我是天氣預(yù)報員的教案(優(yōu)質(zhì)18篇)

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    教案的編寫需要綜合考慮教學(xué)理論和教學(xué)實踐。教案的編寫要注重教學(xué)方法的選擇和運用,使學(xué)生能夠主動參與學(xué)習(xí)。教案范文中的教學(xué)活動設(shè)計精彩紛呈,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。
    我是天氣預(yù)報員的教案篇一
    自從保健大夫?qū)⒁恢囟扔嫹诺竭\動室里后,孩子們天天都市到那邊看看本日幾度了?于是我們的“稚語心聲”里又多了新使命“氣候預(yù)告員”。徐徐地,孩子們從體貼溫度到體貼本日的氣候、想要相識種種情勢的氣候預(yù)告等。為了進一步生長我班幼兒在互相來往中的互助意識,勉勵幼兒本身結(jié)伴,配合互助摸索氣候預(yù)告的機密。
    1、相識獲取氣候預(yù)告的種種措施和門路。
    2、感覺氣候預(yù)告與生存之間的親密干系。
    幼兒記載的氣候預(yù)告表
    圖片多少
    1、分組先容相識氣候預(yù)告的差別門路,分享履歷
    幼兒分組先容
    2、幼兒手工制作感知氣候預(yù)告與生存親密相干
    本來我們可以從許多處所收聽、收看到氣候預(yù)告,你們家里平常另有誰聽氣候預(yù)告的?
    幼兒交換
    為什么我們各人都要聽氣候預(yù)告?有什么用?
    我們看看除了你們說的,另有誰也很體貼氣候預(yù)告的
    出示暖棚的圖片:農(nóng)人伯伯為什么這么體貼氣候預(yù)告?
    一一出示司機圖片、旅客圖片,進一步感知氣候與生存的親密干系。
    小結(jié):氣候預(yù)告真有效,它給我們帶來了很多便利。
    3、交換氣候預(yù)告記載表,提出題目
    出示幼兒幾天來的氣候預(yù)告記載表,請部門幼兒交換記載表。
    發(fā)明題目:為什么同樣是本日的氣候,然則有的最高溫度和最低溫度差別呢?
    我是天氣預(yù)報員的教案篇二
    1、認識各種天氣符號,知道各種氣象與人們生活之間的關(guān)系。
    2、能用規(guī)范的語言進行氣象播報活動。
    3、體驗當“小小氣象播報員”的成功感。
    多媒體設(shè)備;市天氣預(yù)報的打印版本若干張(與幼兒人數(shù)相等);小小氣象員標示(即時貼標記,與幼兒人數(shù)相等)。
    一、用聲音、視頻引出天氣預(yù)報話題討論。
    1、聽聲音根據(jù)已有經(jīng)驗判斷。
    考考你們:聽聽看,什么電視節(jié)目開始了?
    3、小結(jié)幼兒回答:知道天氣的情況、溫度。
    1、我這里有中央電視臺的天氣預(yù)報,我們看一看是不是跟你們剛才說的一樣。
    2、你看完以后有沒有什么想說的,或者有什么問題,或者有什么地方看不懂的。
    3、今天我們來認識天氣符號,哪里有天氣符號?
    4、介紹記錄表,請幼兒邊看天氣預(yù)報邊記錄。(播放完整的城市天氣預(yù)報)。
    三、結(jié)合視頻,詳細認識天氣符號。
    1、和朋友對對看記錄的結(jié)果一樣不一樣。
    2、集體進行記錄,認識、討論符號的含義。
    3、逐一進行集體記錄,逐一認識:多云、陰、小雨、小雪、雷陣雨、雨夾雪等。
    4、小結(jié)記錄情況。
    5、出示天氣符號圖譜,全面的認識各種天氣符號。
    (1)再請你們看一些符號,這里有沒有不認識的符號?
    (2)教師喊出編號,幼兒搶答。
    (3)從頭認識一邊全部的天氣符號,鞏固孩子對于天氣符號的認識。
    四、“小小氣象播報員”活動。
    1、出示自制天氣預(yù)報圖,一同學(xué)習(xí)天氣播報的方法。(播放自制的天氣預(yù)報圖)。
    2、正式播報。
    孩子們起立,從第一個開始輪流每人播報一個城市的天氣預(yù)報。
    五、遷移生活經(jīng)驗,知道天氣預(yù)報和我們大家的關(guān)系。
    2、如果我們?nèi)ヂ眯械臅r候,可以根據(jù)天氣預(yù)報作出什么樣的準備?
    請孩子們用報紙當?shù)谰撸鶕?jù)播報的天氣變化進行各種準備上的變化。
    我是天氣預(yù)報員的教案篇三
    1、認識各種氣象符號,學(xué)會看簡單的天氣預(yù)報。
    2、激發(fā)幼兒探索天氣奧秘的興趣,萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。
    多媒體課件,天氣符號掛飾。
    一、導(dǎo)入。
    你們覺得今天的天氣怎么樣?那明天呢?
    我們怎么樣才能知道明天的天氣呢?(引導(dǎo)幼兒說出天氣預(yù)報)。
    觀看ppt(嘉善)。
    2、提問:剛才天氣預(yù)報員是怎么預(yù)報明天的天氣的?
    3、教師概括(地名、氣象符號、溫度各表示什么。)。
    我們用數(shù)字來表示溫度,前面的數(shù)字表示最低溫度,后面的數(shù)字表示最高溫度。
    氣象符號是表示天氣情況是怎樣的。
    嘉善是表示是嘉善這個地方的天氣情況。
    4、在剛才的天氣預(yù)報中,我們還看到天氣預(yù)報員用什么符號表示晴天的嗎?(教師出示太陽圖片)我們把這種表示天氣的符號叫做氣象符號。
    5、師:除了剛才氣象預(yù)報員預(yù)報的晴天,你們還知道哪些天氣呢?(雨、多云、晴、雪、陰)。
    6、認識常見的氣象符號。
    7、了解氣象符號的含義。
    提問:這個氣象符號表示怎么樣的天氣呢?你從哪里看出來的?
    晴(太陽)。
    多云(有時候能看到太陽,有時候看不到)。
    陰(太陽被云擋住了,看不到太陽了)。
    雨天(雨點從云里落下來了)。
    雪(雪花)。
    師:現(xiàn)在,你們都認識氣象符號了嗎?讓我們來看一些各地區(qū)的天氣預(yù)報。(播放ppt)。
    三、教師小結(jié)。
    天氣在不停的變化,每個地方的天氣都不一樣。有了天氣預(yù)報,我們就能知道明天甚至是以后幾天的天氣,天氣預(yù)報給我們的生活帶來了很多便捷。
    四、游戲(找朋友)。
    1、師:現(xiàn)在,老師要請小朋友做一個和天氣有關(guān)的游戲,叫做“找朋友”。(這張圖片上面是……那它應(yīng)該找怎樣的天氣朋友呢?)。
    2、幼兒游戲,找朋友。
    我是天氣預(yù)報員的教案篇四
    1、了解天氣預(yù)報中的晴雨雪標志,了解這三種天氣的特征。
    2、嘗試用動作表現(xiàn)這三種天氣。
    重點:了解天氣預(yù)報中的晴雨雪標志。
    難點:掌握這三種天氣的特征。
    物質(zhì)準備:晴、雨、雪、風,天氣標志,特征圖。
    引題——認識晴雨雪——游戲環(huán)節(jié)——結(jié)束。
    一、引題:
    小熊寶寶知道咱們班的小朋友很聰明,所以今天想讓你們來幫個忙。你們想幫助他嗎?那就仔細聽哦!前幾天小熊準備去公園里玩,但是鄰居小兔子卻告訴他:“不要去,不要去,明天要下雨的!第二天,果然下起了雨。小熊就想讓你們來幫他想一想,小兔子是怎么知道第二天的天氣的呢?(是看了天氣預(yù)報、聽了天氣預(yù)報)。你們真聰明。那我們也來認識一下天氣預(yù)報的標志吧!
