教案能夠幫助教師更好地準備教學資源和教學材料。教案的編寫需要考慮學生的掌握程度和學習困難點。教案的優(yōu)化與創(chuàng)新是教師的重要任務之一，我們要不斷探索。
數據的收集和教案設計篇一
2．掌握最簡分數的概念．。
教學重點。
掌握約分的方法．。
教學難點。
訓練學生很快看出分子、分母的公約數，并能夠準確判斷約分的結果是不是互質數．。
教學步驟。
一、鋪墊孕伏．。
1．口算．。
135÷552÷1333÷356÷799÷3。
45÷966÷1124÷836÷12125÷5。
2．投影出示下列各題，學生自由回答．。
（1）說出能被2、3、5整除的數有哪些特征？
（2）說出下面每組兩個數的公約數．。
18和2412和309和72。
（3）指出下面哪兩個數是互質數．。
3和812和85和27和4。
（4）在括號里填上適當的數，并說出你的根據．。
二、探究新知．。
（一）教學例1．。
例1．把化簡．。
1．啟發(fā)學生思考化簡的實際含義．。
教師提問：看到例題1這個題目，你想做些什么呢？
2．分組討論：結合分數的基本性質，怎樣將化簡？
（1）分母24、分子18有公約數2，先用公約數2去除分子、分母。
（板書：）。
（2）9和12還有公約數3。
（板書：）。
教師明確：分子和分母是互質數就不能再化簡了，這種過程叫約分．。
3．引導學生總結歸納出約分的意義．。
板書：
4．揭示最簡分數的概念．。
5．反饋練習．。
指出下面哪些分數是最簡分數．。
（二）教學例2．。
例2．把約分．。
1．學生獨立解答，集體訂正．。
2．師生共同小結：在約分時要把分子、分母的公約數記在腦子里，直接口算，通常要。
3．反饋練習．。
把下面的分數約分．。
三、全課小結．。
通過今天的學習，談談你學到了哪些新知識？
四、隨堂練習．。
1．回答．。
（1）判斷下面哪些分數是最簡分數，并說出為什么？
（2）觀察下面每個分數的分子和分母，哪些有公約數2？哪些有公約數5？哪些有公。
約數3？
2．下面哪些分數沒有約成最簡分數？
五、布置作業(yè)．。
把下面各分數約分．。
六、板書設計。
數據的收集和教案設計篇二
教學要求（1）通過觀察和動手操作等教學活動，使學生初步學會收集原始數據和分類整理的方法。（2）通過有說服力的數據使學生受到愛國主義教育。
教學重點收集數據的方法。
教學用具（1）用投影制作出教材的復習題（2）學生每人準備一枚一元的硬幣。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境。
我們已學過收集靜止的數據，如：第1頁的復習題（投影顯示）。
1、點一名學生上來完成下面的統計表和條形統計圖，其余的學生做在書上。
2、統計一下我們班同學寒假里讀課外書的數量情況。
以前我們學習的是收集靜止事物的數據，如復習題，但有的時候要收集的數據往往不是靜止的'，要隨著時間的變化逐個收集和積累，這時就要采用另外的方法來收集和積累數據。今天我們進一步學習：
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數據的收集和教案設計篇三
教學目標：
1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義。
2、能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據統計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。
教學重點：
使學生初步認識簡單的統計過程，能根據統計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。
教學難點：
引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統計問題的方法。
教學教法：
談話、指導相結合法，引導學生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學生親身經歷發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程。
教學過程：
一、情境引入。
教師引導提問：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名3～5個學生說一說）。
師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。
（指名學生回答，并說明理由。）。
教師引導：張三喜歡紅色，學校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見？
二、互動新授。
1、討論收集數據的方法。
（1）教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數也不少，應該怎樣調查呢？你有什么好的辦法？（指名學生回答。）。
學生討論收集數據的方法。
（2）出示統計表。
可以用什么方法來完成這張統計表呢？
（3）學生說出各種不同的方法。（學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”；舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數一下，再把結果填在表中……）。
（4）教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便？
師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。
“用舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。
師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數人數，學生填表格。
2、從這張統計表中，我們可以知道些什么？（讓學生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現。）。
（1）師：從統計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？（把每種顏色喜歡的人數加起來，如果與全班人數不相符，說明我們在統計的過程中出現了錯誤。）。
組織學生分析表格，教師根據分析的情況加以引導，突出統計的意義。
三、鞏固拓展。
1、完成教材第3頁“做一做”，調查本班同學最喜歡去哪里春游。
（1）要完成這張表格，你準備怎么辦？
地點。
植物園。
動物園。
游樂園。
森林公園。
河濱公園。
人數。
（要引導學生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等）并說出統計的過程；收集整理數據填寫表格進行分析。
（2）采用比較簡便的方法，師生合作完成“數據的收集與整理”（強調數據的準確性），學生獨立完成“表格的填寫”。
（3）小組內討論完成“表格的分析”。
最喜歡去（）的人數最多，最喜歡去（）的人數最少。
最喜歡去植物園的右（）人。
你最喜歡去（），喜歡去這里的同學有（）人。
你還能提出什么問題？（學生提問，全班進行反饋。）。
2、完成教材“練習一”的第1題。
調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。
（1）課件出示第1題的表格圖。
用“舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。
師生活動，共同填表格。
（2）根據表格內容回答問題。
參加（）小組的人數最多，參加（）小組的人數最少。
我們班參加計算機小組的有（）人。
我喜歡（）小組，喜歡這個小組的有（）人。
四、課堂小結。
師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲？
學生自由發(fā)言。
教師小結：
學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適？
紅黃藍白。
顏色。
紅色。
黃色。
藍色。
白色。
人數。
數據的收集和教案設計篇四
這節(jié)課的內容主要是讓學生初步學會收集數據，感受生活中處處有數學，會把數據分類、收集，掌握整理數據的方法。
在教學中，注重讓學生全程參與學習活動——課前參與、課中體會、課后反思，激發(fā)學生的學習積極性、主動性，使學生體會數學知識的產生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數學的力量，同時，讓學生掌握必要的基礎知識與基本技能。
課前，我讓班上每個學生都設計好全班同學的身高、體重統計表，并了解自己的身高、體重，并收集其他組員的相關數據，為學習新知識作準備。
課中，讓學生自己獨立思考、發(fā)現問題，并通過小組合作討論尋找解決問題的方法，發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，注重讓學生參與知識的發(fā)生、發(fā)展形成的全過程，倡導自主、合作、探究的學習方式，營造出一種主動探索、全員與的教學情境，培養(yǎng)學生的自主探究、合作交流的精神。
課后，我提供同年級中另外一個班的數據，讓學生獨立分析、得出相應結論。
學生能感受到所學知識是有用的，體會感知身邊處處都有數學，學會用數學的邏輯思維方式去觀察、分析現實生活，增強應用數學知識的意識，明確數學知識來源于生活，又服務于生活。
教學中努力用課標中新理念指導教學，使學生真正成為學習的主人。
數據的收集和教案設計篇五
2、能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題,同時能夠進行簡單的分析。根據統計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。
初步認識簡單的統計過程,能根據統計表中的數據提出問題、回答問題,同時能夠進行簡單的分析。
教學難點:通過合作討論找到切實可行的解決統計問題的方法。
將校服做成紅色的,怎么樣?你有什么意見?
教師小結:你們剛才說的只是根據自己的喜好來決定你想穿的校服的顏。
色,不能代表學校大多數同學想穿的,那如何知道哪種顏色是大多數同學喜歡的呢?(學生可能回答,調查全校學生喜歡的顏色。)。
教師追問:如果我們現在要馬上把信息反饋給服裝廠,你覺得調查全校的學生這個方法怎么樣?(學生自由發(fā)言。)。
教師小結:全校學生那么多,要調查全校的學生,范圍太廣了,我們可。
以先在班級里調查,通過班級中的數據作為代表,找出大多數同學喜歡的顏。
色,也能代表全校大多數學生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位,。
在班級中進行調查統計,看看在這四種顏色中,。
2、出示學習目標。
1、討論收集數據的方法。
(2)出示統計表。
2、從這張統計表中,我們可以知道些什么?小組討論:。
(1)從統計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?
1、小組匯報。(學生可能回答:把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小。
調查等。每人報喜歡的顏色,我們在自己的表中做記號,如畫“正”;舉手。
表示自己在哪一個范圍的,老師數一下,再把結果填在表中)。
提問:你認為以上各種方法中,哪一種方法最方便?
師:在這些方法里,舉手表示是比較簡便的方法,現在由老師發(fā)布指令,。
每人只能選一種顏色,最喜歡哪種顏色就舉手表示。
“用舉手數一數”的方法,師生合作完成統計表。
師生活動,教師說顏色,學生舉手,教師數人數,學生填表格。
2、從這張統計表中,我們可以知道些什么?
(1)師:從統計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜。
歡的人數加起來,如果與全班人數不相符,說明我們在統計的過程中出現了錯誤。)。
組織學生分析表格,教師根據分析的情況加以引導,突出統計的意義。
(要引導學生找出一些容易操作的方法:舉手報名,匯報填寫等)并說出統計的過程;收集整理數據填寫表格進行分析。
(2)采用比較簡便的方法,師生合作完成“數據的收集與整理”(強調數據的準確性),學生獨立完成“表格的填寫”。
(3)小組內討論完成“表格的分析”。
最喜歡去的人數最多,最喜歡去的人數最少。
最喜歡去植物園的右人。你最喜歡去,喜歡去這里的。
同學有人。你還能提出什么問題?(學生提問,全班進行反饋。)。
2、完成教材“練習一”的第1題。
調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。
(1)課件出示第1題的表格圖。用“舉手數一數”的方法,師生合作完成統計表。
(2)根據表格內容回答問題。
參加小組的人數最多,參加小組的人數最少。
我們班參加計算機小組的有人。我喜歡小組,喜歡這個小組的有人。
的顏色,最喜歡去哪里春游,最喜歡參加哪個課外活動,這個方法簡便,易操作,下次我們班級調查就可以采用這種方法。
數據的收集和教案設計篇六
教師：要把題中的數據填入統計表中相應的欄目里，再用條形統計圖表示出各種車輛數的多少、從題目的條件中可以看出，要統計的有幾種數量?(幾種車，每種多少輛、)
教師：制成的統計表有幾欄，每欄多少格?
教師提問：看一看條形統計圖中，每格表示多少?
二、學習新課、
(一)用畫“正”字的方法收集數據、
教師：收集數據時，根據具體條件不同，可以用不同的方法來收集、今天就來學習一種收集和整理數據的常用方法(板書課題：數據的收集和整理)
教師：請同學們作好準備，你們收集過路口的各種機動車數量、
學生匯報收集的數據
教師提問：為什么你們收集的數據不統一;有什么方法可以改進?
學生匯報后教師板書：
摩托車：正
小汽車：正正正正正正一
大客車：正正
載重車：正正正正
(二)填統計表和統計圖
1、教師：上面收集的數據，為了清楚地表示出來，要把這些數據整理，制成統計表、
機動車種類
輛數
合計
摩托車
小汽車
大客車
載重車
教師提問：請看條形統計圖，每格表示多少?這個數能不能改變?
教師說明：條形統計圖中，每一格代表多少數量，要根據統計的數據大小而定、
2、學生練習
把課本第2頁的條形統計圖和統計表補填完整、
教師：統計表要分幾欄?為什么?要分幾格?為什么?
年份
1992
1993
1994
1995
1996
增加人口數(萬)
三、鞏固練習
四、課堂總結
我們收集數據的常用方法是什么?
五、課后作業(yè)
收集本班同學家庭人口的數據，并進行整理填入下表
六、板書設計
數據的收集和教案設計篇七
1、學會用畫“正”字的方法收集數據，并能按需要對數據進行簡單的整理。
2、加深對條形統計圖的認識，提高學生看條形統計圖的能力。
教學重點。
教學難點。
教學過程。
一、復習準備。
小華統計一個停車場里各種機動車的數量。數出有摩托車3輛，小汽車15輛，大客車8輛，載重車6輛。請你幫助她完成下面的統計表和條形統計圖。
教師：要把題中的數據填入統計表中相應的欄目里，再用條形統計圖表示出各種車輛數的多少。從題目的條件中可以看出，要統計的有幾種數量？（幾種車，每種多少輛。）。
教師：制成的統計表有幾欄，每欄多少格？
教師提問：看一看條形統計圖中，每格表示多少？
二、學習新課。
（一）用畫“正”字的方法收集數據。
教師：收集數據時，根據具體條件不同，可以用不同的方法來收集。今天就來學習一種收集和整理數據的常用方法（板書課題：數據的收集和整理）。
教師：請同學們作好準備，你們收集過路口的各種機動車數量。
學生匯報收集的數據。
教師提問：為什么你們收集的數據不統一；有什么方法可以改進？
學生匯報后教師板書：
摩托車：正。
小汽車：正正正正正正一。
大客車：正正。
載重車：正正正正。
（二）填統計表和統計圖。
1、教師：上面收集的數據，為了清楚地表示出來，要把這些數據整理，制成統計表。
機動車種類。
輛數。
合計。
摩托車。
小汽車。
大客車。
載重車。
教師提問：請看條形統計圖，每格表示多少？這個數能不能改變？
教師說明：條形統計圖中，每一格代表多少數量，要根據統計的數據大小而定。
2、學生練習。
把課本第2頁的條形統計圖和統計表補填完整。
3、控制人口過快增長是我國的一項基本國策。
教師：統計表要分幾欄？為什么？要分幾格？為什么？
三、鞏固練習。
拿一枚1角硬幣，從桌面上約30厘米的高度自由落下，共做20次，邊做邊記錄落下后的情況，然后填入下面的統計表。
四、課堂總結。
我們收集數據的常用方法是什么？
五、課后作業(yè)。
收集本班同學家庭人口的數據，并進行整理填入下表。
數據的收集和教案設計篇八
1、通過練習，進一步體驗如何收集信息，如何分析統計表。
2、使學生在練習中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進，掌握本單元內容。
體驗統計過程，能用簡單的方法收集和整理數據。
分析、提出合理化建議。
探究性實踐作業(yè)。根據學生的實踐作業(yè)進行分析、推理、判斷，解決生活中的實際問題。
完成教材練習一的第6題。
1、師：同學們，你們最喜歡吃的水果是什么？
調查本班同學最喜歡吃的水果情況，并將結果填入第6題表格內。
出示統計表。
提問：要完成這項統計，你準備怎么辦？
2、引導學生找出一些易操作的方法：舉手或組內報名，小組匯報等。并說出統計的過程：收集整理數據填寫表格進行分析。
采用比較簡便的方法，師生合作完成收集整理數據。（強調數據的準確性。）。
3、從你的統計中，你發(fā)現了什么？有什么建議？
回答教材上的問題。
討論：根據調查結果，說說買哪幾種水果合理。
1、完成教材練習一的第4題。
（1）談話：同學們，我們班誰的家里有車？（家里有車的同學舉手，了解學生家里有車的情況。）。
（2）小組內分工，分發(fā)記錄單。
學生填寫，匯報，教師展示。
種類：面包車大巴車小轎車摩托車。
輛數：683312。
（3）回答問題。
這個路口10分鐘內通過的哪種車最多？哪種車最少？（小轎車最多，面包車最少。）。
如果再觀察10分鐘，哪種車通過的'數量可能最多？（放手讓學生討論，說出理由。）。
2、完成教材練習一的第5題。
出示統計表，要求學生根據統計表回答問題：每種書有多少？
回答問題（1）和（2）。
討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？
完成教學練習一的第7題。
1、出示條形統計圖。
讀懂統計圖。
圖中1格代表（）份。
說說每天的銷售情況。
2、哪天賣出的《電視報》的數量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）。
3、你還能發(fā)現什么？你能提出什么建議？（學生自由發(fā)言。）。
4、如果每格表示2份《電視報》，上面的數據應該怎么表示？
小組討論，互相說說。
指名回答說出數據。
教師小結：如果數據比較大，用一格有時候能表示更大的量，因此，我們在讀條形統計圖時，先要讀懂每格表示多少。
你覺得本節(jié)課有哪些收獲？感覺自己表現得怎么樣？
收集整理數據填寫表格進行分析。
數據的收集和教案設計篇九
教學目標：
1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義。
2、能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據統計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。
教學重點：
使學生初步認識簡單的統計過程，能根據統計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。
教學難點：
引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統計問題的方法。
教法：
談話、指導相結合法，引導學生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學生親身經歷發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程。
教學過程：
一、情境引入。
教師引導提問：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎?(指名3～5個學生說一說)。
師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。
(指名學生回答，并說明理由。)。
教師引導：張三喜歡紅色，學校就決定將校服做成紅色的，怎么樣?你有什么意見?
