教案有助于教師合理安排教學(xué)步驟，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。編寫教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能給大家一些啟發(fā)。
把愛說出來教案篇一
正確，流利地朗讀課文，了解紙的發(fā)明過程。能用學(xué)懂課文的基礎(chǔ)上，寫一段贊嘆中國人了不起的話。
【教學(xué)過程】。
一、質(zhì)疑揭題。
1、同學(xué)們，你知道書上的紙是怎么來的嗎？誰能說一說？今天我們來學(xué)習(xí)紙的故事。（出示課題）。
2、讀一讀，說一說，你想知道些什么？還想知道些什么？
二、初讀課文，整體感知。
1、聽課文錄音（課件：課文朗讀），思考你知道了什么？
2、交流。填空：紙是發(fā)明的，他利用（）造紙。
3、根據(jù)課后習(xí)題1的圖表，講一講紙的發(fā)明過程。
4、自由讀課文，提出你不懂的問題？交流并梳理。
三、學(xué)習(xí)課文1—3自然段。
1、用手勢表示課文有幾個自然段？
2、自由讀課文，哪幾節(jié)寫了紙發(fā)明以前？（1—3）。
3、輕聲讀一讀這幾節(jié)，思考在紙發(fā)明以前，書是用什么做的？那樣的書有什么缺點(diǎn)？
4、交流。抓住以下句子：
（1）在紙發(fā)明以前，書是用竹片做的呢！
（2）人們就把字寫在絲綢上面。
課件出示：竹片、帛做的書。
同桌討論各自的缺點(diǎn)：笨重，貴。
板書：竹片——帛。
笨重——貴。
5、同桌相互說。
6、齊讀1—3自然段。
7、師生對讀1—3自然段。
四、學(xué)習(xí)第4自然段。
1、自由朗讀。
2、匯報：你學(xué)懂了什么？
（1）重點(diǎn)了解紙的發(fā)明過程。（看課件理解）。
（2）把下面相關(guān)的內(nèi)容填入方框里。
（3）重點(diǎn)理解：蔡倫發(fā)明的紙是什么樣的紙？點(diǎn)擊課件（它以樹皮和破布為原料，又輕又薄，價錢便宜。）。
課件：認(rèn)識蔡倫、歐洲；
教師提示歸納：用“發(fā)明時間、發(fā)明者、造紙?jiān)?、紙張?zhí)攸c(diǎn)”這幾點(diǎn)來回答。
3、指導(dǎo)朗讀。
（1）自由讀，想想：你覺得該怎樣讀？為什么？
（2）理解“自豪”，思考：為什么是自豪的？
（3）抓關(guān)鍵句體會。
紙是咱們中國發(fā)明的。
早在一千九百多年前的西漢時代，我國就已經(jīng)有紙了。
過了一千多年，中國的造紙方法傳到歐洲，外國人才懂得造紙呢！
4、討論：你認(rèn)為我們的祖先“真了不起”體現(xiàn)在哪里？（早在一千九百多年前就發(fā)明了紙，使中國成為世界上最早發(fā)明紙的國家；而且外國造紙的方法是從中國傳出去的；不斷改進(jìn)造紙技術(shù)和方法。）。
五、拓展說話。
1、學(xué)生說說四大發(fā)明，進(jìn)一步體會中國人民的偉大。
課外閱讀：“火藥的發(fā)明”“畢升發(fā)明印刷術(shù)”“指南針”“蔡倫造紙術(shù)”
3、寫話練習(xí)，把自己最感動，最想說的或很感興趣的話寫下來。
把愛說出來教案篇二
1、通讀課文，感知文章內(nèi)容，理解文章主旨。
2、理解現(xiàn)實(shí)與想象思維的關(guān)系。
3、增強(qiáng)環(huán)保意識，激發(fā)探索熱愛科學(xué)的情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、理解現(xiàn)實(shí)與想象思維的關(guān)系。
2、增強(qiáng)環(huán)保意識。
【課時安排】。
1課時。
【教學(xué)內(nèi)容】。
1、通讀課文，把握文意。
2、理解現(xiàn)實(shí)與想象思維的關(guān)系。
3、展開合理想象，作續(xù)寫練習(xí)。
【教學(xué)步驟】。
一、漫畫導(dǎo)入。
學(xué)生上講臺展示所畫漫畫，解說故事內(nèi)容。
第一幅，畫上無底洞，圍著許多人。
第二幅，畫上許多垃圾車開來。
第三幅，畫上工人頭頂上飛來一塊小石頭。
二、自讀課文，思考。
這個虛構(gòu)的故事說明怎樣的道理？
明確：不從根本上處理環(huán)境問題，環(huán)境污染終將危及人類自身的生存。
三、探究文本。
2、探究這篇科幻小說的深意。結(jié)合練習(xí)二，討論交流。
四、展開想象。
明確：
1、從那個無底洞中來的。
2、意味著原先人們?nèi)舆M(jìn)洞里的垃圾污物將接踵而來，大自然對人類進(jìn)行的一次次懲罰的行動即將開始。
3、展開想象，先口頭作文，再書面作文。
五、拓展延伸。
1、課后調(diào)查一下，自己生活的環(huán)境中人們是怎樣進(jìn)行環(huán)保的？我們應(yīng)該怎么做？
把愛說出來教案篇三
知識與能力：
1、了解作家及科幻小說的文體特征。
2、了解小說的情節(jié)，理解作品的主旨。
3、把握文意，理解作品的深意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀科幻小說的興趣。
4、揣摩作者的想象活動，探究想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者的想象思維。
過程與方法：
通過多媒體教學(xué)進(jìn)行授課，以動畫、視頻和音頻等綜合手段激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，理解并把握文章的主旨。
情感態(tài)度與價值觀：
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，正確認(rèn)識經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。
把握小說的情節(jié)，探究想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。
理解結(jié)尾的含意，領(lǐng)會小說的主旨。
1、動畫激趣法。
2、討論點(diǎn)撥法。
多媒體、學(xué)生自制小裝飾品(回收再利用)。
1課時。
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)。
臺風(fēng)吹倒了村外的一座小廟，廟底下露出一個深不可測的黑洞。于是，形形色色的人物圍聚在洞旁，議論紛紛，猜測不已。大家看，那邊走來一個年輕人，我們緊隨其后，慢慢靠近黑洞，去看個究竟。
二、多媒體動畫合作探究。
1、我采用動畫的形式，激起學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，讓學(xué)生看著動畫，開始回顧故事情節(jié)。
2、學(xué)生簡介周圍圍觀的人群。
3、采用四人小組討論的方法揣摩故事中的人物行為活動。
三、學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勆钪腥祟惾绾翁幚砩罾凸I(yè)三廢。
四、多媒體動畫深入感知。
1、看圖片回顧故事情節(jié)。
2、深入探究故事的真實(shí)性。
3、了解本文的文體特征。
五、聯(lián)系生活情感共鳴。
1、觀看人類污染環(huán)境的圖片，現(xiàn)實(shí)中的“無底洞”。
2、學(xué)生談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活中人類因?yàn)槠茐拇笞匀欢獾阶匀粓髲?fù)的例子。
3、觀看視頻“環(huán)境污染給地球帶來的影響”，震撼學(xué)生的心靈，進(jìn)一步達(dá)到情感教育的。
六、拓展延伸自我反省。
1、作者到底想告訴我們什么道理?
2、面對現(xiàn)實(shí)，我們該怎么辦?
七、作業(yè)。
故事的結(jié)尾留給我們太多的想象空間，學(xué)生課下要充分發(fā)揮自己的想象力，給故事續(xù)寫一個更加精彩的結(jié)局，要求200字左右，要有承前性，注意科幻小說的三要素。
八、欣賞歌曲《地球你好嗎》，在呼吁環(huán)保的歌聲中結(jié)束本文的學(xué)習(xí)。
九、板書設(shè)計(jì)。
開端：廟塌洞現(xiàn)。
發(fā)展：成立公司。
破壞自然必遭報復(fù)。
高潮：垃圾填洞。
結(jié)局：再現(xiàn)叫聲。
把愛說出來教案篇四
1、簡要了解微型小說和科幻小說的有關(guān)文學(xué)常識以及本文作者的基本情況。
2、結(jié)合人們處理垃圾的現(xiàn)實(shí)情況，理解文章的主題，探討保護(hù)環(huán)境與發(fā)展經(jīng)濟(jì)相統(tǒng)一的方法。
3、養(yǎng)成聯(lián)想和想象的習(xí)慣，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新思維能力。
4、了解環(huán)境科學(xué)的基本常識，樹立環(huán)保意識，做環(huán)保小衛(wèi)士。
把愛說出來教案篇五
一場臺風(fēng)過后,晴空萬里.在離城市不遠(yuǎn)的'近郊,有一個村莊遭到了臺風(fēng)的破壞.不過,損失還不太嚴(yán)重.僅僅是村外山腳下那座小小的廟被臺風(fēng)連根端跑了,并沒有傷什么人.
