中班音樂茉莉花教案(模板24篇)

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    教案應當具有可操作性和針對性,能夠引導學生進行有效的學習。編寫教案時,可以參考一些優(yōu)秀的范例和教學案例。以下是小編整理的一些教案精選,供大家參考和學習。
    中班音樂茉莉花教案篇一
    1、通過讓幼兒欣賞,使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區(qū)的民歌,使用了薩克斯演奏。
    2、根據(jù)圖譜感受樂曲aba結(jié)構,并能感受a段音樂的起止,能按音樂的節(jié)奏用動作來表現(xiàn)。
    3、鼓勵幼兒樂意與同伴合作,分角色進行表演。
    圖譜、錄音機及磁帶、薩克斯。
    師:剛才我們跳了什么舞?(《新疆舞》),你覺得新疆舞的音樂聽起來怎么樣呢?(引導幼兒說出新疆舞的音樂很歡快,很高興)。
    師:今天老師請來了一位爸爸老師,我們掌聲歡迎,爸爸老師手上拿的是什么呀?你們知道嗎?(不知道),那請爸爸老師告訴我們吧。(這是薩克斯)你們還有什么問題問爸爸老師呢?(請幾個小朋友上來問問題)。
    (1)師:今天,爸爸老師還給我們用薩克斯帶來了一段非常好聽的音樂,我們一起來聽聽。(音樂一次、cd加薩克斯)。
    (2)師:你覺得這段音樂聽起來怎么樣呢?(引導幼兒說出很流暢、很舒服、很優(yōu)美)師:這段音樂就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》,蘇南地區(qū)的民歌聽起來比較慢,給人的感覺就向你們說的很舒服、很優(yōu)美。好,我們再來欣賞一次,拿起你手中的小畫筆,我們一起來畫音樂吧。(音樂一次、cd加薩克斯)。
    (3)師:你們畫的真不錯,閉上你們的小眼睛,看,誰飛來了?(蝴蝶飛來了)它飛到我的花園里。(出示圖譜)(音樂一次、cd加薩克斯)師:你們發(fā)現(xiàn)我的花園圖譜什么地方是一樣的呢?(引導幼兒說出第一段和第三段是一樣的)你覺得這段音樂說了些什么呢?除了蝴蝶在飛,你還想到了別的什么呢?(讓幼兒自由地說,再請幾個小朋友上來表演。)。
    (4)幼兒隨音樂自由地表演。(音樂一次、cd加薩克斯)。
    (1)組織幼兒聽a段音樂,感受a段音樂的起止。
    師:蝴蝶來到花園里,飛一飛,歇一歇,飛一飛,又歇一歇,讓我們來看一看它歇了幾次呢?(a段音樂1次、停止)。
    (2)啟發(fā)幼兒用開花的動作表示a段音樂的起止。
    師:我們再來聽一遍,當蝴蝶飛到花上歇一會的時候,我們手中的花就開一次。(a段音樂1次、停止)。
    (3)啟發(fā)幼兒用各種動作來表示a段音樂的起止。
    師:我們除了可以用開花的動作來表現(xiàn)這八個樂句外,你們想想看,還可以用什么動作來表現(xiàn)呢?(幼兒自由回答,并給予幼兒肯定。)現(xiàn)在,老師請小朋友邊聽音樂,邊把你想的各種動作跳出來。(a段音樂1次、暫停)。
    師:花園里除了有蝴蝶飛,還有什么想和花做好朋友的呢?(還有小蜜蜂、有云彩、有蝸牛)誰來做花?(春天來了,花兒開了,小動物們和花兒一起唱歌跳舞啦。)(b段音樂一次)。
    師:天黑了,小動物們該回家了,它們飛一飛,歇一歇,飛一飛又歇一歇,高高興興回家了。(a段音樂一次)。
    完整欣賞音樂。
    師:今天,我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》,讓我們聽著《茉莉花》的音樂一起去春游吧,來,坐上我們的小船,準備出發(fā)羅?。ㄒ魳芬淮?、cd加薩克斯)。
    中班音樂茉莉花教案篇二
    1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感。
    2、引導幼兒將歌曲中:“哎!已剪好了呀!”處理成領唱。
    理發(fā)店場景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂圖譜。
    1、一位教師身穿理發(fā)師的服裝,手拿推子、剪子來到幼兒面前,吸引幼兒注意,激發(fā)幼兒的興趣。
    (1)教師:瞧,這兒來了位客人,她是誰呀?
    理發(fā)師:你們好,你們認識我么?(理發(fā)師)。
    教師:對,她是一位理發(fā)師,你們看她手中拿的什么?(剪刀)。
    剪刀可以發(fā)出什么聲音?(卡嚓、卡嚓)。
    (2)幼兒跟教師念節(jié)奏xx|xx卡嚓|卡嚓。
    提示語:現(xiàn)在我們來學學小剪刀的聲音。
    2、教師富有情感、準確清楚地范唱歌曲,幼兒熟悉歌詞、
    (1)教師清唱一遍歌曲。
    提示語:理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的,請聽歌曲“理發(fā)店”。
    (2)教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。
    提示語:理發(fā)時除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音,還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音?請大家再仔細地聽一遍歌曲。
    3、教師帶領幼兒看圖譜練唱,幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時高興愉快的情緒。
    提示語:小朋友跟我一起來學學理發(fā)師吧!
    4、用領唱、齊唱的方式演唱、
    (1)教師啟發(fā)幼兒將歌曲中:“哎!已剪好了呀!”一句處理成領唱,其余部分齊唱。
    提示語:理發(fā)師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了,多漂亮??!她就唱到“哎!已剪好了呀!”。這句話我來領唱,其他部分請小朋友唱。
    (2)請個別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進行領唱。
    5、幼兒集體表演。
    幼兒反坐椅子,跟教師一起學做小小理發(fā)師,邊唱邊表演。
    《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā),在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時,讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂起來,興奮起來。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯,但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴,迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。
    中班音樂茉莉花教案篇三
    2.動:采集與分享:中外音樂文化的交流。
    1.學習用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》,并能與同學一起合奏。
    2.通過“采集與分享”活動,增強收集信息、查找資料的能力,并且能在信息交流中了解一些有關中外音樂文化交流的知識。
    1.“高音孔”的開閉。
    2.四個音連奏要均勻、流暢。
    一、組織教學:師生用親切的音樂語言互致問候,創(chuàng)設和諧的課堂教學氛圍。
    二、導入:投影展示中國地圖,讓幼兒找出江蘇的位置。并指出江蘇可以分為蘇南和蘇北兩個部分。教師講述:我們江蘇山水秀麗、風光明媚,素有魚米之鄉(xiāng)的美稱,千百年來江蘇人民在這塊富庶的'土地上耕作、生息,創(chuàng)造了燦爛的文化,孕育了豐富多彩的民間歌曲。今天,我們來欣賞一組江蘇民歌。
    聽江蘇民歌,說出歌名。
    1.《紫竹調(diào)》(教師用豎笛演奏)。
    2.《拔根蘆柴花》(聽錄音)。
    3.《茉莉花》(師生齊唱)。
    三、豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》。
    1.分聲部學唱旋律。
    2.學習吹奏。
    (1)做“無聲”的手指練習,提示幼兒的同步性、協(xié)調(diào)性。
    (2)試一試,吹一吹。找出學習有困難的地方。
    幼兒討論。
    (3)重點難點解決。
    “高音孔”的開閉,用左手拇指開閉。教師示范,幼兒練習,教師巡視個別指導。
    “四音連奏”的練習。找出樂曲中四音連奏的節(jié)奏、小節(jié),進行反復練習。
    (4)分聲部學習吹奏。
    讓幼兒輪流演奏第一、第二聲部;
    做重奏練習;
    合奏。要求每一聲部的幼兒做到節(jié)奏整齊,配合默契,音量均衡,音色、音準和諧統(tǒng)一。
    四、采集與分享:中外音樂文化的交流。
    1.教師講故事《三大男高音聲援北京申奧》;中國芭蕾舞劇《紅色娘子軍》:中華民族音樂轟動維也納金色大廳。
    2.幼兒討論交流自己知道的有關中外音樂文化的交流情況。
    3.分析判斷指出“音樂橋”中相應的圖片。
    五、總結(jié)本課,師生再見!
    中班音樂茉莉花教案篇四
    1.感受茉莉花音樂旋律的優(yōu)美,并能跟著音樂合拍、協(xié)調(diào)地表現(xiàn)茉莉花開放、舞蹈的情景。
    2.樂意參與舞蹈創(chuàng)編活動,能用適當?shù)谋砬楹蛣幼鞅磉_自己對音樂的理解。
    音樂(三段不同情境的音樂)。
    照相機。
    1.音樂導入,幼兒聽音樂律動。
    2.熟悉音樂旋律,感受音樂的柔美(三遍)。
    (1)傾聽音樂,熟悉旋律。
    (2)嘗試表現(xiàn)茉莉花開的動作。
    3.創(chuàng)編茉莉花跳舞的動作。
    在幼兒創(chuàng)編的過程中,教師引導幼兒加入旋轉(zhuǎn)、移動、左右搖擺等方式,
    4.完整表演創(chuàng)編的動作。
    1.三段音樂旋律一樣,只是伴奏的樂器不一樣,是否可以稱為aba形式?
