健康飲食是維持身體健康的基礎(chǔ)，我們應(yīng)該注意攝入營養(yǎng)均衡的食物。怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力呢？如果你正在糾結(jié)如何寫一篇好的總結(jié)，不妨看看下面這些范文，或許能給你一些啟示。
紅旗頌教學(xué)設(shè)計篇一
1、會正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、費(fèi)用、狹窄、無奈、一段、愣住、嫌少、豎起”這些詞語。
3、課文主要講了一件什么事？
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)5個生字，會寫14個字。會正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、費(fèi)用、狹窄、無奈、一段、愣住、嫌少、豎起”這些詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文資料，體會“我“對國旗的尊重和熱愛。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：抓住有關(guān)描述國旗和作者的句子，體會作者的愛國情意。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在的動作表達(dá)內(nèi)心的情感。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
1、歌曲《紅旗飄飄》。
2、有關(guān)課件。
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入。
其實(shí)，小至學(xué)校，大到國家，每當(dāng)有重大活動時，都要舉行升旗儀式，可見五星紅旗對我們多么重要。這天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)五星紅旗的文章。（師板書課題）生齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、誰能熟練地把屏幕上的詞語讀出來。（課件出示）。
2、在自學(xué)的過程中，你認(rèn)為哪個字需要值得大家的注意？個性注意為學(xué)生。
強(qiáng)調(diào)“鼻、嫌”這兩個字的寫法。
3、課前你都搜集了那些有關(guān)五星紅旗的資料？透過交流，大家對國旗有了更深刻的了解，對自我今后的行為要做到三思而后行，不能有損國旗的尊嚴(yán)。
4、這天我們學(xué)習(xí)的這篇課文主要講了一件什么事？
三、學(xué)習(xí)課文。
1、在整個故事中，五星紅旗始終與作者形影不離，那么在課文中哪些句子。
是描述“我”和五星紅旗呢？哪些句子給你留下了深刻的印象？從中你感受到了什么？請同學(xué)們以小組合作的形式展開交流。
2、班上交流：誰來說說哪個句子給你留下了深刻的印象？
a“我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷?！?BR> （1）理解：猶豫。
（2）“我”在猶豫什么？
（3）“我”在猶豫之后還是解下了五星紅旗，我是怎樣解下的？誰起來讀一讀？
（4）從作者的動作中你體會到了什么？
（5）五星紅旗經(jīng)水一洗，真的很鮮艷嗎？
（6）此刻誰能用自我真摯的情感把這份愛讀出來？抽生讀。
（7）在這一段中，沒有一句描述作者心理的句子，但是我們卻能透過作者描述自我的動作看到他的內(nèi)心。也就是說，描述人物的心理活動，我們能夠直接地進(jìn)行描述，也能夠透過描述人物的動作等方式，表現(xiàn)人物的心理。期望同學(xué)們在今后的寫作中會靈活的運(yùn)用。
（8）此刻讓我們齊聲把“我”對國旗這份深深的愛讀出來。
b“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！?BR> （1）理解：凝視。
（2）此時，我可能在想什么？
（3）請同學(xué)們看大屏幕，根據(jù)你剛才的體會，把這個句子補(bǔ)充完整。
五星紅旗是，我決不能（），決不能！
（4）誰能用自我的朗讀把作者當(dāng)時的心理表現(xiàn)出來？
c“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不明白了。”
（1）理解：趔趔趄趄。
（2）為什么“我”走路會“趔趔趄趄”呢？
（4）如果當(dāng)時你也處于這樣的狀況，你最想干什么？
（7）此刻請同學(xué)們和我一齊來欣賞歌曲《紅旗飄飄》。
（8）此刻讓我們再來讀讀歌詞中的部分。
四、小結(jié)：
這天這節(jié)課你有什么收獲？
課堂檢測。
（一）你能準(zhǔn)確地拼寫下方的詞語嗎？
（）。
（二）你能分辨下列字嗎？
猶（）鎮(zhèn)（）豎（）換（）膝（）。
優(yōu)（）填（）堅（）喚（）漆（）。
紅旗頌教學(xué)設(shè)計篇二
《一面五星紅旗》是《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》三年級下冊的一篇新教材。這是一篇感人至深的文章?！拔摇笔且幻袊魧W(xué)生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的尊敬。課文從三個方面敘述事件的經(jīng)過，第一部分寫“我”在一次漂流活動中失事，處境非常艱難；第二部分寫“我”與面包店老板打交道的過程，“我”斷然拒絕了他提出的用面包換國旗的要求；第三部分寫“我”的行為感動了面包店老板，“我”也得到了救助。本課的重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會這一寫法。我適時進(jìn)行教師示范，抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標(biāo)，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上抒發(fā)對祖國的熱愛。整節(jié)課緊緊抓住以五星紅旗為線索手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗最后體會一位中國留學(xué)生愛國情意得到外國友人的尊敬。從而在“讀文”與“悟道”中搭起一座橋。
1、以生為本、朗讀感悟：
采用聽讀、范讀、自由讀、個別讀、集體讀、選擇讀、分角色讀、扮演讀等形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生勾出作者“愛紅旗”的句子自讀，這樣不但能展示學(xué)生的個性，而且能為突破重點(diǎn)而鋪路，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、品讀感悟：
在品讀的教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生找出“描寫作者動作、神態(tài)的詞、句”進(jìn)行體會，然后重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。如“猶豫”“展開”“凝視”“搖搖頭”“向外走去”等詞語和短語。俗話說，“行動勝過千言萬語”，這些動作實(shí)際上更有力地表現(xiàn)了“我”的愛國熱情。又如“我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。”和“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！弊プ∶鑼懽髡邉幼?、神態(tài)的句子，通過自讀，特別注意讀好“猶豫”“展開”“凝視”這些重點(diǎn)詞，讀好語氣，讀出感情，再讓學(xué)生評議，找出輕讀重讀的字詞，在這里巧妙地教給學(xué)生朗讀的方法。然后讓學(xué)生動作示意讀、自由讀、指名讀、集體讀，讓學(xué)生評價，老師在評價中稱贊和表揚(yáng)學(xué)生，會給學(xué)生帶來了好心情，師生起到互動的作用，也為培養(yǎng)學(xué)生的朗讀開了綠燈。這一步教學(xué)環(huán)節(jié)為培養(yǎng)朗讀能力而設(shè)計。通過多種形式的朗讀，使學(xué)生具體感受課文中的真情。接著，培養(yǎng)學(xué)生從朗讀到感悟。如：“想一想，這位留學(xué)生，凝視著手中的五星紅旗，你可能會想些什么呢？”學(xué)生思維十分活躍，有的說：“我三天沒有吃飯了，我多想得到面包啊。這老板也太講公平交易了！”有的則認(rèn)為：“鮮艷的五星紅旗是我們的國旗，我不能用國旗換面包！”激發(fā)學(xué)生對國旗的熱愛、對祖國的熱愛。根據(jù)課文有利于培養(yǎng)朗讀的優(yōu)勢，抓住讀好“愛紅旗”的詞語、句子訓(xùn)練為突破口，采用了自讀、默讀、理解讀等多種形式品讀和評評議議，在讀中體現(xiàn)自主、合作、探究的創(chuàng)新思路，讓學(xué)生自讀、自悟、自得，能切身體會作者的真情實(shí)感，體會句子蘊(yùn)含的真諦，用內(nèi)心的情感、有表情地朗讀課文，真正達(dá)到品讀感悟的臺階，使學(xué)生受到美好情感的熏陶。
紅旗頌教學(xué)設(shè)計篇三
《國旗頌》。
奧運(yùn)開幕式行進(jìn)姿態(tài)油畫《開國大典》、開國大典盛況。
(一)總要求:。
本單元從《國歌》的學(xué)唱,引入“紅旗”主題,通過欣賞歌曲和樂曲,體會它們的不同表現(xiàn)意義,激起學(xué)生的愛國主義情感。
(二)具體要求:。
1.準(zhǔn)確地背唱《中華人民共和國國歌》,掌握弱起節(jié)奏。
2.欣賞歌曲《繡紅旗》,在理解歌曲意境和人物內(nèi)心情感的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌表演。
3.結(jié)合歷史知識,描述開國大典時的盛況,體會管弦樂曲《紅旗頌》所表現(xiàn)的音樂形象。
4.欣賞《紅旗飄飄》、《國旗頌》,回顧、描述或模仿《國歌》奏響時的不同場景。
(一)教具:。
1.錄音機(jī)或cd機(jī)。
2.教學(xué)錄音帶或cd。
3.鋼琴(風(fēng)琴、電子琴)。
(二)資料:。
1.《國歌》誕生和“開國大典”的相關(guān)歷史資料。
2.聶耳生平。
3.江姐的故事。
4.各種《國歌》奏響時的場景圖片。
紅旗頌教學(xué)設(shè)計篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與能力：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。
2.理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重、熱愛和面包店老板對“我”的敬重和理解。
（二）過程與方法：
自讀自悟，合作交流，讓學(xué)生從讀中感悟,學(xué)習(xí)并運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力。
（三）情感、態(tài)度與價值觀：
使學(xué)生懂得尊重和愛護(hù)國旗，體會世界人民之間的友好情誼。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
（一）教學(xué)重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)課件。
四、教學(xué)過程。
（一）激情導(dǎo)入，回顧課文內(nèi)容。
五星紅旗是我們祖國的象征。那么，在一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留學(xué)生心目中，五星紅旗擁有怎樣的地位呢？今天，我們將一起帶著感動，繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課--《一面五星紅旗》。
請同學(xué)們再次齊讀課題。
并用簡練的語言概括一下課文寫了一件什么事?
（二）品評比較，體會老板的國際友情。
1、請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫出前前后后描寫老板態(tài)度的語句。（板書：老板“我”）。
2、哪些句子描寫了老板的態(tài)度？
課件出示：“老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”
小結(jié)：看，剛剛你們在不知不覺中就在運(yùn)用一種閱讀和描寫的方法，那就是通過動作體會人物心理。俗話說行動勝過千言萬語，這種方法很巧妙，平時我們在閱讀和寫作時也要學(xué)會應(yīng)用。(板書：動作---心理)。
……。
3、好通過剛才的匯報，你們體會到老板態(tài)度是怎樣變化的嗎？這里，老師也給大家總結(jié)了3個關(guān)鍵的句子。
課件出示：a、老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”b、他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇地問：“那是什么？”老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。c、他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付。”
能否試著用這個句式說一說：老板的態(tài)度是從一開始的……,到……,到最后……。
小結(jié)：老板的態(tài)度是由剛開始的講究平等交易（一臉無奈），到想讓留學(xué)生用國旗換面包，到最后幫助留學(xué)生，并且無償提供醫(yī)藥費(fèi)。也就是說老板前后的態(tài)度是從講究平等交易-無償支付費(fèi)用(板書：平等交易-支付費(fèi)用)。
（四）精讀感悟，體會“我”的愛國情懷。
1、現(xiàn)在，你們猜一猜：一個面包大概多少錢？那住院費(fèi)呢？
他為什么改變了態(tài)度呢？
文中哪些地方體現(xiàn)出我對五星紅旗的熱愛呢？請同學(xué)們用自己的方式通讀全文，用“﹌”畫出全篇課文中“我”與“五星紅旗”有關(guān)聯(lián)的句子，自由地讀一讀。
（學(xué)生找句子讀，師巡視）。
2、讓我們一起看看哪些語句是“我”與“五星紅旗”有關(guān)聯(lián)的？
課件出示與五星紅旗相關(guān)聯(lián)的5個句子，生齊讀。
（一）收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。
點(diǎn)撥：正是因?yàn)橄笳髯鎳奈逍羌t旗，能給他勇氣、信心和力量，讓他敢于挑戰(zhàn)生活，所以他才舉著--“一面五星紅旗”（生齊讀）去漂流旅行。(板書：手舉國旗)。
（二）為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。
點(diǎn)撥：這時，“我”很擔(dān)心、害怕國旗丟失，所以才把--“一面五星紅旗”（生齊讀）系在脖子上。(板書：脖系國旗)。
（三）我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那樣鮮艷。
點(diǎn)撥：大家平時怎樣對待自己心愛的東西的？
從這里，我們也能看出“我”對--“一面五星紅旗”（生齊讀）的珍愛。
生齊讀“這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那樣鮮艷?！?BR> （四）我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。
小結(jié)：這時，他想到了國旗是祖國的象征，作為一個中國人，應(yīng)該尊重和愛護(hù)國旗，怎能拿五星紅旗去換食物呢？可見，他是多么愛自己的祖國，多么珍愛--“一面五星紅旗”（生齊讀）??！
那么最后文中的“我”是怎么做的？請全體同學(xué)齊讀最后這句話--。
課件出示：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
這句話中有好幾個動作，從這些動詞中你能體會出“我”的什么心理呢？
小結(jié)：這時，我拒絕用國旗換面包。(板書：拒換國旗)。
現(xiàn)在，誰能和老師配合表演一下“我”的這幾個動作？注意，我是“吃力地穿”，“趔趔趄趄地走”。
指導(dǎo)朗讀：你們看，這時我”沒有力氣了，身體無法支撐，我們朗讀時語氣可以稍微輕一點(diǎn)。
男女生賽讀。
點(diǎn)撥：當(dāng)留學(xué)生掙扎在死亡邊緣時，幾塊面包對他而言是多么的重要啊。但是，他寧可舍棄自己的生命，也不拿國旗交換食物。這種熱愛國旗、熱愛祖國的精神難道不值得我們?nèi)ベ潛P(yáng)和學(xué)習(xí)嗎？讓我們再次讀出對這位中國留學(xué)生的敬愛與感動吧！
……。
正是留學(xué)生這種對國旗的尊重和對祖國的熱愛之情打動了面包店的老板，使他深深地理解了中國留學(xué)生的行為，老板不僅救了他的生命，還無償為他支付了醫(yī)藥費(fèi)?？梢姡粋€熱愛祖國的人無論走到什么地方都會受到別人的理解和尊重、甚至敬佩！老師希望大家能夠記住這句話。（課件出示）(板書---愛國、敬佩)。
6、學(xué)到這兒，你想對面包店老板或者文中的“我”說些什么呢？……。
小結(jié)：正是因?yàn)槊姘昀习宓倪@種愛心，才有了課文結(jié)尾那感人的一幕，讓我們帶著感動齊讀最后一個自然段，再次體會老板的救助行為。
（五）總結(jié)全文，升華主題。
1、播放五星紅旗在各個激動人心的場合出現(xiàn)的圖片。（配樂播放）。
出示：五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，我們每個人都有責(zé)任維護(hù)她的尊嚴(yán)。五星紅旗是我們的驕傲，她的名字比我們的生命還要重要?。ㄉR讀）。
2、小結(jié)：同學(xué)們，一面五星紅旗牽動著中國13億人民的心，也將世界各國的友誼緊緊聯(lián)系在一起!讓我們?yōu)樽约菏莻€中國人而驕傲自豪吧，讓我們努力學(xué)習(xí)，有朝一日為五星紅旗增光添彩！
3、生再次齊讀課題!
