教案是教師在備課階段制定的教學(xué)計(jì)劃，有助于指導(dǎo)教師的教學(xué)行為。教案的編寫要注意教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是小編為大家整理的教案范文，希望能給教師們提供一些啟示。
雛鷹之歌教案設(shè)計(jì)篇一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。
這首詩(shī)是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢(shì)，贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情。全詩(shī)共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長(zhǎng)江的古老悠久，氣勢(shì)磅礴，力量無(wú)窮。
本課的教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩(shī)句“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”的深刻含義。
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。（板書：長(zhǎng)江之歌）。
《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解呢？請(qǐng)同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)看。
4、放錄音：《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來(lái)欣賞。
1、自學(xué)生字詞。
（1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的.字詞。
（2）描紅田字格中的生字。
（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉。
2、檢查處學(xué)效果。
（1）出示詞語(yǔ)：
乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西。
（2）指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
（3）理解下列詞語(yǔ)的意思：
豐采：美好的儀表舉止。
依戀：留戀，舍不得離開。
蕩滌：洗滌。
塵埃：塵土。
磅礴：氣勢(shì)盛大。
灌溉：把水輸送到田里。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。
5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。
1、出示生字：
乳汁哺挽滌埃灌溉。
2、指導(dǎo)寫字：
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時(shí)要緊湊一些。
3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
1、觀看系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》片斷，聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》。
《話說(shuō)長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì)，作者說(shuō)——。
2、出示：我們贊美長(zhǎng)江，
你是無(wú)窮的源泉；
我們依戀長(zhǎng)江，
你人母親的情懷。
引讀。
3、自由讀。說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。
4、交流：（1）為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？
（2）“情懷”是什么意思？為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷？
5、精讀第1節(jié)：
（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？
（2）交流。
出示：你從雪山走來(lái)，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
（“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東海”在祖國(guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。）。
指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x？哪些詞提示了你？
（第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。）。
（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？
（4）交流：
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
（“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）。
指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。
指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。
（5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
（6）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
6、精讀第2節(jié)。
（1）聽(tīng)錄音，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷？
（2）交流：
從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？
（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。）。
指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。
（“灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一起灌溉，所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”。
“推動(dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的。）。
從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷？
（“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。）。
（3）師引讀：所以，“我們——贊美長(zhǎng)江……”
（4）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
（5）指導(dǎo)背誦第2節(jié)。
1、同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢？
2、是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。
3、練習(xí)朗讀。
雛鷹之歌教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)要點(diǎn)：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．了解傣家人的生活。在感悟中有感情地朗讀課文。
3．背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解傣家人的生活，體會(huì)他們對(duì)竹，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、復(fù)習(xí)舊知（利用“闖關(guān)”游戲，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字詞。）。
三、讀中悟，悟中讀。
1．學(xué)習(xí)第一句。
（1）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，來(lái)到美麗的竹鄉(xiāng)，首先映入我們眼簾的`就是各種各樣的竹樓。
（2）媒體播放竹樓的圖片。
（3）當(dāng)學(xué)生陶醉其中時(shí)，讓學(xué)生在感情地朗讀這一句話。
2．學(xué)習(xí)第三句。
（1）導(dǎo)語(yǔ)：傣家人不僅住在美麗的竹樓里，而且他們吃的飯也是用竹子煮出來(lái)的。
（2）你們吃過(guò)竹筒飯嗎？好吃嗎？
（3）播放各種各樣的竹筒飯，人們享用竹筒飯時(shí)的模樣。
（4）指名讀這一句話。
（5）播放悠揚(yáng)的竹笛聲，讓學(xué)生和著笛聲有滋有味地進(jìn)行朗讀，同時(shí)也把傣家人的幸福生活記在心中。
3．學(xué)習(xí)第二句話。
（1）出示第二句話。讀“風(fēng)箏”、“籮筐”這兩個(gè)詞，知道這兩種東西都是用竹子做成的。
（2）在美麗的竹樓上，媽媽正在畫風(fēng)箏，她畫出了什么樣的風(fēng)箏呢？
（3）媽媽畫出的風(fēng)箏多漂亮?。∥覀儊?lái)夸夸媽媽吧！
（4）爸爸也沒(méi)閑著，他正在編籮筐呢。我們一起來(lái)欣賞他制作的籮筐吧。
（5）播放各種各樣的籮筐，感受傣家的手之巧。
（6）讀第二句話。
4．學(xué)習(xí)第四句話。
（1）教師導(dǎo)語(yǔ)：傣家人從小生活在竹鄉(xiāng)中，他們的生活離不開竹子。
（2）播放傣家娃娃坐在竹簍中的情景及其生活情況，教師旁白。
（3）指導(dǎo)讀：傣家兒女最愛(ài)竹”這句話。
（4）教師導(dǎo)語(yǔ)：傣家兒女最愛(ài)竹，他們還用自己的巧手，將竹子制作成許多富有特色的竹制品，讓家鄉(xiāng)的竹子和竹制品走出家鄉(xiāng)。
（5）播放琳瑯滿目的竹制品。
（6）學(xué)生有感情地朗讀最后一句話。
5．教師總結(jié)。
6.指導(dǎo)背誦。
四、寫字。
1．學(xué)生觀察“竹”在田字格中的位置。
2．教師示范書寫。
3．學(xué)生練習(xí)。
雛鷹之歌教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀中自主識(shí)字，讀準(zhǔn)“乳、哺、滌、贊”鄧子的字音，自覺(jué)地積累“風(fēng)采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語(yǔ)。
2、能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來(lái)”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來(lái)”、“你向未來(lái)奔去”等詩(shī)句的含義。
3、能體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的中華兒女對(duì)偉大祖國(guó)的真摯、自豪的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“你從雪山走來(lái)”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來(lái)”、“你向未來(lái)奔去”等詩(shī)句的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、收集資料。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、聊長(zhǎng)江，激發(fā)情趣。
1同學(xué)們，古老的中國(guó)有兩條河，那就是長(zhǎng)江和黃河，長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長(zhǎng)江和黃河，才有了上下五千年的禮貌史，正是有了長(zhǎng)江和黃河，古老的神州大地才生機(jī)盎然。這天，我們先來(lái)領(lǐng)略一下中華第一條大河“長(zhǎng)江”的風(fēng)采。(指幻燈片說(shuō)：這就是長(zhǎng)江)。
2板書“長(zhǎng)江”，你對(duì)長(zhǎng)江有哪些了解，我們來(lái)交流一下。(用一句話來(lái)介紹長(zhǎng)江某一方面的資料)。
3長(zhǎng)江，它九曲回腸、奔流不息;它氣勢(shì)磅礴，孕育了五千年?duì)N爛禮貌;它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊!這天，老師這兒就有一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下。(板書：之歌)。
4你明白這首歌嗎你明白有關(guān)這首歌的什么。
這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，也唱出了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀。想不想欣賞一番(慢慢把音量放小，隨著話語(yǔ)的結(jié)束伴奏旋律逐漸消失)。
二、初讀課文。
1請(qǐng)同學(xué)們打開課本，邊了解歌詞邊來(lái)欣賞這豪邁奔放的歌曲。(播放女高音獨(dú)唱《長(zhǎng)江之歌》)。
2聽(tīng)了這首歌，看了有關(guān)長(zhǎng)江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受交流中相機(jī)引導(dǎo)：為長(zhǎng)江而自豪，長(zhǎng)江真不愧是中華民族的母親河。我們一齊來(lái)把課題讀好。
3作者想贊美長(zhǎng)江什么呢這天我們就來(lái)好好liuxue86.讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會(huì)，必須有滿滿的收獲。
三、檢查交流。
1首先，你要讀好這些字的字音。(出示幻燈片)。
2你感受到了作者想贊美長(zhǎng)江什么(自由交流總結(jié)：我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。)板書：
無(wú)窮的源泉。
母親的情懷。
3你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次因此我們能夠把課文分成幾大部分。
4鼓勵(lì)大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。
四、帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)探究。
1剛才大家讀了課文，讀得不錯(cuò)，我們讀書就是就應(yīng)這樣，仔仔細(xì)細(xì)地讀，認(rèn)認(rèn)真真地讀，帶著感情來(lái)讀。在文中作者說(shuō)——(引讀)。
我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。
2自由讀。說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。
(一)精讀第一節(jié)。
(1)自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉。
(2)指導(dǎo)朗讀：先柔和，后有氣概。
(3)默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷。
(4)指導(dǎo)朗讀：深情。
(5)指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
(6)齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
(二)精讀第二節(jié)。
(1)默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷。
(2)指導(dǎo)朗讀第一句：體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(4)師引讀：所以，“我們——贊美長(zhǎng)江……”
(5)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
(6)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。
五、練習(xí)朗讀全詩(shī)。
1、同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢。
2、是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩;長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。
引讀：
你從——。
你向——。
你用——。
你用——。
3、朗讀交流，讀出贊美、自豪的情感。
六、總結(jié)背誦。
1全詩(shī)飽蘸贊美之情，謳歌了長(zhǎng)江的外在特點(diǎn)和豐富內(nèi)涵，引發(fā)我們無(wú)窮的遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長(zhǎng)江之歌》。
2作業(yè)：練習(xí)寫詩(shī)句：
你從——。
你向——。
你用——。
你用——。
雛鷹之歌教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、準(zhǔn)確流利地朗讀課文。
3、有感情的背誦課文。
4、了解傣家人的生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)生字。
2、有感情背誦課文。
教學(xué)課時(shí)：
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入。
2、前面我們旅游過(guò)風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)，欣賞過(guò)風(fēng)景迷人的小山村，今天讓我們一起走進(jìn)云南西雙版納美麗的竹鄉(xiāng)---傣族，去聆聽(tīng)竹鄉(xiāng)之歌。（板書課題）。
二、復(fù)習(xí)舊知。
1、挑戰(zhàn)第一關(guān)：（挑戰(zhàn)詞語(yǔ)寶寶）。
2、挑戰(zhàn)第二關(guān)：（挑戰(zhàn)字寶寶）。
3、挑戰(zhàn)第三關(guān)，（挑戰(zhàn)聰明寶寶）。
配圖欣賞籬笆、籮筐、竹筒飯。
4、挑戰(zhàn)第四關(guān)：（挑戰(zhàn)無(wú)敵手）。
三，讀中悟，悟中讀。
1、聰明的孩子人人愛(ài)自信的孩子人人夸，你們是一群極聰明有自信的孩子，很快就闖了關(guān)口。我們乘上飛機(jī)。轉(zhuǎn)眼就來(lái)到了美麗的西雙版納，映入眼簾的是已經(jīng)有1400多年的竹樓，（播放課件，欣賞圖片）。
2、誰(shuí)能從文中找出我家居住的位置的詩(shī)句呢？
3、孩子閉上眼，此刻我們就站在竹樓里，聞著竹香，聽(tīng)著遠(yuǎn)方傳來(lái)傣家姑娘清脆的歌聲，我們仿佛來(lái)到了仙境，這如詩(shī)如畫的美景讓我們陶醉，此時(shí)，作為傣族人是多么的高興呀，多么的自豪，來(lái)耗子們，讓我們帶著高興自豪的預(yù)期來(lái)讀一讀這兩句詩(shī)。
4、古人說(shuō)：“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹”，作為竹鄉(xiāng)人，我們的生活是和柱子分不開的，請(qǐng)你用橫線畫出我們生活中和竹子有關(guān)的句子。
5、我們來(lái)比一比，看誰(shuí)家的風(fēng)箏最漂亮，誰(shuí)家的籮筐最精美，誰(shuí)家的笛聲讓人翩翩起舞，誰(shuí)家的竹筒飯讓人口水直流。（采取不同形式朗讀）。
6、傣族人算得上是世界上最幸福的人了。韻味他們居住在竹樓里，吃著竹筒飯，喝著竹筒酒，真是比神仙還逍遙，作為傣族兒女怎嗎能不喜愛(ài)竹子，不喜愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢？這正是“傣家兒女最愛(ài)竹，竹鄉(xiāng)美名傳四方?！?BR> 7、指導(dǎo)朗讀。
8、美的課文，我們應(yīng)該讓它永遠(yuǎn)留在腦海里。應(yīng)該怎嗎做？（采取各種方式背誦）。
四、做寫字操，學(xué)生字。
1、孩子們，課文讀美了，也會(huì)背了，伸出小手，和老師一起做寫字操吧。
2、學(xué)習(xí)“笛”字。
五、課后作業(yè)。
孩子們，我們靈寶也是一個(gè)人杰地靈，物華天寶的地方，課后請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙查查資料編寫有關(guān)我們靈寶的兒歌來(lái)邀請(qǐng)傣族的小朋友來(lái)我們家鄉(xiāng)旅游，好嗎？孩子們，遠(yuǎn)處悠揚(yáng)的葫蘆絲聲響起來(lái)了，讓我們?cè)谶@優(yōu)美的樂(lè)曲聲中結(jié)束我們的旅游吧。小朋友再見(jiàn)。
雛鷹之歌教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀中自主識(shí)字，讀準(zhǔn)“乳、哺、滌、贊”鄧子的字音，自覺(jué)地積累“風(fēng)采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語(yǔ)。
2、能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來(lái)”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來(lái)”、“你向未來(lái)奔去”等詩(shī)句的含義。
3、能體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的中華兒女對(duì)偉大祖國(guó)的真摯、自豪的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“你從雪山走來(lái)”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來(lái)”、“你向未來(lái)奔去”等詩(shī)句的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、收集資料。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、聊長(zhǎng)江，激發(fā)情趣。
1同學(xué)們，古老的中國(guó)有兩條河，那就是長(zhǎng)江和黃河，長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長(zhǎng)江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長(zhǎng)江和黃河，古老的神州大地才生機(jī)盎然。今天，我們先來(lái)領(lǐng)略一下中華第一條大河“長(zhǎng)江”的風(fēng)采。(指幻燈片說(shuō)：這就是長(zhǎng)江)。
2板書“長(zhǎng)江”，你對(duì)長(zhǎng)江有哪些了解，我們來(lái)交流一下。(用一句話來(lái)介紹長(zhǎng)江某一方面的內(nèi)容)。
3長(zhǎng)江，它九曲回腸、奔流不息;它氣勢(shì)磅礴，孕育了五千年?duì)N爛文明;它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊!今天，老師這兒就有一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下。(板書：之歌)。
4你知道這首歌嗎?你知道有關(guān)這首歌的什么?
這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，也唱出了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀。想不想欣賞一番?(慢慢把音量放小，隨著話語(yǔ)的`結(jié)束伴奏旋律逐漸消失)。
二、初讀課文。
1請(qǐng)同學(xué)們打開課本，邊了解歌詞邊來(lái)欣賞這豪邁奔放的歌曲。(播放女高音獨(dú)唱《長(zhǎng)江之歌》)。
2聽(tīng)了這首歌，看了有關(guān)長(zhǎng)江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受?交流中相機(jī)引導(dǎo)：為長(zhǎng)江而自豪，長(zhǎng)江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來(lái)把課題讀好。
3作者想贊美長(zhǎng)江什么呢?今天我們就來(lái)好好讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會(huì)，一定有滿滿的收獲。
三、檢查交流。
1首先，你要讀好這些字的字音。(出示幻燈片)。
2你感受到了作者想贊美長(zhǎng)江什么?(自由交流總結(jié)：我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。)板書：
無(wú)窮的源泉。
母親的情懷。
3你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次?因此我們可以把課文分成幾大部分?
4鼓勵(lì)大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。
四、帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)探究。
1剛才大家讀了課文，讀得不錯(cuò)，我們讀書就是應(yīng)該這樣，仔仔細(xì)細(xì)地讀，認(rèn)認(rèn)真真地讀，帶著感情來(lái)讀。在文中作者說(shuō)——(引讀)。
我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。
2自由讀。說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。
(一)精讀第一節(jié)。
(1)自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?
(2)指導(dǎo)朗讀：先柔和，后有氣概。
(3)默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?
(4)指導(dǎo)朗讀：深情。
(5)指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
(6)齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
(二)精讀第二節(jié)。
(1)默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷?
(2)指導(dǎo)朗讀第一句：體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(4)師引讀：所以，“我們——贊美長(zhǎng)江……”
(5)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
(6)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。
五、練習(xí)朗讀全詩(shī)。
1、同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢?
