通過制定計(jì)劃，我們可以更好地組織和管理我們的任務(wù)。制定計(jì)劃時(shí)，要充分利用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識。在制定計(jì)劃時(shí)，可以參考一些成功人士的經(jīng)驗(yàn)和方法，以提高計(jì)劃的有效性。
新課改學(xué)年度工作計(jì)劃篇一
在走進(jìn)二期課改的近幾年來，我園全體老師全身心地投入到了二期課改的洪流中，努力以全新的教育理念來指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，我們已經(jīng)明顯的感受到了老師、家長、孩子身上所發(fā)生的可喜的變化。但是，新課程的實(shí)施也給教師帶來了嚴(yán)峻的全新的挑戰(zhàn)，在實(shí)踐過程中感到老師對新課程理念的理解還不夠透徹，教師自身的專業(yè)化水平跟不上實(shí)施課程發(fā)展要求的現(xiàn)象，作為課程管理者的我也感覺在對教師實(shí)行課程的管理與領(lǐng)導(dǎo)方面、教師的專業(yè)化培養(yǎng)等方面有點(diǎn)力不從心，不夠游刃有余。10月21日、22日我們?nèi)袌@長在市委黨校有幸聆聽了華愛華、潘潔、黃瓊等幼教專家、名園長及市級骨干教師，就課改背景下的課程管理與領(lǐng)導(dǎo)、園本研究與教師專業(yè)成長、幼兒園教育評價(jià)等專題講座和經(jīng)驗(yàn)交流，專家們在總結(jié)本市二期課改試點(diǎn)園實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，抓住學(xué)前教育課程改革管理中的關(guān)鍵點(diǎn)，通過課改園的管理經(jīng)驗(yàn)介紹和專家的點(diǎn)評意見，使我們很有啟發(fā)，為我們在今后階段實(shí)施二期課改指明了方向。我們應(yīng)該結(jié)合二期課改的良好勢頭，結(jié)合幼兒園教育的實(shí)際，在學(xué)習(xí)、內(nèi)化專家報(bào)告的過程中相應(yīng)制定今后工作中的一系列計(jì)劃和措施，才能把二期課改的精神真正落到實(shí)處。下面是我園實(shí)施二期課改過程中的很不成熟的一點(diǎn)做法和計(jì)劃，在這里和大家作個(gè)簡單交流。
一、總體目標(biāo)：強(qiáng)化師資培訓(xùn)，把二期課改的理念融入到教師的日常教學(xué)行為之中，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和幼兒的學(xué)習(xí)方式；以幼兒的發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；發(fā)展辦園特色，開發(fā)園本課程。開展新課程改革實(shí)驗(yàn)，建立促進(jìn)新課程實(shí)施的師生發(fā)展評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。
二、具體目標(biāo)：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升教師的教育理念，努力打造一支適應(yīng)二期課改需要的教師隊(duì)伍。
2、結(jié)合創(chuàng)建綠色幼兒園和崇明生態(tài)島建設(shè)的目標(biāo)，進(jìn)一步宣傳有關(guān)綠色生態(tài)的理念，開展環(huán)境宣傳和實(shí)踐活動(dòng)。完善綠色家園建設(shè)，嘗試各類課程模式的研究，挖掘幼兒園特色，形成綠色教育的園本課程體系。
3、探索并建立課改理念下師生發(fā)展評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)師生共同發(fā)展。四、措施與方法。
三、組織落實(shí)：確保課改工作順利實(shí)施成立二期課改領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長任組長，副園長任副組長,教研組長任工作領(lǐng)導(dǎo)小組，幼兒園二期課改領(lǐng)導(dǎo)小組的組長負(fù)責(zé)策劃、協(xié)調(diào)，對二期課改進(jìn)行總體規(guī)劃，使課改與我園的發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合，并協(xié)調(diào)人力、物力、財(cái)力等各方面資源的調(diào)配，從根本上保證二期課改的進(jìn)行；副組長負(fù)責(zé)對二期課改中的一些問題、措施等進(jìn)行各方面的調(diào)研，堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，不斷推進(jìn)課改進(jìn)程，并適時(shí)對我園課改動(dòng)態(tài)進(jìn)行宣傳，總結(jié)；實(shí)踐、探索工作由工作小組長負(fù)責(zé)落實(shí)，制定詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃，分階段、分層次地落實(shí)推進(jìn)，廣泛聽取教師意見與建議，做好部署與反饋的工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員既有分工，又有合作，使工作更落到實(shí)處，為切實(shí)推進(jìn)二期課改打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高教師實(shí)施課程的能力教師是實(shí)施課改的主力軍，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)是課改成功的關(guān)鍵。我們以縣、園二級培訓(xùn)為主要基點(diǎn)，一方面要求每個(gè)教師參加進(jìn)修學(xué)校的新課程培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，保證“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的原則；另一方面以園本研究為基本形式，提高培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師對二期課改的認(rèn)識為加深教師對《綱要》《課程指南》的理解，采取集體輔導(dǎo)、印發(fā)學(xué)習(xí)資料，邀請專家來園輔導(dǎo)等多種形式讓教師進(jìn)一步熟悉了解二期課改精神實(shí)質(zhì)，了解課改的深刻含義，課程所追求的本質(zhì)內(nèi)涵，使課改成為教師教育教學(xué)中的內(nèi)在需要；其次組織教師圍繞課程的基本理念、課程的目標(biāo)和課程實(shí)施的關(guān)鍵要素逐一學(xué)習(xí)研討，解決“為什么”和“做什么”“怎么做”的問題。
2、教研領(lǐng)先，確保課改工作順利實(shí)施一是注重對教研組工作的過程管理,重新修訂“二期課改”背景下的教研組的功能與職責(zé)，明確責(zé)任。把教研組長抓好具有本園特色的兩個(gè)“四個(gè)一”作為考核教研組工作的重要方面。提高教研活動(dòng)的質(zhì)量?！八膫€(gè)一”教研模式：時(shí)間上定時(shí)與不定時(shí)相結(jié)合，形式上大組與小組相結(jié)合，內(nèi)容上教科與研相結(jié)合，方法上參與式培訓(xùn)與開放式研討相結(jié)合?！八膫€(gè)一”園本研究的方法：“主持一個(gè)教研活動(dòng)、參加一個(gè)一課三研活動(dòng)、評析一個(gè)教學(xué)活動(dòng)和組織一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”。二是教研組要發(fā)揮以往教研活動(dòng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合課改的實(shí)踐繼續(xù)開展專題研討、案例分析、公開教學(xué)等多種形式的教研活動(dòng)，特別是“一課三研”的方式，要做到經(jīng)?；?、制度化。課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員要深入教研組，及時(shí)總結(jié)、反饋課改實(shí)施情況，對教師實(shí)施課改中的問題加以指導(dǎo)和調(diào)控。
3、科研引路，為課改理念與具體教學(xué)行為搭建橋梁一是定期召開科研領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，定期對各級各類課題研究進(jìn)行切實(shí)的關(guān)心與指導(dǎo)，把課改中碰到具有共性研究價(jià)值的問題進(jìn)行專門研究，形成課題，架構(gòu)課改理念與具體教學(xué)行為的橋梁。二是運(yùn)用科研的方法，開展感知探索型、表達(dá)表現(xiàn)型和社會(huì)實(shí)踐型的課程模式的研究，通過這些課程模式的研究，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法和幼兒的學(xué)習(xí)方式。
4、加強(qiáng)對青年骨干的培養(yǎng)，形成多種形式的培訓(xùn)機(jī)制。一是注重對青年教師教育理論和教育實(shí)踐等多方面培養(yǎng)；二是形成新教師“幫教結(jié)對”的培訓(xùn)格局，骨干教師形成階梯式發(fā)展的結(jié)構(gòu)；三是多渠道地為青年教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，例如：外出學(xué)習(xí)，上網(wǎng)求知等促進(jìn)課改的持續(xù)發(fā)展。
三、發(fā)展特色，推進(jìn)二期課改深入發(fā)展二期課改的核心理念是“以人為本”，我們借著二期課改的東風(fēng)，在幼兒園挖掘周遍資源，開辟了綠色家園的實(shí)踐基地，創(chuàng)建了綠色家園的園本特色，找準(zhǔn)了二期課改的切入口，在二期課改理念的指導(dǎo)下開展了綠色教育的系列活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒的可持續(xù)發(fā)展，取得了一定的階段成果，在此基礎(chǔ)上，我們將充分運(yùn)用這種得天獨(dú)厚的資源，推進(jìn)二期課改的深入：
1、以創(chuàng)建綠色幼兒園為契機(jī)，把環(huán)境教育作為重點(diǎn)工作抓緊抓好。一方面利用學(xué)習(xí)向教師進(jìn)一步宣傳崇明開發(fā)進(jìn)程中綠色生態(tài)教育的意義，幫助教師建立“綠色思想”培養(yǎng)人，用“綠色的觀念”教育人，用“綠色校園”熏陶人的觀念，并把環(huán)境教育滲透在教師日常的教育教學(xué)工作中，要求教師每月必須結(jié)合環(huán)境教育開展一次教育教學(xué)活動(dòng)。
2、完善綠色家園建設(shè)，根據(jù)小朋友的建議和要求，在基地中建造小山坡、增加燒烤區(qū)、開辟小池塘，增加養(yǎng)殖螃蟹、小魚、烏龜?shù)人鷦?dòng)物角。把原來動(dòng)物區(qū)中的小動(dòng)物改成散養(yǎng)方式，增加種植區(qū)和果園區(qū)內(nèi)各種品種等，為幼兒的探索與創(chuàng)新提供多種實(shí)踐的環(huán)境。并結(jié)合在綠色家園中各種教育活動(dòng)，師生共同構(gòu)建園本課程，并編制成冊。
3、要發(fā)動(dòng)教師和幼兒把幼兒園的特色成果向家長社會(huì)宣傳，帶動(dòng)家庭的環(huán)境教育。一方面通過櫥窗宣傳攔、講座等形式，對幼兒、家長進(jìn)行宣傳，不斷強(qiáng)化環(huán)境意識。二是實(shí)施《幼兒家庭環(huán)保行動(dòng)卡》活動(dòng)，由幼兒園制定《幼兒家庭環(huán)保行動(dòng)卡》，由家長觀察指導(dǎo)幼兒在家的環(huán)保意識和行為并給予記錄，通過活動(dòng)，增進(jìn)家園合作，增進(jìn)幼兒與家長的溝通，改變家長的教育觀，感染家長的主動(dòng)參與二期課改。
新課改學(xué)年度工作計(jì)劃篇二
1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。
新編語文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。
2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。
每個(gè)單元精講1―2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。
本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。計(jì)劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識。
4、推薦課外閱讀書籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì)。
充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的`課外閱讀，必須安排一定的課時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或點(diǎn)評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“?！敝埔?，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》。
新課改學(xué)年度工作計(jì)劃篇三
寒假轉(zhuǎn)眼已過，新的學(xué)期又拉開了序幕，本學(xué)期我依然任高一（7）（8）班語文教師，同學(xué)們進(jìn)入高中已經(jīng)一學(xué)期，雖然還不太適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，但經(jīng)過一學(xué)期的努力，有了很大進(jìn)步。以更好地進(jìn)行下學(xué)期的工作，特作工作計(jì)劃如下：
新課改學(xué)年度工作計(jì)劃篇四
高一（7）（8）班是兩個(gè)普通班，同學(xué)們踏入高中已經(jīng)一個(gè)學(xué)期，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了進(jìn)步，語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性有了明顯提高。但是還有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。
新課改學(xué)年度工作計(jì)劃篇五
新的學(xué)期又開始了，本學(xué)期我還是擔(dān)任高一xx，xx兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生整體水平不高，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，有些學(xué)生不能正確評價(jià)自己，這給教學(xué)工作帶來一定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，使教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，制定教學(xué)計(jì)劃如下：
新課改學(xué)年度工作計(jì)劃篇六
1、備課。
認(rèn)真鉆研教材，全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點(diǎn)、易混易錯(cuò)點(diǎn)、可考點(diǎn)與必考點(diǎn)；廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴(kuò)充內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、博觀約??；在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心編寫教案和學(xué)案。
2、上課。
上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量.
