編寫(xiě)教案應(yīng)該考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)興趣。教案的編寫(xiě)需要適應(yīng)多樣化的評(píng)價(jià)方式，確保有效評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的總結(jié)和歸納，教案是一種非常重要的記錄和參考材料。
有趣的紙箱游戲教案篇一
1、通過(guò)紙箱的各種玩法，鍛煉孩子爬、跑、鉆的能力。
2、在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，同時(shí)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的。
在c區(qū)地墊上放有大小紙箱若干個(gè)。紙箱上都挖好了洞，讓幼兒把手伸出來(lái)。
一、聽(tīng)音樂(lè)模仿機(jī)器人做準(zhǔn)備活動(dòng)。
地墊上放了很多紙箱，教師告訴小朋友今天用紙箱來(lái)做游戲。
玩法一：我是機(jī)器人。
出示紙箱，請(qǐng)幼兒套上紙箱模仿機(jī)器人走路。小紙箱一個(gè)人玩，大紙箱可以幾個(gè)人玩，小朋友自由選擇伙伴玩。
玩法二：穿山洞。
請(qǐng)小朋友將紙箱一個(gè)一個(gè)連起來(lái)，象一列火車(chē)，然后請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)從紙箱的一頭爬向另一頭。
玩法三：開(kāi)小車(chē)比賽。
將小朋友分成兩組，小朋友站在紙箱里，用雙手拿起紙箱跑向終點(diǎn)，先到為勝。
聽(tīng)音樂(lè)做放松活動(dòng)。
有趣的紙箱游戲教案篇二
1、學(xué)習(xí)以不同方式打開(kāi)程序。
2、熟練掌握鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖放的技巧。
鼠標(biāo)的單擊、雙擊與拖放操作
通過(guò)雙擊進(jìn)入程序的方法。
上課之前，教師應(yīng)事先從網(wǎng)絡(luò)下載與本課相關(guān)的幾個(gè)小游戲，保存到教師機(jī)上，并設(shè)置好網(wǎng)絡(luò)共享或發(fā)送至學(xué)生機(jī)，以便在課堂讓學(xué)生練習(xí)使用。
1課時(shí)。
游戲選擇建議
單擊練習(xí)類(lèi)：火眼金睛、找蟑螂、掃雷、打地鼠、連連看
雙擊練習(xí)類(lèi)：救救小兔子
拖放練習(xí)類(lèi)：拼圖、拼地圖、心靈手巧、打扮芭比娃娃、雷電
通過(guò)“網(wǎng)上鄰居”或“我的電腦”查找和啟動(dòng)程序也是常用操作方法，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握。對(duì)有困難的學(xué)生，教師可演示如何打開(kāi)鼠標(biāo)小游戲，再讓學(xué)生嘗試打開(kāi)這些鼠標(biāo)小游戲。
至于掌握雙擊技巧有較大困難的學(xué)生，可先讓他們單擊鼠標(biāo)右鍵，再選快捷菜單中的“打開(kāi)”項(xiàng)來(lái)打開(kāi)游戲，待雙擊游戲能夠玩過(guò)關(guān)后，再讓他們以雙擊方式來(lái)打開(kāi)小游戲。
由于學(xué)生是初步接觸計(jì)算機(jī)，對(duì)鼠標(biāo)的操作不夠熟練，難以將鼠標(biāo)迅速移到特定的選項(xiàng)上，難以掌握雙擊的技巧，教師應(yīng)向?qū)W生演示，并留給學(xué)生一定的練習(xí)時(shí)間。
教師可在學(xué)生初步嘗試游戲后，發(fā)現(xiàn)操作中遇到的困難，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)了解游戲的操作規(guī)則。
在學(xué)生熟練掌握雙擊技巧后，應(yīng)訓(xùn)練全體學(xué)生以雙擊方式打開(kāi)程序或文件，從而實(shí)現(xiàn)雙擊練習(xí)的最終目的。
拖放鼠標(biāo)的學(xué)習(xí)，建議選用拼圖類(lèi)小游戲進(jìn)行訓(xùn)練。注意講清并演示鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作，要讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵，到目標(biāo)位置后再松開(kāi)左鍵。
安排玩掃雷游戲，其目的是讓學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)的定位和左、右鍵的單擊技巧。學(xué)生可能會(huì)在初步嘗試后發(fā)現(xiàn)難以獲勝，這時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)或查看“幫助”了解游戲規(guī)則和方法，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在不知不覺(jué)中將鼠標(biāo)操作得熟練。
最后，讓學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則自己去玩教師所提供的游戲。
有趣的紙箱游戲教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、模仿青蛙跳，初步學(xué)習(xí)雙腳定點(diǎn)跳的動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)地布置成一個(gè)池塘，地面上有荷葉、小蟲(chóng)。
2、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身律動(dòng)：小蝌蚪游呀游聽(tīng)音樂(lè)和老師一起做律動(dòng)，到池塘："小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭；小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭。"二、初步練習(xí)雙腳跳躍的動(dòng)作1、引出青蛙跳我的小蝌蚪變成青蛙啦，呱呱呱，這么多的`小青蛙，一起叫叫看：呱呱呱，呱呱呱。小青蛙會(huì)跳嗎？和媽媽一起跳到荷葉上去玩一玩吧。
2、自由練習(xí)跳躍的動(dòng)作看那邊，也有一片很大的荷葉呢，我們也跳過(guò)去玩玩，好不好，但是要從這些小荷葉上跳過(guò)去，不能跳到水里哦。先到的小青蛙，就坐在荷葉上等我們吧。
3、再次練習(xí)跳看，我們跳過(guò)了那么多小荷葉，來(lái)，給自己鼓鼓掌――我真棒，剛才小青蛙都跳的很好，誰(shuí)愿意來(lái)給我們表演一下的？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演下。別強(qiáng)調(diào)有沒(méi)有都跳起來(lái)，特別是要雙腳一起跳起來(lái)，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，靈活應(yīng)變）我們?cè)僖黄鹛侥瞧蠛扇~上去吧。
幼兒自由練習(xí)，教師要注意引導(dǎo)和觀察幼兒，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
三、游戲練習(xí)跳躍：小青蛙捉蟲(chóng)（一）第一次游戲坐下休息，談話引出：小青蛙累了，肚子也餓了，要吃蟲(chóng)子了。好，媽媽先去找蟲(chóng)子，你們坐在這里等我。
老師示范抓、吃蟲(chóng)子：（兒歌）小青蛙，跳跳跳，抓蟲(chóng)子，本領(lǐng)大。小青蛙，跳跳跳，抓蟲(chóng)子，本領(lǐng)大。
呱呱呱，好大的蟲(chóng)子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。（把蟲(chóng)子貼到衣服上）?？?，小荷葉上有很多蟲(chóng)子，你們也來(lái)抓蟲(chóng)子吧。注意，每只小青蛙只能捉一條蟲(chóng)子。
幼兒邊念兒歌邊游戲。
（二）再次游戲1、荷葉上還有很多蟲(chóng)子，我們也把它捉回來(lái)。評(píng)價(jià)第一次游戲的情況，提出安全等方面的要求。
2、提問(wèn)：你抓到幾條蟲(chóng)子了？數(shù)數(shù)看。
四、放松運(yùn)動(dòng)1、小青蛙玩得真開(kāi)心，呱呱呱，到水里去游一游吧：（兒歌）小青蛙，水里游，游呀游，真快活。
2、出活動(dòng)室，結(jié)束。
有趣的紙箱游戲教案篇四
在日常生活中，很多家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子喜歡看童話書(shū)，喜歡聽(tīng)故事，卻對(duì)數(shù)字和計(jì)數(shù)活動(dòng)沒(méi)有興趣，這里我們就給家長(zhǎng)介紹一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)游戲――貪吃蟲(chóng)。
在這個(gè)游戲中，我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了一群貪吃的毛毛蟲(chóng)，通過(guò)孩子對(duì)每只毛毛蟲(chóng)身體里所吃食物數(shù)量多少的判斷，幫助孩子理解“多余”、“少于”和“一樣多”的含義，并對(duì)7以內(nèi)物體數(shù)量的多少進(jìn)行正確的判斷，為孩子日后進(jìn)行更為復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
游戲一誰(shuí)吃得多
游戲準(zhǔn)備：和孩子一起將圖1中的12只毛毛蟲(chóng)沿虛線逐一剪下。
游戲玩法
1．找出所吃食物數(shù)量多的毛毛蟲(chóng)。
家長(zhǎng)隨意指定一只圖2中的毛毛蟲(chóng)，讓孩子在已剪下的卡片中找出比這只毛毛蟲(chóng)吃的食物數(shù)量多的毛毛蟲(chóng)卡片。
指導(dǎo)語(yǔ)
一群剛剛吃飽的毛毛蟲(chóng)聚到了一起。
一只毛毛蟲(chóng)爬了出來(lái)，說(shuō)：“我的食量最大，我是最能吃的，你們誰(shuí)都比不過(guò)我。
”其他毛毛蟲(chóng)都不服氣，大家提議比比看。
于是這只毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“誰(shuí)比我吃得多，請(qǐng)你們站出來(lái)。
”這只毛毛蟲(chóng)說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢，我們一起來(lái)驗(yàn)證一下吧。
先在你的小卡片中找出說(shuō)話的這只毛毛蟲(chóng)，然后再找出比它吃的食物數(shù)量多的其他的毛毛蟲(chóng)，擺在它的下面。
2．找出所吃食物數(shù)量少的毛毛蟲(chóng)。
家長(zhǎng)隨意指定一只圖2中的毛毛蟲(chóng)，讓孩子在已剪下的卡片中找出比這只毛毛蟲(chóng)吃的食物數(shù)量少的毛毛蟲(chóng)卡片。
指導(dǎo)語(yǔ)
這時(shí)又有一只毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“誰(shuí)比我吃得少呢?請(qǐng)你們站出來(lái)。
”同樣先在你的小卡片中，找出說(shuō)話的這只毛毛蟲(chóng)，然后再找出比它吃的食物數(shù)量少的其他的毛毛蟲(chóng)，擺放在它的下面。
3．找出所吃食物數(shù)量一樣多的毛毛蟲(chóng)。
家長(zhǎng)隨意指定一只圖2中的毛毛蟲(chóng)，讓孩子在已剪下的卡片中找出和這只毛毛蟲(chóng)吃的食物數(shù)量一樣多的毛毛蟲(chóng)卡片。
指導(dǎo)語(yǔ)
一只毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“誰(shuí)吃的和我一樣多呢?快站出來(lái)吧。
”在你的小卡片中，找出說(shuō)話的.這只毛毛蟲(chóng)，然后再找出和它吃的食物數(shù)量一樣多的其他的毛毛蟲(chóng)，擺在它的下面。
溫馨提示
此部分游戲家長(zhǎng)可與孩子重復(fù)進(jìn)行，讓孩子對(duì)7以內(nèi)物體數(shù)量的多少進(jìn)行熟練的判斷。
如果你的孩子不能一次找到所有的答案，不要急于提示孩子，可以給孩子足夠的時(shí)間讓他自己去發(fā)現(xiàn)。
游戲二誰(shuí)最貪吃
游戲準(zhǔn)備：將圖1中的4張大嘴巴卡片沿虛線剪下。
游戲玩法
1．孩子逐個(gè)點(diǎn)數(shù)圖3中每一對(duì)黃毛毛蟲(chóng)和綠毛毛蟲(chóng)所吃食物的數(shù)量，判斷哪個(gè)蟲(chóng)子吃得多，就把大嘴巴卡片擺放在兩張卡片中間，并且大嘴巴朝向數(shù)量多的一方。
指導(dǎo)語(yǔ)
毛毛蟲(chóng)們學(xué)會(huì)了一種判斷誰(shuí)貪吃的新方法，就是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)，誰(shuí)吃的食物數(shù)量多，就是誰(shuí)最貪吃，大嘴巴口就要朝著它放。
你想知道吃同樣食物的兩只毛毛蟲(chóng)誰(shuí)更貪吃嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)當(dāng)裁判，誰(shuí)吃得多，就把大嘴巴口朝向它擺放吧。
溫馨提示
這部分活動(dòng)的目的是讓孩子判斷兩組物體數(shù)量的多少，并用嘴巴卡片表示出來(lái)。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，引用“大嘴巴”卡片的目的是讓孩子利用這種有特定意義的符號(hào)，將判斷兩組物體多少的結(jié)果表示出來(lái)，相當(dāng)于數(shù)學(xué)中的“大于”和“小于”符號(hào)。
2．讓孩子逐一找到圖4中每一組的毛毛蟲(chóng)卡片和嘴巴卡片，并照樣擺好，然后根據(jù)圖中給出的數(shù)量關(guān)系找出相符合的所有毛毛蟲(chóng)卡片。
指導(dǎo)語(yǔ)：想一想問(wèn)號(hào)處放哪幾張毛毛蟲(chóng)卡片合適呢?
