中班教案親親綠色(優(yōu)質(zhì)17篇)

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    教案不僅是教師備課的工具,也是教學(xué)質(zhì)量的保障,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。如何編寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案呢?以下是一些教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)對(duì)教案編寫(xiě)的規(guī)范和要求,供大家參考。
    中班教案親親綠色篇一
    1、理解詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌中愛(ài)媽媽的情感,并會(huì)背誦詩(shī)歌。
    2、能夠正確認(rèn)讀生字,并會(huì)說(shuō)話運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、小獎(jiǎng)品、課件制作。
    1、討論法:今天我們一起來(lái)討論一個(gè)問(wèn)題,那就是我們是怎樣長(zhǎng)大的?(讓幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))小朋友說(shuō)了這么多,現(xiàn)在我們就來(lái)看一幅圖畫(huà),誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)上都有誰(shuí)?媽媽在干什么?(喂奶)噢,媽媽用奶把我喂大!我們?cè)倏匆环瑡寢屧诟墒裁??(抱我)媽媽用手把我抱大!把我喂大了,抱大了,我也伸出小手,抱著媽媽親親她!
    2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌:
    (1)今天我們來(lái)學(xué)一首兒歌《親親她》。小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的?(老師指讀,幼兒聽(tīng))。
    (2)這首詩(shī)歌表達(dá)了小朋友對(duì)媽媽的熱愛(ài)。你也伸出小手來(lái)和我一起指讀吧。(幼兒跟著老師手空中指讀)(幼兒拿書(shū)指讀.....)。
    (3)用節(jié)奏和聲勢(shì)動(dòng)作念兒歌。
    3、學(xué)習(xí)生字:媽?zhuān)盒r(shí)候誰(shuí)把我們喂大?是媽媽。(出示“媽”字卡)小朋友看一下左邊是什么?(女)右邊是馬,合起來(lái)是媽媽的'媽。誰(shuí)能用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)媽媽?zhuān)克涸?shī)歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”,這個(gè)她指的是誰(shuí)?(媽媽?zhuān)┮驗(yàn)閶寢屖桥?,所以她表示女的她,如果?她"換成"他",表示男的他。媽和她的相同點(diǎn):讓幼兒自由回答。媽媽把我們養(yǎng)大很不容易,我們唱首歌給她聽(tīng)吧??梢耘氖蛛S音樂(lè)唱《世上只有媽媽好》抱:小時(shí)候我們還不能走路,媽媽就用手抱著我們。(出示抱)左邊是提手,右邊是書(shū)包的包合起來(lái)是抱。你能用抱說(shuō)句話嗎?把:(先出示字卡“巴”)小朋友這是什么?(巴)現(xiàn)在我要變把戲,左邊給他添上一把小梳子,看成什么了?用:直接出示用字。(讓幼兒用這個(gè)字組詞說(shuō)話)親:動(dòng)作演示法。(出示親字)親字上是立下面是木。伸:現(xiàn)在小朋友聽(tīng)老師口令做動(dòng)作,把手伸開(kāi),把腿伸開(kāi)....(出示伸)你怎么把它記???(左邊是......右邊是.......)我:先出示找,我們給它戴上一頂小帽子,變成什么了?(我)。
    4、鞏固練習(xí):
    (1)今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的字寶寶,每個(gè)字寶寶都有名字,它叫什么?(老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍)我們給它們找伙伴吧,和它找一樣的小伙伴。(從詩(shī)歌中找出和字寶寶一樣的字)。
    (2)摸字字寶寶都有了伙伴它們很高興,要和我們做游戲,你們?cè)敢鈫??那我們開(kāi)始吧。
    中班教案親親綠色篇二
    1、讓幼兒了解秋天也是有綠色植物的。
    2、能以自己喜歡的方式運(yùn)用樹(shù)葉進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造。
    一、聽(tīng)聽(tīng)“綠色”
    1、請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的秋天的綠寶寶。
    2、利用指偶,教師講“綠色”故事,幼兒傾聽(tīng)。問(wèn):秋天到了,綠寶寶怎么了?(不高興了,因?yàn)闃?shù)葉喜歡黃寶寶,蘋(píng)果喜歡紅寶寶,天空喜歡藍(lán)寶寶,一到秋天,大家都不喜歡綠寶寶了。)。
    1、提問(wèn):大樹(shù)媽媽怎么只剩兩片樹(shù)葉了?
    2、哦,原來(lái)他們抱在一起做游戲呢!看,它們變成什么了(教師出示示范畫(huà))。
    4、幼兒制作,教師觀察知道幼兒創(chuàng)造過(guò)程,并個(gè)別指導(dǎo)。
    三、欣賞、交流作品。
    幼兒相互欣賞并說(shuō)說(shuō)自己的作品。
    四、延伸活動(dòng)。
    布置大樹(shù)媽媽。
    本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn):如教具的`準(zhǔn)備上比較充分;活動(dòng)環(huán)節(jié)上,與幼兒一起分享綠寶寶的照片、綠寶寶由開(kāi)心一下子轉(zhuǎn)為不開(kāi)心、師幼一起講故事到幼兒?jiǎn)为?dú)來(lái)講故事、活動(dòng)中滲透禮儀教育以及對(duì)幼兒在語(yǔ)言的引導(dǎo)等方面較好。教師在活動(dòng)后,改變了這一不足之處,教師與幼兒一起認(rèn)識(shí)了作業(yè)紙上的四樣物品,并讓幼兒給四樣物品都涂上了綠顏色(給了幼兒明確的目標(biāo)),效果較好。今后,在教育教學(xué)中,我要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)我的不足,更加用心的設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。
    中班教案親親綠色篇三
    題實(shí)施背景:利用自然資源開(kāi)展活動(dòng)是我園課程實(shí)施的一大亮點(diǎn)。為了讓孩子們更多地去親近自然,探索自然,保護(hù)自然,我們?cè)O(shè)計(jì)了本主題活動(dòng)“親親小樹(shù)林”,并借助網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)。
    活動(dòng)1:樹(shù)媽媽和樹(shù)寶寶(科學(xué))。
