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培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略的論文篇一
（河北省深澤縣大直要中學(xué)）。
一、對學(xué)生進行思想教育，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。
學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力。動機的激發(fā)能使學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動機轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)行為，而學(xué)習(xí)行為將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，首先要對學(xué)生進行思想教育，增強目標(biāo)意識，從思想上高度重視英語學(xué)習(xí)。其次，要了解學(xué)生、體諒學(xué)生、激發(fā)學(xué)生，從而使學(xué)生從心理上有良好的學(xué)習(xí)動機。
二、打造興趣課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生具有活潑好動的性格特征。因此在上課時，教師應(yīng)盡量采用可以激發(fā)學(xué)生興趣的方法來引導(dǎo)他們進入角色，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，就能收到很好的效果。如，在授課中運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，借助多媒體等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)語言情境，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解；加強師生的雙邊活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。
三、優(yōu)化練習(xí)，增強學(xué)生的信心。
學(xué)生的練習(xí)數(shù)量多，質(zhì)量差，作業(yè)單一化、雷同化，時間長了會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的`興趣。怎樣使學(xué)生練得愉快而有效呢？一是抓基礎(chǔ)，對基礎(chǔ)知識進行扎實訓(xùn)練，不出現(xiàn)偏題、過難題，教師及時批閱，評語要恰當(dāng)，有針對性、啟發(fā)性和教育性，使學(xué)生受到鼓舞，享受一種愉快的知識體驗；二是抓典型，用有代表性的習(xí)題，使學(xué)生能舉一反三，不機械抄襲；三是抓形式，給學(xué)生做的習(xí)題要形式多樣，有趣味性，完成作業(yè)的過程中體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)造性和成就感，從而促使學(xué)生進一步學(xué)好英語。
四、開展豐富有趣的課外英語訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)興趣。
開展課外英語訓(xùn)練是英語教學(xué)活動的重要組成部分，對創(chuàng)造語言環(huán)境、培養(yǎng)興趣、發(fā)展能力起著促進作用。通過電影、視頻、游戲、課外對話、英語劇等手段來進行，增強趣味性、實用性；從簡單的日常會話開始，談?wù)擄嬍?、天氣、喜好、家庭、衣著、學(xué)習(xí)等話題，逐步加深難度：如何交朋友、怎樣提高學(xué)習(xí)興趣等。這種從易到難地重復(fù)訓(xùn)練，可以讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中體會語言的樂趣。
五、注重知識科學(xué)性和趣味性的有機結(jié)合。
知識具有客觀真實性，同時又具有趣味性，把枯燥無味、零碎復(fù)雜的知識變得有趣，如運用口訣、諧音、聯(lián)想、表演等手段，學(xué)生學(xué)起來就輕松愉快、省時省力，收到事半功倍的效果，這時學(xué)習(xí)就會成為一種享受。
另外，教師還可以提供一些故事性強的英語讀物給學(xué)生，進行課外閱讀，這對調(diào)動他們學(xué)習(xí)的自覺性和積極性也有很大的幫助。
編輯張珍珍。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略的論文篇二
近年來，高考的改革一直備受關(guān)注。2014年，上海、浙江率先啟動了高考的改革。此外，從目前已經(jīng)公布的各地高考的改革方案來看，全國大部分省份也將于2017—2019年陸續(xù)啟動高考的改革，文理不分科成為改革大趨勢。其中，已經(jīng)明確將從2017年秋季入學(xué)的高中一年級學(xué)生開始啟動高考綜合改革的省份有：北京、湖南、海南、江西、山東、天津。在文理不分科的趨勢下，地理學(xué)科將迎來新的機遇和挑戰(zhàn)。人與地理環(huán)境聯(lián)系密切，通過對地理知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以了解自己賴以生存的環(huán)境，還可以學(xué)到很多保護地理環(huán)境的方法，認(rèn)識到對地理環(huán)境進行合理利用改造與祖國的前途、人類的繁衍息息相關(guān)。這些知識可以說充滿了趣味性。然而事實卻是，在實際授課過程中，很多學(xué)生反映高中地理課枯燥乏味。瑞士著名心理學(xué)家讓皮亞杰曾經(jīng)說過：“所有智力方面的工作都要依賴興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，也是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機的重要因素。在教學(xué)過程中，把興趣培養(yǎng)作為基礎(chǔ)手段，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺能動性，還能對學(xué)生潛能的開發(fā)起到積極作用。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是高中地理教學(xué)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的突破口，是提高地理教學(xué)效果的重要手段。
1學(xué)生對地理缺乏興趣的原因。
1.1缺乏重視。
“上知天文，下知地理”一般被用來形容知識淵博。從字面上理解，對天文和地理知識有比較深入了解的人就該算是有學(xué)之士了。其實，拋開知識的深度、精度問題暫且不談，僅僅從高中地理所涉及知識的廣度來看，地理也可以算得上是一門內(nèi)容豐富的學(xué)科了。然而，這樣一個有深度、有精度、有內(nèi)容的學(xué)科，多年來卻始終處于不太被重視，甚至是被忽視的尷尬地位。對于理科生來說，在高考的壓力下，幾乎所有精力都被用于高考科目，學(xué)習(xí)地理只是為了應(yīng)付會考，在地理課上復(fù)習(xí)高考科目的情況并不少見。而對于文科地理教學(xué)來說，無論學(xué)生還是教師，很多人認(rèn)為既然是文科，記記背背就能出成績，完全忽略了在地理學(xué)科中有很多理解性內(nèi)容這一現(xiàn)實。在未加理解的情況下進行死記硬背，不僅學(xué)習(xí)效率低，而且很難出成績。久而久之，一些學(xué)生對地理逐漸產(chǎn)生了恐懼情緒，更加不用說學(xué)習(xí)的樂趣了。而且為了達到短期的應(yīng)試效果，地理課堂課內(nèi)“滿堂灌”，課后“題海戰(zhàn)”，極大地壓縮了學(xué)生的思維空間，使學(xué)生失去了對地理學(xué)習(xí)的主動性與探知性。
1.2學(xué)習(xí)困難。
目前高中使用的幾個版本的地理教材都做到了圖文并茂，內(nèi)容編寫上也比較注重趣味性，但仍然有很多學(xué)生反映“地理比較難學(xué)”。究竟難在哪里？地理學(xué)科具有時空廣大性、組成復(fù)雜性、區(qū)域差異性、多要素綜合性、人地相關(guān)性等特征。宏觀廣大而復(fù)雜的地理環(huán)境使學(xué)生難以成功地感知、理解和記憶。此外，從目前應(yīng)用的地理教材和教學(xué)大綱來看，高中地理普遍使用的是先自然、后人文，從宇宙、太陽系，到地球，再到人地關(guān)系的“由大到小”的框架體系。學(xué)生開始學(xué)習(xí)時，首先接觸到的是宇宙和地球的部分，其中地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其地理意義等知識需要比較強的空間想象力和感知能力，可以說是整個高中地理最難的部分。因為開始學(xué)習(xí)就碰到巨大的困難，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生極大的打擊，進而影響到今后的地理學(xué)習(xí)，從而使地理成為了一門比較難教、難學(xué)的課程。
2提高學(xué)生興趣的方法。
2.1課堂導(dǎo)入。
課堂導(dǎo)入，也可以稱為引言，一般被用作一節(jié)課的導(dǎo)語。雖然課堂導(dǎo)入的內(nèi)容不是課的正文，但其對提高學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的興趣有至關(guān)重要的`作用。選擇適宜的課堂導(dǎo)入內(nèi)容和導(dǎo)入形式不僅可以先聲奪人，快速吸引學(xué)生的注意力，還可以通過對學(xué)生思維發(fā)展的引導(dǎo)，使其進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.1.1復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是課堂導(dǎo)入最常用的方法。也就是由復(fù)習(xí)舊課逐漸導(dǎo)入新課，這樣的導(dǎo)入方法對知識間的銜接非常有利。例如，在學(xué)習(xí)“海水運動對地理環(huán)境的影響”這節(jié)課時，教師可以在授課開始之前先針對此前剛剛學(xué)過的“海水運動”的內(nèi)容進行提問：洋流對地理環(huán)境有什么影響？會影響氣溫和降水嗎？這樣在舊知識到新內(nèi)容的過渡顯得十分自然。
2.1.2設(shè)問導(dǎo)入法。
教師可以根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計并提出一些帶有啟發(fā)性的設(shè)問，以此來吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生對新知識的渴求。例如，在學(xué)習(xí)“天氣系統(tǒng)”這一節(jié)時，教師可以用首先由當(dāng)?shù)靥鞖馊胧?，通過簡單的提問，比如：已經(jīng)連續(xù)下了一周的雨了，同學(xué)們感覺如何？這樣的天氣對你們的生活造成了什么影響？以此引導(dǎo)學(xué)生將注意力放到關(guān)注天氣上來。
2.1.3預(yù)習(xí)導(dǎo)入法。
在每節(jié)課結(jié)束之前，教師可針對下節(jié)課將要涉及的內(nèi)容，設(shè)計出幾個有針對性的問題，下節(jié)課上課時，首先有針對性地進行提問，使學(xué)生不知不覺地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種方法可以使學(xué)生對下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容提前做好心理準(zhǔn)備，接受起來容易一些，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.1.4時事導(dǎo)入法。
近期發(fā)生在身邊的事或者國內(nèi)外的新聞事件也可以作為課堂導(dǎo)入話題。例如，某一年在學(xué)習(xí)“人類活動的地域聯(lián)系方式”時，我國青藏鐵路正式全線貫通，新聞媒體爭相報道，由此話題導(dǎo)入，學(xué)生的興趣比較濃厚，更加容易進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.1.5背景知識導(dǎo)入法。
在正式開始講課之前，先利用圖片和資料很多，直觀、生動地將即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，比較容易引起學(xué)生的興趣。例如，在學(xué)習(xí)“水循環(huán)”時，教師首先向?qū)W生展示各種水體的圖片：有世界著名的大江大河，也有身邊的涓涓溪流。由視覺刺激引出授課內(nèi)容，學(xué)生興趣會更強。
2.2課堂活動。
高中地理知識量比較龐大，且涉及到的內(nèi)容比較繁雜，在教學(xué)過程中，教師有時為了透徹地講解某些規(guī)律、現(xiàn)象，就會無意中忽略了學(xué)生的主體地位，結(jié)果就是學(xué)生在下面被動地聽，教師指導(dǎo)學(xué)生去背、去記。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果可以讓課堂氣氛輕松活躍起來，讓學(xué)生充分感受到地理課堂新鮮有趣，就可以極大地提高學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣。合適的課堂活動就是提高學(xué)生積極性的重要手段之一。例如，在學(xué)習(xí)“人類面臨的主要環(huán)境問題”時，可以嘗試由學(xué)生來當(dāng)一次老師。具體操作方法為：課前1周，教師設(shè)計6個全球性環(huán)境問題，同時將全班學(xué)生分為6組，各組通過抽簽選擇一個問題。要求在這一周內(nèi)，通過小組合作的方式，收集資料，認(rèn)真準(zhǔn)備，最后在課堂上向全班同學(xué)講解該環(huán)境問題的來龍去脈。這種教學(xué)方式的好處在于可以使學(xué)生完全參與到課堂中來，真正成為學(xué)習(xí)的主體，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；通過收集資料和講課準(zhǔn)備的過程，學(xué)生對相關(guān)知識的理解更加全面深刻，合作、表達能力也得到了提高。當(dāng)然，課堂活動多種多樣，教師可以靈活掌握，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出不同的課堂活動方式，切記不能千篇一律，否則將無法起到調(diào)動學(xué)生積極性的作用。
2.3現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。
隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體作為一種有效的輔助教學(xué)工具逐漸走入更多的課堂。多媒體課件是一種可以同時促進學(xué)生多種感官同時參與的教學(xué)工具，交互便利、直觀形象、音樂優(yōu)美、動感豐富、感染力強等是其顯著優(yōu)點。對于地理教學(xué)，多媒體課件的作用更加顯而易見。
(1)運用多媒體輔助教學(xué)，既能突破難點和突出重點，優(yōu)化教學(xué)效果，又能調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。例如，“地球的運動”是地理教學(xué)的一個難點，也是中學(xué)地理一個最大的難點。在對這一單元進行教學(xué)時，利用多媒體工具，把地球的公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)、黃赤交角、晨昏線等內(nèi)容用動畫形式展現(xiàn)出來，可以使抽象的內(nèi)容變得更加直觀，有利于學(xué)生理解和記憶。
(2)地圖是地理學(xué)科特有的形象材料，是地理學(xué)科的骨架。因此，板圖、板畫在地理教學(xué)中具有非常重要的作用，但是在課堂上，授課時間有限，教師通常很難快速、準(zhǔn)確地將復(fù)雜多樣的板圖、板畫充分地展示出來。使用多媒體教學(xué)則可以充分發(fā)揮地圖在地理教學(xué)中的作用，達到圖文相統(tǒng)一的效果。以“地球的運動”為例，因為這一節(jié)課程的內(nèi)容非常抽象，如果單從文字上看，學(xué)生理解起來有很大困難。通過多媒體手段，如動畫演示等，可以讓學(xué)生比較直觀地看到地球運動的變化過程，從而對比較抽象的知識有更具體化的認(rèn)識，更好地理解其中含義。
2.4思維方式的轉(zhuǎn)變。
“授人以魚，不如授之以漁?！痹僭敿毜闹v解也不如教會學(xué)生自己思考。因此，在教學(xué)活動中，教師應(yīng)該充分重視并引導(dǎo)學(xué)生建立地理思維。
(1)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。對于地理學(xué)習(xí)來說，想象力是非常重要的一種能力。在地理教學(xué)中，教師應(yīng)著重對學(xué)生的想象力加以培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生對課本上描述的畫面展開想象。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的直覺能力。鼓勵學(xué)生根據(jù)先前學(xué)到的有限的地理知識，調(diào)動出以往的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對地理事物的規(guī)律性做出判斷。在教學(xué)中高度重視學(xué)生直覺能力的培養(yǎng)，可以達到舉一反三的目的，有助于啟發(fā)學(xué)生形成創(chuàng)新思維。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。在地理教學(xué)中，對于一些要求學(xué)生必須牢牢記住的知識點，如地球公轉(zhuǎn)的問題、黃赤交角的問題以及時差問題等，教師可以讓學(xué)生從后往前推導(dǎo)，這樣就很容易茅塞頓開，對復(fù)雜繁瑣問題能夠徹底搞懂。
3結(jié)語。
興趣是最好的老師，在高考壓力大、課業(yè)負(fù)擔(dān)重的情況下，地理教學(xué)想要取得良好的效果，就要讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，成為教學(xué)活動的主體。在整個教學(xué)活動當(dāng)中,教師應(yīng)當(dāng)把有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為一項核心工作來做,并貫穿始終。通過適宜的課堂導(dǎo)入和課堂活動，配合現(xiàn)代教育技術(shù)，可以有效地激發(fā)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣，促進其學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績的提升。
參考文獻。
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培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略的論文篇三
要實現(xiàn)新課程的教育教學(xué)目標(biāo)，尋求地理教學(xué)的突破口，就要加強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。運用各種教育手段來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變學(xué)生對高中地理學(xué)習(xí)的成見，改變學(xué)習(xí)態(tài)度，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，興趣是最好的老師，一個人對某種事物有了興趣，就能自覺地去探究這種事物的奧秘，并在探究中提高觀察力和想象力，加深對知識的記憶。教師要改變地理教育教學(xué)方式方法，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高高中地理教育教學(xué)質(zhì)量的根本。
地理學(xué)科其實離我們的生活很近，我們無時無刻不在接觸地理知識。但是為什么很多學(xué)生一直認(rèn)為地理是一門抽象無聊的學(xué)科，這是值得我們高中地理教師深刻反思的問題。要想改變這種現(xiàn)狀，需要教師采取一些有效的措施，其中運用生動、豐富的教學(xué)語言就是一種有效的手段。教學(xué)中，教師風(fēng)趣、幽默的語言不可小覷，它可以有效緩解因教學(xué)內(nèi)容難度大而給學(xué)生帶來的緊張、畏懼感，能營造一種輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生首先從心態(tài)上得到放松，從而積極地投入到地理學(xué)習(xí)中。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略的論文篇四
過分容易的教學(xué)要求固然不利于調(diào)動學(xué)生的積極性,反而會使學(xué)生產(chǎn)生松垮現(xiàn)象;反之,過難的教學(xué)要求也會挫傷學(xué)生的積極性,使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心。因此,我總是使教學(xué)要求保持一定的難度,鼓勵學(xué)生“跳一下,把樹上的果子摘下來”,使他們始終是保持較高的學(xué)習(xí)熱情,不斷努力,不斷向上。
二、一定的啟發(fā)指導(dǎo)、幫助學(xué)生克服困難。
教學(xué)要求應(yīng)有一定的難度,但絕不能難倒學(xué)生,使他們興趣索然,望而生畏,喪失信心。因此,教師不光要提出“過河的目標(biāo)”,還須指導(dǎo)學(xué)生“過河的方法”,幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難,較順利地達到教學(xué)要求。
三、要求明確,檢査落實,及時評價。
只提要求,不檢査是不落實的,而且從學(xué)生的心理狀態(tài)來分析也是不利于調(diào)動他們的積極性的。學(xué)生往往對學(xué)習(xí)的效果相當(dāng)感興趣,好的學(xué)習(xí)效果能鼓勵他們更努力,差的學(xué)習(xí)效果能促使他們發(fā)現(xiàn)問題,及時趕上。但我感到檢查不能光用考試分?jǐn)?shù)來壓學(xué)生,要講究實效,采用多樣靈活的檢査方式。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略的論文篇五
小學(xué)一年級學(xué)生，剛剛結(jié)束幼兒園的生活，邁入小學(xué)校門，對于小學(xué)的“學(xué)習(xí)環(huán)境”、“學(xué)習(xí)內(nèi)容”與“作息時間”產(chǎn)生了極大的不適應(yīng)。從以“玩”為主的生活方式轉(zhuǎn)變成以“學(xué)”為主的生活方式，學(xué)習(xí)壓力驟然加大，有些無所適從，但由于年齡特征，感受不到壓力。下面是本站小編給大家?guī)淼呐囵B(yǎng)小學(xué)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的4個策略，供大家參考!
一年級的孩子，年齡小，注意力不易穩(wěn)定、集中，意志力比較薄弱，往往憑興趣去認(rèn)識事物，感興趣的會全神貫注，不感興趣的則心不在焉。上課不專心聽講，老師批評，家長責(zé)備，他們上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動地位，上一堂課下來又苦又累，往往從小產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如果能夠讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從小培養(yǎng)起他們的強烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對孩子們來說，將受益終生。在長期的教學(xué)實踐中我深深地體會到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的必要保證。
1.尊重孩子的興趣。
孩子好比各種的樹苗，有的像松柏苗，有的像楊柳苗，有的像榕樹苗等，不論是什么樹苗，都可以長成各種各樣的材料。做父母的責(zé)任，并不在于強迫孩子學(xué)這一樣，不學(xué)那一樣，而是應(yīng)該多給孩子一些自由寬松的空間，讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事。例如，有些孩子喜歡動手操作，搞一些小制作。而家長就認(rèn)為這與學(xué)習(xí)無關(guān)，就加以阻止，限制他們，不準(zhǔn)他們做。其實.孩子在制作的過程中也需要動腦，不懂的時候，他們就去查閱有關(guān)的資料和書籍，這就是學(xué)習(xí)的過程，這樣的學(xué)習(xí)孩子還會學(xué)得自覺、開心，況且在這樣的活動中，不僅使孩子的思維能力得到發(fā)展，又能提高他們的動手操作能力。家長要根據(jù)孩子的這個興趣特點，為他們提供有關(guān)的書籍，創(chuàng)造機會讓孩子參加一些有益的活動和比賽。
2、每次學(xué)習(xí)時間不宜過長。
當(dāng)前家長對孩子的期望普遍過高，他們希望孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，只要孩子端坐在書桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而總是催促孩子“坐好一一開始學(xué)習(xí)”。殊不知，這種做法很危險。無視孩子的心理特點，任意延長學(xué)習(xí)時間的做法會使孩子把學(xué)習(xí)和游戲?qū)α⑵饋?，厭惡學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)沒有興趣，還會養(yǎng)成磨蹭、注意力不集中的壞習(xí)慣。因此，家長切莫目光短淺，舍本逐末，不能忘記培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是頭等大事。
3、鼓勵孩子獲得成功。提高子女的成功感。
4、適當(dāng)利用“報酬效應(yīng)”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在做功課時，有想睡覺、看電視、吃零食等的誘惑時，就可反用此法。設(shè)定在達到某個目標(biāo)或階段后，以獎賞的形式來滿足欲望，就是說只有達到規(guī)定的程度之后才可做期盼的事情。如此一來，孩子可能為了及早得到獎賞而專心致志地學(xué)習(xí)，并盡可能縮短學(xué)習(xí)時間以求得滿足。像這樣快樂的記憶比被迫強記更牢靠、更持久。但此種方法不可濫用，要適度，否則適得其反。
學(xué)習(xí)興趣是推動孩子學(xué)習(xí)的一種最實際的動力，它能夠促使孩子自覺地去學(xué)。一般來說，孩子的學(xué)習(xí)興趣與他們的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)信心是相輔相成的。孩子對某門功課有興趣，學(xué)習(xí)成績就會好，學(xué)習(xí)信心就會足。因此，對孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)很重要。
一年級學(xué)生剛進入小學(xué)學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)觀念淡薄，還不知道知識和學(xué)好知識對自己意味著什么，尚未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要。下面學(xué)習(xí)方法網(wǎng)小編為大家送上一年級學(xué)生養(yǎng)成的5個學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長們要注意哦!