溫馨提示
在玩法1中，讓孩子判斷兩組物體數(shù)量的多少，并用大嘴巴卡片表示出哪個(gè)最多。
而玩法2的操作形式正好相反，先給定嘴巴卡片的方向和一張毛毛蟲(chóng)卡片，讓孩子找出符合這種關(guān)系的所有毛毛蟲(chóng)卡片，孩子操作的時(shí)候需要轉(zhuǎn)換思維方式，而且答案不是唯一的，家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的實(shí)際情況提出要求，讓孩子找出一張或所有符合條件的毛毛蟲(chóng)卡片。
對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子，我們不要求他們認(rèn)識(shí)規(guī)范的“”、“”符號(hào)，只要求孩子能理解“大嘴巴”卡片所表示的特定含義即可，即誰(shuí)吃的數(shù)量多，張大的嘴巴就朝向誰(shuí)的一邊；并引導(dǎo)孩子通過(guò)游戲感受復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
有趣的紙箱游戲教案篇五
幼兒天生愛(ài)玩游戲，有游戲的課堂總能讓幼兒情緒高漲，達(dá)到良好的教學(xué)效果，讓小班的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩，提升幼兒園的教學(xué)效果。提高幼兒的語(yǔ)言能力，是小班語(yǔ)言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。而游戲又是深受幼兒喜愛(ài)的，因此，通過(guò)小班語(yǔ)言游戲是提高幼兒表達(dá)能力的重要手段。
目標(biāo)：
能注意傾聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話，喜歡參加游戲活動(dòng)。
準(zhǔn)備：
1、小花貓、小雞、小鴨子、小黃狗頭飾若干、筐若干。
2、小魚(yú)、蟲(chóng)子、小蝦、骨頭卡片若干放在場(chǎng)地周?chē)?BR> 玩法：
1、教師與幼兒分別選一種頭飾戴上說(shuō)："我是小花貓、我是小鴨子……"教師帶領(lǐng)幼兒跑一跑、跳一跳。
2、幼兒邊說(shuō)兒歌邊找食物，找到后做吃的動(dòng)作并放入小筐，鼓勵(lì)幼兒找得越多越棒。游戲反復(fù)進(jìn)行。
附兒歌：小動(dòng)物怎么叫
小花貓，喵喵喵，捉到老鼠喵喵喵。
小小雞，嘰嘰嘰，找到蟲(chóng)子嘰嘰嘰。
小鴨子，呷呷呷，吃到魚(yú)蝦呷呷呷。
小黃狗，汪汪汪，啃著骨頭汪汪汪。
目標(biāo)：學(xué)用"娃娃的xx…可以……"的句式，了解五官的功能。
準(zhǔn)備：每人一個(gè)娃娃
玩法：每位幼兒抱一個(gè)自己喜歡的娃娃玩一玩，大膽地在集體面前用"娃娃的xx……"句式說(shuō)說(shuō)自己娃娃五官的功能。
目標(biāo)：能正確運(yùn)用抱、開(kāi)、搖、吹等動(dòng)詞，學(xué)說(shuō)完整的短句。
準(zhǔn)備：神秘袋一只。
規(guī)則：每次只能摸出一樣玩具。
玩法：
1、教師拿出口袋念兒歌："奇妙的口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么？"教師摸出皮球，問(wèn)："這是什么？"（這是皮球。）教師再拍皮球問(wèn)："老師在做什么？"（老師在拍皮球。）
2、教師念兒歌："奇妙的口袋東西多，小朋友都來(lái)摸一摸。"當(dāng)幼兒摸出玩具后，要求幼兒說(shuō)出玩具名稱(chēng)以及玩法。
玩法：兩人一組，一前一后坐在草坪上，后一幼兒雙手搭在前一幼兒肩上，邊念兒歌邊搖動(dòng)。
附兒歌：外婆橋
搖呀搖，搖到外婆橋，搖呀搖，搖呀搖，
外婆叫我好寶寶，一搖搖到外婆橋；
你來(lái)抱，我來(lái)抱，外婆好，外婆好，
抱到瓶邊去拿糕。外婆叫我好寶寶。
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用"xx見(jiàn)面，xxx"的句型創(chuàng)編兒歌。
2、能夠邊朗誦兒歌邊表演。
玩法：教師和幼兒練習(xí)小雞、小貓、小狗的叫聲，學(xué)習(xí)"xx見(jiàn)面，xxx"的句型。教師和幼兒邊念兒歌邊變化角色表演。隨后共同創(chuàng)編兒歌繼續(xù)表演。
附兒歌：見(jiàn)面歌
小雞見(jiàn)面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；
小貓見(jiàn)面，喵喵喵，喵喵喵；
小狗見(jiàn)面，汪汪汪，汪汪汪；
小朋友見(jiàn)面，你好！你好！
有趣的紙箱游戲教案篇六
1.認(rèn)識(shí)各種鞋子，知道兩只鞋子的鞋號(hào)、款式是一樣的（認(rèn)知）
2.嘗試按照鞋子的特征分類(lèi)擺放（技能）
3.喜歡玩鞋子游戲，感受穿著合適鞋子的舒適（情感）
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)鞋子，知道每個(gè)人要穿兩只一樣的鞋子
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：各種鞋子的圖片、鞋架、爸爸媽媽的鞋、音樂(lè)：我的皮鞋踏踏響
1.重點(diǎn)：能跟隨音樂(lè)穿上“鞋子”自如的游戲
2.難點(diǎn)：能按照鞋子的特征分類(lèi)，知道兩只鞋子的鞋號(hào)、款式是一樣的
小朋友聽(tīng)音樂(lè)《我的皮鞋踏踏響》，按照歌詞內(nèi)容和節(jié)奏，用鞋子發(fā)出踏踏踏的聲音。
1.出示爸爸媽媽的鞋。
2.選擇一雙喜歡的大鞋，玩“我的皮鞋踏踏響”游戲，按照音樂(lè)節(jié)奏，發(fā)出踏踏踏的聲音，之后分享各自的想法（感受不合腳的鞋子游戲起來(lái)的不便利）
3.再找一雙能夠幫助小朋友跑和跳的鞋，玩“我的皮鞋踏踏響”游戲，玩后說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題。（感受合腳的鞋子游戲起來(lái)的便利）
4.穿自己的鞋，玩“我的皮鞋踏踏響”，體會(huì)合適的鞋子活動(dòng)起來(lái)最舒適。
1．出示各種鞋的圖片，有節(jié)奏的說(shuō)出鞋子名稱(chēng)。
2．整理超市鞋子，說(shuō)說(shuō)怎樣擺最合理，為什么？（引導(dǎo)幼兒成雙編寫(xiě)，知道一雙完整的鞋子鞋號(hào)和款式是一樣的）
1.幼兒分成四組，教師發(fā)出口令，從起點(diǎn)到終點(diǎn)，最先完成的組獲勝
2.說(shuō)一說(shuō)我的游戲感受，再次體驗(yàn)合腳鞋子給人們生活帶來(lái)的便利
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，我感到有幾點(diǎn)體會(huì)。第一點(diǎn)，在活動(dòng)的內(nèi)容上還要進(jìn)一步整合，過(guò)去總認(rèn)為課程的整合是形式上的整合，其實(shí)，更高層次的整合是內(nèi)容上的整合。
第二點(diǎn)，這次嘗試將表現(xiàn)表達(dá)與社會(huì)情感進(jìn)行某些結(jié)合，但還是注重了美術(shù)方面，其實(shí)也可以嘗試其它方面的揉合。
第三點(diǎn)，在情感激發(fā)過(guò)程中，還要加強(qiáng)力度，要充分調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，讓幼兒在感情的帶動(dòng)下只去付之于操作活動(dòng)。
有趣的紙箱游戲教案篇七
1、讓學(xué)生感受游戲的快樂(lè)，并在游戲中學(xué)會(huì)作文，激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣。
2、能夠?qū)⒂螒虻倪^(guò)程寫(xiě)清楚，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠迷~，做到語(yǔ)句通順，按一定的順序記敘。
3、能夠抓住人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作用文字將游戲場(chǎng)面寫(xiě)下來(lái)。
1、讓學(xué)生感受游戲的快樂(lè)，并在游戲中學(xué)會(huì)作文，激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣。
2、能夠?qū)⒂螒虻倪^(guò)程寫(xiě)清楚，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠迷~，做到語(yǔ)句通順，按一定的順序記敘。
3、能夠抓住人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作用文字將游戲場(chǎng)面寫(xiě)下來(lái)。
課件
一、課件激趣導(dǎo)入
1、談話：同學(xué)們，你們玩過(guò)游戲嗎？喜歡玩游戲嗎？
2、課件出示一些小朋友在玩游戲。（師述：游戲給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，使我們的生活多姿多彩，能給我們的童年留下美好的回憶。）
3、師問(wèn)：你們平時(shí)都喜歡玩什么游戲？
4、師問(wèn)：你覺(jué)得那個(gè)游戲最有趣？
5、師訴：老師聽(tīng)說(shuō)，你們之前玩了一個(gè)非常有趣及搞笑的的游戲，叫做《搞笑打拼裝》，誰(shuí)還記得。
6、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲是怎么玩的呢？（先xxxx再xxxx然后xxxx最后xxxx）
7、哦，是這樣玩的??！你們都是玩的高興嗎？你能把這個(gè)游戲的過(guò)程說(shuō)給老師們聽(tīng)嗎？讓我們也來(lái)分享你們的快樂(lè)。
二、樂(lè)說(shuō)游戲
1、讓同學(xué)們起來(lái)說(shuō)說(shuō)游戲的。
（在同學(xué)們說(shuō)的過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動(dòng)作，語(yǔ)言，神態(tài)等將游戲過(guò)程說(shuō)清楚）
例如：指導(dǎo)同學(xué)們把游戲過(guò)程說(shuō)說(shuō)，當(dāng)你在寫(xiě)詞語(yǔ)的時(shí)候，你在想什么呢？你
有沒(méi)有注意到別人的表情或者動(dòng)作？除了說(shuō)清楚游戲的經(jīng)過(guò)，還要注意整個(gè)場(chǎng)面，例如：看到拼裝出來(lái)的句子時(shí)，同學(xué)們有什么反應(yīng)？（注意說(shuō)好“笑”的情景，如：哈哈大笑，前仰后翻、捧腹大笑，笑出眼淚，眼睛瞇成一條線等等）
2、同學(xué)們玩的真是高興，同學(xué)想把這份快樂(lè)留住，分享給更多的人嗎？現(xiàn)在，我們動(dòng)筆，以文字的形式把這份快樂(lè)留住，分享給更多的人。（板書(shū)：記一次有趣的游戲）
3、在同學(xué)動(dòng)筆之前，我們先來(lái)理一理文章的結(jié)構(gòu)。一篇文章我們一般分為開(kāi)頭、過(guò)程和結(jié)尾。
開(kāi)頭：簡(jiǎn)單的寫(xiě)出自己要寫(xiě)出自己覺(jué)得有趣的游戲名稱(chēng)。
結(jié)尾：一般寫(xiě)一寫(xiě)你最后有什么感想？
只有想好了這些，動(dòng)筆才能寫(xiě)出好的作文來(lái)。
5、小結(jié)：要把游戲經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚，必須要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)說(shuō)具體。（還要注意動(dòng)詞的用法，把句子說(shuō)通順。）
三、同學(xué)們動(dòng)筆，把你們的快樂(lè)留下。
有趣的紙箱游戲教案篇八
1引導(dǎo)同學(xué)觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)同學(xué)觀察生活的能力。
2能把自身做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，互相交流，學(xué)習(xí)詢問(wèn)。
這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是說(shuō)“有趣的游戲”。圖上畫(huà)了三種游戲：老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手帕。教材用圖上小朋友的人數(shù)提示同學(xué)游戲指的是兩人以上的集體娛樂(lè)活動(dòng)；從圖上小朋友的神情讓同學(xué)覺(jué)得這些游戲多么有趣，激發(fā)他們把自身做過(guò)的游戲介紹給同學(xué)，同時(shí)向他人學(xué)做自身不熟悉的游戲。
教學(xué)重點(diǎn)是交流一些游戲怎樣有趣，是怎樣做的。
1看圖激趣。
(1)談話：圖上的小朋友在玩些什么游戲這些游戲你玩過(guò)嗎，你還做過(guò)哪些游戲(板書(shū)同學(xué)說(shuō)到的游戲名稱(chēng))
(2)揭示話題，考慮：你覺(jué)得哪些游戲最有趣
2以圖為例，指導(dǎo)說(shuō)“怎么有趣”。
(1)《老鷹捉小雞》有趣嗎，怎樣有趣(啟發(fā)同學(xué)從不同的角度說(shuō)出游戲的趣味。)
(2)《貼鼻子》游戲怎么做的你做過(guò)嗎把自身做的情形說(shuō)一說(shuō)。
(3)小結(jié)：告訴他人游戲怎么有趣，可以講做法，可以講在做的過(guò)程中自身的感覺(jué)，也可以講給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
3以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對(duì)自身不熟悉的游戲也可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)是怎么做的。
再推選代表把一個(gè)最有趣的游戲介紹給全班。
4全班交流。在交流中可以繼續(xù)詢問(wèn)，再評(píng)選出最有趣的幾個(gè)游戲在課下做一做。
教學(xué)本課可用1課時(shí)。
“貼鼻子”就是蒙上眼睛從遠(yuǎn)處走到畫(huà)板前，給畫(huà)上的人貼上一個(gè)鼻子。這個(gè)游戲很有趣，經(jīng)常會(huì)鬧出笑話。有一次輪到俺貼了。蒙眼之前，俺瞄準(zhǔn)了鼻子的位置，心里覺(jué)得肯定能貼好。結(jié)果，鼻子剛貼上，大家就哈哈大笑起來(lái)。俺睜開(kāi)眼睛一看，原來(lái)鼻子被俺貼到了額頭上，成了一個(gè)怪人。
有趣的紙箱游戲教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.啟發(fā)幼兒大膽的探索紙箱的多種玩法，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
2.發(fā)展幼兒走、跑、跳、跨、鉆、爬等基本能力，鍛煉幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力。
3.通過(guò)初步的合作能力，讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.場(chǎng)地布置：停車(chē)場(chǎng)分三塊，紅、黃、紫三種顏色。
2.紅、黃、紫三種顏色的圓形、正方形標(biāo)記。人手一只紙箱。
3.紅燈、綠燈、停車(chē)場(chǎng)標(biāo)記。錄音機(jī)及相應(yīng)的磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、談話直接導(dǎo)入活動(dòng)。
“小朋友們看，老師手上拿的是什么呀？”（紙箱）“今天我們就用紙箱來(lái)做開(kāi)汽車(chē)的游戲。把紙箱套在身上做車(chē)身，兩手拿著紙箱，一輛汽車(chē)就好了。開(kāi)汽車(chē)時(shí)，我們應(yīng)該注意什么呢？（幼兒回答：要遵守交通規(guī)則，不能擁擠，看見(jiàn)紅燈停一停，綠燈亮了快快行。）。
2、熱身活動(dòng)：開(kāi)汽車(chē)。
汽車(chē)在公路上跑（幼兒跑起來(lái)），汽車(chē)爬山坡（幼兒慢慢跑），看見(jiàn)紅燈（幼兒停下來(lái)），綠燈亮了（幼兒再次跑起來(lái)），到停車(chē)場(chǎng)（幼兒找標(biāo)記站好）。游戲進(jìn)行2—3次。
二、基本部分。
1、啟發(fā)幼兒大膽的探索紙箱的多種玩法。
“小朋友，剛才我們和紙箱玩了開(kāi)汽車(chē)的游戲，你還能和紙箱玩怎樣的游戲？找一個(gè)空地方，自己和紙箱去玩一玩?！?BR> 2幼兒自由玩紙箱，探索紙箱的多種玩法。教師及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)膽小的幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)。
3個(gè)別幼兒演示自己的玩法。并讓其他幼兒學(xué)一學(xué)他人的玩法。
4幼兒合作玩紙箱，鼓勵(lì)幼兒與他人大膽探索紙箱的多種玩法。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒合作游戲的方法。
5游戲活動(dòng)：紙箱變變變。
按照標(biāo)記幼兒自己擺放各種各樣的障礙物，如小溝、索橋、山洞等，然后按標(biāo)記（圓形、正方形）分成兩隊(duì)進(jìn)行游戲比賽。游戲進(jìn)行2—3次。
結(jié)束部分。
放松活動(dòng)，幼兒聽(tīng)著音樂(lè)把紙箱放平，當(dāng)小床躺在上面休息。
有趣的紙箱游戲教案篇十
