在讀后的思考中，我發(fā)現(xiàn)了自己的一些共鳴點(diǎn)。在寫(xiě)讀后感時(shí)要注意整體結(jié)構(gòu)的合理安排和段落的銜接，確保文章的條理性和邏輯性。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)讀后感篇一
生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；生活中不是缺少音樂(lè)，而是缺少捕捉聲音的耳朵；生活中不是缺少愛(ài)，而是缺少感受愛(ài)的心靈。
你聽(tīng)過(guò)蜻蜓點(diǎn)水的聲音嗎?到了秋天，在水池上聚集了許許多多的蜻蜓，他們品種不同顏色不一，所以有很多的圍觀(guān)者，我想他們一定是目不暇接吧!當(dāng)夕陽(yáng)親吻西山的時(shí)候，蜻蜓們往下降低高度了，而且是一對(duì)一對(duì)的：一只蜻蜓趴在另一只蜻蜓身上，飛上飛下，忽高忽低，仿佛是一架戰(zhàn)斗機(jī)在躲避敵人的攻擊；一只胖胖的`蜻蜓飛向空中，在一頭俯沖下去，尾部輕輕地在水里點(diǎn)了一下，波紋像把火一樣，慢慢的，緩緩地離去，仿佛還舍不得呢!可見(jiàn)蜻蜓對(duì)孩子的關(guān)心；有一些蜻蜓在草叢上來(lái)回盤(pán)旋，嘴里還“嗡嗡”作響，應(yīng)該是捕捉到小飛蟲(chóng)的喜悅吧!
你聽(tīng)過(guò)學(xué)校里的聲音嗎?學(xué)校是孩子們的樂(lè)園，也是知識(shí)的天堂。那熟悉的下課鈴聲響了，轉(zhuǎn)眼間，操場(chǎng)上聚集了許許多多的人，而且充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。
你聽(tīng)過(guò)動(dòng)聽(tīng)的鋼琴聲嗎?一只光滑的手在鋼琴上來(lái)回跳躍，就像一個(gè)頑皮的小孩子，哼著歌曲，在鋼琴上不停的跳舞；而這動(dòng)聽(tīng)的琴聲，仿佛就像一只活潑可愛(ài)的小精靈，一會(huì)沉穩(wěn)，一會(huì)尖銳，你永遠(yuǎn)聽(tīng)不出，下一個(gè)音是什么。
你聽(tīng)過(guò)春天柳樹(shù)梳頭的聲音嗎?春天到了，大地萬(wàn)物復(fù)蘇，春回大地，冬眠的動(dòng)物也醒了過(guò)來(lái)。轟隆隆!轟隆隆!天上聚集了很多的烏云，閃電也要出來(lái)了。柳樹(shù)也做好了準(zhǔn)備，仿佛要淋浴一番?！班坂汀币坏酪鄣拈W電從天空上劃過(guò)，雨也時(shí)之不差的打了下來(lái)?！罢媸娣?”柳樹(shù)說(shuō)道。洗完后，又經(jīng)過(guò)太陽(yáng)沐浴，該梳頭了!于是，大風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，“呼呼”，風(fēng)就像梳子一樣，給柳樹(shù)們輕輕地?fù)崦?，好現(xiàn)在安慰她。
你聽(tīng)過(guò)小螞蟻搬運(yùn)食物的聲音嗎?炙熱的夏天，小螞蟻們非常的勤奮。有一天，一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了很多食物，于是說(shuō)：“大家快過(guò)來(lái)，這有很多的食物!”頃刻間，食物邊圍滿(mǎn)了螞蟻?！伴_(kāi)始!一二一，一二一!”他們開(kāi)始行動(dòng)了，一個(gè)接一個(gè)，就像一條小長(zhǎng)龍，在路上走來(lái)走去，光榮的前進(jìn)著。
你聽(tīng)過(guò)知了在樹(shù)上叫的聲音嗎?在炎熱的夏天，總不能沒(méi)有一個(gè)音樂(lè)家——知了。他的生命很短暫，每天就知道“知—了—知—了—”的叫，但是有些人覺(jué)得他很煩，但我從不這樣認(rèn)為。我覺(jué)著，他就像音樂(lè)編輯，少了他，我還不太適應(yīng)哪!
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)讀后感篇二
世界上有無(wú)數(shù)種聲音，自從你降臨世界的那一刻，就在聽(tīng)，也不得不聽(tīng)。能聽(tīng)不代表會(huì)聽(tīng)，《一應(yīng)定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》這篇文章讓我懂得了“聽(tīng)”。
《你一定會(huì)聽(tīng)到的》的作者是桂文亞，她用心去聆聽(tīng)，用心去寫(xiě)作，讓讀者體會(huì)到原來(lái)大自然的聲音是多么美妙，所么動(dòng)聽(tīng)，只要用心聽(tīng)，就一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的。
看著看著，我不禁閉上了眼睛，去尋找，去回憶哪些美好的，曾經(jīng)觸動(dòng)心靈的聲音。我聽(tīng)見(jiàn)了彩虹與云朵的對(duì)話(huà)聲。那一天雨后，彩虹在空中悠閑地散著步，迎面走來(lái)了云朵。"嘟嚕嘟嚕------喂，云朵，好久不見(jiàn)，最近你的旅店生意可興隆了吧!“彩虹給云朵鞠了一躬，開(kāi)始聊起了天?！翱刹皇菃?，最近雨點(diǎn)客人們都喜歡在我那兒暫住一會(huì)兒，不吃個(gè)飯的都沒(méi)有呢!”突然，天空中垂下了幾根銀絲。"呀，雨點(diǎn)客人要去旅行了，我先回去了，再見(jiàn)，彩虹!”云朵匆匆忙忙地回去管理旅店了，彩虹揮了揮手，便回屋了。
這是多美的聲音啊，用心聽(tīng)就能聽(tīng)見(jiàn)。正如文中說(shuō)：“人有耳朵，聽(tīng)八方，加上眼睛，過(guò)四方，用心聽(tīng)，用心看，也用心想，構(gòu)成了一個(gè)豐富奇妙的世界?！崩蠋煾嬖V我們聽(tīng)的繁體字是“聽(tīng)”，它告訴我們，用耳朵聽(tīng)是不夠的，只有用心聽(tīng)，專(zhuān)心聽(tīng)，才能有美妙的收獲。
這樣一篇好文章，為何不去讀一讀呢?
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)讀后感篇三
文中告訴我，在每秒鐘里，聲音都是存在的。如果你一個(gè)木頭人，你就會(huì)變成一個(gè)不受外界影響的人；如果你是一個(gè)聰明人，你會(huì)通過(guò)“過(guò)濾”的方式來(lái)去掉那些壞的聲音，用“攔截”的方式把好的`聲音留下來(lái)。
這篇文章，我覺(jué)得是啟發(fā)了人們千萬(wàn)不用關(guān)閉自己的耳朵，用心去聽(tīng)身邊各種各樣、千奇百怪的聲音，這樣才能體會(huì)到這個(gè)世界的聲音是多么豐富、美妙呀！
我想起在幾個(gè)月前，我和爸爸去篾叢林玩，忽然有幾只鳥(niǎo)，叫了幾下，然后嘰嘰喳喳地叫了起來(lái)，我聽(tīng)得有些不耐煩了，就想趕走它們，看見(jiàn)爸爸一副認(rèn)真的表情，我也認(rèn)真地聽(tīng)了起來(lái)。只聽(tīng)見(jiàn)幾只鳥(niǎo)一起叫，卻聽(tīng)出幾種高低音合理分配，合奏出一種令人舒服的音樂(lè)！這種音樂(lè)賽過(guò)音樂(lè)會(huì)上的音樂(lè)！
我希望，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們一定要聽(tīng)一聽(tīng)身邊的聲音，體會(huì)大自然的美妙。
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)讀后感篇四
當(dāng)下語(yǔ)文課本中的篇目大多呈現(xiàn)出這樣一個(gè)特點(diǎn)：關(guān)注人文情懷，注重文質(zhì)兼美。臺(tái)灣女作家桂文亞的《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》這篇文章也有這樣的特點(diǎn)?；谶@一特點(diǎn)，備課時(shí)候我便將“品讀語(yǔ)言、體悟生活”設(shè)計(jì)為教學(xué)的重點(diǎn)。上課時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生抓字、詞、句，立足語(yǔ)言體會(huì)作者的思想感情，從而感染自己，加深對(duì)生活、對(duì)自然的感受體悟。預(yù)期教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，抓文本、抓語(yǔ)言是關(guān)鍵的一步，這一點(diǎn)在平時(shí)的教學(xué)中就一直思考著，經(jīng)過(guò)這次“百花獎(jiǎng)”教學(xué)比賽后有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
在《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)文本的把握是通過(guò)三次不同形式的“讀”來(lái)實(shí)現(xiàn)的。首先，初讀課文，整體感知。初讀就是要學(xué)生轉(zhuǎn)化文字，把文字轉(zhuǎn)化為信息，在大腦中形成各種印象、形象，初步感知課文，然后按照要求梳理文章結(jié)構(gòu)、概括文章內(nèi)容。學(xué)生初讀文章后，對(duì)文中描寫(xiě)的林林總總、繁復(fù)蕪雜的聲音有了整體把握。初讀要求學(xué)生散讀、速讀、自由讀，要求學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)有一個(gè)整體的初步的感知。其次，品讀語(yǔ)句，體悟美感。作者開(kāi)篇描寫(xiě)了六種聲音，其中“蒲公英梳頭”、“80只螞蟻小跑步”“雪花飄落”等聲音是極其細(xì)微而難以察覺(jué)的，作者展開(kāi)聯(lián)想想象，把這些聲音描摹得生動(dòng)傳神。作者如何能把這些聲音描寫(xiě)得栩栩如生，仿佛在耳邊縈繞？那就要從字詞句著手。學(xué)生品讀語(yǔ)句，體會(huì)文中形容詞、動(dòng)詞、副詞、擬聲詞等詞語(yǔ)的運(yùn)用，分析修辭方法、句式結(jié)構(gòu)。品讀要求學(xué)生抓字詞句，以此作為切入點(diǎn)感染、啟發(fā)學(xué)生的思想情感。最后，默讀課文，感悟內(nèi)涵。在品讀語(yǔ)句的基礎(chǔ)上，理性思考文章內(nèi)涵。“文以載道”，語(yǔ)言承載的是內(nèi)涵，解讀文句最終還是感受文章內(nèi)在蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)容。作者寫(xiě)了一些細(xì)致入微的聲音，終歸是告訴讀者要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，也就是要熱愛(ài)生活、傾聽(tīng)生活、感悟生活。默讀要求學(xué)生由感性升華到理性，把握文章內(nèi)涵。經(jīng)過(guò)三次閱讀，學(xué)生三次與文本對(duì)話(huà)，從語(yǔ)言到內(nèi)涵，學(xué)生對(duì)文章已有深入的把握。但在這堂課的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)品讀語(yǔ)句這一教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不夠，主要是形式和引導(dǎo)的問(wèn)題，同時(shí)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的挖掘還不夠深刻。例如，作者寫(xiě)“小狗忙著啃骨頭，小金魚(yú)用尾巴撥水”?！靶」贰?、“小金魚(yú)”是怎樣的一種情態(tài)呢？“啃”、“撥”應(yīng)該是什么樣的聲音呢？展開(kāi)和深入得還不夠，對(duì)這些動(dòng)詞的忽視恰恰是對(duì)語(yǔ)言的忽視。
對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)，我們應(yīng)該遵循“立足語(yǔ)言，感悟文學(xué)”這一原則。語(yǔ)言是文章的物質(zhì)外殼，內(nèi)涵、意蘊(yùn)都要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)，只有解讀字詞語(yǔ)句，才能理解文章的中心主旨，才能體悟作者的思想情感，才能感知作者的審美和價(jià)值取向。解讀字詞語(yǔ)句，就是要理解詞義（本義、引申義比喻義），辨析感情色彩、語(yǔ)體色彩，分析辭格運(yùn)用，把握句式選用，就是要從諸多方面出發(fā)，感知語(yǔ)言文字材料。語(yǔ)言是交際工具，傳情達(dá)意；是思維工具，決定思維方式。漢語(yǔ)獨(dú)具的個(gè)性魅力也決定了“悟”這一獨(dú)具漢民族特色的思維方式?！拔?，是一種省去繁瑣邏輯推理過(guò)程，在經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi)作出綜合性、直接性、快速性結(jié)論的體悟式思維?！保ㄒ远惙肌段覀儜?yīng)該如何感知文本》）在語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，感悟文學(xué)，與作品共鳴，最終得到情感熏陶，得到思想啟迪。在《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，時(shí)有“出彩”的發(fā)言，但極少有“此起彼伏”的態(tài)勢(shì)，基本是在預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)中完成的。但是，課堂“平淡”的背后有了學(xué)生思維火花的噴發(fā)，內(nèi)心熱情的燃燒，平淡的課堂才不至于枯燥。課堂不是表演者的舞臺(tái)，是思考者的舞臺(tái)，有所思才會(huì)有所得。
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)讀后感篇五
想要成為一個(gè)璀璨的珍珠，就要有能夠承受艱辛的勇氣，要有不屈不撓的精神和頑強(qiáng)的毅力，當(dāng)你克服種種困難的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)你已經(jīng)成為了一顆珍珠。
在生活中，我們不能去嫉妒那些像珍珠般獲得成功的`人，因?yàn)樗麄冎垣@得成功是因?yàn)樗麄兏冻隽撕芏?，承受了很多，獲得的也很多。
每個(gè)人都有自己的人生，即使你最后沒(méi)有成為一顆珍珠也不要灰心喪氣，因?yàn)樯匙右灿凶约旱男腋！?BR> 你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)讀后感篇六
也許你會(huì)說(shuō)：“這都是想象出來(lái)的，怎么會(huì)聽(tīng)出來(lái)呢?”那么我再說(shuō)得清楚一些。
只要你的耳朵能夠聽(tīng)，從你出世的那一天起，你就開(kāi)始在聽(tīng)了。你聽(tīng)見(jiàn)媽媽開(kāi)窗戶(hù)的聲音，爸爸沖咖啡的聲音，爺爺說(shuō)話(huà)的聲音，聽(tīng)見(jiàn)開(kāi)燈、接水、削蘋(píng)果、電話(huà)鈴的聲音。你很快就會(huì)懂得，每一種聲音，都代表了不同的意思。從聲音里，你逐漸熟悉了你身邊的世界；在聲音中你會(huì)不斷的成長(zhǎng)。
但是，當(dāng)你一天天的長(zhǎng)大，當(dāng)你熟悉了這些聲音后，不知不覺(jué)中，你就會(huì)逐漸失去對(duì)聽(tīng)的興趣，你不再像小時(shí)候那樣用心得去聽(tīng)身邊的各種響聲了。有一些聲音你沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，就好像他們發(fā)出是你的耳朵關(guān)閉了似的。
用心去聽(tīng)吧，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的，然后你會(huì)微笑，你會(huì)感嘆：我們的這個(gè)世界多么豐富多彩呀!多么美妙!
