在日常生活和工作中總結(jié)經(jīng)驗教訓，能夠提升我們的自我認知和職業(yè)能力。一篇好的總結(jié)應當具有客觀性和創(chuàng)新性，能夠給讀者帶來新的啟示。這篇范文對于總結(jié)的目的和要點進行了全面而深入的分析和闡述。
金色的魚鉤金色的革命篇一
1935年秋天，紅四方面軍進入草地，我和兩個小同志得了腸胃病，走得慢，老班長留下來照顧我們。
才半個月，青稞面都吃完了，老班長為沒吃的發(fā)愁時，他發(fā)現(xiàn)池塘邊有魚，便去釣魚給我們做魚湯喝。
我從未見過老班長吃過一口魚，而他卻說吃過了。于是，一天吃完飯，我悄悄跟在老班長身后，見他只吃草根和剩下的魚骨頭。老班長看我發(fā)現(xiàn)了這事，就給我講弄吃的不易，讓我別告訴那兩個小同志。
漸漸地接近草地邊了，可我們病得越來越重了，老班長也瘦得皮包骨頭。這天，老班長說要好好弄點吃的。我們就四處找野菜，拾干草，老班長去釣魚。過了很久，也不見老班長回來，我們在一個池塘邊發(fā)現(xiàn)了老班長。當我們費了很大勁才弄好魚湯時，老班長已經(jīng)奄奄一息了。
金色的魚鉤金色的革命篇二
1935年秋，紅四方面軍進入草地。我和兩個小同志因腸胃病，落在了后面。指導員派炊事班長照顧我們，一路上，老班長帶著我們走一陣歇一陣。不久，身上的糧食都吃完了，饑餓威脅著我們。老班長到處找野菜、挖菜根，還用縫衣針做魚鉤，為我們釣魚，做鮮美的魚湯給我們喝。可我一次也沒見老班長吃過一口魚，他總是說早吃過了。后來我悄悄發(fā)現(xiàn)他其實是背著我們吃草根和剩下的魚骨頭。老班長不讓我告訴另外兩個小同志，還讓我一定要安撫兩個小同志的情緒。望著他嚴峻的臉，我哭了。老班長已經(jīng)瘦得皮包骨頭，但是他仍一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。
挨了一天又一天，我們漸漸快走出草地了。這天，老班長又為我們?nèi)メ烎~，但是一去就再也沒有回來。當我們找到他時，他已經(jīng)奄奄一息。他斷斷續(xù)續(xù)地鼓勵我們一定要走出草地。
我抽噎著，把老班長留下的魚鉤小心地包了起來。等革命勝利后，我要把這個魚鉤送到革命烈士紀念館去，讓這長滿紅銹的魚鉤永遠閃爍著燦爛的金色光芒。
金色的魚鉤金色的革命篇三
在紅軍過草地的時候，指導員派老炊事班長來照顧我們?nèi)齻€得病而又年輕的同志走出草地。
我們?nèi)齻€走不快，一天只能走20來里路。不到半個月我們的糧食就沒有了。有一天，老班長在水塘邊洗衣服時，發(fā)現(xiàn)有幾條魚跳出了水面，老班長跑回來用針做了一個魚鉤。這幾天我們就有魚吃了。
老班長為我們做飯，可我們一直沒見他吃過，我問他，他總答：“我剛起鍋就吃了?！庇幸淮?，吃完飯，我偷偷的跟著老班長，只見他捧起我們吃剩下的魚刺，我的心無比難過，忍不住喊了出來，老班長聽見了，讓我別給那兩位年輕的同志說，后來又跟我講了許多話。
第二天，我們?nèi)齻€小同志不知怎么了，都吃不下去這個魚。老班長鼓勵我們要面對現(xiàn)實。
在老班長的鼓勵下我們走到了草地的邊際，可是老班長卻昏迷不醒了，我趕快去釣魚，等我釣完魚的時候老班長已經(jīng)奄奄一息了，老班長說他不能吃魚，讓我們把魚吃了，要走出草地。最后犧牲了。
金色的魚鉤金色的革命篇四
1935年秋天，紅四方軍進入草地許多同志得了腸胃病。我們?nèi)藢嵲谑亲卟粍恿?，指導員就派炊事班長照顧我們。
炊事班長快四十歲了，四方倆臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋，兩鬢都斑白了。他對大家特別親切，大伙都叫他“老班長”。老班長帶著三個病號走一陣歇一陣，到了宿營地，他就到出找野菜，挖菜根。老班長看我們一天一天消瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。有一次，老班長在水塘邊找到了一條魚，他把縫衣針彎了個圈，做成了一個釣魚鉤。那天晚上我們?nèi)齻€人就吃到了新鮮的魚臺湯。
從那以，我們?nèi)齻€傷員總能喝上熱氣騰騰的鮮魚野菜燙了。我們的體質(zhì)在減弱，可我們從來沒見個老班長吃一點兒魚湯。我發(fā)現(xiàn)老班長在嚼著草根和魚骨頭在哽咽。
這一幕讓我驚呆了！在這時，老班長發(fā)現(xiàn)了我。老班長用低沉的聲音告訴我：“這草地無邊無涯，沒個盡頭，再熬二十多天才能走出草地。你們可不能有個三長兩短，否則我該怎么跟指導員交代呀！”
第二天，老班長只端來一點兒魚湯。我們?nèi)齻€人怎么也喝不下去，但是老班長看著我們，我們只好大口大口地喝下去。
我們四個人挨了一天又一天，終于接近草地邊了，我們的病也重起來，老班長瘦得只剩下皮包骨頭了。這一天，我們精神特別好，四處去找吃的了。就在這一天，老班長終于支撐不住了，倒下了。我們將鮮嫩的魚湯端到老班長面前，他怎么也不肯喝。
老班長為了革命壯烈犧牲了，他留下了唯一的東西——魚鉤。
金色的魚鉤金色的革命篇五
老班長為了照顧我們犧牲了自己，他這種舍己為人、忠于革命的精神值得讓我們學習。
我們只能能走走停停，到了宿營地他就給我們做飯，不到半個月兩袋青稞面就吃完了，老班長到處給我們找東西吃，有一天他在水塘邊給我們洗衣裳，忽然看到一條魚跳出水面，老班長就給我們釣魚吃，我們每天都能吃上鮮美的魚，可是我從來沒有看見他吃過一點魚。我禁不住問了他：“老班長，您怎么不吃魚？”他摸了摸嘴說：“我吃過了，一起鍋就吃比你們吃的還早?！蔽也恍欧浅＞颓那牡馗?！我不由得呆住了，他坐在那里捧著碗吃我們的魚骨頭，嘴里著草根。他不讓我告訴別人堅持默默奉獻這，過了幾天我們終于看到了盡頭，老班長就去給我們釣魚吃，可是老班長在沒有回來，我們找到了老班長，但是老班長已經(jīng)奄奄一息了。我們都痛哭起來。
這個魚鉤被我們保留起來，希望子子孫孫都能瞻仰老班長這種忠于革命、舍己為人的精神。
金色的魚鉤金色的革命篇六
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恩施市崔家壩鎮(zhèn)斑竹園小學五（）班向金銘。
在紅軍過草地的時候，我和兩個同志得了腸胃病，指導同派老班長照顧我們，讓我們走在后邊。
不到半個月，兩袋青稞面就吃完了，老班長非常擔心我們的身體。一次，老班長在一個水塘里偶然發(fā)現(xiàn)了魚，就用縫衣針做成魚鉤，把魚釣上來，給我們熬湯喝。因為我沒有見過老班長吃過魚，所以我就跟送他，想看看究竟。我呆住了，老班長只吃幾根草根和剩魚骨頭。老班長看到了我，叫我不要告訴別人。過了二十天，在接近草地邊緣時，老班長因饑餓而犧牲了。
我把老班長的釣魚鉤包起來，想等革命勝利以后把它放在博物館。釣魚鉤雖然長滿了紅銹，但依舊閃爍著金色的光芒。
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金色的魚鉤金色的革命篇七
老班長犧牲了，我們擦干了眼淚。我把老班長用過的珍貴的魚鉤收藏起來，想起了老班長對我們說的話。對！我們要堅強地活下去。抬起頭，夜幕已悄悄降臨，是的，還有很多路要我們走，我們要挺起胸膛，堅持走出草地。
休息了一夜，東方已經(jīng)出現(xiàn)了魚肚白，我把其他兩個病號叫醒，晨風吹來，漸漸摩平了我們心中的傷痛。我們幾個在附近拔了點野菜，煮著吃了。
離草地邊沿約摸還有20多里路，要走出這20多里路不容易啊，我們幾個都餓得面黃肌瘦，說不定什么時候就會倒下。
我們開始出發(fā)了，爭取在這一天內(nèi)走出草地。我們?nèi)齻€互相攙扶、互相勉勵，我要拿命去拼，絕不辜負老班長對我們的期望。當我們走不動的時候，眼前浮現(xiàn)出老班長的身影；當我們被饑餓壓得邁不了步的時候，耳邊回蕩著老班長對我們說過的話。草地里十分泥濘，而且稍不留心就有墜入沼澤的危險。我們盡管走得小心翼翼，還是一步三滑，我們幾個被摔得鼻青臉腫的，可是我們把摔出的血一擦，“一定要走出草地，拼到底！”這是從我們心里迸出來的話，正是這句話使我們渾身充滿了力量，讓我們能一步步走下來。
走著走著，我們漸漸支持不住了。終于，我們相繼摔倒在草地上了。“不行，爬也要爬出草地去?！蔽艺f。于是我們開始了艱難的爬行！1米、2米、3米。。就這樣匍匐前進，爬啊，爬啊，我們的手被荊棘扎得血肉模糊，鉆心地痛，我們的臉上也傷痕累累，身上的衣服被劃成一條一條的了。這些都不能使我們停下，我們爬呀，爬呀。。也不知道爬了多久終于看到草地邊了，也看到了前面的大家，我們幾個高興得哭了起來。“不要這樣?！蔽野参看蠹遥约簠s也不由自主地流下了流淚。
走出了草地，多么不容易??！我們?nèi)齻€偎依在一起，望著遠方那還剩下半邊臉的太陽。
金色的魚鉤金色的革命篇八
1.讀準字音.
2.學習第一,二段,知道紅軍過草地時的艱苦情況,學習老班長舍己為人的崇高品質(zhì).
3.通過重點語句體會人物的思想感情.
重點:練習通過重點語句體會人物的思想感情.
難點:練習通過重點語句體會人物的思想感情.
一.導語.
魚鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是金色的魚鉤,這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤)
二.檢查預習
1.聽課文錄音,把自己讀錯的字標出來.之后,多讀幾遍.