本次口語(yǔ)交際安排在學(xué)生剛學(xué)完拼音之后不久，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們剛從幼兒園升入一年級(jí)還不滿兩月，雖然有一定的語(yǔ)言表達(dá)基礎(chǔ)，但他們表達(dá)的意思不連貫，不清楚，所要表達(dá)的事也講得不完整，再加上我班的孩子都是農(nóng)村的孩子，剛接觸普通話，受地方方言的影響，許多方言還經(jīng)常運(yùn)用于自己的普通話語(yǔ)言中。因而這次口語(yǔ)交際要讓學(xué)生用普通話與別人進(jìn)行交流對(duì)于我們班的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，幸好我從開(kāi)學(xué)一接手這個(gè)班就用普通話和學(xué)生進(jìn)行交流，在教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，就開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生由字到詞、由詞到句的訓(xùn)練。雖然是這樣，但學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還是不夠好，而且很多學(xué)生膽子小，不敢站起來(lái)大聲說(shuō)，作為老師的我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種輕松、活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生忘記這不是在上課，而是在和同學(xué)說(shuō)話、聊天，從而消除緊張、恐懼的.心理而大膽發(fā)言。當(dāng)然，在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，教師應(yīng)仔細(xì)聽(tīng)，耐心地引導(dǎo)，多給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，從而讓學(xué)生喜歡去說(shuō)，愿意去說(shuō)，樂(lè)意去說(shuō)。為了讓學(xué)生更好地完成這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容，在學(xué)校進(jìn)行大課間活動(dòng)的時(shí)候，我就與學(xué)生一起玩了“老鷹捉小雞”、“丟手絹”這兩個(gè)游戲。
本次口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。2、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，交流感受，學(xué)習(xí)提問(wèn)。3、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言口頭表達(dá)能力。
本次口語(yǔ)交際的重難點(diǎn)是交流哪些游戲有趣，是怎樣做的？
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、游戲熱身，師生互動(dòng)師：
大家玩過(guò)游戲嗎？（玩過(guò)）今天老師和大家一起來(lái)玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名稱(chēng)叫“木頭人”。老師說(shuō)開(kāi)始，然后老師就會(huì)說(shuō)“甩、甩，我們都是木頭人，不準(zhǔn)說(shuō)話不準(zhǔn)笑、不準(zhǔn)動(dòng)?！蔽以谡f(shuō)的時(shí)候，你們的手、腳都必須一起甩動(dòng)，等我的話音一落，你們就得保持我話音剛落時(shí)的動(dòng)作，然后像木頭人一樣，誰(shuí)都不能有任何動(dòng)作，如果誰(shuí)先動(dòng)了，就會(huì)受到一個(gè)小小的懲罰。游戲開(kāi)始，學(xué)生邊玩邊笑。
2、揭題并板書(shū)課題。
（1）師：這個(gè)游戲有趣嗎？（好玩、有趣）今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)有趣的游戲。
（2）板書(shū)課題：《有趣的游戲》，師帶學(xué)生讀三遍課題。
（二）指導(dǎo)交際。
（1）師問(wèn)：小朋友們，你們玩過(guò)哪些有趣的游戲？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（2）抽生回答后老師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。
a、我玩過(guò)老鷹捉小雞的游戲。
b、我玩過(guò)丟手絹的游戲。
c、我玩過(guò)()游戲。
（2）師問(wèn)：同學(xué)們玩過(guò)這么多游戲，那誰(shuí)能告訴我，你覺(jué)得什么游戲最有趣？
生：我覺(jué)得老鷹捉小雞的游戲最有趣。
生：我覺(jué)得丟手絹的游戲最有趣。
（3）師：下面我們來(lái)玩“貼鼻子”游戲，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清楚游戲規(guī)則。a、學(xué)生做游戲。
b、師問(wèn)：這個(gè)游戲有趣嗎？你的心情怎么樣？
c、抽生回答（高興、開(kāi)心、害怕、緊張、恐懼）。
d、師問(wèn)：你在做這個(gè)游戲的時(shí)候是怎么做的？你當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（老師示范說(shuō)后抽生回答，老師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)）。
e、在下面看的同學(xué)，你又看到了什么？你的心情又怎么樣呢？（抽生回答）。
（三）小組交流，老師進(jìn)行適時(shí)輔導(dǎo)。
以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對(duì)自己不熟悉的游戲，問(wèn)問(wèn)小組其他成員是怎么做的？
（1）學(xué)生小組交流。
（2）抽生匯報(bào)。
（四）教師總結(jié)，拓展延伸。
今天，同學(xué)們把自己覺(jué)得最有趣的游戲告訴給了大家，希望回家后你們能把你覺(jué)得有趣的游戲說(shuō)給你的爸爸、媽媽聽(tīng)。
《有趣的游戲》是人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一中的一堂口語(yǔ)交際課，這時(shí)學(xué)生剛升入一年級(jí)不到兩個(gè)月，剛開(kāi)始接觸普通話，語(yǔ)言表達(dá)能力不好，還要受地方方言的影響，再加上學(xué)生膽子小，不善于在課堂上大膽發(fā)言，就算起來(lái)發(fā)言，也會(huì)有緊張的心理存在。因此，在上課前，我采用游戲的方法導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中消除緊張、恐懼的心理，讓學(xué)生全身心地投入游戲中，從而忘記了這是在上課，為下面的口語(yǔ)交際打下基礎(chǔ)。在教學(xué)口語(yǔ)交際時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從說(shuō)好一句話開(kāi)始，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和耐心的指導(dǎo)，讓學(xué)生有信心、有膽子站起來(lái)說(shuō)。在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生做“貼鼻子”游戲，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在體驗(yàn)游戲后再說(shuō)，這樣學(xué)生才會(huì)有話可說(shuō)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的普通話得到了一定的訓(xùn)練，口語(yǔ)表達(dá)能力也得到了一定的訓(xùn)練和提高，何樂(lè)而不為呢？當(dāng)然，在教學(xué)中，我也有一些地方做得不夠好，比如：老師的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)不夠耐心等，這些都是我在下次的口語(yǔ)交際過(guò)程中應(yīng)注意到問(wèn)題。
有趣的紙箱游戲教案篇十一
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，辨別前后、上下、左右，初步學(xué)會(huì)用前后、上下、左右描述物體的相對(duì)位置。
2、在觀察、操作活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
3、經(jīng)歷用前后、上下、左右認(rèn)識(shí)和描述物體相對(duì)位置及從不同方向辨認(rèn)物體形狀的過(guò)程，并通過(guò)與同伴相互交流，初步體驗(yàn)空間感和方位感。
4、在現(xiàn)實(shí)、有趣的操作、觀察活動(dòng)中，初步積累有關(guān)方位和辨認(rèn)從不同方向觀察到的物體形狀的直觀經(jīng)驗(yàn)，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周?chē)挛锏呐d趣。
本單元是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的'起始階段，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生建立初步的空間觀念，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣具有重要的意義。因此，教學(xué)中要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，切實(shí)組織好動(dòng)手操作和主動(dòng)觀察的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)。
本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是，在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用前后、左右、上下描述物體的相對(duì)位置，初步辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。前一部分內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)，其中在相對(duì)面判斷左右，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中理解知識(shí)。
本單元教材編寫(xiě)的主要特點(diǎn)是，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，重視親身體驗(yàn)。教材利用學(xué)生熟悉的游戲和身邊常遇到的一些現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)有關(guān)方位和視圖的初步知識(shí)。
本單元設(shè)有兩個(gè)信息窗。信息窗一，是借助學(xué)生熟悉的兩個(gè)小朋友指鼻子、指眼睛的游戲畫(huà)面，引起學(xué)生對(duì)左、右方位的討論。在自主練習(xí)中，借助二人聽(tīng)口令擊掌的游戲畫(huà)面，擴(kuò)展到對(duì)上下、前后、左右的方位的學(xué)習(xí)。信息窗二，是利用幾個(gè)小朋友一起看照片的現(xiàn)實(shí)情境，引起學(xué)生對(duì)汽車(chē)和小兔拍攝位置的討論，開(kāi)展辨認(rèn)從不同方向觀察物體形狀知識(shí)的學(xué)習(xí)。在自主練習(xí)中利用小鳥(niǎo)和小貓從不同位置看房子，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)和鞏固。
1、充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，以原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，辨認(rèn)上下、前后、左右等方位，分辨從不同方向看物體的形狀。學(xué)生在家庭、在學(xué)校、在商店多種場(chǎng)合都接觸過(guò)這些事情，只是沒(méi)把這部分內(nèi)容作為系統(tǒng)知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生已經(jīng)有了很好的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，因此在教學(xué)中除利用課本中的素材外，還可以設(shè)計(jì)多種情景，喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。這樣做，可使學(xué)生感到親切、有興趣，樂(lè)于參與活動(dòng)；另一方面可以擴(kuò)大學(xué)習(xí)的空間，便于學(xué)生聯(lián)想和交流。
有趣的紙箱游戲教案篇十二
1.能利用紙箱的變化進(jìn)行跳、走、爬、鉆的動(dòng)作練習(xí)。
2.讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)積極、愉快的情緒。
3.在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
4.培養(yǎng)幼兒具有合作能力和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品質(zhì)。
已剪去上下遮蓋的紙箱若干，可折疊。作為獎(jiǎng)勵(lì)用的小紅花。
一、準(zhǔn)備部分：開(kāi)場(chǎng)舞--《魔術(shù)手指》。
（念）：手兒搓搓，手指點(diǎn)點(diǎn)，眼睛眨眨，頭兒搖搖，我的手指多靈巧，我的手指變變變。
（唱）：一個(gè)手指頭變成毛毛蟲(chóng)，爬呀爬呀，爬一爬；兩個(gè)手指頭變成小白兔，跳呀跳呀，跳一跳；三個(gè)手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵；四個(gè)手指頭，變變變，變成螃蟹走，走走走；五個(gè)手指頭，變變變，變成大老虎，嗷嗷嗷；我用手指頭變變變，我的手指頭真好玩。
二、基本部分：紙箱游戲地上放了很多紙箱，教師告訴小朋友今天要用紙箱來(lái)做游戲。
1.自由玩紙箱。
（2）引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋探索紙箱的玩法，鼓勵(lì)幼兒合作游戲。
2.集中練習(xí)。
（1）有間距地?cái)[放紙箱，幼兒魚(yú)貫進(jìn)行單腳和雙腳的跳躍練習(xí)。
（2）穿山洞：請(qǐng)小朋友將紙箱一個(gè)一個(gè)連起來(lái)，象一列火車(chē)，然后請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)從紙箱的一頭爬向另一頭。
（3）兩人套箱走：將紙箱套在兩人的腰間側(cè)身走。
（指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的能力選擇練習(xí)的難度，探索兩人走的方法。）3.游戲：比比誰(shuí)快。
玩法：幼兒分兩組進(jìn)行兩人套箱走的比賽，給予優(yōu)勝組的幼兒貼小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)。
三、結(jié)束部分1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)收拾游戲教具，教幼兒把紙箱折疊起來(lái)堆放。
2.游戲：會(huì)變的機(jī)器人。
幼兒一邊說(shuō)"變、變、變，猜猜我變成了什么？"一邊用身體擺出物體的造型來(lái)。
活動(dòng)建議：
1.紙箱應(yīng)該由低到高，讓幼兒分別跳躍，逐步進(jìn)步。
2.提醒幼兒在擺放紙箱時(shí)要拉開(kāi)距離，以免跌倒。
3.待幼兒玩熟練紙箱后，可以適當(dāng)輔助材料，激發(fā)幼兒想象進(jìn)行綜合性游戲。
有趣的紙箱游戲教案篇十三
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒活潑好動(dòng)，摸、爬、滾、打是他們自?shī)首詷?lè)，相互嬉戲的最?lèi)?ài)。大班幼兒對(duì)自己的身體各部份有一定的認(rèn)識(shí)，在嬉戲中能有意識(shí)地積極尋找多種方法運(yùn)用身體某些部位去完成一些高難動(dòng)作。在活動(dòng)中，幼兒積極思考、嘗試，利用身體各部分來(lái)移動(dòng)，滿足了幼兒的興趣與需要。為盡量地滿足幼兒創(chuàng)造游戲的興趣與欲望，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)?；顒?dòng)旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動(dòng)腦，大膽參與，主動(dòng)地探索箱子的不同玩法，在不斷地嘗試、游戲中，促進(jìn)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展。體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，提高對(duì)運(yùn)動(dòng)游戲的興趣，從而在活動(dòng)中不斷提高對(duì)基本動(dòng)作的掌握以及身體的靈敏性與協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒借助箱子進(jìn)行自主活動(dòng)，綜合發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，提高身體靈活性、協(xié)調(diào)性。
2、積極探索、交流箱子的多種玩法，提高創(chuàng)造能力與探索能力。
3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙箱人手一個(gè)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：借助箱子，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)新游戲方法，提高幼兒創(chuàng)造力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示紙箱(一物多玩)。
師：今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了紙箱，大家想想紙箱都有哪些不同的玩法呢?
