教案的編寫需要結(jié)合實際的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源，同時要考慮到學(xué)生的興趣和需求。教師在編寫教案時，可以借鑒其他教師的經(jīng)驗和教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)水平。這些教案范文的編寫充分考慮了學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)需求，具有很高的指導(dǎo)性。
故事講述教案篇一
一、活動目標(biāo)：
1、讀懂圖意，知道故事中的角色和簡單情節(jié)，愿意在故事情境中大膽表達。
2、明白撿到失物要主動歸還和不能拿別人的東西的道理。
二、活動準(zhǔn)備：
1、幻燈片，教學(xué)掛圖、黑色的圓形紐扣一顆。
2、小羊、小貓、小兔、小豬角色圖片各一，紐扣若干。（小草形狀、小魚形狀、蘿卜形狀、黑色圓形）。
三、指導(dǎo)要點：
1、活動重點：讀懂圖意，知道故事中的角色和簡單情節(jié)，愿意在故事情境中大膽表達。
2、活動難點：運用固定問答句型“這是你的紐扣嗎？不，我的紐扣是……”講述圖片中的角色對話。
3、指導(dǎo)要點：從觀察紐扣的顏色、形狀、大小入手，通過對比的方法和排比句型的運用加深故事內(nèi)容的理解，明白見到失物要主動歸還和不能拿別人的東西的道理。
四、活動過程：
1、情境談話：這是誰的紐扣？
提問：小老鼠剛剛在地上見到了一顆紐扣，這是一顆怎樣的紐扣呢？（這是一顆黑色的圓形紐扣）。
提問：這是你的紐扣嗎？（看一看，你紐扣是怎樣的？）。
2、觀察圖片，理解題意。
（1）出示圖一，教師講述。（撿到一顆黑色的紐扣。但不知道是誰的，于是它去尋找紐扣的主人）。
提問：小老鼠撿到的紐扣是怎樣的？
提問：這顆紐扣到底是誰的呢？
（2）出示圖二、教師講述。（小老鼠走走走，遇見小羊。它舉起紐扣問：“這是你的紐扣嗎？”）。
提問：這是小羊的紐扣嗎？
提問：你是從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察小羊衣服上的紐扣，病學(xué)說對話：“不是不是，我的紐扣是小草形狀的”）。
（3）出示圖三，教師講述。（小老鼠走走走，來到一片蘿卜地，遇見了小兔。他舉起紐扣問：這是你的紐扣嗎？）。
提問：這是小兔的紐扣嗎？
提問：你是從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察小兔衣服上的紐扣，病學(xué)說對話：“不是不是，我的紐扣是蘿卜形狀的”）。
（4）出示圖四，教師講述。（小老鼠走走走，遇見小貓，他舉起紐扣問：這是你的紐扣嗎？）。
提問：這是小貓的紐扣嗎？
提問：你是從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察小貓衣服上的紐扣，并學(xué)說對話：“不是不是，我的紐扣是小魚形狀的。”）。
（5）出示圖五，教師講述。（最后，小老鼠碰見小豬）。
提問：這是小豬的紐扣嗎？
提問：你是從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察小豬衣服上的'紐扣。）。
教師小結(jié)：“原來，這顆黑色的紐扣是小豬的呀！”
五、游戲：“送紐扣”
1、歸納整理，穩(wěn)固孩子對于小動物與紐扣的對應(yīng)。
提問：“為什么小動物喜歡使用不一樣的紐扣呢？”
小結(jié)：
小羊愛吃草，它的紐扣是綠色的，小草形狀的。
小兔愛吃胡蘿卜，它的紐扣是紅色的，胡蘿卜形狀的。
小貓愛吃魚，它的紐扣是藍色的、小魚形狀的。
小豬的紐扣是黑色的圓形紐扣，像個巧克力餅干。
2、師：“小動物們定制了一批小紐扣，咱們給他們送去吧”
3、游戲“送紐扣”。
規(guī)則：幼兒人手一到兩顆紐扣，把他們黏貼到相應(yīng)的動物衣服上。
六、完整地講述和表演故事。
（1）教師出示掛圖完整地講述故事。
（2）幼兒跟著教師完整地講述圖片的內(nèi)容。
（3）幼兒戴頭飾表演故事，重點指導(dǎo)幼兒的對話。
故事講述教案篇二
復(fù)習(xí)：
概括段意。
板書：第一段1：初識廣玉蘭（散步時，被廣玉蘭的幽香所吸引）。
第二段2--5：觀賞廣玉蘭（廣玉蘭花瓣的色澤、質(zhì)感，花開時的各種形態(tài)以及葉片的特點）。
第三段6：贊美廣玉蘭（點明作者喜愛廣玉蘭的原因）。
板書。
作者寫廣玉蘭是因為作者（愛）廣玉蘭。
喜愛廣玉蘭什么呢？
我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。
你對這個“更”字是怎么理解的？
（作者更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力生命力。）。
你能在課文中找出作者表現(xiàn)廣玉蘭無比旺盛的生命力的文字嗎？
（“秋冬時節(jié)……”這一段。）。
你能找出表現(xiàn)廣玉蘭幽香和純潔的文字嗎？
（課文的第一自然段和課文的第二自然段。）。
學(xué)習(xí)第一和第二自然段。
指名讀課文第一自然段。
感到一股淡淡的幽香在空氣中蕩漾。幽香：清淡的香氣。蕩漾：一起一伏地動。
淡淡的幽香，是不是有些重復(fù)呢？
你如何理解？
除了幽香，廣玉蘭給人另一個重要的特點就是--純潔。而純潔，就是潔凈，就是高雅。
自讀課文第二自然段，看看作者的文字能給你怎樣的想象空間。
作者在斟酌，在推敲。
你能把那種感覺讀好嗎？
總之，只憑幾個優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部內(nèi)涵的。
課件出示。
再讀課文。
雖然作者左一句無法，右一句無法，但我們看著這廣玉蘭花，覺得其實作者已經(jīng)用語言很精確地描述了廣玉蘭花了。
課文中還有兩個自然段，寫的是什么？
（花朵和葉片。應(yīng)該是開花。）。
學(xué)習(xí)第三自然段。
廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態(tài)。
有些什么形態(tài)呢？
自讀。邊讀邊想，通過作者的語言描述，你看到了哪些形態(tài)不同的廣玉蘭。
你看到了哪些形態(tài)不同的.廣玉蘭。交流，要求概括。
（含羞待放--剛剛綻放--盛開--凋謝）。
你看到的形態(tài)，如果讓你描述出來，讓他人也能夠感知，你可以怎么做？
（用語言，還可以畫畫。）。
生讀或畫。
課件出示。
這幾種形態(tài)是不是分批出現(xiàn)的？
所以，遠遠看上去，一株廣玉蘭就像是一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族。
為什么這么說？
比喻句。
總分總結(jié)構(gòu)。
看完了廣玉蘭的開花，再看看廣玉蘭的葉片。
自讀。
看葉子實物。
情趣：情調(diào)趣味。情調(diào)：事物所具有的能引起人的各種不同感情的性質(zhì)。
（一邊是碧綠，一邊是潔白；一邊是強硬，一邊是柔韌。）。
紅花需要綠葉相配，更顯鮮艷，而白花有了綠葉的襯托也能格外皎潔，格外清麗。
看“我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力?！?BR> 既然是“更愛”，怎么就寫了一個自然段呢，短短的一句話？
再看課文的第三第四自然段。
哪里可以看出旺盛的生命力呢？
找、讀。
配樂朗讀。
回頭看看分段。
故事講述教案篇三
設(shè)計意圖：
鉛筆盒——是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具，它具有設(shè)計巧妙、拿取方便的特點，而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣，能引起幼兒聯(lián)想，擴散幼兒思維，因此，我們以鉛筆盒為素材，精心設(shè)計了本次語言講述活動——“鉛筆盒上的故事”。活動中我們希望通過講述、做推銷員等活動，發(fā)展幼兒的想象力、語言組織能力樂與人合作、交往的能力。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫，通過想象，創(chuàng)編一個有情節(jié)的故事。
2、通過講述活動和做推銷員等活動，發(fā)展幼兒的想象力，語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。
3、通過活動，培養(yǎng)幼兒愛護文具的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會會場。
2、幼兒課前設(shè)計制作購物券若干。
3、投影儀與電視機。
活動過程：
一、參觀鉛筆盒展銷會，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷會開始了，我們一起到里面參觀吧?！?BR> 2、交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導(dǎo)。
3、請個別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。
二、教師引入課題。
師：“這些好看的鉛筆盒里，每個都藏著動聽而美妙的故事，你們想聽嗎？”投影儀展示鉛筆畫面，教師示范講述故事。
師：“你們也想為鉛筆盒編一個好聽的`故事嗎？請你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫，想一想，把它編成一個好聽的故事吧！”
1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象，編講故事，教師巡回指導(dǎo)。
2.鼓勵幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。
3.請個別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進行簡單小結(jié)。
四、推銷鉛筆盒。
師：“展銷活動開始啦！學(xué)派臺，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧！”幼兒邀請客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。
五、結(jié)束活動。
師：“小朋友們，今天的推銷活動可成功啦，賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧！”播放歡快音樂，結(jié)束活動。
故事講述教案篇四
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫，通過想象，創(chuàng)編一個有情節(jié)的故事。
2、通過講述活動和做推銷員等活動，發(fā)展幼兒的想象力，語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。
3、通過活動，培養(yǎng)幼兒愛護文具的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會會場。
2、幼兒課前設(shè)計制作購物券若干。
3、投影儀與電視機。
活動過程：
一、參觀鉛筆盒展銷會，激發(fā)幼兒參與活動的`興趣。
1、師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷會開始了，我們一起到里面參觀吧?！?BR> 2、交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導(dǎo)。
3、請個別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。
二、教師引入課題。
師：“這些好看的鉛筆盒里，每個都藏著動聽而美妙的故事，你們想聽嗎？”投影儀展示鉛筆畫面，教師示范講述故事。
師：“你們也想為鉛筆盒編一個好聽的故事嗎？請你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫，想一想，把它編成一個好聽的故事吧！”
1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象，編講故事，教師巡回指導(dǎo)。
2.鼓勵幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。
3.請個別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進行簡單小結(jié)。
四、推銷鉛筆盒。
師：“展銷活動開始啦！學(xué)派臺，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧！”幼兒邀請客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。
五、結(jié)束活動。
師：“小朋友們，今天的推銷活動可成功啦，賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧！”播放歡快音樂，結(jié)束活動。
活動反思：
我設(shè)計本活動方案重點是讓幼兒學(xué)會做有禮貌的小客人，根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教育的特點我設(shè)計了這個富有時代感、實際性、活潑有趣的教學(xué)內(nèi)容與形式，在組織活動中，貫徹師生同構(gòu)的原則，既注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又注重幼兒的主體地位，對情境進行觀察、想象、思考、探索、發(fā)現(xiàn)、以促進幼兒智能發(fā)展，讓幼兒說出表演中用到的禮貌用語，并練習(xí)禮貌用語，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，同時，設(shè)計本活動又及時地對幼兒進行思想教育。
故事講述教案篇五
一、教學(xué)目標(biāo)（投影）。
1、通過自主研習(xí)、合作學(xué)習(xí)，獲得個性化的閱讀認(rèn)知，初步實現(xiàn)多元解讀、創(chuàng)新閱讀。
2、通過學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生對正在逐漸逝去的傳統(tǒng)的美好事物的記憶，激發(fā)熱愛生活的熱情。
二、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入：
一樣看似平凡的物件，卻也一樣藏著一段故事、一份情懷，甚至是一個時代。
（二）作者簡介。
孫犁（1913--），現(xiàn)代作家。原名孫樹勛，河北安平縣人。他的小說作品追求散文式的格調(diào)，追求詩歌般的意境，形成獨特的藝術(shù)風(fēng)格，并對當(dāng)代文學(xué)產(chǎn)生極大的影響，造成了一個作家群，這個作家群被當(dāng)代文壇譽為“荷花淀派”。
孫犁一生中主要作品有小說散文集《白洋淀紀(jì)事》、長篇小說《風(fēng)云初記》、中篇小說《鐵木前傳》等。
（三）課文研習(xí)（討論交流）。
1、文章標(biāo)題為“鞋的故事”，圍繞“鞋”講述了一個怎樣的故事？
（提示：我送錢給小書綾作為結(jié)婚的禮物，小書綾為了答謝我先后給我做了兩雙鞋，并由此生發(fā)出感慨。第一雙鞋是感激之情，第二雙鞋是情面之情。）。
有關(guān)文章思路分析。
全文共有38個自然段。按故事情節(jié)的發(fā)展，可分為三個部分：
1-2段為第一部分，寫作家自己對“家做鞋”感情；
3-37段為第二部分，寫發(fā)生在自己與小書綾之間關(guān)于鞋的故事；
38段為第三部分，抒發(fā)感慨，升華主題。
2、文章開篇就表達了自己對“家做鞋”的喜愛，但是作者從“幼小時”到“現(xiàn)在”對“家做鞋”的態(tài)度有沒有變化？有什么變化？為什么會有這種變化？（學(xué)生交流討論，教師點撥）。
（“到大城市讀書，覺得‘家做鞋’土氣”，嫌棄它。“現(xiàn)在老了，買的'鞋總覺得穿著別扭”。）。
(“我有大半輩子在農(nóng)村度過，對農(nóng)村以及農(nóng)村女孩子有一種特殊的感情。可惜進城以后，失去了和她們接觸的機會?！薄跋肱浑p家做鞋，住在這個大城市，離老家又遠，沒有辦法。”作者與“家做鞋”之間似乎有著某種割舍不斷的情緣。在年老之時，這樣的情緣越發(fā)牽引著作者的心，但遠離家鄉(xiāng)，沒法實現(xiàn)這個愿望。）。
3、為什么叫小書綾做鞋？小書綾前后做了兩雙鞋，有什么不同？為什么第二雙鞋比第一雙鞋做的粗糙？相比較柳嫂的態(tài)度，作者對小書綾前后兩雙鞋是什么態(tài)度？作者為什么特別喜愛小書綾做的“家做鞋”？（學(xué)生交流討論，教師點撥）。
4、怎樣理解“我們這一代人死了以后，這種鞋就不存在了，長期走過的那條饑餓貧窮、艱難險阻、山窮水盡的道路，也就消失了”？農(nóng)民的生活變得富裕起來，小書綾未來的日子，一定是甜蜜美滿的。（學(xué)生交流討論，教師點撥）。
（表面是謳歌新時期農(nóng)村面貌的改變，鞋的消失也就象征著廣大農(nóng)民告別饑餓、貧窮、艱險等惡劣的生活境遇，生活變得富裕起來，像小書綾這樣勤勞“心勝”的人一定會有甜蜜美滿的幸福生活。深一層面其實是作者對寄托在“家做鞋”上、漸漸消失的樸素的民族精神的一種隱隱擔(dān)憂，表達了作者的某種憂慮：“家做鞋”作為一種傳統(tǒng)文化的產(chǎn)物，是不是它的消失就能趕走饑餓、貧窮？）。
那么前文有沒有表示出作者的這種憂慮呢？（用課文中的句子回答）。
（文章前面說得非常清楚--因為“城市姑娘，雖然漂亮，我對她們終是格格不入”。外表漂亮，但內(nèi)涵精神、內(nèi)在品質(zhì)卻在物質(zhì)文明進步下逐漸缺失，這句話正好印證了“對農(nóng)村女孩子的勤快勞動，質(zhì)樸聰明，有很深的印象，對她們有一種特殊的感情”。因此，當(dāng)傳統(tǒng)文化遇到存在的危機時，作者更加喜愛那些能做“家做鞋”的、具有農(nóng)民傳統(tǒng)純樸的并不十分漂亮的小書綾們，作者渴望這種民族文化的精髓能夠傳遞下去。）。
5、小書綾們在這里代表著什么？（學(xué)生交流討論，教師點撥）。
（作者通過刻畫“小書綾”這類普通農(nóng)民的美好人格，來傳達自己濃郁而深沉的民族文化情結(jié)。于是，作者才不惜筆墨從各個角度去展示小書綾的有心計、能吃苦、勤快、質(zhì)樸、熱情，甚至文章最后，作者還祝愿“那里的大自然風(fēng)光，女孩子們的純樸美麗的素質(zhì)”“永存”?！耙苍S”這個不確定的詞，期望中隱含著淡淡的憂慮。但愿美好的自然風(fēng)光，人類美麗的心靈、淳樸的品格，不會因時代的變遷、社會的發(fā)展、生存際遇的改變而喪失。但是，作者的“家做鞋情結(jié)”在現(xiàn)代文明日益發(fā)達的現(xiàn)今仍舊還是一個夙愿，物質(zhì)的追求，在增加了人們生存壓力的同時，對傳統(tǒng)文化的侵蝕已然成為不容忽視的事實！作家又怎能不對碩果僅存的一點東西心懷憂慮呢？）。
6、其實在我們自己身邊也已經(jīng)或正在消失一些“童年時代”還看過的東西，讓我們一起去“發(fā)現(xiàn)”“挖掘”一下吧。
（讓學(xué)生在例數(shù)中生發(fā)一下身邊傳統(tǒng)文化漸漸消失的隱憂，從而增添一絲絲現(xiàn)代人對即將遠離的民族文化的牽掛。滲透著人性、人情、童趣。）。
故事講述教案篇六
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義，表達自己聽故事后的感受。
2、知道愛護文具，形成愛護文具的良好習(xí)慣。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
4、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
活動準(zhǔn)備：
1、課件2、鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。
出示鉛筆盒及各種文具，這是我們上小學(xué)要天天用到的東西，可是有一天，鉛筆盒變成了醫(yī)院，到底發(fā)生什么事了，我們一起來聽聽。
二、幼兒聽故事錄音，完整欣賞故事一遍。
1、鉛筆盒里發(fā)生了什么事?請你根據(jù)故事來說一說。
2、為什么鉛筆盒會變成醫(yī)院?
