教案細化了教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和教學評價等方面的內(nèi)容。那么我們應該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們需要明確教學目標，確定教學重點和難點；然后，我們應該合理選擇教學內(nèi)容，結(jié)合學生實際情況進行設計；此外，我們還應該靈活運用多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性；最后，我們需要進行教學評價，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。在這里，小編為大家推薦了一些教案模板，希望能對大家的備課工作有所幫助。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇一
第四單元太陽給我們帶來了什么。
教學內(nèi)容：
《認識太陽》、《太陽，我們的朋友》。
教學要求：
1、認識太陽，了解太陽的基本概念，其運行規(guī)律是怎樣的?
2、如何利用太陽能的調(diào)查和實驗。
3、太陽的一般運行規(guī)律，如何利用太陽來辨別方向和判斷時間。
4、利用太陽高度測量儀來確定時間和太陽高度的變化。
5、簡單認識我國古代的科學儀器和二十四節(jié)氣，從而認識科學離我們并不遙遠。
三、教學重點、難點。
1、認識太陽給人類帶來了生命的源泉，沒有太陽世間一切生物將不復存在。
2、認識如何讓太陽能的作用給人類帶來更廣的前途。
四、課時安排：5課時。
第一課時課題認識太陽。
課型：新授課。
教學目的：
1、了解太陽的基本知識，認識太陽與地球以及在地球生存的人類與其他生物之間的聯(lián)系。
2、科學地認識太陽帶給我光明和溫暖時應注意還會給我們帶來某些傷害。
重點：激發(fā)同學們參與科學研究學習的興趣。
教學方法：指導、討論。
板書設計：太陽的基本知識。
太陽是銀河系一顆普通的恒星。太陽的體程是地球的130萬倍，它是太陽系的中心天體，與地球平均距離14960萬千米，直徑139萬千米，表面溫度5770開，中心溫度1500萬開，太陽輻射到地球的能量只有二十二萬分之一。
所用參考資料：教參、互聯(lián)網(wǎng)。
教學過程：
認識太陽是我們?nèi)祟惱锰柲芰康那疤?，科學地利用太陽能是我們?nèi)祟愇磥淼陌l(fā)展更加輝煌，我們知道，就是目前來講，人類社會面臨著能量知缺，地球資源枯竭的時代，地球能源的過度開發(fā)嚴重破壞了生態(tài)平衡、污染了地球環(huán)境，威脅到人類的生存，而太陽能則是取之不盡，用之不竭無污染、無限量的天然能源，科學地認識太陽、利用太陽是人類社會可持續(xù)發(fā)展又一光明前途。
1、認識太陽(見板書)。
2、太陽給我們帶來了什么?
太陽給我們帶來光明和溫暖，這是我們大家都感受到的，同時，我們知道：萬物生長靠太陽，我們可以座椅實驗，你將一株植物放在不見陽光的地方可能不久它就會死。為了證實這個觀點，你可以一試太陽的光和熱也是我們?nèi)祟愲x不開的，如果沒有了光世界將一片黑暗，如果沒有了熱量，世界將是一片寒冷，任何生物將不可能生存，所以說，如果沒有了太陽，這個世界也就不存在生命。
3、太陽有多大?
太陽的體積是地球的130萬倍。銀河系的一顆普通恒星。太陽系的中心天體。與地球平均距離14960平方米，直徑139萬千米，表面溫度5770開，中心溫度1500萬開，二十二萬分之一的能量輻射到地球。
第二課時課題認識太陽。
課型：新授課。
教學目的：
1、通過實驗，讓同學們了解如何攝取太陽能的最大熱量。
2、太陽的能量很大，但只有很少的一部分能到達地球，但足以使地球上一切生物得到生命活動的能量，如何利用太陽能的最大能量是我們探究的主要問題。
重點：調(diào)查太陽能的用途，以及和我們的日常生活密切相關的有那些。
難點：做好科學利用太陽能的調(diào)查、記錄。
教學方法：指導、實驗。
所用參考資料：教參。
教學過程：
1、同學們分組作小實驗：
各組準備塑料袋兩種：一種黑、一種白，溫度計兩個。
在兩個塑料袋中裝滿同量的水，放在同條件的太陽光下，記錄同樣時間兩個塑料袋中水的溫度。
各小組將記錄數(shù)據(jù)匯總、交流、研究。最后得出結(jié)論。
2、調(diào)查日常生活中我們經(jīng)常接觸到的利用太陽能為人類生活服務的各種設施，結(jié)合我們學習的課文查找資料，擴展尋找太陽能為人類利用的范圍，把已使用的`方面記錄下來。
在這小節(jié)中，主要是通過同學們親身實驗搜集、觀察、測量的事實和調(diào)查的證據(jù)，了解人們對太陽能的應用，引導同學們體驗觀察、測量，調(diào)查在科學在探究活動總的作用。
在這里，我們重點讓同學們了解科學利用太陽能不僅解決人類可持續(xù)發(fā)展中的資源問題，而在環(huán)境保護，人類生命質(zhì)量問題起著重大的歷史性的作用。
第一課時課題太陽，我們的朋友。
課型：新授課。
教學目的：
1、學習自然認識自然，利用自然是人類的本能，觀察太陽我們的朋友帶給了我們什么。
2、學習如何科學使用測量儀器，科學采集數(shù)據(jù)，記錄、認識采集數(shù)據(jù)在科學探究活動中重要意義和作用。
重點：能用測量工具進行定量觀測，采集數(shù)據(jù)并做記錄。
難點：科學觀測太陽的高度，理解太陽高度與時間和溫度的關系。
教學方法：討論、指導。
教具：太陽高度測量儀、記錄本。
所用參考資料：教參。
教學過程：
一、太陽，我們的朋友。
我們上一小節(jié)已經(jīng)學習調(diào)查太陽給我們帶來了無限的前景，其實在遠古時代人類的祖先已經(jīng)利用太陽運用到了人們的生活之中，如他們利用太陽來判別時間和方向。我們今天學習就是如何來認識太陽的一天的變化和時間、溫度以及太陽一天的位置和方向的關系。
二、什么是太陽高度：如何測量?
太陽高度是指人看太陽的視線與人的水平視線之間的夾角。
我們測量太陽高度，使用太陽高度測量儀。在測量時做好測量記錄，正確使用太陽高度測量儀。
三、培養(yǎng)同學們搜集事實與證據(jù)的能力和意識。
四、結(jié)束。
第二課時課題太陽，我們的朋友。
課型：觀測活動。
教學目的：
1、通過黑白塑料袋在同水量，同時間接受太陽光的照射所測的溫度判斷接受太陽光的能力。
2、利用太陽高度測量儀觀測、記錄來促進同學們科學探究的興趣。
重點：正確使用觀測儀器。
難點：認真觀測、要讓同學們認識到科學觀測來不得半點虛假。
教具：溫度計、塑料袋、太陽高度測量儀。
所用參考資料：教參。
教學過程：
在觀測實驗中指導同學們正確使用儀器，認真做好記錄，儀器分小組應有專人負責儀器的使用，不得損害儀器。
在一節(jié)課中應有三次精確的觀測記錄，各小組同時間記錄、觀測。
在黑白塑料袋中裝水1-2升，同時間、同水量看誰的溫度升的快。
第三課時課題太陽，我們的朋友。
課型：科學自助餐。
教學目的：
重點了解我國古代人類利用太陽觀測時間、發(fā)明科學儀器的智慧。
總結(jié)在這一單元中同學們在科學探究和實驗中學習的經(jīng)驗，相互交流。
重點：了解我國古代人民根據(jù)太陽運動周期確定二十四節(jié)氣。
教學方法：討論、交流、總結(jié)。
所用參考資料：教參。
教學過程：
了解我國古代人民的勤勞智慧科學發(fā)明，我國古代人民在長期的勞動中總結(jié)出了二十四節(jié)氣，它是長期的觀察、記錄總結(jié)出來了科學結(jié)晶，從而知道科學探究是艱苦的，不是一朝一夕憑空而來的。
msn（中國大學網(wǎng)）。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇二
讀了《夜鶯的歌聲》這篇課文了，我的心一直平靜不下來，很激動，一種，特別感覺。
這一個故事的主人公，小夜鶯。他是多么的機智啊，他是多么的勇敢，多么的堅強啊!他是戰(zhàn)爭中的孩子，戰(zhàn)爭讓他不得不被變得比別人更加剛強。在蘇聯(lián)的戰(zhàn)爭時期。一天，德國兵進了一個小村莊。小夜鶯，用歌聲誘敵上鉤，傳遞情報給游擊隊，又協(xié)助成功地殲滅敵人，最后又繼續(xù)戰(zhàn)斗。我實在佩服，佩服小夜鶯的機智勇敢，熱愛祖國，不怕困難和敵人的品質(zhì)。我們真的應該，向小夜鶯學習這些好品質(zhì)。
大后，可以有一樣拿手的才能。但是爸爸想告訴你的是，我們不可以遇到困難就輕易退縮，這樣，是做不好任何事的。我們只是希望你好!”聽了爸爸的話，我沉思了很久，我做錯了嗎?似乎不是這樣的。我有認真地想了想，我這樣做的一點也不好。我知道了，不能去害怕困難，我們要勇敢的去克服他們。讀了《夜鶯的歌聲》，我受益匪淺。可是，我不想再去那個黑白鍵戰(zhàn)場了，難道，我還在怕什么?我又好幾遍的看了夜鶯的歌聲，再去看看主人公小夜鶯的故事。我一點兒也不想他，我是個害怕困難的小孩，我是個不堅強的孩子。我不得不崇拜小夜鶯，不得不崇拜它的那些優(yōu)點，我被他征服了。
這篇課文很難忘，我非常喜歡。小夜鶯，我已經(jīng)完完全全地被你折服了。你讓我懂得了太多太多，我知道我必須要改掉那些不好的地方，我必須需要向你——小夜鶯學習。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇三
一、辨字組詞。
棕賓()采()。
綜()濱()彩()。
蹤()繽()睬()。
二、照樣子，在括號填上恰當?shù)脑~語。
(一棵棵)榕樹()紅云。
()大傘()小城。
(浩瀚的)大海()軍艦。
()貝殼()海鷗。
枯黃的(落葉)飄舞的()。
高大的()成熟的()。
輕快地()不斷地()。
盡情地()安靜地()。
三、選字填空。
逢縫蓬篷。
(1)每()春天，皂莢樹的枝葉就會連成一片，結(jié)成一頂巨大的帳()。
桿竿鉤釣。
(2)高年級的同學爬上樹去，用帶()子的小竹()，把皂莢兒()下來。
四、照樣子，寫詞語。
例：大方--大大方方。
干凈--()清爽()。
例：一五一十。
()()。
五、閱讀。
有抱負，有志氣的好少年。
賴寧從小就樹立了遠大的理想，在一次少先隊談理想的主題會上，同學們爭先恐后地發(fā)言。有的說要當工程師，有的說要當解放軍，有的說要當科學家。輪到賴寧發(fā)言了，他站起來，聲調(diào)不高，卻堅定地說：“我的理想是像李四光那樣，做一名地質(zhì)學家，為國家探寶?！崩钏墓馐撬哪恐谐绨莸挠⑿?，他閱讀了很多介紹李四光的書，要像李四光一樣獻身祖國的地質(zhì)事業(yè)。
為了實現(xiàn)自己的理想，賴寧堅持負重長跑。從大渡河邊搬回細沙請媽媽縫了兩個沙袋，長跑時綁在腿上，鍛煉腳勁。開始練的'時候，腳練腫了，但賴寧沒有怕疼，忍著酸痛仍然堅持。他常和同學們說：“男子漢大丈夫，說到就要做到。”
1.用“堅持”一詞造句。
___________________。
2.用“”畫出短文中的反問句，然后將反問句改成陳述句。
______________________。
3.寫出第二自然段段意。
______________________。
4.文中“這種品質(zhì)”指的是什么品質(zhì)?概括寫出從哪兒可以看出賴寧具有這種品質(zhì)?