教師交待要求，讓幼兒自由玩。教師觀察幼兒的不同玩法。
2、分享玩法。
請(qǐng)玩法不同的幼兒來(lái)介紹自己是怎么玩紙箱的。
3、幼兒再次嘗試不同的玩法。
學(xué)學(xué)同伴的玩法，自由活動(dòng)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
4、游戲競(jìng)技。
師：剛才小朋友很愛(ài)動(dòng)腦筋，想了很多的玩法。剛才我們只玩了一個(gè)紙箱，現(xiàn)在啊誰(shuí)來(lái)把三個(gè)紙箱連起來(lái)玩一玩，而且要用三種不同的玩法。
請(qǐng)幼兒嘗試玩法，進(jìn)行分組競(jìng)賽。
布置場(chǎng)地，把紙箱搭起了小山洞，變成了小山坡，做成了小汽車(chē)，讓幼兒穿過(guò)這些障礙物。
玩法：請(qǐng)幼兒分成兩組，按照規(guī)定的玩法，哪組速度最快，哪組就獲勝。
5、放松活動(dòng)。
幼兒。
總結(jié)。
游戲中紙箱的不同玩法。
所有的幼兒紙箱連起來(lái)變成火車(chē)，開(kāi)著火車(chē)結(jié)束游戲。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中成功之處是：選材挺適合大班的幼兒，紙箱是一種常見(jiàn)的廢舊物品，它的安全，讓幼兒有很多空間去研究、探索它的玩法。幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣。整個(gè)環(huán)節(jié)比較清晰，目標(biāo)基本達(dá)到。不足之處是：當(dāng)幼兒自主探索紙箱的玩法的時(shí)候，對(duì)部分幼兒的關(guān)注不夠，未能及時(shí)有效的與孩子進(jìn)行很好的互動(dòng)，教師的參與性不夠，一些幼兒想出的玩法，我未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予肯定及鼓勵(lì)。游戲的時(shí)間太短，應(yīng)該讓幼兒多練習(xí)幾遍，然后還可以再進(jìn)行一次比賽，這樣就能更好地調(diào)動(dòng)起幼兒積極參與游戲的興趣。
有趣的紙箱游戲教案篇十四
1、引導(dǎo)觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)觀察生活的能力。
2、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，互相交流，學(xué)習(xí)詢問(wèn)。
3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和交際能力。
調(diào)查學(xué)生課間玩哪些游戲。
(一)、看掛圖，激趣導(dǎo)入。
1、出示課間活動(dòng)圖。
2、師：小朋友玩得多開(kāi)心呀，你平時(shí)玩過(guò)哪些游戲呢?(生自由說(shuō))。
(二)、看圖說(shuō)說(shuō)，掌握方法。
1、出示課本中三副圖。
2、觀察圖畫(huà)，結(jié)合體驗(yàn)，各抒己見(jiàn)。
(1)圖上的小朋友玩的是什么游戲?你玩過(guò)這些游戲嗎?
(2)你喜歡這些游戲嗎?選一種游戲說(shuō)說(shuō)它怎樣有趣?
3、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)不足。
同樣一種游戲，你覺(jué)得哪一位小朋友介紹得最有趣?為什么?
4、教師示范，提供方法。
(1)教師講一講老鷹抓小雞。
(2)學(xué)生評(píng)價(jià)，感悟方法。
你認(rèn)為老師剛才介紹得怎樣?有沒(méi)有把這個(gè)游戲說(shuō)清楚?
為了介紹游戲很有趣，老師先說(shuō)什么、再說(shuō)什么?(先說(shuō)游戲怎么玩，再說(shuō)玩游戲時(shí)的心情、感受)。
從老鷹抓小雞、貼鼻子、丟手絹這三個(gè)游戲中選一種自己認(rèn)為最有趣的游戲，向同學(xué)們介紹它怎樣有趣。
6、全班交流。
(1)引導(dǎo)學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)游戲怎樣有趣。
(2)小組互相補(bǔ)充。
(3)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)：聽(tīng)了他的介紹，你覺(jué)得這個(gè)游戲有趣嗎?
7、小結(jié)、過(guò)渡。
(1)介紹一個(gè)有趣的游戲，先說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲怎么玩，再說(shuō)說(shuō)在游戲中的心情怎樣，還可以講講它給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。讓沒(méi)有玩過(guò)的'同學(xué)覺(jué)得它有趣。
(2)各小組先在組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，然后推薦一兩種最有趣的游戲。
(三)、小組內(nèi)交流，教師參與、點(diǎn)撥。
1、互相說(shuō)一說(shuō)、問(wèn)一問(wèn)、評(píng)一評(píng)。
每人介紹一種有趣的游戲，對(duì)不熟悉的游戲可以互相問(wèn)一問(wèn)。
(四)、全班交流。
1、各組派代表介紹本組推薦的游戲，本組的其他組員可以補(bǔ)充。
2、評(píng)價(jià)：在各組推薦的這些游戲中，你最想玩那幾種?為什么?
(五)、總結(jié)延伸，籌辦游戲節(jié)口語(yǔ)交際-有趣的游戲教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)錄。
1、以小組為單位做好舉辦游戲節(jié)的準(zhǔn)備工作。
2、班干部商議、選定舉辦游戲節(jié)的時(shí)間。
3、提前向同學(xué)們發(fā)邀請(qǐng)書(shū)。
有趣的紙箱游戲教案篇十五
1、喜歡用大紙箱做游戲，感受角色扮演的樂(lè)趣。
2、嘗試探索大紙箱的新玩法。享受較色扮演的樂(lè)趣。
3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
大紙箱若干、背景音樂(lè)。
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，寶貝們看一看我們的活動(dòng)室里有什么啊？——發(fā)現(xiàn)紙箱。
紙箱能變成什么跟我們一起游戲呢？只要你能想得到老師就能給你變出來(lái)。變變變，變變變（汽車(chē)、毛毛蟲(chóng)、火車(chē)、電腦、電視、呼啦圈、凳子、鼓等及表演）紙箱變汽車(chē)，做小司機(jī)開(kāi)汽車(chē)的游戲。大紙箱變變變，小朋友們仔細(xì)看！大紙箱放放好，小手要把箱扶牢，小腿輕輕抬，慢慢走進(jìn)來(lái)，小心蹲下身，快快藏起來(lái)?。ㄔ谟螒虻耐瑫r(shí)了解簡(jiǎn)單的交通秩序）。
游戲："小雞出殼"。
1、大紙箱放放好，小手要把箱扶牢，小腿輕輕抬慢慢走進(jìn)來(lái)，小心蹲下身快快藏起來(lái)！小雞小雞多大了，伸伸腦袋出來(lái)了；小雞小雞多大了，拍拍翅膀出來(lái)了；小雞小雞多大了，兩條小腿出來(lái)了；小雞小雞多大了，高高興興蹦出來(lái)了。
2、小雞是怎么從蛋殼里出來(lái)的？先伸伸腦袋出來(lái)了；然后呢，拍拍翅膀出來(lái)了；再然后呢，兩條小腿出來(lái)了，最后小雞才高高興興的蹦出來(lái)。
3、請(qǐng)幼兒提問(wèn)"小雞小雞多大了"，回答邊玩"小雞出殼"的游戲4、分別請(qǐng)幾個(gè)幼兒玩游戲，教師和其他幼兒一起念兒歌。
四、結(jié)束、今天，紙箱跟我們玩了這么多游戲我們帶它們出去放松一下吧！
整節(jié)課注重了每個(gè)孩子的參與、嘗試。整個(gè)過(guò)程中，孩子的興趣很高，積極主動(dòng)，表現(xiàn)出很好的合作和團(tuán)隊(duì)精神。老師為孩子營(yíng)造了一個(gè)寬松自主探索范圍，幼兒充分的體驗(yàn)了自主樂(lè)趣。在擺放教具（紙箱）布局要恰當(dāng)，預(yù)防幼兒在活動(dòng)受傷。
有趣的紙箱游戲教案篇十六
數(shù)字對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是枯燥的，為了激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣，我設(shè)計(jì)這堂以游戲?yàn)橹鞯恼n，并通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察，讓幼兒了解數(shù)字在生活中是無(wú)處不在的，以激發(fā)幼兒在生活中觀察數(shù)字的興趣。
1、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。
2、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無(wú)處不在。
3、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
1、兩行五列表格一張，藏有數(shù)字的表格一張。
2、數(shù)字排列圖若干、
3、數(shù)字連線畫(huà)、筆人手一份、
一：猜想數(shù)字，激發(fā)興趣。
1、出示空表格，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)格子。（10個(gè)）"小朋友你們喜歡捉迷藏嗎？喜歡。今天有幾個(gè)數(shù)字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩？（想）"。
2、出示藏有數(shù)字的表格"你們看每個(gè)格子里都躲著一個(gè)不同的數(shù)字，它要小朋友的亮眼睛給找出來(lái)，誰(shuí)來(lái)找一找。"。
3、老師引導(dǎo)幼兒逐一尋找藏著的數(shù)字、
4、幼兒完整地讀數(shù)字兩遍。
二：用不同的方法給數(shù)字排隊(duì)。
1、讓小朋友找出最大和最小的數(shù)字。
"小朋友這10個(gè)數(shù)字中誰(shuí)最大，誰(shuí)最小？（9最大，0最?。?。
2、讓小朋友給數(shù)字從小到大排序"小朋友我們來(lái)給數(shù)字排排隊(duì)，要求從小到大排，誰(shuí)來(lái)排一排？"。
3、讓小朋友給數(shù)字從大到小排"剛才小朋友真能干，把數(shù)字從小到大排隊(duì)，現(xiàn)在誰(shuí)能它倒過(guò)來(lái)排一排？"。
三：在日常生活中數(shù)字的用處。
1、讓小朋友找出平時(shí)接觸的'數(shù)字"小朋友你們平時(shí)在家里或其它位子看到過(guò)，用到過(guò)這些數(shù)字嗎？誰(shuí)來(lái)講一件。"。
2、老師出示相關(guān)的數(shù)字實(shí)物"小朋友你們看這些是什么？上面有數(shù)字嗎？你知道這些數(shù)字有什么用嗎？"小朋友逐一回答后老師總結(jié)（有些數(shù)字是告訴我們時(shí)間的，比如說(shuō)鬧鐘上的數(shù)字，日歷上的數(shù)字、有些數(shù)字是告訴我們位子的，比如說(shuō)小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子，書(shū)目錄上的數(shù)字。有些數(shù)字是告訴我們數(shù)量多少的，比如說(shuō)藥瓶上的數(shù)字，飲料上的數(shù)字、）。
四、玩一玩，體驗(yàn)數(shù)字的有趣。
1、如果老師把數(shù)字用一種畫(huà)畫(huà)的方式畫(huà)下來(lái)，會(huì)發(fā)生什么情況？
2、小朋友們看看，這是什么東西？（小雞）找找小雞身上有數(shù)字嗎？看3又跑到別的地方去了，找一找（冰淇淋）我們?cè)賮?lái)看一個(gè)，這次數(shù)字娃娃多起來(lái)了，小朋友仔細(xì)找找。
3、用數(shù)字來(lái)畫(huà)畫(huà)竟然能畫(huà)出這么多好玩的東西，看，這幅圖上畫(huà)的是什么？。
4、老師也用這些數(shù)字寶寶畫(huà)了一幅畫(huà)，不過(guò)，我每個(gè)數(shù)字只用了一次。
5老師剛剛給小朋友看了這么多由數(shù)字畫(huà)出來(lái)的畫(huà)，你們喜歡吧？
6、小朋友們下課后你們自己也動(dòng)手用這些有趣的數(shù)字寶寶來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)好嗎？
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
有趣的紙箱游戲教案篇一
1、通過(guò)紙箱的各種玩法，鍛煉孩子爬、跑、鉆的能力。
2、在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，同時(shí)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的。
在c區(qū)地墊上放有大小紙箱若干個(gè)。紙箱上都挖好了洞，讓幼兒把手伸出來(lái)。
一、聽(tīng)音樂(lè)模仿機(jī)器人做準(zhǔn)備活動(dòng)。