    一、教師的知識(shí)背景。
    1、《植樹(shù),為未來(lái)播種綠色》。
    2、《植樹(shù)到底有啥好處》。
    3、《奇妙的種子傳播方式》。
    4、《植物種子傳播的奧秘》。
    二、本教育方案設(shè)計(jì)純屬原創(chuàng)。
    三、設(shè)計(jì)意圖。
    1、中班孩子年齡小,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏,他們對(duì)樹(shù)媽媽是怎樣傳播種子的知之甚微。而且這種自然現(xiàn)象是偶發(fā)的,不易被觀察發(fā)現(xiàn)。于是,我們借助多媒體課件輔助教學(xué),把“種子的傳播”這種抽象難懂的現(xiàn)象跨越了時(shí)間、空間的限制,直觀生動(dòng)地展示給孩子。
    2、利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué),直觀形象,符合中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)。以往當(dāng)我們帶中班孩子去小樹(shù)林時(shí),他們對(duì)樹(shù)的態(tài)度很淡然,注意力不集中。而利用了多媒體課件輔助教學(xué),當(dāng)畫(huà)面上出現(xiàn)擬人化的樹(shù)時(shí),孩子們馬上欣喜地喊:“樹(shù)媽媽你好!樹(shù)寶寶你好!”情緒一下被調(diào)動(dòng),且隨著內(nèi)容的發(fā)展,他們還能與畫(huà)面中的形象進(jìn)行積極互動(dòng)。
    3、在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。中班的孩子對(duì)自然物的愛(ài)大多是從悅己的角度出發(fā),他們并不會(huì)主動(dòng)地去了解樹(shù),體驗(yàn)樹(shù)的成長(zhǎng)。于是,我們借助網(wǎng)絡(luò)資源,讓孩子們模仿小樹(shù)苗在不同自然環(huán)境下的生長(zhǎng)變化,體驗(yàn)樹(shù)朋友成長(zhǎng)的艱辛與快樂(lè),從而增進(jìn)了孩子們對(duì)樹(shù)的情感。
    4、在行動(dòng)中播種綠色。中班孩子年齡小,對(duì)播種綠色的意義需通過(guò)行動(dòng)去理解、感受。于是,在活動(dòng)結(jié)束時(shí)組織了“播種”活動(dòng),讓孩子們?cè)谧陨淼男袆?dòng)中體驗(yàn)以“小我”的力量去播灑一片綠色,從此,綠色也播灑進(jìn)孩子的心田。
    四、創(chuàng)意。
    1、本活動(dòng)是我園園本課程系列活動(dòng)之一,方案設(shè)計(jì)純屬原創(chuàng)。最大的特點(diǎn)是把“走向自然”的教育與網(wǎng)絡(luò)資源的利用有機(jī)融合,相益得彰。使孩子們既有在大自然中的真切體驗(yàn),又感受網(wǎng)絡(luò)媒體帶來(lái)的超越時(shí)空的生動(dòng)感受。
    2、本活動(dòng)體現(xiàn)以幼兒為主體的教育策略,留有許多空間讓孩子們?nèi)コ浞值乃伎?、想像。并在體驗(yàn)中感受小樹(shù)苗在自然界的生長(zhǎng)變化,符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
    4、在本活動(dòng)中,體現(xiàn)家長(zhǎng)資源的充分利用與共享。如讓家長(zhǎng)協(xié)助孩子收集資料,網(wǎng)上發(fā)帖等。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、有探索樹(shù)種傳播的興趣。
    2、體驗(yàn)小樹(shù)在自然界的生長(zhǎng)變化,產(chǎn)生對(duì)小樹(shù)的關(guān)愛(ài)之心。
    3、參與播種活動(dòng),萌發(fā)對(duì)樹(shù)種發(fā)芽、成長(zhǎng)的殷殷期盼。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、素材《樹(shù)媽媽和樹(shù)寶寶》。
    2、收集樹(shù)種。
    3、教師熟悉課件,根據(jù)畫(huà)面靈活調(diào)控“返回”和“播放”按扭(右鍵)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、看畫(huà)面提問(wèn),啟發(fā)想像樹(shù)種的傳播。
    1、這里有誰(shuí)?(樹(shù)媽媽、樹(shù)寶寶)。
    2、樹(shù)寶寶是怎么來(lái)得?(樹(shù)媽媽的種子)。
    3、是誰(shuí)幫媽媽傳播種子的呢?(讓幼兒自由猜測(cè)討論,教師不歸納,允許幼兒的多種答案)。
    二、了解樹(shù)種傳播的幾種方式。
    1、風(fēng)的傳播。
    猜猜看,風(fēng)怎么給樹(shù)媽媽傳播種子的?(讓幼兒先說(shuō)一說(shuō),再播放畫(huà)面)。
    2、動(dòng)物傳播。
    畫(huà)面到小鳥(niǎo)播種即止。提問(wèn):
    ――除了小鳥(niǎo),還有哪些動(dòng)物會(huì)給樹(shù)媽媽傳播種子?(讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)或發(fā)揮想象自由討論。)。
    3、人類(lèi)的傳播。
    除了動(dòng)物,還有誰(shuí)也給樹(shù)媽媽傳播種子呢?
    播放結(jié)尾:人類(lèi)為樹(shù)媽媽撒播種子。
    三、設(shè)置懸念,啟發(fā)探索。
    除了我們剛才講到的、看到的以外,樹(shù)媽媽的種子還有其他的傳播方式嗎?回家和爸爸媽媽一起查查資料,我們等著你的發(fā)現(xiàn)哦!
    四、體驗(yàn)游戲“樹(shù)寶寶快快長(zhǎng)”
    教師扮演樹(shù)媽媽?zhuān)變喊缪輼?shù)寶寶。根據(jù)畫(huà)面和音樂(lè),自由想像相應(yīng)的動(dòng)作,體驗(yàn)樹(shù)寶寶在自然界的生長(zhǎng)變化。
    1、起風(fēng)了(風(fēng)中的小樹(shù)會(huì)怎樣)。
    2、下雨了(雨中的小樹(shù)會(huì)怎樣)。
    3、太陽(yáng)下(太陽(yáng)下的小樹(shù)會(huì)怎樣)。
    四、播種去。
    1、到事先平整好的土地上撥撒樹(shù)的種子。
    2、小結(jié)。
    提出討論:種子播下后,我們還要做些什么?(幼兒分組討論,然后交流)。
    教師歸納:經(jīng)常來(lái)照料、觀察,并做好記錄。
    活動(dòng)延伸:教師組織孩子們對(duì)播下去的種子進(jìn)行澆水、觀察、記錄。
    中班教案親親綠色篇四
    1、欣賞散文詩(shī),感受散文詩(shī)中美的意境。
    2、分段理解散文詩(shī),初步感知比喻的修辭手法。
    3、積極參與活動(dòng),大膽表達(dá)自己的想法。
    1、自制散文詩(shī)大書(shū)。
    2、散文詩(shī)中的小圖卡。
    3、書(shū)林背景圖。
    4、背景音樂(lè):《少女的祈禱》。
    師:今天來(lái)了這么多客人老師,和客人老師打個(gè)招呼吧!
