教案應該是靈活的，能夠根據(jù)實際教學情況進行靈活調(diào)整和改進。制定一份好的教案需要注意一些要點。首先，要明確教學目標，確定教學重點和難點。其次，要合理安排教學內(nèi)容，確保內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性。還要選擇適合的教學方法，提高學生的參與度和學習效果。此外，教案的編寫要簡明扼要，使用清晰明了的語言和布局。通過學習這些教案范例，可以幫助教師們更好地理解教案的編寫要求和原則。
我們做樂器教案設計篇一
《我們來合作》是本單元“能說會寫”的寫話訓練，教材由寫話提示和插圖兩部分構成：提示中先說明了本次寫話的范圍是“寫你和別人合作做過的事”，然后提出了本次寫話的要求，即“選一種你印象最深的活動寫下來，注意寫出合作時的快樂心情”。插圖則為學生創(chuàng)設了小伙伴們合作玩“老鷹抓小雞”游戲的情境。
設計理念
《語文課程標準》在第一學段的寫話教學目標中指出：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫出自己對周圍事物的認識和感想?！敝挥匈N近兒童生活的話題才能觸發(fā)他們的情感火花。本次寫話的內(nèi)容是寫與人合作做過的事情，習作源于生活。學生在以往的學習、游戲和生活的過程中，都有過與人合作的經(jīng)歷。因此，本設計注意從學生的生活經(jīng)歷入手，激發(fā)學生興趣，引導學生積極地、有創(chuàng)造性地表達，輕松地寫話，從而達到訓練目標。
教學目標
1寫出與好朋友合作做過的事情，注意把合作的經(jīng)過說清楚，寫明白。
2培養(yǎng)學生的合作意識，了解合作的重要性，體驗合作的快樂。
教學重、難點
1選擇自己親身經(jīng)歷的與他人合作的事情并把經(jīng)過寫出來。
2把合作的過程寫清楚，并從中體驗合作的快樂。
教學準備
多媒體課件或圖片。
教學時間
2課時。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
1教師事先在班級放一桶水。
2誰能把水桶放在飲水機上呢
(很多同學都來單獨嘗試，都失敗了，連班級里力氣最大的同學，也沒有成功。)
3那么，我們怎樣做才能成功呢
(2名同學合作一起把水抬起來，放到了飲水機上。)
4導入：像剛才提水一樣，生活中有許多事情光靠一個人的力量是難以完成的，必須由兩個人或多個人合作才能完成，才能成功。因此，在生活中我們就要學會與人合作。今天就讓我們走進“能說會寫”，一起去體驗合作的快樂吧!
(板書課題：我們來合作)
二、自主讀書，明確話題
1打開書自由讀書上提示，說說讀懂了什么。
2明確寫話的要求：是選一種你印象最深刻的與人合作的`事寫出來，要寫出合作時的快樂心情。
三、聯(lián)系生活，回顧合作
1學生回顧，與別人合作完成的事。
預設：(1)勞動中的合作(打水、運雪、搬桌子……)
(2)游戲中的合作(老鷹捉小雞、跳大繩、跳皮筋……)
(3)運動中的合作(二人三足跑、打籃球、接力賽、拔河……)
2具體說說在活動中，你和伙伴們是怎樣合作的
3在合作成功的時候，你的心情怎么樣
4學生暢談。
小結：對呀，在生活中我們很多時候都需要團結合作，共同配合，才能把事情做好，合作是非常重要的。合作成功后，每個人的心情也是非?？鞓返摹?BR> 四、自主選材，自由寫話
1口述寫話。
請你選擇一件以前你與人合作的一件事或一種活動，來說一說合作的過程和你快樂的心情。
2出示提示，學生根據(jù)提示進行說話練習。
(1)說清時間和地點，和誰合作做的什么事(或游戲)
(2)把合作的過程說清楚。
(3)說說自己的心情和感受。
(4)盡量用上平時積累的好詞佳句。
3評價口述。
對學生講述的情況進行評價，引導學生通過描述合作時人物的動作、神態(tài)、語言等，把經(jīng)過講具體，要說出自己的心情和感受。
4把剛才說話的內(nèi)容進行整理，寫在草稿本上。
要求：語句寫通順，把意思表達清楚，并正確使用標點符號。
5教師桌間巡視，個別指導。
五、修改完善
引導學生通過讀、評、聽、改、抄的過程，在初稿的基礎上，進一步修改、完善的寫話。
1學生在4人小組內(nèi)分別讀一讀自己的寫話，互相進行簡單的評議，互相取長補短，初步修改自己的寫話。并推薦寫得好的同學準備在全班交流。
的重要保證，希望同學們在今后的學習和生活中要繼續(xù)學會與人合作。
我們做樂器教案設計篇二
教學目標：
根據(jù)新課標的得教學理念以及我對教材的分析，再結合學生的實際情況制定出三個目標。
1、情感目標：把握歌曲的情緒，教育學生熱愛祖國大家庭努力學習，將來把我們祖國建設的更美麗、富強。
2、能力目標：學唱歌曲，能夠用熱情、歡快、圓潤的聲音大膽的、有表情。
3、知識目標:掌握6/8拍的劃拍方式。
教學過程：
(一)、組織教學。
1：情景導入：首先教師，展現(xiàn)一組“五星紅旗、少數(shù)民族服飾圖片從而提問，接著再，讓同學了解少數(shù)民族服飾的特色。
意圖：通過欣賞三首少數(shù)民族歌曲及對服飾的初步了解，引起學生好奇心，激發(fā)興趣，讓學生了解我們到祖國是一個豐富多彩的國家，從而引入新課。
(二)、引入新課。
1：既然同學這么愛自己的祖國，那么我們就進入今天的新課吧!《學習我和我的祖國》首歌。首先大家聯(lián)系一下發(fā)聲聯(lián)系。(出示幻燈片)。
(三)、教唱部分：
2：學生把歌詞讀一遍，然后老師教唱旋律，
4：熟唱歌曲后，教師據(jù)學生在學唱過程中出現(xiàn)的問題進行講解、分析糾正。
5：鞏固練習:選6名同學唱第一部分，第二部分全班同學一起唱。
(四)、知識拓展。
歌詠比賽：全班分兩大組pk。要求：演唱愛國歌曲，必唱歌曲《我和我的祖國》看哪一組唱有關歌頌祖國的歌曲多，每首歌必須唱3—5句，能達到一人起唱眾人合唱為佳，每唱一首積10分，比賽限時5—8分鐘，積分多為勝。
意圖：通過配樂詩朗誦、歌詠比賽，進一步增強學生的愛國情感;課堂氣氛活躍。學生在實踐活動中情感共鳴，從而達到良好的教學目的。
(五)、課堂小結。
通過學唱歌曲《我和我的祖國》，使我們更加熱愛祖國。教育學生應該團結起來。大到我們的國家，小到我們的班集體，我們都應該團結友愛，互相幫助。為把我們的國家建設得更加繁榮富強而努力學習、再創(chuàng)佳績!
我們做樂器教案設計篇三
當我將一面五環(huán)旗出示在學生面前時，有的同學脫口而出：“咦？五環(huán)旗！”“它是奧林匹克旗幟！”我的心里暗暗高興，卻故做吃驚的樣子說：“你們知道這么多呀，看來關于它的話題你們有很多很多話要說，是嗎？”話音剛落，樹林般的小手在告訴我：“我知道！我知道！”
“五環(huán)旗是奧林匹克的象征，是奧運會的標志！”
“旗幟上的五環(huán)有五種不同的顏色，分別代表世界五大洲！”
“五個不同色彩的環(huán)子連在一起，象征全世界人民大團結！”
急性子的張津跑到前面，由于激動小臉漲得通紅：“老師，聽我爸爸說，原來奧運會主席是薩馬蘭奇，現(xiàn)在他退休了，新上任的主席叫羅格……” 還沒等他說完，學生中又一次響起“我知道……”“我也知道……” 的聲音，顯然，張津的發(fā)言進一步拓寬了其他同學的思路，稚嫩的聲音相繼響起：
“奧運會每四年舉行一次，舉辦奧運會要提前申請。”
“我知道2000年的奧運會在悉尼舉行，2004年奧運會在雅典舉行，2008年奧運會在中國北京舉行”
“怎么不早些在中國舉辦奧運會呀？還得等到2008年？”
這個深層次的問題竟然從一個二年級小，生口中提出，這是我始料未及！好在我也是一個體育愛好者，有關這方面的信息涉獵了一些于是我很清楚地為同學們回答了這個問題。
剛才那熱烈的場面在我的講述中漸漸趨于平靜，甚至沉寂下來。當“中國申奧史”展現(xiàn)在學生眼前時，我感覺得到他們那份憂傷、那份焦慮、那份欣喜、那份榮光！這時，我將課前準備的“今夜無眠” 的狂歡場面通過媒體提前呈現(xiàn)在學生眼前。
“如此壯觀的場面，作者僅用200多字就把它呈現(xiàn)在我們眼前了。你一定想知道那是怎樣的一篇文章吧？就請你用自己喜歡的方式讀文吧！”
在接下來的朗讀中，學生們把全部的感情都融入到了課文的字里行間。一向文靜的張帆讀到“在歡慶的鑼鼓聲中，人們一遍遍高呼：‘我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！’”時聲音是那樣的激動而洪高；淘氣的駱仕讀到“人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌” 時，聲音也硬咽了……學生的情感已經(jīng)飽滿到了極限，如果讓他們?nèi)肭槿刖车乇憩F(xiàn)不但使飽滿的感情得到釋放，也能使他們的感情得到升華。果然，在我的提議下，他們一邊朗讀課文，一邊揮舞著手臂，好像每個人的手中都緊握一面鮮艷的五星紅旗，盡情高呼：“我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！” 話音剛落我適時引導：“群眾可是一遍遍高呼的??！”隨即教室里又響起了一遍遍發(fā)自肺腑的呼喊：“我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！” 此起彼伏的激情舒放，把課文內(nèi)容做了最好的詮釋。
教學中燃燒起的激情，調(diào)動了我頭腦的儲備。如此壯觀的場面，有多少好詞妙語可以描繪呀！剎那間，一串成語閃過，我便脫口而出：歡聲雷動、欣喜若狂、載歌載舞、燈火輝煌。學生們及時將這四個成語記在自己的積累本上。爾后，他們紛紛把適合描寫這個場面的詞、句進行了互動交流。
《我們成功了》一課的成功之處令我欣然記錄下了這精彩的一幕幕……
