部編版一年級上語文教案大全(15篇)

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    教案可以幫助教師更好地準(zhǔn)備教學(xué),提高教學(xué)效果,增強教學(xué)的針對性和系統(tǒng)性。為了編寫一份完美的教案,我們首先需要充分了解所要授課內(nèi)容,明確教學(xué)目標(biāo)和意圖。如果你想提高自己的教案編寫水平,可以閱讀一些優(yōu)秀的教案范文,了解一下教案寫作的技巧。
    部編版一年級上語文教案篇一
    1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上,學(xué)會書寫基本筆畫“豎”。
    2、正確、規(guī)范地書寫含有“豎”筆畫的漢字。
    教學(xué)重點、難點:
    掌握“豎”的寫法。
    教學(xué)時間:一課時。
    復(fù)習(xí)上節(jié)課的'主要內(nèi)容。
    指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。
    板書課題。
    齊讀課題。
    (一)講解“豎”書寫要領(lǐng)。
    1、老師示范書寫,指名說筆畫名稱。
    老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
    2、講解筆順(從上到下)。
    3、再次范寫,讓學(xué)生說說自己看到的“豎”有什么特點。
    分小組討論。
    4、教師分析講解:
    豎畫要寫垂直,因為豎畫在一個字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用,豎不垂直,則字不正。
    豎有垂露、懸針和短豎之分。
    垂露豎的寫法,下筆稍重,行筆垂直向下較輕,收筆稍重。
    圖示:
    懸針豎的寫法同垂露,只是收筆時由重到輕,出鋒收筆,筆畫出尖。
    圖示:
    短豎,寫法同垂露豎,只是筆畫較短,短豎要寫得短粗有力。
    圖示:
    5、指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。
    6、師邊講解邊示范。
    (二)學(xué)生練習(xí)書寫豎,師行間巡視輔導(dǎo)。
    展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
    (三)學(xué)習(xí)書寫帶豎的字。
    1、出示范字:
    十上土干工正。
    2、指名認(rèn)讀。
    3、指名說筆順,書空。
    4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。
    十:橫平豎直,是懸針豎。
    上:垂露豎,上面的橫稍短,下面的橫略長。
    工:上面橫短,下面橫長。
    5、演示書寫過程。
    6、學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視,強調(diào)寫字姿勢。
    7、比一比,改一改。
    部編版一年級上語文教案篇二
    1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字,積累新詞。能用有時候??時候??、??在??在??在??在??來描述自己的日常生活。
    2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。
    3、熟讀并背誦古詩《梅花》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣,進一步感受梅花的精神。
    4、有主動識字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。重點難點:
    1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字,積累新詞。
    2、有主動識字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備:
    1、制作多媒體課件。(教師)。
    2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)。
    課時分配:二課時。
    部編版一年級上語文教案篇三
    1.通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生知道時間是寶貴的,一去不復(fù)返,要珍惜時間,學(xué)會科學(xué)合理地利用時間。
    2.識字14個,滲透性識字。
    3.通過課文的認(rèn)讀與擴展練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力。
    1、識字14個,滲透性識字。
    2、理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹和小兔子家“不能鬧”,在小熊家“使勁鬧”。
    鬧鐘、課件、歌曲、生字詞卡。
    課前要求:
    認(rèn)真地聽、大膽地說、有感情地朗讀、仔細(xì)地寫。
    (一)激趣導(dǎo)入。
    1、師:噓!聽誰來了?播放鬧鐘聲音引出:鬧鐘(板書)。
    2、出示生字詞認(rèn)讀。
    3、可以用你喜歡的一個詞語來說一句話嗎?
    4、有一個多音字,在不同的語句中讀音也不同。(出示一段話,試讀、齊讀。)媽媽騎著自行車,帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人,銀行門口有一行大字。
    (二)新授。
    1、師:小鬧鐘發(fā)起的挑戰(zhàn)是難不倒大家了,今天他起了個大早,你猜猜它想干什么?
    (小鬧鐘想為朋友們做點事)。
    2、它去了哪些朋友的家里?看到了什么?
    請小朋友們打開課本第78頁,自己讀課文,并用鉛筆把你找到的畫出來。
    3、交流匯報。
    (1)貓頭鷹,在它的家發(fā)現(xiàn)了什么?(日記)。
    日記上寫著:晚上我抓了三只老鼠,完成了任務(wù)。
    小鬧鐘看到它的日記說了什么。
    (2)小兔子,在他的家小鬧鐘又看到了什么?(作息時間表)。
    小兔子需要他的幫助嗎?
