水幼兒園中班科學(xué)教案(精選14篇)

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    教案的編寫需要緊密結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。編寫教案必須符合教學(xué)大綱和課堂實(shí)際,要注意教學(xué)內(nèi)容的前后銜接和邏輯性。通過不斷改進(jìn)和完善教案,可以提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
    水幼兒園中班科學(xué)教案篇一
    1.嘗試了解水量的多少產(chǎn)生的聲音不同。
    2.感受探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。
    1.每組一套相同的玻璃瓶子(四個標(biāo)有紅黃藍(lán)綠標(biāo)記的瓶子、水裝的不同)。
    3、記錄表人手一張。
    1.小朋友,你們發(fā)現(xiàn)我們桌上有什么?(瓶子)這些瓶子有什么特別的。
    地方?(有水)。
    2.你們再仔細(xì)看一下這些水,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(水不一樣多)。
    3.你們想玩一玩這些瓶子嗎?(想)我們怎么玩?(用筷子敲)。
    4.好的,我們來玩一下這些瓶子,看看你們有沒有更多發(fā)現(xiàn),好嗎?
    5.幼兒自由探索。(師幼個別交流)。
    2.幼兒再次探索。
    3.幼兒個別展示自己的發(fā)現(xiàn)和記錄表。
    誰來分享一下自己的發(fā)現(xiàn)?(個別幼兒展示)。
    聲音很低沉的瓶子里的水怎么樣?(水多)聲音脆脆的高的瓶子里的水就怎么樣?(試著再敲敲看,驗(yàn)證一下自己得出的結(jié)論)。
    4.教師:瓶子里的水越是多,聲音越是低沉;瓶子里的水越是少,聲。
    音越是高。
    1.瓶子敲擊的聲音都不一樣的秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了,這些瓶子就變成樂。
    器,現(xiàn)在我就要讓這些瓶子發(fā)出美妙的音樂。
    教師演奏。
    2.你們想嘗試一下嗎?幼兒演奏。
    水幼兒園中班科學(xué)教案篇二
    1、通過幼兒的動手操作,發(fā)現(xiàn)硬泥和軟泥、生泥和熟泥的不同特征。
    2、通過幼兒的探索與嘗試,能改變泥塊原有的特性,捏出自己喜歡的形象。
    3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品。
    師:“小朋友,今天呀,老師給小朋友帶來了幾件小禮物,小朋友想不想知道是什么?
    幼:想。
    師:出示泥做的各種水果,小朋友看,這些小禮物是什么?它們是用什么做成的?
    幼:是用泥做成的。
    師:小朋友想不想試一試,用泥來做自己喜歡的東西?
    幼:想。
    師:那在玩泥的時候要注意什么呢?
    幼:不能把泥弄到衣服上。
    幼:戴上小圍裙和小套袖。
    觀察要點(diǎn):
    a、幼兒在玩泥過程中,玩了一會兒后泥會變硬,幼兒是否尋找解決的辦法。
    b、在發(fā)現(xiàn)自己捏的作品有裂口時,幼兒是否會選擇其他的泥塊。
    組織幼兒討論,泥變硬以后,你是怎么做的?為什么有的小朋友捏的作品有裂口?你捏的作品出現(xiàn)裂口后,你是怎么做的?把自己好的經(jīng)驗(yàn)告訴其他小朋友。
    通過自己的實(shí)踐操作,幼兒總結(jié)出,泥變硬后,蘸上點(diǎn)水,泥就會變軟。捏的作品出現(xiàn)裂口,可以選擇摔熟的泥,這樣,捏出來的東西就不會有裂口。
    觀察要點(diǎn):
    a、看幼兒是否有創(chuàng)新的玩法,出現(xiàn)問題后,幼兒是怎樣解決的。
    1、請幼兒介紹自己的作品,說說自己捏的是什么,怎么捏的,向其他小朋友介紹經(jīng)驗(yàn)。
    2、音樂聲中,幼兒互相欣賞作品,體驗(yàn)成功的快樂。
    本節(jié)活動,根據(jù)我們農(nóng)村的特點(diǎn),我選擇了農(nóng)村的自然材料――泥巴,孩子們在活動過程中,能快樂盡情地玩耍和探索,在動手操作中,發(fā)現(xiàn)了硬泥、軟泥、生泥、熟泥的不同特征。遇到困難能自己尋找解決的辦法。
    水幼兒園中班科學(xué)教案篇三
    1.激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心。
    2.引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)觀察獲得對影子變化的經(jīng)驗(yàn)。
    3.知道影子變化與光和物體的關(guān)系。
    手電筒、小巧的玩具、記錄紙等若干。
    電視機(jī)(紙箱制作)。
    聽音樂進(jìn)入活動室。
    通過演影子戲引入課題,提出問題:你看到的圖象是物體的什么?物體的影子為什么會映到屏幕上?引起幼兒對探索光源與物體和影子的關(guān)系。
    教師引導(dǎo)幼兒探索光源與物體和影子的關(guān)系。
    游戲:聽話的影子。
    如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方,手電筒應(yīng)該放到什么地方呢?幼兒用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,并教幼兒用記錄表進(jìn)行記錄。幼兒兩人一組,一個操作一個記錄,培養(yǎng)幼兒合作工作的能力。
    教師展示記錄結(jié)果,和幼兒一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:光源的位置變了,影子的位置就變了。
    提出設(shè)想,引起幼兒繼續(xù)探索的興趣,(教師在暗中操作),老師能讓物體的影子變魔術(shù),想不想看一下,教師讓影子變大變小,變成不同的形狀,小朋友們,你們能當(dāng)影子魔術(shù)師嗎?來讓你的影子也來變一下。
    幼兒操作,使幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)物體的位置、姿勢變化了,影子也會發(fā)生變化。
    活動設(shè)計抓住幼兒的好奇心,利用已有的經(jīng)驗(yàn),讓孩子不斷在探索中學(xué)習(xí),了解光和影子的關(guān)系,通過操作知道影子可以變化。
    水幼兒園中班科學(xué)教案篇四
    1、了解生活中各種夾子的用途和功能。
    2、嘗試用肢體動作大膽表達(dá)表現(xiàn),體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
    夾子展覽(衣夾、被夾、發(fā)夾、文件夾、醫(yī)用夾、食品家、新的老鼠夾等)、分類紙、ppt、球、書、糖果、紙、盒子、夾子葵花等。
    1、幼兒參觀夾子展覽會,區(qū)分認(rèn)識的與不認(rèn)識的夾子并簡單介紹夾子的用途。
    2、了解幾種特殊夾子的功用:
    (1)、醫(yī)用夾:這是誰需要的夾子?
    (2)、領(lǐng)夾:錄像里的爸爸告訴我們什么?領(lǐng)夾有什么用?
    (3)、鼻夾:看了圖片后,你知道這是什么夾子嗎?
