教案是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，編寫的一份詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃。教案的編寫需要教師對(duì)教材的深入理解和思考。接下來是幾篇關(guān)于教案的經(jīng)典范文，供大家參考。
媽媽的歌音樂教案篇一
我園開展了鄉(xiāng)土課程實(shí)驗(yàn)，我作為課題組成員，承擔(dān)了風(fēng)景名勝組的實(shí)驗(yàn)與研究，帶孩子參觀了森林公園，了解的森林公園是家鄉(xiāng)的旅游名勝。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、要求幼兒會(huì)唱兒歌，掌握歌唱的意思和基本節(jié)奏型。
2、要求孩子能根據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作和舞蹈。
3、要求孩子懂得愛家鄉(xiāng)的森林資源，并萌發(fā)保護(hù)家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
唱會(huì)歌曲，并理解歌曲帶我們的美感。難點(diǎn)則是大樹媽媽給我們?nèi)祟悗淼膸椭秃锰幱心男?，讓孩子通過歌曲進(jìn)行想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
投影儀、歌曲視頻圖片。
活動(dòng)過程。
（1）開始環(huán)節(jié)，講一講。老師用故事的形式把歌曲的內(nèi)容講給孩子們聽，故事是最吸引孩子的注意力。小朋友，在美麗的森林公園里，有一顆百歲的大樹媽媽，他茂盛的樹冠，象一把巨大的傘。
（2）學(xué)歌詞。大樹媽媽，個(gè)兒高，對(duì)著搖籃唱歌謠，搖啊搖，搖啊搖，搖籃里的小鳥睡著了。大樹媽媽個(gè)兒高，對(duì)著搖籃呵呵笑，風(fēng)來了，雨來了，搖籃上的'大傘撐開了。
（3）基本環(huán)節(jié)，唱一唱。老師把整首歌曲完整的唱一遍，讓幼兒傾聽，給幼兒留下完整的歌曲形象和印象。
（4）問一問。老師問幼兒，剛才你們聽到老師唱得什么，你們記住了那一句，你們最喜歡哪一句，請(qǐng)把它說出來或者哼出來。
（5）說一說。老師把機(jī)會(huì)留給孩子，讓她們水出自己聽到歌曲內(nèi)容，孩子們學(xué)新歌的時(shí)候，都不可能一下學(xué)會(huì)，但是，孩子們你記這一言我記那一句，不知不覺，一首新歌很快就被大家記住，并學(xué)會(huì)了。
（6）唱一唱，老師又提出要求，希望這次能把自己記住的和喜歡的那些歌曲唱出來。孩子們帶著任務(wù)去唱，老師就會(huì)事半功倍，老師教孩子們唱，老師一邊教孩子唱，孩子也學(xué)著唱。
（7）老師請(qǐng)能唱第一句的孩子唱出來，甚至每一句請(qǐng)個(gè)會(huì)唱的孩子，這個(gè)過程里，不會(huì)唱的孩子也被調(diào)動(dòng)起來，不會(huì)唱得孩子也在學(xué)習(xí)，唱會(huì)了的也想展示自己。
（8）齊唱整首歌曲。分組唱歌曲，其他的沒有唱得人當(dāng)觀眾進(jìn)行欣賞。
（9）邊唱邊跳，老師請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，分組進(jìn)行表演。有的孩子說大樹媽媽在搖孩子睡覺，有的說大樹媽媽在撐開自己的大傘，有的說大叔媽媽在鳥兒遮風(fēng)避雨。
（10）活動(dòng)延伸部分，“模特秀”老師彈奏著歌曲旋律，孩子們邊唱邊跳，老師的琴聲停了，孩子們必須停下來，并保持剛才的舞蹈動(dòng)作不動(dòng)，看誰保持得久，動(dòng)了的進(jìn)行節(jié)目表演，活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行。所有的游戲活動(dòng)的主旋律一直是“大樹媽媽”的音樂，鞏固這首歌曲。
（11）節(jié)奏練習(xí)。請(qǐng)幼兒拿出自己的文具盒，筆、等等來做打擊節(jié)奏的游戲，一組幼兒敲桌子，一組幼兒敲盒子，一組幼兒敲筆筒，一組幼兒跺腳，一組幼兒拍肩，一組幼兒拍腿等等，對(duì)他們進(jìn)行分工后再進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)和表演。
教學(xué)反思。
這個(gè)音樂活動(dòng)孩子們課堂有很高的興致，和老師互動(dòng)得比較活躍，只是在基本環(huán)節(jié)里，我要求幼兒把自己喜歡的那一句哼出來，還是有難度的，對(duì)于大班的孩子他們能依樣畫葫蘆的模仿唱出來就很補(bǔ)容易了。
其次，就是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)里，我應(yīng)該先要求孩子們自己進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，不要給他們一個(gè)定勢(shì)的思維模式，我也不應(yīng)該在唱歌的時(shí)候配上自己的動(dòng)作，那樣就讓孩子以為老師的這個(gè)動(dòng)作是標(biāo)準(zhǔn)的模式，他們的思維就束縛在這個(gè)范疇里面，他們?cè)趧?chuàng)編的時(shí)候就以老師的為標(biāo)準(zhǔn)，他們的創(chuàng)編或多或少會(huì)受到一些影響，。
最后，我們不能對(duì)孩子的創(chuàng)編輕易的橫加評(píng)價(jià)對(duì)于錯(cuò)，創(chuàng)編和想象可以是馬行空的，不著邊際，沒有對(duì)和錯(cuò)之分，只有鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，才能把孩子的潛能最大程度的發(fā)揮出來，挖掘出來。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
媽媽的歌音樂教案篇二
1.愛祖國(guó)、愛人民、愛長(zhǎng)輩是我們少年兒童的崇高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題，反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛。
2.在聆聽活動(dòng)中了解女生、男聲、童聲的演唱形式。
3.在時(shí)間活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。
1.在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。
2.有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
鋼琴、多媒體、磁帶。
3課時(shí)。
表演《媽媽的心》；學(xué)習(xí)四分休止符；聆聽《媽媽之歌》。
一、組織教學(xué)：
1.拍手進(jìn)教室，確立良好的坐姿，明確課堂紀(jì)律。
2.師聲問好歌。
二、導(dǎo)入：
1.聆聽云南納西族民歌《媽媽之歌》，感受母子的深情。
師：聽后說說歌曲唱了什么內(nèi)容？
師：歌曲通過母子兩人的對(duì)答，表達(dá)了母親對(duì)孩子的摯愛和期望，以及孩子深情的回報(bào)。
2.復(fù)聽歌曲。
師：這首歌曲是由男生、女生、還是童聲唱的？
三、新歌《媽媽的心》教學(xué)：
1.聆聽歌曲。
（1）以《媽媽的心》為背景音樂，談話討論。
師：每個(gè)人都有自己的媽媽，你媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的是誰？
生：自由回答。
（2）師：聽了這首歌曲，大家在歌聲中感受到了什么？說說這首歌曲唱了什么內(nèi)容？用什么速度演唱的？（播放音樂）。
生：媽媽愛我的心。中速。
2.聽錄音范唱兩遍，學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱。
（師領(lǐng)唱較難唱的句子。）。
3.講解：休止符。
師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”？板書“0”。
生：有。
師：這在音樂中叫休止符，音符中有休止符表示要停頓，在簡(jiǎn)譜中就用“0”表示出來。這個(gè)“0”下面沒有橫線，后面也沒有，表示四分休止符，它與四分音符的時(shí)植是一樣的，都是一拍。
師：板書xx0xx0。
我們用手來拍拍這節(jié)奏看。
（“0”在心里拍打，別打出聲來。）。
師：誰能上來照老師寫的寫一條不同的節(jié)奏，然后我們?nèi)鄟泶虼蚩础?BR> 生：寫節(jié)奏，打拍子。
4.再聽錄音范唱。
師：看到譜上有“0”休止符要休止，這一拍要唱在心里。
5.師：這首歌中的休止符“0”起到什么作用？表達(dá)怎樣的心里狀態(tài)？
生：兒女對(duì)媽媽甜蜜的愛心；兒女與媽媽的心心相印之情。
6.跟鋼琴伴奏，學(xué)唱《媽媽的心》、并加上動(dòng)作。
7.邊唱邊用打擊樂器為歌曲伴奏、伴舞。
四、小結(jié)，師生再見。
為《媽媽的心》配打擊樂；學(xué)唱《唱給媽媽的搖籃曲》；聽辨音的高低。
一、組織教學(xué)：
1.聽《媽媽的心》拍手進(jìn)教室，明確課堂紀(jì)律，師生問好。
師：（在黑板上畫個(gè)耳朵）同學(xué)們，你們都認(rèn)識(shí)它吧？這節(jié)課你們都把它帶來了嗎？既然帶來了，那我們上課的時(shí)候要認(rèn)真聽哦！
2.發(fā)聲練習(xí)：1234|5―|5432|1―||。
小貓愛吃魚，小貓愛吃魚。
二、復(fù)習(xí)《媽媽的心》：
1.指名學(xué)生小組、個(gè)人唱，其余學(xué)生評(píng)價(jià)。
2.帶動(dòng)全班邊唱邊表演，并進(jìn)行評(píng)比。
三、聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱。
1.師：下面我們來比一比誰的耳朵最靈，在比賽前先來唱一唱下面幾個(gè)音。
612356。
（引領(lǐng)學(xué)生邊做手勢(shì)邊唱。）。
2.教師彈奏以上幾個(gè)音，讓學(xué)生聽辨，并一一找到圖上的卡通人物。
將音由低到高按順序排列書寫，并配合手勢(shì)唱準(zhǔn)612356。
四、新歌《唱給媽媽的搖籃曲》教學(xué)。
1.播放《媽媽再愛我一次》中剪輯的個(gè)別片段及畫面。
2.初聽音樂，初步感知。
師：以前你小的時(shí)候媽媽是不是唱著搖籃曲哄你睡著的??？那你有沒有聽過小孩子唱給媽媽的搖籃曲呢？老師這里就有一首，我們先來聽聽，這里的講了一件怎樣的事情？（播放音樂，讓學(xué)生初步感知音樂。）。
3.熟悉歌詞，利用情感幫助記憶。
4.聆聽音樂，心里跟唱。
師：現(xiàn)在我們跟著音樂，心里默默的唱唱試試。
5.歌曲模唱。
6.師：多美的音樂啊，我們一起來學(xué)這首歌吧！跟著老師的琴聲用“嗚”來哼一哼。
7.師：找一找自己喜歡唱的'樂句，唱給大家聽一聽，指名學(xué)生評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)練唱：
（唱準(zhǔn)低音“5”、切分音、“2”時(shí)值唱足。最后的哼名音要唱準(zhǔn)，唱的時(shí)候，眉毛稍微抬起一點(diǎn)。）。
8.填詞唱。
（1）跟著音樂輕輕地跟唱，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)；把難唱的句子拎出來重點(diǎn)唱一唱。
（2）完整的唱這首歌曲。
（3）把對(duì)媽媽的愛之情放進(jìn)歌中去演唱。
五、結(jié)束教學(xué)。
（播放背景伴奏《唱給媽媽的搖籃曲》）結(jié)束語：媽媽為了我們的成長(zhǎng)付出了很多很多，我們回到家中也應(yīng)幫媽媽干一些力所能及的事。更應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽，關(guān)愛他人，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后回報(bào)媽媽，回報(bào)祖國(guó)。
六、課后作業(yè)：
師：你能把這首歌的歌詞改編成故事講給大家聽嗎？下節(jié)課我們來個(gè)小故事大賽，老師給你們配上音樂。
情景表演《唱給媽媽的搖籃曲》；聆聽《魯冰花》、《小白菜》。
一、組織教學(xué)：
師生問好歌。
二、表演《唱給媽媽的搖籃曲》：
1.教師鋼琴伴奏曲子，輕柔地領(lǐng)唱此曲，令孩子在不知不覺中輕柔、有感情地演唱歌曲。
2.分小組演唱，每一段用一種速度。
師：你們覺得在唱的時(shí)候有什么不同的地方？哪種速度最合適了？（正是這種抒情、優(yōu)美地演唱才唱出了小女孩對(duì)媽媽的一片熱愛之情，同時(shí)也表現(xiàn)了要讓媽媽好好安睡的內(nèi)心情感的流露。）。
3.師：有哪位同學(xué)根據(jù)編創(chuàng)了一個(gè)小故事，我們請(qǐng)他上臺(tái)來給大家講講！
4.歌曲鞏固，學(xué)生表演。
師：同學(xué)們唱得很好，那如果讓你表演這首歌，你可以嗎？（請(qǐng)學(xué)生在座位上表演）。
（分小組合作進(jìn)行情景表演動(dòng)作，分組展示，一小組在展示的時(shí)候，其余學(xué)生可以邊唱邊隨著音樂搖動(dòng)身體。師生評(píng)價(jià)）。
三、聆聽《魯冰花》、《小白菜》。
1.老師這里還有兩首是關(guān)于媽媽的歌，我們一起來聽一聽，請(qǐng)同學(xué)們聽后說說這兩首歌曲講述了什么內(nèi)容？這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？（生自由回答。）。
2.師：我們?cè)賮碜屑?xì)地聽聽，這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？
四、結(jié)束教學(xué)：
1.通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦??？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應(yīng)該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做。
2.復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》。作者：新街鎮(zhèn)中心小學(xué)莫國(guó)利。
媽媽的歌音樂教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒初步接觸傣族舞，學(xué)會(huì)傣族舞中“孔雀指”“三道彎”的基本動(dòng)作。
2.體驗(yàn)傣族舞優(yōu)美的旋律和舞姿。
活動(dòng)過程：
一.舞蹈欣賞：(感受舞蹈，感受音樂)。
1.欣賞教師舞蹈。
2.“你發(fā)現(xiàn)老師跳舞的時(shí)候像什么?”