    二、認識晴雨雪:
    (出示晴天標志)你們看,這是什么?那你們知道這個標志表示天氣嗎?我們給它一個好聽又好記的名字,叫晴天。晴天的時候有很好的太陽。那你們知道晴天可以干什么?晴天我們能做一件事情,這件事情在別的天氣可不能做哦!那就是曬衣服!(出示雨天標志)那這又是什么天氣呢?嘩啦啦下雨啦!我們叫它雨天,雨天出門我們要注意什么呢?對了,要撐雨傘。(出示雪天標志)你們來告訴我這是什么天氣?是雪天,真棒!雪天我們可以打雪仗、堆雪人。(在天氣標志下貼上相應(yīng)的特征圖)。
    三、游戲環(huán)節(jié):
    除了看圖片,我們還可以用動作來表示這三種天氣。你們來想一想,用什么動作來表示呢?(幼兒發(fā)揮想象力進行表現(xiàn))。好,那現(xiàn)在我們來做個游戲,我來出示圖片,你們用動作來表示,好不好?(進行游戲)。
    四、結(jié)束:
    今天我們認識了晴天、雨天和雪天的標志,回家去之后你們也可以教給你的爸爸媽媽,以后看天氣預(yù)報的時候,你也可以告訴爸爸媽媽我們今天學(xué)的東西。
    整個活動是建立在幼兒已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上,幼兒有時會看天氣預(yù)報,從天氣預(yù)報形象而又明確的標記中,認識了天氣。但是幼兒只知道標志上面的圖案,而了解天氣種類,所以經(jīng)常有老師問幼兒今天是什么天氣,幼兒回答“熱天”或者是“夏天”這樣的回答。因此我想到要讓幼兒了解天氣的種類。首先就從三種特征明顯的天氣入手,讓幼兒先從明顯的圖案中感受了解天氣的特點,再將特征圖與天氣標志進行相對應(yīng),讓幼兒加深印象。整個活動下來,幼兒的積極性比較高,但是作為科學(xué)活動,還可以增添操作的環(huán)節(jié),以讓幼兒更好的接收活動的內(nèi)容。
    我是天氣預(yù)報員的教案篇五
    幼兒天生對大自然充滿好奇心和探究欲。宇宙天體中的無窮奧秘,生活中的奇妙現(xiàn)象,引導(dǎo)幼兒觀察大自然,幫助幼兒真切感受自然的神秘 ,作為最近多變的天氣,孩子親生感受,這樣的情況下,讓孩子去認識天氣,能達到很好的學(xué)習(xí)效果。
    1、能看懂常用的天氣預(yù)報標志。
    2、感知天氣變化與人們?nèi)粘I畹年P(guān)系。
    3、了解一些簡單的氣象知識。
    4、激發(fā)幼兒表述的愿望,能大膽的正確的表述自己的見解。
    5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
    重點:幼兒可以積極主動的去觀察天氣變化,并了解不同天氣情況對人和自然的影響(如下雨天,出門就要打雨傘;太陽天,出門就要減衣服;下雪天,出門就要穿厚厚的衣服)。認真比較各種天氣的特點(如看到晴空萬里,有太陽,就是大晴天;而看到灰蒙蒙的天氣,那么就可能是要下雨了等等)。
    說明:由于幼兒生活經(jīng)驗貧乏,有些天氣的特點不是很明顯,有的時候很難分辯出各種天氣的情況,以致于在生活中感到好奇和困惑。因此,應(yīng)對各種不同的天氣進行長時間的觀察,從而有所感知!
    難點:幼兒可以用完整,明了的語言,說出各種天氣的標志,并能說出在人們?nèi)粘I钪杏龅绞裁刺鞖?,要做怎樣的準備?。ㄈ纭T谙掠甑臅r候,我們需要用到雨傘或雨衣等)
    說明:幼兒年幼無知,語言不流暢,只有時常糾正,改變幼兒的說話說“后半句”的習(xí)慣,才會真正的讓幼兒說出完整,明了的句子,積極的講解才會引起幼兒的重視并能主動地響應(yīng),真正地“導(dǎo)之以行”在日常生活中時常用完整話語的引入才會真正的使幼兒用恰當?shù)脑~語說出心里所想,所感。
    1、各種天氣的卡片。
    2、操作材料《會變的溫度》。
    3、晴雨轉(zhuǎn)盤模具。
    一、布展與認知
    1、提問導(dǎo)入
    ——這個時候是什么季節(jié)呢?(冬季)
    ——我們看看冬季窗外的天空是怎樣的呢?(請小朋友舉手告訴老師)
    ——好的,有的小朋友說自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的,有很多云等現(xiàn)象,對吧?。▽Γ?BR>    ——那老師馬上表演電視里面的氣象臺主持人,來總結(jié)一下我們小朋友看到的外面的天氣。但是,老師表演完之后,小朋友們要回答老師,今天是什么天氣,好嗎?(好)
    ——老師表演:今天小陶子幼兒園上空的天氣是多云,氣溫13~19攝氏度,請小朋友們增減衣服,以防感冒!
    ——播報完畢,有哪個小朋友可以告訴老師今天是什么天氣呀?(舉手回答)
    ——很好,謝謝xx小朋友,那老師今天講的新課內(nèi)容是《天氣預(yù)報》(板書)
    2、看各種天氣的卡片
    詳細過程:
    ——老師這里有幾張圖片,你們看看今天的天氣像哪一張圖片。
    (幼兒回答,老師根據(jù)回答作出相應(yīng)的評判。)
    ——小朋友還能想到其它的天氣嗎?
    (引導(dǎo)幼兒進行討論,如平時見到過的天氣和天氣預(yù)報里看到的天氣)
    ——不同的天氣我們應(yīng)該怎么做?比如下雨天(下雪天、晴天、雷電)我們應(yīng)該怎么做?
    3、互動游戲—小小郵遞員送信
    游戲目標:
    小朋友們通過游戲,認識不同天氣的標志,從而使小朋友們對天氣有更深的印象,并對其產(chǎn)生更加濃厚的興趣和好奇感,以至于小朋友們自覺主動地去觀察天氣變化等。
    二、活動延伸
    ——如果一直是一個天氣,比如說一直下雨、一直下雪等對我們好不好?
    (不好)
    ——舉例,一直下雨就會引起水澇災(zāi)害,如泰國最近的洪災(zāi),水深兩米,小朋友都不能去學(xué)校上學(xué),并且家里的冰箱、電視機都被洪水沖走了;一直出太陽,我們的莊稼就會被曬死,我們就沒有食物可以吃了;一直下雪,我們的小朋友會冷得受不了。
    三、活動總結(jié)
    氣候的變化與人們的活動關(guān)系很密切,世界上萬物生長需要多樣的氣候條件,但是持續(xù)長的過冷、過熱、干旱、水澇都會給人們造成災(zāi)害,所以要學(xué)會尊重自然規(guī)律、愛護自然、保護我們生存的環(huán)境。
    1、應(yīng)讓在配合說天氣與星期后,增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期,讓幼兒學(xué)會完整表達。
    2、引出各種天氣時,可以用聲音引出,如錄音等。
    3、如何讓主題引出時應(yīng)該更新穎。
    4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好。
    我是天氣預(yù)報員的教案篇六
    1.引導(dǎo)兒童了解一些生活中基本的天氣情況,并能學(xué)寫有關(guān)漢字。
    2.激發(fā)兒童關(guān)心周圍事物的情感。
    1.有關(guān)圖片、水彩筆、剪刀、蠟筆、圖書。
    2.多媒體教學(xué)用具。
    3.頭飾、木偶。
    (一)引發(fā)興趣。
    用木偶引起兒童興趣,并引出活動主題。
    (二)分組活動。
    1.聽——小動物是怎樣預(yù)報天氣的。
    3.讀——圖書《下雨的時候》。
    4.寫——看圖寫字或看字畫圖。
    6.字詞聯(lián)想——有關(guān)特殊天氣的用具教師巡回觀察兒童玩的情況,重點指導(dǎo)“聽”。要求兒童仔細地聽小動物是怎樣預(yù)報天氣的。
    (三)分享交流。
    1.激發(fā)兒童表達的'愿望:木偶小貓說“喵、喵,小朋友快來和我說說心里話!”
    2.重點講評:“你聽到有哪些小動物?這些小動物是怎樣預(yù)報天氣預(yù)報的?”