____________________________________。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇四
設計理念：
這篇課文中的故事發(fā)生在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，僅憑教師口述時代背景，很難把學生帶入炮火連天，時時有生命危險的歷史中。為此，我在教學中創(chuàng)設情境，意圖讓學生感受戰(zhàn)爭年代的特殊氣氛。在導入課文時，我播放夜鶯清脆的鳴叫聲，與震耳欲聾的炮火聲形成鮮明的對比，激發(fā)學生學習的興趣。在教學德國軍官和夜鶯的對話時，為了讓學生清晰地感受夜鶯的機智勇敢，我將德國軍官和夜鶯的對話作對比，讓學生在分角色朗讀中體會人物。文章結(jié)束教師激情總結(jié),不僅起到畫龍點睛的作用，而且首尾呼應，鞏固本課“前后照應，首尾連貫”的訓練要點。教學結(jié)束，我給學生推薦卓婭的故事,提供介紹蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭和我們中國的抗日戰(zhàn)爭中像小夜鶯一樣機智勇敢，熱愛祖國的孩子事跡的網(wǎng)站，讓學生自主閱讀，拓寬他們的知識面。
教學目標：
1、認識8個生字；會寫14個生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。
3、理解課文中含義深刻句子的意思。
4、有感情地朗讀課文。
教學重點：
1、理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的.機智勇敢和愛國主義精神。
2、理解課文中含義深刻句子的意思。
教學難點：
理解課文中含義深刻句子的意思。
教具準備：
背景資料、多媒體課件。
課時安排：
兩課時。
教學過程：
第一課時。
（簡介背景，導入新課；檢查預習，感知內(nèi)容；整體感知，理清脈絡）。
一、簡介背景，導入新課。
1、介紹時代背景。
1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)占領了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭。在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事。蘇聯(lián)從此開始了炮火連天的生活。
2、在這震耳欲聾的炮火聲中，卻有一種不同尋常的聲音，你聽――。
3、播放夜鶯鳥的鳴叫聲，問：“這是誰的歌聲？”（夜鶯）。
（設計意圖：介紹背景，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。）。
二、檢查預習，感知內(nèi)容。
1、關于“蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭”，你們了解些什么？（讓學生交流）。
2、師：我再給同學們5分鐘時間準備，要求：讀準字音，讀通句子，遇到。
不懂字詞的借助工具書解決，并標出自然段序號。然后思考：課文主要內(nèi)容是什么？
待會老師要檢查預習情況哦。（學生自由讀課文準備）。
4、領悟方法：課文讀完了，文章最后的泡泡中有個問題……這個關系是什么呢？自由讀讀開頭的三個自然段和結(jié)尾的兩個自然段。（首尾呼應）。
5、剛才給大家的任務還記得嗎？看看誰的眼睛最亮。（意義段空行，表示獨立講了一個意思。）。
6、請快速地瀏覽第一部分，用自己最簡潔又最明白的語言表達這部分內(nèi)容。
7、檢查交流，根據(jù)回答板書詞語（誘敵上勾）。繼續(xù)檢查第二部分的朗讀與內(nèi)容，根據(jù)回答繼續(xù)板書。（密報敵情）（消滅敵人、繼續(xù)候敵）。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇五
1937年8月28日，天黑沉沉的，太陽被層層的烏云遮住了。但在上海的火車南站還是熱熱鬧鬧的，準備乘火車出發(fā)的人們一點兒也沒有注意到，一小隊全副武裝的日本士兵正向火車站的入口處逼近。他們手里端著沖鋒槍，腰間掛著子彈袋，用惡狼般的眼睛迅速地掃視著四周忙碌的人們。
突然，一名指揮官模樣的人舉起手中的沖鋒槍對著喧鬧的人群一陣掃射，檢票口處的幾個年輕人被這突如其來的襲擊嚇得不知所措，轉(zhuǎn)眼都倒在了血泊中。那些坐在站臺前休息、玩耍的孩子們，有的膽小的，早被嚇的大哭起來;還有一些膽子大的，都向四處逃散開了。整個火車站被恐懼籠罩著，空氣中凝固著陣陣殺氣。
伴隨著“嗡嗡”的響聲，幾架顏色不同、形狀各異的領結(jié)式戰(zhàn)斗機正朝這里飛來，只見它們像幾只兇惡的老鷹盤旋在火車站的上空，丟下了幾顆炸彈，然后遠走高飛了。一小時前還熱熱鬧鬧的火車南站瞬間變成了一片廢墟。
孩子醒來時，他怎么也無法從周圍面目全非的尸體中找到自己的父母了。孩子可能已經(jīng)意識到了最愛他的人已經(jīng)離他而去了，除了哭泣，他不知還能做些什么。
這是戰(zhàn)爭給人類帶來的災難中的一個小小的片段。當然，可憐的孩子被一位好心的路人收留了，長大后的孩子向全世界人民呼吁：“為了孩子不再失去父親，為了妻子不再失去丈夫，為了老人不再失去兒子，全世界的人民應該一致行動起來，在新的二十一世紀里為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓世界成為真正的人類的家園?！?BR> 當春天的腳步向我們走近時，我們會伸開雙臂靜靜地等待。當戰(zhàn)爭的槍炮再次響起時，我們卻要用心祈禱，在春風里世界上的人們都能沐浴和平和愛的陽光。
現(xiàn)在,我們的生活十分美好?？赡悖欠裣脒^，現(xiàn)在的幸福生活來的?這可是戰(zhàn)士用自己滾燙滾燙的鮮血換來的。這個代價太大了!今天，讓我們來顧過去的點點滴滴吧!
“淞滬會戰(zhàn)”中“八百壯士”的忠貞獎章，“血戰(zhàn)臺兒莊”的殺敵大刀，“武漢會戰(zhàn)”中斃敵3000余人的萬家?guī)X大捷中繳獲的戰(zhàn)利品……抗戰(zhàn)初期，國民黨數(shù)百萬軍隊對日軍進攻進行了正面作戰(zhàn)，給日軍以沉重打擊，粉碎了日本軍國主義者“速戰(zhàn)速決”的美夢。
“抗日則生，不抗日則死，抗日救國，已成為每個同胞的神圣天職!”“平津危急!華北危急!中華民族危急!只有全民族實行抗戰(zhàn)，才是我們的出路?！薄皥猿挚箲?zhàn)，堅持持久戰(zhàn)，堅持統(tǒng)一戰(zhàn)線，最后勝利必然是中國的?！?BR> 中國共產(chǎn)黨，率先吹響抗戰(zhàn)的號角。1937年“七七事變”爆發(fā)。在中國共產(chǎn)黨的積極努力和推動下，國共兩黨拋棄恩怨再次走到一起，中華民族全面神圣抗戰(zhàn)從此以燎原之勢燃燒起來。
這場在1945年9月3日贏得的戰(zhàn)爭勝利全然不同以往1前的甲午戰(zhàn)爭。從1840年開始到抗日戰(zhàn)爭勝利的1間，幾乎所有的大中小帝國主義國家都侵略過中國，而我們惟一贏得的，就是60年前的那場勝利。那是近1來積貧積弱的中國第一次在一場生死存亡的民族戰(zhàn)爭中取得勝利，這場勝利改變了中華民族的歷史命運，喚醒了沉睡了幾個世紀的中國。
抗日戰(zhàn)爭勝利60周年之際，我了解這段悲壯而可歌可泣的歷史，作為一名中國學生，無疑是責無旁貸，卻又是一件難以承載的任務。
同學們，戰(zhàn)士們就是這樣拋頭顱，灑熱血，用汗水和鮮血換來的新中國。讓我們勿忘國恥，好好學習，成為祖國的棟梁之才，將來振興中華!
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇六
第一部分說教材本單元是《學英語》教材第四冊的一、二單元。第一單元珍妮和丹妮回到了加拿大的學校。這一單元將復習打招呼的用語及教室里的物品名詞。學生應掌握這些用語和名詞。第二單元李明回到了中國的學校。他和他的老師，張老師談論了天氣和時間。
第二部分說學生四年級的學生已經(jīng)掌握了一定的英語單詞及詞匯。在此基礎上，讓學生理解英語中描述常見的學習用具的詞匯及常見的問候方式用語和時間問候用語。
第三部分說教法、學法為了更好地實現(xiàn)教學目標，有效地突出重點、突破難點，依據(jù)現(xiàn)代認知理論及發(fā)現(xiàn)法的教學模式，我在教學中采取了創(chuàng)設情境、引導探究式的教學方法。利用現(xiàn)代電教設備,電腦、電視、錄音機、投影儀等，以新授課的形式，用一節(jié)課的課時，通過對話，借助各種教學手段及現(xiàn)代化教育技術，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)他們學習英語的興趣和樂于用英語進行交流的習慣，讓學生在模仿和實際交際運用中，主動地獲取知識、發(fā)展能力，從而提高學生的聽、說、讀、寫水平和自主學習意識。
第四部分說教學過程為了系統(tǒng)、合理、高效地實現(xiàn)教學過程，本著以學生為主體，教師啟發(fā)為主導，因材施教、精講多練的原則，我把教學過程分為四個環(huán)節(jié)來進行。第一環(huán)節(jié)復習引入，激趣揭題該環(huán)節(jié)主要是復習與新知識有密切聯(lián)系的舊知識，為新知識的引入做鋪墊，使他們立刻參與到英語會話課堂這個情境中來，為進一步探究新知凝聚了動力。首先，根據(jù)英語愉快教學模式，使學生在教學活動開始便處于認知的活躍狀態(tài)，為以后的`教學過程創(chuàng)設最佳的開端，我和同學們一起演唱一首簡單、歡快的兒童英語歌曲，調(diào)動起學生的積極性，并與學生打招呼、問候。接著，遵循學生模仿能力強、表現(xiàn)欲旺的特點，讓同學之間通過對話問答方式復習舊知識，從而使學生自然而然地做好認知準備。第二環(huán)節(jié)借助各種教學手段，創(chuàng)設情境，學習新知在這一環(huán)節(jié)里，我主要是按照開篇點題，突出重點；循序漸進，突破難點；探究實例，學習新知三個方面來進行的。具體作法如下：
對話教學：
1.由于本學期的教學重點是句子和對話，所以教師在教學過程中可以讓學生自己發(fā)揮創(chuàng)造力來編對話，再模擬場景，將對話表演出來。
2.教師還應多鼓勵平時不太愛講話的學生，要他們也展示自己，增強他們的自信心。
3.教師也可以將學生分為幾個小組來個小競賽，既能讓學生鞏固知識，又可以培養(yǎng)學生的競爭意識。
4.教師還應特別注意的是，當學生正在編排或表演自己的對話時，不要急于糾正他們的錯誤，這樣可能會挫傷他們的自信心和下一次的創(chuàng)造力，最好在結(jié)束后或是復習中再糾正。
5.教師可以安排一次簡單的隨堂測驗，檢查一下學生的掌握程度。
單詞教學：
一、音形義教學法。
這種方法適用于單詞的入門教學。首先，教師通過展示實物、單詞卡、簡筆畫等“形”，然后自讀單詞數(shù)遍，讓學生認真聽單詞的“音”，接著跟讀，最后出示單詞構成也就是“義”，最終達到音形義有機結(jié)合。如教學：名詞（教室用語）：blackboard,chalk,eraser,paper,pencil指著單個字母一個音接一個音讀。這樣使單詞的音、形、義相結(jié)合，強化了學生的記憶，既排除了母語翻譯的干擾又遵循視、聽、說領先的語言教學原則，注重培養(yǎng)學生模仿、朗讀的語言實踐能力，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。另外，這種教學法要求我們在教學中盡可能多運用圖片、實物、簡筆畫、肢體語言等直觀手段，做到音畫交融、直觀形象、生動活潑，有利于激發(fā)學生的好奇心，使得學生學習興趣濃厚、積極性高、注意力集中，達到教學的最高境界。
二、造句教學法。
當學生初步認識單詞后，這種方法就派上用場了。當教學完幾個單詞后，我就叫學生起來造句：學生用漢語說一個句子或一段話，里面必須夾帶剛學的英語單詞，看誰說的單詞多，誰說的更有趣。如學完cat,cake,dog,desk,學生造出：dad說我過生日時給我買acake,我說如果我這次考試好就再送我一只cat.