    師:還記得我嗎?我是你們的好朋友對(duì)不對(duì),今天閆老師想邀請(qǐng)大家去郊游,想去嗎?
    師:準(zhǔn)備好了嗎?(郊游的音樂(lè),教師和幼兒一起跟隨音樂(lè)做動(dòng)作)。
    師:我們來(lái)到了哪里?樹(shù)林里有什么?你都認(rèn)識(shí)哪些樹(shù)?
    師:小朋友們認(rèn)識(shí)這么多樹(shù),有的樹(shù)還能開(kāi)花、結(jié)果。有的樹(shù)是落葉樹(shù),有的樹(shù)是常綠樹(shù)。
    1、幼兒完整欣賞,教師配樂(lè)朗誦。
    師:今天閆老師也帶來(lái)了一首關(guān)于“樹(shù)”的散文詩(shī),想和大家分享。(教師配樂(lè)朗誦)。
    2、幫助幼兒逐句理解散文詩(shī)中的比喻手法。
    (1)理解樹(shù)與書(shū)的關(guān)系,樹(shù)葉與一頁(yè)頁(yè)紙的關(guān)系。
    師:在這首散文詩(shī)中,你都聽(tīng)到了什么?
    師:散文詩(shī)中把一棵棵樹(shù)說(shuō)成了……?(一本本書(shū))。
    師:小朋友們都讀過(guò)書(shū),對(duì)嗎?書(shū)里面有什么?
    師:如果一棵棵樹(shù)是一本本書(shū),那一片片葉就是書(shū)中的一頁(yè)頁(yè)紙。
    (教師完整朗誦第一段:一棵棵樹(shù)是一本本書(shū),一片片葉是書(shū)中的一頁(yè)頁(yè)紙。)。
    (2)散文詩(shī)中的主要人物與書(shū)的關(guān)系。
    師:還記得誰(shuí)都來(lái)讀這本書(shū)了?(小鳥(niǎo))。
    師:小鳥(niǎo)是怎么讀這本綠色的書(shū)?
    師:小鳥(niǎo)在大樹(shù)上會(huì)做什么?(唱歌、跳舞)會(huì)發(fā)出什么聲音?
    (教師引出散文詩(shī)的原句:小鳥(niǎo)讀書(shū),嘰嘰喳喳,爭(zhēng)個(gè)不停。)。
    師:還有誰(shuí)來(lái)了?(風(fēng)兒)。
    師:風(fēng)兒吹過(guò),樹(shù)葉會(huì)發(fā)出什么聲音?(沙沙沙的聲音)。
    師:風(fēng)兒會(huì)怎么讀書(shū)呢?誰(shuí)想來(lái)表演表演?
    (引出原句:風(fēng)兒讀書(shū),鉆進(jìn)書(shū)里,沙沙作響。)。
    師:最后誰(shuí)來(lái)了?有時(shí)候,我們會(huì)在樹(shù)葉上、草地上、花瓣上發(fā)現(xiàn)圓圓的、亮晶晶的什么?(露珠)。
    師:露珠怎么讀書(shū)?(滾來(lái)滾去)。
    (引出原句:露珠讀書(shū),撲進(jìn)書(shū)里,滾來(lái)滾去。)。
    師:這么多小伙伴都來(lái)讀了這本綠色的書(shū),這真是一本神奇的書(shū)。
    師:這本綠色的書(shū)會(huì)散發(fā)出什么味?樹(shù)上什么會(huì)散發(fā)出香味?
    (綠色的書(shū),香香的,開(kāi)滿(mǎn)了鮮花。)。
    師:綠色的書(shū)還能飄出什么味道?(果子)。
    師:果子是什么味道的?
    (綠色的書(shū),甜甜的,結(jié)滿(mǎn)了果兒。)。
    師:孩子們,你們喜歡這本綠色的書(shū)嗎?
    (哦,難怪大家這么喜歡綠色的書(shū)。)。
    3、師幼共同朗誦。
    師:我們用好聽(tīng)的聲音,一起讀讀這首散文詩(shī)。
    師:大家很喜歡這本綠色的書(shū),閆老師也很喜歡。
    一棵棵樹(shù),是一本本書(shū)。
    一片片葉,是書(shū)上的一頁(yè)頁(yè)紙。
    小鳥(niǎo)讀書(shū),嘰嘰喳喳,爭(zhēng)個(gè)不停。
    風(fēng)兒讀書(shū),鉆進(jìn)書(shū)里,沙沙作響。
    露珠讀書(shū),撲進(jìn)書(shū)里,滾來(lái)滾去。
    綠色的書(shū),香香的,開(kāi)滿(mǎn)了鮮花。
    綠色的書(shū),甜甜的,結(jié)滿(mǎn)了果兒。
    中班教案親親綠色篇五
    1、理解故事內(nèi)容,了解大家喜歡綠色的原因。
    2、能用比較完整的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)綠色的喜愛(ài)之情。
    1、故事圖片。
    2、綠色的透明玻璃紙,自制教具樹(shù)、青草、小草。
    談話:今天我們的教室里真美呀,因?yàn)槲覀儼鄟?lái)了幾位美麗的客人,你們看是誰(shuí)?
    (出示樹(shù)、青菜、小草)。
    小朋友,這些小客人都是什么顏色的呀?你們喜歡綠色嗎?
    綠色寶寶也喜歡你們,還給你們帶來(lái)了一個(gè)故事,你們想聽(tīng)嗎?
    1、教師結(jié)合掛圖,有感情的講述故事一遍。
    2、提問(wèn):
    (1)故事的名字叫什么?
    (2)綠色為什么不高興?
    (3)山羊公公,兔姐姐,長(zhǎng)頸鹿和小朋友分別對(duì)綠色說(shuō)了什么?綠色聽(tīng)了之后怎么樣???
    (4)最后,它對(duì)小木偶說(shuō)了什么???
    3、教師再講一遍故事,讓幼兒學(xué)講故事中的.對(duì)話。
    4、教師:你喜歡綠色嗎?如果讓你對(duì)綠色說(shuō)句話,你會(huì)說(shuō)什么呢?
    老師先來(lái)說(shuō)一句:“我喜歡綠色,因?yàn)槟闶菢?shù)葉寶寶的顏色”。
    5、教師:你們想看看綠色世界嗎?
