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幼兒園教師資格證說課稿多篇篇一
各位老師好:
我是來自xx院的教師xx,我的專業(yè)是xxxx,主講xxxxx這門課程。今天我說課的題目是xxxxx的第六章第三節(jié)《xxxxx》(板書)。下面我將從說教材、說教法、說學法和說教學程序這四個方面進行說課。懇請在座的各位老師批評指正!
一、首先我來說下教材。
xx學是xx專業(yè)的專業(yè)必修課,目的是使學生理解勞動力的需求和供給行為,掌握勞動力市場的運行規(guī)律及人力資本投資的基本原理。根據(jù)我校學生實際我選用的教材是由中國人民大學出版社出版的,xx教授主編的xx。
第六章人力資本投資是勞動經(jīng)濟學中不可或缺的一部分,而在職培訓投資又是人力資本投資的重要類型之一。在職培訓投資的主要內(nèi)容有三部分,分別是在職培訓投資概述及基本類型劃分、在職培訓的成本收益及其歸屬和有關(guān)在職培訓的推論。
根據(jù)著名教育心理學家布魯姆的教學目標分類理論、結(jié)合教學大綱和學生特點,本課時確定了以下教學目標:
第一,知識目標。使學生了解在職培訓的概念及類型,理解在職培訓的成本收益歸屬,掌握有關(guān)在職培訓的推論。
第二,能力目標。通過對在職培訓成本收益歸屬的'分析,提高學生自主探索、獨立思考的能力,培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際解決問題的能力。
第三,情感目標。提高學生對在職培訓投資的重視,樹立終身學習的觀念。針對明確的教學目標我確定的教學重點是有關(guān)在職培訓的幾點推論,教學難點是在職培訓的成本收益歸屬。確定依據(jù)是只有理解和掌握了上述內(nèi)容才能使學生正確理解勞動力市場上的人力資本投資行為,并掌握人力資本投資的基本理論。
二、其次我來說教法。
為了充分發(fā)揮學生在課堂中的主體地位,調(diào)動學生學習的積極性,我主要采用了講授法、案例教學法、討論法、啟發(fā)式教學法和多媒體教學法來講授新課。
運用案例教學法和多媒體教學法,突出重點、突破難點。通過生動的教學案例、直觀的圖表展示,充分激發(fā)學生學習的積極性,同時深化學生對在職培訓理論的理解和應用能力。
運用討論法、啟發(fā)式教學法,加深學生對知識的理解,訓練學生自主探索和獨立思考的能力。
三、再次我來說學法。
學生通過前期的學習已經(jīng)初步具備運用勞動經(jīng)濟學思維分析和解決問題的能力,同時學生思維活躍、善于關(guān)注社會生活,有利于充分發(fā)揮學生的主體作用。
學法指導的立足點是從“學會”提高到“會學”和“樂學”的高度上來,以達到不需要教的目的。為了達到這樣的教學目的,本節(jié)課采用的學習方法主要有自主探究法、案例分析法、集體討論法和總結(jié)反思法。通過這些方法的運用激發(fā)學生積極主動的學習,提高學生獨立思考的能力,培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際解決問題的能力。
四、最后來說一下教學程序設計。
我的教學程序設計包括四個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié),導入新課。采用復習導入法來導入新課,通過對上節(jié)課知識的復習,引出學生對在職培訓這一人力資本投資類型的探討。
第二個環(huán)節(jié),講授新課。
開門見山講授在職培訓的概念及其類型劃分。進而通過導入案例“企業(yè)如何規(guī)避培訓風險?”設下懸念,激發(fā)學生學習的興趣。
通過“企業(yè)更愿意為哪種在職培訓付費呢?”等一系列問題啟發(fā)學生對不同類型在職培訓的成本收益歸屬進行分析思考,并通過多媒體教學對在職培訓進行成本收益歸屬分析,最終得出有關(guān)在職培訓的幾點推論,順利攻克本課時的教學重難點。
第三個環(huán)節(jié),總結(jié)思考。簡單扼要的進行課堂小結(jié),進而啟發(fā)學生運用所學在職培訓原理對開篇案例“企業(yè)如何規(guī)避培訓風險”的進行思考分析,加深學生對所學知識的理解和領悟,并提高學生理論聯(lián)系實際解決問題的能力。第四個環(huán)節(jié),布置課后思考題。
最后我來說下板書設計,好的板書設計應該簡潔明了、邏輯性強、構(gòu)思嚴密,我的板書設計如下:
在職培訓投資。
一、在職培訓。
1、概念。
2、類型。
二、成本收益歸屬。
三、有關(guān)在職培訓的幾點推論。
1、在職培訓對員工和企業(yè)行為的影響。
2、在職培訓數(shù)量與正規(guī)受教育程度間的關(guān)系:正相關(guān)。
3、在職培訓與眾生工資性報酬曲線:隨年齡的增長不斷提高。
我的說課完畢,謝謝各位老師!
第三節(jié)在職培訓投資。
一、教學目的與要求。
1、知識目標:使學生掌握在職培訓的概念及類型,在職培訓的成本收益歸屬以及有關(guān)在職培訓的幾點推論。
2、能力目標:通過對在職培訓成本收益歸屬的分析,提高學生自主探索、獨立思考的能力,培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際分析問題的能力。
3、情感目標:通過學生對在職培訓知識的領悟,提高學生對在職培訓投資的重視,樹立終身學習的觀念。
二、教學重點與難點:
1、重點:有關(guān)在職培訓的推論。
2、難點:在職培訓的成本收益歸屬。
三、教學方法與手段:
講授法、討論法、啟發(fā)式教學法、案例分析法、多媒體教學法。
四、學時分配:講授學時1學時,實踐學時0學時。
五、教學內(nèi)容設計:
環(huán)節(jié)一:導入新課。
提出以下復習思考題,請學生回顧思考上節(jié)課學習的有關(guān)人力資本理論的知識,進而引出學生對在職培訓這一人力資本投資類型的探討。
1、什么是人力資本投資理論?
2、人們?nèi)绾巫龀鋈肆Y本投資決策?
3、高等教育投資的決策如何做出?
環(huán)節(jié)二:講授新課。
一、在職培訓及其基本類型劃分。
(一)概念。
在職培訓(on-job-training,ojt),又稱“工作現(xiàn)場培訓”,指對已具有一定教育背景并已在工作崗位上從事有酬勞動的各類人員進行的再教育活動。
(二)類型(問題:你能舉出一些一般培訓和在職培訓的例子嗎?)。
1、一般在職培訓(簡稱一般培訓)。
2、特殊在職培訓(簡稱特殊培訓)。
一般培訓,是指通過在職培訓所形成的知識、技能和經(jīng)驗不僅對提供培訓的雇主有價值,而且能夠提高受訓者到其他雇主或組織中去工作時的生產(chǎn)率。
特殊培訓則相反,通過這種培訓所形成的知識、技能和經(jīng)驗只對提供培訓的雇主有效,他們在這一過程中所得到的人力資本對于其他企業(yè)來說是沒有價值的。
一般培訓和在職培訓的主要區(qū)別在于,員工通過在職培訓所學的技能和經(jīng)驗除了對于向他們提供培訓的雇主有價值之外,對于其他未提供培訓的雇主、組織是否同樣有價值。
二、在職培訓的成本與收益及其歸屬。
案例導入:企業(yè)如何規(guī)避培訓風險?
某家中外合資的航空企業(yè),現(xiàn)有248名員工,其中技術(shù)人員占了66%。由于航空業(yè)技術(shù)人員專業(yè)性強,人才市場供應量少,因此公司在成立的第二年年中便選派了57名員工到外方公司總部接受為期三個月到七個月的培訓。
兩年之后,公司在對員工流失狀況進行分析時發(fā)現(xiàn),在所有因個人發(fā)展原因離職的員工中,有72%的員工來自這批曾接受過海外培訓的員工!而且這些離職員工平均為公司服務的時間僅為23個月(含培訓時間)!
公司對優(yōu)秀人才的培養(yǎng)難道錯了嗎?為什么對員工投入的培訓越多,員工的離職率越高?培訓真的能夠成為吸引員工留住員工的手段嗎?這些問題使公司管理層陷入了不解的漩渦。
(一)在職培訓的成本與收益。
在職培訓的成本主要包括以下三個方面的內(nèi)容:第一,與在職訓有關(guān)的一些直接成本。其次,受訓者參加培訓的機,最后是利用機器或有經(jīng)驗的資深員工從事培訓活動的機會成本。
在職培訓所產(chǎn)生的收益,最主要的是表現(xiàn)為受訓者的生產(chǎn)率提高方面,具體體現(xiàn)在單位生產(chǎn)成本下降、產(chǎn)品質(zhì)量上升等方面,這些都能轉(zhuǎn)化為企業(yè)的利潤增長。
(二)在職培訓的成本收益歸屬(教學難點)。
很顯然,由于一般培訓和特殊培訓之間存在重要差別,所以在這兩種培訓的成本和收益問題上,也存在則明顯的差異。那么企業(yè)更愿意為哪種在職培訓付費呢?下面我們分別就這兩種在職培訓類型進行分析,來確定企業(yè)在職培訓投資的成本與收益分攤機制。請同學們思考討論以下幾個問題。
1、一般培訓的成本收益歸屬。
一般培訓所獲得的技能對多個雇主同樣有用,無論勞動者流動到哪都能給他們帶來收益。因此企業(yè)不愿意為員工提供適用性很強的一般培訓,員工自身通常是對這種投資最積極的人,最有效率的做法是員工承擔一般培訓的成本,并享有培訓收益。
員工承擔一般培訓的成本的方式并不一定采取直接付費的形式,而是可以通過下面這種方式來承擔培訓的成本,同時獲得培訓的收益:即員工在接受培訓期間接受一種與較低的生產(chǎn)率相對應的較低水平的工資率(低于不接受培訓時的市場工資率),同時在培訓之后獲得與較高的生產(chǎn)率相對應的較高水平的工資率(高于不接受培訓情況下可能獲得的市場工資率)。(如圖6.2所示)。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇二
講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識的方法。講授法包括講述法、講解法、講讀法和講演法。教師運用各種教學方法進行教學時,大多都伴之以講授法。這是當前我國最經(jīng)常使用的一種教學方法。
2.談論法。
談論法亦叫問答法。它是教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題,要求學生回答,并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。談論法特別有助于激發(fā)學生的思維,調(diào)動學習的積極性,培養(yǎng)他們獨立思考和語言表述的能力。初中,尤其是小學低年級常用談論法。
談論法可分復習談話和啟發(fā)談話兩種。復習談話是根據(jù)學生已學教材向?qū)W生提出一系列問題,通過師生問答形式以幫助學生復習、深化、系統(tǒng)化已學的知識。啟發(fā)談話則是通過向?qū)W生提出來思考過的問題,一步一步引導他們?nèi)ド钊胨伎己吞饺⌒轮R。
3.演示法。
演示教學是教師在教學時,把實物或直觀教具展示給學生看,或者作示范性的實驗,通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識的方法。
演示教學能使學生獲得生動而直觀的感性知識,加深對學習對象的印象,把書本上理論知識和實際事物聯(lián)系起來,形成正確而深刻的概念;能提供一些形象的感性材料,引起學習的興趣,集中學生的注意力,有助于對所學知識的深入理解、記憶和鞏固;能使學生通過觀察和思考,進行思維活動,發(fā)展觀察力、想象力和思維能力。
4.練習法。
練習法是學生在教師的指導下,依靠自覺的控制和校正,反復地完成一定動作或活動方式,借以形成技能、技巧或行為習慣的教學方法。從生理機制上說,通過練習使學生在神經(jīng)系統(tǒng)中形成一定的動力定型,以便順利地、成功地完成某種活動。練習在各科教學中得到廣泛的應用,尤其勝具性學科(如語文、外語、數(shù)學等)和技能性學科(如體育、音樂、美術(shù)等)。練習法對于鞏固知識,引導學生把知識應用于實際,發(fā)展學生的能力以及形成學生的道德品質(zhì)等方面具有重要的作用。
5.讀書指導法。
讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書、參考書以獲取知識或鞏固知識的方法。學生掌握書本知識,固然有賴于教師的講授,但還必須靠他們自己去閱讀、領會,才能消化、鞏固和擴大知識。特別是只有通過學生獨立閱讀才能掌握讀書方法,提高自學能力,養(yǎng)成良好的讀書習慣。
6.課堂討論法。
課堂討論法是在教師的指導下,針對教材中的基礎理論或主要疑難問題,在學生獨立思考之后,共同進行討論、辯論的教學組織形式及教學方法,可以全班進行,也可分大組進行。
8.啟發(fā)法。
啟發(fā)教學可以由一問一答、一講一練的形式來體現(xiàn);也可以通過教師的生動講述使學生產(chǎn)生聯(lián)想,留下深刻印象而實現(xiàn)。所以說,啟發(fā)性是一種對各種教學方法和教學活動都具有的指導意義的教學思想,啟發(fā)式教學法就梳徹啟發(fā)性教學思想的教學法。也就是說,無論什么教學方法,只要梳徹了啟發(fā)教學思想的,都是啟發(fā)式教學法,反之,就不是啟發(fā)式教學法。
9.實習法。
實習法就是教師根據(jù)教學大綱的要求,在校內(nèi)外組織學生實際的學習操作活動,將書本知識應用于實際的一種教學方法。這種方法能很好地體現(xiàn)理論與實際相結(jié)合的精神,對培養(yǎng)學生分析問題和解決問題能力,特別是實際操作本領具有重要意義。實習法,在自然科學各門學科和職業(yè)教育中占有重要的地位。這種方法和實驗方法比較起來,雖有很多類似的地方,但它在讓學生獲得直接知識,驗證和鞏固所學的書本知識,培養(yǎng)學生從事實際工作的技能和技巧以及能力等方面,卻有其特殊的作用。
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1、學歷要求。
報考幼兒、小學教師資格,應當具備大專及以上學歷;初級中學、高級中學、中等職業(yè)學校教師資格應具備本科及以上學歷;報考中等職業(yè)學校實習指導教師資格應具備中等職業(yè)學校畢業(yè)及以上學歷。
2、普通話要求。
報考幼兒教師資格的普通話證書要求不低于二級甲等,報考中小學教師資格的普通話證書要求不低于二級乙等;申請語文教師資格普通話證書要求不低于二級甲等,其他學科達到二級乙等及以上即可。
3、戶籍要求。
教師資格證全國通用,可以跨省份報考,只要戶口或人事關(guān)系在報考地就可報考。普通高校在校應屆畢業(yè)生可憑學校出具的在籍學習證明,在就讀院校所在地報考。
4、其他要求。
凡未達到國家法定退休年齡(女55歲、男60歲),具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì),無傳染性疾病,無精神病史,均可報名參加教師資格證考試。
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高中畢業(yè)能考教師證嗎。
申請認定幼兒園教師資格必須具備幼兒師范學校畢業(yè)及其以上學歷;。
認定小學教師資格必須具備中等師范學校畢業(yè)及其以上學歷,其他中專學歷為不合格學歷;。
認定初級中學教師資格必須具備高等師范??茖W?;蚱渌髮W??飘厴I(yè)及其以上學歷。
認定中等職業(yè)學校實習指導教師資格,必須具備中等職業(yè)學校畢業(yè)及其以上學歷,并具有相當于助理工程師以上的專業(yè)技術(shù)職務或者中級以上的工人技術(shù)等級。
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幼兒園教師資格證說課稿多篇篇三
1、我國的()中明確規(guī)定“幼兒園應主動與幼兒家庭配合,共同擔負教育幼兒的任務”,這足科學的、符合世界幼兒教育發(fā)展趨勢的決策。
b.《幼兒園工作暫行管理條例》。
2、某縣黃家屯村村民黃某有一個男孩,由于幼時患病,造成左腳跛瘸,導致行動不便。這個孩子到了入學的年齡,黃某帶他到黃家屯小學報名入學,但學校以他是殘疾兒童為由,拒絕招收。為使兒子能夠入學,黃某又帶他到附近的另一所學校龍門鎮(zhèn)小學報名。而龍門鎮(zhèn)小學則以此兒童非所屬學區(qū)為由,也拒絕招收。學校侵害了男孩的()。
a.平等的受教育權(quán)。
b.享有教育資源權(quán)。
c.人格平等權(quán)。
d.人身自由權(quán)。
3、《中華人民共和圖教師法》是為了(),建設具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務素質(zhì)的教師隊伍,促進社會主義教育事業(yè)的發(fā)展而制定的。
a.規(guī)范教師的執(zhí)業(yè)行為。
b.明確教師的行動規(guī)范。
c.確保教育事業(yè)的發(fā)展。
d.保障教師的合法權(quán)益。
4、教師規(guī)定學生做不完作業(yè)不準回家吃飯,侵犯了學生的()。
a.財產(chǎn)權(quán)。
b.人格尊嚴權(quán)。
c.生命權(quán)。
d.人身自由權(quán)。
5、義務教育實行國務院領導,省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施,()為主管理的體制。
a.縣級人民政府。
b.國務院學校。
c.教育部縣教育局。
d.教育部學校。
6、今年上半年,從1月到6月間,全國大約有300萬臺錄像機售出。這個數(shù)字僅是去年全部錄像機銷售量的`35%。由此可知:今年的錄像機銷售量一定會比去年少。
以下哪項如果為真,則最能削弱以上結(jié)論()。
a.去年的錄像機銷售量比前年要少。
b.錄像機的銷售價格今年比去年便宜。
c.去年銷售的錄像機中有6成左右是在1月售出的。
d.一般說來,錄像機的去年銷售量70%以上是在年末兩個月中完成的。
7、保教實踐中教師職業(yè)道德存在的問題不包括()。
a.對職業(yè)認同較低,缺乏事業(yè)心和敬業(yè)精神。
b.缺少愛心。
c.不能做到依法執(zhí)教。
d.教師與教師、幼兒家長缺少團結(jié)協(xié)作。
8、在word中,選擇“另存為”命令后,一般的功能是()。
a.換名存盤。
b.關(guān)閉文件。
c.打開文件。
d.沒意義。
9、南昌起義與下列哪一節(jié)日有關(guān)()。
a.五一勞動節(jié)。
b.七一黨的生日。
c.八一建軍節(jié)。
d.十一國慶節(jié)。
10、下列選項中,不是教師考核內(nèi)容的是()。
a.政治思想。
b.學生評價。
c.業(yè)務水平。
d.工作態(tài)度。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇四
1、一般在你進入面試的半小時前,工作人員會讓你在電腦上隨機抽取你所報考的課程試題一份,幼兒園是抽兩道,選一道。打印試題后,考生持試題按報考年級排序,等待進入下一程序。
2、接下來是寫教案,時間為二十分鐘。教案必須寫完整,字跡清晰,條理分明。要與你試講的順序大概一致。
3、最后,進入面試。首先是進行結(jié)構(gòu)化問答,回答考官提出的規(guī)定問題;接下來就是試講了,時間十分鐘。先是問好(問小朋友們好)及有趣的導入,講一個小故事,學一個小動物的叫聲,唱一首歌等,但一定要與你抽到的內(nèi)容相關(guān)。有效地利用這十分鐘,一定要把你寫的教案盡可能地涉及到。
4、試講完成之后就是答辯了??脊贂鶕?jù)考生所講的內(nèi)容,提一或兩個問題,考生作答即可。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇五
《生命生命》這篇文章編排在魯教版語文教材六年級上冊第一單元。這一單元以人生為主題,六篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。正像居里夫人所說“生活對于任何人都并非易事”,進入初中階段,是人生道路上一個新的起點,也將面對種種困難,這一單元的文章告訴我們怎樣對待人生道路上的困難和不幸,是初一新生非常需要的,從中可以得到有益的啟示。教材中的單元導讀明確指出:這個單元的課文寫的是作者關(guān)于人生的憧憬、體驗和思考,閱讀這些文章,可以引導學生體味人生、關(guān)愛生命。
《生命生命》寫的都是尋常小事:小飛蛾在險境中掙扎,香瓜子在墻角磚縫中長出小苗,“我”靜聽心臟的跳動感受自己的生命,表達了作者在逆境中的頑強樂觀、積極向上的人生態(tài)度,可以引導學生通過讀課文,聯(lián)系自己的生活體驗想想人生的大問題,樹立正確的人生觀,追求美好的人生。這篇散文,語多不贅,盡意而止,非常簡潔,向你娓娓道來生命的真諦,學生認真體會作者安排材料的匠心,可以在作文選材方面有所收獲。
本單元是初中學段第一個單元,教學設計時一方面要注意學生已有的知識水平和生活體驗,另一方面要注意到在起始階段具有定位、定勢的意義,要確認學生是學習的主人,是學習和發(fā)展的主體,教師是學習活動的引導者,要努力形成教師引導、組織學生自主地、合作地、探究性地從事學習這種新的學習方式。
二、教學目標。
1、教學目標。