    (4)匯報交流,指導(dǎo)朗讀。
    出示句子:“小鬧鐘就使勁鬧起來:嘀鈴鈴,嘀鈴鈴,該起床了!”
    現(xiàn)在你就是小鬧鐘,你會怎樣鬧?(指名讀)。
    (5)你喜歡小熊嗎?
    (6)同學(xué)們想一想,小熊以后還會睡懶覺嗎?他有自己的努力方向,愿意自己支配時間。又得到了小鬧鐘的幫助,他不但改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣,還養(yǎng)成了早起的好習(xí)慣。我們真為他高興!
    4、拓展延伸:
    (1)剛才,小鬧鐘分別到了貓頭鷹、小兔子和小熊的家。想一想,他還到誰家?
    (2)如果小鬧鐘早上6點半到你家,他會看到什么?說些什么?你又會怎樣對他說呢?
    (同桌說一說,指名匯報)。
    5、自己再一次有感情地讀讀課文。小鬧鐘和誰做了朋友?(播放背景音樂,學(xué)生小聲自讀課文。)。
    6、同學(xué)們有的像貓頭鷹一樣把要做的事記下來,有的像小兔子一樣制定作息時間表,還有的像小熊一樣上鬧鈴,提醒自己。你們能夠合理地利用和支配時間,小鬧鐘也和你們成為了朋友。
    (四)指導(dǎo)書寫“已己”“經(jīng)勁”。
    今天,我們又認(rèn)識了一些字,有些字不但會認(rèn),還要會寫。
    1、板書“已己”“經(jīng)勁”
    2、說說這兩組字應(yīng)該怎樣才能寫好。
    3、學(xué)生練習(xí)寫字。師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生注意寫字姿勢。
    4、集體反饋,展評學(xué)生作業(yè)。
    總結(jié):
    (課件出示:)“一年之計在于春,一日之計在于晨?!?BR>    “一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰?!?BR>    聽配音朗讀,師生齊讀。
    貓頭鷹。
    小兔子。
    小熊。
    板書設(shè)計:
    小鬧鐘。
    珍惜時間。
    部編版一年級上語文教案篇四
    教材分析:
    這篇課文是由兩幅情境圖組成。第一幅圖是一家三口人共進早餐的情景;第二幅圖是一家三口人共進晚餐的情景。兩幅圖的內(nèi)容表現(xiàn)了中國人用餐的習(xí)慣和變化。特別是通過全家人圍坐餐桌旁共同進餐、讓兒童感受家庭生活的溫馨和樂趣。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識11個生字和一個部首:“木”。會寫6個一類生字,了解“刀”字的演變過程。
    2、積累詞匯,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
    3、在情境教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維和語言,激發(fā)兒童尊重別人勞動成果和愛惜糧食的意識;感受親情,體會親人的關(guān)懷。
    教學(xué)重點:識字與寫字。
    教具準(zhǔn)備:生字卡片,食物圖卡。
    教學(xué)時數(shù):3課時。
    第一課時。
    教學(xué)內(nèi)容:
    1、觀察對比兩幅圖的情境。
    2、認(rèn)識情境中出現(xiàn)的生字。
    教學(xué)過程:。
    一、結(jié)合生活實際,情境導(dǎo)入。
    二、觀察圖片,體會情境。
    1、分別觀察第一幅圖和第二幅圖,你分別看到了什么?
    2、注意觀察比較兩幅圖,看看有什么區(qū)別?
    (1)第一幅圖的餐桌上有什么?
    吃的:米飯、湯、炒菜。
    用具:筷子、勺子。中餐。
    其它:水杯、香油。
    (2)第二幅圖的餐桌上有什么?
    吃的:奶油、面包、橙汁。西餐。
    用具:叉子、刀。
    (3)說一說:中餐和西餐有什么不同?