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)讀后感篇七
《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》這篇課文是通過(guò)動(dòng)物、人、水和風(fēng)的聲音來(lái)告訴人們世界的聲音是各式各樣的、清脆悅耳的、多姿多彩的。只要仔細(xì)傾聽(tīng)，細(xì)細(xì)感受，再微小的聲音，都可以品味和感受得到。我們要善用自己的耳朵，才會(huì)感嘆世界的聲音是多么美妙啊!
聽(tīng)，風(fēng)的聲音是多么動(dòng)聽(tīng)悅耳。微風(fēng)吹過(guò)樹(shù)梢，樹(shù)葉盡情地歌唱與舞蹈。清風(fēng)拂過(guò)明月，一呼而過(guò)，輕快溫柔，像一個(gè)小仙女瞬間飄過(guò)。聽(tīng)，風(fēng)的聲音是多么別具一格。臺(tái)風(fēng)橫越山嶺，像一只巨虎在天空呼嘯?？耧L(fēng)掃過(guò)巨浪，浪花撲到沙灘，如同一個(gè)龐然大物。
在生活中，我聽(tīng)過(guò)小溪的聲音，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地一聽(tīng)便愛(ài)上這美妙的旋律。聽(tīng)，小溪的聲音是多么清脆悅耳。它像一個(gè)小姑娘，歌聲動(dòng)聽(tīng)婉轉(zhuǎn)，如同鳥(niǎo)兒的啼叫。她的歌聲讓我心曠神怡，她在唱輕快地、歡樂(lè)的.、充滿(mǎn)優(yōu)美旋律的《小溪之歌》。那飄飄這篇課文然的歌聲回蕩自我耳邊，一直徘徊著。
這篇課文啟發(fā)我，要善用自己的耳朵，才能體會(huì)到世界的聲音是多么豐富多彩而美妙的。
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)讀后感篇八
在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有一對(duì)聆聽(tīng)世界的耳朵，世界上的每一種聲音，都交織在我們的耳際，我們也在聆聽(tīng)著大自然的聲音，大自然里任何一種東西都有聲音，那么雨雪就都有聲音，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)雨的聲音。
雨，又是輕柔的撫摸著你的皮膚；有時(shí)又脾氣暴躁，狂風(fēng)驟雨；又是細(xì)雨連綿，讓人心生厭煩，不過(guò)雨有時(shí)奏出的交響曲，是大自然中無(wú)與倫比的美妙音樂(lè)。黃鶯是森林中頂級(jí)的歌手，但當(dāng)他聽(tīng)到雨的音樂(lè)時(shí)，都不敢與其攀比。
四季的雨都會(huì)奏出不同的交響曲，我想，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)這喵喵的音樂(lè)。
春天的雨，細(xì)雨連綿，大自然在春雨的滋潤(rùn)下，開(kāi)始冒出嫩芽，這時(shí)的雨點(diǎn)可是很有奉獻(xiàn)精神的!他們望著干涸的大地，毫不猶豫的沖上了大地復(fù)春的第一線(xiàn)，輕柔的腳步，緩緩的踩向大地，他們走過(guò)的地方，都有著春天的氣息，當(dāng)他們覺(jué)得自己付出了，感受到回報(bào)的時(shí)候，夏天不知不覺(jué)的來(lái)了。默默無(wú)聞的春雨，奏出了無(wú)聲的交響曲。我想，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)這美妙的交響曲。
夏天的雨，像個(gè)調(diào)皮又愛(ài)變臉的孩子，天氣一熱，他就不高興了，狂風(fēng)驟雨，馬上就來(lái)了，急促的鼓點(diǎn)打著拍子，森林中又是一片狂歡，雨過(guò)天晴，他也就沒(méi)什么脾氣可發(fā)了，他轟轟烈烈的來(lái)，悄然無(wú)聲地走，奏出了銘心的交響曲。你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的。
你也一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)秋天的雨，他的節(jié)奏沒(méi)有春雨的柔軟，沒(méi)有夏雨的急促，秋雨是帶著收獲和喜悅豐收，他降臨了，農(nóng)民伯伯笑了，人們說(shuō)秋雨是金色的，孩子說(shuō)秋雨是紅色的，我認(rèn)為秋雨是銀色的。所以他奏出了五彩的交響曲。
雨奏出的交響曲，每個(gè)人都會(huì)聽(tīng)見(jiàn)，它奏出生命的活力，走出五彩的世界。下雨的時(shí)候，可千萬(wàn)不要關(guān)掉你家的門(mén)窗，要打開(kāi)門(mén)窗，敞開(kāi)心扉，認(rèn)真，靜靜地用你那耳朵去聆聽(tīng)這場(chǎng)充滿(mǎn)活力，動(dòng)力的生命交響曲吧!你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的!
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)讀后感篇九
蒲公英梳頭的聲音，螞蟻小跑的聲音，雪花飄落的聲音，風(fēng)的聲音，動(dòng)物的聲音，水的聲音……這一切都在我們的生活里演奏著，我們用我們的心去捕捉，去聆聽(tīng)，這些細(xì)小卻真切的聲音就仿佛是我們的舞曲托起我們的舞步，這些美麗的聲音有時(shí)卻被我們的粗心而忽略了。這篇文章作者用了很多美妙的想象來(lái)喚起我們?cè)谝欢嚷槟镜亩浜托撵`，我們能說(shuō)生活里沒(méi)有美嗎？美就在那里，唱著它們各自的歌，來(lái)呼喚我們感受它們的心。作者通過(guò)美麗的語(yǔ)言展開(kāi)了美麗想象，將一幅幅美麗的童話(huà)場(chǎng)景展現(xiàn)給我們讀者，從場(chǎng)景的每一個(gè)主人公那里飄出的`聲音感動(dòng)著我們的心，我們真的聽(tīng)見(jiàn)了，我們真的聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了生活里美麗的聲音！
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)讀后感篇十
世界上有無(wú)數(shù)種聲音，自從你降臨世界的那一刻，就在聽(tīng)，也不得不聽(tīng)。能聽(tīng)不代表會(huì)聽(tīng)，《一應(yīng)定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》這篇文章讓我懂得了“聽(tīng)”
《你一定會(huì)聽(tīng)到的》的作者是桂文亞，她用心去聆聽(tīng)，用心去寫(xiě)作，讓讀者體會(huì)到原來(lái)大自然的聲音是多么美妙，所么動(dòng)聽(tīng)，只要用心聽(tīng)，就一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的。
看著看著，我不禁閉上了眼睛，去尋找，去回憶哪些美好的，曾經(jīng)觸動(dòng)心靈的聲音。我聽(tīng)見(jiàn)了彩虹與云朵的對(duì)話(huà)聲。那一天雨后，彩虹在空中悠閑地散著步，迎面走來(lái)了云朵。"嘟嚕嘟?！?，云朵，好久不見(jiàn)，最近你的旅店生意可興隆了吧！“彩虹給云朵鞠了一躬，開(kāi)始聊起了天?！翱刹皇菃?，最近雨點(diǎn)客人們都喜歡在我那兒暫住一會(huì)兒，不吃個(gè)飯的都沒(méi)有呢！”突然，天空中垂下了幾根銀絲。"呀，雨點(diǎn)客人要去旅行了，我先回去了，再見(jiàn)，彩虹！”云朵匆匆忙忙地回去管理旅店了，彩虹揮了揮手，便回屋了。
這是多美的聲音啊，用心聽(tīng)就能聽(tīng)見(jiàn)。正如文中說(shuō)：“人有耳朵，聽(tīng)八方，加上眼睛，過(guò)四方，用心聽(tīng)，用心看，也用心想，構(gòu)成了一個(gè)豐富奇妙的世界。”老師告訴我們聽(tīng)的繁體字是“聽(tīng)”，它告訴我們，用耳朵聽(tīng)是不夠的，只有用心聽(tīng)，專(zhuān)心聽(tīng)，才能有美妙的收獲。
這樣一篇好文章，為何不去讀一讀呢？
你聽(tīng)過(guò)雨滴的聲音嗎？當(dāng)雨滴滴在屋檐上的時(shí)候；
當(dāng)雨滴落在花瓣上；當(dāng)雨滴打在汽車(chē)前面的風(fēng)擋玻璃上時(shí)，你聽(tīng)過(guò)這些聲音嗎？
你聽(tīng)過(guò)鳥(niǎo)啼的聲音嗎？當(dāng)清晨小鳥(niǎo)在枝頭用美妙。
你聽(tīng)過(guò)螞蚱跳起又落下的聲音嗎？當(dāng)一只螞蚱從。
只鞋上蹦下時(shí)，那放松的心跳，你聽(tīng)過(guò)這些聲音嗎？
不管你聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)過(guò)那些聲音，你都一定聽(tīng)過(guò)嬰兒哭。
泣的聲音吧？有時(shí)他是餓了，那急切的哭聲讓人記得心里也急；有時(shí)他是渴了，那渴望的哭聲讓人覺(jué)得心里癢癢；也有時(shí)他是有些無(wú)聊，想找個(gè)人陪他，那郁悶的哭聲讓人想笑。
你也聽(tīng)過(guò)小狗汪汪叫的聲音吧？有時(shí)它是找到了。
一些新奇的小玩意兒，好奇的用大眼睛盯著直看，還在呼嚕呼嚕的叫著；有時(shí)它是困了，它疲倦的聲音讓人心疼；也有時(shí)它是發(fā)現(xiàn)了“敵情”，卻因打不過(guò)而急得汪汪直叫。
這些聲音你也聽(tīng)過(guò)吧？
有些聲音是不起眼的，但卻不難發(fā)現(xiàn)，可有些聲音就在我們的身邊，為什么就是最難發(fā)現(xiàn)和聽(tīng)見(jiàn)呢？只要生活中處處留心，我相信你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的！
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)讀后感篇十一
讀后感。
是指讀了一本書(shū)，一篇文章，一段話(huà)，幾句。
名言。
文中告訴我，在每秒鐘里，聲音都是存在的。如果你一個(gè)木頭人，你就會(huì)變成一個(gè)不受外界影響的人;如果你是一個(gè)聰明人，你會(huì)通過(guò)“過(guò)濾”的方式來(lái)去掉那些壞的聲音，用“攔截”的方式把好的聲音留下來(lái)。
這篇文章，我覺(jué)得是啟發(fā)了人們千萬(wàn)不用關(guān)閉自己的耳朵，用心去聽(tīng)身邊各種各樣、千奇百怪的聲音，這樣才能體會(huì)到這個(gè)世界的聲音是多么豐富、美妙呀!
我想起在幾個(gè)月前，我和爸爸去篾叢林玩，忽然有幾只鳥(niǎo)，叫了幾下，然后嘰嘰喳喳地叫了起來(lái)，我聽(tīng)得有些不耐煩了，就想趕走它們，看見(jiàn)爸爸一副認(rèn)真的表情，我也認(rèn)真地聽(tīng)了起來(lái)。只聽(tīng)見(jiàn)幾只鳥(niǎo)一起叫，卻聽(tīng)出幾種高低音合理分配，合奏出一種令人舒服的音樂(lè)!這種音樂(lè)賽過(guò)音樂(lè)會(huì)上的音樂(lè)!
我希望，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們一定要聽(tīng)一聽(tīng)身邊的聲音，體會(huì)大自然的美妙。
這個(gè)暑假里，我讀了一本叫《樹(shù)葉的香味》書(shū)，書(shū)里那篇“你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的”文章，讀后讓我很受啟發(fā)。
它告訴我世界上有很多的聲音，比如：蒲公英梳頭的聲音、風(fēng)吹的聲音、水的聲音。但要聽(tīng)到它們的聲音，你必須細(xì)細(xì)的感受、仔細(xì)的聽(tīng)、用心的聽(tīng)、打開(kāi)屬于自己的“聽(tīng)”的世界，這樣就能聽(tīng)到那些屬于它們聲音!
它讓我常常想世界萬(wàn)物的聲音，那是什么聲音，我該聽(tīng)到什么?當(dāng)雨滴到樹(shù)葉上，當(dāng)風(fēng)吹過(guò)竹林，當(dāng)百靈鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌，當(dāng)水緩緩流淌。我聽(tīng)到了什么?我聽(tīng)到了一章樂(lè)曲，是和諧的樂(lè)曲，是一章生命的樂(lè)曲，每一個(gè)聲音都是一個(gè)跳動(dòng)的音符!那你聽(tīng)到了什么?也許，跟我一樣，也許是一個(gè)小故事。
它教我用心看，用心聽(tīng)，也用心想，它告訴我要善用我的耳朵，但要記住當(dāng)我開(kāi)始笑，這時(shí)候，我一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)世界也跟著我歡笑!
