創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)論文（通用16篇）

    日常生活中總是充滿了各種瑣事，我們需要通過總結(jié)來梳理并提升生活效率。一篇完美的總結(jié)應(yīng)該簡明扼要，言之有物，重點(diǎn)突出，不拖泥帶水。下面是一些培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的方法和建議，供家長參考。
    創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)論文篇一
    一.公司摘要：
    介紹公司的主營產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品和服務(wù)，公司的競爭優(yōu)勢以及成立地點(diǎn).時間，所處階段等基本情況。
    二.公司業(yè)務(wù)描述：
    介紹公司的宗旨和目標(biāo)，公司的發(fā)展規(guī)劃和策略。
    三.產(chǎn)品或服務(wù)：
    介紹公司的產(chǎn)品或服務(wù)，描述產(chǎn)品和服務(wù)的用途和優(yōu)點(diǎn)，有關(guān)的專利，著作權(quán)，
    政府批文等。
    四.收入：
    介紹公司的收入來源，預(yù)測收入的增長。
    五.競爭情況幾市場營銷：
    分析現(xiàn)有和將來的競爭對手，他們的優(yōu)勢及劣勢，以及相應(yīng)的本公司的優(yōu)勢和戰(zhàn)勝競爭對手的方法。對目標(biāo)市場作出營銷計劃。
    六.管理團(tuán)隊：
    對公司的重要人物進(jìn)行介紹，包括他們的職務(wù)，工作經(jīng)驗，受教育程度等。()公司的全職員工，兼職員工人數(shù)，哪些職務(wù)空缺。
    七.財務(wù)預(yù)測：
    公司目前的財務(wù)報表，五年的財務(wù)報表預(yù)測。投資的退出方式（公開上市，股票回購.出售.兼并或合并）。
    八.資本結(jié)構(gòu)：
    公司目前及未來資金籌集和使用情況，公司通融方式，融資前后的資本結(jié)構(gòu)表。
    九.附錄：
    支持上述信息的資料：管理層簡歷，銷售手冊，產(chǎn)品圖紙等。其他需要介紹的地方。
    創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)論文篇二
    一、利用大學(xué)社團(tuán)得到實(shí)踐鍛煉。學(xué)校社團(tuán)的任何一項活動，從策劃到最后實(shí)現(xiàn)是個綜合過程。參與全局，體驗全局，可鍛煉組織、協(xié)作、資源利用等能力。這是鍛煉綜合能力最基本的途徑。
    二、利用大學(xué)課余和寒暑假打工?，F(xiàn)在社會留給學(xué)生的打工機(jī)會很多，利用打工可充分鍛煉自己的綜合能力。市場調(diào)研、銷售、組織、人力資源管理、財務(wù)管理、物流管理等各方面能力都可以在打工的過程中或多或少地得到鍛煉，加上相關(guān)書籍的對照學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗是完全可能的。大學(xué)生打工實(shí)際工作往往都是煩瑣的或者重復(fù)性強(qiáng)的工作，但不能小看這些工作。例如做銷售，在此過程中，大學(xué)生可以觀察消費(fèi)者的消費(fèi)能力、消費(fèi)觀點(diǎn)、對公司產(chǎn)品及市場相關(guān)產(chǎn)品的評價等，掌握市場消息、預(yù)測市場需求、洞察市場空白，以市場指導(dǎo)生產(chǎn)。如果擔(dān)任市場銷售的學(xué)生團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)，還可以借機(jī)向公司相關(guān)銷售人員討教經(jīng)驗，申請到生產(chǎn)現(xiàn)場參觀等。擔(dān)任學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)，可以帶領(lǐng)學(xué)生充分發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作能力，超額完成任務(wù)，積累人員管理、物流管理、財務(wù)管理等方面的實(shí)踐基礎(chǔ)經(jīng)驗。以后，從事相關(guān)的項目創(chuàng)業(yè)，在市場方面便有了對照和參考。在其他內(nèi)容的打工實(shí)踐中，同樣可通過簡單的工作綜合積累相關(guān)經(jīng)驗。
    三、參與學(xué)校的科研項目獲取實(shí)踐經(jīng)驗。參與學(xué)?？蒲许椖康耐瑢W(xué)，有更多接觸項目導(dǎo)師的機(jī)會。項目導(dǎo)師跟社會的接觸往往很緊密，在導(dǎo)師那里能學(xué)到很多實(shí)踐經(jīng)驗。參與科研項目，能通過實(shí)驗充分鍛煉動手能力，找出創(chuàng)業(yè)金點(diǎn)子，鍛煉策劃能力。
    四、畢業(yè)后在企業(yè)實(shí)際鍛煉。企業(yè)就是個實(shí)際創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊。在這個團(tuán)隊里，鍛煉能力積累經(jīng)驗都是可取的。但在企業(yè)里，要想獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，還需要善于發(fā)現(xiàn)全新的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子，或在所在企業(yè)市場空白處找到創(chuàng)業(yè)契機(jī)，或自己組建的團(tuán)隊高于所在企業(yè)的團(tuán)隊，那么獨(dú)立創(chuàng)業(yè)才會有成功的把握。
    “眼高手低、紙上談兵”是一些急于創(chuàng)業(yè)的同學(xué)的特點(diǎn)，經(jīng)驗不足，缺乏從職業(yè)角度整合資源、實(shí)行管理的能力，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的一個重要原因。因此，要做成功一個項目，沒有實(shí)踐經(jīng)驗沒必要盲目嘗試，沒有在人生獨(dú)立之初就體驗重大失敗的必要。 接下來再談?wù)劸蜆I(yè)。
    悠閑的校園生活方式被緊張的職場打拼所代替，使這些處于在家里備受呵護(hù)的“80一代”獨(dú)苗進(jìn)入“斷乳期”，由于二十幾年的嬌慣成性，可一到了社會上沒人再慣壞脾氣，自己就受不了，顯得與社會、與職場、與企業(yè)、與同事都格格不入。用不了多久，就存在許多形形色色的問題，象心理承受力差、不懂人際交往、禮儀文化缺欠等問題，已成為不少剛工作大學(xué)生的通病。來自心理咨詢中心的'一份統(tǒng)計也顯示，在剛剛踏上工作崗位的人群中，出現(xiàn)社會適應(yīng)不良癥狀的比例高達(dá)90％。畢業(yè)生擇業(yè)的過程，是職業(yè)生涯是否暢通和順利的大事，也是千千萬萬個家庭的大事。所以，大學(xué)生就業(yè)問題，成為當(dāng)前全社會最為關(guān)注的焦點(diǎn)。
    同時，近10年來，隨著企業(yè)經(jīng)營環(huán)境的發(fā)展和人才市場供求結(jié)構(gòu)的變化，越來越多的職場人感到了更大的競爭壓力。在這種情況下，具有更強(qiáng)的承受壓力的能力，以及根據(jù)現(xiàn)實(shí)環(huán)境調(diào)整自己期望和心態(tài)的能力就顯得尤為重要。對于在職場上打拼多年的白領(lǐng)都越來越難以應(yīng)付，讓一個初入職場的新人，從一個百倍溺愛的溫室中，一下就扔到暴風(fēng)雨里去做搏擊長空的海燕，這是不科學(xué)、不現(xiàn)時的，大學(xué)生的成熟需要一個過渡過程。
    過渡過程是個時間的概念，大學(xué)生適應(yīng)職場需要時間，既然承認(rèn)是“斷乳”，那就應(yīng)該給練習(xí)吃飯的時間，完成從“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)型需要時間，與企業(yè)的磨合需要時間，積累經(jīng)驗也需要時間，具備競爭力同樣需要時間。要給他們?nèi)谌肼殘龅臅r間，他們需要過渡過程。哪怕時間很短，這個過渡過程必須經(jīng)過。職場對大學(xué)生有偏見，但不能固化為成見，要鼓勵他們跌倒了爬起來，繼續(xù)蹣跚學(xué)步，當(dāng)他們有了進(jìn)步的時候，要給他們鼓掌加油。
    職場新人進(jìn)入企業(yè)，過渡過程越短，發(fā)展的越快，這個過渡過程時間的縮短，要靠新人們自己的努力，別人只能幫你，而不能替代你。所以，你要做好職場各門功課：
    1. 熟悉自己的行業(yè)、企業(yè)、部門、崗位
    大學(xué)生就業(yè)，如果選擇去一個根本不了解的公司，這是一種冒險，不要輕易決定第一份工作，一般來說，新人的第一次職場體驗是相當(dāng)重要的，它會使新人對職場產(chǎn)生一種固定印象，形成固定心理狀態(tài)，從而影響到今后的職業(yè)心態(tài)和職業(yè)規(guī)劃。所以，入職前和入職后都要進(jìn)行盡快探險。探險的結(jié)果最終決定了你以什么形象出現(xiàn)在公司、用什么樣的方式進(jìn)行日常工作、怎樣與領(lǐng)導(dǎo)和同事們打交道。
    2. 學(xué)會冷靜思考，丟掉幻想、面對現(xiàn)實(shí)
    年輕人容易將事情看得簡單而理想化，在跨出大學(xué)校門之前，都對未來充滿憧憬，初出校門的大學(xué)生不能適應(yīng)新環(huán)境，大多與其事先對新崗位估計不足、不切實(shí)際有關(guān)。當(dāng)他們按照這個過高的目標(biāo)接觸現(xiàn)實(shí)環(huán)境時，許多所謂的“現(xiàn)實(shí)所迫”讓他們在初入職場時就走了彎路，以至于碰了壁還莫名其妙、不知所措。往往會產(chǎn)生一種失落感，感到處處不如意、事事不順心。這類年輕人對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃大多呈現(xiàn)兩種極端的態(tài)度:一種是職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)過于遠(yuǎn)大，另一種則是完全沒有規(guī)劃。因此畢業(yè)生在踏上工作崗位后，要能夠根據(jù)現(xiàn)實(shí)的環(huán)境調(diào)整自己的期望值和目標(biāo)。先要站好眼前的崗位，做好每項負(fù)責(zé)的工作，讓你的老板發(fā)現(xiàn)你有做經(jīng)理的潛質(zhì)，有培養(yǎng)的價值，并讓老板因為你的出色業(yè)績而不斷做出提升職位的決策，最后成為公司獨(dú)當(dāng)一面的挑大梁人才。
    3. 腳踏實(shí)地、從小事做起、從基層做起
    職場新人在自己部門可以從整理報紙文件、接聽電話等做起，為其他同事做些輔助性工作，如打印資料、填寫簡單表格等，業(yè)余時間打掃一下衛(wèi)生、幫老同事倒杯水，給人留下勤快的印象，又易于融入同事圈中，和同事們相處和諧，得到大家的幫助支持。不但要完成好屬于自己的每一項工作，還要做自己不愿做的事情。一是誠信、正直的態(tài)度。二是求真踏實(shí)的工作狀態(tài)。不僅需要具有創(chuàng)新意識的人才，更需要腳踏實(shí)地、認(rèn)真做事。要督促自己、觀察別人，只要是交辦自己的事情就非要踏踏實(shí)實(shí)做好不可。
    4. 最大限度地表現(xiàn)自己的能力
    能力素質(zhì)，是一個人能否進(jìn)入職業(yè)的先決條件，是能否勝任職業(yè)工作的主觀條件。無論從事什么職業(yè)總要有一定的能力作保證。沒有任何能力，根本談不到進(jìn)入職業(yè)工作，對個人來講也就無所謂職業(yè)生涯可言。能力，是指完成一定活動的本領(lǐng)。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，職場對人才要求標(biāo)準(zhǔn)越來越高，每個職業(yè)人，都將面對就業(yè)市場上“質(zhì)”與“量”的雙重壓力。
    5. 要虛心學(xué)習(xí)，提高應(yīng)對壓力的能力
    公司鼓勵的是學(xué)習(xí)意識和鉆研氛圍，其實(shí)最重要的學(xué)習(xí)來源是在工作實(shí)踐中，自己多問、多學(xué)。相對于社會求職人員來說，大學(xué)生群體工作熱情高，激情飽滿，求知欲和接受新知識的能力都非常強(qiáng)。所以，企業(yè)在招聘時一般會根據(jù)其職位需要，選擇具有一定專業(yè)背景知識，具備某些專業(yè)特長，思路開闊，善于與人合作的大學(xué)生。一個充滿熱情的人是很容易受人歡迎的，它的活力和熱情是很容易感染別人的，和這樣的人在一起工作，是一件讓人快樂的事情，同時這樣的人也是老板所喜歡的類型。做任何事情都要滿懷熱情，你需要從公司中學(xué)習(xí)的東西很多。你從上班第一天開始，鍛煉自己各方面的能力，取長補(bǔ)短，為下一份工作積極做好準(zhǔn)備。要保持謙虛地心態(tài)：虛心、耐心、熱心、誠心，這是職場新人必須具備的基本素質(zhì)。
    6. 熟讀辦公室政治，妥善處理人關(guān)系
    與周圍同事處理好關(guān)系，同事們不僅可以幫助你、指點(diǎn)你、向你傳授經(jīng)驗，而且在試用期結(jié)束時，可以幫你“說好話”。在所有的時候，都管好自己的嘴。一個只知道抱怨的員工是不會得到老板賞識的。如果你能心甘情愿作雜人、干雜活，那么，你就是在給自己加分，很快就會被老板“相中”。因為許多老板都認(rèn)為：能把公司的不起眼的事都認(rèn)真做好的人，肯定是敬業(yè)有責(zé)任感的員工，不久，他就會安排大任于你，為你施展才華創(chuàng)造機(jī)會。
    總結(jié)：在這不長的時間里，我確實(shí)學(xué)到了很多書本上沒有的知識，對就業(yè)形勢以及有關(guān)擇業(yè)的各方面的情況都有了一個系統(tǒng)的了解。覺得應(yīng)當(dāng)好好的總結(jié)一下，以求為自己即將到來的擇業(yè)工作帶來一定的幫助。大學(xué)生求職，實(shí)際就是求職信息傳播，就是大學(xué)生通過書信、上網(wǎng)、登記或引存等渠道，向可能的聘用單位，從信息傳播成功關(guān)鍵因素分析，主要有以下四個方面：
    第一，自己首先是合格的大學(xué)畢業(yè)生。主要體現(xiàn)在三個方面：
    1、有無過硬的專業(yè)知識和技能，如外語、計算機(jī)等級證書是高或低，有無其他的如編程、會計、律師等任職資格證書獲獎證書。 2、是否具備較強(qiáng)的敬業(yè)愛崗和開拓進(jìn)取精神，如為什么向貴單位求職。專業(yè)學(xué)習(xí)中取得了哪些成果如文章、論文、作品等。 3、是否具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，如有何特長愛好，當(dāng)過學(xué)生干部沒有，是否吃苦耐勞，是否是共產(chǎn)黨員、三好學(xué)生等。
    自己比較適合的那類單位有沒有聘用大學(xué)畢業(yè)生的計劃、指標(biāo)。若要能夠比較準(zhǔn)確地找到雙方的共同點(diǎn)，那么，至少應(yīng)有兩個條件： 一要認(rèn)清自己，個人離自己最近，然而最難以認(rèn)清自己；二要下番功夫，認(rèn)清搜集、分析何利用聘用信息。同時，眼界還要放寬些，不宜局限在某個行業(yè)或某些單位，以增加成功機(jī)率。
    一會寫自薦書信，寫出的自薦書信能揚(yáng)長避短，重點(diǎn)突出，簡明扼要，措辭巧妙、精辟，能引起閱讀者的重視等;二會說話，面對聘用單位的人員說話時，能夠心不慌，臉不紅，知道哪些該說、詳細(xì)說，哪些改回避、簡談，說話當(dāng)中能給人以誠實(shí)、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。
    第四，要有一定的抗干擾能力。干擾大學(xué)畢業(yè)生正常求職的因素，目前還不少，如不正之風(fēng)，設(shè)騙欺詐，信息泛濫等等。
    2、大學(xué)生就業(yè)既要掌握天時地利
    一是能夠較準(zhǔn)確地鑒別信息的真?zhèn)危乐故茯_上當(dāng)； 二是能夠捕捉最佳決策時機(jī)， 不宜局限在某個行業(yè)或某些單位，以增加成功機(jī)率。第三，要具備一定的求職技能，盡管求職技能多種多樣，錯綜復(fù)雜，但對大學(xué)生而言，最常見和最主要的技能就是“兩會”；一會寫自薦書信，寫出的自薦書信能揚(yáng)長避短，重點(diǎn)突出，簡明扼要，措辭巧妙、精辟，能引起閱讀者的重視等；二會說話，面對聘用單位的人員說話時，能夠心不慌，臉不紅，知道哪些該說、詳說，哪些該回避、簡談，說話當(dāng)中能給人以誠實(shí)、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。 第四，要有一定的抗干擾能力。干擾大學(xué)畢業(yè)生正常求職的因素，目前還不少，如不正之風(fēng)，設(shè)騙欺詐，信息泛濫等等。
    因此，大學(xué)生成功求職，還應(yīng)具備抗干擾能力?？垢蓴_能力當(dāng)中，最重要的有兩項：一是能夠較準(zhǔn)確地鑒別信息的真?zhèn)?，防止受騙上當(dāng)；二是能夠捕捉最佳決策時機(jī)，防止因腳踏兩只；三只船等喪失最佳機(jī)遇。
    然而大學(xué)生總會陷入幾個就業(yè)心理誤區(qū)：
    誤區(qū)一：自我期望值過高。 不少大學(xué)生自認(rèn)為學(xué)識淵博，從政、經(jīng)商、做學(xué)問不費(fèi)吹灰之力，伸手就可以出成果。因此，他們在擇業(yè)時極容易出現(xiàn)“高不成，低不就”的現(xiàn)象，自然擇業(yè)困難。
    誤區(qū)二：過多的物質(zhì)要求。 許多大學(xué)生過多考慮物質(zhì)條件，不但要求月薪高，生活好，還講究住房、獎金等林林總總的物質(zhì)享受，如果用人單位稍不滿足他們的要求，他們便瀟灑地“移情別戀”。一位企業(yè)老總說：“企業(yè)競爭也是人才競爭，我們公司急需幾個具有經(jīng)濟(jì)管理人才的大學(xué)生，可是他們太傲，動輒講待遇，眼光這么高，我還敢用他們嗎？”
    誤區(qū)三：迷戀大型企業(yè)。 有相當(dāng)一部分大學(xué)生認(rèn)為，只有到大型企業(yè)去干，才能充分發(fā)揮出聰明才智。他們的理由咄咄逼人：大型企業(yè)具備了實(shí)現(xiàn)人生價值的物質(zhì)和精神條件，機(jī)遇好，福利好，工作穩(wěn)定，而小企業(yè)只有那么幾十或幾百號人，獎金不雄厚，更談不上什么發(fā)展前途了。其實(shí)，有些大型企業(yè)里面人才濟(jì)濟(jì)，競爭十分激烈，而一般的小企業(yè)，對人才的需求如饑似渴，事實(shí)上近年，大企業(yè)里的大學(xué)生“大材小用”，而小企業(yè)卻多“小材大用”。其實(shí)，不管在大企業(yè)里，還是在小企業(yè)里，只要有真才識學(xué)，腳踏實(shí)地，同樣能干出一番事業(yè)來。
    誤區(qū)四：追求熱門職業(yè)。 行政、人事、財會是大學(xué)生追求的熱門，可畢竟僧多粥少，人才濟(jì)濟(jì)，用人單位只好“百里挑一”，落選者甚眾。而一些冷門職業(yè)盡管急需大批人才，但問津者寥寥無幾。這樣，在人才市場就出現(xiàn)了“熱門難進(jìn)，冷門更冷”的怪現(xiàn)象。 大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)誤區(qū)，是在社會、個人雙方合力下形成的。其實(shí)，作為大學(xué)畢業(yè)生的我們，此時應(yīng)該多一點(diǎn)“大丈夫能屈能伸的豁達(dá)”，不要過分計較一時的順逆，堅信“天生我才必有用”的信念，從“零”做起，從基層做起，最終定能在社會上找到自己的位置。
    數(shù)學(xué)與信息科技學(xué)院 網(wǎng)絡(luò)工程
    07級****
    就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育堅持以黨的精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在校行政領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的工作思路，完善制度、夯實(shí)基礎(chǔ)、豐富活動，千方百計搭建就業(yè)創(chuàng)業(yè)載體，努力拓寬就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道，大力推進(jìn)省創(chuàng)業(yè)教育示范校和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育項目建設(shè)，不斷豐富創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵，學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)一步提升。
    一、加強(qiáng)制度建設(shè)，推進(jìn)工作規(guī)范
    1.制定并較好落實(shí)二個例會制度。制定出臺了《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育工作例會制度》，每月召開一次校長就業(yè)例會，分析就業(yè)形勢、交流就業(yè)工作經(jīng)驗、研討就業(yè)工作計劃與方法。制定出臺了《平羅職教中心就業(yè)輔導(dǎo)員例會制度》，每兩周召開一次例會，建立一個科學(xué)管理、上下暢通、規(guī)范有序的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育工作網(wǎng)絡(luò)，形成了健全、高效的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育工作機(jī)制。
    2.規(guī)范就業(yè)程序。為支持優(yōu)秀學(xué)生提前上崗并確保學(xué)生完成學(xué)業(yè)按時畢，就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育中心與教務(wù)處、學(xué)生工作處、保衛(wèi)處、負(fù)責(zé)人一起研究就業(yè)客觀狀況，制定實(shí)施《畢業(yè)班學(xué)生提前上崗暫行規(guī)定》，科學(xué)厘定提前上崗時限、申請條件、辦理程序，對相關(guān)部門職責(zé)提出明確要求，把畢業(yè)生提前上崗工作落到實(shí)處。
    二、強(qiáng)化師資培訓(xùn)，提升隊伍水平
    1.組織校內(nèi)培訓(xùn)。本年度組織了多次就業(yè)輔導(dǎo)員培訓(xùn)，主要采取理論學(xué)習(xí)、專題講座、案例教學(xué)、模擬面試、經(jīng)驗交流、實(shí)地考察、專題科研等形式。通過培訓(xùn)，就業(yè)指導(dǎo)人員熟練掌握了高校畢業(yè)生就業(yè)工作的方針政策，更新思想觀念，提高了思想理論水平和業(yè)務(wù)工作能力，從而保證和促進(jìn)我院就業(yè)指導(dǎo)工作健康有序地發(fā)展。
    2.參加校外培訓(xùn)。選派多位教師外地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)培人員中級培訓(xùn)，并獲得了培訓(xùn)合格證書。進(jìn)一步提升了我院就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育師資水平。
    3.合作選派教師到企業(yè)鍛煉。有力提升了專業(yè)教師的專業(yè)水平和職業(yè)技能，培養(yǎng)了教師的創(chuàng)業(yè)教 育教學(xué)水平。
    中的創(chuàng)業(yè)典型的事跡。有效利用現(xiàn)有的三個教學(xué)樓和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育園宣傳板和宣傳欄，將就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育的信息和政策傳達(dá)學(xué)生。
    2.充分利用現(xiàn)代信息系統(tǒng)。開通畢業(yè)生專用郵箱。及時將招聘信息發(fā)至畢業(yè)生郵箱。重新建立了校園網(wǎng)中的就業(yè)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站，豐富其內(nèi)容，多渠道搜集社會對人才的需求信息，建好2015、2011屆畢業(yè)生飛信系統(tǒng)、就業(yè)管理系統(tǒng)，讓學(xué)生更容易獲得就業(yè)信息。開展網(wǎng)上職業(yè)生涯規(guī)劃教育。充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供個性化、多樣化的咨詢指導(dǎo)服務(wù)，很好地構(gòu)筑社會與學(xué)生、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生交流平臺。
    3. 開拓就業(yè)市場。與各專業(yè)一起鞏固原有就業(yè)市場，開辟新的就業(yè)基地，先后走訪了南山、聊城等城市的人才中心、大型企事業(yè)單位，并結(jié)合本院畢業(yè)生實(shí)際開展了就業(yè)促銷活動，把本屆畢業(yè)生的專業(yè)情況、畢業(yè)生人數(shù)及適合從事的工作崗位等相關(guān)信息發(fā)送各就業(yè)基地。
    4.建立就業(yè)困難畢業(yè)生信息庫。在就業(yè)過程中全程關(guān)注就業(yè)困難畢業(yè)生的就業(yè)情況，安排輔導(dǎo)員和班主任開展一對一就業(yè)幫扶行動，為面臨就業(yè)困難的畢業(yè)生坐堂會診，并積極推薦就業(yè)。
    5．加強(qiáng)就業(yè)后續(xù)服務(wù)。與本地人才服務(wù)中心聯(lián)系，對未就業(yè)的畢業(yè)生逐一進(jìn)行摸底登記，繼續(xù)做好這些畢業(yè)生的就業(yè)推薦工作。
    創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)論文篇三
    隨著高校擴(kuò)招后畢業(yè)生數(shù)量迅速增長，畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作更顯迫切。2008年全國普通高校將就業(yè)指導(dǎo)作為公共課納入教學(xué)計劃，貫穿學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個培養(yǎng)過程，以培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力為主要目標(biāo)。在遵循課程體系和課堂教學(xué)規(guī)律的前提下，引入多種教學(xué)方法，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和參與性，提高教學(xué)效果，顯得尤為重要。
    研究型教學(xué)是相對于傳統(tǒng)的把講解知識作為中心的教授式教學(xué)提出來的，這種教學(xué)模式致力于學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神培養(yǎng)，是將學(xué)習(xí)和研究融合的教學(xué)體系，目的就是通過教學(xué)行為、研究培養(yǎng)、實(shí)踐參與等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用自身知識資源和實(shí)踐經(jīng)驗自主思考、研究和解決相關(guān)問題，在研究過程中積累知識、總結(jié)經(jīng)驗、提升能力、培養(yǎng)思維，形成獨(dú)特的科學(xué)研究態(tài)度和精神。這一教學(xué)理念的內(nèi)涵就是以知識教育為基礎(chǔ)，注重研究能力培養(yǎng)，提升創(chuàng)新思維和實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性和教師主導(dǎo)性，提高學(xué)生教學(xué)參與度，實(shí)現(xiàn)師生互動交流，在教學(xué)中達(dá)到學(xué)生思考意識、探索意識、開放意識、研究意識、創(chuàng)新能力意識等內(nèi)容的培養(yǎng)和提升。
    當(dāng)前高校對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)作了積極的探索，總體上形成了良性發(fā)展的趨勢，取得了一定的成效，由過去單純的應(yīng)用性指導(dǎo)過渡到把就業(yè)觀、就業(yè)能力、順利就業(yè)作為就業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容來抓，注重結(jié)合社會需要，關(guān)注大學(xué)生自身發(fā)展，將大目標(biāo)細(xì)化融入到發(fā)現(xiàn)、滿足、服務(wù)和引導(dǎo)大學(xué)生的各種實(shí)際需要中。但是，也仍然存在很多需要完善和提高的內(nèi)容，例如大學(xué)生面臨選擇性就業(yè)實(shí)際情況下，教學(xué)內(nèi)容針對性有待增強(qiáng)，缺乏可行的、明確指導(dǎo)，對于新情況分析和新問題解決反應(yīng)滯后，往往處于被動防范和應(yīng)付的局面，引導(dǎo)性教育手段缺乏先進(jìn)性，針對不同群體教育的方法比較簡單，就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍有待整體規(guī)劃建設(shè)、完善各類措施、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提升指導(dǎo)意識和闡釋政策水平、強(qiáng)化業(yè)務(wù)素質(zhì)等。當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)教育應(yīng)緊密結(jié)合社會發(fā)展趨勢，注重學(xué)生實(shí)際和情緒體驗，加快研究教和學(xué)的分類特點(diǎn)，積極探索有助于引導(dǎo)學(xué)生意志和情感的教學(xué)方法，切實(shí)提高就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)效果。
    研究型教學(xué)是體現(xiàn)當(dāng)代高等教育發(fā)展規(guī)律的教學(xué)理念，這一互動式教學(xué)模式既可以提高學(xué)生智商水平，也有利于提高學(xué)生研究和創(chuàng)新實(shí)踐能力，使學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)和動力系統(tǒng)有機(jī)結(jié)合。其本著研究為主的互動交流特點(diǎn)，側(cè)重科學(xué)精神、態(tài)度和能力的培養(yǎng)，以提升創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維水平。該模式在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課中應(yīng)用應(yīng)注意教與學(xué)兩個方面，也就是教師研究型主導(dǎo)性教學(xué)和學(xué)生研究型主體性學(xué)習(xí)。就業(yè)指導(dǎo)課的研究型教學(xué)突出互動，除了在課堂中互動外，還應(yīng)拓展到課堂外，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的交流互動，從多角度和高層次深化就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)改革，使教學(xué)內(nèi)容知識傳授和就業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合互動提升，拓展學(xué)生就業(yè)思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和方向，并在實(shí)際中主動思考問題、剖析問題和解決問題。在就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)中，由傳統(tǒng)的課堂講解轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯坑懻摻虒W(xué)，教師選擇現(xiàn)實(shí)化命題，通過討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生拓展發(fā)散思維，結(jié)合自身實(shí)際自主思考問題，合理分析具體環(huán)節(jié)和內(nèi)容，在一定層次上解決問題，并達(dá)到學(xué)生本人思想、觀念、行為及執(zhí)行能力的升華；在課堂外，教師可以采取實(shí)踐、調(diào)研等方式，選擇科學(xué)命題，指導(dǎo)學(xué)生開闊視野，提升能力，創(chuàng)新思維，解決各類實(shí)際問題和困惑，達(dá)到認(rèn)知、情感體驗和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。
    大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)效果和質(zhì)量的切實(shí)提高，需要充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生情感和情緒體驗，親身體會到職場能力和素質(zhì)提升的迫切性，增強(qiáng)對大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)、服務(wù)和促進(jìn)作用，在研究型教學(xué)模式中應(yīng)該努力遵循以下科學(xué)原則。
    （一）引導(dǎo)原則。
