教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)步驟和方法。編寫教案之前，教師需要充分了解自己所教授的課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。以下是一些實(shí)際教學(xué)中獲得好評(píng)的教案范文，它們展示了教師的教學(xué)才華和創(chuàng)造力。
小學(xué)語文美麗的月亮足跡教案篇一
1．整體感知課文內(nèi)容，了解登月全過程。
2．深入理解登月的重大意義。
3．培養(yǎng)探索未知世界的興趣。
快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容
賞析生動(dòng)的語言
課時(shí)安排：一課時(shí)
20xx年10月15日，是一個(gè)讓中國沸騰的日子，你能想起來那天發(fā)生了什么事嗎？（楊利偉乘坐的神舟五號(hào)載人飛船成功發(fā)射）載人飛船在太空遨游了多長(zhǎng)時(shí)間？（16個(gè)小時(shí)）楊利偉只是在太空遨游了十幾個(gè)小時(shí)就令我們振奮不一了。
早在1967年，美國的一個(gè)名叫阿姆斯特朗的人就向全人類報(bào)告了一條消息：“鷹已經(jīng)飛上了月球”。他指的鷹是指“阿波羅11號(hào)”登月飛船。古往今來，月亮總是引起人們無窮的遐想，直到1976年人類終于登上了月球?！鞍⒉_”在古希臘神話中是太陽神的名字，那時(shí)一個(gè)具有偉大力量的人。那么以“阿波羅”來為人類第一次登月的宇宙飛船命名，可見人類第一次登月的意義重大。
下面我們就可以跟隨19課作者的筆來跟蹤了解這次登月的全過程。
感知內(nèi)容
快速默讀課文，把表示事件的關(guān)鍵詞語劃下來，并思考這樣幾個(gè)問題
1．本文寫了一件什么事？按什么順序來敘述的？用簡(jiǎn)潔的語言概述。
2．宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多少距離，多長(zhǎng)時(shí)間？
3．登月全過程可以分為幾個(gè)階段？
4．拿出示意圖結(jié)合登月的幾個(gè)階段進(jìn)行簡(jiǎn)要說明。
默讀完后，四人一組討論
明確：
1．本文記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程
時(shí)間順序
2．76萬公里、195個(gè)小時(shí)
3．準(zhǔn)備、升空、登月、返航
4．讓學(xué)生結(jié)合自己畫的示意圖上臺(tái)介紹。（注：宇航員登月后作了哪幾件事情？）
研讀賞析
自由討論，全班交流
2．研讀文中恰當(dāng)精美的描寫性的句子，談一談它們?cè)谖闹械淖饔谩?BR> 比如：
a“土星五號(hào)火箭像巨人一樣昂首挺立著，……高達(dá)一百多米?！?BR> b“他們小心翼翼的登上登月艙，……甜甜的睡了七八個(gè)小時(shí)?！?BR> c“三位宇航員在月亮上空會(huì)合了，他們激動(dòng)的在狹窄的指令艙里緊緊的握手。”
學(xué)生再自己找一找文中其他一些生動(dòng)的描述，談一談自己的理解。
拓展延伸
我們一起來看一下前面的彩圖以及課件中的圖片，對(duì)于登月的全過程有沒有疑問，或有別的想法，提出來大家一起交流。
比如：
1．科學(xué)家什么要收集月球上的土壤和巖石？
2．在登月的高空，宇航員繪有什么感覺？
3．返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了空中，這樣做合適嗎？
明確：
1．開發(fā)利用月球
2．失重、頭暈、嘔吐、昏厥
3．太空垃圾問題
1．人類登月有什么意義？課文哪一段有所揭示？你對(duì)這句話是怎樣理解的？
明確：人類這一小步看起來小，但對(duì)整個(gè)人類來說，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平，說明人類可以征服月球；這一小步預(yù)示著人類已經(jīng)在開發(fā)并利用月球，并準(zhǔn)備向外層空間發(fā)展。
小結(jié)并聯(lián)想
從我們對(duì)月球一無所知因而對(duì)它產(chǎn)生無數(shù)幻想到人類登月成功，這期間人類的科技有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。我國目前的航天技術(shù)雖然還無法登上月球，但隨著神舟五號(hào)載人飛船的發(fā)射成功，我們相信五星紅旗高插在月球上的日子也不遠(yuǎn)了。
小學(xué)語文美麗的月亮足跡教案篇二
2、連續(xù)長(zhǎng)期觀察月相，養(yǎng)成觀察記錄的習(xí)慣，掌握科學(xué)的探究方法。
制作月相盒的材料，記錄紙，月相日記表。
課前觀察一個(gè)月的月相變化，并記錄畫出月相，注明日期(農(nóng)歷、公歷都寫出)地點(diǎn)，天氣，以及與前一天的月相相比有什么變化。
一、謎語導(dǎo)入：“小時(shí)兩只角，長(zhǎng)大沒有角;到了二十多，又生兩只角?！贝蛞惶祗w。
學(xué)生猜出：月亮。
師：出示課題“看月亮”
二、研究月亮的各種形狀。
1、畫月亮。同學(xué)們?cè)谇耙粋€(gè)月的觀察中了解到月亮是什么樣子的?我們把它畫下來。
給每個(gè)小組發(fā)正方形白紙八張，上面畫有虛線圓。讓學(xué)生小組內(nèi)分工合作畫出一個(gè)月中月亮的變化，并討論排先后順序。
2組內(nèi)交流。
介紹自己的畫的月亮的特點(diǎn)，出現(xiàn)的時(shí)間日期，有更多相關(guān)知識(shí)的可以分享給同學(xué)。
師：各小組都畫出了一個(gè)月中的月相變化，并排了順序，我們能夠發(fā)現(xiàn)月亮一個(gè)月中的變化規(guī)律嗎?不同形狀的月相都有自己的名字，我們一起看一看。
提示學(xué)生按時(shí)間順序排，師生交流，得出正確的排列順序。
(可能會(huì)出現(xiàn)右蛾眉月和左蛾眉月的順序不對(duì)，上弦月下弦月的順序不對(duì)，讓學(xué)生各自保留意見，通過日后實(shí)際觀察，做月相日記，或拍照輔助取證解決。幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)知識(shí)尊重事實(shí)證據(jù)的科學(xué)素養(yǎng)。)。
3、制作月相盒。
師教制作方法：錄制微課輔助教學(xué)，師講解。
圓形扁盒子(或正八邊形)，在面上中心為圓心，用鉛筆畫出八等分線，在圓形的側(cè)面上挖八個(gè)觀察孔，盒蓋內(nèi)部中央固定一個(gè)乒乓球，在盒上斜插入一支小手電筒，打開手電筒，就可以在每個(gè)觀察孔觀察到模擬的月相變化，就像天空中的月亮的形狀一樣。
師：通過使用月相盒觀察月相，你對(duì)月相變化規(guī)律有什么想法?
設(shè)計(jì)意圖：通過畫月亮，排月亮兩個(gè)操作活動(dòng)，使學(xué)生全員參與研究月亮變化，使學(xué)生成為課堂上只是探究的主體。在此基礎(chǔ)上教學(xué)生制作月相盒，讓學(xué)生對(duì)月亮辯護(hù)的知識(shí)由感性認(rèn)識(shí)向理性分析過渡，教學(xué)生用模擬實(shí)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，有助于學(xué)生形成科學(xué)的思維方式，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法。
三、作業(yè)：連續(xù)地觀察月相。
生：生活中實(shí)際觀察。
師：看月亮需要很長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持記錄。這就需要同學(xué)們有毅力有恒心，我們能努力做到嗎?怎樣能更好的完成月相觀察呢?老師給幾個(gè)提示。
提示：
1.月亮在不同日子出現(xiàn)的時(shí)間不同，要查資料了解當(dāng)晚月亮大約什么時(shí)候出現(xiàn)，做到定時(shí)觀察。
2.注意天氣情況，陰天雨天可能看不到月亮。
學(xué)生小組討論交流如何更好的完成作業(yè)，老師教育學(xué)生要有耐心，用一個(gè)月晚場(chǎng)觀察表。
時(shí)間(農(nóng)歷)。
問題與感想。
思考：
1.月相為什么會(huì)發(fā)生變化?
2.左娥眉月與右娥眉月的區(qū)別是什么?
3.總結(jié)月相變化的規(guī)律。
4.寫觀察小論文。
小學(xué)語文美麗的月亮足跡教案篇三
1．整體感知課文內(nèi)容，了解登月全過程。
2．深入理解登月的重大意義。
3．培養(yǎng)探索未知世界的興趣。
快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容。
賞析生動(dòng)的語言。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
20xx年10月15日，是一個(gè)讓中國沸騰的日子，你能想起來那天發(fā)生了什么事嗎？（楊利偉乘坐的神州五號(hào)載人飛船成功發(fā)射）載人飛船在太空遨游了多長(zhǎng)時(shí)間？（16個(gè)小時(shí)）楊利偉只是在太空遨游了十幾個(gè)小時(shí)就令我們振奮不一了。
早在1967年，美國的一個(gè)名叫阿姆斯特朗的人就向全人類報(bào)告了一條消息：“鷹已經(jīng)飛上了月球”。他指的鷹是指“阿波羅11號(hào)”登月飛船。古往今來，月亮總是引起人們無窮的遐想，直到1976年人類終于登上了月球?！鞍⒉_”在古希臘神話中是太陽神的名字，那時(shí)一個(gè)具有偉大力量的人。那么以“阿波羅”來為人類第一次登月的宇宙飛船命名，可見人類第一次登月的意義重大。
下面我們就可以跟隨19課作者的筆來跟蹤了解這次登月的全過程。
感知內(nèi)容。
快速默讀課文，把表示事件的關(guān)鍵詞語劃下來，并思考這樣幾個(gè)問題。
1．本文寫了一件什么事？按什么順序來敘述的？用簡(jiǎn)潔的語言概述。
2．宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多少距離，多長(zhǎng)時(shí)間？
3．登月全過程可以分為幾個(gè)階段？
4．拿出示意圖結(jié)合登月的幾個(gè)階段進(jìn)行簡(jiǎn)要說明。
默讀完后，四人一組討論。
明確：
1．本文記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。
時(shí)間順序。
2．76萬公里、195個(gè)小時(shí)。
3．準(zhǔn)備、升空、登月、返航。
4．讓學(xué)生結(jié)合自己畫的示意圖上臺(tái)介紹。（注：宇航員登月后作了哪幾件事情？）。
研讀賞析。
自由討論，全班交流。
2．研讀文中恰當(dāng)精美的描寫性的句子，談一談它們?cè)谖闹械淖饔谩?BR> 比如：
a“土星五號(hào)火箭像巨人一樣昂首挺立著，……高達(dá)一百多米。”
b“他們小心翼翼的登上登月艙，……甜甜的睡了七八個(gè)小時(shí)?！?BR> c“三位宇航員在月亮上空會(huì)合了，他們激動(dòng)的在狹窄的指令艙里緊緊的握手?！?BR> 學(xué)生再自己找一找文中其他一些生動(dòng)的描述，談一談自己的理解。
拓展延伸。
我們一起來看一下前面的彩圖以及課件中的圖片，對(duì)于登月的全過程有沒有疑問，或有別的想法，提出來大家一起交流。
比如：
1．科學(xué)家什么要收集月球上的土壤和巖石？
2．在登月的高空，宇航員繪有什么感覺？
3．返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了空中，這樣做合適嗎？
明確：
1．開發(fā)利用月球。
2．失重、頭暈、嘔吐、昏厥。
3．太空垃圾問題。
1．人類登月有什么意義？課文哪一段有所揭示？你對(duì)這句話是怎樣理解的？
明確：人類這一小步看起來小，但對(duì)整個(gè)人類來說，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平，說明人類可以征服月球；這一小步預(yù)示著人類已經(jīng)在開發(fā)并利用月球，并準(zhǔn)備向外層空間發(fā)展。
小結(jié)并聯(lián)想。
從我們對(duì)月球一無所知因而對(duì)它產(chǎn)生無數(shù)幻想到人類登月成功，這期間人類的科技有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。我國目前的航天技術(shù)雖然還無法登上月球，但隨著神州五號(hào)載人飛船的發(fā)射成功，我們相信五星紅旗高插在月球上的日子也不遠(yuǎn)了。
小學(xué)語文美麗的月亮足跡教案篇四
教師：了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí)，做好關(guān)于這一課的課件和與月亮有關(guān)的網(wǎng)站。
學(xué)生：
1、可以閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬個(gè)為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。
2、關(guān)于月亮的作品。
小學(xué)語文美麗的月亮足跡教案篇五
1、整體感知課文內(nèi)容，了解登月全過程。
2、深入理解登月的重大意義。
3、培養(yǎng)探索未知世界的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)。
賞析生動(dòng)的語言。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
導(dǎo)入。
10月15日，是一個(gè)讓中國沸騰的日子，你能想起來那天發(fā)生了什么事嗎？（楊利偉乘坐的神州五號(hào)載人飛船成功發(fā)射）載人飛船在太空遨游了多長(zhǎng)時(shí)間？（16個(gè)小時(shí)）楊利偉只是在太空遨游了十幾個(gè)小時(shí)就令我們振奮不一了。
早在1967年，美國的一個(gè)名叫阿姆斯特朗的人就向全人類報(bào)告了一條消息：“鷹已經(jīng)飛上了月球”。他指的鷹是指“阿波羅11號(hào)”登月飛船。古往今來，月亮總是引起人們無窮的遐想，直到1976年人類終于登上了月球?！鞍⒉_”在古希臘神話中是太陽神的名字，那時(shí)一個(gè)具有偉大力量的人。那么以“阿波羅”來為人類第一次登月的宇宙飛船命名，可見人類第一次登月的意義重大。
下面我們就可以跟隨19課作者的筆來跟蹤了解這次登月的全過程。
教學(xué)過程。
感知內(nèi)容。
快速默讀課文，把表示事件的關(guān)鍵詞語劃下來，并思考這樣幾個(gè)問題。
1、本文寫了一件什么事？按什么順序來敘述的？用簡(jiǎn)潔的語言概述。
2、宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多少距離，多長(zhǎng)時(shí)間？