2.聯(lián)系課文說說詞語的意思(單擊課前預習中的字詞練習)
3.說說故事發(fā)生的時間,地點,和當時的環(huán)境.指名說,其他同學可以補充.
4.你劃下了哪些令你最感動的句子?
三.分段.
1.這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃,他自己沒吃一點魚;一件是講快走出草地時老班長犧牲了.)
2.快速默讀課文,思考:全文可分幾段?說說段意.(第一段,1---2自然段;第二段,3---22自然段;第三段.23---33自然段;第四段,34自然段.
四.通過自學,理解內(nèi)容,體會思想感情.
1.齊讀第一段.說說關于老班長的描寫給你留下了什么印象?
2.默讀第二段,邊讀邊注意體會人物當時的思想感情,看你從文中體會到什么?(學生發(fā)言,教師和其他同學補充或提出異議)
可引導討論:
(1)你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負責?
(2)當小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根,咽著魚骨頭時,老班長地神態(tài)有什么變化?劃出有關詞句.(單擊課前預習中的內(nèi)容理解2)
(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子,想象一下,他當時心情怎樣?(單擊內(nèi)容理解4)
(5)寫老班長的一憂一喜,為什么憂,為什么喜?這說明了什么?(單擊內(nèi)容理解5)
第二課時
目的要求:
1.學習第三段,學習老班長舍己為人的崇高品質(zhì).
2.通過重點語句體會人物的思想感情.
3.有感情地朗讀課文.
重點:通過重點語句體會人物的思想感情.練習有感情地朗讀課文.
難點:體會人物的思想感情.
教學過程:
一.總結(jié)上節(jié)課的學習方法.
二.學習第三段.
1.默讀課文第三段.
2.抓住有關語句,體會人物的思想感情.
(1)老班長始終不肯吃魚,僅僅是因為魚太少了嗎?
(2)為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒?(單擊內(nèi)容理解7)
(3)課文最后一句有什么含義?在寫法上有什么作用?(單擊內(nèi)容理解6)
(4)課文寫老班長,為什么用金色的魚鉤作題?單擊內(nèi)容理解8)
三.練習有感情地朗讀課文.
把你認為最能表達人物的思想感情的一段話找出來,試著讀一讀,其他同學討論交流,可以補充改正.最后,把全文有感情地朗讀下來.
四.鞏固練習.
(單擊鞏固練習中的拼音填空,比字組詞,詞語搭配,選字填空.學生口頭練習.)
金色的魚鉤金色的革命篇九
1.讀準字音.
2.學習第一,二段,知道紅軍過草地時的艱苦情況,學習老班長舍己為人的崇高品質(zhì).
3.通過重點語句體會人物的思想感情.
練習通過重點語句體會人物的思想感情.
練習通過重點語句體會人物的思想感情.
一.導語.
魚鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是金色的魚鉤,這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤)。
二.檢查預習。
1.聽課文錄音,把自己讀錯的字標出來.之后,多讀幾遍.
2.聯(lián)系課文說說詞語的意思(單擊課前預習中的字詞練習)。
3.說說故事發(fā)生的時間,地點,和當時的環(huán)境.指名說,其他同學可以補充.
4.你劃下了哪些令你最感動的句子?
三.分段.
1.這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃,他自己沒吃一點魚;一件是講快走出草地時老班長犧牲了.)。
2.快速默讀課文,思考:全文可分幾段?說說段意.(第一段,1---2自然段;第二段,3---22自然段;第三段.23---33自然段;第四段,34自然段.
四.通過自學,理解內(nèi)容,體會思想感情.
1.齊讀第一段.說說關于老班長的描寫給你留下了什么印象?
2.默讀第二段,邊讀邊注意體會人物當時的思想感情,看你從文中體會到什么?(學生發(fā)言,教師和其他同學補充或提出異議)。
可引導討論:。
(1)你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負責?
(2)當小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根,咽著魚骨頭時,老班長地神態(tài)有什么變化?劃出有關詞句.(單擊課前預習中的內(nèi)容理解2)。
(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子,想象一下,他當時心情怎樣?(單擊內(nèi)容理解4)。
(5)寫老班長的一憂一喜,為什么憂,為什么喜?這說明了什么?(單擊內(nèi)容理解5)。
1.學習第三段,學習老班長舍己為人的崇高品質(zhì).
2.通過重點語句體會人物的思想感情.
3.有感情地朗讀課文.
通過重點語句體會人物的思想感情.練習有感情地朗讀課文.
體會人物的思想感情.
一.總結(jié)上節(jié)課的學習方法.
二.學習第三段.
1.默讀課文第三段.
2.抓住有關語句,體會人物的思想感情.
(1)老班長始終不肯吃魚,僅僅是因為魚太少了嗎?
(2)為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒?(單擊內(nèi)容理解7)。
(3)課文最后一句有什么含義?在寫法上有什么作用?(單擊內(nèi)容理解6)。
(4)課文寫老班長,為什么用”金色的魚鉤”作題?單擊內(nèi)容理解8)。
三.練習有感情地朗讀課文.
把你認為最能表達人物的思想感情的一段話找出來,試著讀一讀,其他同學討論交流,可以補充改正.最后,把全文有感情地朗讀下來.
四.鞏固練習.
(單擊鞏固練習中的拼音填空,比字組詞,詞語搭配,選字填空.學生口頭練習.)。
理解課文內(nèi)容，知道紅軍過草地是時的艱苦情況，學習老班長終于黨、終于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
理解重點詞句、體會人物感情。
相關課件。
一、示課題，生疑激趣。
1、板書課題、解題。
（這是一篇閱讀課文，從審題入手，在交流解答中點出文章中心，達到了從整體入手的目的。）。
2、簡介時代背景。
（提高學生搜集信息、交流信息的能力。）。
3、欣賞課件。
（使學生對課文有個初步的了解，達到激趣的目的。）。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
用自己喜歡的方法讀全文，讀后練習概括主要內(nèi)容。
（讓學生按照自己的意愿讀課文。）。
1、用自己喜歡的方法讀全文。
（出聲讀、默讀、邊讀邊記……用自己喜歡的方法去讀，興趣會比較濃厚。）。
2、用一句話概括主要內(nèi)容。
（注意時間、地點、人物、事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果。學生可根據(jù)自己理解，用自己的話進行概括，鼓勵學生從多角度思考問題。）。
三、細讀課文，理清層次。
1、指名讀文，想想按什么順序給文章分成哪幾部分。（展開討論，只要分段能講出自己的道理即可。）。
2、練習用小標題概括各部分內(nèi)容。
（培養(yǎng)學生的綜合概括能力，由小組合作完成，再分別匯報，全班交流。）。
四、選讀課文，體會情感。
選擇自己喜歡的句子、段落讀一讀，初步體會人物的思想感情。
五、課堂練習。
交流自己喜歡的句、段，談談體會，再有感情地讀一讀?！ ?BR> 學生邊讀邊畫，簡單記下自己的體會。
一、溫故知新。
1、回憶課文講了一個什么故事？
2、出示課文最后一句話，談談你的理解。
（從文章中心入手，為理解文章內(nèi)容作鋪墊。）。
二、在精讀中品析鑒賞。
1、老班長閃光的品質(zhì)在作者描寫的三次喝魚湯的情景中得以充分體現(xiàn)。請各小組選擇其中一個情景讀一讀、想一想、議一議、畫一畫、品一品。
2、交流匯報、教師點撥。
（1）、第一次喝魚湯的情景是怎樣的，從中看出老班長具有怎樣的閃光品質(zhì)。
（2）、第二次喝魚湯的情景，你想抓住哪幾句話體會老班長的閃光品質(zhì)。
“我起初不喝魚湯，老班長命令我們喝下魚湯”。投影出示課文插圖，觀察人物神態(tài)，體會人物內(nèi)心。
聯(lián)系前文老班長“硬咽魚骨頭”和“摸黑找野草”等感人場面，體會老班長的崇高品質(zhì)。
（強化學法指導，使學生由“學會”轉(zhuǎn)到“會學”上來。）。
（3）、第三次喝魚湯的情景，又是怎樣的？抓住你深受感動的句子談談體會。
啟發(fā)想象：假如你是課文中的小梁，此時此刻，手掣魚竿，會想些什么？
（引導學生入情入境地揣摩人物內(nèi)心。）。
抓住老班長臨終前的話語思考：給老班長喝魚湯是“浪費”嗎？為什么老班長這么說？
體會“浪費”的意思，品悟到老班長即便剩下最后一口氣，仍堅持把魚湯留給病號吃的平凡而偉大的精神。
三、在研讀中感悟、感染。
1、課文中前后一共八次出現(xiàn)“啊”字，找出帶有“啊”字的句子，練習朗讀，品悟情感。
（以往學生往往對“啊”字的讀法不加區(qū)分，這就不利于對句子的含義的理解。讀好這不引人注目的“啊”字，對品析人物情感大有好處。）。
（1）、典型示范。
投影出示“魚?。】煨﹣戆?！這是挽救一個革命戰(zhàn)士的生命??！”請把“啊”和全句聯(lián)系起來輕讀，體味這兩個“啊”字表現(xiàn)的思想感情。
（2）教師范讀。
（由詞聯(lián)句，由句聯(lián)文，指導學生讀好這兩個“啊”字，就突出了老班長可敬可佩的形象，突出了革命戰(zhàn)士之間的深厚友情。）。
（3）、自讀自悟。
（交流、朗讀中體會到不同的句子中的“啊”字的語調(diào)、語速、語氣不能都一樣，應隨句子所表達的內(nèi)容和感情的變化而變化。）。
2、配樂分角色朗讀全文。
（透徹的理解之后，配上感人的音樂，帶學生進入感人的情景之中，入情入境地感悟、感染。）。
3、總結(jié)升華，課堂練習。
（2）、寫一寫學了本文的感受。寫心里話，抒心中情。
三個病號 饑餓 喝上 難過 不吃 咽下 走出。
威脅 魚湯 激動 魚湯 魚湯 草地。
老班長合不 喜出 語重 皺起 皺紋 壯烈。
攏眼 望外 心長 眉頭 舒展 犧牲。
終于革命、舍己為人 。
1、認識本課4個生字。
2、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，學習老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
3、練習快速閱讀，簡要地復述故事。
練習快速閱讀，通過重點語句體會人物的思想感情。
錄音機。
一、揭示題目，導入新課。
2、小結(jié)：在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事。
二、默讀課文，提出不理解的地方，同學互相解疑，教師適時點撥。
解詞：
支吾：用話搪塞，說話含混躲閃。
安頓：安排妥當，使人或事物有著落。
衰弱：體衰力弱，失去了旺盛的精力和體力。
奄奄一息：形容氣息非常微弱，只剩下一口氣。
三、快速默讀課文，想想文章是按怎樣的順序來記敘的，可以分為幾部分？
1、快速默讀，標在書上。
2、小組討論后小結(jié)。
3、放錄音。
四、默讀課文，劃出文中使你感動的部分，然后有感情地讀一讀。
1、指名讀課文，讀后說說自己體會。