作者：星新作者單位：刊名：文苑英文刊名：wenyuan年，卷(期)：2009“”(24)分類號：關(guān)鍵詞：
把愛說出來教案篇六
然而，他抬起頭來朝天上看了看，卻什么也沒有，睛空萬里，清澈如洗。他以為是剛才干得有點(diǎn)頭暈了，產(chǎn)生了什么錯覺。接著，正在他恢復(fù)到剛才的姿勢，要好好地休息一會兒的時候，從剛才發(fā)出聲音的那個方向飛過來一塊石頭，在他面前一掠而過，往地面上掉了下去。
可是，他只顧瞇著眼睛得意洋洋地眺望著遠(yuǎn)處的地平線。啊，我們的城市變得越來越美好啦！
當(dāng)然，那塊微不足道的小石頭根本就沒引起他的絲毫注意。
把愛說出來教案篇七
今天，我和孩子們一起學(xué)習(xí)了《玩出來的發(fā)明》一課。課文不難，孩子們學(xué)起來很容易。學(xué)完本課過后，文中內(nèi)容卻讓我引起了深思。
前些年看過很多的報道，中國孩子在參加世界的大賽時，理論絕對是第一名，可是當(dāng)在比賽操作時，中國的孩子和別的國家的孩子的差異就表現(xiàn)出來了，如今到了今天，我們提倡“素質(zhì)教育”的今天，又有多少人真正地體現(xiàn)了素質(zhì)教育呢？很多時候我們的教育只是在原來的基礎(chǔ)上添加了另一層美麗的外衣罷了。試想，假若我們老師、家長在教育孩子時也像文中的那位父親一樣，對孩子的愛好不橫加干預(yù)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索，那中國的發(fā)明家肯定會更多；假若我們的老師、家長像文中的那位父親那樣，對孩子的話即使是“半信半疑”也總比一竿子打死的好。其實(shí)我們的孩子很聰明，但是他們的才智往往斷送在我們這些自認(rèn)為比他們知識豐富的大人身上。中國的教育就是大人以自己的經(jīng)歷來作為孩子的教本，希望他們能順利地學(xué)習(xí)，順利地考學(xué)，往往都是按照自己給孩子設(shè)定的方向讓他們?yōu)橹?，有時候我在想，這真的對嗎其實(shí)更多的時候我認(rèn)為我們大人們可以放放自己的手，讓孩子們自由地去發(fā)展，去探索?？深I(lǐng)導(dǎo)要的成績呢？中國的應(yīng)試高考呢？我們能跨越過去嗎？難哪！
反思二《玩出來的發(fā)明》是小學(xué)低年級的一節(jié)閱讀課，對于閱讀課文在二年級學(xué)生來說，主要還是在識字記字的基礎(chǔ)上，對文本中的詞，句進(jìn)行相關(guān)的理解，并對課文闡述的道理進(jìn)行自我消化和認(rèn)識。而本課《玩出來的發(fā)明》是一篇講述孩子在玩耍中的一個驚人的發(fā)現(xiàn)所引起的在科學(xué)領(lǐng)域上的一次重大的發(fā)明，指在讓孩子養(yǎng)成思中玩玩中得的良好的品質(zhì)，使他們明白只有細(xì)心觀察，勤于思考敢于創(chuàng)造的人才能讓生活中處處閃耀發(fā)明的火花。做為本課的執(zhí)教者我力求實(shí)際以下幾點(diǎn)：
1、充分展示扎實(shí)，樸實(shí)，踏實(shí)的教學(xué)風(fēng)格。體現(xiàn)實(shí)在，實(shí)際，使用的教學(xué)特點(diǎn)，讓課程呈現(xiàn)出生動活潑，扎扎實(shí)實(shí)的課堂教學(xué)本色。
2、結(jié)合本課特點(diǎn)，采用各種朗讀方式，效果很好。教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，用兩塊鏡片（老光鏡片，近視鏡片）進(jìn)行反復(fù)操作，體會孩子思中玩的特點(diǎn)，讓學(xué)生用體驗(yàn)來感悟課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生通過自己的'肢體語言來表演，一邊表演，一邊朗讀，體會發(fā)現(xiàn)時的“驚訝”與“小心翼翼”。感受有所得的欣喜。同時，對于低年級的孩子來說也非常的實(shí)用，通過學(xué)生分角色朗讀，教師范讀，男女生及師生互動朗讀，讓學(xué)生在肚中感悟，讀中悟情，同時也尊重學(xué)生朗讀中自身體會的表現(xiàn)。
3、創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)情境能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的好方法，對低年級的學(xué)生來講“創(chuàng)設(shè)情景”尤為重要。于是我在教學(xué)中恰好其分地創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂見的情景。如：利用手中的鏡片引發(fā)學(xué)生提問；讓學(xué)生親自的玩耍調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；同時通過對“責(zé)備”、“激動”、“半信半疑”、“目瞪口呆”等詞用動作方式的理解來幫助他們更快地熟悉當(dāng)時的情況，體會父親與孩子的不同表現(xiàn)。并運(yùn)用你們來當(dāng)“父親”和“兒子”讓學(xué)生與文本直接對話，融于情景之中。讓學(xué)生動手、動腦去感受文中的樂趣。
4、讓孩子從平日里自己的活動進(jìn)行思考，養(yǎng)成孩子獨(dú)立思考的能力，簡單地兩個問題：
（1）你還知道哪些發(fā)明是孩子們在小時候玩中發(fā)現(xiàn)的？
（2）你在平時玩耍中有這樣驚奇地發(fā)現(xiàn)嗎？
將本節(jié)課推向了高潮，孩子們樂于表達(dá)的愿望得到了充分的體現(xiàn)，從中我真正體會到孩子們那種樂于思考，樂于觀察的能力。
5、對于最后的一個自然段的學(xué)習(xí)上，如果能直接利用真實(shí)的天文望遠(yuǎn)鏡對學(xué)生進(jìn)行直關(guān)的觀察和體驗(yàn)，相信那些繁瑣地提問在此是多此一舉。
把愛說出來教案篇八
春天來了，和孩子們一起去結(jié)識樹朋友、花朋友，以朋友的目光感受它們的生長過程，細(xì)致入微地觀察芽苞苞的色澤、質(zhì)地、形狀。在音樂活動《嫩芽長出來》的旋律中，他們用自己的形體語言表現(xiàn)嫩芽、新葉的生長，他們像花瓣兒那樣翩翩起舞，把春天的氣息、生計(jì)勃勃的精神有神韻地表現(xiàn)出來。讓幼兒與自然交融，在真實(shí)、生動的情境中獲得發(fā)展。
1、根據(jù)音樂想象嫩芽初綻和生成新葉的情狀。
2、結(jié)合音樂感受和想象，并用肢體動作大膽表現(xiàn)嫩芽的生長過程，體驗(yàn)隨音樂用動作表現(xiàn)的快樂。
3、借助嫩芽發(fā)芽生長的圖示為線索來表現(xiàn)音樂，幫助幼兒記憶表演情節(jié)。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動前帶幼兒觀察樹上的嫩芽;音樂磁帶及錄音機(jī);多媒體課件：有關(guān)樹葉、種子的生長過程畫面：嫩芽發(fā)芽生長的圖示。
一、隨著音樂《郊游》進(jìn)入活動室。
二、與幼兒談?wù)撚^察到的嫩芽，引出話題。
1、師：春天到了，小朋友們在郊游時觀察到樹枝上發(fā)生了什么變化?嫩芽是怎樣長出來的?它是怎樣長成綠葉的?鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽地用語言表達(dá)自己的觀察。
2、教師播放多媒體畫面，幼兒欣賞。
啟發(fā)幼兒把自己想象成一個芽苞苞，自由的用動作表現(xiàn)發(fā)芽的過程。
3、教師以肢體動作和充滿活力的神情，引導(dǎo)幼兒一起表現(xiàn)發(fā)芽的過程。
三、聽音樂感受嫩芽的生長過程，分辨樂曲結(jié)構(gòu)。
1、師：請小朋友邊欣賞音樂《嫩芽長出來》，邊想一想嫩芽是怎樣長成嫩葉的?
2、師：你們聽了音樂后，有什么感覺?是不是看見嫩芽長出來了?
3、教師結(jié)合幼兒的想象，邊出示嫩芽發(fā)芽生長圖示邊說音樂意境。
師：聽了音樂，我們好像看見芽苞苞長出來，一點(diǎn)一點(diǎn)長成了嫩芽。嫩芽抬起頭，太陽照者它，暖洋洋的。嫩芽又仰起頭喝雨水，就這樣，嫩芽慢慢長成了一片綠綠的新葉子。
四、幼兒在理解樂曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編嫩芽的生長過程。
1、幼兒再仔細(xì)聽一遍音樂，教師引導(dǎo)幼兒感受音樂，注意樂曲前半段和后半段的不同，邊看嫩芽發(fā)芽生長的圖示邊用語言提示幼兒注意音樂的變化。
2、幼兒隨著音樂，創(chuàng)編嫩芽的生長過程，教師觀察幼兒創(chuàng)編的動作，鼓勵幼兒大膽表演。
3、教師肯定每位幼兒的表演，并請個別表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒表演，大家說說喜歡誰的表演，共同商定用哪些動作來表現(xiàn)。
五、完整地隨音樂表演。
1、教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編，帶領(lǐng)幼兒按圖示情節(jié)邊聽音樂邊完整地做動作。
2、教師提出表情要求，幼兒進(jìn)行練習(xí)。
幼兒在老師的帶領(lǐng)下來到戶外的大樹下，隨著音樂把自己創(chuàng)編的舞蹈給大樹、小草表演，比一比誰跳得最棒，表情最美!