3、登月全過程可以分為幾個(gè)階段？
4、拿出示意圖結(jié)合登月的幾個(gè)階段進(jìn)行簡(jiǎn)要說明。
默讀完后，四人一組討論。
明確：
1、本文記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。
時(shí)間順序。
2、76萬公里、195個(gè)小時(shí)。
3、準(zhǔn)備、升空、登月、返航。
4、讓學(xué)生結(jié)合自己畫的示意圖上臺(tái)介紹。（注：宇航員登月后作了哪幾件事情？）。
研讀賞析。
自由討論，全班交流。
2、研讀文中恰當(dāng)精美的描寫性的句子，談一談它們?cè)谖闹械淖饔谩?BR> 比如：
a“土星五號(hào)火箭像巨人一樣昂首挺立著，……高達(dá)一百多米。”
b“他們小心翼翼的登上登月艙，……甜甜的睡了七八個(gè)小時(shí)?！?BR> c“三位宇航員在月亮上空會(huì)合了，他們激動(dòng)的在狹窄的指令艙里緊緊的握手?！?BR> 學(xué)生再自己找一找文中其他一些生動(dòng)的描述，談一談自己的理解。
拓展延伸。
我們一起來看一下前面的彩圖以及課件中的圖片，對(duì)于登月的全過程有沒有疑問，或有別的想法，提出來大家一起交流。
比如：
1、科學(xué)家什么要收集月球上的土壤和巖石？
2、在登月的高空，宇航員繪有什么感覺？
3、返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了空中，這樣做合適嗎？
明確：
1、開發(fā)利用月球。
2、失重、頭暈、嘔吐、昏厥。
3、太空垃圾問題。
主題探究。
1、人類登月有什么意義？課文哪一段有所揭示？你對(duì)這句話是怎樣理解的？
明確：人類這一小步看起來小，但對(duì)整個(gè)人類來說，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平，說明人類可以征服月球；這一小步預(yù)示著人類已經(jīng)在開發(fā)并利用月球，并準(zhǔn)備向外層空間發(fā)展。
小結(jié)并聯(lián)想。
從我們對(duì)月球一無所知因而對(duì)它產(chǎn)生無數(shù)幻想到人類登月成功，這期間人類的科技有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。我國目前的航天技術(shù)雖然還無法登上月球，但隨著神州五號(hào)載人飛船的發(fā)射成功，我們相信五星紅旗高插在月球上的日子也不遠(yuǎn)了。
小學(xué)語文美麗的月亮足跡教案篇六
2、連續(xù)長(zhǎng)期觀察月相，養(yǎng)成觀察記錄的習(xí)慣，掌握科學(xué)的探究方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
制作月相盒的材料，記錄紙，月相日記表。
學(xué)生準(zhǔn)備：
課前觀察一個(gè)月的月相變化，并記錄畫出月相，注明日期(農(nóng)歷、公歷都寫出)地點(diǎn)，天氣，以及與前一天的月相相比有什么變化。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入：“小時(shí)兩只角，長(zhǎng)大沒有角;到了二十多，又生兩只角。”打一天體。
學(xué)生猜出：月亮。
師：出示課題“看月亮”
二、研究月亮的各種形狀。
1、畫月亮。同學(xué)們?cè)谇耙粋€(gè)月的觀察中了解到月亮是什么樣子的?我們把它畫下來。
給每個(gè)小組發(fā)正方形白紙八張，上面畫有虛線圓。讓學(xué)生小組內(nèi)分工合作畫出一個(gè)月中月亮的變化，并討論排先后順序。
2組內(nèi)交流。
介紹自己的畫的月亮的特點(diǎn)，出現(xiàn)的時(shí)間日期，有更多相關(guān)知識(shí)的可以分享給同學(xué)。
師：各小組都畫出了一個(gè)月中的`月相變化，并排了順序，我們能夠發(fā)現(xiàn)月亮一個(gè)月中的變化規(guī)律嗎?不同形狀的月相都有自己的名字，我們一起看一看。
提示學(xué)生按時(shí)間順序排，師生交流，得出正確的排列順序。
(可能會(huì)出現(xiàn)右蛾眉月和左蛾眉月的順序不對(duì)，上弦月下弦月的順序不對(duì)，讓學(xué)生各自保留意見，通過日后實(shí)際觀察，做月相日記，或拍照輔助取證解決。幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)知識(shí)尊重事實(shí)證據(jù)的科學(xué)素養(yǎng)。)。
3、制作月相盒。
師教制作方法：錄制微課輔助教學(xué)，師講解。
圓形扁盒子(或正八邊形)，在面上中心為圓心，用鉛筆畫出八等分線，在圓形的側(cè)面上挖八個(gè)觀察孔，盒蓋內(nèi)部中央固定一個(gè)乒乓球，在盒上斜插入一支小手電筒，打開手電筒，就可以在每個(gè)觀察孔觀察到模擬的月相變化，就像天空中的月亮的形狀一樣。
師：通過使用月相盒觀察月相，你對(duì)月相變化規(guī)律有什么想法?
設(shè)計(jì)意圖：通過畫月亮，排月亮兩個(gè)操作活動(dòng)，使學(xué)生全員參與研究月亮變化，使學(xué)生成為課堂上只是探究的主體。在此基礎(chǔ)上教學(xué)生制作月相盒，讓學(xué)生對(duì)月亮辯護(hù)的知識(shí)由感性認(rèn)識(shí)向理性分析過渡，教學(xué)生用模擬實(shí)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，有助于學(xué)生形成科學(xué)的思維方式，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法。
三、作業(yè)：連續(xù)地觀察月相。
生：生活中實(shí)際觀察。
師：看月亮需要很長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持記錄。這就需要同學(xué)們有毅力有恒心，我們能努力做到嗎?怎樣能更好的完成月相觀察呢?老師給幾個(gè)提示。
提示：
1.月亮在不同日子出現(xiàn)的時(shí)間不同，要查資料了解當(dāng)晚月亮大約什么時(shí)候出現(xiàn)，做到定時(shí)觀察。
2.注意天氣情況，陰天雨天可能看不到月亮。
學(xué)生小組討論交流如何更好的完成作業(yè)，老師教育學(xué)生要有耐心，用一個(gè)月晚場(chǎng)觀察表。
時(shí)間(農(nóng)歷)。
問題與感想。
思考：
1.月相為什么會(huì)發(fā)生變化?
2.左娥眉月與右娥眉月的區(qū)別是什么?
3.總結(jié)月相變化的規(guī)律。
4.寫觀察小論文。
小學(xué)語文美麗的月亮足跡教案篇七
1.認(rèn)識(shí)先、鹿等14個(gè)生字。會(huì)寫先、干等6個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。
3.有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。
通過分角色朗讀來體會(huì)課文的內(nèi)容。第八自然段是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
生字卡片、小黑板。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們一起來學(xué)習(xí)第11課，請(qǐng)打開課本，觀察課文中的`圖畫，你看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，板書課題：美麗的的小路，齊讀課題。在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢，我們一起去看看。
二、新授。
初讀課文。
1.自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2.學(xué)習(xí)生字。
a、小黑板出示14個(gè)生字（帶拼音）、自讀、起讀、指名讀。
b、去掉拼音讀一讀。
c、出示字卡，開火車讀。
小學(xué)語文美麗的月亮足跡教案篇八
鞏固課文，練習(xí)說話。
一、復(fù)習(xí)提問。
1比較下面各組字形，分別組成詞語。
搖（）度（）虎（）傳（）。
遙（）席（）慮（）轉(zhuǎn)（）。
2什么叫“引吭高歌”？“黃海之濱”指什么地方？
3指名四人各朗讀一個(gè)自然段。評(píng)讀。
二、精讀訓(xùn)練。
1學(xué)習(xí)第一自然段。
1）第一自然段說的什么？（丹頂鶴飛來）。
（1）默讀第一自然段，想一想：這一自然段講了關(guān)于“丹頂鶴飛來的哪些情況？
a時(shí)間：冬天快到了。
b數(shù)量：一群群。（與：“一群”比較，“一群群”比“一群”更多）。
d怎么來？唱著嘹亮的.歌兒。（介紹特點(diǎn)；雌雄成對(duì)，邊舞邊鳴，鳴聲嘹亮，舞姿優(yōu)美）。
e從哪兒來？從遙遠(yuǎn)的北方。（黑龍江扎龍）。
（2）要求按照上述提供口述第一自然段內(nèi)容。
2）練習(xí)第二自然段。
2學(xué)習(xí)第二自然段。
1）這一自然段寫了丹頂鶴身上的顏色，看看插圖，指出它各部分的顏色。
2）殖民朗讀課文第二自然段，思考：/soft/。
這一自然段寫丹頂鶴美在哪兒？文章是按照什么順序?qū)懙模?BR> 板書：
羽毛潔白。
脖翅膀邊黑色彩美。
頭頂鮮紅。
3）出示句子：
丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒——是黑的。指名填空。（卻）。
想想看，“卻”是什么意思？（倒、可是）。
填空：今天風(fēng)很大，——不冷。
我有許多話要說，一時(shí)——說不出來。
小學(xué)語文美麗的月亮足跡教案篇九
〈〈月亮上的足跡〉〉是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道，作者用平時(shí)的語言，真實(shí)的記錄了人類首次登月的過程。王老師的課堂教學(xué)，重點(diǎn)突出，難易適當(dāng)，通過教師適時(shí)的引導(dǎo)，整個(gè)教學(xué)流程貼切自然。
首先，王老師讓學(xué)生說一說吟詠月亮的詩句，這一精彩的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)月亮產(chǎn)生了一種神秘的向往，盡快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。
再次，由于這篇文章篇幅較長(zhǎng)，為了讓學(xué)生更好的把握文本內(nèi)容，王老師讓學(xué)生先通讀課文，理清課文的六要素。學(xué)生讀完課文后，讓學(xué)生觀看本文的教學(xué)掛圖。這樣圖文結(jié)合，不但使學(xué)生更好地了解了課文內(nèi)容，同時(shí)也再一次激起了閱讀興趣。
對(duì)于本課的教學(xué)，王老師不是面面具到的講解，而是有重點(diǎn)的探究，如重點(diǎn)研讀12段和4段讓學(xué)生回答：1、宇航員在月球上做了哪幾件事？2、給“激動(dòng)”“緊緊地”加點(diǎn)，并說明這兩個(gè)詞語的作用。3、登月艙完成使命后被甩在了太空，對(duì)這種做法談?wù)勔庖姡袥]有更好的辦法？特別是第三個(gè)問題的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的求異思維，讓學(xué)生暢所欲言，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想。
第三，本文的課堂教學(xué)亮點(diǎn)不僅是激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力，而且還利用課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。記得王老師梳理完課文內(nèi)容之后說：“如果插在月球上的美國國旗換成中國的五星紅旗那該多好啊”接著出示“神五”“神六”發(fā)射成功的報(bào)紙，讓學(xué)生敘述事件并說內(nèi)心的感受，并讓學(xué)生設(shè)想一下，“如果你是一名航天員，來到月球上，你最想和祖國人民說一句什么話？”頓時(shí)課堂上氣氛十分活躍，王老師又針對(duì)來到月球上兩名宇航員誰先登月的問題進(jìn)行集體主義教育。
小學(xué)語文美麗的月亮足跡教案篇十
1、速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
2、概括登月各階段內(nèi)容要點(diǎn)，了解人類第一次登上月球的偉大創(chuàng)舉。
3、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
概括登月各階段內(nèi)容要點(diǎn)，了解人類第一次登上月球的偉大創(chuàng)舉。
教學(xué)難點(diǎn)。
文章最后宇航員阿姆斯特朗的一句意味深長(zhǎng)的話的理解。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
1、先看一段登月的錄象。
2、能在太空遨游，能飛到月亮上去，這是人類千百年來的幻想。隨著空間技術(shù)的發(fā)展如今幻想正變成現(xiàn)實(shí)，1969年7月21日11時(shí)56分20秒，人類終于登上了月球，那驚心動(dòng)魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。
二、速讀課文，概括大意。
注意文中的人名、時(shí)間和術(shù)語。
三、自主學(xué)習(xí)，合作探究，完成以下問題。
1、找出文中表達(dá)精確的時(shí)間，并概括出相應(yīng)的事件。
2、整個(gè)登月過程可以分為幾個(gè)階段？
3、提出疑問然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評(píng)點(diǎn)：本文真實(shí)地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個(gè)階段，登月準(zhǔn)備、飛船升空、登月成功、登月歸來。
4、出示有關(guān)圖片，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。
四、理解文章最后宇航員阿姆斯特朗的話。
五、自由發(fā)言，說出自己的感受。
人類探索太空的勇氣令人欽佩，但這個(gè)過程也充滿艱辛，有時(shí)需要付出巨大的犧牲。登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州四號(hào)飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn).