地墊上放了很多紙箱，教師告訴小朋友今天用紙箱來(lái)做游戲。
玩法一：我是機(jī)器人。
出示紙箱，請(qǐng)幼兒套上紙箱模仿機(jī)器人走路。小紙箱一個(gè)人玩，大紙箱可以幾個(gè)人玩，小朋友自由選擇伙伴玩。
玩法二：穿山洞。
請(qǐng)小朋友將紙箱一個(gè)一個(gè)連起來(lái)，象一列火車(chē)，然后請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)從紙箱的一頭爬向另一頭。
玩法三：開(kāi)小車(chē)比賽。
將小朋友分成兩組，小朋友站在紙箱里，用雙手拿起紙箱跑向終點(diǎn)，先到為勝。
聽(tīng)音樂(lè)做放松活動(dòng)。
有趣的紙箱游戲教案篇二
1、學(xué)習(xí)以不同方式打開(kāi)程序。
2、熟練掌握鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖放的技巧。
鼠標(biāo)的單擊、雙擊與拖放操作
通過(guò)雙擊進(jìn)入程序的方法。
上課之前，教師應(yīng)事先從網(wǎng)絡(luò)下載與本課相關(guān)的幾個(gè)小游戲，保存到教師機(jī)上，并設(shè)置好網(wǎng)絡(luò)共享或發(fā)送至學(xué)生機(jī)，以便在課堂讓學(xué)生練習(xí)使用。
1課時(shí)。
游戲選擇建議
單擊練習(xí)類(lèi)：火眼金睛、找蟑螂、掃雷、打地鼠、連連看
雙擊練習(xí)類(lèi)：救救小兔子
拖放練習(xí)類(lèi)：拼圖、拼地圖、心靈手巧、打扮芭比娃娃、雷電
通過(guò)“網(wǎng)上鄰居”或“我的電腦”查找和啟動(dòng)程序也是常用操作方法，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握。對(duì)有困難的學(xué)生，教師可演示如何打開(kāi)鼠標(biāo)小游戲，再讓學(xué)生嘗試打開(kāi)這些鼠標(biāo)小游戲。
至于掌握雙擊技巧有較大困難的學(xué)生，可先讓他們單擊鼠標(biāo)右鍵，再選快捷菜單中的“打開(kāi)”項(xiàng)來(lái)打開(kāi)游戲，待雙擊游戲能夠玩過(guò)關(guān)后，再讓他們以雙擊方式來(lái)打開(kāi)小游戲。
由于學(xué)生是初步接觸計(jì)算機(jī)，對(duì)鼠標(biāo)的操作不夠熟練，難以將鼠標(biāo)迅速移到特定的選項(xiàng)上，難以掌握雙擊的技巧，教師應(yīng)向?qū)W生演示，并留給學(xué)生一定的練習(xí)時(shí)間。
教師可在學(xué)生初步嘗試游戲后，發(fā)現(xiàn)操作中遇到的困難，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)了解游戲的操作規(guī)則。
在學(xué)生熟練掌握雙擊技巧后，應(yīng)訓(xùn)練全體學(xué)生以雙擊方式打開(kāi)程序或文件，從而實(shí)現(xiàn)雙擊練習(xí)的最終目的。
拖放鼠標(biāo)的學(xué)習(xí)，建議選用拼圖類(lèi)小游戲進(jìn)行訓(xùn)練。注意講清并演示鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作，要讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵，到目標(biāo)位置后再松開(kāi)左鍵。
安排玩掃雷游戲，其目的是讓學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)的定位和左、右鍵的單擊技巧。學(xué)生可能會(huì)在初步嘗試后發(fā)現(xiàn)難以獲勝，這時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)或查看“幫助”了解游戲規(guī)則和方法，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在不知不覺(jué)中將鼠標(biāo)操作得熟練。
最后，讓學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則自己去玩教師所提供的游戲。
有趣的紙箱游戲教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、模仿青蛙跳，初步學(xué)習(xí)雙腳定點(diǎn)跳的動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)地布置成一個(gè)池塘，地面上有荷葉、小蟲(chóng)。
2、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身律動(dòng)：小蝌蚪游呀游聽(tīng)音樂(lè)和老師一起做律動(dòng)，到池塘："小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭；小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭。"二、初步練習(xí)雙腳跳躍的動(dòng)作1、引出青蛙跳我的小蝌蚪變成青蛙啦，呱呱呱，這么多的`小青蛙，一起叫叫看：呱呱呱，呱呱呱。小青蛙會(huì)跳嗎？和媽媽一起跳到荷葉上去玩一玩吧。
2、自由練習(xí)跳躍的動(dòng)作看那邊，也有一片很大的荷葉呢，我們也跳過(guò)去玩玩，好不好，但是要從這些小荷葉上跳過(guò)去，不能跳到水里哦。先到的小青蛙，就坐在荷葉上等我們吧。
3、再次練習(xí)跳看，我們跳過(guò)了那么多小荷葉，來(lái)，給自己鼓鼓掌――我真棒，剛才小青蛙都跳的很好，誰(shuí)愿意來(lái)給我們表演一下的？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演下。別強(qiáng)調(diào)有沒(méi)有都跳起來(lái)，特別是要雙腳一起跳起來(lái)，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，靈活應(yīng)變）我們?cè)僖黄鹛侥瞧蠛扇~上去吧。
幼兒自由練習(xí)，教師要注意引導(dǎo)和觀察幼兒，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
三、游戲練習(xí)跳躍：小青蛙捉蟲(chóng)（一）第一次游戲坐下休息，談話引出：小青蛙累了，肚子也餓了，要吃蟲(chóng)子了。好，媽媽先去找蟲(chóng)子，你們坐在這里等我。
老師示范抓、吃蟲(chóng)子：（兒歌）小青蛙，跳跳跳，抓蟲(chóng)子，本領(lǐng)大。小青蛙，跳跳跳，抓蟲(chóng)子，本領(lǐng)大。
呱呱呱，好大的蟲(chóng)子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。（把蟲(chóng)子貼到衣服上）?？?，小荷葉上有很多蟲(chóng)子，你們也來(lái)抓蟲(chóng)子吧。注意，每只小青蛙只能捉一條蟲(chóng)子。
幼兒邊念兒歌邊游戲。
（二）再次游戲1、荷葉上還有很多蟲(chóng)子，我們也把它捉回來(lái)。評(píng)價(jià)第一次游戲的情況，提出安全等方面的要求。
2、提問(wèn)：你抓到幾條蟲(chóng)子了？數(shù)數(shù)看。
四、放松運(yùn)動(dòng)1、小青蛙玩得真開(kāi)心，呱呱呱，到水里去游一游吧：（兒歌）小青蛙，水里游，游呀游，真快活。
2、出活動(dòng)室，結(jié)束。
有趣的紙箱游戲教案篇四
在日常生活中，很多家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子喜歡看童話書(shū)，喜歡聽(tīng)故事，卻對(duì)數(shù)字和計(jì)數(shù)活動(dòng)沒(méi)有興趣，這里我們就給家長(zhǎng)介紹一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)游戲――貪吃蟲(chóng)。
在這個(gè)游戲中，我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了一群貪吃的毛毛蟲(chóng)，通過(guò)孩子對(duì)每只毛毛蟲(chóng)身體里所吃食物數(shù)量多少的判斷，幫助孩子理解“多余”、“少于”和“一樣多”的含義，并對(duì)7以內(nèi)物體數(shù)量的多少進(jìn)行正確的判斷，為孩子日后進(jìn)行更為復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
游戲一誰(shuí)吃得多
游戲準(zhǔn)備：和孩子一起將圖1中的12只毛毛蟲(chóng)沿虛線逐一剪下。
游戲玩法
1．找出所吃食物數(shù)量多的毛毛蟲(chóng)。
家長(zhǎng)隨意指定一只圖2中的毛毛蟲(chóng)，讓孩子在已剪下的卡片中找出比這只毛毛蟲(chóng)吃的食物數(shù)量多的毛毛蟲(chóng)卡片。
指導(dǎo)語(yǔ)
一群剛剛吃飽的毛毛蟲(chóng)聚到了一起。
一只毛毛蟲(chóng)爬了出來(lái)，說(shuō)：“我的食量最大，我是最能吃的，你們誰(shuí)都比不過(guò)我。
”其他毛毛蟲(chóng)都不服氣，大家提議比比看。
于是這只毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“誰(shuí)比我吃得多，請(qǐng)你們站出來(lái)。
”這只毛毛蟲(chóng)說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢，我們一起來(lái)驗(yàn)證一下吧。
先在你的小卡片中找出說(shuō)話的這只毛毛蟲(chóng)，然后再找出比它吃的食物數(shù)量多的其他的毛毛蟲(chóng)，擺在它的下面。
2．找出所吃食物數(shù)量少的毛毛蟲(chóng)。
家長(zhǎng)隨意指定一只圖2中的毛毛蟲(chóng)，讓孩子在已剪下的卡片中找出比這只毛毛蟲(chóng)吃的食物數(shù)量少的毛毛蟲(chóng)卡片。
指導(dǎo)語(yǔ)
這時(shí)又有一只毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“誰(shuí)比我吃得少呢?請(qǐng)你們站出來(lái)。
”同樣先在你的小卡片中，找出說(shuō)話的這只毛毛蟲(chóng)，然后再找出比它吃的食物數(shù)量少的其他的毛毛蟲(chóng)，擺放在它的下面。
3．找出所吃食物數(shù)量一樣多的毛毛蟲(chóng)。
家長(zhǎng)隨意指定一只圖2中的毛毛蟲(chóng)，讓孩子在已剪下的卡片中找出和這只毛毛蟲(chóng)吃的食物數(shù)量一樣多的毛毛蟲(chóng)卡片。
指導(dǎo)語(yǔ)
一只毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“誰(shuí)吃的和我一樣多呢?快站出來(lái)吧。
”在你的小卡片中，找出說(shuō)話的.這只毛毛蟲(chóng)，然后再找出和它吃的食物數(shù)量一樣多的其他的毛毛蟲(chóng)，擺在它的下面。
溫馨提示
此部分游戲家長(zhǎng)可與孩子重復(fù)進(jìn)行，讓孩子對(duì)7以內(nèi)物體數(shù)量的多少進(jìn)行熟練的判斷。
如果你的孩子不能一次找到所有的答案，不要急于提示孩子，可以給孩子足夠的時(shí)間讓他自己去發(fā)現(xiàn)。
游戲二誰(shuí)最貪吃
游戲準(zhǔn)備：將圖1中的4張大嘴巴卡片沿虛線剪下。
游戲玩法
1．孩子逐個(gè)點(diǎn)數(shù)圖3中每一對(duì)黃毛毛蟲(chóng)和綠毛毛蟲(chóng)所吃食物的數(shù)量，判斷哪個(gè)蟲(chóng)子吃得多，就把大嘴巴卡片擺放在兩張卡片中間，并且大嘴巴朝向數(shù)量多的一方。
指導(dǎo)語(yǔ)
毛毛蟲(chóng)們學(xué)會(huì)了一種判斷誰(shuí)貪吃的新方法，就是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)，誰(shuí)吃的食物數(shù)量多，就是誰(shuí)最貪吃，大嘴巴口就要朝著它放。
你想知道吃同樣食物的兩只毛毛蟲(chóng)誰(shuí)更貪吃嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)當(dāng)裁判，誰(shuí)吃得多，就把大嘴巴口朝向它擺放吧。
溫馨提示
這部分活動(dòng)的目的是讓孩子判斷兩組物體數(shù)量的多少，并用嘴巴卡片表示出來(lái)。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，引用“大嘴巴”卡片的目的是讓孩子利用這種有特定意義的符號(hào)，將判斷兩組物體多少的結(jié)果表示出來(lái)，相當(dāng)于數(shù)學(xué)中的“大于”和“小于”符號(hào)。
2．讓孩子逐一找到圖4中每一組的毛毛蟲(chóng)卡片和嘴巴卡片，并照樣擺好，然后根據(jù)圖中給出的數(shù)量關(guān)系找出相符合的所有毛毛蟲(chóng)卡片。
指導(dǎo)語(yǔ)：想一想問(wèn)號(hào)處放哪幾張毛毛蟲(chóng)卡片合適呢?
