教案是教師為了實施教學(xué)計劃，將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源有機結(jié)合起來的文本形式。教案的編寫還需要注意教學(xué)資源的合理利用，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。深入研究教材，有助于編寫出更好的教案。
幼兒園教案走路篇一
“今天呀，我們這兒來了好多小動物，它們想請寶寶們和它們一起唱歌，你們愿意嗎?”
二、學(xué)習(xí)兒歌《走路》。
小兔走路蹦蹦蹦蹦跳，
小鴨子走路搖啊搖啊搖，
小烏龜走路慢吞吞，
小花貓走路靜悄悄。
(三)聽錄音歌曲第二遍提問：
1、小兔是怎么走路的呀?
2、小鴨子是怎么走路的呀?
3、小烏龜是怎樣走路的呀?
4、小花貓是怎樣走路的呢?
“寶寶真聰明!我們一起來唱唱這首歌好嗎?“。
教師彈琴，幼兒集體跟唱歌曲。
“寶寶唱的真好聽，你們想不想學(xué)學(xué)小動物走路的樣子呀?”
幼兒情緒愉快的進行歌表演。
四、我們一起做游戲。
把幼兒分成四隊，一對扮演小兔，一對扮演小鴨，一對扮演小烏龜一對扮演小花貓。讓他們比比誰學(xué)得像，誰走得快。
幼兒園教案走路篇二
1、理解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的幽默。
2、能大膽的表達自己的想法。
3、萌發(fā)喜愛小鹿的美好情感，初步體驗幫助別人的快樂。
一、出示背景圖，引出課題。
二、教師操作教具，邊講述故事邊提問。
1、師：鳥媽媽會在樹杈上面做什么呢?（幼兒想象、猜想）。
2、師:小朋友們說得真不錯，鳥媽媽在樹杈上做了窩，那鳥媽媽做窩干什么呀?幼……師:你們看，鳥媽媽在鳥窩里干什么呀(教師操作教具出示生蛋圖)。
3、師：生完蛋，鳥媽媽又會做什么呢?幼:……鳥媽媽在窩里面孵鳥娃娃，唧唧喳喳，鳥娃娃孵出來啦!
4、：鳥媽媽在樹杈上做了哪些事情呀？（教師操作教具排列圖片做窩-生蛋-孵小鳥）原來鳥娃娃就是這么來的呀！
5、師：這時候，鳥媽媽出去找吃的，哎呀不好了，下雨了，該怎么辦呢?幼:……（發(fā)揮幼兒的想象力，提高幼兒對情感的體驗。）。
三、幼兒完整地傾聽故事。
1、師:小鹿和鳥媽媽他們之間發(fā)生的事情太有意思了，我們一起再來聽聽故事吧!
3、師:你們真是愛幫助別人的好孩子，我們出去散散步，看看還有誰需要我們的幫助。
四、音樂游戲《幫幫小熊》。
1、放律動音樂，師生一起做動作散步，
2、下雨了，師：來來來，我們到大樹底下躲雨吧！……咦，大樹下有誰呀？這只小熊怎么啦？這只受傷的小熊可能迷路了，我們一起送它回家好嗎！
幼兒園教案走路篇三
1引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中速度，力度的變化及切分音符，啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法分別表現(xiàn)四種小動物的'動作形象。
2啟發(fā)幼兒探索區(qū)分四種動物走路的不同姿態(tài)。
3培養(yǎng)幼兒與同伴共空間合作游戲的能力。
4愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
幼兒的節(jié)奏感及手腳的配合。
幼兒用書畫面“走路”每人一份。
一幼兒進行語節(jié)奏訓(xùn)練，幫助幼兒掌握歌詞與節(jié)奏。
1教師引導(dǎo)幼兒看“走路”的畫面，通過提問（這幾種動物分別是怎樣走路的？）幫助其理解，熟悉歌詞。
2幼兒訓(xùn)練語言節(jié)奏。
二學(xué)唱新歌。
1師范唱。
2幼兒跟著師輕唱。
3引導(dǎo)幼兒比較四種動物走路的姿態(tài)，鼓勵幼兒大膽地用四種不同的唱法演唱歌曲。
三根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動物走路的動作。
四分角色演唱。
本節(jié)課讓幼兒創(chuàng)編環(huán)節(jié)還可以長點，讓幼兒能更好的自由發(fā)揮。
幼兒園教案走路篇四
頭飾、風(fēng)琴、磁帶。
一、導(dǎo)入。
“小朋友看，我們托班來了這么多的客人，大家高興嗎?我們一起來拍拍小手?！?BR> “今天，我們班還來了幾位動物客人，我們一起來看看他們是誰?”
二、初步了解。
1、歡迎小動物。
（1）“我們一起來拍手歡迎第一位動物客人?！彼钦l?（小鳥）“小鳥是怎樣來的?”（飛來的）“我們一起請小鳥坐下吧!”
（2）“下面我們一起放鞭炮歡迎下一位動物客人?”“它是誰?”（小魚）?！靶◆~是怎樣來的?”（游來的）“小魚也請坐吧!”
（3）“還有一位動物客人，小朋友閉上眼睛，老師數(shù)三下，小朋友趕快睜開眼睛。”“它是誰?”（小兔）“小兔是怎樣來的?”（跳來的）。
2、聽音樂學(xué)動物走路。
“下面我們一起跟著音樂學(xué)一學(xué)它們的樣子吧!”教師彈琴，小朋友學(xué)動物走路。
“它們有的是飛來的、有的是游來的、還有的是跳來的。小動物來的時候還帶來了許多神奇的禮物，小朋友跟著錄音機里的音樂來學(xué)小動物走路，看誰做得好，神奇的禮物就飛到誰的身上?！毙∨笥崖犚魳纷鰟幼鳌?BR> 三、游戲鞏固。
“小朋友真棒!小動物想和小朋友玩一玩?！?BR> 老師：小鳥；幼兒：飛呀!
老師：小魚；幼兒：游呀!
老師：小兔；幼兒：跳呀!
來了一只大老虎，我們快跑呀!幼兒和老師對說，并做相應(yīng)的動作。(游戲反復(fù)進行)。
四、活動結(jié)束。
“老虎累了，睡著了，我們學(xué)著小貓的樣子悄悄地溜走吧。”
幼兒園教案走路篇五
1、模仿各種小動物走路，鍛煉雙腳的協(xié)調(diào)能力。
2、體會與同伴共同參與游戲的`快樂。
3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4、增強合作精神，提高競爭意識。
活動準(zhǔn)備。
1、各種動物頭飾。
2、熟悉兒歌內(nèi)容。
指導(dǎo)要點。
1、活動重點：雙腳協(xié)調(diào)地模仿小動物走。
2、活動難點：跟隨兒歌內(nèi)容變換各種走法。
3、指導(dǎo)要點：
（1）教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合動物特征模仿小動物走路，先集體模仿再個人模仿。
（2）掌握模仿動物走路的基本動作要領(lǐng)，如：幼兒模仿小青蛙時要雙腳跳起，輕輕落地。
活動過程。
1、熱身活動。
教師用鈴鼓拍出4／4拍子的節(jié)奏，幼兒隨著節(jié)奏拍手跟走。
2、基本活動。
（1）介紹動物，引發(fā)興趣。
教師出示動物頭飾。
提問：你們知道這些小動物是怎樣走路的嗎？
教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容逐一模仿小動物四散走，動作表情要夸張、形象。
幼兒選擇自己喜歡的動物頭飾，模仿該動物自由四散走，教師在一旁提升幼兒的動作，使之更加形象。
教師指導(dǎo)幼兒交換頭飾，再次模仿不同的動物走路。
（4）教師與幼兒完整做模仿操兩遍。
3、放松活動。
聽音樂做放松活動。動作：甩甩手，捶捶手，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)肩；踢踢腿、捶捶腿，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腰，彎彎腰等。
評價要素。
1、能否跟隨兒歌內(nèi)容變換動作；各種走的動作是否平穩(wěn)。
2、是否快樂的跟隨老師做模仿操。
活動建議。
在生活中注重觀察動物走路，鼓勵幼兒模仿出更多的小動物走路姿勢。
教學(xué)反思。
本次活動的亮點是，教師能在孩子感趣的基礎(chǔ)上，隨機加入了情景，模仿大象走路的時候說：那邊有很多的木頭，大象們一起到那邊去卷木頭吧。孩子們?nèi)苋肭寰爸校吒吲d興地往前走，小兔子的蘿卜長大了，兔子們，我們跳過去拔蘿卜吧，整個活動因為有了情景設(shè)計，孩子們意意猶未盡，在后來的自由活動時間里，很多孩子隨機學(xué)習(xí)小兔跳，自己設(shè)計場景，舉一反三。
幼兒園教案走路篇六
活動目標(biāo)：
1、愿意用普通話學(xué)習(xí)簡單的句子。
2、培養(yǎng)托兒參與游戲的愉快情緒。
活動準(zhǔn)備：
1、大幅背景圖，有小路、鮮花綠草、池塘、藍天白云。
2、操作的小動物圖片“小兔”、“小鴨”、“烏龜”、“小貓”。
3、錄音機、“小動物走路”的音樂帶、磁鐵。
4、小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的小圖片若干。
5、事先集體組織托兒觀察小兔、小鴨、小烏龜、小花貓走路的樣子。
活動過程：
1、老師：“小朋友，今天有許多小動物想認(rèn)識你們，你們想不想認(rèn)識它們呀？”。出示大幅美麗的背景圖，“你們看，誰來了？”
2、（1）出示小兔圖片，邊操作邊說：“是小兔，它是怎樣走路的？”
老師將圖片用磁鐵貼在背景圖上，教托兒用兩手放頭上，各伸出兩個手指當(dāng)耳朵，雙腿半蹬，作跳的動作。邊跳邊學(xué)短句：“小兔走路蹦蹦蹦蹦跳”。
（2）在背景圖上出示小鴨圖片，邊操作邊問：“它是怎樣走路的'？”
教托兒學(xué)小鴨走路，半蹲，兩腳呈八字，胳膊向里彎，一前一后。學(xué)說短句：“小鴨走路搖呀搖呀搖”。
（3）出示小烏龜圖片，問：“又有誰來了？”“小烏龜是怎樣走路的？”
教托兒膝蓋著地，用兩手兩腳向前爬。學(xué)說短句：“小烏龜走路慢吞吞”。
（4）出示小花貓圖片?！靶』ㄘ堃瞾砹?，它是怎樣走路的？”
教拖兒學(xué)小花貓走路，右手向前伸，右腳向前邁，左手收在胸前。學(xué)說短句：“小花貓走路靜悄悄”
3、老師：“小朋友都知道了小兔、小鴨、小烏龜、小花貓是怎樣走路的。下面，我們來玩一個‘找小動物’的游戲?！?BR> 將托兒分為四個小組，每組托兒拿一種小動物的小圖片，如：老師出示小鴨的大圖片，請拿小鴨小圖片的托兒就要馬上說“小鴨走路搖呀搖呀搖”，邊說邊做動作。小兔、小烏龜、小花貓的游戲方法同上。
4、老師小結(jié)。音樂“小動物走路”，托兒隨著音樂節(jié)奏邊唱邊跳離開活動室。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