小學(xué)語文美麗的月亮足跡教案篇十一
“我們美麗的校園”是人教版九年義務(wù)教育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)中的第67頁、68頁的內(nèi)容。
1、 能用含未知數(shù)x的等式解乘、除法一步計(jì)算的應(yīng)用題。
2、 培養(yǎng)學(xué)生的搜集、處理數(shù)學(xué)信息，并選擇有用的信息提出數(shù)學(xué)問題的能力。
3、 培養(yǎng)學(xué)生在解決問題的過程中，靈活運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理思考的能力。
4、 通過多種解法的思考與交流，讓學(xué)生有體驗(yàn)成功愉悅的過程。
找準(zhǔn)等量關(guān)系列出含未知數(shù)等式解一步計(jì)算的乘除法應(yīng)用題。
指導(dǎo)學(xué)生用舊知識(shí)遷移，自主探索解決新問題。
春天來了，桃花鮮艷，柳條嫩綠，松柏也披上了綠裝，我們的校
園變地更美麗了。老師想讓大家以小組為單位到我們美麗的校園里尋找數(shù)學(xué)信息。
教師建議：
1、組長(zhǎng)分派任務(wù)分工合作，記錄個(gè)人查到的數(shù)據(jù)。
2、組長(zhǎng)組織本組同學(xué)交流信息，每人記錄一份。
3、分析、處理收集的信息，提出數(shù)學(xué)問題。
1、 交流、匯報(bào)數(shù)學(xué)信息及提出的數(shù)學(xué)問題。
2、 教師提議：操場(chǎng)是我們活動(dòng)和鍛煉身體的地方，我們解決關(guān)于操場(chǎng)的數(shù)學(xué)問題好嗎？（學(xué)生敘述題，教師板書。）你能根據(jù)以前學(xué)過的知識(shí)解決這個(gè)問題嗎？比一比誰的辦法多誰就是今天的智多星。
a、 學(xué)生自主探索，完成輕聲說說思路。
b、 組內(nèi)交流。組長(zhǎng)組織本組同學(xué)有序發(fā)言，其它同學(xué)傾聽。
c、 匯報(bào)解法及思路，其它同學(xué)提問或評(píng)價(jià)。
d、 總結(jié)用含未知數(shù)等式解題的方法步驟，及解題關(guān)鍵。（找準(zhǔn)等量關(guān)系，把數(shù)據(jù)和數(shù)量對(duì)號(hào)入座）
3、 春天樹木是我們學(xué)校一道美麗的風(fēng)景線，我們來解決于樹木的`問題。（學(xué)生敘述關(guān)于倍數(shù)的題，師板書）
a、 估一估松樹大約有多少棵？
b、 用剛學(xué)到方法解決，同桌交流解題思路。
c、 誰能當(dāng)小老師到前邊為大家講解，同學(xué)傾聽提問。
4、 開拓思維。
5、 小結(jié)。今天大家通過收集數(shù)學(xué)信息，分析信息，提出了許多數(shù)學(xué)問題，并用大家的智慧解決了這些問題。我們更深地了解了“我們美麗的校園”。
老師想讓大家寫一篇數(shù)學(xué)日記，你想寫什么？能先透露一下嗎讓學(xué)生暢所欲言。
1、 生活是學(xué)習(xí)的源泉，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看界。
教師要指導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。校園是同學(xué)們特別熟悉的環(huán)境，但學(xué)生從沒有從數(shù)學(xué)的角度去觀察去了解校園。通過這次收集數(shù)學(xué)信息，學(xué)生不但有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)，而且更加了解自已所生活和學(xué)習(xí)的校園，發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)有那么多數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也顯得特別積極活躍。
2、 教師要退出來讓學(xué)生自己形成一個(gè)絡(luò)。
葉圣陶先生說過：“教就是為了達(dá)到不需要教?！苯處熢谠O(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及程序時(shí)就應(yīng)盡力做到：如何讓新知識(shí)不新，如何能利用舊知識(shí)解決新問題，不要低估學(xué)生。本節(jié)內(nèi)容學(xué)生只要把乘除法各部分關(guān)系和用含未知數(shù)等式解加、減法一步計(jì)算應(yīng)用題知識(shí)綜合應(yīng)用，就能獨(dú)立學(xué)習(xí)，所以我就放手讓學(xué)生自主探索解決本節(jié)課的問題。效果特別好，而且在老師的激勵(lì)和鼓舞下學(xué)生競(jìng)能用三種解法解一個(gè)問題，學(xué)生能互相評(píng)價(jià)，共同提高，讓我這個(gè)老師感到?jīng)Q不能低估學(xué)生的學(xué)習(xí)天賦和能力。
3、教學(xué)中的不足。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)能溶入一些有趣的小環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更高；在匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生有一種觀念，是在向同學(xué)們匯報(bào)，不是在向老師匯報(bào)；別的同學(xué)給自己提意見，只要接受就應(yīng)該說聲“謝謝”。
小學(xué)語文美麗的月亮足跡教案篇十二
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。2、理清文章思路，了解人類登月的知識(shí)。
學(xué)習(xí)過程。
一、導(dǎo)入新課(情境引入)月亮的傳說。
天上的月亮原來是方不方、圓不圓的，亮得使人睜不開眼，熱得使人透不過氣。一對(duì)青年男女立志興利除弊，為人民做好事。力大無比的男青年將一支支利箭射向月亮，硬是把月亮一點(diǎn)點(diǎn)修理得圓圓的。可是，月亮的光還是太亮，而且白白的月亮也不好看呀!女青年是位織綿能手，她潛心為月亮編織了一幅美麗的絲綿，讓男青年掛在箭上射到月亮上去把它蓋起來。這樣，月亮的光就不那么刺眼了。后來，男女青年也來到了月亮上，男放牧，女織綿，過著美滿幸福的日子。
朱長(zhǎng)超，1944年10月生，現(xiàn)為上海社會(huì)科學(xué)院信息研究所研究員，中國思維科學(xué)學(xué)會(huì)籌委會(huì)副理事長(zhǎng)，中國科普作家協(xié)會(huì)會(huì)員。
2、文題解說：
序娓娓道來。同時(shí)，文章標(biāo)題富有懸念，能引起讀者的想象。
3、背景資料。
波羅”登月計(jì)劃。此計(jì)劃先后有6次登月飛行，把12人送上月球并安全返回地面。它不僅實(shí)現(xiàn)了美國趕超蘇聯(lián)的政治目的，也帶動(dòng)了美國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。本文選自《20世紀(jì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)縱橫談》(上海人民出版社2000年版)。記敘的是1969年7月“阿波羅11號(hào)”飛船成功登月這一事件。
4、嘗試為下列加點(diǎn)字注音。
可望而不可即.()橢.圓()鐵鍬.()濺.落()液氫.()昂.首()燃料罐.()暢.談()里程碑.()登月艙.()5、解釋下列詞語。
可望而不可即：。暢談：。里程碑：。昂首挺立：。一葉孤舟：。三、整體感知。
聽錄音，思考以下問題。
第一次先學(xué)后教，小組合作。(整體感知)。
1、梳理文章結(jié)構(gòu)，概括文中各部分的大意。第一部分(第1—2自然段)：第二部分(第3—15自然段)：
第二部分第一層(第3—4自然段)：
第二部分第二層(第5—10自然段)：第二部分第三層(第11—12自然段)：第二部分第四層(第13—15自然段)：第三部分(第16—18自然段)：
2、本文寫了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。
3、登月全過程可以分為幾個(gè)階段?
四、研讀與探討。
第二次先學(xué)后教，小組合作。
2、宇航員登上月球后做了哪幾件事?
3、人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?
5、本文的主旨是什么?
五、拓展延伸。
第三次先學(xué)后教，小組合作。
1、想象一下，月球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?
4、你知道哪些描寫月亮的古詩句，請(qǐng)寫下來。
六、課堂小結(jié)：
《月亮上的足跡》以平實(shí)的語言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。文章按照事情發(fā)展的時(shí)間順序來記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實(shí)、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性。(奏響歌曲《我的中國心》)希望大家通過今天的學(xué)習(xí)，立志成為明天學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，并和平利用科學(xué)的新型建設(shè)者。
小學(xué)語文美麗的月亮足跡教案篇十三
教學(xué)課時(shí)。
第二課時(shí)。
教學(xué)課型。
閱讀課。
是否集體備課。
否
教材分析。
《月亮的心愿》是一年級(jí)下冊(cè)第二單元中的最后一篇課文，本組教材的主題是“親情”。通過對(duì)本組教材的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛家愛父母愛家里的每一個(gè)人的情感，愿意從力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)體貼家里的每一個(gè)人。
《月亮的心愿》這篇童話故事以月亮的內(nèi)心情感變化為線索，先寫月亮為了孩子們的郊游，希望太陽公公讓明天的天氣好起來；接著寫月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽，又建議雷公公讓明天下雨；兩天后，是一個(gè)艷陽天，兩個(gè)孩子都參加了郊游。既有童趣，又極富人情味，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛家中每一個(gè)人的主題。
教學(xué)目標(biāo)。
1．認(rèn)識(shí)“簾、另”等14個(gè)生字，會(huì)正確書寫“女、氣”等6個(gè)生字。
2．能正確流利，有感情地朗讀課文3－8自然段。
3．結(jié)合圖片，在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。
4．感受珍珍照顧媽媽，關(guān)心家人的美好行為。
教學(xué)重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情上。
教學(xué)難點(diǎn)。
感受珍珍照顧媽媽，關(guān)心家人的美好行為。
教學(xué)準(zhǔn)備。
預(yù)設(shè)過程。
設(shè)計(jì)意圖。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．認(rèn)讀生字卡片：（1）開火車讀。（2）誰能提醒大家在讀哪個(gè)字的時(shí)候要注意什么？游戲：猜字謎（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。
2．認(rèn)讀帶生字的詞語。
3．教師配樂朗讀課文，學(xué)生邊聽邊想：故事中的月亮姐姐有幾個(gè)心愿？
二、圖文結(jié)合，朗讀感悟新課標(biāo)第一網(wǎng)。
a、師：晴朗的夜空，星星眨著眼睛，月亮姐姐出來散步，她悄悄地來到一個(gè)小女孩的窗前，請(qǐng)同學(xué)們看圖，月亮姐姐看到了什么呢？課文中哪些話是寫這幅圖的嗎？（讀第一自然段。）。
b、看，小女孩睡得多香??！這段我們應(yīng)該怎樣讀呢？誰有好的建議？（輕輕地讀）為什么？（別吵醒小女孩）你能試著讀讀嗎？明天要去郊游，多么令人高興的事啊！我們一起高興的'輕輕地讀這一自然段。
師：月亮是怎樣說這段話的？書上用了一個(gè)詞：自言自語。什么是自言自語呢？聽老師自言自語地說說這段話。請(qǐng)你仿照老師也自言自語地把月亮的話說一遍。
師：孩子們明天要去郊游，月亮許下了一個(gè)美好的心愿：明天有個(gè)好天氣，然后高高興興地來到另一個(gè)女孩的窗前，看看月亮的臉，她怎么了？（出示第二幅圖，月亮不高興了）。
指導(dǎo)讀對(duì)話：月亮還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽嗎？（播放媽媽和珍珍的對(duì)話。）你聽了媽媽和珍珍的對(duì)話有什么感受？你想讀珍珍和媽媽的對(duì)話嗎？同桌互讀。指名讀，大家評(píng)議，在評(píng)議中再指導(dǎo)練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對(duì)話。
c、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會(huì)有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來讀一讀。（師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。）。
d、月亮是怎樣離開窗戶的？（悄悄地）誰能用“悄悄地“說一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段。
3．學(xué)習(xí)第9自然段（揭曉改變心愿的原因）。
師：月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？齊讀最后一自然段。（書上有一個(gè)詞語叫“艷陽天”，今天是艷陽天嗎？什么樣的天是艷陽天？）讀到這里，我們知道了月亮的最大心愿是什么？（板書：一個(gè)都不少。）月亮的心愿為什么會(huì)改變呢？（她想幫助別人，讓每個(gè)孩子都去郊游）。
三、總結(jié)拓展，情感熏陶。
a、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們?cè)诿烂畹囊魳仿曋邪颜n文美美的讀一遍吧！
師：是啊，除了人，許多動(dòng)物雖然不會(huì)說話，但是也懂得關(guān)愛父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事，我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》（播放flash歌曲）。聽了歌曲，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。怎樣學(xué)習(xí)小烏鴉做個(gè)孝順的好娃娃呢？讓我們每個(gè)人把自己的心愿寫在書上回家后給爸爸媽媽看。
出示：我的心愿是：。
教學(xué)時(shí)，我盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。讓學(xué)生在情境中自讀感受語言，有助于增強(qiáng)語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文，對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。
板書設(shè)計(jì)。
好天氣孩子們?nèi)ソ加涡⒕锤改浮?BR> 下雨珍珍媽媽病好了再郊游。
兩天后艷陽天一個(gè)都不少。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
有感情地朗讀課文。
完成生字抄寫本。
小學(xué)語文美麗的月亮足跡教案篇十四
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文《月亮的心愿》教案，歡迎閱讀與收藏。
《月亮的心愿》是人教版小學(xué)語文第二冊(cè)第二單元的最后一課。本組課文的主題是謳歌親情，通過本組課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛自己的家，愛父母，愛家里每一個(gè)人的情感，并愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼家里的每一個(gè)人。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，以童話的形式，贊揚(yáng)了關(guān)心父母體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)。既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母體貼長(zhǎng)輩的教育開生動(dòng)感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛家中每一個(gè)人的主題。教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情。
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫"女、氣、去、大、早、亮"6個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
兩幅掛圖、小黑板
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話激趣，導(dǎo)入課題
1.師板書"心愿"，理解"心愿"，說說你有什么心愿?
