教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)特點進(jìn)行個性化設(shè)計。編寫一個好的教案需要充分的教學(xué)準(zhǔn)備和教材的研讀。如果你需要一些教案的參考資料，可以閱讀以下范文，找到合適的教學(xué)思路。
森林的紳士教案篇一
知識目標(biāo)：正確把握課文重點，總結(jié)出主要描寫對象——豪豬的特點。
能力目標(biāo)：提高歸納總結(jié)能力及探究能力。
德育目標(biāo)：認(rèn)識生物進(jìn)化史上“適者生存”優(yōu)勝劣汰的客觀存在，思考人的命運。
總結(jié)豪豬的特點，體會風(fēng)趣的語言。
由豪豬的瀕臨滅絕思考人生。
朗讀、探究、討論、聯(lián)想法。
投影圖片。
一課時。
出示豪豬的圖片，推薦讀《e世紀(jì)十萬個為白話文…什么》中關(guān)于豪豬的說明。
茅盾：原名沈德鴻，字雁冰，現(xiàn)代作家。作品：《蝕》三部曲---《幻滅》《動搖》《追求》，中篇小說《虹》，最重要的代表作是長篇小說《子夜》。
學(xué)生自由朗讀課文，依次歸納各段內(nèi)容要點。
思考作者為什么稱豪豬為“森林中的紳士”。
教師引導(dǎo)學(xué)生抓住豪豬的特點：待人接物的方式、戰(zhàn)術(shù)、無病呻吟等。
教師提示：文中哪些地方對豪豬的描寫很傳神？找出來，說說你喜歡的理由。
學(xué)生自由讀、說。
(提供參考)。
1、“它的瀟灑悠閑，……宛然是一位樂天派?！?BR> ——突出表現(xiàn)了豪豬的生活方式悠閑自在，逍遙自得，頗具紳士風(fēng)度。
2、“它躺在樹枝間，從容自在地啃著樹皮……會保護(hù)它的尊軀。”
——能吃能睡，甚至邊吃邊睡，吃睡均從容不迫，豪豬的憨態(tài)躍然紙上。
3、“它從掩蔽部抽出了鼻子……發(fā)生過什么事情似的?！?BR> ——笨拙的樣子令豪豬更可愛了，而大敵當(dāng)前卻仍不忘吃，可謂從容鎮(zhèn)定。
你是怎么認(rèn)為的？說說你的看法。
學(xué)生自由討論。
問題2：作者寫本文僅僅是讓我們喜歡豪豬這種動物嗎？
學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。(對瀕臨滅絕的擔(dān)心，對懶散悠閑生活方式的不滿。)。
豪豬的命運讓你產(chǎn)生哪些聯(lián)想？
學(xué)生自由說一說。
“待人接物”的方式。
(2----4)。
對敵人的戰(zhàn)術(shù)巧妙過渡。
(6---8)擬人手法。
“無病呻吟”
(9)。
森林的紳士教案篇二
1、熟讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、正確把握豪豬的特點。
3、理解作者的寫作意圖，領(lǐng)悟關(guān)于人類生存的啟示。
【教學(xué)方法】。
自主—合作—探究法。
【教學(xué)重點】。
理解作者的寫作意圖，領(lǐng)悟關(guān)于人類生存的啟示。
【教學(xué)難點】。
學(xué)習(xí)抓住特點介紹動物的寫法。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課。
1、什么叫紳士？在你心目中紳士有哪些表現(xiàn)？（學(xué)生自由發(fā)言）。
2、多媒體展示豪豬圖片，讓學(xué)生觀察、總結(jié)豪豬的外形特點。
二、了解作者。
茅盾的原名沈德鴻、字雁冰，1896年生于浙江桐鄉(xiāng)。1920年開始文學(xué)活動，曾與鄭振鐸、葉圣陶等人一起組織文學(xué)研討會。1927年發(fā)表第一部中篇小說《幻滅》，它與相繼問世的《動搖》、《追求》合為總名《蝕》的三部曲，引起強(qiáng)烈的反響，1933年的長篇小說《子夜》是他最重要的代表作。
三、初讀課文、整體把握。
你喜歡豪豬的哪些特點？讀一讀，畫一畫。
例如：
1、中間保持相當(dāng)?shù)木嚯x。紳士相處還是模仿豪豬的“待人接物”的，即需要保持距離。
2、它的活動范圍不超過三四里地。一連幾星期，它只在三四棵樹上爬來爬去；……它那件特別的長毛大衣會保護(hù)它的尊軀。
3、紳士式的“鎮(zhèn)靜”。
四、精讀課文、質(zhì)疑探究。
學(xué)生先獨立思考，然后小組合作探究，
1、豪豬的“紳士風(fēng)度”有哪些表現(xiàn)？（結(jié)合整體把握所提出的問題，讓學(xué)生總結(jié)歸納）。
歸納：從“待人接物”的方式、對敵人的戰(zhàn)術(shù)和獨自的無病呻吟等幾方面突出表現(xiàn)了它的“紳士風(fēng)度”。豪豬的“待人接物”很有分寸，始終保持距離。豪豬長得和藹可親，瀟灑悠閑，“很有教養(yǎng)似的邊走邊哼”。豪豬的日常起居，“活動范圍不出三四里地”。從樹上倒栽下來，也很從容。受到攻擊時，仍不失“紳士風(fēng)度”。豪豬的“無病呻吟是玩玩的”，是無目的的“安安逸逸”。
歸納：
a、豪豬，代表了一種懶散而悠閑的生活方式。
b、學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)學(xué)生要追求積極向上的生活方式。
c、在生物進(jìn)化優(yōu)勝劣汰是客觀存在，如果生物自身不能更好地適應(yīng)環(huán)境，一味地“逍遙自得，無所用心”，面對天敵只能消極地“挨打”，就必然影響其生存能力，即使沒有大的地質(zhì)變遷、天敵的攻擊，最終也必然會導(dǎo)致其自身器官機(jī)能的退化，避免不了滅絕的境地。從豪豬的特性延伸到人類，不也是同樣的命運嗎？因此，作者對豪豬“那種太懶散而悠閑的生活方式”是不滿的。
五、品味傳神的語言。
文中對豪豬的描寫很傳神，你能否找出來并說說你喜歡的理由。（教師舉一例，學(xué)生獨立尋找品味）。
例如：
a、“它的瀟灑悠閑，實在也到了殊堪欽佩的地步：可以在一些滋味不壞的灌木叢中玩上一個整天，很有教養(yǎng)似地邊走邊哼，逍遙自得，無所用心，宛然是一位樂天派?！?BR> （突出表現(xiàn)了豪豬的生活方式悠閑自在，逍遙自得，頗具紳士風(fēng)度。）。
b、“它躺在樹枝間，從容自在地啃著樹皮，啃地倦了，就打個瞌睡；要是睡中一個不小心倒栽下來，那也不要緊，它那件特別的長毛大衣會保護(hù)它的尊軀?！?BR> （能吃能睡，甚至邊吃邊睡，吃、睡均從容不迫，豪豬的憨態(tài)躍然紙上。）。
c、“它從掩蔽部抽出了鼻子，拼命低著頭（還是為的保護(hù)鼻子），倒退著走，同時猛然揮動尾巴，這樣‘背進(jìn)’到了最后一棵樹，它就笨拙地往上爬，爬到了相當(dāng)?shù)母叨龋杂X已無危險，便又安安逸逸躺在那里啃起嫩枝來，好象根本沒有發(fā)生過什么事情似的?！?BR> （笨拙的樣子令豪豬更可愛了，而大敵當(dāng)前卻仍不忘記，可謂從容鎮(zhèn)定。）。
六、拓展延伸，課堂練筆。
用簡潔的語言寫出：豪豬的生活方式給你怎樣的啟示？（30左右）。
七、作業(yè)布置。
寫一種你喜歡的小動物，重點寫出它的可愛之處。（注重擬人手法的運用，字?jǐn)?shù)在200字左右）。
森林的紳士教案篇三
教學(xué)目標(biāo)?：
知識目標(biāo)：正確把握課文重點，總結(jié)出主要描寫對象——豪豬的特點。
能力目標(biāo)：提高歸納總結(jié)能力及探究能力。
德育目標(biāo)：認(rèn)識生物進(jìn)化史上“適者生存”優(yōu)勝劣汰的客觀存在，思考人的命運。
教學(xué)重點：總結(jié)豪豬的特點，體會風(fēng)趣的語言。
教學(xué)難點?：由豪豬的瀕臨滅絕思考人生。
教學(xué)方法：朗讀、探究、討論、聯(lián)想法。
教具準(zhǔn)備：投影圖片。
課時安排：一課時。
教學(xué)過程?：
一、導(dǎo)入??：
出示豪豬的圖片，推薦讀《e世紀(jì)十萬個為什么》中關(guān)于豪豬的說明。
二、簡介作者：
茅盾：原名沈德鴻，字雁冰，現(xiàn)代作家。作品：《蝕》三部曲---《幻滅》《動搖》《追求》，中篇小說《虹》，最重要的代表作是長篇小說《子夜》。
三、自讀感知：
學(xué)生自由朗讀課文，依次歸納各段內(nèi)容要點。
教師引導(dǎo)學(xué)生抓住豪豬的特點：待人接物的方式、戰(zhàn)術(shù)、無病呻吟等。
四、品讀。
教師提示：文中哪些地方對豪豬的描寫很傳神？找出來，說說你喜歡的理由。
學(xué)生自由讀、說。
（提供參考）。
1、“它的瀟灑悠閑，……宛然是一位樂天派?！?BR> ——突出表現(xiàn)了豪豬的生活方式悠閑自在，逍遙自得，頗具紳士風(fēng)度。
2、“它躺在樹枝間，從容自在地啃著樹皮……會保護(hù)它的尊軀。”
——能吃能睡，甚至邊吃邊睡，吃睡均從容不迫，豪豬的憨態(tài)躍然紙上。
3、“它從掩蔽部抽出了鼻子……發(fā)生過什么事情似的?！?BR> ——笨拙的樣子令豪豬更可愛了，而大敵當(dāng)前卻仍不忘吃，可謂從容鎮(zhèn)定。
五、課堂討論：
你是怎么認(rèn)為的？說說你的看法。
學(xué)生自由討論。
問題2：作者寫本文僅僅是讓我們喜歡豪豬這種動物嗎？
學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。（對瀕臨滅絕的擔(dān)心，對懶散悠閑生活方式的不滿。）。
六、拓展聯(lián)想。
豪豬的命運讓你產(chǎn)生哪些聯(lián)想？
學(xué)生自由說一說。
七、板書設(shè)計?：
“待人接物”的方式。
（2----4）。
對敵人的戰(zhàn)術(shù)巧妙過渡。
（6---8）擬人手法。
“無病呻吟”
（9）。
八、后記。
作者郵箱：
森林的紳士教案篇四
1、大膽勇敢的扮演游戲角色，挖掘孩子潛在的幫助他人、提醒他人的能力。
2、在游戲中感受集體同伴之間的互相合作與信任。
【活動準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：蒙眼罩8個、凳子11張、音樂、帶鉤的布條。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：玩過盲人摸人的游戲。
【活動過程】
一、初步游戲，感知同伴之間的相互幫助。
1、媽媽要帶小朋友到黑森林里去游玩，可是一不小心跟媽媽走散了，留下你們自己在黑森林里找媽媽。（蒙上眼的孩子在森林里自己摸索行走，放音樂）
2、請另一半孩子找一個蒙眼的孩子把他從黑森林帶回家。
3、在黑森林里跟媽媽走散了你的心情是怎么樣的？（害怕、孤單）那時候你找不到回家的路，又怕樹精靈來抓你，這時你心里希望什么事情發(fā)生？（有人來救我，幫助我）
4、去幫助的小朋友你們看著他們迷路打轉(zhuǎn)的時候你們是怎么想的？（很著急，想幫助他們）
5、改變游戲情境：媽媽帶孩子們到黑森林去玩，發(fā)現(xiàn)有個寶寶不見了，要去找孩子，請剩下的孩子們在黑森林里保護(hù)好自己別碰到樹精靈哦。（音樂響起，另一組幼兒摸索行走，適時請另一半孩子幫助帶回家）
6、剛才你們也在黑森林里迷路了，那時心情怎么樣？你們?nèi)椭麄儠r又有什么感覺？（開心、快樂）
二、加深游戲，感受同伴間的相互合作和信任。
1、師小結(jié)：剛才小朋友們在相互的幫助下很順利的都回到了家，真高興。
黑森林的樹精靈變變變，變出了一條新的森林通道。（教師變出新通道）
2、提出游戲的新玩法
1、媽媽病了，小朋友要通過黑森林的通道去幫媽媽取藥。
2、提出規(guī)則：當(dāng)小朋友走進(jìn)通道時其他的小朋友要用拍手聲幫助他，當(dāng)他走對時就給他掌聲（鼓勵他你走對了，繼續(xù)往前，加油），當(dāng)他走錯時我們就不發(fā)出任何聲音，以免給他錯誤的信息。
3、小朋友蒙上眼睛過森林。（教師和其他孩子一起幫助提醒）當(dāng)你聽到掌聲時是怎么想的？（知道走對了，勇敢往前）；沒有聽到掌聲時是怎么想的？（走錯了，要改變方向）
4、再請一個小朋友過森林。提問拍手的孩子，你們的掌聲代表什么？你是想告訴他什么？
5、請2個、3個小朋友做一輛小火車過森林取藥。（可請2組小朋友）
提問：剛才小火車聽到掌聲就怎么樣啊？沒有掌聲了你們又怎樣了？（看來你們很相信同伴）；如果我們要成功的通過森林，需要我們怎么樣才行呢？（互相幫助、合作、團(tuán)結(jié)等）
三、游戲結(jié)束
調(diào)整通道，請所有的小朋友變成長長的火車一起來過森林吧！把眼睛閉上，拉好前面的一個朋友，請客人老師來拍手鼓勵和提醒我們，火車出發(fā)嘍?。ㄍㄟ^后出活動室）
森林的紳士教案篇五
1、能正確認(rèn)讀本課9個生字；能在閱讀的過程積累相關(guān)的詞語；能在教師的指導(dǎo)下正確書寫生字。
2、能正確朗讀課文。通過朗讀，感受樟樹的勃勃生機(jī)，并積累描寫樹木的詞句。
3、能讀懂課文內(nèi)容，了解櫻櫻如何照顧樟樹，享受她的森林，感受櫻櫻親近自然，熱愛自然的情感。
課件、卡片。
2課時。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、你們?nèi)ミ^森林嗎？你們看到過森林嗎？如果當(dāng)你們來到森林中，你會發(fā)出怎樣的感嘆？看看誰的本領(lǐng)大，來說一說。
2、的確，茂密的森林給我們帶來種種享受，所以人們要去享受森林。
3、齊讀課題。
（二）學(xué)習(xí)課文。
1、文中有個叫櫻櫻的小朋友，她很想到森林去玩耍，去享受。請同學(xué)們打開書輕聲讀讀課文。要求：
（1）輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）思考：櫻櫻的森林是什么？長得怎么樣？找出有關(guān)的句子。
2、指名讀文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊思考。
3、交流出示句子：看，樟樹茂盛、繁密的枝丫，朝氣蓬勃地朝四面八方伸展，編織出一大片嫩綠色的陰涼。
（1）讀句子。
（2）補(bǔ)充了解樟樹。
（3）學(xué)習(xí)生字。
（4）理解“朝氣蓬勃”。
4、那么櫻櫻的森林是不是原本就是這樣的呢？我們來看看它原來的樣子吧，指名讀1，2，3小節(jié)。
5、那么，小小的嫩芽怎么會長成朝氣蓬勃的大樟樹的呢？原來，櫻櫻聽了爸爸的`話，爸爸說：“只要你心里有它們，經(jīng)常去護(hù)理……”
（1）誰來說說“護(hù)理”是什么意思。
（2）櫻櫻是怎么護(hù)理的呢？找一找，劃一劃，讀一讀。
（1）自己讀，讀正確、讀流利。學(xué)生字。
（2）指名讀，用小圓圈圈出這段話中表示動作的詞。
（3）讀好這些動詞，說說你從中感受到了什么？
小結(jié)：從這些動詞，我們可以看出櫻櫻對樟樹的細(xì)心照顧，就像爸爸說的那樣，心里有樟樹，經(jīng)常去護(hù)理。
（4）師生合作讀，（分號）。
（5）說話訓(xùn)練：還會怎么護(hù)理？
7、在櫻櫻的細(xì)心照料下，小樟樹苗茁壯成長，雖然這一片樟樹林并非是真正的森林，但它是櫻櫻眼中的森林，所以……出示：櫻櫻笑嘻嘻地說：“這是我的森林……”（指導(dǎo)讀句）。