    大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課引入研究型教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生就業(yè)積極引導(dǎo)作用，是為學(xué)生未來就業(yè)和職業(yè)發(fā)展服務(wù)的。一是引導(dǎo)大學(xué)生自覺樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，結(jié)合個人實(shí)際，科學(xué)認(rèn)識和合理處理好就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)的價值理念和關(guān)系，把自身職業(yè)理想和社會時代發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來；二是引導(dǎo)大學(xué)生積極規(guī)劃符合個人實(shí)際的職業(yè)生涯，正確認(rèn)識自己和客觀評估自己，科學(xué)認(rèn)識自身素質(zhì)和能力水平，有機(jī)結(jié)合個人職業(yè)興趣和愛好，確立符合現(xiàn)實(shí)的職業(yè)理想，從實(shí)際出發(fā)，有意識地培養(yǎng)和提高未來職業(yè)發(fā)展需要具備的知識和能力；三是引導(dǎo)大學(xué)生立足現(xiàn)有素質(zhì)能力，積極內(nèi)化思想道德和心理素質(zhì)，增強(qiáng)認(rèn)知水平，拓展創(chuàng)新思維和能力，保持積極狀態(tài)優(yōu)化自身素質(zhì)結(jié)構(gòu)；四是引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)求職程序，掌握面試應(yīng)聘技巧和方法，提升充分就業(yè)效率。
    （二）人本原則。
    大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課中研究型教學(xué)模式應(yīng)注重學(xué)生主體性發(fā)揮。課程教學(xué)中，面對不同專業(yè)學(xué)生和各類別學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)尊重學(xué)生個性，從根本上關(guān)心學(xué)生發(fā)展，考慮到大學(xué)生個性迥異、愛好和興趣差異、素質(zhì)能力水平高低，因材施教，有針對性地開展教育教學(xué)活動，實(shí)施具體的個性化的教學(xué)指導(dǎo)和訓(xùn)練，認(rèn)可大學(xué)生自身特有長處，為學(xué)生提供多樣化選擇，引導(dǎo)其真正自主學(xué)習(xí)和提高。努力實(shí)現(xiàn)既促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)綜合發(fā)展，也注重專項技能發(fā)揮；既要面對大學(xué)生整體，也要顧及到大學(xué)生個體的各方面。
    （三）實(shí)踐原則。
    研究型教學(xué)模式在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課中應(yīng)用應(yīng)體現(xiàn)出實(shí)踐性，這也是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)的客觀要求。教與學(xué)的過程中要將理論與實(shí)際相結(jié)合，充分發(fā)揮研究型教學(xué)模式在實(shí)際中訓(xùn)練實(shí)踐的積極效果。一是要收集大量成功的、有影響的實(shí)踐案例，通過案例教學(xué)，樹立典型代表，交流溝通經(jīng)驗，指導(dǎo)大學(xué)生積極展示個人魅力提升影響力和公眾力，從而達(dá)到實(shí)踐教學(xué)效果；二是立足實(shí)際，在教學(xué)課堂內(nèi)外組織現(xiàn)場模擬教學(xué)和訓(xùn)練，觀摩招聘會和面試現(xiàn)場，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐性；三是指導(dǎo)和鼓勵大學(xué)生參加社會實(shí)踐和就業(yè)實(shí)習(xí)活動，將現(xiàn)有認(rèn)知積累與實(shí)際踐行相對照，再討論總結(jié)，達(dá)到認(rèn)識問題、分析和解決問題的教學(xué)實(shí)效。
    （四）互動原則。
    大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)用研究型教學(xué)模式時，在保持教師學(xué)生互動、課堂內(nèi)外互動的同時，也應(yīng)注意把握教學(xué)內(nèi)容知識體系的互動。大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)提升也涵蓋智育、德育、美育和身心等內(nèi)容的相互照應(yīng)，盡量相互滲透、協(xié)調(diào)同步、有機(jī)結(jié)合。研究型教學(xué)模式在就業(yè)指導(dǎo)中實(shí)現(xiàn)，要努力突破傳統(tǒng)的單純知識傳授，積極倡導(dǎo)知識、能力和精神層面的遞進(jìn)和互動轉(zhuǎn)化，遵循大學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)形成和優(yōu)化發(fā)展規(guī)律，鼓勵大學(xué)生獲取大量智能知識，拓展認(rèn)知層面，在實(shí)踐中提升相應(yīng)素質(zhì)和能力，鞏固和升華思想觀念，實(shí)現(xiàn)精神層面內(nèi)化特征。
    （五）創(chuàng)新原則。
    在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課研究型教學(xué)模式實(shí)踐中，積極遵循創(chuàng)新教學(xué)原則，是提高教育教學(xué)有效性的重要保證。高等教育教學(xué)改革積極開拓創(chuàng)新意識，不斷實(shí)現(xiàn)傳授知識為中心向培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的轉(zhuǎn)變，是在知識傳授的基礎(chǔ)上，致力于學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神培養(yǎng)，加強(qiáng)大學(xué)生自主運(yùn)用現(xiàn)有認(rèn)知創(chuàng)造性思考、剖析、研究和解決問題素質(zhì)能力，積極培養(yǎng)大學(xué)生職場動機(jī)、性格、情感、興趣、意志等非智力素質(zhì)，需要爭取認(rèn)識和處理好教學(xué)目標(biāo)和過程管理關(guān)系，創(chuàng)設(shè)自由、寬松交流和討論氛圍，從而為大學(xué)生創(chuàng)造個性發(fā)展和創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)得到切實(shí)保障。
    就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)大學(xué)生職業(yè)核心競爭力的提升，注重理論教學(xué)與感性知識和實(shí)踐經(jīng)驗緊密結(jié)合，增加就業(yè)指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)效性。
    （一）堅持“四化”要求開展就業(yè)指導(dǎo)。
    在就業(yè)指導(dǎo)課中采取研究型教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)努力做到“全程化、全員化、專業(yè)化、方向化”到位。所謂全程化，就是要將就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容貫穿大學(xué)教育全過程的情況下，突出準(zhǔn)備就業(yè)、選擇職業(yè)、獲得職業(yè)階段的學(xué)生自主和教師引導(dǎo)，從謀業(yè)、求職、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)等方面全程進(jìn)行指導(dǎo)；所謂全員化，就是尋求社會支撐、家庭配合的基礎(chǔ)上，形成高校教育整體服務(wù)氛圍，植根各類載體和多種形式，共同交流探討、分析研究、創(chuàng)新解決不斷產(chǎn)生熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題；所謂專業(yè)化，就是在專設(shè)的就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)工作機(jī)構(gòu)、人員的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)專家化，以專業(yè)科學(xué)理論為指導(dǎo)，運(yùn)用各種信息平臺和技術(shù)，提供個性化指導(dǎo)與服務(wù)，關(guān)注和幫扶大學(xué)生充分就業(yè)；所謂方向化，就是在研究型教學(xué)中實(shí)現(xiàn)方向性轉(zhuǎn)變，教師由單向課堂講授轉(zhuǎn)變?yōu)椴捎谜n堂內(nèi)外多樣化的教學(xué)方式開展教學(xué)活動，共同討論研究現(xiàn)實(shí)問題和困惑，提升理論思維和職業(yè)能力水平，從而促進(jìn)科學(xué)情感和意志內(nèi)化。
    運(yùn)用研究型教學(xué)理念開展就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)活動，需要建設(shè)適應(yīng)社會形勢、適合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、體現(xiàn)科學(xué)內(nèi)在邏輯特點(diǎn)、具有鮮活實(shí)際的職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程體系和內(nèi)容，構(gòu)建科學(xué)性、理論性、創(chuàng)新性、操作性強(qiáng)的教學(xué)體系。本著理論體系與教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一、系統(tǒng)性與現(xiàn)實(shí)性統(tǒng)一、思想認(rèn)知與行為實(shí)踐統(tǒng)一、穩(wěn)定嚴(yán)謹(jǐn)性與前瞻生動性統(tǒng)一的理念，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和形式，將大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)生涯發(fā)展、就業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、職場技能、困難幫扶等方面合理設(shè)計和構(gòu)建，積極探索教學(xué)組織方式，將學(xué)科理論與實(shí)踐組織相結(jié)合、全員指導(dǎo)與個性引導(dǎo)相結(jié)合、課堂授課與課外實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，靈活運(yùn)用講授、職業(yè)提示、案例研究、演示模擬、實(shí)踐操行等教學(xué)手段，把握教師主導(dǎo)和學(xué)生主體教學(xué)思想，依據(jù)社會實(shí)踐發(fā)展需求，積極吸收前沿學(xué)術(shù)成果和實(shí)踐經(jīng)驗，把最新教改科研成果引入課堂教學(xué)，有效發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)情趣和積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)情緒補(bǔ)充教學(xué)過程，達(dá)到良好教學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生行為實(shí)踐。
    （三）構(gòu)建有效激勵機(jī)制，加強(qiáng)就業(yè)適應(yīng)性教育。
    就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)活動的開展，要主張師生正面交流對話，也要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合大學(xué)生整體和各類群體實(shí)際，認(rèn)真組織開展職業(yè)理論學(xué)習(xí)、行為實(shí)踐等各項活動，運(yùn)用合理激勵機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)適應(yīng)能力。要注重輿論激勵引導(dǎo)，通過新媒體載體廣泛宣傳，強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)思想教育，營造良好氛圍，促進(jìn)其培養(yǎng)科學(xué)就業(yè)意識，提高擇業(yè)技巧；要注重活動激勵引導(dǎo)，組織大學(xué)生開展課堂互動或第二課堂實(shí)踐活動，結(jié)合就業(yè)形勢和政策，引導(dǎo)大學(xué)生及時調(diào)整就業(yè)期望值，形成合理就業(yè)觀；要注重榜樣激勵效果，通過多種渠道挖掘?qū)W業(yè)提升或就業(yè)典型人物資源，引入課堂內(nèi)外進(jìn)行交流、座談等相關(guān)教育活動，提高大學(xué)生合理評估自我就業(yè)目標(biāo)，平衡就業(yè)心理，結(jié)合自身實(shí)際指導(dǎo)就業(yè)行為；要注意結(jié)合大學(xué)生個人興趣激勵就業(yè)，通過有效的引導(dǎo)或教育方式，幫助大學(xué)生分析自身職業(yè)興趣，指導(dǎo)其轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、長期的就業(yè)素質(zhì)，將職業(yè)興趣和就業(yè)行為有機(jī)結(jié)合。
    （四）加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍建設(shè)。
    大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍整體素質(zhì)提高是促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)基礎(chǔ)和保證，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍是一個大系統(tǒng)，需要整合教師、班主任、輔導(dǎo)員、就業(yè)管理干部等各類專、兼職人員力量，同時要注意吸收專業(yè)教師、專家和學(xué)者積極投入到大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中來。要不斷強(qiáng)化結(jié)構(gòu)合理、可持續(xù)、有生命力和影響力的就業(yè)指導(dǎo)隊伍的建設(shè)，既要懂得教育方法、又要懂得就業(yè)知識技能，有一定的政策詮釋水平，熟悉就業(yè)政策，靈活運(yùn)用就業(yè)政策精神，掌握大量就業(yè)教育基礎(chǔ)知識，擁有相對豐富的教學(xué)資源，有較強(qiáng)的服務(wù)意識和指導(dǎo)水平；注重科研工作，深化大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)規(guī)律和指導(dǎo)策略研究，將科研成果有效結(jié)合教學(xué)活動提升就業(yè)指導(dǎo)水平，積極探索符合大學(xué)生實(shí)際的就業(yè)指導(dǎo)教育途徑，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和行業(yè)需求，分類指導(dǎo)，提高課程教育教學(xué)質(zhì)量。要著力提高師資隊伍的思想道德素質(zhì)與指導(dǎo)服務(wù)意識，完善職業(yè)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升良好的溝通、協(xié)調(diào)、分析預(yù)測、信息處理和改革創(chuàng)新能力，扎實(shí)有效開展好大學(xué)生就業(yè)教學(xué)指導(dǎo)與服務(wù)工作。
    （五）發(fā)揮大學(xué)生主體作用，提高實(shí)踐認(rèn)知水平。
    研究型教學(xué)在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課中的運(yùn)用，也要結(jié)合時代和社會的發(fā)展，不管創(chuàng)新，要將大學(xué)生就業(yè)教育教學(xué)創(chuàng)新融入課外社會團(tuán)組織、就業(yè)實(shí)習(xí)及其他第二課堂活動中，提高大學(xué)生主體參與意識，輔以新媒體互動交流，活用網(wǎng)絡(luò)教育資源和手段，提高教學(xué)質(zhì)量。大學(xué)生整體和各層次、各類型學(xué)生群體對順利就業(yè)都有不同的期望值，大學(xué)生作為就業(yè)行為主體，在教學(xué)中，要充分重視和尊重其主體性發(fā)揮，積極調(diào)動其主觀能動性。積極引導(dǎo)大學(xué)生調(diào)研社會就業(yè)意向，分項研究，合理整合自身資源，參與就業(yè)實(shí)踐鍛煉，并通過鍛煉與實(shí)踐活動環(huán)節(jié)反思，清楚認(rèn)識自身就業(yè)與社會需求契合度，把握大學(xué)生自我與社會就業(yè)關(guān)系的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化專業(yè)與實(shí)踐感性認(rèn)識，進(jìn)一步明確自身職業(yè)取向，不斷實(shí)現(xiàn)自我教育、自我培養(yǎng)、自我提高的階段發(fā)展，提升職業(yè)核心能力，從事達(dá)到自身實(shí)際踐行水平的切實(shí)提高。
    （六）注重輔導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練，開展個性化的指導(dǎo)。
    大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課研究型教學(xué)模式實(shí)踐中，要強(qiáng)調(diào)服務(wù)理念，重視大學(xué)生心理變化和內(nèi)在因素，積極互動和溝通，激發(fā)其上進(jìn)心、自尊心和榮譽(yù)感等意識，可以根據(jù)大學(xué)生群體類別不同，分層次給予針對性地專項輔導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)，著力提升大學(xué)生就業(yè)競爭力，將大學(xué)生掌握和理解的就業(yè)知識概括和內(nèi)化，通過事件聯(lián)系和自身轉(zhuǎn)換達(dá)到學(xué)習(xí)效果提升，力求在整體上駕馭提升自身能力；同時，要注意加強(qiáng)大學(xué)生心智與實(shí)踐行為聯(lián)系密切的技能培訓(xùn)，安排座談、講座、研究等活動，促進(jìn)整個過程的具體知識和訓(xùn)練技能統(tǒng)一發(fā)展。要引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)分析和有效解決問題，促進(jìn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個性健康發(fā)展，在切實(shí)了解和把握每一個大學(xué)生具體情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，開展個性化就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生正確擇業(yè)，定期關(guān)注大學(xué)生就業(yè)心理和實(shí)際問題，全方位跟蹤和了解就業(yè)動態(tài)，實(shí)現(xiàn)充分合理就業(yè)。
    （七）加強(qiáng)平臺建設(shè)，拓寬就業(yè)服務(wù)渠道。
    研究型教學(xué)效果的發(fā)揮離不開大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)平臺，高校要努力建設(shè)大學(xué)生就業(yè)服務(wù)信息平臺，進(jìn)一步推進(jìn)就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)化，挖掘就業(yè)信息資源，拓展渠道，積極發(fā)展就業(yè)市場，將職位信息提供到就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)中分析研究，適時引導(dǎo)學(xué)生合理選擇。運(yùn)用新媒體教育，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)能力培養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)實(shí)際效果，在課堂內(nèi)外綜合運(yùn)用各項多媒體技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)、qq群互動、博客交流等新媒體載體，進(jìn)行多方位和全程化的就業(yè)教育，增加教學(xué)之外的實(shí)踐體驗和鍛煉，可以將分層次、分專業(yè)、分區(qū)域、分類型的招聘會引入教學(xué)課堂，指導(dǎo)大學(xué)生求職就業(yè)。通過各種平臺引入，拓展就業(yè)服務(wù)渠道和校企合作，結(jié)合案例引導(dǎo)，鼓勵大學(xué)生到基層就業(yè)，采取靈活形式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，切實(shí)為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供可行指導(dǎo)與服務(wù)。
    高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課要以就業(yè)實(shí)踐為著力點(diǎn)，堅持就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新，繼續(xù)以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，不斷改革完善人才培養(yǎng)模式，健全教學(xué)管理體制和運(yùn)行機(jī)制，鞏固和發(fā)展本科教育優(yōu)勢，促進(jìn)大學(xué)生充分合理就業(yè)。
    ［1］籍建東.研究型教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的比較［j］.職教論壇，2011（5）。
    ［2］張文學(xué)，李珊珊.高校就業(yè)指導(dǎo)課效果新析［j］.學(xué)校黨建與思想教育，2011（23）。
    ［3］閆廣芬，吳俊.大學(xué)生就業(yè)背景下的美國高等教育改革及其啟示［j］.中國高教研究，2011（5）。
    創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)論文篇四
    摘要：社會的快速發(fā)展，為各行各業(yè)的全面發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境，但同時也提高了對各行各業(yè)的要求。在市場競爭越發(fā)激烈的當(dāng)下，各大企業(yè)想要獲得全面的發(fā)展就必須加強(qiáng)優(yōu)秀人才的引進(jìn)和培養(yǎng)。高校為了向各大企業(yè)輸送優(yōu)秀的專業(yè)人才，全面提升高校畢業(yè)生的就業(yè)成功率，就必須要為高校學(xué)生提供更加專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)，從而引導(dǎo)高校學(xué)生正確擇業(yè)和成功就業(yè)。首先分析高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作存在的主要問題，然后進(jìn)一步分析全面開展高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的有效措施，以期能對高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作問題研究有所助益。
    關(guān)鍵詞：高校；畢業(yè)生；就業(yè)指導(dǎo)工作；問題；措施。
    在市場競爭日益激烈的情況之下，人才競爭也越發(fā)激烈，各大高校想要全面提升畢業(yè)生的就業(yè)率，就必須要加強(qiáng)重視就業(yè)指導(dǎo)問題。在高校的就業(yè)指導(dǎo)中，較為常見的就業(yè)指導(dǎo)模式主要有全程化職業(yè)指導(dǎo)路徑、個性化職業(yè)指導(dǎo)機(jī)制、以人為本職業(yè)指導(dǎo)理念等。高校就業(yè)指導(dǎo)教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和就業(yè)需求，選擇適合的指導(dǎo)模式有效地開展高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。但在實(shí)際的高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)過程當(dāng)中仍然存在著較多的問題，嚴(yán)重地影響著高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作水平的全面提升。高校必須加強(qiáng)對畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的深入研究，不斷地探索有效提升高校就業(yè)指導(dǎo)工作效率和質(zhì)量的途徑。
    一、高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作存在的主要問題。
    1.指導(dǎo)觀念較為落后。在現(xiàn)階段的高校就業(yè)指導(dǎo)當(dāng)中，就業(yè)指導(dǎo)教師受到傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式的影響，很難及時地轉(zhuǎn)變指導(dǎo)觀念，這就使得大部分的高校就業(yè)指導(dǎo)教師仍舊偏向就業(yè)安置。在這種觀念的影響之下，大部分的高校就業(yè)指導(dǎo)主要是為了將學(xué)生成功送出校園，在短時間內(nèi)追求高校畢業(yè)生的就業(yè)量，卻不重視應(yīng)屆畢業(yè)生的實(shí)際就業(yè)情況，這無形之中提高了高校應(yīng)屆畢業(yè)生的失業(yè)率。大部分的高校畢業(yè)生都是選擇先成功就業(yè)，在累積了一定的工作經(jīng)驗之后，再根據(jù)自身的發(fā)展傾向和職業(yè)期望重新?lián)駱I(yè)。這種方法雖然能夠在一定程度上提升高校畢業(yè)生的就業(yè)成功率，但高校畢業(yè)生的工作能力相對較差，難以在企業(yè)和單位當(dāng)中長久工作。這使得部分的高校畢業(yè)生頻繁失業(yè)，也加快了用人企業(yè)和單位的人才流失。用人單位和企業(yè)在畢業(yè)生就業(yè)之前，需要花費(fèi)財力與人力、物力對畢業(yè)生進(jìn)行崗位培訓(xùn)，因此，人才的快速流失也會給用人單位和企業(yè)造成一定的損失。故而，用人單位要求高校必須采取措施解決一味追求就業(yè)成功率，而不考慮學(xué)生專業(yè)與崗位是否對口問題，也就是要解決就業(yè)指導(dǎo)當(dāng)中的就業(yè)定位存在偏差的問題。
    2.指導(dǎo)形式單一。傳統(tǒng)的高校就業(yè)指導(dǎo)主要是由高校組織統(tǒng)一的就業(yè)動員會，然后大規(guī)模地向應(yīng)屆畢業(yè)生灌輸部分就業(yè)指導(dǎo)知識，或者由教師提出與就業(yè)形勢相關(guān)的問題，并讓學(xué)生完成就業(yè)形勢報告，然后再統(tǒng)一地舉行報告會。就業(yè)指導(dǎo)主要是采取灌輸?shù)男问秸归_，力圖讓學(xué)生對就業(yè)有一個大體的認(rèn)識，但卻沒有根據(jù)學(xué)生的專業(yè)以及個性特長、就業(yè)傾向等方面為學(xué)生提供科學(xué)、有效的指導(dǎo)。高校沒有設(shè)立專門的就業(yè)指導(dǎo)咨詢機(jī)構(gòu)解決高校畢業(yè)生的就業(yè)困惑，這使得高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)難以發(fā)揮成功指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的作用。另外，高校畢業(yè)生在即將跨出校園步入社會的情況之下，面臨眾多崗位的選擇，往往很難客觀地選擇適合自身發(fā)展的職業(yè)。而在擇業(yè)的過程中，學(xué)生往往會出現(xiàn)各種心理不適或者心理矛盾，這個時候就需要高校就業(yè)指導(dǎo)教師為學(xué)生提供一對一的個別咨詢和輔導(dǎo)。
    3.指導(dǎo)內(nèi)容更新較慢。在當(dāng)下的高校就業(yè)指導(dǎo)課程當(dāng)中，就業(yè)指導(dǎo)教師主要是對應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，就業(yè)指導(dǎo)工作并不面向全校學(xué)生。而對應(yīng)屆畢業(yè)生所開展的就業(yè)指導(dǎo)也僅限于雙選期間，并沒有從始至終地對應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)教師主要引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)下的就業(yè)形勢進(jìn)行了解，并對就業(yè)形勢進(jìn)行專業(yè)的分析和介紹，然后在先后對學(xué)生進(jìn)行求職技能培訓(xùn)、規(guī)定的診釋、就業(yè)政策等方面的指導(dǎo)和培訓(xùn)。高校并沒有統(tǒng)一地對就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行科學(xué)、具體、全面的安排，這使得高校就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏全局性，就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容更新遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于社會發(fā)展情況，從而使得高校就業(yè)指導(dǎo)缺乏實(shí)用性和實(shí)效性，并不能夠起到正確指導(dǎo)高校學(xué)生就業(yè)的目的。高校就業(yè)指導(dǎo)的局限性相對較強(qiáng)，在就業(yè)指導(dǎo)的過程當(dāng)中，教師并沒有對大學(xué)生的職業(yè)道德、擇業(yè)能力、就業(yè)觀點(diǎn)、價值取向進(jìn)行正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)。這使得高校的就業(yè)指導(dǎo)缺乏有效性，沒有考慮學(xué)生的興趣、愛好、氣質(zhì)、性格就統(tǒng)一地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，使得就業(yè)指導(dǎo)嚴(yán)重缺乏全程化和人性化，從而使得高校就業(yè)指導(dǎo)陷入可有可無的尷尬境地。
    4.隊伍專業(yè)水平較低。在實(shí)際的高校就業(yè)指導(dǎo)過程當(dāng)中，大部分的高校為了節(jié)省教育經(jīng)費(fèi)，并沒有聘請專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師為學(xué)生提供就業(yè)輔導(dǎo)，而是由在校的其他教師兼任就業(yè)指導(dǎo)工作。這部分教師并不具備專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)知識體系，就業(yè)指導(dǎo)能力相對較差，這就使得高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)嚴(yán)重地缺乏職業(yè)化、專業(yè)性。高校就業(yè)指導(dǎo)不能夠全面地發(fā)揮指導(dǎo)就業(yè)的作用，從而使得高校就業(yè)指導(dǎo)形同虛設(shè)，甚至還會引起一部分高校畢業(yè)生的反感。另外，高校兼職就業(yè)指導(dǎo)工作的教師，不僅要完成就業(yè)指導(dǎo)，同時還要完成高校教學(xué)任務(wù)，這就使得大部分的高校教師將教學(xué)任務(wù)放在就業(yè)指導(dǎo)之前。高校就業(yè)指導(dǎo)教師缺乏系統(tǒng)專業(yè)的培訓(xùn)，師資的就業(yè)指導(dǎo)能力和就業(yè)指導(dǎo)水平參差不齊，這嚴(yán)重地阻礙了高校就業(yè)指導(dǎo)的有效展開。高校想要全面地提升就業(yè)指導(dǎo)的效率和水平，就必須全面加強(qiáng)對就業(yè)指導(dǎo)教師水平的重視，不斷引進(jìn)高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)人才，全面加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)隊伍的建設(shè)。
    二、全面開展高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的有效措施。