3、輔導(dǎo)。
在課外輔導(dǎo)方面，自己能堅(jiān)持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學(xué)生解難答疑時(shí)耐心細(xì)致、循循誘導(dǎo)、清晰透徹，使學(xué)生在接受新知識的同時(shí)，不斷地對以往的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
4、作業(yè)。
認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
5、聽課。
堅(jiān)持聽課，注意發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。
6、學(xué)習(xí)。
注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。
新課改學(xué)年度工作計(jì)劃篇七
三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機(jī)組成部分，供學(xué)生在課外閱讀；四是設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力。
閱讀教材分為互相銜接的三個(gè)階段：高一階段著重培養(yǎng)理解分析能力，呈現(xiàn)出”兩大特點(diǎn)”：一是人文性，教材的文學(xué)氣息濃，對于豐富學(xué)生情感、陶冶學(xué)生情操意義重大，二是工具性，重思維訓(xùn)練，重能力培養(yǎng)。文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排，但是篇目有所減少，難度有所下降，對于學(xué)生高中文言文的入門非常有好處。
寫作教材分為互相銜接的三個(gè)階段：第一冊按寫作心理要求編排，突出了學(xué)生個(gè)體主體能力要求，第二至五冊按常用文體能力要求，分點(diǎn)訓(xùn)練，分體訓(xùn)練，第六冊按寫作過程編排，突出了各種文體的共性要求。
第二冊口語訓(xùn)練的重點(diǎn)，培養(yǎng)單向的口語交際能力：傾聽、應(yīng)答。探究性學(xué)習(xí)著眼于對文學(xué)作品主題的多種解讀、書法文化的思考。
新課改學(xué)年度工作計(jì)劃篇八
新的一年已經(jīng)到來，如何制定新課改。
一、指導(dǎo)思想。
以素質(zhì)教育理論和新課改理論為指針，以國家、省、市相關(guān)文件為指導(dǎo)，引導(dǎo)教師進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念，樹立現(xiàn)代課程意識，激發(fā)教師的教科研興趣和熱情，增強(qiáng)教科研能力，加強(qiáng)教學(xué)思想、教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)策略和方法的深化與改革;以實(shí)施科學(xué)管理為保證，以促進(jìn)教師專業(yè)成長為支撐，突出重點(diǎn)，深化改革;堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，解決影響課堂教學(xué)效益提高的主要問題，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高和促進(jìn)學(xué)生的成長與發(fā)展。
二、工作目標(biāo)和實(shí)施措施：
目標(biāo)一：對我校上學(xué)期實(shí)施高中新課改工作的過程和現(xiàn)狀再次進(jìn)行了深刻的反思。
雖然我校在高中新課改中多次承擔(dān)市、區(qū)新課改大型活動(dòng)的任務(wù)，高一部分老師出色地完成了市、區(qū)新課改課堂教學(xué)觀摩研討的授課任務(wù)，取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績，上級教研部門和課改領(lǐng)導(dǎo)、專家到我校調(diào)研，對我校高中新課程實(shí)驗(yàn)給予了較高的評價(jià)，比如我校新課改指導(dǎo)守則、選課實(shí)施方案等走在了全區(qū)的前面，但任何改革都必然會(huì)產(chǎn)生碰撞。因此，我們不能滿足于現(xiàn)象，必須清醒地認(rèn)識到還存在一系列問題：
(1)課程安排要作適當(dāng)調(diào)整。
(2)有些教師對新課程實(shí)施缺乏深層的探索，課堂教學(xué)較多的仍是穿新鞋走老路，課堂教學(xué)實(shí)效不理想。
(3)師生互動(dòng)較少、同學(xué)間較少交流和合作，不少教師仍不放心學(xué)生自主探索。
(4)校本課程開發(fā)機(jī)制不完善，管理不到位。
(5)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施較單調(diào)，害怕學(xué)生走過場。
(6)課堂教學(xué)評價(jià)機(jī)制未完善。
實(shí)施措施：由主管教學(xué)副校長負(fù)責(zé)，由教導(dǎo)處牽頭落實(shí)調(diào)研我校20xx年9月以來高中課改實(shí)施情況。(包括課程安排是否合理、教師課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)評價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、收獲和學(xué)業(yè)評價(jià)、教材使用和存在問題等)。
方式：聽取年級組長、備課組長匯報(bào)、師生座談會(huì)、師生問卷調(diào)查等。20xx年4月底前完成。
目標(biāo)二：參照國家教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心劉堅(jiān)教授倡導(dǎo)的《高中新課程的評價(jià)改革》辦法，結(jié)合我校實(shí)際，改進(jìn)我校學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)方案，完善我校學(xué)生綜合素質(zhì)評定和學(xué)分認(rèn)定辦法。
(1)組織好必修第一個(gè)模塊的學(xué)分認(rèn)定補(bǔ)考工作。
(2)堅(jiān)持“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的評價(jià)理念，倡導(dǎo)新的評價(jià)方式，改革評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)方法與手段，以及評價(jià)實(shí)施過程。
實(shí)施措施：教導(dǎo)處牽頭、年級組負(fù)責(zé)、各學(xué)科學(xué)分認(rèn)定小組具體實(shí)施。補(bǔ)考學(xué)分認(rèn)定于20xx年3月份第一周完成。其他工作貫穿整個(gè)第二學(xué)期。
目標(biāo)三：樹立現(xiàn)代課程意識，加強(qiáng)課程開發(fā)和管理。根據(jù)我校高中新課改實(shí)施的調(diào)研情況對我校的課程(包括必修課程、選修一和校本課程)作合理的規(guī)劃，開出切實(shí)可行并與高考接軌的課程方案。
實(shí)施措施：
(1)建章立制。由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)修訂和完善《西安市70中高中新課程設(shè)置方案》、《西安市70中高中新課程學(xué)生選課指導(dǎo)手冊》、《西安市70中高一新課程學(xué)生選課單》、《西安市70中高中新課程校本課程開發(fā)方案》等。擬在20xx年3月底以前完成。
(2)由教研中心負(fù)責(zé)根據(jù)校本課程開發(fā)、實(shí)施情況，參照華東師大吳剛平教授倡導(dǎo)的《高中校本課程的開發(fā)與管理》的辦法，結(jié)合我校實(shí)際，重新確立校本課程的有效管理機(jī)制，提高我校校本課程開發(fā)、實(shí)施和管理的實(shí)效。此計(jì)劃20xx年9月啟動(dòng)，20xx年5月前完成，20xx年9月正式實(shí)施。
(3)由教研中心牽頭、各教研組、備課組落實(shí)調(diào)研目前我校的校本課程實(shí)施情況，重點(diǎn)是健全校本課程開發(fā)機(jī)構(gòu)、落實(shí)校本課程開發(fā)任務(wù)等，要求各教研組、備課組在20xx年4月前拿出完整的、能夠讓學(xué)生修滿2個(gè)學(xué)分的校本課程教材。
(4)由教導(dǎo)處牽頭落實(shí)調(diào)研目前我校研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施情況。包括選題和研究領(lǐng)域情況、教師指導(dǎo)是否到位和有效、學(xué)生研究過程的表現(xiàn)和參與研究的態(tài)度。方式：聽取年級組長、備課組長匯報(bào)。20xx年7月前完成。
目標(biāo)三：指導(dǎo)學(xué)生做好選課工作。
高中新課改打破現(xiàn)有課程安排，分為選修和必修課。進(jìn)入新課改的新高一學(xué)生將擁有自主選課的權(quán)利，實(shí)行耳目一新的“跑班上課”。不同層次的學(xué)校可按照自身特點(diǎn)開設(shè)選修課程，高中生也可依據(jù)自己的興趣和愛好進(jìn)行選擇，部分實(shí)現(xiàn)“我的課程我做主”的新特點(diǎn)。為了保證有序的教學(xué)秩序、有效地開足選修課程讓學(xué)生修夠必須的學(xué)分，指導(dǎo)學(xué)生做好選課工作就顯得特別重要。
實(shí)施措施：
(1)由教導(dǎo)處在調(diào)研統(tǒng)計(jì)校本教材和學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，擬訂《西安市70中高20xx屆新課程學(xué)生選課單》。
(2)由年級組召開學(xué)生大會(huì)、家長會(huì)宣傳，各班主任、各任課教師具體指導(dǎo)選擇并由年級組做好統(tǒng)計(jì)和協(xié)調(diào)工作后，將結(jié)果報(bào)教導(dǎo)處。
目標(biāo)四：進(jìn)一步落實(shí)課堂教學(xué)新理念。
課堂的問題是實(shí)施新課程的核心問題，是一個(gè)基本單位，反映了課堂理念的落實(shí)和課改實(shí)施程度。因此，圍繞新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，創(chuàng)造新的教學(xué)方式，致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式及其對應(yīng)的教學(xué)方式是新課改工作的重中之重。
實(shí)施措施：
(1)專家引領(lǐng)，同行互助。學(xué)校成立課堂教學(xué)研討專家顧問小組，組員由省、市教科所新課程專家、高校新課程專家、中學(xué)特級教師等組成。通過新課改課堂教學(xué)觀摩研討、專家點(diǎn)評，專家和老師座談等形式，努力提高教師的教學(xué)能力。此項(xiàng)活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)過程中。
(2)經(jīng)常性地舉行教研組內(nèi)、備課組內(nèi)、校內(nèi)的課堂教學(xué)觀摩課、說課、評課、議課等校本教研活動(dòng)，為教師創(chuàng)設(shè)交流經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。使教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)改進(jìn)提高促進(jìn)自身成長。主要在3、4、5月進(jìn)行。
(3)通過各種形式為教師的新課程學(xué)習(xí)提供信息、資料，如：發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的作用、購買有關(guān)資料，適時(shí)邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家前來講座等。
目標(biāo)五：加強(qiáng)管理，落實(shí)常規(guī)。
課堂教學(xué)是實(shí)施新課程的主要渠道，也是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的首要場所。開展課堂教學(xué)研討就必須從日常的備課、上課及與此相關(guān)的常規(guī)檢查、研討活動(dòng)、評價(jià)等方面入手，并不斷完善相關(guān)管理制度，從而促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
實(shí)施措施：
(1)優(yōu)化備課。備課是教師教學(xué)工作永恒的內(nèi)容，是課堂教學(xué)改革的切入點(diǎn)，要進(jìn)行課堂教學(xué)改革，必須在備課和教學(xué)設(shè)計(jì)上尋找突破口。首先，必須改變觀念，以“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本，樹立學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中始終是認(rèn)識主體和發(fā)展主體的思想。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要側(cè)重學(xué)生學(xué)什么?怎樣學(xué)?學(xué)的結(jié)果如何?“我”如何指導(dǎo)?充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。實(shí)現(xiàn)由“。
教案。
”向“學(xué)案”轉(zhuǎn)變。教師要認(rèn)真?zhèn)洹皩W(xué)案”，讓學(xué)生用“學(xué)案”學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識，“逼”著教師讓學(xué)生“學(xué)”。
(2)加強(qiáng)課堂教學(xué)過程管理。平時(shí)不定期抽查備課情況，經(jīng)常深入要課堂聽課，不拘形式、不定期舉行學(xué)生問卷調(diào)查等。
(3)加強(qiáng)校本教研，加強(qiáng)對教研組、備課組活動(dòng)的指導(dǎo)和監(jiān)督管理。
任何一次新的課程改革，首先必須立足于科研引領(lǐng)。高中新課程強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)校本教研，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，加強(qiáng)對教學(xué)現(xiàn)象、現(xiàn)實(shí)問題的研究，通過“發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――策劃活動(dòng)――實(shí)施活動(dòng)――總結(jié)提升”的過程，改變課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
總之，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的核心，是我校當(dāng)前高中實(shí)施新課程工作的重中之重，我們必須改變觀念、勇于探索、大膽實(shí)踐，創(chuàng)建具有我校特色的教學(xué)文化和課堂文化，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
一、指導(dǎo)思想：
以xx大精神為指導(dǎo)，努力貫徹《基礎(chǔ)教育綱要》和縣教體局《基礎(chǔ)教育課程改革方案》。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)：
1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，樹立新的教育觀念，構(gòu)建課程新體系，實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。
2、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)師生互動(dòng)。
3、確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個(gè)性特長，為學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展提供多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷，拓寬學(xué)習(xí)渠道，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，重視教育評價(jià)功能的探索，建立一套新的評價(jià)教師教學(xué)水準(zhǔn)、學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)體系，科學(xué)合理地評價(jià)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
5、加快教育信息化建設(shè)，促進(jìn)信息技術(shù)在新的課程實(shí)施中的普通應(yīng)用。
6、加強(qiáng)教育管理，重視教師的培訓(xùn)工作，全面提高教師的素質(zhì)。
7、改革教與學(xué)傳統(tǒng)方式，優(yōu)化教學(xué)過程，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式。
三、實(shí)施措施：
1、成立新課改領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、有計(jì)劃開展校本培訓(xùn)。組織新課程方案和學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為骨干教師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。幫助教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，形成與新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教育觀，以確保課改順利開展。
3、培養(yǎng)承擔(dān)新課程實(shí)施任務(wù)的老師。安排參加各類新教材培訓(xùn)班，做到先培訓(xùn)、再上崗，以保證課改扎實(shí)有效持續(xù)的推進(jìn)。
4、重視教研組、備課組建設(shè)。組長制定計(jì)劃，安排日程組織教師深入學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、研究課改教材內(nèi)容，探索與課改相匹配的課堂教育模式。強(qiáng)化集體備課，改革備課方式，采取“集體備課、互相協(xié)作、資源共享”的方式。
5、加強(qiáng)教師自身學(xué)習(xí)與實(shí)踐。積極組織學(xué)校教師參加說課、聽課、評課、教學(xué)反思、公開課等校本教研活動(dòng)，努力提高教師的教學(xué)能力。重視教學(xué)科研，以科研促教研，使教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)改進(jìn)提高促進(jìn)自身成長。
6、對課程改革工作及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)。制訂計(jì)劃，分階段進(jìn)行課改總結(jié)，形成初步經(jīng)驗(yàn)。
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新課改學(xué)年度工作計(jì)劃篇九
本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績總體偏低，故情況不容樂觀，初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以，在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。
新課改學(xué)年度工作計(jì)劃篇十
1、立足教材，以"本"為本。
針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計(jì)劃地提高學(xué)生的能力。
課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。
2、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力。要求學(xué)生堅(jiān)持寫周記，利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，精選例文，認(rèn)真研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫，然后對照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。
3、多樣化教學(xué)，讓學(xué)生活起來。
要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式，放棄滿堂灌，讓學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在語文課上快樂學(xué)習(xí)，所以我在分層教學(xué)的同時(shí)，引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學(xué)生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時(shí)我卻高估了我的學(xué)生，啟發(fā)式教學(xué)并沒有實(shí)現(xiàn)她的太多價(jià)值。
新課改學(xué)年度工作計(jì)劃篇十一
我們準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面開展工作：
（一）積極研究課改實(shí)施辦法。
高一所有的語文老師都是課改成員。所有成員都要認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容，探究其精神。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間，有計(jì)劃、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法，做到活動(dòng)主題明確，有中心發(fā)言人。
（二）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。因此，我們鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于傾聽、吸納他人的意見，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作和分享。為了改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實(shí)施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。組織學(xué)習(xí)小組，開展合作性學(xué)習(xí)。落實(shí)課前預(yù)習(xí)疑難問題收集制。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位，努力創(chuàng)設(shè)交流、表達(dá)空間。