一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣。
一年級學(xué)生大多只有六、七歲，在家都是小皇帝、小公主，自理能力，家長應(yīng)是根據(jù)孩子的課程表，輔助孩子帶好每天所需的學(xué)習(xí)用品，隨時指出孩子哪些改正，漸漸形成一種良好的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備習(xí)慣。
二、培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣。
一年級學(xué)生好動、注意力不易集中，尤其是剛?cè)雽W(xué)時，40分鐘的數(shù)學(xué)課對于他們來說一時很不習(xí)慣，在這種情況下，我們更應(yīng)想方設(shè)法運用各種手段來激發(fā)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。
其次是認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。一年級小朋友剛?cè)雽W(xué)時最大的一個弱點就是當(dāng)別人發(fā)表意見時，不懂得如何人認(rèn)真傾聽。有的一心想表現(xiàn)自己，他高高地站起來，邊舉手邊不停地喊“我來，我來”，有的隨心所欲地看書，有的甚至吃零食、玩玩具。多次及時的提醒與交流評價，學(xué)生能逐漸養(yǎng)成認(rèn)真傾聽教師和同學(xué)發(fā)言的好習(xí)慣。
三、培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的習(xí)慣。
一年級學(xué)生的注意隨意性強，他們往往對自己感興趣的事物能集中注意，認(rèn)真觀察，而一些在他們看來乏味的東西則不免會心不在焉。針對學(xué)生的這些特點，在課堂上我們應(yīng)該細心地指導(dǎo)他們參與學(xué)習(xí)，通過創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境來吸引學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。
四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣。
良好的看書、用書習(xí)慣應(yīng)從一年級起培養(yǎng)。在孩子學(xué)習(xí)時，應(yīng)用講故事、做游戲的方法引導(dǎo)他們閱讀課本，并適量的摘錄一些圖片，形成感觀上的認(rèn)識，同時告訴孩子這些圖畫都能從書本上找到，激發(fā)他們的求知欲。
五、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣。
從一年級起就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的好習(xí)慣，對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)乃至一生的發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生從小就養(yǎng)成認(rèn)真思考、沉著冷靜的良好習(xí)慣，而不能形成一種人云亦云的惰性心理。在課堂上，讓學(xué)生“先自己動動腦筋，等會兒交流時聽聽別人的想法是不是跟你一樣?”“你有什么不同的意見?”“比比誰的想法更有道理?”并給予學(xué)生足夠的時間獨立思考、相互交流、相互補充、共同評價。在一次次的訓(xùn)練與培養(yǎng)中，學(xué)生獨立思考的習(xí)慣會慢慢養(yǎng)成的，當(dāng)然要注意千萬不能操之過急，否則易造成學(xué)生心靈的創(chuàng)傷和懼怕學(xué)習(xí)的。
每個孩子是一本書，是一朵需要悉心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生成長必不可少的內(nèi)在因素，同時也將伴隨他們一生的學(xué)習(xí)與生活。培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們小學(xué)教師、特別是低年級老師義不容辭的職責(zé)，吾將不厭其煩地悉心指導(dǎo)。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略的論文篇六
基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展主動學(xué)習(xí)的能力和合作精神。
偉大的物理學(xué)家愛因斯坦曾說過，“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)生積極認(rèn)識事物、積極參與學(xué)習(xí)活動一種心理傾向。興趣推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力。要取得良好的課堂教學(xué)效果，必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進行興趣教學(xué)；要讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，首先要使學(xué)生產(chǎn)生自我驅(qū)使力。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生興趣，并產(chǎn)生興奮和期待的心理狀態(tài)，進而獲得認(rèn)識的滿足和樂趣時，就會形成一種渴求知識的內(nèi)在需要和產(chǎn)生一種強大的動力。
如果學(xué)生對學(xué)習(xí)英語感興趣，那么他的英語水平一定會上一個大臺階。我們提倡穩(wěn)定的興趣，穩(wěn)定的興趣能使認(rèn)識過程的整個心理活動積極化，能使觀察更加敏銳，記憶得到加強，想象力更加豐富，克服困難的意志得到加強，使智力活動的效能大大提高。
1.學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)英語的欲望，全體學(xué)生渴望英語學(xué)習(xí)，積極參與英語教學(xué)，盼望英語課的到來，下課時余興未盡。
2.學(xué)生和老師在課堂上感受到應(yīng)有的輕松和愉悅。
3.盡管在作業(yè)過程中會遇到不少困難，但他們都會在主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力的作用下去尋找各種克服困難的辦法，變苦學(xué)為樂學(xué)，變學(xué)會為會學(xué)，使他們的觀察力、記憶力、想像力和意志力都能得到提高和升華。
在教師方面：
2.觀念不新，站位不高，教學(xué)結(jié)構(gòu)陳舊，自己創(chuàng)造能力較弱，沒有能力創(chuàng)造課堂學(xué)習(xí)的氛圍，喚不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.教師缺乏對不同年齡學(xué)生心理和生理特點的`了解，作業(yè)要求不適當(dāng)，沒有給學(xué)生正確及時的評估，學(xué)生體驗不到成功的愉悅，因而失去學(xué)習(xí)英語的興趣。
4.敬業(yè)精神不持久，憑感情行事，對學(xué)生不能一視同仁，缺少愛心，課堂教學(xué)民主氣氛不濃。
5.掌握電化教學(xué)用具能力不強，制約著英語課堂教學(xué)的改革，制約著學(xué)生主動參與課堂教學(xué)。
在學(xué)生方面：
由于受年齡、社會、家庭等方面的影響，大部分學(xué)生惰性大，缺乏恒心，因而缺乏穩(wěn)定的興趣，這需要我們教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
據(jù)調(diào)查，城市的學(xué)生而言，他們的主動性要強一些，由于城市家長比較重視對下一代的培養(yǎng)，他們對孩子的交流和投資比農(nóng)村家長更多；而農(nóng)村家長相比就容易忽略這一點，他們認(rèn)為孩子的成長是學(xué)校的事，我管孩子吃穿就行了，于是就把孩子留給爺爺、奶奶看管，自己外出打工了，缺乏與孩子的交流。而孩子又由于自控力差，抵擋不住外界的誘惑，步入歧途，影響學(xué)業(yè)。
1.保持教學(xué)內(nèi)容和方法的新穎性。運用各種教學(xué)手段、方法和技巧來豐富課堂教學(xué)。通過“活”化教學(xué)內(nèi)容，來引起學(xué)生探究的興趣。
2.巧設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。采用故事謎語導(dǎo)入法、搶答式的提問法、小組討論教學(xué)法、知識展示法等，充分利用電教手段，開展立體式的教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)一個生動有趣的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生主動求知的欲望。
3.為學(xué)生體驗成功創(chuàng)設(shè)條件，讓每個學(xué)生都能得到成功的體驗。有位心理學(xué)家說過“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定?！痹谟⒄Z教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生的熱情，給他們更多的信心，重視學(xué)生成就感的培養(yǎng)。
在具體的教學(xué)中，遇到基礎(chǔ)差的學(xué)生舉手發(fā)言，這時我會立即喊他，即使回答錯了，我也會找出他的閃光點給予表揚，在課后主動與他交談，說他的一些優(yōu)點，還說曾經(jīng)有一位和他基礎(chǔ)一樣的孩子由于肯發(fā)言、肯問問題，最后考取了某某名校。之后，這名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯高漲了許多。所以，我們老師不要吝惜自己口中的“好”話，給孩子更多的表揚，我們的課堂定會收獲甜美的果實。
成功是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。首先，對學(xué)生要予以成功的期待，因為教師對學(xué)生期待具有很大的感召力和推動力，能激起學(xué)生潛在力量，激發(fā)向上的學(xué)習(xí)主動性。其次，創(chuàng)設(shè)使他們都能獲得成功的機會，進行合作、培養(yǎng)能力的分層教學(xué)，對不同層次學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求，精心設(shè)計練習(xí)，布置分層作業(yè)。再次，展示成功，讓不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到展示的機會。
因此我們要格外注意知識教學(xué)的趣味性和可接受性，加強輔導(dǎo)，加大表揚力度。生活中不乏這樣的學(xué)生，老師一句表揚的話語成為學(xué)生一生的生活轉(zhuǎn)折點。教師在英語教學(xué)中根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)為每個學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，使他們獲得成功的愉悅，創(chuàng)造的個性得到發(fā)揮，主動學(xué)習(xí)的積極性高。
4.創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。
a.教師與學(xué)生平等課堂教學(xué)中，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，這只是角色上的分工，在人格上師生是平等的。教師應(yīng)從高高的講臺上走下來，深入學(xué)生中間，以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠的微笑面對每一個學(xué)生，讓學(xué)生感到老師平易近人，和藹可親，拉近與學(xué)生間的心理距離，多接觸學(xué)生，主動找學(xué)生談心，詢問其學(xué)習(xí)、生活情況，從而樂于和教師交往，主動地參與學(xué)習(xí)。
b.尊重、理解、寬容每一個學(xué)生教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格、學(xué)生的選擇、學(xué)生的個性。在學(xué)生有錯時，不過分批評指責(zé)而是給他們改過的時間和機會，使學(xué)生感到“老師在期待著我”，從而自覺地投入到積極學(xué)習(xí)之中。
c.請學(xué)生參與教學(xué)評價學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，讓學(xué)生在評價中學(xué)習(xí)，在評價中提高。
5.英語教師要不斷提高專業(yè)能力、教育教學(xué)水平和綜合素質(zhì)，廣閱博學(xué),學(xué)高為師，身正為范，增強敬業(yè)精神。在英語教學(xué)中充分發(fā)揮內(nèi)在潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。
中國有句古話：“受之以魚，不如授之以漁?！边@里“捕魚的方法”就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知能力，也是我們老師孜孜以求的讓學(xué)生受用一輩子的東西。
1.使學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣要將興趣持久，就要“習(xí)慣成自然”。如：課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，當(dāng)堂完成作業(yè)的習(xí)慣，注重生活、學(xué)習(xí)的規(guī)律性等。
2.注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力有求知欲望，但學(xué)習(xí)不刻苦，聽課時間不能持久、愛動、精力不夠集中，為了使學(xué)生注意力集中，教師在講課時，要徹底摒棄傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”和“一言堂”的教學(xué)方式，要善于用生動的語言、恰當(dāng)?shù)谋扔?、直觀的演示、形象的畫圖、啟發(fā)性的提問、變化多樣的教學(xué)方法把學(xué)生的注意力吸引過來。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個個生動的語言環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的積極性，最大限度地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生在各種有趣的、有意義的任務(wù)中不知不覺地習(xí)得英語，使老師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性體現(xiàn)得更加完美。
3.創(chuàng)設(shè)交流、競爭的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生合作、競爭意識。青少年具有好與人交往、好表現(xiàn)自己的心理特征，在教學(xué)中老師要創(chuàng)設(shè)多種形式、多種目標(biāo)的交流情景，使他們可以在課堂上大膽地交換意見，積極獲取信息，從而在聽、說、讀、寫方面提高綜合運用英語的能力，同時培養(yǎng)團結(jié)、合作的精神。
英語教學(xué)的目的不僅是使學(xué)生掌握語言本身，同時也通過語言教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力、交往能力及合作精神，培養(yǎng)學(xué)生表達情感、認(rèn)識社會的能力，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在美的氣質(zhì)，給予學(xué)生美的文化熏陶。因此在初中英語教學(xué)過程中，教師要運用正確的指導(dǎo)方法，把教學(xué)的“舞臺”讓給學(xué)生，促使學(xué)生主動地參與英語學(xué)習(xí)，增長英語知識的吸收量，提高英語學(xué)習(xí)的技能，以此來達到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的目的，并最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這也是課改的需要，也是現(xiàn)代化社會發(fā)展的需要。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略的論文篇七
小學(xué)
科學(xué)課擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進行科學(xué)啟蒙教育的重要任務(wù)，但是從筆者近年來所接觸到的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師的教學(xué)方法單調(diào)死板，不善于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的
學(xué)習(xí)
興趣與熱情，缺乏有效引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生探討與思考科學(xué)問題的教學(xué)能力，使學(xué)生普遍存在對這門學(xué)科學(xué)習(xí)興趣低下，教學(xué)效率不高。如何有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者總結(jié)了自己平常教學(xué)中的幾項策略。
好的情境引入，可以產(chǎn)生問題，由問題產(chǎn)生好奇心，使其興致盎然地進入探求新知的心理狀態(tài)，為新課教學(xué)做好鋪墊。我們以三年級科學(xué)《動物的食物》一課為例，教師創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：電腦課件顯示出動物園里又來了一批小動物，小兔子，大灰狼……等，這些動物新朋友來了，可是飼養(yǎng)員卻發(fā)愁了，因為他不知道該給這些動物吃
什么
？
同學(xué)
們，你們能幫飼養(yǎng)員解決這個問題？這樣的情景一出現(xiàn)，同學(xué)們紛紛舉手發(fā)表自己的看法，自然而然地進入了本課主題，歸納出了動物食譜的特點：肉食性，植食性，雜食性，進而根據(jù)食性對動物進行分類：食肉動物、食草動物、雜食動物，課進行的很順利，老師只是稍加點撥，學(xué)生就帶著學(xué)習(xí)動力主動地進入學(xué)習(xí)的主體活動當(dāng)中。另外，一些妙趣橫生的游戲，引人入勝的故事，設(shè)有懸念的實驗等都可以作為創(chuàng)設(shè)情景的方法，所以，好的情景引入，不止是一個教學(xué)的開始，更可以說是教學(xué)成功的一半。
科學(xué)課學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)就是探究，在探究的過程中學(xué)生需要提出問題，作出假設(shè)，驗證假設(shè)，這時候教師應(yīng)開篇明宗，指明本節(jié)課研究的方向、方法，根據(jù)所給的材料自行探索，揭示相關(guān)事物的性質(zhì)與規(guī)律。在這里，必須強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生獲取自主探索的空間，使他們體驗親歷科學(xué)的過程。課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生動手操作，獨立支配材料，充分發(fā)表自己的見解，互相交流，甚至可以爭論，最大限度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展其思維的廣度。比如，一位教師在講《大氣壓力》一課時，在講完了大氣是有壓力的，并且來自四面八方，讓學(xué)生明了這兩個知識點后，教師設(shè)計了這一個實驗：在講桌上放了一盆水，讓一個學(xué)生用吸管來吸水喝。隨即教師提出問題“用吸管吸水是什么原理？”有的學(xué)生說是靠自己的力量吸出來的，有的學(xué)生說是大氣壓力的作用，課堂氣氛一下子活躍了起來。這時候教師并沒有揭曉答案，而是在吸管上扎了幾個孔，再讓學(xué)生來吸，結(jié)果吸不上來了。此刻，這個實驗的結(jié)論便自然得出：是大氣壓力將水壓入吸管，水才被吸入口中。再比如教
五年級
《聲音的產(chǎn)生》時，教師先說明實驗材料，實驗?zāi)康模寣W(xué)生帶著這樣兩個問題：聲音的產(chǎn)生與什么有關(guān)？這些材料發(fā)聲時有什么共同點？教師先演示尺子的振動實驗，指導(dǎo)學(xué)生觀察具體操作方法及尺子的振動方式，然后把學(xué)生分組，讓學(xué)生動手實驗，逐步讓學(xué)生做皮筋、鋼絲發(fā)聲的實驗，學(xué)生實驗熱情高漲，教師引導(dǎo)步步深入，最后由學(xué)生歸納總結(jié)出聲音產(chǎn)生的原理。由此可見，科學(xué)探究可以把科學(xué)知識的學(xué)習(xí)、思維能力的培養(yǎng)、動手能力的訓(xùn)練和良好科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成有機結(jié)合起來，起到了長久保持學(xué)生興趣的作用。
科學(xué)課的獨特性和小學(xué)生身心發(fā)展的階段性，決定了科學(xué)課教育教學(xué)方式方法的多樣性。不感興趣的東西，學(xué)生是不會主動去關(guān)注和了解的。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時，教師不能用單一的方法，固定的模式，要綜合應(yīng)用各種手段調(diào)動學(xué)生對科學(xué)世界的探究本能，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
比如在上《大氣污染》這一課時，我把學(xué)生分成不同小組，讓學(xué)生走出課堂，分別收集不同污染區(qū)域的資料，以及大氣污染前后的一系列變化，讓他們身臨其境去觀察、感受，尋根求源，通過自己的親身經(jīng)歷和耳聞目睹的事實，深刻理解人類要減少大氣污染的重要性。走出“小課堂”，走進“大課堂”的活動，學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的積極性空前高漲，收到了單一的老師講解學(xué)生機械記憶所無法達到的教學(xué)效果。同時，針對兒童身心發(fā)展的階段性和具體教學(xué)環(huán)境，教師可以將枯燥的科學(xué)常識用故事的形式講出來、出示實物、演示實驗以及用掛圖、多媒體計算機展示研究的動態(tài)、靜態(tài)圖像和聲音，來激發(fā)學(xué)生的興趣，多種感官參與，培養(yǎng)其觀察能力和思維能力。
總結(jié)新課，應(yīng)用新知是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是幫助學(xué)生進一步準(zhǔn)確理解新知識，并形成較多層次認(rèn)識的重要過程，更是課堂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識在總結(jié)出各種現(xiàn)象的本質(zhì)特性的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生觀察和動手實驗，來驗證結(jié)論是否正確，進而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，并能及時組織學(xué)生進行課外小實驗、小制作，使所學(xué)到的科學(xué)知識在日常
生活
中得以拓展和應(yīng)用。
比如，教學(xué)《磁鐵性質(zhì)》一課時，教師總結(jié)出了“同極相互排斥，異極互相吸引”的性質(zhì)后，引導(dǎo)學(xué)生做了這樣的實驗，加以驗證：將兩塊標(biāo)有磁性的環(huán)形磁鐵同時接觸，豎套在橡膠棒上，用手向下按，結(jié)果上面的磁鐵像變魔術(shù)般高高彈起，并上下顫動；再將一塊磁鐵變換一下磁極，相互接觸，兩塊磁鐵“啪”的一聲，吸引到一起，從而使學(xué)生對結(jié)論確信不疑。課后，及時給學(xué)生布置了實驗作業(yè)：用兩塊磁鐵進行小制作比賽。幾天后，學(xué)生利用磁鐵“同極相斥，異極相吸”的原理，制作了好多作品，使課堂中學(xué)到得知識進一步得到延伸。
總之，小學(xué)科學(xué)課教師只要成功的抓住學(xué)生的心理需求的特點，去正確引導(dǎo)，遵循科學(xué)課的教學(xué)規(guī)律，并根據(jù)學(xué)生的'年齡特點，多方面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣和積極的態(tài)度，就能收到良好的教學(xué)效果。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
怎樣
使學(xué)生
愛
上科學(xué)課呢？怎樣來激起學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒呢？首先要引起他們對知識強烈的渴求感。根據(jù)小學(xué)生愛新鮮、好奇心強這一特點，我在每次教學(xué)新知識前，盡量設(shè)計一些學(xué)生覺得新鮮有趣的問題或安排一些新奇有趣的實驗，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲，這樣就能在最短的時間，把學(xué)生的注意力吸引過來，幫助他們高度集中地進入探求新知識的情境中來，提高教學(xué)新知識的效果。比如本節(jié)課導(dǎo)入，我用棉花蘸水在黑板上寫幾個大字（我愛科學(xué)），字很快就消失了。學(xué)生輕松直觀地認(rèn)識了蒸發(fā)這一現(xiàn)象，又體會到生活中處處涉及科學(xué)，讓學(xué)生感知，生活離不開科學(xué)，科學(xué)來源于生活，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。
二、操作實驗，讓學(xué)生探究，保持學(xué)習(xí)興趣。
科學(xué)課學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)就是探究，在探究的過程中學(xué)生需要提出問題，作出假設(shè)，驗證假設(shè)，這時候教師應(yīng)開篇明宗，指明本節(jié)課研究的方向、方法，根據(jù)所給的材料自行探索，揭示相關(guān)事物的性質(zhì)與規(guī)律。在這里，必須強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生獲取自主探索的空間，使他們體驗親歷科學(xué)的過程。課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生動手操作，獨立支配材料，充分發(fā)表自己的見解，互相交流，甚至可以爭論，最大限度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展其思維的廣度。
三、各種方式，讓學(xué)生思考，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
科學(xué)課的獨特性和小學(xué)生身心發(fā)展的階段性，決定了科學(xué)課教育教學(xué)方式方法的多樣性。不感興趣的東西，學(xué)生是不會主動去關(guān)注和了解的。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時，教師不能用單一的方法，固定的模式，要綜合應(yīng)用各種手段調(diào)動學(xué)生對科學(xué)世界的探究本能，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
四、驗證總結(jié)，讓學(xué)生應(yīng)用，延伸學(xué)生興趣。
總結(jié)新課，應(yīng)用新知是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是幫助學(xué)生進一步準(zhǔn)確理解新知識，并形成較多層次認(rèn)識的重要過程，更是課堂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識在總結(jié)出各種現(xiàn)象的本質(zhì)特性的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生觀察和動手實驗，來驗證結(jié)論是否正確，進而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，并能及時組織學(xué)生進行課外小實驗、小制作，使所學(xué)到的科學(xué)知識在日常生活中得以拓展和應(yīng)用。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略的論文篇八
一個人對一件事的熱愛往往從興趣開始。學(xué)習(xí)興趣是力求認(rèn)識世界，渴望獲得文化科學(xué)知識和不斷探求真理的意識傾向。當(dāng)一個學(xué)生對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動而且心情愉快地去進行學(xué)習(xí)，不覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)。對教師來說，要想提高課堂效率，就必須激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
中，處在主導(dǎo)地位的教師是建立良好的師生關(guān)系的關(guān)鍵因素，起著決定性的作用。教師對學(xué)生的尊重、信任是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件。教師只有通過自己的`言行，證明自己在學(xué)生心目中是合格的、值得信賴的人，才能得到學(xué)生的認(rèn)同和接受，才能在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，真正實現(xiàn)教育過程的有機互動，達成教育教學(xué)的目標(biāo)要求。
在傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心，忽視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，學(xué)生消極、被動接受知識。久而久之，學(xué)生必然會產(chǎn)生厭倦。因此，教學(xué)中，教師要從單純的講授者轉(zhuǎn)變成教學(xué)的設(shè)計者和學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，采用多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1“.討論式”教學(xué)法。