    三、識字與寫字。
    1、圖文結(jié)合。把本課的食物圖片分別貼在黑板上,與生字卡片一一對應(yīng),找出要學(xué)習(xí)的生字。認(rèn)讀一、二類字,書寫一類字。
    (1)看刀的字理演變過程,學(xué)習(xí)“刀”字。
    (2)學(xué)習(xí)“杯”字。注意“木”字旁做部首時捺變點。
    (3)注意“叉”“勺”“包”的筆順。
    2、對號入座。把食物圖片貼在左側(cè),生字卡片貼在右側(cè),請同學(xué)連線。
    3、游戲:模擬用餐。3人為一組扮演家庭成員,共進西式早餐和中式晚餐,以詞卡代替食物,通過表演的形式讀出詞語或物品的名稱。
    作業(yè)設(shè)計:晚餐時說一說,餐桌上有哪些食物和用具。
    第二課時。
    教學(xué)內(nèi)容:
    1、復(fù)習(xí)鞏固生字。
    2、完成課后練習(xí)。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)舊知識。
    1、做游戲:西餐有哪些食物和用具?中餐有哪些食物和用具?找到字卡貼到黑板上。
    2、出示生字卡片,開火車?yán)首x。
    二、朗讀指導(dǎo)。
    1、輕聲:叉子筷子勺子。還有哪些類似詞語?
    2、兒化音:橙汁(兒)。
    三、完成課后練習(xí)。
    1、連線,讀一讀。拼拼音,讀詞語,進行連線。
    2、讀一讀,比一比。
    (1)準(zhǔn)確地讀出下列字。
    (2)觀察比較這幾組字有哪些特點?引導(dǎo)得出規(guī)律:“加一筆”組成新字;“加一個部首”組成新字。
    (3)擴詞與區(qū)別。
    3、分類,涂顏色。
    (1)準(zhǔn)確讀出下列詞語。
    (2)小組合作討論,這些詞語如何分類?說一說,涂一涂。
    培養(yǎng)學(xué)生思維能力。
    4、背一背。
    (1)比一比,賽一賽,看誰背得快!
    (2)說一說《鋤禾》這首詩的大概意思。
    (3)平時吃飯時,小朋友的哪些做法是對的?哪些是不對的,為什么?
    作業(yè)設(shè)計:把《鋤禾》背誦給家人聽。
    板書設(shè)計:
    用餐。
    第一幅圖的餐桌上有什么?
    吃的:米飯、湯、炒菜。
    用具:筷子、勺子。中餐。
    其它:水杯、香油。
    第二幅圖的餐桌上有什么?
    吃的:奶油、面包、橙汁。西餐。
    用具:叉子、刀。
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    部編版一年級上語文教案篇五
    1.、圖片、制作精美的賀卡。(教師)。
    2.詞語卡片、彩紙。(學(xué)生)。
    課時安排。
    2課時。
    教學(xué)過程。
    第一課時。
    一、激趣導(dǎo)入。
    1.設(shè)疑:同學(xué)們,能說說自己的親人在哪里工作,是什么職業(yè)嗎?
    2.學(xué)生暢所欲言,互相交流。
    3.教師小結(jié):通過今天的交流,同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱?,F(xiàn)在,我們就來認(rèn)識這些工作地點和職業(yè)名稱吧!
    設(shè)計意圖:結(jié)合第一環(huán)節(jié)內(nèi)容,引起學(xué)生的好奇心和求知欲,為新課的開展做好鋪墊。
    二、識字加油站。
    1.出示“趣味識字”內(nèi)容。
    師:同學(xué)們,讓我們和這些名稱打個招呼吧!熱情地叫出它們的名字。(學(xué)生齊讀)。
    2.認(rèn)識“工、廠、醫(yī)、院、生”,指導(dǎo)識記。
    3.指導(dǎo)書寫“工、廠”,學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評價。(在學(xué)生書寫之前教師要提醒學(xué)生注意寫字姿勢。)。
    4.學(xué)生交流:說一說自己還知道哪些職業(yè)。
    設(shè)計意圖:通過此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會在生活中識字的快樂。
    三、字詞句運用。
    1.讀一讀。
    (1)出示詞語卡片。
    果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊。
    許多也許到處四處學(xué)生生氣。
    (2)多種方式讀詞語:領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開火車讀。
    (3)說說每組詞語的意思。
    (4)繼續(xù)擴詞,積累詞語。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”繼續(xù)組出不同的詞語。
    2.寫祝福語。
    (1)教師出示多種賀卡,讓學(xué)生欣賞祝福語。
    (2)演示祝福語的格式。