2.你知道月亮有什么心愿嗎?
出示圖一，說說圖上畫了什么?
出示圖二，這幅圖上又畫了什么?(讓學(xué)生充分地說，初步感知課文)
3.師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》(齊讀)
二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
1.自由朗讀課文，用"="劃出本課的生字。
2.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等)
3.檢查生字詞掌握情況
(1)小黑板出示生字詞(帶拼音)，自由讀，男女生分讀。
(2)擦拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
(3)哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?
4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字"得"
三、讀后悟，讀后思
1.指名讀自己喜歡的.自然段。
2.讀了課文，你有什么想問的?
四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。(或指名讀)
小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨?(自由讀課文。)
二、再讀課文，理解內(nèi)容
1.月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。
2.
(1)用"自言自語"說話。
(2)這時(shí)月亮的心愿是什么?
3.月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段。(同桌讀對(duì)話)
(1)用"悄悄地"說話。
(2)月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么?
(3)指導(dǎo)朗讀對(duì)話。
4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段，理解"艷陽天"
5.說說月亮的心愿是什么?
三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)
四、拓展練習(xí)：
兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢?
小學(xué)語文美麗的月亮足跡教案篇十五
預(yù)習(xí)作業(yè)：
1、熟悉一下課文，摘錄自己在讀書中發(fā)現(xiàn)的疑問。
2、根據(jù)課文中提到的時(shí)間，把登月過程列成一張表格(包括時(shí)間、事情)。
一、導(dǎo)入：
老師的問題是：你知道在10月這個(gè)月份里，中國大大小小的媒體報(bào)道中最熱點(diǎn)的新聞是什么嗎?(10月15日“神舟”五號(hào)飛船首次載人航天成功。)。
邀請(qǐng)大家一起再回顧一下“神舟”五號(hào)發(fā)射的全程錄象——約4分鐘。
導(dǎo)入到課文學(xué)習(xí)。
二、小組合作，理清內(nèi)容：
1、小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)時(shí)自己設(shè)計(jì)的表格，并互相補(bǔ)充完整。
2、把這些事件進(jìn)行“合并”，看可以把登月過程分成哪幾個(gè)大的階段?
三、配合圖片深化內(nèi)容：大家最有興趣深入了解的是哪個(gè)階段?
選擇其中學(xué)生感興趣的階段詳細(xì)了解，另外的則略過。
注意各個(gè)部分深化時(shí)運(yùn)用不同的方法：
1、“準(zhǔn)備階段”：1)課文寫到了哪幾個(gè)方面的.準(zhǔn)備?(火箭發(fā)射架、宇航員)。
2)仔細(xì)觀察圖片“火箭發(fā)射架”，填完整描寫的句子。
的火箭發(fā)射架上，“土星5號(hào)”火箭像一樣，。
3)看圖片“宇航員”，你能用一個(gè)詞語形容一下他們嗎?
上做了哪些事情?——用動(dòng)賓短語的形式進(jìn)行概括。
4、“返航階段”：“對(duì)接”圖片簡(jiǎn)要說明。
四、“意義”探討：
為了登月，耗費(fèi)如此巨大的人力物力，你覺得值得嗎?意義何在?
——先請(qǐng)同學(xué)說，然后一起讀“課后研讀”的練習(xí)二，幫助同學(xué)理解。
五、拓展和延伸：
小組合作設(shè)計(jì)一個(gè)“登火星計(jì)劃”。
——提示：可從登火星的最佳時(shí)間和路線、生存裝備、實(shí)驗(yàn)考察的內(nèi)容等方面選擇一項(xiàng)。
——如果制定的速度較快，在課堂上交流幾組的計(jì)劃。
六、通過學(xué)習(xí)，是否把預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題都解決了?是否有新問題產(chǎn)生?
(1)科學(xué)書上說的登月時(shí)間和我們課文中的時(shí)間不同，你知道是為什么嗎?
(2)在返航時(shí)，宇航員把登月艙甩在太空，你認(rèn)為這種做法合適嗎?舉出你的理由來。
(4)……。
七、總結(jié)和作業(yè)：
作業(yè)：課外找資料繼續(xù)探究月球奧秘，準(zhǔn)備“綜合實(shí)踐活動(dòng)”。
教學(xué)反思：
與其說這是篇語文課文，倒不如說它是一篇介紹登月事件的科普小品更恰當(dāng)。因此在這節(jié)公開課的整個(gè)準(zhǔn)備過程中，有兩個(gè)問題始終在我的腦海中出現(xiàn)：如何才能在教學(xué)中上出語文課的特點(diǎn)來?如何才能把新課程的理念貫徹其中，真正培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式?經(jīng)過對(duì)教材的分析和挖掘，最后決定把著眼點(diǎn)放在以下三點(diǎn)：第一、在教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和精神、科學(xué)探究的興趣;第二、注意與科學(xué)學(xué)科的整合和有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科技大事;第三、讓他們明白發(fā)現(xiàn)問題的重要性，并養(yǎng)成良好的科學(xué)探究精神。
從整個(gè)教學(xué)的過程來看，預(yù)先定的目標(biāo)能基本達(dá)到，學(xué)生一頭的反應(yīng)也不錯(cuò)。
考慮文章比較通俗淺顯，所以教學(xué)中沒有在文本研讀中花太多的時(shí)間，只是要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中先把課文內(nèi)容理清，在課堂上利用第一次小組合作進(jìn)行交流和小結(jié);在接下來的“登月過程”的深化中，根據(jù)學(xué)生感興趣的程度選擇其中兩個(gè)部分進(jìn)行了稍微詳細(xì)的解析——其間注意對(duì)學(xué)生的一些語文能力(分析、理解、概括、學(xué)科整合……)提出要求和進(jìn)行培養(yǎng);后面對(duì)“登月意義”的探究和設(shè)計(jì)“登火星計(jì)劃”，可以說是對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式的挑戰(zhàn)，因此花了些時(shí)間，應(yīng)該也是值得的。之所以把一般老師習(xí)慣放在教學(xué)中間的“問題探究”放在最后，則是考慮到與本單元“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的配合、以及最終要告訴學(xué)生的一個(gè)道理：課堂的結(jié)束并不等于學(xué)習(xí)的結(jié)束，恰恰相反，它往往是新的學(xué)習(xí)的開端。我們總是不斷地“發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——發(fā)現(xiàn)新問題——再解決……”，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成刻苦鉆研、深入探究的科學(xué)精神?？傮w上采用的是“框架式”結(jié)構(gòu)，便于靈活機(jī)動(dòng)地根據(jù)學(xué)生的動(dòng)態(tài)組織教學(xué)。
當(dāng)然，沒有一堂課是沒有遺憾的，我們不也是在這樣那樣的遺憾中逐漸成長(zhǎng)、成熟的嗎?認(rèn)真反思一下，自己覺得主要還有兩個(gè)問題值得繼續(xù)探索：
2、從整堂課的反應(yīng)來看，雖不如專家所夸獎(jiǎng)的那么好，總體上還差強(qiáng)人意，但是自己上完課后的感覺仍是把“我”放在首位，學(xué)生一頭還放不開。固然有公開課的壓力和借班上課的因素在作怪，但是追根究底，還是理念上沒有能真正做到“投胎換骨”，還不能真正把學(xué)生的“學(xué)”放在第一位來更開放地組織教學(xué)。
小學(xué)語文美麗的月亮足跡教案篇十六
1.認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文。
3.有在父母生病或有困難時(shí)體貼、照顧父母的愿望和舉動(dòng)。
認(rèn)記生字。
理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈，練習(xí)朗讀。
合作交流。
課前準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。
3課時(shí)。
第一課時(shí)。
(一)談話揭題。
板書：心愿。“心愿”是什么意思?
將課題板書完整：亮的心愿。(生讀課題)讀了課題，你想知道什么?
(二)自讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
(三)朗讀感悟。
1.教師范讀課文，學(xué)生聽后評(píng)價(jià)，激起讀書興趣。
2.學(xué)生讀課文。
(1)個(gè)人自由讀課文，自己評(píng)價(jià)。
(2)同位互相讀課文，并互相評(píng)價(jià)。
(3)指名分段讀，其他同學(xué)聽后評(píng)價(jià)。
(4)教師總結(jié)。
(四)細(xì)讀討論。
2.小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議議：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨?”
3.讀1、2自然段，讀后你知道了什么?
4.(出示圖一)從圖中能看出這些嗎?說一說月亮笑什么呢?
5.(出示圖二)看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢?月亮愁什么呢?
(五)疑讀課文。
課結(jié)束前，教師布置學(xué)生讀課文思考：讀過課文，你喜歡課文中的誰?為什么?
第二課時(shí)。
(一)討論上節(jié)課布置的問題。
(二)學(xué)生字。
1.學(xué)生自學(xué)生字。
(1)讀課文找生字讀。
(2)自讀生字表中的生字。
(3)互讀，互查。
2.教師檢查讀生字。
(1)按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個(gè)人開火車讀。
(2)按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計(jì)時(shí)讀字比賽。
(3)打亂生字后指名讀。
3.教師檢查記生字。
(1)你覺得哪些生字容易記?讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。在學(xué)生找出后，讓學(xué)生說說是怎么記的?還可以回憶一下學(xué)過哪些偏旁的字。
(2)其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進(jìn)行識(shí)記。
(三)鞏固生字。
教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片：將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學(xué)生快速讀，拍手讀、比賽讀。
(四)朗讀課文。
朗讀全文，說說月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?