“討論式”教學(xué)法強調(diào)在教師的精心準(zhǔn)備和指導(dǎo)下，通過預(yù)先的設(shè)計與組織，啟發(fā)學(xué)生就特定問題發(fā)表自己的見解，以實現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。討論式教學(xué)有助于學(xué)生從不同的角度思考問題，并對不同的問題形成新的見解，增強學(xué)生思維的靈活性，從而有效的體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
2“.啟發(fā)式”教學(xué)法。
“不憤不啟，不悱不發(fā)。”這里“憤”意為發(fā)憤學(xué)習(xí)，積極思考，然后再把知識表達出來?！般币鉃榉e極思考后要表達而表達不清。當(dāng)學(xué)生處在這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)時，就需要教師的啟發(fā)幫助。啟發(fā)式教學(xué)的實質(zhì)在于正確處理教與學(xué)的相互關(guān)系，通過教師的引導(dǎo)調(diào)動起學(xué)生的積極性，使學(xué)生把知識內(nèi)化并轉(zhuǎn)為能力，從而實現(xiàn)愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。
運用啟發(fā)式教學(xué)方法，可培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力，通過經(jīng)歷問題解決過程，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣。
3“.自主式”教學(xué)法。
“自主式”教學(xué)方法以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為原則，使學(xué)生自主地經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題———解決問題———獲得新知———應(yīng)用知識———探索求新”的學(xué)習(xí)過程。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，老師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，對不同層次的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)和啟發(fā)。這種教學(xué)模式，不僅僅是讓學(xué)生親身體驗獲得知識的過程，始終處在主動學(xué)習(xí)和主動探索的過程中，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探索精神和創(chuàng)新意識。
精心組織活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)過程中，教師要精心設(shè)計和組織一些活動，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識。例如，聽說、演講、讀寫競賽，戲劇表演等。在活動中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予肯定。展示學(xué)生優(yōu)秀作品，讓學(xué)生看到自己所學(xué)的成果，體會成功的歡樂，產(chǎn)生成就感，強化其學(xué)習(xí)動機，激發(fā)他們更高的學(xué)習(xí)熱情，使其對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣。
以小組為學(xué)習(xí)單位，引入競爭機制，運用小組的力量提高學(xué)習(xí)效率。在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以相互幫助，及時反饋信息。教師需要在自己的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一系列小組學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生互助學(xué)習(xí)，這樣有利于學(xué)困生學(xué)習(xí)能力的提高和學(xué)習(xí)方法的改進，并在前進中提高自信心保持學(xué)習(xí)的長久熱情。
五、及時反饋評價，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
應(yīng)及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時評價，充分鼓勵，增強他們學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)熱情。
六、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
通過音樂、圖畫、多媒體等手段給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。將課文語言文字內(nèi)容具體化、形象化，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富感性知識，培養(yǎng)觀察能力，提高學(xué)習(xí)效率，更能把學(xué)生較快帶入到課文所描寫的情境之中。例如講《范進中舉》一文，對于胡屠夫在范進中舉前“腆著肚子”和中舉后“彎腰扯衣”這兩個反差極大的行為，可以讓一個胖學(xué)生和一個瘦學(xué)生來表演這兩個情節(jié)，學(xué)生馬上興趣大增，也對人物有了深刻理解。這樣的教學(xué)，既使學(xué)生加深了對課文的理解，又活躍了課堂氣氛。
學(xué)習(xí)的興趣是促進學(xué)生學(xué)習(xí)最有力、最穩(wěn)定的動力。語文教師需要采取一系列配套的激勵措施，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略的論文篇九
在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)物理這門學(xué)科時，興趣是第一位。一旦學(xué)生缺乏了學(xué)習(xí)的興趣，那么學(xué)生不會主動思考問題，也不會主動學(xué)習(xí)物理這門學(xué)科。為此，初中生物教師需要采取措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進自主學(xué)習(xí)。
課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。有效的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)不僅能充分吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極探索物理知識，提高學(xué)生的課堂參與度。但是并非所以的課堂導(dǎo)入都能達到預(yù)期的效果，在實際教學(xué)中，教師往往對課堂導(dǎo)入不加重視，還會使學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，甚至放棄物理學(xué)習(xí)。所以，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)需要教師在充分把握學(xué)生心理特點的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來進行設(shè)計，使課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)不僅緊扣教學(xué)內(nèi)容，還能有效的吸引學(xué)生的注意力，達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。這就要求我們教師在教學(xué)中要加強對導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重視，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，根據(jù)具體的內(nèi)容來設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目？耍？使課堂教學(xué)收到意想不到的效果。
物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)是物理教？w的重要部分，通過物理實驗可以鍛煉學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)有著非常重要的促進作用。但是在實際教學(xué)中，教師往往忽略實驗教學(xué)的重要性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以得到提高，甚至?xí)W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)產(chǎn)生消極的影響。因此，在初中物理教學(xué)中，教師要提高對實驗的重視，利用有趣的物理實驗來吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生動手實驗，在實驗過程中感受到物理學(xué)習(xí)的趣味性，并體驗到成功的喜悅。另外，有些理論知識抽象難懂，教師可以通過直觀的實驗來給學(xué)生進行講解和演示，使學(xué)生通過實驗來掌握物理知識，幫助學(xué)生突破物理學(xué)習(xí)中的重點和難點，不斷提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力。
物理是一門與現(xiàn)實生活聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活走入物理課堂，再將物理課堂中學(xué)習(xí)到的物理知識運用到現(xiàn)實生活中，將物理學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活緊密的聯(lián)系起來，寓教于樂，從而不斷強化學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。但是在實際教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，許多教師難以擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，往往將物理學(xué)習(xí)和現(xiàn)實生活區(qū)別開來，學(xué)生無法意識到物理學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系，更無法將物理知識運用到現(xiàn)實生活中，忽視了兩者之間的聯(lián)系，制約了學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣。因此，在物理教學(xué)中，教師要有意識的引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)物理知識，并能用物理知識來解釋生活中的物理現(xiàn)象，從而達到強化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。如在學(xué)習(xí)了“電功”和“電功率”后，筆者要求學(xué)生自行設(shè)計調(diào)光臺燈，學(xué)習(xí)“密度”后，建議學(xué)生驗一驗媽媽的戒指，看是不是真金的。
隨著素質(zhì)教育的全面推行，各種新型的教學(xué)方法逐漸涌現(xiàn)出來。在初中物理教學(xué)中，教師要靈活運用教學(xué)方法，讓學(xué)生自主參與到教學(xué)中，提高學(xué)生的自主探究能力。教師、學(xué)生本身處于平等的地位，然而由于受到應(yīng)試教育的影響，教師的地位始終是高高在上，學(xué)生都特別害怕老師，在課堂不敢表達自身的想法，因此整節(jié)課堂的氛圍是死氣沉沉的。對此，物理教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的實際情況來選擇合適的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生在課堂中發(fā)揮自身的主動性，凸顯學(xué)生的主人翁地位。在必要的情？r下，教師要鼓勵學(xué)生主動探究，通過探究來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全面參與到課堂中。
例如：在學(xué)習(xí)《平面鏡成像》一節(jié)時，《平面鏡成像》這一節(jié)課的內(nèi)容具有承上啟下的作用。在講解本節(jié)課內(nèi)容時，教師要運用探究式教學(xué)法，讓學(xué)生自主探究平面鏡成像的特點，了解平面鏡是如何形成虛像的，同時學(xué)生還要認(rèn)識實際生活中平面鏡成像的規(guī)律。在自主探究過程之前，學(xué)生要提出不同的問題，他們根據(jù)問題來展開探究活動。通過運用探究式教學(xué)法，學(xué)生能全面參與到教學(xué)活動中，他們對物理這門學(xué)科也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
從某種意義上來講，教學(xué)語言直接影響到教師與學(xué)生之間的溝通。如果教師所運用的教學(xué)語言不得當(dāng)，那么學(xué)生接受新知識的欲望并不強烈，并且他們的學(xué)習(xí)熱情也并不高漲。相反，如果老師的言行舉止得體，教學(xué)語言規(guī)范、準(zhǔn)確，并適當(dāng)加入幽默性的語言，那么學(xué)生的注意力就會被吸引過來，整節(jié)物理課堂氛圍不再那么死氣沉沉。在初中物理教學(xué)活動中，教師要規(guī)范自身的教學(xué)語言，突出教學(xué)重點和教學(xué)難點，準(zhǔn)確的闡述出物理概念，另外，還要保證教學(xué)結(jié)論的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。我們知道，物理性質(zhì)與物理變化這兩個概念有著明顯的區(qū)別，但是一旦老師將物理性質(zhì)說成了物理變化，將物理變化說成了物理性質(zhì)，這會讓學(xué)生混淆這兩個概念，不利于學(xué)生對這兩個概念的理解。物理這門學(xué)科有其自身的語言，即物理術(shù)語，因此，教師要規(guī)范物理用語。規(guī)范教學(xué)語言不僅在學(xué)生心目中樹立了良好的形象，還強化了教師在學(xué)生心目中的信服力。
當(dāng)然，教師要適當(dāng)插入幽默性的語言，活躍物理課堂的氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。單純的講解理論知識，不能將學(xué)生的注意力集中起來，然而幽默性語言的運用，會消除學(xué)生在物理課堂中的疲勞，讓學(xué)生以積極向上的精神面貌投入到物理教學(xué)中。
物理這門學(xué)科在我們的生活中發(fā)揮著非常重要的作用。工業(yè)、農(nóng)業(yè)、信息技術(shù)行業(yè)等都離不開物理這門學(xué)科。在初中物理教學(xué)中，教師要將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位，提高課堂的教學(xué)效率。同時，教師要鼓勵學(xué)生思考和創(chuàng)新，不斷提升學(xué)生的綜合能力。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略的論文篇十
1.以得引趣。
*發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步、長處、特長、努力給肯定、表揚，讓學(xué)生體驗成功。
*教師的作用是開啟、喚醒、鼓舞、激勵。
*學(xué)生的大腦不是一個需要填充的容器，而是一個需要點燃的火炬。
*重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，強化自信心，鼓勵學(xué)生自我實現(xiàn)。
2.?以需引趣。
*教師要做到理論聯(lián)系實際，用生活中、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展和科技發(fā)展的實際讓學(xué)生感到有用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略的論文篇十一
政治學(xué)科重在培養(yǎng)學(xué)生良好的為人處世習(xí)慣，能夠以更科學(xué)的、理性的態(tài)度面對日常生活，并逐漸樹立正確的人生價值觀念。在政治教學(xué)，教師可以從營造輕松的教學(xué)氛圍，密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活，采取豐富的教學(xué)和練習(xí)形式等方面入手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，高效落實政治教學(xué)的目標(biāo)。
政治;激發(fā)興趣;有效措施
階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，教師會采取多種手段來提高教學(xué)的有效性，引導(dǎo)學(xué)生更為合理地利用有限的時間，更加扎實地掌握更多的知識與技能。在政治教學(xué)，由于政治學(xué)科具備一定的邏輯性和哲理性，對生來說，部分知識技能學(xué)習(xí)起來有一定的困難，同時與其他科目相比具有一定的枯燥性，因此需要教師注意從提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣入手，以提高政治教學(xué)的有效性。下面我對政治教學(xué)如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 階段，學(xué)生面臨巨大的升學(xué)壓力，在教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以首先從適當(dāng)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的角度入手，為學(xué)生營造相對輕松和諧的課堂氛圍。政治教師需要認(rèn)識到生已經(jīng)具備較強的自我意識，在教學(xué)應(yīng)當(dāng)尊重每一位學(xué)生，在不影響教學(xué)進度的情況下，盡可能多地提供給學(xué)生自我發(fā)揮的空間。例如可以鼓勵學(xué)生體驗教師的角色，站在講臺前向全班學(xué)生講解問題，或者鼓勵學(xué)生針對某一特定話題開展多角度的討論。這樣學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下，更放松自我，在相對和諧的環(huán)境下配合教師完成教學(xué)任務(wù)。教師還要注意在學(xué)生回答問題時保持耐心聽完學(xué)生的解答，從鼓勵的角度出發(fā)評價學(xué)生的答案，以委婉的態(tài)度回答學(xué)生出現(xiàn)的問題。例如學(xué)習(xí)《生活與消費》這一單元時，教師完全可以與學(xué)生互換身份，讓學(xué)生充當(dāng)教師的角色，從價格、消費等角度講解本單元的知識點。學(xué)生在講解過程能夠更為深入地認(rèn)識到本單元的知識技能，并獲得教學(xué)的樂趣，特別是將教師看作自己的學(xué)生，體驗管理教師的成就感。這樣課堂教學(xué)氛圍會相對輕松和諧，學(xué)生能夠以更輕松的狀態(tài)完成政治學(xué)習(xí)，不斷提高自身學(xué)習(xí)政治的積極性。
階段的政治學(xué)習(xí)需要學(xué)生掌握課本的知識技能，并學(xué)會在日常生活合理應(yīng)用，最好解決實際問題。因此，教師可以在教學(xué)將教材內(nèi)容密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活，拉近政治學(xué)科與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生感受到政治學(xué)科具備較強的實用性，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。教師可以在講解知識點時，將課本的實例換成發(fā)生在學(xué)生身邊的具體案例，或者近期大眾較為關(guān)注的案例，保證學(xué)生能夠針對這些案例有話可說，鼓勵學(xué)生運用課本上的專業(yè)術(shù)語解讀案例。教師還可以在講解教材內(nèi)容過程讓學(xué)生根據(jù)自身的理解，聯(lián)系生活實際舉例說明個人觀點，并結(jié)合政治專業(yè)術(shù)語來講解自己的案例。這樣從教師和學(xué)生兩方面出發(fā)，將政治學(xué)科與日常生活聯(lián)系起來，可以在一定程度上降低學(xué)習(xí)的難度，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。例如在學(xué)習(xí)《我國公民的政治參與》一課時，教師就可以讓學(xué)生思考自己在日常生活所參與過的政治活動。生如屬于國公民，在年滿十八周歲之后具備選舉權(quán)，可以參加提名代表候選人，參加討論、醞釀、協(xié)商代表候選人名單，參加投票選舉等。選舉權(quán)是學(xué)生在日常生活能夠最為直接感受到的政治參與，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從這一環(huán)節(jié)入手，分享日常生活接觸到的`我國公民的政治參與活動。這樣教師將教材內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，可以將政治課堂變得更豐富和具有趣味性，讓政治知識點更“親民化”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。
在政治教學(xué)，教師可以根據(jù)教學(xué)的需要，采取多種教學(xué)手段。例如可以利用多媒體來播放課件，將教材上的文字轉(zhuǎn)換成形象化的圖片，幫助學(xué)生更好地理解教材的知識點。也可以利用多媒體來播放視頻，更為直觀地讓學(xué)生認(rèn)識到日常生活與政治學(xué)科相聯(lián)系的事件，也可以幫助學(xué)生更加全面地認(rèn)識某一社會事件，從而更為客觀地利用政治術(shù)語來分析其開端、發(fā)展、結(jié)果及提出解決措施。在練習(xí)階段，教師除了讓學(xué)生準(zhǔn)確記憶政治專業(yè)術(shù)語之外，還可以布置給學(xué)生需要開展社會實踐活動才能完成的任務(wù)，給生更多的發(fā)揮個人能力、展現(xiàn)個人才華的空間。還可以將傳統(tǒng)的政治知識技能考察形式轉(zhuǎn)換成知識競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的好勝心，更為高效地掌握相關(guān)知識技能。教師帶給學(xué)生相對豐富的教學(xué)和練習(xí)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，感受到政治學(xué)科的魅力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。
在政治教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以從為學(xué)生營造輕松的課堂氛圍，將教學(xué)活動聯(lián)系學(xué)生日常生活，不斷豐富教學(xué)和練習(xí)形式等方面入手，從而拉近政治學(xué)科與學(xué)生之間的距離，提高政治教學(xué)的趣味性，激發(fā)生學(xué)習(xí)政治的興趣，最終提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。
作者:劉嫣嫣 單位:赤峰市敖漢旗箭橋?qū)W
［1］李蘭改.淺談?wù)谓虒W(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣［j］.學(xué)周刊，2015，26：27.
［2］李秀琴.如何激發(fā)學(xué)生對政治課程的興趣［j］.學(xué)周刊，2015，36：208.
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略的論文篇十二
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”，學(xué)生有興趣他就會有學(xué)習(xí)的主動性和積極性，就能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，從而促使學(xué)生自覺地集中注意力，全身心地投入學(xué)習(xí)活動中，濃厚的學(xué)習(xí)興趣也可以使人的大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接受教學(xué)信息。興趣有如星星之火，可以燎原，那么我們又如何如何讓培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？這是我們每一位教師都應(yīng)該研究的永恒主題。根據(jù)自身的實踐經(jīng)驗不同，體會也有所不同。在實踐中我總結(jié)了以下幾點：
一、建立良好的師生關(guān)系。
建立良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個重要方面。對于中學(xué)學(xué)生而言，雖然他們已成熟很多，但自身的意志力還是有待加強，他的興趣會受身邊人的影響及對任課教師的情感態(tài)度。他喜歡你、佩服你，就喜歡上課，愿意聽你的課，進而對這門課有興趣。有興趣的事情，人們在感覺上就會覺得簡單。
我覺得建立良好的師生關(guān)系時要注意尊重他們的自尊心，尤其是當(dāng)他們在課堂上回答問題出錯時，不能嘲笑他們，不能過分批評他們，讓他們在同學(xué)面前感到丟臉，而應(yīng)該鼓勵他們，如果可以的話，在接下來的課堂中，再找機會讓他們表現(xiàn)，讓他們也嘗到成功的喜悅，這樣他就會喜歡你、佩服你，就喜歡上你的課，進而就對這門課。有興趣的事情，人們在感覺上就會覺得簡單。
二、上課時增強數(shù)學(xué)知識與實際的關(guān)系。
要提高學(xué)生的興趣就要做到以下幾點。
1.盡量選用學(xué)生感興趣的或者學(xué)生熟知的、貼近生活實際的事例為教學(xué)素材。數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活，它是對世紀(jì)的抽象與概括。讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，它看得見、用得著，自然就會產(chǎn)生數(shù)學(xué)的欲望，這樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2.課堂作業(yè)結(jié)合實踐作業(yè)，突出知識的實用性。例如，在學(xué)習(xí)正數(shù)和負(fù)數(shù)時，我要求學(xué)生統(tǒng)計家里這個月的收支情況，收入記為正，支出記為負(fù)，再計算出結(jié)余。這樣不但鞏固了課上的知識，而且讓學(xué)生親身體會到了學(xué)數(shù)學(xué)的作用和樂趣。在這個過程中，學(xué)生從實踐中把數(shù)學(xué)知識再次概括出來，這樣也有效的增強了知識的趣味和實用性，增強了學(xué)生社會實踐活動能力，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3.上完一節(jié)課后，還可以留給大家一個跟身邊生活有關(guān)的作業(yè)，比如上完抽樣調(diào)查和全面調(diào)查后，我們可以要求學(xué)生對全班同學(xué)上網(wǎng)時間的情況做一個調(diào)查，從而可以根據(jù)所得到的數(shù)據(jù)在班會課上針對學(xué)生上網(wǎng)做一個討論。在此過程中，學(xué)生肯定會想此時該用哪種調(diào)查方式，是采用問卷調(diào)查還是口頭詢問，怎么做比較好，很多問題學(xué)生自然會去思考和比較。
這樣一來，學(xué)生就不自覺地應(yīng)用了數(shù)學(xué)知識，可以學(xué)以致用，學(xué)生自然就會有興趣去學(xué)了。
三、改變課堂教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生的情感需求。
在平時的教學(xué)中，我有一下幾點嘗試。
1.在我的課堂上，我經(jīng)常面帶笑容，親切自然，一進教師我就會送給學(xué)生一個燦爛的笑容，有時還跟同學(xué)開個玩笑或閑聊幾句，看上去有點浪費時間或不夠嚴(yán)謹(jǐn)，但實際上只需一二分鐘，而且可以讓學(xué)生消除對上課的緊張感，也可以然學(xué)生的身心得到適當(dāng)?shù)姆潘?，畢竟學(xué)生天天都在上課，很累的，再有，良好的開端是成功的一般，一上課就讓大家感到身心愉悅，接下來自然能夠進入狀態(tài)了，這時候他們喜歡上了這節(jié)課。
2.在我上課時，我十分注重學(xué)生的參與性，把時間交給學(xué)生，讓學(xué)生來觀察、發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生來回答他的解題思路，我嘗試著讓學(xué)生成為課堂的主人，這樣他們對數(shù)學(xué)這門科目，像一個小老師，我還引導(dǎo)他講解時要面對著同學(xué)，還得邊書寫，感覺上他就是一個數(shù)學(xué)老師，講的好的話，建議全班同放學(xué)為他鼓掌。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的膽量，培養(yǎng)了他的能力，在效果上，有時比老師講解還要吸引同學(xué)的注意力，每個同學(xué)都在期待著他的表現(xiàn)嘛，其實這樣做還有一個作用是：讓學(xué)生也得到了放松，像一個小游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。身心愉悅，學(xué)生接受知識就很快了，這樣可以充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，有了學(xué)習(xí)的主動性，找對了研究的方法，克服困難就會變得輕而易舉，自然會越來越喜歡數(shù)學(xué)了。
愛美之心人皆有之，在數(shù)學(xué)中，我們應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感受到數(shù)學(xué)的美感。從理論數(shù)學(xué)中，我們引導(dǎo)學(xué)生共同體驗數(shù)學(xué)邏輯的縝密性，體會探究知識的樂趣，感受數(shù)學(xué)之美。數(shù)學(xué)中的線段的“黃金分割”比例為0.681u1，人們在探索自然美以及藝術(shù)美的過程中發(fā)現(xiàn)“黃金分割”之比具有一種悅目之美，和諧之美；勾股定理的證明可以通過幾何圖形的面積拼湊來證，體現(xiàn)了變化之美；數(shù)學(xué)公式都是那么簡潔，整齊，和諧，都使人產(chǎn)生美感。生活中大量的圖形他們也具有很強的審美價值，在教學(xué)中宜充分利用圖形的線條美、色彩美，給學(xué)生最大的感知，充分體會數(shù)學(xué)圖形給生活帶來的美。
五、以生動、幽默的語言吸引學(xué)生興趣。