三、結(jié)合掛圖，分段講故事，幫助幼兒了解故事內(nèi)容。
1、教師先講故事第一段，提問：鉛筆盒里有哪些文具，小男孩要讀小學(xué)了，這些文具怎么表示了?幼兒根據(jù)故事回答。
四、看圖講述故事。
1、看課件“鉛筆盒變醫(yī)院”，仔細(xì)觀察畫面，閱讀故事，教師引導(dǎo)幼兒理解鉛筆盒里文具對話的意思，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)講述文具的對話。
2、教師和幼兒共同總結(jié)：我們要愛護鉛筆盒里的文具。
五、遷移經(jīng)驗，擴展想象并交談。
討論：假如你是鉛筆盒的小主人，你會怎么做呢?
故事講述教案篇七
重點：知道愛護文具，能養(yǎng)成愛護文具的好習(xí)慣。
難點：知道鉛筆盒里文具對話的含義目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義。
2、學(xué)說故事中的對話，嘗試表演故事。
3、知道愛護文具，形成愛護文具的良好習(xí)慣。
準(zhǔn)備;ppt幼兒用書鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具過程;一：創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。
師：出示鉛筆盒，小朋友你們能說說鉛筆盒有什么用嗎？到小學(xué)時要放哪些文具呢？鉛筆盒能放這么多文具，真好，可是有一天，鉛筆盒卻變成了了醫(yī)院，這是怎么回事呢？我們一起聽聽故事《鉛筆盒邊醫(yī)院》答案就會揭曉了。
二：分段學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。
1、看ppt1教師講述第一段提問：
（1）鉛筆盒里有哪些文具？
（2）小男孩讀一年級了，這些文具都想干什么？
（3）指下圖提問：你看到了什么？這么做對嗎？為什么？
（4）我們看看會發(fā)生什么事？
2、ppt2、3、4師講述故事3、4段提問：
（1）鉛筆盒里發(fā)生了什么事？
（2）鉛筆為什么哭？你能用故事里的語言把鉛筆與小刀的對話說出來嘛？
（3）小刀為什么把卷筆刀拉出來？結(jié)果怎樣？（學(xué)說對話）。
（4）橡皮和尺子為什么哭？是小刀的錯嗎？從哪些話中知道的？（學(xué)說對話）。
（5）現(xiàn)在你知道文具盒為什么變醫(yī)院了嗎？文具做了什么決定？
小男孩不愛惜文具，文具也生氣了，男孩上學(xué)會發(fā)生什么事呢/。
3、ppt4、5。
（1）提問：你看到了什么？小男孩為什么哭？
（2）師結(jié)故事內(nèi)容。提問：如果你是這個文具盒的主人，你會怎么做？
三、幼兒分角色表演故事一幼兒扮演小男孩幾名幼兒扮演各種文具。其余幼兒和教師試講旁白部分。
四、延伸活動1、回家試講故事，并能愛護自己的文具。
2、美工p9”筆筒"完成。
故事：
從前有一個一年級的小學(xué)生，他媽媽給他買了一個漂亮的鉛筆盒，鉛筆盒里有鉛筆、橡皮、小刀、尺子還有卷筆刀。鉛筆和伙伴們都想幫助這個小朋友好好學(xué)習(xí)，可是在上學(xué)的路上，他掄起書包打蝴蝶，可蝴蝶沒有打著，書包卻扔在了地上。
這天晚上他睡著了，鉛筆盒里發(fā)出了“嗚嗚”的聲音，鉛筆跑了出來，小刀問鉛筆：“你為什么哭??？”他老是用卷筆刀不停地旋我，快把我旋沒了。小刀把卷筆刀拉了出來，啊，卷筆刀怎么變成這個樣子了。原來，打蝴蝶的時候，卷筆刀摔壞了。橡皮也在嗚嗚地哭，尺子也在哭，他們都指了指小刀：“小刀，都怪你，老是割啊，切啊，都把我們弄成什么樣子了?！薄笆撬屛腋傻?，早上他還用我割樹皮，樹姐姐疼的直流眼淚，下午還要割墻壁，墻公公痛得直咧嘴，還要插著泥土玩，看吧，刀口全都弄壞了?！庇械恼f，我們都快變成醫(yī)院了，有的說，他也不愛惜我們，我們也不幫他好好學(xué)習(xí)了。
這天早上，他急急忙忙去上學(xué)，寫字的時候，一寫，鉛筆就斷了，寫錯字了，橡皮給他來個越擦越黑。畫直線的時候，尺子給他歪歪扭扭的。
他給老師批評了，他眼淚一滴一滴地滴在鉛筆盒里。
故事講述教案篇八
活動目標(biāo)：
1.初步了解故事情節(jié)，知道蛇是惡人的代表；
2.幫助幼兒形成初步的自我保護意識。
活動準(zhǔn)備：vcd教材，農(nóng)夫和蛇的圖片各一張。
活動過程：
一、引出課題。
1．小朋友，你們有沒有聽過《農(nóng)夫救蛇》這個故事呢？這個故事到底講了些什么呢？請小朋友們聽仔細(xì)了。
2．教師有感情的講述整個故事，幼兒認(rèn)真傾聽。
教師提問：故事名字是什么？故事里都有些誰呢？
二、幼兒觀看vcd，教師在某些片段適時的向幼兒提問。
1．觀看第一段內(nèi)容（有一年冬天…….放在懷里帶回家去了）。
提問：請你說說這個是誰？
農(nóng)夫看到籬笆旁邊有誰在那兒？蛇怎么了？
農(nóng)夫有沒有救蛇？他是怎樣來救蛇的呢？
2．觀看第二段（農(nóng)夫一進家門…..腿上咬了一口）。
提問：蛇有沒有得救？
蛇醒來后，有沒有感謝農(nóng)夫？
那它對農(nóng)夫一家做了什么呢？
3．觀看第三段（農(nóng)夫看見了氣憤地說….結(jié)束）。
提問：蛇咬了農(nóng)夫的小女兒后，農(nóng)夫?qū)ι哒f了什么？
蛇是怎么回答的？
最后農(nóng)夫是怎樣對待蛇的？
教師小結(jié)：蛇是個壞東西，雖然農(nóng)夫救了它，但是它還是去咬了農(nóng)夫的小女兒。那小朋友們?nèi)绻才龅搅松?，你會怎么做呢？（幼兒自由發(fā)言）那如果你遇到了一個象蛇一樣的壞人，比如說在馬路上遇到了騙子，那你會怎么做呢？（讓幼兒自由發(fā)言）對，我們小朋友遇到壞人，不應(yīng)該去同情他們，如果自己對付不了呢，應(yīng)該想到警察叔叔，或者是大人的幫忙。
三．請幼兒再完整地欣賞一遍vcd故事。
活動延伸：可以請幼兒在表演區(qū)域表演農(nóng)夫與蛇的故事。
故事講述教案篇九
點擊鏈接《講述自己的故事》（書本第22頁）。
閱讀、思考、寫作。
又會傷感困惑，下面請同學(xué)們將我們這些記憶的片段挑一個出來與大家分享。
將寫的記憶的片段將我們這些記憶的片段挑一個出來講給其他同學(xué)聽，與大家分享其中的酸甜苦辣。
閱讀《講述自己的故事》，小組交流，通過信息篩選把握自述散文寫作的要點。
師生明確：自述文的寫作要注意以下幾點：
1、自述散文，要以第一人稱我直接述說自己的故事、經(jīng)歷、感受、領(lǐng)悟。
2、自述散文的故事不是事無巨細(xì)都可作為材料，而要圍繞要表達的意義作出篩選。
3、自述散文重在通過故事、經(jīng)歷表達自己內(nèi)心的感受和真切的體驗，體現(xiàn)詩言志或詩緣情的特點。
故事講述教案篇十
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動畫畫面，理解故事情節(jié)。
2、鼓勵幼兒運用自己的語言大膽講述動畫內(nèi)容，并豐富有關(guān)詞語。
3、引導(dǎo)幼兒體驗新的語言活動形式所帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、動畫片《貓和老鼠》、影碟機或電腦。
2、幼兒有看過《貓和老鼠》的.經(jīng)驗。
3、實物投影儀、信紙、信封。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
教師：“小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？”
教師：“今天我們就來做一件快樂的事――看動畫片。看看動畫里有誰？發(fā)生了什么事？”
2、幼兒看動畫片。
教師：“動畫片好看嗎？動畫里有誰？住在什么地方？”
3、引導(dǎo)幼兒把動畫編成故事。
教師：“我們在這里看動畫片很快樂，可是在一些貧困的地方?jīng)]有電、沒有電視，根本看不到動畫片。老師很想請小朋友幫幫他們，把我們看得動畫片編成故事，老師把他記下來，然后寄給那里的小朋友看。好嗎？”
教師：“故事發(fā)生在什么地方？”“他們叫什么名字？”“開始是他們的關(guān)系怎樣？”“誰想到了辦法？”“是什么樣的辦法？”“湯姆和杰瑞同意嗎？”“簽訂了條約后他們是怎樣生活的？”（豐富幼兒詞匯：相親相愛、和平共處）。
“當(dāng)杰瑞遇到困難的時候湯姆是怎樣幫助他的？”（豐富幼兒的詞匯：拔刀相助、挺身而出）“當(dāng)湯姆遇到困難時布里又是怎樣幫助他的呢？”
幼兒繼續(xù)看動畫片。
教師：“有一天，他們出去玩，發(fā)生了一件什么事？”“他們想怎么分那塊肉？”“結(jié)果怎樣？”“從此以后，他們的生活又怎樣了呢？”
4、幼兒邊看邊講述動畫內(nèi)容。
從新播放動畫片，幼兒邊看邊講述，在內(nèi)容比較瑣碎的地方，教師采用拖動的播放方式，引導(dǎo)幼兒完整地講述動畫內(nèi)容。教師將幼兒講述的大致內(nèi)容用圖夾文的方式記錄下來。
5、幼兒閱讀自己講述的故事。
用實物投影儀放大教師記錄的信件，教師和幼兒一起閱讀圖夾文記錄的故事。
6、教師將信件裝入信封，告訴幼兒下班后把信寄出去。
故事講述教案篇十一
1.運用“因聲求氣”、“吟詠詩韻”的方法欣賞此詞。
2.能入情入境地背誦這首詞。
【教學(xué)重難點】。
運用“因聲求氣”、“吟詠詩韻”的方法深入品味此詞的。
豐富感情和優(yōu)美意境。
【教學(xué)方法】朗讀法，討論法。
【課時安排】1課時。
【教學(xué)過程】。
一、誦讀感知。
學(xué)生初讀，老師評價：同學(xué)們讀得很流暢，也很響亮，但沒讀出這首詞的感情。
下面請同學(xué)們自由朗讀，體會這首詞所表達的情感。
請個別學(xué)談?wù)勗撛趺醋x并做示范朗讀。（學(xué)生能夠把握這首詞的“思鄉(xiāng)情”。）。
老師追問：想要把“思鄉(xiāng)情”讀出來應(yīng)注意哪些問題？
生：下闕是抒情的，應(yīng)該深情一些。（那上闕呢？）。
生：上闕寫景，思鄉(xiāng)情不是很濃，不用那么深情。（應(yīng)該說詞人是見景抒情，他的情感是變化的，不是空穴來風(fēng)。上闕該怎么處理呢？請同學(xué)們以小組為單位討論一下,選一名同學(xué)做代表發(fā)言并做示范朗讀。）。
生：上闕的畫面總體感覺比較輕松明快，應(yīng)該是一種歡快之情吧?。槭裁从羞@種感覺？詞中寫“鳥雀呼晴，侵曉窺檐語”就給我這種感覺。這位同學(xué)談出了自己感受,大家可以逐句斟酌詞人的情感變化。）。
生：首先，“燎沉香,消溽暑”說的`是天氣潮濕,而且熱。情緒應(yīng)該不是很好,有點兒煩悶。(怎樣讀得出來這種情緒呢?聲音低沉一點兒,語速慢一點兒。)。
師:剛才兩位同學(xué)已經(jīng)把上闕的兩種景物為我們做了分析,下面再請同學(xué)說說上闕的最后三句。
生:這三句是寫“荷花”的,寫得比較美。(師:是“濯清蓮而不妖”的美嗎?還是“清水出芙蓉,天然去雕飾”的美?生:都不是,詞中的荷花比較直,“像亭亭的舞女的裙”。師:概括得非常準(zhǔn)確,不僅挺拔而且優(yōu)美。那這是怎樣的情感?生:心境比較開闊,有一種積極向上的感覺。師:既然是重點寫荷花,那是否應(yīng)該突出荷花?生:應(yīng)該!師:怎么讀?生:重讀!)。
小結(jié):前兩句聲音低沉,語速稍慢?！傍B雀呼晴”三句轉(zhuǎn)為歡快,聲音清脆,節(jié)奏加快,情緒飽滿?！叭~上初陽”語勢連貫,中音中速,“風(fēng)荷舉”重讀,要讀出英姿颯爽的感覺。
齊讀上闕。
師:從李白的“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)?！倍鸥Φ摹奥稄慕褚拱?月是故鄉(xiāng)明?！钡接喙庵械摹班l(xiāng)鄉(xiāng)愁”都演繹出了濃濃的思鄉(xiāng)情。鄉(xiāng)愁是亙古不變的。我們一起來讀讀下闕。
齊讀下闕。
師:剛才有同學(xué)說了,下闕要讀得深情,可是全部都讀得深情,那“思鄉(xiāng)情”如何突出呢?
生:“故鄉(xiāng)遙”四句慢一點,聲音小一點兒,像自言自語那樣?！拔逶聺O郎”三句才真正寫得深情,寫了夢回故鄉(xiāng)。這里可以讀得深情,突出“夢回故鄉(xiāng)”。(示范朗讀。)。
師:這位同學(xué)總結(jié)得很好,我們再次齊讀下闕。
二、提出質(zhì)疑:。
師:這首詞我們通過朗讀來賞析,同學(xué)們這首詞還有哪些不太懂的地方?
生:在我的印象中,想家的心情應(yīng)該是悲傷的。而這位詞人并不是很悲傷,我想知道他到底是一種怎樣的心情?(其他生:一種淡淡的鄉(xiāng)愁吧!)。
生:上片寫景,下片抒情。我感覺上下片沒什么聯(lián)系。情感過渡也不太自然。(其他生:上下片都寫了荷花,我想是因為看到了“風(fēng)荷”,所以想到了家鄉(xiāng)的“芙蓉浦”?？吹降木吧皇呛芷鄾龅哪欠N,所以他的思鄉(xiāng)情也沒有其他文人表達得那么悲傷。還有可能他也沒有什么不幸的遭遇吧！)。
小結(jié)：這節(jié)課，我們通過誦讀深入品味了詞的優(yōu)美意境和詞人的情感世界?！扒閯佑谥卸斡谘浴?，有什么樣的感情，就會有什么樣的語言節(jié)奏和音韻。所以，誦讀能夠培養(yǎng)我們對古典詩詞的良好語感，進而“進入角色”，深切體會詩詞中的情感。希望同學(xué)們課下能夠多讀多悟！
【板書設(shè)計】。
蘇慕遮。
-周邦彥。
因聲求氣上片：煩悶（慢、低沉）歡快（快、飽滿）。
吟詠詩韻三句連貫（中音中速）風(fēng)荷舉-重讀。
下片：前四句喃喃自語（慢）。
后三句夢回故鄉(xiāng)（深情）。
情動于中而形于言。
故事講述教案篇十二
1.理解故事，進一步了解作品中動物的特點。
2.知道每個人都有優(yōu)點和缺點，自己的優(yōu)點要看到，別人的優(yōu)點也要看到。
準(zhǔn)備。
猴子、狗熊、大象、鱷魚、螞蟻卡片5——6套。
過程。
1.說說這些動物。
教師出示猴子卡片，請幼兒說一說喜不喜歡猴子，說出喜歡或不喜歡的原因。
把準(zhǔn)備的動物卡片分別發(fā)給每一個小組，請他們討論：喜不喜歡這些動物，為什么?
每組幼兒派一個代表說一說自己組的討論結(jié)果。
2.聽聽動物夸自己。
剛才你們說了自己喜歡這些動物的.哪些地方，動物們也知道自己的優(yōu)點。我們聽一聽它們是怎么夸自己的。
講述故事，并按故事情節(jié)中的先后次序?qū)游锍尸F(xiàn)在黑板上。
這些動物夸自己有什么特點?它們看別人呢?