幼兒園教案走路篇七
1、感受旋律的節(jié)奏與速度的變化。
2、能個根據(jù)音樂形象表現(xiàn)爺爺與弟弟。
錄音磁帶。
1、欣賞音樂：教師：第一段音樂與第二段音樂聽上去感覺一樣嗎？
2、根據(jù)音樂形象模仿：欣賞爺爺走路的音樂：教師：第一段音樂好像誰在走路？出示角色圖，說說老爺爺不同的走路姿勢：邊摸胡子邊走路，邊敲背邊走路，住著拐杖走路等等。幼兒自選動作，聽音樂模仿老人走路。出示角色圖片，說說小弟弟不同的走路姿勢：小跑步、學(xué)走貓步、便走路邊拍皮球等。
3、音樂游戲——走路玩法：根據(jù)教師彈奏的旋律分別做出老爺爺和小弟弟走路的動作，聽到下雨的聲音趕快回到座位上。
規(guī)則：能分辨音樂形象的幼兒則為勝者，反之暫停一次游戲。
幼兒園教案走路篇八
大班幼兒玩過許多多人合作的游戲，有一定的合作能力，同時他們也喜歡挑戰(zhàn)有難度的動作?！厄隍甲呗贰肥嵌嗳撕献髯叩膭幼饔螒颍蟛秸{(diào)一致，需要有合作和協(xié)調(diào)的能力，再套上腳環(huán)，這樣的動作難度很大。大班幼兒樂于作這樣的嘗試。無論能力強弱，都可以得到鍛煉和提高，都可以體驗到合作成功的快樂。為避免練習(xí)中的枯燥，設(shè)計了“蜈蚣長大”的情景：由兩人過渡到多人合作，“蜈蚣練本領(lǐng)”：提高難度，有利于幼兒掌握動作要領(lǐng)，提高對活動的興趣。
游戲《《蜈蚣走路》
1.學(xué)習(xí)多人合作運動走的技能，發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力。
2.培養(yǎng)幼兒不怕困難，互相協(xié)作的品質(zhì)。
1.長松緊帶上面縫有距離相等的小環(huán)（細(xì)松緊帶）；
2.墊子、拱形門；
1.聽音樂，五人一組合作做韻律操。
2.以“小蜈蚣學(xué)走路”的情節(jié)，學(xué)習(xí)多人合作向前走的動作。
（1）兩人為一只小蜈蚣，后面幼兒拉前面幼兒的后衣邊，練習(xí)向前走，并能配上口令：“左右左”、“一二一”等。
（2）兩人動作熟悉后，后面再加一人，這樣逐次加人，并右手拉著松緊帶，聽口令集體行走。
（3）逐漸加大難度，可以根據(jù)情況再過草地（墊子），鉆山洞（拱形門）等。
幼兒園教案走路篇九
1：引導(dǎo)幼兒在活動中模仿動物走路。
2：樂于參與活動，并能體會活動的樂趣。
1;兔子，鴨子，烏龜，貓的頭飾各一個。
2：歌曲錄音帶。
一：進場。
1、韻律活動：洗手帕。幼兒跟著歡快的音樂做洗手帕的動作。
2、練聲。剛才我們把手帕已經(jīng)洗得很干凈了，現(xiàn)在我們一起再來玩一個好玩的"啦"。全部小朋友蹲在地上變成一棵小樹苗，我們邊唱"啦"，邊慢慢的站起來變成一棵大樹。
1234567i。
啦啦啦啦啦啦啦啦。
二：學(xué)習(xí)歌曲。
（一）欣賞歌曲。
教師："剛才，我們一起玩的'啦'實在太好玩了，把其他的'小動物都吸引過來了，你們想知道它們是誰嗎？讓我們一起來聽聽到底是誰來啦"。
聽一遍歌曲錄音。
提問：你們聽到是誰來了嗎？（幼兒回答一個動物出示一個相應(yīng)的頭飾），哇，小動物們一個一個走來我們這里了，那小朋友們知道小兔子，小鴨子，小烏龜還有小貓它們是怎么走路的嗎？"。
（二）理解歌詞內(nèi)容，并模仿小動物走路。
提問：
（1）小兔子是怎樣走路的呀？
（2）小鴨子是怎樣走路的？
（3）小烏龜走路是怎樣的？
（4)小貓走路又是怎樣走的？(全體幼兒回答一個動物怎么走路便集體模仿一個)。
師幼一起邊念兒歌邊模仿這些動物走路。
（三）聽歌曲第二遍。教師：小朋友們真聰明，這么快就學(xué)會動物們走路了，我們再來聽聽它們走路吧。
教師：現(xiàn)在我們一起來唱一唱這首歌吧?。ㄓ變焊魳愤叧柽吥７滦游镒呗罚?。
（五）幼兒集體表演兒歌，體驗活動的樂趣。
三、結(jié)束。
小朋友們今天真棒，不但學(xué)會了小動物的走路，還學(xué)會了唱小動物的歌《走路》?，F(xiàn)在小動物們說它們想出到外面去玩游戲，你們愿意和它們一起玩游戲嗎？幼兒隨著《走路》的音樂模仿這些動物走出活動室。
幼兒對這次活動的興趣都比較濃厚。特別是開始的有趣的練聲環(huán)節(jié)，孩子們的表演欲望一下就提起來了。在模仿動物走路的環(huán)節(jié)中幼兒都很樂意做各種動作，學(xué)動物們走路。在總結(jié)經(jīng)驗的同時，也有許多不足，在模仿中還有幾個幼兒不會，前期的準(zhǔn)備經(jīng)驗不足，教師可在活動前帶領(lǐng)幼兒在戶外學(xué)各種動物走路，豐富和發(fā)展他們身體的協(xié)調(diào)性。在活動中還可以讓幼兒進行創(chuàng)編，不僅僅局限于這四種小動物，可以提問幼兒其他的一些動物是怎么走路的，以發(fā)展幼兒的想象力。
幼兒園教案走路篇十
1、能有節(jié)奏地、步調(diào)一致地走路。
2、能與同伴互相配合。
3、能認(rèn)真聽音樂。
1、平坦的場地。
2、“大鞋”若干雙，高蹺玩具若干雙。
3、節(jié)奏感強、速度適中的音樂光盤。
4、向幼兒介紹“大鞋”，學(xué)習(xí)穿鞋的方法，幾位幼兒為一組穿大鞋練習(xí)向前走。
1、幼兒分組穿著大鞋走一走。
2、請幼兒討論：怎樣才能走起來（要步調(diào)一致）。
3、幼兒分成兩組，穿上大鞋準(zhǔn)備行走。
4、教師發(fā)出開始的指令，并有節(jié)奏地吹哨，指揮幼兒步調(diào)一致地行走。
5、播放音樂，幼兒聽音樂行走。（開始可配合喊號，引導(dǎo)幼兒與音樂的節(jié)奏一致，然后根據(jù)情況停止喊號，使幼兒順利地跟著音樂繼續(xù)行走）
走高蹺。每位幼兒一對高蹺玩具，踩著小高蹺自由行走。
1、穿著一雙大鞋的數(shù)位幼兒，練習(xí)行走時可請其中一位幼兒喊口令，達到步調(diào)一致地行走。
2、幼兒穿大鞋行走熟練后，可增加難度玩競賽游戲，看哪一組穿大鞋走得快。
3、行走時，教師要保護幼兒，防止摔倒。
初玩游戲時教師可讓兩名幼兒穿一雙“大鞋”，熟練后可再增加幼兒數(shù)。
幼兒園教案走路篇十一
1、在幫助筆寶寶走路的過程中嘗試使用炫彩棒大膽畫出長線條。
2、知道自己慢慢長大了，愿意自己走路不要媽媽抱。
方形鉛畫紙（已敲有小動物印章）、炫彩棒若干支、音樂《好孩子不讓媽媽抱》。
1、寶寶自己走。
活動導(dǎo)入：今天早上許多小朋友來幼兒園是自己走進教室的，沒有讓媽媽抱，真了不起，誰是自己走路不讓媽媽抱的呀？小手舉起來讓我們看看。
2、筆寶寶走路。
（1）示范繪畫：教師示范在敲有小動物印章方形鉛畫紙上大膽繪畫長線條。
（2）兒歌指導(dǎo)。
（3）小結(jié)：筆寶寶們學(xué)會走路真開心，謝謝你們。
（4）幼兒操作：自主選擇炫彩棒，在敲有小動物印章方形鉛畫紙上大膽繪畫長線條。
（5）教師指導(dǎo)：鼓勵幼兒盡量畫滿整張紙，畫長線條不要中斷，握筆繪畫要用力；及時表揚個別作品。
3、活動延伸。
筆寶寶學(xué)會走路真開心，我們也來走一走吧，把小椅子輕輕推進去，帶上你的紙寶寶，跟著音樂，我們一起走一走。（放音樂，體驗走走、跳跳的快樂。）
幼兒園教案走路篇十二
1.在幼兒觀察動物的基礎(chǔ)上，通過幼兒自身的活動,模仿動物的行走方式。
2.發(fā)現(xiàn)動物的行走方式是多種多樣的，活躍幼兒的思維，并發(fā)展幼兒語言表達能力，引導(dǎo)幼兒觀察動物行走方式的興趣。
3.對動物走路有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
4.樂于探索、交流與分享。
1、動物世界課件，錄音機、音樂磁帶。
2、各種動物卡片和動物頭飾幼兒人手各一個。
小朋友，你們有沒有去過動物園？現(xiàn)在跟老師一起去動物園游戲好不好？幼兒：注意傾聽--引起幼兒活動的興趣。
聽《去動物園》音樂進行律動表演--培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的愛好。
三、談話活動：
1、猜一猜動物園里都有什么動物？看一看它們是怎樣行走的？幼兒：喚起已有經(jīng)驗，邊思考邊回答--培養(yǎng)幼兒注意觀察能力、發(fā)展語言表達能力。
（1）結(jié)合導(dǎo)入所提供的動物畫面，引導(dǎo)幼兒觀察，說出畫面內(nèi)動物名稱，并說出它們是怎樣行走的。
（2）用定格動物畫面，讓幼兒觀察畫面內(nèi)動物的腿有什么不同，是怎樣行走的。
（3）在動腦筋，換一種動物行走姿勢，讓別的小朋友猜，看能不能猜對。--激發(fā)幼兒表演的興趣。
老師準(zhǔn)備了許多動物的頭飾，每個小朋友可以上來選一種，然后一個一個地學(xué)自己頭飾上的動物的行走姿勢，并且要向大家報一下《我是**，我會走（跳****）》。幼兒：自選頭飾、邊表演介紹--培養(yǎng)幼兒合作，并謙讓的精神。提高幼兒的表演能力及口語表達能力。
1、每個幼兒一張動物卡片，幼兒之間相互交流，自己卡片上的動物和其它小朋友卡片上的動物行走方式一樣，還是不一樣。
2、按動物的行走方式進行分類，分為飛、跑、跳、游、爬、蠕動。
3、行走方式相同的動物走到一起去。幼兒：共同參與游戲活動。
到操場上去比一比誰的行走方式快。
為了實現(xiàn)教育目標(biāo)，我抓住幼兒活潑好動、模仿力強、興趣轉(zhuǎn)移快、好奇心強的特點，充分利用多媒體為幼兒營造一個寬松和諧的課堂氛圍，真實的直觀形象的畫面一下子就把幼兒帶入動物的天地，通過對動物的觀察激起幼兒對動物進行探索的欲望，為后面的教學(xué)做好了鋪墊，我在整個活動過程中，僅以組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份參與其中，引導(dǎo)幼兒由易到難，采用談話、游戲等方法從幼兒已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，了解常見動物的行走方式。
本次活動以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動參與、積極表現(xiàn)、樂于交流。設(shè)計、構(gòu)思、充分調(diào)動了他們活動的積極性，滿足每一個孩子表現(xiàn)與表達的欲望和需求，實現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗的再現(xiàn)、整合與提升。
