歷史總結(jié)是了解過去經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，可以讓我們更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。在總結(jié)中，我們可以通過舉例和引用相關(guān)的事實(shí)和數(shù)據(jù)來支持自己的觀點(diǎn)。小編為大家整理了一些總結(jié)范文，供大家參考，希望能有所幫助。
西瓜真好吃篇一
摸一摸，它光滑，細(xì)膩，非常清涼。輕輕地用手彈一彈，發(fā)出了清脆的“咚咚”聲。這個(gè)胖娃娃沉甸甸的，平時(shí)一定吃了不少東西。
準(zhǔn)備切西瓜了，老師拿起水果刀，要“殺”下這個(gè)胖娃娃，
小學(xué)生作文大全。
“嘭”的一聲西瓜裂開一道縫。鮮紅的汁水立刻順著刀柄流了下來。繼續(xù)往下切，它變成了兩個(gè)小臉。白里透綠的瓜皮上，有猶如紅寶石似地瓜瓤，那紅寶石里，還藏著許多貪吃的小精靈，它們各個(gè)都藏在瓜瓤里，擁有屬于自己的小屋，那就是瓜籽兒。我看得口水直流，期待著吃掉這些美食。
終于可以吃了！我細(xì)細(xì)地品嘗了一口，汁水立刻滋潤(rùn)了喉嚨，流到了肚子里，更是甜到了心里。再嘗一口甜甜的，涼涼的，細(xì)膩潤(rùn)滑，讓我神清氣爽，心曠神怡，精神百倍。慢慢地吃著，但是沒幾口，一塊西瓜已經(jīng)跑到了我的肚子里，手中只剩一塊瓜皮。
這西瓜太好吃了！清涼又解渴美味無窮啊！真是夏天的必備品啊。
西瓜真好吃篇二
（一）觀察西瓜，能用涂畫的方式表現(xiàn)西瓜的特征。
（二）大膽作畫，喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。
觀察西瓜，用涂畫的方式表現(xiàn)西瓜的特征。
嘗試用涂畫的方式表現(xiàn)西瓜不同形態(tài)的特征。
1、西瓜、果盤、水果刀。
2、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第15頁《西瓜》，幼兒作畫工具。
一、西瓜長(zhǎng)啥樣。
1、寶貝們，你們知道夏天吃得最多的是什么水果啊？
3、小結(jié)：大西瓜圓溜溜的，綠綠的，上面有一條一條黑色條紋，摸上去滑滑的。
5、小結(jié)：切開的西瓜從側(cè)面看是個(gè)半圓，從上面看是個(gè)圓，里面的瓜瓤是紅色的，還有黑黑的瓜籽。
6、教師將西瓜切成小片，幼兒觀察現(xiàn)在這片西瓜是什么形狀的。
7、小結(jié)：小片的西瓜從側(cè)面看像只小船，船底彎彎的。
二、給西瓜畫張像。
1、每組一盤西瓜放在桌子中間。
2、引導(dǎo)幼兒使用活動(dòng)材料《美術(shù)》第15頁，選擇相應(yīng)的油畫棒進(jìn)行涂色。
3、幫助有困難的幼兒完成作品，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒添畫其他樣子的西瓜，提醒他們注意西瓜注意西瓜的形狀和色彩，最后點(diǎn)畫黑色的籽。
1、完成作品后幼兒整理好工具和材料，洗干凈手，品嘗西瓜。
2、組織幼兒集體欣賞作品，說一說最喜歡哪幅西瓜圖，為什么。
西瓜真好吃篇三
教材分析：
《撕紙畫：圓圓的大西瓜》是一種選用彩紙,通過手撕、裝飾的辦法而完成的畫?；顒?dòng)的重點(diǎn)是手撕畫大西瓜的創(chuàng)作。而難點(diǎn)則放在撕圓形的西瓜。撕紙活動(dòng)能滿足幼兒的探索興趣。通過撕紙活動(dòng)的開展，意在幫助幼兒在撕紙能力方面得到發(fā)展，激發(fā)幼兒對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣，并對(duì)撕紙活動(dòng)形成初步的欣賞美、感受美、表現(xiàn)美的情感體驗(yàn)，從而進(jìn)一步體驗(yàn)撕紙活動(dòng)帶來的無限樂趣，給幼兒一次美的熏陶，美的教育。
本次活動(dòng)《圓圓的大西瓜》符合幼兒年齡特征。對(duì)于小班幼兒而言，他們的小肌肉發(fā)育還不完全，手部的精細(xì)動(dòng)作還相對(duì)薄弱，動(dòng)手能力也較差，特別是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出，他們對(duì)撕紙力度及外形不會(huì)把握，但這個(gè)年齡段的幼兒又比較喜歡撕撕貼貼。所以在《撕紙畫：圓圓的大西瓜》中，我在紙上打了一圈小孔，減少活動(dòng)的難度。通過鍛煉幼兒手指肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性,訓(xùn)練手腦并用的能力，充分發(fā)揮幼兒各方面的能力。還可以使幼兒增強(qiáng)注意力和持之以恒的耐心，同時(shí)也可以培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)撕圓形的西瓜和添畫西瓜上的紋路。
2、鍛煉幼兒的小手肌肉，發(fā)展幼兒的手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：西瓜實(shí)物，背景圖一張，音樂磁帶。
2、學(xué)具：西瓜操作紙若干、記號(hào)筆若干。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
手撕畫大西瓜的創(chuàng)作，能用撕貼和添畫的方式豐富畫面。
活動(dòng)難點(diǎn)：
撕圓形的西瓜。
活動(dòng)過程：
一、出示西瓜，教師引導(dǎo)幼兒觀察西瓜。
1.教師：寶寶們，你們喜歡吃西瓜嗎?(出示西瓜)西瓜長(zhǎng)什么樣子的?
幼兒交流，教師小結(jié)。
二、探索斷點(diǎn)式撕西瓜的方法。
1.教師示范撕西瓜的方法：
師：看，這里有一片西瓜地，西瓜地里有許多西瓜，誰來找找看，西瓜在哪里?
【情節(jié)創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒自主探索，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣]。
師：我們來看看，這個(gè)西瓜有什么特別的地方?(引導(dǎo)幼兒摸摸、說說)。
師：怎樣把西瓜取下來呢?
幼兒交流，嘗試取西瓜。教師總結(jié)并示范。
[通過教師的'肢體和語言引導(dǎo)幼兒觀察，西瓜藏在紙里，需要撕下來。讓幼兒嘗試撕紙]。
師：(一邊撕紙，一邊撕念兒歌)“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，沿著小孔慢慢撕?！薄八盒】椎臅r(shí)候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……。”
[在幼兒已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，示范總結(jié)撕西瓜的方法]。
2.幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜。
師：誰也想在西瓜地里摘一個(gè)西瓜?(幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜)。
師：那你把西瓜送到水果店去吧。
三、幼兒撕貼：圓圓的西瓜。
1、師：后面桌子上還有很多西瓜，我們把它取下來，放到水果店里去吧。
3、幼兒撕貼，教師巡回指導(dǎo)。
了解幼兒撕紙的情況，幫助能力弱的幼兒，指導(dǎo)幼兒撕出圓形。
(1)提醒幼兒先撕開一個(gè)小口子，再沿著小孔慢慢撕;。
(2)提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕下來的廢紙扔在垃圾筒;。
(3)取完西瓜后，把西瓜放到水果店里去。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)：展示幼兒作品，讓大家相互欣賞。
請(qǐng)幼兒說說：你最喜歡哪只西瓜?為什么?
[通過相互評(píng)價(jià)欣賞，深深的體會(huì)到成功的快樂和活動(dòng)的樂趣。]。
五、延伸活動(dòng)：品嘗大西瓜。
師：我們一起來嘗一嘗大西瓜吧，想想看，西瓜切開了，又可以這么撕呢?