    教師引導(dǎo)學(xué)生說一說:給誰寫,我們要頂格寫。然后空兩個格(大概兩個字的位置)寫上祝福的話。最后要寫上我們的名字。
    (3)說一說你準(zhǔn)備給誰寫,寫什么話。
    (4)一起試著做一張賀卡。
    (5)展示自己制作的賀卡。
    6.學(xué)生練寫“小、水、月、問”。
    設(shè)計意圖:提高學(xué)生的觀察能力和書寫能力,讓學(xué)生美觀、規(guī)范地書寫生字。
    第二課時。
    一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    設(shè)計意圖:通過創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動,讓“語文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園;讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)語文知識的規(guī)律,并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語文、用語文。
    二、故事導(dǎo)趣,形象背誦。
    2.出示圖畫,(按照詩句的順序出示)說一說你看到風(fēng)了嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在。)。
    3.我們?yōu)檫@幾幅畫配上詩句吧。按圖片依次出示詩句,引導(dǎo)學(xué)生按照圖畫背誦。
    4.這么美的一首詩是唐朝詩人李嶠寫的。這首小詩也是一則謎語,同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽,讓他們猜一猜詩里面寫的是什么。
    小結(jié):看看古人多了不起呀!我們中華民族是一個偉大的民族,作為一個中國人我們感到驕傲。
    設(shè)計意圖:學(xué)生在朗讀韻文的過程中一定會被其中的一些準(zhǔn)備活動所吸引。教師為學(xué)生解疑的過程就是為孩子講解中國風(fēng)俗特色,激發(fā)學(xué)生的民族豪情的過程。
    四、布置作業(yè)。
    回家和家里人猜謎語。
    按筆順規(guī)則書寫“小、月”。
    和家長一起讀《春節(jié)童謠》,與家長進一步交流中國民俗的特色。
    教學(xué)反思。
    本節(jié)課我以生活為主線,讓學(xué)生充分地感知、體驗生活,思索生活,理解生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情,輕松完成了鞏固識字、積累詞語的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生同步參與到以古詩詩句創(chuàng)編的故事《畫風(fēng)》中,在理解詩句意思的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生積累語言,領(lǐng)悟中國文化的博大精深。
    部編版一年級上語文教案篇六
    1、認(rèn)讀8個生字,會寫3個生字。
    2、正確、流利地朗讀、背誦古詩。
    3、理解詩意,體會感情。
    識字、寫字。
    理解詩意,體會感情。
    一課時。
    一、談話導(dǎo)入:
    1、同學(xué)們,你們喜歡動物嗎?喜歡什么動物,為什么?
    2、猜猜老師喜歡什么動物。
    3、明代有位叫唐寅的.大畫家也喜歡公雞,他不僅為公雞畫了一幅畫,而且還為它寫了一首詩,名字叫《畫雞》。(板書)。
    二、讀古詩:
    1、師讀古詩,學(xué)生不出聲,用手指。
    2、師再讀古詩,生可輕聲跟讀。
    3、師帶讀古詩。
    4、小老師帶讀古詩。
    5、比賽讀。
    三、認(rèn)讀生字:
    1、圈出文中生字,生自主識字。
    2、單獨出現(xiàn)生字,生識字組詞,師帶上拼音帶讀。
    3、識字小游戲:摘蘋果。
    四、理解詩意,體會情感。、
    出示前兩行詩。
    1、生讀詩句,師:這是一只什么樣的公雞?(板書:美麗)。
    2、生帶著感受讀。
    3、像“紅、雪白”這些表示顏色的詞語,你能說幾個嗎?
    出示后兩行詩:
    1、師:這只公雞不僅美麗,叫聲也很好聽,生讀詩。
    2、誰來模仿一下公雞的叫聲。
    3、公雞一般什么時候叫呢?這又是一只怎樣的公雞?
    (板書:勤勞)。
    4、生帶著理解讀詩,教師可適時范讀。
    5、回歸整體,齊讀(或背)全詩。
    五、書寫指導(dǎo):
    指導(dǎo)書寫“平、戶、開”。
    部編版一年級上語文教案篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    1、理解課文,能夠想象出集市上熱鬧的情景。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、認(rèn)識11個生字,會寫2個生字.