在驗證實驗教材、驗證課程標準的研究活動中，我們組織全區(qū)二年級教師開展系列研究活動。聽了鐘老師執(zhí)教的《我們成功了》一課，在熱烈的討論之后留給我頗深的是鐘老師教學思想給予我的思考：
上課伊始，鐘老師向?qū)W生出示一面五環(huán)旗。這一做法立刻引起學生們的極大興致，他們頓時爭先恐后地向大家介紹自己知道的有關情況……有一個小男孩心憤憤而口悱悱地說：“怎么不早些在中國舉辦奧運會呀？為什么等到2008年？”一個充滿稚氣的聲音道出了一個沉重的話題，教室里頓時鴉雀無聲。在幾乎凝固了的氛圍中，鐘老師用深沉的語言向同學們娓娓講述在1993年中國僅以一票之差失去了2000年奧運會的主辦權。在2001年7月13日那個不平凡的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了，那是個怎樣的不眠之夜?。∽屛覀冊儆眯母惺芤幌?。隨即鐘老師播放喜訊傳來時人們狂歡的錄像。
這個既是精心設計又是意外出現(xiàn)的.開課形式體現(xiàn)了新課改的諸多精神：
1．教師有開發(fā)課程資源的意識。
關于五環(huán)旗，學生在不經(jīng)意間通過不同的渠道或多或少地了解它，但那是無意識的。是零散的。在交流中，學生對五環(huán)旗的了解相對全面了、認識相對深刻了，充分體現(xiàn)了語文學科具有豐富的人文性的特點。在資源共享的同時，較好地突出了語文課程的開放性，進一步說明：“語文教育的外延和生活相等”。
2．教師個人的知識被激活。
我們做樂器教案設計篇四
大部分學生都沒有去過北京，但學生對北京的了解是比較全面的。孩子們能用自己的話介紹北京。本課中有許多好詞和優(yōu)美的句子，學生配以形象的圖片，錄象，文字介紹是很容易理解，但要指導孩子進行詞語的積累。
1、認識13個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。
自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。
第一課時
1、2008年的奧運會將在哪里舉行呀？
2、學伴分享資料：與學習伙伴分享課前收集的關于北京圖片和文字資料，說說自己對北京的印象。
3、板書課題，師生共同確定學習目標。
1、小組練讀課文。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、課件“識字通”：進行組詞練習，鞏固字形。
3、教師用生字卡片檢查學生的認讀情況，并檢查學生的初讀情況。
1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。
2、通過看圖引導學生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？
3、利用網(wǎng)絡進行自學探究：
拓展閱讀資料：關于北京的圖片和文章。（與課文內(nèi)容相聯(lián)系的）
選擇自己喜歡的一個方面，通過在網(wǎng)絡中查找資料，理解課文中的詞語，從而讀懂課文內(nèi)容。
1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評。
第二課時
1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的'立交橋，許許多多的建設成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。
2、老師范讀，學生欣賞后說說自已的感覺。
3、學生讀，老師欣賞。
1、學生選擇自已喜歡的部分朗誦，并說說為什么喜歡？
2、同學間互相補充，重點理解“綠樹成陰、鮮花盛開”等詞語，并進行詞語積累。
3、練習背誦自己認為寫得優(yōu)美的文段。
4、表演背誦，同學評議。
1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語。
2、觀察課件的范寫，發(fā)現(xiàn)書寫中的要點和難點。
3、點撥，范寫，學生描紅，互相評議。
網(wǎng)上收集介紹北京的資料，以小組為單位，選擇某一專題（如奧運、古今北京等），進行資料處理，制作北京專題ppt，進行評議。
我們做樂器教案設計篇五
教學要求：學會本課生字新詞，理解有一定含義的詩句，體會詩歌所表達的思想感情，懂得只有把自己融進集體中才有力量，有智慧，有膽略，才能創(chuàng)造一切的道理，我們和我。
教學重點：理解有一定含義的詩句，體會詩歌的思想感情。
教學難點：懂得只有把自己融進集體中才有力量有智慧才能創(chuàng)造一切的道理。
教學安排：2課時。
第一課時。
教學內(nèi)容：初步了解課文內(nèi)容，學會本課生字新詞，能有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、激趣導入。
二、初讀檢查字詞。
1、指導讀準字音，結合課文理解詞語。
2、有感情地朗讀課文。根據(jù)課后字詞讀準字音。
三、自由讀。
四、重點指導朗讀。
我/雖是一朵花，卻/扮不出爛漫的春色。
如果——我們是花，才有花的世界。
（讀時間隔時間較長一些，以引起聽者的想象，后半句應以自豪、贊嘆的語氣來讀）。
五、布置作業(yè)：熟讀課文。
第二課時。
教學內(nèi)容：有感情地朗讀并背誦課文，理解有一定含義的詩句，懂得只有把自己融進集體中才會有力量，有智慧，有膽略，才能創(chuàng)造一切的力量，小學一年級語文教案《我們和我》。
教學過程：
一、激趣導入。
你們已經(jīng)知道了自己在班級體中的重要作用，沒有你集體中就不在完整，那么你生活在這個班級體中，你應該怎么樣做呢？（學生暢所欲言）。
二、精讀課文分析理解。
1、自由讀課文。
想一想：“我們”和“我”分別指什么？（集體和個人）。
2、輕聲讀全文小組之間討論學習1——5小節(jié)。
3、匯報學習情況集體學習（自由發(fā)言暢所欲言教師指導）。
4、指導學生朗讀課文。
三、總結全文。
我們是一個新組成的集體，你就是集體中很重要的一員，缺少你不可以，但只有我們每一個人都為班級體做出貢獻才能使我們班級體的列車前進不停。
四、布置作業(yè)：朗讀、背誦課文。
雖------卻獻身。
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我們做樂器教案設計篇六
如果——。
我們是花，才有花的世界，
我們是水，才有水的波濤，
我們是樹，才有樹的綠云，
我們是石，才有山的氣魄。
我們是完整的集體，
要為集體而奮斗，
不要為自己而生活。
我在家生病，
你來為我補課；
你需要參考書，
他為你去借閱；
他學習遇到困難，
我同他一道解決。
所以，我們有力量，有智慧，有膽量，
就像首尾相接的火車，
一起越過千座大山，萬條江河。
我們做樂器教案設計篇七
3.復聽歌曲說說歌曲的演唱形式(放合唱曲)。
4.再次聆聽歌曲感受歌曲的節(jié)拍(6/8和9/8)。
歌曲分析：
5.比一比(做拍手游戲)。
6.看歌譜聽音樂。
找出6/8和9/8拍子的位置并分析歌曲可以分幾部分?(a﹢b)。
歌曲分析：單二部曲式結構：
a段旋律起伏，優(yōu)美動聽，深情地表現(xiàn)了人們對祖國的依戀.
b段采用了混合節(jié)拍，充滿激情，以八度的大跳直接進入高潮，與a段形成了鮮明的音區(qū)對比。進一步抒發(fā)了共和國公民無比熱愛自己祖國的深厚感情。最后變化重復b段，并在高潮中結束。
三、學唱歌曲。
1.有感情的讀歌詞。
2.小聲跟唱歌曲。
小組討論：找出你最喜歡的一句和認為最難唱的一句。
完整的演唱歌曲。
四、互動與創(chuàng)編活動。
老師教一些簡單動作，師生一起互動。
五、總結。
讓我們共同祝愿偉大的祖國繁榮富強，祝愿全國各族人民幸福安康!播放《祝福祖國》下課。
我們做樂器教案設計篇八
上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起讀課文，那聲音真好聽!這就是我們的民族小學，今天小編給大家?guī)怼段覀兊拿褡逍W》教案設計，歡迎大家參考。
1、認讀5個生字，掌握10個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容。
3、學習課文第一段。
教學掛圖、生字卡片
? ??1、出示教學掛圖。
2、了解這里是哪里：有哪一些人?在干什么?
3、師：對，這是一所民族小學，匯集了哪些民族的孩子，請大家打開課文，我們的民族小學。
1、用筆畫出生字詞。
2、了解每一段講了什么?
1、學習認讀的生字。
2、出示帶有生字的句子讀一讀。
3、學習會寫的生字。
(1)出示生字，分小組評比讀。(
2)匯報讀的結果。
(4)學反義詞粗——(細)尾——(頭)
4、了解每一段的內(nèi)容第一段：小學生來自各個民族，他們來到學校里，成了好朋友。第二段：鐘聲敲響了。第三段：不同民族的小學生上課學習，下課玩耍。
1、先出示帶有生字的句子讀一讀。
2、朗讀全文。
1、自由讀第一段后交流讀后的感受。
2、匯報。
3、師提示：讀了這一段話大家好象看到什么情景。
4、請大家用歡快的語調(diào)讀出民族小學的美麗，學生的可愛。
5、學生有感情地朗讀第一段。
1、出示p5的圖片。
2、看圖講講民族的名稱。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習課文二至四段。
3、背誦喜歡的部分。
1、聽寫詞語。
2、出示圖認一認民族。
??? 1、自由讀課文。
2、交流讀后的.感受。
3、匯報。
4、師提示：大家在讀課文的時候，眼前出現(xiàn)了什么樣的情景?
