編寫教案需要根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)科特點，科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動。教案中的教學(xué)評價應(yīng)該全面、客觀，能夠反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教學(xué)效果。下面是小編為大家收集的教案范文，希望能給大家提供參考。
影子秀教案篇一
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會“個、我、左、右、朋、友、后”七個生字及新詞，認(rèn)識新部首“月”。
2、認(rèn)識“影、后、狗、黑、常、跟、著”七個字。
3、朗讀，背誦課文。
二、教學(xué)重點、難點：
重點：學(xué)習(xí)生字詞。
難點：了解方位。
三、教具準(zhǔn)備：
投影儀、掛圖、小黑板
四、課時安排
2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、談話，導(dǎo)入新課。
出示插圖第一幅，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖上畫了什么人，在哪兒，干什么？
指著影子問：這是什么?(影子)
出示課題：10 影子，出示生字卡“影”，學(xué)生認(rèn)讀。
你們在什么時候，哪些地方見過影子?影子是什么樣兒的?
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生小聲自讀課文，要求看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞兒連讀。
2、再讀課文，畫出生字，多讀幾遍。
3、同桌互讀，讀準(zhǔn)字音。
4、檢查自讀情況。
(1)抽讀生字卡片。
(2)指名讀課文。
5、指名學(xué)生讀課文，注意正音。
6、學(xué)生齊讀課文，說說課文有幾句話。
三、學(xué)習(xí)課文，借助圖畫，理解課文
1、課文有幾句話?哪一句是寫第一幅圖，哪一句是寫第二幅圖。
2、學(xué)習(xí)第1句。
(1)誰喜歡讀第一句話。
(2)觀察插圖：小朋友向著什么走?(太陽)，小朋友面向太陽，太陽就在他的前面。那他的影子在哪兒呢?(指著圖，在后面，他的背后就是后面。)
(3)出示生字卡后，學(xué)生認(rèn)讀。
(4)什么時候影子在前呢?(老師利用投影機、小木人、幕布來演示，讓投影機的光充當(dāng)太陽，從后面照射小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。)
(5)學(xué)生齊聲朗讀這句話。
(6)出示生字卡：黑、常、跟、我。
(7)為什么說影子是個小黑狗?提示：小黑狗和小主人怎么樣?
(小黑狗和小主人非常好，小主人走到哪兒它就跟到哪兒。這里是指影子會跟著你，你到哪兒，它也到哪兒。)
(8)齊讀第一句話。
(9)看插圖，加上手的動作，試背第一句話。
(10)說說你的前面是誰，后面是誰?
3、學(xué)習(xí)第2句。
(1)誰喜歡讀課文第2句?
(2)舉起左手，認(rèn)清“左”的方向，舉起右手，認(rèn)清“右”的方向。
(3)出示生字卡：左、右，學(xué)生認(rèn)讀。
(4)出示插圖：(圖上小朋友的影子在左還是在右呢?(在右手邊，影子在右。那太陽在哪一邊?(左邊)。
(5)什么情況下，影子在左呢?(請小朋友上臺，在老師指導(dǎo)下，利用投影機的燈光照射在小木人身上，使影子投射在左邊。)
(6)學(xué)生齊讀課文，邊讀邊比做動作。
(7)出示生詞卡：朋 友，學(xué)生認(rèn)讀。
(8)為什么說影子是個好朋友?(每個人都有影子，你走到哪兒，它就陪到哪兒。)
(9)用“是”練習(xí)說話。
a、影子是我的好朋友。
b、我們是 。
c、 是水果。
d、 是 。
(10)學(xué)生朗讀課文。
(11)學(xué)生看著插圖，邊演邊試背課文。
四、指導(dǎo)朗讀，背誦課文。
1、你還在什么時候，見過自己的影子?(在燈光下，在月光下等。)
3、教師范讀。
4、學(xué)生仿讀。
5、學(xué)生背誦課文。
五、鞏固練習(xí)。
1、用手指出自己的前、后、左、右。
2、說說課后第三題。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、朗讀課文。
2、背誦課文。
3、抽讀生字卡片。(讀完即貼在黑板上)
二、分析生字，記憶字形。
1、自學(xué)生字的字形。
(1)看看哪些字最好記?哪些字最難記?
(2)想一想你是怎么記的?
2、檢查自學(xué)的情況。
本課可采用的記憶的方法有：
(1)部件記憶法。如：
(2)筆畫記憶法。如：“我”。
(3)筆畫加部件(綜合)記憶法。如“后”外邊是兩個撇，里邊是一個口。
3、口頭組詞。
后：后面 前后 后來 后門 后山
我：我們
左：左右 左邊 左手
右：左右 右邊 右手
個：一個
朋：朋友
友：朋友 好友
三、指導(dǎo)寫字。
1、觀察每個筆畫在田字格里的位置。
2、指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。
重點指導(dǎo)：“我”的筆順規(guī)則。
3、寫字練習(xí)。
影子秀教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷實踐、探索的過程，了解平行投影的含義，能夠確定物體在太陽光下的影子。
2、通過觀察、想象，了解不同的時刻物體在太陽光下的影子的大小和方向是不同的。
3、了解平行投影與物體三視圖之間的關(guān)系。
教學(xué)重點：
探討物體在太陽光下所形成的影子的大小、形狀、方向等。會做一個物體在太陽光下的影子，并用所學(xué)知識解決實際問題。
教學(xué)難點：
找出平行投影與視圖的關(guān)系，以及平行投影與物體三種視圖之間的關(guān)系的理解。
一、投影概念的引入。
【學(xué)生知識背景】太陽光與影子是日常生活中的常見現(xiàn)象，學(xué)生在其他課程的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了物體在太陽光下形成影子的有關(guān)知識。本節(jié)通過眾多實例進一步討論物體在太陽光下所形成的影子的大小、形狀、方向等。
以日晷為例（日晷是我國古代利用日影測定時刻的`儀器,它由“晷面”和“晷針”組成。當(dāng)太陽光照在日晷上時，晷針的影子就會投向晷面。隨著時間的推移，晷針的影子在晷面上慢慢地移動。以此來顯示時刻。）。
物體在光線的照射下，會在地面或墻壁上留下它的影子，這就是投影(projection)現(xiàn)象。
二、做一做：
請學(xué)生們事先在家做好實驗：
取若干長短不等的小棒及三角形、矩形紙片，觀察他們在太陽光下的影子。
實驗要求：
2、固定小棒或紙片，改變投影面的擺放位置和方向，它們的影子發(fā)生了什么變化？
三、平行投影的概念給出：太陽光線可以看成平行光線，像這樣的光線所形成的投影，稱為平行投影（parallelprojection）。
四、議一議。
下圖中三幅圖是在我國北方某地某天上午不同時刻的同一位置拍攝的。
（1）在三個不同時刻，同一棵樹的影子長度不同，請將它們按拍攝的先后順序進行排列，并說明你的理由。
（2）在同一時刻，大樹和小樹的影子與它們的高度之間有什么關(guān)系？與同伴交流。
本節(jié)課通過各種實踐活動，促進大家對內(nèi)容的理解，本課內(nèi)容，要體會物體在太陽光下形成的不同影子，在操作中觀察不同時刻影子的方向和大小變化特征。
五、隨堂練習(xí)。
課本：p112隨堂練習(xí)、
p113習(xí)題4.3第1題、第二題。
六、課后作業(yè)：
課本：p1143、試一試。
影子秀教案篇三
1、學(xué)習(xí)欣賞文章美。
2、多角度地理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。
3、有感情地朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。
多角度地理解文章主旨；有感情地朗讀課文。
欣賞文章美。
自制多媒體課件。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們曾經(jīng)無數(shù)次地走進美麗的童話世界。賣火柴的小姑娘、白雪公主和七個小矮人、拇指姑娘……在這美好的理想世界里，接受一次次真、善、美的洗禮。今天，讓我們再次走進這美麗的抒情童話世界，認(rèn)識新的伙伴——《盲孩子和他的影子》。
二、由學(xué)生自己默讀課文，讀完以后，小組討論以下幾個問題：
1、盲孩子和他的影子之間發(fā)生了什么事？
盲孩子在他的影子的幫助下逐步獲得光明。
2、這個過程大致可分為幾個環(huán)節(jié)？
（1）盲孩子只能靠聽覺來感知世界，生活得很寂寞。
（2）有了影子的陪伴之后，盲孩子似乎感受到光明，看到了色彩，這讓他很快樂。
（3）在夏夜的小樹林里，盲孩子看見了一只螢火蟲的`光，他的心情好極了。
（4）在眾多光明的照耀下，盲孩子看到了一切。
3、由上可知，這篇課文的主題是什么？
主題：關(guān)愛。
即我們應(yīng)該同情、幫助弱小者和有困難的人，這樣我們自己的精神境界也會得到提升。
4、這篇課文的主題通過哪些因素表現(xiàn)出來？
（1）美的語言。
首先：描寫細(xì)膩真實。在盲孩子獲得光明的過程中，作者設(shè)身處地地寫出盲孩子在不同階段感知世界的方式與心理上的變化，筆端帶著濃濃的深情。
例如：“他情不自禁地把手掌挨近自己的眼睛，仔仔細(xì)細(xì)地看著。不停地眨巴著眼睛。他多么希望看見這只會發(fā)光的螢火蟲??！”
“他注視著他那一片漆黑的世界，就像深不見底的黑洞?！?BR> 其次：這篇童話遣詞用句優(yōu)美，有自然的韻律，是詩化的語言，有濃厚的抒情氣息。
例如：“他還喜歡聽鳥兒黎明時的叫聲，春風(fēng)從耳邊吹過的聲音，連蜜蜂扇動翅膀的聲音他也喜歡?！?BR> （2）美的意境。
細(xì)膩真實的描寫和詩一般的語言結(jié)合起來，相得益彰，使全文具有詩一般的境界和氛圍。
美的語言構(gòu)成美的意境，美的意境烘托美的主題。
5、結(jié)合課后練習(xí)一，談?wù)勀銓φn文主題的其他角度的理解。
（1）幫助弱者，使他們感受到生活的美好。
（2）幫助盲孩子的同時，“影子”也獲得了生命，變成了一個美麗的孩子。這說明，給別人幸福，自己也能得到幸福。
（3）無論生活多么艱苦，弱小者應(yīng)樂觀面對生活，用心發(fā)掘生活美的一面。
6、聯(lián)系課本p186《寬宏大量的品德》，思考：
在日常生活中，我們應(yīng)該如何對待我們身邊的弱小者？
7、在現(xiàn)實生活中，常常會遇到許多假乞丐，你如何看待？
三、在理解文章主題的基礎(chǔ)上，請三位同學(xué)分角色朗讀課文。（背景音樂《愛的奉獻》）。
四、作業(yè)布置：
你在生活中接受過別人的真誠幫助嗎？你在生活中有幫助過別人，給別人帶來快樂和幸福的經(jīng)歷嗎？請把它寫下來，聯(lián)系本課，表達(dá)出內(nèi)心的真實感受。
影子秀教案篇四
1、知道行進中的光被物體阻擋時會形成阻擋物的陰影。
2、在教師引導(dǎo)下，能通過實驗探究影子形成的條件和使物體影子發(fā)生變化的方法。
3、能在好奇心的驅(qū)使下，對影子產(chǎn)生的條件表現(xiàn)出探究興趣。4、了解到影子在日常生活中的應(yīng)用。
知道行進中的光被物體阻擋時會形成阻擋物的陰影。
在教師引導(dǎo)下，能通過實驗探究影子形成的條件和使物體影子發(fā)生變化的方法。
1課時。
多媒體課件課型：新授課。
觀察法、實驗探究法。
一、導(dǎo)入新課。
1、教師板書“影子”，提問：同學(xué)們知道什么是影子嗎？先回想生活中觀察的影子，再說一說。
2、學(xué)生匯報。二、探究活動。
（一）找一找哪里有影子。
1、教師提出問題：在我們的生活中哪些地方會有影子呢？請大家先看一組圖片。
2、教師出示圖片（課件出示：教科書中的圖）。
教師繼續(xù)提問：請同學(xué)們看一看并想一想這樣的場景都可能涉及哪些知識原理。
3、學(xué)生匯報自己的認(rèn)識。
4、學(xué)生接著回想生活中見到的影子，匯報自己的認(rèn)識和感受。
1、師生談話：同學(xué)們畫過影子嗎？有人畫過自己的影子嗎？
2、學(xué)生討論，教師提示：你們打算怎樣畫自己的影子？影子可能是什么樣的？
3、教師帶學(xué)生到操場上畫自己的影子。
（三）物體的影子是怎樣形成的？
（1）教師提出問題，同學(xué)們能不能制造出影子？可以用到什么物品、什么方法？
（2）學(xué)生討論思考如何進行實驗。
（3）學(xué)生分組完成實驗：4名同學(xué)在一起做影子形成的實驗，一名學(xué)生手握手電筒操作，兩名學(xué)生在觀察，一名學(xué)生在畫圖記錄。
（4）學(xué)生匯報交流觀察情況。
2、探究影子形成的條件。
（1）教師提出向題與要求：如果沒有橡皮，白紙上還會有影子嗎？如果沒有手電筒，白紙上還會有影子嗎？引導(dǎo)學(xué)生先思考，再進行實驗，做到邊觀察邊記錄。
（2）學(xué)生進行實驗觀察活動。
（3）全班展示學(xué)生畫的實驗圖以及影子形成的條件記錄。
（4）學(xué)生交流觀察收獲與體會。
（5）師生共同小結(jié)：當(dāng)橡皮擋住手電筒的光時，白紙就形成了橡皮的`影子。如果沒有橡皮，白紙上不會出現(xiàn)影子；如果設(shè)有手電筒，白紙上不會出現(xiàn)影子。
（四）玩手影游戲。
1、教師導(dǎo)課：剛才我們知道了影子形成的條件，為了更好地鞏固今天所學(xué)知識，我們一起來學(xué)做幾個手影吧。
（1）教師進行演示，要求學(xué)生認(rèn)真觀察，然后做出手影的動作。
（2）學(xué)生分組模仿手影操作進行觀察。
（3）學(xué)生匯報做手影活動中的發(fā)現(xiàn)與體會。
2、探究改變物體影子的方法。
（2）學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)與體會。
3、師生共同總結(jié)：調(diào)節(jié)與屏幕的距離可以改變物體影子的大小，影子的方向與光照方向是統(tǒng)一的等。
三、反思與評價。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生交流：同學(xué)們通過親歷觀察、實驗活動，有什么收獲？
2、學(xué)生匯報自己做得好的環(huán)節(jié)和需要改進的地方，并選出自己認(rèn)為表現(xiàn)最好的一組。
四、拓展探究。
1、師：課下，請同學(xué)們繼續(xù)探究生活中影子對我們影響，加深對影子形成原理的理解與認(rèn)識。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生，對整堂課進行回顧與總結(jié)。
影子秀教案篇五
1、本教案選在陽光充足的時候進行。
2、彩筆若干。
一、手影游戲。
1、教師和幼兒一起到戶外做手影游戲，教師用手影表現(xiàn)某個物體，讓幼兒猜一猜是什么。
2、啟發(fā)幼兒說出是怎樣知道的，引導(dǎo)幼兒體驗影子和手形的關(guān)系。
3、教師用手影分別表示同一種動物的不同姿態(tài)，鼓勵幼兒說出該動物在做什么。
二、變一變。
1、幼兒自由做手影游戲，并說出所做的手影是什么。