2、圍繞老班長的語言、動作、神態(tài)來體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。（采取讀讀——議議—評評的形式）。
3、小結(jié)提問：你對“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”的這句話是怎樣理解的？（揭示中心，讓學生說一說，練習口語表達）。
五、口語交際。
1、在小組里練習。
2、各組派代表在全班介紹。
炊事班長照顧三個生病的小戰(zhàn)士而犧牲。
紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人。
教學目標。
1.通過入情入境閱讀課文，體會文中人物間令人震撼的情。
2.領悟文章的表達方法。
3.收集戰(zhàn)爭期間令人感動的人或事。
教學重點。
入情入境地讀，體會作者表達的思想感情。
教學難點。
領悟文章的表達方法。
教學時間。
一課時。
教學過程。
一、資料交流，初融情感。
1.兩國人民在戰(zhàn)火紛飛中結(jié)下深厚的友誼，在列車開動的一剎那，心中的激qing噴涌而出，這惜別的場面真讓人感慨萬千，同學們也收集了相關資料，讓我們一起來感受這人間真情吧。
2.交流資料。
二、入情入境，深悟情感。
1.這節(jié)課，就讓我們走進草地深處，翻開發(fā)黃的歷史，再現(xiàn)當年那不起眼的小小魚鉤吧。齊讀課題。
2.同學們預習了課文，說說這魚鉤是什么樣子？
3.齊讀句子：
他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個魚鉤。
5.把你感動的句子勾畫出來，并談談自己的感受。
6.多么讓人感動的故事啊，在老班長、戰(zhàn)士之間，這深深的。
7.說說“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色光芒”的理解。
8.這篇文章有什么寫作特點？
（1）巧妙地點明主題。
（2）典型人物的刻畫。
（3）精彩的對話描寫。
（4）動人的真情實感。
金色的魚鉤金色的革命篇十
秋天，紅四軍方面軍進草地時，我和兩個小同志得了腸胃病，指導員派炊事班長照顧我們，讓我們走在后面。
不到半個月，兩袋青稞面吃完了。饑餓威脅著我們。老班長在水塘邊發(fā)現(xiàn)了魚，想方設法讓我們喝上了新鮮的魚湯。而我從來沒見他吃過一點兒魚。
一次，我竟發(fā)現(xiàn)了老班長吃幾根草根和吃剩的魚骨頭。被老班長知道后，向我敘述了弄食物的艱辛，還讓我不要告訴兩個小同志，我撲到他懷里哭了。
第二天，老班長端來的魚湯特別少，我端起搪@碗，覺得碗有千斤重。在老班長的催促下，我大口大口咽著魚湯。老班長露出了笑意。
漸漸接近草地的邊了，我們好像過節(jié)一般高興，而老班長在找水塘的途中已經(jīng)昏迷不醒。我們立即分了工，挽救老班長的生命。我好不容易才釣上來一條兩三寸長的小魚。當我們把食物送到老班長的嘴邊時，老班長叫我別浪費食物了，一定要走出草地去。說完，慢慢地閉上了眼睛。
我們撲在老班長的身上，抽噎著，很久很久。
我想，等革命勝利后，一定要把老班長的魚釣送到革命烈士紀念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。在這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。
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金色的魚鉤金色的革命篇十一
教學目標：
1、學習課文，能找出點明題意的句子，能有感情朗讀描寫老班長語言的句子，體會人物的精神，從而理解“這個長滿紅銹的魚鉤……金色的光芒！”這句話的含義。
2、學習生字新詞，理解“三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等詞語。
1、檢查自學字、詞情況：（1）根據(jù)意思聽寫詞語：
“三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。（2）齊讀生字、新詞。（3）說說容易讀錯、寫錯的字、詞。
2、初讀課文，感知大意。
（1）默讀課文并思考：a簡要說說課文寫了一件什么事？b找出點明題意的句子（用直線劃下來）。
（2）反饋。
3、理解“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒！”的含義。
（1）齊讀。
（2）質(zhì)疑：“這個長滿紅銹的魚鉤”怎么會“永遠閃爍著金色的光芒”？
（3）討論。
（4）定向。找一處老班長的語言，讀讀，簡要說說意思，然后想想反映了老班長的什么精神，最后有感情朗讀。
（5）自學。
（6）交流。（以感情朗讀為重）。
（7）體會老班長的精神。
（8）說說“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。
（9）練習。
4、課堂作業(yè)設計。
（1）根據(jù)意思寫詞語。
（2）體會“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。
5、板書設計：略。
金色的魚鉤金色的革命篇十二
1。讀準字音。
2。學習第一，二段，知道紅軍過草地時的艱苦情況，學習老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。
3。通過重點語句體會人物的思想感情。
練習通過重點語句體會人物的思想感情。
練習通過重點語句體會人物的思想感情。
魚鉤是什么顏色的?可是，一篇文章的題目卻是金色的魚鉤，這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤)
1。 聽課文錄音，把自己讀錯的字標出來。之后，多讀幾遍。
2。 聯(lián)系課文說說詞語的意思(單擊課前預習中的字詞練習)
3。 說說故事發(fā)生的時間，地點，和當時的環(huán)境。指名說，其他同學可以補充。
4。 你劃下了哪些令你最感動的句子?
1。 這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃，他自己沒吃一點魚;一件是講快走出草地時老班長犧牲了。)
2。 快速默讀課文，思考:全文可分幾段?說說段意。(第一段，1---2自然段;第二段，3---22自然段;第三段。23---33自然段;第四段，34自然段。
1。 齊讀第一段。說說關于老班長的描寫給你留下了什么印象?
2。 默讀第二段，邊讀邊注意體會人物當時的思想感情，看你從文中體會到什么?(學生發(fā)言，教師和其他同學補充或提出異議)
可引導討論:
(1) 你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負責?
(2) 當小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根，咽著魚骨頭時，老班長地神態(tài)有什么變化?劃出有關詞句。(單擊課前預習中的內(nèi)容理解2)
(4) 劃出小梁神態(tài)變化的句子，想象一下，他當時心情怎樣?(單擊內(nèi)容理解4)
(5) 寫老班長的一憂一喜，為什么憂，為什么喜?這說明了什么?(單擊內(nèi)容理解5)
1。學習第三段，學習老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。
2。通過重點語句體會人物的思想感情。
3。有感情地朗讀課文。
通過重點語句體會人物的思想感情。練習有感情地朗讀課文。
體會人物的思想感情。
1。 默讀課文第三段。
2。 抓住有關語句，體會人物的思想感情。
(1) 老班長始終不肯吃魚，僅僅是因為魚太少了嗎?
(2) 為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?(單擊內(nèi)容理解7)
(3) 課文最后一句有什么含義?在寫法上有什么作用?(單擊內(nèi)容理解6)
(4) 課文寫老班長，為什么用”金色的魚鉤”作題?單擊內(nèi)容理解8)
把你認為最能表達人物的思想感情的一段話找出來，試著讀一讀，其他同學討論交流，可以補充改正。最后，把全文有感情地朗讀下來。
(單擊鞏固練習中的拼音填空，比字組詞，詞語搭配，選字填空。學生口頭練習。)
金色的魚鉤金色的革命篇十三
【本單元第課時】。
【課題】：
【課型】：閱課。
【主備人】：好生鎮(zhèn)中心小學杜建民。
【教學目標】：
1、理解課文內(nèi)容，了解紅軍過草地時的艱苦，學習老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。
2、通過重點詞句，體會人物的思想感情。
3、有感情的朗讀課文。
【重難點關鍵】：
體會人物的思想感情。
【教具準備】：投影儀、投影片。
【教學內(nèi)容】：
一、檢查預習。
1、請四名同學讀課文，糾正讀錯的字。
2、說一說故事發(fā)生的時間、地點、當時的環(huán)境。先由一同學說，然后大家補充或糾正。
3、說一說哪些地方你最受感動，談談自己的體會。
二、指導學生通過自學，理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。
1、默讀第一自然段，說一說文中外貌的描寫給你留下了什么印象？
2、默讀課文第二段。
思考討論：
（1）指導員對老班長說，你是上級，是保姆，是勤務員。“上級”“保姆”“勤務員”各是什么意思？老班長一路上是怎樣做好“上級”“保姆”“勤務員”的工作的。
（2）在第二段中有很多描寫人物動作的、語言的語句，還有一些是對事情過程的交代。這些內(nèi)容都是體現(xiàn)了人物的思想感情。說說哪些內(nèi)容符合以上的意思。
3、指導老班長和“我的對話的朗讀”。要通過對話的朗讀，讀出人物的思想感情。
三、總結(jié)以上的學習方法。
1、理解課文內(nèi)容。
2、抓住有關語句，體會人物的思想感情。
（集體討論，同學之間糾正、補充，教師作必要的引導。）。
3、指導朗讀第三段。
四、小結(jié)：
1、老班長為什么始終不肯吃魚，僅僅是為了魚太少了嗎？
2、通過老班長帶領我們過草地的一系列言行，說說老班長具有那些優(yōu)秀的品質(zhì)？
五、指名讀第四段。
思考討論。
在這長滿紅色的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！
聯(lián)系課文內(nèi)容，談談你對這句話的理解。
六、指名有感情的朗讀課文。
七、作業(yè)。
有感情的朗讀課文，把體會和感想寫下來。
【教學反思】：
金色的魚鉤金色的革命篇十四
教學目的：
1、認識本課4個生字。
2、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
3、練習快速閱讀，簡要地復述故事。
練習快速閱讀，通過重點語句體會人物的思想感情。
一、揭示題目，導入??新課。
2、小結(jié)：在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事。
二、默讀課文，提出不理解的地方，同學互相解疑，教師適時點撥。
解詞：
支吾：用話搪塞，說話含混躲閃。
安頓：安排妥當，使人或事物有著落。
衰弱：體衰力弱，失去了旺盛的精力和體力。
奄奄一息：形容氣息非常微弱，只剩下一口氣。
三、快速默讀課文，想想文章是按怎樣的順序來記敘的，可以分為幾部分？
1、快速默讀，標在書上。
2、小組討論后小結(jié)。
四、默讀課文，劃出文中使你感動的部分，然后有感情地讀一讀。
1、指名讀課文，讀后說說自己體會。