（三）復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫。
1、搶讀詞語。
2、書寫。
（四）讀寫結(jié)合再過幾年，“森林”會是什么樣子，人們會如何享受櫻櫻的“森林”？
抓住課文空白點，引導(dǎo)學(xué)生展開想象說話，感悟櫻櫻對樟樹的精心照料。這種感悟必須要以語言訓(xùn)練為依托，沒有語言文字訓(xùn)練為基礎(chǔ)的感悟必然是空洞的。因此，我設(shè)計了這個語言訓(xùn)練點，培養(yǎng)兒童豐富的想象，發(fā)展他們的多元思維。通過朗讀加深印象，最后用自己的話試著說說櫻櫻還會怎樣照顧小樹苗。教師在鼓勵學(xué)生模仿課文的同時，還應(yīng)鼓勵學(xué)生有自己的創(chuàng)新，不局限于仿造課文中的句式。作為教師要注意傾聽，及時指出學(xué)生在說話時的語病，幫助學(xué)生說通順的、規(guī)范的話。
森林的紳士教案篇六
1、初步了解紳士，體驗表演小紳士的樂趣。
2、感知樂曲不同的演奏形式，感受其輕松、愉快的氛圍。
3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
2、小狗、紳士胸飾若干。
一、開始部分。
1、幼兒學(xué)小鳥飛進(jìn)入活動室。
2、出示可課件：
“看，我們飛到哪里啦？這里有這么多的大樹，綠綠的樹葉真美呀！中間還有一條林蔭大道呢？我們在這里休息休息，好嗎？”
二、基本部分。
1、導(dǎo)入音樂。
（1）、“你們看，誰來了？原來是位小哥哥，你們猜猜小哥哥來做什么呢？”
（2）、幼兒自由想象，后欣賞音樂2、感受音樂的不同演奏形式及輕松快樂的氛圍。
（1）、你在音樂里聽到了小哥哥在干什么呢？他的心情怎么樣呢？
（2）、你覺得小哥哥是怎樣頑皮地邊吹口哨邊散步的呢？
（3）、幼兒模仿小紳士。
3、出示各種圖片介紹紳士。
4、幼兒聽音樂模仿小紳士，教師跟隨音樂進(jìn)行提示。
5、引出小狗“聽！小紳士還有一個好朋友呢？是誰呀？”（小狗）“小紳士是怎樣叫小狗的`？”（幼兒嘗試學(xué)吹口哨）“我們一起學(xué)學(xué)小紳士，一起把小狗叫出來吧！”
三、介紹音樂名稱及作者有一天，一位美國的作曲家普萊亞，在路上看見了一位小紳士吹著口哨，牽著他心愛的小狗在林蔭大道上散步，覺得很有趣，于是寫下了著首歌曲“頑皮的小紳士”。樂曲是很多口哨藝術(shù)家吹著口哨表演的，用口哨來表現(xiàn)了一個頑皮的小紳士。
四、結(jié)束部分。
1、“小朋友們，你們想跟著這位小紳士，帶著心愛的小狗在林蔭大道上散步嗎？”
2、幼兒隨音樂扮演小紳士與小狗走出活動室。
一個較完整的音樂活動應(yīng)該欣賞在前，學(xué)習(xí)在后，從而挖深價值，促進(jìn)幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個音樂活動，從而提高孩子的音樂能力。
森林的紳士教案篇七
第二單元“唱游在森林”
教學(xué)內(nèi)容。
聽：“彼得與狼”“森林水車”“卡農(nóng)歌”“第一交響曲”
唱：“綠色的祖國”“銀色的樺樹林”
動：采集與分享。
第一課時欣賞《彼得與狼》。
教學(xué)目標(biāo)。
1、聽賞交響童話《彼得與狼》的片段，初步辨別出主人公彼得和動物朋友的有趣的音樂形象和不同的樂器的音色。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，鼓勵每一個學(xué)生積極參與音樂活動的游戲、創(chuàng)編、表演。
教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：通過師生共同學(xué)習(xí)，生生合作學(xué)習(xí)。以多種方式來辨別各種角色所用的不同音色。了解各種樂器的名稱。
教學(xué)難點：能夠初步辨別管弦樂的不同音色。
教學(xué)過程。
一、唱游課導(dǎo)入：
今天老師要帶領(lǐng)你們?nèi)ミM(jìn)行一次快樂的音樂之旅。
1、好，讓我們走進(jìn)音樂《快樂擊掌》，全體學(xué)生隨音樂邊跳邊進(jìn)場。音樂中同伴間互相交流。
2、《鏡子中的我》會讓女孩子更加美麗、挺拔。在音樂中來做芭蕾手位。（主要是女孩子形體訓(xùn)練。男孩子允許不跳）。
3、我們來乘上小火車。（練聲）5---6---7---1---。嗚-----。
美麗的牧場到了，你們聽：好可愛的小動物。（練聲）。
小黃狗、小花鹿、小青蛙等的叫聲。1=d上升到1=f。
《小奶牛》要來表演節(jié)目了，我們可以為它（唱歌）（打節(jié)奏）。
小奶牛說：謝謝大家。我們是好朋友。
二、欣賞：
牧場好大啊。牧場邊的大森林里住著少先隊員彼得和他的動物朋友，當(dāng)然還有狼吶。現(xiàn)在讓我們?nèi)ヂ犚宦?、看一看交響童話《彼得與狼》的片段。
在美妙的音樂旋律中來認(rèn)識童話里的人物和動物以及觀賞大自然的美景。老師演示課件中音樂童話故事。學(xué)生欣賞一遍。
2、好看嗎？這個交響童話叫什么？里面的主人公是誰？主人公彼得是怎樣的形象？請小朋友表演主人公彼得的形象。要表現(xiàn)出勇敢、機(jī)智的少先隊員的形象。
3、在音樂里分別出示小動物的片段。學(xué)生創(chuàng)編動作。
4、作曲家在交響童話中，將不同的樂器表現(xiàn)不同的人物、動物。
5、老師提問：你們知道彼得的形象是用什么樂器演奏的？
6、老師出示音樂游戲。介紹并講解：上面有哪些樂器？下面是誰？誰能玩這個游戲。請兩個小朋友上臺來做游戲“點擊”樂器，然后說出小提琴代表少先隊員彼得。長笛代表小鳥。從音色中辨別人物和動物。
三、說一說：分辨每種樂器演奏所代表的人物形象。
1、讓我們通過音樂游戲來了解。
音樂游戲：聽音樂，猜猜我是誰？學(xué)生分組做游戲。引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)。
2、這首交響童話好聽嗎？叫什么名字？
3、你最喜歡什么樂器模仿哪個角色的音樂？
八、編一編：你能聽音樂，根據(jù)不同的角色編創(chuàng)人物、動物動作？
除了聽音樂創(chuàng)編動作，你還想用什么方式創(chuàng)編？
1、分配角色表演。
2、誰今天還能想出新的表現(xiàn)方法？（編寫童話故事）。
鼓勵學(xué)生組成小組大膽創(chuàng)作。（師生共同表現(xiàn)）表演：每人選擇不同的角色；寫童話故事。
九、想一想：
這個童話告訴我們什么道理？只要團(tuán)結(jié)起來，勇敢而機(jī)智的進(jìn)行斗爭，任何貌視強(qiáng)大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。（每個學(xué)生寫出自己的想法）。鼓勵學(xué)生互相交流。在全班面前，學(xué)生之間互相交流。
十、小結(jié)：愉快的音樂之旅就要結(jié)束了。讓我們坐上雪橇車，踏上回家的路程吧。
（集體舞：鈴兒響叮當(dāng)，學(xué)生在歡快的音樂聲中邊唱邊跳離開唱游室）。
第二課時《綠色的祖國》。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)生能用柔美、圓潤的聲音演唱歌曲《綠色的祖國》，了解演唱形式。
2、欣賞《森林水車》，讓學(xué)生感受水車輪子轉(zhuǎn)動的聲音。
教學(xué)重難點。
初步表現(xiàn)歌曲的意境，演唱時應(yīng)注意氣息平穩(wěn)，并隨旋律線的起伏自如地演唱。
教學(xué)過程。
一、師生問好、發(fā)音練習(xí)。
二、導(dǎo)入：
1、你們有沒有見過小樹林？還記得它的特點嗎？
2、小樹林中，最搶眼的是什么顏色？為什么是綠色？
3、你們能描繪一下不同季節(jié)的小樹林嗎？
4、展示不同季節(jié)小樹林的圖片，讓學(xué)生近距離觀察，加深他們的印象，并對此展開討論，再把討論的結(jié)果在課堂上進(jìn)行交流。
三、學(xué)唱新歌：
1、聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，
2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。
3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學(xué)生能唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏，對一些歌詞集中的地方要唱清楚每個字，不能含糊地帶過。
4、有感情地演唱歌曲，演唱喲應(yīng)注意音準(zhǔn)，速度和節(jié)奏。??????????。
1、我們用歌聲表達(dá)了《綠色的祖國》，現(xiàn)在我們體驗一下綠色森林中，水車輪子轉(zhuǎn)動的美妙的聲音。
3、跟著音樂感受水車輪子轉(zhuǎn)動的聲音。
五、音樂游戲。
1、教師宣布游戲規(guī)則：
我們一起來做個游戲，好不好？這個游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛的流氓兔，過會兒我會把它悄悄地藏在一個小朋友身邊。老師還要請一個小朋友來找一找，小兔藏在了誰身邊。在他找的過程中，其他同學(xué)邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不是用目光（眼睛老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來進(jìn)行提示。找玩具的同學(xué)離玩具越遠(yuǎn)，歌聲、拍手聲越響；離玩具越近，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎？希望大家要遵守游戲規(guī)則。
2、教師總結(jié)：離玩具越遠(yuǎn)，我們的歌聲就變強(qiáng)，而且是變強(qiáng)，還可以用哪個詞。對了，是漸漸變強(qiáng)，所以我們就把這個變化叫做漸強(qiáng)，它是這樣表示的〈。你還能想出用怎樣的圖形來表示呢，也可以用一組圖形來表示。
反過來，誰來說說看？（聲音越來越弱）。也來畫畫，好嗎？
誰來用你的手勢來表示漸強(qiáng)漸弱。
3、結(jié)合游戲來演唱歌曲《綠色的祖國》。
六、課堂小結(jié)：（略）。
第三課時《銀色的樺樹林》。
教學(xué)目標(biāo)。
一、認(rèn)識切分節(jié)奏，并運用在歌唱中表達(dá)奔放、歡暢的感情。
二、學(xué)習(xí)歌曲《銀色的樺樹林》，感受大自然的美。
三、運用歌聲，體態(tài)律動表達(dá)無限深情的心情。
四、欣賞《第一交響曲》第三樂章。
教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)歌曲，運用聲勢、體態(tài)律動為歌曲伴奏。
教學(xué)難點：切分節(jié)奏掌握。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
學(xué)生聽音樂進(jìn)教室：孩子們讓我們隨著歡快的音樂進(jìn)入教室。
二、節(jié)奏游戲：
放課件：哎呀孩子們真高興，你們看誰在看著我們呢？看看它給我們帶來了什么禮物？（出示課件）。
2、師：在生活中也有這種節(jié)奏的語言，你來想一想，如果想出來告訴老師。
3、師：這種節(jié)奏在音樂中是這樣表示：（出示課件）。
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1、學(xué)生欣賞歌曲，感受歌曲的旋律。
同學(xué)們的表現(xiàn)真出色，現(xiàn)在你們放松一下，我?guī)銈兊健凹幽么蟆比ヂ糜危銈兟犓麄冇靡魳窔g迎我們呢。（學(xué)生聽音樂）。
2、聽到音樂感受到了什么？你想用自己喜歡的方式來表現(xiàn)出來嗎？
3、用柯爾文手勢感受歌曲音高的位子。
4、隨琴輕聲唱歌詞，學(xué)生邊唱歌詞邊加入拍手。
5、學(xué)生隨著琴完整的唱歌詞。
四、表現(xiàn)歌曲。
你們想為歌曲加入什么？（學(xué)生加入打擊樂、舞蹈律動來表現(xiàn)音樂）。
1、全班展示，孩子們讓我們隨著音樂跳起來吧。
2、老師示范動作。
3、師生展示。（你喜歡哪一種動作把它加入到你創(chuàng)編的動作中去）。
五、欣賞《第一交響曲》第三樂章。
2、熟悉一段書上的旋律，并用不同的速度演唱，你覺得音樂情緒上有什么樣的變化？
3、跟老師用三部輪唱的方法唱一唱。
七、小結(jié)。
森林的紳士教案篇八
在進(jìn)行森林中的紳士的教學(xué)之前需要準(zhǔn)備好教案，那么關(guān)于森林中的紳士應(yīng)該如何設(shè)計教案呢?下面就和小編一起來看看吧。
正確把握課文重點，總結(jié)出主要描寫對象——豪豬的特點。
提高歸納總結(jié)能力及探究能力。
認(rèn)識生物進(jìn)化史上“適者生存”優(yōu)勝劣汰的客觀存在，思考人的命運。
總結(jié)豪豬的特點，體會風(fēng)趣的語言。
由豪豬的瀕臨滅絕思考人生。
朗讀、探究、討論、聯(lián)想法。
投影圖片。
一課時。
出示豪豬的圖片，推薦讀《e世紀(jì)十萬個為什么》中關(guān)于豪豬的說明。
茅盾：原名沈德鴻，字雁冰，現(xiàn)代作家。作品：《蝕》三部曲---《幻滅》《動搖》《追求》，中篇小說《虹》，最重要的代表作是長篇小說《子夜》。
學(xué)生自由朗讀課文，依次歸納各段內(nèi)容要點。
教師引導(dǎo)學(xué)生抓住豪豬的特點：待人接物的.方式、戰(zhàn)術(shù)、無病呻吟等。
教師提示：文中哪些地方對豪豬的描寫很傳神？找出來，說說你喜歡的理由。
學(xué)生自由讀、說。
（提供參考）。
1、“它的瀟灑悠閑，……宛然是一位樂天派?！?BR> ——突出表現(xiàn)了豪豬的生活方式悠閑自在，逍遙自得，頗具紳士風(fēng)度。
2、“它躺在樹枝間，從容自在地啃著樹皮……會保護(hù)它的尊軀。”
——能吃能睡，甚至邊吃邊睡，吃睡均從容不迫，豪豬的憨態(tài)躍然紙上。
3、“它從掩蔽部抽出了鼻子……發(fā)生過什么事情似的?！?BR> ——笨拙的樣子令豪豬更可愛了，而大敵當(dāng)前卻仍不忘吃，可謂從容鎮(zhèn)定。
你是怎么認(rèn)為的？說說你的看法。
學(xué)生自由討論。
問題2：作者寫本文僅僅是讓我們喜歡豪豬這種動物嗎？
學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。（對瀕臨滅絕的擔(dān)心，對懶散悠閑生活方式的不滿。）。
豪豬的命運讓你產(chǎn)生哪些聯(lián)想？
學(xué)生自由說一說。
森林的紳士教案篇九
一天，狐貍在森林里抽煙，狐貍抽完了煙隨手把煙頭一丟，自己便走開了。
還沒有滅了煙頭，從小火苗到了熊熊大火。
樹上小松鼠看到了，連忙拿起電話撥了火警電話119，小松鼠說“陽光花園著火了”
森林消防隊馬上趕到，并滅了火，森林中小動物們嘆了口氣說“火雖然滅了，但卻燒毀了一大片綠油油草地和大樹啊!”