    (4)、鼠夾:它的用處和貓的本領(lǐng)是一樣的,它有什么用呢?
    3、教師小結(jié):生活中有各種各樣的夾子,有的能打扮我們,讓我們變得更漂亮;有的是幫助我們的小工具,使我們的生活更方便。
    1、幼兒自由發(fā)揮,用肢體語言來表現(xiàn)夾子。(配以輔助材料讓幼兒夾一夾)。
    2、幼兒交流演示各種創(chuàng)編動作。(配合兒歌)附兒歌:夾夾夾,夾夾夾,我的小手是夾子。夾起一張紙。
    3、教師小結(jié):我們身體的.許多部位可以變成夾子。
    出示夾子葵花,引導(dǎo)幼兒在區(qū)角活動中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
    在進(jìn)行“小工具”主題活動時,幼兒收集了各種各樣不同的工具,其中有少部分幼兒帶來了一些晾衣夾,引起大家對它是否屬于工具的爭論。隨后幼兒開始收集不同種類的夾子,漸漸幼兒對夾子的不同功用產(chǎn)生了關(guān)注的興趣。針對這一情況,我設(shè)計了這節(jié)活動,以幫助幼兒梳理并提升已有的零星經(jīng)驗(yàn),同時進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣。
    活動分為三大部分:第一部分了解夾子的功用,我以幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn),根據(jù)幼兒對夾子的了解情況,通過師生互動、生生互動,幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn);第二部分考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn),采用動靜交替的方法,讓幼兒通過肢體動作的創(chuàng)編演示了解夾子的一個共性特點(diǎn):能夾住東西。同時它也是整合理念下,幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng);第三部分延伸活動目的是進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
    活動開始部分,讓幼兒將夾子展覽會中的夾子按自己認(rèn)識的和不認(rèn)識的兩種情況進(jìn)行分類,看似不經(jīng)意,卻充分體現(xiàn)出老師對孩子知識經(jīng)驗(yàn)的關(guān)注,將幼兒推上活動主體的位置,老師隱藏其后并支持幼兒的探索行為。新型師生關(guān)系的建立體現(xiàn)老師觀念的轉(zhuǎn)變。
    第一環(huán)節(jié)認(rèn)識夾子,通過幼兒介紹自己認(rèn)識的夾子來引發(fā)生生互動,達(dá)到經(jīng)驗(yàn)分享的目的。老師對幾種特殊、幼兒可能不認(rèn)識的夾子估計得很準(zhǔn)確,運(yùn)用照片、實(shí)物、錄象等不同的展現(xiàn)方式來保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣?;顒幽繕?biāo)1在這一環(huán)節(jié)得以充分落實(shí)。
    活動第二個環(huán)節(jié)是為目標(biāo)2服務(wù)的。老師在提供讓幼兒嘗試夾一夾的材料時,非常有心地投放了一個大大的健身球,幼兒一人夾是無法夾起來的,從而激發(fā)幼兒產(chǎn)生合作的意識。幼兒在介紹自己用身體創(chuàng)編的夾子時,老師過份強(qiáng)調(diào)用兒歌的形式來進(jìn)行介紹,想著整合語言表達(dá)能力的培養(yǎng),卻忽略了幼兒的情緒體驗(yàn)。實(shí)際可以更為寬松些,如:讓幼兒與同伴說說自己是怎樣變的;或者用動作示范一下,這樣能讓更多幼兒的表現(xiàn)欲望得到滿足。課改以后,整合意識強(qiáng)了,但整合應(yīng)該很自然沒有痕跡,此處的整合顯得非常僵硬。
    水幼兒園中班科學(xué)教案篇五
    觀察力是孩子智慧的門戶??茖W(xué)研究告訴我們,人的大腦所獲得的信息,有80%-90% 是通過眼睛和耳朵吸收進(jìn)來的。因此,有人說:觀察是智力活動的門戶。
    任何一個人,如果沒有較強(qiáng)的觀察力,他的智力很難達(dá)到高水平。著名生物學(xué)家達(dá)爾文說過:“我既沒有突出的理解力,也沒有過人的機(jī)智,只是在觀察那些稍縱即逝的事物并對其進(jìn)行精細(xì)觀察的能力上,我可在中人之上?!?BR>    俄國生物學(xué)家巴甫洛夫在他實(shí)驗(yàn)室的墻上,寫著醒目的六個大字:“觀察,觀察,觀察!”
    今天,我們就帶小朋友們一起去學(xué)會觀察水果,尋那些“隱藏”在水果里的小秘密。
    1、觀察各種水果的表皮和內(nèi)部以及截面了解水果的構(gòu)造。
    2、用五種感官感知各種水果的特征。
    ?活動概要
    - 用五感觀察各種水果,把水果切開,觀察它的表皮和截面。
    ?準(zhǔn)備活動
    - 【自由選擇活動-科學(xué)領(lǐng)域】-big eye small eye活動紙-水果里的秘密(吃什么呢?)
    ?活動內(nèi)容
    【導(dǎo)入】
    1.觀看動畫片【水果里的秘密】,了解觀察水果的各種方法以及水果味道甜美的原因。
    - 大家要用什么方法觀察自己喜歡的水果?
    - 用眼鏡可以干什么?
    - 用耳朵可以干什么?
    - 用鼻子可以干什么?
    - 用手可以干什么?
    -用嘴巴可以干什么?
    -水果味道甜美的原因是什么?
    - 種子是怎樣長距離移動的?
    【展開】
    2. 觀看視頻【水果里的秘密】,說一說實(shí)驗(yàn)備品,實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)以及實(shí)驗(yàn)順序。
    - 今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么?
    - 做實(shí)驗(yàn)的時候都需要哪些東西呢?
    - 水果的表皮和截面有什么不同呢?
    - 看一看實(shí)驗(yàn)順序。
    1)把水果洗凈,觀察表皮。
    2)把水果切開,觀察內(nèi)部。
    3)觀察水果里種子的樣子。
    【活動1:用五感觀察水果?!?BR>    3、用五感觀察事先準(zhǔn)備好的水果。
    - 水果的表皮長什么樣子?
    - 敲一敲水果有什么聲音?
    - 聞一聞水果,有什么氣味?
    - 用手摸一摸水果,有什么感覺?
    - 嘗一嘗水果,它是什么味的?
    【活動2:觀察水果的內(nèi)部?!?BR>    4、用刀把水果切開,觀察它的內(nèi)部。
    - 切開水果,水果的內(nèi)部長什么樣子?
    - 把水果橫著切開,它是什么樣子的?
    - 把水果豎著切開,又是什么樣子的呢?
    - 橫著切開和豎著切開的時候有什么差異呢?
    【活動3:觀察水果的種子?!?BR>    5、觀察各種水果的種子。
    - 西瓜的種子是什么顏色的?
    - 長什么樣子?