2、教師說出某個物品，鼓勵幼兒用手影表現(xiàn)其明顯的特征。
3、在幼兒做出某個手影的基礎(chǔ)上，教師啟發(fā)幼兒再動一動手指，看一看影子會有什么變化。
三、觀察畫冊《恐龍的影子》。
1、數(shù)一數(shù)，不同顏色的恐龍各有幾只？
2、找一找，各是哪只恐龍的影子？
3、連一連，請幼兒找出每個恐龍對應(yīng)的影子，并用線連起來。
日常生活教育及區(qū)域教案投放材料：
1、在晴朗的天氣里，教師帶幼兒到戶外玩“找影子”的游戲，先引導(dǎo)幼兒做各種動作，再說出影子看起來像什么。
2、手指游戲“五個小手指”。
玩法：幼兒雙手握拳，一邊念兒歌《五個小手指》，一邊做手指動作。隨兒歌內(nèi)容，從大拇指開始依次伸出五個小手指，并演示內(nèi)容，最后一句，幼兒自由發(fā)揮。
家園共育：
家長可以用彩筆把孩子在生活中使用的物品畫成小貼片（如畫出衣服、玩具等），并將其貼在相應(yīng)的位置，當(dāng)孩子在整理物品時，可按照貼片將其歸類，以此培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。
附兒歌：五個小手指
一個手指太孤單，
二個手指握筆桿，
三個手指系紐扣，
四個手指把碗端，
五個手指都出來，
看看能把啥事干！
此課是小小班數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，影子是孩子非常熟悉的現(xiàn)象。不同的事物、不同的姿勢有不同的影子，孩子們對身邊的這些變化激起了強烈的好奇心。我抓住這一契機，利用《恐龍的影子》這一課設(shè)計了這個以數(shù)學(xué)為主的探索活動，讓孩子們在在自然流暢的感性活動里，自主觀察與探索，自由表達(dá)與表現(xiàn)，從而體驗到快樂和成功。生活是豐富多彩、生動真實的，我充分利用生活中的教育材料，給孩子提供一個樂中學(xué)的空間。本活動充分體現(xiàn)了教育的生活化。
影子秀教案篇六
影子是生活中常見的自然現(xiàn)象，是人類形影不離的朋友。課文以簡潔、生動、形象的語言寫出了影子的這一的特點。兒歌共兩小節(jié)，用比擬的手法，把影子形象地說成是小黑狗、好朋友，活潑、親切，充滿了童真童趣，符合兒童的心理特點，能引起孩子們的強烈的內(nèi)心感受。課文配有兩幅插圖，俏皮可愛的小朋友在陽光下和影子快樂地玩耍，能夠幫助學(xué)生理解課文，激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望。
對于影子，學(xué)生都有一定的體驗，也很感興趣。所以教學(xué)中應(yīng)該抓住學(xué)生的認(rèn)知特點，創(chuàng)設(shè)一個活潑、有趣的氛圍，讓學(xué)生在積極主動的自我發(fā)現(xiàn)、自我實踐中學(xué)知識，用知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，求異精神。根據(jù)課文親切自然、生動有趣的特點，以識字為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情，抒發(fā)自己的獨特感受，產(chǎn)生熱愛自然、探索自然的愿望。
1、認(rèn)識11個生字，會寫3個字。認(rèn)識兩種筆畫和兩個偏旁犭和宀。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、學(xué)會識別前、后、左、右四個方位。
4、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。
識字、寫字，朗讀和背誦課文。
1、課件或掛圖，生字卡片。
2、手電筒、玩具，每組一份。
3、鐵絲。
兩課時。
切入舉偶。
1、游戲：同學(xué)們，我們一起到操場上去做踩影子的游戲好嗎？在踩影子的過程中，要注意觀察，用腦思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？有什么感受？（教師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點。再回到課內(nèi)交流，揭示課題。）。
（愛玩是孩子的天性。有趣的游戲，讓學(xué)生對影子有了更感性的認(rèn)識，讓他們深刻地體會到，語文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識的熱情?；氐秸n內(nèi)的交流，為學(xué)生提供了口語交際的空間，熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個良好的開端。）。
（從已有的識字經(jīng)驗入手，指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞，增強學(xué)生對識字的信心和有成就感。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子的興趣。）。
對話平臺。
初讀。
1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎？請打開書自己讀一讀吧?。ㄗ杂勺x文）。
2、在讀書中遇到不認(rèn)識的字該怎么辦？（讓學(xué)生提出解決問題的辦法：可以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請同學(xué)幫助，還可以請教老師、家長，）。
（滲透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自己解決讀書中遇到的問題，讓他們學(xué)會讀書，學(xué)會學(xué)習(xí)，激發(fā)他們在生活中不斷地交流、探討的愿望。）。
3、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧?。ㄟ呎J(rèn)字邊讀課文。）。
4、組內(nèi)互評。
5、指名讀文，集體評議。
（尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在朗讀的評價中提高學(xué)生的朗讀能力。）。
2、。拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。（教師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認(rèn)識漢字。）。
3、匯報：請小老師介紹認(rèn)識這11個生字的經(jīng)驗，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。
4、開火車認(rèn)讀生字生詞。
5、游戲：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。
（在識字教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。）。
1、用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、邊讀邊想，你讀懂了什么？
（給學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造機會，指導(dǎo)說出自己的獨特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。）。
3、自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分。
4、多種方式練讀。（自由讀，個別讀，同桌對讀，小組讀，你讀我評，男女生賽讀）。
（創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實地體驗到影子的特點以及課文語言的形象生動，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文，用語文的熱情。）。
1、出示田字格中的字：飛，看看這個字象什么？（鳥扇著翅膀在飛。）組詞。指導(dǎo)認(rèn)識新筆畫橫斜鉤。
2、出示九，和飛比較一下，飛字里的橫斜鉤和九字里的橫折彎鉤有什么不同。
3、教師示范飛字的寫法。
4、練寫。（教師加強巡視和指導(dǎo)，對個別寫得不成功的同學(xué)要多加鼓勵和提示。）。
5、展示學(xué)生作品，提出意見和建議。
對話平臺。
1、游戲：小小擂臺賽。（分組認(rèn)讀字詞比賽。）。
（學(xué)習(xí)漢字是一個反復(fù)的、長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機會，在不斷的復(fù)現(xiàn)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。）。
2、齊讀課文。
1、演示課件或掛圖，影子可調(diào)皮呢，它和太陽捉迷藏玩呢！它是怎樣捉迷藏的呢？互相說說你的'想法。
2、匯報。（太陽在后，影子在前，太陽在前，影子在后，太陽在右，影子在左，太陽在左，影子在右。）。
影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎？（邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語言風(fēng)格。）。
（重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛激情，感受到祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。）。
1、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。
2、教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。
3、加上動作、表情背誦，展現(xiàn)出影子的可愛和你喜歡影子的感情。
（變講臺為舞臺，最大限度地使學(xué)生的思想感情得以升華。）。
1、拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗，看看發(fā)現(xiàn)了什么。（教師參與其中。）。
2、每組派一個代表匯報結(jié)果。
（實踐出真知，讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力。在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力定會迸發(fā)出火花。）。
課件出示課后練習(xí)我會說：我的前面是＿＿＿＿＿。我的后面是＿＿＿＿＿＿＿。
我的左面是＿＿＿＿＿。我的右面是＿＿＿＿＿＿＿。
1、同桌練說，互聽互評。
2、誰想說一說，說給全班同學(xué)聽，大家評議。
1、出示馬、鳥，分別給這兩個字組詞。
2、觀察這兩個字有什么共同的地方？
3、學(xué)習(xí)新筆畫豎折折鉤，用鐵絲演示豎折折鉤，讓學(xué)生明確這一筆畫是一筆寫成的。
4、教師范寫，提示每一筆在田字格中的位置。
5、學(xué)生先描紅再練寫，教師巡視指導(dǎo)。
6、組內(nèi)展評，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長處。
1、畫影子。要注意太陽公公和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得準(zhǔn)。
（將語文學(xué)習(xí)和其它學(xué)科知識進行整合，使語文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時引導(dǎo)學(xué)生走進生活，走進思考。）。
伴教錦囊。
閱讀在線。
謎語。
你走他也走，
你停他也停，晴天里有他，陰天里沒他。
影子秀教案篇七
1、通過勾畫動態(tài)影子，再進行借形想象畫。
2、感受與同伴合作的樂趣，體驗藝術(shù)的趣味。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
1、材料準(zhǔn)備：油畫棒、水粉、筆刷、彩卡。
2、幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：玩過各種影子游戲，了解各種動物，知道物體在陽光下有影子，影子是會變化的。知道太陽發(fā)出光亮，光亮被擋住了，就會有影子。
3、教師自身知識準(zhǔn)備：游戲音樂，尋找一片適合影子畫的空地。
一、觀看影子舞視頻，引出話題
——今天老師為小朋友帶來了一段視頻，我們一起來看一看。
——小朋友剛剛看到了什么?(動物……)
——這些動物是什么變得呢?(影子)
——小朋友的身體能擺出特別的造型嗎?小朋友們都試一試吧。
——我們怎樣才能將影子留在我們的紙上?
——什么樣的情況下我們才會有影子?
——我們的影子某些地方在畫紙上重疊了怎樣畫呢?(遮擋)
二、幼兒作畫
——今天小朋友要將我們的影子畫到紙上，聽好老師的要求：
——整張紙上要畫滿影子;線條不要斷開，要拉好手;要用到藏起來和跑出去的方法。
——三個小朋友一組，一個小朋友擺造型，兩個小朋友用黑色油畫棒勾畫出影子，然后再交換。
三、借形想象
——我們的影子里藏了很多的小動物，小朋友可以從不同的角度進行想象，給小動物畫上五官，動物的眼睛要畫大，身體可以畫上花紋，向里、向外添加都可以。
四、作品展示
——小朋友說一說你把影子變成了什么動物?
——小朋友們想得真好，畫得真美!真是個小畫家，讓我們把這些畫帶到教室里，讓其他小朋友也來猜一猜。
這個活動很有趣我提供了三種不同的材料，進行了三次。第一次孩子們在塑膠場地上兩人一起合作進行添加想象，孩子經(jīng)過合作將影子畫出來在不同的角度尋找畫里的動物，孩子們畫的非常認(rèn)真，一個影子里找出了3種小動物，雖然孩子們畫得有些凌亂但細(xì)細(xì)品味能感受到大地藝術(shù)帶給孩子們無限的樂趣，所以我們進行了兩次這樣的活動孩子們依然有興趣。第二次活動我將牛皮紙放到了地上，讓幼兒擺出特別的造型，雖然是第二次進行因為材料的變化他們很積極，這次不會再出現(xiàn)單個影子，第二次加大了難度需要小朋友將影子用躲出去、藏起來的方法。孩子們邊畫邊思考多人合作當(dāng)孩子們看到完成的作品都很震撼很高興。
影子秀教案篇八
1．能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
2．學(xué)會6個生字；認(rèn)識一個偏旁。
3．認(rèn)識光源、物體和影子三者之間的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣和熱愛生活的思想感情。
兩課時。
1．劃線找朋友：
月
工
十
又
月
口
2．組詞：同學(xué)們能用拼出的這四個字，組兩個詞嗎？（左右。
朋友)。
3．說話：看看你的左邊是誰?右邊是誰?
出示句式：我的左邊是()，右邊是（），他們都是我的好朋友。
1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)看圖說一說，這位小朋友在做什么?太陽在小朋友的哪個方向，影子在小朋友的哪個方向?(太陽在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎樣走，影子會在他前面?(背著太陽走)。
(2)指導(dǎo)讀句：影子／在／前，影子／在／后。
說說，影子在誰前，在誰后?
你座位的前面是誰?后面是誰?