（六）布置作業(yè)。
附板書：
（動作--心理）。
老板愛國“我”
敬佩。
平等交易手舉國旗。
脖系國旗。
支付費(fèi)用拒換國旗。
紅旗頌教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo):。
2,正確,流利,有感情地朗讀課文,體會人物內(nèi)心情感的變化.
3,理解課文內(nèi)容,體會到"我"對國旗的尊重和熱愛,也體會到面包店老板對"我"的敬重和理解.
教學(xué)重點(diǎn):通過理解面包店老板態(tài)度的變化,領(lǐng)悟"我"的愛國之心.
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
教學(xué)過程:。
第二課時。
一,巧妙導(dǎo)入,鋪設(shè)情感基調(diào)。
1,師導(dǎo)入,多媒體播放歌曲.
2,齊讀課題.
3,回憶課文的主要內(nèi)容.
二,研讀重點(diǎn),感悟"我"的一片愛國之心。
1,感受"我"在漂流活動中失事后的艱難處境.
師:在漂流失事后,"我"的處境如何從什么地方看出來的。
(1)學(xué)生讀第3自然段,并畫出相關(guān)語句.
(2)引導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞句感受"我"的艱難處境.
(3)指導(dǎo)朗讀.
2,感悟"我"斷然拒絕面包店老板提出的用面包換五星紅旗的要求,以維護(hù)國旗的神圣和尊嚴(yán).
(一)感悟句子a。
師:當(dāng)面包店老板驚奇地發(fā)現(xiàn)"我"脖子上的五星紅旗后,"我"是怎么做的(多媒體出示句子a:"我猶豫了一下,把五星紅旗慢慢解下來,在展開.這面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過河水的沖洗,依然是那么鮮艷.")。
(1)畫出句子中表示心理和動作的詞語讀一讀.
(2)理解"猶豫",想象"我"猶豫的原因.
(3)談?wù)剬?這面做工……依然那么鮮艷"這句話的理解.
(4)朗讀悟情.
(二)感悟句子b。
師:當(dāng)面包店老板告訴"我"可以用五星紅旗換面包時,"我"的反應(yīng)又怎樣(多媒體出示b:比較句子)。
(1)通過比較句子,想象"我"當(dāng)時的心理活動.
(2)朗讀悟情.
(三)感悟句子c。
師:當(dāng)"我"斷然拒絕了面包店老板提出的用面包換國旗的要求后,結(jié)果怎樣(多媒體出示句子c:"我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的五星紅旗,趔趔趄趄地向外走去.突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了.")。
(1)讀句子,找出表示"我"處境艱難的詞語.
(教學(xué)設(shè)想:以三個層面的句子為載體,學(xué)生通過對人物具體動作的多層面把握,逐層領(lǐng)會其內(nèi)心活動.在國旗的尊嚴(yán)和祖國的尊嚴(yán)面前,"我"的一切困難都極其渺小,并以此反襯出"我"對國旗和祖國熱愛.)。
3,感悟"我"對五星紅旗的拳拳赤子之心.
(1)師:在處境非常艱難的時候,"我"寧愿餓死也不愿用國旗換面包,充分表明了"我"對五星紅旗的熱愛和敬重.課文還有哪些地方也浸透了這種感情,請找出來讀一讀.
(2)引導(dǎo)學(xué)生讀,畫,朗讀交流.
三,拓展課文,升華愛國情感。
1,從面包店老板截然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中,感悟愛國真情.
讀課文11—12自然段,引導(dǎo)學(xué)生思考交流以下問題:。
(1)面包店老板為什么沖"我"豎起大拇指。
(2)是什么原因讓面包店老板轉(zhuǎn)變了對我的態(tài)度。
(3)從面包店老板突然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中,我們感受到什么。
2,從熟知的故事中,感受愛國真情.
(1)師:文中的"我"用自己平凡而偉大的舉動,維護(hù)了國旗的尊嚴(yán),維護(hù)了祖國的尊嚴(yán).同學(xué)們還知道哪些關(guān)于國旗的故事,說出來讓大家聽一聽.
(學(xué)生交流)。
(3)教師小結(jié),多媒體再次播放升旗儀式,升華愛國情感.
(教學(xué)設(shè)想:從面包店老板突然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中,感受"我"對五星紅旗的熱愛,對祖國的熱愛,然后引導(dǎo)學(xué)生從課文中的故事過渡到自己所熟知的故事,不留痕跡的讓學(xué)生受到一次深刻的愛國主義教育.)。
友誼的橋梁。
我—————————老板。
手持紅旗拒絕幫助。
脖系紅旗(熱愛祖國要求交換。
拒換紅旗贏得尊重)主動幫助。
紅旗頌教學(xué)設(shè)計篇六
1、會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。
3、理解課文內(nèi)容，體會“我”用行動和生命去捍衛(wèi)國旗的尊嚴(yán)，從而贏得外國友人的尊重。
紅旗頌教學(xué)設(shè)計篇七
2、唱歌《中華人民共和國國歌》。
3、音樂知識：國歌的故事。
1、感受器樂曲《紅旗頌》的音樂情緒及演奏形式，邊聆聽樂曲《紅旗頌》邊看油畫，邊結(jié)合歷史知識描述《開國大典》的盛況。
2、通過準(zhǔn)確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》，體會國歌的情緒，使學(xué)生了解國歌產(chǎn)生的背景，體會國歌作為前進(jìn)的號角、革命的呼聲的重大意義。激發(fā)學(xué)生對國歌的崇敬和贊美之情。
1、理解把握國歌莊嚴(yán)的情緒內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對國歌的崇敬和贊美情緒。
2、體會管弦樂曲《紅旗頌》所表現(xiàn)的音樂形象。
《中華人民共和國國歌》的演唱是愛國主義教育一個永恒的主題。孩子們從入學(xué)開始已經(jīng)學(xué)著演唱國歌。也正因?yàn)樗^熟悉，我們往往未能真正地花心思去理解、感受她。再加上由于時代的間隔所造成的情緒激發(fā)的困難，導(dǎo)致很多時候我們的孩子在演唱國歌時毫無表情。特別是每周一的升旗儀式上，學(xué)生的演唱幾于完全是應(yīng)付了事，儀式成了一種形式。所以讓孩子們理解把握國歌莊嚴(yán)的情緒內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對國歌的崇敬、贊美情緒，是教學(xué)最大的難點(diǎn)。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“在音樂教學(xué)中要把情感、態(tài)度與價值觀放在首位，突出情感體驗(yàn)。”因此，本課的設(shè)計我時刻注重對學(xué)生情感的呼喚和激發(fā)，將深深的情感主線慣穿于課堂的始終。這堂課我以“情感的蘇醒――情感的積累――情感的共鳴――情感的升華”這一過程為主線，通過《紅旗頌》的欣賞、《國歌》的演唱、教學(xué)過程中反映戰(zhàn)爭時期場面的錄像剪輯播放，到最后舉行的升旗儀式，使學(xué)生能感受到“五星紅旗是由無數(shù)革命先烈的鮮血染成“的深刻意義。也使國歌的藝術(shù)魅力和人文底蘊(yùn)得以張揚(yáng)。喚醒學(xué)生心底深處生而就來的對于祖國的深深的熱愛，以及對于國歌，對于詞曲作者，對于那個偉大的時代，對于那個偉大時代人民的崇敬和贊美。從而經(jīng)歷一次凝重、深厚的愛國主義教育。
一、創(chuàng)設(shè)情境――情感的蘇醒。
1、觀看錄像。
設(shè)問：這是什么戰(zhàn)爭？請你用簡練的語言來描述一場景。
（在抗日烽火熊熊燃燒的中華大地上，義勇軍和敵人作殊死搏斗的場景）。
2、聽《紅旗頌》的引子部分。
設(shè)問：下面讓我們一起來聽一段音樂。結(jié)合剛才的錄像，聽一聽，這首音樂使你聯(lián)想到了什么？（戰(zhàn)士們們沖鋒的號角聲）。
它是用什么樂器演奏的？
3、引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史，觀看油畫《開國大典》。
（1）導(dǎo)語：這是小號吹奏出的輝煌而嘹亮的號角聲。在那隆隆的炮火中，正是在號角的指引下，我們的革命先烈前赴后繼，浴血奮戰(zhàn)，才迎來了新中國的成立，迎來了舉世矚目、震撼人心的那一刻――毛澤東主席站在天安門城樓上，向全世界宣告：“中華人民共和國成立了”這是一個多么莊嚴(yán)的時刻呀！讓我們一起來看一看這激動人心的時刻吧！
（2）看一幅油畫《開國大典》，能不能根據(jù)你所掌握的歷史知識，來描述一下這幅畫面。
（3）學(xué)生描述。
二、欣賞體驗(yàn)――情感的積累。
1、聆聽第一部分主題。
（1）再聽一聽剛才引子后的一段主題，請結(jié)合油畫，說一說這段主題讓你聯(lián)想到了什么？
（2）學(xué)生談聯(lián)想。
（3）師導(dǎo)：1949年10月1日，天安門廣場上升起了第一面五星紅旗，中國人民從此站起來了！這一段主題就好像是人們用優(yōu)美的旋律向著紅旗傾訴著心中的千言萬語。這就是這節(jié)課我們要欣賞的管樂合奏《紅旗頌》的主題。
2、出示課題《紅旗頌》并簡介《紅旗頌》作曲家呂其明作于1965年，首演于1965年5月的“上海之春”開幕式。
3、哼唱主題片段。
（1）師范唱，學(xué)生劃拍。
（2）輕聲視唱。
4、完整欣賞樂曲。
出示問題，分組討論：
（1）樂曲可分幾個部分？
5、學(xué)生分組討論后推舉代表上來交流聽后的感受和對樂曲的理解。
三、演唱感受――情感的共鳴。
1、再聽《紅旗頌》引子部分。
設(shè)問：你覺得這段旋律熟悉嗎？你能不能哼唱一下？
學(xué)生哼唱，比較。
（1）曲作者是誰？誰來為大家介紹一下？簡介聶耳。
3、欣賞《中華人民共和國國歌》一遍。
4、教師：當(dāng)抗日的烽火燃燒在中華大地上的時候，當(dāng)中華民族到了最危險的時候，《義勇軍進(jìn)行曲》對全國抗日軍民起到了什么作用？學(xué)生談感受。
5、教師指揮，隨錄音演唱《國歌》一遍學(xué)生自己尋找不足之處，注意唱好起句的弱起小節(jié)，略加糾正。
6、分析“三連音”、“重音”和“休止符”的運(yùn)用及在歌曲中的作用。
7、有感情的演唱一遍。
四、實(shí)踐延伸――情感的升華。
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想像，聽到這首《國歌》還能產(chǎn)生哪些聯(lián)想？
2、播放各種圖片：
（1）炮火分飛的戰(zhàn)爭年代，人民子弟兵高唱《義勇軍進(jìn)行曲》奮勇殺敵的.情景。
（2）天安門廣場上，伴隨著國歌聲那冉冉升起的五星紅旗。
（3）奧運(yùn)會上，那飽含著熱淚注視著鮮艷的國旗升起時運(yùn)動員的臉龐。
3、學(xué)生暢談在這些場合聽到《國歌》時的感受。
4、再聽一遍《國歌》請同學(xué)們評價。播放周一升旗儀式的時候?qū)W生演唱《國歌》的錄音，請學(xué)生作評價。師：相信通過今天這一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們在以后的升旗儀式上就不會再出現(xiàn)剛才聽到的情況了。
5、進(jìn)行一次升旗儀式師：在本課結(jié)束之前，就讓我們一起來舉行一次升旗儀式?！叭w起立――升旗儀式現(xiàn)在開始――升國旗――奏國歌――唱國歌。
6、小結(jié)：鮮艷的五星紅旗在藍(lán)天下高高的飄揚(yáng)，莊嚴(yán)的國歌在天空中久久的回蕩，希望這激越雄壯的聲音，能在你們今后的升旗儀式、國歌演唱中永久的保持。最后，讓我們在《歌唱祖國》的嘹亮歌聲中結(jié)束今天這一課。
紅旗頌教學(xué)設(shè)計篇八
3、有感情地朗讀課文，感受“我”對祖國的熱愛和世界人民之間的友愛。
重點(diǎn)：理解面包店老板前后態(tài)度的變化，感受“我”的愛國之情。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫法。
多媒體課件。
第一課時。
一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣。
1、播放奧運(yùn)會中中國國旗徐徐上升的情景，讓孩子們說說這意味著什么？引入課后資料袋，了解“國旗”，明白國旗代表的是自己的國家。
2、了解哪些地方常常紅旗飄揚(yáng)。（天安門廣場、學(xué)校的升旗儀式，航海船只上飄揚(yáng)的國旗，首次登上珠峰、南極都要插上國旗。因?yàn)閲齑碇覀兊膰?。）?BR> 3、板書課題，齊讀課題。
二、初讀了解，明晰文章內(nèi)容。
1、自由朗讀全文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通句子。說說課文主要寫了哪兩個人物？他們之間發(fā)生了一件什么事？同桌交流，用自己的話粗略概括文章大意。
2、點(diǎn)名學(xué)生回答。
（板書：我面包店老板）。
（1）、將學(xué)生找到的關(guān)于紅旗的句子在課件上顯現(xiàn)，隨機(jī)正音。
（3）、再讀句子，照樣子列出其他標(biāo)題。
脖系五星紅旗拒換五星紅旗花擁五星紅旗。
三、精讀感知，理清文章思路。
1、逐句朗讀并體會句子的情感：
課件出示五星紅旗句子之一：“收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了?！?BR> a、指名讀，從句子中你體會到了什么？（讓別人知道我是一個中國人，我為自己是中國人感到驕傲）。
b、把你感到驕傲自豪的體會帶到句子中讀一讀。相互評價。
2、課件出示五星紅旗句子之二：“為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上?！?BR> a、指名讀，他為什么把五星紅旗系在脖子上呢？說明了什么？
b、指答，“為了防止丟失才系在脖子上，說明了他把五星紅旗看得跟自己的生命一樣重要，多么熱愛五星紅旗?。 ?BR> c、你能用你的朗讀聲表達(dá)作者熱愛五星紅旗之情嗎？