《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
從《綱要》的這一精神出發(fā)，在教學(xué)過程中，我注重幼兒的表現(xiàn)，保護(hù)幼兒的自尊心，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)編動作。當(dāng)音樂響起，甜甜小朋友躺在地上，隨著音樂慢慢從地上抬起頭，然后邊扭動身體邊站立起來表演。當(dāng)時我沒有制止他，在個別表演中請他上來表演，甜甜說這動作代表嫩芽從地上發(fā)芽慢慢長成綠葉。的確每個孩子都有豐富的想象力與感受美的創(chuàng)造力，我對他的表演予以了充分肯定。其它小朋友們也自由創(chuàng)作，使他們的創(chuàng)新意識強(qiáng)烈起來。其次，在鼓勵和肯定孩子們的表演同時，教師也展示自己的創(chuàng)編動作。因?yàn)榻處熀陀變旱牡匚皇瞧降鹊?，教師展示的動作中有來源于幼兒的動作，也有來源于自己的?chuàng)編，讓幼兒進(jìn)一步體會創(chuàng)編的樂趣，激發(fā)幼兒以后在今后的表演中再去嘗試創(chuàng)編的欲望。當(dāng)老師表演結(jié)束時，也要得到小朋友的鼓勵，形成師生之間的互動、欣賞，共同提高。
總之，在本次活動中，突出了“以人為本”的教育觀念，既培養(yǎng)了孩子的自信心又能體驗(yàn)成功的快樂。同時也在無形中增強(qiáng)了幼兒的創(chuàng)新意。
把愛說出來教案篇九
活動目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒識別幾種差異明顯的顏色（紅、黃、藍(lán)），激發(fā)幼兒對色彩的.興趣。
活動準(zhǔn)備：
蠟筆、彩色紙等。
活動過程：
一、出示蠟筆盒，引起幼兒興趣。
1、師：請小朋友猜猜這里是什么？（請小朋友回答）。
2、打開盒子讓小朋友看看，一起說出是蠟筆。
二、認(rèn)識顏色。
1、老師將盒中的蠟筆拿去一部分，進(jìn)剩下孩子較熟悉的顏色。
2、請小朋友說說這些是什么顏色（紅、黃、藍(lán)）。
3、一起說說這些顏色的名稱，認(rèn)認(rèn)盒子里躺著哪幾種顏色的筆寶寶？
4、再說說這些彩色紙各是什么顏色的？
1、每人一張白紙。
2、老師說哪種顏色的筆寶寶出來玩，幼兒就從盒子里取出哪種顏色的蠟筆任意在白紙上涂畫（表示出來玩）。
3、邊涂邊學(xué)著說“紅色的筆寶寶出來玩”、“藍(lán)色的筆寶寶出來玩”等。
把愛說出來教案篇十
過程：
一、出示蠟筆盒，引起幼兒興趣。
1、師：請小朋友猜猜這里是什么？（請小朋友回答）。
2、打開盒子讓小朋友看看，一起說出是蠟筆。
二、認(rèn)識顏色。
1、老師將盒中的蠟筆拿去一部分，進(jìn)剩下孩子較熟悉的顏色。
2、請小朋友說說這些是什么顏色（紅、黃、藍(lán)）。
3、一起說說這些顏色的名稱，認(rèn)認(rèn)盒子里躺著哪幾種顏色的筆寶寶？
4、再說說這些彩色紙各是什么顏色的？
1、每人一張白紙。
2、老師說哪種顏色的筆寶寶出來玩，幼兒就從盒子里取出哪種顏色的蠟筆任意在白紙上涂畫（表示出來玩）。
3、邊涂邊學(xué)著說“紅色的筆寶寶出來玩”、“藍(lán)色的筆寶寶出來玩”等。
把愛說出來教案篇十一
這是一篇微型科幻小說，文章關(guān)于環(huán)境污染的話題，學(xué)會很熟悉也很容易理解。在教學(xué)之初，感到僅停留在保護(hù)環(huán)境的問題上，一節(jié)課將無法深入下去，所以，就把討論分析文章的寫法作為這節(jié)課的主要內(nèi)容，希望學(xué)生能由這篇課文而聯(lián)系到他們喜愛的科幻小說以及科幻小說的創(chuàng)作，激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣，為他們在課余提供一個更為廣闊的寫作空間。
另外，培養(yǎng)學(xué)生的想象力也是初中語文教學(xué)的一個方面，也想通過這節(jié)課讓學(xué)生明白想象力的重要性。
把愛說出來教案篇十二
我有一個小小的心愿，就是在星期日，班里組織的活動我能夠參加。
那天，我聽見吳曉和鄭鴻棣在談上周日他們?nèi)刂荽髮W(xué)玩的趣味?！皽刂荽髮W(xué)好大哦！”吳曉說。“我們在那兒休息，邊聽音樂，邊吃零食，夠爽的`！”我聽了很羨慕，“什么時候去的？”我問他們。他們一齊說：“上周日下午?！?BR> 下午，高源媽媽來接高源。我就問高源媽媽：“你們上周日什么時候去溫州大學(xué)的。”高源媽媽說：“下午1：30去的。”我問：“這周日去哪兒？”她說：“到時候再說。”“時間不變嗎？”“嗯?！蔽倚南耄褐苋障挛?：30我去學(xué)習(xí)，沒法去玩，真慘！要是周日下午1：30我不用學(xué)習(xí)，可以和他們一起出來走走，那該多好！我想讓他們換一個時間，可是換一個時間的話，有的人可能又不能去了?？磥硐胍尨蠹叶加锌找积R出來走走，是件很麻煩的事。
把愛說出來教案篇十三
1、學(xué)生很喜歡科幻故事，通過讓學(xué)生介紹所讀過的科幻故事，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。
2、從學(xué)生的介紹中，教師適時引出學(xué)生熟知的科幻人物，如哈利·波特等，讓學(xué)生說說喜歡他們的理由。
3、讓學(xué)生說說什么是科幻小說。
二、閱讀課文，整體感知。
1、先讓學(xué)生自由閱讀課文，然后問學(xué)生有什么疑問，以小組為單位討論問題，小組解決不了，拿出來共同解決，教師把有探討意義的問題列在黑板上。
2、讓學(xué)生試著復(fù)述故事，理清故事情節(jié)。
3、通過理清情節(jié)鏈，讓學(xué)生明白一個道理：不顧環(huán)境，茍且偷安，終究要自食其果。破壞大自然，必遭到大自然的報應(yīng)。
三、研讀課文，探究想象。
2、圍繞“洞”這個基本點(diǎn)，作者還寫了哪些內(nèi)容？
4、你認(rèn)為課文中還有哪些方面能夠?yàn)槲覀儎?chuàng)作科幻小說提供借鑒？
5、總結(jié)：你會寫科幻小說了嗎？
四、拓展延伸，欣賞漫畫。
1、出示幾幅漫畫，讓學(xué)生說說想到些什么？
2、讓學(xué)生試著在課后寫一篇科幻小說，給學(xué)生足夠的時間，在規(guī)定的時間內(nèi)展示學(xué)生的作品。
把愛說出來教案篇十四
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的材料進(jìn)行刮畫的方法。
2、通過學(xué)習(xí)制作刮畫，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生大膽細(xì)心的創(chuàng)作習(xí)慣，學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作刮畫的方法。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握運(yùn)用不同的刮器，不同力度，產(chǎn)生不同效果的方法。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：刮畫紙、各種刮畫工具。
教師：刮畫紙、各種刮畫工具、課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師：小朋友們現(xiàn)在回憶一下，以前都學(xué)過哪些繪畫形式？（水彩畫、蠟筆畫、線描畫等）。
生說，師小結(jié)：這是一種有非常特殊效果的畫，叫做刮畫。
請欣賞以下幾幅漂亮的刮畫（課件展示），小朋友們，漂亮嗎？想學(xué)嗎？（生：想）今天我們就來學(xué)學(xué)這種畫法?？纯吹较抡n的時候有哪十位小朋友可以獲得“刮畫大王”的稱號。出示課題：刮出來的畫。
二、賞析。
1、刮畫底色的區(qū)別。
課件出示圖片，讓生找出其中的色彩有什么不同？
師小結(jié)：刮畫的底色可以是有一種顏色和幾種顏色的，我們把只有一種底色的稱為單色刮畫，把有幾種底色的稱為彩色刮畫。
（在講解這個單色刮畫和彩色刮畫的時候，老師要注意說話的語氣和速度，讓學(xué)生有個思考的空間和時間。）。
師隨機(jī)在兩個組各取一張刮畫紙，讓學(xué)生猜底色是單色的還是彩色的。
生觀察，無法給出確切的回答。
師引出：作品完成的時候大家就知道答案了，看哪些小朋友猜對了。
2、線條的變化。
課件出示圖片。
生觀察，小組討論后回答，師小結(jié)：有粗有細(xì)，有疏有密，有曲有直、有長有短……。
師故做思考模樣，然后提問：這些線條是怎樣產(chǎn)生變化的呢？
師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：使用不同的刮畫工具以及使用工具時的力度不同都可以使線條產(chǎn)生不同的變化。
三、體驗(yàn)。
師：我們知道了工具不同可以使線條產(chǎn)生不同效果，現(xiàn)在我們就來體驗(yàn)一下這些變化。
師：首先我們來了解一下生活中有哪些物件可以成為刮畫工具？
生：思考并匯報，師小結(jié)：可以在紙上留下刮痕且有棱角的物件。（課件出示各種刮畫工具，有牙簽、鑰匙、釘子、直尺、筆芯、梳子、硬幣、筷子……）。
師：現(xiàn)在我們就來體驗(yàn)一下這些工具所帶來的線條的不同效果。
每組派一個代表上臺，兩人一組，表現(xiàn)線條粗和細(xì)、長和短、疏和密、曲和直，學(xué)生自選工具進(jìn)行繪制。（在實(shí)物展臺上演示操作）。
師小結(jié)：通過剛才的體驗(yàn)，我們已經(jīng)知道了不同工具產(chǎn)生的線條效果，對刮畫又有了更進(jìn)一步的了解。
我們了解了這么多的刮畫知識，你們是不是想自己動手試一試了呢？（生：想）。
四、創(chuàng)作。
1、六人一組，根據(jù)要求各完成一幅作品。
要求：
（1）大膽去想，大膽去刮。
（2）工具多樣，線條多變。
（3）我的刮畫，我來取名。
2、游戲。
在進(jìn)行創(chuàng)作之前讓學(xué)生完成一個游戲，提出游戲要求，必須安靜。
每個人各抽一張小組內(nèi)的抽簽紙，看看是否是1-6這幾個數(shù)字，有沒有重復(fù)的。師提示：可別小看這幾個數(shù)字，它可是和我們每個小朋友要創(chuàng)作的主題有關(guān)。
每個小朋友找到數(shù)字對應(yīng)的繪畫內(nèi)容后，看誰最快開始創(chuàng)作，記得要大膽想象，大膽繪畫。
學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)，播放伴奏樂曲（宮崎駿動畫鋼琴合集）。