小朋友們，你們身邊有抽煙人嗎?如果有，那就趕快告訴他們不要隨手丟煙頭吧!
森林的紳士教案篇十
今天上午又一次觀看了《窈窕紳士》這部影片，感覺和以前觀看的時候有了很大的不同感受，以前看的時候只覺得這部由孫紅雷、林熙蕾主演的都市浪漫愛情喜劇帶給人們的是通過不同的文化差異、階層對比、理念沖突等來制造出的喜劇效果，使人們感覺一個一夜暴富的土老鱉、粗俗無品的土大款即使通過外形上的改頭換面和強(qiáng)化體能，培養(yǎng)愛好、禮儀，訓(xùn)練修養(yǎng)、學(xué)識，打造成一個白馬王子，也只能得到愛慕虛榮、風(fēng)姿卓越、光艷照人的女明星占時青睞，愛情的`花蕾不會因為表面靚麗和一時的香艷而開花結(jié)果。所以看后只當(dāng)茶余飯后消遣的一個話題。
今天又一次觀看該影片后，感覺卻是大不同，影片兩位主人公正是通過自身的不懈努力不都有了一個美好結(jié)局嗎？深熟營銷之道的吳嘉倩，為了得到一份合約忍辱負(fù)重、抱病工作，犧牲自己名譽制造緋聞等一系列促成手段，不僅使自己得到了想要的生意，而且也助曾天高追到了他的夢中情人。而曾天高通過戒煙、戒臟話、學(xué)習(xí)沖咖啡、打球、學(xué)習(xí)英語、鑒賞名畫等行為改變了自己，雖說最終沒有得到大明星，卻找到了屬于自己的真愛，最終和閱人無數(shù)、精明專業(yè)的職場白骨精香港社交名媛吳嘉倩走到愛情的港灣。
影片主人公的生活經(jīng)歷帶給我們很多啟示，正如男主人公的身世，雖說有錢能買到想要的物質(zhì)，卻買不到氣質(zhì)和格調(diào)，更不說心怡女人。一個男人倘若真要成為一名高雅紳士，不斷學(xué)習(xí)是多么重要的事情。更重要的是在生活中從點滴小事里關(guān)心他人，就像男主人公深夜為伊人買沖咖啡、精心制作生日小蛋糕等做一個溫柔細(xì)心體貼周到的人，不管是男人還是女人一定會理解我們所付出的真心和實意。而女主人公的堅韌不拔的意志，專業(yè)老道的職場經(jīng)歷，甚至口是心非的小伎倆都是值得我們大家學(xué)習(xí)的。
森林的紳士教案篇十一
這是一篇很有意思的文章，雖然出自名家手筆，但是寫作的時代離學(xué)生比較遙遠(yuǎn)，要讓學(xué)生讀懂作者要表達(dá)的意思還是有一定難度的。
一篇“指桑罵槐”，明褒實貶的`文章，我覺得文章的難點在于了解作者的思想感情，這也是我上這一課時比較失敗的地方。
在上課的時候，雖然已經(jīng)明確地告訴學(xué)生，“紳士”和通常指的有素養(yǎng)，有禮貌的人不同，是指在當(dāng)時特殊的歷史條件下的名門貴族，他們不思進(jìn)取，茍且偷安，引起了人們的不滿。
但是當(dāng)我問到文中的豪豬有怎樣的特點的時候，學(xué)生還是會直接按照書里寫的來讀，選擇了“瀟灑悠閑”、“強(qiáng)壯有力”、“得天獨厚”等褒義詞，這時候不得不把原先的話再說一遍，提醒學(xué)生注意當(dāng)時的社會背景，然后考慮作者的褒貶態(tài)度，一再朗讀評味，才體會出作者明褒實貶的寫作意圖和幽默諷刺的語言風(fēng)格。
要六年級的孩子去體會當(dāng)時社會背景，并且企圖一下子就理解作者的意圖這根本就是不可能的事情，特別是距離我們現(xiàn)在比較遠(yuǎn)的時代，他們可能覺得不可理解，在這個時候老師就應(yīng)該多介紹一些，創(chuàng)造具體情境讓他們沉浸到文本中間去。不知道在哪本書上看過，“大人有時候要蹲下來看小孩子?！弊鳛橐粋€教師，更應(yīng)該如此，我們應(yīng)該蹲下來，站在學(xué)生的角度去看問題，從學(xué)生思考的角度來思考問題，去理解他們，體會他們的困惑，這樣才能讓他和我們產(chǎn)生共鳴，才能使教學(xué)達(dá)到理想的效果。
森林的紳士教案篇十二
萬物生長都離不開水。本活動實施時，并不急于告訴幼兒答案，而是讓幼兒自己看一看、想一想、找一找、說一說。在探索過程中，讓幼兒自己去尋求問題的答案，滿足幼兒求知的愿望。
活動目標(biāo)。
1．知道萬物生長都離不開水。
2．能用簡單的“水可以……”的句式大膽表述觀察的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備。
1．自制錄像片：我們的一天。
2．飲料若干、干枯的花及未洗的水果。
過程建議。
1．談話導(dǎo)人：
提問：剛才你們出去跑步、拍球，口渴了嗎?怎么辦?
2．一邊喝水，一邊聽故事《小豬變干凈了》。
思考：水除了可以喝、可以洗澡，還能干什么?
3．觀察發(fā)現(xiàn)：
放錄像片：我們的'一天。(可自攝于園內(nèi))鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽表達(dá)。
4．談話討論。
(1)語言游戲：用“水可以……”的句式說一句完整的話。
(2)拓展內(nèi)容：說說自己喜歡水的哪些活動、游戲?你們是怎么玩的?
5．尋找需要水娃娃幫助的物品。如干枯的花及未洗的水果。
延伸提示。
幼兒討論：沒有水，我們的生活會怎么樣?
森林的紳士教案篇十三
1.幼兒鞏固日常生活中常見的水果名稱，能正確辨別水果的顏色，如：紫紫的葡萄，紅紅的蘋果等。
2.幼兒根據(jù)老師提供的圖，能完整地說一句話，如：“我用紅紅的蘋果做娃娃的臉”。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
教學(xué)重點、難點。
幼兒能根據(jù)圖片大膽地說話，能完整地表達(dá)一句話，清楚表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備。
空間準(zhǔn)備幼兒座位成弧形排列，操作臺呈框式置于活動室四周。
物質(zhì)準(zhǔn)備水果娃娃貼畫一幅，水果貼片若干，毛毛蟲玩具一個，ppt課件。
活動過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
出示課件（毛毛蟲果園豐收了）老師引導(dǎo)：孩子們，毛毛蟲果園豐收了，它邀請咱們一起去玩耍，你們想去嗎？（想）帶領(lǐng)孩子們觀察圖片，提問：1.果園里都有什么水果？2.說說水果是什么顏色的？引導(dǎo)幼兒用“紅紅的蘋果”說一說。
二、故事導(dǎo)入說話練習(xí)。
老師躲在毛毛蟲后面，模仿毛毛蟲講它給孩子們制作禮物（水果娃娃貼圖）的過程，老師邊講述邊做禮物，最后把禮物呈現(xiàn)給孩子們。
提出任務(wù)：毛毛蟲想把禮物送給能用一句完整地話描述娃娃的孩子，咱們先聽聽毛毛蟲是怎么描述水果娃娃的。（幼兒傾聽，錄音呈現(xiàn)句子）。
“我用紅紅的蘋果做娃娃的臉。”
“我用黃黃的香蕉做娃娃的嘴?！?BR> “我用紫紫的葡萄做娃娃的頭發(fā)。”
…
幼兒自由說，老師引導(dǎo)，幫助困哪的孩子（說悄悄話讓孩子復(fù)述，讓小朋友幫助等）。
三、制作水果娃娃。
老師：毛毛蟲告訴我，孩子們已經(jīng)會說完整地話，它很高興，可是它只來得及做一個娃娃，它知道每個寶寶都想得到禮物，所以托老師給大家?guī)砗芏嗨?，讓寶寶自己做喜歡的娃娃。咱們一起去試試吧。
帶孩子到操作臺貼水果娃娃，在孩子制作的過程中，教師引導(dǎo)幼兒說說用什么水果做娃娃的哪一部分，鞏固本次活動的重點句子。
四、老師帶孩子們與水果娃娃一起到區(qū)角玩耍，結(jié)束活動。
教學(xué)反思。
《水果娃娃》是我根據(jù)《水果屋》改編的.中班語言活動。在活動進(jìn)行中，我發(fā)現(xiàn)孩子們興趣很高，對于他們喜歡的毛毛蟲提出的任務(wù)，非常樂于去完成。雖然這個活動孩子們要掌握的句子“我用……做娃娃的……”對于孩子們來說有點兒長，但結(jié)合圖片，大部分孩子掌握比較好。他們敢于開口說，樂于主動說，課堂氣氛很好。我覺得這種創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語言表達(dá)能力的方式很適合孩子，在今后的活動組織中，我會更多的嘗試這種模式。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。
森林的紳士教案篇十四
聽：“彼得與狼”“森林水車”“卡農(nóng)歌”“第一交響曲”
唱：“綠色的祖國”“銀色的樺樹林”
動：采集與分享。
第一課時欣賞《彼得與狼》。
1、聽賞交響童話《彼得與狼》的片段，初步辨別出主人公彼得和動物朋友的有趣的音樂形象和不同的樂器的音色。2、引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，鼓勵每一個學(xué)生積極參與音樂活動的游戲、創(chuàng)編、表演。
一、唱游課導(dǎo)入：（滲透形體訓(xùn)練）。
今天老師要帶領(lǐng)你們?nèi)ミM(jìn)行一次快樂的音樂之旅。
1、好，讓我們走進(jìn)音樂《快樂擊掌》，全體學(xué)生隨音樂邊跳邊進(jìn)場。音樂中同伴間互相交流。
2、《鏡子中的我》會讓女孩子更加美麗、挺拔。在音樂中來做芭蕾手位。（主要是女孩子形體訓(xùn)練。男孩子允許不跳）。
3、我們來乘上小火車。（練聲）5---6---7---1---。嗚-----。
美麗的牧場到了，你們聽：好可愛的小動物。（練聲）。
小黃狗、小花鹿、小青蛙等的叫聲。1=d上升到1=f。
《小奶?！芬獊肀硌莨?jié)目了，我們可以為它（唱歌）（打節(jié)奏）。
小奶牛說：謝謝大家。我們是好朋友。
二、欣賞：
牧場好大啊。牧場邊的大森林里住著少先隊員彼得和他的動物朋友，當(dāng)然還有狼吶?，F(xiàn)在讓我們?nèi)ヂ犚宦牎⒖匆豢唇豁懲挕侗说门c狼》的片段。
在美妙的音樂旋律中來認(rèn)識童話里的人物和動物以及觀賞大自然的美景。老師演示課件中音樂童話故事。學(xué)生欣賞一遍。
2、好看嗎？這個交響童話叫什么？里面的主人公是誰？主人公彼得是怎樣的形象？請小朋友表演主人公彼得的形象。要表現(xiàn)出勇敢、機(jī)智的少先隊員的形象。
3、在音樂里分別出示小動物的片段。學(xué)生創(chuàng)編動作。
4、作曲家在交響童話中，將不同的樂器表現(xiàn)不同的人物、動物。
5、老師提問：你們知道彼得的形象是用什么樂器演奏的？
6、老師出示音樂游戲。介紹并講解：上面有哪些樂器？下面是誰？誰能玩這個游戲。請兩個小朋友上臺來做游戲“點擊”樂器，然后說出小提琴代表少先隊員彼得。長笛代表小鳥。從音色中辨別人物和動物。
三、說一說：分辨每種樂器演奏所代表的人物形象。
1、讓我們通過音樂游戲來了解。
音樂游戲：聽音樂，猜猜我是誰？學(xué)生分組做游戲。引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)。
2、這首交響童話好聽嗎？叫什么名字？
3、你最喜歡什么樂器模仿哪個角色的音樂？
八、編一編：你能聽音樂，根據(jù)不同的角色編創(chuàng)人物、動物動作？
除了聽音樂創(chuàng)編動作，你還想用什么方式創(chuàng)編？
1、分配角色表演。
2、誰今天還能想出新的表現(xiàn)方法？（編寫童話故事）。
鼓勵學(xué)生組成小組大膽創(chuàng)作。（師生共同表現(xiàn)）表演：每人選擇不同的角色；寫童話故事。
九、想一想：
這個童話告訴我們什么道理？只要團(tuán)結(jié)起來，勇敢而機(jī)智的進(jìn)行斗爭，任何貌視強(qiáng)大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。（每個學(xué)生寫出自己的想法）。鼓勵學(xué)生互相交流。在全班面前，學(xué)生之間互相交流。
十、小結(jié)：愉快的音樂之旅就要結(jié)束了。讓我們坐上雪橇車，踏上回家的路程吧。
（集體舞：鈴兒響叮當(dāng)，學(xué)生在歡快的音樂聲中邊唱邊跳離開唱游室）。
第二課時《綠色的祖國》。
唱《綠色的祖國》。
1、學(xué)生能用柔美、圓潤的聲音演唱歌曲《綠色的祖國》，了解演唱形式。
2、欣賞《森林水車》，讓學(xué)生感受水車輪子轉(zhuǎn)動的聲音。
初步表現(xiàn)歌曲的意境，演唱時應(yīng)注意氣息平穩(wěn)，并隨旋律線的起伏自如地演唱。
一、師生問好、形體訓(xùn)練。
二、導(dǎo)入：
1、你們有沒有見過小樹林？還記得它的特點嗎？
2、小樹林中，最搶眼的是什么顏色？為什么是綠色？
3、你們能描繪一下不同季節(jié)的小樹林嗎？
4、展示不同季節(jié)小樹林的圖片，讓學(xué)生近距離觀察，加深他們的印象，并對此展開討論，再把討論的結(jié)果在課堂上進(jìn)行交流。
三、學(xué)唱新歌：
1、聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，