爸爸答應了，我真高興；在我家，dog會抓老鼠，cat卻不會等等句子。這種方法讓學生用“半中半洋”說話，學生都很感興趣，對“說”單詞效果很好。
三、游戲教學法。
愛玩是兒童的天性，游戲教學法倡導學生在“玩中學，學中玩”，把“學”和“玩”最大限度地結(jié)合在一起。對于單詞教學，可用的游戲非常多，我最常用的是“搶凳子”游戲：一組六個學生，準備五把椅子，五把椅子圍成一個圓圈，全班同學一起從one數(shù)到ten，當數(shù)到ten時，五人各坐一張，未搶到者在中間回答同學的問題：”what’shis/hername?”在反復游戲的過程中，同學可以高頻率的復習所學的人稱代詞和物主代詞。
四、作業(yè)鞏固法。
目前，對于作業(yè)這一塊一直存在著這樣的誤區(qū)：小學英語不能布置作業(yè)，否則會加重學生的負擔。我認為，適當?shù)淖鳂I(yè)不但不會加重學生負擔，還能使學生從中領會學習的樂趣。小學英語作業(yè)不能只局限于抄寫字母、單詞等機械性的作業(yè)，教師應拓展思維，給學生布置一些趣味性強的作業(yè)，拓寬英語課堂。如：把你家的家具貼上英語標簽，每天念一遍；回家問爸爸媽媽的手機號碼，用英語說給爸爸媽媽聽，并在下一節(jié)課告訴老師同學；到市場看看你能叫出哪些水果的名字；在不同的時間向爸爸媽媽問好；回家把老師今天教的單詞教給爸爸媽媽等等。這些作業(yè)會讓學生感到新奇、有趣還有成就感。從而在不知不覺中鞏固了課堂所學。
五、圖片法。
六、圖表法。
在講解介詞時，可以采用如下表格：
另外，教師可以在課堂上組織一些小競賽或小活動，這樣既可以讓學生運用所學的知識，又可以活躍課堂氣氛。第三環(huán)節(jié)鞏固提高，加深印象在這個環(huán)節(jié)里，組織學生對重點單詞、句型進行練習，并在聽說的基礎上，讓學生書寫四會單詞及句子，提高學生的讀寫水平。第四環(huán)節(jié)寓教于樂，全課總結(jié)兒童的注意力可持續(xù)時間是有限的，除了可以用游戲調(diào)動他們的積極性以外，還應適當?shù)卦鰪娝麄兊某删透泻妥孕判?，因此我設計了一個看誰能快速說出那是誰的游戲，并對表現(xiàn)好的學生及時給予獎勵，從而激勵他們大膽實踐、體驗成功。
最后，利用錄音機，完成課堂練習中的聽力部分，作為對全課的檢驗和總結(jié)，布置作業(yè)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇七
戰(zhàn)斗剛剛開始，一小隊德國兵進了村莊。大道兩旁全是黑色的碎瓦?？諘绲幕▓@里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。
士兵們和軍官看見河岸上有個穿綠衣服的`孩子，他手里拿著一塊木頭，不知在削什么。軍官把他叫了過去。孩子學了幾聲杜鵑叫。軍官問小孩村子里有沒有人了。孩子說：“人哪，戰(zhàn)爭一開始就沒有人了。剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：野獸來了，野獸來了?！投寂芰??！?BR> 軍官讓小孩帶路，如果他帶的對，就把打火機給他。如果帶的不對，就把他的腦袋擰下來。
走在樹林里，孩子一會學夜鶯叫，一會學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把他身邊的軍官全忘了。
孩子用鳥叫聲與樹林深處的游擊隊員傳遞情報。當?shù)聡叩搅种锌盏貢r，槍聲打破了林中的寂靜。呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了樹林。德國兵一個一個的倒下了。
第二天，孩子依舊穿著綠衣服坐在小河邊。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇八
15說勤奮。
【教學目標】。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課19個生字，其中田字格前面的10個只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、學習給課文分段，說出段落大意。
4、懂得勤奮是通向理想境界的橋梁，教育學生從小勤奮學習，長大了對人民、對社會作出應有的貢獻。
【教學時間】兩課時。
【教學重點、難點】通過學習課文，讓學生通過語言文字的訓練，深入感悟文章的內(nèi)涵。
第一課時。
【教學目標】。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、學習給課文分段，說出段落大意。
4、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，教育學生從小勤奮學習，長大了對人民、對社會作出應有的貢獻。
【教學過程】。
一、揭示課題。
1、板書課題。
2、解題：題目中的“說”就是談、講的意思。這是一篇說理類的文章。讀了這個課題，你想提什么問題？（文章主要說了一個什么道理呢？又是怎樣把這個道理說明白、說清楚的呢？）下面，我們就帶著這個問題來讀一讀課文。
二、初讀課文，整體感知，學習分段。
1、聽課文錄音，想一想：課文主要說了一個什么道理？
2、交流（只要求說出大概意思就可以了）。
3、引導分段。
（2）交流。
（3）根據(jù)以上問題給課文分段，并在文中作好記號。
三、分段讀通課文。
1、先拼讀生字，讀熟新詞。
2、分段讀通課文。
自己練讀――指名讀――糾正讀音，指導讀通長句――齊讀。
四、學習課文第一段。
1、自由輕聲讀課文第一段，畫出中心句。
2、出示：通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。
（1）這里的“橋梁”是什么？
（2）把那句自問自答的句子換一個說法。
（3）過渡：是的，勤奮是實現(xiàn)通往理想境界的橋梁，成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。
相機出示：成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。
討論：“鮮花”在這里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？
（4）說說這句話的意思。
（5）出示：成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。
古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。
比一比，你更喜歡哪一句？為什么？――齊讀后一句。
3、齊讀第一段。
4、當堂背誦第一段。
五、教學生字，指導書寫。
1、自己設計記憶字形的方法，感到困難的在下面打“？”。
2、交流自學情況。
3、指導書寫“枕”、“末”、“慣”、“基”。
4、鋼筆描紅。
六、作業(yè)：
1、完成課后練習3：讀一讀，再抄寫。
2、背誦第一段。
3、區(qū)別形近字組詞。
未悄（）社（）梁（）渡（）。
末（）稍（）杜（）粱（）度（）。
第二課時。
學習目標：
1、學習司馬光和童第周勤奮成才的故事，懂得勤奮是實現(xiàn)理想的橋梁的道理。
2、教育學生從小勤奮學習，長大了對人民、對社會作出應有的貢獻。
3、略知說理文的篇章結(jié)構，擺事實，講道理。
重點難點：
懂得勤奮能使天資聰明的人成才，反之也會流于平庸；勤奮也能使基礎較差的人成為可用之才，不應自暴自棄。懂得成功=一份天才+九十九份汗水，勤能補拙的道理。
教學過程：
一、復習導入：
上節(jié)課學習了第一段，你從中懂得了什么？
二、細讀第二自然段。
1、課文圍繞“勤奮是實現(xiàn)理想的橋梁?！边@一中心，作者主要寫了哪兩個人勤奮成才的故事？（相機板書:司馬光、童第周）。
2、大家一定還記得一年級學過的司馬光砸缸救人的故事，從這個故事可以看出司馬光小時候是個怎樣的孩子？板書（天資聰明）。
3、天資聰明的司馬光長大后取得了什么成就呢？指名讀第二自然段。
討論：
（2）司馬光怎樣用汗水和心血去澆灌的？（引導學生邊讀邊找出書上有關詞語和句子。理解“滾瓜爛熟”“一遍又一遍”）。
（3）司馬光的事例告訴我們（板書）：“成功=一份天才+九十九份汗水”
（4）自由練讀第二自然段。
（5）指名讀，師與生一起評點，是否讀出了司馬光的'刻苦、勤奮？
4、小結(jié)：砸缸救人的司馬光從小就天資聰明，但是他依然始終如一地勤奮學習，最后寫成了名留千古的史學巨著《資治通鑒》，這就充分說明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。
三、細讀第三自然段。
1、學生自學，完成下列思考題，并用自己喜歡的符號把有關的詞句畫出來：
（1）童第周手中的鮮花是什么？
（2）童第周的情況和司馬光相比有什么不同？
（3）童第周起步晚，基礎差，為什么他同樣取得了成功？
（4）童第周的成功說明了一個什么道理？
2、小組交流討論。
3、師生圍繞思考題交流探討。
4、學生討論“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才?！边@句話的含義，老師相機板書。
5、指導朗讀。
6、讓學生根據(jù)板書小節(jié)，引導學生明確：不論天資聰明還是基礎比較差的人，只要勤奮，都可以成才。
7、齊讀兩句名言，大家認為這兩句名言好嗎？好，就讓我們一起把它抄在自己筆記本的首頁，時刻勉勵自己。
四、學習第四自然段。
1、學生自由朗讀，思考主要寫了什么？
2、這一段在全文起什么作用？
3、學生根據(jù)自己的情況談談學習了這一課的感想，并寫在小作本上。
五、總結(jié)課文：（略）。
六、作業(yè)完成課后思考題3、4兩題。
附、板書：
13、說勤奮。
司馬光（天資聰明）編成《資治通鑒》。
勤奮是通往。
理想境界的橋梁。
童第周（起步晚、基礎差）完成蛙卵剝離手術。
16李時珍夜宿古寺。
教材分析：
本文記敘的是我國古代偉大的醫(yī)學家和藥物學家李時珍不顧年歲大，為修好《本草》住破寺，吃干糧，以及在月光下認真記載尋訪所的的事跡，表現(xiàn)了李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的認真作風。
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、學會本課10個生字，綠線中的字只識不寫，理解有生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的認真作風。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時。
教學目標：
朗讀課文，掃除字詞障礙，理解課文內(nèi)容。
教學過程：
一、導入新課。
1、同學們，在中國的醫(yī)藥學史上，有一本空前巨著，板書《本草綱目》，它是醫(yī)藥科學寶庫中一顆璀璨的明珠，它的作者就是，板書：李時珍。
2、通過課前的預習，你對李時珍這個人物有多少了解？學生自由暢談。
二、質(zhì)疑。
1、指名學生朗讀課題。
2、讀了這個課題以后，你有什么疑問呢？請學生回答。
3、請學生說說你對課題的理解：李時珍晚上寄宿在古寺中。
三、學生自學課文。
1、學生自由朗讀課文，要求：能夠讀準字音，理解詞語的意思，不懂的地方做上記號。
四、檢查學生自學情況。
1、出示本課生字，詞語，指名學生朗讀。
2、分自然段朗讀課文，理解詞語的意思，對于難讀的詞語，請學生多讀兩遍。
3、交流還有哪些地方不理解的？能夠解決的，馬上師生討論解決，不能解決的，留到下節(jié)課的教學中。
五、理清文章的主要段落大意。
六、朗讀課文。
七、生字教學。
八、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、完成習字冊的上的作業(yè)。
第二課時。
教學目標：
精讀課文，通過重要段落，分析體會人物形象感知人物精神。
教學過程：
一、復習導入。
1、今天，我們將繼續(xù)學習16、李時珍夜。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇九
教學目標：
1、默讀課文，從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，產(chǎn)生熱愛祖國，報效祖國的情感。
2、通過角色轉(zhuǎn)換，感受陳小龍在孤助無源的情況下內(nèi)心的急切和中國大使館幫助他之后的感激祖國的情感。
3、會認5個生字。
教學重點：
聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”。
教學難點：
默讀課文，從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，產(chǎn)生熱愛祖國，報效祖國的情感。
教學準備：
演示文稿（字詞卡片）。
教學過程：
一、談話導入。
1、同學們，你們知道大使館嗎？（簡單介紹大使館）。
2、看到題目你想知道什么？（出示課題）。
（為什么管大使館叫媽媽？文章寫了什么事？）。
二、初讀課文，認識生字。
1、理解：愛戴安頓安慰舉目無親。
2、指名分段朗讀，糾正字音。
三、初讀課文，自讀自悟。
1、請同學們默讀課文，想想文章講了一件什么事？
3、學生讀文，做批注。
四、細讀課文，深入理解。
1、在機場，陳小龍遇到了什么困難？當時他是什么心情？
4、結(jié)合課文內(nèi)容小組討論。
5、有感情地朗讀課文。
五、總結(jié)全文。
1、學完課文后，你有什么想法？
2、作為中國人，每個人都應該熱愛自己的祖國，只有祖國強盛了，我們才會在祖國媽媽的懷抱中幸福生活。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇十
1、引導學生利用舊知，理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握計算方法，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)不連續(xù)進位的加法題。