五、展示。
學(xué)生完成后把作品展示到指定位置，讓全班同學(xué)評選出10幅最喜歡的作品，并授予作者“刮畫大王”的稱號。
方式：先選取一人上臺，選出自己最喜歡的畫，問其他學(xué)生的意見，如果舉手的超過半數(shù)，就請?jiān)摲髌返淖髡呱吓_，授予“刮畫大王”的稱號，再由這位學(xué)生選出自己喜歡的畫……依次類推，評出10位“刮畫大王”。
六、總結(jié)。
把愛說出來教案篇十五
1、冬瓜皮西瓜皮，萬圣節(jié)里要換皮。你的頭我的頭，萬圣節(jié)里換個頭?？謬樐銍槆樐悖f圣節(jié)里逗逗你。呵呵，不要怕，萬圣節(jié)到了，祝你萬圣節(jié)里hold??！
2、很想你，又害怕見到你，也許你正在世界的哪個角落默默地注視著我，我想撫摸你那沒有下巴的臉蛋，啊，原來是萬圣節(jié)搞的鬼！祝節(jié)日快樂！
3、不要以為我忘了你，比如說今天——萬圣節(jié)，我第一個想起的就是你，因?yàn)槟愀硎怯H戚嘛！祝你節(jié)日樂翻天！
4、睡了嗎？都這點(diǎn)了還是早點(diǎn)上床睡覺去吧，今天可是萬圣節(jié)喔，小心遇到不可思議的事，嘿嘿……萬圣節(jié)快樂?。?！
5、喂！你身后站著的那人，他是誰？！為什么一直跟著你走？天哪，他還會跟著你轉(zhuǎn)身呢！萬圣節(jié)快樂！
6、點(diǎn)一把鬼火把你照耀，叫你鴻運(yùn)當(dāng)頭好運(yùn)來；抓一把糖果叫你品嘗，愿你的生活比蜜甜；扮一個幽靈來把你找，送給你吉祥如意；萬圣節(jié)來到了，祝你永遠(yuǎn)平安。
7、萬圣節(jié)到啦，眾鬼狂歡，忽然跳出一群小猴拜見你，眾鬼慌逃，原來是因?yàn)槟汩L得尖嘴猴腮，恰似它們的齊天大圣—美猴王，哈哈，萬圣節(jié)，祝你和你的徒兒玩得快樂。
8、萬圣節(jié)到啦，為了給你準(zhǔn)備一份最“鬼”重的禮物，我可是忙壞了，我求佛祖為你畫了一道靈符，能讓所有鬼怪都聽你使喚，不信到了晚上你試試，可靈啦！
9、萬圣節(jié)到啦，送你一碗南瓜粥，愿你吃出健康，送你一杯南瓜汁，愿你喝出甜蜜，再送你一盞南瓜燈，為你照出吉祥驅(qū)除陰霾，哈哈，最后祝你這張南瓜臉永遠(yuǎn)笑口常開。
10、萬圣節(jié)到啦，四大鬼來到你家，開心鬼祝你越來越快樂，機(jī)靈鬼祝你越來越聰明，逃氣鬼祝你越來越可愛，還有小氣鬼，提醒你，要記得經(jīng)常請我吃飯噢，哈哈，祝你萬圣節(jié)快樂。
11、萬圣節(jié)到，提上南瓜燈，撒個歡，讓快樂幸福入心間，戴上鬼面具，撒個野，把煩惱憂愁全嚇跑，拿上魔掃把，撒個潑，將吉祥如意攬入懷，愿你萬圣節(jié)開心相伴。
12、萬圣節(jié)到，送你糖果，祝愛情浪漫美如歌；送你魔帚，祝事業(yè)騰飛沒盡頭；送你南瓜燈，祝生活美好步步升；送你精靈，祝天天快樂好心情！萬圣節(jié)開心！
13、萬圣節(jié)到，神圣的祝福，神圣的愛情，神圣的激勵，神圣的萬種神圣的祝福的愿望謂之萬圣。祝：萬圣節(jié)到，萬圣皆到。
14、萬圣節(jié)到，你已出現(xiàn)中邪跡象！煩惱已靈魂出竅，開心對你不停干笑，霉運(yùn)為你懸梁上吊，情運(yùn)與你摟摟抱抱，幸福見你興奮尖叫，連我都要發(fā)信向鬼王匯報！
15、萬圣節(jié)到，據(jù)我推測，你將出現(xiàn)嚴(yán)重的鬼纏身癥狀：時而跺腳，時而傻笑，時而摟著鋼管狂搖，時而口水掛嘴角。解魔密語：天靈靈地靈靈，性感女鬼快現(xiàn)身！
16、別以為我忘了你，比如說今天—萬圣節(jié)，我第一個想起的就是你，因?yàn)槟愀硎怯H戚嘛！祝你節(jié)日樂翻天！
17、送你一個南瓜，你的希望會讓種子發(fā)芽；送你一個掃把，魔力帶你游覽天涯海角！萬圣節(jié)到了，可愛的日子，搞怪的祝愿：希望幸福和快樂永遠(yuǎn)陪伴你！
18、送你一個潘多拉盒子，里面裝著開心鬼，幸運(yùn)鬼，發(fā)財鬼，請?jiān)谌f圣節(jié)前夜打開，粘粘鬼氣。從此你的前途鬼得很，既開心好運(yùn)，又前途無量！
19、送你一套禮物，一盞南瓜燈，一副面具，還有一顆童心，裝扮好去參加萬圣節(jié)的狂歡，暫時忘記生活中的煩惱，快樂的.渡過今天！
20、送你一套禮物：一副面具，一盞南瓜燈，一張吉祥護(hù)身符，一面照妖降魔鏡，還有一顆童心，裝扮好參加萬圣節(jié)的狂歡吧。愿你忘卻生活煩惱，祝萬圣節(jié)平安！
21、送你一盞南瓜燈，讓它照亮你萬圣夜的路；送你一個拖把，讓它帶你參加萬圣節(jié)舞會；撒旦托我來傳話，萬圣節(jié)夜里來看你！預(yù)祝萬圣節(jié)快樂！
22、送你一盞南瓜燈，照亮前程路光明；送你一件幽靈衣，趕走黑暗快樂臨；送你一包甜糖果，生活幸福比蜜甜；送你一條小短信，友情常駐永不離。萬圣節(jié)到了，祝你快樂無限！
23、隨意開心，盡情瘋狂，縱情快樂，瘋狂囂張，裝鬼胡鬧，滿街胡搞，嚇人為樂，逗人為妙，幸福味道，豪邁更好，萬圣佳節(jié)，告別無聊，縱情一笑，活點(diǎn)精彩，拼點(diǎn)味道，爭出幸福，鬧出歡笑。
24、孫悟空提著南瓜燈在找你，放心，你躲在哪我不告訴他。哈利波特騎著魔掃帚在追你，保重，你就是個魔鬼我也會保護(hù)你。愿你盡情享受自己的節(jié)日。萬圣節(jié)快樂。
25、他說他中了五百萬，我們不信；他說他是奧特曼，我們不信；他說卡扎菲還活著，我們不信。忽然你大喝一聲：我相信。我們大吃一驚，呀，白日見鬼，他說的只有鬼才信。祝你萬圣節(jié)快樂。
26、它的眼神有點(diǎn)空洞，卻深藏?zé)o限；它的嘴巴有點(diǎn)廣闊，卻熱情洋溢；他的鼻子有點(diǎn)小巧，卻是我最愛；萬圣節(jié)來臨之際，送你一盞南瓜燈，愿您前程似錦。
27、雞是用做下蛋的，牛是有活就干的，貓是挨家混飯的，羊是將來烤串的，狗是讓人來慣的，你是等著出圈的。祝你萬圣節(jié)快樂！
28、傳說今晚，陰魂不散，死光又現(xiàn)，鬼魂四處轉(zhuǎn)！愿鬼聽到我呼喚，半夜爬上你窗前，蒼白的臉，幽綠的眼，干枯的手，輕輕撫摸你的臉，哦！代我問候你：萬圣節(jié)晚安！
29、一份祝福代表一份心意，一份心意代表一份禮物，一份禮物就是我送你的護(hù)身符，萬圣節(jié)的夜晚，即使你孤單一人也不必怕鬼。我不想說，我很孤獨(dú)，我不想說，我很寂寞，因?yàn)榻裉焓侨f圣節(jié)，你我都應(yīng)該拿出一份狂歡的心情來面對生活。
30、萬圣節(jié)的夜晚，點(diǎn)起你手中的南瓜燈，照亮那黑色的憂郁，戴上你開心的面具，迎來本應(yīng)屬于你的喜氣。
31、特別提示：萬圣節(jié)的夜晚，本公司特推出，我比鬼還快樂有獎競猜活動，認(rèn)為自己快樂的同志可以編寫短信：萬圣節(jié)快樂，發(fā)送給好友。
32、很想你，又害怕見到你，也許你正在世界的哪個角落默默地注視著我，我想撫摸你那沒有下巴的臉蛋，啊，原來是萬圣節(jié)搞的鬼！祝節(jié)日快樂！
33、不要以為我忘了你，比如說今天——萬圣節(jié)，我第一個想起的就是你，因?yàn)槟愀硎怯H戚嘛！祝你節(jié)日樂翻天！
34、街邊美女一揮手，路燈也要瞅一瞅；街邊美女二揮手，高樓都想親一口；街邊美女三揮手，地球剎車往回走。哈哈，祝你萬圣快樂！
35、廁所后面喝過水，火車道上壓過腿，裹上床單裝過鬼！呵呵，祝你萬圣節(jié)快樂！
36、男人生來就有罪，做事不能怕累，約會當(dāng)然你付費(fèi)，甜言蜜語要死背。每月薪水要上交，不要期望有回饋，什么錯都是你的不對。祝萬圣節(jié)快樂！
37、雞是用做下蛋的，牛是有活就干的，貓是挨家混飯的，羊是將來烤串的，狗是讓人來慣的，你是等著出圈的。祝你萬圣節(jié)快樂！
38、萬圣節(jié)之夜，我會去找你的，嚇著你了嗎？其實(shí)只想對你說——萬圣節(jié)快樂！萬圣節(jié)你準(zhǔn)備好了嗎？是不是有點(diǎn)怕怕的呢？一起過個快樂萬圣節(jié)！
39、祝萬圣節(jié)的夜晚，大家過得失聲尖叫起雞皮，過得死人活人一起嚇一跳，盡情狂歡，祝福你，祝福全世界人民，萬圣節(jié)快樂?。?BR> 40、阿杰走過墓地，聽到敲擊聲害怕。見到一個人摸墓碑，問：“你在干嗎？”那人說：“他們把我的墓碑刻錯了”。祝你萬圣節(jié)快樂！
41、你逗，你逗，你真逗；人比黃瓜瘦，沒有三兩肉；皮比城墻厚，子彈打不透；學(xué)會翻跟斗，翻進(jìn)坑里頭。哈哈，祝你萬圣節(jié)快樂！
42、如果世界上只剩下你一個人。咚咚咚有人敲門萬圣節(jié)快樂！
43、白天開會，工作太累，晚上不睡，疲憊加倍，狂歡裝鬼，千杯不醉。萬圣節(jié)快樂。
44、電視購物版萬圣節(jié)經(jīng)典短信、萬圣節(jié)期間我公司正式推出，我捉鬼我自豪，我狂歡我驕傲活動，活動內(nèi)容是將萬圣節(jié)快樂這句話對你的好朋友大聲喊三百遍。
45、瘋狂當(dāng)主調(diào)，囂張當(dāng)格調(diào)，嚇人當(dāng)情調(diào)，尖叫當(dāng)聲調(diào)，歡笑當(dāng)音調(diào)，裝鬼到高調(diào)，萬圣節(jié)到來，穿上不一般的色調(diào)，玩出不一樣的高調(diào)，活出放縱無極的味道。
46、多謝你給我的關(guān)懷，把我寵壞，寵得我不知不覺飛起來，才知道冥冥之中有安排。這個萬圣節(jié)，讓我?guī)阋黄痫w上天好嗎？別怕，有我在你不會掉下來的！
47、奉天承運(yùn)，玉皇大帝詔曰、為加強(qiáng)東西鬼界友好交流，萬圣節(jié)之日，西方諸鬼受邀到東土度假，東西鬼族大聯(lián)歡，天師鐘馗放假一天，不得捉鬼，欽此！
48、瘋狂是今天的主調(diào)，嚇人是為了熱鬧，尖叫是你的聲調(diào)，不變是你我的歡笑，裝鬼要裝到高潮，萬圣節(jié)來到，穿出不一樣的樣貌，玩到鬼哭狼嚎，活出快樂的味道！
49、日日笙歌，那是君主國王，天天玩樂，那是地痞流氓，整日辛苦奔忙，也該享受天堂，雖然不是鬼王，萬圣節(jié)也要出來瘋狂。
50、風(fēng)吹起落葉，夜有些寂寞，在這樣的日子，總是會情不自禁地第一個想到你，我想對你說一句，朋友，萬圣節(jié)快樂！不用感謝我，誰讓你和鬼是近親哪！
把愛說出來教案篇十六
1、本文寫到了很多人物，你認(rèn)為誰應(yīng)該為這一結(jié)果負(fù)責(zé)?請結(jié)合具體情節(jié)加以分析。
現(xiàn)洞：村里人。
探洞：村民及村長、看熱鬧的人、新聞記者、學(xué)者、投機(jī)商人。
學(xué)生談自己的看法。
2、是什么讓這些人集體犯錯呢?
教師引導(dǎo)學(xué)生從文本出發(fā)，從文中人物的身份出發(fā)，分析其共性。
3、討論：
(1)通過以上分析，你覺得這篇小說的是主題什么?
