百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法說(shuō)課稿(優(yōu)質(zhì)18篇)

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    通過(guò)總結(jié),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,提高自我反省和成長(zhǎng)的能力。結(jié)合實(shí)際情況,將總結(jié)與可行的改進(jìn)方案相結(jié)合。我們可以從下面的范文中學(xué)習(xí)到一些總結(jié)寫(xiě)作的技巧和方法。
    百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法說(shuō)課稿篇一
    百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)、特別是分?jǐn)?shù)概念和用分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的基礎(chǔ),是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。教材先聯(lián)系生活實(shí)際引出百分?jǐn)?shù),再結(jié)合實(shí)例理解百分?jǐn)?shù)的意義,最后教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě),在“做一做”中安排了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的比較。教材對(duì)于百分?jǐn)?shù)的編排,不僅注重了知識(shí)的遷移和聯(lián)系實(shí)際,還加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。
    1、知識(shí)準(zhǔn)備上,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義,這為學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上完成對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的自我構(gòu)建打下了基礎(chǔ)。
    2、生活經(jīng)驗(yàn)上,學(xué)生雖然在生活中對(duì)百分?jǐn)?shù)有了一定的認(rèn)識(shí),但還不能從數(shù)學(xué)的角度準(zhǔn)確解釋百分?jǐn)?shù)的意義。
    3、學(xué)習(xí)能力上,六年級(jí)的學(xué)生具備了一定的自主看書(shū)學(xué)習(xí)能力和合作交流的能力。
    基于以上對(duì)教材的分析和對(duì)學(xué)生情況的考慮,我從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三方面擬定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):
    1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義,正確地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同。
    2、通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)不斷補(bǔ)充、不斷完善的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
    3、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,在增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)的情感。
    教學(xué)難點(diǎn):百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
    教具:多媒體課件、三杯不同濃度的鹽水和當(dāng)堂檢測(cè)紙。
    學(xué)具:搜集生活中的百分?jǐn)?shù)。
    本節(jié)課,我本著“先學(xué)后教,以學(xué)定教”的原則,讓學(xué)生采用獨(dú)立探索、合作交流、自主展示相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,親身經(jīng)歷“認(rèn)識(shí)——完善——理解——應(yīng)用”的過(guò)程,真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。為了配合學(xué)生的學(xué)習(xí),我將采用先學(xué)后教、問(wèn)題引領(lǐng)、總結(jié)提升的方法進(jìn)行教學(xué)。
    本節(jié)課,我結(jié)合我校關(guān)于“主體教育視野下課堂開(kāi)放有效的研究”,按照“一切以學(xué)生發(fā)展為本”的原則,設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序。
    (一)分享信息,引出課題。
    陶行知先生說(shuō)過(guò)“生活即教育”,小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)。開(kāi)課伊始我就讓學(xué)生展示搜集到的百分?jǐn)?shù),引導(dǎo)學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。我順勢(shì)引出課題:在工作和生活中,進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)、分析比較時(shí),經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。(板書(shū):百分?jǐn)?shù))。
    (二)切身體驗(yàn),感受特點(diǎn)。
    新課標(biāo)提出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”,注重了數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性。這個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)讓學(xué)生品嘗、比較鹽水的咸度,感受百分?jǐn)?shù)易于比較的特點(diǎn)。
    “同學(xué)們,咱們安陽(yáng)市正在創(chuàng)建國(guó)家級(jí)衛(wèi)生城市,健康生活也是其中重要的一項(xiàng)。專家建議:每天早上空腹喝一杯淡鹽水,可以達(dá)到清洗腸胃、殺菌、防感冒的作用。我這里有三杯鹽水,想請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)品嘗一下。”由于三杯鹽水的含鹽率不一樣,三個(gè)學(xué)生的表情變化也會(huì)不一樣,特別是喝含鹽率較高鹽水的兩個(gè)學(xué)生,可能會(huì)有特別大的表情變化。這時(shí)問(wèn)學(xué)生:“為什么都是鹽水,三個(gè)人的表情不一樣呢?”學(xué)生可能會(huì)說(shuō)是濃度不一樣。這時(shí)我呈現(xiàn)三杯鹽水含鹽率表格。
    鹽水編號(hào)含鹽率。
    1號(hào)5%。
    2號(hào)3.5%。
    3號(hào)0.9%。
    問(wèn)學(xué)生:“你知道幾號(hào)鹽水最咸嗎?”學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)是1號(hào),因?yàn)?號(hào)的含鹽率最高,所以最咸?!翱磥?lái),由于百分?jǐn)?shù)分母都是100,可以很快的比較出大小,也難怪人們這么喜歡它了。注意:我們?cè)缟虾鹊柠}水含鹽率應(yīng)該小于0.9%?!?BR>    (三)問(wèn)題主線,開(kāi)放學(xué)習(xí)。
    這個(gè)環(huán)節(jié)我以問(wèn)題為主線,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí);通過(guò)獨(dú)學(xué)、群學(xué)、展示,達(dá)到學(xué)會(huì)知識(shí)、提高能力、樂(lè)于學(xué)習(xí)的目的。
    “關(guān)于百分?jǐn)?shù),你想了解它的那些知識(shí)呢?”學(xué)生會(huì)有不同方面的關(guān)注,比如什么叫百分?jǐn)?shù)?百分?jǐn)?shù)有什么用途?是怎樣產(chǎn)生的?等等。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)開(kāi)始:“今天是我們第一次研究百分?jǐn)?shù),要先從百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法開(kāi)始(板書(shū))。仔細(xì)觀察書(shū)上的每幅圖和每段話,舉例回答下面的問(wèn)題。”
    舉例回答下列問(wèn)題:
    2、百分?jǐn)?shù)怎樣讀?怎樣寫(xiě)?分別注意什么?
    (1)看書(shū)獨(dú)學(xué)。
    因?yàn)楹献鹘涣鲬?yīng)建立在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,所以先讓學(xué)生自己看書(shū)回答。此環(huán)節(jié)留給學(xué)生充分的時(shí)間,讓學(xué)生在思想上有自己的認(rèn)識(shí)。這期間我會(huì)和獨(dú)立學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生一起學(xué)習(xí),爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都能有自己的一份收獲。
    (2)組內(nèi)群學(xué)。
    這時(shí)我會(huì)巡視,參與學(xué)生中去,了解信息,及時(shí)指導(dǎo)。同時(shí),我也會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)表達(dá)清晰又準(zhǔn)確理解的同學(xué),并給與鼓勵(lì)。這一環(huán)節(jié)其實(shí)就是借助“兵教兵”達(dá)到全體學(xué)會(huì)的目的。
    (3)談收獲,做練習(xí)。
    “經(jīng)過(guò)剛才的自學(xué)和討論,你一定有了自己的收獲,來(lái)和大家分享一下吧!”學(xué)生分享收獲的過(guò)程就是在心中將一個(gè)個(gè)問(wèn)題構(gòu)建成相關(guān)聯(lián)的知識(shí)鏈的過(guò)程。
    有效的練習(xí)設(shè)計(jì)可以使學(xué)生達(dá)到鞏固重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下三道題:
    百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法說(shuō)課稿篇二
    教材分析:
    《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容。本單元包括百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化、用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題三個(gè)內(nèi)容。
    今天我說(shuō)課的內(nèi)容是本單元的第一課時(shí),安排了百分?jǐn)?shù)的意義和百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)兩部分內(nèi)容,教材一開(kāi)始就出現(xiàn)四幅與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的生活情境圖,目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),理解百分?jǐn)?shù)意義,感受百分?jǐn)?shù)在生活實(shí)際中的.應(yīng)用價(jià)值。接著讓學(xué)生結(jié)合已有的或自己收集的百分?jǐn)?shù),說(shuō)說(shuō)它們的具體含義,從而進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,最后安排了百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)。本節(jié)教材是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的意義及其應(yīng)用的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的,又是后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。因此,這部分內(nèi)容是本單元的重點(diǎn),也是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。
    學(xué)情分析:
    學(xué)生在五年級(jí)已系統(tǒng)學(xué)習(xí)了與分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識(shí),知道分?jǐn)?shù)表示的意義,會(huì)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題,具備了探索百分?jǐn)?shù)的知識(shí)和技能。在生活中,學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累,如衣服的標(biāo)簽上、牛奶的包裝盒上等等。本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)有效的喚醒學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)知識(shí),幫助學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí),正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    教學(xué)目標(biāo):
    基于以上對(duì)教材和學(xué)生的分析,結(jié)合課標(biāo)的要求,我制定了如下三維目標(biāo)。
    (1)知識(shí)與技能:讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程,體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性,理解百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
    (2)過(guò)程與方法:通過(guò)探究、觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法,理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
    (3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:提高學(xué)生收集、分析信息的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    教學(xué)難點(diǎn):
    理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
    為了使課堂教學(xué)能順利完成,還需做一些課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備是多媒體課件,學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)。
    百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法說(shuō)課稿篇三
    《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容。本單元包括百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化、用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題三個(gè)內(nèi)容。
    今天我說(shuō)課的內(nèi)容是本單元的第一課時(shí),安排了百分?jǐn)?shù)的意義和百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)兩部分內(nèi)容,教材一開(kāi)始就出現(xiàn)四幅與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的生活情境圖,目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),理解百分?jǐn)?shù)意義,感受百分?jǐn)?shù)在生活實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值。接著讓學(xué)生結(jié)合已有的或自己收集的百分?jǐn)?shù),說(shuō)說(shuō)它們的具體含義,從而進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,最后安排了百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)。本節(jié)教材是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的意義及其應(yīng)用的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的,又是后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。因此,這部分內(nèi)容是本單元的重點(diǎn),也是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。
    學(xué)生在五年級(jí)已系統(tǒng)學(xué)習(xí)了與分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識(shí),知道分?jǐn)?shù)表示的意義,會(huì)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題,具備了探索百分?jǐn)?shù)的知識(shí)和技能。在生活中,學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累,如衣服的標(biāo)簽上、牛奶的包裝盒上等等。本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)有效的喚醒學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)知識(shí),幫助學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí),正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    基于以上對(duì)教材和學(xué)生的分析,結(jié)合課標(biāo)的要求,我制定了如下三維目標(biāo):
    (1)知識(shí)與技能:讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程,體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性,理解百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
    (2)過(guò)程與方法:通過(guò)探究、觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法,理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
    (3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:提高學(xué)生收集、分析信息的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
    教學(xué)難點(diǎn)是理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
    為了使課堂教學(xué)能順利完成,還需做一些課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備是多媒體課件,學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)。
    接著我來(lái)談?wù)劚竟?jié)課的教法和學(xué)法:
    在教法上,我充分發(fā)揮“教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”這一理念。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引入,讓學(xué)生根據(jù)課題進(jìn)行質(zhì)疑,大膽放手讓學(xué)生帶著問(wèn)題整體感知教材內(nèi)容,通過(guò)自學(xué)初步感知百分?jǐn)?shù)的意義,喚醒原有的知識(shí)結(jié)構(gòu),再通過(guò)大量的感性材料,讓學(xué)生在自主、合作、探究等活動(dòng)中,加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解。教學(xué)中,我力求為學(xué)生提供一個(gè)可獨(dú)立思考的、開(kāi)放的課堂教學(xué)環(huán)境,突出以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
    在學(xué)法指導(dǎo)上主要采用自主學(xué)習(xí)、合作交流,讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)生成的過(guò)程,真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。
    結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
    (一)、創(chuàng)設(shè)情境質(zhì)疑自探。
    1、情境引入。
    學(xué)生們對(duì)于籃球是非常熟悉的,利用學(xué)生熟悉的籃球運(yùn)動(dòng)員,來(lái)質(zhì)疑:誰(shuí)的投籃水平高?