2、是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩;長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。
引讀：你從——。
你向——。
你用——。
你用——。
3、朗讀交流，讀出贊美、自豪的情感。
六、總結(jié)背誦。
1全詩(shī)飽蘸贊美之情，謳歌了長(zhǎng)江的外在特點(diǎn)和豐富內(nèi)涵，引發(fā)我們無(wú)窮的遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長(zhǎng)江之歌》。
2作業(yè)：練習(xí)寫詩(shī)句：
你從——。
你向——。
你用——。
你用——。
背誦《長(zhǎng)江之歌》。
廣泛閱讀，了解長(zhǎng)江的變化，為我們的母親河——長(zhǎng)江描繪未來(lái)的宏偉藍(lán)圖。
雛鷹之歌教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本課生字新詞。體會(huì)文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)與句子的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：讀中領(lǐng)悟什么是雷鋒精神。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)朗讀感悟，學(xué)習(xí)雷鋒對(duì)人民的熱愛(ài)，對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)。對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著和無(wú)私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗的精神。將雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的4~6節(jié)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入：
2、師生對(duì)話。
3、詩(shī)人臧克家說(shuō)：“有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著?！崩卒h就是這樣的人，一位普通的名人，他1940年出生于一個(gè)貧苦家庭，不滿7歲成了孤兒。在舊社會(huì)，他受盡苦難，新中國(guó)培育了他。19歲當(dāng)上汽車兵，二十二歲的年輕生命在人們的心中成為定格。這位解放軍中的普通戰(zhàn)士，用短暫而平凡的一生為全國(guó)人民樹立了好榜樣，他身上的魅力不僅是無(wú)私奉獻(xiàn)，不求索取的體現(xiàn)，同時(shí)也是對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的最好詮釋。
二、初讀感知：
1、自由讀詩(shī)歌，思考：我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀?
2、再讀詩(shī)歌，勾劃出你喜歡的段落，多讀幾遍。
3、在小組里交流。
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：
1、讀了詩(shī)歌，這個(gè)二十二歲的年輕士兵留給你怎樣的印象?
2、結(jié)合理解詩(shī)句中的“一滴水”、“剛展翅的鳥”、“才點(diǎn)亮的燈”、“剛敲響的鼓”來(lái)體會(huì)。
3、小組交流。
4、集體反饋。
(“一滴水”看出他的無(wú)私奉獻(xiàn);“剛展翅的鳥”看出他對(duì)黨的忠誠(chéng);“才點(diǎn)亮的燈”看出他的好學(xué)上進(jìn)，螺絲釘精神;“剛敲響的鼓”看出他全心全意為人民服務(wù)。)。
5、點(diǎn)撥拓展：
a朗讀段落。
b補(bǔ)充：你不為自己編歌曲，只為;。
你不為自己織羅衣，只為();。
你不為自己梳羽毛，只為();。
你不為個(gè)人留一滴淚，只為()……。
c朗讀體會(huì)。
d拓展：你不為()，只為();。
你不為()，只為();。
你不為()，只為();。
你不為()，只為();。
6、朗讀指導(dǎo)。
(1)師生配合讀。
你，《國(guó)際歌》里的(一個(gè)音符);。
你，紅旗上的(一根纖維);。
你，花叢中的(紅花一瓣);。
你，浪花里(最清的一滴)。
(2)啟發(fā)創(chuàng)作：
你，百花園中的();。
你，皇冠上();。
你，();。
你，()。
7、讀完最后一個(gè)小節(jié)，你們體會(huì)到什么是“雷鋒精神”了嗎?
8、生互動(dòng)發(fā)言。
9、師總結(jié)：任何社會(huì)都需要美好的`情操。雷鋒精神穿越時(shí)空他有著高尚的理想、信念、道德、情操，他的價(jià)值在于他把自己火熱的青春全部獻(xiàn)給了黨，獻(xiàn)給了人民。
四、總結(jié)課文、
1、生自由讀《雷鋒日記》的精彩片段。
2、談感受。
3、師導(dǎo)入名言：人最寶貴的是生命。生命屬于每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣渡過(guò)：當(dāng)他回首往事，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而懊悔，這樣，當(dāng)他死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而奮斗。
——保爾.柯察金(摘自《鋼鐵是怎樣煉成的》作者：奧斯特洛夫斯基)。
4、請(qǐng)你寫上一句心中的贊歌獻(xiàn)給雷鋒。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、摘抄《雷鋒日記》中的名言;《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言。
2、請(qǐng)你運(yùn)用你的靈感和才思，創(chuàng)作小詩(shī)《幸福從哪里來(lái)》。
板書設(shè)計(jì)：雷鋒之歌他是：一滴水剛展翅的鳥才電亮的燈剛敲的鼓。
雛鷹之歌教案設(shè)計(jì)篇七
《竹鄉(xiāng)之歌》是北師大版小學(xué)第二冊(cè)新增的一首兒歌，編排在第十四單元《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》中，為的是幫助學(xué)生更好地集中學(xué)習(xí)帶有竹字頭的字詞，以多樣識(shí)字、趣味識(shí)字和自主識(shí)字為目的，我對(duì)本課的教學(xué)進(jìn)行了精心教學(xué)設(shè)計(jì)，有了不少收獲。
本課的詞語(yǔ)教學(xué)，對(duì)于“籬笆、彩筆、風(fēng)箏、笛聲、竹筒、籮筐”這幾個(gè)詞，學(xué)生有的非常熟悉，但有的一知半解，為此我運(yùn)用了猜詞游戲，在說(shuō)詞中學(xué)生要聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)、閱讀體驗(yàn)，體現(xiàn)了大語(yǔ)文的新理念，其他同學(xué)要邊聽(tīng)邊猜，還要想想自己可以怎么補(bǔ)充，培養(yǎng)了認(rèn)真聽(tīng)講且邊聽(tīng)邊想的好習(xí)慣；觀賞相應(yīng)的圖片，圖形與文字有機(jī)結(jié)合，在這個(gè)游戲中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的口、眼、耳、腦等各種器官，而且把識(shí)字教學(xué)與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，與圖片資料相聯(lián)系，與學(xué)生的語(yǔ)言積累相聯(lián)系，體現(xiàn)了大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)觀。學(xué)生的多樣識(shí)字。俗話說(shuō)，教無(wú)定法，學(xué)亦無(wú)定法。學(xué)生的識(shí)字應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到自由識(shí)字和自主識(shí)字，只要你喜歡，用什么方法都無(wú)所謂。加一加、減一減、換一換、比一比、說(shuō)一說(shuō)，各種方法齊上陣，同一個(gè)字不同的角度，學(xué)得不亦樂(lè)乎，而且學(xué)得實(shí)在。
雛鷹之歌教案設(shè)計(jì)篇八
活動(dòng)目的：通過(guò)說(shuō)環(huán)境、憂環(huán)境、護(hù)環(huán)境等形式，要求學(xué)生從我做起愛(ài)護(hù)環(huán)境，爭(zhēng)當(dāng)綠色小衛(wèi)士。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小品、歌舞、問(wèn)答題、建議、相關(guān)環(huán)境問(wèn)題。
主持人：陳鵬、陳茹菲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、各小隊(duì)檢查人數(shù)。
陳鵬：六（4）中隊(duì)環(huán)保主題隊(duì)會(huì)即將開始，各小隊(duì)報(bào)數(shù)。
小隊(duì)長(zhǎng)：（出列）立正，稍息，立正。報(bào)數(shù)?。ㄐ￡?duì)報(bào)數(shù)）。
立正。
（跑到中隊(duì)長(zhǎng)面前，敬禮）報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng)，
第一小隊(duì)原有少先隊(duì)員（10）人，實(shí)到（10），報(bào)告完畢。（敬禮）
陳鵬：接受你的報(bào)告。（敬禮）
（以此類推）。
陳鵬：全體稍息，報(bào)告輔導(dǎo)員，我中隊(duì)原有（31）人，實(shí)到（31），一切準(zhǔn)備就緒，我們想請(qǐng)你一道參加“我是綠色小衛(wèi)士”主題隊(duì)會(huì)，報(bào)告完畢。（敬禮）
輔導(dǎo)員：接受你的報(bào)告，很高興參加你們的活動(dòng)，希望活動(dòng)能取得圓滿成功。
二、出旗，敬禮，唱隊(duì)歌。
三、陳鵬：六（4）中隊(duì)“我是綠色小衛(wèi)士”環(huán)保主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始。
主持人：無(wú)垠宇宙間，有一顆蔚藍(lán)色的星球。它就是我們居住的地方——地球。地球上，有遼闊的海洋，茂密的森林，廣闊的田野。在陽(yáng)光雨露的照射和滋潤(rùn)下，到處生長(zhǎng)著動(dòng)物、植物。人們?cè)诘厍蛏习簿訕?lè)業(yè)，幸福的生活。我們?yōu)樽约耗苡羞@樣一個(gè)物產(chǎn)豐富的家園而慶幸。
（地球聽(tīng)到后上場(chǎng)）：你們是在說(shuō)我嗎？
陳茹菲：請(qǐng)問(wèn)你是？
地球、沙漠、森林、海洋自我介紹。
合：??？怎么會(huì)這樣？
（隊(duì)員）：我們也有話說(shuō)。
說(shuō)說(shuō)了解到的環(huán)境問(wèn)題。
主持人：難怪地球要唉聲嘆氣了，人類也太不懂得珍惜了！遠(yuǎn)的不說(shuō)，我們身邊也有亂扔垃圾的現(xiàn)象，請(qǐng)欣賞小品《香蕉皮的故事》。
主持人：我們的校園整潔美麗，因?yàn)橥瑢W(xué)們都不亂扔果皮紙屑。要想我們生活的家園也干凈起來(lái)，就需要大家在平時(shí)生活中也做到這一點(diǎn)。不過(guò)要真正保護(hù)環(huán)境，我們得了解些相關(guān)的環(huán)保知識(shí)。
接下來(lái)，我們就來(lái)進(jìn)行一個(gè)環(huán)保知識(shí)問(wèn)答，看看大家對(duì)環(huán)境保護(hù)了解多少？
（環(huán)保知識(shí)問(wèn)答）。
主持人：看來(lái)同學(xué)們對(duì)于環(huán)保知識(shí)了解得還是比較多的。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，地球媽媽去赴宴的故事。
主持人：我們的擔(dān)心不是沒(méi)有道理的。為了讓天空明凈，河水清澈，讓地球媽媽青春常在，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榄h(huán)保獻(xiàn)一計(jì)。
10個(gè)同學(xué)談。
主持人：很多同學(xué)提到了，我們要植樹造林，為家鄉(xiāng)增添綠色。對(duì)?。淠灸軆艋諝?，減弱風(fēng)力，阻擋灰塵，減少噪音。
下面請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《春天，我們?cè)韵乱豢脴洹贰?BR> 倡議：是啊！讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士。
讓我們一起唱出環(huán)保新童謠。
（全班環(huán)保拍手歌）。
主持人：讓我們像童謠中所唱的.那樣，用雙手裝扮美麗的校園。也讓我們行動(dòng)起來(lái)，裝扮藍(lán)色的地球。
（合）保護(hù)環(huán)境，構(gòu)建一個(gè)美麗、潔凈的和諧家園。
讓我們用自己的行動(dòng)，讓家鄉(xiāng)綠起來(lái)，讓地球漂亮起來(lái)。
結(jié)束部分：綠是生命。綠是有愛(ài)。綠，從同學(xué)們的手中誕生，大家共同創(chuàng)造綠色的天地。綠，在同學(xué)們的手中延伸，我們讓綠色充滿生活。讓我們攜起手來(lái)，共同描繪家園的美好藍(lán)圖。
四、輔導(dǎo)員講話。
呼號(hào)：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！
（時(shí)刻準(zhǔn)備著）。
五、陳鵬：退旗，敬禮，奏樂(lè)。
六、主持人宣布：六（4）中隊(duì)“我是綠色小衛(wèi)士”環(huán)保主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束。
雛鷹之歌教案設(shè)計(jì)篇九
6、齊讀“這就是我的生活，這就是我終身的工作?！背鍪菊n件------背景資料這是全文的中心句，在這里海浪的形象已經(jīng)幻化為詩(shī)人自己堅(jiān)定的聲音，文中的“海岸”，也就成為祖國(guó)的象征。詩(shī)人把守護(hù)祖國(guó)和人民當(dāng)作義不容辭的責(zé)任，當(dāng)作一生的追求，從而表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱戀和保衛(wèi)祖國(guó)的決心。這就是我的'生活，這就是我終身的工作。7、《浪之歌》中塑造的海浪是一個(gè)什么樣的形象？海浪是一個(gè)博愛(ài)者的形象，從中可以看到詩(shī)人的影子，詩(shī)人是人世間種種美好事物的守護(hù)者。8、全詩(shī)采用了第幾人稱的寫作手法？運(yùn)用了什么修辭手法？第一人稱，擬人。八、說(shuō)自已想說(shuō)的話：--------出示課件海浪對(duì)海岸一往情深，難舍難分，日夜守護(hù)。海浪是詩(shī)人的化身。海浪對(duì)祖國(guó)那份熾熱的戀情和保衛(wèi)祖國(guó)的決心，讓我們深深感動(dòng)。此情此景，你想對(duì)“海浪”說(shuō)些什么呢？-------------出示課件：學(xué)生伴隨音樂(lè)構(gòu)思。九、課堂總結(jié)：海浪，你對(duì)海岸一往情深。白天，你與海岸相擁相依，難舍難分；夜晚，你徹夜不寐，陪伴在海岸的身旁。這就是你的生活，這就是你的工作。海浪，你是世間萬(wàn)物的博愛(ài)，你是人世間的守護(hù)者。我們也要像你一樣，永遠(yuǎn)熱愛(ài)我們的祖國(guó)，永遠(yuǎn)保衛(wèi)我們的家園，保衛(wèi)我們的祖國(guó)。同學(xué)們！讓我們接過(guò)詩(shī)人手中那愛(ài)與美的旗幟，用青春的力量繼續(xù)傳揚(yáng)吧！十二、作業(yè)布置：--------出示課件“紅燭、露珠、泥土、浪花------”，生活中，很多的“物”往往被拿來(lái)比喻某類人，請(qǐng)選定你熟悉的某“物”寫一篇喻人的文章，題目自擬。點(diǎn)拔：“寫物喻人”的文章構(gòu)思的著眼點(diǎn)就是由物及人------在對(duì)某種事物進(jìn)行描述之后，引出對(duì)某一類人的評(píng)贊，以“泥土為例，你可以先深情地吟唱泥土，贊揚(yáng)它的樸素、無(wú)私、博大，最后通過(guò)聯(lián)想，將泥土與“農(nóng)民”進(jìn)行勾連，從而明寫“泥土”而實(shí)歌“農(nóng)民”，使文章有深長(zhǎng)的意味。十三、板書設(shè)計(jì)：:浪之歌散文詩(shī)紀(jì)伯倫第一人稱擬人手法難舍難分人間世界的守護(hù)者海浪情人海岸熱愛(ài)、保衛(wèi)祖國(guó)日夜守護(hù)
雛鷹之歌教案設(shè)計(jì)篇十
1、積極創(chuàng)設(shè)情境，釋放語(yǔ)文課堂魅力。