教師小結：你們剛才說的只是根據自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學校大多數同學想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數同學喜歡的呢?(學生可能回答，調查全校學生喜歡的顏色。)。
教師追問：如果我們現在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調查全校的學生這個方法怎么樣?(學生自由發(fā)言。)。
教師小結：全校學生那么多，要調查全校的學生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調查，通過班級中的數據作為代表，找出大多數同學喜歡的顏色，也能代表全校大多數學生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進行調查統計，看看在這四種顏色中，大多數同學最喜歡哪種顏色。
二、互動新授。
1、討論收集數據的方法。
(1)教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數也不少，應該怎樣調查呢?你有什么好的辦法?(指名學生回答。)。
學生討論收集數據的方法。
(2)出示統計表。
顏色紅色黃色藍色白色。
人數。
可以用什么方法來完成這張統計表呢?
(3)學生說出各種不同的方法。(學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數一下，再把結果填在表中……)。
(4)教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便?
師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。
“用舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。
師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數人數，學生填表格。
2、從這張統計表中，我們可以知道些什么?(讓學生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現。)。
(1)師：從統計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜歡的人數加起來，如果與全班人數不相符，說明我們在統計的過程中出現了錯誤。)。
組織學生分析表格，教師根據分析的情況加以引導，突出統計的意義。
三、鞏固拓展。
1、完成教材第3頁“做一做”，調查本班同學最喜歡去哪里春游。
(1)要完成這張表格，你準備怎么辦?
地點植物園動物園游樂園森林公園河濱公園。
人數。
(要引導學生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等)并說出統計的過程;收集整理數據填寫表格進行分析。
(2)采用比較簡便的方法，師生合作完成“數據的收集與整理”(強調數據的準確性)，學生獨立完成“表格的填寫”。
(3)小組內討論完成“表格的分析”。
最喜歡去()的人數最多，最喜歡去()的人數最少。
最喜歡去植物園的右()人。
你最喜歡去()，喜歡去這里的同學有()人。
你還能提出什么問題?(學生提問，全班進行反饋。)。
2、完成教材“練習一”的第1題。
調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。
(1)課件出示第1題的表格圖。
用“舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。
師生活動，共同填表格。
(2)根據表格內容回答問題。
參加()小組的人數最多，參加()小組的人數最少。
我們班參加計算機小組的有()人。
我喜歡()小組，喜歡這個小組的有()人。
四、課堂小結。
師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲?
學生自由發(fā)言。
教師小結：這節(jié)課，我們通過舉手表決的方式統計了本班同學最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調查就可以采用這種方法。
板書設計：
學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適?
紅黃藍白。
顏色紅色黃色藍色白色。
人數。
數據的收集和教案設計篇十
教學內容：教科書第8頁的例4、“練一練”、練習三的第1～4題。
教學目標：
1、使學生聯系百分數的意義認識“折扣”的含義，體會以及折扣和分數、百分。
數的關系，加深對查分數的數量關系的理解；
3、進一步感受數學和人民生產、生活的密切關系，體會到數學的價值。
教學重點：
理解現價、原價、折扣三量關系；培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決問題。
教學難點：
通過實踐活動培養(yǎng)學生與日常生活的密切聯系，體會到數學的應用價值。
教學準備：多媒體。
教學過程：
一、導入。
教學例4。
談話：我們在購物時，常常在商店里遇到把商品打折出售的情況。
出示教材例4的場景圖，讓學生說說從圖中獲得了哪些信息。
提問：你知道“所有圖書一律打八折銷售”是什么意思嗎？
在學生回答的基礎上指出：把商品減價出售，通常稱作“打折”。打“八折”就是按原價的80%出售，打“八三折”就是按原價的83%出售。
強調：原價是單位“1”，原價×折扣=現價，區(qū)別降價多少元。
二、探索解法。
1、提出例4中的問題：《趣味數學》原價多少元？
進一步啟發(fā)：根據剛才的討論，你能找出題中數量之間的相等關系嗎？
教師根據學生的回答板書：
原價×80%=實際售價。
提出要求：你會根據這個相等關系列出方程嗎？
請學生到黑板上板演。
2、引導檢驗，溝通聯系：算出的結果是不是正確？
啟以學生用不同的方法進行檢驗：可以求實際售價是原價的百分之幾，看結果是不是80%；也可以用15元乘以80%，看結果是不是12元。
先讓學生說說《成語故事》的現價與原價有什么關系，知道了現價怎樣求原價。再讓學生根據例題中小洪的話列方程解答。
三、鞏固練習。
1、做練習三的第1題。
學生讀題后，先要求學生說出每種商品打折的含義，再讓學生各自解答。
學生解答后追問：根據原價和相應的折扣求實際售價時，可以怎樣想？
2、做練習三的第2題。
先學生獨立解答，再對學生解答的情況加以點評。
3、做練習三的第3題。
先在小組里相互說一說，再指名學生回答。
4、做練習三的第4題。
先讓學生獨立解答，再指名說說思考過程。
四、小結。
通過本節(jié)課的學習，你學會了什么？
交流。
五、作業(yè)。
完成《練習與測試》相關作業(yè)。
板書設計。
折扣問題。
數據的收集和教案設計篇十一
1.體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，學會用統計表表示數據整理的結果，體驗統計結果在不同分類標準下的多樣性。
2.能根據統計表中的數據提出、回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。
按不同標準分類整理數據，并學會用統計表來表示數據整理的結果。
根據統計的需要，正確地分類收集整理數據。
課件
一、情境引入
提問：同學們，記得自己的生日在幾月份嗎？
指名學生回答，并說出理由。
學生可能回答：調查全校學生的生日。
追問：如果我們現在要把信息反饋給蛋糕店，你覺得調查全校的學生這個方法怎么樣？
學生自由發(fā)言。
教師適時小結并揭題。
二、交流共享
1.討論收集數據方法。
學生討論收集數據的方法。
（2）出示統計表，學生分小組調查每個月出生的人數，并把結果記錄在表里。
月份1月2月3月……11月12月
人數
提問：可以用什么辦法完成這張統計表呢？
小組統計，教師巡視指導。
2.匯總數據。
（1）匯報交流。
分小組指派代表出示表格，并說說自己小組一共幾個人，哪個月出生的人數最多，哪個月出生的'人數最少。
引導思考：剛才我們得到每個小組的統計結果，想一想，可以怎樣匯總全班的數據呢？
學生交流，指名回答：先把每個小組的同一月份的數據相加，再匯總成一張表格，即全班同學的生日月份匯總表。
（2）按月份匯總。
師生共同匯總，教師將最終的匯總結果填入下表中。
月份1月2月3月……11月12月
人數
提問：從這張統計表中，我們可以知道些什么？學生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現。
追問：我們班哪個月出生的人數最多，哪個月出生的人數最少？
師：從統計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？
（3）按季度匯總。
出示下表：
季度第一季度第二季度第三季度第四季度
人數
學生獨立填寫，集體交流，教師將結果填入表格內。
（4）上面兩次統計有什么不同，你從每個統計表里知道了什么？（把數據按不同標準分類，可以得到不同的信息）
（5）提問：如果要在全校同學中調查，又該怎么樣做？
追問：你認為得到的結果和我們班的結果一定相同嗎？（不一定）
3.歸納總結。
通過這次統計活動，你有什么收獲？
三、反饋完善
1.完成教材第97頁“想想做做”第1題。
（1）提出要求：拿出準備好的正方體，在它的六個面上分別寫上1~6，四人一組做游戲。
學生分組合作，將結果記錄在教材中的表格（1）和表格（2）里，教師巡視。
（2）提問：擲（）的人數最多，擲（）的人數最少？
追問：你還能提出什么問題？
學生提問，全班進行反饋。
2.完成教材第98頁“想想做做”第2題。
（1）調查本班同學的藝術特長，先在小組里調查，再全班匯總。
空白的藝術種類可以根據小組的實際情況填寫，學生分組活動，共同填表格。
（2）師生合作，匯總表格，根據表格內容回答問題。
提問：哪種藝術特長的人數最多，哪種藝術特長的人數最少？你還知道了什么？
四、反思總結
通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？
數據的收集和教案設計篇十二
1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義。
2、能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據統計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。
使學生初步認識簡單的統計過程，能根據統計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。
引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統計問題的方法。
談話、指導相結合法，引導學生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學生親身經歷發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程。
教師引導提問：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名3～5個學生說一說）。
師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。
（指名學生回答，并說明理由。）。
教師引導：張三喜歡紅色，學校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見？
教師小結：你們剛才說的只是根據自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學校大多數同學想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數同學喜歡的呢？（學生可能回答，調查全校學生喜歡的顏色。）。
教師追問：如果我們現在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調查全校的學生這個方法怎么樣？（學生自由發(fā)言。）。
教師小結：全校學生那么多，要調查全校的學生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調查，通過班級中的數據作為代表，找出大多數同學喜歡的顏色，也能代表全校大多數學生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進行調查統計，看看在這四種顏色中，大多數同學最喜歡哪種顏色。
1、討論收集數據的方法。
（1）教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數也不少，應該怎樣調查呢？你有什么好的辦法？（指名學生回答。）。
學生討論收集數據的方法。
（2）出示統計表。
顏色。
紅色。
黃色。
藍色。
白色。
人數。
可以用什么方法來完成這張統計表呢？
（3）學生說出各種不同的方法。（學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的.表中做記號，如畫“正”；舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數一下，再把結果填在表中……）。
（4）教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便？
師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。
“用舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。
師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數人數，學生填表格。
2、從這張統計表中，我們可以知道些什么？（讓學生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現。）。
（1）師：從統計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？（把每種顏色喜歡的人數加起來，如果與全班人數不相符，說明我們在統計的過程中出現了錯誤。）。
組織學生分析表格，教師根據分析的情況加以引導，突出統計的意義。
1、完成教材第3頁“做一做”，調查本班同學最喜歡去哪里春游。
（1）要完成這張表格，你準備怎么辦？
地點。
植物園。
動物園。
游樂園。
森林公園。
河濱公園。
人數。
（要引導學生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等）并說出統計的過程；收集整理數據填寫表格進行分析。
（2）采用比較簡便的方法，師生合作完成“數據的收集與整理”（強調數據的準確性），學生獨立完成“表格的填寫”。
（3）小組內討論完成“表格的分析”。
最喜歡去（）的人數最多，最喜歡去（）的人數最少。
最喜歡去植物園的右（）人。
你最喜歡去（），喜歡去這里的同學有（）人。
你還能提出什么問題？（學生提問，全班進行反饋。）。
2、完成教材“練習一”的第1題。
調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。
（1）課件出示第1題的表格圖。
用“舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。
師生活動，共同填表格。
（2）根據表格內容回答問題。
參加（）小組的人數最多，參加（）小組的人數最少。
我們班參加計算機小組的有（）人。
我喜歡（）小組，喜歡這個小組的有（）人。
師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲？
學生自由發(fā)言。
教師小結：這節(jié)課，我們通過舉手表決的方式統計了本班同學最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調查就可以采用這種方法。
學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適？
紅黃藍白。
顏色。
紅色。
黃色。
藍色。
白色。
人數。
數據的收集和教案設計篇十三
1.經歷描述和分析簡單數據的過程，進一步體會條形統計圖的意義。
2.初步認識簡單的條形統計圖(1個代表一單位)，能用涂色的方法在條形統計圖中描述簡單的數據。
3.在調查活動中理解同學的愛好、興趣，認識統計在生活中的重要作用，感受數學與生活的聯系。
通過計數、完成象形統計圖，觀看條形統計圖的制作過程，讓學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程。