今天，我閱讀了《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》。本文通過(guò)對(duì)各種各樣的聲音的描寫(xiě)，使我們感受到是聲音把世界編織得如此美妙，是豐富多彩的聲音演奏著生活交響曲，讓我們感受到作者對(duì)生活的熱情。
隨著作者的步伐，我們“聽(tīng)”到了螞蟻跑步的聲音，“聽(tīng)”到了雪花飄落的聲音，“聽(tīng)”到了雞啄米、狗啃骨頭的聲音，聽(tīng)到了水滴、溪流、大雨的聲音，“聽(tīng)”到了……是美妙的聲音使我們的生活更加多姿多彩?；叵肫鹉莻€(gè)雪花紛飛的夜晚，樹(shù)上、地上、路燈上，到處都是白茫茫一片。雪花不停地飛呀飛，落到了我們手上，幸福地說(shuō)：“這里真暖和呀!”慢慢地，慢慢地，消失了。第二天，太陽(yáng)公公出來(lái)了，變成了小水滴的雪花們興奮地喊著：“耶，可以回家了!”就升上了天空。
聲音如此美妙，讓我們一起聆聽(tīng)，感受生活的美好!
《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》這篇課文是通過(guò)動(dòng)物、人、水和風(fēng)的聲音來(lái)告訴人們世界的聲音是各式各樣的、清脆悅耳的、多姿多彩的。只要仔細(xì)傾聽(tīng)，細(xì)細(xì)感受，再微小的聲音，都可以品味和感受得到。我們要善用自己的耳朵，才會(huì)感嘆世界的聲音是多么美妙啊!
聽(tīng)，風(fēng)的聲音是多么動(dòng)聽(tīng)悅耳。微風(fēng)吹過(guò)樹(shù)梢，樹(shù)葉盡情地歌唱與舞蹈。清風(fēng)拂過(guò)明月，一呼而過(guò)，輕快溫柔，像一個(gè)小仙女瞬間飄過(guò)。聽(tīng)，風(fēng)的聲音是多么別具一格。臺(tái)風(fēng)橫越山嶺，像一只巨虎在天空呼嘯?？耧L(fēng)掃過(guò)巨浪，浪花撲到沙灘，如同一個(gè)龐然大物。
在生活中，我聽(tīng)過(guò)小溪的聲音，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地一聽(tīng)便愛(ài)上這美妙的旋律。聽(tīng)，小溪的聲音是多么清脆悅耳。它像一個(gè)小姑娘，歌聲動(dòng)聽(tīng)婉轉(zhuǎn)，如同鳥(niǎo)兒的啼叫。她的歌聲讓我心曠神怡，她在唱輕快地、歡樂(lè)的、充滿(mǎn)優(yōu)美旋律的《小溪之歌》。那飄飄這篇課文然的歌聲回蕩自我耳邊，一直徘徊著。
這篇課文啟發(fā)我，要善用自己的耳朵，才能體會(huì)到世界的聲音是多么豐富多彩而美妙的。
文中寫(xiě)了一些我們身邊不太留意的聲音，也寫(xiě)了生活中常有的，需要我們細(xì)細(xì)去聽(tīng)，去想象的聲音。作者重點(diǎn)指出了聰明人知道什么該聽(tīng)，什么不該聽(tīng)，那些人在聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)了思考，他們聽(tīng)進(jìn)心里的聲音，不僅好聽(tīng)，也是有益的。這一切都會(huì)讓聰明人的生活更充實(shí)，獲得更多知識(shí)和樂(lè)趣。同時(shí)，也指出了一些不用心聽(tīng)，不會(huì)選擇該聽(tīng)什么的人。那些人不會(huì)有自己的想法和思考，就像木頭人一樣，只會(huì)盲目地跟著別人。這樣的人便使自己?jiǎn)适Я私邮铡笆澜缏曇簟钡哪芰Α?BR> 我認(rèn)為，作者說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)：當(dāng)一種聲音對(duì)我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)習(xí)以為常，當(dāng)耳邊風(fēng)的時(shí)候，這種聲音便會(huì)在我們耳邊消失，甚至一些重要的信息也會(huì)被我們忽略。要真是那樣的話(huà)，將會(huì)發(fā)生十分可怕的事情。
我們的耳朵應(yīng)該也有過(guò)濾功能，聽(tīng)該聽(tīng)的，反對(duì)不該聽(tīng)的。在班上，一些同學(xué)經(jīng)常對(duì)老師的講課內(nèi)容打上“封條”，而對(duì)課外的聲音時(shí)時(shí)刻刻留意。一聲?shū)B(niǎo)叫，一次蟬鳴，都會(huì)讓那些同學(xué)的頭不由自主轉(zhuǎn)向窗外，成為不折不扣的“木頭人”。因此，一些同學(xué)很容易神游，不認(rèn)真聽(tīng)課，不聽(tīng)自己該聽(tīng)的，這樣的同學(xué)就什么知識(shí)也學(xué)不會(huì)了。也正因?yàn)檫@樣，教室里飛進(jìn)一只馬蜂，一只鳥(niǎo)兒，一片雪花，都會(huì)引起那些同學(xué)的過(guò)度反應(yīng)。
我認(rèn)為，人們應(yīng)該聽(tīng)自己該聽(tīng)的東西，謝絕對(duì)我們沒(méi)有益處的聲音。
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)讀后感篇十二
1、本文的語(yǔ)言活潑風(fēng)趣，優(yōu)美形象，把“聲音”寫(xiě)得富有詩(shī)情畫(huà)意。
如，“蒲公英有一蓬金黃色的頭發(fā)，當(dāng)起風(fēng)的時(shí)候，頭發(fā)互相輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細(xì)響……”
“螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準(zhǔn)備做體操，‘噗!’一粒小酸果從頭頂落下，‘不好，炸彈來(lái)啦!’……”
“一個(gè)寧?kù)o的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上……”
2、全文用第二人稱(chēng)“你”來(lái)敘述。
采用第二人稱(chēng)，讀者容易獲得認(rèn)同感。閱讀時(shí)，我們仿佛感到作者在和我們談心，親切隨和，娓娓道來(lái)。
3、運(yùn)用排比，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。
課文的1、2、3段構(gòu)成一組排比段，形象地鋪陳出那些富有詩(shī)意但又細(xì)微得難以覺(jué)察的聲音。
5、6、7段構(gòu)成一組排比段，列出了生活中習(xí)以為常、不被留意的聲音，這三個(gè)段落基本上均由排比句構(gòu)成。
4、文中運(yùn)用提問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等多種問(wèn)句，不斷激活讀者生活體驗(yàn)，引發(fā)讀者思考。
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)讀后感篇十三
在課本中的選讀課文中，第六篇選讀課文讓我有時(shí)覺(jué)得深?yuàn)W，有時(shí)覺(jué)得淺顯，一種莫名奇妙的感覺(jué)油然而生?？傊恳淮伍喿x，都讓我回味無(wú)窮。
這篇文章先以熟悉的聲音為例，展開(kāi)想象的翅膀，感受聲音的美妙；接著通過(guò)風(fēng)聲、動(dòng)物的聲音、水聲的描寫(xiě)讓我們感覺(jué)到生活中聲音無(wú)處不在；然后介紹聲音的產(chǎn)生以及在聲音中成長(zhǎng)的你；最后寫(xiě)用心聽(tīng)，用心看，是聲音構(gòu)成了一個(gè)豐富奇妙的世界。
“人有耳朵，聽(tīng)八方，加上眼睛，觀(guān)四方?！倍淠苈?tīng)見(jiàn)什么？聲音。聲音是什么？聲音就是物體振動(dòng)時(shí)，與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響。你曾感覺(jué)到？愉快動(dòng)聽(tīng)的聲音，總會(huì)讓我們感到快樂(lè)，心曠神怡；嘈雜無(wú)聊的聲音，總會(huì)讓我們難受，感到痛苦。在聲音中，我們逐漸成長(zhǎng)。想必你也聽(tīng)過(guò)，“左耳進(jìn)右耳出”。聰明的人，他聽(tīng)進(jìn)的聲音，充實(shí)了他的生活，使他得益；愚蠢的人，他不用心聽(tīng)，人家說(shuō)什么，他也盲目地跟著說(shuō)什么。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，無(wú)論多美妙的音樂(lè)，也不過(guò)是樂(lè)器的組合罷了。這樣的人，“充耳不聞”，對(duì)外界的一切可以算上無(wú)知了。我認(rèn)為，聲音是一種美好的事物，例如音樂(lè)，音樂(lè)可以讓人快樂(lè)，也可以讓人悲傷，音樂(lè)更可以給人帶來(lái)一個(gè)奇妙的世界。我們應(yīng)該用自己的耳朵和大腦，推開(kāi)想象的'大門(mén)，那么，聲音就會(huì)變得有趣了。例如：把風(fēng)聲想象成蒲公英梳頭，把動(dòng)物的聲音想象成螞蟻跑步，這不是很好嗎？用自己的耳朵，把一切聲音完善加以輕微的改變，讓自己的耳朵無(wú)時(shí)無(wú)刻地聽(tīng)到最美的聲音。
正如文中所說(shuō)，“你開(kāi)始微笑，輕輕地笑，大聲地笑，這時(shí)候，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)，這個(gè)巨輪也跟著你微笑?！贝蠛５暮粑?，風(fēng)的微笑，雨的歌唱，大自然的舞蹈，你聽(tīng)過(guò)嗎？看過(guò)嗎？用心去做每一件事情吧！讓我們用心聆聽(tīng)聲音，感受生活的絢麗多彩，從而更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然！
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)讀后感篇十四
也許你會(huì)說(shuō):“這都是想象中的聲音，我怎么能用耳朵聽(tīng)出來(lái)呢？”那么我再說(shuō)清楚一點(diǎn)。
只要你的耳朵能夠聽(tīng)，從你每天早晨睜開(kāi)眼睛時(shí)，你就在聽(tīng)了。你聽(tīng)見(jiàn)了窗外小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的'叫聲，爸爸刷牙的聲音，媽媽炒菜的聲音。你感覺(jué)到每一種聲音都代表了不同的意思，在聲音中，你快樂(lè)的成長(zhǎng)。
但是，當(dāng)你長(zhǎng)大了，你就失去了聽(tīng)的興趣。你不再像以前用心聽(tīng)周?chē)鞣N聲音了。一些聲音發(fā)出時(shí)，你的耳朵正好關(guān)閉了似的。
別讓你的耳朵關(guān)閉；在空氣新鮮的早晨，聽(tīng)一聽(tīng)從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的歌曲或兒歌；在寧?kù)o的夜晚，聽(tīng)一聽(tīng)樹(shù)葉沙沙作響的聲音。
你還可以做一些聲音的游戲：
吃幾粒香甜可口的爆米花,咬幾口脆脆的蘋(píng)果，感覺(jué)一下是什么聲音。
用自己靈巧的雙手用不同的音色彈同一首歌曲，它們的聲音有什么不同？
用心聽(tīng)吧，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的，然后你的臉上會(huì)露出甜蜜的微笑：我們這個(gè)世界的聲音是多么豐富，多么悅耳！
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)讀后感篇十五
你聽(tīng)見(jiàn)過(guò)螢火蟲(chóng)提著小燈籠在草間尋找伙伴的聲音嗎？傍晚時(shí)分，螢火蟲(chóng)們紛紛從家里跑出來(lái)，在草間捉迷藏。只見(jiàn)草垛沙沙作響，那是當(dāng)貓的熒火蟲(chóng)在急切地尋找伙伴。一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)大多數(shù)螢火蟲(chóng)都被揪了出來(lái)。數(shù)一數(shù)，怎么還少一個(gè)？沙沙聲大了起來(lái)，大家都加入了尋找的行列。
你聽(tīng)見(jiàn)過(guò)月光灑進(jìn)河面的聲音嗎？晚上，月亮害羞地從云里探出頭來(lái)，它讓月光灑進(jìn)水面，小河嘩嘩地響著，也注視著月亮，仿佛在感謝月亮的恩賜。
如果你問(wèn)，這都是想象的聲音嗎？我怎么聽(tīng)不出來(lái)？那么接下來(lái)的聲音你一定聽(tīng)過(guò)：
人從出生開(kāi)始就在聽(tīng)各種聲音，大家都可以聽(tīng)到。區(qū)別嘛，只是在于善不善于聽(tīng)，聽(tīng)得仔不仔細(xì)的問(wèn)題。當(dāng)你放慢腳步，用心聆聽(tīng)，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)。很多的美好，就藏在這聲音里啊。
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)讀后感篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，了解文章的內(nèi)容，品味文章活潑優(yōu)美的語(yǔ)言
2、仿寫(xiě)課文，初步學(xué)會(huì)如何把聲音寫(xiě)得生動(dòng)
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的耳朵聆聽(tīng)，感受生活的豐富多彩
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)如何把聲音寫(xiě)得生動(dòng)
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的耳朵聆聽(tīng)，感受生活的豐富多彩
教學(xué)過(guò)程
眼睛，給了我們色彩，把我們領(lǐng)進(jìn)絢麗多姿的大千世界；耳朵，給了我們聆聽(tīng)大千世界的奇妙聲音?？墒?，你善于用你的耳朵嗎？你用心聽(tīng)了嗎？今天，我們將走進(jìn)《你一定會(huì)聽(tīng)到的》這篇課文，一起去感受那豐富多彩的聲音世界。
1、首先，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音朗讀課文，看看作者寫(xiě)這篇文章，究竟要告訴我們什么呢？
明確：作者寫(xiě)這篇文章是要告訴我們：我們應(yīng)該善于運(yùn)用自己的耳朵，去聆聽(tīng)這個(gè)世界的聲音。
明確：1．舒緩的節(jié)奏、親切的語(yǔ)氣。2.優(yōu)美意境3.作者的童心和童趣4.對(duì)大自然生活的熱愛(ài)之情。5、對(duì)生命的歌頌。
（一）、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞、句、情感等多方面的品味
（1）抓住聲音的特征，運(yùn)用一定的擬聲詞
（2）巧妙利用各種修辭：比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、排比……生動(dòng)形象;
（3）各種感官巧妙應(yīng)用：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)，全方位，多角度。
（4）發(fā)揮想像，創(chuàng)設(shè)美好的意境……
問(wèn)題：文章大量運(yùn)用排比的修辭，有什么作用？
明確：運(yùn)用排比，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。課文的1、2、3段構(gòu)成一組排比段，形象地鋪陳出那些富有詩(shī)意但又細(xì)微得難以覺(jué)察的聲音；5、6、7段構(gòu)成一組排比段，列出了生活中習(xí)以為常、不被留意的聲音，這三個(gè)段落基本上均由排比句構(gòu)成。
問(wèn)題：文章大量運(yùn)用提問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)修辭，有什么作用？
明確：文中運(yùn)用提問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等多種問(wèn)句，不斷激活讀者生活體驗(yàn)，引發(fā)讀者思考。
在學(xué)生自主發(fā)言的基礎(chǔ)上，揣摩原文，引導(dǎo)出基本的描寫(xiě)聲音的思路
（大屏幕顯示：如何才能把聲音寫(xiě)得生動(dòng)？）
抓住聲音的本質(zhì)特征——以聲寫(xiě)聲
調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官——以形寫(xiě)聲
展開(kāi)聯(lián)想、想象，融入真情實(shí)感——以情寫(xiě)聲.