句式：我的前面是()，后面是()。
或()在我的前面，()在我的后面。
(4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時候，就應(yīng)該用喜歡的語氣來讀。范讀，學(xué)生仿讀、自由練讀：影子是個小黑狗，常常跟著我。
同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說一說。
句式：我常常()。
(5)談話：說影子是個“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過小狗，說說小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑后)再讀讀句子，讀出你對影子喜歡的語氣來。
(6)背誦：(學(xué)生看圖練習(xí)背誦；教師引背課文；學(xué)生自由練習(xí)背誦；指名背，齊背。)。
2．學(xué)習(xí)第二節(jié)。
教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
(1)看圖說一說，太陽在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊?(太陽在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，這位小朋友怎樣走，影子會在他的左面?(小朋友往回走。)。
(2)根據(jù)節(jié)奏提示，練習(xí)讀句：影子／在／左，影子／在／右。
(4)指導(dǎo)讀句：影子是你親密的好朋友，應(yīng)該怎樣讀這個句子呢?讀下句：
影子是個好朋友，常常跟著我。
(5)熟讀后背誦第二節(jié)。教學(xué)方法同第一節(jié)。
影子像是調(diào)皮的`小黑狗，常常跟著你。影子又像是個好朋友，常常陪著你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不離”。
1．想一想影子還有哪些變化?(大小長短的變化；物體移動影子也跟著移動等。)。
影子是生活中常見的自然現(xiàn)象。本課教學(xué)從生活現(xiàn)象引入，注意在課堂中喚起兒童的生活體驗，最后又由課堂延伸到課外，進行生活再實踐。整個過程從生活中來，回到生活中去，在課堂教學(xué)中營造了濃厚的生活氛圍，把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物緊密結(jié)合起來，反映了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《影子》教學(xué)設(shè)計五,影子，希望對你有幫助！
影子秀教案篇九
1．學(xué)會“個、我、左、右、朋、友”六個生字及新詞，認(rèn)識新部首“月”
2．認(rèn)識“影、后、黑、常、跟”五個字。
3．朗讀，背誦課文。
（二）能力訓(xùn)練點。
使學(xué)生了解前、后、左、右這些方位，鍛煉用方位詞說話的能力。
（三）德育滲透點。
理解什么是朋友，如何對待朋友。
重點：學(xué)習(xí)生字詞。
難點：了解方位。
解決辦法：仔細(xì)觀察，多練習(xí)。
2課時。
1．提前預(yù)習(xí)。
2．能正確流利地朗讀，背誦。
第一課時。
（一）導(dǎo)入新課。
出謎語，揭示課題。
你走他也走。
你停他也停。
晴天里有他。
陰天里沒他（影子）。
激發(fā)興趣，板書課題。
（二）初讀課文。
粗知本課內(nèi)容。
1．看圖，借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音。
2．讀生字卡片，檢查生字及二類字讀音。
3．討論：影子和“我”有什么關(guān)系？
（三）講課課文。
理解課文內(nèi)容，理解方位詞。
1．理解課文，圍繞3個問題。
（1）影子可能出現(xiàn)在什么地方？
（2）為什么說影子是個小黑狗？影子是個好朋友？
（3）從“常?！鄙侠斫庥白优c人的關(guān)系。
2．抓重點詞語理解。
（1）第一句中的“我”是指小作者。
（2）“好朋友”指影子跟人的.密切關(guān)系。
3．理解方位詞。
（1）認(rèn)識“前、后、左、右”
（2）說說在你座位的前面、后面、左面、右面都是誰？
（四）擴展性練習(xí)。
說說誰是你的好朋友？談一談你們之間的一件事。
第二課時。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
朗讀課文。
（二）指導(dǎo)背誦。
（三）學(xué)習(xí)生字詞。
“我”字筆順是“”
對比識記“左”和“右”
“朋”字，認(rèn)識新部首“月”
（四）指導(dǎo)書寫。
在田字格中的占位。
（五）說話練習(xí)。
影子是怎樣產(chǎn)生的？談?wù)勀愫湍愕挠白印?BR> 影子秀教案篇十
大班幼兒喜歡探究，喜歡問“為什么？”喜歡對自己感興趣的問題刨根問底，對周圍的事物變化十分好奇，敢于嘗試，推理，尋找問題的答案。根據(jù)大班幼兒的這一年齡特點，我設(shè)計了這一活動。
1、根據(jù)觀察，幼兒認(rèn)識了太陽、燈、火等會發(fā)光，給我們帶來了光亮。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識影子。（光線向前直照過去，被東西擋住使光透不過去，就會出現(xiàn)——影子。）。
3、關(guān)注光和影子的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒樂于觀察和分析問題的能力。
手電筒、玩具娃娃、、晴天、空曠場地。
根據(jù)生活實踐，什么東西帶給我們光亮？
1、白天很亮，什么東西都看得清。是誰發(fā)出了光？（太陽）。
2、黑夜，要看東西怎么辦？（開燈、打手電）。
3、沒有太陽和燈時，還可以用什么照亮呢？（火）。
小結(jié)：太陽、燈、火都會發(fā)光，都給我們帶來了光亮。
太陽發(fā)出的光叫陽光。
燈發(fā)出的光叫燈光。
火發(fā)出的光叫火光。
1、猜謎語，吸引幼兒的興趣。
你跑它也跑，
你站它也站，
有時它長，
有時它短，
沒有光它就不出現(xiàn)。
2、小實驗：影子的形成。
娃，墻面上又會出現(xiàn)一個娃娃的影子。
提問幼兒：影子什么時候出現(xiàn)？為什么影子都是黑色的？
結(jié)合演示告訴幼兒：光射向前方，照亮墻面，不論什么東西，當(dāng)它出現(xiàn)在光的前面擋住光線前進，光射不過去，就會出現(xiàn)影子。
幼兒用自己的雙手?jǐn)[出不同的形態(tài)，放在光線前面，互相欣賞“手影”。
幼兒在場地中央四散地跑，一個幼兒去踩他們的影子，其他幼兒設(shè)法不讓自己的影子被人踩著。被踩到的幼兒要離開場地，沒被踩到的'幼兒就是勝利者。
（注意幼兒的安全，避免互相碰撞，時間隨幼兒的興趣而定。）。
影子秀教案篇十一
1、通過教學(xué)，讓學(xué)生知道太陽每天在天空中的運動模式；指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一天中溫度和影子的變化都與太陽的運動有關(guān)。
2、能利用簡單測量工具，對影長和氣溫變化進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單記錄和分析。
3、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進一步認(rèn)識自然事物和現(xiàn)象是相互聯(lián)系，相互影響的。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，一天中溫度和影子的'變化與太陽的關(guān)系。
能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述出對影子變化原因研究的過程和結(jié)果。
直桿，米尺，直尺，手電筒，粉筆或鉛筆頭，掛圖，溫度計。
一、提出研究問題。
1、各小組匯報上一節(jié)課觀察，研究的結(jié)果：旗桿的影長和方向有什么規(guī)律？把自己的發(fā)現(xiàn)結(jié)果真寫在p10。
2、教師利用錄像再現(xiàn)物體影長和方向的變化規(guī)律。
3、教師利用掛圖展示，“早，中，晚的直立物體和影子”，讓學(xué)生辨出早，中，晚來，并說明理由。
4、學(xué)生思考并回答：“影子的變化為什么會有一定規(guī)律呢？”
二、推測與驗證。
1、讓學(xué)生帶著思考題作出推測。
2、分小組討論：用什么辦法可以驗證自己的推測。學(xué)生若討論不出，
教師可做模擬實驗來指導(dǎo)學(xué)生思考，實驗，解釋。
3、學(xué)生將一天中太陽在天空中運動的情況在p12圖中畫出。同學(xué)之間交流檢查，如有意見不同可開展討論，直到統(tǒng)一意見。
4、小組討論交流：旗桿影子的變化是怎么形成的？
5、小組匯報交流討論結(jié)果，師小結(jié)。
三、觀察記錄。
2、分小組討論觀察，研究“物體影長和氣溫變化關(guān)系”的觀測方案。
3、小組匯報制訂的研究計劃和方案，相互交流和完善。
4、實際觀測記錄，填p12空格。
四、總結(jié)交流。
1、學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會和感受，提研究，分析過程中的疑難問題，共同探討。
2、課后繼續(xù)進行觀察記錄。
五、課后實踐活動。
影子秀教案篇十二
1、教幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑，增強幼兒跑的能力。
2、初步培養(yǎng)幼兒在奔跑過程中的躲閃能力。
活動準(zhǔn)備：
對影子有一定的認(rèn)識，充足的陽光。
1、帶領(lǐng)幼兒由一路縱隊走成一個大圓：走走走，一個跟著一個走；跑跑跑，跟著朋友跑；跑跑跑，跑成一個大皮球。幼兒做大皮球的游戲。
2、帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛、小兔跳、大象走等動作，帶領(lǐng)幼兒做長高了，變矮了的游戲：長高了（幼兒兩臂上舉），變矮了（幼兒蹲下），看誰長得最高（幼兒雙腳原地向上跳數(shù)次）。
1、引導(dǎo)幼兒找影子、觀察影子：小朋友找一找，你的影子在什么地方？它是什么樣子的？
2、幼兒分散想辦法踩自己的影子。
3、老師示范踩一幼兒的影子，再引導(dǎo)幼兒踩別人的影子了，鼓勵幼兒躲避，不讓別人踩到自己的影子。
4、全班幼兒四散玩“踩影子”的游戲，要求幼兒在奔跑時不與別人碰撞。
帶領(lǐng)幼兒做游戲：砍白菜。
（請一名幼兒作“娃娃”，其余幼兒扮演“白菜”蹲在地上，游戲開始，大家一起念兒歌“砍砍砍，砍白菜，白菜長個圓腦袋，娃娃過來砍一刀，明天送到街上賣”扮娃娃的幼兒右手模仿刀，隨兒歌節(jié)奏依次在每一個幼兒身上“砍一下”，念到最后一個字手停在誰身上，誰就站起來跟著“娃娃”一起游戲。）。
影子秀教案篇十三
1．學(xué)會“個、我、左、右、朋、友”六個生字及新詞，認(rèn)識新部首“月”
2．認(rèn)識“影、后、黑、常、跟”五個字
3．朗讀，背誦課文
（二）能力訓(xùn)練點
使學(xué)生了解前、后、左、右這些方位，鍛煉用方位詞說話的能力
（三）德育滲透點
理解什么是朋友，如何對待朋友
重點：學(xué)習(xí)生字詞
難點：了解方位
解決辦法：仔細(xì)觀察，多練習(xí)
2課時
1．提前預(yù)習(xí)
2．能正確流利地朗讀，背誦
第一課時
（一）導(dǎo)入新課
出謎語，揭示課題
你走他也走
你停他也停
晴天里有他
陰天里沒他（影子）
激發(fā)興趣，板書課題
（二）初讀課文
粗知本課內(nèi)容
1．看圖，借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音
2．讀生字卡片，檢查生字及二類字讀音
3．討論：影子和“我”有什么關(guān)系？
（三）講課課文
理解課文內(nèi)容，理解方位詞
1．理解課文，圍繞3個問題
（1）影子可能出現(xiàn)在什么地方？
（2）為什么說影子是個小黑狗？影子是個好朋友？
（3）從“常?！鄙侠斫庥白优c人的關(guān)系
2．抓重點詞語理解
（1）第一句中的“我”是指小作者
（2）“好朋友”指影子跟人的密切關(guān)系
3．理解方位詞
（1）認(rèn)識“前、后、左、右”
（2）說說在你座位的前面、后面、左面、右面都是誰？
（四）擴展性練習(xí)
說說誰是你的好朋友？談一談你們之間的`一件事
第二課時
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
朗讀課文
（二）指導(dǎo)背誦
（三）學(xué)習(xí)生字詞
“我”字筆順是“ ”
對比識記“左”和“右”
“朋”字，認(rèn)識新部首“月”
（四）指導(dǎo)書寫
在田字格中的占位
（五）說話練習(xí)
影子是怎樣產(chǎn)生的？談?wù)勀愫湍愕挠白?BR> 影子秀教案篇十四
1、指導(dǎo)幼兒參加冬季戶外體育活動，增強幼兒體質(zhì)。
2、發(fā)展幼兒躲、閃、跑的能力。
3、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
1、選擇晴朗的天氣，且有充足的陽光。
2、平整的活動場地。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的影子，培養(yǎng)幼兒的思維、敏捷能力。
1、師啟發(fā)：小朋友們今天的天氣特別好，萬里無云，太陽曬在我們身上，特別暖和，是我們參加戶外活動的好天氣，這節(jié)課我們一起來玩踩影子的游戲。
2、活動身體。
﹙1﹚師帶領(lǐng)幼兒走、跳、蹦。﹙幼兒邊朗誦，邊做動作﹚走、走、走向前走，一個跟著一個走。
跑、跑、跑向前跑，一個跟著一個跑。
蹦、蹦、蹦向前蹦，一個跟著一個蹦。
﹙2﹚師幼一起活動，"我長高了，我變矮了"。
師說："長高了"，全體幼兒雙臂上舉，"變矮了"全體幼兒蹲下。
師又說："看誰長的最高"時，幼兒雙腳原地用力向上跳無數(shù)次。
3、游戲講解。
﹙1﹚講解游戲要求：幼兒排成兩縱隊，觀察每個小朋友的影子，小朋友走到那里，自己的影子就跟到那里，在游戲中通過自己的躲、閃、跑，盡量不讓自己的影子被伙伴給踩住了。
﹙2﹚幼兒與自己的影子做游戲，試一試。
﹙3﹚師幼示范，幼兒觀察。
﹙4﹚引導(dǎo)幼兒找自己的伙伴做踩影子的游戲，一人踩，一人想辦法躲避，不讓別人踩到自己的影子。
﹙5﹚集體練習(xí)玩"踩影子"的游戲，要求幼兒在躲跑時，注意不與小朋友碰撞。
4、活動結(jié)束，放松身體。
﹙1﹚邊聽兒歌磁帶，邊跳舞。﹙小白兔，白又白﹚。
﹙2﹚幼兒學(xué)老爺爺，老奶奶走路的樣子，走一圈。
﹙3﹚幼兒聽口令站隊，共同分享游戲的快樂。
這個體育活動不但能鍛煉幼兒身體，還能開發(fā)孩子智力。在玩“踩影子”過程中，使幼兒進一步了解光和影子的關(guān)系。并且通過創(chuàng)新玩法，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識和發(fā)散思維。
通過游戲，幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑，增強幼兒跑的能力，初步培養(yǎng)幼兒在奔跑過程中的躲閃能力。
影子秀教案篇十五