5、生自由回答。
6、這樣的情景大家怎樣才能讀出來。讀第二段：用洪亮的聲音讀出鐘聲的洪亮。讀第三段：讀上課時要讀得輕，讀出安靜，讀出同學們的朗讀是那樣的動聽。讀下課時要讀出熱鬧、歡樂。讀第四段：用驕傲自豪的口氣讀，讀出我們對民族小學的愛。
7、學生有感情地朗讀課文。
1、自由讀全文。
2、找出描寫的好的句子。
(1)描寫景色美的句子。
(2)找出描寫環(huán)境安靜的句子。
3、讀找出的句子。
4、背誦以上句子。
?? ?民族小學的學生們快樂、幸福。大家在學習的同時，要珍惜我們今天的學習生活，努力上進。
板書設計
穿戴
1 我們的民族小學 學校 好朋友 語言
我們做樂器教案設計篇九
知識與目標。
1.認識一些樂器，并自己動手制作一些簡單的小樂器。
2.會改變樂器聲音的大小高低。
能力與過程。
1.培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力。
2.練習的比較選擇能力。
情感態(tài)度與價值觀。
鍛煉學生勤于動手，敢于創(chuàng)新的科學品質(zhì)。
選擇材料，制作小樂器。
改變樂器聲音的大小高低。
一些常見的小樂器、一些制作樂器使用的材料。
教師指導學生動手制作小樂器和學生嘗試自己設計制作。
(學生)音樂。
(展示)一些樂器。在展示的同時可以讓有能力的學生進行演奏。
(學生)活動。
(導入)大家都感受到了，樂器可以演奏出我們喜歡的美妙音樂，這些音樂使我們的生活更加多彩。那么，大家有沒有興趣自己來制作一件屬于自己的樂器呢?我想，自己做出來的樂器演奏出的音樂肯定別有一番情趣。
(講授新課)。
活動1:做小鼓。
1.先拿出一個鼓給學生看，并問:做一個小鼓需要什么材料?
2.討論:桌子上的材料能否制成一個小鼓?
3.能行，請同學試著做一做，把老師準備的鼓面材料都試一試，比較不同材料鼓面產(chǎn)生的效果，找出最合適的材料。
4.討論:敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎?哪種材料更適合做鼓面，為什么?并說出自己的理由。通過討論讓學生說一說，用身邊的什么材料可以制作什么樂器、為下次活動做準備。
5.教師講解:制作樂器一般分為三步進行:。
根據(jù)樂器的特征選擇合適的材料，如鼓的形狀大小各異，但它們都由鼓體和鼓面兩部分構成，鼓面都是圓形的并且有彈性。從這一特征出發(fā)來準備制作小鼓的材料。
根據(jù)樂器的構造進行制作，重點組裝好發(fā)聲部位的材料。如小鼓的鼓面一定要繃緊。
敲擊小鼓，比較不同材料制成的鼓面發(fā)出的聲音有什么相同和不同。
6.演示、改進提高質(zhì)量。
活動目標:。
1.能與小組其他同學制定設計制作小樂器的計劃。
2.能按計劃制作自己的小樂器。
3.能說出聲音的大小、高低與物體的振動有關系。
4.能說出本組和其他組制作的小樂器的優(yōu)缺點，并進一步完善自己的小樂器。
實施過程:。
1.以小組為單位，活動時間為一課時。
2.教師指導學生以小組形式設計制作小樂器的計劃，提示設計有困難的學生參考教材中的內(nèi)容。
3.讓學生根據(jù)自己的計劃用事先準備好的材料制作一件或幾件小樂器。
4.試一試，讓小樂器發(fā)出大小、高低不同的聲音。引導學生鞏固前面所學的有關聲音的產(chǎn)生和傳播的內(nèi)容，幫助學生認識聲音有大小、高低之分。
5.通過演奏會的形式，一方面讓學生展示自己的制作成果，交流讓樂器發(fā)出不同聲音的做法;另一方面讓學生對本組或其他組制作的小樂器進行評價。
評價:。
1.用來制作樂器的材料:。
2.樂器的外觀和性能:。
3.如果重新樂器會有什么變化:。
4.如果可得到一件真樂器，它與你制作的相比，有什么不同:。
三、拓展。
1.教師帶領學生學習教材p16上的關于聲音的擴展知識。
2.依據(jù)擴展知識，學生嘗試改變自己制作的樂器的聲音的高低大小。
我們做樂器教案設計篇十
1、通過活動讓幼兒知道自已有兩只手，而且還能做很多的事情。
2、在活動室中增強幼兒和同伴與老師的情感交流和互動能力。
活動準備。
小豬布偶泡沫地毯若干幻燈片。
活動過程。
一、出示布偶師。
今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿耍∨笥褌冎浪钦l嗎？
師：小朋友們好，我的名字叫“小豬”你們知道為什么我會動嗎？
師：因為是老師的手在幫助小豬動起來。
1、小手變魔術師：小朋友知道自已有幾只手嗎？（兩只）師：一個手指頭呀，變呀變.一直到五個手指頭.
2、認識手心、手背我們一起來和小手玩?zhèn)€游戲。請你按照我的要求去做，如果我說“手心手心拍拍”小朋友們就要手心手心拍拍，看看誰的小手最能干。
手心手心拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來。
手背手背拍拍，我的小手舉起來。
手心手心拍拍，我的小手藏起來。
師：小朋友們真棒，給自已鼓鼓掌吧。
3、出示小手能干的圖片（幻燈片）比一比師：小朋友們把自已的小手伸出來，來和老師的手比下和自已的好朋友比下看看誰的手大，誰的.手小。
師：看看圖片上的小朋友在做什么呀？它們用自已的小手在做事情。
師：你的小手會做什么事情呢?
二、保護小手。
總結：小朋友的小手真能干，在日常生活當中，我們要懂得保護自已的小手，不讓自已的小手受傷，并且講衛(wèi)生、勤洗手，做一個講衛(wèi)生的好寶寶。
我們做樂器教案設計篇十一
1、理解自制小樂器內(nèi)放置數(shù)量不同的材料會影響其音色。
2、感受自制樂器帶來的快樂。
每人（5個透明的可樂瓶）、米、磁帶、自制的小樂器若干個。
一、出示自制小樂器，并玩一玩。
1、教師出示小樂器，讓幼兒閉上眼睛，仔細傾聽各種小樂器發(fā)出的聲音。
2、讓幼兒猜猜小樂器里面裝的是什么？
二、探究如何使空的可樂瓶發(fā)出聲音來。
幼兒可以用手拍可樂瓶，還可以用手捏可樂瓶發(fā)出聲音來。
提問：有什么方法可以使可樂瓶發(fā)出不一樣的聲音？
教師在可樂瓶中裝入米使得音色發(fā)生變化。
師：老師也想到了一個辦法，我在可樂瓶中裝點米，聽聽會發(fā)出什么樣的聲音？
師：剛才小朋友聽到聲音變了，那么如果米放得少一點，聲音會不會變呢？
三、幼兒探索在可樂瓶中裝入不同量的米，產(chǎn)生不同的音色。
1、第一次探索。
幼兒拿出空的可樂瓶和米進行自由探索，發(fā)現(xiàn)空的可樂瓶用手拍和捏跟有米的可樂瓶會發(fā)出不一樣的音色。
2、第二次探索。
師：剛才看到小朋友發(fā)現(xiàn)了不一樣的音色，老師也想來玩一次。聽一聽，我的可樂瓶還會唱歌。
教師有意把5個可樂瓶的米裝成高低不一樣，并有意排成1～5個音階，并進行簡單的演奏。
師：我的可樂瓶會唱歌，你的可樂瓶也一定會唱好聽的歌，你想不想試試？
幼兒再次探索，在5只可樂瓶中裝入不一樣的米量。
四、樂曲伴奏。
師：現(xiàn)在小朋友已經(jīng)自己做了一個樂器了，會發(fā)出不一樣的聲音，我們組合成一個器樂隊，為歌曲伴奏好嗎。
幼兒搖可樂瓶，在愉快的音樂伴奏聲中結束。
五、延伸。
在生活中還有很多的物品，通過搖會發(fā)出不一樣的聲音，在音樂區(qū)角中，可以放置各類物品，為幼兒的發(fā)現(xiàn)和探索提供條件。
我們做樂器教案設計篇十二
這是一節(jié)實踐課，是對前面所學知識的鞏固、應用和拓展。利于學生檢驗所學知識，提高動手技能，啟發(fā)應用意識。
通過小樂器的制作鞏固前面所學聲學知識，提高學生動手能力，培養(yǎng)學生的實踐精神、啟發(fā)學生的應用意識。過程與方法;通過認識、演奏一些樂器，使學生感知到不同樂器發(fā)出的不同聲音，再通過自制小樂器的過程，使學生對樂器的不同聲音產(chǎn)生更豐富的感性認識。情感態(tài)度與價值觀：
發(fā)展學生的想象力，提高學生的創(chuàng)新能力,愿意與小組其他成員分工合作，完成小樂器的制作任務。
教學重點：小樂器的制作。教學難點：小樂器的制作。
多媒體、鼓、交響樂和音樂資料。
碗、飲料筒每人一個,20cm*20cm牛皮紙、塑料薄膜、橡膠薄膜各一張、橡皮筋數(shù)條、膠帶、啤酒瓶數(shù)個、玻璃杯數(shù)個、硬紙盒等學具。
一、導入。利用多媒體播放一曲優(yōu)美的音樂片段。
1、嘗試活動：做小鼓。
師：剛才播放的一段音樂很美，你想聽自己制作的樂器演奏的音樂嗎？我們先試著做一個小鼓吧，你能說一下做小鼓需要那些材料嗎？簡單交流制作方案，然后演示方法圖片。
2、小組制作，用圓形的容器（碗）做鼓身，選擇一種材料（如：橡膠薄膜、塑料薄膜、牛皮紙）做鼓面，用橡皮筋（或膠帶、膠水）將它繃緊在鼓身上，教師指導學生將鼓面繃緊。鼓就做成了。敲擊鼓面，仔細聽聽發(fā)出的聲音。
3、小組討論：敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎？那種材料更適合做鼓面，為什么？
4、交流完畢，給每個小組一份簡單的鼓譜，指導演奏一下。教師巡視指導盡量讓所有學生體驗成功，獲得經(jīng)驗，充滿信心。制作自己的小樂器。
剛才我們制作了小鼓，同學們制作的很用心，很成功。你還會制作別的樂器嗎？先讓學生設想自己準備制作什么樂器，學生小組討論制作什么樂器（引學生進行可行性分析如材料來源、技術難度、樂器質(zhì)量、需要時間）。演示教材中學生制作的小樂器供學生參考。
小組討論制作計劃，給每個小組發(fā)一份計劃格式紙，引導學生學習制定簡單的工作計劃。格式如：
第（）組制作計劃。
1、樂器名稱：
2、打算選用材料：
3、制作方法：
4、預計完成時間：
鼓勵學生發(fā)揮想象，設計出新穎的獨特的樂器，并指導他們制作成功。
師：試一試，怎樣讓自己制作的小樂器發(fā)出聲音？怎樣讓小樂器發(fā)出高低大小不同的聲音？讓學生演奏自己的樂器體驗出問題的答案。即聲音的大小與物體振動的強弱有關；聲音的高低與物體振動的快慢有關。
交流制作樂器的收獲，學生演示自己的樂器，也可演奏學生喜歡的熟悉的童謠，師生共同評價。多鼓勵，給制作演奏成功的同學小紀念品。