    教學(xué)重點、難點:
    熟讀課文,識字。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    可以準(zhǔn)備一些實物,如鐮刀、姜、蠟等距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的物品。
    教學(xué)時數(shù):
    2課時。
    教學(xué)過程:
    第一課時。
    教學(xué)內(nèi)容:
    讀韻文,識字。
    教學(xué)過程:
    導(dǎo)入新課:
    上節(jié)課大家到農(nóng)貿(mào)市場走了走,這節(jié)課我們就和小妞妞一起去趕集,到集市上看一看。(板書課題)。
    讀文、識字:
    1、學(xué)生自由讀課文。
    2、指名讀課文,畫出你叫不準(zhǔn)的字。
    3、隨機識記二類生字。
    做一下猜字游戲或是拍字游戲,加強二類字的識記。
    4、同桌之間配合讀課文。
    5、拍手讀課文。
    6、在課文中學(xué)習(xí)一類生字。
    嚇:使人害怕,威脅擴詞:嚇唬。
    (he)恫嚇、恐嚇。
    跳:左右結(jié)構(gòu)形聲字字義:1、蹦,躍,兩腳離地全身向上或向前,引申為越過,通路。2、一起一伏地動。
    擴詞:跳躍、跳高、跳遠(yuǎn)、跳繩、跳板、心跳。
    三、指導(dǎo)書寫:
    讓學(xué)生觀察虛宮格中字的整體結(jié)構(gòu)再書寫。
    四、游戲鞏固生字。
    第二課時。
    教學(xué)內(nèi)容:
    完成課后習(xí)題。
    教學(xué)過程:
    1、復(fù)習(xí)鞏固生字,朗讀課文。
    2、課后習(xí)題。
    (1)讀一讀,連一連。
    (2)讀課文比賽。
    (3)采蘑菇,涂色。
    (4)買賣游戲。
    部編版一年級上語文教案篇八
    知識與技能:
    1.會認(rèn)“時”“候”“覺”等11個生字,會寫“自”“己”“衣”3個生字。掌握3種偏旁“彳”“忄”。
    2.正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。
    情感態(tài)度與價值觀。
    引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會正視自己,知道什么時候自己很大,什么時候自己又很小。
    1.掌握本課所學(xué)生字,能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫生字。
    2.正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。
    1.著眼于以學(xué)生為主體,分角色朗讀課文、學(xué)習(xí)伙伴互相評議、小組合作探究、師生感情對讀等形式,讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí)。
    2.激趣質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,讓學(xué)生提出有思考價值的問題,并帶著問題讀書。
    3.突出“讀”的作用,以讀為主,以讀代講,讓學(xué)生通過各種形式的讀,理解課文。
    制作多媒體課件,準(zhǔn)備生字詞卡片。
    (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出課題,啟發(fā)質(zhì)疑。
    1.指名背誦識字7《大小多少》,生齊讀詞語。
    2.誰大誰小?生:黃牛大貓小蘋果大棗小。
    3.在生活中還有什么是大的,什么是小的`?導(dǎo)入課題。板書課題。強調(diào)“還”字的結(jié)構(gòu)和偏旁。齊讀課題。
    (二)、初讀課文,認(rèn)識生字。
    1.課文中的小朋友認(rèn)為自己有時候很大,有時候認(rèn)為自己很小,出示句子,女生齊讀句子。
    2.出示詞語:時候覺得從讀音看,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:是輕聲詞?!暗谩?,它的偏旁是今天我們學(xué)習(xí)的新偏旁:“彳”
    3.區(qū)分“彳”“亻”,生說“亻”的字。再讀句子,找出雙人旁的字“很”,組詞。
    4.相信昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,預(yù)習(xí)課文時你做了些什么?生:一讀二圈三標(biāo),讀課文、圈出生字、標(biāo)出自然段序號。
    5.指名按自然段讀課文。
    6.師范讀。要求:老師讀到哪兒,小眼睛看到哪兒。
    7.生自由練讀。
    (三)、再讀課文。
    1.小男孩什么時候覺得自己很大呢?出示句子和詞語。
    生讀,糾音。
    生展示讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出正確的語氣。
    2.出示小男孩穿衣服插圖,除了穿衣服,小男孩還會穿什么呢。
    生:穿襪子穿鞋子。
    練習(xí)說話:我自己的時候,我覺得自己很大。
    我自己的時候,我自己的時候,我覺得自己很大。
    3.師:到底是什么時候小男孩覺得自己很大呢?生匯報,師總結(jié)。
    4.小男孩有時候覺得自己很小,出示句子,生練讀。
    你什么時候覺得自己很小呢?結(jié)合生活體驗引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。
    5.讀兒歌。引入:小朋友真能干,自己能做的事情有這么多我們一起來讀一讀兒歌。
    大還是小。
    有時候,我很大,穿衣服,不拖拉,系鞋帶,也很快。
    有時候,我很小,按按鈕,夠不著,怕雷聲,媽媽抱。
    我是大,還是???小朋友,來回答!