    幼兒透過(guò)綠色的透明玻璃紙看看周?chē)兂墒裁搭伾恕?BR>    教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看到的景象。
    在走廊的圍墻上面有綠色的玻璃,我們?nèi)タ匆豢赐高^(guò)綠色的玻璃,外面的世界是怎么樣的?
    附:親親綠色紅色、黃色、藍(lán)色、綠色是好朋友,他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。
    秋天到了,綠寶寶有點(diǎn)不高興:“樹(shù)葉喜歡黃寶寶,蘋(píng)果喜歡紅寶寶,天空喜歡藍(lán)寶寶,一到秋天,大家不喜歡我了?!毙∧九悸?tīng)見(jiàn)了,拉住綠寶寶的手:“不,大家都喜歡你,不信,我?guī)闳フ艺铱础!?BR>    走呀走,他們遇見(jiàn)了山羊公公,綠寶寶問(wèn):“山羊公公,你喜歡我嗎?”
    山羊公公咩咩叫:“喜歡!喜歡!我最?lèi)?ài)吃綠綠的菜了?!弊哐阶撸麄冇鲆?jiàn)了兔姐姐,綠寶寶問(wèn):“兔姐姐,你喜歡我嗎?”兔姐姐蹦蹦跳:“喜歡!喜歡!我最?lèi)?ài)聞青青的草了!”走呀走,他們遇見(jiàn)了長(zhǎng)頸鹿,綠寶寶問(wèn):“長(zhǎng)頸鹿哥哥,你喜歡我嗎?”長(zhǎng)頸鹿點(diǎn)點(diǎn)頭:“喜歡!喜歡!我最?lèi)?ài)聽(tīng)綠樹(shù)葉沙沙的聲音?!?BR>    走呀走,遇見(jiàn)了小朋友,綠寶寶問(wèn):“小朋友,你喜歡我嗎?”小朋友親親他:“喜歡,喜歡!我最?lèi)?ài)看綠綠的顏色,它讓我的眼睛明又亮!”
    綠寶寶知道大家都喜歡自己,高興地說(shuō):“謝謝你!小木偶!”
    中班教案親親綠色篇六
    1、欣賞故事《親親綠色》,并理解故事內(nèi)容。
    2、了解綠色的好處,萌發(fā)喜愛(ài)綠色的情感。
    3、能用比較完整的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)綠色事物的喜愛(ài)之情。
    4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
    5、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
    圖片(紅、黃、藍(lán)、綠寶寶、木偶、山羊、小兔、長(zhǎng)頸鹿、小朋友、小青蛙)。
    一、引出綠色。
    1、教師通過(guò)出示教具來(lái)引起幼兒的興趣。
    今天,老師請(qǐng)來(lái)了四種顏色寶寶,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(教師出示紅、黃、藍(lán)、綠)。
    原來(lái)它們是紅色、黃色、藍(lán)色、綠色寶寶,他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。
    你們看綠寶寶怎么了?猜一猜它為什么不開(kāi)心?
    因?yàn)榍锾斓搅?,?shù)葉喜歡黃寶寶,蘋(píng)果喜歡紅寶寶,天空喜歡藍(lán)寶寶,秋天里找不到綠寶寶,綠寶寶好傷心,這下該怎么辦呢?別著急,你們瞧誰(shuí)來(lái)了?(出示小木偶)小木偶說(shuō):“大家都很喜歡你,我?guī)闳フ艺铱?!”小朋友想知道誰(shuí)會(huì)喜歡綠寶寶嗎?那就讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。
    二、傾聽(tīng)綠色。
    1、第一次講述故事。
    提問(wèn):
    (1)小木偶和綠寶寶都遇見(jiàn)了誰(shuí)?他們都是怎么對(duì)綠寶寶說(shuō)的?(用故事中“喜歡,喜歡,我最?lèi)?ài)”的話來(lái)回答)。
    (2)小朋友們猜猜看,綠寶寶現(xiàn)在的心情怎么樣???為什么會(huì)高興?
    小結(jié):綠寶寶的心里真開(kāi)心,原來(lái)有這么多的小動(dòng)物和小朋友都喜歡他,愿意親親它,所以我們把這個(gè)故事取個(gè)名字叫《親親綠色》。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧。
    2、第二次講述故事(結(jié)合圖片)。
    故事的題目是什么?
    三、喜愛(ài)綠色。
    故事里有這么多動(dòng)物都喜歡綠色,我也喜歡綠色,(出示綠色的青蛙)“我喜歡綠色的青蛙,因?yàn)榍嗤芸梢詭娃r(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng)。”
    小朋友,你們喜歡綠色嗎?喜歡綠色的什么?為什么?
    四、尋找綠色。
    在我們的幼兒園里面也有許多許多的綠色你們發(fā)現(xiàn)了嗎?我們一起扮演綠寶寶去和綠色捉迷藏吧!
    規(guī)則:請(qǐng)小朋友們當(dāng)綠寶寶,念《捉迷藏》的兒歌,讓幼兒找一個(gè)綠色的地方躲起來(lái),老師當(dāng)太陽(yáng)去找(找到躲錯(cuò)地方的綠寶寶,一次游戲結(jié)束集合總結(jié)下,再玩一次)。
    小結(jié):回家的時(shí)候請(qǐng)小朋友到處找找看,你還發(fā)現(xiàn)了哪些綠寶寶,回來(lái)告訴別的小朋友你發(fā)現(xiàn)的小秘密。
    附故事:
    紅色、黃色、藍(lán)色、綠色是好朋友,他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。
    秋天到了,綠寶寶有點(diǎn)不高興,他說(shuō):“樹(shù)葉喜歡黃寶寶,蘋(píng)果喜歡紅寶寶,天空喜歡藍(lán)寶寶,一到秋天,大家都不喜歡我了。”小木偶聽(tīng)見(jiàn)了,拉住綠寶寶的手:“不,大家都喜歡你,不信,我?guī)闳フ艺铱?。?BR>    走呀走,他們遇見(jiàn)了山羊公公,綠寶寶問(wèn):“山羊公公,你喜歡我嗎?”