(2)說說本文給你的啟示。
把愛說出來教案篇一
正確，流利地朗讀課文，了解紙的發(fā)明過程。能用學(xué)懂課文的基礎(chǔ)上，寫一段贊嘆中國人了不起的話。
【教學(xué)過程】。
一、質(zhì)疑揭題。
1、同學(xué)們，你知道書上的紙是怎么來的嗎？誰能說一說？今天我們來學(xué)習(xí)紙的故事。（出示課題）。
2、讀一讀，說一說，你想知道些什么？還想知道些什么？
二、初讀課文，整體感知。
1、聽課文錄音（課件：課文朗讀），思考你知道了什么？
2、交流。填空：紙是發(fā)明的，他利用（）造紙。
3、根據(jù)課后習(xí)題1的圖表，講一講紙的發(fā)明過程。
4、自由讀課文，提出你不懂的問題？交流并梳理。
三、學(xué)習(xí)課文1—3自然段。
1、用手勢表示課文有幾個自然段？
2、自由讀課文，哪幾節(jié)寫了紙發(fā)明以前？（1—3）。
3、輕聲讀一讀這幾節(jié)，思考在紙發(fā)明以前，書是用什么做的？那樣的書有什么缺點(diǎn)？
4、交流。抓住以下句子：
（1）在紙發(fā)明以前，書是用竹片做的呢！
（2）人們就把字寫在絲綢上面。
課件出示：竹片、帛做的書。
同桌討論各自的缺點(diǎn)：笨重，貴。
板書：竹片——帛。
笨重——貴。
5、同桌相互說。
6、齊讀1—3自然段。
7、師生對讀1—3自然段。
四、學(xué)習(xí)第4自然段。
1、自由朗讀。
2、匯報：你學(xué)懂了什么？
（1）重點(diǎn)了解紙的發(fā)明過程。（看課件理解）。
（2）把下面相關(guān)的內(nèi)容填入方框里。
（3）重點(diǎn)理解：蔡倫發(fā)明的紙是什么樣的紙？點(diǎn)擊課件（它以樹皮和破布為原料，又輕又薄，價錢便宜。）。
課件：認(rèn)識蔡倫、歐洲；
教師提示歸納：用“發(fā)明時間、發(fā)明者、造紙?jiān)?、紙張?zhí)攸c(diǎn)”這幾點(diǎn)來回答。
3、指導(dǎo)朗讀。
（1）自由讀，想想：你覺得該怎樣讀？為什么？
（2）理解“自豪”，思考：為什么是自豪的？
（3）抓關(guān)鍵句體會。
紙是咱們中國發(fā)明的。
早在一千九百多年前的西漢時代，我國就已經(jīng)有紙了。
過了一千多年，中國的造紙方法傳到歐洲，外國人才懂得造紙呢！
4、討論：你認(rèn)為我們的祖先“真了不起”體現(xiàn)在哪里？（早在一千九百多年前就發(fā)明了紙，使中國成為世界上最早發(fā)明紙的國家；而且外國造紙的方法是從中國傳出去的；不斷改進(jìn)造紙技術(shù)和方法。）。
五、拓展說話。
1、學(xué)生說說四大發(fā)明，進(jìn)一步體會中國人民的偉大。
課外閱讀：“火藥的發(fā)明”“畢升發(fā)明印刷術(shù)”“指南針”“蔡倫造紙術(shù)”
3、寫話練習(xí)，把自己最感動，最想說的或很感興趣的話寫下來。
把愛說出來教案篇二
1、通讀課文，感知文章內(nèi)容，理解文章主旨。
2、理解現(xiàn)實(shí)與想象思維的關(guān)系。
3、增強(qiáng)環(huán)保意識，激發(fā)探索熱愛科學(xué)的情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、理解現(xiàn)實(shí)與想象思維的關(guān)系。
2、增強(qiáng)環(huán)保意識。
【課時安排】。
1課時。
【教學(xué)內(nèi)容】。
1、通讀課文，把握文意。
2、理解現(xiàn)實(shí)與想象思維的關(guān)系。
3、展開合理想象，作續(xù)寫練習(xí)。
【教學(xué)步驟】。
一、漫畫導(dǎo)入。
學(xué)生上講臺展示所畫漫畫，解說故事內(nèi)容。
第一幅，畫上無底洞，圍著許多人。
第二幅，畫上許多垃圾車開來。
第三幅，畫上工人頭頂上飛來一塊小石頭。
二、自讀課文，思考。
這個虛構(gòu)的故事說明怎樣的道理？
明確：不從根本上處理環(huán)境問題，環(huán)境污染終將危及人類自身的生存。
三、探究文本。
2、探究這篇科幻小說的深意。結(jié)合練習(xí)二，討論交流。
四、展開想象。
明確：
1、從那個無底洞中來的。
2、意味著原先人們?nèi)舆M(jìn)洞里的垃圾污物將接踵而來，大自然對人類進(jìn)行的一次次懲罰的行動即將開始。
3、展開想象，先口頭作文，再書面作文。
五、拓展延伸。
1、課后調(diào)查一下，自己生活的環(huán)境中人們是怎樣進(jìn)行環(huán)保的？我們應(yīng)該怎么做？
把愛說出來教案篇三
知識與能力：
1、了解作家及科幻小說的文體特征。
2、了解小說的情節(jié)，理解作品的主旨。
3、把握文意，理解作品的深意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀科幻小說的興趣。
4、揣摩作者的想象活動，探究想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者的想象思維。
過程與方法：
通過多媒體教學(xué)進(jìn)行授課，以動畫、視頻和音頻等綜合手段激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，理解并把握文章的主旨。
情感態(tài)度與價值觀：
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，正確認(rèn)識經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。
把握小說的情節(jié)，探究想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。
理解結(jié)尾的含意，領(lǐng)會小說的主旨。
1、動畫激趣法。
2、討論點(diǎn)撥法。
多媒體、學(xué)生自制小裝飾品(回收再利用)。
1課時。
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)。
臺風(fēng)吹倒了村外的一座小廟，廟底下露出一個深不可測的黑洞。于是，形形色色的人物圍聚在洞旁，議論紛紛，猜測不已。大家看，那邊走來一個年輕人，我們緊隨其后，慢慢靠近黑洞，去看個究竟。
二、多媒體動畫合作探究。
1、我采用動畫的形式，激起學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，讓學(xué)生看著動畫，開始回顧故事情節(jié)。
2、學(xué)生簡介周圍圍觀的人群。
3、采用四人小組討論的方法揣摩故事中的人物行為活動。
三、學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勆钪腥祟惾绾翁幚砩罾凸I(yè)三廢。
四、多媒體動畫深入感知。
1、看圖片回顧故事情節(jié)。
2、深入探究故事的真實(shí)性。
3、了解本文的文體特征。
五、聯(lián)系生活情感共鳴。
1、觀看人類污染環(huán)境的圖片，現(xiàn)實(shí)中的“無底洞”。
2、學(xué)生談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活中人類因?yàn)槠茐拇笞匀欢獾阶匀粓髲?fù)的例子。
3、觀看視頻“環(huán)境污染給地球帶來的影響”，震撼學(xué)生的心靈，進(jìn)一步達(dá)到情感教育的。
六、拓展延伸自我反省。
1、作者到底想告訴我們什么道理?
2、面對現(xiàn)實(shí)，我們該怎么辦?
七、作業(yè)。
故事的結(jié)尾留給我們太多的想象空間，學(xué)生課下要充分發(fā)揮自己的想象力，給故事續(xù)寫一個更加精彩的結(jié)局，要求200字左右，要有承前性，注意科幻小說的三要素。
八、欣賞歌曲《地球你好嗎》，在呼吁環(huán)保的歌聲中結(jié)束本文的學(xué)習(xí)。
九、板書設(shè)計(jì)。
開端：廟塌洞現(xiàn)。
發(fā)展：成立公司。
破壞自然必遭報復(fù)。
高潮：垃圾填洞。
結(jié)局：再現(xiàn)叫聲。
把愛說出來教案篇四
1、簡要了解微型小說和科幻小說的有關(guān)文學(xué)常識以及本文作者的基本情況。
2、結(jié)合人們處理垃圾的現(xiàn)實(shí)情況，理解文章的主題，探討保護(hù)環(huán)境與發(fā)展經(jīng)濟(jì)相統(tǒng)一的方法。
3、養(yǎng)成聯(lián)想和想象的習(xí)慣，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新思維能力。
4、了解環(huán)境科學(xué)的基本常識，樹立環(huán)保意識，做環(huán)保小衛(wèi)士。
把愛說出來教案篇五
一場臺風(fēng)過后,晴空萬里.在離城市不遠(yuǎn)的'近郊,有一個村莊遭到了臺風(fēng)的破壞.不過,損失還不太嚴(yán)重.僅僅是村外山腳下那座小小的廟被臺風(fēng)連根端跑了,并沒有傷什么人.
