小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文鱷魚(yú)的爭(zhēng)斗教案(匯總16篇)

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    教案能夠系統(tǒng)地安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)流程,使教學(xué)有序、有針對(duì)性。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和學(xué)科思維,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。附上多篇經(jīng)典教案,供教師參考和學(xué)習(xí)。
    小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文鱷魚(yú)的爭(zhēng)斗教案篇一
    1.認(rèn)讀9個(gè)字。
    2.分角色朗讀課文,能讀出自己的理解和感受。
    3.能夠結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)老山羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化。
    聯(lián)系上下文理解詞句,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
    使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
    朗讀課文。能夠結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)老山羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化。
    體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
    1課時(shí)
    一、激趣導(dǎo)入。
    1.有哪位同學(xué)住過(guò)醫(yī)院,談?wù)勀阕≡簳r(shí)的感受。
    2.師:住院確實(shí)不是一件好事。誰(shuí)也不愿意住院。一只老山羊因?yàn)橛胁?,很不情愿地住進(jìn)了醫(yī)院,可是后來(lái)他卻贊不絕口了。大家想知道為什么嗎?讀了32課,你就會(huì)知道的。
    3.齊讀課題。
    二、初讀感知。
    1.自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
    學(xué)生自由讀課文,試著讀準(zhǔn)字音。
    提示:看看誰(shuí)來(lái)考你了?
    2.看投影認(rèn)讀生字并試著組詞
    引導(dǎo):把課文再讀一遍,看看誰(shuí)能讀通順、流利。
    3.試著把課文讀通順、流利。
    4.你認(rèn)為哪一段不好讀,請(qǐng)同學(xué)教教你。
    自己指名請(qǐng)同學(xué)教難讀句子。
    三、精讀課文,理解內(nèi)容。
    1.請(qǐng)你再讀課文,想一想:老山羊剛住進(jìn)音樂(lè)醫(yī)院時(shí)是什么態(tài)度?后來(lái)又是什么態(tài)度?劃出有關(guān)句子。
    2.匯報(bào)。
    老師板書(shū)
    很不情愿贊不絕口
    4.提示:自己想好后和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
    5.匯報(bào)交流:老山羊剛住進(jìn)醫(yī)院時(shí)“很不情愿”,后來(lái)又為什么“贊不絕口”呢?
    匯報(bào)交流。
    (1)百靈鳥(niǎo)護(hù)士態(tài)度好;
    (2)只聽(tīng)音樂(lè),沒(méi)有痛苦;
    (3)療效好;
    (4)百靈鳥(niǎo)讓老山羊明白了音樂(lè)在醫(yī)學(xué)上具有輔助療效的道理。
    6.分角色朗讀全文。小組朗讀后班內(nèi)展示。
    四、作業(yè)。
    摘抄或背誦課文中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子。
    小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文鱷魚(yú)的爭(zhēng)斗教案篇二
    1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)3個(gè)一類(lèi)字,會(huì)認(rèn)5個(gè)二類(lèi)字。理解漫畫(huà)大意。
    2、通過(guò)為漫畫(huà)配上適合的詞語(yǔ),使學(xué)生理解每幅漫畫(huà)的意思,能講一個(gè)完整的幽默故事。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的幽默感,體會(huì)漫畫(huà)帶來(lái)的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,口語(yǔ)表達(dá)能力。
    理解12個(gè)成語(yǔ)的'意思。
    詞卡、字卡、實(shí)物投影。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    學(xué)生字,學(xué)成語(yǔ),看漫畫(huà),講故事。
    一、學(xué)習(xí)一類(lèi)字,認(rèn)讀二類(lèi)字。
    癡:書(shū)癡、癡狂、如醉如癡、癡心妄想。
    償:如愿以償、償還、賠償、有償。
    貫:全神貫注、一貫。
    二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)“貫”的上半部分。
    三、讀成語(yǔ),理解成語(yǔ)意思。
    課后作業(yè):寫(xiě)生字,寫(xiě)成語(yǔ)。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:完成課后練習(xí),積累名人名言。
    一、完成課后讀寫(xiě)詞語(yǔ)習(xí)題。
    二、讀名言,理解其中深意,豐富學(xué)生積累。
    三、拓展課堂知識(shí),引入漫畫(huà)新題材。
    作業(yè):正確書(shū)寫(xiě)生字;自主創(chuàng)作漫畫(huà)。
    書(shū)癡。
    六幅漫畫(huà)十二個(gè)成語(yǔ)三個(gè)一類(lèi)字及擴(kuò)詞。
    小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文鱷魚(yú)的爭(zhēng)斗教案篇三
    1、知道一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員在家里和在學(xué)校里有個(gè)一樣愛(ài)勞動(dòng),一樣樂(lè)于助人。
    2、回正確地拼讀注音的字,能聯(lián)系上下文理解“心事、委屈、一本正經(jīng)”等詞語(yǔ)的意思。
    3、能正確、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)大膽地表達(dá)自己的思想與看法。
    聯(lián)系上下文理解“心事”大呢感詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)平平的對(duì)與錯(cuò)
    客觀、公正地評(píng)說(shuō)平平
    1課時(shí)
    今天,咱們要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友,學(xué)習(xí)一個(gè)和少先隊(duì)員有關(guān)的小故事。
    1、自己讀課文,可以同桌為單位。要求:讀準(zhǔn)字音,想一想,課文寫(xiě)了一件什么事。
    2、分小組朗讀課文,注意帶讀字的認(rèn)。
    3、想一想,課文主要寫(xiě)了一件什么事呢?填空幫助理解:
    (時(shí)間),平平在家里一心想著(什么事),而不肯(干什么)
    引:那平平為什么要一心想著向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢?讓我們一起再來(lái)仔細(xì)地讀讀課文。
    1、自由朗讀課文,你能說(shuō)說(shuō)平平的心事是什么嗎?