新課標指出,語文教學“應該重視語文的熏陶感染作用,注意教學內(nèi)容的價值取向,同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗”,“應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力”,“應該讓學生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律”。根據(jù)本課的特點,根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度確定教學目標如下:
(1)指導學生朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容,領會作者的寫作。
意圖。
(2)學習從平常小事中選取典型事例,以小見大的寫法。
(3)啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活體驗,聯(lián)系相關(guān)課外材料,深入思考人生的意義,培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。
2、教學重點、難點。
這篇課文初讀并不難懂,為了防止淺嘗輒止,不但要引導學生準確把握文意,而且要比較深入地研究課文,爭取有更多的收獲,所以把通過對三個事例的分析比較,學習以小見大的寫作方法確定為教學重點。指導學生通過合作探究完成這個教學重點。
初中一年級的學生對生命這個沉重話題的理性思考可能很少或者比較膚淺,如何引導學生結(jié)合自己的生活體驗深入思考人生的問題并且真正有所收獲,不但是學習的重點,也是學習的難點。我主要通過引導學生反復朗讀,結(jié)合課文內(nèi)容調(diào)動自己已有的情感體驗和增加課堂的信息容量的方法來突破這個難點。
三、教學方法。
“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程,閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?!币罁?jù)新課程標準這一教學理念,本節(jié)課我主要采用以下教學方法實施教學:
1、指導學生朗讀:每一篇文章都有其獨特的意蘊,只有反復朗讀,才能領會其深刻而豐富的思想內(nèi)涵。本節(jié)課指導學生反復朗讀課文,做到語音準確,停頓恰當,初步讀出語氣,在讀的過程中體會作者的寫作意圖,力求使學生的思想產(chǎn)生共鳴;在讀的過程中辨析作者選材的精當,體會以小見大的寫作手法。
2、討論法:引導學生自主學習、合作探究,深入理解課文內(nèi)容,勇于發(fā)表自己的見解。
3、啟發(fā)點撥:初一新生的學習習慣還有待于養(yǎng)成,對新的教學。
方式也不夠熟悉,教師作為教學的引導和組織者應在必要的時候?qū)W生進行啟發(fā)點撥,進行學習方法的示范,激發(fā)學生的學習興趣,引導學生對課文進行更深層次的思考。
四、學法。
1、朗讀法:學生在教師的指導下反復朗讀課文,體會作者要表。
達的思想感情。
2、討論法:引導學生積極參與課堂討論,合作探究,自主學習。大膽發(fā)言,學會圍繞中心明確表達自己的思考。
3、聯(lián)系比較:通過比較分析加強對課文內(nèi)容的理解,學習通過各種形式獲取有效信息,提高搜集處理信息的能力,開闊語文學習的思路。
五、教學過程(一課時)。
1、創(chuàng)設情境——導入新課(4分鐘)。
我們播放的是貝多芬的《命運交響曲》,貝多芬是一位偉大的音樂家,他一生與疾病和孤獨為伴,卻創(chuàng)作出了許多杰出的音樂作品。貝多芬有一句名言:扼住命運的咽喉。這位音樂家用音樂表達了與殘酷命運頑強不屈抗爭的精神。高爾基說,苦難是一所大學。是的,苦難可以使人遭受不幸,苦難也可以使人更深刻地思索人生,臺灣作家杏林子遭受疾病的折磨,(學生看注釋了解杏林子的情況)下面我們通過學習課文看看作者對生命有怎樣的思考。(板書課題)。
上課開始播放貝多芬的《命運交響曲》。提問學生在預習時有沒有查閱到貝多芬的事例的?如果有讓學生回答,如果沒有教師簡單介紹貝多芬的事跡。導語的主要目的是激發(fā)學生對課文內(nèi)容的學習興趣,貝多芬的事跡和音樂可以激發(fā)學生的興趣,振作學生的精神,貝多芬的經(jīng)歷與本課作者也有相似之處。
提前布置學生預習,查閱相關(guān)資料,了解自己崇拜的一位名人如何克服困難取得成功的事跡。每一個成功者的背后都有一段浸著血汗的奮斗史,這方面的資料應該比較好找,并且也可以啟發(fā)學生體會美好人生需要奮斗的道理。
2、朗讀課文——整體感悟(8分鐘)。
(1)點名讓學生準確讀出以下詞語騷擾小憩茁壯糟蹋庸碌辜負昂然挺立擎天撼地肅然起敬。
提前布置學生預習課文,利用課下注解和字典解決生字詞,逐漸養(yǎng)成自學字詞的習慣。
(2)點名朗讀課文,要求讀音準確,停頓適當。注意思考:文章寫了哪些事例?飛蛾絕境求生,瓜子困境萌生,自己靜聽心跳。(及時糾正學生可能出現(xiàn)的讀音的錯誤,不恰當?shù)耐nD。板書。鼓勵學生發(fā)言,不必拘泥板書內(nèi)容。)。
第一點思考的是必須對自己的生命負責,度過一個有意義的人生。第二點思考的是怎樣對待生命的短暫,怎樣對待生老病死,也就是要讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值。第三點思考的是要珍惜生命,為生命不懈奮斗。(板書。啟發(fā)學生用原文回答,劃出課文中的關(guān)鍵詞句。)。
3、合作研討——深入探究(20分鐘)。
這篇文章寫得都是尋常小事,作者卻由此感悟出深刻的道理,讀來既親切又發(fā)人深思。作者寫得這三個事例是隨意選擇的嗎?可不可以調(diào)換順序?你在生活中遇到過類似的小事嗎?學習這篇課文我們在今后作文方面能得到什么啟發(fā)?下面我們仔細研究課文,爭取得到更多收獲。
讀完兩遍課文,整體把握了課文主要內(nèi)容之后,學生會認為自己已經(jīng)讀懂課文,這時及時提出問題,可以激發(fā)學生進一步探究課文內(nèi)容的興趣,“讓學生可以跳起來摘到桃子”,符合學生最近發(fā)展區(qū)的認識規(guī)律。
研討方式:四人合作,全班交流。
指導學生朗讀,關(guān)鍵詞要重讀,讀出感情,特別是議論部分,要用深情的,贊美的語氣朗讀。
關(guān)鍵詞生之欲望生命力生命(或奮斗)。
第一個事例的主題詞是生之欲望,強調(diào)凡是生命都有強烈的生命的欲望,無論怎樣危險,都不會放棄求生的努力。也就是說生命都是自我珍視的。第二個事例從生命誕生的角度去說生命力之強大。第三個事例是靜聽自己的心跳,這時最容易感受自己的生命,自然引發(fā)出了作者對自己生命的思考。這個題目可以培養(yǎng)學生辨析的能力,讀課文不至于囫圇吞棗。在前一問的基礎上回答這個問題學生應該有思路,言之成理即可。
(2)三個事例為什么這樣安排?為什么前兩個事例舉的都是小蟲子、小瓜苗這樣的事例?
啟發(fā)學生聯(lián)系以往的生活和作文經(jīng)驗,談出自己的收獲。學生的思維可能會受課文內(nèi)容的限制,舉例時選擇與課文內(nèi)容相似的例子,要啟發(fā)學生從不同的角度去談。葉圣陶說過,教材無非是一個例子,第二問的目的就是把教材作為一個例子,啟發(fā)學生注意觀察生活,學會挖掘生活中平凡小事蘊含的意義,體會以小見大的寫作方法的好處。這方面的學習要在課后延伸,與學生的課外練筆結(jié)合起來,引導學生學會選材,解決學生寫周記“無米下鍋”的問題。
(4)本文題目《生命生命》改成《生命》好不好?為什么?
本文題目用反復的修辭方法,突出對生命的熱愛,對生命的呼喚,流露出強烈的生命意識,如果改變就沒有這樣的效果。可以引導學生談出不同見解。聯(lián)系作者的特殊經(jīng)歷啟發(fā)學生進一步理解課文內(nèi)容,指導學生用深情的、呼喚的語氣朗讀課文題目,指導學生把握文章的感情基調(diào),朗讀全文。
小結(jié)研討的內(nèi)容。
4、聯(lián)系材料——拓展提高(12分鐘)。
可以讓學生從不同角度分析材料,重點引導學生從珍惜生命的角度去談。啟發(fā)學生結(jié)合生活實際,談出自己的情感體驗。以對話的形式來讓學生談思想上的收獲,有預設的聽眾,學生的思維會更活躍。
第二個問題聯(lián)系學生的課前預習及平時的積累,正反兩方面的事例都可以舉,旨在開闊學生的視野,促進學生更深層次地思考如何對待生命的問題。生活中處處都有語文學習的鮮活材料,這樣設計的目的一方面強化了學生對文章主題的把握,另一方面又引導學生關(guān)注生活,學習搜集和處理信息。
教師不可能通過一課時的語文教學就幫助學生樹立正確的人生觀,如果能通過研讀課文,鏈接相關(guān)材料讓學生對生命或深或淺有一點理性的思考,哪怕是開始思考,這堂語文課的情感價值目標就算得到了很好的體現(xiàn)。
設計二:對比閱讀:將這篇課文跟課后附錄的同題文章比較,你更喜歡哪一篇?為什么?
本題進行比較閱讀,培養(yǎng)鑒賞能力,也可進一步強化學生對課文主題的理解。沃森的文章與課文所舉第一例主旨完全相同,課文從三個事例中引發(fā)三點思考,沃森的文章則是細致地描寫受傷的蜜蜂怎樣極力掙扎。指導學生默讀課文,學生喜歡哪篇文章應該尊重個人不同的愛好,關(guān)鍵要啟發(fā)學生回答出“為什么”,要求講出點理由,培養(yǎng)學生的鑒賞能力,培養(yǎng)學生獨立思考的能力。
結(jié)束語人生是一個深奧而復雜的命題,不同的人用不同的人生書寫著自己的答案。“把有限的生命投入到無限的為人民服務當中去”,這是戰(zhàn)士雷鋒的回答;“生命誠可貴,愛情價更高,若為自由故,兩者皆可拋”,這是革命者裴多菲的回答;“我的整個生命和全部精力,都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而進行的斗爭”,這是奧斯特洛夫斯基的回答;“人只有獻身社會,才能找出那實際上是短暫而有風險的生命的意義”,這是科學家愛因斯坦的回答……同學們想用自己的生命寫出怎樣的人生答卷呢?大家從現(xiàn)在就開始認真地思考吧!
5、布置作業(yè)(1分鐘)。
(1)將搜集的資料經(jīng)過選擇整理到閱讀筆記上。
(2)注意觀察生活,思考生活中平常小事蘊涵的意義,準備寫作周記。
六、板書設計。
生命生命杏林子。
飛蛾絕境求生生之欲望瓜子困境萌生生命力自己靜聽心跳生命。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇六
幼兒園托班孩子的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。幼兒園說課評課要根據(jù)他們情感外露、不穩(wěn)定,設計時要帶有很大的情緒性。幼兒園說課評課學習、活動的特點是關(guān)心活動的過程。因此,幼兒園說課評課應更注意游戲化、情景化。幼兒園說課評課強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學,玩中獲發(fā)展。下面就與大家一起分享一篇有關(guān)幼兒園說課評課的文章。
《稱象》是一個民間方為流傳的歷史故事?;顒油ㄟ^對曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及與大官們方法的對比,表現(xiàn)了曹沖愛動腦筋,善于觀察,富于聯(lián)想的品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動,引人入勝,語言通俗易懂,讓幼兒能很快的理解故事內(nèi)容.本故事主要是讓幼兒了解古代的人很會動腦筋,知道他們是怎么稱象,同時通過故事來培養(yǎng)幼兒善于動腦,勤于觀察的好品質(zhì)。要解決這一問題,必須要建立在幼兒已經(jīng)了解量的守恒的原理上,而讓幼兒知道通過量的守恒的原理,我們可以進行量的替換.這對大班幼兒來說太抽象了,也相對來說較難,因此我把這個故事分成兩課時來上,第一課時主要讓幼兒了解量的守恒的原理。而第二課時是在幼兒已經(jīng)初步了解量的守恒的原理的基礎上,讓幼兒有表情地、生動地復述故事,從而來提高幼兒的口語表達能力。
先來說說第一課時吧,第一課時主要是讓幼兒了解量的守恒的原理中的量的替換,因此,我認為本活動的重點及難點就是讓幼兒知道曹沖是怎么稱象的,為了解決這一問題,特制定目標:1、理解故事中曹沖稱象的好方法,初步了解量的守恒原理.2、培養(yǎng)幼兒善于動腦,勤于觀察的好品質(zhì)。環(huán)節(jié)分析:
1、談話導入。
讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗來說說要想知道一樣東西的重量,你會怎么辦?這一環(huán)節(jié)不僅可以引出下一環(huán)節(jié)的.故事,還可以為解決難點做好鋪墊.
2、完整欣賞故事一遍。
這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒對故事的內(nèi)容有個大概的了解.同時知道古時候的人,要想稱一頭大象是那么難的,那他們是怎么稱的,這樣的方法行嗎,為什么不行.讓幼兒對大官們的方法和曹沖的方法做個比較,這可以發(fā)展幼兒的比較性思維。
3、欣賞曹沖稱象那一段,重點理解曹沖利用量的替換原理來稱大象。
這一環(huán)節(jié)是突破重難點的環(huán)節(jié),幼兒的思維比較直觀形象,單單就是聽故事,幼兒是很難真正理解的,更何況是那么抽象的守恒原理.而課件比較形象直觀,利用課件讓幼兒能形象的知道曹沖稱象的步驟,欣賞課件后,幼兒對于稱象的步驟是知道了,但對替換了是否就一樣重呢?還是朦朦朧朧的,這就需要實驗演示操作了,讓實驗去驗證這個原理.讓幼兒進一步去了解守恒的原理.其實這個環(huán)節(jié)也是落實這兩個目標的環(huán)節(jié).4、再次完整欣賞故事一遍。
在幼兒對曹沖稱象的辦法有了初步了解的基礎上再來欣賞故事,達到真正理解故事的目的。
5、結(jié)合現(xiàn)在實際情況,發(fā)散幼兒的思維。
啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗從當時的情況和現(xiàn)代社會兩個方面進行思考。激發(fā)了幼兒積極參與,大膽想象,鼓勵創(chuàng)新思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;同時也讓幼兒進一步體會曹沖的聰慧,激發(fā)幼兒積極動腦的好習慣.
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇七
師范類:往屆畢業(yè)生需準備以下材料:1、本人身份證原件和復印件;2、師范教育類專業(yè)畢業(yè)證書原件和復印件;3、《申請人思想品德鑒定表》(在職人員由其所在單位提供,非在職人員由其戶籍所在地鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府或街道辦事處提供);4、本人填寫《教師資格認定申請表》;5、由教師資格認定機構(gòu)指定的縣級以上醫(yī)院出具的`體格檢查合格證明;6、普通話水平測試等級證書原件和復印件。
應屆師范生可在其畢業(yè)前的最后一個學期,向就讀或擬任教學校所在地教師資格認定機構(gòu)提出認定教師資格申請,申請時以學業(yè)成績單代替學歷證書,思想品德鑒定表由在讀學校提供。其余要求與往屆生相同。
上述材料經(jīng)教師資格認定機構(gòu)審查合格后,方可領取教師資格證書。
非師范類:與師范類應屆、往屆畢業(yè)生需準備的材料基本相同。只是在初審合格后,須參加由教師資格專家審查委員會組織的教育教學基本素質(zhì)和能力考察,并提供教育學、心理學考試成績證明。如果符合條件,教師資格認定機構(gòu)將在相應的受理期限內(nèi)通知認定結(jié)果。
教師資格認定機構(gòu)和依法接受委托的高等學校,每年春季、秋季各有一次受理資格認定時間。
考試課程及時間非師范畢業(yè)生(包括在職人員和非在職人員):考試課程按所報類別分為:高級教師開考高等教育學、高等教育心理學;中學(含中等職校)教師開考教育學和中等教育心理學;小學教師開考教育學和小學教育心理學;幼兒教師開考幼兒教育學和幼兒心理及衛(wèi)生學。每年開考一次。
根據(jù)有關(guān)規(guī)定,縣級教育行政部門負責受理幼兒園、初級中學教師資格認定;地(市)州級教育行政部門負責受理高級中學教師、中等職業(yè)學校教師及其實習指導教師資格認定;省級教育部門負責受理高校教師資格認定。
據(jù)省教育廳有關(guān)部門介紹,為方便高校畢業(yè)生擇業(yè)需求,擬定在高校學生畢業(yè)在讀期間或離校前,完成自愿從事教師職業(yè)的畢業(yè)生教師資格考試及認定工作。
合格標準。
試卷滿分為100分,合格分數(shù)為60分。(合格成績單上不會注明分數(shù))。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇八
各位評委老師好,我叫xxx,我的說課題目是《培養(yǎng)審美的眼睛》。(板書說課題目及自己的名字)下面是我的說課內(nèi)容:
(我的說課主要從教學目標、教學重難點和教學過程三個方面加以闡述)本課作為高中整個美術(shù)鑒賞教學的開篇,對后面的教學具有指導意義。因此我設定三個教學目標:
1)通過本課的教學,使學生初步了解什么是美術(shù)鑒賞。
2)美術(shù)鑒賞的一般過程和特征,以及學習美術(shù)鑒賞的意義。
3)讓同學們掌握美術(shù)鑒賞的方法,培養(yǎng)“審美的眼睛”。
教學重點:培養(yǎng)學生審美的眼睛,從而讓學生們掌握美術(shù)鑒賞的一般方法,認識美術(shù)鑒賞對于個人未來和人生發(fā)展的重要意義。
教學難點:如何結(jié)合實例講清美術(shù)的主要分類和美術(shù)鑒賞的一般過程和方法。
首先導入新課:隨著人們對精神生活的要求越來越高。當我們面對數(shù)量眾多,風格各異的美術(shù)作品時,如何來辨別作品的好壞,對作品的價值判斷等。所有這些疑問的產(chǎn)生,都涉及到了美術(shù)的鑒賞問題。
然后我會通過展示張萱的《搗練圖》和米勒的《拾穗者》等相關(guān)作品,讓學生在看畫的同時,提出自己的觀點,自然而然的引出美術(shù)鑒賞的概念。
1、什么是美術(shù)鑒賞?(接下來就是本章節(jié)的第一個知識要點…)。
首先我會舉例說明鑒賞并不神秘,然后從具體的美術(shù)作品入手,闡明什么是美術(shù)鑒賞,及其對象、過程、目的和本質(zhì)特征等。
通過對徐悲鴻的《奔馬》和梁楷的《太白行吟圖》以及吳冠中的《根扎南國》三幅國畫的欣賞,以及對各自相關(guān)知識的`查證,得出他們的內(nèi)涵是不同的。
那么美術(shù)作品有哪些類型呢?這就涉及到了美術(shù)作品是如何分門別類的問題。
首先我會展示天安門的圖片、徐悲鴻的《奔馬》和梁楷的《太白行吟圖》以及吳冠中的《根扎南國》讓同學們在欣賞圖片中,逐步訓練學生區(qū)分不同美術(shù)形式的能力。
2、美術(shù)作品是如何分門別類的?(隨后引出第二個教學重點…)。
我會根據(jù)藝術(shù)門類和形式語言上的不同特征,分別展示課本相關(guān)圖片。并提出兩個相關(guān)問題:
1、各個圖片分別代表哪種藝術(shù)門類。
2、除此之外還發(fā)現(xiàn)生活中有那些美術(shù)作品,它們是屬于以上哪種藝術(shù)門類的。目的是讓學生開動腦筋,列舉自己生活中所發(fā)現(xiàn)和存在的美術(shù)元素,訓練同學們主動思維的習慣。
3、美術(shù)鑒賞的意義(本章節(jié)的第三個教學內(nèi)容是…)。
通過以上我們學習了美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)作品的分類,那么我們?yōu)槭裁匆獙W習美術(shù)鑒賞呢?我就會通過展示庫爾貝的《篩谷的婦女》和馬蒂斯的《舞蹈》兩幅代表作來說明美術(shù)鑒賞從認識功能、教育功能和審美功能三個方面的重要意義。
4、總結(jié)回顧:(最后是我對本章節(jié)的總結(jié)回顧)。
通過本課的學習,使學生學習了美術(shù)鑒賞的概念、美術(shù)作品是如何分門別類的以及美術(shù)鑒賞的意義等,并從宏觀上認識了美術(shù)以及美術(shù)鑒賞的基本知識,為學生今后進一步學習相關(guān)的知識打下了基礎。
一、什么是美術(shù)鑒賞。
二、美術(shù)作品是如何分門別類的。
三、美術(shù)鑒賞的意義。
我的說課完畢,感謝各位老師?。ú梁诎澹?。
xxx。
xx年xx月xx日。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇九
說教法:
教育心理學認為:"學習者。同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效掌握學習對象。"《綱要》強調(diào)幼兒是中心,教育活動應以幼兒的學習、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行,(學決定教〉在活動中教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。根據(jù)幼兒的學習情況,本次活動我運用了情景教學法,角色游戲法、課件演示法、提問法。
1、情景教學法:我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設情境,讓幼兒模仿鵝的走路姿勢,就仿佛置身于真實的環(huán)境中,知道鵝大哥的自傲,體驗鵝大哥自高自大的后果,這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣。