全班有感情齊讀課文。
第三課時(shí)。
(一)鞏固讀生字(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)。
1.按序讀卡片。
2.打亂順序讀卡片。
3.學(xué)生讀自制卡片。
4.游戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語。
(二)書寫生字。
1.教師范寫生字，師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
(1)“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。
(2)“太”字是“豎撇”，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。
(3)“氣”字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。
2.學(xué)生書空。
3.學(xué)生在書上練寫，教師評(píng)價(jià)。
小學(xué)語文美麗的月亮足跡教案篇十七
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、初步感受月亮灣的美麗景色。
1、正確識(shí)字、寫字。
2、抓住重點(diǎn)，詞句，體會(huì)景美。
掛圖。
1、導(dǎo)入新課。
（1）同學(xué)們，有沒有去過農(nóng)村？那里的'風(fēng)景美極了，想不想去看一看？今天，老師就帶同學(xué)們一起去月亮灣走一走。
（2）板書課題，齊讀，教學(xué)“灣”字。
（3）看了這個(gè)課題，你們想知道些什么呢？
2、指導(dǎo)看圖。
（1）同學(xué)們，這就是月亮灣，月亮灣都有些什么呀？
3、初讀識(shí)字，感知“月亮灣”
（1）學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
（2）出示文中句子，認(rèn)讀識(shí)字。
河水繞著村子緩緩地流著。
清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。
春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。
山坡上有一片茶樹。
a、指名讀句子。
b、從句子中抽出帶有生字的詞語進(jìn)行認(rèn)讀，讀準(zhǔn)生字讀音。
（繞著緩緩地倒映像燦爛朝霞山坡）。
c、聯(lián)系句子及掛圖，理解生詞的意思。
d、分析生字字形，引導(dǎo)識(shí)記，強(qiáng)調(diào)書寫。
a、繞：與“曉、澆”辨析，強(qiáng)調(diào)右上方?jīng)]有點(diǎn)。
b、緩：與“暖”辨析，強(qiáng)調(diào)右邊不是愛。
c、朝：左邊是“十”加上早，左下方的豎略短。
（3）回到課文，分段指名朗讀。
（4）集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。
（5）學(xué)生正確、流利地齊讀課文。
（6）談話交流：讀了課文，你對(duì)月亮灣這個(gè)地方有了哪些了解？
4、課堂小結(jié)。
5、布置作業(yè)。
書寫生字，練習(xí)壙詞。
小學(xué)語文美麗的月亮足跡教案篇十八
1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生執(zhí)掌祖國大好河山的思想感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)15個(gè)生字，掌握生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
1、體會(huì)作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。
2、體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。
文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會(huì)有一定的困難。
1、掛圖、生字卡片；
2、學(xué)生收集小興安嶺的有關(guān)資料。
1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文第1小節(jié)。
2、自學(xué)生字、新詞，讀通課文。多讀多想，讀懂了哪些問題，提出讀不懂的問題，合作、探究解決問題。
3、正確、流利地朗讀課文。
1、學(xué)習(xí)生字新詞。了解課文內(nèi)容，提出不懂的問題。
2、正確、流利地朗讀課文。
啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難。
1、啟發(fā)談話，借助地圖介紹小興安嶺的有關(guān)資料。
2、學(xué)生交流收集的有關(guān)小興安嶺的圖片、文字資料。
小興安嶺：是黑龍江省自西北向東南走向的山脈，海拔600－1000米，長(zhǎng)約400千米。
自讀要求：
1、自由讀課文。讀后用鉛筆畫出生字新詞。
2、把課文讀通順、讀流利。
3、邊讀邊思考，提出不懂的問題。
讀后交流：你讀懂了什么；有什么收獲？小興安嶺給你留下了怎樣的印象？
組織學(xué)生認(rèn)真默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，然后交流有什么問題需要同學(xué)、老師的幫助。
歸納主要問題：為什么說小興安嶺是美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
1、自由讀課文第一小節(jié)，思考：讀了這一段，你們都知道了什么？
2、默讀第一小節(jié)，想一想，從幾個(gè)地方看出樹很多？
出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認(rèn)識(shí)這些樹木，了解各自的特點(diǎn)。
3、練習(xí)朗讀，體會(huì)綠色的海洋的美麗。
1、書寫生字新詞；
2、正確、流利地朗讀課文。
1、通過精讀課文，進(jìn)一步感受小興安嶺的美麗、富饒的特點(diǎn)，從而激發(fā)對(duì)祖國美好河山的熱愛之情。
2、找出文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，多讀多悟，體會(huì)意境。
抓住重點(diǎn)語句，感悟小興安嶺美麗、富饒的特點(diǎn)。
幫助學(xué)生再現(xiàn)小興安嶺的美麗畫面，體會(huì)作者的思想感情。
1、出示部分生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、小興安嶺什么最多？朗讀第一小節(jié)。（板書：林海）
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道小興安嶺美在哪里。
2、通過有感情地朗讀課文，感受小興安嶺的美，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
1、（出示春天景物投影片）這一小節(jié)主要描寫了這些景物。它們是按順序列出的.。
2、指名朗讀課文，思考：這些景物什么樣？
3、理解描寫樹木的句子。
（1）讀這一句，想想：春天的樹長(zhǎng)得什么樣？
（2）出示句子，比較理解作者用詞的準(zhǔn)確。
春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
春天，樹木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
（3）指導(dǎo)朗讀這句話。
4、其它景物各是什么樣？學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。
5、看圖想像春天的畫面，感悟春天的美。
6、學(xué)生有感情地朗讀這一小節(jié)。
1、大聲朗讀這段話，像學(xué)習(xí)春天的一段一樣，按順序一句一句找景物，用＿＿畫下來，對(duì)照?qǐng)D畫說出夏天主要描寫了哪些景物。
2、再次朗讀，思考這些怎么樣，怎么美？并提出不懂的問題。
3、學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。
4、練習(xí)朗讀。
1、觀看錄像，激發(fā)興趣：
2、學(xué)生自學(xué)：
（1）體會(huì)秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描寫了哪些景物？
（2）再讀這兩段話，把你的感情讀出來。
3、秋天。重點(diǎn)理解秋天飛舞的落葉和豐碩的寶，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，并感情朗讀。
4、冬天。重點(diǎn)體會(huì)刮的準(zhǔn)確，并感情朗讀。
兩者任選一道
1、你最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色，有感情地朗讀并背誦下來。
2、把你最喜歡的季節(jié)的景色用你手中的畫筆畫出來。
板書：
9
美麗的小興安嶺
春
樹木嫩綠
春水漲滿
夏
樹木茂密
野花盛開
美麗的花園
綠色的海洋
秋
落葉飛舞
野果成熟
巨大的寶庫
冬
積雪覆蓋
野獸進(jìn)洞
小學(xué)語文美麗的月亮足跡教案篇十九
1.月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。
2.(1)用“自言自語”說話。
3.月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段。(同桌讀對(duì)話)。
(1)用“悄悄地”說話。
(2)月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么?
(3)指導(dǎo)朗讀對(duì)話。
4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段，理解“艷陽天”
小學(xué)語文美麗的月亮足跡教案篇一
1．整體感知課文內(nèi)容，了解登月全過程。
2．深入理解登月的重大意義。
3．培養(yǎng)探索未知世界的興趣。
快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容
賞析生動(dòng)的語言
課時(shí)安排：一課時(shí)
20xx年10月15日，是一個(gè)讓中國沸騰的日子，你能想起來那天發(fā)生了什么事嗎？（楊利偉乘坐的神舟五號(hào)載人飛船成功發(fā)射）載人飛船在太空遨游了多長(zhǎng)時(shí)間？（16個(gè)小時(shí)）楊利偉只是在太空遨游了十幾個(gè)小時(shí)就令我們振奮不一了。
早在1967年，美國的一個(gè)名叫阿姆斯特朗的人就向全人類報(bào)告了一條消息：“鷹已經(jīng)飛上了月球”。他指的鷹是指“阿波羅11號(hào)”登月飛船。古往今來，月亮總是引起人們無窮的遐想，直到1976年人類終于登上了月球?！鞍⒉_”在古希臘神話中是太陽神的名字，那時(shí)一個(gè)具有偉大力量的人。那么以“阿波羅”來為人類第一次登月的宇宙飛船命名，可見人類第一次登月的意義重大。
下面我們就可以跟隨19課作者的筆來跟蹤了解這次登月的全過程。
感知內(nèi)容
快速默讀課文，把表示事件的關(guān)鍵詞語劃下來，并思考這樣幾個(gè)問題
1．本文寫了一件什么事？按什么順序來敘述的？用簡(jiǎn)潔的語言概述。
2．宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多少距離，多長(zhǎng)時(shí)間？
3．登月全過程可以分為幾個(gè)階段？
4．拿出示意圖結(jié)合登月的幾個(gè)階段進(jìn)行簡(jiǎn)要說明。
默讀完后，四人一組討論
明確：
1．本文記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程
時(shí)間順序
2．76萬公里、195個(gè)小時(shí)
3．準(zhǔn)備、升空、登月、返航
4．讓學(xué)生結(jié)合自己畫的示意圖上臺(tái)介紹。（注：宇航員登月后作了哪幾件事情？）
研讀賞析
自由討論，全班交流
2．研讀文中恰當(dāng)精美的描寫性的句子，談一談它們?cè)谖闹械淖饔谩?BR> 比如：
a“土星五號(hào)火箭像巨人一樣昂首挺立著，……高達(dá)一百多米?！?BR> b“他們小心翼翼的登上登月艙，……甜甜的睡了七八個(gè)小時(shí)?！?BR> c“三位宇航員在月亮上空會(huì)合了，他們激動(dòng)的在狹窄的指令艙里緊緊的握手。”
學(xué)生再自己找一找文中其他一些生動(dòng)的描述，談一談自己的理解。
拓展延伸
我們一起來看一下前面的彩圖以及課件中的圖片，對(duì)于登月的全過程有沒有疑問，或有別的想法，提出來大家一起交流。
比如：
1．科學(xué)家什么要收集月球上的土壤和巖石？
2．在登月的高空，宇航員繪有什么感覺？
3．返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了空中，這樣做合適嗎？
明確：
1．開發(fā)利用月球
2．失重、頭暈、嘔吐、昏厥
3．太空垃圾問題
1．人類登月有什么意義？課文哪一段有所揭示？你對(duì)這句話是怎樣理解的？
明確：人類這一小步看起來小，但對(duì)整個(gè)人類來說，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平，說明人類可以征服月球；這一小步預(yù)示著人類已經(jīng)在開發(fā)并利用月球，并準(zhǔn)備向外層空間發(fā)展。
小結(jié)并聯(lián)想
從我們對(duì)月球一無所知因而對(duì)它產(chǎn)生無數(shù)幻想到人類登月成功，這期間人類的科技有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。我國目前的航天技術(shù)雖然還無法登上月球，但隨著神舟五號(hào)載人飛船的發(fā)射成功，我們相信五星紅旗高插在月球上的日子也不遠(yuǎn)了。
小學(xué)語文美麗的月亮足跡教案篇二
2、連續(xù)長(zhǎng)期觀察月相，養(yǎng)成觀察記錄的習(xí)慣，掌握科學(xué)的探究方法。
制作月相盒的材料，記錄紙，月相日記表。
課前觀察一個(gè)月的月相變化，并記錄畫出月相，注明日期(農(nóng)歷、公歷都寫出)地點(diǎn)，天氣，以及與前一天的月相相比有什么變化。
一、謎語導(dǎo)入：“小時(shí)兩只角，長(zhǎng)大沒有角;到了二十多，又生兩只角?！贝蛞惶祗w。
學(xué)生猜出：月亮。
師：出示課題“看月亮”
二、研究月亮的各種形狀。
1、畫月亮。同學(xué)們?cè)谇耙粋€(gè)月的觀察中了解到月亮是什么樣子的?我們把它畫下來。
給每個(gè)小組發(fā)正方形白紙八張，上面畫有虛線圓。讓學(xué)生小組內(nèi)分工合作畫出一個(gè)月中月亮的變化，并討論排先后順序。
2組內(nèi)交流。
介紹自己的畫的月亮的特點(diǎn)，出現(xiàn)的時(shí)間日期，有更多相關(guān)知識(shí)的可以分享給同學(xué)。
師：各小組都畫出了一個(gè)月中的月相變化，并排了順序，我們能夠發(fā)現(xiàn)月亮一個(gè)月中的變化規(guī)律嗎?不同形狀的月相都有自己的名字，我們一起看一看。
提示學(xué)生按時(shí)間順序排，師生交流，得出正確的排列順序。
(可能會(huì)出現(xiàn)右蛾眉月和左蛾眉月的順序不對(duì)，上弦月下弦月的順序不對(duì)，讓學(xué)生各自保留意見，通過日后實(shí)際觀察，做月相日記，或拍照輔助取證解決。幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)知識(shí)尊重事實(shí)證據(jù)的科學(xué)素養(yǎng)。)。
3、制作月相盒。
師教制作方法：錄制微課輔助教學(xué)，師講解。
圓形扁盒子(或正八邊形)，在面上中心為圓心，用鉛筆畫出八等分線，在圓形的側(cè)面上挖八個(gè)觀察孔，盒蓋內(nèi)部中央固定一個(gè)乒乓球，在盒上斜插入一支小手電筒，打開手電筒，就可以在每個(gè)觀察孔觀察到模擬的月相變化，就像天空中的月亮的形狀一樣。
師：通過使用月相盒觀察月相，你對(duì)月相變化規(guī)律有什么想法?