    “心事”是什么意思?那你有過(guò)心事嗎?平平因?yàn)橛袥](méi)有評(píng)上優(yōu)秀少先隊(duì)員,而難過(guò),有了心事,說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的孩子。
    平平想象()一樣(),但卻不肯幫奶奶();平平想學(xué)()的(),但卻不肯幫表妹()。
    3、學(xué)習(xí)第5段
    媽媽聽(tīng)了平平的話,是怎樣教育平平的?(出示句子、齊讀)。
    如果你是平平的奶奶或媽媽,你還會(huì)怎樣對(duì)平平說(shuō)呢?(自由思考)
    請(qǐng)你自己擬一個(gè)話題寫(xiě)一篇短文
    參考題目:平平變了
    平平落選后…
    小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文鱷魚(yú)的爭(zhēng)斗教案篇四
    1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。了解“如獲至寶”“顧此失彼”等12個(gè)詞語(yǔ)的意思,積累詞語(yǔ)。
    2、過(guò)程與方法:通過(guò)充分讀圖,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,在說(shuō)一說(shuō),讀一讀中學(xué)習(xí)詞語(yǔ),感受幽默。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在欣賞漫畫(huà)中感受幽默帶來(lái)的愉悅和輕松,激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣。
    學(xué)習(xí)字詞,培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。
    卜勞恩的其他漫畫(huà)。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo):讀圖識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣,激發(fā)學(xué)生的想向力。
    一、激趣引入
    二、看漫畫(huà)、感受幽默
    1、看漫畫(huà),把你讀懂的內(nèi)容講出來(lái),說(shuō)一說(shuō)自己的感受。與同學(xué)交流。
    2、讀詞識(shí)字。
    (1)幻燈片出示詞語(yǔ),反復(fù)讀,讀音、認(rèn)形。
    指名讀詞語(yǔ)——認(rèn)讀生字——強(qiáng)調(diào)字形的寫(xiě)法
    (2)了解詞義,師生,生生互動(dòng)
    3、為漫畫(huà)配合適詞語(yǔ)。
    可以恰當(dāng)?shù)囊茫膭?lì)學(xué)生說(shuō)出其他的詞語(yǔ)。
    三、再讀詞語(yǔ)、反復(fù)練習(xí)
    開(kāi)火車(chē)練習(xí)讀詞語(yǔ)。
    四、作業(yè)設(shè)計(jì)
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)成語(yǔ)。
    2、搜集卜勞恩的漫畫(huà)欣賞。
    第二課時(shí)
    鞏固字詞,積累語(yǔ)言,拓展閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    欣賞了漫畫(huà)家的漫畫(huà),我們還積累了很多詞語(yǔ),現(xiàn)在老師考考大家,看誰(shuí)認(rèn)得多。
    幻燈片出示詞語(yǔ)開(kāi)火車(chē)讀,指名讀。
    二、擴(kuò)詞識(shí)記
    1、組內(nèi)擴(kuò)詞,交流匯報(bào)。
    2、學(xué)習(xí)多音字。
    3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    三、擴(kuò)展閱讀,積累名言
    為學(xué)生提供更多的卜勞恩的漫畫(huà),請(qǐng)學(xué)生慢慢欣賞。把喜歡的名言超在練習(xí)本上。
    四、作業(yè)設(shè)計(jì):
    1、正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。
    2、續(xù)畫(huà)《書(shū)癡》。
    小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文鱷魚(yú)的爭(zhēng)斗教案篇五
    1.用自身喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)8個(gè)字,自主積累好詞好句。
    2.有感情地朗讀課文,了解我國(guó)古代絢爛的文化。
    3.通過(guò)讀文知道張騫是怎樣開(kāi)辟絲綢之路的。
    1.自主識(shí)字寫(xiě)字。
    2.了解“絲綢之路”的歷史。
    師:查找與絲綢之路有關(guān)的資料、中國(guó)地圖。
    生:搜集閱讀有關(guān)絲綢之路的資料。
    2課時(shí)
    一、初讀課文。
    1.板書(shū)課題。學(xué)生自由輕讀課文,畫(huà)出生字詞拼讀。
    2.教師范讀課文。生字詞正音。
    二、自主識(shí)字。
    1.選擇喜歡的識(shí)字方法自主識(shí)記生字。讀準(zhǔn)音,記清形,組組詞。開(kāi)火車(chē)游戲。
    2.匯報(bào)推薦:推薦記憶方法,集體解決難字。
    (1)檢查字音。
    (2)疏通難字。
    (3)擴(kuò)詞競(jìng)賽。
    3.鞏固識(shí)字。字詞游戲,生字回文。
    三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    1.認(rèn)一認(rèn)。認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)字8個(gè)。
    2.記一記。自主觀察漢字,記憶字形。
    3.說(shuō)一說(shuō)。你有什么要提醒大家的。
    4.看一看。觀察教師范寫(xiě)難字。評(píng)議。
    5.寫(xiě)一寫(xiě)。獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)。一起評(píng)議。
    四、分層作業(yè)。
    1.認(rèn)讀生字和詞語(yǔ),把生字漂漂亮亮地寫(xiě)一寫(xiě)。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.空虛,我的詞語(yǔ)庫(kù)。
    第二課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ)。
    二、導(dǎo)入。
    1.推薦與絲綢之路有關(guān)的話題。暢所欲言。
    2.板書(shū)課題。讀題。質(zhì)疑。
    三、感悟課文內(nèi)容。
    1.感知課文主要內(nèi)容。選擇喜歡的方式讀課文。了解課文的主要內(nèi)容。
    2.細(xì)讀感悟課文。出示自讀提綱,自讀推薦。
    3.默讀課文,畫(huà)出描寫(xiě)自然條件艱苦的句子讀一讀。
    4.結(jié)合找出的'句段進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。想一想:張騫是怎樣克服困難開(kāi)辟絲綢之路的。
    6.出示與西域地理環(huán)境有關(guān)的圖片或范文影片。多篇感受。
    四、延伸。
    鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課外的知識(shí)講一講張騫開(kāi)辟絲綢之路的故事,以鞏固理解課文。
    小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文鱷魚(yú)的爭(zhēng)斗教案篇六
    教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)述:
    2、分小節(jié)朗讀課文,給課文劃分層次,概括大意,分清楚哪一部分寫(xiě)得較為詳細(xì),哪一部分寫(xiě)得較為簡(jiǎn)略。知道作者為什么這樣安排。知道寫(xiě)作文要詳略得當(dāng)。
    3、著重學(xué)習(xí)課文二三節(jié)。
    朗讀這兩節(jié),思考:入侵者怎樣向羅賓挑戰(zhàn)?羅賓又是如何反擊的?交流出示。
    讀第三小節(jié),理清文章脈絡(luò):“鱷魚(yú)間的規(guī)矩-兩鱷魚(yú)激烈爭(zhēng)斗-羅賓點(diǎn)到為止的反擊-斗爭(zhēng)結(jié)束”進(jìn)行分層。
    默讀思考:
    1、羅賓用怎樣的動(dòng)作警告入侵者?