2、能根據(jù)實際，選取合理的方法正確、靈活地計算三位數(shù)加三位數(shù)，通過多種形式的練習，提高學生的計算能力。
3、結(jié)合所學知識對學生進行保護野生動物的教育。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇十一
學生討論交流方法，說一說怎樣包裝好。并說出自己的理由。
二、學習新知識。
1、出示教材中的插圖和問題：將兩盒糖果包成一包，怎樣包才能節(jié)約紙？
2、學生探索兩盒糖疊放得方法，并根據(jù)疊放的方法列式計算出長方體的表面積。
3、引導學生比較得出方案。并反思為什么方案(1)最節(jié)約。
4、學生交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）同樣的方法解決“試一試”中的問題。
（2）教師根據(jù)學生的'探索情況進行評價總結(jié)。
板書設計：
包裝的學問。
盡量減少面積的面——最節(jié)約。
教學反思：
第十三課時包裝的學問。
教學目標。
知識目標：
用表面積等知識，繼續(xù)探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。
能力目標：
體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。
情感目標：
通過解決包裝的問題，體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。
教學重點、難點：
利用表面積等知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。
教學策略：
讓學生自己親自實踐，引導學生觀察、比較、交流，反思那種包裝方案最節(jié)約。
教學準備：被包裝的實物、實物圖。
教學過程：
一、復習。
說一說怎樣包裝多個相同的長方體物體能節(jié)約用紙？
二、實踐活動。
第1題：
（1）要學生明白要解決的問題是什么，再動手操作、畫圖、計算、空間想象來解決包裝4盒磁帶的問題。
（2）亮出一盒磁帶的長、寬、高，根據(jù)這個尺寸選擇表面積最小的包裝方案。
（3）提出小組合作的要求，進行討論、交流。
（4）根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。
第2題：
先讓學生獨立完成，再在小組交流，然后進行全班交流。
三、總結(jié)交流。
根據(jù)自己的學習情況說說自己的收獲，評價自己在學習中的表現(xiàn)。
板書設計：
包裝的學問。
（學生班數(shù)自己的計算情況）。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇十二
1、認識重疊圖案的藝術特點，美術的節(jié)奏增強學生審美感受能力。
2、發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造性思維能力、想象力《美術的節(jié)奏》。
(人教版小學四年級美術教案)美術的節(jié)奏。
學習多種形式的重疊排列方法。
如何處理重疊的遮擋關系。
課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。
一、組織教學。
二、導入(展示課題)。
生活中我們經(jīng)常能夠看見物體互相重疊排列的現(xiàn)象，今天我們來試試看物體互相重疊會產(chǎn)生什么效果。
三、授課。
1、通過課件演示，引導學生欣賞并提出問題，通過欣賞這些重疊的圖形你有什么感覺?
師歸納：通過把大小、形狀相同或不同的圖案運用多種排列方式進行重疊排列，能產(chǎn)生不同的美感。
2、啟發(fā)學生觀察生活中的事物，你們在生活中看見什么物體重疊排列，具有什么美感?
3、師示范步驟：先構思設計好圖形后畫出或剪出圖形再進行重疊排列。
4、啟發(fā)學生進行創(chuàng)作設計。
5、引導學生欣賞教材中的作品。
四、作業(yè)要求：畫出或剪刀動物、人物重疊排列。
五、教師巡視輔導。
六、作品展示。
七、板書：人教版小學四年級美術教案——美術的節(jié)奏。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇十三
1、認識量角器、角的度量單位，會在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，會用量角器量角。
2、通過一些操作活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力。并通過聯(lián)系生活，使學生理解量角的意義。
4、通過觀察、操作學習活動，形成度量角的技能，同時使學生經(jīng)歷和體驗知識的形成過程。
5、在學習過程中，感受數(shù)學與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重難點：認識量角器，會用量角器量角。
教具準備：量角器、尺或三角板。
出示下列三種椅子問學生：你喜歡坐哪種椅子，為什么？
學生回答后作如下小結(jié)：根據(jù)剛才同學們的交流，看來椅子*背的角度不同，它的作用也不同，像第2種椅子就是專門給登月的宇航員設計的，要造這樣的椅子就要知道*背的角度，你有辦法知道它的角度嗎？（根據(jù)學生的回答板書課題：角的度量）。
1、認識量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。
（1）師：量角用什么工具？
師：請大家仔細觀察自己的量角器，認真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
（2）小組合作研究量角器。
（3）學生匯報研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓學生說出自己的想法，有的問題還可以讓學生來解答。
教師根據(jù)學生的回答，要說明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)回答作出下列板書：中心、0度刻度線、內(nèi)刻度和外刻度。（如果學生答不到量角器是把半圓平均分成180份，教師可提下列問題啟發(fā)：根據(jù)量角器上的刻度和數(shù)，你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的？）。
2、建立1°角的觀念。
（1）讓學生把量角器上平均分成180份中的每一份所對的角用細絲游戲棒（在一種塑料掃帚上剪下的）在課桌上擺一擺大約有多大。
（2）與學生共同討論，得出同學們剛才擺出的這個角就是1°角。
3、認識幾度角。
（1）在量角器上出示下列角，問學生這是多少度的角，為什么？
（在量角器上畫出20°的角，其中每一個刻度都用虛線標出，便于學生講出為什么20°的道理，圖略）。
（2）在量角器上出示60°、120°角（把角畫在印在紙上的量角器上）。和學生一起討論為什么同一個刻度，一個表示60°，另一個卻表示120°？從而讓學生談談在量角器上讀角時要注意什么？突破讀內(nèi)外圈刻度易錯這一難點。
（3）量角器上找出30°、100°、135°的角。
1、出示下列角(p37)，問：這個角你能讀出它的度數(shù)嗎？（因為沒有標角的度數(shù)，所以學生讀不出）。接著問：要讀出這個角的度數(shù)該怎么辦？指導學生實際操作，按步驟去量角。
第一步，使量角器的中心點與角的頂點重合；第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合；第三步，看角的另一條邊所對量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。教師邊說明邊演示，巡視加以指導。
2、量出下列角的度數(shù)(p39、3)。（突出第二個角的邊不夠長可以延長邊來量，要問學生為什么可以延長邊來量的道理）。
用量角器量下面的兩組角，比較一下它們的大小。(p38例1)。
討論：角的大小和什么有關？
總結(jié)結(jié)論：角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關系。角的大小要看兩條邊*開的大小，*開得越大，角越大。
1、p38“做一做”
2、p39、4先估算每個角的度數(shù)，然后驗證。
3、p40、6用一副三角板拼出下面度數(shù)的角。
75°105°120°135°150°180°。
六、課堂小結(jié)：今天我們學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲？
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇十四
先估一估，再筆算下列各題。
238＋91=659+306=。
筆算加法時應注意什么？
相同數(shù)位對齊，從個位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十，向前一位進1。
我們學習了不連續(xù)進位的加法。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習這部分內(nèi)容，接著完成有關濕地生物的問題。
二、探究新知。
1、教學例3。
請看題，說說你知道了什么。（課件出示：教材第38頁例3）。
我知道了某濕地有野生植物445種，野生動物298種。
該濕地的野生植物和野生動物共有多少種呢？自己嘗試算一算。
學生嘗試獨立解答問題；教師巡視了解情況。
誰愿意把自己的想法與大家分享一下？
求濕地的野生植物和野生動物共有多少種，就是把野生植物的種類數(shù)與野生動物的種類數(shù)相加，算式是445+298。我們可以用豎式來計算，注意相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上滿十就向前一位進1，結(jié)果是：
我們可以用口算，把298看作300，這樣445+300=745；剛才多加了2，所以再減2，745—2=743。
算得對不對呢？你會驗算嗎？
可以交換445和298的位置，再算一遍。
好，同學們自己試一試，算一算298+445的結(jié)果與剛才的結(jié)果一樣嗎？
三、知識運用。
1、我是小醫(yī)生，把錯誤的改正過來。
2、找朋友：把和相等的算式連起來。
277＋769423＋576766＋657。
521＋902125＋874358＋688。
可以根據(jù)和的個位進行判斷比較簡便。
3、用豎式計算。
69＋93=167＋78=449＋374=。
四、總結(jié)。
今后我們在做練習時，要養(yǎng)成驗算的好習慣呦！
五、作業(yè)。
1、用豎式計算。
749+284=479+546=857+396=。
627+385=954+288=。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇十五
1、能初步理解乘法結(jié)合律。
2、初步感知應用乘法結(jié)合律可以使一些計算簡便，發(fā)展應用意識。
過程與方法
經(jīng)歷乘法結(jié)合律的探究過程，會用字母表示乘法結(jié)合律，進一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。
情感態(tài)度價值觀
體會計算方法的多樣性，進一步發(fā)展數(shù)感。
教學重點
能理解乘法結(jié)合律。
教學難點
能運用乘法結(jié)合律，解決一些實際問題。
課件、圖片
ppt
自主合作探究
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
師:(出示課件)請同學們迅速口算下面的算式。
23×3= 70×5= 13×100= 25×4= 125×8=
師:有誰愿意試一試,直接告訴我答案
生1:69;350;1300;100;1000。
師:好!請坐,太棒了!
二、探究體驗，經(jīng)歷過程。
師:觀察這兩組算式,你發(fā)現(xiàn)了什么
生可能說:含有相同的乘數(shù),積相等;都用乘法計算,但運算順序不同。
師:任意三個數(shù)連乘,改變運算順序,積都不會變嗎我們來找出三個數(shù),算算看。
先獨立舉例子,再在小組內(nèi)交流,說說想法。為了節(jié)省時間,遇到較大的數(shù)可以借用計算器。
生匯報列舉的等式。先展示,再板書。
師:剛才大家列舉了那么多的算式,三個數(shù)相乘,雖然運算順序變了,但結(jié)果怎樣(不變)
學生嘗試回答。
師:其實把大家剛才說的共同點總結(jié)起來,就是數(shù)學中的乘法結(jié)合律。
師:如果用a、b、c三個字母分別表示這三個數(shù),你能寫出乘法結(jié)合律嗎
學生口頭用字母表示出乘法結(jié)合律。
(a×b)×c=a×(b×c)
師:同學們真聰明!老師把我們剛才發(fā)現(xiàn)的過程用語言表示出來,就是“發(fā)現(xiàn)問題――舉例驗證――概括規(guī)律”。以后,我們可以用這樣的方法,去發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律。
三、課末總結(jié)，梳理提升。
這節(jié)課,你有什么收獲說給你的小伙伴聽聽吧。
根據(jù)老師講課適當板書
完成本節(jié)課題。第四單元運算律
課題
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇一
第四單元太陽給我們帶來了什么。
教學內(nèi)容：
《認識太陽》、《太陽，我們的朋友》。
教學要求：
1、認識太陽，了解太陽的基本概念，其運行規(guī)律是怎樣的?