針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理需求，本課教學(xué)我積極創(chuàng)設(shè)多種情境，貫穿課堂始終。如采用猜謎語(yǔ)導(dǎo)入調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生閉眼“走進(jìn)”竹鄉(xiāng)探究文本，借助“發(fā)布會(huì)”的.形式拓展認(rèn)識(shí)竹的用處等等，誓把情境教學(xué)進(jìn)行到底。這樣大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使課堂教學(xué)更具實(shí)效，也讓語(yǔ)文這一學(xué)科悄然地在學(xué)生心靈抹上一屢愉快的陽(yáng)光。
2、夯實(shí)字詞教學(xué)，引導(dǎo)感受漢字奇妙。
由于本課重點(diǎn)是識(shí)字，在識(shí)字教學(xué)上我采用層層推進(jìn)。第一次自讀質(zhì)疑，讀準(zhǔn)字音；第二次同桌互讀，檢測(cè)字音；第三次教師范讀，聽(tīng)讀正音。層層深入解決字的讀音，并滲透了識(shí)字的方法：看拼音、聽(tīng)別人讀、聯(lián)系上下文猜字。結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“籬笆、風(fēng)箏、籮筐、竹筒飯”等字詞，形象地感知了漢字表意的特征，教給學(xué)生通過(guò)偏旁猜字義的識(shí)字方法，領(lǐng)略了我中華文字的傳奇神韻。
3、多種形式朗讀，綻放內(nèi)心情感之花。
讀是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話的手段；是學(xué)生心靈碰撞的載體；是學(xué)生情感升華的途徑；是不能以教師的分析所代替的。因此，本課我設(shè)計(jì)了多次不同的讀。從自主讀到互動(dòng)讀、評(píng)價(jià)讀；從齊讀到接龍讀再到入情入境地引讀，多種朗讀的形式讓學(xué)生的情感體驗(yàn)?zāi)茏杂闪鲿?、自然傾瀉，推向高潮。
雛鷹之歌教案設(shè)計(jì)篇十一
1、讓學(xué)生做簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)提出問(wèn)題，使他們懂的一定的科學(xué)道理。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
事先設(shè)個(gè)好問(wèn)題，做小實(shí)驗(yàn)的器材，排演好節(jié)目。
活動(dòng)過(guò)程。
儀式（略）。
主持人宣布活動(dòng)開始。
男女：老師們，同學(xué)們，大家好，405中隊(duì)主題會(huì)“雛鷹騰飛科技章現(xiàn)在開始?！蹦校涸S多的'科學(xué)家都是通過(guò)自己的勤奮，好奇取得偉大的成功。下面有請(qǐng)我們班的故事大王王寶愉講《科學(xué)發(fā)明小故事》。
女：好奇造就了許多的發(fā)明家，現(xiàn)在讓我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)“雞蛋浮起來(lái)了，”指名四人做實(shí)驗(yàn)，并各說(shuō)說(shuō)做實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)和雞蛋為什么會(huì)浮起來(lái)，集體評(píng)選2人為優(yōu)勝者。
男：做完實(shí)驗(yàn)，我們一起來(lái)唱《雛鷹之歌》。
女：我們進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)“科學(xué)知識(shí)知多少”。（搶答題）。
男：我們要相信科學(xué)，破除迷信，下一個(gè)節(jié)目，游戲：捉鬼[4人]。
規(guī)則：1不準(zhǔn)走出圈外；2在圈內(nèi)要不斷地走動(dòng)；3二分鐘之內(nèi)捉到假鬼的，這個(gè)假鬼就要唱一首歌，如果捉不到假鬼的，捉鬼就要唱一首歌。
女：做完了游戲405中隊(duì)主題雛鷹騰飛科技章已接近尾聲，全體同學(xué)集合，請(qǐng)輔導(dǎo)員講話。
輔導(dǎo)員：同學(xué)們，在今天的活動(dòng)中大家都開動(dòng)了腦筋，并用自己的智慧和雙手解決了一些難題。只要我們把智慧才能用到學(xué)習(xí)中，不斷探索，研究，掌握更多的科學(xué)知識(shí)。
男女：405中隊(duì)主題會(huì)雛鷹騰飛科技章到此結(jié)束。
雛鷹之歌教案設(shè)計(jì)篇十二
知識(shí)與能力：掌握文中詞語(yǔ)，了解文章內(nèi)容；掌握文中運(yùn)用的說(shuō)明方法。
過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)采用邏輯順序?qū)懽髡f(shuō)明文的方法；學(xué)習(xí)采用小標(biāo)題寫作文章的方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值感：保護(hù)水資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)人類生存的地球。
第一教時(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
水土流失、環(huán)境惡化已是當(dāng)今社會(huì)全球化的重要問(wèn)題，已引起世界各國(guó)的重視。
二、題目解說(shuō)：
從題目看，這篇科學(xué)小品說(shuō)明文，描寫的對(duì)象是水，文章內(nèi)容既有對(duì)水的歌頌，又有對(duì)水的思考。
三、復(fù)習(xí)說(shuō)明文的知識(shí)。
說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)，或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能、特征，或闡述事理。
閱讀說(shuō)明文注意四個(gè)方面的問(wèn)題。
說(shuō)明的'對(duì)象及特征、說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言、說(shuō)明順序。
說(shuō)明方法。
舉例子、分類別、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表、引用等。
說(shuō)明的順序。
時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
說(shuō)明文的順序，根據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象，可以以一種順序?yàn)橹?，兼用其它順序?BR> 說(shuō)明文的語(yǔ)言。
說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。
準(zhǔn)確性和多樣性、靈活性并不矛盾。
四、朗讀全文討論學(xué)習(xí)：
1、文章講了哪些內(nèi)容？
'生命之源''雕刻大師''循環(huán)與平衡''歷史沉思'四部分內(nèi)容。
2、文章用小標(biāo)題有什么好處？
用小標(biāo)題文章顯得層次分明，脈絡(luò)清晰，內(nèi)容一目了然。
3、用了哪些說(shuō)明方法？各說(shuō)明了什么內(nèi)容？
運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說(shuō)明方法。
4、文章采用了什么說(shuō)明方法？
根據(jù)說(shuō)明內(nèi)容看，采用了邏輯順序。
五、總結(jié)全文：
本文介紹水對(duì)生命、地球面貌及人類文明發(fā)展的重大作用，及人們對(duì)地球水資源的嚴(yán)重破壞，號(hào)召人們珍惜、保護(hù)地球珍貴的水資源。
六、布置作業(yè)。
完成配套練習(xí)第三單元，預(yù)習(xí)下一課。
雛鷹之歌教案設(shè)計(jì)篇十三
活動(dòng)目的：
1、用科學(xué)道理解釋身邊的現(xiàn)象。閱讀科學(xué)家的故事，從中受到啟發(fā)。
2、激發(fā)隊(duì)員學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的意識(shí)和對(duì)現(xiàn)代科技的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集材料，用科學(xué)道理解釋身邊的現(xiàn)象。
2、閱讀科學(xué)家的故事。
3、各位隊(duì)員準(zhǔn)備節(jié)目。
活動(dòng)過(guò)程：
中隊(duì)長(zhǎng)：全體起立，各小隊(duì)整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。（小隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告。）中隊(duì)長(zhǎng)：報(bào)告中隊(duì)輔導(dǎo)員，本中隊(duì)原有少先隊(duì)員56人，實(shí)到56人，報(bào)告完畢。主題中隊(duì)會(huì)各項(xiàng)工作準(zhǔn)備就緒，請(qǐng)參加我們的隊(duì)會(huì)。
中隊(duì)輔導(dǎo)員：接受你的報(bào)告，很高興參加今天的隊(duì)會(huì)，并預(yù)祝隊(duì)會(huì)圓滿成功。
中隊(duì)長(zhǎng)：全體立正，出旗、敬禮。（放出旗曲）禮畢。
中隊(duì)長(zhǎng)：唱隊(duì)歌。
中隊(duì)長(zhǎng)：“四六”中隊(duì)“擁抱科學(xué)”主題中隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始。有請(qǐng)兩位主持人。
主持人1：迎著燦爛的朝陽(yáng)。
主持人2：邁開輕快的步伐。
1：跨世紀(jì)的一代新人，
2：插上科學(xué)的翅膀在天空自由飛翔。
1：科學(xué)為人類播下了充滿希望的種子。
2：科學(xué)為人類創(chuàng)造了前所未有的輝煌。
1：我們生活在一個(gè)科技社會(huì)里，你們知道嗎？（隊(duì)員介紹身邊的科學(xué)現(xiàn)象。）做小實(shí)驗(yàn)。（2個(gè)）。
2：同學(xué)們說(shuō)得都很好，科學(xué)就在我們身邊。你們知道蒸汽機(jī)是誰(shuí)發(fā)明的嗎？（瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)）。
1：你們知道哪些科學(xué)家的故事。（隊(duì)員講科學(xué)家的故事）（隊(duì)員們課余時(shí)間閱讀了許多科學(xué)家的故事，我們要學(xué)習(xí)他們。）。
2：是啊，科學(xué)是無(wú)窮無(wú)盡的，下面讓我們一起來(lái)欣賞科學(xué)小故事?！厄球居醒劬幔俊泛汀朵浺魴C(jī)的`新發(fā)現(xiàn)》。
1：好的機(jī)遇只偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦，科學(xué)技術(shù)的發(fā)現(xiàn)更是如此。
2：科學(xué)就在我們身邊，只要你肯動(dòng)腦筋，勤于實(shí)踐，也會(huì)有科學(xué)發(fā)明。將來(lái)也許還會(huì)成為一位科學(xué)家喲！現(xiàn)在讓隊(duì)員們一起來(lái)做“搶答題”。
1：隊(duì)員們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得非常出色?？茖W(xué)在不斷發(fā)展，公元16世紀(jì)，一名叫元福的中國(guó)人想飛上太空。公元20**年10月15日，神州5號(hào)飛船，把楊利偉送上太空?！吧裰?號(hào)”有許多航天技術(shù)處于世界領(lǐng)先地位。
2：還有許多奧秘等待我們?nèi)ヌ剿?，許多科學(xué)難關(guān)需要我們?nèi)ステ?。為此，你該怎樣做呢？（?duì)員暢談理想）。
1：隊(duì)員們都說(shuō)得很好。
合；讓我們插上科學(xué)的翅膀。
讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。
從小熱愛(ài)科學(xué)。
2；下面請(qǐng)欣賞詩(shī)歌“歌頌科學(xué)發(fā)展”
1：富民強(qiáng)國(guó)、振興中華是我們每個(gè)中華兒女的愿望。
2：學(xué)習(xí)科技、發(fā)展生產(chǎn)力是我們每個(gè)隊(duì)員的心聲。
1：我們是未來(lái)的開拓者，從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)。
2：我們是新世紀(jì)的主人，善觀察、勤思索、勇創(chuàng)新。
合：讓我們插上科學(xué)的翅膀展翅翱翔，迎接新世紀(jì)的曙光。
最后；歌拌舞“雛鷹之歌”
中隊(duì)長(zhǎng)做隊(duì)會(huì)決議：親愛(ài)的隊(duì)員們，通過(guò)今天的隊(duì)會(huì)，我們知道了科學(xué)的重要性。我們離不開科學(xué)，讓我們擁抱科學(xué)，從今天開始做熱愛(ài)科學(xué)、努力學(xué)習(xí)科學(xué)的好隊(duì)員。
1；下面有請(qǐng)中隊(duì)輔導(dǎo)員講話。
隊(duì)員們，今天的“擁抱科學(xué)”主題中隊(duì)會(huì)開展得非常成功。我希望今后大家能努力學(xué)習(xí)，熱愛(ài)科學(xué)，擁抱科學(xué)，去迎接更美好的明天。
呼號(hào)。
退隊(duì)旗。
雛鷹之歌教案設(shè)計(jì)篇十四
一、本堂課教學(xué)目標(biāo)：
1、反復(fù)朗讀，在朗讀中整體感知浪的形象及作者思想感情。
2、品讀欣賞，在欣賞中把握詩(shī)文的節(jié)奏與美妙的意境。
3、借助想象，在積極的情感體驗(yàn)中感悟作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)。
4、模仿寫作，在仿寫中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，想象能力及表達(dá)能力。
5、學(xué)后提升，在品味中享受愛(ài)的真諦以及對(duì)祖國(guó)的深情厚愛(ài)。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1.指導(dǎo)朗讀，在朗讀中整體感知《浪之歌》詩(shī)中的形象及作者思想感情。
2.品讀欣賞，促使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中感悟作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)。
3．通過(guò)模仿寫作，鍛煉學(xué)生自由想象能力及表達(dá)能力。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、導(dǎo)入新課。
有一位詩(shī)人，美國(guó)前總統(tǒng)羅斯福曾稱他“是東方刮起的第一次風(fēng)暴，席卷了西方，給我們西海岸帶來(lái)了鮮花”。而他帶有強(qiáng)烈東方意識(shí)的作品被稱為“東方贈(zèng)給西方的最好禮物”。他就是紀(jì)伯倫。在他筆下，萬(wàn)物皆有生命，有靈氣，有個(gè)性，它們與自然萬(wàn)物和諧共處，構(gòu)成生生不息的美妙世界；同時(shí)，它們又閃爍著理性的光輝，給人以啟迪。今天我們一起走進(jìn)紀(jì)伯倫的《組歌》中的第一首-----《浪之歌》,去感受他獨(dú)樹一幟的藝術(shù)風(fēng)格。
2、給下列加劃線字注音。
熾熱()禱詞()執(zhí)拗()。
俊俏()衷情()饋贈(zèng)()。
憔悴()真諦()天穹()。
璀璨()鑲嵌()。
翱翔()長(zhǎng)吁短嘆()。
千山萬(wàn)壑()。
3、走進(jìn)作者。
黎巴嫩文壇驕子。
--紀(jì)伯倫。
紀(jì)伯倫(1883~1931),黎巴嫩詩(shī)人和畫家。著有散文詩(shī)集《淚與笑》、《先知》、《沙與沫》等。本文選自《淚與笑》?！督M歌》共包括五首散文詩(shī)，這里選的是其中兩首。另三首是《花之歌》、《美之歌》、《幸福之歌》，他是一位熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)全人類的藝術(shù)家。曾在詩(shī)《朦朧中的祖國(guó)》中，謳歌畢生苦戀的祖國(guó)：“您在我們的靈魂中--是火，是光；您在我的胸膛里--是我悸動(dòng)的心臟?！彼f(shuō)：“整個(gè)地球都是我的祖國(guó)，全部人類都是我的鄉(xiāng)親。
4、圖片欣賞（共15張圖片）。
5、聽(tīng)讀課文，整體感知。
聽(tīng)詩(shī)朗誦是一種高雅的活動(dòng)，而聽(tīng)美好的散文詩(shī)更是能讓人陶醉。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼，美美地聽(tīng)讀課文一遍，邊聽(tīng)邊想象其展現(xiàn)的畫面，進(jìn)入情境，體會(huì)文中美好的情韻。并做填空：