教師的語言藝術(shù)可以使抽象的概念、定理具體化，深刻的道理通俗化，難懂的理論形象化，易于誘發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)中盡量實用適合學(xué)生的較為熟悉、容易理解，而且具有誘惑力的語言，這對引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極思維有良好的作用。
巧妙地運用幽默的語言，不僅能夠活躍課堂氣氛，而且能幫助學(xué)生理解知識、強化意識。有趣的內(nèi)容配合生動的語言，便會得到相得益彰?！敖虒W(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在與傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”激勵性的語言能使學(xué)生保持積極舒暢的學(xué)習(xí)心境，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，從而產(chǎn)生不可估量的力量。
我們要充分利用課堂，不斷改進教發(fā)，正確地傳授學(xué)習(xí)方法，適合地把揭示事物本質(zhì)、教學(xué)思想方法與認(rèn)知規(guī)律滲透到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，把學(xué)習(xí)的金鑰匙交給學(xué)生，讓學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略的論文篇十三
“組”就是給課后重點的字組詞。這個階段可以借助字典詞典等學(xué)習(xí)工具完成，不僅對重點詞句有了更深入的印象，而且使用學(xué)習(xí)工具也得到了鍛煉，是不是一舉兩得呢?“思”就是嘗試著回答一下課后的問題。我們說過，學(xué)習(xí)課文本身就要源于課文但高于課文。
語文課本只是一個大綱，更多的知識和內(nèi)容需要不多的挖掘和拓展。問問題就是最好的拓展方法，家長可以在這個階段給孩子以輔導(dǎo)，也可以讓孩子帶著這些問題問老師，而且對自己提出的問題，孩子才是最感興趣的。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略的論文篇十四
在小學(xué)生踏入校門之后，此時教師就是他們最親近的人，尤其是對于留守兒童、單親家庭的孩子來說，教師的愛不僅成為他們一切行為的主要動機，而且也能夠幫助他們樹立信心。在教學(xué)過程中，一些學(xué)生會因為喜歡這位老師而喜歡這位老師的課，并且愿意聽從這位老師的安排。要想成為一名學(xué)生比較歡迎的老師，這就要求數(shù)學(xué)教師要做到以下幾點：第一，教師要尊重以及相信每一位學(xué)生，并且要公平對待每一位學(xué)生，尤其是對待那些學(xué)習(xí)成績比較差或者家庭條件比較差的學(xué)生，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識中的欠缺，給與這些學(xué)生較多的關(guān)愛，從而能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，只有學(xué)生樹立了信心，此時學(xué)生才會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣；第二，教師在教學(xué)過程中不僅要具備淵博的知識，而且也要具備嫻熟的教學(xué)技巧，從而才能夠獲得學(xué)生的喜愛以及信任，最終幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在每一次考試之后，教師要針對每一位學(xué)生所取得的進步給與一定的`表揚，從而可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第三，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤，教師要正確看待，不能過分批評學(xué)生。在適當(dāng)?shù)那闆r下教師要表揚學(xué)生，被表揚過的學(xué)生心理會產(chǎn)生欣喜的情感，這就使得學(xué)生與老師之間的距離縮短，最終堅定了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
2巧設(shè)良好的教學(xué)情境，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣。
在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要巧妙將教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入到新知識的學(xué)習(xí)中，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不斷提高學(xué)生的求知欲。由于小學(xué)生處于無意注意向有意注意轉(zhuǎn)換的時期，因此一些有趣的話題會吸引學(xué)生的注意力，此時教師要設(shè)計有趣的教學(xué)情境，這樣不僅能夠使得學(xué)生的注意力得到提高，而且會使得教學(xué)收獲到意想不到的效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要聯(lián)系實際生活，巧設(shè)與生活密切相關(guān)的生活情境，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.1創(chuàng)設(shè)與實際生活相關(guān)聯(lián)的情境。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)設(shè)與實際生活相關(guān)聯(lián)的教學(xué)情境，并且要引進學(xué)生比較感興趣的事情，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：當(dāng)教師要講解“24時計時法”這一內(nèi)容的時候，此時教師可以讓學(xué)生將自己的作息時間、自己喜歡的電視節(jié)目的播出時間以及父母親下班的時間列出來，并且要求學(xué)生用“24時計時法”將這些列出來。與此同時教師可以讓學(xué)生用“24時計時法”將自己的作息時間制定出來，從而有利于學(xué)生進行自我管理。這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生感受在自己的生活周圍有很多的知識，并且數(shù)學(xué)知識對學(xué)生有著很大的用處。
2.2創(chuàng)設(shè)認(rèn)知的沖突情境。
信息和生物理論能夠指出人類的特點，并且學(xué)生對一些信息量大以及與自己認(rèn)知有沖突的問題產(chǎn)生了興趣。因此教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要通過創(chuàng)造認(rèn)知沖突的方式來不斷提高學(xué)生的好奇心。比如：在講解《能被三整除的數(shù)的特征》這一內(nèi)容的時候，教師首先要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)能夠被2、5整除的數(shù)的特征；其次帶領(lǐng)學(xué)生思考個位上是3的數(shù)是否能夠被3整除；最后教師要讓學(xué)生將一些能夠被整除的數(shù)列舉出來，總結(jié)出來它們有什么樣的特點，從而能夠增發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且也能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲。
3通過分組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生享受到討論的快樂。
在少年以及兒童這一時期，學(xué)生的好奇心以及求知欲是非常強烈的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題，然后引導(dǎo)學(xué)生不斷研究問題，以及探索問題，最終再正式解決問題，從而能夠使得在這個全過程中感受自身學(xué)習(xí)的快樂。在發(fā)現(xiàn)知識的過程中，教師要將學(xué)生分成若干個小組，小組之間的成員通過交流等方式，從而能夠加強學(xué)生之間的聯(lián)系。通過小組討論的方式不僅能夠?qū)⒉糠謱W(xué)生的優(yōu)點發(fā)揮出來，而且能夠提高小學(xué)生的成績，比如：在講解分?jǐn)?shù)對比課的時候，教師可以巧設(shè)一個問題，三年級一班共有52人，其中男生有30人，女生有22人，試問男生、女生誰占的比例較大？這樣一個問題教師可以讓一個小組之間的成員展開討論，從而得出正確的答案。通過學(xué)生自己討論得出正確的答案，此時老師要問同學(xué)分母不同的分?jǐn)?shù)該用怎樣的比較方法呢，此時教師為下一節(jié)課埋下伏筆，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4結(jié)束語。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，并且要不斷加強老師與學(xué)生之間的關(guān)系，從而能夠幫助學(xué)生樹立信心。在教學(xué)過程中，要創(chuàng)設(shè)與生活密切聯(lián)系的教學(xué)情境以及認(rèn)知沖突等相關(guān)的方式，從而能夠不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且可以幫助學(xué)生通過實踐生活使得自身的知識得以鞏固。除此之外，教師要采用多種多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂，最終能夠使得學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略的論文篇十五
摘要：體育教學(xué)對于學(xué)生的身體成長以及心理發(fā)展都有著重要的影響，但是傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)模式阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使體育課成為了學(xué)生的重要負(fù)擔(dān)。所以，這就需要教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生有更加強烈的學(xué)習(xí)愿望。只有這樣，才能夠保證學(xué)生更加積極主動地參與到中學(xué)體育鍛煉中，養(yǎng)成健康的身體和心理。本文對如何培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣進行簡要分析，旨在能夠幫助學(xué)生樹立終身體育的意識，促進他們身心的綜合發(fā)展。
關(guān)鍵詞：新課改；中學(xué)體育；興趣；培養(yǎng)。
興趣是最好的老師，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著重要的影響。因為只有當(dāng)一個人對于某種事物有著濃厚的興趣的時候，才會在做事情的時候集中注意力，增加情感投入。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠健康學(xué)習(xí)，養(yǎng)成健康的體魄和心理素質(zhì)。在中學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該針對學(xué)生的實際情況，尊重學(xué)生之間的差異性，開展有針對性的教學(xué)活動，保證教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。
當(dāng)前的中學(xué)體育教學(xué)以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到一定程度的影響，許多學(xué)生都會感覺體育課枯燥無味，缺少學(xué)習(xí)興趣。主要的原因就在于體育教學(xué)中內(nèi)容設(shè)置不夠合理，缺少學(xué)生喜歡的體育項目，教師教學(xué)方式難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)興趣下降。針對這樣的情況，體育教師應(yīng)該針對學(xué)生的實際情況，再結(jié)合學(xué)生興趣愛好的進行教學(xué)。例如，體育課堂應(yīng)該更加充實，增添一些新的項目，如乒乓球、羽毛球和排球等項目，使學(xué)生的需求得到很好的滿足，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的動機可以得到很好的激發(fā)，學(xué)習(xí)的效率能夠得到提升。
二、培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣，樹立健康第一的意識。
在中學(xué)體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣，使他們逐漸形成健康第一的意識，這樣可以使學(xué)生體會到體育活動的樂趣，學(xué)習(xí)的效率可以得到保證。例如，教師可以幫助學(xué)生制定一個符合自身實際情況的鍛煉計劃，使他們能夠在不斷的鍛煉中，逐漸養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。例如，有的學(xué)生喜歡慢跑，教師可以指導(dǎo)他進行有計劃的慢跑鍛煉，逐漸提高跑步能力，這樣學(xué)生自信心會得到提升，學(xué)習(xí)的效率逐步提高。
三、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力。
良好的學(xué)習(xí)氛圍是保證學(xué)生學(xué)習(xí)有效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力的關(guān)鍵所在。體育作為一門重要的學(xué)科，對于學(xué)生的身體和心理有著重要的影響，所以，教師在教學(xué)過程中，要注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣。只有學(xué)生對于體育鍛煉有著濃厚的興趣，才能夠使他們更加積極主動地參與到體育鍛煉中，并在鍛煉中提升能力。例如，在進行籃球教學(xué)的時候，教師可以組織學(xué)生觀看一場正規(guī)籃球比賽，可以是cba聯(lián)賽或者nba聯(lián)賽，這樣可以使學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的動力得到激發(fā)，學(xué)習(xí)的效率就會提高。
四、教師進行標(biāo)準(zhǔn)的示范，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
在中學(xué)體育教學(xué)過程中，許多學(xué)生對于一些體育動作缺少認(rèn)識，導(dǎo)致他們的動作不夠標(biāo)準(zhǔn)，既影響體育鍛煉的有效性，也會產(chǎn)生一定的危險。所以，教師在講解體育動作的時候，應(yīng)該進行有效的示范，使學(xué)生能夠模仿教師的動作，逐漸掌握正確的.動作。例如，跑步時各個部位的動作標(biāo)準(zhǔn)對于跑步的效果及學(xué)生的自身安全有著重要的影響，在教師進行了有效的示范之后，學(xué)生鍛煉效果可以得到很好的保證。
五、優(yōu)化教學(xué)方法，組織課外活動。
教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該不斷優(yōu)化教學(xué)方法，采取一些學(xué)生喜歡的方式開展體育訓(xùn)練，這樣能夠有效保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。例如，教師可以采用多媒體開展教學(xué)，利用多媒體的視覺和聽覺刺激使學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在多媒體屏幕上觀看體育動作演示，學(xué)生對于體育動作掌握得會更加熟練。例如，在進行體育知識理論教學(xué)的時候，學(xué)生會感覺學(xué)習(xí)內(nèi)容比較枯燥和難懂，上課的時候缺少精氣神。這個時候教師就可以采用理論結(jié)合實踐的方法，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有更加深刻的理解。同時，在授課的過程中，教師應(yīng)該注重使用一些生動有趣的教學(xué)語言，這樣可以使學(xué)生受到真摯情感的感染，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生對于體育課學(xué)習(xí)的興趣，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實際情況，組織學(xué)生開展不同的課外實踐活動。這樣可以使學(xué)生有更好的展示能力的平臺，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中享受到快樂。例如，教師可以在課外的時候組織學(xué)生進行籃球或者足球友誼賽，讓學(xué)生通過自發(fā)的方式組成比賽隊伍。然后教師作為裁判，組織學(xué)生參與到課外活動中。這樣可以使學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性得到很好的保證。同時學(xué)生在課外活動中還能夠增進友誼，構(gòu)建更加和諧的關(guān)系。綜上所述，體育興趣是培養(yǎng)學(xué)生體育能力的重要保證，學(xué)生只有對于體育活動持有濃厚的興趣，才能夠更加積極主動地參與其中，保證體育鍛煉的效果。只有在體育教學(xué)過程中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)設(shè)計教學(xué)活動，才能夠調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，高效地完成教學(xué)活動。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)實施得不斷深入，教師更加應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生體育運動的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的體育能力，實現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。
參考文獻：
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略的論文篇十六
激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們變苦學(xué)，厭學(xué)，死學(xué)，難學(xué)不會學(xué)為樂學(xué)，好學(xué)，活學(xué)，易學(xué)，會學(xué)，逐步培養(yǎng)其主動，探求知識。在教學(xué)中，我采用了情景教學(xué)法，對鞏固知識，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到了不可低估的作用。如教《大海的歌》這一課時，在揭示課題后，我對同學(xué)們說：“同學(xué)們，你們見過大海嗎?沒有見過大海的同學(xué)是否目睹一下那波瀾壯闊的大海的景色呢?今天我們一丐去作一次航海旅游好嗎?”接著我配樂朗讀課文，在課文朗讀時，我先出示了“碼頭晨景”，“繁榮的馬村海港”，“遼闊的大海”，出出示了圖幅，這樣制造一種出海的情景，學(xué)生邊聽，邊讀，邊看圖幅，在“驚奇”這中作了一次神奇的旅游，使課堂教學(xué)形象化，學(xué)生興趣盎然。
二、調(diào)動情緒，引起興趣。
課堂里的情緒指的是教師和學(xué)生雙方面的情感。一方面，教師本人應(yīng)善于控制，掌握自己的情緒，并能經(jīng)飽滿的情緒貫徹始終，減輕課堂教學(xué)中的心理壓力，激起學(xué)生的成就感和自信心，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望;另一方面，對學(xué)生情緒的調(diào)動，則要運用多樣手段，尤其是電教手段的運用。在教學(xué)中，我運用電教手段這恰恰是調(diào)動學(xué)生情緒的典型范例。如教《讓月亮彎》這一課時，說前聽錄音唱歌曲。這樣先聲奪人，使學(xué)生精神為之一振，起到開始學(xué)習(xí)的暗示的作用;課中聽錄音唱歌曲，既是作為教學(xué)過程中的中間站，吸引學(xué)生漸已渙散的注意力，造成愉悅輕松的氣氛，又是對教學(xué)內(nèi)容的操練，加深對課文內(nèi)容的理解，下課前聽錄音唱歌曲，則可以形成一種富有成就感，自信心，同時又是課堂教學(xué)內(nèi)容的回潮和反饋。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)自然有了興趣。
三、增加閱讀，培養(yǎng)興趣。
教材是教學(xué)的根本。但僅培養(yǎng)學(xué)生的良好語感還是不夠的，不寧廣泛開展課外閱讀。課外閱讀材料其內(nèi)容豐富及回異的體裁，使學(xué)生始終處于有興趣，主動閱讀狀態(tài)中。閱讀不僅對課文內(nèi)容進行鞏固，而且積累了新知識，拓寬知識面，培養(yǎng)出學(xué)生良好的語感，主動地避免了寫作中的不規(guī)范及錯句。逐步養(yǎng)成寫流暢的短文的能力。對此，讓學(xué)生閱讀一些適合他們水平并能引起他們興趣的報刊，寓言，童話，連環(huán)畫，故事等。利用上面的文章指導(dǎo)閱讀，讓他們在閱讀中去發(fā)現(xiàn)自己的能力，樹立信心，產(chǎn)生興趣，有了興趣和愿望就會產(chǎn)生克服困難的動力。這樣課內(nèi)外的結(jié)合，更有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略的論文篇十七
[摘要]在多年的經(jīng)驗中，筆者從幾方面出如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣：教學(xué)有法但無定法，貴在得法；揚實驗之長，鞏固和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課堂教學(xué)不拘一格，提高興趣；愛護學(xué)生、增進感情。
孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！迸d趣，是推動人們求知的一種力量，有興趣才能使人達到廢寢忘食的境地，無興趣無異于一種苦難。因此，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。在多年的教學(xué)經(jīng)驗中，我從以下幾方面總結(jié)出如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
一、教學(xué)有法但無定法，貴在得法。
教學(xué)效果的好壞不決定于教師本身，還與學(xué)生的素質(zhì)、家長的職業(yè)、家庭環(huán)境、學(xué)校風(fēng)氣、教師敬業(yè)等因素有著直接的關(guān)系。教師在教學(xué)中不在于教，而在于導(dǎo)，學(xué)會不如會學(xué)。
上好起始課，引發(fā)和激起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是非常關(guān)鍵的一環(huán)。俗語說：“一個好的開端是成功的一半?！碧貏e是在我們的化學(xué)課上，第一節(jié)課的成敗尤為重要。細節(jié)決定成敗，這要求我們教師精神飽滿、儀表端莊。教師的微笑是對學(xué)生最大的鼓舞，“我們”是師生間交流的橋梁，因此課上多用“我們”，貼近學(xué)生。用“手帕燃燒完好無損”的實驗吸引學(xué)生而激發(fā)興趣。我堅信，只有親其師，才能信其道。但在第一節(jié)課上注意不要讓學(xué)生感覺太累，走的太遠而達不到預(yù)期目的。
二、揚實驗之長，鞏固和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
雖然是九年級的學(xué)生，但興趣來的快去的也快，為鞏固和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我注重從四方面入手。
1做好演示實驗。
教師只有課下準(zhǔn)備充分，課上才會胸有成竹，萬無一失。有時一些實驗，也可以師生協(xié)作共同完成。教學(xué)中教師做好該出手時就出手。如氣體的收集，剛產(chǎn)生氣泡時學(xué)生就可能收集，這時我們應(yīng)當(dāng)立即指正。
2細心組織學(xué)生實驗。
學(xué)生實驗是激發(fā)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的`興趣、獲取化學(xué)知識和操作技能的重要手段。在學(xué)生實驗中，教師對學(xué)生操作的一句表揚和鼓勵，都會使學(xué)生體會到成功的快樂，是一種巨大的情緒力量。
3改進和補充演示實驗，注意實驗細節(jié)。
4酌情安排家庭小實驗。
如運用化學(xué)知識除掉暖壺中的水垢、家庭自制汽水、在醋中上浮下沉的雞蛋等等，通過學(xué)生自己動手，增強自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
課堂教學(xué)不拘一格，提高興趣。
學(xué)生是活生生的群體，興趣廣泛，求知欲強，如果總拘于傳統(tǒng)教學(xué)模式，勢必影響其積極性的發(fā)揮和發(fā)展。
1注意語言的藝術(shù)性。
在教學(xué)中，除注重語言的幽默、詼諧、生動、形象外，還應(yīng)注重簡練。教師的點撥恰到好處，才能實現(xiàn)與學(xué)生情感溝通與交流。
2變換課堂教學(xué)模式。
心理學(xué)講：“千篇一律的教學(xué)，勢必造成學(xué)生的思維定勢，故而缺乏聯(lián)想和創(chuàng)造力?！痹趯嶋H教學(xué)中，學(xué)生喜歡生動活潑、變化創(chuàng)新的課。創(chuàng)設(shè)歡快的課堂氛圍，以多樣的教學(xué)方式吸引學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。
四、愛護學(xué)生，增進感情。
馬克思說過：“只有用愛來交換愛?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生共鳴，我注重從以下方面入手：
1尊重學(xué)生，一視同仁。
教育的秘訣在于尊重學(xué)生，只有以理服人、以情感人、一視同仁、用心育人才能博得學(xué)生的信任，增進感情。
2表揚先進，鼓勵后進。
俗話說：“假如打罵能使人聰明，那么驢子是最聰明的?！蔽覀冊谌魏我还?jié)課上也不要輕易給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)。
3注重學(xué)法，提倡思索。
總之，我們無論通過什么途徑、采取什么方法、運用什么手段，其目的只有一個，那就是設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性，設(shè)法提高化學(xué)教學(xué)的效果，努力提升學(xué)生思維能力和動手能力。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略的論文篇十八
（云南省玉溪市元江縣因遠中學(xué)）。
興趣指的是一個人對某種事物的傾向與意圖，它體現(xiàn)了一個人的主觀能動性。而學(xué)習(xí)興趣指的是學(xué)生希望學(xué)習(xí)知識的驅(qū)動力，倘若學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么就能夠積極主動地學(xué)習(xí)和思考，從而實現(xiàn)理想的學(xué)習(xí)成效。針對初中學(xué)生來講，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)中的一個重要事項。下面，筆者結(jié)合自身近些年來的教學(xué)感受，提出了初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略。
教師經(jīng)常要求學(xué)生做化學(xué)實驗，能夠激起學(xué)生的好奇心理，在學(xué)生親自參與實驗與教師進行指導(dǎo)之后，強化了舊知識和新知識之間的聯(lián)系性，這有利于學(xué)生化學(xué)實驗創(chuàng)新能力與探究能力的提高以及學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)?；瘜W(xué)實驗中的一些化學(xué)現(xiàn)象常常能夠使學(xué)生體會到一種新奇，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且，通過化學(xué)實驗，較為抽象的理論知識能夠變得具體化、直觀化、生動性。例如，在夏季，人們往往需要喝大量的啤酒，在將啤酒蓋子打開的一瞬間，泡沫會噴灑出來，這是怎么回事呢？通常而言，一升啤酒中的二氧化碳含量是5克，在制造啤酒的時候，借助相應(yīng)的壓力往瓶子里面灌注，為此，二氧化碳溶解在了啤酒中，可是在瓶子中存在一定的間隙，在打開的時候，只要稍微晃動，啤酒瓶中就會溢出氣體形成的泡沫。這樣的教學(xué)素材能夠扣動學(xué)生的心弦，教師適當(dāng)?shù)刂v解給學(xué)生，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的思維也變得活躍起來。與此同時，學(xué)生也親身感受到了實際生活中的化學(xué)實驗，獲得了快樂感。并且，學(xué)生只有親身感受和親自動手操作，才可以切實地感受到化學(xué)知識的奧秘，加深學(xué)習(xí)的印象，這有效地調(diào)動了學(xué)生探究化學(xué)實驗的興趣以及學(xué)習(xí)化學(xué)知識的主動性。總之，化學(xué)這門課程的基礎(chǔ)就是實驗，化學(xué)實驗教學(xué)能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成化學(xué)概念，以及提高學(xué)生觀察和操作實驗的技能。當(dāng)然，也有利于學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技巧且更加深入地認(rèn)知化學(xué)學(xué)習(xí)中實驗的重要意義。
初中生大都有著比較強的好奇心理，因此直觀性的教學(xué)方式可以迅速地集中學(xué)生的注意力。在以往的時候，應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學(xué)只是應(yīng)用于教師之間的比賽，不少學(xué)校的多媒體教室僅僅一個，并非所有的班級都能夠應(yīng)用。而在當(dāng)今明顯改善的教學(xué)條件下，應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學(xué)已變得非常多見。教師通過體現(xiàn)多媒體技術(shù)的功能，能夠營造氛圍與創(chuàng)設(shè)意境，在教學(xué)課堂上呈現(xiàn)關(guān)于教學(xué)的文字、聲音、動畫、圖像等，以高科技的形式與大量的視聽教學(xué)信息，強烈地刺激學(xué)生的感官，能有效地激發(fā)學(xué)生參與化學(xué)教學(xué)活動的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得積極和主動。例如，教師在教授學(xué)生“化學(xué)式與化合價”時，由于缺少實驗以及學(xué)生需要識記比較多的內(nèi)容，學(xué)生常常感覺單調(diào)和乏味，而教師借助多媒體技術(shù)制作教學(xué)課件，能夠?qū)⒂洃浕蟽r的歌謠與口訣融入其中。這樣，學(xué)生在記憶化學(xué)式與化合價時會變得富有趣味性，而且非常容易，從而能夠?qū)崿F(xiàn)理想的教學(xué)效果。