在這節(jié)課中，由于教師掌握了幼兒本年齡特點的各種感官能力，鼓勵和個別幫助為輔，給幼兒充分的表達自由，使他們能做到獨立思考、自主探索、積極討論、互相交流，使幼兒保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極地參與表現(xiàn)有趣的活動，通過觀察與探索，幼兒發(fā)現(xiàn)動物行走方式有飛、跑、跳、游、爬、蠕動，實現(xiàn)了各個教育目標(biāo)。通過本次活動，我也發(fā)現(xiàn)，只要給幼兒提供了充分的探索空間，孩子們的發(fā)現(xiàn)是無窮的，他們想到的問題老師有的都想不到。所以老師應(yīng)該給孩子機會，讓他們在探索中發(fā)現(xiàn)，去獲得知識，積累經(jīng)驗，幼兒只有在親自實踐中去探索去發(fā)現(xiàn)，才能對獲得的知識掌握扎實。
小百科：動物生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動?；顒踊蚰軌蚧顒又?。
幼兒園教案走路篇十三
1、使幼兒萌發(fā)對小動物的喜愛之情，并感受音樂節(jié)奏的快與慢。
2、引導(dǎo)幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。
3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
多媒體課件、音樂《小動物走路》。
一、導(dǎo)入。
寶寶，今天天氣真好，咱們一起去樹林里玩玩吧，現(xiàn)在寶寶和老師一起走著去。（音樂）。
二、通過觀察，認(rèn)識幾種小動物并學(xué)習(xí)它們走路的樣子。
（一）認(rèn)識小兔，學(xué)習(xí)小兔走路。
師：樹林到了，寶寶走累了吧，咱們在草地上休息一會兒吧！
1、寶寶快看，草地上誰走來了？（小兔）我們一起向小兔打個招呼。（小兔你好）。
2、再看看小兔是怎么走來的？
3、寶寶，咱們現(xiàn)在變成一只小兔子，學(xué)學(xué)小兔子走路吧。
4、寶寶們跳得真好，咱們再和小兔比一比誰跳得高？
（二）認(rèn)識小鴨子，學(xué)習(xí)小鴨子走路。
1、寶寶，你們瞧，誰走來了？（小鴨子）我們一起向小鴨子打個招呼。（小鴨子你好）。
2、再看看小鴨子是怎么走來的？
3、寶寶，咱們現(xiàn)在變成一只小鴨子，學(xué)學(xué)小鴨子走路吧。
4、寶寶們真聰明，咱們和小鴨子一起到河邊玩一玩吧。
（三）認(rèn)識小烏龜，學(xué)習(xí)小烏龜走路。
1、寶寶們看，河岸上誰走來了？（小烏龜）我們一起向小烏龜打個招呼吧。（小烏龜你好）。
2、小烏龜走路的時候是慢慢的還是快快的？
3、寶寶，你們想變成一只小烏龜嗎？趕快變成一只小烏龜，學(xué)學(xué)小烏龜走路吧。
4、寶寶們真棒，咱們和小烏龜一起到草地上玩一玩吧。
（四）認(rèn)識小花貓，學(xué)習(xí)小花貓走路。
1、還有一只小動物看見我們了，它也走來了。寶寶快看，是誰呀？和小花貓打個招呼吧。
2、小花貓走路是靜悄悄的還是重重的？
3、寶寶，咱們也趕快變成一只小花貓，學(xué)學(xué)小花貓走路吧。
4、寶寶們，咱們和小花貓一起到草地上去捉老鼠吧。（提醒幼兒走路要靜悄悄的）。
三、跟唱歌曲，隨音樂進行游戲。
師：寶寶們，你們玩累了吧，咱們坐下來休息一會兒吧。寶寶們快聽，好聽的音樂響起來了，奧，原來是一首歌曲，咱們快聽一聽吧。
1、欣賞一遍歌曲。
2、幼兒跟著音樂一起拍手。
3、師和幼兒一起跟著音樂一邊拍手一邊唱兩遍。
4、寶寶們，你們瞧，小動物們跟著音樂走起來了。請幼兒欣賞一遍。
5、寶寶們學(xué)會了小動物走路，咱們也跟著音樂來表演吧。
6、寶寶們表演得太棒了，咱們跟著音樂一邊唱一邊表演吧。
7、請寶寶們表演給客人老師。
四、結(jié)束。
寶寶們，時間不早了，咱們該回家了，一起和小動物說再見，咱們一起走著回家吧！
每次講課后總會有很多的感悟，這次講課后我感受最深的是自己比以前有所進步，尤其是課堂駕馭能力有所提高，感覺自己輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)回想，主要原因有以下幾點：
1、在選材上，我根據(jù)托班孩子好模仿、好動的特點，以幼兒的興趣為出發(fā)點，選擇音樂游戲《小動物走路》，并精心設(shè)計了本節(jié)教育活動。
2、在活動環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我以“去樹林游玩”為主線，在玩的過程中認(rèn)識了四種小動物并學(xué)會了它們走路的樣子，帶領(lǐng)幼兒隨音樂進行游戲，讓幼兒在游戲中高興地玩耍，快樂地學(xué)習(xí)。
3、由于托班孩子年齡小，在課件制作上，我精心制作了動畫片的形式，讓幼兒直觀形象地學(xué)習(xí)，模仿小動物走路。
雖然自己在活動中總體表現(xiàn)良好，但是也存在著許多不足之處。
首先，由于托班孩子沒有一定的生活經(jīng)驗，對事物接觸的少，因此，導(dǎo)致了我在活動中所提的問題不太恰當(dāng)，以至于有的孩子回答不正確。比如：在出現(xiàn)小花貓這幅動畫的時候，我問：“小花貓是怎么走來的？有的孩子不是回答，而是模仿爬在地上學(xué)小花貓走路。見此情景，我隨即另提出一個問題：“小花貓是靜悄悄地走來還是重重地走來？孩子們一聽，便說是靜悄悄地走來，這樣一問，便掌握了小花貓走路的樣子。
其次，在課件制作上，雖然自己精心制作得比較好，但是為了讓小動物跟隨音樂按順序表演，由于電腦知識欠缺，沒有制作出自己想要的那種效果，因此，自己以后要在課間制作上多下功夫。
最后，這次講完課后，感覺自己在課堂上語速還比較快，性子還比較急，想急于完成活動目標(biāo)，自己以后要盡量克服，使自己在以后的活動中表現(xiàn)得更加完美。
有了以上的一些感受，我想自己以后會多加努力，發(fā)揮自己的長處，彌補自己的短處，多學(xué)習(xí)，多交流，使自己的教學(xué)水平再上一個新臺階！
幼兒園教案走路篇十四
1、了解小雞的生活習(xí)性。
2、初步感知兒歌。
母雞、小雞頭飾，有口袋的圍兜，自制雞食（米、蟲子），草坪、小河，音樂、錄音機。
2、雞媽媽帶小雞去找食物。
3、帶小雞回家。
1、學(xué)小雞走路。（適當(dāng)?shù)姆乓魳罚?BR> 雞媽媽帶著母雞的頭飾、圍兜，幼兒帶著小雞的頭飾、圍兜，學(xué)小雞走路。
可以先讓幼兒說一說，學(xué)一學(xué)小雞是怎樣走路的，然后大家一起學(xué)。
老師：玩得好累呀，去找點吃的吧。（老師做出很累的樣子。）。
2、雞媽媽帶小雞去找食物。
（在找食物的路上可以設(shè)置一些障礙物，如小河之類的，讓幼兒進行跳躍。）。
母雞帶領(lǐng)小雞跨過一條小河到草坪上去找食物，并讓小雞把啄到的食物放到自己圍兜的口袋里。
（注意在過小河時，老師可以讓幼兒自己動腦筋想一想，用什么樣的方法過去。）。
在吃飽后，雞媽媽帶著小雞坐在草坪上休息，并讓小雞說一說自己吃到了一些什么食物，并介紹給其他小朋友。
（在幼兒介紹的時候，可以引導(dǎo)幼兒講一下自己吃的食物是什么顏色的。對于個別幼兒還可以引導(dǎo)他們講自己吃了幾條小蟲。）。
3、帶小雞回家。
休息好之后，帶小雞回家。
在回家的路上，老師可以邊念兒歌《吃成一個大肚皮》邊回家。
（注意念兒歌時可以配有一定的動作、音樂，增強教案的游戲性，從而再次調(diào)動幼兒的積極性。）。
1、在區(qū)域教案中進行兒歌《吃成一個大肚皮》的學(xué)習(xí)、鞏固。
2、說一說小鴨子、小貓咪、小狗喜歡吃什么，并模仿他們的動作。
小雞小雞嘰嘰嘰，
跟著媽媽去找米，
東找找，西找找，
找到蟲子和小米，
你也吃，我也吃，
吃成一個大肚皮。
幼兒園教案走路篇十五
活動目標(biāo)：
1、體驗歌唱活動的樂趣，萌發(fā)喜愛小動物的情感。
2、能情緒愉快地參與歌唱活動，大膽歌唱、用肢體動作模仿小動物。
活動準(zhǔn)備：
音樂《我愛洗澡》、歌曲《走路》視頻、小動物ppt、森林的背景活動過程：
（二）理解歌詞內(nèi)容：模仿動物走路播放歌曲視頻第二遍提問：1、小兔是怎么走路的呀？
2、小鴨子是怎么走路的呀？
3、小烏龜是怎么走路的??？
4、小花貓是怎么走路的??？
總結(jié)：1、小兔子走路，蹦蹦蹦蹦跳。
2、小鴨子走路，搖啊搖啊搖。
3、小烏龜走路，慢吞吞。
4、小花貓走路，靜悄悄。
我們一起來學(xué)學(xué)它們的走路，師幼一起邊念歌詞邊模仿這些動物走路。
（三）幼兒集體表演唱：體驗活動的快樂播放歌曲視頻第三遍（和幼兒一起邊唱邊表演）三、小動物回家在《走路》的音樂聲中，按自己的意愿分別模仿自己所扮演的角色的動作，在老師的帶領(lǐng)下走回家。
"寶寶們本領(lǐng)真大，學(xué)會了小動物們的走路，現(xiàn)在小動物們覺得有點累了想回家了，我們一起回家吧！"
幼兒園教案走路篇十六
《會走路的樹》是大班早期分級閱讀繪本中的一個內(nèi)容，主要角色是一棵枝葉茂盛的大樹--茂茂，居然夢想著有一天能自由自在地到處行走！圖書畫面清晰、情節(jié)簡單易懂，對于大班幼兒來說，能夠關(guān)注到繪本的主要內(nèi)容，比如說：人物、主要事件、原因、結(jié)果;但如何引導(dǎo)才能讓幼兒準(zhǔn)確地掌握它所要傳達的信息，特別是茂茂為了實現(xiàn)自己的愿望，所表達出的心理過程及付諸于行動信息，如何在繪本閱讀中培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、表達能力是設(shè)計本次活動的主要意圖。因此目標(biāo)定為：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)有序閱讀繪本，了解故事角色人物所想所說所作，知道只要努力，夢想總有一天會開花。
2、能大膽地閱讀想象、清楚地表達茂茂和兔子、伐木工人間的對話與心理活動，體驗故事的奇特與有趣，激發(fā)閱讀圖書的興趣。
重點：能清楚地將繪本內(nèi)容表達得完整、生動。
難點：引導(dǎo)幼兒關(guān)注、準(zhǔn)確掌握畫面提供的信息，自主地閱讀。
片段一：討論名字，引題激趣
1.師：今天，：今天老師給你們帶來了一本好看的圖書--《會走路的樹》，
(出示題目)你聽到這個故事名字有什么想法?