----的浪如：一往情深的浪（如：熱情洋溢＼一往情深＼無(wú)比忠誠(chéng)＼多情浪漫＼溫柔善良＼癡情＼纏綿＼任性）。
6、美讀課文。
讀詩(shī)是一種高雅的情感體驗(yàn)活動(dòng)，當(dāng)我們?cè)谙胂笾羞M(jìn)入詩(shī)中的意境，體悟到詩(shī)中美好的情韻而又能恰當(dāng)運(yùn)用朗讀技巧用聲音加以傳達(dá)，這時(shí)，我們的心靈深處便會(huì)激起情感的火花，受到美的熏陶。
7、按下列步驟，練習(xí)朗讀。
一讀：重在整體感知詩(shī)中形象，注意語(yǔ)音的飽滿與圓潤(rùn)。
二讀：重在體味情感。注意語(yǔ)流順暢，注意把握好朗讀的節(jié)奏、停頓、快慢等。
三讀：重在進(jìn)入情境。注意韻腳，注意語(yǔ)氣的輕重抑揚(yáng)，注意體現(xiàn)散文詩(shī)的抒情性。
海浪唱出了怎樣的歌？
1-4節(jié)：海岸的情人，唱出難舍難分的熾熱戀歌；
5-7節(jié)：人世間的守護(hù)神，唱出寬廣博大的情歌。
8、回答下列問(wèn)題。
（1）、詩(shī)中的海浪形象是極為感人的，她對(duì)情侶海岸一往情深，愛(ài)的熱烈，愛(ài)的深沉。從那些地方可以看出來(lái)呢？試用自己的語(yǔ)言加以概括。
明確：海浪對(duì)情侶海岸一往情深，愛(ài)的熱烈，愛(ài)的深沉具體體現(xiàn)在：
（1）黎明，她信誓旦旦地在情人耳畔許下忠誠(chéng)的誓愿；
（2）傍晚，她為愛(ài)情唱著祈禱的詩(shī)篇。
（3）漲潮時(shí)，她熱情洋溢，緊緊與情人擁抱；
（4）退潮了，她難舍難分，依戀地?fù)涞角槿说哪_下。
（2）、面對(duì)海浪這誠(chéng)摯熾烈的情愛(ài)，海岸是怎樣表現(xiàn)的？
明確：海岸是異常感激的。把海浪緊緊地抱在懷中，親吻她，還容忍她的任性。
明確：我與礁石同席對(duì)飲，我同它嘻嘻哈哈。
（5）、礁石也愛(ài)屋及烏嗎？它又是如何回報(bào)浪的？
明確：它竟紋絲不動(dòng)，它竟面無(wú)笑容。
（6）、對(duì)于礁石的這種態(tài)度，浪是怎樣表現(xiàn)的呢？它退縮了嗎？
明確：對(duì)礁石的這種態(tài)度，海浪感到傷感，苦惱。她輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。但是她的戀情并沒(méi)有因此而減退，也沒(méi)有因此而動(dòng)搖對(duì)愛(ài)情的信念，決心只要“一息尚存”就要這樣消磨歲月。顯示了海浪對(duì)愛(ài)情的無(wú)限忠誠(chéng)。
（8）、再次聽(tīng)老師簡(jiǎn)介作者經(jīng)歷，體會(huì)作者的思想感情。
紀(jì)伯倫簡(jiǎn)介：紀(jì)伯倫雖然出生于黎巴嫩，具有阿拉伯血統(tǒng)，但一生大部分時(shí)間生活在美國(guó)。他1883年出生，當(dāng)時(shí)為土耳其奧斯曼帝國(guó)所統(tǒng)治，12歲隨母親去美國(guó)謀生，在波士頓唐人街過(guò)著清貧的生活，15歲被送回故國(guó)學(xué)習(xí)阿拉伯古典文學(xué)，同時(shí)進(jìn)修繪畫，18歲因思想激進(jìn)、創(chuàng)辦呼吁民間疾苦、被認(rèn)為帶有叛逆性的刊物《真理》而被驅(qū)逐出境，重新返回美國(guó)家中。返美后僅一年多的時(shí)間，病魔先后奪去了他母親、哥哥、小妹三位親人。他以寫文賣畫為生，與為人剪裁縫衣的妹妹一起掙扎在金元帝國(guó)的底層。25歲得到貴人相助，為他申請(qǐng)到赴巴黎深造的獎(jiǎng)學(xué)金，學(xué)習(xí)繪畫，并得到羅丹等藝術(shù)大師的親授與指點(diǎn)，3年后再次返美，并長(zhǎng)期客居紐約，從事文學(xué)與繪畫，直到48歲英年早逝。他一生在黎巴嫩待過(guò)15年，在法國(guó)2年，在美國(guó)生活了共31年，他的祖國(guó)------處于封建主義、殖民主義統(tǒng)治下的黎巴嫩------給予他的并不是很多。然而，這種因貧窮和統(tǒng)治階級(jí)的罪惡而造成的與故土的別離，不僅沒(méi)有淡化他對(duì)祖國(guó)的思戀，冷卻他熾熱的赤子深情。相反，他愛(ài)之更深，思之也更切，他除將海外流離的阿拉伯作家組織起來(lái)，共同為祖國(guó)獨(dú)立和自由民主而抗?fàn)幒籼?hào)，還常常在自己的詩(shī)作里，對(duì)祖國(guó)寄寓深厚的戀情。
明確：對(duì)山崖的這種態(tài)度，海浪感到傷感，苦惱。她輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。但是她的戀情并沒(méi)有因此而減退，也沒(méi)有因此而動(dòng)搖對(duì)愛(ài)情的信念，決心只要“一息尚存”就要這樣消磨歲月。顯示了海浪對(duì)愛(ài)情的無(wú)限忠誠(chéng)。
這也正是詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深厚情愛(ài)的反映。在這首散文詩(shī)中，作者借助海浪與海岸這對(duì)熱戀形象，曲折表達(dá)了她對(duì)祖國(guó)忠貞不渝的情感和火熱的衷腸。
9、填空。
（1）、曾有多少次，當(dāng)美人魚從海底()海面，坐在礁石上()星空時(shí)，我圍繞她們()；曾有多少次，當(dāng)有情人向()的少女()自己為愛(ài)情所苦時(shí)，我陪伴他()，幫助他將衷情()；曾有多少次，我與礁石()，它竟()，我同它()，它竟()。我曾從海中托起過(guò)多少人的()，使他們從死里()；我又從海底偷出過(guò)多少()，作為向美女麗人的()。
（2）、夜闌人靜，萬(wàn)物都在夢(mèng)鄉(xiāng)里（），惟有我（）；時(shí)而（），時(shí)而（）。嗚呼！徹夜不寐讓我形容（）。（）我滿腹愛(ài)情，而愛(ài)情的（）就是（）。
（3）、這就是我的（）；這就是我（）的工作。
10、合作探究：口頭仿寫訓(xùn)練。
朗讀《浪之歌》第五節(jié)“曾有多少次，當(dāng)美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時(shí)，我圍繞她們跳過(guò)舞；曾有多少次，當(dāng)有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛(ài)情所苦時(shí)，我陪伴他長(zhǎng)吁短嘆，幫助他將衷情吐露；曾有多少次，我與礁石同席對(duì)飲，它竟紋絲不動(dòng)，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無(wú)笑容?！?BR> 要求運(yùn)用“曾有多少次，當(dāng)……時(shí)，我……；曾有多少次，當(dāng)……時(shí)，我……；曾有多少次，我……”句式來(lái)說(shuō)一段話。學(xué)生分小組討論、交流。要求說(shuō)話要有一個(gè)中心，前后句連貫，銜接自然。
11、合人之情，入物之理。
在這首散文詩(shī)中，作者的想像是緊貼著浪的自然物理特征來(lái)展開的，你能找出例證嗎?
12、插上想像的翅膀。
朗讀《浪之歌》第五節(jié)“曾有多少次，當(dāng)美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時(shí)，我圍繞她們跳過(guò)舞；曾有多少次，當(dāng)有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛(ài)情所苦時(shí)，我陪伴他長(zhǎng)吁短嘆，幫助他將衷情吐露；曾有多少次，我與礁石同席對(duì)飲，它竟紋絲不動(dòng)，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無(wú)笑容。我曾從海中托起過(guò)多少人的軀體，使他們從死里逃生；我又從海底偷出過(guò)多少珍珠，作為向美女麗人的饋贈(zèng)?！?BR> 如果你是文中的美人魚、有情人、礁石、海難生還者、美女麗人，請(qǐng)你以“的浪，我想對(duì)你說(shuō)”作開頭對(duì)浪說(shuō)一句或幾句感謝的話。
13、品詩(shī)是一種個(gè)性化的閱讀行為，通過(guò)積極主動(dòng)的情感體驗(yàn)，可以培養(yǎng)我們的欣賞品位和審美情趣。品讀這兩首散文詩(shī)，可以從詩(shī)的形象，詩(shī)的語(yǔ)言，詩(shī)的修辭方式，詩(shī)的結(jié)構(gòu)形式，詩(shī)的情感，詩(shī)的抒情方式等方面進(jìn)行。
14、各抒己見(jiàn)。
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的個(gè)人興趣，選擇其中一個(gè)角度認(rèn)真品讀，說(shuō)一句或幾句品析課文美點(diǎn)的話?！独酥琛罚骸懊涝凇?BR> 提示:可以從詩(shī)的形象，詩(shī)的'語(yǔ)言，詩(shī)的修辭方式，詩(shī)的結(jié)構(gòu)形式，詩(shī)的情感，詩(shī)的抒情方式等方面進(jìn)行。
九、美讀體驗(yàn)。
自選角度，品析課文的美點(diǎn)。（可以從詩(shī)的形象，詩(shī)的語(yǔ)言，詩(shī)的修辭方式，詩(shī)的結(jié)構(gòu)形式，詩(shī)的情感，詩(shī)的抒情方式等方面進(jìn)行。）。
（1）美在形象：在《浪之歌》里，海浪被詩(shī)人賦予了一個(gè)浪漫的花的形象，它首先作為“海岸”的情人出現(xiàn)，她對(duì)情侶海岸一往情深，愛(ài)得熱烈，愛(ài)得深沉，在周而復(fù)始的潮汐的律動(dòng)中與愛(ài)人難分難舍。不僅如此，這個(gè)女性化的形象還被融進(jìn)了更深廣的喻義，它成為人間世界的守護(hù)者--“夜闌人靜，萬(wàn)物都在夢(mèng)鄉(xiāng)里沉睡，唯有我徹夜不寐；時(shí)而歌唱，時(shí)而嘆息”。
（2）美在意蘊(yùn)：意蘊(yùn)，就是滲透在作品藝術(shù)形象中的理性內(nèi)涵，是讀者能夠體味得到的作品內(nèi)在的情感、靈魂、風(fēng)骨、精神及某種人生精義。從《浪之歌》中，我們可以領(lǐng)悟到詩(shī)中海浪的愛(ài)情的內(nèi)涵，那不僅僅是對(duì)海岸的愛(ài)情，是更廣闊的對(duì)世間萬(wàn)物所懷的滿腹的愛(ài)情，這博大的愛(ài)情閃耀著母性的光輝--“愛(ài)情的真諦就是清醒”，因?yàn)閻?ài)著這世界，所以哪怕“徹夜不眠讓我形容憔悴”，也要守護(hù)著這個(gè)世界，它的和諧，它的美。從中我們看到了詩(shī)人自己的形象，詩(shī)人正應(yīng)是這世間種種美好價(jià)值的守護(hù)者，正如詩(shī)的末尾所寫：“這就是我的生活：這就是我終生的工作”，在這里，海浪的形象已經(jīng)幻化為詩(shī)人自己的堅(jiān)定的聲音。
15、互動(dòng)釋疑。
將自己不懂的地方提出來(lái)，與小組、班級(jí)同學(xué)進(jìn)行探究解疑。
16、模仿創(chuàng)作。
一粒沙、一棵樹、一株草、一片云……都可能觸動(dòng)我們的情絲，引發(fā)我們的想象。請(qǐng)用第一人稱，發(fā)揮豐富的想象，學(xué)習(xí)多樣化的擬人手法以及其他修辭手法的巧妙運(yùn)用，選取一物，以“_____之歌”為題,(如“小草之歌”、“白云之歌”“春風(fēng)之歌”）寫一首散文詩(shī)，展現(xiàn)你對(duì)人生的思考。（200字以上）。
17、小結(jié)。
紀(jì)伯倫《組歌》與一般哲理詩(shī)一樣，也采用擬人化手法，但又與一般哲理詩(shī)不同，它不以得出某種哲理為目標(biāo)，而是最終形成一個(gè)有豐富感性內(nèi)容的，難以被抽象為簡(jiǎn)單道理的形象。在浪之歌里，海浪的形象是一個(gè)博愛(ài)者的形象，從中可以看到詩(shī)人自己的影子，詩(shī)人是世間種種美好事物的守護(hù)者。
18、延伸閱讀：《花之歌》、《美之歌》、《幸福之歌》。
讓我們擁有一雙靈性的眼。
讓我們擁有一顆靈性的心。
雛鷹之歌教案設(shè)計(jì)篇十五
活動(dòng)目的：
通過(guò)此次活動(dòng)，目的在于讓學(xué)生了解革命英雄以及革命英雄的英雄事跡，進(jìn)一步加強(qiáng)少年兒童思想道德教育、愛(ài)國(guó)主義教育、民族精神教育，讓學(xué)生知道應(yīng)該珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的幸福生活，教育學(xué)生向革命烈士學(xué)習(xí)，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民，愛(ài)家鄉(xiāng)，從小樹立服務(wù)意識(shí)，好好學(xué)習(xí)，為祖國(guó)爭(zhēng)光，為社會(huì)效力，在學(xué)習(xí)中爭(zhēng)當(dāng)文明好少年、爭(zhēng)做時(shí)代先鋒。
活動(dòng)形式：講故事、朗誦、相聲、歌曲演唱等。
活動(dòng)準(zhǔn)備：節(jié)目排演，收集有關(guān)資料。
主持人：郭昕睿李佳豪。
一、整理隊(duì)伍。
1、中隊(duì)長(zhǎng)：全體立正,各小隊(duì)整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)。（小隊(duì)長(zhǎng):立正，向右看齊，向前看，報(bào)數(shù)）。
2、各小隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng)。
3、中隊(duì)長(zhǎng)：接受你的報(bào)告，請(qǐng)歸隊(duì)。
4、中隊(duì)長(zhǎng)：報(bào)告輔導(dǎo)員，四（3）中隊(duì)原有58人，實(shí)到58人，報(bào)告完畢，請(qǐng)指示。
5、輔導(dǎo)員：接受你的報(bào)告，活動(dòng)按中隊(duì)委的計(jì)劃進(jìn)行，祝活動(dòng)圓滿成功。
二、主持人宣布主題中隊(duì)會(huì)開始。
三、出旗、敬禮
四、唱隊(duì)歌。
指揮員上前，敬禮，稍后起勢(shì)。
五、中隊(duì)長(zhǎng)講話。
六、宣布隊(duì)會(huì)活動(dòng)開始，進(jìn)行活動(dòng)。
（女）敬愛(ài)的老師、
（男）親愛(ài)的同學(xué)們。
（齊）大家好！
（女）又是一年清明節(jié)，今天，我們四年3班的全體師生，帶著濃濃的敬意，在這里，緬懷英烈！
男：春風(fēng)送花表哀思，青松滴翠寄深情。
女：無(wú)限哀思無(wú)限情，清明時(shí)節(jié)祭英雄。
男：為了祖國(guó)的解放和人民的幸福生活，多少革命先烈長(zhǎng)眠于地下。
女：歷史不會(huì)忘記他們，共和國(guó)不會(huì)忘記他們，我們更不會(huì)忘記他們。
男：寧師附小“緬懷先烈”主題隊(duì)會(huì)。
合：現(xiàn)在開始！
1、英烈事跡系列故事。
巧入魔窟中你們沉著機(jī)警，饑寒交迫下你們笑對(duì)人生，
為了迎接新中國(guó)的黎明，你們無(wú)私無(wú)畏，舍身救國(guó)。
請(qǐng)聽(tīng)英烈事跡系列故事：《夏明翰的'故事》、《劉胡蘭的故事》、《張高謙的故事》。
2、相聲《咱爸爸的故事》。
3、《歌唱二小放牛郎》。
4、《唱贊歌頌英雄》。
男：歷史刻在石頭上的記錄可以隨時(shí)間的流逝而漸漸消失，但刻在人們頭腦中的記憶卻永遠(yuǎn)清晰。
女：有形的紀(jì)念碑可能會(huì)垮掉，但人們心里的紀(jì)念碑卻永遠(yuǎn)屹立。
男：請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)歌朗誦《英雄贊歌》。
5、女：今天，我們以共產(chǎn)主義接班人的名義承諾：
男：我們心有大志，勇敢堅(jiān)貞，學(xué)習(xí)英雄追求真理的信念，
女：我們知難而上，勇敢攀登，學(xué)習(xí)英雄不屈不撓的意志，
男；我們胸懷祖國(guó)，壯志凌云，學(xué)習(xí)英雄無(wú)私無(wú)畏的志氣，
女：我們不怕風(fēng)浪，爭(zhēng)做藍(lán)天雄鷹，學(xué)習(xí)英雄戰(zhàn)勝困難的勇氣，
合：讓我們以實(shí)際行動(dòng)告慰烈士忠魂！
七、中隊(duì)輔導(dǎo)員講話總結(jié)。
中隊(duì)長(zhǎng)：下面讓我們用熱烈的掌聲有請(qǐng)中隊(duì)輔導(dǎo)員老師講話，掌聲歡迎。
八、呼號(hào)（輔導(dǎo)員領(lǐng)呼：“準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”少先隊(duì)員回答：“時(shí)刻準(zhǔn)備著！”）。
中隊(duì)長(zhǎng):全體隊(duì)員立正，呼號(hào)。
中隊(duì)輔導(dǎo)員：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!全體隊(duì)員：時(shí)刻準(zhǔn)備著!
九、退旗。（全體隊(duì)員向隊(duì)旗敬禮，隊(duì)旗退場(chǎng)）
四（3）中隊(duì)的“緬懷先烈爭(zhēng)當(dāng)先鋒”中隊(duì)活動(dòng)圓滿結(jié)束，退旗，敬禮!