“老師是怎么做的?”
3.請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。
4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“孔雀指”和“三道彎”。
5.介紹孔雀舞的由來。
小朋友你知道孔雀舞是哪個(gè)民族的.嗎?
“傣族人民喜愛和崇尚孔雀，不但許多人家中飼養(yǎng)孔雀，而且把孔雀視為善良，智慧，美麗和吉祥幸福的象征?！?BR> 6.看一下傣族人民的服裝。
二.創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)舞蹈。
1.“今天，老師來做孔雀媽媽，也來跳跳孔雀舞。”(教師唱譜)小孔雀跟著媽媽散步。
2.孔雀是怎樣散步的?
3.小孔雀?jìng)兛蓯郾让懒耍麄兊挠鹈芷?。我們來看一下孔雀開屏的圖片。
4.可以怎樣理羽毛呢?
5.這一次，孔雀?jìng)円仍煨?，他們抬起高傲的頭。
三.完整舞蹈。
1.戴上頭飾舞蹈。
“老師發(fā)現(xiàn)小朋友跳舞的時(shí)候像一只只美麗的小孔雀，今天老師也給大家準(zhǔn)備了漂亮的頭飾，請(qǐng)大家按著你標(biāo)記的顏色來戴相應(yīng)的頭飾。”
2.請(qǐng)幼兒間隔站，面向圓上。
3.完整舞蹈。提醒幼兒比美時(shí)變成單圈面對(duì)面。
4.聽音樂退場(chǎng)。
活動(dòng)反思：
我們?cè)诨顒?dòng)中所看到的，是幼兒通過一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)，在音樂、舞蹈、語言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展，是教師精心培養(yǎng)的結(jié)果。同時(shí)，也正是因?yàn)橛辛肆己玫陌l(fā)展基礎(chǔ)，在這次活動(dòng)中該班級(jí)的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。
媽媽的歌音樂教案篇四
1、指導(dǎo)學(xué)生唱會(huì)歌曲：節(jié)奏、音高及一字多音處準(zhǔn)確無誤。
2、指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲：通過不斷學(xué)唱，能用多種形式（唱、奏、演、說）來表達(dá)對(duì)媽媽的愛。懂得感恩及孝敬父母。
3、初步感受《搖籃曲》，讓學(xué)生會(huì)用慢速體會(huì)歌詞意境，并能用深情、輕柔的歌聲演唱歌曲，感受歌中寧靜、和諧、溫馨的畫面。
3—5的跳進(jìn)，一字多音的準(zhǔn)確歌唱。
教師：鋼琴、多媒體、教具。
一、引入（設(shè)計(jì)意圖：感受搖籃曲的音樂特點(diǎn)，為新歌建立一種認(rèn)知概念）。
1、欣賞歌曲《搖籃曲》。師放背景音樂《搖籃曲》（第一段）：“今天老師為大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?，?qǐng)你一邊仔細(xì)聽一邊隨音樂做做動(dòng)作。
2、了解搖籃曲的音樂特點(diǎn)?！霸谶@歌聲中，你是怎樣做的？”師請(qǐng)一生示范并回答。生：“輕輕拍?！睅煟骸芭叮闶窃谳p輕的拍，用了輕柔的力度。（板書：輕柔）我還看到有的同學(xué)是這樣的……說明他的速度是……？對(duì)，很緩慢。（板書：緩慢）那這首歌曲給你帶來了怎樣的感受？”生聽歌曲做動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。生答：“很美、優(yōu)雅、優(yōu)美?！保ò鍟簝?yōu)美）（設(shè)計(jì)意圖：生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出對(duì)歌曲的感受。）。
（設(shè)計(jì)意圖：生用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲速度、力度、情緒的理解。）。
3、聽《搖籃曲》第二遍。師帶學(xué)生律動(dòng)并啟發(fā)：“讓我們繼續(xù)來體會(huì)歌曲的優(yōu)美?！鄙牳枨！皠偛盼覀兟牭降母枨亲髑沂娌貙懙摹稉u籃曲》。搖籃曲是夜晚時(shí)媽媽哄小寶寶睡覺的歌曲，它的音樂特點(diǎn)就是（生讀）：優(yōu)美，緩慢，輕柔?！保◣熗瑫r(shí)用動(dòng)作和姿態(tài)來引導(dǎo)。）（設(shè)計(jì)意圖：了解搖籃曲的音樂特點(diǎn)）。
4、讓孩子想象唱給媽媽的搖籃曲的音樂風(fēng)格。“孩子們，小時(shí)侯媽媽的搖籃曲伴隨我們長(zhǎng)大，我們今天也為媽媽唱一首搖籃曲，你會(huì)用怎樣的情緒唱給媽媽聽呢？”（生猜）“那請(qǐng)你帶著這樣的音樂特點(diǎn)來讀讀歌名。”（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用剛才所學(xué)知識(shí)來讀課題）。
二、新課：學(xué)習(xí)歌曲（設(shè)計(jì)意圖：通過四步來熟悉并學(xué)習(xí)好歌曲）。
1、初步感受歌曲。師：“真優(yōu)美！來，讓我們一起聽聽這首歌曲是不是和我們的猜想一樣?！鄙趼犚魳?。
2、聽歌曲內(nèi)容。師：“歌曲優(yōu)美、緩慢、輕柔，給我們展示了我們對(duì)媽媽的愛，隨著音樂讓我們一起走進(jìn)歌曲中一個(gè)又一個(gè)感人的瞬間?！鄙鷱?fù)聽音樂。師：“你最感動(dòng)的是什么？”生回答：“我最感動(dòng)的是孩子給媽媽披棉襖?！薄八炎雷赢?dāng)成搖籃來搖。”
3、聽歌曲旋律，用手畫旋律線并哼鳴。師：“夜空中，繁星點(diǎn)點(diǎn)，連星星也想用唱歌的方式來表達(dá)我們對(duì)媽媽的愛，來，我們用lu跟著星星一起唱出我們的感動(dòng)吧?！鄙叧叜嬓删€。
4、小聲跟唱。師：“孩子們的聲音真美！讓我們一起再用優(yōu)美的歌聲讓媽媽進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)吧。”老師引唱，學(xué)生一起輕聲連貫的演唱歌曲。
三、處理歌曲。（設(shè)計(jì)意圖：從老師身上學(xué)會(huì)處理歌曲的方法）。
1、通過提問來分段解決、處理情緒。
（1）師：“夜！多么寧靜、多么安詳，連小蟲子低聲的吟唱也聽得清清楚楚，來，讓我們一起輕聲演唱第一段吧！”教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱第一段。
（2）心里充滿對(duì)媽媽的愛來學(xué)習(xí)第二段。師問：“這么美的夜里小女孩為媽媽想了些什么？”生：“她想把桌子當(dāng)成搖籃來搖?！睅煟骸耙?yàn)樗龕蹕寢專亲屛覀儙е鴮?duì)媽媽的愛來唱唱第二段?！?BR> （3）內(nèi)心帶著心疼的感覺來學(xué)習(xí)第三段。師問：“小女孩又為媽媽做了些什么呢?”（生答）“那她一定非常心疼他的媽媽，你能唱出這種感覺嗎？來，唱給老師聽聽。”生演唱。
2、老師范唱。
（1）師范唱（加上動(dòng)作、表情和情緒）師：“聽著你們唱，老師也想唱了，你們想聽嗎？”師唱歌曲。（設(shè)計(jì)意圖：用老師正確的范唱來引領(lǐng)學(xué)生）。
（2）找出老師的優(yōu)點(diǎn)。師：“你們覺得老師唱得怎樣？”生答：“有動(dòng)作?！睅煟骸笆前?，我就是根據(jù)歌詞的內(nèi)容來演唱的。”生答：“唱得很優(yōu)美?！睅煟骸袄蠋熓歉鶕?jù)搖籃曲的音樂特點(diǎn)來演唱的?！?BR> （3）生學(xué)唱，并歌表演。師：“其實(shí)，我相信，同學(xué)們一定比老師唱得還好，敢來挑戰(zhàn)勾老師嗎？”生：“敢。”師：“那我們同座的兩個(gè)孩子一個(gè)來扮演媽媽，一個(gè)扮演女兒，一起來邊唱邊表演，好嗎？”生表演唱。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生找到老師好的方法并學(xué)習(xí)，如：加上動(dòng)作來處理歌曲）。
（4）多種形式演唱歌曲。師：“孩子們，剛才我們大家一起來唱的這首歌，那這種演唱形式叫什么？”生答：“齊唱?！睅煟骸艾F(xiàn)在我們?cè)賮頁Q一種演唱形式，只唱第一段。我請(qǐng)一個(gè)孩子來唱第一句，全體女生唱第二句，所有孩子接著唱完。”生實(shí)踐唱。師：“剛才的演唱形式孩子們知道叫什么嗎？”生答。師：“叫領(lǐng)唱。老師再告訴大家一種演唱形式：女生唱一句，男生唱一句，這叫對(duì)唱。一起來試試第二段吧?！鄙鷮?shí)踐唱。師：“我們?cè)賮碛靡环N高難度的形式唱唱吧，左邊的孩子先來唱，右邊的孩子后來唱，這叫輪唱，敢來試試嗎？”生實(shí)踐。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解多種演唱形式）。
四、出示課件照片。師：“在你們的歌聲中老師聽出了你們對(duì)媽媽的愛，當(dāng)然媽媽也愛著你們，真是幸福的一家，來，讓我們一起走進(jìn)這一個(gè)個(gè)幸福的家庭。”師出示課件照片，生欣賞。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)愛心）。
五、為歌曲加打擊樂器。
1、師伴奏歌曲第一段。師：“夜深了，當(dāng)勞累的媽媽趴在桌上睡著了，這時(shí)，你最想對(duì)媽媽說什么？”生：“媽媽你辛苦了?！睅煟骸澳銈冋媸切㈨樀暮⒆?，為了使歌曲更加好聽，老師想了個(gè)小辦法，孩子們想聽嗎？”（放伴奏，師加入打擊樂）（設(shè)計(jì)意圖：師為生示范打擊樂器的演奏方法及伴奏型）。
2、學(xué)生演奏第二段、第三段。
（1）學(xué)習(xí)拍擊節(jié)奏型。師：“你注意聽了嗎？剛才老師是怎樣伴奏的？”（生用手拍擊）“孩子們聽得真仔細(xì)，老師是用這種節(jié)奏型來伴奏的，來，我們一起來試試?！保◣熀叱枨?，生拍手）。
（2）師點(diǎn)出這種樂器的音色是符合這首歌曲特點(diǎn)的。師：“孩子們，你能準(zhǔn)確喊出這兩種小樂器的名字嗎？”生：“碰鐘、三角鐵”師：“真不錯(cuò)！我們?nèi)四艹?，這些小樂器也能唱歌，說說這些小樂器唱歌時(shí)音色有什么特點(diǎn)？”生：“輕柔。”師：“非常好，這兩種樂器的音色正符合了這首歌曲的意境，所以老師選擇了這兩種樂器來進(jìn)行伴奏?！?BR> 六、拓展。（設(shè)計(jì)意圖：再次深化母愛，從《小腳丫》這部公益廣告中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育）。
1、觀看公益片《小腳丫》。師：“老師知道我們班的同學(xué)們都是非常愛媽媽的好孩子，而且每個(gè)小朋友都用不同的方式愛著媽媽。下面我們來看看這個(gè)小朋友是怎么樣愛他的媽媽的?！鄙盒蕾p《小腳丫的視頻》。
2、生用說的形式來表達(dá)對(duì)媽媽的愛。師：“廣告中的小男孩是個(gè)肯用心、懂事的好孩子，我相信在座的每一位孩子也和他一樣。老師想聽一聽，你又是怎樣愛媽媽的？”生暢所欲言，師放背景音樂《感恩的心》。“我們的音樂課就要結(jié)束了，但我們對(duì)媽媽的愛卻是無止境的，讓我們用一顆感恩之心去回報(bào)我們的媽媽吧！”（隨音樂出教室）。
媽媽的歌音樂教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌唱樂曲《理發(fā)店》，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用打擊樂器為樂曲伴奏。
2、在教師啟發(fā)下，根據(jù)樂曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂曲與樂器匹配。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各類打擊樂器（鈴鼓、沙球、撞鈴、圓舞板）人手一件。
2、錄音機(jī)、韻律活動(dòng)磁帶歌曲《走路》、《麥當(dāng)勞》、《母鴨帶小鴨》。
3、幼兒熟悉樂曲《理發(fā)店》。
活動(dòng)過程：
1、伴隨音樂《走路》入場(chǎng)。
2、韻律活動(dòng)《麥當(dāng)勞》。
3、復(fù)習(xí)歌曲《理發(fā)店》。
4、學(xué)習(xí)用擊掌的方式為樂曲伴奏。
（1）逐一學(xué)xx—xx等節(jié)奏型。
（2）幼兒嘗試用擊掌的方式為樂曲伴奏。
（3）教師與幼兒一起為樂曲伴奏。
5、請(qǐng)幼兒根據(jù)節(jié)奏型。歌曲情境選擇樂器。
（1）幼兒自由討論。
（2）根據(jù)樂器特點(diǎn)選擇。
（3）所有樂器合奏（是否好聽，不好聽怎么辦？）。
6、將節(jié)奏型與樂器匹配起來。
7、根據(jù)樂器制定節(jié)奏型的符號(hào)。
8、根據(jù)符號(hào)用不同的符號(hào)演奏。
9、聽音樂根據(jù)符號(hào)伴奏。
10、教師小結(jié)評(píng)價(jià)。
11、結(jié)束活動(dòng)韻律活動(dòng)《母鴨帶小鴨》。
活動(dòng)反思：
整節(jié)活動(dòng)中幼兒的參與性很強(qiáng)，能跟著我積極模仿理發(fā)師的神韻和動(dòng)作，并且快樂的學(xué)唱歌曲活動(dòng)中，我安排了一些表演內(nèi)容，讓年齡大一點(diǎn)的孩子給年齡小一點(diǎn)的孩子理發(fā)，這樣能滿足幼兒的身心需要，在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容。盡管我在一些細(xì)節(jié)上還有一些挖掘的余地，但是，孩子們并沒有因此而失去參與活動(dòng)的興趣，仍然很投入地配合著我，師幼互動(dòng)顯得很自然。同時(shí)，我也鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的實(shí)際觀察和在游戲中積累的`經(jīng)驗(yàn)，能創(chuàng)編動(dòng)作，把自己的想法融入到動(dòng)作中，和大家分享。
整節(jié)活動(dòng)幼兒都能保持濃厚的興趣參與進(jìn)來，和教師的選材是分不開的。選取了幼兒生活中耳熟能詳?shù)穆殬I(yè)作為切入點(diǎn)，幼兒感興趣，自然能全身心的投入進(jìn)來，學(xué)習(xí)歌曲中又采取了游戲的形式，幼兒能始終保持情緒，學(xué)習(xí)效果明顯。在今后的學(xué)習(xí)中，教師都要選擇些孩子感興趣的主題，這樣幼兒學(xué)習(xí)起來也更加主動(dòng)了。