三、在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)中，累積了一定量的知識，也掌握了相應(yīng)的技能，而學(xué)生需要在應(yīng)用化學(xué)知識的過程中獲得發(fā)展與提高。為此，教師需要在上課之前設(shè)計富有層次性的化學(xué)練習(xí)題，在學(xué)生自學(xué)完每一節(jié)的內(nèi)容之后，能夠要求所有的`學(xué)生做完相應(yīng)層次的練習(xí)題目，從而體會學(xué)習(xí)獲得的成就感。練習(xí)題目的類型有：一題多解典型的題目，通過變化的題型體會知識的奧秘；設(shè)計情境，提高學(xué)生遷移知識的能力；多題一解，把握規(guī)律；定時訓(xùn)練，提高解答問題的速度等等。其中，教師引導(dǎo)學(xué)生感受實際生活，明確實際生活和生產(chǎn)當(dāng)中知識的作用有利于學(xué)生持久性地把握化學(xué)知識和解答化學(xué)問題。例如，學(xué)生非常容易混淆生石灰、熟石灰、石灰水、石灰漿、石灰石，教師能夠在上課之前找到一個石灰廠，在講解完之后，組織學(xué)生進入石灰廠，以使學(xué)生比較和觀察上述物質(zhì)的異同之處，明確它們的用處以及轉(zhuǎn)化關(guān)系，以及應(yīng)用的過程中應(yīng)當(dāng)注意的問題是什么。因為清晰和直觀，倘若碰到不明白的地方能夠及時地進行探討。這樣，學(xué)生不但熟悉了如何制取熟石灰、生石灰、石灰石等，而且明確了建筑生產(chǎn)當(dāng)中它們的實際應(yīng)用，真正地體會到了化學(xué)知識的實際應(yīng)用，進而使學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)自信心增強。
綜上所述，教師要想在初中化學(xué)教學(xué)中實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，務(wù)必了解學(xué)生的實際要求，讓學(xué)生清楚學(xué)習(xí)化學(xué)知識的目的。在教學(xué)實踐活動中，教師應(yīng)當(dāng)持續(xù)地更新教學(xué)思想，不斷地總結(jié)，重視實驗教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)方式的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識，從而讓學(xué)生切實感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂。
參考文獻：
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培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略的論文篇一
（河北省深澤縣大直要中學(xué)）。
一、對學(xué)生進行思想教育，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。
學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力。動機的激發(fā)能使學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動機轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)行為，而學(xué)習(xí)行為將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，首先要對學(xué)生進行思想教育，增強目標(biāo)意識，從思想上高度重視英語學(xué)習(xí)。其次，要了解學(xué)生、體諒學(xué)生、激發(fā)學(xué)生，從而使學(xué)生從心理上有良好的學(xué)習(xí)動機。
二、打造興趣課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生具有活潑好動的性格特征。因此在上課時，教師應(yīng)盡量采用可以激發(fā)學(xué)生興趣的方法來引導(dǎo)他們進入角色，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，就能收到很好的效果。如，在授課中運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，借助多媒體等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)語言情境，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解；加強師生的雙邊活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。
三、優(yōu)化練習(xí)，增強學(xué)生的信心。
學(xué)生的練習(xí)數(shù)量多，質(zhì)量差，作業(yè)單一化、雷同化，時間長了會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的`興趣。怎樣使學(xué)生練得愉快而有效呢？一是抓基礎(chǔ)，對基礎(chǔ)知識進行扎實訓(xùn)練，不出現(xiàn)偏題、過難題，教師及時批閱，評語要恰當(dāng)，有針對性、啟發(fā)性和教育性，使學(xué)生受到鼓舞，享受一種愉快的知識體驗；二是抓典型，用有代表性的習(xí)題，使學(xué)生能舉一反三，不機械抄襲；三是抓形式，給學(xué)生做的習(xí)題要形式多樣，有趣味性，完成作業(yè)的過程中體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)造性和成就感，從而促使學(xué)生進一步學(xué)好英語。
四、開展豐富有趣的課外英語訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)興趣。
開展課外英語訓(xùn)練是英語教學(xué)活動的重要組成部分，對創(chuàng)造語言環(huán)境、培養(yǎng)興趣、發(fā)展能力起著促進作用。通過電影、視頻、游戲、課外對話、英語劇等手段來進行，增強趣味性、實用性；從簡單的日常會話開始，談?wù)擄嬍?、天氣、喜好、家庭、衣著、學(xué)習(xí)等話題，逐步加深難度：如何交朋友、怎樣提高學(xué)習(xí)興趣等。這種從易到難地重復(fù)訓(xùn)練，可以讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中體會語言的樂趣。
五、注重知識科學(xué)性和趣味性的有機結(jié)合。
知識具有客觀真實性，同時又具有趣味性，把枯燥無味、零碎復(fù)雜的知識變得有趣，如運用口訣、諧音、聯(lián)想、表演等手段，學(xué)生學(xué)起來就輕松愉快、省時省力，收到事半功倍的效果，這時學(xué)習(xí)就會成為一種享受。
另外，教師還可以提供一些故事性強的英語讀物給學(xué)生，進行課外閱讀，這對調(diào)動他們學(xué)習(xí)的自覺性和積極性也有很大的幫助。
編輯張珍珍。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略的論文篇二
近年來，高考的改革一直備受關(guān)注。2014年，上海、浙江率先啟動了高考的改革。此外，從目前已經(jīng)公布的各地高考的改革方案來看，全國大部分省份也將于2017—2019年陸續(xù)啟動高考的改革，文理不分科成為改革大趨勢。其中，已經(jīng)明確將從2017年秋季入學(xué)的高中一年級學(xué)生開始啟動高考綜合改革的省份有：北京、湖南、海南、江西、山東、天津。在文理不分科的趨勢下，地理學(xué)科將迎來新的機遇和挑戰(zhàn)。人與地理環(huán)境聯(lián)系密切，通過對地理知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以了解自己賴以生存的環(huán)境，還可以學(xué)到很多保護地理環(huán)境的方法，認(rèn)識到對地理環(huán)境進行合理利用改造與祖國的前途、人類的繁衍息息相關(guān)。這些知識可以說充滿了趣味性。然而事實卻是，在實際授課過程中，很多學(xué)生反映高中地理課枯燥乏味。瑞士著名心理學(xué)家讓皮亞杰曾經(jīng)說過：“所有智力方面的工作都要依賴興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，也是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機的重要因素。在教學(xué)過程中，把興趣培養(yǎng)作為基礎(chǔ)手段，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺能動性，還能對學(xué)生潛能的開發(fā)起到積極作用。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是高中地理教學(xué)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的突破口，是提高地理教學(xué)效果的重要手段。
1學(xué)生對地理缺乏興趣的原因。
1.1缺乏重視。
“上知天文，下知地理”一般被用來形容知識淵博。從字面上理解，對天文和地理知識有比較深入了解的人就該算是有學(xué)之士了。其實，拋開知識的深度、精度問題暫且不談，僅僅從高中地理所涉及知識的廣度來看，地理也可以算得上是一門內(nèi)容豐富的學(xué)科了。然而，這樣一個有深度、有精度、有內(nèi)容的學(xué)科，多年來卻始終處于不太被重視，甚至是被忽視的尷尬地位。對于理科生來說，在高考的壓力下，幾乎所有精力都被用于高考科目，學(xué)習(xí)地理只是為了應(yīng)付會考，在地理課上復(fù)習(xí)高考科目的情況并不少見。而對于文科地理教學(xué)來說，無論學(xué)生還是教師，很多人認(rèn)為既然是文科，記記背背就能出成績，完全忽略了在地理學(xué)科中有很多理解性內(nèi)容這一現(xiàn)實。在未加理解的情況下進行死記硬背，不僅學(xué)習(xí)效率低，而且很難出成績。久而久之，一些學(xué)生對地理逐漸產(chǎn)生了恐懼情緒，更加不用說學(xué)習(xí)的樂趣了。而且為了達到短期的應(yīng)試效果，地理課堂課內(nèi)“滿堂灌”，課后“題海戰(zhàn)”，極大地壓縮了學(xué)生的思維空間，使學(xué)生失去了對地理學(xué)習(xí)的主動性與探知性。
1.2學(xué)習(xí)困難。
目前高中使用的幾個版本的地理教材都做到了圖文并茂，內(nèi)容編寫上也比較注重趣味性，但仍然有很多學(xué)生反映“地理比較難學(xué)”。究竟難在哪里？地理學(xué)科具有時空廣大性、組成復(fù)雜性、區(qū)域差異性、多要素綜合性、人地相關(guān)性等特征。宏觀廣大而復(fù)雜的地理環(huán)境使學(xué)生難以成功地感知、理解和記憶。此外，從目前應(yīng)用的地理教材和教學(xué)大綱來看，高中地理普遍使用的是先自然、后人文，從宇宙、太陽系，到地球，再到人地關(guān)系的“由大到小”的框架體系。學(xué)生開始學(xué)習(xí)時，首先接觸到的是宇宙和地球的部分，其中地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其地理意義等知識需要比較強的空間想象力和感知能力，可以說是整個高中地理最難的部分。因為開始學(xué)習(xí)就碰到巨大的困難，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生極大的打擊，進而影響到今后的地理學(xué)習(xí)，從而使地理成為了一門比較難教、難學(xué)的課程。
2提高學(xué)生興趣的方法。
2.1課堂導(dǎo)入。
課堂導(dǎo)入，也可以稱為引言，一般被用作一節(jié)課的導(dǎo)語。雖然課堂導(dǎo)入的內(nèi)容不是課的正文，但其對提高學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的興趣有至關(guān)重要的`作用。選擇適宜的課堂導(dǎo)入內(nèi)容和導(dǎo)入形式不僅可以先聲奪人，快速吸引學(xué)生的注意力，還可以通過對學(xué)生思維發(fā)展的引導(dǎo)，使其進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.1.1復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是課堂導(dǎo)入最常用的方法。也就是由復(fù)習(xí)舊課逐漸導(dǎo)入新課，這樣的導(dǎo)入方法對知識間的銜接非常有利。例如，在學(xué)習(xí)“海水運動對地理環(huán)境的影響”這節(jié)課時，教師可以在授課開始之前先針對此前剛剛學(xué)過的“海水運動”的內(nèi)容進行提問：洋流對地理環(huán)境有什么影響？會影響氣溫和降水嗎？這樣在舊知識到新內(nèi)容的過渡顯得十分自然。
2.1.2設(shè)問導(dǎo)入法。
教師可以根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計并提出一些帶有啟發(fā)性的設(shè)問，以此來吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生對新知識的渴求。例如，在學(xué)習(xí)“天氣系統(tǒng)”這一節(jié)時，教師可以用首先由當(dāng)?shù)靥鞖馊胧?，通過簡單的提問，比如：已經(jīng)連續(xù)下了一周的雨了，同學(xué)們感覺如何？這樣的天氣對你們的生活造成了什么影響？以此引導(dǎo)學(xué)生將注意力放到關(guān)注天氣上來。
2.1.3預(yù)習(xí)導(dǎo)入法。
在每節(jié)課結(jié)束之前，教師可針對下節(jié)課將要涉及的內(nèi)容，設(shè)計出幾個有針對性的問題，下節(jié)課上課時，首先有針對性地進行提問，使學(xué)生不知不覺地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種方法可以使學(xué)生對下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容提前做好心理準(zhǔn)備，接受起來容易一些，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.1.4時事導(dǎo)入法。
近期發(fā)生在身邊的事或者國內(nèi)外的新聞事件也可以作為課堂導(dǎo)入話題。例如，某一年在學(xué)習(xí)“人類活動的地域聯(lián)系方式”時，我國青藏鐵路正式全線貫通，新聞媒體爭相報道，由此話題導(dǎo)入，學(xué)生的興趣比較濃厚，更加容易進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.1.5背景知識導(dǎo)入法。
在正式開始講課之前，先利用圖片和資料很多，直觀、生動地將即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，比較容易引起學(xué)生的興趣。例如，在學(xué)習(xí)“水循環(huán)”時，教師首先向?qū)W生展示各種水體的圖片：有世界著名的大江大河，也有身邊的涓涓溪流。由視覺刺激引出授課內(nèi)容，學(xué)生興趣會更強。
2.2課堂活動。
高中地理知識量比較龐大，且涉及到的內(nèi)容比較繁雜，在教學(xué)過程中，教師有時為了透徹地講解某些規(guī)律、現(xiàn)象，就會無意中忽略了學(xué)生的主體地位，結(jié)果就是學(xué)生在下面被動地聽，教師指導(dǎo)學(xué)生去背、去記。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果可以讓課堂氣氛輕松活躍起來，讓學(xué)生充分感受到地理課堂新鮮有趣，就可以極大地提高學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣。合適的課堂活動就是提高學(xué)生積極性的重要手段之一。例如，在學(xué)習(xí)“人類面臨的主要環(huán)境問題”時，可以嘗試由學(xué)生來當(dāng)一次老師。具體操作方法為：課前1周，教師設(shè)計6個全球性環(huán)境問題，同時將全班學(xué)生分為6組，各組通過抽簽選擇一個問題。要求在這一周內(nèi)，通過小組合作的方式，收集資料，認(rèn)真準(zhǔn)備，最后在課堂上向全班同學(xué)講解該環(huán)境問題的來龍去脈。這種教學(xué)方式的好處在于可以使學(xué)生完全參與到課堂中來，真正成為學(xué)習(xí)的主體，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；通過收集資料和講課準(zhǔn)備的過程，學(xué)生對相關(guān)知識的理解更加全面深刻，合作、表達能力也得到了提高。當(dāng)然，課堂活動多種多樣，教師可以靈活掌握，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出不同的課堂活動方式，切記不能千篇一律，否則將無法起到調(diào)動學(xué)生積極性的作用。
2.3現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。
隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體作為一種有效的輔助教學(xué)工具逐漸走入更多的課堂。多媒體課件是一種可以同時促進學(xué)生多種感官同時參與的教學(xué)工具，交互便利、直觀形象、音樂優(yōu)美、動感豐富、感染力強等是其顯著優(yōu)點。對于地理教學(xué)，多媒體課件的作用更加顯而易見。
(1)運用多媒體輔助教學(xué)，既能突破難點和突出重點，優(yōu)化教學(xué)效果，又能調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。例如，“地球的運動”是地理教學(xué)的一個難點，也是中學(xué)地理一個最大的難點。在對這一單元進行教學(xué)時，利用多媒體工具，把地球的公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)、黃赤交角、晨昏線等內(nèi)容用動畫形式展現(xiàn)出來，可以使抽象的內(nèi)容變得更加直觀，有利于學(xué)生理解和記憶。
(2)地圖是地理學(xué)科特有的形象材料，是地理學(xué)科的骨架。因此，板圖、板畫在地理教學(xué)中具有非常重要的作用，但是在課堂上，授課時間有限，教師通常很難快速、準(zhǔn)確地將復(fù)雜多樣的板圖、板畫充分地展示出來。使用多媒體教學(xué)則可以充分發(fā)揮地圖在地理教學(xué)中的作用，達到圖文相統(tǒng)一的效果。以“地球的運動”為例，因為這一節(jié)課程的內(nèi)容非常抽象，如果單從文字上看，學(xué)生理解起來有很大困難。通過多媒體手段，如動畫演示等，可以讓學(xué)生比較直觀地看到地球運動的變化過程，從而對比較抽象的知識有更具體化的認(rèn)識，更好地理解其中含義。
2.4思維方式的轉(zhuǎn)變。
“授人以魚，不如授之以漁?！痹僭敿毜闹v解也不如教會學(xué)生自己思考。因此，在教學(xué)活動中，教師應(yīng)該充分重視并引導(dǎo)學(xué)生建立地理思維。
(1)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。對于地理學(xué)習(xí)來說，想象力是非常重要的一種能力。在地理教學(xué)中，教師應(yīng)著重對學(xué)生的想象力加以培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生對課本上描述的畫面展開想象。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的直覺能力。鼓勵學(xué)生根據(jù)先前學(xué)到的有限的地理知識，調(diào)動出以往的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對地理事物的規(guī)律性做出判斷。在教學(xué)中高度重視學(xué)生直覺能力的培養(yǎng)，可以達到舉一反三的目的，有助于啟發(fā)學(xué)生形成創(chuàng)新思維。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。在地理教學(xué)中，對于一些要求學(xué)生必須牢牢記住的知識點，如地球公轉(zhuǎn)的問題、黃赤交角的問題以及時差問題等，教師可以讓學(xué)生從后往前推導(dǎo)，這樣就很容易茅塞頓開，對復(fù)雜繁瑣問題能夠徹底搞懂。
3結(jié)語。
興趣是最好的老師，在高考壓力大、課業(yè)負(fù)擔(dān)重的情況下，地理教學(xué)想要取得良好的效果，就要讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，成為教學(xué)活動的主體。在整個教學(xué)活動當(dāng)中,教師應(yīng)當(dāng)把有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為一項核心工作來做,并貫穿始終。通過適宜的課堂導(dǎo)入和課堂活動，配合現(xiàn)代教育技術(shù)，可以有效地激發(fā)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣，促進其學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績的提升。
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培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略的論文篇三
要實現(xiàn)新課程的教育教學(xué)目標(biāo)，尋求地理教學(xué)的突破口，就要加強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。運用各種教育手段來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變學(xué)生對高中地理學(xué)習(xí)的成見，改變學(xué)習(xí)態(tài)度，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，興趣是最好的老師，一個人對某種事物有了興趣，就能自覺地去探究這種事物的奧秘，并在探究中提高觀察力和想象力，加深對知識的記憶。教師要改變地理教育教學(xué)方式方法，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高高中地理教育教學(xué)質(zhì)量的根本。
地理學(xué)科其實離我們的生活很近，我們無時無刻不在接觸地理知識。但是為什么很多學(xué)生一直認(rèn)為地理是一門抽象無聊的學(xué)科，這是值得我們高中地理教師深刻反思的問題。要想改變這種現(xiàn)狀，需要教師采取一些有效的措施，其中運用生動、豐富的教學(xué)語言就是一種有效的手段。教學(xué)中，教師風(fēng)趣、幽默的語言不可小覷，它可以有效緩解因教學(xué)內(nèi)容難度大而給學(xué)生帶來的緊張、畏懼感，能營造一種輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生首先從心態(tài)上得到放松，從而積極地投入到地理學(xué)習(xí)中。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略的論文篇四
過分容易的教學(xué)要求固然不利于調(diào)動學(xué)生的積極性,反而會使學(xué)生產(chǎn)生松垮現(xiàn)象;反之,過難的教學(xué)要求也會挫傷學(xué)生的積極性,使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心。因此,我總是使教學(xué)要求保持一定的難度,鼓勵學(xué)生“跳一下,把樹上的果子摘下來”,使他們始終是保持較高的學(xué)習(xí)熱情,不斷努力,不斷向上。
二、一定的啟發(fā)指導(dǎo)、幫助學(xué)生克服困難。
教學(xué)要求應(yīng)有一定的難度,但絕不能難倒學(xué)生,使他們興趣索然,望而生畏,喪失信心。因此,教師不光要提出“過河的目標(biāo)”,還須指導(dǎo)學(xué)生“過河的方法”,幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難,較順利地達到教學(xué)要求。
三、要求明確,檢査落實,及時評價。
只提要求,不檢査是不落實的,而且從學(xué)生的心理狀態(tài)來分析也是不利于調(diào)動他們的積極性的。學(xué)生往往對學(xué)習(xí)的效果相當(dāng)感興趣,好的學(xué)習(xí)效果能鼓勵他們更努力,差的學(xué)習(xí)效果能促使他們發(fā)現(xiàn)問題,及時趕上。但我感到檢查不能光用考試分?jǐn)?shù)來壓學(xué)生,要講究實效,采用多樣靈活的檢査方式。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略的論文篇五
小學(xué)一年級學(xué)生，剛剛結(jié)束幼兒園的生活，邁入小學(xué)校門，對于小學(xué)的“學(xué)習(xí)環(huán)境”、“學(xué)習(xí)內(nèi)容”與“作息時間”產(chǎn)生了極大的不適應(yīng)。從以“玩”為主的生活方式轉(zhuǎn)變成以“學(xué)”為主的生活方式，學(xué)習(xí)壓力驟然加大，有些無所適從，但由于年齡特征，感受不到壓力。下面是本站小編給大家?guī)淼呐囵B(yǎng)小學(xué)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的4個策略，供大家參考!
一年級的孩子，年齡小，注意力不易穩(wěn)定、集中，意志力比較薄弱，往往憑興趣去認(rèn)識事物，感興趣的會全神貫注，不感興趣的則心不在焉。上課不專心聽講，老師批評，家長責(zé)備，他們上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動地位，上一堂課下來又苦又累，往往從小產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如果能夠讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從小培養(yǎng)起他們的強烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對孩子們來說，將受益終生。在長期的教學(xué)實踐中我深深地體會到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的必要保證。
1.尊重孩子的興趣。
孩子好比各種的樹苗，有的像松柏苗，有的像楊柳苗，有的像榕樹苗等，不論是什么樹苗，都可以長成各種各樣的材料。做父母的責(zé)任，并不在于強迫孩子學(xué)這一樣，不學(xué)那一樣，而是應(yīng)該多給孩子一些自由寬松的空間，讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事。例如，有些孩子喜歡動手操作，搞一些小制作。而家長就認(rèn)為這與學(xué)習(xí)無關(guān)，就加以阻止，限制他們，不準(zhǔn)他們做。其實.孩子在制作的過程中也需要動腦，不懂的時候，他們就去查閱有關(guān)的資料和書籍，這就是學(xué)習(xí)的過程，這樣的學(xué)習(xí)孩子還會學(xué)得自覺、開心，況且在這樣的活動中，不僅使孩子的思維能力得到發(fā)展，又能提高他們的動手操作能力。家長要根據(jù)孩子的這個興趣特點，為他們提供有關(guān)的書籍，創(chuàng)造機會讓孩子參加一些有益的活動和比賽。
2、每次學(xué)習(xí)時間不宜過長。
當(dāng)前家長對孩子的期望普遍過高，他們希望孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，只要孩子端坐在書桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而總是催促孩子“坐好一一開始學(xué)習(xí)”。殊不知，這種做法很危險。無視孩子的心理特點，任意延長學(xué)習(xí)時間的做法會使孩子把學(xué)習(xí)和游戲?qū)α⑵饋?，厭惡學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)沒有興趣，還會養(yǎng)成磨蹭、注意力不集中的壞習(xí)慣。因此，家長切莫目光短淺，舍本逐末，不能忘記培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是頭等大事。
3、鼓勵孩子獲得成功。提高子女的成功感。
4、適當(dāng)利用“報酬效應(yīng)”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在做功課時，有想睡覺、看電視、吃零食等的誘惑時，就可反用此法。設(shè)定在達到某個目標(biāo)或階段后，以獎賞的形式來滿足欲望，就是說只有達到規(guī)定的程度之后才可做期盼的事情。如此一來，孩子可能為了及早得到獎賞而專心致志地學(xué)習(xí)，并盡可能縮短學(xué)習(xí)時間以求得滿足。像這樣快樂的記憶比被迫強記更牢靠、更持久。但此種方法不可濫用，要適度，否則適得其反。
學(xué)習(xí)興趣是推動孩子學(xué)習(xí)的一種最實際的動力，它能夠促使孩子自覺地去學(xué)。一般來說，孩子的學(xué)習(xí)興趣與他們的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)信心是相輔相成的。孩子對某門功課有興趣，學(xué)習(xí)成績就會好，學(xué)習(xí)信心就會足。因此，對孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)很重要。
一年級學(xué)生剛進入小學(xué)學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)觀念淡薄，還不知道知識和學(xué)好知識對自己意味著什么，尚未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要。下面學(xué)習(xí)方法網(wǎng)小編為大家送上一年級學(xué)生養(yǎng)成的5個學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長們要注意哦!
