數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案(優(yōu)質(zhì)17篇)

字號(hào):

    教案是教師備課的重要組成部分,通過(guò)編寫教案可以提高課堂教學(xué)效果。教案的編寫應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的個(gè)體差異,采用靈活多樣的教學(xué)方法。教案是教師備課的重要步驟,它能夠幫助教師有計(jì)劃、有條理地進(jìn)行教學(xué)。一份好的教案應(yīng)該包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)等要素,能夠有效指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施。編寫教案前,教師需要詳細(xì)了解教材內(nèi)容和教學(xué)要求,明確教學(xué)目標(biāo)。教案要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn),采用適合的教學(xué)方法和手段。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考和借鑒。讓我們通過(guò)教案的編寫和范文的學(xué)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。
    數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇一
    教學(xué)內(nèi)容:
    教科書第2~5頁(yè)的例1,例2,相應(yīng)的做一做和練習(xí)一中的習(xí)題p1-5。
    教學(xué)要求:
    1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。
    2、理解多位數(shù)的讀法,在具體情境中,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù),體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。
    3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
    4、讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵:
    1、重點(diǎn):教學(xué)讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)。
    2、難點(diǎn):億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。
    3、關(guān)鍵:讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序,進(jìn)率關(guān)系。四位分級(jí)法以及數(shù)的組成等知識(shí)。并以萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ),把個(gè)級(jí)讀的方法推廣到萬(wàn)級(jí)。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。
    學(xué)生每人收集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)萬(wàn)以內(nèi)的及比萬(wàn)大的數(shù)的信息各兩條。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)。
    1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所收集到的信息,教師將其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。
    2、考考你:這些數(shù)你會(huì)讀嗎?(在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條:一般數(shù)、中間有0的數(shù),末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù),讓學(xué)生嘗試讀數(shù))。
    3、說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的?小結(jié)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法。
    4、關(guān)于萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),你還知道什么知識(shí)?
    (1)計(jì)數(shù)單位:一(個(gè))、十、百、千。
    (2)相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。如:10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百,10個(gè)一百一千,10個(gè)一千是一萬(wàn)。
    (3)數(shù)位:個(gè)位、十位、百位、千位。
    (4)組成:例8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。
    二、導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中,我們還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。(屏幕上隨即展示我國(guó)第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。)。
    同學(xué)們這些數(shù)據(jù)你會(huì)讀嗎?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法,同學(xué)們有信心學(xué)好嗎?
    通過(guò)預(yù)習(xí)課文,你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識(shí)?
    先四人小組討論,在匯報(bào),師在黑板上作簡(jiǎn)要記錄。
    1、數(shù)位名稱:萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位。
    2、計(jì)數(shù)單位:萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
    3、計(jì)數(shù)方法:
    用萬(wàn)作單位,一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn),10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn),10個(gè)一千萬(wàn)是一億。
    由此得出:每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。
    要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù),然后請(qǐng)學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。
    4、分級(jí)方法:從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位都是一級(jí)。
    (1)個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí),表示的是多少個(gè)一。
    (2)萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí),表示的是多少個(gè)萬(wàn)。
    (3)億位和億位以上的數(shù)位是億級(jí),表示的是多少個(gè)億。
    6、總結(jié):把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái),他們所占的.位置叫做數(shù)位。一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同,它所表示的數(shù)的大小也不同。
    7、練一練:
    (1)一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。
    (2)十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù),從七十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)。
    (3)一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù),從八千萬(wàn)數(shù)到一億。(指名讀,全班讀。)。
    (4)說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。(分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。)。
    看來(lái)大家對(duì)億以內(nèi)數(shù)的知識(shí)了解得真不少,那么這些億以內(nèi)的數(shù)你們會(huì)不會(huì)讀呢?
    1、學(xué)生試讀。
    2、全班交流。
    (1)在出現(xiàn)不同答案時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見,闡明理由。教師適當(dāng)點(diǎn)撥,指正。
    (2)把每個(gè)數(shù)的讀法用漢字記錄下來(lái),開展小組討論:讀數(shù)時(shí)有哪些規(guī)則?
    (3)小組推薦代表發(fā)言,其他同學(xué)補(bǔ)充,修正,最后進(jìn)行歸納:
    先讀萬(wàn)級(jí),再讀個(gè)級(jí)。
    讀萬(wàn)級(jí)時(shí),按照個(gè)級(jí)的讀法讀,再在后面加讀一個(gè)萬(wàn)字;每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀,其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零。
    (4)試一試:讀出下面各數(shù)。
    569000,24600,708000。
    (5)向讀得又對(duì)又快的同學(xué)取經(jīng),看怎樣讀起來(lái)更方便?學(xué)生可能提出以下幾種方法:
    數(shù)出最高位后,按照數(shù)位順序往下讀;
    先分級(jí),用虛線把萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)隔開,先讀萬(wàn)級(jí),再讀個(gè)級(jí);(可以進(jìn)一步詢問(wèn):為什么用虛線隔開呢?)。
    標(biāo)上數(shù)位再讀。
    肯定學(xué)生的方法,然后征求意見:你們會(huì)選用哪種方法呢?
    五、鞏固聯(lián)系。
    1、課本第9頁(yè)的第5題:你能正確地讀出第2頁(yè)上的數(shù)嗎?(先個(gè)別讀,再同桌互讀。)。
    2、課本第8頁(yè)的第2題:讀出下面每組數(shù)。(重點(diǎn)是準(zhǔn)確讀出每一級(jí)中間,末尾有0的數(shù)。)。
    六、課堂小結(jié)。
    你有什么收獲?還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方?提問(wèn)質(zhì)疑。
    數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇二
    教學(xué)內(nèi)容。
    四位數(shù)的寫法。
    教學(xué)要求。
    熟記萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序,能比較熟練地寫出萬(wàn)以內(nèi)的.數(shù)。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    熟記萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    能比較熟練地寫出萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、復(fù)習(xí)。
    1、填空??诖穑?BR>    (?。┮粋€(gè)四位數(shù),從右往左,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位,第四位是()位。
    (2)一個(gè)四位數(shù),它的最高位是()位。