2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。
3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學(xué)生能唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏，對一些歌詞集中的地方要唱清楚每個字，不能含糊地帶過。
4、有感情地演唱歌曲，演唱喲應(yīng)注意音準(zhǔn)，速度和節(jié)奏。??????????。
1、我們用歌聲表達(dá)了《綠色的祖國》，現(xiàn)在我們體驗一下綠色森林中，水車輪子轉(zhuǎn)動的美妙的聲音。
3、跟著音樂感受水車輪子轉(zhuǎn)動的聲音。
五、音樂游戲。
1、教師宣布游戲規(guī)則：
我們一起來做個游戲，好不好？這個游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛的流氓兔，過會兒我會把它悄悄地藏在一個小朋友身邊。老師還要請一個小朋友來找一找，小兔藏在了誰身邊。在他找的過程中，其他同學(xué)邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不是用目光（眼睛老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來進(jìn)行提示。找玩具的同學(xué)離玩具越遠(yuǎn)，歌聲、拍手聲越響；離玩具越近，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎？希望大家要遵守游戲規(guī)則。
2、教師總結(jié)：離玩具越遠(yuǎn)，我們的歌聲就變強(qiáng)，而且是變強(qiáng)，還可以用哪個詞。對了，是漸漸變強(qiáng)，所以我們就把這個變化叫做漸強(qiáng)，它是這樣表示的〈。你還能想出用怎樣的圖形來表示呢，也可以用一組圖形來表示。
反過來，誰來說說看？（聲音越來越弱）。也來畫畫，好嗎？
誰來用你的手勢來表示漸強(qiáng)漸弱。
3、結(jié)合游戲來演唱歌曲《綠色的祖國》。
六、課堂小結(jié)：（略）。
第三課時《銀色的樺樹林》。
聽《第一交響曲》。
一、認(rèn)識切分節(jié)奏，并運用在歌唱中表達(dá)奔放、歡暢的感情。
二、學(xué)習(xí)歌曲《銀色的樺樹林》，感受大自然的美。
三、運用歌聲，體態(tài)律動表達(dá)無限深情的心情。
四、欣賞《第一交響曲》第三樂章。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)歌曲，運用聲勢、體態(tài)律動為歌曲伴奏。
教學(xué)難點：切分節(jié)奏掌握。
一、形體訓(xùn)練：
學(xué)生聽音樂進(jìn)教室：孩子們讓我們隨著歡快的音樂用正確優(yōu)美的姿勢進(jìn)入教室。
二、節(jié)奏游戲：
放課件：哎呀孩子們真高興，你們看誰在看著我們呢？看看它給我們帶來了什么禮物？（出示課件）。
2、師：在生活中也有這種節(jié)奏的語言，你來想一想，如果想出來告訴老師。
3、師：這種節(jié)奏在音樂中是這樣表示：（出示課件）。
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1、學(xué)生欣賞歌曲，感受歌曲的旋律。
同學(xué)們的表現(xiàn)真出色，現(xiàn)在你們放松一下，我?guī)銈兊健凹幽么蟆比ヂ糜?，你們聽他們用音樂歡迎我們呢。（學(xué)生聽音樂）。
2、聽到音樂感受到了什么？你想用自己喜歡的方式來表現(xiàn)出來嗎？
3、用柯爾文手勢感受歌曲音高的位子。
4、隨琴輕聲唱歌詞，學(xué)生邊唱歌詞邊加入拍手。
5、學(xué)生隨著琴完整的唱歌詞。
四、表現(xiàn)歌曲。
你們想為歌曲加入什么？（學(xué)生加入打擊樂、舞蹈律動來表現(xiàn)音樂）。
1、全班展示，孩子們讓我們隨著音樂跳起來吧。
2、老師示范動作。
3、師生展示。（你喜歡哪一種動作把它加入到你創(chuàng)編的動作中去）。
五、欣賞《第一交響曲》第三樂章。
2、熟悉一段書上的旋律，并用不同的速度演唱，你覺得音樂情緒上有什么樣的變化？
3、跟老師用三部輪唱的方法唱一唱。
七、小結(jié)。
第四課時。
復(fù)習(xí)本單元。
讓學(xué)生更好得掌握本單元的歌曲。
注意聲部間的音準(zhǔn)、音色的統(tǒng)一，以及聲部間的均衡與協(xié)調(diào)。
一、師生問好。
二、形體訓(xùn)練。
三、復(fù)習(xí)演唱歌曲。
1、師伴奏，學(xué)生演唱歌曲。
2、學(xué)生背唱歌曲。
3、個別學(xué)生表演唱。
四、復(fù)習(xí)欣賞曲目。
1、老師播放歌樂曲，學(xué)生說出歌曲樂曲的名稱和演唱（奏）形式。
2、學(xué)生運用打擊樂器為歌曲伴奏。
五、教師小結(jié)。
森林的紳士教案篇十五
《娃娃上灶》是一首24拍的歌曲，用歡快的旋律、形象化的歌詞表現(xiàn)了小朋友炒菜、燒魚的有趣情景，以游戲的方式表現(xiàn)了勞動的快樂。
《娃娃上灶》共兩段歌詞，第1－10小節(jié)歌詞內(nèi)容不變，展現(xiàn)了娃娃上灶的自豪和切肉做魚的自信；第11－25小節(jié)分別展現(xiàn)了貪玩燒焦飯菜和用心做出美味的不同情景，體現(xiàn)娃娃懊悔和喜悅的不同心情。教師可引導(dǎo)幼兒在情景中感受、想象烹任食物的過程，體驗燒飯時的不同心情，用聲音、表情和動作表達(dá)歌曲的情緒變化。
歌曲中的弱起和念白幼兒掌握起來較困難，教師可采用反復(fù)傾聽、重點練習(xí)、動作表現(xiàn)等方式給予幼兒支持。
【活動目標(biāo)】。
1．理解歌曲內(nèi)容，掌握說唱結(jié)合的演唱形式，能有節(jié)奏地完整演唱。
2．能用不同的情緒邊表演邊演唱歌曲。
3．感受烹任的樂趣，知道做事要專心。
【活動準(zhǔn)備】。
玩具小鍋、爐灶，卡片，魚、肉及其他食物，木偶娃娃。
【活動建議】。
1．出示木偶娃娃和玩具鍋、灶，引出活動主題。
提問：誰來了？她要做什么？
2．請幼兒看木偶娃娃表演，理解歌詞內(nèi)容。
（1）教師操縱木偶娃娃表演唱（《娃娃上灶》第1段，引導(dǎo)幼兒分句理解歌詞。
（2）引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編第2段歌詞。
提問：這一次娃娃上灶會怎樣做？做出的飯菜是怎樣的？
教師用歌詞進(jìn)行小結(jié)：圍著爐子瞧瞧，再來嘗嘗味道，菜香飯香，味道真好。
3．鼓勵幼兒嘗試用不同的情緒演唱歌曲。
（1）引導(dǎo)幼兒分別用沮喪、輕快的聲音表現(xiàn)不同的情緒變化。
提問：第1次做飯發(fā)生了什么事？心情怎樣？引導(dǎo)幼兒用沮喪的聲音演唱。
第2次做飯成功了嗎？聞著香香的飯菜心情怎樣？
（2）引導(dǎo)幼兒自編動作表演唱歌曲。
“給爸爸、媽媽燒菜”、“給好朋友燒菜”等。
【活動延伸】。
活動區(qū)活動時，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)利用食物卡片創(chuàng)編歌詞。
森林的紳士教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：正確把握課文重點，總結(jié)出主要描寫對象--豪豬的特點。
能力目標(biāo)：提高歸納總結(jié)能力及探究能力。
德育目標(biāo)：認(rèn)識生物進(jìn)化史上“適者生存”優(yōu)勝劣汰的客觀存在，思考人的命運。
教學(xué)重點：總結(jié)豪豬的特點，體會風(fēng)趣的語言。
教學(xué)難點：由豪豬的瀕臨滅絕思考人生。
教學(xué)方法：朗讀、探究、討論、聯(lián)想法。
教具準(zhǔn)備：投影圖片。
課時安排：一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
出示豪豬的圖片，推薦讀《e世紀(jì)十萬個為什么》中關(guān)于豪豬的說明。
二、簡介作者：
茅盾：原名沈德鴻，字雁冰，現(xiàn)代作家。作品：《蝕》三部曲---《幻滅》《動搖》《追求》，中篇小說《虹》，最重要的代表作是長篇小說《子夜》。
三、自讀感知：
學(xué)生自由朗讀課文，依次歸納各段內(nèi)容要點。
思考作者為什么稱豪豬為“森林中的紳士”。
教師引導(dǎo)學(xué)生抓住豪豬的特點：待人接物的方式、戰(zhàn)術(shù)、無病呻吟等。
四、品讀。
教師提示：文中哪些地方對豪豬的描寫很傳神？找出來，說說你喜歡的理由。
學(xué)生自由讀、說。
（提供參考）。
1、“它的瀟灑悠閑，……宛然是一位樂天派?！?BR> --突出表現(xiàn)了豪豬的生活方式悠閑自在，逍遙自得，頗具紳士風(fēng)度。
2、“它躺在樹枝間，從容自在地啃著樹皮……會保護(hù)它的尊軀?！?BR> --能吃能睡，甚至邊吃邊睡，吃睡均從容不迫，豪豬的憨態(tài)躍然紙上。
3、“它從掩蔽部抽出了鼻子……發(fā)生過什么事情似的?！?BR> --笨拙的樣子令豪豬更可愛了，而大敵當(dāng)前卻仍不忘吃，可謂從容鎮(zhèn)定。
五、課堂討論：
你是怎么認(rèn)為的？說說你的看法。
學(xué)生自由討論。
問題2：作者寫本文僅僅是讓我們喜歡豪豬這種動物嗎？
學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。（對瀕臨滅絕的擔(dān)心，對懶散悠閑生活方式的不滿。）。
六、拓展聯(lián)想。
豪豬的命運讓你產(chǎn)生哪些聯(lián)想？
學(xué)生自由說一說。
七、板書設(shè)計：
“待人接物”的方式。
（2----4）。
對敵人的戰(zhàn)術(shù)巧妙過渡。
（6---8）擬人手法。
“無病呻吟”
（9）。
八、后記。
作者郵箱：dghfengye@。
森林的紳士教案篇十七
1、認(rèn)真傾聽故事，理解故事情節(jié)，嘗試根據(jù)畫面認(rèn)出相應(yīng)的故事內(nèi)容。
2、了解天冷水會結(jié)冰，遇熱冰會融化的道理。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的.好習(xí)慣。
活動重難點。
認(rèn)真傾聽故事，理解故事情節(jié)，嘗試根據(jù)畫面認(rèn)出相應(yīng)的故事內(nèi)容。
了解天冷水會結(jié)冰，遇熱冰會融化的道理。
活動準(zhǔn)備。
掛圖20號；《小朋友的書·冬天里》；磁帶及錄音機(jī)。
活動過程。
一、朗誦兒歌，引出主題。
二、教師講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、教師有表情地講述故事一遍，提問：你喜歡北風(fēng)娃娃嗎？為什么？
2、教師出示掛圖，再次講述故事，提問：下過了雨，地上有什么？
小水洼為什么會不見呢？
三、閱讀并講述故事。
閱讀《小朋友的書·冬天里》“北風(fēng)娃娃”，幼兒自由講述故事內(nèi)容。
四、幼兒邊聽邊看。
幼兒邊看書，邊聽故事錄音，要求幼兒能根據(jù)故事觀察并講述相應(yīng)的畫面。
教學(xué)反思。
本次活動主要是讓幼兒學(xué)會認(rèn)真傾聽故事，理解故事情節(jié)，嘗試根據(jù)畫面認(rèn)出相應(yīng)的故事內(nèi)容，并且了解天冷水會結(jié)冰，遇熱冰會融化的道理。在課的一開始，教師就利用謎語引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒猜想。然后教師講述故事，并且出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解。整堂課幼兒興趣高昂，但是對于小班來說“水遇冷會結(jié)冰，遇熱會融化”這個知識點有點難，小朋友只是似懂非懂的點點頭，并不了解它的真正過程。所以我留下了活動延伸，讓幼兒在家長的幫助下去找資料，自我探索發(fā)現(xiàn)。
小百科：風(fēng)是由空氣流動引起的一種自然現(xiàn)象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。
森林的紳士教案篇十八
教學(xué)提示：通過音樂欣賞啟發(fā)小朋友分析、想象、思考、判斷的能力，培養(yǎng)對音樂的感知以及合作能力。讓孩子多聽，靜靜的聽，欣賞音樂的價值。不是要孩子們學(xué)會了什么，只是想讓小朋友知道，音樂是有感情的，里面是有故事，可以用來表演的，最重要的是“在音樂中體會到快樂!”