動手操作、交流體驗
一課時
(一)創(chuàng)設情景
出示彩虹圖片的課件，讓學生說一說在圖中看到了什么，你最喜歡什么，并說明理由。學生可以自由說，只要與圖片相關即可。當有人提出喜歡彩虹時，即問“你知道彩虹都有什么顏色組成嗎?”教師將7種顏色及時板書。彩虹的7種顏色中一定有他們所最喜歡的顏色，教師可說：“那你們想不想知道，咱班到底有多少人和你喜歡同一種顏色?”學生的回答是肯定的，他們的積極性一定也會很高，在此條件下，讓他們回憶可以用什么辦法知道呢(統計)，由此引出主題。由學生所喜愛的漂亮圖片來調動他們的興趣與積極性。
(二)探索與體驗
1、整理復習
用“貼橡皮泥“的方法計數：教師邊講解，邊示范。如教師可說：“我呢，非常喜歡紫色，我就把紫色的橡皮泥粘在黑板寫有‘紫’的地方。非常簡單，想不想來試試?”這種“玩”法，孩子們一定愿意接受，積極性就出來了。讓學生分行來貼，保證人人參與。
出示“我班同學最喜歡的顏色統計表“課件。把數據添到統計表中，由學生報數，教師在電腦前操作，添數。
出示“象形統計圖”課件，讓學生根據統計表完成他們手中的這張象形統計圖(教師課前為每個學生準備好)。在動手做前，讓學生說說對“相應顏色”的理解。學生做，教師巡視指導。
2、新授
出示課件，引用兔博士的話“你知道嗎?還可以用條形統計圖來表示。”教師可說：“那條形統計圖是什么樣子的?想不想認識?”以激起學生對新知的好奇。“請看，這就是?！苯處熾S即出示“條形統計圖”的課件。“但它還沒完成，這需要咱大家共同努力，齊心協力，好不好?”這樣可以培養(yǎng)孩子的合作精神，體驗合作的愉快。再一次由學生報數，教師操作。在這個過程中，學生不但可以觀看到條形統計圖是怎么制作的，還可以加深印象。
之后，讓學生仔細看，認真想，這個統計圖告訴你什么?學生可能說出:“喜歡藍色的最多”“喜歡紅色的最少” “一格代表一人”……接著，讓他們在比較這個統計圖與他們手中的象形統計圖的異同。給學生充足的時間去想，去說，然他們自己發(fā)現。
3、鞏固練習
教師可說：“通過統計我們知道了咱班同學喜歡顏色的人數情況，其實，統計在我們的生活中作用可大呢。用它還可以調查中華小學二(2)班同學最喜歡的運動項目，你們是否也想請自動手完成一個條形統計圖呢?”學生的回答是肯定的?！昂茫蜷_書第52頁，自由讀題，并完成?！睂τ袉栴}的學生，教師在巡視時可單獨指導。
數據的收集和教案設計篇十四
調研的設計在明確了調研要解決的問題、具體的調研設計，調研設計調研要達成的目標以及調研的對象之后，就要著手進行已進行過詳細的闡述。中要考慮的問題以及注意事項，在網絡市場調研的策略一節(jié)中這里就不在展開。但是要強調的是調研的設計是調研工作成敗的關鍵，營銷人員應該在設計的過程中周密地考慮各個細節(jié)，切不可有所疏漏，并且要充分地發(fā)揮自己的聰明才智，只有這樣才可能設計出一份完美的調研計劃。
營銷人員在網絡上進行數據收集工作時，要考慮如下幾個因素。
(1)所收集的數據來源所在，在明確來源之后.將其記載下來。
(2)所收集的數據是否符合調研要求，對找到的數據進行初步的篩選。
(3)所收集的數據是否具有時效性，對收集的數據要及時地更新。
(4)收集的數據的性質如何，能否通過網絡傳遞，能否直接輸人數據庫。
營銷人員應從以上西個方面來衡量挑選最方便適用的數據.確定了適用的數據庫后，營銷人員應建立專門的跟蹤和處理數據的服務系統，來配合調研的開展，以便客觀地做出決策。
通過網絡的使用，能讓營銷人員掌握大量的調研對象的信息，從而為營銷人員拓展了調研的空間，為調研工作的順利開展提供了一條捷徑。這也是網絡調研的主要優(yōu)勢所在。
數據分析。
營銷人員從網絡上獲取了大量的數據后，由于這些數據是零散的、無序的，單憑這些數據營銷人員無法有針對性、有目的的制定營銷策略.所以必須對這些數據進行整理和分析。在面對數量巨大的數據時，營銷人員可以利用自動軟件直接對收集的數據進行快速的分析，還能據此消除部分數據錄人的錯誤，并能提供一系列分析結果，這種結果通常是真實可信的。但是在這個步驟中，電腦不能完全取代人的工作，所以要將人工處理和機器處理有效地結合，在此基礎上獲得分析結果。的判斷。在這個步驟營銷人員再對分析出來的結果的正確性作初步中要特別注意數據處理工作的及時性，以防收集到的數據過時、失效而導致前期努力的浪費，或者因失效數據的誤用而導致營銷策略的失敗。展，每一個企業(yè)與外部的信息交流日益增多，隨著時代的發(fā)展，每一個企業(yè)與外部的信息交流日益增多，這就要求企業(yè)具有快速應變的能力。業(yè)務的多樣性必然導致業(yè)務數據形式和結構日益復雜多樣.復雜的數據類型層出不窮。如何實現這些數據的有效存儲和管理，是信息系統進一步發(fā)展必須解決的課題。
數據的收集和教案設計篇十五
1、通過練習，進一步體驗如何收集信息，如何分析統計表。
2、使學生在練習中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進，掌握本單元內容。
體驗統計過程，能用簡單的方法收集和整理數據。
分析、提出合理化建議。
探究性實踐作業(yè)。根據學生的實踐作業(yè)進行分析、推理、判斷，解決生活中的實際問題。
一、引入新知。
完成教材練習一的第6題。
1、師：同學們，你們最喜歡吃的水果是什么？
調查本班同學最喜歡吃的水果情況，并將結果填入第6題表格內。
出示統計表。
提問：要完成這項統計，你準備怎么辦？
2、引導學生找出一些易操作的方法：舉手或組內報名，小組匯報等。并說出統計的過程：收集整理數據填寫表格進行分析。
采用比較簡便的方法，師生合作完成收集整理數據。（強調數據的準確性。）。
3、從你的統計中，你發(fā)現了什么？有什么建議？
回答教材上的問題。
討論：根據調查結果，說說買哪幾種水果合理。
二、探究新知。
1、完成教材練習一的第4題。
（1）談話：同學們，我們班誰的.家里有車？（家里有車的同學舉手，了解學生家里有車的情況。）。
（2）小組內分工，分發(fā)記錄單。
學生填寫，匯報，教師展示。
種類：面包車大巴車小轎車摩托車。
輛數：683312。
（3）回答問題。
這個路口10分鐘內通過的哪種車最多？哪種車最少？（小轎車最多，面包車最少。）。
如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數量可能最多？（放手讓學生討論，說出理由。）。
2、完成教材練習一的第5題。
出示統計表，要求學生根據統計表回答問題：每種書有多少？
回答問題（1）和（2）。
討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？
三、鞏固遷移。
完成教學練習一的第7題。
1、出示條形統計圖。
讀懂統計圖。
圖中1格代表（）份。
說說每天的銷售情況。
2、哪天賣出的《電視報》的數量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）。
3、你還能發(fā)現什么？你能提出什么建議？（學生自由發(fā)言。）。
4、如果每格表示2份《電視報》，上面的數據應該怎么表示？
小組討論，互相說說。
指名回答說出數據。
教師小結：如果數據比較大，用一格有時候能表示更大的量，因此，我們在讀條形統計圖時，先要讀懂每格表示多少。
四、課堂小結。
你覺得本節(jié)課有哪些收獲？感覺自己表現得怎么樣？
數據的收集和教案設計篇十六
教學目標:。
1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過程,了解統計的意義。
2、能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題,同時能夠進行簡單的分析。根據統計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。
教學重點:。
初步認識簡單的統計過程,能根據統計表中的數據提出問題、回答問題,同時能夠進行簡單的分析。
教學難點:通過合作討論找到切實可行的解決統計問題的方法。
教學過程:。
一、創(chuàng)設情境,導入新課。
教師小結:你們剛才說的只是根據自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色,不能代表學校大多數同學想穿的,那如何知道哪種顏色是大多數同學喜歡的呢?(學生可能回答,調查全校學生喜歡的顏色。)。
教師追問:如果我們現在要馬上把信息反饋給服裝廠,你覺得調查全校的學生這個方法怎么樣?(學生自由發(fā)言。)。
教師小結:全校學生那么多,要調查全校的學生,范圍太廣了,我們可以先在班級里調查,通過班級中的數據作為代表,找出大多數同學喜歡的顏色,也能代表全校大多數學生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位,在班級中進行調查統計。
2、出示學習目標。
二、小組合作,探究新知。
1、討論收集數據的方法。
(2)出示統計表。
2、從這張統計表中,我們可以知道些什么?小組討論:。
(1)從統計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?
三、展研結合,師生互動。
1、小組匯報。(學生可能回答:把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色,我們在自己的表中做記號,如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的,老師數一下,再把結果填在表中)。
提問:你認為以上各種方法中,哪一種方法最方便?
師:在這些方法里,舉手表示是比較簡便的方法,現在由老師發(fā)布指令,每人只能選一種顏色,最喜歡哪種顏色就舉手表示。“用舉手數一數”的方法,師生合作完成統計表。
師生活動,教師說顏色,學生舉手,教師數人數,學生填表格。
2、從這張統計表中,我們可以知道些什么?
(1)師:從統計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜。
歡的人數加起來,如果與全班人數不相符,說明我們在統計的過程中出現了錯誤。)。
四、鞏固練習,拓展提升。
(要引導學生找出一些容易操作的方法:舉手報名,匯報填寫等)并說出統計的過程;收集整理數據填寫表格進行分析。
(2)采用比較簡便的方法,師生合作完成“數據的收集與整理”(強調數據的準確性),學生獨立完成“表格的填寫”。
(3)小組內討論完成“表格的分析”。
最喜歡去的人數最多,最喜歡去的人數最少。
最喜歡去植物園的右人。你最喜歡去,喜歡去這里的。
同學有人。你還能提出什么問題?(學生提問,全班進行反饋。)。
2、完成教材“練習一”的第1題。
調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。
(1)課件出示第1題的表格圖。用“舉手數一數”的方法,師生合作完成統計表。
(2)根據表格內容回答問題。
參加小組的人數最多,參加小組的人數最少。
我們班參加計算機小組的有人。我喜歡小組,喜歡這個小組的有人。
五、課堂小結,布置作業(yè)。
通過今天的學習,同學們有哪些收獲?小結:這節(jié)課,我們通過舉手表決的方式統計了本班同學最喜歡的校服的顏色,最喜歡去哪里春游,最喜歡參加哪個課外活動,這個方法簡便,易操作,下次我們班級調查就可以采用這種方法。
數據的收集和教案設計篇十七
本單元學生主要學習一些簡單的統計圖表知識，初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程學會用簡單的方法收集和整理數據，掌握統計數據的記錄方法，并能根據統計圖表的數據提出并回答簡單的問題，使學生了解統計的意義和作用，初步了解統計的基本思想方法，認識統計的作用和意義，逐步形成統計觀念，進而養(yǎng)成尊重事實、用數據說話的態(tài)度。
上學期學生已經學習了比較、分類，簡單的統計，能正確地進行計數，所以填寫統計表時不會感到太困難，其關鍵在于引導學生學會收集信息，整理數據，根據統計表解決問題。學生在生活中積累了較多的生活經驗，能利用統計圖表中的數據作出簡單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會統計的作用。本單元教材選擇了與學生生活密切聯系的生活場景，激發(fā)了學生的學習興趣。如，學生的校服、講故事比賽、春游的人數情況統計等，同時滲透一些生活基本常識，使學生明確統計的知識是為生活服務的。教學內容更加注重對統計數據的初步分析。在教學時，教師要注意讓學生經歷統計活動的全過程，要鼓勵學生參與到活動之中，在活動中不斷培養(yǎng)動手實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流。
1、知識與技能：使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義。
2、過程與方法：能根據統計表的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的.分析，根據統計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣。
使學生初步認識簡單的統計過程，能根據統計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。
引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統計問題的方法。
課件。
課件出示五部動畫片的主人公圖片，簡單統計學生分別喜歡那部。
教師引導提問：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？
師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。（課件出示紅、黃、藍、白）。
（2）出示統計表。
顏色：紅色、黃色、藍色、白色。
人數。
（1）從統計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？
1、完成教材第3頁做一做。
2、完成練習一的第1題。
通過今天的學習，同學們有哪些收獲？
課本第6頁的第6題。
復習課本例題。
學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適？
顏色：紅色、黃色、藍色、白色。
數據的收集和教案設計篇十八
教學目標：
1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義。
2、能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據統計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。
3、通過對周圍現實生活中有關事例的調查，培養(yǎng)初步的數據分析觀念。
教學重點：使學生初步認識簡單的統計過程，能根據統計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。
教學難點：引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統計問題的方法。
教法學法：談話、指導相結合法，引導學生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學生親身經歷發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程。
教學過程：
一、呈現生活情景，激發(fā)學習興趣：
（1）師：同學們，我們在數學課堂上認識了很多的數，并用這些數解決了很多生活中的難題，今天就有一個問題期待我們來解決。
（2）師：學校要給同學們定做新的校服，有四種顏色可供選擇，可以選擇紅色，可以選擇藍色、也可以選擇黃色和白色。在這四種顏色中，你最喜歡什么顏色？（指名學生回答，并說明理由）。
（4）師：我們需要了解一下大多數同學喜歡什么顏色，也可以說在我們班當中喜歡那種顏色的人最多，我們就選哪一種顏色做我們的校服。
（5）師：我們用什么好辦法才能知道我們班喜歡那種顏色的人最多？生（1）：用投票的方法。生（2）用舉手的方法。生（3）問到每一個同學的方法。
二、探究統計方法：
(1)師:老師這里有四張卡片，喜歡哪種顏色就站在哪張卡片的后面。學生站在自己喜歡的顏色卡片后面，看一看：每張卡片后面的人數有多有少。數一數：每張卡片后面具體的人數。
(2)師：我們剛才這樣先分類，再數一數，然后再把你們喜歡每種顏色的人數填在這里，我們把它叫做數據收集的過程。（板書：數據的收集）。
(3)出示統計表。我們把收集上來的數據放在表格里，就看得更清楚了，這個過程我們把它叫做數據的整理。數據的收集與整理可是一個重要的好辦法，他能幫我們解決很多生活中的數學問題。
(4)師：還記得我們剛才的問題嗎？如果要我們班來選校服，選哪種那個顏色合適，為什么？（生回答。）。