    - 這里種子最大的水果是什么?種子最小的水果是什么?
    - 水果好吃的原因是什么?
    - 為什么有種子才會好吃呢?
    【結(jié)束】
    6、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,big eye small eye 活動紙-水果里的秘密(表皮和內(nèi)部不同的水果)寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    水幼兒園中班科學(xué)教案篇六
    幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn),正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。幼兒有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的探究和學(xué)習(xí),往往受到好奇心和興趣的直接驅(qū)使,可以說好奇心和興趣是幼兒主動進(jìn)行科學(xué)探究和學(xué)習(xí)的基本前提,針對幼兒這一特點(diǎn)設(shè)計了此次活動《嘀嘀噠》。
    運(yùn)用幼兒各種感官,對周圍的事物和現(xiàn)象進(jìn)行感知、觀察、操作、探索,發(fā)現(xiàn)問題并尋找答案的探究過程;是教師充分利用周圍環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)條件、選擇適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容、提供充分的物質(zhì)材料,通過運(yùn)用不同的方式設(shè)計與組織幼兒參與的各種科學(xué)探索活動;是幫助幼兒主動獲取科學(xué)經(jīng)驗(yàn)、建構(gòu)概念、發(fā)展智能、養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度的過程。
    幼兒園科學(xué)教育是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分,不僅豐富幼兒有關(guān)自然界的知識,而且能激發(fā)幼兒對自然的關(guān)心和興趣,初步形成幼兒對周圍的人和事物的正確態(tài)度,對幼兒的發(fā)展有十分重要的意義。
    1、觀察畫面,在看看、說說中了解牽?;ㄉL的過程。
    2、在活動中愿意大膽交流、積極表現(xiàn)。
    “今天,老師給大家請來了一位神秘的小客人,你們歡迎嗎?”
    “客人是誰呢?那就請它自己來介紹吧!”
    牽?;ǖ淖允鲋?,引導(dǎo)幼兒猜測想象,了解其生長過程。
    畫面一:
    牽:這是我,還有我的兄弟姐妹們。
    師提問:哎,他是誰呀?幼兒猜測。
    畫面二:
    牽:我被埋進(jìn)了土里,心里好害怕……。
    師:哎呀!怎么被埋進(jìn)土里了呢?它應(yīng)該怎么做呀?
    畫面三:
    牽:我拼命往外鉆……。
    引導(dǎo)孩子們一起學(xué)往外鉆的動作。
    牽:總算鉆了出來,咦?我怎么變成了這樣?
    師:它變成什么樣了?
    小結(jié):啊,原來小客人是一顆種子,那它會是什么種子呢?還是讓小客人繼續(xù)介紹下去吧!
    畫面四:
    牽:我頂著皺巴巴的葉子。
    師:什么是皺巴巴呀?你們還看到什么東西也是皺巴巴的呢?
    畫面五、六:
    牽:我用力撐開皺巴巴的葉子。瞧!我像什么呀?
    畫面七:
    牽:沒幾天,我的身上又冒出一片毛乎乎的葉子。
    師:咦!它說的葉子是什么樣的呢?
    (毛茸茸)。
    畫面八:
    牽:小葉子長啊長,長成這么大!
    繼續(xù)播放畫面九、十、十一、十二:
    牽:有一天,嗤溜溜,我的身上冒出了一根藤。
    牽:是爬向左邊?還是爬向右邊?唉,要是有誰來幫幫忙就好了。
    師:噢喲,它想找人來幫忙,找誰來幫助它呢?
    畫面十三:
    師:看,它找到了什么?接下來這根藤會怎么做呢?
    引導(dǎo)幼兒一起學(xué)習(xí)藤往上繞的動作。
    師:誰來學(xué)學(xué)藤往上繞的樣子?
    畫面十四、十五:
    牽:現(xiàn)在,我要一步一步往上爬嘍。
    師:來,孩子們,我們也一起學(xué)它往上爬嘍。
    師以兒歌的.語言活躍氣氛:藤兒藤兒真有趣,順著竹竿往上爬,爬呀爬,繞呀繞,哎呀呀,頭暈了,繞糊涂了,理順了再接著爬吧!
    畫面十六:
    牽:繞啊繞,長啊長,這是我現(xiàn)在的樣子。葉子多得數(shù)也數(shù)不清。
    畫面十七、十八、十九、二十:
    牽:又有一天,我躲在又冒出了一樣?xùn)|西,嘿嘿,猜猜這是什么?
    師:它越長越大,越長越鼓,哎,顏色也變漂亮了,是什么呢?
    畫面二十一:
    牽:啪,打開啦!哈哈,我是牽?;ǎ?BR>    師:哦,這位神秘的小客人原來是牽?;ㄑ?!
    師:牽牛花像什么呢?怎么吹的?
    嘀嘀嗒、嘀嘀嗒有節(jié)奏的。
    畫面二十二、二十三:
    師:看小喇叭越來越多,好熱鬧?。∷麄円黄鸪?、跳啊,玩的真開心?。?BR>    畫面二十四:
    師:哎,牽牛花怎么啦?我們來聽聽它自己是怎么說的。
    牽:一到晚上,我就會收攏小喇叭,靜靜睡一覺。
    師:噢,原來牽?;ê臀覀冃∨笥岩粯樱惨X的。
    畫面二十五:
    師:看,第二天早晨,牽?;ㄔ缭绲男褋?,張開小喇叭,嗨,你們聽它在吹:“嘀嘀嗒,小朋友該起床啦!”
    師:哎呀,今天來我們班作客的是誰呀?
    聽了它的自我介紹,你們知道它是怎樣長大的嗎?