    (3)一個(gè)數(shù)的最高位是千位,這個(gè)數(shù)是()位數(shù)。
    2、寫出下面各數(shù):
    四百八十五六百零七八百七百八十。
    二、新授。
    1、教學(xué)例8。
    (1)教師在黑板左邊板書出示:一千三百四十二。
    學(xué)生口答時(shí)教師在數(shù)位順序表下寫下這個(gè)數(shù)。要學(xué)生注意觀察:從高位寫起,一千就千位寫1,三百就在百位寫3,四十就在十位寫4,二就個(gè)位寫2。
    (2)出示三千零六十九。讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù),說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成,對(duì)照數(shù)位順序表寫出這個(gè)數(shù)。指名回答是怎樣寫的?教師板書并指出百位上一個(gè)也沒有就寫0。
    (3)用同樣的方法學(xué)習(xí)下面的數(shù)。說(shuō)明千位、百位、十位、個(gè)位上沒有的數(shù),要在這些數(shù)位上寫0。
    2、根據(jù)例8的寫法過(guò)程總結(jié)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法。閱讀課本例8,齊讀寫數(shù)的法則。
    三、鞏固練習(xí)。
    第36頁(yè)做一做習(xí)題。
    第1題要學(xué)生獨(dú)立寫在書上。應(yīng)當(dāng)注意中間或末尾有0的數(shù)的寫法。集體訂正。
    第2題讓學(xué)生檢查各數(shù)寫得對(duì)不對(duì),把錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)。再指名說(shuō)出錯(cuò)在那里,怎么改正。
    四、課堂練習(xí)。
    練習(xí)九第3―6題,8題。
    第3、4、6題直接做在課本上。第8題做在練習(xí)本上,做在集體訂正。
    數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇三
    本課教學(xué)內(nèi)容是教育部審定的義務(wù)教育人教國(guó)標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元的教學(xué)內(nèi)容(課本36-37頁(yè)),讀數(shù)和寫數(shù)在學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)數(shù)及數(shù)的組成的基礎(chǔ)了進(jìn)行的,讀數(shù)和寫數(shù)是綜合應(yīng)用本單元所學(xué)概念的過(guò)程。每讀、寫一個(gè)數(shù),都要應(yīng)用數(shù)的組成、數(shù)位意義來(lái)進(jìn)行,它又是后面要學(xué)的數(shù)的大小比較,及100以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算的重要基礎(chǔ),教材通過(guò)具體事物的數(shù)量——說(shuō)出數(shù)的組成——在計(jì)數(shù)器上用算珠表示——數(shù)的讀、寫這樣一個(gè)過(guò)程來(lái)掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
    二.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
    1.讓學(xué)生初步理解數(shù)位的意義,知道有幾個(gè)十就在計(jì)數(shù)器上的十位上撥幾顆珠子來(lái)表示,有幾個(gè)一就在計(jì)數(shù)器的個(gè)位上撥幾顆珠子來(lái)表示。
    2.知道個(gè)位、十位、百位的名稱,知道數(shù)位的排列順序。
    3.掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法;能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)是本課的難點(diǎn)。
    4.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的`能力,具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    教學(xué)目標(biāo)達(dá)成,我是通過(guò)教學(xué)過(guò)程從具體到抽象,注重感知、體驗(yàn)和提升,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥、寫一寫、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)等學(xué)習(xí)活動(dòng),從而較好的理解和掌握了讀數(shù)和寫數(shù)的方法。在教學(xué)中,我把數(shù)位概念和讀數(shù)、寫數(shù)看作一個(gè)有機(jī)的整體,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)建立數(shù)位概念去促進(jìn)讀數(shù)、寫數(shù)基本規(guī)律的理解和掌握。在讀、寫數(shù)中建立數(shù)位概念。同時(shí),我充分利用計(jì)數(shù)器上的數(shù)位表,幫助學(xué)生建立起個(gè)位、十位、百位等數(shù)位的表象,進(jìn)而建立數(shù)位的概念。
    三.教法和學(xué)法。
    本課時(shí)的教法和學(xué)法我打算體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn):
    1.通過(guò)直觀教學(xué)和動(dòng)手操作發(fā)展學(xué)生的思維能力,教學(xué)時(shí),我借助教具、課件等的演示和學(xué)生親自動(dòng)手操作、調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。
    2.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,學(xué)生從一年級(jí)起就要學(xué)會(huì)注意觀察、記憶、思維、想象、操作等學(xué)習(xí)方法。因此,我重視:教的過(guò)程要與學(xué)生學(xué)的過(guò)程統(tǒng)一起來(lái),讓每一位學(xué)生都參與讀數(shù)、寫數(shù)的活動(dòng)。
    四.說(shuō)教學(xué)過(guò)程(略)。
    五.說(shuō)板書設(shè)計(jì)(這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性,又做到了重點(diǎn)突出。)。
    【板書設(shè)計(jì)】讀數(shù)寫數(shù)。
    百位十位個(gè)位。
    寫作:40讀作:四十。
    27二十七。
    33三十三。
    100一百。
    讀數(shù)和寫數(shù),都應(yīng)從高位起。
    數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇四
    教科書第2~5頁(yè)的例1,例2,相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一中的習(xí)題p1-5。
    1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。
    2.理解多位數(shù)的讀法,在具體情境中,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù),體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。
    3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
    4.讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。
    1.重點(diǎn):教學(xué)讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)。
    2.難點(diǎn):億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。
    3.關(guān)鍵:讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序,進(jìn)率關(guān)系。四位分級(jí)法以及數(shù)的組成等知識(shí)。并以萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ),把個(gè)級(jí)讀的方法推廣到萬(wàn)級(jí)。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。
    師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。 學(xué)生每人收集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)萬(wàn)以內(nèi)的及比萬(wàn)大的數(shù)的信息各兩條。
    1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所收集到的信息,教師將其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。 2.考考你:這些數(shù)你會(huì)讀嗎?(在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條:一般數(shù)、中間有0的數(shù),末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù),讓學(xué)生嘗試讀數(shù)) 3.說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的?小結(jié)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法。 4.關(guān)于萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),你還知道什么知識(shí)? (1)計(jì)數(shù)單位:一(個(gè))、十、百、千。 (2)相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。如:10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百,10個(gè)一百一千,10個(gè)一千是一萬(wàn)。 (3)數(shù)位:個(gè)位、十位、百位、千位。 (4)組成:例8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。
    通過(guò)預(yù)習(xí)課文,你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識(shí)? 先四人小組討論,在匯報(bào),師在黑板上作簡(jiǎn)要記錄。
    1.?dāng)?shù)位名稱:萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位。
    2.計(jì)數(shù)單位:萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。 邊匯報(bào)邊整理成數(shù)位順序表:(略)
    3.計(jì)數(shù)方法: 用萬(wàn)作單位,一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn),10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn),10個(gè)一千萬(wàn)是一億。 由此得出:每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。 要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù),然后請(qǐng)學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。
    4.分級(jí)方法:從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位都是一級(jí)。 (1)個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí),表示的是多少個(gè)一。 (2)萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí),表示的是多少個(gè)萬(wàn)。 (3)億位和億位以上的數(shù)位是億級(jí),表示的是多少個(gè)億。 在數(shù)位順序表上補(bǔ)充數(shù)位。