    1.設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)課程。為了全面提升高校就業(yè)指導(dǎo)的質(zhì)量，高校可以設(shè)立專門的就業(yè)指導(dǎo)課程，引導(dǎo)在校大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)價值觀，并協(xié)助高校學(xué)生完成科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。高校學(xué)生在完成就業(yè)規(guī)劃的過程當(dāng)中，會正視職業(yè)問題，并深入地對職業(yè)生涯進(jìn)行思考，從而能夠選擇更加適合自身的職業(yè)。例如，美國教育機(jī)構(gòu)在學(xué)生步入校園之后，就會根據(jù)學(xué)生不同階段的發(fā)展情況為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生潛移默化地接受職業(yè)生涯教育。而在國內(nèi)，往往只會在大學(xué)階段為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)，由于大學(xué)生接受職業(yè)教育的時間相對較短，很難快速地掌握職業(yè)發(fā)展理論以及職業(yè)規(guī)劃教學(xué)。為了在短時間內(nèi)全面地提升高校學(xué)生的職業(yè)能力，就必須要設(shè)立具有針對性的就業(yè)指導(dǎo)課程，使學(xué)生在校階段全面地加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)教育。高校在設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)課程的過程當(dāng)中，可以借鑒國外的先進(jìn)職業(yè)教育經(jīng)驗，從學(xué)生的專業(yè)和實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)。
    2.建立就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站。在社會科技快速發(fā)展的情況之下，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面積不斷擴(kuò)大，不僅影響著高校教育，同時也在市場當(dāng)中發(fā)揮著重要的作用。在數(shù)據(jù)資源庫、網(wǎng)上招聘、網(wǎng)上指導(dǎo)、職業(yè)測試、法規(guī)制度、信息發(fā)布等領(lǐng)域全面實(shí)行信息化的當(dāng)下，高校的就業(yè)指導(dǎo)也須與時俱進(jìn)，這樣才能全面提升高校就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性、準(zhǔn)確性、適用性。因此，高?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)上所有能利用的資源，全面創(chuàng)建就業(yè)指導(dǎo)平臺，為學(xué)生提供更加系統(tǒng)化、全面化且具有較強(qiáng)針對性的就業(yè)指導(dǎo)。通過全面的構(gòu)建職業(yè)資源庫，及時更新各種就業(yè)形勢以及就業(yè)指導(dǎo)信息，從而使高校學(xué)生更好地了解與專業(yè)對口的職業(yè)發(fā)展情勢。通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以在職業(yè)資源庫、職業(yè)網(wǎng)站、專業(yè)網(wǎng)站、企業(yè)網(wǎng)站當(dāng)中獲得綜合所需的職業(yè)知識，更好地了解典型企業(yè)、典型職業(yè)以及各種全新發(fā)展起來的職業(yè)，從而為高校學(xué)生的職業(yè)選擇提供真實(shí)具體的參考依據(jù)。
    3.全面加強(qiáng)校企合作。為了更好地提升高校就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性，進(jìn)而全面提升高校學(xué)生的職業(yè)能力，高校可以加強(qiáng)和先進(jìn)企業(yè)之間的合作，由高校向先進(jìn)企業(yè)輸送高素質(zhì)的專業(yè)人才。而企業(yè)則為高校學(xué)生提供社會實(shí)踐平臺，為高校學(xué)生提供能夠切身地參與到企業(yè)的日常生產(chǎn)和管理過程當(dāng)中的機(jī)會。通過這種方式，可以更好地培養(yǎng)企業(yè)需求的專業(yè)人才，進(jìn)而更好地提升高校畢業(yè)生的社會適應(yīng)能力和職業(yè)水平。高校還可以與企業(yè)簽訂長期合作合同，由企業(yè)向高校提供人才訂單，而高校則根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求對專業(yè)設(shè)置和教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，全面培養(yǎng)更加適應(yīng)企業(yè)的崗位和工作的高素質(zhì)專業(yè)人才。高校還可以在合作的過程當(dāng)中全面地構(gòu)建“雙師型”就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊，由高校優(yōu)秀的就業(yè)指導(dǎo)教師和企業(yè)的優(yōu)秀工作人員組成就業(yè)指導(dǎo)隊伍，全面地建設(shè)校企之間的就業(yè)指導(dǎo)交流平臺，有效地加強(qiáng)高校學(xué)生在校學(xué)習(xí)和外出實(shí)習(xí)這兩個重要階段的就業(yè)指導(dǎo)，從而使就業(yè)指導(dǎo)貫穿高校職業(yè)教育的始終。在這個過程當(dāng)中，高校還需要加強(qiáng)對高校師資隊伍的全面培訓(xùn)，通過定期組織就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)、開展就業(yè)指導(dǎo)主題活動，并聘請企業(yè)優(yōu)秀的工作人員到高校開展就業(yè)指導(dǎo)講座，進(jìn)而全面地提升高校就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍的指導(dǎo)質(zhì)量和指導(dǎo)水平。
    三、結(jié)語。
    隨著各大企業(yè)對人才要求的不斷提高，高校學(xué)生的就業(yè)越發(fā)困難，想要擺脫這一困境，高校就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，全面加強(qiáng)高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的力度。與此同時，高校還需要加強(qiáng)對就業(yè)指導(dǎo)教師的全面培訓(xùn)，從根本上提升就業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)能力。高校就業(yè)指導(dǎo)隊伍的整體素質(zhì)提高了，才能夠保證高校教師能夠保質(zhì)保量地完成就業(yè)指導(dǎo)工作，最大限度地發(fā)揮高校就業(yè)指導(dǎo)工作在高校畢業(yè)生就業(yè)當(dāng)中的指導(dǎo)就業(yè)作用。這樣不僅能為高校畢業(yè)生成功就業(yè)創(chuàng)造良好的優(yōu)勢，同時也能為高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的全面展開奠定良好的基礎(chǔ)。
    參考文獻(xiàn)：
    創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)論文篇五
    本文分析了當(dāng)前大學(xué)生全程化就業(yè)指導(dǎo)中存在的基本問題，進(jìn)而探究了輔導(dǎo)員在大學(xué)生全程化就業(yè)指導(dǎo)中的作用，指出了輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)針對不同年級的不同學(xué)生，開展全程化、個性化、數(shù)字化的就業(yè)指導(dǎo)工作。
    輔導(dǎo)員 全程化 就業(yè)指導(dǎo)
    2017年全國高校畢業(yè)生將超過770萬，比2015年增加21萬多人，再次創(chuàng)下畢業(yè)生人數(shù)的新高，社會就業(yè)競爭更激烈，同時也為大學(xué)生增加就業(yè)心理壓力。輔導(dǎo)員應(yīng)做好大學(xué)生全程化就業(yè)指導(dǎo)，為緩解大學(xué)生就業(yè)壓力發(fā)揮重要作用。
    就業(yè)指導(dǎo)全程化是指從大學(xué)一年級開始，依據(jù)雙向選擇，人職匹配的職業(yè)指導(dǎo)理論和大學(xué)生成長階段的特點(diǎn)，以職業(yè)生涯設(shè)計、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、擇業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)為主要指導(dǎo)體系，結(jié)合學(xué)生的共性和個性，分年級、分階段進(jìn)行指導(dǎo)，并使之貫穿大學(xué)生活的全過程。大學(xué)生全程化就業(yè)指導(dǎo)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識自我，認(rèn)識社會需求和就業(yè)形勢，樹立正確的職業(yè)價值觀，掌握職業(yè)基本技能，完成學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換。
    我國正處于全面深化改革的過程中，處于增長放緩的經(jīng)濟(jì)新常態(tài)。作為就業(yè)重點(diǎn)群體的大學(xué)生面臨新的挑戰(zhàn)，同時也給輔導(dǎo)員開展全程化就業(yè)指導(dǎo)工作提出更多的要求。
    （一）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)實(shí)施階段缺乏連貫性
    大學(xué)生全程化就業(yè)指導(dǎo)體系是貫穿于大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過程。很多學(xué)校對新生的入學(xué)教育和畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)比較重視，往往存在重兩頭輕中間的趨勢。某些學(xué)校在大一時開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，希望大學(xué)生在課程中進(jìn)行人職匹配，確定職業(yè)錨。實(shí)際上，大一學(xué)生剛開始專業(yè)學(xué)習(xí)，缺乏足夠的社會實(shí)踐，同時，某些學(xué)生可能是被調(diào)劑入校的，缺乏專業(yè)認(rèn)同。他們的職業(yè)興趣正在探索中，能力和價值觀在變化中，自我探索得出的信息非常有限。對于大四同學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)，更多局限于就業(yè)信息的發(fā)布、簡歷的修改、就業(yè)禮儀、各類面試技巧等方面的指導(dǎo)。對于其他年級的就業(yè)指導(dǎo)則缺乏相應(yīng)的引導(dǎo)和監(jiān)督。在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)，很多大二大三階段的學(xué)生由于家庭環(huán)境的影響、實(shí)踐經(jīng)歷有限、傳統(tǒng)就業(yè)觀念的制約，對不同途徑的就業(yè)類型和具體職位要求并不明確，只有簡單刻板印象。因此，這些學(xué)生不注意學(xué)業(yè)規(guī)劃和能力規(guī)劃，不積極參與各種鍛煉，對職業(yè)素養(yǎng)和技能缺乏重視，對自我的就業(yè)能力要求不高，錯過就業(yè)技能提高的關(guān)鍵時期。
    （二）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)實(shí)施對象沒有突出個體性
    大學(xué)生全程化就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)突出個性化。因為大學(xué)生在擇業(yè)和就業(yè)的過程中，具有明顯的個體傾向。當(dāng)前，多數(shù)高校實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)都以院系、年級、專業(yè)、班級等集體為單位進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，缺乏對個體有針對性的指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)課程限于班級人數(shù)和課程課時，往往組織大班授課。學(xué)?；蛘邔W(xué)院組織宣講就業(yè)政策、傳授就業(yè)技巧的講座，一般針對特定年級或者特定專業(yè)。但是每位學(xué)生在職業(yè)的選擇以及需要解決的就業(yè)問題是不一樣的，需要個性化的指導(dǎo)。針對大學(xué)生開展的職業(yè)規(guī)劃大賽、簡歷大賽、職業(yè)訪談等就業(yè)類的比賽，能夠使部分積極參與的學(xué)生從中受益，但對不少缺乏獨(dú)立意識參與性，不足學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)效果不明顯，尤其對存在學(xué)習(xí)困難、家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，作用更是微乎其微。大學(xué)生中，某些學(xué)生因?qū)W業(yè)困難、家庭經(jīng)濟(jì)困難、網(wǎng)絡(luò)成癮、身體殘疾、因違紀(jì)受到處分及心理異常等狀況，在就業(yè)時自信心不足，社會適應(yīng)能力和抗挫折能力弱，需要個性化的就業(yè)指導(dǎo)使其適應(yīng)激烈的就業(yè)環(huán)境。
    （三）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)實(shí)施方式缺乏系統(tǒng)性
    （1）大學(xué)生全程化就業(yè)指導(dǎo)體系是全員育人的就業(yè)指導(dǎo)。在辦學(xué)方法上，涉及專業(yè)設(shè)置與學(xué)科建設(shè)；在教育方法上，既需要專門開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，又需要把教育內(nèi)容融入專業(yè)課的教學(xué)之中，更需要對大學(xué)生進(jìn)行個性化的就業(yè)咨詢和指導(dǎo)；在師資隊伍方面，既要求專業(yè)教師參與就業(yè)教育，又要求從事就業(yè)服務(wù)工作的人員參與教學(xué)活動，使就業(yè)教育具有全員化的性質(zhì)；在理念教育方面，應(yīng)主動與思想政治工作、學(xué)生工作聯(lián)系在一起，在日常理想信念教育中貫穿就業(yè)指導(dǎo)教育。
    （2）目前，很多高校已經(jīng)意識到思政部、招生就業(yè)處、教務(wù)處、心理咨詢中心、學(xué)工處等各個部門在就業(yè)課程的開展、就業(yè)信息的搜集、發(fā)布、專場招聘會的組織、就業(yè)心理調(diào)適等方面的重要性。但從整體效果看，某些高校各部門的工作缺乏系統(tǒng)性，缺少對同一個學(xué)生大學(xué)四年各個方面信息的整合并發(fā)揮全員育人的功效。某些大學(xué)生的就業(yè)期望和就業(yè)積極性受家庭影響較大。做好大學(xué)生就業(yè)工作需要了解不同學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)生活、心理情況，進(jìn)而開展實(shí)踐活動、學(xué)業(yè)情況督促、專業(yè)技能提高、心理狀態(tài)調(diào)整等方面的工作，幫助學(xué)生提高能力、正確定位、認(rèn)知社會。
    輔導(dǎo)員工作在學(xué)生工作的第一線，能夠及時掌握學(xué)生的基本情況和就業(yè)思想，與學(xué)校各個部門有緊密的工作聯(lián)系，在大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作中具有承上啟下的重要作用。
    （一）根據(jù)不同階段實(shí)施全程化就業(yè)指導(dǎo)
    輔導(dǎo)員對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)可以分為三個階段，針對大一學(xué)生，大二、大三學(xué)生及大四學(xué)生。在大一階段，輔導(dǎo)員應(yīng)從專業(yè)教育中合理切入就業(yè)指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到所學(xué)的專業(yè)知識和技能對今后就業(yè)的重要性。在大二和大三階段，輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)側(cè)重能力培養(yǎng)和職業(yè)定向指導(dǎo)。通過開展第二課堂，讓學(xué)生苦練基本功，多掌握復(fù)合型技能，提高求職能力；鼓勵學(xué)生在寒暑假期間進(jìn)行專業(yè)社會實(shí)踐，通過在不同類型的平臺實(shí)習(xí)，讓學(xué)生了解職業(yè)、行業(yè)的動態(tài)，促使學(xué)生認(rèn)清自己、明確定位；根據(jù)學(xué)生的就業(yè)期望、就業(yè)問題，結(jié)合職業(yè)規(guī)劃課程和已經(jīng)畢業(yè)學(xué)生的親身經(jīng)歷，幫助學(xué)生了解不同就業(yè)途徑真實(shí)的就業(yè)情況，讓大學(xué)生樹立多渠道就業(yè)、理性就業(yè)、競爭就業(yè)的觀念，并做出行之有效的計劃和安排。學(xué)生進(jìn)入大四后，輔導(dǎo)員在掌握學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)上，及時對大學(xué)生的優(yōu)勢及劣勢進(jìn)行分析，幫助學(xué)生制訂合理、科學(xué)的求職計劃；通過講座、小組活動等方式開展簡歷、面試、模擬招聘等專題化的就業(yè)技巧指導(dǎo)，為每位同學(xué)指導(dǎo)簡歷設(shè)計、指導(dǎo)面試要點(diǎn)、調(diào)研目標(biāo)企業(yè)等，幫助學(xué)生做好應(yīng)聘前的各項準(zhǔn)備工作。同時建立移動新媒體和社交平臺為途徑的就業(yè)平臺，不定期發(fā)布就業(yè)信息進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，滿足大學(xué)生碎片化和動態(tài)化的信息接收習(xí)慣。學(xué)生就業(yè)后，輔導(dǎo)員要做好畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查反饋工作，及時了解他們的就業(yè)去向、工作情況，聽取用人單位和畢業(yè)生的意見，建立并維護(hù)支持學(xué)生探索、校友成長的就業(yè)資源共享平臺，以便更好地指導(dǎo)今后的就業(yè)工作。
    創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)論文篇六
    摘要：本文針對當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，指出了畢業(yè)班班主任對學(xué)生進(jìn)行有的放矢就業(yè)指導(dǎo)的重要性，并提出了班主任進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的具體做法，對緩解學(xué)生就業(yè)時的緊張情緒，提高應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)率有較大的幫助。
    關(guān)鍵詞：高等院校；班主任；畢業(yè)生；就業(yè)指導(dǎo)。
    隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，打破了高等院校傳統(tǒng)的畢業(yè)生與用人單位互不見面的統(tǒng)一分配制度。目前，我國逐步建立起了在政府政策調(diào)控下，以市場需求為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)校推薦的學(xué)生與用人單位雙向選擇的高等院校畢業(yè)生就業(yè)新體制。高等院校畢業(yè)生就業(yè)體制的改變和當(dāng)前十分嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，促使畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作日益成為各高等院校相關(guān)職能部門以至所有教職員工的一個新的工作重點(diǎn)和熱點(diǎn)。
    一、班主任對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的重要性。
    應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率的高低是考核高等院校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要指標(biāo)之一。國家《高等教育法》也明確規(guī)定，高等院校必須對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，因而，畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)在已成為高等院校教學(xué)工作中不可或缺的一個重要組成部分，它已成為畢業(yè)生了解國家大學(xué)生就業(yè)的方針政策，了解當(dāng)前的就業(yè)形勢，樹立正確、務(wù)實(shí)的擇業(yè)觀念，保障畢業(yè)生順利就業(yè)的有效手段。雖然現(xiàn)在各高等院校對待畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作都很重視，普遍開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，成立了學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心，任用了專職工作人員對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，同時，畢業(yè)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍以及學(xué)生間的相互交流也具備一定的自我指導(dǎo)能力，但是，畢業(yè)班班主任因其角色的特殊性，他在畢業(yè)班學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)上的作用是不可替代的。首先，學(xué)生對班主任說的話最相信，這樣，班主任對畢業(yè)生進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)就容易被學(xué)生所接受，就能夠引起學(xué)生的共鳴。大學(xué)四年，班主任始終不棄不離地陪伴在學(xué)生的身旁，當(dāng)同學(xué)們思想上出現(xiàn)問題時，是班主任老師為他們解開心中的疙瘩；當(dāng)同學(xué)們?nèi)〉贸煽兓蜻M(jìn)步時，是班主任老師給予他們表揚(yáng)與鼓勵；當(dāng)同學(xué)們遇到麻煩和困難時，是班主任老師及時地為他們排解；當(dāng)同學(xué)們球場上受傷摔斷胳膊或腿時，是班主任老師將熱乎乎、香噴噴的排骨湯和雞湯端到了他們的病床前。正是班主任老師在大學(xué)教育中不僅要教書更要育人教學(xué)思想的指導(dǎo)下，平時所表現(xiàn)出來的人文關(guān)懷、對學(xué)生日常生活的關(guān)心以及班主任本身努力做到的為人師表，建立起了融洽、和諧的師生關(guān)系，在學(xué)生中建立起了班主任的人格魅力，使班主任具有了那種使學(xué)生感到尊嚴(yán)而信服的精神感召力量。這種人格魅力和精神感召力量讓班主任對學(xué)生在心理上和行為上都將產(chǎn)生一種崇高的影響力，使得班主任的就業(yè)指導(dǎo)更具成效。其次，班主任對本班學(xué)生的綜合情況最了解。誰的成績怎樣，誰的家庭經(jīng)濟(jì)狀況如何，誰的性格怎樣，愛好特長是什么，誰在學(xué)業(yè)上有更高的要求，誰想盡快自立以分擔(dān)家庭的困難，誰適合干什么工作……這些問題只有班主任才有最詳盡、最準(zhǔn)確的答案，因此，班主任對畢業(yè)生進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)具有針對性，能夠做到有的放矢，必然會取得較好的效果。
    二、班主任對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的方法。
    畢業(yè)班班主任可根據(jù)指導(dǎo)的內(nèi)容不同而采取不同的就業(yè)指導(dǎo)方法：對于一些政策性的、共性的問題，班主任可在每周一次的班會上舉行主題班會對學(xué)生進(jìn)行宣傳、講解并與學(xué)生進(jìn)行交流；對于一些私密性的、個性的問題，班主任應(yīng)通過談心這種不公開的方式來對學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的指導(dǎo)。在就業(yè)指導(dǎo)主題班會上，班主任要對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，使學(xué)生牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和擇業(yè)觀。要讓學(xué)生知道人生價值的實(shí)現(xiàn)，主要體現(xiàn)于其職業(yè)生涯之中，要讓學(xué)生知道職業(yè)對于一個人究竟意味著什么。要指導(dǎo)他們?nèi)绾芜x擇自己的職業(yè)，如何定位自己的職業(yè)，如何規(guī)劃自己的職業(yè)，以至如何去成就一番事業(yè)。要讓學(xué)生摒棄求職時只問工資待遇高低，不管自己將來事業(yè)發(fā)展這種不良傾向，培養(yǎng)他們擇業(yè)時的前瞻性，拓展他們就業(yè)時的視野，鼓勵他們建立根據(jù)社會需求到基層建功立業(yè)的思想，鼓勵他們到祖國需要的地方干一番事業(yè)，鼓勵他們自主創(chuàng)業(yè)。要讓學(xué)生克服好高騖遠(yuǎn)的通病，努力做到腳踏實(shí)地，使自己的求職愿望與社會需求及時對接。要讓學(xué)生面對就業(yè)的.壓力，樹立先就業(yè)，后擇業(yè)的思想，不能這山望著那山高，在等待中錯失機(jī)會，而應(yīng)先找一份工作，待積累一定經(jīng)驗后再重新?lián)駱I(yè)。要調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，讓他們能夠全面正確地自我評價，做到對自己所學(xué)的專業(yè)、工作的能力、本人的優(yōu)勢與劣勢有一個完整的把握。要增強(qiáng)學(xué)生們的心理承受能力，以避免因就業(yè)受挫而引發(fā)心理失衡等問題?？傊?，要讓學(xué)生建立交費(fèi)上學(xué)、自主擇業(yè)、勤奮創(chuàng)業(yè)、終身學(xué)習(xí)的概念，提高畢業(yè)生自身的素質(zhì)，調(diào)整畢業(yè)生擇業(yè)的期望值，讓他們根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，更新就業(yè)觀念，看準(zhǔn)市場，積極、務(wù)實(shí)地設(shè)計、規(guī)劃自己的未來。畢業(yè)時的就業(yè)現(xiàn)狀和當(dāng)初入學(xué)時天之驕子的心理預(yù)期之間的巨大差距，給許多即將走出大學(xué)校門的大學(xué)生造成了很大的精神壓力，使他們感到茫然、自卑、焦慮和煩躁，覺得未來難以把握，安全無法保障。對于這些由于就業(yè)壓力所產(chǎn)生的許多心理問題，班主任在針對學(xué)生個人進(jìn)行的單獨(dú)指導(dǎo)中要重點(diǎn)予以解決，對部分學(xué)生，特別是那些思想過激或性格憂慮的學(xué)生，班主任要進(jìn)行心理健康教育，要讓他們正確對待就業(yè)的壓力和生活的挫折，要讓他們明白自己作為當(dāng)代大學(xué)生對國家、家庭和個人的責(zé)任和義務(wù)，要提高他們的情緒調(diào)節(jié)能力和環(huán)境適應(yīng)能力，要振奮他們的精神，要培養(yǎng)他們鋼鐵般的意志。另外，在與學(xué)生單獨(dú)談話時，班主任要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，要站在學(xué)生的角度乃至站在學(xué)生家長的角度真真切切地為學(xué)生考慮問題，幫助他們處理好個人與家庭、個人與國家的關(guān)系，幫助他們規(guī)劃好未來。班主任還應(yīng)該充分調(diào)動自身的社會資源，為學(xué)生的就業(yè)提供直接的、實(shí)在的幫助。
    高等院校的畢業(yè)生是我國寶貴的人才資源，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新鮮血液，做好畢業(yè)生就業(yè)的指導(dǎo)工作，讓畢業(yè)生畢業(yè)后能夠順利就業(yè)，做到學(xué)有所用是關(guān)系到廣大畢業(yè)生和畢業(yè)生家庭的切身利益，關(guān)系到高等院校自身發(fā)展，關(guān)系到我國經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，關(guān)系到我國社會和諧、穩(wěn)定的一件大事。在這件大事中，班主任有針對性地對學(xué)生進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)是非常重要的，實(shí)踐證明也是十分有效的。
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    創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)論文篇七
    摘要：大學(xué)生就業(yè)成為了社會日趨嚴(yán)峻的問題。大學(xué)生如何準(zhǔn)確地對自己進(jìn)行就業(yè)定位是就業(yè)過程中一個不可忽視的問題，解決好大學(xué)就業(yè)就得引導(dǎo)好大學(xué)生如何把握好自己的就業(yè)定位。自我定位，規(guī)劃人生，就是明確自己“我能干什么?”、“社會可以提供給我什么機(jī)會?”、“我選擇干什么?”等問題，使理想可操作化，為介入社會提供明確方向。通過了解就業(yè)定位的內(nèi)涵與作用，大學(xué)生能夠?qū)ψ约喝蘸蟮木蜆I(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，選擇適合自己的工作崗位，從而更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。
    時間如白駒過隙般飛逝，轉(zhuǎn)眼間大三就要結(jié)束了，很高興能與崔老師在大三下學(xué)期共同學(xué)習(xí)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)這門課程。經(jīng)過四年的大學(xué)學(xué)習(xí)，每一位大學(xué)生都要面臨著大學(xué)畢業(yè)。畢業(yè)，就意味著我們不再屬于書聲瑯瑯的校園，不再重復(fù)三點(diǎn)一線的校園生活，我們便進(jìn)入了人生旅途的下一站，隨之而來的，就是找工作求生存的一系列問題。
    我們未踏入社會，對社會的了解程度只是停留在表面，這些可能只是你隨想出來的，是否適合這職位、這行業(yè)發(fā)展是否好，要經(jīng)過親身經(jīng)歷才能確定。有人說，畢業(yè)后找的第一份工作就是養(yǎng)活自己，不是職業(yè)，更不是事業(yè)，其實(shí)，這是一個誤區(qū)。第一份工作對于一個人的職業(yè)來說非常重要，因此，我們選擇工作的時候，不能抱著暫時養(yǎng)活自己的心態(tài)，也不能說今天干的不是自己的事業(yè)，也不是職業(yè)，所以先就業(yè)才是根本，冷靜，謹(jǐn)慎認(rèn)真的選擇才是根本。很多大學(xué)生找工作的時候，常常缺乏定位，自我認(rèn)知不清，定位不準(zhǔn)。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和為自己職業(yè)發(fā)展著想，我們有必要按照職業(yè)生涯規(guī)劃理論加強(qiáng)對自身的認(rèn)識與了解，找出自己感興趣的領(lǐng)域，確定自己能干的工作也即優(yōu)勢所在，明確切入社會的起點(diǎn)，其中最重要的是明確自我人生目標(biāo)，即給自我定位。使理想可操作化，為介入社會提供明確方向。我們一定要有對自己的一個自我認(rèn)識、自我分析和自我定位。