    師:生活中你見(jiàn)到過(guò)百分?jǐn)?shù)嗎?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪兒見(jiàn)過(guò),看來(lái)生活中的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用非常廣泛,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識(shí),揭示課題。
    2、根據(jù)課題,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:
    師:看了這個(gè)課題,你想學(xué)習(xí)哪些與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識(shí)?
    (二)、自主學(xué)習(xí)小組討論。
    1、帶著問(wèn)題自學(xué)課本p77—78的內(nèi)容:
    (1)什么是百分?jǐn)?shù)?并結(jié)合主題圖說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)的具體含義。
    (2)怎樣寫(xiě)百分?jǐn)?shù),要注意什么問(wèn)題?
    (1)交流學(xué)生自學(xué)后的收獲。
    (2)交流不明白的地方,請(qǐng)其他學(xué)生解疑。
    (三)、合作交流精講點(diǎn)撥。
    先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么叫百分?jǐn)?shù)?然后結(jié)合情境圖說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)的意義。
    2、讓學(xué)生把收集到的百分?jǐn)?shù)寫(xiě)到黑板上,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意什么問(wèn)題?并選一個(gè)百分?jǐn)?shù)說(shuō)說(shuō)它表示的含義。
    讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)他們找到的不同之處:分子不同,分母不同,寫(xiě)法不同等。學(xué)生討論:
    一只鉛筆長(zhǎng)17/100米,可不可以說(shuō)“一只鉛筆長(zhǎng)17%米”?
    一只鉛筆用去了它的17/100,可不可以說(shuō)“用去了它的17%”?
    引導(dǎo)學(xué)生思考:分?jǐn)?shù)不僅能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾,而且能表示一個(gè)具體的數(shù)量。百分?jǐn)?shù)只能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,表示兩個(gè)數(shù)之間的倍比關(guān)系,因此百分?jǐn)?shù)也叫做百分比。
    辨析:分母是100的分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù),這句話對(duì)不對(duì)?
    百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法說(shuō)課稿篇四
    單位:龍安區(qū)龍泉鎮(zhèn)李潘流小學(xué)。
    教師:李晶。
    月
    龍安區(qū)龍泉鎮(zhèn)李潘流小學(xué)李晶。
    一、說(shuō)教材。
    《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元“百分?jǐn)?shù)”中較為重要的教學(xué)內(nèi)容。百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù),特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)實(shí)際上是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),因此,它同分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際中有廣泛的應(yīng)用,因此在教學(xué)時(shí)要密切聯(lián)系實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義,并能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題。
    二、說(shuō)學(xué)情。
    六年級(jí)的學(xué)生,大部分年齡在12歲左右,這時(shí)學(xué)生的抽象邏輯思維發(fā)展較快,所以我們?cè)诮虒W(xué)上應(yīng)加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系,百分?jǐn)?shù)的知識(shí)在生活中其實(shí)很常見(jiàn),所以我們不能完全把它作為新知識(shí)進(jìn)行教學(xué),一味的去講,要引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上類推出新知識(shí)。這樣既可以復(fù)習(xí)鞏固前面學(xué)過(guò)的知識(shí),又有易學(xué)生理解、掌握新知識(shí),提高教學(xué)效率。
    三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
    1、知識(shí)與技能:理解百分?jǐn)?shù)的意義;掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)法以及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
    2、過(guò)程與方法:通過(guò)收集資料等活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),增強(qiáng)用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的意識(shí)。
    3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:在民主、和諧、活躍的課堂氛圍中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
    教學(xué)難點(diǎn):百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
    四、說(shuō)教學(xué)方法。
    新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式,結(jié)合我區(qū)“四環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式,為了更好的完成教學(xué)目標(biāo),我選擇了直觀演示法、合作探究法、鞏固練習(xí)法等,讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。
    五、說(shuō)教學(xué)思路。
    本節(jié)課我是這樣安排的,由于本節(jié)課與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切,首先課前讓學(xué)生廣泛收集、整理生活中的百分?jǐn)?shù),讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行交流,充分的認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),會(huì)讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù);然后讓學(xué)生結(jié)合實(shí)例通過(guò)小組的討論和總結(jié)自己歸納出百分?jǐn)?shù)的意義,并且了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
    六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
    (一)、創(chuàng)設(shè)情境,質(zhì)疑自探:
    師:同學(xué)們,下周我校將進(jìn)行口算比賽。我這兒呢,對(duì)我們班第一小組四名同學(xué)10分鐘的預(yù)賽成績(jī)做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)(出示統(tǒng)計(jì)表)。
    李潘流小學(xué)六年級(jí)第一小組口算預(yù)賽成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。
    姓名測(cè)試總題(道)規(guī)定時(shí)間內(nèi)做對(duì)題數(shù)(道)正確率。
    馮雨欣1009191﹪。
    崔雪嬌1009797﹪。
    李昱瑩1008787﹪。
    李銘齊1007171﹪。
    (生說(shuō)明理由)。
    師:像這樣的分?jǐn)?shù)我們把它叫做百分?jǐn)?shù)。(板書(shū)課題:百分?jǐn)?shù))。
    (二)、分組學(xué)習(xí),合作交流。
    師:看看在你搜集的材料中有百分?jǐn)?shù)嗎?請(qǐng)說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
    師結(jié)合學(xué)生的回答板書(shū)關(guān)鍵詞,如:
    鈣15﹪。
    納米纖維21.6﹪。
    師:你知道這個(gè)15﹪表示什么嗎?
    (有學(xué)生知道就讓他說(shuō),若不知道,就說(shuō)“沒(méi)關(guān)系,我們先把這個(gè)問(wèn)題記下來(lái),一會(huì)兒我們共同研究”。板書(shū)問(wèn)題1:百分?jǐn)?shù)的意義)。
    師:除了想知道“百分?jǐn)?shù)表示的意義”以外,你們還想知道有關(guān)百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)?
    此時(shí),教師要肯定學(xué)生提出的每個(gè)問(wèn)題,并及時(shí)地將這些問(wèn)題板書(shū)在黑板上(如:人們?yōu)槭裁聪矚g百分?jǐn)?shù)?百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法等)。
    當(dāng)學(xué)生談不到分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別時(shí),教師便質(zhì)疑:在這之前,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了“分?jǐn)?shù)”,那為什么還要學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)呢?說(shuō)明百分?jǐn)?shù)肯定有與分?jǐn)?shù)不同的地方?。ò鍟?shū)問(wèn)題4:百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。)。
    師:通過(guò)自學(xué),你明白了哪些問(wèn)題?還有哪些問(wèn)題不明白?請(qǐng)先在四人小組內(nèi)交流并解決。
    (三)、精講點(diǎn)撥,鞏固訓(xùn)練。
    點(diǎn)撥一、人們?yōu)槭裁聪矚g百分?jǐn)?shù)?
    引導(dǎo)學(xué)生從教材中的實(shí)例出發(fā)去領(lǐng)會(huì)--將分母統(tǒng)一為100便于比較的道理。
    點(diǎn)撥二、關(guān)于百分?jǐn)?shù)的意義。
    引導(dǎo)學(xué)生從教材中的實(shí)例入手,逐步感受--百分?jǐn)?shù)是把“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”中的“幾分之幾”轉(zhuǎn)化成“百分之幾”的一種特殊表達(dá)方式。即,百分?jǐn)?shù)是“分率”中的一種特殊情形。所以,百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比,其意義是--表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。同時(shí),輔以練習(xí)。
    點(diǎn)撥三、關(guān)于百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法。
    先抽取幾名學(xué)生從自己搜集來(lái)的百分?jǐn)?shù)中各選取一個(gè)自己最喜歡的寫(xiě)在黑板上,其余學(xué)生注意觀察他們的寫(xiě)法;再師生互評(píng),并談自己搜集時(shí)的寫(xiě)法是否正確,從而規(guī)范寫(xiě)法。
    點(diǎn)撥四、關(guān)于百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別。
    先讓學(xué)生談一談,當(dāng)學(xué)生談不到或談不清楚時(shí),教師再組織學(xué)生討論。
    (討論)。
    1、六(1)班女生人數(shù)占全班人數(shù)的46﹪。
    2、小明的身高是155﹪米。
    3、一袋餅干重1/2千克。
    你認(rèn)為哪句話正確?