    6.總結(jié):把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái),他們所占的位置叫做數(shù)位。一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同,它所表示的數(shù)的大小也不同。
    7.練一練: (1)一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。 (2)十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù),從七十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)。 (3)一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù),從八千萬(wàn)數(shù)到一億。(指名讀,全班讀。) (4)說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。(分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。)
    1.學(xué)生試讀。
    1.課本第9頁(yè)的第5題:你能正確地讀出第2頁(yè)上的數(shù)嗎?(先個(gè)別讀,再同桌互讀。)
    2.課本第8頁(yè)的第2題:讀出下面每組數(shù)。(重點(diǎn)是準(zhǔn)確讀出每一級(jí)中間,末尾有0的數(shù)。) 六、課堂小結(jié) 你有什么收獲?還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方?提問(wèn)質(zhì)疑。
    數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇五
    本單元是在學(xué)生學(xué)過(guò)萬(wàn)以溝數(shù)的讀、寫法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。主要內(nèi)容包括億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,比較數(shù)的大小和近似數(shù)。
    這部分教材包括進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)位順序表和億以內(nèi)數(shù)的讀法。
    教材先通過(guò)首都北京的人口、光速說(shuō)明日常生活生產(chǎn)中還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù),然后在復(fù)習(xí)“一”“十”“百”“千”計(jì)數(shù)單位后,借助算盤引出億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位及每相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系,接著介紹數(shù)位和數(shù)位順序表、四位一級(jí)的計(jì)數(shù)法,最后結(jié)合在算盤上記數(shù)教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
    億以內(nèi)數(shù)的讀法是以萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)的,掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法的關(guān)鍵是理解數(shù)位的意義和熟記數(shù)位順序。因此,教學(xué)時(shí)要性意結(jié)合算盆上記數(shù)復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位、方以內(nèi)數(shù)的讀法,并結(jié)合數(shù)的組成說(shuō)明數(shù)位的意義和順序,讓學(xué)生搞清“計(jì)數(shù)單位”和“數(shù)位”、“數(shù)位”和“位數(shù)”之間的聯(lián)系與區(qū)別,知道同一個(gè)數(shù)字在某數(shù)中的位置不同,所表示的意義也就不同。然后借助算盤比較萬(wàn)級(jí)的數(shù)與個(gè)級(jí)的數(shù),啟發(fā)學(xué)生類推出整萬(wàn)數(shù)的讀法,找到萬(wàn)級(jí)的數(shù)與個(gè)級(jí)的數(shù)讀法的異同,理解萬(wàn)級(jí)的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的數(shù)讀法來(lái)讀,再在后面加上“萬(wàn)”字。
    教學(xué)含有兩級(jí)的數(shù)的`讀法,要強(qiáng)調(diào)弄清這個(gè)數(shù)是幾位數(shù),最高位是什么位,哪些是萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字,哪些是個(gè)級(jí)上的數(shù)字,還要強(qiáng)調(diào)先讀萬(wàn)級(jí)再讀個(gè)級(jí)。最后結(jié)合例題引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。中間有0的數(shù)的讀法是難點(diǎn),教學(xué)時(shí)要結(jié)合實(shí)例強(qiáng)調(diào)每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀,其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)0,并注意安排有關(guān)的專門練習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)。此外,寫出讀法時(shí)一提醒學(xué)生要寫中文字。
    這部分內(nèi)容教材先是結(jié)合數(shù)位順序表教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的寫法,然后教學(xué)含有兩級(jí)的數(shù)的寫法。億以內(nèi)數(shù)的寫法由于數(shù)位多,學(xué)生容易出錯(cuò)。掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法的關(guān)鍵與讀法相同,也是理解數(shù)位的意義和熟記數(shù)位順序,由個(gè)級(jí)的數(shù)的寫法類推到萬(wàn)級(jí)。教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的寫法時(shí),可惜助算盆上記數(shù),先在算盤上拔出整萬(wàn)數(shù),然后再寫出來(lái),最后啟發(fā)學(xué)生比較萬(wàn)級(jí)的數(shù)與個(gè)級(jí)的數(shù)的寫法的異同,著重理解整萬(wàn)數(shù)在按照個(gè)級(jí)的數(shù)的寫法寫出后,末尾要加上四個(gè)0。教學(xué)含有兩級(jí)的數(shù)的寫法,要結(jié)合數(shù)位順序表和算盤記數(shù),著重強(qiáng)調(diào)先寫萬(wàn)級(jí)再寫個(gè)級(jí),正確確定這個(gè)數(shù)是幾位數(shù),萬(wàn)級(jí)上有幾位,再一級(jí)一級(jí)往下寫。中間或末尾有0的情況,學(xué)生易錯(cuò)。教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào):哪一位上一個(gè)單位也沒有,就在哪一位上寫0,并且告訴學(xué)生檢查方法,可以先想寫的數(shù)是幾位數(shù),寫完后再檢查核對(duì)位數(shù),還可以讀一讀寫出的這個(gè)數(shù)來(lái)防止寫錯(cuò)。另外,要注意了解學(xué)生寫數(shù)情況,加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),糾正學(xué)生在寫數(shù)中的錯(cuò)誤。
    3.比較數(shù)的大小和近似數(shù)。
    這部分內(nèi)容以讀、寫數(shù)為基礎(chǔ),先是通過(guò)復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較引出億以內(nèi)數(shù)的大小比較,然后教學(xué)把整萬(wàn)數(shù)寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù),最后進(jìn)一步介紹用四舍五入法省略萬(wàn)后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。
    比較數(shù)的大小可分兩種情況進(jìn)行教學(xué):一是比較位數(shù)不同的數(shù)的大小,位數(shù)多的數(shù)較大;二是比較位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù),從最高位起依次比較每一位上的數(shù)。
    [1]?[2]。
    數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇六
    (一)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和億,知道億是個(gè)很大的數(shù)。
    (二)知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和兩個(gè)單位間的關(guān)系。
    (三)掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
    (四)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    重點(diǎn):掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表,按數(shù)級(jí)讀數(shù)。
    難點(diǎn):中間和末尾帶零的數(shù)的讀法。
    教具和學(xué)具。
    教具:數(shù)位順序表及活動(dòng)數(shù)字卡。
    教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
    一、板書課題。
    二、出示目標(biāo)。
    (一)出示教學(xué)目標(biāo)。
    1、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法,能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。
    2、進(jìn)一步理解數(shù)的組成,并能迅速的說(shuō)出一個(gè)數(shù)的的最高位的是數(shù)位名稱。
    (二)齊讀目標(biāo)。
    (三)師:要想達(dá)到目標(biāo),要靠大家的自學(xué)。你們有信心學(xué)好嗎?
    三、自學(xué)指導(dǎo)。
    讓學(xué)生自己看課本第5頁(yè),回答下面問(wèn)題。
    1、說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法和個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
    2、數(shù)中的有0都在什么位置?怎么讀的?
    3、含有兩級(jí)的數(shù)怎么讀?
    4、分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)與例題類似的題目。
    四、先學(xué)。
    自學(xué)時(shí),看誰(shuí)看書最認(rèn)真。坐姿最端正。下面自學(xué)開始。
    (一)看一看。
    生認(rèn)真的看書自學(xué),師巡視,督促人人認(rèn)真看書。
    師檢測(cè)自學(xué)效果。
    (二)做一做(5頁(yè)上面的做一做,找兩人板演。)。
    提要求:寫的時(shí)候把字寫規(guī)范。
    生獨(dú)立完成,師巡視。
    五、后教,(議一議)。
    (一)更正。
    讓學(xué)生觀察黑板的題,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的請(qǐng)舉手。用不同顏色的筆標(biāo)出來(lái)。
    (二)討論。
    1、看這三個(gè)數(shù)的讀法,對(duì)于他們的方法你覺得有異議的舉手?為什么?
    2、提問(wèn)是不是所有的0都不讀呢?
    3、看每道題的結(jié)果。
    若對(duì),為什么對(duì)?
    若錯(cuò),為什么錯(cuò)?