    2.設計方式跟《熊和蜜蜂》類似,可以換一種新方式,將難點置前。
    3.語言的設計過分羅嗦,可以簡潔一點。
    4.活動的目標應該更加細化一點。
    活動目標還需要修改;另外,在幼兒舞蹈動作創(chuàng)編的部分教師可以引導幼兒加入有關旋轉(zhuǎn)、移動、左右搖擺等多方位的舞蹈動作,遵循從易到難這一規(guī)律。
    在活動組織的過程中,當孩子們對于音樂旋律已經(jīng)相當熟悉,教師還可以多請五個小朋友將自己創(chuàng)編的動作展現(xiàn)出來。
    考慮到活動的點比較多,原本手腕花和隊形的設計不需要。
    1.音樂的選材。
    毋庸置疑,這次的音樂的選材在大班這么多的韻律活動乃至舞蹈活動中是我最滿意的一個,自始至終,背景音樂都以《茉莉花》這一民族音樂貫穿其中,最特別的地方是在相同的音樂背景下以不同的方式展現(xiàn)出來,音樂旋律清晰明了,也便于我根據(jù)教學的內(nèi)容的需要進行節(jié)選和重組,優(yōu)美的旋律讓人一聽便會情不自禁地置身在音樂的海洋里,忍不住想站起來動動身子跳一跳,我想這就是一個成功的音樂魅力所在。
    2.設計的新穎。
    在一般的音樂活動中,我們往往使用的是課件、圖片等等多媒體進行教學,目的在于幫助孩子更好地熟記動作或者隊形;但是這樣的教學手法也會在一定程度上限制了孩子們創(chuàng)編的靈感,更多的是跟著為數(shù)不多的同伴以及老師身后學跳;源于這次活動設計的初衷,我的目的就是讓孩子們能夠開心、自信、大膽地跟著音樂合拍、協(xié)調(diào)地跳,所以,我采用的是“真人示范法”(自己設計的名字),根據(jù)音樂旋律的特點、我把最后的一段音樂分為五個小節(jié),每個小節(jié)請一個小朋友來創(chuàng)編,那么就會有五個小朋友有表演的機會,待幼兒熟悉旋律后再次請另外一批孩子上來創(chuàng)編,孩子們表演的機會多了,積極性自然就會提高很多。
    3.舞蹈的動作。
    關于動作,我們一般可以分為三大類:一般生活動作、律動模仿動作、舞蹈動作,在兒童的早期,最先開始發(fā)展的動作是“一般生活動作”,然后是“律動模仿動作”,而最后則是“舞蹈動作”,在一般的律動活動教學中,我們也都是這么做的,因為“一般生活動作”和“律動模仿動作”一般是在沒有承認進行專門性教育的條件之下,兒童通過自己的探索來獲得的經(jīng)驗,而舞蹈動作則是需要成人的教育來傳遞給他們的一種經(jīng)驗,所以“舞蹈動作”也是離兒童生活最遠的動作。
    而這次活動我的重點則是“創(chuàng)編”,基于“創(chuàng)編”的特點,所以這次的活動的屬性是盤旋在“律動模仿動作”和“舞蹈動作”之間的一種動作,讓孩子大膽地創(chuàng)編,但在創(chuàng)編的過程中則會給予他們動作上的提煉,幫助幼兒豐富動作的經(jīng)驗,知道在舞蹈動作中,除了手部的不停變換,其實身體的旋轉(zhuǎn)、身體的移動、身體不同方位的搖擺、腰的不同程度彎曲都屬舞蹈動作的范疇。
    中班音樂茉莉花教案篇五
    “生活就是教育,教育就是生活”,同樣,藝術源于生活,生活處處蘊藏藝術的美。我縣是全國有名的茉莉花之鄉(xiāng),茉莉花娉婷玉立,潔白無暇,在草長鶯飛的四、五月,我們的小城就開始飄溢著茉莉花的清香,而且成功的舉辦過四屆全國茉莉花茶交易會,今年8月份又將舉行全國第五屆花交會,我們的小城洋溢著歡樂的氣氛。以花會友,以茶待客,我們的孩子就這樣在茉莉花的清香中成長。我選取了和我們生活息息相關的《茉莉花》,把茉莉花的形態(tài)、清香遷移到日常的音樂活動中來,不僅可以增強孩子們的體態(tài)韻律的表現(xiàn)能力,同時用身體和這種合作游戲的方式,創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂的情緒、情感。
    1、激發(fā)幼兒對韻律的興趣,感受《茉莉花》音樂的優(yōu)美、柔和。
    2、嘗試用柔美、舒展的動作表達對音樂的感受。運用肢體語言表現(xiàn)茉莉花的不同造型,體驗空間造型帶來的美和結(jié)伴造型帶來的樂趣。
    茉莉花圖片、錄音機、有關茉莉花的音樂。
    30分鐘。
    (一)初步感受音樂。
    師:今天老師帶來了非常漂亮、清香的茉莉花,我們一起來欣賞吧。(放音樂)。
    2、傾聽音樂。老師用優(yōu)美語言進行講解。(茉莉花仙子醒了,慢慢地舒展著腰身,隨風擺動,有的含苞欲放,有的婷婷玉立,茉莉花仙子的清香,伴著溫柔的音樂,輕輕飄著飄著)。
    (二)根據(jù)音樂進行律動活動。
    1、聽音樂,用手表現(xiàn)、想象自己就是一株茉莉花:
    (1)觀察幼兒的表現(xiàn),把好的動作反饋給大家。
    (3)重點指導手指造型和變化。引導幼兒茉莉花兒開在……(身體的各個部位)。
    2、啟發(fā)幼兒用身體來造型。
    (1)出示一朵花的圖片:剛才我們用手來做出了美麗的茉莉花了,現(xiàn)在我們嘗試用身體來表現(xiàn)表現(xiàn)。鼓勵孩子用柔美、舒展的動作隨音樂自由發(fā)揮。
    (2)出示兩朵花的圖片:鼓勵孩子兩兩結(jié)伴做動作,隨時提醒孩子花的各種形態(tài),注意提煉孩子的動作。
    (4)嘗試3-4個孩子一起配合做出各種茉莉花的動作。
    (三)送花香,自然結(jié)束。
    在《茉莉花》這個韻律活動中,我都是以“情”取勝,舒展的音樂,輕輕的語調(diào),柔柔的氛圍。第一次上課的時候,很多老師就說:怎么選擇這么單一的音樂?應該要ab結(jié)構的才好嘛,這樣才能有高潮、有激情。這固然是一種慣例,不過,我想的是,如何運用這個家喻戶曉的《茉莉花》音樂,來營造、宣揚我縣的茉莉花特質(zhì),茉莉花是清新淡雅的小花,清純潔白,也不張揚,從不與百花爭艷,卻家喻戶曉,人見人愛。于是,我還是堅持要了一直是輕輕柔柔的音樂,在這個韻律活動中,沒有大起大落,沒有緊張和刺激,可并沒有抑制孩子的創(chuàng)造力,相反,孩子們能夠在這段音樂中體驗了快樂,舒展了自己的整個身心,我和孩子也深深陶醉其中,在這個過程中既是開放,又是層層遞進,真正發(fā)揮了教師的引領作用。
    首先,在第一環(huán)節(jié)里,我以美感染孩子。在活動剛剛開始的時候,我讓孩子一邊聽如詩如訴的抒情音樂一邊觀察茉莉花的顏色、形態(tài),看一看,數(shù)一數(shù)有幾朵花蕾,為下步活動做準備。在第二次聽音樂時配以簡單的獨白和優(yōu)美的動作,既可以看作是一個獨立完善的創(chuàng)造性形體律動示范,簡單而富于表現(xiàn)力,同時也為幼兒的想象和表現(xiàn),提供了一個充滿美和激情的背景。
    中班音樂茉莉花教案篇六
    1、通過欣賞《茉莉花》辨別樂器組的音色,從音樂要素入手,分析音樂進行的特點,感受作品中的音樂情緒及力度變化。
    2、聯(lián)系樂曲中演奏樂器的變化,使幼兒了解民族管弦樂隊的排列及特點。
    3、通過欣賞,熟記旋律指導幼兒用節(jié)奏重復變化音高的方法來續(xù)寫樂段,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作能力。
    微機、電子琴、錄音機、vcd等。
    a:音樂知識:譜表知識、民族管弦樂隊。
    b:欣賞:《茉莉花》c:創(chuàng)作。
    a、感受欣賞樂曲中主題音樂情緒的對比。
    b、辨別樂器的音色并感受其在樂曲中所創(chuàng)設的'意境及作用。
    a、用節(jié)奏重復、變化音高的方法續(xù)寫樂段。
    b、學唱所欣賞的歌曲。
    一、組織教學。
    1、師生問好。
    2、導入新課:利用幼兒制作的樂器引起幼兒的興趣,進而導入音樂知識的學習中。
    3、通過幼兒親手制作的樂器引起幼兒學習的興趣。
    二、音樂知識。
    1、民族管弦樂隊通過學習知識使幼兒了解民族管弦樂隊的排列等。
    2、譜表知識微機(顯示)通過學習知識使幼兒了解民族管弦樂隊的排列等。
    三、新授欣賞。
    1、初聽樂曲:a這首樂曲好不好聽?b為什么好聽?c用什么樂器演奏的?有幾個段落?
    d表現(xiàn)的情感是怎樣的?
    2、介紹作品:a《茉莉花》是一首江浙一帶人們非常熟悉的民間小調(diào)歌曲,歌曲既能反映出江浙一帶的風土人情,又能反映出人們對委婉動聽美的追求。b樂器(民族管弦樂隊)。
    3、復聽作品:a歌曲在節(jié)奏、速度、力度上的特點。b理解講述歌曲情緒及形式特點。c聽其它形式的作品,感受效果及情緒。d聽演唱的效果并隨音樂哼唱旋律。
    4、演唱歌曲:a聽音樂。b練習節(jié)奏。c初唱歌曲。d進一步演唱處理歌曲。
    自然導入欣賞。先給幼兒對曲子的整體印象并能辨別音色。用對比的方法感受不同形式的音樂效果并通過演唱進一步了解歌曲和指導幼兒掌握民族管弦樂隊的演奏效果。通過完整復聽進一步提高幼兒感受理解樂曲能力。
    切分節(jié)奏xxx、xxxx。
    前松后緊xxx。
    前緊后松xxx。
    四、創(chuàng)作。
    1、進一步感受在欣賞演唱過程中的旋律。
    2、給出旋律并講解創(chuàng)作要求和方法。
    3、幼兒創(chuàng)作、演示。4總結(jié)創(chuàng)作練習。
    復習法培養(yǎng)幼兒對音樂的想象力、創(chuàng)造力。
    五、總結(jié)。
    1、小結(jié)。
    2、師生再見。
    中班音樂茉莉花教案篇七
    (一)談話引出課題。
    1、你們喜歡花嗎?
    2、你最喜歡什么花?
    3、師:今天我們來聽一首關于花的歌曲,大家聽聽唱的是什么花?
    (二)欣賞歌曲的開頭,得出歌名。
    1、歌中唱的是什么花?它長得是什么樣子的?
    2、取出干花,簡單認識。茉莉花亦稱"茉莉",為復瓣小白花,小巧玲瓏,清香四溢,素潔光潤,仿佛刻玉雕瓊。
    3、揭示歌名,介紹有關江蘇民歌《茉莉花》的初略知識茉莉花在我國歷史悠久,這首民歌輕盈活潑,淳樸優(yōu)美,婉轉(zhuǎn)流暢,短小精致,易唱易記,表達了人們愛花、惜花、護花,熱愛大自然,向往美好生活的思想情感,既積極健康,又儲蓄柔美。
    (三)欣賞歌曲的后半部分,了解節(jié)奏型,感受歌曲旋律的特點。
    你覺得《茉莉花》是一首怎么樣的歌曲?聽了有什么感覺?
    教師小結(jié):歌曲是兩拍子的,這是一首旋律委婉、流暢,感情細膩的歌曲。
    (四)完整欣賞一遍,感受歌曲的樂段,用相應的身體動作加以表現(xiàn)。
    (五)再次欣賞,感受歌曲的小節(jié),幼兒集體合作逐個用身體動作加以表現(xiàn)。(教師觀察引導并用貼飾獎勵動作優(yōu)美,感受正確的小朋友)。
    (六)顏色信號,分組、分段用好看的動作表現(xiàn)歌曲。
    幼兒自己在前額貼上四種顏色的花,按老師的提示分別到教室中間隨音樂跳舞。(教師把好看的花環(huán)套在舞姿優(yōu)美的小朋友脖子上)。
    活動延伸:
    1、區(qū)域活動:結(jié)合美術活動,讓幼兒制作舞蹈表演的道具。
    2、游戲活動:將《茉莉花》的音樂放在表演區(qū)中,進行舞蹈表演。
    3、家園共育:家庭中可以與爸爸媽媽共同進行音樂表演,可以加入扇子等元素。
    中班音樂茉莉花教案篇八
    1.分別感受樂曲段、小節(jié),并按音樂的變化和老師的指示用不同形式,優(yōu)美的動作加以表現(xiàn)。
    2.初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流暢,感情細膩的特色。
    3.萌發(fā)喜歡聽民歌和對民歌的熱愛之情。
    樂曲磁帶、錄音機、茉莉干花、花飾、茉莉花的圖片。
    (一)談話引出課題。
    1.你們喜歡花嗎?