媽媽的歌音樂教案篇六
2、聽：唱給媽媽的搖籃曲。
3、活動(dòng)：獻(xiàn)給媽媽的禮物。
情感目標(biāo)：感悟到母親的溫情與慈愛，懂得尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛他人是美好的品質(zhì)。
能力目標(biāo)：樂于參加歌表演、音樂游戲等生動(dòng)活潑的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。
技能目標(biāo)：能熟練有感情的演唱歌曲。并能用自己喜愛的表達(dá)方式來表現(xiàn)歌曲的情緒。
教材分析本課所選的作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格，作品的旋律優(yōu)秀流暢，輕柔抒情。
現(xiàn)在的孩子都是嬌生慣養(yǎng)，只知道索取不知道回報(bào)。這樣的意識(shí)需要糾正。而且，一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，而這節(jié)課的基調(diào)是溫柔的抒情的，如何讓孩子靜靜的.聆聽，輕柔的演唱呢？需要教師來運(yùn)用音樂特點(diǎn)好好調(diào)控。
1、用多媒體播放寧靜夜空的畫面，畫面中有月亮，白云和閉眼的小星星，也有磕睡的小蟲和小鳥。
2、介紹歌詞，突出“睡了”，“動(dòng)了”，“不叫了”，“不飛了”在此基礎(chǔ)上范唱。將學(xué)生帶進(jìn)寧靜安祥的氣氛中去。
3、師生接唱。
4、幫助他們辨別應(yīng)該用哪種方式演唱最合適。
5、聽《唱給媽媽的搖籃曲》。
組織討論：媽媽用愛撫育我們長(zhǎng)大，我們打算用什么來回報(bào)媽媽的愛呢？
向大家介紹歌曲的名字，并唱上兩句。
6、拓展活動(dòng)：
獻(xiàn)給媽媽的禮物。
1、聆聽。
2、感受。
3、用輕輕拍手，拍腿的形式搭拍子。
4、用哼鳴跟隨音樂，然后用整體聽唱法學(xué)唱歌曲。
5、師生。
媽媽的歌音樂教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過感受和表現(xiàn)音樂的美感，培養(yǎng)幼兒的審美觀念。
2、初步認(rèn)識(shí)鋼琴鍵盤。
教學(xué)準(zhǔn)備：
響筒、紙、筆、娃娃、鍵盤墊。
教學(xué)過程：
一、聽音樂，玩泡泡游戲。
（反思：以游戲的引入，可以提高幼兒的興趣，把幼兒帶入音樂的世界。老師在與幼兒一起玩游戲時(shí)可以更加自由、輕松。）。
二、節(jié)奏游戲。
1、老師敲鼓，幼兒用手拍出節(jié)奏。
老師：請(qǐng)小朋友聽鼓聲，用手拍出節(jié)奏。
2、模仿老師拍肢體節(jié)奏。
老師：我們玩猴子學(xué)樣的游戲，請(qǐng)小朋友模仿老師拍出身體節(jié)奏。
（反思：老師在以上的活動(dòng)就是為了下一個(gè)目標(biāo)做鋪墊的。幼兒對(duì)老師所拍的節(jié)奏和動(dòng)作大部分是可以掌握的。但當(dāng)幼兒遇到較困難的節(jié)奏時(shí)，老師只是一帶而過，沒有繼續(xù)深入。在老師出拍時(shí)，老師應(yīng)考慮到幼兒的接受能力，可以從易到難開始。當(dāng)幼兒拍錯(cuò)時(shí)，老師可以重復(fù)3――5次，動(dòng)作要夸張些，拍子放慢些。）。
三、請(qǐng)幼兒聽歌曲中有幾顆大蛀牙。
老師：小朋友你們是怎樣保護(hù)自己的牙齒的？
老師：有個(gè)小丑特別喜歡吃糖，又不愛刷牙，結(jié)果長(zhǎng)了大蛀牙。請(qǐng)你們聽一聽，他長(zhǎng)了幾顆大蛀牙。
四、幼兒邊聽音樂邊用手指表示每句蛀牙的`次數(shù)。
（反思：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，引起許多聽課老師的爭(zhēng)議，認(rèn)為老師的節(jié)奏拍錯(cuò)了。在課前，我聽過多次的音樂，有一種先入為主的想法，覺得樂曲中的牛鈴聲小，速度快，幼兒較難聽出來。老師有太多的不放心，也低估了幼兒的能力。）。
五、幼兒邊聽音樂邊用敲出每句蛀牙的次數(shù)。
（反思：在活動(dòng)中我側(cè)重于讓幼兒感受音樂里的蛀牙次數(shù)，忽略了幼兒心理對(duì)興趣需求，興趣點(diǎn)的激發(fā)不是很高。出現(xiàn)了幼兒不想再次聽音樂的現(xiàn)象。當(dāng)出現(xiàn)這些情況時(shí)，老師應(yīng)該邀請(qǐng)幼兒一起動(dòng)起來，多準(zhǔn)備游戲，激發(fā)幼兒的興趣。）。
六、認(rèn)識(shí)鍵盤。
老師出示第一張小丑，引導(dǎo)幼兒：你們看這個(gè)小丑有幾顆大蛀牙？（兩顆）。
老師：你們覺得小丑的蛀牙象哪種樂器。
老師介紹鍵盤：這個(gè)是鋼琴鍵盤，有黑有白。白的叫白鍵，黑的叫黑鍵。
老師：你能在鍵盤上找出兩個(gè)黑鍵嗎？（幼兒輪流觸摸黑鍵）。
老師出示第二張小丑，引導(dǎo)幼兒：你們看這個(gè)小丑有幾顆大蛀牙？（三顆）。
老師：你能在鍵盤上找出三個(gè)黑鍵嗎？（幼兒輪流觸摸黑鍵）。
（反思：幼兒游戲興趣非常濃郁，因?yàn)樵阡撉冁I上玩游戲化的情節(jié)對(duì)幼兒的吸引非常大。不足之處：游戲時(shí)，始終是老師與幼兒玩，沒有音樂的加入，略顯呆板。我們每做的一件事情，最后都要回歸音樂。）。
七、蛀牙造型。
老師：有一顆大蛀牙，變一個(gè)造型。
幼兒：原來你沒刷牙，模仿一個(gè)造型。
老師：有兩顆大蛀牙，變兩個(gè)造型。
幼兒：原來你沒刷牙，模仿兩個(gè)造型。
老師：有三顆大蛀牙，變?nèi)齻€(gè)造型。
幼兒：原來你沒刷牙，模仿三個(gè)造型。
（反思：幼兒能夠模仿出老師的動(dòng)作，但幼兒更愿意自己去創(chuàng)造。）。
八、牙防所游戲。
（反思：幼兒很喜歡玩這個(gè)游戲，老師在組織中沒有注意到游戲的氛圍，結(jié)束也顯得有點(diǎn)倉(cāng)促。）。
教學(xué)反思：
1、自己應(yīng)該更充分相信班中孩子的能力、潛力。在某些環(huán)節(jié)中使教育更加放手與開放，減少一些不必要的暗示。
2、應(yīng)提高自己捕捉幼兒在討論中想法與信息的能力。
3、老師在活動(dòng)中還應(yīng)具有自由自主、靈活變通的能力。
媽媽的歌音樂教案篇八
教材分析：
這是一首結(jié)構(gòu)規(guī)整，曲調(diào)流暢，主題鮮明的兒童歌曲。他以第一人稱的內(nèi)心表白，充滿激情地表達(dá)了幸福生活的兒童熱愛祖國(guó)媽媽的一片深情。歌曲為2/4拍、宮調(diào)式，全曲由兩個(gè)樂段構(gòu)成。第一樂段有四個(gè)樂句，運(yùn)用了充滿深情、富有兒童語氣的表白，表達(dá)了兒女對(duì)祖國(guó)媽媽發(fā)自內(nèi)心的崇敬之情。第二樂段，在音調(diào)和節(jié)奏上的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”，“兒女的歌”，使人感到心潮起伏，激動(dòng)萬千，把情緒推向高潮，與前段形成強(qiáng)烈的對(duì)比，點(diǎn)明了主題，歌聲在兒女們對(duì)祖國(guó)媽媽的祝福中結(jié)束。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)歌曲《媽媽的心》，體會(huì)媽媽對(duì)孩子無私的愛，感受祖國(guó)的強(qiáng)大，激發(fā)孩子愛媽媽、愛長(zhǎng)輩、愛祖國(guó)的感情。
2、在學(xué)唱歌曲的過程中學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符、四分休止符、八分休止符，了解反復(fù)跳躍記號(hào)。
3、學(xué)會(huì)用自然的呼吸輕聲演唱歌曲的高音部分，用不同的聲音力度恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲中的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符、四分休止符和八分休止符。
2、感受祖國(guó)的強(qiáng)大，在歌聲中表達(dá)對(duì)祖國(guó)的贊美。
3、歌曲高潮的部分，用自然的呼吸，輕聲唱；
4、用不同的力度表達(dá)歌曲的情感。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，我們一般把什么比作媽媽??？生：祖國(guó)。
師：同學(xué)們真聰明，今天我們就來學(xué)習(xí)一首名為《媽媽的心》的歌曲。大家注意聆聽，看它到底和祖國(guó)有沒有關(guān)系。
二、聆聽歌曲：
生：這首歌曲是中速的。
師：大家真棒，聽得很準(zhǔn)確。這首歌曲的速度是中速。表達(dá)了我們與媽媽之間、與祖國(guó)之間的深厚情感。下面再來聽聽，歌曲的演唱順序是怎樣的？歌曲每一段的結(jié)尾旋律一樣嗎？生：兩段的結(jié)尾不一樣。
師：對(duì)啦！兩段的結(jié)尾不一樣。看，歌曲里有這樣一個(gè)記號(hào)——反復(fù)跳躍記號(hào)。
師：反復(fù)跳躍記號(hào)的作用是告訴你，第一段唱完要從頭反復(fù)，然后跳過第一個(gè)小房子，直接唱第二個(gè)房子里的樂句。
我們首先來學(xué)唱第一段歌詞。請(qǐng)帶著親切的感情，讀第一段歌詞！生讀歌詞。
三、聽唱歌曲第一段：
師：你們讀的真好，請(qǐng)聽著老師的琴聲，輕聲唱一唱吧。聽一句唱一句。師彈奏鋼琴，速度要慢，生分句聽唱。
師：真棒。這首歌曲第一段的音準(zhǔn)大家已經(jīng)唱得很不錯(cuò)了，但是還有一點(diǎn)小問題，你們來聽聽老師唱的和你們唱的有什么不同：
師分別用正確和錯(cuò)誤的方法唱歌，輔以手勢(shì)，夸張地突出休止符的停頓與不停頓，請(qǐng)生對(duì)比。生：老師在有的地方停頓了，我們沒有停頓。
師：你們的耳朵可真厲害。你們看到書上出現(xiàn)了這樣的符號(hào)嗎？這叫四分休止符，我們?cè)谧V子上看到它，就像看到馬路上的紅燈一樣，要停下來，休止一拍。
師：看來，在歌曲的高潮部分，大家都遇上了困難，怎么才能唱好呢？老師告訴大家一個(gè)辦法，讓你們輕輕松松就把這個(gè)音唱上去了。請(qǐng)你們坐端正，自然地呼吸，用輕聲來唱這個(gè)部分。
生跟琴聲唱高潮部分。
師：我們已經(jīng)知道在哪里要有停頓，高潮的部分該怎么唱，馬上把這些好辦法用起來，唱唱歌曲的第一段吧！生跟琴完整唱歌曲第一段。
四、聽唱歌曲第二段：
師：第一段大家學(xué)得很認(rèn)真，也唱得很好了，我們?cè)賮沓枨牡诙?，剛才大家說第二段結(jié)尾與第一段不同，那請(qǐng)?zhí)貏e關(guān)注一下結(jié)尾部分，認(rèn)真聽！我們先來唱唱結(jié)尾部分。師彈琴，生著重唱第二段結(jié)束句。結(jié)尾唱好后，完整試唱第二段歌詞。
師：阻擋我們唱好這首歌的所有敵人——休止符、高音、反復(fù)跳躍記號(hào)都被我們一一消滅了，你們有沒有信心能唱好這首歌呢？生跟琴完整唱歌曲。
五、處理歌曲：
師：大家唱得這么開心，老師也嗓子癢癢了。我想再唱一遍這首歌曲，請(qǐng)你們靜靜地聽，想一想，老師用了什么辦法，把這首歌曲唱得很親切，很溫馨呢？師再完整演唱歌曲。生回答。
師：老師每次唱到這首歌，就想到了自己的媽媽，和媽媽在一起總是覺得很幸福。你和媽媽之間有哪些難忘的幸福時(shí)刻呢？生回答。
師：聽了你們的講述，也讓我感受到了你們和媽媽之間濃濃的愛。這首歌曲哪些地方講述了媽媽和孩子互相依偎在一起的溫馨情景？我們應(yīng)該用什么情緒來唱呢？生回答。
師：真是善于看書的孩子。我們看一看，歌曲的高潮部分描繪的是什么呀？生回答。
師：你可真聰明！歌曲的高潮部分贊頌了我們的祖國(guó)。你們看，“五顆金星一片紅云朵”正是我們的國(guó)旗呀！這個(gè)部分，我們要怎么來唱呢？生回答。
師：你們可真棒！都像小小的歌唱家一樣善于表現(xiàn)歌曲?，F(xiàn)在，我們帶著對(duì)媽媽的深情和對(duì)祖國(guó)的自豪，一起來唱唱這首歌曲吧！
師放錄音伴奏，生有感情地跟唱，師用手勢(shì)提醒生每個(gè)部分的情緒，在歌曲的最后一句，師提示學(xué)生聲音漸強(qiáng)。
師：剛才大家都非常聰明，看到老師的手勢(shì)，知道最后一句要越唱越強(qiáng)。你們能不能說一說，為什么這個(gè)地方要越唱越強(qiáng)呢？生回答。
師：你的回答非常好！祖國(guó)媽媽正日益強(qiáng)大，所以我們?cè)谶@里要用越來越強(qiáng)的聲音來贊頌祖國(guó)媽媽！
六、小結(jié)：師：今天，大家很用心地學(xué)唱了這首《媽媽的心》，盡情地表現(xiàn)了對(duì)媽媽的深情和對(duì)祖國(guó)的贊美，我們的祖國(guó)是一個(gè)神奇的國(guó)家，她既古老又年輕，有著悠久的歷史和處于世界前列的科學(xué)技術(shù)。請(qǐng)你們每人學(xué)一首贊美祖國(guó)的歌曲，下次上課我們來比一比，看誰的演唱最能表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛和自豪。今天的這節(jié)課就上到這里，請(qǐng)同學(xué)們聽音樂離開教室。
媽媽的歌音樂教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞《大熊貓》，對(duì)音樂形象充分展開想象。
2、聆聽《大熊貓》，自編動(dòng)作表演。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用簡(jiǎn)單的語言描述自己的想象。
2、用生動(dòng)形象的`動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受樂曲的意境和情景，能跟著音樂表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《大熊貓》欣賞帶。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、欣賞《大熊貓》。
2、小朋友在大森林里看到了什么?聽到了什么呢?