（三）多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。
除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識，同時(shí)要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自己找資料，既達(dá)到開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。課前語文活動(dòng)突出成語、古詩詞、好書等介紹。
（四）改變做練習(xí)的習(xí)慣。
如何處理練習(xí)問題，我們嘗試以下辦法：
1、整合原則。
將練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當(dāng)中，在課堂上解決。因?yàn)榫毩?xí)是圍繞課文內(nèi)容和單要求而設(shè)計(jì)的，它對課堂教學(xué)起一定的引導(dǎo)作用。因此，決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開來，而應(yīng)該將二者巧妙地整合，有專家說：“老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中，練習(xí)的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決?！边@樣，既讓學(xué)生學(xué)得輕松，又能節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高課堂效率。
2、自由原則。
新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計(jì)上富有彈性及開放性，這就為教師和學(xué)生自主處理練習(xí)提供了靈活的空間。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對象采用不同的處理方法。此外，教師在處理練習(xí)時(shí)應(yīng)留給學(xué)生更多的選擇空間，各取所需，要求學(xué)生根據(jù)自身情況靈活機(jī)動(dòng)地完成。學(xué)生可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍；可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字；也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)實(shí)際選擇練習(xí)的形式。總之，讓每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們不再把練習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。
3、重視過程。
傳統(tǒng)的處理練習(xí)的方式是注重結(jié)果，追求答案的準(zhǔn)確性。教師提出一個(gè)問題，常常預(yù)先設(shè)計(jì)好結(jié)論，然后讓學(xué)生千方百計(jì)進(jìn)入所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的窠臼。這種消極接受的方式，剝奪了學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，把學(xué)生變成了不善于分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”。
重視過程策略，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。運(yùn)用過程策略要注意引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行分解和細(xì)化。對于一些難度不大的理解性練習(xí)，教師也不要急于讓學(xué)生說答案，而是先讓他們思考，并將思考的過程說出來，最后再說出答案。運(yùn)用過程策略，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。
4、評價(jià)策略。
評價(jià)是一種檢測激勵(lì)機(jī)制。對學(xué)生完成練習(xí)的情況做出評價(jià)，能使學(xué)生形成競爭意識，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。運(yùn)用評價(jià)策略要堅(jiān)持形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合。過去，我們一味強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評價(jià)，用百分制、劃分等級等方法來評價(jià)學(xué)生完成練習(xí)的情況，缺乏形成性評價(jià)的意識。因此，我們在平時(shí)的教學(xué)中，要注意評價(jià)學(xué)生在完成練習(xí)的過程中所表現(xiàn)出的主動(dòng)參與精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，注意發(fā)現(xiàn)并及時(shí)表揚(yáng)他們?nèi)〉玫奈⑿∵M(jìn)步，淡化學(xué)生之間的差異。
練習(xí)評價(jià)的形式要多樣化，克服過去那種學(xué)生練習(xí)由教師裁決的單一模式，除了教師評價(jià)，還可讓學(xué)生互相評價(jià)，學(xué)生自我評價(jià)，或讓家長積極參與評價(jià)活動(dòng)。從而在評價(jià)活動(dòng)中，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的的興趣，又培養(yǎng)評價(jià)意識、合作意識，提高學(xué)生的能力和進(jìn)步的信心。
總之，新教材練習(xí)設(shè)計(jì)的目的不是為了加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是為了幫助他們更好的理解課文。課上，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來，質(zhì)疑問難，深入探究，師生一起切磋學(xué)問，砥礪思想；課外，通過少而精的作業(yè)，積累知識，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。課堂內(nèi)外，都要讓學(xué)生意識到：自己才是學(xué)習(xí)的主人！
為完成我們的課改目標(biāo)，我們高一語文備課組所有成員將團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揚(yáng)二中人刻苦鉆研的精神，在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢，群策群力，努力探索并走出一條課改的路子，使學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)和會(huì)學(xué)，真正愛上語文這門課。
新課改學(xué)年度工作計(jì)劃篇十二
學(xué)習(xí)和運(yùn)用新理念、新教法，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，努力提高教學(xué)效率，全面提高教學(xué)質(zhì)量是新的教育形勢對我們的迫切要求。為了認(rèn)真貫徹市局和學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議精神，深入進(jìn)行課堂教學(xué)改革，特制定個(gè)人課改計(jì)劃。
一、教學(xué)反思。
1、優(yōu)勢：
(1)能積極學(xué)習(xí)和運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法、現(xiàn)代多媒體手段運(yùn)用，有課改意識。
(2)能尊重孩子的個(gè)性，使學(xué)生全面發(fā)展。
(3)全面關(guān)心教育學(xué)生，使不同程度學(xué)生都有發(fā)展。
2、不足。
(1)備課不深入，備教法多，備學(xué)法少;。
(2)課堂結(jié)構(gòu)、問題、板書、練習(xí)設(shè)計(jì)有時(shí)欠科學(xué);。
(3)教學(xué)方法運(yùn)用欠靈活;。
二、課改目標(biāo)。
通過課改，形成“導(dǎo)學(xué)探講練”的五字教學(xué)模式、輕負(fù)高效的課堂教學(xué)風(fēng)格，力爭創(chuàng)出自己的教學(xué)風(fēng)格。
三、課改內(nèi)容。
1、更新教育觀念。重新認(rèn)識教師、學(xué)生、課程、課堂，樹立正確的質(zhì)量觀、人才觀、價(jià)值觀。
2、改變課堂結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)模式由講讀式、問答式、分析式變?yōu)椤皠?chuàng)。
設(shè)情境——自主學(xué)習(xí)——合作探究——分層訓(xùn)練”。
3、改革教學(xué)方法。學(xué)習(xí)運(yùn)用“目標(biāo)教學(xué)法”、“自主探究式”、“合作教學(xué)”、“分層教學(xué)”、“情境教學(xué)”、“實(shí)踐操作”等先進(jìn)教法。
4、優(yōu)化教學(xué)手段。根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，充分利用各種有效資源，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、延伸教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。
5、精心設(shè)計(jì)作業(yè)。聯(lián)系內(nèi)容力求形式多樣，少而精，使學(xué)生輕負(fù)高效。
四、課改措施。
(1)外學(xué)內(nèi)創(chuàng)。堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讀資料、抄筆記、看光盤，積極學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”經(jīng)驗(yàn)、于永正的“五重教學(xué)”，即重習(xí)慣、重識字、重情趣、重讀書、重方法。自修自悟，反思提高。
(2)內(nèi)學(xué)自創(chuàng)。向我校其他教師學(xué)習(xí)，積極參加聽評課和教學(xué)研究活動(dòng)，學(xué)習(xí)他們的新理念、新教法、新手段，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。
(3)堅(jiān)持做到教學(xué)工作“六認(rèn)真”，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批閱作業(yè)、認(rèn)真檢測、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，抓好教學(xué)質(zhì)量形成過程和細(xì)節(jié)。
新課改學(xué)年度工作計(jì)劃篇十三
一、指導(dǎo)思想：
以十七大精神為指導(dǎo)，努力貫徹《基礎(chǔ)教育綱要》和縣教體局《基礎(chǔ)教育課程改革方案》。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)：
1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，樹立新的教育觀念，構(gòu)建課程新體系，實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。
2、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)師生互動(dòng)。
3、確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個(gè)性特長，為學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展提供多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷，拓寬學(xué)習(xí)渠道，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，重視教育評價(jià)功能的探索，建立一套新的評價(jià)教師教學(xué)水準(zhǔn)、學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)體系，科學(xué)合理地評價(jià)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
5、加快教育信息化建設(shè)，促進(jìn)信息技術(shù)在新的課程實(shí)施中的普通應(yīng)用。
6、加強(qiáng)教育管理，重視教師的培訓(xùn)工作，全面提高教師的素質(zhì)。
7、改革教與學(xué)傳統(tǒng)方式，優(yōu)化教學(xué)過程，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式。
三、實(shí)施措施：
1、成立新課改領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、有計(jì)劃開展校本培訓(xùn)。組織新課程方案和學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為骨干教師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。幫助教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，形成與新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教育觀，以確保課改順利開展。
3、培養(yǎng)承擔(dān)新課程實(shí)施任務(wù)的老師。安排參加各類新教材培訓(xùn)班，做到先培訓(xùn)、再上崗，以保證課改扎實(shí)有效持續(xù)的推進(jìn)。
4、重視教研組、備課組建設(shè)。組長制定計(jì)劃，安排日程組織教師深入學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、研究課改教材內(nèi)容，探索與課改相匹配的課堂教育模式。強(qiáng)化集體備課，改革備課方式，采取“集體備課、互相協(xié)作、資源共享”的方式。
5、加強(qiáng)教師自身學(xué)習(xí)與實(shí)踐。積極組織學(xué)校教師參加說課、聽課、評課、教學(xué)反思、公開課等校本教研活動(dòng)，努力提高教師的教學(xué)能力。重視教學(xué)科研，以科研促教研，使教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)改進(jìn)提高促進(jìn)自身成長。
6、對課程改革工作及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)。制訂計(jì)劃，分階段進(jìn)行課改總結(jié)，形成初步經(jīng)驗(yàn)。
新課改學(xué)年度工作計(jì)劃篇十四
本學(xué)期我校新課改教研活動(dòng)將繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo)，貫徹《朱王堡中心小學(xué)課改工作計(jì)劃》，結(jié)合本校的實(shí)際情況，因地制宜地開展課改工作，扎扎實(shí)實(shí)地搞好課程改革工作，現(xiàn)對我校新課改主要工作計(jì)劃如下：
一、明確課改意義，營造學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
課程改革是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重大教育變革，它從根本上改變廣大教師的教學(xué)行為，使大批有個(gè)性有創(chuàng)造力，能肩負(fù)起課改重任的教師成為學(xué)科帶頭人。因此我們要清楚地認(rèn)識到課改的重大意義和本身價(jià)值。
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與全體教師共同學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，校長掛帥參與課改計(jì)劃制訂。
2、學(xué)校明確建立領(lǐng)導(dǎo)兼課、備課、評課制度，與教研組掛鉤制度，倡導(dǎo)校長和教師在課程改革中同成長。
3、定期對各位教師的讀書活動(dòng)情況和讀書筆記進(jìn)行督查，使教師的學(xué)習(xí)從被動(dòng)到主動(dòng)，爭取做到外塑形象，內(nèi)提素質(zhì)。
4、教研組制定具體課改工作計(jì)劃。開展多層次、多形式的教學(xué)研究活動(dòng)，鉆研和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，特別是運(yùn)用信息技術(shù)，整合課程，改革陳舊的教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)效果。
5、確定“改革課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力”為實(shí)驗(yàn)課題。具體開展前沿性子課題的研究工作，如：如何研究性學(xué)習(xí)，如何進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，如何評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，如何評價(jià)課堂教學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性等等。
6、學(xué)校每月組織課改組成員進(jìn)行一次研討活動(dòng)，具體了解各位老師的課改情況。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教育理念。
教育改革，理念先行，要取得課改成功，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在加強(qiáng)教師教育理念學(xué)習(xí)中重點(diǎn)做到：
1、學(xué)理論文章，記心得筆記，充分利用學(xué)校及個(gè)人報(bào)刊雜志有關(guān)課改資料，精讀細(xì)研，把精華摘錄在筆記本上，作為研究的指南針。
2、抓校本培訓(xùn)，提長教育理念。本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)定不移地抓校本培訓(xùn)，努力提高教師素質(zhì)，鼓勵(lì)和發(fā)動(dòng)骨干教師、青年教師投身課改中。
3、走出去，請進(jìn)來。學(xué)中求發(fā)展，借鑒中求創(chuàng)新，聘請教研室教研員，課中指導(dǎo)，現(xiàn)場報(bào)告，推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。繼續(xù)組織部分教師認(rèn)真參加縣、中心校等部門組織開展的課改培訓(xùn)活動(dòng)。不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。
4、積極組織教師觀看課改教學(xué)錄像，課堂教學(xué)實(shí)錄，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，研究新教材，探討、嘗試新教法。
5、積極開展校際之間的聽課活動(dòng)，讓老師們通過聽課評議，看到自己的不足，徹底改變自己的教學(xué)行為。
6、多層次開展“一幫多”、“手拉手”、“結(jié)對子”活動(dòng)，做到共同提高，共同促進(jìn)。
三、深入課堂研究，注重教學(xué)實(shí)踐。
學(xué)校將以“教師課堂”為主陣地，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。讓課堂動(dòng)起來，這是構(gòu)筑課堂互動(dòng)式轉(zhuǎn)變的著眼點(diǎn)，也是學(xué)校實(shí)施新課改的令旗，做到“六有”即學(xué)校有規(guī)劃，教師有課題，學(xué)生有目標(biāo)，學(xué)校有特色，教師有特點(diǎn)，學(xué)生有特長。
1、要求課改的每一位教師都要樹立科研興校的理念，主動(dòng)確立解決本校實(shí)際問題的科研課題，認(rèn)真參與一校一題的科研活動(dòng)，營造科研氛圍。
2、有計(jì)劃有目的地組織和安排集體備課，示范課，公開課，研究課，實(shí)驗(yàn)課等教學(xué)活動(dòng)。
(1)、集體備課和重點(diǎn)放在探索教材教法，新課程教學(xué)設(shè)計(jì)，側(cè)重體現(xiàn)有利于學(xué)生參與，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，有利于學(xué)生掌握主動(dòng)獲取知識的方法。
(2)、公開課、示范課重點(diǎn)探究新課程的課堂教學(xué)如何實(shí)施，新理念在課堂中的應(yīng)用與體會(huì)，發(fā)揮骨干教師先導(dǎo)作用，使好的教法在全校得以推廣。
(3)、上實(shí)驗(yàn)課、研討課，圍繞確立的課題，在某環(huán)節(jié)、某方面作一些探討，嘗試，按步驟實(shí)施，力求有所突破。
(4)、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)筑信息平臺(tái)，改造和更新教師的知識結(jié)構(gòu)，讓不斷更新的新知識豐富教師的大腦。把多媒體教學(xué)與課改相整合。
3、開展好本學(xué)期的評教、評學(xué)活動(dòng)，要做到有課必評，有題必議，特別對實(shí)驗(yàn)課題要進(jìn)行中期評估，調(diào)整和完善課改實(shí)驗(yàn)成績方案，組織交流推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
4、注重教學(xué)反思，深化教學(xué)反思在教學(xué)中的重要地位。
(2)、立足行動(dòng)研究，把反思心得帶入課堂。教師以研究者的身份投入教學(xué)工作，在教學(xué)中研究，對自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的各種問題進(jìn)行分析，評價(jià)修正和改進(jìn)，在研究中教學(xué)實(shí)現(xiàn)“教研相長”。
四、總結(jié)評估課改工作。課改工作的評估，在課改中有著重要意義。理論不自于實(shí)踐，但實(shí)踐需要上長至理論，再回來指導(dǎo)實(shí)踐。這是不斷提升的工作總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題后的總結(jié)，再執(zhí)行再總結(jié)，要貫穿在課改的始終，只有這樣，才可以使課改工作產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
課程改革是一項(xiàng)長期而艱巨的工程。我校教師將在上級領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下，同心協(xié)力，開拓進(jìn)取，努力讓課改之花在東城街小學(xué)璀璨奪目，常開不敗!
