每一次學(xué)習(xí)和經(jīng)歷都是一次寶貴的心得體會(huì)，它可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，提升自己。要寫一篇較為完美的心得體會(huì)，首先要對(duì)所要總結(jié)的經(jīng)歷進(jìn)行全面回顧。接下來是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，希望能幫助大家更好地寫出自己的心得體會(huì)。
班主任工作策略心得體會(huì)篇一
班主任是班級(jí)的`組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。本學(xué)期我擔(dān)任了班主任工作。下面是我班主任工作的幾點(diǎn)總結(jié)：
班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。班主任，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。我盡力用智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，在工作中起到“不令而行”的效果。
教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快，傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。我不僅精通所教學(xué)科，還熟悉所學(xué)專業(yè)的很多知識(shí)。
班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。
首先，樹立良好的班風(fēng)。班級(jí)是一個(gè)整體，學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級(jí)的法寶。我充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。集體主義教育是班級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹立好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，我除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹立班級(jí)的形象外，還經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
其次，組建強(qiáng)有力的班委會(huì)。做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說，班委會(huì)是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，我通過委任、競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)組成后，加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生擔(dān)任過班干部，但目前工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。
處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的不足及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績要給以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
再次，大膽管理學(xué)生，嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事，同時(shí)注意工作方法。經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持多表揚(yáng)、公開場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不放縱學(xué)生，下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的學(xué)生從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果較好。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉我，二者之間能相互尊重、相互信任。如此，也就為班級(jí)各項(xiàng)工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。
四、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進(jìn)步的心理因素。 1、蘇姆林斯基曾經(jīng)說過，“讓每個(gè)學(xué)生都抬頭來走路?！边@就是要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值、對(duì)未來都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過錯(cuò)誤或經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認(rèn)為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會(huì)說自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè)，那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對(duì)行為方面就要認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭，就給予表揚(yáng)，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過自新、奮發(fā)向上的決心和力量。
班主任工作策略心得體會(huì)篇二
是學(xué)校，就要講成績，是老師，就是關(guān)注學(xué)生成績?？梢哉f，成績是我們的命根子。沒有成績，學(xué)校的影響力就會(huì)降低，沒有成績，老師的威信就要降低，學(xué)生沒有成績，幾乎就沒有前途。其實(shí)，在我們每一個(gè)人的心里都知道，這個(gè)邏輯有問題。已所不欲，毋施于人。所以，我很少對(duì)學(xué)生說你們成績?cè)鯓釉鯓?。自從?dān)任班主任以來，除了公布學(xué)業(yè)水平的ab級(jí)，其他考試成績一概不予以公布。我主要引導(dǎo)學(xué)生自我反省自我剖析，距離目標(biāo)還有多少差距？更強(qiáng)調(diào)如何達(dá)到自己的目標(biāo)？取得進(jìn)步應(yīng)該具體哪些素質(zhì)？而現(xiàn)在我們還缺少哪些素質(zhì)？作為老師，我也會(huì)因?qū)W生的成績好而喜，因成績壞而憂。一般情況下，情緒宣泄僅限在辦公室。走進(jìn)教室前，一定打點(diǎn)好自己的心情，將壞心情拋在教室外。在教室，學(xué)生很難從我臉上讀出成績的好或壞。比關(guān)注成績更關(guān)注成長，比關(guān)注結(jié)果更關(guān)注過程，比關(guān)注現(xiàn)在更關(guān)注將來。對(duì)學(xué)生而言就是培養(yǎng)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)到付出與成績、過程與結(jié)果、現(xiàn)在與將來之間的關(guān)系。對(duì)老師而言，就是要培養(yǎng)自己健康的情緒模式，以自己健康的情緒模式引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生健康的情緒模式。所以，通常我班的學(xué)習(xí)氣氛緊張但不壓抑。就像有些學(xué)生所說，每天進(jìn)班都是很開心的。有家長說：孩子每天回來都很開心。是的，學(xué)習(xí)的過程是辛苦的，但決不是一種苦役。
我們的生活應(yīng)該是色彩繽紛的，應(yīng)該需要樂趣。而現(xiàn)實(shí)中的高中老師與學(xué)生的生活是極其枯燥的。學(xué)生只需要枯燥三年，而我們老師不知道要枯燥多少個(gè)三年。與其消極地、毫無樂趣的過生活，不如創(chuàng)意管理，讓生活充滿情趣，為枯燥的教學(xué)生活增添一些亮色。
現(xiàn)在，幾乎所有的班級(jí)都種了花草植物，不僅給學(xué)校增加了綠意與生機(jī)，也反映了我們班主任積極向上熱愛生命的生活情趣。
舉例子說說我的做法。
1、點(diǎn)歌。有部影片《放牛班的春天》，主人翁以音樂影響并改造頑皮的學(xué)生。音樂對(duì)人的熏陶作用是不可忽視的。在一些特殊的節(jié)日或重大考試的前后，我都會(huì)給班級(jí)或年級(jí)的學(xué)生點(diǎn)上一支歌，并寫上一段寄語。學(xué)生邊作業(yè)邊聽邊哼，很享受的樣子，我相信，此時(shí)他們的心里肯定是溫暖的。
2、組建小團(tuán)體。我班有個(gè)朗誦團(tuán)體。這個(gè)團(tuán)體是這樣組建的：在學(xué)校組織的詩歌朗誦比賽中，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里一些同學(xué)普通話非常好，而且音色不錯(cuò)，通過努力在比賽中獲得第一名。于是，我就把這個(gè)朗誦小組固定下來。在班級(jí)活動(dòng)時(shí)，這是保留節(jié)目。當(dāng)然從選題材、到表情等，我都會(huì)作些指導(dǎo)。每次朗誦后，我還進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。高二下半學(xué)期班級(jí)重新調(diào)整后，我再物色人選組建朗誦組。他們的詩歌朗誦為辛苦讀書的學(xué)生帶來了樂趣，增添了力量。感覺很給力。在畢業(yè)典禮上八人組聲情并茂的朗誦就是在前后兩個(gè)十班朗誦團(tuán)的成員。
3、發(fā)現(xiàn)自然美。
一花一世界，一樹一菩提。千江有水千江月，萬里無云萬里天。即使是普普通通的一片樹葉，平平淡淡的一方晴空，一次罕見的自然奇觀，都不僅給我們帶來美的享受，更可以給我們來哲學(xué)的思考。08年12月1日的自然奇觀：雙星拱月。當(dāng)時(shí)我說了一句：生活要富有想象力啊。富有想象力的生活更美好呢!那晚的學(xué)生情緒特別好。
生活情趣是一個(gè)人對(duì)精神生活的追求，對(duì)生命快樂的感知，是在審美感覺上的自足。就課堂教學(xué)、班級(jí)管理而言，不僅應(yīng)當(dāng)有認(rèn)知，也應(yīng)當(dāng)有交往和審美。教師對(duì)學(xué)生的影響不只是知識(shí)的熏陶，而應(yīng)該是全方位的人格培養(yǎng)與陶冶。
辦公室的墻上有句話：教育的根須是苦的，而教育的果實(shí)是甜的。我想說的是付出與收獲一樣快樂。
晚自修結(jié)束后，一位學(xué)生急匆匆··跑進(jìn)辦公室，略帶興奮地說：“老師，今天是我的生日，媽媽給我送來了生日蛋糕。我希望您能和我一起分享生日的快樂?！蔽沂且晃豢鞓返姆窒碚?。
學(xué)生去南京等地參加江蘇省自主招生考試，似乎見識(shí)了大世面，風(fēng)塵仆仆回來了，興奮寫在他們的臉上。是因?yàn)榭嫉煤脝?？no。他們跑到辦公室，七嘴八舌地講述著所見所聞，似乎不是去考試而是去旅游的。末了，學(xué)生們拿出各自的禮物。陽從蘇州帶回一把黑色的牛角梳子，小巧玲瓏。上面還刻有我的名字。陽說，這是他在禮物店學(xué)習(xí)并親自制作的第一件物品?？茝哪暇Щ氐氖且恢豢蓯鄣男〔蓟?，祝我虎年“虎虎生威”。我笑著說：是不是想說我像“母老虎”啊。學(xué)生急得直搖頭。茂從南京帶回特產(chǎn)，讓我在忙得沒空吃飯的時(shí)候能充充饑。學(xué)生們包圍著我，我被幸福包圍著。
每年的教師節(jié)或中秋節(jié)、圣誕節(jié)，我都會(huì)為學(xué)生置辦一些小禮物。如，在今年教師節(jié)，我收到很多學(xué)生個(gè)人贈(zèng)送的禮物或班級(jí)精心挑選的禮物。我很感動(dòng)，作為禮節(jié)，我給班級(jí)的每一位學(xué)生買了一本筆記本，然后用紅紙打印了一段話，然后親手把它粘貼在筆記本的扉頁?！案呷黄椒玻呷桥?，今日流淚流汗，六月輝煌燦爛。請(qǐng)記錄下您奮斗的點(diǎn)滴，您的歡笑，您的淚水，讓他們成為高中最美好的記憶。”在圣誕節(jié)，我贈(zèng)送給學(xué)生蘋果、桔子。我對(duì)學(xué)生說：“今夜是平安夜，所以要吃蘋果，希望大家平平安安；桔子，象征大吉大利?！睂W(xué)生那個(gè)興奮勁，無法用語言表達(dá)，只能鼓掌以示感謝。在學(xué)生學(xué)習(xí)特別緊張?zhí)貏e壓抑時(shí)，我給學(xué)生買了香蕉和巧克力，然后對(duì)學(xué)生說：香蕉，可以緩解壓力，改善心情，希望大家吃了香蕉快樂起來。至于巧克力呢，我希望大家能“智慧戰(zhàn)勝力量”。每次買禮物，我都是成雙成對(duì)買的，因?yàn)槲艺f好事要成雙。每次拿到禮物后，學(xué)生都要在整個(gè)教學(xué)樓走道里奔走相告：我們班主任給我們買禮物啦！興奮之情溢于言表。雖然我花費(fèi)了一些錢，禮物也都平常得不能再平常，但我得到了雙倍的乃至更多的快樂。
當(dāng)然，我更關(guān)注的是一些特殊學(xué)生，如貧困生。（已在校園網(wǎng)上有簡單敘述）。因?yàn)槊總€(gè)貧困生背后都有一個(gè)辛酸的故事。有句話說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。我不是神，但我真的很心疼貧困生，所以了解他們，在能力所及范圍內(nèi)幫助他們，是我義不容辭的選擇。在此，我非常感謝我的任課老師。正是有了你們的支持，讓這些特殊的學(xué)生更感溫暖。感謝劉敏老師、馬云霞老師、沈克明老師。還有顧黎明老師、李凱老師。尤其要感謝孔令山老師。感謝孔老師三年一直默默關(guān)心著曾經(jīng)的學(xué)生。
各位老師，教無定法，學(xué)無止境。高一年級(jí)有幾位新班主任，他們都有自己很獨(dú)特的管理方法，這些方法行之有效，值得我學(xué)習(xí)。
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。鐵打的營盤流水的兵。在迎來送往中，在常做又常新，常新又常做的工作中，我們將自己美好的青春獻(xiàn)給了我們的學(xué)生。當(dāng)這個(gè)世界陷入一片浮躁之中，我們?nèi)砸蝗缂韧貓?jiān)守平淡與寧靜，做著自己該做的，把自己應(yīng)該做的變成自己喜歡做的，把自己喜歡做的變成自己成功做的。這就是我們省橫中老師的真實(shí)寫照。
最后，祝愿各位老師身體健康，工作順利，家庭幸福！
班主任工作策略心得體會(huì)篇三
班主任工作給我最大的感受就是班主任不好，而且越來越差。但是，既然成為了班主任，就要盡自己最大的努力去扮演好班主任這個(gè)平凡而必不可少的角色。做了幾年班主任，有自己的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。
第一，班主任要以身作則，為人師表。
老師要想在學(xué)生中樹立良好的形象和成績，就要以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處于生理成長和世界觀逐漸形成的特殊時(shí)期。作為一名教師，尤其是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為一名班主任，我們應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化道德修養(yǎng)來感染和教育學(xué)生。比如，要求學(xué)生知道自己的錯(cuò)誤就要改。當(dāng)我在工作中犯錯(cuò)時(shí)，我真誠地對(duì)學(xué)生們說：“對(duì)不起，我沒有把這件事查清楚，我錯(cuò)怪你們了?！边@樣，如果學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中犯了錯(cuò)誤，他們可以主動(dòng)找到并向我承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。
第二，發(fā)現(xiàn)言行的閃光點(diǎn)。
每個(gè)學(xué)生的背后，都有很多的言行，隱藏著很多有價(jià)值的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任是用愛去發(fā)現(xiàn)言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，在老師的善意期待和關(guān)愛中獲得成功。我班上有這樣一個(gè)女生，平日里默默無聞，學(xué)習(xí)成績一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易被發(fā)現(xiàn)，但是字寫的還不錯(cuò)的學(xué)生。
我們班第一次辦板報(bào)的時(shí)候，我很擔(dān)心沒人寫黑板。我找到她，說她字寫的好，讓她試試，她寫的好。在那一周的周筆記里，她說她真的很感謝老班讓我寫板報(bào)。初中這兩年，她想寫但沒試過。感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)。通過這件事，她也知道自己還有很大的潛力，大大增強(qiáng)了自信心。下次考試進(jìn)步很大。剛剛結(jié)束的期中考試，她進(jìn)了班里第六名。每個(gè)學(xué)生都有值得表揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)，班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開表揚(yáng)。這樣，表揚(yáng)就會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。
第三，發(fā)揮班干部的作用。
班干部是老師的助手，是學(xué)生的好朋友。利用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的重要條件，讓集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一指揮下，協(xié)調(diào)一致，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，更重要的是通過班級(jí)工作實(shí)踐，提高學(xué)生的溝通能力、組織能力和獨(dú)立工作能力。比如班長全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作；學(xué)習(xí)委員會(huì)專門負(fù)責(zé)組織每天和周末后的作業(yè)收發(fā)；文體委員會(huì)主持班級(jí)的所有文體活動(dòng)；生活委員會(huì)堅(jiān)持每周生活。組長負(fù)責(zé)這個(gè)小組的事務(wù)。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問題時(shí)，班干部可以主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。
第四，充分利用學(xué)校組織的活動(dòng)。
對(duì)于參與活動(dòng)，無論是取得了成績還是以失敗告終，都有活動(dòng)要總結(jié)，學(xué)生要自我總結(jié)，班主任要總結(jié)，讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，褒貶不一，從而促進(jìn)健康趨勢(shì)，有效遏制不正之風(fēng)，一定程度上促進(jìn)整個(gè)班級(jí)氛圍的形成。
班主任工作策略心得體會(huì)篇四
在我認(rèn)真聆聽、學(xué)習(xí)了魏書生一系列教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)事實(shí)，那就是：高效率的班級(jí)管理，是魏書生教學(xué)成功的一個(gè)重要因素。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學(xué)離不開管理，沒有他成功的班級(jí)管理就沒有他的教學(xué)奇跡，那么魏書生是怎樣進(jìn)行管理并以此服務(wù)于教學(xué)的呢？我們又能從中得到一些什么有益的啟示呢？經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我的啟發(fā)、體會(huì)如下：