雛鷹之歌教案設(shè)計(jì)篇一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。
這首詩(shī)是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢(shì)，贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情。全詩(shī)共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長(zhǎng)江的古老悠久，氣勢(shì)磅礴，力量無(wú)窮。
本課的教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩(shī)句“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”的深刻含義。
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。（板書：長(zhǎng)江之歌）。
《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解呢？請(qǐng)同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)看。
4、放錄音：《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來(lái)欣賞。
1、自學(xué)生字詞。
（1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的.字詞。
（2）描紅田字格中的生字。
（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉。
2、檢查處學(xué)效果。
（1）出示詞語(yǔ)：
乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西。
（2）指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
（3）理解下列詞語(yǔ)的意思：
豐采：美好的儀表舉止。
依戀：留戀，舍不得離開。
蕩滌：洗滌。
塵埃：塵土。
磅礴：氣勢(shì)盛大。
灌溉：把水輸送到田里。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。
5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。
1、出示生字：
乳汁哺挽滌埃灌溉。
2、指導(dǎo)寫字：
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時(shí)要緊湊一些。
3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
1、觀看系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》片斷，聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》。
《話說(shuō)長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì)，作者說(shuō)——。
2、出示：我們贊美長(zhǎng)江，
你是無(wú)窮的源泉；
我們依戀長(zhǎng)江，
你人母親的情懷。
引讀。
3、自由讀。說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。
4、交流：（1）為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？
（2）“情懷”是什么意思？為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷？
5、精讀第1節(jié)：
（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？
（2）交流。
出示：你從雪山走來(lái)，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
（“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東海”在祖國(guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。）。
指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x？哪些詞提示了你？
（第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。）。
（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？
（4）交流：
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
（“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）。
指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。
指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。
（5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
（6）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
6、精讀第2節(jié)。
（1）聽(tīng)錄音，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷？
（2）交流：
從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？
（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。）。
指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。
（“灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一起灌溉，所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”。
“推動(dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的。）。
從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷？
（“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。）。
（3）師引讀：所以，“我們——贊美長(zhǎng)江……”
（4）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
（5）指導(dǎo)背誦第2節(jié)。
1、同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢？
2、是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。
3、練習(xí)朗讀。
雛鷹之歌教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)要點(diǎn)：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．了解傣家人的生活。在感悟中有感情地朗讀課文。
3．背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解傣家人的生活，體會(huì)他們對(duì)竹，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、復(fù)習(xí)舊知（利用“闖關(guān)”游戲，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字詞。）。
三、讀中悟，悟中讀。
1．學(xué)習(xí)第一句。
（1）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，來(lái)到美麗的竹鄉(xiāng)，首先映入我們眼簾的`就是各種各樣的竹樓。
（2）媒體播放竹樓的圖片。
（3）當(dāng)學(xué)生陶醉其中時(shí)，讓學(xué)生在感情地朗讀這一句話。
2．學(xué)習(xí)第三句。
（1）導(dǎo)語(yǔ)：傣家人不僅住在美麗的竹樓里，而且他們吃的飯也是用竹子煮出來(lái)的。
（2）你們吃過(guò)竹筒飯嗎？好吃嗎？
（3）播放各種各樣的竹筒飯，人們享用竹筒飯時(shí)的模樣。
（4）指名讀這一句話。
（5）播放悠揚(yáng)的竹笛聲，讓學(xué)生和著笛聲有滋有味地進(jìn)行朗讀，同時(shí)也把傣家人的幸福生活記在心中。
3．學(xué)習(xí)第二句話。
（1）出示第二句話。讀“風(fēng)箏”、“籮筐”這兩個(gè)詞，知道這兩種東西都是用竹子做成的。
（2）在美麗的竹樓上，媽媽正在畫風(fēng)箏，她畫出了什么樣的風(fēng)箏呢？
（3）媽媽畫出的風(fēng)箏多漂亮?。∥覀儊?lái)夸夸媽媽吧！
（4）爸爸也沒(méi)閑著，他正在編籮筐呢。我們一起來(lái)欣賞他制作的籮筐吧。
（5）播放各種各樣的籮筐，感受傣家的手之巧。
（6）讀第二句話。
4．學(xué)習(xí)第四句話。
（1）教師導(dǎo)語(yǔ)：傣家人從小生活在竹鄉(xiāng)中，他們的生活離不開竹子。
（2）播放傣家娃娃坐在竹簍中的情景及其生活情況，教師旁白。
（3）指導(dǎo)讀：傣家兒女最愛(ài)竹”這句話。
（4）教師導(dǎo)語(yǔ)：傣家兒女最愛(ài)竹，他們還用自己的巧手，將竹子制作成許多富有特色的竹制品，讓家鄉(xiāng)的竹子和竹制品走出家鄉(xiāng)。
（5）播放琳瑯滿目的竹制品。
（6）學(xué)生有感情地朗讀最后一句話。
5．教師總結(jié)。
6.指導(dǎo)背誦。
四、寫字。
1．學(xué)生觀察“竹”在田字格中的位置。
2．教師示范書寫。
3．學(xué)生練習(xí)。
雛鷹之歌教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀中自主識(shí)字，讀準(zhǔn)“乳、哺、滌、贊”鄧子的字音，自覺(jué)地積累“風(fēng)采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語(yǔ)。
2、能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來(lái)”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來(lái)”、“你向未來(lái)奔去”等詩(shī)句的含義。
3、能體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的中華兒女對(duì)偉大祖國(guó)的真摯、自豪的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“你從雪山走來(lái)”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來(lái)”、“你向未來(lái)奔去”等詩(shī)句的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、收集資料。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、聊長(zhǎng)江，激發(fā)情趣。
1同學(xué)們，古老的中國(guó)有兩條河，那就是長(zhǎng)江和黃河，長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長(zhǎng)江和黃河，才有了上下五千年的禮貌史，正是有了長(zhǎng)江和黃河，古老的神州大地才生機(jī)盎然。這天，我們先來(lái)領(lǐng)略一下中華第一條大河“長(zhǎng)江”的風(fēng)采。(指幻燈片說(shuō)：這就是長(zhǎng)江)。
2板書“長(zhǎng)江”，你對(duì)長(zhǎng)江有哪些了解，我們來(lái)交流一下。(用一句話來(lái)介紹長(zhǎng)江某一方面的資料)。
3長(zhǎng)江，它九曲回腸、奔流不息;它氣勢(shì)磅礴，孕育了五千年?duì)N爛禮貌;它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊!這天，老師這兒就有一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下。(板書：之歌)。
4你明白這首歌嗎你明白有關(guān)這首歌的什么。
這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，也唱出了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀。想不想欣賞一番(慢慢把音量放小，隨著話語(yǔ)的結(jié)束伴奏旋律逐漸消失)。
二、初讀課文。
1請(qǐng)同學(xué)們打開課本，邊了解歌詞邊來(lái)欣賞這豪邁奔放的歌曲。(播放女高音獨(dú)唱《長(zhǎng)江之歌》)。
2聽(tīng)了這首歌，看了有關(guān)長(zhǎng)江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受交流中相機(jī)引導(dǎo)：為長(zhǎng)江而自豪，長(zhǎng)江真不愧是中華民族的母親河。我們一齊來(lái)把課題讀好。
3作者想贊美長(zhǎng)江什么呢這天我們就來(lái)好好liuxue86.讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會(huì)，必須有滿滿的收獲。
三、檢查交流。
1首先，你要讀好這些字的字音。(出示幻燈片)。
2你感受到了作者想贊美長(zhǎng)江什么(自由交流總結(jié)：我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。)板書：
無(wú)窮的源泉。
母親的情懷。
3你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次因此我們能夠把課文分成幾大部分。
4鼓勵(lì)大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。
四、帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)探究。
1剛才大家讀了課文，讀得不錯(cuò)，我們讀書就是就應(yīng)這樣，仔仔細(xì)細(xì)地讀，認(rèn)認(rèn)真真地讀，帶著感情來(lái)讀。在文中作者說(shuō)——(引讀)。
我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。
2自由讀。說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。
(一)精讀第一節(jié)。
(1)自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉。
(2)指導(dǎo)朗讀：先柔和，后有氣概。
(3)默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷。
(4)指導(dǎo)朗讀：深情。
(5)指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
(6)齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
(二)精讀第二節(jié)。
(1)默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷。
(2)指導(dǎo)朗讀第一句：體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(4)師引讀：所以，“我們——贊美長(zhǎng)江……”
(5)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
(6)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。
五、練習(xí)朗讀全詩(shī)。
1、同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢。
2、是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩;長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。
引讀：
你從——。
你向——。
你用——。
你用——。
3、朗讀交流，讀出贊美、自豪的情感。
六、總結(jié)背誦。
1全詩(shī)飽蘸贊美之情，謳歌了長(zhǎng)江的外在特點(diǎn)和豐富內(nèi)涵，引發(fā)我們無(wú)窮的遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長(zhǎng)江之歌》。
2作業(yè)：練習(xí)寫詩(shī)句：
你從——。
你向——。
你用——。
你用——。
雛鷹之歌教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、準(zhǔn)確流利地朗讀課文。
3、有感情的背誦課文。
4、了解傣家人的生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)生字。
2、有感情背誦課文。
教學(xué)課時(shí)：
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入。
2、前面我們旅游過(guò)風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)，欣賞過(guò)風(fēng)景迷人的小山村，今天讓我們一起走進(jìn)云南西雙版納美麗的竹鄉(xiāng)---傣族，去聆聽(tīng)竹鄉(xiāng)之歌。（板書課題）。
二、復(fù)習(xí)舊知。
1、挑戰(zhàn)第一關(guān)：（挑戰(zhàn)詞語(yǔ)寶寶）。
2、挑戰(zhàn)第二關(guān)：（挑戰(zhàn)字寶寶）。
3、挑戰(zhàn)第三關(guān)，（挑戰(zhàn)聰明寶寶）。
配圖欣賞籬笆、籮筐、竹筒飯。
4、挑戰(zhàn)第四關(guān)：（挑戰(zhàn)無(wú)敵手）。
三，讀中悟，悟中讀。
1、聰明的孩子人人愛(ài)自信的孩子人人夸，你們是一群極聰明有自信的孩子，很快就闖了關(guān)口。我們乘上飛機(jī)。轉(zhuǎn)眼就來(lái)到了美麗的西雙版納，映入眼簾的是已經(jīng)有1400多年的竹樓，（播放課件，欣賞圖片）。
2、誰(shuí)能從文中找出我家居住的位置的詩(shī)句呢？
3、孩子閉上眼，此刻我們就站在竹樓里，聞著竹香，聽(tīng)著遠(yuǎn)方傳來(lái)傣家姑娘清脆的歌聲，我們仿佛來(lái)到了仙境，這如詩(shī)如畫的美景讓我們陶醉，此時(shí)，作為傣族人是多么的高興呀，多么的自豪，來(lái)耗子們，讓我們帶著高興自豪的預(yù)期來(lái)讀一讀這兩句詩(shī)。
4、古人說(shuō)：“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹”，作為竹鄉(xiāng)人，我們的生活是和柱子分不開的，請(qǐng)你用橫線畫出我們生活中和竹子有關(guān)的句子。
5、我們來(lái)比一比，看誰(shuí)家的風(fēng)箏最漂亮，誰(shuí)家的籮筐最精美，誰(shuí)家的笛聲讓人翩翩起舞，誰(shuí)家的竹筒飯讓人口水直流。（采取不同形式朗讀）。
6、傣族人算得上是世界上最幸福的人了。韻味他們居住在竹樓里，吃著竹筒飯，喝著竹筒酒，真是比神仙還逍遙，作為傣族兒女怎嗎能不喜愛(ài)竹子，不喜愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢？這正是“傣家兒女最愛(ài)竹，竹鄉(xiāng)美名傳四方?！?BR> 7、指導(dǎo)朗讀。
8、美的課文，我們應(yīng)該讓它永遠(yuǎn)留在腦海里。應(yīng)該怎嗎做？（采取各種方式背誦）。
四、做寫字操，學(xué)生字。
1、孩子們，課文讀美了，也會(huì)背了，伸出小手，和老師一起做寫字操吧。
2、學(xué)習(xí)“笛”字。
五、課后作業(yè)。
孩子們，我們靈寶也是一個(gè)人杰地靈，物華天寶的地方，課后請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙查查資料編寫有關(guān)我們靈寶的兒歌來(lái)邀請(qǐng)傣族的小朋友來(lái)我們家鄉(xiāng)旅游，好嗎？孩子們，遠(yuǎn)處悠揚(yáng)的葫蘆絲聲響起來(lái)了，讓我們?cè)谶@優(yōu)美的樂(lè)曲聲中結(jié)束我們的旅游吧。小朋友再見(jiàn)。
雛鷹之歌教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀中自主識(shí)字，讀準(zhǔn)“乳、哺、滌、贊”鄧子的字音，自覺(jué)地積累“風(fēng)采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語(yǔ)。
2、能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來(lái)”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來(lái)”、“你向未來(lái)奔去”等詩(shī)句的含義。
3、能體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的中華兒女對(duì)偉大祖國(guó)的真摯、自豪的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“你從雪山走來(lái)”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來(lái)”、“你向未來(lái)奔去”等詩(shī)句的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、收集資料。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、聊長(zhǎng)江，激發(fā)情趣。
1同學(xué)們，古老的中國(guó)有兩條河，那就是長(zhǎng)江和黃河，長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長(zhǎng)江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長(zhǎng)江和黃河，古老的神州大地才生機(jī)盎然。今天，我們先來(lái)領(lǐng)略一下中華第一條大河“長(zhǎng)江”的風(fēng)采。(指幻燈片說(shuō)：這就是長(zhǎng)江)。
2板書“長(zhǎng)江”，你對(duì)長(zhǎng)江有哪些了解，我們來(lái)交流一下。(用一句話來(lái)介紹長(zhǎng)江某一方面的內(nèi)容)。
3長(zhǎng)江，它九曲回腸、奔流不息;它氣勢(shì)磅礴，孕育了五千年?duì)N爛文明;它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊!今天，老師這兒就有一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下。(板書：之歌)。
4你知道這首歌嗎?你知道有關(guān)這首歌的什么?
這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，也唱出了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀。想不想欣賞一番?(慢慢把音量放小，隨著話語(yǔ)的`結(jié)束伴奏旋律逐漸消失)。
二、初讀課文。
1請(qǐng)同學(xué)們打開課本，邊了解歌詞邊來(lái)欣賞這豪邁奔放的歌曲。(播放女高音獨(dú)唱《長(zhǎng)江之歌》)。
2聽(tīng)了這首歌，看了有關(guān)長(zhǎng)江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受?交流中相機(jī)引導(dǎo)：為長(zhǎng)江而自豪，長(zhǎng)江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來(lái)把課題讀好。
3作者想贊美長(zhǎng)江什么呢?今天我們就來(lái)好好讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會(huì)，一定有滿滿的收獲。
三、檢查交流。
1首先，你要讀好這些字的字音。(出示幻燈片)。
2你感受到了作者想贊美長(zhǎng)江什么?(自由交流總結(jié)：我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。)板書：
無(wú)窮的源泉。
母親的情懷。
3你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次?因此我們可以把課文分成幾大部分?
4鼓勵(lì)大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。
四、帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)探究。
1剛才大家讀了課文，讀得不錯(cuò)，我們讀書就是應(yīng)該這樣，仔仔細(xì)細(xì)地讀，認(rèn)認(rèn)真真地讀，帶著感情來(lái)讀。在文中作者說(shuō)——(引讀)。
我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。
2自由讀。說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。
(一)精讀第一節(jié)。
(1)自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?
(2)指導(dǎo)朗讀：先柔和，后有氣概。
(3)默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?
(4)指導(dǎo)朗讀：深情。
(5)指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
(6)齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
(二)精讀第二節(jié)。
(1)默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷?
(2)指導(dǎo)朗讀第一句：體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(4)師引讀：所以，“我們——贊美長(zhǎng)江……”
(5)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
(6)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。
五、練習(xí)朗讀全詩(shī)。
1、同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢?