    2.你最喜歡什么花?
    3.師:今天我們來聽一首關于花的歌曲,大家聽聽唱的是什么花?
    (二)欣賞歌曲的開頭,得出歌名。
    1.歌中唱的是什么花?它長得是什么樣子的?
    2.取出干花,簡單認識。茉莉花亦稱"茉莉",為復瓣小白花,小巧玲瓏,清香四溢,素潔光潤,仿佛刻玉雕瓊。
    3.揭示歌名,介紹有關江蘇民歌《茉莉花》的初略知識茉莉花在我國歷史悠久,這首民歌輕盈活潑,淳樸優(yōu)美,婉轉(zhuǎn)流暢,短小精致,易唱易記,表達了人們愛花、惜花、護花,熱愛大自然,向往美好生活的思想情感,既積極健康,又儲蓄柔美。
    (三)欣賞歌曲的后半部分,了解節(jié)奏型,感受歌曲旋律的特點。
    你覺得《茉莉花》是一首怎么樣的歌曲?聽了有什么感覺?
    教師小結(jié):歌曲是兩拍子的,這是一首旋律委婉、流暢,感情細膩的歌曲。
    (四)完整欣賞一遍,感受歌曲的樂段,用相應的身體動作加以表現(xiàn)。
    (五)再次欣賞,感受歌曲的小節(jié),幼兒集體合作逐個用身體動作加以表現(xiàn)。(教師觀察引導并用貼飾獎勵動作優(yōu)美,感受正確的小朋友)(六)顏色信號,分組、分段用好看的動作表現(xiàn)歌曲。
    幼兒自己在前額貼上四種顏色的花,按老師的提示分別到教室中間隨音樂跳舞。(教師把好看的花環(huán)套在舞姿優(yōu)美的小朋友脖子上)。
    1.區(qū)域活動:結(jié)合美術活動,讓幼兒制作舞蹈表演的道具。
    2.游戲活動:將《茉莉花》的音樂放在表演區(qū)中,進行舞蹈表演。
    3.家園共育:家庭中可以與爸爸媽媽共同進行音樂表演,可以加入扇子等元素。
    《茉莉花》這首樂曲非常優(yōu)美,它是一首廣為流傳的中國著名的江南民歌。但對于我們北方的孩子來說,他們對茉莉花的認識還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞,從哪方面欣賞?于是我們煞費苦心,認真分析歌曲內(nèi)容、旋律性質(zhì)。最后決定從情感的熏陶入手,讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異,充滿思想的茉莉花。
    本次活動孩子們積極參與投入,陶醉其中。充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性。做到了各領域的有機結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進,每個環(huán)節(jié)過渡自然得當,都有小結(jié)與教育意義。讓學生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道:只有民族的才是世界的。
    不足:
    由于著急走流程,忽視了某些細節(jié)。在看圖提問枯萎茉莉花時,沒有引導幼兒表達出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以后的活動中,一定要沉下心來備好每個環(huán)節(jié),真正面對孩子,把每個環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學習,在學習中成長,做個有心人、用心人。
    中班音樂茉莉花教案篇九
    1.奏:豎笛《茉莉花》。
    2.動:采集與分享:中外音樂文化的交流。
    1.學習用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》,并能與同學一起合奏。
    2.通過“采集與分享”活動,增強收集信息、查找資料的能力,并且能在信息交流中了解一些有關中外音樂文化交流的知識。
    1.“高音孔”的開閉。
    2.四個音連奏要均勻、流暢。
    一、組織教學:師生用親切的音樂語言互致問候,創(chuàng)設和諧的課堂教學氛圍。
    二、導入:投影展示中國地圖,讓學生找出江蘇的位置。并指出江蘇可以分為蘇南和蘇北兩個部分。教師講述:我們江蘇山水秀麗、風光明媚,素有魚米之鄉(xiāng)的美稱,千百年來江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息,創(chuàng)造了燦爛的文化,孕育了豐富多彩的.民間歌曲。今天,我們來欣賞一組江蘇民歌。
    聽江蘇民歌,說出歌名。
    1.《紫竹調(diào)》(教師用豎笛演奏)。
    2.《拔根蘆柴花》(聽錄音)。
    3.《茉莉花》(師生齊唱)。
    三、豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》。
    1.分聲部學唱旋律。
    2.學習吹奏。
    (1)做“無聲”的手指練習,提示學生的同步性、協(xié)調(diào)性。
    (2)試一試,吹一吹。找出學習有困難的地方。
    學生討論。
    (3)重點難點解決。
    “高音孔”的開閉,用左手拇指開閉。教師示范,學生練習,教師巡視個別指導。
    “四音連奏”的練習。找出樂曲中四音連奏的節(jié)奏、小節(jié),進行反復練習。
    (4)分聲部學習吹奏。
    讓學生輪流演奏第一、第二聲部;
    做重奏練習;
    合奏。要求每一聲部的學生做到節(jié)奏整齊,配合默契,音量均衡,音色、音準和諧統(tǒng)一。
    四、采集與分享:中外音樂文化的交流。
    1.教師講故事《三大男高音聲援北京申奧》;中國芭蕾舞劇《紅色娘子軍》:中華民族音樂轟動維也納金色大廳。
    2.學生討論交流自己知道的有關中外音樂文化的交流情況。
    3.分析判斷指出“音樂橋”中相應的圖片。
    五、總結(jié)本課,師生再見!
    中班音樂茉莉花教案篇十
    2、按節(jié)奏用水杯為音樂伴奏,感受樂曲的旋律美。
    2、泡好的茉莉花茶,茶杯、筷子。
    一、欣賞茉莉花。
    3、介紹茉莉花的相關知識。告訴你們吧,它叫茉莉花,葉子綠綠的、花兒白白的、小小的,可是它的香味非常的特別,被人們稱之為香花皇后。
    5、觀賞茉莉花茶。
    (1)茉莉花不僅漂亮而且還特別香,人們喜歡用它來泡茶喝。
    (2)老師今天也泡了一壺茉莉花茶,小朋友來聞一聞。
    二、欣賞樂曲,感受曲子柔美、委婉的旋律。
    欣賞樂曲,并談談感受。茉莉花那么美,那么香,人們都很喜歡它,有個音樂家專門為茉莉花寫了一首曲子,名字就叫《茉莉花》。讓我們一起來聽一聽。聽了這曲子你有什么感覺?好象看到了美麗的茉莉花,好象聞到了香味,好象……。
    三、嘗試敲擊水杯為樂曲伴奏。
    1傾聽敲擊水杯的聲音。今天,我們用樂器為這首好聽的《茉莉花》伴奏。你們猜一猜是什么樂器呢?就是我們的水杯。(教師敲擊水杯,敲擊的聲音好聽嗎?)。
    2、加入茉莉花茶再敲擊水杯。今天,我們是為茉莉花這首曲子伴奏,如果能加上一些茉莉花茶,聲音一定會變得更好聽,試一試,好香啊,敲一敲,你們說聲音好聽了?你們想不想試一試?老師也給小朋友準備了許多水杯,玻璃杯很容易壞,小朋友輕輕地敲,聲音會更好聽。你們也去試一試吧。
    3、自主探索敲擊水杯的方法。(老師巡回傾聽孩子敲擊水杯的聲音。)現(xiàn)在,請小朋友將筷子放在桌子上,老師給你的杯子加上茉莉花茶。我們再來敲一敲,聽一聽。
    中班音樂茉莉花教案篇十一
    1、分別感受樂曲段、小節(jié),并按音樂的變化和老師的指示用不同形式,優(yōu)美的動作加以表現(xiàn)。
    2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流暢,感情細膩的特色。
    3、萌發(fā)喜歡聽民歌和對民歌的熱愛之情。
    4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
    5、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
    樂曲磁帶、錄音機、茉莉干花、花飾、茉莉花的圖片。
    (一)談話引出課題。
    1、你們喜歡花嗎?
    2、你最喜歡什么花?
    3、師:今天我們來聽一首關于花的歌曲,大家聽聽唱的是什么花?
    (二)欣賞歌曲的開頭,得出歌名。
    1、歌中唱的是什么花?它長得是什么樣子的?
    2、取出干花,簡單認識。茉莉花亦稱"茉莉",為復瓣小白花,小巧玲瓏,清香四溢,素潔光潤,仿佛刻玉雕瓊。
    3、揭示歌名,介紹有關江蘇民歌《茉莉花》的初略知識茉莉花在我國歷史悠久,這首民歌輕盈活潑,淳樸優(yōu)美,婉轉(zhuǎn)流暢,短小精致,易唱易記,表達了人們愛花、惜花、護花,熱愛大自然,向往美好生活的思想情感,既積極健康,又儲蓄柔美。
    (三)欣賞歌曲的后半部分,了解節(jié)奏型,感受歌曲旋律的特點。
    你覺得《茉莉花》是一首怎么樣的歌曲?聽了有什么感覺?
    教師小結(jié):歌曲是兩拍子的,這是一首旋律委婉、流暢,感情細膩的歌曲。
    (四)完整欣賞一遍,感受歌曲的樂段,用相應的身體動作加以表現(xiàn)。
    (五)再次欣賞,感受歌曲的小節(jié),幼兒集體合作逐個用身體動作加以表現(xiàn)。(教師觀察引導并用貼飾獎勵動作優(yōu)美,感受正確的小朋友)。
    (六)顏色信號,分組、分段用好看的動作表現(xiàn)歌曲。
    幼兒自己在前額貼上四種顏色的花,按老師的提示分別到教室中間隨音樂跳舞。(教師把好看的花環(huán)套在舞姿優(yōu)美的小朋友脖子上)。
    1、區(qū)域活動:結(jié)合美術活動,讓幼兒制作舞蹈表演的道具。
    2、游戲活動:將《茉莉花》的音樂放在表演區(qū)中,進行舞蹈表演。
    3、家園共育:家庭中可以與爸爸媽媽共同進行音樂表演,可以加入扇子等元素。
    《茉莉花》這首樂曲非常優(yōu)美,它是一首廣為流傳的中國著名的江南民歌。但對于我們北方的孩子來說,他們對茉莉花的認識還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞,從哪方面欣賞?于是我們煞費苦心,認真分析歌曲內(nèi)容、旋律性質(zhì)。最后決定從情感的熏陶入手,讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異,充滿思想的茉莉花。
    本次活動孩子們積極參與投入,陶醉其中。充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性。做到了各領域的有機結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進,每個環(huán)節(jié)過渡自然得當,都有小結(jié)與教育意義。讓學生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道:只有民族的才是世界的。
    不足:
    由于著急走流程,忽視了某些細節(jié)。在看圖提問枯萎茉莉花時,沒有引導幼兒表達出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以后的活動中,一定要沉下心來備好每個環(huán)節(jié),真正面對孩子,把每個環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學習,在學習中成長,做個有心人、用心人。
    中班音樂茉莉花教案篇十二
    1、分別感受樂曲段、小節(jié),并按音樂的變化和老師的指示用不同形式,優(yōu)美的動作加以表現(xiàn)。
    2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流暢,感情細膩的特色。
    樂曲磁帶、錄音機、茉莉干花、花飾、茉莉花的圖片。
    (一)談話引出課題。
    1、你們喜歡花嗎?