4、小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來學(xué)學(xué)熊貓可愛的樣子。
5、出示課題--《大熊貓》，簡(jiǎn)介作品。
6、生根據(jù)音樂速度變化分段。
7、生總賞全曲，隨音樂根據(jù)自己的感受和理解自由表演。
三、課堂總結(jié)課堂小結(jié)：
布置作業(yè)：
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反饋：
教學(xué)反思。
第一個(gè)部分：通過猜謎語的方式，激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的喜愛。
第二各部分:通過老師的講解，讓小朋友們了解大熊貓，初步知道大熊貓長(zhǎng)什么樣子，喜愛什么?這節(jié)最大的難點(diǎn)是，幼兒對(duì)畫橢圓與圓形掌握不好。所以在幼兒實(shí)際操作中，老師要給予幼兒幫助。多鼓勵(lì)幼兒。
第三部分:通過貼畫，來鼓勵(lì)幼兒。
最后，我認(rèn)為通過這節(jié)美術(shù)課，能讓幼兒簡(jiǎn)單了解熊貓，讓幼兒知道什么是圓與橢圓，讓幼兒知道大熊貓喜歡吃竹葉，是我們國(guó)家的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
媽媽的歌音樂教案篇十
孩子是在父母的呵護(hù)下成長(zhǎng)的，爸爸媽媽都曾抱著孩子或守護(hù)在孩子床邊哼著搖籃曲，讓孩子在幸福的歌聲中甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本單元的音樂活動(dòng)突出了在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己的“理解、創(chuàng)造與表現(xiàn)”。用自己的話表達(dá)對(duì)不同演唱形式的感受，選擇合適的打擊樂器與演奏方式為歌曲伴奏，根據(jù)自己對(duì)歌曲的情緒和內(nèi)容的理解，設(shè)計(jì)相應(yīng)的表演方式等，都在引導(dǎo)學(xué)生用心感受、體驗(yàn)音樂的特點(diǎn)，進(jìn)而更為主動(dòng)而富有創(chuàng)意地進(jìn)入音樂。
媽媽的歌音樂教案篇十一
1.教師邊放音樂邊講述故事：今天天氣可真好，袋鼠媽媽把她的孩子乖乖放在她的口袋里，帶著乖乖一起去森林里玩，袋鼠媽媽和乖乖相親相愛，非常高興。森林里來了一只大灰狼，慢慢的尋找著小袋鼠。獵人叔叔及時(shí)趕來，舉起槍打死了。小袋鼠們又可以高高興興的和媽媽一起相親相愛了?。ń處熗暾配浺魴C(jī)一遍。）。
2.教師先講解示范游戲規(guī)則：音樂一時(shí)，幼兒兩人一組（一前一后），前者做小袋鼠，雙臂彎曲在胸前，兩手自然下垂，后者做袋鼠媽媽，雙手搭在前者身上，兩人同時(shí)做蹦跳步，每小節(jié)跳一下。唱到地三句時(shí)，兩人相對(duì)擁抱，互相拍拍、撫摸，表示兩人相親相愛。到結(jié)束句時(shí)，袋鼠一起蹲下不動(dòng)。音樂二時(shí)，大灰狼聽音樂按節(jié)拍大步走，做找袋鼠的樣子。等音樂結(jié)束，獵人“砰”開槍，“大灰狼”一下倒地裝死。獵人說：“大灰狼死了，袋鼠出來吧！”袋鼠們又做蹦跳步繼續(xù)游戲。
媽媽的歌音樂教案篇十二
1、學(xué)習(xí)詩歌，指導(dǎo)不同動(dòng)物的不同本領(lǐng)。
2、會(huì)有表情地表演詩歌內(nèi)容，產(chǎn)生尊敬、熱愛媽媽的情感。
1、教學(xué)掛圖《學(xué)媽媽》兩幅。
2、小燕子、小鴨子、小青蛙頭飾若干。
1、引出詩歌。
2、初步理解詩歌內(nèi)容。
教師結(jié)合幼兒的回答，利用掛圖引導(dǎo)幼兒傾聽詩歌。討論：小燕子學(xué)媽媽做了件什么事？小鴨子學(xué)媽媽，河水為什么笑了？小青蛙是怎樣學(xué)媽媽的？為什么要自己做事情。
3、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌，進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容，產(chǎn)生尊敬、熱愛媽媽的情感。
（1）看著掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌。
（2）采用接上下句的方式鞏固練習(xí)。
（3）幼兒戴上頭飾分角色，按詩歌的內(nèi)容有秩序地表演，教師注意提醒幼兒的表情。
4、遷移經(jīng)驗(yàn)。
教師啟發(fā)幼兒花香講講：你的.媽媽有什么本領(lǐng)？我們會(huì)做哪些事情來感謝媽媽呢？引導(dǎo)幼兒從身邊小事做起，自己的事情自己做，會(huì)以不同的方式表達(dá)愛媽媽的情感，從小有一個(gè)感恩的心。
媽媽的歌音樂教案篇十三
感受音樂歡快的旋律，理解歌曲所表達(dá)的意境，會(huì)用歡快的.聲音演唱歌曲。
知道媽媽工作的辛苦，會(huì)關(guān)心、體貼媽媽。
根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解，用適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言表現(xiàn)歌曲。
木偶媽媽小朋友各一。
歌曲的錄音磁帶。
桌子椅子茶杯。
導(dǎo)入課題。
(2)(出示木偶--冬冬)我們來看看冬冬在媽媽下班時(shí)，為媽媽做了什么。(教師演示木偶，同時(shí)說唱歌曲《我的好媽媽》)。
(3)幼兒說說冬冬在媽媽下班時(shí)做了什么，媽媽心里感到怎樣?
幼兒學(xué)唱新歌。
(1)播放歌曲磁帶，操作木偶，幼兒欣賞歌曲。
提問:我的好媽媽，下班回到哪兒?媽媽回家累嗎?為什么?小朋友應(yīng)為媽媽做些什么?
(2)聽音樂走步，熟悉旋律。
(3)教師清唱歌曲，幼兒欣賞。
(4)跟著音樂說唱歌詞。
(5)幼兒用歡快的聲音完整地演唱歌曲。
3學(xué)習(xí)表演歌曲。
(1)老師扮演媽媽，請(qǐng)一幼兒扮演孩子，拉媽媽坐下、給媽媽端茶、親親媽媽。并請(qǐng)孩子們觀察媽媽和孩子開心的表情。
(2)將幼兒分成兩組，一組演媽媽、一組演孩子，進(jìn)行表演，體驗(yàn)親自間情感。提示幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)動(dòng)作。
媽媽的歌音樂教案篇十四
1、能情緒飽滿地投入到聽、唱、動(dòng)、認(rèn)評(píng)等音樂實(shí)踐活動(dòng)中，從中感受到母子間的關(guān)愛與溫情，懂得尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心他人是美好的品質(zhì)。
2、能有表情地參與到搖籃曲的欣賞、演唱、律動(dòng)、伴奏等活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)搖籃曲情緒、力度、速度的特點(diǎn)，并較為準(zhǔn)確地體驗(yàn)與表現(xiàn)。
3、樂于與同伴合作進(jìn)行情景表演。理解歌曲《小烏鴉愛媽媽》的內(nèi)涵，嘗試借助歌詞進(jìn)行角色安排和動(dòng)作設(shè)計(jì)，并敢于表達(dá)自己的意見與建議。
4、學(xué)習(xí)用輕柔、甜美的聲音熟練地演唱《小寶寶睡著了》和《大樹媽媽》，對(duì)比感受三拍子和二拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。積極參與歌表演和為歌曲伴奏等綜合音樂實(shí)踐活動(dòng)，表演要富有表情并符合歌曲情緒特點(diǎn)。
5、鞏固四分、八分、二分節(jié)奏感，并嘗試編創(chuàng)兩小節(jié)節(jié)奏為歌曲伴奏，或完成節(jié)奏接龍游戲。
媽媽的歌音樂教案篇十五
媽媽和孩子之間的愛是美好而真摯的。在音樂活動(dòng)中體會(huì)母愛與親情的可貴，讓愛浸潤(rùn)孩子的心靈是本單元教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)。本單元教學(xué)內(nèi)容不僅可以讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂中蘊(yùn)含著的溫馨、親切的情緒和情感特征，還可以領(lǐng)略到以歌曲表現(xiàn)同類主題的多樣性及其藝術(shù)魅力。
媽媽的歌音樂教案篇十六
袋鼠媽媽》是一首表達(dá)母子之間相親相愛的歌曲，歌曲節(jié)奏輕快，孩子們非常感興趣，也符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。綱要中指出：幼兒的藝術(shù)教育不僅可以提高幼兒的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)造能力，而且在活動(dòng)中有利于他們合作、分享、交往力等方面的發(fā)展。所以我設(shè)計(jì)了本次音樂游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒按節(jié)拍協(xié)調(diào)的做蹦跳步，并能根據(jù)音樂變化表現(xiàn)游戲情節(jié)，體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。
媽媽的歌音樂教案篇十七
1．初步感受歌曲優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。
2．在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編合適的歌表演動(dòng)作。
3．增強(qiáng)愛媽媽、關(guān)心媽媽的情感。
4．認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
5．感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
1.音樂磁帶一盒。
2．請(qǐng)一位配班老師做好情景表演的準(zhǔn)備。
3．簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置（小桌一張、上面放一只茶杯，小椅子一張）。
一、提問導(dǎo)入活動(dòng)：
師：媽媽工作了一天，辛苦嗎？回到家，我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、照顧媽媽？（引導(dǎo)幼兒大膽地談一談怎樣關(guān)心、照顧媽媽。）。
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1．欣賞視頻。
師：我們來看看這個(gè)小朋友是怎么關(guān)心她媽媽的。（播放視頻）她做了什么事？
教師根據(jù)幼兒的.講述用歌詞來小結(jié)。
2．教師范唱。
師：今天我們就要學(xué)一學(xué)這首好聽的歌曲，它的名字叫《好媽媽》?，F(xiàn)在聽老師來唱一唱。
3．幼兒輕聲跟唱。
師：請(qǐng)你們輕輕跟著老師來唱一唱，老師想聽聽小朋友好聽的聲音。
4．完整學(xué)唱歌曲。
師：小朋友來自己唱一唱。
三、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
1．大膽學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作，并請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。
師：請(qǐng)你聽著音樂想一想可以做什么動(dòng)作。（邊放音樂邊想動(dòng)作）請(qǐng)一個(gè)小朋友來和老師表演。老師扮媽媽，小朋友做孩子。
2．幼兒做孩子，老師扮媽媽，邊唱邊表演。
3．請(qǐng)一半幼兒扮做媽媽，一半幼兒扮做孩子，邊唱邊表演。
媽媽的歌音樂教案篇一
我園開展了鄉(xiāng)土課程實(shí)驗(yàn)，我作為課題組成員，承擔(dān)了風(fēng)景名勝組的實(shí)驗(yàn)與研究，帶孩子參觀了森林公園，了解的森林公園是家鄉(xiāng)的旅游名勝。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、要求幼兒會(huì)唱兒歌，掌握歌唱的意思和基本節(jié)奏型。
2、要求孩子能根據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作和舞蹈。
3、要求孩子懂得愛家鄉(xiāng)的森林資源，并萌發(fā)保護(hù)家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
唱會(huì)歌曲，并理解歌曲帶我們的美感。難點(diǎn)則是大樹媽媽給我們?nèi)祟悗淼膸椭秃锰幱心男?，讓孩子通過歌曲進(jìn)行想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
投影儀、歌曲視頻圖片。
活動(dòng)過程。
（1）開始環(huán)節(jié)，講一講。老師用故事的形式把歌曲的內(nèi)容講給孩子們聽，故事是最吸引孩子的注意力。小朋友，在美麗的森林公園里，有一顆百歲的大樹媽媽，他茂盛的樹冠，象一把巨大的傘。