    2、讀第一句話,“但是”前后各說(shuō)了什么?(張開(kāi)了嘴、并沒(méi)有咬)。
    3、怎樣理解羅賓是點(diǎn)到為止的?(看似兇狠,但沒(méi)有要到要害部位。)。
    4、讀第二句話,怎樣理解“僅僅、并且”?(警告行為并沒(méi)有進(jìn)一步加大,警告時(shí)間卻在持續(xù)著)兩句話連起來(lái)讀,體會(huì)鱷魚(yú)之間的斗爭(zhēng)是點(diǎn)到為止。
    總結(jié):
    課文通過(guò)一個(gè)真實(shí)的例子證實(shí)了鱷魚(yú)間的`爭(zhēng)斗看似兇殘,實(shí)則是點(diǎn)到為止的結(jié)論。這是動(dòng)物學(xué)家長(zhǎng)期觀察、長(zhǎng)期研究的結(jié)果。齊讀課文最后一小節(jié)。
    從中得到的啟發(fā),鱷魚(yú)雖然很兇殘但是對(duì)自己的同類(lèi)卻是得饒人處且饒人,這點(diǎn)精神值得我們學(xué)習(xí)。
    小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文鱷魚(yú)的爭(zhēng)斗教案篇七
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、正確、流利、有感情的朗讀課文,感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷。
    2、鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現(xiàn)。
    3、比較本文與《貓》在寫(xiě)法上的異同點(diǎn)。
    一、交流見(jiàn)聞,導(dǎo)入新課。
    1、交流課前收集的關(guān)于母雞的見(jiàn)聞。
    2、導(dǎo)入新課:
    貓是一種很平常的小動(dòng)物,可是在熱愛(ài)社會(huì)的老舍先生看來(lái),卻如同一個(gè)既可愛(ài)又淘氣的孩子。那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
    二、自讀自悟。
    1、師生共同制定閱讀目標(biāo)。
    (1)圈出生字詞,讀準(zhǔn)字音。
    (2)認(rèn)真朗讀課文,達(dá)到讀流利、讀正確。
    (3)弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問(wèn)題:
    老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞?
    比較一下,本文和《貓》兩篇課文在寫(xiě)法上個(gè)有哪些特點(diǎn)?
    2、自主閱讀,邊讀邊批注。
    三、匯報(bào)交流。
    品評(píng)母雞之長(zhǎng)短,體會(huì)作者之喜惡。
    1、再讀課文,小組討論:
    (1)文中直接寫(xiě)作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語(yǔ)句有哪些?
    (2)作者分別通過(guò)哪些具體事例寫(xiě)母雞的討厭與不討厭?每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。
    (3)聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解。
    (4)句子辨析:
    “我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎?為什么?
    2、全班交流。
    3、同組合作,有感情朗讀課文。
    四、分辨褒貶,積累詞語(yǔ)。
    1、思考討論:
    作者在表達(dá)自己對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的感情變化的過(guò)程中,遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化,找一找,讀一讀,品一品。
    2、分類(lèi)摘抄詞語(yǔ)。
    把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類(lèi),摘抄在“采蜜本”上。
    五、反復(fù)回味,走近老舍。
    1、師生對(duì)話,交流各自讀過(guò)《貓》和《母雞》后,對(duì)老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。
    2、找一篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起讀一讀,然后互相交流閱讀體會(huì)。
    小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文鱷魚(yú)的爭(zhēng)斗教案篇八
    引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容,陪阿姨能夠自讀能力,并是學(xué)生感到勞動(dòng)是快樂(lè)的。
    1~2課時(shí)。
    1、學(xué)生自己讀熟課文,利用查字典的方法學(xué)習(xí)詞語(yǔ),并提出疑問(wèn);
    2、教師準(zhǔn)備學(xué)習(xí)網(wǎng)站;
    一、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)略讀課文,略知學(xué)習(xí)方法;
    1、從“_”認(rèn)識(shí)略讀課文。
    2、略知學(xué)習(xí)方法:通過(guò)朗讀、質(zhì)疑、思考、討論,讀懂課文。
    二、引導(dǎo)自己讀懂課文。
    1、默讀課文,借助拼音和字典認(rèn)識(shí)生字,了解重點(diǎn)詞語(yǔ)意思;
    2、再讀課文。思考:
    (1)課文主要講了什么事?
    (2)槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎?你從課文哪些描寫(xiě)重體會(huì)到的?
    (3)自己還有什么不動(dòng)的地方?記下來(lái),和同桌討論一下;
    三、利用網(wǎng)站,交流反饋:
    1、打開(kāi)網(wǎng)站:
    (1)積累詞語(yǔ);
    (2)在網(wǎng)站提示下理解:滿載而歸、耷拉。
    (3)利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)解疑,然后組內(nèi)交流;
    2、反饋學(xué)習(xí)情況:
    從課文詞句體會(huì)課文內(nèi)容:槐鄉(xiāng)孩子的可愛(ài)體現(xiàn)在:勤勞懂事、吃苦耐勞、以苦為樂(lè);
    3、讀出勞動(dòng)的歡快、輕松、活潑。
    四、鞏固練習(xí)。
    1、完成網(wǎng)上練習(xí):交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
    2、積累自己喜歡的句子;
    3、說(shuō)說(shuō)自己課余所從事過(guò)的勞動(dòng)內(nèi)容;
    語(yǔ)文園地一。
    謝家灣小學(xué)。
    1、完成習(xí)作。
    2、準(zhǔn)確區(qū)別區(qū)別的不同讀音。
    3、交流自己前一階段的課余生活。
    熟練背誦古詩(shī)。
    發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。
    一、口語(yǔ)交際。
    我們的課余生活。
    1、導(dǎo)入:
    通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí),我們了解了小學(xué)孩子的.課間活動(dòng),與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密,目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹(shù)割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形,我們安排了自己的課余活動(dòng),認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃,這一階段的課余生活充實(shí)而有樂(lè)趣,許多同學(xué)都想把樂(lè)趣與大家分享。
    2、生分四人小組,在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本,交流自己前一階段的課余生活。
    3、全班交流。
    每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。
    4、評(píng)議。
    (1)看學(xué)生他們的課作生活安排有何不同?(注意內(nèi)容充實(shí))。
    (2)選拔優(yōu)秀,頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
    (3)生談交流后自己的打算。
    二、習(xí)作指導(dǎo)。
    1、導(dǎo)入。
    2、生選擇寫(xiě)作題材。
    游戲娛樂(lè)生活:踢毽子、跳皮筋、跳繩……。
    課余輔導(dǎo)訓(xùn)練:網(wǎng)頁(yè)制作、科技小發(fā)明、繪畫(huà)寫(xiě)生、足球比賽……。
    個(gè)人愛(ài)好:小收集、小飼養(yǎng)、小種植、小演奏家……。
    家務(wù)勞動(dòng)家庭幫手:洗衣服、餐具、打掃衛(wèi)生……。
    3、寫(xiě)法指導(dǎo):
    這篇文章只需集中寫(xiě)一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事。
    4、生擬定提綱、評(píng)議。
    5、生起草。
    6、生交流,師生共同評(píng)議。
    7、生各自修改。
    8、謄寫(xiě)文章。
    三、日積月累。
    1、生自由輕聲讀詞語(yǔ),注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)?