巧用各種修辭——以美寫(xiě)聲）
（二）、文本質(zhì)疑，合作探究
問(wèn)題：你覺(jué)得文中還有哪些句子不明白？提出來(lái)我們一起解決。
明確：并不是世界上所有的聲音都值得我們?nèi)ビ眯鸟雎?tīng)的。我們?cè)凇奥?tīng)”的成長(zhǎng)過(guò)程中，應(yīng)該學(xué)會(huì)選擇和思考，這樣聲音不僅“好聽(tīng)”而且“有益”，可以充實(shí)了我們的生活，也讓我們得到很多樂(lè)趣。
2、但是也并非所有擁有健康的耳朵的人都能聽(tīng)到這個(gè)世界上的美
明確：作者所說(shuō)的“木頭人”是指一個(gè)“充耳不聞”“視而不見(jiàn)“的
人，當(dāng)大家說(shuō)“好”的時(shí)候，他盲目鼓掌，大家批評(píng)時(shí)，他跟著搖頭。他失去了獨(dú)立思考的能力和接收“世界聲音”的能力，是一個(gè)不折不扣的木頭人。
1、欣賞圖片，出示范文：杜鵑怒放的聲音嗎？整整一個(gè)冬季，杜鵑都在聚集精華等待著。當(dāng)春風(fēng)不斷加溫，花骨朵開(kāi)始突突突地翻滾起來(lái)，終于有一天，她達(dá)到了沸點(diǎn)，掀翻了花蓋子，咕嚕嚕地一個(gè)個(gè)粉紅色的泡泡全冒了出來(lái)。
２、請(qǐng)學(xué)生朗讀的范文，并讓學(xué)生對(duì)這段文字按照先前的“如何把聲音寫(xiě)得生動(dòng)”的要點(diǎn)，逐一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。然后教師可對(duì)學(xué)生所點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和引導(dǎo)。
３、老師相信，細(xì)心的你一定也聽(tīng)到過(guò)許多別人不曾聽(tīng)到的聲音，也一定能寫(xiě)得比老師更好?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家也模仿課文１～３段中的任何一段寫(xiě)一段話(huà)，把別人所聽(tīng)不到的聲音描寫(xiě)下來(lái)，和大家一起分享。
４、學(xué)生充足的時(shí)間仿寫(xiě)課文（大屏幕顯示“如何把聲音寫(xiě)得生動(dòng)的４個(gè)要點(diǎn)，并播放《林中鳥(niǎo)鳴聲效之森林狂想曲》，為學(xué)生寫(xiě)作提供一個(gè)充滿(mǎn)大自然氣息的氛圍）
５、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀自己所寫(xiě)的內(nèi)容，請(qǐng)其他同學(xué)對(duì)他所寫(xiě)的文字根據(jù)前面的“４個(gè)要點(diǎn)”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師作一定的補(bǔ)充和引導(dǎo)。
６、教師總結(jié)：看來(lái)同學(xué)也都和作者一樣，擁有一顆寶貴的童心和一顆熱愛(ài)大自然的心，聽(tīng)到了大自然的各種聲音，而且能把這些聲音很生動(dòng)地描寫(xiě)出來(lái)。
１、全班朗讀課文最后一段：“你開(kāi)始微笑，輕輕地笑，大聲地笑，這時(shí)候，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的，這個(gè)世界，也跟著你歡笑?！?BR> ２、教師寄語(yǔ)：“你開(kāi)始傾聽(tīng)，用心傾聽(tīng)，微笑著傾聽(tīng)，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的，這個(gè)世界，將回饋與你最美妙的聲音！
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)讀后感篇十七
你聽(tīng)見(jiàn)過(guò)燈塔的燈光劃過(guò)夜空的聲音嗎？夜里，海面上漆黑一片，向海平線(xiàn)望去，也分不開(kāi)海水與天際。只有燈塔在辛勤地工作著。它會(huì)銳利地劃開(kāi)黑暗，點(diǎn)亮一顆顆星星，為小船送行；它也會(huì)用燈光去驅(qū)散開(kāi)海面的霧，把船只引進(jìn)溫暖的港灣。黑暗中，海面靜謐而寂寞。只有燈塔，站在堅(jiān)硬的巖礁上，用自己心中的關(guān)心化為光芒，溫暖著每一條小船的心，充滿(mǎn)了母子般的柔情。
你聽(tīng)見(jiàn)過(guò)春日中陽(yáng)光的聲音嗎？春日里，太陽(yáng)熠熠生輝，向大地?zé)o私地灑下溫暖的陽(yáng)光，四處充滿(mǎn)生機(jī)，曾經(jīng)的幾縷白變成了一抹綠。陽(yáng)光灑下的光線(xiàn)，化作一根根弦，有一個(gè)無(wú)形的人在撥彈著，琴聲悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)、純潔，這是陽(yáng)光的.聲音，充滿(mǎn)了對(duì)春天到來(lái)的激動(dòng)。
你聽(tīng)見(jiàn)過(guò)桂子芬芳，彌漫十里的聲音嗎？中秋八月，萬(wàn)物生命即將流逝，而她正處于盛期。雖生命晚來(lái)，她也不愿示弱，向世界展現(xiàn)出生命的珍貴與優(yōu)美?？蓵r(shí)不如意，正值盛秋，“自古逢秋悲寂寥”，大家都沉浸在傷感之中，哪有空去看她？于是。芬芳中也添了幾分安慰與悲哀。當(dāng)然，更多還是對(duì)生命的欣喜。
你總聽(tīng)過(guò)貓的聲音吧？當(dāng)貓溫順和舒服的時(shí)候，它們會(huì)“呼嚕呼?！钡亟校械媚阈念?，這聲音里充滿(mǎn)了滿(mǎn)足。
你總聽(tīng)過(guò)小河的聲音吧？小河高興地沖下山谷，流淌著，汩汩、潺潺、叮叮咚咚，這聲音里洋溢著快樂(lè)。
你總聽(tīng)過(guò)寂靜的聲音吧？是的，寂靜也是一種聲音，這聲音里包含了寂寞。
瞧，聲音總是珍貴的，每一種都飽含情感。如同一首沒(méi)有情感的曲子，再優(yōu)美也是蟬音。
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)讀后感篇十八
這篇文章先以熟悉的聲音為例，展開(kāi)想象的翅膀，感受聲音的美妙；接著通過(guò)風(fēng)聲、動(dòng)物的聲音、水聲的描寫(xiě)讓我們感覺(jué)到生活中聲音無(wú)處不在；然后介紹聲音的產(chǎn)生以及在聲音中成長(zhǎng)的你；最后寫(xiě)用心聽(tīng)，用心看，是聲音構(gòu)成了一個(gè)豐富奇妙的世界。
“人有耳朵，聽(tīng)八方，加上眼睛，觀(guān)四方。”耳朵能聽(tīng)見(jiàn)什么？聲音。聲音是什么？聲音就是物體振動(dòng)時(shí)，與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響。你曾感覺(jué)到？愉快動(dòng)聽(tīng)的聲音，總會(huì)讓我們感到快樂(lè)，心曠神怡；嘈雜無(wú)聊的聲音，總會(huì)讓我們難受，感到痛苦。在聲音中，我們逐漸成長(zhǎng)。想必你也聽(tīng)過(guò)，“左耳進(jìn)右耳出”。聰明的人，他聽(tīng)進(jìn)的聲音，充實(shí)了他的生活，使他得益；愚蠢的人，他不用心聽(tīng)，人家說(shuō)什么，他也盲目地跟著說(shuō)什么。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，無(wú)論多美妙的音樂(lè)，也不過(guò)是樂(lè)器的組合罷了。這樣的人，“充耳不聞”，對(duì)外界的一切可以算上無(wú)知了。我認(rèn)為，聲音是一種美好的事物，例如音樂(lè)，音樂(lè)可以讓人快樂(lè)，也可以讓人悲傷，音樂(lè)更可以給人帶來(lái)一個(gè)奇妙的世界。我們應(yīng)該用自己的耳朵和大腦，推開(kāi)想象的大門(mén)，那么，聲音就會(huì)變得有趣了。例如：把風(fēng)聲想象成蒲公英梳頭，把動(dòng)物的聲音想象成螞蟻跑步，這不是很好嗎？用自己的耳朵，把一切聲音完善加以輕微的改變，讓自己的耳朵無(wú)時(shí)無(wú)刻地聽(tīng)到最美的聲音。
正如文中所說(shuō)，“你開(kāi)始微笑，輕輕地笑，大聲地笑，這時(shí)候，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)，這個(gè)巨輪也跟著你微笑?！贝蠛５暮粑L(fēng)的微笑，雨的歌唱，大自然的舞蹈，你聽(tīng)過(guò)嗎？看過(guò)嗎？用心去做每一件事情吧！讓我們用心聆聽(tīng)聲音，感受生活的絢麗多彩，從而更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然！
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)讀后感篇十九
也許你會(huì)說(shuō)：“這都是想象的，我怎么能聽(tīng)出來(lái)呢？”那么，我再說(shuō)清楚一點(diǎn)。
只要你的耳朵能夠聽(tīng)，從你出世那一天起，你就在聽(tīng)了。你學(xué)著聽(tīng)奶奶搖搖籃的聲音，媽媽沖奶粉的聲音，爸爸說(shuō)話(huà)的聲音，學(xué)著聽(tīng)開(kāi)門(mén)、關(guān)燈、上樓梯、電話(huà)鈴的聲音。你很快懂得，每一種聲音，都代表了不同的意思。從聲音里，你逐漸熟悉了你身邊的世界；在聲音中，你逐漸成長(zhǎng)。
但是，當(dāng)你一天天長(zhǎng)大，當(dāng)你熟悉了許多聲音后，不知不覺(jué)中，你卻逐漸失去了聽(tīng)的興趣。你不再像小時(shí)候那樣用心聽(tīng)周?chē)母鞣N聲音了。一些聲音你沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，好像他們發(fā)出時(shí)，你的耳朵正好關(guān)閉了似的。
別讓你的耳朵關(guān)閉：在寂靜的夜里，聽(tīng)一聽(tīng)外面有什么聲音傳來(lái)；在閑暇的時(shí)候，聽(tīng)一首從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的歌曲或樂(lè)曲…….
你還可以做一些聲音的游戲：
吃幾篇脆脆的餅干、幾顆硬硬的糖果，感覺(jué)一下是什么聲音。
用兩根筷子敲敲家里的杯子、盤(pán)子、碗，他們的聲音又什么不同？
以心聽(tīng)吧，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的，然后你會(huì)微笑:我們這個(gè)世界的聲音是多么豐富，多么美妙！
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)讀后感篇二十
1.朗讀課文，了解作者的寫(xiě)作思路。
2.品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。
3.運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
重點(diǎn)：品味文章優(yōu)美語(yǔ)言，用心感受多彩生活。
難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有生活體驗(yàn)，關(guān)注生活，感悟生活。
1.多媒體、聲音材料光碟或錄音帶。
《野蜂飛舞》（里姆斯基）《天鵝之死》（柴可夫斯基）
《養(yǎng)雞場(chǎng)》（安德森）《春天來(lái)了》（民樂(lè)三重奏）
《動(dòng)物狂歡節(jié)》（圣桑）
2.學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)筆、白紙和詩(shī)文朗讀材料
欣賞《野蜂飛舞》《養(yǎng)雞場(chǎng)》音響材料，思考這是模擬大自然中哪些聲響，你聽(tīng)見(jiàn)過(guò)嗎？
聲音無(wú)處不在，只要你用心去聽(tīng)，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的。（出示課題）
1.自由朗讀課文
出示思考題：文章展示了哪些聲音？聲音與人的生活有何關(guān)系？作者想表達(dá)什么觀(guān)點(diǎn)？
2.討論明確
1.畫(huà)出自己不理解的句子并圈點(diǎn)出好詞好句
2.小組交流，提出問(wèn)題
出示問(wèn)題：
a.本文為什么用第二人稱(chēng)“你”？表達(dá)效果有何不同？
b.本文語(yǔ)言有何特點(diǎn)？運(yùn)用了什么修辭手法？有何好處？
c.所有聲音都對(duì)人有益嗎？是否“開(kāi)聽(tīng)有益”？
3.師指導(dǎo)學(xué)生討論，點(diǎn)拔明確。
4.思考：為什么先從“無(wú)聲”寫(xiě)起？
點(diǎn)名說(shuō)自己喜歡的句段并體會(huì)其好處。
多媒體給出音響材料，進(jìn)行繪畫(huà)、故事創(chuàng)編或詩(shī)文朗誦。
1.分組選題
2.聽(tīng)賞音樂(lè)《動(dòng)物狂歡節(jié)》《天鵝之死》《春天來(lái)了》
3.構(gòu)思創(chuàng)編
4.匯演展示
作業(yè)：搜集有關(guān)“音樂(lè)”的故事或成語(yǔ)俗語(yǔ)，課后交流并整理成冊(cè)。
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)讀后感篇一
生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；生活中不是缺少音樂(lè)，而是缺少捕捉聲音的耳朵；生活中不是缺少愛(ài)，而是缺少感受愛(ài)的心靈。
你聽(tīng)過(guò)蜻蜓點(diǎn)水的聲音嗎?到了秋天，在水池上聚集了許許多多的蜻蜓，他們品種不同顏色不一，所以有很多的圍觀(guān)者，我想他們一定是目不暇接吧!當(dāng)夕陽(yáng)親吻西山的時(shí)候，蜻蜓們往下降低高度了，而且是一對(duì)一對(duì)的：一只蜻蜓趴在另一只蜻蜓身上，飛上飛下，忽高忽低，仿佛是一架戰(zhàn)斗機(jī)在躲避敵人的攻擊；一只胖胖的`蜻蜓飛向空中，在一頭俯沖下去，尾部輕輕地在水里點(diǎn)了一下，波紋像把火一樣，慢慢的，緩緩地離去，仿佛還舍不得呢!可見(jiàn)蜻蜓對(duì)孩子的關(guān)心；有一些蜻蜓在草叢上來(lái)回盤(pán)旋，嘴里還“嗡嗡”作響，應(yīng)該是捕捉到小飛蟲(chóng)的喜悅吧!