    根據(jù)孩子們的回憶,老師圖片箭頭表示牽?;ǖ纳蛇^程。
    出示牽?;ǖ姆N子,到種植園地種植牽?;?。
    幼兒園科學(xué)活動實(shí)驗(yàn)記錄為幼兒調(diào)整認(rèn)識、整理經(jīng)驗(yàn)、形成科學(xué)的概念奠定了基礎(chǔ)。鼓勵性提問應(yīng)面向全體而不是針對某個單獨(dú)個體,教師應(yīng)設(shè)法讓更多的孩子參與回答問題,或在某個孩子回答之后讓其他幼兒發(fā)表不同看法或分享某個觀點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒記錄的習(xí)慣和能力,使幼兒樂于探究,逐漸理解科學(xué)結(jié)論必須建立在事實(shí)之上,從而形成正確的科學(xué)探究態(tài)度??傊?,要想提高幼兒科學(xué)探究中記錄的質(zhì)量,使幼兒的科學(xué)記錄變得生動而有意義,我們?nèi)匀恍枰獜膬?nèi)容到形式、從作用到時機(jī),作進(jìn)一步的理論研究和實(shí)踐探究,以積累經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)策略,完善認(rèn)識。
    水幼兒園中班科學(xué)教案篇七
    通過日常的學(xué)習(xí)活動,中班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、長方形、正方形、梯形等圖形,并且很樂意在區(qū)域活動時利用積木或平面圖形拼搭各種各樣的物品。但是,我在仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn),幼兒思維的創(chuàng)造性比較欠缺。在結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我依據(jù)繪本《干變?nèi)f化》)設(shè)計了這一活動,希望能引導(dǎo)幼兒鞏固對基本圖形的認(rèn)識,開拓思路,發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。
    在環(huán)節(jié)設(shè)計上,我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深入的思路。
    在活動的第一環(huán)節(jié),我首先向幼兒介紹故事的兩位主人公——紅紅和藍(lán)藍(lán),之所以取這樣的名字,是考慮到幼兒平日游戲所用的積木通常都會有鮮艷的顏色,用紅紅代表小女孩,藍(lán)藍(lán)代表小男孩,簡單且形象,易于記憶。接著,我提出“紅紅和藍(lán)藍(lán)會用積木做點(diǎn)什么呢”這樣開放性的問題,以利于幼兒在了解故事內(nèi)容前充分發(fā)揮想象力。此后,我出示各種形狀的積木,引導(dǎo)幼兒將其與日常生活中常見的物體形狀建立聯(lián)系,為幼兒利用積木變出各種東西奠定基礎(chǔ)。
    在活動的第二環(huán)節(jié),我首先幫助幼兒理解“千變?nèi)f化”的含義,使幼兒能在后面的操作活動中利用積木進(jìn)行各種形式的“變化”“創(chuàng)造”。此后,我主要用圖片呈現(xiàn)情境,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,根據(jù)圖片提供的情境推測故事內(nèi)容并完整表達(dá),同時通過追問了解幼兒相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。在幼兒表達(dá)的基礎(chǔ)上,我在動畫片段的輔助下完整講述故事內(nèi)容,以加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。
    在活動的第三環(huán)節(jié),我在幼兒了解一些積木變換形式的基礎(chǔ)上,讓幼兒動手操作,借助情境進(jìn)行想象拼搭,并嘗試完整表達(dá)自己的.想法。
    1.樂于根據(jù)圖片內(nèi)容推測故事情節(jié),并完整表達(dá)。
    2.感知不同形狀的組合變化,體驗(yàn)探索事物“干變?nèi)f化”的快樂。
    準(zhǔn)備:
    1.幼兒有拼搭積木的經(jīng)驗(yàn)。
    2.幻燈片,積木(幼兒每人一份)。
    一、激趣導(dǎo)入。
    師:今天我請來了兩位朋友:紅紅和藍(lán)藍(lán),他們來自積木王國。在積木王國里,任何東西都是用各種各樣的積木變出來的。讓我們?nèi)タ纯窗?
    師(呈現(xiàn)各種形狀的積木):你看到了什么形狀的積木?
    師:生活中有什么東西的形狀跟它們是很像的?
    師(小結(jié)):生活中的很多東西都跟這些積木的形狀很像。
    二、看看說說。
    師:把不同形狀的積木合在一起還能變出更多的東西呢。紅紅和藍(lán)藍(lán)今天要帶著大家一起玩一個名叫“干變?nèi)f化”的游戲。
    師:什么叫“千變?nèi)f化”?
    師:一種東西能夠變化出很多很多樣子,數(shù)都數(shù)不過來,這就叫“千變?nèi)f化”。
    1.變房子。
    師:紅紅和藍(lán)藍(lán)會把這些積木合在一起變出什么呢?(鼓勵幼兒大膽想象和表達(dá)。)。
    師:原來他們用積木變出了一幢房子??匆豢?,房子是怎么變出來的。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)房子的不同部分分別是用什么形狀的積木“變”出來的。)。
    師(小結(jié)):紅紅和藍(lán)藍(lán)把各種各樣的積木合在一起變出了一棟房子。仔細(xì)看一看,三角形積木變成了屋頂,拱形積木變成了門窗……真好看啊!
    2.變消防車。
    師:意想不到的事情發(fā)生了,房子著火了,怎么辦?(鼓勵幼兒大膽表述生活經(jīng)驗(yàn)。)。
    師:紅紅和藍(lán)藍(lán)會用積木變出什么來滅火呢?
    師:紅紅和藍(lán)藍(lán)用積木變出了什么?像不像?哪里像?
    師(小結(jié)):紅紅和藍(lán)藍(lán)把不同形狀的積木合在一起變出了消防車。長方形積木變成梯子,半圓形積木變成車燈和方向盤……嘩啦啦,消防車?yán)锏乃芸炀桶汛蠡饟錅缌恕?BR>    3.變輪船。
    師:仔細(xì)看看,發(fā)生什么事情了?
    師:猜猜紅紅和藍(lán)藍(lán)又會把積木變成什么呢?
    師:你知道紅紅和藍(lán)藍(lán)把積木變成了什么嗎?你是怎么看出來的?
    師(小結(jié)):消防車?yán)锪鞒龅乃絹碓蕉啵紳q大水了。紅紅和藍(lán)藍(lán)立刻用積木變出了大輪船。長方形積木變成桅桿,半圓形積木變成椅子……有了大輪船,水再多也不怕了。
    三、嘗試操作。
    師:開著大輪船到了岸邊,紅紅和藍(lán)藍(lán)還想到更遠(yuǎn)的地方去,他們需要交通工具,你有辦法幫幫他們嗎?今天,我也給你們準(zhǔn)備了各種各樣形狀的積木,請你先想一想,可以變什么交通工具,然后看一看哪些形狀合在一起可以變出你想要的交通工具。抓緊時間動手試一試,過一會兒我們一起來說一說你變的交通工具,好嗎?(幼兒操作。)。
    四、交流、分享。
    師:誰愿意來介紹你用積木變出了什么交通工具?
    師:大家來說說變得像不像?哪里像?
    師(小結(jié)):原來,不同的積木可以干變?nèi)f化,有的轉(zhuǎn)個方向可以變,有的連在一起可以變,有的換個位置可以變。到底能變出多少東西呢,數(shù)也數(shù)不清。紅紅和藍(lán)藍(lán)看到你們變出這么多交通工具,別提有多高興了!他們說:謝謝小朋友。
    水幼兒園中班科學(xué)教案篇八
    1.讓幼兒初步感知滾動。
    2.激發(fā)幼兒探索事物的興趣。
    3.培養(yǎng)幼兒能在集體面前大膽講述操作過程。
    1.常規(guī)至關(guān)重要,要能收能放。
    3.各種形狀的玩具數(shù)個。
    4.紙板、搓板數(shù)個。
    5.大筐三個。
    第一部份:設(shè)置情景,請幼兒自主操作玩具,引入課題。
    “今天,我給你們帶來了一些玩具,想不想玩?”