影子是生活中常見的自然現(xiàn)象，幼兒對其有強烈的好奇心，常?？梢钥吹剿麄冊诓賵錾稀⒉莸厣献杂杀寂?，跟影子捉迷藏，歡快的笑聲表達(dá)出內(nèi)心的愉悅。結(jié)合幼兒的興趣點及提高幼兒在一定范圍內(nèi)追逐、躲閃跑技能的要求，特設(shè)計本次活動，通過“觀察影子”、“影子變變變”、“雙人踩影子”、“多人踩影子”、“追影子”等環(huán)節(jié)層層推進，不斷提高練習(xí)的難度，發(fā)展幼兒追逐、躲閃跑動作的靈敏性。
1、練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐、躲閃跑。
2、能觀察同伴的位置并及時調(diào)整自己的動作追逐或躲閃。
3、對影子感興趣，愿意和同伴一起玩“踩影子”游戲?；顒訙?zhǔn)備：
選擇有陽光的天氣開展活動。
一、引導(dǎo)幼兒觀察影子，進行熱身活動，為游戲做準(zhǔn)備。
請幼兒看看、說說自己的影子，隨音樂玩“與影子一起跳舞”和“影子變變變”游戲，充分活動身體各部位，為“踩影子”游戲做準(zhǔn)備。
二、組織幼兒玩“踩影子”游戲，練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐、躲閃跑。
1、介紹游戲玩法：幼兒兩人一組，一個人踩影子，另一個人躲，練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐、躲閃跑。
討論：怎樣才能不讓別人踩到影子？
2、提高游戲難度，引導(dǎo)幼兒多人玩“踩影子”游戲。
可先由教師當(dāng)踩影子的人，引導(dǎo)幼兒練習(xí)四散躲閃跑，侍幼兒熟練掌握游戲后，請1？3個幼兒、踩影子的人繼續(xù)游戲，被踩到影子的幼兒與踩影子的人互換角色，游戲重新開始。三、組織幼兒玩“影子造型”游戲，帶領(lǐng)幼兒隨音樂進行放松活動。
引導(dǎo)幼兒自己或與同伴合作，創(chuàng)造性地用身體動作表現(xiàn)不同動物的形象，如小鳥、小狗、小兔等，也可用手影表現(xiàn)，自由放松身體各部位。
影子秀教案篇十六
1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗，幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識，特別是人物的活動和影子的變化之間的關(guān)系。
2、理解“也”字如何運用，學(xué)習(xí)運用句型—誰在做什么，誰也在做什么？
3、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫。
4、結(jié)合讀本內(nèi)容，進一步深化對光和影子的關(guān)系的認(rèn)識，特別是人物和影子的變化之間的關(guān)系的認(rèn)識。
5、幫助幼兒熟悉書中的文字內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：大書《影子和我》、幼兒人手一本小書。
1、教師以猜謎的形式引出活動的主題：人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開口。（影子）。教師提問：你在什么地方看到影子？引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
教師提出本次閱讀的主題—影子：今天我們一起來看一本很有趣的書。
2、教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說一個什么故事？引導(dǎo)幼兒說出自己的見解。
3、教師翻開大書的第一頁，提問：1）、你看到了圖上有什么？2）、為什么要有蠟燭？
6、出示遮住人物的第四頁，教師提問：請小朋友說說這個影子象什么？發(fā)散幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說出自己不同的看法。教師提問：你知道小朋友是怎么做的嗎？讓幼兒比比動作，教師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒。
7、教師出示遮住影子的第五頁，請幼兒說說：墻上的影子會和小朋友做什么樣的動作？教師引用原句進行小結(jié)。
8、出示第六頁，教師提問：圖上的影子在做什么？小朋友也在做什么？
9、教師：我們看看小朋友怎么啦？影子怎么樣了？引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)。
10、出示第八頁，教師提問：小朋友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)什么不見了？為什么？引導(dǎo)幼兒說出：影子不見了。原來有光的地方才有影子。
小姑娘和她的影子有什么區(qū)別？（問題回答方向：影子永遠(yuǎn)是黑色的，只有輪廓，沒有細(xì)節(jié)）。
12、教師：我們一起來分享這個有趣的故事吧。幼兒自己拿一本小書，跟著教師進行故事的指讀，并注意引導(dǎo)幼兒：一個一個字進行指讀。
13、教師：現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了。
1）、到操場上去找影子，并能告訴老師你在什么地方找到影子？
2）、同伴互相玩踩影子的游戲。
3）、幼兒組合影子游各種造型，請一個幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。
影子秀教案篇十七
１、認(rèn)識11個生字，會寫飛、馬、鳥3個字，認(rèn)識1個筆畫和5個偏旁。
２、正確流利朗讀課文，背誦課文。
３、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。
教學(xué)時間。
2課時。
教學(xué)重點。
正確流利朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點。
認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、自己讀課文，把課文讀流利。
１、初讀課文，讀準(zhǔn)字音借助拼音，小聲讀課文，把要求會認(rèn)的字圈出來。同桌互讀，糾正讀音。開火車讀，檢查讀音，共同正音。
２、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。
讀課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫哪一副圖？
小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，你讀懂了什么？
三、朗讀課文，背誦課文。
動腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字。
學(xué)習(xí)新偏旁，找?guī)в羞@幾個偏旁的字，怎樣記住這些字？
讀詞說句認(rèn)字：用跟著、朋友分別說一句話。
四、布置作業(yè)把生字讀給家長聽，繼續(xù)觀察，在哪兒能看到影子。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
１、自由讀課文，再現(xiàn)課文中生字。
２、開火車認(rèn)字、詞。
３、會背的背誦課文。
二、觀察說話。
１、說給同桌聽：我的前面是（），我的后面是（），我的左面是（）。我的右面是（）。
２、隨便選一個字，說說你周圍的同學(xué)。
三、指導(dǎo)寫字。
１、復(fù)習(xí)飛、鳥、馬看圖，畫著什么？大家讀一讀。
２、復(fù)習(xí)筆畫，學(xué)習(xí)飛字。你覺得它像什么？
３、學(xué)習(xí)新筆畫，學(xué)習(xí)馬、鳥認(rèn)識新筆畫，跟老師書空。觀察筆畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？
按筆順書空。書寫練習(xí)。
四、擴展活動。
交流：平時還看到過哪些影子。
影子秀教案篇十八
1．劃線找朋友：
2．組詞：同學(xué)們能用拼出的這四個字，組兩個詞嗎？（左右朋友)
3．說話：看看你的左邊是誰?右邊是誰?
出示句式：我的左邊是()，右邊是（），他們都是我的好朋友。
(1)看圖說一說，這位小朋友在做什么?太陽在小朋友的哪個方向，影子在小朋友的哪個方向?(太陽在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎樣走，影子會在他前面?(背著太陽走)
(2)指導(dǎo)讀句：影子／在／前，影子／在／后。
說說，影子在誰前，在誰后?
你座位的前面是誰?后面是誰?
句式：我的.前面是()，后面是()。
或()在我的前面，()在我的后面。
(4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時候，就應(yīng)該用喜歡的語氣來讀。范讀，學(xué)生仿讀、自由練讀：影子是個小黑狗，常常跟著我。
同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說一說。
句式：我常常()。
(5)談話：說影子是個“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過小狗，說說小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑后)再讀讀句子，讀出你對影子喜歡的語氣來。
(6)背誦：(學(xué)生看圖練習(xí)背誦；教師引背課文；學(xué)生自由練習(xí)背誦；指名背，齊背。)
教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
(1)看圖說一說，太陽在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊?(太陽在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，這位小朋友怎樣走，影子會在他的左面?(小朋友往回走。)
(2)根據(jù)節(jié)奏提示，練習(xí)讀句：影子／在／左，影子／在／右
(4)指導(dǎo)讀句：影子是你親密的好朋友，應(yīng)該怎樣讀這個句子呢?讀下句：
影子是個好朋友，常常跟著我。
(5)熟讀后背誦第二節(jié)。教學(xué)方法同第一節(jié)。
影子像是調(diào)皮的小黑狗，常常跟著你。影子又像是個好朋友，常常陪著你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不離”。
1．想一想影子還有哪些變化?(大小長短的變化；物體移動影子也跟著移動等。)
影子秀教案篇十九
1、認(rèn)識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認(rèn)識1個筆畫“”和5個偏旁“彡、犭、、、”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
本篇課文以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點，讀來親切上口，活潑俏皮。
練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子是本課教學(xué)的重點。
(一)課前準(zhǔn)備。
1、找一個陽光燦爛的日子，師生共同在操場上做“踩影子”的游戲。
2、將書上兩幅插圖合并制成一幅活動掛圖：背景為藍(lán)天、綠樹、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太陽”單獨用紙畫，便于變動位置。“小朋友”最好用硬紙卡做，“頭”可以轉(zhuǎn)動。
(二)認(rèn)字、寫字。
1、認(rèn)字。
本課11個生字中，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“前、跟、影、常、朋”的前、后鼻音，讀準(zhǔn)“常、著”的翹舌音。注意激發(fā)學(xué)生用不同方法記住字形。有的可根據(jù)漢字本身的構(gòu)字特點用形象方法來認(rèn)記，如“影、黑、狗、跟、友”等字?！坝啊笨煽醋鳌耙惠喖t日(曰)照著一幢高高的建筑物，旁邊投射下一片影子(彡)”；“黑”就像一只小黑貓，睜著兩只眼，伸著四個爪子蹲在那里?！肮贰⒏倍伎陕?lián)系偏旁表義的特點來認(rèn)識。有的可聯(lián)系以前學(xué)過的部件或熟字來認(rèn)識，如“著、朋”等字。
本課寫字教學(xué)首先要幫助學(xué)生認(rèn)識新筆畫“”，可利用一截彩色電線，由“豎”彎折成“豎折折鉤”，在動態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。然后讓學(xué)生自己描紅寫“馬、鳥”，知道“馬”的第二筆和“鳥”的第四筆都是“”，同時幫助學(xué)生分辨“鳥”與“馬”的區(qū)別：“”就像鳥頭上的羽毛，“丶”就像“鳥”的眼睛。寫“飛”時注意“”的寫法與“九”字里的寫法不同。
(三)詞句。
本課中的“前、后、左、右”是四個表示方位的詞語。教學(xué)時，首先結(jié)合課文語句觀察插圖，從直觀上了解這四個詞所表示的位置；然后讓學(xué)生聯(lián)系實際進一步認(rèn)識這四個詞，可讓學(xué)生邊做手勢邊練習(xí)說說：我的前面是，我的后面是，我的左面是，我的右面是。還可讓學(xué)生轉(zhuǎn)個身再練習(xí)說一說。為幫助學(xué)生了解課文描寫的“形影不離”的特點，可啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系“踩影子”的游戲，再看看插圖想象一下：只要有太陽照著，小朋友在路上無論走到哪里，影子都會像小黑狗、像好朋友一樣跟著他，陪著他。
(四)朗讀。
本文總體朗讀基調(diào)是歡快、俏皮的，兩小節(jié)的句式結(jié)構(gòu)相似，比較簡單?？勺寣W(xué)生邊做做動作邊練習(xí)朗讀。朗讀時的神情可結(jié)合插圖上小朋友的神情來指導(dǎo)。朗讀形式盡量豐富多樣些，可自由讀、個別讀、同座位對讀、和好朋友一起讀等。要做到熟讀成誦，當(dāng)堂背誦。
(五)實踐活動。
1、組織學(xué)生課后仔細(xì)觀察：什么情況下影子在前、什么情況下影子在后、什么情況下影子在左、什么情況下影子在右、觀察后口頭交流一下。
2、舉行“小小擂臺賽”活動。兩名學(xué)生站起，一生隨意報身邊某一事物，讓另一生說出這一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交換說，看誰回答得又對又快，就成為擂主，再與新的同學(xué)比賽說。這個活動還可建議學(xué)生回家后與爸爸媽媽一起進行。
(六)教學(xué)時間。
教學(xué)本課可用2課時。
片斷一。
本片斷教學(xué)設(shè)計主要是根據(jù)漢字構(gòu)字特點，根據(jù)低齡學(xué)生形象思維占優(yōu)勢的特點，啟發(fā)學(xué)生將字的音形義結(jié)合起來認(rèn)識漢字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，同時也能較牢固、扎實地記住生字。
(一)(教師邊敘述邊畫簡筆畫)一輪紅日當(dāng)空照著，地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子。(當(dāng)堂板書：影)。
(二)誰能看著圖，想一想，你有什么好辦法記住“影”字呢、
(三)(用紅筆勾畫“影”中的“彡”)這個新偏旁叫“三撇兒”，多像這地上的影子啊!