[為幼兒的后續(xù)撕紙活動(dòng)做鋪墊。鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索]。
活動(dòng)反思：
1、活動(dòng)中我是否關(guān)注了兒童?是怎樣關(guān)注兒童的?自己在活動(dòng)中有效觀察、判斷的實(shí)例(最少一例)。
活動(dòng)中我關(guān)注了兒童。比如：在開頭導(dǎo)入喚起已有經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我關(guān)注到了每個(gè)舉手的寶寶，予以他們發(fā)言的機(jī)會(huì)并且適時(shí)做出回應(yīng)，幫助幼兒歸類總結(jié)。
2、活動(dòng)中的技能難點(diǎn)幼兒的掌握情況如何?我怎樣嘗試讓幼兒通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
3、在幼兒的座位安排上，是否考慮到用強(qiáng)弱組合的方式促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。
考慮到了幼兒的座位安排，是以“動(dòng)靜結(jié)合”的方式，不容易安靜的幼兒和安靜的幼兒坐在一起。而操作的時(shí)候，我并沒有局限幼兒的選擇，讓幼兒自主選取地方進(jìn)行操作。
4、幼兒創(chuàng)作過程中，我是否實(shí)施了分層指導(dǎo)，(各個(gè)層次一個(gè)實(shí)例)。
在過程中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別能力弱的孩子，并沒有完全理解“歸類”。因此，在操過程中，我引導(dǎo)性得提問：大樹怎么到馬路上去了?汽車還能開嗎?以此類問題來提醒幼兒，操作過程中要?jiǎng)有∧X筋進(jìn)行歸類。而能力強(qiáng)的幼兒，我鼓勵(lì)他們盡量拿起畫筆，將自己和好朋友邀請(qǐng)到馬路上來，我以榜樣作用的方法告訴幼兒：瞧，某某小朋友把自己畫到馬路上去了!真棒!你們也來畫一畫吧!在聽到這樣的表揚(yáng)之后，很多幼兒都大膽嘗試，效果很好。
5、在幼兒的作品及行為評(píng)價(jià)時(shí)，我是否做到了多視角、多通道評(píng)價(jià)。
在幼兒操作過程中，除了根據(jù)以往對(duì)孩子經(jīng)驗(yàn)的判斷，我還根據(jù)活動(dòng)中孩子實(shí)際出現(xiàn)的情況，及時(shí)進(jìn)行有效指導(dǎo)，比如幼兒撕紙比較著急，我就用兒歌來提醒幫組他。同上提醒他慢一點(diǎn)。還有幼兒想畫但不敢畫，因此我選擇激勵(lì)的方式，西瓜還要穿上漂亮的衣服呢!
西瓜真好吃篇四
設(shè)計(jì)意圖：
棉簽畫“許多子的西瓜”是一節(jié)簡(jiǎn)單有趣的美術(shù)活動(dòng)，西瓜幼兒很熟悉，教育資源來自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)了《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”?，F(xiàn)在秋季有西瓜，我就買了西瓜讓幼兒觀察，同時(shí)讓幼兒品嘗，進(jìn)一步豐富幼兒的情感，這節(jié)課重點(diǎn)主要通過幼兒動(dòng)手操作，實(shí)現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗(yàn)”方面的發(fā)展；難點(diǎn)主要練習(xí)拿棉簽蘸顏料將西瓜子涂上，保持畫面干凈整潔。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解有關(guān)西瓜的簡(jiǎn)單知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫西瓜子。
3、喜歡參與美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解西瓜的簡(jiǎn)單知識(shí)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫西瓜子活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物西瓜、圖片。顏料、棉簽。
活動(dòng)過程：
一、通過問答方式引入活動(dòng)。
今天老師帶來了一個(gè)好朋友，請(qǐng)你們猜猜它是誰？（看部分西瓜的花紋圖片）。
二、感知西瓜的特征。
1、觀察實(shí)物西瓜。
這是什么水果呀?大不大？是什么形狀的？（整個(gè)西瓜是橢圓形的）什么顏色的？（外面的皮是綠色的，里面包著紅紅的果肉）西瓜的味道怎么樣？（甜甜的）2、切開西瓜，進(jìn)行觀察。
3、請(qǐng)小朋友品嘗西瓜。
提醒吃完西瓜，垃圾入簍并擦手。
三、學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫西瓜子。
（1）兒歌：西瓜大，西瓜圓，西瓜甜，籽兒多，咦！西瓜子哪里去了？怎么辦？（邊說兒歌邊出示教師范畫）激發(fā)幼兒的繪畫意愿。
（2）學(xué)畫西瓜子，認(rèn)識(shí)繪畫工具-棉簽，然后示范拿棉簽及用棉簽畫西瓜子的方法，再請(qǐng)幼兒模仿教師進(jìn)行點(diǎn)畫。
----這是什么？今天老師要用棉簽畫西瓜子，請(qǐng)注意看，先蘸點(diǎn)盤子里的黑色顏料，注意不要把顏料弄到小手上了，然后，拿著棉簽有順序的點(diǎn)一下、再點(diǎn)一下。請(qǐng)小朋友伸出你們的小手指學(xué)著老師的樣子點(diǎn)一點(diǎn)。
西瓜真好吃篇五
今天天氣熱，開始懷念那種香甜解渴的西瓜了！于是我和媽媽去超市買西瓜。
到了超市，啊，又大又圓的西瓜擺放整齊，就像胖乎乎的小娃娃排隊(duì)一樣！他們穿著綠色的衣服，上面覆蓋著翡翠色的條紋。我摸了摸，看了看四周，也不知道拿哪個(gè)“胖娃娃”回家。一個(gè)阿姨走過來跟我說:“我們有個(gè)摘瓜的訣竅。你用手指玩。如果西瓜發(fā)出‘什么時(shí)候，什么時(shí)候，什么時(shí)候’的聲音，說明西瓜還沒熟；‘砰，砰，砰’的聲音，表示西瓜過熟；‘吱吱，吱吱，吱吱’的聲音，說明這個(gè)西瓜剛剛好，不熟。”在阿姨的幫助下，我終于挑到了西瓜。
一路上西瓜很重，我就盡量吃牛奶，最后帶回家。開始切西瓜。只聽“咔嚓”一聲，西瓜分成兩半。那里有紅色潮濕的肉。在這紅色的果肉里，有許多小黑籽，就像一雙小眼睛在微笑地看著我。
一陣微風(fēng)吹來，西瓜的香味撲鼻而來。我忍不住西瓜的誘惑，恨不得咬一大口。突然，一種涼涼的，甜甜的，好吃的感覺油然而生。吃了一片又一片，連西瓜籽都吐不出來。真的是“三千尺”！
不一會(huì)兒，西瓜就被我們吃干凈了。我的肚子鼓得像個(gè)大球。我拍著肚子，打嗝，心里甜滋滋的。
西瓜真好吃篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受西瓜豐收的喜悅之情。
2.感知西瓜的基本特征，發(fā)展觀察力。
3.在觀察的基礎(chǔ)上用紅、綠色為西瓜涂色，嘗試用黑色進(jìn)行添畫。
4.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
在觀察的基礎(chǔ)上為西瓜涂色，并添畫。
能掌握一個(gè)畫面中用三種顏色搭配繪畫的.技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：實(shí)物西瓜一個(gè)。
學(xué)具：油畫棒、白板筆。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
游戲：神奇的口袋。
二、展開。
1.觀察西瓜的外形特征。
說一說它是什么形狀的，穿什么顏色的衣服?西瓜的里面是什么樣子的?