    教師可根據(jù)本班兒童實際情況選擇重點指導(dǎo)內(nèi)容或隨機進行調(diào)整。
    我是天氣預(yù)報員的教案篇七
    1、初步了解一些動物反常行為與氣象變化之間的關(guān)系。
    2、體驗與同伴分享自己調(diào)查成果的快樂。
    3、幼兒能積極參與活動,激發(fā)幼兒的探索意識。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
    1、幼兒事先進行了動物是天氣預(yù)報員的調(diào)查。
    2、動物反常行為圖片。
    (一)活動導(dǎo)入:
    1、播放天氣預(yù)報廣播。
    2、這是什么?出示卡片"天氣預(yù)報"。
    3、在我們的生活中,你還可以從哪些地方知道天氣的信息?(觀察天氣、動物;電視、報紙、電腦等)
    小結(jié):我們可以通過看電視、看報紙、聽廣播、上網(wǎng)知道天氣情況,還能根據(jù)天空中云的變化、小動物們的特殊行為知道天氣的變化。
    價值分析:大班幼兒在日常生活中已經(jīng)積累了一定的知識和經(jīng)驗,本環(huán)節(jié)在幼兒原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索氣象秘密的愿望。
    (二)小小天氣預(yù)報員
    要求:分成三組,把自己的調(diào)查結(jié)果記錄在紙上,然后一起匯總在統(tǒng)計表上,再與小組同伴互相交流你們的調(diào)查成果。
    3、幼兒分組匯總研究成果,教師巡回觀察指導(dǎo)。
    4、以小組形式交流研究成果。每組請1位小朋友做代表來介紹一下你們這一組研究的結(jié)果。
    小結(jié):原來氣象員叔叔可以利用氣象儀器測出氣溫的高低、風速的大小等天氣情況,小動物們也可以用自己不同的行為來告訴我們天氣的變化,小動物這種用自己的行為預(yù)告天氣現(xiàn)象就叫物象天氣預(yù)報。
    價值分析:請幼兒介紹自己研究的根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)推斷天氣情況的成果,以增加幼兒的成就感。以小組的形式展開活動,可以提高幼兒的合作意識與合作能力。
    (三)"天氣預(yù)報"我知道
    2、要求:分兩個環(huán)節(jié)進行:第一環(huán)節(jié),必答題,每隊成員輪流回答,回答正確得一分,回答錯誤不得分;第二環(huán)節(jié),搶答題,聽到鼓聲開始搶答,答對得一分,答錯扣一分。
    3、統(tǒng)計哪個小組得分最多。
    小結(jié):得分最多的小組說明你們已經(jīng)了解了物象天氣預(yù)報了,現(xiàn)在可以成為小小氣象預(yù)報員,可以根據(jù)自己觀察到的物象變化為別人預(yù)報天氣了。
    價值分析:這個環(huán)節(jié)以競賽游戲的形式,使幼兒的知識經(jīng)驗得到了再一次的提升和鞏固。
    (四)、活動延伸
    以后你們看到了動物的反常行為就可以推斷出天氣情況,做一個小小天氣預(yù)報員,把天氣預(yù)報給爸爸媽媽或者其他小朋友。
    螞蟻成群出洞,預(yù)示大雨降臨。俗話說:"螞蟻成群,明天勿晴。""螞蟻壘窩全天將雨,""螞蟻擋道,大雨即到。螞蟻搬家,大雨要下。"雨前,空氣中水汽加多,蟻穴變潮,致使螞蟻不能安居而離巢穴。
    蜻蜓低飛,不是風就是雨。雨前,氣壓低,昆蟲多在低空浮游,蜻蜓為了覓食。往往在離地二三米處的空中飛行。這是即將有風雨的征兆。
    春夏季節(jié),青蛙叫大聲大而密,預(yù)示不久就會下雨。諺語說:"蛤蟆大聲叫,必有大雨到。"蛤蟆為兩棲動物。雨前氣壓低,水汽多,蛙類感覺呼吸不暢就哇哇大叫。
    這次活動中孩子們樂于參與,積極發(fā)現(xiàn)。通過觀看多媒體課件擴大孩子視野,豐富了幼兒知識經(jīng)驗。教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進行種植活動的同時,感受到科學(xué)探索活動帶來的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對科學(xué)活動的興趣。
    我是天氣預(yù)報員的教案篇八
    天氣預(yù)報使每個班級都具備的。因此根據(jù)自己班孩子的年齡特點和教育的內(nèi)容,設(shè)計了天氣統(tǒng)計表和溫度記錄表。內(nèi)容很豐富,但孩子們卻常常忘記了記錄。經(jīng)常老師來提醒他們。于是,我吸取了上次整理玩具的經(jīng)驗,繼續(xù)向幼兒討論:天氣預(yù)報由誰來畫呢?問題一提出,孩子們的辦法還真多。
    王曉旭:按學(xué)號來畫,是11號,就由11號來畫。
    葛昊:由值日生來畫,誰今天做值日,誰就來畫。
    魏永鑫:第一個來幼兒園的小朋友來畫。
    林雨晴:早上第一個吃完飯的小朋友來畫。
    張惠晴:按組畫,是第一組的,就畫星期一。
    其他的小朋友也發(fā)表了自己的意見。于是,我將大家的辦法分別寫在了黑板上。又向孩子們提出了每個辦法需要討論的'問題:如果每天第一個來幼兒園的總是這位小朋友,那總是由他來,怎能讓更多的小朋友來參與呢?有的小朋友說:“那就請第二個來幼兒園的小朋友來畫?!本瓦@樣,我們又討論了:“如果按組畫天氣預(yù)報,咱們每周只畫5天天氣預(yù)報,可班上有6個組。這第6組什么時候畫呢?”第一個吃飯快的小朋友總是他怎么辦?我們分別進行了討論。
    “那到底咱們采用哪種辦法呢?”
    孩子們還繼續(xù)說著自己的辦法。
    “那我們選哪個辦法最好呢?”
    王曉旭:老
    師,看看哪個辦法選的人多,就用哪個辦法。于是,孩子們開始舉手表決。
    值日生 8人 第一個來幼兒園 7人
    按學(xué)號 8人 第一個吃飯快的 4人
    結(jié)果,發(fā)現(xiàn)值日生、按學(xué)好的人數(shù)一樣多,“我們怎么辦呢?”
    這時,有的小朋友提議“再選一次?!?BR>    于是,我們又一次進行舉手表決。
    最終結(jié)果,選值日生12人,按學(xué)號9人。
    于是,從結(jié)果看,天氣預(yù)報最終由值日生來畫。
    從這一天開始,值日生們自由結(jié)合賴畫天氣預(yù)報。
    通過這次活
    動,不僅調(diào)動了孩子們參與班上環(huán)境的主動性和積極性,同時,在統(tǒng)計方法時,學(xué)會了如何統(tǒng)計數(shù)據(jù)。當發(fā)現(xiàn)選票一致時,孩子們能利用已有的經(jīng)驗,提議再選一次,使之,最后確認誰來畫天氣預(yù)報。
    5月1日—7日的天氣如何填?
    賈 佳
    就此我和孩子們一起討論:“怎么把5月1日—7日的天氣情況補上?”
    葛昊:記住天氣。
    陳靖銘:查原來的報紙。
    趙偉森:看6月的1日—7號的天氣,就知道5月1日—7日的天氣了。
    我說:“那你們看看3月1日—7日、4月1日—7日的天氣情況一樣嗎?”大家一起看了一下,都說:“不一樣。”
    我又一次提問:怎么才能知道5月1日—7日的天氣呢?
    華佩瑤:出去玩的時候記著天氣。
    朱煜昊:想想!
    我說:“那你想想是什么天氣?”
    朱煜昊:我覺得1號到7號都是晴天。
    我又問:“那你們想想這幾天都去哪兒玩了,再想想當時的天氣情況?!闭f到玩兒 ,幼兒開始興奮起來,紛紛積極的參與到思考和討論中。
    趙偉森說:“5月5號,我去虎岳玩,是晴天;5月6號,我參加小舅的婚禮,是晴天;5月7日跟姥姥和媽媽逛街買鞋、褲子、小球,那天也是晴天,但有一點點陰?!?BR>    彭天楊:5月1號 我去海洋館玩,是晴天。
    葛昊:7號我去北京游樂園玩,有太陽,是晴天。
    陳靖銘:3號我去釣魚,是晴天。
    宗藝:4號我去翻斗樂,是下雨天。
    朱予然:4號我和爸爸去圖書大廈,有點陰。
    鄺靈文:7號我去菲利普,是晴天。
    李天予:2號我去釣魚臺玩,是晴天。
    王丹明:4號,我在家玩、媽媽在家收拾屋子,那天是晴天。
    李音同:6號我去北海玩,是晴天。
    王曉旭:5號媽媽帶我去紫竹院,那天有時冷有時熱。
    申楠:我1號去奶奶家,是晴天。
    杜思齊:2號我和爸爸媽媽去江西,那天是晴天。
    華佩瑤:3號我和媽媽去姥姥家,是晴天。
    我及時地將幼兒回憶天氣的情況記錄在表格里,結(jié)果他們自己發(fā)現(xiàn)有的小朋友說7號是晴天,有的說是有點陰。
    我問:那到底是什么天呢?
    天氣預(yù)報由誰來畫?葛昊很快地反應(yīng)到:“那就看報紙吧!”
    我又問:你怎么知道查報紙能知道天氣?