作者：星新作者單位：刊名：文苑英文刊名：wenyuan年，卷(期)：2009“”(24)分類號：關(guān)鍵詞：
把愛說出來教案篇六
然而，他抬起頭來朝天上看了看，卻什么也沒有，睛空萬里，清澈如洗。他以為是剛才干得有點(diǎn)頭暈了，產(chǎn)生了什么錯覺。接著，正在他恢復(fù)到剛才的姿勢，要好好地休息一會兒的時候，從剛才發(fā)出聲音的那個方向飛過來一塊石頭，在他面前一掠而過，往地面上掉了下去。
可是，他只顧瞇著眼睛得意洋洋地眺望著遠(yuǎn)處的地平線。啊，我們的城市變得越來越美好啦！
當(dāng)然，那塊微不足道的小石頭根本就沒引起他的絲毫注意。
把愛說出來教案篇七
今天，我和孩子們一起學(xué)習(xí)了《玩出來的發(fā)明》一課。課文不難，孩子們學(xué)起來很容易。學(xué)完本課過后，文中內(nèi)容卻讓我引起了深思。
前些年看過很多的報道，中國孩子在參加世界的大賽時，理論絕對是第一名，可是當(dāng)在比賽操作時，中國的孩子和別的國家的孩子的差異就表現(xiàn)出來了，如今到了今天，我們提倡“素質(zhì)教育”的今天，又有多少人真正地體現(xiàn)了素質(zhì)教育呢？很多時候我們的教育只是在原來的基礎(chǔ)上添加了另一層美麗的外衣罷了。試想，假若我們老師、家長在教育孩子時也像文中的那位父親一樣，對孩子的愛好不橫加干預(yù)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索，那中國的發(fā)明家肯定會更多；假若我們的老師、家長像文中的那位父親那樣，對孩子的話即使是“半信半疑”也總比一竿子打死的好。其實(shí)我們的孩子很聰明，但是他們的才智往往斷送在我們這些自認(rèn)為比他們知識豐富的大人身上。中國的教育就是大人以自己的經(jīng)歷來作為孩子的教本，希望他們能順利地學(xué)習(xí)，順利地考學(xué)，往往都是按照自己給孩子設(shè)定的方向讓他們?yōu)橹?，有時候我在想，這真的對嗎其實(shí)更多的時候我認(rèn)為我們大人們可以放放自己的手，讓孩子們自由地去發(fā)展，去探索?？深I(lǐng)導(dǎo)要的成績呢？中國的應(yīng)試高考呢？我們能跨越過去嗎？難哪！
反思二《玩出來的發(fā)明》是小學(xué)低年級的一節(jié)閱讀課，對于閱讀課文在二年級學(xué)生來說，主要還是在識字記字的基礎(chǔ)上，對文本中的詞，句進(jìn)行相關(guān)的理解，并對課文闡述的道理進(jìn)行自我消化和認(rèn)識。而本課《玩出來的發(fā)明》是一篇講述孩子在玩耍中的一個驚人的發(fā)現(xiàn)所引起的在科學(xué)領(lǐng)域上的一次重大的發(fā)明，指在讓孩子養(yǎng)成思中玩玩中得的良好的品質(zhì)，使他們明白只有細(xì)心觀察，勤于思考敢于創(chuàng)造的人才能讓生活中處處閃耀發(fā)明的火花。做為本課的執(zhí)教者我力求實(shí)際以下幾點(diǎn)：
1、充分展示扎實(shí)，樸實(shí)，踏實(shí)的教學(xué)風(fēng)格。體現(xiàn)實(shí)在，實(shí)際，使用的教學(xué)特點(diǎn)，讓課程呈現(xiàn)出生動活潑，扎扎實(shí)實(shí)的課堂教學(xué)本色。
2、結(jié)合本課特點(diǎn)，采用各種朗讀方式，效果很好。教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，用兩塊鏡片（老光鏡片，近視鏡片）進(jìn)行反復(fù)操作，體會孩子思中玩的特點(diǎn)，讓學(xué)生用體驗(yàn)來感悟課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生通過自己的'肢體語言來表演，一邊表演，一邊朗讀，體會發(fā)現(xiàn)時的“驚訝”與“小心翼翼”。感受有所得的欣喜。同時，對于低年級的孩子來說也非常的實(shí)用，通過學(xué)生分角色朗讀，教師范讀，男女生及師生互動朗讀，讓學(xué)生在肚中感悟，讀中悟情，同時也尊重學(xué)生朗讀中自身體會的表現(xiàn)。
3、創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)情境能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的好方法，對低年級的學(xué)生來講“創(chuàng)設(shè)情景”尤為重要。于是我在教學(xué)中恰好其分地創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂見的情景。如：利用手中的鏡片引發(fā)學(xué)生提問；讓學(xué)生親自的玩耍調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；同時通過對“責(zé)備”、“激動”、“半信半疑”、“目瞪口呆”等詞用動作方式的理解來幫助他們更快地熟悉當(dāng)時的情況，體會父親與孩子的不同表現(xiàn)。并運(yùn)用你們來當(dāng)“父親”和“兒子”讓學(xué)生與文本直接對話，融于情景之中。讓學(xué)生動手、動腦去感受文中的樂趣。
4、讓孩子從平日里自己的活動進(jìn)行思考，養(yǎng)成孩子獨(dú)立思考的能力，簡單地兩個問題：
（1）你還知道哪些發(fā)明是孩子們在小時候玩中發(fā)現(xiàn)的？
（2）你在平時玩耍中有這樣驚奇地發(fā)現(xiàn)嗎？
將本節(jié)課推向了高潮，孩子們樂于表達(dá)的愿望得到了充分的體現(xiàn)，從中我真正體會到孩子們那種樂于思考，樂于觀察的能力。
5、對于最后的一個自然段的學(xué)習(xí)上，如果能直接利用真實(shí)的天文望遠(yuǎn)鏡對學(xué)生進(jìn)行直關(guān)的觀察和體驗(yàn)，相信那些繁瑣地提問在此是多此一舉。
把愛說出來教案篇八
春天來了，和孩子們一起去結(jié)識樹朋友、花朋友，以朋友的目光感受它們的生長過程，細(xì)致入微地觀察芽苞苞的色澤、質(zhì)地、形狀。在音樂活動《嫩芽長出來》的旋律中，他們用自己的形體語言表現(xiàn)嫩芽、新葉的生長，他們像花瓣兒那樣翩翩起舞，把春天的氣息、生計(jì)勃勃的精神有神韻地表現(xiàn)出來。讓幼兒與自然交融，在真實(shí)、生動的情境中獲得發(fā)展。
1、根據(jù)音樂想象嫩芽初綻和生成新葉的情狀。
2、結(jié)合音樂感受和想象，并用肢體動作大膽表現(xiàn)嫩芽的生長過程，體驗(yàn)隨音樂用動作表現(xiàn)的快樂。
3、借助嫩芽發(fā)芽生長的圖示為線索來表現(xiàn)音樂，幫助幼兒記憶表演情節(jié)。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動前帶幼兒觀察樹上的嫩芽;音樂磁帶及錄音機(jī);多媒體課件：有關(guān)樹葉、種子的生長過程畫面：嫩芽發(fā)芽生長的圖示。
一、隨著音樂《郊游》進(jìn)入活動室。
二、與幼兒談?wù)撚^察到的嫩芽，引出話題。
1、師：春天到了，小朋友們在郊游時觀察到樹枝上發(fā)生了什么變化?嫩芽是怎樣長出來的?它是怎樣長成綠葉的?鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽地用語言表達(dá)自己的觀察。
2、教師播放多媒體畫面，幼兒欣賞。
啟發(fā)幼兒把自己想象成一個芽苞苞，自由的用動作表現(xiàn)發(fā)芽的過程。
3、教師以肢體動作和充滿活力的神情，引導(dǎo)幼兒一起表現(xiàn)發(fā)芽的過程。
三、聽音樂感受嫩芽的生長過程，分辨樂曲結(jié)構(gòu)。
1、師：請小朋友邊欣賞音樂《嫩芽長出來》，邊想一想嫩芽是怎樣長成嫩葉的?
2、師：你們聽了音樂后，有什么感覺?是不是看見嫩芽長出來了?
3、教師結(jié)合幼兒的想象，邊出示嫩芽發(fā)芽生長圖示邊說音樂意境。
師：聽了音樂，我們好像看見芽苞苞長出來，一點(diǎn)一點(diǎn)長成了嫩芽。嫩芽抬起頭，太陽照者它，暖洋洋的。嫩芽又仰起頭喝雨水，就這樣，嫩芽慢慢長成了一片綠綠的新葉子。
四、幼兒在理解樂曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編嫩芽的生長過程。
1、幼兒再仔細(xì)聽一遍音樂，教師引導(dǎo)幼兒感受音樂，注意樂曲前半段和后半段的不同，邊看嫩芽發(fā)芽生長的圖示邊用語言提示幼兒注意音樂的變化。
2、幼兒隨著音樂，創(chuàng)編嫩芽的生長過程，教師觀察幼兒創(chuàng)編的動作，鼓勵幼兒大膽表演。
3、教師肯定每位幼兒的表演，并請個別表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒表演，大家說說喜歡誰的表演，共同商定用哪些動作來表現(xiàn)。
五、完整地隨音樂表演。
1、教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編，帶領(lǐng)幼兒按圖示情節(jié)邊聽音樂邊完整地做動作。
2、教師提出表情要求，幼兒進(jìn)行練習(xí)。
幼兒在老師的帶領(lǐng)下來到戶外的大樹下，隨著音樂把自己創(chuàng)編的舞蹈給大樹、小草表演，比一比誰跳得最棒，表情最美!