    (第一次散花)。
    1.玩后提問:“你玩的是什么玩具,是怎么玩的?”
    2.找出重點(diǎn):“滾動”。
    (從回答中找出)“滾著玩”。“小皮球、易拉罐都能滾著玩”。
    3.教師講解操作皮球、易拉罐條件一樣下的滾動,介紹新詞匯:“滾動”。
    集體總結(jié):“我們剛才玩小皮球、易拉罐時,發(fā)現(xiàn)了什么?它們會干嗎?”
    小皮球、易拉罐會——滾動。(用好聽的詞)。
    第二部分:教師提問,請幼兒帶著問題,第二次撒花,玩玩教具。
    a問題:“請你們找找哪些物體能滾動,哪些物體不能滾動?為什么?”
    1.提問(1)“所有的玩具都會——滾動嗎?”
    (2)“哪些能滾動,哪些不能呢?為什么呢?”
    2.集體。
    總結(jié):有角的玩具不能滾動,沒角的玩具能滾動。
    b進(jìn)行分類。
    1.一次分類:“現(xiàn)在請你們把能滾動的放一起,不能滾的放一起”。
    過程框架:
    第一,撒花操作,發(fā)現(xiàn)滾動,學(xué)習(xí)新詞“滾動”。
    第二,(1)撒花操作,發(fā)現(xiàn)滾動的條件;(2)進(jìn)行滾與不滾動的初淺分類;
    (3)發(fā)現(xiàn)滾動物體的特殊情況,總結(jié)不同之處,并與二次分類。
    第三,(1)球體大小、路面質(zhì)量、外力一樣,高滾快,低滾慢。紀(jì)錄。
    (2)球體大小、高度一樣,外力一樣,路面平的.快,坑洼的慢。紀(jì)錄。
    提問結(jié)束:高度一樣、路面質(zhì)量、外力一樣,而球體大小不一,哪個快?
    1.球體、圓柱體的玩具占多數(shù);搓板、紙板數(shù)個,支架數(shù)個。玩具筐三個。
    (操作玩教具不宜過多,與幼兒人數(shù)要成比例,且要考慮到幼兒的收放速)。
    2.常規(guī)至關(guān)重要,要能收能放,會聽開始與停止口令詞。幼兒已善于在玩中發(fā)現(xiàn)玩中學(xué)習(xí)。(盡量避免幼兒對教學(xué)環(huán)境、聽課老師的改變增減的敏感度)。
    第一部份:集體分散玩教具。找出“滾動”,學(xué)習(xí)詞匯“滾動”。
    玩前:設(shè)置情景,引入課題。
    ;玩中:首要,保證玩中不亂;其次,幼兒已有善于在玩中發(fā)現(xiàn)的意識習(xí)慣;最后,教師參與其中,重在觀察、引導(dǎo)。
    玩后:提問:“你玩的是什么玩具,是怎么玩的?”
    (并請回答問題的幼兒師范玩法)。
    發(fā)現(xiàn):球體、圓柱體它們會——滾。
    總結(jié):球體、圓柱體它們會——“滾動”。
    第二部分:集體分散,找出滾動物體,歸納滾動條件,并進(jìn)行分類。
    (1)滾動與不滾動物體。
    (2)隨意與不能隨意滾動的物體。
    玩前:教師提問,請幼兒帶著問題,去集體分散游戲。
    玩中:首要,保證玩中不亂;其次,幼兒已有善于在玩中發(fā)現(xiàn)的意識。
    習(xí)慣;最后,教師參與其中,重在觀察、引導(dǎo)。
    玩后:重復(fù)提問:所有的物體都能滾動嗎?哪些能,哪些不能,為什么?
    集體總結(jié):滾動的條件—有角的物體不能滾動,沒角的物體能滾動。
    (1)請兩位幼兒來檢查。
    (2)找出、發(fā)現(xiàn)易拉罐與球的不同之處。
    提問:“為什么易拉罐它不能像皮球一樣隨意滾動呢?”
    總結(jié):因?yàn)榍蚨际菆A溜溜的,而易拉罐有平的地方。
    (提問:“兩個東西都能滾動,那碰到墻后會如何?”
    教師操作,解答問題??偨Y(jié):易拉罐碰墻后會停住,而球會往別處跑。)。
    2.二次分類:“請你們把像小球一樣可隨意滾動的放在一起,像易拉罐一樣。
    不能隨意滾動的放在一起?!奔w檢查。
    第三部分:操作實(shí)驗(yàn)——。
    1.不同高度,滾落速度不同。
    提問:“我這里還有一些紙板,想跟小球一。
    起玩。請你們認(rèn)真看,看。
    你們能從中發(fā)現(xiàn)什么?”
    請幼兒操作撒花,并紀(jì)錄結(jié)果,教師巡回指導(dǎo)。
    總結(jié):不同高度的滾動速度不同。高架紙板上的球先滾動下來,低架紙板上的球后滾動下來。
    2.不同平面條件,滾動速度不同。
    提問:“我這有兩塊板,你們看看有什么不同?”
    “你們覺的球會在哪塊板上滾的快?”