    葛昊說:我看到過報紙隨時記錄每天的天氣情況。
    陳靖銘:我以前也在報紙上看到過天氣預(yù)報。
    華佩瑤:以前看的新聞,在報紙上都能查,那天氣也會有。
    我說:“大家都一致認為查報紙看天氣,這個辦法很好。我們剛才都是在回想我們玩時的天氣,現(xiàn)在知道可以看報紙來驗證一下到底是什么天氣?那就請你們回家要搜集報紙,然后再驗證?!?BR>    第二天,陳靖銘、王曉旭、張文曉都帶來了報紙。我拿來昨天的記錄表,請他們回想了一下1號—7號的天氣,接著又拿來報紙來驗證,我念報紙的天氣情況,請孩子們來說應(yīng)該填什么?最后大家達成一致,由小朋友自愿報名來填寫。我們終于把5月1號—7號的天氣填寫好了。孩子們都很高興。
    日 期
    具體事情
    天氣(回憶)
    驗 證
    5月
    1日
    彭天楊:去海洋館
    晴 天
    晴 天
    申楠:去奶奶家
    晴 天
    5月2日
    李天予:去釣魚臺玩
    晴 天
    晴 天
    杜思齊:去江西
    晴 天
    5月3日
    陳靖銘:去釣魚
    晴 天
    晴 天
    華佩瑤:去姥姥家
    晴 天
    5月4日
    宗藝:去翻斗樂
    下雨天
    陰 天
    王丹明:在家玩
    陰 天
    朱予然:去圖書大廈
    有點陰
    5月5日
    趙偉森:去虎岳玩
    晴 天
    晴轉(zhuǎn)多云
    王曉旭:和媽媽去紫竹院
    有時冷有時熱
    5月6日
    趙偉森:參加小舅婚禮
    晴 天
    晴 天
    李音同:去北海
    晴 天
    5月7日
    趙偉森:跟姥姥和媽媽逛街買鞋、褲子、小球。
    晴天,但有些陰
    晴轉(zhuǎn)多云
    葛昊:去北京游樂園
    有太陽,晴天
    鄺靈文:去菲利普
    晴 天
    我是天氣預(yù)報員的教案篇九
    1、了解天氣預(yù)報的內(nèi)容以及與我們生活的關(guān)系。
    2、能用繪畫的方式來記錄氣象。
    3、增強關(guān)注氣象的興趣。
    4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    各種氣象的圖片、紙、油畫棒、天氣預(yù)報的錄音
    一、話題引入
    1、老師遇到了一個難題,想請小朋友們來幫幫我,我明天想出去玩,但是我不知道明天的天氣怎么樣,我該怎么辦呀?誰能幫幫我。
    2、哪里有天氣預(yù)報?
    3、天氣預(yù)報里都說些什么東西呢?
    二、聽天氣預(yù)報,討論天氣預(yù)報與我們生活的關(guān)系
    2、你在天氣預(yù)報里聽到了什么?(如果有些內(nèi)容沒有聽出來,再放一遍錄音)
    3、天氣預(yù)報為什么要告訴我們這些東西?
    三、用畫來記錄天氣
    1、今天的天氣怎么樣?
    2、天氣除了晴天,還會是怎么樣的?
    3、你們能不能把這些天氣畫出來?
    4、每個小朋友選擇一種或兩種不同的天氣,把他畫在紙上,讓別人看了之后能夠知道你畫的是什么天氣。
    5、我請小朋友來說一說你畫的是什么天氣。
    四、認識天氣預(yù)報中一些氣象的標志
    1、老師給你們帶來了天氣預(yù)報中用到的一些標志,我們來看看他們表示的是什么天氣。
    活動延伸:
    在教室里設(shè)置一塊天氣預(yù)報,請幼兒??流來畫當天的天氣,將畫貼起來
    1、提問:“天氣預(yù)報里都說些什么東西”這個問題太寬泛,可以問“天氣預(yù)報對我們有什么幫助?”提問要準確,切入點要小。
    2、科學(xué)活動中要避免問題繞來繞去,第三環(huán)節(jié)中“天氣預(yù)報為什么要告訴我們這些”與引入當中那個問題討論的是同一個問題,回答的時候也有幼兒說可以讓我們知道什么時候去玩。
    3、活動準備方面:把錄音改成視頻,有一個圖像的呈現(xiàn),這樣能更好地提起幼兒的興趣,天氣標志的圖片再豐富一些。活動中幼兒有提到雷陣雨之類的,但是這個圖標沒有呈現(xiàn)出來。
    4、引入的時候,可以先問幼兒“今天天氣怎么樣”,幼兒說:“晴天”,然后出示晴的標志,緊接著再來看一看其他的一些天氣標志,然后再來看一段天氣預(yù)報的視頻,在看的過程當中可以觀察那些天氣的標志?;顒拥膫?cè)重點可以放在天氣標志的識別上,在認識了之后,再請幼兒來自己設(shè)計天氣的標志。
    整個活動下來,最大的感覺是一開始就沒有提起幼兒興趣,再加上錄音聲音比較輕,而且只有聲音,沒有圖像,導(dǎo)致后來的活動過程不活躍,提問之后沒有回應(yīng),沒有勾起他們討論的欲望。在設(shè)計圖標這個環(huán)節(jié),目的應(yīng)該是讓幼兒畫出一種氣象的標志,但是之前沒有出示過那些規(guī)范的氣象標志,所以在幼兒的繪畫中,可能幼兒會用一種畫面來表示,缺少標志的意義,所以如果把對標準標志的認識放在前面的話,可能會更好一些。
    我是天氣預(yù)報員的教案篇十
    自從保健大夫?qū)⒁恢囟扔嫹诺竭\動室里后,孩子們天天都市到那邊看看本日幾度了?于是我們的“稚語心聲”里又多了新使命“氣候預(yù)告員”。徐徐地,孩子們從體貼溫度到體貼本日的氣候、想要相識種種情勢的氣候預(yù)告等。為了進一步生長我班幼兒在互相來往中的互助意識,勉勵幼兒本身結(jié)伴,配合互助摸索氣候預(yù)告的機密。
    1、相識獲取氣候預(yù)告的種種措施和門路。
    2、感覺氣候預(yù)告與生存之間的親密干系。
    幼兒記載的氣候預(yù)告表
    圖片多少
    1、分組先容相識氣候預(yù)告的差別門路,分享履歷
    幼兒分組先容
    2、幼兒手工制作感知氣候預(yù)告與生存親密相干
    本來我們可以從許多處所收聽、收看到氣候預(yù)告,你們家里平常另有誰聽氣候預(yù)告的?
    幼兒交換
    為什么我們各人都要聽氣候預(yù)告?有什么用?
    我們看看除了你們說的,另有誰也很體貼氣候預(yù)告的
    出示暖棚的圖片:農(nóng)人伯伯為什么這么體貼氣候預(yù)告?
    一一出示司機圖片、旅客圖片,進一步感知氣候與生存的親密干系。
    小結(jié):氣候預(yù)告真有效,它給我們帶來了很多便利。
    3、交換氣候預(yù)告記載表,提出題目
    出示幼兒幾天來的氣候預(yù)告記載表,請部門幼兒交換記載表。
    發(fā)明題目:為什么同樣是本日的氣候,幼兒園教案然則有的最高溫度和最低溫度差別呢?
    我是天氣預(yù)報員的教案篇十一
    1、了解獲取天氣預(yù)報的各種辦法和途徑。
    2、感受天氣預(yù)報與生活之間的密切關(guān)系。
    2、圖片若干。
    3、動畫片-天氣怎么樣。
    2、幼兒分組介紹。
    1、原來我們可以從很多地方收聽、收看到天氣預(yù)報,你們家里平時還有誰聽天氣預(yù)報的?
    2、幼兒交流。
    3、為什么我們大家都要聽天氣預(yù)報?有什么用?
    我們看看除了你們說的,還有誰也很關(guān)心天氣預(yù)報的。
    4、出示暖棚的圖片:農(nóng)民伯伯為什么這么關(guān)心天氣預(yù)報?
    逐一出示司機圖片、游客圖片,進一步感知天氣與生活的密切關(guān)系。
    5、小結(jié):天氣預(yù)報真有用,它給我們帶來了許多方便。
    1、出示幼兒幾天來的.天氣預(yù)報記錄表,請部分幼兒交流記錄表。
    2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題:為什么同樣是今天的天氣,但是有的最高溫度和最低溫度不同呢?
    我是天氣預(yù)報員的教案篇十二
    孩子們對風、雨、雪、虹、雷鳴、閃電等自然現(xiàn)象已有一定的生活經(jīng)驗。我設(shè)想通過這一活動,引導(dǎo)幼兒積極主動地觀察自然現(xiàn)象,關(guān)心周圍事物的變化,培養(yǎng)幼兒對大自然的濃厚興趣。
    1、培養(yǎng)幼兒觀察氣象的興趣。
    2、教會幼兒形象地記錄氣象的方法。
    1、事先有意識地引導(dǎo)幼兒收看每日的天氣預(yù)報。
    2、錄有天氣預(yù)報的磁帶一盒。
    3、紙、筆若干。
    帶領(lǐng)孩子到戶外觀察天氣,讓幼兒議議、講講今日的天氣情況。
    。
    1、(放天氣預(yù)報的錄音)剛才你們聽到了什么?今天天氣怎么樣?