    山羊公公咩咩叫:“喜歡!喜歡!我最?lèi)?ài)吃綠綠的菜了?!弊哐阶?,他們遇見(jiàn)了兔姐姐,綠寶寶問(wèn):“兔姐姐,你喜歡我嗎?”兔姐姐蹦蹦跳:“喜歡!喜歡!我最?lèi)?ài)聞青青的草了!”走呀走,他們遇見(jiàn)了長(zhǎng)頸鹿,綠寶寶問(wèn):“長(zhǎng)頸鹿哥哥,你喜歡我嗎?”長(zhǎng)頸鹿點(diǎn)點(diǎn)頭:“喜歡!喜歡!我最?lèi)?ài)聽(tīng)綠樹(shù)葉沙沙的聲音?!?BR>    走呀走,遇見(jiàn)了小朋友,綠寶寶問(wèn):“小朋友,你喜歡我嗎?”小朋友親親他:“喜歡,喜歡!我最?lèi)?ài)看綠綠的顏色,它讓我的'眼睛明又亮!”
    綠寶寶知道大家都喜歡自己,高興地說(shuō):“謝謝你!小木偶!”
    本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn):如教具的準(zhǔn)備上比較充分;活動(dòng)環(huán)節(jié)上,與幼兒一起分享綠寶寶的照片、綠寶寶由開(kāi)心一下子轉(zhuǎn)為不開(kāi)心、師幼一起講故事到幼兒?jiǎn)为?dú)來(lái)講故事、活動(dòng)中滲透禮儀教育以及對(duì)幼兒在語(yǔ)言的引導(dǎo)等方面較好。教師在活動(dòng)后,改變了這一不足之處,教師與幼兒一起認(rèn)識(shí)了作業(yè)紙上的四樣物品,并讓幼兒給四樣物品都涂上了綠顏色(給了幼兒明確的目標(biāo)),效果較好。今后,在教育教學(xué)中,我要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)我的不足,更加用心的設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。
    中班教案親親綠色篇七
    1.能有順序地翻閱圖書(shū),樂(lè)意參加閱讀活動(dòng)。
    2.觀察畫(huà)面,嘗試用清楚、連貫的語(yǔ)言表述畫(huà)面的內(nèi)容。
    3.通過(guò)閱讀,知道樹(shù)木是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。
    4通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
    5培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
    1.幼兒操作材料活動(dòng)過(guò)程:1.幼兒看幼兒操作材料,自己閱讀故事。
    2.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法。
    3.教師與幼兒一起有序閱讀。討論:
    (1)山坡上有些什么?小兔和小熊會(huì)怎么想?
    (2)它們又是怎樣做的?(3)它們是怎樣種樹(shù)?;種下的樹(shù)都怎么樣了?
    (4)后來(lái),小山坡變成了什么樣?小兔和小熊住在山坡上快樂(lè)嗎?
    小結(jié):我們也要像小動(dòng)物那樣多種樹(shù),使我們周?chē)沫h(huán)境越來(lái)越美好。
    4.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用清楚連貫的語(yǔ)言表述畫(huà)面內(nèi)容。
    有一座光禿禿的小山坡,一棵樹(shù)也沒(méi)有。小兔和小熊扛著鍬來(lái)到山坡上,想在這里栽上一些樹(shù)。小兔和小熊挖呀挖呀,挖了一些又大又深的土坑,栽下了小樹(shù)苗。過(guò)了幾天,小樹(shù)苗都活了,小兔和小熊非常高興。不久,小山坡成了綠色的小山坡,小兔和小熊住在山坡上,快樂(lè)極了!
    幼兒到了中班后,他們的口語(yǔ)表達(dá)能力有了一定的進(jìn)步,為了解決仿編的難題,我為孩子們準(zhǔn)備一些圖片,給孩子們建立了一個(gè)支點(diǎn),讓孩子們將圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來(lái),并以問(wèn)題“寧?kù)o的夜晚還有誰(shuí)也會(huì)做夢(mèng),夢(mèng)到什么呢?”貫串其中,引導(dǎo)孩子們?cè)诜戮幓顒?dòng)中通過(guò)交換詞句,使詩(shī)歌后面出現(xiàn)新的內(nèi)容。孩子們?cè)诶斫庾髌分黝}情感的'基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用比較恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞、進(jìn)行大膽想象、仿編。音樂(lè)聲中,我們一起輕柔地朗誦著原詩(shī)句和新仿編的詩(shī)句,沉浸在優(yōu)美、寧?kù)o的綠色夢(mèng)境中。
    中班教案親親綠色篇八
    1、幼兒學(xué)習(xí)理解兒歌,對(duì)兒歌進(jìn)行仿編。
    2、幼兒合作表演兒歌。
    3、幼兒體會(huì)兒歌游戲的快樂(lè)。
    4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
    1、幼兒對(duì)兒歌進(jìn)行仿編。
    2、幼兒合作表演兒歌。
    小魚(yú)、小豬、手掌、小雞、小鴨、小狗、小貓、小青蛙圖片。
    (1)現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友看看這張圖片上有什么?他們?cè)谧鍪裁矗浚ǔ鍪拘◆~(yú)、小豬、手掌圖片)她們親親的聲音會(huì)是什么聲音呢?看一幅圖說(shuō)一句話。
    (3)師幼一起念一遍兒歌。然后提問(wèn),有沒(méi)有小朋友會(huì)念的?(有,請(qǐng)小朋友念;沒(méi)有,全體師生一起再念一遍)。
    (4)好了,剛才小朋友們和我一起念了這首兒歌,那現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們和我一起來(lái)玩這個(gè)親親游戲,小朋友們想不想玩啊,那我現(xiàn)在就要請(qǐng)坐得好的小朋友來(lái)玩,看看誰(shuí)坐得最好,然后請(qǐng)小朋友上來(lái)玩(分兩次進(jìn)行,第一次師幼;第二次三對(duì)幼兒)注:兩個(gè)幼兒組合的時(shí)候注意強(qiáng)調(diào)規(guī)則,誰(shuí)當(dāng)媽媽?zhuān)l(shuí)當(dāng)寶寶。
    (5)小朋友們覺(jué)得這個(gè)游戲好玩嗎?其他的.小動(dòng)物看見(jiàn)小朋友們玩得這么高興,他們也想和你們一起玩這個(gè)親親游戲,你們看看都有誰(shuí)???(出示:小雞、小鴨。小狗、小貓、小青蛙圖片)我們一起來(lái)把他們編進(jìn)游戲里吧。
    小雞親親小雞,嘰嘰嘰;
    小鴨親親小鴨,嘎嘎嘎;
    小狗親親小狗,汪汪汪;
    小貓親親小貓,喵喵喵;
    青蛙親親青蛙,呱呱呱。
    (6)編完后,全部幼兒一起做這個(gè)游戲:小朋友們真棒,把這些小動(dòng)物都編進(jìn)了兒歌里面,現(xiàn)在,請(qǐng)你們和老師一起來(lái)念念你們編的兒歌(念兩遍),念完后老師就請(qǐng)全部小朋友們一起來(lái)做這個(gè)游戲,請(qǐng)你們趕快找好自己的好朋友,我們一起來(lái)做這個(gè)游戲吧。
    中班教案親親綠色篇九
    1.了解食物合理搭配有益健康。
    2.樂(lè)意與同伴交流自己的調(diào)查。
    3.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
    4.了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。
    1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:提前讓幼兒記錄媽媽一周菜籃子內(nèi)容。
    2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):制作圖表或用課件展示簡(jiǎn)單的食物營(yíng)養(yǎng)搭配及其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,如西紅柿炒蛋、青菜豆腐湯、土豆煮牛肉等。
    3.材料配套:幼兒活動(dòng)操作材料《菜籃子》。
    一、交流記錄表。
    小結(jié):不同的食物有不同的營(yíng)養(yǎng),我們身體每個(gè)地方需要的營(yíng)養(yǎng)搭配都不同,為了讓我們的身體不生病,我們做的菜就要合理搭配,特別是蔬菜的搭配很關(guān)鍵。
    二、了解食物的營(yíng)養(yǎng)搭配。
    利用圖表或課件,讓幼兒了解蔬菜和其他的食物的營(yíng)養(yǎng)搭配。如葷少、素多有利健康,某些食物一起煮更有營(yíng)養(yǎng)等。
    三、游戲"買(mǎi)菜"。
    師:媽媽買(mǎi)菜,你覺(jué)得應(yīng)該買(mǎi)那些食物?為什么?