2、如何利用太陽能的調(diào)查和實驗。
3、太陽的一般運行規(guī)律，如何利用太陽來辨別方向和判斷時間。
4、利用太陽高度測量儀來確定時間和太陽高度的變化。
5、簡單認識我國古代的科學儀器和二十四節(jié)氣，從而認識科學離我們并不遙遠。
三、教學重點、難點。
1、認識太陽給人類帶來了生命的源泉，沒有太陽世間一切生物將不復存在。
2、認識如何讓太陽能的作用給人類帶來更廣的前途。
四、課時安排：5課時。
第一課時課題認識太陽。
課型：新授課。
教學目的：
1、了解太陽的基本知識，認識太陽與地球以及在地球生存的人類與其他生物之間的聯(lián)系。
2、科學地認識太陽帶給我光明和溫暖時應注意還會給我們帶來某些傷害。
重點：激發(fā)同學們參與科學研究學習的興趣。
教學方法：指導、討論。
板書設計：太陽的基本知識。
太陽是銀河系一顆普通的恒星。太陽的體程是地球的130萬倍，它是太陽系的中心天體，與地球平均距離14960萬千米，直徑139萬千米，表面溫度5770開，中心溫度1500萬開，太陽輻射到地球的能量只有二十二萬分之一。
所用參考資料：教參、互聯(lián)網(wǎng)。
教學過程：
認識太陽是我們?nèi)祟惱锰柲芰康那疤?，科學地利用太陽能是我們?nèi)祟愇磥淼陌l(fā)展更加輝煌，我們知道，就是目前來講，人類社會面臨著能量知缺，地球資源枯竭的時代，地球能源的過度開發(fā)嚴重破壞了生態(tài)平衡、污染了地球環(huán)境，威脅到人類的生存，而太陽能則是取之不盡，用之不竭無污染、無限量的天然能源，科學地認識太陽、利用太陽是人類社會可持續(xù)發(fā)展又一光明前途。
1、認識太陽(見板書)。
2、太陽給我們帶來了什么?
太陽給我們帶來光明和溫暖，這是我們大家都感受到的，同時，我們知道：萬物生長靠太陽，我們可以座椅實驗，你將一株植物放在不見陽光的地方可能不久它就會死。為了證實這個觀點，你可以一試太陽的光和熱也是我們?nèi)祟愲x不開的，如果沒有了光世界將一片黑暗，如果沒有了熱量，世界將是一片寒冷，任何生物將不可能生存，所以說，如果沒有了太陽，這個世界也就不存在生命。
3、太陽有多大?
太陽的體積是地球的130萬倍。銀河系的一顆普通恒星。太陽系的中心天體。與地球平均距離14960平方米，直徑139萬千米，表面溫度5770開，中心溫度1500萬開，二十二萬分之一的能量輻射到地球。
第二課時課題認識太陽。
課型：新授課。
教學目的：
1、通過實驗，讓同學們了解如何攝取太陽能的最大熱量。
2、太陽的能量很大，但只有很少的一部分能到達地球，但足以使地球上一切生物得到生命活動的能量，如何利用太陽能的最大能量是我們探究的主要問題。
重點：調(diào)查太陽能的用途，以及和我們的日常生活密切相關的有那些。
難點：做好科學利用太陽能的調(diào)查、記錄。
教學方法：指導、實驗。
所用參考資料：教參。
教學過程：
1、同學們分組作小實驗：
各組準備塑料袋兩種：一種黑、一種白，溫度計兩個。
在兩個塑料袋中裝滿同量的水，放在同條件的太陽光下，記錄同樣時間兩個塑料袋中水的溫度。
各小組將記錄數(shù)據(jù)匯總、交流、研究。最后得出結(jié)論。
2、調(diào)查日常生活中我們經(jīng)常接觸到的利用太陽能為人類生活服務的各種設施，結(jié)合我們學習的課文查找資料，擴展尋找太陽能為人類利用的范圍，把已使用的`方面記錄下來。
在這小節(jié)中，主要是通過同學們親身實驗搜集、觀察、測量的事實和調(diào)查的證據(jù)，了解人們對太陽能的應用，引導同學們體驗觀察、測量，調(diào)查在科學在探究活動總的作用。
在這里，我們重點讓同學們了解科學利用太陽能不僅解決人類可持續(xù)發(fā)展中的資源問題，而在環(huán)境保護，人類生命質(zhì)量問題起著重大的歷史性的作用。
第一課時課題太陽，我們的朋友。
課型：新授課。
教學目的：
1、學習自然認識自然，利用自然是人類的本能，觀察太陽我們的朋友帶給了我們什么。
2、學習如何科學使用測量儀器，科學采集數(shù)據(jù)，記錄、認識采集數(shù)據(jù)在科學探究活動中重要意義和作用。
重點：能用測量工具進行定量觀測，采集數(shù)據(jù)并做記錄。
難點：科學觀測太陽的高度，理解太陽高度與時間和溫度的關系。
教學方法：討論、指導。
教具：太陽高度測量儀、記錄本。
所用參考資料：教參。
教學過程：
一、太陽，我們的朋友。
我們上一小節(jié)已經(jīng)學習調(diào)查太陽給我們帶來了無限的前景，其實在遠古時代人類的祖先已經(jīng)利用太陽運用到了人們的生活之中，如他們利用太陽來判別時間和方向。我們今天學習就是如何來認識太陽的一天的變化和時間、溫度以及太陽一天的位置和方向的關系。
二、什么是太陽高度：如何測量?
太陽高度是指人看太陽的視線與人的水平視線之間的夾角。
我們測量太陽高度，使用太陽高度測量儀。在測量時做好測量記錄，正確使用太陽高度測量儀。
三、培養(yǎng)同學們搜集事實與證據(jù)的能力和意識。
四、結(jié)束。
第二課時課題太陽，我們的朋友。
課型：觀測活動。
教學目的：
1、通過黑白塑料袋在同水量，同時間接受太陽光的照射所測的溫度判斷接受太陽光的能力。
2、利用太陽高度測量儀觀測、記錄來促進同學們科學探究的興趣。
重點：正確使用觀測儀器。
難點：認真觀測、要讓同學們認識到科學觀測來不得半點虛假。
教具：溫度計、塑料袋、太陽高度測量儀。
所用參考資料：教參。
教學過程：
在觀測實驗中指導同學們正確使用儀器，認真做好記錄，儀器分小組應有專人負責儀器的使用，不得損害儀器。
在一節(jié)課中應有三次精確的觀測記錄，各小組同時間記錄、觀測。
在黑白塑料袋中裝水1-2升，同時間、同水量看誰的溫度升的快。
第三課時課題太陽，我們的朋友。
課型：科學自助餐。
教學目的：
重點了解我國古代人類利用太陽觀測時間、發(fā)明科學儀器的智慧。
總結(jié)在這一單元中同學們在科學探究和實驗中學習的經(jīng)驗，相互交流。
重點：了解我國古代人民根據(jù)太陽運動周期確定二十四節(jié)氣。
教學方法：討論、交流、總結(jié)。
所用參考資料：教參。
教學過程：
了解我國古代人民的勤勞智慧科學發(fā)明，我國古代人民在長期的勞動中總結(jié)出了二十四節(jié)氣，它是長期的觀察、記錄總結(jié)出來了科學結(jié)晶，從而知道科學探究是艱苦的，不是一朝一夕憑空而來的。
msn（中國大學網(wǎng)）。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇二
讀了《夜鶯的歌聲》這篇課文了，我的心一直平靜不下來，很激動，一種，特別感覺。
這一個故事的主人公，小夜鶯。他是多么的機智啊，他是多么的勇敢，多么的堅強啊!他是戰(zhàn)爭中的孩子，戰(zhàn)爭讓他不得不被變得比別人更加剛強。在蘇聯(lián)的戰(zhàn)爭時期。一天，德國兵進了一個小村莊。小夜鶯，用歌聲誘敵上鉤，傳遞情報給游擊隊，又協(xié)助成功地殲滅敵人，最后又繼續(xù)戰(zhàn)斗。我實在佩服，佩服小夜鶯的機智勇敢，熱愛祖國，不怕困難和敵人的品質(zhì)。我們真的應該，向小夜鶯學習這些好品質(zhì)。
大后，可以有一樣拿手的才能。但是爸爸想告訴你的是，我們不可以遇到困難就輕易退縮，這樣，是做不好任何事的。我們只是希望你好!”聽了爸爸的話，我沉思了很久，我做錯了嗎?似乎不是這樣的。我有認真地想了想，我這樣做的一點也不好。我知道了，不能去害怕困難，我們要勇敢的去克服他們。讀了《夜鶯的歌聲》，我受益匪淺。可是，我不想再去那個黑白鍵戰(zhàn)場了，難道，我還在怕什么?我又好幾遍的看了夜鶯的歌聲，再去看看主人公小夜鶯的故事。我一點兒也不想他，我是個害怕困難的小孩，我是個不堅強的孩子。我不得不崇拜小夜鶯，不得不崇拜它的那些優(yōu)點，我被他征服了。
這篇課文很難忘，我非常喜歡。小夜鶯，我已經(jīng)完完全全地被你折服了。你讓我懂得了太多太多，我知道我必須要改掉那些不好的地方，我必須需要向你——小夜鶯學習。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇三
一、辨字組詞。
棕賓()采()。
綜()濱()彩()。
蹤()繽()睬()。
二、照樣子，在括號填上恰當?shù)脑~語。
(一棵棵)榕樹()紅云。
()大傘()小城。
(浩瀚的)大海()軍艦。
()貝殼()海鷗。
枯黃的(落葉)飄舞的()。
高大的()成熟的()。
輕快地()不斷地()。
盡情地()安靜地()。
三、選字填空。
逢縫蓬篷。
(1)每()春天，皂莢樹的枝葉就會連成一片，結(jié)成一頂巨大的帳()。
桿竿鉤釣。
(2)高年級的同學爬上樹去，用帶()子的小竹()，把皂莢兒()下來。
四、照樣子，寫詞語。
例：大方--大大方方。
干凈--()清爽()。
例：一五一十。
()()。
五、閱讀。
有抱負，有志氣的好少年。
賴寧從小就樹立了遠大的理想，在一次少先隊談理想的主題會上，同學們爭先恐后地發(fā)言。有的說要當工程師，有的說要當解放軍，有的說要當科學家。輪到賴寧發(fā)言了，他站起來，聲調(diào)不高，卻堅定地說：“我的理想是像李四光那樣，做一名地質(zhì)學家，為國家探寶?！崩钏墓馐撬哪恐谐绨莸挠⑿?，他閱讀了很多介紹李四光的書，要像李四光一樣獻身祖國的地質(zhì)事業(yè)。
為了實現(xiàn)自己的理想，賴寧堅持負重長跑。從大渡河邊搬回細沙請媽媽縫了兩個沙袋，長跑時綁在腿上，鍛煉腳勁。開始練的'時候，腳練腫了，但賴寧沒有怕疼，忍著酸痛仍然堅持。他常和同學們說：“男子漢大丈夫，說到就要做到。”
1.用“堅持”一詞造句。
___________________。
2.用“”畫出短文中的反問句，然后將反問句改成陳述句。
______________________。
3.寫出第二自然段段意。
______________________。
4.文中“這種品質(zhì)”指的是什么品質(zhì)?概括寫出從哪兒可以看出賴寧具有這種品質(zhì)?