關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。的確，魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級(jí)管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價(jià)值的認(rèn)識(shí)之一，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。
魏書生借鑒吸收了企業(yè)管理中先進(jìn)的管理思想，并把它結(jié)合運(yùn)用到了班級(jí)管理實(shí)踐中去，從而為班級(jí)管理開辟出一條嶄新的思路，并且獲得了管理的成功。“民主”管理提高了學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班使班級(jí)管理形成制度化，走向了自動(dòng)化；二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，使班級(jí)管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。
魏書生的做法使我進(jìn)一步堅(jiān)定了以下認(rèn)識(shí)：l、雖然班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想，沒有情感的被動(dòng)的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。
4、傳統(tǒng)班級(jí)管理的弊端在于管理的無規(guī)章或制度不明，所以班級(jí)管理或隨機(jī)應(yīng)付，或有始無終，學(xué)生常常無所適從,我們說，沒有制度談不到管理，但制度既體現(xiàn)了學(xué)校教育的意志，表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生行為的一種約束，它執(zhí)行中必須考慮到學(xué)生對(duì)制度的接受程度，應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的管理效益，而那些教師規(guī)定必須服從的“法則”，則往往會(huì)受到不同程度的抵觸甚至反抗。
讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，是“人本”思想的發(fā)展，它并非魏書生的創(chuàng)造，然而魏書生管理本身最鮮明地體現(xiàn)了這一思想，其教學(xué)策略之高明，教學(xué)手段之巧妙今人稱道。首先，他非常注意提高學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。曾經(jīng)有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：
“為什么不能？”學(xué)生說：“我們看您太累了！”“那我就請(qǐng)副班主任來管嘛！”學(xué)生問：“副班主任在哪？”魏書生說：“就在每位同學(xué)的腦子里！”談話中，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對(duì)學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個(gè)信息，這就是：管理對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來說是必要的，但管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束。通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生自覺意識(shí)到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地提高了教育管理的實(shí)效。其次，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式，如：寫“說明文”，寫“心理病歷”等，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，幫助他們?cè)谛睦镏鸬谝坏婪谰€，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)；再次，他大大強(qiáng)化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與，通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)系，同時(shí)由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對(duì)自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”；第四，大膽轉(zhuǎn)化了管理機(jī)制，為班級(jí)重新建立起以學(xué)生自我管理為主的新機(jī)制其新穎之處表現(xiàn)在四個(gè)方面：
2、照章辦事，責(zé)任明確。“人人有事做，事事有人做”，且凡事皆有章可循。
3、管理教學(xué)，相互結(jié)合，管理的目的是服務(wù)于教學(xué)中，魏書生的班級(jí)管理中就包含有大量的教學(xué)因素，比如讓學(xué)生寫“說明”，目的是讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，但他同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的書面表達(dá)能力。辦《班級(jí)日?qǐng)?bào)》溝通了同學(xué)間的聯(lián)系，但不也是一個(gè)讓學(xué)生全面受教育的過程嗎？另外，除課堂教學(xué)，魏書生還把大量的課外教學(xué)活動(dòng)（包括德、智、體等科納入了班級(jí)管理的軌道，如定期定人檢查作業(yè)批改作文，課前一支歌等，加強(qiáng)了教學(xué)與管理間的聯(lián)系，推動(dòng)了教學(xué)管理與班級(jí)管理的整體自動(dòng)化。
4、善始善終，持之以恒。凡事不做則已，一做必做到底，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學(xué)生的意志力。
他山之石，可以攻玉。從魏書生的班級(jí)管理中，我既學(xué)到了班級(jí)管理的先進(jìn)理念，先進(jìn)思想，又學(xué)到了許多具體的方法，在今后的班主任工作中，我們應(yīng)該結(jié)合我校的實(shí)際，借鑒他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，探索出一套適合我校校情的管理模式，開創(chuàng)班主任工作的新局面。
班主任工作策略心得體會(huì)篇五
讀了魏書生老師的《漫談班主任工作》感覺豁然開朗，我被他的睿智幽默所感染，敬佩他樂觀、進(jìn)取的態(tài)度；敬佩他平和的心態(tài)；敬佩他獨(dú)特個(gè)性；敬佩他獨(dú)特的教育觀念與方法。和魏老師相比，我不由地感到心中慚愧。
在魏老師書中一是民主化“育人”，要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，要建立互助的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有好學(xué)上進(jìn)的一方面；二是科學(xué)化“育人”，要有計(jì)劃性，要建立完善的監(jiān)督檢查機(jī)制。
讀完魏書生老師的《漫談班主任工作》，感觸最深的有以下幾點(diǎn)：
一、民主，科學(xué)的管理思想
魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。在這方面他主要講了四條：
樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。對(duì)學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，總覺得自己是管理他們，只有走進(jìn)學(xué)生的心，才能讓學(xué)生服從管理。
建立互助的師生關(guān)系。要做到堅(jiān)持每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。
發(fā)展學(xué)生的人性、個(gè)性。不同的學(xué)生有不同的生活背景，在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學(xué)生間的這種差異。魏老師曾這樣說教室是學(xué)室，教材是學(xué)材，把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念，那學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自然就感興趣了。
決策過程多商量。我們作為老師，如果有了“為學(xué)生服務(wù)”的觀念，就不會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而生氣，也不會(huì)因?qū)W生的懶惰而無奈，更不會(huì)因?qū)W生完不成作業(yè)而大動(dòng)肝火，因?yàn)椤敖逃旧砭褪前褜W(xué)生由自然人變成社會(huì)人的過程?！崩蠋熞炎约憾ㄎ挥谀托膸椭鷮W(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣，面對(duì)學(xué)生的各種舉動(dòng)，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對(duì)。
二、善待后進(jìn)生
魏老師在書中說，做老師的不要輕易發(fā)火，更不能諷刺、挖苦學(xué)生。說不定后進(jìn)生將來比你眼中的優(yōu)秀生有出息，更會(huì)賺錢。雖然學(xué)生屢考屢敗，但卻屢敗屢考，這需要多大的毅力和自控力！雖然聽不懂課，但卻三年如一日，坐在課堂上不干擾、影響他人，這需要多強(qiáng)的意志！如果是老師你自己，你能做到嗎？魏老師做到了，他對(duì)待后進(jìn)生是從他們身上找優(yōu)點(diǎn)而不是缺點(diǎn)。魏老師的教人方法很巧妙，他引導(dǎo)這位學(xué)生從不同的角度去看一個(gè)物體，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有不同的結(jié)果。聽了這個(gè)故事，我敬佩魏老師的教育方法，反思自己覺得真是汗顏，自己對(duì)待后進(jìn)生從沒有如此做過，從沒有像魏老師那樣從不同的角度看待學(xué)生，也沒有引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度看待自己。自己也從沒有真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈，去了解他們，接進(jìn)他們。我們真的應(yīng)該像魏老師那樣，在教育我們的學(xué)生時(shí)，善待他們，力爭站在學(xué)生心里，發(fā)現(xiàn)他們的長處，找尋他們身上的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能在我這里找到自信。
三、樂觀進(jìn)取，積極向上的態(tài)度
在本書中，魏書生老師一直在說我們的心態(tài)應(yīng)該擺正，要多改變自己，少埋怨環(huán)境。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。反思自己，也曾有過許多不滿的情緒，也曾抱怨過自己的收入不夠高，也曾抱怨過工作累，也曾抱怨學(xué)生難教，聽了魏老師對(duì)生活、對(duì)工作那恢諧幽默的態(tài)度，我不禁自問，一個(gè)人既然無法改變環(huán)境，何不先改變自己呢？就像他說的，我們教師要做的，不是等待條件好了在干，不是等待地位高了在干，不是等待學(xué)生愛學(xué)習(xí)了在干，而是要從實(shí)際出發(fā)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從改變自己出發(fā)。學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，聽課的秩序不好，那不是學(xué)生的問題，是我們教師的問題。因?yàn)槲覀兘處煆膩頉]想過要去改變自己，所以我們應(yīng)該擺正心態(tài)，用一種樂觀進(jìn)取、積極向上的態(tài)度去對(duì)待每一件事，每一個(gè)人。
讀完《漫談班主任工作》我陷入了深思，我要向魏老師學(xué)習(xí)的東西太多了。在今后的工作中我將把魏老師的思想結(jié)合本班的情況制定出有利于本班發(fā)展的方法，讓我班的同學(xué)得到更大的發(fā)展。
班主任工作策略心得體會(huì)篇六
本文結(jié)合自己的切實(shí)經(jīng)歷及思考，談?wù)勀昵喟嘀魅卧撊绾未龠M(jìn)班級(jí)成績的提升。
在談如何促進(jìn)班級(jí)成績提升之前，我首先要表達(dá)一個(gè)我關(guān)于班主任工作的觀點(diǎn)和立場(chǎng)：當(dāng)班主任不抓成績，班級(jí)管理不能促進(jìn)學(xué)生成績的提升，你就是失敗者。換句話說，當(dāng)一個(gè)班主任，如果所帶班級(jí)成績搞不好，那么其它工作即便搞得再有聲有色，再優(yōu)秀，也不能掩蓋你的失職，甚至是無能。為什么？原因很簡單，學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)，班主任工作要一切圍繞為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境開展，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)槟繕?biāo)。
這次班會(huì)引發(fā)了同學(xué)們的深思和討論，使絕大部分同學(xué)明白了今天的學(xué)習(xí)是對(duì)自己的未來負(fù)責(zé)，為自己的未來打基礎(chǔ)和創(chuàng)造成功機(jī)遇，紛紛在周記中達(dá)自己的目標(biāo)，對(duì)提出了努力的方向。
其次，要強(qiáng)化學(xué)生的自律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。什么叫自律和自我管理能力呢？通俗而言，就是要懂得如何分配作息時(shí)間，如何處理人際關(guān)系，如何克服自身弱點(diǎn)，如何調(diào)整心態(tài)，向預(yù)定目標(biāo)奮進(jìn)等。
如果把我們的同學(xué)比喻成一輛賽車，那么努力就是發(fā)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)目標(biāo)就是比賽終點(diǎn)，自我管理能力就是方向盤?？梢韵胂螅绻麤]有方向盤調(diào)整速度和掌控行駛方向，這輛賽車就無法順利達(dá)到終點(diǎn)，很可能中途出現(xiàn)事故，甚至車毀人亡。同樣，我們的同學(xué)如果光有目標(biāo)，而沒有自律，也無法達(dá)成目標(biāo)。由此可見，自律對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。
現(xiàn)實(shí)中，與問題生談心，發(fā)現(xiàn)很多所謂的問題生，本身也有把學(xué)習(xí)成績搞好的愿望，也明確自己的目標(biāo)（或來自家長，或自己制定），但是為什么就是屢次達(dá)不到預(yù)定目標(biāo)呢？其根本原因就是沒有嚴(yán)格按照目標(biāo)計(jì)劃學(xué)習(xí)，常常是努力了一陣子，就因克服不了自己的陋習(xí)，抵制不了不良誘惑，不自覺的放棄了。這正是沒有自律的表現(xiàn)。
所以，必須培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力。這是促使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素。觀察分析，我班的三名年級(jí)狀元和年級(jí)前10名的成績優(yōu)秀學(xué)生，無一不是自律意識(shí)強(qiáng)，自我管理能力強(qiáng)，能夠自覺抵制不良引誘，積極自主學(xué)習(xí)的典范。
其三，要爭取科任老師的信服和支持，調(diào)動(dòng)科任老師的熱情。青年老師帶班主任，由于自身管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏，就十分有必要爭取科任老師的支信服和持。資歷淺，教學(xué)水平一般的青年教師如何爭取中老年教師，甚至是身為校領(lǐng)導(dǎo)的教師對(duì)自己的信服和支持呢？我的經(jīng)驗(yàn)是：尊敬他們，以禮相待，處處體現(xiàn)出自己虛心求教，追求上進(jìn)的精神面貌，那么就一定能夠取得科任老師的信服和支持。又如何調(diào)動(dòng)科任老師的積極性呢？首先是自己要以身作則，以敬業(yè)精神感染他們；其次要主動(dòng)幫助科任老師維持教學(xué)秩序和紀(jì)律，解決日常教學(xué)中的問題，以真誠感化他們；第三，要善于協(xié)調(diào)科任教師與學(xué)生之間的關(guān)系。可選擇恰當(dāng)機(jī)會(huì)，向?qū)W生贊揚(yáng)科任老師，積極宣傳科任老師的優(yōu)點(diǎn)和良好形象，幫助其形成融洽的師生關(guān)系，以熱情激勵(lì)他們。
其四，要抓好班務(wù)日常監(jiān)管。為給全班同學(xué)營造一個(gè)安定的學(xué)習(xí)環(huán)境，班主任就必須抓好班務(wù)日常管理，及時(shí)洞察危害班集體學(xué)習(xí)環(huán)境的因素，并采取有效措施加以遏制和整改。這一過程，可以充分發(fā)揮班干部和《班級(jí)日常行為規(guī)范》（通過班會(huì)商議制定并通過的）的作用。
綜上，作為班主任，要促進(jìn)班級(jí)整體成績的提升，就是對(duì)學(xué)生、教師、學(xué)習(xí)環(huán)境等三個(gè)影響成績的要素，進(jìn)行了有效優(yōu)化和整合。在全班師生之間形成學(xué)生樂學(xué)，人人爭先；教師善教，敬業(yè)奉獻(xiàn)；班風(fēng)純正，比學(xué)為榮的良好態(tài)勢(shì)；并將其納入班級(jí)常規(guī)管理之中，常抓不懈。如此，你的班級(jí)離煉出好成績就不遠(yuǎn)了。
班主任工作策略心得體會(huì)篇七
班主任是學(xué)校班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。以下是我多年班主任工作的一些不成熟的想法和做法：我認(rèn)為一個(gè)好的班主任才能夠帶好一個(gè)班，才能夠?qū)σ粋€(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出一批合格的建設(shè)者。我也認(rèn)為，當(dāng)好高中班主任的確很不容易，因?yàn)樯狭烁咧校瑢W(xué)生身心迅速發(fā)展，逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對(duì)成人的依賴。老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，可以說軟硬不吃；這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級(jí)管理工作，我主要從以下幾個(gè)方面來做。
俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反，多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。高中的學(xué)生有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是很想在老師,同學(xué)面前很好地表現(xiàn)一下自己,他們的表現(xiàn)欲強(qiáng)烈.班主任就要抓住這一特點(diǎn),多表揚(yáng),少批評(píng),以激發(fā)他們的自信心和表現(xiàn)欲,所以我在接班的第一個(gè)月就由學(xué)生集體討論制定以激勵(lì)為主的班級(jí)公約，用來規(guī)范和約束學(xué)生的行為。這樣良好的班風(fēng)就能逐漸形成.