    六、當(dāng)堂訓(xùn)練。
    課堂作業(yè)。
    練習(xí)一的2,3,4題。
    數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇七
    教法學(xué)法:
    創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對(duì)于學(xué)生讀起來(lái)比較困難,教師應(yīng)充分利用好教材文本,創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境,讓學(xué)生對(duì)大數(shù)獲得豐富感受,注意放手讓學(xué)生探索,理解大數(shù)的讀法后,通過(guò)獨(dú)立練習(xí),小組合作交流訓(xùn)練,達(dá)到熟練程度。
    注重基礎(chǔ)知識(shí),基本概念的教學(xué),給學(xué)生留有自主探索的空間,對(duì)于數(shù)位、數(shù)級(jí),十進(jìn)關(guān)系等知識(shí),應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去體會(huì),通過(guò)自己的獨(dú)立思考達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的理解。
    密切了大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力,數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要,認(rèn)識(shí)數(shù)是為了用它來(lái)交流,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)。
    教學(xué)理念:
    堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,學(xué)生必須獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué),必須的數(shù)學(xué),不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律,關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。
    教學(xué)內(nèi)容:人教版實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第二頁(yè)到第五頁(yè)的例1例5,練習(xí)一的1-5題。
    教學(xué)目標(biāo):
    知識(shí)與技能。
    掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)數(shù)。
    過(guò)程與方法。
    通過(guò)情境創(chuàng)設(shè),小組合作學(xué)習(xí)等形式,使學(xué)生獲得正確的成功體驗(yàn)。
    情感態(tài)度價(jià)值觀。
    提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn):
    教學(xué)難點(diǎn):
    每級(jí)中間或末尾有0的讀法。
    教具學(xué)具:
    教師準(zhǔn)備cai課件,多媒體實(shí)物投影儀,數(shù)位表。師生都備計(jì)數(shù)器。
    過(guò)程設(shè)計(jì):
    一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題。
    cai課件出示我國(guó)行政區(qū)劃圖,用點(diǎn)按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片,同時(shí)伴音介紹我國(guó)的人口普查數(shù),讓學(xué)生認(rèn)真觀察,提問(wèn):你收到了那些數(shù)學(xué)信息?(六個(gè)省市自治區(qū)的人口數(shù))你發(fā)現(xiàn)什么?(數(shù)很大,很大。)由此這節(jié)課你想探討什么問(wèn)題?(這些大數(shù)怎樣讀?他們的計(jì)數(shù)單位是什么?這些大數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么?怎么樣認(rèn)識(shí)大數(shù)?等等)揭示課題,板書課題“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。
    二、探究交流獲取新知。
    1.以北京市人口13819000人為例試讀。
    2.認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位,十萬(wàn)、一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億,()問(wèn)題:觀察計(jì)數(shù)器你發(fā)現(xiàn)什么?老師撥珠,撥上一千,然后一千一千地?cái)?shù),一直數(shù)到九千,再撥一千,問(wèn):九千再加上一千是多少?千位滿“十”怎么辦?(千位滿十向萬(wàn)位進(jìn)一),也就是“十個(gè)一千是一萬(wàn)”板書“萬(wàn)”。
    3.讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器,邊撥邊數(shù)邊想,一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),一直數(shù)到九萬(wàn),再加上一萬(wàn)是多少?認(rèn)識(shí)10個(gè)一萬(wàn)是“十萬(wàn)”,同樣的方法,同學(xué)們自己同位交流說(shuō)說(shuō),認(rèn)識(shí)10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。(板書)。
    10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。(板書)。
    10個(gè)一千萬(wàn)是一億。(板書)。
    (給足時(shí)間撥、想、說(shuō),然后全班交流)。
    提問(wèn):同學(xué)們想一想,以往我們數(shù)單位?萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位今天我們學(xué)習(xí)了那些?(十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億)。
    生1:我發(fā)現(xiàn)10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。
    生2:10個(gè)一千萬(wàn)是一億。
    生3:我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十,哪一位上滿十就要向前一位進(jìn)一。
    生4:每相鄰是什么意思我有點(diǎn)不太明白?
    生5:我可以告訴你,……。
    師:同學(xué)們?cè)鯓幼C明你的發(fā)現(xiàn)是對(duì)的?
    生5可以進(jìn)行證明,如:……。
    師:同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦,通過(guò)撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律。
    5.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。
    (1)學(xué)習(xí)“數(shù)位”。
    請(qǐng)同學(xué)們整理數(shù)位順序表,從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位,……億位。(出示數(shù)位順序黑板帖)。
    (2)撥數(shù),將13819000人在自己的計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)。
    6.學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。
    介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。(在數(shù)位表上增加攔,并標(biāo)明數(shù)級(jí))從右向左四位一分級(jí),第一級(jí)是個(gè)級(jí),第二級(jí)是萬(wàn)級(jí),第三級(jí)是億級(jí)。同時(shí)告訴學(xué)生分級(jí)線。按級(jí)讀出北京市人口數(shù)。
    7.鞏固聯(lián)系完成第4頁(yè)“做一做”。
    (1)讓學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù),理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律。
    (2)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)哪些地方常用到萬(wàn)以上的數(shù),體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。
    8.學(xué)習(xí)“讀數(shù)”。
    (1)cai課件出示例2,讀出下面各數(shù)。繼續(xù)出示含兩級(jí)的數(shù)位表,并在相應(yīng)的數(shù)位表下,分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù),249624960000640700085000300。
    a)讓學(xué)生在下面與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)并寫出讀作多少?
    b)集體交流,讀出每一個(gè)數(shù),并進(jìn)行評(píng)價(jià),糾正錯(cuò)誤讀法。
    c)課件出示正確讀法。
    (2)小組討論。
    a)含兩極的數(shù)怎么讀?
    b)萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同?
    c)數(shù)位上出現(xiàn)0,又該怎么樣讀?
    (給足時(shí)間讓學(xué)生討論)。
    (3)反饋交流信息,學(xué)生歸納總結(jié)。
    (4)鞏固練習(xí),完成第5頁(yè)“做一做”。讀后說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)這3個(gè)數(shù)有什么共同點(diǎn)?
    三、小結(jié)強(qiáng)化,增強(qiáng)自信。
    小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
    數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇八
    本節(jié)課是人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元中10000以內(nèi)數(shù)的讀法與寫法,這是二年級(jí)學(xué)學(xué)生從簡(jiǎn)單的100以內(nèi)到1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的一種升華,從簡(jiǎn)單的2、3位數(shù)過(guò)度到四位數(shù),可以說(shuō)是一種思維的跨越,針對(duì)學(xué)生掌握100和1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上本節(jié)課重點(diǎn)確定為解決萬(wàn)以內(nèi)數(shù)關(guān)于中間有一個(gè)零或者兩個(gè)零,末尾有零情況下得讀法與寫法,針對(duì)知識(shí)點(diǎn)我采用層層遞進(jìn)的方法從普通不含零的四位數(shù),過(guò)渡到中間含有一個(gè)或者兩個(gè)零的四位數(shù)的讀法上面,即于學(xué)生對(duì)三位數(shù)讀法理解的基礎(chǔ)上采用小組合作交流的形式讓學(xué)生總結(jié)歸納中間含有零的四位數(shù)應(yīng)該怎么樣讀,應(yīng)該按照怎么樣的順序?qū)懽?,在交流匯報(bào)的時(shí)候采用一個(gè)小組一人發(fā)言多人補(bǔ)充的形式講解給全班級(jí),老師進(jìn)行歸納性的`引導(dǎo)從而達(dá)到教學(xué)目的,在讓學(xué)生自己抽數(shù)字卡片提問(wèn)的方式向班級(jí)同學(xué)提問(wèn),從而達(dá)到鞏固的效果,在利用同樣的方法講解末尾含有零的四位數(shù)的讀法。
    數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇九
    (一)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和億,知道億是個(gè)很大的數(shù)。
    (二)知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和兩個(gè)單位間的關(guān)系。
    (三)掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
    (四)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    難點(diǎn):中間和末尾帶零的數(shù)的讀法。
    數(shù)位順序表及活動(dòng)數(shù)字卡。
    算盤。
    教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
    (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
    1.提問(wèn):
    (1)說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位。(板書:個(gè)、十、百、千)。
    (2)10個(gè)一是多少?10個(gè)十是多少?10個(gè)百是多少?