    (四)寫字指導(dǎo)。
    1.出示“自”字,你怎樣記住它?生觀察,師范寫。
    2.教師示范書寫,學(xué)生觀察,跟著書寫。
    3.學(xué)生描紅、寫字,教師指導(dǎo)點撥。
    4.展示評價。
    部編版一年級上語文教案篇九
    1、識字、寫字,正確、流利地朗讀課文,讀好對話。
    2、了解課文內(nèi)容。知道遇事要弄清事實真相,先問為什么,不要盲目跟從的道理。
    教學(xué)。
    課時兩課時。
    1、學(xué)會本課的生字、新詞。
    2、正確、流利地朗讀課文,初步理解課文大意。
    教學(xué)課件。
    部編版一年級上語文教案篇十
    出示帶有生字的卡片,學(xué)生自由搶答。
    (學(xué)生讀字并組詞,其他學(xué)生跟讀。
    二、指導(dǎo)書寫生字。
    1、出示帶有生字的模型卡片,請學(xué)生認(rèn)讀并組詞或用其說一句話,將卡片獎給說得最棒的同學(xué)。
    2、學(xué)生觀察字形,匯報一下如何去記。
    3、觀察田字格中的生字,說說怎樣寫好看。
    4、學(xué)生自己練寫,教師個別指導(dǎo)。
    部編版一年級上語文教案篇十一
    1通過看圖、熟字比較等方法,認(rèn)識“霜、吹、落”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁;會寫“春、冬、風(fēng)”等7個生字和橫斜鉤1個筆畫。
    2、通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思,了解四季的景物特點,體會四季的美好。
    部編版一年級上語文教案篇十二
    1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
    2、理解課文主要內(nèi)容,通過指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它,它很快就會枯萎,如果你把花留在這,它還能開好幾天”,深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。
    3、正確認(rèn)讀本課十二個生字,會寫六個生字。
    部編版一年級上語文教案篇十三
    1.會認(rèn)12個生字,會寫7個生字;認(rèn)識"提土旁()"。
    2.理解"一塊兒、游泳"等詞語的意思。
    過程與方法。
    1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好小公雞和小鴨子的對話。
    2.引導(dǎo)學(xué)生通過品讀重點句子和詞語,并結(jié)合自己的生活實際談收獲和感受,從而理解課文內(nèi)容。
    情感、態(tài)度與價值觀。
    通過學(xué)習(xí),了解小公雞、小鴨子的不同特征,懂得有困難相互幫助的道理。
    重點難點。
    教學(xué)重點。
    1.會認(rèn)12個生字,會寫7個生字;認(rèn)識"提土旁()";理解"一塊兒、游泳"等詞語的意思。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好小公雞和小鴨子的對話。
    教學(xué)難點。
    通過學(xué)習(xí),了解小公雞、小鴨子的不同特征,懂得有困難相互幫助的道理。
    教學(xué)過程。
    2課時。
    第一課時。
    部編版一年級上語文教案篇十四
    1.出示詞語“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”讓學(xué)生認(rèn)讀。
    1.教學(xué)詞串:青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林。
    (1)出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物、(青草在哪里?紅花在哪里?魚和鳥在做什么?)。
    (2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流,要說完整的句子。
    (3)教師相機出示詞串。
    (4)小組合作,借助拼音等方法朗讀詞串,相互正音。
    (5)指名朗讀,開火車讀,齊讀。
    2.仔細(xì)觀察,自主識記生字,交流識記方法、
    (1)仔細(xì)觀察本課的生字,說說自己是怎樣記住的。
    (如熟字比較:“池——他”“入——人”;通過形象演變進行識記,如“飛”字,可以想象成鳥的形狀等)。
    (2)小組內(nèi)互相交流好方法。
    3、指導(dǎo)朗讀詞語和短語、(池草/青、山花/紅、魚/出水、鳥/入林)。
    4、指導(dǎo)背誦課文、同桌互相背,全班齊背。
    部編版一年級上語文教案篇十五
    1、借助拼音朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,并在課文中標(biāo)出生字、新詞。
    2、自主識字,交流識字方法。說說自己記住了哪些生字,是怎么記住的。
    3、小組交流,教師巡視。
    4、全班交流。
    5、指名分段讀課文,糾正讀音。
    6、再讀課文,完成填空。