新課改學(xué)年度工作計(jì)劃篇十五
課改是教育教學(xué)改革一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，本學(xué)期我校將進(jìn)一步認(rèn)真貫徹落實(shí)上級有關(guān)文件精神，根據(jù)20__年東方市基礎(chǔ)教育課程改革工作會(huì)議精神，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，確立新課程的基本理念，轉(zhuǎn)變教師的觀念。組織各類宣傳、研討、評比等活動(dòng)，營造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情，及時(shí)進(jìn)行階段性的總結(jié)和反思，穩(wěn)步推進(jìn)各項(xiàng)工作。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化意識。
為了能把課改工作落到實(shí)處，我校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，直接參與課改，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理。這學(xué)期，我校建立了專人負(fù)責(zé)制度，由校長、教導(dǎo)主任和教研室組成三級管理網(wǎng)絡(luò)，把本校的課改工作抓實(shí)抓好。大力宣傳和組織學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化全體老師自覺進(jìn)行教學(xué)改革的意識，并改變自己的教學(xué)行為。讓老師們明確自己的職責(zé)，明確肩負(fù)的重任，做到與課改同行，與學(xué)生、學(xué)校同發(fā)展，與時(shí)代同前進(jìn)。
二、認(rèn)真組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
課改的關(guān)鍵是觀念的更新，觀念更新的途徑是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。因此，我們要切實(shí)做好校本培訓(xùn)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并復(fù)習(xí)鞏固《新課程理念》、《教學(xué)技能》、《新課程怎樣教》等有關(guān)內(nèi)容。讓教師了解新課程改革的宏觀背景、教育理念和具體內(nèi)容，了解新課程背景下教師所處的地位和作用，促使教師對以往的教學(xué)行為進(jìn)行反思，與新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)行為進(jìn)行對比，在原有的基礎(chǔ)上，不斷完善自己的課堂教學(xué)行為。
三、堅(jiān)持制度，狠抓落實(shí)。
建立一整套切實(shí)可行的管理制度是課改順利進(jìn)行的保證。本學(xué)期，我校將堅(jiān)持一些行之有效的課改工作制度。
(1)例會(huì)制度。學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織協(xié)調(diào)本校各方面的力量，努力營造課改的濃厚氛圍，使學(xué)校成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的學(xué)習(xí)型組織。學(xué)校教導(dǎo)處和教研室每月召開工作會(huì)議，溝通教師與領(lǐng)導(dǎo)組之間的聯(lián)系，了解各學(xué)科近階段的課改情況，總結(jié)課改的經(jīng)驗(yàn)、成果。發(fā)現(xiàn)存在的問題，研究制定改進(jìn)意見，部署下階段工作。
(2)研討制度。每個(gè)周一和周二下五第三節(jié)課各年級語、數(shù)學(xué)科組繼續(xù)開展集體規(guī)范備課，集體規(guī)范備課的形式要在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，力求集體備課的實(shí)效性。通過集體備課，提高教師鉆研教材的能力，培養(yǎng)教師的合作精神，提高備課的質(zhì)量，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效。繼續(xù)開展教研活動(dòng)，開課、研討、示范，座談、交流、反饋，力求形式多樣、生動(dòng)活潑，幫助教師建立正確的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀。
(3)獎(jiǎng)勵(lì)制度。開展各種形式多樣的競賽評比活動(dòng)(校內(nèi)的和上級組織的)，對課改過程中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)個(gè)人或先進(jìn)學(xué)科組予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
四、立足課堂，打造精彩。
課堂教學(xué)改革是新課程實(shí)施的關(guān)鍵?？梢赃@樣說，新課程實(shí)施的成敗取決于課堂教學(xué)改革的速度和程度，取決于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變速度和程度。本學(xué)期我們?nèi)匀灰压ぷ髦攸c(diǎn)放在改革課堂教學(xué)上。加強(qiáng)隨堂聽課，為提高全體教師的教學(xué)水平，年輕老師也給他們磨課練課的機(jī)會(huì)，在校內(nèi)評比的基礎(chǔ)上開展校際間的評比。青年教師是學(xué)校的未來和希望，因此本學(xué)期要求上課改年級的教師繼續(xù)制定成長計(jì)劃，加大學(xué)習(xí)和實(shí)踐的力度。通過以上多種形式錘煉老師的基本功，提高老師們的課堂教學(xué)能力。學(xué)校還將組織開展各學(xué)科課堂教學(xué)教研活動(dòng)，樹立典型，督促后進(jìn)。努力轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，擯棄傳統(tǒng)的落后的教法，讓新的理念在教師的頭腦中扎根，在課堂上體現(xiàn)，讓所有的課堂呈現(xiàn)出生機(jī)和活力，從而變得精彩起來。
五、重視反思，不斷提升。
新課程理念強(qiáng)調(diào)要重視教學(xué)反思，繼續(xù)倡導(dǎo)教師寫好教學(xué)反思。我校將要求教師及時(shí)寫教學(xué)反思，并且在反思的基礎(chǔ)上提高要求，要能夠?qū)憣ｎ}日記，要有理性的思考，提高反思日記的質(zhì)量。期末，根據(jù)教學(xué)日記的質(zhì)和量對教師的教科研工作進(jìn)行考核，對成績突出的老師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
六、活動(dòng)安排。
1、組織教師參加新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
2、重新學(xué)習(xí)課改新理念、教師教學(xué)基本技能。
3、開展集體規(guī)范備課和學(xué)科教研活動(dòng)。
4、開展公開課教研活動(dòng)。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)、課改新理念、教師教學(xué)基本技能。
2、開展集體規(guī)范備課和學(xué)科教研活動(dòng)。
3、年級教研活動(dòng)。
4、組織教師撰寫教學(xué)論文。
1、課堂教學(xué)的研討。
2、開展年級教研活動(dòng)。
3、組織教師撰寫教學(xué)反思。
1、校級課改教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、論文評比。
2、開展年級教研活動(dòng)。
3、開展優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。
2、做好學(xué)期課改專題總結(jié)。
新課改學(xué)年度工作計(jì)劃篇十六
以黨的“xx屆四中全會(huì)”重要思想為指導(dǎo)，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育全局，以區(qū)教育局和共和教管中心教育工作要點(diǎn)為指針。堅(jiān)持“在創(chuàng)新上思考、在務(wù)實(shí)上著力、人才強(qiáng)教和長效教育”的理念，按照“鞏固深化、提高、發(fā)展”的要求，鞏固教育教學(xué)效果，深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。
二、工作思路。
三、工作要點(diǎn)。
課改是教育教學(xué)改革中的一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，本學(xué)期我校將進(jìn)一步認(rèn)真貫徹落實(shí)上級有關(guān)文件精神，根據(jù)市教育局關(guān)于《深入推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)工作的意見》精神，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，確立新課程的基本理念，轉(zhuǎn)變教師的觀念。組織各類宣傳、研討、評比等活動(dòng)，營造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情，及時(shí)進(jìn)行階段性的總結(jié)和反思，加快改革的步伐。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化意識。
我校繼續(xù)成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，直接參與課改，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理。這學(xué)期，我們?nèi)匀灰Ｈ素?fù)責(zé)制度，由分管校長、教導(dǎo)主任和教研組長組成三級管理網(wǎng)絡(luò)，把本校的課改工作抓實(shí)抓好。三年半的大力宣傳和組織學(xué)習(xí)，教師對“課改”二字已不再陌生，新的理念也基本了解，并在教學(xué)中嘗試運(yùn)用，通過實(shí)驗(yàn)老師自身的努力和實(shí)踐探索，我們也積累了一點(diǎn)成功的經(jīng)驗(yàn)和做法。但我們還必須繼續(xù)做好宣傳、發(fā)動(dòng)工作，不斷強(qiáng)化全體老師自覺進(jìn)行教學(xué)改革的意識，并改變自己的教學(xué)行為。讓老師們明確自己的職責(zé)，明確肩負(fù)的重任，做到與課改同行，與學(xué)生、學(xué)校同發(fā)展，與時(shí)代同前進(jìn)。
二、學(xué)習(xí)當(dāng)先，落實(shí)培訓(xùn)。
課改的關(guān)鍵是觀念的更新，觀念更新的途徑是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。因此，我們要切實(shí)做好校本培訓(xùn)，還是要做到先復(fù)習(xí)鞏固《新課程理念》、《教學(xué)技能》等有關(guān)內(nèi)容。讓教師了解新課程改革的宏觀背景、教育理念和具體內(nèi)容，了解新課程背景下教師所處的地位和作用，促使教師對以往的教學(xué)行為進(jìn)行反思，與新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)行為進(jìn)行對比，在原有的基礎(chǔ)上，不斷完善自己的課堂教學(xué)行為。
三、堅(jiān)持制度，狠抓落實(shí)。
建立一整套切實(shí)可行的管理制度是課改順利進(jìn)行的保證。本學(xué)期，我們?nèi)匀灰獔?jiān)持行之有效的各項(xiàng)研究制度。
(1)例會(huì)制度。學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織協(xié)調(diào)本校教科、教務(wù)、教研組和備課組等各方面的力量，努力營造課改的濃厚氛圍，使學(xué)校成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的學(xué)習(xí)型組織。每月召開工作會(huì)議，溝通教師與領(lǐng)導(dǎo)組之間的聯(lián)系，了解各學(xué)科近階段的課改情況，總結(jié)課改的經(jīng)驗(yàn)、成果。發(fā)現(xiàn)存在的問題，研究制定改進(jìn)意見，部署下階段工作。
(2)月報(bào)制度。教研組長或?qū)W科組負(fù)責(zé)人要根據(jù)本學(xué)科當(dāng)月的課改工作進(jìn)展情況，如實(shí)填寫好課程改革實(shí)驗(yàn)工作月報(bào)表，每月交教導(dǎo)處。課改領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)情況及時(shí)掌握實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)，推廣階段性經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整不合理因素，更好地開展下階段工作。
(3)研討制度。課改年級語、數(shù)學(xué)科組繼續(xù)利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間開展集體規(guī)范備課，集體規(guī)范備課的形式要在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，力求集體備課的實(shí)效性。通過集體備課，提高教師鉆研教材的能力，培養(yǎng)教師的合作精神，提高備課的質(zhì)量，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效。繼續(xù)開展教研活動(dòng)，開課、研討、示范，座談、交流、反饋，力求形式多樣、生動(dòng)活潑，幫助教師建立正確的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀。
(5)獎(jiǎng)勵(lì)制度。開展各種形式多樣的競賽評比活動(dòng)(校內(nèi)的和上級組織的)，對課改過程中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)個(gè)人或先進(jìn)學(xué)科組予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
四、立足課堂，打造精彩。
課堂教學(xué)改革是新課程實(shí)施的關(guān)鍵?？梢赃@樣說，新課程實(shí)施的成敗取決于課堂教學(xué)改革的速度和程度，取決于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變速度和程度。本學(xué)期我們?nèi)匀灰压ぷ髦攸c(diǎn)放在改革課堂教學(xué)上。加強(qiáng)隨堂聽課，為提高全體教師的教學(xué)水平，村校老師也給他們磨課練課的機(jī)會(huì)，在校內(nèi)評比的基礎(chǔ)上開展校際間的評比。青年教師是學(xué)校的未來和希望，因此本學(xué)期要求上課改年級的教師繼續(xù)制定成長計(jì)劃，加大學(xué)習(xí)和實(shí)踐的力度。通過以上多種形式錘煉老師的基本功，提高老師們的課堂教學(xué)能力。學(xué)校還將組織開展各學(xué)科課堂教學(xué)教研活動(dòng)，樹立典型，督促后進(jìn)。努力轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，擯棄傳統(tǒng)的落后的教法，讓新的理念在教師的頭腦中扎根，在課堂上體現(xiàn)，讓所有的課堂呈現(xiàn)出生機(jī)和活力，從而變得精彩起來。
五、倡導(dǎo)反思，凸顯亮色。
來的基礎(chǔ)上提高要求，要能夠?qū)憣ｎ}日記，要有理性的思考，提高反思日記的質(zhì)量。期末，根據(jù)教學(xué)日記的質(zhì)和量對教師的教科研工作進(jìn)行考核，對成績突出的老師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
課改工作還有許多問題值得研究，如：如何有效地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如何評價(jià)教師的教、學(xué)生的學(xué)，如何更好地開展小組合作學(xué)習(xí)等。我們將在成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上面對新問題，不斷學(xué)習(xí)，深入研究，以加快改革的步伐。
七、活動(dòng)安排。
1、學(xué)習(xí)課改新理念、教師教學(xué)基本技能。
2、開展集體規(guī)范備課和學(xué)科教研活動(dòng)。
3、低年級教學(xué)研討活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)課改新理念、教師教學(xué)基本技能。
2、開展集體規(guī)范備課和學(xué)科教研活動(dòng)。
3、中年級教學(xué)研討活動(dòng)。
1、課堂教學(xué)的研討。
2、開展五年級“三疑三探”教學(xué)研討活動(dòng)。
1、校級課改教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、后記、論文評比。
2、開展六年級畢業(yè)復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動(dòng)。
1、課改工作階段性自我評估檢查。
2、做好學(xué)期課改總結(jié)。
新課改學(xué)年度工作計(jì)劃篇十七
課改是教育教學(xué)改革一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，本學(xué)期我校將進(jìn)一步認(rèn)真貫徹落實(shí)上級有關(guān)文件精神，根據(jù)20xx年東方市基礎(chǔ)教育課程改革工作會(huì)議精神，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，確立新課程的基本理念，轉(zhuǎn)變教師的觀念。組織各類宣傳、研討、評比等活動(dòng)，營造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情，及時(shí)進(jìn)行階段性的總結(jié)和反思，穩(wěn)步推進(jìn)各項(xiàng)工作。
為了能把課改工作落到實(shí)處，我校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，直接參與課改，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理。這學(xué)期，我校建立了專人負(fù)責(zé)制度，由校長、教導(dǎo)主任和教研室組成三級管理網(wǎng)絡(luò)，把本校的課改工作抓實(shí)抓好。大力宣傳和組織學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化全體老師自覺進(jìn)行教學(xué)改革的意識，并改變自己的教學(xué)行為。讓老師們明確自己的職責(zé)，明確肩負(fù)的重任，做到與課改同行，與學(xué)生、學(xué)校同發(fā)展，與時(shí)代同前進(jìn)。
課改的關(guān)鍵是觀念的更新，觀念更新的途徑是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。因此，我們要切實(shí)做好校本培訓(xùn)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并復(fù)習(xí)鞏固《新課程理念》、《教學(xué)技能》、《新課程怎樣教》等有關(guān)內(nèi)容。讓教師了解新課程改革的宏觀背景、教育理念和具體內(nèi)容，了解新課程背景下教師所處的地位和作用，促使教師對以往的教學(xué)行為進(jìn)行反思，與新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)行為進(jìn)行對比，在原有的基礎(chǔ)上，不斷完善自己的課堂教學(xué)行為。