    2、你最喜歡什么花?
    3、師:今天我們來聽一首關于花的歌曲,大家聽聽唱的是什么花?
    (二)欣賞歌曲的開頭,得出歌名。
    1、歌中唱的是什么花?它長得是什么樣子的?
    2、取出干花,簡單認識。茉莉花亦稱"茉莉",為復瓣小白花,小巧玲瓏,清香四溢,素潔光潤,仿佛刻玉雕瓊。
    3、揭示歌名,介紹有關江蘇民歌《茉莉花》的初略知識茉莉花在我國歷史悠久,這首民歌輕盈活潑,淳樸優(yōu)美,婉轉(zhuǎn)流暢,短小精致,易唱易記,表達了人們愛花、惜花、護花,熱愛大自然,向往美好生活的思想情感,既積極健康,又儲蓄柔美。
    (三)欣賞歌曲的后半部分,了解節(jié)奏型,感受歌曲旋律的特點。
    教師小結(jié):歌曲是兩拍子的,這是一首旋律委婉、流暢,感情細膩的歌曲。
    (四)完整欣賞一遍,感受歌曲的樂段,用相應的身體動作加以表現(xiàn)。
    (五)再次欣賞,感受歌曲的小節(jié),幼兒集體合作逐個用身體動作加以表現(xiàn)。(教師觀察引導并用貼飾獎勵動作優(yōu)美,感受正確的小朋友)(六)顏色信號,分組、分段用好看的動作表現(xiàn)歌曲。
    幼兒自己在前額貼上四種顏色的花,按老師的提示分別到教室中間隨音樂跳舞。(教師把好看的花環(huán)套在舞姿優(yōu)美的小朋友脖子上)。
    活動延伸:
    1、區(qū)域活動:結(jié)合美術活動,讓幼兒制作舞蹈表演的道具。
    2、游戲活動:將《茉莉花》的音樂放在表演區(qū)中,進行舞蹈表演。
    3、家園共育:家庭中可以與爸爸媽媽共同進行音樂表演,可以加入扇子等元素。
    《茉莉花》這首樂曲非常優(yōu)美,它是一首廣為流傳的中國著名的江南民歌。但對于我們北方的孩子來說,他們對茉莉花的認識還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞,從哪方面欣賞?于是我們煞費苦心,認真分析歌曲內(nèi)容、旋律性質(zhì)。最后決定從情感的熏陶入手,讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異,充滿思想的茉莉花。
    本次活動孩子們積極參與投入,陶醉其中。充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性。做到了各領域的有機結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進,每個環(huán)節(jié)過渡自然得當,都有小結(jié)與教育意義。讓學生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道:只有民族的才是世界的。
    由于著急走流程,忽視了某些細節(jié)。在看圖提問枯萎茉莉花時,沒有引導幼兒表達出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以后的活動中,一定要沉下心來備好每個環(huán)節(jié),真正面對孩子,把每個環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學習,在學習中成長,做個有心人、用心人。
    中班音樂茉莉花教案篇十三
    1、在視聽中初步了解各種演唱形式,體驗各種形式的演唱效果。
    2、萌發(fā)對于歌唱的喜愛。
    《茉莉花》dvd、課件、音塊琴。
    欣賞幼兒表演二胡齊奏《茉莉花》及小提琴獨奏《茉莉花》
    知道是什么曲子嗎?
    對啊,《茉莉花》可是中國家喻戶曉的民歌。
    1、欣賞女聲獨唱《茉莉花》(周靈燕版本)今天我們介紹一下各種演唱形式。由一個人演唱的形式叫獨唱。演唱時一般有一件或幾件樂器伴奏,也有用樂隊伴奏或用其他人的齊唱或合唱來伴唱。
    2、欣賞童聲齊唱《茉莉花》小朋友唱的歌叫做童聲,兩個或兩個以上的歌唱者一起唱一樣的旋律叫齊唱。請幼兒邊看邊跟唱。
    3、我們再來看一首《茉莉花》的演唱。(兩聲部對唱:任靜、付笛聲)跟剛才有什么不一樣。兩個人對答式的演唱稱“對唱”,根據(jù)聲部的不同還可分為:女聲對唱,男聲對唱,男女聲對唱等,也有兩組歌唱者的對唱。演唱形式不同,一個人演唱叫做獨唱,兩個人叫對唱,他們還是唱兩聲部旋律的。
    你們想不想也來對唱一下?(分兩組)(電子琴伴奏)
    1、看歌詞唱:好一朵美麗的茉莉花,好一朵美麗的茉莉花,芬芳美麗滿枝丫,又香又白人人夸。(一組唱一句)
    2、改編歌詞對唱:茉莉花是什么季節(jié)開放的?,F(xiàn)在是什么季節(jié)?哪些花是冬天開的呢?讓我們來唱一唱吧!好一朵美麗的--- --- ---,好一朵美麗的--- --- ---,--- --- --- ---滿枝丫,--- --- --- ---人人夸。
    3、游戲:唱唱冬天的花。滾動大屏幕。
    4、介紹合唱形式還有一種很重要的演唱形式叫做合唱:由兩組或兩組以上的歌唱者,各按每組的曲調(diào),同時演唱同一樂曲稱“合唱”。分聲部的合作演唱。
    游戲:分三聲部唱do、so,感受合唱的形式。
    今天,我們音樂幼兒園中班合唱隊正式成立了,我們來試著演唱一下吧!用茉莉花唱兩聲部。
    欣賞童聲合唱《茉莉花》
    重點引導幼兒聽多聲部
    中班音樂茉莉花教案篇十四
    隨著清脆的上課鈴聲,我們的音樂欣賞也即將開始。我是來自泰師附小的一名音樂老師,我姓季,大家叫我季老師就可以了。
    從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學生自豪感,從而更加認真得去感受歌曲的優(yōu)美。
    教師導語:季老師教音樂,也會講故事。不信,我今天就給大家?guī)硪粋€美麗的傳說。
    傳說在很久很久以前,沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主,名叫圖蘭多,但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個條件,能回答出她提的三個問題,就可以娶她,并贏得皇位,但如果答不出,就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。
    看,劊子手們又在磨刀了(開始播放話劇片斷)
    原來有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動,決心不顧一切要娶到圖蘭多,對圖蘭多提出的三個問題,對答如流,終于獲勝,可圖蘭多仍不甘心。這時,王子倒慷慨地來幫她,請她在天亮之前能猜中他的名字,他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣,被處死刑。(播放到百姓的場面)此夜,全城無人入睡,百姓和僧侶們都在向月神祈禱,希望圖蘭多誠服,從此結(jié)束殺戮。瞧,月亮出來了,僧侶的祈禱樂響起(茉莉花的旋律響起)
    或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn),從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現(xiàn)。
    這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽?
    1.歷史簡介
    在中國,這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。(據(jù)史料記載,《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚州,大概是明朝時期,原來的歌名是《鮮花調(diào)》。)
    2.聽旋律
    老師今天帶來一樣樂器,認識嗎?(對了)這叫二胡,是我國的民族樂器。民族歌曲,就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。
    拉完一段,看學生狀態(tài),“抓住”聽得入神的同學:“老師發(fā)現(xiàn)有些同學聽得很入神,老師也一樣,快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達你們的感受嗎?比如說,用手來表示聽到的旋律的高低起伏?!?BR>    教師示范,再拉第二遍。
    3.原版的茉莉花(屏幕顯示歌詞)
    先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱,清朝時期定名為《茉莉花》。一起聽一聽,邊聽邊留意一下歌詞,看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。(出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過門提示學生唱一唱)
    滿園花草香也香不過它!真的有這么香嗎?我們一起來切身體會一下。(噴灑空氣清新劑)
    茉莉花開雪也白不過它!真的那么白嗎?老師這里有幾張照片一起來看看(播放照片)
    茉莉花亦稱“茉莉”,為復瓣小白花,小巧玲瓏,清香四溢,素潔光潤,仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。
    自明代起,揚州已有少量茉莉引進種植,但大批種植至少始于清光緒初年。
    4.新版《茉莉花》
    5.屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律(簡短的一句)。學生對比,知道的確發(fā)生了變化。
    6.師生互動,說說茉莉花
    歌里一直唱茉莉花好,其實茉莉花并不僅僅可以用來觀賞,你們知道茉莉花還有什么用嗎?(泡茶、入藥、做成工藝品等)
    老師今天帶來了新鮮的茉莉花茶,我們一起來嘗嘗。
    要說這泡茶呀,可是個非常講究的活兒。茉莉花茶屬于綠茶,一般是將少量茶葉放在杯子里,然后往里面加入開水。水溫不能太高,80℃左右即可,如果溫度太高,就會傷害茶葉,影響茶的味道。
    所以倒水就很有講究。水壺要高些,這樣水會在進入杯子之前降低些溫度。水壺在倒時要忽高忽低,這樣的倒法還有個好聽的名字——龍鳳三點頭。這樣就使茶葉在杯子里翻滾,讓香味能夠迅速得散發(fā)出來。
    請幾位同學來嘗一嘗。說說著茶的味道如何。先聞一聞(有股茉莉花的清香)剛進口怎們樣?(有點苦)再喝一口呢?(還是苦)那么閉上眼睛,吸一口氣,再感覺一下口中的味道(苦后是一陣清香)是的,苦后方覺甘甜正是這品茶的精髓,這里面也蘊藏著人生的哲理——經(jīng)過艱辛和付出后的得到甘甜才最為珍貴。
    7.學唱《茉莉花》
    茉莉花在我國歷史悠久,這首民歌輕盈活潑,淳樸優(yōu)美,婉轉(zhuǎn)流暢,短小精致,易唱易記,表達了人們愛花、惜花、護花,熱愛大自然,向往美好生活的思想情感,既積極健康,又儲蓄柔美。
    (學生總結(jié):感到驕傲自豪)
    教師接:是呀,老師也想起一句話——越是民族的,越是世界的。我們更應該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠創(chuàng)唱下去。
    8.尾聲:宋祖英悉尼放歌(視頻)
    前不久,我國著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場世界性的演唱會。就在這場演唱會里,她深情演繹了《茉莉花》,將《茉莉花》再度介紹給了全世界,獲得全場來自世界各國的觀眾熱烈的掌聲。為她伴唱、伴奏的人中有很多是外國人。老師有個提議,我們一邊欣賞一邊也來跟著合唱隊擔任伴唱,感受那激動人性的場面。(起立)
    中班音樂茉莉花教案篇十五
    1、學習用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》,并能與同學一起合奏。
    2、通過“采集與分享”活動,增強收集信息、查找資料的能力,并且能在信息交流中了解一些有關中外音樂文化交流的知識。
    1、“高音孔”的開閉。
    2、四個音連奏要均勻、流暢。
    一、組織教學:師生用親切的音樂語言互致問候,創(chuàng)設和諧的課堂教學氛圍。
    二、導入:投影展示中國地圖,讓學生找出江蘇的位置。并指出江蘇可以分為蘇南和蘇北兩個部分。教師講述:我們江蘇山水秀麗、風光明媚,素有魚米之鄉(xiāng)的美稱,千百年來江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息,創(chuàng)造了燦爛的文化,孕育了豐富多彩的民間歌曲。今天,我們來欣賞一組江蘇民歌。
    聽江蘇民歌,說出歌名。
    1、《紫竹調(diào)》(教師用豎笛演奏)
    2、《拔根蘆柴花》(聽錄音)
    3、《茉莉花》(師生齊唱)
    三、豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》
    1、分聲部學唱旋律
    2、學習吹奏
    (1)做“無聲”的手指練習,提示學生的同步性、協(xié)調(diào)性。
    (2)試一試,吹一吹。找出學習有困難的地方。
    學生討論
    (3)重點難點解決
    “高音孔”的開閉,用左手拇指開閉。教師示范,學生練習,教師巡視個別指導。
    “四音連奏”的練習。找出樂曲中四音連奏的節(jié)奏、小節(jié),進行反復練習。
    (4)分聲部學習吹奏。
    讓學生輪流演奏第一、第二聲部;做重奏練習;合奏。要求每一聲部的學生做到節(jié)奏整齊,配合默契,音量均衡,音色、音準和諧統(tǒng)一。
    四、采集與分享:中外音樂文化的交流
    1、教師講故事《三大男高音聲援北京申奧》;中國芭蕾舞劇《紅色娘子軍》:中國民族音樂轟動維也納金色大廳。
    2、學生討論交流自己知道的有關中外音樂文化的交流情況。
    3、分析判斷指出“音樂橋”中相應的圖片。
    五、總結(jié)本課,師生再見!