教師小結(jié)：每個人都有優(yōu)點和缺點，夸自己的優(yōu)點是對的，但是夸自己時不能把別人說得什么都不好。
3.夸夸自己和別人。
請幼兒夸夸自己的優(yōu)點，同時也夸夸別人的優(yōu)點。
建議：
最后一個環(huán)節(jié)可根據(jù)幼兒自信與不自信的情況，引導(dǎo)幼兒選用不同的表述方式，如“我學(xué)會了跳繩，xx小朋友也學(xué)會了，我們跳得很好?！被颉皒x小朋友會講故事，我也會講故事?！币⒁夤膭钅切┎蛔孕诺挠變海瑤椭麄冋J(rèn)識自己的長處，從而樹立自信。
故事講述教案篇十三
1、看圖表、嘗試用規(guī)范的語言、按一定的空間位置順序講述北京大學(xué)、清華大學(xué)的特征。
2、以小組討論交流的形式，講述北京大學(xué)、清華大學(xué)的特征。
3、積極參與活動，喜歡說、愿意說、大膽說。
重點：
嘗試用規(guī)范的語言、按一定的空間位置順序講述北京大學(xué)、清華大學(xué)的特征。
難點：
獨立用豐富的詞匯說出口號。
教具準(zhǔn)備：
1、視頻。
2、圖片。
3、海報。
4、話筒。
5、舞臺場景布置。
學(xué)具準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備。
2、幼兒人手一份海報。
（一）視頻欣賞、激發(fā)興趣（勵志北大星空日記）。
1、今天老師給你們帶來一段有關(guān)哥哥姐姐為了實現(xiàn)自己的夢想，通過自己的努力考入了中國最厲害學(xué)府的視頻，我們一起去看一看吧！
總結(jié)：我知道每個小朋友都有自己的夢想，也很想走近這么厲害的大學(xué)，現(xiàn)在帶著我們的夢想一起去認(rèn)識一下中國最厲害的學(xué)府吧！
（二）、圖片欣賞。
1、認(rèn)識清華大學(xué)和北京大學(xué)，進一步用規(guī)范的語言按順序講述北京大學(xué)和清華大學(xué)的特征。
2、認(rèn)識清華園二校門。
a、有沒有小朋友知道這是哪里？有認(rèn)識字的嗎？
3、了解清華大學(xué)的歷史。
a、清華大學(xué)二校門建于哪一年？
b、門楣上清華園是誰什么時候提寫的？
總結(jié)：建于時間：1911年4月26日，1911年清末大學(xué)士那桐提寫的“清華園”
4、認(rèn)識清華大學(xué)的外觀。（建筑風(fēng)格、材質(zhì)）。
a、從門頂上看，清華大學(xué)是什么建筑風(fēng)格？
b、基座是什么顏的磚修建的？
c、有幾個拱門？這三個拱門是什么顏色？
d、這個白色的石頭你們知道叫什么名字嗎？它有個好聽的名字叫做“白玉石”。
總結(jié)：二校門是一座古具有中國傳統(tǒng)文化特色的“牌坊”式建筑，下面的基座是青磚修建的，白玉石砌成的三拱石門，中間的一道弧度完美的大拱門上面寫著“清華園”三個大字。
5、幼兒根據(jù)海報的提示，以獨白的語言按順序進行講述。
a、哪位小導(dǎo)游可以根據(jù)海報上記錄的順序，來給大家介紹一下清華大學(xué)的歷史及特征呢？當(dāng)你需要幫助時，可以根據(jù)海報的提示來進行參考！
清華大學(xué)記錄海報。
清華大學(xué)。
時間：
誰提寫：
建筑風(fēng)格：
材質(zhì)：
1911年4月26日1911年清末。
大學(xué)士那桐提寫牌坊青磚修建，白玉石三拱石門。
b、剛才這位小導(dǎo)游說的怎么樣？有沒有要補充的？
總結(jié)：這位小導(dǎo)游說的真棒！能從時間，誰給大學(xué)提名，建筑風(fēng)格，們的材質(zhì)進行講說，所以我們在用說明性講述建筑的時候，一定要按條理說清楚，還可以加一點關(guān)聯(lián)詞。
（三）、現(xiàn)在我們來看看第二張照片，認(rèn)識這個建筑嗎？
1、這幾個字應(yīng)該難不倒你們了吧！我們一起讀一讀。對，這就是中國最高學(xué)府“北京大學(xué)”的西門。
2、了解北京大學(xué)的歷史。
a、北京大學(xué)修建于哪一年？（幼兒：1926年）。
b、都同意1926年？有沒有不同答案的？（幼兒：……）。
c、北京大學(xué)修建時間就是1926年，就像我們的年齡，都有一個準(zhǔn)確、規(guī)范的時間。
d、那北京大學(xué)門有多高呢？
總結(jié)：北京大學(xué)修建于：1926年，門高7、8米，現(xiàn)在我們看到的北京大學(xué)四個字是放大版的。
3、認(rèn)識北京大學(xué)的外觀。（建筑風(fēng)格、材質(zhì)）。
a、校門的顏色？
b、有幾個雙開門？
c、中間有幾根紅柱子？
d、北京大學(xué)是什么建筑風(fēng)格？
e、你在哪里見過這樣的門？
f、門口有幾對石獅？
總結(jié)：紅色的油漆的校門，有三個雙開門，兩根紅色柱子立在中間，寺廟門式的建筑，門口一對威武的石獅炯炯有神，告訴我們這是個莊嚴(yán)的地方。
（四）、幼兒根據(jù)海報的提示，以獨白的語言按順序進行講述。
1、請一名小導(dǎo)游根據(jù)海報上記錄的'順序，來給我們介紹一下北京大學(xué)的歷史及特征。
北京大學(xué)記錄海報。
北京大學(xué)。
時間：
高度。
誰提名。
雙開門。
柱子。
建筑風(fēng)格：
標(biāo)志物：
標(biāo)志物：
3個雙開門2根紅柱子寺廟門式一對石獅子一對石獅子。
總結(jié)：這位小導(dǎo)游說的真棒！能從時間、高度來說，但是在建筑風(fēng)格上有點遺漏，誰來給我們用完整的語言說清楚。
（五）、分組討論口號。
1、老師知道，你們每個人都非常向往這兩所知名學(xué)府，也想實現(xiàn)自己遠大的夢想?，F(xiàn)在我們離走進小學(xué)的時間越來越近了，為了離目標(biāo)更近，我們現(xiàn)在就要好好學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為了鼓勵自己，鼓勵大家，那我們可以給自己制定一些口號。
2、在制定口號前我有三點要求：
a：分組的要求：6個人一組，每組推選一名小老師，在老師拍手時開始，停止拍手所有小朋友圍圓按組做好。
b：分享口號的要求：請每組小朋友開動腦筋思考屬于自己的口號，并在你們組員面前大膽表現(xiàn)，讓所有組員都能聽到。
c：傾聽的要求：傾聽別人分享口號時，我們要學(xué)會尊重別人。
（六）、分享交流、激發(fā)情感。
1、幼兒自主暢談。
2、幼兒代表分享。
3、評選“最有創(chuàng)意口號”。（拼搏拼搏再拼搏等詞語收集）。
（七）活動延伸。
a、內(nèi)容《口頭作文，周末日記》。
b、具體：周末做了什么（時間、地點、內(nèi)容）？心情怎樣？對事情的想法？
1、在主題開展的過程中，利用更多的渠道獲得信息。
在主題活動開展過程中，親子積極參與，去尋找相關(guān)的信息，如：上網(wǎng)查找，看報紙，看電視等等。通過觀看、記錄、收集、調(diào)查、游戲、制作活動，使孩子們成為活動的主人。孩子積極主動參與。
2、提高了幼兒自主解決問題的能力。
在積極參與主題活動的過程中，體現(xiàn)了孩子發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的互動過程，發(fā)揮了幼兒的主動性，促進了幼兒的主動探索與學(xué)習(xí)。讓孩子用眼睛看、用耳朵聽、用嘴表達、用手操作，自主解決了在主題活動中的出現(xiàn)的問題。
3、通過主題使幼兒體驗生活，喚起幼兒對北京的熱愛。
此次活動，我們共享了更多的智慧，打開了更廣的思路，為我們今后在主題活動的挖掘提供了更多思考的角度。這樣的學(xué)習(xí)分享，我們預(yù)見在不斷主題審議、挖掘的過程中，我們的孩子，家長，老師也將收獲更多的幸福。
故事講述教案篇十四
“小三”最近很高調(diào)，這是不少社會人士和媒體的反應(yīng)。為什么?“小三”竟有自己的網(wǎng)站了，背后還有一個“關(guān)愛小三協(xié)會”替她們撐腰。
一個在“小三”論壇里的活躍分子日前發(fā)表了題為《讓大姐(小三論壇里對原配的稱謂)再飛一會兒，小三你傷不起!》的博文，文章力挺“小三”，還大批原配，意指“蒼蠅不叮無縫的蛋”。雖然“蒼蠅”一說很符合社會上對“小三”的普遍評價，但這篇博文的傾向性還是遭到了眾多網(wǎng)友的謾罵。
廣東省婦聯(lián)的有關(guān)專家指出，雖然“小三”的存在是一種不好的社會現(xiàn)象，但她們的存在可以從另一個層面提醒處于受法律保護的婚姻狀態(tài)下的廣大女性，要有婚姻危機意識，要懂得經(jīng)營婚姻，更要懂得善待自己。
羊城晚報記者通過多渠道的努力，采寫了下面三個真實的“小三”故事，希望通過這些故事能引發(fā)一些社會思考。誠然，社會在進步，可無論怎樣，凡事不能太過，都要講個原則，正如一位婚姻情感專家所言：任何人都可以相愛，但不能愛得無恥。
退出型“小三”
發(fā)現(xiàn)“小四”毅然放棄。
如果拋開“小三”的身份，小蝶應(yīng)該算一個運氣和各方面都不錯的女孩子。年輕、漂亮、知性的她在廣州一家外企工作，收入不菲?？伤秊榱俗C明自己的魅力，選擇了與有婦之夫相愛，這個男人曾經(jīng)是她大學(xué)時代苦苦相戀的對象。
故事要從小蝶上大學(xué)的時候開始講起。小蝶在北京上大學(xué)時，迷戀上了一個師兄，我們暫且叫他h。這個師兄是學(xué)校廣播電臺的臺長。小蝶瘋狂地喜歡這個高大帥氣又有才氣的師兄，為了能進校廣播臺，她每天含著一顆橄欖練習(xí)說普通話，終于把她那口帶著濃郁粵語色彩的普通話練得字正腔圓。進了校臺后，她終于有機會經(jīng)常接觸到h。小蝶一直都把愛埋藏在心底，終于有一天，她決定在電臺里念一首詩來表白自己對h的愛慕。
可是，詩念了，她卻收到h發(fā)來的一封郵件，h很委婉地表示，他已經(jīng)有女朋友了。小蝶很沮喪，她離開了電臺，此后不久，h就畢業(yè)離校。在h走后，小蝶談了兩三次戀愛，研究生畢業(yè)后，她就來到廣州，進入一家外企工作。
沒想到，到公司工作三年后，她竟意外地遇到了h。這次偶遇，小蝶的心情很復(fù)雜。昔日的愛慕對象如今更成熟、更有男人味，還是合作公司的老總，她又再次心動了，可自己會被再次拒絕嗎?而且他成家了嗎?這些問題很快有了答案。
h再次見到小師妹，仿佛忘記了過去的事情，表現(xiàn)得非常欣喜和熱情。他甚至將所在公司的一個大廣告項目給了小蝶的廣告公司，只提了一個要求，那就是讓小蝶所在的部門來負(fù)責(zé)這個廣告的創(chuàng)意和實施。
面對h的熱情，小蝶表面上裝出滿不在乎，可每次與對方談廣告的時候，她都會刻意地把自己打扮一番。因為工作的原因，小蝶和h有了很多接觸的機會。此后，在一些特殊的日子里，小蝶都會收到匿名人送來的玫瑰，小蝶知道這個人肯定是h。兩個人的關(guān)系就這樣曖昧著，后來，小蝶負(fù)責(zé)的這個廣告項目做得很成功，在慶功宴上，兩人喝醉了，發(fā)生了不該發(fā)生的關(guān)系。
第二天，h告訴小蝶，大學(xué)時，他其實很喜歡小蝶，但班上有一個女生也很喜歡自己，這個女生家庭條件非常好，父親有幾家工廠，女生承諾如果h畢業(yè)后娶她，就讓爸爸拿出錢來給h創(chuàng)辦公司。來自西北小城的h從內(nèi)心里非常渴望成功，于是就狠心拒絕了小蝶。可是婚后，h發(fā)現(xiàn)妻子不僅瞧不起自己的父母，還常對自己挑三揀四，讓h覺得一回到家就很壓抑。所以當(dāng)他再次遇到小蝶后，又再次點燃了愛的激-情。
就這樣，小蝶成了h的“小三”。因為妻子管得嚴(yán)，h幾乎沒有和小蝶在一起度過完整的一天。h給小蝶在公司附近買了套房子，h時不時會利用午休的時間和小蝶甜蜜一會。如果不是那次意外的懷孕，小蝶可能至今還沉溺在“幸福生活”里。
其實小蝶知道h不會給她婚姻，也沒有特別想成為他妻子的欲望，所以發(fā)現(xiàn)懷孕后，小蝶很驚慌，馬上告訴了h。但沒想到，h回答說手頭有一個大項目，需要去香港幾天，讓她自己處理，還說自己萬萬不能陪小蝶去醫(yī)院的，那樣太危險。
現(xiàn)在，小蝶已經(jīng)辭了工作，她準(zhǔn)備離開廣州，回到她的家鄉(xiāng)，一個靠海的小城，她說準(zhǔn)備在那里開始全新的生活，徹底忘記過去。
維持型“小三”
為了報復(fù)丈夫選擇出軌。
故事的主人公現(xiàn)在都生活在深圳。男的在一家設(shè)計研究院工作，我們叫他a，他從武漢一所大學(xué)畢業(yè)后，進入武漢一家設(shè)計院在深圳開設(shè)的分院工作。出乎所有同學(xué)和朋友的意料，他是畢業(yè)后大學(xué)同學(xué)中第一個結(jié)婚的人，對象則是個很普通的專賣店店員，她沒有上過大學(xué)，人長得倒還有幾分味道。
婚后，a的妻子很快懷孕了，并生了一個兒子。妻子生孩子的時候，a并不在身邊，因為設(shè)計院需要參與一些軍用船舶的設(shè)計項目，他當(dāng)時在青島出差。但a并沒有把太多的心思放到妻子身上，他只關(guān)心兒子的一舉一動。除了工作之外，a的愛好就是和一些老鄉(xiāng)、同學(xué)打麻將，妻子知道他的這個愛好，即便是他通宵不回來，也不會過多追問。
a的業(yè)余生活，除了麻將之外，其實還有更多的內(nèi)容。這就不得不介紹另一個主人公小蕭，小蕭是一個4歲女孩的媽媽，她從事的是媒介工作。早年，因為工作的原因，她認(rèn)識了現(xiàn)在的老公，這個當(dāng)年被同學(xué)津津樂道的婚姻背后，只有小蕭知道風(fēng)光背后的無奈。小蕭現(xiàn)在的老公是一個家族企業(yè)的董事長，而她自己也是留英歸來的碩士，有一份體面的職業(yè)，父母在當(dāng)?shù)匾彩怯蓄^有臉的人物。
小蕭從小就很要強，作為獨生子女的她從小就在父母的嚴(yán)格要求下長大。高考那年，因為發(fā)揮失常，她只考到一所?？茖W(xué)校，為了能考上自己心儀的大學(xué)，她從走進?？茖W(xué)校后就給自己立下目標(biāo)，三年后，她如愿考上了心儀大學(xué)的研究生，大學(xué)時她都在學(xué)習(xí)，連談戀愛的時間都沒有。三年后，她赴英國留學(xué)，兩年后學(xué)成歸來，就進了一家媒體公司在深圳的分公司?；楹?，小蕭的丈夫希望她能夠回家當(dāng)全職太太，可小蕭不愿意就這樣丟下自己的事業(yè)。見小蕭很堅持，她的丈夫也就沒再提全職太太的事。
可就在小蕭生下女兒后，她發(fā)現(xiàn)丈夫發(fā)生了微妙的變化，丈夫變得更加忙碌起來，經(jīng)常借口出差不回家。家公、家婆對她的態(tài)度也是不咸不淡，這讓小蕭覺得很郁悶。好多次，丈夫喝得醉醺醺地回來，嘴里叫著別的女人的名字，她就知道丈夫在外面有人了。
再說回a，他是小蕭的同鄉(xiāng)，還是校友，雖然是不同的專業(yè)，但兩人在大學(xué)時就通過同鄉(xiāng)會認(rèn)識了。小蕭的豪華盛大婚禮，a也去了。但除此之外，兩人來往并不多。但一次校友組織的深圳同鄉(xiāng)會，讓小蕭和a走近了。
看到小蕭在聚會上話不多地坐在一邊，a就走過去和小蕭說話。此后，他們交換了手機號碼，并不打電話，a只是時不時地發(fā)些笑話給小蕭。一來二去，小蕭會和a吃個飯，后來就發(fā)展到看電影，再后來就去酒店開房。
a在深圳拿著20萬元左右的年薪，并不算有錢，他會在每次幽會的時候帶些小禮物過去，小蕭也會在一些特殊的日子回贈一些禮物給a，兩個人誰也不打算離婚，也沒想過要在一起生活。
小蕭說，游走在兩個男人之間的生活讓她在刺激之余會有不安。她害怕的不是失去婚姻，也不是失去丈夫，而是擔(dān)心女兒長大后，會因為自己的出軌而在女兒的心底埋下怨恨的種子。
轉(zhuǎn)正型“小三”
我和他只能說是有緣分。
這個故事和眾多“小三”故事一樣，都是年輕女子邂逅心儀的他，但男子已經(jīng)成家立業(yè)。不同的是，這個故事里的男主角比女主角大了整整18歲，而且最后離了婚，娶了“小三”?？吹竭@個故事，是在一個的“小三”網(wǎng)站上，記者費盡周折，才聯(lián)系上了這個發(fā)帖的主角婷(化名)，她最終同意與記者進行了下面這番對話。
羊城晚報：你的他比你大18歲，還是有家庭的，你為什么要跟他?