2.出示需要添畫的圖片，說一說涂色方法。
3.示范講解涂色方法，請(qǐng)幼兒觀察。
4.幼兒動(dòng)手嘗試操作，教師巡視指導(dǎo)。
三、結(jié)束。
展示作品，引導(dǎo)幼兒相互交流、欣賞并說一說誰的西瓜最好吃。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按一定的順序畫西瓜，在提出繪畫要求的環(huán)節(jié)，要求太多，與講解示范重復(fù)，沒有突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出，在點(diǎn)畫西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不容易臟，衛(wèi)生。
西瓜真好吃篇七
來源aoueom。
我吃好多水果，但是我最喜歡的是西瓜。
西瓜圓圓的，有一條一條的綠色花紋，像一個(gè)皮球。
破開西瓜，周圍是白色的瓜皮，中間是鮮紅的瓜瓤。咬一口，甜甜的，真好吃。我好想一口氣把整個(gè)西瓜吃完，可是媽媽說，西瓜不能多吃，吃多了會(huì)拉肚子。
吃完西瓜，瓜皮要丟進(jìn)垃圾桶，可不能隨便亂扔，因?yàn)橛腥瞬鹊缴厦鏁?huì)摔倒的。
點(diǎn)評(píng)：
習(xí)作從外部形態(tài)和內(nèi)部構(gòu)造兩個(gè)方面，寫了西瓜的顏色、形狀、味道等特點(diǎn)，還特別指出吃西瓜應(yīng)注意的問題，使內(nèi)容有了獨(dú)到之處。
指導(dǎo)老師劉穎。
來源aoueom
西瓜真好吃篇八
1、通過講述故事引起幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
2、認(rèn)識(shí)油畫棒，學(xué)習(xí)手握油畫棒畫畫的方法。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地在西瓜上進(jìn)行添畫。
1、創(chuàng)意繪本、油畫棒人手一份。
2、教學(xué)vcd。
1、情景導(dǎo)入。
1）請(qǐng)幼兒觀察主題畫“小熊的一家”，引導(dǎo)幼兒說一說：小熊家都有哪些人？你是怎么知道的？他們現(xiàn)在正做什么呢？鼓勵(lì)幼兒自由想象，大膽發(fā)言。
2）播放動(dòng)畫片“小熊的一家”，請(qǐng)幼兒看看小熊媽媽在什么地方？正在做什么呢？
2、請(qǐng)幼兒將書翻到“大西瓜”這一頁，說說這幅畫上有誰？她在做什么？西瓜上少了什么？引導(dǎo)幼兒觀察西瓜的形狀和顏色。
3、出示油畫棒，示范油畫棒的'拿法，教師在黑板上示范點(diǎn)的畫法。
提示：使用油畫棒畫點(diǎn)的方法有3種，如圖：
1）拿起筆往下劃；
2）拿著筆往下點(diǎn)；
3）拿筆畫一小圈，涂圓。
4、請(qǐng)幼兒在自己的書上添畫西瓜籽，教師巡回指導(dǎo)。
5、請(qǐng)幼兒互相展示欣賞作品。
玩法：選定一人為切西瓜的“熊媽媽”。游戲開始時(shí)，“熊媽媽”合攏雙手在圈內(nèi)沿圈邊走邊模仿切西瓜的動(dòng)作。同時(shí)大家一起說兒歌：“切！切！切西瓜！不切一個(gè)就切倆。切完西瓜跑一圈！”當(dāng)說到“跑”字，“熊媽媽”用合攏的雙手切開拉手人的雙手，被切開的二人分開手后，沿圈向相反方向跑一周后回到原位，誰先到達(dá)即做切西瓜的人。游戲可再度開始。
西瓜真好吃篇九
俗話說：“人不喝水還能活三天，人不吃飯能活三星期?！比寺铮且欢ㄒ燥埖?。但是，誰都不想要餓死吧，如果你稍微晚那么一丁點(diǎn)兒時(shí)間吃，一定會(huì)覺得飯菜很香很好吃。
有一回，我去外婆家吃飯。當(dāng)時(shí)就是感覺沒有胃口，所以再豐盛的美食也不覺得有多好吃。于是，我稍微晚了一點(diǎn)兒吃飯。飯菜剛一端上來，我的嘴里就立馬分泌出大量的口水，食欲大增啊。我一把抓起筷子，就向食物大軍撲去。就算是以前我不愛吃的菜，看似毫無食欲的青菜、蘑菇，我也覺得比以前正常時(shí)間吃的要好吃一百倍、一千倍。那些我以前愛吃的菜就更加不用說了，通紅的燒雞，奶白的魚頭湯，金黃的烤土豆，一口又一口，好吃到仿佛飛上天去，跟齊天大圣、玉皇大帝、豬八戒等去說：“你們快到人間去嘗嘗我們家做的飯菜吧，絕對(duì)讓你流連忘返。”哎，我都無法用言語來形容它的好吃度了。只有一口又一口，狼吞虎咽才能表達(dá)了我此刻的心情了。
還有一回，我去鄉(xiāng)下吃飯。鄉(xiāng)下的飯菜本來就不太好吃，而且也沒有多少胃口，但是這一次是因?yàn)橛幸稽c(diǎn)晚吃飯，那時(shí)候肚子正好餓的咕咕地叫，所以所有的菜，都送進(jìn)了我的蟒蛇大嘴，又好似是獅子大開口，一下子吃了三碗飯！
有些地區(qū)就是這么晚吃飯的，可能就是在饑腸轆轆時(shí)體驗(yàn)食物的美好吧。偶爾晚點(diǎn)吃飯的感覺真好！
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西瓜真好吃篇十
要求學(xué)生了解西瓜的造型和色彩特征，能初步掌握靜物畫的構(gòu)成方法，學(xué)習(xí)不同的組合。
1、讓學(xué)生運(yùn)用蠟筆水彩畫的形式畫西瓜。
2、能初步掌握簡(jiǎn)單的景物構(gòu)圖方法，能用多種色調(diào)繪畫。
重點(diǎn)：蠟筆水彩形式繪畫。
難點(diǎn)：合理構(gòu)圖，色彩艷麗協(xié)調(diào)。
b水彩顏料、蠟筆等、刀。
一課時(shí)重點(diǎn)是要求學(xué)生能畫出比較合理的西瓜構(gòu)圖。
策略：
1、出示整個(gè)大小不等的西瓜和大小不一的瓜瓣。
2、分小組根據(jù)要求擺出不同的瓜瓣組合。
3、分組比較討論評(píng)價(jià)。
4、展示構(gòu)圖合理作品圖片欣賞。
5、提出作業(yè)要求，學(xué)生繪畫，教師巡視。
6、展示學(xué)生作業(yè)，講評(píng)。
二課時(shí)重點(diǎn)是要求學(xué)生用蠟筆水彩的方式上色。注重色彩的明暗，冷暖對(duì)比，以及在背景和主體景物的關(guān)系處理。
策略：
1、講授水彩蠟筆畫的作畫方法。
2、學(xué)生嘗試制作。
3、針對(duì)學(xué)生作業(yè)色彩上存在的問題進(jìn)行研究分析。
4、欣賞色彩上佳的靜物繪畫作品。
5、學(xué)生二度創(chuàng)作，教師巡視。
6、講評(píng)，評(píng)選最佳作品，登記鼓勵(lì)。
課時(shí)三重點(diǎn)是要求學(xué)生圍繞西瓜這一素材進(jìn)行夸張想象，并且能夠畫出有一定故事情節(jié)的想象畫。
策略：
1、聽兩個(gè)有關(guān)于西瓜的故事。豬八戒偷吃西瓜，西瓜裝扮等。
2、兩分鐘時(shí)間思考一個(gè)有關(guān)于西瓜的想象故事，課上交流。
3、欣賞有關(guān)于西瓜想象畫的美術(shù)作業(yè)，提出繪畫要求。
4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。
5、評(píng)價(jià)總結(jié)。
（一）前兩節(jié)重點(diǎn)畫西瓜靜物，基本的構(gòu)圖方式總體上比較滿意，大部分學(xué)生能畫出西瓜與瓜瓣的不同組合，并且在畫面上能體現(xiàn)出老師要求的大小關(guān)系和前后的遮擋關(guān)系，但是在背景的處理上還是沒有新的突破，感覺印象深刻的一張畫是四（3）班的.陳昱杉同學(xué)，看來是動(dòng)過腦子，值得表揚(yáng)。在色彩的處理上感覺不是很好，主要的問題在于：
1、不能用多種色調(diào)來表現(xiàn)西瓜的顏色，大部分學(xué)生都只局限在一兩種顏色上。
2、很重要的問題是背景的色調(diào)與西瓜主體色調(diào)的搭配協(xié)調(diào)。一方面缺少個(gè)性，另一方面缺少色彩明暗、冷暖的搭配。解決色彩上的辦法應(yīng)該提倡讓學(xué)生欣賞更多的色彩佳作，明確某些顏色的搭配處理。還有應(yīng)該臨摹一定數(shù)量的色彩作業(yè)，通過臨摹，應(yīng)該切身懂得一些色彩常識(shí)。
（二）對(duì)于西瓜想象畫作業(yè)的困惑：畫面效果與想象力的表現(xiàn)存在一定的矛盾。也許是想象畫，學(xué)生可以天馬行空的創(chuàng)作，這很好。但是想象畫的畫面效果卻不敢茍同，存在兩種情況：
1、畫面豐富，想象力有一定的深度廣度，但是畫面凌亂，缺少組織，色彩上也很欠缺，大部分這樣的作業(yè)以線描為多，畫這樣畫的為男同學(xué)居多。
2、畫面比較豐富，看上去比較舒服，主要是色塊的搭配，但畫面內(nèi)容缺少一定的深廣度，缺少想象力，畫這樣的畫以女同學(xué)居多。
西瓜真好吃篇十一
來源aoueom
水果王國(guó)里的水果數(shù)都數(shù)不清，可我最喜歡吃的就是大西瓜了。