    中班音樂茉莉花教案篇十六
    教學目標:學會演唱歌曲《茉莉花》,掌握江南風格的歌曲韻味。
    欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》,感受不同的音樂風格。
    教學重點:會唱歌曲《茉莉花》,能掌握弱起小節(jié)的演唱。
    教學難點:掌握江南《茉莉花》的韻味,體會我國浩如煙海的民歌魅力。教具準備:多媒體課件,鋼琴。
    課 時:一課時
    教學過程:
    一、導入新課
    在節(jié)奏鮮明的現(xiàn)代音樂伴奏中學生走進音樂教室。
    師:同學們,又到了快樂的音樂課時間了,你們準備好了么?
    生:準備好了。
    師:那我們開始上課。
    播放風格截然相反的音樂《夢江南》mtv。
    師:同學們,聽到這首樂曲,看到這幅小橋流水的畫面,你想到了什么?
    生:江南水鄉(xiāng)------
    師:今天,老師就帶領大家一起走進江南,去領略江南的好山,好水,好景,好花。
    二、新課教學
    1、播放歌曲《茉莉花》,讓學生聽賞完,回答歌曲的速度是怎樣的`?
    師:那位同學能說一說這首歌曲的速度是怎樣的?
    生:中速稍慢。
    師:非常正確,這首歌曲的速度是中速稍慢,曲調(diào)幽靜舒緩,就如同溫婉的江南小城的生活,恬靜淡然,抒情優(yōu)美。
    2、播放第二遍樂曲,師生一起朗讀歌詞:
    好一朵美麗的茉莉花,好一朵美麗的茉莉花,芬芳美麗滿枝丫,又香又白人人夸。讓我來將你摘下,送給別人家,茉莉花呀茉莉花。
    3、師:歌詞朗讀完了,有哪位同學能告訴大家,茉莉花是什么樣子的?
    生:潔白,芬芳
    師:說得非常好,盛開的茉莉花潔白芬芳,非常圣潔美麗。老師現(xiàn)在就給同學們看一下盛開的茉莉花。
    生:潔白、圣潔、魅力、美麗------
    師:茉莉花是印尼國花,原產(chǎn)于印度,西漢時代傳入我國,葉片四季常綠,青翠欲滴。越冬種植,六七月間,便是它怒放的季節(jié)了。因其花潔白素雅,芳香沁人心脾,故有“天下第一香”的美稱。
    4、師:同學們了解了茉莉花的一些資料,知道了茉莉花的圣潔美麗,讓我們再聽賞一遍這首歌曲吧,聽的時候,讓我們細細體會茉莉的芬芳美麗。
    教師播放歌曲。
    5、1)學習節(jié)奏 同時按節(jié)奏讀歌詞
    2)學習試唱
    24 32 13|2 03|5 61|5-
    讓 我 來 將你 摘 下
    3
    一般來說,歌(樂)曲多數(shù)是從強拍開始的,但我們也常見到部分歌(樂)曲是從弱拍或次強拍開始的。從弱拍或次強拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)(或稱為不完全小節(jié))。弱起小節(jié)的歌(樂)曲的最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的,首尾相加其拍數(shù)正好相當于一個完全小節(jié)。
    6、聽賞歌曲,要求學生用手拍擊節(jié)奏,找出歌曲中弱起小節(jié)的處理。
    7、學唱歌曲。教師在課件上出示歌曲的樂譜,教師彈奏,學生用“a”模唱。
    8、學生演唱歌詞。
    9、學生分組演唱,進行第一次小組的比賽。
    教師播放課件,學生小組討論,進行第二次小組比賽。
    生:河北《茉莉花》緩慢優(yōu)美,結(jié)束拖腔;
    東北《茉莉花》直接爽快,熱情火爆;
    江南《茉莉花》委婉抒情
    三、拓展延伸
    師:我國是一個多民族多地區(qū)的國家,民歌浩如煙海,是我國勞動人民智慧的結(jié)晶。一朵小小的茉莉花,潔白芳香,猶如江南的少女,婉約秀麗。就是這樣一曲小小的《茉莉花》卻走出了中國,正走向了世界大舞臺。
    播放宋祖英維也納金色大廳演唱會的《茉莉花》。
    四、本課小結(jié)
    《茉莉花》是中國民族民間音樂中的一朵奇葩,在我國還有許許多多像《茉莉花》一樣優(yōu)美的民歌,希望同學們課后多涉獵一些這樣的知識,讓我們的民歌煥發(fā)出更加燦爛的光輝。 教學評價與反思:
    整個教學過程圍繞“茉莉花”這一主題展開,突出了新課標的基本理念,注重了學生的審美培養(yǎng)與個性發(fā)展。能夠利用多媒體資源,為學生展示了不同地區(qū)、不同風格的民歌《茉莉花》,讓學生在拓展延伸中學到了課本上所沒涉及的知識,開擴了視野,開發(fā)了創(chuàng)造性思維。
    中班音樂茉莉花教案篇十七
    音樂作品的情緒感染性是不分成人和兒童的,因此,我嘗試讓孩子接觸一些經(jīng)典的、適合其欣賞的民歌,于是就產(chǎn)生了“茉莉花”欣賞活動。音樂欣賞是聽覺的藝術,但是單一的傾聽會讓幼兒感到枯燥,注意力不易集中。為了避免這一現(xiàn)象,我通過多種版本的《茉莉花》來引發(fā)孩子聽和唱的興趣,多通道感受其中的美,并產(chǎn)生喜愛之情。
    1.欣賞民歌《茉莉花》,感受歌曲的旋律美和歌詞美。
    2.嘗試用語言、動作、歌唱等方式表達自己對歌曲的理解。
    3.知道《茉莉花》是一首江蘇民歌,對其產(chǎn)生喜愛之情?;顒訙蕚溆變汉唵瘟私廛岳蚧?;樂曲《楊柳青》,古箏版、童聲獨唱版、童聲合唱版、視頻版的《茉莉花》;一組茉莉花圖片?;顒舆^程一、律動“去花園”,進入賞花情景播放《楊柳青》,幼兒律動進場。
    二、欣賞古箏版《茉莉花》,感受其旋律美
    1.第一遍欣賞,大膽說出對音樂的感受。師:我們邊休息邊來靜靜地欣賞一首曲子吧。
    (播放樂曲一遍)師:音樂好聽嗎?那就說說你們的感受吧,為什么覺得好聽?小結(jié):就像小朋友說的,音樂是慢慢的、柔柔的、美美的、緩緩的,聽起來很舒服。
    2.邊欣賞圖片邊第二遍欣賞音樂,感受茉莉花的美。
    (1)聽一聽《茉莉花》。
    師:這首用古箏彈奏的曲子是一首江蘇民歌,名字叫《茉莉花》。(出示茉莉花圖片)接下來,我們邊聽音樂邊來欣賞美麗的茉莉花吧。(教師跟隨樂句的變化出示相應的圖片,一句一張圖)
    (2)贊一贊茉莉花。
    師:茉莉花美嗎?誰能用好聽的話來贊一贊茉莉花?師:你喜歡哪張圖片上的茉莉花?告訴大家這朵茉莉花是什么樣子的。師:盛開的茉莉花就像對我們張開了笑臉,真美。誰來做一朵盛開的茉莉花?(幼兒坐在椅子上用動作表現(xiàn),教師哼唱曲調(diào))師:你們還喜歡哪一朵茉莉花?這是一朵怎樣的花?(這是一朵含苞待放的茉莉花,它正在慢慢地開放)我們一起來做一朵正在慢慢開放的茉莉花吧。師:(指著開滿茉莉花的圖片)老師喜歡這張圖,因為枝椏上開滿了茉莉花,芬芳又美麗。3.第三遍欣賞音樂,幼兒隨樂動作,繼續(xù)感受并熟悉音樂。師:我們邊聽音樂邊做一朵自己喜歡的、美麗的茉莉花吧。
    三、欣賞歌曲《茉莉花》,嘗試用歌聲表達自己的理解
    1.欣賞童聲獨唱版,理解歌曲內(nèi)容。師:茉莉花太美了,江蘇民歌《茉莉花》是怎么贊美它的呢?我們請一位小朋友來告訴大家吧。(引導幼兒認真欣賞童聲獨唱版《茉莉花》)師:小朋友唱了什么?是怎么贊美茉莉花的?(如幼兒說“又香又白”,教師引出“又香又白人人夸”;幼兒說“芬芳、美麗”,教師引出“芬芳美麗滿枝椏”等)
    2.欣賞教師演唱,熟悉歌詞內(nèi)容。師:歌曲里還唱了什么呢?仔細聽老師唱。
    3.繼續(xù)熟悉歌詞,并嘗試演唱歌曲。師:現(xiàn)在我們也來用好聽的聲音贊美茉莉花吧。教師帶著幼兒練習歌詞,如果在練習過程中幼兒有唱的感覺,配班教師跟進旋律,幼兒跟著琴聲嘗試演唱。
    四、欣賞合唱版《茉莉花》,嘗試用襯詞和歌詞合唱師:喜歡唱《茉莉花》的人很多,我們來聽聽由一個合唱團演唱的《茉莉花》,聽聽他們是怎么唱的,一共唱了幾遍。(播放由北京天使合唱團演唱的《茉莉花》)師:唱了幾遍?每遍唱了什么?師:大家都說第三遍和第一遍是一樣的,到底是不是一樣呢?告訴大家,這里藏了一個秘密,需要小朋友仔細聽才能發(fā)現(xiàn)。(教師播放合唱部分,引導幼兒仔細傾聽)師:聽出來了嗎?原來有人唱歌詞,同時還有人唱襯詞“啊”的。唱歌詞的是主唱,唱“啊”的是伴唱,伴唱的聲音要比主唱的聲音輕,所以我們剛才都沒有注意到。
    師:想不想也來感受一下歌詞和襯詞合在一起的效果?老師唱歌詞,你們唱襯詞來為我伴唱。(師幼嘗試合作演唱)師:我們來和客人老師合作,我們唱歌詞,讓客人老師為我們伴唱。小結(jié):我們用最美的聲音表現(xiàn)了美麗的茉莉花,給自己一個大大的贊。
    五、欣賞視頻版《茉莉花》,進一步產(chǎn)生喜愛之情師:《茉莉花》不僅人喜歡唱,外國人也很喜歡唱。接下來我們一起欣賞由和外國的歌唱家合作演唱的《茉莉花》。小結(jié):剛才小朋友觀看視頻時很認真、很投入,看得出你們喜歡上了這首江蘇民歌。歌曲《茉莉花》非常有名,在很多場合中我們都能聽到它,小朋友可以請爸爸媽媽幫忙去網(wǎng)上搜搜、看看、聽聽。
    中班音樂茉莉花教案篇十八