    對于就業(yè)定位，很多人會感到迷茫，不清楚自己未來的發(fā)展方向，沒有明確的職業(yè)規(guī)劃。我們因為缺乏實(shí)際技能與經(jīng)驗，職業(yè)目標(biāo)的制定是需要從大學(xué)生個人價值觀進(jìn)行分析考慮的問題。在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的非常時期，往往會有部分大學(xué)生一畢業(yè)就面臨失業(yè)。因此進(jìn)行合理的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃將直接影響大學(xué)生對畢業(yè)后的計劃，在很大程度上影響未來的前程，避免大學(xué)畢業(yè)生在盲目求職過程中造成人力資源不必要的浪費(fèi)。對于第一份職業(yè)的期待，做事眼高手低，理論知識與實(shí)際工作脫節(jié)，這些選擇僅僅局限在個人理想職業(yè)目標(biāo)，缺乏對現(xiàn)實(shí)就業(yè)情況的了解，存在理想發(fā)展方向和現(xiàn)實(shí)形勢不相符的問題，導(dǎo)致在實(shí)際選擇中的盲目、猶豫不決，不利于就業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
    大學(xué)生處于從依賴向獨(dú)立、從學(xué)生向社會角色過渡的時期，他們對社會生活顯示出較強(qiáng)的熱情與好奇，缺少理性思考與合理規(guī)劃。在這種氛圍下，大學(xué)生擇業(yè)的心態(tài)趨于“現(xiàn)實(shí)化”，這種“現(xiàn)實(shí)化”表現(xiàn)在工資的高低、待遇的好壞成為擇業(yè)的首要準(zhǔn)則，而很少考慮自己的理想、興趣、特長、優(yōu)勢、潛力等自身條件。在一定程度上，這必將影響到大學(xué)生對將來職業(yè)的選擇和未來人生發(fā)展的定位。我們應(yīng)該更多地從自身出發(fā)，積極尋找應(yīng)對措施。首先是調(diào)整心態(tài)，在校學(xué)習(xí)期間增強(qiáng)興趣的廣度，善于控制和調(diào)整消極情緒情感，培養(yǎng)意識的自覺性、果斷性、自制力和堅韌性，正直坦率，謙虛謹(jǐn)慎，將擇業(yè)觀與人生目標(biāo)聯(lián)系。
    由于來自社會各個方面的壓力，大學(xué)生在踏上找工作之途后，很容易陷入迷茫、焦灼的狀態(tài)。如何在就業(yè)中自我定位，就顯得很格外重要了。
    意識就業(yè)中自我定位問題
    很多大學(xué)生找工作的時候，常常缺乏定位，見到只要有公司招聘，不管自己適合不適合，都往里投簡歷，事實(shí)上，很多簡歷根本就是浪費(fèi)，那些公司可能從來不看這些簡歷，原因在于大學(xué)生的自我定位和職業(yè)意向與用人單位并不一定吻合。大學(xué)生一定要有對自己的一個自我認(rèn)識、自我分析和自我定位，比如你的志向是什么？你是更擅長跟人打交道還是跟事務(wù)打交道？你是否掌握某種專業(yè)的技術(shù)？你能做什么？你看好什么行業(yè)和領(lǐng)域？然后再分析哪些行業(yè)和領(lǐng)域存在一定的機(jī)會？以及你如何才能進(jìn)入這個行業(yè)？事實(shí)上，到單位應(yīng)聘的時候，三個因素影響，第一個是你想做什么，第二個是你能作什么？第三個是企業(yè)通過了解，認(rèn)為你能做什么？是看自己和別人怎么看你的一種眼光的聚合，當(dāng)這兩種看法比較一致，那么大家的結(jié)果就比較理想。很多大學(xué)生并沒有自己的定位，這就好像一個產(chǎn)品一樣，你認(rèn)為你可以賣給所有的企業(yè)，最后你可能很難賣出去。
    有人說，畢業(yè)后找的第一份工作就是養(yǎng)活自己，不是職業(yè)，更不是事業(yè)，其實(shí)，這是一個誤區(qū)。第一份工作對于一個人的職業(yè)來說非常重要，除非這個人具備做高級白領(lǐng)和職業(yè)經(jīng)理人的天才或者運(yùn)氣和機(jī)遇非常好，否則一個人一旦工作之后，未來將在多大的圈子里面流動，基本上從第一份工作開始劃圈。大學(xué)生剛剛踏入社會，第一份工作為你帶來的是一種職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，大學(xué)生選擇工作的時候，不能抱著暫時養(yǎng)活自己的心態(tài)，也不能說今天干的不是自己的事業(yè)，也不是職業(yè)，所以先就業(yè)才是根本，冷靜，謹(jǐn)慎認(rèn)真的選擇才是根本。
    是一個好單位。第一，這個工作是不是有助于你拓寬你的知識結(jié)構(gòu)，比如你可以在工作中學(xué)習(xí)到很多自己所不具備的知識；第二，這個工作是不是能夠帶給你某個細(xì)分的職業(yè)技能，這個職業(yè)技能你本身不具備或者你并沒有實(shí)踐經(jīng)驗，但是通過工作你可以讓你在某個領(lǐng)域成為一個專業(yè)人員；第三，這個單位是不是有助于形成你的思維，包括你看問題的視角，看社會的視角，看世界的視角，而這些視角可能給你帶來新的價值。第四，是不是在這個單位你可以獲得社會資源，或者提升你整合社會資源的能力比如你可以廣泛的結(jié)交朋友，認(rèn)識專家，或者是提升自己的社會資本。如果一個單位四個價值都不能帶來，那么這樣的單位只能解決吃飯問題，但是并不能解決職業(yè)問題。
    第一階段，非?！案哒{(diào)”，估價過高；第二階段，非?！暗驼{(diào)”，碰壁之后就開始變得不自信，然后就開始降低期望，或者就越來越覺得自己不值錢，甚至洗碗都覺得可以嘗試了；第三階段，開始“跑調(diào)”，在接連碰壁之后，大學(xué)生就亂了陣腳，于是就失去了方向。當(dāng)然，社會很多說法也會導(dǎo)致大學(xué)生很難適從，比如，認(rèn)為大學(xué)生一定要做白領(lǐng)才好，北大才子賣肉了，博士去當(dāng)村長就覺得不劃算了，但是這些人不是也在自己的崗位上做得很好嗎？這個問題需要辯證的看，我們不能去阻止每個人都當(dāng)領(lǐng)袖的欲望，但是大學(xué)生還是要清醒的認(rèn)識一點(diǎn)，職業(yè)是不分貴賤的，既不要對自己期望過高，也不要就碰幾次壁就失去自我了。“心態(tài)決定一切”，這是職業(yè)人生存的關(guān)鍵法則。
    首先是明確自己的能力大小，給自己打打分，看看自己的優(yōu)勢和劣勢，這就需要進(jìn)行自我分析。通過對自己的分析，旨在深入了解自身，根據(jù)過去的經(jīng)驗選擇、推斷未來可能的工作方向與機(jī)會，從而徹底解決“我能干什么”的問題。只有從自身實(shí)際出發(fā)、順應(yīng)社會潮流，有的放矢，才能馬到成功。要知道個體是不同的、有差異的，我們就是要找出自己與眾不同的地方并發(fā)揚(yáng)光大。定位，就是給自己亮出一個獨(dú)特的招牌，讓自己的才華更好地為招聘單位所識；對自己的認(rèn)識分析一定要全面、客觀、深刻，絕不回避缺點(diǎn)和短處。你的優(yōu)勢，即你所擁有的能力與潛力所在。
    （1）性格的弱點(diǎn)。人無法避免與生俱來的弱點(diǎn)，必須正視，并盡量減少其對自己的影響。譬如，一個獨(dú)立性強(qiáng)的人會很難與他人默契合作。而一個優(yōu)柔寡斷的人絕對難以擔(dān)當(dāng)組織管理者的重任?？突f：“人性的弱點(diǎn)并不可怕，關(guān)鍵要有正確的認(rèn)識，認(rèn)真對待，盡量尋找彌補(bǔ)、克服的方法，使自我趨于完善。”因此要注意安下心來，多跟別人好好聊聊，尤其是與自己相熟的如父母、同學(xué)、朋友等交談?？纯磩e人眼中的你是什么樣子，與你的預(yù)想是否一致，找出其中的偏差，這將有助于自我提高。
    （2）經(jīng)驗與經(jīng)歷中所欠缺的方面?！叭藷o完人，金無足赤”，由于自我經(jīng)歷的不同，環(huán)境的局限，每個人都無法避免一些經(jīng)驗上的欠缺，特別是面對招聘單位紛紛打出數(shù)年工作經(jīng)驗條件的時候。有欠缺并不可怕，怕的是自己還沒有認(rèn)識到或認(rèn)識到而一味地不懂裝懂。正確的態(tài)度是：認(rèn)真對待，善于發(fā)現(xiàn)，并努力克服和提高。
    （三）明確選擇方向
    通過以上自我分析認(rèn)識，我們要明確自己該選擇什么職業(yè)方向，即解決“我選擇干什么”的問題，這是個人職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。職業(yè)方向直接決定著一個人的職業(yè)發(fā)展，職業(yè)方向的選擇應(yīng)按照職業(yè)生涯規(guī)劃的四項基本原則，結(jié)合自身實(shí)際來確定，即選擇自己所愛的原則(你必須對自己選擇的職業(yè)是熱愛的，從內(nèi)心自發(fā)地認(rèn)識到要“干一行，愛一行”。只有熱愛它，才可能全身心地投入，做出一番成績)，擇己所長的原則(選擇自己所擅長的領(lǐng)域，才能發(fā)揮自我優(yōu)勢，注意千萬別當(dāng)職業(yè)的外行)，擇世所需的原則(所選職業(yè)只有為社會所需要，才有自我發(fā)展的保障)和擇己所利的原則(應(yīng)該本著“利己、利他、利社會”的原則，選擇對自己合適、有發(fā)展前景的職業(yè))。
    有的畢業(yè)生存在過分的自卑心理，總認(rèn)為自己技不如人，拿自己的短處與別人的長處去比，因而不敢主動地推銷自己。其實(shí)每個人都有自己的長處與短處，所謂”尺有所短,寸有所長”.成功人生的訣竅就是經(jīng)營自己的長處！因此，在人生之旅上，一個人如果站錯了位置，用他的短處而不是長處來謀生的話，那后果肯定不會理想的，他可能會在永久的卑微和失意中沉淪。故在選擇職業(yè)時要注意發(fā)揮自己一技之長.首先你不要過多地考慮這個職業(yè)能給你帶來多少錢，能不能使你成名，而是應(yīng)該把最能發(fā)揮你個人優(yōu)勢的職業(yè)作為首選，因為，你若能發(fā)揮自己的特長，錢是可以慢慢積累的；經(jīng)營自己長處能給你的人生增值，而經(jīng)營自己的短處會使你的人生貶值！
    大學(xué)生必須知道求職自我定位中存在的問題，針對個人的特點(diǎn)將問題解決，這才能使大學(xué)生求職擇業(yè)之路走得更順暢。而自我定位問題主要表現(xiàn)在三個方面：第一，是自己認(rèn)知不清，定位不準(zhǔn)確。大學(xué)生一定要對自己有一個自我認(rèn)識、自我分析和自我定位，明確自己擅長什么，看好什么行業(yè)和領(lǐng)域，什么行業(yè)會有更多的機(jī)會，通過了解知道自己在企業(yè)中能做什么，再將自己推銷給適合自己的企業(yè)。第二，很多大學(xué)生不知道怎樣判斷一個工作機(jī)會好不好。從多方面看，這個工作是不是有助于你拓寬你的知識結(jié)構(gòu)；這個工作是不是能夠帶給你某個細(xì)分的職業(yè)技能；這個工作是不是有助于形成你的思維；你是不是在單位可以獲得社會資源等。從以上的因素考慮，你可以判定什么的職業(yè)是適合自己，從而作出合理的選擇。第三，大學(xué)生對自己就業(yè)沒有信心。大學(xué)生在求職的過程中，難免會遇到各種的困難，我們要鍛煉自己增強(qiáng)信心，面對困難時要有信心，確信自己可以做到。
    在擇業(yè)前夕要搞好定位，必須要有正常的心理和正確的態(tài)度，要客觀、冷靜、要自信而不盲目，不怕挫折、善于及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)、隨時調(diào)整方向。在此基礎(chǔ)上，就可以初步選定自己的擇業(yè)方向并開始付諸行動。擇業(yè)過程中的碰撞，可以而且應(yīng)當(dāng)逐步細(xì)化和明朗。特別在擇業(yè)初期，多方向、多層次投遞材料是允許的，但應(yīng)及時總結(jié)反饋信息、調(diào)整定位和擇業(yè)方向。切忌孤注一擲、“一條道走到底”或“這山望著那山高”、優(yōu)柔寡斷這兩種極端。
    大學(xué)就業(yè)難，宏觀上的原因當(dāng)然是僧多粥少，可微觀上是目前的我們大學(xué)生就業(yè)期望值偏高，自身定位不準(zhǔn)，導(dǎo)致理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。所以，我們一定要不斷地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，按照社會對人才需求的新特點(diǎn)，充分認(rèn)識自己喜歡做什么，自己適合做什么，自己擅長做什么，自己能夠做什么，對自己進(jìn)行準(zhǔn)確的就業(yè)定位，從而樹立正確的求職目標(biāo)，找到自己理想的工作?？傊?，職業(yè)生涯目標(biāo)的確定，是個人理想的具體化和可操作化。職業(yè)目標(biāo)的選擇并無定式可言，關(guān)鍵是要依據(jù)自身實(shí)際，適合于自身發(fā)展。值得注意的是伴隨現(xiàn)代科技與社會進(jìn)步，個人要隨時注意修訂職業(yè)目標(biāo)，盡量使自己職業(yè)的選擇與社會的需求相適應(yīng)，一定要跟上時代發(fā)展的腳步，適應(yīng)社會需求，才不至于被淘汰出局。
    再次感謝崔老師將近兩個月以來對我們關(guān)于就業(yè)方面的指導(dǎo)與教育！
    創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)論文篇八
    摘要:近年來，中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，加之當(dāng)前金融危機(jī)的影響，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為全社會普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。大學(xué)生就業(yè)難既有社會原因、政策原因，也有大學(xué)生自身的原因。解決大學(xué)生就業(yè)難的問題事關(guān)大學(xué)生的切身利益，更關(guān)聯(lián)到社會的和諧穩(wěn)定，需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生共同的發(fā)奮。
    關(guān)鍵詞:大學(xué)生;就業(yè);原因;對策
    曾幾何時，被譽(yù)為“天之驕子”的大學(xué)生找工作時是“皇帝的女兒不愁嫁”，可如今這種優(yōu)越感幾盡消失，應(yīng)對就業(yè)卻眉頭緊皺。以2006—2007年大學(xué)生就業(yè)狀況為例，2006年中國大學(xué)畢業(yè)生30%沒有找到工作，就是有120多萬大學(xué)生在離校時還沒有就業(yè)，2007年有100萬左右畢業(yè)生未實(shí)現(xiàn)就業(yè)，加以中國數(shù)以萬計的民工和下崗再就業(yè)人員，即便政府每年帶給900萬的就業(yè)機(jī)會，還是不能較好地解決就業(yè)問題?？偟膩碚f，大學(xué)生的就業(yè)前途不容樂觀。
    1。畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡，供給與需求矛盾突出。高校畢業(yè)生的總體供給與社會需求的矛盾，實(shí)質(zhì)是高等教育的快速發(fā)展與社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展所處的轉(zhuǎn)型階段不配置的矛盾。
    首先，中國處于人口高峰期，存在超多的新增勞動力需要就業(yè)?！爸袊F(xiàn)有人口近13億，人口基數(shù)大，新生勞動力增長過快，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過經(jīng)濟(jì)增長創(chuàng)造就業(yè)崗位的速度，全國勞動力資源由20世紀(jì)90年代前五年的平均新增1250萬人預(yù)計到1996—2010年平均新增1450萬人，未來勞動力資源的自然增長每年能夠建立兩個海南省，這對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生必須影響?！盵1]出現(xiàn)了畢業(yè)生數(shù)量急劇增長，而就業(yè)崗位增長緩慢，經(jīng)濟(jì)高增長與就業(yè)增長脫節(jié)的困難局面。
    第三，社會發(fā)展的區(qū)域存在不平衡，東部發(fā)達(dá)地區(qū)為畢業(yè)生帶給了良好的生存環(huán)境和較好回報發(fā)展的前景，成為人才輸入省。在這些地區(qū)人才競爭激烈，很多學(xué)生未能有效就業(yè)，即使處于失業(yè)狀態(tài)也不愿去西部地區(qū)就業(yè)。在西部地區(qū)，卻存在超多的崗位找不到畢業(yè)生。
    2。大學(xué)生自身存在的問題所帶來的就業(yè)難。首先是大學(xué)生不合時宜的職業(yè)價值取向和就業(yè)觀念是造成大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。大學(xué)生作為公認(rèn)的精英階層，傳統(tǒng)的儒家思想所編制起來的“精英情結(jié)”深深的束縛了他們的觀念。“北京社會經(jīng)濟(jì)科學(xué)研究所‘當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)狀態(tài)研究’課題組在《中國教育報》上公布了他們的調(diào)查，大學(xué)生目前的擇業(yè)觀念，在單位的選取上:選取科研結(jié)構(gòu)、黨政群體、中外企業(yè)占總?cè)藬?shù)的63%，而選取鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、大中學(xué)校、群眾企業(yè)的，只有7%，在地區(qū)的選取上，選取大城市的有20。8%，而選取小城鎮(zhèn)、農(nóng)村、老少邊地區(qū)三項僅有5%?！盵3]其次，大學(xué)畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高，適應(yīng)社會的潛質(zhì)差，難以貼合用人單位的要求。一些大學(xué)生在學(xué)校里只滿足所學(xué)課程，缺乏廣博的知識積累和解決實(shí)際問題的潛質(zhì)，加之語言表達(dá)潛質(zhì)不足，在應(yīng)聘場合緊張、膽怯，不能充分展示自己，從而錯過了許多工作機(jī)會。另外，大學(xué)生在擇業(yè)時，缺乏對自己的清晰定位，擇業(yè)缺乏目的性也導(dǎo)致成功率不高。
    3。用人單位盲目設(shè)置的各種條件帶來的就業(yè)難。其中最主要的就是經(jīng)驗障礙，很多用人單位個性是企業(yè)動輒要求求職者二至三年的工作經(jīng)驗，許多應(yīng)屆畢業(yè)生往往因缺少實(shí)際工作經(jīng)驗而難以落實(shí)工作。另外，有些用人單位盲目提高選才標(biāo)準(zhǔn)，追求高學(xué)歷。相當(dāng)多的用人單位存在著重學(xué)歷而輕視實(shí)踐的傾向。
    4。高校在自身發(fā)展過程中存在的一些問題也不利于大學(xué)生就業(yè)。一些學(xué)校的辦學(xué)方法和觀念落后，沒有市場意識，專業(yè)設(shè)置與市場需求脫節(jié)，大學(xué)生所學(xué)專業(yè)不貼合市場需求，出現(xiàn)了供需的結(jié)構(gòu)性矛盾。此外，部分高校對畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度不夠，就業(yè)工作還缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，就業(yè)工作往往畢業(yè)前才進(jìn)行，就業(yè)指導(dǎo)僅僅是一種職業(yè)說，而在某種程度上還是脫離實(shí)際的泛泛而談?！罢{(diào)查顯示，十分需要職業(yè)指導(dǎo)的大學(xué)畢業(yè)生對本校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的了解程度多寡不一，其中十分了解和比較了解的只有1/3的人，有10%的人根本不知道學(xué)校有這樣的機(jī)構(gòu)。”[4]這說明大學(xué)職業(yè)指導(dǎo)工作還有很大的發(fā)揮空間。
    5。社會壁壘，就業(yè)市場分割的現(xiàn)實(shí)加大了大學(xué)生就業(yè)的難度。近年來，畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流，然而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學(xué)生就業(yè)的絆腳石。許多大學(xué)生在找工作的都有“非本市戶口免談”的痛苦經(jīng)歷，由于沒有用人單位所在地戶口，使大學(xué)生與許多好的工作機(jī)會失之交臂。
    中國大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀是有多種因素造成的，要解決這一社會問題，務(wù)必調(diào)動多種力量，做出多方發(fā)奮。
    1。大學(xué)生自身作出調(diào)整和發(fā)奮。其一，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立新時期的就業(yè)觀。大學(xué)生應(yīng)從實(shí)際出發(fā)拋棄“社會精英”的情結(jié)，樹立大眾化的就業(yè)觀。目前社會上還有許多空閑崗位，小城市、鄉(xiāng)村等地急需人才，小企業(yè)、私企業(yè)等還存在超多的用人要求;大學(xué)生還應(yīng)樹立基層意識，事業(yè)意識和奮斗意識，到基層鍛煉自己，挖掘潛能，還能夠?qū)⒀酃馔断蛭鞑?，到西部地區(qū)鍛煉成才;逐步樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選取策略，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)選取自己的求職道路。其二，提高自身素質(zhì)，掌握就業(yè)主動權(quán)。應(yīng)對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)生個人的素質(zhì)、潛質(zhì)、專長和團(tuán)隊精神將是主導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。優(yōu)勝劣汰是市場競爭體制下的規(guī)律，大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì)，掌握過硬的本領(lǐng)，才能在就業(yè)競爭中占據(jù)主動地位，謀取自己理想的職位。其三，自主創(chuàng)業(yè)，依靠自身實(shí)力解決就業(yè)問題。大學(xué)生在必須的條件下，找準(zhǔn)商機(jī)，發(fā)揮一技之長，走自主創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)的道路，在解決自己就業(yè)的同時，也為社會帶給了新的就業(yè)渠道，緩解了就業(yè)壓力。
    2。高校的改革。其一，高校應(yīng)根據(jù)市場需求，合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置，面向社會、面向市場辦學(xué)。調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，使之與招生，畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結(jié)合，加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量，并對教學(xué)質(zhì)量不高，專業(yè)設(shè)置不合理的學(xué)校和專業(yè)，減少招生數(shù)量，直至停止招生。其二，加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。高校畢業(yè)生就業(yè)部門以及相應(yīng)的管理人員應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯，而不僅僅僅局限于臨近畢業(yè)的同學(xué)。其三，建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍。高校就業(yè)指導(dǎo)隊伍的整體素質(zhì)對于推動整個大學(xué)生就業(yè)工作起著關(guān)鍵作用。這就要求對從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的專職人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。同時，用心吸收具有心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)、信息學(xué)等專長的老師充實(shí)到就業(yè)指導(dǎo)隊伍中來。其四，以就業(yè)為導(dǎo)向，加快高校的教育與教學(xué)改革。學(xué)校內(nèi)部調(diào)整自身教學(xué)資料和教學(xué)方法，改變過去重理論、輕實(shí)踐，重知識、輕潛質(zhì)的培養(yǎng)模式，開設(shè)具有專業(yè)特點(diǎn)，實(shí)踐性強(qiáng)的課程，使學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)知識。同時關(guān)注社會發(fā)展對復(fù)合型人才的需求，加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
    3。政府部門在畢業(yè)生就業(yè)工作中的職責(zé)。首先，制定政策法規(guī)，完善就業(yè)市場體系。各級政府要從規(guī)范就業(yè)市場著手，建立健全法律、法規(guī)，逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化的軌道。還應(yīng)繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策，消除就業(yè)歧視，深化人事、戶籍等相關(guān)就業(yè)制度的配套改革，打破由于戶籍制度造成的市場分割問題，規(guī)范就業(yè)市場。其次，加強(qiáng)宏觀調(diào)控，促進(jìn)人才的合理流動。國家應(yīng)采取必要的宏觀調(diào)供措施，加以必要的行政、經(jīng)濟(jì)手段來實(shí)現(xiàn)人才的合理配置。鼓勵大學(xué)生投身西部，在西部地區(qū)安家落戶。還應(yīng)看到中國基層人才匱乏，存有超多的用人需求，國家也應(yīng)制定相關(guān)的政策，鼓勵大學(xué)生投身基層實(shí)現(xiàn)就業(yè)，鍛煉成才。另外，政府還應(yīng)建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓(xùn)機(jī)制。畢業(yè)生是中國寶貴的人力資源，畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費(fèi)。從政府的角度來看，應(yīng)制定相關(guān)的法律規(guī)范，將未就業(yè)的大學(xué)生和失業(yè)的大學(xué)生納入到社會失業(yè)人員的范疇，并給予相應(yīng)的救濟(jì)。這樣既能夠維護(hù)社會的穩(wěn)定，又體現(xiàn)了國家“尊重知識、尊重人才”的政策。同時，針對畢業(yè)生未能及時就業(yè)的實(shí)際，有針對性的組織各種培訓(xùn)班，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
    堅信透過大學(xué)生以及全社會的共同發(fā)奮，大學(xué)生就業(yè)難的問題必須能夠妥善解決，高校畢業(yè)生必須實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。高校畢業(yè)生作為中國巨大人口和龐大勞動力隊伍中一支活躍的生產(chǎn)力，在各自的工作崗位上，必須會為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
    創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)論文篇九
    近年來，越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢讓人們越來越關(guān)注高校的就業(yè)指導(dǎo)工作。本文針對我國高校就業(yè)指導(dǎo)課程存在的問題進(jìn)行了深入分析，并提出了加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的對策，以提升學(xué)生的就業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生的核心競爭力。
    高校；就業(yè)指導(dǎo)課；問題；對策
    就業(yè)指導(dǎo)課程是高校開展就業(yè)指導(dǎo)工作的主要的渠道，但當(dāng)前的高校就業(yè)指導(dǎo)課程還存在著很多問題。要切實(shí)解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，還需要推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)。
    在1995年，教育部發(fā)布了《關(guān)于在高等學(xué)校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)選修課的通知》，要求高校在大三或大四的時候開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)選修課，并明確將該課程納入思想政治教育課程系列。就業(yè)指導(dǎo)主要涵蓋三門課程――就業(yè)指導(dǎo)、生涯發(fā)展以及創(chuàng)業(yè)教育。為了加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的連續(xù)性，全程就業(yè)指導(dǎo)課程要求從大一開始就對學(xué)生進(jìn)行針對性的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的成才觀、擇業(yè)觀、人生觀與價值觀，提升學(xué)生的就業(yè)能力。
    1.課程開設(shè)不均衡，沒有科學(xué)整合教育資源。大學(xué)一年級是學(xué)生從高中生到大學(xué)生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為了讓學(xué)生更加明確自己的人生目標(biāo)，正確認(rèn)識了解自己以及自己所學(xué)的專業(yè)，很多高校在大學(xué)一年級時開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程。在大學(xué)二年級或三年級時開展就業(yè)指導(dǎo)課和創(chuàng)業(yè)教育課。而目前，就業(yè)指導(dǎo)課較為成熟，生涯發(fā)展課日趨完善，創(chuàng)業(yè)教育課急需加力。
    2.課程安排隨意性大，規(guī)范化制度不完善。高校對就業(yè)指導(dǎo)課程的安排沒有統(tǒng)一規(guī)范化的要求，導(dǎo)致學(xué)時不一，學(xué)期不一，學(xué)生不一，機(jī)構(gòu)不一。學(xué)時不一即有的學(xué)校是32課時的課程，而有的民辦院校卻沒有相關(guān)安排；學(xué)期不一即有的高校開設(shè)七個學(xué)期的就業(yè)課程，而有的高校只開設(shè)一個學(xué)期的就業(yè)課程；學(xué)生不一即有的高校面對本科生和?？粕?，而個別高校還面對研究生；機(jī)構(gòu)不一即管理部門有些混亂，有些高校是就業(yè)指導(dǎo)中心主管就業(yè)指導(dǎo)課程，有些是社科部負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)課程等。
    3.授課方法單調(diào)，缺乏個性化輔導(dǎo)。多數(shù)高校開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課程以教師的說教為主，而不是以學(xué)生為中心的課堂，內(nèi)容枯燥，針對性不強(qiáng)?；蛘咻^為常見的方法就是就業(yè)指導(dǎo)講座，以灌輸為主，缺少反饋，缺乏針對性和個性化輔導(dǎo)。
    4.專業(yè)化程度不高，師資整體水平有待提高。發(fā)達(dá)國家對就業(yè)指導(dǎo)人員有很高的專業(yè)性要求，必須是心理學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)畢業(yè)和受過專業(yè)培訓(xùn)的人員。而在我國，教授就業(yè)指導(dǎo)課程的教師隊伍規(guī)模和整體素質(zhì)卻與實(shí)際工作相差甚遠(yuǎn)，缺少學(xué)科專業(yè)依托。
    1.提高就業(yè)指導(dǎo)人員素質(zhì)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)。高校應(yīng)該重視對就業(yè)指導(dǎo)師的培訓(xùn)，提升就業(yè)人員的素質(zhì)。擔(dān)任就業(yè)指導(dǎo)課程的教師還應(yīng)有企業(yè)的實(shí)際工作經(jīng)驗。此外，高?？梢匝埰髽I(yè)有經(jīng)驗的人員來學(xué)校擔(dān)任學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)師，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)。
    2.因材施教，實(shí)現(xiàn)個性化的就業(yè)指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)教師還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的個體情況進(jìn)行個性化就業(yè)指導(dǎo)。首先，就業(yè)指導(dǎo)教師可以依據(jù)學(xué)生的興趣愛好、家庭情況、學(xué)習(xí)規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展等進(jìn)行分類指導(dǎo)。其次，還可以進(jìn)行預(yù)約咨詢，咨詢可以以面對面或網(wǎng)上咨詢的形式展開。
    參考文獻(xiàn)：
    李琦.高校開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的思考[j].高教論壇，2010（6）.