2、是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩;長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。
引讀：你從——。
你向——。
你用——。
你用——。
3、朗讀交流，讀出贊美、自豪的情感。
六、總結(jié)背誦。
1全詩(shī)飽蘸贊美之情，謳歌了長(zhǎng)江的外在特點(diǎn)和豐富內(nèi)涵，引發(fā)我們無(wú)窮的遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長(zhǎng)江之歌》。
2作業(yè)：練習(xí)寫詩(shī)句：
你從——。
你向——。
你用——。
你用——。
背誦《長(zhǎng)江之歌》。
廣泛閱讀，了解長(zhǎng)江的變化，為我們的母親河——長(zhǎng)江描繪未來(lái)的宏偉藍(lán)圖。
雛鷹之歌教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本課生字新詞。體會(huì)文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)與句子的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：讀中領(lǐng)悟什么是雷鋒精神。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)朗讀感悟，學(xué)習(xí)雷鋒對(duì)人民的熱愛(ài)，對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)。對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著和無(wú)私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗的精神。將雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的4~6節(jié)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入：
2、師生對(duì)話。
3、詩(shī)人臧克家說(shuō)：“有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著?！崩卒h就是這樣的人，一位普通的名人，他1940年出生于一個(gè)貧苦家庭，不滿7歲成了孤兒。在舊社會(huì)，他受盡苦難，新中國(guó)培育了他。19歲當(dāng)上汽車兵，二十二歲的年輕生命在人們的心中成為定格。這位解放軍中的普通戰(zhàn)士，用短暫而平凡的一生為全國(guó)人民樹立了好榜樣，他身上的魅力不僅是無(wú)私奉獻(xiàn)，不求索取的體現(xiàn)，同時(shí)也是對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的最好詮釋。
二、初讀感知：
1、自由讀詩(shī)歌，思考：我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀?
2、再讀詩(shī)歌，勾劃出你喜歡的段落，多讀幾遍。
3、在小組里交流。
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：
1、讀了詩(shī)歌，這個(gè)二十二歲的年輕士兵留給你怎樣的印象?
2、結(jié)合理解詩(shī)句中的“一滴水”、“剛展翅的鳥”、“才點(diǎn)亮的燈”、“剛敲響的鼓”來(lái)體會(huì)。
3、小組交流。
4、集體反饋。
(“一滴水”看出他的無(wú)私奉獻(xiàn);“剛展翅的鳥”看出他對(duì)黨的忠誠(chéng);“才點(diǎn)亮的燈”看出他的好學(xué)上進(jìn)，螺絲釘精神;“剛敲響的鼓”看出他全心全意為人民服務(wù)。)。
5、點(diǎn)撥拓展：
a朗讀段落。
b補(bǔ)充：你不為自己編歌曲，只為;。
你不為自己織羅衣，只為();。
你不為自己梳羽毛，只為();。
你不為個(gè)人留一滴淚，只為()……。
c朗讀體會(huì)。
d拓展：你不為()，只為();。
你不為()，只為();。
你不為()，只為();。
你不為()，只為();。
6、朗讀指導(dǎo)。
(1)師生配合讀。
你，《國(guó)際歌》里的(一個(gè)音符);。
你，紅旗上的(一根纖維);。
你，花叢中的(紅花一瓣);。
你，浪花里(最清的一滴)。
(2)啟發(fā)創(chuàng)作：
你，百花園中的();。
你，皇冠上();。
你，();。
你，()。
7、讀完最后一個(gè)小節(jié)，你們體會(huì)到什么是“雷鋒精神”了嗎?
8、生互動(dòng)發(fā)言。
9、師總結(jié)：任何社會(huì)都需要美好的`情操。雷鋒精神穿越時(shí)空他有著高尚的理想、信念、道德、情操，他的價(jià)值在于他把自己火熱的青春全部獻(xiàn)給了黨，獻(xiàn)給了人民。
四、總結(jié)課文、
1、生自由讀《雷鋒日記》的精彩片段。
2、談感受。
3、師導(dǎo)入名言：人最寶貴的是生命。生命屬于每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣渡過(guò)：當(dāng)他回首往事，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而懊悔，這樣，當(dāng)他死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而奮斗。
——保爾.柯察金(摘自《鋼鐵是怎樣煉成的》作者：奧斯特洛夫斯基)。
4、請(qǐng)你寫上一句心中的贊歌獻(xiàn)給雷鋒。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、摘抄《雷鋒日記》中的名言;《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言。
2、請(qǐng)你運(yùn)用你的靈感和才思，創(chuàng)作小詩(shī)《幸福從哪里來(lái)》。
板書設(shè)計(jì)：雷鋒之歌他是：一滴水剛展翅的鳥才電亮的燈剛敲的鼓。
雛鷹之歌教案設(shè)計(jì)篇七
《竹鄉(xiāng)之歌》是北師大版小學(xué)第二冊(cè)新增的一首兒歌，編排在第十四單元《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》中，為的是幫助學(xué)生更好地集中學(xué)習(xí)帶有竹字頭的字詞，以多樣識(shí)字、趣味識(shí)字和自主識(shí)字為目的，我對(duì)本課的教學(xué)進(jìn)行了精心教學(xué)設(shè)計(jì)，有了不少收獲。
本課的詞語(yǔ)教學(xué)，對(duì)于“籬笆、彩筆、風(fēng)箏、笛聲、竹筒、籮筐”這幾個(gè)詞，學(xué)生有的非常熟悉，但有的一知半解，為此我運(yùn)用了猜詞游戲，在說(shuō)詞中學(xué)生要聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)、閱讀體驗(yàn)，體現(xiàn)了大語(yǔ)文的新理念，其他同學(xué)要邊聽(tīng)邊猜，還要想想自己可以怎么補(bǔ)充，培養(yǎng)了認(rèn)真聽(tīng)講且邊聽(tīng)邊想的好習(xí)慣；觀賞相應(yīng)的圖片，圖形與文字有機(jī)結(jié)合，在這個(gè)游戲中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的口、眼、耳、腦等各種器官，而且把識(shí)字教學(xué)與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，與圖片資料相聯(lián)系，與學(xué)生的語(yǔ)言積累相聯(lián)系，體現(xiàn)了大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)觀。學(xué)生的多樣識(shí)字。俗話說(shuō)，教無(wú)定法，學(xué)亦無(wú)定法。學(xué)生的識(shí)字應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到自由識(shí)字和自主識(shí)字，只要你喜歡，用什么方法都無(wú)所謂。加一加、減一減、換一換、比一比、說(shuō)一說(shuō)，各種方法齊上陣，同一個(gè)字不同的角度，學(xué)得不亦樂(lè)乎，而且學(xué)得實(shí)在。
雛鷹之歌教案設(shè)計(jì)篇八
活動(dòng)目的：通過(guò)說(shuō)環(huán)境、憂環(huán)境、護(hù)環(huán)境等形式，要求學(xué)生從我做起愛(ài)護(hù)環(huán)境，爭(zhēng)當(dāng)綠色小衛(wèi)士。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小品、歌舞、問(wèn)答題、建議、相關(guān)環(huán)境問(wèn)題。
主持人：陳鵬、陳茹菲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、各小隊(duì)檢查人數(shù)。
陳鵬：六（4）中隊(duì)環(huán)保主題隊(duì)會(huì)即將開始，各小隊(duì)報(bào)數(shù)。
小隊(duì)長(zhǎng)：（出列）立正，稍息，立正。報(bào)數(shù)?。ㄐ￡?duì)報(bào)數(shù)）。
立正。
（跑到中隊(duì)長(zhǎng)面前，敬禮）報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng)，
第一小隊(duì)原有少先隊(duì)員（10）人，實(shí)到（10），報(bào)告完畢。（敬禮）
陳鵬：接受你的報(bào)告。（敬禮）
（以此類推）。
陳鵬：全體稍息，報(bào)告輔導(dǎo)員，我中隊(duì)原有（31）人，實(shí)到（31），一切準(zhǔn)備就緒，我們想請(qǐng)你一道參加“我是綠色小衛(wèi)士”主題隊(duì)會(huì)，報(bào)告完畢。（敬禮）
輔導(dǎo)員：接受你的報(bào)告，很高興參加你們的活動(dòng)，希望活動(dòng)能取得圓滿成功。
二、出旗，敬禮，唱隊(duì)歌。
三、陳鵬：六（4）中隊(duì)“我是綠色小衛(wèi)士”環(huán)保主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始。
主持人：無(wú)垠宇宙間，有一顆蔚藍(lán)色的星球。它就是我們居住的地方——地球。地球上，有遼闊的海洋，茂密的森林，廣闊的田野。在陽(yáng)光雨露的照射和滋潤(rùn)下，到處生長(zhǎng)著動(dòng)物、植物。人們?cè)诘厍蛏习簿訕?lè)業(yè)，幸福的生活。我們?yōu)樽约耗苡羞@樣一個(gè)物產(chǎn)豐富的家園而慶幸。
（地球聽(tīng)到后上場(chǎng)）：你們是在說(shuō)我嗎？
陳茹菲：請(qǐng)問(wèn)你是？
地球、沙漠、森林、海洋自我介紹。
合：??？怎么會(huì)這樣？
（隊(duì)員）：我們也有話說(shuō)。
說(shuō)說(shuō)了解到的環(huán)境問(wèn)題。
主持人：難怪地球要唉聲嘆氣了，人類也太不懂得珍惜了！遠(yuǎn)的不說(shuō)，我們身邊也有亂扔垃圾的現(xiàn)象，請(qǐng)欣賞小品《香蕉皮的故事》。
主持人：我們的校園整潔美麗，因?yàn)橥瑢W(xué)們都不亂扔果皮紙屑。要想我們生活的家園也干凈起來(lái)，就需要大家在平時(shí)生活中也做到這一點(diǎn)。不過(guò)要真正保護(hù)環(huán)境，我們得了解些相關(guān)的環(huán)保知識(shí)。
接下來(lái)，我們就來(lái)進(jìn)行一個(gè)環(huán)保知識(shí)問(wèn)答，看看大家對(duì)環(huán)境保護(hù)了解多少？
（環(huán)保知識(shí)問(wèn)答）。
主持人：看來(lái)同學(xué)們對(duì)于環(huán)保知識(shí)了解得還是比較多的。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，地球媽媽去赴宴的故事。
主持人：我們的擔(dān)心不是沒(méi)有道理的。為了讓天空明凈，河水清澈，讓地球媽媽青春常在，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榄h(huán)保獻(xiàn)一計(jì)。
10個(gè)同學(xué)談。
主持人：很多同學(xué)提到了，我們要植樹造林，為家鄉(xiāng)增添綠色。對(duì)?。淠灸軆艋諝?，減弱風(fēng)力，阻擋灰塵，減少噪音。
下面請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《春天，我們?cè)韵乱豢脴洹贰?BR> 倡議：是啊！讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士。
讓我們一起唱出環(huán)保新童謠。
（全班環(huán)保拍手歌）。
主持人：讓我們像童謠中所唱的.那樣，用雙手裝扮美麗的校園。也讓我們行動(dòng)起來(lái)，裝扮藍(lán)色的地球。
（合）保護(hù)環(huán)境，構(gòu)建一個(gè)美麗、潔凈的和諧家園。
讓我們用自己的行動(dòng)，讓家鄉(xiāng)綠起來(lái)，讓地球漂亮起來(lái)。
結(jié)束部分：綠是生命。綠是有愛(ài)。綠，從同學(xué)們的手中誕生，大家共同創(chuàng)造綠色的天地。綠，在同學(xué)們的手中延伸，我們讓綠色充滿生活。讓我們攜起手來(lái)，共同描繪家園的美好藍(lán)圖。
四、輔導(dǎo)員講話。
呼號(hào)：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！
（時(shí)刻準(zhǔn)備著）。
五、陳鵬：退旗，敬禮，奏樂(lè)。
六、主持人宣布：六（4）中隊(duì)“我是綠色小衛(wèi)士”環(huán)保主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束。
雛鷹之歌教案設(shè)計(jì)篇九
6、齊讀“這就是我的生活，這就是我終身的工作?！背鍪菊n件------背景資料這是全文的中心句，在這里海浪的形象已經(jīng)幻化為詩(shī)人自己堅(jiān)定的聲音，文中的“海岸”，也就成為祖國(guó)的象征。詩(shī)人把守護(hù)祖國(guó)和人民當(dāng)作義不容辭的責(zé)任，當(dāng)作一生的追求，從而表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱戀和保衛(wèi)祖國(guó)的決心。這就是我的'生活，這就是我終身的工作。7、《浪之歌》中塑造的海浪是一個(gè)什么樣的形象？海浪是一個(gè)博愛(ài)者的形象，從中可以看到詩(shī)人的影子，詩(shī)人是人世間種種美好事物的守護(hù)者。8、全詩(shī)采用了第幾人稱的寫作手法？運(yùn)用了什么修辭手法？第一人稱，擬人。八、說(shuō)自已想說(shuō)的話：--------出示課件海浪對(duì)海岸一往情深，難舍難分，日夜守護(hù)。海浪是詩(shī)人的化身。海浪對(duì)祖國(guó)那份熾熱的戀情和保衛(wèi)祖國(guó)的決心，讓我們深深感動(dòng)。此情此景，你想對(duì)“海浪”說(shuō)些什么呢？-------------出示課件：學(xué)生伴隨音樂(lè)構(gòu)思。九、課堂總結(jié)：海浪，你對(duì)海岸一往情深。白天，你與海岸相擁相依，難舍難分；夜晚，你徹夜不寐，陪伴在海岸的身旁。這就是你的生活，這就是你的工作。海浪，你是世間萬(wàn)物的博愛(ài)，你是人世間的守護(hù)者。我們也要像你一樣，永遠(yuǎn)熱愛(ài)我們的祖國(guó)，永遠(yuǎn)保衛(wèi)我們的家園，保衛(wèi)我們的祖國(guó)。同學(xué)們！讓我們接過(guò)詩(shī)人手中那愛(ài)與美的旗幟，用青春的力量繼續(xù)傳揚(yáng)吧！十二、作業(yè)布置：--------出示課件“紅燭、露珠、泥土、浪花------”，生活中，很多的“物”往往被拿來(lái)比喻某類人，請(qǐng)選定你熟悉的某“物”寫一篇喻人的文章，題目自擬。點(diǎn)拔：“寫物喻人”的文章構(gòu)思的著眼點(diǎn)就是由物及人------在對(duì)某種事物進(jìn)行描述之后，引出對(duì)某一類人的評(píng)贊，以“泥土為例，你可以先深情地吟唱泥土，贊揚(yáng)它的樸素、無(wú)私、博大，最后通過(guò)聯(lián)想，將泥土與“農(nóng)民”進(jìn)行勾連，從而明寫“泥土”而實(shí)歌“農(nóng)民”，使文章有深長(zhǎng)的意味。十三、板書設(shè)計(jì)：:浪之歌散文詩(shī)紀(jì)伯倫第一人稱擬人手法難舍難分人間世界的守護(hù)者海浪情人海岸熱愛(ài)、保衛(wèi)祖國(guó)日夜守護(hù)
雛鷹之歌教案設(shè)計(jì)篇十
1、積極創(chuàng)設(shè)情境，釋放語(yǔ)文課堂魅力。