    2、指名橫著誠(chéng)。
    3、揭示發(fā)現(xiàn):
    每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字字形相同,讀音不同,意思也不同。
    4、齊讀鞏固。
    四、讀讀認(rèn)認(rèn)。
    1、生各自輕聲讀本題中的各組字,讀不準(zhǔn)的借助注意拼讀。
    2、比賽:誰(shuí)讀得正確、流利。
    3、談?wù)勥@一題中每一組字的共同之處。
    4、齊讀鞏固。
    5、單獨(dú)指讀橫線條中的生字。
    五、讀讀背背。
    1、師范讀古詩(shī)。
    2、師引導(dǎo)。
    3、生模仿讀。
    4、比賽讀。
    5、師生合作、表演。
    6、競(jìng)賽背誦。
    六、展示臺(tái)。
    1、小組交流各自展示什么內(nèi)容,以什么形式展示。
    2、了解展示準(zhǔn)備。
    3、舉行展示會(huì),各組輪流介紹,然后參觀學(xué)習(xí)。
    4、評(píng)選優(yōu)秀展示組。
    小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文鱷魚(yú)的爭(zhēng)斗教案篇九
    1、認(rèn)讀5個(gè)字。能按要求寫(xiě)出詞語(yǔ)。
    2、有感情地朗讀課文。
    3、憑借課文提供的情境,展開(kāi)想象,培養(yǎng)聯(lián)想與想象能力。
    引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際,理解關(guān)鍵詞句的意思。
    在文中營(yíng)造的美麗畫(huà)面中,表現(xiàn)了作者的童真童趣。
    有感情地朗讀課文,感受詩(shī)中的童趣。
    窗上結(jié)冰花的這種現(xiàn)象學(xué)生很少見(jiàn)過(guò)。
    一、談話導(dǎo)入。
    你們誰(shuí)還記得我們這學(xué)期學(xué)過(guò)的詩(shī)歌的名字?今天呀,我們一起再來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī):玻璃窗上的童話。一起讀讀課題好嗎?這節(jié)課,請(qǐng)你充分發(fā)揮你的想象力,讓我們一起走進(jìn)玻璃窗上的童話世界吧!
    二、初讀檢查字詞。
    請(qǐng)你讀讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)確。
    剛才在同學(xué)們讀書(shū)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)有些字的音讀得不是很準(zhǔn)確,我們一起來(lái)看看。
    (一)逐步出詞:貼到、玻璃、描畫(huà)。
    指名/這一組(糾正字音)/齊讀。
    (二)出句讀句。
    “我把紙貼到玻璃上,輕輕地描畫(huà)?!?BR>    1、把它們放到句子中你還能讀準(zhǔn)嗎?自己讀。
    2、你為什么這么讀?
    3、這個(gè)詞他讀的多好呀!誰(shuí)也能像他這樣再來(lái)讀讀這個(gè)句子?
    (三)處理()的()、()地()。
    1、還可以輕輕地()?
    2、小詩(shī)里除了“輕輕地”,還有這兩個(gè)詞呢!自己讀讀。
    3、可以怎樣填呢?
    (四)貼卡片:豐富多彩、神奇。
    1、這里還有兩個(gè)詞語(yǔ)呢,我們來(lái)?yè)尨稹?BR>    2、什么是豐富多彩,又神奇的?
    3、冰花是什么呀?課前,同學(xué)們收集了有關(guān)的資料,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)?
    三、精讀感悟。
    小作者看到這些冰花有什么感受?讀讀課文想一想。
    從哪兒看出來(lái)的?默讀課文,用波浪線畫(huà)出相應(yīng)的句子。
    (一)第2節(jié)(16分)。
    1、指名回答,提出文本。
    2、引發(fā)聯(lián)想,化文字為圖像:這些冰花什么樣?
    (1)通過(guò)讀句,你感受到了什么?
    (2)你能讀出來(lái)嗎?讓我們和你一起感受?
    (3)帶感受讀。
    3、啟發(fā)想象:還有什么樣的冰花。
    (1)如果這時(shí)你就站在玻璃窗前,你還會(huì)看到什么樣的冰花呢?
    (2)瞧,它們就在你的眼前了,想一想,這些冰花什么樣?
    4、敘說(shuō)新詩(shī),師生共同完成。
    (1)呀,有這么多美麗的圖案呀!那么它們會(huì)發(fā)生什么故事呢?
    還想說(shuō)是嗎?好,請(qǐng)同學(xué)們4人一組說(shuō)一說(shuō),有一個(gè)同學(xué)來(lái)記,一會(huì)兒請(qǐng)你們組派一名代表來(lái)匯報(bào),看看哪組寫(xiě)得最神奇,最有趣!
    (2)美麗的故事還有很多很多,說(shuō)也說(shuō)不完,寫(xiě)也寫(xiě)不下,最后我們用……來(lái)表示。
    (3)瞧,你們說(shuō)得多棒呀!這就是一首小詩(shī)啦,這里有每一位同學(xué)腦海中美麗的童話故事,自己讀讀你們的作品吧!