    結(jié)論:(課件)。
    分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)。
    相同點(diǎn)表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。
    不同點(diǎn)可以表示具體的量不可以表示具體的量。
    四、檢測(cè)反饋,拓展運(yùn)用。
    1、讀出下面的百分?jǐn)?shù)。
    1%15%50%75%。
    100%128.6%0.2%200%。
    1)開(kāi)火車讀出這些百分?jǐn)?shù)。
    3)那個(gè)百分?jǐn)?shù)表示“一半”的意思?
    4)100%表示什么,你能夠舉一個(gè)例子說(shuō)明嗎?200%呢?
    2、比賽:寫(xiě)10個(gè)自己最喜歡的百分?jǐn)?shù),看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。(在比賽的過(guò)程中,老師故意在大部分學(xué)生未完成之前喊停。)。
    師:“請(qǐng)同學(xué)們默默數(shù)一數(shù)你寫(xiě)了多少個(gè)。如果讓你直接告訴我你寫(xiě)了多少個(gè),這是一件很容易的事?,F(xiàn)在要求你不能說(shuō)出寫(xiě)了幾個(gè),又要讓我們知道你完成的情況,你能用今天學(xué)到的知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?”
    3、全課小結(jié):
    師:老師最后送你們一句名言與同學(xué)們共勉:天才=1%的靈感+99%的汗水。
    希望大家都憑借自己的聰明和努力成為天才!
    七、說(shuō)板書(shū)。
    15%1、人們?yōu)槭裁聪矚g百分?jǐn)?shù)?
    21.6%2、百分?jǐn)?shù)的意義。
    4、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
    我預(yù)測(cè),本節(jié)課通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),可以使學(xué)生全身心投入到數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中去,讓學(xué)生不僅學(xué)到科學(xué)探究的方法,并且體驗(yàn)到探索的甘苦,領(lǐng)略成功的喜悅,使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí),在探索中發(fā)現(xiàn),在探索中成長(zhǎng),最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。
    百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法說(shuō)課稿篇五
    教材分析:
    《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容。本單元包括百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化、用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題三個(gè)內(nèi)容。
    今天我說(shuō)課的內(nèi)容是本單元的第一課時(shí),安排了百分?jǐn)?shù)的意義和百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)兩部分內(nèi)容,教材一開(kāi)始就出現(xiàn)四幅與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的生活情境圖,目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),理解百分?jǐn)?shù)意義,感受百分?jǐn)?shù)在生活實(shí)際中的.應(yīng)用價(jià)值。接著讓學(xué)生結(jié)合已有的或自己收集的百分?jǐn)?shù),說(shuō)說(shuō)它們的具體含義,從而進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,最后安排了百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)。本節(jié)教材是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的意義及其應(yīng)用的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的,又是后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。因此,這部分內(nèi)容是本單元的重點(diǎn),也是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。
    學(xué)情分析:
    學(xué)生在五年級(jí)已系統(tǒng)學(xué)習(xí)了與分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識(shí),知道分?jǐn)?shù)表示的意義,會(huì)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題,具備了探索百分?jǐn)?shù)的知識(shí)和技能。在生活中,學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累,如衣服的標(biāo)簽上、牛奶的包裝盒上等等。本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)有效的喚醒學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)知識(shí),幫助學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí),正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    教學(xué)目標(biāo):
    基于以上對(duì)教材和學(xué)生的分析,結(jié)合課標(biāo)的要求,我制定了如下三維目標(biāo)。
    (1)知識(shí)與技能:讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程,體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性,理解百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
    (2)過(guò)程與方法:通過(guò)探究、觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法,理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
    (3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:提高學(xué)生收集、分析信息的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    教學(xué)難點(diǎn):
    理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
    為了使課堂教學(xué)能順利完成,還需做一些課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備是多媒體課件,學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)。
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    百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法說(shuō)課稿篇六
    我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元第一節(jié)《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》,本課計(jì)劃用一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
    一、說(shuō)教材。
    1、教材分析。
    百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法,是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ),學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí),本課時(shí)的教學(xué)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的重要基礎(chǔ)。
    2、學(xué)生分析。
    對(duì)于百分?jǐn)?shù),學(xué)生應(yīng)該在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累,如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),適時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)化,讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu),是本課教學(xué)的關(guān)鍵。對(duì)于市里的孩子來(lái)講,這部分知識(shí)可能顯得非常淺顯,很容易。但是據(jù)我調(diào)查對(duì)于我的這幫孩子來(lái)講則不是這樣的。他們對(duì)百分?jǐn)?shù)的了解僅僅是知道像這樣的數(shù)是百分?jǐn)?shù),但是百分?jǐn)?shù)究竟怎樣讀也會(huì)出現(xiàn)全軍覆沒(méi)。
    3、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,我制定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    (1)知識(shí)與技能:
    理解百分?jǐn)?shù)的意義,掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)法,應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
    (2)過(guò)程與方法:
    通過(guò)觀察思考、比較分析、綜合概括,經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程,讓學(xué)生主動(dòng)參與,學(xué)會(huì)交流討論。
    (3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
    體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。
    4、重點(diǎn)、難點(diǎn):理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    二、說(shuō)教法和學(xué)法。
    “讓學(xué)生從生活中尋找、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)為生活服務(wù),也就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué),學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)。”一直是我數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和追求。本節(jié)課我在教學(xué)中主要體現(xiàn)以下的教學(xué)方法:。
    1、我選擇了與學(xué)生實(shí)際生活的情境導(dǎo)入新課,為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富、生動(dòng)、有趣的資源。新課開(kāi)始,聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,將學(xué)生的生活經(jīng)歷、生活場(chǎng)景和生活事件充實(shí)到課堂之中?!罢故臼占囊路?biāo)簽”引出百分?jǐn)?shù),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感悟到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。
    2、自主探究、合作交流、引導(dǎo)學(xué)生積極思維,體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。本節(jié)課主要是先通過(guò)在全班范圍內(nèi)列舉生活中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)例,再縮小到小組內(nèi)舉例說(shuō)意義,進(jìn)而概括百分?jǐn)?shù)的意義。然后理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別,進(jìn)一步深化百分?jǐn)?shù)的意義。最后在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法。這樣教學(xué)循序漸進(jìn),不僅可以使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題的方法。
    說(shuō)學(xué)法。本節(jié)課在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上主要注重以下方面:
    1、舉例探索、獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作交流,逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力和合作意識(shí)。
    2、利用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。
    三、說(shuō)教學(xué)流程。
    (一)展示衣服標(biāo)簽,認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。
    小組內(nèi)展示課前收集到的衣服標(biāo)簽,并互相說(shuō)說(shuō)上面的數(shù)學(xué)信息。然后全班交流,引出百分?jǐn)?shù),揭示課題。
    這樣設(shè)計(jì)首先利用生活中經(jīng)常見(jiàn)到的衣服標(biāo)簽引出百分?jǐn)?shù)讓學(xué)生認(rèn)識(shí),可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種需要。
    (二)自主探究,解決問(wèn)題。
    (1)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義。舉例讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義。這樣為學(xué)生更準(zhǔn)確地概括百分?jǐn)?shù)的意義打基礎(chǔ)。
    (2)舉例嘗試說(shuō)百分?jǐn)?shù)的意義。先在學(xué)生全班交流,然后在小組內(nèi)舉例、試說(shuō)。
    (4)質(zhì)疑:百分?jǐn)?shù)為什么叫做百分率或百分比?
    (5)小組合作結(jié)合實(shí)例討論:百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
    讓學(xué)生試寫(xiě)百分?jǐn)?shù),重點(diǎn)指導(dǎo)百分號(hào)的寫(xiě)法,并做示范;匯報(bào)百分?jǐn)?shù)的讀法,重點(diǎn)指出分母是100的分?jǐn)?shù)的讀法與百分?jǐn)?shù)的讀法兩者的區(qū)別,并出示不同的百分?jǐn)?shù)讓學(xué)生讀法。
    (三)全課總結(jié)。
    先讓學(xué)生自己梳理和整理本節(jié)課的收獲,然后再在小組內(nèi)交流。
    (四)節(jié)清檢測(cè)。
    (1)一件羽絨服含鴨絨90%。90%表示()。
    (2)我們班有10%的同學(xué)近視。10%表示()。
    2、讀數(shù)。
    121.7%0.6%140%。
    3、寫(xiě)數(shù)。
    百分之十八點(diǎn)零三百分之七十九百分之二百六十。
    這一節(jié)節(jié)清檢測(cè)題以學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù),以學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容為測(cè)試內(nèi)容,可以檢測(cè)學(xué)生本節(jié)課掌握的情況即目標(biāo)的達(dá)成情況。
    百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法說(shuō)課稿篇七
    正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
    引探教學(xué)法教具。
    通案?jìng)€(gè)案。
    一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。
    交流收集到的百分?jǐn)?shù)。請(qǐng)同學(xué)們把收集到的百分?jǐn)?shù)展示給大家。
    (1)羊毛衫羊毛的含量是90%。
    (2)上衣腈綸的含量是23%。
    (3)白酒中酒精的含量是52%?!?。
    大家收集到百分?jǐn)?shù)真不少,看來(lái)百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用很廣泛,今天我們就來(lái)研究百分?jǐn)?shù)。
    二、合作探究學(xué)習(xí)新知。
    1、讓學(xué)生交流已經(jīng)知道百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)。
    生:會(huì)讀百分?jǐn)?shù)、會(huì)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)……。
    2、教師示范“%”和百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法。(寫(xiě)百分號(hào)時(shí),兩個(gè)圓圈要寫(xiě)得小一些,以免和數(shù)字混淆)。
    3、讓學(xué)生寫(xiě)出幾個(gè)喜歡的百分?jǐn)?shù),并讀出來(lái)。
    (1)教師提問(wèn):什么叫百分?jǐn)?shù)呢?生答。
    (表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù),也可以叫做百分率或百分比。)。
    (2)教師解釋:百分?jǐn)?shù)是一種特殊的倍比關(guān)系,它的后項(xiàng)是一種固定的數(shù)100,所以也叫百分率或百分比。
    (3)討論:百分?jǐn)?shù)的分子可以是哪些數(shù)呢?