    2、你們不在哪里聽到過或看見過天氣預(yù)報?(電視、電話……)
    3、為什么電臺、電視臺、各類報紙每天要進行天氣預(yù)報?(天氣預(yù)報是對天氣情況的一種預(yù)測,使大家知道今、明兩天或更長時間天氣情況,有利于我們安排工作和生活,預(yù)防自然災(zāi)害。如:天氣通報說有雨,就不要把衣服晾曬在外,出門要帶雨具)
    4、天氣預(yù)報還可以提醒我們注意什么?(如:0c以下時做好防凍保暖工作;36c以上時做好防暑降溫工作;有霧和風暴時,船和飛機要停航)
    1、平時,我們看到過哪些天氣現(xiàn)象?
    2、我們可以用什么圖案來表示這些天氣現(xiàn)象呢?啟發(fā)孩子動腦筋畫出表示各種天氣的圖案。
    3、集體觀看孩子們設(shè)計的氣象圖案,確定幾個較規(guī)范的圖式符號供幼兒在今后的記錄活動中選用。
    4、請幼兒畫出表示今日天氣的圖式符號。
    5、讓幼兒學(xué)習(xí)溫度表的觀察方法。
    1、以后每天由幼兒輪流報告“天氣預(yù)報”。
    2、指導(dǎo)幼兒做好觀察、記錄工作。
    3、把每月的氣象表積累起來,了解一年四季天氣變化的規(guī)律。如春夏之際,雨水較多;9月份雨水較少,秋高氣爽;12月份,天氣寒冷,常伴有冰凍或降雪現(xiàn)象。
    活動目標:
    1.了解幾種常見的天氣,知道天氣預(yù)報與人們生活的關(guān)系。
    2.學(xué)習(xí)通過觀察天氣和溫度計做天氣記錄。
    3.能夠大膽地參與討論、設(shè)計天氣圖標,對天氣記錄感興趣。
    1.教學(xué)光盤:《天氣預(yù)報》。
    2.幼兒用書:《做氣象記錄》。卡紙若干,筆人手1份。
    3.每人1個溫度計。
    一、引導(dǎo)幼兒觀看天氣預(yù)報,了解常見的天氣狀況。
    教師:我們?yōu)槭裁匆刺鞖忸A(yù)報呢?天氣預(yù)報對我們有什么幫助呢?
    教師:你知道怎樣預(yù)報天氣嗎?我們一起來看一看氣象臺的叔叔阿姨是怎樣預(yù)報天氣的?
    二、師幼共同討論。
    1.確定天氣記錄表的內(nèi)容。
    教師:天氣預(yù)報對我們有很多的幫助,可在幼兒園怎樣進行預(yù)報呢?今天我們就來做一次小小氣象員。
    教師:我們要記錄天氣,可記錄哪些內(nèi)容呢?
    2.教師引導(dǎo)幼兒討論確定記錄天氣的內(nèi)容,如日期、天氣狀況、氣溫及記錄人等,教師一邊和幼兒討論天氣記錄的內(nèi)容,一邊在黑板上吧相應(yīng)的內(nèi)容畫在表格里。
    三、師幼一起討論記錄天氣的方法。
    1.教師引導(dǎo)幼兒討論各種了解天氣狀況的途徑。
    教師:怎樣知道今天的天氣狀況呢?(如觀察天氣、聽天氣預(yù)報等)教師:怎樣表示各種天氣呢?請你們以小組為單位進行討論,用什么樣的圖標表示各種不同的天氣狀況。晴天可以用什么圖標來表示呢?雨天、陰天、下雪天呢?引導(dǎo)幼兒分組討論,并用繪畫的形式分工設(shè)計,并分別畫在卡紙上。
    2.集中交流。
    教師:在這么多晴天的圖標中,你認為哪種圖標最合適,為什么?(教師根據(jù)幼兒的選擇,確定一種表示晴天的圖標,并將其他的圖標拿掉)大家認為這種圖標表示晴天最合適,那我們就用這種圖標。
    3.師幼一起討論確定陰天、雨天、下雪天的圖標。
    教師:怎樣知道今天的溫度呢?(注意遷移幼兒認讀溫度計的經(jīng)驗)溫度計可以幫助我們知道今天的溫度。
    教師:請你們以小組為單位分別刊一看現(xiàn)在是多少度?拿溫度計時要注意什么?幼兒交流各自觀察到的溫度。
    四、幼兒分組記錄天氣。
    1.幼兒分別用圖表記錄今天的天氣并互相交流。
    教師:我們已經(jīng)回記錄天氣了,那么什么時間來做天氣記錄最合適呢?
    1.區(qū)角活動:每天請幼兒做天氣記錄,并完成幼兒用書的內(nèi)容,兩個星期做一次各種天氣的統(tǒng)計。
    2.家園共育:請家長在家提醒幼兒關(guān)注天氣變化,每天收看天氣預(yù)報。
    教學(xué)目標:
    1.了解有關(guān)氣象的基本知識:天氣、氣象、氣候的含義與區(qū)別。
    2、了解動物對天氣變化的特殊反應(yīng)。
    3、知道天氣預(yù)報的出臺流程。
    4、能夠識別預(yù)報天氣的常用圖標,會看天氣預(yù)報。
    一、引入
    1、談話導(dǎo)入,確定主題。
    同學(xué)們,今天的天氣怎么樣啊?(……)那明天的天氣會什么樣呢?誰知道?你知道嗎?我們?nèi)绾尾艜滥?誰來替大家想想?我們每天回家都看電視,聽廣播,有沒有什么節(jié)目告訴我們明天的天氣呢?(看/聽天氣預(yù)報)看來大家都收看過天氣預(yù)報,現(xiàn)在我先把它給寫下來。(板書:天氣預(yù)報)今天我們就來學(xué)習(xí)一些跟天氣預(yù)報有關(guān)的科學(xué)知識。
    2、討論交流:天氣對人們生活的影響,關(guān)心天氣預(yù)報的意義。
    同學(xué)們,我們知道電視里,廣播里,每天都定時的為人們播放天氣預(yù)報,由此可見,天氣預(yù)報對人們的工作和生活一定很重要?,F(xiàn)在,我們先來分組討論一下:為什么我們要了解每天或一段時間的天氣情況,了解天氣情況對我們有什么好處?還有哪些人比我們更加關(guān)心天氣,為什么?(如漁民、旅客、農(nóng)民、戰(zhàn)士、建筑工人等。)一會我們再來交流。好,開始。(增減衣服,帶雨具,選擇時間出門,耕作,出海……)
    同學(xué)們說的都很對,由于天氣變化影響著生產(chǎn)、生活等方方面面的活動,所以天氣預(yù)報對我們每一個人來說都非常重要。因此,我們要學(xué)會如何正確收看或收聽天氣預(yù)報。
    在學(xué)習(xí)如何正確收看天氣預(yù)報之前,我們先來分清兩個跟天氣預(yù)報有關(guān)的科學(xué)概念。
    3、科學(xué)概念:
    同學(xué)們,我們都知道,天氣預(yù)報是由氣象臺發(fā)布出來的。那么,天氣和氣象有什么區(qū)別和聯(lián)系呢?下面請看這兩個概念:
    氣象:大氣中的冷熱、干濕、風、云、雨、雪、霜、霧、雷電等各種現(xiàn)象。比如,我們說:“下雨了”、“刮風了”等等,指的是一種氣象。
    天氣:是指短時間內(nèi)各種氣象的綜合狀況。例如,我們可以說:“今天天氣很好,風和日麗,晴空萬里;昨天天氣很差,風雨交加”等等。
    對于這兩個概念,我們可以說,天氣其實就是各種氣象的綜合。
    4、動物的一些行為可以幫助人們預(yù)知天氣變化。
    下面我們來調(diào)節(jié)一下,看一幅連環(huán)畫,名字叫《下雨了》,請大家把書翻到21頁。(請同學(xué)來分段朗讀。)
    5、氣象臺利用現(xiàn)代科技制作天氣預(yù)報的過程。
    同學(xué)們,雖然很多動物和事物的現(xiàn)象可以為我們預(yù)報天氣變化,但都很粗略,不夠詳細和具體,而專業(yè)的氣象臺卻可以利用現(xiàn)代化高科技為人們精、準、快的預(yù)報天氣。下面就讓我們來分析一下,氣象臺是如何制作出天氣預(yù)報的。請大家看書上22頁的圖片,小組成員共同觀察每一個小圖片與它們之間的箭頭方向,分析一下天氣預(yù)報的制作流程是怎樣的。(3分鐘左右之后學(xué)生表達匯報)。
    這幾位同學(xué)分析的很到位,這幅圖基本說明了天氣預(yù)報的出臺過程,我們大致可以把這些過程劃分成三個環(huán)節(jié):首先是“搜集信息”,通過氣象衛(wèi)星、談空氣球、氣象飛機、氣象雷達、氣象站來搜集大量的氣象信息。然后通過氣象臺的專業(yè)人員分析數(shù)據(jù),“處理信息”。最后,通過電視臺、收音機、手機等通訊設(shè)備來“傳遞信息”。
    6、識別預(yù)報天氣的常用圖標。
    現(xiàn)在,我們來學(xué)習(xí)一些天氣預(yù)報中,常用的氣象圖標含義,請大家來看老師手中的圖標卡片,你來猜猜它代表什么含義:
    晴,多云,陰,小雨,中雨,大雨,暴雨,雷陣雨,小雪,中雪,大雪,霜,霧,霜凍,冰雹,沙塵暴。
    我是天氣預(yù)報員的教案篇十三
    1、播放從中央1套錄制的天氣預(yù)報全段錄音。
    2、詢問學(xué)生最關(guān)心哪兒的天氣,并說出為什么。
    3、導(dǎo)入語設(shè)計:“老師今天要給大家介紹一家人,他們天天都看天氣預(yù)報,并且在看的時候還會一會兒高興,一會兒心焦。這是怎么回事呢?讓我們來讀讀課文吧?!保ò鍟n題:《天氣預(yù)報》)
    1、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊標出兒歌有幾節(jié)組成?