幼兒1：感到很奇怪，樹怎么會走路；
幼兒2：感覺很可笑，樹不可能走路……
（評：從封面導(dǎo)入，了解故事中的角色，并設(shè)置疑問引導(dǎo)幼兒猜測，激活幼兒想看圖書的欲望。）
2.師講述2--5頁。
討論：里面的主人公是一棵叫做"茂茂"的大樹。（學(xué)習(xí)詞：茂盛）
它有一個奇怪的想法是什么呢？茂茂會怎樣實現(xiàn)自己的愿望呢？
幼兒1：可以給它安裝兩個輪子；
幼兒2：可以把它放在汽車上，帶著它跑……
（評：通過提問講述，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，提高幼兒對畫面細(xì)節(jié)的關(guān)注、故事內(nèi)容的感受和理解。）
效果分析："興趣是最好的老師"，興趣會激發(fā)幼兒積極地進行觀察、分析和
探索的活動，從而促使閱讀活動進行到底，這樣才能進一步實現(xiàn)閱讀能力的提高。教學(xué)活動中師幼互動的有效度，既有賴于幼兒的興趣，還有賴于幼兒自身的體驗和知識經(jīng)驗。因為幼兒有了充分的感受與體驗，才能有話可說、有感而發(fā)，師幼之間才會產(chǎn)生有效互動。
片段二：自由閱讀6--23頁，初次表述
1.師：茂茂是怎樣一步步實現(xiàn)自己會自由自在的走路的?我們一起來看一看、想一想、說一說。
2.師：如果你們有不明白地方等一會兒請你提出來。(提出閱讀要求：正確的閱讀姿勢;有序地翻閱，教師巡回觀察。)
（評：采用圖片完整閱讀，通過體驗式表達，讓幼兒更易理解。同時通過講講、學(xué)學(xué)，說說提高師幼的互動參與。）
效果分析：教會孩子閱讀的方法，讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這是(繪本閱讀教學(xué))最重要的。而教師對繪本深入準(zhǔn)確地挖掘則是閱讀教學(xué)的前提與保障，教師對繪本作品的理解和價值判斷將直接體現(xiàn)在教育目標(biāo)中，滲透到教育過程中。我們要培養(yǎng)幼兒觀察圖畫、對圖畫判斷、推理的思維能力(即提取圖片信息的能力)，激發(fā)幼兒好奇好問的欲望。同時要充分利用繪本培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力，養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。
片段三：師幼共讀，問題引領(lǐng)
1、師：你看懂了哪幾頁?請你說給大家聽一聽。教師根據(jù)幼兒意愿，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀畫面細(xì)節(jié)，用完整的語言進行講述。(個別講述，其他幼兒作補充。)
2、師：你還有哪些地方不是很明白?我們大家一起來說一說。(對于不能完全理解的圖片，教師問題引領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，必要時請其他幼兒協(xié)助講述。)
（1）茂茂為了實現(xiàn)自己的夢想，首先做了什么事？
（2）茂茂是怎樣和小兔交朋友的？
（3）你如果是茂茂想想在水中漂流的時候都看到了什么？（幼兒發(fā)揮想象）
幼兒1：看到藍藍的天空，會動的白云，象坐滑梯一樣，很舒服；
幼兒2：會看到河里游來游去的小魚，小蝌蚪……
幼兒3：會看到小河兩邊綠綠的草地，五顏六色的花朵……
幼兒4：可以看到我的好朋友在草地上放風(fēng)箏……
（4）在農(nóng)場，其他樹兄弟都擔(dān)心害怕，說了什么？茂茂害怕了嗎？它是怎樣想的？
（5）細(xì)心地伐木工人又看到茂茂是怎么做的？
（6）討論："如果你是木匠，如何幫助茂茂會走路呢？"
幼兒1：我把它做成一個能做的`車，帶著它走；
幼兒2：我把它做成一輛車，安上發(fā)動機，方向盤……
（7）茂茂最后變成了什么？一輛什么樣的車？和哪位小朋友的想法一樣？
（評：采用互相猜測的形式進一步留給幼兒充分思考與討論的時間，同時通過猜想式學(xué)說，提高幼兒的想象與邏輯思維能力。）
效果分析：故事角色均為幼兒感興趣的動物形象，畫面色彩豐富，故事情節(jié)淺顯易懂。大班幼兒已經(jīng)具有觀察畫面的經(jīng)驗，能關(guān)注繪本主要的基本的內(nèi)容，比如：出現(xiàn)了哪些人物，發(fā)生了什么主要事情。但是，往往容易忽視細(xì)節(jié)的觀察。在看看、說說的過程中，讓孩子們更好的理解圖畫內(nèi)容，同時設(shè)置一些開放式的提問，鼓勵幫助幼兒達到細(xì)致觀察，大膽表達自己的觀察、猜測與想象的目的。通過自主閱讀，集體分析，培養(yǎng)幼兒在理解圖意的基礎(chǔ)上的閱讀能力，鼓勵幼兒大膽的表達自己的閱讀結(jié)果。最后讓幼兒解決問題，知道要想實現(xiàn)自己的愿望，一定要行動起來，不斷地努力，總有一天會實現(xiàn)。
片段四：師生再次閱讀，正確表述
(效果分析：在這個環(huán)節(jié)中，幼兒都能清楚地說出故事中的茂茂是如何一步步實現(xiàn)自己的愿望，茂茂從開始請來伐木工人做了什么?后來又怎樣去了農(nóng)場？在農(nóng)場他有什么感受？最后他如何變成了一輛車？說明他們看懂了繪本，理解了要想成功，必須付諸于行動，努力學(xué)習(xí)的道理。)
活動延伸：有一天茂茂碰到以前的好朋友又會發(fā)生什么事？請小朋友下課后去閱讀區(qū)自己閱讀，下節(jié)課告訴老師。
（評：把活動延伸至區(qū)域及日?；顒又?，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。）
《綱要》指出，要充分挖掘作品元素，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品，感受文學(xué)作品的豐富與優(yōu)美，并幫助幼兒加深對作品的理解，使幼兒能體驗閱讀活動的樂趣。優(yōu)秀的繪本往往蘊含豐富的信息，在閱讀過程中，不僅僅只停留在對情節(jié)的大致了解，要做深層次地挖掘和準(zhǔn)確地引導(dǎo)，那么這樣的閱讀帶給孩子的發(fā)展是無限的。繪本教學(xué)中對幼兒的提問要精心設(shè)計突出邏輯思維的引導(dǎo)和創(chuàng)造思維的激發(fā)。教師的提問有效，能形成及時適當(dāng)?shù)膽?yīng)答，合作探究地互動，能促進師生有效互動。
在閱讀中，如何讀出書中文字里沒有的感情，感受隱藏在圖畫背后的東西，師幼一起完成對文本的解讀。(從自由閱讀中實現(xiàn)"發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)"、從師幼共讀中實現(xiàn)"提升式學(xué)習(xí)"、從幼兒再次閱讀中實現(xiàn)"感受性學(xué)習(xí)"。)閱讀對于幼兒是非常重要的一件事情，在閱讀活動中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講，從看圖講述到幼兒繪制故事情節(jié)將語言游戲化，從而提高幼兒的參與性，目的不僅在于讓幼兒知道這個故事很奇特，，還讓幼兒在脫離成人能夠自主獨立閱讀。大班的語言要求是能合理的組織并完整的表達一件事情。幼兒語言的發(fā)展在個體間的差異是巨大的，通過同伴分享、互相影響和學(xué)習(xí)的方式是幼兒所喜歡的，這樣有助于帶動語言發(fā)展相對比較弱的幼兒。從尊重幼兒的情感需要出發(fā)，鼓勵并支持幼兒自主閱讀，充分讓幼兒與圖書、與教師、與同伴對話和互動，創(chuàng)新活動形式，以此來培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
幼兒園教案走路篇十七
1、理解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的幽默。
2、能大膽的表達自己的想法。
3、萌發(fā)喜愛小鹿的美好情感,初步體驗幫助別人的快樂。
活動準(zhǔn)備：背景圖一幅、鳥媽媽孵鳥娃娃的系列圖片一套、故事磁帶、音樂磁帶、玩具小熊活動過程：
一、出示背景圖，引出課題。
二、教師操作教具，邊講述故事邊提問。
1、師：鳥媽媽會在樹杈上面做什么呢?（幼兒想象、猜想）2、師:小朋友們說得真不錯,鳥媽媽在樹杈上做了窩,那鳥媽媽做窩干什么呀?幼……師:你們看,鳥媽媽在鳥窩里干什么呀(教師操作教具出示生蛋圖)3、師：生完蛋,鳥媽媽又會做什么呢?幼:……鳥媽媽在窩里面孵鳥娃娃,唧唧喳喳,鳥娃娃孵出來啦!
4、：鳥媽媽在樹杈上做了哪些事情呀？（教師操作教具排列圖片做窩-生蛋-孵小鳥）原來鳥娃娃就是這么來的呀！
三、幼兒完整地傾聽故事。
1、師:小鹿和鳥媽媽他們之間發(fā)生的事情太有意思了,我們一起再來聽聽故事吧!
3、師:你們真是愛幫助別人的好孩子,我們出去散散步,看看還有誰需要我們的幫助。
四、音樂游戲《幫幫小熊》。
1、放律動音樂，師生一起做動作散步，2、下雨了，師：來來來，我們到大樹底下躲雨吧！……咦，大樹下有誰呀？這只小熊怎么啦？這只受傷的小熊可能迷路了，我們一起送它回家好嗎！
幼兒園教案走路篇一
“今天呀，我們這兒來了好多小動物，它們想請寶寶們和它們一起唱歌，你們愿意嗎?”