設(shè)計(jì)意圖：通過畫月亮，排月亮兩個(gè)操作活動(dòng)，使學(xué)生全員參與研究月亮變化，使學(xué)生成為課堂上只是探究的主體。在此基礎(chǔ)上教學(xué)生制作月相盒，讓學(xué)生對(duì)月亮辯護(hù)的知識(shí)由感性認(rèn)識(shí)向理性分析過渡，教學(xué)生用模擬實(shí)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，有助于學(xué)生形成科學(xué)的思維方式，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法。
三、作業(yè)：連續(xù)地觀察月相。
生：生活中實(shí)際觀察。
師：看月亮需要很長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持記錄。這就需要同學(xué)們有毅力有恒心，我們能努力做到嗎?怎樣能更好的完成月相觀察呢?老師給幾個(gè)提示。
提示：
1.月亮在不同日子出現(xiàn)的時(shí)間不同，要查資料了解當(dāng)晚月亮大約什么時(shí)候出現(xiàn)，做到定時(shí)觀察。
2.注意天氣情況，陰天雨天可能看不到月亮。
學(xué)生小組討論交流如何更好的完成作業(yè)，老師教育學(xué)生要有耐心，用一個(gè)月晚場(chǎng)觀察表。
時(shí)間(農(nóng)歷)。
問題與感想。
思考：
1.月相為什么會(huì)發(fā)生變化?
2.左娥眉月與右娥眉月的區(qū)別是什么?
3.總結(jié)月相變化的規(guī)律。
4.寫觀察小論文。
小學(xué)語文美麗的月亮足跡教案篇三
1．整體感知課文內(nèi)容，了解登月全過程。
2．深入理解登月的重大意義。
3．培養(yǎng)探索未知世界的興趣。
快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容。
賞析生動(dòng)的語言。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
20xx年10月15日，是一個(gè)讓中國沸騰的日子，你能想起來那天發(fā)生了什么事嗎？（楊利偉乘坐的神州五號(hào)載人飛船成功發(fā)射）載人飛船在太空遨游了多長(zhǎng)時(shí)間？（16個(gè)小時(shí)）楊利偉只是在太空遨游了十幾個(gè)小時(shí)就令我們振奮不一了。
早在1967年，美國的一個(gè)名叫阿姆斯特朗的人就向全人類報(bào)告了一條消息：“鷹已經(jīng)飛上了月球”。他指的鷹是指“阿波羅11號(hào)”登月飛船。古往今來，月亮總是引起人們無窮的遐想，直到1976年人類終于登上了月球?！鞍⒉_”在古希臘神話中是太陽神的名字，那時(shí)一個(gè)具有偉大力量的人。那么以“阿波羅”來為人類第一次登月的宇宙飛船命名，可見人類第一次登月的意義重大。
下面我們就可以跟隨19課作者的筆來跟蹤了解這次登月的全過程。
感知內(nèi)容。
快速默讀課文，把表示事件的關(guān)鍵詞語劃下來，并思考這樣幾個(gè)問題。
1．本文寫了一件什么事？按什么順序來敘述的？用簡(jiǎn)潔的語言概述。
2．宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多少距離，多長(zhǎng)時(shí)間？
3．登月全過程可以分為幾個(gè)階段？
4．拿出示意圖結(jié)合登月的幾個(gè)階段進(jìn)行簡(jiǎn)要說明。
默讀完后，四人一組討論。
明確：
1．本文記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。
時(shí)間順序。
2．76萬公里、195個(gè)小時(shí)。
3．準(zhǔn)備、升空、登月、返航。
4．讓學(xué)生結(jié)合自己畫的示意圖上臺(tái)介紹。（注：宇航員登月后作了哪幾件事情？）。
研讀賞析。
自由討論，全班交流。
2．研讀文中恰當(dāng)精美的描寫性的句子，談一談它們?cè)谖闹械淖饔谩?BR> 比如：
a“土星五號(hào)火箭像巨人一樣昂首挺立著，……高達(dá)一百多米。”
b“他們小心翼翼的登上登月艙，……甜甜的睡了七八個(gè)小時(shí)?！?BR> c“三位宇航員在月亮上空會(huì)合了，他們激動(dòng)的在狹窄的指令艙里緊緊的握手?！?BR> 學(xué)生再自己找一找文中其他一些生動(dòng)的描述，談一談自己的理解。
拓展延伸。
我們一起來看一下前面的彩圖以及課件中的圖片，對(duì)于登月的全過程有沒有疑問，或有別的想法，提出來大家一起交流。
比如：
1．科學(xué)家什么要收集月球上的土壤和巖石？
2．在登月的高空，宇航員繪有什么感覺？
3．返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了空中，這樣做合適嗎？
明確：
1．開發(fā)利用月球。
2．失重、頭暈、嘔吐、昏厥。
3．太空垃圾問題。
1．人類登月有什么意義？課文哪一段有所揭示？你對(duì)這句話是怎樣理解的？
明確：人類這一小步看起來小，但對(duì)整個(gè)人類來說，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平，說明人類可以征服月球；這一小步預(yù)示著人類已經(jīng)在開發(fā)并利用月球，并準(zhǔn)備向外層空間發(fā)展。
小結(jié)并聯(lián)想。
從我們對(duì)月球一無所知因而對(duì)它產(chǎn)生無數(shù)幻想到人類登月成功，這期間人類的科技有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。我國目前的航天技術(shù)雖然還無法登上月球，但隨著神州五號(hào)載人飛船的發(fā)射成功，我們相信五星紅旗高插在月球上的日子也不遠(yuǎn)了。
小學(xué)語文美麗的月亮足跡教案篇四
教師：了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí)，做好關(guān)于這一課的課件和與月亮有關(guān)的網(wǎng)站。
學(xué)生：
1、可以閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬個(gè)為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。
2、關(guān)于月亮的作品。
小學(xué)語文美麗的月亮足跡教案篇五
1、整體感知課文內(nèi)容，了解登月全過程。
2、深入理解登月的重大意義。
3、培養(yǎng)探索未知世界的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)。
賞析生動(dòng)的語言。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
導(dǎo)入。
10月15日，是一個(gè)讓中國沸騰的日子，你能想起來那天發(fā)生了什么事嗎？（楊利偉乘坐的神州五號(hào)載人飛船成功發(fā)射）載人飛船在太空遨游了多長(zhǎng)時(shí)間？（16個(gè)小時(shí)）楊利偉只是在太空遨游了十幾個(gè)小時(shí)就令我們振奮不一了。
早在1967年，美國的一個(gè)名叫阿姆斯特朗的人就向全人類報(bào)告了一條消息：“鷹已經(jīng)飛上了月球”。他指的鷹是指“阿波羅11號(hào)”登月飛船。古往今來，月亮總是引起人們無窮的遐想，直到1976年人類終于登上了月球?！鞍⒉_”在古希臘神話中是太陽神的名字，那時(shí)一個(gè)具有偉大力量的人。那么以“阿波羅”來為人類第一次登月的宇宙飛船命名，可見人類第一次登月的意義重大。
下面我們就可以跟隨19課作者的筆來跟蹤了解這次登月的全過程。
教學(xué)過程。
感知內(nèi)容。
快速默讀課文，把表示事件的關(guān)鍵詞語劃下來，并思考這樣幾個(gè)問題。
1、本文寫了一件什么事？按什么順序來敘述的？用簡(jiǎn)潔的語言概述。
2、宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多少距離，多長(zhǎng)時(shí)間？
3、登月全過程可以分為幾個(gè)階段？
4、拿出示意圖結(jié)合登月的幾個(gè)階段進(jìn)行簡(jiǎn)要說明。
默讀完后，四人一組討論。
明確：
1、本文記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。
時(shí)間順序。
2、76萬公里、195個(gè)小時(shí)。
3、準(zhǔn)備、升空、登月、返航。
4、讓學(xué)生結(jié)合自己畫的示意圖上臺(tái)介紹。（注：宇航員登月后作了哪幾件事情？）。
研讀賞析。
自由討論，全班交流。
2、研讀文中恰當(dāng)精美的描寫性的句子，談一談它們?cè)谖闹械淖饔谩?BR> 比如：
a“土星五號(hào)火箭像巨人一樣昂首挺立著，……高達(dá)一百多米。”
b“他們小心翼翼的登上登月艙，……甜甜的睡了七八個(gè)小時(shí)?！?BR> c“三位宇航員在月亮上空會(huì)合了，他們激動(dòng)的在狹窄的指令艙里緊緊的握手?！?BR> 學(xué)生再自己找一找文中其他一些生動(dòng)的描述，談一談自己的理解。
拓展延伸。
我們一起來看一下前面的彩圖以及課件中的圖片，對(duì)于登月的全過程有沒有疑問，或有別的想法，提出來大家一起交流。
比如：
1、科學(xué)家什么要收集月球上的土壤和巖石？
2、在登月的高空，宇航員繪有什么感覺？
3、返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了空中，這樣做合適嗎？
明確：
1、開發(fā)利用月球。
2、失重、頭暈、嘔吐、昏厥。
3、太空垃圾問題。
主題探究。
1、人類登月有什么意義？課文哪一段有所揭示？你對(duì)這句話是怎樣理解的？
明確：人類這一小步看起來小，但對(duì)整個(gè)人類來說，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平，說明人類可以征服月球；這一小步預(yù)示著人類已經(jīng)在開發(fā)并利用月球，并準(zhǔn)備向外層空間發(fā)展。
小結(jié)并聯(lián)想。
從我們對(duì)月球一無所知因而對(duì)它產(chǎn)生無數(shù)幻想到人類登月成功，這期間人類的科技有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。我國目前的航天技術(shù)雖然還無法登上月球，但隨著神州五號(hào)載人飛船的發(fā)射成功，我們相信五星紅旗高插在月球上的日子也不遠(yuǎn)了。
小學(xué)語文美麗的月亮足跡教案篇六
2、連續(xù)長(zhǎng)期觀察月相，養(yǎng)成觀察記錄的習(xí)慣，掌握科學(xué)的探究方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
制作月相盒的材料，記錄紙，月相日記表。
學(xué)生準(zhǔn)備：
課前觀察一個(gè)月的月相變化，并記錄畫出月相，注明日期(農(nóng)歷、公歷都寫出)地點(diǎn)，天氣，以及與前一天的月相相比有什么變化。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入：“小時(shí)兩只角，長(zhǎng)大沒有角;到了二十多，又生兩只角。”打一天體。
學(xué)生猜出：月亮。
師：出示課題“看月亮”
二、研究月亮的各種形狀。
1、畫月亮。同學(xué)們?cè)谇耙粋€(gè)月的觀察中了解到月亮是什么樣子的?我們把它畫下來。
給每個(gè)小組發(fā)正方形白紙八張，上面畫有虛線圓。讓學(xué)生小組內(nèi)分工合作畫出一個(gè)月中月亮的變化，并討論排先后順序。
2組內(nèi)交流。
介紹自己的畫的月亮的特點(diǎn)，出現(xiàn)的時(shí)間日期，有更多相關(guān)知識(shí)的可以分享給同學(xué)。
師：各小組都畫出了一個(gè)月中的`月相變化，并排了順序，我們能夠發(fā)現(xiàn)月亮一個(gè)月中的變化規(guī)律嗎?不同形狀的月相都有自己的名字，我們一起看一看。
提示學(xué)生按時(shí)間順序排，師生交流，得出正確的排列順序。
(可能會(huì)出現(xiàn)右蛾眉月和左蛾眉月的順序不對(duì)，上弦月下弦月的順序不對(duì)，讓學(xué)生各自保留意見，通過日后實(shí)際觀察，做月相日記，或拍照輔助取證解決。幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)知識(shí)尊重事實(shí)證據(jù)的科學(xué)素養(yǎng)。)。
3、制作月相盒。
師教制作方法：錄制微課輔助教學(xué)，師講解。
圓形扁盒子(或正八邊形)，在面上中心為圓心，用鉛筆畫出八等分線，在圓形的側(cè)面上挖八個(gè)觀察孔，盒蓋內(nèi)部中央固定一個(gè)乒乓球，在盒上斜插入一支小手電筒，打開手電筒，就可以在每個(gè)觀察孔觀察到模擬的月相變化，就像天空中的月亮的形狀一樣。
師：通過使用月相盒觀察月相，你對(duì)月相變化規(guī)律有什么想法?
