2023年職高班主任的工作心得體會(huì)(匯總20篇)

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    通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以為他人提供寶貴的參考和借鑒。要寫一篇較為完美的心得體會(huì),可以參考一些優(yōu)秀的范文,汲取其中的經(jīng)驗(yàn)和技巧。推薦給大家一些優(yōu)秀的心得體會(huì)內(nèi)容,希望能對(duì)你有所幫助。
    職高班主任的工作心得體會(huì)篇一
    班主任永遠(yuǎn)是班級(jí)建設(shè)的排頭兵,管理著班級(jí)的各項(xiàng)建設(shè),下面是本站小編整理的職高班主任工作心得,供大家學(xué)習(xí)和參閱。
    一年一度的班主任工作又告一段落,在這一年的班主任工作當(dāng)中,我不斷探索,不斷學(xué)習(xí)。雖然班級(jí)學(xué)生素質(zhì)不高,但在我的帶領(lǐng)下,各方面還是取得了不錯(cuò)的成績(jī)?,F(xiàn)在,我結(jié)合自己的工作就本學(xué)年的班主任工作作一個(gè)總結(jié):
    一、思想上高度重視。
    在職校做班主任不是一件容易的事情,特別是在今天這種狀況下,學(xué)生素質(zhì)越來(lái)越低。已有的工作方法已跟不上形勢(shì)的變化。我首先樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。職校的班主任沒(méi)有捷徑可走,靠得是踏實(shí)的工作作風(fēng),和清晰的工作思路。在這一年的班主任工作當(dāng)中,我的思想非常集中,就是要把班級(jí)帶好,讓每一個(gè)學(xué)生的能力得到提高。因?yàn)橛辛诉@個(gè)指導(dǎo)思想,我努力掌握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),要讓每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)來(lái)展示自己。除了在圍繞班級(jí)特點(diǎn)來(lái)開展各項(xiàng)活動(dòng),還要緊扣學(xué)校工作中心。因?yàn)?,我們的班?jí)還是生活在學(xué)校這個(gè)大環(huán)境中。所以,在班主任工作中,不但要有自己的特色,還應(yīng)該為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。這是一名職校班主任應(yīng)該樹立的工作思想。
    二、具體工作。
    首先要做好學(xué)生思想工作。我們的學(xué)生在思想上的變化是很大的,他們很容易跟風(fēng),而且不愛學(xué)習(xí)。我根據(jù)學(xué)生的這種狀態(tài),努力解決好每一個(gè)學(xué)生的思想。讓他們清楚認(rèn)識(shí)到自己在職校還是能有一番作為的。我先讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,這是思想教育的根本。因?yàn)閷W(xué)生會(huì)做人了,他們的學(xué)習(xí)才能提高。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,我先讓學(xué)生在寢室這一塊要做好。因?yàn)?,寢室就是他們的一個(gè)小家。大家都要為這個(gè)小家服務(wù),都要為這個(gè)小家付出自己的努力。一要做好屬于自己的工作,二要關(guān)心同寢室的成員,三要讓自己的寢室變得美麗。有了這幾個(gè)指導(dǎo)思想,學(xué)生知道自己在寢室應(yīng)該做些什么了。而也是學(xué)校四項(xiàng)考核的一個(gè)重要指標(biāo)。雖然我班的學(xué)生各方面的基礎(chǔ)不好,但有了這些指導(dǎo)思想,通過(guò)一年的努力,學(xué)生在寢室這一塊也做得越來(lái)越好了。這也為我班進(jìn)入四項(xiàng)考核前十名提供了有力的保證。
    在學(xué)習(xí)上不斷的督促她們。因?yàn)?,只有學(xué)生愛好學(xué)習(xí),她們的各方面才能得到提高。我平時(shí)積極配合各任課老師做好教育工作。只要碰到一些關(guān)鍵的考試,我要去過(guò)問(wèn),去幫助任課老師抓好復(fù)習(xí)工作。因?yàn)橛辛宋业膮⑴c,學(xué)生對(duì)待復(fù)習(xí)也就更認(rèn)真了。所以,我班在各種考試中都能取得不錯(cuò)的成績(jī)。特別是在本學(xué)期的期中考試中,我們占據(jù)了6個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金名額中的5個(gè)。學(xué)生成績(jī)好了,學(xué)習(xí)就更有激情了。
    重視班團(tuán)活動(dòng)。在這一年中,我根據(jù)學(xué)生的要求以及教育的需要。我經(jīng)常組織學(xué)生開展各種有效的班團(tuán)活動(dòng)。比如,我們?cè)趯W(xué)校操場(chǎng)上開展了,合作就是用力的班團(tuán)活動(dòng)。通過(guò)這樣的活動(dòng)開展,學(xué)生認(rèn)識(shí)到,我們生活中不只有自己一個(gè)人,我們身邊還有其他人。只有我們有良好的合作精神,我們才能獲得更多的東西,我們才能得到更多的快樂(lè)。我們還在教室里舉行了包水餃的活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己動(dòng)手得到的才是最珍貴的,而且讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,我們?nèi)粘I钪械囊恍┬∈?,也要有智慧。我還指導(dǎo)學(xué)生在本學(xué)期開展了一次校級(jí)公開班團(tuán)活動(dòng)。這次活動(dòng),學(xué)生付出了很多,我不斷地指導(dǎo)學(xué)生如何做好準(zhǔn)備工作。最后,活動(dòng)非常成功,也得到了領(lǐng)導(dǎo)和很多老師的認(rèn)可。學(xué)生正是在這樣一次次的班團(tuán)活動(dòng)中學(xué)到了知識(shí),增強(qiáng)了合作精神,提高了能力。這讓我們班也越來(lái)越團(tuán)結(jié)了。
    我還積極鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校各個(gè)社團(tuán),讓他們?cè)谶@些社團(tuán)中增強(qiáng)自己的交際能力。所以,我們班的學(xué)生在各個(gè)社團(tuán)都非常活躍,也能為學(xué)校的工作提供有力的幫助。這也是班級(jí)形成良好班風(fēng)的一個(gè)有郊途徑。當(dāng)然,我還會(huì)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行一些輔導(dǎo)。讓他們把工作和學(xué)習(xí)有效地結(jié)合起來(lái),努力做到學(xué)習(xí)和工作兩不誤。
    三、注重總結(jié)和學(xué)習(xí)。
    只是簡(jiǎn)單的工作,而不去總結(jié)和學(xué)習(xí),那工作只能停留在原地。我每開展一次工作之后,我都會(huì)坐下來(lái)做一些思考??纯丛谶@次工作之中,哪些地方自己做得不錯(cuò),哪些地方還有待于提高。以前,很多工作我都喜歡自己去做,但發(fā)現(xiàn)工作是做好了,學(xué)生的能力卻沒(méi)有什么提高。后來(lái),我就把更多的精力放在指導(dǎo)上。我要讓學(xué)生有更多的參與權(quán)。比如這次,校園創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。我基本上沒(méi)有什么參與,只是做一些指導(dǎo)工作。告訴他們應(yīng)該如何去創(chuàng)業(yè)。全程都是學(xué)生自己去解決的。所以,我們班在這次創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中,學(xué)生的參與面非常廣,熱情也非常高。最后,我們班做得非常好,學(xué)生在這次活動(dòng)中也收獲了不少的東西。
    我還積極參與一些培訓(xùn)活動(dòng)。這次學(xué)校組織了班主任參加了一個(gè)培訓(xùn),我在整個(gè)活動(dòng)中都非常認(rèn)真,做好各種筆記,并把一些學(xué)到的的東西用到自己的工作之中去。在工作之余,我去看一些相關(guān)書籍,這也讓我的工作方法越來(lái)越豐富。本學(xué)期我撰寫的論文《談“團(tuán)體輔導(dǎo)”對(duì)職校農(nóng)口專業(yè)學(xué)生行為習(xí)慣糾正的積極作用》獲得寧波市三等獎(jiǎng)。
    四、努力目標(biāo)。
    雖然在這一年工作中,在各個(gè)方面取得了一些成績(jī)。但還有很多東西需要學(xué)習(xí),有很多方面需要提高。首先自己要心態(tài)方面要做一些調(diào)整。由于學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)在太差,有太多的工作要做,而且效果來(lái)得很慢,這樣就容易引起心理上的一些變化。我想,隨著自己工作能力的提高,我的工作心態(tài)也會(huì)越來(lái)越好。要幫助一些非常困難的學(xué)生找到出路,爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。我的目標(biāo)就是提高自己各方面的能力,帶領(lǐng)學(xué)生取得更好的成績(jī)。
    學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式,班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此,作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。
    中職學(xué)校的班主任面對(duì)15--18歲的學(xué)生,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái),那么,如何開展中職學(xué)校班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约哼@學(xué)期來(lái)工作的體會(huì)。
    一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。
    “誰(shuí)愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
    在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。
    那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
    二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
    一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手?!彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
    當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):
    其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助班干部樹立威信;。
    其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)班集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。
    三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
    良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《中學(xué)生守則》和《中職學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。并且這學(xué)期我還根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合我國(guó)古代優(yōu)秀的蒙學(xué)教材《。
    弟子規(guī)。
    》的學(xué)習(xí),強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)在。日常行為的訓(xùn)練要通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
    四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
    有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后,要引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
    目標(biāo)的制定不是目的,如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需注意:一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí),要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”,不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失孩子信心。相關(guān)專題:班主任。
    工作總結(jié)。
    班主任總結(jié)20xx班主任工作總結(jié)僅供范文寫作參考,切勿完全照抄!
    五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
    競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào),這是“互助”、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng),其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
    1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí):
    從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
    2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度:
    以“小紅花”等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式,對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià),使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,在班上居何位置,從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心,培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性。
    3、建立互助組:
    以互助小組、1+1小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
    班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,也是光榮的,有樂(lè)趣的。本學(xué)期我擔(dān)任了五班的班主任工作。下面是我班主任工作的幾點(diǎn)做法:
    一、苦練基本功,努力提高自身素質(zhì)。
    班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),樹立班主任的權(quán)威。班主任,首先是教師,而教師是知識(shí)的傳播者,是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。我盡力用智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威,在工作中起到“不令而行”的效果。
    這學(xué)期本班是由以前的三個(gè)班合并而來(lái)的,都是三個(gè)不同的專業(yè),在管理的各方面都出現(xiàn)了新的問(wèn)題,但通過(guò)這半期以來(lái)本人和各課任老師的強(qiáng)化管理,使學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面都有所進(jìn)步和完善,現(xiàn)就將這半期的工作總結(jié)如下:
    一、做好學(xué)生的思想工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。做好學(xué)生的思想工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。學(xué)生工作學(xué)生良好的道德品質(zhì)做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手,一是重視班會(huì),開好班會(huì),二是重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心。重視班會(huì),開好班會(huì),為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),為學(xué)生提供一個(gè)向好的大環(huán)境,重視的是學(xué)生的共性。本班是三個(gè)班合在一起的班級(jí),學(xué)生與學(xué)生之間存在著陌生感,時(shí)有矛盾出現(xiàn),無(wú)論是在選班干部還是在獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)時(shí),以前不同班的學(xué)生就會(huì)有抵觸情緒,在和老師的配合上也是如此,所以經(jīng)常與學(xué)生交流,知道他們有什么樣的想法,使其配合學(xué)校各項(xiàng)工作。同時(shí)我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見識(shí),讓他們感受到現(xiàn)在大家是一個(gè)班,要有集體榮譽(yù)感。
    開班會(huì)不一定要等一節(jié)完整的課,利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精干的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長(zhǎng)篇大論,班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來(lái),對(duì)事不對(duì)人,進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育,往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。
    二、加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。班級(jí)管理高二年級(jí)是學(xué)生的世界觀形成的重要階段,同時(shí),面臨著綜合實(shí)習(xí)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題,隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重,容易產(chǎn)生兩極分化,有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?,?duì)前途失去信心。在這半期里,我的班級(jí)管理工作從三方面實(shí)施:
    一方面,我主要加大了對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)力度,通過(guò)各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);淡化以前的三個(gè)班級(jí)的思想,又注意培養(yǎng)行為習(xí)慣好學(xué)生如何進(jìn)行管理和監(jiān)督,培養(yǎng)其多方面的能力,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。
    在這點(diǎn)上,特別要提一提的是班干部的選用,這是班級(jí)管理的重要因素。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理,不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性,也難免有不被理解和接受的時(shí)候,通過(guò)班干部的協(xié)調(diào),往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用,他們接受班主任的指導(dǎo),又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù),同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體,如我班的衛(wèi)生委員就做得不錯(cuò)。
    選好班干部,不但有利于班級(jí)管理,而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部,是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法,如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等,還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。
    另一方面,我有效地利用好每周二的班會(huì)課開展行為習(xí)慣的教育,進(jìn)行一些訓(xùn)練活動(dòng),既可以增加同學(xué)間的友誼,又能淡化學(xué)生的惰性,這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。
    再一方面,我自己也以身作則,努力做學(xué)生的榜樣,勤跟班,準(zhǔn)時(shí)到班上,使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。這次冬運(yùn)會(huì)上全班取得了較好的成績(jī),從而可見所有學(xué)生間的集體意識(shí)有所增強(qiáng),這種強(qiáng)化行為習(xí)慣的管理方式收到了效果。
    總之,在這半期里,我通過(guò)以上幾方面的努力,學(xué)生的整體行為習(xí)慣有所提高,集體感有所增強(qiáng),也使部分學(xué)生的惰性逐步退化。在接下來(lái)的半期,我還會(huì)不斷的努力,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭(zhēng)取取得更好的效果。
    職高班主任的工作心得體會(huì)篇二
    對(duì)于許多新做教師的人來(lái)說(shuō),班主任工作是他們的一個(gè)很大難題??粗S多有經(jīng)驗(yàn)的老班主任做起工作來(lái)得心應(yīng)手,游刃有余,而輪到自己時(shí)卻是處處受制,舉步維艱,還不明白問(wèn)題出在什么地方。真是學(xué)又學(xué)不像,做又做不來(lái)。再碰到學(xué)生不懂事的反目,也只能“自己的心情自己感受”了。我對(duì)于自己的班主任工作,談不上有什么心得,只能說(shuō)是有一點(diǎn)感受吧!