(5)師：從這個表格中，除了能看出喜歡什么顏色的人最多，你還能不能看出什么？你們瞧，數據的背后隱藏著這么豐富的信息，都被你們發(fā)現了，你們真了不起！
生：應該調查全校學生，了解一下全校同學喜歡哪種顏色的人最多，就選那種顏色才合適。
師小結：你們特別會思考，而且也會用這些數據來解決問題，說明問題。
2、討論記錄數據的方法。
(1)師：警察叔叔非常想了解一下他所負責的路段中，在一分鐘的時間里小轎車、卡車、和公共汽車這三種車哪種車經過的數量最多？要想解決這個問題，你有什么好辦法嗎？生：收集一下每種車經過的輛數。
（2）師;馬路上經過的車能不能像我們一樣排著站好隊再數一數？生;不能,同學們可以站好隊再數，而這些車都是開著的、運動著的.（3）師：那你有什么好辦法？生：走一輛車就記一輛車，到最后把所有經過的車都數一數，就知道那種車經過的最多了。
(4)師:那就請你們當小小統計員，分別記錄一下三種車經過的數量，拿出紙和筆，做好準備，汽車可要開動起來了，準備開始！
(5)師：我發(fā)現好多同學都沒寫了，你們遇到什么困難了？生：太快了，同時記三種車太難了。
(6)師：用什么好方法來解決這個問題。一個人同時記種輛車很難，咱們有這么多人，我們有什么好方法來記？生：可以分組記錄。
3.探討用寫正字方法記錄的優(yōu)越性（個體記錄）。
(2)師：：這個同學不僅考慮了數據收集的過程，他還考慮了數據整理的時候哪種更方便，劃勾、打圈得幾個幾個的數，那寫正字幾個幾個的數，數起來就更方便，更快了。那一個正字到底幾筆呢？吳老師寫，你們來數一數。寫好一個正字正好五筆，我們用它來收集數據最后整理的時候一個正字就是五筆，再有一個正字就是十筆。
(3)師：既然我們覺得這個方法好，我們就一起再用畫正字的方法再來記錄一次，做好準備了嗎？看看誰會用這個新方法了。
(4)師：和你的同桌交流交流結果。
（同桌同學相互交流）。
4.練習用寫正字的方法記錄（合作探討）。
（2）師：現在咱們班所有人都參加調查了嗎？生：沒有，還有四位統計員。
（3）師：四位統計員你們最喜歡吃什么水果？
(4)師：四位統計員幫老師一起進行了收集，那我們一起來整理一下，最喜歡吃蘋果的有幾人？最喜歡吃梨的有幾人？生回答。
(5)師：把同學們最喜歡吃的水果的人數放在一個表格當中，上面是喜歡水果的種類，下面是喜歡水果的人數，這樣我們就可以得到一個表格，這個表格叫統計表。用表格的方式把我們收集的數據進行一下整理，是不是特別清楚？從這張表格中你知道了什么？你們從這組數據當中看出了很多有價值的東西，如果老師要給你們買水果，你有什么建議？生根據統計結果回答。
（6）師：其實在生活當中，有很多要做決定的時候，都需要通過數據的收集與整理來解決問題，那你能根據我們剛才收集的數據來解決以下問題嗎？（1）全班最喜歡吃（）的人最多。（2）我最喜歡吃（），喜歡吃這種水果的人有()人。
三：構建統計知識：
我們今天用數據的收集與整理解決了很多有價值的問題，其實生活當中還有許多事都會用到數據的收集與整理，比如：………，你們覺得這種方法在生活當中有沒有用？希望你們能夠用這種方法來解決生活中的問題。
數據的收集和教案設計篇十九
(一)學會用畫“正”字的方法收集數據，并能按需要對數據進行簡單的整理。
(二)加深對條形統計圖的認識，提高學生看條形統計圖的能力。
教學重點和難點
(一)數據收集和整理的方法。
(二)滲透實踐第一的唯物主義觀點。
投影片、電腦動畫軟件。
投影片出示復習題：
小華統計一個停車場里各種機動車的數量。她數出有摩托車3輛，小汽車15輛，大客車8輛，載重車6輛。請你幫助她完成下面的統計表和條形統計圖。
教師：要把題中的數據填入統計表中相應的欄目里，再用條形統計圖表示出各種車輛數的多少。從題目的條件中可以看出，要統計的有幾種數量?(幾種車，每種多少輛。)
教師：制成的統計表有幾欄，每欄多少格?
學生討論、匯報后，出示統計表和條形統計圖：(投影片或電腦圖)
學生口答填表后，問：看一看條形統計圖中，每格表示多少?
學生口答填圖，教師用活動投影或電腦圖演示填出直條。
1.用畫“正”字的方法收集數據。
教師：上面復習題中，統計停車場里面的車輛時，由于車輛是靜止不動的，我們可以分類數出各種車的輛數，是用逐項數出數目的方法收集的數據。
如果我們要統計一個路口在規(guī)定的時間內通過的各種機動車的數量，還能用這個方法嗎?
教師用抽拉投影片或電腦動畫錄像演示(各種車通過路口，然后消失)各車輛數同例1。
教師：還能用逐項數出的方法來收集數據嗎?
教師：收集數據時，根據具體條件不同，可以用不同的方法來收集。今天就來學習一種收集和整理數據的常用方法。板書課題：數據的收集和整理。
教師：請同學們作好準備，你們收集過路口的各種機動車數量。(老師用電腦圖演示或抽拉投影片演示。)
教師：請說出你收集的數據?(學生匯報)
教師：為什么你們收集的數據不統一;有什么方法可以改進?
學生討論：(小組內分工，每人記一種車的數;先把各種車的`名稱寫出來排列好，過車時分別作出“正”字的記錄……)
教師肯定用畫“正”字的方法較好。請同學作好準備。教師再次演示，學生作記錄，然后匯報。(如統計結果，統計數不準的同學還較多，可以再演示一次。)
學生匯報后教師板書：
摩托車：正
小汽車：正正正正正正一
大客車：正正
載重車：正正正正
2.填統計表和統計圖。
(1)教師：收集的數據，為了清楚地表示出來，要把這些數據整理，制成統計表。(出示統計表，請學生口答填表，教師在投影片上填出。)
出示條形統計圖(表格。)
教師：請看條形統計圖，每格表示多少?這個數能不能改變?
學生口答后教師再說明：
條形統計圖中，每一格代表多少數量，要根據統計的數據大小而定。
學生口述填圖，教師用電腦圖或活動投影片填出。
教師要求學生把課本第2頁的條形統計圖和統計表補填完整。
教師行間巡視，并對個別學生進行指導。
(2)練習：
投影出題：(同課本第5頁練習一，1)
控制人口過快增長是我國的一項基本國策。從1992年到1996年，全國每年增加的人口數依次是1348萬、1346萬、1333萬、1271萬和1268萬。完成下面的統計表。
教師：統計表要分幾欄?為什么?要分幾格?為什么?
投影出表：
請一位同學填投影片，其余同學填書上。用學生的投影片訂正。
1.課本第5頁練習一，2，填書上。
2.請同學們看電腦動畫圖，作好記錄，再完成統計表。
森林里開迎春聯歡晚會。月亮剛剛升起的時候，負責各項服務的小動物都陸續(xù)來了，有小兔、小松鼠、小貓、小狗、小熊、小猴。請你在大門口作好記錄，這些小動物來了多少只?并完成下面的統計表：
(四)課堂總結與課后作業(yè)
1.收集數據的常用方法。(板書出1，2，3。)
2.作業(yè) ：課本第5頁練習一，3。
課堂教學設計說明
本節(jié)內容是在學生已學過簡單的統計表和條形統計圖的基礎上進行的。這節(jié)課的主要任務是幫助學生在實踐的基礎上，掌握用畫“正”字的方法來收集數據，并認識到收集數據的方法，和條形統計圖中每格代表的數是多少，都要根據具體的條件來確定。
新課教學在提出問題后，設計電腦動畫圖或活動投影圖給學生創(chuàng)設了一個問題的現實情景，激發(fā)學生尋求合適的收集記錄方法的積極性。畫“正”字的方法，讓學生在實踐、思考、討論，再實踐的過程當中，主動學習、發(fā)現和掌握這個方法。同時也讓學生認識到實踐的重要，要尊重實踐、注意在實踐中學習，在實踐中增長自己的才干。
新課教學分為兩部分。
第一部分學習用畫“正”字的方法收集數據。
第二部分學習整理數據，分為兩層。對收集到的數據分類后填統計表和填條形統計圖;通過練習，進一步了解數據分類與統計表的分欄的關系。
板書設計
數據的收集和教案設計篇二十
教材第2頁的例1和練習一的第1、2小題。
1、讓學生經歷數據的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會統計的必要性；
2、認識簡單的統計表，能根據統計表回答一些簡單的問題；
3、學會與他人合作，積累解決問題的經驗，體會數學與生活的密切聯系。
教學重點：學會收集數據，認識簡單的統計表。
教學難點：能根據統計表回答一些簡單的問題。
生：選大多數同學喜歡的顏色。
師：怎么知道哪種顏色是大多數同學最喜歡的呢？
生：可以在全校的同學們中去調查一下。
生：全校學生有那么多，怎樣調查呢？
生：我覺得可以先在班里進行調查。
生：還可以現在組內進行調查。
師：你們真聰明，你們剛才說的調查，其實也就是進行統計。揭示課題：統計。要統計出喜歡每種顏色的學生人數，首先要進行數據的收集過程。下面我們就一起來調查喜歡每種顏色的學生人數。
師：在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色？為什么？
師：要想知道喜歡哪種顏色的同學最多？我們應該怎樣調查呢？
生：自由發(fā)言。
數據的收集和教案設計篇二十一
通過觀察和動手操作等教學活動，使學生初步學會簡單的數據收集和對原始數據進行分類和的方法。
能根據收集到的數據完成相應的統計圖表。
在學習過程中培養(yǎng)學生的合作意識和質疑問難的能力。
收集數據的方法。
數據收集和的方法．滲透實踐第一的唯物主義觀點。
小黑板或投影片若干。
教師用小黑板或投影片出示教科書上的復習題。請一名學生讀題。
教師：我們在四年級已經學習過簡單的數據收集和。現在大家回憶一下這部分知識，自己做這道題。
學生填統計表并在統計圖上畫出表示各種車輛數目的條形圖。
以前我們學習過的是收集靜止事物的數據。例如統計一個停車場里的各種機動車的數量。由于車輛是停著不動的，可以分類數出各種車輛的數量。但是，在實際工作中，我們要數據往往不是靜止不動的，而是隨著時間的變化不斷發(fā)生變化的，這時就要采用另外的方法來收集和積累數據。
1．教師出示例1
同學們都知道一個路口每天要通過許多機動車。一般來說，在10分時間內，通過各種機動車是交替出現的，而不可能前面過的都是小汽車，接著全是大客車，然后再過載重車......在各種車輛交替通過的情況下，就需要逐個收集和積累各種車輛通過的數據。通常采用畫“正”的方法來分別統計出各種車輛通過的數據。這時，先要寫出需要數據名稱。
怎樣知道所要收集；的數據是多少呢？
請學生讀題后，讓同學們討論一下這道題說的是什么意思，要求是什么。
學生每人拿出一張紙，寫出上面各種機動車的名稱。
學生數“正”字的個數，計。算出各種車輛的數目。教師將各種車輛的數據寫在黑板上。
學生說一說所見過的用畫“正”字法收集數據在日常生活中的應用，如選舉時統計選票。
學生的回答。共同制成統計表。然后，在空白的統計表上填寫摩托車和小汽車的輛數，再翻開教科書第2頁，獨立做在書上。
獨立將條形統計圖補充完整。
激發(fā)學生學習學興趣，充分調動學生的學習積極性。
培養(yǎng)學生聯系生活實際的習慣，方法，應用實際 ，達到學以致用的目的。
這張統計表的表頭應該分多少欄？每欄有幾個格？
2．做練習一的第2題。
教師用投影片出示題目，請學生讀題后，教師提問：
3．做練習一的第3題。
學生讀題后回答，獨立填寫統計表。
用畫“正”字的方法記錄實驗結果。
學生翻開教科書自己讀題，說一說五種農產品的產量各是多少，接著回答第（2）、（3）問。最后，讓學生獨立填寫統計表。做完以后集體訂正。
教學后記：大部分學生的學習積極性較高，能夠掌握畫正安字收集和數據的方法，并且會看統計表，會分析統計表中所說明的問題。個別學生基礎差，練習中涉及到的簡單問題不會回答，有待于輔導。
數據的收集和教案設計篇二十二
1、根據統計結果回答問題、發(fā)現問題，進行簡單的預測和較為合理的判斷。
2、讓學生進行一些社會調查，體驗實踐性和現實性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的應用意識。
讓學生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。
根據統計表提出問題并初步進行簡單的預測。
一、情境引入
教師談話：同學們，新的學期已經開始了幾天，我們的學習生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數學學習委員。
教師出示評選條件
1、數學成績優(yōu)秀。
2、愿意為大家服務，樂意為數學老師服務。
師：你想推薦誰當數學科代表？（學生自由發(fā)言并說出理由。）
教師根據學生的回答，篩選出兩位學生的名字寫在黑板上，如
教師：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學，那么，這兩位同學哪個更合適呢？我們要從這兩位同學中選一位，你有沒有合適的方法？引入課題。
二、出示學習目標
1、學習用記錄的方法收集、整理數據。
2、根據統計結果回答問題、發(fā)現問題，進行簡單的預測和較為合理的判斷。
三、師生合探
1、用我們上節(jié)課學習的舉手統計的方法可行嗎？為什么？
2、我們如何 收集數據？
生匯報（學生自由發(fā)言。）
師小結：舉手投票，存在很多人情因素，有時會出現其他同學不公平、不服氣的情況，影響同學之間的和睦相處，那有沒有更公平、公正的方法呢？出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能擔數學學習委員。
教師講解投票的方法，拿出準備好的小紙張，從黑板上選一個你心目中的科代表的名字。
學生動筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。
師：現在老師要從這些紙張里拿出一張，報出名字，同學們要想辦法把它記在紙張上，老師報一個，你記一個，一直到把這些紙張記完。請小組討論一下，你們準備用什么方法來統計數？（提示學生：紙張很多，報得又很快，必須抓緊時間統計，最好能分工合作。）
數據的收集和教案設計篇一
2．掌握最簡分數的概念．。
教學重點。
掌握約分的方法．。
教學難點。
訓練學生很快看出分子、分母的公約數，并能夠準確判斷約分的結果是不是互質數．。
教學步驟。
一、鋪墊孕伏．。
1．口算．。
135÷552÷1333÷356÷799÷3。
45÷966÷1124÷836÷12125÷5。
2．投影出示下列各題，學生自由回答．。
（1）說出能被2、3、5整除的數有哪些特征？
（2）說出下面每組兩個數的公約數．。
18和2412和309和72。
（3）指出下面哪兩個數是互質數．。
3和812和85和27和4。
（4）在括號里填上適當的數，并說出你的根據．。
二、探究新知．。
（一）教學例1．。
例1．把化簡．。
1．啟發(fā)學生思考化簡的實際含義．。
教師提問：看到例題1這個題目，你想做些什么呢？
2．分組討論：結合分數的基本性質，怎樣將化簡？
（1）分母24、分子18有公約數2，先用公約數2去除分子、分母。
（板書：）。
（2）9和12還有公約數3。
（板書：）。
教師明確：分子和分母是互質數就不能再化簡了，這種過程叫約分．。
3．引導學生總結歸納出約分的意義．。
板書：
4．揭示最簡分數的概念．。
5．反饋練習．。
指出下面哪些分數是最簡分數．。
（二）教學例2．。
例2．把約分．。
1．學生獨立解答，集體訂正．。
2．師生共同小結：在約分時要把分子、分母的公約數記在腦子里，直接口算，通常要。
3．反饋練習．。
把下面的分數約分．。
三、全課小結．。
通過今天的學習，談談你學到了哪些新知識？
四、隨堂練習．。
1．回答．。
（1）判斷下面哪些分數是最簡分數，并說出為什么？
（2）觀察下面每個分數的分子和分母，哪些有公約數2？哪些有公約數5？哪些有公。
約數3？
2．下面哪些分數沒有約成最簡分數？
五、布置作業(yè)．。
把下面各分數約分．。
六、板書設計。
數據的收集和教案設計篇二
教學要求（1）通過觀察和動手操作等教學活動，使學生初步學會收集原始數據和分類整理的方法。（2）通過有說服力的數據使學生受到愛國主義教育。
教學重點收集數據的方法。
教學用具（1）用投影制作出教材的復習題（2）學生每人準備一枚一元的硬幣。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境。
我們已學過收集靜止的數據，如：第1頁的復習題（投影顯示）。
1、點一名學生上來完成下面的統計表和條形統計圖，其余的學生做在書上。
2、統計一下我們班同學寒假里讀課外書的數量情況。
以前我們學習的是收集靜止事物的數據，如復習題，但有的時候要收集的數據往往不是靜止的'，要隨著時間的變化逐個收集和積累，這時就要采用另外的方法來收集和積累數據。今天我們進一步學習：
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數據的收集和教案設計篇三
教學目標：
1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義。
2、能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據統計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。
教學重點：
使學生初步認識簡單的統計過程，能根據統計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。