2、圍繞老班長的語言、動作、神態(tài)來體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。（采取讀讀——議議—評評的形式）。
3、小結(jié)提問：你對“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”的這句話是怎樣理解的？（揭示中心，讓學生說一說，練習口語表達）。
五、口語交際。
1、在小組里練習。
2、各組派代表在全班介紹。
（）。
炊事班長照顧三個生病的小戰(zhàn)士而犧牲。
紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人。
金色的魚鉤金色的革命篇十五
課文說明：
這篇課文敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托，為照顧三個生病的小戰(zhàn)士，自己卻犧牲在草地上的感人事跡。
教學目標。
1．學習課文了解紅軍長征途中，一位老炊事班長為了照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的動人事跡。
2．有感情的朗讀課文。
3．能夠比較準確的表達課文的思想感情。
教學重點。
能夠比較準確的表達課文的思想感情。
教學難點。
深刻理解：在這個長滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒這句話的含義。
教學過程。
一、導入新課。
1．課文的題目是金色的魚鉤請你讀課文后想一想，這個魚鉤是金色的嗎？
這個長滿紅銹的魚鉤為什么說它是金色的？現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題來學習課文。
二、學習課文。
1．默讀,邊讀邊思考：課文中幾次描寫了老班長的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。
板書：老班長。
2．這幾次描寫老班長的外貌有什么不同，說明了什么？
討論明確：
第一次：炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。
明確：這時的炊事班長飽經(jīng)風霜，然而可敬可親。
第二次：他那十分嚴峻的布滿紅絲的眼睛明確：日夜為小戰(zhàn)士們操勞，睡眠不足，老班長的眼里布滿了紅絲，但絲毫不影響他照顧小紅軍，表現(xiàn)了他對工作的高度負責。
板書：照顧、三病號。
1/眉頭擰成了疙瘩。
2/臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。
明確：
1/老班長看到三個小戰(zhàn)士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責怪自己沒能完成指導員交給的任務，因此眉毛擰成了疙瘩。
2/戰(zhàn)士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的高尚品質(zhì)。
第四次：瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去。
明確：老班長歷盡艱辛，任勞任怨，像保姆一樣照顧小孩一樣，照顧三個年輕的病號。他勝利地完成了上級交給他的任務，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。是高度的革命責任感，讓他把生的希望讓給了戰(zhàn)友，把死的危險留給了自己，表現(xiàn)了一個共產(chǎn)黨員舍己為人的'高尚品質(zhì)。
板書：救。
理解：在這個長滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒這句話的含義。
明確：這個魚鉤是老班長的遺物，有很大的紀念意義。老班長生前用這個魚鉤給三個小戰(zhàn)士釣魚補養(yǎng)身體，使他們能順利地走出草地，這個魚鉤挽救的是三個年輕戰(zhàn)士的生命。
從這個長滿紅繡的魚鉤上，我們可以看出老班長無限忠于黨，忠于人民，一心為同志，有著舍己救為人的高尚品質(zhì)，這崇高的品質(zhì)永放異彩，光芒萬丈。
板書：懷念。
過渡：從老班長的外貌變化，我們看出他是一個心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。你還能從什么地方看出這種品質(zhì)。
要求：預習上面的問題，下節(jié)課繼續(xù)學習。
板書。
第二課時。
一、教學目標。
（一）學習課文。
（二）有感情地朗讀課文。
二、教學重點、難點。
聯(lián)系上下文體會人物的思想感情。
三、教學過程。
學習課文第1段。
1．這個故事發(fā)生在什么時間？什么地點？（發(fā)生在1935年秋天，紅軍長征途中過草地的時候。）。
2．老班長擔負著什么任務？（保護三個小病員過草地。）。
3．把刻畫老班長外貌的句子畫出來。讀后說一說從老班長的外貌，我們可以知道他是怎樣的一個人？（是一個勤勞質(zhì)樸的勞動人民。）。
4、你感覺老班長怎樣？（飽經(jīng)風霜，和藹可親）。
5．齊讀課文第1段。
小結(jié)段意：寫1935年秋天，紅四方面軍進入草地，老班長接受了保護三個小病員的任務。
學習第2段。
默讀這一段。
思考：這一段寫了老班長的什么事？從中可以看出老班長怎樣？從哪些句子中可以看出？
這一段先講了老班長釣魚、在講老班長自己從來不吃魚，最后講老班長鼓勵病號喝魚湯。從老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地不合攏眼，可以看出老班長擔心著我們的身體，心情沉重，這反映了老班長高度的責任感，他擔心病號走不出草地，完不成黨交給的任務。
其他如：總能我覺得好象有萬根鋼針扎著喉管老班長看看我們吃完沉重極了都能說明老班長的精神感人至深。
小結(jié)第2段段意：寫青稞面吃完了，老班長想方設法釣魚煮鮮魚野菜湯給三個病號吃，而他自己沒吃過一點兒魚。
學習課文第3段。
讀第三段，思考：這段講老班長怎樣了，為什么會這樣？從這段中你感受到了什么？
老班長犧牲了，這實際上是他一天又一天的勞累、忍饑挨餓的必然結(jié)果，在他生命垂危時，仍然不肯喝魚湯，而在他倒下去之前，一直用飽滿的情緒鼓勵著我們，這需要多么頑強的毅力，在他臨犧牲的時候還說沒完成黨交給的任務，沒把你們照顧好，這是多么感人的精神。
學習課文第4段。
齊讀第4段。
1．擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里。小梁為什么要這樣做？（聯(lián)系上下文體會小梁當時的感情。）。
2．為什么說在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！？（因為這魚鉤是老班長用來鉤魚給他們吃的，讓他們維持生命走出草地的遺物；魚鉤雖然長滿了紅銹，但老班長舍己為人的革命精神卻永遠放光芒。小梁把魚鉤小心地包起來，是為了讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物，受到革命傳統(tǒng)教育，同時也表達了小梁自己永遠向者班長學習的決心。最后這句話點明了文章的主題。）小結(jié)第4段段意：寫小梁把老班長留下的魚鉤小心地保存起來。
（五）齊讀全文。
金色的魚鉤金色的革命篇十六
教學目標：
1.積累本課15個詞語，讀讀記記“顴骨、兩鬢、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。
3.學習作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達方法。
4.練習快速閱讀，簡要地復述故事。
教學重點：體會文章中蘊含的思想感情。
教學難點：理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。
課前準備：課前布置收集有關長征的圖片、文字等資料，通過課前閱讀，熟悉課文。
教學過程：
一、揭示課題。
長征是世界軍事史上一個偉大的奇跡，一個由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。在這個奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天就讓我們走進一個老班長的故事。（板書課題，生讀課題）。
二、初讀課文，直奔中心。
1.請同學快速默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
2.再次快速默讀課文，讀時注意自己的感受和心情變化，讀后談談感受。
三、精讀品析，體會情感。
1、同學們都被班長盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)所感動。帶著這份感動再次走進課文，細細品讀描寫老班長的句子，想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆印?BR> 2、品讀重點句：
－－－從外貌體會中心。
（1）“炊事班長快四十歲了……臉上布滿皺紋，兩鬢斑白，顯得十分蒼老?！?BR> a.三十多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征?
（“滿臉的皺紋”證明他經(jīng)歷長期艱苦的革命斗爭?！鞍甙椎膬婶W”說明他飽經(jīng)風霜的考驗。他“比我們還瘦得厲害”，反映他內(nèi)心為病號的擔憂和焦慮。）。
b.抓住表現(xiàn)“蒼老”的重點詞朗讀，讀出感動。
（2）“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。”
（老班長勝利地完成了上級交給他的任務，可自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。這充分說明他對戰(zhàn)友的滿腔熱愛，對黨的高度忠誠。）。
－――從語言、行動、神情體會中心。
（1）學習“硬咽草根魚骨頭”片段。
a.指名朗讀，讀后議論：為什么這個段落令人感動？
（抓住“皺緊眉頭”、“硬咽”等詞和“我”當時的心情，體會老班長的品質(zhì)。）。
b.感情朗讀，注意體會人物的內(nèi)心。
（2）學習“夜里釣魚摸野菜”片段。
a.自由朗讀，讀后議論：為什么這個片段令人感動？
（老班長非常辛苦，尋找食物極其艱難。他是用革命的意志，對黨的忠誠在堅持。）。
b.抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重點詞朗讀。
（3）學習“耐心勸導小梁”片斷。
“小聲點兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要告訴別人。”
“指導員把你們?nèi)齻€交給我。……我怎么向黨匯報？難道我能說‘指導員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來了’？”
a.說出內(nèi)心感受，為什么讓你感動？
（老班長意在穩(wěn)定小病號的情緒，保護他們的身體，堅持走出草地，完成黨交給的任務。他寧愿為別人操碎心，也不讓別人為他有半點憂。）。
b.指導朗讀。
（4）學習“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段。
a.學生自由朗讀這一片段內(nèi)容，并觀察課文插圖，想象小梁和老班長的心理活動。
b.思考：老班長前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？