    創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)論文篇十
    1當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)中存在的問題。
    1、1對就業(yè)指導(dǎo)課重要性的認(rèn)識不足雖然很多高校都在嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下開設(shè)了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課，但是在認(rèn)識層面上對就業(yè)指導(dǎo)課卻并不是特別的重視，甚至認(rèn)為該課程并沒有設(shè)置的必要、主要是因為在一些高校中將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課單純的認(rèn)為是一種社會實(shí)踐課，認(rèn)為平時已經(jīng)開設(shè)了實(shí)踐活動的課程與該課程存在一定的重復(fù)性、還有的高校認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課僅僅是為了幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)的一種方式，但實(shí)際上幫助大學(xué)生完成就業(yè)過程是一個長期的準(zhǔn)備工作，不可能通過簡單的一些知識講授，幾節(jié)課就完成的，一定要提高認(rèn)識將大學(xué)生就業(yè)長久的抓下去、1、2就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)方式創(chuàng)新度不高雖然我國高校都開設(shè)了大學(xué)生就業(yè)課，但是都是各個學(xué)校自己安排的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，也沒有統(tǒng)一的教材，更沒有統(tǒng)一的教學(xué)目的，還處于自由發(fā)展的狀態(tài)、而且在講授的過程中仍然是以教師講述為主，缺乏學(xué)生互動的過程，無法滿足大學(xué)生對于就業(yè)所存在的一系列的問題、盡管開設(shè)了這個課程，但是大學(xué)生卻不能從該課程的學(xué)習(xí)中獲得任何有用的知識、而且開設(shè)的課時也比較隨意，易造成教師和學(xué)生的不重視。
    1、3就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性從大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容上來說，講授的內(nèi)容還停留在對就業(yè)形式的分析，如何選擇職業(yè)等的范圍，內(nèi)容過于陳舊過時，不能滿足大學(xué)生對于就業(yè)的一些需要，總是進(jìn)行一些空泛的理論講述，而忽略了不同的職業(yè)不同的大學(xué)生都需要不同的就業(yè)指導(dǎo)、使得大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)方法缺少個性化和多樣性，應(yīng)該努力擴(kuò)大教學(xué)范圍，將大學(xué)生的能力測試，職業(yè)規(guī)劃等內(nèi)容納入課程范圍之內(nèi)，提高該課程的實(shí)用性。
    1、4就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)水平參差不齊大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課是一門非常復(fù)雜的課程，涉及的知識面也非常的廣泛，包括心理學(xué)，社會學(xué)，公共禮儀等多方面的知識，這就要求該課程的教師一定要具有很高的理論知識體系和豐富的社會經(jīng)驗、但是目前我國高校中的教師水平參差不齊，缺乏必要的知識體系，而且由于高校的教師長期沒有與用人單位有接觸，也會導(dǎo)致在就業(yè)指導(dǎo)的時候由于知識的過時而導(dǎo)致指導(dǎo)的效果不理想、為了讓大學(xué)生指導(dǎo)課開設(shè)的有意義，國家特別規(guī)定該課程的教師必須具有職業(yè)咨詢師的資格、但是由于職業(yè)咨詢師在我國才剛剛興起，人才的缺口還非常大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足各大高校對于職業(yè)咨詢師的需求、所以很多高校對于該課程的設(shè)置還是由本校的教師來兼任，由于這些教師沒有專業(yè)的職業(yè)咨詢知識和經(jīng)驗，僅憑借自己的一些工作經(jīng)歷來講授，很難保證課程教學(xué)的效果。
    2大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)路徑。
    2、1構(gòu)建就業(yè)服務(wù)體系，建立結(jié)構(gòu)合理的指導(dǎo)隊伍目前我國的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的開設(shè)所面臨的最大的障礙就是缺少專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)的教師、而教師的專業(yè)能力又直接關(guān)系到該課程的講授效果、所以建設(shè)一支具有高水平的專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)的教師隊伍，對于高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的開設(shè)具有至關(guān)重要的意義、首先，高校要加強(qiáng)對于本校的就業(yè)指導(dǎo)的教師進(jìn)行培訓(xùn)，豐富這些教師的就業(yè)指導(dǎo)的理論知識，并且讓這些教師更多的涉獵一些關(guān)于就業(yè)心理學(xué)，公共禮儀，人際關(guān)系等方面的知識，使得這些教師能夠更加有效的解答和梳理大學(xué)生對于就業(yè)所存在的種種疑問和迷茫、并在這些從事就業(yè)指導(dǎo)的教師中進(jìn)行選拔，選出一些有志向進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，愿意為大學(xué)生的就業(yè)提供幫助的理論基礎(chǔ)較強(qiáng)的教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，讓這些骨干教師來帶動其他的教師共同進(jìn)步和提高、其次，積極聘請企業(yè)的人力資源部的人，經(jīng)理等涉及招聘人才的管理人員到高校做就業(yè)指導(dǎo)的顧問，讓大學(xué)生可以獲得關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)的一些更加專業(yè)的回答，而且可以更多的了解企業(yè)對于人才的需要，可以有意識的來培養(yǎng)自己的能力，改變自己的缺點(diǎn)，對未來的工作環(huán)境和工作要求都有一定的清晰的認(rèn)識、高校還可以定期的舉行一些關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的研討會，讓一些專家與大學(xué)生進(jìn)行直接的對話，提高其面試時的經(jīng)驗。
    2、4實(shí)施校企合作提升就業(yè)指導(dǎo)課的實(shí)踐性高校要積極利用校企平臺，通過這個平臺為大學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)的機(jī)會，增加大學(xué)生對于企業(yè)的了解，對于自身專業(yè)的認(rèn)識、同時，通過這個平臺也可以讓大學(xué)生在畢業(yè)之前就擁有一定的社會實(shí)踐經(jīng)驗，方便大學(xué)生在畢業(yè)后就業(yè)時的擇業(yè)選擇、而且在校企平臺上，大學(xué)生可以得到企業(yè)中的專業(yè)人士的知道，更清楚的了解工作崗位的職責(zé)，有效的將在學(xué)校學(xué)到的理論知識轉(zhuǎn)化成社會需要的經(jīng)驗和能力、高校還可以積極主動的走出去，去了解與自己所設(shè)置專業(yè)相關(guān)的企業(yè)對于人才的需要情況和對于人才能力的要求、根據(jù)企業(yè)的需要來對本校的大學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，包括思想上的教育也包括專業(yè)能力的培養(yǎng)、另一方面也可以將企業(yè)請到學(xué)校中來，讓企業(yè)中的專業(yè)人士來為大學(xué)生講解有關(guān)職位的技能需要，通過學(xué)生與企業(yè)的之間交流，讓雙方都對彼此的需要有所了解。
    3結(jié)語。
    創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)論文篇十一
    伴隨著我國高等教育大眾化發(fā)展趨勢的出現(xiàn)，高校大學(xué)生就業(yè)困難已經(jīng)成為了當(dāng)前我國亟待解決的一項問題。同樣的，對于建筑類專業(yè)的高校畢業(yè)生來講，其在求職時必定為面對十分紛繁復(fù)雜的社會，大部分的畢業(yè)生則會呈現(xiàn)出一種十分迷茫的狀態(tài)。與此同時，部分畢業(yè)生還會由于自身擇業(yè)目標(biāo)不明確的情況使得其在求職時會長期的處于一種焦慮、困惑與失落的情緒之中。因此，為了解決建筑類畢業(yè)生面臨的此種就業(yè)現(xiàn)狀，給予畢業(yè)生良好的就業(yè)指導(dǎo)是十分必要的。
    一、建筑類大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的原因分析。
    1、社會的原因。
    從當(dāng)前社會發(fā)展的大環(huán)境來看，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)困難的一個根本原因就是當(dāng)前我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性，一方面，畢業(yè)生想要就業(yè)的單位一般不招收應(yīng)屆畢業(yè)生，而大學(xué)生又不想到基層部門去工作；另一方面，由于當(dāng)前就業(yè)市場的競爭十分激烈，而大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量又在逐年的增加，這就使得大部分的學(xué)生由于無法適應(yīng)市場發(fā)展的需要而在求職時處于劣勢地位。
    2、學(xué)校的原因。
    受改革開放政策和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢的影響，使得我國大部分高校的招生制度在近幾年都發(fā)生了極大的改變，而建筑類的高校為了能夠更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，也將其教學(xué)專業(yè)進(jìn)行了細(xì)化，開設(shè)了一些新的專業(yè)。而所謂的擇業(yè)，是學(xué)生從填報志愿就開始的，而建筑類高校的領(lǐng)導(dǎo)者為了推動新專業(yè)的發(fā)展，往往會將一些服從調(diào)劑的學(xué)生調(diào)到新專業(yè)中，將熱門專業(yè)留給一些補(bǔ)錄的學(xué)生，高校這一招生行為的存在，就在一定程度上對大部分學(xué)生擇業(yè)的目標(biāo)產(chǎn)生了一定的影響，嚴(yán)重者甚至?xí)绊懖糠謱W(xué)生在整個大學(xué)學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)心態(tài)。與此同時，部分高校對于就業(yè)指導(dǎo)工作的重視度較低，所以，在整個大學(xué)教學(xué)過程中，就業(yè)指導(dǎo)課程占據(jù)的比例也相對較低。這一情況的出現(xiàn)，使得大部分大學(xué)生由于無法在大學(xué)學(xué)習(xí)期間了解到社會就業(yè)現(xiàn)狀，導(dǎo)致其在畢業(yè)就業(yè)時比較迷茫，沒有明確的就業(yè)目標(biāo)。
    3、自身的原因。
    就目前來看，大部分建筑類畢業(yè)生都沒有在大學(xué)期間樹立起正確且明確的擇業(yè)就業(yè)觀，對于自己的就業(yè)方向無法進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。并且由于受到來自社會和家庭等各方面壓力因素的影響，使得部分學(xué)生對于基層工作并不是十分的'認(rèn)可，從而導(dǎo)致其無法對自己的就業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。此外，部分學(xué)生由于對自身的認(rèn)知不足等原因，使得其無法對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行一個科學(xué)的規(guī)劃，對于自己未來從事的職業(yè)也沒有確切的打算，一直處于一種隨波逐流的就業(yè)心態(tài)和行為中。
    二、做好大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的對策。
    1、政府部門需要提升對高校教育工作的重視度。
    從當(dāng)前我國高等教育發(fā)展情況來看，其面臨的一個最重要的困難就是相關(guān)建設(shè)的投入力度不足，特別是對高職教育建設(shè)的投入力度不夠。所以，要想有效的解決建筑類畢業(yè)生就業(yè)難問題，首先就需要政府部門大力的發(fā)展并重視高等教育，不斷加大在高等教育中資金的投入力度。與此同時，相關(guān)政府部門還需要做好政策建設(shè)，不斷的完善并落實(shí)各項對畢業(yè)生就業(yè)具有促進(jìn)作用的優(yōu)惠政策，特別是有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、參軍等方面的政策，并保證這些政策能夠被落到實(shí)處，從而為我國高等院校的畢業(yè)生創(chuàng)造一個良好的就業(yè)環(huán)境與良好的就業(yè)體制，進(jìn)而從根本上保證我國高校建筑類畢業(yè)生能夠順利就業(yè)。此外，我國部分的用人單位也應(yīng)該要改變自身的用人觀念，保證其用人標(biāo)準(zhǔn)可以同其所需崗位實(shí)際需要相符，以期能夠盡可能的減少人才資源的浪費(fèi)。政府也需要做好相關(guān)的政策宣傳，強(qiáng)化輿論引導(dǎo)，從而促使用人單位能夠樹立起正確的用人觀念。
    首先，高校的領(lǐng)導(dǎo)者需要不斷的調(diào)整自身的人才培養(yǎng)策略，不斷的完善自身的就業(yè)指導(dǎo)體系。對此，高校管理者一方面要以用人單位當(dāng)前急缺專業(yè)崗位進(jìn)行全面的調(diào)查并預(yù)測，從而采用合理的方式來調(diào)整自己的專業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整各個專業(yè)招生的人數(shù)與規(guī)模；并且在進(jìn)行課堂教學(xué)時，高校教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念以及培養(yǎng)人才的模式，提升對培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)和綜合能力素質(zhì)的重視度，著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，從而使得學(xué)生自身的創(chuàng)新意識可以得到極大的提升。另一方面，領(lǐng)導(dǎo)者還需要不斷的提升并改進(jìn)同就業(yè)指導(dǎo)有關(guān)的工作內(nèi)容，從而有效提升學(xué)生的就業(yè)率。
    其次，學(xué)校需要充分的尊重學(xué)生個人的選擇，當(dāng)其錄取了服從調(diào)劑的學(xué)生后，應(yīng)該盡可能的讓學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛好來重新的選擇專業(yè)；并且，高校開設(shè)的專業(yè)課程也需要設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo)，通過循序漸進(jìn)的方式來完成教學(xué)工作，重視對學(xué)生人文素質(zhì)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以期使得畢業(yè)生的素質(zhì)能夠滿足社會要求。此外，高校管理者還需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自身的專業(yè)結(jié)構(gòu)與各專業(yè)的教學(xué)計劃，提升實(shí)踐教學(xué)在課程教學(xué)中的比重，定期或者不定期的組織學(xué)生參與到同自身所學(xué)專業(yè)相關(guān)的證書考試與技能培訓(xùn)活動中，從而有效的提升學(xué)生的職業(yè)技能，進(jìn)而提升畢業(yè)生在就業(yè)時的競爭力。
    最后，高校應(yīng)該不斷的加強(qiáng)同用人企業(yè)的合作，盡可能的與用人單位建立起長期并緊密的合作關(guān)系，從而使得自己能夠培養(yǎng)出滿足企業(yè)需要的建筑畢業(yè)生。對此，高校的管理者可以通過建立“訂單式”的大學(xué)生培養(yǎng)模式，以企業(yè)對畢業(yè)生實(shí)際的需求為依據(jù)來制定教學(xué)計劃。通過這種合作形式，一方面企業(yè)也可以為大學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)環(huán)境和實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生的職業(yè)能力和素質(zhì)可以在實(shí)習(xí)過程中得到極大的提升；另一方面，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者也可以將自己對不同崗位的用人需求通過這種方式來告知各大高校，幫助高校調(diào)整人才培養(yǎng)模式，從而使得其學(xué)生可以獲取到提升自身職業(yè)能力的時間。此外，高校也應(yīng)該鼓勵一些教師深入到企業(yè)的一線中去進(jìn)行實(shí)踐與鍛煉，從而使得自身在教學(xué)時能夠制定出更多能夠提升學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)方案。
    3、大學(xué)生需要轉(zhuǎn)變擇業(yè)與就業(yè)觀念。
    首先，當(dāng)學(xué)生在選擇專業(yè)和填報志愿時，需要在結(jié)合自身實(shí)際情況的同時盡可能的選擇一些自己感興趣的專業(yè)。從當(dāng)前我國各建筑類高校來看，其建筑類專業(yè)包括建筑工程技術(shù)、建筑設(shè)計技術(shù)、建筑工程管理、建筑設(shè)備工程技術(shù)、建筑裝飾工程技術(shù)等專業(yè)。這些專業(yè)的共同特點(diǎn)是實(shí)用性強(qiáng)，如建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生主要從事建筑及建筑裝飾工程中的施工、概預(yù)算、投招標(biāo)、監(jiān)理等技術(shù)和管理工作，也可以從事裝飾設(shè)計方面的初步工作。從當(dāng)前社會就業(yè)形勢來看，建筑類專業(yè)畢業(yè)生大多去往建筑企業(yè)、房地產(chǎn)公司等單位工作。從崗位來看，建筑類專業(yè)畢業(yè)生可從事建筑材料、采暖、工程預(yù)算、測量型等多方面的工作。因此，畢業(yè)生不要總是去看中一些所謂的“熱門職業(yè)”，而是要從基礎(chǔ)部門做起，從自己專業(yè)的本職工作做起，通過長時間在建筑類企業(yè)工作來不斷的積累屬于自己的工作經(jīng)驗，從而提升自身的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能，更好地發(fā)揮自身的潛能。
    三、結(jié)語。
    通過以上的分析我們可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前建筑類高校大學(xué)生之所以會面臨就業(yè)難的局面，其主要是由學(xué)校、社會以及其自身等方面的綜合原因?qū)е碌摹Ｋ?，要想改變這種就業(yè)現(xiàn)狀，需要社會各界人士長期共同努力。當(dāng)建筑類學(xué)生面臨此種就業(yè)現(xiàn)狀時，一定要看清社會發(fā)展形勢，擺正自己的心態(tài)，從而能夠以積極的態(tài)度與行動去面對這種就業(yè)壓力，進(jìn)而促進(jìn)自己更快的成長。
    【參考文獻(xiàn)】。
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    [4]楊宏光.淺論高職畢業(yè)生就業(yè)工作中存在的問題與對策[j].陜西教育（高教版），2011.z1.139+141.