    在剛開始接手08數(shù)控6班的時(shí)候,我什么都不知道。沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)可言。那時(shí)候最關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題就是:如何處理好與學(xué)生之間的關(guān)系?可是,因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn),并沒(méi)有把握準(zhǔn)與學(xué)生之間的距離的尺度。一心想著和學(xué)生交心,希望他們?cè)谥袑I钪姓业阶孕?。但是,與學(xué)生距離近了之后,卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)不尊重我,班級(jí)紀(jì)律成問(wèn)題,學(xué)生們并不自重,理想中的民主成了現(xiàn)實(shí)中的散漫,學(xué)生自信過(guò)了頭。
    在軍訓(xùn)和養(yǎng)成教育的十幾天里,我和學(xué)生朝夕相處。那時(shí)候,我就覺(jué)得自己已經(jīng)成為他們的保姆,他們有任何困難,我都盡可能的幫他們解決。但是,也正因?yàn)檫@樣,學(xué)生養(yǎng)成了懶散的性格。后來(lái)想想,其實(shí),班主任就要懶點(diǎn)。
    而后,我對(duì)每個(gè)班干部布置了具體的任務(wù)。我要求每一位班干部都要發(fā)揮他們的作用。晚自習(xí)采取每個(gè)班干部負(fù)責(zé)看管幾個(gè)人,再由班長(zhǎng)管理全班的辦法。而這個(gè)方法也收到了很好的效果。在平時(shí)的生活中,我都盡量讓班干部先對(duì)日常事務(wù)進(jìn)行思考和處理,而后再由我對(duì)他們的工作進(jìn)行改正。有時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)這些班干部能做的很好,甚至比我自己處理更好。我想,只有班主任放松些,給班干部事情做,這樣,班干部的個(gè)人能力才能得到提高。
    當(dāng)學(xué)生正式進(jìn)入日常的學(xué)習(xí)生活中后,我擔(dān)任了本班的《機(jī)械制圖》老師,可以說(shuō),在剛開始的第一個(gè)學(xué)期里,我天天與他們打交道。在我的學(xué)生面前,我演著兩個(gè)不同的角色。作為班主任,我要求他們上課認(rèn)真、安靜。但是,作為一名任課老師,我希望學(xué)生能喜歡上我這門課,我喜歡在一個(gè)輕松、活躍的課堂氣氛下進(jìn)行授課。說(shuō)真心話,我并不喜歡上自己班上的課。而開學(xué)后,我們班在全科的八項(xiàng)評(píng)比中,一直沒(méi)有取得讓人滿意的成績(jī)。這時(shí)候,我發(fā)現(xiàn),我一開始想與學(xué)生輕松相處的想法是很難繼續(xù)下去了。他們完全清楚我的脾性。這時(shí)候,我請(qǐng)教了其他有經(jīng)驗(yàn)的老師。改變了我與他們相處的方法。我嚴(yán)格要求自己班上的學(xué)生,讓他們改變以往懶散的態(tài)度。甚至在我的課堂上,我也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的不良表現(xiàn)發(fā)火,教育學(xué)生。這時(shí)候,由于學(xué)生對(duì)我的突然改變無(wú)法適應(yīng),他們也不再像以前那樣無(wú)所謂。學(xué)生總算是有些進(jìn)步。
    到了這個(gè)學(xué)期,由于我改上07級(jí)的課,并且每周課也很多。并沒(méi)有太多的時(shí)間與我班上的學(xué)生相處。也就只能是上課的時(shí)候從班級(jí)經(jīng)過(guò),下課的時(shí)候去看看他們了。但是,我發(fā)現(xiàn),正因?yàn)檫@樣,學(xué)生反而對(duì)我很好了。也更聽話了、更懂事了。學(xué)生變的很貼心。他們會(huì)偷偷的給我說(shuō)“老師很想你啊”。你交代的一些事情,他們也能更好的完成。我覺(jué)得班主任和學(xué)生之間還是應(yīng)該要保持適當(dāng)?shù)木嚯x。不過(guò),這點(diǎn),可能也就只能用在我這樣的班主任身上了。我是真的不太會(huì)罵學(xué)生。這點(diǎn)還真是很失敗!
    這點(diǎn),我覺(jué)得是最難的了。太兇了,會(huì)傷了孩子的心。而且讓他們長(zhǎng)時(shí)間處在一個(gè)高壓的環(huán)境下,他們的精神壓力得不到放松。這樣,一旦壓到極限的時(shí)候,孩子就會(huì)出現(xiàn)反常的行為。但是太柔了,學(xué)生只會(huì)騎到自己頭上。失去了老師的威信。有些有經(jīng)驗(yàn)的班主任教我“對(duì)學(xué)生就是打一個(gè)耳光,給一顆糖”。對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲的同時(shí),也要讓學(xué)生知道班主任的好。不過(guò),這點(diǎn)說(shuō)著挺容易的。卻是我自己最難做到的了??赡苁亲陨硇愿竦脑虬?,我不太容易生氣。通常對(duì)我們班那些調(diào)皮鬼都是溫柔大大的多過(guò)了嚴(yán)厲。這是我最致命的缺點(diǎn),也是我在今后班主任工作中需要重點(diǎn)突破的地方。
    職高班主任的工作心得體會(huì)篇三
    兩年的班主任工作實(shí)踐,使我深深地體會(huì)到:有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提,也是我們做老師的基本條件,在這兩年的時(shí)間里,有過(guò)委屈,有過(guò)辛酸,也時(shí)常有被繁雜的工作拽得身心俱疲。但總的說(shuō)來(lái),我認(rèn)為,自己在這兩年的時(shí)間里,還是收獲大于付出??梢哉f(shuō),這兩年,是我與班主任工作共成長(zhǎng)的兩年。
    眾所周知,班主任工作是繁瑣細(xì)碎的。班級(jí)計(jì)劃的制訂,班級(jí)的管理,班干部的培養(yǎng),兩困生的轉(zhuǎn)化等等,無(wú)一不需要班主任親力親為,尤其是兩困生的轉(zhuǎn)化工作,更是離不開班主任的費(fèi)心勞神。如果說(shuō)優(yōu)等生是熠熠生輝的鉆石,那么兩困生就是蒙了灰塵的珍珠,班主任唯有與他們坦誠(chéng)相待,以心換心,把縷縷輕柔的春風(fēng)化為甘甜的細(xì)雨沁入他們的心田,用溫情洗滌其心靈上的污垢,給予他們溫馨與滋養(yǎng),才能讓這些蒙塵的“珍珠”重新綻放光彩。
    茫茫塵世間,找不出絕然相同的兩片綠葉;蕓蕓眾生中,尋不到完全相似的兩個(gè)人。每個(gè)學(xué)生在體力、智力、能力以及情感各個(gè)方面都各不相同。身為班主任,我們首先要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,學(xué)會(huì)“換位思考”,稚化自己。只有把自己也當(dāng)成孩子,真正走進(jìn)學(xué)生的世界,傾聽每個(gè)學(xué)生的心聲,真正了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭狀況、思想動(dòng)態(tài),設(shè)身處地地去思考,感同身受地去體驗(yàn),想到學(xué)生可能遇到的問(wèn)題,預(yù)測(cè)學(xué)生也許會(huì)碰到的困難,學(xué)生才會(huì)把你視為知心朋友,向你敞開心扉。也只有這樣,班主任的教育工作才能取得良好的教育效果。
    為了更好地與學(xué)生交流,更全面地了解學(xué)生,我接手這個(gè)班級(jí),就在班中設(shè)置一本“班級(jí)循環(huán)日記”,和學(xué)生們一起寫日記。我讓學(xué)生多觀察身邊的同學(xué)和班級(jí)中發(fā)生的事情,把自己的心里話寫在日記中,自己也在每天放學(xué)后,把對(duì)班級(jí)中所發(fā)生的一些事情的見解以細(xì)膩的筆觸記載于日記中。起初,學(xué)生們有些畏首畏尾,不敢說(shuō)真心話。后來(lái)看了我的日記,見到老師也敢于向?qū)W生說(shuō)出自己的心里話,與他們坐到了一張凳子上,便也放開了心懷,暢所欲言。
    我班中有個(gè)學(xué)生叫劉會(huì)翠,記得初一時(shí),原本學(xué)習(xí)成績(jī)很好,可突然間成績(jī)直線下降,情緒低落,問(wèn)及原因,她總是三緘其口。通過(guò)“班級(jí)循環(huán)日記”,我從學(xué)生口中知道了劉會(huì)翠的父母因?yàn)橐恍┱`會(huì)時(shí)常吵架,而劉會(huì)翠正是為此而情緒低落,成績(jī)下降的。于是我親自上了一趟劉會(huì)翠家,到她家時(shí),劉會(huì)翠的父母正吵得不可開交,她蜷縮在門檻邊,望著爭(zhēng)吵的父母眼里噙著淚。我的到來(lái)讓她的父母不得不停止了爭(zhēng)吵,我把劉會(huì)翠近來(lái)的變化告訴了他們,并真誠(chéng)地請(qǐng)他們?yōu)榱撕⒆拥慕】党砷L(zhǎng)放下彼此的不滿,把誤會(huì)解釋清楚,給孩子創(chuàng)建一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。我的一席話讓劉會(huì)翠的父母意識(shí)到了雙方的爭(zhēng)吵給孩子帶來(lái)的陰影,后來(lái)他們冰釋前嫌,不再爭(zhēng)吵,劉會(huì)翠燦爛的笑臉又在班上重現(xiàn)。劉會(huì)翠不是“學(xué)困生”,她只是暫時(shí)“拋錨”而已,當(dāng)我們及時(shí)為她排解了“故障”后,她立刻就開足馬力,向前奔去。
    這本“班級(jí)循環(huán)日記”為我和學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)和諧交流的平臺(tái),我不僅沖破了師生交流的障礙,也更好地了解了學(xué)生的思想變化和班級(jí)動(dòng)態(tài),為我采取了及時(shí)有效的教育措施提供了第一手資料,取得了較好的教育效果。
    當(dāng)過(guò)教師的人都知道,教育機(jī)會(huì)除了固有的一節(jié)節(jié)課之外,其他的教育機(jī)會(huì)總是零零散散地出現(xiàn)。尤其對(duì)于兩困生而言,有效的教育往往來(lái)源于細(xì)微之處。班主任要善于抓住每個(gè)契機(jī)對(duì)其進(jìn)行教育。
    陳峰同學(xué)平時(shí)大大咧咧,不拘小節(jié),吊兒郎當(dāng),做事馬馬虎虎,對(duì)待學(xué)習(xí)更是得過(guò)且過(guò)。我多次在班級(jí)中暗示他,可他卻依然如故。有一次,我發(fā)現(xiàn)他的團(tuán)徽又是歪歪斜斜地掛著,鞋帶松了也不理會(huì)。我走過(guò)去,默默地取下他的團(tuán)徽,當(dāng)著他的面,認(rèn)認(rèn)真真地幫他掛好,又蹲下身子,替他把鞋帶系好。當(dāng)我抬起頭看他時(shí),他的眼神里充滿了驚愕和感動(dòng)。我什么都沒(méi)說(shuō),轉(zhuǎn)身走了。從那以后,他開始注意起自己的儀表,做事漸漸認(rèn)真了,在學(xué)習(xí)上也有了一定的進(jìn)步。
    吳利平是我班一名特殊的學(xué)生,他在小學(xué)曾經(jīng)獲過(guò)數(shù)學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng),但進(jìn)入初一年級(jí)以后學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降,不服教育,家長(zhǎng)只是面對(duì)每一次成績(jī)單發(fā)火,直到有一天我把家長(zhǎng)叫到學(xué)校的時(shí)候,家長(zhǎng)才知道孩子已經(jīng)多次曠課逃學(xué)并流連于網(wǎng)吧之間,對(duì)老師的多次教育置之不理。于是一頓暴打。但情況并沒(méi)有改變,家長(zhǎng)苦口婆心換來(lái)的是吳利平的對(duì)抗和離家出走。迫于無(wú)奈,家長(zhǎng)將他轉(zhuǎn)學(xué)至東至龍門中學(xué),家長(zhǎng)的初衷是想換個(gè)環(huán)境,重新開始。但我總有一種失落感,這孩子本性并不頑劣,缺少的只是家庭的合理期望和老師的充分信任,就這樣放棄未免可惜,甚至可能產(chǎn)生更壞的后果。懷著這種擔(dān)心,我跟他父親通了幾次電話,了解吳利平在東至的表現(xiàn)。果然不出所料,他的境況讓家長(zhǎng)非常擔(dān)憂,幾次懇請(qǐng)我作作孩子的工作。我開始犯難了,從哪里著手呢?寫信吧。幾封信過(guò)去如石沉大海,說(shuō)不定他還記恨這我呢,原來(lái)他可是我們班上進(jìn)我辦公室最多的學(xué)生。我又從同學(xué)們那里要來(lái)了吳利平的qq號(hào),決定到網(wǎng)上跟他聊一聊,在網(wǎng)上我們聊得很投機(jī),也通過(guò)談理想、談學(xué)習(xí)、談生活讓他有重回班級(jí)大家庭的想法。本期初,我又讓班上幾位同學(xué)利用假期代表全班向他轉(zhuǎn)達(dá)了希望他回來(lái)的愿望。他父親后來(lái)告訴我那幾天孩子露出了難得的笑容,在家里話也多了。
    以人為本,把孩子當(dāng)人,無(wú)論什么時(shí)候都要給予足夠的尊重;把孩子當(dāng)孩子,要允許孩子犯錯(cuò)誤,少翻舊賬,多看新行動(dòng);把孩子當(dāng)學(xué)生,用肯定來(lái)喚醒孩子的信心。就讓我們用一顆真誠(chéng)的心走進(jìn)孩子的心靈,用愛的雨露滋潤(rùn)孩子的心田,多一份真誠(chéng),多一份堅(jiān)守,就多兩份收獲,多兩份感動(dòng)。
    職高班主任的工作心得體會(huì)篇四
    時(shí)光荏苒,又是一年芳草綠,回首這一年的班主任工作,心中充盈著欣慰和感慨。看著孩子們那充滿稚氣的的臉龐,已經(jīng)有了成長(zhǎng)的積淀。在此提出申報(bào)優(yōu)秀班集體這一請(qǐng)求。希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予我們更多的幫助與支持,引導(dǎo)與鼓勵(lì),讓我們?yōu)橼A得榮譽(yù)而戰(zhàn),更為無(wú)愧于榮譽(yù)而不斷完善自我,超越自我。
    一、用愛心潤(rùn)澤幼苗。
    每一座大山的深處,都有涓涓的山泉,在不經(jīng)意間使山具備了另一種靈動(dòng),在我們的班集體中,學(xué)生就是這每一股“愛心”泉水,整個(gè)班集體在給予愛和被愛中茁壯成長(zhǎng),擷取一些我班日常的學(xué)習(xí)生活片段和大家分享。片段一:有一次,我正在講授一篇關(guān)于雨水將大地上的萬(wàn)物煥發(fā)生機(jī)的文章,突然,一個(gè)孩子站起來(lái)告訴我今天是我們班小雨(化名)的生日。我便借此機(jī)會(huì)告訴他們:“《雨點(diǎn)兒》這一課讓我們喜歡上了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn),他們讓萬(wàn)物生機(jī)煥發(fā)了。正是因?yàn)樗麄兘o予了大地上的萬(wàn)物更多的關(guān)愛,所以小生命都開始煥發(fā)生機(jī)了。學(xué)習(xí)了這課書,我們是不是也要學(xué)著去關(guān)愛你身邊的任何事呢?今天大家都知道是小雨同學(xué)的生日,我們是不是應(yīng)該讓小雨感受到大家是愛她的呢?此時(shí),孩子們便不由自主的唱起了生日快樂(lè)歌,他們用最簡(jiǎn)單的方式表達(dá)對(duì)小雨的祝賀。就在那一刻,我看到了小雨同學(xué)幸福的笑臉,也看到其他同學(xué)在關(guān)愛他人后臉上留下的喜悅。人與人之間應(yīng)該用關(guān)愛去維系,這汩汩愛心之泉,滋潤(rùn)著班級(jí)中的每個(gè)人。
    不僅如此,愛周圍的每一件事物,每一片花草樹木也讓這愛心之泉更加凈潤(rùn)。每年學(xué)期初,我班都會(huì)有很多同學(xué)拿來(lái)綠色植物,為班集體增添色彩,凈化空氣。班里會(huì)借此開展了小型的“關(guān)愛生命”的班會(huì),用親身的實(shí)踐告訴孩子們:這些小植物需要我們大家的照顧,我們都是它的主人。大家在這樣的感召下細(xì)心照料小植物,定期澆水,修剪枝葉,每一盆花草在每位成員的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。愛他人、愛周圍的一切,在我班每一位孩子的心中變成了理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖?,我們用行?dòng)踐行著“博愛、友善”的班風(fēng)。
    二、用精心管理扮靚花蕾。
    一個(gè)班集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。每個(gè)學(xué)期開學(xué)初,我讓學(xué)生推薦一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)、大家都信任的同學(xué)來(lái)當(dāng)班干部,以此組建了一個(gè)優(yōu)秀的班委會(huì)。我培養(yǎng)這些班干部,使他們成為老師的得力助手。各個(gè)班干部分工協(xié)作,互相配合,把班級(jí)事務(wù)管理得井井有條。在平常學(xué)習(xí)生活中,小干部們做好表率,對(duì)班集體起著“以點(diǎn)帶面”的作用,如每天的值日,每組中的班干部要安排好本組的衛(wèi)生分工,模范的做好當(dāng)天的值日;班級(jí)要召開主題班會(huì),他們能精心策劃、布置;出現(xiàn)一些偶發(fā)事件,他們能及時(shí)反饋、制止。這樣,班干部心中有同學(xué)、有集體,他們的威信也就樹立起來(lái)了,增強(qiáng)了班集體的凝聚力,也帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取,大家主動(dòng)在班級(jí)中尋找小崗位,為集體出一份力,為班級(jí)做一點(diǎn)實(shí)事。因此,紀(jì)律、衛(wèi)生流動(dòng)紅旗也多次流入我班。