    請幼兒操作撒花,并紀(jì)錄結(jié)果,教師巡回指導(dǎo)。
    總結(jié):平面的快,不平面的慢。
    水幼兒園中班科學(xué)教案篇九
    樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、碰鈴等若干件,琴一架,大鼓一面。
    樂音和噪音的錄音。
    知道物體通過振動產(chǎn)生聲音,不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
    知道噪音的危害,在生活中避免噪音。
    知道聲音是怎樣產(chǎn)生的,不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
    發(fā)展幼兒的聽辨能力,能夠?qū)μ剿髦車澜绺信d趣。
    了解噪音的危害,養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。
    一、尋找聲音。
    (一)、聽聲音,通過游戲激發(fā)對聲音的興趣。
    今天老師給小朋友帶來幾樣?xùn)|西,這幾樣?xùn)|西能產(chǎn)生聲音,小朋友仔細(xì)聽一聽,猜猜是什么物體發(fā)出的聲音?(師在遮布后面,先后敲鼓、搖鈴鐺、拍打響板請幼兒辨別是什么聲音。)。
    (二)、了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞振動時就會發(fā)出聲音,并感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。
    1.出示樂器,幼兒自由實(shí)驗(yàn)交流,怎樣可以讓樂器發(fā)出聲音。
    2.幼兒分組進(jìn)行樂器操作,操作后請幼兒回答:你的樂器叫什么,它是怎樣發(fā)聲的?(例如,我的樂器叫三角鐵它是通過敲打發(fā)出聲音的)。
    教師小結(jié):物體發(fā)生碰撞振動就會發(fā)出聲音;不同材料的物體,經(jīng)過打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。
    (三)、利用實(shí)驗(yàn)游戲,幫助幼兒了解物體振動就能產(chǎn)生聲音,停止振動,聲音也就沒有了。
    1.教師報幕:“下一個表演節(jié)目的是花生米,它要在大鼓上為大家表演舞蹈?!苯處煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳希ㄉ撞粍?。教師:“咿?花生米不跳呢?怎么回事呢?你知道為什么嗎?哦,我忘了,花生米說要大鼓給她唱歌她才跳舞。要怎樣讓大鼓唱歌呢?”(幼兒回答擊打大鼓)教師用鼓槌敲擊鼓面,花生米跳起了舞。提問:花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?(引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞,鼓面振動而發(fā)出鼓聲)。
    2.先請兩、三名幼兒把一只手放在鼓面上,師用力敲擊鼓面,說說有什么感覺?(鼓面在動)。
    3.玩游戲,怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先讓樂器發(fā)出聲音,然后馬上阻止震動,看看有什么變化?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒有震動就沒有聲音,進(jìn)一步理解聲音是通過振動產(chǎn)生的)。
    二、制造聲音。
    (一)、提問:除了樂器還有什么物體也能能發(fā)出聲音呢?幼兒根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)說說會發(fā)出聲音的物品,并說出通過什么方法讓它發(fā)出聲音的。
    (二)、請小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音?你怎樣叫它發(fā)聲的?幼兒自由在身體尋找聲音。例如:我的小手會發(fā)聲,雙手一拍就出聲。
    三、分辨聲音。
    (一)、分別播放兩段音樂錄音,請幼兒聽一聽有什么不同的感覺?教師提問:第一段是什么聲音?(歌曲的聲音,打擊樂的聲音)。第二段是什么聲音?(也是打擊樂的聲音,很吵)提問:這兩段聲音有什么不同的地方?(幼兒:第一段聲音好聽,第二段的聲音不好聽。)教師:你聽到不好聽的聲音有什么感覺?(幼兒:很不舒服,耳朵難受你)。
    (二)、好聽的聲音是樂音,不好聽的是噪音。你們喜歡哪種聲音?為什么?那我們應(yīng)該怎么樣才能避免噪音呢?(輕聲說話,輕輕走路,輕輕拿放物品)。
    四、結(jié)束活動。
    教師小結(jié):我們生活中的很多物體都是通過震動和碰撞發(fā)出聲音的,有好聽的聲音,有不好聽的聲音,聽多了不好的聲音,有害人的身體健康,所以我們平時要輕輕的說話,輕輕走路,拿放物體輕拿輕放等,在家里也要這樣,不要把電視、音響開得太響,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。等下我們把這些減少噪音的方法,告訴其它班上的小朋友好不好?請幼兒輕輕走出教室。
    五、活動延伸。
    戶外游戲《我學(xué)小貓悄悄走》。
    找出聲音給我們帶來的.方便之處,我們以后該如何利用聲音。
    水幼兒園中班科學(xué)教案篇十
    觀察力是孩子智慧的門戶。科學(xué)研究告訴我們,人的大腦所獲得的信息,有80%-90%是通過眼睛和耳朵吸收進(jìn)來的。因此,有人說:觀察是智力活動的門戶。
    任何一個人,如果沒有較強(qiáng)的觀察力,他的智力很難達(dá)到高水平。著名生物學(xué)家達(dá)爾文說過:“我既沒有突出的理解力,也沒有過人的機(jī)智,只是在觀察那些稍縱即逝的事物并對其進(jìn)行精細(xì)觀察的能力上,我可在中人之上?!?BR>    俄國生物學(xué)家巴甫洛夫在他實(shí)驗(yàn)室的墻上,寫著醒目的六個大字:“觀察,觀察,觀察!”
    今天,我們就帶小朋友們一起去學(xué)會觀察水果,尋那些“隱藏”在水果里的小秘密。
    1、觀察各種水果的表皮和內(nèi)部以及截面了解水果的`構(gòu)造。
    2、用五種感官感知各種水果的特征。
    活動概要。
    -用五感觀察各種水果,把水果切開,觀察它的表皮和截面。
    準(zhǔn)備活動。
    -【自由選擇活動-科學(xué)領(lǐng)域】-bigeyesmalleye活動紙-水果里的秘密(吃什么呢?)。
    活動內(nèi)容。
    【導(dǎo)入】。
    1.觀看動畫片【水果里的秘密】,了解觀察水果的各種方法以及水果味道甜美的原因。
    -大家要用什么方法觀察自己喜歡的水果?
    -用眼鏡可以干什么?
    -用耳朵可以干什么?
    -用鼻子可以干什么?
    -用手可以干什么?
    -用嘴巴可以干什么?
    -水果味道甜美的原因是什么?
    -種子是怎樣長距離移動的?
    【展開】。
    2.觀看視頻【水果里的秘密】,說一說實(shí)驗(yàn)備品,實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)以及實(shí)驗(yàn)順序。
    -今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么?
    -做實(shí)驗(yàn)的時候都需要哪些東西呢?
    -水果的表皮和截面有什么不同呢?
    -看一看實(shí)驗(yàn)順序。
    1)把水果洗凈,觀察表皮。
    2)把水果切開,觀察內(nèi)部。
    3)觀察水果里種子的樣子。
    【活動1:用五感觀察水果?!?。
    3、用五感觀察事先準(zhǔn)備好的水果。
    -水果的表皮長什么樣子?
    -敲一敲水果有什么聲音?
    -聞一聞水果,有什么氣味?
    -用手摸一摸水果,有什么感覺?
    -嘗一嘗水果,它是什么味的?
    【活動2:觀察水果的內(nèi)部?!?。
    4、用刀把水果切開,觀察它的內(nèi)部。
    -切開水果,水果的內(nèi)部長什么樣子?
    -把水果橫著切開,它是什么樣子的?
    -把水果豎著切開,又是什么樣子的呢?
    -橫著切開和豎著切開的時候有什么差異呢?
    【活動3:觀察水果的種子?!?。
    5、觀察各種水果的種子。
    -西瓜的種子是什么顏色的?
    -長什么樣子?
    -這里種子最大的水果是什么?種子最小的水果是什么?
    -水果好吃的原因是什么?
    -為什么有種子才會好吃呢?
    【結(jié)束】。
    6、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,bigeyesmalleye活動紙-水果里的秘密(表皮和內(nèi)部不同的水果)寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    水幼兒園中班科學(xué)教案篇十一
    1、感受聲音的輕和響。
    2、初步體驗(yàn)在不同的場景中發(fā)出輕和響不同的聲音。
    3、學(xué)會自我控制,兼顧他人。
    1、圖片(午餐、點(diǎn)心、搬椅子、穿衣服、睡覺、問好、唱歌、上課回答問題等)。
    2、玩具動物一只、輕和響的分類標(biāo)志各一。
    3、噪音的錄音。
    一、講述故事,引出輕和響。
    (聲音越講越輕,直至聽不到)。
    教師:能聽到我的聲音嗎?為什么?