    學(xué)生分組討論,教師巡視指導(dǎo)。各組把討論的結(jié)果在全班交流,教師小結(jié)。
    5、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別:聯(lián)系是:都可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾,即都可以表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。區(qū)別是:分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系,又可以表示一個(gè)數(shù),表示數(shù)時(shí)可以帶單位名稱。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系,它的后面不能寫(xiě)單位名稱。
    6、練習(xí):下面的這些分?jǐn)?shù)哪個(gè)能寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。
    (1)六一班的同學(xué)中男同學(xué)的人數(shù)占48/100。
    (2)一個(gè)蘋果重27/100千克。
    (3)一堆煤重87/100噸,運(yùn)走它的32/100。
    三、鞏固應(yīng)用熟練掌握。
    (1)完成p78“做一做”(2)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出10個(gè)滿意的'百分?jǐn)?shù),結(jié)束后讓學(xué)生說(shuō)出實(shí)際寫(xiě)的個(gè)數(shù)是規(guī)定的百分之幾。
    四、課堂小結(jié)體驗(yàn)收獲。
    五、課堂檢測(cè)。
    (一)必做題。
    1、25%的計(jì)數(shù)單位是(),它有()個(gè)這樣的單位。
    2、分母是100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)。()。
    3、一杯牛奶重25%千克。()。
    (二)選做題。
    選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空。2%15%120%100%0.0001%。
    1、今天上課,積極舉手的同學(xué)占全班人數(shù)的()。
    2、只要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí),這個(gè)單元的及格率一定會(huì)達(dá)到()。
    3、大海撈針的可能性是()。
    百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法說(shuō)課稿篇八
    教學(xué)目標(biāo):1、透過(guò)教學(xué)讓學(xué)生明白百分?jǐn)?shù)的好處。能正確、流利的讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),體會(huì)百分?jǐn)?shù)在實(shí)際運(yùn)用中的廣泛性。
    2、能在具體環(huán)境中解釋百分?jǐn)?shù)的好處,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)解決問(wèn)題的需要收集有用的信息進(jìn)行歸類、類比與猜測(cè),發(fā)展初步合情推理潛力。
    教學(xué)重難點(diǎn):理解百分?jǐn)?shù)的好處、正確流利地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備若干寫(xiě)有百分?jǐn)?shù)的商品標(biāo)簽、報(bào)刊或雜志。
    教學(xué)過(guò)程:
    1、出示課本插圖,讓學(xué)生找出里面的百分?jǐn)?shù)。
    (創(chuàng)設(shè)具體情境,讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)在生活中的作用。)。
    2、觀察并讀出自己帶來(lái)的商品標(biāo)簽上的百分?jǐn)?shù)。
    (創(chuàng)設(shè)具體的生活情境,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)生活中百分?jǐn)?shù)應(yīng)用廣泛。)。
    3、給出定義:像(板書(shū))18%、50%、64.2%……這樣的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù)。這天我們就來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的好處和寫(xiě)法(板書(shū):百分?jǐn)?shù)的好處和寫(xiě)法)。
    4、提出問(wèn)題:你能說(shuō)出插圖上的百分?jǐn)?shù)的具體好處嗎?如:“這批產(chǎn)品的合格率是98%”的具體好處是:(板書(shū))這批產(chǎn)品中合格產(chǎn)品占這批產(chǎn)品的。
    (在具體的情境中體會(huì)、理解百分?jǐn)?shù)的好處、體會(huì)生活中人們?yōu)槭裁聪矚g用百分?jǐn)?shù)?)。
    5、讓學(xué)生模仿說(shuō)出其他百分?jǐn)?shù)的好處,及時(shí)給予鼓勵(lì)。
    6、歸納百分?jǐn)?shù)的好處:百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。
    二、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)。
    強(qiáng)調(diào)指出:要先寫(xiě)分子,再寫(xiě)分母。
    2、讓學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”的第1題。同學(xué)互查,舉手匯報(bào),群眾訂正。
    3、指導(dǎo)讀百分?jǐn)?shù)。
    4、讓學(xué)生讀出“做一做”的第2題,群眾訂正,及時(shí)鼓勵(lì)。
    三、知識(shí)拓展。
    1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十八的第2題。舉手匯報(bào),群眾訂正。
    2、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十八的第3題。舉手匯報(bào),群眾訂正。
    四、課堂小結(jié)。
    這天我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的好處和寫(xiě)法,你有什么收獲?讓學(xué)生舉手談一談自己的收獲。
    五、課外作業(yè)。
    學(xué)生課外完成“做一做”的第一題及練習(xí)十八的第1題。
    六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
    18%50%64.2%百分?jǐn)?shù)。
    合格率98%表示合格產(chǎn)品數(shù)是產(chǎn)品總數(shù)的。
    百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。
    (百分?jǐn)?shù)又叫做百分率和百分比。)。
    課后反思:本堂課創(chuàng)設(shè)了具體的情境,讓學(xué)生體會(huì)到了百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用廣泛,了解到了應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的作用、好處,學(xué)生參與度高,也很用心。學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)的好處,能正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),教學(xué)目標(biāo)完成較好。但是,因?yàn)檫@不是我?guī)У陌嗉?jí),對(duì)學(xué)生了解不夠,以至于我課前對(duì)課堂生成預(yù)計(jì)不到位,導(dǎo)致時(shí)間安排不夠恰當(dāng),拓展部分未能完成,在鞏固練習(xí)讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí)能夠把后幾個(gè)一齊展示交流,就能節(jié)省一點(diǎn)時(shí)間,也能夠是課堂結(jié)構(gòu)緊湊一些。在今后的教學(xué)中就應(yīng)充分預(yù)計(jì)課堂生成,好好的“備”學(xué)生。
    百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法說(shuō)課稿篇九
    教材第77,78頁(yè)的內(nèi)容。
    教學(xué)目標(biāo)。
    知識(shí)與技能。
    1使學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),知道百分?jǐn)?shù)的廣泛應(yīng)用。
    3培養(yǎng)學(xué)生的比較大小,分析數(shù)據(jù)和應(yīng)用意識(shí)。
    過(guò)程與方法。
    感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題。分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力建立應(yīng)用意識(shí)。
    教學(xué)過(guò)程(應(yīng)用黃愛(ài)華老師視頻課例)。
    1創(chuàng)造情景,引用課題。
    找出含有百分?jǐn)?shù)的生活用具,大家觀察,然后開(kāi)始上課。
    師:生活中百分?jǐn)?shù)多不多?大家容易找么?
    反問(wèn)百分?jǐn)?shù)在生活中間到底有什么好處?
    學(xué)生:百分?jǐn)?shù)到底是什么?即使百分?jǐn)?shù)的意義(好處)。
    在什么情況下用百分?jǐn)?shù)?
    怎么用百分?jǐn)?shù)?————百分?jǐn)?shù)怎么用。
    師:太好啦!我們有要研究的問(wèn)題1意義2應(yīng)用(用途)3百分?jǐn)?shù)有什么好處4區(qū)別。
    那么這節(jié)課我們重點(diǎn)解決這4個(gè)問(wèn)題。
    接下來(lái)是我來(lái)講給你聽(tīng)還是你們自己解決?
    學(xué)生:我們自己來(lái)。
    師:我覺(jué)得可以因?yàn)榇蠹疑町?dāng)中見(jiàn)過(guò),而且我們也開(kāi)始找過(guò)我們?cè)诘倪^(guò)程中就已經(jīng)開(kāi)始思考觀察研究不如我們帶著昨天的尋找經(jīng)歷和我們今天的體會(huì)和剛才的幾個(gè)問(wèn)題同學(xué)們開(kāi)始研究:
    學(xué)生開(kāi)始研究老師隨堂指導(dǎo)。
    來(lái)吧!未必我們不能解決。
    通過(guò)剛才的研究大家有什么收獲?
    1方便比較。
    3有什么問(wèn)題有必要重點(diǎn)研究的?
    二探究知新。
    首先大家想不想把意義研究一下:
    課件出題3杯糖水那個(gè)最甜。
    1只有形態(tài)。
    你能確定那個(gè)最甜么?如果要知道那個(gè)最甜你有什么辦法?或者你需要知道什么數(shù)據(jù)?
    2給出3杯水的含有多少糖。
    7克糖13克9克。
    這個(gè)數(shù)據(jù)足以說(shuō)明那個(gè)最甜么?
    3再給出糖水的質(zhì)量。
    20克50克25克。
    接下來(lái)我們能解決這個(gè)問(wèn)題了吧。
    該怎么算呢?
    學(xué)生:現(xiàn)在要比的是?糖占糖水的幾分之幾?
    板書(shū)第一杯7/2013/509/25。
    這樣不容易比較吧。
    所以老師我想了一個(gè)辦法可以把他們都通分到一百。
    35/10026/10018/100。
    那么現(xiàn)在我們可以比比那杯是最甜的?!
    怎么就是最甜的呢?為什么你就說(shuō)這杯水最甜呢?
    糖所占的比例那個(gè)最高。
    這三個(gè)分?jǐn)?shù)大家都能看得懂么、。這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義大家能說(shuō)的出來(lái)不/大家說(shuō)一說(shuō)。
    師:第一個(gè)分?jǐn)?shù)是什么意義?把一杯糖水看做100份35份是糖。
    學(xué)生:第二杯。。。
    第三位。。。
    這三個(gè)分母有什么相同的地方?
    大家觀察這3個(gè)分母相同都是100都是把糖水看做一百份然后糖占糖水的比率吧。
    都是一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾?
    聽(tīng)得不懂不再?gòu)?qiáng)調(diào)一個(gè)數(shù)是另外一個(gè)數(shù)百分之幾吧?
    板書(shū)他表示是倍數(shù)關(guān)系,書(shū)上也可以叫百分率或者百分比。
    最好的好處就是便于我們比較比的是那個(gè)率吧!