二、學(xué)習(xí)兒歌《走路》。
小兔走路蹦蹦蹦蹦跳，
小鴨子走路搖啊搖啊搖，
小烏龜走路慢吞吞，
小花貓走路靜悄悄。
(三)聽錄音歌曲第二遍提問：
1、小兔是怎么走路的呀?
2、小鴨子是怎么走路的呀?
3、小烏龜是怎樣走路的呀?
4、小花貓是怎樣走路的呢?
“寶寶真聰明!我們一起來唱唱這首歌好嗎?“。
教師彈琴，幼兒集體跟唱歌曲。
“寶寶唱的真好聽，你們想不想學(xué)學(xué)小動物走路的樣子呀?”
幼兒情緒愉快的進行歌表演。
四、我們一起做游戲。
把幼兒分成四隊，一對扮演小兔，一對扮演小鴨，一對扮演小烏龜一對扮演小花貓。讓他們比比誰學(xué)得像，誰走得快。
幼兒園教案走路篇二
1、理解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的幽默。
2、能大膽的表達自己的想法。
3、萌發(fā)喜愛小鹿的美好情感，初步體驗幫助別人的快樂。
一、出示背景圖，引出課題。
二、教師操作教具，邊講述故事邊提問。
1、師：鳥媽媽會在樹杈上面做什么呢?（幼兒想象、猜想）。
2、師:小朋友們說得真不錯，鳥媽媽在樹杈上做了窩，那鳥媽媽做窩干什么呀?幼……師:你們看，鳥媽媽在鳥窩里干什么呀(教師操作教具出示生蛋圖)。
3、師：生完蛋，鳥媽媽又會做什么呢?幼:……鳥媽媽在窩里面孵鳥娃娃，唧唧喳喳，鳥娃娃孵出來啦!
4、：鳥媽媽在樹杈上做了哪些事情呀？（教師操作教具排列圖片做窩-生蛋-孵小鳥）原來鳥娃娃就是這么來的呀！
5、師：這時候，鳥媽媽出去找吃的，哎呀不好了，下雨了，該怎么辦呢?幼:……（發(fā)揮幼兒的想象力，提高幼兒對情感的體驗。）。
三、幼兒完整地傾聽故事。
1、師:小鹿和鳥媽媽他們之間發(fā)生的事情太有意思了，我們一起再來聽聽故事吧!
3、師:你們真是愛幫助別人的好孩子，我們出去散散步，看看還有誰需要我們的幫助。
四、音樂游戲《幫幫小熊》。
1、放律動音樂，師生一起做動作散步，
2、下雨了，師：來來來，我們到大樹底下躲雨吧！……咦，大樹下有誰呀？這只小熊怎么啦？這只受傷的小熊可能迷路了，我們一起送它回家好嗎！
幼兒園教案走路篇三
1引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中速度，力度的變化及切分音符，啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法分別表現(xiàn)四種小動物的'動作形象。
2啟發(fā)幼兒探索區(qū)分四種動物走路的不同姿態(tài)。
3培養(yǎng)幼兒與同伴共空間合作游戲的能力。
4愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
幼兒的節(jié)奏感及手腳的配合。
幼兒用書畫面“走路”每人一份。
一幼兒進行語節(jié)奏訓(xùn)練，幫助幼兒掌握歌詞與節(jié)奏。
1教師引導(dǎo)幼兒看“走路”的畫面，通過提問（這幾種動物分別是怎樣走路的？）幫助其理解，熟悉歌詞。
2幼兒訓(xùn)練語言節(jié)奏。
二學(xué)唱新歌。
1師范唱。
2幼兒跟著師輕唱。
3引導(dǎo)幼兒比較四種動物走路的姿態(tài)，鼓勵幼兒大膽地用四種不同的唱法演唱歌曲。
三根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動物走路的動作。
四分角色演唱。
本節(jié)課讓幼兒創(chuàng)編環(huán)節(jié)還可以長點，讓幼兒能更好的自由發(fā)揮。
幼兒園教案走路篇四
頭飾、風(fēng)琴、磁帶。
一、導(dǎo)入。
“小朋友看，我們托班來了這么多的客人，大家高興嗎?我們一起來拍拍小手?！?BR> “今天，我們班還來了幾位動物客人，我們一起來看看他們是誰?”
二、初步了解。
1、歡迎小動物。
（1）“我們一起來拍手歡迎第一位動物客人?！彼钦l?（小鳥）“小鳥是怎樣來的?”（飛來的）“我們一起請小鳥坐下吧!”
（2）“下面我們一起放鞭炮歡迎下一位動物客人?”“它是誰?”（小魚）?！靶◆~是怎樣來的?”（游來的）“小魚也請坐吧!”
（3）“還有一位動物客人，小朋友閉上眼睛，老師數(shù)三下，小朋友趕快睜開眼睛。”“它是誰?”（小兔）“小兔是怎樣來的?”（跳來的）。
2、聽音樂學(xué)動物走路。
“下面我們一起跟著音樂學(xué)一學(xué)它們的樣子吧!”教師彈琴，小朋友學(xué)動物走路。
“它們有的是飛來的、有的是游來的、還有的是跳來的。小動物來的時候還帶來了許多神奇的禮物，小朋友跟著錄音機里的音樂來學(xué)小動物走路，看誰做得好，神奇的禮物就飛到誰的身上?！毙∨笥崖犚魳纷鰟幼鳌?BR> 三、游戲鞏固。
“小朋友真棒!小動物想和小朋友玩一玩?！?BR> 老師：小鳥；幼兒：飛呀!
老師：小魚；幼兒：游呀!
老師：小兔；幼兒：跳呀!
來了一只大老虎，我們快跑呀!幼兒和老師對說，并做相應(yīng)的動作。(游戲反復(fù)進行)。
四、活動結(jié)束。
“老虎累了，睡著了，我們學(xué)著小貓的樣子悄悄地溜走吧。”
幼兒園教案走路篇五
1、模仿各種小動物走路，鍛煉雙腳的協(xié)調(diào)能力。
2、體會與同伴共同參與游戲的`快樂。
3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4、增強合作精神，提高競爭意識。
活動準(zhǔn)備。
1、各種動物頭飾。
2、熟悉兒歌內(nèi)容。
指導(dǎo)要點。
1、活動重點：雙腳協(xié)調(diào)地模仿小動物走。
2、活動難點：跟隨兒歌內(nèi)容變換各種走法。
3、指導(dǎo)要點：
（1）教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合動物特征模仿小動物走路，先集體模仿再個人模仿。
（2）掌握模仿動物走路的基本動作要領(lǐng)，如：幼兒模仿小青蛙時要雙腳跳起，輕輕落地。
活動過程。
1、熱身活動。
教師用鈴鼓拍出4／4拍子的節(jié)奏，幼兒隨著節(jié)奏拍手跟走。
2、基本活動。
（1）介紹動物，引發(fā)興趣。
教師出示動物頭飾。
提問：你們知道這些小動物是怎樣走路的嗎？
教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容逐一模仿小動物四散走，動作表情要夸張、形象。
幼兒選擇自己喜歡的動物頭飾，模仿該動物自由四散走，教師在一旁提升幼兒的動作，使之更加形象。
教師指導(dǎo)幼兒交換頭飾，再次模仿不同的動物走路。
（4）教師與幼兒完整做模仿操兩遍。
3、放松活動。
聽音樂做放松活動。動作：甩甩手，捶捶手，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)肩；踢踢腿、捶捶腿，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腰，彎彎腰等。
評價要素。
1、能否跟隨兒歌內(nèi)容變換動作；各種走的動作是否平穩(wěn)。
2、是否快樂的跟隨老師做模仿操。
活動建議。
在生活中注重觀察動物走路，鼓勵幼兒模仿出更多的小動物走路姿勢。
教學(xué)反思。
本次活動的亮點是，教師能在孩子感趣的基礎(chǔ)上，隨機加入了情景，模仿大象走路的時候說：那邊有很多的木頭，大象們一起到那邊去卷木頭吧。孩子們?nèi)苋肭寰爸校吒吲d興地往前走，小兔子的蘿卜長大了，兔子們，我們跳過去拔蘿卜吧，整個活動因為有了情景設(shè)計，孩子們意意猶未盡，在后來的自由活動時間里，很多孩子隨機學(xué)習(xí)小兔跳，自己設(shè)計場景，舉一反三。
幼兒園教案走路篇六
活動目標(biāo)：
1、愿意用普通話學(xué)習(xí)簡單的句子。
2、培養(yǎng)托兒參與游戲的愉快情緒。
活動準(zhǔn)備：
1、大幅背景圖，有小路、鮮花綠草、池塘、藍天白云。
2、操作的小動物圖片“小兔”、“小鴨”、“烏龜”、“小貓”。
3、錄音機、“小動物走路”的音樂帶、磁鐵。
4、小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的小圖片若干。
5、事先集體組織托兒觀察小兔、小鴨、小烏龜、小花貓走路的樣子。
活動過程：
1、老師：“小朋友，今天有許多小動物想認(rèn)識你們，你們想不想認(rèn)識它們呀？”。出示大幅美麗的背景圖，“你們看，誰來了？”
2、（1）出示小兔圖片，邊操作邊說：“是小兔，它是怎樣走路的？”
老師將圖片用磁鐵貼在背景圖上，教托兒用兩手放頭上，各伸出兩個手指當(dāng)耳朵，雙腿半蹬，作跳的動作。邊跳邊學(xué)短句：“小兔走路蹦蹦蹦蹦跳”。
（2）在背景圖上出示小鴨圖片，邊操作邊問：“它是怎樣走路的'？”
教托兒學(xué)小鴨走路，半蹲，兩腳呈八字，胳膊向里彎，一前一后。學(xué)說短句：“小鴨走路搖呀搖呀搖”。
（3）出示小烏龜圖片，問：“又有誰來了？”“小烏龜是怎樣走路的？”
教托兒膝蓋著地，用兩手兩腳向前爬。學(xué)說短句：“小烏龜走路慢吞吞”。
（4）出示小花貓圖片?！靶』ㄘ堃瞾砹?，它是怎樣走路的？”
教拖兒學(xué)小花貓走路，右手向前伸，右腳向前邁，左手收在胸前。學(xué)說短句：“小花貓走路靜悄悄”
3、老師：“小朋友都知道了小兔、小鴨、小烏龜、小花貓是怎樣走路的。下面，我們來玩一個‘找小動物’的游戲?！?BR> 將托兒分為四個小組，每組托兒拿一種小動物的小圖片，如：老師出示小鴨的大圖片，請拿小鴨小圖片的托兒就要馬上說“小鴨走路搖呀搖呀搖”，邊說邊做動作。小兔、小烏龜、小花貓的游戲方法同上。
4、老師小結(jié)。音樂“小動物走路”，托兒隨著音樂節(jié)奏邊唱邊跳離開活動室。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
幼兒園教案走路篇七
1、感受旋律的節(jié)奏與速度的變化。
2、能個根據(jù)音樂形象表現(xiàn)爺爺與弟弟。
錄音磁帶。
1、欣賞音樂：教師：第一段音樂與第二段音樂聽上去感覺一樣嗎？