    創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)論文篇十二
    1．公司概述。
    綠色食療養(yǎng)生館是一家有限責(zé)任公司，公司以健康、綠色、養(yǎng)生為指導(dǎo)思想，努力打造保定第一家特色養(yǎng)生餐廳，將中華傳統(tǒng)的養(yǎng)生知識融入中國特色飲食文化中，形成獨(dú)具特色的養(yǎng)生綠色餐飲文化。公司秉著“服務(wù)熱忱、休閑養(yǎng)生、健康體魄”的服務(wù)理念，為造福保定古城的百姓而努力。公司規(guī)模預(yù)計在二十人左右（包括兩名具有豐富。
    經(jīng)驗。
    的老中醫(yī)、一名經(jīng)理、一名會計、兩名領(lǐng)班、三名廚師，兩名廚師助理、九名服務(wù)人員），占地100平米左右，本公司選址在中高階層聚居的高開區(qū)。
    2．市場機(jī)會和競爭優(yōu)勢。
    隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在競爭激烈的餐飲也中唯有特色才會有發(fā)展，才能獨(dú)占鰲頭。伴隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的消費(fèi)理念也大大的提高了，如今，人們不再對頓頓有魚有肉高脂肪高熱量的食物垂涎欲滴，反而更傾向于綠色、健康、養(yǎng)生的食物。近期，食品安全事件多發(fā)，瘦肉精火腿腸、染色饅頭、硫磺生姜、毒黃瓜等，使百姓對食品安全的信任度大打折扣。更加激發(fā)了人們對于綠色餐巾的渴望，而真正意義上的養(yǎng)生餐廳至少目前在國內(nèi)是不存在的，一家餐廳具有40%的菜肴具有養(yǎng)生功能就該算頂尖了。這是餐飲行業(yè)發(fā)展的前景，也使得餐飲行業(yè)的發(fā)展?jié)摿Ω泳薮蟆?BR>    3．公司所處的環(huán)境及創(chuàng)立背景。
    公司是基于中華傳統(tǒng)的養(yǎng)生知識與中國特色飲食文化相滲透的理念，以養(yǎng)生、綠色為特色，以人們對生活理念的改善為契機(jī)建立起來的，是對國家提倡的保證食品安全的繼承和發(fā)展。
    4.創(chuàng)業(yè)公司經(jīng)營業(yè)務(wù)及內(nèi)容。
    公司以綠色養(yǎng)生食譜為主，其中以綠色無污染蔬菜為主要原料，形成具有特色的素食菜譜與特色養(yǎng)生湯相輔相成，集美味與時尚健康為一體。
    5．預(yù)計資本金。
    房租月1.5萬，固定資產(chǎn)投資15萬元（一年）（裝修10萬元，電器和廚房設(shè)備3萬元，家具裝飾等2萬元），物料周轉(zhuǎn)資金1.5萬元，水電0.2萬元/月，人工2萬元/月，促銷推廣平均0.3萬元/月（節(jié)慶日集中使用，每次5000元左右，全年做5次，其余1.1萬元平時使用），稅金0.1萬元/月，其他開支0.4萬元/月，合計每月成本支出7.25萬元，每年成本支出93萬元。
    1．產(chǎn)品服務(wù)描述。
    特征：以綠色養(yǎng)生為主要特色；
    主要客戶對象：高開區(qū)及其周邊的中高層消費(fèi)者。
    2．產(chǎn)品服務(wù)優(yōu)勢：
    環(huán)境舒適，服務(wù)一流，特色經(jīng)營，綠色養(yǎng)生。
    市場容量估算及預(yù)計市場份額：保定現(xiàn)有人數(shù)將近百萬，高開區(qū)的人口占四分之一，保守市場估計容量約為10000人。
    1．swot分析報告。
    strength:環(huán)境舒適，服務(wù)一流，特色經(jīng)營，綠色養(yǎng)生；
    threat:受傳統(tǒng)思想的限制和制約。
    2．公司發(fā)展戰(zhàn)略：發(fā)展初期，積極引導(dǎo)顧客綠色消費(fèi)，使成為穩(wěn)定的顧客消費(fèi)群體。爭取在一年之內(nèi)能夠收支平衡，若盈余超過25萬可計劃開分店。
    1．目標(biāo)市場：高開區(qū)及其周邊的中高層消費(fèi)者。
    2．經(jīng)營策略：通過電視、當(dāng)?shù)貓蠹?、廣播、主題報道、道路宣傳牌等方式在本地區(qū)進(jìn)行大量宣傳。使員工服裝，經(jīng)營理念，內(nèi)部管理和戰(zhàn)略目標(biāo)保持一致。養(yǎng)生綠色餐飲是指食物種養(yǎng)、生產(chǎn)加工、物流配送、餐桌消費(fèi)及服務(wù)環(huán)境整個產(chǎn)業(yè)鏈條中的每個環(huán)節(jié)以一種天然、安全、無污染的狀況。
    在采購過程中，首先要回識別源頭原料、自然無污染原料、綠色食品原料，盡可能少采購罐裝、聽裝或其它已經(jīng)加工制作的半成品原料，更要善于識別、杜絕采購被污染或腐敗變質(zhì)的原料。更要在原料的加工制造上注重衛(wèi)生及食品安全。
    1．公司性質(zhì)及組織形式：公司采取有限責(zé)任公司的組織形式，設(shè)立一名經(jīng)理、一名會計、兩名領(lǐng)班。
    2．部門職能。
    經(jīng)理室：主要負(fù)責(zé)公司的經(jīng)營管理及物資采購；
    會計：主要負(fù)責(zé)賬目的記錄、流水以及稅務(wù)繳納情況；
    領(lǐng)班：實(shí)行兩班倒制度，一名領(lǐng)班負(fù)責(zé)一班，每班工作八小時，一天兩班，領(lǐng)班負(fù)責(zé)大廳秩序的維護(hù)，輔助日常經(jīng)營活動。
    3．管理理念及公司文化。
    以服務(wù)客戶滿意一百實(shí)現(xiàn)雙贏為管理理念，把公司打造成和諧、休閑、健康的具有特色的飲食文化的公司。
    4.開業(yè)準(zhǔn)備：2月中旬簽約，兩個月免租，3月辦理工商稅務(wù)消防等政府事務(wù)、人員。
    招聘。
    和培訓(xùn)、崗位制度的制定、點(diǎn)菜設(shè)計和價格設(shè)計、裝修配套和店內(nèi)裝飾、供應(yīng)商接觸、首批物料備貨、網(wǎng)絡(luò)推廣等等，4月中旬試營業(yè)，5月1日正式營業(yè)。
    開業(yè)策劃：試營業(yè)兩周，正式開業(yè)慶典兩周，活動期間均可享受活動宣傳的優(yōu)惠；媒體推廣策劃、戶外現(xiàn)場策劃、店內(nèi)布置、促銷活動設(shè)計等。
    1、資金來源與運(yùn)用。
    一部分來自于自己的穩(wěn)定存儲，部分來自于自家房子的抵押貸款。
    2、可以引入的其他資本。
    朋友親戚的入股，實(shí)現(xiàn)利益共享，風(fēng)險同承。
    1．機(jī)遇分析。
    首先，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們愿意將更多的錢用于消費(fèi)更有質(zhì)量的食物，人們的消費(fèi)理念發(fā)生了變化；其次，人們更加注重養(yǎng)生；最后，國家制定了更為有效的政策支持食品安全。
    2．風(fēng)險分析。
    學(xué)校：
    院系：
    班級：
    姓名：
    學(xué)號：
    保密須知。
    本商業(yè)計劃書屬商業(yè)機(jī)密，所有權(quán)屬于[背包客戶外用品商店項目]。其所涉及的內(nèi)容和資料只限于已簽署投資意向的投資者使用。收到本計劃書后，收件人應(yīng)即刻確認(rèn)，并遵守以下的規(guī)定：1）若收件人不希望涉足本計劃書所述項目，請按上述地址盡快將本計劃書完整退回；2）在沒有取得書面同意前，收件人不得將本計劃書全部和或部分地予以復(fù)制、傳遞給他人、影印、泄露或散布給他人。
    背包客戶外用品商店項目是一個基于實(shí)體戶外用品商店，通過建立自己的戶外俱樂部，實(shí)行會員制度的現(xiàn)代戶外用品連鎖創(chuàng)業(yè)項目。目前主要面向浙江海寧地區(qū)。此項目主要是這樣來盈利的：我們要開實(shí)體戶外用品商店，進(jìn)行零售和批發(fā)，后期開發(fā)網(wǎng)店。同時建立戶外俱樂部，俱樂部組織登山、徒步、露營等有償活動。店面和俱樂部實(shí)行統(tǒng)一的會員制，會員享有商品折扣和活動費(fèi)用優(yōu)惠。前期會以實(shí)體店面為主，用以積累會員。
    創(chuàng)業(yè)企業(yè)：背包客戶外用品商店投資人：
    股東：
    合作者：
    在我國，戶外還算是一門新興的運(yùn)動。近幾年，隨著人們生活水平的提高和對精神文化生活的追求，戶外運(yùn)動逐漸表現(xiàn)出它獨(dú)特的市場前景和巨大的經(jīng)濟(jì)價值。從而一批戶外用品店也應(yīng)需而生，形成了一個新的市場消費(fèi)點(diǎn)。
    1200億元的市場潛在、20億元的年銷售額、1億人的參與范圍，戶外運(yùn)動已經(jīng)悄然成為一個新興產(chǎn)業(yè)。不觀名山大川，不看名勝古跡，背上帳篷和行囊，玩一把重歸自然的戶外運(yùn)動，如今已經(jīng)成為越來越多有識人士的選擇。
    戶外運(yùn)動在國內(nèi)漸漸成為運(yùn)動時尚，其中也孕育著無限的商機(jī)。但只有善于捕捉機(jī)會敢于創(chuàng)新的人，才能夠有所收獲。
    于是，開個戶外用品店成了一種必然。趁現(xiàn)在國內(nèi)戶外運(yùn)動還處在起步階段，搭上這趟早班車似乎成了不二的選擇。
    1．創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢之一：市場空間較大。
    根據(jù)著名旅游網(wǎng)站“攜程網(wǎng)”的調(diào)查，我國旅游人數(shù)正以每年26％的速度增長，而其中增長最快的就是20~40歲年齡段的“背包一族”；旅游用品市場需求則每年增長17％。與全球戶外運(yùn)動產(chǎn)業(yè)年交易額150多億美元的規(guī)模相比，中國的相關(guān)產(chǎn)業(yè)還處于興起階段，市場發(fā)展空間相對較大。
    2．創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢之二：投資收益看好。
    外，戶外旅游用品的易耗性較大，顧客多次購買的需求較強(qiáng)。因此，戶外旅游用品的利潤相對較高，而投資卻不大，一般在10萬~20萬元左右，其中的“大頭”部分是店面租金和首次置貨款，開業(yè)后每月的運(yùn)營成本約在5000元左右。
    3．創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢之三：入行門檻不高。
    開戶外旅游用品店，對創(chuàng)業(yè)者沒有太大的專業(yè)要求，只要其熱愛旅游，喜歡結(jié)交朋友，又善于溝通，就能開張迎客。開這樣的店，對店面的要求也不高，不一定非選那些租金昂貴的鬧市區(qū)或黃金地段，而且店面的面積也不用太大。戶外旅游用品店的顧客大都多是年輕人，因此選在大中專院校附近可近水樓臺先得月。在廣告宣傳上也很省力，自助游特別是野外生存體驗，是時下都市年輕人追求的一種時尚，雖然在我國才剛剛興起，但人氣劇增。因此，開家戶外旅游用品店，正是迎合了這部分年輕人的消費(fèi)潮流，只要商品有特色，活動夠生動，就能吸引顧客，而無需投入太多的廣告費(fèi)用。
    1.企業(yè)概述和工作目標(biāo)。
    背包客戶外用品商店目前主要面向浙江省海寧市地區(qū)范圍的青年，中年群體。前期我們以實(shí)體店為主，進(jìn)行戶外用品的零售和批發(fā)。經(jīng)營多個品牌，但會主打如探路者、凱圖巔峰、kingcamp等國內(nèi)知名的戶外品牌面向主流消費(fèi)者，這部分產(chǎn)品占80%。我們還會上架如全球知名戶外背包品牌gregory，意大利專業(yè)登山鞋lasportiva等頂級產(chǎn)品面對專業(yè)或者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽敉饣顒訌臉I(yè)者、愛好者。
    企業(yè)中期目標(biāo)是建立基于實(shí)體店的戶外俱樂部，同時采用統(tǒng)一的會員制。對于相當(dāng)一部分的消費(fèi)者，平時上班很忙，周末想要去戶外游玩，但是在規(guī)劃路線，支出和安全上又不想浪費(fèi)太多時間，那么戶外俱樂部的活動就是個好的選擇。通過戶外俱樂部的活動刺激消費(fèi)。建立會員制一是為了保有一部分老顧客，他們是企業(yè)最忠實(shí)的支持者，必須維護(hù)好。二是通過會員制進(jìn)行優(yōu)惠促銷，無論是銷售產(chǎn)品還是組織戶外活動。
    企業(yè)的未來目標(biāo)是建立連鎖加盟店，拓展各省市業(yè)務(wù)。這樣對于組織長線戶外活動有好處。并且我們的會員也可以和外省市的朋友進(jìn)行交流，這也是一種健康的，現(xiàn)代的社交方式。
    信息學(xué)院。
    10網(wǎng)絡(luò)滕玉梅。
    1．公司概述。
    綠色食療養(yǎng)生館是一家有限責(zé)任公司，公司以健康、綠色、養(yǎng)生為指導(dǎo)思想，努力打造保定第一家特色養(yǎng)生餐廳，將中華傳統(tǒng)的養(yǎng)生知識融入中國特色飲食文化中，形成獨(dú)具特色的養(yǎng)生綠色餐飲文化。公司秉著“服務(wù)熱忱、休閑養(yǎng)生、健康體魄”的服務(wù)理念，為造福保定古城的百姓而努力。公司規(guī)模預(yù)計在二十人左右（包括兩名具有豐富經(jīng)驗的老中醫(yī)、一名經(jīng)理、一名會計、兩名領(lǐng)班、三名廚師，兩名廚師助理、九名服務(wù)人員），占地100平米左右，本公司選址在中高階層聚居的高開區(qū)。
    2．市場機(jī)會和競爭優(yōu)勢。
    公司是基于中華傳統(tǒng)的養(yǎng)生知識與中國特色飲食文化相滲透的理念，以養(yǎng)生、綠色為特色，以人們對生活理念的改善為契機(jī)建立起來的，是對國家提倡的保證食品安全的繼承和發(fā)展。
    4.創(chuàng)業(yè)公司經(jīng)營業(yè)務(wù)及內(nèi)容。
    公司以綠色養(yǎng)生食譜為主，其中以綠色無污染蔬菜為主要原料，形成具有特色的素食菜譜與特色養(yǎng)生湯相輔相成，集美味與時尚健康為一體。
    5．預(yù)計資本金。
    房租月1.5萬，固定資產(chǎn)投資15萬元（一年）（裝修10萬元，電器和廚房設(shè)備3萬元，家具裝飾等2萬元），物料周轉(zhuǎn)資金1.5萬元，水電0.2萬元/月，人工2萬元/月，促銷推廣平均0.3萬元/月（節(jié)慶日集中使用，每次5000元左右，全年做5次，其余1.1萬元平時使用），稅金0.1萬元/月，其他開支0.4萬元/月，合計每月成本支出7.25萬元，每年成本支出93萬元。
    1．產(chǎn)品服務(wù)描述。
    特征：以綠色養(yǎng)生為主要特色；
    主要客戶對象：高開區(qū)及其周邊的中高層消費(fèi)者。
    2．產(chǎn)品服務(wù)優(yōu)勢：環(huán)境舒適，服務(wù)一流，特色經(jīng)營，綠色養(yǎng)生。
    市場容量估算及預(yù)計市場份額：保定現(xiàn)有人數(shù)將近百萬，高開區(qū)的人口占四分之一，保守市場估計容量約為10000人。
    1．swot分析報告。
    strength:環(huán)境舒適，服務(wù)一流，特色經(jīng)營，綠色養(yǎng)生；
    threat:受傳統(tǒng)思想的限制和制約。
    2．公司發(fā)展戰(zhàn)略：發(fā)展初期，積極引導(dǎo)顧客綠色消費(fèi)，使成為穩(wěn)定的顧客消費(fèi)群體。爭取在一年之內(nèi)能夠收支平衡，若盈余超過25萬可計劃開分店。
    1．目標(biāo)市場：高開區(qū)及其周邊的中高層消費(fèi)者。
    2．經(jīng)營策略：通過電視、當(dāng)?shù)貓蠹?、廣播、主題報道、道路宣傳牌等方式在本地區(qū)進(jìn)行大量宣傳。使員工服裝，經(jīng)營理念，內(nèi)部管理和戰(zhàn)略目標(biāo)保持一致。養(yǎng)生綠色餐飲是指食物種養(yǎng)、生產(chǎn)加工、物流配送、餐桌消費(fèi)及服務(wù)環(huán)境整個產(chǎn)業(yè)鏈條中的每個環(huán)節(jié)以一種天然、安全、無污染的狀況。在采購過程中，首先要回識別源頭原料、自然無污染原料、綠色食品原料，盡可能少采購罐裝、聽裝或其它已經(jīng)加工制作的半成品原料，更要善于識別、杜絕采購被污染或腐敗變質(zhì)的原料。更要在原料的加工制造上注重衛(wèi)生及食品安全。
    1．公司性質(zhì)及組織形式：公司采取有限責(zé)任公司的組織形式，設(shè)立一名經(jīng)理、一名會計、兩名領(lǐng)班。
    2．部門職能。
    經(jīng)理室：主要負(fù)責(zé)公司的經(jīng)營管理及物資采購；
    會計：主要負(fù)責(zé)賬目的記錄、流水以及稅務(wù)繳納情況；
    領(lǐng)班：實(shí)行兩班倒制度，一名領(lǐng)班負(fù)責(zé)一班，每班工作八小時，一天兩班，領(lǐng)班負(fù)責(zé)大廳秩序的維護(hù)，輔助日常經(jīng)營活動。
    3．管理理念及公司文化。
    以服務(wù)客戶滿意一百實(shí)現(xiàn)雙贏為管理理念，把公司打造成和諧、休閑、健康的具有特色的飲食文化的公司。
    4.開業(yè)準(zhǔn)備：2月中旬簽約，兩個月免租，3月辦理工商稅務(wù)消防等政府事務(wù)、人員招聘和培訓(xùn)、崗位制度的制定、點(diǎn)菜設(shè)計和價格設(shè)計、裝修配套和店內(nèi)裝飾、供應(yīng)商接觸、首批物料備貨、網(wǎng)絡(luò)推廣等等，4月中旬試營業(yè)，5月1日正式營業(yè)。開業(yè)策劃：試營業(yè)兩周，正式開業(yè)慶典兩周，活動期間均可享受活動宣傳的優(yōu)惠；媒體推廣策劃、戶外現(xiàn)場策劃、店內(nèi)布置、促銷活動設(shè)計等。
    1、資金來源與運(yùn)用。
    一部分來自于自己的穩(wěn)定存儲，部分來自于自家房子的抵押貸款。
    2、可以引入的其他資本。
    朋友親戚的入股，實(shí)現(xiàn)利益共享，風(fēng)險同承。
    1．機(jī)遇分析。
    首先，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們愿意將更多的錢用于消費(fèi)更有質(zhì)量的食物，人們的消費(fèi)理念發(fā)生了變化；其次，人們更加注重養(yǎng)生；最后，國家制定了更為有效的政策支持食品安全。
    2．風(fēng)險分析。
    如果在經(jīng)營上有些不善的話，公司將面臨很大的財務(wù)壓力；還有其他不可預(yù)見的風(fēng)險。
    3．解決方案和應(yīng)對措施。
    念管理公司，制度是死的，但管理方式是靈活的；最后，在公司可承受的范圍內(nèi)制定合理的融資方案，實(shí)現(xiàn)融資渠道的多元化。
    1.撤出方式。
    風(fēng)險資本的撤出必須以風(fēng)險資本的出售或重組形式來實(shí)現(xiàn)。
    2.撤出時間。
    連續(xù)六個月營業(yè)額呈下降趨勢，立即著手撤出。
    9.創(chuàng)業(yè)計劃書。
    10.創(chuàng)業(yè)計劃書格式。
    創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)論文篇十三
    有批評指出寫一份商業(yè)計劃書對改善企業(yè)的財務(wù)狀況起到的作用很小。你本就不該指望商業(yè)計劃書能有這樣的作用。在企業(yè)的發(fā)展中，商業(yè)計劃書做得很早，很難直接對銷售或是企業(yè)利潤起到直接的作用。但它幫你建起公司，讓公司順利運(yùn)轉(zhuǎn)，減少失敗的可能，商業(yè)計劃書會對企業(yè)的發(fā)展有長遠(yuǎn)影響。
    首先，它強(qiáng)迫你檢查關(guān)于公司運(yùn)作的構(gòu)思是否真的行得通。有時你的想法是錯誤的，你要及時改正。比如說，你計劃給銷售人員付工資。當(dāng)仔細(xì)考慮你想達(dá)到怎樣的銷售效果，你就會意識到要給銷售人員更有力的激勵措施就業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)計劃書就業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)計劃書。結(jié)果你會發(fā)現(xiàn)，給他們提成，而不是固定工資會讓你的生意經(jīng)營的更好。雖然你之后也會摸索出這樣的結(jié)論，但通過很多的試錯和失敗換來這樣的結(jié)果比在商業(yè)計劃書中做檢測的代價大太多了。
    其次，寫下你商業(yè)計劃中的重要部分會讓你謹(jǐn)記它們。拿競爭來說，很多創(chuàng)業(yè)者著迷于他們的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子，但對市場競爭卻關(guān)注很少。寫下競爭對手的名字，他們的長處，超越他們的方法，創(chuàng)業(yè)者就能把重心放在這些領(lǐng)域，從而取得成功。
    第三，商業(yè)計劃書讓你在很多可選項中做出明確選擇。比如，你可能有三個供應(yīng)商。報價最低的一個質(zhì)量有瑕疵，信用也不高。而報價最高的那個會提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品而且還會提供金融服務(wù)。第三家的產(chǎn)品質(zhì)量還不錯，信用也有，報價居于行業(yè)一般水平。寫商業(yè)計劃書會迫使你分析出這三家供應(yīng)商中哪家最適合你。而沒有計劃書，你可能會選擇你遇到的第一家供應(yīng)商而不考慮其他選擇。
    第四，商業(yè)計劃書更利于交流。有一份制作精良的商業(yè)計劃書，你更容易把你的商業(yè)構(gòu)思講給供應(yīng)商聽，講給客戶聽，甚至是講給你的丈母娘聽。并且，寫出來的商業(yè)計劃書能讓你的交流和視野一直聚焦在重點(diǎn)上。
    一、公司簡單描述。
    二、公司的宗旨和目標(biāo)(市場目標(biāo)和財務(wù)目標(biāo))。
    三、公司目前股權(quán)結(jié)構(gòu)(相關(guān)新聞：創(chuàng)業(yè)計劃書下載中心|)。
    四、已投入的資金及用途。
    五、公司目前主要產(chǎn)品或服務(wù)介紹。
    六、市場概況和營銷策略。
    七、主要業(yè)務(wù)部門及業(yè)績簡介。
    八、核心經(jīng)營團(tuán)隊。
    九、公司優(yōu)勢說明。
    十、目前公司為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的增資需求：原因、數(shù)量、方式、用途、償還。
    十一、融資方案(資金籌措及投資方式)。
    十二、財務(wù)分析。
    1.財務(wù)歷史數(shù)據(jù)(前3-5年銷售匯總、利潤、成長)。
    2.財務(wù)預(yù)計(后3-5年)。
    3.資產(chǎn)負(fù)債情況。
    一、公司的宗旨(公司使命的表述)。
    二、公司簡介資料。
    三、各部門職能和經(jīng)營目標(biāo)。
    四、公司管理。
    1.董事會。
    2.經(jīng)營團(tuán)隊。
    3.外部支持(外聘人士/會計師事務(wù)所/律師事務(wù)所/顧問公司/技術(shù)支持/行業(yè)協(xié)會等)。
    一、技術(shù)描述及技術(shù)持有。
    二、產(chǎn)品狀況。
    1.主要產(chǎn)品目錄(分類、名稱、規(guī)格、型號、價格等)。
    2.產(chǎn)品特性。
    3.正在開發(fā)/待開發(fā)產(chǎn)品簡介。
    4.研發(fā)計劃及時間表。
    5.知識產(chǎn)權(quán)策略。
    6.無形資產(chǎn)(商標(biāo)/知識產(chǎn)權(quán)/專利等)。
    三、產(chǎn)品生產(chǎn)。
    1.資源及原材料供應(yīng)。
    2.現(xiàn)有生產(chǎn)條件和生產(chǎn)能力。
    3.擴(kuò)建設(shè)施、要求及成本，擴(kuò)建后生產(chǎn)能力。
    4.原有主要設(shè)備及需添置設(shè)備。
    5.產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)檢和生產(chǎn)成本控制。
    6.包裝與儲運(yùn)。
    一、市場規(guī)模、市場結(jié)構(gòu)與劃分。
    二、目標(biāo)市場的設(shè)定。
    三、產(chǎn)品消費(fèi)群體、消費(fèi)方式、消費(fèi)習(xí)慣及影響市場的主要因素分析。
    四、目前公司產(chǎn)品市場狀況，產(chǎn)品所處市場發(fā)展階段(空白/新開發(fā)/高成長/成熟/飽和)。
    產(chǎn)品排名及品牌狀況。
    五、市場趨勢預(yù)測和市場機(jī)會。
    六、行業(yè)政策。
    一、有無行業(yè)壟斷。
    二、從市場細(xì)分看競爭者市場份額。
    率等)。
    四、潛在競爭對手情況和市場變化分析。
    五、公司產(chǎn)品競爭優(yōu)勢。
    一、概述營銷計劃(區(qū)域、方式、渠道、預(yù)估目標(biāo)、份額)。
    二、銷售政策的制定(以往/現(xiàn)行/計劃)。
    三、銷售渠道、方式、行銷環(huán)節(jié)和售后服務(wù)。
    政策(銷售量/回款期限/付款方式/應(yīng)收帳款/貨運(yùn)方式/折扣政策等)。
    五、銷售隊伍情況及銷售福利分配政策。
    六、促銷和市場滲透(方式及安排、預(yù)算)。
    1.主要促銷方式。
    2.廣告/公關(guān)策略、媒體評估。
    七、產(chǎn)品價格方案。
    1.定價依據(jù)和價格結(jié)構(gòu)。
    2.影響價格變化的因素和對策。
    八、銷售資料統(tǒng)計和銷售紀(jì)錄方式，銷售周期的計算、
    一、資金需求說明(用量/期限)。
    二、資金使用計劃及進(jìn)度。
    三、投資形式(貸款/利率/利率支付條件/轉(zhuǎn)股-普通股、優(yōu)先股、任股權(quán)/對應(yīng)價格等)。
    四、資本結(jié)構(gòu)。
    五、回報/償還計劃。
    六、資本原負(fù)債結(jié)構(gòu)說明(每筆債務(wù)的時間/條件/抵押/利息等)。
    七、投資抵押(是否有抵押/抵押品價值及定價依據(jù)/定價憑證)。
    八、投資擔(dān)保(是否有抵押/擔(dān)保者財務(wù)報告)。
    九、吸納投資后股權(quán)結(jié)構(gòu)。
    十、股權(quán)成本。
    十一、投資者介入公司管理之程度說明。
    十二、報告(定期向投資者提供的報告和資金支出預(yù)算)。
    十三、雜費(fèi)支付(是否支付中介人手續(xù)費(fèi))。
    一、股票上市。
    二、股權(quán)轉(zhuǎn)讓。
    三、股權(quán)回購。
    四、股利。
    一、資源(原材料/供應(yīng)商)風(fēng)險。
    二、市場不確定性風(fēng)險。
    三、研發(fā)風(fēng)險。
    四、生產(chǎn)不確定性風(fēng)險。
    五、成本控制風(fēng)險。
    六、競爭風(fēng)險。
    七、政策風(fēng)險。
    八、財務(wù)風(fēng)險(應(yīng)收帳款/壞帳)。
    九、管理風(fēng)險(含人事/人員流動/關(guān)鍵雇員依賴)。
    十、破產(chǎn)風(fēng)險。
    一、公司組織結(jié)構(gòu)。
    二、管理制度及勞動合同。
    三、人事計劃(配備/。
    招聘。
    /培訓(xùn)/考核)。
    四、薪資、福利方案。
    五、股權(quán)分配和認(rèn)股計劃。
    增資后3-5年公司銷售數(shù)量、銷售額、毛利率、成長率、投資報酬率預(yù)估及計算依據(jù)。
    一、財務(wù)分析說明。
    二、財務(wù)數(shù)據(jù)預(yù)測。
    1.銷售收入明細(xì)表。
    2.成本費(fèi)用明細(xì)表。
    3.薪金水平明細(xì)表。
    4.固定資產(chǎn)明細(xì)表。
    5.資產(chǎn)負(fù)債表。
    6.利潤及利潤分配明細(xì)表。
    7.現(xiàn)金流量表。
    8.財務(wù)指標(biāo)分析。
    1)反映財務(wù)盈利能力的指標(biāo)。
    a.財務(wù)內(nèi)部收益率(firr)。
    b.投資回收期(pt)。
    c.財務(wù)凈現(xiàn)值(fnpv)。
    d.投資利潤率。
    e.投資利稅率。
    f.資本金利潤率。
    g.不確定性分析：盈虧平衡分析、敏感性分析、概率分析。
    2)反映項目清償能力的指標(biāo)。
    a.資產(chǎn)負(fù)債率。
    b.流動比率。
    c.速動比率。
    d.固定資產(chǎn)投資借款償還期。
    一、附件。
    1.營業(yè)執(zhí)照影本。
    2.董事會名單及簡歷。
    3.主要經(jīng)營團(tuán)隊名單及簡歷。
    4.專業(yè)術(shù)語說明。
    5.專利證書/生產(chǎn)許可證/鑒定證書等。
    6.注冊商標(biāo)。
    7.企業(yè)形象設(shè)計/宣傳資料(標(biāo)識設(shè)計、說明書、出版物、包裝說明等)。
    8.簡報及報道。
    9.場地租用證明。
    10.工藝流程圖。
    11.產(chǎn)品市場成長預(yù)測圖。
    二、附表。
    1.主要產(chǎn)品目錄。
    2.主要客戶名單。
    3.主要供貨商及經(jīng)銷商名單。
    4.主要設(shè)備清單。
    5.市場調(diào)查表。
    6.預(yù)估分析表。
    7.各種財務(wù)報表及財務(wù)預(yù)估表。
    免責(zé)聲明：本文僅代表作者個人觀點(diǎn),與本網(wǎng)無關(guān)。
    5.廣告創(chuàng)業(yè)計劃書。
    7.創(chuàng)業(yè)計劃書ppt。
    8.創(chuàng)業(yè)計劃書的構(gòu)成。
    9.創(chuàng)業(yè)計劃書。
    10.畢業(yè)創(chuàng)業(yè)計劃書。
    創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)論文篇十四
    當(dāng)今社會就業(yè)形勢嚴(yán)峻，就業(yè)壓力日益增加，教師崗位也要求越來越高。
    如何讓自己在應(yīng)聘中脫穎而出?這就需要不斷完善自己，提高自己的執(zhí)教能力。
    在學(xué)校辦輔導(dǎo)班，可以讓大學(xué)生提前感受教師這個崗位。
    在這個過程中，積累總結(jié)經(jīng)驗，真真正正把講臺站好站穩(wěn)，為以后的找工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)!現(xiàn)如今，在校大學(xué)生有充裕的課余時間，有的學(xué)生可能因為沒事做或者找不到事做，一直放縱自己，生活學(xué)習(xí)上慢慢失去方向。
    這樣，不利于大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提高，更不利于我校人才的培養(yǎng)與教育成果的提高。
    兼職家教工作既能讓大學(xué)生充分利用課余時間，又能促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，讓他們覺得生活變得充實(shí)而富有挑戰(zhàn)性，同時也鍛煉了我們同學(xué)自立自強(qiáng)的品格，為以后自主創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。
    更有利于文明、奮斗、活潑、安寧、和諧的校園氛圍的塑造。
    我校以師范為特色，同時向綜合性大學(xué)邁步。
    在本校辦輔導(dǎo)班，其實(shí)是展現(xiàn)我校，讓社會確實(shí)感到大學(xué)為當(dāng)?shù)刈龀龅呢暙I(xiàn)，進(jìn)一步提高淮師的知名度。
    二、方案的可行性
    1.我校培養(yǎng)了一大批語數(shù)外等學(xué)科上有專長的師范生，加上我校學(xué)生的精神風(fēng)貌與熱情，以及我們同學(xué)之間很好的協(xié)調(diào)配合，可以保證教學(xué)的效果，這是家長最看重的，也是我們最自信的地方。
    2.學(xué)校教育深入人心，輔導(dǎo)班熱浪涌起，整個家教市場面臨著擴(kuò)大。
    教育部規(guī)定，所有中小學(xué)生不給補(bǔ)課與上晚自習(xí)，許多家長擔(dān)心孩子的成績，希望給孩子找合適的家教，這種需求的不斷增長，有潛在巨大的市場。
    3.投資成本比較低，可以先從小規(guī)模做起，當(dāng)知名度日益提高時，再慢慢擴(kuò)大規(guī)模。
    4.我自身就是師范班的學(xué)生，也有過兼職家教的工作經(jīng)驗，可能操作起來會顯得更加得心應(yīng)手。
    此外，聯(lián)系身邊同學(xué)做家教也十分便利。
    三、輔導(dǎo)班開課時間
    星期一至星期五晚上
    6:00—8:00
    星期六 星期日
    上午：8:30—11:00
    下午：2：30—5:00
    四、上課形式
    輔導(dǎo)班以分年級班級方式授課，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)課本知識，檢查輔導(dǎo)家庭作業(yè)，配合同步練習(xí)，引導(dǎo)新課預(yù)習(xí)。
    五、上課老師安排
    總負(fù)責(zé)人將在輔導(dǎo)班值班，以確保學(xué)生安全與教學(xué)正常有效進(jìn)行。
    同時招聘在校優(yōu)秀大學(xué)生進(jìn)行執(zhí)教。
    六、注意事項
    1.為前來進(jìn)行輔導(dǎo)的中小學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的資料登記，如家庭地址、父母聯(lián)系方式、就讀學(xué)校、成績狀況、尤其是薄弱科目等。
    2.為了保證教學(xué)質(zhì)量，采用競爭方式上崗、教學(xué)，如可通過筆試，講課的形式來篩選執(zhí)教者，并做好學(xué)生評價老師與家長反饋等工作。
    3.輔導(dǎo)班可以采取適當(dāng)?shù)莫剟畲胧?BR>    如通過定期考試，評出成績優(yōu)異的學(xué)生給予一定的物質(zhì)獎勵。
    這樣，有利于提高學(xué)生的積極性，有利于工作的開展，根據(jù)考試情況與學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況定期召開家長會，增加家長對輔導(dǎo)班的了解，彰顯我們輔導(dǎo)班的專業(yè)化。
    因為專業(yè)，我們會做的更好!