（“嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去”。那種欲吃不能，欲罷不行的神態(tài)，反映了老班長堅定不移的革命意志，為病號吃苦，為革命受難的高貴品質(zhì)。病號不吃，老班長“皺起眉頭”；吃了，“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出一絲笑意”。強烈的對比，鮮明的映襯，把他為誰憂愁、為誰欣喜，為啥痛苦、為啥歡樂表現(xiàn)得一清二楚。）。
c.指導朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。”到“可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了?！?BR> （5）學習“奄奄一息讓魚湯”片段。
a.自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。
b.說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受？
（把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，臨終前仍念念不忘自己的責任，不忘黨的重托，不忘奉獻最后一分光和熱。）。
c.指導分角色朗讀。
（注意讀出老班長身體已經(jīng)極度虛弱，又對戰(zhàn)士們充滿牽掛和關愛。戰(zhàn)士們心急如焚，無盡的擔心和難過，最后悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。）。
四、品味金色，升華情感。
師引：可親、可敬的老班長永遠離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，用自己的忠誠和無私完成了黨的囑托。他永遠地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚鉤。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!（出示句子）。
（1）為什么說長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？
（2）深情朗讀中心句。
五、創(chuàng)設情境，復述課文。
講解時應注意以下幾點：（1）敘述的條理要清楚，可采用倒敘方法進行敘述。（2）注意把課文感人的場面表達出來，渲染出故事的情境，從而使聽眾在情感上產(chǎn)生共鳴。
2.同學們練習后復述。
六、布置作業(yè)。
1.把最讓你感動的地方用最富深情的朗讀來體現(xiàn)。
2.課后實踐活動：組織長征題材故事會、圖片展覽會等。
金色的魚鉤金色的革命篇一
1935年秋天，紅四方面軍進入草地，我和兩個小同志得了腸胃病，走得慢，老班長留下來照顧我們。
才半個月，青稞面都吃完了，老班長為沒吃的發(fā)愁時，他發(fā)現(xiàn)池塘邊有魚，便去釣魚給我們做魚湯喝。
我從未見過老班長吃過一口魚，而他卻說吃過了。于是，一天吃完飯，我悄悄跟在老班長身后，見他只吃草根和剩下的魚骨頭。老班長看我發(fā)現(xiàn)了這事，就給我講弄吃的不易，讓我別告訴那兩個小同志。
漸漸地接近草地邊了，可我們病得越來越重了，老班長也瘦得皮包骨頭。這天，老班長說要好好弄點吃的。我們就四處找野菜，拾干草，老班長去釣魚。過了很久，也不見老班長回來，我們在一個池塘邊發(fā)現(xiàn)了老班長。當我們費了很大勁才弄好魚湯時，老班長已經(jīng)奄奄一息了。
金色的魚鉤金色的革命篇二
1935年秋，紅四方面軍進入草地。我和兩個小同志因腸胃病，落在了后面。指導員派炊事班長照顧我們，一路上，老班長帶著我們走一陣歇一陣。不久，身上的糧食都吃完了，饑餓威脅著我們。老班長到處找野菜、挖菜根，還用縫衣針做魚鉤，為我們釣魚，做鮮美的魚湯給我們喝。可我一次也沒見老班長吃過一口魚，他總是說早吃過了。后來我悄悄發(fā)現(xiàn)他其實是背著我們吃草根和剩下的魚骨頭。老班長不讓我告訴另外兩個小同志，還讓我一定要安撫兩個小同志的情緒。望著他嚴峻的臉，我哭了。老班長已經(jīng)瘦得皮包骨頭，但是他仍一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。
挨了一天又一天，我們漸漸快走出草地了。這天，老班長又為我們?nèi)メ烎~，但是一去就再也沒有回來。當我們找到他時，他已經(jīng)奄奄一息。他斷斷續(xù)續(xù)地鼓勵我們一定要走出草地。
我抽噎著，把老班長留下的魚鉤小心地包了起來。等革命勝利后，我要把這個魚鉤送到革命烈士紀念館去，讓這長滿紅銹的魚鉤永遠閃爍著燦爛的金色光芒。
金色的魚鉤金色的革命篇三
在紅軍過草地的時候，指導員派老炊事班長來照顧我們?nèi)齻€得病而又年輕的同志走出草地。
我們?nèi)齻€走不快，一天只能走20來里路。不到半個月我們的糧食就沒有了。有一天，老班長在水塘邊洗衣服時，發(fā)現(xiàn)有幾條魚跳出了水面，老班長跑回來用針做了一個魚鉤。這幾天我們就有魚吃了。
老班長為我們做飯，可我們一直沒見他吃過，我問他，他總答：“我剛起鍋就吃了?！庇幸淮?，吃完飯，我偷偷的跟著老班長，只見他捧起我們吃剩下的魚刺，我的心無比難過，忍不住喊了出來，老班長聽見了，讓我別給那兩位年輕的同志說，后來又跟我講了許多話。
第二天，我們?nèi)齻€小同志不知怎么了，都吃不下去這個魚。老班長鼓勵我們要面對現(xiàn)實。
在老班長的鼓勵下我們走到了草地的邊際，可是老班長卻昏迷不醒了，我趕快去釣魚，等我釣完魚的時候老班長已經(jīng)奄奄一息了，老班長說他不能吃魚，讓我們把魚吃了，要走出草地。最后犧牲了。
金色的魚鉤金色的革命篇四
1935年秋天，紅四方軍進入草地許多同志得了腸胃病。我們?nèi)藢嵲谑亲卟粍恿?，指導員就派炊事班長照顧我們。
炊事班長快四十歲了，四方倆臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋，兩鬢都斑白了。他對大家特別親切，大伙都叫他“老班長”。老班長帶著三個病號走一陣歇一陣，到了宿營地，他就到出找野菜，挖菜根。老班長看我們一天一天消瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。有一次，老班長在水塘邊找到了一條魚，他把縫衣針彎了個圈，做成了一個釣魚鉤。那天晚上我們?nèi)齻€人就吃到了新鮮的魚臺湯。
從那以，我們?nèi)齻€傷員總能喝上熱氣騰騰的鮮魚野菜燙了。我們的體質(zhì)在減弱，可我們從來沒見個老班長吃一點兒魚湯。我發(fā)現(xiàn)老班長在嚼著草根和魚骨頭在哽咽。
這一幕讓我驚呆了！在這時，老班長發(fā)現(xiàn)了我。老班長用低沉的聲音告訴我：“這草地無邊無涯，沒個盡頭，再熬二十多天才能走出草地。你們可不能有個三長兩短，否則我該怎么跟指導員交代呀！”
第二天，老班長只端來一點兒魚湯。我們?nèi)齻€人怎么也喝不下去，但是老班長看著我們，我們只好大口大口地喝下去。
我們四個人挨了一天又一天，終于接近草地邊了，我們的病也重起來，老班長瘦得只剩下皮包骨頭了。這一天，我們精神特別好，四處去找吃的了。就在這一天，老班長終于支撐不住了，倒下了。我們將鮮嫩的魚湯端到老班長面前，他怎么也不肯喝。
老班長為了革命壯烈犧牲了，他留下了唯一的東西——魚鉤。
金色的魚鉤金色的革命篇五
老班長為了照顧我們犧牲了自己，他這種舍己為人、忠于革命的精神值得讓我們學習。
我們只能能走走停停，到了宿營地他就給我們做飯，不到半個月兩袋青稞面就吃完了，老班長到處給我們找東西吃，有一天他在水塘邊給我們洗衣裳，忽然看到一條魚跳出水面，老班長就給我們釣魚吃，我們每天都能吃上鮮美的魚，可是我從來沒有看見他吃過一點魚。我禁不住問了他：“老班長，您怎么不吃魚？”他摸了摸嘴說：“我吃過了，一起鍋就吃比你們吃的還早?！蔽也恍欧浅＞颓那牡馗?！我不由得呆住了，他坐在那里捧著碗吃我們的魚骨頭，嘴里著草根。他不讓我告訴別人堅持默默奉獻這，過了幾天我們終于看到了盡頭，老班長就去給我們釣魚吃，可是老班長在沒有回來，我們找到了老班長，但是老班長已經(jīng)奄奄一息了。我們都痛哭起來。
這個魚鉤被我們保留起來，希望子子孫孫都能瞻仰老班長這種忠于革命、舍己為人的精神。
金色的魚鉤金色的革命篇六
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恩施市崔家壩鎮(zhèn)斑竹園小學五（）班向金銘。
在紅軍過草地的時候，我和兩個同志得了腸胃病，指導同派老班長照顧我們，讓我們走在后邊。
不到半個月，兩袋青稞面就吃完了，老班長非常擔心我們的身體。一次，老班長在一個水塘里偶然發(fā)現(xiàn)了魚，就用縫衣針做成魚鉤，把魚釣上來，給我們熬湯喝。因為我沒有見過老班長吃過魚，所以我就跟送他，想看看究竟。我呆住了，老班長只吃幾根草根和剩魚骨頭。老班長看到了我，叫我不要告訴別人。過了二十天，在接近草地邊緣時，老班長因饑餓而犧牲了。
我把老班長的釣魚鉤包起來，想等革命勝利以后把它放在博物館。釣魚鉤雖然長滿了紅銹，但依舊閃爍著金色的光芒。
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金色的魚鉤金色的革命篇七
老班長犧牲了，我們擦干了眼淚。我把老班長用過的珍貴的魚鉤收藏起來，想起了老班長對我們說的話。對！我們要堅強地活下去。抬起頭，夜幕已悄悄降臨，是的，還有很多路要我們走，我們要挺起胸膛，堅持走出草地。
休息了一夜，東方已經(jīng)出現(xiàn)了魚肚白，我把其他兩個病號叫醒，晨風吹來，漸漸摩平了我們心中的傷痛。我們幾個在附近拔了點野菜，煮著吃了。
離草地邊沿約摸還有20多里路，要走出這20多里路不容易啊，我們幾個都餓得面黃肌瘦，說不定什么時候就會倒下。
我們開始出發(fā)了，爭取在這一天內(nèi)走出草地。我們?nèi)齻€互相攙扶、互相勉勵，我要拿命去拼，絕不辜負老班長對我們的期望。當我們走不動的時候，眼前浮現(xiàn)出老班長的身影；當我們被饑餓壓得邁不了步的時候，耳邊回蕩著老班長對我們說過的話。草地里十分泥濘，而且稍不留心就有墜入沼澤的危險。我們盡管走得小心翼翼，還是一步三滑，我們幾個被摔得鼻青臉腫的，可是我們把摔出的血一擦，“一定要走出草地，拼到底！”這是從我們心里迸出來的話，正是這句話使我們渾身充滿了力量，讓我們能一步步走下來。
走著走著，我們漸漸支持不住了。終于，我們相繼摔倒在草地上了。“不行，爬也要爬出草地去?！蔽艺f。于是我們開始了艱難的爬行！1米、2米、3米。。就這樣匍匐前進，爬啊，爬啊，我們的手被荊棘扎得血肉模糊，鉆心地痛，我們的臉上也傷痕累累，身上的衣服被劃成一條一條的了。這些都不能使我們停下，我們爬呀，爬呀。。也不知道爬了多久終于看到草地邊了，也看到了前面的大家，我們幾個高興得哭了起來。“不要這樣?！蔽野参看蠹遥约簠s也不由自主地流下了流淚。
走出了草地，多么不容易??！我們?nèi)齻€偎依在一起，望著遠方那還剩下半邊臉的太陽。
金色的魚鉤金色的革命篇八
1.讀準字音.
2.學習第一,二段,知道紅軍過草地時的艱苦情況,學習老班長舍己為人的崇高品質(zhì).
3.通過重點語句體會人物的思想感情.
重點:練習通過重點語句體會人物的思想感情.
難點:練習通過重點語句體會人物的思想感情.
一.導語.
魚鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是金色的魚鉤,這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤)
二.檢查預習
1.聽課文錄音,把自己讀錯的字標出來.之后,多讀幾遍.