2、根據(jù)音樂形象模仿：欣賞爺爺走路的音樂：教師：第一段音樂好像誰在走路？出示角色圖，說說老爺爺不同的走路姿勢：邊摸胡子邊走路，邊敲背邊走路，住著拐杖走路等等。幼兒自選動作，聽音樂模仿老人走路。出示角色圖片，說說小弟弟不同的走路姿勢：小跑步、學(xué)走貓步、便走路邊拍皮球等。
3、音樂游戲——走路玩法：根據(jù)教師彈奏的旋律分別做出老爺爺和小弟弟走路的動作，聽到下雨的聲音趕快回到座位上。
規(guī)則：能分辨音樂形象的幼兒則為勝者，反之暫停一次游戲。
幼兒園教案走路篇八
大班幼兒玩過許多多人合作的游戲，有一定的合作能力，同時他們也喜歡挑戰(zhàn)有難度的動作?！厄隍甲呗贰肥嵌嗳撕献髯叩膭幼饔螒颍蟛秸{(diào)一致，需要有合作和協(xié)調(diào)的能力，再套上腳環(huán)，這樣的動作難度很大。大班幼兒樂于作這樣的嘗試。無論能力強弱，都可以得到鍛煉和提高，都可以體驗到合作成功的快樂。為避免練習(xí)中的枯燥，設(shè)計了“蜈蚣長大”的情景：由兩人過渡到多人合作，“蜈蚣練本領(lǐng)”：提高難度，有利于幼兒掌握動作要領(lǐng)，提高對活動的興趣。
游戲《《蜈蚣走路》
1.學(xué)習(xí)多人合作運動走的技能，發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力。
2.培養(yǎng)幼兒不怕困難，互相協(xié)作的品質(zhì)。
1.長松緊帶上面縫有距離相等的小環(huán)（細(xì)松緊帶）；
2.墊子、拱形門；
1.聽音樂，五人一組合作做韻律操。
2.以“小蜈蚣學(xué)走路”的情節(jié)，學(xué)習(xí)多人合作向前走的動作。
（1）兩人為一只小蜈蚣，后面幼兒拉前面幼兒的后衣邊，練習(xí)向前走，并能配上口令：“左右左”、“一二一”等。
（2）兩人動作熟悉后，后面再加一人，這樣逐次加人，并右手拉著松緊帶，聽口令集體行走。
（3）逐漸加大難度，可以根據(jù)情況再過草地（墊子），鉆山洞（拱形門）等。
幼兒園教案走路篇九
1：引導(dǎo)幼兒在活動中模仿動物走路。
2：樂于參與活動，并能體會活動的樂趣。
1;兔子，鴨子，烏龜，貓的頭飾各一個。
2：歌曲錄音帶。
一：進場。
1、韻律活動：洗手帕。幼兒跟著歡快的音樂做洗手帕的動作。
2、練聲。剛才我們把手帕已經(jīng)洗得很干凈了，現(xiàn)在我們一起再來玩一個好玩的"啦"。全部小朋友蹲在地上變成一棵小樹苗，我們邊唱"啦"，邊慢慢的站起來變成一棵大樹。
1234567i。
啦啦啦啦啦啦啦啦。
二：學(xué)習(xí)歌曲。
（一）欣賞歌曲。
教師："剛才，我們一起玩的'啦'實在太好玩了，把其他的'小動物都吸引過來了，你們想知道它們是誰嗎？讓我們一起來聽聽到底是誰來啦"。
聽一遍歌曲錄音。
提問：你們聽到是誰來了嗎？（幼兒回答一個動物出示一個相應(yīng)的頭飾），哇，小動物們一個一個走來我們這里了，那小朋友們知道小兔子，小鴨子，小烏龜還有小貓它們是怎么走路的嗎？"。
（二）理解歌詞內(nèi)容，并模仿小動物走路。
提問：
（1）小兔子是怎樣走路的呀？
（2）小鴨子是怎樣走路的？
（3）小烏龜走路是怎樣的？
（4)小貓走路又是怎樣走的？(全體幼兒回答一個動物怎么走路便集體模仿一個)。
師幼一起邊念兒歌邊模仿這些動物走路。
（三）聽歌曲第二遍。教師：小朋友們真聰明，這么快就學(xué)會動物們走路了，我們再來聽聽它們走路吧。
教師：現(xiàn)在我們一起來唱一唱這首歌吧?。ㄓ變焊魳愤叧柽吥７滦游镒呗罚?。
（五）幼兒集體表演兒歌，體驗活動的樂趣。
三、結(jié)束。
小朋友們今天真棒，不但學(xué)會了小動物的走路，還學(xué)會了唱小動物的歌《走路》?，F(xiàn)在小動物們說它們想出到外面去玩游戲，你們愿意和它們一起玩游戲嗎？幼兒隨著《走路》的音樂模仿這些動物走出活動室。
幼兒對這次活動的興趣都比較濃厚。特別是開始的有趣的練聲環(huán)節(jié)，孩子們的表演欲望一下就提起來了。在模仿動物走路的環(huán)節(jié)中幼兒都很樂意做各種動作，學(xué)動物們走路。在總結(jié)經(jīng)驗的同時，也有許多不足，在模仿中還有幾個幼兒不會，前期的準(zhǔn)備經(jīng)驗不足，教師可在活動前帶領(lǐng)幼兒在戶外學(xué)各種動物走路，豐富和發(fā)展他們身體的協(xié)調(diào)性。在活動中還可以讓幼兒進行創(chuàng)編，不僅僅局限于這四種小動物，可以提問幼兒其他的一些動物是怎么走路的，以發(fā)展幼兒的想象力。
幼兒園教案走路篇十
1、能有節(jié)奏地、步調(diào)一致地走路。
2、能與同伴互相配合。
3、能認(rèn)真聽音樂。
1、平坦的場地。
2、“大鞋”若干雙，高蹺玩具若干雙。
3、節(jié)奏感強、速度適中的音樂光盤。
4、向幼兒介紹“大鞋”，學(xué)習(xí)穿鞋的方法，幾位幼兒為一組穿大鞋練習(xí)向前走。
1、幼兒分組穿著大鞋走一走。
2、請幼兒討論：怎樣才能走起來（要步調(diào)一致）。
3、幼兒分成兩組，穿上大鞋準(zhǔn)備行走。
4、教師發(fā)出開始的指令，并有節(jié)奏地吹哨，指揮幼兒步調(diào)一致地行走。
5、播放音樂，幼兒聽音樂行走。（開始可配合喊號，引導(dǎo)幼兒與音樂的節(jié)奏一致，然后根據(jù)情況停止喊號，使幼兒順利地跟著音樂繼續(xù)行走）
走高蹺。每位幼兒一對高蹺玩具，踩著小高蹺自由行走。
1、穿著一雙大鞋的數(shù)位幼兒，練習(xí)行走時可請其中一位幼兒喊口令，達到步調(diào)一致地行走。
2、幼兒穿大鞋行走熟練后，可增加難度玩競賽游戲，看哪一組穿大鞋走得快。
3、行走時，教師要保護幼兒，防止摔倒。
初玩游戲時教師可讓兩名幼兒穿一雙“大鞋”，熟練后可再增加幼兒數(shù)。
幼兒園教案走路篇十一
1、在幫助筆寶寶走路的過程中嘗試使用炫彩棒大膽畫出長線條。
2、知道自己慢慢長大了，愿意自己走路不要媽媽抱。
方形鉛畫紙（已敲有小動物印章）、炫彩棒若干支、音樂《好孩子不讓媽媽抱》。
1、寶寶自己走。
活動導(dǎo)入：今天早上許多小朋友來幼兒園是自己走進教室的，沒有讓媽媽抱，真了不起，誰是自己走路不讓媽媽抱的呀？小手舉起來讓我們看看。
2、筆寶寶走路。
（1）示范繪畫：教師示范在敲有小動物印章方形鉛畫紙上大膽繪畫長線條。
（2）兒歌指導(dǎo)。
（3）小結(jié)：筆寶寶們學(xué)會走路真開心，謝謝你們。
（4）幼兒操作：自主選擇炫彩棒，在敲有小動物印章方形鉛畫紙上大膽繪畫長線條。
（5）教師指導(dǎo)：鼓勵幼兒盡量畫滿整張紙，畫長線條不要中斷，握筆繪畫要用力；及時表揚個別作品。
3、活動延伸。
筆寶寶學(xué)會走路真開心，我們也來走一走吧，把小椅子輕輕推進去，帶上你的紙寶寶，跟著音樂，我們一起走一走。（放音樂，體驗走走、跳跳的快樂。）
幼兒園教案走路篇十二
1.在幼兒觀察動物的基礎(chǔ)上，通過幼兒自身的活動,模仿動物的行走方式。
2.發(fā)現(xiàn)動物的行走方式是多種多樣的，活躍幼兒的思維，并發(fā)展幼兒語言表達能力，引導(dǎo)幼兒觀察動物行走方式的興趣。
3.對動物走路有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
4.樂于探索、交流與分享。
1、動物世界課件，錄音機、音樂磁帶。
2、各種動物卡片和動物頭飾幼兒人手各一個。
小朋友，你們有沒有去過動物園？現(xiàn)在跟老師一起去動物園游戲好不好？幼兒：注意傾聽--引起幼兒活動的興趣。
聽《去動物園》音樂進行律動表演--培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的愛好。
三、談話活動：
1、猜一猜動物園里都有什么動物？看一看它們是怎樣行走的？幼兒：喚起已有經(jīng)驗，邊思考邊回答--培養(yǎng)幼兒注意觀察能力、發(fā)展語言表達能力。
（1）結(jié)合導(dǎo)入所提供的動物畫面，引導(dǎo)幼兒觀察，說出畫面內(nèi)動物名稱，并說出它們是怎樣行走的。
（2）用定格動物畫面，讓幼兒觀察畫面內(nèi)動物的腿有什么不同，是怎樣行走的。
（3）在動腦筋，換一種動物行走姿勢，讓別的小朋友猜，看能不能猜對。--激發(fā)幼兒表演的興趣。
老師準(zhǔn)備了許多動物的頭飾，每個小朋友可以上來選一種，然后一個一個地學(xué)自己頭飾上的動物的行走姿勢，并且要向大家報一下《我是**，我會走（跳****）》。幼兒：自選頭飾、邊表演介紹--培養(yǎng)幼兒合作，并謙讓的精神。提高幼兒的表演能力及口語表達能力。
1、每個幼兒一張動物卡片，幼兒之間相互交流，自己卡片上的動物和其它小朋友卡片上的動物行走方式一樣，還是不一樣。
2、按動物的行走方式進行分類，分為飛、跑、跳、游、爬、蠕動。
3、行走方式相同的動物走到一起去。幼兒：共同參與游戲活動。
到操場上去比一比誰的行走方式快。
為了實現(xiàn)教育目標(biāo)，我抓住幼兒活潑好動、模仿力強、興趣轉(zhuǎn)移快、好奇心強的特點，充分利用多媒體為幼兒營造一個寬松和諧的課堂氛圍，真實的直觀形象的畫面一下子就把幼兒帶入動物的天地，通過對動物的觀察激起幼兒對動物進行探索的欲望，為后面的教學(xué)做好了鋪墊，我在整個活動過程中，僅以組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份參與其中，引導(dǎo)幼兒由易到難，采用談話、游戲等方法從幼兒已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，了解常見動物的行走方式。
本次活動以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動參與、積極表現(xiàn)、樂于交流。設(shè)計、構(gòu)思、充分調(diào)動了他們活動的積極性，滿足每一個孩子表現(xiàn)與表達的欲望和需求，實現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗的再現(xiàn)、整合與提升。