用自己制作的小樂器組織一次演奏會吧。教師根據(jù)學生制作的樂器給予建議，支持學生演奏取得成功。
二、課外拓展。
生活中的許多材料都可以用來制作樂器。請同學們尋找生活中的材料來制作一件小樂器吧！
三、課堂小結。
通過本課學習，我們知道了各自美妙的音樂都是由樂器演奏出來的，不同的樂器會發(fā)出不同的聲音。還自己親手制作了小鼓，愿同學們每天都有新的收獲。
四、板書設計制作小樂器。
活動：制作自己的小樂器。
自制小樂器：計劃——制作——試用。
我們做樂器教案設計篇十三
本單元教材中口語交際的內(nèi)容是“我們做朋友”，目的是規(guī)范學生的口頭語言，要求學生把自己想和哪位同學交朋友及自己的想法說一說，以此來增進同學之間的了解，建立團結友愛的關系。通過口語交際訓練學生的聽、說能力，培養(yǎng)他們良好的聽說態(tài)度、語言習慣，以及語言交際能力。同時，本教案設計還注重發(fā)展學生的想象能力和判斷能力。
教學目標。
1．激發(fā)學生交流的興趣與愿望，使學生積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。
2．學習使用普通話，引導學生逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
3．在交際互動中，使學生能初步說清自己的觀點；認真傾聽并了解別人的講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語交際能力。(重點)。
4．能講清楚想和誰交朋友及原因；能在交際中準確表達自己的情感；能學會自我賞識及賞識他人；能愉快和諧地和他人進行溝通。(重點)。
課前準備。
1．多媒體課件。(教師)。
2．學生自備彩色卡紙自制交友卡(名片卡：寫上姓名和一個優(yōu)點)。(學生)。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境，導入課題。
來，我們分享一下！(課件出示：和你分享我的進步)。
1．分享小朋友成長的快樂。
(1)學生們根據(jù)自己開學以來的表現(xiàn)，說一說自己取得了哪些進步?？梢哉f學到的知識，可以說學會的本領，例如：踢毽子、跳繩、排球……分享自己的點滴進步，做到聲音洪亮，說話流利，不能重復。
生1：我學會了拼音。
生2：我學習了很多生字，還會寫呢！
生3：體育課上，我學會了怎樣踢毽子，老師還表揚我了，我特別高興！
生4：我把自己喜歡的書借給了朱明明同學。
(2)師小結：同學們，分享了你們的進步，老師打心眼兒里佩服你們，所以我特別想和你們成為好朋友。誰能說好這句——“我們做朋友”，誰就是我的好朋友了。
2．板書課題或出示課件，訓練學生說話：我們做朋友。
課件出示要求：
(1)正確、流利地說出“我們做朋友”五個字。
(2)聲音要洪亮。
我們做樂器教案設計篇十四
1、讓學生能自制游樂器材，并在制作中培養(yǎng)學生的動手能力、思維能力與創(chuàng)新能力。
2、讓學生述說自己的設計思路，演示自己的設計成果，培養(yǎng)說話能力與演示能力。
3、認識重力、彈力與摩擦力等幾種力。
4、學會自我評價與評價他人，培養(yǎng)自信。
在活動中積極參與，勇于表現(xiàn)。
4課時
一、導入：
二、新授：
1、欣賞借鑒教材86——87頁的三種游樂器材展示，小組交流體會。
2、你有更好的點子嗎？小組同學討論自己的設計方案，并形成文字，力求詳細實用。
三、布置作業(yè)：小組合作完成自己的游樂器材。
一、導入
大家的游樂器材都做好了嗎？我們這節(jié)課來個大展示。
二、展示
要求：1、1人講解，1人演示。
2、特邀評委講評。
三、教師總結。
四、小組同學討論改進方法。
五、布置作業(yè)：自行改進。
一 、自學
認識五種力
二、拓展
關于這五種力你還知道什么知識？你還知道什么力？
一、導入
本次活動結束了，你的表現(xiàn)怎么樣呢？
1、自己填寫90頁的表格。
2、小組討論填寫左邊的“小組評價”。
二、拓展
1、討論：運動員在上單杠前，要在手里涂些鎂粉，這是為什么呢？
2、找找圖中出現(xiàn)的力。（90頁）
我們做樂器教案設計篇十五
教學目的'。
1、了解家庭由哪幾部分組成,你與家庭成員之間的關系,家況,家庭經(jīng)濟收入.
2通過對家庭的了解,能將家庭情況填成表格,增強自主意識.
3熱愛家庭,尊敬長輩。
教學重難點。
重點：了解家庭。難點：學生與家庭的關系.
一談話導入.
你在什么地方?你家里有哪些人?你與他們是什么關系?你們家靠什么經(jīng)濟來源生活?
二學習課文。
1根據(jù)馬杰與王蘋填寫的調(diào)查表,你了解了一些什么?
2按照王蘋馬杰和家庭成員的關系,填寫第三世界國家頁做一做.
3說一說。
馬杰的家庭收入來源靠什么?
王蘋的農(nóng)業(yè)用地庭收入靠什么?
三練習。
1根據(jù)調(diào)查表的內(nèi)容,兩人一組說一說.
2指導填寫表格.
四總結.
家庭由什么構成?你和家人的關系.
我們做樂器教案設計篇十六
教學過程：
一、謎語激趣，導入新課。
師：同學們，我們來猜個謎語好嗎？
生：好。
師：聽好了：花兒見它點頭，小樹見它招手，小草見它微笑，云兒見它就跑。這是什么？
師：對，是風。風摸不著也看不到，風在哪兒呢？著名的文學家葉圣陶爺爺寫了一首很美的詩，這節(jié)課我們就來學習這首詩：我們知道。
師板書課題“我們知道”。
師：同學們，在日常生活中，我們知道的事情很多很多，你能把“我們知道”這句話補充完整嗎？多讓幾名學生回答。
學生說句子。
二、檢查預習，認讀字詞。
1、檢查課文朗讀情況。
（1）錄音范讀。
師播放錄音范讀。
（2）學生讀詩。
師：課前老師已經(jīng)叫大家去預習了。那現(xiàn)在請大家說說，這首詩歌總共幾個小節(jié)？每個小節(jié)幾句話？（學生回答）。
師：剛才大家已經(jīng)聽了一遍錄音了，現(xiàn)在大家也一起來讀一讀詩歌，好嗎？
學生齊讀。
2、檢查字詞認讀情況。
（1）檢查詞語。
師：同學們，風兒輕輕地吹，瞧，風姑娘為咱們吹來了又大又美麗的蘑菇。（出示本課生字詞：枝頭微微泛起波紋游戲蘑茹上的新詞你會讀嗎？自己讀一讀，想一想讀準字音該注意什么。學生自已讀。
師：現(xiàn)在哪位小老師來愿意上來告訴大家？學生提醒字音，全班齊讀。
（2）檢查生字。
師：現(xiàn)在我們用開火車的形式來讀一讀。（指三小組讀）。
學生互評。
三、師生交流，指導朗讀。
師：同學們，老師這里也有一封信，是風姑娘寫給我們的。誰來讀讀信上說什么。
生：風姑娘說：我知道班上的小朋友都很喜歡讀詩歌，而且能把詩歌讀得很美。我相信只要同學們認真地讀，一樣能把《我們知道》這首詩歌讀得很好，成為風的好朋友。
學生選擇喜歡的一節(jié)讀。
師：三個小朋友誰讀得怎樣？誰愿意上來當小老師告訴大家？
生互評。
師：同學們，風愛跟我們捉迷藏，讀了這首詩歌，你能從詩中的哪些句子找到風？
學生用鉛筆在書上畫出句子后，指名回答。
生：樹葉在枝頭顫動的時候。
生：高興、興奮。
師：讓我們帶著高興的語氣一起來讀一讀這句話。
師：還有誰也找到了風？
生：林木微微點頭的時候。
師：（出示課件）微微就是輕輕的意思，林木輕輕地點頭，我們知道風來了。
指名朗讀。
師：風又在什么地方？
生：河水泛起波紋的時候。
（指名學生讀）。
師：我們也一起來輕輕地讀后面一句。
（學生齊讀）。
師：誰也沒有看見過，不用說我和你了。寫得太美了，同學們，你們愿不愿意再來美美地讀一讀這首詩歌呢？分組讀。
四、發(fā)展想象，創(chuàng)編詩歌。
（多讓幾個學生回答）學生互評。師出示課件，讓學生再次感知風來了。
學生試續(xù)編。
師：第一位小詩人誕生了，請他來讀一讀。
讀完后師點評，并多讓幾名學生站起來說。
五、總結。
同學們，今天我們學習了《我們知道》這一課，大家都很認真，學會了作詩，老師希望你們繼續(xù)做生活中的有心人，（出示教師自畫圖片）老師也喜歡風，把風畫出來了，同學們，你們愿不愿意和風交朋友？課后，自己畫一幅畫，看誰把風畫得最美。
我們做樂器教案設計篇一
《我們來合作》是本單元“能說會寫”的寫話訓練，教材由寫話提示和插圖兩部分構成：提示中先說明了本次寫話的范圍是“寫你和別人合作做過的事”，然后提出了本次寫話的要求，即“選一種你印象最深的活動寫下來，注意寫出合作時的快樂心情”。插圖則為學生創(chuàng)設了小伙伴們合作玩“老鷹抓小雞”游戲的情境。
設計理念
《語文課程標準》在第一學段的寫話教學目標中指出：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫出自己對周圍事物的認識和感想?！敝挥匈N近兒童生活的話題才能觸發(fā)他們的情感火花。本次寫話的內(nèi)容是寫與人合作做過的事情，習作源于生活。學生在以往的學習、游戲和生活的過程中，都有過與人合作的經(jīng)歷。因此，本設計注意從學生的生活經(jīng)歷入手，激發(fā)學生興趣，引導學生積極地、有創(chuàng)造性地表達，輕松地寫話，從而達到訓練目標。
教學目標
1寫出與好朋友合作做過的事情，注意把合作的經(jīng)過說清楚，寫明白。
2培養(yǎng)學生的合作意識，了解合作的重要性，體驗合作的快樂。
教學重、難點
1選擇自己親身經(jīng)歷的與他人合作的事情并把經(jīng)過寫出來。
2把合作的過程寫清楚，并從中體驗合作的快樂。
教學準備
多媒體課件或圖片。
教學時間
2課時。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
1教師事先在班級放一桶水。
2誰能把水桶放在飲水機上呢
(很多同學都來單獨嘗試，都失敗了，連班級里力氣最大的同學，也沒有成功。)
3那么，我們怎樣做才能成功呢
(2名同學合作一起把水抬起來，放到了飲水機上。)
4導入：像剛才提水一樣，生活中有許多事情光靠一個人的力量是難以完成的，必須由兩個人或多個人合作才能完成，才能成功。因此，在生活中我們就要學會與人合作。今天就讓我們走進“能說會寫”，一起去體驗合作的快樂吧!