溫馨提示
在玩法1中，讓孩子判斷兩組物體數(shù)量的多少，并用大嘴巴卡片表示出哪個(gè)最多。
而玩法2的操作形式正好相反，先給定嘴巴卡片的方向和一張毛毛蟲(chóng)卡片，讓孩子找出符合這種關(guān)系的所有毛毛蟲(chóng)卡片，孩子操作的時(shí)候需要轉(zhuǎn)換思維方式，而且答案不是唯一的，家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的實(shí)際情況提出要求，讓孩子找出一張或所有符合條件的毛毛蟲(chóng)卡片。
對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子，我們不要求他們認(rèn)識(shí)規(guī)范的“”、“”符號(hào)，只要求孩子能理解“大嘴巴”卡片所表示的特定含義即可，即誰(shuí)吃的數(shù)量多，張大的嘴巴就朝向誰(shuí)的一邊；并引導(dǎo)孩子通過(guò)游戲感受復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
有趣的紙箱游戲教案篇五
幼兒天生愛(ài)玩游戲，有游戲的課堂總能讓幼兒情緒高漲，達(dá)到良好的教學(xué)效果，讓小班的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩，提升幼兒園的教學(xué)效果。提高幼兒的語(yǔ)言能力，是小班語(yǔ)言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。而游戲又是深受幼兒喜愛(ài)的，因此，通過(guò)小班語(yǔ)言游戲是提高幼兒表達(dá)能力的重要手段。
目標(biāo)：
能注意傾聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話，喜歡參加游戲活動(dòng)。
準(zhǔn)備：
1、小花貓、小雞、小鴨子、小黃狗頭飾若干、筐若干。
2、小魚(yú)、蟲(chóng)子、小蝦、骨頭卡片若干放在場(chǎng)地周?chē)?BR> 玩法：
1、教師與幼兒分別選一種頭飾戴上說(shuō)："我是小花貓、我是小鴨子……"教師帶領(lǐng)幼兒跑一跑、跳一跳。
2、幼兒邊說(shuō)兒歌邊找食物，找到后做吃的動(dòng)作并放入小筐，鼓勵(lì)幼兒找得越多越棒。游戲反復(fù)進(jìn)行。
附兒歌：小動(dòng)物怎么叫
小花貓，喵喵喵，捉到老鼠喵喵喵。
小小雞，嘰嘰嘰，找到蟲(chóng)子嘰嘰嘰。
小鴨子，呷呷呷，吃到魚(yú)蝦呷呷呷。
小黃狗，汪汪汪，啃著骨頭汪汪汪。
目標(biāo)：學(xué)用"娃娃的xx…可以……"的句式，了解五官的功能。
準(zhǔn)備：每人一個(gè)娃娃
玩法：每位幼兒抱一個(gè)自己喜歡的娃娃玩一玩，大膽地在集體面前用"娃娃的xx……"句式說(shuō)說(shuō)自己娃娃五官的功能。
目標(biāo)：能正確運(yùn)用抱、開(kāi)、搖、吹等動(dòng)詞，學(xué)說(shuō)完整的短句。
準(zhǔn)備：神秘袋一只。
規(guī)則：每次只能摸出一樣玩具。
玩法：
1、教師拿出口袋念兒歌："奇妙的口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么？"教師摸出皮球，問(wèn)："這是什么？"（這是皮球。）教師再拍皮球問(wèn)："老師在做什么？"（老師在拍皮球。）
2、教師念兒歌："奇妙的口袋東西多，小朋友都來(lái)摸一摸。"當(dāng)幼兒摸出玩具后，要求幼兒說(shuō)出玩具名稱(chēng)以及玩法。
玩法：兩人一組，一前一后坐在草坪上，后一幼兒雙手搭在前一幼兒肩上，邊念兒歌邊搖動(dòng)。
附兒歌：外婆橋
搖呀搖，搖到外婆橋，搖呀搖，搖呀搖，
外婆叫我好寶寶，一搖搖到外婆橋；
你來(lái)抱，我來(lái)抱，外婆好，外婆好，
抱到瓶邊去拿糕。外婆叫我好寶寶。
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用"xx見(jiàn)面，xxx"的句型創(chuàng)編兒歌。
2、能夠邊朗誦兒歌邊表演。
玩法：教師和幼兒練習(xí)小雞、小貓、小狗的叫聲，學(xué)習(xí)"xx見(jiàn)面，xxx"的句型。教師和幼兒邊念兒歌邊變化角色表演。隨后共同創(chuàng)編兒歌繼續(xù)表演。
附兒歌：見(jiàn)面歌
小雞見(jiàn)面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；
小貓見(jiàn)面，喵喵喵，喵喵喵；
小狗見(jiàn)面，汪汪汪，汪汪汪；
小朋友見(jiàn)面，你好！你好！
有趣的紙箱游戲教案篇六
1.認(rèn)識(shí)各種鞋子，知道兩只鞋子的鞋號(hào)、款式是一樣的（認(rèn)知）
2.嘗試按照鞋子的特征分類(lèi)擺放（技能）
3.喜歡玩鞋子游戲，感受穿著合適鞋子的舒適（情感）
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)鞋子，知道每個(gè)人要穿兩只一樣的鞋子
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：各種鞋子的圖片、鞋架、爸爸媽媽的鞋、音樂(lè)：我的皮鞋踏踏響
1.重點(diǎn)：能跟隨音樂(lè)穿上“鞋子”自如的游戲
2.難點(diǎn)：能按照鞋子的特征分類(lèi)，知道兩只鞋子的鞋號(hào)、款式是一樣的
小朋友聽(tīng)音樂(lè)《我的皮鞋踏踏響》，按照歌詞內(nèi)容和節(jié)奏，用鞋子發(fā)出踏踏踏的聲音。
1.出示爸爸媽媽的鞋。
2.選擇一雙喜歡的大鞋，玩“我的皮鞋踏踏響”游戲，按照音樂(lè)節(jié)奏，發(fā)出踏踏踏的聲音，之后分享各自的想法（感受不合腳的鞋子游戲起來(lái)的不便利）
3.再找一雙能夠幫助小朋友跑和跳的鞋，玩“我的皮鞋踏踏響”游戲，玩后說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題。（感受合腳的鞋子游戲起來(lái)的便利）
4.穿自己的鞋，玩“我的皮鞋踏踏響”，體會(huì)合適的鞋子活動(dòng)起來(lái)最舒適。
1．出示各種鞋的圖片，有節(jié)奏的說(shuō)出鞋子名稱(chēng)。
2．整理超市鞋子，說(shuō)說(shuō)怎樣擺最合理，為什么？（引導(dǎo)幼兒成雙編寫(xiě)，知道一雙完整的鞋子鞋號(hào)和款式是一樣的）
1.幼兒分成四組，教師發(fā)出口令，從起點(diǎn)到終點(diǎn)，最先完成的組獲勝
2.說(shuō)一說(shuō)我的游戲感受，再次體驗(yàn)合腳鞋子給人們生活帶來(lái)的便利
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，我感到有幾點(diǎn)體會(huì)。第一點(diǎn)，在活動(dòng)的內(nèi)容上還要進(jìn)一步整合，過(guò)去總認(rèn)為課程的整合是形式上的整合，其實(shí)，更高層次的整合是內(nèi)容上的整合。
第二點(diǎn)，這次嘗試將表現(xiàn)表達(dá)與社會(huì)情感進(jìn)行某些結(jié)合，但還是注重了美術(shù)方面，其實(shí)也可以嘗試其它方面的揉合。
第三點(diǎn)，在情感激發(fā)過(guò)程中，還要加強(qiáng)力度，要充分調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，讓幼兒在感情的帶動(dòng)下只去付之于操作活動(dòng)。
有趣的紙箱游戲教案篇七
1、讓學(xué)生感受游戲的快樂(lè)，并在游戲中學(xué)會(huì)作文，激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣。
2、能夠?qū)⒂螒虻倪^(guò)程寫(xiě)清楚，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠迷~，做到語(yǔ)句通順，按一定的順序記敘。
3、能夠抓住人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作用文字將游戲場(chǎng)面寫(xiě)下來(lái)。
1、讓學(xué)生感受游戲的快樂(lè)，并在游戲中學(xué)會(huì)作文，激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣。
2、能夠?qū)⒂螒虻倪^(guò)程寫(xiě)清楚，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠迷~，做到語(yǔ)句通順，按一定的順序記敘。
3、能夠抓住人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作用文字將游戲場(chǎng)面寫(xiě)下來(lái)。
課件
一、課件激趣導(dǎo)入
1、談話：同學(xué)們，你們玩過(guò)游戲嗎？喜歡玩游戲嗎？
2、課件出示一些小朋友在玩游戲。（師述：游戲給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，使我們的生活多姿多彩，能給我們的童年留下美好的回憶。）
3、師問(wèn)：你們平時(shí)都喜歡玩什么游戲？
4、師問(wèn)：你覺(jué)得那個(gè)游戲最有趣？
5、師訴：老師聽(tīng)說(shuō)，你們之前玩了一個(gè)非常有趣及搞笑的的游戲，叫做《搞笑打拼裝》，誰(shuí)還記得。
6、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲是怎么玩的呢？（先xxxx再xxxx然后xxxx最后xxxx）
7、哦，是這樣玩的??！你們都是玩的高興嗎？你能把這個(gè)游戲的過(guò)程說(shuō)給老師們聽(tīng)嗎？讓我們也來(lái)分享你們的快樂(lè)。
二、樂(lè)說(shuō)游戲
1、讓同學(xué)們起來(lái)說(shuō)說(shuō)游戲的。
（在同學(xué)們說(shuō)的過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動(dòng)作，語(yǔ)言，神態(tài)等將游戲過(guò)程說(shuō)清楚）
例如：指導(dǎo)同學(xué)們把游戲過(guò)程說(shuō)說(shuō)，當(dāng)你在寫(xiě)詞語(yǔ)的時(shí)候，你在想什么呢？你
有沒(méi)有注意到別人的表情或者動(dòng)作？除了說(shuō)清楚游戲的經(jīng)過(guò)，還要注意整個(gè)場(chǎng)面，例如：看到拼裝出來(lái)的句子時(shí)，同學(xué)們有什么反應(yīng)？（注意說(shuō)好“笑”的情景，如：哈哈大笑，前仰后翻、捧腹大笑，笑出眼淚，眼睛瞇成一條線等等）
2、同學(xué)們玩的真是高興，同學(xué)想把這份快樂(lè)留住，分享給更多的人嗎？現(xiàn)在，我們動(dòng)筆，以文字的形式把這份快樂(lè)留住，分享給更多的人。（板書(shū)：記一次有趣的游戲）
3、在同學(xué)動(dòng)筆之前，我們先來(lái)理一理文章的結(jié)構(gòu)。一篇文章我們一般分為開(kāi)頭、過(guò)程和結(jié)尾。
開(kāi)頭：簡(jiǎn)單的寫(xiě)出自己要寫(xiě)出自己覺(jué)得有趣的游戲名稱(chēng)。
結(jié)尾：一般寫(xiě)一寫(xiě)你最后有什么感想？
只有想好了這些，動(dòng)筆才能寫(xiě)出好的作文來(lái)。
5、小結(jié)：要把游戲經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚，必須要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)說(shuō)具體。（還要注意動(dòng)詞的用法，把句子說(shuō)通順。）
三、同學(xué)們動(dòng)筆，把你們的快樂(lè)留下。
有趣的紙箱游戲教案篇八
1引導(dǎo)同學(xué)觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)同學(xué)觀察生活的能力。
2能把自身做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，互相交流，學(xué)習(xí)詢問(wèn)。
這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是說(shuō)“有趣的游戲”。圖上畫(huà)了三種游戲：老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手帕。教材用圖上小朋友的人數(shù)提示同學(xué)游戲指的是兩人以上的集體娛樂(lè)活動(dòng)；從圖上小朋友的神情讓同學(xué)覺(jué)得這些游戲多么有趣，激發(fā)他們把自身做過(guò)的游戲介紹給同學(xué)，同時(shí)向他人學(xué)做自身不熟悉的游戲。
教學(xué)重點(diǎn)是交流一些游戲怎樣有趣，是怎樣做的。
1看圖激趣。
(1)談話：圖上的小朋友在玩些什么游戲這些游戲你玩過(guò)嗎，你還做過(guò)哪些游戲(板書(shū)同學(xué)說(shuō)到的游戲名稱(chēng))
(2)揭示話題，考慮：你覺(jué)得哪些游戲最有趣
2以圖為例，指導(dǎo)說(shuō)“怎么有趣”。
(1)《老鷹捉小雞》有趣嗎，怎樣有趣(啟發(fā)同學(xué)從不同的角度說(shuō)出游戲的趣味。)
(2)《貼鼻子》游戲怎么做的你做過(guò)嗎把自身做的情形說(shuō)一說(shuō)。
(3)小結(jié)：告訴他人游戲怎么有趣，可以講做法，可以講在做的過(guò)程中自身的感覺(jué)，也可以講給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
3以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對(duì)自身不熟悉的游戲也可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)是怎么做的。
再推選代表把一個(gè)最有趣的游戲介紹給全班。
4全班交流。在交流中可以繼續(xù)詢問(wèn)，再評(píng)選出最有趣的幾個(gè)游戲在課下做一做。
教學(xué)本課可用1課時(shí)。
“貼鼻子”就是蒙上眼睛從遠(yuǎn)處走到畫(huà)板前，給畫(huà)上的人貼上一個(gè)鼻子。這個(gè)游戲很有趣，經(jīng)常會(huì)鬧出笑話。有一次輪到俺貼了。蒙眼之前，俺瞄準(zhǔn)了鼻子的位置，心里覺(jué)得肯定能貼好。結(jié)果，鼻子剛貼上，大家就哈哈大笑起來(lái)。俺睜開(kāi)眼睛一看，原來(lái)鼻子被俺貼到了額頭上，成了一個(gè)怪人。
有趣的紙箱游戲教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.啟發(fā)幼兒大膽的探索紙箱的多種玩法，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
2.發(fā)展幼兒走、跑、跳、跨、鉆、爬等基本能力，鍛煉幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力。
3.通過(guò)初步的合作能力，讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.場(chǎng)地布置：停車(chē)場(chǎng)分三塊，紅、黃、紫三種顏色。
2.紅、黃、紫三種顏色的圓形、正方形標(biāo)記。人手一只紙箱。
3.紅燈、綠燈、停車(chē)場(chǎng)標(biāo)記。錄音機(jī)及相應(yīng)的磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、談話直接導(dǎo)入活動(dòng)。
“小朋友們看，老師手上拿的是什么呀？”（紙箱）“今天我們就用紙箱來(lái)做開(kāi)汽車(chē)的游戲。把紙箱套在身上做車(chē)身，兩手拿著紙箱，一輛汽車(chē)就好了。開(kāi)汽車(chē)時(shí)，我們應(yīng)該注意什么呢？（幼兒回答：要遵守交通規(guī)則，不能擁擠，看見(jiàn)紅燈停一停，綠燈亮了快快行。）。
2、熱身活動(dòng)：開(kāi)汽車(chē)。
汽車(chē)在公路上跑（幼兒跑起來(lái)），汽車(chē)爬山坡（幼兒慢慢跑），看見(jiàn)紅燈（幼兒停下來(lái)），綠燈亮了（幼兒再次跑起來(lái)），到停車(chē)場(chǎng)（幼兒找標(biāo)記站好）。游戲進(jìn)行2—3次。
二、基本部分。
1、啟發(fā)幼兒大膽的探索紙箱的多種玩法。
“小朋友，剛才我們和紙箱玩了開(kāi)汽車(chē)的游戲，你還能和紙箱玩怎樣的游戲？找一個(gè)空地方，自己和紙箱去玩一玩?！?BR> 2幼兒自由玩紙箱，探索紙箱的多種玩法。教師及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)膽小的幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)。
3個(gè)別幼兒演示自己的玩法。并讓其他幼兒學(xué)一學(xué)他人的玩法。
4幼兒合作玩紙箱，鼓勵(lì)幼兒與他人大膽探索紙箱的多種玩法。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒合作游戲的方法。
5游戲活動(dòng)：紙箱變變變。
按照標(biāo)記幼兒自己擺放各種各樣的障礙物，如小溝、索橋、山洞等，然后按標(biāo)記（圓形、正方形）分成兩隊(duì)進(jìn)行游戲比賽。游戲進(jìn)行2—3次。
結(jié)束部分。
放松活動(dòng)，幼兒聽(tīng)著音樂(lè)把紙箱放平，當(dāng)小床躺在上面休息。
有趣的紙箱游戲教案篇十