    不僅如此,如果早上你來(lái)到我們班,迎接你的必定是一番勤奮好學(xué)的景象,同學(xué)們挺直身子大聲朗讀,伴著清晨的朝陽(yáng),坐在船名寂靜的教室里,聽到天籟般瑯瑯的讀書聲,每一位同學(xué)都以飽滿的精神面貌來(lái)迎接新的一天。
    三、用智慧和耐心靜待花開。
    新學(xué)期開學(xué)伊始,本班開展了“攢積分兌換獎(jiǎng)品”活動(dòng)。此活動(dòng)重點(diǎn)考察學(xué)生的知識(shí)檢測(cè)、作業(yè)上交情況及平時(shí)表現(xiàn)情況。例如:每天我都抽出時(shí)間默寫詞語(yǔ),全部默寫正確的同學(xué)可加一分;再比如,每天上交的作業(yè),我都給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)反饋,反饋獲得優(yōu)的同學(xué)可加一分。累計(jì)達(dá)到30個(gè)積分,即可兌換一份精美的小獎(jiǎng)品。這樣的積分兌換活動(dòng),激發(fā)了所有同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,大家都在努力把作業(yè)完成得更加準(zhǔn)確、優(yōu)秀,都想爭(zhēng)取到最佳表現(xiàn)。最近,我班的默寫成績(jī)?nèi)珜?duì)的同學(xué)多了起來(lái),不完成作業(yè)或作業(yè)潦草的現(xiàn)象變少了。因此,在攢積分活動(dòng)的驅(qū)使下,在各種獎(jiǎng)品的吸引下,孩子們學(xué)在其中,樂(lè)在其中,進(jìn)步在其中。
    在關(guān)注學(xué)習(xí)的同時(shí),我班還積極參與心理輔導(dǎo)活動(dòng),培養(yǎng)班級(jí)成員擁有健康陽(yáng)光的心態(tài),收獲精彩人生。在一年級(jí)時(shí)開展了一次“喚醒你的耳朵”的傾聽訓(xùn)練課,訓(xùn)練班及成員們的有效注意,培養(yǎng)全體成員良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;利用“人椅”、“心有千千結(jié)”等活動(dòng),培養(yǎng)全體成員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神;在二年級(jí)時(shí),開展“和時(shí)間賽跑”團(tuán)輔活動(dòng),以此樹立全體成員珍惜時(shí)間的意識(shí);進(jìn)入三年級(jí),伴隨著班集體的逐漸成長(zhǎng),我們先后參與了情緒管理訓(xùn)練課的團(tuán)輔活動(dòng),在這次活動(dòng)中,班里的每位成員積極參與,認(rèn)識(shí)了人的基本情緒,體驗(yàn)快樂(lè)情緒的愉悅,并在實(shí)踐中意識(shí)到自己存在的不良情緒并初步學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒的方法,并將這種方法運(yùn)用到自己的生活實(shí)際中,真正讓自我管理情緒的意識(shí)在心中扎根。班里的小矛盾少了,和諧友善的氛圍在班集體中愈加濃郁。在20xx、20xx、20xx學(xué)年度的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我班連續(xù)三年獲得精神文明優(yōu)秀班級(jí)稱號(hào)。
    我們用愛點(diǎn)亮前程,帶著這盞信念之燈,即使前進(jìn)的路上有再多的陰霾,我們也不會(huì)退卻。因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的名字——三年四班。
    職高班主任的工作心得體會(huì)篇五
    高校班主任作為大學(xué)生思想教育和管理工作的重要領(lǐng)導(dǎo)者和實(shí)施者,肩負(fù)著為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而培養(yǎng)合格接班人的重任。本文就如何做好新生適應(yīng)性教育工作;做好班干部的選拔培養(yǎng)工作;關(guān)心、熱愛學(xué)生,真誠(chéng)與學(xué)生做朋友等方面的高校班主任工作進(jìn)行闡述。
    高等教育擔(dān)負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”而培養(yǎng)高級(jí)專門人才的重大任務(wù),使大學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,高校班主任的工作責(zé)任重大。我擔(dān)任中、高職班主任工作二十多年,對(duì)如何做好高職班主任工作有一定體會(huì),認(rèn)為在高校班主任工作中應(yīng)重點(diǎn)做好以下幾個(gè)方面的工作。
    1.做好大一新生“適應(yīng)性”教育
    大一新生告別了他們熟悉的高中生活踏入大學(xué)校園,在新的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境中會(huì)產(chǎn)生各種不適應(yīng),如:失落、沮喪、苦惱、困惑及其各種矛盾。在這個(gè)關(guān)鍵的過(guò)渡時(shí)期,他們十分需要正確的引導(dǎo)、幫助和關(guān)懷,班主任必須肩負(fù)起這個(gè)重任。首先給學(xué)生介紹大學(xué)與中學(xué)有什么不同,如:培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式的不同,教育模式、教學(xué)方式的不同,承擔(dān)的責(zé)任、學(xué)習(xí)視野不同,等等。讓他們對(duì)即將到來(lái)的大學(xué)生活有一個(gè)基本了解,從不同角度引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)大學(xué)及大學(xué)生活,迅速調(diào)整方位,積極適應(yīng)大學(xué)生活環(huán)境和人際環(huán)境,適應(yīng)生活規(guī)律,駕馭人際氛圍,調(diào)整好心態(tài)。很多學(xué)生對(duì)于大學(xué)里新的教學(xué)管理制度――學(xué)分制不了解,對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)不了解,從而造成對(duì)這個(gè)專業(yè)不感興趣對(duì)未來(lái)很迷茫,故而要對(duì)學(xué)分制和所學(xué)專業(yè)進(jìn)行介紹,讓他們了解學(xué)分制、了解本專業(yè)的課程設(shè)置與就業(yè)前景等,強(qiáng)化專業(yè)思想教育,對(duì)自己的專業(yè)產(chǎn)生興趣,加深他們的職業(yè)認(rèn)識(shí),并明確學(xué)習(xí)目標(biāo)做好學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃,為今后進(jìn)入社會(huì)走上專業(yè)技術(shù)工作崗位奠定基礎(chǔ),幫助他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活。
    2.做好班干部的選拔培養(yǎng)工作
    “火車跑得快,全靠車頭帶”。一個(gè)強(qiáng)有力的班委是使班級(jí)這列“車廂”駛向正確道路并提速升級(jí)的“車頭”。做好大一新生班干部的選拔培養(yǎng)工作,是班主任工作的重中之重。新生入校伊始的軍訓(xùn)就是很好的考察學(xué)生能否成為“車頭”的試金石。要選用那些嚴(yán)于律己,能吃苦并樂(lè)于奉獻(xiàn),有原則、有責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)任班委,他們是班主任開展學(xué)生工作的得力助手,對(duì)于凝聚班集體、搞好班級(jí)學(xué)風(fēng)、促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)起著重要作用。班級(jí)管理要規(guī)范化、制度化,學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和管理制度,根據(jù)學(xué)生手冊(cè)和學(xué)校的管理?xiàng)l例制定班規(guī),使每個(gè)學(xué)生干部都清楚自己的職責(zé),做到既分工明確又團(tuán)結(jié)合作,形成班集體核心。班主任應(yīng)指導(dǎo)、督促其開展工作,教給他們工作方法,既要大膽使用,放手讓他們工作,遇到問(wèn)題和困難時(shí)又要及時(shí)給他們出主意想辦法,做好班干部的參謀和后盾。為給更多的熱心為班集體服務(wù)的學(xué)生成長(zhǎng)、鍛煉的機(jī)會(huì),使他們?cè)诟鞣矫娴哪芰Χ嫉玫教岣撸繉W(xué)期都進(jìn)行民主改選班委,在新一任班委中留任2、3名老班委,起到以老帶新、工作連貫的作用。
    3.關(guān)心、熱愛學(xué)生,真誠(chéng)地與學(xué)生做朋友
    關(guān)愛學(xué)生是班主任開展教育工作的前提和基礎(chǔ),要真心誠(chéng)意地關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生,做到以情感人、以理動(dòng)人,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地感受到老師的關(guān)懷和關(guān)愛,從而信賴?yán)蠋?、?lè)于跟老師做朋友。在學(xué)生工作中,要注意自己的態(tài)度和說(shuō)話方式,要充分尊重學(xué)生,使學(xué)生在被尊重的同時(shí)學(xué)會(huì)尊重別人,從而拉近師生間的距離。對(duì)個(gè)別不遵守校紀(jì)校規(guī)的、沒(méi)有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生,要講究工作方式,做耐心細(xì)致的思想工作,利用各種場(chǎng)合,結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行;對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”做到“不拋棄、不放棄”,在與“問(wèn)題學(xué)生”的交往中,始終遵守一個(gè)原則就是:不侮辱、不歧視,平等對(duì)待。對(duì)于他們?cè)诩o(jì)律上出現(xiàn)的反復(fù),拿出百倍耐心與關(guān)心對(duì)待他們,對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予充分肯定與鼓勵(lì),使之成為社會(huì)的有用之才。在班主任工作中,關(guān)注學(xué)生的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步,并及時(shí)給予引導(dǎo)、鼓勵(lì),從而激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)、鼓起戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。尤其是要關(guān)心貧困生的學(xué)習(xí)、生活及心理健康,幫助他們爭(zhēng)取勤工儉學(xué)機(jī)會(huì)和助學(xué)貸款,消除因經(jīng)濟(jì)困難引發(fā)的自卑、焦慮和不安情緒。
    4.培養(yǎng)大學(xué)生責(zé)任意識(shí),肩負(fù)起歷史使命
    當(dāng)代大學(xué)生思想活躍,對(duì)新思想、新觀念、新事物、新科技的學(xué)習(xí)和接受快,有強(qiáng)烈的民族自尊心和自豪感,但仍存在一些問(wèn)題,如:缺乏對(duì)社會(huì)、集體和他人的.責(zé)任感,缺乏吃苦耐勞和獻(xiàn)身精神,只注重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn),等等。可通過(guò)開展形式多樣、內(nèi)容豐富的集體活動(dòng),倡導(dǎo)社會(huì)主義的核心價(jià)值觀,實(shí)現(xiàn)自我教育。如:利用革命紀(jì)念日開展系列教育活動(dòng),組織學(xué)生參觀“紅色”展覽館,觀看愛國(guó)主義影片,舉行主題班會(huì)等,將愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義公德教育、道德法紀(jì)教育、心理健康教育、職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)教育等教育融入各種活動(dòng)中,避免簡(jiǎn)單的說(shuō)教給學(xué)生帶來(lái)厭煩、抵觸情緒。引導(dǎo)大學(xué)生將注重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與國(guó)家、民族的偉大復(fù)興緊密聯(lián)系起來(lái),肩負(fù)起為對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)國(guó)家的責(zé)任,成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中堅(jiān)力量。
    5.幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作
    高校班主任要指導(dǎo)學(xué)生獲取諸如自考、專升本、職業(yè)資格考試等重大發(fā)展機(jī)會(huì)的信息。教導(dǎo)學(xué)生將實(shí)習(xí)與就業(yè)相聯(lián)系,在實(shí)習(xí)過(guò)程中通過(guò)自己良好的工作表現(xiàn)獲得用工單位的肯定與聘用。教育學(xué)生要樹立正確的就業(yè)觀,先就業(yè)再擇業(yè),避免眼高手低、挑肥揀瘦,不輕易放過(guò)每一次就業(yè)機(jī)會(huì)。讓學(xué)生樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想,并幫助學(xué)生通過(guò)各種途徑,順利實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯目標(biāo)。
    6.結(jié)語(yǔ)
    高校班主任是一個(gè)班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,一個(gè)班級(jí)能否形成強(qiáng)有力的班集體,學(xué)生能否按照培養(yǎng)的目標(biāo)成人成才,在很大程度上取決于高校班主任的工作態(tài)度、教育方法、管理水平及業(yè)務(wù)能力優(yōu)勢(shì),因而高校班主任不僅要對(duì)班主任的工作充滿熱心、對(duì)學(xué)生充滿愛心,更要有先進(jìn)的理念和科學(xué)的方法指導(dǎo)、服務(wù)、管理學(xué)生。只有這樣才能培養(yǎng)出既有個(gè)性而又有合作精神,既有責(zé)任心又有事業(yè)心,合乎時(shí)代潮流的新時(shí)期合格大學(xué)生。
    職高班主任的工作心得體會(huì)篇六
    班主任老師和科任老師都同樣具備一種職責(zé)。那就是教師的章程職責(zé);長(zhǎng)期不忘,記憶運(yùn)用到教學(xué)工作中。教育好學(xué)生,無(wú)私奉獻(xiàn),為人師表。努力捧舉燭光里的蠟燭,時(shí)刻照亮學(xué)生的心靈。老師是辛勤的園丁,在漫長(zhǎng)的歲月里辛勤的澆灌祖國(guó)的花朵,讓他們長(zhǎng)大成為知識(shí)的棟梁,中國(guó)的希望,奔赴世界各地去開花結(jié)果,榮造天地為建設(shè)我們偉大的祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。
    我們是光榮的人民教師,除教學(xué)生文化知識(shí),更重要的是對(duì)他們進(jìn)行德,智,體全面發(fā)展的教育。教師一定的學(xué)會(huì)作好組織教學(xué),組織教學(xué)是老師的責(zé)任和長(zhǎng)期教學(xué)的獲取的經(jīng)驗(yàn)。班主任老師的工作極為特別,工作量較超于科任老師,因此班主任老師是學(xué)生的直接重要兼教與聯(lián)系。
    我愛老師,老師關(guān)心我們。
    我愛老師:是說(shuō):學(xué)生愛老師。多么親切的語(yǔ)句??!
    老師關(guān)心我們:是說(shuō):老師向媽媽一樣關(guān)心學(xué)生。多么慈祥和深情愛慕的語(yǔ)句??!
    我也是一名授教20多年的班主任老師,20多年來(lái)在教育崗位上深深體會(huì)到老師真的像媽媽一樣,特別是小學(xué)低年級(jí)老師,為什么呢?因?yàn)樘煺婊顫?,幼稚調(diào)皮的小學(xué)生入校后一切接受老師的教育,老師教什么,他們就學(xué)什么,老師說(shuō)什么,他們就做什么,幾乎是模型式的樣板。他們幼稚的心靈還體現(xiàn),無(wú)論是上課和下課,不管是學(xué)習(xí)上,玩耍時(shí)候,大小事情遇到問(wèn)題第一個(gè)告訴的就是班主任老師,盡把老師當(dāng)成媽媽傾說(shuō)自己心中的喜和樂(lè),憂與愁。作為老師就得親自去關(guān)心和幫助解決,形而之所,老師的耐心細(xì)致處理每一件事情,全然適合學(xué)生的心里,孩子們就感到讀書不難,有老師的親切關(guān)懷教育,老師就是媽媽的形象。老師像媽媽!這偉大而慈祥的媽媽,已經(jīng)直坦地讓我們老師知道:老師不光是在課堂上教孩子們知識(shí),更重要的是從品德品質(zhì),學(xué)習(xí),紀(jì)律,勞動(dòng),體育,生活以及興趣愛好等各方面去關(guān)心教育,使他們得到全面發(fā)展才是我們教師力爭(zhēng)完成的艱巨任務(wù)之神圣職責(zé)!