2.聯(lián)系課文說說詞語的意思(單擊課前預習中的字詞練習)
3.說說故事發(fā)生的時間,地點,和當時的環(huán)境.指名說,其他同學可以補充.
4.你劃下了哪些令你最感動的句子?
三.分段.
1.這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃,他自己沒吃一點魚;一件是講快走出草地時老班長犧牲了.)
2.快速默讀課文,思考:全文可分幾段?說說段意.(第一段,1---2自然段;第二段,3---22自然段;第三段.23---33自然段;第四段,34自然段.
四.通過自學,理解內(nèi)容,體會思想感情.
1.齊讀第一段.說說關于老班長的描寫給你留下了什么印象?
2.默讀第二段,邊讀邊注意體會人物當時的思想感情,看你從文中體會到什么?(學生發(fā)言,教師和其他同學補充或提出異議)
可引導討論:
(1)你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負責?
(2)當小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根,咽著魚骨頭時,老班長地神態(tài)有什么變化?劃出有關詞句.(單擊課前預習中的內(nèi)容理解2)
(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子,想象一下,他當時心情怎樣?(單擊內(nèi)容理解4)
(5)寫老班長的一憂一喜,為什么憂,為什么喜?這說明了什么?(單擊內(nèi)容理解5)
第二課時
目的要求:
1.學習第三段,學習老班長舍己為人的崇高品質(zhì).
2.通過重點語句體會人物的思想感情.
3.有感情地朗讀課文.
重點:通過重點語句體會人物的思想感情.練習有感情地朗讀課文.
難點:體會人物的思想感情.
教學過程:
一.總結(jié)上節(jié)課的學習方法.
二.學習第三段.
1.默讀課文第三段.
2.抓住有關語句,體會人物的思想感情.
(1)老班長始終不肯吃魚,僅僅是因為魚太少了嗎?
(2)為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒?(單擊內(nèi)容理解7)
(3)課文最后一句有什么含義?在寫法上有什么作用?(單擊內(nèi)容理解6)
(4)課文寫老班長,為什么用金色的魚鉤作題?單擊內(nèi)容理解8)
三.練習有感情地朗讀課文.
把你認為最能表達人物的思想感情的一段話找出來,試著讀一讀,其他同學討論交流,可以補充改正.最后,把全文有感情地朗讀下來.
四.鞏固練習.
(單擊鞏固練習中的拼音填空,比字組詞,詞語搭配,選字填空.學生口頭練習.)
金色的魚鉤金色的革命篇九
1.讀準字音.
2.學習第一,二段,知道紅軍過草地時的艱苦情況,學習老班長舍己為人的崇高品質(zhì).
3.通過重點語句體會人物的思想感情.
練習通過重點語句體會人物的思想感情.
練習通過重點語句體會人物的思想感情.
一.導語.
魚鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是金色的魚鉤,這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤)。
二.檢查預習。
1.聽課文錄音,把自己讀錯的字標出來.之后,多讀幾遍.
2.聯(lián)系課文說說詞語的意思(單擊課前預習中的字詞練習)。
3.說說故事發(fā)生的時間,地點,和當時的環(huán)境.指名說,其他同學可以補充.
4.你劃下了哪些令你最感動的句子?
三.分段.
1.這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃,他自己沒吃一點魚;一件是講快走出草地時老班長犧牲了.)。
2.快速默讀課文,思考:全文可分幾段?說說段意.(第一段,1---2自然段;第二段,3---22自然段;第三段.23---33自然段;第四段,34自然段.
四.通過自學,理解內(nèi)容,體會思想感情.
1.齊讀第一段.說說關于老班長的描寫給你留下了什么印象?
2.默讀第二段,邊讀邊注意體會人物當時的思想感情,看你從文中體會到什么?(學生發(fā)言,教師和其他同學補充或提出異議)。
可引導討論:。
(1)你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負責?
(2)當小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根,咽著魚骨頭時,老班長地神態(tài)有什么變化?劃出有關詞句.(單擊課前預習中的內(nèi)容理解2)。
(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子,想象一下,他當時心情怎樣?(單擊內(nèi)容理解4)。
(5)寫老班長的一憂一喜,為什么憂,為什么喜?這說明了什么?(單擊內(nèi)容理解5)。
1.學習第三段,學習老班長舍己為人的崇高品質(zhì).
2.通過重點語句體會人物的思想感情.
3.有感情地朗讀課文.
通過重點語句體會人物的思想感情.練習有感情地朗讀課文.
體會人物的思想感情.
一.總結(jié)上節(jié)課的學習方法.
二.學習第三段.
1.默讀課文第三段.
2.抓住有關語句,體會人物的思想感情.
(1)老班長始終不肯吃魚,僅僅是因為魚太少了嗎?
(2)為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒?(單擊內(nèi)容理解7)。
(3)課文最后一句有什么含義?在寫法上有什么作用?(單擊內(nèi)容理解6)。
(4)課文寫老班長,為什么用”金色的魚鉤”作題?單擊內(nèi)容理解8)。
三.練習有感情地朗讀課文.
把你認為最能表達人物的思想感情的一段話找出來,試著讀一讀,其他同學討論交流,可以補充改正.最后,把全文有感情地朗讀下來.
四.鞏固練習.
(單擊鞏固練習中的拼音填空,比字組詞,詞語搭配,選字填空.學生口頭練習.)。
理解課文內(nèi)容，知道紅軍過草地是時的艱苦情況，學習老班長終于黨、終于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
理解重點詞句、體會人物感情。
相關課件。
一、示課題，生疑激趣。
1、板書課題、解題。
（這是一篇閱讀課文，從審題入手，在交流解答中點出文章中心，達到了從整體入手的目的。）。
2、簡介時代背景。
（提高學生搜集信息、交流信息的能力。）。
3、欣賞課件。
（使學生對課文有個初步的了解，達到激趣的目的。）。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
用自己喜歡的方法讀全文，讀后練習概括主要內(nèi)容。
（讓學生按照自己的意愿讀課文。）。
1、用自己喜歡的方法讀全文。
（出聲讀、默讀、邊讀邊記……用自己喜歡的方法去讀，興趣會比較濃厚。）。
2、用一句話概括主要內(nèi)容。
（注意時間、地點、人物、事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果。學生可根據(jù)自己理解，用自己的話進行概括，鼓勵學生從多角度思考問題。）。
三、細讀課文，理清層次。
1、指名讀文，想想按什么順序給文章分成哪幾部分。（展開討論，只要分段能講出自己的道理即可。）。
2、練習用小標題概括各部分內(nèi)容。
（培養(yǎng)學生的綜合概括能力，由小組合作完成，再分別匯報，全班交流。）。
四、選讀課文，體會情感。
選擇自己喜歡的句子、段落讀一讀，初步體會人物的思想感情。
五、課堂練習。
交流自己喜歡的句、段，談談體會，再有感情地讀一讀?！ ?BR> 學生邊讀邊畫，簡單記下自己的體會。
一、溫故知新。
1、回憶課文講了一個什么故事？
2、出示課文最后一句話，談談你的理解。
（從文章中心入手，為理解文章內(nèi)容作鋪墊。）。
二、在精讀中品析鑒賞。
1、老班長閃光的品質(zhì)在作者描寫的三次喝魚湯的情景中得以充分體現(xiàn)。請各小組選擇其中一個情景讀一讀、想一想、議一議、畫一畫、品一品。
2、交流匯報、教師點撥。
（1）、第一次喝魚湯的情景是怎樣的，從中看出老班長具有怎樣的閃光品質(zhì)。
（2）、第二次喝魚湯的情景，你想抓住哪幾句話體會老班長的閃光品質(zhì)。
“我起初不喝魚湯，老班長命令我們喝下魚湯”。投影出示課文插圖，觀察人物神態(tài)，體會人物內(nèi)心。
聯(lián)系前文老班長“硬咽魚骨頭”和“摸黑找野草”等感人場面，體會老班長的崇高品質(zhì)。
（強化學法指導，使學生由“學會”轉(zhuǎn)到“會學”上來。）。
（3）、第三次喝魚湯的情景，又是怎樣的？抓住你深受感動的句子談談體會。
啟發(fā)想象：假如你是課文中的小梁，此時此刻，手掣魚竿，會想些什么？
（引導學生入情入境地揣摩人物內(nèi)心。）。
抓住老班長臨終前的話語思考：給老班長喝魚湯是“浪費”嗎？為什么老班長這么說？
體會“浪費”的意思，品悟到老班長即便剩下最后一口氣，仍堅持把魚湯留給病號吃的平凡而偉大的精神。
三、在研讀中感悟、感染。
1、課文中前后一共八次出現(xiàn)“啊”字，找出帶有“啊”字的句子，練習朗讀，品悟情感。
（以往學生往往對“啊”字的讀法不加區(qū)分，這就不利于對句子的含義的理解。讀好這不引人注目的“啊”字，對品析人物情感大有好處。）。
（1）、典型示范。
投影出示“魚?。】煨﹣戆?！這是挽救一個革命戰(zhàn)士的生命??！”請把“啊”和全句聯(lián)系起來輕讀，體味這兩個“啊”字表現(xiàn)的思想感情。
（2）教師范讀。
（由詞聯(lián)句，由句聯(lián)文，指導學生讀好這兩個“啊”字，就突出了老班長可敬可佩的形象，突出了革命戰(zhàn)士之間的深厚友情。）。
（3）、自讀自悟。
（交流、朗讀中體會到不同的句子中的“啊”字的語調(diào)、語速、語氣不能都一樣，應隨句子所表達的內(nèi)容和感情的變化而變化。）。
2、配樂分角色朗讀全文。
（透徹的理解之后，配上感人的音樂，帶學生進入感人的情景之中，入情入境地感悟、感染。）。
3、總結(jié)升華，課堂練習。
（2）、寫一寫學了本文的感受。寫心里話，抒心中情。
三個病號 饑餓 喝上 難過 不吃 咽下 走出。
威脅 魚湯 激動 魚湯 魚湯 草地。
老班長合不 喜出 語重 皺起 皺紋 壯烈。
攏眼 望外 心長 眉頭 舒展 犧牲。
終于革命、舍己為人 。
1、認識本課4個生字。
2、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，學習老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
3、練習快速閱讀，簡要地復述故事。
練習快速閱讀，通過重點語句體會人物的思想感情。
錄音機。
一、揭示題目，導入新課。
2、小結(jié)：在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事。
二、默讀課文，提出不理解的地方，同學互相解疑，教師適時點撥。
解詞：
支吾：用話搪塞，說話含混躲閃。
安頓：安排妥當，使人或事物有著落。
衰弱：體衰力弱，失去了旺盛的精力和體力。
奄奄一息：形容氣息非常微弱，只剩下一口氣。
三、快速默讀課文，想想文章是按怎樣的順序來記敘的，可以分為幾部分？
1、快速默讀，標在書上。
2、小組討論后小結(jié)。
3、放錄音。
四、默讀課文，劃出文中使你感動的部分，然后有感情地讀一讀。
1、指名讀課文，讀后說說自己體會。
2、圍繞老班長的語言、動作、神態(tài)來體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。（采取讀讀——議議—評評的形式）。
3、小結(jié)提問：你對“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”的這句話是怎樣理解的？（揭示中心，讓學生說一說，練習口語表達）。
五、口語交際。
1、在小組里練習。
2、各組派代表在全班介紹。
炊事班長照顧三個生病的小戰(zhàn)士而犧牲。
紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人。
教學目標。
1.通過入情入境閱讀課文，體會文中人物間令人震撼的情。
2.領悟文章的表達方法。
3.收集戰(zhàn)爭期間令人感動的人或事。
教學重點。
入情入境地讀，體會作者表達的思想感情。
教學難點。
領悟文章的表達方法。
教學時間。