一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣。
一年級學(xué)生大多只有六、七歲，在家都是小皇帝、小公主，自理能力，家長應(yīng)是根據(jù)孩子的課程表，輔助孩子帶好每天所需的學(xué)習(xí)用品，隨時指出孩子哪些改正，漸漸形成一種良好的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備習(xí)慣。
二、培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣。
一年級學(xué)生好動、注意力不易集中，尤其是剛?cè)雽W(xué)時，40分鐘的數(shù)學(xué)課對于他們來說一時很不習(xí)慣，在這種情況下，我們更應(yīng)想方設(shè)法運用各種手段來激發(fā)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。
其次是認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。一年級小朋友剛?cè)雽W(xué)時最大的一個弱點就是當(dāng)別人發(fā)表意見時，不懂得如何人認(rèn)真傾聽。有的一心想表現(xiàn)自己，他高高地站起來，邊舉手邊不停地喊“我來，我來”，有的隨心所欲地看書，有的甚至吃零食、玩玩具。多次及時的提醒與交流評價，學(xué)生能逐漸養(yǎng)成認(rèn)真傾聽教師和同學(xué)發(fā)言的好習(xí)慣。
三、培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的習(xí)慣。
一年級學(xué)生的注意隨意性強，他們往往對自己感興趣的事物能集中注意，認(rèn)真觀察，而一些在他們看來乏味的東西則不免會心不在焉。針對學(xué)生的這些特點，在課堂上我們應(yīng)該細心地指導(dǎo)他們參與學(xué)習(xí)，通過創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境來吸引學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。
四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣。
良好的看書、用書習(xí)慣應(yīng)從一年級起培養(yǎng)。在孩子學(xué)習(xí)時，應(yīng)用講故事、做游戲的方法引導(dǎo)他們閱讀課本，并適量的摘錄一些圖片，形成感觀上的認(rèn)識，同時告訴孩子這些圖畫都能從書本上找到，激發(fā)他們的求知欲。
五、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣。
從一年級起就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的好習(xí)慣，對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)乃至一生的發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生從小就養(yǎng)成認(rèn)真思考、沉著冷靜的良好習(xí)慣，而不能形成一種人云亦云的惰性心理。在課堂上，讓學(xué)生“先自己動動腦筋，等會兒交流時聽聽別人的想法是不是跟你一樣?”“你有什么不同的意見?”“比比誰的想法更有道理?”并給予學(xué)生足夠的時間獨立思考、相互交流、相互補充、共同評價。在一次次的訓(xùn)練與培養(yǎng)中，學(xué)生獨立思考的習(xí)慣會慢慢養(yǎng)成的，當(dāng)然要注意千萬不能操之過急，否則易造成學(xué)生心靈的創(chuàng)傷和懼怕學(xué)習(xí)的。
每個孩子是一本書，是一朵需要悉心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生成長必不可少的內(nèi)在因素，同時也將伴隨他們一生的學(xué)習(xí)與生活。培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們小學(xué)教師、特別是低年級老師義不容辭的職責(zé)，吾將不厭其煩地悉心指導(dǎo)。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略的論文篇六
基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展主動學(xué)習(xí)的能力和合作精神。
偉大的物理學(xué)家愛因斯坦曾說過，“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)生積極認(rèn)識事物、積極參與學(xué)習(xí)活動一種心理傾向。興趣推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力。要取得良好的課堂教學(xué)效果，必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進行興趣教學(xué)；要讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，首先要使學(xué)生產(chǎn)生自我驅(qū)使力。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生興趣，并產(chǎn)生興奮和期待的心理狀態(tài)，進而獲得認(rèn)識的滿足和樂趣時，就會形成一種渴求知識的內(nèi)在需要和產(chǎn)生一種強大的動力。
如果學(xué)生對學(xué)習(xí)英語感興趣，那么他的英語水平一定會上一個大臺階。我們提倡穩(wěn)定的興趣，穩(wěn)定的興趣能使認(rèn)識過程的整個心理活動積極化，能使觀察更加敏銳，記憶得到加強，想象力更加豐富，克服困難的意志得到加強，使智力活動的效能大大提高。
1.學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)英語的欲望，全體學(xué)生渴望英語學(xué)習(xí)，積極參與英語教學(xué)，盼望英語課的到來，下課時余興未盡。
2.學(xué)生和老師在課堂上感受到應(yīng)有的輕松和愉悅。
3.盡管在作業(yè)過程中會遇到不少困難，但他們都會在主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力的作用下去尋找各種克服困難的辦法，變苦學(xué)為樂學(xué)，變學(xué)會為會學(xué)，使他們的觀察力、記憶力、想像力和意志力都能得到提高和升華。
在教師方面：
2.觀念不新，站位不高，教學(xué)結(jié)構(gòu)陳舊，自己創(chuàng)造能力較弱，沒有能力創(chuàng)造課堂學(xué)習(xí)的氛圍，喚不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.教師缺乏對不同年齡學(xué)生心理和生理特點的`了解，作業(yè)要求不適當(dāng)，沒有給學(xué)生正確及時的評估，學(xué)生體驗不到成功的愉悅，因而失去學(xué)習(xí)英語的興趣。
4.敬業(yè)精神不持久，憑感情行事，對學(xué)生不能一視同仁，缺少愛心，課堂教學(xué)民主氣氛不濃。
5.掌握電化教學(xué)用具能力不強，制約著英語課堂教學(xué)的改革，制約著學(xué)生主動參與課堂教學(xué)。
在學(xué)生方面：
由于受年齡、社會、家庭等方面的影響，大部分學(xué)生惰性大，缺乏恒心，因而缺乏穩(wěn)定的興趣，這需要我們教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
據(jù)調(diào)查，城市的學(xué)生而言，他們的主動性要強一些，由于城市家長比較重視對下一代的培養(yǎng)，他們對孩子的交流和投資比農(nóng)村家長更多；而農(nóng)村家長相比就容易忽略這一點，他們認(rèn)為孩子的成長是學(xué)校的事，我管孩子吃穿就行了，于是就把孩子留給爺爺、奶奶看管，自己外出打工了，缺乏與孩子的交流。而孩子又由于自控力差，抵擋不住外界的誘惑，步入歧途，影響學(xué)業(yè)。
1.保持教學(xué)內(nèi)容和方法的新穎性。運用各種教學(xué)手段、方法和技巧來豐富課堂教學(xué)。通過“活”化教學(xué)內(nèi)容，來引起學(xué)生探究的興趣。
2.巧設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。采用故事謎語導(dǎo)入法、搶答式的提問法、小組討論教學(xué)法、知識展示法等，充分利用電教手段，開展立體式的教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)一個生動有趣的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生主動求知的欲望。
3.為學(xué)生體驗成功創(chuàng)設(shè)條件，讓每個學(xué)生都能得到成功的體驗。有位心理學(xué)家說過“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定?！痹谟⒄Z教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生的熱情，給他們更多的信心，重視學(xué)生成就感的培養(yǎng)。
在具體的教學(xué)中，遇到基礎(chǔ)差的學(xué)生舉手發(fā)言，這時我會立即喊他，即使回答錯了，我也會找出他的閃光點給予表揚，在課后主動與他交談，說他的一些優(yōu)點，還說曾經(jīng)有一位和他基礎(chǔ)一樣的孩子由于肯發(fā)言、肯問問題，最后考取了某某名校。之后，這名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯高漲了許多。所以，我們老師不要吝惜自己口中的“好”話，給孩子更多的表揚，我們的課堂定會收獲甜美的果實。
成功是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。首先，對學(xué)生要予以成功的期待，因為教師對學(xué)生期待具有很大的感召力和推動力，能激起學(xué)生潛在力量，激發(fā)向上的學(xué)習(xí)主動性。其次，創(chuàng)設(shè)使他們都能獲得成功的機會，進行合作、培養(yǎng)能力的分層教學(xué)，對不同層次學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求，精心設(shè)計練習(xí)，布置分層作業(yè)。再次，展示成功，讓不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到展示的機會。
因此我們要格外注意知識教學(xué)的趣味性和可接受性，加強輔導(dǎo)，加大表揚力度。生活中不乏這樣的學(xué)生，老師一句表揚的話語成為學(xué)生一生的生活轉(zhuǎn)折點。教師在英語教學(xué)中根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)為每個學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，使他們獲得成功的愉悅，創(chuàng)造的個性得到發(fā)揮，主動學(xué)習(xí)的積極性高。
4.創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。
a.教師與學(xué)生平等課堂教學(xué)中，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，這只是角色上的分工，在人格上師生是平等的。教師應(yīng)從高高的講臺上走下來，深入學(xué)生中間，以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠的微笑面對每一個學(xué)生，讓學(xué)生感到老師平易近人，和藹可親，拉近與學(xué)生間的心理距離，多接觸學(xué)生，主動找學(xué)生談心，詢問其學(xué)習(xí)、生活情況，從而樂于和教師交往，主動地參與學(xué)習(xí)。
b.尊重、理解、寬容每一個學(xué)生教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格、學(xué)生的選擇、學(xué)生的個性。在學(xué)生有錯時，不過分批評指責(zé)而是給他們改過的時間和機會，使學(xué)生感到“老師在期待著我”，從而自覺地投入到積極學(xué)習(xí)之中。
c.請學(xué)生參與教學(xué)評價學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，讓學(xué)生在評價中學(xué)習(xí)，在評價中提高。
5.英語教師要不斷提高專業(yè)能力、教育教學(xué)水平和綜合素質(zhì)，廣閱博學(xué),學(xué)高為師，身正為范，增強敬業(yè)精神。在英語教學(xué)中充分發(fā)揮內(nèi)在潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。
中國有句古話：“受之以魚，不如授之以漁?！边@里“捕魚的方法”就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知能力，也是我們老師孜孜以求的讓學(xué)生受用一輩子的東西。
1.使學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣要將興趣持久，就要“習(xí)慣成自然”。如：課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，當(dāng)堂完成作業(yè)的習(xí)慣，注重生活、學(xué)習(xí)的規(guī)律性等。
2.注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力有求知欲望，但學(xué)習(xí)不刻苦，聽課時間不能持久、愛動、精力不夠集中，為了使學(xué)生注意力集中，教師在講課時，要徹底摒棄傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”和“一言堂”的教學(xué)方式，要善于用生動的語言、恰當(dāng)?shù)谋扔?、直觀的演示、形象的畫圖、啟發(fā)性的提問、變化多樣的教學(xué)方法把學(xué)生的注意力吸引過來。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個個生動的語言環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的積極性，最大限度地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生在各種有趣的、有意義的任務(wù)中不知不覺地習(xí)得英語，使老師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性體現(xiàn)得更加完美。
3.創(chuàng)設(shè)交流、競爭的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生合作、競爭意識。青少年具有好與人交往、好表現(xiàn)自己的心理特征，在教學(xué)中老師要創(chuàng)設(shè)多種形式、多種目標(biāo)的交流情景，使他們可以在課堂上大膽地交換意見，積極獲取信息，從而在聽、說、讀、寫方面提高綜合運用英語的能力，同時培養(yǎng)團結(jié)、合作的精神。
英語教學(xué)的目的不僅是使學(xué)生掌握語言本身，同時也通過語言教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力、交往能力及合作精神，培養(yǎng)學(xué)生表達情感、認(rèn)識社會的能力，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在美的氣質(zhì)，給予學(xué)生美的文化熏陶。因此在初中英語教學(xué)過程中，教師要運用正確的指導(dǎo)方法，把教學(xué)的“舞臺”讓給學(xué)生，促使學(xué)生主動地參與英語學(xué)習(xí)，增長英語知識的吸收量，提高英語學(xué)習(xí)的技能，以此來達到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的目的，并最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這也是課改的需要，也是現(xiàn)代化社會發(fā)展的需要。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略的論文篇七
小學(xué)
科學(xué)課擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進行科學(xué)啟蒙教育的重要任務(wù)，但是從筆者近年來所接觸到的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師的教學(xué)方法單調(diào)死板，不善于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的
學(xué)習(xí)
興趣與熱情，缺乏有效引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生探討與思考科學(xué)問題的教學(xué)能力，使學(xué)生普遍存在對這門學(xué)科學(xué)習(xí)興趣低下，教學(xué)效率不高。如何有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者總結(jié)了自己平常教學(xué)中的幾項策略。
好的情境引入，可以產(chǎn)生問題，由問題產(chǎn)生好奇心，使其興致盎然地進入探求新知的心理狀態(tài)，為新課教學(xué)做好鋪墊。我們以三年級科學(xué)《動物的食物》一課為例，教師創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：電腦課件顯示出動物園里又來了一批小動物，小兔子，大灰狼……等，這些動物新朋友來了，可是飼養(yǎng)員卻發(fā)愁了，因為他不知道該給這些動物吃
什么
？
同學(xué)
們，你們能幫飼養(yǎng)員解決這個問題？這樣的情景一出現(xiàn)，同學(xué)們紛紛舉手發(fā)表自己的看法，自然而然地進入了本課主題，歸納出了動物食譜的特點：肉食性，植食性，雜食性，進而根據(jù)食性對動物進行分類：食肉動物、食草動物、雜食動物，課進行的很順利，老師只是稍加點撥，學(xué)生就帶著學(xué)習(xí)動力主動地進入學(xué)習(xí)的主體活動當(dāng)中。另外，一些妙趣橫生的游戲，引人入勝的故事，設(shè)有懸念的實驗等都可以作為創(chuàng)設(shè)情景的方法，所以，好的情景引入，不止是一個教學(xué)的開始，更可以說是教學(xué)成功的一半。
科學(xué)課學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)就是探究，在探究的過程中學(xué)生需要提出問題，作出假設(shè)，驗證假設(shè)，這時候教師應(yīng)開篇明宗，指明本節(jié)課研究的方向、方法，根據(jù)所給的材料自行探索，揭示相關(guān)事物的性質(zhì)與規(guī)律。在這里，必須強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生獲取自主探索的空間，使他們體驗親歷科學(xué)的過程。課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生動手操作，獨立支配材料，充分發(fā)表自己的見解，互相交流，甚至可以爭論，最大限度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展其思維的廣度。比如，一位教師在講《大氣壓力》一課時，在講完了大氣是有壓力的，并且來自四面八方，讓學(xué)生明了這兩個知識點后，教師設(shè)計了這一個實驗：在講桌上放了一盆水，讓一個學(xué)生用吸管來吸水喝。隨即教師提出問題“用吸管吸水是什么原理？”有的學(xué)生說是靠自己的力量吸出來的，有的學(xué)生說是大氣壓力的作用，課堂氣氛一下子活躍了起來。這時候教師并沒有揭曉答案，而是在吸管上扎了幾個孔，再讓學(xué)生來吸，結(jié)果吸不上來了。此刻，這個實驗的結(jié)論便自然得出：是大氣壓力將水壓入吸管，水才被吸入口中。再比如教
五年級
《聲音的產(chǎn)生》時，教師先說明實驗材料，實驗?zāi)康模寣W(xué)生帶著這樣兩個問題：聲音的產(chǎn)生與什么有關(guān)？這些材料發(fā)聲時有什么共同點？教師先演示尺子的振動實驗，指導(dǎo)學(xué)生觀察具體操作方法及尺子的振動方式，然后把學(xué)生分組，讓學(xué)生動手實驗，逐步讓學(xué)生做皮筋、鋼絲發(fā)聲的實驗，學(xué)生實驗熱情高漲，教師引導(dǎo)步步深入，最后由學(xué)生歸納總結(jié)出聲音產(chǎn)生的原理。由此可見，科學(xué)探究可以把科學(xué)知識的學(xué)習(xí)、思維能力的培養(yǎng)、動手能力的訓(xùn)練和良好科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成有機結(jié)合起來，起到了長久保持學(xué)生興趣的作用。
科學(xué)課的獨特性和小學(xué)生身心發(fā)展的階段性，決定了科學(xué)課教育教學(xué)方式方法的多樣性。不感興趣的東西，學(xué)生是不會主動去關(guān)注和了解的。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時，教師不能用單一的方法，固定的模式，要綜合應(yīng)用各種手段調(diào)動學(xué)生對科學(xué)世界的探究本能，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
比如在上《大氣污染》這一課時，我把學(xué)生分成不同小組，讓學(xué)生走出課堂，分別收集不同污染區(qū)域的資料，以及大氣污染前后的一系列變化，讓他們身臨其境去觀察、感受，尋根求源，通過自己的親身經(jīng)歷和耳聞目睹的事實，深刻理解人類要減少大氣污染的重要性。走出“小課堂”，走進“大課堂”的活動，學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的積極性空前高漲，收到了單一的老師講解學(xué)生機械記憶所無法達到的教學(xué)效果。同時，針對兒童身心發(fā)展的階段性和具體教學(xué)環(huán)境，教師可以將枯燥的科學(xué)常識用故事的形式講出來、出示實物、演示實驗以及用掛圖、多媒體計算機展示研究的動態(tài)、靜態(tài)圖像和聲音，來激發(fā)學(xué)生的興趣，多種感官參與，培養(yǎng)其觀察能力和思維能力。
總結(jié)新課，應(yīng)用新知是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是幫助學(xué)生進一步準(zhǔn)確理解新知識，并形成較多層次認(rèn)識的重要過程，更是課堂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識在總結(jié)出各種現(xiàn)象的本質(zhì)特性的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生觀察和動手實驗，來驗證結(jié)論是否正確，進而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，并能及時組織學(xué)生進行課外小實驗、小制作，使所學(xué)到的科學(xué)知識在日常
生活
中得以拓展和應(yīng)用。
比如，教學(xué)《磁鐵性質(zhì)》一課時，教師總結(jié)出了“同極相互排斥，異極互相吸引”的性質(zhì)后，引導(dǎo)學(xué)生做了這樣的實驗，加以驗證：將兩塊標(biāo)有磁性的環(huán)形磁鐵同時接觸，豎套在橡膠棒上，用手向下按，結(jié)果上面的磁鐵像變魔術(shù)般高高彈起，并上下顫動；再將一塊磁鐵變換一下磁極，相互接觸，兩塊磁鐵“啪”的一聲，吸引到一起，從而使學(xué)生對結(jié)論確信不疑。課后，及時給學(xué)生布置了實驗作業(yè)：用兩塊磁鐵進行小制作比賽。幾天后，學(xué)生利用磁鐵“同極相斥，異極相吸”的原理，制作了好多作品，使課堂中學(xué)到得知識進一步得到延伸。
總之，小學(xué)科學(xué)課教師只要成功的抓住學(xué)生的心理需求的特點，去正確引導(dǎo)，遵循科學(xué)課的教學(xué)規(guī)律，并根據(jù)學(xué)生的'年齡特點，多方面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣和積極的態(tài)度，就能收到良好的教學(xué)效果。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
怎樣
使學(xué)生
愛
上科學(xué)課呢？怎樣來激起學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒呢？首先要引起他們對知識強烈的渴求感。根據(jù)小學(xué)生愛新鮮、好奇心強這一特點，我在每次教學(xué)新知識前，盡量設(shè)計一些學(xué)生覺得新鮮有趣的問題或安排一些新奇有趣的實驗，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲，這樣就能在最短的時間，把學(xué)生的注意力吸引過來，幫助他們高度集中地進入探求新知識的情境中來，提高教學(xué)新知識的效果。比如本節(jié)課導(dǎo)入，我用棉花蘸水在黑板上寫幾個大字（我愛科學(xué)），字很快就消失了。學(xué)生輕松直觀地認(rèn)識了蒸發(fā)這一現(xiàn)象，又體會到生活中處處涉及科學(xué)，讓學(xué)生感知，生活離不開科學(xué)，科學(xué)來源于生活，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。
二、操作實驗，讓學(xué)生探究，保持學(xué)習(xí)興趣。
科學(xué)課學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)就是探究，在探究的過程中學(xué)生需要提出問題，作出假設(shè)，驗證假設(shè)，這時候教師應(yīng)開篇明宗，指明本節(jié)課研究的方向、方法，根據(jù)所給的材料自行探索，揭示相關(guān)事物的性質(zhì)與規(guī)律。在這里，必須強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生獲取自主探索的空間，使他們體驗親歷科學(xué)的過程。課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生動手操作，獨立支配材料，充分發(fā)表自己的見解，互相交流，甚至可以爭論，最大限度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展其思維的廣度。
三、各種方式，讓學(xué)生思考，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
科學(xué)課的獨特性和小學(xué)生身心發(fā)展的階段性，決定了科學(xué)課教育教學(xué)方式方法的多樣性。不感興趣的東西，學(xué)生是不會主動去關(guān)注和了解的。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時，教師不能用單一的方法，固定的模式，要綜合應(yīng)用各種手段調(diào)動學(xué)生對科學(xué)世界的探究本能，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
四、驗證總結(jié)，讓學(xué)生應(yīng)用，延伸學(xué)生興趣。
總結(jié)新課，應(yīng)用新知是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是幫助學(xué)生進一步準(zhǔn)確理解新知識，并形成較多層次認(rèn)識的重要過程，更是課堂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識在總結(jié)出各種現(xiàn)象的本質(zhì)特性的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生觀察和動手實驗，來驗證結(jié)論是否正確，進而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，并能及時組織學(xué)生進行課外小實驗、小制作，使所學(xué)到的科學(xué)知識在日常生活中得以拓展和應(yīng)用。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略的論文篇八
一個人對一件事的熱愛往往從興趣開始。學(xué)習(xí)興趣是力求認(rèn)識世界，渴望獲得文化科學(xué)知識和不斷探求真理的意識傾向。當(dāng)一個學(xué)生對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動而且心情愉快地去進行學(xué)習(xí)，不覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)。對教師來說，要想提高課堂效率，就必須激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
中，處在主導(dǎo)地位的教師是建立良好的師生關(guān)系的關(guān)鍵因素，起著決定性的作用。教師對學(xué)生的尊重、信任是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件。教師只有通過自己的`言行，證明自己在學(xué)生心目中是合格的、值得信賴的人，才能得到學(xué)生的認(rèn)同和接受，才能在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，真正實現(xiàn)教育過程的有機互動，達成教育教學(xué)的目標(biāo)要求。
在傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心，忽視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，學(xué)生消極、被動接受知識。久而久之，學(xué)生必然會產(chǎn)生厭倦。因此，教學(xué)中，教師要從單純的講授者轉(zhuǎn)變成教學(xué)的設(shè)計者和學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，采用多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1“.討論式”教學(xué)法。
“討論式”教學(xué)法強調(diào)在教師的精心準(zhǔn)備和指導(dǎo)下，通過預(yù)先的設(shè)計與組織，啟發(fā)學(xué)生就特定問題發(fā)表自己的見解，以實現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。討論式教學(xué)有助于學(xué)生從不同的角度思考問題，并對不同的問題形成新的見解，增強學(xué)生思維的靈活性，從而有效的體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
2“.啟發(fā)式”教學(xué)法。
“不憤不啟，不悱不發(fā)。”這里“憤”意為發(fā)憤學(xué)習(xí)，積極思考，然后再把知識表達出來?！般币鉃榉e極思考后要表達而表達不清。當(dāng)學(xué)生處在這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)時，就需要教師的啟發(fā)幫助。啟發(fā)式教學(xué)的實質(zhì)在于正確處理教與學(xué)的相互關(guān)系，通過教師的引導(dǎo)調(diào)動起學(xué)生的積極性，使學(xué)生把知識內(nèi)化并轉(zhuǎn)為能力，從而實現(xiàn)愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。