課堂游戲：泥娃娃。
活動目的：
1.感受音樂的旋律，在初步熟悉音樂的基礎(chǔ)上，學(xué)做動作。
2.能按照音樂的節(jié)奏模仿泥人動作，并能進(jìn)行大膽改編。
活動準(zhǔn)備：不同動作的泥人(玩偶)、動作卡片。
活動過程：
2.聽音樂，熟悉樂曲旋律，模仿木偶的動作。老師：說了這么長時間，泥人著急了，它想邀請小朋友一起來跳舞，我們看看泥人是怎樣聽著音樂跳舞的。
3.老師：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來學(xué)一學(xué)吧。聽音樂，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，做出泥人的動作來。
4.引導(dǎo)幼兒選卡片，做動作。
森林的紳士教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：正確把握課文重點，總結(jié)出主要描寫對象——豪豬的特點。
能力目標(biāo)：提高歸納總結(jié)能力及探究能力。
德育目標(biāo)：認(rèn)識生物進(jìn)化史上“適者生存”優(yōu)勝劣汰的客觀存在，思考人的命運。
教學(xué)重點：總結(jié)豪豬的特點，體會風(fēng)趣的語言。
教學(xué)難點：由豪豬的瀕臨滅絕思考人生。
教學(xué)方法：朗讀、探究、討論、聯(lián)想法。
教具準(zhǔn)備：投影圖片。
課時安排：一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
出示豪豬的圖片，推薦讀《e世紀(jì)十萬個為什么》中關(guān)于豪豬的說明。
二、簡介作者：
茅盾：原名沈德鴻，字雁冰，現(xiàn)代作家。作品：《蝕》三部曲---《幻滅》《動搖》《追求》，中篇小說《虹》，最重要的代表作是長篇小說《子夜》。
三、自讀感知：
學(xué)生自由朗讀課文，依次歸納各段內(nèi)容要點。
思考作者為什么稱豪豬為“森林中的紳士”。
教師引導(dǎo)學(xué)生抓住豪豬的特點：待人接物的方式、戰(zhàn)術(shù)、無病呻吟等。
四、品讀。
教師提示：文中哪些地方對豪豬的描寫很傳神？找出來，說說你喜歡的理由。
學(xué)生自由讀、說。
（提供參考）。
1、“它的瀟灑悠閑，……宛然是一位樂天派。”
——突出表現(xiàn)了豪豬的生活方式悠閑自在，逍遙自得，頗具紳士風(fēng)度。
2、“它躺在樹枝間，從容自在地啃著樹皮……會保護(hù)它的'尊軀?！?BR> ——能吃能睡，甚至邊吃邊睡，吃睡均從容不迫，豪豬的憨態(tài)躍然紙上。
3、“它從掩蔽部抽出了鼻子……發(fā)生過什么事情似的?！?BR> ——笨拙的樣子令豪豬更可愛了，而大敵當(dāng)前卻仍不忘吃，可謂從容鎮(zhèn)定。
五、課堂討論：
你是怎么認(rèn)為的？說說你的看法。
學(xué)生自由討論。
問題2：作者寫本文僅僅是讓我們喜歡豪豬這種動物嗎？
學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。（對瀕臨滅絕的擔(dān)心，對懶散悠閑生活方式的不滿。）。
六、拓展聯(lián)想。
豪豬的命運讓你產(chǎn)生哪些聯(lián)想？
學(xué)生自由說一說。
森林的紳士教案篇一
知識目標(biāo)：正確把握課文重點，總結(jié)出主要描寫對象——豪豬的特點。
能力目標(biāo)：提高歸納總結(jié)能力及探究能力。
德育目標(biāo)：認(rèn)識生物進(jìn)化史上“適者生存”優(yōu)勝劣汰的客觀存在，思考人的命運。
總結(jié)豪豬的特點，體會風(fēng)趣的語言。
由豪豬的瀕臨滅絕思考人生。
朗讀、探究、討論、聯(lián)想法。
投影圖片。
一課時。
出示豪豬的圖片，推薦讀《e世紀(jì)十萬個為白話文…什么》中關(guān)于豪豬的說明。
茅盾：原名沈德鴻，字雁冰，現(xiàn)代作家。作品：《蝕》三部曲---《幻滅》《動搖》《追求》，中篇小說《虹》，最重要的代表作是長篇小說《子夜》。
學(xué)生自由朗讀課文，依次歸納各段內(nèi)容要點。
思考作者為什么稱豪豬為“森林中的紳士”。
教師引導(dǎo)學(xué)生抓住豪豬的特點：待人接物的方式、戰(zhàn)術(shù)、無病呻吟等。
教師提示：文中哪些地方對豪豬的描寫很傳神？找出來，說說你喜歡的理由。
學(xué)生自由讀、說。
(提供參考)。
1、“它的瀟灑悠閑，……宛然是一位樂天派?！?BR> ——突出表現(xiàn)了豪豬的生活方式悠閑自在，逍遙自得，頗具紳士風(fēng)度。
2、“它躺在樹枝間，從容自在地啃著樹皮……會保護(hù)它的尊軀。”
——能吃能睡，甚至邊吃邊睡，吃睡均從容不迫，豪豬的憨態(tài)躍然紙上。
3、“它從掩蔽部抽出了鼻子……發(fā)生過什么事情似的?！?BR> ——笨拙的樣子令豪豬更可愛了，而大敵當(dāng)前卻仍不忘吃，可謂從容鎮(zhèn)定。
你是怎么認(rèn)為的？說說你的看法。
學(xué)生自由討論。
問題2：作者寫本文僅僅是讓我們喜歡豪豬這種動物嗎？
學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。(對瀕臨滅絕的擔(dān)心，對懶散悠閑生活方式的不滿。)。
豪豬的命運讓你產(chǎn)生哪些聯(lián)想？
學(xué)生自由說一說。
“待人接物”的方式。
(2----4)。
對敵人的戰(zhàn)術(shù)巧妙過渡。
(6---8)擬人手法。
“無病呻吟”
(9)。
森林的紳士教案篇二
1、熟讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、正確把握豪豬的特點。
3、理解作者的寫作意圖，領(lǐng)悟關(guān)于人類生存的啟示。
【教學(xué)方法】。
自主—合作—探究法。
【教學(xué)重點】。
理解作者的寫作意圖，領(lǐng)悟關(guān)于人類生存的啟示。
【教學(xué)難點】。
學(xué)習(xí)抓住特點介紹動物的寫法。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課。
1、什么叫紳士？在你心目中紳士有哪些表現(xiàn)？（學(xué)生自由發(fā)言）。
2、多媒體展示豪豬圖片，讓學(xué)生觀察、總結(jié)豪豬的外形特點。
二、了解作者。
茅盾的原名沈德鴻、字雁冰，1896年生于浙江桐鄉(xiāng)。1920年開始文學(xué)活動，曾與鄭振鐸、葉圣陶等人一起組織文學(xué)研討會。1927年發(fā)表第一部中篇小說《幻滅》，它與相繼問世的《動搖》、《追求》合為總名《蝕》的三部曲，引起強(qiáng)烈的反響，1933年的長篇小說《子夜》是他最重要的代表作。
三、初讀課文、整體把握。
你喜歡豪豬的哪些特點？讀一讀，畫一畫。
例如：
1、中間保持相當(dāng)?shù)木嚯x。紳士相處還是模仿豪豬的“待人接物”的，即需要保持距離。
2、它的活動范圍不超過三四里地。一連幾星期，它只在三四棵樹上爬來爬去；……它那件特別的長毛大衣會保護(hù)它的尊軀。
3、紳士式的“鎮(zhèn)靜”。
四、精讀課文、質(zhì)疑探究。
學(xué)生先獨立思考，然后小組合作探究，
1、豪豬的“紳士風(fēng)度”有哪些表現(xiàn)？（結(jié)合整體把握所提出的問題，讓學(xué)生總結(jié)歸納）。
歸納：從“待人接物”的方式、對敵人的戰(zhàn)術(shù)和獨自的無病呻吟等幾方面突出表現(xiàn)了它的“紳士風(fēng)度”。豪豬的“待人接物”很有分寸，始終保持距離。豪豬長得和藹可親，瀟灑悠閑，“很有教養(yǎng)似的邊走邊哼”。豪豬的日常起居，“活動范圍不出三四里地”。從樹上倒栽下來，也很從容。受到攻擊時，仍不失“紳士風(fēng)度”。豪豬的“無病呻吟是玩玩的”，是無目的的“安安逸逸”。
歸納：
a、豪豬，代表了一種懶散而悠閑的生活方式。
b、學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)學(xué)生要追求積極向上的生活方式。
c、在生物進(jìn)化優(yōu)勝劣汰是客觀存在，如果生物自身不能更好地適應(yīng)環(huán)境，一味地“逍遙自得，無所用心”，面對天敵只能消極地“挨打”，就必然影響其生存能力，即使沒有大的地質(zhì)變遷、天敵的攻擊，最終也必然會導(dǎo)致其自身器官機(jī)能的退化，避免不了滅絕的境地。從豪豬的特性延伸到人類，不也是同樣的命運嗎？因此，作者對豪豬“那種太懶散而悠閑的生活方式”是不滿的。
五、品味傳神的語言。
文中對豪豬的描寫很傳神，你能否找出來并說說你喜歡的理由。（教師舉一例，學(xué)生獨立尋找品味）。
例如：
a、“它的瀟灑悠閑，實在也到了殊堪欽佩的地步：可以在一些滋味不壞的灌木叢中玩上一個整天，很有教養(yǎng)似地邊走邊哼，逍遙自得，無所用心，宛然是一位樂天派?！?BR> （突出表現(xiàn)了豪豬的生活方式悠閑自在，逍遙自得，頗具紳士風(fēng)度。）。
b、“它躺在樹枝間，從容自在地啃著樹皮，啃地倦了，就打個瞌睡；要是睡中一個不小心倒栽下來，那也不要緊，它那件特別的長毛大衣會保護(hù)它的尊軀?！?BR> （能吃能睡，甚至邊吃邊睡，吃、睡均從容不迫，豪豬的憨態(tài)躍然紙上。）。
c、“它從掩蔽部抽出了鼻子，拼命低著頭（還是為的保護(hù)鼻子），倒退著走，同時猛然揮動尾巴，這樣‘背進(jìn)’到了最后一棵樹，它就笨拙地往上爬，爬到了相當(dāng)?shù)母叨龋杂X已無危險，便又安安逸逸躺在那里啃起嫩枝來，好象根本沒有發(fā)生過什么事情似的?！?BR> （笨拙的樣子令豪豬更可愛了，而大敵當(dāng)前卻仍不忘記，可謂從容鎮(zhèn)定。）。
六、拓展延伸，課堂練筆。
用簡潔的語言寫出：豪豬的生活方式給你怎樣的啟示？（30左右）。
七、作業(yè)布置。
寫一種你喜歡的小動物，重點寫出它的可愛之處。（注重擬人手法的運用，字?jǐn)?shù)在200字左右）。
森林的紳士教案篇三
教學(xué)目標(biāo)?：
知識目標(biāo)：正確把握課文重點，總結(jié)出主要描寫對象——豪豬的特點。
能力目標(biāo)：提高歸納總結(jié)能力及探究能力。
德育目標(biāo)：認(rèn)識生物進(jìn)化史上“適者生存”優(yōu)勝劣汰的客觀存在，思考人的命運。
教學(xué)重點：總結(jié)豪豬的特點，體會風(fēng)趣的語言。
教學(xué)難點?：由豪豬的瀕臨滅絕思考人生。
教學(xué)方法：朗讀、探究、討論、聯(lián)想法。
教具準(zhǔn)備：投影圖片。
課時安排：一課時。
教學(xué)過程?：
一、導(dǎo)入??：
出示豪豬的圖片，推薦讀《e世紀(jì)十萬個為什么》中關(guān)于豪豬的說明。
二、簡介作者：
茅盾：原名沈德鴻，字雁冰，現(xiàn)代作家。作品：《蝕》三部曲---《幻滅》《動搖》《追求》，中篇小說《虹》，最重要的代表作是長篇小說《子夜》。
三、自讀感知：
學(xué)生自由朗讀課文，依次歸納各段內(nèi)容要點。
教師引導(dǎo)學(xué)生抓住豪豬的特點：待人接物的方式、戰(zhàn)術(shù)、無病呻吟等。
四、品讀。
教師提示：文中哪些地方對豪豬的描寫很傳神？找出來，說說你喜歡的理由。
學(xué)生自由讀、說。
（提供參考）。
1、“它的瀟灑悠閑，……宛然是一位樂天派?！?BR> ——突出表現(xiàn)了豪豬的生活方式悠閑自在，逍遙自得，頗具紳士風(fēng)度。
2、“它躺在樹枝間，從容自在地啃著樹皮……會保護(hù)它的尊軀。”
——能吃能睡，甚至邊吃邊睡，吃睡均從容不迫，豪豬的憨態(tài)躍然紙上。
3、“它從掩蔽部抽出了鼻子……發(fā)生過什么事情似的?！?BR> ——笨拙的樣子令豪豬更可愛了，而大敵當(dāng)前卻仍不忘吃，可謂從容鎮(zhèn)定。
五、課堂討論：
你是怎么認(rèn)為的？說說你的看法。
學(xué)生自由討論。
問題2：作者寫本文僅僅是讓我們喜歡豪豬這種動物嗎？
學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。（對瀕臨滅絕的擔(dān)心，對懶散悠閑生活方式的不滿。）。
六、拓展聯(lián)想。
豪豬的命運讓你產(chǎn)生哪些聯(lián)想？
學(xué)生自由說一說。
七、板書設(shè)計?：
“待人接物”的方式。
（2----4）。
對敵人的戰(zhàn)術(shù)巧妙過渡。
（6---8）擬人手法。
“無病呻吟”
（9）。
八、后記。
作者郵箱：
森林的紳士教案篇四
1、大膽勇敢的扮演游戲角色，挖掘孩子潛在的幫助他人、提醒他人的能力。
2、在游戲中感受集體同伴之間的互相合作與信任。
【活動準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：蒙眼罩8個、凳子11張、音樂、帶鉤的布條。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：玩過盲人摸人的游戲。
【活動過程】
一、初步游戲，感知同伴之間的相互幫助。
1、媽媽要帶小朋友到黑森林里去游玩，可是一不小心跟媽媽走散了，留下你們自己在黑森林里找媽媽。（蒙上眼的孩子在森林里自己摸索行走，放音樂）
2、請另一半孩子找一個蒙眼的孩子把他從黑森林帶回家。
3、在黑森林里跟媽媽走散了你的心情是怎么樣的？（害怕、孤單）那時候你找不到回家的路，又怕樹精靈來抓你，這時你心里希望什么事情發(fā)生？（有人來救我，幫助我）
4、去幫助的小朋友你們看著他們迷路打轉(zhuǎn)的時候你們是怎么想的？（很著急，想幫助他們）
5、改變游戲情境：媽媽帶孩子們到黑森林去玩，發(fā)現(xiàn)有個寶寶不見了，要去找孩子，請剩下的孩子們在黑森林里保護(hù)好自己別碰到樹精靈哦。（音樂響起，另一組幼兒摸索行走，適時請另一半孩子幫助帶回家）
6、剛才你們也在黑森林里迷路了，那時心情怎么樣？你們?nèi)椭麄儠r又有什么感覺？（開心、快樂）
二、加深游戲，感受同伴間的相互合作和信任。
1、師小結(jié)：剛才小朋友們在相互的幫助下很順利的都回到了家，真高興。
黑森林的樹精靈變變變，變出了一條新的森林通道。（教師變出新通道）
2、提出游戲的新玩法
1、媽媽病了，小朋友要通過黑森林的通道去幫媽媽取藥。
2、提出規(guī)則：當(dāng)小朋友走進(jìn)通道時其他的小朋友要用拍手聲幫助他，當(dāng)他走對時就給他掌聲（鼓勵他你走對了，繼續(xù)往前，加油），當(dāng)他走錯時我們就不發(fā)出任何聲音，以免給他錯誤的信息。
3、小朋友蒙上眼睛過森林。（教師和其他孩子一起幫助提醒）當(dāng)你聽到掌聲時是怎么想的？（知道走對了，勇敢往前）；沒有聽到掌聲時是怎么想的？（走錯了，要改變方向）
4、再請一個小朋友過森林。提問拍手的孩子，你們的掌聲代表什么？你是想告訴他什么？
5、請2個、3個小朋友做一輛小火車過森林取藥。（可請2組小朋友）
提問：剛才小火車聽到掌聲就怎么樣啊？沒有掌聲了你們又怎樣了？（看來你們很相信同伴）；如果我們要成功的通過森林，需要我們怎么樣才行呢？（互相幫助、合作、團(tuán)結(jié)等）
三、游戲結(jié)束
調(diào)整通道，請所有的小朋友變成長長的火車一起來過森林吧！把眼睛閉上，拉好前面的一個朋友，請客人老師來拍手鼓勵和提醒我們，火車出發(fā)嘍?。ㄍㄟ^后出活動室）
森林的紳士教案篇五
1、能正確認(rèn)讀本課9個生字；能在閱讀的過程積累相關(guān)的詞語；能在教師的指導(dǎo)下正確書寫生字。
2、能正確朗讀課文。通過朗讀，感受樟樹的勃勃生機(jī)，并積累描寫樹木的詞句。
3、能讀懂課文內(nèi)容，了解櫻櫻如何照顧樟樹，享受她的森林，感受櫻櫻親近自然，熱愛自然的情感。
課件、卡片。
2課時。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、你們?nèi)ミ^森林嗎？你們看到過森林嗎？如果當(dāng)你們來到森林中，你會發(fā)出怎樣的感嘆？看看誰的本領(lǐng)大，來說一說。
2、的確，茂密的森林給我們帶來種種享受，所以人們要去享受森林。
3、齊讀課題。
（二）學(xué)習(xí)課文。
1、文中有個叫櫻櫻的小朋友，她很想到森林去玩耍，去享受。請同學(xué)們打開書輕聲讀讀課文。要求：
（1）輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）思考：櫻櫻的森林是什么？長得怎么樣？找出有關(guān)的句子。