    4.學(xué)生的安全問題至關(guān)重要。
    首先要與家長簽定書面協(xié)議，告知家長上課的時間，要求必須由家長接送小孩，并合理控制學(xué)生學(xué)習(xí)和休息的時間。
    同時，在輔導(dǎo)班中每晚都有專門的人值班，統(tǒng)一管理，責(zé)任到人。
    七、輔導(dǎo)班對家長與學(xué)生的承諾(教師準(zhǔn)則)
    1.平等的對待學(xué)生，尊重學(xué)生的隱私與個性發(fā)展。
    2.堅持學(xué)習(xí)，不懈努力，善聽學(xué)生的意見。
    3.對教學(xué)保持熱情，積極向上，開拓進(jìn)取。
    4.制定合理可行的教學(xué)規(guī)劃，以啟發(fā)式的方式引導(dǎo)學(xué)生，不是簡單的教授。
    5.家教輔導(dǎo)班定期結(jié)合學(xué)生與家長的反應(yīng)討論如何提高教學(xué)質(zhì)量，要求集體備課。
    八、輔導(dǎo)班收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)
    四年級：250元/月
    五年級：300元/月
    六年級、初一：350元/月
    初二、初三：400元/月
    九、雙方簽合同
    甲方：“夢，飛翔”家教輔導(dǎo)班
    乙方：學(xué)生家長
    (一)雙方的義務(wù)
    甲方為乙方提供家教服務(wù)，加強(qiáng)教學(xué)效果，為人師表，不體罰學(xué)生，告知乙方家長上課下課時間，如有臨時變動提前通知乙方。
    乙方負(fù)責(zé)學(xué)生上學(xué)放學(xué)的接送，在沒有乙方簽字，甲方不允許學(xué)生離開，乙方要積極配合甲方的教學(xué)工作。
    (二)雙方的權(quán)利
    學(xué)生在輔導(dǎo)班不服從甲方管理，在勸說教育的情況下還不悔改，甚至影響正常的教學(xué)工作與秩序，甲方可以把小孩領(lǐng)回去，不退還輔導(dǎo)費(fèi)。
    乙方可以前來家教班觀看課堂教學(xué)情況，提出自己的意見，對老師進(jìn)行評價。
    十、宣傳(營銷)策略
    對于這個家教輔導(dǎo)班在做好內(nèi)涵建設(shè)的同時也要同時做好宣傳工作，因為宣傳是我們對外交流的一扇窗。
    現(xiàn)在我們有以下四點(diǎn)宣傳計劃：
    a、選擇中高檔的小區(qū)并在小區(qū)內(nèi)設(shè)立點(diǎn)派專門人員進(jìn)行定點(diǎn)式宣傳
    b、在小區(qū)內(nèi)和中小學(xué)附近粘貼海報
    c、在中小學(xué)附近發(fā)放我們印制的宣傳單
    d、托熟人介紹
    十一、管理者
    作為“夢，飛翔”家教輔導(dǎo)班的設(shè)計者我認(rèn)為讓我們來當(dāng)管理者是最合適的。
    因為我們對這個輔導(dǎo)班的理念、制度、運(yùn)行等等都是很了解的而且我們幾個設(shè)計者又都是師范專業(yè)的，讓內(nèi)行管理內(nèi)行是比較科學(xué)的也是比較可行的。
    十二、資金投入
    因為首次創(chuàng)業(yè)，我想選擇地址在學(xué)校食堂的地下室里，自己與學(xué)校老師溝通，取得他們的支持。
    有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，場地費(fèi)用可以免除。
    同時，里面也有課桌，無需購買，教師工資的發(fā)放，按每人每晚35元支出和200元的宣傳費(fèi)用。
    目 錄
    前言
    一、團(tuán)隊概述
    1)團(tuán)隊簡介。
    2)經(jīng)營項目。
    二、產(chǎn)品與服務(wù)
    1)產(chǎn)品描述。
    2)產(chǎn)品swot分析。
    3)銷售方式。
    三、市場分析
    1)目標(biāo)消費(fèi)群。
    2)市場環(huán)境分析。
    四、市場銷售戰(zhàn)略
    1)銷售策略分階段目標(biāo)。
    2)營銷原則。
    五、管理團(tuán)隊
    1)團(tuán)隊的構(gòu)成。
    2)管理規(guī)劃。
    六、財務(wù)
    1)資金籌集方式。
    2)財務(wù)歷史數(shù)據(jù)。
    3)財務(wù)預(yù)算。
    4)現(xiàn)有資產(chǎn)分析。
    5)財務(wù)走勢。
    6)財務(wù)總結(jié)。
    七、機(jī)會與風(fēng)險
    1) 機(jī)會。
    2)威脅。
    3)應(yīng)對之策。
    前 言
    如今社會上越來越頻繁地出現(xiàn)“80后”、“創(chuàng)業(yè)”、“新新人類占領(lǐng)市場”等名詞，很多大學(xué)生認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)”本身就是一種職業(yè)，在就業(yè)高峰，給自己一片更廣闊的天地。
    很多人還認(rèn)為在今后的社會中，自主創(chuàng)業(yè)的人會越來越多，甚至成為就業(yè)的主流，成為大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的首選。
    而我們認(rèn)為實(shí)現(xiàn)自我價值是證明自己的最好途徑。
    大躍進(jìn)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊不愿意庸庸碌碌，選擇自主創(chuàng)業(yè)是為了通過這一途徑來證明自己的能力。
    作為在校大學(xué)生，我們明白創(chuàng)業(yè)有艱辛，收獲大于收益。
    這種成功是屬于自己的，就算失敗也不會感到遺憾。
    法國人有句話說：每個人都應(yīng)該有一雙好鞋，因為這雙鞋，會帶你到最美好的地方去。
    踩著那些美麗的、優(yōu)雅的、舒適的鞋子，整個人的精神也會不一樣。
    是的，這也是我團(tuán)隊致力的目標(biāo)。
    拖鞋作為老百姓生活的必備品，不像保健品或概念性產(chǎn)品，它一百年也不會消失或者被淘汰 。
    中國平均每人年消費(fèi)1.5雙，而且很多家庭都要備有客用拖鞋，那么按每雙10元來計算，整個的中國市場大約有200億元的市場規(guī)模。
    而就我們民政學(xué)院來講是一塊不小的蛋糕，全校有17000余人，其中女生占70%的比例，大躍進(jìn)團(tuán)隊成立于次背景下，主要是針對拖鞋類銷售與管理，實(shí)現(xiàn)從生產(chǎn)者到消費(fèi)者之間的空隙部分。
    本團(tuán)隊秉承顧客第一、服務(wù)至上的經(jīng)營理念，主動把消費(fèi)者放到業(yè)務(wù)的頂端，堅持不懈地為客戶提供滿意的商品與周到的服務(wù)。
    一、團(tuán)隊概述
    1)團(tuán)隊簡介
    大躍進(jìn)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊成立于2010年3月17日，在經(jīng)過一個星期的市場考察和分析后選擇涼拖鞋作為創(chuàng)業(yè)項目，銷售男女時尚涼拖鞋。
    我們是一支具有敏銳的市場洞察力的專業(yè)隊伍，擁有飽滿的激情和積極向上的活力。
    團(tuán)隊成員結(jié)合各自的優(yōu)勢發(fā)揮所長，相互彌補(bǔ)、學(xué)習(xí)、提高，體現(xiàn)團(tuán)隊最大的力量將涼拖鞋事業(yè)做大做強(qiáng)。
    2)經(jīng)營項目
    各類男女時尚涼拖鞋
    二、產(chǎn)品與服務(wù)
    1)產(chǎn)品描述
    拖鞋讓人享受一種閑遐的心情，輕松的生活。
    慢下匆匆的腳步，忘記緊張的生活節(jié)奏，緩緩走著，用心體會人生。
    我們的拖鞋以時尚、舒適、健康、為主要元素，為顧客提供物美價優(yōu)的產(chǎn)品，靚麗一夏。
    2)產(chǎn)品swot分析
    優(yōu)勢：時尚，滿足大學(xué)生個性化的追求;價格合理，明碼標(biāo)價
    劣勢：產(chǎn)品進(jìn)價價格較高，且渠道不穩(wěn)定;種類不齊全
    機(jī)會：夏季的來臨，涼拖鞋市場需求量大
    威脅：受行業(yè)競爭，涼拖鞋款式越來越多，沖擊力大
    3)銷售方式
    a.以實(shí)訓(xùn)超市實(shí)體店銷售為主
    b.以擺攤形式為輔
    三、市場分析
    1)目標(biāo)消費(fèi)群
    其中特為一區(qū)女生為重點(diǎn)目標(biāo)顧客。
    2)市場環(huán)境分析
    大學(xué)校園市場是一個人流量高度集中和穩(wěn)定的市場，據(jù)調(diào)查在民政學(xué)院以及周邊市場上，銷售拖鞋的商店主要是精品店、超市、鞋店，據(jù)實(shí)地調(diào)查統(tǒng)計賣鞋的此類商店有22家，競爭相對激烈，產(chǎn)品種類繁多，主要以中低檔位主。
    大躍進(jìn)團(tuán)隊銷售主要區(qū)域是在一區(qū)寢室，我們了解到一區(qū)3000左右的女生，為8-12人為一個寢室單位，消費(fèi)人群大且集中，消費(fèi)行為易受寢室成員影響，能形成口口相傳的效應(yīng)帶動銷售。
    消費(fèi)能力方面也以中低水平為主，對價格相對較為敏感。
    銷售策略上以實(shí)訓(xùn)超市為主要的銷售網(wǎng)點(diǎn)，平時晚上在一區(qū)門口擺攤展銷，更加方便目標(biāo)顧客的就近購買意圖。
    在如此激烈的是市場上我們大躍進(jìn)走的是精準(zhǔn)營銷方式，特針對一群目標(biāo)顧客實(shí)施專業(yè)化的銷售，充分滿足消費(fèi)者。
    四、市場營銷戰(zhàn)略
    1)銷售策略分階段目標(biāo)
    我們把公司的營銷計劃分為以下三個階段。
    每個階段都有不同的目標(biāo)，針對這些目標(biāo)，我們將采取不同的具體性的操作手段。
    a.告知階段
    以實(shí)訓(xùn)超市春季促銷為契機(jī)，進(jìn)行產(chǎn)品的市場宣傳和推廣，打造本公司的知名度。
    b.啟動階段
    在民政學(xué)院一區(qū)寢室門口進(jìn)行連續(xù)性的產(chǎn)品展銷，培養(yǎng)顧客對本團(tuán)隊產(chǎn)品的認(rèn)知度，促進(jìn)產(chǎn)品的銷售。
    c.促進(jìn)階段
    2)營銷原則
    a.營銷理念：優(yōu)質(zhì)服務(wù)原則
    我們團(tuán)隊信奉優(yōu)質(zhì)的服務(wù)是團(tuán)隊在競爭激烈的市場中立于不敗之地，脫穎而出的法寶。
    用微笑迎接每一位顧客，用真誠打動每一位消費(fèi)者是我們的`經(jīng)營原則。
    “三心”——用心、細(xì)心、耐心。
    銷售前用心的觀察每一位顧客，揣摩他們的心理;銷售中細(xì)心的發(fā)現(xiàn)顧客需要，滿足顧客要求;銷售后耐心的告訴顧客注意事項及保養(yǎng)措施。
    b.營銷特色：差異化營銷
    作為學(xué)生的我們貼近學(xué)生市場，理所當(dāng)然更能夠了解學(xué)生的消費(fèi)需求和消費(fèi)心理。
    所以我們的營銷特色就是獨(dú)特的產(chǎn)品和服務(wù)來滿足每一位顧客的不同需求;以站在消費(fèi)者的角度去進(jìn)行每一次的選購產(chǎn)品，價格的制定，銷售的方式。
    因為這次創(chuàng)業(yè)不以盈利為主要目的，重點(diǎn)是通過這次創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐來了解創(chuàng)業(yè)過程的每一個階段。
    選擇進(jìn)入合適的市場，如何進(jìn)貨，向消費(fèi)者推銷技巧等等。
    學(xué)習(xí)是我們最終的目的，盈利只是起到一個推動作用，所以我們團(tuán)隊推崇“學(xué)習(xí)營銷”為思想指導(dǎo)和行動理念。
    而這也為我們整個營銷區(qū)別于其他的商店經(jīng)營，展開了差異化營銷，從而創(chuàng)立獨(dú)特理念，吸引和穩(wěn)定我們的顧客。
    五、管理團(tuán)隊
    1)團(tuán)隊的構(gòu)成
    團(tuán)隊是自由組成的一個共同體，該共同體合理利用每一個成員的知識和技能協(xié)同工作，解決問題，達(dá)到共同的目標(biāo)。
    眾志成城，力量大，成果也大。
    團(tuán)隊的構(gòu)成，具有非凡的意義。
    選擇合適的人群，合適的職務(wù)安排將是以后工作有效開展的重要因素之一。
    經(jīng)過數(shù)次嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪x擇，我們的團(tuán)隊已初步成型：
    a.團(tuán)隊人數(shù)：六人
    b.成員結(jié)構(gòu)：管理——張**(協(xié)調(diào)者)
    銷售——張** 李**(創(chuàng)新者推進(jìn)者)
    財務(wù)——李**(監(jiān)督者)
    采購——羅** 蘇**(實(shí)干者信息者)
    c.團(tuán)隊成員要求：大局意識、熟悉創(chuàng)業(yè)計劃的全過程、無私的精神、大度、有激情、團(tuán)隊精神、應(yīng)變能力等。
    2)管理規(guī)劃
    團(tuán)隊不同于工作團(tuán)體,因為團(tuán)隊既要求對個人負(fù)責(zé),也要求相互負(fù)責(zé).團(tuán)隊通過其成員的共同努力創(chuàng)造出一個個工作成果,這就使得業(yè)績水平能夠大于所有團(tuán)隊成員個人最佳業(yè)績的總合。
    因此要想有個好的發(fā)展就必須要有很好的預(yù)見性，做好管理規(guī)劃。
    a.借用第克泰特法，在這里引申為“專用時間”。
    團(tuán)隊每位成員根據(jù)課表選定自己的工作時間，除去上課外，其他剩余的時間全身心投入到團(tuán)隊所選項目中，盡量不做與項目無關(guān)的任何事情。
    b.信息分享:在團(tuán)隊項目進(jìn)行的過程中,每個人都會有相應(yīng)的實(shí)踐收獲,我們制定特定的時間進(jìn)行信息分享,包括一段時間內(nèi)的銷售業(yè)績、個人心得等對團(tuán)隊發(fā)展有利的信息。
    c.分工與合作并存：首先團(tuán)隊成員根據(jù)自己職責(zé)做好團(tuán)隊分內(nèi)工作;其次在隊友遇到困難時，團(tuán)隊成員要積極主動幫助隊友，并按時按量完成團(tuán)隊任務(wù)。
    d.會議要求：
    會前團(tuán)隊各成員都不許做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，不開無目的、無意義或議題不明確的“糊涂會”
    聯(lián)系實(shí)際，解決問題，不開傳聲簡式的“本本會”
    權(quán)衡輕重緩急，抓住重點(diǎn)，不開“扯皮會”
    講究實(shí)效，不開一報告、二補(bǔ)充、三強(qiáng)調(diào)、四表態(tài)、五總結(jié)式的“八股會”
    不開七時開會、八遲到、九時領(lǐng)導(dǎo)做報告的“遲到會”
    f.在團(tuán)隊項目正式啟動時，將根據(jù)所犯錯誤的嚴(yán)重程度和造成的損失及影響，給予相應(yīng)處罰。
    六、財務(wù)管理
    涼鞋是一種季節(jié)性很強(qiáng)的產(chǎn)品，且受今年氣候影響，氣溫一直很涼，影響了涼鞋的銷量，鑒于此，我們堅持保守的財務(wù)政策，努力使財務(wù)風(fēng)險降低到最低水平。
    一方面可以增加我們的營業(yè)額，另一方面也可以加強(qiáng)我們的人脈關(guān)系，在銷售的過程中積累人脈也是我們的一種收獲。
    這一系列嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呢攧?wù)管理，都是我們創(chuàng)業(yè)的重要工作，將決定我們利潤收入的重要管理方式。
    1)資金籌集方式
    六人共集資1200元，其中采購成本為939元，現(xiàn)總營業(yè)額為876元。
    2)財務(wù)歷史數(shù)據(jù)(單位：元)
    3)財務(wù)預(yù)算(單位：元)
    4)現(xiàn)有資產(chǎn)分析
    截止2010年5月10日，大躍進(jìn)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊總投資1200元，總采購成本939元(包含交通費(fèi))，總營業(yè)額876元，總庫存約337元。
    經(jīng)理人員，銷售人員，采購人員，財務(wù)等工資目前還沒結(jié)算。
    5)財務(wù)走勢
    由于天氣轉(zhuǎn)熱，接下來的日子里將是涼鞋銷售的火熱季節(jié)，企業(yè)預(yù)計銷售量將猛增，營業(yè)額較前兩月也有很大提升，同比增加約80.37%，預(yù)計總營業(yè)額為1580元。
    6)財務(wù)總結(jié)
    使大躍進(jìn)每個成員都從中得到基本創(chuàng)業(yè)知識和寶貴的經(jīng)驗。
    七、機(jī)會與風(fēng)險
    1)機(jī)會
    a.隨著夏天的到來，氣溫的升高，越來越多的人在非正式場合選擇穿拖鞋，既方便又舒適。
    b.拖鞋是夏天大家必備的物品，幾乎每個人在夏天都會擁有一雙甚至幾雙拖鞋，它同時也是人們夏天洗澡時必備的物品。
    c.拖鞋的價格相對于其它鞋子要便宜許多，因此，很多人更換拖鞋的頻率較其它鞋要頻繁，尤其有新款出來時。
    d.隨著新的夏天的到來，許多人原來舊的拖鞋已過時或找不到了，會促使他重新購買拖鞋。
    e.我們的位置靠近緊鄰一區(qū)女生宿舍，不下雨時還可以到宿舍大門口擺攤，可以更方便顧客選購。
    f.可以有效利用認(rèn)識的人，進(jìn)行廣泛宣傳。
    2)威脅
    a.學(xué)校內(nèi)外各類便利店很多，這些便利店中有各種款式跟價格的拖鞋出售。
    b.由于我們自身的資金限制，使我們每次的進(jìn)貨量跟所進(jìn)拖鞋的款式不夠豐富。
    c.由于今年雨水較多，氣溫回升也不是很明顯，導(dǎo)致我們能在室外擺攤的時間不多。
    d.由于這學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)較重，各成員的課余可支配時間也不盡相同，使在室外擺攤的時間不夠穩(wěn)定。
    3)應(yīng)對之策
    a.我們無法做到與便利店的款式多樣。
    但我們可以在服務(wù)上勝過他們，我們可以提供更多更好的售前、售中、售后服務(wù)，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)打動顧客，爭取更多的回頭客。
    各成員加強(qiáng)在銷售技巧方面的學(xué)習(xí)，提高成交率。
    b.在我們所買的拖鞋款式不夠豐富的情況下，我們可以使我們的產(chǎn)品在質(zhì)量上勝過其它地方所銷售的拖鞋。
    因此需要進(jìn)貨時在拖鞋的質(zhì)量上把好關(guān)。
    c.對于今年雨水較多，影響室外擺攤的問題，我們只有盡量在天氣條件較好的情況下多到室外擺攤，從而使因天氣原因引起的損失達(dá)到最小。
    d.盡量把各成員的課余空閑時間集中起來，合理分配，達(dá)到提高在室外擺攤的頻率。
    創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)論文篇十五
    一、利用大學(xué)社團(tuán)得到實(shí)踐鍛煉。學(xué)校社團(tuán)的任何一項活動，從策劃到最后實(shí)現(xiàn)是個綜合過程。參與全局，體驗全局，可鍛煉組織、協(xié)作、資源利用等能力。這是鍛煉綜合能力最基本的途徑。
    二、利用大學(xué)課余和寒暑假打工。現(xiàn)在社會留給學(xué)生的打工機(jī)會很多，利用打工可充分鍛煉自己的綜合能力。市場調(diào)研、銷售、組織、人力資源管理、財務(wù)管理、物流管理等各方面能力都可以在打工的過程中或多或少地得到鍛煉，加上相關(guān)書籍的對照學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗是完全可能的。大學(xué)生打工實(shí)際工作往往都是煩瑣的或者重復(fù)性強(qiáng)的工作，但不能小看這些工作。例如做銷售，在此過程中，大學(xué)生可以觀察消費(fèi)者的消費(fèi)能力、消費(fèi)觀點(diǎn)、對公司產(chǎn)品及市場相關(guān)產(chǎn)品的評價等，掌握市場消息、預(yù)測市場需求、洞察市場空白，以市場指導(dǎo)生產(chǎn)。如果擔(dān)任市場銷售的學(xué)生團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)，還可以借機(jī)向公司相關(guān)銷售人員討教經(jīng)驗，申請到生產(chǎn)現(xiàn)場參觀等。擔(dān)任學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)，可以帶領(lǐng)學(xué)生充分發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作能力，超額完成任務(wù)，積累人員管理、物流管理、財務(wù)管理等方面的實(shí)踐基礎(chǔ)經(jīng)驗。以后，從事相關(guān)的項目創(chuàng)業(yè)，在市場方面便有了對照和參考。在其他內(nèi)容的打工實(shí)踐中，同樣可通過簡單的工作綜合積累相關(guān)經(jīng)驗。
    三、參與學(xué)校的科研項目獲取實(shí)踐經(jīng)驗。參與學(xué)?？蒲许椖康耐瑢W(xué)，有更多接觸項目導(dǎo)師的機(jī)會。項目導(dǎo)師跟社會的接觸往往很緊密，在導(dǎo)師那里能學(xué)到很多實(shí)踐經(jīng)驗。參與科研項目，能通過實(shí)驗充分鍛煉動手能力，找出創(chuàng)業(yè)金點(diǎn)子，鍛煉策劃能力。
    四、畢業(yè)后在企業(yè)實(shí)際鍛煉。企業(yè)就是個實(shí)際創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊。在這個團(tuán)隊里，鍛煉能力積累經(jīng)驗都是可取的。但在企業(yè)里，要想獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，還需要善于發(fā)現(xiàn)全新的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子，或在所在企業(yè)市場空白處找到創(chuàng)業(yè)契機(jī)，或自己組建的團(tuán)隊高于所在企業(yè)的團(tuán)隊，那么獨(dú)立創(chuàng)業(yè)才會有成功的把握。
    “眼高手低、紙上談兵”是一些急于創(chuàng)業(yè)的同學(xué)的特點(diǎn)，經(jīng)驗不足，缺乏從職業(yè)角度整合資源、實(shí)行管理的能力，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的一個重要原因。因此，要做成功一個項目，沒有實(shí)踐經(jīng)驗沒必要盲目嘗試，沒有在人生獨(dú)立之初就體驗重大失敗的必要。 接下來再談?wù)劸蜆I(yè)。
    悠閑的校園生活方式被緊張的職場打拼所代替，使這些處于在家里備受呵護(hù)的“80一代”獨(dú)苗進(jìn)入“斷乳期”，由于二十幾年的嬌慣成性，可一到了社會上沒人再慣壞脾氣，自己就受不了，顯得與社會、與職場、與企業(yè)、與同事都格格不入。用不了多久，就存在許多形形色色的問題，象心理承受力差、不懂人際交往、禮儀文化缺欠等問題，已成為不少剛工作大學(xué)生的通病。來自心理咨詢中心的一份統(tǒng)計也顯示，在剛剛踏上工作崗位的人群中，出現(xiàn)社會適應(yīng)不良癥狀的比例高達(dá)90％。畢業(yè)生擇業(yè)的過程，是職業(yè)生涯是否暢通和順利的'大事，也是千千萬萬個家庭的大事。所以，大學(xué)生就業(yè)問題，成為當(dāng)前全社會最為關(guān)注的焦點(diǎn)。
    同時，近10年來，隨著企業(yè)經(jīng)營環(huán)境的發(fā)展和人才市場供求結(jié)構(gòu)的變化，越來越多的職場人感到了更大的競爭壓力。在這種情況下，具有更強(qiáng)的承受壓力的能力，以及根據(jù)現(xiàn)實(shí)環(huán)境調(diào)整自己期望和心態(tài)的能力就顯得尤為重要。對于在職場上打拼多年的白領(lǐng)都越來越難以應(yīng)付，讓一個初入職場的新人，從一個百倍溺愛的溫室中，一下就扔到暴風(fēng)雨里去做搏擊長空的海燕，這是不科學(xué)、不現(xiàn)時的，大學(xué)生的成熟需要一個過渡過程。