(四)你們自己讀讀課文，對照生字條畫出本課的生字，看看還有什么字你能用有趣的辦法記住它。
(五)交流討論。
片斷二。
本片斷教學(xué)設(shè)計旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人。讓學(xué)生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力。
(一)談話揭題，學(xué)習(xí)“影”字。
(二)激疑導(dǎo)讀，整體感知。
同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的哪些知識呢、帶著這個問題，自己讀讀課文。要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通。
(三)質(zhì)疑討論，把握重點(鼓勵學(xué)生自己質(zhì)疑)。
(1)影子為什么會有時在前、有時在后、有時在左、有時在右呢、(利用活動掛圖幫助學(xué)生理解)。
(2)為什么說影子是小黑狗、好朋友呢、
(利用活動掛圖演示給學(xué)生看：只要有太陽照著，這個小朋友無論走到哪兒，都會有影子伴隨前后左右。)。
(四)比賽朗讀，熟讀成誦。
影子秀教案篇一
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會“個、我、左、右、朋、友、后”七個生字及新詞，認(rèn)識新部首“月”。
2、認(rèn)識“影、后、狗、黑、常、跟、著”七個字。
3、朗讀，背誦課文。
二、教學(xué)重點、難點：
重點：學(xué)習(xí)生字詞。
難點：了解方位。
三、教具準(zhǔn)備：
投影儀、掛圖、小黑板
四、課時安排
2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、談話，導(dǎo)入新課。
出示插圖第一幅，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖上畫了什么人，在哪兒，干什么？
指著影子問：這是什么?(影子)
出示課題：10 影子，出示生字卡“影”，學(xué)生認(rèn)讀。
你們在什么時候，哪些地方見過影子?影子是什么樣兒的?
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生小聲自讀課文，要求看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞兒連讀。
2、再讀課文，畫出生字，多讀幾遍。
3、同桌互讀，讀準(zhǔn)字音。
4、檢查自讀情況。
(1)抽讀生字卡片。
(2)指名讀課文。
5、指名學(xué)生讀課文，注意正音。
6、學(xué)生齊讀課文，說說課文有幾句話。
三、學(xué)習(xí)課文，借助圖畫，理解課文
1、課文有幾句話?哪一句是寫第一幅圖，哪一句是寫第二幅圖。
2、學(xué)習(xí)第1句。
(1)誰喜歡讀第一句話。
(2)觀察插圖：小朋友向著什么走?(太陽)，小朋友面向太陽，太陽就在他的前面。那他的影子在哪兒呢?(指著圖，在后面，他的背后就是后面。)
(3)出示生字卡后，學(xué)生認(rèn)讀。
(4)什么時候影子在前呢?(老師利用投影機、小木人、幕布來演示，讓投影機的光充當(dāng)太陽，從后面照射小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。)
(5)學(xué)生齊聲朗讀這句話。
(6)出示生字卡：黑、常、跟、我。
(7)為什么說影子是個小黑狗?提示：小黑狗和小主人怎么樣?
(小黑狗和小主人非常好，小主人走到哪兒它就跟到哪兒。這里是指影子會跟著你，你到哪兒，它也到哪兒。)
(8)齊讀第一句話。
(9)看插圖，加上手的動作，試背第一句話。
(10)說說你的前面是誰，后面是誰?
3、學(xué)習(xí)第2句。
(1)誰喜歡讀課文第2句?
(2)舉起左手，認(rèn)清“左”的方向，舉起右手，認(rèn)清“右”的方向。
(3)出示生字卡：左、右，學(xué)生認(rèn)讀。
(4)出示插圖：(圖上小朋友的影子在左還是在右呢?(在右手邊，影子在右。那太陽在哪一邊?(左邊)。
(5)什么情況下，影子在左呢?(請小朋友上臺，在老師指導(dǎo)下，利用投影機的燈光照射在小木人身上，使影子投射在左邊。)
(6)學(xué)生齊讀課文，邊讀邊比做動作。
(7)出示生詞卡：朋 友，學(xué)生認(rèn)讀。
(8)為什么說影子是個好朋友?(每個人都有影子，你走到哪兒，它就陪到哪兒。)
(9)用“是”練習(xí)說話。
a、影子是我的好朋友。
b、我們是 。
c、 是水果。
d、 是 。
(10)學(xué)生朗讀課文。
(11)學(xué)生看著插圖，邊演邊試背課文。
四、指導(dǎo)朗讀，背誦課文。
1、你還在什么時候，見過自己的影子?(在燈光下，在月光下等。)
3、教師范讀。
4、學(xué)生仿讀。
5、學(xué)生背誦課文。
五、鞏固練習(xí)。
1、用手指出自己的前、后、左、右。
2、說說課后第三題。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、朗讀課文。
2、背誦課文。
3、抽讀生字卡片。(讀完即貼在黑板上)
二、分析生字，記憶字形。
1、自學(xué)生字的字形。
(1)看看哪些字最好記?哪些字最難記?
(2)想一想你是怎么記的?
2、檢查自學(xué)的情況。
本課可采用的記憶的方法有：
(1)部件記憶法。如：
(2)筆畫記憶法。如：“我”。
(3)筆畫加部件(綜合)記憶法。如“后”外邊是兩個撇，里邊是一個口。
3、口頭組詞。
后：后面 前后 后來 后門 后山
我：我們
左：左右 左邊 左手
右：左右 右邊 右手
個：一個
朋：朋友
友：朋友 好友
三、指導(dǎo)寫字。
1、觀察每個筆畫在田字格里的位置。
2、指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。
重點指導(dǎo)：“我”的筆順規(guī)則。
3、寫字練習(xí)。
影子秀教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷實踐、探索的過程，了解平行投影的含義，能夠確定物體在太陽光下的影子。
2、通過觀察、想象，了解不同的時刻物體在太陽光下的影子的大小和方向是不同的。
3、了解平行投影與物體三視圖之間的關(guān)系。
教學(xué)重點：
探討物體在太陽光下所形成的影子的大小、形狀、方向等。會做一個物體在太陽光下的影子，并用所學(xué)知識解決實際問題。
教學(xué)難點：
找出平行投影與視圖的關(guān)系，以及平行投影與物體三種視圖之間的關(guān)系的理解。
一、投影概念的引入。
【學(xué)生知識背景】太陽光與影子是日常生活中的常見現(xiàn)象，學(xué)生在其他課程的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了物體在太陽光下形成影子的有關(guān)知識。本節(jié)通過眾多實例進一步討論物體在太陽光下所形成的影子的大小、形狀、方向等。
以日晷為例（日晷是我國古代利用日影測定時刻的`儀器,它由“晷面”和“晷針”組成。當(dāng)太陽光照在日晷上時，晷針的影子就會投向晷面。隨著時間的推移，晷針的影子在晷面上慢慢地移動。以此來顯示時刻。）。
物體在光線的照射下，會在地面或墻壁上留下它的影子，這就是投影(projection)現(xiàn)象。
二、做一做：
請學(xué)生們事先在家做好實驗：
取若干長短不等的小棒及三角形、矩形紙片，觀察他們在太陽光下的影子。
實驗要求：
2、固定小棒或紙片，改變投影面的擺放位置和方向，它們的影子發(fā)生了什么變化？
三、平行投影的概念給出：太陽光線可以看成平行光線，像這樣的光線所形成的投影，稱為平行投影（parallelprojection）。
四、議一議。
下圖中三幅圖是在我國北方某地某天上午不同時刻的同一位置拍攝的。
（1）在三個不同時刻，同一棵樹的影子長度不同，請將它們按拍攝的先后順序進行排列，并說明你的理由。
（2）在同一時刻，大樹和小樹的影子與它們的高度之間有什么關(guān)系？與同伴交流。
本節(jié)課通過各種實踐活動，促進大家對內(nèi)容的理解，本課內(nèi)容，要體會物體在太陽光下形成的不同影子，在操作中觀察不同時刻影子的方向和大小變化特征。
五、隨堂練習(xí)。
課本：p112隨堂練習(xí)、
p113習(xí)題4.3第1題、第二題。
六、課后作業(yè)：
課本：p1143、試一試。
影子秀教案篇三
1、學(xué)習(xí)欣賞文章美。
2、多角度地理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。
3、有感情地朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。
多角度地理解文章主旨；有感情地朗讀課文。
欣賞文章美。
自制多媒體課件。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們曾經(jīng)無數(shù)次地走進美麗的童話世界。賣火柴的小姑娘、白雪公主和七個小矮人、拇指姑娘……在這美好的理想世界里，接受一次次真、善、美的洗禮。今天，讓我們再次走進這美麗的抒情童話世界，認(rèn)識新的伙伴——《盲孩子和他的影子》。
二、由學(xué)生自己默讀課文，讀完以后，小組討論以下幾個問題：
1、盲孩子和他的影子之間發(fā)生了什么事？
盲孩子在他的影子的幫助下逐步獲得光明。
2、這個過程大致可分為幾個環(huán)節(jié)？
（1）盲孩子只能靠聽覺來感知世界，生活得很寂寞。
（2）有了影子的陪伴之后，盲孩子似乎感受到光明，看到了色彩，這讓他很快樂。
（3）在夏夜的小樹林里，盲孩子看見了一只螢火蟲的`光，他的心情好極了。
（4）在眾多光明的照耀下，盲孩子看到了一切。
3、由上可知，這篇課文的主題是什么？
主題：關(guān)愛。
即我們應(yīng)該同情、幫助弱小者和有困難的人，這樣我們自己的精神境界也會得到提升。
4、這篇課文的主題通過哪些因素表現(xiàn)出來？
（1）美的語言。
首先：描寫細(xì)膩真實。在盲孩子獲得光明的過程中，作者設(shè)身處地地寫出盲孩子在不同階段感知世界的方式與心理上的變化，筆端帶著濃濃的深情。
例如：“他情不自禁地把手掌挨近自己的眼睛，仔仔細(xì)細(xì)地看著。不停地眨巴著眼睛。他多么希望看見這只會發(fā)光的螢火蟲??！”
“他注視著他那一片漆黑的世界，就像深不見底的黑洞?！?BR> 其次：這篇童話遣詞用句優(yōu)美，有自然的韻律，是詩化的語言，有濃厚的抒情氣息。
例如：“他還喜歡聽鳥兒黎明時的叫聲，春風(fēng)從耳邊吹過的聲音，連蜜蜂扇動翅膀的聲音他也喜歡?！?BR> （2）美的意境。
細(xì)膩真實的描寫和詩一般的語言結(jié)合起來，相得益彰，使全文具有詩一般的境界和氛圍。
美的語言構(gòu)成美的意境，美的意境烘托美的主題。
5、結(jié)合課后練習(xí)一，談?wù)勀銓φn文主題的其他角度的理解。
（1）幫助弱者，使他們感受到生活的美好。
（2）幫助盲孩子的同時，“影子”也獲得了生命，變成了一個美麗的孩子。這說明，給別人幸福，自己也能得到幸福。
（3）無論生活多么艱苦，弱小者應(yīng)樂觀面對生活，用心發(fā)掘生活美的一面。
6、聯(lián)系課本p186《寬宏大量的品德》，思考：
在日常生活中，我們應(yīng)該如何對待我們身邊的弱小者？
7、在現(xiàn)實生活中，常常會遇到許多假乞丐，你如何看待？
三、在理解文章主題的基礎(chǔ)上，請三位同學(xué)分角色朗讀課文。（背景音樂《愛的奉獻》）。
四、作業(yè)布置：
你在生活中接受過別人的真誠幫助嗎？你在生活中有幫助過別人，給別人帶來快樂和幸福的經(jīng)歷嗎？請把它寫下來，聯(lián)系本課，表達(dá)出內(nèi)心的真實感受。
影子秀教案篇四
1、知道行進中的光被物體阻擋時會形成阻擋物的陰影。
2、在教師引導(dǎo)下，能通過實驗探究影子形成的條件和使物體影子發(fā)生變化的方法。
3、能在好奇心的驅(qū)使下，對影子產(chǎn)生的條件表現(xiàn)出探究興趣。4、了解到影子在日常生活中的應(yīng)用。
知道行進中的光被物體阻擋時會形成阻擋物的陰影。
在教師引導(dǎo)下，能通過實驗探究影子形成的條件和使物體影子發(fā)生變化的方法。
1課時。
多媒體課件課型：新授課。
觀察法、實驗探究法。
一、導(dǎo)入新課。
1、教師板書“影子”，提問：同學(xué)們知道什么是影子嗎？先回想生活中觀察的影子，再說一說。
2、學(xué)生匯報。二、探究活動。
（一）找一找哪里有影子。
1、教師提出問題：在我們的生活中哪些地方會有影子呢？請大家先看一組圖片。
2、教師出示圖片（課件出示：教科書中的圖）。
教師繼續(xù)提問：請同學(xué)們看一看并想一想這樣的場景都可能涉及哪些知識原理。
3、學(xué)生匯報自己的認(rèn)識。
4、學(xué)生接著回想生活中見到的影子，匯報自己的認(rèn)識和感受。
1、師生談話：同學(xué)們畫過影子嗎？有人畫過自己的影子嗎？
2、學(xué)生討論，教師提示：你們打算怎樣畫自己的影子？影子可能是什么樣的？
3、教師帶學(xué)生到操場上畫自己的影子。
（三）物體的影子是怎樣形成的？
（1）教師提出問題，同學(xué)們能不能制造出影子？可以用到什么物品、什么方法？
（2）學(xué)生討論思考如何進行實驗。
（3）學(xué)生分組完成實驗：4名同學(xué)在一起做影子形成的實驗，一名學(xué)生手握手電筒操作，兩名學(xué)生在觀察，一名學(xué)生在畫圖記錄。
（4）學(xué)生匯報交流觀察情況。
2、探究影子形成的條件。
（1）教師提出向題與要求：如果沒有橡皮，白紙上還會有影子嗎？如果沒有手電筒，白紙上還會有影子嗎？引導(dǎo)學(xué)生先思考，再進行實驗，做到邊觀察邊記錄。
（2）學(xué)生進行實驗觀察活動。
（3）全班展示學(xué)生畫的實驗圖以及影子形成的條件記錄。
（4）學(xué)生交流觀察收獲與體會。
（5）師生共同小結(jié)：當(dāng)橡皮擋住手電筒的光時，白紙就形成了橡皮的`影子。如果沒有橡皮，白紙上不會出現(xiàn)影子；如果設(shè)有手電筒，白紙上不會出現(xiàn)影子。
（四）玩手影游戲。
1、教師導(dǎo)課：剛才我們知道了影子形成的條件，為了更好地鞏固今天所學(xué)知識，我們一起來學(xué)做幾個手影吧。
（1）教師進行演示，要求學(xué)生認(rèn)真觀察，然后做出手影的動作。
（2）學(xué)生分組模仿手影操作進行觀察。
（3）學(xué)生匯報做手影活動中的發(fā)現(xiàn)與體會。
2、探究改變物體影子的方法。
（2）學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)與體會。
3、師生共同總結(jié)：調(diào)節(jié)與屏幕的距離可以改變物體影子的大小，影子的方向與光照方向是統(tǒng)一的等。
三、反思與評價。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生交流：同學(xué)們通過親歷觀察、實驗活動，有什么收獲？
2、學(xué)生匯報自己做得好的環(huán)節(jié)和需要改進的地方，并選出自己認(rèn)為表現(xiàn)最好的一組。
四、拓展探究。
1、師：課下，請同學(xué)們繼續(xù)探究生活中影子對我們影響，加深對影子形成原理的理解與認(rèn)識。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生，對整堂課進行回顧與總結(jié)。
影子秀教案篇五
1、本教案選在陽光充足的時候進行。
2、彩筆若干。
一、手影游戲。