    班主任的工作首先要認(rèn)真整理掌握本班學(xué)生的資料情況。如:家庭成員情況表,家庭住址,生活經(jīng)濟(jì)狀況,父母所在單位,聯(lián)系電話等,了解這些的更多做到心中有數(shù),便于取得與家長(zhǎng)聯(lián)系勤家訪。
    班主任老師必須細(xì)微的了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性心里,學(xué)習(xí)態(tài)度,智力差異,興趣愛好。從每一件解決處理事情上去感化,啟發(fā)他們,使他們誠(chéng)心誠(chéng)意聽從老師的教導(dǎo),讓學(xué)生真正感受老師的親切,來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)改正不對(duì)之處,慢慢地形成老師的常規(guī)教學(xué),學(xué)生自然會(huì)遵守紀(jì)律,發(fā)奮學(xué)習(xí)。努力做個(gè)好學(xué)生。老師經(jīng)常深入學(xué)生之中,與她們交心,一起玩樂(lè)游戲,用豐富多彩的形式開啟學(xué)生的積極思維能力。上課嚴(yán)格要求,對(duì)后進(jìn)生多多課外輔導(dǎo),常以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主,批評(píng)個(gè)別壞現(xiàn)象。盡量注意以教育為主導(dǎo),決不能采取打罵行為,這些正常正規(guī)的教育自然就能帶好班級(jí),成績(jī)也會(huì)穩(wěn)漸上升,學(xué)生自感讀書快樂(lè)!老師輕松高興。即可達(dá)到真正的義務(wù)教學(xué)教育目標(biāo),也可滿足所有家長(zhǎng)的欲望。眾所周知,老師付出的辛勤教育確撫育了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子的成長(zhǎng)。
    請(qǐng)聽:孩子們的喊聲;敬愛的老師您好!
    班主任老師對(duì)每一位學(xué)生的家庭處于的不同,無(wú)論他的爸媽是干部,普通工人,是個(gè)體,打工,待業(yè),或者來(lái)自農(nóng)村的孩子等,種種的原因我們都要以同樣的眼光看待,不能偏向家庭條件好的學(xué)生,更不能輕視家庭條件差的孩子,不管他的爸媽是干部或在職單位好,不管他的爸媽是工人,是個(gè)體,打工,失業(yè)還是來(lái)自農(nóng)村的孩子,我們都要以一顆正直,善良純潔的心去教育自己的學(xué)生,只要是認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子都一樣喜歡和對(duì)待,對(duì)調(diào)皮與智力薄弱的孩子我們更盡一份耐心多加教育和課外輔導(dǎo),哪怕是他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,一點(diǎn)點(diǎn)閃亮光度,我們都要以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),讓他們感到學(xué)校的溫暖。我說(shuō)這才是一位純潔,誠(chéng)實(shí),盡業(yè)合格的人民教師。
    班主任的責(zé)任感,作為班主任老師要樹立高度的工作責(zé)任感。挺展極為過(guò)強(qiáng)的組織管理能力,認(rèn)真積極管理好本班教學(xué)與各項(xiàng)活動(dòng),發(fā)揮教學(xué)盛佳水平帶出一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)。
    班主任的特長(zhǎng),班主任老師要具備多方面的特長(zhǎng),盡能力學(xué)習(xí)特長(zhǎng),發(fā)揮特長(zhǎng),把班級(jí)帶得異彩活躍,朝氣蓬勃,培養(yǎng)班級(jí)更多的興趣愛好學(xué)生,隨時(shí)準(zhǔn)備參加學(xué)校,社會(huì)各項(xiàng)興趣活動(dòng)比賽,讓他們雄壯的展示技長(zhǎng),去爭(zhēng)取榮獲名譽(yù)和受眾人夸獎(jiǎng),給學(xué)校老師及家長(zhǎng)爭(zhēng)光彩,獲全社會(huì)贊嘆!
    班主任老師需具備的素質(zhì)很多。學(xué)校有具體章程職責(zé)。我沒(méi)有多敘,只是把自己多年來(lái)?yè)?dān)任班主任的感受認(rèn)為得從這幾個(gè)當(dāng)面去做好班級(jí)工作,才能出色完成教學(xué)任務(wù)和班級(jí)工作。
    職高班主任的工作心得體會(huì)篇七
    [中國(guó)大學(xué)網(wǎng)教師節(jié)作文]班主任的工作對(duì)象――班級(jí)是一個(gè)特殊的集體,受教集體的特殊性,決定它的管理方式嚴(yán)格區(qū)別于社會(huì)上其它的群體,因?yàn)樯鐣?huì)上其它絕大多數(shù)的群體的存在是為了創(chuàng)造、產(chǎn)出,而班級(jí)則是一個(gè)獲取、求索的群體。它在某種角度上具有產(chǎn)品的屬性,并且是一種特殊的產(chǎn)品――人才。
    我從事了近十年的職高教育工作中,也當(dāng)了近十年班主任。其中一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)讓我覺(jué)得職高班主任,首先要堅(jiān)信職高學(xué)生有巨大的潛力可挖,再按“最佳發(fā)展”方向切實(shí)加強(qiáng)引導(dǎo)、管理,我們的職高生一樣可以發(fā)展的很好。他-----秋招機(jī)電班男學(xué)生陶浪,丟三落四,一身臟兮兮,性格內(nèi)向,上課回答問(wèn)題也要臉紅的他,如今已是年薪5萬(wàn)的中外合資企業(yè)營(yíng)銷經(jīng)理助理。
    他來(lái)我班時(shí)是一個(gè)自理能力極差,不善言辭,老師同學(xué)不喜歡的“差”生。家離校遠(yuǎn),一般一個(gè)月回去一次,哪知第一月的300元不到半個(gè)月就用完,最后東借西借也不夠,老師只得讓他把錢放在伙食團(tuán),每天固定十元生活費(fèi);在學(xué)校,自己蓋的被子從來(lái)不洗,要求疊被子,他也一向不疊,老師督促急了,疊一下也像沒(méi)疊;平時(shí)衣服能帶回去也從不洗,且“皺褶”多也是他的穿衣特色。更甚的是第一期放暑假回家,衣物全放學(xué)校,過(guò)了半月又讓母親到校幫他拿行李。上課老師讓他回答問(wèn)題,不管知不知道就三個(gè)字:“不知道”,并且聲音還特別小。寫字有時(shí)自己都認(rèn)不得,成績(jī)自然也不好,唯一優(yōu)點(diǎn)是不惹事,老實(shí)。就這樣一職高生,兩年職校生活給帶來(lái)了如此變化。是什么改變的呢?今年教師節(jié),他在電話里告訴我他被提升一事時(shí),說(shuō):“老師,我有今天是因?yàn)槟?,沒(méi)有你的鼓勵(lì),我不會(huì)有今天!”并說(shuō)出令他至今難忘,啟迪最大的兩件事。
    第一件就是,我為規(guī)范學(xué)生的書寫,在班上舉行的規(guī)范字比賽,當(dāng)時(shí)我班學(xué)生51人,全男生,沒(méi)一個(gè)書寫像樣的,為了鼓勵(lì)大家,告訴大家要獎(jiǎng)前十名,獎(jiǎng)品是獎(jiǎng)狀,大家特高興,就在我和幾位老師正在評(píng)哪十位得獎(jiǎng)時(shí),陶浪進(jìn)辦公室了,看到自己的作品以為自己得獎(jiǎng)了,很激動(dòng)的`對(duì)我說(shuō):“老師,我從小學(xué)起就沒(méi)得過(guò)獎(jiǎng)?!比缓蟾吲d的跑了,可我再看他寫的,確實(shí)不咋樣,他來(lái)看見是另一位老師在看時(shí)挑出來(lái)不獎(jiǎng)的,可看他的高興勁,我怎能忍心讓他白高興呢!于是他便成了得獎(jiǎng)的十一人,理由是規(guī)范書寫進(jìn)步大。得到獎(jiǎng)狀后的他非常激動(dòng),當(dāng)周末便回家了,家人也為他得獎(jiǎng)而高興,并且把獎(jiǎng)狀貼在顯眼的墻上,奶奶見人就夸。得到鼓勵(lì)的他學(xué)習(xí)更努力,寫字也認(rèn)真。老師同學(xué)慢慢的都逐漸喜歡起他來(lái)。
    第二件事是我為了讓更多的學(xué)生得到班級(jí)管理鍛煉,班干實(shí)行自愿競(jìng)選制,并且半期一次。陶浪因有了前面的變化,我在競(jìng)選前找過(guò)他,并鼓勵(lì)他去參選,他也順利的競(jìng)選為我班文娛委員,盡管他已經(jīng)進(jìn)步了,開始我還是擔(dān)心他不能出色完成,沒(méi)想到他很努力,第一個(gè)周末他就準(zhǔn)備了一首歌,并主動(dòng)上臺(tái)抄在黑板上教大家唱起來(lái)。當(dāng)時(shí)所有在場(chǎng)者都有些意外,電話里我問(wèn)他當(dāng)時(shí)怎么做到的,他說(shuō)就因?yàn)槟惆?,你鼓?lì)我競(jìng)選時(shí)就說(shuō)我會(huì)做的很好,我就大膽的做了,下來(lái)老師同學(xué)又夸我,就只得好好干了。越做越有信心,后來(lái)又競(jìng)選了宣傳委員,班長(zhǎng)等。正因你的一次次鼓勵(lì)和給同學(xué)們盡可能多的鍛煉機(jī)會(huì),我也變的外向,自信了。來(lái)到廠里,不到半年老板讓我去搞銷售,就是看中我的自信,今天能提升,兩年的職高生活給了我莫大的幫助。
    接完陶浪的電話,我沉思了好一會(huì)兒,像陶浪這樣打來(lái)電話的學(xué)生還有很多,只是他發(fā)展較快?;仡櫫水厴I(yè)學(xué)生的情況,讓我更堅(jiān)信,要帶好文化基礎(chǔ)和行為習(xí)慣都差的職高生,首先是讓他們重塑自信,并為他找到優(yōu)點(diǎn)給予大勢(shì)宣揚(yáng),以激起職高學(xué)生心靈的火花,使他們?yōu)樽约汗饷鞯奈磥?lái)而努力奮斗。堅(jiān)信他們就是羅森塔爾實(shí)驗(yàn)中的“最佳發(fā)展前途者”,明確“最佳發(fā)展”方向,切實(shí)加強(qiáng)引導(dǎo)、管理?!傲_森塔爾效應(yīng)”在我們職高生身上一樣可以得到充分體現(xiàn)。
    所以只要教師,尤其是班主任確信職高學(xué)生存在著巨大的潛力和可塑性,同時(shí)確立現(xiàn)代教育思想,樹立正確的人才觀,更新教育觀念,對(duì)他們倍加厚愛,對(duì)他們充滿信心,加以正確引導(dǎo),充分發(fā)揮他們的潛力,發(fā)展他們的興趣、愛好和特長(zhǎng),讓他們學(xué)有所為、學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所得,他們一定可以成為現(xiàn)代化建設(shè)中的技術(shù)人才。
    從開學(xué)初到現(xiàn)在將近兩個(gè)學(xué)期了,回過(guò)頭想想的班主任工作成效,有成功的舉措,也有不合理的教育手段和方法?,F(xiàn)總結(jié)一二,希望能夠和全校各位班主任互相交流,以求指正。
    我們學(xué)校是職業(yè)學(xué)校,大部分都是來(lái)自初中的差生。所謂差生也就是后進(jìn)生,一種表現(xiàn)為成績(jī)差,一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。由于后進(jìn)生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體,從而他們會(huì)受到師生不同程度的冷落、薄待甚至歧視,這樣更會(huì)使他們更加“破罐子”破摔,結(jié)果是差生更差。當(dāng)然,其中也不乏有好的學(xué)生,具有上進(jìn)心的學(xué)生。作為班主任,我從三個(gè)方面去引導(dǎo)、教育他們。
    一、抓衛(wèi)生。
    一個(gè)班級(jí)的整體面貌首先就是它的教室環(huán)境、衛(wèi)生情況。作為有大多數(shù)差生的班級(jí),差生的行為習(xí)慣本身就差,衛(wèi)生保潔就顯得尤為重要。尋找一下差生的原因,我想是多方面的,普遍認(rèn)為是:學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,對(duì)自己要求不嚴(yán)格。為什么會(huì)這樣呢?客觀的原因是學(xué)生本身就有的個(gè)別差異所至。有些學(xué)生由于犯有某個(gè)缺點(diǎn)而遭老師嚴(yán)厲責(zé)問(wèn)而自我調(diào)節(jié)力差產(chǎn)生厭煩情緒;或由于老師的誤會(huì)蒙受過(guò)“不白之冤”產(chǎn)生心理失衡而自暴自棄和逆反;或由于家庭的負(fù)面影響或面對(duì)社會(huì)陰暗面時(shí)缺少應(yīng)有的正確引導(dǎo)而形成不良習(xí)性,等等。
    我認(rèn)為,不管什么原因,現(xiàn)以至此,要在兩三年的時(shí)間內(nèi)改正他們的不良習(xí)慣。首先應(yīng)從衛(wèi)生抓起,因?yàn)樽龊眯l(wèi)生工作比糾正不良行為要容易的多。再者,從衛(wèi)生這一細(xì)小的方面而言,讓學(xué)生得到一種啟迪:小事不為,何成大事?開學(xué)始,對(duì)于教室衛(wèi)生,我做出明確的打掃衛(wèi)生程序,上翻椅子---灑水---掃地---拖地---下翻椅子。每位學(xué)生打掃衛(wèi)生是都要以此程序來(lái)完成,從而讓他們養(yǎng)成一種良好的行為規(guī)范。對(duì)于寢室衛(wèi)生,首先做的不是強(qiáng)調(diào)打掃地面,而是強(qiáng)調(diào)如何擺放好鞋子、臉盆、毛巾、行李等物件,做出明確規(guī)定,左右兩側(cè)床底腳跟系上指示繩,鞋子、臉盆沿繩子一字排開。總之,從這些細(xì)微的小節(jié)出發(fā),讓他們自然而然覺(jué)得老師的要求是很高的。同時(shí),也會(huì)使他們?cè)诖驋咝l(wèi)生這件事上領(lǐng)悟出一些做人的道理。
    二、抓班干部。
    班干部是一個(gè)班級(jí)的中堅(jiān)力量,只要能夠?qū)喔刹康年?duì)伍建設(shè)好,做到班級(jí)人人有事做、事事有人做。班干部工作要求能分工明確、互相協(xié)作,同時(shí)起到榜樣作用,那么班級(jí)管理十有八九,班干部能夠順利完成,當(dāng)然這需要班主任的關(guān)心和指導(dǎo)。
    首先,成立“五委”,紀(jì)律檢查委員會(huì)、文娛體育委員會(huì)、勞動(dòng)衛(wèi)生委員會(huì)、安全保衛(wèi)委員會(huì)和團(tuán)支委。各委員會(huì)設(shè)有書記、副書記、委員等職,專管班級(jí)日常事務(wù)和臨時(shí)性的工作。
    再次,設(shè)立小組長(zhǎng),通常認(rèn)為小組長(zhǎng)沒(méi)有什么權(quán)力,小組長(zhǎng)本身也會(huì)認(rèn)為自己不是班干部,而對(duì)自己要求不高。根據(jù)這一點(diǎn),我下放小組長(zhǎng)權(quán)力,讓他們握有直接的加分、扣分權(quán)力,同時(shí),經(jīng)常布置小組長(zhǎng)任務(wù),如:一周小結(jié),班會(huì)小組討論總結(jié),小組操行分扣分總結(jié),等等。使他們意識(shí)到自己的職務(wù)雖小,權(quán)力卻大,充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的工作熱情和積極性。
    第三,重用各科課代表,一般認(rèn)為課代表只是班級(jí)的一個(gè)工作者,而不是管理者,任務(wù)也就只是收發(fā)作業(yè)等瑣碎小事。據(jù)此,我要求課代表完成收發(fā)作業(yè)任務(wù)的同時(shí),還要他們每周至少檢查一次班級(jí)同學(xué)的摘記或作業(yè),并對(duì)檢查結(jié)果作出排名,予以加分或扣分。而且還要由課代表負(fù)責(zé)早讀課的安排??偟膩?lái)說(shuō),讓他們每天有事可做,而且給予一定的權(quán)力,這樣更加能調(diào)動(dòng)他們的工作熱情。
    三、抓學(xué)風(fēng)。
    首先,充分利用學(xué)校的品德操行量化條例,并且在班級(jí)內(nèi)大肆宣傳操行分的重要性和它與每個(gè)人的切身利益。利用一切教育手段,在學(xué)生的心目中樹立操行分的競(jìng)爭(zhēng)和危機(jī)感。只有讓每一位學(xué)生非常關(guān)心自己的操行分,這樣才能結(jié)合日常行為規(guī)范中的一些違規(guī)違紀(jì)起到重視、注意的作用。當(dāng)然,這也需要班主任善于引導(dǎo)和教育。
    第二、制定班級(jí)公約。結(jié)合自己班級(jí)的特點(diǎn),以學(xué)校操行量化條例為基礎(chǔ),補(bǔ)充一些符合自己班級(jí)的班級(jí)公約。一個(gè)原則,就是盡量的制定出多加分機(jī)會(huì)的、簡(jiǎn)單操作的公約,少制定扣分的條約,而且盡量能讓大部分同學(xué)都能有同等機(jī)會(huì)的享受加分。比如:以寢室為單位,一周內(nèi)寢室扣分在2分以內(nèi),寢室成員可以每人加1分;以小組為單位,一周內(nèi)小組扣分在2分以內(nèi),小組成員可以每人加1分;一周內(nèi),班級(jí)三項(xiàng)競(jìng)賽進(jìn)入前5名,全班每人可以加1分;等等。能夠讓大多數(shù)同學(xué)有機(jī)會(huì)享受到此待遇,同時(shí),班主任經(jīng)常的對(duì)每周三項(xiàng)競(jìng)賽成績(jī)作出點(diǎn)評(píng),找出扣分原因,并作出相應(yīng)的引導(dǎo)和教育。
    職高班主任的工作心得體會(huì)篇八
    班主任工作是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作,當(dāng)你熱愛這個(gè)崗位時(shí),你的主動(dòng)性、創(chuàng)造性就會(huì)充分地發(fā)揮出來(lái),你就會(huì)創(chuàng)造出無(wú)數(shù)的奇跡。班主任是在用自己的人格來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的人格,是在用自己的靈魂塑造學(xué)生的靈魂。一個(gè)人格高尚、知識(shí)淵博、性格樂(lè)觀幽默、風(fēng)度優(yōu)雅的班主任,就會(huì)帶出不同一般的學(xué)生來(lái)。