《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
從《綱要》的這一精神出發(fā)，在教學(xué)過程中，我注重幼兒的表現(xiàn)，保護(hù)幼兒的自尊心，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)編動作。當(dāng)音樂響起，甜甜小朋友躺在地上，隨著音樂慢慢從地上抬起頭，然后邊扭動身體邊站立起來表演。當(dāng)時我沒有制止他，在個別表演中請他上來表演，甜甜說這動作代表嫩芽從地上發(fā)芽慢慢長成綠葉。的確每個孩子都有豐富的想象力與感受美的創(chuàng)造力，我對他的表演予以了充分肯定。其它小朋友們也自由創(chuàng)作，使他們的創(chuàng)新意識強(qiáng)烈起來。其次，在鼓勵和肯定孩子們的表演同時，教師也展示自己的創(chuàng)編動作。因?yàn)榻處熀陀變旱牡匚皇瞧降鹊?，教師展示的動作中有來源于幼兒的動作，也有來源于自己的?chuàng)編，讓幼兒進(jìn)一步體會創(chuàng)編的樂趣，激發(fā)幼兒以后在今后的表演中再去嘗試創(chuàng)編的欲望。當(dāng)老師表演結(jié)束時，也要得到小朋友的鼓勵，形成師生之間的互動、欣賞，共同提高。
總之，在本次活動中，突出了“以人為本”的教育觀念，既培養(yǎng)了孩子的自信心又能體驗(yàn)成功的快樂。同時也在無形中增強(qiáng)了幼兒的創(chuàng)新意。
把愛說出來教案篇九
活動目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒識別幾種差異明顯的顏色（紅、黃、藍(lán)），激發(fā)幼兒對色彩的.興趣。
活動準(zhǔn)備：
蠟筆、彩色紙等。
活動過程：
一、出示蠟筆盒，引起幼兒興趣。
1、師：請小朋友猜猜這里是什么？（請小朋友回答）。
2、打開盒子讓小朋友看看，一起說出是蠟筆。
二、認(rèn)識顏色。
1、老師將盒中的蠟筆拿去一部分，進(jìn)剩下孩子較熟悉的顏色。
2、請小朋友說說這些是什么顏色（紅、黃、藍(lán)）。
3、一起說說這些顏色的名稱，認(rèn)認(rèn)盒子里躺著哪幾種顏色的筆寶寶？
4、再說說這些彩色紙各是什么顏色的？
1、每人一張白紙。
2、老師說哪種顏色的筆寶寶出來玩，幼兒就從盒子里取出哪種顏色的蠟筆任意在白紙上涂畫（表示出來玩）。
3、邊涂邊學(xué)著說“紅色的筆寶寶出來玩”、“藍(lán)色的筆寶寶出來玩”等。
把愛說出來教案篇十
過程：
一、出示蠟筆盒，引起幼兒興趣。
1、師：請小朋友猜猜這里是什么？（請小朋友回答）。
2、打開盒子讓小朋友看看，一起說出是蠟筆。
二、認(rèn)識顏色。
1、老師將盒中的蠟筆拿去一部分，進(jìn)剩下孩子較熟悉的顏色。
2、請小朋友說說這些是什么顏色（紅、黃、藍(lán)）。
3、一起說說這些顏色的名稱，認(rèn)認(rèn)盒子里躺著哪幾種顏色的筆寶寶？
4、再說說這些彩色紙各是什么顏色的？
1、每人一張白紙。
2、老師說哪種顏色的筆寶寶出來玩，幼兒就從盒子里取出哪種顏色的蠟筆任意在白紙上涂畫（表示出來玩）。
3、邊涂邊學(xué)著說“紅色的筆寶寶出來玩”、“藍(lán)色的筆寶寶出來玩”等。
把愛說出來教案篇十一
這是一篇微型科幻小說，文章關(guān)于環(huán)境污染的話題，學(xué)會很熟悉也很容易理解。在教學(xué)之初，感到僅停留在保護(hù)環(huán)境的問題上，一節(jié)課將無法深入下去，所以，就把討論分析文章的寫法作為這節(jié)課的主要內(nèi)容，希望學(xué)生能由這篇課文而聯(lián)系到他們喜愛的科幻小說以及科幻小說的創(chuàng)作，激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣，為他們在課余提供一個更為廣闊的寫作空間。
另外，培養(yǎng)學(xué)生的想象力也是初中語文教學(xué)的一個方面，也想通過這節(jié)課讓學(xué)生明白想象力的重要性。
把愛說出來教案篇十二
我有一個小小的心愿，就是在星期日，班里組織的活動我能夠參加。
那天，我聽見吳曉和鄭鴻棣在談上周日他們?nèi)刂荽髮W(xué)玩的趣味?！皽刂荽髮W(xué)好大哦！”吳曉說。“我們在那兒休息，邊聽音樂，邊吃零食，夠爽的`！”我聽了很羨慕，“什么時候去的？”我問他們。他們一齊說：“上周日下午?！?BR> 下午，高源媽媽來接高源。我就問高源媽媽：“你們上周日什么時候去溫州大學(xué)的。”高源媽媽說：“下午1：30去的。”我問：“這周日去哪兒？”她說：“到時候再說。”“時間不變嗎？”“嗯?！蔽倚南耄褐苋障挛?：30我去學(xué)習(xí)，沒法去玩，真慘！要是周日下午1：30我不用學(xué)習(xí)，可以和他們一起出來走走，那該多好！我想讓他們換一個時間，可是換一個時間的話，有的人可能又不能去了?？磥硐胍尨蠹叶加锌找积R出來走走，是件很麻煩的事。
把愛說出來教案篇十三
1、學(xué)生很喜歡科幻故事，通過讓學(xué)生介紹所讀過的科幻故事，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。
2、從學(xué)生的介紹中，教師適時引出學(xué)生熟知的科幻人物，如哈利·波特等，讓學(xué)生說說喜歡他們的理由。
3、讓學(xué)生說說什么是科幻小說。
二、閱讀課文，整體感知。
1、先讓學(xué)生自由閱讀課文，然后問學(xué)生有什么疑問，以小組為單位討論問題，小組解決不了，拿出來共同解決，教師把有探討意義的問題列在黑板上。
2、讓學(xué)生試著復(fù)述故事，理清故事情節(jié)。
3、通過理清情節(jié)鏈，讓學(xué)生明白一個道理：不顧環(huán)境，茍且偷安，終究要自食其果。破壞大自然，必遭到大自然的報應(yīng)。
三、研讀課文，探究想象。
2、圍繞“洞”這個基本點(diǎn)，作者還寫了哪些內(nèi)容？
4、你認(rèn)為課文中還有哪些方面能夠?yàn)槲覀儎?chuàng)作科幻小說提供借鑒？
5、總結(jié)：你會寫科幻小說了嗎？
四、拓展延伸，欣賞漫畫。
1、出示幾幅漫畫，讓學(xué)生說說想到些什么？
2、讓學(xué)生試著在課后寫一篇科幻小說，給學(xué)生足夠的時間，在規(guī)定的時間內(nèi)展示學(xué)生的作品。
把愛說出來教案篇十四
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的材料進(jìn)行刮畫的方法。
2、通過學(xué)習(xí)制作刮畫，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生大膽細(xì)心的創(chuàng)作習(xí)慣，學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作刮畫的方法。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握運(yùn)用不同的刮器，不同力度，產(chǎn)生不同效果的方法。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：刮畫紙、各種刮畫工具。
教師：刮畫紙、各種刮畫工具、課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師：小朋友們現(xiàn)在回憶一下，以前都學(xué)過哪些繪畫形式？（水彩畫、蠟筆畫、線描畫等）。
生說，師小結(jié)：這是一種有非常特殊效果的畫，叫做刮畫。
請欣賞以下幾幅漂亮的刮畫（課件展示），小朋友們，漂亮嗎？想學(xué)嗎？（生：想）今天我們就來學(xué)學(xué)這種畫法?？纯吹较抡n的時候有哪十位小朋友可以獲得“刮畫大王”的稱號。出示課題：刮出來的畫。
二、賞析。
1、刮畫底色的區(qū)別。
課件出示圖片，讓生找出其中的色彩有什么不同？
師小結(jié)：刮畫的底色可以是有一種顏色和幾種顏色的，我們把只有一種底色的稱為單色刮畫，把有幾種底色的稱為彩色刮畫。
（在講解這個單色刮畫和彩色刮畫的時候，老師要注意說話的語氣和速度，讓學(xué)生有個思考的空間和時間。）。
師隨機(jī)在兩個組各取一張刮畫紙，讓學(xué)生猜底色是單色的還是彩色的。
生觀察，無法給出確切的回答。
師引出：作品完成的時候大家就知道答案了，看哪些小朋友猜對了。
2、線條的變化。
課件出示圖片。
生觀察，小組討論后回答，師小結(jié)：有粗有細(xì)，有疏有密，有曲有直、有長有短……。
師故做思考模樣，然后提問：這些線條是怎樣產(chǎn)生變化的呢？
師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：使用不同的刮畫工具以及使用工具時的力度不同都可以使線條產(chǎn)生不同的變化。
三、體驗(yàn)。
師：我們知道了工具不同可以使線條產(chǎn)生不同效果，現(xiàn)在我們就來體驗(yàn)一下這些變化。
師：首先我們來了解一下生活中有哪些物件可以成為刮畫工具？
生：思考并匯報，師小結(jié)：可以在紙上留下刮痕且有棱角的物件。（課件出示各種刮畫工具，有牙簽、鑰匙、釘子、直尺、筆芯、梳子、硬幣、筷子……）。
師：現(xiàn)在我們就來體驗(yàn)一下這些工具所帶來的線條的不同效果。
每組派一個代表上臺，兩人一組，表現(xiàn)線條粗和細(xì)、長和短、疏和密、曲和直，學(xué)生自選工具進(jìn)行繪制。（在實(shí)物展臺上演示操作）。
師小結(jié)：通過剛才的體驗(yàn)，我們已經(jīng)知道了不同工具產(chǎn)生的線條效果，對刮畫又有了更進(jìn)一步的了解。
我們了解了這么多的刮畫知識，你們是不是想自己動手試一試了呢？（生：想）。
四、創(chuàng)作。
1、六人一組，根據(jù)要求各完成一幅作品。
要求：
（1）大膽去想，大膽去刮。
（2）工具多樣，線條多變。
（3）我的刮畫，我來取名。
2、游戲。
在進(jìn)行創(chuàng)作之前讓學(xué)生完成一個游戲，提出游戲要求，必須安靜。
每個人各抽一張小組內(nèi)的抽簽紙，看看是否是1-6這幾個數(shù)字，有沒有重復(fù)的。師提示：可別小看這幾個數(shù)字，它可是和我們每個小朋友要創(chuàng)作的主題有關(guān)。
每個小朋友找到數(shù)字對應(yīng)的繪畫內(nèi)容后，看誰最快開始創(chuàng)作，記得要大膽想象，大膽繪畫。
學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)，播放伴奏樂曲（宮崎駿動畫鋼琴合集）。