    (3)一和十,十和百,百和千每相鄰的兩個(gè)單位之間的關(guān)系是怎樣的?
    2.讀出下面各數(shù):
    38766025710840034200。
    3.從右到左說(shuō)出3876各數(shù)字的數(shù)位。
    (1)從高位起,按照數(shù)位順序讀;(2)千位上是幾,就讀幾千,百位上是幾,就讀幾百……;(3)中間有一個(gè)0或幾個(gè)0,只讀一個(gè)“零”;(4)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀。)。
    (二)學(xué)習(xí)新課。
    教師談話:我們已經(jīng)學(xué)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),在日常生活和生產(chǎn)中,還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。例如,首都北京市人口有一千二百萬(wàn);光的速度每秒三十萬(wàn)千米等。今天我們就一起學(xué)習(xí)像這樣比較大的數(shù)。(板書課題:億以內(nèi)數(shù)的讀法)。
    1.用算盤幫助數(shù)數(shù),認(rèn)識(shí)萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
    (1)讓學(xué)生在算盤上撥上一千。然后一千一千地?cái)?shù),一直數(shù)到九千,再撥上一千。
    提問(wèn):九千再加上一千是多少?千位滿10要怎么樣?
    (10個(gè)一千是一萬(wàn)。)。
    板書“萬(wàn)”。(寫在剛才板書的千位左邊)。
    (2)讓學(xué)生再在算盤上一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),一直數(shù)到九萬(wàn)。
    提問(wèn):再加一萬(wàn)是多少?
    教師明確:萬(wàn)位滿10,向前一位進(jìn)1,就是“十萬(wàn)”。
    10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。
    板書“十萬(wàn)”。(寫在萬(wàn)位的左邊)。
    用同樣的方法,完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億的認(rèn)識(shí),分別板書“百萬(wàn)、千萬(wàn)、億”。
    同時(shí)告訴學(xué)生:一億是一個(gè)很大的數(shù),如果1秒鐘數(shù)一個(gè)數(shù),晝夜不停地?cái)?shù),數(shù)到1億要數(shù)3年2個(gè)多月。
    然后指出,萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億和以前學(xué)過(guò)的'個(gè)、十、百、千一樣,都是計(jì)數(shù)單位。
    (相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10,也就是十進(jìn)關(guān)系。)。
    2.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。
    (1)介紹數(shù)位。
    一開始上課時(shí),同學(xué)們讀的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)都是由幾個(gè)數(shù)字排成一橫行,也就是把計(jì)數(shù)單位按照一定順序排列起來(lái),各個(gè)數(shù)字所占的位置叫做數(shù)位。如3876,是由3個(gè)千,8個(gè)百,7個(gè)十和6個(gè)一組成的。6個(gè)一是在右邊第一位,就是個(gè)位;7個(gè)十在右邊第二位,就是十位;8個(gè)百在右邊第三位,就是百位;3個(gè)千是在右邊第四位,就是千位。千位、百位、十位、個(gè)位都叫做數(shù)位。
    (2)介紹數(shù)位順序表。
    老師把上面板書的計(jì)數(shù)單位加上橫線和豎線,在每個(gè)計(jì)數(shù)單位下面分別加上“位”字,構(gòu)成一個(gè)數(shù)位順序表:
    (3)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位之間的關(guān)系。
    個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是一,十位上的計(jì)數(shù)單位是十,……千萬(wàn)位上的計(jì)數(shù)單位是千萬(wàn)。也就是說(shuō)幾個(gè)一就寫在個(gè)位上,幾個(gè)十就寫在十位上,幾個(gè)百就寫在百位上,……幾個(gè)千萬(wàn)就寫在千萬(wàn)位上。同一個(gè)數(shù)字,把它寫在不同的數(shù)位上,它表示的計(jì)數(shù)單位就不同。
    (4)認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)。
    按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣,從右起向左每四個(gè)數(shù)位為一級(jí),個(gè)、十、百、千是“個(gè)級(jí)”,表示多少“個(gè)”;萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是“萬(wàn)級(jí)”,表示多少個(gè)“萬(wàn)”。
    在已寫出的數(shù)位順序表上接著板書“個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)”,制成下表:
    引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位順序表,發(fā)現(xiàn)個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)的異同點(diǎn)。
    相同點(diǎn):都是四個(gè)數(shù)位;從第二位起,都是十、百、千。
    不同點(diǎn):萬(wàn)級(jí)多一個(gè)萬(wàn)字;個(gè)級(jí)第一位是個(gè)位,萬(wàn)級(jí)第一位是萬(wàn)位。
    數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、能正確地讀寫三位數(shù)。
    2、掌握三位數(shù)的組成,理解百位、十位和個(gè)位上的數(shù)所表示的意思。
    3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)位、數(shù)值的概念,培養(yǎng)基本的數(shù)感。
    學(xué)習(xí)重難點(diǎn):理解百位、十位和個(gè)位上的數(shù)所表示的意思,能正確地讀寫三位數(shù)。
    課前預(yù)習(xí):
    讀出你收集到的數(shù)據(jù)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、預(yù)習(xí)反饋。
    1、出示學(xué)生課前收集的.數(shù)據(jù),如:一年有365天。二年級(jí)全年段有260人。一臺(tái)電視機(jī)908元。
    (1)你能在計(jì)數(shù)器上撥出這幾個(gè)數(shù)嗎?請(qǐng)一生上臺(tái)撥365。
    (2)怎么寫?怎么讀?[板書:寫作:365讀作:三百六十五]。
    師:你是怎樣撥的?生:在百位上撥3個(gè)珠子,十位上撥6個(gè)珠子,個(gè)位上撥5個(gè)珠子。
    說(shuō)說(shuō)365是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的?
    (3)讀寫260、908。(步驟同上)。
    問(wèn):260、908中的0不寫行嗎?為什么?(不行,因?yàn)橐?來(lái)占位)。
    2、做一做(69頁(yè))。
    (1)讀出下面各數(shù),再說(shuō)一說(shuō)它們的組成。廣場(chǎng)上有330只鴿子。天空中有580個(gè)氣球。
    (2)寫出下面各數(shù)。有八百八十八人跑馬拉松。這片樹林有九百五十棵樹。說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。
    (3)問(wèn):寫數(shù)的時(shí)候要注意什么?(用0來(lái)占位)。
    二、合作游戲、自主交流。
    1、撥珠讀、寫數(shù)游戲。
    (1)接下來(lái)我們來(lái)做撥珠、讀數(shù)、寫數(shù)的游戲。
    (示范:一人撥珠,一人寫數(shù),一人讀數(shù),一個(gè)說(shuō)數(shù)的組成??呻S意哪一個(gè)開始。)。
    (2)小組游戲:組內(nèi)一人讀數(shù),一人撥珠,一人寫數(shù),一人說(shuō)數(shù)的組成。
    2、生活中的數(shù)。
    (1)生活中有許許多多這樣的數(shù),請(qǐng)你把你收集的數(shù)與大家交流一下,并說(shuō)說(shuō)它的組成。
    (2)師:同學(xué)們還收集了珠穆郎瑪峰8848米、一臺(tái)冰箱3200元錢、奧運(yùn)會(huì)中有10000米長(zhǎng)跑,中國(guó)人口接近13億人。這些數(shù)比我們今天學(xué)的數(shù)要大,它們?cè)趺醋x怎么寫呢?我們以后會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
    三、獨(dú)立練習(xí)、拓展思維。
    1、讀一讀:練習(xí)十五第1題。
    2、寫一寫:練習(xí)十五第2題。
    3、畫珠子:練習(xí)十五第3題。問(wèn):為什么有的數(shù)位上沒有撥珠子?