    1.模擬游戲:請(qǐng)幼兒在"自選超市"里挑選食物卡片,設(shè)計(jì)蔬菜與其他食物的營(yíng)養(yǎng)搭配。
    2.組織幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的菜的搭配。
    3.引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià),比一比誰(shuí)配的菜更合理、更有營(yíng)養(yǎng)。
    四、欣賞歌曲。
    組織幼兒欣賞歌曲《買(mǎi)菜》。
    活動(dòng)延伸:
    1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲《買(mǎi)菜》。
    2.提供操作材料《菜籃子》,引導(dǎo)幼兒剪紙。
    游戲的形式認(rèn)識(shí)蔬菜并知道蔬菜搭配著吃對(duì)我們身體健康有好處,孩子們講得不亦樂(lè)乎,利用這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們了解蔬菜有很多種不同吃法,讓孩子知道蔬菜很有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,并教育孩子不挑食,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
    中班教案親親綠色篇十
    紅色、黃色、藍(lán)色、綠色是好朋友,他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的`。
    秋天到了,綠寶寶有點(diǎn)不高興,他說(shuō):“樹(shù)葉喜歡黃寶寶,蘋(píng)果喜歡紅寶寶,天空喜歡藍(lán)寶寶,一到秋天,大家都不喜歡我了。”小木偶聽(tīng)見(jiàn)了,拉住綠寶寶的手:“不,大家都喜歡你,不信,我?guī)闳フ艺铱??!?BR>    走呀走,他們遇見(jiàn)了山羊公公,綠寶寶問(wèn):“山羊公公,你喜歡我嗎?”
    山羊公公咩咩叫:“喜歡!喜歡!我最?lèi)?ài)吃綠綠的菜了?!弊哐阶?,他們遇見(jiàn)了兔姐姐,綠寶寶問(wèn):“兔姐姐,你喜歡我嗎?”兔姐姐蹦蹦跳:“喜歡!喜歡!我最?lèi)?ài)聞青青的草了!”走呀走,他們遇見(jiàn)了長(zhǎng)頸鹿,綠寶寶問(wèn):“長(zhǎng)頸鹿哥哥,你喜歡我嗎?”長(zhǎng)頸鹿點(diǎn)點(diǎn)頭:“喜歡!喜歡!我最?lèi)?ài)聽(tīng)綠樹(shù)葉沙沙的聲音?!?BR>    走呀走,遇見(jiàn)了小朋友,綠寶寶問(wèn):“小朋友,你喜歡我嗎?”小朋友親親他:“喜歡,喜歡!我最?lèi)?ài)看綠綠的顏色,它讓我的眼睛明又亮!”
    綠寶寶知道大家都喜歡自己,高興地說(shuō):“謝謝你!小木偶!”
    中班教案親親綠色篇十一
    1、培養(yǎng)幼兒從小熱愛(ài)自然,萌發(fā)幼兒為了生存要保護(hù)好自然環(huán)境的良好情感。
    2、培養(yǎng)幼兒從小有良好的文明行為習(xí)慣,有積極參與環(huán)保的初步意識(shí)。
    3、通過(guò)幼兒向社會(huì)進(jìn)行宣傳教育,促使幼兒知道"保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)",懂得"地球只有一個(gè),人類(lèi)要保護(hù)好她"的道理。
    4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    小樹(shù)苗若干,澆水壺
    中班優(yōu)秀主題礁《童心在綠色中成長(zhǎng)》
    種小樹(shù)苗--我的樹(shù)朋友--給樹(shù)掛名信片--綠色行動(dòng)
    一、種小樹(shù)苗
    以組為單位,師幼一起挖坑種植,并告訴幼兒植樹(shù)的好處。通過(guò)植樹(shù)讓幼兒明白植樹(shù)造林和保護(hù)樹(shù)木資源的'重要性,并體會(huì)到保護(hù)環(huán)境的重要性。
    二、我的樹(shù)朋友
    2、幼兒討論
    3、師幼交流,讓幼兒初步知道樹(shù)與人類(lèi)的關(guān)系,萌發(fā)小朋友愛(ài)護(hù)樹(shù)的情感,引發(fā)小朋友熱愛(ài)幼兒園的美好環(huán)境。
    三、給樹(shù)掛名信片
    知道每棵樹(shù)都有名字,認(rèn)識(shí)各種樹(shù)的名稱(chēng),并愿意為每棵樹(shù)掛上名信片。
    四、延伸:綠色行動(dòng)
    將主題教育活動(dòng)向社區(qū)延伸,充分利用豐富的社區(qū)教育資源,讓幼兒走出園門(mén),開(kāi)展綠色行動(dòng)的活動(dòng)。以"環(huán)保小衛(wèi)士"的身份利用宣傳牌、海報(bào)等形式向社區(qū)進(jìn)行宣傳、呼吁。從小培養(yǎng)幼兒積極參與環(huán)保宣傳活動(dòng),強(qiáng)化幼兒環(huán)保意識(shí)。
    整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)礁的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    中班教案親親綠色篇十二
    1、幫助幼兒理解詩(shī)歌的畫(huà)面內(nèi)容,體驗(yàn)詩(shī)歌展示的大自然的美和快樂(lè)的情緒。
    2、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)的眼光觀察周?chē)?,在理解的基礎(chǔ)上,大膽進(jìn)行想象,仿編新的詩(shī)歌。
    1、詩(shī)歌的畫(huà)面一幅。
    2、綠色眼鏡一副。
    1、教師出示畫(huà)面,朗誦詩(shī)歌一遍,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌。
    (1)這首詩(shī)說(shuō)了什么?