本次口語(yǔ)交際安排在學(xué)生剛學(xué)完拼音之后不久，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們剛從幼兒園升入一年級(jí)還不滿兩月，雖然有一定的語(yǔ)言表達(dá)基礎(chǔ)，但他們表達(dá)的意思不連貫，不清楚，所要表達(dá)的事也講得不完整，再加上我班的孩子都是農(nóng)村的孩子，剛接觸普通話，受地方方言的影響，許多方言還經(jīng)常運(yùn)用于自己的普通話語(yǔ)言中。因而這次口語(yǔ)交際要讓學(xué)生用普通話與別人進(jìn)行交流對(duì)于我們班的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，幸好我從開(kāi)學(xué)一接手這個(gè)班就用普通話和學(xué)生進(jìn)行交流，在教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，就開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生由字到詞、由詞到句的訓(xùn)練。雖然是這樣，但學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還是不夠好，而且很多學(xué)生膽子小，不敢站起來(lái)大聲說(shuō)，作為老師的我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種輕松、活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生忘記這不是在上課，而是在和同學(xué)說(shuō)話、聊天，從而消除緊張、恐懼的.心理而大膽發(fā)言。當(dāng)然，在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，教師應(yīng)仔細(xì)聽(tīng)，耐心地引導(dǎo)，多給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，從而讓學(xué)生喜歡去說(shuō)，愿意去說(shuō)，樂(lè)意去說(shuō)。為了讓學(xué)生更好地完成這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容，在學(xué)校進(jìn)行大課間活動(dòng)的時(shí)候，我就與學(xué)生一起玩了“老鷹捉小雞”、“丟手絹”這兩個(gè)游戲。
本次口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。2、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，交流感受，學(xué)習(xí)提問(wèn)。3、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言口頭表達(dá)能力。
本次口語(yǔ)交際的重難點(diǎn)是交流哪些游戲有趣，是怎樣做的？
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、游戲熱身，師生互動(dòng)師：
大家玩過(guò)游戲嗎？（玩過(guò)）今天老師和大家一起來(lái)玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名稱(chēng)叫“木頭人”。老師說(shuō)開(kāi)始，然后老師就會(huì)說(shuō)“甩、甩，我們都是木頭人，不準(zhǔn)說(shuō)話不準(zhǔn)笑、不準(zhǔn)動(dòng)?！蔽以谡f(shuō)的時(shí)候，你們的手、腳都必須一起甩動(dòng)，等我的話音一落，你們就得保持我話音剛落時(shí)的動(dòng)作，然后像木頭人一樣，誰(shuí)都不能有任何動(dòng)作，如果誰(shuí)先動(dòng)了，就會(huì)受到一個(gè)小小的懲罰。游戲開(kāi)始，學(xué)生邊玩邊笑。
2、揭題并板書(shū)課題。
（1）師：這個(gè)游戲有趣嗎？（好玩、有趣）今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)有趣的游戲。
（2）板書(shū)課題：《有趣的游戲》，師帶學(xué)生讀三遍課題。
（二）指導(dǎo)交際。
（1）師問(wèn)：小朋友們，你們玩過(guò)哪些有趣的游戲？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（2）抽生回答后老師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。
a、我玩過(guò)老鷹捉小雞的游戲。
b、我玩過(guò)丟手絹的游戲。
c、我玩過(guò)()游戲。
（2）師問(wèn)：同學(xué)們玩過(guò)這么多游戲，那誰(shuí)能告訴我，你覺(jué)得什么游戲最有趣？
生：我覺(jué)得老鷹捉小雞的游戲最有趣。
生：我覺(jué)得丟手絹的游戲最有趣。
（3）師：下面我們來(lái)玩“貼鼻子”游戲，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清楚游戲規(guī)則。a、學(xué)生做游戲。
b、師問(wèn)：這個(gè)游戲有趣嗎？你的心情怎么樣？
c、抽生回答（高興、開(kāi)心、害怕、緊張、恐懼）。
d、師問(wèn)：你在做這個(gè)游戲的時(shí)候是怎么做的？你當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（老師示范說(shuō)后抽生回答，老師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)）。
e、在下面看的同學(xué)，你又看到了什么？你的心情又怎么樣呢？（抽生回答）。
（三）小組交流，老師進(jìn)行適時(shí)輔導(dǎo)。
以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對(duì)自己不熟悉的游戲，問(wèn)問(wèn)小組其他成員是怎么做的？
（1）學(xué)生小組交流。
（2）抽生匯報(bào)。
（四）教師總結(jié)，拓展延伸。
今天，同學(xué)們把自己覺(jué)得最有趣的游戲告訴給了大家，希望回家后你們能把你覺(jué)得有趣的游戲說(shuō)給你的爸爸、媽媽聽(tīng)。
《有趣的游戲》是人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一中的一堂口語(yǔ)交際課，這時(shí)學(xué)生剛升入一年級(jí)不到兩個(gè)月，剛開(kāi)始接觸普通話，語(yǔ)言表達(dá)能力不好，還要受地方方言的影響，再加上學(xué)生膽子小，不善于在課堂上大膽發(fā)言，就算起來(lái)發(fā)言，也會(huì)有緊張的心理存在。因此，在上課前，我采用游戲的方法導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中消除緊張、恐懼的心理，讓學(xué)生全身心地投入游戲中，從而忘記了這是在上課，為下面的口語(yǔ)交際打下基礎(chǔ)。在教學(xué)口語(yǔ)交際時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從說(shuō)好一句話開(kāi)始，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和耐心的指導(dǎo)，讓學(xué)生有信心、有膽子站起來(lái)說(shuō)。在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生做“貼鼻子”游戲，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在體驗(yàn)游戲后再說(shuō)，這樣學(xué)生才會(huì)有話可說(shuō)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的普通話得到了一定的訓(xùn)練，口語(yǔ)表達(dá)能力也得到了一定的訓(xùn)練和提高，何樂(lè)而不為呢？當(dāng)然，在教學(xué)中，我也有一些地方做得不夠好，比如：老師的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)不夠耐心等，這些都是我在下次的口語(yǔ)交際過(guò)程中應(yīng)注意到問(wèn)題。
有趣的紙箱游戲教案篇十一
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，辨別前后、上下、左右，初步學(xué)會(huì)用前后、上下、左右描述物體的相對(duì)位置。
2、在觀察、操作活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
3、經(jīng)歷用前后、上下、左右認(rèn)識(shí)和描述物體相對(duì)位置及從不同方向辨認(rèn)物體形狀的過(guò)程，并通過(guò)與同伴相互交流，初步體驗(yàn)空間感和方位感。
4、在現(xiàn)實(shí)、有趣的操作、觀察活動(dòng)中，初步積累有關(guān)方位和辨認(rèn)從不同方向觀察到的物體形狀的直觀經(jīng)驗(yàn)，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周?chē)挛锏呐d趣。
本單元是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的'起始階段，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生建立初步的空間觀念，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣具有重要的意義。因此，教學(xué)中要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，切實(shí)組織好動(dòng)手操作和主動(dòng)觀察的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)。
本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是，在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用前后、左右、上下描述物體的相對(duì)位置，初步辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。前一部分內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)，其中在相對(duì)面判斷左右，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中理解知識(shí)。
本單元教材編寫(xiě)的主要特點(diǎn)是，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，重視親身體驗(yàn)。教材利用學(xué)生熟悉的游戲和身邊常遇到的一些現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)有關(guān)方位和視圖的初步知識(shí)。
本單元設(shè)有兩個(gè)信息窗。信息窗一，是借助學(xué)生熟悉的兩個(gè)小朋友指鼻子、指眼睛的游戲畫(huà)面，引起學(xué)生對(duì)左、右方位的討論。在自主練習(xí)中，借助二人聽(tīng)口令擊掌的游戲畫(huà)面，擴(kuò)展到對(duì)上下、前后、左右的方位的學(xué)習(xí)。信息窗二，是利用幾個(gè)小朋友一起看照片的現(xiàn)實(shí)情境，引起學(xué)生對(duì)汽車(chē)和小兔拍攝位置的討論，開(kāi)展辨認(rèn)從不同方向觀察物體形狀知識(shí)的學(xué)習(xí)。在自主練習(xí)中利用小鳥(niǎo)和小貓從不同位置看房子，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)和鞏固。
1、充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，以原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，辨認(rèn)上下、前后、左右等方位，分辨從不同方向看物體的形狀。學(xué)生在家庭、在學(xué)校、在商店多種場(chǎng)合都接觸過(guò)這些事情，只是沒(méi)把這部分內(nèi)容作為系統(tǒng)知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生已經(jīng)有了很好的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，因此在教學(xué)中除利用課本中的素材外，還可以設(shè)計(jì)多種情景，喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。這樣做，可使學(xué)生感到親切、有興趣，樂(lè)于參與活動(dòng)；另一方面可以擴(kuò)大學(xué)習(xí)的空間，便于學(xué)生聯(lián)想和交流。
有趣的紙箱游戲教案篇十二
1.能利用紙箱的變化進(jìn)行跳、走、爬、鉆的動(dòng)作練習(xí)。
2.讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)積極、愉快的情緒。
3.在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
4.培養(yǎng)幼兒具有合作能力和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品質(zhì)。
已剪去上下遮蓋的紙箱若干，可折疊。作為獎(jiǎng)勵(lì)用的小紅花。
一、準(zhǔn)備部分：開(kāi)場(chǎng)舞--《魔術(shù)手指》。
（念）：手兒搓搓，手指點(diǎn)點(diǎn)，眼睛眨眨，頭兒搖搖，我的手指多靈巧，我的手指變變變。
（唱）：一個(gè)手指頭變成毛毛蟲(chóng)，爬呀爬呀，爬一爬；兩個(gè)手指頭變成小白兔，跳呀跳呀，跳一跳；三個(gè)手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵；四個(gè)手指頭，變變變，變成螃蟹走，走走走；五個(gè)手指頭，變變變，變成大老虎，嗷嗷嗷；我用手指頭變變變，我的手指頭真好玩。
二、基本部分：紙箱游戲地上放了很多紙箱，教師告訴小朋友今天要用紙箱來(lái)做游戲。
1.自由玩紙箱。
（2）引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋探索紙箱的玩法，鼓勵(lì)幼兒合作游戲。
2.集中練習(xí)。
（1）有間距地?cái)[放紙箱，幼兒魚(yú)貫進(jìn)行單腳和雙腳的跳躍練習(xí)。
（2）穿山洞：請(qǐng)小朋友將紙箱一個(gè)一個(gè)連起來(lái)，象一列火車(chē)，然后請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)從紙箱的一頭爬向另一頭。
（3）兩人套箱走：將紙箱套在兩人的腰間側(cè)身走。
（指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的能力選擇練習(xí)的難度，探索兩人走的方法。）3.游戲：比比誰(shuí)快。
玩法：幼兒分兩組進(jìn)行兩人套箱走的比賽，給予優(yōu)勝組的幼兒貼小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)。
三、結(jié)束部分1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)收拾游戲教具，教幼兒把紙箱折疊起來(lái)堆放。
2.游戲：會(huì)變的機(jī)器人。
幼兒一邊說(shuō)"變、變、變，猜猜我變成了什么？"一邊用身體擺出物體的造型來(lái)。
活動(dòng)建議：
1.紙箱應(yīng)該由低到高，讓幼兒分別跳躍，逐步進(jìn)步。
2.提醒幼兒在擺放紙箱時(shí)要拉開(kāi)距離，以免跌倒。
3.待幼兒玩熟練紙箱后，可以適當(dāng)輔助材料，激發(fā)幼兒想象進(jìn)行綜合性游戲。
有趣的紙箱游戲教案篇十三
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒活潑好動(dòng)，摸、爬、滾、打是他們自?shī)首詷?lè)，相互嬉戲的最?lèi)?ài)。大班幼兒對(duì)自己的身體各部份有一定的認(rèn)識(shí)，在嬉戲中能有意識(shí)地積極尋找多種方法運(yùn)用身體某些部位去完成一些高難動(dòng)作。在活動(dòng)中，幼兒積極思考、嘗試，利用身體各部分來(lái)移動(dòng)，滿足了幼兒的興趣與需要。為盡量地滿足幼兒創(chuàng)造游戲的興趣與欲望，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)?；顒?dòng)旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動(dòng)腦，大膽參與，主動(dòng)地探索箱子的不同玩法，在不斷地嘗試、游戲中，促進(jìn)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展。體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，提高對(duì)運(yùn)動(dòng)游戲的興趣，從而在活動(dòng)中不斷提高對(duì)基本動(dòng)作的掌握以及身體的靈敏性與協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒借助箱子進(jìn)行自主活動(dòng)，綜合發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，提高身體靈活性、協(xié)調(diào)性。
2、積極探索、交流箱子的多種玩法，提高創(chuàng)造能力與探索能力。
3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙箱人手一個(gè)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：借助箱子，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)新游戲方法，提高幼兒創(chuàng)造力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示紙箱(一物多玩)。
師：今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了紙箱，大家想想紙箱都有哪些不同的玩法呢?