你聽(tīng)過(guò)學(xué)校里的聲音嗎?學(xué)校是孩子們的樂(lè)園，也是知識(shí)的天堂。那熟悉的下課鈴聲響了，轉(zhuǎn)眼間，操場(chǎng)上聚集了許許多多的人，而且充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。
你聽(tīng)過(guò)動(dòng)聽(tīng)的鋼琴聲嗎?一只光滑的手在鋼琴上來(lái)回跳躍，就像一個(gè)頑皮的小孩子，哼著歌曲，在鋼琴上不停的跳舞；而這動(dòng)聽(tīng)的琴聲，仿佛就像一只活潑可愛(ài)的小精靈，一會(huì)沉穩(wěn)，一會(huì)尖銳，你永遠(yuǎn)聽(tīng)不出，下一個(gè)音是什么。
你聽(tīng)過(guò)春天柳樹(shù)梳頭的聲音嗎?春天到了，大地萬(wàn)物復(fù)蘇，春回大地，冬眠的動(dòng)物也醒了過(guò)來(lái)。轟隆隆!轟隆隆!天上聚集了很多的烏云，閃電也要出來(lái)了。柳樹(shù)也做好了準(zhǔn)備，仿佛要淋浴一番?！班坂汀币坏酪鄣拈W電從天空上劃過(guò)，雨也時(shí)之不差的打了下來(lái)?！罢媸娣?”柳樹(shù)說(shuō)道。洗完后，又經(jīng)過(guò)太陽(yáng)沐浴，該梳頭了!于是，大風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，“呼呼”，風(fēng)就像梳子一樣，給柳樹(shù)們輕輕地?fù)崦?，好現(xiàn)在安慰她。
你聽(tīng)過(guò)小螞蟻搬運(yùn)食物的聲音嗎?炙熱的夏天，小螞蟻們非常的勤奮。有一天，一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了很多食物，于是說(shuō)：“大家快過(guò)來(lái)，這有很多的食物!”頃刻間，食物邊圍滿(mǎn)了螞蟻?！伴_(kāi)始!一二一，一二一!”他們開(kāi)始行動(dòng)了，一個(gè)接一個(gè)，就像一條小長(zhǎng)龍，在路上走來(lái)走去，光榮的前進(jìn)著。
你聽(tīng)過(guò)知了在樹(shù)上叫的聲音嗎?在炎熱的夏天，總不能沒(méi)有一個(gè)音樂(lè)家——知了。他的生命很短暫，每天就知道“知—了—知—了—”的叫，但是有些人覺(jué)得他很煩，但我從不這樣認(rèn)為。我覺(jué)著，他就像音樂(lè)編輯，少了他，我還不太適應(yīng)哪!
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)讀后感篇二
世界上有無(wú)數(shù)種聲音，自從你降臨世界的那一刻，就在聽(tīng)，也不得不聽(tīng)。能聽(tīng)不代表會(huì)聽(tīng)，《一應(yīng)定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》這篇文章讓我懂得了“聽(tīng)”。
《你一定會(huì)聽(tīng)到的》的作者是桂文亞，她用心去聆聽(tīng)，用心去寫(xiě)作，讓讀者體會(huì)到原來(lái)大自然的聲音是多么美妙，所么動(dòng)聽(tīng)，只要用心聽(tīng)，就一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的。
看著看著，我不禁閉上了眼睛，去尋找，去回憶哪些美好的，曾經(jīng)觸動(dòng)心靈的聲音。我聽(tīng)見(jiàn)了彩虹與云朵的對(duì)話(huà)聲。那一天雨后，彩虹在空中悠閑地散著步，迎面走來(lái)了云朵。"嘟嚕嘟嚕------喂，云朵，好久不見(jiàn)，最近你的旅店生意可興隆了吧!“彩虹給云朵鞠了一躬，開(kāi)始聊起了天?！翱刹皇菃?，最近雨點(diǎn)客人們都喜歡在我那兒暫住一會(huì)兒，不吃個(gè)飯的都沒(méi)有呢!”突然，天空中垂下了幾根銀絲。"呀，雨點(diǎn)客人要去旅行了，我先回去了，再見(jiàn)，彩虹!”云朵匆匆忙忙地回去管理旅店了，彩虹揮了揮手，便回屋了。
這是多美的聲音啊，用心聽(tīng)就能聽(tīng)見(jiàn)。正如文中說(shuō)：“人有耳朵，聽(tīng)八方，加上眼睛，過(guò)四方，用心聽(tīng)，用心看，也用心想，構(gòu)成了一個(gè)豐富奇妙的世界?！崩蠋煾嬖V我們聽(tīng)的繁體字是“聽(tīng)”，它告訴我們，用耳朵聽(tīng)是不夠的，只有用心聽(tīng)，專(zhuān)心聽(tīng)，才能有美妙的收獲。
這樣一篇好文章，為何不去讀一讀呢?
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)讀后感篇三
文中告訴我，在每秒鐘里，聲音都是存在的。如果你一個(gè)木頭人，你就會(huì)變成一個(gè)不受外界影響的人；如果你是一個(gè)聰明人，你會(huì)通過(guò)“過(guò)濾”的方式來(lái)去掉那些壞的聲音，用“攔截”的方式把好的`聲音留下來(lái)。
這篇文章，我覺(jué)得是啟發(fā)了人們千萬(wàn)不用關(guān)閉自己的耳朵，用心去聽(tīng)身邊各種各樣、千奇百怪的聲音，這樣才能體會(huì)到這個(gè)世界的聲音是多么豐富、美妙呀！
我想起在幾個(gè)月前，我和爸爸去篾叢林玩，忽然有幾只鳥(niǎo)，叫了幾下，然后嘰嘰喳喳地叫了起來(lái)，我聽(tīng)得有些不耐煩了，就想趕走它們，看見(jiàn)爸爸一副認(rèn)真的表情，我也認(rèn)真地聽(tīng)了起來(lái)。只聽(tīng)見(jiàn)幾只鳥(niǎo)一起叫，卻聽(tīng)出幾種高低音合理分配，合奏出一種令人舒服的音樂(lè)！這種音樂(lè)賽過(guò)音樂(lè)會(huì)上的音樂(lè)！
我希望，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們一定要聽(tīng)一聽(tīng)身邊的聲音，體會(huì)大自然的美妙。
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)讀后感篇四
當(dāng)下語(yǔ)文課本中的篇目大多呈現(xiàn)出這樣一個(gè)特點(diǎn)：關(guān)注人文情懷，注重文質(zhì)兼美。臺(tái)灣女作家桂文亞的《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》這篇文章也有這樣的特點(diǎn)?；谶@一特點(diǎn)，備課時(shí)候我便將“品讀語(yǔ)言、體悟生活”設(shè)計(jì)為教學(xué)的重點(diǎn)。上課時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生抓字、詞、句，立足語(yǔ)言體會(huì)作者的思想感情，從而感染自己，加深對(duì)生活、對(duì)自然的感受體悟。預(yù)期教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，抓文本、抓語(yǔ)言是關(guān)鍵的一步，這一點(diǎn)在平時(shí)的教學(xué)中就一直思考著，經(jīng)過(guò)這次“百花獎(jiǎng)”教學(xué)比賽后有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
在《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)文本的把握是通過(guò)三次不同形式的“讀”來(lái)實(shí)現(xiàn)的。首先，初讀課文，整體感知。初讀就是要學(xué)生轉(zhuǎn)化文字，把文字轉(zhuǎn)化為信息，在大腦中形成各種印象、形象，初步感知課文，然后按照要求梳理文章結(jié)構(gòu)、概括文章內(nèi)容。學(xué)生初讀文章后，對(duì)文中描寫(xiě)的林林總總、繁復(fù)蕪雜的聲音有了整體把握。初讀要求學(xué)生散讀、速讀、自由讀，要求學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)有一個(gè)整體的初步的感知。其次，品讀語(yǔ)句，體悟美感。作者開(kāi)篇描寫(xiě)了六種聲音，其中“蒲公英梳頭”、“80只螞蟻小跑步”“雪花飄落”等聲音是極其細(xì)微而難以察覺(jué)的，作者展開(kāi)聯(lián)想想象，把這些聲音描摹得生動(dòng)傳神。作者如何能把這些聲音描寫(xiě)得栩栩如生，仿佛在耳邊縈繞？那就要從字詞句著手。學(xué)生品讀語(yǔ)句，體會(huì)文中形容詞、動(dòng)詞、副詞、擬聲詞等詞語(yǔ)的運(yùn)用，分析修辭方法、句式結(jié)構(gòu)。品讀要求學(xué)生抓字詞句，以此作為切入點(diǎn)感染、啟發(fā)學(xué)生的思想情感。最后，默讀課文，感悟內(nèi)涵。在品讀語(yǔ)句的基礎(chǔ)上，理性思考文章內(nèi)涵。“文以載道”，語(yǔ)言承載的是內(nèi)涵，解讀文句最終還是感受文章內(nèi)在蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)容。作者寫(xiě)了一些細(xì)致入微的聲音，終歸是告訴讀者要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，也就是要熱愛(ài)生活、傾聽(tīng)生活、感悟生活。默讀要求學(xué)生由感性升華到理性，把握文章內(nèi)涵。經(jīng)過(guò)三次閱讀，學(xué)生三次與文本對(duì)話(huà)，從語(yǔ)言到內(nèi)涵，學(xué)生對(duì)文章已有深入的把握。但在這堂課的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)品讀語(yǔ)句這一教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不夠，主要是形式和引導(dǎo)的問(wèn)題，同時(shí)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的挖掘還不夠深刻。例如，作者寫(xiě)“小狗忙著啃骨頭，小金魚(yú)用尾巴撥水”?！靶」贰?、“小金魚(yú)”是怎樣的一種情態(tài)呢？“啃”、“撥”應(yīng)該是什么樣的聲音呢？展開(kāi)和深入得還不夠，對(duì)這些動(dòng)詞的忽視恰恰是對(duì)語(yǔ)言的忽視。
對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)，我們應(yīng)該遵循“立足語(yǔ)言，感悟文學(xué)”這一原則。語(yǔ)言是文章的物質(zhì)外殼，內(nèi)涵、意蘊(yùn)都要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)，只有解讀字詞語(yǔ)句，才能理解文章的中心主旨，才能體悟作者的思想情感，才能感知作者的審美和價(jià)值取向。解讀字詞語(yǔ)句，就是要理解詞義（本義、引申義比喻義），辨析感情色彩、語(yǔ)體色彩，分析辭格運(yùn)用，把握句式選用，就是要從諸多方面出發(fā)，感知語(yǔ)言文字材料。語(yǔ)言是交際工具，傳情達(dá)意；是思維工具，決定思維方式。漢語(yǔ)獨(dú)具的個(gè)性魅力也決定了“悟”這一獨(dú)具漢民族特色的思維方式?！拔?，是一種省去繁瑣邏輯推理過(guò)程，在經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi)作出綜合性、直接性、快速性結(jié)論的體悟式思維?！保ㄒ远惙肌段覀儜?yīng)該如何感知文本》）在語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，感悟文學(xué)，與作品共鳴，最終得到情感熏陶，得到思想啟迪。在《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，時(shí)有“出彩”的發(fā)言，但極少有“此起彼伏”的態(tài)勢(shì)，基本是在預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)中完成的。但是，課堂“平淡”的背后有了學(xué)生思維火花的噴發(fā)，內(nèi)心熱情的燃燒，平淡的課堂才不至于枯燥。課堂不是表演者的舞臺(tái)，是思考者的舞臺(tái)，有所思才會(huì)有所得。
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)讀后感篇五
想要成為一個(gè)璀璨的珍珠，就要有能夠承受艱辛的勇氣，要有不屈不撓的精神和頑強(qiáng)的毅力，當(dāng)你克服種種困難的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)你已經(jīng)成為了一顆珍珠。
在生活中，我們不能去嫉妒那些像珍珠般獲得成功的`人，因?yàn)樗麄冎垣@得成功是因?yàn)樗麄兏冻隽撕芏?，承受了很多，獲得的也很多。
每個(gè)人都有自己的人生，即使你最后沒(méi)有成為一顆珍珠也不要灰心喪氣，因?yàn)樯匙右灿凶约旱男腋！?BR> 你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)讀后感篇六
也許你會(huì)說(shuō)：“這都是想象出來(lái)的，怎么會(huì)聽(tīng)出來(lái)呢?”那么我再說(shuō)得清楚一些。
只要你的耳朵能夠聽(tīng)，從你出世的那一天起，你就開(kāi)始在聽(tīng)了。你聽(tīng)見(jiàn)媽媽開(kāi)窗戶(hù)的聲音，爸爸沖咖啡的聲音，爺爺說(shuō)話(huà)的聲音，聽(tīng)見(jiàn)開(kāi)燈、接水、削蘋(píng)果、電話(huà)鈴的聲音。你很快就會(huì)懂得，每一種聲音，都代表了不同的意思。從聲音里，你逐漸熟悉了你身邊的世界；在聲音中你會(huì)不斷的成長(zhǎng)。
但是，當(dāng)你一天天的長(zhǎng)大，當(dāng)你熟悉了這些聲音后，不知不覺(jué)中，你就會(huì)逐漸失去對(duì)聽(tīng)的興趣，你不再像小時(shí)候那樣用心得去聽(tīng)身邊的各種響聲了。有一些聲音你沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，就好像他們發(fā)出是你的耳朵關(guān)閉了似的。
用心去聽(tīng)吧，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的，然后你會(huì)微笑，你會(huì)感嘆：我們的這個(gè)世界多么豐富多彩呀!多么美妙!