（2）學(xué)歌詞。大樹媽媽，個(gè)兒高，對(duì)著搖籃唱歌謠，搖啊搖，搖啊搖，搖籃里的小鳥睡著了。大樹媽媽個(gè)兒高，對(duì)著搖籃呵呵笑，風(fēng)來了，雨來了，搖籃上的'大傘撐開了。
（3）基本環(huán)節(jié)，唱一唱。老師把整首歌曲完整的唱一遍，讓幼兒傾聽，給幼兒留下完整的歌曲形象和印象。
（4）問一問。老師問幼兒，剛才你們聽到老師唱得什么，你們記住了那一句，你們最喜歡哪一句，請(qǐng)把它說出來或者哼出來。
（5）說一說。老師把機(jī)會(huì)留給孩子，讓她們水出自己聽到歌曲內(nèi)容，孩子們學(xué)新歌的時(shí)候，都不可能一下學(xué)會(huì)，但是，孩子們你記這一言我記那一句，不知不覺，一首新歌很快就被大家記住，并學(xué)會(huì)了。
（6）唱一唱，老師又提出要求，希望這次能把自己記住的和喜歡的那些歌曲唱出來。孩子們帶著任務(wù)去唱，老師就會(huì)事半功倍，老師教孩子們唱，老師一邊教孩子唱，孩子也學(xué)著唱。
（7）老師請(qǐng)能唱第一句的孩子唱出來，甚至每一句請(qǐng)個(gè)會(huì)唱的孩子，這個(gè)過程里，不會(huì)唱的孩子也被調(diào)動(dòng)起來，不會(huì)唱得孩子也在學(xué)習(xí)，唱會(huì)了的也想展示自己。
（8）齊唱整首歌曲。分組唱歌曲，其他的沒有唱得人當(dāng)觀眾進(jìn)行欣賞。
（9）邊唱邊跳，老師請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，分組進(jìn)行表演。有的孩子說大樹媽媽在搖孩子睡覺，有的說大樹媽媽在撐開自己的大傘，有的說大叔媽媽在鳥兒遮風(fēng)避雨。
（10）活動(dòng)延伸部分，“模特秀”老師彈奏著歌曲旋律，孩子們邊唱邊跳，老師的琴聲停了，孩子們必須停下來，并保持剛才的舞蹈動(dòng)作不動(dòng)，看誰保持得久，動(dòng)了的進(jìn)行節(jié)目表演，活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行。所有的游戲活動(dòng)的主旋律一直是“大樹媽媽”的音樂，鞏固這首歌曲。
（11）節(jié)奏練習(xí)。請(qǐng)幼兒拿出自己的文具盒，筆、等等來做打擊節(jié)奏的游戲，一組幼兒敲桌子，一組幼兒敲盒子，一組幼兒敲筆筒，一組幼兒跺腳，一組幼兒拍肩，一組幼兒拍腿等等，對(duì)他們進(jìn)行分工后再進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)和表演。
教學(xué)反思。
這個(gè)音樂活動(dòng)孩子們課堂有很高的興致，和老師互動(dòng)得比較活躍，只是在基本環(huán)節(jié)里，我要求幼兒把自己喜歡的那一句哼出來，還是有難度的，對(duì)于大班的孩子他們能依樣畫葫蘆的模仿唱出來就很補(bǔ)容易了。
其次，就是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)里，我應(yīng)該先要求孩子們自己進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，不要給他們一個(gè)定勢(shì)的思維模式，我也不應(yīng)該在唱歌的時(shí)候配上自己的動(dòng)作，那樣就讓孩子以為老師的這個(gè)動(dòng)作是標(biāo)準(zhǔn)的模式，他們的思維就束縛在這個(gè)范疇里面，他們?cè)趧?chuàng)編的時(shí)候就以老師的為標(biāo)準(zhǔn)，他們的創(chuàng)編或多或少會(huì)受到一些影響，。
最后，我們不能對(duì)孩子的創(chuàng)編輕易的橫加評(píng)價(jià)對(duì)于錯(cuò)，創(chuàng)編和想象可以是馬行空的，不著邊際，沒有對(duì)和錯(cuò)之分，只有鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，才能把孩子的潛能最大程度的發(fā)揮出來，挖掘出來。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
媽媽的歌音樂教案篇二
1.愛祖國(guó)、愛人民、愛長(zhǎng)輩是我們少年兒童的崇高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題，反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛。
2.在聆聽活動(dòng)中了解女生、男聲、童聲的演唱形式。
3.在時(shí)間活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。
1.在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。
2.有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
鋼琴、多媒體、磁帶。
3課時(shí)。
表演《媽媽的心》；學(xué)習(xí)四分休止符；聆聽《媽媽之歌》。
一、組織教學(xué)：
1.拍手進(jìn)教室，確立良好的坐姿，明確課堂紀(jì)律。
2.師聲問好歌。
二、導(dǎo)入：
1.聆聽云南納西族民歌《媽媽之歌》，感受母子的深情。
師：聽后說說歌曲唱了什么內(nèi)容？
師：歌曲通過母子兩人的對(duì)答，表達(dá)了母親對(duì)孩子的摯愛和期望，以及孩子深情的回報(bào)。
2.復(fù)聽歌曲。
師：這首歌曲是由男生、女生、還是童聲唱的？
三、新歌《媽媽的心》教學(xué)：
1.聆聽歌曲。
（1）以《媽媽的心》為背景音樂，談話討論。
師：每個(gè)人都有自己的媽媽，你媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的是誰？
生：自由回答。
（2）師：聽了這首歌曲，大家在歌聲中感受到了什么？說說這首歌曲唱了什么內(nèi)容？用什么速度演唱的？（播放音樂）。
生：媽媽愛我的心。中速。
2.聽錄音范唱兩遍，學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱。
（師領(lǐng)唱較難唱的句子。）。
3.講解：休止符。
師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”？板書“0”。
生：有。
師：這在音樂中叫休止符，音符中有休止符表示要停頓，在簡(jiǎn)譜中就用“0”表示出來。這個(gè)“0”下面沒有橫線，后面也沒有，表示四分休止符，它與四分音符的時(shí)植是一樣的，都是一拍。
師：板書xx0xx0。
我們用手來拍拍這節(jié)奏看。
（“0”在心里拍打，別打出聲來。）。
師：誰能上來照老師寫的寫一條不同的節(jié)奏，然后我們?nèi)鄟泶虼蚩础?BR> 生：寫節(jié)奏，打拍子。
4.再聽錄音范唱。
師：看到譜上有“0”休止符要休止，這一拍要唱在心里。
5.師：這首歌中的休止符“0”起到什么作用？表達(dá)怎樣的心里狀態(tài)？
生：兒女對(duì)媽媽甜蜜的愛心；兒女與媽媽的心心相印之情。
6.跟鋼琴伴奏，學(xué)唱《媽媽的心》、并加上動(dòng)作。
7.邊唱邊用打擊樂器為歌曲伴奏、伴舞。
四、小結(jié)，師生再見。
為《媽媽的心》配打擊樂；學(xué)唱《唱給媽媽的搖籃曲》；聽辨音的高低。
一、組織教學(xué)：
1.聽《媽媽的心》拍手進(jìn)教室，明確課堂紀(jì)律，師生問好。
師：（在黑板上畫個(gè)耳朵）同學(xué)們，你們都認(rèn)識(shí)它吧？這節(jié)課你們都把它帶來了嗎？既然帶來了，那我們上課的時(shí)候要認(rèn)真聽哦！
2.發(fā)聲練習(xí)：1234|5―|5432|1―||。
小貓愛吃魚，小貓愛吃魚。
二、復(fù)習(xí)《媽媽的心》：
1.指名學(xué)生小組、個(gè)人唱，其余學(xué)生評(píng)價(jià)。
2.帶動(dòng)全班邊唱邊表演，并進(jìn)行評(píng)比。
三、聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱。
1.師：下面我們來比一比誰的耳朵最靈，在比賽前先來唱一唱下面幾個(gè)音。
612356。
（引領(lǐng)學(xué)生邊做手勢(shì)邊唱。）。
2.教師彈奏以上幾個(gè)音，讓學(xué)生聽辨，并一一找到圖上的卡通人物。
將音由低到高按順序排列書寫，并配合手勢(shì)唱準(zhǔn)612356。
四、新歌《唱給媽媽的搖籃曲》教學(xué)。
1.播放《媽媽再愛我一次》中剪輯的個(gè)別片段及畫面。
2.初聽音樂，初步感知。
師：以前你小的時(shí)候媽媽是不是唱著搖籃曲哄你睡著的??？那你有沒有聽過小孩子唱給媽媽的搖籃曲呢？老師這里就有一首，我們先來聽聽，這里的講了一件怎樣的事情？（播放音樂，讓學(xué)生初步感知音樂。）。
3.熟悉歌詞，利用情感幫助記憶。
4.聆聽音樂，心里跟唱。
師：現(xiàn)在我們跟著音樂，心里默默的唱唱試試。
5.歌曲模唱。
6.師：多美的音樂啊，我們一起來學(xué)這首歌吧！跟著老師的琴聲用“嗚”來哼一哼。
7.師：找一找自己喜歡唱的'樂句，唱給大家聽一聽，指名學(xué)生評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)練唱：
（唱準(zhǔn)低音“5”、切分音、“2”時(shí)值唱足。最后的哼名音要唱準(zhǔn)，唱的時(shí)候，眉毛稍微抬起一點(diǎn)。）。
8.填詞唱。
（1）跟著音樂輕輕地跟唱，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)；把難唱的句子拎出來重點(diǎn)唱一唱。
（2）完整的唱這首歌曲。
（3）把對(duì)媽媽的愛之情放進(jìn)歌中去演唱。
五、結(jié)束教學(xué)。
（播放背景伴奏《唱給媽媽的搖籃曲》）結(jié)束語：媽媽為了我們的成長(zhǎng)付出了很多很多，我們回到家中也應(yīng)幫媽媽干一些力所能及的事。更應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽，關(guān)愛他人，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后回報(bào)媽媽，回報(bào)祖國(guó)。
六、課后作業(yè)：
師：你能把這首歌的歌詞改編成故事講給大家聽嗎？下節(jié)課我們來個(gè)小故事大賽，老師給你們配上音樂。
情景表演《唱給媽媽的搖籃曲》；聆聽《魯冰花》、《小白菜》。
一、組織教學(xué)：
師生問好歌。
二、表演《唱給媽媽的搖籃曲》：
1.教師鋼琴伴奏曲子，輕柔地領(lǐng)唱此曲，令孩子在不知不覺中輕柔、有感情地演唱歌曲。
2.分小組演唱，每一段用一種速度。
師：你們覺得在唱的時(shí)候有什么不同的地方？哪種速度最合適了？（正是這種抒情、優(yōu)美地演唱才唱出了小女孩對(duì)媽媽的一片熱愛之情，同時(shí)也表現(xiàn)了要讓媽媽好好安睡的內(nèi)心情感的流露。）。
3.師：有哪位同學(xué)根據(jù)編創(chuàng)了一個(gè)小故事，我們請(qǐng)他上臺(tái)來給大家講講！
4.歌曲鞏固，學(xué)生表演。
師：同學(xué)們唱得很好，那如果讓你表演這首歌，你可以嗎？（請(qǐng)學(xué)生在座位上表演）。
（分小組合作進(jìn)行情景表演動(dòng)作，分組展示，一小組在展示的時(shí)候，其余學(xué)生可以邊唱邊隨著音樂搖動(dòng)身體。師生評(píng)價(jià)）。
三、聆聽《魯冰花》、《小白菜》。
1.老師這里還有兩首是關(guān)于媽媽的歌，我們一起來聽一聽，請(qǐng)同學(xué)們聽后說說這兩首歌曲講述了什么內(nèi)容？這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？（生自由回答。）。
2.師：我們?cè)賮碜屑?xì)地聽聽，這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？
四、結(jié)束教學(xué)：
1.通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦??？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應(yīng)該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做。
2.復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》。作者：新街鎮(zhèn)中心小學(xué)莫國(guó)利。
媽媽的歌音樂教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒初步接觸傣族舞，學(xué)會(huì)傣族舞中“孔雀指”“三道彎”的基本動(dòng)作。
2.體驗(yàn)傣族舞優(yōu)美的旋律和舞姿。
活動(dòng)過程：
一.舞蹈欣賞：(感受舞蹈，感受音樂)。
1.欣賞教師舞蹈。
2.“你發(fā)現(xiàn)老師跳舞的時(shí)候像什么?”