建立一整套切實(shí)可行的管理制度是課改順利進(jìn)行的保證。本學(xué)期，我校將堅(jiān)持一些行之有效的課改工作制度。
（1）例會(huì)制度。學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織協(xié)調(diào)本校各方面的力量，努力營造課改的濃厚氛圍，使學(xué)校成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的學(xué)習(xí)型組織。學(xué)校教導(dǎo)處和教研室每月召開工作會(huì)議，溝通教師與領(lǐng)導(dǎo)組之間的聯(lián)系，了解各學(xué)科近階段的課改情況，總結(jié)課改的經(jīng)驗(yàn)、成果。發(fā)現(xiàn)存在的問題，研究制定改進(jìn)意見，部署下階段工作。
（2）研討制度。每個(gè)周一和周二下五第三節(jié)課各年級語、數(shù)學(xué)科組繼續(xù)開展集體規(guī)范備課，集體規(guī)范備課的形式要在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，力求集體備課的實(shí)效性。通過集體備課，提高教師鉆研教材的能力，培養(yǎng)教師的合作精神，提高備課的質(zhì)量，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效。繼續(xù)開展教研活動(dòng)，開課、研討、示范，座談、交流、反饋，力求形式多樣、生動(dòng)活潑，幫助教師建立正確的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀。
（3）獎(jiǎng)勵(lì)制度。開展各種形式多樣的競賽評比活動(dòng)（校內(nèi)的和上級組織的），對課改過程中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)個(gè)人或先進(jìn)學(xué)科組予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
課堂教學(xué)改革是新課程實(shí)施的關(guān)鍵。可以這樣說，新課程實(shí)施的成敗取決于課堂教學(xué)改革的速度和程度，取決于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變速度和程度。本學(xué)期我們?nèi)匀灰压ぷ髦攸c(diǎn)放在改革課堂教學(xué)上。加強(qiáng)隨堂聽課，為提高全體教師的教學(xué)水平，年輕老師也給他們磨課練課的機(jī)會(huì)，在校內(nèi)評比的基礎(chǔ)上開展校際間的評比。青年教師是學(xué)校的未來和希望，因此本學(xué)期要求上課改年級的教師繼續(xù)制定成長計(jì)劃，加大學(xué)習(xí)和實(shí)踐的力度。通過以上多種形式錘煉老師的基本功，提高老師們的課堂教學(xué)能力。學(xué)校還將組織開展各學(xué)科課堂教學(xué)教研活動(dòng)，樹立典型，督促后進(jìn)。努力轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，擯棄傳統(tǒng)的落后的教法，讓新的理念在教師的頭腦中扎根，在課堂上體現(xiàn)，讓所有的課堂呈現(xiàn)出生機(jī)和活力，從而變得精彩起來。
新課程理念強(qiáng)調(diào)要重視教學(xué)反思，繼續(xù)倡導(dǎo)教師寫好教學(xué)反思。我校將要求教師及時(shí)寫教學(xué)反思，并且在反思的基礎(chǔ)上提高要求，要能夠?qū)憣ｎ}日記，要有理性的思考，提高反思日記的質(zhì)量。期末，根據(jù)教學(xué)日記的質(zhì)和量對教師的教科研工作進(jìn)行考核，對成績突出的老師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
新課改學(xué)年度工作計(jì)劃篇一
在走進(jìn)二期課改的近幾年來，我園全體老師全身心地投入到了二期課改的洪流中，努力以全新的教育理念來指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，我們已經(jīng)明顯的感受到了老師、家長、孩子身上所發(fā)生的可喜的變化。但是，新課程的實(shí)施也給教師帶來了嚴(yán)峻的全新的挑戰(zhàn)，在實(shí)踐過程中感到老師對新課程理念的理解還不夠透徹，教師自身的專業(yè)化水平跟不上實(shí)施課程發(fā)展要求的現(xiàn)象，作為課程管理者的我也感覺在對教師實(shí)行課程的管理與領(lǐng)導(dǎo)方面、教師的專業(yè)化培養(yǎng)等方面有點(diǎn)力不從心，不夠游刃有余。10月21日、22日我們?nèi)袌@長在市委黨校有幸聆聽了華愛華、潘潔、黃瓊等幼教專家、名園長及市級骨干教師，就課改背景下的課程管理與領(lǐng)導(dǎo)、園本研究與教師專業(yè)成長、幼兒園教育評價(jià)等專題講座和經(jīng)驗(yàn)交流，專家們在總結(jié)本市二期課改試點(diǎn)園實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，抓住學(xué)前教育課程改革管理中的關(guān)鍵點(diǎn)，通過課改園的管理經(jīng)驗(yàn)介紹和專家的點(diǎn)評意見，使我們很有啟發(fā)，為我們在今后階段實(shí)施二期課改指明了方向。我們應(yīng)該結(jié)合二期課改的良好勢頭，結(jié)合幼兒園教育的實(shí)際，在學(xué)習(xí)、內(nèi)化專家報(bào)告的過程中相應(yīng)制定今后工作中的一系列計(jì)劃和措施，才能把二期課改的精神真正落到實(shí)處。下面是我園實(shí)施二期課改過程中的很不成熟的一點(diǎn)做法和計(jì)劃，在這里和大家作個(gè)簡單交流。
一、總體目標(biāo)：強(qiáng)化師資培訓(xùn)，把二期課改的理念融入到教師的日常教學(xué)行為之中，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和幼兒的學(xué)習(xí)方式；以幼兒的發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；發(fā)展辦園特色，開發(fā)園本課程。開展新課程改革實(shí)驗(yàn)，建立促進(jìn)新課程實(shí)施的師生發(fā)展評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。
二、具體目標(biāo)：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升教師的教育理念，努力打造一支適應(yīng)二期課改需要的教師隊(duì)伍。
2、結(jié)合創(chuàng)建綠色幼兒園和崇明生態(tài)島建設(shè)的目標(biāo)，進(jìn)一步宣傳有關(guān)綠色生態(tài)的理念，開展環(huán)境宣傳和實(shí)踐活動(dòng)。完善綠色家園建設(shè)，嘗試各類課程模式的研究，挖掘幼兒園特色，形成綠色教育的園本課程體系。
3、探索并建立課改理念下師生發(fā)展評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)師生共同發(fā)展。四、措施與方法。
三、組織落實(shí)：確保課改工作順利實(shí)施成立二期課改領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長任組長，副園長任副組長,教研組長任工作領(lǐng)導(dǎo)小組，幼兒園二期課改領(lǐng)導(dǎo)小組的組長負(fù)責(zé)策劃、協(xié)調(diào)，對二期課改進(jìn)行總體規(guī)劃，使課改與我園的發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合，并協(xié)調(diào)人力、物力、財(cái)力等各方面資源的調(diào)配，從根本上保證二期課改的進(jìn)行；副組長負(fù)責(zé)對二期課改中的一些問題、措施等進(jìn)行各方面的調(diào)研，堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，不斷推進(jìn)課改進(jìn)程，并適時(shí)對我園課改動(dòng)態(tài)進(jìn)行宣傳，總結(jié)；實(shí)踐、探索工作由工作小組長負(fù)責(zé)落實(shí)，制定詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃，分階段、分層次地落實(shí)推進(jìn)，廣泛聽取教師意見與建議，做好部署與反饋的工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員既有分工，又有合作，使工作更落到實(shí)處，為切實(shí)推進(jìn)二期課改打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高教師實(shí)施課程的能力教師是實(shí)施課改的主力軍，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)是課改成功的關(guān)鍵。我們以縣、園二級培訓(xùn)為主要基點(diǎn)，一方面要求每個(gè)教師參加進(jìn)修學(xué)校的新課程培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，保證“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的原則；另一方面以園本研究為基本形式，提高培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師對二期課改的認(rèn)識為加深教師對《綱要》《課程指南》的理解，采取集體輔導(dǎo)、印發(fā)學(xué)習(xí)資料，邀請專家來園輔導(dǎo)等多種形式讓教師進(jìn)一步熟悉了解二期課改精神實(shí)質(zhì)，了解課改的深刻含義，課程所追求的本質(zhì)內(nèi)涵，使課改成為教師教育教學(xué)中的內(nèi)在需要；其次組織教師圍繞課程的基本理念、課程的目標(biāo)和課程實(shí)施的關(guān)鍵要素逐一學(xué)習(xí)研討，解決“為什么”和“做什么”“怎么做”的問題。
2、教研領(lǐng)先，確保課改工作順利實(shí)施一是注重對教研組工作的過程管理,重新修訂“二期課改”背景下的教研組的功能與職責(zé)，明確責(zé)任。把教研組長抓好具有本園特色的兩個(gè)“四個(gè)一”作為考核教研組工作的重要方面。提高教研活動(dòng)的質(zhì)量?！八膫€(gè)一”教研模式：時(shí)間上定時(shí)與不定時(shí)相結(jié)合，形式上大組與小組相結(jié)合，內(nèi)容上教科與研相結(jié)合，方法上參與式培訓(xùn)與開放式研討相結(jié)合?！八膫€(gè)一”園本研究的方法：“主持一個(gè)教研活動(dòng)、參加一個(gè)一課三研活動(dòng)、評析一個(gè)教學(xué)活動(dòng)和組織一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”。二是教研組要發(fā)揮以往教研活動(dòng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合課改的實(shí)踐繼續(xù)開展專題研討、案例分析、公開教學(xué)等多種形式的教研活動(dòng)，特別是“一課三研”的方式，要做到經(jīng)?；?、制度化。課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員要深入教研組，及時(shí)總結(jié)、反饋課改實(shí)施情況，對教師實(shí)施課改中的問題加以指導(dǎo)和調(diào)控。
3、科研引路，為課改理念與具體教學(xué)行為搭建橋梁一是定期召開科研領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，定期對各級各類課題研究進(jìn)行切實(shí)的關(guān)心與指導(dǎo)，把課改中碰到具有共性研究價(jià)值的問題進(jìn)行專門研究，形成課題，架構(gòu)課改理念與具體教學(xué)行為的橋梁。二是運(yùn)用科研的方法，開展感知探索型、表達(dá)表現(xiàn)型和社會(huì)實(shí)踐型的課程模式的研究，通過這些課程模式的研究，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法和幼兒的學(xué)習(xí)方式。
4、加強(qiáng)對青年骨干的培養(yǎng)，形成多種形式的培訓(xùn)機(jī)制。一是注重對青年教師教育理論和教育實(shí)踐等多方面培養(yǎng)；二是形成新教師“幫教結(jié)對”的培訓(xùn)格局，骨干教師形成階梯式發(fā)展的結(jié)構(gòu)；三是多渠道地為青年教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，例如：外出學(xué)習(xí)，上網(wǎng)求知等促進(jìn)課改的持續(xù)發(fā)展。
三、發(fā)展特色，推進(jìn)二期課改深入發(fā)展二期課改的核心理念是“以人為本”，我們借著二期課改的東風(fēng)，在幼兒園挖掘周遍資源，開辟了綠色家園的實(shí)踐基地，創(chuàng)建了綠色家園的園本特色，找準(zhǔn)了二期課改的切入口，在二期課改理念的指導(dǎo)下開展了綠色教育的系列活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒的可持續(xù)發(fā)展，取得了一定的階段成果，在此基礎(chǔ)上，我們將充分運(yùn)用這種得天獨(dú)厚的資源，推進(jìn)二期課改的深入：
1、以創(chuàng)建綠色幼兒園為契機(jī)，把環(huán)境教育作為重點(diǎn)工作抓緊抓好。一方面利用學(xué)習(xí)向教師進(jìn)一步宣傳崇明開發(fā)進(jìn)程中綠色生態(tài)教育的意義，幫助教師建立“綠色思想”培養(yǎng)人，用“綠色的觀念”教育人，用“綠色校園”熏陶人的觀念，并把環(huán)境教育滲透在教師日常的教育教學(xué)工作中，要求教師每月必須結(jié)合環(huán)境教育開展一次教育教學(xué)活動(dòng)。
2、完善綠色家園建設(shè)，根據(jù)小朋友的建議和要求，在基地中建造小山坡、增加燒烤區(qū)、開辟小池塘，增加養(yǎng)殖螃蟹、小魚、烏龜?shù)人鷦?dòng)物角。把原來動(dòng)物區(qū)中的小動(dòng)物改成散養(yǎng)方式，增加種植區(qū)和果園區(qū)內(nèi)各種品種等，為幼兒的探索與創(chuàng)新提供多種實(shí)踐的環(huán)境。并結(jié)合在綠色家園中各種教育活動(dòng)，師生共同構(gòu)建園本課程，并編制成冊。
3、要發(fā)動(dòng)教師和幼兒把幼兒園的特色成果向家長社會(huì)宣傳，帶動(dòng)家庭的環(huán)境教育。一方面通過櫥窗宣傳攔、講座等形式，對幼兒、家長進(jìn)行宣傳，不斷強(qiáng)化環(huán)境意識。二是實(shí)施《幼兒家庭環(huán)保行動(dòng)卡》活動(dòng)，由幼兒園制定《幼兒家庭環(huán)保行動(dòng)卡》，由家長觀察指導(dǎo)幼兒在家的環(huán)保意識和行為并給予記錄，通過活動(dòng)，增進(jìn)家園合作，增進(jìn)幼兒與家長的溝通，改變家長的教育觀，感染家長的主動(dòng)參與二期課改。
新課改學(xué)年度工作計(jì)劃篇二
1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。
新編語文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。
2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。
每個(gè)單元精講1―2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。
本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。計(jì)劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識。
4、推薦課外閱讀書籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì)。
充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的`課外閱讀，必須安排一定的課時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或點(diǎn)評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“?！敝埔?，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》。
新課改學(xué)年度工作計(jì)劃篇三
寒假轉(zhuǎn)眼已過，新的學(xué)期又拉開了序幕，本學(xué)期我依然任高一（7）（8）班語文教師，同學(xué)們進(jìn)入高中已經(jīng)一學(xué)期，雖然還不太適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，但經(jīng)過一學(xué)期的努力，有了很大進(jìn)步。以更好地進(jìn)行下學(xué)期的工作，特作工作計(jì)劃如下：
新課改學(xué)年度工作計(jì)劃篇四
高一（7）（8）班是兩個(gè)普通班，同學(xué)們踏入高中已經(jīng)一個(gè)學(xué)期，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了進(jìn)步，語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性有了明顯提高。但是還有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。
新課改學(xué)年度工作計(jì)劃篇五
新的學(xué)期又開始了，本學(xué)期我還是擔(dān)任高一xx，xx兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生整體水平不高，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，有些學(xué)生不能正確評價(jià)自己，這給教學(xué)工作帶來一定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，使教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，制定教學(xué)計(jì)劃如下：
新課改學(xué)年度工作計(jì)劃篇六
1、備課。
認(rèn)真鉆研教材，全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點(diǎn)、易混易錯(cuò)點(diǎn)、可考點(diǎn)與必考點(diǎn)；廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴(kuò)充內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、博觀約??；在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心編寫教案和學(xué)案。
2、上課。
上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量.