另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，甚至可以叫其自己找些好事來做，這樣老師不用逼，學(xué)生也會(huì)自愿完成，師生心情都會(huì)愉悅得多。這樣班級(jí)會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步。
高中生較為單純，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個(gè)同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力。實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長、各級(jí)各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。
一般的老師在剛接一個(gè)班時(shí)選拔班干部都是老師指定,而我在接班后,首先與每一位同學(xué)盡可能多地交流,從中發(fā)現(xiàn),挖掘有頭腦,有能力,有口才,有吃苦精神,有自信心,有主人翁意識(shí)的人才,然后,讓他們自己選擇班干部的職位進(jìn)行自由競選,最后,通過民主評(píng)議,選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情,責(zé)任心強(qiáng),有強(qiáng)烈的競爭意識(shí),有工作的魄力。
班委會(huì)成立之后,盡快使他們熟悉自己的崗位,進(jìn)行崗前培訓(xùn)，讓他們明確自己的職責(zé)。當(dāng)然，選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人，對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施，定期召開班干部會(huì)議，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹立良好班風(fēng)。周末,我要求每位干部在班里總結(jié)自己的工作,找出存在的問題,對(duì)下一周的工作制訂出計(jì)劃。并以書面形式報(bào)至值周班干處，由值周班干總結(jié)班級(jí)情況。最后,我進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中,我側(cè)重表揚(yáng),突出教育,重點(diǎn)是給予指導(dǎo)。這樣,班干部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心，而不至打擊他們的積極性。
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對(duì)自己能力的清醒估計(jì)上，并能認(rèn)清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。有了自信，面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對(duì)策。
班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說，對(duì)學(xué)生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。班主任，要想做好班級(jí)管理工作，必須不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實(shí)他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論著你。比如為了不降低我在學(xué)生心目中的威信，為上好每一節(jié)課，我都認(rèn)真細(xì)致地備課、不斷改進(jìn)教學(xué)方法。另外如果老師言行不一，學(xué)生就不佩服，老師也容易失去威信，給班級(jí)管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力；這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì)給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。
班主任要為人師表,言行一致,以高尚的道德,良好的個(gè)性教育學(xué)生,做到“以德感人,以德服人,以德育人”,我要求學(xué)生做到的,我會(huì)首先做到,如我要求學(xué)生不遲到,我就會(huì)學(xué)生到校之前到；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè),我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說,說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力,這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。高尚的品格，是一種無形的感召力量，只有具備高尚品質(zhì)，才會(huì)使學(xué)生感到可敬可信，愿意聽從其教誨。陶行知曾說過：要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)：惟有學(xué)而不厭的先生．才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生：作為班主任應(yīng)該給學(xué)生以表率作用，讓學(xué)生信服你，信賴你，親其師，才能信其道。
“良好的開端是成功的一半”，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開端，這位班主任在管理這個(gè)班級(jí)時(shí)就已經(jīng)成功了一半。
班主任工作策略心得體會(huì)篇八
兩個(gè)多月，在605班看著班主任劉老師在班上所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我對(duì)班主任的工作有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：
1、重視學(xué)生安全，安全排第一位。
在小學(xué)階段，尤其是低年段，小學(xué)生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問題則成了首要問題，它包括了交通安全問題和校園安全問題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問題必要時(shí)會(huì)聯(lián)系家長，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安全。
2、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
在小學(xué)，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問題，然而在這些小問題上卻必須明確要求，對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，而對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3、善于培養(yǎng)有能力的班干部。
人人有份的班干部，孩子們并不稀罕，有競爭力的、有挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂于表現(xiàn)自己的才干。給我當(dāng)指導(dǎo)老師的苗老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力，讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位，但是如果違反紀(jì)律，或工作沒盡責(zé)，就會(huì)馬上被替換，使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言，擔(dān)任班主任，又成了一種獎(jiǎng)勵(lì)的措施，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的能力，在某種程度上，從小培養(yǎng)孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰?。善于培養(yǎng)有能力的班干部，把班級(jí)交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。
4、與家長的溝通交流很重要。
孩子的成長，離不開家長的教導(dǎo)，做好班主任工作，離不開家長的輔助。加強(qiáng)與家長的溝通交流，才能讓家長及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對(duì)孩子的問題與家長共同解決。目前的校訊通，確實(shí)讓老師與家長的交流聯(lián)系簡單密切了許多，使班主任工作更好地開展。
班主任工作，尤其是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問題很多，并不輕松，需要有計(jì)劃地完成，需要有耐心、細(xì)致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問題，班主任工作才不會(huì)存在大問題。對(duì)于班主任工作，有了小小的體會(huì)，如何去做好，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。
班主任工作策略心得體會(huì)篇九
在沒有承擔(dān)班主任工作的時(shí)候總會(huì)覺得教育學(xué)生應(yīng)該是件易如反掌的事情，當(dāng)上了班主任一職時(shí)才深深體會(huì)到班主任的不易。在面對(duì)學(xué)生的日常行為、思想；做到和每一位學(xué)生交流、溝通；在學(xué)生困惑、煩躁給予的幫助；在學(xué)生作出不當(dāng)行為時(shí)的處理，這些都要求一個(gè)班主任通過日常對(duì)學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的了解、掌握和熟悉，才能真正承擔(dān)起班主任工作的責(zé)任。在這里我根據(jù)自己積累的一點(diǎn)點(diǎn)班主任的經(jīng)驗(yàn)和大家分享一下：
學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校的的時(shí)候，因?yàn)閷?duì)學(xué)校環(huán)境和周圍的同學(xué)、老師不熟悉，即使是在同一個(gè)班級(jí)的同學(xué)和老師也不愿過多的交流，所以這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)主動(dòng)和每一位學(xué)生進(jìn)行交流，交流的時(shí)候可以談一些愉快的內(nèi)容，像我們班的學(xué)生大多數(shù)是因?yàn)楦呖嫉氖Юx擇了來學(xué)校就讀，心中難免有一些不甘心，這時(shí)候班主任可以通過鼓勵(lì)開解學(xué)生，讓其慢慢從高考的失利中走出來，學(xué)會(huì)讓自己重新確立目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生逐漸對(duì)周圍的環(huán)境和同學(xué)、老師熟悉后，班主任應(yīng)逐一對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行交流，更多的了解每一個(gè)學(xué)生的心理狀況和生活習(xí)慣，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予理解、幫助；而學(xué)生在這一過程中也會(huì)建立對(duì)你的信任感，當(dāng)遇到困惑時(shí)會(huì)主動(dòng)找你傾述，而班主任在這個(gè)過程中需轉(zhuǎn)換不同的角色：老師、朋友、親人等等。總之，交流是通過平時(shí)和學(xué)生不斷的接觸，不斷的交心而建立的一種信任。
在課堂以外班主任可以通過各種各樣的方式方法來觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，但是在課堂上只有任課教師才能清楚每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的態(tài)度，所以和任課教師積極的溝通是尤為重要。利用課間休息的時(shí)間積極主動(dòng)的和任課教師進(jìn)行溝通交流，清楚的掌握每一個(gè)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)方面的問題，這也是對(duì)學(xué)生日常行為的一種了解，通過任課教師提出的意見，指出學(xué)生的一些不良行為和表現(xiàn)，教其改正，創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氛圍。
與宿管老師之間的交流可以清楚的知道班級(jí)學(xué)生在宿舍時(shí)的表現(xiàn)，像我們班剛來那會(huì)，因?yàn)榇驋邩堑篮退奚嵝l(wèi)生的事情與宿管老師之間發(fā)生了不愉快的事情，這時(shí)候班主任主動(dòng)和宿管老師取得聯(lián)系，掌握宿舍管理情況，教育學(xué)生，遵守宿舍管理規(guī)定，把矛盾化解在萌芽狀態(tài)，學(xué)會(huì)通過勞動(dòng)創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。
這里羅列了三個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)來總結(jié)班主任的工作，當(dāng)然這對(duì)于如何承擔(dān)好班主任的工作顯然是不夠的，要當(dāng)好班主任只有不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能一步一步往前走。
班主任工作策略心得體會(huì)篇十
他朝我看看，我也朝他看看，裝作什么事情也沒。有的人可能要說，他勞動(dòng)積極你要抓住機(jī)會(huì)表揚(yáng)他啊，呵呵，其實(shí)我早就了解過了，他是一個(gè)軟硬不吃的家伙，你那點(diǎn)小小的表揚(yáng)根本不起作用，與其這樣還不如不表揚(yáng)。不但不去表揚(yáng)他，平時(shí)也不去理睬他。他在的時(shí)候，和他旁邊的同學(xué)說說笑笑，但就是不和他說一句話。他上課要睡覺？睡吧。作業(yè)不交？隨便。和同學(xué)發(fā)生小摩擦？當(dāng)著全班的面狠狠批評(píng)那同學(xué)，就是不去批評(píng)他，連他的名字都不去提一下，看也不朝他看一眼。他自己也感覺到了我對(duì)他的冷落，大家也都看出了。這個(gè)時(shí)候他摸不透你的脾氣，可能會(huì)慢慢老實(shí)起來，也可能憋不住了會(huì)繼續(xù)挑戰(zhàn)你。不過，如果他繼續(xù)挑戰(zhàn)你的話，他的氣焰先矮了一大截。你初戰(zhàn)告捷了，后面再想辦法對(duì)付他。
人應(yīng)該為自己做錯(cuò)的事情付出代價(jià)，盡管我們的教育對(duì)象可能還沒有分清對(duì)與錯(cuò)的能力，但是作為教師我們應(yīng)該使學(xué)生有承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣。現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，雖然我們的學(xué)生家庭環(huán)境均不好，但這種環(huán)境下家長更加溺愛子女，因此學(xué)生可能染上的的惡習(xí)會(huì)更多，所以如果在他們讀書的時(shí)候不加以懲罰，那以后走上社會(huì)他怎么會(huì)遵紀(jì)守法？在韓國法律是允許教師懲罰學(xué)生的，而且制度定得非常細(xì)，韓國人素質(zhì)高也有很大部分是制度的原因，所以韓國成為亞洲四小龍也就理所當(dāng)然了。
我是要懲罰學(xué)生的，我就是要讓他知道要對(duì)自己做的事情負(fù)責(zé)，有了過錯(cuò)就要付出相應(yīng)的代價(jià)。當(dāng)然啦，我不會(huì)不分青紅皂白地亂懲罰一氣，而是根據(jù)錯(cuò)誤的程度決定懲罰的輕重。譬如，現(xiàn)在很多教室走進(jìn)去你會(huì)慘不忍睹，桌子歪歪扭扭，掃帚東倒西歪，垃圾遍地都是，講臺(tái)積滿灰塵，窗簾象戰(zhàn)場(chǎng)上的旗幟，怎么辦？先改革教室的衛(wèi)生值日制度。以前每天是安排四個(gè)人值日的，結(jié)果應(yīng)了三個(gè)和尚沒水吃的那句老話，你指望他做他指望你做，地掃不干凈了誰也不負(fù)責(zé)任。我把教室的值日標(biāo)準(zhǔn)說得清清楚楚，連擦黑板要擦到什么程度都示范給學(xué)生看。還把值日生從四個(gè)減為一個(gè)，今天教室里所有的衛(wèi)生就歸你一個(gè)人了，做不好我就罰你！有的人說他一個(gè)人怎么忙得過來？你放心，他會(huì)叫其他同學(xué)幫忙的，其他同學(xué)值日的時(shí)候他也也會(huì)去幫的，我還培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)互助的精神呢！
有個(gè)別壞學(xué)生自己值日的時(shí)候敷衍了事，別人值日的時(shí)候亂扔垃圾，罰！連掃三天，三天不夠就一個(gè)星期，一個(gè)星期不夠就無限期掃下去，掃到我叫你停為止！不掃教室掃校園也可以，校園大得很，隨便指一塊地方一直讓他掃下去，掃到他向你討?zhàn)垶橹?！?dāng)然，你不是說聲罰就了事的，他罰的時(shí)候你要去檢查，這樣他才會(huì)怕你的罰。幾個(gè)一罰，后面的就乖了。
班主任工作策略心得體會(huì)篇十一
近年來，班主任作為教育教學(xué)的重要崗位，更加注重了班級(jí)管理的重要性。在班主任工作中，如何制定策略和方法，讓學(xué)生健康成長，是每一位班主任必須直面的問題。因此，本篇文章將從班主任的職責(zé)、班主任的策略與方法、班主任的實(shí)踐效果、班主任的反思與改進(jìn)以及班主任的心得與體會(huì)五個(gè)方面，探討如何做好兒童班主任工作的策略和方法。
一、班主任的職責(zé)。
班主任的主要職責(zé)是教育教學(xué)，管理班級(jí)。在教育教學(xué)方面，班主任要實(shí)行愛的教育，與學(xué)生建立起近距離的心理關(guān)系，傾聽學(xué)生的想法、理解學(xué)生的情感，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，提高他們的學(xué)習(xí)能力和生活品質(zhì)。在管理班級(jí)方面，班主任要規(guī)范班級(jí)管理制度，加強(qiáng)集體教育，強(qiáng)化班級(jí)文化，管理班級(jí)紀(jì)律，依據(jù)學(xué)習(xí)和生活情況，積極解決班內(nèi)糾紛，推進(jìn)班級(jí)建設(shè)。
班主任需要在日常工作中制定詳細(xì)的策略和方法。首先，班主任需要認(rèn)真分析學(xué)生的身心發(fā)展，了解學(xué)生的心理需求，制定合理的計(jì)劃和課程。其次，班主任可以運(yùn)用小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，發(fā)揮班級(jí)的整體能力。另外，班主任可以結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，采取多種教育教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)。最后，班主任應(yīng)該注意家校溝通和密切關(guān)注學(xué)生的行為、生活和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解決存在的問題并向家長反饋。