    在什么情況下用。
    在分析數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)比較數(shù)據(jù)的時(shí)候經(jīng)常用這個(gè)比吧。
    師:一起看老師這里的這里的意思你能看懂不。
    1一杯混和飲料。
    這個(gè)飲料百分?jǐn)?shù)表示誰(shuí)和誰(shuí)的比較的結(jié)果?
    一瓶混合飲料60%是蘋果汁40%是葡萄汁。
    這兩個(gè)百分?jǐn)?shù)分別表示誰(shuí)和誰(shuí)比?
    學(xué)生討論及回答這個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。
    2羊毛衫的標(biāo)簽100%的羊毛。
    我覺(jué)得和你媽媽討論她應(yīng)該很感興趣。
    是什么意思應(yīng)該是百分之百的純羊毛。
    3青島啤酒的酒精度3.4%。
    酒鬼酒的酒精度38%。
    茅臺(tái)酒的酒精度52%。
    這是我找的一看到這個(gè)數(shù)據(jù)大家以為我喜歡我喝酒?
    不管我啊?我是在酒瓶的標(biāo)簽上找來(lái)的?
    這個(gè)酒精度是什么意思?干嘛要看???看了起什么作用?
    如果我不能喝酒你建議我喝什么酒?
    就喝青島啤酒?為什么喝青島啤酒啊?
    為什么酒精濃度低。
    把青島啤酒分成100份。。這里面有3.4份是酒精。
    茅臺(tái)的酒精度超過(guò)一半啦?;厝ズ蠛湍憷习终f(shuō)說(shuō)吧,應(yīng)該少喝了。但是也不是說(shuō)上面的青島啤酒就可以多喝啦。
    最好到要少喝。偶爾喝一點(diǎn)也是可以的。
    如果把這瓶酒分成一百分其中有52份是純酒精,你要愛(ài)惜自己的身體!4奧運(yùn)會(huì)即將開(kāi)幕。
    在亞運(yùn)會(huì)上看到了一張圖。
    亞運(yùn)會(huì)金牌分布情況統(tǒng)計(jì)圖。
    中國(guó)隊(duì)40%的金牌。
    如果是幾個(gè)數(shù)據(jù)也許我很快就忘記了。
    但是這張圖和這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)我還是記住了。
    把一個(gè)那么復(fù)雜的問(wèn)題那么多數(shù)字變得簡(jiǎn)單了。
    這就是我們數(shù)學(xué)的作用數(shù)學(xué)的魅力。
    也就是因?yàn)檫@個(gè)。人們就會(huì)發(fā)明創(chuàng)造出了這個(gè)百分?jǐn)?shù)!
    1,2,3都解決了。
    現(xiàn)在我們處理一個(gè)異同。
    1寫(xiě)法不一樣吧?35%。
    接下來(lái)同學(xué)寫(xiě)她寫(xiě)的怎么樣?26%36%然后看書(shū)寫(xiě)的怎么樣。
    先寫(xiě)百分號(hào)再寫(xiě)數(shù)字。讀法不同寫(xiě)法不用還有意義不用。
    表示一個(gè)數(shù)是另外一個(gè)數(shù)的百分之幾?
    而我們平常所學(xué)的分?jǐn)?shù)卻可以用來(lái)表示比如我有170/100米。
    觀察板書(shū)?
    有什么值得改進(jìn)的?
    有什么新想法?
    百分?jǐn)?shù)有用有十分?jǐn)?shù)么?有千分?jǐn)?shù)么?
    十分?jǐn)?shù)其實(shí)也有是商場(chǎng)中我們經(jīng)常經(jīng)歷了比如打折?
    寫(xiě)出3個(gè)分?jǐn)?shù)75/10051/10081/100可以表達(dá)成百分?jǐn)?shù)么?
    然后再寫(xiě)出前面的條件。
    5讀百分?jǐn)?shù)板書(shū)12個(gè)然后大家各自讀。
    300%你為什么喜歡。
    如果我布置了作業(yè)是5道題你們完成了的話可以說(shuō)百分百完成了。
    如果要是有人完成了百分之三百,那么他完成了多少道題?。?BR>    100%給人一種完美的感覺(jué)吧?
    所以我想今天咱們班58個(gè)人今天都學(xué)好了這個(gè)百分?jǐn)?shù)么?
    如果是所有人都聽(tīng)懂了應(yīng)該是百分?jǐn)?shù)多少?
    6出示百分?jǐn)?shù)我國(guó)耕地占全世界耕地面積的7%。
    我國(guó)人口占全世界人口的22%。
    面對(duì)這個(gè)分?jǐn)?shù)?我們是什么想法?我國(guó)耕地面積足夠我們的人口么?
    寫(xiě)了20多個(gè)想法分別評(píng)價(jià)。
    如果你們就用你們這個(gè)去在生活中用那個(gè)可以用?
    那么現(xiàn)在我們來(lái)統(tǒng)一一下大家的想法?
    你們覺(jué)得那個(gè)最好?都覺(jué)得自己的最好???
    現(xiàn)在我電腦里面有一個(gè)大家看不看。
    南京市的常住人口增長(zhǎng)幅度逐年下降,人口的自然增長(zhǎng)率為5.32%。
    3.課后研究。
    為什么這里要用千分?jǐn)?shù)呢?
    百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法說(shuō)課稿篇十
    1、知識(shí)與技能:
    (1)結(jié)合生活實(shí)例在師生、生生交流中理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    (2)能正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
    2、數(shù)學(xué)思考:讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的探索過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。
    3、問(wèn)題解決:利用百分?jǐn)?shù)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
    4、情感與態(tài)度:受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想教育,在與他人的交往中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
    教學(xué)重點(diǎn):理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    教學(xué)難點(diǎn):百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系
    教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
    課前準(zhǔn)備:收集生活中的百分?jǐn)?shù)。
    師:同學(xué)們,今天老師和大家來(lái)玩一個(gè)投球的游戲,下面請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)(紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì))上來(lái)投球,其他同學(xué)心理可以有一個(gè)擁護(hù)的對(duì)象。
    第一回:(都是投十個(gè))
    問(wèn):兩個(gè)隊(duì)誰(shuí)的水平高?為什么?
    第二回:(一個(gè)同學(xué)投十個(gè),一個(gè)同學(xué)投四個(gè))
    問(wèn):這回同學(xué)們看看是誰(shuí)的水平高?又為什么?
    四人小組討論。
    學(xué)生討論后交流(幾種結(jié)果)。引導(dǎo)出投中數(shù)占投球總數(shù)的比率,給予表?yè)P(yáng)。
    學(xué)生計(jì)算。(在這里我們運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的哪些知識(shí))求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾
    師:在一般情況下我們求命中率等的一些比率,通常都把他們化成分母是一百的分?jǐn)?shù),這樣便于比較。
    學(xué)生通分。哪個(gè)隊(duì)的水平高?
    剛才我們講的這些數(shù)就是百分?jǐn)?shù),在生產(chǎn)、工作和生活中,進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)、分析比較時(shí),經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)。
    那什么是百分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)又有什么特點(diǎn)呢,下面請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)。(板書(shū):百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法)
    1、 百分?jǐn)?shù)意義的探索
    (1)下請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看這道題目(出示書(shū)上兩例題)。
    例如:
    綠峰林場(chǎng)去年種楊樹(shù)100棵,成活了98棵;種杉樹(shù)400棵,成活了380棵;種松樹(shù)500棵,成活了485棵。
    可以算出:
    楊樹(shù)成活的棵數(shù)是楊樹(shù)總棵數(shù)的98/100;
    杉樹(shù)成活的棵數(shù)是杉樹(shù)總棵數(shù)的380/400;
    松樹(shù)成活的棵數(shù)是松樹(shù)總棵數(shù)的485/500。
    師:由于這三個(gè)分?jǐn)?shù)的分母不同,要比較哪種樹(shù)成活的棵數(shù)所占的比率大,就困難一些,為了便于統(tǒng)計(jì)和比較,通常用分母是100的分?jǐn)?shù)來(lái)表示:
    楊樹(shù)成活的棵數(shù)是楊樹(shù)總棵數(shù)的98/100;
    杉樹(shù)成活的棵數(shù)是杉樹(shù)總棵數(shù)的95/100;
    松樹(shù)成活的棵數(shù)是松樹(shù)總棵數(shù)的97/100。
    又例如:一個(gè)工廠從一批產(chǎn)品中抽出200件,經(jīng)檢驗(yàn),有198件合格。
    師:這批產(chǎn)品合格的件數(shù)占總件數(shù)的百分之幾?這里的比率表示誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾?
    (2)談?wù)?、歸納。
    師:這些分?jǐn)?shù)分母都是100,都是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù)。(板書(shū)意義)
    2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
    師:剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù),和百分?jǐn)?shù)交了朋友,但百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù),怎么寫(xiě)呢?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)書(shū)90頁(yè)。
    師生交流怎樣把百分?jǐn)?shù)寫(xiě)規(guī)范、美觀?
    請(qǐng)同學(xué)們把黑板上這些分母是100的分?jǐn)?shù)寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。
    比賽:在三十秒內(nèi)寫(xiě)十個(gè)百分?jǐn)?shù),寫(xiě)完可自己出題多寫(xiě)幾個(gè)。
    3、生活中的百分?jǐn)?shù)
    師:同學(xué)們?cè)谏钪杏袥](méi)有看見(jiàn)過(guò)百分?jǐn)?shù)呢?下面拿出你收集的百分?jǐn)?shù),在小組中相互交流一下,然后在全班介紹。(毛線商標(biāo)、酒商標(biāo)等,說(shuō)出這些百分?jǐn)?shù)的意義)
    信息發(fā)布:
    師:老師在課前也收集了一些百分?jǐn)?shù),下面請(qǐng)同學(xué)們看一看。
    出示信息
    (1)一次性筷子是日本人發(fā)明的,日本的森林覆蓋率高達(dá)65%,但他們一次性筷子全*進(jìn)口;我國(guó)的森林覆蓋率不到14%,卻是出口一次性筷子的大國(guó)。
    (2)據(jù)了解,某西歐國(guó)家發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率為90%,我國(guó)發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。
    (3)海洋面積約占地球總面積的70%,陸地面積約占地球總面積的30%。
    說(shuō)一說(shuō):通過(guò)以上信息,你了解到什么?