教學難點：
引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統計問題的方法。
教學教法：
談話、指導相結合法，引導學生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學生親身經歷發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程。
教學過程：
一、情境引入。
教師引導提問：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名3～5個學生說一說）。
師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。
（指名學生回答，并說明理由。）。
教師引導：張三喜歡紅色，學校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見？
二、互動新授。
1、討論收集數據的方法。
（1）教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數也不少，應該怎樣調查呢？你有什么好的辦法？（指名學生回答。）。
學生討論收集數據的方法。
（2）出示統計表。
可以用什么方法來完成這張統計表呢？
（3）學生說出各種不同的方法。（學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”；舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數一下，再把結果填在表中……）。
（4）教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便？
師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。
“用舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。
師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數人數，學生填表格。
2、從這張統計表中，我們可以知道些什么？（讓學生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現。）。
（1）師：從統計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？（把每種顏色喜歡的人數加起來，如果與全班人數不相符，說明我們在統計的過程中出現了錯誤。）。
組織學生分析表格，教師根據分析的情況加以引導，突出統計的意義。
三、鞏固拓展。
1、完成教材第3頁“做一做”，調查本班同學最喜歡去哪里春游。
（1）要完成這張表格，你準備怎么辦？
地點。
植物園。
動物園。
游樂園。
森林公園。
河濱公園。
人數。
（要引導學生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等）并說出統計的過程；收集整理數據填寫表格進行分析。
（2）采用比較簡便的方法，師生合作完成“數據的收集與整理”（強調數據的準確性），學生獨立完成“表格的填寫”。
（3）小組內討論完成“表格的分析”。
最喜歡去（）的人數最多，最喜歡去（）的人數最少。
最喜歡去植物園的右（）人。
你最喜歡去（），喜歡去這里的同學有（）人。
你還能提出什么問題？（學生提問，全班進行反饋。）。
2、完成教材“練習一”的第1題。
調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。
（1）課件出示第1題的表格圖。
用“舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。
師生活動，共同填表格。
（2）根據表格內容回答問題。
參加（）小組的人數最多，參加（）小組的人數最少。
我們班參加計算機小組的有（）人。
我喜歡（）小組，喜歡這個小組的有（）人。
四、課堂小結。
師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲？
學生自由發(fā)言。
教師小結：
學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適？
紅黃藍白。
顏色。
紅色。
黃色。
藍色。
白色。
人數。
數據的收集和教案設計篇四
這節(jié)課的內容主要是讓學生初步學會收集數據，感受生活中處處有數學，會把數據分類、收集，掌握整理數據的方法。
在教學中，注重讓學生全程參與學習活動——課前參與、課中體會、課后反思，激發(fā)學生的學習積極性、主動性，使學生體會數學知識的產生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數學的力量，同時，讓學生掌握必要的基礎知識與基本技能。
課前，我讓班上每個學生都設計好全班同學的身高、體重統計表，并了解自己的身高、體重，并收集其他組員的相關數據，為學習新知識作準備。
課中，讓學生自己獨立思考、發(fā)現問題，并通過小組合作討論尋找解決問題的方法，發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，注重讓學生參與知識的發(fā)生、發(fā)展形成的全過程，倡導自主、合作、探究的學習方式，營造出一種主動探索、全員與的教學情境，培養(yǎng)學生的自主探究、合作交流的精神。
課后，我提供同年級中另外一個班的數據，讓學生獨立分析、得出相應結論。
學生能感受到所學知識是有用的，體會感知身邊處處都有數學，學會用數學的邏輯思維方式去觀察、分析現實生活，增強應用數學知識的意識，明確數學知識來源于生活，又服務于生活。
教學中努力用課標中新理念指導教學，使學生真正成為學習的主人。
數據的收集和教案設計篇五
2、能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題,同時能夠進行簡單的分析。根據統計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。
初步認識簡單的統計過程,能根據統計表中的數據提出問題、回答問題,同時能夠進行簡單的分析。
教學難點:通過合作討論找到切實可行的解決統計問題的方法。
將校服做成紅色的,怎么樣?你有什么意見?
教師小結:你們剛才說的只是根據自己的喜好來決定你想穿的校服的顏。
色,不能代表學校大多數同學想穿的,那如何知道哪種顏色是大多數同學喜歡的呢?(學生可能回答,調查全校學生喜歡的顏色。)。
教師追問:如果我們現在要馬上把信息反饋給服裝廠,你覺得調查全校的學生這個方法怎么樣?(學生自由發(fā)言。)。
教師小結:全校學生那么多,要調查全校的學生,范圍太廣了,我們可。
以先在班級里調查,通過班級中的數據作為代表,找出大多數同學喜歡的顏。
色,也能代表全校大多數學生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位,。
在班級中進行調查統計,看看在這四種顏色中,。
2、出示學習目標。
1、討論收集數據的方法。
(2)出示統計表。
2、從這張統計表中,我們可以知道些什么?小組討論:。
(1)從統計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?
1、小組匯報。(學生可能回答:把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小。
調查等。每人報喜歡的顏色,我們在自己的表中做記號,如畫“正”;舉手。
表示自己在哪一個范圍的,老師數一下,再把結果填在表中)。
提問:你認為以上各種方法中,哪一種方法最方便?
師:在這些方法里,舉手表示是比較簡便的方法,現在由老師發(fā)布指令,。
每人只能選一種顏色,最喜歡哪種顏色就舉手表示。
“用舉手數一數”的方法,師生合作完成統計表。
師生活動,教師說顏色,學生舉手,教師數人數,學生填表格。
2、從這張統計表中,我們可以知道些什么?
(1)師:從統計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜。
歡的人數加起來,如果與全班人數不相符,說明我們在統計的過程中出現了錯誤。)。
組織學生分析表格,教師根據分析的情況加以引導,突出統計的意義。
(要引導學生找出一些容易操作的方法:舉手報名,匯報填寫等)并說出統計的過程;收集整理數據填寫表格進行分析。
(2)采用比較簡便的方法,師生合作完成“數據的收集與整理”(強調數據的準確性),學生獨立完成“表格的填寫”。
(3)小組內討論完成“表格的分析”。
最喜歡去的人數最多,最喜歡去的人數最少。
最喜歡去植物園的右人。你最喜歡去,喜歡去這里的。
同學有人。你還能提出什么問題?(學生提問,全班進行反饋。)。
2、完成教材“練習一”的第1題。
調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。
(1)課件出示第1題的表格圖。用“舉手數一數”的方法,師生合作完成統計表。
(2)根據表格內容回答問題。
參加小組的人數最多,參加小組的人數最少。
我們班參加計算機小組的有人。我喜歡小組,喜歡這個小組的有人。
的顏色,最喜歡去哪里春游,最喜歡參加哪個課外活動,這個方法簡便,易操作,下次我們班級調查就可以采用這種方法。
數據的收集和教案設計篇六
教師：要把題中的數據填入統計表中相應的欄目里，再用條形統計圖表示出各種車輛數的多少、從題目的條件中可以看出，要統計的有幾種數量?(幾種車，每種多少輛、)
教師：制成的統計表有幾欄，每欄多少格?
教師提問：看一看條形統計圖中，每格表示多少?
二、學習新課、
(一)用畫“正”字的方法收集數據、
教師：收集數據時，根據具體條件不同，可以用不同的方法來收集、今天就來學習一種收集和整理數據的常用方法(板書課題：數據的收集和整理)
教師：請同學們作好準備，你們收集過路口的各種機動車數量、
學生匯報收集的數據
教師提問：為什么你們收集的數據不統一;有什么方法可以改進?
學生匯報后教師板書：
摩托車：正
小汽車：正正正正正正一
大客車：正正
載重車：正正正正
(二)填統計表和統計圖
1、教師：上面收集的數據，為了清楚地表示出來，要把這些數據整理，制成統計表、
機動車種類
輛數
合計
摩托車
小汽車
大客車
載重車
教師提問：請看條形統計圖，每格表示多少?這個數能不能改變?
教師說明：條形統計圖中，每一格代表多少數量，要根據統計的數據大小而定、
2、學生練習
把課本第2頁的條形統計圖和統計表補填完整、
教師：統計表要分幾欄?為什么?要分幾格?為什么?
年份
1992
1993
1994
1995
1996
增加人口數(萬)
三、鞏固練習
四、課堂總結
我們收集數據的常用方法是什么?
五、課后作業(yè)
收集本班同學家庭人口的數據，并進行整理填入下表
六、板書設計
數據的收集和教案設計篇七
1、學會用畫“正”字的方法收集數據，并能按需要對數據進行簡單的整理。
2、加深對條形統計圖的認識，提高學生看條形統計圖的能力。
教學重點。
教學難點。
教學過程。
一、復習準備。
小華統計一個停車場里各種機動車的數量。數出有摩托車3輛，小汽車15輛，大客車8輛，載重車6輛。請你幫助她完成下面的統計表和條形統計圖。
教師：要把題中的數據填入統計表中相應的欄目里，再用條形統計圖表示出各種車輛數的多少。從題目的條件中可以看出，要統計的有幾種數量？（幾種車，每種多少輛。）。
教師：制成的統計表有幾欄，每欄多少格？
教師提問：看一看條形統計圖中，每格表示多少？
二、學習新課。
（一）用畫“正”字的方法收集數據。
教師：收集數據時，根據具體條件不同，可以用不同的方法來收集。今天就來學習一種收集和整理數據的常用方法（板書課題：數據的收集和整理）。
教師：請同學們作好準備，你們收集過路口的各種機動車數量。
學生匯報收集的數據。
教師提問：為什么你們收集的數據不統一；有什么方法可以改進？
學生匯報后教師板書：
摩托車：正。
小汽車：正正正正正正一。
大客車：正正。
載重車：正正正正。
（二）填統計表和統計圖。
1、教師：上面收集的數據，為了清楚地表示出來，要把這些數據整理，制成統計表。
機動車種類。
輛數。
合計。
摩托車。
小汽車。
大客車。
載重車。
教師提問：請看條形統計圖，每格表示多少？這個數能不能改變？
教師說明：條形統計圖中，每一格代表多少數量，要根據統計的數據大小而定。
2、學生練習。
把課本第2頁的條形統計圖和統計表補填完整。
3、控制人口過快增長是我國的一項基本國策。
教師：統計表要分幾欄？為什么？要分幾格？為什么？
三、鞏固練習。
拿一枚1角硬幣，從桌面上約30厘米的高度自由落下，共做20次，邊做邊記錄落下后的情況，然后填入下面的統計表。
四、課堂總結。
我們收集數據的常用方法是什么？
五、課后作業(yè)。
收集本班同學家庭人口的數據，并進行整理填入下表。
數據的收集和教案設計篇八
1、通過練習，進一步體驗如何收集信息，如何分析統計表。
2、使學生在練習中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進，掌握本單元內容。
體驗統計過程，能用簡單的方法收集和整理數據。
分析、提出合理化建議。
探究性實踐作業(yè)。根據學生的實踐作業(yè)進行分析、推理、判斷，解決生活中的實際問題。
完成教材練習一的第6題。
1、師：同學們，你們最喜歡吃的水果是什么？
調查本班同學最喜歡吃的水果情況，并將結果填入第6題表格內。
出示統計表。
提問：要完成這項統計，你準備怎么辦？
2、引導學生找出一些易操作的方法：舉手或組內報名，小組匯報等。并說出統計的過程：收集整理數據填寫表格進行分析。
采用比較簡便的方法，師生合作完成收集整理數據。（強調數據的準確性。）。
3、從你的統計中，你發(fā)現了什么？有什么建議？
回答教材上的問題。
討論：根據調查結果，說說買哪幾種水果合理。
1、完成教材練習一的第4題。
（1）談話：同學們，我們班誰的家里有車？（家里有車的同學舉手，了解學生家里有車的情況。）。
（2）小組內分工，分發(fā)記錄單。
學生填寫，匯報，教師展示。
種類：面包車大巴車小轎車摩托車。
輛數：683312。
（3）回答問題。
這個路口10分鐘內通過的哪種車最多？哪種車最少？（小轎車最多，面包車最少。）。
如果再觀察10分鐘，哪種車通過的'數量可能最多？（放手讓學生討論，說出理由。）。
2、完成教材練習一的第5題。
出示統計表，要求學生根據統計表回答問題：每種書有多少？
回答問題（1）和（2）。
討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？
完成教學練習一的第7題。
1、出示條形統計圖。
讀懂統計圖。
圖中1格代表（）份。
說說每天的銷售情況。
2、哪天賣出的《電視報》的數量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）。
3、你還能發(fā)現什么？你能提出什么建議？（學生自由發(fā)言。）。
4、如果每格表示2份《電視報》，上面的數據應該怎么表示？
小組討論，互相說說。
指名回答說出數據。
教師小結：如果數據比較大，用一格有時候能表示更大的量，因此，我們在讀條形統計圖時，先要讀懂每格表示多少。
你覺得本節(jié)課有哪些收獲？感覺自己表現得怎么樣？
收集整理數據填寫表格進行分析。
數據的收集和教案設計篇九
教學目標：
1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義。
2、能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據統計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。
教學重點：
使學生初步認識簡單的統計過程，能根據統計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。
教學難點：
引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統計問題的方法。
教法：
談話、指導相結合法，引導學生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學生親身經歷發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程。
教學過程：
一、情境引入。
教師引導提問：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎?(指名3～5個學生說一說)。
師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。
(指名學生回答，并說明理由。)。
教師引導：張三喜歡紅色，學校就決定將校服做成紅色的，怎么樣?你有什么意見?