三、班主任的實(shí)踐效果。
班主任的實(shí)踐效果是檢驗(yàn)班主任工作的重要標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)踐中，班主任需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高效率。首先，班主任應(yīng)該重視調(diào)查研究，及時(shí)搜集學(xué)生和家長的反饋，了解學(xué)生的情況，針對(duì)性地解決問題。其次，班主任可以針對(duì)一些學(xué)生的主要問題，專門設(shè)定針對(duì)性的教育課程，切實(shí)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外，班主任需要適時(shí)啟發(fā)學(xué)生的思考能力，讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
四、班主任的反思與改進(jìn)。
在班主任工作中，反思和改進(jìn)是重要的一環(huán)。班主任應(yīng)該在工作中不斷反思自己的工作效果和不足，進(jìn)行改進(jìn)和完善。如何進(jìn)行反思和改進(jìn)呢？首先要認(rèn)真分析問題，找出問題所在。其次要積極收集信息，了解其他班主任的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。此外，班主任還應(yīng)該注意拓展自己的知識(shí)范圍，提高自己的技能水平和工作領(lǐng)導(dǎo)力，為班主任的工作質(zhì)量提供有力支持。
班主任的心得與體會(huì)是班主任工作中一個(gè)重要的方面。班主任需要在工作結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)，回顧自己的工作，得出具有現(xiàn)實(shí)意義的心得體會(huì)。在總結(jié)中，班主任應(yīng)該善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)方法，流程，達(dá)到優(yōu)化工作質(zhì)量和提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。此外，班主任要善于總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)實(shí)踐中的錯(cuò)誤，形成工作的結(jié)論和建議，制定更好的班主任策略和方法。
總之，班主任作為班級(jí)管理的一員，其工作對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要意義。班主任的策略和方法需要體現(xiàn)個(gè)性化差異，重視實(shí)踐效果和反思和改進(jìn)，才能切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的健康成長和發(fā)展。班主任要經(jīng)常探索新的方法，提高自己的工作水平，以適應(yīng)不斷變化的社會(huì)需求和學(xué)生實(shí)際需要。
班主任工作策略心得體會(huì)篇十二
大半年的班主任工作下來，回首過往，感到自己還有很多的不足。不過，在自己擔(dān)負(fù)這個(gè)重任的同時(shí)，我也在反復(fù)思考著問題和對(duì)策：如何做好班主任工作，如何管理好一個(gè)班級(jí)。我?guī)У氖堑湍昙?jí)，所以雖說給學(xué)生設(shè)置了成長崗位，更多的需要老師的參與和指導(dǎo)。上一學(xué)期，由于很多事情還不熟悉，學(xué)生的情況也不是特別了解，所以班級(jí)管理上有點(diǎn)散亂。這一學(xué)期，我根據(jù)我們班級(jí)的特點(diǎn)重新完善了管理方面的一些對(duì)策。
總的來說，我們班成長崗位的分工還是比較明確的，除了上學(xué)期延續(xù)下來的班級(jí)管理小組和學(xué)習(xí)小組，以及古老的值日生、小組長等，這一學(xué)期，又根據(jù)實(shí)際情況增設(shè)了圖書管理員、排隊(duì)負(fù)責(zé)人、值日班長等崗位。負(fù)責(zé)的學(xué)生能明確知道自己的任務(wù)，自覺承擔(dān)起自己的職責(zé)。其實(shí)，這班孩子責(zé)任意識(shí)還是比較強(qiáng)的，只要是自己的職責(zé)，就不推諉，如果遇到特殊情況，比如負(fù)責(zé)領(lǐng)讀的學(xué)生晚來了幾分鐘，放學(xué)帶隊(duì)學(xué)生正好輪到做值日，他們會(huì)自己想出解決問題的辦法。但是學(xué)生年紀(jì)小，處理問題的時(shí)候畢竟也會(huì)遇上困難，這個(gè)時(shí)候，我就會(huì)和他們一起討論解決的辦法。
五角星對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，還是有較大的吸引力的。為了讓學(xué)生做好各個(gè)方面，我給每個(gè)學(xué)生制作了一張積分卡，綜合了學(xué)習(xí)、紀(jì)律、管理能力三個(gè)方面來評(píng)定。大多數(shù)學(xué)生都以積極的態(tài)度來面對(duì)，爭取獲得更多的五角星。每周五的積分卡分?jǐn)?shù)宣讀，學(xué)生們都緊張而興奮，互相比著誰的五角星多。由此可見，積分卡還是帶來了不小的積極作用。除了個(gè)人方面，積分卡還融合了集體方面的評(píng)價(jià)，比如說小組背課文，一小組都在規(guī)定時(shí)間內(nèi)背出來了才能拿五角星。于是，部分小組長各顯神通，發(fā)動(dòng)組員對(duì)背課文困難的學(xué)生進(jìn)行背誦指導(dǎo)。雖然這種方法不是對(duì)每個(gè)人都有效，但是，與上學(xué)期相比，這種方法明顯地拉動(dòng)了相當(dāng)一部分學(xué)生的積極性。
對(duì)于班主任工作，還有很多不足的地方需要大家的幫助和提醒。也有一些處理不了的問題需要大家的幫忙，比如，有些特別調(diào)皮的學(xué)生該如何管理等。同時(shí)，也希望在以后的日子里，我可以越做越好。
班主任工作策略心得體會(huì)篇十三
工作是我們?nèi)松胁豢苫蛉钡囊徊糠?，我們投入大量的時(shí)間和精力去工作，希望取得好的成果。但是，光靠付出是無法保證成功的，我們需要制定并實(shí)施適合自己的工作策略。在經(jīng)歷了一段工作的過程中，我積累了一些心得體會(huì)，下面將從目標(biāo)制定、時(shí)間管理、溝通合作、自我激勵(lì)以及反思總結(jié)五個(gè)方面來談一下我的工作策略心得。
首先，目標(biāo)制定是工作中非常重要的一項(xiàng)任務(wù)。沒有明確的目標(biāo)，我們將在工作中迷失方向，浪費(fèi)時(shí)間和精力。一開始，我會(huì)仔細(xì)思考我所要達(dá)成的目標(biāo)，并將其具體化、可衡量化。然后，我會(huì)將目標(biāo)分解為短期和長期目標(biāo)，這樣有助于我更清晰地了解自己在工作上的進(jìn)展情況。同時(shí)，我也會(huì)將目標(biāo)和我的價(jià)值觀相結(jié)合，這樣能夠激發(fā)我更強(qiáng)烈的工作動(dòng)力。
其次，時(shí)間管理是高效工作的重要一環(huán)。我們每天都有許多任務(wù)需要完成，如何在有限的時(shí)間內(nèi)做得更好更多成為了我們的挑戰(zhàn)。我通常會(huì)使用時(shí)間管理工具來安排我的時(shí)間，如番茄工作法或時(shí)間矩陣。這些方法幫助我集中注意力，合理規(guī)劃我的時(shí)間，并保持有效的工作節(jié)奏。此外，我也會(huì)給自己設(shè)定時(shí)間限制，這樣可以迫使我更加專注并提高我的工作效率。
第三，良好的溝通合作是團(tuán)隊(duì)工作中必不可少的一部分。在工作中，我會(huì)盡量保持與團(tuán)隊(duì)成員的密切溝通，及時(shí)分享信息，了解團(tuán)隊(duì)的工作進(jìn)展。通過合作，我可以分享和汲取更多的經(jīng)驗(yàn)和技能，共同解決問題，推動(dòng)工作進(jìn)程。我也努力為團(tuán)隊(duì)提供支持和幫助，為共同目標(biāo)做出貢獻(xiàn)。良好的溝通和合作可以提高工作效率，減少?zèng)_突，并增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。
第四，自我激勵(lì)是工作中必不可少的一部分。工作中常常會(huì)遇到挫折和困難，需要我們時(shí)刻保持積極的心態(tài)。我會(huì)設(shè)定一系列小目標(biāo)，通過完成這些小目標(biāo)來激勵(lì)自己。當(dāng)我感覺到困難時(shí)，我會(huì)找到一些方法來讓自己保持動(dòng)力，如閱讀成功人士的經(jīng)驗(yàn)、看相關(guān)的電影或書籍，或者尋求他人的幫助和支持。通過這些自我激勵(lì)的方法，我能夠保持動(dòng)力和專注，并堅(jiān)持完成我的工作。
最后，反思總結(jié)是我工作中非常重要的一部分。通過定期回顧我的工作，我能夠了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，找到改進(jìn)的空間。我通常會(huì)列出我在完成工作中所取得的成果，并評(píng)估是否達(dá)到了我的目標(biāo)。同時(shí)，我也會(huì)回顧我在工作中遇到的問題和錯(cuò)誤，并思考如何避免類似的情況再次發(fā)生。通過不斷反思總結(jié)，我能夠不斷進(jìn)步，并提高我的工作水平。
在工作中，制定并實(shí)施合理的工作策略是非常重要的。通過目標(biāo)制定、時(shí)間管理、溝通合作、自我激勵(lì)以及反思總結(jié)五個(gè)方面的努力，我可以提高我的工作效率和質(zhì)量。相信這些心得體會(huì)也可以幫助你在工作中更好地發(fā)揮自己的潛力。
班主任工作策略心得體會(huì)篇十四
這一學(xué)期，是初一學(xué)生關(guān)鍵的一學(xué)期。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和新課程改革的需要，我緊緊圍繞開學(xué)時(shí)制定的班主任工作計(jì)劃展開工作，做了多方面的工作，取得了一些成績。為此，特總結(jié)如下：
在上一學(xué)期的工作基礎(chǔ)上，鑒于學(xué)生對(duì)該校的一些常規(guī)制度已熟知，特調(diào)整工作主點(diǎn)，加強(qiáng)思想品德教育。
1.以課堂教學(xué)為主渠道，結(jié)合課本特點(diǎn)，突出語文課和班會(huì)課的教育功能。積極把理想教育、行為習(xí)慣教育、待人接物教育、個(gè)人儀容儀表教育、融入語文課教學(xué)，通過《雪地賀卡》和《生命》培養(yǎng)學(xué)生熱愛童年永保童心的情趣；通過秋日的詩詞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情；通過《背影》《慈母情深》來培養(yǎng)學(xué)生的尊敬師長，孝順父母的美好品德；通過《貓的故事》《天鵝的故事》培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命的美德；另外通過學(xué)生禮儀的培訓(xùn)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)積極尋找“切入點(diǎn)”
2．以班會(huì)課為主要陣地，結(jié)合學(xué)校教育系列化方案。通過《誠信的力量》等班會(huì)，使學(xué)生受到誠信教育；通過《安全第一、預(yù)防為主》等班會(huì)，使學(xué)生懂得了安全的重要性；通過《問候是送給他人最好的禮物》，讓學(xué)生待人熱情，彬彬有禮；通過《社會(huì)公德大討論》《我眼中的校園公德》等班會(huì)，讓學(xué)生具有公德意識(shí)；通過《感恩的心》，使學(xué)生眼中有老師，眼中有父母。對(duì)老師、父母以及一切有恩于自己的人心存感激；通過看電視節(jié)目，讓學(xué)生了解我國科學(xué)技術(shù)的巨大進(jìn)步，從而激發(fā)他們的愛國熱情；通過國學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛學(xué)習(xí)的良好品德，激發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)典文化的熱情；通過交流法律知識(shí)，交通規(guī)則，使學(xué)生從小遵紀(jì)守法，自覺遵守交通規(guī)則。在實(shí)施班會(huì)的過程中，力求班會(huì)主題鮮明，內(nèi)容充實(shí)，形式活潑，富有意義，效果顯著。
3．以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)發(fā)動(dòng)全班同學(xué)，讓學(xué)生人人動(dòng)手、積極參與。從一開學(xué)，就著重抓基礎(chǔ)文明行為的養(yǎng)成，使養(yǎng)成教育系列化。抓好課堂教學(xué)紀(jì)律、嚴(yán)格出勤管理。抓好儀容儀表等五項(xiàng)評(píng)比。常做班級(jí)管理與檢查評(píng)比相結(jié)合，教師的言傳身教與學(xué)生的自我教育相結(jié)合，在學(xué)生中開展“爭做文明學(xué)生”的活動(dòng)，要求從我做起。從坐、立、行、笑、談、唱等小事做起。倡導(dǎo)“做有樣、坐有相。行務(wù)規(guī)，言務(wù)范”。大大促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的提高。期中考試600分以上的學(xué)生我班占6位。十月份，我班被評(píng)為“文明示范班”。學(xué)校進(jìn)行的年級(jí)拔河比賽，我班獲得第一名。我班的李婉銖?fù)瑢W(xué)成為酒泉市“宋慶齡獎(jiǎng)學(xué)金”的受益人。陳則宇同學(xué)被評(píng)為新聞報(bào)道的積極分子。
1.在上學(xué)期新課程實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，更新語文教學(xué)觀念，建立開放而有活力的語文教學(xué)課堂，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)，盡可能的給學(xué)生提供思維和想象的空間。讓他們積極主動(dòng)的參加語文教學(xué)全過程。盡可能地采用新的教學(xué)理念：讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)，教學(xué)時(shí)，注重學(xué)生的朗讀，在讀中感悟，讓學(xué)生復(fù)述，在復(fù)述中頓悟。讓學(xué)生表演，在表演中感悟，讓學(xué)生辯論，在辯論中深悟。從而大大提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。
對(duì)學(xué)生的體育鍛煉高度重視。課間操勤跟班，活動(dòng)課進(jìn)行周密組織，保證學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，從不拖堂。保證學(xué)生的活動(dòng)質(zhì)量。讓學(xué)生在活動(dòng)中全身心的投入，從而勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。另外，我特別注重學(xué)生的疾病預(yù)防工作，配合校醫(yī)定期的去教室噴藥水，時(shí)刻提醒學(xué)生注意衣服的厚度，很好的預(yù)防了疾病的發(fā)生。從而使學(xué)生有一個(gè)健康的體魄。
由于工作忙，作業(yè)批改量大，和學(xué)生交流的時(shí)間少。
在班干部的培養(yǎng)上，一直成效不大。
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化效果不太明顯。
下學(xué)期我將投入更多的精力，放在班風(fēng)建設(shè)。充分調(diào)動(dòng)班干部和積極分子的力量影響帶動(dòng)其他學(xué)生從而使自己的工作更細(xì)致、更有成就感。
班主任工作策略心得體會(huì)篇十五
大多數(shù)同學(xué)能夠在七點(diǎn)五分前到校，然后交作業(yè)，積極進(jìn)行早讀，充分說明了大家的積極性，下午大課間，有荊容佳，鄭策恒，趙卓林，馬金輝，劉如萍，康智語，雷玉潔，龐靜蕾，付晨浩，高甲文，劉依真，劉依哲，孫楚強(qiáng)等很多同學(xué)主動(dòng)在教室進(jìn)行學(xué)習(xí)，為大家做出了榜樣。
本周教師值日組有策恒，一龍，如萍，怡麗，高雋五人負(fù)責(zé)，組長策恒非常負(fù)責(zé)，分工明確，值日質(zhì)量很高。尤其是劉芮錦，由于腳受傷了行動(dòng)不便，沒有安排他值日，但是他主動(dòng)擦黑板，精神可嘉。清潔區(qū)值日由楊群，荊容佳，張嘉琪，魏龍琦，賈宜霖，李易宸負(fù)責(zé)，整體效果也非常好。
上午課間操，大家不怕天氣熱，集合做到了快齊靜，跑步做到了整齊劃一，沒有人掉隊(duì)，尤其是后面按兩排進(jìn)步很大，自始至終，排面整齊。
周五語文課同學(xué)們?yōu)檎Z文老師唱生日歌，送上了生日祝福，真的令人感動(dòng)，我們的語文課會(huì)越來越好，越來越幸?？鞓贰?BR> 本周玉潔，浩博，高雋，璐洋堅(jiān)持天天反思，記錄自己的學(xué)習(xí)生活，能夠堅(jiān)持，是對(duì)自己意志力的一種鍛煉，很多時(shí)候，我們失敗的原因就是因?yàn)闆]有強(qiáng)大的意志力，半途而廢，堅(jiān)持吧，最后的勝利屬于你們。我也非常希望大家都來加入到這個(gè)活動(dòng)中，讓自己活得更理智，從容，快樂。有時(shí)候，我也不想寫了，但是想到和大家的約定，我就又堅(jiān)持了，謝謝大家，給我堅(jiān)持的力量。如果我們能夠天天反思堅(jiān)持一輩子，我相信我們會(huì)越活越瀟灑。
上周我到六位同學(xué)家去家訪，很高興看到大家的生活環(huán)境都很好，家庭和睦，干凈整潔，有部分同學(xué)還有書柜，藏書不少，有閱讀習(xí)慣，家里的表現(xiàn)堪稱優(yōu)秀，加油吧，不要辜負(fù)了自己這么好的環(huán)境。
班主任工作策略心得體會(huì)篇一
班主任是班級(jí)的`組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。本學(xué)期我擔(dān)任了班主任工作。下面是我班主任工作的幾點(diǎn)總結(jié)：
班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。班主任，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。我盡力用智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，在工作中起到“不令而行”的效果。
教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快，傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。我不僅精通所教學(xué)科，還熟悉所學(xué)專業(yè)的很多知識(shí)。
班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。