學(xué)生找出有關(guān)句子并朗讀，課件出示句子：“醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去?！?BR> a、指名回答：他處境怎樣？（傷痕累累、饑餓難耐、筋疲力盡）。
b、那么，什么是荒無人煙？
c、筏子和背包都不見了，背包里可能裝著些什么？
d、如果是你，你的心情會怎樣？把你著急、害怕、傷心、難過的心情帶到文中讀一讀。
老師小結(jié)：是??！在這樣的情況下，三天了沒吃一點(diǎn)東西，身上多處受傷，此時，“我”最想要的事什么？（我最想吃東西，然后去醫(yī)院治療傷痛，再躺在床上美美的睡一覺。）可不，“我”終于來到了一家面包店，“我”要用新大衣?lián)Q面包，可老板卻不干。
3、課件出示五星紅旗句子之三：“突然，老板眼里閃出亮光，他用手指著我的脖子上的五星紅旗，驚奇地問：那是什么？”
a、齊讀句子，思考：老板看見了什么？
b、老板此時是怎么想的？（嘿，那不是他們國家的國旗嗎？還系在脖子上呢，說明很愛他的國旗的嘛。我來考驗(yàn)考驗(yàn)他，用國旗換面包，看他換不換？）。
4、課件出示五星紅旗的句子之四：“我猶豫了一下，把國旗慢慢接下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷?！?BR> a、從這句話中你體會到了我當(dāng)時是怎樣的心情？
b、把你的體會通過朗讀表達(dá)出來。
5、課件出示五星紅旗句子之五：“老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。”
a、齊讀句子，想象：老板可能是怎樣對我說的？
b、我換了沒有呢？
6、課件出示五星紅旗的句子之六：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”
a、指讀句子，“凝視”是怎樣地看？“久久地凝視”五星紅旗，他可能在想什么？
b、他的思想在作斗爭，如果換了會怎樣？不換又會怎樣？
c、誰來把“我”此時的心情和感受用朗讀聲表達(dá)出來？
7、課件出示五星紅旗的句子之七：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去?！?BR> a、這句話中哪些詞語令你感動？（吃力地、趔趔趄趄、筋疲力盡、）。
b、為什么讓你感動呢？（因?yàn)樗范甲卟环€(wěn)了，可是他即使餓死也不用五星紅旗換面包，他把五星紅旗看得比自己的生命還重要！他用自己的生命維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)。因此我感動。）。
c、大聲讀一讀，讀出你的感動。
四、教師總結(jié)，體會寫作方法。
在我心中，國旗比我的生命更重要，祖國的尊嚴(yán)高于一切。文中的“我”自始至終沒有說一句話，但卻用神情、動作、表情等體態(tài)語言表達(dá)了自己內(nèi)心的想法。這是一種很巧妙很傳神地描寫人物內(nèi)心活動的寫作方法。希望同學(xué)們今后在寫人的文章中用上這種寫作方法?；仡^寫個小練筆也可以。
第二課時。
一、回顧舊知，落實(shí)字詞。
1、對上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡單的回顧；
2、課件出示已學(xué)課文句子當(dāng)中出現(xiàn)的生字生詞，及時正音；
3、
二、再讀課文，另獲新感。
1、文中除了我，還有另外一個主人公，那就是--面包店的老板。面包店的老板又是個怎樣的人呢？找出描寫面包店老板前后態(tài)度的句子，讀讀，體會他的態(tài)度。
2、課件出示面包店老板前后態(tài)度變化的句子：
（1）“老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”
（2）“他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付?！?BR> a、讀一讀，談體會，說理由。
b、老板前后態(tài)度的變化為什么這么大呢？（敬佩我，被我的愛國熱情，維護(hù)祖國尊嚴(yán)的精神受感動。）。
老師小結(jié)：“我”用實(shí)際行動維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，我的愛國之情也贏得了這位外國友人的理解與尊重。
3、課件出示五星紅旗的句子之八：“這時我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗?！?BR> 齊讀,讀出你的自豪和驕傲。
三、升華主旨，觸發(fā)情感。
學(xué)到這里，你一定有很多話想對文中的我“說”和面包店的老板說，想對他們說些什么呢？
我想對中國留學(xué)生說：
我想對面包店的老板說：
紅旗頌教學(xué)設(shè)計篇九
1、培養(yǎng)學(xué)生感受音樂語言形象的能力。
2、抒發(fā)對“國旗”、“國歌”熱愛之情和對幸福生活樂觀向上贊頌。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過學(xué)習(xí)樂曲，分析音樂調(diào)性，掌握樂曲內(nèi)容，體會音樂情緒。
2、能夠利用音樂表現(xiàn)手段，感受樂曲情感變化。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境
學(xué)生觀看天安門升旗儀式，感受天安門廣場五星紅旗升起以及萬眾歡騰的熱烈情景，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境。
教師：同學(xué)們喜歡紅旗嗎？你們在升國旗儀式時心情怎樣？假如你在天安門廣場參加升國旗有何感受？讓我們來聽作曲家呂其明是怎樣用音樂語言來歌頌紅旗。（第一遍聆聽）
教師：好，下面請同學(xué)談?wù)劯惺?。你們在樂曲中聽到哪些非常熟悉的音調(diào)？
學(xué)生1：樂曲中始終聽到《國歌》音調(diào)，最后聽到《東方紅》和《國際歌》的音調(diào)。
2：樂曲氣勢宏偉，給人一種積極向上的感覺。
教師：同學(xué)們說得很好，這是呂其明1965年寫的一首標(biāo)題性管弦樂曲。同學(xué)們也都搜集了呂其明的相關(guān)資料，讓我們把資料展示出來，一起來了解呂其明及其作品:
呂其明，1930年出生于安徽無為。1949年從事電影音樂創(chuàng)作，先后為《鐵道游擊隊》等四十部電影作曲。此外，還創(chuàng)作了管弦樂曲《紅旗頌》等十余首大中型器樂作品和群眾歌曲。他的電影音樂善于通過富于概括性的音樂主題來塑造人物形象；他的交響音樂則具有通俗易懂的特點(diǎn)。我們今天欣賞的是他的一首管弦樂曲《紅旗頌》。
三、深入歌曲內(nèi)容
再次欣賞音樂，請學(xué)生劃分音樂層次。（第二遍聆聽）學(xué)生：音樂劃分為三部分：第一部分是描寫五星紅旗冉冉升起萬眾歡呼的熱烈場面；第二部分是描寫時代步伐，奮勇前進(jìn)；第三部分是描寫歌頌祖國、歌頌黨。
教師：同學(xué)說得對，《紅旗頌》這首樂曲是曲作者看到祖國日新月異的變化，在五星紅旗指引下，中國人民艱苦奮斗，以《國歌》為素材，引出歌頌紅旗的主旋律，并應(yīng)用豐富的音樂語言對紅旗的歌頌。之所以有這樣的宏偉氣勢，也是曲作者體驗(yàn)調(diào)性轉(zhuǎn)換和速度、力度、樂器音色等音樂要素在作品表現(xiàn)中所起的作用。
我們先來體會音樂第一部分（播放天安門升旗儀式畫面）請大看畫面、聽音樂、談感受。
學(xué)生：哼唱。（略）
教師：這一寬廣的旋律就是《紅旗頌》的主題音樂——《歌頌紅旗》。在主題音樂呈示中，還不斷穿插《國歌》音調(diào)，使人們置身于激蕩的幸福回憶之中，仿佛看到天安門廣場五星紅旗升起萬眾沸騰的熱烈場面。
（全班哼唱主題音調(diào)，讓學(xué)生加深對這頌歌音調(diào)的感受與理解，教師彈琴伴奏。）
教師：請同學(xué)辨別一下主題音調(diào)每次出現(xiàn)時調(diào)性上有何不同？（使學(xué)生從感情上認(rèn)識轉(zhuǎn)調(diào)意義。）
學(xué)生：第二次出現(xiàn)音樂主題時比第一次出現(xiàn)時音調(diào)高一些，音樂顯得更輝煌明亮。
教師：同學(xué)說得太好了，第一次出現(xiàn)主題音樂是c調(diào)，給人以輝煌熱烈和莊嚴(yán)的深切感受；第二次出現(xiàn)主題音樂是d調(diào)，有似億萬人民心潮起伏澎湃，這叫轉(zhuǎn)調(diào)。轉(zhuǎn)調(diào)能使主題音樂更進(jìn)一步深化發(fā)展，恰是千言萬語用優(yōu)美的旋律向著紅旗傾訴的最好表現(xiàn)。
教師:我們再來聽音樂的第二部分（播放中國人民在紅旗指引下英勇戰(zhàn)斗，昂首闊步，奮勇向前的動人畫面），看畫面、聽音樂。
教師：聽完了第二部分音樂，音樂在節(jié)奏上有何變化？調(diào)性有何變化？
學(xué)生1：節(jié)奏由頌歌主題音樂變?yōu)楹肋~進(jìn)行曲節(jié)奏。
學(xué)生2：音調(diào)二次回到開頭引子音樂(bb調(diào))一樣高的音調(diào)上。
教師：兩位同學(xué)都說對了，第二部分是一個不斷展開的由急速的三連音連續(xù)音型、調(diào)性移動、節(jié)奏富于動力的頌歌主題變成豪壯的進(jìn)行曲，這進(jìn)行曲節(jié)奏正是我們在紅旗指引下的時代前進(jìn)步伐。
教師：接下來我們來聽第三部分：這段音樂旋律、調(diào)性有什么特點(diǎn)？還聽到什么音調(diào)？（放錄音）
學(xué)生：這段音樂與第一部分的主題音樂旋律及調(diào)性一樣，還出現(xiàn)《東方紅》、《國際歌》和《國歌》音調(diào)。
教師：同學(xué)說得好，這一部分叫再現(xiàn)部，歌頌紅旗的主題在原調(diào)性上完整再現(xiàn)，在《東方紅》的曲調(diào)中達(dá)到高潮——歌頌祖國、歌頌黨。尾聲中樂隊滲入了《國際歌》的音調(diào)：讓我們高舉紅旗，奔向共產(chǎn)主義的明天。
學(xué)生1：我們一定以革命前輩為榜樣，做有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會主義新人，長大為祖國貢獻(xiàn)力量。
學(xué)生2：銅管樂器在這首樂曲中加強(qiáng)了作品的氣勢。
學(xué)生：各抒已見，紛紛發(fā)言。（略）教師：同學(xué)們的想象力都很豐富。
音樂中運(yùn)用轉(zhuǎn)調(diào)的樂曲除了《紅旗頌》外還有很多，這類樂曲更能表現(xiàn)出豐富的音樂情感。
1、讓我們一起隨著鋼琴哼唱《紅旗頌》主題音樂，體會主題音樂和轉(zhuǎn)調(diào)在音樂中的表現(xiàn)作用。
2、模擬升旗儀式。
通過欣賞管弦樂《紅旗頌》，讓我們體會到樂曲所表達(dá)的雄壯宏偉的主題，看了這一幅幅畫面，更讓我們感到作為一個中國人是多么驕傲！同學(xué)們，我相信只要我們每個人心中都擁有一面紅旗，那么祖國的未來一定是美好的！
學(xué)生伴隨著《紅旗頌》音樂走出教室。
紅旗頌教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。
3、理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的尊重和理解。
教學(xué)重點(diǎn)：讀熟課文，體會“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的尊重和理解。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：一面國旗或圖片、課件。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)5個生字，會讀“失蹤、猶豫、凝視、筏子、荒無人煙、身無分文、趔趔趄趄”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、品讀面包店老板前后態(tài)度變化的句子，初步體會“我”對國旗的尊重和熱愛。
教學(xué)過程：
一、揭題，激發(fā)情感。
1、出示五星紅旗圖片（板書），介紹五星紅旗。
2、平時在哪見過國旗或升旗儀式？出示課件：升國旗儀式（師旁白）。
3、看到國旗在奧運(yùn)健兒手中揮舞，看到國旗冉冉升起，你此時的心情怎樣？在莊嚴(yán)、鮮艷的五星紅旗背后發(fā)生著許多動人的故事，讓我們一起走進(jìn)26課。齊讀課題。
二、初讀，整體感知。
1、檢查預(yù)習(xí)識字情況。
2、初讀課文，思考課文講了一件什么事？?板書：中國留學(xué)生外國老板。
3、畫出老板前后態(tài)度變化的句子，多讀幾遍。
三、細(xì)讀，內(nèi)化情感。
1、當(dāng)“我”說出自己的困境，向老板求助時，老板什么態(tài)度？從哪看出來的？
2、指名讀句子。?板書：雙手一攤??一臉無奈。
作為一個商人，此時他會想些什么？加上動作、神情讀一讀。
3、中國留學(xué)生究竟遇到了什么困難？
出示句子：
醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。
想象一下，如果此時你是留學(xué)生會想些什么？心情怎樣？(個性化朗讀，著急、痛苦、絕望)帶著這樣的心情讀這段話。（齊讀）。
四、布置作業(yè)。
2、小練筆：如果你是這位中國留學(xué)生，打算怎么說服面包店的老板？動筆寫一寫。
[板書設(shè)計]???????。
中國留學(xué)生????????????外國老板。
???????雙手一攤?一臉無奈。
豎起大拇指。
多媒體使用說明。
一、揭題，激發(fā)情感。
通過觀看奧運(yùn)升旗短片，激發(fā)學(xué)生對國旗的熱愛，為下文“我”的行為進(jìn)行鋪墊。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
單擊詞語，提醒難讀的詞語及多音字。
三、朗讀課文。
出示課文句子，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
紅旗頌教學(xué)設(shè)計篇十一