    我覺(jué)得,班主任工作是教師工作的根。因?yàn)榘嘀魅魏蛯W(xué)生的接觸是最密切、最頻繁的,了解學(xué)生是最全面、最深入的。班主任能夠從繁忙的事物中鍛煉自己的工作能力,從處理學(xué)生大量的問(wèn)題中總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),從實(shí)踐和思考中掌握教育學(xué)生的一般規(guī)律。我認(rèn)為,和孩子的交往可以凈化靈魂,完善自我,不斷進(jìn)取,永葆青春的活力。
    “當(dāng)你整日被人批評(píng)指教,何等難堪!何況只是稚嫩孩童。因此一般人,特別是孩子,對(duì)于旁人給予的肯定的評(píng)價(jià)和令人鼓舞的重視,都會(huì)心中暗喜,表現(xiàn)得更好?!逼鋵?shí),這也是眾多心理學(xué)專家的共同看法。
    學(xué)生非常重視班主任老師對(duì)他的評(píng)價(jià)。老師對(duì)他的充分肯定,往往可以激勵(lì)他向更高的層次邁進(jìn);老師的一次賞識(shí),也許就能引發(fā)出他創(chuàng)造的源泉;老師的一句鼓勵(lì),足以喚起他“抬起頭走路”的自尊;老師的一句贊揚(yáng),說(shuō)不定就點(diǎn)燃了他內(nèi)心要求上進(jìn)的火花。善于把表?yè)P(yáng)作為班主任工作藝術(shù)的老師,就意味著贏得了教育上的主動(dòng)權(quán)。因?yàn)檫@樣做,容易建立起融洽的師生關(guān)系,能夠創(chuàng)設(shè)和諧寬松的課堂氛圍,有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì),有利于學(xué)生思維的發(fā)展,有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變。
    當(dāng)我有了以上的認(rèn)識(shí)以后,我便千方百計(jì)地挖掘和努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),用各種方式予以鼓勵(lì),懷著極大的熱情把每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)充分地展示出來(lái),使之成為奠定孩子自信心的基石,讓每個(gè)孩子都能從人的自尊感的源泉中吸取力量。所以我常常抓住一切機(jī)會(huì)把孩子的閃光點(diǎn)展示出來(lái)。
    “我們和孩子每時(shí)每刻都在進(jìn)行著心靈的接觸?!蔽乙谶@每時(shí)每刻的心靈接觸中傳遞我對(duì)他進(jìn)步的驚喜,對(duì)他所做努力的贊嘆!心理學(xué)家也提醒老師們?cè)谡n堂上不要吝惜對(duì)孩子參與教學(xué)活動(dòng)的積極反饋。我發(fā)現(xiàn),幾乎每個(gè)孩子在念完課文之后都要看我一眼,我不會(huì)讓他們失望,在我們師生目光對(duì)視的一兩秒鐘內(nèi),我會(huì)微笑著沖他點(diǎn)一下頭,或者向他豎一下大拇指。每當(dāng)這時(shí),孩子們的眼睛里總會(huì)放射出喜悅的光芒。相信他明天還會(huì)主動(dòng)練習(xí)朗讀課文,積極參與課堂活動(dòng)的。早上,有些孩子一進(jìn)教室就開始默默地溫習(xí)功課,我會(huì)一聲不響地走過(guò)去摸摸他的腦袋。輔導(dǎo)班上,如果誰(shuí)的作業(yè)寫得正確而又工整,我會(huì)給他評(píng)一個(gè)大大的紅星,再給他寫上“好”,有時(shí)寫“真棒”,學(xué)生交作業(yè)本時(shí),我也許會(huì)熱情地拍拍他的肩膀或鄭重地與他握握手。學(xué)生都明白這一切是老師對(duì)他所做的努力給予的鼓勵(lì)。
    我常常提醒自己,接受表?yè)P(yáng)決不僅僅是好學(xué)生的專利,對(duì)于基礎(chǔ)差、能力低的學(xué)生,老師的鼓勵(lì)尤為重要。一個(gè)學(xué)困生在家長(zhǎng)、老師和同學(xué)們的幫助下,在自己的努力下,默寫字詞得了100分。我非常動(dòng)情地在她耳邊說(shuō)道:“你今天太使我感動(dòng)了!”她激動(dòng)不已。
    口頭語(yǔ)言表?yè)P(yáng)是最經(jīng)常的,它貫穿于我們教育教學(xué)的始終。不過(guò),應(yīng)注意的是表?yè)P(yáng)要有具體內(nèi)容,他做得好,好在哪兒,而不是泛泛地說(shuō):“你做得挺好的?!弊詈镁唧w一些,比如表?yè)P(yáng)一個(gè)聽講有進(jìn)步的同學(xué),就可以這樣說(shuō):“你今天上課一直看著老師,聽講非常專心,還舉了兩次手。你的進(jìn)步真讓老師高興!”
    應(yīng)當(dāng)注意的是,對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)要實(shí)事求是,要適當(dāng)和適度,還要因人而異。表?yè)P(yáng)過(guò)度了就會(huì)失去表?yè)P(yáng)的作用。一般來(lái)說(shuō),我表?yè)P(yáng)的側(cè)重點(diǎn)在于孩子通過(guò)努力所取得的進(jìn)步,或者孩子正在做出的努力,有些是孩子本身在行為上所具有的可愛之處,我希望他鞏固和發(fā)揚(yáng)的地方。我想通過(guò)我的表?yè)P(yáng)告訴學(xué)生什么是對(duì)的、什么是好的、什么是值得追求的東西,以此來(lái)引導(dǎo)孩子們往好的方向發(fā)展。同時(shí),又要教育學(xué)生做好事不是為了得到老師的表?yè)P(yáng),是為了培養(yǎng)自己健全的人格,所以我對(duì)默默無(wú)聞做好事而不求表?yè)P(yáng)的孩子更為欣賞。有一位普通同學(xué)勞動(dòng)從不怕臟,怕累。我好好表?yè)P(yáng)了他一番,因?yàn)樗鲞@件事不是做給老師看的,我特意稱贊她這種默默無(wú)聞為大家服務(wù)的精神。當(dāng)時(shí),不少小干部都表示向他學(xué)習(xí)。
    在做班主任工作中如何表?yè)P(yáng)學(xué)生的時(shí)候,我一點(diǎn)兒也不排斥嚴(yán)格的管理和適當(dāng)?shù)呐u(píng)。但即使是批評(píng),也必須是具體而有說(shuō)服力的,誠(chéng)懇地分析其危害,并且應(yīng)指導(dǎo)孩子如何改進(jìn)。孩子一旦進(jìn)步,立即給予肯定。
    班主任對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步能否給予充分的肯定和熱情的鼓勵(lì),這不僅是一個(gè)方法問(wèn)題,也是一個(gè)教育觀念的問(wèn)題,在我們研究如何更好地實(shí)施素質(zhì)教育的今天,更具有深刻的意義。
    職高班主任的工作心得體會(huì)篇九
    不知不覺(jué)離我成為班主任已經(jīng)過(guò)去兩年了,中間經(jīng)歷了不少,收獲也不少,我以前以為班主任和老師是差不多了,唯一的不同就是班主任管的事多一些,話也要多一些,這次成為班主任,徹底扭轉(zhuǎn)了我這一想法。
    在還沒(méi)成為班主任時(shí),對(duì)于這份班主任的工作,我是不怎么在意的,直到開學(xué)的第一天,新升初中的學(xué)生們一個(gè)個(gè)整整齊齊的坐在自己的座位上。我像平常老師講課一樣站在講桌前面,但不同的是我突然感覺(jué)自己身上多了一份責(zé)任,不,應(yīng)該說(shuō)是幾十份,我好像憑空多出了幾十個(gè)孩子一般。我內(nèi)心為這種感覺(jué)震驚著,但我的臉上還是不動(dòng)聲色,認(rèn)真的講著開學(xué)需要注意的事情。
    對(duì)于這些學(xué)生,我開始感覺(jué)自己像個(gè)老父親一般,看著他們只顧玩樂(lè)無(wú)心學(xué)習(xí),我比他們都要心急,我還要時(shí)刻注意著學(xué)生的心理狀態(tài)和心理狀態(tài),有些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)不行,但有著自己的閃光點(diǎn),身為班主任的我需要去挖掘這些閃光點(diǎn),需要及時(shí)的給予一些適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
    從小學(xué)到初中,這是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變,從每天只有大部分時(shí)間在學(xué)校到每天都在學(xué)校,而且一個(gè)星期才能會(huì)一次家。起初這些學(xué)生的心理很是不適應(yīng),一個(gè)個(gè)離開了父母家人的懷抱都悶悶不樂(lè),為了改善他們的這種心情,在開學(xué)初期我在班上舉行了幾次小活動(dòng),看著學(xué)生們露出笑顏,我也感到一陣欣慰。但是后來(lái)發(fā)生的一件事又讓我的心態(tài)發(fā)生了轉(zhuǎn)變——期中考試,看著那些有著極低的分?jǐn)?shù)但天天玩的很開心的學(xué)生,我感到很是頭痛,他們還小,不明白學(xué)習(xí)的重要性,但我知道,我知道學(xué)習(xí)能怎樣改變他們的人生,成績(jī)差不重要的,重要的是成績(jī)差了還不知道努力,但偏偏當(dāng)事人卻一點(diǎn)都不著急,我突然有了一絲為人父母的感覺(jué),當(dāng)年我的父母也曾為我的成績(jī)這樣著急過(guò)。
    學(xué)生的學(xué)習(xí)方面有著很大的斷層,好的極好,壞的極壞,年級(jí)第一和年級(jí)倒數(shù)第一全在我們班上,有些同學(xué)偏科也很嚴(yán)重,這種差別搞得我不知道如何能夠全面的給他們提升成績(jī)。
    在我眼里,雖然學(xué)生的成績(jī)有好有差,但是他們的人是平等的,所以不管是誰(shuí)犯了錯(cuò),都會(huì)得到同樣的懲罰,在成為班主任的這段時(shí)間里,有開心的也有不開心,但總的來(lái)說(shuō),對(duì)這段時(shí)間的經(jīng)歷,我還是挺滿意的。
    職高班主任的工作心得體會(huì)篇十
    接到xx級(jí)4班這個(gè)班時(shí),已經(jīng)進(jìn)入初三了,除英語(yǔ)教師沒(méi)有換,其他科的教師都是新接手這個(gè)班的教師。特別是我這個(gè)班主任也是新接手的。學(xué)生會(huì)把現(xiàn)在的老師與以前的老師進(jìn)行對(duì)比,把我這個(gè)班主任與劉老師進(jìn)行對(duì)比。針對(duì)這種情況,我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想工作的轉(zhuǎn)化和引導(dǎo)。讓學(xué)生對(duì)我的教育方法和管理方式有所了解。
    中國(guó)有句古話叫做“他山之石,可以攻玉”,班主任工作我一直在不斷的借鑒、學(xué)習(xí),從細(xì)微的地方學(xué)習(xí)其他班主任獨(dú)特的管理方法。有新的收獲,也有新的失敗,現(xiàn)將xx年的幾點(diǎn)體會(huì)簡(jiǎn)單總結(jié)如下:
    歌或者講故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲,可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育。第二:學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事,大家的目光都集中在他身上,對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練,寫心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力。第三:可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生黃同學(xué),平時(shí)不愛出聲,有一次違反了學(xué)校的管理?xiàng)l例。他自己選擇了上講臺(tái)講故事,結(jié)果他的故事講得很流暢,而且情節(jié)生動(dòng),獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲,在同學(xué)們的掌聲中,他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了,而且充分的意識(shí)到自己其實(shí)并不比別人差。這種方式是借鑒了魏書生老師的方法。
    在班級(jí)理念上,我積極主張這樣一個(gè)理念:積極的人象太陽(yáng),照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一十五不一樣。從我接這個(gè)班第一天起,我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生,這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向老師發(fā)問(wèn)。紀(jì)律上我積極主張“先專政后民主”,一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽指揮,步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中,必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意,那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系,法律不外乎人情,我們先將法律后講人情,這是班主任的工作原則。
    同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。這是班主任工作的主要任務(wù),也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí),要有的方矢,按照德育的方法和原則,動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,持之以恒。
    其次要增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的,大集體如此,小集體也一樣。我組織互幫互學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)上好生帶差生;紀(jì)律上互相提醒;勞動(dòng)上互相幫助。通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響,從而達(dá)到增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的目的。
    職高班主任的工作心得體會(huì)篇十一
    班級(jí)是一個(gè)學(xué)校最基本的組成單位。班級(jí)管理工作是這個(gè)學(xué)校最基層的管理工作,而班主任則是這一管理工作的實(shí)施者。班主任管理工作做得好壞會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的發(fā)展。本文就如何做一名技師學(xué)院合格的班主任,進(jìn)行深入探討,并與同行分享做好班主任工作的體會(huì)。
    技師學(xué)院班主任管理
    一個(gè)學(xué)校,班級(jí)是最基本的組成單位,班級(jí)管理工作是這個(gè)學(xué)校最基層的管理工作,而班主任則是實(shí)施這一管理工作的執(zhí)行者。班主任是最基層的管理者,管理的事卻很多很多。在外行人眼里都是一些瑣碎的小事情,可是小事處理不好就會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的發(fā)展。最后每個(gè)班級(jí)都管理不好,整個(gè)學(xué)校的發(fā)展就會(huì)受到阻礙。
    隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,國(guó)家對(duì)技工類人才的需求越來(lái)越高,職業(yè)教育越來(lái)越得到重視,但還有相當(dāng)大一部分學(xué)生和家長(zhǎng)還是傾向于普通教育,導(dǎo)致進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多有一些不良習(xí)慣。在日常的教學(xué)管理中給班主任工作帶來(lái)了很多的問(wèn)題,如何在技師學(xué)院做好一個(gè)合格的班主任,是我們每個(gè)技師學(xué)院教育工作者都應(yīng)深度研究的問(wèn)題。
    在我國(guó),職業(yè)教育與普通教育相比,有一定差距。而家長(zhǎng)在讓學(xué)生進(jìn)行專業(yè)選擇時(shí)又往往因自身對(duì)職業(yè)教育認(rèn)識(shí)的不足作出不理性的選擇,致使學(xué)生在進(jìn)入技師學(xué)校后思想落差較大,情緒不穩(wěn)定,形成“這輩子就這樣了,反正學(xué)習(xí)不好”等思想誤區(qū)。因此,及時(shí)對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行教育和改變是重要工作。然而造成這種情況的原因有很多,例如,父母對(duì)孩子的教育缺失或不當(dāng);從小得不到周圍同學(xué)的認(rèn)可,缺乏自信心、自暴自棄;學(xué)生缺乏自制力,受社會(huì)中的不良風(fēng)氣影響。
    作為班主任,面對(duì)全班數(shù)十名學(xué)生。工作千頭萬(wàn)緒,如果不理順?biāo)悸?,不能主次分明地?duì)待,班主任工作會(huì)變得異常艱難。很多班主任每天都在忙碌,可并不能了解學(xué)生的內(nèi)心在想什幺,工作效果不明顯。原因就在于沒(méi)有找準(zhǔn)班主任工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。技師學(xué)院班主任管理工作的重難點(diǎn),就在于抓住學(xué)生的心理需求。學(xué)生成長(zhǎng)動(dòng)力是其心理傾向,而很多技師學(xué)院學(xué)生的心理傾向還未成形,內(nèi)心傾向會(huì)隨著時(shí)間的變化而變化,有很強(qiáng)的變動(dòng)性。針對(duì)技師學(xué)院的學(xué)生特點(diǎn),班主任應(yīng)該在工作前制定工作目標(biāo)與方向,針對(duì)本班的學(xué)生管理工作班主任應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)入手達(dá)到教育的目的。