    4、舉例辨析,揭示百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。教師出示下面一題,組織學(xué)生口答。
    下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示?哪幾個(gè)不能?說(shuō)說(shuō)為什么。
    (1)雞的`只數(shù)是鴨的75/100;
    (2)一堆煤97/100 噸,運(yùn)走了它的75/100 。
    (3)23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100 。
    師生討論:
    (1)這三句話中的幾個(gè)分?jǐn)?shù),哪幾個(gè)是百分?jǐn)?shù)?為什么?
    (2)97/100噸、23/100米、46/100米為什么不是百分?jǐn)?shù)?
    (3)誰(shuí)能說(shuō)出百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別?
    分?jǐn)?shù): 表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍比關(guān)系,也可以表示某個(gè)具體數(shù)量。
    百分?jǐn)?shù):只表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,不能表示一個(gè)具體數(shù)量。
    師小結(jié):百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù),它只表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍比關(guān)系,百分?jǐn)?shù)后面不帶單位名稱。百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。
    5、讀出百分?jǐn)?shù),然后回答老師提出的問(wèn)題。
    先讓學(xué)生自由地讀練習(xí)十九第1題中的百分?jǐn)?shù)。讀后提問(wèn):
    (1)1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎?這組百分?jǐn)?shù)中還有比1%小的百分?jǐn)?shù)嗎?(0.05%)
    (2)百分?jǐn)?shù)的分子有的是小數(shù),有的是整數(shù),有的大于分母,有的小于分母,還有的等于分母,這是為什么呢?(指出:百分?jǐn)?shù)固定分母是100,也就是把單位1平均分成了100份,可能表示這樣的0.05份、1份、100份、121.3份、300份等)
    1、教師課件出示90頁(yè)練一練圖。
    用分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分。教師先用紅色畫(huà)上8格,讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)表示出來(lái),并說(shuō)出8%的含義。然后學(xué)生完成其他。
    2、練習(xí)十九第3、5題。
    剪刀、石頭、布
    同桌十次,想一想:你贏了對(duì)方幾次?你贏的百分率是多少?輸?shù)氖嵌嗌伲?BR>    這節(jié)課你有什么收獲?指名回答。
    還有疑問(wèn)嗎?
    師:同學(xué)們,今天學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法,最后老師送你們一句名人名言,與大家共勉。(課件出示)
    天才=99%的汗水+1%的靈感。
    百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法說(shuō)課稿篇十一
    3.組織和引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及合作、交流能力和自學(xué)能力。
    百分?jǐn)?shù)意義的理解
    百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別
    .師生共同搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù)。
    2.教師制作多媒體課件。
    教學(xué)形式:學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作、交流相結(jié)合,教師組織、引導(dǎo)與師生互動(dòng)、交流相結(jié)合。
    一、信息發(fā)布,感知百分?jǐn)?shù)
    (一)教師發(fā)布信息。以聲音、圖片、文字結(jié)合的方式,出示下列信息(見(jiàn)課件)談話:我們雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多的數(shù),但,像18%,25%,37.3%,7%,22%,70%這樣的數(shù),仍需要我們來(lái)認(rèn)識(shí)和了解。人們稱這樣的數(shù)為百分?jǐn)?shù)(板書(shū):百分?jǐn)?shù))
    (二)學(xué)生發(fā)布信息
    1.分小組交流。
    2.每組推薦一人在班上交流。
    (三)小結(jié)。同學(xué)們真了不起,從生活中找到了這么多百分?jǐn)?shù)。
    二、質(zhì)疑問(wèn)難,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
    師:百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用這么廣泛,請(qǐng)問(wèn):同學(xué)們想知道有關(guān)百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)呢?
    此時(shí),教師要肯定學(xué)生提出的每個(gè)問(wèn)題,并及時(shí)地在黑板上作簡(jiǎn)要的記錄(如意義,讀,寫(xiě)等)
    當(dāng)學(xué)生談不到分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別時(shí),教師便質(zhì)疑:人們?yōu)槭裁床挥梅謹(jǐn)?shù)來(lái)表示這些關(guān)系,而大量地使用百分?jǐn)?shù)?難道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)不同嗎?(板書(shū):百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么不同?)
    三、自學(xué)釋疑,達(dá)成共識(shí)
    (一)學(xué)生自學(xué)(課件出示要解決的問(wèn)題)
    (二)分小組交流自學(xué)情況
    師:通過(guò)自學(xué),你明白了哪個(gè)或哪幾個(gè)問(wèn)題?自己是怎么理解的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M長(zhǎng)的組織下進(jìn)行交流。
    教師了解、指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題,為釋疑做準(zhǔn)備。
    (三)師生釋疑、解難
    1.組長(zhǎng)匯報(bào)本組同學(xué)自學(xué)、交流和解決問(wèn)題的情況。
    提示:一個(gè)組選取一個(gè)問(wèn)題來(lái)重點(diǎn)匯報(bào),主要介紹你們組是怎么理解的?
    匯報(bào)時(shí),教師還要提醒:其余同學(xué)注意傾聽(tīng),并準(zhǔn)備針對(duì)別人的發(fā)言發(fā)表自己的見(jiàn)解。
    2.針對(duì)組長(zhǎng)匯報(bào),引領(lǐng)或指導(dǎo)學(xué)生以教材為依托把一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題加以理解(做到不流于形式,不規(guī)定學(xué)生必須先回答什么問(wèn)題,再回答什么問(wèn)題。)
    人們?yōu)槭裁聪矚g百分?jǐn)?shù)?
    引導(dǎo)學(xué)生從教材中的實(shí)例出發(fā)去領(lǐng)會(huì)——將分母統(tǒng)一為100便于比較的道理。
    關(guān)于百分?jǐn)?shù)的意義
    引導(dǎo)學(xué)生從教材中的實(shí)例入手,逐步感受——百分?jǐn)?shù)是把“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”中的“幾分之幾”轉(zhuǎn)化成“百分之幾”的一種特殊表達(dá)方式。即,百分?jǐn)?shù)是“分率”中的一種特殊情形。所以,百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比,其意義是——表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。同時(shí),輔以練習(xí)。
    [練習(xí)]
    說(shuō)一說(shuō),自己搜集信息中百分?jǐn)?shù)的意義。
    教師指導(dǎo):將百分?jǐn)?shù)的意義敘述成“……是……的百分之幾”的形式
    關(guān)于百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法
    先讓學(xué)生談一談,當(dāng)學(xué)生談不到或談不清楚時(shí),教師再組織學(xué)生討論。
    百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法說(shuō)課稿篇十二
    1.填一填。
    (1)百分?jǐn)?shù)表示(),也叫()或()。
    (2)一項(xiàng)工程已完成85%,表示把()看作100份,()占了其中的85份。
    (3)一種產(chǎn)品的成本下降20%,現(xiàn)在的.成本是原來(lái)的()%。
    (4)五一期間百盛搞促銷活動(dòng),一臺(tái)彩電降價(jià)20%,現(xiàn)價(jià)相當(dāng)于原價(jià)的()%。
    2.讀出下面各百分?jǐn)?shù)。
    98%()140%。
    0.6%()100%()。
    75%()40%()。
    3.判一判。
    (1)分母是100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)。()。
    (2)17100噸可以寫(xiě)作17%噸。()。
    (3)百分之二十一般寫(xiě)成0。()。
    (4)50200、25100、25%它們相等,意義也相同。()。
    4.操作題。
    (1)先用分?jǐn)?shù)表示出陰影部分,再用百分?jǐn)?shù)表示。
    (2)用彩筆畫(huà)出下圖的25%。
    5.寫(xiě)出下面的百分?jǐn)?shù),說(shuō)說(shuō)每個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義。
    (1)三峽工程建設(shè)資金來(lái)源中,三峽基金占百分之四十九,葛洲壩電廠占百分之五。
    (2)汽車是大氣污染最大的污染源,百分之六十至百分之九十的大氣污染來(lái)自汽車。
    (3)在靠近海岸的淺海中,海底下埋藏著豐富的石油和天然氣資源,其數(shù)量約為整個(gè)地球油氣儲(chǔ)藏量的百分之三十三點(diǎn)三。
    百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法說(shuō)課稿篇十三
    (1)一袋大米,吃了。
    (2)一袋大米,吃了千克。
    這兩題中的有什么不同?
    二、導(dǎo)入新課。
    老師這有一張卡片,誰(shuí)愿意讀一讀!其實(shí),在日常生活中還有許多這樣的數(shù),誰(shuí)找到了?你們知道這樣的數(shù)叫什么數(shù)嗎?今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。
    三、新授。
    你們知道為什么把這些數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”?
    它們就相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中分母是100的分?jǐn)?shù),百分之幾的分?jǐn)?shù),所以叫做百分?jǐn)?shù)。只是通常百分?jǐn)?shù)不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式,而寫(xiě)成59%、41%這樣。
    請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上練寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
    你們知道黑板上的這些百分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎?如:棉51%、滌49%等。
    這些百分?jǐn)?shù)有一個(gè)共同的特點(diǎn),都是表示兩種量、兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。我們把像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),叫百分?jǐn)?shù)、百分率或百分比。
    百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)習(xí)過(guò)的分?jǐn)?shù)有什么不同呢?
    四、練習(xí)。
    1、課前復(fù)習(xí)題中,誰(shuí)能換成百分?jǐn)?shù)表示?
    2、在規(guī)定時(shí)間內(nèi),寫(xiě)10個(gè)你喜歡的百分?jǐn)?shù),用含有百分?jǐn)?shù)的語(yǔ)言告訴大家你寫(xiě)了幾個(gè)?
    3、飛標(biāo)游戲,說(shuō)明什么?