    5、讀句“它們把我迷住啦,看哪,看哪,眼都不想眨。”
    6、小結(jié),提取情感,回2小節(jié)整體。
    你們這時(shí)的心情是什么樣的呀?
    那就請(qǐng)你帶著這樣高興的心情讀讀1、2小節(jié)吧!
    (二)第3節(jié)(3——5節(jié)10分)。
    1、找到文本,初讀。
    2、提供情景,激情。
    (1)課件演示,引發(fā)疑問(wèn)。
    我把紙輕輕地放到上面,哎?怎么了?你說(shuō)。
    (2)規(guī)范語(yǔ)言,激情。
    誰(shuí)能用上老師給的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
    圖畫(huà)很快融化,()沒(méi)有了,()沒(méi)有了,()也沒(méi)有了,這一下,壞啦。
    生:只要求填出即可。
    3、提取情感。
    師:沒(méi)有了,沒(méi)有了,你們說(shuō)的也沒(méi)有了,一切都消失了……這時(shí)你什么心情呀?哦,傷心,你們呢?都來(lái)說(shuō)說(shuō)。
    把你們的感受讀出來(lái),讀第3節(jié)。
    (三)第4節(jié)。
    1、從學(xué)生回答入手,引出文本。
    (1)先說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的是哪里?
    (2)為什么?
    2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)理由,提取情感。
    3、讀感受。
    (1)難過(guò)得都要哭了,你能把這樣的感受讀出來(lái)嗎?
    (2)齊讀。
    (四)第5節(jié)。
    1、從學(xué)生回答入手,引出文本。
    生:這些畫(huà)常出現(xiàn),我每天都去觀察、畫(huà)說(shuō)明我很喜歡。
    你從哪看出來(lái)的?能讀讀嗎?
    2、請(qǐng)你帶著這樣的心情和同桌同學(xué)互相讀一讀第5節(jié)。
    (五)小結(jié)文章的心情線索。
    小作者從發(fā)現(xiàn)冰花,在高興之余,感嘆它們的美麗與神奇,到冰花消失時(shí)心里的傷心與難過(guò),再到聽(tīng)了爸爸的話,知道冰花在冬季常常來(lái)到時(shí)的欣喜。在過(guò)程中,經(jīng)歷了多次的`感情變化。而我們,也隨著體味了作者的心情,深深地為這些冰花所吸引了。讓我們一起再來(lái)朗讀這首小詩(shī)。
    四、拓展。
    今天你學(xué)到的玻璃窗上的童話,還會(huì)有()的童話?就像爸爸說(shuō)的,只要你們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,到處都有童話。
    五、總結(jié)。
    今天這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了一首小詩(shī),在學(xué)的過(guò)程中,同學(xué)們抓住了重點(diǎn)小節(jié)的重點(diǎn)詞句展開(kāi)了想象,希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中也能夠試著用上這些方法,好嗎?課后,請(qǐng)同學(xué)們把課后的第2題寫(xiě)詞語(yǔ)完成,并在你的作文本上續(xù)編第2節(jié)。好這節(jié)課就上到這兒,下課。
    小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文鱷魚(yú)的爭(zhēng)斗教案篇十
    1、能讀懂例文《日記一則》,知道例文的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)。
    2、能借助“習(xí)作要點(diǎn)提示”,通過(guò)欣賞優(yōu)秀日記,明確日記在選擇材料方面的要求。
    3、能把握作業(yè)要求,寫(xiě)出一篇符合要求的日記。
    重點(diǎn):選擇生活中一件使自己印象深刻的事。
    難點(diǎn):注意表達(dá)真情實(shí)感。
    教師日記本。
    1課時(shí)。
    一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
    1、出示日記本四本:猜猜這是什么?
    2、知道它有什么作用嗎?
    3、學(xué)生傳看。
    4、交流你看到了什么,有什么收獲?
    (第一行正中要寫(xiě)清年、月、日、星期幾和天氣情況,第二行開(kāi)頭空兩格寫(xiě)正文。)。
    5、清楚日記的內(nèi)容包括哪些。
    (看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的事都可以寫(xiě)。)。
    6、是不是生活中大大小小的事情都應(yīng)該記下來(lái)?
    (不,應(yīng)該選擇有意義的材料。)。
    7、小結(jié)所寫(xiě)日記的格式、內(nèi)容及選材要求。今天,我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)日記。
    二、閱讀例文,感知寫(xiě)法。
    1、這次學(xué)寫(xiě)日記,請(qǐng)同學(xué)們選擇生活中的一件事,要求不但是有意義的,而且是能使自己動(dòng)情的。
    2、怎樣寫(xiě)好這則日記呢?讓我們先來(lái)讀懂例文吧。
    3、學(xué)生閱讀思考。
    (1)這則日記主要記敘了一件什么事?
    (2)作者是按怎樣的.順序?qū)懙模?BR>    (3)表達(dá)了作者怎樣的心情呢?
    4、檢查閱讀思考情況。
    5、巧作點(diǎn)撥后,師生共同小結(jié)。
    三、分組討論,明確寫(xiě)法。
    1、學(xué)生閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”,思考它告訴了我們什么。
    2、四人小組討論。
    3、檢查學(xué)生討論情況。
    4、明確寫(xiě)好日記的方法。
    (1)生活中大大小小的事情都可以記錄。
    (2)真實(shí)細(xì)膩地表達(dá)自己的真情實(shí)感。
    5、學(xué)生再讀例文《日記一則》,體會(huì)寫(xiě)好日記的方法,重點(diǎn)體會(huì)作者的真情實(shí)感。
    四、組織欣賞,引導(dǎo)選材。
    1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求,明確本次作為作文的主要內(nèi)容和要求。
    內(nèi)容:寫(xiě)一篇日記。要求:
    (1)選擇生活中一件使自己動(dòng)情的事。
    (2)注意表達(dá)真情實(shí)感。
    (3)注意日記格式。
    2、展示教師的幾篇教學(xué)日記。
    3、幻燈片出示其中的兩三篇日記,看看分別寫(xiě)了哪些事,表達(dá)了怎樣的心情。
    (這些日記選材的范圍很廣,有寫(xiě)人的,記事的,也有寫(xiě)景物的,狀物的,不但內(nèi)容具體,而且較好地表達(dá)了自己的感情。)。
    4、知道教師為什么能寫(xiě)出這樣的日記嗎?