(板書課題：我們來合作)
二、自主讀書，明確話題
1打開書自由讀書上提示，說說讀懂了什么。
2明確寫話的要求：是選一種你印象最深刻的與人合作的`事寫出來，要寫出合作時的快樂心情。
三、聯(lián)系生活，回顧合作
1學生回顧，與別人合作完成的事。
預設：(1)勞動中的合作(打水、運雪、搬桌子……)
(2)游戲中的合作(老鷹捉小雞、跳大繩、跳皮筋……)
(3)運動中的合作(二人三足跑、打籃球、接力賽、拔河……)
2具體說說在活動中，你和伙伴們是怎樣合作的
3在合作成功的時候，你的心情怎么樣
4學生暢談。
小結：對呀，在生活中我們很多時候都需要團結合作，共同配合，才能把事情做好，合作是非常重要的。合作成功后，每個人的心情也是非?？鞓返摹?BR> 四、自主選材，自由寫話
1口述寫話。
請你選擇一件以前你與人合作的一件事或一種活動，來說一說合作的過程和你快樂的心情。
2出示提示，學生根據(jù)提示進行說話練習。
(1)說清時間和地點，和誰合作做的什么事(或游戲)
(2)把合作的過程說清楚。
(3)說說自己的心情和感受。
(4)盡量用上平時積累的好詞佳句。
3評價口述。
對學生講述的情況進行評價，引導學生通過描述合作時人物的動作、神態(tài)、語言等，把經(jīng)過講具體，要說出自己的心情和感受。
4把剛才說話的內(nèi)容進行整理，寫在草稿本上。
要求：語句寫通順，把意思表達清楚，并正確使用標點符號。
5教師桌間巡視，個別指導。
五、修改完善
引導學生通過讀、評、聽、改、抄的過程，在初稿的基礎上，進一步修改、完善的寫話。
1學生在4人小組內(nèi)分別讀一讀自己的寫話，互相進行簡單的評議，互相取長補短，初步修改自己的寫話。并推薦寫得好的同學準備在全班交流。
的重要保證，希望同學們在今后的學習和生活中要繼續(xù)學會與人合作。
我們做樂器教案設計篇二
教學目標：
根據(jù)新課標的得教學理念以及我對教材的分析，再結合學生的實際情況制定出三個目標。
1、情感目標：把握歌曲的情緒，教育學生熱愛祖國大家庭努力學習，將來把我們祖國建設的更美麗、富強。
2、能力目標：學唱歌曲，能夠用熱情、歡快、圓潤的聲音大膽的、有表情。
3、知識目標:掌握6/8拍的劃拍方式。
教學過程：
(一)、組織教學。
1：情景導入：首先教師，展現(xiàn)一組“五星紅旗、少數(shù)民族服飾圖片從而提問，接著再，讓同學了解少數(shù)民族服飾的特色。
意圖：通過欣賞三首少數(shù)民族歌曲及對服飾的初步了解，引起學生好奇心，激發(fā)興趣，讓學生了解我們到祖國是一個豐富多彩的國家，從而引入新課。
(二)、引入新課。
1：既然同學這么愛自己的祖國，那么我們就進入今天的新課吧!《學習我和我的祖國》首歌。首先大家聯(lián)系一下發(fā)聲聯(lián)系。(出示幻燈片)。
(三)、教唱部分：
2：學生把歌詞讀一遍，然后老師教唱旋律，
4：熟唱歌曲后，教師據(jù)學生在學唱過程中出現(xiàn)的問題進行講解、分析糾正。
5：鞏固練習:選6名同學唱第一部分，第二部分全班同學一起唱。
(四)、知識拓展。
歌詠比賽：全班分兩大組pk。要求：演唱愛國歌曲，必唱歌曲《我和我的祖國》看哪一組唱有關歌頌祖國的歌曲多，每首歌必須唱3—5句，能達到一人起唱眾人合唱為佳，每唱一首積10分，比賽限時5—8分鐘，積分多為勝。
意圖：通過配樂詩朗誦、歌詠比賽，進一步增強學生的愛國情感;課堂氣氛活躍。學生在實踐活動中情感共鳴，從而達到良好的教學目的。
(五)、課堂小結。
通過學唱歌曲《我和我的祖國》，使我們更加熱愛祖國。教育學生應該團結起來。大到我們的國家，小到我們的班集體，我們都應該團結友愛，互相幫助。為把我們的國家建設得更加繁榮富強而努力學習、再創(chuàng)佳績!
我們做樂器教案設計篇三
當我將一面五環(huán)旗出示在學生面前時，有的同學脫口而出：“咦？五環(huán)旗！”“它是奧林匹克旗幟！”我的心里暗暗高興，卻故做吃驚的樣子說：“你們知道這么多呀，看來關于它的話題你們有很多很多話要說，是嗎？”話音剛落，樹林般的小手在告訴我：“我知道！我知道！”
“五環(huán)旗是奧林匹克的象征，是奧運會的標志！”
“旗幟上的五環(huán)有五種不同的顏色，分別代表世界五大洲！”
“五個不同色彩的環(huán)子連在一起，象征全世界人民大團結！”
急性子的張津跑到前面，由于激動小臉漲得通紅：“老師，聽我爸爸說，原來奧運會主席是薩馬蘭奇，現(xiàn)在他退休了，新上任的主席叫羅格……” 還沒等他說完，學生中又一次響起“我知道……”“我也知道……” 的聲音，顯然，張津的發(fā)言進一步拓寬了其他同學的思路，稚嫩的聲音相繼響起：
“奧運會每四年舉行一次，舉辦奧運會要提前申請。”
“我知道2000年的奧運會在悉尼舉行，2004年奧運會在雅典舉行，2008年奧運會在中國北京舉行”
“怎么不早些在中國舉辦奧運會呀？還得等到2008年？”
這個深層次的問題竟然從一個二年級小，生口中提出，這是我始料未及！好在我也是一個體育愛好者，有關這方面的信息涉獵了一些于是我很清楚地為同學們回答了這個問題。
剛才那熱烈的場面在我的講述中漸漸趨于平靜，甚至沉寂下來。當“中國申奧史”展現(xiàn)在學生眼前時，我感覺得到他們那份憂傷、那份焦慮、那份欣喜、那份榮光！這時，我將課前準備的“今夜無眠” 的狂歡場面通過媒體提前呈現(xiàn)在學生眼前。
“如此壯觀的場面，作者僅用200多字就把它呈現(xiàn)在我們眼前了。你一定想知道那是怎樣的一篇文章吧？就請你用自己喜歡的方式讀文吧！”
在接下來的朗讀中，學生們把全部的感情都融入到了課文的字里行間。一向文靜的張帆讀到“在歡慶的鑼鼓聲中，人們一遍遍高呼：‘我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！’”時聲音是那樣的激動而洪高；淘氣的駱仕讀到“人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌” 時，聲音也硬咽了……學生的情感已經(jīng)飽滿到了極限，如果讓他們?nèi)肭槿刖车乇憩F(xiàn)不但使飽滿的感情得到釋放，也能使他們的感情得到升華。果然，在我的提議下，他們一邊朗讀課文，一邊揮舞著手臂，好像每個人的手中都緊握一面鮮艷的五星紅旗，盡情高呼：“我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！” 話音剛落我適時引導：“群眾可是一遍遍高呼的??！”隨即教室里又響起了一遍遍發(fā)自肺腑的呼喊：“我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！” 此起彼伏的激情舒放，把課文內(nèi)容做了最好的詮釋。
教學中燃燒起的激情，調(diào)動了我頭腦的儲備。如此壯觀的場面，有多少好詞妙語可以描繪呀！剎那間，一串成語閃過，我便脫口而出：歡聲雷動、欣喜若狂、載歌載舞、燈火輝煌。學生們及時將這四個成語記在自己的積累本上。爾后，他們紛紛把適合描寫這個場面的詞、句進行了互動交流。
《我們成功了》一課的成功之處令我欣然記錄下了這精彩的一幕幕……
在驗證實驗教材、驗證課程標準的研究活動中，我們組織全區(qū)二年級教師開展系列研究活動。聽了鐘老師執(zhí)教的《我們成功了》一課，在熱烈的討論之后留給我頗深的是鐘老師教學思想給予我的思考：
上課伊始，鐘老師向?qū)W生出示一面五環(huán)旗。這一做法立刻引起學生們的極大興致，他們頓時爭先恐后地向大家介紹自己知道的有關情況……有一個小男孩心憤憤而口悱悱地說：“怎么不早些在中國舉辦奧運會呀？為什么等到2008年？”一個充滿稚氣的聲音道出了一個沉重的話題，教室里頓時鴉雀無聲。在幾乎凝固了的氛圍中，鐘老師用深沉的語言向同學們娓娓講述在1993年中國僅以一票之差失去了2000年奧運會的主辦權。在2001年7月13日那個不平凡的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了，那是個怎樣的不眠之夜?。∽屛覀冊儆眯母惺芤幌?。隨即鐘老師播放喜訊傳來時人們狂歡的錄像。
這個既是精心設計又是意外出現(xiàn)的.開課形式體現(xiàn)了新課改的諸多精神：
1．教師有開發(fā)課程資源的意識。