星期六，爸爸給我買了一個(gè)大西瓜，它穿著帶墨綠色條紋的衣裳，圓圓的身子，還帶著小辮兒，遠(yuǎn)看好像胖小豬。我拿刀把它切開一看，紅紅的瓜瓤饞得我直流口水，紅紅的瓜瓤里夾著許多西瓜籽，就像灑落的小黑米，紅紅的瓜瓤里還有一條條不規(guī)則的白線，就像一根根血管，西瓜終于切好了，我大口大口的吃起來，??！好甜好可口的西瓜。
爸爸真會(huì)買西瓜?。?BR> 來源aoueom
西瓜真好吃篇十二
1、感知西瓜的基本特征，愿意用簡(jiǎn)單的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、嘗試用不同的方法運(yùn)西瓜，并能用正確的動(dòng)詞進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)豐收的樂趣。
3、提高認(rèn)讀漢字的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
布置一塊西瓜地，運(yùn)西瓜的工具若干，輕音樂，錄音機(jī)等
一、引起幼兒活動(dòng)興趣：
師：“夏天到了，西瓜地里的西瓜熟了，我們一起到西瓜地里去看看，好嗎？”
二、感知西瓜的外形特征
師：“瞧！西瓜地到了，（指字卡）哇！這里的西瓜可真多呀！那么這些西瓜長(zhǎng)得什么樣呢？我們一起去看看，好嗎？”
教師小結(jié)西瓜的外形特征。
三、運(yùn)西瓜
1、“這么多的西瓜一定很好吃，你們想不想把它們運(yùn)回我們的教室，一起來品嘗這些西瓜呀？”
“那我們?cè)鯓影堰@些西瓜運(yùn)回去呢？”“請(qǐng)你把自己的想法輕輕地和好朋友說說?！?BR> 幼兒自由討論后個(gè)別講述。
3、幼兒聽音樂運(yùn)西瓜
4、請(qǐng)小朋友講述自己運(yùn)西瓜的過程
“誰來說說你剛才是怎么運(yùn)西瓜的？”
個(gè)別幼兒講述，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的動(dòng)詞進(jìn)行講述，并用動(dòng)作模仿。
四、感知西瓜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
師：“小朋友真了不起，自己想辦法把西瓜運(yùn)回來了，那你們知道西瓜里面是什么樣子的嗎？我們把它們切開來看看好嗎？”
教師切西瓜，幼兒分組觀察。
集體交流看到的西瓜是什么樣子的？
師：“呀！這些紅瓤、黃瓤的西瓜不知是什么味道，你們想嘗嗎？等會(huì)兒請(qǐng)你們一邊嘗一邊和好朋友說說是什么味道，吃的時(shí)候要注意衛(wèi)生，瓜籽不要亂吐。
幼兒洗手、吃西瓜。一邊嘗一邊和小朋友說說，教師巡回指導(dǎo)。
教師小結(jié)西瓜：西瓜里面水分多，吃起來又涼又甜，能解渴，營(yíng)養(yǎng)多，所以大家都愛吃西瓜。
看到孩子能興致勃勃進(jìn)行探索，我更進(jìn)一步感受到確實(shí)興趣是孩子們進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的動(dòng)力，探索始終來自孩子的興趣，而我們只有追隨孩子的興趣同時(shí)給予適時(shí)的幫助，為他們提供充分而多樣的操作材料，努力成為孩子活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我想無論對(duì)于小、中、大班的孩子，只要你的內(nèi)容真正符合孩子興趣需要，有利于每一個(gè)幼兒提高和發(fā)展的活動(dòng)，就是成功的活動(dòng)！
西瓜真好吃篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)事物，感知、探索西瓜的特征。
2、愿意用簡(jiǎn)單的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
重難點(diǎn)：
能運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)事物，感知、探索西瓜的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
西瓜、點(diǎn)心盤、抹布、水果刀。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入活動(dòng)
1、教師講述故事《猴王吃西瓜》。
2、提問：猴王是怎么吃西瓜的？你是怎么吃西瓜的呢？
二、幼兒運(yùn)用多種感官感知西瓜特征
1、教師交代觀察對(duì)象和要求。（看一看、聞一聞、輕輕拍一拍、摸一摸）
2、幼兒分組觀察西瓜。
3、幼兒集合講述西瓜的特征
（1）師：小朋友們，西瓜是什么樣的呢？
敲敲會(huì)響，推推會(huì)滾。
4、幼兒猜測(cè)
師：小朋友猜猜西瓜里面是什么樣的呢？
三、談?wù)勎鞴系暮锰?BR> 師：你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?
四、教師切西瓜，幼兒觀察并一起分享西瓜。
西瓜真好吃篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受西瓜豐收的喜悅之情。
2.感知西瓜的基本特征，發(fā)展觀察力。
3.在觀察的基礎(chǔ)上用紅、綠色為西瓜涂色，嘗試用黑色進(jìn)行添畫。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：在觀察的基礎(chǔ)上為西瓜涂色，并添畫。
難點(diǎn)：能掌握一個(gè)畫面中用三種顏色搭配繪畫的技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：實(shí)物西瓜一個(gè)。
學(xué)具：油畫棒、白板筆。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
游戲：神奇的口袋。
二、展開。
1.觀察西瓜的外形特征。
說一說它是什么形狀的，穿什么顏色的衣服？西瓜的里面是什么樣子的？
2.出示需要添畫的圖片，說一說涂色方法。
3.示范講解涂色方法，請(qǐng)幼兒觀察。
4.幼兒動(dòng)手嘗試操作，教師巡視指導(dǎo)。
三、結(jié)束。
展示作品，引導(dǎo)幼兒相互交流、欣賞并說一說誰的西瓜最好吃。
西瓜真好吃篇十五
1．學(xué)習(xí)曲線的畫法，并嘗試運(yùn)用曲線。
2．大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
3．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4．引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
西瓜，畫有西瓜外輪廓線的畫紙
1．教師談話導(dǎo)入：夏天到了，什么水果成熟了？引導(dǎo)幼兒說出西瓜。
2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：我們來到了一片西瓜地，呀，這里的西瓜都要感冒了，為什么呀？原來西瓜寶寶沒有穿衣服（出示西瓜的輪廓圖），讓我們一起幫它們穿上衣服吧。
3．教師講解繪畫的方法。
（1）教師出示西瓜，請(qǐng)幼兒觀察后說一說西瓜長(zhǎng)得什么樣，引導(dǎo)幼兒說出西瓜身上的花紋是什么樣的。
（2）教師和幼兒一起嘗試?yán)L畫，并說兒歌：小彩筆，真淘氣，跳到上，跳到下，一直跳到西瓜里（這首兒歌能幫助幼兒掌握畫曲線的方法）。告訴幼兒這樣的線叫曲線。
4．幼兒自由繪畫，教師巡視指導(dǎo)。
5．幼兒作品展示。教師講評(píng)。
本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按一定的順序畫西瓜，畫出半圓形切片西瓜。在提出繪畫要求的環(huán)節(jié)，要求太多，與講解示范重復(fù)，沒有突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出，在點(diǎn)畫西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不容易臟，衛(wèi)生。
西瓜真好吃篇十六
我愛吃西瓜。爸爸從街市上買回來了一個(gè)大西瓜，它身上有一條條彎彎曲曲的花紋，好像穿著一件綠色的花衣裳。頭上還有一個(gè)柄，挺著一個(gè)將軍肚，可神氣了！
里面有紅紅的瓜瓤，還有黑黑的瓜子。西瓜可以用刀切著吃，還可以用勺子挖著吃。
西瓜可是我們夏天不可缺少的水果啊，我愛吃西瓜，更喜歡西瓜！
指導(dǎo)教師崔梅茹。
西瓜真好吃篇十七
“不，這是生的，聲音沉的才是熟瓜呢?！卑职址畔率种械墓险f。他又捧起一個(gè)放在表弟手上，在瓜上面拍了拍，問：“感到瓜皮在動(dòng)嗎？”
“在動(dòng)。”表弟說。
“感到手心的瓜皮在動(dòng)，這就是熟瓜了，你們?nèi)フ?！”說完，爸爸彎下腰，去尋找“目標(biāo)”了。