設(shè)計(jì)意圖：通過畫月亮，排月亮兩個(gè)操作活動(dòng)，使學(xué)生全員參與研究月亮變化，使學(xué)生成為課堂上只是探究的主體。在此基礎(chǔ)上教學(xué)生制作月相盒，讓學(xué)生對(duì)月亮辯護(hù)的知識(shí)由感性認(rèn)識(shí)向理性分析過渡，教學(xué)生用模擬實(shí)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，有助于學(xué)生形成科學(xué)的思維方式，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法。
三、作業(yè)：連續(xù)地觀察月相。
生：生活中實(shí)際觀察。
師：看月亮需要很長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持記錄。這就需要同學(xué)們有毅力有恒心，我們能努力做到嗎?怎樣能更好的完成月相觀察呢?老師給幾個(gè)提示。
提示：
1.月亮在不同日子出現(xiàn)的時(shí)間不同，要查資料了解當(dāng)晚月亮大約什么時(shí)候出現(xiàn)，做到定時(shí)觀察。
2.注意天氣情況，陰天雨天可能看不到月亮。
學(xué)生小組討論交流如何更好的完成作業(yè)，老師教育學(xué)生要有耐心，用一個(gè)月晚場(chǎng)觀察表。
時(shí)間(農(nóng)歷)。
問題與感想。
思考：
1.月相為什么會(huì)發(fā)生變化?
2.左娥眉月與右娥眉月的區(qū)別是什么?
3.總結(jié)月相變化的規(guī)律。
4.寫觀察小論文。
小學(xué)語文美麗的月亮足跡教案篇七
1.認(rèn)識(shí)先、鹿等14個(gè)生字。會(huì)寫先、干等6個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。
3.有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。
通過分角色朗讀來體會(huì)課文的內(nèi)容。第八自然段是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
生字卡片、小黑板。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們一起來學(xué)習(xí)第11課，請(qǐng)打開課本，觀察課文中的`圖畫，你看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，板書課題：美麗的的小路，齊讀課題。在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢，我們一起去看看。
二、新授。
初讀課文。
1.自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2.學(xué)習(xí)生字。
a、小黑板出示14個(gè)生字（帶拼音）、自讀、起讀、指名讀。
b、去掉拼音讀一讀。
c、出示字卡，開火車讀。
小學(xué)語文美麗的月亮足跡教案篇八
鞏固課文，練習(xí)說話。
一、復(fù)習(xí)提問。
1比較下面各組字形，分別組成詞語。
搖（）度（）虎（）傳（）。
遙（）席（）慮（）轉(zhuǎn)（）。
2什么叫“引吭高歌”？“黃海之濱”指什么地方？
3指名四人各朗讀一個(gè)自然段。評(píng)讀。
二、精讀訓(xùn)練。
1學(xué)習(xí)第一自然段。
1）第一自然段說的什么？（丹頂鶴飛來）。
（1）默讀第一自然段，想一想：這一自然段講了關(guān)于“丹頂鶴飛來的哪些情況？
a時(shí)間：冬天快到了。
b數(shù)量：一群群。（與：“一群”比較，“一群群”比“一群”更多）。
d怎么來？唱著嘹亮的.歌兒。（介紹特點(diǎn)；雌雄成對(duì)，邊舞邊鳴，鳴聲嘹亮，舞姿優(yōu)美）。
e從哪兒來？從遙遠(yuǎn)的北方。（黑龍江扎龍）。
（2）要求按照上述提供口述第一自然段內(nèi)容。
2）練習(xí)第二自然段。
2學(xué)習(xí)第二自然段。
1）這一自然段寫了丹頂鶴身上的顏色，看看插圖，指出它各部分的顏色。
2）殖民朗讀課文第二自然段，思考：/soft/。
這一自然段寫丹頂鶴美在哪兒？文章是按照什么順序?qū)懙模?BR> 板書：
羽毛潔白。
脖翅膀邊黑色彩美。
頭頂鮮紅。
3）出示句子：
丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒——是黑的。指名填空。（卻）。
想想看，“卻”是什么意思？（倒、可是）。
填空：今天風(fēng)很大，——不冷。
我有許多話要說，一時(shí)——說不出來。
小學(xué)語文美麗的月亮足跡教案篇九
〈〈月亮上的足跡〉〉是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道，作者用平時(shí)的語言，真實(shí)的記錄了人類首次登月的過程。王老師的課堂教學(xué)，重點(diǎn)突出，難易適當(dāng)，通過教師適時(shí)的引導(dǎo)，整個(gè)教學(xué)流程貼切自然。
首先，王老師讓學(xué)生說一說吟詠月亮的詩句，這一精彩的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)月亮產(chǎn)生了一種神秘的向往，盡快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。
再次，由于這篇文章篇幅較長(zhǎng)，為了讓學(xué)生更好的把握文本內(nèi)容，王老師讓學(xué)生先通讀課文，理清課文的六要素。學(xué)生讀完課文后，讓學(xué)生觀看本文的教學(xué)掛圖。這樣圖文結(jié)合，不但使學(xué)生更好地了解了課文內(nèi)容，同時(shí)也再一次激起了閱讀興趣。
對(duì)于本課的教學(xué)，王老師不是面面具到的講解，而是有重點(diǎn)的探究，如重點(diǎn)研讀12段和4段讓學(xué)生回答：1、宇航員在月球上做了哪幾件事？2、給“激動(dòng)”“緊緊地”加點(diǎn)，并說明這兩個(gè)詞語的作用。3、登月艙完成使命后被甩在了太空，對(duì)這種做法談?wù)勔庖姡袥]有更好的辦法？特別是第三個(gè)問題的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的求異思維，讓學(xué)生暢所欲言，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想。
第三，本文的課堂教學(xué)亮點(diǎn)不僅是激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力，而且還利用課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。記得王老師梳理完課文內(nèi)容之后說：“如果插在月球上的美國國旗換成中國的五星紅旗那該多好啊”接著出示“神五”“神六”發(fā)射成功的報(bào)紙，讓學(xué)生敘述事件并說內(nèi)心的感受，并讓學(xué)生設(shè)想一下，“如果你是一名航天員，來到月球上，你最想和祖國人民說一句什么話？”頓時(shí)課堂上氣氛十分活躍，王老師又針對(duì)來到月球上兩名宇航員誰先登月的問題進(jìn)行集體主義教育。
小學(xué)語文美麗的月亮足跡教案篇十
1、速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
2、概括登月各階段內(nèi)容要點(diǎn)，了解人類第一次登上月球的偉大創(chuàng)舉。
3、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
概括登月各階段內(nèi)容要點(diǎn)，了解人類第一次登上月球的偉大創(chuàng)舉。
教學(xué)難點(diǎn)。
文章最后宇航員阿姆斯特朗的一句意味深長(zhǎng)的話的理解。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
1、先看一段登月的錄象。
2、能在太空遨游，能飛到月亮上去，這是人類千百年來的幻想。隨著空間技術(shù)的發(fā)展如今幻想正變成現(xiàn)實(shí)，1969年7月21日11時(shí)56分20秒，人類終于登上了月球，那驚心動(dòng)魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。
二、速讀課文，概括大意。
注意文中的人名、時(shí)間和術(shù)語。
三、自主學(xué)習(xí)，合作探究，完成以下問題。
1、找出文中表達(dá)精確的時(shí)間，并概括出相應(yīng)的事件。
2、整個(gè)登月過程可以分為幾個(gè)階段？
3、提出疑問然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評(píng)點(diǎn)：本文真實(shí)地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個(gè)階段，登月準(zhǔn)備、飛船升空、登月成功、登月歸來。
4、出示有關(guān)圖片，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。
四、理解文章最后宇航員阿姆斯特朗的話。
五、自由發(fā)言，說出自己的感受。
人類探索太空的勇氣令人欽佩，但這個(gè)過程也充滿艱辛，有時(shí)需要付出巨大的犧牲。登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州四號(hào)飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn).
小學(xué)語文美麗的月亮足跡教案篇十一
“我們美麗的校園”是人教版九年義務(wù)教育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)中的第67頁、68頁的內(nèi)容。
1、 能用含未知數(shù)x的等式解乘、除法一步計(jì)算的應(yīng)用題。
2、 培養(yǎng)學(xué)生的搜集、處理數(shù)學(xué)信息，并選擇有用的信息提出數(shù)學(xué)問題的能力。
3、 培養(yǎng)學(xué)生在解決問題的過程中，靈活運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理思考的能力。
4、 通過多種解法的思考與交流，讓學(xué)生有體驗(yàn)成功愉悅的過程。
找準(zhǔn)等量關(guān)系列出含未知數(shù)等式解一步計(jì)算的乘除法應(yīng)用題。
指導(dǎo)學(xué)生用舊知識(shí)遷移，自主探索解決新問題。
春天來了，桃花鮮艷，柳條嫩綠，松柏也披上了綠裝，我們的校
園變地更美麗了。老師想讓大家以小組為單位到我們美麗的校園里尋找數(shù)學(xué)信息。
教師建議：
1、組長(zhǎng)分派任務(wù)分工合作，記錄個(gè)人查到的數(shù)據(jù)。
2、組長(zhǎng)組織本組同學(xué)交流信息，每人記錄一份。
3、分析、處理收集的信息，提出數(shù)學(xué)問題。
1、 交流、匯報(bào)數(shù)學(xué)信息及提出的數(shù)學(xué)問題。
2、 教師提議：操場(chǎng)是我們活動(dòng)和鍛煉身體的地方，我們解決關(guān)于操場(chǎng)的數(shù)學(xué)問題好嗎？（學(xué)生敘述題，教師板書。）你能根據(jù)以前學(xué)過的知識(shí)解決這個(gè)問題嗎？比一比誰的辦法多誰就是今天的智多星。
a、 學(xué)生自主探索，完成輕聲說說思路。
b、 組內(nèi)交流。組長(zhǎng)組織本組同學(xué)有序發(fā)言，其它同學(xué)傾聽。
c、 匯報(bào)解法及思路，其它同學(xué)提問或評(píng)價(jià)。
d、 總結(jié)用含未知數(shù)等式解題的方法步驟，及解題關(guān)鍵。（找準(zhǔn)等量關(guān)系，把數(shù)據(jù)和數(shù)量對(duì)號(hào)入座）
3、 春天樹木是我們學(xué)校一道美麗的風(fēng)景線，我們來解決于樹木的`問題。（學(xué)生敘述關(guān)于倍數(shù)的題，師板書）
a、 估一估松樹大約有多少棵？
b、 用剛學(xué)到方法解決，同桌交流解題思路。
c、 誰能當(dāng)小老師到前邊為大家講解，同學(xué)傾聽提問。
4、 開拓思維。
5、 小結(jié)。今天大家通過收集數(shù)學(xué)信息，分析信息，提出了許多數(shù)學(xué)問題，并用大家的智慧解決了這些問題。我們更深地了解了“我們美麗的校園”。
老師想讓大家寫一篇數(shù)學(xué)日記，你想寫什么？能先透露一下嗎讓學(xué)生暢所欲言。
1、 生活是學(xué)習(xí)的源泉，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看界。
教師要指導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。校園是同學(xué)們特別熟悉的環(huán)境，但學(xué)生從沒有從數(shù)學(xué)的角度去觀察去了解校園。通過這次收集數(shù)學(xué)信息，學(xué)生不但有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)，而且更加了解自已所生活和學(xué)習(xí)的校園，發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)有那么多數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也顯得特別積極活躍。
2、 教師要退出來讓學(xué)生自己形成一個(gè)絡(luò)。
葉圣陶先生說過：“教就是為了達(dá)到不需要教?！苯處熢谠O(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及程序時(shí)就應(yīng)盡力做到：如何讓新知識(shí)不新，如何能利用舊知識(shí)解決新問題，不要低估學(xué)生。本節(jié)內(nèi)容學(xué)生只要把乘除法各部分關(guān)系和用含未知數(shù)等式解加、減法一步計(jì)算應(yīng)用題知識(shí)綜合應(yīng)用，就能獨(dú)立學(xué)習(xí)，所以我就放手讓學(xué)生自主探索解決本節(jié)課的問題。效果特別好，而且在老師的激勵(lì)和鼓舞下學(xué)生競(jìng)能用三種解法解一個(gè)問題，學(xué)生能互相評(píng)價(jià)，共同提高，讓我這個(gè)老師感到?jīng)Q不能低估學(xué)生的學(xué)習(xí)天賦和能力。
3、教學(xué)中的不足。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)能溶入一些有趣的小環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更高；在匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生有一種觀念，是在向同學(xué)們匯報(bào)，不是在向老師匯報(bào)；別的同學(xué)給自己提意見，只要接受就應(yīng)該說聲“謝謝”。
小學(xué)語文美麗的月亮足跡教案篇十二
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。2、理清文章思路，了解人類登月的知識(shí)。
學(xué)習(xí)過程。
一、導(dǎo)入新課(情境引入)月亮的傳說。
天上的月亮原來是方不方、圓不圓的，亮得使人睜不開眼，熱得使人透不過氣。一對(duì)青年男女立志興利除弊，為人民做好事。力大無比的男青年將一支支利箭射向月亮，硬是把月亮一點(diǎn)點(diǎn)修理得圓圓的。可是，月亮的光還是太亮，而且白白的月亮也不好看呀!女青年是位織綿能手，她潛心為月亮編織了一幅美麗的絲綿，讓男青年掛在箭上射到月亮上去把它蓋起來。這樣，月亮的光就不那么刺眼了。后來，男女青年也來到了月亮上，男放牧，女織綿，過著美滿幸福的日子。
朱長(zhǎng)超，1944年10月生，現(xiàn)為上海社會(huì)科學(xué)院信息研究所研究員，中國思維科學(xué)學(xué)會(huì)籌委會(huì)副理事長(zhǎng)，中國科普作家協(xié)會(huì)會(huì)員。
2、文題解說：
序娓娓道來。同時(shí)，文章標(biāo)題富有懸念，能引起讀者的想象。
3、背景資料。
波羅”登月計(jì)劃。此計(jì)劃先后有6次登月飛行，把12人送上月球并安全返回地面。它不僅實(shí)現(xiàn)了美國趕超蘇聯(lián)的政治目的，也帶動(dòng)了美國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。本文選自《20世紀(jì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)縱橫談》(上海人民出版社2000年版)。記敘的是1969年7月“阿波羅11號(hào)”飛船成功登月這一事件。
4、嘗試為下列加點(diǎn)字注音。
可望而不可即.()橢.圓()鐵鍬.()濺.落()液氫.()昂.首()燃料罐.()暢.談()里程碑.()登月艙.()5、解釋下列詞語。
可望而不可即：。暢談：。里程碑：。昂首挺立：。一葉孤舟：。三、整體感知。
聽錄音，思考以下問題。
第一次先學(xué)后教，小組合作。(整體感知)。
1、梳理文章結(jié)構(gòu)，概括文中各部分的大意。第一部分(第1—2自然段)：第二部分(第3—15自然段)：
第二部分第一層(第3—4自然段)：
第二部分第二層(第5—10自然段)：第二部分第三層(第11—12自然段)：第二部分第四層(第13—15自然段)：第三部分(第16—18自然段)：
2、本文寫了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。
3、登月全過程可以分為幾個(gè)階段?