3、輔導(dǎo)。
在課外輔導(dǎo)方面，自己能堅(jiān)持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學(xué)生解難答疑時(shí)耐心細(xì)致、循循誘導(dǎo)、清晰透徹，使學(xué)生在接受新知識的同時(shí)，不斷地對以往的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
4、作業(yè)。
認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
5、聽課。
堅(jiān)持聽課，注意發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。
6、學(xué)習(xí)。
注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。
新課改學(xué)年度工作計(jì)劃篇七
三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機(jī)組成部分，供學(xué)生在課外閱讀；四是設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力。
閱讀教材分為互相銜接的三個(gè)階段：高一階段著重培養(yǎng)理解分析能力，呈現(xiàn)出”兩大特點(diǎn)”：一是人文性，教材的文學(xué)氣息濃，對于豐富學(xué)生情感、陶冶學(xué)生情操意義重大，二是工具性，重思維訓(xùn)練，重能力培養(yǎng)。文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排，但是篇目有所減少，難度有所下降，對于學(xué)生高中文言文的入門非常有好處。
寫作教材分為互相銜接的三個(gè)階段：第一冊按寫作心理要求編排，突出了學(xué)生個(gè)體主體能力要求，第二至五冊按常用文體能力要求，分點(diǎn)訓(xùn)練，分體訓(xùn)練，第六冊按寫作過程編排，突出了各種文體的共性要求。
第二冊口語訓(xùn)練的重點(diǎn)，培養(yǎng)單向的口語交際能力：傾聽、應(yīng)答。探究性學(xué)習(xí)著眼于對文學(xué)作品主題的多種解讀、書法文化的思考。
新課改學(xué)年度工作計(jì)劃篇八
新的一年已經(jīng)到來，如何制定新課改。
一、指導(dǎo)思想。
以素質(zhì)教育理論和新課改理論為指針，以國家、省、市相關(guān)文件為指導(dǎo)，引導(dǎo)教師進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念，樹立現(xiàn)代課程意識，激發(fā)教師的教科研興趣和熱情，增強(qiáng)教科研能力，加強(qiáng)教學(xué)思想、教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)策略和方法的深化與改革;以實(shí)施科學(xué)管理為保證，以促進(jìn)教師專業(yè)成長為支撐，突出重點(diǎn)，深化改革;堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，解決影響課堂教學(xué)效益提高的主要問題，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高和促進(jìn)學(xué)生的成長與發(fā)展。
二、工作目標(biāo)和實(shí)施措施：
目標(biāo)一：對我校上學(xué)期實(shí)施高中新課改工作的過程和現(xiàn)狀再次進(jìn)行了深刻的反思。
雖然我校在高中新課改中多次承擔(dān)市、區(qū)新課改大型活動(dòng)的任務(wù)，高一部分老師出色地完成了市、區(qū)新課改課堂教學(xué)觀摩研討的授課任務(wù)，取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績，上級教研部門和課改領(lǐng)導(dǎo)、專家到我校調(diào)研，對我校高中新課程實(shí)驗(yàn)給予了較高的評價(jià)，比如我校新課改指導(dǎo)守則、選課實(shí)施方案等走在了全區(qū)的前面，但任何改革都必然會(huì)產(chǎn)生碰撞。因此，我們不能滿足于現(xiàn)象，必須清醒地認(rèn)識到還存在一系列問題：
(1)課程安排要作適當(dāng)調(diào)整。
(2)有些教師對新課程實(shí)施缺乏深層的探索，課堂教學(xué)較多的仍是穿新鞋走老路，課堂教學(xué)實(shí)效不理想。
(3)師生互動(dòng)較少、同學(xué)間較少交流和合作，不少教師仍不放心學(xué)生自主探索。
(4)校本課程開發(fā)機(jī)制不完善，管理不到位。
(5)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施較單調(diào)，害怕學(xué)生走過場。
(6)課堂教學(xué)評價(jià)機(jī)制未完善。
實(shí)施措施：由主管教學(xué)副校長負(fù)責(zé)，由教導(dǎo)處牽頭落實(shí)調(diào)研我校20xx年9月以來高中課改實(shí)施情況。(包括課程安排是否合理、教師課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)評價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、收獲和學(xué)業(yè)評價(jià)、教材使用和存在問題等)。
方式：聽取年級組長、備課組長匯報(bào)、師生座談會(huì)、師生問卷調(diào)查等。20xx年4月底前完成。
目標(biāo)二：參照國家教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心劉堅(jiān)教授倡導(dǎo)的《高中新課程的評價(jià)改革》辦法，結(jié)合我校實(shí)際，改進(jìn)我校學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)方案，完善我校學(xué)生綜合素質(zhì)評定和學(xué)分認(rèn)定辦法。
(1)組織好必修第一個(gè)模塊的學(xué)分認(rèn)定補(bǔ)考工作。
(2)堅(jiān)持“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的評價(jià)理念，倡導(dǎo)新的評價(jià)方式，改革評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)方法與手段，以及評價(jià)實(shí)施過程。
實(shí)施措施：教導(dǎo)處牽頭、年級組負(fù)責(zé)、各學(xué)科學(xué)分認(rèn)定小組具體實(shí)施。補(bǔ)考學(xué)分認(rèn)定于20xx年3月份第一周完成。其他工作貫穿整個(gè)第二學(xué)期。
目標(biāo)三：樹立現(xiàn)代課程意識，加強(qiáng)課程開發(fā)和管理。根據(jù)我校高中新課改實(shí)施的調(diào)研情況對我校的課程(包括必修課程、選修一和校本課程)作合理的規(guī)劃，開出切實(shí)可行并與高考接軌的課程方案。
實(shí)施措施：
(1)建章立制。由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)修訂和完善《西安市70中高中新課程設(shè)置方案》、《西安市70中高中新課程學(xué)生選課指導(dǎo)手冊》、《西安市70中高一新課程學(xué)生選課單》、《西安市70中高中新課程校本課程開發(fā)方案》等。擬在20xx年3月底以前完成。
(2)由教研中心負(fù)責(zé)根據(jù)校本課程開發(fā)、實(shí)施情況，參照華東師大吳剛平教授倡導(dǎo)的《高中校本課程的開發(fā)與管理》的辦法，結(jié)合我校實(shí)際，重新確立校本課程的有效管理機(jī)制，提高我校校本課程開發(fā)、實(shí)施和管理的實(shí)效。此計(jì)劃20xx年9月啟動(dòng)，20xx年5月前完成，20xx年9月正式實(shí)施。
(3)由教研中心牽頭、各教研組、備課組落實(shí)調(diào)研目前我校的校本課程實(shí)施情況，重點(diǎn)是健全校本課程開發(fā)機(jī)構(gòu)、落實(shí)校本課程開發(fā)任務(wù)等，要求各教研組、備課組在20xx年4月前拿出完整的、能夠讓學(xué)生修滿2個(gè)學(xué)分的校本課程教材。
(4)由教導(dǎo)處牽頭落實(shí)調(diào)研目前我校研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施情況。包括選題和研究領(lǐng)域情況、教師指導(dǎo)是否到位和有效、學(xué)生研究過程的表現(xiàn)和參與研究的態(tài)度。方式：聽取年級組長、備課組長匯報(bào)。20xx年7月前完成。
目標(biāo)三：指導(dǎo)學(xué)生做好選課工作。
高中新課改打破現(xiàn)有課程安排，分為選修和必修課。進(jìn)入新課改的新高一學(xué)生將擁有自主選課的權(quán)利，實(shí)行耳目一新的“跑班上課”。不同層次的學(xué)校可按照自身特點(diǎn)開設(shè)選修課程，高中生也可依據(jù)自己的興趣和愛好進(jìn)行選擇，部分實(shí)現(xiàn)“我的課程我做主”的新特點(diǎn)。為了保證有序的教學(xué)秩序、有效地開足選修課程讓學(xué)生修夠必須的學(xué)分，指導(dǎo)學(xué)生做好選課工作就顯得特別重要。
實(shí)施措施：
(1)由教導(dǎo)處在調(diào)研統(tǒng)計(jì)校本教材和學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，擬訂《西安市70中高20xx屆新課程學(xué)生選課單》。
(2)由年級組召開學(xué)生大會(huì)、家長會(huì)宣傳，各班主任、各任課教師具體指導(dǎo)選擇并由年級組做好統(tǒng)計(jì)和協(xié)調(diào)工作后，將結(jié)果報(bào)教導(dǎo)處。
目標(biāo)四：進(jìn)一步落實(shí)課堂教學(xué)新理念。
課堂的問題是實(shí)施新課程的核心問題，是一個(gè)基本單位，反映了課堂理念的落實(shí)和課改實(shí)施程度。因此，圍繞新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，創(chuàng)造新的教學(xué)方式，致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式及其對應(yīng)的教學(xué)方式是新課改工作的重中之重。
實(shí)施措施：
(1)專家引領(lǐng)，同行互助。學(xué)校成立課堂教學(xué)研討專家顧問小組，組員由省、市教科所新課程專家、高校新課程專家、中學(xué)特級教師等組成。通過新課改課堂教學(xué)觀摩研討、專家點(diǎn)評，專家和老師座談等形式，努力提高教師的教學(xué)能力。此項(xiàng)活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)過程中。
(2)經(jīng)常性地舉行教研組內(nèi)、備課組內(nèi)、校內(nèi)的課堂教學(xué)觀摩課、說課、評課、議課等校本教研活動(dòng)，為教師創(chuàng)設(shè)交流經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。使教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)改進(jìn)提高促進(jìn)自身成長。主要在3、4、5月進(jìn)行。
(3)通過各種形式為教師的新課程學(xué)習(xí)提供信息、資料，如：發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的作用、購買有關(guān)資料，適時(shí)邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家前來講座等。
目標(biāo)五：加強(qiáng)管理，落實(shí)常規(guī)。
課堂教學(xué)是實(shí)施新課程的主要渠道，也是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的首要場所。開展課堂教學(xué)研討就必須從日常的備課、上課及與此相關(guān)的常規(guī)檢查、研討活動(dòng)、評價(jià)等方面入手，并不斷完善相關(guān)管理制度，從而促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
實(shí)施措施：
(1)優(yōu)化備課。備課是教師教學(xué)工作永恒的內(nèi)容，是課堂教學(xué)改革的切入點(diǎn)，要進(jìn)行課堂教學(xué)改革，必須在備課和教學(xué)設(shè)計(jì)上尋找突破口。首先，必須改變觀念，以“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本，樹立學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中始終是認(rèn)識主體和發(fā)展主體的思想。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要側(cè)重學(xué)生學(xué)什么?怎樣學(xué)?學(xué)的結(jié)果如何?“我”如何指導(dǎo)?充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。實(shí)現(xiàn)由“。
教案。
”向“學(xué)案”轉(zhuǎn)變。教師要認(rèn)真?zhèn)洹皩W(xué)案”，讓學(xué)生用“學(xué)案”學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識，“逼”著教師讓學(xué)生“學(xué)”。
(2)加強(qiáng)課堂教學(xué)過程管理。平時(shí)不定期抽查備課情況，經(jīng)常深入要課堂聽課，不拘形式、不定期舉行學(xué)生問卷調(diào)查等。
(3)加強(qiáng)校本教研，加強(qiáng)對教研組、備課組活動(dòng)的指導(dǎo)和監(jiān)督管理。
任何一次新的課程改革，首先必須立足于科研引領(lǐng)。高中新課程強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)校本教研，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，加強(qiáng)對教學(xué)現(xiàn)象、現(xiàn)實(shí)問題的研究，通過“發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――策劃活動(dòng)――實(shí)施活動(dòng)――總結(jié)提升”的過程，改變課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
總之，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的核心，是我校當(dāng)前高中實(shí)施新課程工作的重中之重，我們必須改變觀念、勇于探索、大膽實(shí)踐，創(chuàng)建具有我校特色的教學(xué)文化和課堂文化，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
一、指導(dǎo)思想：
以xx大精神為指導(dǎo)，努力貫徹《基礎(chǔ)教育綱要》和縣教體局《基礎(chǔ)教育課程改革方案》。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)：
1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，樹立新的教育觀念，構(gòu)建課程新體系，實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。
2、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)師生互動(dòng)。
3、確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個(gè)性特長，為學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展提供多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷，拓寬學(xué)習(xí)渠道，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，重視教育評價(jià)功能的探索，建立一套新的評價(jià)教師教學(xué)水準(zhǔn)、學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)體系，科學(xué)合理地評價(jià)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
5、加快教育信息化建設(shè)，促進(jìn)信息技術(shù)在新的課程實(shí)施中的普通應(yīng)用。
6、加強(qiáng)教育管理，重視教師的培訓(xùn)工作，全面提高教師的素質(zhì)。
7、改革教與學(xué)傳統(tǒng)方式，優(yōu)化教學(xué)過程，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式。
三、實(shí)施措施：
1、成立新課改領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、有計(jì)劃開展校本培訓(xùn)。組織新課程方案和學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為骨干教師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。幫助教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，形成與新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教育觀，以確保課改順利開展。
3、培養(yǎng)承擔(dān)新課程實(shí)施任務(wù)的老師。安排參加各類新教材培訓(xùn)班，做到先培訓(xùn)、再上崗，以保證課改扎實(shí)有效持續(xù)的推進(jìn)。
4、重視教研組、備課組建設(shè)。組長制定計(jì)劃，安排日程組織教師深入學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、研究課改教材內(nèi)容，探索與課改相匹配的課堂教育模式。強(qiáng)化集體備課，改革備課方式，采取“集體備課、互相協(xié)作、資源共享”的方式。
5、加強(qiáng)教師自身學(xué)習(xí)與實(shí)踐。積極組織學(xué)校教師參加說課、聽課、評課、教學(xué)反思、公開課等校本教研活動(dòng)，努力提高教師的教學(xué)能力。重視教學(xué)科研，以科研促教研，使教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)改進(jìn)提高促進(jìn)自身成長。
6、對課程改革工作及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)。制訂計(jì)劃，分階段進(jìn)行課改總結(jié)，形成初步經(jīng)驗(yàn)。
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新課改學(xué)年度工作計(jì)劃篇九
本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績總體偏低，故情況不容樂觀，初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以，在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。
新課改學(xué)年度工作計(jì)劃篇十
1、立足教材，以"本"為本。
針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計(jì)劃地提高學(xué)生的能力。
課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。
2、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力。要求學(xué)生堅(jiān)持寫周記，利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，精選例文，認(rèn)真研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫，然后對照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。
3、多樣化教學(xué)，讓學(xué)生活起來。
要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式，放棄滿堂灌，讓學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在語文課上快樂學(xué)習(xí)，所以我在分層教學(xué)的同時(shí)，引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學(xué)生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時(shí)我卻高估了我的學(xué)生，啟發(fā)式教學(xué)并沒有實(shí)現(xiàn)她的太多價(jià)值。
新課改學(xué)年度工作計(jì)劃篇十一
我們準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面開展工作：
（一）積極研究課改實(shí)施辦法。
高一所有的語文老師都是課改成員。所有成員都要認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容，探究其精神。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間，有計(jì)劃、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法，做到活動(dòng)主題明確，有中心發(fā)言人。
（二）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。因此，我們鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于傾聽、吸納他人的意見，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作和分享。為了改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實(shí)施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。組織學(xué)習(xí)小組，開展合作性學(xué)習(xí)。落實(shí)課前預(yù)習(xí)疑難問題收集制。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位，努力創(chuàng)設(shè)交流、表達(dá)空間。