“老師是怎么做的?”
3.請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。
4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“孔雀指”和“三道彎”。
5.介紹孔雀舞的由來。
小朋友你知道孔雀舞是哪個(gè)民族的.嗎?
“傣族人民喜愛和崇尚孔雀，不但許多人家中飼養(yǎng)孔雀，而且把孔雀視為善良，智慧，美麗和吉祥幸福的象征?！?BR> 6.看一下傣族人民的服裝。
二.創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)舞蹈。
1.“今天，老師來做孔雀媽媽，也來跳跳孔雀舞。”(教師唱譜)小孔雀跟著媽媽散步。
2.孔雀是怎樣散步的?
3.小孔雀?jìng)兛蓯郾让懒耍麄兊挠鹈芷?。我們來看一下孔雀開屏的圖片。
4.可以怎樣理羽毛呢?
5.這一次，孔雀?jìng)円仍煨?，他們抬起高傲的頭。
三.完整舞蹈。
1.戴上頭飾舞蹈。
“老師發(fā)現(xiàn)小朋友跳舞的時(shí)候像一只只美麗的小孔雀，今天老師也給大家準(zhǔn)備了漂亮的頭飾，請(qǐng)大家按著你標(biāo)記的顏色來戴相應(yīng)的頭飾。”
2.請(qǐng)幼兒間隔站，面向圓上。
3.完整舞蹈。提醒幼兒比美時(shí)變成單圈面對(duì)面。
4.聽音樂退場(chǎng)。
活動(dòng)反思：
我們?cè)诨顒?dòng)中所看到的，是幼兒通過一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)，在音樂、舞蹈、語言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展，是教師精心培養(yǎng)的結(jié)果。同時(shí)，也正是因?yàn)橛辛肆己玫陌l(fā)展基礎(chǔ)，在這次活動(dòng)中該班級(jí)的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。
媽媽的歌音樂教案篇四
1、指導(dǎo)學(xué)生唱會(huì)歌曲：節(jié)奏、音高及一字多音處準(zhǔn)確無誤。
2、指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲：通過不斷學(xué)唱，能用多種形式（唱、奏、演、說）來表達(dá)對(duì)媽媽的愛。懂得感恩及孝敬父母。
3、初步感受《搖籃曲》，讓學(xué)生會(huì)用慢速體會(huì)歌詞意境，并能用深情、輕柔的歌聲演唱歌曲，感受歌中寧靜、和諧、溫馨的畫面。
3—5的跳進(jìn)，一字多音的準(zhǔn)確歌唱。
教師：鋼琴、多媒體、教具。
一、引入（設(shè)計(jì)意圖：感受搖籃曲的音樂特點(diǎn)，為新歌建立一種認(rèn)知概念）。
1、欣賞歌曲《搖籃曲》。師放背景音樂《搖籃曲》（第一段）：“今天老師為大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?，?qǐng)你一邊仔細(xì)聽一邊隨音樂做做動(dòng)作。
2、了解搖籃曲的音樂特點(diǎn)?！霸谶@歌聲中，你是怎樣做的？”師請(qǐng)一生示范并回答。生：“輕輕拍?！睅煟骸芭叮闶窃谳p輕的拍，用了輕柔的力度。（板書：輕柔）我還看到有的同學(xué)是這樣的……說明他的速度是……？對(duì)，很緩慢。（板書：緩慢）那這首歌曲給你帶來了怎樣的感受？”生聽歌曲做動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。生答：“很美、優(yōu)雅、優(yōu)美?！保ò鍟簝?yōu)美）（設(shè)計(jì)意圖：生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出對(duì)歌曲的感受。）。
（設(shè)計(jì)意圖：生用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲速度、力度、情緒的理解。）。
3、聽《搖籃曲》第二遍。師帶學(xué)生律動(dòng)并啟發(fā)：“讓我們繼續(xù)來體會(huì)歌曲的優(yōu)美?！鄙牳枨！皠偛盼覀兟牭降母枨亲髑沂娌貙懙摹稉u籃曲》。搖籃曲是夜晚時(shí)媽媽哄小寶寶睡覺的歌曲，它的音樂特點(diǎn)就是（生讀）：優(yōu)美，緩慢，輕柔?！保◣熗瑫r(shí)用動(dòng)作和姿態(tài)來引導(dǎo)。）（設(shè)計(jì)意圖：了解搖籃曲的音樂特點(diǎn)）。
4、讓孩子想象唱給媽媽的搖籃曲的音樂風(fēng)格。“孩子們，小時(shí)侯媽媽的搖籃曲伴隨我們長(zhǎng)大，我們今天也為媽媽唱一首搖籃曲，你會(huì)用怎樣的情緒唱給媽媽聽呢？”（生猜）“那請(qǐng)你帶著這樣的音樂特點(diǎn)來讀讀歌名。”（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用剛才所學(xué)知識(shí)來讀課題）。
二、新課：學(xué)習(xí)歌曲（設(shè)計(jì)意圖：通過四步來熟悉并學(xué)習(xí)好歌曲）。
1、初步感受歌曲。師：“真優(yōu)美！來，讓我們一起聽聽這首歌曲是不是和我們的猜想一樣?！鄙趼犚魳?。
2、聽歌曲內(nèi)容。師：“歌曲優(yōu)美、緩慢、輕柔，給我們展示了我們對(duì)媽媽的愛，隨著音樂讓我們一起走進(jìn)歌曲中一個(gè)又一個(gè)感人的瞬間?！鄙鷱?fù)聽音樂。師：“你最感動(dòng)的是什么？”生回答：“我最感動(dòng)的是孩子給媽媽披棉襖?！薄八炎雷赢?dāng)成搖籃來搖。”
3、聽歌曲旋律，用手畫旋律線并哼鳴。師：“夜空中，繁星點(diǎn)點(diǎn)，連星星也想用唱歌的方式來表達(dá)我們對(duì)媽媽的愛，來，我們用lu跟著星星一起唱出我們的感動(dòng)吧?！鄙叧叜嬓删€。
4、小聲跟唱。師：“孩子們的聲音真美！讓我們一起再用優(yōu)美的歌聲讓媽媽進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)吧。”老師引唱，學(xué)生一起輕聲連貫的演唱歌曲。
三、處理歌曲。（設(shè)計(jì)意圖：從老師身上學(xué)會(huì)處理歌曲的方法）。
1、通過提問來分段解決、處理情緒。
（1）師：“夜！多么寧靜、多么安詳，連小蟲子低聲的吟唱也聽得清清楚楚，來，讓我們一起輕聲演唱第一段吧！”教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱第一段。
（2）心里充滿對(duì)媽媽的愛來學(xué)習(xí)第二段。師問：“這么美的夜里小女孩為媽媽想了些什么？”生：“她想把桌子當(dāng)成搖籃來搖?！睅煟骸耙?yàn)樗龕蹕寢專亲屛覀儙е鴮?duì)媽媽的愛來唱唱第二段?！?BR> （3）內(nèi)心帶著心疼的感覺來學(xué)習(xí)第三段。師問：“小女孩又為媽媽做了些什么呢?”（生答）“那她一定非常心疼他的媽媽，你能唱出這種感覺嗎？來，唱給老師聽聽。”生演唱。
2、老師范唱。
（1）師范唱（加上動(dòng)作、表情和情緒）師：“聽著你們唱，老師也想唱了，你們想聽嗎？”師唱歌曲。（設(shè)計(jì)意圖：用老師正確的范唱來引領(lǐng)學(xué)生）。
（2）找出老師的優(yōu)點(diǎn)。師：“你們覺得老師唱得怎樣？”生答：“有動(dòng)作?！睅煟骸笆前?，我就是根據(jù)歌詞的內(nèi)容來演唱的。”生答：“唱得很優(yōu)美?！睅煟骸袄蠋熓歉鶕?jù)搖籃曲的音樂特點(diǎn)來演唱的?！?BR> （3）生學(xué)唱，并歌表演。師：“其實(shí)，我相信，同學(xué)們一定比老師唱得還好，敢來挑戰(zhàn)勾老師嗎？”生：“敢。”師：“那我們同座的兩個(gè)孩子一個(gè)來扮演媽媽，一個(gè)扮演女兒，一起來邊唱邊表演，好嗎？”生表演唱。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生找到老師好的方法并學(xué)習(xí)，如：加上動(dòng)作來處理歌曲）。
（4）多種形式演唱歌曲。師：“孩子們，剛才我們大家一起來唱的這首歌，那這種演唱形式叫什么？”生答：“齊唱?！睅煟骸艾F(xiàn)在我們?cè)賮頁Q一種演唱形式，只唱第一段。我請(qǐng)一個(gè)孩子來唱第一句，全體女生唱第二句，所有孩子接著唱完。”生實(shí)踐唱。師：“剛才的演唱形式孩子們知道叫什么嗎？”生答。師：“叫領(lǐng)唱。老師再告訴大家一種演唱形式：女生唱一句，男生唱一句，這叫對(duì)唱。一起來試試第二段吧?！鄙鷮?shí)踐唱。師：“我們?cè)賮碛靡环N高難度的形式唱唱吧，左邊的孩子先來唱，右邊的孩子后來唱，這叫輪唱，敢來試試嗎？”生實(shí)踐。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解多種演唱形式）。
四、出示課件照片。師：“在你們的歌聲中老師聽出了你們對(duì)媽媽的愛，當(dāng)然媽媽也愛著你們，真是幸福的一家，來，讓我們一起走進(jìn)這一個(gè)個(gè)幸福的家庭。”師出示課件照片，生欣賞。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)愛心）。
五、為歌曲加打擊樂器。
1、師伴奏歌曲第一段。師：“夜深了，當(dāng)勞累的媽媽趴在桌上睡著了，這時(shí)，你最想對(duì)媽媽說什么？”生：“媽媽你辛苦了?！睅煟骸澳銈冋媸切㈨樀暮⒆?，為了使歌曲更加好聽，老師想了個(gè)小辦法，孩子們想聽嗎？”（放伴奏，師加入打擊樂）（設(shè)計(jì)意圖：師為生示范打擊樂器的演奏方法及伴奏型）。
2、學(xué)生演奏第二段、第三段。
（1）學(xué)習(xí)拍擊節(jié)奏型。師：“你注意聽了嗎？剛才老師是怎樣伴奏的？”（生用手拍擊）“孩子們聽得真仔細(xì)，老師是用這種節(jié)奏型來伴奏的，來，我們一起來試試?！保◣熀叱枨?，生拍手）。
（2）師點(diǎn)出這種樂器的音色是符合這首歌曲特點(diǎn)的。師：“孩子們，你能準(zhǔn)確喊出這兩種小樂器的名字嗎？”生：“碰鐘、三角鐵”師：“真不錯(cuò)！我們?nèi)四艹?，這些小樂器也能唱歌，說說這些小樂器唱歌時(shí)音色有什么特點(diǎn)？”生：“輕柔。”師：“非常好，這兩種樂器的音色正符合了這首歌曲的意境，所以老師選擇了這兩種樂器來進(jìn)行伴奏?！?BR> 六、拓展。（設(shè)計(jì)意圖：再次深化母愛，從《小腳丫》這部公益廣告中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育）。
1、觀看公益片《小腳丫》。師：“老師知道我們班的同學(xué)們都是非常愛媽媽的好孩子，而且每個(gè)小朋友都用不同的方式愛著媽媽。下面我們來看看這個(gè)小朋友是怎么樣愛他的媽媽的?！鄙盒蕾p《小腳丫的視頻》。
2、生用說的形式來表達(dá)對(duì)媽媽的愛。師：“廣告中的小男孩是個(gè)肯用心、懂事的好孩子，我相信在座的每一位孩子也和他一樣。老師想聽一聽，你又是怎樣愛媽媽的？”生暢所欲言，師放背景音樂《感恩的心》。“我們的音樂課就要結(jié)束了，但我們對(duì)媽媽的愛卻是無止境的，讓我們用一顆感恩之心去回報(bào)我們的媽媽吧！”（隨音樂出教室）。
媽媽的歌音樂教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌唱樂曲《理發(fā)店》，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用打擊樂器為樂曲伴奏。
2、在教師啟發(fā)下，根據(jù)樂曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂曲與樂器匹配。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各類打擊樂器（鈴鼓、沙球、撞鈴、圓舞板）人手一件。
2、錄音機(jī)、韻律活動(dòng)磁帶歌曲《走路》、《麥當(dāng)勞》、《母鴨帶小鴨》。
3、幼兒熟悉樂曲《理發(fā)店》。
活動(dòng)過程：
1、伴隨音樂《走路》入場(chǎng)。
2、韻律活動(dòng)《麥當(dāng)勞》。
3、復(fù)習(xí)歌曲《理發(fā)店》。
4、學(xué)習(xí)用擊掌的方式為樂曲伴奏。
（1）逐一學(xué)xx—xx等節(jié)奏型。
（2）幼兒嘗試用擊掌的方式為樂曲伴奏。
（3）教師與幼兒一起為樂曲伴奏。
5、請(qǐng)幼兒根據(jù)節(jié)奏型。歌曲情境選擇樂器。
（1）幼兒自由討論。
（2）根據(jù)樂器特點(diǎn)選擇。
（3）所有樂器合奏（是否好聽，不好聽怎么辦？）。
6、將節(jié)奏型與樂器匹配起來。
7、根據(jù)樂器制定節(jié)奏型的符號(hào)。
8、根據(jù)符號(hào)用不同的符號(hào)演奏。
9、聽音樂根據(jù)符號(hào)伴奏。
10、教師小結(jié)評(píng)價(jià)。
11、結(jié)束活動(dòng)韻律活動(dòng)《母鴨帶小鴨》。
活動(dòng)反思：
整節(jié)活動(dòng)中幼兒的參與性很強(qiáng)，能跟著我積極模仿理發(fā)師的神韻和動(dòng)作，并且快樂的學(xué)唱歌曲活動(dòng)中，我安排了一些表演內(nèi)容，讓年齡大一點(diǎn)的孩子給年齡小一點(diǎn)的孩子理發(fā)，這樣能滿足幼兒的身心需要，在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容。盡管我在一些細(xì)節(jié)上還有一些挖掘的余地，但是，孩子們并沒有因此而失去參與活動(dòng)的興趣，仍然很投入地配合著我，師幼互動(dòng)顯得很自然。同時(shí)，我也鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的實(shí)際觀察和在游戲中積累的`經(jīng)驗(yàn)，能創(chuàng)編動(dòng)作，把自己的想法融入到動(dòng)作中，和大家分享。
整節(jié)活動(dòng)幼兒都能保持濃厚的興趣參與進(jìn)來，和教師的選材是分不開的。選取了幼兒生活中耳熟能詳?shù)穆殬I(yè)作為切入點(diǎn)，幼兒感興趣，自然能全身心的投入進(jìn)來，學(xué)習(xí)歌曲中又采取了游戲的形式，幼兒能始終保持情緒，學(xué)習(xí)效果明顯。在今后的學(xué)習(xí)中，教師都要選擇些孩子感興趣的主題，這樣幼兒學(xué)習(xí)起來也更加主動(dòng)了。