運用啟發(fā)式教學(xué)方法，可培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力，通過經(jīng)歷問題解決過程，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣。
3“.自主式”教學(xué)法。
“自主式”教學(xué)方法以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為原則，使學(xué)生自主地經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題———解決問題———獲得新知———應(yīng)用知識———探索求新”的學(xué)習(xí)過程。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，老師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，對不同層次的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)和啟發(fā)。這種教學(xué)模式，不僅僅是讓學(xué)生親身體驗獲得知識的過程，始終處在主動學(xué)習(xí)和主動探索的過程中，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探索精神和創(chuàng)新意識。
精心組織活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)過程中，教師要精心設(shè)計和組織一些活動，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識。例如，聽說、演講、讀寫競賽，戲劇表演等。在活動中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予肯定。展示學(xué)生優(yōu)秀作品，讓學(xué)生看到自己所學(xué)的成果，體會成功的歡樂，產(chǎn)生成就感，強化其學(xué)習(xí)動機，激發(fā)他們更高的學(xué)習(xí)熱情，使其對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣。
以小組為學(xué)習(xí)單位，引入競爭機制，運用小組的力量提高學(xué)習(xí)效率。在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以相互幫助，及時反饋信息。教師需要在自己的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一系列小組學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生互助學(xué)習(xí)，這樣有利于學(xué)困生學(xué)習(xí)能力的提高和學(xué)習(xí)方法的改進，并在前進中提高自信心保持學(xué)習(xí)的長久熱情。
五、及時反饋評價，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
應(yīng)及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時評價，充分鼓勵，增強他們學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)熱情。
六、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
通過音樂、圖畫、多媒體等手段給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。將課文語言文字內(nèi)容具體化、形象化，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富感性知識，培養(yǎng)觀察能力，提高學(xué)習(xí)效率，更能把學(xué)生較快帶入到課文所描寫的情境之中。例如講《范進中舉》一文，對于胡屠夫在范進中舉前“腆著肚子”和中舉后“彎腰扯衣”這兩個反差極大的行為，可以讓一個胖學(xué)生和一個瘦學(xué)生來表演這兩個情節(jié)，學(xué)生馬上興趣大增，也對人物有了深刻理解。這樣的教學(xué)，既使學(xué)生加深了對課文的理解，又活躍了課堂氣氛。
學(xué)習(xí)的興趣是促進學(xué)生學(xué)習(xí)最有力、最穩(wěn)定的動力。語文教師需要采取一系列配套的激勵措施，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略的論文篇九
在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)物理這門學(xué)科時，興趣是第一位。一旦學(xué)生缺乏了學(xué)習(xí)的興趣，那么學(xué)生不會主動思考問題，也不會主動學(xué)習(xí)物理這門學(xué)科。為此，初中生物教師需要采取措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進自主學(xué)習(xí)。
課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。有效的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)不僅能充分吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極探索物理知識，提高學(xué)生的課堂參與度。但是并非所以的課堂導(dǎo)入都能達到預(yù)期的效果，在實際教學(xué)中，教師往往對課堂導(dǎo)入不加重視，還會使學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，甚至放棄物理學(xué)習(xí)。所以，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)需要教師在充分把握學(xué)生心理特點的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來進行設(shè)計，使課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)不僅緊扣教學(xué)內(nèi)容，還能有效的吸引學(xué)生的注意力，達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。這就要求我們教師在教學(xué)中要加強對導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重視，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，根據(jù)具體的內(nèi)容來設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目？耍？使課堂教學(xué)收到意想不到的效果。
物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)是物理教？w的重要部分，通過物理實驗可以鍛煉學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)有著非常重要的促進作用。但是在實際教學(xué)中，教師往往忽略實驗教學(xué)的重要性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以得到提高，甚至?xí)W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)產(chǎn)生消極的影響。因此，在初中物理教學(xué)中，教師要提高對實驗的重視，利用有趣的物理實驗來吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生動手實驗，在實驗過程中感受到物理學(xué)習(xí)的趣味性，并體驗到成功的喜悅。另外，有些理論知識抽象難懂，教師可以通過直觀的實驗來給學(xué)生進行講解和演示，使學(xué)生通過實驗來掌握物理知識，幫助學(xué)生突破物理學(xué)習(xí)中的重點和難點，不斷提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力。
物理是一門與現(xiàn)實生活聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活走入物理課堂，再將物理課堂中學(xué)習(xí)到的物理知識運用到現(xiàn)實生活中，將物理學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活緊密的聯(lián)系起來，寓教于樂，從而不斷強化學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。但是在實際教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，許多教師難以擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，往往將物理學(xué)習(xí)和現(xiàn)實生活區(qū)別開來，學(xué)生無法意識到物理學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系，更無法將物理知識運用到現(xiàn)實生活中，忽視了兩者之間的聯(lián)系，制約了學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣。因此，在物理教學(xué)中，教師要有意識的引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)物理知識，并能用物理知識來解釋生活中的物理現(xiàn)象，從而達到強化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。如在學(xué)習(xí)了“電功”和“電功率”后，筆者要求學(xué)生自行設(shè)計調(diào)光臺燈，學(xué)習(xí)“密度”后，建議學(xué)生驗一驗媽媽的戒指，看是不是真金的。
隨著素質(zhì)教育的全面推行，各種新型的教學(xué)方法逐漸涌現(xiàn)出來。在初中物理教學(xué)中，教師要靈活運用教學(xué)方法，讓學(xué)生自主參與到教學(xué)中，提高學(xué)生的自主探究能力。教師、學(xué)生本身處于平等的地位，然而由于受到應(yīng)試教育的影響，教師的地位始終是高高在上，學(xué)生都特別害怕老師，在課堂不敢表達自身的想法，因此整節(jié)課堂的氛圍是死氣沉沉的。對此，物理教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的實際情況來選擇合適的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生在課堂中發(fā)揮自身的主動性，凸顯學(xué)生的主人翁地位。在必要的情？r下，教師要鼓勵學(xué)生主動探究，通過探究來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全面參與到課堂中。
例如：在學(xué)習(xí)《平面鏡成像》一節(jié)時，《平面鏡成像》這一節(jié)課的內(nèi)容具有承上啟下的作用。在講解本節(jié)課內(nèi)容時，教師要運用探究式教學(xué)法，讓學(xué)生自主探究平面鏡成像的特點，了解平面鏡是如何形成虛像的，同時學(xué)生還要認(rèn)識實際生活中平面鏡成像的規(guī)律。在自主探究過程之前，學(xué)生要提出不同的問題，他們根據(jù)問題來展開探究活動。通過運用探究式教學(xué)法，學(xué)生能全面參與到教學(xué)活動中，他們對物理這門學(xué)科也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
從某種意義上來講，教學(xué)語言直接影響到教師與學(xué)生之間的溝通。如果教師所運用的教學(xué)語言不得當(dāng)，那么學(xué)生接受新知識的欲望并不強烈，并且他們的學(xué)習(xí)熱情也并不高漲。相反，如果老師的言行舉止得體，教學(xué)語言規(guī)范、準(zhǔn)確，并適當(dāng)加入幽默性的語言，那么學(xué)生的注意力就會被吸引過來，整節(jié)物理課堂氛圍不再那么死氣沉沉。在初中物理教學(xué)活動中，教師要規(guī)范自身的教學(xué)語言，突出教學(xué)重點和教學(xué)難點，準(zhǔn)確的闡述出物理概念，另外，還要保證教學(xué)結(jié)論的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。我們知道，物理性質(zhì)與物理變化這兩個概念有著明顯的區(qū)別，但是一旦老師將物理性質(zhì)說成了物理變化，將物理變化說成了物理性質(zhì)，這會讓學(xué)生混淆這兩個概念，不利于學(xué)生對這兩個概念的理解。物理這門學(xué)科有其自身的語言，即物理術(shù)語，因此，教師要規(guī)范物理用語。規(guī)范教學(xué)語言不僅在學(xué)生心目中樹立了良好的形象，還強化了教師在學(xué)生心目中的信服力。
當(dāng)然，教師要適當(dāng)插入幽默性的語言，活躍物理課堂的氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。單純的講解理論知識，不能將學(xué)生的注意力集中起來，然而幽默性語言的運用，會消除學(xué)生在物理課堂中的疲勞，讓學(xué)生以積極向上的精神面貌投入到物理教學(xué)中。
物理這門學(xué)科在我們的生活中發(fā)揮著非常重要的作用。工業(yè)、農(nóng)業(yè)、信息技術(shù)行業(yè)等都離不開物理這門學(xué)科。在初中物理教學(xué)中，教師要將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位，提高課堂的教學(xué)效率。同時，教師要鼓勵學(xué)生思考和創(chuàng)新，不斷提升學(xué)生的綜合能力。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略的論文篇十
1.以得引趣。
*發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步、長處、特長、努力給肯定、表揚，讓學(xué)生體驗成功。
*教師的作用是開啟、喚醒、鼓舞、激勵。
*學(xué)生的大腦不是一個需要填充的容器，而是一個需要點燃的火炬。
*重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，強化自信心，鼓勵學(xué)生自我實現(xiàn)。
2.?以需引趣。
*教師要做到理論聯(lián)系實際，用生活中、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展和科技發(fā)展的實際讓學(xué)生感到有用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略的論文篇十一
政治學(xué)科重在培養(yǎng)學(xué)生良好的為人處世習(xí)慣，能夠以更科學(xué)的、理性的態(tài)度面對日常生活，并逐漸樹立正確的人生價值觀念。在政治教學(xué)，教師可以從營造輕松的教學(xué)氛圍，密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活，采取豐富的教學(xué)和練習(xí)形式等方面入手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，高效落實政治教學(xué)的目標(biāo)。
政治;激發(fā)興趣;有效措施
階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，教師會采取多種手段來提高教學(xué)的有效性，引導(dǎo)學(xué)生更為合理地利用有限的時間，更加扎實地掌握更多的知識與技能。在政治教學(xué)，由于政治學(xué)科具備一定的邏輯性和哲理性，對生來說，部分知識技能學(xué)習(xí)起來有一定的困難，同時與其他科目相比具有一定的枯燥性，因此需要教師注意從提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣入手，以提高政治教學(xué)的有效性。下面我對政治教學(xué)如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 階段，學(xué)生面臨巨大的升學(xué)壓力，在教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以首先從適當(dāng)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的角度入手，為學(xué)生營造相對輕松和諧的課堂氛圍。政治教師需要認(rèn)識到生已經(jīng)具備較強的自我意識，在教學(xué)應(yīng)當(dāng)尊重每一位學(xué)生，在不影響教學(xué)進度的情況下，盡可能多地提供給學(xué)生自我發(fā)揮的空間。例如可以鼓勵學(xué)生體驗教師的角色，站在講臺前向全班學(xué)生講解問題，或者鼓勵學(xué)生針對某一特定話題開展多角度的討論。這樣學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下，更放松自我，在相對和諧的環(huán)境下配合教師完成教學(xué)任務(wù)。教師還要注意在學(xué)生回答問題時保持耐心聽完學(xué)生的解答，從鼓勵的角度出發(fā)評價學(xué)生的答案，以委婉的態(tài)度回答學(xué)生出現(xiàn)的問題。例如學(xué)習(xí)《生活與消費》這一單元時，教師完全可以與學(xué)生互換身份，讓學(xué)生充當(dāng)教師的角色，從價格、消費等角度講解本單元的知識點。學(xué)生在講解過程能夠更為深入地認(rèn)識到本單元的知識技能，并獲得教學(xué)的樂趣，特別是將教師看作自己的學(xué)生，體驗管理教師的成就感。這樣課堂教學(xué)氛圍會相對輕松和諧，學(xué)生能夠以更輕松的狀態(tài)完成政治學(xué)習(xí)，不斷提高自身學(xué)習(xí)政治的積極性。
階段的政治學(xué)習(xí)需要學(xué)生掌握課本的知識技能，并學(xué)會在日常生活合理應(yīng)用，最好解決實際問題。因此，教師可以在教學(xué)將教材內(nèi)容密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活，拉近政治學(xué)科與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生感受到政治學(xué)科具備較強的實用性，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。教師可以在講解知識點時，將課本的實例換成發(fā)生在學(xué)生身邊的具體案例，或者近期大眾較為關(guān)注的案例，保證學(xué)生能夠針對這些案例有話可說，鼓勵學(xué)生運用課本上的專業(yè)術(shù)語解讀案例。教師還可以在講解教材內(nèi)容過程讓學(xué)生根據(jù)自身的理解，聯(lián)系生活實際舉例說明個人觀點，并結(jié)合政治專業(yè)術(shù)語來講解自己的案例。這樣從教師和學(xué)生兩方面出發(fā)，將政治學(xué)科與日常生活聯(lián)系起來，可以在一定程度上降低學(xué)習(xí)的難度，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。例如在學(xué)習(xí)《我國公民的政治參與》一課時，教師就可以讓學(xué)生思考自己在日常生活所參與過的政治活動。生如屬于國公民，在年滿十八周歲之后具備選舉權(quán)，可以參加提名代表候選人，參加討論、醞釀、協(xié)商代表候選人名單，參加投票選舉等。選舉權(quán)是學(xué)生在日常生活能夠最為直接感受到的政治參與，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從這一環(huán)節(jié)入手，分享日常生活接觸到的`我國公民的政治參與活動。這樣教師將教材內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，可以將政治課堂變得更豐富和具有趣味性，讓政治知識點更“親民化”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。
在政治教學(xué)，教師可以根據(jù)教學(xué)的需要，采取多種教學(xué)手段。例如可以利用多媒體來播放課件，將教材上的文字轉(zhuǎn)換成形象化的圖片，幫助學(xué)生更好地理解教材的知識點。也可以利用多媒體來播放視頻，更為直觀地讓學(xué)生認(rèn)識到日常生活與政治學(xué)科相聯(lián)系的事件，也可以幫助學(xué)生更加全面地認(rèn)識某一社會事件，從而更為客觀地利用政治術(shù)語來分析其開端、發(fā)展、結(jié)果及提出解決措施。在練習(xí)階段，教師除了讓學(xué)生準(zhǔn)確記憶政治專業(yè)術(shù)語之外，還可以布置給學(xué)生需要開展社會實踐活動才能完成的任務(wù)，給生更多的發(fā)揮個人能力、展現(xiàn)個人才華的空間。還可以將傳統(tǒng)的政治知識技能考察形式轉(zhuǎn)換成知識競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的好勝心，更為高效地掌握相關(guān)知識技能。教師帶給學(xué)生相對豐富的教學(xué)和練習(xí)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，感受到政治學(xué)科的魅力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。
在政治教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以從為學(xué)生營造輕松的課堂氛圍，將教學(xué)活動聯(lián)系學(xué)生日常生活，不斷豐富教學(xué)和練習(xí)形式等方面入手，從而拉近政治學(xué)科與學(xué)生之間的距離，提高政治教學(xué)的趣味性，激發(fā)生學(xué)習(xí)政治的興趣，最終提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。
作者:劉嫣嫣 單位:赤峰市敖漢旗箭橋?qū)W
［1］李蘭改.淺談?wù)谓虒W(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣［j］.學(xué)周刊，2015，26：27.
［2］李秀琴.如何激發(fā)學(xué)生對政治課程的興趣［j］.學(xué)周刊，2015，36：208.
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略的論文篇十二
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”，學(xué)生有興趣他就會有學(xué)習(xí)的主動性和積極性，就能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，從而促使學(xué)生自覺地集中注意力，全身心地投入學(xué)習(xí)活動中，濃厚的學(xué)習(xí)興趣也可以使人的大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接受教學(xué)信息。興趣有如星星之火，可以燎原，那么我們又如何如何讓培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？這是我們每一位教師都應(yīng)該研究的永恒主題。根據(jù)自身的實踐經(jīng)驗不同，體會也有所不同。在實踐中我總結(jié)了以下幾點：
一、建立良好的師生關(guān)系。
建立良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個重要方面。對于中學(xué)學(xué)生而言，雖然他們已成熟很多，但自身的意志力還是有待加強，他的興趣會受身邊人的影響及對任課教師的情感態(tài)度。他喜歡你、佩服你，就喜歡上課，愿意聽你的課，進而對這門課有興趣。有興趣的事情，人們在感覺上就會覺得簡單。
我覺得建立良好的師生關(guān)系時要注意尊重他們的自尊心，尤其是當(dāng)他們在課堂上回答問題出錯時，不能嘲笑他們，不能過分批評他們，讓他們在同學(xué)面前感到丟臉，而應(yīng)該鼓勵他們，如果可以的話，在接下來的課堂中，再找機會讓他們表現(xiàn)，讓他們也嘗到成功的喜悅，這樣他就會喜歡你、佩服你，就喜歡上你的課，進而就對這門課。有興趣的事情，人們在感覺上就會覺得簡單。
二、上課時增強數(shù)學(xué)知識與實際的關(guān)系。
要提高學(xué)生的興趣就要做到以下幾點。
1.盡量選用學(xué)生感興趣的或者學(xué)生熟知的、貼近生活實際的事例為教學(xué)素材。數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活，它是對世紀(jì)的抽象與概括。讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，它看得見、用得著，自然就會產(chǎn)生數(shù)學(xué)的欲望，這樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2.課堂作業(yè)結(jié)合實踐作業(yè)，突出知識的實用性。例如，在學(xué)習(xí)正數(shù)和負(fù)數(shù)時，我要求學(xué)生統(tǒng)計家里這個月的收支情況，收入記為正，支出記為負(fù)，再計算出結(jié)余。這樣不但鞏固了課上的知識，而且讓學(xué)生親身體會到了學(xué)數(shù)學(xué)的作用和樂趣。在這個過程中，學(xué)生從實踐中把數(shù)學(xué)知識再次概括出來，這樣也有效的增強了知識的趣味和實用性，增強了學(xué)生社會實踐活動能力，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3.上完一節(jié)課后，還可以留給大家一個跟身邊生活有關(guān)的作業(yè)，比如上完抽樣調(diào)查和全面調(diào)查后，我們可以要求學(xué)生對全班同學(xué)上網(wǎng)時間的情況做一個調(diào)查，從而可以根據(jù)所得到的數(shù)據(jù)在班會課上針對學(xué)生上網(wǎng)做一個討論。在此過程中，學(xué)生肯定會想此時該用哪種調(diào)查方式，是采用問卷調(diào)查還是口頭詢問，怎么做比較好，很多問題學(xué)生自然會去思考和比較。
這樣一來，學(xué)生就不自覺地應(yīng)用了數(shù)學(xué)知識，可以學(xué)以致用，學(xué)生自然就會有興趣去學(xué)了。
三、改變課堂教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生的情感需求。
在平時的教學(xué)中，我有一下幾點嘗試。
1.在我的課堂上，我經(jīng)常面帶笑容，親切自然，一進教師我就會送給學(xué)生一個燦爛的笑容，有時還跟同學(xué)開個玩笑或閑聊幾句，看上去有點浪費時間或不夠嚴(yán)謹(jǐn)，但實際上只需一二分鐘，而且可以讓學(xué)生消除對上課的緊張感，也可以然學(xué)生的身心得到適當(dāng)?shù)姆潘?，畢竟學(xué)生天天都在上課，很累的，再有，良好的開端是成功的一般，一上課就讓大家感到身心愉悅，接下來自然能夠進入狀態(tài)了，這時候他們喜歡上了這節(jié)課。
2.在我上課時，我十分注重學(xué)生的參與性，把時間交給學(xué)生，讓學(xué)生來觀察、發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生來回答他的解題思路，我嘗試著讓學(xué)生成為課堂的主人，這樣他們對數(shù)學(xué)這門科目，像一個小老師，我還引導(dǎo)他講解時要面對著同學(xué)，還得邊書寫，感覺上他就是一個數(shù)學(xué)老師，講的好的話，建議全班同放學(xué)為他鼓掌。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的膽量，培養(yǎng)了他的能力，在效果上，有時比老師講解還要吸引同學(xué)的注意力，每個同學(xué)都在期待著他的表現(xiàn)嘛，其實這樣做還有一個作用是：讓學(xué)生也得到了放松，像一個小游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。身心愉悅，學(xué)生接受知識就很快了，這樣可以充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，有了學(xué)習(xí)的主動性，找對了研究的方法，克服困難就會變得輕而易舉，自然會越來越喜歡數(shù)學(xué)了。
愛美之心人皆有之，在數(shù)學(xué)中，我們應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感受到數(shù)學(xué)的美感。從理論數(shù)學(xué)中，我們引導(dǎo)學(xué)生共同體驗數(shù)學(xué)邏輯的縝密性，體會探究知識的樂趣，感受數(shù)學(xué)之美。數(shù)學(xué)中的線段的“黃金分割”比例為0.681u1，人們在探索自然美以及藝術(shù)美的過程中發(fā)現(xiàn)“黃金分割”之比具有一種悅目之美，和諧之美；勾股定理的證明可以通過幾何圖形的面積拼湊來證，體現(xiàn)了變化之美；數(shù)學(xué)公式都是那么簡潔，整齊，和諧，都使人產(chǎn)生美感。生活中大量的圖形他們也具有很強的審美價值，在教學(xué)中宜充分利用圖形的線條美、色彩美，給學(xué)生最大的感知，充分體會數(shù)學(xué)圖形給生活帶來的美。
五、以生動、幽默的語言吸引學(xué)生興趣。
教師的語言藝術(shù)可以使抽象的概念、定理具體化，深刻的道理通俗化，難懂的理論形象化，易于誘發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)中盡量實用適合學(xué)生的較為熟悉、容易理解，而且具有誘惑力的語言，這對引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極思維有良好的作用。
巧妙地運用幽默的語言，不僅能夠活躍課堂氣氛，而且能幫助學(xué)生理解知識、強化意識。有趣的內(nèi)容配合生動的語言，便會得到相得益彰?！敖虒W(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在與傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”激勵性的語言能使學(xué)生保持積極舒暢的學(xué)習(xí)心境，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，從而產(chǎn)生不可估量的力量。
我們要充分利用課堂，不斷改進教發(fā)，正確地傳授學(xué)習(xí)方法，適合地把揭示事物本質(zhì)、教學(xué)思想方法與認(rèn)知規(guī)律滲透到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，把學(xué)習(xí)的金鑰匙交給學(xué)生，讓學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略的論文篇十三
“組”就是給課后重點的字組詞。這個階段可以借助字典詞典等學(xué)習(xí)工具完成，不僅對重點詞句有了更深入的印象，而且使用學(xué)習(xí)工具也得到了鍛煉，是不是一舉兩得呢?“思”就是嘗試著回答一下課后的問題。我們說過，學(xué)習(xí)課文本身就要源于課文但高于課文。
語文課本只是一個大綱，更多的知識和內(nèi)容需要不多的挖掘和拓展。問問題就是最好的拓展方法，家長可以在這個階段給孩子以輔導(dǎo)，也可以讓孩子帶著這些問題問老師，而且對自己提出的問題，孩子才是最感興趣的。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略的論文篇十四