____________________________________。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇四
設計理念：
這篇課文中的故事發(fā)生在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，僅憑教師口述時代背景，很難把學生帶入炮火連天，時時有生命危險的歷史中。為此，我在教學中創(chuàng)設情境，意圖讓學生感受戰(zhàn)爭年代的特殊氣氛。在導入課文時，我播放夜鶯清脆的鳴叫聲，與震耳欲聾的炮火聲形成鮮明的對比，激發(fā)學生學習的興趣。在教學德國軍官和夜鶯的對話時，為了讓學生清晰地感受夜鶯的機智勇敢，我將德國軍官和夜鶯的對話作對比，讓學生在分角色朗讀中體會人物。文章結(jié)束教師激情總結(jié),不僅起到畫龍點睛的作用，而且首尾呼應，鞏固本課“前后照應，首尾連貫”的訓練要點。教學結(jié)束，我給學生推薦卓婭的故事,提供介紹蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭和我們中國的抗日戰(zhàn)爭中像小夜鶯一樣機智勇敢，熱愛祖國的孩子事跡的網(wǎng)站，讓學生自主閱讀，拓寬他們的知識面。
教學目標：
1、認識8個生字；會寫14個生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。
3、理解課文中含義深刻句子的意思。
4、有感情地朗讀課文。
教學重點：
1、理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的.機智勇敢和愛國主義精神。
2、理解課文中含義深刻句子的意思。
教學難點：
理解課文中含義深刻句子的意思。
教具準備：
背景資料、多媒體課件。
課時安排：
兩課時。
教學過程：
第一課時。
（簡介背景，導入新課；檢查預習，感知內(nèi)容；整體感知，理清脈絡）。
一、簡介背景，導入新課。
1、介紹時代背景。
1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)占領了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭。在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事。蘇聯(lián)從此開始了炮火連天的生活。
2、在這震耳欲聾的炮火聲中，卻有一種不同尋常的聲音，你聽――。
3、播放夜鶯鳥的鳴叫聲，問：“這是誰的歌聲？”（夜鶯）。
（設計意圖：介紹背景，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。）。
二、檢查預習，感知內(nèi)容。
1、關于“蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭”，你們了解些什么？（讓學生交流）。
2、師：我再給同學們5分鐘時間準備，要求：讀準字音，讀通句子，遇到。
不懂字詞的借助工具書解決，并標出自然段序號。然后思考：課文主要內(nèi)容是什么？
待會老師要檢查預習情況哦。（學生自由讀課文準備）。
4、領悟方法：課文讀完了，文章最后的泡泡中有個問題……這個關系是什么呢？自由讀讀開頭的三個自然段和結(jié)尾的兩個自然段。（首尾呼應）。
5、剛才給大家的任務還記得嗎？看看誰的眼睛最亮。（意義段空行，表示獨立講了一個意思。）。
6、請快速地瀏覽第一部分，用自己最簡潔又最明白的語言表達這部分內(nèi)容。
7、檢查交流，根據(jù)回答板書詞語（誘敵上勾）。繼續(xù)檢查第二部分的朗讀與內(nèi)容，根據(jù)回答繼續(xù)板書。（密報敵情）（消滅敵人、繼續(xù)候敵）。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇五
1937年8月28日，天黑沉沉的，太陽被層層的烏云遮住了。但在上海的火車南站還是熱熱鬧鬧的，準備乘火車出發(fā)的人們一點兒也沒有注意到，一小隊全副武裝的日本士兵正向火車站的入口處逼近。他們手里端著沖鋒槍，腰間掛著子彈袋，用惡狼般的眼睛迅速地掃視著四周忙碌的人們。
突然，一名指揮官模樣的人舉起手中的沖鋒槍對著喧鬧的人群一陣掃射，檢票口處的幾個年輕人被這突如其來的襲擊嚇得不知所措，轉(zhuǎn)眼都倒在了血泊中。那些坐在站臺前休息、玩耍的孩子們，有的膽小的，早被嚇的大哭起來;還有一些膽子大的，都向四處逃散開了。整個火車站被恐懼籠罩著，空氣中凝固著陣陣殺氣。
伴隨著“嗡嗡”的響聲，幾架顏色不同、形狀各異的領結(jié)式戰(zhàn)斗機正朝這里飛來，只見它們像幾只兇惡的老鷹盤旋在火車站的上空，丟下了幾顆炸彈，然后遠走高飛了。一小時前還熱熱鬧鬧的火車南站瞬間變成了一片廢墟。
孩子醒來時，他怎么也無法從周圍面目全非的尸體中找到自己的父母了。孩子可能已經(jīng)意識到了最愛他的人已經(jīng)離他而去了，除了哭泣，他不知還能做些什么。
這是戰(zhàn)爭給人類帶來的災難中的一個小小的片段。當然，可憐的孩子被一位好心的路人收留了，長大后的孩子向全世界人民呼吁：“為了孩子不再失去父親，為了妻子不再失去丈夫，為了老人不再失去兒子，全世界的人民應該一致行動起來，在新的二十一世紀里為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓世界成為真正的人類的家園?！?BR> 當春天的腳步向我們走近時，我們會伸開雙臂靜靜地等待。當戰(zhàn)爭的槍炮再次響起時，我們卻要用心祈禱，在春風里世界上的人們都能沐浴和平和愛的陽光。
現(xiàn)在,我們的生活十分美好?？赡悖欠裣脒^，現(xiàn)在的幸福生活來的?這可是戰(zhàn)士用自己滾燙滾燙的鮮血換來的。這個代價太大了!今天，讓我們來顧過去的點點滴滴吧!
“淞滬會戰(zhàn)”中“八百壯士”的忠貞獎章，“血戰(zhàn)臺兒莊”的殺敵大刀，“武漢會戰(zhàn)”中斃敵3000余人的萬家?guī)X大捷中繳獲的戰(zhàn)利品……抗戰(zhàn)初期，國民黨數(shù)百萬軍隊對日軍進攻進行了正面作戰(zhàn)，給日軍以沉重打擊，粉碎了日本軍國主義者“速戰(zhàn)速決”的美夢。
“抗日則生，不抗日則死，抗日救國，已成為每個同胞的神圣天職!”“平津危急!華北危急!中華民族危急!只有全民族實行抗戰(zhàn)，才是我們的出路?！薄皥猿挚箲?zhàn)，堅持持久戰(zhàn)，堅持統(tǒng)一戰(zhàn)線，最后勝利必然是中國的?！?BR> 中國共產(chǎn)黨，率先吹響抗戰(zhàn)的號角。1937年“七七事變”爆發(fā)。在中國共產(chǎn)黨的積極努力和推動下，國共兩黨拋棄恩怨再次走到一起，中華民族全面神圣抗戰(zhàn)從此以燎原之勢燃燒起來。
這場在1945年9月3日贏得的戰(zhàn)爭勝利全然不同以往1前的甲午戰(zhàn)爭。從1840年開始到抗日戰(zhàn)爭勝利的1間，幾乎所有的大中小帝國主義國家都侵略過中國，而我們惟一贏得的，就是60年前的那場勝利。那是近1來積貧積弱的中國第一次在一場生死存亡的民族戰(zhàn)爭中取得勝利，這場勝利改變了中華民族的歷史命運，喚醒了沉睡了幾個世紀的中國。
抗日戰(zhàn)爭勝利60周年之際，我了解這段悲壯而可歌可泣的歷史，作為一名中國學生，無疑是責無旁貸，卻又是一件難以承載的任務。
同學們，戰(zhàn)士們就是這樣拋頭顱，灑熱血，用汗水和鮮血換來的新中國。讓我們勿忘國恥，好好學習，成為祖國的棟梁之才，將來振興中華!
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇六
第一部分說教材本單元是《學英語》教材第四冊的一、二單元。第一單元珍妮和丹妮回到了加拿大的學校。這一單元將復習打招呼的用語及教室里的物品名詞。學生應掌握這些用語和名詞。第二單元李明回到了中國的學校。他和他的老師，張老師談論了天氣和時間。
第二部分說學生四年級的學生已經(jīng)掌握了一定的英語單詞及詞匯。在此基礎上，讓學生理解英語中描述常見的學習用具的詞匯及常見的問候方式用語和時間問候用語。
第三部分說教法、學法為了更好地實現(xiàn)教學目標，有效地突出重點、突破難點，依據(jù)現(xiàn)代認知理論及發(fā)現(xiàn)法的教學模式，我在教學中采取了創(chuàng)設情境、引導探究式的教學方法。利用現(xiàn)代電教設備,電腦、電視、錄音機、投影儀等，以新授課的形式，用一節(jié)課的課時，通過對話，借助各種教學手段及現(xiàn)代化教育技術，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)他們學習英語的興趣和樂于用英語進行交流的習慣，讓學生在模仿和實際交際運用中，主動地獲取知識、發(fā)展能力，從而提高學生的聽、說、讀、寫水平和自主學習意識。
第四部分說教學過程為了系統(tǒng)、合理、高效地實現(xiàn)教學過程，本著以學生為主體，教師啟發(fā)為主導，因材施教、精講多練的原則，我把教學過程分為四個環(huán)節(jié)來進行。第一環(huán)節(jié)復習引入，激趣揭題該環(huán)節(jié)主要是復習與新知識有密切聯(lián)系的舊知識，為新知識的引入做鋪墊，使他們立刻參與到英語會話課堂這個情境中來，為進一步探究新知凝聚了動力。首先，根據(jù)英語愉快教學模式，使學生在教學活動開始便處于認知的活躍狀態(tài)，為以后的`教學過程創(chuàng)設最佳的開端，我和同學們一起演唱一首簡單、歡快的兒童英語歌曲，調(diào)動起學生的積極性，并與學生打招呼、問候。接著，遵循學生模仿能力強、表現(xiàn)欲旺的特點，讓同學之間通過對話問答方式復習舊知識，從而使學生自然而然地做好認知準備。第二環(huán)節(jié)借助各種教學手段，創(chuàng)設情境，學習新知在這一環(huán)節(jié)里，我主要是按照開篇點題，突出重點；循序漸進，突破難點；探究實例，學習新知三個方面來進行的。具體作法如下：
對話教學：
1.由于本學期的教學重點是句子和對話，所以教師在教學過程中可以讓學生自己發(fā)揮創(chuàng)造力來編對話，再模擬場景，將對話表演出來。
2.教師還應多鼓勵平時不太愛講話的學生，要他們也展示自己，增強他們的自信心。
3.教師也可以將學生分為幾個小組來個小競賽，既能讓學生鞏固知識，又可以培養(yǎng)學生的競爭意識。
4.教師還應特別注意的是，當學生正在編排或表演自己的對話時，不要急于糾正他們的錯誤，這樣可能會挫傷他們的自信心和下一次的創(chuàng)造力，最好在結(jié)束后或是復習中再糾正。
5.教師可以安排一次簡單的隨堂測驗，檢查一下學生的掌握程度。
單詞教學：
一、音形義教學法。
這種方法適用于單詞的入門教學。首先，教師通過展示實物、單詞卡、簡筆畫等“形”，然后自讀單詞數(shù)遍，讓學生認真聽單詞的“音”，接著跟讀，最后出示單詞構成也就是“義”，最終達到音形義有機結(jié)合。如教學：名詞（教室用語）：blackboard,chalk,eraser,paper,pencil指著單個字母一個音接一個音讀。這樣使單詞的音、形、義相結(jié)合，強化了學生的記憶，既排除了母語翻譯的干擾又遵循視、聽、說領先的語言教學原則，注重培養(yǎng)學生模仿、朗讀的語言實踐能力，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。另外，這種教學法要求我們在教學中盡可能多運用圖片、實物、簡筆畫、肢體語言等直觀手段，做到音畫交融、直觀形象、生動活潑，有利于激發(fā)學生的好奇心，使得學生學習興趣濃厚、積極性高、注意力集中，達到教學的最高境界。
二、造句教學法。
當學生初步認識單詞后，這種方法就派上用場了。當教學完幾個單詞后，我就叫學生起來造句：學生用漢語說一個句子或一段話，里面必須夾帶剛學的英語單詞，看誰說的單詞多，誰說的更有趣。如學完cat,cake,dog,desk,學生造出：dad說我過生日時給我買acake,我說如果我這次考試好就再送我一只cat.