教師小結：你們剛才說的只是根據自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學校大多數同學想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數同學喜歡的呢?(學生可能回答，調查全校學生喜歡的顏色。)。
教師追問：如果我們現在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調查全校的學生這個方法怎么樣?(學生自由發(fā)言。)。
教師小結：全校學生那么多，要調查全校的學生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調查，通過班級中的數據作為代表，找出大多數同學喜歡的顏色，也能代表全校大多數學生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進行調查統計，看看在這四種顏色中，大多數同學最喜歡哪種顏色。
二、互動新授。
1、討論收集數據的方法。
(1)教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數也不少，應該怎樣調查呢?你有什么好的辦法?(指名學生回答。)。
學生討論收集數據的方法。
(2)出示統計表。
顏色紅色黃色藍色白色。
人數。
可以用什么方法來完成這張統計表呢?
(3)學生說出各種不同的方法。(學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數一下，再把結果填在表中……)。
(4)教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便?
師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。
“用舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。
師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數人數，學生填表格。
2、從這張統計表中，我們可以知道些什么?(讓學生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現。)。
(1)師：從統計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜歡的人數加起來，如果與全班人數不相符，說明我們在統計的過程中出現了錯誤。)。
組織學生分析表格，教師根據分析的情況加以引導，突出統計的意義。
三、鞏固拓展。
1、完成教材第3頁“做一做”，調查本班同學最喜歡去哪里春游。
(1)要完成這張表格，你準備怎么辦?
地點植物園動物園游樂園森林公園河濱公園。
人數。
(要引導學生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等)并說出統計的過程;收集整理數據填寫表格進行分析。
(2)采用比較簡便的方法，師生合作完成“數據的收集與整理”(強調數據的準確性)，學生獨立完成“表格的填寫”。
(3)小組內討論完成“表格的分析”。
最喜歡去()的人數最多，最喜歡去()的人數最少。
最喜歡去植物園的右()人。
你最喜歡去()，喜歡去這里的同學有()人。
你還能提出什么問題?(學生提問，全班進行反饋。)。
2、完成教材“練習一”的第1題。
調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。
(1)課件出示第1題的表格圖。
用“舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。
師生活動，共同填表格。
(2)根據表格內容回答問題。
參加()小組的人數最多，參加()小組的人數最少。
我們班參加計算機小組的有()人。
我喜歡()小組，喜歡這個小組的有()人。
四、課堂小結。
師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲?
學生自由發(fā)言。
教師小結：這節(jié)課，我們通過舉手表決的方式統計了本班同學最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調查就可以采用這種方法。
板書設計：
學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適?
紅黃藍白。
顏色紅色黃色藍色白色。
人數。
數據的收集和教案設計篇十
教學內容：教科書第8頁的例4、“練一練”、練習三的第1～4題。
教學目標：
1、使學生聯系百分數的意義認識“折扣”的含義，體會以及折扣和分數、百分。
數的關系，加深對查分數的數量關系的理解；
3、進一步感受數學和人民生產、生活的密切關系，體會到數學的價值。
教學重點：
理解現價、原價、折扣三量關系；培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決問題。
教學難點：
通過實踐活動培養(yǎng)學生與日常生活的密切聯系，體會到數學的應用價值。
教學準備：多媒體。
教學過程：
一、導入。
教學例4。
談話：我們在購物時，常常在商店里遇到把商品打折出售的情況。
出示教材例4的場景圖，讓學生說說從圖中獲得了哪些信息。
提問：你知道“所有圖書一律打八折銷售”是什么意思嗎？
在學生回答的基礎上指出：把商品減價出售，通常稱作“打折”。打“八折”就是按原價的80%出售，打“八三折”就是按原價的83%出售。
強調：原價是單位“1”，原價×折扣=現價，區(qū)別降價多少元。
二、探索解法。
1、提出例4中的問題：《趣味數學》原價多少元？
進一步啟發(fā)：根據剛才的討論，你能找出題中數量之間的相等關系嗎？
教師根據學生的回答板書：
原價×80%=實際售價。
提出要求：你會根據這個相等關系列出方程嗎？
請學生到黑板上板演。
2、引導檢驗，溝通聯系：算出的結果是不是正確？
啟以學生用不同的方法進行檢驗：可以求實際售價是原價的百分之幾，看結果是不是80%；也可以用15元乘以80%，看結果是不是12元。
先讓學生說說《成語故事》的現價與原價有什么關系，知道了現價怎樣求原價。再讓學生根據例題中小洪的話列方程解答。
三、鞏固練習。
1、做練習三的第1題。
學生讀題后，先要求學生說出每種商品打折的含義，再讓學生各自解答。
學生解答后追問：根據原價和相應的折扣求實際售價時，可以怎樣想？
2、做練習三的第2題。
先學生獨立解答，再對學生解答的情況加以點評。
3、做練習三的第3題。
先在小組里相互說一說，再指名學生回答。
4、做練習三的第4題。
先讓學生獨立解答，再指名說說思考過程。
四、小結。
通過本節(jié)課的學習，你學會了什么？
交流。
五、作業(yè)。
完成《練習與測試》相關作業(yè)。
板書設計。
折扣問題。
數據的收集和教案設計篇十一
1.體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，學會用統計表表示數據整理的結果，體驗統計結果在不同分類標準下的多樣性。
2.能根據統計表中的數據提出、回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。
按不同標準分類整理數據，并學會用統計表來表示數據整理的結果。
根據統計的需要，正確地分類收集整理數據。
課件
一、情境引入
提問：同學們，記得自己的生日在幾月份嗎？
指名學生回答，并說出理由。
學生可能回答：調查全校學生的生日。
追問：如果我們現在要把信息反饋給蛋糕店，你覺得調查全校的學生這個方法怎么樣？
學生自由發(fā)言。
教師適時小結并揭題。
二、交流共享
1.討論收集數據方法。
學生討論收集數據的方法。
（2）出示統計表，學生分小組調查每個月出生的人數，并把結果記錄在表里。
月份1月2月3月……11月12月
人數
提問：可以用什么辦法完成這張統計表呢？
小組統計，教師巡視指導。
2.匯總數據。
（1）匯報交流。
分小組指派代表出示表格，并說說自己小組一共幾個人，哪個月出生的人數最多，哪個月出生的'人數最少。
引導思考：剛才我們得到每個小組的統計結果，想一想，可以怎樣匯總全班的數據呢？
學生交流，指名回答：先把每個小組的同一月份的數據相加，再匯總成一張表格，即全班同學的生日月份匯總表。
（2）按月份匯總。
師生共同匯總，教師將最終的匯總結果填入下表中。
月份1月2月3月……11月12月
人數
提問：從這張統計表中，我們可以知道些什么？學生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現。
追問：我們班哪個月出生的人數最多，哪個月出生的人數最少？
師：從統計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？
（3）按季度匯總。
出示下表：
季度第一季度第二季度第三季度第四季度
人數
學生獨立填寫，集體交流，教師將結果填入表格內。
（4）上面兩次統計有什么不同，你從每個統計表里知道了什么？（把數據按不同標準分類，可以得到不同的信息）
（5）提問：如果要在全校同學中調查，又該怎么樣做？
追問：你認為得到的結果和我們班的結果一定相同嗎？（不一定）
3.歸納總結。
通過這次統計活動，你有什么收獲？
三、反饋完善
1.完成教材第97頁“想想做做”第1題。
（1）提出要求：拿出準備好的正方體，在它的六個面上分別寫上1~6，四人一組做游戲。
學生分組合作，將結果記錄在教材中的表格（1）和表格（2）里，教師巡視。
（2）提問：擲（）的人數最多，擲（）的人數最少？
追問：你還能提出什么問題？
學生提問，全班進行反饋。
2.完成教材第98頁“想想做做”第2題。
（1）調查本班同學的藝術特長，先在小組里調查，再全班匯總。
空白的藝術種類可以根據小組的實際情況填寫，學生分組活動，共同填表格。
（2）師生合作，匯總表格，根據表格內容回答問題。
提問：哪種藝術特長的人數最多，哪種藝術特長的人數最少？你還知道了什么？
四、反思總結
通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？
數據的收集和教案設計篇十二
1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義。
2、能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據統計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。
使學生初步認識簡單的統計過程，能根據統計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。
引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統計問題的方法。
談話、指導相結合法，引導學生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學生親身經歷發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程。
教師引導提問：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名3～5個學生說一說）。
師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。
（指名學生回答，并說明理由。）。
教師引導：張三喜歡紅色，學校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見？
教師小結：你們剛才說的只是根據自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學校大多數同學想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數同學喜歡的呢？（學生可能回答，調查全校學生喜歡的顏色。）。
教師追問：如果我們現在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調查全校的學生這個方法怎么樣？（學生自由發(fā)言。）。
教師小結：全校學生那么多，要調查全校的學生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調查，通過班級中的數據作為代表，找出大多數同學喜歡的顏色，也能代表全校大多數學生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進行調查統計，看看在這四種顏色中，大多數同學最喜歡哪種顏色。
1、討論收集數據的方法。
（1）教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數也不少，應該怎樣調查呢？你有什么好的辦法？（指名學生回答。）。
學生討論收集數據的方法。
（2）出示統計表。
顏色。
紅色。
黃色。
藍色。
白色。
人數。
可以用什么方法來完成這張統計表呢？
（3）學生說出各種不同的方法。（學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的.表中做記號，如畫“正”；舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數一下，再把結果填在表中……）。
（4）教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便？
師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。
“用舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。
師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數人數，學生填表格。
2、從這張統計表中，我們可以知道些什么？（讓學生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現。）。
（1）師：從統計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？（把每種顏色喜歡的人數加起來，如果與全班人數不相符，說明我們在統計的過程中出現了錯誤。）。
組織學生分析表格，教師根據分析的情況加以引導，突出統計的意義。
1、完成教材第3頁“做一做”，調查本班同學最喜歡去哪里春游。
（1）要完成這張表格，你準備怎么辦？
地點。
植物園。
動物園。
游樂園。
森林公園。
河濱公園。
人數。
（要引導學生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等）并說出統計的過程；收集整理數據填寫表格進行分析。
（2）采用比較簡便的方法，師生合作完成“數據的收集與整理”（強調數據的準確性），學生獨立完成“表格的填寫”。
（3）小組內討論完成“表格的分析”。
最喜歡去（）的人數最多，最喜歡去（）的人數最少。
最喜歡去植物園的右（）人。
你最喜歡去（），喜歡去這里的同學有（）人。
你還能提出什么問題？（學生提問，全班進行反饋。）。
2、完成教材“練習一”的第1題。
調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。
（1）課件出示第1題的表格圖。
用“舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。
師生活動，共同填表格。
（2）根據表格內容回答問題。
參加（）小組的人數最多，參加（）小組的人數最少。