1、教師和幼兒一起到戶外做手影游戲，教師用手影表現(xiàn)某個物體，讓幼兒猜一猜是什么。
2、啟發(fā)幼兒說出是怎樣知道的，引導(dǎo)幼兒體驗影子和手形的關(guān)系。
3、教師用手影分別表示同一種動物的不同姿態(tài)，鼓勵幼兒說出該動物在做什么。
二、變一變。
1、幼兒自由做手影游戲，并說出所做的手影是什么。
2、教師說出某個物品，鼓勵幼兒用手影表現(xiàn)其明顯的特征。
3、在幼兒做出某個手影的基礎(chǔ)上，教師啟發(fā)幼兒再動一動手指，看一看影子會有什么變化。
三、觀察畫冊《恐龍的影子》。
1、數(shù)一數(shù)，不同顏色的恐龍各有幾只？
2、找一找，各是哪只恐龍的影子？
3、連一連，請幼兒找出每個恐龍對應(yīng)的影子，并用線連起來。
日常生活教育及區(qū)域教案投放材料：
1、在晴朗的天氣里，教師帶幼兒到戶外玩“找影子”的游戲，先引導(dǎo)幼兒做各種動作，再說出影子看起來像什么。
2、手指游戲“五個小手指”。
玩法：幼兒雙手握拳，一邊念兒歌《五個小手指》，一邊做手指動作。隨兒歌內(nèi)容，從大拇指開始依次伸出五個小手指，并演示內(nèi)容，最后一句，幼兒自由發(fā)揮。
家園共育：
家長可以用彩筆把孩子在生活中使用的物品畫成小貼片（如畫出衣服、玩具等），并將其貼在相應(yīng)的位置，當(dāng)孩子在整理物品時，可按照貼片將其歸類，以此培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。
附兒歌：五個小手指
一個手指太孤單，
二個手指握筆桿，
三個手指系紐扣，
四個手指把碗端，
五個手指都出來，
看看能把啥事干！
此課是小小班數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，影子是孩子非常熟悉的現(xiàn)象。不同的事物、不同的姿勢有不同的影子，孩子們對身邊的這些變化激起了強烈的好奇心。我抓住這一契機，利用《恐龍的影子》這一課設(shè)計了這個以數(shù)學(xué)為主的探索活動，讓孩子們在在自然流暢的感性活動里，自主觀察與探索，自由表達(dá)與表現(xiàn)，從而體驗到快樂和成功。生活是豐富多彩、生動真實的，我充分利用生活中的教育材料，給孩子提供一個樂中學(xué)的空間。本活動充分體現(xiàn)了教育的生活化。
影子秀教案篇六
影子是生活中常見的自然現(xiàn)象，是人類形影不離的朋友。課文以簡潔、生動、形象的語言寫出了影子的這一的特點。兒歌共兩小節(jié)，用比擬的手法，把影子形象地說成是小黑狗、好朋友，活潑、親切，充滿了童真童趣，符合兒童的心理特點，能引起孩子們的強烈的內(nèi)心感受。課文配有兩幅插圖，俏皮可愛的小朋友在陽光下和影子快樂地玩耍，能夠幫助學(xué)生理解課文，激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望。
對于影子，學(xué)生都有一定的體驗，也很感興趣。所以教學(xué)中應(yīng)該抓住學(xué)生的認(rèn)知特點，創(chuàng)設(shè)一個活潑、有趣的氛圍，讓學(xué)生在積極主動的自我發(fā)現(xiàn)、自我實踐中學(xué)知識，用知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，求異精神。根據(jù)課文親切自然、生動有趣的特點，以識字為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情，抒發(fā)自己的獨特感受，產(chǎn)生熱愛自然、探索自然的愿望。
1、認(rèn)識11個生字，會寫3個字。認(rèn)識兩種筆畫和兩個偏旁犭和宀。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、學(xué)會識別前、后、左、右四個方位。
4、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。
識字、寫字，朗讀和背誦課文。
1、課件或掛圖，生字卡片。
2、手電筒、玩具，每組一份。
3、鐵絲。
兩課時。
切入舉偶。
1、游戲：同學(xué)們，我們一起到操場上去做踩影子的游戲好嗎？在踩影子的過程中，要注意觀察，用腦思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？有什么感受？（教師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點。再回到課內(nèi)交流，揭示課題。）。
（愛玩是孩子的天性。有趣的游戲，讓學(xué)生對影子有了更感性的認(rèn)識，讓他們深刻地體會到，語文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識的熱情?；氐秸n內(nèi)的交流，為學(xué)生提供了口語交際的空間，熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個良好的開端。）。
（從已有的識字經(jīng)驗入手，指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞，增強學(xué)生對識字的信心和有成就感。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子的興趣。）。
對話平臺。
初讀。
1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎？請打開書自己讀一讀吧?。ㄗ杂勺x文）。
2、在讀書中遇到不認(rèn)識的字該怎么辦？（讓學(xué)生提出解決問題的辦法：可以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請同學(xué)幫助，還可以請教老師、家長，）。
（滲透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自己解決讀書中遇到的問題，讓他們學(xué)會讀書，學(xué)會學(xué)習(xí)，激發(fā)他們在生活中不斷地交流、探討的愿望。）。
3、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧?。ㄟ呎J(rèn)字邊讀課文。）。
4、組內(nèi)互評。
5、指名讀文，集體評議。
（尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在朗讀的評價中提高學(xué)生的朗讀能力。）。
2、。拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。（教師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認(rèn)識漢字。）。
3、匯報：請小老師介紹認(rèn)識這11個生字的經(jīng)驗，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。
4、開火車認(rèn)讀生字生詞。
5、游戲：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。
（在識字教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。）。
1、用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、邊讀邊想，你讀懂了什么？
（給學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造機會，指導(dǎo)說出自己的獨特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。）。
3、自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分。
4、多種方式練讀。（自由讀，個別讀，同桌對讀，小組讀，你讀我評，男女生賽讀）。
（創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實地體驗到影子的特點以及課文語言的形象生動，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文，用語文的熱情。）。
1、出示田字格中的字：飛，看看這個字象什么？（鳥扇著翅膀在飛。）組詞。指導(dǎo)認(rèn)識新筆畫橫斜鉤。
2、出示九，和飛比較一下，飛字里的橫斜鉤和九字里的橫折彎鉤有什么不同。
3、教師示范飛字的寫法。
4、練寫。（教師加強巡視和指導(dǎo)，對個別寫得不成功的同學(xué)要多加鼓勵和提示。）。
5、展示學(xué)生作品，提出意見和建議。
對話平臺。
1、游戲：小小擂臺賽。（分組認(rèn)讀字詞比賽。）。
（學(xué)習(xí)漢字是一個反復(fù)的、長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機會，在不斷的復(fù)現(xiàn)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。）。
2、齊讀課文。
1、演示課件或掛圖，影子可調(diào)皮呢，它和太陽捉迷藏玩呢！它是怎樣捉迷藏的呢？互相說說你的'想法。
2、匯報。（太陽在后，影子在前，太陽在前，影子在后，太陽在右，影子在左，太陽在左，影子在右。）。
影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎？（邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語言風(fēng)格。）。
（重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛激情，感受到祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。）。
1、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。
2、教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。
3、加上動作、表情背誦，展現(xiàn)出影子的可愛和你喜歡影子的感情。
（變講臺為舞臺，最大限度地使學(xué)生的思想感情得以升華。）。
1、拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗，看看發(fā)現(xiàn)了什么。（教師參與其中。）。
2、每組派一個代表匯報結(jié)果。
（實踐出真知，讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力。在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力定會迸發(fā)出火花。）。
課件出示課后練習(xí)我會說：我的前面是＿＿＿＿＿。我的后面是＿＿＿＿＿＿＿。
我的左面是＿＿＿＿＿。我的右面是＿＿＿＿＿＿＿。
1、同桌練說，互聽互評。
2、誰想說一說，說給全班同學(xué)聽，大家評議。
1、出示馬、鳥，分別給這兩個字組詞。
2、觀察這兩個字有什么共同的地方？
3、學(xué)習(xí)新筆畫豎折折鉤，用鐵絲演示豎折折鉤，讓學(xué)生明確這一筆畫是一筆寫成的。
4、教師范寫，提示每一筆在田字格中的位置。
5、學(xué)生先描紅再練寫，教師巡視指導(dǎo)。
6、組內(nèi)展評，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長處。
1、畫影子。要注意太陽公公和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得準(zhǔn)。
（將語文學(xué)習(xí)和其它學(xué)科知識進行整合，使語文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時引導(dǎo)學(xué)生走進生活，走進思考。）。
伴教錦囊。
閱讀在線。
謎語。
你走他也走，
你停他也停，晴天里有他，陰天里沒他。
影子秀教案篇七
1、通過勾畫動態(tài)影子，再進行借形想象畫。
2、感受與同伴合作的樂趣，體驗藝術(shù)的趣味。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
1、材料準(zhǔn)備：油畫棒、水粉、筆刷、彩卡。
2、幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：玩過各種影子游戲，了解各種動物，知道物體在陽光下有影子，影子是會變化的。知道太陽發(fā)出光亮，光亮被擋住了，就會有影子。
3、教師自身知識準(zhǔn)備：游戲音樂，尋找一片適合影子畫的空地。
一、觀看影子舞視頻，引出話題
——今天老師為小朋友帶來了一段視頻，我們一起來看一看。
——小朋友剛剛看到了什么?(動物……)
——這些動物是什么變得呢?(影子)
——小朋友的身體能擺出特別的造型嗎?小朋友們都試一試吧。
——我們怎樣才能將影子留在我們的紙上?
——什么樣的情況下我們才會有影子?
——我們的影子某些地方在畫紙上重疊了怎樣畫呢?(遮擋)
二、幼兒作畫
——今天小朋友要將我們的影子畫到紙上，聽好老師的要求：
——整張紙上要畫滿影子;線條不要斷開，要拉好手;要用到藏起來和跑出去的方法。
——三個小朋友一組，一個小朋友擺造型，兩個小朋友用黑色油畫棒勾畫出影子，然后再交換。
三、借形想象
——我們的影子里藏了很多的小動物，小朋友可以從不同的角度進行想象，給小動物畫上五官，動物的眼睛要畫大，身體可以畫上花紋，向里、向外添加都可以。
四、作品展示
——小朋友說一說你把影子變成了什么動物?
——小朋友們想得真好，畫得真美!真是個小畫家，讓我們把這些畫帶到教室里，讓其他小朋友也來猜一猜。
這個活動很有趣我提供了三種不同的材料，進行了三次。第一次孩子們在塑膠場地上兩人一起合作進行添加想象，孩子經(jīng)過合作將影子畫出來在不同的角度尋找畫里的動物，孩子們畫的非常認(rèn)真，一個影子里找出了3種小動物，雖然孩子們畫得有些凌亂但細(xì)細(xì)品味能感受到大地藝術(shù)帶給孩子們無限的樂趣，所以我們進行了兩次這樣的活動孩子們依然有興趣。第二次活動我將牛皮紙放到了地上，讓幼兒擺出特別的造型，雖然是第二次進行因為材料的變化他們很積極，這次不會再出現(xiàn)單個影子，第二次加大了難度需要小朋友將影子用躲出去、藏起來的方法。孩子們邊畫邊思考多人合作當(dāng)孩子們看到完成的作品都很震撼很高興。
影子秀教案篇八
1．能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
2．學(xué)會6個生字；認(rèn)識一個偏旁。
3．認(rèn)識光源、物體和影子三者之間的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣和熱愛生活的思想感情。
兩課時。
1．劃線找朋友：
月
工
十
又
月
口
2．組詞：同學(xué)們能用拼出的這四個字，組兩個詞嗎？（左右。
朋友)。
3．說話：看看你的左邊是誰?右邊是誰?
出示句式：我的左邊是()，右邊是（），他們都是我的好朋友。
1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)看圖說一說，這位小朋友在做什么?太陽在小朋友的哪個方向，影子在小朋友的哪個方向?(太陽在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎樣走，影子會在他前面?(背著太陽走)。
(2)指導(dǎo)讀句：影子／在／前，影子／在／后。
說說，影子在誰前，在誰后?
你座位的前面是誰?后面是誰?