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)讀后感篇七
《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》這篇課文是通過(guò)動(dòng)物、人、水和風(fēng)的聲音來(lái)告訴人們世界的聲音是各式各樣的、清脆悅耳的、多姿多彩的。只要仔細(xì)傾聽(tīng)，細(xì)細(xì)感受，再微小的聲音，都可以品味和感受得到。我們要善用自己的耳朵，才會(huì)感嘆世界的聲音是多么美妙啊!
聽(tīng)，風(fēng)的聲音是多么動(dòng)聽(tīng)悅耳。微風(fēng)吹過(guò)樹(shù)梢，樹(shù)葉盡情地歌唱與舞蹈。清風(fēng)拂過(guò)明月，一呼而過(guò)，輕快溫柔，像一個(gè)小仙女瞬間飄過(guò)。聽(tīng)，風(fēng)的聲音是多么別具一格。臺(tái)風(fēng)橫越山嶺，像一只巨虎在天空呼嘯?？耧L(fēng)掃過(guò)巨浪，浪花撲到沙灘，如同一個(gè)龐然大物。
在生活中，我聽(tīng)過(guò)小溪的聲音，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地一聽(tīng)便愛(ài)上這美妙的旋律。聽(tīng)，小溪的聲音是多么清脆悅耳。它像一個(gè)小姑娘，歌聲動(dòng)聽(tīng)婉轉(zhuǎn)，如同鳥(niǎo)兒的啼叫。她的歌聲讓我心曠神怡，她在唱輕快地、歡樂(lè)的.、充滿(mǎn)優(yōu)美旋律的《小溪之歌》。那飄飄這篇課文然的歌聲回蕩自我耳邊，一直徘徊著。
這篇課文啟發(fā)我，要善用自己的耳朵，才能體會(huì)到世界的聲音是多么豐富多彩而美妙的。
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)讀后感篇八
在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有一對(duì)聆聽(tīng)世界的耳朵，世界上的每一種聲音，都交織在我們的耳際，我們也在聆聽(tīng)著大自然的聲音，大自然里任何一種東西都有聲音，那么雨雪就都有聲音，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)雨的聲音。
雨，又是輕柔的撫摸著你的皮膚；有時(shí)又脾氣暴躁，狂風(fēng)驟雨；又是細(xì)雨連綿，讓人心生厭煩，不過(guò)雨有時(shí)奏出的交響曲，是大自然中無(wú)與倫比的美妙音樂(lè)。黃鶯是森林中頂級(jí)的歌手，但當(dāng)他聽(tīng)到雨的音樂(lè)時(shí)，都不敢與其攀比。
四季的雨都會(huì)奏出不同的交響曲，我想，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)這喵喵的音樂(lè)。
春天的雨，細(xì)雨連綿，大自然在春雨的滋潤(rùn)下，開(kāi)始冒出嫩芽，這時(shí)的雨點(diǎn)可是很有奉獻(xiàn)精神的!他們望著干涸的大地，毫不猶豫的沖上了大地復(fù)春的第一線(xiàn)，輕柔的腳步，緩緩的踩向大地，他們走過(guò)的地方，都有著春天的氣息，當(dāng)他們覺(jué)得自己付出了，感受到回報(bào)的時(shí)候，夏天不知不覺(jué)的來(lái)了。默默無(wú)聞的春雨，奏出了無(wú)聲的交響曲。我想，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)這美妙的交響曲。
夏天的雨，像個(gè)調(diào)皮又愛(ài)變臉的孩子，天氣一熱，他就不高興了，狂風(fēng)驟雨，馬上就來(lái)了，急促的鼓點(diǎn)打著拍子，森林中又是一片狂歡，雨過(guò)天晴，他也就沒(méi)什么脾氣可發(fā)了，他轟轟烈烈的來(lái)，悄然無(wú)聲地走，奏出了銘心的交響曲。你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的。
你也一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)秋天的雨，他的節(jié)奏沒(méi)有春雨的柔軟，沒(méi)有夏雨的急促，秋雨是帶著收獲和喜悅豐收，他降臨了，農(nóng)民伯伯笑了，人們說(shuō)秋雨是金色的，孩子說(shuō)秋雨是紅色的，我認(rèn)為秋雨是銀色的。所以他奏出了五彩的交響曲。
雨奏出的交響曲，每個(gè)人都會(huì)聽(tīng)見(jiàn)，它奏出生命的活力，走出五彩的世界。下雨的時(shí)候，可千萬(wàn)不要關(guān)掉你家的門(mén)窗，要打開(kāi)門(mén)窗，敞開(kāi)心扉，認(rèn)真，靜靜地用你那耳朵去聆聽(tīng)這場(chǎng)充滿(mǎn)活力，動(dòng)力的生命交響曲吧!你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的!
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)讀后感篇九
蒲公英梳頭的聲音，螞蟻小跑的聲音，雪花飄落的聲音，風(fēng)的聲音，動(dòng)物的聲音，水的聲音……這一切都在我們的生活里演奏著，我們用我們的心去捕捉，去聆聽(tīng)，這些細(xì)小卻真切的聲音就仿佛是我們的舞曲托起我們的舞步，這些美麗的聲音有時(shí)卻被我們的粗心而忽略了。這篇文章作者用了很多美妙的想象來(lái)喚起我們?cè)谝欢嚷槟镜亩浜托撵`，我們能說(shuō)生活里沒(méi)有美嗎？美就在那里，唱著它們各自的歌，來(lái)呼喚我們感受它們的心。作者通過(guò)美麗的語(yǔ)言展開(kāi)了美麗想象，將一幅幅美麗的童話(huà)場(chǎng)景展現(xiàn)給我們讀者，從場(chǎng)景的每一個(gè)主人公那里飄出的`聲音感動(dòng)著我們的心，我們真的聽(tīng)見(jiàn)了，我們真的聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了生活里美麗的聲音！
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)讀后感篇十
世界上有無(wú)數(shù)種聲音，自從你降臨世界的那一刻，就在聽(tīng)，也不得不聽(tīng)。能聽(tīng)不代表會(huì)聽(tīng)，《一應(yīng)定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》這篇文章讓我懂得了“聽(tīng)”
《你一定會(huì)聽(tīng)到的》的作者是桂文亞，她用心去聆聽(tīng)，用心去寫(xiě)作，讓讀者體會(huì)到原來(lái)大自然的聲音是多么美妙，所么動(dòng)聽(tīng)，只要用心聽(tīng)，就一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的。
看著看著，我不禁閉上了眼睛，去尋找，去回憶哪些美好的，曾經(jīng)觸動(dòng)心靈的聲音。我聽(tīng)見(jiàn)了彩虹與云朵的對(duì)話(huà)聲。那一天雨后，彩虹在空中悠閑地散著步，迎面走來(lái)了云朵。"嘟嚕嘟?！?，云朵，好久不見(jiàn)，最近你的旅店生意可興隆了吧！“彩虹給云朵鞠了一躬，開(kāi)始聊起了天?！翱刹皇菃?，最近雨點(diǎn)客人們都喜歡在我那兒暫住一會(huì)兒，不吃個(gè)飯的都沒(méi)有呢！”突然，天空中垂下了幾根銀絲。"呀，雨點(diǎn)客人要去旅行了，我先回去了，再見(jiàn)，彩虹！”云朵匆匆忙忙地回去管理旅店了，彩虹揮了揮手，便回屋了。
這是多美的聲音啊，用心聽(tīng)就能聽(tīng)見(jiàn)。正如文中說(shuō)：“人有耳朵，聽(tīng)八方，加上眼睛，過(guò)四方，用心聽(tīng)，用心看，也用心想，構(gòu)成了一個(gè)豐富奇妙的世界。”老師告訴我們聽(tīng)的繁體字是“聽(tīng)”，它告訴我們，用耳朵聽(tīng)是不夠的，只有用心聽(tīng)，專(zhuān)心聽(tīng)，才能有美妙的收獲。
這樣一篇好文章，為何不去讀一讀呢？
你聽(tīng)過(guò)雨滴的聲音嗎？當(dāng)雨滴滴在屋檐上的時(shí)候；
當(dāng)雨滴落在花瓣上；當(dāng)雨滴打在汽車(chē)前面的風(fēng)擋玻璃上時(shí)，你聽(tīng)過(guò)這些聲音嗎？
你聽(tīng)過(guò)鳥(niǎo)啼的聲音嗎？當(dāng)清晨小鳥(niǎo)在枝頭用美妙。
你聽(tīng)過(guò)螞蚱跳起又落下的聲音嗎？當(dāng)一只螞蚱從。
只鞋上蹦下時(shí)，那放松的心跳，你聽(tīng)過(guò)這些聲音嗎？
不管你聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)過(guò)那些聲音，你都一定聽(tīng)過(guò)嬰兒哭。
泣的聲音吧？有時(shí)他是餓了，那急切的哭聲讓人記得心里也急；有時(shí)他是渴了，那渴望的哭聲讓人覺(jué)得心里癢癢；也有時(shí)他是有些無(wú)聊，想找個(gè)人陪他，那郁悶的哭聲讓人想笑。
你也聽(tīng)過(guò)小狗汪汪叫的聲音吧？有時(shí)它是找到了。
一些新奇的小玩意兒，好奇的用大眼睛盯著直看，還在呼嚕呼嚕的叫著；有時(shí)它是困了，它疲倦的聲音讓人心疼；也有時(shí)它是發(fā)現(xiàn)了“敵情”，卻因打不過(guò)而急得汪汪直叫。
這些聲音你也聽(tīng)過(guò)吧？
有些聲音是不起眼的，但卻不難發(fā)現(xiàn)，可有些聲音就在我們的身邊，為什么就是最難發(fā)現(xiàn)和聽(tīng)見(jiàn)呢？只要生活中處處留心，我相信你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的！
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)讀后感篇十一
讀后感。
是指讀了一本書(shū)，一篇文章，一段話(huà)，幾句。
名言。
文中告訴我，在每秒鐘里，聲音都是存在的。如果你一個(gè)木頭人，你就會(huì)變成一個(gè)不受外界影響的人;如果你是一個(gè)聰明人，你會(huì)通過(guò)“過(guò)濾”的方式來(lái)去掉那些壞的聲音，用“攔截”的方式把好的聲音留下來(lái)。
這篇文章，我覺(jué)得是啟發(fā)了人們千萬(wàn)不用關(guān)閉自己的耳朵，用心去聽(tīng)身邊各種各樣、千奇百怪的聲音，這樣才能體會(huì)到這個(gè)世界的聲音是多么豐富、美妙呀!
我想起在幾個(gè)月前，我和爸爸去篾叢林玩，忽然有幾只鳥(niǎo)，叫了幾下，然后嘰嘰喳喳地叫了起來(lái)，我聽(tīng)得有些不耐煩了，就想趕走它們，看見(jiàn)爸爸一副認(rèn)真的表情，我也認(rèn)真地聽(tīng)了起來(lái)。只聽(tīng)見(jiàn)幾只鳥(niǎo)一起叫，卻聽(tīng)出幾種高低音合理分配，合奏出一種令人舒服的音樂(lè)!這種音樂(lè)賽過(guò)音樂(lè)會(huì)上的音樂(lè)!
我希望，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們一定要聽(tīng)一聽(tīng)身邊的聲音，體會(huì)大自然的美妙。
這個(gè)暑假里，我讀了一本叫《樹(shù)葉的香味》書(shū)，書(shū)里那篇“你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的”文章，讀后讓我很受啟發(fā)。
它告訴我世界上有很多的聲音，比如：蒲公英梳頭的聲音、風(fēng)吹的聲音、水的聲音。但要聽(tīng)到它們的聲音，你必須細(xì)細(xì)的感受、仔細(xì)的聽(tīng)、用心的聽(tīng)、打開(kāi)屬于自己的“聽(tīng)”的世界，這樣就能聽(tīng)到那些屬于它們聲音!
它讓我常常想世界萬(wàn)物的聲音，那是什么聲音，我該聽(tīng)到什么?當(dāng)雨滴到樹(shù)葉上，當(dāng)風(fēng)吹過(guò)竹林，當(dāng)百靈鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌，當(dāng)水緩緩流淌。我聽(tīng)到了什么?我聽(tīng)到了一章樂(lè)曲，是和諧的樂(lè)曲，是一章生命的樂(lè)曲，每一個(gè)聲音都是一個(gè)跳動(dòng)的音符!那你聽(tīng)到了什么?也許，跟我一樣，也許是一個(gè)小故事。
它教我用心看，用心聽(tīng)，也用心想，它告訴我要善用我的耳朵，但要記住當(dāng)我開(kāi)始笑，這時(shí)候，我一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)世界也跟著我歡笑!