（三）多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。
除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識，同時(shí)要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自己找資料，既達(dá)到開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。課前語文活動(dòng)突出成語、古詩詞、好書等介紹。
（四）改變做練習(xí)的習(xí)慣。
如何處理練習(xí)問題，我們嘗試以下辦法：
1、整合原則。
將練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當(dāng)中，在課堂上解決。因?yàn)榫毩?xí)是圍繞課文內(nèi)容和單要求而設(shè)計(jì)的，它對課堂教學(xué)起一定的引導(dǎo)作用。因此，決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開來，而應(yīng)該將二者巧妙地整合，有專家說：“老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中，練習(xí)的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決?！边@樣，既讓學(xué)生學(xué)得輕松，又能節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高課堂效率。
2、自由原則。
新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計(jì)上富有彈性及開放性，這就為教師和學(xué)生自主處理練習(xí)提供了靈活的空間。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對象采用不同的處理方法。此外，教師在處理練習(xí)時(shí)應(yīng)留給學(xué)生更多的選擇空間，各取所需，要求學(xué)生根據(jù)自身情況靈活機(jī)動(dòng)地完成。學(xué)生可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍；可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字；也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)實(shí)際選擇練習(xí)的形式。總之，讓每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們不再把練習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。
3、重視過程。
傳統(tǒng)的處理練習(xí)的方式是注重結(jié)果，追求答案的準(zhǔn)確性。教師提出一個(gè)問題，常常預(yù)先設(shè)計(jì)好結(jié)論，然后讓學(xué)生千方百計(jì)進(jìn)入所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的窠臼。這種消極接受的方式，剝奪了學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，把學(xué)生變成了不善于分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”。
重視過程策略，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。運(yùn)用過程策略要注意引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行分解和細(xì)化。對于一些難度不大的理解性練習(xí)，教師也不要急于讓學(xué)生說答案，而是先讓他們思考，并將思考的過程說出來，最后再說出答案。運(yùn)用過程策略，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。
4、評價(jià)策略。
評價(jià)是一種檢測激勵(lì)機(jī)制。對學(xué)生完成練習(xí)的情況做出評價(jià)，能使學(xué)生形成競爭意識，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。運(yùn)用評價(jià)策略要堅(jiān)持形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合。過去，我們一味強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評價(jià)，用百分制、劃分等級等方法來評價(jià)學(xué)生完成練習(xí)的情況，缺乏形成性評價(jià)的意識。因此，我們在平時(shí)的教學(xué)中，要注意評價(jià)學(xué)生在完成練習(xí)的過程中所表現(xiàn)出的主動(dòng)參與精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，注意發(fā)現(xiàn)并及時(shí)表揚(yáng)他們?nèi)〉玫奈⑿∵M(jìn)步，淡化學(xué)生之間的差異。
練習(xí)評價(jià)的形式要多樣化，克服過去那種學(xué)生練習(xí)由教師裁決的單一模式，除了教師評價(jià)，還可讓學(xué)生互相評價(jià)，學(xué)生自我評價(jià)，或讓家長積極參與評價(jià)活動(dòng)。從而在評價(jià)活動(dòng)中，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的的興趣，又培養(yǎng)評價(jià)意識、合作意識，提高學(xué)生的能力和進(jìn)步的信心。
總之，新教材練習(xí)設(shè)計(jì)的目的不是為了加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是為了幫助他們更好的理解課文。課上，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來，質(zhì)疑問難，深入探究，師生一起切磋學(xué)問，砥礪思想；課外，通過少而精的作業(yè)，積累知識，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。課堂內(nèi)外，都要讓學(xué)生意識到：自己才是學(xué)習(xí)的主人！
為完成我們的課改目標(biāo)，我們高一語文備課組所有成員將團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揚(yáng)二中人刻苦鉆研的精神，在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢，群策群力，努力探索并走出一條課改的路子，使學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)和會(huì)學(xué)，真正愛上語文這門課。
新課改學(xué)年度工作計(jì)劃篇十二
學(xué)習(xí)和運(yùn)用新理念、新教法，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，努力提高教學(xué)效率，全面提高教學(xué)質(zhì)量是新的教育形勢對我們的迫切要求。為了認(rèn)真貫徹市局和學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議精神，深入進(jìn)行課堂教學(xué)改革，特制定個(gè)人課改計(jì)劃。
一、教學(xué)反思。
1、優(yōu)勢：
(1)能積極學(xué)習(xí)和運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法、現(xiàn)代多媒體手段運(yùn)用，有課改意識。
(2)能尊重孩子的個(gè)性，使學(xué)生全面發(fā)展。
(3)全面關(guān)心教育學(xué)生，使不同程度學(xué)生都有發(fā)展。
2、不足。
(1)備課不深入，備教法多，備學(xué)法少;。
(2)課堂結(jié)構(gòu)、問題、板書、練習(xí)設(shè)計(jì)有時(shí)欠科學(xué);。
(3)教學(xué)方法運(yùn)用欠靈活;。
二、課改目標(biāo)。
通過課改，形成“導(dǎo)學(xué)探講練”的五字教學(xué)模式、輕負(fù)高效的課堂教學(xué)風(fēng)格，力爭創(chuàng)出自己的教學(xué)風(fēng)格。
三、課改內(nèi)容。
1、更新教育觀念。重新認(rèn)識教師、學(xué)生、課程、課堂，樹立正確的質(zhì)量觀、人才觀、價(jià)值觀。
2、改變課堂結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)模式由講讀式、問答式、分析式變?yōu)椤皠?chuàng)。
設(shè)情境——自主學(xué)習(xí)——合作探究——分層訓(xùn)練”。
3、改革教學(xué)方法。學(xué)習(xí)運(yùn)用“目標(biāo)教學(xué)法”、“自主探究式”、“合作教學(xué)”、“分層教學(xué)”、“情境教學(xué)”、“實(shí)踐操作”等先進(jìn)教法。
4、優(yōu)化教學(xué)手段。根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，充分利用各種有效資源，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、延伸教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。
5、精心設(shè)計(jì)作業(yè)。聯(lián)系內(nèi)容力求形式多樣，少而精，使學(xué)生輕負(fù)高效。
四、課改措施。
(1)外學(xué)內(nèi)創(chuàng)。堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讀資料、抄筆記、看光盤，積極學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”經(jīng)驗(yàn)、于永正的“五重教學(xué)”，即重習(xí)慣、重識字、重情趣、重讀書、重方法。自修自悟，反思提高。
(2)內(nèi)學(xué)自創(chuàng)。向我校其他教師學(xué)習(xí)，積極參加聽評課和教學(xué)研究活動(dòng)，學(xué)習(xí)他們的新理念、新教法、新手段，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。
(3)堅(jiān)持做到教學(xué)工作“六認(rèn)真”，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批閱作業(yè)、認(rèn)真檢測、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，抓好教學(xué)質(zhì)量形成過程和細(xì)節(jié)。
新課改學(xué)年度工作計(jì)劃篇十三
一、指導(dǎo)思想：
以十七大精神為指導(dǎo)，努力貫徹《基礎(chǔ)教育綱要》和縣教體局《基礎(chǔ)教育課程改革方案》。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)：
1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，樹立新的教育觀念，構(gòu)建課程新體系，實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。
2、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)師生互動(dòng)。
3、確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個(gè)性特長，為學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展提供多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷，拓寬學(xué)習(xí)渠道，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，重視教育評價(jià)功能的探索，建立一套新的評價(jià)教師教學(xué)水準(zhǔn)、學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)體系，科學(xué)合理地評價(jià)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
5、加快教育信息化建設(shè)，促進(jìn)信息技術(shù)在新的課程實(shí)施中的普通應(yīng)用。
6、加強(qiáng)教育管理，重視教師的培訓(xùn)工作，全面提高教師的素質(zhì)。
7、改革教與學(xué)傳統(tǒng)方式，優(yōu)化教學(xué)過程，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式。
三、實(shí)施措施：
1、成立新課改領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、有計(jì)劃開展校本培訓(xùn)。組織新課程方案和學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為骨干教師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。幫助教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，形成與新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教育觀，以確保課改順利開展。
3、培養(yǎng)承擔(dān)新課程實(shí)施任務(wù)的老師。安排參加各類新教材培訓(xùn)班，做到先培訓(xùn)、再上崗，以保證課改扎實(shí)有效持續(xù)的推進(jìn)。
4、重視教研組、備課組建設(shè)。組長制定計(jì)劃，安排日程組織教師深入學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、研究課改教材內(nèi)容，探索與課改相匹配的課堂教育模式。強(qiáng)化集體備課，改革備課方式，采取“集體備課、互相協(xié)作、資源共享”的方式。
5、加強(qiáng)教師自身學(xué)習(xí)與實(shí)踐。積極組織學(xué)校教師參加說課、聽課、評課、教學(xué)反思、公開課等校本教研活動(dòng)，努力提高教師的教學(xué)能力。重視教學(xué)科研，以科研促教研，使教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)改進(jìn)提高促進(jìn)自身成長。
6、對課程改革工作及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)。制訂計(jì)劃，分階段進(jìn)行課改總結(jié)，形成初步經(jīng)驗(yàn)。
新課改學(xué)年度工作計(jì)劃篇十四
本學(xué)期我校新課改教研活動(dòng)將繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo)，貫徹《朱王堡中心小學(xué)課改工作計(jì)劃》，結(jié)合本校的實(shí)際情況，因地制宜地開展課改工作，扎扎實(shí)實(shí)地搞好課程改革工作，現(xiàn)對我校新課改主要工作計(jì)劃如下：
一、明確課改意義，營造學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
課程改革是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重大教育變革，它從根本上改變廣大教師的教學(xué)行為，使大批有個(gè)性有創(chuàng)造力，能肩負(fù)起課改重任的教師成為學(xué)科帶頭人。因此我們要清楚地認(rèn)識到課改的重大意義和本身價(jià)值。
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與全體教師共同學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，校長掛帥參與課改計(jì)劃制訂。
2、學(xué)校明確建立領(lǐng)導(dǎo)兼課、備課、評課制度，與教研組掛鉤制度，倡導(dǎo)校長和教師在課程改革中同成長。
3、定期對各位教師的讀書活動(dòng)情況和讀書筆記進(jìn)行督查，使教師的學(xué)習(xí)從被動(dòng)到主動(dòng)，爭取做到外塑形象，內(nèi)提素質(zhì)。
4、教研組制定具體課改工作計(jì)劃。開展多層次、多形式的教學(xué)研究活動(dòng)，鉆研和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，特別是運(yùn)用信息技術(shù)，整合課程，改革陳舊的教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)效果。
5、確定“改革課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力”為實(shí)驗(yàn)課題。具體開展前沿性子課題的研究工作，如：如何研究性學(xué)習(xí)，如何進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，如何評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，如何評價(jià)課堂教學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性等等。
6、學(xué)校每月組織課改組成員進(jìn)行一次研討活動(dòng)，具體了解各位老師的課改情況。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教育理念。
教育改革，理念先行，要取得課改成功，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在加強(qiáng)教師教育理念學(xué)習(xí)中重點(diǎn)做到：
1、學(xué)理論文章，記心得筆記，充分利用學(xué)校及個(gè)人報(bào)刊雜志有關(guān)課改資料，精讀細(xì)研，把精華摘錄在筆記本上，作為研究的指南針。
2、抓校本培訓(xùn)，提長教育理念。本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)定不移地抓校本培訓(xùn)，努力提高教師素質(zhì)，鼓勵(lì)和發(fā)動(dòng)骨干教師、青年教師投身課改中。
3、走出去，請進(jìn)來。學(xué)中求發(fā)展，借鑒中求創(chuàng)新，聘請教研室教研員，課中指導(dǎo)，現(xiàn)場報(bào)告，推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。繼續(xù)組織部分教師認(rèn)真參加縣、中心校等部門組織開展的課改培訓(xùn)活動(dòng)。不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。
4、積極組織教師觀看課改教學(xué)錄像，課堂教學(xué)實(shí)錄，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，研究新教材，探討、嘗試新教法。
5、積極開展校際之間的聽課活動(dòng)，讓老師們通過聽課評議，看到自己的不足，徹底改變自己的教學(xué)行為。
6、多層次開展“一幫多”、“手拉手”、“結(jié)對子”活動(dòng)，做到共同提高，共同促進(jìn)。
三、深入課堂研究，注重教學(xué)實(shí)踐。
學(xué)校將以“教師課堂”為主陣地，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。讓課堂動(dòng)起來，這是構(gòu)筑課堂互動(dòng)式轉(zhuǎn)變的著眼點(diǎn)，也是學(xué)校實(shí)施新課改的令旗，做到“六有”即學(xué)校有規(guī)劃，教師有課題，學(xué)生有目標(biāo)，學(xué)校有特色，教師有特點(diǎn)，學(xué)生有特長。
1、要求課改的每一位教師都要樹立科研興校的理念，主動(dòng)確立解決本校實(shí)際問題的科研課題，認(rèn)真參與一校一題的科研活動(dòng)，營造科研氛圍。
2、有計(jì)劃有目的地組織和安排集體備課，示范課，公開課，研究課，實(shí)驗(yàn)課等教學(xué)活動(dòng)。
(1)、集體備課和重點(diǎn)放在探索教材教法，新課程教學(xué)設(shè)計(jì)，側(cè)重體現(xiàn)有利于學(xué)生參與，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，有利于學(xué)生掌握主動(dòng)獲取知識的方法。
(2)、公開課、示范課重點(diǎn)探究新課程的課堂教學(xué)如何實(shí)施，新理念在課堂中的應(yīng)用與體會(huì)，發(fā)揮骨干教師先導(dǎo)作用，使好的教法在全校得以推廣。
(3)、上實(shí)驗(yàn)課、研討課，圍繞確立的課題，在某環(huán)節(jié)、某方面作一些探討，嘗試，按步驟實(shí)施，力求有所突破。
(4)、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)筑信息平臺(tái)，改造和更新教師的知識結(jié)構(gòu)，讓不斷更新的新知識豐富教師的大腦。把多媒體教學(xué)與課改相整合。
3、開展好本學(xué)期的評教、評學(xué)活動(dòng)，要做到有課必評，有題必議，特別對實(shí)驗(yàn)課題要進(jìn)行中期評估，調(diào)整和完善課改實(shí)驗(yàn)成績方案，組織交流推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
4、注重教學(xué)反思，深化教學(xué)反思在教學(xué)中的重要地位。
(2)、立足行動(dòng)研究，把反思心得帶入課堂。教師以研究者的身份投入教學(xué)工作，在教學(xué)中研究，對自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的各種問題進(jìn)行分析，評價(jià)修正和改進(jìn)，在研究中教學(xué)實(shí)現(xiàn)“教研相長”。
四、總結(jié)評估課改工作。課改工作的評估，在課改中有著重要意義。理論不自于實(shí)踐，但實(shí)踐需要上長至理論，再回來指導(dǎo)實(shí)踐。這是不斷提升的工作總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題后的總結(jié)，再執(zhí)行再總結(jié)，要貫穿在課改的始終，只有這樣，才可以使課改工作產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
課程改革是一項(xiàng)長期而艱巨的工程。我校教師將在上級領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下，同心協(xié)力，開拓進(jìn)取，努力讓課改之花在東城街小學(xué)璀璨奪目，常開不敗!