在這節(jié)課中，由于教師掌握了幼兒本年齡特點的各種感官能力，鼓勵和個別幫助為輔，給幼兒充分的表達自由，使他們能做到獨立思考、自主探索、積極討論、互相交流，使幼兒保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極地參與表現(xiàn)有趣的活動，通過觀察與探索，幼兒發(fā)現(xiàn)動物行走方式有飛、跑、跳、游、爬、蠕動，實現(xiàn)了各個教育目標(biāo)。通過本次活動，我也發(fā)現(xiàn)，只要給幼兒提供了充分的探索空間，孩子們的發(fā)現(xiàn)是無窮的，他們想到的問題老師有的都想不到。所以老師應(yīng)該給孩子機會，讓他們在探索中發(fā)現(xiàn)，去獲得知識，積累經(jīng)驗，幼兒只有在親自實踐中去探索去發(fā)現(xiàn)，才能對獲得的知識掌握扎實。
小百科：動物生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動?；顒踊蚰軌蚧顒又?。
幼兒園教案走路篇十三
1、使幼兒萌發(fā)對小動物的喜愛之情，并感受音樂節(jié)奏的快與慢。
2、引導(dǎo)幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。
3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
多媒體課件、音樂《小動物走路》。
一、導(dǎo)入。
寶寶，今天天氣真好，咱們一起去樹林里玩玩吧，現(xiàn)在寶寶和老師一起走著去。（音樂）。
二、通過觀察，認(rèn)識幾種小動物并學(xué)習(xí)它們走路的樣子。
（一）認(rèn)識小兔，學(xué)習(xí)小兔走路。
師：樹林到了，寶寶走累了吧，咱們在草地上休息一會兒吧！
1、寶寶快看，草地上誰走來了？（小兔）我們一起向小兔打個招呼。（小兔你好）。
2、再看看小兔是怎么走來的？
3、寶寶，咱們現(xiàn)在變成一只小兔子，學(xué)學(xué)小兔子走路吧。
4、寶寶們跳得真好，咱們再和小兔比一比誰跳得高？
（二）認(rèn)識小鴨子，學(xué)習(xí)小鴨子走路。
1、寶寶，你們瞧，誰走來了？（小鴨子）我們一起向小鴨子打個招呼。（小鴨子你好）。
2、再看看小鴨子是怎么走來的？
3、寶寶，咱們現(xiàn)在變成一只小鴨子，學(xué)學(xué)小鴨子走路吧。
4、寶寶們真聰明，咱們和小鴨子一起到河邊玩一玩吧。
（三）認(rèn)識小烏龜，學(xué)習(xí)小烏龜走路。
1、寶寶們看，河岸上誰走來了？（小烏龜）我們一起向小烏龜打個招呼吧。（小烏龜你好）。
2、小烏龜走路的時候是慢慢的還是快快的？
3、寶寶，你們想變成一只小烏龜嗎？趕快變成一只小烏龜，學(xué)學(xué)小烏龜走路吧。
4、寶寶們真棒，咱們和小烏龜一起到草地上玩一玩吧。
（四）認(rèn)識小花貓，學(xué)習(xí)小花貓走路。
1、還有一只小動物看見我們了，它也走來了。寶寶快看，是誰呀？和小花貓打個招呼吧。
2、小花貓走路是靜悄悄的還是重重的？
3、寶寶，咱們也趕快變成一只小花貓，學(xué)學(xué)小花貓走路吧。
4、寶寶們，咱們和小花貓一起到草地上去捉老鼠吧。（提醒幼兒走路要靜悄悄的）。
三、跟唱歌曲，隨音樂進行游戲。
師：寶寶們，你們玩累了吧，咱們坐下來休息一會兒吧。寶寶們快聽，好聽的音樂響起來了，奧，原來是一首歌曲，咱們快聽一聽吧。
1、欣賞一遍歌曲。
2、幼兒跟著音樂一起拍手。
3、師和幼兒一起跟著音樂一邊拍手一邊唱兩遍。
4、寶寶們，你們瞧，小動物們跟著音樂走起來了。請幼兒欣賞一遍。
5、寶寶們學(xué)會了小動物走路，咱們也跟著音樂來表演吧。
6、寶寶們表演得太棒了，咱們跟著音樂一邊唱一邊表演吧。
7、請寶寶們表演給客人老師。
四、結(jié)束。
寶寶們，時間不早了，咱們該回家了，一起和小動物說再見，咱們一起走著回家吧！
每次講課后總會有很多的感悟，這次講課后我感受最深的是自己比以前有所進步，尤其是課堂駕馭能力有所提高，感覺自己輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)回想，主要原因有以下幾點：
1、在選材上，我根據(jù)托班孩子好模仿、好動的特點，以幼兒的興趣為出發(fā)點，選擇音樂游戲《小動物走路》，并精心設(shè)計了本節(jié)教育活動。
2、在活動環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我以“去樹林游玩”為主線，在玩的過程中認(rèn)識了四種小動物并學(xué)會了它們走路的樣子，帶領(lǐng)幼兒隨音樂進行游戲，讓幼兒在游戲中高興地玩耍，快樂地學(xué)習(xí)。
3、由于托班孩子年齡小，在課件制作上，我精心制作了動畫片的形式，讓幼兒直觀形象地學(xué)習(xí)，模仿小動物走路。
雖然自己在活動中總體表現(xiàn)良好，但是也存在著許多不足之處。
首先，由于托班孩子沒有一定的生活經(jīng)驗，對事物接觸的少，因此，導(dǎo)致了我在活動中所提的問題不太恰當(dāng)，以至于有的孩子回答不正確。比如：在出現(xiàn)小花貓這幅動畫的時候，我問：“小花貓是怎么走來的？有的孩子不是回答，而是模仿爬在地上學(xué)小花貓走路。見此情景，我隨即另提出一個問題：“小花貓是靜悄悄地走來還是重重地走來？孩子們一聽，便說是靜悄悄地走來，這樣一問，便掌握了小花貓走路的樣子。
其次，在課件制作上，雖然自己精心制作得比較好，但是為了讓小動物跟隨音樂按順序表演，由于電腦知識欠缺，沒有制作出自己想要的那種效果，因此，自己以后要在課間制作上多下功夫。
最后，這次講完課后，感覺自己在課堂上語速還比較快，性子還比較急，想急于完成活動目標(biāo)，自己以后要盡量克服，使自己在以后的活動中表現(xiàn)得更加完美。
有了以上的一些感受，我想自己以后會多加努力，發(fā)揮自己的長處，彌補自己的短處，多學(xué)習(xí)，多交流，使自己的教學(xué)水平再上一個新臺階！
幼兒園教案走路篇十四
1、了解小雞的生活習(xí)性。
2、初步感知兒歌。
母雞、小雞頭飾，有口袋的圍兜，自制雞食（米、蟲子），草坪、小河，音樂、錄音機。
2、雞媽媽帶小雞去找食物。
3、帶小雞回家。
1、學(xué)小雞走路。（適當(dāng)?shù)姆乓魳罚?BR> 雞媽媽帶著母雞的頭飾、圍兜，幼兒帶著小雞的頭飾、圍兜，學(xué)小雞走路。
可以先讓幼兒說一說，學(xué)一學(xué)小雞是怎樣走路的，然后大家一起學(xué)。
老師：玩得好累呀，去找點吃的吧。（老師做出很累的樣子。）。
2、雞媽媽帶小雞去找食物。
（在找食物的路上可以設(shè)置一些障礙物，如小河之類的，讓幼兒進行跳躍。）。
母雞帶領(lǐng)小雞跨過一條小河到草坪上去找食物，并讓小雞把啄到的食物放到自己圍兜的口袋里。
（注意在過小河時，老師可以讓幼兒自己動腦筋想一想，用什么樣的方法過去。）。
在吃飽后，雞媽媽帶著小雞坐在草坪上休息，并讓小雞說一說自己吃到了一些什么食物，并介紹給其他小朋友。
（在幼兒介紹的時候，可以引導(dǎo)幼兒講一下自己吃的食物是什么顏色的。對于個別幼兒還可以引導(dǎo)他們講自己吃了幾條小蟲。）。
3、帶小雞回家。
休息好之后，帶小雞回家。
在回家的路上，老師可以邊念兒歌《吃成一個大肚皮》邊回家。
（注意念兒歌時可以配有一定的動作、音樂，增強教案的游戲性，從而再次調(diào)動幼兒的積極性。）。
1、在區(qū)域教案中進行兒歌《吃成一個大肚皮》的學(xué)習(xí)、鞏固。
2、說一說小鴨子、小貓咪、小狗喜歡吃什么，并模仿他們的動作。
小雞小雞嘰嘰嘰，
跟著媽媽去找米，
東找找，西找找，
找到蟲子和小米，
你也吃，我也吃，
吃成一個大肚皮。
幼兒園教案走路篇十五
活動目標(biāo)：
1、體驗歌唱活動的樂趣，萌發(fā)喜愛小動物的情感。
2、能情緒愉快地參與歌唱活動，大膽歌唱、用肢體動作模仿小動物。
活動準(zhǔn)備：
音樂《我愛洗澡》、歌曲《走路》視頻、小動物ppt、森林的背景活動過程：
（二）理解歌詞內(nèi)容：模仿動物走路播放歌曲視頻第二遍提問：1、小兔是怎么走路的呀？
2、小鴨子是怎么走路的呀？
3、小烏龜是怎么走路的??？
4、小花貓是怎么走路的??？
總結(jié)：1、小兔子走路，蹦蹦蹦蹦跳。
2、小鴨子走路，搖啊搖啊搖。
3、小烏龜走路，慢吞吞。
4、小花貓走路，靜悄悄。
我們一起來學(xué)學(xué)它們的走路，師幼一起邊念歌詞邊模仿這些動物走路。
（三）幼兒集體表演唱：體驗活動的快樂播放歌曲視頻第三遍（和幼兒一起邊唱邊表演）三、小動物回家在《走路》的音樂聲中，按自己的意愿分別模仿自己所扮演的角色的動作，在老師的帶領(lǐng)下走回家。
"寶寶們本領(lǐng)真大，學(xué)會了小動物們的走路，現(xiàn)在小動物們覺得有點累了想回家了，我們一起回家吧！"
幼兒園教案走路篇十六
《會走路的樹》是大班早期分級閱讀繪本中的一個內(nèi)容，主要角色是一棵枝葉茂盛的大樹--茂茂，居然夢想著有一天能自由自在地到處行走！圖書畫面清晰、情節(jié)簡單易懂，對于大班幼兒來說，能夠關(guān)注到繪本的主要內(nèi)容，比如說：人物、主要事件、原因、結(jié)果;但如何引導(dǎo)才能讓幼兒準(zhǔn)確地掌握它所要傳達的信息，特別是茂茂為了實現(xiàn)自己的愿望，所表達出的心理過程及付諸于行動信息，如何在繪本閱讀中培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、表達能力是設(shè)計本次活動的主要意圖。因此目標(biāo)定為：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)有序閱讀繪本，了解故事角色人物所想所說所作，知道只要努力，夢想總有一天會開花。
2、能大膽地閱讀想象、清楚地表達茂茂和兔子、伐木工人間的對話與心理活動，體驗故事的奇特與有趣，激發(fā)閱讀圖書的興趣。
重點：能清楚地將繪本內(nèi)容表達得完整、生動。
難點：引導(dǎo)幼兒關(guān)注、準(zhǔn)確掌握畫面提供的信息，自主地閱讀。
片段一：討論名字，引題激趣
1.師：今天，：今天老師給你們帶來了一本好看的圖書--《會走路的樹》，
(出示題目)你聽到這個故事名字有什么想法?