1、會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。
3、理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的尊重和理解。
讀熟課文，體會“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的尊重和理解。
學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
一面國旗或圖片、課件。
1、會認(rèn)5個生字，會讀“失蹤、猶豫、凝視、筏子、荒無人煙、身無分文、趔趔趄趄”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、品讀面包店老板前后態(tài)度變化的句子，初步體會“我”對國旗的尊重和熱愛。
一、揭題，激發(fā)情感。
1、出示五星紅旗圖片（板書），介紹五星紅旗。
2、平時在哪見過國旗或升旗儀式？出示課件：升國旗儀式（師旁白）。
3、看到國旗在奧運(yùn)健兒手中揮舞，看到國旗冉冉升起，你此時的心情怎樣？在莊嚴(yán)、鮮艷的五星紅旗背后發(fā)生著許多動人的故事，讓我們一起走進(jìn)26課。齊讀課題。
二、初讀，整體感知。
1、檢查預(yù)習(xí)識字情況。
2、初讀課文，思考課文講了一件什么事？板書：中國留學(xué)生外國老板。
3、畫出老板前后態(tài)度變化的句子，多讀幾遍。
三、細(xì)讀，內(nèi)化情感。
1、當(dāng)“我”說出自己的困境，向老板求助時，老板什么態(tài)度？從哪看出來的？
2、指名讀句子。板書：雙手一攤一臉無奈。
作為一個商人，此時他會想些什么？加上動作、神情讀一讀。
3、中國留學(xué)生究竟遇到了什么困難？
出示句子：
醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。
想象一下，如果此時你是留學(xué)生會想些什么？心情怎樣？(個性化朗讀，著急、痛苦、絕望)帶著這樣的心情讀這段話。（齊讀）。
四、布置作業(yè)。
2、小練筆：如果你是這位中國留學(xué)生，打算怎么說服面包店的老板？動筆寫一寫。
[板書設(shè)計]。
中國留學(xué)生外國老板。
紅旗頌教學(xué)設(shè)計篇十二
奧運(yùn)開幕式行進(jìn)姿態(tài)油畫《開國大典》、開國大典盛況。
二、教學(xué)要求。
(一)總要求:。
本單元從《國歌》的學(xué)唱,引入“紅旗”主題,通過欣賞歌曲和樂曲,體會它們的不同表現(xiàn)意義,激起學(xué)生的愛國主義情感。
(二)具體要求:。
1.準(zhǔn)確地背唱《中華人民共和國國歌》,掌握弱起節(jié)奏。
2.欣賞歌曲《繡紅旗》,在理解歌曲意境和人物內(nèi)心情感的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌表演。
3.結(jié)合歷史知識,描述開國大典時的盛況,體會管弦樂曲《紅旗頌》所表現(xiàn)的音樂形象。
4.欣賞《紅旗飄飄》、《國旗頌》,回顧、描述或模仿《國歌》奏響時的不同場景。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
(一)教具:。
1.錄音機(jī)或cd機(jī)。
2.教學(xué)錄音帶或cd。
3.鋼琴(風(fēng)琴、電子琴)。
(二)資料:。
1.《國歌》誕生和“開國大典”的相關(guān)歷史資料。
2.聶耳生平。
3.江姐的故事。
4.各種《國歌》奏響時的場景圖片。
紅旗頌教學(xué)設(shè)計篇十三
（1）學(xué)會本課生字詞。
（2）閱讀課文，理解內(nèi)容，知道課文講了一件什么事。
（3）感情讀文。
（4）摘抄好詞句。
（1）通過查字典，聯(lián)系上下文，討論等文法理解詞語。
（2）通過情境教學(xué)，體會老板前后態(tài)度的變化及其原因。
通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國激情，受到愛國主義教育和國際主義教育。
（1）閱讀課文，理解內(nèi)容。
（2）體會老板前后態(tài)度的變化及其原因。
（3）使學(xué)生從學(xué)習(xí)中受到愛國主義和國際主義教育。
體會老板前后態(tài)度的變化及其原因。
1、生字卡片。
2、課文插圖投影。
3、國旗、國歌。
1、出示國旗，播放國歌。
2、同學(xué)們，你們知道有關(guān)國旗和國歌的事嗎？請說說有關(guān)國旗、國歌的知識。
3、：當(dāng)你們看到國旗，聽到國歌時，你會想到什么？請談?wù)勀愕南敕ā?BR> 質(zhì)疑，當(dāng)你看到題目，你想知道些什么呢？
1、自由讀文，畫生字詞拼讀。
2、用生字卡檢查生字的掌握情況。
（1）讀音教學(xué)時要注意下列字的讀音。
筏蹤奈聳凝趔趄。
（2）字形教學(xué)要注意以下字的區(qū)分。
筏（）蹤（）凝（）。
代（）棕（）疑（）。
伐（）粽（）旋（）。
（1）交流理解詞意：
漂流：不掌握方向，順流而下。
筏子：一種類似于小船的簡易工具，可分皮筏、木筏等。
無影無蹤：看不到事物的身影。
猶豫：指無法下定決心。
凝視：專注地看。
趔趔趄趄：形容走路不穩(wěn)，搖搖晃晃的樣子。
課文講了一件什么事？
匯報交流：課文講的是一個在國外讀書的小伙子利用假期進(jìn)行漂流旅行，發(fā)生了意外，自己多處受傷，而且只有一條圍在脖子上的國旗，全身一無所有。第三天中午，他來到一家面包店，想用大衣與老板換面包，可老板卻想要他用國旗換，他堅決不肯，又累又餓昏倒了，面包店老板將他送進(jìn)醫(yī)院，度替他付醫(yī)療費(fèi)，因?yàn)槊姘昀习搴芫磁逅膼蹏袨椤?BR> 1、小組讀1??3段。
（1）找出描寫時間、地點(diǎn)、人物、事件的語句。
（2）讀句，體會作者情感。
“為了防止丟失------系在脖子上?！北磉_(dá)作者對國旗的愛護(hù)，對祖國的熱愛。
（3）自由讀，看看作者怎樣描寫自己落水的場面，學(xué)習(xí)作者具體描寫的寫作手法。
（4）想象當(dāng)時作者經(jīng)歷的變故。
2、說說此時作者的處境。
生：一無所有。
生：沒吃的，沒用的，也沒錢。
生：甚至面臨死亡。------。
3、師小結(jié)：好在作者吉人自有天相，在第三天中午，他就來到一座小鎮(zhèn)。那么，在小鎮(zhèn)的這家面包店將發(fā)生什么故事呢？讓我們拭目以待，明天再學(xué)習(xí)。
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
紅旗頌教學(xué)設(shè)計篇十四
（一）知識與能力：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。
2.理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重、熱愛和面包店老板對“我”的敬重和理解。
（二）過程與方法：
自讀自悟，合作交流，讓學(xué)生從讀中感悟,學(xué)習(xí)并運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力。
（三）情感、態(tài)度與價值觀：
使學(xué)生懂得尊重和愛護(hù)國旗，體會世界人民之間的友好情誼。
（一）教學(xué)重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
教學(xué)課件。
（一）激情導(dǎo)入，回顧課文內(nèi)容。
五星紅旗是我們祖國的象征。那么，在一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留學(xué)生心目中，五星紅旗擁有怎樣的地位呢？今天，我們將一起帶著感動，繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課——《一面五星紅旗》。
請同學(xué)們再次齊讀課題。
并用簡練的語言概括一下課文寫了一件什么事?
（二）品評比較，體會老板的國際友情。
1、請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫出前前后后描寫老板態(tài)度的語句。（板書：老板“我”）。
2、哪些句子描寫了老板的態(tài)度？
課件出示：“老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”
小結(jié)：看，剛剛你們在不知不覺中就在運(yùn)用一種閱讀和描寫的方法，那就是通過動作體會人物心理。俗話說行動勝過千言萬語，這種方法很巧妙，平時我們在閱讀和寫作時也要學(xué)會應(yīng)用。(板書：動作---心理)。
……。
3、好通過剛才的匯報，你們體會到老板態(tài)度是怎樣變化的嗎？這里，老師也給大家總結(jié)了3個關(guān)鍵的句子。
課件出示：a、老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”
b、他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇地問：“那是什么？”老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。
c、他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付?！?BR> 能否試著用這個句式說一說：老板的態(tài)度是從一開始的……,到……,到最后……。
小結(jié)：老板的態(tài)度是由剛開始的講究平等交易（一臉無奈），到想讓留學(xué)生用國旗換面包，到最后幫助留學(xué)生，并且無償提供醫(yī)藥費(fèi)。也就是說老板前后的態(tài)度是從講究平等交易—無償支付費(fèi)用(板書：平等交易—支付費(fèi)用)。
（四）精讀感悟，體會“我”的愛國情懷。
1、現(xiàn)在，你們猜一猜：一個面包大概多少錢？那住院費(fèi)呢？
他為什么改變了態(tài)度呢？
文中哪些地方體現(xiàn)出我對五星紅旗的熱愛呢？請同學(xué)們用自己的方式通讀全文，用“﹌”畫出全篇課文中“我”與“五星紅旗”有關(guān)聯(lián)的句子，自由地讀一讀。
（學(xué)生找句子讀，師巡視）。
2、讓我們一起看看哪些語句是“我”與“五星紅旗”有關(guān)聯(lián)的？
課件出示與五星紅旗相關(guān)聯(lián)的5個句子，生齊讀。
（一）收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。
點(diǎn)撥：正是因?yàn)橄笳髯鎳奈逍羌t旗，能給他勇氣、信心和力量，讓他敢于挑戰(zhàn)生活，所以他才舉著——“一面五星紅旗”（生齊讀）去漂流旅行。(板書：手舉國旗)。
（二）為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。
點(diǎn)撥：這時，“我”很擔(dān)心、害怕國旗丟失，所以才把——“一面五星紅旗”（生齊讀）系在脖子上。(板書：脖系國旗)。
（三）我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那樣鮮艷。
點(diǎn)撥：大家平時怎樣對待自己心愛的東西的？
從這里，我們也能看出“我”對——“一面五星紅旗”（生齊讀）的珍愛。
生齊讀“這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那樣鮮艷?！?BR> （四）我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。
小結(jié)：這時，他想到了國旗是祖國的象征，作為一個中國人，應(yīng)該尊重和愛護(hù)國旗，怎能拿五星紅旗去換食物呢？可見，他是多么愛自己的祖國，多么珍愛——“一面五星紅旗”（生齊讀）??！
那么最后文中的“我”是怎么做的？請全體同學(xué)齊讀最后這句話——。
課件出示：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
這句話中有好幾個動作，從這些動詞中你能體會出“我”的什么心理呢？
小結(jié)：這時，我拒絕用國旗換面包。(板書：拒換國旗)。
現(xiàn)在，誰能和老師配合表演一下“我”的這幾個動作？注意，我是“吃力地穿”，“趔趔趄趄地走”。
指導(dǎo)朗讀：你們看，這時我”沒有力氣了，身體無法支撐，我們朗讀時語氣可以稍微輕一點(diǎn)。
男女生賽讀。
點(diǎn)撥：當(dāng)留學(xué)生掙扎在死亡邊緣時，幾塊面包對他而言是多么的重要啊。但是，他寧可舍棄自己的生命，也不拿國旗交換食物。這種熱愛國旗、熱愛祖國的精神難道不值得我們?nèi)ベ潛P(yáng)和學(xué)習(xí)嗎？讓我們再次讀出對這位中國留學(xué)生的敬愛與感動吧！
……。
正是留學(xué)生這種對國旗的尊重和對祖國的熱愛之情打動了面包店的老板，使他深深地理解了中國留學(xué)生的行為，老板不僅救了他的生命，還無償為他支付了醫(yī)藥費(fèi)。可見，一個熱愛祖國的人無論走到什么地方都會受到別人的理解和尊重、甚至敬佩！老師希望大家能夠記住這句話。（課件出示）(板書---愛國、敬佩)。
6、學(xué)到這兒，你想對面包店老板或者文中的“我”說些什么呢？……。
小結(jié)：正是因?yàn)槊姘昀习宓倪@種愛心，才有了課文結(jié)尾那感人的一幕，讓我們帶著感動齊讀最后一個自然段，再次體會老板的救助行為。
（五）總結(jié)全文，升華主題。
1、播放五星紅旗在各個激動人心的場合出現(xiàn)的圖片。（配樂播放）。
出示：五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，我們每個人都有責(zé)任維護(hù)她的尊嚴(yán)。五星紅旗是我們的驕傲，她的名字比我們的生命還要重要?。ㄉR讀）。
2、小結(jié)：同學(xué)們，一面五星紅旗牽動著中國13億人民的心，也將世界各國的友誼緊緊聯(lián)系在一起!讓我們?yōu)樽约菏莻€中國人而驕傲自豪吧，讓我們努力學(xué)習(xí)，有朝一日為五星紅旗增光添彩！
3、生再次齊讀課題!