我一會(huì)兒敲敲這個(gè)，一會(huì)兒拍拍那個(gè)?？墒菑墓系剡@頭到瓜地那頭，也沒發(fā)現(xiàn)一個(gè)我認(rèn)為是熟的西瓜。我看見一個(gè)大瓜，便走上去準(zhǔn)備托起來拍拍?？蛇@個(gè)瓜有冬瓜那么大，抱也抱不動(dòng)，捧也捧不起，更別說一只手托了。我只好敲敲看，可是從上敲到下，從左敲到右，也沒聽出聲音是脆還是沉。我又看了看，還是看不出個(gè)名堂來。我生氣了，連個(gè)西瓜都挑不出，轉(zhuǎn)身一想，便從身上拿出一把小刀，在瓜上挖了個(gè)三角洞。一看，??！鮮紅鮮紅的瓜瓤，嘗一嘗，好甜，熟了！我摘不掉，趕緊用小刀割斷瓜蒂，用力抱起大瓜，急跑幾步，把瓜放進(jìn)籃子，就沖表弟嚷：“我摘了一個(gè)大瓜?！?BR> 表弟捧著一個(gè)瓜，邊跑邊喊：“我也摘了一個(gè)?！?BR> “怎么都有洞，你們帶刀了嗎？”爸爸看著瓜上的洞問。
“是呀，用刀挖洞試試不是更可靠嗎？”我們反問爸爸。
“哎呀，那是在市場(chǎng)上買瓜。市場(chǎng)上生瓜可以不買。瓜地里的生瓜有了洞，會(huì)爛的。還好，都是熟瓜，回家趕快吃就行了。把刀給我，再不準(zhǔn)用它挖洞試瓜了。”
我們怏怏不樂地走開了。后來在認(rèn)真挑揀下，摘了一個(gè)又一個(gè)的大西瓜，豐收的喜悅使我們樂不可支。
西瓜真好吃篇一
摸一摸，它光滑，細(xì)膩，非常清涼。輕輕地用手彈一彈，發(fā)出了清脆的“咚咚”聲。這個(gè)胖娃娃沉甸甸的，平時(shí)一定吃了不少東西。
準(zhǔn)備切西瓜了，老師拿起水果刀，要“殺”下這個(gè)胖娃娃，
小學(xué)生作文大全。
“嘭”的一聲西瓜裂開一道縫。鮮紅的汁水立刻順著刀柄流了下來。繼續(xù)往下切，它變成了兩個(gè)小臉。白里透綠的瓜皮上，有猶如紅寶石似地瓜瓤，那紅寶石里，還藏著許多貪吃的小精靈，它們各個(gè)都藏在瓜瓤里，擁有屬于自己的小屋，那就是瓜籽兒。我看得口水直流，期待著吃掉這些美食。
終于可以吃了！我細(xì)細(xì)地品嘗了一口，汁水立刻滋潤(rùn)了喉嚨，流到了肚子里，更是甜到了心里。再嘗一口甜甜的，涼涼的，細(xì)膩潤(rùn)滑，讓我神清氣爽，心曠神怡，精神百倍。慢慢地吃著，但是沒幾口，一塊西瓜已經(jīng)跑到了我的肚子里，手中只剩一塊瓜皮。
這西瓜太好吃了！清涼又解渴美味無窮啊！真是夏天的必備品啊。
西瓜真好吃篇二
（一）觀察西瓜，能用涂畫的方式表現(xiàn)西瓜的特征。
（二）大膽作畫，喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。
觀察西瓜，用涂畫的方式表現(xiàn)西瓜的特征。
嘗試用涂畫的方式表現(xiàn)西瓜不同形態(tài)的特征。
1、西瓜、果盤、水果刀。
2、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第15頁《西瓜》，幼兒作畫工具。
一、西瓜長(zhǎng)啥樣。
1、寶貝們，你們知道夏天吃得最多的是什么水果啊？
3、小結(jié)：大西瓜圓溜溜的，綠綠的，上面有一條一條黑色條紋，摸上去滑滑的。
5、小結(jié)：切開的西瓜從側(cè)面看是個(gè)半圓，從上面看是個(gè)圓，里面的瓜瓤是紅色的，還有黑黑的瓜籽。
6、教師將西瓜切成小片，幼兒觀察現(xiàn)在這片西瓜是什么形狀的。
7、小結(jié)：小片的西瓜從側(cè)面看像只小船，船底彎彎的。
二、給西瓜畫張像。
1、每組一盤西瓜放在桌子中間。
2、引導(dǎo)幼兒使用活動(dòng)材料《美術(shù)》第15頁，選擇相應(yīng)的油畫棒進(jìn)行涂色。
3、幫助有困難的幼兒完成作品，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒添畫其他樣子的西瓜，提醒他們注意西瓜注意西瓜的形狀和色彩，最后點(diǎn)畫黑色的籽。
1、完成作品后幼兒整理好工具和材料，洗干凈手，品嘗西瓜。
2、組織幼兒集體欣賞作品，說一說最喜歡哪幅西瓜圖，為什么。
西瓜真好吃篇三
教材分析：
《撕紙畫：圓圓的大西瓜》是一種選用彩紙,通過手撕、裝飾的辦法而完成的畫?；顒?dòng)的重點(diǎn)是手撕畫大西瓜的創(chuàng)作。而難點(diǎn)則放在撕圓形的西瓜。撕紙活動(dòng)能滿足幼兒的探索興趣。通過撕紙活動(dòng)的開展，意在幫助幼兒在撕紙能力方面得到發(fā)展，激發(fā)幼兒對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣，并對(duì)撕紙活動(dòng)形成初步的欣賞美、感受美、表現(xiàn)美的情感體驗(yàn)，從而進(jìn)一步體驗(yàn)撕紙活動(dòng)帶來的無限樂趣，給幼兒一次美的熏陶，美的教育。
本次活動(dòng)《圓圓的大西瓜》符合幼兒年齡特征。對(duì)于小班幼兒而言，他們的小肌肉發(fā)育還不完全，手部的精細(xì)動(dòng)作還相對(duì)薄弱，動(dòng)手能力也較差，特別是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出，他們對(duì)撕紙力度及外形不會(huì)把握，但這個(gè)年齡段的幼兒又比較喜歡撕撕貼貼。所以在《撕紙畫：圓圓的大西瓜》中，我在紙上打了一圈小孔，減少活動(dòng)的難度。通過鍛煉幼兒手指肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性,訓(xùn)練手腦并用的能力，充分發(fā)揮幼兒各方面的能力。還可以使幼兒增強(qiáng)注意力和持之以恒的耐心，同時(shí)也可以培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)撕圓形的西瓜和添畫西瓜上的紋路。
2、鍛煉幼兒的小手肌肉，發(fā)展幼兒的手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：西瓜實(shí)物，背景圖一張，音樂磁帶。
2、學(xué)具：西瓜操作紙若干、記號(hào)筆若干。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
手撕畫大西瓜的創(chuàng)作，能用撕貼和添畫的方式豐富畫面。
活動(dòng)難點(diǎn)：
撕圓形的西瓜。
活動(dòng)過程：
一、出示西瓜，教師引導(dǎo)幼兒觀察西瓜。
1.教師：寶寶們，你們喜歡吃西瓜嗎?(出示西瓜)西瓜長(zhǎng)什么樣子的?
幼兒交流，教師小結(jié)。
二、探索斷點(diǎn)式撕西瓜的方法。
1.教師示范撕西瓜的方法：
師：看，這里有一片西瓜地，西瓜地里有許多西瓜，誰來找找看，西瓜在哪里?
【情節(jié)創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒自主探索，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣]。
師：我們來看看，這個(gè)西瓜有什么特別的地方?(引導(dǎo)幼兒摸摸、說說)。
師：怎樣把西瓜取下來呢?
幼兒交流，嘗試取西瓜。教師總結(jié)并示范。
[通過教師的'肢體和語言引導(dǎo)幼兒觀察，西瓜藏在紙里，需要撕下來。讓幼兒嘗試撕紙]。
師：(一邊撕紙，一邊撕念兒歌)“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，沿著小孔慢慢撕?！薄八盒】椎臅r(shí)候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……。”
[在幼兒已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，示范總結(jié)撕西瓜的方法]。
2.幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜。
師：誰也想在西瓜地里摘一個(gè)西瓜?(幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜)。
師：那你把西瓜送到水果店去吧。
三、幼兒撕貼：圓圓的西瓜。
1、師：后面桌子上還有很多西瓜，我們把它取下來，放到水果店里去吧。
3、幼兒撕貼，教師巡回指導(dǎo)。
了解幼兒撕紙的情況，幫助能力弱的幼兒，指導(dǎo)幼兒撕出圓形。
(1)提醒幼兒先撕開一個(gè)小口子，再沿著小孔慢慢撕;。
(2)提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕下來的廢紙扔在垃圾筒;。
(3)取完西瓜后，把西瓜放到水果店里去。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)：展示幼兒作品，讓大家相互欣賞。
請(qǐng)幼兒說說：你最喜歡哪只西瓜?為什么?
[通過相互評(píng)價(jià)欣賞，深深的體會(huì)到成功的快樂和活動(dòng)的樂趣。]。
五、延伸活動(dòng)：品嘗大西瓜。
師：我們一起來嘗一嘗大西瓜吧，想想看，西瓜切開了，又可以這么撕呢?