    原來,為了能讓別人聽清楚,我們必須用響亮的聲音說話。
    二、用響亮的聲音介紹自己。
    三、聽噪音錄音。
    感受響是不是所有的時候都要用響亮的聲音呢?
    教師:聽噪音的錄音你能聽清楚他們在說什么嗎?為什么?
    有時候,所有的人都在大聲說話,就太吵了。
    四、回憶幼兒園的一日活動,區(qū)分輕和響。
    1、在幼兒園你都會做些什么?(隨著幼兒的回答逐一出示圖片)。
    2、什么時候需要輕輕的,什么時候需要響一點(diǎn)呢?
    (出示輕和響的分類標(biāo)志)。
    3、將一日生活各環(huán)節(jié)圖片按照輕和響的要求分類。
    五、實(shí)踐輕和響。
    1、大聲的向老師問好、大聲的唱歌。
    2、小動物想睡覺了,輕輕的哄小動物睡覺;小動物睡著了,輕輕的搬椅子、輕輕的走路。
    水幼兒園中班科學(xué)教案篇十二
    每次到戶外游戲,孩子們對吊繩總是百玩不倦,想方設(shè)法用吊繩去擊打前方的攀登架,雖然總是打不到,但他們還是樂此不疲,每經(jīng)過都想嘗試一下。于是我就在教室的天花板上垂吊了不同繩子,引導(dǎo)孩子探究繩擺的活動。
    我先請孩子隨意擺動系有瓶子的繩子,來感受繩子擺動的現(xiàn)象,并收集孩子的問題和已有經(jīng)驗(yàn)。在孩子們了解什么是擺動后,我們進(jìn)行了物體擺動條件的探究——物體重量對繩擺的影響。在過程中,我給孩子們提供了i種繩擺(沒有水、半瓶水、裝滿水的瓶子),引導(dǎo)孩子通過用繩擺擊打前方固定距離的“怪獸”,發(fā)現(xiàn)了i種水瓶擺動結(jié)果不同,孩子們能發(fā)現(xiàn)其中的原因——重量不同。“那如果重量一樣,繩子長短不同會怎么樣呢?”便成為我們此次活動探究的出發(fā)點(diǎn)。
    1、進(jìn)一步觀察繩子擺動的現(xiàn)象,探究長短不同的繩子擺動的距離不同。
    2、能夠用簡單的語言對活動中的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行描述。
    3、對“繩擺”科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,并能積極參與探索活動。
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備:天花板上垂下的長短不同的彩色繩子、相同的瓶子、被擊打物若干個(相同距離)、記?紙若干、幼兒姓名卡。
    2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有對物體擺動的經(jīng)驗(yàn)。
    了解繩子長短不同是影響擺動遠(yuǎn)近的重要因素。
    1、引導(dǎo)幼兒觀察繩擺和以往的不同。
    教師:仔細(xì)觀察一下這些繩擺,和昨天相比,你有什么發(fā)現(xiàn)?
    孩子們很快就回答了,這些繩子刷上了漂亮的顏色,繩子有長有短,繩擺下面掛的都是滿瓶水。
    幼兒1:紅色的繩子長,綠色的繩子短。
    幼兒2:瓶子是一樣的,都是滿瓶水。
    幼兒3:昨天我們玩的,有的是半瓶水,有的重的是滿瓶水,有的很輕,沒有水。今天都是滿瓶水,都是重的。
    2、探究不同長短繩子的擺動情況。
    (1)引導(dǎo)幼兒操作繩擺。
    教師:我們上次是怎么讓瓶子動起來的?
    幼兒:把瓶子拉起來,再松手就動起來了。
    妞妞上前演示,將瓶子稍稍拉起,再松手,瓶子小范圍來回擺動。
    周皓辰馬上說:往后推,瓶子就擺動得更遠(yuǎn)了。
    一帆:繩子拉得越遠(yuǎn),瓶子蕩得越高。
    教師:那繩子拉得近一些呢?
    幼兒:蕩得可能就近一些吧。(一副得意的樣子)。
    安全提示:幼兒在繩子擺動的過程中注意擺動方向,幼兒站在一邊進(jìn)行實(shí)驗(yàn),另外一邊不要站人,不要從中間穿行。
    (2)請幼兒猜想:這些長短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎?
    (繩擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具)。
    孩子們你一句,我一句,有的說“可以”,有的說“不行”。
    (3)請幼兒驗(yàn)證:擺動長短不同的繩擺,來擊打前方距離相等的“怪獸”。提示幼兒站在起始線后,手臂伸直,自然松手,讓繩擺自然擺動。
    小朋友開始依次用兩種長短的繩擺,擊打前面的“怪獸”。
    芳芳用短繩嘗試了三次都沒成功,繩子末端系的瓶子始終夠不到“怪獸”。于是,她又嘗試用旁邊的長繩子,這回成功了。她重新回到短繩子處,試了兩次,還是夠不到(怪獸)。這時教師問:“芳芳,你剛才用兩根繩擺試了幾次,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?”
    芳芳:“我用這個繩擺(指著短的繩擺)瓶子怎么也打不到怪獸。用那根(較長的繩擺)就成功了。”
    教師:“為什么會這樣呢?”
    旁邊的幾個小朋友說:“因?yàn)檫@根繩子太短了,那根比較長?!?BR>    佳依:“長繩子打得遠(yuǎn),所以就夠得到?!?BR>    教師:“請把你們的結(jié)果記?下來吧?!?BR>    (4)及時記?:請幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)記?在集體用的大表中,在可以擊中目標(biāo)的繩擺標(biāo)記中貼上自己的名字。
    3、分享及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
    (1)幼兒根據(jù)記?的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計、分享。
    給幼兒充分的發(fā)言機(jī)會,表達(dá)自己的想法及自己的實(shí)驗(yàn)過程。
    教師:“剛才辰辰第一個打倒。陘獸’,我們先請他來說說?!?BR>    辰辰手指長繩:“我是用這個瓶子打倒的。”
    教師:“為什么這個瓶子能打打倒‘怪獸’?”
    辰辰:“因?yàn)檫@個水裝滿了,它很重。”
    教師指短繩子:“那這個瓶子也是裝滿水的,為什么它沒有打倒‘怪獸’呢?”
    辰辰恍然火悟:“哦!我知道了,因?yàn)檫@根繩子長,所以能打倒(怪獸)。那根繩子太短了,所以就夠不著(怪獸)。”
    (2)通過記?表幫助幼兒小結(jié)“今天的新發(fā)現(xiàn)——繩子長短影響擺動”。
    教師:“繩子的長短不一樣,你們發(fā)現(xiàn)擺動有什么不一樣呢?”