首先，樹立良好的班風(fēng)。班級(jí)是一個(gè)整體，學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級(jí)的法寶。我充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。集體主義教育是班級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹立好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，我除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹立班級(jí)的形象外，還經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
其次，組建強(qiáng)有力的班委會(huì)。做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說，班委會(huì)是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，我通過委任、競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)組成后，加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生擔(dān)任過班干部，但目前工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。
處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的不足及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績要給以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
再次，大膽管理學(xué)生，嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事，同時(shí)注意工作方法。經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持多表揚(yáng)、公開場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不放縱學(xué)生，下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的學(xué)生從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果較好。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉我，二者之間能相互尊重、相互信任。如此，也就為班級(jí)各項(xiàng)工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。
四、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進(jìn)步的心理因素。 1、蘇姆林斯基曾經(jīng)說過，“讓每個(gè)學(xué)生都抬頭來走路?！边@就是要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值、對(duì)未來都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過錯(cuò)誤或經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認(rèn)為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會(huì)說自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè)，那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對(duì)行為方面就要認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭，就給予表揚(yáng)，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過自新、奮發(fā)向上的決心和力量。
班主任工作策略心得體會(huì)篇二
是學(xué)校，就要講成績，是老師，就是關(guān)注學(xué)生成績?？梢哉f，成績是我們的命根子。沒有成績，學(xué)校的影響力就會(huì)降低，沒有成績，老師的威信就要降低，學(xué)生沒有成績，幾乎就沒有前途。其實(shí)，在我們每一個(gè)人的心里都知道，這個(gè)邏輯有問題。已所不欲，毋施于人。所以，我很少對(duì)學(xué)生說你們成績?cè)鯓釉鯓?。自從?dān)任班主任以來，除了公布學(xué)業(yè)水平的ab級(jí)，其他考試成績一概不予以公布。我主要引導(dǎo)學(xué)生自我反省自我剖析，距離目標(biāo)還有多少差距？更強(qiáng)調(diào)如何達(dá)到自己的目標(biāo)？取得進(jìn)步應(yīng)該具體哪些素質(zhì)？而現(xiàn)在我們還缺少哪些素質(zhì)？作為老師，我也會(huì)因?qū)W生的成績好而喜，因成績壞而憂。一般情況下，情緒宣泄僅限在辦公室。走進(jìn)教室前，一定打點(diǎn)好自己的心情，將壞心情拋在教室外。在教室，學(xué)生很難從我臉上讀出成績的好或壞。比關(guān)注成績更關(guān)注成長，比關(guān)注結(jié)果更關(guān)注過程，比關(guān)注現(xiàn)在更關(guān)注將來。對(duì)學(xué)生而言就是培養(yǎng)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)到付出與成績、過程與結(jié)果、現(xiàn)在與將來之間的關(guān)系。對(duì)老師而言，就是要培養(yǎng)自己健康的情緒模式，以自己健康的情緒模式引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生健康的情緒模式。所以，通常我班的學(xué)習(xí)氣氛緊張但不壓抑。就像有些學(xué)生所說，每天進(jìn)班都是很開心的。有家長說：孩子每天回來都很開心。是的，學(xué)習(xí)的過程是辛苦的，但決不是一種苦役。
我們的生活應(yīng)該是色彩繽紛的，應(yīng)該需要樂趣。而現(xiàn)實(shí)中的高中老師與學(xué)生的生活是極其枯燥的。學(xué)生只需要枯燥三年，而我們老師不知道要枯燥多少個(gè)三年。與其消極地、毫無樂趣的過生活，不如創(chuàng)意管理，讓生活充滿情趣，為枯燥的教學(xué)生活增添一些亮色。
現(xiàn)在，幾乎所有的班級(jí)都種了花草植物，不僅給學(xué)校增加了綠意與生機(jī)，也反映了我們班主任積極向上熱愛生命的生活情趣。
舉例子說說我的做法。
1、點(diǎn)歌。有部影片《放牛班的春天》，主人翁以音樂影響并改造頑皮的學(xué)生。音樂對(duì)人的熏陶作用是不可忽視的。在一些特殊的節(jié)日或重大考試的前后，我都會(huì)給班級(jí)或年級(jí)的學(xué)生點(diǎn)上一支歌，并寫上一段寄語。學(xué)生邊作業(yè)邊聽邊哼，很享受的樣子，我相信，此時(shí)他們的心里肯定是溫暖的。
2、組建小團(tuán)體。我班有個(gè)朗誦團(tuán)體。這個(gè)團(tuán)體是這樣組建的：在學(xué)校組織的詩歌朗誦比賽中，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里一些同學(xué)普通話非常好，而且音色不錯(cuò)，通過努力在比賽中獲得第一名。于是，我就把這個(gè)朗誦小組固定下來。在班級(jí)活動(dòng)時(shí)，這是保留節(jié)目。當(dāng)然從選題材、到表情等，我都會(huì)作些指導(dǎo)。每次朗誦后，我還進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。高二下半學(xué)期班級(jí)重新調(diào)整后，我再物色人選組建朗誦組。他們的詩歌朗誦為辛苦讀書的學(xué)生帶來了樂趣，增添了力量。感覺很給力。在畢業(yè)典禮上八人組聲情并茂的朗誦就是在前后兩個(gè)十班朗誦團(tuán)的成員。
3、發(fā)現(xiàn)自然美。
一花一世界，一樹一菩提。千江有水千江月，萬里無云萬里天。即使是普普通通的一片樹葉，平平淡淡的一方晴空，一次罕見的自然奇觀，都不僅給我們帶來美的享受，更可以給我們來哲學(xué)的思考。08年12月1日的自然奇觀：雙星拱月。當(dāng)時(shí)我說了一句：生活要富有想象力啊。富有想象力的生活更美好呢!那晚的學(xué)生情緒特別好。
生活情趣是一個(gè)人對(duì)精神生活的追求，對(duì)生命快樂的感知，是在審美感覺上的自足。就課堂教學(xué)、班級(jí)管理而言，不僅應(yīng)當(dāng)有認(rèn)知，也應(yīng)當(dāng)有交往和審美。教師對(duì)學(xué)生的影響不只是知識(shí)的熏陶，而應(yīng)該是全方位的人格培養(yǎng)與陶冶。
辦公室的墻上有句話：教育的根須是苦的，而教育的果實(shí)是甜的。我想說的是付出與收獲一樣快樂。
晚自修結(jié)束后，一位學(xué)生急匆匆··跑進(jìn)辦公室，略帶興奮地說：“老師，今天是我的生日，媽媽給我送來了生日蛋糕。我希望您能和我一起分享生日的快樂?！蔽沂且晃豢鞓返姆窒碚?。
學(xué)生去南京等地參加江蘇省自主招生考試，似乎見識(shí)了大世面，風(fēng)塵仆仆回來了，興奮寫在他們的臉上。是因?yàn)榭嫉煤脝?？no。他們跑到辦公室，七嘴八舌地講述著所見所聞，似乎不是去考試而是去旅游的。末了，學(xué)生們拿出各自的禮物。陽從蘇州帶回一把黑色的牛角梳子，小巧玲瓏。上面還刻有我的名字。陽說，這是他在禮物店學(xué)習(xí)并親自制作的第一件物品?？茝哪暇Щ氐氖且恢豢蓯鄣男〔蓟?，祝我虎年“虎虎生威”。我笑著說：是不是想說我像“母老虎”啊。學(xué)生急得直搖頭。茂從南京帶回特產(chǎn)，讓我在忙得沒空吃飯的時(shí)候能充充饑。學(xué)生們包圍著我，我被幸福包圍著。
每年的教師節(jié)或中秋節(jié)、圣誕節(jié)，我都會(huì)為學(xué)生置辦一些小禮物。如，在今年教師節(jié)，我收到很多學(xué)生個(gè)人贈(zèng)送的禮物或班級(jí)精心挑選的禮物。我很感動(dòng)，作為禮節(jié)，我給班級(jí)的每一位學(xué)生買了一本筆記本，然后用紅紙打印了一段話，然后親手把它粘貼在筆記本的扉頁?！案呷黄椒玻呷桥?，今日流淚流汗，六月輝煌燦爛。請(qǐng)記錄下您奮斗的點(diǎn)滴，您的歡笑，您的淚水，讓他們成為高中最美好的記憶。”在圣誕節(jié)，我贈(zèng)送給學(xué)生蘋果、桔子。我對(duì)學(xué)生說：“今夜是平安夜，所以要吃蘋果，希望大家平平安安；桔子，象征大吉大利?！睂W(xué)生那個(gè)興奮勁，無法用語言表達(dá)，只能鼓掌以示感謝。在學(xué)生學(xué)習(xí)特別緊張?zhí)貏e壓抑時(shí)，我給學(xué)生買了香蕉和巧克力，然后對(duì)學(xué)生說：香蕉，可以緩解壓力，改善心情，希望大家吃了香蕉快樂起來。至于巧克力呢，我希望大家能“智慧戰(zhàn)勝力量”。每次買禮物，我都是成雙成對(duì)買的，因?yàn)槲艺f好事要成雙。每次拿到禮物后，學(xué)生都要在整個(gè)教學(xué)樓走道里奔走相告：我們班主任給我們買禮物啦！興奮之情溢于言表。雖然我花費(fèi)了一些錢，禮物也都平常得不能再平常，但我得到了雙倍的乃至更多的快樂。
當(dāng)然，我更關(guān)注的是一些特殊學(xué)生，如貧困生。（已在校園網(wǎng)上有簡單敘述）。因?yàn)槊總€(gè)貧困生背后都有一個(gè)辛酸的故事。有句話說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。我不是神，但我真的很心疼貧困生，所以了解他們，在能力所及范圍內(nèi)幫助他們，是我義不容辭的選擇。在此，我非常感謝我的任課老師。正是有了你們的支持，讓這些特殊的學(xué)生更感溫暖。感謝劉敏老師、馬云霞老師、沈克明老師。還有顧黎明老師、李凱老師。尤其要感謝孔令山老師。感謝孔老師三年一直默默關(guān)心著曾經(jīng)的學(xué)生。
各位老師，教無定法，學(xué)無止境。高一年級(jí)有幾位新班主任，他們都有自己很獨(dú)特的管理方法，這些方法行之有效，值得我學(xué)習(xí)。
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。鐵打的營盤流水的兵。在迎來送往中，在常做又常新，常新又常做的工作中，我們將自己美好的青春獻(xiàn)給了我們的學(xué)生。當(dāng)這個(gè)世界陷入一片浮躁之中，我們?nèi)砸蝗缂韧貓?jiān)守平淡與寧靜，做著自己該做的，把自己應(yīng)該做的變成自己喜歡做的，把自己喜歡做的變成自己成功做的。這就是我們省橫中老師的真實(shí)寫照。
最后，祝愿各位老師身體健康，工作順利，家庭幸福！
班主任工作策略心得體會(huì)篇三
班主任工作給我最大的感受就是班主任不好，而且越來越差。但是，既然成為了班主任，就要盡自己最大的努力去扮演好班主任這個(gè)平凡而必不可少的角色。做了幾年班主任，有自己的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。
第一，班主任要以身作則，為人師表。
老師要想在學(xué)生中樹立良好的形象和成績，就要以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處于生理成長和世界觀逐漸形成的特殊時(shí)期。作為一名教師，尤其是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為一名班主任，我們應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化道德修養(yǎng)來感染和教育學(xué)生。比如，要求學(xué)生知道自己的錯(cuò)誤就要改。當(dāng)我在工作中犯錯(cuò)時(shí)，我真誠地對(duì)學(xué)生們說：“對(duì)不起，我沒有把這件事查清楚，我錯(cuò)怪你們了?！边@樣，如果學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中犯了錯(cuò)誤，他們可以主動(dòng)找到并向我承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。
第二，發(fā)現(xiàn)言行的閃光點(diǎn)。
每個(gè)學(xué)生的背后，都有很多的言行，隱藏著很多有價(jià)值的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任是用愛去發(fā)現(xiàn)言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，在老師的善意期待和關(guān)愛中獲得成功。我班上有這樣一個(gè)女生，平日里默默無聞，學(xué)習(xí)成績一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易被發(fā)現(xiàn)，但是字寫的還不錯(cuò)的學(xué)生。
我們班第一次辦板報(bào)的時(shí)候，我很擔(dān)心沒人寫黑板。我找到她，說她字寫的好，讓她試試，她寫的好。在那一周的周筆記里，她說她真的很感謝老班讓我寫板報(bào)。初中這兩年，她想寫但沒試過。感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)。通過這件事，她也知道自己還有很大的潛力，大大增強(qiáng)了自信心。下次考試進(jìn)步很大。剛剛結(jié)束的期中考試，她進(jìn)了班里第六名。每個(gè)學(xué)生都有值得表揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)，班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開表揚(yáng)。這樣，表揚(yáng)就會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。
第三，發(fā)揮班干部的作用。
班干部是老師的助手，是學(xué)生的好朋友。利用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的重要條件，讓集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一指揮下，協(xié)調(diào)一致，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，更重要的是通過班級(jí)工作實(shí)踐，提高學(xué)生的溝通能力、組織能力和獨(dú)立工作能力。比如班長全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作；學(xué)習(xí)委員會(huì)專門負(fù)責(zé)組織每天和周末后的作業(yè)收發(fā)；文體委員會(huì)主持班級(jí)的所有文體活動(dòng)；生活委員會(huì)堅(jiān)持每周生活。組長負(fù)責(zé)這個(gè)小組的事務(wù)。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問題時(shí)，班干部可以主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。
第四，充分利用學(xué)校組織的活動(dòng)。
對(duì)于參與活動(dòng)，無論是取得了成績還是以失敗告終，都有活動(dòng)要總結(jié)，學(xué)生要自我總結(jié)，班主任要總結(jié)，讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，褒貶不一，從而促進(jìn)健康趨勢(shì)，有效遏制不正之風(fēng)，一定程度上促進(jìn)整個(gè)班級(jí)氛圍的形成。
班主任工作策略心得體會(huì)篇四
在我認(rèn)真聆聽、學(xué)習(xí)了魏書生一系列教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)事實(shí)，那就是：高效率的班級(jí)管理，是魏書生教學(xué)成功的一個(gè)重要因素。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學(xué)離不開管理，沒有他成功的班級(jí)管理就沒有他的教學(xué)奇跡，那么魏書生是怎樣進(jìn)行管理并以此服務(wù)于教學(xué)的呢？我們又能從中得到一些什么有益的啟示呢？經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我的啟發(fā)、體會(huì)如下：
關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。的確，魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級(jí)管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價(jià)值的認(rèn)識(shí)之一，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。