爸爸答應了，我真高興；在我家，dog會抓老鼠，cat卻不會等等句子。這種方法讓學生用“半中半洋”說話，學生都很感興趣，對“說”單詞效果很好。
三、游戲教學法。
愛玩是兒童的天性，游戲教學法倡導學生在“玩中學，學中玩”，把“學”和“玩”最大限度地結(jié)合在一起。對于單詞教學，可用的游戲非常多，我最常用的是“搶凳子”游戲：一組六個學生，準備五把椅子，五把椅子圍成一個圓圈，全班同學一起從one數(shù)到ten，當數(shù)到ten時，五人各坐一張，未搶到者在中間回答同學的問題：”what’shis/hername?”在反復游戲的過程中，同學可以高頻率的復習所學的人稱代詞和物主代詞。
四、作業(yè)鞏固法。
目前，對于作業(yè)這一塊一直存在著這樣的誤區(qū)：小學英語不能布置作業(yè)，否則會加重學生的負擔。我認為，適當?shù)淖鳂I(yè)不但不會加重學生負擔，還能使學生從中領會學習的樂趣。小學英語作業(yè)不能只局限于抄寫字母、單詞等機械性的作業(yè)，教師應拓展思維，給學生布置一些趣味性強的作業(yè)，拓寬英語課堂。如：把你家的家具貼上英語標簽，每天念一遍；回家問爸爸媽媽的手機號碼，用英語說給爸爸媽媽聽，并在下一節(jié)課告訴老師同學；到市場看看你能叫出哪些水果的名字；在不同的時間向爸爸媽媽問好；回家把老師今天教的單詞教給爸爸媽媽等等。這些作業(yè)會讓學生感到新奇、有趣還有成就感。從而在不知不覺中鞏固了課堂所學。
五、圖片法。
六、圖表法。
在講解介詞時，可以采用如下表格：
另外，教師可以在課堂上組織一些小競賽或小活動，這樣既可以讓學生運用所學的知識，又可以活躍課堂氣氛。第三環(huán)節(jié)鞏固提高，加深印象在這個環(huán)節(jié)里，組織學生對重點單詞、句型進行練習，并在聽說的基礎上，讓學生書寫四會單詞及句子，提高學生的讀寫水平。第四環(huán)節(jié)寓教于樂，全課總結(jié)兒童的注意力可持續(xù)時間是有限的，除了可以用游戲調(diào)動他們的積極性以外，還應適當?shù)卦鰪娝麄兊某删透泻妥孕判?，因此我設計了一個看誰能快速說出那是誰的游戲，并對表現(xiàn)好的學生及時給予獎勵，從而激勵他們大膽實踐、體驗成功。
最后，利用錄音機，完成課堂練習中的聽力部分，作為對全課的檢驗和總結(jié)，布置作業(yè)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇七
戰(zhàn)斗剛剛開始，一小隊德國兵進了村莊。大道兩旁全是黑色的碎瓦?？諘绲幕▓@里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。
士兵們和軍官看見河岸上有個穿綠衣服的`孩子，他手里拿著一塊木頭，不知在削什么。軍官把他叫了過去。孩子學了幾聲杜鵑叫。軍官問小孩村子里有沒有人了。孩子說：“人哪，戰(zhàn)爭一開始就沒有人了。剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：野獸來了，野獸來了?！投寂芰??！?BR> 軍官讓小孩帶路，如果他帶的對，就把打火機給他。如果帶的不對，就把他的腦袋擰下來。
走在樹林里，孩子一會學夜鶯叫，一會學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把他身邊的軍官全忘了。
孩子用鳥叫聲與樹林深處的游擊隊員傳遞情報。當?shù)聡叩搅种锌盏貢r，槍聲打破了林中的寂靜。呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了樹林。德國兵一個一個的倒下了。
第二天，孩子依舊穿著綠衣服坐在小河邊。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇八
15說勤奮。
【教學目標】。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課19個生字，其中田字格前面的10個只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、學習給課文分段，說出段落大意。
4、懂得勤奮是通向理想境界的橋梁，教育學生從小勤奮學習，長大了對人民、對社會作出應有的貢獻。
【教學時間】兩課時。
【教學重點、難點】通過學習課文，讓學生通過語言文字的訓練，深入感悟文章的內(nèi)涵。
第一課時。
【教學目標】。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、學習給課文分段，說出段落大意。
4、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，教育學生從小勤奮學習，長大了對人民、對社會作出應有的貢獻。
【教學過程】。
一、揭示課題。
1、板書課題。
2、解題：題目中的“說”就是談、講的意思。這是一篇說理類的文章。讀了這個課題，你想提什么問題？（文章主要說了一個什么道理呢？又是怎樣把這個道理說明白、說清楚的呢？）下面，我們就帶著這個問題來讀一讀課文。
二、初讀課文，整體感知，學習分段。
1、聽課文錄音，想一想：課文主要說了一個什么道理？
2、交流（只要求說出大概意思就可以了）。
3、引導分段。
（2）交流。
（3）根據(jù)以上問題給課文分段，并在文中作好記號。
三、分段讀通課文。
1、先拼讀生字，讀熟新詞。
2、分段讀通課文。
自己練讀――指名讀――糾正讀音，指導讀通長句――齊讀。
四、學習課文第一段。
1、自由輕聲讀課文第一段，畫出中心句。
2、出示：通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。
（1）這里的“橋梁”是什么？
（2）把那句自問自答的句子換一個說法。
（3）過渡：是的，勤奮是實現(xiàn)通往理想境界的橋梁，成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。
相機出示：成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。
討論：“鮮花”在這里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？
（4）說說這句話的意思。
（5）出示：成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。
古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。
比一比，你更喜歡哪一句？為什么？――齊讀后一句。
3、齊讀第一段。
4、當堂背誦第一段。
五、教學生字，指導書寫。
1、自己設計記憶字形的方法，感到困難的在下面打“？”。
2、交流自學情況。
3、指導書寫“枕”、“末”、“慣”、“基”。
4、鋼筆描紅。
六、作業(yè)：
1、完成課后練習3：讀一讀，再抄寫。
2、背誦第一段。
3、區(qū)別形近字組詞。
未悄（）社（）梁（）渡（）。
末（）稍（）杜（）粱（）度（）。
第二課時。
學習目標：
1、學習司馬光和童第周勤奮成才的故事，懂得勤奮是實現(xiàn)理想的橋梁的道理。
2、教育學生從小勤奮學習，長大了對人民、對社會作出應有的貢獻。
3、略知說理文的篇章結(jié)構，擺事實，講道理。
重點難點：
懂得勤奮能使天資聰明的人成才，反之也會流于平庸；勤奮也能使基礎較差的人成為可用之才，不應自暴自棄。懂得成功=一份天才+九十九份汗水，勤能補拙的道理。
教學過程：
一、復習導入：
上節(jié)課學習了第一段，你從中懂得了什么？
二、細讀第二自然段。
1、課文圍繞“勤奮是實現(xiàn)理想的橋梁?！边@一中心，作者主要寫了哪兩個人勤奮成才的故事？（相機板書:司馬光、童第周）。
2、大家一定還記得一年級學過的司馬光砸缸救人的故事，從這個故事可以看出司馬光小時候是個怎樣的孩子？板書（天資聰明）。
3、天資聰明的司馬光長大后取得了什么成就呢？指名讀第二自然段。
討論：
（2）司馬光怎樣用汗水和心血去澆灌的？（引導學生邊讀邊找出書上有關詞語和句子。理解“滾瓜爛熟”“一遍又一遍”）。
（3）司馬光的事例告訴我們（板書）：“成功=一份天才+九十九份汗水”
（4）自由練讀第二自然段。
（5）指名讀，師與生一起評點，是否讀出了司馬光的'刻苦、勤奮？
4、小結(jié)：砸缸救人的司馬光從小就天資聰明，但是他依然始終如一地勤奮學習，最后寫成了名留千古的史學巨著《資治通鑒》，這就充分說明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。
三、細讀第三自然段。
1、學生自學，完成下列思考題，并用自己喜歡的符號把有關的詞句畫出來：
（1）童第周手中的鮮花是什么？
（2）童第周的情況和司馬光相比有什么不同？
（3）童第周起步晚，基礎差，為什么他同樣取得了成功？
（4）童第周的成功說明了一個什么道理？
2、小組交流討論。
3、師生圍繞思考題交流探討。
4、學生討論“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才?！边@句話的含義，老師相機板書。
5、指導朗讀。
6、讓學生根據(jù)板書小節(jié)，引導學生明確：不論天資聰明還是基礎比較差的人，只要勤奮，都可以成才。
7、齊讀兩句名言，大家認為這兩句名言好嗎？好，就讓我們一起把它抄在自己筆記本的首頁，時刻勉勵自己。
四、學習第四自然段。
1、學生自由朗讀，思考主要寫了什么？
2、這一段在全文起什么作用？
3、學生根據(jù)自己的情況談談學習了這一課的感想，并寫在小作本上。
五、總結(jié)課文：（略）。
六、作業(yè)完成課后思考題3、4兩題。
附、板書：
13、說勤奮。
司馬光（天資聰明）編成《資治通鑒》。
勤奮是通往。
理想境界的橋梁。
童第周（起步晚、基礎差）完成蛙卵剝離手術。
16李時珍夜宿古寺。
教材分析：
本文記敘的是我國古代偉大的醫(yī)學家和藥物學家李時珍不顧年歲大，為修好《本草》住破寺，吃干糧，以及在月光下認真記載尋訪所的的事跡，表現(xiàn)了李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的認真作風。
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、學會本課10個生字，綠線中的字只識不寫，理解有生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的認真作風。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時。
教學目標：
朗讀課文，掃除字詞障礙，理解課文內(nèi)容。
教學過程：
一、導入新課。
1、同學們，在中國的醫(yī)藥學史上，有一本空前巨著，板書《本草綱目》，它是醫(yī)藥科學寶庫中一顆璀璨的明珠，它的作者就是，板書：李時珍。
2、通過課前的預習，你對李時珍這個人物有多少了解？學生自由暢談。
二、質(zhì)疑。
1、指名學生朗讀課題。
2、讀了這個課題以后，你有什么疑問呢？請學生回答。
3、請學生說說你對課題的理解：李時珍晚上寄宿在古寺中。
三、學生自學課文。
1、學生自由朗讀課文，要求：能夠讀準字音，理解詞語的意思，不懂的地方做上記號。
四、檢查學生自學情況。
1、出示本課生字，詞語，指名學生朗讀。
2、分自然段朗讀課文，理解詞語的意思，對于難讀的詞語，請學生多讀兩遍。
3、交流還有哪些地方不理解的？能夠解決的，馬上師生討論解決，不能解決的，留到下節(jié)課的教學中。
五、理清文章的主要段落大意。
六、朗讀課文。
七、生字教學。
八、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、完成習字冊的上的作業(yè)。
第二課時。
教學目標：
精讀課文，通過重要段落，分析體會人物形象感知人物精神。
教學過程：
一、復習導入。
1、今天，我們將繼續(xù)學習16、李時珍夜。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇九
教學目標：
1、默讀課文，從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，產(chǎn)生熱愛祖國，報效祖國的情感。
2、通過角色轉(zhuǎn)換，感受陳小龍在孤助無源的情況下內(nèi)心的急切和中國大使館幫助他之后的感激祖國的情感。
3、會認5個生字。
教學重點：
聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”。
教學難點：
默讀課文，從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，產(chǎn)生熱愛祖國，報效祖國的情感。
教學準備：
演示文稿（字詞卡片）。
教學過程：
一、談話導入。
1、同學們，你們知道大使館嗎？（簡單介紹大使館）。
2、看到題目你想知道什么？（出示課題）。
（為什么管大使館叫媽媽？文章寫了什么事？）。
二、初讀課文，認識生字。
1、理解：愛戴安頓安慰舉目無親。
2、指名分段朗讀，糾正字音。
三、初讀課文，自讀自悟。
1、請同學們默讀課文，想想文章講了一件什么事？
3、學生讀文，做批注。
四、細讀課文，深入理解。
1、在機場，陳小龍遇到了什么困難？當時他是什么心情？
4、結(jié)合課文內(nèi)容小組討論。
5、有感情地朗讀課文。
五、總結(jié)全文。
1、學完課文后，你有什么想法？
2、作為中國人，每個人都應該熱愛自己的祖國，只有祖國強盛了，我們才會在祖國媽媽的懷抱中幸福生活。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇十