新課改學(xué)年度工作計(jì)劃篇十五
課改是教育教學(xué)改革一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，本學(xué)期我校將進(jìn)一步認(rèn)真貫徹落實(shí)上級有關(guān)文件精神，根據(jù)20__年東方市基礎(chǔ)教育課程改革工作會(huì)議精神，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，確立新課程的基本理念，轉(zhuǎn)變教師的觀念。組織各類宣傳、研討、評比等活動(dòng)，營造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情，及時(shí)進(jìn)行階段性的總結(jié)和反思，穩(wěn)步推進(jìn)各項(xiàng)工作。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化意識。
為了能把課改工作落到實(shí)處，我校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，直接參與課改，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理。這學(xué)期，我校建立了專人負(fù)責(zé)制度，由校長、教導(dǎo)主任和教研室組成三級管理網(wǎng)絡(luò)，把本校的課改工作抓實(shí)抓好。大力宣傳和組織學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化全體老師自覺進(jìn)行教學(xué)改革的意識，并改變自己的教學(xué)行為。讓老師們明確自己的職責(zé)，明確肩負(fù)的重任，做到與課改同行，與學(xué)生、學(xué)校同發(fā)展，與時(shí)代同前進(jìn)。
二、認(rèn)真組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
課改的關(guān)鍵是觀念的更新，觀念更新的途徑是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。因此，我們要切實(shí)做好校本培訓(xùn)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并復(fù)習(xí)鞏固《新課程理念》、《教學(xué)技能》、《新課程怎樣教》等有關(guān)內(nèi)容。讓教師了解新課程改革的宏觀背景、教育理念和具體內(nèi)容，了解新課程背景下教師所處的地位和作用，促使教師對以往的教學(xué)行為進(jìn)行反思，與新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)行為進(jìn)行對比，在原有的基礎(chǔ)上，不斷完善自己的課堂教學(xué)行為。
三、堅(jiān)持制度，狠抓落實(shí)。
建立一整套切實(shí)可行的管理制度是課改順利進(jìn)行的保證。本學(xué)期，我校將堅(jiān)持一些行之有效的課改工作制度。
(1)例會(huì)制度。學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織協(xié)調(diào)本校各方面的力量，努力營造課改的濃厚氛圍，使學(xué)校成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的學(xué)習(xí)型組織。學(xué)校教導(dǎo)處和教研室每月召開工作會(huì)議，溝通教師與領(lǐng)導(dǎo)組之間的聯(lián)系，了解各學(xué)科近階段的課改情況，總結(jié)課改的經(jīng)驗(yàn)、成果。發(fā)現(xiàn)存在的問題，研究制定改進(jìn)意見，部署下階段工作。
(2)研討制度。每個(gè)周一和周二下五第三節(jié)課各年級語、數(shù)學(xué)科組繼續(xù)開展集體規(guī)范備課，集體規(guī)范備課的形式要在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，力求集體備課的實(shí)效性。通過集體備課，提高教師鉆研教材的能力，培養(yǎng)教師的合作精神，提高備課的質(zhì)量，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效。繼續(xù)開展教研活動(dòng)，開課、研討、示范，座談、交流、反饋，力求形式多樣、生動(dòng)活潑，幫助教師建立正確的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀。
(3)獎(jiǎng)勵(lì)制度。開展各種形式多樣的競賽評比活動(dòng)(校內(nèi)的和上級組織的)，對課改過程中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)個(gè)人或先進(jìn)學(xué)科組予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
四、立足課堂，打造精彩。
課堂教學(xué)改革是新課程實(shí)施的關(guān)鍵?？梢赃@樣說，新課程實(shí)施的成敗取決于課堂教學(xué)改革的速度和程度，取決于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變速度和程度。本學(xué)期我們?nèi)匀灰压ぷ髦攸c(diǎn)放在改革課堂教學(xué)上。加強(qiáng)隨堂聽課，為提高全體教師的教學(xué)水平，年輕老師也給他們磨課練課的機(jī)會(huì)，在校內(nèi)評比的基礎(chǔ)上開展校際間的評比。青年教師是學(xué)校的未來和希望，因此本學(xué)期要求上課改年級的教師繼續(xù)制定成長計(jì)劃，加大學(xué)習(xí)和實(shí)踐的力度。通過以上多種形式錘煉老師的基本功，提高老師們的課堂教學(xué)能力。學(xué)校還將組織開展各學(xué)科課堂教學(xué)教研活動(dòng)，樹立典型，督促后進(jìn)。努力轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，擯棄傳統(tǒng)的落后的教法，讓新的理念在教師的頭腦中扎根，在課堂上體現(xiàn)，讓所有的課堂呈現(xiàn)出生機(jī)和活力，從而變得精彩起來。
五、重視反思，不斷提升。
新課程理念強(qiáng)調(diào)要重視教學(xué)反思，繼續(xù)倡導(dǎo)教師寫好教學(xué)反思。我校將要求教師及時(shí)寫教學(xué)反思，并且在反思的基礎(chǔ)上提高要求，要能夠?qū)憣ｎ}日記，要有理性的思考，提高反思日記的質(zhì)量。期末，根據(jù)教學(xué)日記的質(zhì)和量對教師的教科研工作進(jìn)行考核，對成績突出的老師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
六、活動(dòng)安排。
1、組織教師參加新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
2、重新學(xué)習(xí)課改新理念、教師教學(xué)基本技能。
3、開展集體規(guī)范備課和學(xué)科教研活動(dòng)。
4、開展公開課教研活動(dòng)。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)、課改新理念、教師教學(xué)基本技能。
2、開展集體規(guī)范備課和學(xué)科教研活動(dòng)。
3、年級教研活動(dòng)。
4、組織教師撰寫教學(xué)論文。
1、課堂教學(xué)的研討。
2、開展年級教研活動(dòng)。
3、組織教師撰寫教學(xué)反思。
1、校級課改教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、論文評比。
2、開展年級教研活動(dòng)。
3、開展優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。
2、做好學(xué)期課改專題總結(jié)。
新課改學(xué)年度工作計(jì)劃篇十六
以黨的“xx屆四中全會(huì)”重要思想為指導(dǎo)，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育全局，以區(qū)教育局和共和教管中心教育工作要點(diǎn)為指針。堅(jiān)持“在創(chuàng)新上思考、在務(wù)實(shí)上著力、人才強(qiáng)教和長效教育”的理念，按照“鞏固深化、提高、發(fā)展”的要求，鞏固教育教學(xué)效果，深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。
二、工作思路。
三、工作要點(diǎn)。
課改是教育教學(xué)改革中的一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，本學(xué)期我校將進(jìn)一步認(rèn)真貫徹落實(shí)上級有關(guān)文件精神，根據(jù)市教育局關(guān)于《深入推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)工作的意見》精神，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，確立新課程的基本理念，轉(zhuǎn)變教師的觀念。組織各類宣傳、研討、評比等活動(dòng)，營造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情，及時(shí)進(jìn)行階段性的總結(jié)和反思，加快改革的步伐。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化意識。
我校繼續(xù)成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，直接參與課改，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理。這學(xué)期，我們?nèi)匀灰Ｈ素?fù)責(zé)制度，由分管校長、教導(dǎo)主任和教研組長組成三級管理網(wǎng)絡(luò)，把本校的課改工作抓實(shí)抓好。三年半的大力宣傳和組織學(xué)習(xí)，教師對“課改”二字已不再陌生，新的理念也基本了解，并在教學(xué)中嘗試運(yùn)用，通過實(shí)驗(yàn)老師自身的努力和實(shí)踐探索，我們也積累了一點(diǎn)成功的經(jīng)驗(yàn)和做法。但我們還必須繼續(xù)做好宣傳、發(fā)動(dòng)工作，不斷強(qiáng)化全體老師自覺進(jìn)行教學(xué)改革的意識，并改變自己的教學(xué)行為。讓老師們明確自己的職責(zé)，明確肩負(fù)的重任，做到與課改同行，與學(xué)生、學(xué)校同發(fā)展，與時(shí)代同前進(jìn)。
二、學(xué)習(xí)當(dāng)先，落實(shí)培訓(xùn)。
課改的關(guān)鍵是觀念的更新，觀念更新的途徑是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。因此，我們要切實(shí)做好校本培訓(xùn)，還是要做到先復(fù)習(xí)鞏固《新課程理念》、《教學(xué)技能》等有關(guān)內(nèi)容。讓教師了解新課程改革的宏觀背景、教育理念和具體內(nèi)容，了解新課程背景下教師所處的地位和作用，促使教師對以往的教學(xué)行為進(jìn)行反思，與新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)行為進(jìn)行對比，在原有的基礎(chǔ)上，不斷完善自己的課堂教學(xué)行為。
三、堅(jiān)持制度，狠抓落實(shí)。
建立一整套切實(shí)可行的管理制度是課改順利進(jìn)行的保證。本學(xué)期，我們?nèi)匀灰獔?jiān)持行之有效的各項(xiàng)研究制度。
(1)例會(huì)制度。學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織協(xié)調(diào)本校教科、教務(wù)、教研組和備課組等各方面的力量，努力營造課改的濃厚氛圍，使學(xué)校成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的學(xué)習(xí)型組織。每月召開工作會(huì)議，溝通教師與領(lǐng)導(dǎo)組之間的聯(lián)系，了解各學(xué)科近階段的課改情況，總結(jié)課改的經(jīng)驗(yàn)、成果。發(fā)現(xiàn)存在的問題，研究制定改進(jìn)意見，部署下階段工作。
(2)月報(bào)制度。教研組長或?qū)W科組負(fù)責(zé)人要根據(jù)本學(xué)科當(dāng)月的課改工作進(jìn)展情況，如實(shí)填寫好課程改革實(shí)驗(yàn)工作月報(bào)表，每月交教導(dǎo)處。課改領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)情況及時(shí)掌握實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)，推廣階段性經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整不合理因素，更好地開展下階段工作。
(3)研討制度。課改年級語、數(shù)學(xué)科組繼續(xù)利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間開展集體規(guī)范備課，集體規(guī)范備課的形式要在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，力求集體備課的實(shí)效性。通過集體備課，提高教師鉆研教材的能力，培養(yǎng)教師的合作精神，提高備課的質(zhì)量，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效。繼續(xù)開展教研活動(dòng)，開課、研討、示范，座談、交流、反饋，力求形式多樣、生動(dòng)活潑，幫助教師建立正確的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀。
(5)獎(jiǎng)勵(lì)制度。開展各種形式多樣的競賽評比活動(dòng)(校內(nèi)的和上級組織的)，對課改過程中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)個(gè)人或先進(jìn)學(xué)科組予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
四、立足課堂，打造精彩。
課堂教學(xué)改革是新課程實(shí)施的關(guān)鍵?？梢赃@樣說，新課程實(shí)施的成敗取決于課堂教學(xué)改革的速度和程度，取決于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變速度和程度。本學(xué)期我們?nèi)匀灰压ぷ髦攸c(diǎn)放在改革課堂教學(xué)上。加強(qiáng)隨堂聽課，為提高全體教師的教學(xué)水平，村校老師也給他們磨課練課的機(jī)會(huì)，在校內(nèi)評比的基礎(chǔ)上開展校際間的評比。青年教師是學(xué)校的未來和希望，因此本學(xué)期要求上課改年級的教師繼續(xù)制定成長計(jì)劃，加大學(xué)習(xí)和實(shí)踐的力度。通過以上多種形式錘煉老師的基本功，提高老師們的課堂教學(xué)能力。學(xué)校還將組織開展各學(xué)科課堂教學(xué)教研活動(dòng)，樹立典型，督促后進(jìn)。努力轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，擯棄傳統(tǒng)的落后的教法，讓新的理念在教師的頭腦中扎根，在課堂上體現(xiàn)，讓所有的課堂呈現(xiàn)出生機(jī)和活力，從而變得精彩起來。
五、倡導(dǎo)反思，凸顯亮色。
來的基礎(chǔ)上提高要求，要能夠?qū)憣ｎ}日記，要有理性的思考，提高反思日記的質(zhì)量。期末，根據(jù)教學(xué)日記的質(zhì)和量對教師的教科研工作進(jìn)行考核，對成績突出的老師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
課改工作還有許多問題值得研究，如：如何有效地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如何評價(jià)教師的教、學(xué)生的學(xué)，如何更好地開展小組合作學(xué)習(xí)等。我們將在成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上面對新問題，不斷學(xué)習(xí)，深入研究，以加快改革的步伐。
七、活動(dòng)安排。
1、學(xué)習(xí)課改新理念、教師教學(xué)基本技能。
2、開展集體規(guī)范備課和學(xué)科教研活動(dòng)。
3、低年級教學(xué)研討活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)課改新理念、教師教學(xué)基本技能。
2、開展集體規(guī)范備課和學(xué)科教研活動(dòng)。
3、中年級教學(xué)研討活動(dòng)。
1、課堂教學(xué)的研討。
2、開展五年級“三疑三探”教學(xué)研討活動(dòng)。
1、校級課改教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、后記、論文評比。
2、開展六年級畢業(yè)復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動(dòng)。
1、課改工作階段性自我評估檢查。
2、做好學(xué)期課改總結(jié)。
新課改學(xué)年度工作計(jì)劃篇十七
課改是教育教學(xué)改革一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，本學(xué)期我校將進(jìn)一步認(rèn)真貫徹落實(shí)上級有關(guān)文件精神，根據(jù)20xx年東方市基礎(chǔ)教育課程改革工作會(huì)議精神，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，確立新課程的基本理念，轉(zhuǎn)變教師的觀念。組織各類宣傳、研討、評比等活動(dòng)，營造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情，及時(shí)進(jìn)行階段性的總結(jié)和反思，穩(wěn)步推進(jìn)各項(xiàng)工作。
為了能把課改工作落到實(shí)處，我校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，直接參與課改，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理。這學(xué)期，我校建立了專人負(fù)責(zé)制度，由校長、教導(dǎo)主任和教研室組成三級管理網(wǎng)絡(luò)，把本校的課改工作抓實(shí)抓好。大力宣傳和組織學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化全體老師自覺進(jìn)行教學(xué)改革的意識，并改變自己的教學(xué)行為。讓老師們明確自己的職責(zé)，明確肩負(fù)的重任，做到與課改同行，與學(xué)生、學(xué)校同發(fā)展，與時(shí)代同前進(jìn)。
課改的關(guān)鍵是觀念的更新，觀念更新的途徑是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。因此，我們要切實(shí)做好校本培訓(xùn)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并復(fù)習(xí)鞏固《新課程理念》、《教學(xué)技能》、《新課程怎樣教》等有關(guān)內(nèi)容。讓教師了解新課程改革的宏觀背景、教育理念和具體內(nèi)容，了解新課程背景下教師所處的地位和作用，促使教師對以往的教學(xué)行為進(jìn)行反思，與新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)行為進(jìn)行對比，在原有的基礎(chǔ)上，不斷完善自己的課堂教學(xué)行為。
建立一整套切實(shí)可行的管理制度是課改順利進(jìn)行的保證。本學(xué)期，我校將堅(jiān)持一些行之有效的課改工作制度。
（1）例會(huì)制度。學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織協(xié)調(diào)本校各方面的力量，努力營造課改的濃厚氛圍，使學(xué)校成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的學(xué)習(xí)型組織。學(xué)校教導(dǎo)處和教研室每月召開工作會(huì)議，溝通教師與領(lǐng)導(dǎo)組之間的聯(lián)系，了解各學(xué)科近階段的課改情況，總結(jié)課改的經(jīng)驗(yàn)、成果。發(fā)現(xiàn)存在的問題，研究制定改進(jìn)意見，部署下階段工作。
（2）研討制度。每個(gè)周一和周二下五第三節(jié)課各年級語、數(shù)學(xué)科組繼續(xù)開展集體規(guī)范備課，集體規(guī)范備課的形式要在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，力求集體備課的實(shí)效性。通過集體備課，提高教師鉆研教材的能力，培養(yǎng)教師的合作精神，提高備課的質(zhì)量，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效。繼續(xù)開展教研活動(dòng)，開課、研討、示范，座談、交流、反饋，力求形式多樣、生動(dòng)活潑，幫助教師建立正確的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀。
（3）獎(jiǎng)勵(lì)制度。開展各種形式多樣的競賽評比活動(dòng)（校內(nèi)的和上級組織的），對課改過程中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)個(gè)人或先進(jìn)學(xué)科組予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
課堂教學(xué)改革是新課程實(shí)施的關(guān)鍵。可以這樣說，新課程實(shí)施的成敗取決于課堂教學(xué)改革的速度和程度，取決于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變速度和程度。本學(xué)期我們?nèi)匀灰压ぷ髦攸c(diǎn)放在改革課堂教學(xué)上。加強(qiáng)隨堂聽課，為提高全體教師的教學(xué)水平，年輕老師也給他們磨課練課的機(jī)會(huì)，在校內(nèi)評比的基礎(chǔ)上開展校際間的評比。青年教師是學(xué)校的未來和希望，因此本學(xué)期要求上課改年級的教師繼續(xù)制定成長計(jì)劃，加大學(xué)習(xí)和實(shí)踐的力度。通過以上多種形式錘煉老師的基本功，提高老師們的課堂教學(xué)能力。學(xué)校還將組織開展各學(xué)科課堂教學(xué)教研活動(dòng)，樹立典型，督促后進(jìn)。努力轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，擯棄傳統(tǒng)的落后的教法，讓新的理念在教師的頭腦中扎根，在課堂上體現(xiàn)，讓所有的課堂呈現(xiàn)出生機(jī)和活力，從而變得精彩起來。
新課程理念強(qiáng)調(diào)要重視教學(xué)反思，繼續(xù)倡導(dǎo)教師寫好教學(xué)反思。我校將要求教師及時(shí)寫教學(xué)反思，并且在反思的基礎(chǔ)上提高要求，要能夠?qū)憣ｎ}日記，要有理性的思考，提高反思日記的質(zhì)量。期末，根據(jù)教學(xué)日記的質(zhì)和量對教師的教科研工作進(jìn)行考核，對成績突出的老師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。