關于五環(huán)旗，學生在不經(jīng)意間通過不同的渠道或多或少地了解它，但那是無意識的。是零散的。在交流中，學生對五環(huán)旗的了解相對全面了、認識相對深刻了，充分體現(xiàn)了語文學科具有豐富的人文性的特點。在資源共享的同時，較好地突出了語文課程的開放性，進一步說明：“語文教育的外延和生活相等”。
2．教師個人的知識被激活。
我們做樂器教案設計篇四
大部分學生都沒有去過北京，但學生對北京的了解是比較全面的。孩子們能用自己的話介紹北京。本課中有許多好詞和優(yōu)美的句子，學生配以形象的圖片，錄象，文字介紹是很容易理解，但要指導孩子進行詞語的積累。
1、認識13個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。
自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。
第一課時
1、2008年的奧運會將在哪里舉行呀？
2、學伴分享資料：與學習伙伴分享課前收集的關于北京圖片和文字資料，說說自己對北京的印象。
3、板書課題，師生共同確定學習目標。
1、小組練讀課文。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、課件“識字通”：進行組詞練習，鞏固字形。
3、教師用生字卡片檢查學生的認讀情況，并檢查學生的初讀情況。
1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。
2、通過看圖引導學生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？
3、利用網(wǎng)絡進行自學探究：
拓展閱讀資料：關于北京的圖片和文章。（與課文內(nèi)容相聯(lián)系的）
選擇自己喜歡的一個方面，通過在網(wǎng)絡中查找資料，理解課文中的詞語，從而讀懂課文內(nèi)容。
1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評。
第二課時
1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的'立交橋，許許多多的建設成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。
2、老師范讀，學生欣賞后說說自已的感覺。
3、學生讀，老師欣賞。
1、學生選擇自已喜歡的部分朗誦，并說說為什么喜歡？
2、同學間互相補充，重點理解“綠樹成陰、鮮花盛開”等詞語，并進行詞語積累。
3、練習背誦自己認為寫得優(yōu)美的文段。
4、表演背誦，同學評議。
1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語。
2、觀察課件的范寫，發(fā)現(xiàn)書寫中的要點和難點。
3、點撥，范寫，學生描紅，互相評議。
網(wǎng)上收集介紹北京的資料，以小組為單位，選擇某一專題（如奧運、古今北京等），進行資料處理，制作北京專題ppt，進行評議。
我們做樂器教案設計篇五
教學要求：學會本課生字新詞，理解有一定含義的詩句，體會詩歌所表達的思想感情，懂得只有把自己融進集體中才有力量，有智慧，有膽略，才能創(chuàng)造一切的道理，我們和我。
教學重點：理解有一定含義的詩句，體會詩歌的思想感情。
教學難點：懂得只有把自己融進集體中才有力量有智慧才能創(chuàng)造一切的道理。
教學安排：2課時。
第一課時。
教學內(nèi)容：初步了解課文內(nèi)容，學會本課生字新詞，能有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、激趣導入。
二、初讀檢查字詞。
1、指導讀準字音，結合課文理解詞語。
2、有感情地朗讀課文。根據(jù)課后字詞讀準字音。
三、自由讀。
四、重點指導朗讀。
我/雖是一朵花，卻/扮不出爛漫的春色。
如果——我們是花，才有花的世界。
（讀時間隔時間較長一些，以引起聽者的想象，后半句應以自豪、贊嘆的語氣來讀）。
五、布置作業(yè)：熟讀課文。
第二課時。
教學內(nèi)容：有感情地朗讀并背誦課文，理解有一定含義的詩句，懂得只有把自己融進集體中才會有力量，有智慧，有膽略，才能創(chuàng)造一切的力量，小學一年級語文教案《我們和我》。
教學過程：
一、激趣導入。
你們已經(jīng)知道了自己在班級體中的重要作用，沒有你集體中就不在完整，那么你生活在這個班級體中，你應該怎么樣做呢？（學生暢所欲言）。
二、精讀課文分析理解。
1、自由讀課文。
想一想：“我們”和“我”分別指什么？（集體和個人）。
2、輕聲讀全文小組之間討論學習1——5小節(jié)。
3、匯報學習情況集體學習（自由發(fā)言暢所欲言教師指導）。
4、指導學生朗讀課文。
三、總結全文。
我們是一個新組成的集體，你就是集體中很重要的一員，缺少你不可以，但只有我們每一個人都為班級體做出貢獻才能使我們班級體的列車前進不停。
四、布置作業(yè)：朗讀、背誦課文。
雖------卻獻身。
---------------------------。
我們做樂器教案設計篇六
如果——。
我們是花，才有花的世界，
我們是水，才有水的波濤，
我們是樹，才有樹的綠云，
我們是石，才有山的氣魄。
我們是完整的集體，
要為集體而奮斗，
不要為自己而生活。
我在家生病，
你來為我補課；
你需要參考書，
他為你去借閱；
他學習遇到困難，
我同他一道解決。
所以，我們有力量，有智慧，有膽量，
就像首尾相接的火車，
一起越過千座大山，萬條江河。
我們做樂器教案設計篇七
3.復聽歌曲說說歌曲的演唱形式(放合唱曲)。
4.再次聆聽歌曲感受歌曲的節(jié)拍(6/8和9/8)。
歌曲分析：
5.比一比(做拍手游戲)。
6.看歌譜聽音樂。
找出6/8和9/8拍子的位置并分析歌曲可以分幾部分?(a﹢b)。
歌曲分析：單二部曲式結構：
a段旋律起伏，優(yōu)美動聽，深情地表現(xiàn)了人們對祖國的依戀.
b段采用了混合節(jié)拍，充滿激情，以八度的大跳直接進入高潮，與a段形成了鮮明的音區(qū)對比。進一步抒發(fā)了共和國公民無比熱愛自己祖國的深厚感情。最后變化重復b段，并在高潮中結束。
三、學唱歌曲。
1.有感情的讀歌詞。
2.小聲跟唱歌曲。
小組討論：找出你最喜歡的一句和認為最難唱的一句。
完整的演唱歌曲。
四、互動與創(chuàng)編活動。
老師教一些簡單動作，師生一起互動。
五、總結。
讓我們共同祝愿偉大的祖國繁榮富強，祝愿全國各族人民幸福安康!播放《祝福祖國》下課。
我們做樂器教案設計篇八
上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起讀課文，那聲音真好聽!這就是我們的民族小學，今天小編給大家?guī)怼段覀兊拿褡逍W》教案設計，歡迎大家參考。
1、認讀5個生字，掌握10個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容。
3、學習課文第一段。
教學掛圖、生字卡片
? ??1、出示教學掛圖。
2、了解這里是哪里：有哪一些人?在干什么?
3、師：對，這是一所民族小學，匯集了哪些民族的孩子，請大家打開課文，我們的民族小學。
1、用筆畫出生字詞。
2、了解每一段講了什么?
1、學習認讀的生字。
2、出示帶有生字的句子讀一讀。
3、學習會寫的生字。
(1)出示生字，分小組評比讀。(
2)匯報讀的結果。
(4)學反義詞粗——(細)尾——(頭)
4、了解每一段的內(nèi)容第一段：小學生來自各個民族，他們來到學校里，成了好朋友。第二段：鐘聲敲響了。第三段：不同民族的小學生上課學習，下課玩耍。
1、先出示帶有生字的句子讀一讀。
2、朗讀全文。
1、自由讀第一段后交流讀后的感受。
2、匯報。
3、師提示：讀了這一段話大家好象看到什么情景。
4、請大家用歡快的語調(diào)讀出民族小學的美麗，學生的可愛。
5、學生有感情地朗讀第一段。
1、出示p5的圖片。
2、看圖講講民族的名稱。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習課文二至四段。
3、背誦喜歡的部分。
1、聽寫詞語。
2、出示圖認一認民族。
??? 1、自由讀課文。
2、交流讀后的.感受。
3、匯報。
4、師提示：大家在讀課文的時候，眼前出現(xiàn)了什么樣的情景?