    4、填空:練習(xí)十五第4題。(數(shù)的組成)。
    5、拓展練習(xí)(數(shù)字謎)。
    (1)一個(gè)三位數(shù),它百位上的數(shù)字是最小的一位數(shù),十位上的數(shù)字是個(gè)位上的2倍。
    出示第2條信息:這三個(gè)數(shù)字的和是10。
    (2)你能自己出一個(gè)數(shù)字謎嗎?
    四、完成《課堂作業(yè)本》第30頁(yè)。
    板書設(shè)計(jì):
    讀數(shù)和寫數(shù)。
    寫作:365260908。
    讀作:三百六十五二百六十九百零八。
    數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十一
    教科書第2~5頁(yè)的內(nèi)容,練習(xí)一第1~5題。
    1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”,知道億是個(gè)大數(shù)知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
    2.掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
    3.通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式,使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。
    教學(xué)讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)。
    億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。
    讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序,進(jìn)率關(guān)系。
    小組合作、討論、交流
    多媒體課件、計(jì)數(shù)器。
    一、揭示課題:億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
    二、出示目標(biāo):1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”,知道億是個(gè)大數(shù)知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
    三、自學(xué)指導(dǎo):1、掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
    2、探究交流,獲取新知
    1.以北京市人口數(shù)為例,先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個(gè)數(shù)。
    2.計(jì)數(shù)器操作,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。
    問(wèn)題:在這個(gè)計(jì)數(shù)器上,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù):撥上一千,然后一千一千地?cái)?shù),一直數(shù)到九千,再撥上一千。
    問(wèn)題:九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?
    認(rèn)識(shí)十個(gè)一千就是一萬(wàn)。(板書“萬(wàn)”。)
    讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),一直數(shù)到九萬(wàn),再加一萬(wàn),是多少?認(rèn)識(shí)十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),板書“十萬(wàn)”。用同樣方法,完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億的認(rèn)識(shí),分別板書:百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
    3.小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。
    4.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表
    (1)學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗?。說(shuō)出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位,表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。
    (2)同桌學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。
    (3)學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。
    四.達(dá)標(biāo)檢測(cè):完成第4頁(yè)“做一做”。
    五、.討論:
    (1)投影出示含兩級(jí)的數(shù)位表,并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù),讓學(xué)生讀一讀,并寫出讀作多少。
    (2)小組討論:
    a.含兩級(jí)的數(shù)怎么讀?
    b.萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同?
    c.數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀?
    (3)反饋交流討論信息,由學(xué)生總結(jié),并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
    六、鞏固練習(xí),完成第5頁(yè)“做一做”。
    七、本課小結(jié)
    學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。
    課后作業(yè):
    完成練習(xí)一的第1~5題。
    數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十二
    1、會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確寫出多位數(shù)。
    2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。
    (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
    1、寫出下列各數(shù)。
    六千四百五十三四千零五十三百零六。
    六百七十三五千四百九十三九千零五。
    根據(jù)學(xué)生回答,明確寫法:
    (1)從高位起,按照數(shù)位順序?qū)憽?BR>    (2)幾千就在千位上寫幾,幾百就在百位上寫幾,沒有數(shù)用零占位。
    (二)學(xué)習(xí)新知。
    1、導(dǎo)入。
    (1)老師這兒有一些數(shù)據(jù),同學(xué)們想聽嗎?
    教師報(bào)數(shù)據(jù),誰(shuí)能把他記下來(lái)。
    (2)教師報(bào)數(shù)。(學(xué)生嘗試寫數(shù))。
    二萬(wàn)六千四百六十三六百七十三萬(wàn)五千四百九十三。
    五十萬(wàn)六千七億零二十萬(wàn)。
    方法:從高位寫起,哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。
    (4)教師:每次都借助數(shù)位表,方便嗎?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有沒有更簡(jiǎn)便的方法。
    學(xué)生活動(dòng),討論方法,教師巡回,了解討論情況。
    討論方法:充分讓學(xué)生說(shuō)。
    小結(jié):從高位寫起,一級(jí)一級(jí)的寫,哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。做好后一定要用讀數(shù)的方法進(jìn)行檢查。要分級(jí)。
    2、練一練教師報(bào),學(xué)生寫數(shù)。
    四百三十二萬(wàn)六千七百九八。
    七十五萬(wàn)四千三百七十五。
    六千五百八十四。
    二億五千四百三十一萬(wàn)五千(254315000)。
    3、以254315000過(guò)渡到中間有零數(shù)的寫法。用同樣方法學(xué)習(xí)有零數(shù)的數(shù)的讀法。
    學(xué)生說(shuō)明剛才幾個(gè)數(shù)的寫法。
    五十萬(wàn)六千。
    四百零三萬(wàn)六千零五。
    七億零二十萬(wàn)。
    (1)五十萬(wàn)六千,先寫什么?(五十萬(wàn)50)再寫什么?(六千6000)合起來(lái)是506000,同樣要進(jìn)行檢查。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行檢查。
    (2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)后兩個(gè)數(shù)的寫法。
    小結(jié)方法:寫數(shù)的時(shí)候,要從高位寫起,一級(jí)一級(jí)的寫,哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有,就在那個(gè)數(shù)位上寫0。
    練一練。
    八萬(wàn)零四十二十三萬(wàn)八千。
    二萬(wàn)三千零七六十萬(wàn)零四百七十。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、寫數(shù)。
    三千四百六十七三百六十萬(wàn)五千零七。
    七十三萬(wàn)五千三百六十九二十億六千四百萬(wàn)。
    八萬(wàn)六千四百三十二四千零八萬(wàn)零三十。
    2、用1、0、5、8、3五個(gè)數(shù)字組成一個(gè)最大的五位數(shù)和一個(gè)最小的五位數(shù)。
    四、課堂總結(jié)。
    這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容?
    寫數(shù)的規(guī)則怎樣?寫書是要注意什么?
    數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”,知道億是個(gè)大數(shù);知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的`名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
    2、掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
    3、通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式,使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。
    教具、學(xué)具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備多媒體課件或?qū)嵨锿队皟x、計(jì)算器等。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。
    多媒體課件演示主題圖中的中國(guó)6個(gè)省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片,伴音介紹我國(guó)國(guó)情,然后通過(guò)特寫鏡頭推出6個(gè)?。ㄊ?、自治區(qū))的人口數(shù)。由學(xué)生提出問(wèn)題,得到了那些信息?發(fā)現(xiàn)了什么?揭求課題:億以內(nèi)數(shù)的讀法。
    二、探究交流,獲取新知。
    1、以北京市人口數(shù)為例,先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個(gè)數(shù)。
    2、計(jì)數(shù)器操作,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。
    問(wèn)題:在這個(gè)計(jì)數(shù)器上,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù):撥上一千,然后一千一千地?cái)?shù),一直數(shù)到九千,再撥上一千。
    問(wèn)題:九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?