針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理需求，本課教學(xué)我積極創(chuàng)設(shè)多種情境，貫穿課堂始終。如采用猜謎語(yǔ)導(dǎo)入調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生閉眼“走進(jìn)”竹鄉(xiāng)探究文本，借助“發(fā)布會(huì)”的.形式拓展認(rèn)識(shí)竹的用處等等，誓把情境教學(xué)進(jìn)行到底。這樣大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使課堂教學(xué)更具實(shí)效，也讓語(yǔ)文這一學(xué)科悄然地在學(xué)生心靈抹上一屢愉快的陽(yáng)光。
2、夯實(shí)字詞教學(xué)，引導(dǎo)感受漢字奇妙。
由于本課重點(diǎn)是識(shí)字，在識(shí)字教學(xué)上我采用層層推進(jìn)。第一次自讀質(zhì)疑，讀準(zhǔn)字音；第二次同桌互讀，檢測(cè)字音；第三次教師范讀，聽(tīng)讀正音。層層深入解決字的讀音，并滲透了識(shí)字的方法：看拼音、聽(tīng)別人讀、聯(lián)系上下文猜字。結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“籬笆、風(fēng)箏、籮筐、竹筒飯”等字詞，形象地感知了漢字表意的特征，教給學(xué)生通過(guò)偏旁猜字義的識(shí)字方法，領(lǐng)略了我中華文字的傳奇神韻。
3、多種形式朗讀，綻放內(nèi)心情感之花。
讀是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話的手段；是學(xué)生心靈碰撞的載體；是學(xué)生情感升華的途徑；是不能以教師的分析所代替的。因此，本課我設(shè)計(jì)了多次不同的讀。從自主讀到互動(dòng)讀、評(píng)價(jià)讀；從齊讀到接龍讀再到入情入境地引讀，多種朗讀的形式讓學(xué)生的情感體驗(yàn)?zāi)茏杂闪鲿?、自然傾瀉，推向高潮。
雛鷹之歌教案設(shè)計(jì)篇十一
1、讓學(xué)生做簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)提出問(wèn)題，使他們懂的一定的科學(xué)道理。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
事先設(shè)個(gè)好問(wèn)題，做小實(shí)驗(yàn)的器材，排演好節(jié)目。
活動(dòng)過(guò)程。
儀式（略）。
主持人宣布活動(dòng)開始。
男女：老師們，同學(xué)們，大家好，405中隊(duì)主題會(huì)“雛鷹騰飛科技章現(xiàn)在開始?！蹦校涸S多的'科學(xué)家都是通過(guò)自己的勤奮，好奇取得偉大的成功。下面有請(qǐng)我們班的故事大王王寶愉講《科學(xué)發(fā)明小故事》。
女：好奇造就了許多的發(fā)明家，現(xiàn)在讓我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)“雞蛋浮起來(lái)了，”指名四人做實(shí)驗(yàn)，并各說(shuō)說(shuō)做實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)和雞蛋為什么會(huì)浮起來(lái)，集體評(píng)選2人為優(yōu)勝者。
男：做完實(shí)驗(yàn)，我們一起來(lái)唱《雛鷹之歌》。
女：我們進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)“科學(xué)知識(shí)知多少”。（搶答題）。
男：我們要相信科學(xué)，破除迷信，下一個(gè)節(jié)目，游戲：捉鬼[4人]。
規(guī)則：1不準(zhǔn)走出圈外；2在圈內(nèi)要不斷地走動(dòng)；3二分鐘之內(nèi)捉到假鬼的，這個(gè)假鬼就要唱一首歌，如果捉不到假鬼的，捉鬼就要唱一首歌。
女：做完了游戲405中隊(duì)主題雛鷹騰飛科技章已接近尾聲，全體同學(xué)集合，請(qǐng)輔導(dǎo)員講話。
輔導(dǎo)員：同學(xué)們，在今天的活動(dòng)中大家都開動(dòng)了腦筋，并用自己的智慧和雙手解決了一些難題。只要我們把智慧才能用到學(xué)習(xí)中，不斷探索，研究，掌握更多的科學(xué)知識(shí)。
男女：405中隊(duì)主題會(huì)雛鷹騰飛科技章到此結(jié)束。
雛鷹之歌教案設(shè)計(jì)篇十二
知識(shí)與能力：掌握文中詞語(yǔ)，了解文章內(nèi)容；掌握文中運(yùn)用的說(shuō)明方法。
過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)采用邏輯順序?qū)懽髡f(shuō)明文的方法；學(xué)習(xí)采用小標(biāo)題寫作文章的方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值感：保護(hù)水資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)人類生存的地球。
第一教時(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
水土流失、環(huán)境惡化已是當(dāng)今社會(huì)全球化的重要問(wèn)題，已引起世界各國(guó)的重視。
二、題目解說(shuō)：
從題目看，這篇科學(xué)小品說(shuō)明文，描寫的對(duì)象是水，文章內(nèi)容既有對(duì)水的歌頌，又有對(duì)水的思考。
三、復(fù)習(xí)說(shuō)明文的知識(shí)。
說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)，或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能、特征，或闡述事理。
閱讀說(shuō)明文注意四個(gè)方面的問(wèn)題。
說(shuō)明的'對(duì)象及特征、說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言、說(shuō)明順序。
說(shuō)明方法。
舉例子、分類別、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表、引用等。
說(shuō)明的順序。
時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
說(shuō)明文的順序，根據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象，可以以一種順序?yàn)橹?，兼用其它順序?BR> 說(shuō)明文的語(yǔ)言。
說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。
準(zhǔn)確性和多樣性、靈活性并不矛盾。
四、朗讀全文討論學(xué)習(xí)：
1、文章講了哪些內(nèi)容？
'生命之源''雕刻大師''循環(huán)與平衡''歷史沉思'四部分內(nèi)容。
2、文章用小標(biāo)題有什么好處？
用小標(biāo)題文章顯得層次分明，脈絡(luò)清晰，內(nèi)容一目了然。
3、用了哪些說(shuō)明方法？各說(shuō)明了什么內(nèi)容？
運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說(shuō)明方法。
4、文章采用了什么說(shuō)明方法？
根據(jù)說(shuō)明內(nèi)容看，采用了邏輯順序。
五、總結(jié)全文：
本文介紹水對(duì)生命、地球面貌及人類文明發(fā)展的重大作用，及人們對(duì)地球水資源的嚴(yán)重破壞，號(hào)召人們珍惜、保護(hù)地球珍貴的水資源。
六、布置作業(yè)。
完成配套練習(xí)第三單元，預(yù)習(xí)下一課。
雛鷹之歌教案設(shè)計(jì)篇十三
活動(dòng)目的：
1、用科學(xué)道理解釋身邊的現(xiàn)象。閱讀科學(xué)家的故事，從中受到啟發(fā)。
2、激發(fā)隊(duì)員學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的意識(shí)和對(duì)現(xiàn)代科技的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集材料，用科學(xué)道理解釋身邊的現(xiàn)象。
2、閱讀科學(xué)家的故事。
3、各位隊(duì)員準(zhǔn)備節(jié)目。
活動(dòng)過(guò)程：
中隊(duì)長(zhǎng)：全體起立，各小隊(duì)整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。（小隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告。）中隊(duì)長(zhǎng)：報(bào)告中隊(duì)輔導(dǎo)員，本中隊(duì)原有少先隊(duì)員56人，實(shí)到56人，報(bào)告完畢。主題中隊(duì)會(huì)各項(xiàng)工作準(zhǔn)備就緒，請(qǐng)參加我們的隊(duì)會(huì)。
中隊(duì)輔導(dǎo)員：接受你的報(bào)告，很高興參加今天的隊(duì)會(huì)，并預(yù)祝隊(duì)會(huì)圓滿成功。
中隊(duì)長(zhǎng)：全體立正，出旗、敬禮。（放出旗曲）禮畢。
中隊(duì)長(zhǎng)：唱隊(duì)歌。
中隊(duì)長(zhǎng)：“四六”中隊(duì)“擁抱科學(xué)”主題中隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始。有請(qǐng)兩位主持人。
主持人1：迎著燦爛的朝陽(yáng)。
主持人2：邁開輕快的步伐。
1：跨世紀(jì)的一代新人，
2：插上科學(xué)的翅膀在天空自由飛翔。
1：科學(xué)為人類播下了充滿希望的種子。
2：科學(xué)為人類創(chuàng)造了前所未有的輝煌。
1：我們生活在一個(gè)科技社會(huì)里，你們知道嗎？（隊(duì)員介紹身邊的科學(xué)現(xiàn)象。）做小實(shí)驗(yàn)。（2個(gè)）。
2：同學(xué)們說(shuō)得都很好，科學(xué)就在我們身邊。你們知道蒸汽機(jī)是誰(shuí)發(fā)明的嗎？（瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)）。
1：你們知道哪些科學(xué)家的故事。（隊(duì)員講科學(xué)家的故事）（隊(duì)員們課余時(shí)間閱讀了許多科學(xué)家的故事，我們要學(xué)習(xí)他們。）。
2：是啊，科學(xué)是無(wú)窮無(wú)盡的，下面讓我們一起來(lái)欣賞科學(xué)小故事?！厄球居醒劬幔俊泛汀朵浺魴C(jī)的`新發(fā)現(xiàn)》。
1：好的機(jī)遇只偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦，科學(xué)技術(shù)的發(fā)現(xiàn)更是如此。
2：科學(xué)就在我們身邊，只要你肯動(dòng)腦筋，勤于實(shí)踐，也會(huì)有科學(xué)發(fā)明。將來(lái)也許還會(huì)成為一位科學(xué)家喲！現(xiàn)在讓隊(duì)員們一起來(lái)做“搶答題”。
1：隊(duì)員們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得非常出色?？茖W(xué)在不斷發(fā)展，公元16世紀(jì)，一名叫元福的中國(guó)人想飛上太空。公元20**年10月15日，神州5號(hào)飛船，把楊利偉送上太空?！吧裰?號(hào)”有許多航天技術(shù)處于世界領(lǐng)先地位。
2：還有許多奧秘等待我們?nèi)ヌ剿?，許多科學(xué)難關(guān)需要我們?nèi)ステ?。為此，你該怎樣做呢？（?duì)員暢談理想）。
1：隊(duì)員們都說(shuō)得很好。
合；讓我們插上科學(xué)的翅膀。
讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。
從小熱愛(ài)科學(xué)。
2；下面請(qǐng)欣賞詩(shī)歌“歌頌科學(xué)發(fā)展”
1：富民強(qiáng)國(guó)、振興中華是我們每個(gè)中華兒女的愿望。
2：學(xué)習(xí)科技、發(fā)展生產(chǎn)力是我們每個(gè)隊(duì)員的心聲。
1：我們是未來(lái)的開拓者，從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)。
2：我們是新世紀(jì)的主人，善觀察、勤思索、勇創(chuàng)新。
合：讓我們插上科學(xué)的翅膀展翅翱翔，迎接新世紀(jì)的曙光。
最后；歌拌舞“雛鷹之歌”
中隊(duì)長(zhǎng)做隊(duì)會(huì)決議：親愛(ài)的隊(duì)員們，通過(guò)今天的隊(duì)會(huì)，我們知道了科學(xué)的重要性。我們離不開科學(xué)，讓我們擁抱科學(xué)，從今天開始做熱愛(ài)科學(xué)、努力學(xué)習(xí)科學(xué)的好隊(duì)員。
1；下面有請(qǐng)中隊(duì)輔導(dǎo)員講話。
隊(duì)員們，今天的“擁抱科學(xué)”主題中隊(duì)會(huì)開展得非常成功。我希望今后大家能努力學(xué)習(xí)，熱愛(ài)科學(xué)，擁抱科學(xué)，去迎接更美好的明天。
呼號(hào)。
退隊(duì)旗。
雛鷹之歌教案設(shè)計(jì)篇十四
一、本堂課教學(xué)目標(biāo)：
1、反復(fù)朗讀，在朗讀中整體感知浪的形象及作者思想感情。
2、品讀欣賞，在欣賞中把握詩(shī)文的節(jié)奏與美妙的意境。
3、借助想象，在積極的情感體驗(yàn)中感悟作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)。
4、模仿寫作，在仿寫中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，想象能力及表達(dá)能力。
5、學(xué)后提升，在品味中享受愛(ài)的真諦以及對(duì)祖國(guó)的深情厚愛(ài)。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1.指導(dǎo)朗讀，在朗讀中整體感知《浪之歌》詩(shī)中的形象及作者思想感情。
2.品讀欣賞，促使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中感悟作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)。
3．通過(guò)模仿寫作，鍛煉學(xué)生自由想象能力及表達(dá)能力。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、導(dǎo)入新課。
有一位詩(shī)人，美國(guó)前總統(tǒng)羅斯福曾稱他“是東方刮起的第一次風(fēng)暴，席卷了西方，給我們西海岸帶來(lái)了鮮花”。而他帶有強(qiáng)烈東方意識(shí)的作品被稱為“東方贈(zèng)給西方的最好禮物”。他就是紀(jì)伯倫。在他筆下，萬(wàn)物皆有生命，有靈氣，有個(gè)性，它們與自然萬(wàn)物和諧共處，構(gòu)成生生不息的美妙世界；同時(shí)，它們又閃爍著理性的光輝，給人以啟迪。今天我們一起走進(jìn)紀(jì)伯倫的《組歌》中的第一首-----《浪之歌》,去感受他獨(dú)樹一幟的藝術(shù)風(fēng)格。
2、給下列加劃線字注音。
熾熱()禱詞()執(zhí)拗()。
俊俏()衷情()饋贈(zèng)()。
憔悴()真諦()天穹()。
璀璨()鑲嵌()。
翱翔()長(zhǎng)吁短嘆()。
千山萬(wàn)壑()。
3、走進(jìn)作者。
黎巴嫩文壇驕子。
--紀(jì)伯倫。
紀(jì)伯倫(1883~1931),黎巴嫩詩(shī)人和畫家。著有散文詩(shī)集《淚與笑》、《先知》、《沙與沫》等。本文選自《淚與笑》?！督M歌》共包括五首散文詩(shī)，這里選的是其中兩首。另三首是《花之歌》、《美之歌》、《幸福之歌》，他是一位熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)全人類的藝術(shù)家。曾在詩(shī)《朦朧中的祖國(guó)》中，謳歌畢生苦戀的祖國(guó)：“您在我們的靈魂中--是火，是光；您在我的胸膛里--是我悸動(dòng)的心臟?！彼f(shuō)：“整個(gè)地球都是我的祖國(guó)，全部人類都是我的鄉(xiāng)親。
4、圖片欣賞（共15張圖片）。
5、聽(tīng)讀課文，整體感知。
聽(tīng)詩(shī)朗誦是一種高雅的活動(dòng)，而聽(tīng)美好的散文詩(shī)更是能讓人陶醉。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼，美美地聽(tīng)讀課文一遍，邊聽(tīng)邊想象其展現(xiàn)的畫面，進(jìn)入情境，體會(huì)文中美好的情韻。并做填空：