在小學(xué)生踏入校門之后，此時教師就是他們最親近的人，尤其是對于留守兒童、單親家庭的孩子來說，教師的愛不僅成為他們一切行為的主要動機，而且也能夠幫助他們樹立信心。在教學(xué)過程中，一些學(xué)生會因為喜歡這位老師而喜歡這位老師的課，并且愿意聽從這位老師的安排。要想成為一名學(xué)生比較歡迎的老師，這就要求數(shù)學(xué)教師要做到以下幾點：第一，教師要尊重以及相信每一位學(xué)生，并且要公平對待每一位學(xué)生，尤其是對待那些學(xué)習(xí)成績比較差或者家庭條件比較差的學(xué)生，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識中的欠缺，給與這些學(xué)生較多的關(guān)愛，從而能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，只有學(xué)生樹立了信心，此時學(xué)生才會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣；第二，教師在教學(xué)過程中不僅要具備淵博的知識，而且也要具備嫻熟的教學(xué)技巧，從而才能夠獲得學(xué)生的喜愛以及信任，最終幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在每一次考試之后，教師要針對每一位學(xué)生所取得的進步給與一定的`表揚，從而可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第三，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤，教師要正確看待，不能過分批評學(xué)生。在適當(dāng)?shù)那闆r下教師要表揚學(xué)生，被表揚過的學(xué)生心理會產(chǎn)生欣喜的情感，這就使得學(xué)生與老師之間的距離縮短，最終堅定了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
2巧設(shè)良好的教學(xué)情境，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣。
在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要巧妙將教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入到新知識的學(xué)習(xí)中，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不斷提高學(xué)生的求知欲。由于小學(xué)生處于無意注意向有意注意轉(zhuǎn)換的時期，因此一些有趣的話題會吸引學(xué)生的注意力，此時教師要設(shè)計有趣的教學(xué)情境，這樣不僅能夠使得學(xué)生的注意力得到提高，而且會使得教學(xué)收獲到意想不到的效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要聯(lián)系實際生活，巧設(shè)與生活密切相關(guān)的生活情境，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.1創(chuàng)設(shè)與實際生活相關(guān)聯(lián)的情境。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)設(shè)與實際生活相關(guān)聯(lián)的教學(xué)情境，并且要引進學(xué)生比較感興趣的事情，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：當(dāng)教師要講解“24時計時法”這一內(nèi)容的時候，此時教師可以讓學(xué)生將自己的作息時間、自己喜歡的電視節(jié)目的播出時間以及父母親下班的時間列出來，并且要求學(xué)生用“24時計時法”將這些列出來。與此同時教師可以讓學(xué)生用“24時計時法”將自己的作息時間制定出來，從而有利于學(xué)生進行自我管理。這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生感受在自己的生活周圍有很多的知識，并且數(shù)學(xué)知識對學(xué)生有著很大的用處。
2.2創(chuàng)設(shè)認(rèn)知的沖突情境。
信息和生物理論能夠指出人類的特點，并且學(xué)生對一些信息量大以及與自己認(rèn)知有沖突的問題產(chǎn)生了興趣。因此教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要通過創(chuàng)造認(rèn)知沖突的方式來不斷提高學(xué)生的好奇心。比如：在講解《能被三整除的數(shù)的特征》這一內(nèi)容的時候，教師首先要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)能夠被2、5整除的數(shù)的特征；其次帶領(lǐng)學(xué)生思考個位上是3的數(shù)是否能夠被3整除；最后教師要讓學(xué)生將一些能夠被整除的數(shù)列舉出來，總結(jié)出來它們有什么樣的特點，從而能夠增發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且也能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲。
3通過分組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生享受到討論的快樂。
在少年以及兒童這一時期，學(xué)生的好奇心以及求知欲是非常強烈的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題，然后引導(dǎo)學(xué)生不斷研究問題，以及探索問題，最終再正式解決問題，從而能夠使得在這個全過程中感受自身學(xué)習(xí)的快樂。在發(fā)現(xiàn)知識的過程中，教師要將學(xué)生分成若干個小組，小組之間的成員通過交流等方式，從而能夠加強學(xué)生之間的聯(lián)系。通過小組討論的方式不僅能夠?qū)⒉糠謱W(xué)生的優(yōu)點發(fā)揮出來，而且能夠提高小學(xué)生的成績，比如：在講解分?jǐn)?shù)對比課的時候，教師可以巧設(shè)一個問題，三年級一班共有52人，其中男生有30人，女生有22人，試問男生、女生誰占的比例較大？這樣一個問題教師可以讓一個小組之間的成員展開討論，從而得出正確的答案。通過學(xué)生自己討論得出正確的答案，此時老師要問同學(xué)分母不同的分?jǐn)?shù)該用怎樣的比較方法呢，此時教師為下一節(jié)課埋下伏筆，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4結(jié)束語。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，并且要不斷加強老師與學(xué)生之間的關(guān)系，從而能夠幫助學(xué)生樹立信心。在教學(xué)過程中，要創(chuàng)設(shè)與生活密切聯(lián)系的教學(xué)情境以及認(rèn)知沖突等相關(guān)的方式，從而能夠不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且可以幫助學(xué)生通過實踐生活使得自身的知識得以鞏固。除此之外，教師要采用多種多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂，最終能夠使得學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略的論文篇十五
摘要：體育教學(xué)對于學(xué)生的身體成長以及心理發(fā)展都有著重要的影響，但是傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)模式阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使體育課成為了學(xué)生的重要負(fù)擔(dān)。所以，這就需要教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生有更加強烈的學(xué)習(xí)愿望。只有這樣，才能夠保證學(xué)生更加積極主動地參與到中學(xué)體育鍛煉中，養(yǎng)成健康的身體和心理。本文對如何培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣進行簡要分析，旨在能夠幫助學(xué)生樹立終身體育的意識，促進他們身心的綜合發(fā)展。
關(guān)鍵詞：新課改；中學(xué)體育；興趣；培養(yǎng)。
興趣是最好的老師，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著重要的影響。因為只有當(dāng)一個人對于某種事物有著濃厚的興趣的時候，才會在做事情的時候集中注意力，增加情感投入。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠健康學(xué)習(xí)，養(yǎng)成健康的體魄和心理素質(zhì)。在中學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該針對學(xué)生的實際情況，尊重學(xué)生之間的差異性，開展有針對性的教學(xué)活動，保證教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。
當(dāng)前的中學(xué)體育教學(xué)以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到一定程度的影響，許多學(xué)生都會感覺體育課枯燥無味，缺少學(xué)習(xí)興趣。主要的原因就在于體育教學(xué)中內(nèi)容設(shè)置不夠合理，缺少學(xué)生喜歡的體育項目，教師教學(xué)方式難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)興趣下降。針對這樣的情況，體育教師應(yīng)該針對學(xué)生的實際情況，再結(jié)合學(xué)生興趣愛好的進行教學(xué)。例如，體育課堂應(yīng)該更加充實，增添一些新的項目，如乒乓球、羽毛球和排球等項目，使學(xué)生的需求得到很好的滿足，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的動機可以得到很好的激發(fā)，學(xué)習(xí)的效率能夠得到提升。
二、培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣，樹立健康第一的意識。
在中學(xué)體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣，使他們逐漸形成健康第一的意識，這樣可以使學(xué)生體會到體育活動的樂趣，學(xué)習(xí)的效率可以得到保證。例如，教師可以幫助學(xué)生制定一個符合自身實際情況的鍛煉計劃，使他們能夠在不斷的鍛煉中，逐漸養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。例如，有的學(xué)生喜歡慢跑，教師可以指導(dǎo)他進行有計劃的慢跑鍛煉，逐漸提高跑步能力，這樣學(xué)生自信心會得到提升，學(xué)習(xí)的效率逐步提高。
三、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力。
良好的學(xué)習(xí)氛圍是保證學(xué)生學(xué)習(xí)有效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力的關(guān)鍵所在。體育作為一門重要的學(xué)科，對于學(xué)生的身體和心理有著重要的影響，所以，教師在教學(xué)過程中，要注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣。只有學(xué)生對于體育鍛煉有著濃厚的興趣，才能夠使他們更加積極主動地參與到體育鍛煉中，并在鍛煉中提升能力。例如，在進行籃球教學(xué)的時候，教師可以組織學(xué)生觀看一場正規(guī)籃球比賽，可以是cba聯(lián)賽或者nba聯(lián)賽，這樣可以使學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的動力得到激發(fā)，學(xué)習(xí)的效率就會提高。
四、教師進行標(biāo)準(zhǔn)的示范，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
在中學(xué)體育教學(xué)過程中，許多學(xué)生對于一些體育動作缺少認(rèn)識，導(dǎo)致他們的動作不夠標(biāo)準(zhǔn)，既影響體育鍛煉的有效性，也會產(chǎn)生一定的危險。所以，教師在講解體育動作的時候，應(yīng)該進行有效的示范，使學(xué)生能夠模仿教師的動作，逐漸掌握正確的.動作。例如，跑步時各個部位的動作標(biāo)準(zhǔn)對于跑步的效果及學(xué)生的自身安全有著重要的影響，在教師進行了有效的示范之后，學(xué)生鍛煉效果可以得到很好的保證。
五、優(yōu)化教學(xué)方法，組織課外活動。
教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該不斷優(yōu)化教學(xué)方法，采取一些學(xué)生喜歡的方式開展體育訓(xùn)練，這樣能夠有效保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。例如，教師可以采用多媒體開展教學(xué)，利用多媒體的視覺和聽覺刺激使學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在多媒體屏幕上觀看體育動作演示，學(xué)生對于體育動作掌握得會更加熟練。例如，在進行體育知識理論教學(xué)的時候，學(xué)生會感覺學(xué)習(xí)內(nèi)容比較枯燥和難懂，上課的時候缺少精氣神。這個時候教師就可以采用理論結(jié)合實踐的方法，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有更加深刻的理解。同時，在授課的過程中，教師應(yīng)該注重使用一些生動有趣的教學(xué)語言，這樣可以使學(xué)生受到真摯情感的感染，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生對于體育課學(xué)習(xí)的興趣，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實際情況，組織學(xué)生開展不同的課外實踐活動。這樣可以使學(xué)生有更好的展示能力的平臺，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中享受到快樂。例如，教師可以在課外的時候組織學(xué)生進行籃球或者足球友誼賽，讓學(xué)生通過自發(fā)的方式組成比賽隊伍。然后教師作為裁判，組織學(xué)生參與到課外活動中。這樣可以使學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性得到很好的保證。同時學(xué)生在課外活動中還能夠增進友誼，構(gòu)建更加和諧的關(guān)系。綜上所述，體育興趣是培養(yǎng)學(xué)生體育能力的重要保證，學(xué)生只有對于體育活動持有濃厚的興趣，才能夠更加積極主動地參與其中，保證體育鍛煉的效果。只有在體育教學(xué)過程中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)設(shè)計教學(xué)活動，才能夠調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，高效地完成教學(xué)活動。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)實施得不斷深入，教師更加應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生體育運動的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的體育能力，實現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。
參考文獻：
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略的論文篇十六
激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們變苦學(xué)，厭學(xué)，死學(xué)，難學(xué)不會學(xué)為樂學(xué)，好學(xué)，活學(xué)，易學(xué)，會學(xué)，逐步培養(yǎng)其主動，探求知識。在教學(xué)中，我采用了情景教學(xué)法，對鞏固知識，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到了不可低估的作用。如教《大海的歌》這一課時，在揭示課題后，我對同學(xué)們說：“同學(xué)們，你們見過大海嗎?沒有見過大海的同學(xué)是否目睹一下那波瀾壯闊的大海的景色呢?今天我們一丐去作一次航海旅游好嗎?”接著我配樂朗讀課文，在課文朗讀時，我先出示了“碼頭晨景”，“繁榮的馬村海港”，“遼闊的大海”，出出示了圖幅，這樣制造一種出海的情景，學(xué)生邊聽，邊讀，邊看圖幅，在“驚奇”這中作了一次神奇的旅游，使課堂教學(xué)形象化，學(xué)生興趣盎然。
二、調(diào)動情緒，引起興趣。
課堂里的情緒指的是教師和學(xué)生雙方面的情感。一方面，教師本人應(yīng)善于控制，掌握自己的情緒，并能經(jīng)飽滿的情緒貫徹始終，減輕課堂教學(xué)中的心理壓力，激起學(xué)生的成就感和自信心，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望;另一方面，對學(xué)生情緒的調(diào)動，則要運用多樣手段，尤其是電教手段的運用。在教學(xué)中，我運用電教手段這恰恰是調(diào)動學(xué)生情緒的典型范例。如教《讓月亮彎》這一課時，說前聽錄音唱歌曲。這樣先聲奪人，使學(xué)生精神為之一振，起到開始學(xué)習(xí)的暗示的作用;課中聽錄音唱歌曲，既是作為教學(xué)過程中的中間站，吸引學(xué)生漸已渙散的注意力，造成愉悅輕松的氣氛，又是對教學(xué)內(nèi)容的操練，加深對課文內(nèi)容的理解，下課前聽錄音唱歌曲，則可以形成一種富有成就感，自信心，同時又是課堂教學(xué)內(nèi)容的回潮和反饋。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)自然有了興趣。
三、增加閱讀，培養(yǎng)興趣。
教材是教學(xué)的根本。但僅培養(yǎng)學(xué)生的良好語感還是不夠的，不寧廣泛開展課外閱讀。課外閱讀材料其內(nèi)容豐富及回異的體裁，使學(xué)生始終處于有興趣，主動閱讀狀態(tài)中。閱讀不僅對課文內(nèi)容進行鞏固，而且積累了新知識，拓寬知識面，培養(yǎng)出學(xué)生良好的語感，主動地避免了寫作中的不規(guī)范及錯句。逐步養(yǎng)成寫流暢的短文的能力。對此，讓學(xué)生閱讀一些適合他們水平并能引起他們興趣的報刊，寓言，童話，連環(huán)畫，故事等。利用上面的文章指導(dǎo)閱讀，讓他們在閱讀中去發(fā)現(xiàn)自己的能力，樹立信心，產(chǎn)生興趣，有了興趣和愿望就會產(chǎn)生克服困難的動力。這樣課內(nèi)外的結(jié)合，更有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略的論文篇十七
[摘要]在多年的經(jīng)驗中，筆者從幾方面出如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣：教學(xué)有法但無定法，貴在得法；揚實驗之長，鞏固和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課堂教學(xué)不拘一格，提高興趣；愛護學(xué)生、增進感情。
孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！迸d趣，是推動人們求知的一種力量，有興趣才能使人達到廢寢忘食的境地，無興趣無異于一種苦難。因此，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。在多年的教學(xué)經(jīng)驗中，我從以下幾方面總結(jié)出如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
一、教學(xué)有法但無定法，貴在得法。
教學(xué)效果的好壞不決定于教師本身，還與學(xué)生的素質(zhì)、家長的職業(yè)、家庭環(huán)境、學(xué)校風(fēng)氣、教師敬業(yè)等因素有著直接的關(guān)系。教師在教學(xué)中不在于教，而在于導(dǎo)，學(xué)會不如會學(xué)。
上好起始課，引發(fā)和激起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是非常關(guān)鍵的一環(huán)。俗語說：“一個好的開端是成功的一半?！碧貏e是在我們的化學(xué)課上，第一節(jié)課的成敗尤為重要。細節(jié)決定成敗，這要求我們教師精神飽滿、儀表端莊。教師的微笑是對學(xué)生最大的鼓舞，“我們”是師生間交流的橋梁，因此課上多用“我們”，貼近學(xué)生。用“手帕燃燒完好無損”的實驗吸引學(xué)生而激發(fā)興趣。我堅信，只有親其師，才能信其道。但在第一節(jié)課上注意不要讓學(xué)生感覺太累，走的太遠而達不到預(yù)期目的。
二、揚實驗之長，鞏固和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
雖然是九年級的學(xué)生，但興趣來的快去的也快，為鞏固和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我注重從四方面入手。
1做好演示實驗。
教師只有課下準(zhǔn)備充分，課上才會胸有成竹，萬無一失。有時一些實驗，也可以師生協(xié)作共同完成。教學(xué)中教師做好該出手時就出手。如氣體的收集，剛產(chǎn)生氣泡時學(xué)生就可能收集，這時我們應(yīng)當(dāng)立即指正。
2細心組織學(xué)生實驗。
學(xué)生實驗是激發(fā)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的`興趣、獲取化學(xué)知識和操作技能的重要手段。在學(xué)生實驗中，教師對學(xué)生操作的一句表揚和鼓勵，都會使學(xué)生體會到成功的快樂，是一種巨大的情緒力量。
3改進和補充演示實驗，注意實驗細節(jié)。
4酌情安排家庭小實驗。
如運用化學(xué)知識除掉暖壺中的水垢、家庭自制汽水、在醋中上浮下沉的雞蛋等等，通過學(xué)生自己動手，增強自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
課堂教學(xué)不拘一格，提高興趣。
學(xué)生是活生生的群體，興趣廣泛，求知欲強，如果總拘于傳統(tǒng)教學(xué)模式，勢必影響其積極性的發(fā)揮和發(fā)展。
1注意語言的藝術(shù)性。
在教學(xué)中，除注重語言的幽默、詼諧、生動、形象外，還應(yīng)注重簡練。教師的點撥恰到好處，才能實現(xiàn)與學(xué)生情感溝通與交流。
2變換課堂教學(xué)模式。
心理學(xué)講：“千篇一律的教學(xué)，勢必造成學(xué)生的思維定勢，故而缺乏聯(lián)想和創(chuàng)造力?！痹趯嶋H教學(xué)中，學(xué)生喜歡生動活潑、變化創(chuàng)新的課。創(chuàng)設(shè)歡快的課堂氛圍，以多樣的教學(xué)方式吸引學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。
四、愛護學(xué)生，增進感情。
馬克思說過：“只有用愛來交換愛?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生共鳴，我注重從以下方面入手：
1尊重學(xué)生，一視同仁。
教育的秘訣在于尊重學(xué)生，只有以理服人、以情感人、一視同仁、用心育人才能博得學(xué)生的信任，增進感情。
2表揚先進，鼓勵后進。
俗話說：“假如打罵能使人聰明，那么驢子是最聰明的?！蔽覀冊谌魏我还?jié)課上也不要輕易給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)。
3注重學(xué)法，提倡思索。
總之，我們無論通過什么途徑、采取什么方法、運用什么手段，其目的只有一個，那就是設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性，設(shè)法提高化學(xué)教學(xué)的效果，努力提升學(xué)生思維能力和動手能力。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略的論文篇十八
（云南省玉溪市元江縣因遠中學(xué)）。
興趣指的是一個人對某種事物的傾向與意圖，它體現(xiàn)了一個人的主觀能動性。而學(xué)習(xí)興趣指的是學(xué)生希望學(xué)習(xí)知識的驅(qū)動力，倘若學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么就能夠積極主動地學(xué)習(xí)和思考，從而實現(xiàn)理想的學(xué)習(xí)成效。針對初中學(xué)生來講，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)中的一個重要事項。下面，筆者結(jié)合自身近些年來的教學(xué)感受，提出了初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略。
教師經(jīng)常要求學(xué)生做化學(xué)實驗，能夠激起學(xué)生的好奇心理，在學(xué)生親自參與實驗與教師進行指導(dǎo)之后，強化了舊知識和新知識之間的聯(lián)系性，這有利于學(xué)生化學(xué)實驗創(chuàng)新能力與探究能力的提高以及學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)?；瘜W(xué)實驗中的一些化學(xué)現(xiàn)象常常能夠使學(xué)生體會到一種新奇，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且，通過化學(xué)實驗，較為抽象的理論知識能夠變得具體化、直觀化、生動性。例如，在夏季，人們往往需要喝大量的啤酒，在將啤酒蓋子打開的一瞬間，泡沫會噴灑出來，這是怎么回事呢？通常而言，一升啤酒中的二氧化碳含量是5克，在制造啤酒的時候，借助相應(yīng)的壓力往瓶子里面灌注，為此，二氧化碳溶解在了啤酒中，可是在瓶子中存在一定的間隙，在打開的時候，只要稍微晃動，啤酒瓶中就會溢出氣體形成的泡沫。這樣的教學(xué)素材能夠扣動學(xué)生的心弦，教師適當(dāng)?shù)刂v解給學(xué)生，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的思維也變得活躍起來。與此同時，學(xué)生也親身感受到了實際生活中的化學(xué)實驗，獲得了快樂感。并且，學(xué)生只有親身感受和親自動手操作，才可以切實地感受到化學(xué)知識的奧秘，加深學(xué)習(xí)的印象，這有效地調(diào)動了學(xué)生探究化學(xué)實驗的興趣以及學(xué)習(xí)化學(xué)知識的主動性。總之，化學(xué)這門課程的基礎(chǔ)就是實驗，化學(xué)實驗教學(xué)能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成化學(xué)概念，以及提高學(xué)生觀察和操作實驗的技能。當(dāng)然，也有利于學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技巧且更加深入地認(rèn)知化學(xué)學(xué)習(xí)中實驗的重要意義。
初中生大都有著比較強的好奇心理，因此直觀性的教學(xué)方式可以迅速地集中學(xué)生的注意力。在以往的時候，應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學(xué)只是應(yīng)用于教師之間的比賽，不少學(xué)校的多媒體教室僅僅一個，并非所有的班級都能夠應(yīng)用。而在當(dāng)今明顯改善的教學(xué)條件下，應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學(xué)已變得非常多見。教師通過體現(xiàn)多媒體技術(shù)的功能，能夠營造氛圍與創(chuàng)設(shè)意境，在教學(xué)課堂上呈現(xiàn)關(guān)于教學(xué)的文字、聲音、動畫、圖像等，以高科技的形式與大量的視聽教學(xué)信息，強烈地刺激學(xué)生的感官，能有效地激發(fā)學(xué)生參與化學(xué)教學(xué)活動的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得積極和主動。例如，教師在教授學(xué)生“化學(xué)式與化合價”時，由于缺少實驗以及學(xué)生需要識記比較多的內(nèi)容，學(xué)生常常感覺單調(diào)和乏味，而教師借助多媒體技術(shù)制作教學(xué)課件，能夠?qū)⒂洃浕蟽r的歌謠與口訣融入其中。這樣，學(xué)生在記憶化學(xué)式與化合價時會變得富有趣味性，而且非常容易，從而能夠?qū)崿F(xiàn)理想的教學(xué)效果。
三、在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)中，累積了一定量的知識，也掌握了相應(yīng)的技能，而學(xué)生需要在應(yīng)用化學(xué)知識的過程中獲得發(fā)展與提高。為此，教師需要在上課之前設(shè)計富有層次性的化學(xué)練習(xí)題，在學(xué)生自學(xué)完每一節(jié)的內(nèi)容之后，能夠要求所有的`學(xué)生做完相應(yīng)層次的練習(xí)題目，從而體會學(xué)習(xí)獲得的成就感。練習(xí)題目的類型有：一題多解典型的題目，通過變化的題型體會知識的奧秘；設(shè)計情境，提高學(xué)生遷移知識的能力；多題一解，把握規(guī)律；定時訓(xùn)練，提高解答問題的速度等等。其中，教師引導(dǎo)學(xué)生感受實際生活，明確實際生活和生產(chǎn)當(dāng)中知識的作用有利于學(xué)生持久性地把握化學(xué)知識和解答化學(xué)問題。例如，學(xué)生非常容易混淆生石灰、熟石灰、石灰水、石灰漿、石灰石，教師能夠在上課之前找到一個石灰廠，在講解完之后，組織學(xué)生進入石灰廠，以使學(xué)生比較和觀察上述物質(zhì)的異同之處，明確它們的用處以及轉(zhuǎn)化關(guān)系，以及應(yīng)用的過程中應(yīng)當(dāng)注意的問題是什么。因為清晰和直觀，倘若碰到不明白的地方能夠及時地進行探討。這樣，學(xué)生不但熟悉了如何制取熟石灰、生石灰、石灰石等，而且明確了建筑生產(chǎn)當(dāng)中它們的實際應(yīng)用，真正地體會到了化學(xué)知識的實際應(yīng)用，進而使學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)自信心增強。
綜上所述，教師要想在初中化學(xué)教學(xué)中實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，務(wù)必了解學(xué)生的實際要求，讓學(xué)生清楚學(xué)習(xí)化學(xué)知識的目的。在教學(xué)實踐活動中，教師應(yīng)當(dāng)持續(xù)地更新教學(xué)思想，不斷地總結(jié)，重視實驗教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)方式的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識，從而讓學(xué)生切實感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂。
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