    4、成語(yǔ)中的百分?jǐn)?shù)。
    如:百里挑一、一箭雙雕、百發(fā)百中、十有八九、事倍功半、事半功倍。
    在這節(jié)課的最后,老師再送給大家一句話,“天才=99%的汗水+1%的靈感”。
    百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法說(shuō)課稿篇十四
    1、使學(xué)生通過(guò)比較,體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性,聯(lián)系生活實(shí)際理解并掌握百分?jǐn)?shù)的意義。
    2、掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法能正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
    3、感受百分?jǐn)?shù)在生活實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值,增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和樂(lè)趣。
    理解并掌握百分?jǐn)?shù)的意義。
    百分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)意義的區(qū)別。
    教師:教材例題投影圖。
    學(xué)生:課前收集、整理生活中應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的信息。
    (一)創(chuàng)設(shè)激疑。談話導(dǎo)入,揭示課題。
    師:既然百分?jǐn)?shù)在我們的生活隨處可見(jiàn),這么有用,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)好嗎?這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)法。(板書(shū)課題)
    (二)感受百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性
    1.出示表格。
    師:3位球員進(jìn)行投球比賽,你認(rèn)為誰(shuí)的水平高?
    2.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。
    師:誰(shuí)的水平高,只看投球次數(shù)或者投中次數(shù)可以嗎?要看投中次數(shù)占投球次數(shù)的幾分之幾。
    3.比較
    師:我們來(lái)算一算,每位球員投中次數(shù)分別占投球次數(shù)的幾分之中。
    生匯報(bào),師出示課件補(bǔ)充:
    師:怎樣來(lái)比較他們的大小呢?(通分)
    通過(guò)進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)球員a的水平高。
    (三)理解百分?jǐn)?shù)的意義,學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)法。
    1、用百分?jǐn)?shù)表示,讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)
    生說(shuō),師課件顯示:
    65/100表示球員a投中次數(shù)占投球次數(shù)的一百分之六十五。
    60/100表示球員b投中次數(shù)占投球次數(shù)的一百分之六十。
    62/100表示球員c投中次數(shù)占投球次數(shù)的一百分之六十二。
    師:像這樣表示一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的一百分之幾的分?jǐn)?shù)還可以寫(xiě)成另外一種形式,叫做百分?jǐn)?shù)。
    師:誰(shuí)能來(lái)讀出這個(gè)百分?jǐn)?shù)?
    生:讀作:百分之六十五。
    師:將另外兩個(gè)分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)并讀出它們。
    2、件出示表格,補(bǔ)充完整。
    3、歸納百分?jǐn)?shù)的意義。
    生舉例說(shuō)明,師板書(shū)記錄。
    百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法說(shuō)課稿篇十五
    1、知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生理解并掌握百分?jǐn)?shù)的意義,能正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
    2、過(guò)程目標(biāo):
    (1)通過(guò)收集生活中的百分?jǐn)?shù),培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息能力。
    (2)通過(guò)觀察思考,比較分析,培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    3、情感目標(biāo):提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,感受學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的好處,利用生活材料,進(jìn)行思想熏陶。
    理解百分?jǐn)?shù)的意義
    掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系
    cai課件
    一、目標(biāo)導(dǎo)入,引入百分?jǐn)?shù)
    1、媒體出示新聞內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生興趣。
    2、觀察數(shù)據(jù),引入課題。
    (1)教師提問(wèn):屏幕上出現(xiàn)的數(shù)中,什么數(shù)是我們以前教材中沒(méi)有學(xué)過(guò)?
    (2)通過(guò)學(xué)生回答,教師板書(shū)課題:“百分?jǐn)?shù)”。
    3、引導(dǎo)讀百分?jǐn)?shù)。
    二、聯(lián)系實(shí)際,研究百分?jǐn)?shù)
    1、引導(dǎo)學(xué)生交流在生活中見(jiàn)到的百分?jǐn)?shù)。
    (學(xué)生交流,教師板書(shū)相應(yīng)的百分?jǐn)?shù))
    2、指導(dǎo)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法。
    (用學(xué)生舉出的事例加以指導(dǎo))
    3、猜想百分?jǐn)?shù)的意義
    (1)教師提問(wèn):你知道這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎?
    (2)請(qǐng)學(xué)生結(jié)合實(shí)際例子,猜想各自喜歡百分?jǐn)?shù)的意義。
    4、歸納百分?jǐn)?shù)的意義,指導(dǎo)閱讀教材
    5、結(jié)合實(shí)例表述百分的意義。
    三、分析比較,鞏固百分?jǐn)?shù)
    1、幫老師選購(gòu)最濃的果汁
    (1)出示表格,找最濃的果汁
    名稱 果汁含量 總重量(瓶) 果汁含量
    農(nóng)夫果園 90 120 75%
    統(tǒng)一 80 110 72.7%
    匯源 100 150 66.7%
    (2)說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)的好處。
    2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)例,合作探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
    四、拓展練習(xí)應(yīng)用百分?jǐn)?shù)
    1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖,說(shuō)出百分?jǐn)?shù)的含義。
    2、教師出示電池,說(shuō)說(shuō)0%的含義。
    3、學(xué)生根據(jù)教師提供的情景說(shuō)出百分?jǐn)?shù)。
    4、談收獲,小結(jié)課堂。
    百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法說(shuō)課稿篇十六
    扎庫(kù)齊鄉(xiāng)中心校集體備課記錄表(初稿)。
    扎庫(kù)齊鄉(xiāng)中心校備課組:數(shù)學(xué)組。
    集體備課時(shí)間。
    2021年11月6日。
    課題。
    出席教師。
    主備人。
    關(guān)金勝。
    課型。
    新授課。
    課時(shí)。
    1課時(shí)。
    教學(xué)。
    目標(biāo)。
    知識(shí)與。
    能力。
    1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),知道百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的比較分析和綜合應(yīng)用能力。
    過(guò)程與。
    方法。
    經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)過(guò)程,體驗(yàn)比較、分析、綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。
    情感與價(jià)值觀。
    感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析、綜合能力和應(yīng)用意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    教學(xué)方法。
    創(chuàng)設(shè)情境,質(zhì)疑引導(dǎo)。
    備課內(nèi)容。
    主備人。
    復(fù)備人。
    備課過(guò)程。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1.用課件出示主題圖上的幾組信息。
    2.教師:看了這些信息,同學(xué)們有什么感受?
    3.揭示課題:在生產(chǎn)、工作和生活中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)、分析比較時(shí),經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)。從今天開(kāi)始,我們將系統(tǒng)的探索與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識(shí)。
    4.教師讓學(xué)生圍繞課題提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    二、探究新知。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生討論并概括百分?jǐn)?shù)的概念。
    學(xué)生回答后教師歸納:表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。
    備課過(guò)程。
    為什么說(shuō)百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比呢?
    百分?jǐn)?shù)是一種特殊的倍比關(guān)系,它的后項(xiàng)是一個(gè)固定的數(shù)100,所以,百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。
    教師:剛才我們提出百分?jǐn)?shù)如何讀、如何寫(xiě),下面我們一起解決這個(gè)問(wèn)題。
    (1)百分?jǐn)?shù)的讀法:讀百分?jǐn)?shù)時(shí),不能讀成“以百分之”,只能讀成“百分之幾”,在讀百分?jǐn)?shù)時(shí),我們要先讀百分之,再讀數(shù)。
    例:14%讀作:百分之十四。
    65.5%讀作:百分之六十五點(diǎn)五。
    120%讀作:百分之一百二十。
    (2)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法:百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式,而在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)“%”表示。寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí),百分號(hào)的兩個(gè)小圓圈應(yīng)寫(xiě)小一些,教師范寫(xiě)。
    百分之一1%百分之二十八28%。
    百分之零點(diǎn)五0.5%。
    3.讀一讀下面的百分?jǐn)?shù)。
    4.1。
    備課過(guò)程。
    17%45%99%100%140%0.6%。
    7.5%33.3%121.7%300%。
    4.比較辨析分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的異同,說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么相同和不同。
    百分?jǐn)?shù)。
    分?jǐn)?shù)。
    意義。
    表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)意義。
    既可以表示一個(gè)具體的數(shù),又可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。
    4、介紹數(shù)學(xué)小知識(shí)。
    三、
    課后小結(jié)。
    這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有那些收獲?說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
    四、作業(yè)設(shè)計(jì):1、.必做題書(shū)上87頁(yè)1、2題。
    2、選做題書(shū)上87頁(yè)3題。
    主備人簽字。
    教研組長(zhǎng)簽字。
    教研主任簽字。
    百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法說(shuō)課稿篇十七
    大寨小學(xué)王博。
    一、教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第六單元第82—83頁(yè)的內(nèi)容。
    三、學(xué)情分析:在本節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí),這為百分?jǐn)?shù)部分的學(xué)習(xí)打下了牢固的基礎(chǔ)。學(xué)生在生活中也接觸過(guò)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí),這對(duì)本節(jié)課的教學(xué)起到了促進(jìn)的作用。
    四、教學(xué)目標(biāo):
    1.知識(shí)和技能:從生活實(shí)際出發(fā),感知和理解百分?jǐn)?shù)的意義,知道它在實(shí)際生活中的應(yīng)用;能正確的讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別。
    2.過(guò)程與方法:通過(guò)比觀察思考、比較分析、綜合概括,經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的意義的探索過(guò)程,讓學(xué)生主動(dòng)參與,學(xué)會(huì)討論交流、與人合作。
    3.情感態(tài)度和價(jià)值觀:滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用思想,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察比較,勤于分析思考,勇于探索創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及合作、交流能力和自學(xué)能力;同時(shí)結(jié)合相關(guān)信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
    五、教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn):理解的百分?jǐn)?shù)意義。
    難點(diǎn):弄清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
    六、教學(xué)策略:本節(jié)課的內(nèi)容我設(shè)置了大量的理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容,采用由表及里的策略使學(xué)生在以實(shí)際生活為背景的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)。突出了數(shù)學(xué)的實(shí)用性。
    七、教學(xué)準(zhǔn)備:(多媒體課件、師生共同搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù))。
    八、教學(xué)過(guò)程。
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    師:同學(xué)們,在學(xué)習(xí)新課之前老師想與同學(xué)們一起分享幾個(gè)小問(wèn)題:
    2、說(shuō)出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義,并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量,哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。
    81(1)一張桌子的高度是100米。81(2)一張桌子的高度是長(zhǎng)度的100。
    (二)探索新知,解決問(wèn)題。
    師:同學(xué)們,老師昨天買了一件新毛衣,在讀說(shuō)明書(shū)的時(shí)候,老師遇到了一個(gè)難題,想請(qǐng)同學(xué)們解答:毛衣的成分顯示78%是羊毛,22%是滌綸。同學(xué)們你們知道這是什么意思嗎?生:不知道。
    師:那你們想不想知道呢?生:想。
    師:好那么我們今天來(lái)一起探究百分?jǐn)?shù)(板書(shū):百分?jǐn)?shù))。
    1、出示百分?jǐn)?shù)的例子:學(xué)校有60%的學(xué)生參加了興趣小組。體檢的結(jié)果顯示,我校的近視人數(shù)占全校總?cè)藬?shù)的64%??師:像14%、65.5%、120%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。
    同學(xué)們能舉出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子嗎?說(shuō)說(shuō)在生活中你們還在哪些地方見(jiàn)到百分?jǐn)?shù)?