    認(rèn)識(shí)十個(gè)一千就是一萬(wàn)。(板書“萬(wàn)”。)。
    讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),一直數(shù)到九萬(wàn),再加一萬(wàn),是多少?認(rèn)識(shí)十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),板書“十萬(wàn)”。用同樣方法,完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億的認(rèn)識(shí),分別板書:百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
    3、小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。
    4、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。
    (1)學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗?。說(shuō)出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位,表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。
    (2)同桌學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。
    (3)學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。
    5、鞏固練習(xí),完成第4頁(yè)“做一做”。
    6、學(xué)習(xí)讀數(shù)。
    (1)投影出示含兩級(jí)的數(shù)位表,并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù),讓學(xué)生讀一讀,并寫出讀作多少。
    (2)小組討論:
    a、含兩級(jí)的數(shù)怎么讀?
    b、萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同?
    c、數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀?
    (3)反饋交流討論信息,由學(xué)生總結(jié),并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
    三、鞏固練習(xí),完成第5頁(yè)“做一做”。
    四、小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。
    五、布置課堂作業(yè):完成練習(xí)一的第1~5題。
    數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十四
    教學(xué)目標(biāo):
    1.在猜想、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中,了解11~20都有哪些數(shù)。
    2.經(jīng)歷將生活經(jīng)驗(yàn)抽象為、的過(guò)程,會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
    3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感。
    課前準(zhǔn)備:
    小棒、小黑板、呈現(xiàn)兩組糖塊圖。
    教學(xué)環(huán)節(jié)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    教師左手拿一捆(10根)小棒,右手不斷變化小棒根數(shù),讓學(xué)生說(shuō)出一共有多少根和數(shù)的組成。
    師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)的組成,同學(xué)們看老師兩只手中一共拿著多少根小棒?
    學(xué)生說(shuō):左手拿10根,右手拿5根,一共有15根。
    師:15里面有幾個(gè)十,幾個(gè)一?
    生:1個(gè)十,5個(gè)一。
    二、猜數(shù)活動(dòng)。
    由上面的活動(dòng)引出教材小棒圖,說(shuō)出兔博士的問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己猜的結(jié)果,并說(shuō)已說(shuō)是怎樣想的。讓學(xué)生充分交流自己想法。
    小黑板(出示圖)。
    師:兔博士告訴大家這些小棒最多是20根,猜一猜紙片蓋住的小棒可能是幾根?
    學(xué)生可能說(shuō)到:
    l紙片蓋住的可能是4根,10根加上4根,再加上1根是15根。
    l蓋住的可能一根也沒有,10根加上0根,再加上1根是11根。
    l紙片蓋住的最多是9根,10根加上9根,再加上1根是20根。
    三、數(shù)的比較。
    1.用小黑板出示兩組糖塊圖讓學(xué)生觀察。說(shuō)一說(shuō)各有多少塊,是怎么數(shù)的.。
    師:(掛出小黑板)同學(xué)們看一看,小黑板上畫的是什么?各有多少塊?先估一下,再數(shù)。
    學(xué)生估計(jì)數(shù),教師板書出結(jié)果。紅紅:15塊。聰聰:18塊。
    2.提出誰(shuí)多?誰(shuí)少?的問(wèn)題,讓學(xué)生用不同語(yǔ)言進(jìn)行描述。
    師:紅紅有15塊糖,聰聰有18塊糖,說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)的糖多,誰(shuí)的糖少?
    學(xué)生可能說(shuō):紅紅少,聰聰多。
    教師要指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話,并用不同的方式進(jìn)行描述。
    師:紅紅少,聰聰多說(shuō)得完整一點(diǎn)怎么說(shuō)呢?
    生:紅紅的糖比聰聰?shù)奶嵌唷?BR>    師:不錯(cuò)!紅紅的糖比聰聰多還可以怎樣說(shuō)呢?
    生:聰聰?shù)奶潜燃t紅的糖多。
    3.用符號(hào)表示15和18的關(guān)系。
    在充分討論的基礎(chǔ)上,教師介紹用表示兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系.
    學(xué)生說(shuō):用手勢(shì)表示都可以。教師板書:1518。
    師:15小于18還可以怎樣說(shuō)?
    生:18大于15。
    師:說(shuō)得對(duì)!用什么符號(hào)表示呢?自己試一試。
    學(xué)生寫完后交流。
    教師板書:1815。
    四、嘗試應(yīng)用。
    1.讓學(xué)生把答案直接寫在書上。
    師:你會(huì)用表示其它兩個(gè)數(shù)的大小嗎?看教材74頁(yè)的幾組數(shù),自己試著做一做。
    2.交流學(xué)生填的結(jié)果,說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣比的,要給學(xué)生充分交流不同方法的機(jī)會(huì),使學(xué)生形成自己的比較方法。
    師:大家匯報(bào)一下填的結(jié)果,說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的?
    學(xué)生會(huì)有不同的想法只要有道理就要給予肯定。如:1012。
    生1:因?yàn)?2在10后面,所以1012.
    生2:因?yàn)?0就是1個(gè)十(一捆小棒),12是1個(gè)十還有兩個(gè)一。
    五、課堂練習(xí)。
    第1題,要求學(xué)生先猜、后數(shù),然后進(jìn)行大小比較。
    師:大家先猜一猜有多少,再數(shù)一數(shù)??纯茨悴碌慕Y(jié)果與實(shí)際數(shù)的是不是一樣,然后比較出兩個(gè)數(shù)的大小。
    2.練一練第2題,提出寫出比10大比17小的數(shù)的要求,先讓學(xué)生試著寫然后再交流。
    師:同學(xué)們會(huì)用自己的方法比較數(shù)的大小了,現(xiàn)在老師提一個(gè)比較難的要求:你能寫出比10大比17小的數(shù)嗎?試一試。
    學(xué)生寫數(shù)教師巡視,了解寫的結(jié)果。
    六、數(shù)學(xué)游戲。
    先由教師和同學(xué)示范,對(duì)猜數(shù)的方法進(jìn)行指導(dǎo),再分組開展游戲。
    師:現(xiàn)在我們小組一起來(lái)做猜數(shù)游戲,方法是:一個(gè)人說(shuō)出自己想好的數(shù),可以告訴一些條件,其他人猜這個(gè)同學(xué)想的數(shù),誰(shuí)猜的次數(shù)最少,誰(shuí)就獲勝?,F(xiàn)在我先和同伴做一次。
    師:我想好一個(gè)數(shù),這個(gè)數(shù)比10大,比20小,你們猜我想的是哪個(gè)數(shù)?
    學(xué)生可能猜出各種結(jié)果,教師在與學(xué)生對(duì)話中進(jìn)行猜數(shù)方法的引導(dǎo)。如:生:13;。
    師:小了。
    生:15。
    師:還小。
    生:18。
    師:大了點(diǎn)。
    生:17。
    師:還大。
    生:那就只有16了。
    數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十五
    教科書第2~5頁(yè)的例1,例2,相應(yīng)的做一做和練習(xí)一中的習(xí)題p1-5。
    1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。
    2.理解多位數(shù)的讀法,在具體情境中,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù),體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。
    3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
    4.讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。
    1.重點(diǎn):教學(xué)讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)。
    3.關(guān)鍵:讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序,進(jìn)率關(guān)系。四位分級(jí)法以及數(shù)的組成等知識(shí)。并以萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ),把個(gè)級(jí)讀的方法推廣到萬(wàn)級(jí)。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。
    師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。
    學(xué)生每人收集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)萬(wàn)以內(nèi)的及比萬(wàn)大的數(shù)的信息各兩條。
    1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所收集到的信息,教師將其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。
    2.考考你:這些數(shù)你會(huì)讀嗎?(在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條:一般數(shù)、中間有0的數(shù),末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù),讓學(xué)生嘗試讀數(shù))。
    4.關(guān)于萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),你還知道什么知識(shí)?