[為幼兒的后續(xù)撕紙活動(dòng)做鋪墊。鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索]。
活動(dòng)反思：
1、活動(dòng)中我是否關(guān)注了兒童?是怎樣關(guān)注兒童的?自己在活動(dòng)中有效觀察、判斷的實(shí)例(最少一例)。
活動(dòng)中我關(guān)注了兒童。比如：在開頭導(dǎo)入喚起已有經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我關(guān)注到了每個(gè)舉手的寶寶，予以他們發(fā)言的機(jī)會(huì)并且適時(shí)做出回應(yīng)，幫助幼兒歸類總結(jié)。
2、活動(dòng)中的技能難點(diǎn)幼兒的掌握情況如何?我怎樣嘗試讓幼兒通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
3、在幼兒的座位安排上，是否考慮到用強(qiáng)弱組合的方式促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。
考慮到了幼兒的座位安排，是以“動(dòng)靜結(jié)合”的方式，不容易安靜的幼兒和安靜的幼兒坐在一起。而操作的時(shí)候，我并沒有局限幼兒的選擇，讓幼兒自主選取地方進(jìn)行操作。
4、幼兒創(chuàng)作過程中，我是否實(shí)施了分層指導(dǎo)，(各個(gè)層次一個(gè)實(shí)例)。
在過程中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別能力弱的孩子，并沒有完全理解“歸類”。因此，在操過程中，我引導(dǎo)性得提問：大樹怎么到馬路上去了?汽車還能開嗎?以此類問題來提醒幼兒，操作過程中要?jiǎng)有∧X筋進(jìn)行歸類。而能力強(qiáng)的幼兒，我鼓勵(lì)他們盡量拿起畫筆，將自己和好朋友邀請(qǐng)到馬路上來，我以榜樣作用的方法告訴幼兒：瞧，某某小朋友把自己畫到馬路上去了!真棒!你們也來畫一畫吧!在聽到這樣的表揚(yáng)之后，很多幼兒都大膽嘗試，效果很好。
5、在幼兒的作品及行為評(píng)價(jià)時(shí)，我是否做到了多視角、多通道評(píng)價(jià)。
在幼兒操作過程中，除了根據(jù)以往對(duì)孩子經(jīng)驗(yàn)的判斷，我還根據(jù)活動(dòng)中孩子實(shí)際出現(xiàn)的情況，及時(shí)進(jìn)行有效指導(dǎo)，比如幼兒撕紙比較著急，我就用兒歌來提醒幫組他。同上提醒他慢一點(diǎn)。還有幼兒想畫但不敢畫，因此我選擇激勵(lì)的方式，西瓜還要穿上漂亮的衣服呢!
西瓜真好吃篇四
設(shè)計(jì)意圖：
棉簽畫“許多子的西瓜”是一節(jié)簡(jiǎn)單有趣的美術(shù)活動(dòng)，西瓜幼兒很熟悉，教育資源來自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)了《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”?，F(xiàn)在秋季有西瓜，我就買了西瓜讓幼兒觀察，同時(shí)讓幼兒品嘗，進(jìn)一步豐富幼兒的情感，這節(jié)課重點(diǎn)主要通過幼兒動(dòng)手操作，實(shí)現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗(yàn)”方面的發(fā)展；難點(diǎn)主要練習(xí)拿棉簽蘸顏料將西瓜子涂上，保持畫面干凈整潔。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解有關(guān)西瓜的簡(jiǎn)單知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫西瓜子。
3、喜歡參與美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解西瓜的簡(jiǎn)單知識(shí)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫西瓜子活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物西瓜、圖片。顏料、棉簽。
活動(dòng)過程：
一、通過問答方式引入活動(dòng)。
今天老師帶來了一個(gè)好朋友，請(qǐng)你們猜猜它是誰？（看部分西瓜的花紋圖片）。
二、感知西瓜的特征。
1、觀察實(shí)物西瓜。
這是什么水果呀?大不大？是什么形狀的？（整個(gè)西瓜是橢圓形的）什么顏色的？（外面的皮是綠色的，里面包著紅紅的果肉）西瓜的味道怎么樣？（甜甜的）2、切開西瓜，進(jìn)行觀察。
3、請(qǐng)小朋友品嘗西瓜。
提醒吃完西瓜，垃圾入簍并擦手。
三、學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫西瓜子。
（1）兒歌：西瓜大，西瓜圓，西瓜甜，籽兒多，咦！西瓜子哪里去了？怎么辦？（邊說兒歌邊出示教師范畫）激發(fā)幼兒的繪畫意愿。
（2）學(xué)畫西瓜子，認(rèn)識(shí)繪畫工具-棉簽，然后示范拿棉簽及用棉簽畫西瓜子的方法，再請(qǐng)幼兒模仿教師進(jìn)行點(diǎn)畫。
----這是什么？今天老師要用棉簽畫西瓜子，請(qǐng)注意看，先蘸點(diǎn)盤子里的黑色顏料，注意不要把顏料弄到小手上了，然后，拿著棉簽有順序的點(diǎn)一下、再點(diǎn)一下。請(qǐng)小朋友伸出你們的小手指學(xué)著老師的樣子點(diǎn)一點(diǎn)。
西瓜真好吃篇五
今天天氣熱，開始懷念那種香甜解渴的西瓜了！于是我和媽媽去超市買西瓜。
到了超市，啊，又大又圓的西瓜擺放整齊，就像胖乎乎的小娃娃排隊(duì)一樣！他們穿著綠色的衣服，上面覆蓋著翡翠色的條紋。我摸了摸，看了看四周，也不知道拿哪個(gè)“胖娃娃”回家。一個(gè)阿姨走過來跟我說:“我們有個(gè)摘瓜的訣竅。你用手指玩。如果西瓜發(fā)出‘什么時(shí)候，什么時(shí)候，什么時(shí)候’的聲音，說明西瓜還沒熟；‘砰，砰，砰’的聲音，表示西瓜過熟；‘吱吱，吱吱，吱吱’的聲音，說明這個(gè)西瓜剛剛好，不熟。”在阿姨的幫助下，我終于挑到了西瓜。
一路上西瓜很重，我就盡量吃牛奶，最后帶回家。開始切西瓜。只聽“咔嚓”一聲，西瓜分成兩半。那里有紅色潮濕的肉。在這紅色的果肉里，有許多小黑籽，就像一雙小眼睛在微笑地看著我。
一陣微風(fēng)吹來，西瓜的香味撲鼻而來。我忍不住西瓜的誘惑，恨不得咬一大口。突然，一種涼涼的，甜甜的，好吃的感覺油然而生。吃了一片又一片，連西瓜籽都吐不出來。真的是“三千尺”！
不一會(huì)兒，西瓜就被我們吃干凈了。我的肚子鼓得像個(gè)大球。我拍著肚子，打嗝，心里甜滋滋的。
西瓜真好吃篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受西瓜豐收的喜悅之情。
2.感知西瓜的基本特征，發(fā)展觀察力。
3.在觀察的基礎(chǔ)上用紅、綠色為西瓜涂色，嘗試用黑色進(jìn)行添畫。
4.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
在觀察的基礎(chǔ)上為西瓜涂色，并添畫。
能掌握一個(gè)畫面中用三種顏色搭配繪畫的.技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：實(shí)物西瓜一個(gè)。
學(xué)具：油畫棒、白板筆。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
游戲：神奇的口袋。
二、展開。
1.觀察西瓜的外形特征。
說一說它是什么形狀的，穿什么顏色的衣服?西瓜的里面是什么樣子的?