婷：因為我愛他。
羊城晚報：你跟他在一起，是為了過更好的生活嗎?
婷：我就是要在他老的時候照顧好他，這是我的幸福。
羊城晚報：你把這件事告訴你媽媽了嗎?不被祝福的愛情你愿意要嗎?
婷：愛情的力量是偉大的。
羊城晚報：在你眼里是愛情，可在別人眼里，是褻瀆愛情。
婷：愛情不分國界、不分年齡、不分貴賤，我也是人，也有感情，我不能愛上一個人嗎?
羊城晚報：可你愛上這個人的時候，他已經(jīng)有家庭了，他沒有資格和你談情說愛。
婷：我們在一起的時候，彼此都覺得很幸福。
羊城晚報：你幸福了，有個女人卻不幸了，還有個孩子也會受到傷害，你不愧疚嗎?
婷：他愛我我沒有辦法。
羊城晚報：他愛你你沒辦法，可你總歸還是要有自尊吧?
婷：我覺得之所以我插入他們的婚姻，說明這個婚姻是有問題的，但我心里一直很愧疚，我曾經(jīng)打過電話給他老婆想和她聊聊，但她老婆就跟瘋了似的，給他打電話要他回家說是要殺了他。這樣的老婆，我想男人都不敢要吧。
羊城晚報：那如果沒有你的出現(xiàn)和插入，也許那段婚姻還不至于毀滅。
婷：如果婚姻出了問題，就算沒我，也遲早會結(jié)束的。我和他只能說是有緣分。
羊城晚報：不否認(rèn)婚外情有真正的愛，但是這種愛還是很經(jīng)不住考驗的。
婷：他負(fù)了責(zé)任了，他給了我婚姻。
羊城晚報：那你有沒有想過，未來，在和你的婚姻之外，還會出現(xiàn)另一個版本的你的故事。
婷：我相信他。
婷：我說過了，那是因為他們的婚姻出了問題，是“大姐”不懂得如何經(jīng)營婚姻。
羊城晚報：但是如果你們出現(xiàn)問題，他可能的第一反應(yīng)就是后悔離婚娶了你，你的第三者身份是抹不去的。
婷：我不想再繼續(xù)和你探討了，我最后只說一句，我會好好愛我的他。他也很愛我。我轉(zhuǎn)正了。
故事講述教案篇十五
1、知道火柴、打火機、廚房灶具等用品使用不當(dāng)會有危險。
2、不碰觸易燃、易爆的用具，不玩火。
3、練習(xí)遇到火險時的自救方法，提高自我保護意識和安全意識。
1、打火機、蠟燭、紙張等實驗用品一套。
2、一大鐵盆枯樹葉樹枝
3、多媒體教學(xué)資源。
1、猜謎導(dǎo)入。
謎語：紅彤彤一大捧，見風(fēng)它就逞兇狂，無嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風(fēng)。（火）
2、討論：火給人們帶來的好處和危害。
教師邊播放多媒體教學(xué)資源邊進行小結(jié)：
好處：可以用它來做飯、取暖等。
危害：可以引起火災(zāi)。
3、觀察小實驗“紙的燃燒”。
老師用打火機將蠟燭點燃，將一張紙放在蠟燭的上方，讓幼兒觀察紙的燃燒過程，幫助幼兒了解有些物品很容易被引燃。
4、讓幼兒說一說生活中的易燃物品和家中的主要火源。
教師播放多媒體教學(xué)資源認(rèn)識火源和易燃物品。
火源：有打火機、火柴、鞭炮等。
易燃物品：有紙、衣服、玩具、煤炭、汽油等。
教師小結(jié)：火能給我們的生活帶來很多方便，但是如果不會正確使用火，火娃娃也會生氣，給我們帶來傷害。所以小朋友不能玩火，也不要隨便碰易燃物品。
5、讓幼兒討論如果遇到火災(zāi)應(yīng)該怎么辦？火場又應(yīng)怎樣逃生？
教師小結(jié)：如果發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，用濕毛巾捂住口鼻，彎腰從安全出口逃離現(xiàn)場，再求救大人或撥打火警電話119。
6、播放警報音樂同時點燃枯樹葉樹枝發(fā)出煙霧，引導(dǎo)幼兒快速撤離到安全地帶。
本活動通過讓幼兒了解有關(guān)“火”的知識，認(rèn)識到了玩火的危險性，知道了不能隨便玩火，讓幼兒掌握了更多的自我保護、自救的方法。
故事講述教案篇十六
1．初步學(xué)習(xí)用形容詞修飾所描述的事情，提高語言質(zhì)量。
2.對線條圖展開想象，發(fā)展幼兒的空間思維能力和創(chuàng)造性想象能力。
尚未完成的線條畫若干，水彩筆若干，范例一張。
1、小小魔術(shù)師引出課題：
（1）出示尚未完成的線條畫，小小魔術(shù)師把它變變變，變成一幅漂亮的畫。
（2）幼兒嘗試把線條畫變一變，說說能把它變成什么？
2、教師示范講述添畫好的線條畫。
3、幼兒嘗試添畫，編故事，引導(dǎo)幼兒用上好聽的詞語。
4、請個別幼兒把自己添畫好的`線條畫講述出來，教師及時肯定其中的精彩語句。
5、幼兒大膽向老師們講述自己的創(chuàng)意作品。
故事講述教案篇十七
二曲中學(xué)張琴娥。
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感、態(tài)度、價值觀：
提高對改革開放重要性的認(rèn)識，增強熱愛社會主義、熱愛中國共產(chǎn)黨的情感。2.能力：
理解改革開放的意義。理解改革的必要性和重要性。3.知識：
知道改革的內(nèi)容、實質(zhì)及目標(biāo)。
教學(xué)重點：理解改革的必要性和重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：
認(rèn)真研究教材，掌握本項目的知識結(jié)構(gòu)，搜集與本項目有關(guān)的典型材料，制作多媒體課件。
布置學(xué)生預(yù)習(xí)本項目內(nèi)容。調(diào)查改革開放前后國家和人民生活的變化。我國十八屆三中全會的決議內(nèi)容。教學(xué)活動：
環(huán)節(jié)一：欣賞感悟。
教師：對！《春天的故事》。這節(jié)課我們就來講述這個故事。（板書）。
生：鄧小平、深圳、創(chuàng)辦經(jīng)濟特區(qū)、改革開放。教師：對，改革開放?。ò鍟┉h(huán)節(jié)二：導(dǎo)入新課。
這就是我們今天要探討的課題。在這之前我們接觸過這一詞語，是在哪個問題中？請回顧一下。
生：黨的基本路線中（回顧黨的基本路線）。
教師：同學(xué)們，黨的十一屆三中全會開啟了改革開放的閘門。從此中國發(fā)生了翻天覆地的變化，歌詞中深圳的巨變只是中國的一個縮影。我想這種變化從我們的自身生活中也能感受到。
環(huán)節(jié)三：展示交流。
課前布置同學(xué)們搜集有關(guān)這方面的資料。請同學(xué)們展示出來。說一說改革開放給我國和人民生活帶來了怎樣的變化？所以說，改革開放是強國之路，是我們黨和國家發(fā)展進步的活力源泉。
教師：為什么改革開放有如此大的能量？我想從海爾的發(fā)展歷程中會找到答案。
環(huán)節(jié)四：合作探究。請看課本小崗村的改革資料和海爾的故事（視頻展示）“青島日用電器廠”是一個年份久遠的爛攤子，它早年是一個手工業(yè)生產(chǎn)合作社，后來過渡成集體性質(zhì)的合作工廠。在很多年里，它生產(chǎn)過電動機、電葫蘆、民用吹風(fēng)機、小臺扇等等，后來開始生產(chǎn)一種名為“白鶴”的洗衣機，由于外觀粗糙，質(zhì)量低劣，一直打不開銷路，工廠的資產(chǎn)與債務(wù)相抵還虧空147萬元。在張瑞敏上任前，一年之內(nèi)已經(jīng)換了三個廠長，如果他再不去，就沒人去了。很多年后，他回憶說，“歡迎我的是53張請調(diào)報告，上班8點鐘來，9點鐘就走人，10點鐘時隨便在大院里扔一個手榴彈也炸不死人?！?BR> 師：這個廠子存在哪些問題導(dǎo)致出現(xiàn)這些現(xiàn)象？如果讓你去當(dāng)廠長，你會怎么做？
我們先不評價誰對誰錯，看看張瑞敏帶領(lǐng)工人們是怎樣做的青島電冰箱總廠在1984年引進德國利勃海爾電冰箱生產(chǎn)技術(shù)，在電視機、電冰箱、洗衣機等極為搶手的第一次家電消費的狂潮中，不少企業(yè)日夜加班向市場傾銷產(chǎn)品。而1985年張瑞敏卻領(lǐng)著工人親手砸了76臺質(zhì)量有問題的冰箱。幾年后，拿到了冰箱行業(yè)第一塊國優(yōu)金牌。在不少家電企業(yè)幡然猛醒狠抓質(zhì)量的時候，海爾則開始了悄悄的擴張。在一年多的時間里，以低成本擴張的方式兼并了國內(nèi)十八家企業(yè)，同時，海爾與意大利、日本等國家的企業(yè)合作，共吸引外資3000多萬美元。從“船小好掉頭”到“船大頂風(fēng)浪”，海爾經(jīng)歷了一個質(zhì)變的過程，而在這同時，一些家電企業(yè)卻無聲無息地消亡了。海爾集團卻成為全國一流企業(yè)。（海爾引進德國生產(chǎn)線.......砸冰箱.......成為全國一流企業(yè)）合作探究：
?2海爾“砸”掉了什么？“砸”出了什么？
?落后的質(zhì)量意識、落后的管理制度不負(fù)責(zé)的態(tài)度-----?-砸出了勞動者的積極性、生產(chǎn)質(zhì)量的提高、經(jīng)濟的發(fā)展--------、這里的“砸”實質(zhì)上指的是課本中的哪一措施？談?wù)勎覈鴮嵤┻@一措施的必要性和重要性。師出示答案提示：
雖然社會主義制度具有無比的優(yōu)越性，但我國的社會主義制度還不完善，體制上存在著種種弊端，抑制了勞動者的積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，使經(jīng)濟組織失去了應(yīng)有的活力，阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展和人民生活水平的提高。只有通過改革才能為生產(chǎn)力的進一步發(fā)展掃清障礙。
通過改革，完善和發(fā)展了社會主義制度，給我國社會注入了生機和活力，極大地調(diào)動了廣大人民群眾的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使社會生產(chǎn)力得到了極大的解放，國家經(jīng)濟得到了迅速的發(fā)展。實踐證明，改革是我國社會發(fā)展的直接動力。
如果用一句話來高度概括改革的重要性，你看哪一句話最貼切？
我們應(yīng)怎樣正確對待改革？
環(huán)節(jié)七：學(xué)習(xí)十八屆三中全會和五中全會精神，談?wù)剢⑹尽?BR> 過度：下面請同學(xué)們回憶一下，海爾除了實行改革還采取了什么措施才走出低谷的？
教師：對，與德國合作引進國外的先進技術(shù)、設(shè)備、管理經(jīng)驗?！耙M來“也就是實行對外開放。
請接著看：投影展示：
發(fā)展壯大中的海爾：
海爾集團首席執(zhí)行官張瑞敏將海爾的國際戰(zhàn)略概括為“三個走出去”：第一是產(chǎn)品走出去；第二是品牌走出去；第三是人才走出去。到目前，海爾已在全球建立了13個工廠、22個貿(mào)易中心，產(chǎn)品出口近100個國家。據(jù)公開數(shù)據(jù)，2010年海爾集團營業(yè)收入同比上升20%，其中海外業(yè)務(wù)占營業(yè)額總比重1/3。海爾集團表示，計劃在未來3年至5年內(nèi)，實現(xiàn)海外業(yè)務(wù)占到整體業(yè)務(wù)的2/3。
通過這段材料可以看出海爾采取的主要措施是什么？對！走出去。同時展示課件：
海爾通過引進來和走出去兩條途徑獲得了巨大的成功。請同學(xué)們思考一下：出示課件：合作探究：海爾通過“引進來”和“走出去”獲得了巨大的成功，主要體現(xiàn)了課本中哪一原理？結(jié)合課本談?wù)勀銓λ睦斫狻?BR> （學(xué)生回歸課本）。
參考答案：
體現(xiàn)了對外開放是現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件（同時板書：對外開放------必要條件）（１）我國在進行改革開放的同時還必須積極推行對外開放。我國通過引進來和走出去兩種途徑，使我國的對外開放不斷擴大，極大地促進了我國經(jīng)濟、社會的發(fā)展。
（２）當(dāng)今世界是開放的世界，中國要發(fā)展必須走向界。??..對外開放是我國必須長期堅持的一項基本國策。
師：找學(xué)生回答。
師：下面回過頭來總結(jié)一下海爾的成功經(jīng)驗或做法：投影展示：
結(jié)合前面的錄像和材料，請全面總結(jié)一下海爾成功的經(jīng)驗或做法。并簡要分析。答案提示：
1、堅持改革。改革是我國社會發(fā)展的直接動力。
2、實行對外開放。實行對外開放是我國現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件。（或?qū)ν忾_放是我國必須長期堅持的一項基本國策）。
請同學(xué)們把答案鞏固以下??。
請同學(xué)們注意一點，這兩句話雖然有所不同但他們的作用是一致的，都推動了我國經(jīng)濟的發(fā)展。因此我們也常這樣說，改革開放是我國的強國之路。（同時板書）。
師：通過改革開放我們在其他方面也取得了輝煌的成就。列舉我國改革開放以來所取得的喜人成就：
學(xué)生列舉??。
下面請同學(xué)們把老師想到的瀏覽以下。參考：
科技領(lǐng)域：成功發(fā)射“神舟六號”載人飛船、青藏鐵路全線貫通、三峽大壩蓄水發(fā)電文化領(lǐng)域：《公民道德建設(shè)實施綱要》頒布實施，9月20日定為“公民道德宣傳日”。北京申奧成功。上海申博成功。在第28屆奧運會上金牌榜上名列第二，實現(xiàn)了歷史性突破。
從老師給的參考答案上看今后同學(xué)們應(yīng)該注意什么問題？分類列舉最好，有利于做“從不同的角度答”這樣的問題。
師：我想海爾在困難和挑戰(zhàn)面前所持的態(tài)度一定給我們不少啟發(fā)投影展示：思考：
我們面對改革開放道路上的困難和挑戰(zhàn)應(yīng)該怎樣做？
參考答案：
1、國家：堅持改革開放；堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心；實施科教興國戰(zhàn)略；人才強國戰(zhàn)略；可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等。
２、青少年：（1）應(yīng)以主人翁的姿態(tài)正確對待改革道路上的困難和問題，爭做改革事業(yè)的擁護者、參與者和推動者。（2）樹立平等、開放、參與的國際意識，全面提高自身素質(zhì)，為將來參與我國的對外開放帶來做好充分準(zhǔn)備。
總之，我們既不能讓成就沖昏了頭腦，也不能讓困難嚇倒。只要我們走對了路就能去迎接更美好的未來。
下面請同學(xué)們回歸課本把內(nèi)容梳理一下，并把關(guān)鍵的句子鞏固一下。哪位同學(xué)說一說我們今天主要學(xué)了哪些知識？投影展示：收獲平臺：
一、改革是社會發(fā)展的直接動力（重點原理）。
1、改革的必要性、重要性（或改革的原因）。
2、我們的態(tài)度。
二、對外開放是現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件。是我國必須堅持的一項基本國策。（重點原理）。
1、對外開放的必要性、重要性（或?qū)ν忾_放的原因）。
2、我們的態(tài)度。
同學(xué)們，課本中的內(nèi)容我們就探討到這兒。下面我們做《新課堂》。
——改革開放是強國之路。
改革——直接動力對外開放——必要條件。
教后反思：
本教學(xué)設(shè)計,以新課程理念為支撐,把理論觀點的闡述寓于現(xiàn)實的案例分析之中，充分體現(xiàn)了新編思想品德教材的特點,從根本上轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,注重了知識的問題化,問題的情境化。主要有以下特點:第一,教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)引人入勝。教學(xué)伊始，把膾炙人口的歌曲引入課堂，一方面，增強了課程的趣味性，充分體現(xiàn)了新課程生動活潑、豐富多樣的教學(xué)方式；另一方面，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中從整體上初步感悟我國的改革開放。
第二，教學(xué)問題的設(shè)計層次分明。教學(xué)內(nèi)容中問題的設(shè)計由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；注重啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人；關(guān)注學(xué)生的生活體驗，注重學(xué)生的道德踐行，充分體現(xiàn)了新課程的三維目標(biāo)。
第三，材料的選取具有較強的針對性、真實性。海爾的發(fā)展歷程以及來自生活的報告，貼近學(xué)生的生活實際，使學(xué)生對改革開放有了新的理解，達到了深化認(rèn)識、提高思想覺悟的教育目的。
故事講述教案篇一
一、活動目標(biāo)：
1、讀懂圖意，知道故事中的角色和簡單情節(jié)，愿意在故事情境中大膽表達。
2、明白撿到失物要主動歸還和不能拿別人的東西的道理。
二、活動準(zhǔn)備：
1、幻燈片，教學(xué)掛圖、黑色的圓形紐扣一顆。
2、小羊、小貓、小兔、小豬角色圖片各一，紐扣若干。（小草形狀、小魚形狀、蘿卜形狀、黑色圓形）。
三、指導(dǎo)要點：
1、活動重點：讀懂圖意，知道故事中的角色和簡單情節(jié)，愿意在故事情境中大膽表達。
2、活動難點：運用固定問答句型“這是你的紐扣嗎？不，我的紐扣是……”講述圖片中的角色對話。
3、指導(dǎo)要點：從觀察紐扣的顏色、形狀、大小入手，通過對比的方法和排比句型的運用加深故事內(nèi)容的理解，明白見到失物要主動歸還和不能拿別人的東西的道理。
四、活動過程：
1、情境談話：這是誰的紐扣？
提問：小老鼠剛剛在地上見到了一顆紐扣，這是一顆怎樣的紐扣呢？（這是一顆黑色的圓形紐扣）。
提問：這是你的紐扣嗎？（看一看，你紐扣是怎樣的？）。
2、觀察圖片，理解題意。
（1）出示圖一，教師講述。（撿到一顆黑色的紐扣。但不知道是誰的，于是它去尋找紐扣的主人）。
提問：小老鼠撿到的紐扣是怎樣的？
提問：這顆紐扣到底是誰的呢？
（2）出示圖二、教師講述。（小老鼠走走走，遇見小羊。它舉起紐扣問：“這是你的紐扣嗎？”）。
提問：這是小羊的紐扣嗎？
提問：你是從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察小羊衣服上的紐扣，病學(xué)說對話：“不是不是，我的紐扣是小草形狀的”）。