（六）布置作業(yè)。
附板書：
（動作——心理）。
老板愛國“我”
敬佩。
平等交易手舉國旗。
脖系國旗。
支付費(fèi)用拒換國旗。
紅旗頌教學(xué)設(shè)計篇一
1、會正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、費(fèi)用、狹窄、無奈、一段、愣住、嫌少、豎起”這些詞語。
3、課文主要講了一件什么事？
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)5個生字，會寫14個字。會正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、費(fèi)用、狹窄、無奈、一段、愣住、嫌少、豎起”這些詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文資料，體會“我“對國旗的尊重和熱愛。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：抓住有關(guān)描述國旗和作者的句子，體會作者的愛國情意。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在的動作表達(dá)內(nèi)心的情感。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
1、歌曲《紅旗飄飄》。
2、有關(guān)課件。
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入。
其實(shí)，小至學(xué)校，大到國家，每當(dāng)有重大活動時，都要舉行升旗儀式，可見五星紅旗對我們多么重要。這天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)五星紅旗的文章。（師板書課題）生齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、誰能熟練地把屏幕上的詞語讀出來。（課件出示）。
2、在自學(xué)的過程中，你認(rèn)為哪個字需要值得大家的注意？個性注意為學(xué)生。
強(qiáng)調(diào)“鼻、嫌”這兩個字的寫法。
3、課前你都搜集了那些有關(guān)五星紅旗的資料？透過交流，大家對國旗有了更深刻的了解，對自我今后的行為要做到三思而后行，不能有損國旗的尊嚴(yán)。
4、這天我們學(xué)習(xí)的這篇課文主要講了一件什么事？
三、學(xué)習(xí)課文。
1、在整個故事中，五星紅旗始終與作者形影不離，那么在課文中哪些句子。
是描述“我”和五星紅旗呢？哪些句子給你留下了深刻的印象？從中你感受到了什么？請同學(xué)們以小組合作的形式展開交流。
2、班上交流：誰來說說哪個句子給你留下了深刻的印象？
a“我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷?！?BR> （1）理解：猶豫。
（2）“我”在猶豫什么？
（3）“我”在猶豫之后還是解下了五星紅旗，我是怎樣解下的？誰起來讀一讀？
（4）從作者的動作中你體會到了什么？
（5）五星紅旗經(jīng)水一洗，真的很鮮艷嗎？
（6）此刻誰能用自我真摯的情感把這份愛讀出來？抽生讀。
（7）在這一段中，沒有一句描述作者心理的句子，但是我們卻能透過作者描述自我的動作看到他的內(nèi)心。也就是說，描述人物的心理活動，我們能夠直接地進(jìn)行描述，也能夠透過描述人物的動作等方式，表現(xiàn)人物的心理。期望同學(xué)們在今后的寫作中會靈活的運(yùn)用。
（8）此刻讓我們齊聲把“我”對國旗這份深深的愛讀出來。
b“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！?BR> （1）理解：凝視。
（2）此時，我可能在想什么？
（3）請同學(xué)們看大屏幕，根據(jù)你剛才的體會，把這個句子補(bǔ)充完整。
五星紅旗是，我決不能（），決不能！
（4）誰能用自我的朗讀把作者當(dāng)時的心理表現(xiàn)出來？
c“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不明白了。”
（1）理解：趔趔趄趄。
（2）為什么“我”走路會“趔趔趄趄”呢？
（4）如果當(dāng)時你也處于這樣的狀況，你最想干什么？
（7）此刻請同學(xué)們和我一齊來欣賞歌曲《紅旗飄飄》。
（8）此刻讓我們再來讀讀歌詞中的部分。
四、小結(jié)：
這天這節(jié)課你有什么收獲？
課堂檢測。
（一）你能準(zhǔn)確地拼寫下方的詞語嗎？
（）。
（二）你能分辨下列字嗎？
猶（）鎮(zhèn)（）豎（）換（）膝（）。
優(yōu)（）填（）堅（）喚（）漆（）。
紅旗頌教學(xué)設(shè)計篇二
《一面五星紅旗》是《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》三年級下冊的一篇新教材。這是一篇感人至深的文章?！拔摇笔且幻袊魧W(xué)生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的尊敬。課文從三個方面敘述事件的經(jīng)過，第一部分寫“我”在一次漂流活動中失事，處境非常艱難；第二部分寫“我”與面包店老板打交道的過程，“我”斷然拒絕了他提出的用面包換國旗的要求；第三部分寫“我”的行為感動了面包店老板，“我”也得到了救助。本課的重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會這一寫法。我適時進(jìn)行教師示范，抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標(biāo)，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上抒發(fā)對祖國的熱愛。整節(jié)課緊緊抓住以五星紅旗為線索手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗最后體會一位中國留學(xué)生愛國情意得到外國友人的尊敬。從而在“讀文”與“悟道”中搭起一座橋。
1、以生為本、朗讀感悟：
采用聽讀、范讀、自由讀、個別讀、集體讀、選擇讀、分角色讀、扮演讀等形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生勾出作者“愛紅旗”的句子自讀，這樣不但能展示學(xué)生的個性，而且能為突破重點(diǎn)而鋪路，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、品讀感悟：
在品讀的教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生找出“描寫作者動作、神態(tài)的詞、句”進(jìn)行體會，然后重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。如“猶豫”“展開”“凝視”“搖搖頭”“向外走去”等詞語和短語。俗話說，“行動勝過千言萬語”，這些動作實(shí)際上更有力地表現(xiàn)了“我”的愛國熱情。又如“我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。”和“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！弊プ∶鑼懽髡邉幼?、神態(tài)的句子，通過自讀，特別注意讀好“猶豫”“展開”“凝視”這些重點(diǎn)詞，讀好語氣，讀出感情，再讓學(xué)生評議，找出輕讀重讀的字詞，在這里巧妙地教給學(xué)生朗讀的方法。然后讓學(xué)生動作示意讀、自由讀、指名讀、集體讀，讓學(xué)生評價，老師在評價中稱贊和表揚(yáng)學(xué)生，會給學(xué)生帶來了好心情，師生起到互動的作用，也為培養(yǎng)學(xué)生的朗讀開了綠燈。這一步教學(xué)環(huán)節(jié)為培養(yǎng)朗讀能力而設(shè)計。通過多種形式的朗讀，使學(xué)生具體感受課文中的真情。接著，培養(yǎng)學(xué)生從朗讀到感悟。如：“想一想，這位留學(xué)生，凝視著手中的五星紅旗，你可能會想些什么呢？”學(xué)生思維十分活躍，有的說：“我三天沒有吃飯了，我多想得到面包啊。這老板也太講公平交易了！”有的則認(rèn)為：“鮮艷的五星紅旗是我們的國旗，我不能用國旗換面包！”激發(fā)學(xué)生對國旗的熱愛、對祖國的熱愛。根據(jù)課文有利于培養(yǎng)朗讀的優(yōu)勢，抓住讀好“愛紅旗”的詞語、句子訓(xùn)練為突破口，采用了自讀、默讀、理解讀等多種形式品讀和評評議議，在讀中體現(xiàn)自主、合作、探究的創(chuàng)新思路，讓學(xué)生自讀、自悟、自得，能切身體會作者的真情實(shí)感，體會句子蘊(yùn)含的真諦，用內(nèi)心的情感、有表情地朗讀課文，真正達(dá)到品讀感悟的臺階，使學(xué)生受到美好情感的熏陶。
紅旗頌教學(xué)設(shè)計篇三
《國旗頌》。
奧運(yùn)開幕式行進(jìn)姿態(tài)油畫《開國大典》、開國大典盛況。
(一)總要求:。
本單元從《國歌》的學(xué)唱,引入“紅旗”主題,通過欣賞歌曲和樂曲,體會它們的不同表現(xiàn)意義,激起學(xué)生的愛國主義情感。
(二)具體要求:。
1.準(zhǔn)確地背唱《中華人民共和國國歌》,掌握弱起節(jié)奏。
2.欣賞歌曲《繡紅旗》,在理解歌曲意境和人物內(nèi)心情感的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌表演。
3.結(jié)合歷史知識,描述開國大典時的盛況,體會管弦樂曲《紅旗頌》所表現(xiàn)的音樂形象。
4.欣賞《紅旗飄飄》、《國旗頌》,回顧、描述或模仿《國歌》奏響時的不同場景。
(一)教具:。
1.錄音機(jī)或cd機(jī)。
2.教學(xué)錄音帶或cd。
3.鋼琴(風(fēng)琴、電子琴)。
(二)資料:。
1.《國歌》誕生和“開國大典”的相關(guān)歷史資料。
2.聶耳生平。
3.江姐的故事。
4.各種《國歌》奏響時的場景圖片。
紅旗頌教學(xué)設(shè)計篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與能力：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。
2.理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重、熱愛和面包店老板對“我”的敬重和理解。
（二）過程與方法：
自讀自悟，合作交流，讓學(xué)生從讀中感悟,學(xué)習(xí)并運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力。
（三）情感、態(tài)度與價值觀：
使學(xué)生懂得尊重和愛護(hù)國旗，體會世界人民之間的友好情誼。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
（一）教學(xué)重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)課件。
四、教學(xué)過程。
（一）激情導(dǎo)入，回顧課文內(nèi)容。
五星紅旗是我們祖國的象征。那么，在一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留學(xué)生心目中，五星紅旗擁有怎樣的地位呢？今天，我們將一起帶著感動，繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課--《一面五星紅旗》。
請同學(xué)們再次齊讀課題。
并用簡練的語言概括一下課文寫了一件什么事?
（二）品評比較，體會老板的國際友情。
1、請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫出前前后后描寫老板態(tài)度的語句。（板書：老板“我”）。
2、哪些句子描寫了老板的態(tài)度？
課件出示：“老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”
小結(jié)：看，剛剛你們在不知不覺中就在運(yùn)用一種閱讀和描寫的方法，那就是通過動作體會人物心理。俗話說行動勝過千言萬語，這種方法很巧妙，平時我們在閱讀和寫作時也要學(xué)會應(yīng)用。(板書：動作---心理)。
……。
3、好通過剛才的匯報，你們體會到老板態(tài)度是怎樣變化的嗎？這里，老師也給大家總結(jié)了3個關(guān)鍵的句子。
課件出示：a、老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”b、他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇地問：“那是什么？”老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。c、他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付。”
能否試著用這個句式說一說：老板的態(tài)度是從一開始的……,到……,到最后……。
小結(jié)：老板的態(tài)度是由剛開始的講究平等交易（一臉無奈），到想讓留學(xué)生用國旗換面包，到最后幫助留學(xué)生，并且無償提供醫(yī)藥費(fèi)。也就是說老板前后的態(tài)度是從講究平等交易-無償支付費(fèi)用(板書：平等交易-支付費(fèi)用)。
（四）精讀感悟，體會“我”的愛國情懷。
1、現(xiàn)在，你們猜一猜：一個面包大概多少錢？那住院費(fèi)呢？
他為什么改變了態(tài)度呢？
文中哪些地方體現(xiàn)出我對五星紅旗的熱愛呢？請同學(xué)們用自己的方式通讀全文，用“﹌”畫出全篇課文中“我”與“五星紅旗”有關(guān)聯(lián)的句子，自由地讀一讀。
（學(xué)生找句子讀，師巡視）。
2、讓我們一起看看哪些語句是“我”與“五星紅旗”有關(guān)聯(lián)的？
課件出示與五星紅旗相關(guān)聯(lián)的5個句子，生齊讀。
（一）收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。
點(diǎn)撥：正是因?yàn)橄笳髯鎳奈逍羌t旗，能給他勇氣、信心和力量，讓他敢于挑戰(zhàn)生活，所以他才舉著--“一面五星紅旗”（生齊讀）去漂流旅行。(板書：手舉國旗)。
（二）為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。
點(diǎn)撥：這時，“我”很擔(dān)心、害怕國旗丟失，所以才把--“一面五星紅旗”（生齊讀）系在脖子上。(板書：脖系國旗)。
（三）我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那樣鮮艷。
點(diǎn)撥：大家平時怎樣對待自己心愛的東西的？
從這里，我們也能看出“我”對--“一面五星紅旗”（生齊讀）的珍愛。
生齊讀“這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那樣鮮艷?！?BR> （四）我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。
小結(jié)：這時，他想到了國旗是祖國的象征，作為一個中國人，應(yīng)該尊重和愛護(hù)國旗，怎能拿五星紅旗去換食物呢？可見，他是多么愛自己的祖國，多么珍愛--“一面五星紅旗”（生齊讀）??！
那么最后文中的“我”是怎么做的？請全體同學(xué)齊讀最后這句話--。
課件出示：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
這句話中有好幾個動作，從這些動詞中你能體會出“我”的什么心理呢？
小結(jié)：這時，我拒絕用國旗換面包。(板書：拒換國旗)。
現(xiàn)在，誰能和老師配合表演一下“我”的這幾個動作？注意，我是“吃力地穿”，“趔趔趄趄地走”。
指導(dǎo)朗讀：你們看，這時我”沒有力氣了，身體無法支撐，我們朗讀時語氣可以稍微輕一點(diǎn)。
男女生賽讀。
點(diǎn)撥：當(dāng)留學(xué)生掙扎在死亡邊緣時，幾塊面包對他而言是多么的重要啊。但是，他寧可舍棄自己的生命，也不拿國旗交換食物。這種熱愛國旗、熱愛祖國的精神難道不值得我們?nèi)ベ潛P(yáng)和學(xué)習(xí)嗎？讓我們再次讀出對這位中國留學(xué)生的敬愛與感動吧！
……。
正是留學(xué)生這種對國旗的尊重和對祖國的熱愛之情打動了面包店的老板，使他深深地理解了中國留學(xué)生的行為，老板不僅救了他的生命，還無償為他支付了醫(yī)藥費(fèi)?？梢姡粋€熱愛祖國的人無論走到什么地方都會受到別人的理解和尊重、甚至敬佩！老師希望大家能夠記住這句話。（課件出示）(板書---愛國、敬佩)。
6、學(xué)到這兒，你想對面包店老板或者文中的“我”說些什么呢？……。
小結(jié)：正是因?yàn)槊姘昀习宓倪@種愛心，才有了課文結(jié)尾那感人的一幕，讓我們帶著感動齊讀最后一個自然段，再次體會老板的救助行為。
（五）總結(jié)全文，升華主題。
1、播放五星紅旗在各個激動人心的場合出現(xiàn)的圖片。（配樂播放）。
出示：五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，我們每個人都有責(zé)任維護(hù)她的尊嚴(yán)。五星紅旗是我們的驕傲，她的名字比我們的生命還要重要?。ㄉR讀）。
2、小結(jié)：同學(xué)們，一面五星紅旗牽動著中國13億人民的心，也將世界各國的友誼緊緊聯(lián)系在一起!讓我們?yōu)樽约菏莻€中國人而驕傲自豪吧，讓我們努力學(xué)習(xí)，有朝一日為五星紅旗增光添彩！
3、生再次齊讀課題!