2、課件演示法:幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力,激發(fā)孩子的復述故事的能力。
3、角色游戲法:角色游戲是幼兒最喜歡的活動,讓他們自己來扮演這一角色,不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。
4、提問法:在教學中,我嘗試改變以往的語言教學總是先講完故事再進行提問的模式,而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、開發(fā)性的提問如:鵝大哥為什么會掉進河里呢?我們能不能學他啊?為什么?等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。,引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發(fā)幼兒說的興趣,創(chuàng)造幼兒說的空間。
說學法:
整個活動我遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點,以幼兒為主體,變過去的"要我學"為現(xiàn)在的"我要學",圍繞目標,突出重點,克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動,不僅提高了認識,鍛煉了能力,更讓幼兒體會到了成功的喜悅,本次活動我采用了談話法,趣味游戲法。
1.談話法:在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和較好的語言習慣。
2.趣味游戲法:陶行知老先生說:"做中教,做中學,做中求進步",幼兒在游戲中,邊游戲邊聯(lián)系故事中的語句,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》中提出的"語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的"。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇十
1、下列表述中,與《中華人民共和國未成年人保護法》不一致的是()。
a.保護未成年人,主要是學校老師和家長共同的責任。
b.教育與保護相結(jié)合是保護未成年人工作應遵循的基本原則。
2、按照規(guī)定,中小學每個班級應當配備一名班主任,班主任由學校從班級任課教師中選聘,聘期一般應連續(xù)()。
a.一學期以上。
b.一學年以上。
c.三學期以上。
d.兩年以上。
3、下列不適用《中華人民共和國教育法》的主體是()。
a.特殊教育兒童。
b.少數(shù)民族兒童。
c.孤兒。
d.留學生。
4、我國實行的.是九年義務教育制度。新修訂的《中華人民共和國義務教育法》共有()章六十三條。
a.七。
b.八。
c.六。
d.九。
5、預防未成年人犯罪,立足于(),從小抓起,對未成年人的不良行為及時進行預防和矯治。
a.教育。
b.壓制。
c.保護。
d.教育和保護。
6、兒歌的主要對象是()。
a.嬰幼兒。
b.學齡初期兒童。
c.小學低年級兒童。
d.嬰幼兒和小學低年級兒童。
7、對于()未成年人犯罪的案件,一律不公開審理。
a.不滿十四周歲。
b.已滿十四周歲不滿十六周歲。
c.不滿十六周歲。
d.已滿十六周歲不滿十八周歲。
8、到20xx年,新增勞動力平均受教育年限從()年提高到13.5年。
a.12.4。
b.9.5。
c.11.2。
d.10.5。
9、我國《教師法》規(guī)定幼兒園教師資格是由申請人戶籍地或其任教學校所在的()認定。
a.省級教育行政部門。
b.省級人民政府。
c.縣級教育行政部門。
d.縣級人民政府。
10、下列導電導熱性最好的金屬是()。
a.銅。
b.鋁。
c.銀。
d.鉛。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇十一
一:形成幼兒園小學化現(xiàn)象的緣由有以下幾點:
幼兒園辦園理念和生存競爭的影響。很多幼兒園過份夸張“幼小銜接”工作,并將這一錯誤的辦學理念灌輸給家長,以此作為噱頭使本人從市場競爭中脫穎而出。
第二,應試教育的影響,讓家長的觀念呈現(xiàn)偏向。很多家長穩(wěn)扎穩(wěn)打,望子成龍心切,對孩子的請求越來越高,以至還停止攀比。哪所幼兒園教的多就選擇去哪所幼兒園。這種拔苗滋長的錯誤辦法,家長不但沒認識到,反而趨之若騖。
二:想要扭轉(zhuǎn)幼兒園“小學化”可以采取以下對策:
加強監(jiān)管,遏制幼兒園“小學化”傾向。有關(guān)部門應把幼兒園“小學化”傾向問題作為日常檢查和年度評估的重要內(nèi)容,加強對幼兒園教師、教材等各方面監(jiān)管,對一些錯誤宣傳及時制止,使幼兒園之間生存競爭的.條件不再是以看誰教的知識多,而是以誰的幼兒園辦得好、辦得正規(guī)、更適合幼兒身心健康、全面發(fā)展作為競爭的條件。
第二,加大宣傳力度,營造良好幼兒教育氛圍。借助報紙、網(wǎng)絡、電視媒體等渠道開展宣傳活動,大力宣傳國家學前教育政策,幼兒園的保教工作、家庭育兒等知識,大膽揭露幼教“小學化”的弊端,形成正確的輿論導向,營造良好幼兒教育氛圍。
第三,積極探索科學完善的幼兒教育模式。繼續(xù)探索研究幼兒教育理論、教學內(nèi)容,教學方法,創(chuàng)設適宜的幼兒教育環(huán)境,采取可行措施,全力遏制幼兒教育“小學化”傾向。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇十二
1.面試內(nèi)容。
面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式,通過備課(或活動設計)、試講(或演示)、答辯(或陳述)等環(huán)節(jié)進行。遵循《中小學和幼兒園教師資格考試標準(試行)》和《考試大綱(試行)》(面試部分),主要考核申請人職業(yè)道德、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語表達、思維品質(zhì)等教學基本素養(yǎng)和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。了解各科目考試大綱,請登陸教育部中小學教師資格考試網(wǎng)()查詢。
2.面試科目。
幼兒園面試不分科目;小學面試分語文、數(shù)學、英語、社會、科學、音樂、體育、美術(shù)等8個科目;中學(含中等職業(yè)學校文化課)面試科目與筆試報考科目三(學科知識與教學能力)相一致,分語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、體育與健康、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等13個科目。
(二)面試流程。
考生面試使用教育部考試中心的面試測評系統(tǒng),面試流程如下:
1.抽題。按考點安排,登錄面試測評系統(tǒng),計算機從題庫中隨機抽取試題(幼兒園類別考生從抽取的2道試題中任選1道,其余類別只抽取1道試題),考生確認后,計算機打印試題清單。
2.備課??忌衷囶}清單、備課紙進入備課室,撰寫教案(或活動演示方案)。準備時間20分鐘。
3.回答規(guī)定問題??忌晒ぷ魅藛T引導進入指定面試室。考官從試題庫中隨機抽取2道規(guī)定問題,要求考生回答。時間5分鐘左右。
4.試講或演示。考生按準備的教案(或活動演示方案)進行試講(或演示)。時間10分鐘。
5.答辯??脊賴@考生試講(或演示)內(nèi)容進行提問,考生答辯。時間5分鐘。
6.評分??脊僖罁?jù)評分標準對考生面試表現(xiàn)進行綜合評分。
中等職業(yè)學校專業(yè)課教師資格考生面試不使用面試測評系統(tǒng),其它要求按本公告及各市教育局有關(guān)要求執(zhí)行。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇十三
我們所選用的教材是普通高等教育“十二五”國家級規(guī)劃教材,人民衛(wèi)生出版社《生理學》第八版,該書作為這門課程的經(jīng)典教材,被國內(nèi)眾多知名大學所采用。生理學是研究人體正常生命活動規(guī)律的科學,他的任務是探索人體生命活動的跡象、過程、規(guī)律、機制、影響因素,以及人體生命活動的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。生理學是醫(yī)學門類各個專業(yè)的基礎學科,只有掌握了正常,才能認識異常(疾?。1竟?jié)課學習以解剖學中泌尿系統(tǒng)為基礎,并將以此為基礎延伸學習病理學與藥理學等等,因此本節(jié)課起到一個承前啟后的作用。為將來學習利尿藥和腎的病變做準備。
下面來說一下學生情況,我根據(jù)學生的生物、化學基礎相對比較薄弱,邏輯思維能力不強,不能充分利用課余時間學習的缺點,和好奇心強,求知欲望比較濃厚的優(yōu)點,憑借在學習這門課之前已經(jīng)學習了《解剖學與組織胚胎學》等基礎課程,從而制定了本課的學習目標。
主要分為三點:
1、知識與技能目標:通過教學初步培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。掌握腎臟的基本結(jié)構(gòu)和生理功能,掌握尿的生成過程和排出過程,能夠運用生理學知識分析臨床病例。
2、過程與方法目標:引導學生通過觀察、歸納、抽象、概括,建構(gòu)腎的功能性概念,并通過功能機制準確運用到病人生命體征變化中來。
3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生良好的道德,高度的責任心和人性化的醫(yī)學理念。
通過對教材的理解,根據(jù)課程標準,我確定了以下的教學任務重點和難點:
1、本科的教學重點是:掌握。
(1)腎的功能結(jié)構(gòu);
(2)球旁小體的結(jié)構(gòu)及生理功能;
(3)腎血液供應的特點及血流量的調(diào)節(jié)方式。
根據(jù)是:只有掌握了腎的基本結(jié)構(gòu),才能理解和學習腎的正確運行方式及規(guī)律,明白尿是如何生成的。
2、教學難點:腎單位的分類及其區(qū)別;腎血流量調(diào)節(jié)的方式。
依據(jù):結(jié)構(gòu)學較為抽象,難以在腦中形成立體完善的影像,學生之前沒有進行過相關(guān)的學習。
在教學過程中,學生是學習的主體,教師是學習的組織者。為了充分發(fā)揮學生在課堂中的主體地位,調(diào)動學生學習的積極性,我主要采用了講授法、啟發(fā)法、案例教學法、討論法、和學生自學法,運用多媒體教學來講授新課。以問題的提出為主線,聯(lián)系腎的解剖結(jié)構(gòu),最新的理論發(fā)展,臨床實踐和日常生活等,從真正意義上完成對知識的自我建構(gòu)。
1、直觀演示法:利用幻燈片直觀演示腎的外形、內(nèi)部構(gòu)造,球旁小體的組成、腎小體的血管分布,激發(fā)學生的學習興趣,活躍課堂氣氛。促進學生對知識的渴望。
2、集體討論:針對學生提出的問題組織學生集體和分組討論,促使學生學習中解決問題,培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力。
教學過程主要有四個環(huán)節(jié)。
1、復習舊知識,溫故而知新(2min):
從學生已經(jīng)學習過的解剖學泌尿系統(tǒng)的知識體系出發(fā),復習什么是排泄,排泄和排遺的區(qū)別,引入復習人體四大排泄器官(腎臟、皮膚、肺、大腸),及其排泄物,進而復習腎的基本結(jié)構(gòu),腎由哪幾部分組成。
2、導入新課,以常見臨床尿常規(guī)分析糖尿、蛋白尿是如何引起的例子調(diào)動同學的興趣(3min)。
3、講授新課(35min):
(1)學習腎單位的分類,功能,結(jié)構(gòu)區(qū)別。
(2)學習球旁小體的組成及各組分生理功能。
(3)濾過膜的結(jié)構(gòu)及其作用機制。
(4)腎的神經(jīng)調(diào)節(jié)。
(5)腎的血流量特點及血流量的調(diào)節(jié)方式。
4、提出問題,探索新知(5min):設計引導學生討論。
(1)醫(yī)生為什么通過一個單子一些數(shù)據(jù)判斷一個病人的腎臟是否有疾???病變位置在哪?
(2)血液流經(jīng)一個腎單位過程中發(fā)生那些變化?
(3)為什么正常人尿中沒有血細胞、蛋白質(zhì)和大量糖?請學生分組討論后選代表回答。
5、小結(jié)并給學生布置課后思考題(5min)。
通過本課的學習,我們掌握了腎臟的基本結(jié)構(gòu),腎單位的組成、分類、生理功能;球旁器的構(gòu)造;濾過膜的作用原理;腎的神經(jīng)調(diào)節(jié)(只有交感神經(jīng)調(diào)節(jié));腎的血流量特點以及調(diào)節(jié)方式,希望大家課下認真復習,下一節(jié)課我們再共同探討和學習腎小球的濾過功能。
各位評測專家,本節(jié)課我根據(jù)大一學生心理特征及其認識規(guī)律,采用直觀教學和活動探究的教學方法,以“教師為主導,學生為主體”,教師的“導”立足于學生的“學”,以學法為重心,放手讓學生自主探索學習,主動參與到知識形成的整個思維過程,力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平,從而達到預期的教學效果。
我的說課完畢,謝謝!
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇十四
在面試的過程中,往往會出現(xiàn)半分鐘或者是一分鐘以上的沉默,有時主考官為了試驗一下考生的心理承受能力,會故意不說話,有的考生就在這里出錯了,有的考生會說一些話或往往不知所措,甚至說了一些無關(guān)緊要的話,考生應如何來應對這一時間呢?考生可以在這段時間內(nèi)對你前面所講的內(nèi)容再進行補充,或者是說明一下,也可以多說說自己的情況,讓考官對你有一個更詳細的了解。
2、遇到不清楚的問題時的對策。
在面試時,有時主考官提出一個問題時,你會不知如何解答?不知道答案,有時是因為你的馬虎而沒有聽清楚問題,這時,你可以要求考官再重新給你說一下問題,但是你聽完還是不知道答案,那你應該實事求是的說出來,千萬不要胡編亂造,信口開河,這時作為主考官可能也會理解你,因為世界上沒有人什么都懂。你只要實事求是的說出來,這樣你留給考官的印象還是很好的。
3、不要急著回答問題。
回答問題時,不要還沒有等到考官念完題目,你就開始答題,應該等待考官問完問題,然后應試者在思考幾秒鐘后再作答,回答時語速不要太快,要跟著自己的思路走,如果太快的話,思路會跟不上,這樣就導致你會卡殼,然后想不起來接下來的話,這樣就容易緊張,一緊張就容易出錯,所以最后導致面試也無法取得好效果。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇十五
各位專家老師:
下午好!
我是16號xxx,我本科和研究生均畢業(yè)于xxx,xx專業(yè),現(xiàn)任教于xxxx。擔任《解剖學與組織胚胎學》、《生理學》的教學,這些課是醫(yī)學專業(yè)的基礎課程,也是藥學專業(yè)的基礎課。今天要說課的題目是《生理學》第八章第一節(jié):腎的功能解剖和腎血流量。我將通過教材分析,學生情況,教學目標,教法和學法分析和教學過程五個方面進行說課。
我們所選用的教材是普通高等教育“十二五”國家級規(guī)劃教材,人民衛(wèi)生出版社《生理學》第八版,該書作為這門課程的經(jīng)典教材,被國內(nèi)眾多知名大學所采用。生理學是研究人體正常生命活動規(guī)律的科學,他的任務是探索人體生命活動的跡象、過程、規(guī)律、機制、影響因素,以及人體生命活動的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。生理學是醫(yī)學門類各個專業(yè)的基礎學科,只有掌握了正常,才能認識異常(疾?。1竟?jié)課學習以解剖學中泌尿系統(tǒng)為基礎,并將以此為基礎延伸學習病理學與藥理學等等,因此本節(jié)課起到一個承前啟后的作用。為將來學習利尿藥和腎的病變做準備。
下面來說一下學生情況,我根據(jù)學生的生物、化學基礎相對比較薄弱,邏輯思維能力不強,不能充分利用課余時間學習的缺點,和好奇心強,求知欲望比較濃厚的優(yōu)點,憑借在學習這門課之前已經(jīng)學習了《解剖學與組織胚胎學》等基礎課程,從而制定了本課的學習目標。
主要分為三點:
1、知識與技能目標:通過教學初步培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。掌握腎臟的基本結(jié)構(gòu)和生理功能,掌握尿的生成過程和排出過程,能夠運用生理學知識分析臨床病例。
2、過程與方法目標:引導學生通過觀察、歸納、抽象、概括,建構(gòu)腎的功能性概念,并通過功能機制準確運用到病人生命體征變化中來。
3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生良好的道德,高度的責任心和人性化的醫(yī)學理念。
通過對教材的理解,根據(jù)課程標準,我確定了以下的教學任務重點和難點:
1、本科的教學重點是:掌握。
(1)腎的功能結(jié)構(gòu);
(2)球旁小體的結(jié)構(gòu)及生理功能;
(3)腎血液供應的特點及血流量的調(diào)節(jié)方式。
根據(jù)是:只有掌握了腎的基本結(jié)構(gòu),才能理解和學習腎的正確運行方式及規(guī)律,明白尿是如何生成的。
2、教學難點:腎單位的分類及其區(qū)別;腎血流量調(diào)節(jié)的方式。
依據(jù):結(jié)構(gòu)學較為抽象,難以在腦中形成立體完善的影像,學生之前沒有進行過相關(guān)的學習。
在教學過程中,學生是學習的主體,教師是學習的組織者。為了充分發(fā)揮學生在課堂中的主體地位,調(diào)動學生學習的積極性,我主要采用了講授法、啟發(fā)法、案例教學法、討論法、和學生自學法,運用多媒體教學來講授新課。以問題的提出為主線,聯(lián)系腎的解剖結(jié)構(gòu),最新的理論發(fā)展,臨床實踐和日常生活等,從真正意義上完成對知識的自我建構(gòu)。
1、直觀演示法:利用幻燈片直觀演示腎的外形、內(nèi)部構(gòu)造,球旁小體的組成、腎小體的血管分布,激發(fā)學生的學習興趣,活躍課堂氣氛。促進學生對知識的渴望。
2、集體討論:針對學生提出的問題組織學生集體和分組討論,促使學生學習中解決問題,培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力。
教學過程主要有四個環(huán)節(jié)。
1、復習舊知識,溫故而知新(2min):
從學生已經(jīng)學習過的解剖學泌尿系統(tǒng)的知識體系出發(fā),復習什么是排泄,排泄和排遺的區(qū)別,引入復習人體四大排泄器官(腎臟、皮膚、肺、大腸),及其排泄物,進而復習腎的基本結(jié)構(gòu),腎由哪幾部分組成。
2、導入新課,以常見臨床尿常規(guī)分析糖尿、蛋白尿是如何引起的例子調(diào)動同學的興趣(3min)。
3、講授新課(35min):
(1)學習腎單位的分類,功能,結(jié)構(gòu)區(qū)別。
(2)學習球旁小體的組成及各組分生理功能。
(3)濾過膜的結(jié)構(gòu)及其作用機制。
(4)腎的神經(jīng)調(diào)節(jié)。
(5)腎的血流量特點及血流量的調(diào)節(jié)方式。
4、提出問題,探索新知(5min):設計引導學生討論。
(1)醫(yī)生為什么通過一個單子一些數(shù)據(jù)判斷一個病人的腎臟是否有疾?。坎∽兾恢迷谀??
(2)血液流經(jīng)一個腎單位過程中發(fā)生那些變化?
(3)為什么正常人尿中沒有血細胞、蛋白質(zhì)和大量糖?請學生分組討論后選代表回答。
5、小結(jié)并給學生布置課后思考題(5min)。
通過本課的學習,我們掌握了腎臟的基本結(jié)構(gòu),腎單位的組成、分類、生理功能;球旁器的構(gòu)造;濾過膜的作用原理;腎的神經(jīng)調(diào)節(jié)(只有交感神經(jīng)調(diào)節(jié));腎的血流量特點以及調(diào)節(jié)方式,希望大家課下認真復習,下一節(jié)課我們再共同探討和學習腎小球的濾過功能。
各位評測專家,本節(jié)課我根據(jù)大一學生心理特征及其認識規(guī)律,采用直觀教學和活動探究的教學方法,以“教師為主導,學生為主體”,教師的“導”立足于學生的“學”,以學法為重心,放手讓學生自主探索學習,主動參與到知識形成的整個思維過程,力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平,從而達到預期的教學效果。
我的說課完畢,謝謝!