2.出示需要添畫的圖片，說一說涂色方法。
3.示范講解涂色方法，請(qǐng)幼兒觀察。
4.幼兒動(dòng)手嘗試操作，教師巡視指導(dǎo)。
三、結(jié)束。
展示作品，引導(dǎo)幼兒相互交流、欣賞并說一說誰的西瓜最好吃。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按一定的順序畫西瓜，在提出繪畫要求的環(huán)節(jié)，要求太多，與講解示范重復(fù)，沒有突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出，在點(diǎn)畫西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不容易臟，衛(wèi)生。
西瓜真好吃篇七
來源aoueom。
我吃好多水果，但是我最喜歡的是西瓜。
西瓜圓圓的，有一條一條的綠色花紋，像一個(gè)皮球。
破開西瓜，周圍是白色的瓜皮，中間是鮮紅的瓜瓤。咬一口，甜甜的，真好吃。我好想一口氣把整個(gè)西瓜吃完，可是媽媽說，西瓜不能多吃，吃多了會(huì)拉肚子。
吃完西瓜，瓜皮要丟進(jìn)垃圾桶，可不能隨便亂扔，因?yàn)橛腥瞬鹊缴厦鏁?huì)摔倒的。
點(diǎn)評(píng)：
習(xí)作從外部形態(tài)和內(nèi)部構(gòu)造兩個(gè)方面，寫了西瓜的顏色、形狀、味道等特點(diǎn)，還特別指出吃西瓜應(yīng)注意的問題，使內(nèi)容有了獨(dú)到之處。
指導(dǎo)老師劉穎。
來源aoueom
西瓜真好吃篇八
1、通過講述故事引起幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
2、認(rèn)識(shí)油畫棒，學(xué)習(xí)手握油畫棒畫畫的方法。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地在西瓜上進(jìn)行添畫。
1、創(chuàng)意繪本、油畫棒人手一份。
2、教學(xué)vcd。
1、情景導(dǎo)入。
1）請(qǐng)幼兒觀察主題畫“小熊的一家”，引導(dǎo)幼兒說一說：小熊家都有哪些人？你是怎么知道的？他們現(xiàn)在正做什么呢？鼓勵(lì)幼兒自由想象，大膽發(fā)言。
2）播放動(dòng)畫片“小熊的一家”，請(qǐng)幼兒看看小熊媽媽在什么地方？正在做什么呢？
2、請(qǐng)幼兒將書翻到“大西瓜”這一頁，說說這幅畫上有誰？她在做什么？西瓜上少了什么？引導(dǎo)幼兒觀察西瓜的形狀和顏色。
3、出示油畫棒，示范油畫棒的'拿法，教師在黑板上示范點(diǎn)的畫法。
提示：使用油畫棒畫點(diǎn)的方法有3種，如圖：
1）拿起筆往下劃；
2）拿著筆往下點(diǎn)；
3）拿筆畫一小圈，涂圓。
4、請(qǐng)幼兒在自己的書上添畫西瓜籽，教師巡回指導(dǎo)。
5、請(qǐng)幼兒互相展示欣賞作品。
玩法：選定一人為切西瓜的“熊媽媽”。游戲開始時(shí)，“熊媽媽”合攏雙手在圈內(nèi)沿圈邊走邊模仿切西瓜的動(dòng)作。同時(shí)大家一起說兒歌：“切！切！切西瓜！不切一個(gè)就切倆。切完西瓜跑一圈！”當(dāng)說到“跑”字，“熊媽媽”用合攏的雙手切開拉手人的雙手，被切開的二人分開手后，沿圈向相反方向跑一周后回到原位，誰先到達(dá)即做切西瓜的人。游戲可再度開始。
西瓜真好吃篇九
俗話說：“人不喝水還能活三天，人不吃飯能活三星期?！比寺铮且欢ㄒ燥埖?。但是，誰都不想要餓死吧，如果你稍微晚那么一丁點(diǎn)兒時(shí)間吃，一定會(huì)覺得飯菜很香很好吃。
有一回，我去外婆家吃飯。當(dāng)時(shí)就是感覺沒有胃口，所以再豐盛的美食也不覺得有多好吃。于是，我稍微晚了一點(diǎn)兒吃飯。飯菜剛一端上來，我的嘴里就立馬分泌出大量的口水，食欲大增啊。我一把抓起筷子，就向食物大軍撲去。就算是以前我不愛吃的菜，看似毫無食欲的青菜、蘑菇，我也覺得比以前正常時(shí)間吃的要好吃一百倍、一千倍。那些我以前愛吃的菜就更加不用說了，通紅的燒雞，奶白的魚頭湯，金黃的烤土豆，一口又一口，好吃到仿佛飛上天去，跟齊天大圣、玉皇大帝、豬八戒等去說：“你們快到人間去嘗嘗我們家做的飯菜吧，絕對(duì)讓你流連忘返。”哎，我都無法用言語來形容它的好吃度了。只有一口又一口，狼吞虎咽才能表達(dá)了我此刻的心情了。
還有一回，我去鄉(xiāng)下吃飯。鄉(xiāng)下的飯菜本來就不太好吃，而且也沒有多少胃口，但是這一次是因?yàn)橛幸稽c(diǎn)晚吃飯，那時(shí)候肚子正好餓的咕咕地叫，所以所有的菜，都送進(jìn)了我的蟒蛇大嘴，又好似是獅子大開口，一下子吃了三碗飯！
有些地區(qū)就是這么晚吃飯的，可能就是在饑腸轆轆時(shí)體驗(yàn)食物的美好吧。偶爾晚點(diǎn)吃飯的感覺真好！
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西瓜真好吃篇十
要求學(xué)生了解西瓜的造型和色彩特征，能初步掌握靜物畫的構(gòu)成方法，學(xué)習(xí)不同的組合。
1、讓學(xué)生運(yùn)用蠟筆水彩畫的形式畫西瓜。
2、能初步掌握簡(jiǎn)單的景物構(gòu)圖方法，能用多種色調(diào)繪畫。
重點(diǎn)：蠟筆水彩形式繪畫。
難點(diǎn)：合理構(gòu)圖，色彩艷麗協(xié)調(diào)。
b水彩顏料、蠟筆等、刀。
一課時(shí)重點(diǎn)是要求學(xué)生能畫出比較合理的西瓜構(gòu)圖。
策略：
1、出示整個(gè)大小不等的西瓜和大小不一的瓜瓣。
2、分小組根據(jù)要求擺出不同的瓜瓣組合。
3、分組比較討論評(píng)價(jià)。
4、展示構(gòu)圖合理作品圖片欣賞。
5、提出作業(yè)要求，學(xué)生繪畫，教師巡視。
6、展示學(xué)生作業(yè)，講評(píng)。
二課時(shí)重點(diǎn)是要求學(xué)生用蠟筆水彩的方式上色。注重色彩的明暗，冷暖對(duì)比，以及在背景和主體景物的關(guān)系處理。
策略：
1、講授水彩蠟筆畫的作畫方法。
2、學(xué)生嘗試制作。
3、針對(duì)學(xué)生作業(yè)色彩上存在的問題進(jìn)行研究分析。
4、欣賞色彩上佳的靜物繪畫作品。
5、學(xué)生二度創(chuàng)作，教師巡視。
6、講評(píng)，評(píng)選最佳作品，登記鼓勵(lì)。
課時(shí)三重點(diǎn)是要求學(xué)生圍繞西瓜這一素材進(jìn)行夸張想象，并且能夠畫出有一定故事情節(jié)的想象畫。
策略：
1、聽兩個(gè)有關(guān)于西瓜的故事。豬八戒偷吃西瓜，西瓜裝扮等。
2、兩分鐘時(shí)間思考一個(gè)有關(guān)于西瓜的想象故事，課上交流。
3、欣賞有關(guān)于西瓜想象畫的美術(shù)作業(yè)，提出繪畫要求。
4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。
5、評(píng)價(jià)總結(jié)。
（一）前兩節(jié)重點(diǎn)畫西瓜靜物，基本的構(gòu)圖方式總體上比較滿意，大部分學(xué)生能畫出西瓜與瓜瓣的不同組合，并且在畫面上能體現(xiàn)出老師要求的大小關(guān)系和前后的遮擋關(guān)系，但是在背景的處理上還是沒有新的突破，感覺印象深刻的一張畫是四（3）班的.陳昱杉同學(xué)，看來是動(dòng)過腦子，值得表揚(yáng)。在色彩的處理上感覺不是很好，主要的問題在于：
1、不能用多種色調(diào)來表現(xiàn)西瓜的顏色，大部分學(xué)生都只局限在一兩種顏色上。
2、很重要的問題是背景的色調(diào)與西瓜主體色調(diào)的搭配協(xié)調(diào)。一方面缺少個(gè)性，另一方面缺少色彩明暗、冷暖的搭配。解決色彩上的辦法應(yīng)該提倡讓學(xué)生欣賞更多的色彩佳作，明確某些顏色的搭配處理。還有應(yīng)該臨摹一定數(shù)量的色彩作業(yè)，通過臨摹，應(yīng)該切身懂得一些色彩常識(shí)。
（二）對(duì)于西瓜想象畫作業(yè)的困惑：畫面效果與想象力的表現(xiàn)存在一定的矛盾。也許是想象畫，學(xué)生可以天馬行空的創(chuàng)作，這很好。但是想象畫的畫面效果卻不敢茍同，存在兩種情況：
1、畫面豐富，想象力有一定的深度廣度，但是畫面凌亂，缺少組織，色彩上也很欠缺，大部分這樣的作業(yè)以線描為多，畫這樣畫的為男同學(xué)居多。
2、畫面比較豐富，看上去比較舒服，主要是色塊的搭配，但畫面內(nèi)容缺少一定的深廣度，缺少想象力，畫這樣的畫以女同學(xué)居多。
西瓜真好吃篇十一
來源aoueom
水果王國(guó)里的水果數(shù)都數(shù)不清，可我最喜歡吃的就是大西瓜了。
星期六，爸爸給我買了一個(gè)大西瓜，它穿著帶墨綠色條紋的衣裳，圓圓的身子，還帶著小辮兒，遠(yuǎn)看好像胖小豬。我拿刀把它切開一看，紅紅的瓜瓤饞得我直流口水，紅紅的瓜瓤里夾著許多西瓜籽，就像灑落的小黑米，紅紅的瓜瓤里還有一條條不規(guī)則的白線，就像一根根血管，西瓜終于切好了，我大口大口的吃起來，??！好甜好可口的西瓜。
爸爸真會(huì)買西瓜?。?BR> 來源aoueom
西瓜真好吃篇十二
1、感知西瓜的基本特征，愿意用簡(jiǎn)單的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、嘗試用不同的方法運(yùn)西瓜，并能用正確的動(dòng)詞進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)豐收的樂趣。