魏書生借鑒吸收了企業(yè)管理中先進(jìn)的管理思想，并把它結(jié)合運(yùn)用到了班級(jí)管理實(shí)踐中去，從而為班級(jí)管理開辟出一條嶄新的思路，并且獲得了管理的成功。“民主”管理提高了學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班使班級(jí)管理形成制度化，走向了自動(dòng)化；二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，使班級(jí)管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。
魏書生的做法使我進(jìn)一步堅(jiān)定了以下認(rèn)識(shí)：l、雖然班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想，沒有情感的被動(dòng)的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。
4、傳統(tǒng)班級(jí)管理的弊端在于管理的無規(guī)章或制度不明，所以班級(jí)管理或隨機(jī)應(yīng)付，或有始無終，學(xué)生常常無所適從,我們說，沒有制度談不到管理，但制度既體現(xiàn)了學(xué)校教育的意志，表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生行為的一種約束，它執(zhí)行中必須考慮到學(xué)生對(duì)制度的接受程度，應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的管理效益，而那些教師規(guī)定必須服從的“法則”，則往往會(huì)受到不同程度的抵觸甚至反抗。
讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，是“人本”思想的發(fā)展，它并非魏書生的創(chuàng)造，然而魏書生管理本身最鮮明地體現(xiàn)了這一思想，其教學(xué)策略之高明，教學(xué)手段之巧妙今人稱道。首先，他非常注意提高學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。曾經(jīng)有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：
“為什么不能？”學(xué)生說：“我們看您太累了！”“那我就請(qǐng)副班主任來管嘛！”學(xué)生問：“副班主任在哪？”魏書生說：“就在每位同學(xué)的腦子里！”談話中，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對(duì)學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個(gè)信息，這就是：管理對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來說是必要的，但管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束。通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生自覺意識(shí)到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地提高了教育管理的實(shí)效。其次，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式，如：寫“說明文”，寫“心理病歷”等，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，幫助他們?cè)谛睦镏鸬谝坏婪谰€，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)；再次，他大大強(qiáng)化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與，通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)系，同時(shí)由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對(duì)自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”；第四，大膽轉(zhuǎn)化了管理機(jī)制，為班級(jí)重新建立起以學(xué)生自我管理為主的新機(jī)制其新穎之處表現(xiàn)在四個(gè)方面：
2、照章辦事，責(zé)任明確。“人人有事做，事事有人做”，且凡事皆有章可循。
3、管理教學(xué)，相互結(jié)合，管理的目的是服務(wù)于教學(xué)中，魏書生的班級(jí)管理中就包含有大量的教學(xué)因素，比如讓學(xué)生寫“說明”，目的是讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，但他同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的書面表達(dá)能力。辦《班級(jí)日?qǐng)?bào)》溝通了同學(xué)間的聯(lián)系，但不也是一個(gè)讓學(xué)生全面受教育的過程嗎？另外，除課堂教學(xué)，魏書生還把大量的課外教學(xué)活動(dòng)（包括德、智、體等科納入了班級(jí)管理的軌道，如定期定人檢查作業(yè)批改作文，課前一支歌等，加強(qiáng)了教學(xué)與管理間的聯(lián)系，推動(dòng)了教學(xué)管理與班級(jí)管理的整體自動(dòng)化。
4、善始善終，持之以恒。凡事不做則已，一做必做到底，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學(xué)生的意志力。
他山之石，可以攻玉。從魏書生的班級(jí)管理中，我既學(xué)到了班級(jí)管理的先進(jìn)理念，先進(jìn)思想，又學(xué)到了許多具體的方法，在今后的班主任工作中，我們應(yīng)該結(jié)合我校的實(shí)際，借鑒他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，探索出一套適合我校校情的管理模式，開創(chuàng)班主任工作的新局面。
班主任工作策略心得體會(huì)篇五
讀了魏書生老師的《漫談班主任工作》感覺豁然開朗，我被他的睿智幽默所感染，敬佩他樂觀、進(jìn)取的態(tài)度；敬佩他平和的心態(tài)；敬佩他獨(dú)特個(gè)性；敬佩他獨(dú)特的教育觀念與方法。和魏老師相比，我不由地感到心中慚愧。
在魏老師書中一是民主化“育人”，要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，要建立互助的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有好學(xué)上進(jìn)的一方面；二是科學(xué)化“育人”，要有計(jì)劃性，要建立完善的監(jiān)督檢查機(jī)制。
讀完魏書生老師的《漫談班主任工作》，感觸最深的有以下幾點(diǎn)：
一、民主，科學(xué)的管理思想
魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。在這方面他主要講了四條：
樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。對(duì)學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，總覺得自己是管理他們，只有走進(jìn)學(xué)生的心，才能讓學(xué)生服從管理。
建立互助的師生關(guān)系。要做到堅(jiān)持每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。
發(fā)展學(xué)生的人性、個(gè)性。不同的學(xué)生有不同的生活背景，在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學(xué)生間的這種差異。魏老師曾這樣說教室是學(xué)室，教材是學(xué)材，把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念，那學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自然就感興趣了。
決策過程多商量。我們作為老師，如果有了“為學(xué)生服務(wù)”的觀念，就不會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而生氣，也不會(huì)因?qū)W生的懶惰而無奈，更不會(huì)因?qū)W生完不成作業(yè)而大動(dòng)肝火，因?yàn)椤敖逃旧砭褪前褜W(xué)生由自然人變成社會(huì)人的過程?！崩蠋熞炎约憾ㄎ挥谀托膸椭鷮W(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣，面對(duì)學(xué)生的各種舉動(dòng)，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對(duì)。
二、善待后進(jìn)生
魏老師在書中說，做老師的不要輕易發(fā)火，更不能諷刺、挖苦學(xué)生。說不定后進(jìn)生將來比你眼中的優(yōu)秀生有出息，更會(huì)賺錢。雖然學(xué)生屢考屢敗，但卻屢敗屢考，這需要多大的毅力和自控力！雖然聽不懂課，但卻三年如一日，坐在課堂上不干擾、影響他人，這需要多強(qiáng)的意志！如果是老師你自己，你能做到嗎？魏老師做到了，他對(duì)待后進(jìn)生是從他們身上找優(yōu)點(diǎn)而不是缺點(diǎn)。魏老師的教人方法很巧妙，他引導(dǎo)這位學(xué)生從不同的角度去看一個(gè)物體，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有不同的結(jié)果。聽了這個(gè)故事，我敬佩魏老師的教育方法，反思自己覺得真是汗顏，自己對(duì)待后進(jìn)生從沒有如此做過，從沒有像魏老師那樣從不同的角度看待學(xué)生，也沒有引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度看待自己。自己也從沒有真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈，去了解他們，接進(jìn)他們。我們真的應(yīng)該像魏老師那樣，在教育我們的學(xué)生時(shí)，善待他們，力爭站在學(xué)生心里，發(fā)現(xiàn)他們的長處，找尋他們身上的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能在我這里找到自信。
三、樂觀進(jìn)取，積極向上的態(tài)度
在本書中，魏書生老師一直在說我們的心態(tài)應(yīng)該擺正，要多改變自己，少埋怨環(huán)境。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。反思自己，也曾有過許多不滿的情緒，也曾抱怨過自己的收入不夠高，也曾抱怨過工作累，也曾抱怨學(xué)生難教，聽了魏老師對(duì)生活、對(duì)工作那恢諧幽默的態(tài)度，我不禁自問，一個(gè)人既然無法改變環(huán)境，何不先改變自己呢？就像他說的，我們教師要做的，不是等待條件好了在干，不是等待地位高了在干，不是等待學(xué)生愛學(xué)習(xí)了在干，而是要從實(shí)際出發(fā)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從改變自己出發(fā)。學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，聽課的秩序不好，那不是學(xué)生的問題，是我們教師的問題。因?yàn)槲覀兘處煆膩頉]想過要去改變自己，所以我們應(yīng)該擺正心態(tài)，用一種樂觀進(jìn)取、積極向上的態(tài)度去對(duì)待每一件事，每一個(gè)人。
讀完《漫談班主任工作》我陷入了深思，我要向魏老師學(xué)習(xí)的東西太多了。在今后的工作中我將把魏老師的思想結(jié)合本班的情況制定出有利于本班發(fā)展的方法，讓我班的同學(xué)得到更大的發(fā)展。
班主任工作策略心得體會(huì)篇六
本文結(jié)合自己的切實(shí)經(jīng)歷及思考，談?wù)勀昵喟嘀魅卧撊绾未龠M(jìn)班級(jí)成績的提升。
在談如何促進(jìn)班級(jí)成績提升之前，我首先要表達(dá)一個(gè)我關(guān)于班主任工作的觀點(diǎn)和立場(chǎng)：當(dāng)班主任不抓成績，班級(jí)管理不能促進(jìn)學(xué)生成績的提升，你就是失敗者。換句話說，當(dāng)一個(gè)班主任，如果所帶班級(jí)成績搞不好，那么其它工作即便搞得再有聲有色，再優(yōu)秀，也不能掩蓋你的失職，甚至是無能。為什么？原因很簡單，學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)，班主任工作要一切圍繞為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境開展，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)槟繕?biāo)。
這次班會(huì)引發(fā)了同學(xué)們的深思和討論，使絕大部分同學(xué)明白了今天的學(xué)習(xí)是對(duì)自己的未來負(fù)責(zé)，為自己的未來打基礎(chǔ)和創(chuàng)造成功機(jī)遇，紛紛在周記中達(dá)自己的目標(biāo)，對(duì)提出了努力的方向。
其次，要強(qiáng)化學(xué)生的自律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。什么叫自律和自我管理能力呢？通俗而言，就是要懂得如何分配作息時(shí)間，如何處理人際關(guān)系，如何克服自身弱點(diǎn)，如何調(diào)整心態(tài)，向預(yù)定目標(biāo)奮進(jìn)等。
如果把我們的同學(xué)比喻成一輛賽車，那么努力就是發(fā)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)目標(biāo)就是比賽終點(diǎn)，自我管理能力就是方向盤?？梢韵胂螅绻麤]有方向盤調(diào)整速度和掌控行駛方向，這輛賽車就無法順利達(dá)到終點(diǎn)，很可能中途出現(xiàn)事故，甚至車毀人亡。同樣，我們的同學(xué)如果光有目標(biāo)，而沒有自律，也無法達(dá)成目標(biāo)。由此可見，自律對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。
現(xiàn)實(shí)中，與問題生談心，發(fā)現(xiàn)很多所謂的問題生，本身也有把學(xué)習(xí)成績搞好的愿望，也明確自己的目標(biāo)（或來自家長，或自己制定），但是為什么就是屢次達(dá)不到預(yù)定目標(biāo)呢？其根本原因就是沒有嚴(yán)格按照目標(biāo)計(jì)劃學(xué)習(xí)，常常是努力了一陣子，就因克服不了自己的陋習(xí)，抵制不了不良誘惑，不自覺的放棄了。這正是沒有自律的表現(xiàn)。
所以，必須培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力。這是促使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素。觀察分析，我班的三名年級(jí)狀元和年級(jí)前10名的成績優(yōu)秀學(xué)生，無一不是自律意識(shí)強(qiáng)，自我管理能力強(qiáng)，能夠自覺抵制不良引誘，積極自主學(xué)習(xí)的典范。
其三，要爭取科任老師的信服和支持，調(diào)動(dòng)科任老師的熱情。青年老師帶班主任，由于自身管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏，就十分有必要爭取科任老師的支信服和持。資歷淺，教學(xué)水平一般的青年教師如何爭取中老年教師，甚至是身為校領(lǐng)導(dǎo)的教師對(duì)自己的信服和支持呢？我的經(jīng)驗(yàn)是：尊敬他們，以禮相待，處處體現(xiàn)出自己虛心求教，追求上進(jìn)的精神面貌，那么就一定能夠取得科任老師的信服和支持。又如何調(diào)動(dòng)科任老師的積極性呢？首先是自己要以身作則，以敬業(yè)精神感染他們；其次要主動(dòng)幫助科任老師維持教學(xué)秩序和紀(jì)律，解決日常教學(xué)中的問題，以真誠感化他們；第三，要善于協(xié)調(diào)科任教師與學(xué)生之間的關(guān)系。可選擇恰當(dāng)機(jī)會(huì)，向?qū)W生贊揚(yáng)科任老師，積極宣傳科任老師的優(yōu)點(diǎn)和良好形象，幫助其形成融洽的師生關(guān)系，以熱情激勵(lì)他們。
其四，要抓好班務(wù)日常監(jiān)管。為給全班同學(xué)營造一個(gè)安定的學(xué)習(xí)環(huán)境，班主任就必須抓好班務(wù)日常管理，及時(shí)洞察危害班集體學(xué)習(xí)環(huán)境的因素，并采取有效措施加以遏制和整改。這一過程，可以充分發(fā)揮班干部和《班級(jí)日常行為規(guī)范》（通過班會(huì)商議制定并通過的）的作用。
綜上，作為班主任，要促進(jìn)班級(jí)整體成績的提升，就是對(duì)學(xué)生、教師、學(xué)習(xí)環(huán)境等三個(gè)影響成績的要素，進(jìn)行了有效優(yōu)化和整合。在全班師生之間形成學(xué)生樂學(xué)，人人爭先；教師善教，敬業(yè)奉獻(xiàn)；班風(fēng)純正，比學(xué)為榮的良好態(tài)勢(shì)；并將其納入班級(jí)常規(guī)管理之中，常抓不懈。如此，你的班級(jí)離煉出好成績就不遠(yuǎn)了。
班主任工作策略心得體會(huì)篇七
班主任是學(xué)校班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。以下是我多年班主任工作的一些不成熟的想法和做法：我認(rèn)為一個(gè)好的班主任才能夠帶好一個(gè)班，才能夠?qū)σ粋€(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出一批合格的建設(shè)者。我也認(rèn)為，當(dāng)好高中班主任的確很不容易，因?yàn)樯狭烁咧校瑢W(xué)生身心迅速發(fā)展，逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對(duì)成人的依賴。老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，可以說軟硬不吃；這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級(jí)管理工作，我主要從以下幾個(gè)方面來做。
俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反，多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。高中的學(xué)生有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是很想在老師,同學(xué)面前很好地表現(xiàn)一下自己,他們的表現(xiàn)欲強(qiáng)烈.班主任就要抓住這一特點(diǎn),多表揚(yáng),少批評(píng),以激發(fā)他們的自信心和表現(xiàn)欲,所以我在接班的第一個(gè)月就由學(xué)生集體討論制定以激勵(lì)為主的班級(jí)公約，用來規(guī)范和約束學(xué)生的行為。這樣良好的班風(fēng)就能逐漸形成.