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇十六
在教學過程中我所選用的教材是“十二五”精品規(guī)劃教材《計算機應用基礎》,由查東輝、陳偉蓮主編,中國原子能出版社出版,20xx年第1版。該教材在內(nèi)容上去粗取精,針對實際應用,每章都涵蓋了實用易學的知識點,易于吸收和運用。本節(jié)課是《計算機應用基礎》中第2章的第1節(jié)“word2003的概述”。根據(jù)新課程標準及計算機等級考試要求,學生必須熟練掌握辦公軟件的相關(guān)知識。本節(jié)課的理論知識是學好后面知識的基礎,它在整個章節(jié)中占據(jù)著非常重要的地位。
根據(jù)《計算機應用基礎教學大綱》的要求,我們本節(jié)課的教學目標是:通過本節(jié)課的學習,使學生牢熟練握word2003窗口的組成和工作環(huán)境的設置等基礎知識和基本操作。
俗話說“教無定法,貴在得法”,根據(jù)本學科的特點,我認為應利用多媒體教學課件,以講解—演示—出題—實踐為主線,以講授法為主并配以任務驅(qū)動法和實踐教學法,引導學生全身心的投入課堂,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的自主學習能力。
課堂教學我準備按以下五個環(huán)節(jié)展開。
一、回顧復習上節(jié)內(nèi)容。
通過簡單的提問來回顧上節(jié)課的學習內(nèi)容,比如:“計算機系統(tǒng)的基本組成是什么?”從而提醒學生不要忘了課后復習。
二、展示作品、導入新課。
在講授新課的過程中,應重視多媒體的教學方式。這種教學方式的運用可以使抽象的知識具體化,枯燥的知識生動化。另外,還要重視教材中的疑問,并適當對題目進行引申,使它的作用更加突出,以利于學生對知識的串聯(lián)、積累和加工,從而達到舉一反三的效果。
四、實踐操作。
根據(jù)前面所講的理論知識,讓學生跟著老師的演示進行操作,最后再讓學生獨立操作,完成課堂操作要求。
五、布置作業(yè)。
將課后習題按照要求做好并發(fā)送至老師郵箱。
授課中我以“學生動手實踐”為主線,把學習的主動權(quán)教給學生,讓學生“在做中學,在練中鞏固”。我會根據(jù)學生能力,適時地對他們加以組織調(diào)控,設置學習任務。對于接受能力強的學生,讓他們自主探究,完成任務后再讓他們開展互幫互學,帶動能力稍差一點的學生,使他們共同提高。在引導學生學習的過程中,既要重視學生知識的學習,又要重視學生能力的培養(yǎng),包括動手操作,技術(shù)應用和創(chuàng)新實踐能力,從而促使學生對文字處理軟件的應用能力不斷提高。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇十七
1、仔細觀察畫面,嘗試用反義詞和較完整的語句表達自己的理解和想法。
2、能輕松、愉快地進行探索活動,體驗自主發(fā)現(xiàn)的樂趣。
ppt、文字卡、圖片6—9放大。
一、棒棒、胖胖比一比(在此環(huán)節(jié)區(qū)別兩位天使特征的不同,理解反義詞)。
1、出示兩位天使,提問:仔細看看、比比,他們有什么不一樣?
2、出現(xiàn)胖瘦、高矮兩組字,并理解反義詞。
3、引導幼兒與教師一起用故事里的語句小結(jié)天使的不同特征。
二、天使、幼兒共游戲(在此環(huán)節(jié)通過對畫面的觀察理解,了解更多的反義詞)。
1、看圖片,說相反。
連續(xù)逐頁看故事畫面,教師用故事中的語句簡單介紹畫面主題。
提問:兩位天使在玩的時候發(fā)生了哪些相反的事?
幼兒自由選擇畫面,并說說畫面中的相反意思。
2、認文字,找相反。
認讀文字,對幼兒不認識的字借助動作、符號幫助幼兒理解。
玩法規(guī)則:每位幼兒選擇一個字,找手中拿有和自己手中字意相反卡的幼兒成為一對,并用“我說……”進行表述。
驗證方式:集體驗證,相互檢驗。
3、圖和字,配配對。
玩法規(guī)則:仔細看畫面,將意思一致的文字與畫面進行配對。
驗證方式:教師講述故事中的語句,幼兒聽辨后加以調(diào)整。
表述方式:師幼共同借助反義詞將畫面表述清楚。
教師、幼兒共閱讀(在此環(huán)節(jié)中能借助反義詞完整講述故事)。
1、在音樂的伴隨下,師生共同借助反義詞完整講述故事。
2、教師講上句,幼兒接下句。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇十八
面試是中小學和幼兒園教師資格考試的有機組成部分,屬于標準參照性考試。筆試合格者,可參加面試。
二、測試目標。
面試主要考查申請幼兒園教師資格人員應具備的基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和保教實踐能力,主要包括:
1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。
2.儀表儀態(tài)得體,有一定的表達、交流、溝通能力。
3.有一定的技能技巧,能夠恰當?shù)剡_成保教目標。
三、測試內(nèi)容與要求。
(一)職業(yè)認知。
1.愛幼兒,尊重幼兒。
2.對幼教工作有熱情、有責任心。
(二)心理素質(zhì)。
1.具有一定的情緒調(diào)控能力。
2.樂觀開朗、有自信心。
(三)儀表儀態(tài)。
1.行為舉止自然大方,有禮貌。
2.服飾得體,符合幼兒教師職業(yè)特點。
(四)交流溝通。
1.有較好的言語表達能力。口齒清楚,普通話標準,語速適宜,表達比較準確、簡潔、流暢、有條理,有一定的感染力。
2.善于傾聽、交流,有親和力。
(五)思維品質(zhì)。
1.能正確地理解問題,條理清晰地分析思考問題。
2.有一定的應變能力,在教育教學上表現(xiàn)出一定新意。
(六)了解幼兒。
1.具有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗和個體差異的意識。
2.能通過觀察來了解幼兒。
(七)技能技巧。
1.熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。
2.具有一定的彈、唱、畫、跳、手工制作等幼兒教育所必需的基本技能。
(八)評價與反思。
1.能對錄像或資料中的教育活動、教育行為進行評價;或能對自己的面試表現(xiàn)進行評價。
2.能根據(jù)評價結(jié)果提出進一步改善的意見。
四、測試方法。
采取結(jié)構(gòu)化面試和展示相結(jié)合的方法。通過展示、回答問題、陳述等方式進行。
考生按照有關(guān)規(guī)定進行準備,時間20分鐘,接受面試,時間20分鐘??脊俑鶕?jù)考生面試過程中的表現(xiàn),進行綜合性評分。
五、評分標準。
序號測試項目權(quán)重分值評分標準一職業(yè)認知105愛幼兒,尊重幼兒5有熱情、有責任心二心理素質(zhì)105能較好地調(diào)控情緒與情感5開朗、樂觀、善良三儀表儀態(tài)106五官端正,行為舉止自然大方,有禮貌4服飾得體,符合幼兒教師職業(yè)特點四交流溝通158有較好的言語表達能力。普通話標準,口齒清楚,表達流暢,語速適當,有感染力7善于傾聽、交流,有親和力五思維品質(zhì)158能條理清晰地分析思考問題7有一定的應變能力,在活動設計與實施、環(huán)境創(chuàng)設上表現(xiàn)出一定新意六了解幼兒105有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗和個體差異的意識5能通過觀察來了解幼兒七技能技巧熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。10具有彈、唱、畫、跳、講故事、手工制作等基本技能。八評價與反思105能對教育活動和教育行為進行較客觀的評價。5能根據(jù)評價結(jié)果提出改進意見。
六、試題示例。
例一:
請你給小班幼兒講一個故事。
(故事自選。如考生沒有故事,可提供)。
例二:
請用繪畫為大班主題活動“動物的冬眠”設計一個主題展示墻。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇十九
xx學是xx專業(yè)的專業(yè)必修課,目的是使學生理解勞動力的需求和供給行為,掌握勞動力市場的運行規(guī)律及人力資本投資的基本原理。根據(jù)我校學生實際我選用的教材是由中國人民大學出版社出版的,xx教授主編的xx。
第六章人力資本投資是勞動經(jīng)濟學中不可或缺的一部分,而在職培訓投資又是人力資本投資的重要類型之一。在職培訓投資的主要內(nèi)容有三部分,分別是在職培訓投資概述及基本類型劃分、在職培訓的成本收益及其歸屬和有關(guān)在職培訓的推論。
根據(jù)著名教育心理學家布魯姆的教學目標分類理論、結(jié)合教學大綱和學生特點,本課時確定了以下教學目標:
第一,知識目標。使學生了解在職培訓的概念及類型,理解在職培訓的成本收益歸屬,掌握有關(guān)在職培訓的推論。
第二,能力目標。通過對在職培訓成本收益歸屬的分析,提高學生自主探索、獨立思考的能力,培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際解決問題的能力。
第三,情感目標。提高學生對在職培訓投資的重視,樹立終身學習的觀念。針對明確的教學目標我確定的教學重點是有關(guān)在職培訓的幾點推論,教學難點是在職培訓的成本收益歸屬。確定依據(jù)是只有理解和掌握了上述內(nèi)容才能使學生正確理解勞動力市場上的人力資本投資行為,并掌握人力資本投資的基本理論。
為了充分發(fā)揮學生在課堂中的主體地位,調(diào)動學生學習的積極性,我主要采用了講授法、案例教學法、討論法、啟發(fā)式教學法和多媒體教學法來講授新課。
運用案例教學法和多媒體教學法,突出重點、突破難點。通過生動的教學案例、直觀的圖表展示,充分激發(fā)學生學習的積極性,同時深化學生對在職培訓理論的理解和應用能力。
運用討論法、啟發(fā)式教學法,加深學生對知識的理解,訓練學生自主探索和獨立思考的能力。
學生通過前期的學習已經(jīng)初步具備運用勞動經(jīng)濟學思維分析和解決問題的能力,同時學生思維活躍、善于關(guān)注社會生活,有利于充分發(fā)揮學生的主體作用。
學法指導的立足點是從“學會”提高到“會學”和“樂學”的高度上來,以達到不需要教的目的。為了達到這樣的教學目的,本節(jié)課采用的學習方法主要有自主探究法、案例分析法、集體討論法和總結(jié)反思法。通過這些方法的運用激發(fā)學生積極主動的學習,提高學生獨立思考的能力,培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際解決問題的能力。
我的教學程序設計包括四個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié),導入新課。采用復習導入法來導入新課,通過對上節(jié)課知識的復習,引出學生對在職培訓這一人力資本投資類型的探討。
第二個環(huán)節(jié),講授新課。
開門見山講授在職培訓的概念及其類型劃分。進而通過導入案例“企業(yè)如何規(guī)避培訓風險?”設下懸念,激發(fā)學生學習的興趣。
通過“企業(yè)更愿意為哪種在職培訓付費呢?”等一系列問題啟發(fā)學生對不同類型在職培訓的成本收益歸屬進行分析思考,并通過多媒體教學對在職培訓進行成本收益歸屬分析,最終得出有關(guān)在職培訓的幾點推論,順利攻克本課時的教學重難點。
第三個環(huán)節(jié),總結(jié)思考。簡單扼要的進行課堂小結(jié),進而啟發(fā)學生運用所學在職培訓原理對開篇案例“企業(yè)如何規(guī)避培訓風險”的進行思考分析,加深學生對所學知識的理解和領悟,并提高學生理論聯(lián)系實際解決問題的能力。第四個環(huán)節(jié),布置課后思考題。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇二十
一、找到自己的“閃光點”
幼兒教師資格面試與中小學一樣分為結(jié)構(gòu)化、試講和答辯三個環(huán)節(jié),但是與中小學不同的是幼兒的試講專項比較多,包括講故事、兒歌、彈唱、畫畫、折紙、游戲六大塊,同時還要求考生需要熟悉一些幼兒常見的手指謠、律動和舞蹈,這就要求我們幼兒老師是多才多藝的。報考幼兒教師資格的考生有一部分是學前相關(guān)專業(yè)的,對于這部分考生來說,這些技能多多少少都是具備的,但是也有很多考生是非學前相關(guān)專業(yè)的,單純因為對幼教的喜歡而想從事這一職業(yè),對這樣的學員,可能由于沒有專門學過這些,所以對面試望而生畏。建議這樣的學員需要找到自己身上的閃光點,并且把這一閃光點適當?shù)卦谠囍v環(huán)節(jié)中放大,如果你嗓音動聽,那么就事先多準備一些幼兒歌曲,可以講歌曲用在導入部分、活動進行部分或最后結(jié)束的部分;同樣也可以將舞蹈、律動、畫畫放在試講中,最重要的是找到與試講主題切合的“點”,不能生拉硬套,這樣的技能會非常受考官的喜歡。如果說沒有特別的才藝,那么可以在講故事方面進行訓練一下,熟悉一些幼兒的故事,能夠用生動的語言,聲情并茂的將故事講好也是一個加分的項。
二、早準備,找安心
因為幼兒教師資格要求的專項多,所以就要求考幼兒的學員一定要提前做準備,不能抱著臨陣磨槍的心態(tài),尤其是我們彈唱這一題目類型,電子琴不是短時間能夠?qū)W會的,需要一段時間來認真準備,另外畫畫雖然都是一些簡筆畫,但是考試時是不能照著畫,還是要事先準備一下,而且越早準備效果當然越好,這樣也能有效預防考前的緊張心態(tài),取得更好的成績。
三、克服羞怯心
因為幼兒教師的工作對象決定了參加幼兒試講時考生要比較“放得開”,笑容掛臉上,聲音“嗲嗲的.”,敢唱敢跳,很多考生總是不好意思,這樣的結(jié)果就是扭扭捏捏,大家一定要在心理上放下包袱,克服羞怯心,真正地把自己放在那樣的情境中,雖然沒有小朋友在下面互動,但是只要自己腦補一下自己身邊真正圍繞著這樣一群可愛的孩子,會自然而然有了情境感,與“幼兒”自然互動,這樣的效果就會比較真實,不會顯得那樣做作。
幼兒教師所擔任的角色,不僅僅是一名教師,更是孩子的父母,孩子的朋友,作為一名幼兒教師,一定要心地善良,希望考生們都能通過考試,來接觸這些可愛的小精靈。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇二十一
面試是中小學和幼兒園教師資格考試的有機組成部分,屬于標準參照性考試。筆試合格者,可參加面試。
二、測試目標。
面試主要考查申請幼兒園教師資格人員應具備的基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和保教實踐能力,
主要包括:
1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。
2.儀表儀態(tài)得體,有一定的表達、交流、溝通能力。
3.有一定的技能技巧,能夠恰當?shù)剡_成保教目標。
三、測試內(nèi)容與要求。
(一)職業(yè)認知。
1.愛幼兒,尊重幼兒。
2.對幼教工作有熱情、有責任心。
(二)心理素質(zhì)。
1.具有一定的情緒調(diào)控能力。
2.樂觀開朗、有自信心。
(三)儀表儀態(tài)。
1.行為舉止自然大方,有禮貌。
2.服飾得體,符合幼兒教師職業(yè)特點。
(四)交流溝通。
1.有較好的言語表達能力??邶X清楚,普通話標準,語速適宜,表達比較準確、簡潔、流暢、有條理,有一定的感染力。
2.善于傾聽、交流,有親和力。
(五)思維品質(zhì)。
1.能正確地理解問題,條理清晰地分析思考問題。
2.有一定的應變能力,在教育教學上表現(xiàn)出一定新意。
(六)了解幼兒。
1.具有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗和個體差異的意識。
2.能通過觀察來了解幼兒。
(七)技能技巧。
1.熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。
2.具有一定的彈、唱、畫、跳、手工制作等幼兒教育所必需的基本技能。
(八)評價與反思。
1.能對錄像或資料中的教育活動、教育行為進行評價;或能對自己的面試表現(xiàn)進行評價。
2.能根據(jù)評價結(jié)果提出進一步改善的意見。
四、測試方法。
采取結(jié)構(gòu)化面試和展示相結(jié)合的方法。通過展示、回答問題、陳述等方式進行。
考生按照有關(guān)規(guī)定進行準備,時間20分鐘,接受面試,時間20分鐘。考官根據(jù)考生面試過程中的表現(xiàn),進行綜合性評分。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇二十二
問題:如果讓你組織幼兒表演,你會怎樣做?
問題:中午幼兒午休,有一個孩子不睡覺在吵鬧,你是老師會怎么辦?
問題:上課了,課堂亂哄哄的怎么辦?
問題:小朋友春游,有不遵守秩序的孩子,你怎么辦?
問題:午休時間幼兒哭鬧,你怎么做?
問題:小朋友不喜歡上幼兒園,你怎么辦?
問題:小朋友不喜歡你你怎么辦。
問題:孩子說另一個老師不好怎么辦。
問題:麥當勞大叔到幼兒園送禮物,把孩子嚇哭了,你怎么辦。
問題:有個小朋友跟你說不想上幼兒園,你怎么做。
問題:孩子要以游戲為主,你怎么看。
問題:幼兒老師和小學老師的區(qū)別是什么?
問題:幼兒不喜歡參加集體活動怎么辦。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇二十三
《王戎不取道旁李》選自部編版小學語文四年級上冊第八單元第25課,本篇課文是一篇文言文,小學生剛接觸文言文,對于文言的停頓、斷句無意識,不能讀出文言文的韻律和節(jié)奏。所以在學生讀準字音的前提下,教師可以進行適當?shù)姆蹲x,學生模仿,以達到更好的效果。
合理把握學情是上好一堂課的基礎,本次課所面對的學生群體具有以下特點:小學生剛接觸文言文,對于文言的停頓、斷句無意識,不能讀出文言文的韻律和節(jié)奏。所以在學生讀準字音的前提下,教師可以進行適當?shù)姆蹲x,學生模仿,以達到更好的效果。我將在本文的教學過程中著重采用誦讀,感悟的方法進行文本分析。
從課程標準中“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念出發(fā),我設計了以下教學目標:
1.認識本課“戎、諸、競”3個生字,會寫“戎、諸、競、唯”4個字,理解文言詞匯的意思。
2.有感情地朗讀課文,學會劃分文言文節(jié)奏。了解故事情節(jié)。
3.體會王戎善于觀察分析,不盲從的優(yōu)秀品質(zhì)。
結(jié)合本單元的教學要求,根據(jù)學生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平,我確定了本節(jié)課的重難點是:
教學重點:流利朗讀這篇文言文,能夠理解文中大意。
教學難點:學習王戎善于觀察、善于思考、善于分析的品質(zhì)。
新課程教學中的指導思想是把“學習的主動權(quán)交給學生”,倡導“自主、合作、探究”的學習方式?;诖耍覍⒁龑W生采用以下的教學法。多媒體教學法;朗誦法;討論法。
下面我將介紹我的教學過程,這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。
(一)導入新課。
好的導入未成曲調(diào)先有情,像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。不但使學生了解這節(jié)課所要學習的課題和內(nèi)容,還要形成閱讀期待,激發(fā)學生的學習興趣。我會通過展示多媒體圖片,并且談話導入:同學們,你們看,這有顆碩果累累的李樹,你們想不想摘幾個吃啊?但有一個小朋友并沒有去吃,你們說這是為什么呢?由此導入本節(jié)新課《王戎不取道旁李》。(板書:王戎不取道旁李)。
(二)整體感知。
整體感知是賞析文章的前提,通過初讀,可以使學生初步了解將要學到的基本內(nèi)容,了解文章大意及思想意圖,使學生對課文內(nèi)容形成整體感知。
首先,學生自由朗讀課文,根據(jù)書上注音及工具書,認讀本課生字詞。
其次,播放范讀音頻,引導學生進行文言文朗讀,學會文言文的朗讀方式,同時注意朗讀的快慢、停頓、語調(diào)、輕重音等,然后糾正他們的讀音與停頓。
最后,品讀課文,感受文中大意,簡單了解文中思路,對照注釋閱讀課文,疏通文意。
(三)深入研讀。
深入研讀,意在通過文中的細節(jié)來反映整篇文章,并且能夠引導學生把握文章的主旨內(nèi)容。我會這樣開展本堂課的深入研讀:
學生在初步感知詩歌情感基調(diào)之后,我會引導學生再次朗讀課文,并設置問題。我的問題是:簡要說說王戎做了什么事。(板書:王戎)學生經(jīng)過再次朗讀后回答。王戎七歲的時候,曾經(jīng)和許多小孩一起玩耍。他們看見路邊李樹上果實累累,壓得樹枝都彎下去了,許多孩子都爭先恐后地奔過去摘李子,只有王戎沒有動。有人問他為什么不去摘李子,王戎回答說:“李樹在路邊竟然還有這么多李子,這一定是苦李子?!闭獊硪粐L,的確如此。(板書:道旁李樹、唯戎不動、此必苦李)。
順勢我會提問第二個問題:王戎為什么事先就知道李子是苦的?學生朗讀后,我會指定一兩名來回答。經(jīng)過總結(jié),我們了解到:因為在路邊,如果是甜的,早就被別人摘光了。
接著,我會提出第三個問題:從中可以體現(xiàn)出王戎怎樣的品質(zhì)?在這里設置小組討論,學生可以分析得出,王戎善于觀察、思考和分析,他是一個聰明、機智、善于動腦的孩子。
在此基礎上引導學生:這件事給了我們什么啟示?同學們應該怎么做?本題是讓學生學習王戎的優(yōu)秀品質(zhì),王戎觀察仔細,善于動腦筋,能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進行理智的推理判斷。(板書:善于觀察、思考、分析)。
通過以上環(huán)節(jié)我達成了我的三維目標,突出了重點突破了難點。
(四)延伸作業(yè)。
語文教學沒有明確的終結(jié)點,而是引導學生從這個問題走向另一個問題。促使學生將學習延伸到課外,構(gòu)建起大語文學習觀。所以我的拓展延伸和小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)設計為:
介紹本篇課文出處是出自《世說新語》,作者是南朝文學家劉義慶,在古代文學史上有著重要的地位。書中有許多小故事,歷經(jīng)千年,依然鮮活生動。通過資料的展示,激發(fā)學生的學習興趣。
最后,我的作業(yè)設計為:搜索《世說新語》的其他小故事,并在下節(jié)課前與大家分享。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇一
各位老師好:
我是來自xx院的教師xx,我的專業(yè)是xxxx,主講xxxxx這門課程。今天我說課的題目是xxxxx的第六章第三節(jié)《xxxxx》(板書)。下面我將從說教材、說教法、說學法和說教學程序這四個方面進行說課。懇請在座的各位老師批評指正!