    1.信任學(xué)生
    班主任應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,盡可能融入學(xué)生中,調(diào)整好心態(tài),以朋友的方式對(duì)待他們,而不是高高在上地命令和壓制他們。這樣,學(xué)生也愿意告知你他們的想法和班級(jí)的動(dòng)態(tài),以便及時(shí)管理,防止事態(tài)擴(kuò)大。技師學(xué)院的生源較差,很多學(xué)生在初中時(shí)就屬于差生,不受老師的重視,時(shí)間久了往往存在較強(qiáng)的逆反心理。對(duì)于那些逆反心理特別嚴(yán)重的學(xué)生班主任應(yīng)該更加耐心、熱心地去關(guān)心學(xué)生,改變他們的心態(tài),才能更好地開展工作。對(duì)待學(xué)生要一碗水端平,不要因?yàn)槟承┓矫娴牟蛔憔腿P否定,甚至放棄學(xué)生。以公平、公正、公開的方式來(lái)面對(duì)學(xué)生,這樣才能更好地為其他教育活動(dòng)展開打下基礎(chǔ)。
    2.關(guān)愛學(xué)生,使其增加安全感和自信心
    大多數(shù)落后生之所以成為落后生并不是天生的,他們也努力過(guò),只是因?yàn)槟承┰蜃罱K失敗而導(dǎo)致對(duì)自己失去了信心。這種失敗感不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,某些學(xué)生甚至對(duì)自己的生活都失去了信心,每天都在消極混日子。班主任工作中,對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)尤為重要,多了解學(xué)生的生活、思想和情感,進(jìn)而幫助學(xué)生在生活上選擇正確的道路。
    3.讓學(xué)生樹立新的學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)
    社會(huì)在不斷地進(jìn)步,技師學(xué)院對(duì)自身的生存和發(fā)展要求越來(lái)越高,社會(huì)上的用工單位對(duì)技師學(xué)院的學(xué)生技能素質(zhì)要求也越來(lái)越高。隨著國(guó)家的發(fā)展,技工待遇越來(lái)越高,有技術(shù)就能掙錢,就能養(yǎng)活自己,有些技能可以應(yīng)用到生活中每個(gè)地方。作為技師學(xué)校的班主任,要正確引導(dǎo)學(xué)生,讓他們明白自己不是教育的淘汰者而是社會(huì)的棟梁。班主任要引導(dǎo)學(xué)生制定自己的人生目標(biāo)和社會(huì)目標(biāo)。技師學(xué)院學(xué)生今后面臨的是就業(yè),而就業(yè)不是簡(jiǎn)單的手工操作,而是技能與耐力的比拼。
    1.班主任的自身修養(yǎng)
    作為一名教師,每天要付出大量的精力來(lái)關(guān)注教學(xué),特別是班主任,還必須有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鹘芏群透叨鹊呢?zé)任心來(lái)關(guān)注自己的學(xué)生,言行一致、表里如一是贏得學(xué)生尊重最好的辦法。有什幺樣的班主任就能培養(yǎng)出什幺樣的學(xué)生,所以說(shuō)班主任的言行會(huì)影響到學(xué)生的思想,學(xué)生會(huì)把班主任作為一種楷模來(lái)學(xué)習(xí)。技師學(xué)院學(xué)生正處在人生觀、道德觀與審美觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,同時(shí),這個(gè)時(shí)期也正是叛逆的青春期,學(xué)生會(huì)對(duì)看不慣的老師和行為產(chǎn)生很強(qiáng)的逆反心理。班主任要注重自身修養(yǎng),為學(xué)生做好榜樣。
    2.制定班規(guī)班紀(jì),建設(shè)良好的班風(fēng)
    班主任接到新生班級(jí)時(shí)先要制定一套學(xué)生認(rèn)可的班級(jí)管理制度,制度需征得大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可。按照班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理,獎(jiǎng)罰分明,不要有特權(quán)。針對(duì)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)等各方面的情況要做到每周總結(jié)一次。當(dāng)學(xué)生違反班級(jí)制度的時(shí)候,班主任要及時(shí)地教育、引導(dǎo),并按制度做出相應(yīng)的懲處。對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生給予支持、肯定和鼓勵(lì),使得學(xué)生都遵守制度,班級(jí)紀(jì)律良好,班風(fēng)走向正規(guī)。良好的班風(fēng)可以影響每一位學(xué)生。班級(jí)建設(shè),首先要建立良好的班風(fēng)。
    3.培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部
    班干部是班主任的左右手,是班級(jí)的領(lǐng)路人。因此,班主任平時(shí)一定要注重班干部在班級(jí)中威信的樹立。要求班干部以身作則,以實(shí)際行來(lái)影響學(xué)生,使學(xué)生受其感染、吸引和鼓勵(lì)。班干部作為班主任的左右手,挑選時(shí)一定要慎重。要選班上組織能力強(qiáng)、表現(xiàn)好的學(xué)生組成班委會(huì),班級(jí)工作才能得到順利開展,使班級(jí)學(xué)生達(dá)到自我管理、自我提高的目的。有經(jīng)驗(yàn)的班主任要善于調(diào)動(dòng)班干部的積極性,放手讓班干部開展班級(jí)的管理工作。但也要把握好尺度,不能放任自流,實(shí)行民主監(jiān)督,多和班里的其他學(xué)生溝通,了解班干部的工作情況,要讓班干部既有施展才華的空間,又在班級(jí)管理中受到約束。
    4.關(guān)心愛護(hù)班里的每一位學(xué)生
    班主任對(duì)待班里每一位學(xué)生都要一視同仁,尤其是那些問(wèn)題學(xué)生。多去了解問(wèn)題學(xué)生的心理,是班級(jí)管理的關(guān)鍵。這些問(wèn)題學(xué)生平時(shí)在家多數(shù)嬌生慣養(yǎng),逆反心理較強(qiáng),但這樣的學(xué)生也有好的一面。對(duì)待這樣的學(xué)生,班主任要不斷改進(jìn)工作方法,要吃透這些學(xué)生的心理,用適當(dāng)?shù)膽土P,或者設(shè)立偶然的機(jī)會(huì)讓這些問(wèn)題學(xué)生受到表?yè)P(yáng),從而改變他們一直以來(lái)的心態(tài)。在對(duì)學(xué)生做出正面表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)的同時(shí),對(duì)應(yīng)的要有教育與懲戒,因?yàn)橹挥斜頁(yè)P(yáng)沒(méi)有批評(píng)的教育是不完整的教育,要把握好批評(píng)和懲罰的尺度,以起到更好的教育作用。
    班主任工作既是一項(xiàng)工作,又是一門藝術(shù)。工作繁雜且細(xì)致,需要我們認(rèn)真對(duì)待。在實(shí)踐的同時(shí),多研究科學(xué)的管理方法,多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,同時(shí)還要注意自己在學(xué)生心目中的形象。班主任只要真誠(chéng)地去對(duì)待每一位學(xué)生、班級(jí)和教育,就是一名合格、稱職的班主任。
    職高班主任的工作心得體會(huì)篇十二
    為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)本科生的學(xué)業(yè)指導(dǎo),學(xué)校在為學(xué)生配備專職輔導(dǎo)員老師的基礎(chǔ)上,同時(shí)配備了課程導(dǎo)師(班主任)。我作為課程導(dǎo)師已經(jīng)送走了20xx級(jí)食安2班和20xx級(jí)食安1班兩個(gè)班級(jí),這學(xué)期又擔(dān)任了20xx級(jí)制藥1班的課程導(dǎo)師。上周學(xué)院組織課程導(dǎo)師座談會(huì),我有幸作為代表談了幾點(diǎn)想法,轉(zhuǎn)錄如下:
    教書育人是一件有意義且神圣的事?!敖虝笔怯行蔚模邢薜墓ぷ?,“育人”是無(wú)形、無(wú)限的工作。課程導(dǎo)師正是通過(guò)課堂之外的無(wú)形工作,踐行自身育人理念,實(shí)現(xiàn)自我教育理想的重要途徑,因此從事這項(xiàng)工作不僅僅是為了完成工作量。通過(guò)自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷,我可以深刻體會(huì)到青年學(xué)生在人生迷茫期所需要的幫助是多么重要。推己及人,成為了教育工作者之后,我認(rèn)為有必要努力做一個(gè)能夠?qū)W(xué)生的人生道路起到積極影響作用的教師。
    20xx級(jí)食安1班是我全程帶下來(lái)的班級(jí)。剛剛?cè)雽W(xué),就召集大家開班會(huì),了解了基本信息,同時(shí)說(shuō)明了我的職責(zé),做了以“學(xué)習(xí)為中心”的導(dǎo)向性講座。此后形成慣例,每學(xué)期開學(xué)都要召開班會(huì),直至畢業(yè)班會(huì),在低年級(jí)階段期末之前還要召開考前動(dòng)員班會(huì)。在第一學(xué)期通過(guò)走訪學(xué)生宿舍,了解學(xué)生的生活情況。期中考試之后,收集學(xué)生的考試成績(jī),與任課老師對(duì)接,督促成績(jī)不理想學(xué)生的學(xué)習(xí)。期末考試之后,分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),及時(shí)采取相應(yīng)措施。通過(guò)飛信,易班、qq,微信等網(wǎng)絡(luò)媒介與學(xué)生保持聯(lián)系,隨時(shí)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的疑問(wèn)和困難做出解答。結(jié)合師生聯(lián)系工作,約談學(xué)生,了解個(gè)體情況。為學(xué)生參與科創(chuàng)和畢業(yè)論文工作推薦指導(dǎo)老師。為學(xué)生升學(xué)、就業(yè)、出國(guó)出謀劃策,寫推薦信,介紹往屆學(xué)生等等。經(jīng)過(guò)4年的工作,我所帶班級(jí)的畢業(yè)出路整體上令人滿意,有出國(guó)深造同學(xué),也有國(guó)內(nèi)深造同學(xué),大多數(shù)走上了工作崗位,各得其所。
    (1)主動(dòng)出擊
    新時(shí)代,新青年。當(dāng)代大學(xué)生渴望自由,希望獨(dú)立自主,不希望老師更多地干涉他們的學(xué)習(xí)和生活,但是他們同時(shí)存在著后青春期的稚嫩與迷茫。因此,課程導(dǎo)師必須放下身段,主動(dòng)去接近學(xué)生,讓學(xué)生感受到關(guān)心和溫暖,從而消除隔閡,提高工作實(shí)效。
    (2)建立情感
    所謂“親其師、信其道”。課程導(dǎo)師不是一般意義上的任課教師,萍水相逢,各行其道。只有在情感上投入對(duì)學(xué)生的關(guān)心和幫助,方可取得學(xué)生的信任。
    (3)抓住兩頭,爭(zhēng)取中間
    大學(xué)階段,大多數(shù)學(xué)生不愿也不需要教師的更多管理。因此課程導(dǎo)師工作應(yīng)該選擇重點(diǎn)爭(zhēng)取突破,優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)學(xué)生就是兩個(gè)重點(diǎn),通過(guò)關(guān)心和指導(dǎo)可以使優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出,也可以使后進(jìn)學(xué)生步入正軌。與此同時(shí),盡可能爭(zhēng)取大多數(shù)學(xué)生,為他們服好務(wù),導(dǎo)好航。
    (1)工作重心前移
    在新生到來(lái)前夕,即確定課程導(dǎo)師人選,課程導(dǎo)師參與迎新、軍訓(xùn)、新生家長(zhǎng)會(huì)等環(huán)節(jié),從剛?cè)雽W(xué)起即建立起與學(xué)生的情感聯(lián)系,同時(shí)加強(qiáng)一年級(jí)階段的導(dǎo)學(xué)和學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。
    (2)有針對(duì)性配備課程導(dǎo)師
    盡可能選擇承擔(dān)該班級(jí)教學(xué)任務(wù)的教師擔(dān)任課程導(dǎo)師,通過(guò)課堂教學(xué)中的接觸,加深彼此的了解和信任,加強(qiáng)專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)。
    (3)探索課程導(dǎo)師與輔導(dǎo)員的工作邊界
    從全員育人的角度來(lái)考慮,課程導(dǎo)師與輔導(dǎo)員的職責(zé)范圍應(yīng)該有所重疊,但從可操作性角度考慮,二者的職責(zé)范圍應(yīng)該劃分,這是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系,實(shí)際工作中應(yīng)該進(jìn)一步探索二者的關(guān)系。
    職高班主任的工作心得體會(huì)篇十三
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
    下午好!能有機(jī)會(huì)在這里做經(jīng)驗(yàn)交流,我感到很激動(dòng),同時(shí)也有些不安,和在座各位經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任相比,我還處在學(xué)習(xí)階段,談不上什么經(jīng)驗(yàn),但我又想,我能站在這里,是因?yàn)榇蠹覍?duì)我的肯定和支持,給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì),我要珍惜,所以接下來(lái)我就把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家一起分享。
    高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。我希望孩子們能快樂(lè)成長(zhǎng),我們也才有笑容相伴。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情,課后經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn),問(wèn)各式各樣的問(wèn)題,說(shuō)自己開心或煩惱的事情。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我都會(huì)放下手中的工作,陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認(rèn)為學(xué)生能找你傾訴,說(shuō)明他喜歡你、信任你。空閑的時(shí)候,我也會(huì)經(jīng)常把孩子拉到身邊,和他們聊聊天:告訴他們這幾天天氣冷,要多穿衣服,防止感冒;問(wèn)問(wèn)他們這漂亮衣服是誰(shuí)買的等等;還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯(cuò),老師看了很高興!今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的,老師不喜歡看到這樣的**……在這種輕松的聊天氛圍下,自然而然地提出對(duì)他們的一些要求,他們會(huì)很聽話,效果非常好。
    “育人先育德”,我認(rèn)為好品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)比好成績(jī)更重要!好成績(jī)是暫時(shí)的,而好品德一旦養(yǎng)成,那將是孩子一生的財(cái)富。我鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)多多幫助別人;告訴他們知錯(cuò)就改,老師更加喜歡你!在課上,我時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書寫字姿勢(shì),告訴他們書本是我們的朋友,要時(shí)刻注意它的衛(wèi)生,保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式,不定時(shí)檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生,帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行大掃除,讓他們從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。告訴他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦,我們要懂得珍惜!