----的浪如：一往情深的浪（如：熱情洋溢＼一往情深＼無(wú)比忠誠(chéng)＼多情浪漫＼溫柔善良＼癡情＼纏綿＼任性）。
6、美讀課文。
讀詩(shī)是一種高雅的情感體驗(yàn)活動(dòng)，當(dāng)我們?cè)谙胂笾羞M(jìn)入詩(shī)中的意境，體悟到詩(shī)中美好的情韻而又能恰當(dāng)運(yùn)用朗讀技巧用聲音加以傳達(dá)，這時(shí)，我們的心靈深處便會(huì)激起情感的火花，受到美的熏陶。
7、按下列步驟，練習(xí)朗讀。
一讀：重在整體感知詩(shī)中形象，注意語(yǔ)音的飽滿與圓潤(rùn)。
二讀：重在體味情感。注意語(yǔ)流順暢，注意把握好朗讀的節(jié)奏、停頓、快慢等。
三讀：重在進(jìn)入情境。注意韻腳，注意語(yǔ)氣的輕重抑揚(yáng)，注意體現(xiàn)散文詩(shī)的抒情性。
海浪唱出了怎樣的歌？
1-4節(jié)：海岸的情人，唱出難舍難分的熾熱戀歌；
5-7節(jié)：人世間的守護(hù)神，唱出寬廣博大的情歌。
8、回答下列問(wèn)題。
（1）、詩(shī)中的海浪形象是極為感人的，她對(duì)情侶海岸一往情深，愛(ài)的熱烈，愛(ài)的深沉。從那些地方可以看出來(lái)呢？試用自己的語(yǔ)言加以概括。
明確：海浪對(duì)情侶海岸一往情深，愛(ài)的熱烈，愛(ài)的深沉具體體現(xiàn)在：
（1）黎明，她信誓旦旦地在情人耳畔許下忠誠(chéng)的誓愿；
（2）傍晚，她為愛(ài)情唱著祈禱的詩(shī)篇。
（3）漲潮時(shí)，她熱情洋溢，緊緊與情人擁抱；
（4）退潮了，她難舍難分，依戀地?fù)涞角槿说哪_下。
（2）、面對(duì)海浪這誠(chéng)摯熾烈的情愛(ài)，海岸是怎樣表現(xiàn)的？
明確：海岸是異常感激的。把海浪緊緊地抱在懷中，親吻她，還容忍她的任性。
明確：我與礁石同席對(duì)飲，我同它嘻嘻哈哈。
（5）、礁石也愛(ài)屋及烏嗎？它又是如何回報(bào)浪的？
明確：它竟紋絲不動(dòng)，它竟面無(wú)笑容。
（6）、對(duì)于礁石的這種態(tài)度，浪是怎樣表現(xiàn)的呢？它退縮了嗎？
明確：對(duì)礁石的這種態(tài)度，海浪感到傷感，苦惱。她輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。但是她的戀情并沒(méi)有因此而減退，也沒(méi)有因此而動(dòng)搖對(duì)愛(ài)情的信念，決心只要“一息尚存”就要這樣消磨歲月。顯示了海浪對(duì)愛(ài)情的無(wú)限忠誠(chéng)。
（8）、再次聽(tīng)老師簡(jiǎn)介作者經(jīng)歷，體會(huì)作者的思想感情。
紀(jì)伯倫簡(jiǎn)介：紀(jì)伯倫雖然出生于黎巴嫩，具有阿拉伯血統(tǒng)，但一生大部分時(shí)間生活在美國(guó)。他1883年出生，當(dāng)時(shí)為土耳其奧斯曼帝國(guó)所統(tǒng)治，12歲隨母親去美國(guó)謀生，在波士頓唐人街過(guò)著清貧的生活，15歲被送回故國(guó)學(xué)習(xí)阿拉伯古典文學(xué)，同時(shí)進(jìn)修繪畫，18歲因思想激進(jìn)、創(chuàng)辦呼吁民間疾苦、被認(rèn)為帶有叛逆性的刊物《真理》而被驅(qū)逐出境，重新返回美國(guó)家中。返美后僅一年多的時(shí)間，病魔先后奪去了他母親、哥哥、小妹三位親人。他以寫文賣畫為生，與為人剪裁縫衣的妹妹一起掙扎在金元帝國(guó)的底層。25歲得到貴人相助，為他申請(qǐng)到赴巴黎深造的獎(jiǎng)學(xué)金，學(xué)習(xí)繪畫，并得到羅丹等藝術(shù)大師的親授與指點(diǎn)，3年后再次返美，并長(zhǎng)期客居紐約，從事文學(xué)與繪畫，直到48歲英年早逝。他一生在黎巴嫩待過(guò)15年，在法國(guó)2年，在美國(guó)生活了共31年，他的祖國(guó)------處于封建主義、殖民主義統(tǒng)治下的黎巴嫩------給予他的并不是很多。然而，這種因貧窮和統(tǒng)治階級(jí)的罪惡而造成的與故土的別離，不僅沒(méi)有淡化他對(duì)祖國(guó)的思戀，冷卻他熾熱的赤子深情。相反，他愛(ài)之更深，思之也更切，他除將海外流離的阿拉伯作家組織起來(lái)，共同為祖國(guó)獨(dú)立和自由民主而抗?fàn)幒籼?hào)，還常常在自己的詩(shī)作里，對(duì)祖國(guó)寄寓深厚的戀情。
明確：對(duì)山崖的這種態(tài)度，海浪感到傷感，苦惱。她輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。但是她的戀情并沒(méi)有因此而減退，也沒(méi)有因此而動(dòng)搖對(duì)愛(ài)情的信念，決心只要“一息尚存”就要這樣消磨歲月。顯示了海浪對(duì)愛(ài)情的無(wú)限忠誠(chéng)。
這也正是詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深厚情愛(ài)的反映。在這首散文詩(shī)中，作者借助海浪與海岸這對(duì)熱戀形象，曲折表達(dá)了她對(duì)祖國(guó)忠貞不渝的情感和火熱的衷腸。
9、填空。
（1）、曾有多少次，當(dāng)美人魚從海底()海面，坐在礁石上()星空時(shí)，我圍繞她們()；曾有多少次，當(dāng)有情人向()的少女()自己為愛(ài)情所苦時(shí)，我陪伴他()，幫助他將衷情()；曾有多少次，我與礁石()，它竟()，我同它()，它竟()。我曾從海中托起過(guò)多少人的()，使他們從死里()；我又從海底偷出過(guò)多少()，作為向美女麗人的()。
（2）、夜闌人靜，萬(wàn)物都在夢(mèng)鄉(xiāng)里（），惟有我（）；時(shí)而（），時(shí)而（）。嗚呼！徹夜不寐讓我形容（）。（）我滿腹愛(ài)情，而愛(ài)情的（）就是（）。
（3）、這就是我的（）；這就是我（）的工作。
10、合作探究：口頭仿寫訓(xùn)練。
朗讀《浪之歌》第五節(jié)“曾有多少次，當(dāng)美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時(shí)，我圍繞她們跳過(guò)舞；曾有多少次，當(dāng)有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛(ài)情所苦時(shí)，我陪伴他長(zhǎng)吁短嘆，幫助他將衷情吐露；曾有多少次，我與礁石同席對(duì)飲，它竟紋絲不動(dòng)，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無(wú)笑容?！?BR> 要求運(yùn)用“曾有多少次，當(dāng)……時(shí)，我……；曾有多少次，當(dāng)……時(shí)，我……；曾有多少次，我……”句式來(lái)說(shuō)一段話。學(xué)生分小組討論、交流。要求說(shuō)話要有一個(gè)中心，前后句連貫，銜接自然。
11、合人之情，入物之理。
在這首散文詩(shī)中，作者的想像是緊貼著浪的自然物理特征來(lái)展開的，你能找出例證嗎?
12、插上想像的翅膀。
朗讀《浪之歌》第五節(jié)“曾有多少次，當(dāng)美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時(shí)，我圍繞她們跳過(guò)舞；曾有多少次，當(dāng)有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛(ài)情所苦時(shí)，我陪伴他長(zhǎng)吁短嘆，幫助他將衷情吐露；曾有多少次，我與礁石同席對(duì)飲，它竟紋絲不動(dòng)，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無(wú)笑容。我曾從海中托起過(guò)多少人的軀體，使他們從死里逃生；我又從海底偷出過(guò)多少珍珠，作為向美女麗人的饋贈(zèng)?！?BR> 如果你是文中的美人魚、有情人、礁石、海難生還者、美女麗人，請(qǐng)你以“的浪，我想對(duì)你說(shuō)”作開頭對(duì)浪說(shuō)一句或幾句感謝的話。
13、品詩(shī)是一種個(gè)性化的閱讀行為，通過(guò)積極主動(dòng)的情感體驗(yàn)，可以培養(yǎng)我們的欣賞品位和審美情趣。品讀這兩首散文詩(shī)，可以從詩(shī)的形象，詩(shī)的語(yǔ)言，詩(shī)的修辭方式，詩(shī)的結(jié)構(gòu)形式，詩(shī)的情感，詩(shī)的抒情方式等方面進(jìn)行。
14、各抒己見(jiàn)。
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的個(gè)人興趣，選擇其中一個(gè)角度認(rèn)真品讀，說(shuō)一句或幾句品析課文美點(diǎn)的話?！独酥琛罚骸懊涝凇?BR> 提示:可以從詩(shī)的形象，詩(shī)的'語(yǔ)言，詩(shī)的修辭方式，詩(shī)的結(jié)構(gòu)形式，詩(shī)的情感，詩(shī)的抒情方式等方面進(jìn)行。
九、美讀體驗(yàn)。
自選角度，品析課文的美點(diǎn)。（可以從詩(shī)的形象，詩(shī)的語(yǔ)言，詩(shī)的修辭方式，詩(shī)的結(jié)構(gòu)形式，詩(shī)的情感，詩(shī)的抒情方式等方面進(jìn)行。）。
（1）美在形象：在《浪之歌》里，海浪被詩(shī)人賦予了一個(gè)浪漫的花的形象，它首先作為“海岸”的情人出現(xiàn)，她對(duì)情侶海岸一往情深，愛(ài)得熱烈，愛(ài)得深沉，在周而復(fù)始的潮汐的律動(dòng)中與愛(ài)人難分難舍。不僅如此，這個(gè)女性化的形象還被融進(jìn)了更深廣的喻義，它成為人間世界的守護(hù)者--“夜闌人靜，萬(wàn)物都在夢(mèng)鄉(xiāng)里沉睡，唯有我徹夜不寐；時(shí)而歌唱，時(shí)而嘆息”。
（2）美在意蘊(yùn)：意蘊(yùn)，就是滲透在作品藝術(shù)形象中的理性內(nèi)涵，是讀者能夠體味得到的作品內(nèi)在的情感、靈魂、風(fēng)骨、精神及某種人生精義。從《浪之歌》中，我們可以領(lǐng)悟到詩(shī)中海浪的愛(ài)情的內(nèi)涵，那不僅僅是對(duì)海岸的愛(ài)情，是更廣闊的對(duì)世間萬(wàn)物所懷的滿腹的愛(ài)情，這博大的愛(ài)情閃耀著母性的光輝--“愛(ài)情的真諦就是清醒”，因?yàn)閻?ài)著這世界，所以哪怕“徹夜不眠讓我形容憔悴”，也要守護(hù)著這個(gè)世界，它的和諧，它的美。從中我們看到了詩(shī)人自己的形象，詩(shī)人正應(yīng)是這世間種種美好價(jià)值的守護(hù)者，正如詩(shī)的末尾所寫：“這就是我的生活：這就是我終生的工作”，在這里，海浪的形象已經(jīng)幻化為詩(shī)人自己的堅(jiān)定的聲音。
15、互動(dòng)釋疑。
將自己不懂的地方提出來(lái)，與小組、班級(jí)同學(xué)進(jìn)行探究解疑。
16、模仿創(chuàng)作。
一粒沙、一棵樹、一株草、一片云……都可能觸動(dòng)我們的情絲，引發(fā)我們的想象。請(qǐng)用第一人稱，發(fā)揮豐富的想象，學(xué)習(xí)多樣化的擬人手法以及其他修辭手法的巧妙運(yùn)用，選取一物，以“_____之歌”為題,(如“小草之歌”、“白云之歌”“春風(fēng)之歌”）寫一首散文詩(shī)，展現(xiàn)你對(duì)人生的思考。（200字以上）。
17、小結(jié)。
紀(jì)伯倫《組歌》與一般哲理詩(shī)一樣，也采用擬人化手法，但又與一般哲理詩(shī)不同，它不以得出某種哲理為目標(biāo)，而是最終形成一個(gè)有豐富感性內(nèi)容的，難以被抽象為簡(jiǎn)單道理的形象。在浪之歌里，海浪的形象是一個(gè)博愛(ài)者的形象，從中可以看到詩(shī)人自己的影子，詩(shī)人是世間種種美好事物的守護(hù)者。
18、延伸閱讀：《花之歌》、《美之歌》、《幸福之歌》。
讓我們擁有一雙靈性的眼。
讓我們擁有一顆靈性的心。
雛鷹之歌教案設(shè)計(jì)篇十五
活動(dòng)目的：
通過(guò)此次活動(dòng)，目的在于讓學(xué)生了解革命英雄以及革命英雄的英雄事跡，進(jìn)一步加強(qiáng)少年兒童思想道德教育、愛(ài)國(guó)主義教育、民族精神教育，讓學(xué)生知道應(yīng)該珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的幸福生活，教育學(xué)生向革命烈士學(xué)習(xí)，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民，愛(ài)家鄉(xiāng)，從小樹立服務(wù)意識(shí)，好好學(xué)習(xí)，為祖國(guó)爭(zhēng)光，為社會(huì)效力，在學(xué)習(xí)中爭(zhēng)當(dāng)文明好少年、爭(zhēng)做時(shí)代先鋒。
活動(dòng)形式：講故事、朗誦、相聲、歌曲演唱等。
活動(dòng)準(zhǔn)備：節(jié)目排演，收集有關(guān)資料。
主持人：郭昕睿李佳豪。
一、整理隊(duì)伍。
1、中隊(duì)長(zhǎng)：全體立正,各小隊(duì)整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)。（小隊(duì)長(zhǎng):立正，向右看齊，向前看，報(bào)數(shù)）。
2、各小隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng)。
3、中隊(duì)長(zhǎng)：接受你的報(bào)告，請(qǐng)歸隊(duì)。
4、中隊(duì)長(zhǎng)：報(bào)告輔導(dǎo)員，四（3）中隊(duì)原有58人，實(shí)到58人，報(bào)告完畢，請(qǐng)指示。
5、輔導(dǎo)員：接受你的報(bào)告，活動(dòng)按中隊(duì)委的計(jì)劃進(jìn)行，祝活動(dòng)圓滿成功。
二、主持人宣布主題中隊(duì)會(huì)開始。
三、出旗、敬禮
四、唱隊(duì)歌。
指揮員上前，敬禮，稍后起勢(shì)。
五、中隊(duì)長(zhǎng)講話。
六、宣布隊(duì)會(huì)活動(dòng)開始，進(jìn)行活動(dòng)。
（女）敬愛(ài)的老師、
（男）親愛(ài)的同學(xué)們。
（齊）大家好！
（女）又是一年清明節(jié)，今天，我們四年3班的全體師生，帶著濃濃的敬意，在這里，緬懷英烈！
男：春風(fēng)送花表哀思，青松滴翠寄深情。
女：無(wú)限哀思無(wú)限情，清明時(shí)節(jié)祭英雄。
男：為了祖國(guó)的解放和人民的幸福生活，多少革命先烈長(zhǎng)眠于地下。
女：歷史不會(huì)忘記他們，共和國(guó)不會(huì)忘記他們，我們更不會(huì)忘記他們。
男：寧師附小“緬懷先烈”主題隊(duì)會(huì)。
合：現(xiàn)在開始！
1、英烈事跡系列故事。
巧入魔窟中你們沉著機(jī)警，饑寒交迫下你們笑對(duì)人生，
為了迎接新中國(guó)的黎明，你們無(wú)私無(wú)畏，舍身救國(guó)。
請(qǐng)聽(tīng)英烈事跡系列故事：《夏明翰的'故事》、《劉胡蘭的故事》、《張高謙的故事》。
2、相聲《咱爸爸的故事》。
3、《歌唱二小放牛郎》。
4、《唱贊歌頌英雄》。
男：歷史刻在石頭上的記錄可以隨時(shí)間的流逝而漸漸消失，但刻在人們頭腦中的記憶卻永遠(yuǎn)清晰。
女：有形的紀(jì)念碑可能會(huì)垮掉，但人們心里的紀(jì)念碑卻永遠(yuǎn)屹立。
男：請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)歌朗誦《英雄贊歌》。
5、女：今天，我們以共產(chǎn)主義接班人的名義承諾：
男：我們心有大志，勇敢堅(jiān)貞，學(xué)習(xí)英雄追求真理的信念，
女：我們知難而上，勇敢攀登，學(xué)習(xí)英雄不屈不撓的意志，
男；我們胸懷祖國(guó)，壯志凌云，學(xué)習(xí)英雄無(wú)私無(wú)畏的志氣，
女：我們不怕風(fēng)浪，爭(zhēng)做藍(lán)天雄鷹，學(xué)習(xí)英雄戰(zhàn)勝困難的勇氣，
合：讓我們以實(shí)際行動(dòng)告慰烈士忠魂！
七、中隊(duì)輔導(dǎo)員講話總結(jié)。
中隊(duì)長(zhǎng)：下面讓我們用熱烈的掌聲有請(qǐng)中隊(duì)輔導(dǎo)員老師講話，掌聲歡迎。
八、呼號(hào)（輔導(dǎo)員領(lǐng)呼：“準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”少先隊(duì)員回答：“時(shí)刻準(zhǔn)備著！”）。
中隊(duì)長(zhǎng):全體隊(duì)員立正，呼號(hào)。
中隊(duì)輔導(dǎo)員：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!全體隊(duì)員：時(shí)刻準(zhǔn)備著!
九、退旗。（全體隊(duì)員向隊(duì)旗敬禮，隊(duì)旗退場(chǎng)）
四（3）中隊(duì)的“緬懷先烈爭(zhēng)當(dāng)先鋒”中隊(duì)活動(dòng)圓滿結(jié)束，退旗，敬禮!