5、生自由回答。
6、這樣的情景大家怎樣才能讀出來。讀第二段：用洪亮的聲音讀出鐘聲的洪亮。讀第三段：讀上課時要讀得輕，讀出安靜，讀出同學們的朗讀是那樣的動聽。讀下課時要讀出熱鬧、歡樂。讀第四段：用驕傲自豪的口氣讀，讀出我們對民族小學的愛。
7、學生有感情地朗讀課文。
1、自由讀全文。
2、找出描寫的好的句子。
(1)描寫景色美的句子。
(2)找出描寫環(huán)境安靜的句子。
3、讀找出的句子。
4、背誦以上句子。
?? ?民族小學的學生們快樂、幸福。大家在學習的同時，要珍惜我們今天的學習生活，努力上進。
板書設計
穿戴
1 我們的民族小學 學校 好朋友 語言
我們做樂器教案設計篇九
知識與目標。
1.認識一些樂器，并自己動手制作一些簡單的小樂器。
2.會改變樂器聲音的大小高低。
能力與過程。
1.培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力。
2.練習的比較選擇能力。
情感態(tài)度與價值觀。
鍛煉學生勤于動手，敢于創(chuàng)新的科學品質(zhì)。
選擇材料，制作小樂器。
改變樂器聲音的大小高低。
一些常見的小樂器、一些制作樂器使用的材料。
教師指導學生動手制作小樂器和學生嘗試自己設計制作。
(學生)音樂。
(展示)一些樂器。在展示的同時可以讓有能力的學生進行演奏。
(學生)活動。
(導入)大家都感受到了，樂器可以演奏出我們喜歡的美妙音樂，這些音樂使我們的生活更加多彩。那么，大家有沒有興趣自己來制作一件屬于自己的樂器呢?我想，自己做出來的樂器演奏出的音樂肯定別有一番情趣。
(講授新課)。
活動1:做小鼓。
1.先拿出一個鼓給學生看，并問:做一個小鼓需要什么材料?
2.討論:桌子上的材料能否制成一個小鼓?
3.能行，請同學試著做一做，把老師準備的鼓面材料都試一試，比較不同材料鼓面產(chǎn)生的效果，找出最合適的材料。
4.討論:敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎?哪種材料更適合做鼓面，為什么?并說出自己的理由。通過討論讓學生說一說，用身邊的什么材料可以制作什么樂器、為下次活動做準備。
5.教師講解:制作樂器一般分為三步進行:。
根據(jù)樂器的特征選擇合適的材料，如鼓的形狀大小各異，但它們都由鼓體和鼓面兩部分構成，鼓面都是圓形的并且有彈性。從這一特征出發(fā)來準備制作小鼓的材料。
根據(jù)樂器的構造進行制作，重點組裝好發(fā)聲部位的材料。如小鼓的鼓面一定要繃緊。
敲擊小鼓，比較不同材料制成的鼓面發(fā)出的聲音有什么相同和不同。
6.演示、改進提高質(zhì)量。
活動目標:。
1.能與小組其他同學制定設計制作小樂器的計劃。
2.能按計劃制作自己的小樂器。
3.能說出聲音的大小、高低與物體的振動有關系。
4.能說出本組和其他組制作的小樂器的優(yōu)缺點，并進一步完善自己的小樂器。
實施過程:。
1.以小組為單位，活動時間為一課時。
2.教師指導學生以小組形式設計制作小樂器的計劃，提示設計有困難的學生參考教材中的內(nèi)容。
3.讓學生根據(jù)自己的計劃用事先準備好的材料制作一件或幾件小樂器。
4.試一試，讓小樂器發(fā)出大小、高低不同的聲音。引導學生鞏固前面所學的有關聲音的產(chǎn)生和傳播的內(nèi)容，幫助學生認識聲音有大小、高低之分。
5.通過演奏會的形式，一方面讓學生展示自己的制作成果，交流讓樂器發(fā)出不同聲音的做法;另一方面讓學生對本組或其他組制作的小樂器進行評價。
評價:。
1.用來制作樂器的材料:。
2.樂器的外觀和性能:。
3.如果重新樂器會有什么變化:。
4.如果可得到一件真樂器，它與你制作的相比，有什么不同:。
三、拓展。
1.教師帶領學生學習教材p16上的關于聲音的擴展知識。
2.依據(jù)擴展知識，學生嘗試改變自己制作的樂器的聲音的高低大小。
我們做樂器教案設計篇十
1、通過活動讓幼兒知道自已有兩只手，而且還能做很多的事情。
2、在活動室中增強幼兒和同伴與老師的情感交流和互動能力。
活動準備。
小豬布偶泡沫地毯若干幻燈片。
活動過程。
一、出示布偶師。
今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿耍∨笥褌冎浪钦l嗎？
師：小朋友們好，我的名字叫“小豬”你們知道為什么我會動嗎？
師：因為是老師的手在幫助小豬動起來。
1、小手變魔術師：小朋友知道自已有幾只手嗎？（兩只）師：一個手指頭呀，變呀變.一直到五個手指頭.
2、認識手心、手背我們一起來和小手玩?zhèn)€游戲。請你按照我的要求去做，如果我說“手心手心拍拍”小朋友們就要手心手心拍拍，看看誰的小手最能干。
手心手心拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來。
手背手背拍拍，我的小手舉起來。
手心手心拍拍，我的小手藏起來。
師：小朋友們真棒，給自已鼓鼓掌吧。
3、出示小手能干的圖片（幻燈片）比一比師：小朋友們把自已的小手伸出來，來和老師的手比下和自已的好朋友比下看看誰的手大，誰的.手小。
師：看看圖片上的小朋友在做什么呀？它們用自已的小手在做事情。
師：你的小手會做什么事情呢?
二、保護小手。
總結：小朋友的小手真能干，在日常生活當中，我們要懂得保護自已的小手，不讓自已的小手受傷，并且講衛(wèi)生、勤洗手，做一個講衛(wèi)生的好寶寶。
我們做樂器教案設計篇十一
1、理解自制小樂器內(nèi)放置數(shù)量不同的材料會影響其音色。
2、感受自制樂器帶來的快樂。
每人（5個透明的可樂瓶）、米、磁帶、自制的小樂器若干個。
一、出示自制小樂器，并玩一玩。
1、教師出示小樂器，讓幼兒閉上眼睛，仔細傾聽各種小樂器發(fā)出的聲音。
2、讓幼兒猜猜小樂器里面裝的是什么？
二、探究如何使空的可樂瓶發(fā)出聲音來。
幼兒可以用手拍可樂瓶，還可以用手捏可樂瓶發(fā)出聲音來。
提問：有什么方法可以使可樂瓶發(fā)出不一樣的聲音？
教師在可樂瓶中裝入米使得音色發(fā)生變化。
師：老師也想到了一個辦法，我在可樂瓶中裝點米，聽聽會發(fā)出什么樣的聲音？
師：剛才小朋友聽到聲音變了，那么如果米放得少一點，聲音會不會變呢？
三、幼兒探索在可樂瓶中裝入不同量的米，產(chǎn)生不同的音色。
1、第一次探索。
幼兒拿出空的可樂瓶和米進行自由探索，發(fā)現(xiàn)空的可樂瓶用手拍和捏跟有米的可樂瓶會發(fā)出不一樣的音色。
2、第二次探索。
師：剛才看到小朋友發(fā)現(xiàn)了不一樣的音色，老師也想來玩一次。聽一聽，我的可樂瓶還會唱歌。
教師有意把5個可樂瓶的米裝成高低不一樣，并有意排成1～5個音階，并進行簡單的演奏。
師：我的可樂瓶會唱歌，你的可樂瓶也一定會唱好聽的歌，你想不想試試？
幼兒再次探索，在5只可樂瓶中裝入不一樣的米量。
四、樂曲伴奏。
師：現(xiàn)在小朋友已經(jīng)自己做了一個樂器了，會發(fā)出不一樣的聲音，我們組合成一個器樂隊，為歌曲伴奏好嗎。
幼兒搖可樂瓶，在愉快的音樂伴奏聲中結束。
五、延伸。
在生活中還有很多的物品，通過搖會發(fā)出不一樣的聲音，在音樂區(qū)角中，可以放置各類物品，為幼兒的發(fā)現(xiàn)和探索提供條件。
我們做樂器教案設計篇十二
這是一節(jié)實踐課，是對前面所學知識的鞏固、應用和拓展。利于學生檢驗所學知識，提高動手技能，啟發(fā)應用意識。
通過小樂器的制作鞏固前面所學聲學知識，提高學生動手能力，培養(yǎng)學生的實踐精神、啟發(fā)學生的應用意識。過程與方法;通過認識、演奏一些樂器，使學生感知到不同樂器發(fā)出的不同聲音，再通過自制小樂器的過程，使學生對樂器的不同聲音產(chǎn)生更豐富的感性認識。情感態(tài)度與價值觀：
發(fā)展學生的想象力，提高學生的創(chuàng)新能力,愿意與小組其他成員分工合作，完成小樂器的制作任務。
教學重點：小樂器的制作。教學難點：小樂器的制作。
多媒體、鼓、交響樂和音樂資料。
碗、飲料筒每人一個,20cm*20cm牛皮紙、塑料薄膜、橡膠薄膜各一張、橡皮筋數(shù)條、膠帶、啤酒瓶數(shù)個、玻璃杯數(shù)個、硬紙盒等學具。
一、導入。利用多媒體播放一曲優(yōu)美的音樂片段。
1、嘗試活動：做小鼓。
師：剛才播放的一段音樂很美，你想聽自己制作的樂器演奏的音樂嗎？我們先試著做一個小鼓吧，你能說一下做小鼓需要那些材料嗎？簡單交流制作方案，然后演示方法圖片。
2、小組制作，用圓形的容器（碗）做鼓身，選擇一種材料（如：橡膠薄膜、塑料薄膜、牛皮紙）做鼓面，用橡皮筋（或膠帶、膠水）將它繃緊在鼓身上，教師指導學生將鼓面繃緊。鼓就做成了。敲擊鼓面，仔細聽聽發(fā)出的聲音。
3、小組討論：敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎？那種材料更適合做鼓面，為什么？
4、交流完畢，給每個小組一份簡單的鼓譜，指導演奏一下。教師巡視指導盡量讓所有學生體驗成功，獲得經(jīng)驗，充滿信心。制作自己的小樂器。