一課時。
教學過程。
一、資料交流，初融情感。
1.兩國人民在戰(zhàn)火紛飛中結(jié)下深厚的友誼，在列車開動的一剎那，心中的激qing噴涌而出，這惜別的場面真讓人感慨萬千，同學們也收集了相關資料，讓我們一起來感受這人間真情吧。
2.交流資料。
二、入情入境，深悟情感。
1.這節(jié)課，就讓我們走進草地深處，翻開發(fā)黃的歷史，再現(xiàn)當年那不起眼的小小魚鉤吧。齊讀課題。
2.同學們預習了課文，說說這魚鉤是什么樣子？
3.齊讀句子：
他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個魚鉤。
5.把你感動的句子勾畫出來，并談談自己的感受。
6.多么讓人感動的故事啊，在老班長、戰(zhàn)士之間，這深深的。
7.說說“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色光芒”的理解。
8.這篇文章有什么寫作特點？
（1）巧妙地點明主題。
（2）典型人物的刻畫。
（3）精彩的對話描寫。
（4）動人的真情實感。
金色的魚鉤金色的革命篇十
秋天，紅四軍方面軍進草地時，我和兩個小同志得了腸胃病，指導員派炊事班長照顧我們，讓我們走在后面。
不到半個月，兩袋青稞面吃完了。饑餓威脅著我們。老班長在水塘邊發(fā)現(xiàn)了魚，想方設法讓我們喝上了新鮮的魚湯。而我從來沒見他吃過一點兒魚。
一次，我竟發(fā)現(xiàn)了老班長吃幾根草根和吃剩的魚骨頭。被老班長知道后，向我敘述了弄食物的艱辛，還讓我不要告訴兩個小同志，我撲到他懷里哭了。
第二天，老班長端來的魚湯特別少，我端起搪@碗，覺得碗有千斤重。在老班長的催促下，我大口大口咽著魚湯。老班長露出了笑意。
漸漸接近草地的邊了，我們好像過節(jié)一般高興，而老班長在找水塘的途中已經(jīng)昏迷不醒。我們立即分了工，挽救老班長的生命。我好不容易才釣上來一條兩三寸長的小魚。當我們把食物送到老班長的嘴邊時，老班長叫我別浪費食物了，一定要走出草地去。說完，慢慢地閉上了眼睛。
我們撲在老班長的身上，抽噎著，很久很久。
我想，等革命勝利后，一定要把老班長的魚釣送到革命烈士紀念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。在這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。
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金色的魚鉤金色的革命篇十一
教學目標：
1、學習課文，能找出點明題意的句子，能有感情朗讀描寫老班長語言的句子，體會人物的精神，從而理解“這個長滿紅銹的魚鉤……金色的光芒！”這句話的含義。
2、學習生字新詞，理解“三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等詞語。
1、檢查自學字、詞情況：（1）根據(jù)意思聽寫詞語：
“三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。（2）齊讀生字、新詞。（3）說說容易讀錯、寫錯的字、詞。
2、初讀課文，感知大意。
（1）默讀課文并思考：a簡要說說課文寫了一件什么事？b找出點明題意的句子（用直線劃下來）。
（2）反饋。
3、理解“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒！”的含義。
（1）齊讀。
（2）質(zhì)疑：“這個長滿紅銹的魚鉤”怎么會“永遠閃爍著金色的光芒”？
（3）討論。
（4）定向。找一處老班長的語言，讀讀，簡要說說意思，然后想想反映了老班長的什么精神，最后有感情朗讀。
（5）自學。
（6）交流。（以感情朗讀為重）。
（7）體會老班長的精神。
（8）說說“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。
（9）練習。
4、課堂作業(yè)設計。
（1）根據(jù)意思寫詞語。
（2）體會“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。
5、板書設計：略。
金色的魚鉤金色的革命篇十二
1。讀準字音。
2。學習第一，二段，知道紅軍過草地時的艱苦情況，學習老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。
3。通過重點語句體會人物的思想感情。
練習通過重點語句體會人物的思想感情。
練習通過重點語句體會人物的思想感情。
魚鉤是什么顏色的?可是，一篇文章的題目卻是金色的魚鉤，這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤)
1。 聽課文錄音，把自己讀錯的字標出來。之后，多讀幾遍。
2。 聯(lián)系課文說說詞語的意思(單擊課前預習中的字詞練習)
3。 說說故事發(fā)生的時間，地點，和當時的環(huán)境。指名說，其他同學可以補充。
4。 你劃下了哪些令你最感動的句子?
1。 這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃，他自己沒吃一點魚;一件是講快走出草地時老班長犧牲了。)
2。 快速默讀課文，思考:全文可分幾段?說說段意。(第一段，1---2自然段;第二段，3---22自然段;第三段。23---33自然段;第四段，34自然段。
1。 齊讀第一段。說說關于老班長的描寫給你留下了什么印象?
2。 默讀第二段，邊讀邊注意體會人物當時的思想感情，看你從文中體會到什么?(學生發(fā)言，教師和其他同學補充或提出異議)
可引導討論:
(1) 你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負責?
(2) 當小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根，咽著魚骨頭時，老班長地神態(tài)有什么變化?劃出有關詞句。(單擊課前預習中的內(nèi)容理解2)
(4) 劃出小梁神態(tài)變化的句子，想象一下，他當時心情怎樣?(單擊內(nèi)容理解4)
(5) 寫老班長的一憂一喜，為什么憂，為什么喜?這說明了什么?(單擊內(nèi)容理解5)
1。學習第三段，學習老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。
2。通過重點語句體會人物的思想感情。
3。有感情地朗讀課文。
通過重點語句體會人物的思想感情。練習有感情地朗讀課文。
體會人物的思想感情。
1。 默讀課文第三段。
2。 抓住有關語句，體會人物的思想感情。
(1) 老班長始終不肯吃魚，僅僅是因為魚太少了嗎?
(2) 為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?(單擊內(nèi)容理解7)
(3) 課文最后一句有什么含義?在寫法上有什么作用?(單擊內(nèi)容理解6)
(4) 課文寫老班長，為什么用”金色的魚鉤”作題?單擊內(nèi)容理解8)
把你認為最能表達人物的思想感情的一段話找出來，試著讀一讀，其他同學討論交流，可以補充改正。最后，把全文有感情地朗讀下來。
(單擊鞏固練習中的拼音填空，比字組詞，詞語搭配，選字填空。學生口頭練習。)
金色的魚鉤金色的革命篇十三
【本單元第課時】。
【課題】：
【課型】：閱課。
【主備人】：好生鎮(zhèn)中心小學杜建民。
【教學目標】：
1、理解課文內(nèi)容，了解紅軍過草地時的艱苦，學習老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。
2、通過重點詞句，體會人物的思想感情。
3、有感情的朗讀課文。
【重難點關鍵】：
體會人物的思想感情。
【教具準備】：投影儀、投影片。
【教學內(nèi)容】：
一、檢查預習。
1、請四名同學讀課文，糾正讀錯的字。
2、說一說故事發(fā)生的時間、地點、當時的環(huán)境。先由一同學說，然后大家補充或糾正。
3、說一說哪些地方你最受感動，談談自己的體會。
二、指導學生通過自學，理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。
1、默讀第一自然段，說一說文中外貌的描寫給你留下了什么印象？
2、默讀課文第二段。
思考討論：
（1）指導員對老班長說，你是上級，是保姆，是勤務員。“上級”“保姆”“勤務員”各是什么意思？老班長一路上是怎樣做好“上級”“保姆”“勤務員”的工作的。
（2）在第二段中有很多描寫人物動作的、語言的語句，還有一些是對事情過程的交代。這些內(nèi)容都是體現(xiàn)了人物的思想感情。說說哪些內(nèi)容符合以上的意思。
3、指導老班長和“我的對話的朗讀”。要通過對話的朗讀，讀出人物的思想感情。
三、總結(jié)以上的學習方法。
1、理解課文內(nèi)容。
2、抓住有關語句，體會人物的思想感情。
（集體討論，同學之間糾正、補充，教師作必要的引導。）。
3、指導朗讀第三段。
四、小結(jié)：
1、老班長為什么始終不肯吃魚，僅僅是為了魚太少了嗎？
2、通過老班長帶領我們過草地的一系列言行，說說老班長具有那些優(yōu)秀的品質(zhì)？
五、指名讀第四段。
思考討論。
在這長滿紅色的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！
聯(lián)系課文內(nèi)容，談談你對這句話的理解。
六、指名有感情的朗讀課文。
七、作業(yè)。
有感情的朗讀課文，把體會和感想寫下來。
【教學反思】：
金色的魚鉤金色的革命篇十四
教學目的：
1、認識本課4個生字。
2、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
3、練習快速閱讀，簡要地復述故事。
練習快速閱讀，通過重點語句體會人物的思想感情。
一、揭示題目，導入??新課。
2、小結(jié)：在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事。
二、默讀課文，提出不理解的地方，同學互相解疑，教師適時點撥。
解詞：
支吾：用話搪塞，說話含混躲閃。
安頓：安排妥當，使人或事物有著落。
衰弱：體衰力弱，失去了旺盛的精力和體力。
奄奄一息：形容氣息非常微弱，只剩下一口氣。
三、快速默讀課文，想想文章是按怎樣的順序來記敘的，可以分為幾部分？
1、快速默讀，標在書上。
2、小組討論后小結(jié)。
四、默讀課文，劃出文中使你感動的部分，然后有感情地讀一讀。
1、指名讀課文，讀后說說自己體會。
2、圍繞老班長的語言、動作、神態(tài)來體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。（采取讀讀——議議—評評的形式）。
3、小結(jié)提問：你對“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”的這句話是怎樣理解的？（揭示中心，讓學生說一說，練習口語表達）。
五、口語交際。
1、在小組里練習。
2、各組派代表在全班介紹。
（）。
炊事班長照顧三個生病的小戰(zhàn)士而犧牲。
紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人。
金色的魚鉤金色的革命篇十五
課文說明：
這篇課文敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托，為照顧三個生病的小戰(zhàn)士，自己卻犧牲在草地上的感人事跡。
教學目標。
1．學習課文了解紅軍長征途中，一位老炊事班長為了照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的動人事跡。
2．有感情的朗讀課文。
3．能夠比較準確的表達課文的思想感情。
教學重點。
能夠比較準確的表達課文的思想感情。
教學難點。
深刻理解：在這個長滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒這句話的含義。
教學過程。
一、導入新課。
1．課文的題目是金色的魚鉤請你讀課文后想一想，這個魚鉤是金色的嗎？
這個長滿紅銹的魚鉤為什么說它是金色的？現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題來學習課文。
二、學習課文。
1．默讀,邊讀邊思考：課文中幾次描寫了老班長的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。