媽媽的歌音樂教案篇六
2、聽：唱給媽媽的搖籃曲。
3、活動(dòng)：獻(xiàn)給媽媽的禮物。
情感目標(biāo)：感悟到母親的溫情與慈愛，懂得尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛他人是美好的品質(zhì)。
能力目標(biāo)：樂于參加歌表演、音樂游戲等生動(dòng)活潑的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。
技能目標(biāo)：能熟練有感情的演唱歌曲。并能用自己喜愛的表達(dá)方式來表現(xiàn)歌曲的情緒。
教材分析本課所選的作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格，作品的旋律優(yōu)秀流暢，輕柔抒情。
現(xiàn)在的孩子都是嬌生慣養(yǎng)，只知道索取不知道回報(bào)。這樣的意識(shí)需要糾正。而且，一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，而這節(jié)課的基調(diào)是溫柔的抒情的，如何讓孩子靜靜的.聆聽，輕柔的演唱呢？需要教師來運(yùn)用音樂特點(diǎn)好好調(diào)控。
1、用多媒體播放寧靜夜空的畫面，畫面中有月亮，白云和閉眼的小星星，也有磕睡的小蟲和小鳥。
2、介紹歌詞，突出“睡了”，“動(dòng)了”，“不叫了”，“不飛了”在此基礎(chǔ)上范唱。將學(xué)生帶進(jìn)寧靜安祥的氣氛中去。
3、師生接唱。
4、幫助他們辨別應(yīng)該用哪種方式演唱最合適。
5、聽《唱給媽媽的搖籃曲》。
組織討論：媽媽用愛撫育我們長(zhǎng)大，我們打算用什么來回報(bào)媽媽的愛呢？
向大家介紹歌曲的名字，并唱上兩句。
6、拓展活動(dòng)：
獻(xiàn)給媽媽的禮物。
1、聆聽。
2、感受。
3、用輕輕拍手，拍腿的形式搭拍子。
4、用哼鳴跟隨音樂，然后用整體聽唱法學(xué)唱歌曲。
5、師生。
媽媽的歌音樂教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過感受和表現(xiàn)音樂的美感，培養(yǎng)幼兒的審美觀念。
2、初步認(rèn)識(shí)鋼琴鍵盤。
教學(xué)準(zhǔn)備：
響筒、紙、筆、娃娃、鍵盤墊。
教學(xué)過程：
一、聽音樂，玩泡泡游戲。
（反思：以游戲的引入，可以提高幼兒的興趣，把幼兒帶入音樂的世界。老師在與幼兒一起玩游戲時(shí)可以更加自由、輕松。）。
二、節(jié)奏游戲。
1、老師敲鼓，幼兒用手拍出節(jié)奏。
老師：請(qǐng)小朋友聽鼓聲，用手拍出節(jié)奏。
2、模仿老師拍肢體節(jié)奏。
老師：我們玩猴子學(xué)樣的游戲，請(qǐng)小朋友模仿老師拍出身體節(jié)奏。
（反思：老師在以上的活動(dòng)就是為了下一個(gè)目標(biāo)做鋪墊的。幼兒對(duì)老師所拍的節(jié)奏和動(dòng)作大部分是可以掌握的。但當(dāng)幼兒遇到較困難的節(jié)奏時(shí)，老師只是一帶而過，沒有繼續(xù)深入。在老師出拍時(shí)，老師應(yīng)考慮到幼兒的接受能力，可以從易到難開始。當(dāng)幼兒拍錯(cuò)時(shí)，老師可以重復(fù)3――5次，動(dòng)作要夸張些，拍子放慢些。）。
三、請(qǐng)幼兒聽歌曲中有幾顆大蛀牙。
老師：小朋友你們是怎樣保護(hù)自己的牙齒的？
老師：有個(gè)小丑特別喜歡吃糖，又不愛刷牙，結(jié)果長(zhǎng)了大蛀牙。請(qǐng)你們聽一聽，他長(zhǎng)了幾顆大蛀牙。
四、幼兒邊聽音樂邊用手指表示每句蛀牙的`次數(shù)。
（反思：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，引起許多聽課老師的爭(zhēng)議，認(rèn)為老師的節(jié)奏拍錯(cuò)了。在課前，我聽過多次的音樂，有一種先入為主的想法，覺得樂曲中的牛鈴聲小，速度快，幼兒較難聽出來。老師有太多的不放心，也低估了幼兒的能力。）。
五、幼兒邊聽音樂邊用敲出每句蛀牙的次數(shù)。
（反思：在活動(dòng)中我側(cè)重于讓幼兒感受音樂里的蛀牙次數(shù)，忽略了幼兒心理對(duì)興趣需求，興趣點(diǎn)的激發(fā)不是很高。出現(xiàn)了幼兒不想再次聽音樂的現(xiàn)象。當(dāng)出現(xiàn)這些情況時(shí)，老師應(yīng)該邀請(qǐng)幼兒一起動(dòng)起來，多準(zhǔn)備游戲，激發(fā)幼兒的興趣。）。
六、認(rèn)識(shí)鍵盤。
老師出示第一張小丑，引導(dǎo)幼兒：你們看這個(gè)小丑有幾顆大蛀牙？（兩顆）。
老師：你們覺得小丑的蛀牙象哪種樂器。
老師介紹鍵盤：這個(gè)是鋼琴鍵盤，有黑有白。白的叫白鍵，黑的叫黑鍵。
老師：你能在鍵盤上找出兩個(gè)黑鍵嗎？（幼兒輪流觸摸黑鍵）。
老師出示第二張小丑，引導(dǎo)幼兒：你們看這個(gè)小丑有幾顆大蛀牙？（三顆）。
老師：你能在鍵盤上找出三個(gè)黑鍵嗎？（幼兒輪流觸摸黑鍵）。
（反思：幼兒游戲興趣非常濃郁，因?yàn)樵阡撉冁I上玩游戲化的情節(jié)對(duì)幼兒的吸引非常大。不足之處：游戲時(shí)，始終是老師與幼兒玩，沒有音樂的加入，略顯呆板。我們每做的一件事情，最后都要回歸音樂。）。
七、蛀牙造型。
老師：有一顆大蛀牙，變一個(gè)造型。
幼兒：原來你沒刷牙，模仿一個(gè)造型。
老師：有兩顆大蛀牙，變兩個(gè)造型。
幼兒：原來你沒刷牙，模仿兩個(gè)造型。
老師：有三顆大蛀牙，變?nèi)齻€(gè)造型。
幼兒：原來你沒刷牙，模仿三個(gè)造型。
（反思：幼兒能夠模仿出老師的動(dòng)作，但幼兒更愿意自己去創(chuàng)造。）。
八、牙防所游戲。
（反思：幼兒很喜歡玩這個(gè)游戲，老師在組織中沒有注意到游戲的氛圍，結(jié)束也顯得有點(diǎn)倉(cāng)促。）。
教學(xué)反思：
1、自己應(yīng)該更充分相信班中孩子的能力、潛力。在某些環(huán)節(jié)中使教育更加放手與開放，減少一些不必要的暗示。
2、應(yīng)提高自己捕捉幼兒在討論中想法與信息的能力。
3、老師在活動(dòng)中還應(yīng)具有自由自主、靈活變通的能力。
媽媽的歌音樂教案篇八
教材分析：
這是一首結(jié)構(gòu)規(guī)整，曲調(diào)流暢，主題鮮明的兒童歌曲。他以第一人稱的內(nèi)心表白，充滿激情地表達(dá)了幸福生活的兒童熱愛祖國(guó)媽媽的一片深情。歌曲為2/4拍、宮調(diào)式，全曲由兩個(gè)樂段構(gòu)成。第一樂段有四個(gè)樂句，運(yùn)用了充滿深情、富有兒童語氣的表白，表達(dá)了兒女對(duì)祖國(guó)媽媽發(fā)自內(nèi)心的崇敬之情。第二樂段，在音調(diào)和節(jié)奏上的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”，“兒女的歌”，使人感到心潮起伏，激動(dòng)萬千，把情緒推向高潮，與前段形成強(qiáng)烈的對(duì)比，點(diǎn)明了主題，歌聲在兒女們對(duì)祖國(guó)媽媽的祝福中結(jié)束。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)歌曲《媽媽的心》，體會(huì)媽媽對(duì)孩子無私的愛，感受祖國(guó)的強(qiáng)大，激發(fā)孩子愛媽媽、愛長(zhǎng)輩、愛祖國(guó)的感情。
2、在學(xué)唱歌曲的過程中學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符、四分休止符、八分休止符，了解反復(fù)跳躍記號(hào)。
3、學(xué)會(huì)用自然的呼吸輕聲演唱歌曲的高音部分，用不同的聲音力度恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲中的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符、四分休止符和八分休止符。
2、感受祖國(guó)的強(qiáng)大，在歌聲中表達(dá)對(duì)祖國(guó)的贊美。
3、歌曲高潮的部分，用自然的呼吸，輕聲唱；
4、用不同的力度表達(dá)歌曲的情感。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，我們一般把什么比作媽媽??？生：祖國(guó)。
師：同學(xué)們真聰明，今天我們就來學(xué)習(xí)一首名為《媽媽的心》的歌曲。大家注意聆聽，看它到底和祖國(guó)有沒有關(guān)系。
二、聆聽歌曲：
生：這首歌曲是中速的。
師：大家真棒，聽得很準(zhǔn)確。這首歌曲的速度是中速。表達(dá)了我們與媽媽之間、與祖國(guó)之間的深厚情感。下面再來聽聽，歌曲的演唱順序是怎樣的？歌曲每一段的結(jié)尾旋律一樣嗎？生：兩段的結(jié)尾不一樣。
師：對(duì)啦！兩段的結(jié)尾不一樣。看，歌曲里有這樣一個(gè)記號(hào)——反復(fù)跳躍記號(hào)。
師：反復(fù)跳躍記號(hào)的作用是告訴你，第一段唱完要從頭反復(fù)，然后跳過第一個(gè)小房子，直接唱第二個(gè)房子里的樂句。
我們首先來學(xué)唱第一段歌詞。請(qǐng)帶著親切的感情，讀第一段歌詞！生讀歌詞。
三、聽唱歌曲第一段：
師：你們讀的真好，請(qǐng)聽著老師的琴聲，輕聲唱一唱吧。聽一句唱一句。師彈奏鋼琴，速度要慢，生分句聽唱。
師：真棒。這首歌曲第一段的音準(zhǔn)大家已經(jīng)唱得很不錯(cuò)了，但是還有一點(diǎn)小問題，你們來聽聽老師唱的和你們唱的有什么不同：
師分別用正確和錯(cuò)誤的方法唱歌，輔以手勢(shì)，夸張地突出休止符的停頓與不停頓，請(qǐng)生對(duì)比。生：老師在有的地方停頓了，我們沒有停頓。
師：你們的耳朵可真厲害。你們看到書上出現(xiàn)了這樣的符號(hào)嗎？這叫四分休止符，我們?cè)谧V子上看到它，就像看到馬路上的紅燈一樣，要停下來，休止一拍。
師：看來，在歌曲的高潮部分，大家都遇上了困難，怎么才能唱好呢？老師告訴大家一個(gè)辦法，讓你們輕輕松松就把這個(gè)音唱上去了。請(qǐng)你們坐端正，自然地呼吸，用輕聲來唱這個(gè)部分。
生跟琴聲唱高潮部分。
師：我們已經(jīng)知道在哪里要有停頓，高潮的部分該怎么唱，馬上把這些好辦法用起來，唱唱歌曲的第一段吧！生跟琴完整唱歌曲第一段。
四、聽唱歌曲第二段：
師：第一段大家學(xué)得很認(rèn)真，也唱得很好了，我們?cè)賮沓枨牡诙?，剛才大家說第二段結(jié)尾與第一段不同，那請(qǐng)?zhí)貏e關(guān)注一下結(jié)尾部分，認(rèn)真聽！我們先來唱唱結(jié)尾部分。師彈琴，生著重唱第二段結(jié)束句。結(jié)尾唱好后，完整試唱第二段歌詞。
師：阻擋我們唱好這首歌的所有敵人——休止符、高音、反復(fù)跳躍記號(hào)都被我們一一消滅了，你們有沒有信心能唱好這首歌呢？生跟琴完整唱歌曲。
五、處理歌曲：
師：大家唱得這么開心，老師也嗓子癢癢了。我想再唱一遍這首歌曲，請(qǐng)你們靜靜地聽，想一想，老師用了什么辦法，把這首歌曲唱得很親切，很溫馨呢？師再完整演唱歌曲。生回答。
師：老師每次唱到這首歌，就想到了自己的媽媽，和媽媽在一起總是覺得很幸福。你和媽媽之間有哪些難忘的幸福時(shí)刻呢？生回答。
師：聽了你們的講述，也讓我感受到了你們和媽媽之間濃濃的愛。這首歌曲哪些地方講述了媽媽和孩子互相依偎在一起的溫馨情景？我們應(yīng)該用什么情緒來唱呢？生回答。
師：真是善于看書的孩子。我們看一看，歌曲的高潮部分描繪的是什么呀？生回答。
師：你可真聰明！歌曲的高潮部分贊頌了我們的祖國(guó)。你們看，“五顆金星一片紅云朵”正是我們的國(guó)旗呀！這個(gè)部分，我們要怎么來唱呢？生回答。
師：你們可真棒！都像小小的歌唱家一樣善于表現(xiàn)歌曲?，F(xiàn)在，我們帶著對(duì)媽媽的深情和對(duì)祖國(guó)的自豪，一起來唱唱這首歌曲吧！
師放錄音伴奏，生有感情地跟唱，師用手勢(shì)提醒生每個(gè)部分的情緒，在歌曲的最后一句，師提示學(xué)生聲音漸強(qiáng)。
師：剛才大家都非常聰明，看到老師的手勢(shì)，知道最后一句要越唱越強(qiáng)。你們能不能說一說，為什么這個(gè)地方要越唱越強(qiáng)呢？生回答。
師：你的回答非常好！祖國(guó)媽媽正日益強(qiáng)大，所以我們?cè)谶@里要用越來越強(qiáng)的聲音來贊頌祖國(guó)媽媽！
六、小結(jié)：師：今天，大家很用心地學(xué)唱了這首《媽媽的心》，盡情地表現(xiàn)了對(duì)媽媽的深情和對(duì)祖國(guó)的贊美，我們的祖國(guó)是一個(gè)神奇的國(guó)家，她既古老又年輕，有著悠久的歷史和處于世界前列的科學(xué)技術(shù)。請(qǐng)你們每人學(xué)一首贊美祖國(guó)的歌曲，下次上課我們來比一比，看誰的演唱最能表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛和自豪。今天的這節(jié)課就上到這里，請(qǐng)同學(xué)們聽音樂離開教室。
媽媽的歌音樂教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞《大熊貓》，對(duì)音樂形象充分展開想象。
2、聆聽《大熊貓》，自編動(dòng)作表演。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用簡(jiǎn)單的語言描述自己的想象。
2、用生動(dòng)形象的`動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受樂曲的意境和情景，能跟著音樂表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《大熊貓》欣賞帶。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、欣賞《大熊貓》。
2、小朋友在大森林里看到了什么?聽到了什么呢?