    在今年的cctv舞蹈大賽中,我發(fā)現(xiàn)了一個非常特別的舞蹈,扇子芭蕾舞,將中國的扇子舞和西方的芭蕾舞相結(jié)合,手法非常新穎,當然了,除了舞蹈創(chuàng)編的新穎之外,另外一個亮點就是這個舞蹈的背景音樂,它就是我們耳熟能詳?shù)摹盾岳蚧ā芬魳?,這個音樂將原來的《茉莉花》改編得更加優(yōu)美,別具一格,聽了這個音樂我特別有跳舞的沖動,因為這個音樂深深地感染了我;我就在想,在日常的教學活動中,我們的孩子大都接觸的是西方音樂,對于民族音樂的接觸并不是很多,或者只是匆匆一帶而過,并沒有很細致地挖掘下去,所以,《茉莉花開》這個舞蹈活動的設計靈感就從此開始了。
    活動剛開始的導入環(huán)節(jié),首先為幼兒創(chuàng)設了一個情境,結(jié)合音樂旋律,初步引導幼兒熟悉音樂旋律,感受音樂的柔美。在第二環(huán)節(jié)中,通過傾聽、模仿動作等方式讓幼兒進一步熟悉音樂旋律,理解音樂表現(xiàn)的意境;另外,我還安排了一個讓幼兒跟著我學做動作這一環(huán)節(jié),原因主要是考慮到孩子剛剛接觸舞蹈不久,他們并沒有豐富的舞蹈動作,所以這樣設計的目的除了進一步幫助幼兒熟悉音樂旋律以外,還有一個最主要的目的是幫助幼兒豐富相關的舞蹈動作,給予他們更多創(chuàng)編動作的靈感,為下面的創(chuàng)編動作作鋪墊,也進一步明確創(chuàng)編動作的要求。在第三環(huán)節(jié)中,通過再次傾聽的方法教師及時發(fā)現(xiàn)幼兒最美的舞蹈動作,并且每一個問題的提出都是層層遞進,在動作的創(chuàng)編上加入一些旋轉(zhuǎn)、移動、左右搖擺等不同方位的動作,并且通過現(xiàn)場示范的方法來提高幼兒創(chuàng)編的積極性。通過反復傾聽音樂旋律,創(chuàng)編不同的舞蹈動作,幼兒對音樂的旋律已經(jīng)非常熟悉了,也積累了相關創(chuàng)編舞蹈的經(jīng)驗,所以,在最后完整舞蹈的環(huán)節(jié)中,我請另外一批幼兒將自己創(chuàng)編的舞蹈展現(xiàn)出來,再次地提高了他們創(chuàng)編的積極性,同時使幼兒在這樣的韻律活動中更能感受到跟著音樂舞蹈所帶來的快樂。
    附:三研案例
    1.感受茉莉花音樂旋律的優(yōu)美,并能跟著音樂合拍、協(xié)調(diào)地表現(xiàn)茉莉花開放、舞蹈的情景。
    2.樂意參與舞蹈創(chuàng)編活動,能用適當?shù)谋砬楹蛣幼鞅磉_自己對音樂的理解。
    音樂(三段不同情境的音樂)
    茉莉花園圖片
    照相機
    1.音樂導入,幼兒聽音樂律動
    2.熟悉音樂旋律,感受音樂的柔美(三遍)
    (1)傾聽音樂,熟悉旋律
    (2)嘗試表現(xiàn)茉莉花開的動作
    3.創(chuàng)編茉莉花跳舞的動作
    在幼兒創(chuàng)編的過程中,教師引導幼兒加入旋轉(zhuǎn)、移動、左右搖擺等方式,
    4.完整表演創(chuàng)編的動作
    1.三段音樂旋律一樣,只是伴奏的樂器不一樣,是否可以稱為aba形式?
    2.設計方式跟《熊和蜜蜂》類似,可以換一種新方式,將難點置前。
    3.語言的設計過分羅嗦,可以簡潔一點。
    4.活動的目標應該更加細化一點。
    活動目標還需要修改;另外,在幼兒舞蹈動作創(chuàng)編的部分教師可以引導幼兒加入有關旋轉(zhuǎn)、移動、左右搖擺等多方位的舞蹈動作,遵循從易到難這一規(guī)律。
    在活動組織的過程中,當孩子們對于音樂旋律已經(jīng)相當熟悉,教師還可以多請五個小朋友將自己創(chuàng)編的動作展現(xiàn)出來。
    考慮到活動的點比較多,原本手腕花和隊形的設計不需要。
    1.音樂的選材
    毋庸置疑,這次的音樂的選材在大班這么多的韻律活動乃至舞蹈活動中是我最滿意的一個,自始至終,背景音樂都以《茉莉花》這一民族音樂貫穿其中,最特別的地方是在相同的音樂背景下以不同的方式展現(xiàn)出來,音樂旋律清晰明了,也便于我根據(jù)教學的內(nèi)容的需要進行節(jié)選和重組,優(yōu)美的旋律讓人一聽便會情不自禁地置身在音樂的海洋里,忍不住想站起來動動身子跳一跳,我想這就是一個成功的音樂魅力所在。
    2.設計的新穎
    在一般的音樂活動中,我們往往使用的是課件、圖片等等多媒體進行教學,目的在于幫助孩子更好地熟記動作或者隊形;但是這樣的教學手法也會在一定程度上限制了孩子們創(chuàng)編的靈感,更多的是跟著為數(shù)不多的同伴以及老師身后學跳;源于這次活動設計的初衷,我的目的就是讓孩子們能夠開心、自信、大膽地跟著音樂合拍、協(xié)調(diào)地跳,所以,我采用的是“真人示范法”(自己設計的名字),根據(jù)音樂旋律的特點、我把最后的一段音樂分為五個小節(jié),每個小節(jié)請一個小朋友來創(chuàng)編,那么就會有五個小朋友有表演的機會,待幼兒熟悉旋律后再次請另外一批孩子上來創(chuàng)編,孩子們表演的機會多了,積極性自然就會提高很多。
    3.舞蹈的動作
    關于動作,我們一般可以分為三大類:一般生活動作、律動模仿動作、舞蹈動作,在兒童的早期,最先開始發(fā)展的動作是“一般生活動作”,然后是“律動模仿動作”,而最后則是“舞蹈動作”,在一般的律動活動教學中,我們也都是這么做的,因為“一般生活動作”和“律動模仿動作”一般是在沒有承認進行專門性教育的條件之下,兒童通過自己的探索來獲得的經(jīng)驗,而舞蹈動作則是需要成人的教育來傳遞給他們的一種經(jīng)驗,所以“舞蹈動作”也是離兒童生活最遠的動作。
    而這次活動我的重點則是“創(chuàng)編”,基于“創(chuàng)編”的特點,所以這次的活動的屬性是盤旋在“律動模仿動作”和“舞蹈動作”之間的一種動作,讓孩子大膽地創(chuàng)編,但在創(chuàng)編的過程中則會給予他們動作上的提煉,幫助幼兒豐富動作的經(jīng)驗,知道在舞蹈動作中,除了手部的不停變換,其實身體的旋轉(zhuǎn)、身體的移動、身體不同方位的搖擺、腰的不同程度彎曲都屬舞蹈動作的范疇。
    中班音樂茉莉花教案篇十九
    1、通過讓幼兒欣賞,使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區(qū)的民歌,使用了薩克斯演奏。
    2、根據(jù)圖譜感受樂曲aba結(jié)構,并能感受 a段音樂的起止,能按音樂的節(jié)奏用動作來表現(xiàn)。
    3、鼓勵幼兒樂意與同伴合作,分角色進行表演。
    4、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
    5、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
    圖譜、錄音機及磁帶、薩克斯
    (一)隨《新疆舞》的音樂跳入場。
    師:剛才我們跳了什么舞?(《新疆舞》),你覺得新疆舞的音樂聽起來怎么樣呢?(引導幼兒說出新疆舞的音樂很歡快,很高興)
    師:今天老師請來了一位爸爸老師,我們掌聲歡迎,爸爸老師手上拿的是什么呀?你們知道嗎?(不知道),那請爸爸老師告訴我們吧。(這是薩克斯)你們還有什么問題問爸爸老師呢?(請幾個小朋友上來問問題)
    (二)欣賞樂曲,感受樂曲aba結(jié)構。
    1、師:今天,爸爸老師還給我們用薩克斯帶來了一段非常好聽的音樂,我們一起來聽聽。(音樂一次、cd加薩克斯)
    2、師:你覺得這段音樂聽起來怎么樣呢?(引導幼兒說出很流暢、很舒服、很優(yōu)美)師:這段音樂就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》,蘇南地區(qū)的民歌聽起來比較慢,給人的感覺就向你們說的很舒服、很優(yōu)美。好,我們再來欣賞一次,拿起你手中的小畫筆,我們一起來畫音樂吧。(音樂一次、cd加薩克斯)
    3、師:你們畫的真不錯,閉上你們的小眼睛,看,誰飛來了?(蝴蝶飛來了)它飛到我的花園里。(出示圖譜)(音樂一次、cd加薩克斯)師:你們發(fā)現(xiàn)我的花園圖譜什么地方是一樣的呢?(引導幼兒說出第一段和第三段是一樣的)你覺得這段音樂說了些什么呢?除了蝴蝶在飛,你還想到了別的什么呢?(讓幼兒自由地說,再請幾個小朋友上來表演。)
    4、幼兒隨音樂自由地表演。(音樂一次、cd加薩克斯)
    (三)欣賞a段音樂,感受a段音樂的起止。
    1、組織幼兒聽a段音樂,感受a段音樂的起止。
    師:蝴蝶來到花園里,飛一飛,歇一歇,飛一飛,又歇一歇,讓我們來看一看它歇了幾次呢? (a段音樂1次、停止)
    2、啟發(fā)幼兒用開花的動作表示a段音樂的起止。
    師:我們再來聽一遍,當蝴蝶飛到花上歇一會的時候,我們手中的花就開一次。(a段音樂1次、停止)
    3、啟發(fā)幼兒用各種動作來表示a段音樂的起止。
    師:我們除了可以用開花的動作來表現(xiàn)這八個樂句外,你們想想看,還可以用什么動作來表現(xiàn)呢?(幼兒自由回答,并給予幼兒肯定。)現(xiàn)在,老師請小朋友邊聽音樂,邊把你想的各種動作跳出來。(a段音樂1次、暫停)