2、指名讀文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊思考。
3、交流出示句子：看，樟樹茂盛、繁密的枝丫，朝氣蓬勃地朝四面八方伸展，編織出一大片嫩綠色的陰涼。
（1）讀句子。
（2）補(bǔ)充了解樟樹。
（3）學(xué)習(xí)生字。
（4）理解“朝氣蓬勃”。
4、那么櫻櫻的森林是不是原本就是這樣的呢？我們來看看它原來的樣子吧，指名讀1，2，3小節(jié)。
5、那么，小小的嫩芽怎么會長成朝氣蓬勃的大樟樹的呢？原來，櫻櫻聽了爸爸的`話，爸爸說：“只要你心里有它們，經(jīng)常去護(hù)理……”
（1）誰來說說“護(hù)理”是什么意思。
（2）櫻櫻是怎么護(hù)理的呢？找一找，劃一劃，讀一讀。
（1）自己讀，讀正確、讀流利。學(xué)生字。
（2）指名讀，用小圓圈圈出這段話中表示動作的詞。
（3）讀好這些動詞，說說你從中感受到了什么？
小結(jié)：從這些動詞，我們可以看出櫻櫻對樟樹的細(xì)心照顧，就像爸爸說的那樣，心里有樟樹，經(jīng)常去護(hù)理。
（4）師生合作讀，（分號）。
（5）說話訓(xùn)練：還會怎么護(hù)理？
7、在櫻櫻的細(xì)心照料下，小樟樹苗茁壯成長，雖然這一片樟樹林并非是真正的森林，但它是櫻櫻眼中的森林，所以……出示：櫻櫻笑嘻嘻地說：“這是我的森林……”（指導(dǎo)讀句）。
（三）復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫。
1、搶讀詞語。
2、書寫。
（四）讀寫結(jié)合再過幾年，“森林”會是什么樣子，人們會如何享受櫻櫻的“森林”？
抓住課文空白點，引導(dǎo)學(xué)生展開想象說話，感悟櫻櫻對樟樹的精心照料。這種感悟必須要以語言訓(xùn)練為依托，沒有語言文字訓(xùn)練為基礎(chǔ)的感悟必然是空洞的。因此，我設(shè)計了這個語言訓(xùn)練點，培養(yǎng)兒童豐富的想象，發(fā)展他們的多元思維。通過朗讀加深印象，最后用自己的話試著說說櫻櫻還會怎樣照顧小樹苗。教師在鼓勵學(xué)生模仿課文的同時，還應(yīng)鼓勵學(xué)生有自己的創(chuàng)新，不局限于仿造課文中的句式。作為教師要注意傾聽，及時指出學(xué)生在說話時的語病，幫助學(xué)生說通順的、規(guī)范的話。
森林的紳士教案篇六
1、初步了解紳士，體驗表演小紳士的樂趣。
2、感知樂曲不同的演奏形式，感受其輕松、愉快的氛圍。
3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
2、小狗、紳士胸飾若干。
一、開始部分。
1、幼兒學(xué)小鳥飛進(jìn)入活動室。
2、出示可課件：
“看，我們飛到哪里啦？這里有這么多的大樹，綠綠的樹葉真美呀！中間還有一條林蔭大道呢？我們在這里休息休息，好嗎？”
二、基本部分。
1、導(dǎo)入音樂。
（1）、“你們看，誰來了？原來是位小哥哥，你們猜猜小哥哥來做什么呢？”
（2）、幼兒自由想象，后欣賞音樂2、感受音樂的不同演奏形式及輕松快樂的氛圍。
（1）、你在音樂里聽到了小哥哥在干什么呢？他的心情怎么樣呢？
（2）、你覺得小哥哥是怎樣頑皮地邊吹口哨邊散步的呢？
（3）、幼兒模仿小紳士。
3、出示各種圖片介紹紳士。
4、幼兒聽音樂模仿小紳士，教師跟隨音樂進(jìn)行提示。
5、引出小狗“聽！小紳士還有一個好朋友呢？是誰呀？”（小狗）“小紳士是怎樣叫小狗的`？”（幼兒嘗試學(xué)吹口哨）“我們一起學(xué)學(xué)小紳士，一起把小狗叫出來吧！”
三、介紹音樂名稱及作者有一天，一位美國的作曲家普萊亞，在路上看見了一位小紳士吹著口哨，牽著他心愛的小狗在林蔭大道上散步，覺得很有趣，于是寫下了著首歌曲“頑皮的小紳士”。樂曲是很多口哨藝術(shù)家吹著口哨表演的，用口哨來表現(xiàn)了一個頑皮的小紳士。
四、結(jié)束部分。
1、“小朋友們，你們想跟著這位小紳士，帶著心愛的小狗在林蔭大道上散步嗎？”
2、幼兒隨音樂扮演小紳士與小狗走出活動室。
一個較完整的音樂活動應(yīng)該欣賞在前，學(xué)習(xí)在后，從而挖深價值，促進(jìn)幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個音樂活動，從而提高孩子的音樂能力。
森林的紳士教案篇七
第二單元“唱游在森林”
教學(xué)內(nèi)容。
聽：“彼得與狼”“森林水車”“卡農(nóng)歌”“第一交響曲”
唱：“綠色的祖國”“銀色的樺樹林”
動：采集與分享。
第一課時欣賞《彼得與狼》。
教學(xué)目標(biāo)。
1、聽賞交響童話《彼得與狼》的片段，初步辨別出主人公彼得和動物朋友的有趣的音樂形象和不同的樂器的音色。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，鼓勵每一個學(xué)生積極參與音樂活動的游戲、創(chuàng)編、表演。
教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：通過師生共同學(xué)習(xí)，生生合作學(xué)習(xí)。以多種方式來辨別各種角色所用的不同音色。了解各種樂器的名稱。
教學(xué)難點：能夠初步辨別管弦樂的不同音色。
教學(xué)過程。
一、唱游課導(dǎo)入：
今天老師要帶領(lǐng)你們?nèi)ミM(jìn)行一次快樂的音樂之旅。
1、好，讓我們走進(jìn)音樂《快樂擊掌》，全體學(xué)生隨音樂邊跳邊進(jìn)場。音樂中同伴間互相交流。
2、《鏡子中的我》會讓女孩子更加美麗、挺拔。在音樂中來做芭蕾手位。（主要是女孩子形體訓(xùn)練。男孩子允許不跳）。
3、我們來乘上小火車。（練聲）5---6---7---1---。嗚-----。
美麗的牧場到了，你們聽：好可愛的小動物。（練聲）。
小黃狗、小花鹿、小青蛙等的叫聲。1=d上升到1=f。
《小奶牛》要來表演節(jié)目了，我們可以為它（唱歌）（打節(jié)奏）。
小奶牛說：謝謝大家。我們是好朋友。
二、欣賞：
牧場好大啊。牧場邊的大森林里住著少先隊員彼得和他的動物朋友，當(dāng)然還有狼吶。現(xiàn)在讓我們?nèi)ヂ犚宦?、看一看交響童話《彼得與狼》的片段。
在美妙的音樂旋律中來認(rèn)識童話里的人物和動物以及觀賞大自然的美景。老師演示課件中音樂童話故事。學(xué)生欣賞一遍。
2、好看嗎？這個交響童話叫什么？里面的主人公是誰？主人公彼得是怎樣的形象？請小朋友表演主人公彼得的形象。要表現(xiàn)出勇敢、機(jī)智的少先隊員的形象。
3、在音樂里分別出示小動物的片段。學(xué)生創(chuàng)編動作。
4、作曲家在交響童話中，將不同的樂器表現(xiàn)不同的人物、動物。
5、老師提問：你們知道彼得的形象是用什么樂器演奏的？
6、老師出示音樂游戲。介紹并講解：上面有哪些樂器？下面是誰？誰能玩這個游戲。請兩個小朋友上臺來做游戲“點擊”樂器，然后說出小提琴代表少先隊員彼得。長笛代表小鳥。從音色中辨別人物和動物。
三、說一說：分辨每種樂器演奏所代表的人物形象。
1、讓我們通過音樂游戲來了解。
音樂游戲：聽音樂，猜猜我是誰？學(xué)生分組做游戲。引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)。
2、這首交響童話好聽嗎？叫什么名字？
3、你最喜歡什么樂器模仿哪個角色的音樂？
八、編一編：你能聽音樂，根據(jù)不同的角色編創(chuàng)人物、動物動作？
除了聽音樂創(chuàng)編動作，你還想用什么方式創(chuàng)編？
1、分配角色表演。
2、誰今天還能想出新的表現(xiàn)方法？（編寫童話故事）。
鼓勵學(xué)生組成小組大膽創(chuàng)作。（師生共同表現(xiàn)）表演：每人選擇不同的角色；寫童話故事。
九、想一想：
這個童話告訴我們什么道理？只要團(tuán)結(jié)起來，勇敢而機(jī)智的進(jìn)行斗爭，任何貌視強(qiáng)大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。（每個學(xué)生寫出自己的想法）。鼓勵學(xué)生互相交流。在全班面前，學(xué)生之間互相交流。
十、小結(jié)：愉快的音樂之旅就要結(jié)束了。讓我們坐上雪橇車，踏上回家的路程吧。
（集體舞：鈴兒響叮當(dāng)，學(xué)生在歡快的音樂聲中邊唱邊跳離開唱游室）。
第二課時《綠色的祖國》。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)生能用柔美、圓潤的聲音演唱歌曲《綠色的祖國》，了解演唱形式。
2、欣賞《森林水車》，讓學(xué)生感受水車輪子轉(zhuǎn)動的聲音。
教學(xué)重難點。
初步表現(xiàn)歌曲的意境，演唱時應(yīng)注意氣息平穩(wěn)，并隨旋律線的起伏自如地演唱。
教學(xué)過程。
一、師生問好、發(fā)音練習(xí)。
二、導(dǎo)入：
1、你們有沒有見過小樹林？還記得它的特點嗎？
2、小樹林中，最搶眼的是什么顏色？為什么是綠色？
3、你們能描繪一下不同季節(jié)的小樹林嗎？
4、展示不同季節(jié)小樹林的圖片，讓學(xué)生近距離觀察，加深他們的印象，并對此展開討論，再把討論的結(jié)果在課堂上進(jìn)行交流。
三、學(xué)唱新歌：
1、聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，
2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。
3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學(xué)生能唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏，對一些歌詞集中的地方要唱清楚每個字，不能含糊地帶過。
4、有感情地演唱歌曲，演唱喲應(yīng)注意音準(zhǔn)，速度和節(jié)奏。??????????。
1、我們用歌聲表達(dá)了《綠色的祖國》，現(xiàn)在我們體驗一下綠色森林中，水車輪子轉(zhuǎn)動的美妙的聲音。
3、跟著音樂感受水車輪子轉(zhuǎn)動的聲音。
五、音樂游戲。
1、教師宣布游戲規(guī)則：
我們一起來做個游戲，好不好？這個游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛的流氓兔，過會兒我會把它悄悄地藏在一個小朋友身邊。老師還要請一個小朋友來找一找，小兔藏在了誰身邊。在他找的過程中，其他同學(xué)邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不是用目光（眼睛老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來進(jìn)行提示。找玩具的同學(xué)離玩具越遠(yuǎn)，歌聲、拍手聲越響；離玩具越近，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎？希望大家要遵守游戲規(guī)則。
2、教師總結(jié)：離玩具越遠(yuǎn)，我們的歌聲就變強(qiáng)，而且是變強(qiáng)，還可以用哪個詞。對了，是漸漸變強(qiáng)，所以我們就把這個變化叫做漸強(qiáng)，它是這樣表示的〈。你還能想出用怎樣的圖形來表示呢，也可以用一組圖形來表示。
反過來，誰來說說看？（聲音越來越弱）。也來畫畫，好嗎？
誰來用你的手勢來表示漸強(qiáng)漸弱。
3、結(jié)合游戲來演唱歌曲《綠色的祖國》。
六、課堂小結(jié)：（略）。
第三課時《銀色的樺樹林》。
教學(xué)目標(biāo)。
一、認(rèn)識切分節(jié)奏，并運用在歌唱中表達(dá)奔放、歡暢的感情。
二、學(xué)習(xí)歌曲《銀色的樺樹林》，感受大自然的美。
三、運用歌聲，體態(tài)律動表達(dá)無限深情的心情。
四、欣賞《第一交響曲》第三樂章。
教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)歌曲，運用聲勢、體態(tài)律動為歌曲伴奏。
教學(xué)難點：切分節(jié)奏掌握。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
學(xué)生聽音樂進(jìn)教室：孩子們讓我們隨著歡快的音樂進(jìn)入教室。
二、節(jié)奏游戲：
放課件：哎呀孩子們真高興，你們看誰在看著我們呢？看看它給我們帶來了什么禮物？（出示課件）。
2、師：在生活中也有這種節(jié)奏的語言，你來想一想，如果想出來告訴老師。
3、師：這種節(jié)奏在音樂中是這樣表示：（出示課件）。
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1、學(xué)生欣賞歌曲，感受歌曲的旋律。
同學(xué)們的表現(xiàn)真出色，現(xiàn)在你們放松一下，我?guī)銈兊健凹幽么蟆比ヂ糜危銈兟犓麄冇靡魳窔g迎我們呢。（學(xué)生聽音樂）。
2、聽到音樂感受到了什么？你想用自己喜歡的方式來表現(xiàn)出來嗎？
3、用柯爾文手勢感受歌曲音高的位子。
4、隨琴輕聲唱歌詞，學(xué)生邊唱歌詞邊加入拍手。
5、學(xué)生隨著琴完整的唱歌詞。
四、表現(xiàn)歌曲。
你們想為歌曲加入什么？（學(xué)生加入打擊樂、舞蹈律動來表現(xiàn)音樂）。
1、全班展示，孩子們讓我們隨著音樂跳起來吧。
2、老師示范動作。
3、師生展示。（你喜歡哪一種動作把它加入到你創(chuàng)編的動作中去）。
五、欣賞《第一交響曲》第三樂章。
2、熟悉一段書上的旋律，并用不同的速度演唱，你覺得音樂情緒上有什么樣的變化？
3、跟老師用三部輪唱的方法唱一唱。
七、小結(jié)。
森林的紳士教案篇八
在進(jìn)行森林中的紳士的教學(xué)之前需要準(zhǔn)備好教案，那么關(guān)于森林中的紳士應(yīng)該如何設(shè)計教案呢?下面就和小編一起來看看吧。
正確把握課文重點，總結(jié)出主要描寫對象——豪豬的特點。
提高歸納總結(jié)能力及探究能力。
認(rèn)識生物進(jìn)化史上“適者生存”優(yōu)勝劣汰的客觀存在，思考人的命運。
總結(jié)豪豬的特點，體會風(fēng)趣的語言。
由豪豬的瀕臨滅絕思考人生。
朗讀、探究、討論、聯(lián)想法。
投影圖片。
一課時。
出示豪豬的圖片，推薦讀《e世紀(jì)十萬個為什么》中關(guān)于豪豬的說明。
茅盾：原名沈德鴻，字雁冰，現(xiàn)代作家。作品：《蝕》三部曲---《幻滅》《動搖》《追求》，中篇小說《虹》，最重要的代表作是長篇小說《子夜》。
學(xué)生自由朗讀課文，依次歸納各段內(nèi)容要點。
教師引導(dǎo)學(xué)生抓住豪豬的特點：待人接物的.方式、戰(zhàn)術(shù)、無病呻吟等。
教師提示：文中哪些地方對豪豬的描寫很傳神？找出來，說說你喜歡的理由。
學(xué)生自由讀、說。
（提供參考）。
1、“它的瀟灑悠閑，……宛然是一位樂天派?！?BR> ——突出表現(xiàn)了豪豬的生活方式悠閑自在，逍遙自得，頗具紳士風(fēng)度。
2、“它躺在樹枝間，從容自在地啃著樹皮……會保護(hù)它的尊軀。”
——能吃能睡，甚至邊吃邊睡，吃睡均從容不迫，豪豬的憨態(tài)躍然紙上。
3、“它從掩蔽部抽出了鼻子……發(fā)生過什么事情似的?！?BR> ——笨拙的樣子令豪豬更可愛了，而大敵當(dāng)前卻仍不忘吃，可謂從容鎮(zhèn)定。
你是怎么認(rèn)為的？說說你的看法。
學(xué)生自由討論。
問題2：作者寫本文僅僅是讓我們喜歡豪豬這種動物嗎？
學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。（對瀕臨滅絕的擔(dān)心，對懶散悠閑生活方式的不滿。）。
豪豬的命運讓你產(chǎn)生哪些聯(lián)想？
學(xué)生自由說一說。
森林的紳士教案篇九
一天，狐貍在森林里抽煙，狐貍抽完了煙隨手把煙頭一丟，自己便走開了。
還沒有滅了煙頭，從小火苗到了熊熊大火。
樹上小松鼠看到了，連忙拿起電話撥了火警電話119，小松鼠說“陽光花園著火了”
森林消防隊馬上趕到，并滅了火，森林中小動物們嘆了口氣說“火雖然滅了，但卻燒毀了一大片綠油油草地和大樹啊!”