（3）出示圖三，教師講述。（小老鼠走走走，來到一片蘿卜地，遇見了小兔。他舉起紐扣問：這是你的紐扣嗎？）。
提問：這是小兔的紐扣嗎？
提問：你是從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察小兔衣服上的紐扣，病學(xué)說對話：“不是不是，我的紐扣是蘿卜形狀的”）。
（4）出示圖四，教師講述。（小老鼠走走走，遇見小貓，他舉起紐扣問：這是你的紐扣嗎？）。
提問：這是小貓的紐扣嗎？
提問：你是從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察小貓衣服上的紐扣，并學(xué)說對話：“不是不是，我的紐扣是小魚形狀的。”）。
（5）出示圖五，教師講述。（最后，小老鼠碰見小豬）。
提問：這是小豬的紐扣嗎？
提問：你是從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察小豬衣服上的'紐扣。）。
教師小結(jié)：“原來，這顆黑色的紐扣是小豬的呀！”
五、游戲：“送紐扣”
1、歸納整理，穩(wěn)固孩子對于小動物與紐扣的對應(yīng)。
提問：“為什么小動物喜歡使用不一樣的紐扣呢？”
小結(jié)：
小羊愛吃草，它的紐扣是綠色的，小草形狀的。
小兔愛吃胡蘿卜，它的紐扣是紅色的，胡蘿卜形狀的。
小貓愛吃魚，它的紐扣是藍色的、小魚形狀的。
小豬的紐扣是黑色的圓形紐扣，像個巧克力餅干。
2、師：“小動物們定制了一批小紐扣，咱們給他們送去吧”
3、游戲“送紐扣”。
規(guī)則：幼兒人手一到兩顆紐扣，把他們黏貼到相應(yīng)的動物衣服上。
六、完整地講述和表演故事。
（1）教師出示掛圖完整地講述故事。
（2）幼兒跟著教師完整地講述圖片的內(nèi)容。
（3）幼兒戴頭飾表演故事，重點指導(dǎo)幼兒的對話。
故事講述教案篇二
復(fù)習(xí)：
概括段意。
板書：第一段1：初識廣玉蘭（散步時，被廣玉蘭的幽香所吸引）。
第二段2--5：觀賞廣玉蘭（廣玉蘭花瓣的色澤、質(zhì)感，花開時的各種形態(tài)以及葉片的特點）。
第三段6：贊美廣玉蘭（點明作者喜愛廣玉蘭的原因）。
板書。
作者寫廣玉蘭是因為作者（愛）廣玉蘭。
喜愛廣玉蘭什么呢？
我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。
你對這個“更”字是怎么理解的？
（作者更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力生命力。）。
你能在課文中找出作者表現(xiàn)廣玉蘭無比旺盛的生命力的文字嗎？
（“秋冬時節(jié)……”這一段。）。
你能找出表現(xiàn)廣玉蘭幽香和純潔的文字嗎？
（課文的第一自然段和課文的第二自然段。）。
學(xué)習(xí)第一和第二自然段。
指名讀課文第一自然段。
感到一股淡淡的幽香在空氣中蕩漾。幽香：清淡的香氣。蕩漾：一起一伏地動。
淡淡的幽香，是不是有些重復(fù)呢？
你如何理解？
除了幽香，廣玉蘭給人另一個重要的特點就是--純潔。而純潔，就是潔凈，就是高雅。
自讀課文第二自然段，看看作者的文字能給你怎樣的想象空間。
作者在斟酌，在推敲。
你能把那種感覺讀好嗎？
總之，只憑幾個優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部內(nèi)涵的。
課件出示。
再讀課文。
雖然作者左一句無法，右一句無法，但我們看著這廣玉蘭花，覺得其實作者已經(jīng)用語言很精確地描述了廣玉蘭花了。
課文中還有兩個自然段，寫的是什么？
（花朵和葉片。應(yīng)該是開花。）。
學(xué)習(xí)第三自然段。
廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態(tài)。
有些什么形態(tài)呢？
自讀。邊讀邊想，通過作者的語言描述，你看到了哪些形態(tài)不同的廣玉蘭。
你看到了哪些形態(tài)不同的.廣玉蘭。交流，要求概括。
（含羞待放--剛剛綻放--盛開--凋謝）。
你看到的形態(tài)，如果讓你描述出來，讓他人也能夠感知，你可以怎么做？
（用語言，還可以畫畫。）。
生讀或畫。
課件出示。
這幾種形態(tài)是不是分批出現(xiàn)的？
所以，遠遠看上去，一株廣玉蘭就像是一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族。
為什么這么說？
比喻句。
總分總結(jié)構(gòu)。
看完了廣玉蘭的開花，再看看廣玉蘭的葉片。
自讀。
看葉子實物。
情趣：情調(diào)趣味。情調(diào)：事物所具有的能引起人的各種不同感情的性質(zhì)。
（一邊是碧綠，一邊是潔白；一邊是強硬，一邊是柔韌。）。
紅花需要綠葉相配，更顯鮮艷，而白花有了綠葉的襯托也能格外皎潔，格外清麗。
看“我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力?！?BR> 既然是“更愛”，怎么就寫了一個自然段呢，短短的一句話？
再看課文的第三第四自然段。
哪里可以看出旺盛的生命力呢？
找、讀。
配樂朗讀。
回頭看看分段。
故事講述教案篇三
設(shè)計意圖：
鉛筆盒——是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具，它具有設(shè)計巧妙、拿取方便的特點，而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣，能引起幼兒聯(lián)想，擴散幼兒思維，因此，我們以鉛筆盒為素材，精心設(shè)計了本次語言講述活動——“鉛筆盒上的故事”。活動中我們希望通過講述、做推銷員等活動，發(fā)展幼兒的想象力、語言組織能力樂與人合作、交往的能力。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫，通過想象，創(chuàng)編一個有情節(jié)的故事。
2、通過講述活動和做推銷員等活動，發(fā)展幼兒的想象力，語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。
3、通過活動，培養(yǎng)幼兒愛護文具的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會會場。
2、幼兒課前設(shè)計制作購物券若干。
3、投影儀與電視機。
活動過程：
一、參觀鉛筆盒展銷會，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷會開始了，我們一起到里面參觀吧?！?BR> 2、交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導(dǎo)。
3、請個別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。
二、教師引入課題。
師：“這些好看的鉛筆盒里，每個都藏著動聽而美妙的故事，你們想聽嗎？”投影儀展示鉛筆畫面，教師示范講述故事。
師：“你們也想為鉛筆盒編一個好聽的`故事嗎？請你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫，想一想，把它編成一個好聽的故事吧！”
1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象，編講故事，教師巡回指導(dǎo)。
2.鼓勵幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。
3.請個別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進行簡單小結(jié)。
四、推銷鉛筆盒。
師：“展銷活動開始啦！學(xué)派臺，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧！”幼兒邀請客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。
五、結(jié)束活動。
師：“小朋友們，今天的推銷活動可成功啦，賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧！”播放歡快音樂，結(jié)束活動。
故事講述教案篇四
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫，通過想象，創(chuàng)編一個有情節(jié)的故事。
2、通過講述活動和做推銷員等活動，發(fā)展幼兒的想象力，語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。
3、通過活動，培養(yǎng)幼兒愛護文具的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會會場。
2、幼兒課前設(shè)計制作購物券若干。
3、投影儀與電視機。
活動過程：
一、參觀鉛筆盒展銷會，激發(fā)幼兒參與活動的`興趣。
1、師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷會開始了，我們一起到里面參觀吧?！?BR> 2、交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導(dǎo)。
3、請個別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。
二、教師引入課題。
師：“這些好看的鉛筆盒里，每個都藏著動聽而美妙的故事，你們想聽嗎？”投影儀展示鉛筆畫面，教師示范講述故事。
師：“你們也想為鉛筆盒編一個好聽的故事嗎？請你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫，想一想，把它編成一個好聽的故事吧！”
1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象，編講故事，教師巡回指導(dǎo)。
2.鼓勵幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。
3.請個別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進行簡單小結(jié)。
四、推銷鉛筆盒。
師：“展銷活動開始啦！學(xué)派臺，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧！”幼兒邀請客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。
五、結(jié)束活動。
師：“小朋友們，今天的推銷活動可成功啦，賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧！”播放歡快音樂，結(jié)束活動。
活動反思：
我設(shè)計本活動方案重點是讓幼兒學(xué)會做有禮貌的小客人，根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教育的特點我設(shè)計了這個富有時代感、實際性、活潑有趣的教學(xué)內(nèi)容與形式，在組織活動中，貫徹師生同構(gòu)的原則，既注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又注重幼兒的主體地位，對情境進行觀察、想象、思考、探索、發(fā)現(xiàn)、以促進幼兒智能發(fā)展，讓幼兒說出表演中用到的禮貌用語，并練習(xí)禮貌用語，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，同時，設(shè)計本活動又及時地對幼兒進行思想教育。
故事講述教案篇五
一、教學(xué)目標(biāo)（投影）。
1、通過自主研習(xí)、合作學(xué)習(xí)，獲得個性化的閱讀認(rèn)知，初步實現(xiàn)多元解讀、創(chuàng)新閱讀。
2、通過學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生對正在逐漸逝去的傳統(tǒng)的美好事物的記憶，激發(fā)熱愛生活的熱情。
二、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入：
一樣看似平凡的物件，卻也一樣藏著一段故事、一份情懷，甚至是一個時代。
（二）作者簡介。
孫犁（1913--），現(xiàn)代作家。原名孫樹勛，河北安平縣人。他的小說作品追求散文式的格調(diào)，追求詩歌般的意境，形成獨特的藝術(shù)風(fēng)格，并對當(dāng)代文學(xué)產(chǎn)生極大的影響，造成了一個作家群，這個作家群被當(dāng)代文壇譽為“荷花淀派”。
孫犁一生中主要作品有小說散文集《白洋淀紀(jì)事》、長篇小說《風(fēng)云初記》、中篇小說《鐵木前傳》等。
（三）課文研習(xí)（討論交流）。
1、文章標(biāo)題為“鞋的故事”，圍繞“鞋”講述了一個怎樣的故事？
（提示：我送錢給小書綾作為結(jié)婚的禮物，小書綾為了答謝我先后給我做了兩雙鞋，并由此生發(fā)出感慨。第一雙鞋是感激之情，第二雙鞋是情面之情。）。
有關(guān)文章思路分析。
全文共有38個自然段。按故事情節(jié)的發(fā)展，可分為三個部分：
1-2段為第一部分，寫作家自己對“家做鞋”感情；
3-37段為第二部分，寫發(fā)生在自己與小書綾之間關(guān)于鞋的故事；
38段為第三部分，抒發(fā)感慨，升華主題。
2、文章開篇就表達了自己對“家做鞋”的喜愛，但是作者從“幼小時”到“現(xiàn)在”對“家做鞋”的態(tài)度有沒有變化？有什么變化？為什么會有這種變化？（學(xué)生交流討論，教師點撥）。
（“到大城市讀書，覺得‘家做鞋’土氣”，嫌棄它。“現(xiàn)在老了，買的'鞋總覺得穿著別扭”。）。
(“我有大半輩子在農(nóng)村度過，對農(nóng)村以及農(nóng)村女孩子有一種特殊的感情。可惜進城以后，失去了和她們接觸的機會?！薄跋肱浑p家做鞋，住在這個大城市，離老家又遠，沒有辦法。”作者與“家做鞋”之間似乎有著某種割舍不斷的情緣。在年老之時，這樣的情緣越發(fā)牽引著作者的心，但遠離家鄉(xiāng)，沒法實現(xiàn)這個愿望。）。
3、為什么叫小書綾做鞋？小書綾前后做了兩雙鞋，有什么不同？為什么第二雙鞋比第一雙鞋做的粗糙？相比較柳嫂的態(tài)度，作者對小書綾前后兩雙鞋是什么態(tài)度？作者為什么特別喜愛小書綾做的“家做鞋”？（學(xué)生交流討論，教師點撥）。
4、怎樣理解“我們這一代人死了以后，這種鞋就不存在了，長期走過的那條饑餓貧窮、艱難險阻、山窮水盡的道路，也就消失了”？農(nóng)民的生活變得富裕起來，小書綾未來的日子，一定是甜蜜美滿的。（學(xué)生交流討論，教師點撥）。
（表面是謳歌新時期農(nóng)村面貌的改變，鞋的消失也就象征著廣大農(nóng)民告別饑餓、貧窮、艱險等惡劣的生活境遇，生活變得富裕起來，像小書綾這樣勤勞“心勝”的人一定會有甜蜜美滿的幸福生活。深一層面其實是作者對寄托在“家做鞋”上、漸漸消失的樸素的民族精神的一種隱隱擔(dān)憂，表達了作者的某種憂慮：“家做鞋”作為一種傳統(tǒng)文化的產(chǎn)物，是不是它的消失就能趕走饑餓、貧窮？）。
那么前文有沒有表示出作者的這種憂慮呢？（用課文中的句子回答）。
（文章前面說得非常清楚--因為“城市姑娘，雖然漂亮，我對她們終是格格不入”。外表漂亮，但內(nèi)涵精神、內(nèi)在品質(zhì)卻在物質(zhì)文明進步下逐漸缺失，這句話正好印證了“對農(nóng)村女孩子的勤快勞動，質(zhì)樸聰明，有很深的印象，對她們有一種特殊的感情”。因此，當(dāng)傳統(tǒng)文化遇到存在的危機時，作者更加喜愛那些能做“家做鞋”的、具有農(nóng)民傳統(tǒng)純樸的并不十分漂亮的小書綾們，作者渴望這種民族文化的精髓能夠傳遞下去。）。
5、小書綾們在這里代表著什么？（學(xué)生交流討論，教師點撥）。
（作者通過刻畫“小書綾”這類普通農(nóng)民的美好人格，來傳達自己濃郁而深沉的民族文化情結(jié)。于是，作者才不惜筆墨從各個角度去展示小書綾的有心計、能吃苦、勤快、質(zhì)樸、熱情，甚至文章最后，作者還祝愿“那里的大自然風(fēng)光，女孩子們的純樸美麗的素質(zhì)”“永存”?！耙苍S”這個不確定的詞，期望中隱含著淡淡的憂慮。但愿美好的自然風(fēng)光，人類美麗的心靈、淳樸的品格，不會因時代的變遷、社會的發(fā)展、生存際遇的改變而喪失。但是，作者的“家做鞋情結(jié)”在現(xiàn)代文明日益發(fā)達的現(xiàn)今仍舊還是一個夙愿，物質(zhì)的追求，在增加了人們生存壓力的同時，對傳統(tǒng)文化的侵蝕已然成為不容忽視的事實！作家又怎能不對碩果僅存的一點東西心懷憂慮呢？）。
6、其實在我們自己身邊也已經(jīng)或正在消失一些“童年時代”還看過的東西，讓我們一起去“發(fā)現(xiàn)”“挖掘”一下吧。
（讓學(xué)生在例數(shù)中生發(fā)一下身邊傳統(tǒng)文化漸漸消失的隱憂，從而增添一絲絲現(xiàn)代人對即將遠離的民族文化的牽掛。滲透著人性、人情、童趣。）。
故事講述教案篇六
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義，表達自己聽故事后的感受。
2、知道愛護文具，形成愛護文具的良好習(xí)慣。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
4、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
活動準(zhǔn)備：
1、課件2、鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。
出示鉛筆盒及各種文具，這是我們上小學(xué)要天天用到的東西，可是有一天，鉛筆盒變成了醫(yī)院，到底發(fā)生什么事了，我們一起來聽聽。
二、幼兒聽故事錄音，完整欣賞故事一遍。
1、鉛筆盒里發(fā)生了什么事?請你根據(jù)故事來說一說。
2、為什么鉛筆盒會變成醫(yī)院?