1、引導學生利用舊知，理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握計算方法，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)不連續(xù)進位的加法題。
2、能根據(jù)實際，選取合理的方法正確、靈活地計算三位數(shù)加三位數(shù)，通過多種形式的練習，提高學生的計算能力。
3、結(jié)合所學知識對學生進行保護野生動物的教育。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇十一
學生討論交流方法，說一說怎樣包裝好。并說出自己的理由。
二、學習新知識。
1、出示教材中的插圖和問題：將兩盒糖果包成一包，怎樣包才能節(jié)約紙？
2、學生探索兩盒糖疊放得方法，并根據(jù)疊放的方法列式計算出長方體的表面積。
3、引導學生比較得出方案。并反思為什么方案(1)最節(jié)約。
4、學生交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）同樣的方法解決“試一試”中的問題。
（2）教師根據(jù)學生的'探索情況進行評價總結(jié)。
板書設計：
包裝的學問。
盡量減少面積的面——最節(jié)約。
教學反思：
第十三課時包裝的學問。
教學目標。
知識目標：
用表面積等知識，繼續(xù)探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。
能力目標：
體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。
情感目標：
通過解決包裝的問題，體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。
教學重點、難點：
利用表面積等知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。
教學策略：
讓學生自己親自實踐，引導學生觀察、比較、交流，反思那種包裝方案最節(jié)約。
教學準備：被包裝的實物、實物圖。
教學過程：
一、復習。
說一說怎樣包裝多個相同的長方體物體能節(jié)約用紙？
二、實踐活動。
第1題：
（1）要學生明白要解決的問題是什么，再動手操作、畫圖、計算、空間想象來解決包裝4盒磁帶的問題。
（2）亮出一盒磁帶的長、寬、高，根據(jù)這個尺寸選擇表面積最小的包裝方案。
（3）提出小組合作的要求，進行討論、交流。
（4）根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。
第2題：
先讓學生獨立完成，再在小組交流，然后進行全班交流。
三、總結(jié)交流。
根據(jù)自己的學習情況說說自己的收獲，評價自己在學習中的表現(xiàn)。
板書設計：
包裝的學問。
（學生班數(shù)自己的計算情況）。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇十二
1、認識重疊圖案的藝術特點，美術的節(jié)奏增強學生審美感受能力。
2、發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造性思維能力、想象力《美術的節(jié)奏》。
(人教版小學四年級美術教案)美術的節(jié)奏。
學習多種形式的重疊排列方法。
如何處理重疊的遮擋關系。
課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。
一、組織教學。
二、導入(展示課題)。
生活中我們經(jīng)常能夠看見物體互相重疊排列的現(xiàn)象，今天我們來試試看物體互相重疊會產(chǎn)生什么效果。
三、授課。
1、通過課件演示，引導學生欣賞并提出問題，通過欣賞這些重疊的圖形你有什么感覺?
師歸納：通過把大小、形狀相同或不同的圖案運用多種排列方式進行重疊排列，能產(chǎn)生不同的美感。
2、啟發(fā)學生觀察生活中的事物，你們在生活中看見什么物體重疊排列，具有什么美感?
3、師示范步驟：先構思設計好圖形后畫出或剪出圖形再進行重疊排列。
4、啟發(fā)學生進行創(chuàng)作設計。
5、引導學生欣賞教材中的作品。
四、作業(yè)要求：畫出或剪刀動物、人物重疊排列。
五、教師巡視輔導。
六、作品展示。
七、板書：人教版小學四年級美術教案——美術的節(jié)奏。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇十三
1、認識量角器、角的度量單位，會在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，會用量角器量角。
2、通過一些操作活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力。并通過聯(lián)系生活，使學生理解量角的意義。
4、通過觀察、操作學習活動，形成度量角的技能，同時使學生經(jīng)歷和體驗知識的形成過程。
5、在學習過程中，感受數(shù)學與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重難點：認識量角器，會用量角器量角。
教具準備：量角器、尺或三角板。
出示下列三種椅子問學生：你喜歡坐哪種椅子，為什么？
學生回答后作如下小結(jié)：根據(jù)剛才同學們的交流，看來椅子*背的角度不同，它的作用也不同，像第2種椅子就是專門給登月的宇航員設計的，要造這樣的椅子就要知道*背的角度，你有辦法知道它的角度嗎？（根據(jù)學生的回答板書課題：角的度量）。
1、認識量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。
（1）師：量角用什么工具？
師：請大家仔細觀察自己的量角器，認真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
（2）小組合作研究量角器。
（3）學生匯報研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓學生說出自己的想法，有的問題還可以讓學生來解答。
教師根據(jù)學生的回答，要說明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)回答作出下列板書：中心、0度刻度線、內(nèi)刻度和外刻度。（如果學生答不到量角器是把半圓平均分成180份，教師可提下列問題啟發(fā)：根據(jù)量角器上的刻度和數(shù)，你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的？）。
2、建立1°角的觀念。
（1）讓學生把量角器上平均分成180份中的每一份所對的角用細絲游戲棒（在一種塑料掃帚上剪下的）在課桌上擺一擺大約有多大。
（2）與學生共同討論，得出同學們剛才擺出的這個角就是1°角。
3、認識幾度角。
（1）在量角器上出示下列角，問學生這是多少度的角，為什么？
（在量角器上畫出20°的角，其中每一個刻度都用虛線標出，便于學生講出為什么20°的道理，圖略）。
（2）在量角器上出示60°、120°角（把角畫在印在紙上的量角器上）。和學生一起討論為什么同一個刻度，一個表示60°，另一個卻表示120°？從而讓學生談談在量角器上讀角時要注意什么？突破讀內(nèi)外圈刻度易錯這一難點。
（3）量角器上找出30°、100°、135°的角。
1、出示下列角(p37)，問：這個角你能讀出它的度數(shù)嗎？（因為沒有標角的度數(shù)，所以學生讀不出）。接著問：要讀出這個角的度數(shù)該怎么辦？指導學生實際操作，按步驟去量角。
第一步，使量角器的中心點與角的頂點重合；第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合；第三步，看角的另一條邊所對量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。教師邊說明邊演示，巡視加以指導。
2、量出下列角的度數(shù)(p39、3)。（突出第二個角的邊不夠長可以延長邊來量，要問學生為什么可以延長邊來量的道理）。
用量角器量下面的兩組角，比較一下它們的大小。(p38例1)。
討論：角的大小和什么有關？
總結(jié)結(jié)論：角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關系。角的大小要看兩條邊*開的大小，*開得越大，角越大。
1、p38“做一做”
2、p39、4先估算每個角的度數(shù)，然后驗證。
3、p40、6用一副三角板拼出下面度數(shù)的角。
75°105°120°135°150°180°。
六、課堂小結(jié)：今天我們學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲？
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇十四
先估一估，再筆算下列各題。
238＋91=659+306=。
筆算加法時應注意什么？
相同數(shù)位對齊，從個位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十，向前一位進1。
我們學習了不連續(xù)進位的加法。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習這部分內(nèi)容，接著完成有關濕地生物的問題。
二、探究新知。
1、教學例3。
請看題，說說你知道了什么。（課件出示：教材第38頁例3）。
我知道了某濕地有野生植物445種，野生動物298種。
該濕地的野生植物和野生動物共有多少種呢？自己嘗試算一算。
學生嘗試獨立解答問題；教師巡視了解情況。
誰愿意把自己的想法與大家分享一下？
求濕地的野生植物和野生動物共有多少種，就是把野生植物的種類數(shù)與野生動物的種類數(shù)相加，算式是445+298。我們可以用豎式來計算，注意相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上滿十就向前一位進1，結(jié)果是：
我們可以用口算，把298看作300，這樣445+300=745；剛才多加了2，所以再減2，745—2=743。
算得對不對呢？你會驗算嗎？
可以交換445和298的位置，再算一遍。
好，同學們自己試一試，算一算298+445的結(jié)果與剛才的結(jié)果一樣嗎？
三、知識運用。
1、我是小醫(yī)生，把錯誤的改正過來。
2、找朋友：把和相等的算式連起來。
277＋769423＋576766＋657。
521＋902125＋874358＋688。
可以根據(jù)和的個位進行判斷比較簡便。
3、用豎式計算。
69＋93=167＋78=449＋374=。
四、總結(jié)。
今后我們在做練習時，要養(yǎng)成驗算的好習慣呦！
五、作業(yè)。
1、用豎式計算。
749+284=479+546=857+396=。
627+385=954+288=。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇十五
1、能初步理解乘法結(jié)合律。
2、初步感知應用乘法結(jié)合律可以使一些計算簡便，發(fā)展應用意識。
過程與方法
經(jīng)歷乘法結(jié)合律的探究過程，會用字母表示乘法結(jié)合律，進一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。
情感態(tài)度價值觀
體會計算方法的多樣性，進一步發(fā)展數(shù)感。
教學重點
能理解乘法結(jié)合律。
教學難點
能運用乘法結(jié)合律，解決一些實際問題。
課件、圖片
ppt
自主合作探究
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
師:(出示課件)請同學們迅速口算下面的算式。
23×3= 70×5= 13×100= 25×4= 125×8=
師:有誰愿意試一試,直接告訴我答案
生1:69;350;1300;100;1000。
師:好!請坐,太棒了!
二、探究體驗，經(jīng)歷過程。
師:觀察這兩組算式,你發(fā)現(xiàn)了什么
生可能說:含有相同的乘數(shù),積相等;都用乘法計算,但運算順序不同。
師:任意三個數(shù)連乘,改變運算順序,積都不會變嗎我們來找出三個數(shù),算算看。
先獨立舉例子,再在小組內(nèi)交流,說說想法。為了節(jié)省時間,遇到較大的數(shù)可以借用計算器。
生匯報列舉的等式。先展示,再板書。
師:剛才大家列舉了那么多的算式,三個數(shù)相乘,雖然運算順序變了,但結(jié)果怎樣(不變)
學生嘗試回答。
師:其實把大家剛才說的共同點總結(jié)起來,就是數(shù)學中的乘法結(jié)合律。
師:如果用a、b、c三個字母分別表示這三個數(shù),你能寫出乘法結(jié)合律嗎
學生口頭用字母表示出乘法結(jié)合律。
(a×b)×c=a×(b×c)
師:同學們真聰明!老師把我們剛才發(fā)現(xiàn)的過程用語言表示出來,就是“發(fā)現(xiàn)問題――舉例驗證――概括規(guī)律”。以后,我們可以用這樣的方法,去發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律。
三、課末總結(jié)，梳理提升。
這節(jié)課,你有什么收獲說給你的小伙伴聽聽吧。
根據(jù)老師講課適當板書
完成本節(jié)課題。第四單元運算律
課題