    過渡過程是個時間的概念，大學(xué)生適應(yīng)職場需要時間，既然承認(rèn)是“斷乳”，那就應(yīng)該給練習(xí)吃飯的時間，完成從“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)型需要時間，與企業(yè)的磨合需要時間，積累經(jīng)驗也需要時間，具備競爭力同樣需要時間。要給他們?nèi)谌肼殘龅臅r間，他們需要過渡過程。哪怕時間很短，這個過渡過程必須經(jīng)過。職場對大學(xué)生有偏見，但不能固化為成見，要鼓勵他們跌倒了爬起來，繼續(xù)蹣跚學(xué)步，當(dāng)他們有了進(jìn)步的時候，要給他們鼓掌加油。
    職場新人進(jìn)入企業(yè)，過渡過程越短，發(fā)展的越快，這個過渡過程時間的縮短，要靠新人們自己的努力，別人只能幫你，而不能替代你。所以，你要做好職場各門功課：
    1. 熟悉自己的行業(yè)、企業(yè)、部門、崗位
    大學(xué)生就業(yè)，如果選擇去一個根本不了解的公司，這是一種冒險，不要輕易決定第一份工作，一般來說，新人的第一次職場體驗是相當(dāng)重要的，它會使新人對職場產(chǎn)生一種固定印象，形成固定心理狀態(tài)，從而影響到今后的職業(yè)心態(tài)和職業(yè)規(guī)劃。所以，入職前和入職后都要進(jìn)行盡快探險。探險的結(jié)果最終決定了你以什么形象出現(xiàn)在公司、用什么樣的方式進(jìn)行日常工作、怎樣與領(lǐng)導(dǎo)和同事們打交道。
    2. 學(xué)會冷靜思考，丟掉幻想、面對現(xiàn)實(shí)
    年輕人容易將事情看得簡單而理想化，在跨出大學(xué)校門之前，都對未來充滿憧憬，初出校門的大學(xué)生不能適應(yīng)新環(huán)境，大多與其事先對新崗位估計不足、不切實(shí)際有關(guān)。當(dāng)他們按照這個過高的目標(biāo)接觸現(xiàn)實(shí)環(huán)境時，許多所謂的“現(xiàn)實(shí)所迫”讓他們在初入職場時就走了彎路，以至于碰了壁還莫名其妙、不知所措。往往會產(chǎn)生一種失落感，感到處處不如意、事事不順心。這類年輕人對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃大多呈現(xiàn)兩種極端的態(tài)度:一種是職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)過于遠(yuǎn)大，另一種則是完全沒有規(guī)劃。因此畢業(yè)生在踏上工作崗位后，要能夠根據(jù)現(xiàn)實(shí)的環(huán)境調(diào)整自己的期望值和目標(biāo)。先要站好眼前的崗位，做好每項負(fù)責(zé)的工作，讓你的老板發(fā)現(xiàn)你有做經(jīng)理的潛質(zhì)，有培養(yǎng)的價值，并讓老板因為你的出色業(yè)績而不斷做出提升職位的決策，最后成為公司獨(dú)當(dāng)一面的挑大梁人才。
    3. 腳踏實(shí)地、從小事做起、從基層做起
    職場新人在自己部門可以從整理報紙文件、接聽電話等做起，為其他同事做些輔助性工作，如打印資料、填寫簡單表格等，業(yè)余時間打掃一下衛(wèi)生、幫老同事倒杯水，給人留下勤快的印象，又易于融入同事圈中，和同事們相處和諧，得到大家的幫助支持。不但要完成好屬于自己的每一項工作，還要做自己不愿做的事情。一是誠信、正直的態(tài)度。二是求真踏實(shí)的工作狀態(tài)。不僅需要具有創(chuàng)新意識的人才，更需要腳踏實(shí)地、認(rèn)真做事。要督促自己、觀察別人，只要是交辦自己的事情就非要踏踏實(shí)實(shí)做好不可。
    4. 最大限度地表現(xiàn)自己的能力
    能力素質(zhì)，是一個人能否進(jìn)入職業(yè)的先決條件，是能否勝任職業(yè)工作的主觀條件。無論從事什么職業(yè)總要有一定的能力作保證。沒有任何能力，根本談不到進(jìn)入職業(yè)工作，對個人來講也就無所謂職業(yè)生涯可言。能力，是指完成一定活動的本領(lǐng)。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，職場對人才要求標(biāo)準(zhǔn)越來越高，每個職業(yè)人，都將面對就業(yè)市場上“質(zhì)”與“量”的雙重壓力。
    5. 要虛心學(xué)習(xí)，提高應(yīng)對壓力的能力
    公司鼓勵的是學(xué)習(xí)意識和鉆研氛圍，其實(shí)最重要的學(xué)習(xí)來源是在工作實(shí)踐中，自己多問、多學(xué)。相對于社會求職人員來說，大學(xué)生群體工作熱情高，激情飽滿，求知欲和接受新知識的能力都非常強(qiáng)。所以，企業(yè)在招聘時一般會根據(jù)其職位需要，選擇具有一定專業(yè)背景知識，具備某些專業(yè)特長，思路開闊，善于與人合作的大學(xué)生。一個充滿熱情的人是很容易受人歡迎的，它的活力和熱情是很容易感染別人的，和這樣的人在一起工作，是一件讓人快樂的事情，同時這樣的人也是老板所喜歡的類型。做任何事情都要滿懷熱情，你需要從公司中學(xué)習(xí)的東西很多。你從上班第一天開始，鍛煉自己各方面的能力，取長補(bǔ)短，為下一份工作積極做好準(zhǔn)備。要保持謙虛地心態(tài)：虛心、耐心、熱心、誠心，這是職場新人必須具備的基本素質(zhì)。
    6. 熟讀辦公室政治，妥善處理人關(guān)系
    與周圍同事處理好關(guān)系，同事們不僅可以幫助你、指點(diǎn)你、向你傳授經(jīng)驗，而且在試用期結(jié)束時，可以幫你“說好話”。在所有的時候，都管好自己的嘴。一個只知道抱怨的員工是不會得到老板賞識的。如果你能心甘情愿作雜人、干雜活，那么，你就是在給自己加分，很快就會被老板“相中”。因為許多老板都認(rèn)為：能把公司的不起眼的事都認(rèn)真做好的人，肯定是敬業(yè)有責(zé)任感的員工，不久，他就會安排大任于你，為你施展才華創(chuàng)造機(jī)會。
    總結(jié)：在這不長的時間里，我確實(shí)學(xué)到了很多書本上沒有的知識，對就業(yè)形勢以及有關(guān)擇業(yè)的各方面的情況都有了一個系統(tǒng)的了解。覺得應(yīng)當(dāng)好好的總結(jié)一下，以求為自己即將到來的擇業(yè)工作帶來一定的幫助。大學(xué)生求職，實(shí)際就是求職信息傳播，就是大學(xué)生通過書信、上網(wǎng)、登記或引存等渠道，向可能的聘用單位，從信息傳播成功關(guān)鍵因素分析，主要有以下四個方面：
    第一，自己首先是合格的大學(xué)畢業(yè)生。主要體現(xiàn)在三個方面：
    1、有無過硬的專業(yè)知識和技能，如外語、計算機(jī)等級證書是高或低，有無其他的如編程、會計、律師等任職資格證書獲獎證書。 2、是否具備較強(qiáng)的敬業(yè)愛崗和開拓進(jìn)取精神，如為什么向貴單位求職。專業(yè)學(xué)習(xí)中取得了哪些成果如文章、論文、作品等。 3、是否具有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ缬泻翁亻L愛好，當(dāng)過學(xué)生干部沒有，是否吃苦耐勞，是否是共產(chǎn)黨員、三好學(xué)生等。
    自己比較適合的那類單位有沒有聘用大學(xué)畢業(yè)生的計劃、指標(biāo)。若要能夠比較準(zhǔn)確地找到雙方的共同點(diǎn)，那么，至少應(yīng)有兩個條件： 一要認(rèn)清自己，個人離自己最近，然而最難以認(rèn)清自己；二要下番功夫，認(rèn)清搜集、分析何利用聘用信息。同時，眼界還要放寬些，不宜局限在某個行業(yè)或某些單位，以增加成功機(jī)率。
    一會寫自薦書信，寫出的自薦書信能揚(yáng)長避短，重點(diǎn)突出，簡明扼要，措辭巧妙、精辟，能引起閱讀者的重視等;二會說話，面對聘用單位的人員說話時，能夠心不慌，臉不紅，知道哪些該說、詳細(xì)說，哪些改回避、簡談，說話當(dāng)中能給人以誠實(shí)、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。
    第四，要有一定的抗干擾能力。干擾大學(xué)畢業(yè)生正常求職的因素，目前還不少，如不正之風(fēng)，設(shè)騙欺詐，信息泛濫等等。
    2、大學(xué)生就業(yè)既要掌握天時地利
    一是能夠較準(zhǔn)確地鑒別信息的真?zhèn)危乐故茯_上當(dāng)； 二是能夠捕捉最佳決策時機(jī)， 不宜局限在某個行業(yè)或某些單位，以增加成功機(jī)率。第三，要具備一定的求職技能，盡管求職技能多種多樣，錯綜復(fù)雜，但對大學(xué)生而言，最常見和最主要的技能就是“兩會”；一會寫自薦書信，寫出的自薦書信能揚(yáng)長避短，重點(diǎn)突出，簡明扼要，措辭巧妙、精辟，能引起閱讀者的重視等；二會說話，面對聘用單位的人員說話時，能夠心不慌，臉不紅，知道哪些該說、詳說，哪些該回避、簡談，說話當(dāng)中能給人以誠實(shí)、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。 第四，要有一定的抗干擾能力。干擾大學(xué)畢業(yè)生正常求職的因素，目前還不少，如不正之風(fēng)，設(shè)騙欺詐，信息泛濫等等。
    因此，大學(xué)生成功求職，還應(yīng)具備抗干擾能力?？垢蓴_能力當(dāng)中，最重要的有兩項：一是能夠較準(zhǔn)確地鑒別信息的真?zhèn)?，防止受騙上當(dāng)；二是能夠捕捉最佳決策時機(jī)，防止因腳踏兩只；三只船等喪失最佳機(jī)遇。
    然而大學(xué)生總會陷入幾個就業(yè)心理誤區(qū)：
    誤區(qū)一：自我期望值過高。 不少大學(xué)生自認(rèn)為學(xué)識淵博，從政、經(jīng)商、做學(xué)問不費(fèi)吹灰之力，伸手就可以出成果。因此，他們在擇業(yè)時極容易出現(xiàn)“高不成，低不就”的現(xiàn)象，自然擇業(yè)困難。
    誤區(qū)二：過多的物質(zhì)要求。 許多大學(xué)生過多考慮物質(zhì)條件，不但要求月薪高，生活好，還講究住房、獎金等林林總總的物質(zhì)享受，如果用人單位稍不滿足他們的要求，他們便瀟灑地“移情別戀”。一位企業(yè)老總說：“企業(yè)競爭也是人才競爭，我們公司急需幾個具有經(jīng)濟(jì)管理人才的大學(xué)生，可是他們太傲，動輒講待遇，眼光這么高，我還敢用他們嗎？”
    誤區(qū)三：迷戀大型企業(yè)。 有相當(dāng)一部分大學(xué)生認(rèn)為，只有到大型企業(yè)去干，才能充分發(fā)揮出聰明才智。他們的理由咄咄逼人：大型企業(yè)具備了實(shí)現(xiàn)人生價值的物質(zhì)和精神條件，機(jī)遇好，福利好，工作穩(wěn)定，而小企業(yè)只有那么幾十或幾百號人，獎金不雄厚，更談不上什么發(fā)展前途了。其實(shí)，有些大型企業(yè)里面人才濟(jì)濟(jì)，競爭十分激烈，而一般的小企業(yè)，對人才的需求如饑似渴，事實(shí)上近年，大企業(yè)里的大學(xué)生“大材小用”，而小企業(yè)卻多“小材大用”。其實(shí)，不管在大企業(yè)里，還是在小企業(yè)里，只要有真才識學(xué)，腳踏實(shí)地，同樣能干出一番事業(yè)來。
    誤區(qū)四：追求熱門職業(yè)。 行政、人事、財會是大學(xué)生追求的熱門，可畢竟僧多粥少，人才濟(jì)濟(jì)，用人單位只好“百里挑一”，落選者甚眾。而一些冷門職業(yè)盡管急需大批人才，但問津者寥寥無幾。這樣，在人才市場就出現(xiàn)了“熱門難進(jìn)，冷門更冷”的怪現(xiàn)象。 大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)誤區(qū)，是在社會、個人雙方合力下形成的。其實(shí)，作為大學(xué)畢業(yè)生的我們，此時應(yīng)該多一點(diǎn)“大丈夫能屈能伸的豁達(dá)”，不要過分計較一時的順逆，堅信“天生我才必有用”的信念，從“零”做起，從基層做起，最終定能在社會上找到自己的位置。
    數(shù)學(xué)與信息科技學(xué)院 網(wǎng)絡(luò)工程
    07級****
    **年7月31日，我院中堂社會實(shí)踐分隊邀請了市勞動局講師——葉志行老師來為我們進(jìn)行一次大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)講座。我認(rèn)真聽取去了葉老師的講座，在詼諧寬松的環(huán)境下，我學(xué)到了很多專業(yè)性知識，獲益匪淺。
    在講座之初，葉老師對“企業(yè)”一次進(jìn)行了詮釋，十分深刻。企業(yè)來自于創(chuàng)業(yè)，以前的創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)字有一種寫法人，匕，刀，是人字下面一把匕首旁邊是一把刀，說的就是創(chuàng)業(yè)是人在刀光劍影下的事業(yè)。創(chuàng)出來的叫企業(yè)。因為企業(yè)也會有生死存亡的。企業(yè)這兩個字也是從人字開始寫的。如果企業(yè)兩個字去掉了人就變成止業(yè)。
    可見，創(chuàng)業(yè)是以人為本的，人起著絕對作用。所以企業(yè)管理者招人、育人、用人、留人非常重要，其中有點(diǎn)就是包容心。在中國這片創(chuàng)業(yè)的熱土上，我們有的是機(jī)會，但未必人人都有包容的心，尤其是企業(yè)管理者。包容能讓我們看到更多，學(xué)到更多?！叭绻蚁蚰銓W(xué)習(xí)，我把你的變成了我的，我就比你要厲害”,我喜歡這句話的“自私”風(fēng)格，是因為它的務(wù)實(shí)，是因為它的包容。而社會上很多人，一旦有了一點(diǎn)成績或者因為自己的地位就開始疏忽為自己企業(yè)拼殺的員工，這樣企業(yè)的生存期限指日可數(shù)了。
    承托以上之說，在此之前，很多同學(xué)和我一樣，感覺自己除了資金和技能外，基本上已經(jīng)具備了創(chuàng)業(yè)的能力。然而，待培訓(xùn)完畢仔細(xì)審查自我才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們口中的創(chuàng)業(yè)更多的是一份激情，一句豪言壯語。我們還有很多的能力和技能需要去培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，我們要去更多地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力、組織協(xié)調(diào)和人際溝通能力、心里耐挫能力等。這也就是葉老師奉勸大學(xué)生需要鍛煉的“眼光、胸懷、膽識”。
    通過此次講座我深刻認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)是一種精神，一種百折不撓、頑強(qiáng)拼搏的精神；創(chuàng)業(yè)是一種品質(zhì)，一種團(tuán)結(jié)協(xié)作、胸懷天下的品質(zhì)；創(chuàng)業(yè)更是一種磨練，一種挑戰(zhàn)人生、成就夢想的歷練。
    創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)論文篇十六
    1.通過職業(yè)指導(dǎo)促使醫(yī)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。
    在高校的職業(yè)指導(dǎo)教育工作中，最常見、最基礎(chǔ)的一項課程就是職業(yè)指導(dǎo)課，在醫(yī)學(xué)院校也不例外。職業(yè)指導(dǎo)課程主要是對學(xué)生的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃。分析目前國內(nèi)高校的職業(yè)指導(dǎo)課程體系的形成和現(xiàn)狀，我們可以看出，職業(yè)指導(dǎo)從某種意義上既是一種思想教育，又可以被理解為是一種心理教育，總體而言，都是在影響著醫(yī)學(xué)生的人生觀和價值觀的塑造。首先，進(jìn)行有效的職業(yè)指導(dǎo)能夠促進(jìn)大學(xué)生樹立良好的就業(yè)觀和良好的職業(yè)道德。有效的職業(yè)指導(dǎo)通過對學(xué)生自身和醫(yī)學(xué)職業(yè)的前景分析，讓他們對醫(yī)學(xué)職業(yè)的國家、政府政策和醫(yī)學(xué)就業(yè)狀況、發(fā)展前景等有一定的認(rèn)識，從而樹立正確的就業(yè)觀。另外，通過職業(yè)指導(dǎo)，使醫(yī)學(xué)生正確認(rèn)識醫(yī)學(xué)職業(yè)自身的工作責(zé)任，使他們認(rèn)真審視自己本身的責(zé)任，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感和使命感，促使他們能夠更好的結(jié)合自己的能力去肩負(fù)起社會對醫(yī)療行業(yè)的重托。在職業(yè)指導(dǎo)的整個過程當(dāng)中，學(xué)生能夠通過自己的評價和理解，形成自己對本身的客觀認(rèn)識。醫(yī)學(xué)生可以通過就業(yè)咨詢的方式，清楚認(rèn)識自己的心理障礙，同時也使自己擺脫本身心理上的壓力，從而順利就業(yè)。
    2.職業(yè)指導(dǎo)可以幫助醫(yī)學(xué)生準(zhǔn)確進(jìn)行職業(yè)定位，找到自己適合的工作崗位或工作方向。
    職業(yè)指導(dǎo)人員通過素質(zhì)測評可以得出一個人在素質(zhì)各方面指標(biāo)上的高低，可以知道一個人優(yōu)勢與劣勢，有助于將個人特點(diǎn)與特定的職業(yè)要求結(jié)合起來，從而做到人職匹配，人盡其才。作為醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，雖然專業(yè)的性質(zhì)已經(jīng)決定了就業(yè)的大方向，但是，大多數(shù)學(xué)生剛進(jìn)校懵懵懂懂，對自己的未來感到迷茫。因此，就業(yè)指導(dǎo)能幫助醫(yī)學(xué)生進(jìn)行正確的職業(yè)定位。一個人能否為國家、社會做出貢獻(xiàn)，個人生活是否幸福，在很大程度上取決于他的職業(yè)定位。搞好就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生遵循職業(yè)選擇原則，做好職業(yè)目標(biāo)定位，無論對社會還是對個人，都具有十分重要的意義。
    3.職業(yè)指導(dǎo)能夠提高醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。
    職業(yè)指導(dǎo)不局限于課堂，也不局限于畢業(yè)生，職業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)與高校思想政治教育工作相結(jié)合，融入到每個教師的工作環(huán)節(jié)中，在課堂上，在談話中，潛移默化的滲透給每個學(xué)生。職業(yè)指導(dǎo)可以無處不在，從大一到大五貫穿整個學(xué)生生涯，對學(xué)生的綜合素質(zhì)能力具有重要的作用，主要表現(xiàn)有幾點(diǎn)。
    （1）職業(yè)指導(dǎo)有效提高醫(yī)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)作為衡量醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的重要體現(xiàn)，是每個醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位，面對患者及家屬時所必須具有的職業(yè)素質(zhì)。在校醫(yī)學(xué)生，不僅需要學(xué)習(xí)良好的專業(yè)知識和技能，而且應(yīng)該注重培養(yǎng)一定的內(nèi)在人文素養(yǎng)。從古至今，醫(yī)生這個職業(yè)與之相對應(yīng)的形容詞一直都是高尚、仁愛等溫暖的字眼。然而，隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷提高，近幾年，醫(yī)療領(lǐng)域中涌現(xiàn)出來的卻是不斷增多的醫(yī)鬧事件，使得社會對醫(yī)療行業(yè)和醫(yī)生的道德問題產(chǎn)生了質(zhì)疑。究其原因，除了看病貴、患者自身的原因之外，大部分原因在于醫(yī)護(hù)人員沒能正確處理醫(yī)者與患者的關(guān)系，醫(yī)者與患者之間缺乏信任、理解和溝通。業(yè)內(nèi)許多學(xué)者和專家也對此進(jìn)行了研究，得出的結(jié)論是：當(dāng)前在醫(yī)學(xué)教育中存在重技能、重知識而輕人文的現(xiàn)象，導(dǎo)致了醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)還沒有真正內(nèi)化于心，外用于行。[4]高校的職業(yè)指導(dǎo)通過分析和發(fā)現(xiàn)這些問題，對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)方面的培養(yǎng)和教育，使他們在進(jìn)入學(xué)校之初就懂得醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)的重要性和關(guān)鍵性，從而在今后的學(xué)習(xí)生涯中，不斷注重這方面的培養(yǎng)。高質(zhì)量的就業(yè)評定不僅僅只是實(shí)現(xiàn)就業(yè)這一個方面，并且還要看就業(yè)之后在工作崗位上的個人職業(yè)價值的實(shí)現(xiàn)狀況及社會的評價。
    （2）職業(yè)指導(dǎo)有效引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力、人際交往能力等。從現(xiàn)代的職業(yè)市場發(fā)展情勢來看，用人單位需要的.優(yōu)秀人才不再只是專業(yè)成績好或是專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)，他們更希望求職的大學(xué)生是一專多能的人才。他們需要的不僅僅是大學(xué)生的專業(yè)知識水平和專業(yè)技術(shù)的能力，還要求要具備相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力和溝通能力、創(chuàng)新能力等多方面能力的綜合。通過職業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生能夠?qū)ψ约核媾R的職業(yè)市場需求有所了解，從而使他們對自己欠缺的方面進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，使自己的能力得到一定的提高。
    （3）職業(yè)指導(dǎo)能夠使學(xué)生有意識的提高自身的實(shí)踐能力。高校的職業(yè)指導(dǎo)中，包含了求職擇業(yè)的方法和技巧這一內(nèi)容。另外，高校的職業(yè)指導(dǎo)中心每年會給學(xué)生提供一定的社會實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生親身體驗到求職、面試、實(shí)踐工作中將面臨的困難和問題，并在教師的職業(yè)指導(dǎo)中尋求答案。通過對求職擇業(yè)方法和技巧的培訓(xùn)及一定的社會實(shí)踐經(jīng)歷，學(xué)生對自己在求職擇業(yè)、實(shí)踐工作中存在的問題有了一定的認(rèn)識和了解，使得他們在今后的學(xué)習(xí)生活中，更加有意識的去積累實(shí)踐經(jīng)驗，不斷改進(jìn)缺點(diǎn)和不足，將專業(yè)知識和實(shí)踐更好的統(tǒng)一起來，從而真正的適應(yīng)和滿足社會需要，更好的實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。
    4.職業(yè)指導(dǎo)為學(xué)生和用人單位間搭起橋梁，學(xué)校和醫(yī)療單位深度融合，也能夠及時的為醫(yī)學(xué)生提供相應(yīng)的就業(yè)信息。
    職業(yè)指導(dǎo)的一個重要的功能即為求職者提供就業(yè)信息。醫(yī)學(xué)院校的職業(yè)指導(dǎo)部門通過與各地的醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行溝通和往來，對社會就業(yè)形勢、用人單位需求變化都有比較深刻的研究和了解，尤其是掌握了用人單位最新的招聘信息。因此，職業(yè)指導(dǎo)部門能夠充當(dāng)學(xué)校、學(xué)生和醫(yī)療單位之間的橋梁，學(xué)校和用人單位深度交流，讓學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生達(dá)到醫(yī)院的要求，學(xué)生找到滿意的崗位，醫(yī)院招到合適的醫(yī)生。另外，醫(yī)學(xué)院校通過與多家醫(yī)院建立起合作，舉辦校園招聘會，提供更多的工作崗位供學(xué)生應(yīng)聘，不但幫助醫(yī)院提高了招聘效率，招到合用的人才，而且學(xué)校實(shí)現(xiàn)了高就業(yè)率，也提高了就業(yè)質(zhì)量。