    在教育教學(xué)中,我經(jīng)常通過(guò)多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育,使學(xué)生懂得安全的重要性,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行自救自護(hù)能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑,我就放有關(guān)踩蹋事件的校園安全視頻給他們看,講別人發(fā)生的意外事故給他們聽,在警示他們的同時(shí)提醒他們時(shí)刻注意自己的安全!我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi),遇到火災(zāi)地震怎樣逃生!我告訴他們,要懂得保護(hù)自己的生命!
    孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開教師,也離不開家長(zhǎng)。家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合,班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過(guò)程中若能取得家長(zhǎng)們的積極配合,對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候,主動(dòng)和家長(zhǎng)交流,反映孩子在校的表現(xiàn),和家長(zhǎng)的交談中,獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。我還把家長(zhǎng)的電話號(hào)碼都存在了手機(jī)里,以便與家長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)更方便,也能很快知道這是誰(shuí)打來(lái)的電話,當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長(zhǎng)的時(shí)候他們也開心,做起工作來(lái)也方便不少。我對(duì)孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛,也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動(dòng),家長(zhǎng)總是全力支持。
    當(dāng)班主任是對(duì)自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中,我還需要不斷努力,還要用自己的愛心、誠(chéng)心、智慧和才能,將班主任的工作做得更好。剛才的發(fā)言,如有不當(dāng)之處,懇請(qǐng)各位批評(píng)指正,同時(shí),懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老班主任對(duì)我的工作多提寶貴的意見!謝謝!
    職高班主任的工作心得體會(huì)篇十四
    又是一次考試,又是一個(gè)風(fēng)雨天,飲水機(jī)又要搬到走廊邊上。
    場(chǎng)景驚人地相似。
    唯一不同的是,沒(méi)有人提醒,陳柯豪就主動(dòng)地把水桶從飲水機(jī)上取下來(lái),放到教室里。是為了避免水桶再次被風(fēng)給刮跑了。
    晚自習(xí)前,也沒(méi)有誰(shuí)特意安排,周毅洋和楊偉名兩位同學(xué)把飲水機(jī)清洗干凈了,再搬來(lái)水,供大家飲用,雖然今天氣溫不高,對(duì)水的需求不是那么強(qiáng)烈。
    經(jīng)歷了上次丟水桶事件之后,我在班上進(jìn)行了一系列的關(guān)于關(guān)心集體、增強(qiáng)責(zé)任感的教育。從前后兩次的變化來(lái)看,同學(xué)們的集體意識(shí)有明顯增強(qiáng)。我感到十分滿意。
    從這前后的變化中,我明白了一點(diǎn)治班之道:教育要從細(xì)節(jié)入手。
    班主任工作本身就是婆婆媽媽的工作,不可能經(jīng)常有驚天動(dòng)地的大事。所以必須從小事入手,一點(diǎn)點(diǎn)地糾正學(xué)生的不良習(xí)慣,才能取得工作的成效。
    抓細(xì)節(jié),就要善于觀察。學(xué)生的變化往往是細(xì)微的。無(wú)論你見與不見,它都在那里,無(wú)聲無(wú)息不驚不咋;無(wú)論你愛與不愛,它都在那里,不舍不棄有增無(wú)減。班主任老師要善于從學(xué)生每日的言行舉止中,去發(fā)現(xiàn)不尋?;虍惓5那闆r。這時(shí),特別需要一雙火眼金睛。
    抓細(xì)節(jié),就要善于思考。一滴水能反射太陽(yáng)的光輝,小事情、小舉動(dòng)往往也能說(shuō)明大問(wèn)題:隨手關(guān)燈的意義何在,帶食品進(jìn)教室危害在哪,留長(zhǎng)發(fā)的背后有何原因,成績(jī)公布后表情為何變化巨大,嘰嘰喳喳的背后有何隱患……凡事經(jīng)過(guò)這樣一番思考,就能透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì),工作中就能找到好的抓手,教育的針對(duì)性就強(qiáng)了。
    涓涓細(xì)流才能匯聚成河,解決了一個(gè)個(gè)小問(wèn)題,方能成就育人的大事業(yè)。
    抓細(xì)節(jié),更要及時(shí)提醒。千里之堤毀于蟻穴,小毛病不及時(shí)糾正,就會(huì)釀成大錯(cuò);小隱患不排除就會(huì)釀成大患。只有教育及時(shí)跟進(jìn),才能將各種問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。
    拖拖拉拉,聽其自然,放任自流,都是下策。那樣的話,平靜的河面下也許早已是暗流涌動(dòng)了。一旦管漏,問(wèn)題就嚴(yán)重了。
    抓細(xì)節(jié)不能只抓問(wèn)題,更要捕捉閃光點(diǎn)。班主任要用你的火眼金睛去弘揚(yáng)正氣,樹立正面典型,尤其是要善于挖掘那些平時(shí)表現(xiàn)平平的同學(xué)身上偶然冒出的蓓蕾,這樣可以讓小人物受到重視,感到溫暖。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是學(xué)生最受用的教育方式,用你的慧眼,從平常之中挖出不平常之處,你肯定會(huì)成為所有學(xué)生擁戴的對(duì)象。
    愿每個(gè)班主任都有一雙火眼金睛。
    職高班主任的工作心得體會(huì)篇十五
    接手班主任工作多年,談不上什么經(jīng)驗(yàn),只是從幾個(gè)小點(diǎn)上來(lái)談?wù)勎移綍r(shí)是怎么做的,供大家交流參考。
    班主任要善于接近孩子,放下姿態(tài),尊重學(xué)生,不要高高在上,要體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。
    一就是一,二就是二,要把學(xué)習(xí)、紀(jì)律和生活分開對(duì)待。學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上要嚴(yán)格,生活上要關(guān)心,只有這樣嚴(yán)愛各半,才能逐漸在班級(jí)中樹立威望,有利于班級(jí)各項(xiàng)工作的展開。借一句荊門方言“吃的不少,打的不饒”來(lái)說(shuō),就是該關(guān)心學(xué)生的方面一定要多關(guān)心,比如生活和身體方面;該“打”,也就是該教育的地方一定要嚴(yán)格教育。嚴(yán)愛分開,絕不混為一談。
    一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
    在帶班過(guò)程中,要從班級(jí)的實(shí)際情況出發(fā),制定一個(gè)工作目標(biāo),并分階段有序執(zhí)行。如果這頭那頭都想同時(shí)抓好,難度很大。回想我?guī)О嗟牡谝粋€(gè)月,針對(duì)班上的衛(wèi)生狀況較差的情況,就利用這段時(shí)間重點(diǎn)抓衛(wèi)生。于是我先示范,教他們?cè)趺醋?,再多次?qiáng)調(diào)該怎么保持。經(jīng)過(guò)一個(gè)周的努力,我班的衛(wèi)生保持在了一個(gè)良好的狀態(tài),并且形成了常規(guī),不用我每天去監(jiān)督了。這樣,我下一步的工作重心就放在了抓紀(jì)律上。到目前,我班的工作已經(jīng)轉(zhuǎn)到了抓學(xué)習(xí)上了。
    每到月底,臨近月假,我的工作重點(diǎn)就放在“排除學(xué)生矛盾”、“與家長(zhǎng)聯(lián)系并詳細(xì)記錄”、“放假注意事項(xiàng)”上。具體說(shuō)來(lái),月假前,多跟班級(jí)中平時(shí)表現(xiàn)有些出格的學(xué)生了解學(xué)生之間的情況,有無(wú)矛盾等。若有,及時(shí)處理在假期前;若無(wú),警示提醒。在與家長(zhǎng)電話溝通時(shí),告之孩子當(dāng)月的表現(xiàn)并說(shuō)明尚需家長(zhǎng)配合管理的地方,且做好詳細(xì)記錄。前兩項(xiàng)工作完成后,就開始在筆記本上擬定放假注意事項(xiàng),并在月假的前一天晚上逐條板書在黑板上,且逐條詳細(xì)強(qiáng)調(diào)。其中一條從不落下,就是提醒學(xué)生備齊下月的衣物和生活用品,返校后絕不在這項(xiàng)理由上批假。通過(guò)兩個(gè)月的觀察,就放假注意事項(xiàng)中強(qiáng)調(diào)的“學(xué)生請(qǐng)假外出”這一項(xiàng)來(lái)說(shuō),我班連續(xù)一學(xué)期整月請(qǐng)假人數(shù)均不超過(guò)3人,控制在合理范圍內(nèi)。
    由于時(shí)間關(guān)系,無(wú)法面面俱到,只能談到以上這些方面。當(dāng)然,班級(jí)中還有很多工作需要我去做,工作中還有很多經(jīng)驗(yàn)需要我去摸索,任重道遠(yuǎn)。
    職高班主任的工作心得體會(huì)篇十六
    職高班主任是學(xué)校管理者中的一名特殊角色,需要既具備教育專業(yè)知識(shí),又具備行政管理能力。作為職業(yè)高中班級(jí)中的管理者,班主任需要精心組織和管理班級(jí),努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì),為他們的未來(lái)做好準(zhǔn)備。在多年的實(shí)踐中,我積累了一些管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將分享我對(duì)職高班主任管理的心得和體會(huì)。
    首先,作為一名職高班主任需要建立良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系是班級(jí)管理的基礎(chǔ),也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。我們要積極與學(xué)生交流,了解他們的需求和問(wèn)題,并盡力提供幫助和解決方案。與學(xué)生建立信任和互動(dòng)的關(guān)系,能夠增強(qiáng)他們的歸屬感和自尊心,從而更好地投入到學(xué)習(xí)中。
    其次,職高班主任要注重班級(jí)規(guī)范和文化建設(shè)。班級(jí)規(guī)范和文化是塑造班級(jí)氛圍的重要組成部分。我們需要制定并執(zhí)行一系列規(guī)范,以規(guī)范學(xué)生的行為和作息。同時(shí),我們還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)范,并通過(guò)討論和活動(dòng)培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和自律能力。通過(guò)建設(shè)積極向上的班級(jí)文化,可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果。
    第三,職高班主任要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,因材施教。每個(gè)學(xué)生都有不同的興趣、優(yōu)勢(shì)和潛能,對(duì)待學(xué)生應(yīng)該因材施教,因人而異。我們需要了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),尊重他們的個(gè)性,針對(duì)性地開展教育活動(dòng)。對(duì)于有困難的學(xué)生,我們要耐心傾聽他們的心聲,設(shè)身處地站在他們的角度思考問(wèn)題,并尋找解決辦法。只有在關(guān)注個(gè)體差異的基礎(chǔ)上,我們才能真正發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能,幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展。
    最后,職高班主任要不斷提升自身修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。教育是一項(xiàng)需要專業(yè)知識(shí)和技能的事業(yè),職高班主任需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。我們需要積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng),了解最新的教育理論和方法,并將其運(yùn)用到實(shí)際教育中。同時(shí),我們還要保持高度的責(zé)任心和熱情,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求和問(wèn)題,并及時(shí)解決。只有不斷提升自身修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng),我們才能更好地?fù)?dān)當(dāng)起職高班主任的責(zé)任和使命。
    綜上所述,職高班主任管理的核心在于與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,注重班級(jí)規(guī)范和文化建設(shè),關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,提升自身修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。只有通過(guò)這些努力,我們才能更好地管理班級(jí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)。作為職高班主任,我們要時(shí)刻以學(xué)生為中心,為他們的未來(lái)奔跑。
    職高班主任的工作心得體會(huì)篇十七
    班主任工作事情雜而瑣碎,凡是做過(guò)班主任的教師都有體會(huì),這份工作可以說(shuō)是責(zé)任重大,成與敗都直接影響到班級(jí)每一個(gè)孩子的發(fā)展。班主任工作的重中之重,我更愿意將其放在師生心理,心靈的溝通這一點(diǎn)上。心理,心靈的溝通,即心理上的情感交流和理解,相互信任,包容。我校一直倡導(dǎo)的“用心靈塑造心靈”也正是在這一前提上提出和發(fā)展的。師生之間心靈心理的溝通是培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生潛能的重要秘訣之一,要達(dá)到師生間心靈上的溝通我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)尤為重要:
    班主任要想教育好學(xué)生,了解是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。了解學(xué)生的方法很多,主要可采用觀,問(wèn),談等方法。
    多看,多觀察。班主任要有一顆細(xì)致的心,更要有一雙善于觀察的慧眼,要透過(guò)每個(gè)學(xué)生細(xì)微的動(dòng)作和表現(xiàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)其思想的變化,這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,妥善處理,將工作做在前頭。
    多問(wèn),多發(fā)現(xiàn)。在組成一個(gè)新班級(jí)時(shí),主動(dòng)與家長(zhǎng)接觸,經(jīng)常詢問(wèn)其子女在家的生活狀況,性格特點(diǎn),和家庭教育等情況。以此更順利和深入地掌握他們的思想和存在的問(wèn)題。從而為順利地開展工作做準(zhǔn)備。
    多談。和學(xué)生談話可以在許多場(chǎng)合進(jìn)行,但是我發(fā)現(xiàn)在不同的場(chǎng)合談話其效果和作用是有很大區(qū)別的。如在課間時(shí)的教室談,學(xué)生對(duì)課本以及校外的事情更為感興趣,他們喜歡和老師一起談?wù)撟约旱纳詈图倨?在辦公室,他們則希望和老師一起探討學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,并從中得到一些幫助;在放學(xué)路上,他們變得高興和興奮,一切關(guān)于“玩”的話題都變得那么有趣。要談得好,有收獲,關(guān)鍵是選準(zhǔn)交談的突破口,從學(xué)生最熟悉最感興趣的話題入手,使他們解除顧慮打開心扉。
    都說(shuō)老師是學(xué)生的第二位母親,以前不能理解,直到做了老師才明白老師的愛是一種神奇而又偉大的力量。但老師的愛不同于母愛,因?yàn)閹煇凼且环N理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁,它可以 產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力,去自覺(jué)地,主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。作為一名班主任,愛優(yōu)生不難,難的是要愛差生。怎樣用自己的愛心來(lái)引導(dǎo)班級(jí)的差生,使他們?cè)谛撵`上不感到自卑,這也需要老師來(lái)引導(dǎo)。