小朋友們，你們身邊有抽煙人嗎?如果有，那就趕快告訴他們不要隨手丟煙頭吧!
森林的紳士教案篇十
今天上午又一次觀看了《窈窕紳士》這部影片，感覺和以前觀看的時候有了很大的不同感受，以前看的時候只覺得這部由孫紅雷、林熙蕾主演的都市浪漫愛情喜劇帶給人們的是通過不同的文化差異、階層對比、理念沖突等來制造出的喜劇效果，使人們感覺一個一夜暴富的土老鱉、粗俗無品的土大款即使通過外形上的改頭換面和強(qiáng)化體能，培養(yǎng)愛好、禮儀，訓(xùn)練修養(yǎng)、學(xué)識，打造成一個白馬王子，也只能得到愛慕虛榮、風(fēng)姿卓越、光艷照人的女明星占時青睞，愛情的`花蕾不會因為表面靚麗和一時的香艷而開花結(jié)果。所以看后只當(dāng)茶余飯后消遣的一個話題。
今天又一次觀看該影片后，感覺卻是大不同，影片兩位主人公正是通過自身的不懈努力不都有了一個美好結(jié)局嗎？深熟營銷之道的吳嘉倩，為了得到一份合約忍辱負(fù)重、抱病工作，犧牲自己名譽制造緋聞等一系列促成手段，不僅使自己得到了想要的生意，而且也助曾天高追到了他的夢中情人。而曾天高通過戒煙、戒臟話、學(xué)習(xí)沖咖啡、打球、學(xué)習(xí)英語、鑒賞名畫等行為改變了自己，雖說最終沒有得到大明星，卻找到了屬于自己的真愛，最終和閱人無數(shù)、精明專業(yè)的職場白骨精香港社交名媛吳嘉倩走到愛情的港灣。
影片主人公的生活經(jīng)歷帶給我們很多啟示，正如男主人公的身世，雖說有錢能買到想要的物質(zhì)，卻買不到氣質(zhì)和格調(diào)，更不說心怡女人。一個男人倘若真要成為一名高雅紳士，不斷學(xué)習(xí)是多么重要的事情。更重要的是在生活中從點滴小事里關(guān)心他人，就像男主人公深夜為伊人買沖咖啡、精心制作生日小蛋糕等做一個溫柔細(xì)心體貼周到的人，不管是男人還是女人一定會理解我們所付出的真心和實意。而女主人公的堅韌不拔的意志，專業(yè)老道的職場經(jīng)歷，甚至口是心非的小伎倆都是值得我們大家學(xué)習(xí)的。
森林的紳士教案篇十一
這是一篇很有意思的文章，雖然出自名家手筆，但是寫作的時代離學(xué)生比較遙遠(yuǎn)，要讓學(xué)生讀懂作者要表達(dá)的意思還是有一定難度的。
一篇“指桑罵槐”，明褒實貶的`文章，我覺得文章的難點在于了解作者的思想感情，這也是我上這一課時比較失敗的地方。
在上課的時候，雖然已經(jīng)明確地告訴學(xué)生，“紳士”和通常指的有素養(yǎng)，有禮貌的人不同，是指在當(dāng)時特殊的歷史條件下的名門貴族，他們不思進(jìn)取，茍且偷安，引起了人們的不滿。
但是當(dāng)我問到文中的豪豬有怎樣的特點的時候，學(xué)生還是會直接按照書里寫的來讀，選擇了“瀟灑悠閑”、“強(qiáng)壯有力”、“得天獨厚”等褒義詞，這時候不得不把原先的話再說一遍，提醒學(xué)生注意當(dāng)時的社會背景，然后考慮作者的褒貶態(tài)度，一再朗讀評味，才體會出作者明褒實貶的寫作意圖和幽默諷刺的語言風(fēng)格。
要六年級的孩子去體會當(dāng)時社會背景，并且企圖一下子就理解作者的意圖這根本就是不可能的事情，特別是距離我們現(xiàn)在比較遠(yuǎn)的時代，他們可能覺得不可理解，在這個時候老師就應(yīng)該多介紹一些，創(chuàng)造具體情境讓他們沉浸到文本中間去。不知道在哪本書上看過，“大人有時候要蹲下來看小孩子?！弊鳛橐粋€教師，更應(yīng)該如此，我們應(yīng)該蹲下來，站在學(xué)生的角度去看問題，從學(xué)生思考的角度來思考問題，去理解他們，體會他們的困惑，這樣才能讓他和我們產(chǎn)生共鳴，才能使教學(xué)達(dá)到理想的效果。
森林的紳士教案篇十二
萬物生長都離不開水。本活動實施時，并不急于告訴幼兒答案，而是讓幼兒自己看一看、想一想、找一找、說一說。在探索過程中，讓幼兒自己去尋求問題的答案，滿足幼兒求知的愿望。
活動目標(biāo)。
1．知道萬物生長都離不開水。
2．能用簡單的“水可以……”的句式大膽表述觀察的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備。
1．自制錄像片：我們的一天。
2．飲料若干、干枯的花及未洗的水果。
過程建議。
1．談話導(dǎo)人：
提問：剛才你們出去跑步、拍球，口渴了嗎?怎么辦?
2．一邊喝水，一邊聽故事《小豬變干凈了》。
思考：水除了可以喝、可以洗澡，還能干什么?
3．觀察發(fā)現(xiàn)：
放錄像片：我們的'一天。(可自攝于園內(nèi))鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽表達(dá)。
4．談話討論。
(1)語言游戲：用“水可以……”的句式說一句完整的話。
(2)拓展內(nèi)容：說說自己喜歡水的哪些活動、游戲?你們是怎么玩的?
5．尋找需要水娃娃幫助的物品。如干枯的花及未洗的水果。
延伸提示。
幼兒討論：沒有水，我們的生活會怎么樣?
森林的紳士教案篇十三
1.幼兒鞏固日常生活中常見的水果名稱，能正確辨別水果的顏色，如：紫紫的葡萄，紅紅的蘋果等。
2.幼兒根據(jù)老師提供的圖，能完整地說一句話，如：“我用紅紅的蘋果做娃娃的臉”。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
教學(xué)重點、難點。
幼兒能根據(jù)圖片大膽地說話，能完整地表達(dá)一句話，清楚表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備。
空間準(zhǔn)備幼兒座位成弧形排列，操作臺呈框式置于活動室四周。
物質(zhì)準(zhǔn)備水果娃娃貼畫一幅，水果貼片若干，毛毛蟲玩具一個，ppt課件。
活動過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
出示課件（毛毛蟲果園豐收了）老師引導(dǎo)：孩子們，毛毛蟲果園豐收了，它邀請咱們一起去玩耍，你們想去嗎？（想）帶領(lǐng)孩子們觀察圖片，提問：1.果園里都有什么水果？2.說說水果是什么顏色的？引導(dǎo)幼兒用“紅紅的蘋果”說一說。
二、故事導(dǎo)入說話練習(xí)。
老師躲在毛毛蟲后面，模仿毛毛蟲講它給孩子們制作禮物（水果娃娃貼圖）的過程，老師邊講述邊做禮物，最后把禮物呈現(xiàn)給孩子們。
提出任務(wù)：毛毛蟲想把禮物送給能用一句完整地話描述娃娃的孩子，咱們先聽聽毛毛蟲是怎么描述水果娃娃的。（幼兒傾聽，錄音呈現(xiàn)句子）。
“我用紅紅的蘋果做娃娃的臉。”
“我用黃黃的香蕉做娃娃的嘴?！?BR> “我用紫紫的葡萄做娃娃的頭發(fā)。”
…
幼兒自由說，老師引導(dǎo)，幫助困哪的孩子（說悄悄話讓孩子復(fù)述，讓小朋友幫助等）。
三、制作水果娃娃。
老師：毛毛蟲告訴我，孩子們已經(jīng)會說完整地話，它很高興，可是它只來得及做一個娃娃，它知道每個寶寶都想得到禮物，所以托老師給大家?guī)砗芏嗨?，讓寶寶自己做喜歡的娃娃。咱們一起去試試吧。
帶孩子到操作臺貼水果娃娃，在孩子制作的過程中，教師引導(dǎo)幼兒說說用什么水果做娃娃的哪一部分，鞏固本次活動的重點句子。
四、老師帶孩子們與水果娃娃一起到區(qū)角玩耍，結(jié)束活動。
教學(xué)反思。
《水果娃娃》是我根據(jù)《水果屋》改編的.中班語言活動。在活動進(jìn)行中，我發(fā)現(xiàn)孩子們興趣很高，對于他們喜歡的毛毛蟲提出的任務(wù)，非常樂于去完成。雖然這個活動孩子們要掌握的句子“我用……做娃娃的……”對于孩子們來說有點兒長，但結(jié)合圖片，大部分孩子掌握比較好。他們敢于開口說，樂于主動說，課堂氣氛很好。我覺得這種創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語言表達(dá)能力的方式很適合孩子，在今后的活動組織中，我會更多的嘗試這種模式。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。
森林的紳士教案篇十四
聽：“彼得與狼”“森林水車”“卡農(nóng)歌”“第一交響曲”
唱：“綠色的祖國”“銀色的樺樹林”
動：采集與分享。
第一課時欣賞《彼得與狼》。
1、聽賞交響童話《彼得與狼》的片段，初步辨別出主人公彼得和動物朋友的有趣的音樂形象和不同的樂器的音色。2、引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，鼓勵每一個學(xué)生積極參與音樂活動的游戲、創(chuàng)編、表演。
一、唱游課導(dǎo)入：（滲透形體訓(xùn)練）。
今天老師要帶領(lǐng)你們?nèi)ミM(jìn)行一次快樂的音樂之旅。
1、好，讓我們走進(jìn)音樂《快樂擊掌》，全體學(xué)生隨音樂邊跳邊進(jìn)場。音樂中同伴間互相交流。
2、《鏡子中的我》會讓女孩子更加美麗、挺拔。在音樂中來做芭蕾手位。（主要是女孩子形體訓(xùn)練。男孩子允許不跳）。
3、我們來乘上小火車。（練聲）5---6---7---1---。嗚-----。
美麗的牧場到了，你們聽：好可愛的小動物。（練聲）。
小黃狗、小花鹿、小青蛙等的叫聲。1=d上升到1=f。
《小奶?！芬獊肀硌莨?jié)目了，我們可以為它（唱歌）（打節(jié)奏）。
小奶牛說：謝謝大家。我們是好朋友。
二、欣賞：
牧場好大啊。牧場邊的大森林里住著少先隊員彼得和他的動物朋友，當(dāng)然還有狼吶?，F(xiàn)在讓我們?nèi)ヂ犚宦牎⒖匆豢唇豁懲挕侗说门c狼》的片段。
在美妙的音樂旋律中來認(rèn)識童話里的人物和動物以及觀賞大自然的美景。老師演示課件中音樂童話故事。學(xué)生欣賞一遍。
2、好看嗎？這個交響童話叫什么？里面的主人公是誰？主人公彼得是怎樣的形象？請小朋友表演主人公彼得的形象。要表現(xiàn)出勇敢、機(jī)智的少先隊員的形象。
3、在音樂里分別出示小動物的片段。學(xué)生創(chuàng)編動作。
4、作曲家在交響童話中，將不同的樂器表現(xiàn)不同的人物、動物。
5、老師提問：你們知道彼得的形象是用什么樂器演奏的？
6、老師出示音樂游戲。介紹并講解：上面有哪些樂器？下面是誰？誰能玩這個游戲。請兩個小朋友上臺來做游戲“點擊”樂器，然后說出小提琴代表少先隊員彼得。長笛代表小鳥。從音色中辨別人物和動物。
三、說一說：分辨每種樂器演奏所代表的人物形象。
1、讓我們通過音樂游戲來了解。
音樂游戲：聽音樂，猜猜我是誰？學(xué)生分組做游戲。引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)。
2、這首交響童話好聽嗎？叫什么名字？
3、你最喜歡什么樂器模仿哪個角色的音樂？
八、編一編：你能聽音樂，根據(jù)不同的角色編創(chuàng)人物、動物動作？
除了聽音樂創(chuàng)編動作，你還想用什么方式創(chuàng)編？
1、分配角色表演。
2、誰今天還能想出新的表現(xiàn)方法？（編寫童話故事）。
鼓勵學(xué)生組成小組大膽創(chuàng)作。（師生共同表現(xiàn)）表演：每人選擇不同的角色；寫童話故事。
九、想一想：
這個童話告訴我們什么道理？只要團(tuán)結(jié)起來，勇敢而機(jī)智的進(jìn)行斗爭，任何貌視強(qiáng)大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。（每個學(xué)生寫出自己的想法）。鼓勵學(xué)生互相交流。在全班面前，學(xué)生之間互相交流。
十、小結(jié)：愉快的音樂之旅就要結(jié)束了。讓我們坐上雪橇車，踏上回家的路程吧。
（集體舞：鈴兒響叮當(dāng)，學(xué)生在歡快的音樂聲中邊唱邊跳離開唱游室）。
第二課時《綠色的祖國》。
唱《綠色的祖國》。
1、學(xué)生能用柔美、圓潤的聲音演唱歌曲《綠色的祖國》，了解演唱形式。
2、欣賞《森林水車》，讓學(xué)生感受水車輪子轉(zhuǎn)動的聲音。
初步表現(xiàn)歌曲的意境，演唱時應(yīng)注意氣息平穩(wěn)，并隨旋律線的起伏自如地演唱。
一、師生問好、形體訓(xùn)練。
二、導(dǎo)入：
1、你們有沒有見過小樹林？還記得它的特點嗎？
2、小樹林中，最搶眼的是什么顏色？為什么是綠色？
3、你們能描繪一下不同季節(jié)的小樹林嗎？
4、展示不同季節(jié)小樹林的圖片，讓學(xué)生近距離觀察，加深他們的印象，并對此展開討論，再把討論的結(jié)果在課堂上進(jìn)行交流。
三、學(xué)唱新歌：
1、聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，
2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。
3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學(xué)生能唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏，對一些歌詞集中的地方要唱清楚每個字，不能含糊地帶過。
4、有感情地演唱歌曲，演唱喲應(yīng)注意音準(zhǔn)，速度和節(jié)奏。??????????。
1、我們用歌聲表達(dá)了《綠色的祖國》，現(xiàn)在我們體驗一下綠色森林中，水車輪子轉(zhuǎn)動的美妙的聲音。
3、跟著音樂感受水車輪子轉(zhuǎn)動的聲音。
五、音樂游戲。
1、教師宣布游戲規(guī)則：
我們一起來做個游戲，好不好？這個游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛的流氓兔，過會兒我會把它悄悄地藏在一個小朋友身邊。老師還要請一個小朋友來找一找，小兔藏在了誰身邊。在他找的過程中，其他同學(xué)邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不是用目光（眼睛老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來進(jìn)行提示。找玩具的同學(xué)離玩具越遠(yuǎn)，歌聲、拍手聲越響；離玩具越近，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎？希望大家要遵守游戲規(guī)則。