    (2)綠色的世界都有些什么?讓幼兒討論。
    2、幼兒輪流戴著綠色眼鏡看周?chē)氖澜?,?duì)“綠色的世界”有個(gè)感性印象。
    3、教師再次朗誦詩(shī)歌,進(jìn)一步幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    (1)、為什么一切都變成綠色的呢?
    (2)、你戴上綠色眼鏡后看到什么東西變綠了?幼兒自由討論,教師參與。
    4、學(xué)念詩(shī)歌。
    5、再熟悉詩(shī)歌基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
    美工活動(dòng):做眼鏡。
    1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法裝飾眼鏡。
    2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美工的興趣及認(rèn)真細(xì)致的'良好品質(zhì)。
    1、鏡架及各種顏色的圓形玻璃紙。
    2、范例眼鏡。
    3、油畫(huà)棒或彩筆。
    1、出示范例眼鏡,引起幼兒興趣。
    2、示范講解裝飾方法及粘帖方法。
    3、幼兒操作,教師指導(dǎo),幫助幼兒完成作品。
    讓幼兒戴上自制的眼鏡,去外面走走,看看周?chē)澜缬惺裁醋兓?,互換眼鏡,看看通過(guò)不同的眼鏡,周?chē)澜缬肿兂闪耸裁礃?,從而更深地理解、體會(huì)作品在描繪的“綠色世界”。
    中班教案親親綠色篇十三
    1、欣賞兒童詩(shī),通過(guò)自己的想象理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    2、體驗(yàn)用有色的透明膠片觀看景物帶來(lái)的不同感受。
    紅色、黃色、藍(lán)色透明膠片。
    一、引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)綠色的經(jīng)驗(yàn)。
    1、你們見(jiàn)過(guò)綠色嗎?你們知道哪些東西是綠色的?
    二、教師朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。
    聽(tīng)一聽(tīng),詩(shī)歌里說(shuō)了哪些綠色的東西?
    三、教師繼續(xù)朗誦詩(shī)歌,引起幼兒的興趣。
    1、這到底是怎么回事?(原來(lái)是我們戴上了綠色的眼鏡!)。
    四、教師出示各色紙片,引導(dǎo)幼兒自由觀看外面的世界。
    五、幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
    如:紅色的世界、黃色的世界、藍(lán)色的世界。
    中班教案親親綠色篇十四
    1、通過(guò)看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境。
    2、幼兒以自身的肢體語(yǔ)言體現(xiàn)綠色植物的美,體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
    3、激發(fā)幼兒創(chuàng)造美,表現(xiàn)美的欲念,培養(yǎng)幼兒親近自然參與環(huán)保的意識(shí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、各類(lèi)綠色植物、綠色背景、綠色地毯。
    2、動(dòng)物家園樓盤(pán)。
    3、彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1、看綠色。
    老師:今天,老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方玩一玩!老師:啊,這兒的'空氣真新鮮呀,原來(lái)這兒有那么多的綠色植物!有綠色的—,有綠色的—,讓我們?cè)谶@兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。
    老師:玩得真開(kāi)心呀,我和小草、小樹(shù)成了好朋友,我也想變成一棵小草,你想變成小草、小樹(shù)嗎?小草、小樹(shù)們一起來(lái)跳舞。
    3、種綠色。
    老師:小草、小樹(shù)們有點(diǎn)累了,休息一下吧,咦,這兒有一座動(dòng)物新村,讓我們來(lái)看一看吧!老師:這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒(méi)有綠色,那怎么辦呢?我們來(lái)為它們?cè)孕┬?shù)、小草吧。教師與幼兒一起栽樹(shù)。
    4、結(jié)束活動(dòng)和小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn),結(jié)束活動(dòng)。
    中班教案親親綠色篇十五
    圖片(紅、黃、藍(lán)、綠寶寶、木偶、山羊、小兔、長(zhǎng)頸鹿、小朋友、小青蛙)。
    親親綠色教案用到的卡通圖片。
    【教案過(guò)程】。
    一、引出綠色。
    1、教師通過(guò)出示教具來(lái)引起幼兒的興趣。
    今天,老師請(qǐng)來(lái)了四種顏色寶寶,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(教師出示紅、黃、藍(lán)、綠)。
    原來(lái)它們是紅色、黃色、藍(lán)色、綠色寶寶,他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。
    你們看綠寶寶怎么了?猜一猜它為什么不開(kāi)心?
    因?yàn)榍锾斓搅?,?shù)葉喜歡黃寶寶,蘋(píng)果喜歡紅寶寶,天空喜歡藍(lán)寶寶,秋天里找不到綠寶寶,綠寶寶好傷心,這下該怎么辦呢?別著急,你們瞧誰(shuí)來(lái)了?(出示小木偶)小木偶說(shuō):“大家都很喜歡你,我?guī)闳フ艺铱?!”小朋友想知道誰(shuí)會(huì)喜歡綠寶寶嗎?那就讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。
    二、傾聽(tīng)綠色。
    1、第一次講述故事。
    提問(wèn):
    (1)小木偶和綠寶寶都遇見(jiàn)了誰(shuí)?他們都是怎么對(duì)綠寶寶說(shuō)的?(用故事中“喜歡,喜歡,我最?lèi)?ài)”的話來(lái)回答)。
    (2)小朋友們猜猜看,綠寶寶現(xiàn)在的心情怎么樣?。繛槭裁磿?huì)高興?
    小結(jié):綠寶寶的心里真開(kāi)心,原來(lái)有這么多的小動(dòng)物和小朋友都喜歡他,愿意親親它,所以我們把這個(gè)故事取個(gè)名字叫《親親綠色》。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧。
    2、第二次講述故事(結(jié)合圖片)。
    故事的題目是什么?