五、展示。
學(xué)生完成后把作品展示到指定位置，讓全班同學(xué)評選出10幅最喜歡的作品，并授予作者“刮畫大王”的稱號。
方式：先選取一人上臺，選出自己最喜歡的畫，問其他學(xué)生的意見，如果舉手的超過半數(shù)，就請?jiān)摲髌返淖髡呱吓_，授予“刮畫大王”的稱號，再由這位學(xué)生選出自己喜歡的畫……依次類推，評出10位“刮畫大王”。
六、總結(jié)。
把愛說出來教案篇十五
1、冬瓜皮西瓜皮，萬圣節(jié)里要換皮。你的頭我的頭，萬圣節(jié)里換個頭?？謬樐銍槆樐悖f圣節(jié)里逗逗你。呵呵，不要怕，萬圣節(jié)到了，祝你萬圣節(jié)里hold??！
2、很想你，又害怕見到你，也許你正在世界的哪個角落默默地注視著我，我想撫摸你那沒有下巴的臉蛋，啊，原來是萬圣節(jié)搞的鬼！祝節(jié)日快樂！
3、不要以為我忘了你，比如說今天——萬圣節(jié)，我第一個想起的就是你，因?yàn)槟愀硎怯H戚嘛！祝你節(jié)日樂翻天！
4、睡了嗎？都這點(diǎn)了還是早點(diǎn)上床睡覺去吧，今天可是萬圣節(jié)喔，小心遇到不可思議的事，嘿嘿……萬圣節(jié)快樂?。?！
5、喂！你身后站著的那人，他是誰？！為什么一直跟著你走？天哪，他還會跟著你轉(zhuǎn)身呢！萬圣節(jié)快樂！
6、點(diǎn)一把鬼火把你照耀，叫你鴻運(yùn)當(dāng)頭好運(yùn)來；抓一把糖果叫你品嘗，愿你的生活比蜜甜；扮一個幽靈來把你找，送給你吉祥如意；萬圣節(jié)來到了，祝你永遠(yuǎn)平安。
7、萬圣節(jié)到啦，眾鬼狂歡，忽然跳出一群小猴拜見你，眾鬼慌逃，原來是因?yàn)槟汩L得尖嘴猴腮，恰似它們的齊天大圣—美猴王，哈哈，萬圣節(jié)，祝你和你的徒兒玩得快樂。
8、萬圣節(jié)到啦，為了給你準(zhǔn)備一份最“鬼”重的禮物，我可是忙壞了，我求佛祖為你畫了一道靈符，能讓所有鬼怪都聽你使喚，不信到了晚上你試試，可靈啦！
9、萬圣節(jié)到啦，送你一碗南瓜粥，愿你吃出健康，送你一杯南瓜汁，愿你喝出甜蜜，再送你一盞南瓜燈，為你照出吉祥驅(qū)除陰霾，哈哈，最后祝你這張南瓜臉永遠(yuǎn)笑口常開。
10、萬圣節(jié)到啦，四大鬼來到你家，開心鬼祝你越來越快樂，機(jī)靈鬼祝你越來越聰明，逃氣鬼祝你越來越可愛，還有小氣鬼，提醒你，要記得經(jīng)常請我吃飯噢，哈哈，祝你萬圣節(jié)快樂。
11、萬圣節(jié)到，提上南瓜燈，撒個歡，讓快樂幸福入心間，戴上鬼面具，撒個野，把煩惱憂愁全嚇跑，拿上魔掃把，撒個潑，將吉祥如意攬入懷，愿你萬圣節(jié)開心相伴。
12、萬圣節(jié)到，送你糖果，祝愛情浪漫美如歌；送你魔帚，祝事業(yè)騰飛沒盡頭；送你南瓜燈，祝生活美好步步升；送你精靈，祝天天快樂好心情！萬圣節(jié)開心！
13、萬圣節(jié)到，神圣的祝福，神圣的愛情，神圣的激勵，神圣的萬種神圣的祝福的愿望謂之萬圣。祝：萬圣節(jié)到，萬圣皆到。
14、萬圣節(jié)到，你已出現(xiàn)中邪跡象！煩惱已靈魂出竅，開心對你不停干笑，霉運(yùn)為你懸梁上吊，情運(yùn)與你摟摟抱抱，幸福見你興奮尖叫，連我都要發(fā)信向鬼王匯報！
15、萬圣節(jié)到，據(jù)我推測，你將出現(xiàn)嚴(yán)重的鬼纏身癥狀：時而跺腳，時而傻笑，時而摟著鋼管狂搖，時而口水掛嘴角。解魔密語：天靈靈地靈靈，性感女鬼快現(xiàn)身！
16、別以為我忘了你，比如說今天—萬圣節(jié)，我第一個想起的就是你，因?yàn)槟愀硎怯H戚嘛！祝你節(jié)日樂翻天！
17、送你一個南瓜，你的希望會讓種子發(fā)芽；送你一個掃把，魔力帶你游覽天涯海角！萬圣節(jié)到了，可愛的日子，搞怪的祝愿：希望幸福和快樂永遠(yuǎn)陪伴你！
18、送你一個潘多拉盒子，里面裝著開心鬼，幸運(yùn)鬼，發(fā)財鬼，請?jiān)谌f圣節(jié)前夜打開，粘粘鬼氣。從此你的前途鬼得很，既開心好運(yùn)，又前途無量！
19、送你一套禮物，一盞南瓜燈，一副面具，還有一顆童心，裝扮好去參加萬圣節(jié)的狂歡，暫時忘記生活中的煩惱，快樂的.渡過今天！
20、送你一套禮物：一副面具，一盞南瓜燈，一張吉祥護(hù)身符，一面照妖降魔鏡，還有一顆童心，裝扮好參加萬圣節(jié)的狂歡吧。愿你忘卻生活煩惱，祝萬圣節(jié)平安！
21、送你一盞南瓜燈，讓它照亮你萬圣夜的路；送你一個拖把，讓它帶你參加萬圣節(jié)舞會；撒旦托我來傳話，萬圣節(jié)夜里來看你！預(yù)祝萬圣節(jié)快樂！
22、送你一盞南瓜燈，照亮前程路光明；送你一件幽靈衣，趕走黑暗快樂臨；送你一包甜糖果，生活幸福比蜜甜；送你一條小短信，友情常駐永不離。萬圣節(jié)到了，祝你快樂無限！
23、隨意開心，盡情瘋狂，縱情快樂，瘋狂囂張，裝鬼胡鬧，滿街胡搞，嚇人為樂，逗人為妙，幸福味道，豪邁更好，萬圣佳節(jié)，告別無聊，縱情一笑，活點(diǎn)精彩，拼點(diǎn)味道，爭出幸福，鬧出歡笑。
24、孫悟空提著南瓜燈在找你，放心，你躲在哪我不告訴他。哈利波特騎著魔掃帚在追你，保重，你就是個魔鬼我也會保護(hù)你。愿你盡情享受自己的節(jié)日。萬圣節(jié)快樂。
25、他說他中了五百萬，我們不信；他說他是奧特曼，我們不信；他說卡扎菲還活著，我們不信。忽然你大喝一聲：我相信。我們大吃一驚，呀，白日見鬼，他說的只有鬼才信。祝你萬圣節(jié)快樂。
26、它的眼神有點(diǎn)空洞，卻深藏?zé)o限；它的嘴巴有點(diǎn)廣闊，卻熱情洋溢；他的鼻子有點(diǎn)小巧，卻是我最愛；萬圣節(jié)來臨之際，送你一盞南瓜燈，愿您前程似錦。
27、雞是用做下蛋的，牛是有活就干的，貓是挨家混飯的，羊是將來烤串的，狗是讓人來慣的，你是等著出圈的。祝你萬圣節(jié)快樂！
28、傳說今晚，陰魂不散，死光又現(xiàn)，鬼魂四處轉(zhuǎn)！愿鬼聽到我呼喚，半夜爬上你窗前，蒼白的臉，幽綠的眼，干枯的手，輕輕撫摸你的臉，哦！代我問候你：萬圣節(jié)晚安！
29、一份祝福代表一份心意，一份心意代表一份禮物，一份禮物就是我送你的護(hù)身符，萬圣節(jié)的夜晚，即使你孤單一人也不必怕鬼。我不想說，我很孤獨(dú)，我不想說，我很寂寞，因?yàn)榻裉焓侨f圣節(jié)，你我都應(yīng)該拿出一份狂歡的心情來面對生活。
30、萬圣節(jié)的夜晚，點(diǎn)起你手中的南瓜燈，照亮那黑色的憂郁，戴上你開心的面具，迎來本應(yīng)屬于你的喜氣。
31、特別提示：萬圣節(jié)的夜晚，本公司特推出，我比鬼還快樂有獎競猜活動，認(rèn)為自己快樂的同志可以編寫短信：萬圣節(jié)快樂，發(fā)送給好友。
32、很想你，又害怕見到你，也許你正在世界的哪個角落默默地注視著我，我想撫摸你那沒有下巴的臉蛋，啊，原來是萬圣節(jié)搞的鬼！祝節(jié)日快樂！
33、不要以為我忘了你，比如說今天——萬圣節(jié)，我第一個想起的就是你，因?yàn)槟愀硎怯H戚嘛！祝你節(jié)日樂翻天！
34、街邊美女一揮手，路燈也要瞅一瞅；街邊美女二揮手，高樓都想親一口；街邊美女三揮手，地球剎車往回走。哈哈，祝你萬圣快樂！
35、廁所后面喝過水，火車道上壓過腿，裹上床單裝過鬼！呵呵，祝你萬圣節(jié)快樂！
36、男人生來就有罪，做事不能怕累，約會當(dāng)然你付費(fèi)，甜言蜜語要死背。每月薪水要上交，不要期望有回饋，什么錯都是你的不對。祝萬圣節(jié)快樂！
37、雞是用做下蛋的，牛是有活就干的，貓是挨家混飯的，羊是將來烤串的，狗是讓人來慣的，你是等著出圈的。祝你萬圣節(jié)快樂！
38、萬圣節(jié)之夜，我會去找你的，嚇著你了嗎？其實(shí)只想對你說——萬圣節(jié)快樂！萬圣節(jié)你準(zhǔn)備好了嗎？是不是有點(diǎn)怕怕的呢？一起過個快樂萬圣節(jié)！
39、祝萬圣節(jié)的夜晚，大家過得失聲尖叫起雞皮，過得死人活人一起嚇一跳，盡情狂歡，祝福你，祝福全世界人民，萬圣節(jié)快樂?。?BR> 40、阿杰走過墓地，聽到敲擊聲害怕。見到一個人摸墓碑，問：“你在干嗎？”那人說：“他們把我的墓碑刻錯了”。祝你萬圣節(jié)快樂！
41、你逗，你逗，你真逗；人比黃瓜瘦，沒有三兩肉；皮比城墻厚，子彈打不透；學(xué)會翻跟斗，翻進(jìn)坑里頭。哈哈，祝你萬圣節(jié)快樂！
42、如果世界上只剩下你一個人。咚咚咚有人敲門萬圣節(jié)快樂！
43、白天開會，工作太累，晚上不睡，疲憊加倍，狂歡裝鬼，千杯不醉。萬圣節(jié)快樂。
44、電視購物版萬圣節(jié)經(jīng)典短信、萬圣節(jié)期間我公司正式推出，我捉鬼我自豪，我狂歡我驕傲活動，活動內(nèi)容是將萬圣節(jié)快樂這句話對你的好朋友大聲喊三百遍。
45、瘋狂當(dāng)主調(diào)，囂張當(dāng)格調(diào)，嚇人當(dāng)情調(diào)，尖叫當(dāng)聲調(diào)，歡笑當(dāng)音調(diào)，裝鬼到高調(diào)，萬圣節(jié)到來，穿上不一般的色調(diào)，玩出不一樣的高調(diào)，活出放縱無極的味道。
46、多謝你給我的關(guān)懷，把我寵壞，寵得我不知不覺飛起來，才知道冥冥之中有安排。這個萬圣節(jié)，讓我?guī)阋黄痫w上天好嗎？別怕，有我在你不會掉下來的！
47、奉天承運(yùn)，玉皇大帝詔曰、為加強(qiáng)東西鬼界友好交流，萬圣節(jié)之日，西方諸鬼受邀到東土度假，東西鬼族大聯(lián)歡，天師鐘馗放假一天，不得捉鬼，欽此！
48、瘋狂是今天的主調(diào)，嚇人是為了熱鬧，尖叫是你的聲調(diào)，不變是你我的歡笑，裝鬼要裝到高潮，萬圣節(jié)來到，穿出不一樣的樣貌，玩到鬼哭狼嚎，活出快樂的味道！
49、日日笙歌，那是君主國王，天天玩樂，那是地痞流氓，整日辛苦奔忙，也該享受天堂，雖然不是鬼王，萬圣節(jié)也要出來瘋狂。
50、風(fēng)吹起落葉，夜有些寂寞，在這樣的日子，總是會情不自禁地第一個想到你，我想對你說一句，朋友，萬圣節(jié)快樂！不用感謝我，誰讓你和鬼是近親哪！
把愛說出來教案篇十六
1、本文寫到了很多人物，你認(rèn)為誰應(yīng)該為這一結(jié)果負(fù)責(zé)?請結(jié)合具體情節(jié)加以分析。
現(xiàn)洞：村里人。
探洞：村民及村長、看熱鬧的人、新聞記者、學(xué)者、投機(jī)商人。
學(xué)生談自己的看法。
2、是什么讓這些人集體犯錯呢?
教師引導(dǎo)學(xué)生從文本出發(fā)，從文中人物的身份出發(fā)，分析其共性。
3、討論：
(1)通過以上分析，你覺得這篇小說的是主題什么?
(2)說說本文給你的啟示。