句式：我的前面是()，后面是()。
或()在我的前面，()在我的后面。
(4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時候，就應(yīng)該用喜歡的語氣來讀。范讀，學(xué)生仿讀、自由練讀：影子是個小黑狗，常常跟著我。
同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說一說。
句式：我常常()。
(5)談話：說影子是個“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過小狗，說說小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑后)再讀讀句子，讀出你對影子喜歡的語氣來。
(6)背誦：(學(xué)生看圖練習(xí)背誦；教師引背課文；學(xué)生自由練習(xí)背誦；指名背，齊背。)。
2．學(xué)習(xí)第二節(jié)。
教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
(1)看圖說一說，太陽在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊?(太陽在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，這位小朋友怎樣走，影子會在他的左面?(小朋友往回走。)。
(2)根據(jù)節(jié)奏提示，練習(xí)讀句：影子／在／左，影子／在／右。
(4)指導(dǎo)讀句：影子是你親密的好朋友，應(yīng)該怎樣讀這個句子呢?讀下句：
影子是個好朋友，常常跟著我。
(5)熟讀后背誦第二節(jié)。教學(xué)方法同第一節(jié)。
影子像是調(diào)皮的`小黑狗，常常跟著你。影子又像是個好朋友，常常陪著你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不離”。
1．想一想影子還有哪些變化?(大小長短的變化；物體移動影子也跟著移動等。)。
影子是生活中常見的自然現(xiàn)象。本課教學(xué)從生活現(xiàn)象引入，注意在課堂中喚起兒童的生活體驗，最后又由課堂延伸到課外，進行生活再實踐。整個過程從生活中來，回到生活中去，在課堂教學(xué)中營造了濃厚的生活氛圍，把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物緊密結(jié)合起來，反映了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《影子》教學(xué)設(shè)計五,影子，希望對你有幫助！
影子秀教案篇九
1．學(xué)會“個、我、左、右、朋、友”六個生字及新詞，認(rèn)識新部首“月”
2．認(rèn)識“影、后、黑、常、跟”五個字。
3．朗讀，背誦課文。
（二）能力訓(xùn)練點。
使學(xué)生了解前、后、左、右這些方位，鍛煉用方位詞說話的能力。
（三）德育滲透點。
理解什么是朋友，如何對待朋友。
重點：學(xué)習(xí)生字詞。
難點：了解方位。
解決辦法：仔細(xì)觀察，多練習(xí)。
2課時。
1．提前預(yù)習(xí)。
2．能正確流利地朗讀，背誦。
第一課時。
（一）導(dǎo)入新課。
出謎語，揭示課題。
你走他也走。
你停他也停。
晴天里有他。
陰天里沒他（影子）。
激發(fā)興趣，板書課題。
（二）初讀課文。
粗知本課內(nèi)容。
1．看圖，借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音。
2．讀生字卡片，檢查生字及二類字讀音。
3．討論：影子和“我”有什么關(guān)系？
（三）講課課文。
理解課文內(nèi)容，理解方位詞。
1．理解課文，圍繞3個問題。
（1）影子可能出現(xiàn)在什么地方？
（2）為什么說影子是個小黑狗？影子是個好朋友？
（3）從“常?！鄙侠斫庥白优c人的關(guān)系。
2．抓重點詞語理解。
（1）第一句中的“我”是指小作者。
（2）“好朋友”指影子跟人的.密切關(guān)系。
3．理解方位詞。
（1）認(rèn)識“前、后、左、右”
（2）說說在你座位的前面、后面、左面、右面都是誰？
（四）擴展性練習(xí)。
說說誰是你的好朋友？談一談你們之間的一件事。
第二課時。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
朗讀課文。
（二）指導(dǎo)背誦。
（三）學(xué)習(xí)生字詞。
“我”字筆順是“”
對比識記“左”和“右”
“朋”字，認(rèn)識新部首“月”
（四）指導(dǎo)書寫。
在田字格中的占位。
（五）說話練習(xí)。
影子是怎樣產(chǎn)生的？談?wù)勀愫湍愕挠白印?BR> 影子秀教案篇十
大班幼兒喜歡探究，喜歡問“為什么？”喜歡對自己感興趣的問題刨根問底，對周圍的事物變化十分好奇，敢于嘗試，推理，尋找問題的答案。根據(jù)大班幼兒的這一年齡特點，我設(shè)計了這一活動。
1、根據(jù)觀察，幼兒認(rèn)識了太陽、燈、火等會發(fā)光，給我們帶來了光亮。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識影子。（光線向前直照過去，被東西擋住使光透不過去，就會出現(xiàn)——影子。）。
3、關(guān)注光和影子的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒樂于觀察和分析問題的能力。
手電筒、玩具娃娃、、晴天、空曠場地。
根據(jù)生活實踐，什么東西帶給我們光亮？
1、白天很亮，什么東西都看得清。是誰發(fā)出了光？（太陽）。
2、黑夜，要看東西怎么辦？（開燈、打手電）。
3、沒有太陽和燈時，還可以用什么照亮呢？（火）。
小結(jié)：太陽、燈、火都會發(fā)光，都給我們帶來了光亮。
太陽發(fā)出的光叫陽光。
燈發(fā)出的光叫燈光。
火發(fā)出的光叫火光。
1、猜謎語，吸引幼兒的興趣。
你跑它也跑，
你站它也站，
有時它長，
有時它短，
沒有光它就不出現(xiàn)。
2、小實驗：影子的形成。
娃，墻面上又會出現(xiàn)一個娃娃的影子。
提問幼兒：影子什么時候出現(xiàn)？為什么影子都是黑色的？
結(jié)合演示告訴幼兒：光射向前方，照亮墻面，不論什么東西，當(dāng)它出現(xiàn)在光的前面擋住光線前進，光射不過去，就會出現(xiàn)影子。
幼兒用自己的雙手?jǐn)[出不同的形態(tài)，放在光線前面，互相欣賞“手影”。
幼兒在場地中央四散地跑，一個幼兒去踩他們的影子，其他幼兒設(shè)法不讓自己的影子被人踩著。被踩到的幼兒要離開場地，沒被踩到的'幼兒就是勝利者。
（注意幼兒的安全，避免互相碰撞，時間隨幼兒的興趣而定。）。
影子秀教案篇十一
1、通過教學(xué)，讓學(xué)生知道太陽每天在天空中的運動模式；指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一天中溫度和影子的變化都與太陽的運動有關(guān)。
2、能利用簡單測量工具，對影長和氣溫變化進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單記錄和分析。
3、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進一步認(rèn)識自然事物和現(xiàn)象是相互聯(lián)系，相互影響的。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，一天中溫度和影子的'變化與太陽的關(guān)系。
能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述出對影子變化原因研究的過程和結(jié)果。
直桿，米尺，直尺，手電筒，粉筆或鉛筆頭，掛圖，溫度計。
一、提出研究問題。
1、各小組匯報上一節(jié)課觀察，研究的結(jié)果：旗桿的影長和方向有什么規(guī)律？把自己的發(fā)現(xiàn)結(jié)果真寫在p10。
2、教師利用錄像再現(xiàn)物體影長和方向的變化規(guī)律。
3、教師利用掛圖展示，“早，中，晚的直立物體和影子”，讓學(xué)生辨出早，中，晚來，并說明理由。
4、學(xué)生思考并回答：“影子的變化為什么會有一定規(guī)律呢？”
二、推測與驗證。
1、讓學(xué)生帶著思考題作出推測。
2、分小組討論：用什么辦法可以驗證自己的推測。學(xué)生若討論不出，
教師可做模擬實驗來指導(dǎo)學(xué)生思考，實驗，解釋。
3、學(xué)生將一天中太陽在天空中運動的情況在p12圖中畫出。同學(xué)之間交流檢查，如有意見不同可開展討論，直到統(tǒng)一意見。
4、小組討論交流：旗桿影子的變化是怎么形成的？
5、小組匯報交流討論結(jié)果，師小結(jié)。
三、觀察記錄。
2、分小組討論觀察，研究“物體影長和氣溫變化關(guān)系”的觀測方案。
3、小組匯報制訂的研究計劃和方案，相互交流和完善。
4、實際觀測記錄，填p12空格。
四、總結(jié)交流。
1、學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會和感受，提研究，分析過程中的疑難問題，共同探討。
2、課后繼續(xù)進行觀察記錄。
五、課后實踐活動。
影子秀教案篇十二
1、教幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑，增強幼兒跑的能力。
2、初步培養(yǎng)幼兒在奔跑過程中的躲閃能力。
活動準(zhǔn)備：
對影子有一定的認(rèn)識，充足的陽光。
1、帶領(lǐng)幼兒由一路縱隊走成一個大圓：走走走，一個跟著一個走；跑跑跑，跟著朋友跑；跑跑跑，跑成一個大皮球。幼兒做大皮球的游戲。
2、帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛、小兔跳、大象走等動作，帶領(lǐng)幼兒做長高了，變矮了的游戲：長高了（幼兒兩臂上舉），變矮了（幼兒蹲下），看誰長得最高（幼兒雙腳原地向上跳數(shù)次）。
1、引導(dǎo)幼兒找影子、觀察影子：小朋友找一找，你的影子在什么地方？它是什么樣子的？
2、幼兒分散想辦法踩自己的影子。
3、老師示范踩一幼兒的影子，再引導(dǎo)幼兒踩別人的影子了，鼓勵幼兒躲避，不讓別人踩到自己的影子。
4、全班幼兒四散玩“踩影子”的游戲，要求幼兒在奔跑時不與別人碰撞。
帶領(lǐng)幼兒做游戲：砍白菜。
（請一名幼兒作“娃娃”，其余幼兒扮演“白菜”蹲在地上，游戲開始，大家一起念兒歌“砍砍砍，砍白菜，白菜長個圓腦袋，娃娃過來砍一刀，明天送到街上賣”扮娃娃的幼兒右手模仿刀，隨兒歌節(jié)奏依次在每一個幼兒身上“砍一下”，念到最后一個字手停在誰身上，誰就站起來跟著“娃娃”一起游戲。）。
影子秀教案篇十三
1．學(xué)會“個、我、左、右、朋、友”六個生字及新詞，認(rèn)識新部首“月”
2．認(rèn)識“影、后、黑、常、跟”五個字
3．朗讀，背誦課文
（二）能力訓(xùn)練點
使學(xué)生了解前、后、左、右這些方位，鍛煉用方位詞說話的能力
（三）德育滲透點
理解什么是朋友，如何對待朋友
重點：學(xué)習(xí)生字詞
難點：了解方位
解決辦法：仔細(xì)觀察，多練習(xí)
2課時
1．提前預(yù)習(xí)
2．能正確流利地朗讀，背誦
第一課時
（一）導(dǎo)入新課
出謎語，揭示課題
你走他也走
你停他也停
晴天里有他
陰天里沒他（影子）
激發(fā)興趣，板書課題
（二）初讀課文
粗知本課內(nèi)容
1．看圖，借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音
2．讀生字卡片，檢查生字及二類字讀音
3．討論：影子和“我”有什么關(guān)系？
（三）講課課文
理解課文內(nèi)容，理解方位詞
1．理解課文，圍繞3個問題
（1）影子可能出現(xiàn)在什么地方？
（2）為什么說影子是個小黑狗？影子是個好朋友？
（3）從“常?！鄙侠斫庥白优c人的關(guān)系
2．抓重點詞語理解
（1）第一句中的“我”是指小作者
（2）“好朋友”指影子跟人的密切關(guān)系
3．理解方位詞
（1）認(rèn)識“前、后、左、右”
（2）說說在你座位的前面、后面、左面、右面都是誰？
（四）擴展性練習(xí)
說說誰是你的好朋友？談一談你們之間的`一件事
第二課時
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
朗讀課文
（二）指導(dǎo)背誦
（三）學(xué)習(xí)生字詞
“我”字筆順是“ ”
對比識記“左”和“右”
“朋”字，認(rèn)識新部首“月”
（四）指導(dǎo)書寫
在田字格中的占位
（五）說話練習(xí)
影子是怎樣產(chǎn)生的？談?wù)勀愫湍愕挠白?BR> 影子秀教案篇十四
1、指導(dǎo)幼兒參加冬季戶外體育活動，增強幼兒體質(zhì)。
2、發(fā)展幼兒躲、閃、跑的能力。
3、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
1、選擇晴朗的天氣，且有充足的陽光。
2、平整的活動場地。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的影子，培養(yǎng)幼兒的思維、敏捷能力。
1、師啟發(fā)：小朋友們今天的天氣特別好，萬里無云，太陽曬在我們身上，特別暖和，是我們參加戶外活動的好天氣，這節(jié)課我們一起來玩踩影子的游戲。
2、活動身體。
﹙1﹚師帶領(lǐng)幼兒走、跳、蹦。﹙幼兒邊朗誦，邊做動作﹚走、走、走向前走，一個跟著一個走。
跑、跑、跑向前跑，一個跟著一個跑。
蹦、蹦、蹦向前蹦，一個跟著一個蹦。
﹙2﹚師幼一起活動，"我長高了，我變矮了"。
師說："長高了"，全體幼兒雙臂上舉，"變矮了"全體幼兒蹲下。
師又說："看誰長的最高"時，幼兒雙腳原地用力向上跳無數(shù)次。
3、游戲講解。
﹙1﹚講解游戲要求：幼兒排成兩縱隊，觀察每個小朋友的影子，小朋友走到那里，自己的影子就跟到那里，在游戲中通過自己的躲、閃、跑，盡量不讓自己的影子被伙伴給踩住了。
﹙2﹚幼兒與自己的影子做游戲，試一試。
﹙3﹚師幼示范，幼兒觀察。
﹙4﹚引導(dǎo)幼兒找自己的伙伴做踩影子的游戲，一人踩，一人想辦法躲避，不讓別人踩到自己的影子。
﹙5﹚集體練習(xí)玩"踩影子"的游戲，要求幼兒在躲跑時，注意不與小朋友碰撞。
4、活動結(jié)束，放松身體。
﹙1﹚邊聽兒歌磁帶，邊跳舞。﹙小白兔，白又白﹚。
﹙2﹚幼兒學(xué)老爺爺，老奶奶走路的樣子，走一圈。
﹙3﹚幼兒聽口令站隊，共同分享游戲的快樂。
這個體育活動不但能鍛煉幼兒身體，還能開發(fā)孩子智力。在玩“踩影子”過程中，使幼兒進一步了解光和影子的關(guān)系。并且通過創(chuàng)新玩法，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識和發(fā)散思維。
通過游戲，幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑，增強幼兒跑的能力，初步培養(yǎng)幼兒在奔跑過程中的躲閃能力。
影子秀教案篇十五
影子是生活中常見的自然現(xiàn)象，幼兒對其有強烈的好奇心，常?？梢钥吹剿麄冊诓賵錾稀⒉莸厣献杂杀寂?，跟影子捉迷藏，歡快的笑聲表達(dá)出內(nèi)心的愉悅。結(jié)合幼兒的興趣點及提高幼兒在一定范圍內(nèi)追逐、躲閃跑技能的要求，特設(shè)計本次活動，通過“觀察影子”、“影子變變變”、“雙人踩影子”、“多人踩影子”、“追影子”等環(huán)節(jié)層層推進，不斷提高練習(xí)的難度，發(fā)展幼兒追逐、躲閃跑動作的靈敏性。
1、練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐、躲閃跑。
2、能觀察同伴的位置并及時調(diào)整自己的動作追逐或躲閃。
3、對影子感興趣，愿意和同伴一起玩“踩影子”游戲?；顒訙?zhǔn)備：