板書：老班長。
2．這幾次描寫老班長的外貌有什么不同，說明了什么？
討論明確：
第一次：炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。
明確：這時的炊事班長飽經(jīng)風霜，然而可敬可親。
第二次：他那十分嚴峻的布滿紅絲的眼睛明確：日夜為小戰(zhàn)士們操勞，睡眠不足，老班長的眼里布滿了紅絲，但絲毫不影響他照顧小紅軍，表現(xiàn)了他對工作的高度負責。
板書：照顧、三病號。
1/眉頭擰成了疙瘩。
2/臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。
明確：
1/老班長看到三個小戰(zhàn)士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責怪自己沒能完成指導員交給的任務，因此眉毛擰成了疙瘩。
2/戰(zhàn)士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的高尚品質(zhì)。
第四次：瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去。
明確：老班長歷盡艱辛，任勞任怨，像保姆一樣照顧小孩一樣，照顧三個年輕的病號。他勝利地完成了上級交給他的任務，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。是高度的革命責任感，讓他把生的希望讓給了戰(zhàn)友，把死的危險留給了自己，表現(xiàn)了一個共產(chǎn)黨員舍己為人的'高尚品質(zhì)。
板書：救。
理解：在這個長滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒這句話的含義。
明確：這個魚鉤是老班長的遺物，有很大的紀念意義。老班長生前用這個魚鉤給三個小戰(zhàn)士釣魚補養(yǎng)身體，使他們能順利地走出草地，這個魚鉤挽救的是三個年輕戰(zhàn)士的生命。
從這個長滿紅繡的魚鉤上，我們可以看出老班長無限忠于黨，忠于人民，一心為同志，有著舍己救為人的高尚品質(zhì)，這崇高的品質(zhì)永放異彩，光芒萬丈。
板書：懷念。
過渡：從老班長的外貌變化，我們看出他是一個心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。你還能從什么地方看出這種品質(zhì)。
要求：預習上面的問題，下節(jié)課繼續(xù)學習。
板書。
第二課時。
一、教學目標。
（一）學習課文。
（二）有感情地朗讀課文。
二、教學重點、難點。
聯(lián)系上下文體會人物的思想感情。
三、教學過程。
學習課文第1段。
1．這個故事發(fā)生在什么時間？什么地點？（發(fā)生在1935年秋天，紅軍長征途中過草地的時候。）。
2．老班長擔負著什么任務？（保護三個小病員過草地。）。
3．把刻畫老班長外貌的句子畫出來。讀后說一說從老班長的外貌，我們可以知道他是怎樣的一個人？（是一個勤勞質(zhì)樸的勞動人民。）。
4、你感覺老班長怎樣？（飽經(jīng)風霜，和藹可親）。
5．齊讀課文第1段。
小結(jié)段意：寫1935年秋天，紅四方面軍進入草地，老班長接受了保護三個小病員的任務。
學習第2段。
默讀這一段。
思考：這一段寫了老班長的什么事？從中可以看出老班長怎樣？從哪些句子中可以看出？
這一段先講了老班長釣魚、在講老班長自己從來不吃魚，最后講老班長鼓勵病號喝魚湯。從老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地不合攏眼，可以看出老班長擔心著我們的身體，心情沉重，這反映了老班長高度的責任感，他擔心病號走不出草地，完不成黨交給的任務。
其他如：總能我覺得好象有萬根鋼針扎著喉管老班長看看我們吃完沉重極了都能說明老班長的精神感人至深。
小結(jié)第2段段意：寫青稞面吃完了，老班長想方設法釣魚煮鮮魚野菜湯給三個病號吃，而他自己沒吃過一點兒魚。
學習課文第3段。
讀第三段，思考：這段講老班長怎樣了，為什么會這樣？從這段中你感受到了什么？
老班長犧牲了，這實際上是他一天又一天的勞累、忍饑挨餓的必然結(jié)果，在他生命垂危時，仍然不肯喝魚湯，而在他倒下去之前，一直用飽滿的情緒鼓勵著我們，這需要多么頑強的毅力，在他臨犧牲的時候還說沒完成黨交給的任務，沒把你們照顧好，這是多么感人的精神。
學習課文第4段。
齊讀第4段。
1．擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里。小梁為什么要這樣做？（聯(lián)系上下文體會小梁當時的感情。）。
2．為什么說在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！？（因為這魚鉤是老班長用來鉤魚給他們吃的，讓他們維持生命走出草地的遺物；魚鉤雖然長滿了紅銹，但老班長舍己為人的革命精神卻永遠放光芒。小梁把魚鉤小心地包起來，是為了讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物，受到革命傳統(tǒng)教育，同時也表達了小梁自己永遠向者班長學習的決心。最后這句話點明了文章的主題。）小結(jié)第4段段意：寫小梁把老班長留下的魚鉤小心地保存起來。
（五）齊讀全文。
金色的魚鉤金色的革命篇十六
教學目標：
1.積累本課15個詞語，讀讀記記“顴骨、兩鬢、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。
3.學習作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達方法。
4.練習快速閱讀，簡要地復述故事。
教學重點：體會文章中蘊含的思想感情。
教學難點：理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。
課前準備：課前布置收集有關長征的圖片、文字等資料，通過課前閱讀，熟悉課文。
教學過程：
一、揭示課題。
長征是世界軍事史上一個偉大的奇跡，一個由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。在這個奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天就讓我們走進一個老班長的故事。（板書課題，生讀課題）。
二、初讀課文，直奔中心。
1.請同學快速默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
2.再次快速默讀課文，讀時注意自己的感受和心情變化，讀后談談感受。
三、精讀品析，體會情感。
1、同學們都被班長盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)所感動。帶著這份感動再次走進課文，細細品讀描寫老班長的句子，想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆印?BR> 2、品讀重點句：
－－－從外貌體會中心。
（1）“炊事班長快四十歲了……臉上布滿皺紋，兩鬢斑白，顯得十分蒼老?！?BR> a.三十多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征?
（“滿臉的皺紋”證明他經(jīng)歷長期艱苦的革命斗爭?！鞍甙椎膬婶W”說明他飽經(jīng)風霜的考驗。他“比我們還瘦得厲害”，反映他內(nèi)心為病號的擔憂和焦慮。）。
b.抓住表現(xiàn)“蒼老”的重點詞朗讀，讀出感動。
（2）“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。”
（老班長勝利地完成了上級交給他的任務，可自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。這充分說明他對戰(zhàn)友的滿腔熱愛，對黨的高度忠誠。）。
－――從語言、行動、神情體會中心。
（1）學習“硬咽草根魚骨頭”片段。
a.指名朗讀，讀后議論：為什么這個段落令人感動？
（抓住“皺緊眉頭”、“硬咽”等詞和“我”當時的心情，體會老班長的品質(zhì)。）。
b.感情朗讀，注意體會人物的內(nèi)心。
（2）學習“夜里釣魚摸野菜”片段。
a.自由朗讀，讀后議論：為什么這個片段令人感動？
（老班長非常辛苦，尋找食物極其艱難。他是用革命的意志，對黨的忠誠在堅持。）。
b.抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重點詞朗讀。
（3）學習“耐心勸導小梁”片斷。
“小聲點兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要告訴別人。”
“指導員把你們?nèi)齻€交給我。……我怎么向黨匯報？難道我能說‘指導員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來了’？”
a.說出內(nèi)心感受，為什么讓你感動？
（老班長意在穩(wěn)定小病號的情緒，保護他們的身體，堅持走出草地，完成黨交給的任務。他寧愿為別人操碎心，也不讓別人為他有半點憂。）。
b.指導朗讀。
（4）學習“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段。
a.學生自由朗讀這一片段內(nèi)容，并觀察課文插圖，想象小梁和老班長的心理活動。
b.思考：老班長前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？
（“嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去”。那種欲吃不能，欲罷不行的神態(tài)，反映了老班長堅定不移的革命意志，為病號吃苦，為革命受難的高貴品質(zhì)。病號不吃，老班長“皺起眉頭”；吃了，“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出一絲笑意”。強烈的對比，鮮明的映襯，把他為誰憂愁、為誰欣喜，為啥痛苦、為啥歡樂表現(xiàn)得一清二楚。）。
c.指導朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。”到“可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了?！?BR> （5）學習“奄奄一息讓魚湯”片段。
a.自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。
b.說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受？
（把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，臨終前仍念念不忘自己的責任，不忘黨的重托，不忘奉獻最后一分光和熱。）。
c.指導分角色朗讀。
（注意讀出老班長身體已經(jīng)極度虛弱，又對戰(zhàn)士們充滿牽掛和關愛。戰(zhàn)士們心急如焚，無盡的擔心和難過，最后悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。）。
四、品味金色，升華情感。
師引：可親、可敬的老班長永遠離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，用自己的忠誠和無私完成了黨的囑托。他永遠地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚鉤。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!（出示句子）。
（1）為什么說長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？
（2）深情朗讀中心句。
五、創(chuàng)設情境，復述課文。
講解時應注意以下幾點：（1）敘述的條理要清楚，可采用倒敘方法進行敘述。（2）注意把課文感人的場面表達出來，渲染出故事的情境，從而使聽眾在情感上產(chǎn)生共鳴。
2.同學們練習后復述。
六、布置作業(yè)。
1.把最讓你感動的地方用最富深情的朗讀來體現(xiàn)。
2.課后實踐活動：組織長征題材故事會、圖片展覽會等。