三、結(jié)合掛圖，分段講故事，幫助幼兒了解故事內(nèi)容。
1、教師先講故事第一段，提問：鉛筆盒里有哪些文具，小男孩要讀小學(xué)了，這些文具怎么表示了?幼兒根據(jù)故事回答。
四、看圖講述故事。
1、看課件“鉛筆盒變醫(yī)院”，仔細(xì)觀察畫面，閱讀故事，教師引導(dǎo)幼兒理解鉛筆盒里文具對話的意思，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)講述文具的對話。
2、教師和幼兒共同總結(jié)：我們要愛護鉛筆盒里的文具。
五、遷移經(jīng)驗，擴展想象并交談。
討論：假如你是鉛筆盒的小主人，你會怎么做呢?
故事講述教案篇七
重點：知道愛護文具，能養(yǎng)成愛護文具的好習(xí)慣。
難點：知道鉛筆盒里文具對話的含義目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義。
2、學(xué)說故事中的對話，嘗試表演故事。
3、知道愛護文具，形成愛護文具的良好習(xí)慣。
準(zhǔn)備;ppt幼兒用書鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具過程;一：創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。
師：出示鉛筆盒，小朋友你們能說說鉛筆盒有什么用嗎？到小學(xué)時要放哪些文具呢？鉛筆盒能放這么多文具，真好，可是有一天，鉛筆盒卻變成了了醫(yī)院，這是怎么回事呢？我們一起聽聽故事《鉛筆盒邊醫(yī)院》答案就會揭曉了。
二：分段學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。
1、看ppt1教師講述第一段提問：
（1）鉛筆盒里有哪些文具？
（2）小男孩讀一年級了，這些文具都想干什么？
（3）指下圖提問：你看到了什么？這么做對嗎？為什么？
（4）我們看看會發(fā)生什么事？
2、ppt2、3、4師講述故事3、4段提問：
（1）鉛筆盒里發(fā)生了什么事？
（2）鉛筆為什么哭？你能用故事里的語言把鉛筆與小刀的對話說出來嘛？
（3）小刀為什么把卷筆刀拉出來？結(jié)果怎樣？（學(xué)說對話）。
（4）橡皮和尺子為什么哭？是小刀的錯嗎？從哪些話中知道的？（學(xué)說對話）。
（5）現(xiàn)在你知道文具盒為什么變醫(yī)院了嗎？文具做了什么決定？
小男孩不愛惜文具，文具也生氣了，男孩上學(xué)會發(fā)生什么事呢/。
3、ppt4、5。
（1）提問：你看到了什么？小男孩為什么哭？
（2）師結(jié)故事內(nèi)容。提問：如果你是這個文具盒的主人，你會怎么做？
三、幼兒分角色表演故事一幼兒扮演小男孩幾名幼兒扮演各種文具。其余幼兒和教師試講旁白部分。
四、延伸活動1、回家試講故事，并能愛護自己的文具。
2、美工p9”筆筒"完成。
故事：
從前有一個一年級的小學(xué)生，他媽媽給他買了一個漂亮的鉛筆盒，鉛筆盒里有鉛筆、橡皮、小刀、尺子還有卷筆刀。鉛筆和伙伴們都想幫助這個小朋友好好學(xué)習(xí)，可是在上學(xué)的路上，他掄起書包打蝴蝶，可蝴蝶沒有打著，書包卻扔在了地上。
這天晚上他睡著了，鉛筆盒里發(fā)出了“嗚嗚”的聲音，鉛筆跑了出來，小刀問鉛筆：“你為什么哭??？”他老是用卷筆刀不停地旋我，快把我旋沒了。小刀把卷筆刀拉了出來，啊，卷筆刀怎么變成這個樣子了。原來，打蝴蝶的時候，卷筆刀摔壞了。橡皮也在嗚嗚地哭，尺子也在哭，他們都指了指小刀：“小刀，都怪你，老是割啊，切啊，都把我們弄成什么樣子了?！薄笆撬屛腋傻?，早上他還用我割樹皮，樹姐姐疼的直流眼淚，下午還要割墻壁，墻公公痛得直咧嘴，還要插著泥土玩，看吧，刀口全都弄壞了?！庇械恼f，我們都快變成醫(yī)院了，有的說，他也不愛惜我們，我們也不幫他好好學(xué)習(xí)了。
這天早上，他急急忙忙去上學(xué)，寫字的時候，一寫，鉛筆就斷了，寫錯字了，橡皮給他來個越擦越黑。畫直線的時候，尺子給他歪歪扭扭的。
他給老師批評了，他眼淚一滴一滴地滴在鉛筆盒里。
故事講述教案篇八
活動目標(biāo)：
1.初步了解故事情節(jié)，知道蛇是惡人的代表；
2.幫助幼兒形成初步的自我保護意識。
活動準(zhǔn)備：vcd教材，農(nóng)夫和蛇的圖片各一張。
活動過程：
一、引出課題。
1．小朋友，你們有沒有聽過《農(nóng)夫救蛇》這個故事呢？這個故事到底講了些什么呢？請小朋友們聽仔細(xì)了。
2．教師有感情的講述整個故事，幼兒認(rèn)真傾聽。
教師提問：故事名字是什么？故事里都有些誰呢？
二、幼兒觀看vcd，教師在某些片段適時的向幼兒提問。
1．觀看第一段內(nèi)容（有一年冬天…….放在懷里帶回家去了）。
提問：請你說說這個是誰？
農(nóng)夫看到籬笆旁邊有誰在那兒？蛇怎么了？
農(nóng)夫有沒有救蛇？他是怎樣來救蛇的呢？
2．觀看第二段（農(nóng)夫一進家門…..腿上咬了一口）。
提問：蛇有沒有得救？
蛇醒來后，有沒有感謝農(nóng)夫？
那它對農(nóng)夫一家做了什么呢？
3．觀看第三段（農(nóng)夫看見了氣憤地說….結(jié)束）。
提問：蛇咬了農(nóng)夫的小女兒后，農(nóng)夫?qū)ι哒f了什么？
蛇是怎么回答的？
最后農(nóng)夫是怎樣對待蛇的？
教師小結(jié)：蛇是個壞東西，雖然農(nóng)夫救了它，但是它還是去咬了農(nóng)夫的小女兒。那小朋友們?nèi)绻才龅搅松?，你會怎么做呢？（幼兒自由發(fā)言）那如果你遇到了一個象蛇一樣的壞人，比如說在馬路上遇到了騙子，那你會怎么做呢？（讓幼兒自由發(fā)言）對，我們小朋友遇到壞人，不應(yīng)該去同情他們，如果自己對付不了呢，應(yīng)該想到警察叔叔，或者是大人的幫忙。
三．請幼兒再完整地欣賞一遍vcd故事。
活動延伸：可以請幼兒在表演區(qū)域表演農(nóng)夫與蛇的故事。
故事講述教案篇九
點擊鏈接《講述自己的故事》（書本第22頁）。
閱讀、思考、寫作。
又會傷感困惑，下面請同學(xué)們將我們這些記憶的片段挑一個出來與大家分享。
將寫的記憶的片段將我們這些記憶的片段挑一個出來講給其他同學(xué)聽，與大家分享其中的酸甜苦辣。
閱讀《講述自己的故事》，小組交流，通過信息篩選把握自述散文寫作的要點。
師生明確：自述文的寫作要注意以下幾點：
1、自述散文，要以第一人稱我直接述說自己的故事、經(jīng)歷、感受、領(lǐng)悟。
2、自述散文的故事不是事無巨細(xì)都可作為材料，而要圍繞要表達的意義作出篩選。
3、自述散文重在通過故事、經(jīng)歷表達自己內(nèi)心的感受和真切的體驗，體現(xiàn)詩言志或詩緣情的特點。
故事講述教案篇十
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動畫畫面，理解故事情節(jié)。
2、鼓勵幼兒運用自己的語言大膽講述動畫內(nèi)容，并豐富有關(guān)詞語。
3、引導(dǎo)幼兒體驗新的語言活動形式所帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、動畫片《貓和老鼠》、影碟機或電腦。
2、幼兒有看過《貓和老鼠》的.經(jīng)驗。
3、實物投影儀、信紙、信封。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
教師：“小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？”
教師：“今天我們就來做一件快樂的事――看動畫片。看看動畫里有誰？發(fā)生了什么事？”
2、幼兒看動畫片。
教師：“動畫片好看嗎？動畫里有誰？住在什么地方？”
3、引導(dǎo)幼兒把動畫編成故事。
教師：“我們在這里看動畫片很快樂，可是在一些貧困的地方?jīng)]有電、沒有電視，根本看不到動畫片。老師很想請小朋友幫幫他們，把我們看得動畫片編成故事，老師把他記下來，然后寄給那里的小朋友看。好嗎？”
教師：“故事發(fā)生在什么地方？”“他們叫什么名字？”“開始是他們的關(guān)系怎樣？”“誰想到了辦法？”“是什么樣的辦法？”“湯姆和杰瑞同意嗎？”“簽訂了條約后他們是怎樣生活的？”（豐富幼兒詞匯：相親相愛、和平共處）。
“當(dāng)杰瑞遇到困難的時候湯姆是怎樣幫助他的？”（豐富幼兒的詞匯：拔刀相助、挺身而出）“當(dāng)湯姆遇到困難時布里又是怎樣幫助他的呢？”
幼兒繼續(xù)看動畫片。
教師：“有一天，他們出去玩，發(fā)生了一件什么事？”“他們想怎么分那塊肉？”“結(jié)果怎樣？”“從此以后，他們的生活又怎樣了呢？”
4、幼兒邊看邊講述動畫內(nèi)容。
從新播放動畫片，幼兒邊看邊講述，在內(nèi)容比較瑣碎的地方，教師采用拖動的播放方式，引導(dǎo)幼兒完整地講述動畫內(nèi)容。教師將幼兒講述的大致內(nèi)容用圖夾文的方式記錄下來。
5、幼兒閱讀自己講述的故事。
用實物投影儀放大教師記錄的信件，教師和幼兒一起閱讀圖夾文記錄的故事。
6、教師將信件裝入信封，告訴幼兒下班后把信寄出去。
故事講述教案篇十一
1.運用“因聲求氣”、“吟詠詩韻”的方法欣賞此詞。
2.能入情入境地背誦這首詞。
【教學(xué)重難點】。
運用“因聲求氣”、“吟詠詩韻”的方法深入品味此詞的。
豐富感情和優(yōu)美意境。
【教學(xué)方法】朗讀法，討論法。
【課時安排】1課時。
【教學(xué)過程】。
一、誦讀感知。
學(xué)生初讀，老師評價：同學(xué)們讀得很流暢，也很響亮，但沒讀出這首詞的感情。
下面請同學(xué)們自由朗讀，體會這首詞所表達的情感。
請個別學(xué)談?wù)勗撛趺醋x并做示范朗讀。（學(xué)生能夠把握這首詞的“思鄉(xiāng)情”。）。
老師追問：想要把“思鄉(xiāng)情”讀出來應(yīng)注意哪些問題？
生：下闕是抒情的，應(yīng)該深情一些。（那上闕呢？）。
生：上闕寫景，思鄉(xiāng)情不是很濃，不用那么深情。（應(yīng)該說詞人是見景抒情，他的情感是變化的，不是空穴來風(fēng)。上闕該怎么處理呢？請同學(xué)們以小組為單位討論一下,選一名同學(xué)做代表發(fā)言并做示范朗讀。）。
生：上闕的畫面總體感覺比較輕松明快，應(yīng)該是一種歡快之情吧?。槭裁从羞@種感覺？詞中寫“鳥雀呼晴，侵曉窺檐語”就給我這種感覺。這位同學(xué)談出了自己感受,大家可以逐句斟酌詞人的情感變化。）。
生：首先，“燎沉香,消溽暑”說的`是天氣潮濕,而且熱。情緒應(yīng)該不是很好,有點兒煩悶。(怎樣讀得出來這種情緒呢?聲音低沉一點兒,語速慢一點兒。)。
師:剛才兩位同學(xué)已經(jīng)把上闕的兩種景物為我們做了分析,下面再請同學(xué)說說上闕的最后三句。
生:這三句是寫“荷花”的,寫得比較美。(師:是“濯清蓮而不妖”的美嗎?還是“清水出芙蓉,天然去雕飾”的美?生:都不是,詞中的荷花比較直,“像亭亭的舞女的裙”。師:概括得非常準(zhǔn)確,不僅挺拔而且優(yōu)美。那這是怎樣的情感?生:心境比較開闊,有一種積極向上的感覺。師:既然是重點寫荷花,那是否應(yīng)該突出荷花?生:應(yīng)該!師:怎么讀?生:重讀!)。
小結(jié):前兩句聲音低沉,語速稍慢?！傍B雀呼晴”三句轉(zhuǎn)為歡快,聲音清脆,節(jié)奏加快,情緒飽滿?！叭~上初陽”語勢連貫,中音中速,“風(fēng)荷舉”重讀,要讀出英姿颯爽的感覺。
齊讀上闕。
師:從李白的“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)?！倍鸥Φ摹奥稄慕褚拱?月是故鄉(xiāng)明?！钡接喙庵械摹班l(xiāng)鄉(xiāng)愁”都演繹出了濃濃的思鄉(xiāng)情。鄉(xiāng)愁是亙古不變的。我們一起來讀讀下闕。
齊讀下闕。
師:剛才有同學(xué)說了,下闕要讀得深情,可是全部都讀得深情,那“思鄉(xiāng)情”如何突出呢?
生:“故鄉(xiāng)遙”四句慢一點,聲音小一點兒,像自言自語那樣?！拔逶聺O郎”三句才真正寫得深情,寫了夢回故鄉(xiāng)。這里可以讀得深情,突出“夢回故鄉(xiāng)”。(示范朗讀。)。
師:這位同學(xué)總結(jié)得很好,我們再次齊讀下闕。
二、提出質(zhì)疑:。
師:這首詞我們通過朗讀來賞析,同學(xué)們這首詞還有哪些不太懂的地方?
生:在我的印象中,想家的心情應(yīng)該是悲傷的。而這位詞人并不是很悲傷,我想知道他到底是一種怎樣的心情?(其他生:一種淡淡的鄉(xiāng)愁吧!)。
生:上片寫景,下片抒情。我感覺上下片沒什么聯(lián)系。情感過渡也不太自然。(其他生:上下片都寫了荷花,我想是因為看到了“風(fēng)荷”,所以想到了家鄉(xiāng)的“芙蓉浦”?？吹降木吧皇呛芷鄾龅哪欠N,所以他的思鄉(xiāng)情也沒有其他文人表達得那么悲傷。還有可能他也沒有什么不幸的遭遇吧！)。
小結(jié)：這節(jié)課，我們通過誦讀深入品味了詞的優(yōu)美意境和詞人的情感世界?！扒閯佑谥卸斡谘浴?，有什么樣的感情，就會有什么樣的語言節(jié)奏和音韻。所以，誦讀能夠培養(yǎng)我們對古典詩詞的良好語感，進而“進入角色”，深切體會詩詞中的情感。希望同學(xué)們課下能夠多讀多悟！
【板書設(shè)計】。
蘇慕遮。
-周邦彥。
因聲求氣上片：煩悶（慢、低沉）歡快（快、飽滿）。
吟詠詩韻三句連貫（中音中速）風(fēng)荷舉-重讀。
下片：前四句喃喃自語（慢）。
后三句夢回故鄉(xiāng)（深情）。
情動于中而形于言。
故事講述教案篇十二
1.理解故事，進一步了解作品中動物的特點。
2.知道每個人都有優(yōu)點和缺點，自己的優(yōu)點要看到，別人的優(yōu)點也要看到。
準(zhǔn)備。
猴子、狗熊、大象、鱷魚、螞蟻卡片5——6套。
過程。
1.說說這些動物。
教師出示猴子卡片，請幼兒說一說喜不喜歡猴子，說出喜歡或不喜歡的原因。
把準(zhǔn)備的動物卡片分別發(fā)給每一個小組，請他們討論：喜不喜歡這些動物，為什么?
每組幼兒派一個代表說一說自己組的討論結(jié)果。
2.聽聽動物夸自己。
剛才你們說了自己喜歡這些動物的.哪些地方，動物們也知道自己的優(yōu)點。我們聽一聽它們是怎么夸自己的。
講述故事，并按故事情節(jié)中的先后次序?qū)游锍尸F(xiàn)在黑板上。
這些動物夸自己有什么特點?它們看別人呢?