    2、互相讀一讀課文,糾正讀錯字的讀音。
    3、出示詞語卡片檢查認讀情況。
    4、指名匯報讀書情況。
    1、范讀課文。
    2、指名朗讀第一節(jié)。問:全家人為什么要天天看天氣預(yù)報?
    3、小組討論學(xué)習(xí):“家里的哪些人在關(guān)心爸爸,怎么關(guān)心的?”
    (用筆畫一畫是哪些人,讀一讀是怎么關(guān)心的)
    4、匯報學(xué)習(xí)成果:
    課件上紅點標出人物,指名分節(jié)讀讀大家是怎么關(guān)心爸爸的。
    5、指導(dǎo)讀書,問:你喜歡文章中的誰?讀一讀。讀得好,表揚,還問一問為什么這樣讀?
    a、指導(dǎo)讀第二節(jié)。
    (1)、視覺感受哈爾濱的寒冷,為理解句子做鋪墊。
    播放寒冷的哈爾濱圖片,問:學(xué)生的感受。
    (2)、聽覺理解句子:
    播放奶奶說話的錄音帶,幫學(xué)生體會“念叨”。
    (3)、讀出關(guān)心之情:
    比較句子:a、奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖。
    b、奶奶念叨爸爸沒帶棉襖。
    (4)、延伸:“奶奶會念叨什么?”
    (5)、比賽讀句子,評出朗讀之星。
    b、指導(dǎo)讀第三節(jié)。
    (1)、播放海南天晴時的圖片,問:爸爸出差到了這兒,你們感覺這里怎么樣?
    (2)、老師渲染:聽到海南這么熱,媽媽又擔心起來了,你們能學(xué)學(xué)媽媽來關(guān)心爸爸嗎?
    (3)、小組內(nèi)互相聽聽對方讀得怎么樣,選一個讀的最好的,等會讀給全班同學(xué)聽。
    (4)、老師采訪讀的好的同學(xué),問問他把哪個詞讀重了,為什么這么讀?
    (5)、全班再讀此節(jié)。
    c、學(xué)生自讀第四節(jié)。
    用打擂臺賽的方式充分讀這一節(jié)。
    突出讀“千萬”、“大”。
    6、再次合作學(xué)習(xí):“全家人為什么天天隨著天氣預(yù)報,一會兒高興,一會兒心焦?”
    (實為學(xué)生自由再讀兒歌)
    1、學(xué)了這首兒歌,知道了什么?
    2、畫一畫、說一說,或?qū)懸皇仔≡姡磉_家人之間是怎樣互相關(guān)心的?
    3、同唱一首自編的“幸?!备琛?BR>    歌詞:我的家庭真幸福,爸爸、媽媽、奶奶和我,大家相互都關(guān)心,每天過得很開心。
    天氣預(yù)報
    爸爸
    奶奶 媽媽 我
    關(guān)心
    我是天氣預(yù)報員的教案篇十四
    活動目標:
    1、了解氣象知識,萌發(fā)樂意關(guān)注天氣的興趣。
    2、在交流講述中,感受天氣變化與人們生活的關(guān)系。
    活動準備:ppt,統(tǒng)計表格。
    活動過程:
    一、交流天氣(價值點:了解一些常見天氣及其圖標。)。
    提問:(出示“天氣”兩字)你們認識字嗎?這是什么字?
    關(guān)鍵提問:你們知道哪些天氣?
    追問:(教師點擊出天氣標志)你們知道這是什么天氣?你從哪里看出來?(重點講解霧霾和沙塵暴的標志)。
    小結(jié):這些就是我們經(jīng)常會遇到的一些特殊的天氣情況。
    二、天氣預(yù)報(價值點:知道天氣預(yù)報的組成和出處。)。
    關(guān)鍵提問:你一般可以從哪些地方了解這些天氣情況?(可共同找報紙上的天氣預(yù)報)。
    小結(jié):原來電視上、手機上、報紙上、電腦上、以及生活中的許許多多的地方都能了解到天氣預(yù)報。
    關(guān)鍵提問:天氣預(yù)報會播報哪天的天氣?有哪些內(nèi)容?
    小結(jié):報紙上、電視上播報的都是今天的、明天的以及未來幾天的天氣,所以才叫天氣預(yù)報。
    提問:為什么我們要預(yù)先知道未來幾天的.天氣呢?
    小結(jié):不同的天氣我們需要做不同的準備,了解天氣預(yù)報跟我們的生活有很大的關(guān)系。
    三、幼兒操作(價值點:體會天氣與人們生活的關(guān)系。)。
    關(guān)鍵提問:天氣情況的改變會影響我們的生活,(出示表格)這張表上有什么?
    引導(dǎo)語:左邊一排是各種天氣,上面是很多物品,這張表是在問你這些天氣要帶上面的哪些物品,要帶的在物品的下面打鉤。
    四、統(tǒng)計結(jié)果(價值點:交流自己的想法,進一步體會天氣與人們生活的關(guān)系。)。
    1、教師用舉手的方法統(tǒng)計結(jié)果。
    引導(dǎo)語:這是老師的統(tǒng)計表格,請你看好自己的小格子。
    2、根據(jù)結(jié)果提問幼兒選擇的理由。
    小結(jié):答案沒有規(guī)定,只要是適合的、需要的都是對的。
    五、活動延伸。
    (出示中國地圖)。
    提問:如果我要去北京、***、海南島旅游,我的包包里需要帶哪些物品?請你回家了解一下這幾個地方的天氣,明天來告訴我。
    我是天氣預(yù)報員的教案篇十五
    自從保健醫(yī)生將一支溫度計放到活動室里后,孩子們每天都會到那里看看今天幾度了?于是我們的“稚語心聲”里又多了新任務(wù)“天氣預(yù)報員”。漸漸地,孩子們從關(guān)心溫度到關(guān)心今天的天氣、想要了解各種形式的天氣預(yù)報等。為了進一步發(fā)展我班幼兒在相互交往中的合作意識,鼓勵幼兒自己結(jié)伴,共同合作探索天氣預(yù)報的秘密。
    1、了解獲取天氣預(yù)報的各種辦法和途徑。
    2、感受天氣預(yù)報與生活之間的密切關(guān)系。
    幼兒記錄的天氣預(yù)報表
    圖片若干
    1、分組介紹了解天氣預(yù)報的不同途徑,分享經(jīng)驗
    幼兒分組介紹
    2、感知天氣預(yù)報與生活密切相關(guān)
    原來我們可以從很多地方收聽、收看到天氣預(yù)報,你們家里平時還有誰聽天氣預(yù)報的?
    幼兒交流
    為什么我們大家都要聽天氣預(yù)報?有什么用?
    我們看看除了你們說的,還有誰也很關(guān)心天氣預(yù)報的
    出示暖棚的圖片:農(nóng)民伯伯為什么這么關(guān)心天氣預(yù)報?
    逐一出示司機圖片、游客圖片,進一步感知天氣與生活的密切關(guān)系。
    小結(jié):天氣預(yù)報真有用,它給我們帶來了許多方便。
    3、交流天氣預(yù)報記錄表,提出問題
    出示幼兒幾天來的天氣預(yù)報記錄表,請部分幼兒交流記錄表。
    引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題:為什么同樣是今天的天氣,但是有的最高溫度和最低溫度不同呢?