    言言:“長繩子擺動得遠(yuǎn),短繩子近?!?BR>    辰辰:“短繩子擺得太近了,夠不到‘怪獸’?!?BR>    教師:“哦,小朋友發(fā)現(xiàn)繩子的長短不同,所以擺動的遠(yuǎn)近也不一樣,長繩子擺動的距離——”孩子齊聲說:“長?!?BR>    教師:“短繩子擺動的距離——”孩子齊聲說:“短?!?BR>    4、延伸活動。
    提供長短和重量相同的繩擺,請孩子自由探究,看看會有什么新發(fā)現(xiàn)?
    水幼兒園中班科學(xué)教案篇十三
    一天戶外活動時,小朋友們在輪胎里發(fā)現(xiàn)了一塊奇怪的冰,冰是圓形的,中間還有一個圓圓的洞,引起了大家的興趣,七嘴八舌討論的十分熱烈。我抓住這個機(jī)會,通過讓孩子親手參加實(shí)踐活動,引導(dǎo)幼兒探索冰變化的奧秘,滿足孩子的好奇心,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣,感受親手實(shí)驗(yàn)的樂趣。
    1.通過看看、摸摸,了解冰的特性。
    2.引導(dǎo)幼兒了解冰的形成及用途。
    3.發(fā)展幼兒初步的探索精神,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣。
    1.收集冰雕的圖片
    2.提前凍好的冰
    1.每個組若干塊冰,幼兒自由玩冰。
    2.看一看,想一想,冰是什么樣的?什么顏色的?冰放在手里感覺怎么樣?
    小結(jié):冰放在手里硬硬的,涼涼的,有的冰是透明的,有的冰是白色的,摸上去滑滑的。
    1.每個小朋友手里拿一小塊冰,使勁握住,觀察有什么變化。
    “請小朋友看看你手上的冰怎么樣了?變成了什么?手上的水是哪里來得”?
    2.每個組放一盆熱水,請小朋友摸一摸水是熱的還是涼的?(熱的)
    3.請幼兒把冰放進(jìn)去,看看冰有什么變化?(慢慢變小了,沒有了)
    4.再摸摸盆里的水是熱的還是涼的?冰到哪里去了?(冰融化成水了)
    小結(jié):冰放在手里和熱水里都會化成水。
    1.提問:冰有什么用途?你喜歡冰嗎?請幼兒說一說喜歡或不喜歡的理由。
    “冰能吃,放在可樂里涼涼的很好喝;發(fā)燒時能降溫……”,“路面上結(jié)冰容易滑倒”。
    2.欣賞冰雕圖片,感受藝術(shù)的魅力。
    1.共同討論制作彩色冰的制作方法。
    2.幼兒利用各種器皿、顏料制作彩色的水,自己喜歡什么顏色就做什么顏色的。
    把制作好的彩色水放到陽臺上,第二天欣賞自己凍的彩色冰,感受實(shí)驗(yàn)的樂趣。
    水幼兒園中班科學(xué)教案篇十四
    今年10月,陽光正好,我園迎來前孫奶奶種下的大榕樹。大榕樹回遷,為孩子們帶來了無限的好奇與遐想。榕樹移栽的那天,許多孩子圍著我問道:“老師,這是哪來的樹?這么大!”“這棵樹都被剪光了!”“榕樹為什么要架架子?”可見,中班的孩子對自然中的新鮮事物已經(jīng)有了基本的觀察能力,基于此,我設(shè)計本次活動,幫助幼兒了解養(yǎng)護(hù)榕樹的方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同并大膽猜測答案,在此過程中發(fā)展幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。同時,培養(yǎng)幼兒熱愛自然及身為七幼人的自豪感,共同見證七幼成長。
    1.喜歡榕樹,觀察并了解其外形特征。
    2.能大膽猜想,尋找養(yǎng)護(hù)榕樹的多種方法。
    3.親近自然,萌發(fā)對榕樹的愛護(hù)之情。
    1.物質(zhì)準(zhǔn)備:榕樹修剪前及修剪后圖片、幼兒不文明行為視頻、《養(yǎng)護(hù)榕樹》課件。
    2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對大自然中的植物具有好奇心,初步認(rèn)識榕樹的外形特征。
    一、引出榕樹,觀察了解其外形特征及氣生根的作用。
    小結(jié):其實(shí)這兩棵樹都是我,我以前有著粗壯的樹干,茂盛的綠葉。還有這長長的氣生根,它可以幫助我吸收空氣中的水分和土壤中的養(yǎng)料。
    二、創(chuàng)設(shè)情境,了解榕樹的由來,激發(fā)幼兒對榕樹的養(yǎng)護(hù)之情。
    引導(dǎo)語:十幾年前,孫奶奶將我種在這片土地上。因?yàn)榈谄哂變簣@的建設(shè)與裝修。不得已將我暫時移到別地地方休息,等待七幼的建成。終于,七幼建好了,我又可以回到這繼續(xù)跟我的朋友們玩耍!為了方便運(yùn)輸,園林師傅幫我修剪了枝葉。
    三、猜想互動,尋找榕樹的養(yǎng)護(hù)方法使其更好的生長。
    1.動畫互動,了解榕樹生長所需的條件。
    引導(dǎo)語:可是我好想回到茂盛的樣子,你們看這些方法可以幫助我嗎?快幫我試試看吧!
    (1)土壤。
    (2)水。
    (3)陽光。
    (4)可樂。
    (5)營養(yǎng)液。
    (6)石灰水。
    小結(jié):小朋友你們真是太厲害了,有了這些幫助我一定可以快快恢復(fù)原來的樣子。
    2.出示幼兒與榕樹玩耍視頻,觀察糾正不文明行為。
    (1)引導(dǎo)語:但是昨天,有個小朋友跟我玩,你們看。
    場景一:幼兒拿筆刻畫樹干。
    場景二:幼兒揪氣生根。
    場景三:幼兒打樹。
    (2)再次播放視頻,糾正不明文行為。
    引導(dǎo)語:他弄得我很不舒服,小朋友們可以幫我糾正他嗎?
    3.情境互動,根據(jù)線索大膽猜想養(yǎng)護(hù)榕樹的方法。
    小結(jié):有了指示牌和宣傳標(biāo)語就會有更多的過路行人認(rèn)識我,保護(hù)我;有了支架的幫助,我的枝干就可以更好的扎根了,真是太謝謝你們了。
    四、遷移經(jīng)驗(yàn),與榕樹奶奶建立情感聯(lián)結(jié)。
    總結(jié):我今天可太高興了,有了這些解決方法,我一定很快就會恢復(fù)原來郁郁蔥蔥的模樣。我們第七幼兒園已經(jīng)順利建成了,我將繼續(xù)在這片土地上和寶貝們一起成長,見證寶貝們健康快樂的長大。
    1.家園社共育:假日小分隊家長組織戶外護(hù)樹活動。
    2.區(qū)角延伸:為榕樹奶奶制作保護(hù)標(biāo)語及宣傳海報。