教師小結(jié)：每個人都有優(yōu)點和缺點，夸自己的優(yōu)點是對的，但是夸自己時不能把別人說得什么都不好。
3.夸夸自己和別人。
請幼兒夸夸自己的優(yōu)點，同時也夸夸別人的優(yōu)點。
建議：
最后一個環(huán)節(jié)可根據(jù)幼兒自信與不自信的情況，引導(dǎo)幼兒選用不同的表述方式，如“我學(xué)會了跳繩，xx小朋友也學(xué)會了，我們跳得很好?！被颉皒x小朋友會講故事，我也會講故事?！币⒁夤膭钅切┎蛔孕诺挠變海瑤椭麄冋J(rèn)識自己的長處，從而樹立自信。
故事講述教案篇十三
1、看圖表、嘗試用規(guī)范的語言、按一定的空間位置順序講述北京大學(xué)、清華大學(xué)的特征。
2、以小組討論交流的形式，講述北京大學(xué)、清華大學(xué)的特征。
3、積極參與活動，喜歡說、愿意說、大膽說。
重點：
嘗試用規(guī)范的語言、按一定的空間位置順序講述北京大學(xué)、清華大學(xué)的特征。
難點：
獨立用豐富的詞匯說出口號。
教具準(zhǔn)備：
1、視頻。
2、圖片。
3、海報。
4、話筒。
5、舞臺場景布置。
學(xué)具準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備。
2、幼兒人手一份海報。
（一）視頻欣賞、激發(fā)興趣（勵志北大星空日記）。
1、今天老師給你們帶來一段有關(guān)哥哥姐姐為了實現(xiàn)自己的夢想，通過自己的努力考入了中國最厲害學(xué)府的視頻，我們一起去看一看吧！
總結(jié)：我知道每個小朋友都有自己的夢想，也很想走近這么厲害的大學(xué)，現(xiàn)在帶著我們的夢想一起去認(rèn)識一下中國最厲害的學(xué)府吧！
（二）、圖片欣賞。
1、認(rèn)識清華大學(xué)和北京大學(xué)，進一步用規(guī)范的語言按順序講述北京大學(xué)和清華大學(xué)的特征。
2、認(rèn)識清華園二校門。
a、有沒有小朋友知道這是哪里？有認(rèn)識字的嗎？
3、了解清華大學(xué)的歷史。
a、清華大學(xué)二校門建于哪一年？
b、門楣上清華園是誰什么時候提寫的？
總結(jié)：建于時間：1911年4月26日，1911年清末大學(xué)士那桐提寫的“清華園”
4、認(rèn)識清華大學(xué)的外觀。（建筑風(fēng)格、材質(zhì)）。
a、從門頂上看，清華大學(xué)是什么建筑風(fēng)格？
b、基座是什么顏的磚修建的？
c、有幾個拱門？這三個拱門是什么顏色？
d、這個白色的石頭你們知道叫什么名字嗎？它有個好聽的名字叫做“白玉石”。
總結(jié)：二校門是一座古具有中國傳統(tǒng)文化特色的“牌坊”式建筑，下面的基座是青磚修建的，白玉石砌成的三拱石門，中間的一道弧度完美的大拱門上面寫著“清華園”三個大字。
5、幼兒根據(jù)海報的提示，以獨白的語言按順序進行講述。
a、哪位小導(dǎo)游可以根據(jù)海報上記錄的順序，來給大家介紹一下清華大學(xué)的歷史及特征呢？當(dāng)你需要幫助時，可以根據(jù)海報的提示來進行參考！
清華大學(xué)記錄海報。
清華大學(xué)。
時間：
誰提寫：
建筑風(fēng)格：
材質(zhì)：
1911年4月26日1911年清末。
大學(xué)士那桐提寫牌坊青磚修建，白玉石三拱石門。
b、剛才這位小導(dǎo)游說的怎么樣？有沒有要補充的？
總結(jié)：這位小導(dǎo)游說的真棒！能從時間，誰給大學(xué)提名，建筑風(fēng)格，們的材質(zhì)進行講說，所以我們在用說明性講述建筑的時候，一定要按條理說清楚，還可以加一點關(guān)聯(lián)詞。
（三）、現(xiàn)在我們來看看第二張照片，認(rèn)識這個建筑嗎？
1、這幾個字應(yīng)該難不倒你們了吧！我們一起讀一讀。對，這就是中國最高學(xué)府“北京大學(xué)”的西門。
2、了解北京大學(xué)的歷史。
a、北京大學(xué)修建于哪一年？（幼兒：1926年）。
b、都同意1926年？有沒有不同答案的？（幼兒：……）。
c、北京大學(xué)修建時間就是1926年，就像我們的年齡，都有一個準(zhǔn)確、規(guī)范的時間。
d、那北京大學(xué)門有多高呢？
總結(jié)：北京大學(xué)修建于：1926年，門高7、8米，現(xiàn)在我們看到的北京大學(xué)四個字是放大版的。
3、認(rèn)識北京大學(xué)的外觀。（建筑風(fēng)格、材質(zhì)）。
a、校門的顏色？
b、有幾個雙開門？
c、中間有幾根紅柱子？
d、北京大學(xué)是什么建筑風(fēng)格？
e、你在哪里見過這樣的門？
f、門口有幾對石獅？
總結(jié)：紅色的油漆的校門，有三個雙開門，兩根紅色柱子立在中間，寺廟門式的建筑，門口一對威武的石獅炯炯有神，告訴我們這是個莊嚴(yán)的地方。
（四）、幼兒根據(jù)海報的提示，以獨白的語言按順序進行講述。
1、請一名小導(dǎo)游根據(jù)海報上記錄的'順序，來給我們介紹一下北京大學(xué)的歷史及特征。
北京大學(xué)記錄海報。
北京大學(xué)。
時間：
高度。
誰提名。
雙開門。
柱子。
建筑風(fēng)格：
標(biāo)志物：
標(biāo)志物：
3個雙開門2根紅柱子寺廟門式一對石獅子一對石獅子。
總結(jié)：這位小導(dǎo)游說的真棒！能從時間、高度來說，但是在建筑風(fēng)格上有點遺漏，誰來給我們用完整的語言說清楚。
（五）、分組討論口號。
1、老師知道，你們每個人都非常向往這兩所知名學(xué)府，也想實現(xiàn)自己遠大的夢想?，F(xiàn)在我們離走進小學(xué)的時間越來越近了，為了離目標(biāo)更近，我們現(xiàn)在就要好好學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為了鼓勵自己，鼓勵大家，那我們可以給自己制定一些口號。
2、在制定口號前我有三點要求：
a：分組的要求：6個人一組，每組推選一名小老師，在老師拍手時開始，停止拍手所有小朋友圍圓按組做好。
b：分享口號的要求：請每組小朋友開動腦筋思考屬于自己的口號，并在你們組員面前大膽表現(xiàn)，讓所有組員都能聽到。
c：傾聽的要求：傾聽別人分享口號時，我們要學(xué)會尊重別人。
（六）、分享交流、激發(fā)情感。
1、幼兒自主暢談。
2、幼兒代表分享。
3、評選“最有創(chuàng)意口號”。（拼搏拼搏再拼搏等詞語收集）。
（七）活動延伸。
a、內(nèi)容《口頭作文，周末日記》。
b、具體：周末做了什么（時間、地點、內(nèi)容）？心情怎樣？對事情的想法？
1、在主題開展的過程中，利用更多的渠道獲得信息。
在主題活動開展過程中，親子積極參與，去尋找相關(guān)的信息，如：上網(wǎng)查找，看報紙，看電視等等。通過觀看、記錄、收集、調(diào)查、游戲、制作活動，使孩子們成為活動的主人。孩子積極主動參與。
2、提高了幼兒自主解決問題的能力。
在積極參與主題活動的過程中，體現(xiàn)了孩子發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的互動過程，發(fā)揮了幼兒的主動性，促進了幼兒的主動探索與學(xué)習(xí)。讓孩子用眼睛看、用耳朵聽、用嘴表達、用手操作，自主解決了在主題活動中的出現(xiàn)的問題。
3、通過主題使幼兒體驗生活，喚起幼兒對北京的熱愛。
此次活動，我們共享了更多的智慧，打開了更廣的思路，為我們今后在主題活動的挖掘提供了更多思考的角度。這樣的學(xué)習(xí)分享，我們預(yù)見在不斷主題審議、挖掘的過程中，我們的孩子，家長，老師也將收獲更多的幸福。
故事講述教案篇十四
“小三”最近很高調(diào)，這是不少社會人士和媒體的反應(yīng)。為什么?“小三”竟有自己的網(wǎng)站了，背后還有一個“關(guān)愛小三協(xié)會”替她們撐腰。
一個在“小三”論壇里的活躍分子日前發(fā)表了題為《讓大姐(小三論壇里對原配的稱謂)再飛一會兒，小三你傷不起!》的博文，文章力挺“小三”，還大批原配，意指“蒼蠅不叮無縫的蛋”。雖然“蒼蠅”一說很符合社會上對“小三”的普遍評價，但這篇博文的傾向性還是遭到了眾多網(wǎng)友的謾罵。
廣東省婦聯(lián)的有關(guān)專家指出，雖然“小三”的存在是一種不好的社會現(xiàn)象，但她們的存在可以從另一個層面提醒處于受法律保護的婚姻狀態(tài)下的廣大女性，要有婚姻危機意識，要懂得經(jīng)營婚姻，更要懂得善待自己。
羊城晚報記者通過多渠道的努力，采寫了下面三個真實的“小三”故事，希望通過這些故事能引發(fā)一些社會思考。誠然，社會在進步，可無論怎樣，凡事不能太過，都要講個原則，正如一位婚姻情感專家所言：任何人都可以相愛，但不能愛得無恥。
退出型“小三”
發(fā)現(xiàn)“小四”毅然放棄。
如果拋開“小三”的身份，小蝶應(yīng)該算一個運氣和各方面都不錯的女孩子。年輕、漂亮、知性的她在廣州一家外企工作，收入不菲?？伤秊榱俗C明自己的魅力，選擇了與有婦之夫相愛，這個男人曾經(jīng)是她大學(xué)時代苦苦相戀的對象。
故事要從小蝶上大學(xué)的時候開始講起。小蝶在北京上大學(xué)時，迷戀上了一個師兄，我們暫且叫他h。這個師兄是學(xué)校廣播電臺的臺長。小蝶瘋狂地喜歡這個高大帥氣又有才氣的師兄，為了能進校廣播臺，她每天含著一顆橄欖練習(xí)說普通話，終于把她那口帶著濃郁粵語色彩的普通話練得字正腔圓。進了校臺后，她終于有機會經(jīng)常接觸到h。小蝶一直都把愛埋藏在心底，終于有一天，她決定在電臺里念一首詩來表白自己對h的愛慕。
可是，詩念了，她卻收到h發(fā)來的一封郵件，h很委婉地表示，他已經(jīng)有女朋友了。小蝶很沮喪，她離開了電臺，此后不久，h就畢業(yè)離校。在h走后，小蝶談了兩三次戀愛，研究生畢業(yè)后，她就來到廣州，進入一家外企工作。
沒想到，到公司工作三年后，她竟意外地遇到了h。這次偶遇，小蝶的心情很復(fù)雜。昔日的愛慕對象如今更成熟、更有男人味，還是合作公司的老總，她又再次心動了，可自己會被再次拒絕嗎?而且他成家了嗎?這些問題很快有了答案。
h再次見到小師妹，仿佛忘記了過去的事情，表現(xiàn)得非常欣喜和熱情。他甚至將所在公司的一個大廣告項目給了小蝶的廣告公司，只提了一個要求，那就是讓小蝶所在的部門來負(fù)責(zé)這個廣告的創(chuàng)意和實施。
面對h的熱情，小蝶表面上裝出滿不在乎，可每次與對方談廣告的時候，她都會刻意地把自己打扮一番。因為工作的原因，小蝶和h有了很多接觸的機會。此后，在一些特殊的日子里，小蝶都會收到匿名人送來的玫瑰，小蝶知道這個人肯定是h。兩個人的關(guān)系就這樣曖昧著，后來，小蝶負(fù)責(zé)的這個廣告項目做得很成功，在慶功宴上，兩人喝醉了，發(fā)生了不該發(fā)生的關(guān)系。
第二天，h告訴小蝶，大學(xué)時，他其實很喜歡小蝶，但班上有一個女生也很喜歡自己，這個女生家庭條件非常好，父親有幾家工廠，女生承諾如果h畢業(yè)后娶她，就讓爸爸拿出錢來給h創(chuàng)辦公司。來自西北小城的h從內(nèi)心里非常渴望成功，于是就狠心拒絕了小蝶。可是婚后，h發(fā)現(xiàn)妻子不僅瞧不起自己的父母，還常對自己挑三揀四，讓h覺得一回到家就很壓抑。所以當(dāng)他再次遇到小蝶后，又再次點燃了愛的激-情。
就這樣，小蝶成了h的“小三”。因為妻子管得嚴(yán)，h幾乎沒有和小蝶在一起度過完整的一天。h給小蝶在公司附近買了套房子，h時不時會利用午休的時間和小蝶甜蜜一會。如果不是那次意外的懷孕，小蝶可能至今還沉溺在“幸福生活”里。
其實小蝶知道h不會給她婚姻，也沒有特別想成為他妻子的欲望，所以發(fā)現(xiàn)懷孕后，小蝶很驚慌，馬上告訴了h。但沒想到，h回答說手頭有一個大項目，需要去香港幾天，讓她自己處理，還說自己萬萬不能陪小蝶去醫(yī)院的，那樣太危險。
現(xiàn)在，小蝶已經(jīng)辭了工作，她準(zhǔn)備離開廣州，回到她的家鄉(xiāng)，一個靠海的小城，她說準(zhǔn)備在那里開始全新的生活，徹底忘記過去。
維持型“小三”
為了報復(fù)丈夫選擇出軌。
故事的主人公現(xiàn)在都生活在深圳。男的在一家設(shè)計研究院工作，我們叫他a，他從武漢一所大學(xué)畢業(yè)后，進入武漢一家設(shè)計院在深圳開設(shè)的分院工作。出乎所有同學(xué)和朋友的意料，他是畢業(yè)后大學(xué)同學(xué)中第一個結(jié)婚的人，對象則是個很普通的專賣店店員，她沒有上過大學(xué)，人長得倒還有幾分味道。
婚后，a的妻子很快懷孕了，并生了一個兒子。妻子生孩子的時候，a并不在身邊，因為設(shè)計院需要參與一些軍用船舶的設(shè)計項目，他當(dāng)時在青島出差。但a并沒有把太多的心思放到妻子身上，他只關(guān)心兒子的一舉一動。除了工作之外，a的愛好就是和一些老鄉(xiāng)、同學(xué)打麻將，妻子知道他的這個愛好，即便是他通宵不回來，也不會過多追問。
a的業(yè)余生活，除了麻將之外，其實還有更多的內(nèi)容。這就不得不介紹另一個主人公小蕭，小蕭是一個4歲女孩的媽媽，她從事的是媒介工作。早年，因為工作的原因，她認(rèn)識了現(xiàn)在的老公，這個當(dāng)年被同學(xué)津津樂道的婚姻背后，只有小蕭知道風(fēng)光背后的無奈。小蕭現(xiàn)在的老公是一個家族企業(yè)的董事長，而她自己也是留英歸來的碩士，有一份體面的職業(yè)，父母在當(dāng)?shù)匾彩怯蓄^有臉的人物。
小蕭從小就很要強，作為獨生子女的她從小就在父母的嚴(yán)格要求下長大。高考那年，因為發(fā)揮失常，她只考到一所?？茖W(xué)校，為了能考上自己心儀的大學(xué)，她從走進?？茖W(xué)校后就給自己立下目標(biāo)，三年后，她如愿考上了心儀大學(xué)的研究生，大學(xué)時她都在學(xué)習(xí)，連談戀愛的時間都沒有。三年后，她赴英國留學(xué)，兩年后學(xué)成歸來，就進了一家媒體公司在深圳的分公司?；楹?，小蕭的丈夫希望她能夠回家當(dāng)全職太太，可小蕭不愿意就這樣丟下自己的事業(yè)。見小蕭很堅持，她的丈夫也就沒再提全職太太的事。
可就在小蕭生下女兒后，她發(fā)現(xiàn)丈夫發(fā)生了微妙的變化，丈夫變得更加忙碌起來，經(jīng)常借口出差不回家。家公、家婆對她的態(tài)度也是不咸不淡，這讓小蕭覺得很郁悶。好多次，丈夫喝得醉醺醺地回來，嘴里叫著別的女人的名字，她就知道丈夫在外面有人了。
再說回a，他是小蕭的同鄉(xiāng)，還是校友，雖然是不同的專業(yè)，但兩人在大學(xué)時就通過同鄉(xiāng)會認(rèn)識了。小蕭的豪華盛大婚禮，a也去了。但除此之外，兩人來往并不多。但一次校友組織的深圳同鄉(xiāng)會，讓小蕭和a走近了。
看到小蕭在聚會上話不多地坐在一邊，a就走過去和小蕭說話。此后，他們交換了手機號碼，并不打電話，a只是時不時地發(fā)些笑話給小蕭。一來二去，小蕭會和a吃個飯，后來就發(fā)展到看電影，再后來就去酒店開房。
a在深圳拿著20萬元左右的年薪，并不算有錢，他會在每次幽會的時候帶些小禮物過去，小蕭也會在一些特殊的日子回贈一些禮物給a，兩個人誰也不打算離婚，也沒想過要在一起生活。
小蕭說，游走在兩個男人之間的生活讓她在刺激之余會有不安。她害怕的不是失去婚姻，也不是失去丈夫，而是擔(dān)心女兒長大后，會因為自己的出軌而在女兒的心底埋下怨恨的種子。
轉(zhuǎn)正型“小三”
我和他只能說是有緣分。
這個故事和眾多“小三”故事一樣，都是年輕女子邂逅心儀的他，但男子已經(jīng)成家立業(yè)。不同的是，這個故事里的男主角比女主角大了整整18歲，而且最后離了婚，娶了“小三”?？吹竭@個故事，是在一個的“小三”網(wǎng)站上，記者費盡周折，才聯(lián)系上了這個發(fā)帖的主角婷(化名)，她最終同意與記者進行了下面這番對話。
羊城晚報：你的他比你大18歲，還是有家庭的，你為什么要跟他?