    每天都會有不同的天氣,而孩子們了解的就是晴、雨、雪的天氣,我們可以借助本次活動讓幼兒了解天氣的種類,了解每種天氣的基本特征,并嘗試用動作來表示不同的天氣。下面我將從活動設(shè)計、組織與孩子的發(fā)展角度來反思本次活動。
    1、再次看活動設(shè)計。本活動的選材很有趣,也很有價值。通過本次活動,孩子們不僅認識了常見的幾種天氣預(yù)報的標記,他們開始對天氣更加關(guān)注了。另外用動作表示天氣與背脊上的天氣預(yù)報環(huán)節(jié),都是用動作表演天氣預(yù)報,組織下來覺得這兩個環(huán)節(jié)可以并在一起。我覺得可以直接讓孩子創(chuàng)編天氣動作,表演完后,引導(dǎo)幼兒分組進行游戲,一個幼兒說天氣,其他幼兒做動作,而最后的環(huán)節(jié)沒必要在活動中,顯得太多,可以日?;顒又型?。
    2、看活動的組織。活動過程中,孩子們很感性其,個別孩子對天氣預(yù)報的標記都認識。另外,在創(chuàng)編天氣動作的時候,晴天、大風、雨天的天氣,孩子們的動作幾乎一致,讓我很驚奇,只有下雪天的動作創(chuàng)編比較多。于是在游戲時為了尊重孩子的意見,雪天時我鼓勵幼兒用自己的方式表現(xiàn),效果不錯。
    3、看孩子的發(fā)展。通過本活動我看到許多孩子都積極參加活動,創(chuàng)編動作時,也充分發(fā)揮了想象,滿足孩子的表現(xiàn)欲,特別是當孩子創(chuàng)編出一個動作,老師肯定的語言給了他們自信,活動中一些膽小的孩子也能跟著大家表演起來,最后一個環(huán)節(jié),同伴之間的合作增進了友誼。
    我是天氣預(yù)報員的教案篇十六
    1.了解天氣預(yù)報及其意義,了解衛(wèi)星云圖和簡易天氣圖的組成,掌握識讀衛(wèi)星云圖和簡易天氣圖的基本方法。
    2.通過學(xué)生識讀衛(wèi)星云圖和天氣圖、培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代技術(shù)了解和預(yù)知天氣現(xiàn)象的能力。
    3.通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生進一步認識地理知識在日常生活中的用途,增強他們學(xué)習(xí)地理的興趣,明確學(xué)習(xí)地理的目的。在學(xué)習(xí)衛(wèi)星云圖時,還可以通過介紹我國制造的風云一號氣象衛(wèi)星以及它技術(shù)先進的事實,使學(xué)生為我國科技的飛速發(fā)展和取得的偉大成就而自豪。
    教學(xué)重點使學(xué)生掌握識讀衛(wèi)星云圖和簡易天氣圖的基本方法。
    教學(xué)方法指導(dǎo)自學(xué)法和練習(xí)法。
    教具某日中央電視臺播放天氣預(yù)報的錄相片或當?shù)厝嗣駨V播電臺天氣預(yù)報的錄音;投影片(天氣符號表和城市天氣預(yù)報圖)。
    二、怎樣看衛(wèi)星云圖。
    1.什么是衛(wèi)星云圖。
    2.衛(wèi)星云圖的識讀。
    三、簡易天氣圖。
    1.天氣圖中常用的符號。
    2.簡易天氣圖的識讀。
    引入新課。
    [播放錄相(或錄音)]讓學(xué)生看天氣預(yù)報的錄相(或聽錄音)。
    [提問]大家經(jīng)??矗ɑ蚵牐┨鞖忸A(yù)報嗎?你為什要看(或聽)天氣預(yù)報呢?(從天氣預(yù)報中可以知道未來天氣的變化,我們就可以根據(jù)天氣變化增減衣服,帶雨具等等。)。
    [教師講解]除了同學(xué)所說的以外,由于天氣變化,我響著生產(chǎn)、交通等很多部門的活動,所以天氣預(yù)報對于幾乎所有的人都是非常必要的。因此我們有必要了解有關(guān)天氣預(yù)報的知識,并且掌握正確收看(或收聽)天氣預(yù)報的方法。
    [教師歸納]天氣預(yù)報有利于人們安排生活、工作和生產(chǎn)活動。
    [提問]通常在中央電視臺的天氣預(yù)報中都看到有哪幾類氣象圖?(衛(wèi)星云圖、天氣形勢圖、城市天氣預(yù)報圖等等)。
    [教師講解]通常氣象臺就是通過對衛(wèi)星云圖的分析,做出天氣形勢的預(yù)測,才能準確地預(yù)報出我國各主要城市的天氣狀況。由于時間的關(guān)系,下面我們就只重點學(xué)習(xí)觀看衛(wèi)星云圖和簡易天氣預(yù)報圖的方法。
    二、怎樣看衛(wèi)星云圖[板書]。
    1.什么是衛(wèi)星云圖[板書]。
    [讀課文]教師指定學(xué)生朗讀課文27頁“衛(wèi)星云圖”一節(jié)課文的第一段,并觀察“氣象衛(wèi)星和地面接收”示意圖。
    [教師講解]現(xiàn)在中央電視臺播的衛(wèi)星云圖,是我國自行制造的風云一號氣象衛(wèi)星發(fā)射回來的圖象。這是一項非常先進的科學(xué)技術(shù)成果,在世界上只有為數(shù)很少的幾個國家才能做到。
    [觀察圖片]指導(dǎo)學(xué)生觀察課本封底“衛(wèi)星云圖照片”,讓學(xué)生讀出照片中都有哪些內(nèi)容。(日期和時間、地球、經(jīng)緯網(wǎng)、我國的國界和海岸線、長江和黃河、城市、云層及其運動方向標、陸地和海洋)
    [提問]衛(wèi)星云圖和上述內(nèi)容都各有什么作用?(云層表示各地區(qū)上空云量的分布,其他內(nèi)容表示地區(qū)的位置。)。
    [教師講解]衛(wèi)星云圖的主要內(nèi)容就是云。在看云圖時首先要根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)、海陸界線等等內(nèi)容弄清方位,再看云層的分布和范圍大小、云層的厚薄以及它的運動方向。根據(jù)對云層情況的了解,就可以全面地知道,在衛(wèi)星發(fā)射圖象的時候我國各地的天氣狀況。
    [練習(xí)]看“衛(wèi)星云圖”回答下列問題:
    (1)衛(wèi)星云圖表示的是什么時間的天氣狀況?(1990年5月31日14點30分)。
    (2)圖中的主要云區(qū)在哪里?大致呈怎樣的方向延伸?向哪個方向移動?(在我國長江以南的地區(qū),大致為西南—東北方向延伸,向東移動。)。
    (3)北京是什么樣的天氣?西安是什么樣的天氣?(北京是陰天,西安是晴天。)。
    [教師小結(jié)]由此可見,從衛(wèi)星云圖上,我們能夠看出天氣晴朗和云雨的分布狀況。不僅如此,如果再配合我們今后要學(xué)習(xí)的很多天氣和氣候方面的知識,還能從它那里知道諸如臺風、寒潮、氣旋等等更多的天氣情況。大家說衛(wèi)星云圖重要不重要呀!
    三、簡易天氣圖[板書]。
    [展示投影片]看“城市天氣預(yù)報圖”。
    [教師講解]這是一張簡單的天氣圖,從圖中大家可以看到,氣象臺對各地未來天氣情況的預(yù)測。請問學(xué)說說他們是用什么方法在圖上表現(xiàn)預(yù)測的天氣情況呢?(用符號和數(shù)字)所以為了學(xué)會識讀天氣圖就必須先掌握天氣圖中常用的符號。
    1.天氣圖中常用的符號[板書]。
    [展示投影片]看“天氣符號表”教師講解天氣符號的構(gòu)成。
    [讀圖練習(xí)]教師指導(dǎo)學(xué)生按課本28頁“讀圖”練習(xí)中的項目,識讀“天氣符號表”,并且?guī)椭鷮W(xué)生掌握記憶天氣符號的正確方法。
    2.簡易天氣圖的識讀[板書]。
    [展示投影片]看“城市天氣預(yù)報圖”。
    [提問]請大家根據(jù)圖,回答下列問題:
    (1)一個城市的天氣預(yù)報圖都由哪些符號組成?(城市符號、表示未來天氣變化的符號、表示氣溫的數(shù)字符號)。
    (2)為什么有的城市天氣預(yù)報中有兩個天氣符號?(表示未來24小時內(nèi)天氣的變化)。
    (3)電視臺預(yù)報每個城市天氣時,是按照怎樣順序?(先說天氣變化,再說氣溫)。
    (4)上海、南京、合肥、桂林、廣州和廈門等城市未來的天氣如何?(請按照一般天氣預(yù)報時的順序回答)。
    復(fù)習(xí)鞏固。
    [布置作業(yè)]想一想什么是天氣和氣候?它們有什么區(qū)別?(提示學(xué)生可以復(fù)習(xí)小學(xué)自然課中學(xué)到的有關(guān)知識)。
    我是天氣預(yù)報員的教案篇十七
    1、播放從中央1套錄制的天氣預(yù)報全段錄音。
    2、詢問學(xué)生最關(guān)心哪兒的天氣,并說出為什么。
    3、導(dǎo)入語設(shè)計:“老師今天要給大家介紹一家人,他們天天都看天氣預(yù)報,并且在看的時候還會一會兒高興,一會兒心焦。這是怎么回事呢?讓我們來讀讀課文吧?!保ò鍟n題:《天氣預(yù)報》)。
    1、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊標出兒歌有幾節(jié)組成?