    (1)能夠善于觀察。
    (2)已經(jīng)養(yǎng)成了勤寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
    (3)多觀察、善思考、勤動(dòng)筆,文章當(dāng)然越寫(xiě)越好啦!養(yǎng)成勤寫(xiě)日記的好習(xí)慣,就一定能寫(xiě)出優(yōu)秀的日記來(lái)!
    5、從這幾篇優(yōu)秀日記中,你學(xué)到了什么?又準(zhǔn)備選擇怎樣的材料呢?請(qǐng)同學(xué)們小組討論。
    6、學(xué)生選擇材料,同桌之間可相互交流,相互啟發(fā)。
    7、教師抽查學(xué)生選材情況,并作點(diǎn)撥。
    (1)寫(xiě)什么事?
    (2)表達(dá)怎樣的心情?
    (3)按什么順序?qū)懀?BR>    8、學(xué)生作文,教師巡回指導(dǎo)。
    小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文鱷魚(yú)的爭(zhēng)斗教案篇十一
    1、知識(shí)與技能:會(huì)認(rèn)七個(gè)生字。
    2、過(guò)程與方法:熟讀課文,了解空氣的特點(diǎn)和作用。分角色朗讀課文。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
    1、教學(xué)重點(diǎn):自主學(xué)習(xí)、探究,了解空氣的特點(diǎn)和作用。
    2、教學(xué)難點(diǎn):了解空氣在我們身邊的各個(gè)地方,植物、動(dòng)物的離不開(kāi)空氣。
    一課時(shí)。
    課件、學(xué)生卡。
    一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
    1、看不到,摸不到,沒(méi)顏色,沒(méi)味道,生命世界當(dāng)個(gè)寶,一時(shí)一刻少不了。——空氣。
    2、學(xué)生猜謎語(yǔ),教師板書(shū)課題。
    二、教師板書(shū)課題,讀課題。
    1、齊讀課題,注意“哪”字的讀音:
    板書(shū):那、哪,進(jìn)行區(qū)分。
    2、再讀課題,注意語(yǔ)氣,質(zhì)疑:什么句?為什么沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)?使學(xué)生了解文章題目不加標(biāo)題的常識(shí)。
    3、教師引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,和小猴子一起去尋找空氣。
    三、熟讀課文,感知課文。
    1、出示合作要求。
    課件:
    (1)自己讀課文,用橫線畫(huà)出小猴子找空氣,知道了空氣在哪里。用波浪線畫(huà)出空氣的作用,小組內(nèi)匯報(bào)。
    (2)小組合作完成表格。
    (3)選出你喜歡的一組對(duì)話在小組內(nèi)進(jìn)行分角色表演讀。組內(nèi)進(jìn)行分角色表演讀。
    2、學(xué)生先自主學(xué)習(xí),再合作完成任務(wù)。
    四、作業(yè):
    1、課后想一想空氣還可以在哪里?有興趣的同學(xué)還可以做“海綿實(shí)驗(yàn)”。
    2、把你在本課中找到的好句抄在采集本上。
    附板書(shū)設(shè)計(jì):
    12、空氣在哪里?
    (無(wú)處不在)。
    小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文鱷魚(yú)的爭(zhēng)斗教案篇十二
    教學(xué)目標(biāo):
    1.進(jìn)一步感情朗讀全文,體會(huì)人物品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地d4中的第二題。
    3.學(xué)會(huì)寫(xiě)文中10個(gè)生字。
    導(dǎo)學(xué)過(guò)程:
    同學(xué)們本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“這個(gè)規(guī)矩不能有”一課,你們還想讀嗎?
    1.學(xué)生自讀課文,回憶內(nèi)容。
    2.指導(dǎo)再讀彭總的話:“……這個(gè)規(guī)矩不能有!”你們知道這個(gè)規(guī)矩指什么規(guī)矩?彭總為什么說(shuō)“這個(gè)規(guī)矩不能有”?可討論指名回答。
    3.引導(dǎo)學(xué)生再讀彭總的話,結(jié)合語(yǔ)文天地,注意問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)的用法,體會(huì)說(shuō)話人的.心情。
    4.再有感情地朗讀這句話。
    1.可分組分角色演演。
    2.指名演的好的上臺(tái)演。
    1.學(xué)生觀察字形,引導(dǎo)會(huì)區(qū)別:搞—稿辯—辨—辮奉—春,會(huì)用形聲的方法記字。特別注意鬼9畫(huà)。
    2.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。
    小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文鱷魚(yú)的爭(zhēng)斗教案篇十三
    本單元課文內(nèi)容豐富,題材多樣,包括三篇精讀課文:兒童詩(shī)《太陽(yáng)是大家的》、敘事性文章《一面五星紅旗》和《賣(mài)木雕的少年》,一篇略讀課文是新聞報(bào)道《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!》,語(yǔ)文園地包含“口語(yǔ)交際”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“習(xí)作”、“日積月累”和“趣味語(yǔ)文”。
    本單元課文具有豐富的人文內(nèi)涵,學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)自身朗讀能力的培養(yǎng),體會(huì)作者抒發(fā)的情感,學(xué)會(huì)和作者進(jìn)行情感上的溝通,達(dá)到領(lǐng)會(huì)意境,產(chǎn)生情感共鳴的效果,從而培養(yǎng)語(yǔ)感。
    知識(shí)與技能。
    1.會(huì)寫(xiě)31個(gè)生字,會(huì)認(rèn)30個(gè)生字。
    2.學(xué)會(huì)采用多種方法識(shí)記生字、正確書(shū)寫(xiě)生字的能力。
    3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
    4.摘抄文中的'好詞佳句,豐富自己的語(yǔ)言積累。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀。
    1.學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事,培養(yǎng)熱愛(ài)和平的感情。
    2.體會(huì)各國(guó)人民之間的團(tuán)結(jié)友好。
    25、太陽(yáng)是大家的。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1.認(rèn)識(shí)“彤、陪”2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“彤、霞、陪、趁”4個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    3.懂得地球是人類(lèi)共同的家園,太陽(yáng)是大家的,人類(lèi)應(yīng)友好相處。
    課前準(zhǔn)備:
    1.生字生詞卡片。