另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，甚至可以叫其自己找些好事來做，這樣老師不用逼，學(xué)生也會(huì)自愿完成，師生心情都會(huì)愉悅得多。這樣班級(jí)會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步。
高中生較為單純，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個(gè)同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力。實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長、各級(jí)各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。
一般的老師在剛接一個(gè)班時(shí)選拔班干部都是老師指定,而我在接班后,首先與每一位同學(xué)盡可能多地交流,從中發(fā)現(xiàn),挖掘有頭腦,有能力,有口才,有吃苦精神,有自信心,有主人翁意識(shí)的人才,然后,讓他們自己選擇班干部的職位進(jìn)行自由競選,最后,通過民主評(píng)議,選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情,責(zé)任心強(qiáng),有強(qiáng)烈的競爭意識(shí),有工作的魄力。
班委會(huì)成立之后,盡快使他們熟悉自己的崗位,進(jìn)行崗前培訓(xùn)，讓他們明確自己的職責(zé)。當(dāng)然，選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人，對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施，定期召開班干部會(huì)議，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹立良好班風(fēng)。周末,我要求每位干部在班里總結(jié)自己的工作,找出存在的問題,對(duì)下一周的工作制訂出計(jì)劃。并以書面形式報(bào)至值周班干處，由值周班干總結(jié)班級(jí)情況。最后,我進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中,我側(cè)重表揚(yáng),突出教育,重點(diǎn)是給予指導(dǎo)。這樣,班干部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心，而不至打擊他們的積極性。
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對(duì)自己能力的清醒估計(jì)上，并能認(rèn)清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。有了自信，面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對(duì)策。
班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說，對(duì)學(xué)生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。班主任，要想做好班級(jí)管理工作，必須不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實(shí)他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論著你。比如為了不降低我在學(xué)生心目中的威信，為上好每一節(jié)課，我都認(rèn)真細(xì)致地備課、不斷改進(jìn)教學(xué)方法。另外如果老師言行不一，學(xué)生就不佩服，老師也容易失去威信，給班級(jí)管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力；這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì)給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。
班主任要為人師表,言行一致,以高尚的道德,良好的個(gè)性教育學(xué)生,做到“以德感人,以德服人,以德育人”,我要求學(xué)生做到的,我會(huì)首先做到,如我要求學(xué)生不遲到,我就會(huì)學(xué)生到校之前到；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè),我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說,說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力,這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。高尚的品格，是一種無形的感召力量，只有具備高尚品質(zhì)，才會(huì)使學(xué)生感到可敬可信，愿意聽從其教誨。陶行知曾說過：要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)：惟有學(xué)而不厭的先生．才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生：作為班主任應(yīng)該給學(xué)生以表率作用，讓學(xué)生信服你，信賴你，親其師，才能信其道。
“良好的開端是成功的一半”，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開端，這位班主任在管理這個(gè)班級(jí)時(shí)就已經(jīng)成功了一半。
班主任工作策略心得體會(huì)篇八
兩個(gè)多月，在605班看著班主任劉老師在班上所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我對(duì)班主任的工作有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：
1、重視學(xué)生安全，安全排第一位。
在小學(xué)階段，尤其是低年段，小學(xué)生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問題則成了首要問題，它包括了交通安全問題和校園安全問題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問題必要時(shí)會(huì)聯(lián)系家長，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安全。
2、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
在小學(xué)，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問題，然而在這些小問題上卻必須明確要求，對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，而對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3、善于培養(yǎng)有能力的班干部。
人人有份的班干部，孩子們并不稀罕，有競爭力的、有挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂于表現(xiàn)自己的才干。給我當(dāng)指導(dǎo)老師的苗老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力，讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位，但是如果違反紀(jì)律，或工作沒盡責(zé)，就會(huì)馬上被替換，使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言，擔(dān)任班主任，又成了一種獎(jiǎng)勵(lì)的措施，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的能力，在某種程度上，從小培養(yǎng)孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰?。善于培養(yǎng)有能力的班干部，把班級(jí)交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。
4、與家長的溝通交流很重要。
孩子的成長，離不開家長的教導(dǎo)，做好班主任工作，離不開家長的輔助。加強(qiáng)與家長的溝通交流，才能讓家長及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對(duì)孩子的問題與家長共同解決。目前的校訊通，確實(shí)讓老師與家長的交流聯(lián)系簡單密切了許多，使班主任工作更好地開展。
班主任工作，尤其是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問題很多，并不輕松，需要有計(jì)劃地完成，需要有耐心、細(xì)致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問題，班主任工作才不會(huì)存在大問題。對(duì)于班主任工作，有了小小的體會(huì)，如何去做好，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。
班主任工作策略心得體會(huì)篇九
在沒有承擔(dān)班主任工作的時(shí)候總會(huì)覺得教育學(xué)生應(yīng)該是件易如反掌的事情，當(dāng)上了班主任一職時(shí)才深深體會(huì)到班主任的不易。在面對(duì)學(xué)生的日常行為、思想；做到和每一位學(xué)生交流、溝通；在學(xué)生困惑、煩躁給予的幫助；在學(xué)生作出不當(dāng)行為時(shí)的處理，這些都要求一個(gè)班主任通過日常對(duì)學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的了解、掌握和熟悉，才能真正承擔(dān)起班主任工作的責(zé)任。在這里我根據(jù)自己積累的一點(diǎn)點(diǎn)班主任的經(jīng)驗(yàn)和大家分享一下：
學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校的的時(shí)候，因?yàn)閷?duì)學(xué)校環(huán)境和周圍的同學(xué)、老師不熟悉，即使是在同一個(gè)班級(jí)的同學(xué)和老師也不愿過多的交流，所以這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)主動(dòng)和每一位學(xué)生進(jìn)行交流，交流的時(shí)候可以談一些愉快的內(nèi)容，像我們班的學(xué)生大多數(shù)是因?yàn)楦呖嫉氖Юx擇了來學(xué)校就讀，心中難免有一些不甘心，這時(shí)候班主任可以通過鼓勵(lì)開解學(xué)生，讓其慢慢從高考的失利中走出來，學(xué)會(huì)讓自己重新確立目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生逐漸對(duì)周圍的環(huán)境和同學(xué)、老師熟悉后，班主任應(yīng)逐一對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行交流，更多的了解每一個(gè)學(xué)生的心理狀況和生活習(xí)慣，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予理解、幫助；而學(xué)生在這一過程中也會(huì)建立對(duì)你的信任感，當(dāng)遇到困惑時(shí)會(huì)主動(dòng)找你傾述，而班主任在這個(gè)過程中需轉(zhuǎn)換不同的角色：老師、朋友、親人等等。總之，交流是通過平時(shí)和學(xué)生不斷的接觸，不斷的交心而建立的一種信任。
在課堂以外班主任可以通過各種各樣的方式方法來觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，但是在課堂上只有任課教師才能清楚每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的態(tài)度，所以和任課教師積極的溝通是尤為重要。利用課間休息的時(shí)間積極主動(dòng)的和任課教師進(jìn)行溝通交流，清楚的掌握每一個(gè)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)方面的問題，這也是對(duì)學(xué)生日常行為的一種了解，通過任課教師提出的意見，指出學(xué)生的一些不良行為和表現(xiàn)，教其改正，創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氛圍。
與宿管老師之間的交流可以清楚的知道班級(jí)學(xué)生在宿舍時(shí)的表現(xiàn)，像我們班剛來那會(huì)，因?yàn)榇驋邩堑篮退奚嵝l(wèi)生的事情與宿管老師之間發(fā)生了不愉快的事情，這時(shí)候班主任主動(dòng)和宿管老師取得聯(lián)系，掌握宿舍管理情況，教育學(xué)生，遵守宿舍管理規(guī)定，把矛盾化解在萌芽狀態(tài)，學(xué)會(huì)通過勞動(dòng)創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。
這里羅列了三個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)來總結(jié)班主任的工作，當(dāng)然這對(duì)于如何承擔(dān)好班主任的工作顯然是不夠的，要當(dāng)好班主任只有不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能一步一步往前走。
班主任工作策略心得體會(huì)篇十
他朝我看看，我也朝他看看，裝作什么事情也沒。有的人可能要說，他勞動(dòng)積極你要抓住機(jī)會(huì)表揚(yáng)他啊，呵呵，其實(shí)我早就了解過了，他是一個(gè)軟硬不吃的家伙，你那點(diǎn)小小的表揚(yáng)根本不起作用，與其這樣還不如不表揚(yáng)。不但不去表揚(yáng)他，平時(shí)也不去理睬他。他在的時(shí)候，和他旁邊的同學(xué)說說笑笑，但就是不和他說一句話。他上課要睡覺？睡吧。作業(yè)不交？隨便。和同學(xué)發(fā)生小摩擦？當(dāng)著全班的面狠狠批評(píng)那同學(xué)，就是不去批評(píng)他，連他的名字都不去提一下，看也不朝他看一眼。他自己也感覺到了我對(duì)他的冷落，大家也都看出了。這個(gè)時(shí)候他摸不透你的脾氣，可能會(huì)慢慢老實(shí)起來，也可能憋不住了會(huì)繼續(xù)挑戰(zhàn)你。不過，如果他繼續(xù)挑戰(zhàn)你的話，他的氣焰先矮了一大截。你初戰(zhàn)告捷了，后面再想辦法對(duì)付他。
人應(yīng)該為自己做錯(cuò)的事情付出代價(jià)，盡管我們的教育對(duì)象可能還沒有分清對(duì)與錯(cuò)的能力，但是作為教師我們應(yīng)該使學(xué)生有承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣。現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，雖然我們的學(xué)生家庭環(huán)境均不好，但這種環(huán)境下家長更加溺愛子女，因此學(xué)生可能染上的的惡習(xí)會(huì)更多，所以如果在他們讀書的時(shí)候不加以懲罰，那以后走上社會(huì)他怎么會(huì)遵紀(jì)守法？在韓國法律是允許教師懲罰學(xué)生的，而且制度定得非常細(xì)，韓國人素質(zhì)高也有很大部分是制度的原因，所以韓國成為亞洲四小龍也就理所當(dāng)然了。
我是要懲罰學(xué)生的，我就是要讓他知道要對(duì)自己做的事情負(fù)責(zé)，有了過錯(cuò)就要付出相應(yīng)的代價(jià)。當(dāng)然啦，我不會(huì)不分青紅皂白地亂懲罰一氣，而是根據(jù)錯(cuò)誤的程度決定懲罰的輕重。譬如，現(xiàn)在很多教室走進(jìn)去你會(huì)慘不忍睹，桌子歪歪扭扭，掃帚東倒西歪，垃圾遍地都是，講臺(tái)積滿灰塵，窗簾象戰(zhàn)場(chǎng)上的旗幟，怎么辦？先改革教室的衛(wèi)生值日制度。以前每天是安排四個(gè)人值日的，結(jié)果應(yīng)了三個(gè)和尚沒水吃的那句老話，你指望他做他指望你做，地掃不干凈了誰也不負(fù)責(zé)任。我把教室的值日標(biāo)準(zhǔn)說得清清楚楚，連擦黑板要擦到什么程度都示范給學(xué)生看。還把值日生從四個(gè)減為一個(gè)，今天教室里所有的衛(wèi)生就歸你一個(gè)人了，做不好我就罰你！有的人說他一個(gè)人怎么忙得過來？你放心，他會(huì)叫其他同學(xué)幫忙的，其他同學(xué)值日的時(shí)候他也也會(huì)去幫的，我還培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)互助的精神呢！
有個(gè)別壞學(xué)生自己值日的時(shí)候敷衍了事，別人值日的時(shí)候亂扔垃圾，罰！連掃三天，三天不夠就一個(gè)星期，一個(gè)星期不夠就無限期掃下去，掃到我叫你停為止！不掃教室掃校園也可以，校園大得很，隨便指一塊地方一直讓他掃下去，掃到他向你討?zhàn)垶橹?！?dāng)然，你不是說聲罰就了事的，他罰的時(shí)候你要去檢查，這樣他才會(huì)怕你的罰。幾個(gè)一罰，后面的就乖了。
班主任工作策略心得體會(huì)篇十一
近年來，班主任作為教育教學(xué)的重要崗位，更加注重了班級(jí)管理的重要性。在班主任工作中，如何制定策略和方法，讓學(xué)生健康成長，是每一位班主任必須直面的問題。因此，本篇文章將從班主任的職責(zé)、班主任的策略與方法、班主任的實(shí)踐效果、班主任的反思與改進(jìn)以及班主任的心得與體會(huì)五個(gè)方面，探討如何做好兒童班主任工作的策略和方法。
一、班主任的職責(zé)。
班主任的主要職責(zé)是教育教學(xué)，管理班級(jí)。在教育教學(xué)方面，班主任要實(shí)行愛的教育，與學(xué)生建立起近距離的心理關(guān)系，傾聽學(xué)生的想法、理解學(xué)生的情感，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，提高他們的學(xué)習(xí)能力和生活品質(zhì)。在管理班級(jí)方面，班主任要規(guī)范班級(jí)管理制度，加強(qiáng)集體教育，強(qiáng)化班級(jí)文化，管理班級(jí)紀(jì)律，依據(jù)學(xué)習(xí)和生活情況，積極解決班內(nèi)糾紛，推進(jìn)班級(jí)建設(shè)。