    (1)計(jì)數(shù)單位:一(個(gè))、十、百、千。
    (2)相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。如:10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百,10個(gè)一百一千,10個(gè)一千是一萬(wàn)。
    (3)數(shù)位:個(gè)位、十位、百位、千位。
    (4)組成:例8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。
    同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中,我們還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。(屏幕上隨即展示我國(guó)20xx年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。)。
    同學(xué)們這些數(shù)據(jù)你會(huì)讀嗎?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法,同學(xué)們有信心學(xué)好嗎?
    通過(guò)預(yù)習(xí)課文,你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識(shí)?
    先四人小組討論,在匯報(bào),師在黑板上作簡(jiǎn)要記錄。
    1.數(shù)位名稱:萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位。
    2.計(jì)數(shù)單位:萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
    3.計(jì)數(shù)方法:
    用萬(wàn)作單位,一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn),10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn),10個(gè)一千萬(wàn)是一億。
    由此得出:每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。
    要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù),然后請(qǐng)學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。
    4.分級(jí)方法:從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位都是一級(jí)。
    (1)個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí),表示的是多少個(gè)一。
    (2)萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí),表示的是多少個(gè)萬(wàn)。
    (3)億位和億位以上的數(shù)位是億級(jí),表示的是多少個(gè)億。
    6.總結(jié):把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái),他們所占的位置叫做數(shù)位。一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同,它所表示的數(shù)的大小也不同。
    7.練一練:
    (1)一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。
    (2)十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù),從七十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)。
    (3)一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù),從八千萬(wàn)數(shù)到一億。(指名讀,全班讀。)。
    (4)說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。(分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。)。
    看來(lái)大家對(duì)億以內(nèi)數(shù)的知識(shí)了解得真不少,那么這些億以內(nèi)的數(shù)你們會(huì)不會(huì)讀呢?
    249624960000640700085000300。
    1.學(xué)生試讀。
    2.全班交流。
    (1)在出現(xiàn)不同答案時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見,闡明理由。教師適當(dāng)點(diǎn)撥,指正。
    (2)把每個(gè)數(shù)的讀法用漢字記錄下來(lái),開展小組討論:讀數(shù)時(shí)有哪些規(guī)則?
    (3)小組推薦代表發(fā)言,其他同學(xué)補(bǔ)充,修正,最后進(jìn)行歸納:
    先讀萬(wàn)級(jí),再讀個(gè)級(jí)。
    讀萬(wàn)級(jí)時(shí),按照個(gè)級(jí)的讀法讀,再在后面加讀一個(gè)萬(wàn)字;每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀,其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零。
    (4)試一試:讀出下面各數(shù)。
    56900024600708000。
    (5)向讀得又對(duì)又快的同學(xué)取經(jīng),看怎樣讀起來(lái)更方便?學(xué)生可能提出以下幾種方法:
    數(shù)出最高位后,按照數(shù)位順序往下讀;
    先分級(jí),用虛線把萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)隔開,先讀萬(wàn)級(jí),再讀個(gè)級(jí);(可以進(jìn)一步詢問(wèn):為什么用虛線隔開呢?)。
    標(biāo)上數(shù)位再讀。
    肯定學(xué)生的方法,然后征求意見:你們會(huì)選用哪種方法呢?
    1.課本第9頁(yè)的第5題:你能正確地讀出第2頁(yè)上的數(shù)嗎?(先個(gè)別讀,再同桌互讀。)。
    2.課本第8頁(yè)的第2題:讀出下面每組數(shù)。(重點(diǎn)是準(zhǔn)確讀出每一級(jí)中間,末尾有0的數(shù)。)。
    你有什么收獲?還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方?提問(wèn)質(zhì)疑。
    數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十六
    教學(xué)內(nèi)容:
    課本第76頁(yè)例7及練習(xí)十六第4、5、10題。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)“比一比”活動(dòng),掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法,能夠用正確的符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。
    2、通過(guò)現(xiàn)實(shí)的素材,感受大數(shù)的的意義,加深學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維的能力。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1、通過(guò)比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實(shí)際大小掌握學(xué)會(huì)比較10000以內(nèi)數(shù)的大小。
    2、掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法,能夠正確運(yùn)用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。
    教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器、教學(xué)掛圖。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
    1、讀一讀,并說(shuō)一說(shuō),各個(gè)數(shù)中的“5”在什么數(shù)位上,各表示什么?
    25710595791135。
    2、填空。
    ()個(gè)一是十。
    ()個(gè)十是一百,10個(gè)百是(),10個(gè)()是一萬(wàn)。
    八百七十二是由()個(gè)百、()個(gè)十、()個(gè)一組成的。
    8個(gè)千、4個(gè)十組成的數(shù)是()。
    3、在2287、650、80、285、651、79這幾個(gè)數(shù)中:
    是兩位數(shù)的有()是四位數(shù)的有()最大的數(shù)有()。最小的數(shù)有()。
    [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)的組成、數(shù)位的認(rèn)識(shí)以及千以內(nèi)數(shù)的比較。
    二、學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)。
    1、看掛圖。
    教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)提示學(xué)生“多一些”、“多得多”
    3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)的大小比較。
    4、今天我們就一起來(lái)比一比萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。
    數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十七
    教學(xué)目標(biāo):
    1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”,知道億是個(gè)大數(shù);知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
    2.掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
    3.通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式,使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。
    教具、學(xué)具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備多媒體課件或?qū)嵨锿队皟x、計(jì)算器等。
    教學(xué)過(guò)程:
    多媒體課件演示主題圖中的中國(guó)6個(gè)省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片,伴音介紹我國(guó)國(guó)情,然后通過(guò)特寫鏡頭推出6個(gè)省(市、自治區(qū))的人口數(shù)。由學(xué)生提出問(wèn)題,得到了那些信息?發(fā)現(xiàn)了什么?揭求課題:億以內(nèi)數(shù)的讀法。
    1.以北京市人口數(shù)為例,先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個(gè)數(shù)。
    2.計(jì)數(shù)器操作,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。
    問(wèn)題:在這個(gè)計(jì)數(shù)器上,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù):撥上一千,然后一千一千地?cái)?shù),一直數(shù)到九千,再撥上一千。
    問(wèn)題:九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?
    認(rèn)識(shí)十個(gè)一千就是一萬(wàn)。(板書“萬(wàn)”。)。
    讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),一直數(shù)到九萬(wàn),再加一萬(wàn),是多少?認(rèn)識(shí)十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),板書“十萬(wàn)”。用同樣方法,完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億的認(rèn)識(shí),分別板書:百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
    3.小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。
    4.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。
    (1)學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗?。說(shuō)出每個(gè)數(shù)字所占的`數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位,表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。
    (2)同桌學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。
    (3)學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。
    5.鞏固練習(xí),完成第4頁(yè)“做一做”。
    6.學(xué)習(xí)讀數(shù)。
    (1)投影出示含兩級(jí)的數(shù)位表,并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù),讓學(xué)生讀一讀,并寫出讀作多少。
    (2)小組討論:
    a.含兩級(jí)的數(shù)怎么讀?
    b.萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同?
    c.數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀?
    (3)反饋交流討論信息,由學(xué)生總結(jié),并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
    :完成練習(xí)一的第1~5題。