3、提高認(rèn)讀漢字的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
布置一塊西瓜地，運(yùn)西瓜的工具若干，輕音樂，錄音機(jī)等
一、引起幼兒活動(dòng)興趣：
師：“夏天到了，西瓜地里的西瓜熟了，我們一起到西瓜地里去看看，好嗎？”
二、感知西瓜的外形特征
師：“瞧！西瓜地到了，（指字卡）哇！這里的西瓜可真多呀！那么這些西瓜長(zhǎng)得什么樣呢？我們一起去看看，好嗎？”
教師小結(jié)西瓜的外形特征。
三、運(yùn)西瓜
1、“這么多的西瓜一定很好吃，你們想不想把它們運(yùn)回我們的教室，一起來品嘗這些西瓜呀？”
“那我們?cè)鯓影堰@些西瓜運(yùn)回去呢？”“請(qǐng)你把自己的想法輕輕地和好朋友說說?！?BR> 幼兒自由討論后個(gè)別講述。
3、幼兒聽音樂運(yùn)西瓜
4、請(qǐng)小朋友講述自己運(yùn)西瓜的過程
“誰來說說你剛才是怎么運(yùn)西瓜的？”
個(gè)別幼兒講述，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的動(dòng)詞進(jìn)行講述，并用動(dòng)作模仿。
四、感知西瓜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
師：“小朋友真了不起，自己想辦法把西瓜運(yùn)回來了，那你們知道西瓜里面是什么樣子的嗎？我們把它們切開來看看好嗎？”
教師切西瓜，幼兒分組觀察。
集體交流看到的西瓜是什么樣子的？
師：“呀！這些紅瓤、黃瓤的西瓜不知是什么味道，你們想嘗嗎？等會(huì)兒請(qǐng)你們一邊嘗一邊和好朋友說說是什么味道，吃的時(shí)候要注意衛(wèi)生，瓜籽不要亂吐。
幼兒洗手、吃西瓜。一邊嘗一邊和小朋友說說，教師巡回指導(dǎo)。
教師小結(jié)西瓜：西瓜里面水分多，吃起來又涼又甜，能解渴，營(yíng)養(yǎng)多，所以大家都愛吃西瓜。
看到孩子能興致勃勃進(jìn)行探索，我更進(jìn)一步感受到確實(shí)興趣是孩子們進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的動(dòng)力，探索始終來自孩子的興趣，而我們只有追隨孩子的興趣同時(shí)給予適時(shí)的幫助，為他們提供充分而多樣的操作材料，努力成為孩子活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我想無論對(duì)于小、中、大班的孩子，只要你的內(nèi)容真正符合孩子興趣需要，有利于每一個(gè)幼兒提高和發(fā)展的活動(dòng)，就是成功的活動(dòng)！
西瓜真好吃篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)事物，感知、探索西瓜的特征。
2、愿意用簡(jiǎn)單的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
重難點(diǎn)：
能運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)事物，感知、探索西瓜的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
西瓜、點(diǎn)心盤、抹布、水果刀。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入活動(dòng)
1、教師講述故事《猴王吃西瓜》。
2、提問：猴王是怎么吃西瓜的？你是怎么吃西瓜的呢？
二、幼兒運(yùn)用多種感官感知西瓜特征
1、教師交代觀察對(duì)象和要求。（看一看、聞一聞、輕輕拍一拍、摸一摸）
2、幼兒分組觀察西瓜。
3、幼兒集合講述西瓜的特征
（1）師：小朋友們，西瓜是什么樣的呢？
敲敲會(huì)響，推推會(huì)滾。
4、幼兒猜測(cè)
師：小朋友猜猜西瓜里面是什么樣的呢？
三、談?wù)勎鞴系暮锰?BR> 師：你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?
四、教師切西瓜，幼兒觀察并一起分享西瓜。
西瓜真好吃篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受西瓜豐收的喜悅之情。
2.感知西瓜的基本特征，發(fā)展觀察力。
3.在觀察的基礎(chǔ)上用紅、綠色為西瓜涂色，嘗試用黑色進(jìn)行添畫。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：在觀察的基礎(chǔ)上為西瓜涂色，并添畫。
難點(diǎn)：能掌握一個(gè)畫面中用三種顏色搭配繪畫的技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：實(shí)物西瓜一個(gè)。
學(xué)具：油畫棒、白板筆。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
游戲：神奇的口袋。
二、展開。
1.觀察西瓜的外形特征。
說一說它是什么形狀的，穿什么顏色的衣服？西瓜的里面是什么樣子的？
2.出示需要添畫的圖片，說一說涂色方法。
3.示范講解涂色方法，請(qǐng)幼兒觀察。
4.幼兒動(dòng)手嘗試操作，教師巡視指導(dǎo)。
三、結(jié)束。
展示作品，引導(dǎo)幼兒相互交流、欣賞并說一說誰的西瓜最好吃。
西瓜真好吃篇十五
1．學(xué)習(xí)曲線的畫法，并嘗試運(yùn)用曲線。
2．大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
3．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4．引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
西瓜，畫有西瓜外輪廓線的畫紙
1．教師談話導(dǎo)入：夏天到了，什么水果成熟了？引導(dǎo)幼兒說出西瓜。
2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：我們來到了一片西瓜地，呀，這里的西瓜都要感冒了，為什么呀？原來西瓜寶寶沒有穿衣服（出示西瓜的輪廓圖），讓我們一起幫它們穿上衣服吧。
3．教師講解繪畫的方法。
（1）教師出示西瓜，請(qǐng)幼兒觀察后說一說西瓜長(zhǎng)得什么樣，引導(dǎo)幼兒說出西瓜身上的花紋是什么樣的。
（2）教師和幼兒一起嘗試?yán)L畫，并說兒歌：小彩筆，真淘氣，跳到上，跳到下，一直跳到西瓜里（這首兒歌能幫助幼兒掌握畫曲線的方法）。告訴幼兒這樣的線叫曲線。
4．幼兒自由繪畫，教師巡視指導(dǎo)。
5．幼兒作品展示。教師講評(píng)。
本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按一定的順序畫西瓜，畫出半圓形切片西瓜。在提出繪畫要求的環(huán)節(jié)，要求太多，與講解示范重復(fù)，沒有突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出，在點(diǎn)畫西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不容易臟，衛(wèi)生。
西瓜真好吃篇十六
我愛吃西瓜。爸爸從街市上買回來了一個(gè)大西瓜，它身上有一條條彎彎曲曲的花紋，好像穿著一件綠色的花衣裳。頭上還有一個(gè)柄，挺著一個(gè)將軍肚，可神氣了！
里面有紅紅的瓜瓤，還有黑黑的瓜子。西瓜可以用刀切著吃，還可以用勺子挖著吃。
西瓜可是我們夏天不可缺少的水果啊，我愛吃西瓜，更喜歡西瓜！
指導(dǎo)教師崔梅茹。
西瓜真好吃篇十七
“不，這是生的，聲音沉的才是熟瓜呢?！卑职址畔率种械墓险f。他又捧起一個(gè)放在表弟手上，在瓜上面拍了拍，問：“感到瓜皮在動(dòng)嗎？”
“在動(dòng)。”表弟說。
“感到手心的瓜皮在動(dòng)，這就是熟瓜了，你們?nèi)フ?！”說完，爸爸彎下腰，去尋找“目標(biāo)”了。
我一會(huì)兒敲敲這個(gè)，一會(huì)兒拍拍那個(gè)?？墒菑墓系剡@頭到瓜地那頭，也沒發(fā)現(xiàn)一個(gè)我認(rèn)為是熟的西瓜。我看見一個(gè)大瓜，便走上去準(zhǔn)備托起來拍拍?？蛇@個(gè)瓜有冬瓜那么大，抱也抱不動(dòng)，捧也捧不起，更別說一只手托了。我只好敲敲看，可是從上敲到下，從左敲到右，也沒聽出聲音是脆還是沉。我又看了看，還是看不出個(gè)名堂來。我生氣了，連個(gè)西瓜都挑不出，轉(zhuǎn)身一想，便從身上拿出一把小刀，在瓜上挖了個(gè)三角洞。一看，??！鮮紅鮮紅的瓜瓤，嘗一嘗，好甜，熟了！我摘不掉，趕緊用小刀割斷瓜蒂，用力抱起大瓜，急跑幾步，把瓜放進(jìn)籃子，就沖表弟嚷：“我摘了一個(gè)大瓜?！?BR> 表弟捧著一個(gè)瓜，邊跑邊喊：“我也摘了一個(gè)?！?BR> “怎么都有洞，你們帶刀了嗎？”爸爸看著瓜上的洞問。
“是呀，用刀挖洞試試不是更可靠嗎？”我們反問爸爸。
“哎呀，那是在市場(chǎng)上買瓜。市場(chǎng)上生瓜可以不買。瓜地里的生瓜有了洞，會(huì)爛的。還好，都是熟瓜，回家趕快吃就行了。把刀給我，再不準(zhǔn)用它挖洞試瓜了。”
我們怏怏不樂地走開了。后來在認(rèn)真挑揀下，摘了一個(gè)又一個(gè)的大西瓜，豐收的喜悅使我們樂不可支。