剛才我們制作了小鼓，同學們制作的很用心，很成功。你還會制作別的樂器嗎？先讓學生設想自己準備制作什么樂器，學生小組討論制作什么樂器（引學生進行可行性分析如材料來源、技術難度、樂器質(zhì)量、需要時間）。演示教材中學生制作的小樂器供學生參考。
小組討論制作計劃，給每個小組發(fā)一份計劃格式紙，引導學生學習制定簡單的工作計劃。格式如：
第（）組制作計劃。
1、樂器名稱：
2、打算選用材料：
3、制作方法：
4、預計完成時間：
鼓勵學生發(fā)揮想象，設計出新穎的獨特的樂器，并指導他們制作成功。
師：試一試，怎樣讓自己制作的小樂器發(fā)出聲音？怎樣讓小樂器發(fā)出高低大小不同的聲音？讓學生演奏自己的樂器體驗出問題的答案。即聲音的大小與物體振動的強弱有關；聲音的高低與物體振動的快慢有關。
交流制作樂器的收獲，學生演示自己的樂器，也可演奏學生喜歡的熟悉的童謠，師生共同評價。多鼓勵，給制作演奏成功的同學小紀念品。
用自己制作的小樂器組織一次演奏會吧。教師根據(jù)學生制作的樂器給予建議，支持學生演奏取得成功。
二、課外拓展。
生活中的許多材料都可以用來制作樂器。請同學們尋找生活中的材料來制作一件小樂器吧！
三、課堂小結。
通過本課學習，我們知道了各自美妙的音樂都是由樂器演奏出來的，不同的樂器會發(fā)出不同的聲音。還自己親手制作了小鼓，愿同學們每天都有新的收獲。
四、板書設計制作小樂器。
活動：制作自己的小樂器。
自制小樂器：計劃——制作——試用。
我們做樂器教案設計篇十三
本單元教材中口語交際的內(nèi)容是“我們做朋友”，目的是規(guī)范學生的口頭語言，要求學生把自己想和哪位同學交朋友及自己的想法說一說，以此來增進同學之間的了解，建立團結友愛的關系。通過口語交際訓練學生的聽、說能力，培養(yǎng)他們良好的聽說態(tài)度、語言習慣，以及語言交際能力。同時，本教案設計還注重發(fā)展學生的想象能力和判斷能力。
教學目標。
1．激發(fā)學生交流的興趣與愿望，使學生積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。
2．學習使用普通話，引導學生逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
3．在交際互動中，使學生能初步說清自己的觀點；認真傾聽并了解別人的講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語交際能力。(重點)。
4．能講清楚想和誰交朋友及原因；能在交際中準確表達自己的情感；能學會自我賞識及賞識他人；能愉快和諧地和他人進行溝通。(重點)。
課前準備。
1．多媒體課件。(教師)。
2．學生自備彩色卡紙自制交友卡(名片卡：寫上姓名和一個優(yōu)點)。(學生)。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境，導入課題。
來，我們分享一下！(課件出示：和你分享我的進步)。
1．分享小朋友成長的快樂。
(1)學生們根據(jù)自己開學以來的表現(xiàn)，說一說自己取得了哪些進步?？梢哉f學到的知識，可以說學會的本領，例如：踢毽子、跳繩、排球……分享自己的點滴進步，做到聲音洪亮，說話流利，不能重復。
生1：我學會了拼音。
生2：我學習了很多生字，還會寫呢！
生3：體育課上，我學會了怎樣踢毽子，老師還表揚我了，我特別高興！
生4：我把自己喜歡的書借給了朱明明同學。
(2)師小結：同學們，分享了你們的進步，老師打心眼兒里佩服你們，所以我特別想和你們成為好朋友。誰能說好這句——“我們做朋友”，誰就是我的好朋友了。
2．板書課題或出示課件，訓練學生說話：我們做朋友。
課件出示要求：
(1)正確、流利地說出“我們做朋友”五個字。
(2)聲音要洪亮。
我們做樂器教案設計篇十四
1、讓學生能自制游樂器材，并在制作中培養(yǎng)學生的動手能力、思維能力與創(chuàng)新能力。
2、讓學生述說自己的設計思路，演示自己的設計成果，培養(yǎng)說話能力與演示能力。
3、認識重力、彈力與摩擦力等幾種力。
4、學會自我評價與評價他人，培養(yǎng)自信。
在活動中積極參與，勇于表現(xiàn)。
4課時
一、導入：
二、新授：
1、欣賞借鑒教材86——87頁的三種游樂器材展示，小組交流體會。
2、你有更好的點子嗎？小組同學討論自己的設計方案，并形成文字，力求詳細實用。
三、布置作業(yè)：小組合作完成自己的游樂器材。
一、導入
大家的游樂器材都做好了嗎？我們這節(jié)課來個大展示。
二、展示
要求：1、1人講解，1人演示。
2、特邀評委講評。
三、教師總結。
四、小組同學討論改進方法。
五、布置作業(yè)：自行改進。
一 、自學
認識五種力
二、拓展
關于這五種力你還知道什么知識？你還知道什么力？
一、導入
本次活動結束了，你的表現(xiàn)怎么樣呢？
1、自己填寫90頁的表格。
2、小組討論填寫左邊的“小組評價”。
二、拓展
1、討論：運動員在上單杠前，要在手里涂些鎂粉，這是為什么呢？
2、找找圖中出現(xiàn)的力。（90頁）
我們做樂器教案設計篇十五
教學目的'。
1、了解家庭由哪幾部分組成,你與家庭成員之間的關系,家況,家庭經(jīng)濟收入.
2通過對家庭的了解,能將家庭情況填成表格,增強自主意識.
3熱愛家庭,尊敬長輩。
教學重難點。
重點：了解家庭。難點：學生與家庭的關系.
一談話導入.
你在什么地方?你家里有哪些人?你與他們是什么關系?你們家靠什么經(jīng)濟來源生活?
二學習課文。
1根據(jù)馬杰與王蘋填寫的調(diào)查表,你了解了一些什么?
2按照王蘋馬杰和家庭成員的關系,填寫第三世界國家頁做一做.
3說一說。
馬杰的家庭收入來源靠什么?
王蘋的農(nóng)業(yè)用地庭收入靠什么?
三練習。
1根據(jù)調(diào)查表的內(nèi)容,兩人一組說一說.
2指導填寫表格.
四總結.
家庭由什么構成?你和家人的關系.
我們做樂器教案設計篇十六
教學過程：
一、謎語激趣，導入新課。
師：同學們，我們來猜個謎語好嗎？
生：好。
師：聽好了：花兒見它點頭，小樹見它招手，小草見它微笑，云兒見它就跑。這是什么？
師：對，是風。風摸不著也看不到，風在哪兒呢？著名的文學家葉圣陶爺爺寫了一首很美的詩，這節(jié)課我們就來學習這首詩：我們知道。
師板書課題“我們知道”。
師：同學們，在日常生活中，我們知道的事情很多很多，你能把“我們知道”這句話補充完整嗎？多讓幾名學生回答。
學生說句子。
二、檢查預習，認讀字詞。
1、檢查課文朗讀情況。
（1）錄音范讀。
師播放錄音范讀。
（2）學生讀詩。
師：課前老師已經(jīng)叫大家去預習了。那現(xiàn)在請大家說說，這首詩歌總共幾個小節(jié)？每個小節(jié)幾句話？（學生回答）。
師：剛才大家已經(jīng)聽了一遍錄音了，現(xiàn)在大家也一起來讀一讀詩歌，好嗎？
學生齊讀。
2、檢查字詞認讀情況。
（1）檢查詞語。
師：同學們，風兒輕輕地吹，瞧，風姑娘為咱們吹來了又大又美麗的蘑菇。（出示本課生字詞：枝頭微微泛起波紋游戲蘑茹上的新詞你會讀嗎？自己讀一讀，想一想讀準字音該注意什么。學生自已讀。
師：現(xiàn)在哪位小老師來愿意上來告訴大家？學生提醒字音，全班齊讀。
（2）檢查生字。
師：現(xiàn)在我們用開火車的形式來讀一讀。（指三小組讀）。
學生互評。
三、師生交流，指導朗讀。
師：同學們，老師這里也有一封信，是風姑娘寫給我們的。誰來讀讀信上說什么。
生：風姑娘說：我知道班上的小朋友都很喜歡讀詩歌，而且能把詩歌讀得很美。我相信只要同學們認真地讀，一樣能把《我們知道》這首詩歌讀得很好，成為風的好朋友。
學生選擇喜歡的一節(jié)讀。
師：三個小朋友誰讀得怎樣？誰愿意上來當小老師告訴大家？
生互評。
師：同學們，風愛跟我們捉迷藏，讀了這首詩歌，你能從詩中的哪些句子找到風？
學生用鉛筆在書上畫出句子后，指名回答。
生：樹葉在枝頭顫動的時候。
生：高興、興奮。
師：讓我們帶著高興的語氣一起來讀一讀這句話。
師：還有誰也找到了風？
生：林木微微點頭的時候。
師：（出示課件）微微就是輕輕的意思，林木輕輕地點頭，我們知道風來了。
指名朗讀。
師：風又在什么地方？
生：河水泛起波紋的時候。
（指名學生讀）。
師：我們也一起來輕輕地讀后面一句。
（學生齊讀）。
師：誰也沒有看見過，不用說我和你了。寫得太美了，同學們，你們愿不愿意再來美美地讀一讀這首詩歌呢？分組讀。
四、發(fā)展想象，創(chuàng)編詩歌。
（多讓幾個學生回答）學生互評。師出示課件，讓學生再次感知風來了。
學生試續(xù)編。
師：第一位小詩人誕生了，請他來讀一讀。
讀完后師點評，并多讓幾名學生站起來說。
五、總結。
同學們，今天我們學習了《我們知道》這一課，大家都很認真，學會了作詩，老師希望你們繼續(xù)做生活中的有心人，（出示教師自畫圖片）老師也喜歡風，把風畫出來了，同學們，你們愿不愿意和風交朋友？課后，自己畫一幅畫，看誰把風畫得最美。