    三、喜愛(ài)綠色。
    故事里有這么多動(dòng)物都喜歡綠色,我也喜歡綠色,(出示綠色的青蛙)“我喜歡綠色的青蛙,因?yàn)榍嗤芸梢詭娃r(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng)。”
    小朋友,你們喜歡綠色嗎?喜歡綠色的什么?為什么?
    四、尋找綠色。
    在我們的幼兒園里面也有許多許多的綠色你們發(fā)現(xiàn)了嗎?我們一起扮演綠寶寶去和綠色捉迷藏吧!
    規(guī)則:請(qǐng)小朋友們當(dāng)綠寶寶,念《捉迷藏》的兒歌,讓幼兒找一個(gè)綠色的地方躲起來(lái),老師當(dāng)太陽(yáng)去找(找到躲錯(cuò)地方的綠寶寶,一次游戲結(jié)束集合總結(jié)下,再玩一次)。
    小結(jié):回家的時(shí)候請(qǐng)小朋友到處找找看,你還發(fā)現(xiàn)了哪些綠寶寶,回來(lái)告訴別的小朋友你發(fā)現(xiàn)的小秘密。
    捉迷藏兒歌。
    捉迷藏,捉迷藏,大家一起捉迷藏。我來(lái)躲,你來(lái)捉,我來(lái)藏,你來(lái)找,大家一起笑哈哈。
    中班教案親親綠色篇十六
    1、結(jié)合情景理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
    2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物。喜歡小動(dòng)物的情感。
    3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
    一、情景導(dǎo)入:小動(dòng)物來(lái)做客。
    (電話鈴聲響,教師接電話,有小動(dòng)物要來(lái)做客)師:動(dòng)物之家的小動(dòng)物打來(lái)電話要來(lái)我們班做客,陳老師答應(yīng)了,你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?(幼兒自由回答)。
    二、情景演示,幫助幼兒理解詩(shī)歌,并在此基礎(chǔ)上學(xué)念詩(shī)歌。
    (敲門(mén)聲)師:哦,肯定是小動(dòng)物來(lái)了,我去開(kāi)門(mén)。(開(kāi)門(mén))小動(dòng)物你們來(lái)了,歡迎你們。(小動(dòng)物介紹自己,如:我是小雞,嘰嘰嘰,大家好!教師引導(dǎo)幼兒也跟小動(dòng)物打招呼)(教師逐一親親小雞,小貓,小狗并說(shuō),親親小雞,歡迎你,“小動(dòng)物”笑一下,并發(fā)出聲音,如:嘰嘰嘰。)。
    1、哪些小動(dòng)物來(lái)到了我們班?
    2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)。
    3、他們的表情怎樣?(笑了)。
    4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)。
    師:我們可以編成一首好聽(tīng)的兒歌。(教師朗誦念兒歌,并配上相應(yīng)的動(dòng)作)。
    師:我們小朋友一起跟老師來(lái)念好嗎?(幼兒跟念兒歌)。
    三、角色游戲,仿編兒歌。
    師:小朋友們,那你們想想看,還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)我們班做客呢?小動(dòng)物們還帶來(lái)了一些小動(dòng)物,你們看有誰(shuí)?(教師出示頭飾,讓幼兒說(shuō)出是誰(shuí),學(xué)他叫聲,然后請(qǐng)學(xué)得好的做這個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行角色表演)。
    四、活動(dòng)延伸:親親小動(dòng)物。
    師:小朋友,老師請(qǐng)你找一個(gè)小動(dòng)物,與他做朋友,親親他,好嗎?(讓幼兒在音樂(lè)聲中找一個(gè)玩具小動(dòng)物,親親小動(dòng)物,自由做各種動(dòng)作。)。
    為了達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo),我采用了以下幾種方法:觀察導(dǎo)入法、游戲展示法、魔術(shù)演繹法。在整個(gè)過(guò)程中,幼兒通過(guò)認(rèn)知、體驗(yàn)、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了發(fā)展:
    3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高,大部分幼兒在開(kāi)始學(xué)小動(dòng)物叫聲時(shí)是用xx的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)學(xué)的。我采用兒歌的形式引導(dǎo)幼兒用xxx的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)模仿小動(dòng)物的叫聲,玩符合幼兒的年齡特點(diǎn),又提高了幼兒的語(yǔ)言節(jié)奏。
    整個(gè)活動(dòng),孩子們興趣高、參與性強(qiáng),但也有不足,表現(xiàn)在:由于小班孩子年齡小,在活動(dòng)中我沒(méi)有能完全調(diào)動(dòng)起幼兒的積極參與性,有幾個(gè)孩子沒(méi)有參與到活動(dòng)中,在以后的施教過(guò)程中我會(huì)努力、努力,再努力。
    中班教案親親綠色篇十七
    1.通過(guò)看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境。
    2.幼兒以自身的肢體語(yǔ)言體現(xiàn)綠色植物的美,體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
    3.激發(fā)幼兒創(chuàng)造美,表現(xiàn)美的欲望,培養(yǎng)幼兒親近自然參與環(huán)保的意識(shí)。
    1.看綠色老師:今天,老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方玩一玩!老師:啊,這兒的空氣真新鮮呀,原來(lái)這兒有那么多的綠色植物!有綠色的-,有綠色的-,讓我們?cè)谶@兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。
    小草、小樹(shù)們一起來(lái)跳舞。
    3.種綠色老師:小草、小樹(shù)們有點(diǎn)累了,休息一下吧,咦,這兒有一座動(dòng)物新村,讓我們來(lái)看一看吧!
    老師:這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒(méi)有綠色,那怎么辦呢?我們來(lái)為它們?cè)孕┬?shù)、小草吧。教師與幼兒一起栽樹(shù)。
    4.結(jié)束活動(dòng):和小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn),結(jié)束活動(dòng)。
    《親親綠色》是一堂小組里的公開(kāi)課,通過(guò)集體備課,也學(xué)習(xí)了一些有關(guān)語(yǔ)言課創(chuàng)新的活動(dòng)流程設(shè)計(jì),這次主要以提煉出故事的重點(diǎn)部分,把問(wèn)題提在前面,是尊重了幼兒們的發(fā)散性思維方式,但這樣要看老師巧妙地把問(wèn)題引回到正題,直接銜接環(huán)節(jié),就覺(jué)得環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間處理的比較生硬,所以這方面,自己需要去多多學(xué)習(xí)。