幼兒1：感到很奇怪，樹怎么會走路；
幼兒2：感覺很可笑，樹不可能走路……
（評：從封面導(dǎo)入，了解故事中的角色，并設(shè)置疑問引導(dǎo)幼兒猜測，激活幼兒想看圖書的欲望。）
2.師講述2--5頁。
討論：里面的主人公是一棵叫做"茂茂"的大樹。（學(xué)習(xí)詞：茂盛）
它有一個奇怪的想法是什么呢？茂茂會怎樣實現(xiàn)自己的愿望呢？
幼兒1：可以給它安裝兩個輪子；
幼兒2：可以把它放在汽車上，帶著它跑……
（評：通過提問講述，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，提高幼兒對畫面細(xì)節(jié)的關(guān)注、故事內(nèi)容的感受和理解。）
效果分析："興趣是最好的老師"，興趣會激發(fā)幼兒積極地進行觀察、分析和
探索的活動，從而促使閱讀活動進行到底，這樣才能進一步實現(xiàn)閱讀能力的提高。教學(xué)活動中師幼互動的有效度，既有賴于幼兒的興趣，還有賴于幼兒自身的體驗和知識經(jīng)驗。因為幼兒有了充分的感受與體驗，才能有話可說、有感而發(fā)，師幼之間才會產(chǎn)生有效互動。
片段二：自由閱讀6--23頁，初次表述
1.師：茂茂是怎樣一步步實現(xiàn)自己會自由自在的走路的?我們一起來看一看、想一想、說一說。
2.師：如果你們有不明白地方等一會兒請你提出來。(提出閱讀要求：正確的閱讀姿勢;有序地翻閱，教師巡回觀察。)
（評：采用圖片完整閱讀，通過體驗式表達，讓幼兒更易理解。同時通過講講、學(xué)學(xué)，說說提高師幼的互動參與。）
效果分析：教會孩子閱讀的方法，讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這是(繪本閱讀教學(xué))最重要的。而教師對繪本深入準(zhǔn)確地挖掘則是閱讀教學(xué)的前提與保障，教師對繪本作品的理解和價值判斷將直接體現(xiàn)在教育目標(biāo)中，滲透到教育過程中。我們要培養(yǎng)幼兒觀察圖畫、對圖畫判斷、推理的思維能力(即提取圖片信息的能力)，激發(fā)幼兒好奇好問的欲望。同時要充分利用繪本培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力，養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。
片段三：師幼共讀，問題引領(lǐng)
1、師：你看懂了哪幾頁?請你說給大家聽一聽。教師根據(jù)幼兒意愿，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀畫面細(xì)節(jié)，用完整的語言進行講述。(個別講述，其他幼兒作補充。)
2、師：你還有哪些地方不是很明白?我們大家一起來說一說。(對于不能完全理解的圖片，教師問題引領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，必要時請其他幼兒協(xié)助講述。)
（1）茂茂為了實現(xiàn)自己的夢想，首先做了什么事？
（2）茂茂是怎樣和小兔交朋友的？
（3）你如果是茂茂想想在水中漂流的時候都看到了什么？（幼兒發(fā)揮想象）
幼兒1：看到藍藍的天空，會動的白云，象坐滑梯一樣，很舒服；
幼兒2：會看到河里游來游去的小魚，小蝌蚪……
幼兒3：會看到小河兩邊綠綠的草地，五顏六色的花朵……
幼兒4：可以看到我的好朋友在草地上放風(fēng)箏……
（4）在農(nóng)場，其他樹兄弟都擔(dān)心害怕，說了什么？茂茂害怕了嗎？它是怎樣想的？
（5）細(xì)心地伐木工人又看到茂茂是怎么做的？
（6）討論："如果你是木匠，如何幫助茂茂會走路呢？"
幼兒1：我把它做成一個能做的`車，帶著它走；
幼兒2：我把它做成一輛車，安上發(fā)動機，方向盤……
（7）茂茂最后變成了什么？一輛什么樣的車？和哪位小朋友的想法一樣？
（評：采用互相猜測的形式進一步留給幼兒充分思考與討論的時間，同時通過猜想式學(xué)說，提高幼兒的想象與邏輯思維能力。）
效果分析：故事角色均為幼兒感興趣的動物形象，畫面色彩豐富，故事情節(jié)淺顯易懂。大班幼兒已經(jīng)具有觀察畫面的經(jīng)驗，能關(guān)注繪本主要的基本的內(nèi)容，比如：出現(xiàn)了哪些人物，發(fā)生了什么主要事情。但是，往往容易忽視細(xì)節(jié)的觀察。在看看、說說的過程中，讓孩子們更好的理解圖畫內(nèi)容，同時設(shè)置一些開放式的提問，鼓勵幫助幼兒達到細(xì)致觀察，大膽表達自己的觀察、猜測與想象的目的。通過自主閱讀，集體分析，培養(yǎng)幼兒在理解圖意的基礎(chǔ)上的閱讀能力，鼓勵幼兒大膽的表達自己的閱讀結(jié)果。最后讓幼兒解決問題，知道要想實現(xiàn)自己的愿望，一定要行動起來，不斷地努力，總有一天會實現(xiàn)。
片段四：師生再次閱讀，正確表述
(效果分析：在這個環(huán)節(jié)中，幼兒都能清楚地說出故事中的茂茂是如何一步步實現(xiàn)自己的愿望，茂茂從開始請來伐木工人做了什么?后來又怎樣去了農(nóng)場？在農(nóng)場他有什么感受？最后他如何變成了一輛車？說明他們看懂了繪本，理解了要想成功，必須付諸于行動，努力學(xué)習(xí)的道理。)
活動延伸：有一天茂茂碰到以前的好朋友又會發(fā)生什么事？請小朋友下課后去閱讀區(qū)自己閱讀，下節(jié)課告訴老師。
（評：把活動延伸至區(qū)域及日?；顒又?，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。）
《綱要》指出，要充分挖掘作品元素，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品，感受文學(xué)作品的豐富與優(yōu)美，并幫助幼兒加深對作品的理解，使幼兒能體驗閱讀活動的樂趣。優(yōu)秀的繪本往往蘊含豐富的信息，在閱讀過程中，不僅僅只停留在對情節(jié)的大致了解，要做深層次地挖掘和準(zhǔn)確地引導(dǎo)，那么這樣的閱讀帶給孩子的發(fā)展是無限的。繪本教學(xué)中對幼兒的提問要精心設(shè)計突出邏輯思維的引導(dǎo)和創(chuàng)造思維的激發(fā)。教師的提問有效，能形成及時適當(dāng)?shù)膽?yīng)答，合作探究地互動，能促進師生有效互動。
在閱讀中，如何讀出書中文字里沒有的感情，感受隱藏在圖畫背后的東西，師幼一起完成對文本的解讀。(從自由閱讀中實現(xiàn)"發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)"、從師幼共讀中實現(xiàn)"提升式學(xué)習(xí)"、從幼兒再次閱讀中實現(xiàn)"感受性學(xué)習(xí)"。)閱讀對于幼兒是非常重要的一件事情，在閱讀活動中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講，從看圖講述到幼兒繪制故事情節(jié)將語言游戲化，從而提高幼兒的參與性，目的不僅在于讓幼兒知道這個故事很奇特，，還讓幼兒在脫離成人能夠自主獨立閱讀。大班的語言要求是能合理的組織并完整的表達一件事情。幼兒語言的發(fā)展在個體間的差異是巨大的，通過同伴分享、互相影響和學(xué)習(xí)的方式是幼兒所喜歡的，這樣有助于帶動語言發(fā)展相對比較弱的幼兒。從尊重幼兒的情感需要出發(fā)，鼓勵并支持幼兒自主閱讀，充分讓幼兒與圖書、與教師、與同伴對話和互動，創(chuàng)新活動形式，以此來培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
幼兒園教案走路篇十七
1、理解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的幽默。
2、能大膽的表達自己的想法。
3、萌發(fā)喜愛小鹿的美好情感,初步體驗幫助別人的快樂。
活動準(zhǔn)備：背景圖一幅、鳥媽媽孵鳥娃娃的系列圖片一套、故事磁帶、音樂磁帶、玩具小熊活動過程：
一、出示背景圖，引出課題。
二、教師操作教具，邊講述故事邊提問。
1、師：鳥媽媽會在樹杈上面做什么呢?（幼兒想象、猜想）2、師:小朋友們說得真不錯,鳥媽媽在樹杈上做了窩,那鳥媽媽做窩干什么呀?幼……師:你們看,鳥媽媽在鳥窩里干什么呀(教師操作教具出示生蛋圖)3、師：生完蛋,鳥媽媽又會做什么呢?幼:……鳥媽媽在窩里面孵鳥娃娃,唧唧喳喳,鳥娃娃孵出來啦!
4、：鳥媽媽在樹杈上做了哪些事情呀？（教師操作教具排列圖片做窩-生蛋-孵小鳥）原來鳥娃娃就是這么來的呀！
三、幼兒完整地傾聽故事。
1、師:小鹿和鳥媽媽他們之間發(fā)生的事情太有意思了,我們一起再來聽聽故事吧!
3、師:你們真是愛幫助別人的好孩子,我們出去散散步,看看還有誰需要我們的幫助。
四、音樂游戲《幫幫小熊》。
1、放律動音樂，師生一起做動作散步，2、下雨了，師：來來來，我們到大樹底下躲雨吧！……咦，大樹下有誰呀？這只小熊怎么啦？這只受傷的小熊可能迷路了，我們一起送它回家好嗎！