一、首先我來說下教材。
xx學是xx專業(yè)的專業(yè)必修課,目的是使學生理解勞動力的需求和供給行為,掌握勞動力市場的運行規(guī)律及人力資本投資的基本原理。根據(jù)我校學生實際我選用的教材是由中國人民大學出版社出版的,xx教授主編的xx。
第六章人力資本投資是勞動經(jīng)濟學中不可或缺的一部分,而在職培訓投資又是人力資本投資的重要類型之一。在職培訓投資的主要內(nèi)容有三部分,分別是在職培訓投資概述及基本類型劃分、在職培訓的成本收益及其歸屬和有關(guān)在職培訓的推論。
根據(jù)著名教育心理學家布魯姆的教學目標分類理論、結(jié)合教學大綱和學生特點,本課時確定了以下教學目標:
第一,知識目標。使學生了解在職培訓的概念及類型,理解在職培訓的成本收益歸屬,掌握有關(guān)在職培訓的推論。
第二,能力目標。通過對在職培訓成本收益歸屬的'分析,提高學生自主探索、獨立思考的能力,培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際解決問題的能力。
第三,情感目標。提高學生對在職培訓投資的重視,樹立終身學習的觀念。針對明確的教學目標我確定的教學重點是有關(guān)在職培訓的幾點推論,教學難點是在職培訓的成本收益歸屬。確定依據(jù)是只有理解和掌握了上述內(nèi)容才能使學生正確理解勞動力市場上的人力資本投資行為,并掌握人力資本投資的基本理論。
二、其次我來說教法。
為了充分發(fā)揮學生在課堂中的主體地位,調(diào)動學生學習的積極性,我主要采用了講授法、案例教學法、討論法、啟發(fā)式教學法和多媒體教學法來講授新課。
運用案例教學法和多媒體教學法,突出重點、突破難點。通過生動的教學案例、直觀的圖表展示,充分激發(fā)學生學習的積極性,同時深化學生對在職培訓理論的理解和應用能力。
運用討論法、啟發(fā)式教學法,加深學生對知識的理解,訓練學生自主探索和獨立思考的能力。
三、再次我來說學法。
學生通過前期的學習已經(jīng)初步具備運用勞動經(jīng)濟學思維分析和解決問題的能力,同時學生思維活躍、善于關(guān)注社會生活,有利于充分發(fā)揮學生的主體作用。
學法指導的立足點是從“學會”提高到“會學”和“樂學”的高度上來,以達到不需要教的目的。為了達到這樣的教學目的,本節(jié)課采用的學習方法主要有自主探究法、案例分析法、集體討論法和總結(jié)反思法。通過這些方法的運用激發(fā)學生積極主動的學習,提高學生獨立思考的能力,培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際解決問題的能力。
四、最后來說一下教學程序設計。
我的教學程序設計包括四個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié),導入新課。采用復習導入法來導入新課,通過對上節(jié)課知識的復習,引出學生對在職培訓這一人力資本投資類型的探討。
第二個環(huán)節(jié),講授新課。
開門見山講授在職培訓的概念及其類型劃分。進而通過導入案例“企業(yè)如何規(guī)避培訓風險?”設下懸念,激發(fā)學生學習的興趣。
通過“企業(yè)更愿意為哪種在職培訓付費呢?”等一系列問題啟發(fā)學生對不同類型在職培訓的成本收益歸屬進行分析思考,并通過多媒體教學對在職培訓進行成本收益歸屬分析,最終得出有關(guān)在職培訓的幾點推論,順利攻克本課時的教學重難點。
第三個環(huán)節(jié),總結(jié)思考。簡單扼要的進行課堂小結(jié),進而啟發(fā)學生運用所學在職培訓原理對開篇案例“企業(yè)如何規(guī)避培訓風險”的進行思考分析,加深學生對所學知識的理解和領悟,并提高學生理論聯(lián)系實際解決問題的能力。第四個環(huán)節(jié),布置課后思考題。
最后我來說下板書設計,好的板書設計應該簡潔明了、邏輯性強、構(gòu)思嚴密,我的板書設計如下:
在職培訓投資。
一、在職培訓。
1、概念。
2、類型。
二、成本收益歸屬。
三、有關(guān)在職培訓的幾點推論。
1、在職培訓對員工和企業(yè)行為的影響。
2、在職培訓數(shù)量與正規(guī)受教育程度間的關(guān)系:正相關(guān)。
3、在職培訓與眾生工資性報酬曲線:隨年齡的增長不斷提高。
我的說課完畢,謝謝各位老師!
第三節(jié)在職培訓投資。
一、教學目的與要求。
1、知識目標:使學生掌握在職培訓的概念及類型,在職培訓的成本收益歸屬以及有關(guān)在職培訓的幾點推論。
2、能力目標:通過對在職培訓成本收益歸屬的分析,提高學生自主探索、獨立思考的能力,培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際分析問題的能力。
3、情感目標:通過學生對在職培訓知識的領悟,提高學生對在職培訓投資的重視,樹立終身學習的觀念。
二、教學重點與難點:
1、重點:有關(guān)在職培訓的推論。
2、難點:在職培訓的成本收益歸屬。
三、教學方法與手段:
講授法、討論法、啟發(fā)式教學法、案例分析法、多媒體教學法。
四、學時分配:講授學時1學時,實踐學時0學時。
五、教學內(nèi)容設計:
環(huán)節(jié)一:導入新課。
提出以下復習思考題,請學生回顧思考上節(jié)課學習的有關(guān)人力資本理論的知識,進而引出學生對在職培訓這一人力資本投資類型的探討。
1、什么是人力資本投資理論?
2、人們?nèi)绾巫龀鋈肆Y本投資決策?
3、高等教育投資的決策如何做出?
環(huán)節(jié)二:講授新課。
一、在職培訓及其基本類型劃分。
(一)概念。
在職培訓(on-job-training,ojt),又稱“工作現(xiàn)場培訓”,指對已具有一定教育背景并已在工作崗位上從事有酬勞動的各類人員進行的再教育活動。
(二)類型(問題:你能舉出一些一般培訓和在職培訓的例子嗎?)。
1、一般在職培訓(簡稱一般培訓)。
2、特殊在職培訓(簡稱特殊培訓)。
一般培訓,是指通過在職培訓所形成的知識、技能和經(jīng)驗不僅對提供培訓的雇主有價值,而且能夠提高受訓者到其他雇主或組織中去工作時的生產(chǎn)率。
特殊培訓則相反,通過這種培訓所形成的知識、技能和經(jīng)驗只對提供培訓的雇主有效,他們在這一過程中所得到的人力資本對于其他企業(yè)來說是沒有價值的。
一般培訓和在職培訓的主要區(qū)別在于,員工通過在職培訓所學的技能和經(jīng)驗除了對于向他們提供培訓的雇主有價值之外,對于其他未提供培訓的雇主、組織是否同樣有價值。
二、在職培訓的成本與收益及其歸屬。
案例導入:企業(yè)如何規(guī)避培訓風險?
某家中外合資的航空企業(yè),現(xiàn)有248名員工,其中技術(shù)人員占了66%。由于航空業(yè)技術(shù)人員專業(yè)性強,人才市場供應量少,因此公司在成立的第二年年中便選派了57名員工到外方公司總部接受為期三個月到七個月的培訓。
兩年之后,公司在對員工流失狀況進行分析時發(fā)現(xiàn),在所有因個人發(fā)展原因離職的員工中,有72%的員工來自這批曾接受過海外培訓的員工!而且這些離職員工平均為公司服務的時間僅為23個月(含培訓時間)!
公司對優(yōu)秀人才的培養(yǎng)難道錯了嗎?為什么對員工投入的培訓越多,員工的離職率越高?培訓真的能夠成為吸引員工留住員工的手段嗎?這些問題使公司管理層陷入了不解的漩渦。
(一)在職培訓的成本與收益。
在職培訓的成本主要包括以下三個方面的內(nèi)容:第一,與在職訓有關(guān)的一些直接成本。其次,受訓者參加培訓的機,最后是利用機器或有經(jīng)驗的資深員工從事培訓活動的機會成本。
在職培訓所產(chǎn)生的收益,最主要的是表現(xiàn)為受訓者的生產(chǎn)率提高方面,具體體現(xiàn)在單位生產(chǎn)成本下降、產(chǎn)品質(zhì)量上升等方面,這些都能轉(zhuǎn)化為企業(yè)的利潤增長。
(二)在職培訓的成本收益歸屬(教學難點)。
很顯然,由于一般培訓和特殊培訓之間存在重要差別,所以在這兩種培訓的成本和收益問題上,也存在則明顯的差異。那么企業(yè)更愿意為哪種在職培訓付費呢?下面我們分別就這兩種在職培訓類型進行分析,來確定企業(yè)在職培訓投資的成本與收益分攤機制。請同學們思考討論以下幾個問題。
1、一般培訓的成本收益歸屬。
一般培訓所獲得的技能對多個雇主同樣有用,無論勞動者流動到哪都能給他們帶來收益。因此企業(yè)不愿意為員工提供適用性很強的一般培訓,員工自身通常是對這種投資最積極的人,最有效率的做法是員工承擔一般培訓的成本,并享有培訓收益。
員工承擔一般培訓的成本的方式并不一定采取直接付費的形式,而是可以通過下面這種方式來承擔培訓的成本,同時獲得培訓的收益:即員工在接受培訓期間接受一種與較低的生產(chǎn)率相對應的較低水平的工資率(低于不接受培訓時的市場工資率),同時在培訓之后獲得與較高的生產(chǎn)率相對應的較高水平的工資率(高于不接受培訓情況下可能獲得的市場工資率)。(如圖6.2所示)。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇二
講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識的方法。講授法包括講述法、講解法、講讀法和講演法。教師運用各種教學方法進行教學時,大多都伴之以講授法。這是當前我國最經(jīng)常使用的一種教學方法。
2.談論法。
談論法亦叫問答法。它是教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題,要求學生回答,并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。談論法特別有助于激發(fā)學生的思維,調(diào)動學習的積極性,培養(yǎng)他們獨立思考和語言表述的能力。初中,尤其是小學低年級常用談論法。
談論法可分復習談話和啟發(fā)談話兩種。復習談話是根據(jù)學生已學教材向?qū)W生提出一系列問題,通過師生問答形式以幫助學生復習、深化、系統(tǒng)化已學的知識。啟發(fā)談話則是通過向?qū)W生提出來思考過的問題,一步一步引導他們?nèi)ド钊胨伎己吞饺⌒轮R。
3.演示法。
演示教學是教師在教學時,把實物或直觀教具展示給學生看,或者作示范性的實驗,通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識的方法。
演示教學能使學生獲得生動而直觀的感性知識,加深對學習對象的印象,把書本上理論知識和實際事物聯(lián)系起來,形成正確而深刻的概念;能提供一些形象的感性材料,引起學習的興趣,集中學生的注意力,有助于對所學知識的深入理解、記憶和鞏固;能使學生通過觀察和思考,進行思維活動,發(fā)展觀察力、想象力和思維能力。
4.練習法。
練習法是學生在教師的指導下,依靠自覺的控制和校正,反復地完成一定動作或活動方式,借以形成技能、技巧或行為習慣的教學方法。從生理機制上說,通過練習使學生在神經(jīng)系統(tǒng)中形成一定的動力定型,以便順利地、成功地完成某種活動。練習在各科教學中得到廣泛的應用,尤其勝具性學科(如語文、外語、數(shù)學等)和技能性學科(如體育、音樂、美術(shù)等)。練習法對于鞏固知識,引導學生把知識應用于實際,發(fā)展學生的能力以及形成學生的道德品質(zhì)等方面具有重要的作用。
5.讀書指導法。
讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書、參考書以獲取知識或鞏固知識的方法。學生掌握書本知識,固然有賴于教師的講授,但還必須靠他們自己去閱讀、領會,才能消化、鞏固和擴大知識。特別是只有通過學生獨立閱讀才能掌握讀書方法,提高自學能力,養(yǎng)成良好的讀書習慣。
6.課堂討論法。
課堂討論法是在教師的指導下,針對教材中的基礎理論或主要疑難問題,在學生獨立思考之后,共同進行討論、辯論的教學組織形式及教學方法,可以全班進行,也可分大組進行。
8.啟發(fā)法。
啟發(fā)教學可以由一問一答、一講一練的形式來體現(xiàn);也可以通過教師的生動講述使學生產(chǎn)生聯(lián)想,留下深刻印象而實現(xiàn)。所以說,啟發(fā)性是一種對各種教學方法和教學活動都具有的指導意義的教學思想,啟發(fā)式教學法就梳徹啟發(fā)性教學思想的教學法。也就是說,無論什么教學方法,只要梳徹了啟發(fā)教學思想的,都是啟發(fā)式教學法,反之,就不是啟發(fā)式教學法。
9.實習法。
實習法就是教師根據(jù)教學大綱的要求,在校內(nèi)外組織學生實際的學習操作活動,將書本知識應用于實際的一種教學方法。這種方法能很好地體現(xiàn)理論與實際相結(jié)合的精神,對培養(yǎng)學生分析問題和解決問題能力,特別是實際操作本領具有重要意義。實習法,在自然科學各門學科和職業(yè)教育中占有重要的地位。這種方法和實驗方法比較起來,雖有很多類似的地方,但它在讓學生獲得直接知識,驗證和鞏固所學的書本知識,培養(yǎng)學生從事實際工作的技能和技巧以及能力等方面,卻有其特殊的作用。
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1、學歷要求。
報考幼兒、小學教師資格,應當具備大專及以上學歷;初級中學、高級中學、中等職業(yè)學校教師資格應具備本科及以上學歷;報考中等職業(yè)學校實習指導教師資格應具備中等職業(yè)學校畢業(yè)及以上學歷。
2、普通話要求。
報考幼兒教師資格的普通話證書要求不低于二級甲等,報考中小學教師資格的普通話證書要求不低于二級乙等;申請語文教師資格普通話證書要求不低于二級甲等,其他學科達到二級乙等及以上即可。
3、戶籍要求。
教師資格證全國通用,可以跨省份報考,只要戶口或人事關(guān)系在報考地就可報考。普通高校在校應屆畢業(yè)生可憑學校出具的在籍學習證明,在就讀院校所在地報考。
4、其他要求。
凡未達到國家法定退休年齡(女55歲、男60歲),具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì),無傳染性疾病,無精神病史,均可報名參加教師資格證考試。
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高中畢業(yè)能考教師證嗎。
申請認定幼兒園教師資格必須具備幼兒師范學校畢業(yè)及其以上學歷;。
認定小學教師資格必須具備中等師范學校畢業(yè)及其以上學歷,其他中專學歷為不合格學歷;。
認定初級中學教師資格必須具備高等師范??茖W?;蚱渌髮W??飘厴I(yè)及其以上學歷。
認定中等職業(yè)學校實習指導教師資格,必須具備中等職業(yè)學校畢業(yè)及其以上學歷,并具有相當于助理工程師以上的專業(yè)技術(shù)職務或者中級以上的工人技術(shù)等級。
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幼兒園教師資格證說課稿多篇篇三
1、我國的()中明確規(guī)定“幼兒園應主動與幼兒家庭配合,共同擔負教育幼兒的任務”,這足科學的、符合世界幼兒教育發(fā)展趨勢的決策。
b.《幼兒園工作暫行管理條例》。
2、某縣黃家屯村村民黃某有一個男孩,由于幼時患病,造成左腳跛瘸,導致行動不便。這個孩子到了入學的年齡,黃某帶他到黃家屯小學報名入學,但學校以他是殘疾兒童為由,拒絕招收。為使兒子能夠入學,黃某又帶他到附近的另一所學校龍門鎮(zhèn)小學報名。而龍門鎮(zhèn)小學則以此兒童非所屬學區(qū)為由,也拒絕招收。學校侵害了男孩的()。
a.平等的受教育權(quán)。
b.享有教育資源權(quán)。
c.人格平等權(quán)。
d.人身自由權(quán)。
3、《中華人民共和圖教師法》是為了(),建設具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務素質(zhì)的教師隊伍,促進社會主義教育事業(yè)的發(fā)展而制定的。
a.規(guī)范教師的執(zhí)業(yè)行為。
b.明確教師的行動規(guī)范。
c.確保教育事業(yè)的發(fā)展。
d.保障教師的合法權(quán)益。
4、教師規(guī)定學生做不完作業(yè)不準回家吃飯,侵犯了學生的()。
a.財產(chǎn)權(quán)。
b.人格尊嚴權(quán)。
c.生命權(quán)。
d.人身自由權(quán)。
5、義務教育實行國務院領導,省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施,()為主管理的體制。
a.縣級人民政府。
b.國務院學校。
c.教育部縣教育局。
d.教育部學校。
6、今年上半年,從1月到6月間,全國大約有300萬臺錄像機售出。這個數(shù)字僅是去年全部錄像機銷售量的`35%。由此可知:今年的錄像機銷售量一定會比去年少。
以下哪項如果為真,則最能削弱以上結(jié)論()。
a.去年的錄像機銷售量比前年要少。
b.錄像機的銷售價格今年比去年便宜。
c.去年銷售的錄像機中有6成左右是在1月售出的。
d.一般說來,錄像機的去年銷售量70%以上是在年末兩個月中完成的。
7、保教實踐中教師職業(yè)道德存在的問題不包括()。
a.對職業(yè)認同較低,缺乏事業(yè)心和敬業(yè)精神。
b.缺少愛心。
c.不能做到依法執(zhí)教。
d.教師與教師、幼兒家長缺少團結(jié)協(xié)作。
8、在word中,選擇“另存為”命令后,一般的功能是()。
a.換名存盤。
b.關(guān)閉文件。
c.打開文件。
d.沒意義。
9、南昌起義與下列哪一節(jié)日有關(guān)()。
a.五一勞動節(jié)。
b.七一黨的生日。
c.八一建軍節(jié)。
d.十一國慶節(jié)。
10、下列選項中,不是教師考核內(nèi)容的是()。
a.政治思想。
b.學生評價。
c.業(yè)務水平。
d.工作態(tài)度。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇四
1、一般在你進入面試的半小時前,工作人員會讓你在電腦上隨機抽取你所報考的課程試題一份,幼兒園是抽兩道,選一道。打印試題后,考生持試題按報考年級排序,等待進入下一程序。
2、接下來是寫教案,時間為二十分鐘。教案必須寫完整,字跡清晰,條理分明。要與你試講的順序大概一致。
3、最后,進入面試。首先是進行結(jié)構(gòu)化問答,回答考官提出的規(guī)定問題;接下來就是試講了,時間十分鐘。先是問好(問小朋友們好)及有趣的導入,講一個小故事,學一個小動物的叫聲,唱一首歌等,但一定要與你抽到的內(nèi)容相關(guān)。有效地利用這十分鐘,一定要把你寫的教案盡可能地涉及到。
4、試講完成之后就是答辯了??脊贂鶕?jù)考生所講的內(nèi)容,提一或兩個問題,考生作答即可。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇五
《生命生命》這篇文章編排在魯教版語文教材六年級上冊第一單元。這一單元以人生為主題,六篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。正像居里夫人所說“生活對于任何人都并非易事”,進入初中階段,是人生道路上一個新的起點,也將面對種種困難,這一單元的文章告訴我們怎樣對待人生道路上的困難和不幸,是初一新生非常需要的,從中可以得到有益的啟示。教材中的單元導讀明確指出:這個單元的課文寫的是作者關(guān)于人生的憧憬、體驗和思考,閱讀這些文章,可以引導學生體味人生、關(guān)愛生命。
《生命生命》寫的都是尋常小事:小飛蛾在險境中掙扎,香瓜子在墻角磚縫中長出小苗,“我”靜聽心臟的跳動感受自己的生命,表達了作者在逆境中的頑強樂觀、積極向上的人生態(tài)度,可以引導學生通過讀課文,聯(lián)系自己的生活體驗想想人生的大問題,樹立正確的人生觀,追求美好的人生。這篇散文,語多不贅,盡意而止,非常簡潔,向你娓娓道來生命的真諦,學生認真體會作者安排材料的匠心,可以在作文選材方面有所收獲。
本單元是初中學段第一個單元,教學設計時一方面要注意學生已有的知識水平和生活體驗,另一方面要注意到在起始階段具有定位、定勢的意義,要確認學生是學習的主人,是學習和發(fā)展的主體,教師是學習活動的引導者,要努力形成教師引導、組織學生自主地、合作地、探究性地從事學習這種新的學習方式。
二、教學目標。
1、教學目標。
新課標指出,語文教學“應該重視語文的熏陶感染作用,注意教學內(nèi)容的價值取向,同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗”,“應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力”,“應該讓學生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律”。根據(jù)本課的特點,根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度確定教學目標如下:
(1)指導學生朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容,領會作者的寫作。
意圖。
(2)學習從平常小事中選取典型事例,以小見大的寫法。
(3)啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活體驗,聯(lián)系相關(guān)課外材料,深入思考人生的意義,培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。
2、教學重點、難點。
這篇課文初讀并不難懂,為了防止淺嘗輒止,不但要引導學生準確把握文意,而且要比較深入地研究課文,爭取有更多的收獲,所以把通過對三個事例的分析比較,學習以小見大的寫作方法確定為教學重點。指導學生通過合作探究完成這個教學重點。
初中一年級的學生對生命這個沉重話題的理性思考可能很少或者比較膚淺,如何引導學生結(jié)合自己的生活體驗深入思考人生的問題并且真正有所收獲,不但是學習的重點,也是學習的難點。我主要通過引導學生反復朗讀,結(jié)合課文內(nèi)容調(diào)動自己已有的情感體驗和增加課堂的信息容量的方法來突破這個難點。
三、教學方法。
“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程,閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?!币罁?jù)新課程標準這一教學理念,本節(jié)課我主要采用以下教學方法實施教學:
1、指導學生朗讀:每一篇文章都有其獨特的意蘊,只有反復朗讀,才能領會其深刻而豐富的思想內(nèi)涵。本節(jié)課指導學生反復朗讀課文,做到語音準確,停頓恰當,初步讀出語氣,在讀的過程中體會作者的寫作意圖,力求使學生的思想產(chǎn)生共鳴;在讀的過程中辨析作者選材的精當,體會以小見大的寫作手法。
2、討論法:引導學生自主學習、合作探究,深入理解課文內(nèi)容,勇于發(fā)表自己的見解。
3、啟發(fā)點撥:初一新生的學習習慣還有待于養(yǎng)成,對新的教學。
方式也不夠熟悉,教師作為教學的引導和組織者應在必要的時候?qū)W生進行啟發(fā)點撥,進行學習方法的示范,激發(fā)學生的學習興趣,引導學生對課文進行更深層次的思考。
四、學法。
1、朗讀法:學生在教師的指導下反復朗讀課文,體會作者要表。
達的思想感情。
2、討論法:引導學生積極參與課堂討論,合作探究,自主學習。大膽發(fā)言,學會圍繞中心明確表達自己的思考。
3、聯(lián)系比較:通過比較分析加強對課文內(nèi)容的理解,學習通過各種形式獲取有效信息,提高搜集處理信息的能力,開闊語文學習的思路。
五、教學過程(一課時)。
1、創(chuàng)設情境——導入新課(4分鐘)。
我們播放的是貝多芬的《命運交響曲》,貝多芬是一位偉大的音樂家,他一生與疾病和孤獨為伴,卻創(chuàng)作出了許多杰出的音樂作品。貝多芬有一句名言:扼住命運的咽喉。這位音樂家用音樂表達了與殘酷命運頑強不屈抗爭的精神。高爾基說,苦難是一所大學。是的,苦難可以使人遭受不幸,苦難也可以使人更深刻地思索人生,臺灣作家杏林子遭受疾病的折磨,(學生看注釋了解杏林子的情況)下面我們通過學習課文看看作者對生命有怎樣的思考。(板書課題)。
上課開始播放貝多芬的《命運交響曲》。提問學生在預習時有沒有查閱到貝多芬的事例的?如果有讓學生回答,如果沒有教師簡單介紹貝多芬的事跡。導語的主要目的是激發(fā)學生對課文內(nèi)容的學習興趣,貝多芬的事跡和音樂可以激發(fā)學生的興趣,振作學生的精神,貝多芬的經(jīng)歷與本課作者也有相似之處。
提前布置學生預習,查閱相關(guān)資料,了解自己崇拜的一位名人如何克服困難取得成功的事跡。每一個成功者的背后都有一段浸著血汗的奮斗史,這方面的資料應該比較好找,并且也可以啟發(fā)學生體會美好人生需要奮斗的道理。
2、朗讀課文——整體感悟(8分鐘)。
(1)點名讓學生準確讀出以下詞語騷擾小憩茁壯糟蹋庸碌辜負昂然挺立擎天撼地肅然起敬。
提前布置學生預習課文,利用課下注解和字典解決生字詞,逐漸養(yǎng)成自學字詞的習慣。
(2)點名朗讀課文,要求讀音準確,停頓適當。注意思考:文章寫了哪些事例?飛蛾絕境求生,瓜子困境萌生,自己靜聽心跳。(及時糾正學生可能出現(xiàn)的讀音的錯誤,不恰當?shù)耐nD。板書。鼓勵學生發(fā)言,不必拘泥板書內(nèi)容。)。
第一點思考的是必須對自己的生命負責,度過一個有意義的人生。第二點思考的是怎樣對待生命的短暫,怎樣對待生老病死,也就是要讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值。第三點思考的是要珍惜生命,為生命不懈奮斗。(板書。啟發(fā)學生用原文回答,劃出課文中的關(guān)鍵詞句。)。
3、合作研討——深入探究(20分鐘)。
這篇文章寫得都是尋常小事,作者卻由此感悟出深刻的道理,讀來既親切又發(fā)人深思。作者寫得這三個事例是隨意選擇的嗎?可不可以調(diào)換順序?你在生活中遇到過類似的小事嗎?學習這篇課文我們在今后作文方面能得到什么啟發(fā)?下面我們仔細研究課文,爭取得到更多收獲。
讀完兩遍課文,整體把握了課文主要內(nèi)容之后,學生會認為自己已經(jīng)讀懂課文,這時及時提出問題,可以激發(fā)學生進一步探究課文內(nèi)容的興趣,“讓學生可以跳起來摘到桃子”,符合學生最近發(fā)展區(qū)的認識規(guī)律。
研討方式:四人合作,全班交流。
指導學生朗讀,關(guān)鍵詞要重讀,讀出感情,特別是議論部分,要用深情的,贊美的語氣朗讀。
關(guān)鍵詞生之欲望生命力生命(或奮斗)。
第一個事例的主題詞是生之欲望,強調(diào)凡是生命都有強烈的生命的欲望,無論怎樣危險,都不會放棄求生的努力。也就是說生命都是自我珍視的。第二個事例從生命誕生的角度去說生命力之強大。第三個事例是靜聽自己的心跳,這時最容易感受自己的生命,自然引發(fā)出了作者對自己生命的思考。這個題目可以培養(yǎng)學生辨析的能力,讀課文不至于囫圇吞棗。在前一問的基礎上回答這個問題學生應該有思路,言之成理即可。
(2)三個事例為什么這樣安排?為什么前兩個事例舉的都是小蟲子、小瓜苗這樣的事例?
啟發(fā)學生聯(lián)系以往的生活和作文經(jīng)驗,談出自己的收獲。學生的思維可能會受課文內(nèi)容的限制,舉例時選擇與課文內(nèi)容相似的例子,要啟發(fā)學生從不同的角度去談。葉圣陶說過,教材無非是一個例子,第二問的目的就是把教材作為一個例子,啟發(fā)學生注意觀察生活,學會挖掘生活中平凡小事蘊含的意義,體會以小見大的寫作方法的好處。這方面的學習要在課后延伸,與學生的課外練筆結(jié)合起來,引導學生學會選材,解決學生寫周記“無米下鍋”的問題。
(4)本文題目《生命生命》改成《生命》好不好?為什么?
本文題目用反復的修辭方法,突出對生命的熱愛,對生命的呼喚,流露出強烈的生命意識,如果改變就沒有這樣的效果。可以引導學生談出不同見解。聯(lián)系作者的特殊經(jīng)歷啟發(fā)學生進一步理解課文內(nèi)容,指導學生用深情的、呼喚的語氣朗讀課文題目,指導學生把握文章的感情基調(diào),朗讀全文。
小結(jié)研討的內(nèi)容。
4、聯(lián)系材料——拓展提高(12分鐘)。
可以讓學生從不同角度分析材料,重點引導學生從珍惜生命的角度去談。啟發(fā)學生結(jié)合生活實際,談出自己的情感體驗。以對話的形式來讓學生談思想上的收獲,有預設的聽眾,學生的思維會更活躍。
第二個問題聯(lián)系學生的課前預習及平時的積累,正反兩方面的事例都可以舉,旨在開闊學生的視野,促進學生更深層次地思考如何對待生命的問題。生活中處處都有語文學習的鮮活材料,這樣設計的目的一方面強化了學生對文章主題的把握,另一方面又引導學生關(guān)注生活,學習搜集和處理信息。
教師不可能通過一課時的語文教學就幫助學生樹立正確的人生觀,如果能通過研讀課文,鏈接相關(guān)材料讓學生對生命或深或淺有一點理性的思考,哪怕是開始思考,這堂語文課的情感價值目標就算得到了很好的體現(xiàn)。
設計二:對比閱讀:將這篇課文跟課后附錄的同題文章比較,你更喜歡哪一篇?為什么?
本題進行比較閱讀,培養(yǎng)鑒賞能力,也可進一步強化學生對課文主題的理解。沃森的文章與課文所舉第一例主旨完全相同,課文從三個事例中引發(fā)三點思考,沃森的文章則是細致地描寫受傷的蜜蜂怎樣極力掙扎。指導學生默讀課文,學生喜歡哪篇文章應該尊重個人不同的愛好,關(guān)鍵要啟發(fā)學生回答出“為什么”,要求講出點理由,培養(yǎng)學生的鑒賞能力,培養(yǎng)學生獨立思考的能力。
結(jié)束語人生是一個深奧而復雜的命題,不同的人用不同的人生書寫著自己的答案。“把有限的生命投入到無限的為人民服務當中去”,這是戰(zhàn)士雷鋒的回答;“生命誠可貴,愛情價更高,若為自由故,兩者皆可拋”,這是革命者裴多菲的回答;“我的整個生命和全部精力,都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而進行的斗爭”,這是奧斯特洛夫斯基的回答;“人只有獻身社會,才能找出那實際上是短暫而有風險的生命的意義”,這是科學家愛因斯坦的回答……同學們想用自己的生命寫出怎樣的人生答卷呢?大家從現(xiàn)在就開始認真地思考吧!
5、布置作業(yè)(1分鐘)。
(1)將搜集的資料經(jīng)過選擇整理到閱讀筆記上。
(2)注意觀察生活,思考生活中平常小事蘊涵的意義,準備寫作周記。
六、板書設計。
生命生命杏林子。
飛蛾絕境求生生之欲望瓜子困境萌生生命力自己靜聽心跳生命。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇六
幼兒園托班孩子的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。幼兒園說課評課要根據(jù)他們情感外露、不穩(wěn)定,設計時要帶有很大的情緒性。幼兒園說課評課學習、活動的特點是關(guān)心活動的過程。因此,幼兒園說課評課應更注意游戲化、情景化。幼兒園說課評課強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學,玩中獲發(fā)展。下面就與大家一起分享一篇有關(guān)幼兒園說課評課的文章。
《稱象》是一個民間方為流傳的歷史故事?;顒油ㄟ^對曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及與大官們方法的對比,表現(xiàn)了曹沖愛動腦筋,善于觀察,富于聯(lián)想的品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動,引人入勝,語言通俗易懂,讓幼兒能很快的理解故事內(nèi)容.本故事主要是讓幼兒了解古代的人很會動腦筋,知道他們是怎么稱象,同時通過故事來培養(yǎng)幼兒善于動腦,勤于觀察的好品質(zhì)。要解決這一問題,必須要建立在幼兒已經(jīng)了解量的守恒的原理上,而讓幼兒知道通過量的守恒的原理,我們可以進行量的替換.這對大班幼兒來說太抽象了,也相對來說較難,因此我把這個故事分成兩課時來上,第一課時主要讓幼兒了解量的守恒的原理。而第二課時是在幼兒已經(jīng)初步了解量的守恒的原理的基礎上,讓幼兒有表情地、生動地復述故事,從而來提高幼兒的口語表達能力。
先來說說第一課時吧,第一課時主要是讓幼兒了解量的守恒的原理中的量的替換,因此,我認為本活動的重點及難點就是讓幼兒知道曹沖是怎么稱象的,為了解決這一問題,特制定目標:1、理解故事中曹沖稱象的好方法,初步了解量的守恒原理.2、培養(yǎng)幼兒善于動腦,勤于觀察的好品質(zhì)。環(huán)節(jié)分析:
1、談話導入。
讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗來說說要想知道一樣東西的重量,你會怎么辦?這一環(huán)節(jié)不僅可以引出下一環(huán)節(jié)的.故事,還可以為解決難點做好鋪墊.
2、完整欣賞故事一遍。
這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒對故事的內(nèi)容有個大概的了解.同時知道古時候的人,要想稱一頭大象是那么難的,那他們是怎么稱的,這樣的方法行嗎,為什么不行.讓幼兒對大官們的方法和曹沖的方法做個比較,這可以發(fā)展幼兒的比較性思維。
3、欣賞曹沖稱象那一段,重點理解曹沖利用量的替換原理來稱大象。
這一環(huán)節(jié)是突破重難點的環(huán)節(jié),幼兒的思維比較直觀形象,單單就是聽故事,幼兒是很難真正理解的,更何況是那么抽象的守恒原理.而課件比較形象直觀,利用課件讓幼兒能形象的知道曹沖稱象的步驟,欣賞課件后,幼兒對于稱象的步驟是知道了,但對替換了是否就一樣重呢?還是朦朦朧朧的,這就需要實驗演示操作了,讓實驗去驗證這個原理.讓幼兒進一步去了解守恒的原理.其實這個環(huán)節(jié)也是落實這兩個目標的環(huán)節(jié).4、再次完整欣賞故事一遍。
在幼兒對曹沖稱象的辦法有了初步了解的基礎上再來欣賞故事,達到真正理解故事的目的。
5、結(jié)合現(xiàn)在實際情況,發(fā)散幼兒的思維。
啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗從當時的情況和現(xiàn)代社會兩個方面進行思考。激發(fā)了幼兒積極參與,大膽想象,鼓勵創(chuàng)新思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;同時也讓幼兒進一步體會曹沖的聰慧,激發(fā)幼兒積極動腦的好習慣.
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇七
師范類:往屆畢業(yè)生需準備以下材料:1、本人身份證原件和復印件;2、師范教育類專業(yè)畢業(yè)證書原件和復印件;3、《申請人思想品德鑒定表》(在職人員由其所在單位提供,非在職人員由其戶籍所在地鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府或街道辦事處提供);4、本人填寫《教師資格認定申請表》;5、由教師資格認定機構(gòu)指定的縣級以上醫(yī)院出具的`體格檢查合格證明;6、普通話水平測試等級證書原件和復印件。
應屆師范生可在其畢業(yè)前的最后一個學期,向就讀或擬任教學校所在地教師資格認定機構(gòu)提出認定教師資格申請,申請時以學業(yè)成績單代替學歷證書,思想品德鑒定表由在讀學校提供。其余要求與往屆生相同。
上述材料經(jīng)教師資格認定機構(gòu)審查合格后,方可領取教師資格證書。
非師范類:與師范類應屆、往屆畢業(yè)生需準備的材料基本相同。只是在初審合格后,須參加由教師資格專家審查委員會組織的教育教學基本素質(zhì)和能力考察,并提供教育學、心理學考試成績證明。如果符合條件,教師資格認定機構(gòu)將在相應的受理期限內(nèi)通知認定結(jié)果。
教師資格認定機構(gòu)和依法接受委托的高等學校,每年春季、秋季各有一次受理資格認定時間。
考試課程及時間非師范畢業(yè)生(包括在職人員和非在職人員):考試課程按所報類別分為:高級教師開考高等教育學、高等教育心理學;中學(含中等職校)教師開考教育學和中等教育心理學;小學教師開考教育學和小學教育心理學;幼兒教師開考幼兒教育學和幼兒心理及衛(wèi)生學。每年開考一次。
根據(jù)有關(guān)規(guī)定,縣級教育行政部門負責受理幼兒園、初級中學教師資格認定;地(市)州級教育行政部門負責受理高級中學教師、中等職業(yè)學校教師及其實習指導教師資格認定;省級教育部門負責受理高校教師資格認定。
據(jù)省教育廳有關(guān)部門介紹,為方便高校畢業(yè)生擇業(yè)需求,擬定在高校學生畢業(yè)在讀期間或離校前,完成自愿從事教師職業(yè)的畢業(yè)生教師資格考試及認定工作。
合格標準。
試卷滿分為100分,合格分數(shù)為60分。(合格成績單上不會注明分數(shù))。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇八
各位評委老師好,我叫xxx,我的說課題目是《培養(yǎng)審美的眼睛》。(板書說課題目及自己的名字)下面是我的說課內(nèi)容:
(我的說課主要從教學目標、教學重難點和教學過程三個方面加以闡述)本課作為高中整個美術(shù)鑒賞教學的開篇,對后面的教學具有指導意義。因此我設定三個教學目標:
1)通過本課的教學,使學生初步了解什么是美術(shù)鑒賞。
2)美術(shù)鑒賞的一般過程和特征,以及學習美術(shù)鑒賞的意義。
3)讓同學們掌握美術(shù)鑒賞的方法,培養(yǎng)“審美的眼睛”。
教學重點:培養(yǎng)學生審美的眼睛,從而讓學生們掌握美術(shù)鑒賞的一般方法,認識美術(shù)鑒賞對于個人未來和人生發(fā)展的重要意義。
教學難點:如何結(jié)合實例講清美術(shù)的主要分類和美術(shù)鑒賞的一般過程和方法。
首先導入新課:隨著人們對精神生活的要求越來越高。當我們面對數(shù)量眾多,風格各異的美術(shù)作品時,如何來辨別作品的好壞,對作品的價值判斷等。所有這些疑問的產(chǎn)生,都涉及到了美術(shù)的鑒賞問題。
然后我會通過展示張萱的《搗練圖》和米勒的《拾穗者》等相關(guān)作品,讓學生在看畫的同時,提出自己的觀點,自然而然的引出美術(shù)鑒賞的概念。
1、什么是美術(shù)鑒賞?(接下來就是本章節(jié)的第一個知識要點…)。
首先我會舉例說明鑒賞并不神秘,然后從具體的美術(shù)作品入手,闡明什么是美術(shù)鑒賞,及其對象、過程、目的和本質(zhì)特征等。
通過對徐悲鴻的《奔馬》和梁楷的《太白行吟圖》以及吳冠中的《根扎南國》三幅國畫的欣賞,以及對各自相關(guān)知識的`查證,得出他們的內(nèi)涵是不同的。
那么美術(shù)作品有哪些類型呢?這就涉及到了美術(shù)作品是如何分門別類的問題。
首先我會展示天安門的圖片、徐悲鴻的《奔馬》和梁楷的《太白行吟圖》以及吳冠中的《根扎南國》讓同學們在欣賞圖片中,逐步訓練學生區(qū)分不同美術(shù)形式的能力。
2、美術(shù)作品是如何分門別類的?(隨后引出第二個教學重點…)。
我會根據(jù)藝術(shù)門類和形式語言上的不同特征,分別展示課本相關(guān)圖片。并提出兩個相關(guān)問題:
1、各個圖片分別代表哪種藝術(shù)門類。
2、除此之外還發(fā)現(xiàn)生活中有那些美術(shù)作品,它們是屬于以上哪種藝術(shù)門類的。目的是讓學生開動腦筋,列舉自己生活中所發(fā)現(xiàn)和存在的美術(shù)元素,訓練同學們主動思維的習慣。
3、美術(shù)鑒賞的意義(本章節(jié)的第三個教學內(nèi)容是…)。
通過以上我們學習了美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)作品的分類,那么我們?yōu)槭裁匆獙W習美術(shù)鑒賞呢?我就會通過展示庫爾貝的《篩谷的婦女》和馬蒂斯的《舞蹈》兩幅代表作來說明美術(shù)鑒賞從認識功能、教育功能和審美功能三個方面的重要意義。
4、總結(jié)回顧:(最后是我對本章節(jié)的總結(jié)回顧)。
通過本課的學習,使學生學習了美術(shù)鑒賞的概念、美術(shù)作品是如何分門別類的以及美術(shù)鑒賞的意義等,并從宏觀上認識了美術(shù)以及美術(shù)鑒賞的基本知識,為學生今后進一步學習相關(guān)的知識打下了基礎。
一、什么是美術(shù)鑒賞。
二、美術(shù)作品是如何分門別類的。
三、美術(shù)鑒賞的意義。
我的說課完畢,感謝各位老師?。ú梁诎澹?。
xxx。
xx年xx月xx日。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇九
說教法:
教育心理學認為:"學習者。同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效掌握學習對象。"《綱要》強調(diào)幼兒是中心,教育活動應以幼兒的學習、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行,(學決定教〉在活動中教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。根據(jù)幼兒的學習情況,本次活動我運用了情景教學法,角色游戲法、課件演示法、提問法。
1、情景教學法:我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設情境,讓幼兒模仿鵝的走路姿勢,就仿佛置身于真實的環(huán)境中,知道鵝大哥的自傲,體驗鵝大哥自高自大的后果,這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣。