婷：因為我愛他。
羊城晚報：你跟他在一起，是為了過更好的生活嗎?
婷：我就是要在他老的時候照顧好他，這是我的幸福。
羊城晚報：你把這件事告訴你媽媽了嗎?不被祝福的愛情你愿意要嗎?
婷：愛情的力量是偉大的。
羊城晚報：在你眼里是愛情，可在別人眼里，是褻瀆愛情。
婷：愛情不分國界、不分年齡、不分貴賤，我也是人，也有感情，我不能愛上一個人嗎?
羊城晚報：可你愛上這個人的時候，他已經(jīng)有家庭了，他沒有資格和你談情說愛。
婷：我們在一起的時候，彼此都覺得很幸福。
羊城晚報：你幸福了，有個女人卻不幸了，還有個孩子也會受到傷害，你不愧疚嗎?
婷：他愛我我沒有辦法。
羊城晚報：他愛你你沒辦法，可你總歸還是要有自尊吧?
婷：我覺得之所以我插入他們的婚姻，說明這個婚姻是有問題的，但我心里一直很愧疚，我曾經(jīng)打過電話給他老婆想和她聊聊，但她老婆就跟瘋了似的，給他打電話要他回家說是要殺了他。這樣的老婆，我想男人都不敢要吧。
羊城晚報：那如果沒有你的出現(xiàn)和插入，也許那段婚姻還不至于毀滅。
婷：如果婚姻出了問題，就算沒我，也遲早會結(jié)束的。我和他只能說是有緣分。
羊城晚報：不否認(rèn)婚外情有真正的愛，但是這種愛還是很經(jīng)不住考驗的。
婷：他負(fù)了責(zé)任了，他給了我婚姻。
羊城晚報：那你有沒有想過，未來，在和你的婚姻之外，還會出現(xiàn)另一個版本的你的故事。
婷：我相信他。
婷：我說過了，那是因為他們的婚姻出了問題，是“大姐”不懂得如何經(jīng)營婚姻。
羊城晚報：但是如果你們出現(xiàn)問題，他可能的第一反應(yīng)就是后悔離婚娶了你，你的第三者身份是抹不去的。
婷：我不想再繼續(xù)和你探討了，我最后只說一句，我會好好愛我的他。他也很愛我。我轉(zhuǎn)正了。
故事講述教案篇十五
1、知道火柴、打火機、廚房灶具等用品使用不當(dāng)會有危險。
2、不碰觸易燃、易爆的用具，不玩火。
3、練習(xí)遇到火險時的自救方法，提高自我保護意識和安全意識。
1、打火機、蠟燭、紙張等實驗用品一套。
2、一大鐵盆枯樹葉樹枝
3、多媒體教學(xué)資源。
1、猜謎導(dǎo)入。
謎語：紅彤彤一大捧，見風(fēng)它就逞兇狂，無嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風(fēng)。（火）
2、討論：火給人們帶來的好處和危害。
教師邊播放多媒體教學(xué)資源邊進行小結(jié)：
好處：可以用它來做飯、取暖等。
危害：可以引起火災(zāi)。
3、觀察小實驗“紙的燃燒”。
老師用打火機將蠟燭點燃，將一張紙放在蠟燭的上方，讓幼兒觀察紙的燃燒過程，幫助幼兒了解有些物品很容易被引燃。
4、讓幼兒說一說生活中的易燃物品和家中的主要火源。
教師播放多媒體教學(xué)資源認(rèn)識火源和易燃物品。
火源：有打火機、火柴、鞭炮等。
易燃物品：有紙、衣服、玩具、煤炭、汽油等。
教師小結(jié)：火能給我們的生活帶來很多方便，但是如果不會正確使用火，火娃娃也會生氣，給我們帶來傷害。所以小朋友不能玩火，也不要隨便碰易燃物品。
5、讓幼兒討論如果遇到火災(zāi)應(yīng)該怎么辦？火場又應(yīng)怎樣逃生？
教師小結(jié)：如果發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，用濕毛巾捂住口鼻，彎腰從安全出口逃離現(xiàn)場，再求救大人或撥打火警電話119。
6、播放警報音樂同時點燃枯樹葉樹枝發(fā)出煙霧，引導(dǎo)幼兒快速撤離到安全地帶。
本活動通過讓幼兒了解有關(guān)“火”的知識，認(rèn)識到了玩火的危險性，知道了不能隨便玩火，讓幼兒掌握了更多的自我保護、自救的方法。
故事講述教案篇十六
1．初步學(xué)習(xí)用形容詞修飾所描述的事情，提高語言質(zhì)量。
2.對線條圖展開想象，發(fā)展幼兒的空間思維能力和創(chuàng)造性想象能力。
尚未完成的線條畫若干，水彩筆若干，范例一張。
1、小小魔術(shù)師引出課題：
（1）出示尚未完成的線條畫，小小魔術(shù)師把它變變變，變成一幅漂亮的畫。
（2）幼兒嘗試把線條畫變一變，說說能把它變成什么？
2、教師示范講述添畫好的線條畫。
3、幼兒嘗試添畫，編故事，引導(dǎo)幼兒用上好聽的詞語。
4、請個別幼兒把自己添畫好的`線條畫講述出來，教師及時肯定其中的精彩語句。
5、幼兒大膽向老師們講述自己的創(chuàng)意作品。
故事講述教案篇十七
二曲中學(xué)張琴娥。
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感、態(tài)度、價值觀：
提高對改革開放重要性的認(rèn)識，增強熱愛社會主義、熱愛中國共產(chǎn)黨的情感。2.能力：
理解改革開放的意義。理解改革的必要性和重要性。3.知識：
知道改革的內(nèi)容、實質(zhì)及目標(biāo)。
教學(xué)重點：理解改革的必要性和重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：
認(rèn)真研究教材，掌握本項目的知識結(jié)構(gòu)，搜集與本項目有關(guān)的典型材料，制作多媒體課件。
布置學(xué)生預(yù)習(xí)本項目內(nèi)容。調(diào)查改革開放前后國家和人民生活的變化。我國十八屆三中全會的決議內(nèi)容。教學(xué)活動：
環(huán)節(jié)一：欣賞感悟。
教師：對！《春天的故事》。這節(jié)課我們就來講述這個故事。（板書）。
生：鄧小平、深圳、創(chuàng)辦經(jīng)濟特區(qū)、改革開放。教師：對，改革開放?。ò鍟┉h(huán)節(jié)二：導(dǎo)入新課。
這就是我們今天要探討的課題。在這之前我們接觸過這一詞語，是在哪個問題中？請回顧一下。
生：黨的基本路線中（回顧黨的基本路線）。
教師：同學(xué)們，黨的十一屆三中全會開啟了改革開放的閘門。從此中國發(fā)生了翻天覆地的變化，歌詞中深圳的巨變只是中國的一個縮影。我想這種變化從我們的自身生活中也能感受到。
環(huán)節(jié)三：展示交流。
課前布置同學(xué)們搜集有關(guān)這方面的資料。請同學(xué)們展示出來。說一說改革開放給我國和人民生活帶來了怎樣的變化？所以說，改革開放是強國之路，是我們黨和國家發(fā)展進步的活力源泉。
教師：為什么改革開放有如此大的能量？我想從海爾的發(fā)展歷程中會找到答案。
環(huán)節(jié)四：合作探究。請看課本小崗村的改革資料和海爾的故事（視頻展示）“青島日用電器廠”是一個年份久遠的爛攤子，它早年是一個手工業(yè)生產(chǎn)合作社，后來過渡成集體性質(zhì)的合作工廠。在很多年里，它生產(chǎn)過電動機、電葫蘆、民用吹風(fēng)機、小臺扇等等，后來開始生產(chǎn)一種名為“白鶴”的洗衣機，由于外觀粗糙，質(zhì)量低劣，一直打不開銷路，工廠的資產(chǎn)與債務(wù)相抵還虧空147萬元。在張瑞敏上任前，一年之內(nèi)已經(jīng)換了三個廠長，如果他再不去，就沒人去了。很多年后，他回憶說，“歡迎我的是53張請調(diào)報告，上班8點鐘來，9點鐘就走人，10點鐘時隨便在大院里扔一個手榴彈也炸不死人?！?BR> 師：這個廠子存在哪些問題導(dǎo)致出現(xiàn)這些現(xiàn)象？如果讓你去當(dāng)廠長，你會怎么做？
我們先不評價誰對誰錯，看看張瑞敏帶領(lǐng)工人們是怎樣做的青島電冰箱總廠在1984年引進德國利勃海爾電冰箱生產(chǎn)技術(shù)，在電視機、電冰箱、洗衣機等極為搶手的第一次家電消費的狂潮中，不少企業(yè)日夜加班向市場傾銷產(chǎn)品。而1985年張瑞敏卻領(lǐng)著工人親手砸了76臺質(zhì)量有問題的冰箱。幾年后，拿到了冰箱行業(yè)第一塊國優(yōu)金牌。在不少家電企業(yè)幡然猛醒狠抓質(zhì)量的時候，海爾則開始了悄悄的擴張。在一年多的時間里，以低成本擴張的方式兼并了國內(nèi)十八家企業(yè)，同時，海爾與意大利、日本等國家的企業(yè)合作，共吸引外資3000多萬美元。從“船小好掉頭”到“船大頂風(fēng)浪”，海爾經(jīng)歷了一個質(zhì)變的過程，而在這同時，一些家電企業(yè)卻無聲無息地消亡了。海爾集團卻成為全國一流企業(yè)。（海爾引進德國生產(chǎn)線.......砸冰箱.......成為全國一流企業(yè)）合作探究：
?2海爾“砸”掉了什么？“砸”出了什么？
?落后的質(zhì)量意識、落后的管理制度不負(fù)責(zé)的態(tài)度-----?-砸出了勞動者的積極性、生產(chǎn)質(zhì)量的提高、經(jīng)濟的發(fā)展--------、這里的“砸”實質(zhì)上指的是課本中的哪一措施？談?wù)勎覈鴮嵤┻@一措施的必要性和重要性。師出示答案提示：
雖然社會主義制度具有無比的優(yōu)越性，但我國的社會主義制度還不完善，體制上存在著種種弊端，抑制了勞動者的積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，使經(jīng)濟組織失去了應(yīng)有的活力，阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展和人民生活水平的提高。只有通過改革才能為生產(chǎn)力的進一步發(fā)展掃清障礙。
通過改革，完善和發(fā)展了社會主義制度，給我國社會注入了生機和活力，極大地調(diào)動了廣大人民群眾的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使社會生產(chǎn)力得到了極大的解放，國家經(jīng)濟得到了迅速的發(fā)展。實踐證明，改革是我國社會發(fā)展的直接動力。
如果用一句話來高度概括改革的重要性，你看哪一句話最貼切？
我們應(yīng)怎樣正確對待改革？
環(huán)節(jié)七：學(xué)習(xí)十八屆三中全會和五中全會精神，談?wù)剢⑹尽?BR> 過度：下面請同學(xué)們回憶一下，海爾除了實行改革還采取了什么措施才走出低谷的？
教師：對，與德國合作引進國外的先進技術(shù)、設(shè)備、管理經(jīng)驗?！耙M來“也就是實行對外開放。
請接著看：投影展示：
發(fā)展壯大中的海爾：
海爾集團首席執(zhí)行官張瑞敏將海爾的國際戰(zhàn)略概括為“三個走出去”：第一是產(chǎn)品走出去；第二是品牌走出去；第三是人才走出去。到目前，海爾已在全球建立了13個工廠、22個貿(mào)易中心，產(chǎn)品出口近100個國家。據(jù)公開數(shù)據(jù)，2010年海爾集團營業(yè)收入同比上升20%，其中海外業(yè)務(wù)占營業(yè)額總比重1/3。海爾集團表示，計劃在未來3年至5年內(nèi)，實現(xiàn)海外業(yè)務(wù)占到整體業(yè)務(wù)的2/3。
通過這段材料可以看出海爾采取的主要措施是什么？對！走出去。同時展示課件：
海爾通過引進來和走出去兩條途徑獲得了巨大的成功。請同學(xué)們思考一下：出示課件：合作探究：海爾通過“引進來”和“走出去”獲得了巨大的成功，主要體現(xiàn)了課本中哪一原理？結(jié)合課本談?wù)勀銓λ睦斫狻?BR> （學(xué)生回歸課本）。
參考答案：
體現(xiàn)了對外開放是現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件（同時板書：對外開放------必要條件）（１）我國在進行改革開放的同時還必須積極推行對外開放。我國通過引進來和走出去兩種途徑，使我國的對外開放不斷擴大，極大地促進了我國經(jīng)濟、社會的發(fā)展。
（２）當(dāng)今世界是開放的世界，中國要發(fā)展必須走向界。??..對外開放是我國必須長期堅持的一項基本國策。
師：找學(xué)生回答。
師：下面回過頭來總結(jié)一下海爾的成功經(jīng)驗或做法：投影展示：
結(jié)合前面的錄像和材料，請全面總結(jié)一下海爾成功的經(jīng)驗或做法。并簡要分析。答案提示：
1、堅持改革。改革是我國社會發(fā)展的直接動力。
2、實行對外開放。實行對外開放是我國現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件。（或?qū)ν忾_放是我國必須長期堅持的一項基本國策）。
請同學(xué)們把答案鞏固以下??。
請同學(xué)們注意一點，這兩句話雖然有所不同但他們的作用是一致的，都推動了我國經(jīng)濟的發(fā)展。因此我們也常這樣說，改革開放是我國的強國之路。（同時板書）。
師：通過改革開放我們在其他方面也取得了輝煌的成就。列舉我國改革開放以來所取得的喜人成就：
學(xué)生列舉??。
下面請同學(xué)們把老師想到的瀏覽以下。參考：
科技領(lǐng)域：成功發(fā)射“神舟六號”載人飛船、青藏鐵路全線貫通、三峽大壩蓄水發(fā)電文化領(lǐng)域：《公民道德建設(shè)實施綱要》頒布實施，9月20日定為“公民道德宣傳日”。北京申奧成功。上海申博成功。在第28屆奧運會上金牌榜上名列第二，實現(xiàn)了歷史性突破。
從老師給的參考答案上看今后同學(xué)們應(yīng)該注意什么問題？分類列舉最好，有利于做“從不同的角度答”這樣的問題。
師：我想海爾在困難和挑戰(zhàn)面前所持的態(tài)度一定給我們不少啟發(fā)投影展示：思考：
我們面對改革開放道路上的困難和挑戰(zhàn)應(yīng)該怎樣做？
參考答案：
1、國家：堅持改革開放；堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心；實施科教興國戰(zhàn)略；人才強國戰(zhàn)略；可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等。
２、青少年：（1）應(yīng)以主人翁的姿態(tài)正確對待改革道路上的困難和問題，爭做改革事業(yè)的擁護者、參與者和推動者。（2）樹立平等、開放、參與的國際意識，全面提高自身素質(zhì)，為將來參與我國的對外開放帶來做好充分準(zhǔn)備。
總之，我們既不能讓成就沖昏了頭腦，也不能讓困難嚇倒。只要我們走對了路就能去迎接更美好的未來。
下面請同學(xué)們回歸課本把內(nèi)容梳理一下，并把關(guān)鍵的句子鞏固一下。哪位同學(xué)說一說我們今天主要學(xué)了哪些知識？投影展示：收獲平臺：
一、改革是社會發(fā)展的直接動力（重點原理）。
1、改革的必要性、重要性（或改革的原因）。
2、我們的態(tài)度。
二、對外開放是現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件。是我國必須堅持的一項基本國策。（重點原理）。
1、對外開放的必要性、重要性（或?qū)ν忾_放的原因）。
2、我們的態(tài)度。
同學(xué)們，課本中的內(nèi)容我們就探討到這兒。下面我們做《新課堂》。
——改革開放是強國之路。
改革——直接動力對外開放——必要條件。
教后反思：
本教學(xué)設(shè)計,以新課程理念為支撐,把理論觀點的闡述寓于現(xiàn)實的案例分析之中，充分體現(xiàn)了新編思想品德教材的特點,從根本上轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,注重了知識的問題化,問題的情境化。主要有以下特點:第一,教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)引人入勝。教學(xué)伊始，把膾炙人口的歌曲引入課堂，一方面，增強了課程的趣味性，充分體現(xiàn)了新課程生動活潑、豐富多樣的教學(xué)方式；另一方面，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中從整體上初步感悟我國的改革開放。
第二，教學(xué)問題的設(shè)計層次分明。教學(xué)內(nèi)容中問題的設(shè)計由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；注重啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人；關(guān)注學(xué)生的生活體驗，注重學(xué)生的道德踐行，充分體現(xiàn)了新課程的三維目標(biāo)。
第三，材料的選取具有較強的針對性、真實性。海爾的發(fā)展歷程以及來自生活的報告，貼近學(xué)生的生活實際，使學(xué)生對改革開放有了新的理解，達到了深化認(rèn)識、提高思想覺悟的教育目的。