2、教師總結(jié)：離玩具越遠(yuǎn)，我們的歌聲就變強(qiáng)，而且是變強(qiáng)，還可以用哪個詞。對了，是漸漸變強(qiáng)，所以我們就把這個變化叫做漸強(qiáng)，它是這樣表示的〈。你還能想出用怎樣的圖形來表示呢，也可以用一組圖形來表示。
反過來，誰來說說看？（聲音越來越弱）。也來畫畫，好嗎？
誰來用你的手勢來表示漸強(qiáng)漸弱。
3、結(jié)合游戲來演唱歌曲《綠色的祖國》。
六、課堂小結(jié)：（略）。
第三課時《銀色的樺樹林》。
聽《第一交響曲》。
一、認(rèn)識切分節(jié)奏，并運用在歌唱中表達(dá)奔放、歡暢的感情。
二、學(xué)習(xí)歌曲《銀色的樺樹林》，感受大自然的美。
三、運用歌聲，體態(tài)律動表達(dá)無限深情的心情。
四、欣賞《第一交響曲》第三樂章。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)歌曲，運用聲勢、體態(tài)律動為歌曲伴奏。
教學(xué)難點：切分節(jié)奏掌握。
一、形體訓(xùn)練：
學(xué)生聽音樂進(jìn)教室：孩子們讓我們隨著歡快的音樂用正確優(yōu)美的姿勢進(jìn)入教室。
二、節(jié)奏游戲：
放課件：哎呀孩子們真高興，你們看誰在看著我們呢？看看它給我們帶來了什么禮物？（出示課件）。
2、師：在生活中也有這種節(jié)奏的語言，你來想一想，如果想出來告訴老師。
3、師：這種節(jié)奏在音樂中是這樣表示：（出示課件）。
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1、學(xué)生欣賞歌曲，感受歌曲的旋律。
同學(xué)們的表現(xiàn)真出色，現(xiàn)在你們放松一下，我?guī)銈兊健凹幽么蟆比ヂ糜?，你們聽他們用音樂歡迎我們呢。（學(xué)生聽音樂）。
2、聽到音樂感受到了什么？你想用自己喜歡的方式來表現(xiàn)出來嗎？
3、用柯爾文手勢感受歌曲音高的位子。
4、隨琴輕聲唱歌詞，學(xué)生邊唱歌詞邊加入拍手。
5、學(xué)生隨著琴完整的唱歌詞。
四、表現(xiàn)歌曲。
你們想為歌曲加入什么？（學(xué)生加入打擊樂、舞蹈律動來表現(xiàn)音樂）。
1、全班展示，孩子們讓我們隨著音樂跳起來吧。
2、老師示范動作。
3、師生展示。（你喜歡哪一種動作把它加入到你創(chuàng)編的動作中去）。
五、欣賞《第一交響曲》第三樂章。
2、熟悉一段書上的旋律，并用不同的速度演唱，你覺得音樂情緒上有什么樣的變化？
3、跟老師用三部輪唱的方法唱一唱。
七、小結(jié)。
第四課時。
復(fù)習(xí)本單元。
讓學(xué)生更好得掌握本單元的歌曲。
注意聲部間的音準(zhǔn)、音色的統(tǒng)一，以及聲部間的均衡與協(xié)調(diào)。
一、師生問好。
二、形體訓(xùn)練。
三、復(fù)習(xí)演唱歌曲。
1、師伴奏，學(xué)生演唱歌曲。
2、學(xué)生背唱歌曲。
3、個別學(xué)生表演唱。
四、復(fù)習(xí)欣賞曲目。
1、老師播放歌樂曲，學(xué)生說出歌曲樂曲的名稱和演唱（奏）形式。
2、學(xué)生運用打擊樂器為歌曲伴奏。
五、教師小結(jié)。
森林的紳士教案篇十五
《娃娃上灶》是一首24拍的歌曲，用歡快的旋律、形象化的歌詞表現(xiàn)了小朋友炒菜、燒魚的有趣情景，以游戲的方式表現(xiàn)了勞動的快樂。
《娃娃上灶》共兩段歌詞，第1－10小節(jié)歌詞內(nèi)容不變，展現(xiàn)了娃娃上灶的自豪和切肉做魚的自信；第11－25小節(jié)分別展現(xiàn)了貪玩燒焦飯菜和用心做出美味的不同情景，體現(xiàn)娃娃懊悔和喜悅的不同心情。教師可引導(dǎo)幼兒在情景中感受、想象烹任食物的過程，體驗燒飯時的不同心情，用聲音、表情和動作表達(dá)歌曲的情緒變化。
歌曲中的弱起和念白幼兒掌握起來較困難，教師可采用反復(fù)傾聽、重點練習(xí)、動作表現(xiàn)等方式給予幼兒支持。
【活動目標(biāo)】。
1．理解歌曲內(nèi)容，掌握說唱結(jié)合的演唱形式，能有節(jié)奏地完整演唱。
2．能用不同的情緒邊表演邊演唱歌曲。
3．感受烹任的樂趣，知道做事要專心。
【活動準(zhǔn)備】。
玩具小鍋、爐灶，卡片，魚、肉及其他食物，木偶娃娃。
【活動建議】。
1．出示木偶娃娃和玩具鍋、灶，引出活動主題。
提問：誰來了？她要做什么？
2．請幼兒看木偶娃娃表演，理解歌詞內(nèi)容。
（1）教師操縱木偶娃娃表演唱（《娃娃上灶》第1段，引導(dǎo)幼兒分句理解歌詞。
（2）引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編第2段歌詞。
提問：這一次娃娃上灶會怎樣做？做出的飯菜是怎樣的？
教師用歌詞進(jìn)行小結(jié)：圍著爐子瞧瞧，再來嘗嘗味道，菜香飯香，味道真好。
3．鼓勵幼兒嘗試用不同的情緒演唱歌曲。
（1）引導(dǎo)幼兒分別用沮喪、輕快的聲音表現(xiàn)不同的情緒變化。
提問：第1次做飯發(fā)生了什么事？心情怎樣？引導(dǎo)幼兒用沮喪的聲音演唱。
第2次做飯成功了嗎？聞著香香的飯菜心情怎樣？
（2）引導(dǎo)幼兒自編動作表演唱歌曲。
“給爸爸、媽媽燒菜”、“給好朋友燒菜”等。
【活動延伸】。
活動區(qū)活動時，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)利用食物卡片創(chuàng)編歌詞。
森林的紳士教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：正確把握課文重點，總結(jié)出主要描寫對象--豪豬的特點。
能力目標(biāo)：提高歸納總結(jié)能力及探究能力。
德育目標(biāo)：認(rèn)識生物進(jìn)化史上“適者生存”優(yōu)勝劣汰的客觀存在，思考人的命運。
教學(xué)重點：總結(jié)豪豬的特點，體會風(fēng)趣的語言。
教學(xué)難點：由豪豬的瀕臨滅絕思考人生。
教學(xué)方法：朗讀、探究、討論、聯(lián)想法。
教具準(zhǔn)備：投影圖片。
課時安排：一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
出示豪豬的圖片，推薦讀《e世紀(jì)十萬個為什么》中關(guān)于豪豬的說明。
二、簡介作者：
茅盾：原名沈德鴻，字雁冰，現(xiàn)代作家。作品：《蝕》三部曲---《幻滅》《動搖》《追求》，中篇小說《虹》，最重要的代表作是長篇小說《子夜》。
三、自讀感知：
學(xué)生自由朗讀課文，依次歸納各段內(nèi)容要點。
思考作者為什么稱豪豬為“森林中的紳士”。
教師引導(dǎo)學(xué)生抓住豪豬的特點：待人接物的方式、戰(zhàn)術(shù)、無病呻吟等。
四、品讀。
教師提示：文中哪些地方對豪豬的描寫很傳神？找出來，說說你喜歡的理由。
學(xué)生自由讀、說。
（提供參考）。
1、“它的瀟灑悠閑，……宛然是一位樂天派?！?BR> --突出表現(xiàn)了豪豬的生活方式悠閑自在，逍遙自得，頗具紳士風(fēng)度。
2、“它躺在樹枝間，從容自在地啃著樹皮……會保護(hù)它的尊軀?！?BR> --能吃能睡，甚至邊吃邊睡，吃睡均從容不迫，豪豬的憨態(tài)躍然紙上。
3、“它從掩蔽部抽出了鼻子……發(fā)生過什么事情似的?！?BR> --笨拙的樣子令豪豬更可愛了，而大敵當(dāng)前卻仍不忘吃，可謂從容鎮(zhèn)定。
五、課堂討論：
你是怎么認(rèn)為的？說說你的看法。
學(xué)生自由討論。
問題2：作者寫本文僅僅是讓我們喜歡豪豬這種動物嗎？
學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。（對瀕臨滅絕的擔(dān)心，對懶散悠閑生活方式的不滿。）。
六、拓展聯(lián)想。
豪豬的命運讓你產(chǎn)生哪些聯(lián)想？
學(xué)生自由說一說。
七、板書設(shè)計：
“待人接物”的方式。
（2----4）。
對敵人的戰(zhàn)術(shù)巧妙過渡。
（6---8）擬人手法。
“無病呻吟”
（9）。
八、后記。
作者郵箱：dghfengye@。
森林的紳士教案篇十七
1、認(rèn)真傾聽故事，理解故事情節(jié)，嘗試根據(jù)畫面認(rèn)出相應(yīng)的故事內(nèi)容。
2、了解天冷水會結(jié)冰，遇熱冰會融化的道理。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的.好習(xí)慣。
活動重難點。
認(rèn)真傾聽故事，理解故事情節(jié)，嘗試根據(jù)畫面認(rèn)出相應(yīng)的故事內(nèi)容。
了解天冷水會結(jié)冰，遇熱冰會融化的道理。
活動準(zhǔn)備。
掛圖20號；《小朋友的書·冬天里》；磁帶及錄音機(jī)。
活動過程。
一、朗誦兒歌，引出主題。
二、教師講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、教師有表情地講述故事一遍，提問：你喜歡北風(fēng)娃娃嗎？為什么？
2、教師出示掛圖，再次講述故事，提問：下過了雨，地上有什么？
小水洼為什么會不見呢？
三、閱讀并講述故事。
閱讀《小朋友的書·冬天里》“北風(fēng)娃娃”，幼兒自由講述故事內(nèi)容。
四、幼兒邊聽邊看。
幼兒邊看書，邊聽故事錄音，要求幼兒能根據(jù)故事觀察并講述相應(yīng)的畫面。
教學(xué)反思。
本次活動主要是讓幼兒學(xué)會認(rèn)真傾聽故事，理解故事情節(jié)，嘗試根據(jù)畫面認(rèn)出相應(yīng)的故事內(nèi)容，并且了解天冷水會結(jié)冰，遇熱冰會融化的道理。在課的一開始，教師就利用謎語引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒猜想。然后教師講述故事，并且出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解。整堂課幼兒興趣高昂，但是對于小班來說“水遇冷會結(jié)冰，遇熱會融化”這個知識點有點難，小朋友只是似懂非懂的點點頭，并不了解它的真正過程。所以我留下了活動延伸，讓幼兒在家長的幫助下去找資料，自我探索發(fā)現(xiàn)。
小百科：風(fēng)是由空氣流動引起的一種自然現(xiàn)象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。
森林的紳士教案篇十八
教學(xué)提示：通過音樂欣賞啟發(fā)小朋友分析、想象、思考、判斷的能力，培養(yǎng)對音樂的感知以及合作能力。讓孩子多聽，靜靜的聽，欣賞音樂的價值。不是要孩子們學(xué)會了什么，只是想讓小朋友知道，音樂是有感情的，里面是有故事，可以用來表演的，最重要的是“在音樂中體會到快樂!”
課堂游戲：泥娃娃。
活動目的：
1.感受音樂的旋律，在初步熟悉音樂的基礎(chǔ)上，學(xué)做動作。
2.能按照音樂的節(jié)奏模仿泥人動作，并能進(jìn)行大膽改編。
活動準(zhǔn)備：不同動作的泥人(玩偶)、動作卡片。
活動過程：
2.聽音樂，熟悉樂曲旋律，模仿木偶的動作。老師：說了這么長時間，泥人著急了，它想邀請小朋友一起來跳舞，我們看看泥人是怎樣聽著音樂跳舞的。
3.老師：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來學(xué)一學(xué)吧。聽音樂，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，做出泥人的動作來。
4.引導(dǎo)幼兒選卡片，做動作。
森林的紳士教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：正確把握課文重點，總結(jié)出主要描寫對象——豪豬的特點。
能力目標(biāo)：提高歸納總結(jié)能力及探究能力。
德育目標(biāo)：認(rèn)識生物進(jìn)化史上“適者生存”優(yōu)勝劣汰的客觀存在，思考人的命運。
教學(xué)重點：總結(jié)豪豬的特點，體會風(fēng)趣的語言。
教學(xué)難點：由豪豬的瀕臨滅絕思考人生。
教學(xué)方法：朗讀、探究、討論、聯(lián)想法。
教具準(zhǔn)備：投影圖片。
課時安排：一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
出示豪豬的圖片，推薦讀《e世紀(jì)十萬個為什么》中關(guān)于豪豬的說明。
二、簡介作者：
茅盾：原名沈德鴻，字雁冰，現(xiàn)代作家。作品：《蝕》三部曲---《幻滅》《動搖》《追求》，中篇小說《虹》，最重要的代表作是長篇小說《子夜》。
三、自讀感知：
學(xué)生自由朗讀課文，依次歸納各段內(nèi)容要點。
思考作者為什么稱豪豬為“森林中的紳士”。
教師引導(dǎo)學(xué)生抓住豪豬的特點：待人接物的方式、戰(zhàn)術(shù)、無病呻吟等。
四、品讀。
教師提示：文中哪些地方對豪豬的描寫很傳神？找出來，說說你喜歡的理由。
學(xué)生自由讀、說。
（提供參考）。
1、“它的瀟灑悠閑，……宛然是一位樂天派。”
——突出表現(xiàn)了豪豬的生活方式悠閑自在，逍遙自得，頗具紳士風(fēng)度。
2、“它躺在樹枝間，從容自在地啃著樹皮……會保護(hù)它的'尊軀?！?BR> ——能吃能睡，甚至邊吃邊睡，吃睡均從容不迫，豪豬的憨態(tài)躍然紙上。
3、“它從掩蔽部抽出了鼻子……發(fā)生過什么事情似的?！?BR> ——笨拙的樣子令豪豬更可愛了，而大敵當(dāng)前卻仍不忘吃，可謂從容鎮(zhèn)定。
五、課堂討論：
你是怎么認(rèn)為的？說說你的看法。
學(xué)生自由討論。
問題2：作者寫本文僅僅是讓我們喜歡豪豬這種動物嗎？
學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。（對瀕臨滅絕的擔(dān)心，對懶散悠閑生活方式的不滿。）。
六、拓展聯(lián)想。
豪豬的命運讓你產(chǎn)生哪些聯(lián)想？
學(xué)生自由說一說。