（六）布置作業(yè)。
附板書：
（動作--心理）。
老板愛國“我”
敬佩。
平等交易手舉國旗。
脖系國旗。
支付費(fèi)用拒換國旗。
紅旗頌教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo):。
2,正確,流利,有感情地朗讀課文,體會人物內(nèi)心情感的變化.
3,理解課文內(nèi)容,體會到"我"對國旗的尊重和熱愛,也體會到面包店老板對"我"的敬重和理解.
教學(xué)重點(diǎn):通過理解面包店老板態(tài)度的變化,領(lǐng)悟"我"的愛國之心.
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
教學(xué)過程:。
第二課時。
一,巧妙導(dǎo)入,鋪設(shè)情感基調(diào)。
1,師導(dǎo)入,多媒體播放歌曲.
2,齊讀課題.
3,回憶課文的主要內(nèi)容.
二,研讀重點(diǎn),感悟"我"的一片愛國之心。
1,感受"我"在漂流活動中失事后的艱難處境.
師:在漂流失事后,"我"的處境如何從什么地方看出來的。
(1)學(xué)生讀第3自然段,并畫出相關(guān)語句.
(2)引導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞句感受"我"的艱難處境.
(3)指導(dǎo)朗讀.
2,感悟"我"斷然拒絕面包店老板提出的用面包換五星紅旗的要求,以維護(hù)國旗的神圣和尊嚴(yán).
(一)感悟句子a。
師:當(dāng)面包店老板驚奇地發(fā)現(xiàn)"我"脖子上的五星紅旗后,"我"是怎么做的(多媒體出示句子a:"我猶豫了一下,把五星紅旗慢慢解下來,在展開.這面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過河水的沖洗,依然是那么鮮艷.")。
(1)畫出句子中表示心理和動作的詞語讀一讀.
(2)理解"猶豫",想象"我"猶豫的原因.
(3)談?wù)剬?這面做工……依然那么鮮艷"這句話的理解.
(4)朗讀悟情.
(二)感悟句子b。
師:當(dāng)面包店老板告訴"我"可以用五星紅旗換面包時,"我"的反應(yīng)又怎樣(多媒體出示b:比較句子)。
(1)通過比較句子,想象"我"當(dāng)時的心理活動.
(2)朗讀悟情.
(三)感悟句子c。
師:當(dāng)"我"斷然拒絕了面包店老板提出的用面包換國旗的要求后,結(jié)果怎樣(多媒體出示句子c:"我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的五星紅旗,趔趔趄趄地向外走去.突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了.")。
(1)讀句子,找出表示"我"處境艱難的詞語.
(教學(xué)設(shè)想:以三個層面的句子為載體,學(xué)生通過對人物具體動作的多層面把握,逐層領(lǐng)會其內(nèi)心活動.在國旗的尊嚴(yán)和祖國的尊嚴(yán)面前,"我"的一切困難都極其渺小,并以此反襯出"我"對國旗和祖國熱愛.)。
3,感悟"我"對五星紅旗的拳拳赤子之心.
(1)師:在處境非常艱難的時候,"我"寧愿餓死也不愿用國旗換面包,充分表明了"我"對五星紅旗的熱愛和敬重.課文還有哪些地方也浸透了這種感情,請找出來讀一讀.
(2)引導(dǎo)學(xué)生讀,畫,朗讀交流.
三,拓展課文,升華愛國情感。
1,從面包店老板截然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中,感悟愛國真情.
讀課文11—12自然段,引導(dǎo)學(xué)生思考交流以下問題:。
(1)面包店老板為什么沖"我"豎起大拇指。
(2)是什么原因讓面包店老板轉(zhuǎn)變了對我的態(tài)度。
(3)從面包店老板突然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中,我們感受到什么。
2,從熟知的故事中,感受愛國真情.
(1)師:文中的"我"用自己平凡而偉大的舉動,維護(hù)了國旗的尊嚴(yán),維護(hù)了祖國的尊嚴(yán).同學(xué)們還知道哪些關(guān)于國旗的故事,說出來讓大家聽一聽.
(學(xué)生交流)。
(3)教師小結(jié),多媒體再次播放升旗儀式,升華愛國情感.
(教學(xué)設(shè)想:從面包店老板突然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中,感受"我"對五星紅旗的熱愛,對祖國的熱愛,然后引導(dǎo)學(xué)生從課文中的故事過渡到自己所熟知的故事,不留痕跡的讓學(xué)生受到一次深刻的愛國主義教育.)。
友誼的橋梁。
我—————————老板。
手持紅旗拒絕幫助。
脖系紅旗(熱愛祖國要求交換。
拒換紅旗贏得尊重)主動幫助。
紅旗頌教學(xué)設(shè)計篇六
1、會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。
3、理解課文內(nèi)容，體會“我”用行動和生命去捍衛(wèi)國旗的尊嚴(yán)，從而贏得外國友人的尊重。
紅旗頌教學(xué)設(shè)計篇七
2、唱歌《中華人民共和國國歌》。
3、音樂知識：國歌的故事。
1、感受器樂曲《紅旗頌》的音樂情緒及演奏形式，邊聆聽樂曲《紅旗頌》邊看油畫，邊結(jié)合歷史知識描述《開國大典》的盛況。
2、通過準(zhǔn)確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》，體會國歌的情緒，使學(xué)生了解國歌產(chǎn)生的背景，體會國歌作為前進(jìn)的號角、革命的呼聲的重大意義。激發(fā)學(xué)生對國歌的崇敬和贊美之情。
1、理解把握國歌莊嚴(yán)的情緒內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對國歌的崇敬和贊美情緒。
2、體會管弦樂曲《紅旗頌》所表現(xiàn)的音樂形象。
《中華人民共和國國歌》的演唱是愛國主義教育一個永恒的主題。孩子們從入學(xué)開始已經(jīng)學(xué)著演唱國歌。也正因?yàn)樗^熟悉，我們往往未能真正地花心思去理解、感受她。再加上由于時代的間隔所造成的情緒激發(fā)的困難，導(dǎo)致很多時候我們的孩子在演唱國歌時毫無表情。特別是每周一的升旗儀式上，學(xué)生的演唱幾于完全是應(yīng)付了事，儀式成了一種形式。所以讓孩子們理解把握國歌莊嚴(yán)的情緒內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對國歌的崇敬、贊美情緒，是教學(xué)最大的難點(diǎn)。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“在音樂教學(xué)中要把情感、態(tài)度與價值觀放在首位，突出情感體驗(yàn)。”因此，本課的設(shè)計我時刻注重對學(xué)生情感的呼喚和激發(fā)，將深深的情感主線慣穿于課堂的始終。這堂課我以“情感的蘇醒――情感的積累――情感的共鳴――情感的升華”這一過程為主線，通過《紅旗頌》的欣賞、《國歌》的演唱、教學(xué)過程中反映戰(zhàn)爭時期場面的錄像剪輯播放，到最后舉行的升旗儀式，使學(xué)生能感受到“五星紅旗是由無數(shù)革命先烈的鮮血染成“的深刻意義。也使國歌的藝術(shù)魅力和人文底蘊(yùn)得以張揚(yáng)。喚醒學(xué)生心底深處生而就來的對于祖國的深深的熱愛，以及對于國歌，對于詞曲作者，對于那個偉大的時代，對于那個偉大時代人民的崇敬和贊美。從而經(jīng)歷一次凝重、深厚的愛國主義教育。
一、創(chuàng)設(shè)情境――情感的蘇醒。
1、觀看錄像。
設(shè)問：這是什么戰(zhàn)爭？請你用簡練的語言來描述一場景。
（在抗日烽火熊熊燃燒的中華大地上，義勇軍和敵人作殊死搏斗的場景）。
2、聽《紅旗頌》的引子部分。
設(shè)問：下面讓我們一起來聽一段音樂。結(jié)合剛才的錄像，聽一聽，這首音樂使你聯(lián)想到了什么？（戰(zhàn)士們們沖鋒的號角聲）。
它是用什么樂器演奏的？
3、引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史，觀看油畫《開國大典》。
（1）導(dǎo)語：這是小號吹奏出的輝煌而嘹亮的號角聲。在那隆隆的炮火中，正是在號角的指引下，我們的革命先烈前赴后繼，浴血奮戰(zhàn)，才迎來了新中國的成立，迎來了舉世矚目、震撼人心的那一刻――毛澤東主席站在天安門城樓上，向全世界宣告：“中華人民共和國成立了”這是一個多么莊嚴(yán)的時刻呀！讓我們一起來看一看這激動人心的時刻吧！
（2）看一幅油畫《開國大典》，能不能根據(jù)你所掌握的歷史知識，來描述一下這幅畫面。
（3）學(xué)生描述。
二、欣賞體驗(yàn)――情感的積累。
1、聆聽第一部分主題。
（1）再聽一聽剛才引子后的一段主題，請結(jié)合油畫，說一說這段主題讓你聯(lián)想到了什么？
（2）學(xué)生談聯(lián)想。
（3）師導(dǎo)：1949年10月1日，天安門廣場上升起了第一面五星紅旗，中國人民從此站起來了！這一段主題就好像是人們用優(yōu)美的旋律向著紅旗傾訴著心中的千言萬語。這就是這節(jié)課我們要欣賞的管樂合奏《紅旗頌》的主題。
2、出示課題《紅旗頌》并簡介《紅旗頌》作曲家呂其明作于1965年，首演于1965年5月的“上海之春”開幕式。
3、哼唱主題片段。
（1）師范唱，學(xué)生劃拍。
（2）輕聲視唱。
4、完整欣賞樂曲。
出示問題，分組討論：
（1）樂曲可分幾個部分？
5、學(xué)生分組討論后推舉代表上來交流聽后的感受和對樂曲的理解。
三、演唱感受――情感的共鳴。
1、再聽《紅旗頌》引子部分。
設(shè)問：你覺得這段旋律熟悉嗎？你能不能哼唱一下？
學(xué)生哼唱，比較。
（1）曲作者是誰？誰來為大家介紹一下？簡介聶耳。
3、欣賞《中華人民共和國國歌》一遍。
4、教師：當(dāng)抗日的烽火燃燒在中華大地上的時候，當(dāng)中華民族到了最危險的時候，《義勇軍進(jìn)行曲》對全國抗日軍民起到了什么作用？學(xué)生談感受。
5、教師指揮，隨錄音演唱《國歌》一遍學(xué)生自己尋找不足之處，注意唱好起句的弱起小節(jié)，略加糾正。
6、分析“三連音”、“重音”和“休止符”的運(yùn)用及在歌曲中的作用。
7、有感情的演唱一遍。
四、實(shí)踐延伸――情感的升華。
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想像，聽到這首《國歌》還能產(chǎn)生哪些聯(lián)想？
2、播放各種圖片：
（1）炮火分飛的戰(zhàn)爭年代，人民子弟兵高唱《義勇軍進(jìn)行曲》奮勇殺敵的.情景。
（2）天安門廣場上，伴隨著國歌聲那冉冉升起的五星紅旗。
（3）奧運(yùn)會上，那飽含著熱淚注視著鮮艷的國旗升起時運(yùn)動員的臉龐。
3、學(xué)生暢談在這些場合聽到《國歌》時的感受。
4、再聽一遍《國歌》請同學(xué)們評價。播放周一升旗儀式的時候?qū)W生演唱《國歌》的錄音，請學(xué)生作評價。師：相信通過今天這一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們在以后的升旗儀式上就不會再出現(xiàn)剛才聽到的情況了。
5、進(jìn)行一次升旗儀式師：在本課結(jié)束之前，就讓我們一起來舉行一次升旗儀式?！叭w起立――升旗儀式現(xiàn)在開始――升國旗――奏國歌――唱國歌。
6、小結(jié)：鮮艷的五星紅旗在藍(lán)天下高高的飄揚(yáng)，莊嚴(yán)的國歌在天空中久久的回蕩，希望這激越雄壯的聲音，能在你們今后的升旗儀式、國歌演唱中永久的保持。最后，讓我們在《歌唱祖國》的嘹亮歌聲中結(jié)束今天這一課。
紅旗頌教學(xué)設(shè)計篇八
3、有感情地朗讀課文，感受“我”對祖國的熱愛和世界人民之間的友愛。
重點(diǎn)：理解面包店老板前后態(tài)度的變化，感受“我”的愛國之情。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫法。
多媒體課件。
第一課時。
一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣。
1、播放奧運(yùn)會中中國國旗徐徐上升的情景，讓孩子們說說這意味著什么？引入課后資料袋，了解“國旗”，明白國旗代表的是自己的國家。
2、了解哪些地方常常紅旗飄揚(yáng)。（天安門廣場、學(xué)校的升旗儀式，航海船只上飄揚(yáng)的國旗，首次登上珠峰、南極都要插上國旗。因?yàn)閲齑碇覀兊膰?。）?BR> 3、板書課題，齊讀課題。
二、初讀了解，明晰文章內(nèi)容。
1、自由朗讀全文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通句子。說說課文主要寫了哪兩個人物？他們之間發(fā)生了一件什么事？同桌交流，用自己的話粗略概括文章大意。
2、點(diǎn)名學(xué)生回答。
（板書：我面包店老板）。
（1）、將學(xué)生找到的關(guān)于紅旗的句子在課件上顯現(xiàn)，隨機(jī)正音。
（3）、再讀句子，照樣子列出其他標(biāo)題。
脖系五星紅旗拒換五星紅旗花擁五星紅旗。
三、精讀感知，理清文章思路。
1、逐句朗讀并體會句子的情感：
課件出示五星紅旗句子之一：“收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了?！?BR> a、指名讀，從句子中你體會到了什么？（讓別人知道我是一個中國人，我為自己是中國人感到驕傲）。
b、把你感到驕傲自豪的體會帶到句子中讀一讀。相互評價。
2、課件出示五星紅旗句子之二：“為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上?！?BR> a、指名讀，他為什么把五星紅旗系在脖子上呢？說明了什么？
b、指答，“為了防止丟失才系在脖子上，說明了他把五星紅旗看得跟自己的生命一樣重要，多么熱愛五星紅旗?。 ?BR> c、你能用你的朗讀聲表達(dá)作者熱愛五星紅旗之情嗎？