    (四)欣賞b段音樂,結(jié)合圖譜表現(xiàn)b段音樂。
    師:花園里除了有蝴蝶飛,還有什么想和花做好朋友的呢?(還有小蜜蜂、有云彩、有蝸牛)誰來做花?(春天來了,花兒開了,小動物們和花兒一起唱歌跳舞啦。)(b段音樂一次)
    (五)欣賞最后一段音樂,幼兒隨音樂表現(xiàn)。
    師:天黑了,小動物們該回家了,它們飛一飛,歇一歇,飛一飛又歇一歇,高高興興回家了。(a段音樂一次)
    (六)完整欣賞音樂。
    師:今天,我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》,讓我們聽著《茉莉花》的音樂一起去春游吧,來,坐上我們的小船,準備出發(fā)羅! (音樂一次、cd加薩克斯)
    (七)活動結(jié)束
    1、評價
    2、總結(jié)
    《茉莉花》這首樂曲非常優(yōu)美,它是一首廣為流傳的中國著名的江南民歌。但對于我們北方的孩子來說,他們對茉莉花的認識還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞,從哪方面欣賞?于是我們煞費苦心,認真分析歌曲內(nèi)容、旋律性質(zhì)。最后決定從情感的熏陶入手,讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異,充滿思想的茉莉花。
    本次活動孩子們積極參與投入,陶醉其中。充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性。做到了各領域的有機結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進,每個環(huán)節(jié)過渡自然得當,都有小結(jié)與教育意義。讓學生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道:只有民族的才是世界的。
    不足:
    由于著急走流程,忽視了某些細節(jié)。在看圖提問枯萎茉莉花時,沒有引導幼兒表達出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以后的活動中,一定要沉下心來備好每個環(huán)節(jié),真正面對孩子,把每個環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學習,在學習中成長,做個有心人、用心人。
    中班音樂茉莉花教案篇二十
    1、通過教唱歌曲,使學生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。
    2、培養(yǎng)學生有感情的演唱歌曲的能力。
    3、培養(yǎng)學生正確的審美觀和藝術觀。
    歌曲學唱
    有感情的歌唱
    聽唱法、欣賞法、討論法
    老師唱一首歌曲,同學們聽一聽是什么體裁的歌曲?
    《沂蒙山小調(diào)》(民歌)
    教師: 對,民歌.中國的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠流長,浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣,是我們的生活多姿多彩.今天請大家欣賞幾首民歌.
    民歌的題材有幾種? (課件)
    同學們,今天給你們帶來了幾首歌曲,你聽一聽都是屬于什么體裁?
    方錄音或者范唱
    1、《太陽出來喜洋洋》2、《放馬山歌〉〉
    3、《川江船夫號子〉〉 4、《無錫景》
    學生回答。
    4、 板書:
    民歌的體裁: 山歌、小調(diào)、 勞動號子
    5、聽一聽這是什么地方的民歌?(放錄音)《茉莉花》
    江蘇民歌 茉莉花
    1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的?選擇:(課件)
    a、 歡快活躍 b、親切抒情
    2、歌曲的旋律有什么特點?
    a、 婉轉(zhuǎn)細膩柔美 b、粗獷豪放抒情
    3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)?
    歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài),實質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。
    4、歌曲教唱 隨錄音輕聲跟唱2---3遍。
    劃拍唱-----難點糾正:
    把學生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯誤糾正過來。并告訴學生一字多音是江南民歌的一個特點。
    5、放開聲音唱一唱。
    6、完整有感情的演唱。
    1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國各地,奇歌詞基本相同或者大同小異,旋律上既有相同的因素,由尤其獨特的地方特色,從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。
    2、創(chuàng)編動作
    請同學們自己為歌曲編動作
    3、欣賞不同地域的《茉莉花》
    山西民歌《茉莉花》 蘇南民歌《茉莉花》
    河北民歌《茉莉花》
    4、唱唱歌曲,并表演動作。
    茉莉花在中國民歌中占有重要的位置,中國民族樂團出訪歐洲時,曾經(jīng)在世界頂尖級的維也納金色大廳演出了具有代表性的中國民族音樂,其中就有茉莉花.很受當?shù)赜^眾的喜歡.由此可見,茉莉花的魅力.
    1電子琴曲茉莉花
    2、古箏曲《茉莉花》
    3、薩克斯獨奏《茉莉花》
    齊唱歌曲,下課。
    優(yōu)美芬芳的《茉莉花》
    江蘇民歌
    親切抒情 婉轉(zhuǎn)柔美細膩
    中班音樂茉莉花教案篇二十一
    教學目標:
    1.學習本課生字詞,能區(qū)別“希望”和“盼望”、“驚奇”和“驚喜”的意思,并能根據(jù)具體的語言環(huán)境,正確使用相應的詞語。
    2.正確流利較有感情地朗讀課文,體會人物的心情,讀出不同的語氣,練習背誦第四自然段。
    3.體會養(yǎng)花帶來的美與喜悅,并能從中感悟到做事要堅持到底,才能有所收獲的道理。
    教學準備:
    茉莉花圖片。
    教學過程:
    一、導入新課。
    2.請同學們來說一說你知道的茉莉花。
    3.小結(jié):茉莉花開放在夏季,花朵潔白,雖然小,但是香氣淡雅,惹人喜愛。
    4.板書課題,指名學生提醒“茉”字下面的“末”字上橫長,下橫短。
    二、初讀課文,整體感知。
    1.檢查生字詞的朗讀,并正音。
    2.輕聲朗讀課文,遇到難讀的地方多讀幾遍,想一想:這篇文章寫了一件什么事情?
    3.交流:課文寫了一件什么事情?出示填空概括課文。
    三、品讀課文,感受隨著茉莉花的生長,我心情的變化。
    1.過渡:小作者寫茉莉花,茉莉花就藏在文字里,請你默讀課文,說說從哪些句子中看到了茉莉花?請你用括號把句子括下來。
    2.交流出示:
    (1)可是,茉莉花始終是那副老樣子,稀疏的葉子,連花的影子也見不著。
    (2)初夏的一天早上,我在陽臺上驚喜地發(fā)現(xiàn)茉莉花長出了好多葉子,整株茉莉花都綠油油的了。枝上還露出了一個個綠色的小苞,他們正在貪婪地吮吸著甘甜的露水呢。
    (3)茉莉花已長出了一大簇枝丫,枝尖上鼓出了花蕾。過了幾天,一朵朵白色的小花開放了。它們潔白無瑕,似雪如玉,綻開了張張笑臉,送來了陣陣濃郁的清香。
    指名讀。并出示茉莉花圖,讓學生說說茉莉花生長的順序。
    總結(jié):原來作者是按照生長順序來介紹茉莉花的,同學們下次寫一種植物也可以學習這種方法。
    3.小作者特別喜愛這株茉莉花,所以在養(yǎng)花的過程中,他的心情一直隨著茉莉花的生長而變化,請你默讀課文,把描寫小作者心情變化的詞語或者句子用波浪線畫出來。
    4.請學生交流自己的自己的學習收獲。
    (1)回家后,我把茉莉花放在陽臺上,每天都精心照料它,焦急地盼望它能早日開放。
    (2)漸漸地,我不再關心它了。
    (3)初夏的一天早上,我在陽臺上驚喜地發(fā)現(xiàn)茉莉花長出了好多葉子,整株茉莉花都綠油油的了。
    5.品味文字:
    過渡:今天,我們一起來走進小作者的內(nèi)心,去感受他的心情。開始,小作者把茉莉花買回來。
    (1)出示第一處:回家后,我把茉莉花放在陽臺上,每天都精心照料它,焦急地盼望它能早日開放。
    小作者盼望什么?
    (2)對比:回家后,我把茉莉花放在陽臺上,每天都精心照料它,焦急地(盼望、希望)它能早日開放。
    課文讀到這里的時候,李老師覺得這里用“希望”也可以呀,你覺得呢?