今天，我閱讀了《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》。本文通過(guò)對(duì)各種各樣的聲音的描寫(xiě)，使我們感受到是聲音把世界編織得如此美妙，是豐富多彩的聲音演奏著生活交響曲，讓我們感受到作者對(duì)生活的熱情。
隨著作者的步伐，我們“聽(tīng)”到了螞蟻跑步的聲音，“聽(tīng)”到了雪花飄落的聲音，“聽(tīng)”到了雞啄米、狗啃骨頭的聲音，聽(tīng)到了水滴、溪流、大雨的聲音，“聽(tīng)”到了……是美妙的聲音使我們的生活更加多姿多彩?；叵肫鹉莻€(gè)雪花紛飛的夜晚，樹(shù)上、地上、路燈上，到處都是白茫茫一片。雪花不停地飛呀飛，落到了我們手上，幸福地說(shuō)：“這里真暖和呀!”慢慢地，慢慢地，消失了。第二天，太陽(yáng)公公出來(lái)了，變成了小水滴的雪花們興奮地喊著：“耶，可以回家了!”就升上了天空。
聲音如此美妙，讓我們一起聆聽(tīng)，感受生活的美好!
《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》這篇課文是通過(guò)動(dòng)物、人、水和風(fēng)的聲音來(lái)告訴人們世界的聲音是各式各樣的、清脆悅耳的、多姿多彩的。只要仔細(xì)傾聽(tīng)，細(xì)細(xì)感受，再微小的聲音，都可以品味和感受得到。我們要善用自己的耳朵，才會(huì)感嘆世界的聲音是多么美妙啊!
聽(tīng)，風(fēng)的聲音是多么動(dòng)聽(tīng)悅耳。微風(fēng)吹過(guò)樹(shù)梢，樹(shù)葉盡情地歌唱與舞蹈。清風(fēng)拂過(guò)明月，一呼而過(guò)，輕快溫柔，像一個(gè)小仙女瞬間飄過(guò)。聽(tīng)，風(fēng)的聲音是多么別具一格。臺(tái)風(fēng)橫越山嶺，像一只巨虎在天空呼嘯?？耧L(fēng)掃過(guò)巨浪，浪花撲到沙灘，如同一個(gè)龐然大物。
在生活中，我聽(tīng)過(guò)小溪的聲音，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地一聽(tīng)便愛(ài)上這美妙的旋律。聽(tīng)，小溪的聲音是多么清脆悅耳。它像一個(gè)小姑娘，歌聲動(dòng)聽(tīng)婉轉(zhuǎn)，如同鳥(niǎo)兒的啼叫。她的歌聲讓我心曠神怡，她在唱輕快地、歡樂(lè)的、充滿(mǎn)優(yōu)美旋律的《小溪之歌》。那飄飄這篇課文然的歌聲回蕩自我耳邊，一直徘徊著。
這篇課文啟發(fā)我，要善用自己的耳朵，才能體會(huì)到世界的聲音是多么豐富多彩而美妙的。
文中寫(xiě)了一些我們身邊不太留意的聲音，也寫(xiě)了生活中常有的，需要我們細(xì)細(xì)去聽(tīng)，去想象的聲音。作者重點(diǎn)指出了聰明人知道什么該聽(tīng)，什么不該聽(tīng)，那些人在聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)了思考，他們聽(tīng)進(jìn)心里的聲音，不僅好聽(tīng)，也是有益的。這一切都會(huì)讓聰明人的生活更充實(shí)，獲得更多知識(shí)和樂(lè)趣。同時(shí)，也指出了一些不用心聽(tīng)，不會(huì)選擇該聽(tīng)什么的人。那些人不會(huì)有自己的想法和思考，就像木頭人一樣，只會(huì)盲目地跟著別人。這樣的人便使自己?jiǎn)适Я私邮铡笆澜缏曇簟钡哪芰Α?BR> 我認(rèn)為，作者說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)：當(dāng)一種聲音對(duì)我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)習(xí)以為常，當(dāng)耳邊風(fēng)的時(shí)候，這種聲音便會(huì)在我們耳邊消失，甚至一些重要的信息也會(huì)被我們忽略。要真是那樣的話(huà)，將會(huì)發(fā)生十分可怕的事情。
我們的耳朵應(yīng)該也有過(guò)濾功能，聽(tīng)該聽(tīng)的，反對(duì)不該聽(tīng)的。在班上，一些同學(xué)經(jīng)常對(duì)老師的講課內(nèi)容打上“封條”，而對(duì)課外的聲音時(shí)時(shí)刻刻留意。一聲?shū)B(niǎo)叫，一次蟬鳴，都會(huì)讓那些同學(xué)的頭不由自主轉(zhuǎn)向窗外，成為不折不扣的“木頭人”。因此，一些同學(xué)很容易神游，不認(rèn)真聽(tīng)課，不聽(tīng)自己該聽(tīng)的，這樣的同學(xué)就什么知識(shí)也學(xué)不會(huì)了。也正因?yàn)檫@樣，教室里飛進(jìn)一只馬蜂，一只鳥(niǎo)兒，一片雪花，都會(huì)引起那些同學(xué)的過(guò)度反應(yīng)。
我認(rèn)為，人們應(yīng)該聽(tīng)自己該聽(tīng)的東西，謝絕對(duì)我們沒(méi)有益處的聲音。
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)讀后感篇十二
1、本文的語(yǔ)言活潑風(fēng)趣，優(yōu)美形象，把“聲音”寫(xiě)得富有詩(shī)情畫(huà)意。
如，“蒲公英有一蓬金黃色的頭發(fā)，當(dāng)起風(fēng)的時(shí)候，頭發(fā)互相輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細(xì)響……”
“螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準(zhǔn)備做體操，‘噗!’一粒小酸果從頭頂落下，‘不好，炸彈來(lái)啦!’……”
“一個(gè)寧?kù)o的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上……”
2、全文用第二人稱(chēng)“你”來(lái)敘述。
采用第二人稱(chēng)，讀者容易獲得認(rèn)同感。閱讀時(shí)，我們仿佛感到作者在和我們談心，親切隨和，娓娓道來(lái)。
3、運(yùn)用排比，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。
課文的1、2、3段構(gòu)成一組排比段，形象地鋪陳出那些富有詩(shī)意但又細(xì)微得難以覺(jué)察的聲音。
5、6、7段構(gòu)成一組排比段，列出了生活中習(xí)以為常、不被留意的聲音，這三個(gè)段落基本上均由排比句構(gòu)成。
4、文中運(yùn)用提問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等多種問(wèn)句，不斷激活讀者生活體驗(yàn)，引發(fā)讀者思考。
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)讀后感篇十三
在課本中的選讀課文中，第六篇選讀課文讓我有時(shí)覺(jué)得深?yuàn)W，有時(shí)覺(jué)得淺顯，一種莫名奇妙的感覺(jué)油然而生?？傊恳淮伍喿x，都讓我回味無(wú)窮。
這篇文章先以熟悉的聲音為例，展開(kāi)想象的翅膀，感受聲音的美妙；接著通過(guò)風(fēng)聲、動(dòng)物的聲音、水聲的描寫(xiě)讓我們感覺(jué)到生活中聲音無(wú)處不在；然后介紹聲音的產(chǎn)生以及在聲音中成長(zhǎng)的你；最后寫(xiě)用心聽(tīng)，用心看，是聲音構(gòu)成了一個(gè)豐富奇妙的世界。
“人有耳朵，聽(tīng)八方，加上眼睛，觀(guān)四方?！倍淠苈?tīng)見(jiàn)什么？聲音。聲音是什么？聲音就是物體振動(dòng)時(shí)，與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響。你曾感覺(jué)到？愉快動(dòng)聽(tīng)的聲音，總會(huì)讓我們感到快樂(lè)，心曠神怡；嘈雜無(wú)聊的聲音，總會(huì)讓我們難受，感到痛苦。在聲音中，我們逐漸成長(zhǎng)。想必你也聽(tīng)過(guò)，“左耳進(jìn)右耳出”。聰明的人，他聽(tīng)進(jìn)的聲音，充實(shí)了他的生活，使他得益；愚蠢的人，他不用心聽(tīng)，人家說(shuō)什么，他也盲目地跟著說(shuō)什么。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，無(wú)論多美妙的音樂(lè)，也不過(guò)是樂(lè)器的組合罷了。這樣的人，“充耳不聞”，對(duì)外界的一切可以算上無(wú)知了。我認(rèn)為，聲音是一種美好的事物，例如音樂(lè)，音樂(lè)可以讓人快樂(lè)，也可以讓人悲傷，音樂(lè)更可以給人帶來(lái)一個(gè)奇妙的世界。我們應(yīng)該用自己的耳朵和大腦，推開(kāi)想象的'大門(mén)，那么，聲音就會(huì)變得有趣了。例如：把風(fēng)聲想象成蒲公英梳頭，把動(dòng)物的聲音想象成螞蟻跑步，這不是很好嗎？用自己的耳朵，把一切聲音完善加以輕微的改變，讓自己的耳朵無(wú)時(shí)無(wú)刻地聽(tīng)到最美的聲音。
正如文中所說(shuō)，“你開(kāi)始微笑，輕輕地笑，大聲地笑，這時(shí)候，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)，這個(gè)巨輪也跟著你微笑?！贝蠛５暮粑?，風(fēng)的微笑，雨的歌唱，大自然的舞蹈，你聽(tīng)過(guò)嗎？看過(guò)嗎？用心去做每一件事情吧！讓我們用心聆聽(tīng)聲音，感受生活的絢麗多彩，從而更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然！
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)讀后感篇十四
也許你會(huì)說(shuō):“這都是想象中的聲音，我怎么能用耳朵聽(tīng)出來(lái)呢？”那么我再說(shuō)清楚一點(diǎn)。
只要你的耳朵能夠聽(tīng)，從你每天早晨睜開(kāi)眼睛時(shí)，你就在聽(tīng)了。你聽(tīng)見(jiàn)了窗外小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的'叫聲，爸爸刷牙的聲音，媽媽炒菜的聲音。你感覺(jué)到每一種聲音都代表了不同的意思，在聲音中，你快樂(lè)的成長(zhǎng)。
但是，當(dāng)你長(zhǎng)大了，你就失去了聽(tīng)的興趣。你不再像以前用心聽(tīng)周?chē)鞣N聲音了。一些聲音發(fā)出時(shí)，你的耳朵正好關(guān)閉了似的。
別讓你的耳朵關(guān)閉；在空氣新鮮的早晨，聽(tīng)一聽(tīng)從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的歌曲或兒歌；在寧?kù)o的夜晚，聽(tīng)一聽(tīng)樹(shù)葉沙沙作響的聲音。
你還可以做一些聲音的游戲：
吃幾粒香甜可口的爆米花,咬幾口脆脆的蘋(píng)果，感覺(jué)一下是什么聲音。
用自己靈巧的雙手用不同的音色彈同一首歌曲，它們的聲音有什么不同？
用心聽(tīng)吧，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的，然后你的臉上會(huì)露出甜蜜的微笑：我們這個(gè)世界的聲音是多么豐富，多么悅耳！
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)讀后感篇十五
你聽(tīng)見(jiàn)過(guò)螢火蟲(chóng)提著小燈籠在草間尋找伙伴的聲音嗎？傍晚時(shí)分，螢火蟲(chóng)們紛紛從家里跑出來(lái)，在草間捉迷藏。只見(jiàn)草垛沙沙作響，那是當(dāng)貓的熒火蟲(chóng)在急切地尋找伙伴。一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)大多數(shù)螢火蟲(chóng)都被揪了出來(lái)。數(shù)一數(shù)，怎么還少一個(gè)？沙沙聲大了起來(lái)，大家都加入了尋找的行列。
你聽(tīng)見(jiàn)過(guò)月光灑進(jìn)河面的聲音嗎？晚上，月亮害羞地從云里探出頭來(lái)，它讓月光灑進(jìn)水面，小河嘩嘩地響著，也注視著月亮，仿佛在感謝月亮的恩賜。
如果你問(wèn)，這都是想象的聲音嗎？我怎么聽(tīng)不出來(lái)？那么接下來(lái)的聲音你一定聽(tīng)過(guò)：
人從出生開(kāi)始就在聽(tīng)各種聲音，大家都可以聽(tīng)到。區(qū)別嘛，只是在于善不善于聽(tīng)，聽(tīng)得仔不仔細(xì)的問(wèn)題。當(dāng)你放慢腳步，用心聆聽(tīng)，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)。很多的美好，就藏在這聲音里啊。
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)讀后感篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，了解文章的內(nèi)容，品味文章活潑優(yōu)美的語(yǔ)言
2、仿寫(xiě)課文，初步學(xué)會(huì)如何把聲音寫(xiě)得生動(dòng)
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的耳朵聆聽(tīng)，感受生活的豐富多彩
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)如何把聲音寫(xiě)得生動(dòng)
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的耳朵聆聽(tīng)，感受生活的豐富多彩
教學(xué)過(guò)程
眼睛，給了我們色彩，把我們領(lǐng)進(jìn)絢麗多姿的大千世界；耳朵，給了我們聆聽(tīng)大千世界的奇妙聲音?？墒?，你善于用你的耳朵嗎？你用心聽(tīng)了嗎？今天，我們將走進(jìn)《你一定會(huì)聽(tīng)到的》這篇課文，一起去感受那豐富多彩的聲音世界。
1、首先，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音朗讀課文，看看作者寫(xiě)這篇文章，究竟要告訴我們什么呢？
明確：作者寫(xiě)這篇文章是要告訴我們：我們應(yīng)該善于運(yùn)用自己的耳朵，去聆聽(tīng)這個(gè)世界的聲音。
明確：1．舒緩的節(jié)奏、親切的語(yǔ)氣。2.優(yōu)美意境3.作者的童心和童趣4.對(duì)大自然生活的熱愛(ài)之情。5、對(duì)生命的歌頌。
（一）、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞、句、情感等多方面的品味
（1）抓住聲音的特征，運(yùn)用一定的擬聲詞
（2）巧妙利用各種修辭：比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、排比……生動(dòng)形象;
（3）各種感官巧妙應(yīng)用：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)，全方位，多角度。
（4）發(fā)揮想像，創(chuàng)設(shè)美好的意境……
問(wèn)題：文章大量運(yùn)用排比的修辭，有什么作用？
明確：運(yùn)用排比，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。課文的1、2、3段構(gòu)成一組排比段，形象地鋪陳出那些富有詩(shī)意但又細(xì)微得難以覺(jué)察的聲音；5、6、7段構(gòu)成一組排比段，列出了生活中習(xí)以為常、不被留意的聲音，這三個(gè)段落基本上均由排比句構(gòu)成。
問(wèn)題：文章大量運(yùn)用提問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)修辭，有什么作用？
明確：文中運(yùn)用提問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等多種問(wèn)句，不斷激活讀者生活體驗(yàn)，引發(fā)讀者思考。
在學(xué)生自主發(fā)言的基礎(chǔ)上，揣摩原文，引導(dǎo)出基本的描寫(xiě)聲音的思路
（大屏幕顯示：如何才能把聲音寫(xiě)得生動(dòng)？）
抓住聲音的本質(zhì)特征——以聲寫(xiě)聲
調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官——以形寫(xiě)聲
展開(kāi)聯(lián)想、想象，融入真情實(shí)感——以情寫(xiě)聲.