2、課件演示法:幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力,激發(fā)孩子的復述故事的能力。
3、角色游戲法:角色游戲是幼兒最喜歡的活動,讓他們自己來扮演這一角色,不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。
4、提問法:在教學中,我嘗試改變以往的語言教學總是先講完故事再進行提問的模式,而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、開發(fā)性的提問如:鵝大哥為什么會掉進河里呢?我們能不能學他啊?為什么?等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。,引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發(fā)幼兒說的興趣,創(chuàng)造幼兒說的空間。
說學法:
整個活動我遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點,以幼兒為主體,變過去的"要我學"為現(xiàn)在的"我要學",圍繞目標,突出重點,克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動,不僅提高了認識,鍛煉了能力,更讓幼兒體會到了成功的喜悅,本次活動我采用了談話法,趣味游戲法。
1.談話法:在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和較好的語言習慣。
2.趣味游戲法:陶行知老先生說:"做中教,做中學,做中求進步",幼兒在游戲中,邊游戲邊聯(lián)系故事中的語句,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》中提出的"語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的"。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇十
1、下列表述中,與《中華人民共和國未成年人保護法》不一致的是()。
a.保護未成年人,主要是學校老師和家長共同的責任。
b.教育與保護相結(jié)合是保護未成年人工作應遵循的基本原則。
2、按照規(guī)定,中小學每個班級應當配備一名班主任,班主任由學校從班級任課教師中選聘,聘期一般應連續(xù)()。
a.一學期以上。
b.一學年以上。
c.三學期以上。
d.兩年以上。
3、下列不適用《中華人民共和國教育法》的主體是()。
a.特殊教育兒童。
b.少數(shù)民族兒童。
c.孤兒。
d.留學生。
4、我國實行的.是九年義務教育制度。新修訂的《中華人民共和國義務教育法》共有()章六十三條。
a.七。
b.八。
c.六。
d.九。
5、預防未成年人犯罪,立足于(),從小抓起,對未成年人的不良行為及時進行預防和矯治。
a.教育。
b.壓制。
c.保護。
d.教育和保護。
6、兒歌的主要對象是()。
a.嬰幼兒。
b.學齡初期兒童。
c.小學低年級兒童。
d.嬰幼兒和小學低年級兒童。
7、對于()未成年人犯罪的案件,一律不公開審理。
a.不滿十四周歲。
b.已滿十四周歲不滿十六周歲。
c.不滿十六周歲。
d.已滿十六周歲不滿十八周歲。
8、到20xx年,新增勞動力平均受教育年限從()年提高到13.5年。
a.12.4。
b.9.5。
c.11.2。
d.10.5。
9、我國《教師法》規(guī)定幼兒園教師資格是由申請人戶籍地或其任教學校所在的()認定。
a.省級教育行政部門。
b.省級人民政府。
c.縣級教育行政部門。
d.縣級人民政府。
10、下列導電導熱性最好的金屬是()。
a.銅。
b.鋁。
c.銀。
d.鉛。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇十一
一:形成幼兒園小學化現(xiàn)象的緣由有以下幾點:
幼兒園辦園理念和生存競爭的影響。很多幼兒園過份夸張“幼小銜接”工作,并將這一錯誤的辦學理念灌輸給家長,以此作為噱頭使本人從市場競爭中脫穎而出。
第二,應試教育的影響,讓家長的觀念呈現(xiàn)偏向。很多家長穩(wěn)扎穩(wěn)打,望子成龍心切,對孩子的請求越來越高,以至還停止攀比。哪所幼兒園教的多就選擇去哪所幼兒園。這種拔苗滋長的錯誤辦法,家長不但沒認識到,反而趨之若騖。
二:想要扭轉(zhuǎn)幼兒園“小學化”可以采取以下對策:
加強監(jiān)管,遏制幼兒園“小學化”傾向。有關(guān)部門應把幼兒園“小學化”傾向問題作為日常檢查和年度評估的重要內(nèi)容,加強對幼兒園教師、教材等各方面監(jiān)管,對一些錯誤宣傳及時制止,使幼兒園之間生存競爭的.條件不再是以看誰教的知識多,而是以誰的幼兒園辦得好、辦得正規(guī)、更適合幼兒身心健康、全面發(fā)展作為競爭的條件。
第二,加大宣傳力度,營造良好幼兒教育氛圍。借助報紙、網(wǎng)絡、電視媒體等渠道開展宣傳活動,大力宣傳國家學前教育政策,幼兒園的保教工作、家庭育兒等知識,大膽揭露幼教“小學化”的弊端,形成正確的輿論導向,營造良好幼兒教育氛圍。
第三,積極探索科學完善的幼兒教育模式。繼續(xù)探索研究幼兒教育理論、教學內(nèi)容,教學方法,創(chuàng)設適宜的幼兒教育環(huán)境,采取可行措施,全力遏制幼兒教育“小學化”傾向。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇十二
1.面試內(nèi)容。
面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式,通過備課(或活動設計)、試講(或演示)、答辯(或陳述)等環(huán)節(jié)進行。遵循《中小學和幼兒園教師資格考試標準(試行)》和《考試大綱(試行)》(面試部分),主要考核申請人職業(yè)道德、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語表達、思維品質(zhì)等教學基本素養(yǎng)和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。了解各科目考試大綱,請登陸教育部中小學教師資格考試網(wǎng)()查詢。
2.面試科目。
幼兒園面試不分科目;小學面試分語文、數(shù)學、英語、社會、科學、音樂、體育、美術(shù)等8個科目;中學(含中等職業(yè)學校文化課)面試科目與筆試報考科目三(學科知識與教學能力)相一致,分語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、體育與健康、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等13個科目。
(二)面試流程。
考生面試使用教育部考試中心的面試測評系統(tǒng),面試流程如下:
1.抽題。按考點安排,登錄面試測評系統(tǒng),計算機從題庫中隨機抽取試題(幼兒園類別考生從抽取的2道試題中任選1道,其余類別只抽取1道試題),考生確認后,計算機打印試題清單。
2.備課??忌衷囶}清單、備課紙進入備課室,撰寫教案(或活動演示方案)。準備時間20分鐘。
3.回答規(guī)定問題??忌晒ぷ魅藛T引導進入指定面試室。考官從試題庫中隨機抽取2道規(guī)定問題,要求考生回答。時間5分鐘左右。
4.試講或演示。考生按準備的教案(或活動演示方案)進行試講(或演示)。時間10分鐘。
5.答辯??脊賴@考生試講(或演示)內(nèi)容進行提問,考生答辯。時間5分鐘。
6.評分??脊僖罁?jù)評分標準對考生面試表現(xiàn)進行綜合評分。
中等職業(yè)學校專業(yè)課教師資格考生面試不使用面試測評系統(tǒng),其它要求按本公告及各市教育局有關(guān)要求執(zhí)行。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇十三
我們所選用的教材是普通高等教育“十二五”國家級規(guī)劃教材,人民衛(wèi)生出版社《生理學》第八版,該書作為這門課程的經(jīng)典教材,被國內(nèi)眾多知名大學所采用。生理學是研究人體正常生命活動規(guī)律的科學,他的任務是探索人體生命活動的跡象、過程、規(guī)律、機制、影響因素,以及人體生命活動的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。生理學是醫(yī)學門類各個專業(yè)的基礎學科,只有掌握了正常,才能認識異常(疾?。1竟?jié)課學習以解剖學中泌尿系統(tǒng)為基礎,并將以此為基礎延伸學習病理學與藥理學等等,因此本節(jié)課起到一個承前啟后的作用。為將來學習利尿藥和腎的病變做準備。
下面來說一下學生情況,我根據(jù)學生的生物、化學基礎相對比較薄弱,邏輯思維能力不強,不能充分利用課余時間學習的缺點,和好奇心強,求知欲望比較濃厚的優(yōu)點,憑借在學習這門課之前已經(jīng)學習了《解剖學與組織胚胎學》等基礎課程,從而制定了本課的學習目標。
主要分為三點:
1、知識與技能目標:通過教學初步培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。掌握腎臟的基本結(jié)構(gòu)和生理功能,掌握尿的生成過程和排出過程,能夠運用生理學知識分析臨床病例。
2、過程與方法目標:引導學生通過觀察、歸納、抽象、概括,建構(gòu)腎的功能性概念,并通過功能機制準確運用到病人生命體征變化中來。
3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生良好的道德,高度的責任心和人性化的醫(yī)學理念。
通過對教材的理解,根據(jù)課程標準,我確定了以下的教學任務重點和難點:
1、本科的教學重點是:掌握。
(1)腎的功能結(jié)構(gòu);
(2)球旁小體的結(jié)構(gòu)及生理功能;
(3)腎血液供應的特點及血流量的調(diào)節(jié)方式。
根據(jù)是:只有掌握了腎的基本結(jié)構(gòu),才能理解和學習腎的正確運行方式及規(guī)律,明白尿是如何生成的。
2、教學難點:腎單位的分類及其區(qū)別;腎血流量調(diào)節(jié)的方式。
依據(jù):結(jié)構(gòu)學較為抽象,難以在腦中形成立體完善的影像,學生之前沒有進行過相關(guān)的學習。
在教學過程中,學生是學習的主體,教師是學習的組織者。為了充分發(fā)揮學生在課堂中的主體地位,調(diào)動學生學習的積極性,我主要采用了講授法、啟發(fā)法、案例教學法、討論法、和學生自學法,運用多媒體教學來講授新課。以問題的提出為主線,聯(lián)系腎的解剖結(jié)構(gòu),最新的理論發(fā)展,臨床實踐和日常生活等,從真正意義上完成對知識的自我建構(gòu)。
1、直觀演示法:利用幻燈片直觀演示腎的外形、內(nèi)部構(gòu)造,球旁小體的組成、腎小體的血管分布,激發(fā)學生的學習興趣,活躍課堂氣氛。促進學生對知識的渴望。
2、集體討論:針對學生提出的問題組織學生集體和分組討論,促使學生學習中解決問題,培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力。
教學過程主要有四個環(huán)節(jié)。
1、復習舊知識,溫故而知新(2min):
從學生已經(jīng)學習過的解剖學泌尿系統(tǒng)的知識體系出發(fā),復習什么是排泄,排泄和排遺的區(qū)別,引入復習人體四大排泄器官(腎臟、皮膚、肺、大腸),及其排泄物,進而復習腎的基本結(jié)構(gòu),腎由哪幾部分組成。
2、導入新課,以常見臨床尿常規(guī)分析糖尿、蛋白尿是如何引起的例子調(diào)動同學的興趣(3min)。
3、講授新課(35min):
(1)學習腎單位的分類,功能,結(jié)構(gòu)區(qū)別。
(2)學習球旁小體的組成及各組分生理功能。
(3)濾過膜的結(jié)構(gòu)及其作用機制。
(4)腎的神經(jīng)調(diào)節(jié)。
(5)腎的血流量特點及血流量的調(diào)節(jié)方式。
4、提出問題,探索新知(5min):設計引導學生討論。
(1)醫(yī)生為什么通過一個單子一些數(shù)據(jù)判斷一個病人的腎臟是否有疾???病變位置在哪?
(2)血液流經(jīng)一個腎單位過程中發(fā)生那些變化?
(3)為什么正常人尿中沒有血細胞、蛋白質(zhì)和大量糖?請學生分組討論后選代表回答。
5、小結(jié)并給學生布置課后思考題(5min)。
通過本課的學習,我們掌握了腎臟的基本結(jié)構(gòu),腎單位的組成、分類、生理功能;球旁器的構(gòu)造;濾過膜的作用原理;腎的神經(jīng)調(diào)節(jié)(只有交感神經(jīng)調(diào)節(jié));腎的血流量特點以及調(diào)節(jié)方式,希望大家課下認真復習,下一節(jié)課我們再共同探討和學習腎小球的濾過功能。
各位評測專家,本節(jié)課我根據(jù)大一學生心理特征及其認識規(guī)律,采用直觀教學和活動探究的教學方法,以“教師為主導,學生為主體”,教師的“導”立足于學生的“學”,以學法為重心,放手讓學生自主探索學習,主動參與到知識形成的整個思維過程,力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平,從而達到預期的教學效果。
我的說課完畢,謝謝!
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇十四
在面試的過程中,往往會出現(xiàn)半分鐘或者是一分鐘以上的沉默,有時主考官為了試驗一下考生的心理承受能力,會故意不說話,有的考生就在這里出錯了,有的考生會說一些話或往往不知所措,甚至說了一些無關(guān)緊要的話,考生應如何來應對這一時間呢?考生可以在這段時間內(nèi)對你前面所講的內(nèi)容再進行補充,或者是說明一下,也可以多說說自己的情況,讓考官對你有一個更詳細的了解。
2、遇到不清楚的問題時的對策。
在面試時,有時主考官提出一個問題時,你會不知如何解答?不知道答案,有時是因為你的馬虎而沒有聽清楚問題,這時,你可以要求考官再重新給你說一下問題,但是你聽完還是不知道答案,那你應該實事求是的說出來,千萬不要胡編亂造,信口開河,這時作為主考官可能也會理解你,因為世界上沒有人什么都懂。你只要實事求是的說出來,這樣你留給考官的印象還是很好的。
3、不要急著回答問題。
回答問題時,不要還沒有等到考官念完題目,你就開始答題,應該等待考官問完問題,然后應試者在思考幾秒鐘后再作答,回答時語速不要太快,要跟著自己的思路走,如果太快的話,思路會跟不上,這樣就導致你會卡殼,然后想不起來接下來的話,這樣就容易緊張,一緊張就容易出錯,所以最后導致面試也無法取得好效果。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇十五
各位專家老師:
下午好!
我是16號xxx,我本科和研究生均畢業(yè)于xxx,xx專業(yè),現(xiàn)任教于xxxx。擔任《解剖學與組織胚胎學》、《生理學》的教學,這些課是醫(yī)學專業(yè)的基礎課程,也是藥學專業(yè)的基礎課。今天要說課的題目是《生理學》第八章第一節(jié):腎的功能解剖和腎血流量。我將通過教材分析,學生情況,教學目標,教法和學法分析和教學過程五個方面進行說課。
我們所選用的教材是普通高等教育“十二五”國家級規(guī)劃教材,人民衛(wèi)生出版社《生理學》第八版,該書作為這門課程的經(jīng)典教材,被國內(nèi)眾多知名大學所采用。生理學是研究人體正常生命活動規(guī)律的科學,他的任務是探索人體生命活動的跡象、過程、規(guī)律、機制、影響因素,以及人體生命活動的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。生理學是醫(yī)學門類各個專業(yè)的基礎學科,只有掌握了正常,才能認識異常(疾?。1竟?jié)課學習以解剖學中泌尿系統(tǒng)為基礎,并將以此為基礎延伸學習病理學與藥理學等等,因此本節(jié)課起到一個承前啟后的作用。為將來學習利尿藥和腎的病變做準備。
下面來說一下學生情況,我根據(jù)學生的生物、化學基礎相對比較薄弱,邏輯思維能力不強,不能充分利用課余時間學習的缺點,和好奇心強,求知欲望比較濃厚的優(yōu)點,憑借在學習這門課之前已經(jīng)學習了《解剖學與組織胚胎學》等基礎課程,從而制定了本課的學習目標。
主要分為三點:
1、知識與技能目標:通過教學初步培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。掌握腎臟的基本結(jié)構(gòu)和生理功能,掌握尿的生成過程和排出過程,能夠運用生理學知識分析臨床病例。
2、過程與方法目標:引導學生通過觀察、歸納、抽象、概括,建構(gòu)腎的功能性概念,并通過功能機制準確運用到病人生命體征變化中來。
3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生良好的道德,高度的責任心和人性化的醫(yī)學理念。
通過對教材的理解,根據(jù)課程標準,我確定了以下的教學任務重點和難點:
1、本科的教學重點是:掌握。
(1)腎的功能結(jié)構(gòu);
(2)球旁小體的結(jié)構(gòu)及生理功能;
(3)腎血液供應的特點及血流量的調(diào)節(jié)方式。
根據(jù)是:只有掌握了腎的基本結(jié)構(gòu),才能理解和學習腎的正確運行方式及規(guī)律,明白尿是如何生成的。
2、教學難點:腎單位的分類及其區(qū)別;腎血流量調(diào)節(jié)的方式。
依據(jù):結(jié)構(gòu)學較為抽象,難以在腦中形成立體完善的影像,學生之前沒有進行過相關(guān)的學習。
在教學過程中,學生是學習的主體,教師是學習的組織者。為了充分發(fā)揮學生在課堂中的主體地位,調(diào)動學生學習的積極性,我主要采用了講授法、啟發(fā)法、案例教學法、討論法、和學生自學法,運用多媒體教學來講授新課。以問題的提出為主線,聯(lián)系腎的解剖結(jié)構(gòu),最新的理論發(fā)展,臨床實踐和日常生活等,從真正意義上完成對知識的自我建構(gòu)。
1、直觀演示法:利用幻燈片直觀演示腎的外形、內(nèi)部構(gòu)造,球旁小體的組成、腎小體的血管分布,激發(fā)學生的學習興趣,活躍課堂氣氛。促進學生對知識的渴望。
2、集體討論:針對學生提出的問題組織學生集體和分組討論,促使學生學習中解決問題,培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力。
教學過程主要有四個環(huán)節(jié)。
1、復習舊知識,溫故而知新(2min):
從學生已經(jīng)學習過的解剖學泌尿系統(tǒng)的知識體系出發(fā),復習什么是排泄,排泄和排遺的區(qū)別,引入復習人體四大排泄器官(腎臟、皮膚、肺、大腸),及其排泄物,進而復習腎的基本結(jié)構(gòu),腎由哪幾部分組成。
2、導入新課,以常見臨床尿常規(guī)分析糖尿、蛋白尿是如何引起的例子調(diào)動同學的興趣(3min)。
3、講授新課(35min):
(1)學習腎單位的分類,功能,結(jié)構(gòu)區(qū)別。
(2)學習球旁小體的組成及各組分生理功能。
(3)濾過膜的結(jié)構(gòu)及其作用機制。
(4)腎的神經(jīng)調(diào)節(jié)。
(5)腎的血流量特點及血流量的調(diào)節(jié)方式。
4、提出問題,探索新知(5min):設計引導學生討論。
(1)醫(yī)生為什么通過一個單子一些數(shù)據(jù)判斷一個病人的腎臟是否有疾?。坎∽兾恢迷谀??
(2)血液流經(jīng)一個腎單位過程中發(fā)生那些變化?
(3)為什么正常人尿中沒有血細胞、蛋白質(zhì)和大量糖?請學生分組討論后選代表回答。
5、小結(jié)并給學生布置課后思考題(5min)。
通過本課的學習,我們掌握了腎臟的基本結(jié)構(gòu),腎單位的組成、分類、生理功能;球旁器的構(gòu)造;濾過膜的作用原理;腎的神經(jīng)調(diào)節(jié)(只有交感神經(jīng)調(diào)節(jié));腎的血流量特點以及調(diào)節(jié)方式,希望大家課下認真復習,下一節(jié)課我們再共同探討和學習腎小球的濾過功能。
各位評測專家,本節(jié)課我根據(jù)大一學生心理特征及其認識規(guī)律,采用直觀教學和活動探究的教學方法,以“教師為主導,學生為主體”,教師的“導”立足于學生的“學”,以學法為重心,放手讓學生自主探索學習,主動參與到知識形成的整個思維過程,力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平,從而達到預期的教學效果。
我的說課完畢,謝謝!