選擇有陽光的天氣開展活動。
一、引導(dǎo)幼兒觀察影子，進行熱身活動，為游戲做準(zhǔn)備。
請幼兒看看、說說自己的影子，隨音樂玩“與影子一起跳舞”和“影子變變變”游戲，充分活動身體各部位，為“踩影子”游戲做準(zhǔn)備。
二、組織幼兒玩“踩影子”游戲，練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐、躲閃跑。
1、介紹游戲玩法：幼兒兩人一組，一個人踩影子，另一個人躲，練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐、躲閃跑。
討論：怎樣才能不讓別人踩到影子？
2、提高游戲難度，引導(dǎo)幼兒多人玩“踩影子”游戲。
可先由教師當(dāng)踩影子的人，引導(dǎo)幼兒練習(xí)四散躲閃跑，侍幼兒熟練掌握游戲后，請1？3個幼兒、踩影子的人繼續(xù)游戲，被踩到影子的幼兒與踩影子的人互換角色，游戲重新開始。三、組織幼兒玩“影子造型”游戲，帶領(lǐng)幼兒隨音樂進行放松活動。
引導(dǎo)幼兒自己或與同伴合作，創(chuàng)造性地用身體動作表現(xiàn)不同動物的形象，如小鳥、小狗、小兔等，也可用手影表現(xiàn)，自由放松身體各部位。
影子秀教案篇十六
1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗，幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識，特別是人物的活動和影子的變化之間的關(guān)系。
2、理解“也”字如何運用，學(xué)習(xí)運用句型—誰在做什么，誰也在做什么？
3、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫。
4、結(jié)合讀本內(nèi)容，進一步深化對光和影子的關(guān)系的認(rèn)識，特別是人物和影子的變化之間的關(guān)系的認(rèn)識。
5、幫助幼兒熟悉書中的文字內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：大書《影子和我》、幼兒人手一本小書。
1、教師以猜謎的形式引出活動的主題：人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開口。（影子）。教師提問：你在什么地方看到影子？引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
教師提出本次閱讀的主題—影子：今天我們一起來看一本很有趣的書。
2、教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說一個什么故事？引導(dǎo)幼兒說出自己的見解。
3、教師翻開大書的第一頁，提問：1）、你看到了圖上有什么？2）、為什么要有蠟燭？
6、出示遮住人物的第四頁，教師提問：請小朋友說說這個影子象什么？發(fā)散幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說出自己不同的看法。教師提問：你知道小朋友是怎么做的嗎？讓幼兒比比動作，教師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒。
7、教師出示遮住影子的第五頁，請幼兒說說：墻上的影子會和小朋友做什么樣的動作？教師引用原句進行小結(jié)。
8、出示第六頁，教師提問：圖上的影子在做什么？小朋友也在做什么？
9、教師：我們看看小朋友怎么啦？影子怎么樣了？引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)。
10、出示第八頁，教師提問：小朋友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)什么不見了？為什么？引導(dǎo)幼兒說出：影子不見了。原來有光的地方才有影子。
小姑娘和她的影子有什么區(qū)別？（問題回答方向：影子永遠(yuǎn)是黑色的，只有輪廓，沒有細(xì)節(jié)）。
12、教師：我們一起來分享這個有趣的故事吧。幼兒自己拿一本小書，跟著教師進行故事的指讀，并注意引導(dǎo)幼兒：一個一個字進行指讀。
13、教師：現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了。
1）、到操場上去找影子，并能告訴老師你在什么地方找到影子？
2）、同伴互相玩踩影子的游戲。
3）、幼兒組合影子游各種造型，請一個幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。
影子秀教案篇十七
１、認(rèn)識11個生字，會寫飛、馬、鳥3個字，認(rèn)識1個筆畫和5個偏旁。
２、正確流利朗讀課文，背誦課文。
３、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。
教學(xué)時間。
2課時。
教學(xué)重點。
正確流利朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點。
認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、自己讀課文，把課文讀流利。
１、初讀課文，讀準(zhǔn)字音借助拼音，小聲讀課文，把要求會認(rèn)的字圈出來。同桌互讀，糾正讀音。開火車讀，檢查讀音，共同正音。
２、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。
讀課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫哪一副圖？
小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，你讀懂了什么？
三、朗讀課文，背誦課文。
動腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字。
學(xué)習(xí)新偏旁，找?guī)в羞@幾個偏旁的字，怎樣記住這些字？
讀詞說句認(rèn)字：用跟著、朋友分別說一句話。
四、布置作業(yè)把生字讀給家長聽，繼續(xù)觀察，在哪兒能看到影子。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
１、自由讀課文，再現(xiàn)課文中生字。
２、開火車認(rèn)字、詞。
３、會背的背誦課文。
二、觀察說話。
１、說給同桌聽：我的前面是（），我的后面是（），我的左面是（）。我的右面是（）。
２、隨便選一個字，說說你周圍的同學(xué)。
三、指導(dǎo)寫字。
１、復(fù)習(xí)飛、鳥、馬看圖，畫著什么？大家讀一讀。
２、復(fù)習(xí)筆畫，學(xué)習(xí)飛字。你覺得它像什么？
３、學(xué)習(xí)新筆畫，學(xué)習(xí)馬、鳥認(rèn)識新筆畫，跟老師書空。觀察筆畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？
按筆順書空。書寫練習(xí)。
四、擴展活動。
交流：平時還看到過哪些影子。
影子秀教案篇十八
1．劃線找朋友：
2．組詞：同學(xué)們能用拼出的這四個字，組兩個詞嗎？（左右朋友)
3．說話：看看你的左邊是誰?右邊是誰?
出示句式：我的左邊是()，右邊是（），他們都是我的好朋友。
(1)看圖說一說，這位小朋友在做什么?太陽在小朋友的哪個方向，影子在小朋友的哪個方向?(太陽在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎樣走，影子會在他前面?(背著太陽走)
(2)指導(dǎo)讀句：影子／在／前，影子／在／后。
說說，影子在誰前，在誰后?
你座位的前面是誰?后面是誰?
句式：我的.前面是()，后面是()。
或()在我的前面，()在我的后面。
(4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時候，就應(yīng)該用喜歡的語氣來讀。范讀，學(xué)生仿讀、自由練讀：影子是個小黑狗，常常跟著我。
同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說一說。
句式：我常常()。
(5)談話：說影子是個“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過小狗，說說小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑后)再讀讀句子，讀出你對影子喜歡的語氣來。
(6)背誦：(學(xué)生看圖練習(xí)背誦；教師引背課文；學(xué)生自由練習(xí)背誦；指名背，齊背。)
教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
(1)看圖說一說，太陽在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊?(太陽在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，這位小朋友怎樣走，影子會在他的左面?(小朋友往回走。)
(2)根據(jù)節(jié)奏提示，練習(xí)讀句：影子／在／左，影子／在／右
(4)指導(dǎo)讀句：影子是你親密的好朋友，應(yīng)該怎樣讀這個句子呢?讀下句：
影子是個好朋友，常常跟著我。
(5)熟讀后背誦第二節(jié)。教學(xué)方法同第一節(jié)。
影子像是調(diào)皮的小黑狗，常常跟著你。影子又像是個好朋友，常常陪著你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不離”。
1．想一想影子還有哪些變化?(大小長短的變化；物體移動影子也跟著移動等。)
影子秀教案篇十九
1、認(rèn)識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認(rèn)識1個筆畫“”和5個偏旁“彡、犭、、、”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
本篇課文以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點，讀來親切上口，活潑俏皮。
練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子是本課教學(xué)的重點。
(一)課前準(zhǔn)備。
1、找一個陽光燦爛的日子，師生共同在操場上做“踩影子”的游戲。
2、將書上兩幅插圖合并制成一幅活動掛圖：背景為藍(lán)天、綠樹、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太陽”單獨用紙畫，便于變動位置。“小朋友”最好用硬紙卡做，“頭”可以轉(zhuǎn)動。
(二)認(rèn)字、寫字。
1、認(rèn)字。
本課11個生字中，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“前、跟、影、常、朋”的前、后鼻音，讀準(zhǔn)“常、著”的翹舌音。注意激發(fā)學(xué)生用不同方法記住字形。有的可根據(jù)漢字本身的構(gòu)字特點用形象方法來認(rèn)記，如“影、黑、狗、跟、友”等字?！坝啊笨煽醋鳌耙惠喖t日(曰)照著一幢高高的建筑物，旁邊投射下一片影子(彡)”；“黑”就像一只小黑貓，睜著兩只眼，伸著四個爪子蹲在那里?！肮贰⒏倍伎陕?lián)系偏旁表義的特點來認(rèn)識。有的可聯(lián)系以前學(xué)過的部件或熟字來認(rèn)識，如“著、朋”等字。
本課寫字教學(xué)首先要幫助學(xué)生認(rèn)識新筆畫“”，可利用一截彩色電線，由“豎”彎折成“豎折折鉤”，在動態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。然后讓學(xué)生自己描紅寫“馬、鳥”，知道“馬”的第二筆和“鳥”的第四筆都是“”，同時幫助學(xué)生分辨“鳥”與“馬”的區(qū)別：“”就像鳥頭上的羽毛，“丶”就像“鳥”的眼睛。寫“飛”時注意“”的寫法與“九”字里的寫法不同。
(三)詞句。
本課中的“前、后、左、右”是四個表示方位的詞語。教學(xué)時，首先結(jié)合課文語句觀察插圖，從直觀上了解這四個詞所表示的位置；然后讓學(xué)生聯(lián)系實際進一步認(rèn)識這四個詞，可讓學(xué)生邊做手勢邊練習(xí)說說：我的前面是，我的后面是，我的左面是，我的右面是。還可讓學(xué)生轉(zhuǎn)個身再練習(xí)說一說。為幫助學(xué)生了解課文描寫的“形影不離”的特點，可啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系“踩影子”的游戲，再看看插圖想象一下：只要有太陽照著，小朋友在路上無論走到哪里，影子都會像小黑狗、像好朋友一樣跟著他，陪著他。
(四)朗讀。
本文總體朗讀基調(diào)是歡快、俏皮的，兩小節(jié)的句式結(jié)構(gòu)相似，比較簡單?？勺寣W(xué)生邊做做動作邊練習(xí)朗讀。朗讀時的神情可結(jié)合插圖上小朋友的神情來指導(dǎo)。朗讀形式盡量豐富多樣些，可自由讀、個別讀、同座位對讀、和好朋友一起讀等。要做到熟讀成誦，當(dāng)堂背誦。
(五)實踐活動。
1、組織學(xué)生課后仔細(xì)觀察：什么情況下影子在前、什么情況下影子在后、什么情況下影子在左、什么情況下影子在右、觀察后口頭交流一下。
2、舉行“小小擂臺賽”活動。兩名學(xué)生站起，一生隨意報身邊某一事物，讓另一生說出這一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交換說，看誰回答得又對又快，就成為擂主，再與新的同學(xué)比賽說。這個活動還可建議學(xué)生回家后與爸爸媽媽一起進行。
(六)教學(xué)時間。
教學(xué)本課可用2課時。
片斷一。
本片斷教學(xué)設(shè)計主要是根據(jù)漢字構(gòu)字特點，根據(jù)低齡學(xué)生形象思維占優(yōu)勢的特點，啟發(fā)學(xué)生將字的音形義結(jié)合起來認(rèn)識漢字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，同時也能較牢固、扎實地記住生字。
(一)(教師邊敘述邊畫簡筆畫)一輪紅日當(dāng)空照著，地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子。(當(dāng)堂板書：影)。
(二)誰能看著圖，想一想，你有什么好辦法記住“影”字呢、
(三)(用紅筆勾畫“影”中的“彡”)這個新偏旁叫“三撇兒”，多像這地上的影子啊!
(四)你們自己讀讀課文，對照生字條畫出本課的生字，看看還有什么字你能用有趣的辦法記住它。
(五)交流討論。
片斷二。
本片斷教學(xué)設(shè)計旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人。讓學(xué)生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力。
(一)談話揭題，學(xué)習(xí)“影”字。
(二)激疑導(dǎo)讀，整體感知。
同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的哪些知識呢、帶著這個問題，自己讀讀課文。要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通。
(三)質(zhì)疑討論，把握重點(鼓勵學(xué)生自己質(zhì)疑)。
(1)影子為什么會有時在前、有時在后、有時在左、有時在右呢、(利用活動掛圖幫助學(xué)生理解)。
(2)為什么說影子是小黑狗、好朋友呢、
(利用活動掛圖演示給學(xué)生看：只要有太陽照著，這個小朋友無論走到哪兒，都會有影子伴隨前后左右。)。
(四)比賽朗讀，熟讀成誦。