    2、互相讀一讀課文,糾正讀錯字的讀音。
    3、出示詞語卡片檢查認讀情況。
    4、指名匯報讀書情況。
    1、范讀課文。
    2、指名朗讀第一節(jié)。問:全家人為什么要天天看天氣預(yù)報?
    3、小組討論學(xué)習(xí):“家里的哪些人在關(guān)心爸爸,怎么關(guān)心的?”
    (用筆畫一畫是哪些人,讀一讀是怎么關(guān)心的)。
    4、匯報學(xué)習(xí)成果:
    課件上紅點標出人物,指名分節(jié)讀讀大家是怎么關(guān)心爸爸的。
    5、指導(dǎo)讀書,問:你喜歡文章中的誰?讀一讀。讀得好,表揚,還問一問為什么這樣讀?
    a、指導(dǎo)讀第二節(jié)。
    (1)、視覺感受哈爾濱的寒冷,為理解句子做鋪墊。
    播放寒冷的哈爾濱圖片,問:學(xué)生的感受。
    (2)、聽覺理解句子:
    播放奶奶說話的錄音帶,幫學(xué)生體會“念叨”。
    (3)、讀出關(guān)心之情:
    比較句子:a、奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖。
    b、奶奶念叨爸爸沒帶棉襖。
    (4)、延伸:“奶奶會念叨什么?”
    (5)、比賽讀句子,評出朗讀之星。
    b、指導(dǎo)讀第三節(jié)。
    (1)、播放海南天晴時的圖片,問:爸爸出差到了這兒,你們感覺這里怎么樣?
    (2)、老師渲染:聽到海南這么熱,媽媽又擔心起來了,你們能學(xué)學(xué)媽媽來關(guān)心爸爸嗎?
    (3)、小組內(nèi)互相聽聽對方讀得怎么樣,選一個讀的最好的,等會讀給全班同學(xué)聽。
    (4)、老師采訪讀的好的同學(xué),問問他把哪個詞讀重了,為什么這么讀?
    (5)、全班再讀此節(jié)。
    c、學(xué)生自讀第四節(jié)。
    用打擂臺賽的方式充分讀這一節(jié)。
    突出讀“千萬”、“大”。
    6、再次合作學(xué)習(xí):“全家人為什么天天隨著天氣預(yù)報,一會兒高興,一會兒心焦?”
    (實為學(xué)生自由再讀兒歌)。
    1、學(xué)了這首兒歌,知道了什么?
    2、畫一畫、說一說,或?qū)懸皇仔≡?,表達家人之間是怎樣互相關(guān)心的?
    3、同唱一首自編的“幸?!备?。
    歌詞:我的家庭真幸福,爸爸、媽媽、奶奶和我,大家相互都關(guān)心,每天過得很開心。
    爸爸。
    奶奶媽媽我。
    關(guān)心。
    我是天氣預(yù)報員的教案篇十八
    1.積極表達對天氣預(yù)報的經(jīng)驗,了解天氣與我們生活的關(guān)系。
    2.進一步激發(fā)觀察天氣變化的興趣。
    重點:辨認天氣符號,了解天氣預(yù)報的相關(guān)信息,嘗試做氣象播報員。
    難點:根據(jù)天氣情況準備需要的物品,了解天氣與我們生活的關(guān)系。
    1.幼兒經(jīng)驗(認識常見天氣符號,了解特殊天氣如沙塵暴等)
    2.記錄紙、記號筆
    活動過程(一)導(dǎo)入:播放課件
    彈出“天氣”二字,引導(dǎo)幼兒說出自己知道的天氣情況。
    1.提問:小朋友認識這兩個字嗎?今天是什么天氣?你還知道哪些天氣?
    (二)辨認天氣圖示,了解天氣預(yù)報的相關(guān)信息,嘗試做氣象播報員。
    1.辨認圖示,知道不同圖示表示不同的天氣情況。
    (1)播放課件:出示第一組天氣圖示:
    提問:這些代表什么天氣?哪個是多云?哪個是陰?為什么?
    小結(jié):圓圓的太陽是晴天,太陽躲到云朵后面是多云,烏云把太陽全遮住了是陰天。
    播放課件:出示第二組天氣圖示(先隱藏中雨):
    小結(jié):原來雨點的數(shù)量告訴我們誰是小雨、中雨和大雨。
    播放課件:出示第三組天氣圖示(先隱藏雨夾雪):
    小結(jié):原來云朵下面是雨滴就是雨天,是雪花就是雪天,既有雨滴又有雪花那就是雨夾雪。
    過渡語:這些都是一些常見的天氣,除了這些天氣情況,生活中還有一些特殊的天氣。
    播放課件:逐個出示第四組天氣圖示:
    提問:你知道這是什么天氣情況嗎?你知道霧、霾和霧霾之間有什么秘密嗎?
    觀看視頻,了解霧霾是什么。
    提問:在霧霾天我們該怎么做呢?
    小結(jié):霧霾天盡量不要外出,必須外出的時候一定要戴口罩等。
    2.交流經(jīng)驗,請幼兒說一說人們常用什么方法了解天氣情況。
    (1)提問:這些符號在哪些地方看到過?
    課件小結(jié):我們可以通過看電視、電腦、手機、報紙和聽廣播等方法了解天氣情況。
    (2)提問:這些地方了解的是什么時候的天氣情況?
    小結(jié):把未來幾天的天氣都告訴大家,讓大家早做準備叫——天氣預(yù)報。
    3.播放課件:章丘的天氣預(yù)報信息,引導(dǎo)幼兒了解天氣預(yù)報里的主要信息,嘗試做氣象播報員。
    (1)天氣預(yù)報里一般可以了解哪些信息?溫度為什么有高有低?
    小結(jié):天氣預(yù)報告訴我們時間、城市、溫度和風力等信息。
    (2)了解明后兩天的天氣信息,嘗試做天氣預(yù)報員。
    提問:明后天的天氣有什么變化嗎?要注意什么?誰能來播報明、后天的天氣預(yù)報?
    小結(jié):天氣是不斷變化的。如果我們早點了解天氣情況,就能提前做些準備了。
    玩游戲:聽天氣,早準備。
    (1)出示表格,讓幼兒嘗試在仔細觀察的基礎(chǔ)上讀懂表格。
    (2)幼兒根據(jù)表格中的天氣情況選擇、記錄自己需要的物品。
    (3)利用班級優(yōu)化大師隨機抽取幾名幼兒,請他們分享自己在不同天氣準備的物品并說出理由。
    小結(jié):提前了解天氣情況,根據(jù)天氣準備好自己需要的物品,能為我們的生活帶來方便。
    請幼兒搜集清明小長假外出旅行地點的天氣情況,帶到班上來和大家一起分享。
    這學(xué)期,我們的孩子都升入大班了,觀察和動手能力都有了一定的提高,為了讓孩子們對天氣情況有更加清晰的了解,并堅持學(xué)做天氣觀察與記錄,我們每天邀請值日生擔當“小小天氣播報員”,并設(shè)置了“幼兒天氣觀察記錄表”。為準備第二天的播報,幼兒會自覺收看天氣預(yù)報,做好記錄,并了解相關(guān)的天氣預(yù)報知識。記錄的小朋友不僅想讓自己的伙伴知道“今天自己當播報員”,在家長來接他時,他還拉著爸爸媽媽去看自己的作品呢,那種自豪感,可別提啦!
    此次活動的開展,孩子們在分享活動中,觀察能力、記錄能力、語言表達能力及自信心都有了很大的提高,為幼兒的發(fā)展提供了一個很好的平臺。