我們班參加計算機小組的有（）人。
我喜歡（）小組，喜歡這個小組的有（）人。
師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲？
學生自由發(fā)言。
教師小結：這節(jié)課，我們通過舉手表決的方式統計了本班同學最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調查就可以采用這種方法。
學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適？
紅黃藍白。
顏色。
紅色。
黃色。
藍色。
白色。
人數。
數據的收集和教案設計篇十三
1.經歷描述和分析簡單數據的過程，進一步體會條形統計圖的意義。
2.初步認識簡單的條形統計圖(1個代表一單位)，能用涂色的方法在條形統計圖中描述簡單的數據。
3.在調查活動中理解同學的愛好、興趣，認識統計在生活中的重要作用，感受數學與生活的聯系。
通過計數、完成象形統計圖，觀看條形統計圖的制作過程，讓學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程。
動手操作、交流體驗
一課時
(一)創(chuàng)設情景
出示彩虹圖片的課件，讓學生說一說在圖中看到了什么，你最喜歡什么，并說明理由。學生可以自由說，只要與圖片相關即可。當有人提出喜歡彩虹時，即問“你知道彩虹都有什么顏色組成嗎?”教師將7種顏色及時板書。彩虹的7種顏色中一定有他們所最喜歡的顏色，教師可說：“那你們想不想知道，咱班到底有多少人和你喜歡同一種顏色?”學生的回答是肯定的，他們的積極性一定也會很高，在此條件下，讓他們回憶可以用什么辦法知道呢(統計)，由此引出主題。由學生所喜愛的漂亮圖片來調動他們的興趣與積極性。
(二)探索與體驗
1、整理復習
用“貼橡皮泥“的方法計數：教師邊講解，邊示范。如教師可說：“我呢，非常喜歡紫色，我就把紫色的橡皮泥粘在黑板寫有‘紫’的地方。非常簡單，想不想來試試?”這種“玩”法，孩子們一定愿意接受，積極性就出來了。讓學生分行來貼，保證人人參與。
出示“我班同學最喜歡的顏色統計表“課件。把數據添到統計表中，由學生報數，教師在電腦前操作，添數。
出示“象形統計圖”課件，讓學生根據統計表完成他們手中的這張象形統計圖(教師課前為每個學生準備好)。在動手做前，讓學生說說對“相應顏色”的理解。學生做，教師巡視指導。
2、新授
出示課件，引用兔博士的話“你知道嗎?還可以用條形統計圖來表示。”教師可說：“那條形統計圖是什么樣子的?想不想認識?”以激起學生對新知的好奇。“請看，這就是?！苯處熾S即出示“條形統計圖”的課件。“但它還沒完成，這需要咱大家共同努力，齊心協力，好不好?”這樣可以培養(yǎng)孩子的合作精神，體驗合作的愉快。再一次由學生報數，教師操作。在這個過程中，學生不但可以觀看到條形統計圖是怎么制作的，還可以加深印象。
之后，讓學生仔細看，認真想，這個統計圖告訴你什么?學生可能說出:“喜歡藍色的最多”“喜歡紅色的最少” “一格代表一人”……接著，讓他們在比較這個統計圖與他們手中的象形統計圖的異同。給學生充足的時間去想，去說，然他們自己發(fā)現。
3、鞏固練習
教師可說：“通過統計我們知道了咱班同學喜歡顏色的人數情況，其實，統計在我們的生活中作用可大呢。用它還可以調查中華小學二(2)班同學最喜歡的運動項目，你們是否也想請自動手完成一個條形統計圖呢?”學生的回答是肯定的?！昂茫蜷_書第52頁，自由讀題，并完成?！睂τ袉栴}的學生，教師在巡視時可單獨指導。
數據的收集和教案設計篇十四
調研的設計在明確了調研要解決的問題、具體的調研設計，調研設計調研要達成的目標以及調研的對象之后，就要著手進行已進行過詳細的闡述。中要考慮的問題以及注意事項，在網絡市場調研的策略一節(jié)中這里就不在展開。但是要強調的是調研的設計是調研工作成敗的關鍵，營銷人員應該在設計的過程中周密地考慮各個細節(jié)，切不可有所疏漏，并且要充分地發(fā)揮自己的聰明才智，只有這樣才可能設計出一份完美的調研計劃。
營銷人員在網絡上進行數據收集工作時，要考慮如下幾個因素。
(1)所收集的數據來源所在，在明確來源之后.將其記載下來。
(2)所收集的數據是否符合調研要求，對找到的數據進行初步的篩選。
(3)所收集的數據是否具有時效性，對收集的數據要及時地更新。
(4)收集的數據的性質如何，能否通過網絡傳遞，能否直接輸人數據庫。
營銷人員應從以上西個方面來衡量挑選最方便適用的數據.確定了適用的數據庫后，營銷人員應建立專門的跟蹤和處理數據的服務系統，來配合調研的開展，以便客觀地做出決策。
通過網絡的使用，能讓營銷人員掌握大量的調研對象的信息，從而為營銷人員拓展了調研的空間，為調研工作的順利開展提供了一條捷徑。這也是網絡調研的主要優(yōu)勢所在。
數據分析。
營銷人員從網絡上獲取了大量的數據后，由于這些數據是零散的、無序的，單憑這些數據營銷人員無法有針對性、有目的的制定營銷策略.所以必須對這些數據進行整理和分析。在面對數量巨大的數據時，營銷人員可以利用自動軟件直接對收集的數據進行快速的分析，還能據此消除部分數據錄人的錯誤，并能提供一系列分析結果，這種結果通常是真實可信的。但是在這個步驟中，電腦不能完全取代人的工作，所以要將人工處理和機器處理有效地結合，在此基礎上獲得分析結果。的判斷。在這個步驟營銷人員再對分析出來的結果的正確性作初步中要特別注意數據處理工作的及時性，以防收集到的數據過時、失效而導致前期努力的浪費，或者因失效數據的誤用而導致營銷策略的失敗。展，每一個企業(yè)與外部的信息交流日益增多，隨著時代的發(fā)展，每一個企業(yè)與外部的信息交流日益增多，這就要求企業(yè)具有快速應變的能力。業(yè)務的多樣性必然導致業(yè)務數據形式和結構日益復雜多樣.復雜的數據類型層出不窮。如何實現這些數據的有效存儲和管理，是信息系統進一步發(fā)展必須解決的課題。
數據的收集和教案設計篇十五
1、通過練習，進一步體驗如何收集信息，如何分析統計表。
2、使學生在練習中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進，掌握本單元內容。
體驗統計過程，能用簡單的方法收集和整理數據。
分析、提出合理化建議。
探究性實踐作業(yè)。根據學生的實踐作業(yè)進行分析、推理、判斷，解決生活中的實際問題。
一、引入新知。
完成教材練習一的第6題。
1、師：同學們，你們最喜歡吃的水果是什么？
調查本班同學最喜歡吃的水果情況，并將結果填入第6題表格內。
出示統計表。
提問：要完成這項統計，你準備怎么辦？
2、引導學生找出一些易操作的方法：舉手或組內報名，小組匯報等。并說出統計的過程：收集整理數據填寫表格進行分析。
采用比較簡便的方法，師生合作完成收集整理數據。（強調數據的準確性。）。
3、從你的統計中，你發(fā)現了什么？有什么建議？
回答教材上的問題。
討論：根據調查結果，說說買哪幾種水果合理。
二、探究新知。
1、完成教材練習一的第4題。
（1）談話：同學們，我們班誰的.家里有車？（家里有車的同學舉手，了解學生家里有車的情況。）。
（2）小組內分工，分發(fā)記錄單。
學生填寫，匯報，教師展示。
種類：面包車大巴車小轎車摩托車。
輛數：683312。
（3）回答問題。
這個路口10分鐘內通過的哪種車最多？哪種車最少？（小轎車最多，面包車最少。）。
如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數量可能最多？（放手讓學生討論，說出理由。）。
2、完成教材練習一的第5題。
出示統計表，要求學生根據統計表回答問題：每種書有多少？
回答問題（1）和（2）。
討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？
三、鞏固遷移。
完成教學練習一的第7題。
1、出示條形統計圖。
讀懂統計圖。
圖中1格代表（）份。
說說每天的銷售情況。
2、哪天賣出的《電視報》的數量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）。
3、你還能發(fā)現什么？你能提出什么建議？（學生自由發(fā)言。）。
4、如果每格表示2份《電視報》，上面的數據應該怎么表示？
小組討論，互相說說。
指名回答說出數據。
教師小結：如果數據比較大，用一格有時候能表示更大的量，因此，我們在讀條形統計圖時，先要讀懂每格表示多少。
四、課堂小結。
你覺得本節(jié)課有哪些收獲？感覺自己表現得怎么樣？
數據的收集和教案設計篇十六
教學目標:。
1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過程,了解統計的意義。
2、能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題,同時能夠進行簡單的分析。根據統計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。
教學重點:。
初步認識簡單的統計過程,能根據統計表中的數據提出問題、回答問題,同時能夠進行簡單的分析。
教學難點:通過合作討論找到切實可行的解決統計問題的方法。
教學過程:。
一、創(chuàng)設情境,導入新課。
教師小結:你們剛才說的只是根據自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色,不能代表學校大多數同學想穿的,那如何知道哪種顏色是大多數同學喜歡的呢?(學生可能回答,調查全校學生喜歡的顏色。)。
教師追問:如果我們現在要馬上把信息反饋給服裝廠,你覺得調查全校的學生這個方法怎么樣?(學生自由發(fā)言。)。
教師小結:全校學生那么多,要調查全校的學生,范圍太廣了,我們可以先在班級里調查,通過班級中的數據作為代表,找出大多數同學喜歡的顏色,也能代表全校大多數學生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位,在班級中進行調查統計。
2、出示學習目標。
二、小組合作,探究新知。
1、討論收集數據的方法。
(2)出示統計表。
2、從這張統計表中,我們可以知道些什么?小組討論:。
(1)從統計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?
三、展研結合,師生互動。
1、小組匯報。(學生可能回答:把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色,我們在自己的表中做記號,如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的,老師數一下,再把結果填在表中)。
提問:你認為以上各種方法中,哪一種方法最方便?
師:在這些方法里,舉手表示是比較簡便的方法,現在由老師發(fā)布指令,每人只能選一種顏色,最喜歡哪種顏色就舉手表示。“用舉手數一數”的方法,師生合作完成統計表。
師生活動,教師說顏色,學生舉手,教師數人數,學生填表格。
2、從這張統計表中,我們可以知道些什么?
(1)師:從統計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜。
歡的人數加起來,如果與全班人數不相符,說明我們在統計的過程中出現了錯誤。)。
四、鞏固練習,拓展提升。
(要引導學生找出一些容易操作的方法:舉手報名,匯報填寫等)并說出統計的過程;收集整理數據填寫表格進行分析。
(2)采用比較簡便的方法,師生合作完成“數據的收集與整理”(強調數據的準確性),學生獨立完成“表格的填寫”。
(3)小組內討論完成“表格的分析”。
最喜歡去的人數最多,最喜歡去的人數最少。
最喜歡去植物園的右人。你最喜歡去,喜歡去這里的。
同學有人。你還能提出什么問題?(學生提問,全班進行反饋。)。
2、完成教材“練習一”的第1題。
調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。
(1)課件出示第1題的表格圖。用“舉手數一數”的方法,師生合作完成統計表。
(2)根據表格內容回答問題。
參加小組的人數最多,參加小組的人數最少。
我們班參加計算機小組的有人。我喜歡小組,喜歡這個小組的有人。
五、課堂小結,布置作業(yè)。
通過今天的學習,同學們有哪些收獲?小結:這節(jié)課,我們通過舉手表決的方式統計了本班同學最喜歡的校服的顏色,最喜歡去哪里春游,最喜歡參加哪個課外活動,這個方法簡便,易操作,下次我們班級調查就可以采用這種方法。
數據的收集和教案設計篇十七
本單元學生主要學習一些簡單的統計圖表知識，初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程學會用簡單的方法收集和整理數據，掌握統計數據的記錄方法，并能根據統計圖表的數據提出并回答簡單的問題，使學生了解統計的意義和作用，初步了解統計的基本思想方法，認識統計的作用和意義，逐步形成統計觀念，進而養(yǎng)成尊重事實、用數據說話的態(tài)度。
上學期學生已經學習了比較、分類，簡單的統計，能正確地進行計數，所以填寫統計表時不會感到太困難，其關鍵在于引導學生學會收集信息，整理數據，根據統計表解決問題。學生在生活中積累了較多的生活經驗，能利用統計圖表中的數據作出簡單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會統計的作用。本單元教材選擇了與學生生活密切聯系的生活場景，激發(fā)了學生的學習興趣。如，學生的校服、講故事比賽、春游的人數情況統計等，同時滲透一些生活基本常識，使學生明確統計的知識是為生活服務的。教學內容更加注重對統計數據的初步分析。在教學時，教師要注意讓學生經歷統計活動的全過程，要鼓勵學生參與到活動之中，在活動中不斷培養(yǎng)動手實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流。
1、知識與技能：使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義。
2、過程與方法：能根據統計表的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的.分析，根據統計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣。
使學生初步認識簡單的統計過程，能根據統計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。
引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統計問題的方法。
課件。
課件出示五部動畫片的主人公圖片，簡單統計學生分別喜歡那部。
教師引導提問：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？
師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。（課件出示紅、黃、藍、白）。
（2）出示統計表。
顏色：紅色、黃色、藍色、白色。
人數。
（1）從統計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？
1、完成教材第3頁做一做。
2、完成練習一的第1題。
通過今天的學習，同學們有哪些收獲？
課本第6頁的第6題。
復習課本例題。
學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適？
顏色：紅色、黃色、藍色、白色。
數據的收集和教案設計篇十八
教學目標：
1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義。