    2.同步閱讀中的詩(shī)歌《地球只有一個(gè)》。
    一、激趣導(dǎo)入。
    1.教師導(dǎo)入:我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語(yǔ)?,F(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)一條謎語(yǔ),大家可要認(rèn)真聽(tīng),動(dòng)腦筋猜??!有位長(zhǎng)壽老公公,天亮從東來(lái)出工。他把光明給世界,還把溫暖灑人間。要問(wèn)公公在哪里,請(qǐng)你仔細(xì)看畫(huà)中。
    2.學(xué)生猜謎,教師引導(dǎo)。板書(shū)課題。
    二、初讀課文。
    1.讀一讀:自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    2.畫(huà)一畫(huà):畫(huà)出本課生字,多讀幾遍。
    3.認(rèn)一認(rèn):出示生字卡片,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
    4.幫一幫:四人為一小組互讀課文,互相幫助指正。
    5.比一比:每組推選一名代表讀課文,比一比哪個(gè)小組讀得正確、流利。
    三、朗讀感悟。
    1.讀一讀:自由讀文,想一想這首詩(shī)告訴了我們什么,把不明白的地方畫(huà)出來(lái)。
    2.幫一幫:小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)讀了這首詩(shī)知道了什么,提出自己不懂的問(wèn)題,共同研究。
    3.說(shuō)一說(shuō):小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)句中所蘊(yùn)含的意思,并結(jié)合第二小節(jié),啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)做了哪些好事。除詩(shī)中所寫(xiě)的之外,太陽(yáng)還做了哪些好事?指導(dǎo)學(xué)生仿照詩(shī)句進(jìn)行補(bǔ)充,如:
    她使莊稼茁壯成長(zhǎng),
    她使動(dòng)物有了溫暖的家;
    她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí),
    聽(tīng)他們充滿童趣的談話。
    4.朗讀最后一節(jié),結(jié)合插圖,說(shuō)說(shuō)這一節(jié)的意思。
    a.從對(duì)別的國(guó)家的小朋友等待太陽(yáng)、盼望太陽(yáng)的描寫(xiě)中,感受太陽(yáng)是大家的;
    b.太陽(yáng)是大家的,人和人是平等的,各國(guó)人民要友好相處。
    5.議一議:提出在小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題,全班討論。
    一、感情朗讀。
    1.讀一讀:自由朗讀課文,畫(huà)出自己喜歡的詩(shī)句,反復(fù)練讀。
    2.說(shuō)一說(shuō):說(shuō)出自己喜歡的詩(shī)句及原因,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
    3.評(píng)一評(píng):讀出自己喜歡的詩(shī)句,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。
    4.想一想:每小節(jié)詩(shī)寫(xiě)了什么,全班交流。
    二、練習(xí)背誦。
    1.練一練:用最快的速度練習(xí)背誦。
    2.比一比:小組內(nèi)同學(xué)互相背誦,比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確。
    3.背一背:指名分小節(jié)背誦,其他同學(xué)默背。
    三、交流感受。
    1.想一想:學(xué)習(xí)了這首詩(shī)以后,有什么感想。
    2.談一談:說(shuō)說(shuō)自己的感想或收獲。
    3.說(shuō)一說(shuō):你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)些什么,自由表述。
    四、學(xué)習(xí)生字。
    1.記一記:想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形,同桌之間交流。
    2.教一教:請(qǐng)學(xué)生做小老師,教記字方法。
    3.寫(xiě)一寫(xiě):請(qǐng)學(xué)生自己先來(lái)觀察,提出書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),教師指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
    五、拓展閱讀。
    太陽(yáng)只有一個(gè),它是人類(lèi)共同的光明使者;地球只有一個(gè),它是人類(lèi)共同的生活家園。地球上的人民應(yīng)和睦相處,讓世界充滿愛(ài)。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀同步閱讀中的《地球只有一個(gè)》這首詩(shī)歌,想一想這首詩(shī)告訴了我們什么。
    小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文鱷魚(yú)的爭(zhēng)斗教案篇十四
    1、從課文中了解克隆羊“多利”的來(lái)歷,體會(huì)科學(xué)的神奇。
    2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
    從克隆羊的誕生,初步了解克隆技術(shù)。
    掛圖。
    一課時(shí)。
    一、搜集資料:
    克隆,是近年來(lái)的熱門(mén)話題,在報(bào)刊雜志、影視廣播、網(wǎng)絡(luò)中可以搜集到關(guān)于它的大量信息。事先讓學(xué)生掌握一些自己感興趣的克隆資料。
    二、助學(xué)課文。
    1、閱讀課文,說(shuō)說(shuō)什么是克???
    2、聯(lián)系自己搜集的`資料,說(shuō)說(shuō)什么是克隆?
    三、延伸拓展。
    話題討論:假如我會(huì)克隆……。
    要求:展開(kāi)科學(xué),合理的想象,圍繞一個(gè)意思把話清楚。
    四、同桌互查生字的識(shí)記情況。
    小練筆:假如我會(huì)克隆……。
    小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文鱷魚(yú)的爭(zhēng)斗教案篇十五
    1、出示馬掌圖片,認(rèn)識(shí)馬掌。
    2、簡(jiǎn)介給馬兒休馬掌的作用。
    3、出示馬掌釘圖片,認(rèn)識(shí)馬掌釘?shù)挠锰帯?BR>    4、導(dǎo)入新課:相傳,在很久以前,英格蘭的理查三世與亨利伯爵準(zhǔn)備決一死戰(zhàn),來(lái)爭(zhēng)奪英格蘭的王位,在戰(zhàn)場(chǎng)上,理查三世因?yàn)橐黄ヱR而戰(zhàn)敗,丟了自己的國(guó)家,丟了王位,究其原因,卻是因?yàn)樯倭艘粋€(gè)馬掌釘,這是怎么回事呢?今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)馬掌釘。
    1、學(xué)生輕聲自由讀課文。
    2、標(biāo)出段落序號(hào)。
    3、分段開(kāi)火車(chē)讀課文,評(píng)議正音。
    4、說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一個(gè)什么故事?