    生:舉例說(shuō)明。
    師:那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示什么?(歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。)。
    生:表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù),也可以叫做百分率或百分比。
    師:哪名同學(xué)能給大家通俗點(diǎn)解釋以下什么是百分?jǐn)?shù)?
    生:比如一瓶果汁,果汁含量是14%,水86%。就是說(shuō)把整瓶水平均分成100份,其中果汁占14份,水占86份。
    師:回答的非常好,同學(xué)們同明白了么?生:明白了。
    師:那么日常生活中,百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。
    2、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別:
    (學(xué)生討論研究匯報(bào))。
    生:分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù),又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,它的后面不能寫(xiě)單位名稱。
    師:同學(xué)們談?wù)摰姆浅:没卮鸬囊卜浅U_。分?jǐn)?shù)既是一個(gè)數(shù),也可以表示兩個(gè)數(shù)間的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,它的后面不能寫(xiě)單位名稱。
    師:那么在日常生活中,如何書(shū)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)呢?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)83頁(yè)內(nèi)容,并做好匯報(bào)準(zhǔn)備。
    (教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法:學(xué)生自學(xué),教師巡視)師:好誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?
    百分之六十四寫(xiě)作:64%;百分之一百零八點(diǎn)五寫(xiě)作:108.5%。
    生:百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同,也是先讀分母,后讀分子。
    師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)們還有什么疑惑?生:沒(méi)有了。
    師:好,接下來(lái)我們來(lái)共同檢驗(yàn)一下我們的學(xué)習(xí)成果。
    (三)鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。
    (一)寫(xiě)一寫(xiě),讀一讀(強(qiáng)調(diào)讀寫(xiě)時(shí)要認(rèn)真細(xì)心)1.出示10個(gè)百分?jǐn)?shù),比一比誰(shuí)寫(xiě)的又對(duì)又快。
    百分之六。
    百分之二百百分之三點(diǎn)九。
    百分之八十五。
    百分之五十。
    百分之一百五十。
    百分之零點(diǎn)。
    百分之一百。
    百分之零點(diǎn)零八。
    45%。
    99%。
    100%。
    0.6%。
    7.5%。
    33.3%121.7%300%師:很好,看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的知識(shí),老師這里有兩個(gè)思考題請(qǐng)大家思考一下(1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎?100%是不是最大的百分?jǐn)?shù)?)。
    生:通過(guò)學(xué)習(xí)我知道1%不是最小的百分?jǐn)?shù),100%也不是最大的百分?jǐn)?shù)。沒(méi)有最小的百分?jǐn)?shù)也沒(méi)有最大的百分?jǐn)?shù)。
    師:同學(xué)回答的非常好,百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,沒(méi)有最大的和最小的百分?jǐn)?shù)。
    師:那么現(xiàn)在誰(shuí)能回答老師毛衣的問(wèn)題?
    生:毛衣中羊毛含量占毛衣的78%,也就是說(shuō)毛衣平均分成100份的話,羊毛占78份。
    師:恩,大家聽(tīng)明白了么?
    (四)、回顧整理,反思提升。
    1、回顧本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你有什么收獲?
    2、同學(xué)們,要想真正學(xué)好科學(xué)知識(shí)就要努力學(xué)習(xí),現(xiàn)在我就送給大家一句有關(guān)百分?jǐn)?shù)的名言,與大家共勉:
    天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。——愛(ài)迪生。
    (五)布置作業(yè)。
    1、閱讀83頁(yè)你知道嗎內(nèi)容。
    2、完成練習(xí)十八1題2題。
    板書(shū)。
    百分?jǐn)?shù)百分率百分比。
    教學(xué)反思:
    本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義,百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù),特別是解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活、社會(huì)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,大部份學(xué)生都直接或間接接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù),對(duì)百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性知識(shí)。所以在教學(xué)中我從學(xué)生生活實(shí)際入手,采用學(xué)生自主探究、合作交流為主,教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略,讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知,在積極思辨中發(fā)現(xiàn),在具體運(yùn)用中理解百分?jǐn)?shù)的意義。百分?jǐn)?shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識(shí),學(xué)生雖未正式認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),但對(duì)百分?jǐn)?shù)卻并非一無(wú)所知。在上課之前讓學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù),可以讓學(xué)生從中體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,對(duì)激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起到了很好的作用。也是本節(jié)課的成功之處。
    百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法說(shuō)課稿篇十八
    1、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,能正確的讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點(diǎn),能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
    2、過(guò)程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷收集、分析信息的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合的能力。
    3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:結(jié)合相關(guān)信息,使學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
    理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
    課前讓學(xué)生從書(shū)本或生活中收集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的材料;教師準(zhǔn)備多媒體課件。
    一、激情導(dǎo)課
    1、導(dǎo)入課題
    同學(xué)們,課前老師讓大家收集生活中的百分?jǐn)?shù),你們收集到了嗎?你是在哪些地方收集到的?老師在每次考試后都要填寫(xiě)這樣的表格,這里也有百分?jǐn)?shù)(示課件)??磥?lái)生活中到處都有百分?jǐn)?shù),這節(jié)課我們就走進(jìn)百分?jǐn)?shù)的世界(板書(shū)課題)。
    2、明確目標(biāo)
    關(guān)于百分?jǐn)?shù),你有什么想要研究的嗎?看來(lái)大家對(duì)百分?jǐn)?shù)充滿了好奇與渴望,今天我們主要理解百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法(補(bǔ)充課題)。
    齊讀目標(biāo):
    1、理解意義。
    2、掌握寫(xiě)法。
    3、預(yù)期效果
    有了目標(biāo)就有了方向,相信同學(xué)們有了課前的研究,一定能順利完成,有信心嗎?
    二、民主導(dǎo)學(xué)
    任務(wù)一:信息發(fā)布會(huì)
    請(qǐng)同學(xué)們拿出課前小研究,說(shuō)一說(shuō)資料中的百分?jǐn)?shù)表示什么?從中了解到什么?
    同學(xué)們的信息發(fā)布使我們理解了更多的百分?jǐn)?shù),到底什么是百分?jǐn)?shù)呢?(板書(shū):百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。)
    百分?jǐn)?shù)就是兩個(gè)量比較的結(jié)果,所以百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。
    選一選:
    71%100%
    (1)海洋面積約占地球總面積的()。
    你會(huì)選擇填寫(xiě)哪個(gè)百分?jǐn)?shù)?能不能填100%?為什么?
    (2)學(xué)校合唱隊(duì)中,女生人數(shù)是男生的()。
    98%
    (1)小紅的身高是姐姐的()。
    (2)小紅的身高是()米。
    通過(guò)剛才的辨析,你們知道了什么?
    小結(jié):分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)量相比的結(jié)果,也可以表示具體的數(shù)量,而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)量相比的結(jié)果,不能表示具體的數(shù)量。
    同學(xué)們真棒,通過(guò)課前小研究和我們小組的力量順利完成了第一個(gè)目標(biāo),恭喜你們!
    通過(guò)任務(wù)一的信息發(fā)布,老師發(fā)現(xiàn)大家都會(huì)讀百分?jǐn)?shù)了,會(huì)寫(xiě)嗎?
    任務(wù)二:信息展示會(huì)
    1.自學(xué)83頁(yè)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法。
    2.從收集的資料中選一個(gè)百分?jǐn)?shù)大聲地讀出來(lái),并漂亮地寫(xiě)出來(lái)。
    3.派一名代表選一個(gè)百分?jǐn)?shù)寫(xiě)在黑板上。
    這么多的百分?jǐn)?shù),和分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法一樣嗎?
    哪個(gè)最大?哪個(gè)最???看來(lái)百分?jǐn)?shù)非常便于比較!
    再看一看,哪個(gè)寫(xiě)得漂亮?你有什么要提醒大家注意的嗎?
    寫(xiě)一寫(xiě):這里有十個(gè)百分?jǐn)?shù),看誰(shuí)寫(xiě)得規(guī)范又漂亮!
    第二個(gè)目標(biāo)順利完成!
    敢接受老師的考驗(yàn)嗎?
    三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)
    1、目標(biāo)檢測(cè):
    (1)寫(xiě)出下面的百分?jǐn)?shù):
    (2)從上題寫(xiě)出的五個(gè)百分?jǐn)?shù)中,選擇合適的填空。
    2、小組訂正。
    3、語(yǔ)文課中也有百分?jǐn)?shù),想看看嗎?
    4、暢所欲言談收獲。
    老師對(duì)同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)是100%的滿意,最后送給大家一句話:
    天才=99%的汗水+1%的靈感——愛(ài)迪生
    如果我們每節(jié)課都有收獲,相信大家一定會(huì)成功!