巧用各種修辭——以美寫(xiě)聲）
（二）、文本質(zhì)疑，合作探究
問(wèn)題：你覺(jué)得文中還有哪些句子不明白？提出來(lái)我們一起解決。
明確：并不是世界上所有的聲音都值得我們?nèi)ビ眯鸟雎?tīng)的。我們?cè)凇奥?tīng)”的成長(zhǎng)過(guò)程中，應(yīng)該學(xué)會(huì)選擇和思考，這樣聲音不僅“好聽(tīng)”而且“有益”，可以充實(shí)了我們的生活，也讓我們得到很多樂(lè)趣。
2、但是也并非所有擁有健康的耳朵的人都能聽(tīng)到這個(gè)世界上的美
明確：作者所說(shuō)的“木頭人”是指一個(gè)“充耳不聞”“視而不見(jiàn)“的
人，當(dāng)大家說(shuō)“好”的時(shí)候，他盲目鼓掌，大家批評(píng)時(shí)，他跟著搖頭。他失去了獨(dú)立思考的能力和接收“世界聲音”的能力，是一個(gè)不折不扣的木頭人。
1、欣賞圖片，出示范文：杜鵑怒放的聲音嗎？整整一個(gè)冬季，杜鵑都在聚集精華等待著。當(dāng)春風(fēng)不斷加溫，花骨朵開(kāi)始突突突地翻滾起來(lái)，終于有一天，她達(dá)到了沸點(diǎn)，掀翻了花蓋子，咕嚕嚕地一個(gè)個(gè)粉紅色的泡泡全冒了出來(lái)。
２、請(qǐng)學(xué)生朗讀的范文，并讓學(xué)生對(duì)這段文字按照先前的“如何把聲音寫(xiě)得生動(dòng)”的要點(diǎn)，逐一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。然后教師可對(duì)學(xué)生所點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和引導(dǎo)。
３、老師相信，細(xì)心的你一定也聽(tīng)到過(guò)許多別人不曾聽(tīng)到的聲音，也一定能寫(xiě)得比老師更好?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家也模仿課文１～３段中的任何一段寫(xiě)一段話(huà)，把別人所聽(tīng)不到的聲音描寫(xiě)下來(lái)，和大家一起分享。
４、學(xué)生充足的時(shí)間仿寫(xiě)課文（大屏幕顯示“如何把聲音寫(xiě)得生動(dòng)的４個(gè)要點(diǎn)，并播放《林中鳥(niǎo)鳴聲效之森林狂想曲》，為學(xué)生寫(xiě)作提供一個(gè)充滿(mǎn)大自然氣息的氛圍）
５、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀自己所寫(xiě)的內(nèi)容，請(qǐng)其他同學(xué)對(duì)他所寫(xiě)的文字根據(jù)前面的“４個(gè)要點(diǎn)”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師作一定的補(bǔ)充和引導(dǎo)。
６、教師總結(jié)：看來(lái)同學(xué)也都和作者一樣，擁有一顆寶貴的童心和一顆熱愛(ài)大自然的心，聽(tīng)到了大自然的各種聲音，而且能把這些聲音很生動(dòng)地描寫(xiě)出來(lái)。
１、全班朗讀課文最后一段：“你開(kāi)始微笑，輕輕地笑，大聲地笑，這時(shí)候，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的，這個(gè)世界，也跟著你歡笑?！?BR> ２、教師寄語(yǔ)：“你開(kāi)始傾聽(tīng)，用心傾聽(tīng)，微笑著傾聽(tīng)，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的，這個(gè)世界，將回饋與你最美妙的聲音！
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)讀后感篇十七
你聽(tīng)見(jiàn)過(guò)燈塔的燈光劃過(guò)夜空的聲音嗎？夜里，海面上漆黑一片，向海平線(xiàn)望去，也分不開(kāi)海水與天際。只有燈塔在辛勤地工作著。它會(huì)銳利地劃開(kāi)黑暗，點(diǎn)亮一顆顆星星，為小船送行；它也會(huì)用燈光去驅(qū)散開(kāi)海面的霧，把船只引進(jìn)溫暖的港灣。黑暗中，海面靜謐而寂寞。只有燈塔，站在堅(jiān)硬的巖礁上，用自己心中的關(guān)心化為光芒，溫暖著每一條小船的心，充滿(mǎn)了母子般的柔情。
你聽(tīng)見(jiàn)過(guò)春日中陽(yáng)光的聲音嗎？春日里，太陽(yáng)熠熠生輝，向大地?zé)o私地灑下溫暖的陽(yáng)光，四處充滿(mǎn)生機(jī)，曾經(jīng)的幾縷白變成了一抹綠。陽(yáng)光灑下的光線(xiàn)，化作一根根弦，有一個(gè)無(wú)形的人在撥彈著，琴聲悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)、純潔，這是陽(yáng)光的.聲音，充滿(mǎn)了對(duì)春天到來(lái)的激動(dòng)。
你聽(tīng)見(jiàn)過(guò)桂子芬芳，彌漫十里的聲音嗎？中秋八月，萬(wàn)物生命即將流逝，而她正處于盛期。雖生命晚來(lái)，她也不愿示弱，向世界展現(xiàn)出生命的珍貴與優(yōu)美?？蓵r(shí)不如意，正值盛秋，“自古逢秋悲寂寥”，大家都沉浸在傷感之中，哪有空去看她？于是。芬芳中也添了幾分安慰與悲哀。當(dāng)然，更多還是對(duì)生命的欣喜。
你總聽(tīng)過(guò)貓的聲音吧？當(dāng)貓溫順和舒服的時(shí)候，它們會(huì)“呼嚕呼?！钡亟校械媚阈念?，這聲音里充滿(mǎn)了滿(mǎn)足。
你總聽(tīng)過(guò)小河的聲音吧？小河高興地沖下山谷，流淌著，汩汩、潺潺、叮叮咚咚，這聲音里洋溢著快樂(lè)。
你總聽(tīng)過(guò)寂靜的聲音吧？是的，寂靜也是一種聲音，這聲音里包含了寂寞。
瞧，聲音總是珍貴的，每一種都飽含情感。如同一首沒(méi)有情感的曲子，再優(yōu)美也是蟬音。
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)讀后感篇十八
這篇文章先以熟悉的聲音為例，展開(kāi)想象的翅膀，感受聲音的美妙；接著通過(guò)風(fēng)聲、動(dòng)物的聲音、水聲的描寫(xiě)讓我們感覺(jué)到生活中聲音無(wú)處不在；然后介紹聲音的產(chǎn)生以及在聲音中成長(zhǎng)的你；最后寫(xiě)用心聽(tīng)，用心看，是聲音構(gòu)成了一個(gè)豐富奇妙的世界。
“人有耳朵，聽(tīng)八方，加上眼睛，觀(guān)四方。”耳朵能聽(tīng)見(jiàn)什么？聲音。聲音是什么？聲音就是物體振動(dòng)時(shí)，與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響。你曾感覺(jué)到？愉快動(dòng)聽(tīng)的聲音，總會(huì)讓我們感到快樂(lè)，心曠神怡；嘈雜無(wú)聊的聲音，總會(huì)讓我們難受，感到痛苦。在聲音中，我們逐漸成長(zhǎng)。想必你也聽(tīng)過(guò)，“左耳進(jìn)右耳出”。聰明的人，他聽(tīng)進(jìn)的聲音，充實(shí)了他的生活，使他得益；愚蠢的人，他不用心聽(tīng)，人家說(shuō)什么，他也盲目地跟著說(shuō)什么。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，無(wú)論多美妙的音樂(lè)，也不過(guò)是樂(lè)器的組合罷了。這樣的人，“充耳不聞”，對(duì)外界的一切可以算上無(wú)知了。我認(rèn)為，聲音是一種美好的事物，例如音樂(lè)，音樂(lè)可以讓人快樂(lè)，也可以讓人悲傷，音樂(lè)更可以給人帶來(lái)一個(gè)奇妙的世界。我們應(yīng)該用自己的耳朵和大腦，推開(kāi)想象的大門(mén)，那么，聲音就會(huì)變得有趣了。例如：把風(fēng)聲想象成蒲公英梳頭，把動(dòng)物的聲音想象成螞蟻跑步，這不是很好嗎？用自己的耳朵，把一切聲音完善加以輕微的改變，讓自己的耳朵無(wú)時(shí)無(wú)刻地聽(tīng)到最美的聲音。
正如文中所說(shuō)，“你開(kāi)始微笑，輕輕地笑，大聲地笑，這時(shí)候，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)，這個(gè)巨輪也跟著你微笑?！贝蠛５暮粑L(fēng)的微笑，雨的歌唱，大自然的舞蹈，你聽(tīng)過(guò)嗎？看過(guò)嗎？用心去做每一件事情吧！讓我們用心聆聽(tīng)聲音，感受生活的絢麗多彩，從而更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然！
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)讀后感篇十九
也許你會(huì)說(shuō)：“這都是想象的，我怎么能聽(tīng)出來(lái)呢？”那么，我再說(shuō)清楚一點(diǎn)。
只要你的耳朵能夠聽(tīng)，從你出世那一天起，你就在聽(tīng)了。你學(xué)著聽(tīng)奶奶搖搖籃的聲音，媽媽沖奶粉的聲音，爸爸說(shuō)話(huà)的聲音，學(xué)著聽(tīng)開(kāi)門(mén)、關(guān)燈、上樓梯、電話(huà)鈴的聲音。你很快懂得，每一種聲音，都代表了不同的意思。從聲音里，你逐漸熟悉了你身邊的世界；在聲音中，你逐漸成長(zhǎng)。
但是，當(dāng)你一天天長(zhǎng)大，當(dāng)你熟悉了許多聲音后，不知不覺(jué)中，你卻逐漸失去了聽(tīng)的興趣。你不再像小時(shí)候那樣用心聽(tīng)周?chē)母鞣N聲音了。一些聲音你沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，好像他們發(fā)出時(shí)，你的耳朵正好關(guān)閉了似的。
別讓你的耳朵關(guān)閉：在寂靜的夜里，聽(tīng)一聽(tīng)外面有什么聲音傳來(lái)；在閑暇的時(shí)候，聽(tīng)一首從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的歌曲或樂(lè)曲…….
你還可以做一些聲音的游戲：
吃幾篇脆脆的餅干、幾顆硬硬的糖果，感覺(jué)一下是什么聲音。
用兩根筷子敲敲家里的杯子、盤(pán)子、碗，他們的聲音又什么不同？
以心聽(tīng)吧，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的，然后你會(huì)微笑:我們這個(gè)世界的聲音是多么豐富，多么美妙！
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)讀后感篇二十
1.朗讀課文，了解作者的寫(xiě)作思路。
2.品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。
3.運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
重點(diǎn)：品味文章優(yōu)美語(yǔ)言，用心感受多彩生活。
難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有生活體驗(yàn)，關(guān)注生活，感悟生活。
1.多媒體、聲音材料光碟或錄音帶。
《野蜂飛舞》（里姆斯基）《天鵝之死》（柴可夫斯基）
《養(yǎng)雞場(chǎng)》（安德森）《春天來(lái)了》（民樂(lè)三重奏）
《動(dòng)物狂歡節(jié)》（圣桑）
2.學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)筆、白紙和詩(shī)文朗讀材料
欣賞《野蜂飛舞》《養(yǎng)雞場(chǎng)》音響材料，思考這是模擬大自然中哪些聲響，你聽(tīng)見(jiàn)過(guò)嗎？
聲音無(wú)處不在，只要你用心去聽(tīng)，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的。（出示課題）
1.自由朗讀課文
出示思考題：文章展示了哪些聲音？聲音與人的生活有何關(guān)系？作者想表達(dá)什么觀(guān)點(diǎn)？
2.討論明確
1.畫(huà)出自己不理解的句子并圈點(diǎn)出好詞好句
2.小組交流，提出問(wèn)題
出示問(wèn)題：
a.本文為什么用第二人稱(chēng)“你”？表達(dá)效果有何不同？
b.本文語(yǔ)言有何特點(diǎn)？運(yùn)用了什么修辭手法？有何好處？
c.所有聲音都對(duì)人有益嗎？是否“開(kāi)聽(tīng)有益”？
3.師指導(dǎo)學(xué)生討論，點(diǎn)拔明確。
4.思考：為什么先從“無(wú)聲”寫(xiě)起？
點(diǎn)名說(shuō)自己喜歡的句段并體會(huì)其好處。
多媒體給出音響材料，進(jìn)行繪畫(huà)、故事創(chuàng)編或詩(shī)文朗誦。
1.分組選題
2.聽(tīng)賞音樂(lè)《動(dòng)物狂歡節(jié)》《天鵝之死》《春天來(lái)了》
3.構(gòu)思創(chuàng)編
4.匯演展示
作業(yè)：搜集有關(guān)“音樂(lè)”的故事或成語(yǔ)俗語(yǔ)，課后交流并整理成冊(cè)。