4、小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來學(xué)學(xué)熊貓可愛的樣子。
5、出示課題--《大熊貓》，簡(jiǎn)介作品。
6、生根據(jù)音樂速度變化分段。
7、生總賞全曲，隨音樂根據(jù)自己的感受和理解自由表演。
三、課堂總結(jié)課堂小結(jié)：
布置作業(yè)：
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反饋：
教學(xué)反思。
第一個(gè)部分：通過猜謎語的方式，激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的喜愛。
第二各部分:通過老師的講解，讓小朋友們了解大熊貓，初步知道大熊貓長(zhǎng)什么樣子，喜愛什么?這節(jié)最大的難點(diǎn)是，幼兒對(duì)畫橢圓與圓形掌握不好。所以在幼兒實(shí)際操作中，老師要給予幼兒幫助。多鼓勵(lì)幼兒。
第三部分:通過貼畫，來鼓勵(lì)幼兒。
最后，我認(rèn)為通過這節(jié)美術(shù)課，能讓幼兒簡(jiǎn)單了解熊貓，讓幼兒知道什么是圓與橢圓，讓幼兒知道大熊貓喜歡吃竹葉，是我們國(guó)家的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
媽媽的歌音樂教案篇十
孩子是在父母的呵護(hù)下成長(zhǎng)的，爸爸媽媽都曾抱著孩子或守護(hù)在孩子床邊哼著搖籃曲，讓孩子在幸福的歌聲中甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本單元的音樂活動(dòng)突出了在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己的“理解、創(chuàng)造與表現(xiàn)”。用自己的話表達(dá)對(duì)不同演唱形式的感受，選擇合適的打擊樂器與演奏方式為歌曲伴奏，根據(jù)自己對(duì)歌曲的情緒和內(nèi)容的理解，設(shè)計(jì)相應(yīng)的表演方式等，都在引導(dǎo)學(xué)生用心感受、體驗(yàn)音樂的特點(diǎn)，進(jìn)而更為主動(dòng)而富有創(chuàng)意地進(jìn)入音樂。
媽媽的歌音樂教案篇十一
1.教師邊放音樂邊講述故事：今天天氣可真好，袋鼠媽媽把她的孩子乖乖放在她的口袋里，帶著乖乖一起去森林里玩，袋鼠媽媽和乖乖相親相愛，非常高興。森林里來了一只大灰狼，慢慢的尋找著小袋鼠。獵人叔叔及時(shí)趕來，舉起槍打死了。小袋鼠們又可以高高興興的和媽媽一起相親相愛了?。ń處熗暾配浺魴C(jī)一遍。）。
2.教師先講解示范游戲規(guī)則：音樂一時(shí)，幼兒兩人一組（一前一后），前者做小袋鼠，雙臂彎曲在胸前，兩手自然下垂，后者做袋鼠媽媽，雙手搭在前者身上，兩人同時(shí)做蹦跳步，每小節(jié)跳一下。唱到地三句時(shí)，兩人相對(duì)擁抱，互相拍拍、撫摸，表示兩人相親相愛。到結(jié)束句時(shí)，袋鼠一起蹲下不動(dòng)。音樂二時(shí)，大灰狼聽音樂按節(jié)拍大步走，做找袋鼠的樣子。等音樂結(jié)束，獵人“砰”開槍，“大灰狼”一下倒地裝死。獵人說：“大灰狼死了，袋鼠出來吧！”袋鼠們又做蹦跳步繼續(xù)游戲。
媽媽的歌音樂教案篇十二
1、學(xué)習(xí)詩歌，指導(dǎo)不同動(dòng)物的不同本領(lǐng)。
2、會(huì)有表情地表演詩歌內(nèi)容，產(chǎn)生尊敬、熱愛媽媽的情感。
1、教學(xué)掛圖《學(xué)媽媽》兩幅。
2、小燕子、小鴨子、小青蛙頭飾若干。
1、引出詩歌。
2、初步理解詩歌內(nèi)容。
教師結(jié)合幼兒的回答，利用掛圖引導(dǎo)幼兒傾聽詩歌。討論：小燕子學(xué)媽媽做了件什么事？小鴨子學(xué)媽媽，河水為什么笑了？小青蛙是怎樣學(xué)媽媽的？為什么要自己做事情。
3、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌，進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容，產(chǎn)生尊敬、熱愛媽媽的情感。
（1）看著掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌。
（2）采用接上下句的方式鞏固練習(xí)。
（3）幼兒戴上頭飾分角色，按詩歌的內(nèi)容有秩序地表演，教師注意提醒幼兒的表情。
4、遷移經(jīng)驗(yàn)。
教師啟發(fā)幼兒花香講講：你的.媽媽有什么本領(lǐng)？我們會(huì)做哪些事情來感謝媽媽呢？引導(dǎo)幼兒從身邊小事做起，自己的事情自己做，會(huì)以不同的方式表達(dá)愛媽媽的情感，從小有一個(gè)感恩的心。
媽媽的歌音樂教案篇十三
感受音樂歡快的旋律，理解歌曲所表達(dá)的意境，會(huì)用歡快的.聲音演唱歌曲。
知道媽媽工作的辛苦，會(huì)關(guān)心、體貼媽媽。
根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解，用適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言表現(xiàn)歌曲。
木偶媽媽小朋友各一。
歌曲的錄音磁帶。
桌子椅子茶杯。
導(dǎo)入課題。
(2)(出示木偶--冬冬)我們來看看冬冬在媽媽下班時(shí)，為媽媽做了什么。(教師演示木偶，同時(shí)說唱歌曲《我的好媽媽》)。
(3)幼兒說說冬冬在媽媽下班時(shí)做了什么，媽媽心里感到怎樣?
幼兒學(xué)唱新歌。
(1)播放歌曲磁帶，操作木偶，幼兒欣賞歌曲。
提問:我的好媽媽，下班回到哪兒?媽媽回家累嗎?為什么?小朋友應(yīng)為媽媽做些什么?
(2)聽音樂走步，熟悉旋律。
(3)教師清唱歌曲，幼兒欣賞。
(4)跟著音樂說唱歌詞。
(5)幼兒用歡快的聲音完整地演唱歌曲。
3學(xué)習(xí)表演歌曲。
(1)老師扮演媽媽，請(qǐng)一幼兒扮演孩子，拉媽媽坐下、給媽媽端茶、親親媽媽。并請(qǐng)孩子們觀察媽媽和孩子開心的表情。
(2)將幼兒分成兩組，一組演媽媽、一組演孩子，進(jìn)行表演，體驗(yàn)親自間情感。提示幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)動(dòng)作。
媽媽的歌音樂教案篇十四
1、能情緒飽滿地投入到聽、唱、動(dòng)、認(rèn)評(píng)等音樂實(shí)踐活動(dòng)中，從中感受到母子間的關(guān)愛與溫情，懂得尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心他人是美好的品質(zhì)。
2、能有表情地參與到搖籃曲的欣賞、演唱、律動(dòng)、伴奏等活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)搖籃曲情緒、力度、速度的特點(diǎn)，并較為準(zhǔn)確地體驗(yàn)與表現(xiàn)。
3、樂于與同伴合作進(jìn)行情景表演。理解歌曲《小烏鴉愛媽媽》的內(nèi)涵，嘗試借助歌詞進(jìn)行角色安排和動(dòng)作設(shè)計(jì)，并敢于表達(dá)自己的意見與建議。
4、學(xué)習(xí)用輕柔、甜美的聲音熟練地演唱《小寶寶睡著了》和《大樹媽媽》，對(duì)比感受三拍子和二拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。積極參與歌表演和為歌曲伴奏等綜合音樂實(shí)踐活動(dòng)，表演要富有表情并符合歌曲情緒特點(diǎn)。
5、鞏固四分、八分、二分節(jié)奏感，并嘗試編創(chuàng)兩小節(jié)節(jié)奏為歌曲伴奏，或完成節(jié)奏接龍游戲。
媽媽的歌音樂教案篇十五
媽媽和孩子之間的愛是美好而真摯的。在音樂活動(dòng)中體會(huì)母愛與親情的可貴，讓愛浸潤(rùn)孩子的心靈是本單元教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)。本單元教學(xué)內(nèi)容不僅可以讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂中蘊(yùn)含著的溫馨、親切的情緒和情感特征，還可以領(lǐng)略到以歌曲表現(xiàn)同類主題的多樣性及其藝術(shù)魅力。
媽媽的歌音樂教案篇十六
袋鼠媽媽》是一首表達(dá)母子之間相親相愛的歌曲，歌曲節(jié)奏輕快，孩子們非常感興趣，也符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。綱要中指出：幼兒的藝術(shù)教育不僅可以提高幼兒的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)造能力，而且在活動(dòng)中有利于他們合作、分享、交往力等方面的發(fā)展。所以我設(shè)計(jì)了本次音樂游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒按節(jié)拍協(xié)調(diào)的做蹦跳步，并能根據(jù)音樂變化表現(xiàn)游戲情節(jié)，體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。
媽媽的歌音樂教案篇十七
1．初步感受歌曲優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。
2．在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編合適的歌表演動(dòng)作。
3．增強(qiáng)愛媽媽、關(guān)心媽媽的情感。
4．認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
5．感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
1.音樂磁帶一盒。
2．請(qǐng)一位配班老師做好情景表演的準(zhǔn)備。
3．簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置（小桌一張、上面放一只茶杯，小椅子一張）。
一、提問導(dǎo)入活動(dòng)：
師：媽媽工作了一天，辛苦嗎？回到家，我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、照顧媽媽？（引導(dǎo)幼兒大膽地談一談怎樣關(guān)心、照顧媽媽。）。
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1．欣賞視頻。
師：我們來看看這個(gè)小朋友是怎么關(guān)心她媽媽的。（播放視頻）她做了什么事？
教師根據(jù)幼兒的.講述用歌詞來小結(jié)。
2．教師范唱。
師：今天我們就要學(xué)一學(xué)這首好聽的歌曲，它的名字叫《好媽媽》?，F(xiàn)在聽老師來唱一唱。
3．幼兒輕聲跟唱。
師：請(qǐng)你們輕輕跟著老師來唱一唱，老師想聽聽小朋友好聽的聲音。
4．完整學(xué)唱歌曲。
師：小朋友來自己唱一唱。
三、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
1．大膽學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作，并請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。
師：請(qǐng)你聽著音樂想一想可以做什么動(dòng)作。（邊放音樂邊想動(dòng)作）請(qǐng)一個(gè)小朋友來和老師表演。老師扮媽媽，小朋友做孩子。
2．幼兒做孩子，老師扮媽媽，邊唱邊表演。
3．請(qǐng)一半幼兒扮做媽媽，一半幼兒扮做孩子，邊唱邊表演。