學(xué)生找出有關(guān)句子并朗讀，課件出示句子：“醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去?！?BR> a、指名回答：他處境怎樣？（傷痕累累、饑餓難耐、筋疲力盡）。
b、那么，什么是荒無人煙？
c、筏子和背包都不見了，背包里可能裝著些什么？
d、如果是你，你的心情會怎樣？把你著急、害怕、傷心、難過的心情帶到文中讀一讀。
老師小結(jié)：是??！在這樣的情況下，三天了沒吃一點(diǎn)東西，身上多處受傷，此時，“我”最想要的事什么？（我最想吃東西，然后去醫(yī)院治療傷痛，再躺在床上美美的睡一覺。）可不，“我”終于來到了一家面包店，“我”要用新大衣?lián)Q面包，可老板卻不干。
3、課件出示五星紅旗句子之三：“突然，老板眼里閃出亮光，他用手指著我的脖子上的五星紅旗，驚奇地問：那是什么？”
a、齊讀句子，思考：老板看見了什么？
b、老板此時是怎么想的？（嘿，那不是他們國家的國旗嗎？還系在脖子上呢，說明很愛他的國旗的嘛。我來考驗(yàn)考驗(yàn)他，用國旗換面包，看他換不換？）。
4、課件出示五星紅旗的句子之四：“我猶豫了一下，把國旗慢慢接下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷?！?BR> a、從這句話中你體會到了我當(dāng)時是怎樣的心情？
b、把你的體會通過朗讀表達(dá)出來。
5、課件出示五星紅旗句子之五：“老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。”
a、齊讀句子，想象：老板可能是怎樣對我說的？
b、我換了沒有呢？
6、課件出示五星紅旗的句子之六：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”
a、指讀句子，“凝視”是怎樣地看？“久久地凝視”五星紅旗，他可能在想什么？
b、他的思想在作斗爭，如果換了會怎樣？不換又會怎樣？
c、誰來把“我”此時的心情和感受用朗讀聲表達(dá)出來？
7、課件出示五星紅旗的句子之七：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去?！?BR> a、這句話中哪些詞語令你感動？（吃力地、趔趔趄趄、筋疲力盡、）。
b、為什么讓你感動呢？（因?yàn)樗范甲卟环€(wěn)了，可是他即使餓死也不用五星紅旗換面包，他把五星紅旗看得比自己的生命還重要！他用自己的生命維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)。因此我感動。）。
c、大聲讀一讀，讀出你的感動。
四、教師總結(jié)，體會寫作方法。
在我心中，國旗比我的生命更重要，祖國的尊嚴(yán)高于一切。文中的“我”自始至終沒有說一句話，但卻用神情、動作、表情等體態(tài)語言表達(dá)了自己內(nèi)心的想法。這是一種很巧妙很傳神地描寫人物內(nèi)心活動的寫作方法。希望同學(xué)們今后在寫人的文章中用上這種寫作方法?；仡^寫個小練筆也可以。
第二課時。
一、回顧舊知，落實(shí)字詞。
1、對上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡單的回顧；
2、課件出示已學(xué)課文句子當(dāng)中出現(xiàn)的生字生詞，及時正音；
3、
二、再讀課文，另獲新感。
1、文中除了我，還有另外一個主人公，那就是--面包店的老板。面包店的老板又是個怎樣的人呢？找出描寫面包店老板前后態(tài)度的句子，讀讀，體會他的態(tài)度。
2、課件出示面包店老板前后態(tài)度變化的句子：
（1）“老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”
（2）“他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付?！?BR> a、讀一讀，談體會，說理由。
b、老板前后態(tài)度的變化為什么這么大呢？（敬佩我，被我的愛國熱情，維護(hù)祖國尊嚴(yán)的精神受感動。）。
老師小結(jié)：“我”用實(shí)際行動維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，我的愛國之情也贏得了這位外國友人的理解與尊重。
3、課件出示五星紅旗的句子之八：“這時我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗?！?BR> 齊讀,讀出你的自豪和驕傲。
三、升華主旨，觸發(fā)情感。
學(xué)到這里，你一定有很多話想對文中的我“說”和面包店的老板說，想對他們說些什么呢？
我想對中國留學(xué)生說：
我想對面包店的老板說：
紅旗頌教學(xué)設(shè)計篇九
1、培養(yǎng)學(xué)生感受音樂語言形象的能力。
2、抒發(fā)對“國旗”、“國歌”熱愛之情和對幸福生活樂觀向上贊頌。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過學(xué)習(xí)樂曲，分析音樂調(diào)性，掌握樂曲內(nèi)容，體會音樂情緒。
2、能夠利用音樂表現(xiàn)手段，感受樂曲情感變化。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境
學(xué)生觀看天安門升旗儀式，感受天安門廣場五星紅旗升起以及萬眾歡騰的熱烈情景，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境。
教師：同學(xué)們喜歡紅旗嗎？你們在升國旗儀式時心情怎樣？假如你在天安門廣場參加升國旗有何感受？讓我們來聽作曲家呂其明是怎樣用音樂語言來歌頌紅旗。（第一遍聆聽）
教師：好，下面請同學(xué)談?wù)劯惺?。你們在樂曲中聽到哪些非常熟悉的音調(diào)？
學(xué)生1：樂曲中始終聽到《國歌》音調(diào)，最后聽到《東方紅》和《國際歌》的音調(diào)。
2：樂曲氣勢宏偉，給人一種積極向上的感覺。
教師：同學(xué)們說得很好，這是呂其明1965年寫的一首標(biāo)題性管弦樂曲。同學(xué)們也都搜集了呂其明的相關(guān)資料，讓我們把資料展示出來，一起來了解呂其明及其作品:
呂其明，1930年出生于安徽無為。1949年從事電影音樂創(chuàng)作，先后為《鐵道游擊隊》等四十部電影作曲。此外，還創(chuàng)作了管弦樂曲《紅旗頌》等十余首大中型器樂作品和群眾歌曲。他的電影音樂善于通過富于概括性的音樂主題來塑造人物形象；他的交響音樂則具有通俗易懂的特點(diǎn)。我們今天欣賞的是他的一首管弦樂曲《紅旗頌》。
三、深入歌曲內(nèi)容
再次欣賞音樂，請學(xué)生劃分音樂層次。（第二遍聆聽）學(xué)生：音樂劃分為三部分：第一部分是描寫五星紅旗冉冉升起萬眾歡呼的熱烈場面；第二部分是描寫時代步伐，奮勇前進(jìn)；第三部分是描寫歌頌祖國、歌頌黨。
教師：同學(xué)說得對，《紅旗頌》這首樂曲是曲作者看到祖國日新月異的變化，在五星紅旗指引下，中國人民艱苦奮斗，以《國歌》為素材，引出歌頌紅旗的主旋律，并應(yīng)用豐富的音樂語言對紅旗的歌頌。之所以有這樣的宏偉氣勢，也是曲作者體驗(yàn)調(diào)性轉(zhuǎn)換和速度、力度、樂器音色等音樂要素在作品表現(xiàn)中所起的作用。
我們先來體會音樂第一部分（播放天安門升旗儀式畫面）請大看畫面、聽音樂、談感受。
學(xué)生：哼唱。（略）
教師：這一寬廣的旋律就是《紅旗頌》的主題音樂——《歌頌紅旗》。在主題音樂呈示中，還不斷穿插《國歌》音調(diào)，使人們置身于激蕩的幸福回憶之中，仿佛看到天安門廣場五星紅旗升起萬眾沸騰的熱烈場面。
（全班哼唱主題音調(diào)，讓學(xué)生加深對這頌歌音調(diào)的感受與理解，教師彈琴伴奏。）
教師：請同學(xué)辨別一下主題音調(diào)每次出現(xiàn)時調(diào)性上有何不同？（使學(xué)生從感情上認(rèn)識轉(zhuǎn)調(diào)意義。）
學(xué)生：第二次出現(xiàn)音樂主題時比第一次出現(xiàn)時音調(diào)高一些，音樂顯得更輝煌明亮。
教師：同學(xué)說得太好了，第一次出現(xiàn)主題音樂是c調(diào)，給人以輝煌熱烈和莊嚴(yán)的深切感受；第二次出現(xiàn)主題音樂是d調(diào)，有似億萬人民心潮起伏澎湃，這叫轉(zhuǎn)調(diào)。轉(zhuǎn)調(diào)能使主題音樂更進(jìn)一步深化發(fā)展，恰是千言萬語用優(yōu)美的旋律向著紅旗傾訴的最好表現(xiàn)。
教師:我們再來聽音樂的第二部分（播放中國人民在紅旗指引下英勇戰(zhàn)斗，昂首闊步，奮勇向前的動人畫面），看畫面、聽音樂。
教師：聽完了第二部分音樂，音樂在節(jié)奏上有何變化？調(diào)性有何變化？
學(xué)生1：節(jié)奏由頌歌主題音樂變?yōu)楹肋~進(jìn)行曲節(jié)奏。
學(xué)生2：音調(diào)二次回到開頭引子音樂(bb調(diào))一樣高的音調(diào)上。
教師：兩位同學(xué)都說對了，第二部分是一個不斷展開的由急速的三連音連續(xù)音型、調(diào)性移動、節(jié)奏富于動力的頌歌主題變成豪壯的進(jìn)行曲，這進(jìn)行曲節(jié)奏正是我們在紅旗指引下的時代前進(jìn)步伐。
教師：接下來我們來聽第三部分：這段音樂旋律、調(diào)性有什么特點(diǎn)？還聽到什么音調(diào)？（放錄音）
學(xué)生：這段音樂與第一部分的主題音樂旋律及調(diào)性一樣，還出現(xiàn)《東方紅》、《國際歌》和《國歌》音調(diào)。
教師：同學(xué)說得好，這一部分叫再現(xiàn)部，歌頌紅旗的主題在原調(diào)性上完整再現(xiàn)，在《東方紅》的曲調(diào)中達(dá)到高潮——歌頌祖國、歌頌黨。尾聲中樂隊滲入了《國際歌》的音調(diào)：讓我們高舉紅旗，奔向共產(chǎn)主義的明天。
學(xué)生1：我們一定以革命前輩為榜樣，做有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會主義新人，長大為祖國貢獻(xiàn)力量。
學(xué)生2：銅管樂器在這首樂曲中加強(qiáng)了作品的氣勢。
學(xué)生：各抒已見，紛紛發(fā)言。（略）教師：同學(xué)們的想象力都很豐富。
音樂中運(yùn)用轉(zhuǎn)調(diào)的樂曲除了《紅旗頌》外還有很多，這類樂曲更能表現(xiàn)出豐富的音樂情感。
1、讓我們一起隨著鋼琴哼唱《紅旗頌》主題音樂，體會主題音樂和轉(zhuǎn)調(diào)在音樂中的表現(xiàn)作用。
2、模擬升旗儀式。
通過欣賞管弦樂《紅旗頌》，讓我們體會到樂曲所表達(dá)的雄壯宏偉的主題，看了這一幅幅畫面，更讓我們感到作為一個中國人是多么驕傲！同學(xué)們，我相信只要我們每個人心中都擁有一面紅旗，那么祖國的未來一定是美好的！
學(xué)生伴隨著《紅旗頌》音樂走出教室。
紅旗頌教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。
3、理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的尊重和理解。
教學(xué)重點(diǎn)：讀熟課文，體會“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的尊重和理解。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：一面國旗或圖片、課件。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)5個生字，會讀“失蹤、猶豫、凝視、筏子、荒無人煙、身無分文、趔趔趄趄”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、品讀面包店老板前后態(tài)度變化的句子，初步體會“我”對國旗的尊重和熱愛。
教學(xué)過程：
一、揭題，激發(fā)情感。
1、出示五星紅旗圖片（板書），介紹五星紅旗。
2、平時在哪見過國旗或升旗儀式？出示課件：升國旗儀式（師旁白）。
3、看到國旗在奧運(yùn)健兒手中揮舞，看到國旗冉冉升起，你此時的心情怎樣？在莊嚴(yán)、鮮艷的五星紅旗背后發(fā)生著許多動人的故事，讓我們一起走進(jìn)26課。齊讀課題。
二、初讀，整體感知。
1、檢查預(yù)習(xí)識字情況。
2、初讀課文，思考課文講了一件什么事？?板書：中國留學(xué)生外國老板。
3、畫出老板前后態(tài)度變化的句子，多讀幾遍。
三、細(xì)讀，內(nèi)化情感。
1、當(dāng)“我”說出自己的困境，向老板求助時，老板什么態(tài)度？從哪看出來的？
2、指名讀句子。?板書：雙手一攤??一臉無奈。
作為一個商人，此時他會想些什么？加上動作、神情讀一讀。
3、中國留學(xué)生究竟遇到了什么困難？
出示句子：
醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。
想象一下，如果此時你是留學(xué)生會想些什么？心情怎樣？(個性化朗讀，著急、痛苦、絕望)帶著這樣的心情讀這段話。（齊讀）。
四、布置作業(yè)。
2、小練筆：如果你是這位中國留學(xué)生，打算怎么說服面包店的老板？動筆寫一寫。
[板書設(shè)計]???????。
中國留學(xué)生????????????外國老板。
???????雙手一攤?一臉無奈。
豎起大拇指。
多媒體使用說明。
一、揭題，激發(fā)情感。
通過觀看奧運(yùn)升旗短片，激發(fā)學(xué)生對國旗的熱愛，為下文“我”的行為進(jìn)行鋪墊。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
單擊詞語，提醒難讀的詞語及多音字。
三、朗讀課文。
出示課文句子，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
紅旗頌教學(xué)設(shè)計篇十一
1、會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。