    如何讀出焦急地盼望的語氣。(板書:焦急地盼望)。
    (3)出示第二處:漸漸地,我不再關心它了。
    為什么不再關心?練習上下文來理解:那副老樣子(板書:不再關心)。
    讀句子,讀出不再關心的語氣。
    (4)出示第三處:初夏的一天早上,我在陽臺上驚喜地發(fā)現(xiàn)茉莉花長出了好多葉子,整株茉莉花都綠油油的了。枝上還露出了一個個綠色的小苞,他們正在貪婪地吮吸著甘甜的露水呢。
    區(qū)別“驚喜”與“驚奇”。體會“驚”什么,“喜”什么的心情。(板書:驚喜發(fā)現(xiàn))。
    6.精讀課文第四自然段:
    (1)茉莉花最美、最引人注目的還是它盛開的時候,作者在第四自然段里為我們詳細地描繪了茉莉開花的情景。(出示:茉莉花已長出了一大簇枝丫,枝尖上鼓出了花蕾。過了幾天,一朵朵白色的小花開放了。它們潔白無瑕,似雪如玉,綻開了張張笑臉,送來了陣陣濃郁的清香。)。
    (2)在這個自然段里,小作者沒有直接寫自己的心情,但是,通過對盛開的茉莉花的描寫,我們分明感受到這時的小作者心里有一份……(板書:高興喜悅)。指名讀這一段文字,把暗暗含在里面的小作者的喜悅讀出來。
    (3)第四自然段要求背誦,李老師給一個提示,請大家看著書大聲,根據(jù)提示練習背誦第四自然段。
    出示提示句,練習說話。
    小結(jié):大家說得非常好,學習這篇文章,我們學到了如何寫一種花花朵的樣子與香味,同時,我們在寫一種植物的時候還要善于仔細觀察,細致描寫它的特點,更要像小作者這樣在描寫植物的過程中融入自己的心情。
    四、總結(jié)全文,感悟道理。
    談話:茉莉花花朵潔白無瑕,似雪如玉,又有著濃郁的清香,摘一朵聞,香味醉人,正像攤主說的——茉莉花開,滿屋飄香。如果泡上一杯茉莉花茶,味道更是好極了。茉莉花開給我們帶來了成功的喜悅和美的享受,更給予我們一份啟發(fā):我們在做一件事情的時候,都不能半途而廢,因為只有堅持到底才會有所收獲,希望同學們在生活中也做一個堅持到底、有所收獲的人。
    五、寫字:疏提醒右邊不能少點。
    中班音樂茉莉花教案篇二十二
    1、認識6個生字,理解“綻開”、“花蕾”等詞語。
    2、了解茉莉花的特點,能寫一句話。
    3、體會“我”在養(yǎng)花過程中心理的變化,并能讀出喜愛之情。
    4、嘗試背誦第4小節(jié)。
    一、導入:
    1、播放音樂:茉莉花。
    2、學習生字:茉
    3、說說你對茉莉花的了解。
    二、整體了解:
    1、范讀課文,想一想:你對茉莉花有了什么新的發(fā)現(xiàn)。
    2、交流。
    三、學習課文:
    (一)了解內(nèi)容:
    1、自讀課文,把描寫茉莉花的句子用“―――”劃出來。
    2、交流,出示
    一天,我和媽媽逛花市時買了一盆茉莉花,聽攤主介紹說,茉莉花開,滿屋飄香。
    茉莉花始終是那副老樣子,稀疏的葉子,連花的影子也見不著。
    初夏的一天早上,我在陽臺上驚喜地發(fā)現(xiàn)茉莉花長出了好多葉子,整株茉莉花都綠油油的了。枝上還露出了一個個綠色的小苞,它們正在貪婪地吮吸著甘甜的露水呢。
    茉莉花已長出了一大簇枝丫,枝尖上鼓出了花蕾。過了幾天,一朵朵白色的小花開放了。它們潔白無暇,似雪如玉,綻開了張張笑臉,送來了陣陣濃郁的清香。媽媽摘下一朵叫我聞,茉莉花的香味真醉人,花香沁入了我的心田。
    過了一段時間,媽媽泡了一杯茉莉花茶叫我品嘗,那味道真是好極了!
    1)自讀,同桌讀,指名讀。
    2)學習生字:逛,副,疏,蕾,綻。
    3)正音:綻(開火車讀);記字形:逛,蕾;比較:副、幅;理解:稀疏,花蕾,綻開。
    4)積累詞語:綠油油,你還能說幾個這樣的詞語?
    5)在讀一讀這幾句句子,發(fā)現(xiàn)了什么?(茉莉花在成長中一直在變化)
    (二)體會心情:
    1、茉莉花在變化,作者的心情也在變化,默讀全文,看看他的心情發(fā)生了怎樣的變化,把有關的詞語用小圓圈圈出來。
    2、交流:焦急盼望,不再關心,驚喜,喜悅
    3、再讀這5句話,體會作者心情的變化
    4、教師引讀。
    5、用喜歡的方式讀第四小節(jié),試背。
    四、擴展積累:
    1、說說課文中你喜歡的詞語,讀一讀,記一記。
    2、茉莉花顏色潔白無暇,似雪如玉,花香又是那么濃郁醉人,茉莉花茶是那么清香可口,種植茉莉花的點點滴滴又那樣令人難忘,你喜歡茉莉花嗎?你又會怎樣向別人介紹這種花呢?用一兩句說一說,寫一寫。
    中班音樂茉莉花教案篇二十三
    活動目標:
    1、體驗扮演外星人的樂趣。
    2、感受到創(chuàng)作外星人語言和動作的快樂.
    3、充分感受樂曲的旋律。
    活動準備:
    1、課件1,課件2。
    2、錄制歌曲《外星人,你好!》。
    3、美術用紙、油畫棒。
    4、數(shù)字粘貼若干,地墊若干。
    5、音樂:向前沖。
    活動過程:
    一、師生互動,播放音樂向前沖。
    師:地球小衛(wèi)士們!
    幼:到!
    師:你們知道神秘的外太空嗎?想不想看一看?
    幼:想!
    【音樂起】。
    師:那就一齊準備好,向前沖吧!
    二、幼兒感知外星人。
    a、播放外太空課件1.。
    師:小衛(wèi)士們找一個和你編號一樣數(shù)字和它做朋友吧!【幼兒找到地墊坐好】神秘美麗的外太空,馬上就會展現(xiàn)在你們眼前,你們看…….
    幼:星星、飛碟、太陽、地球。
    師:我們還可能會遇見誰?
    幼兒自由想象說出自己的想法。
    b、播放有關外星人的課件。
    師:小衛(wèi)士們,我們還會遇見誰呀!
    幼:外星人。
    師:為了幫助我們記住它,我們地球人給外星人取一個名字,叫它et。
    幼兒:et。
    幼:明白了!
    師:那我們就出發(fā)吧!
    三、創(chuàng)編外星人,幼兒各自畫出自己想象的et【音樂旋律循環(huán)播放】。
    四、介紹自己,展示自己的作品。
    1我設計了一個外型和機器人有些相似的et,它的頭上有兩個觸角…….
    2我設計的et和我喜歡的小白兔一樣,有兩個漂亮的長耳朵………。
    3我設計的et像奧特曼,它會………。
    五、創(chuàng)編外星人的語言和動作。
    師:小衛(wèi)士們的作品都很棒,我想請小衛(wèi)士們看看老師的作品。
    演示課件2。
    師:et和我們揮揮手,他好像說了什么?
    小衛(wèi)士們,你們開動腦筋,想想et說了什么?
    幼:自由想象。
    1它說:“小朋友,你好!”
    2它說:“我是可愛的小精靈”
    3它說:“再見了,我要回家了?!薄?。
    師:你們想知道et說了什么?咱們一起來聽一聽。
    六、播放歌曲《外星人》。
    a、老師完整演唱歌曲《外星人》。
    b、讓幼兒說說歌曲中的外星人的樣子。
    1腦袋大。
    2長長手。
    3小腳丫。
    4只會說一句話:“et要回家,要回家?!?BR>    c、邊唱歌曲邊學做動作。
    七、道別,幼兒離開活動室。
    活動反思:幼兒在創(chuàng)編外星人語言和動作時,十分投入十分積極,表現(xiàn)欲望極強??墒窃谙胂耠A段,由于忘記關ppt孩子的想象力受局限。影響了孩子的創(chuàng)作。
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    中班音樂茉莉花教案篇二十四
    “弘揚民族音樂”是《課標》的十大基本理念之一,要求“將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課的重要教學內(nèi)容,通過學習民族音樂,使學生了解和熱愛祖國的音樂文化,增強民族意識和愛國主義情感?!?BR>    (一)教材分析。
    本課精選我國名歌中的一朵奇葩——《茉莉花》作為新學段學習各民族民歌的開端,它不僅具有鮮明的江蘇風格,并且已成為中華民族音樂文化的代表。
    (一)源于江蘇《鮮花調(diào)》,曲調(diào)接近于1804年英國地理學家約翰.巴羅的《中國旅行》一書中的記載,是最早傳播到國外的版本,在國內(nèi)外廣為流傳。
    (一)曲調(diào)流暢抒情,旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美,為徵調(diào)式,結(jié)構為樂段。第一樂句強調(diào)徵音的核心作用。第二樂句落到宮音,出現(xiàn)新的色彩。第三句又回到徵音,并以一個補充樂句的結(jié)束。
    說唱法。
    師:同學們好!
    生:你好,你好,老師你好!
    師:非常好!同學們真聰明!在這舉世矚目的時刻,編導為什么選擇了《茉莉花》這首民歌請同學們四人一組討論。
    生:回答。
    師:是啊!茉莉花代表了純潔。代表了純潔的中國人民,更代表中國人民熱忱歡迎世界人民到中國做客的一顆真誠的心,今天就讓我們一起來學習《茉莉花》!
    1、師:請同學們翻開書本p32,讓我們一起聆聽歌曲《茉莉花》,聽聽歌曲是怎樣贊美茉莉花的?(師播放音樂)。
    師:歌曲聽完了,它是怎樣贊美茉莉花的?
    生:(芬芳美麗滿枝椏,又香又白人人夸)。
    師:同學們回答的太好了!真棒!那你們見過茉莉花嗎?
    生:(答)。
    2、師:我們看完了茉莉花,讓我們一起來看一下歌曲的歌詞,我請一位同學來把歌詞有感情地朗誦一遍。下面就讓我們輕聲跟著錄音哼唱歌曲,哼唱完以后請同學們說出歌曲中不會的地方。
    師提示:身體坐正,書本拿起來。
    生:唱。
    師:同學們唱的不錯,請同學們說出歌曲中不會的地方。
    生:(答)。
    師:就讓我們一起學唱這幾句吧!(師帶聲范唱)。
    生:唱(學唱)師提示:同學們在唱第二遍的最后一句要逐漸變慢,這是告訴我們歌曲要結(jié)束了,給人一種結(jié)束感。
    生:唱(再次演唱)。
    師:同學們唱的真好!歌曲為我們展示了嬌小玲瓏,芬香四溢的茉莉花,當你面對這樣美麗的花朵的時候,你用什么樣的力度和語氣來演唱呢?請同學們前后四人一組討論。
    生:(答)。
    師對學生的回答給于表揚。
    師:那就請同學們帶著這抒情優(yōu)美的情緒去演唱歌曲吧!再唱,然后分組唱。我們將班分為兩組:一組唱第一遍,二組唱第二遍,看看哪組唱的好?(跟著伴奏唱)。
    生:唱。
    師:兩組唱的都很好。老師希望你們唱歌時的表情能夠再微笑點,那就更好了!師:歌曲《茉莉花》是一首中國民歌,那什么是民歌呢?請同學們看黑板。(師出示提前寫在黑板上的民歌概念)。
    師讀完以后:而茉莉花就是一首民間小調(diào)!
    生:????
    師:驕傲,自豪,除了歌曲以外,很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》,而且經(jīng)過改編《茉莉花》的曲調(diào)變的更加優(yōu)美,動聽,接下來就讓我們一起欣賞由中國“女子十二樂坊”演奏的樂曲《茉莉花》(師播放音樂)。
    《茉莉花》在線視頻觀看土豆網(wǎng)視頻阿蘭。
    師:剛才我們欣賞了不同表現(xiàn)形式,哪一種表現(xiàn)的茉莉花更能打動你的心呢?為什么?
    生:四人一組交流討論。
    師:樂器:二胡、古箏、揚琴、笛子?都是中國樂器。具有什么性?
    生:民族。
    民歌是人民反映生活、表達情感而集體創(chuàng)作的,在群眾的口頭傳唱中不斷得到加工,音樂語言簡明生動,表現(xiàn)手法豐富多樣。
    我國各民族、各地區(qū)民歌絢麗多彩。主要體裁有勞動號子、山歌、小調(diào)等。民間歌舞、曲藝、戲曲和民族器樂曲都和民歌有密切的關系?!盾岳蚧ā肪褪且皇酌耖g小調(diào)。