班主任需要在日常工作中制定詳細(xì)的策略和方法。首先，班主任需要認(rèn)真分析學(xué)生的身心發(fā)展，了解學(xué)生的心理需求，制定合理的計(jì)劃和課程。其次，班主任可以運(yùn)用小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，發(fā)揮班級(jí)的整體能力。另外，班主任可以結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，采取多種教育教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)。最后，班主任應(yīng)該注意家校溝通和密切關(guān)注學(xué)生的行為、生活和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解決存在的問題并向家長反饋。
三、班主任的實(shí)踐效果。
班主任的實(shí)踐效果是檢驗(yàn)班主任工作的重要標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)踐中，班主任需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高效率。首先，班主任應(yīng)該重視調(diào)查研究，及時(shí)搜集學(xué)生和家長的反饋，了解學(xué)生的情況，針對(duì)性地解決問題。其次，班主任可以針對(duì)一些學(xué)生的主要問題，專門設(shè)定針對(duì)性的教育課程，切實(shí)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外，班主任需要適時(shí)啟發(fā)學(xué)生的思考能力，讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
四、班主任的反思與改進(jìn)。
在班主任工作中，反思和改進(jìn)是重要的一環(huán)。班主任應(yīng)該在工作中不斷反思自己的工作效果和不足，進(jìn)行改進(jìn)和完善。如何進(jìn)行反思和改進(jìn)呢？首先要認(rèn)真分析問題，找出問題所在。其次要積極收集信息，了解其他班主任的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。此外，班主任還應(yīng)該注意拓展自己的知識(shí)范圍，提高自己的技能水平和工作領(lǐng)導(dǎo)力，為班主任的工作質(zhì)量提供有力支持。
班主任的心得與體會(huì)是班主任工作中一個(gè)重要的方面。班主任需要在工作結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)，回顧自己的工作，得出具有現(xiàn)實(shí)意義的心得體會(huì)。在總結(jié)中，班主任應(yīng)該善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)方法，流程，達(dá)到優(yōu)化工作質(zhì)量和提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。此外，班主任要善于總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)實(shí)踐中的錯(cuò)誤，形成工作的結(jié)論和建議，制定更好的班主任策略和方法。
總之，班主任作為班級(jí)管理的一員，其工作對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要意義。班主任的策略和方法需要體現(xiàn)個(gè)性化差異，重視實(shí)踐效果和反思和改進(jìn)，才能切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的健康成長和發(fā)展。班主任要經(jīng)常探索新的方法，提高自己的工作水平，以適應(yīng)不斷變化的社會(huì)需求和學(xué)生實(shí)際需要。
班主任工作策略心得體會(huì)篇十二
大半年的班主任工作下來，回首過往，感到自己還有很多的不足。不過，在自己擔(dān)負(fù)這個(gè)重任的同時(shí)，我也在反復(fù)思考著問題和對(duì)策：如何做好班主任工作，如何管理好一個(gè)班級(jí)。我?guī)У氖堑湍昙?jí)，所以雖說給學(xué)生設(shè)置了成長崗位，更多的需要老師的參與和指導(dǎo)。上一學(xué)期，由于很多事情還不熟悉，學(xué)生的情況也不是特別了解，所以班級(jí)管理上有點(diǎn)散亂。這一學(xué)期，我根據(jù)我們班級(jí)的特點(diǎn)重新完善了管理方面的一些對(duì)策。
總的來說，我們班成長崗位的分工還是比較明確的，除了上學(xué)期延續(xù)下來的班級(jí)管理小組和學(xué)習(xí)小組，以及古老的值日生、小組長等，這一學(xué)期，又根據(jù)實(shí)際情況增設(shè)了圖書管理員、排隊(duì)負(fù)責(zé)人、值日班長等崗位。負(fù)責(zé)的學(xué)生能明確知道自己的任務(wù)，自覺承擔(dān)起自己的職責(zé)。其實(shí)，這班孩子責(zé)任意識(shí)還是比較強(qiáng)的，只要是自己的職責(zé)，就不推諉，如果遇到特殊情況，比如負(fù)責(zé)領(lǐng)讀的學(xué)生晚來了幾分鐘，放學(xué)帶隊(duì)學(xué)生正好輪到做值日，他們會(huì)自己想出解決問題的辦法。但是學(xué)生年紀(jì)小，處理問題的時(shí)候畢竟也會(huì)遇上困難，這個(gè)時(shí)候，我就會(huì)和他們一起討論解決的辦法。
五角星對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，還是有較大的吸引力的。為了讓學(xué)生做好各個(gè)方面，我給每個(gè)學(xué)生制作了一張積分卡，綜合了學(xué)習(xí)、紀(jì)律、管理能力三個(gè)方面來評(píng)定。大多數(shù)學(xué)生都以積極的態(tài)度來面對(duì)，爭取獲得更多的五角星。每周五的積分卡分?jǐn)?shù)宣讀，學(xué)生們都緊張而興奮，互相比著誰的五角星多。由此可見，積分卡還是帶來了不小的積極作用。除了個(gè)人方面，積分卡還融合了集體方面的評(píng)價(jià)，比如說小組背課文，一小組都在規(guī)定時(shí)間內(nèi)背出來了才能拿五角星。于是，部分小組長各顯神通，發(fā)動(dòng)組員對(duì)背課文困難的學(xué)生進(jìn)行背誦指導(dǎo)。雖然這種方法不是對(duì)每個(gè)人都有效，但是，與上學(xué)期相比，這種方法明顯地拉動(dòng)了相當(dāng)一部分學(xué)生的積極性。
對(duì)于班主任工作，還有很多不足的地方需要大家的幫助和提醒。也有一些處理不了的問題需要大家的幫忙，比如，有些特別調(diào)皮的學(xué)生該如何管理等。同時(shí)，也希望在以后的日子里，我可以越做越好。
班主任工作策略心得體會(huì)篇十三
工作是我們?nèi)松胁豢苫蛉钡囊徊糠?，我們投入大量的時(shí)間和精力去工作，希望取得好的成果。但是，光靠付出是無法保證成功的，我們需要制定并實(shí)施適合自己的工作策略。在經(jīng)歷了一段工作的過程中，我積累了一些心得體會(huì)，下面將從目標(biāo)制定、時(shí)間管理、溝通合作、自我激勵(lì)以及反思總結(jié)五個(gè)方面來談一下我的工作策略心得。
首先，目標(biāo)制定是工作中非常重要的一項(xiàng)任務(wù)。沒有明確的目標(biāo)，我們將在工作中迷失方向，浪費(fèi)時(shí)間和精力。一開始，我會(huì)仔細(xì)思考我所要達(dá)成的目標(biāo)，并將其具體化、可衡量化。然后，我會(huì)將目標(biāo)分解為短期和長期目標(biāo)，這樣有助于我更清晰地了解自己在工作上的進(jìn)展情況。同時(shí)，我也會(huì)將目標(biāo)和我的價(jià)值觀相結(jié)合，這樣能夠激發(fā)我更強(qiáng)烈的工作動(dòng)力。
其次，時(shí)間管理是高效工作的重要一環(huán)。我們每天都有許多任務(wù)需要完成，如何在有限的時(shí)間內(nèi)做得更好更多成為了我們的挑戰(zhàn)。我通常會(huì)使用時(shí)間管理工具來安排我的時(shí)間，如番茄工作法或時(shí)間矩陣。這些方法幫助我集中注意力，合理規(guī)劃我的時(shí)間，并保持有效的工作節(jié)奏。此外，我也會(huì)給自己設(shè)定時(shí)間限制，這樣可以迫使我更加專注并提高我的工作效率。
第三，良好的溝通合作是團(tuán)隊(duì)工作中必不可少的一部分。在工作中，我會(huì)盡量保持與團(tuán)隊(duì)成員的密切溝通，及時(shí)分享信息，了解團(tuán)隊(duì)的工作進(jìn)展。通過合作，我可以分享和汲取更多的經(jīng)驗(yàn)和技能，共同解決問題，推動(dòng)工作進(jìn)程。我也努力為團(tuán)隊(duì)提供支持和幫助，為共同目標(biāo)做出貢獻(xiàn)。良好的溝通和合作可以提高工作效率，減少?zèng)_突，并增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。
第四，自我激勵(lì)是工作中必不可少的一部分。工作中常常會(huì)遇到挫折和困難，需要我們時(shí)刻保持積極的心態(tài)。我會(huì)設(shè)定一系列小目標(biāo)，通過完成這些小目標(biāo)來激勵(lì)自己。當(dāng)我感覺到困難時(shí)，我會(huì)找到一些方法來讓自己保持動(dòng)力，如閱讀成功人士的經(jīng)驗(yàn)、看相關(guān)的電影或書籍，或者尋求他人的幫助和支持。通過這些自我激勵(lì)的方法，我能夠保持動(dòng)力和專注，并堅(jiān)持完成我的工作。
最后，反思總結(jié)是我工作中非常重要的一部分。通過定期回顧我的工作，我能夠了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，找到改進(jìn)的空間。我通常會(huì)列出我在完成工作中所取得的成果，并評(píng)估是否達(dá)到了我的目標(biāo)。同時(shí)，我也會(huì)回顧我在工作中遇到的問題和錯(cuò)誤，并思考如何避免類似的情況再次發(fā)生。通過不斷反思總結(jié)，我能夠不斷進(jìn)步，并提高我的工作水平。
在工作中，制定并實(shí)施合理的工作策略是非常重要的。通過目標(biāo)制定、時(shí)間管理、溝通合作、自我激勵(lì)以及反思總結(jié)五個(gè)方面的努力，我可以提高我的工作效率和質(zhì)量。相信這些心得體會(huì)也可以幫助你在工作中更好地發(fā)揮自己的潛力。
班主任工作策略心得體會(huì)篇十四
這一學(xué)期，是初一學(xué)生關(guān)鍵的一學(xué)期。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和新課程改革的需要，我緊緊圍繞開學(xué)時(shí)制定的班主任工作計(jì)劃展開工作，做了多方面的工作，取得了一些成績。為此，特總結(jié)如下：
在上一學(xué)期的工作基礎(chǔ)上，鑒于學(xué)生對(duì)該校的一些常規(guī)制度已熟知，特調(diào)整工作主點(diǎn)，加強(qiáng)思想品德教育。
1.以課堂教學(xué)為主渠道，結(jié)合課本特點(diǎn)，突出語文課和班會(huì)課的教育功能。積極把理想教育、行為習(xí)慣教育、待人接物教育、個(gè)人儀容儀表教育、融入語文課教學(xué)，通過《雪地賀卡》和《生命》培養(yǎng)學(xué)生熱愛童年永保童心的情趣；通過秋日的詩詞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情；通過《背影》《慈母情深》來培養(yǎng)學(xué)生的尊敬師長，孝順父母的美好品德；通過《貓的故事》《天鵝的故事》培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命的美德；另外通過學(xué)生禮儀的培訓(xùn)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)積極尋找“切入點(diǎn)”
2．以班會(huì)課為主要陣地，結(jié)合學(xué)校教育系列化方案。通過《誠信的力量》等班會(huì)，使學(xué)生受到誠信教育；通過《安全第一、預(yù)防為主》等班會(huì)，使學(xué)生懂得了安全的重要性；通過《問候是送給他人最好的禮物》，讓學(xué)生待人熱情，彬彬有禮；通過《社會(huì)公德大討論》《我眼中的校園公德》等班會(huì)，讓學(xué)生具有公德意識(shí)；通過《感恩的心》，使學(xué)生眼中有老師，眼中有父母。對(duì)老師、父母以及一切有恩于自己的人心存感激；通過看電視節(jié)目，讓學(xué)生了解我國科學(xué)技術(shù)的巨大進(jìn)步，從而激發(fā)他們的愛國熱情；通過國學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛學(xué)習(xí)的良好品德，激發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)典文化的熱情；通過交流法律知識(shí)，交通規(guī)則，使學(xué)生從小遵紀(jì)守法，自覺遵守交通規(guī)則。在實(shí)施班會(huì)的過程中，力求班會(huì)主題鮮明，內(nèi)容充實(shí)，形式活潑，富有意義，效果顯著。
3．以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)發(fā)動(dòng)全班同學(xué)，讓學(xué)生人人動(dòng)手、積極參與。從一開學(xué)，就著重抓基礎(chǔ)文明行為的養(yǎng)成，使養(yǎng)成教育系列化。抓好課堂教學(xué)紀(jì)律、嚴(yán)格出勤管理。抓好儀容儀表等五項(xiàng)評(píng)比。常做班級(jí)管理與檢查評(píng)比相結(jié)合，教師的言傳身教與學(xué)生的自我教育相結(jié)合，在學(xué)生中開展“爭做文明學(xué)生”的活動(dòng)，要求從我做起。從坐、立、行、笑、談、唱等小事做起。倡導(dǎo)“做有樣、坐有相。行務(wù)規(guī)，言務(wù)范”。大大促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的提高。期中考試600分以上的學(xué)生我班占6位。十月份，我班被評(píng)為“文明示范班”。學(xué)校進(jìn)行的年級(jí)拔河比賽，我班獲得第一名。我班的李婉銖?fù)瑢W(xué)成為酒泉市“宋慶齡獎(jiǎng)學(xué)金”的受益人。陳則宇同學(xué)被評(píng)為新聞報(bào)道的積極分子。
1.在上學(xué)期新課程實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，更新語文教學(xué)觀念，建立開放而有活力的語文教學(xué)課堂，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)，盡可能的給學(xué)生提供思維和想象的空間。讓他們積極主動(dòng)的參加語文教學(xué)全過程。盡可能地采用新的教學(xué)理念：讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)，教學(xué)時(shí)，注重學(xué)生的朗讀，在讀中感悟，讓學(xué)生復(fù)述，在復(fù)述中頓悟。讓學(xué)生表演，在表演中感悟，讓學(xué)生辯論，在辯論中深悟。從而大大提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。
對(duì)學(xué)生的體育鍛煉高度重視。課間操勤跟班，活動(dòng)課進(jìn)行周密組織，保證學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，從不拖堂。保證學(xué)生的活動(dòng)質(zhì)量。讓學(xué)生在活動(dòng)中全身心的投入，從而勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。另外，我特別注重學(xué)生的疾病預(yù)防工作，配合校醫(yī)定期的去教室噴藥水，時(shí)刻提醒學(xué)生注意衣服的厚度，很好的預(yù)防了疾病的發(fā)生。從而使學(xué)生有一個(gè)健康的體魄。
由于工作忙，作業(yè)批改量大，和學(xué)生交流的時(shí)間少。
在班干部的培養(yǎng)上，一直成效不大。
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化效果不太明顯。
下學(xué)期我將投入更多的精力，放在班風(fēng)建設(shè)。充分調(diào)動(dòng)班干部和積極分子的力量影響帶動(dòng)其他學(xué)生從而使自己的工作更細(xì)致、更有成就感。
班主任工作策略心得體會(huì)篇十五
大多數(shù)同學(xué)能夠在七點(diǎn)五分前到校，然后交作業(yè)，積極進(jìn)行早讀，充分說明了大家的積極性，下午大課間，有荊容佳，鄭策恒，趙卓林，馬金輝，劉如萍，康智語，雷玉潔，龐靜蕾，付晨浩，高甲文，劉依真，劉依哲，孫楚強(qiáng)等很多同學(xué)主動(dòng)在教室進(jìn)行學(xué)習(xí)，為大家做出了榜樣。
本周教師值日組有策恒，一龍，如萍，怡麗，高雋五人負(fù)責(zé)，組長策恒非常負(fù)責(zé)，分工明確，值日質(zhì)量很高。尤其是劉芮錦，由于腳受傷了行動(dòng)不便，沒有安排他值日，但是他主動(dòng)擦黑板，精神可嘉。清潔區(qū)值日由楊群，荊容佳，張嘉琪，魏龍琦，賈宜霖，李易宸負(fù)責(zé)，整體效果也非常好。
上午課間操，大家不怕天氣熱，集合做到了快齊靜，跑步做到了整齊劃一，沒有人掉隊(duì)，尤其是后面按兩排進(jìn)步很大，自始至終，排面整齊。
周五語文課同學(xué)們?yōu)檎Z文老師唱生日歌，送上了生日祝福，真的令人感動(dòng)，我們的語文課會(huì)越來越好，越來越幸?？鞓贰?BR> 本周玉潔，浩博，高雋，璐洋堅(jiān)持天天反思，記錄自己的學(xué)習(xí)生活，能夠堅(jiān)持，是對(duì)自己意志力的一種鍛煉，很多時(shí)候，我們失敗的原因就是因?yàn)闆]有強(qiáng)大的意志力，半途而廢，堅(jiān)持吧，最后的勝利屬于你們。我也非常希望大家都來加入到這個(gè)活動(dòng)中，讓自己活得更理智，從容，快樂。有時(shí)候，我也不想寫了，但是想到和大家的約定，我就又堅(jiān)持了，謝謝大家，給我堅(jiān)持的力量。如果我們能夠天天反思堅(jiān)持一輩子，我相信我們會(huì)越活越瀟灑。
上周我到六位同學(xué)家去家訪，很高興看到大家的生活環(huán)境都很好，家庭和睦，干凈整潔，有部分同學(xué)還有書柜，藏書不少，有閱讀習(xí)慣，家里的表現(xiàn)堪稱優(yōu)秀，加油吧，不要辜負(fù)了自己這么好的環(huán)境。