    5、指名反饋,評(píng)議補(bǔ)充。
    6、出示提示,要求按提示把課文分為四個(gè)部分。
    (1)準(zhǔn)備決一死戰(zhàn)。
    (2)釘馬掌,少釘子。
    (3)掉馬掌,打敗仗。
    (4)相傳,一個(gè)馬掌釘丟了一個(gè)國(guó)家。
    7、指名反饋分段,評(píng)議。
    1、學(xué)習(xí)課文第一部分。
    (1)齊讀課文第一自然段,了解故事發(fā)生的原因。
    (2)理解“決一死戰(zhàn)”
    (3)有感情地朗讀課文第一自然段。
    2、學(xué)習(xí)課文第二部分,了解釘馬掌的過(guò)程。
    (1)分角色朗讀課文。
    (2)指名說(shuō)說(shuō):這個(gè)部分主要寫(xiě)什么?
    (3)談?wù)劊簭闹心阌X(jué)得馬夫與鐵匠各是什么樣的人?說(shuō)說(shuō)你的理由。
    (4)教師適時(shí)點(diǎn)評(píng),引導(dǎo)感受馬夫與鐵匠做事馬虎,責(zé)任心不強(qiáng)。
    (5)學(xué)生練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。
    1、因?yàn)轳R夫與鐵匠做事馬虎,急于完成任務(wù),結(jié)果理查的戰(zhàn)馬上釘了三個(gè)馬掌,掛了一個(gè)馬掌,理查騎上這匹戰(zhàn)馬又是如何作戰(zhàn)的,請(qǐng)大家課后繼續(xù)讀課文。
    2、布置作業(yè)。
    第二課時(shí)。
    1、男女生分角色齊讀課文1—12自然段。
    2、指名說(shuō)說(shuō)這部分主要寫(xiě)了什么?
    3、導(dǎo)入:理查騎著掛著一個(gè)馬掌的戰(zhàn)馬去決戰(zhàn),結(jié)果又如何呢?
    1、指名讀課文第13—15自然段。
    3、指名逐題反饋,評(píng)議。教師適時(shí)引導(dǎo)體會(huì)。
    4、學(xué)生有感情地朗讀這幾自然段,體會(huì)掉馬掌給理查帶來(lái)的悲痛與絕望。
    1、指名讀民謠。齊讀。
    2、引導(dǎo)體會(huì)民謠中用詞的'準(zhǔn)確、精練:少、掉、倒、敗、丟。
    3、討論:因?yàn)橐粋€(gè)馬掌丟了一個(gè)國(guó)家,你同意這種看法嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。
    4、學(xué)生暢所欲言。
    5、教師點(diǎn)評(píng),引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象、透過(guò)表面情況去看本質(zhì):因?yàn)轳R夫與鐵匠的一個(gè)疏忽,少了一個(gè)馬掌釘,掛了一個(gè)馬掌才釀成理查的慘敗,使他丟了自己的國(guó)家。
    1、學(xué)生分角色有感情地齊讀課文。
    2、說(shuō)說(shuō):你學(xué)習(xí)這篇課文后得到什么啟示?
    3、明理:做事要有責(zé)任心,不能馬虎,敷衍了事,否則會(huì)造成嚴(yán)重的后果。
    小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文鱷魚(yú)的爭(zhēng)斗教案篇十六
    通過(guò)學(xué)生自由地說(shuō)和教師的有機(jī)指導(dǎo),使學(xué)生拓展思路、善于表達(dá),為寫(xiě)好秋天奠定基礎(chǔ)。
    指導(dǎo)學(xué)生有順序地說(shuō),有條理地寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn):把文章寫(xiě)具體。
    課前布置讓學(xué)生到大自然中觀察秋天,搜集秋天的資料。
    2、秋天是個(gè)美麗的季節(jié),是個(gè)豐收的季節(jié),秋天給我們帶來(lái)了很多的'樂(lè)趣:小伙伴們放風(fēng)箏的身影、玩耍嬉戲的場(chǎng)面都讓我們回味無(wú)窮。秋天里紅紅的楓葉,金黃的稻田,清涼的秋雨……這么美麗的秋天,同學(xué)們想親眼去看看嗎?(出示課件:秋景)。
    3、剛才同學(xué)們自己描繪了秋天,現(xiàn)在我們又親眼看了看秋天的景象,我相信此時(shí)此刻你們心中的秋大一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧!你們能借助手中的筆把畫(huà)面上的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)嗎?今天我們的任務(wù)是(出示課件:寫(xiě)一幅秋天的圖畫(huà)。)。
    4、同學(xué)們,下面我們就一起先來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天吧!
    1.請(qǐng)大家把你心中的秋天講給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),怎么想的就怎么說(shuō)(小組交流)。
    2.集體交流。
    (1)誰(shuí)來(lái)描繪一下秋天?聽(tīng)了這位同學(xué)描繪的秋天,你們有什么感受?(你聽(tīng)得可真認(rèn)真!是呀,剛才那位同學(xué)注意用上了咱們平時(shí)課文中積累的詞句來(lái)說(shuō)秋天,他多會(huì)學(xué)習(xí)呀!)誰(shuí)再來(lái)描繪一下秋天?(他觀察得多仔細(xì)呀!不僅說(shuō)出美麗的景象,還體會(huì)到了秋收時(shí)人們的喜悅之情。)。
    (2)師小結(jié):(出示課件:這就說(shuō)描寫(xiě)秋天時(shí)不僅可以寫(xiě)秋景,還可以寫(xiě)秋天里的人和事,及秋天帶給我們的歡樂(lè)。)。
    課件出示:出示范文。
    1.、同學(xué)們,那怎樣才能寫(xiě)漂亮秋天的美景呢?(出示課件:寫(xiě)作的方法)。
    3、學(xué)生寫(xiě)作。學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)一幅秋天的圖畫(huà)。
    同學(xué)們,習(xí)作是心與心交流的書(shū)面表達(dá)形式,選擇真實(shí)的事例,抒發(fā)真實(shí)的感情,帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣。課后,請(qǐng)大家把習(xí)作念給家長(zhǎng)或同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng),讓他們?cè)u(píng)一評(píng),然后根據(jù)別人的意見(jiàn)自己改一改。
    板書(shū)設(shè)計(jì):看圖知中心,觀察有順序,寫(xiě)一幅秋天的圖畫(huà),寫(xiě)作有條理,用上好詞句。