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇十六
在教學過程中我所選用的教材是“十二五”精品規(guī)劃教材《計算機應用基礎》,由查東輝、陳偉蓮主編,中國原子能出版社出版,20xx年第1版。該教材在內(nèi)容上去粗取精,針對實際應用,每章都涵蓋了實用易學的知識點,易于吸收和運用。本節(jié)課是《計算機應用基礎》中第2章的第1節(jié)“word2003的概述”。根據(jù)新課程標準及計算機等級考試要求,學生必須熟練掌握辦公軟件的相關(guān)知識。本節(jié)課的理論知識是學好后面知識的基礎,它在整個章節(jié)中占據(jù)著非常重要的地位。
根據(jù)《計算機應用基礎教學大綱》的要求,我們本節(jié)課的教學目標是:通過本節(jié)課的學習,使學生牢熟練握word2003窗口的組成和工作環(huán)境的設置等基礎知識和基本操作。
俗話說“教無定法,貴在得法”,根據(jù)本學科的特點,我認為應利用多媒體教學課件,以講解—演示—出題—實踐為主線,以講授法為主并配以任務驅(qū)動法和實踐教學法,引導學生全身心的投入課堂,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的自主學習能力。
課堂教學我準備按以下五個環(huán)節(jié)展開。
一、回顧復習上節(jié)內(nèi)容。
通過簡單的提問來回顧上節(jié)課的學習內(nèi)容,比如:“計算機系統(tǒng)的基本組成是什么?”從而提醒學生不要忘了課后復習。
二、展示作品、導入新課。
在講授新課的過程中,應重視多媒體的教學方式。這種教學方式的運用可以使抽象的知識具體化,枯燥的知識生動化。另外,還要重視教材中的疑問,并適當對題目進行引申,使它的作用更加突出,以利于學生對知識的串聯(lián)、積累和加工,從而達到舉一反三的效果。
四、實踐操作。
根據(jù)前面所講的理論知識,讓學生跟著老師的演示進行操作,最后再讓學生獨立操作,完成課堂操作要求。
五、布置作業(yè)。
將課后習題按照要求做好并發(fā)送至老師郵箱。
授課中我以“學生動手實踐”為主線,把學習的主動權(quán)教給學生,讓學生“在做中學,在練中鞏固”。我會根據(jù)學生能力,適時地對他們加以組織調(diào)控,設置學習任務。對于接受能力強的學生,讓他們自主探究,完成任務后再讓他們開展互幫互學,帶動能力稍差一點的學生,使他們共同提高。在引導學生學習的過程中,既要重視學生知識的學習,又要重視學生能力的培養(yǎng),包括動手操作,技術(shù)應用和創(chuàng)新實踐能力,從而促使學生對文字處理軟件的應用能力不斷提高。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇十七
1、仔細觀察畫面,嘗試用反義詞和較完整的語句表達自己的理解和想法。
2、能輕松、愉快地進行探索活動,體驗自主發(fā)現(xiàn)的樂趣。
ppt、文字卡、圖片6—9放大。
一、棒棒、胖胖比一比(在此環(huán)節(jié)區(qū)別兩位天使特征的不同,理解反義詞)。
1、出示兩位天使,提問:仔細看看、比比,他們有什么不一樣?
2、出現(xiàn)胖瘦、高矮兩組字,并理解反義詞。
3、引導幼兒與教師一起用故事里的語句小結(jié)天使的不同特征。
二、天使、幼兒共游戲(在此環(huán)節(jié)通過對畫面的觀察理解,了解更多的反義詞)。
1、看圖片,說相反。
連續(xù)逐頁看故事畫面,教師用故事中的語句簡單介紹畫面主題。
提問:兩位天使在玩的時候發(fā)生了哪些相反的事?
幼兒自由選擇畫面,并說說畫面中的相反意思。
2、認文字,找相反。
認讀文字,對幼兒不認識的字借助動作、符號幫助幼兒理解。
玩法規(guī)則:每位幼兒選擇一個字,找手中拿有和自己手中字意相反卡的幼兒成為一對,并用“我說……”進行表述。
驗證方式:集體驗證,相互檢驗。
3、圖和字,配配對。
玩法規(guī)則:仔細看畫面,將意思一致的文字與畫面進行配對。
驗證方式:教師講述故事中的語句,幼兒聽辨后加以調(diào)整。
表述方式:師幼共同借助反義詞將畫面表述清楚。
教師、幼兒共閱讀(在此環(huán)節(jié)中能借助反義詞完整講述故事)。
1、在音樂的伴隨下,師生共同借助反義詞完整講述故事。
2、教師講上句,幼兒接下句。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇十八
面試是中小學和幼兒園教師資格考試的有機組成部分,屬于標準參照性考試。筆試合格者,可參加面試。
二、測試目標。
面試主要考查申請幼兒園教師資格人員應具備的基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和保教實踐能力,主要包括:
1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。
2.儀表儀態(tài)得體,有一定的表達、交流、溝通能力。
3.有一定的技能技巧,能夠恰當?shù)剡_成保教目標。
三、測試內(nèi)容與要求。
(一)職業(yè)認知。
1.愛幼兒,尊重幼兒。
2.對幼教工作有熱情、有責任心。
(二)心理素質(zhì)。
1.具有一定的情緒調(diào)控能力。
2.樂觀開朗、有自信心。
(三)儀表儀態(tài)。
1.行為舉止自然大方,有禮貌。
2.服飾得體,符合幼兒教師職業(yè)特點。
(四)交流溝通。
1.有較好的言語表達能力。口齒清楚,普通話標準,語速適宜,表達比較準確、簡潔、流暢、有條理,有一定的感染力。
2.善于傾聽、交流,有親和力。
(五)思維品質(zhì)。
1.能正確地理解問題,條理清晰地分析思考問題。
2.有一定的應變能力,在教育教學上表現(xiàn)出一定新意。
(六)了解幼兒。
1.具有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗和個體差異的意識。
2.能通過觀察來了解幼兒。
(七)技能技巧。
1.熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。
2.具有一定的彈、唱、畫、跳、手工制作等幼兒教育所必需的基本技能。
(八)評價與反思。
1.能對錄像或資料中的教育活動、教育行為進行評價;或能對自己的面試表現(xiàn)進行評價。
2.能根據(jù)評價結(jié)果提出進一步改善的意見。
四、測試方法。
采取結(jié)構(gòu)化面試和展示相結(jié)合的方法。通過展示、回答問題、陳述等方式進行。
考生按照有關(guān)規(guī)定進行準備,時間20分鐘,接受面試,時間20分鐘??脊俑鶕?jù)考生面試過程中的表現(xiàn),進行綜合性評分。
五、評分標準。
序號測試項目權(quán)重分值評分標準一職業(yè)認知105愛幼兒,尊重幼兒5有熱情、有責任心二心理素質(zhì)105能較好地調(diào)控情緒與情感5開朗、樂觀、善良三儀表儀態(tài)106五官端正,行為舉止自然大方,有禮貌4服飾得體,符合幼兒教師職業(yè)特點四交流溝通158有較好的言語表達能力。普通話標準,口齒清楚,表達流暢,語速適當,有感染力7善于傾聽、交流,有親和力五思維品質(zhì)158能條理清晰地分析思考問題7有一定的應變能力,在活動設計與實施、環(huán)境創(chuàng)設上表現(xiàn)出一定新意六了解幼兒105有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗和個體差異的意識5能通過觀察來了解幼兒七技能技巧熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。10具有彈、唱、畫、跳、講故事、手工制作等基本技能。八評價與反思105能對教育活動和教育行為進行較客觀的評價。5能根據(jù)評價結(jié)果提出改進意見。
六、試題示例。
例一:
請你給小班幼兒講一個故事。
(故事自選。如考生沒有故事,可提供)。
例二:
請用繪畫為大班主題活動“動物的冬眠”設計一個主題展示墻。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇十九
xx學是xx專業(yè)的專業(yè)必修課,目的是使學生理解勞動力的需求和供給行為,掌握勞動力市場的運行規(guī)律及人力資本投資的基本原理。根據(jù)我校學生實際我選用的教材是由中國人民大學出版社出版的,xx教授主編的xx。
第六章人力資本投資是勞動經(jīng)濟學中不可或缺的一部分,而在職培訓投資又是人力資本投資的重要類型之一。在職培訓投資的主要內(nèi)容有三部分,分別是在職培訓投資概述及基本類型劃分、在職培訓的成本收益及其歸屬和有關(guān)在職培訓的推論。
根據(jù)著名教育心理學家布魯姆的教學目標分類理論、結(jié)合教學大綱和學生特點,本課時確定了以下教學目標:
第一,知識目標。使學生了解在職培訓的概念及類型,理解在職培訓的成本收益歸屬,掌握有關(guān)在職培訓的推論。
第二,能力目標。通過對在職培訓成本收益歸屬的分析,提高學生自主探索、獨立思考的能力,培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際解決問題的能力。
第三,情感目標。提高學生對在職培訓投資的重視,樹立終身學習的觀念。針對明確的教學目標我確定的教學重點是有關(guān)在職培訓的幾點推論,教學難點是在職培訓的成本收益歸屬。確定依據(jù)是只有理解和掌握了上述內(nèi)容才能使學生正確理解勞動力市場上的人力資本投資行為,并掌握人力資本投資的基本理論。
為了充分發(fā)揮學生在課堂中的主體地位,調(diào)動學生學習的積極性,我主要采用了講授法、案例教學法、討論法、啟發(fā)式教學法和多媒體教學法來講授新課。
運用案例教學法和多媒體教學法,突出重點、突破難點。通過生動的教學案例、直觀的圖表展示,充分激發(fā)學生學習的積極性,同時深化學生對在職培訓理論的理解和應用能力。
運用討論法、啟發(fā)式教學法,加深學生對知識的理解,訓練學生自主探索和獨立思考的能力。
學生通過前期的學習已經(jīng)初步具備運用勞動經(jīng)濟學思維分析和解決問題的能力,同時學生思維活躍、善于關(guān)注社會生活,有利于充分發(fā)揮學生的主體作用。
學法指導的立足點是從“學會”提高到“會學”和“樂學”的高度上來,以達到不需要教的目的。為了達到這樣的教學目的,本節(jié)課采用的學習方法主要有自主探究法、案例分析法、集體討論法和總結(jié)反思法。通過這些方法的運用激發(fā)學生積極主動的學習,提高學生獨立思考的能力,培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際解決問題的能力。
我的教學程序設計包括四個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié),導入新課。采用復習導入法來導入新課,通過對上節(jié)課知識的復習,引出學生對在職培訓這一人力資本投資類型的探討。
第二個環(huán)節(jié),講授新課。
開門見山講授在職培訓的概念及其類型劃分。進而通過導入案例“企業(yè)如何規(guī)避培訓風險?”設下懸念,激發(fā)學生學習的興趣。
通過“企業(yè)更愿意為哪種在職培訓付費呢?”等一系列問題啟發(fā)學生對不同類型在職培訓的成本收益歸屬進行分析思考,并通過多媒體教學對在職培訓進行成本收益歸屬分析,最終得出有關(guān)在職培訓的幾點推論,順利攻克本課時的教學重難點。
第三個環(huán)節(jié),總結(jié)思考。簡單扼要的進行課堂小結(jié),進而啟發(fā)學生運用所學在職培訓原理對開篇案例“企業(yè)如何規(guī)避培訓風險”的進行思考分析,加深學生對所學知識的理解和領悟,并提高學生理論聯(lián)系實際解決問題的能力。第四個環(huán)節(jié),布置課后思考題。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇二十
一、找到自己的“閃光點”
幼兒教師資格面試與中小學一樣分為結(jié)構(gòu)化、試講和答辯三個環(huán)節(jié),但是與中小學不同的是幼兒的試講專項比較多,包括講故事、兒歌、彈唱、畫畫、折紙、游戲六大塊,同時還要求考生需要熟悉一些幼兒常見的手指謠、律動和舞蹈,這就要求我們幼兒老師是多才多藝的。報考幼兒教師資格的考生有一部分是學前相關(guān)專業(yè)的,對于這部分考生來說,這些技能多多少少都是具備的,但是也有很多考生是非學前相關(guān)專業(yè)的,單純因為對幼教的喜歡而想從事這一職業(yè),對這樣的學員,可能由于沒有專門學過這些,所以對面試望而生畏。建議這樣的學員需要找到自己身上的閃光點,并且把這一閃光點適當?shù)卦谠囍v環(huán)節(jié)中放大,如果你嗓音動聽,那么就事先多準備一些幼兒歌曲,可以講歌曲用在導入部分、活動進行部分或最后結(jié)束的部分;同樣也可以將舞蹈、律動、畫畫放在試講中,最重要的是找到與試講主題切合的“點”,不能生拉硬套,這樣的技能會非常受考官的喜歡。如果說沒有特別的才藝,那么可以在講故事方面進行訓練一下,熟悉一些幼兒的故事,能夠用生動的語言,聲情并茂的將故事講好也是一個加分的項。
二、早準備,找安心
因為幼兒教師資格要求的專項多,所以就要求考幼兒的學員一定要提前做準備,不能抱著臨陣磨槍的心態(tài),尤其是我們彈唱這一題目類型,電子琴不是短時間能夠?qū)W會的,需要一段時間來認真準備,另外畫畫雖然都是一些簡筆畫,但是考試時是不能照著畫,還是要事先準備一下,而且越早準備效果當然越好,這樣也能有效預防考前的緊張心態(tài),取得更好的成績。
三、克服羞怯心
因為幼兒教師的工作對象決定了參加幼兒試講時考生要比較“放得開”,笑容掛臉上,聲音“嗲嗲的.”,敢唱敢跳,很多考生總是不好意思,這樣的結(jié)果就是扭扭捏捏,大家一定要在心理上放下包袱,克服羞怯心,真正地把自己放在那樣的情境中,雖然沒有小朋友在下面互動,但是只要自己腦補一下自己身邊真正圍繞著這樣一群可愛的孩子,會自然而然有了情境感,與“幼兒”自然互動,這樣的效果就會比較真實,不會顯得那樣做作。
幼兒教師所擔任的角色,不僅僅是一名教師,更是孩子的父母,孩子的朋友,作為一名幼兒教師,一定要心地善良,希望考生們都能通過考試,來接觸這些可愛的小精靈。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇二十一
面試是中小學和幼兒園教師資格考試的有機組成部分,屬于標準參照性考試。筆試合格者,可參加面試。
二、測試目標。
面試主要考查申請幼兒園教師資格人員應具備的基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和保教實踐能力,
主要包括:
1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。
2.儀表儀態(tài)得體,有一定的表達、交流、溝通能力。
3.有一定的技能技巧,能夠恰當?shù)剡_成保教目標。
三、測試內(nèi)容與要求。
(一)職業(yè)認知。
1.愛幼兒,尊重幼兒。
2.對幼教工作有熱情、有責任心。
(二)心理素質(zhì)。
1.具有一定的情緒調(diào)控能力。
2.樂觀開朗、有自信心。
(三)儀表儀態(tài)。
1.行為舉止自然大方,有禮貌。
2.服飾得體,符合幼兒教師職業(yè)特點。
(四)交流溝通。
1.有較好的言語表達能力??邶X清楚,普通話標準,語速適宜,表達比較準確、簡潔、流暢、有條理,有一定的感染力。
2.善于傾聽、交流,有親和力。
(五)思維品質(zhì)。
1.能正確地理解問題,條理清晰地分析思考問題。
2.有一定的應變能力,在教育教學上表現(xiàn)出一定新意。
(六)了解幼兒。
1.具有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗和個體差異的意識。
2.能通過觀察來了解幼兒。
(七)技能技巧。
1.熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。
2.具有一定的彈、唱、畫、跳、手工制作等幼兒教育所必需的基本技能。
(八)評價與反思。
1.能對錄像或資料中的教育活動、教育行為進行評價;或能對自己的面試表現(xiàn)進行評價。
2.能根據(jù)評價結(jié)果提出進一步改善的意見。
四、測試方法。
采取結(jié)構(gòu)化面試和展示相結(jié)合的方法。通過展示、回答問題、陳述等方式進行。
考生按照有關(guān)規(guī)定進行準備,時間20分鐘,接受面試,時間20分鐘。考官根據(jù)考生面試過程中的表現(xiàn),進行綜合性評分。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇二十二
問題:如果讓你組織幼兒表演,你會怎樣做?
問題:中午幼兒午休,有一個孩子不睡覺在吵鬧,你是老師會怎么辦?
問題:上課了,課堂亂哄哄的怎么辦?
問題:小朋友春游,有不遵守秩序的孩子,你怎么辦?
問題:午休時間幼兒哭鬧,你怎么做?
問題:小朋友不喜歡上幼兒園,你怎么辦?
問題:小朋友不喜歡你你怎么辦。
問題:孩子說另一個老師不好怎么辦。
問題:麥當勞大叔到幼兒園送禮物,把孩子嚇哭了,你怎么辦。
問題:有個小朋友跟你說不想上幼兒園,你怎么做。
問題:孩子要以游戲為主,你怎么看。
問題:幼兒老師和小學老師的區(qū)別是什么?
問題:幼兒不喜歡參加集體活動怎么辦。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇二十三
《王戎不取道旁李》選自部編版小學語文四年級上冊第八單元第25課,本篇課文是一篇文言文,小學生剛接觸文言文,對于文言的停頓、斷句無意識,不能讀出文言文的韻律和節(jié)奏。所以在學生讀準字音的前提下,教師可以進行適當?shù)姆蹲x,學生模仿,以達到更好的效果。
合理把握學情是上好一堂課的基礎,本次課所面對的學生群體具有以下特點:小學生剛接觸文言文,對于文言的停頓、斷句無意識,不能讀出文言文的韻律和節(jié)奏。所以在學生讀準字音的前提下,教師可以進行適當?shù)姆蹲x,學生模仿,以達到更好的效果。我將在本文的教學過程中著重采用誦讀,感悟的方法進行文本分析。
從課程標準中“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念出發(fā),我設計了以下教學目標:
1.認識本課“戎、諸、競”3個生字,會寫“戎、諸、競、唯”4個字,理解文言詞匯的意思。
2.有感情地朗讀課文,學會劃分文言文節(jié)奏。了解故事情節(jié)。
3.體會王戎善于觀察分析,不盲從的優(yōu)秀品質(zhì)。
結(jié)合本單元的教學要求,根據(jù)學生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平,我確定了本節(jié)課的重難點是:
教學重點:流利朗讀這篇文言文,能夠理解文中大意。
教學難點:學習王戎善于觀察、善于思考、善于分析的品質(zhì)。
新課程教學中的指導思想是把“學習的主動權(quán)交給學生”,倡導“自主、合作、探究”的學習方式?;诖耍覍⒁龑W生采用以下的教學法。多媒體教學法;朗誦法;討論法。
下面我將介紹我的教學過程,這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。
(一)導入新課。
好的導入未成曲調(diào)先有情,像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。不但使學生了解這節(jié)課所要學習的課題和內(nèi)容,還要形成閱讀期待,激發(fā)學生的學習興趣。我會通過展示多媒體圖片,并且談話導入:同學們,你們看,這有顆碩果累累的李樹,你們想不想摘幾個吃啊?但有一個小朋友并沒有去吃,你們說這是為什么呢?由此導入本節(jié)新課《王戎不取道旁李》。(板書:王戎不取道旁李)。
(二)整體感知。
整體感知是賞析文章的前提,通過初讀,可以使學生初步了解將要學到的基本內(nèi)容,了解文章大意及思想意圖,使學生對課文內(nèi)容形成整體感知。
首先,學生自由朗讀課文,根據(jù)書上注音及工具書,認讀本課生字詞。
其次,播放范讀音頻,引導學生進行文言文朗讀,學會文言文的朗讀方式,同時注意朗讀的快慢、停頓、語調(diào)、輕重音等,然后糾正他們的讀音與停頓。
最后,品讀課文,感受文中大意,簡單了解文中思路,對照注釋閱讀課文,疏通文意。
(三)深入研讀。
深入研讀,意在通過文中的細節(jié)來反映整篇文章,并且能夠引導學生把握文章的主旨內(nèi)容。我會這樣開展本堂課的深入研讀:
學生在初步感知詩歌情感基調(diào)之后,我會引導學生再次朗讀課文,并設置問題。我的問題是:簡要說說王戎做了什么事。(板書:王戎)學生經(jīng)過再次朗讀后回答。王戎七歲的時候,曾經(jīng)和許多小孩一起玩耍。他們看見路邊李樹上果實累累,壓得樹枝都彎下去了,許多孩子都爭先恐后地奔過去摘李子,只有王戎沒有動。有人問他為什么不去摘李子,王戎回答說:“李樹在路邊竟然還有這么多李子,這一定是苦李子?!闭獊硪粐L,的確如此。(板書:道旁李樹、唯戎不動、此必苦李)。
順勢我會提問第二個問題:王戎為什么事先就知道李子是苦的?學生朗讀后,我會指定一兩名來回答。經(jīng)過總結(jié),我們了解到:因為在路邊,如果是甜的,早就被別人摘光了。
接著,我會提出第三個問題:從中可以體現(xiàn)出王戎怎樣的品質(zhì)?在這里設置小組討論,學生可以分析得出,王戎善于觀察、思考和分析,他是一個聰明、機智、善于動腦的孩子。
在此基礎上引導學生:這件事給了我們什么啟示?同學們應該怎么做?本題是讓學生學習王戎的優(yōu)秀品質(zhì),王戎觀察仔細,善于動腦筋,能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進行理智的推理判斷。(板書:善于觀察、思考、分析)。
通過以上環(huán)節(jié)我達成了我的三維目標,突出了重點突破了難點。
(四)延伸作業(yè)。
語文教學沒有明確的終結(jié)點,而是引導學生從這個問題走向另一個問題。促使學生將學習延伸到課外,構(gòu)建起大語文學習觀。所以我的拓展延伸和小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)設計為:
介紹本篇課文出處是出自《世說新語》,作者是南朝文學家劉義慶,在古代文學史上有著重要的地位。書中有許多小故事,歷經(jīng)千年,依然鮮活生動。通過資料的展示,激發(fā)學生的學習興趣。
最后,我的作業(yè)設計為:搜索《世說新語》的其他小故事,并在下節(jié)課前與大家分享。