2、能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據統計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。
3、通過對周圍現實生活中有關事例的調查，培養(yǎng)初步的數據分析觀念。
教學重點：使學生初步認識簡單的統計過程，能根據統計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。
教學難點：引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統計問題的方法。
教法學法：談話、指導相結合法，引導學生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學生親身經歷發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程。
教學過程：
一、呈現生活情景，激發(fā)學習興趣：
（1）師：同學們，我們在數學課堂上認識了很多的數，并用這些數解決了很多生活中的難題，今天就有一個問題期待我們來解決。
（2）師：學校要給同學們定做新的校服，有四種顏色可供選擇，可以選擇紅色，可以選擇藍色、也可以選擇黃色和白色。在這四種顏色中，你最喜歡什么顏色？（指名學生回答，并說明理由）。
（4）師：我們需要了解一下大多數同學喜歡什么顏色，也可以說在我們班當中喜歡那種顏色的人最多，我們就選哪一種顏色做我們的校服。
（5）師：我們用什么好辦法才能知道我們班喜歡那種顏色的人最多？生（1）：用投票的方法。生（2）用舉手的方法。生（3）問到每一個同學的方法。
二、探究統計方法：
(1)師:老師這里有四張卡片，喜歡哪種顏色就站在哪張卡片的后面。學生站在自己喜歡的顏色卡片后面，看一看：每張卡片后面的人數有多有少。數一數：每張卡片后面具體的人數。
(2)師：我們剛才這樣先分類，再數一數，然后再把你們喜歡每種顏色的人數填在這里，我們把它叫做數據收集的過程。（板書：數據的收集）。
(3)出示統計表。我們把收集上來的數據放在表格里，就看得更清楚了，這個過程我們把它叫做數據的整理。數據的收集與整理可是一個重要的好辦法，他能幫我們解決很多生活中的數學問題。
(4)師：還記得我們剛才的問題嗎？如果要我們班來選校服，選哪種那個顏色合適，為什么？（生回答。）。
(5)師：從這個表格中，除了能看出喜歡什么顏色的人最多，你還能不能看出什么？你們瞧，數據的背后隱藏著這么豐富的信息，都被你們發(fā)現了，你們真了不起！
生：應該調查全校學生，了解一下全校同學喜歡哪種顏色的人最多，就選那種顏色才合適。
師小結：你們特別會思考，而且也會用這些數據來解決問題，說明問題。
2、討論記錄數據的方法。
(1)師：警察叔叔非常想了解一下他所負責的路段中，在一分鐘的時間里小轎車、卡車、和公共汽車這三種車哪種車經過的數量最多？要想解決這個問題，你有什么好辦法嗎？生：收集一下每種車經過的輛數。
（2）師;馬路上經過的車能不能像我們一樣排著站好隊再數一數？生;不能,同學們可以站好隊再數，而這些車都是開著的、運動著的.（3）師：那你有什么好辦法？生：走一輛車就記一輛車，到最后把所有經過的車都數一數，就知道那種車經過的最多了。
(4)師:那就請你們當小小統計員，分別記錄一下三種車經過的數量，拿出紙和筆，做好準備，汽車可要開動起來了，準備開始！
(5)師：我發(fā)現好多同學都沒寫了，你們遇到什么困難了？生：太快了，同時記三種車太難了。
(6)師：用什么好方法來解決這個問題。一個人同時記種輛車很難，咱們有這么多人，我們有什么好方法來記？生：可以分組記錄。
3.探討用寫正字方法記錄的優(yōu)越性（個體記錄）。
(2)師：：這個同學不僅考慮了數據收集的過程，他還考慮了數據整理的時候哪種更方便，劃勾、打圈得幾個幾個的數，那寫正字幾個幾個的數，數起來就更方便，更快了。那一個正字到底幾筆呢？吳老師寫，你們來數一數。寫好一個正字正好五筆，我們用它來收集數據最后整理的時候一個正字就是五筆，再有一個正字就是十筆。
(3)師：既然我們覺得這個方法好，我們就一起再用畫正字的方法再來記錄一次，做好準備了嗎？看看誰會用這個新方法了。
(4)師：和你的同桌交流交流結果。
（同桌同學相互交流）。
4.練習用寫正字的方法記錄（合作探討）。
（2）師：現在咱們班所有人都參加調查了嗎？生：沒有，還有四位統計員。
（3）師：四位統計員你們最喜歡吃什么水果？
(4)師：四位統計員幫老師一起進行了收集，那我們一起來整理一下，最喜歡吃蘋果的有幾人？最喜歡吃梨的有幾人？生回答。
(5)師：把同學們最喜歡吃的水果的人數放在一個表格當中，上面是喜歡水果的種類，下面是喜歡水果的人數，這樣我們就可以得到一個表格，這個表格叫統計表。用表格的方式把我們收集的數據進行一下整理，是不是特別清楚？從這張表格中你知道了什么？你們從這組數據當中看出了很多有價值的東西，如果老師要給你們買水果，你有什么建議？生根據統計結果回答。
（6）師：其實在生活當中，有很多要做決定的時候，都需要通過數據的收集與整理來解決問題，那你能根據我們剛才收集的數據來解決以下問題嗎？（1）全班最喜歡吃（）的人最多。（2）我最喜歡吃（），喜歡吃這種水果的人有()人。
三：構建統計知識：
我們今天用數據的收集與整理解決了很多有價值的問題，其實生活當中還有許多事都會用到數據的收集與整理，比如：………，你們覺得這種方法在生活當中有沒有用？希望你們能夠用這種方法來解決生活中的問題。
數據的收集和教案設計篇十九
(一)學會用畫“正”字的方法收集數據，并能按需要對數據進行簡單的整理。
(二)加深對條形統計圖的認識，提高學生看條形統計圖的能力。
教學重點和難點
(一)數據收集和整理的方法。
(二)滲透實踐第一的唯物主義觀點。
投影片、電腦動畫軟件。
投影片出示復習題：
小華統計一個停車場里各種機動車的數量。她數出有摩托車3輛，小汽車15輛，大客車8輛，載重車6輛。請你幫助她完成下面的統計表和條形統計圖。
教師：要把題中的數據填入統計表中相應的欄目里，再用條形統計圖表示出各種車輛數的多少。從題目的條件中可以看出，要統計的有幾種數量?(幾種車，每種多少輛。)
教師：制成的統計表有幾欄，每欄多少格?
學生討論、匯報后，出示統計表和條形統計圖：(投影片或電腦圖)
學生口答填表后，問：看一看條形統計圖中，每格表示多少?
學生口答填圖，教師用活動投影或電腦圖演示填出直條。
1.用畫“正”字的方法收集數據。
教師：上面復習題中，統計停車場里面的車輛時，由于車輛是靜止不動的，我們可以分類數出各種車的輛數，是用逐項數出數目的方法收集的數據。
如果我們要統計一個路口在規(guī)定的時間內通過的各種機動車的數量，還能用這個方法嗎?
教師用抽拉投影片或電腦動畫錄像演示(各種車通過路口，然后消失)各車輛數同例1。
教師：還能用逐項數出的方法來收集數據嗎?
教師：收集數據時，根據具體條件不同，可以用不同的方法來收集。今天就來學習一種收集和整理數據的常用方法。板書課題：數據的收集和整理。
教師：請同學們作好準備，你們收集過路口的各種機動車數量。(老師用電腦圖演示或抽拉投影片演示。)
教師：請說出你收集的數據?(學生匯報)
教師：為什么你們收集的數據不統一;有什么方法可以改進?
學生討論：(小組內分工，每人記一種車的數;先把各種車的`名稱寫出來排列好，過車時分別作出“正”字的記錄……)
教師肯定用畫“正”字的方法較好。請同學作好準備。教師再次演示，學生作記錄，然后匯報。(如統計結果，統計數不準的同學還較多，可以再演示一次。)
學生匯報后教師板書：
摩托車：正
小汽車：正正正正正正一
大客車：正正
載重車：正正正正
2.填統計表和統計圖。
(1)教師：收集的數據，為了清楚地表示出來，要把這些數據整理，制成統計表。(出示統計表，請學生口答填表，教師在投影片上填出。)
出示條形統計圖(表格。)
教師：請看條形統計圖，每格表示多少?這個數能不能改變?
學生口答后教師再說明：
條形統計圖中，每一格代表多少數量，要根據統計的數據大小而定。
學生口述填圖，教師用電腦圖或活動投影片填出。
教師要求學生把課本第2頁的條形統計圖和統計表補填完整。
教師行間巡視，并對個別學生進行指導。
(2)練習：
投影出題：(同課本第5頁練習一，1)
控制人口過快增長是我國的一項基本國策。從1992年到1996年，全國每年增加的人口數依次是1348萬、1346萬、1333萬、1271萬和1268萬。完成下面的統計表。
教師：統計表要分幾欄?為什么?要分幾格?為什么?
投影出表：
請一位同學填投影片，其余同學填書上。用學生的投影片訂正。
1.課本第5頁練習一，2，填書上。
2.請同學們看電腦動畫圖，作好記錄，再完成統計表。
森林里開迎春聯歡晚會。月亮剛剛升起的時候，負責各項服務的小動物都陸續(xù)來了，有小兔、小松鼠、小貓、小狗、小熊、小猴。請你在大門口作好記錄，這些小動物來了多少只?并完成下面的統計表：
(四)課堂總結與課后作業(yè)
1.收集數據的常用方法。(板書出1，2，3。)
2.作業(yè) ：課本第5頁練習一，3。
課堂教學設計說明
本節(jié)內容是在學生已學過簡單的統計表和條形統計圖的基礎上進行的。這節(jié)課的主要任務是幫助學生在實踐的基礎上，掌握用畫“正”字的方法來收集數據，并認識到收集數據的方法，和條形統計圖中每格代表的數是多少，都要根據具體的條件來確定。
新課教學在提出問題后，設計電腦動畫圖或活動投影圖給學生創(chuàng)設了一個問題的現實情景，激發(fā)學生尋求合適的收集記錄方法的積極性。畫“正”字的方法，讓學生在實踐、思考、討論，再實踐的過程當中，主動學習、發(fā)現和掌握這個方法。同時也讓學生認識到實踐的重要，要尊重實踐、注意在實踐中學習，在實踐中增長自己的才干。
新課教學分為兩部分。
第一部分學習用畫“正”字的方法收集數據。
第二部分學習整理數據，分為兩層。對收集到的數據分類后填統計表和填條形統計圖;通過練習，進一步了解數據分類與統計表的分欄的關系。
板書設計
數據的收集和教案設計篇二十
教材第2頁的例1和練習一的第1、2小題。
1、讓學生經歷數據的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會統計的必要性；
2、認識簡單的統計表，能根據統計表回答一些簡單的問題；
3、學會與他人合作，積累解決問題的經驗，體會數學與生活的密切聯系。
教學重點：學會收集數據，認識簡單的統計表。
教學難點：能根據統計表回答一些簡單的問題。
生：選大多數同學喜歡的顏色。
師：怎么知道哪種顏色是大多數同學最喜歡的呢？
生：可以在全校的同學們中去調查一下。
生：全校學生有那么多，怎樣調查呢？
生：我覺得可以先在班里進行調查。
生：還可以現在組內進行調查。
師：你們真聰明，你們剛才說的調查，其實也就是進行統計。揭示課題：統計。要統計出喜歡每種顏色的學生人數，首先要進行數據的收集過程。下面我們就一起來調查喜歡每種顏色的學生人數。
師：在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色？為什么？
師：要想知道喜歡哪種顏色的同學最多？我們應該怎樣調查呢？
生：自由發(fā)言。
數據的收集和教案設計篇二十一
通過觀察和動手操作等教學活動，使學生初步學會簡單的數據收集和對原始數據進行分類和的方法。
能根據收集到的數據完成相應的統計圖表。
在學習過程中培養(yǎng)學生的合作意識和質疑問難的能力。
收集數據的方法。
數據收集和的方法．滲透實踐第一的唯物主義觀點。
小黑板或投影片若干。
教師用小黑板或投影片出示教科書上的復習題。請一名學生讀題。
教師：我們在四年級已經學習過簡單的數據收集和。現在大家回憶一下這部分知識，自己做這道題。
學生填統計表并在統計圖上畫出表示各種車輛數目的條形圖。
以前我們學習過的是收集靜止事物的數據。例如統計一個停車場里的各種機動車的數量。由于車輛是停著不動的，可以分類數出各種車輛的數量。但是，在實際工作中，我們要數據往往不是靜止不動的，而是隨著時間的變化不斷發(fā)生變化的，這時就要采用另外的方法來收集和積累數據。
1．教師出示例1
同學們都知道一個路口每天要通過許多機動車。一般來說，在10分時間內，通過各種機動車是交替出現的，而不可能前面過的都是小汽車，接著全是大客車，然后再過載重車......在各種車輛交替通過的情況下，就需要逐個收集和積累各種車輛通過的數據。通常采用畫“正”的方法來分別統計出各種車輛通過的數據。這時，先要寫出需要數據名稱。
怎樣知道所要收集；的數據是多少呢？
請學生讀題后，讓同學們討論一下這道題說的是什么意思，要求是什么。
學生每人拿出一張紙，寫出上面各種機動車的名稱。
學生數“正”字的個數，計。算出各種車輛的數目。教師將各種車輛的數據寫在黑板上。
學生說一說所見過的用畫“正”字法收集數據在日常生活中的應用，如選舉時統計選票。
學生的回答。共同制成統計表。然后，在空白的統計表上填寫摩托車和小汽車的輛數，再翻開教科書第2頁，獨立做在書上。
獨立將條形統計圖補充完整。
激發(fā)學生學習學興趣，充分調動學生的學習積極性。
培養(yǎng)學生聯系生活實際的習慣，方法，應用實際 ，達到學以致用的目的。
這張統計表的表頭應該分多少欄？每欄有幾個格？
2．做練習一的第2題。
教師用投影片出示題目，請學生讀題后，教師提問：
3．做練習一的第3題。
學生讀題后回答，獨立填寫統計表。
用畫“正”字的方法記錄實驗結果。
學生翻開教科書自己讀題，說一說五種農產品的產量各是多少，接著回答第（2）、（3）問。最后，讓學生獨立填寫統計表。做完以后集體訂正。
教學后記：大部分學生的學習積極性較高，能夠掌握畫正安字收集和數據的方法，并且會看統計表，會分析統計表中所說明的問題。個別學生基礎差，練習中涉及到的簡單問題不會回答，有待于輔導。
數據的收集和教案設計篇二十二
1、根據統計結果回答問題、發(fā)現問題，進行簡單的預測和較為合理的判斷。
2、讓學生進行一些社會調查，體驗實踐性和現實性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的應用意識。
讓學生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。
根據統計表提出問題并初步進行簡單的預測。
一、情境引入
教師談話：同學們，新的學期已經開始了幾天，我們的學習生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數學學習委員。
教師出示評選條件
1、數學成績優(yōu)秀。
2、愿意為大家服務，樂意為數學老師服務。
師：你想推薦誰當數學科代表？（學生自由發(fā)言并說出理由。）
教師根據學生的回答，篩選出兩位學生的名字寫在黑板上，如
教師：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學，那么，這兩位同學哪個更合適呢？我們要從這兩位同學中選一位，你有沒有合適的方法？引入課題。
二、出示學習目標
1、學習用記錄的方法收集、整理數據。
2、根據統計結果回答問題、發(fā)現問題，進行簡單的預測和較為合理的判斷。
三、師生合探
1、用我們上節(jié)課學習的舉手統計的方法可行嗎？為什么？
2、我們如何 收集數據？
生匯報（學生自由發(fā)言。）
師小結：舉手投票，存在很多人情因素，有時會出現其他同學不公平、不服氣的情況，影響同學之間的和睦相處，那有沒有更公平、公正的方法呢？出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能擔數學學習委員。
教師講解投票的方法，拿出準備好的小紙張，從黑板上選一個你心目中的科代表的名字。
學生動筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。
師：現在老師要從這些紙張里拿出一張，報出名字，同學們要想辦法把它記在紙張上，老師報一個，你記一個，一直到把這些紙張記完。請小組討論一下，你們準備用什么方法來統計數？（提示學生：紙張很多，報得又很快，必須抓緊時間統計，最好能分工合作。）