    對(duì)學(xué)生除了要傾注一片愛心以外,還必須時(shí)時(shí)約束他們,嚴(yán)格要求他們才會(huì)收到良好的效果。在班級(jí)的管理中優(yōu)生和差生的管理尤為關(guān)鍵。對(duì)優(yōu)生應(yīng)該更加嚴(yán)格要求,不能讓他們萌發(fā)優(yōu)越感,甚至發(fā)展到無(wú)視老師的教育,因此教育優(yōu)生要自尊自愛是非常重要的。差生往往由于學(xué)習(xí)成績(jī)不如人而顯出悲觀和自卑等消極情緒,所以對(duì)待差生要主義尊重,理解他,不能傷害他們的自尊心。而應(yīng)該肯定他們的長(zhǎng)處,指明他們的努力方向,調(diào)動(dòng)他們的積極性,激勵(lì)他們克服自身的缺點(diǎn)。
    總之,要當(dāng)一名合格的班主任,必須要搞好師生之間的心理溝通,才能使學(xué)生從情感上深深地體驗(yàn)到班主任是學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師,又是生活中的父母,更是個(gè)人成長(zhǎng)中的朋友。
    職高班主任的工作心得體會(huì)篇十八
    溝通。有這樣一個(gè)小故事。一位學(xué)者給印第安人講學(xué),他之前聽說(shuō)印第安人有不穿衣服的習(xí)俗,他想得入鄉(xiāng)隨俗。于是第一天講座,他就光著身子上了講臺(tái),往下一看,他意外了,因?yàn)榕_(tái)下的印第安人個(gè)個(gè)西裝革履,沒(méi)辦法,他只好停止了講座;第二天,他西裝革履的出現(xiàn)在講臺(tái)上,往下一看,下面的印第安人卻沒(méi)穿衣服,原來(lái)印第安人見學(xué)者昨天沒(méi)穿衣服,今天想配合一下,沒(méi)想到弄巧成絀。第三天,經(jīng)過(guò)溝通,大家都穿上衣服,學(xué)者穿著衣服講,印第安人穿著衣服聽,和諧至極。由此我們不難看出只有及時(shí)溝通,才能找準(zhǔn)行動(dòng)的支點(diǎn)。愛學(xué)生也是如此。
    我接的的第二個(gè)班是2班,這個(gè)班是從初三接的。其實(shí)初三接班,很多事情更需要只爭(zhēng)朝夕,速戰(zhàn)速?zèng)Q,因?yàn)槟愕慕逃龝r(shí)間只有一年時(shí)間,太短了。所以從宣布人事開始,我就與學(xué)生溝通,與家長(zhǎng)溝通,與以前2班的任課教師溝通。經(jīng)過(guò)溝通,我了解到,李某軍聰明,成績(jī)好,但因父母離異跟外公外婆生活,缺少父母之愛,性格孤僻,愛走極端,總是動(dòng)輒不學(xué)習(xí)了,于是我一開學(xué)就像媽媽一樣關(guān)心他,包括穿衣帶帽,吃喝拉撒我都提醒,他被一種類母愛包圍著,學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升,情緒也一直很好。王某莉家境貧寒,以前就在學(xué)校后面的平房住,冬天冷的厲害,晚上根本沒(méi)辦法學(xué)習(xí),于是晚上我就讓她在我家吃住兩個(gè)多月,最后兩個(gè)孩子都如愿上了一中,最后上了大學(xué)。
    好學(xué)生值得愛,差生呢?有人肯定會(huì)問(wèn)。我覺(jué)得我的長(zhǎng)處就是我既然班主任工作選擇了我,我就得讓每個(gè)孩子覺(jué)得我愛他們,所以我的愛是對(duì)所有的孩子,對(duì)孩子的所有。十多年來(lái),這個(gè)理念已經(jīng)內(nèi)化為我的覺(jué)悟。
    在非洲,角馬生下來(lái)幾分鐘就能跑(人要幾年才能做到),但并非所有角馬都能做到這一點(diǎn),這取決于角馬媽媽的“愛心”。一種是小角馬出生后,剛站起,媽媽就把之拱倒,一直到站穩(wěn)不倒了,角馬媽媽就不拱了。小角馬餓呀,想吃奶,走到媽媽身邊,媽媽就跑開幾步回頭看小角馬,待小角馬跑近,媽媽再跑,小角馬就這樣從站不穩(wěn)、跑不穩(wěn)、跑不快,到站穩(wěn)、跑穩(wěn)、跑快,媽媽才給奶吃。另一種是愛心圖景,角馬媽媽對(duì)剛出生的小角馬扶之、供之、喂之。這時(shí)鬣狗來(lái)了,結(jié)果自然是前者自救,后者被吃,由此可見過(guò)量的愛,替代的愛是一種傷害,教育學(xué)生也是如此。x也許前三個(gè)班帶的還行,xx年,我又接了第四個(gè)8班,這時(shí)我的愛心很豐富了,似乎都擋不住.愛心驅(qū)使,老覺(jué)得學(xué)生可憐,該學(xué)生做的事情不讓他們做,該學(xué)生受的磨難不讓他受,例如學(xué)生累了,班會(huì)我開,學(xué)生忙了,板報(bào)我辦,學(xué)生煩了,作業(yè)我就不查了---本來(lái)想我這么愛學(xué)生,學(xué)生肯定會(huì)輕松進(jìn)步,但遺憾的是學(xué)生不但沒(méi)進(jìn)步,反而長(zhǎng)了許多壞毛病,班也越來(lái)越散。幸虧我及時(shí)做了調(diào)整,開始恩威并重,既有度的愛,有情的管,最后總算扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),尤其是王某宇,高某寧,最后他倆考入四中優(yōu)班,兩個(gè)孩子特懂事,每年教師節(jié)都來(lái)看我,他們說(shuō)如果沒(méi)有我的關(guān)愛,他們也許早就不念了,如果沒(méi)有我的嚴(yán)管,即使不輟學(xué),也是瞎混。
    任何一位班主任辛苦的工作,都不是希求學(xué)生匯報(bào)的,但我們依然希望得到學(xué)生理解與尊重,希望被學(xué)生認(rèn)可,但這有時(shí)還真難。9班就是如此,我嘔心瀝血,但學(xué)生似乎不買賬。就在我遺憾,甚至想再也不當(dāng)班主任了,太敗壞名聲了。本學(xué)期的《感恩的心》主題班會(huì),讓我刷新了自己的想法,這也是我今天最后還是決定與各位班主任交流班主任之愛這個(gè)都老掉牙的甚者有些幼稚的話題的原因。因?yàn)槲矣X(jué)得只要真愛,肯定會(huì)有回報(bào)。班會(huì)那天,本來(lái)主持人安排同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備如何感恩父母,楚某鑫卻意外地說(shuō)感謝班主任,感謝我一直沒(méi)有放棄他,幫助他把歷史成績(jī)提到76分,然后趙澤,郭某揚(yáng)等全班同學(xué)都依次對(duì)我表示了感謝,有的同學(xué)還請(qǐng)我原諒他們以前不懂事,說(shuō)他們很愛我,他們也在聽我的話,只是我沒(méi)有感覺(jué)到。看著他們認(rèn)真的表情,我感動(dòng)了,我突然覺(jué)得很欣慰,終于被學(xué)生理解了,盡管等的時(shí)間很長(zhǎng),但我還是意外的等到了。
    職高班主任的工作心得體會(huì)篇十九
    轉(zhuǎn)眼就到二年二期已經(jīng)過(guò)半了。在普通而又平凡崗位上堅(jiān)持了將近兩年,在我的腦子里始終都記得“在其位,謀其職”,“沒(méi)有最好,只有更好、最好只是暫時(shí)的表現(xiàn)、更好才是永恒的創(chuàng)新“這樣的宗旨,我堅(jiān)持把班主任的工作做的更好。當(dāng)開學(xué)的鐘聲一敲響,日復(fù)一日就有著雜而多而亂的事情等著班主任們?nèi)ネ瓿?,面?duì)一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子孩子們,再加他們對(duì)學(xué)校的管理以及環(huán)境有了更深的了解和熟悉,情緒相對(duì)開始比較松散。那么針對(duì)這樣的情況,我們班主任該如何搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,提高他們德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì),這是我一直都在思索的,在實(shí)踐中我也想了不少辦法,結(jié)合實(shí)踐做了以下一些努力。
    經(jīng)過(guò)一年半以來(lái),我班的學(xué)生基本都當(dāng)過(guò)了班干部。對(duì)各學(xué)生的管理能力有了大概的了解。班主任的精力都是有限的,要搞好班級(jí)管理工作,必須具備一支有思維、有責(zé)任心、過(guò)得硬的得力班干部隊(duì)伍。經(jīng)過(guò)這么久的努力,班級(jí)也培練出一批精干老練,敢于承擔(dān)的班干部了。俗話說(shuō):“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫?!倍褚呀?jīng)是二年二期的后階段了,我認(rèn)為應(yīng)該嘗試適當(dāng)?shù)姆攀肿尠喔刹窟M(jìn)行班級(jí)管理。對(duì)于班干部的任用,我采取經(jīng)過(guò)班級(jí)學(xué)生推薦和長(zhǎng)時(shí)間的觀察和作大量的學(xué)情調(diào)查才最后定奪。班委會(huì)成立之后,首先我對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn),統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí)和工作意識(shí)水平,并要他們輪流總結(jié)每天的息會(huì)課,抓出一天中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,我輔助出一些解決問(wèn)題的方法和措施,以至形成慣例。我對(duì)班干部也是嚴(yán)格的要求,每周堅(jiān)持開一小會(huì):自我小結(jié)和相互學(xué)習(xí),重點(diǎn)突出,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,層次清晰。對(duì)每周做的好的班干部積極進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)們都公認(rèn)本班的班干部都思想過(guò)硬,是信的過(guò)的好同學(xué),是令他們尊重,令他們學(xué)習(xí)的好榜樣。
    古人云:“知已知彼,百戰(zhàn)不殆”?,F(xiàn)在的教育,學(xué)生才是我們教育的主體,那么怎樣才能體現(xiàn)學(xué)生的主體性呢?那就是得把學(xué)生研究透。各個(gè)年齡段,各個(gè)學(xué)段、層次以及各個(gè)不同家庭背景的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣,尤其是班主任需要了解、知道他們?cè)谙胄┦裁?、做些什么,怎樣才能讓他們接受你的教?dǎo)。一、從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。二、蹲下身子看學(xué)生,老師和學(xué)生常常也需要換位思考,我們并不能一謂的以成人的眼光看事情。其實(shí),學(xué)生到學(xué)校來(lái),誰(shuí)都想成為老師心目中的好學(xué)生,他們對(duì)老師充滿了尊敬、崇拜和依賴,因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾屏δ芰Φ牟煌?,才?dǎo)致他們良莠不齊,而我們作為老師,尤其是班主任,就要區(qū)別對(duì)待。例如,有的學(xué)生協(xié)調(diào)性不是很好,你非要他跳出多精美的舞蹈來(lái),怎么可能呢?不要精美不成,搞成個(gè)心理不健康就麻煩了??鬃釉唬骸安换既酥患褐?,患不知人也?!彼晕覀兘處熞虿氖┙蹋我獍胃咭鬅o(wú)異于拔苗助長(zhǎng),得不償失。在嚴(yán)格要求的同時(shí),盡量多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)他們,讓他們感受到成功的喜悅和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,形成良性循環(huán)。我班有一位同學(xué)很喜歡好動(dòng)、打架、搞惡作劇,批評(píng)了多次都不管用,后來(lái)我想還是讓他找點(diǎn)事做吧,專做好事,在不影響上課時(shí)間的情況下比如幫值日的同學(xué)掃掃地,撿撿地上的紙屑,有同學(xué)不舒服時(shí)陪同去醫(yī)務(wù)室等等,每天我都對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)。有一次因在校園主動(dòng)拾起地上的垃圾在大會(huì)上得到了,表?yè)P(yáng)這一下子,他也沒(méi)時(shí)間打架了,經(jīng)常找好事做,我再在班上一一表?yè)P(yáng),同學(xué)們也很羨慕,他就天天樂(lè)滋滋地至少在生活方面突然像換了一個(gè)人。
    在我們眼里,孩子總是天真的、幼稚的。其實(shí)每個(gè)孩子都有自己的思維,他們也非??释淮笕藗兝斫?,尊重和認(rèn)可。班主任有時(shí)更要以朋友的身份蹲下身子和他們說(shuō)話,平等地進(jìn)行交流,傾聽他們的心聲,尊重他們的選擇,分享他們的快樂(lè)。一個(gè)月下來(lái)我基本會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解一次,做下來(lái)與他們談心,從學(xué)習(xí)、心理、家庭等處了解學(xué)生。學(xué)生自然也就會(huì)體會(huì)到老師對(duì)他的愛,并樂(lè)意講出她心里藏著不為他人所知的一切。
    總之,只要我們心中都是真誠(chéng)地為孩子著想,為孩子的健康茁壯成長(zhǎng)而付出,為提升孩子們的生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),就該時(shí)時(shí)端正自己的工作態(tài)度,我相信,我們的班主任工作也能在不斷的磨練中得到升華。
    職高班主任的工作心得體會(huì)篇二十
    第一段:引言(100字)。
    作為職高班級(jí)的班主任,我深知自己的責(zé)任重大。在管理和教育學(xué)生的過(guò)程中,我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困惑,同時(shí)也積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我在班主任工作中的一些心得,以期給其他班主任提供一些借鑒和啟示。
    第二段:明確目標(biāo),建立規(guī)范(250字)。
    作為班主任,我認(rèn)為明確目標(biāo)和建立規(guī)范是學(xué)生管理的基礎(chǔ)。我首先和學(xué)生們一起制定班級(jí)目標(biāo),并告訴他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這些目標(biāo)我們需要共同努力。然后,我制定了一些規(guī)范,確保每位學(xué)生清楚班級(jí)的行為準(zhǔn)則,包括著裝規(guī)范、課堂禮儀等。我還每周例行班會(huì),給學(xué)生們提供一個(gè)交流討論問(wèn)題的平臺(tái),并及時(shí)糾正他們的不良行為。通過(guò)明確目標(biāo)和建立規(guī)范,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的自律性得到了提高,班級(jí)秩序也逐漸得到了規(guī)范。
    第三段:建立互信,關(guān)心學(xué)生(250字)。
    在與學(xué)生的交流中,我積極傾聽他們的想法和需求,并盡力提供幫助。我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)交流平臺(tái)上分享自己的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和困惑,同時(shí)也給出中肯建議。我還經(jīng)常與學(xué)生面對(duì)面交流,了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況,關(guān)心他們的身心健康。通過(guò)積極傾聽和關(guān)心學(xué)生,我建立了與學(xué)生之間的互信關(guān)系,他們也愿意向我傾訴困難和問(wèn)題,從而更加順利地解決問(wèn)題。
    第四段:激發(fā)潛能,培養(yǎng)能力(250字)。
    作為班主任,我不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),更要關(guān)心他們的個(gè)人發(fā)展。我通過(guò)組織學(xué)生參加各類實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng),激發(fā)他們的潛能和能力,并幫助他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)新能力,通過(guò)課堂和實(shí)踐相結(jié)合的方式,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)和技能。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們逐漸展現(xiàn)出各自的特長(zhǎng),也獲得了面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的勇氣和能力。
    第五段:總結(jié)經(jīng)驗(yàn),展望未來(lái)(350字)。
    在這段時(shí)間的班主任工作中,我學(xué)到了很多管理和教育的經(jīng)驗(yàn)。首先,明確目標(biāo)和建立規(guī)范是培養(yǎng)學(xué)生自律性的基礎(chǔ)。其次,與學(xué)生建立互信關(guān)系,關(guān)心他們的成長(zhǎng),可以有效解決問(wèn)題并更好地幫助他們。最后,激發(fā)學(xué)生的潛能和能力,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新精神是班主任工作的重要任務(wù)。對(duì)于未來(lái),我希望繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的管理能力,用更好的方式幫助學(xué)生成長(zhǎng),成為他們?nèi)松缆飞系囊啡恕?BR>    總結(jié):
    作為職高班主任,管理學(xué)生是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作。通過(guò)明確目標(biāo)、建立規(guī)范、建立互信關(guān)系、關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)以及激發(fā)學(xué)生的潛能和能力,我逐漸找到了一些管理策略和方法,提高了自己的管理能力。在未來(lái),我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和提升自己,為學(xué)生們提供更好的教育和幫助,成為他們成長(zhǎng)道路上的良師益友。