3、理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的尊重和理解。
讀熟課文，體會“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的尊重和理解。
學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
一面國旗或圖片、課件。
1、會認(rèn)5個生字，會讀“失蹤、猶豫、凝視、筏子、荒無人煙、身無分文、趔趔趄趄”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、品讀面包店老板前后態(tài)度變化的句子，初步體會“我”對國旗的尊重和熱愛。
一、揭題，激發(fā)情感。
1、出示五星紅旗圖片（板書），介紹五星紅旗。
2、平時在哪見過國旗或升旗儀式？出示課件：升國旗儀式（師旁白）。
3、看到國旗在奧運(yùn)健兒手中揮舞，看到國旗冉冉升起，你此時的心情怎樣？在莊嚴(yán)、鮮艷的五星紅旗背后發(fā)生著許多動人的故事，讓我們一起走進(jìn)26課。齊讀課題。
二、初讀，整體感知。
1、檢查預(yù)習(xí)識字情況。
2、初讀課文，思考課文講了一件什么事？板書：中國留學(xué)生外國老板。
3、畫出老板前后態(tài)度變化的句子，多讀幾遍。
三、細(xì)讀，內(nèi)化情感。
1、當(dāng)“我”說出自己的困境，向老板求助時，老板什么態(tài)度？從哪看出來的？
2、指名讀句子。板書：雙手一攤一臉無奈。
作為一個商人，此時他會想些什么？加上動作、神情讀一讀。
3、中國留學(xué)生究竟遇到了什么困難？
出示句子：
醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。
想象一下，如果此時你是留學(xué)生會想些什么？心情怎樣？(個性化朗讀，著急、痛苦、絕望)帶著這樣的心情讀這段話。（齊讀）。
四、布置作業(yè)。
2、小練筆：如果你是這位中國留學(xué)生，打算怎么說服面包店的老板？動筆寫一寫。
[板書設(shè)計]。
中國留學(xué)生外國老板。
紅旗頌教學(xué)設(shè)計篇十二
奧運(yùn)開幕式行進(jìn)姿態(tài)油畫《開國大典》、開國大典盛況。
二、教學(xué)要求。
(一)總要求:。
本單元從《國歌》的學(xué)唱,引入“紅旗”主題,通過欣賞歌曲和樂曲,體會它們的不同表現(xiàn)意義,激起學(xué)生的愛國主義情感。
(二)具體要求:。
1.準(zhǔn)確地背唱《中華人民共和國國歌》,掌握弱起節(jié)奏。
2.欣賞歌曲《繡紅旗》,在理解歌曲意境和人物內(nèi)心情感的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌表演。
3.結(jié)合歷史知識,描述開國大典時的盛況,體會管弦樂曲《紅旗頌》所表現(xiàn)的音樂形象。
4.欣賞《紅旗飄飄》、《國旗頌》,回顧、描述或模仿《國歌》奏響時的不同場景。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
(一)教具:。
1.錄音機(jī)或cd機(jī)。
2.教學(xué)錄音帶或cd。
3.鋼琴(風(fēng)琴、電子琴)。
(二)資料:。
1.《國歌》誕生和“開國大典”的相關(guān)歷史資料。
2.聶耳生平。
3.江姐的故事。
4.各種《國歌》奏響時的場景圖片。
紅旗頌教學(xué)設(shè)計篇十三
（1）學(xué)會本課生字詞。
（2）閱讀課文，理解內(nèi)容，知道課文講了一件什么事。
（3）感情讀文。
（4）摘抄好詞句。
（1）通過查字典，聯(lián)系上下文，討論等文法理解詞語。
（2）通過情境教學(xué)，體會老板前后態(tài)度的變化及其原因。
通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國激情，受到愛國主義教育和國際主義教育。
（1）閱讀課文，理解內(nèi)容。
（2）體會老板前后態(tài)度的變化及其原因。
（3）使學(xué)生從學(xué)習(xí)中受到愛國主義和國際主義教育。
體會老板前后態(tài)度的變化及其原因。
1、生字卡片。
2、課文插圖投影。
3、國旗、國歌。
1、出示國旗，播放國歌。
2、同學(xué)們，你們知道有關(guān)國旗和國歌的事嗎？請說說有關(guān)國旗、國歌的知識。
3、：當(dāng)你們看到國旗，聽到國歌時，你會想到什么？請談?wù)勀愕南敕ā?BR> 質(zhì)疑，當(dāng)你看到題目，你想知道些什么呢？
1、自由讀文，畫生字詞拼讀。
2、用生字卡檢查生字的掌握情況。
（1）讀音教學(xué)時要注意下列字的讀音。
筏蹤奈聳凝趔趄。
（2）字形教學(xué)要注意以下字的區(qū)分。
筏（）蹤（）凝（）。
代（）棕（）疑（）。
伐（）粽（）旋（）。
（1）交流理解詞意：
漂流：不掌握方向，順流而下。
筏子：一種類似于小船的簡易工具，可分皮筏、木筏等。
無影無蹤：看不到事物的身影。
猶豫：指無法下定決心。
凝視：專注地看。
趔趔趄趄：形容走路不穩(wěn)，搖搖晃晃的樣子。
課文講了一件什么事？
匯報交流：課文講的是一個在國外讀書的小伙子利用假期進(jìn)行漂流旅行，發(fā)生了意外，自己多處受傷，而且只有一條圍在脖子上的國旗，全身一無所有。第三天中午，他來到一家面包店，想用大衣與老板換面包，可老板卻想要他用國旗換，他堅決不肯，又累又餓昏倒了，面包店老板將他送進(jìn)醫(yī)院，度替他付醫(yī)療費(fèi)，因?yàn)槊姘昀习搴芫磁逅膼蹏袨椤?BR> 1、小組讀1??3段。
（1）找出描寫時間、地點(diǎn)、人物、事件的語句。
（2）讀句，體會作者情感。
“為了防止丟失------系在脖子上?！北磉_(dá)作者對國旗的愛護(hù)，對祖國的熱愛。
（3）自由讀，看看作者怎樣描寫自己落水的場面，學(xué)習(xí)作者具體描寫的寫作手法。
（4）想象當(dāng)時作者經(jīng)歷的變故。
2、說說此時作者的處境。
生：一無所有。
生：沒吃的，沒用的，也沒錢。
生：甚至面臨死亡。------。
3、師小結(jié)：好在作者吉人自有天相，在第三天中午，他就來到一座小鎮(zhèn)。那么，在小鎮(zhèn)的這家面包店將發(fā)生什么故事呢？讓我們拭目以待，明天再學(xué)習(xí)。
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
紅旗頌教學(xué)設(shè)計篇十四
（一）知識與能力：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。
2.理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重、熱愛和面包店老板對“我”的敬重和理解。
（二）過程與方法：
自讀自悟，合作交流，讓學(xué)生從讀中感悟,學(xué)習(xí)并運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力。
（三）情感、態(tài)度與價值觀：
使學(xué)生懂得尊重和愛護(hù)國旗，體會世界人民之間的友好情誼。
（一）教學(xué)重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
教學(xué)課件。
（一）激情導(dǎo)入，回顧課文內(nèi)容。
五星紅旗是我們祖國的象征。那么，在一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留學(xué)生心目中，五星紅旗擁有怎樣的地位呢？今天，我們將一起帶著感動，繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課——《一面五星紅旗》。
請同學(xué)們再次齊讀課題。
并用簡練的語言概括一下課文寫了一件什么事?
（二）品評比較，體會老板的國際友情。
1、請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫出前前后后描寫老板態(tài)度的語句。（板書：老板“我”）。
2、哪些句子描寫了老板的態(tài)度？
課件出示：“老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”
小結(jié)：看，剛剛你們在不知不覺中就在運(yùn)用一種閱讀和描寫的方法，那就是通過動作體會人物心理。俗話說行動勝過千言萬語，這種方法很巧妙，平時我們在閱讀和寫作時也要學(xué)會應(yīng)用。(板書：動作---心理)。
……。
3、好通過剛才的匯報，你們體會到老板態(tài)度是怎樣變化的嗎？這里，老師也給大家總結(jié)了3個關(guān)鍵的句子。
課件出示：a、老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”
b、他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇地問：“那是什么？”老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。
c、他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付?！?BR> 能否試著用這個句式說一說：老板的態(tài)度是從一開始的……,到……,到最后……。
小結(jié)：老板的態(tài)度是由剛開始的講究平等交易（一臉無奈），到想讓留學(xué)生用國旗換面包，到最后幫助留學(xué)生，并且無償提供醫(yī)藥費(fèi)。也就是說老板前后的態(tài)度是從講究平等交易—無償支付費(fèi)用(板書：平等交易—支付費(fèi)用)。
（四）精讀感悟，體會“我”的愛國情懷。
1、現(xiàn)在，你們猜一猜：一個面包大概多少錢？那住院費(fèi)呢？
他為什么改變了態(tài)度呢？
文中哪些地方體現(xiàn)出我對五星紅旗的熱愛呢？請同學(xué)們用自己的方式通讀全文，用“﹌”畫出全篇課文中“我”與“五星紅旗”有關(guān)聯(lián)的句子，自由地讀一讀。
（學(xué)生找句子讀，師巡視）。
2、讓我們一起看看哪些語句是“我”與“五星紅旗”有關(guān)聯(lián)的？
課件出示與五星紅旗相關(guān)聯(lián)的5個句子，生齊讀。
（一）收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。
點(diǎn)撥：正是因?yàn)橄笳髯鎳奈逍羌t旗，能給他勇氣、信心和力量，讓他敢于挑戰(zhàn)生活，所以他才舉著——“一面五星紅旗”（生齊讀）去漂流旅行。(板書：手舉國旗)。
（二）為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。
點(diǎn)撥：這時，“我”很擔(dān)心、害怕國旗丟失，所以才把——“一面五星紅旗”（生齊讀）系在脖子上。(板書：脖系國旗)。
（三）我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那樣鮮艷。
點(diǎn)撥：大家平時怎樣對待自己心愛的東西的？
從這里，我們也能看出“我”對——“一面五星紅旗”（生齊讀）的珍愛。
生齊讀“這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那樣鮮艷?！?BR> （四）我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。
小結(jié)：這時，他想到了國旗是祖國的象征，作為一個中國人，應(yīng)該尊重和愛護(hù)國旗，怎能拿五星紅旗去換食物呢？可見，他是多么愛自己的祖國，多么珍愛——“一面五星紅旗”（生齊讀）??！
那么最后文中的“我”是怎么做的？請全體同學(xué)齊讀最后這句話——。
課件出示：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
這句話中有好幾個動作，從這些動詞中你能體會出“我”的什么心理呢？
小結(jié)：這時，我拒絕用國旗換面包。(板書：拒換國旗)。
現(xiàn)在，誰能和老師配合表演一下“我”的這幾個動作？注意，我是“吃力地穿”，“趔趔趄趄地走”。
指導(dǎo)朗讀：你們看，這時我”沒有力氣了，身體無法支撐，我們朗讀時語氣可以稍微輕一點(diǎn)。
男女生賽讀。
點(diǎn)撥：當(dāng)留學(xué)生掙扎在死亡邊緣時，幾塊面包對他而言是多么的重要啊。但是，他寧可舍棄自己的生命，也不拿國旗交換食物。這種熱愛國旗、熱愛祖國的精神難道不值得我們?nèi)ベ潛P(yáng)和學(xué)習(xí)嗎？讓我們再次讀出對這位中國留學(xué)生的敬愛與感動吧！
……。
正是留學(xué)生這種對國旗的尊重和對祖國的熱愛之情打動了面包店的老板，使他深深地理解了中國留學(xué)生的行為，老板不僅救了他的生命，還無償為他支付了醫(yī)藥費(fèi)。可見，一個熱愛祖國的人無論走到什么地方都會受到別人的理解和尊重、甚至敬佩！老師希望大家能夠記住這句話。（課件出示）(板書---愛國、敬佩)。
6、學(xué)到這兒，你想對面包店老板或者文中的“我”說些什么呢？……。
小結(jié)：正是因?yàn)槊姘昀习宓倪@種愛心，才有了課文結(jié)尾那感人的一幕，讓我們帶著感動齊讀最后一個自然段，再次體會老板的救助行為。
（五）總結(jié)全文，升華主題。
1、播放五星紅旗在各個激動人心的場合出現(xiàn)的圖片。（配樂播放）。
出示：五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，我們每個人都有責(zé)任維護(hù)她的尊嚴(yán)。五星紅旗是我們的驕傲，她的名字比我們的生命還要重要?。ㄉR讀）。
2、小結(jié)：同學(xué)們，一面五星紅旗牽動著中國13億人民的心，也將世界各國的友誼緊緊聯(lián)系在一起!讓我們?yōu)樽约菏莻€中國人而驕傲自豪吧，讓我們努力學(xué)習(xí)，有朝一日為五星紅旗增光添彩！
3、生再次齊讀課題!
（六）布置作業(yè)。
附板書：
（動作——心理）。
老板愛國“我”
敬佩。
平等交易手舉國旗。
脖系國旗。
支付費(fèi)用拒換國旗。