教師交待要求，讓幼兒自由玩。教師觀察幼兒的不同玩法。
2、分享玩法。
請(qǐng)玩法不同的幼兒來(lái)介紹自己是怎么玩紙箱的。
3、幼兒再次嘗試不同的玩法。
學(xué)學(xué)同伴的玩法，自由活動(dòng)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
4、游戲競(jìng)技。
師：剛才小朋友很愛(ài)動(dòng)腦筋，想了很多的玩法。剛才我們只玩了一個(gè)紙箱，現(xiàn)在啊誰(shuí)來(lái)把三個(gè)紙箱連起來(lái)玩一玩，而且要用三種不同的玩法。
請(qǐng)幼兒嘗試玩法，進(jìn)行分組競(jìng)賽。
布置場(chǎng)地，把紙箱搭起了小山洞，變成了小山坡，做成了小汽車(chē)，讓幼兒穿過(guò)這些障礙物。
玩法：請(qǐng)幼兒分成兩組，按照規(guī)定的玩法，哪組速度最快，哪組就獲勝。
5、放松活動(dòng)。
幼兒。
總結(jié)。
游戲中紙箱的不同玩法。
所有的幼兒紙箱連起來(lái)變成火車(chē)，開(kāi)著火車(chē)結(jié)束游戲。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中成功之處是：選材挺適合大班的幼兒，紙箱是一種常見(jiàn)的廢舊物品，它的安全，讓幼兒有很多空間去研究、探索它的玩法。幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣。整個(gè)環(huán)節(jié)比較清晰，目標(biāo)基本達(dá)到。不足之處是：當(dāng)幼兒自主探索紙箱的玩法的時(shí)候，對(duì)部分幼兒的關(guān)注不夠，未能及時(shí)有效的與孩子進(jìn)行很好的互動(dòng)，教師的參與性不夠，一些幼兒想出的玩法，我未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予肯定及鼓勵(lì)。游戲的時(shí)間太短，應(yīng)該讓幼兒多練習(xí)幾遍，然后還可以再進(jìn)行一次比賽，這樣就能更好地調(diào)動(dòng)起幼兒積極參與游戲的興趣。
有趣的紙箱游戲教案篇十四
1、引導(dǎo)觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)觀察生活的能力。
2、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，互相交流，學(xué)習(xí)詢問(wèn)。
3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和交際能力。
調(diào)查學(xué)生課間玩哪些游戲。
(一)、看掛圖，激趣導(dǎo)入。
1、出示課間活動(dòng)圖。
2、師：小朋友玩得多開(kāi)心呀，你平時(shí)玩過(guò)哪些游戲呢?(生自由說(shuō))。
(二)、看圖說(shuō)說(shuō)，掌握方法。
1、出示課本中三副圖。
2、觀察圖畫(huà)，結(jié)合體驗(yàn)，各抒己見(jiàn)。
(1)圖上的小朋友玩的是什么游戲?你玩過(guò)這些游戲嗎?
(2)你喜歡這些游戲嗎?選一種游戲說(shuō)說(shuō)它怎樣有趣?
3、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)不足。
同樣一種游戲，你覺(jué)得哪一位小朋友介紹得最有趣?為什么?
4、教師示范，提供方法。
(1)教師講一講老鷹抓小雞。
(2)學(xué)生評(píng)價(jià)，感悟方法。
你認(rèn)為老師剛才介紹得怎樣?有沒(méi)有把這個(gè)游戲說(shuō)清楚?
為了介紹游戲很有趣，老師先說(shuō)什么、再說(shuō)什么?(先說(shuō)游戲怎么玩，再說(shuō)玩游戲時(shí)的心情、感受)。
從老鷹抓小雞、貼鼻子、丟手絹這三個(gè)游戲中選一種自己認(rèn)為最有趣的游戲，向同學(xué)們介紹它怎樣有趣。
6、全班交流。
(1)引導(dǎo)學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)游戲怎樣有趣。
(2)小組互相補(bǔ)充。
(3)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)：聽(tīng)了他的介紹，你覺(jué)得這個(gè)游戲有趣嗎?
7、小結(jié)、過(guò)渡。
(1)介紹一個(gè)有趣的游戲，先說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲怎么玩，再說(shuō)說(shuō)在游戲中的心情怎樣，還可以講講它給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。讓沒(méi)有玩過(guò)的'同學(xué)覺(jué)得它有趣。
(2)各小組先在組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，然后推薦一兩種最有趣的游戲。
(三)、小組內(nèi)交流，教師參與、點(diǎn)撥。
1、互相說(shuō)一說(shuō)、問(wèn)一問(wèn)、評(píng)一評(píng)。
每人介紹一種有趣的游戲，對(duì)不熟悉的游戲可以互相問(wèn)一問(wèn)。
(四)、全班交流。
1、各組派代表介紹本組推薦的游戲，本組的其他組員可以補(bǔ)充。
2、評(píng)價(jià)：在各組推薦的這些游戲中，你最想玩那幾種?為什么?
(五)、總結(jié)延伸，籌辦游戲節(jié)口語(yǔ)交際-有趣的游戲教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)錄。
1、以小組為單位做好舉辦游戲節(jié)的準(zhǔn)備工作。
2、班干部商議、選定舉辦游戲節(jié)的時(shí)間。
3、提前向同學(xué)們發(fā)邀請(qǐng)書(shū)。
有趣的紙箱游戲教案篇十五
1、喜歡用大紙箱做游戲，感受角色扮演的樂(lè)趣。
2、嘗試探索大紙箱的新玩法。享受較色扮演的樂(lè)趣。
3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
大紙箱若干、背景音樂(lè)。
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，寶貝們看一看我們的活動(dòng)室里有什么啊？——發(fā)現(xiàn)紙箱。
紙箱能變成什么跟我們一起游戲呢？只要你能想得到老師就能給你變出來(lái)。變變變，變變變（汽車(chē)、毛毛蟲(chóng)、火車(chē)、電腦、電視、呼啦圈、凳子、鼓等及表演）紙箱變汽車(chē)，做小司機(jī)開(kāi)汽車(chē)的游戲。大紙箱變變變，小朋友們仔細(xì)看！大紙箱放放好，小手要把箱扶牢，小腿輕輕抬，慢慢走進(jìn)來(lái)，小心蹲下身，快快藏起來(lái)?。ㄔ谟螒虻耐瑫r(shí)了解簡(jiǎn)單的交通秩序）。
游戲："小雞出殼"。
1、大紙箱放放好，小手要把箱扶牢，小腿輕輕抬慢慢走進(jìn)來(lái)，小心蹲下身快快藏起來(lái)！小雞小雞多大了，伸伸腦袋出來(lái)了；小雞小雞多大了，拍拍翅膀出來(lái)了；小雞小雞多大了，兩條小腿出來(lái)了；小雞小雞多大了，高高興興蹦出來(lái)了。
2、小雞是怎么從蛋殼里出來(lái)的？先伸伸腦袋出來(lái)了；然后呢，拍拍翅膀出來(lái)了；再然后呢，兩條小腿出來(lái)了，最后小雞才高高興興的蹦出來(lái)。
3、請(qǐng)幼兒提問(wèn)"小雞小雞多大了"，回答邊玩"小雞出殼"的游戲4、分別請(qǐng)幾個(gè)幼兒玩游戲，教師和其他幼兒一起念兒歌。
四、結(jié)束、今天，紙箱跟我們玩了這么多游戲我們帶它們出去放松一下吧！
整節(jié)課注重了每個(gè)孩子的參與、嘗試。整個(gè)過(guò)程中，孩子的興趣很高，積極主動(dòng)，表現(xiàn)出很好的合作和團(tuán)隊(duì)精神。老師為孩子營(yíng)造了一個(gè)寬松自主探索范圍，幼兒充分的體驗(yàn)了自主樂(lè)趣。在擺放教具（紙箱）布局要恰當(dāng)，預(yù)防幼兒在活動(dòng)受傷。
有趣的紙箱游戲教案篇十六
數(shù)字對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是枯燥的，為了激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣，我設(shè)計(jì)這堂以游戲?yàn)橹鞯恼n，并通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察，讓幼兒了解數(shù)字在生活中是無(wú)處不在的，以激發(fā)幼兒在生活中觀察數(shù)字的興趣。
1、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。
2、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無(wú)處不在。
3、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
1、兩行五列表格一張，藏有數(shù)字的表格一張。
2、數(shù)字排列圖若干、
3、數(shù)字連線畫(huà)、筆人手一份、
一：猜想數(shù)字，激發(fā)興趣。
1、出示空表格，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)格子。（10個(gè)）"小朋友你們喜歡捉迷藏嗎？喜歡。今天有幾個(gè)數(shù)字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩？（想）"。
2、出示藏有數(shù)字的表格"你們看每個(gè)格子里都躲著一個(gè)不同的數(shù)字，它要小朋友的亮眼睛給找出來(lái)，誰(shuí)來(lái)找一找。"。
3、老師引導(dǎo)幼兒逐一尋找藏著的數(shù)字、
4、幼兒完整地讀數(shù)字兩遍。
二：用不同的方法給數(shù)字排隊(duì)。
1、讓小朋友找出最大和最小的數(shù)字。
"小朋友這10個(gè)數(shù)字中誰(shuí)最大，誰(shuí)最小？（9最大，0最?。?。
2、讓小朋友給數(shù)字從小到大排序"小朋友我們來(lái)給數(shù)字排排隊(duì)，要求從小到大排，誰(shuí)來(lái)排一排？"。
3、讓小朋友給數(shù)字從大到小排"剛才小朋友真能干，把數(shù)字從小到大排隊(duì)，現(xiàn)在誰(shuí)能它倒過(guò)來(lái)排一排？"。
三：在日常生活中數(shù)字的用處。
1、讓小朋友找出平時(shí)接觸的'數(shù)字"小朋友你們平時(shí)在家里或其它位子看到過(guò)，用到過(guò)這些數(shù)字嗎？誰(shuí)來(lái)講一件。"。
2、老師出示相關(guān)的數(shù)字實(shí)物"小朋友你們看這些是什么？上面有數(shù)字嗎？你知道這些數(shù)字有什么用嗎？"小朋友逐一回答后老師總結(jié)（有些數(shù)字是告訴我們時(shí)間的，比如說(shuō)鬧鐘上的數(shù)字，日歷上的數(shù)字、有些數(shù)字是告訴我們位子的，比如說(shuō)小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子，書(shū)目錄上的數(shù)字。有些數(shù)字是告訴我們數(shù)量多少的，比如說(shuō)藥瓶上的數(shù)字，飲料上的數(shù)字、）。
四、玩一玩，體驗(yàn)數(shù)字的有趣。
1、如果老師把數(shù)字用一種畫(huà)畫(huà)的方式畫(huà)下來(lái)，會(huì)發(fā)生什么情況？
2、小朋友們看看，這是什么東西？（小雞）找找小雞身上有數(shù)字嗎？看3又跑到別的地方去了，找一找（冰淇淋）我們?cè)賮?lái)看一個(gè)，這次數(shù)字娃娃多起來(lái)了，小朋友仔細(xì)找找。
3、用數(shù)字來(lái)畫(huà)畫(huà)竟然能畫(huà)出這么多好玩的東西，看，這幅圖上畫(huà)的是什么？。
4、老師也用這些數(shù)字寶寶畫(huà)了一幅畫(huà)，不過(guò)，我每個(gè)數(shù)字只用了一次。
5老師剛剛給小朋友看了這么多由數(shù)字畫(huà)出來(lái)的畫(huà)，你們喜歡吧？
6、小朋友們下課后你們自己也動(dòng)手用這些有趣的數(shù)字寶寶來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)好嗎？
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。