四、研讀與探討。
第二次先學(xué)后教，小組合作。
2、宇航員登上月球后做了哪幾件事?
3、人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?
5、本文的主旨是什么?
五、拓展延伸。
第三次先學(xué)后教，小組合作。
1、想象一下，月球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?
4、你知道哪些描寫月亮的古詩句，請(qǐng)寫下來。
六、課堂小結(jié)：
《月亮上的足跡》以平實(shí)的語言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。文章按照事情發(fā)展的時(shí)間順序來記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實(shí)、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性。(奏響歌曲《我的中國心》)希望大家通過今天的學(xué)習(xí)，立志成為明天學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，并和平利用科學(xué)的新型建設(shè)者。
小學(xué)語文美麗的月亮足跡教案篇十三
教學(xué)課時(shí)。
第二課時(shí)。
教學(xué)課型。
閱讀課。
是否集體備課。
否
教材分析。
《月亮的心愿》是一年級(jí)下冊(cè)第二單元中的最后一篇課文，本組教材的主題是“親情”。通過對(duì)本組教材的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛家愛父母愛家里的每一個(gè)人的情感，愿意從力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)體貼家里的每一個(gè)人。
《月亮的心愿》這篇童話故事以月亮的內(nèi)心情感變化為線索，先寫月亮為了孩子們的郊游，希望太陽公公讓明天的天氣好起來；接著寫月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽，又建議雷公公讓明天下雨；兩天后，是一個(gè)艷陽天，兩個(gè)孩子都參加了郊游。既有童趣，又極富人情味，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛家中每一個(gè)人的主題。
教學(xué)目標(biāo)。
1．認(rèn)識(shí)“簾、另”等14個(gè)生字，會(huì)正確書寫“女、氣”等6個(gè)生字。
2．能正確流利，有感情地朗讀課文3－8自然段。
3．結(jié)合圖片，在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。
4．感受珍珍照顧媽媽，關(guān)心家人的美好行為。
教學(xué)重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情上。
教學(xué)難點(diǎn)。
感受珍珍照顧媽媽，關(guān)心家人的美好行為。
教學(xué)準(zhǔn)備。
預(yù)設(shè)過程。
設(shè)計(jì)意圖。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．認(rèn)讀生字卡片：（1）開火車讀。（2）誰能提醒大家在讀哪個(gè)字的時(shí)候要注意什么？游戲：猜字謎（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。
2．認(rèn)讀帶生字的詞語。
3．教師配樂朗讀課文，學(xué)生邊聽邊想：故事中的月亮姐姐有幾個(gè)心愿？
二、圖文結(jié)合，朗讀感悟新課標(biāo)第一網(wǎng)。
a、師：晴朗的夜空，星星眨著眼睛，月亮姐姐出來散步，她悄悄地來到一個(gè)小女孩的窗前，請(qǐng)同學(xué)們看圖，月亮姐姐看到了什么呢？課文中哪些話是寫這幅圖的嗎？（讀第一自然段。）。
b、看，小女孩睡得多香??！這段我們應(yīng)該怎樣讀呢？誰有好的建議？（輕輕地讀）為什么？（別吵醒小女孩）你能試著讀讀嗎？明天要去郊游，多么令人高興的事啊！我們一起高興的'輕輕地讀這一自然段。
師：月亮是怎樣說這段話的？書上用了一個(gè)詞：自言自語。什么是自言自語呢？聽老師自言自語地說說這段話。請(qǐng)你仿照老師也自言自語地把月亮的話說一遍。
師：孩子們明天要去郊游，月亮許下了一個(gè)美好的心愿：明天有個(gè)好天氣，然后高高興興地來到另一個(gè)女孩的窗前，看看月亮的臉，她怎么了？（出示第二幅圖，月亮不高興了）。
指導(dǎo)讀對(duì)話：月亮還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽嗎？（播放媽媽和珍珍的對(duì)話。）你聽了媽媽和珍珍的對(duì)話有什么感受？你想讀珍珍和媽媽的對(duì)話嗎？同桌互讀。指名讀，大家評(píng)議，在評(píng)議中再指導(dǎo)練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對(duì)話。
c、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會(huì)有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來讀一讀。（師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。）。
d、月亮是怎樣離開窗戶的？（悄悄地）誰能用“悄悄地“說一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段。
3．學(xué)習(xí)第9自然段（揭曉改變心愿的原因）。
師：月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？齊讀最后一自然段。（書上有一個(gè)詞語叫“艷陽天”，今天是艷陽天嗎？什么樣的天是艷陽天？）讀到這里，我們知道了月亮的最大心愿是什么？（板書：一個(gè)都不少。）月亮的心愿為什么會(huì)改變呢？（她想幫助別人，讓每個(gè)孩子都去郊游）。
三、總結(jié)拓展，情感熏陶。
a、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們?cè)诿烂畹囊魳仿曋邪颜n文美美的讀一遍吧！
師：是啊，除了人，許多動(dòng)物雖然不會(huì)說話，但是也懂得關(guān)愛父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事，我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》（播放flash歌曲）。聽了歌曲，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。怎樣學(xué)習(xí)小烏鴉做個(gè)孝順的好娃娃呢？讓我們每個(gè)人把自己的心愿寫在書上回家后給爸爸媽媽看。
出示：我的心愿是：。
教學(xué)時(shí)，我盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。讓學(xué)生在情境中自讀感受語言，有助于增強(qiáng)語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文，對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。
板書設(shè)計(jì)。
好天氣孩子們?nèi)ソ加涡⒕锤改浮?BR> 下雨珍珍媽媽病好了再郊游。
兩天后艷陽天一個(gè)都不少。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
有感情地朗讀課文。
完成生字抄寫本。
小學(xué)語文美麗的月亮足跡教案篇十四
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文《月亮的心愿》教案，歡迎閱讀與收藏。
《月亮的心愿》是人教版小學(xué)語文第二冊(cè)第二單元的最后一課。本組課文的主題是謳歌親情，通過本組課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛自己的家，愛父母，愛家里每一個(gè)人的情感，并愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼家里的每一個(gè)人。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，以童話的形式，贊揚(yáng)了關(guān)心父母體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)。既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母體貼長(zhǎng)輩的教育開生動(dòng)感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛家中每一個(gè)人的主題。教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情。
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫"女、氣、去、大、早、亮"6個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
兩幅掛圖、小黑板
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話激趣，導(dǎo)入課題
1.師板書"心愿"，理解"心愿"，說說你有什么心愿?
2.你知道月亮有什么心愿嗎?
出示圖一，說說圖上畫了什么?
出示圖二，這幅圖上又畫了什么?(讓學(xué)生充分地說，初步感知課文)
3.師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》(齊讀)
二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
1.自由朗讀課文，用"="劃出本課的生字。
2.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等)
3.檢查生字詞掌握情況
(1)小黑板出示生字詞(帶拼音)，自由讀，男女生分讀。
(2)擦拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
(3)哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?
4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字"得"
三、讀后悟，讀后思
1.指名讀自己喜歡的.自然段。
2.讀了課文，你有什么想問的?
四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。(或指名讀)
小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨?(自由讀課文。)
二、再讀課文，理解內(nèi)容
1.月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。
2.
(1)用"自言自語"說話。
(2)這時(shí)月亮的心愿是什么?
3.月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段。(同桌讀對(duì)話)
(1)用"悄悄地"說話。
(2)月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么?
(3)指導(dǎo)朗讀對(duì)話。
4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段，理解"艷陽天"
5.說說月亮的心愿是什么?
三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)
四、拓展練習(xí)：
兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢?
小學(xué)語文美麗的月亮足跡教案篇十五
預(yù)習(xí)作業(yè)：
1、熟悉一下課文，摘錄自己在讀書中發(fā)現(xiàn)的疑問。
2、根據(jù)課文中提到的時(shí)間，把登月過程列成一張表格(包括時(shí)間、事情)。
一、導(dǎo)入：
老師的問題是：你知道在10月這個(gè)月份里，中國大大小小的媒體報(bào)道中最熱點(diǎn)的新聞是什么嗎?(10月15日“神舟”五號(hào)飛船首次載人航天成功。)。
邀請(qǐng)大家一起再回顧一下“神舟”五號(hào)發(fā)射的全程錄象——約4分鐘。
導(dǎo)入到課文學(xué)習(xí)。
二、小組合作，理清內(nèi)容：
1、小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)時(shí)自己設(shè)計(jì)的表格，并互相補(bǔ)充完整。
2、把這些事件進(jìn)行“合并”，看可以把登月過程分成哪幾個(gè)大的階段?
三、配合圖片深化內(nèi)容：大家最有興趣深入了解的是哪個(gè)階段?
選擇其中學(xué)生感興趣的階段詳細(xì)了解，另外的則略過。
注意各個(gè)部分深化時(shí)運(yùn)用不同的方法：
1、“準(zhǔn)備階段”：1)課文寫到了哪幾個(gè)方面的.準(zhǔn)備?(火箭發(fā)射架、宇航員)。
2)仔細(xì)觀察圖片“火箭發(fā)射架”，填完整描寫的句子。
的火箭發(fā)射架上，“土星5號(hào)”火箭像一樣，。
3)看圖片“宇航員”，你能用一個(gè)詞語形容一下他們嗎?
上做了哪些事情?——用動(dòng)賓短語的形式進(jìn)行概括。
4、“返航階段”：“對(duì)接”圖片簡(jiǎn)要說明。
四、“意義”探討：
為了登月，耗費(fèi)如此巨大的人力物力，你覺得值得嗎?意義何在?
——先請(qǐng)同學(xué)說，然后一起讀“課后研讀”的練習(xí)二，幫助同學(xué)理解。
五、拓展和延伸：
小組合作設(shè)計(jì)一個(gè)“登火星計(jì)劃”。
——提示：可從登火星的最佳時(shí)間和路線、生存裝備、實(shí)驗(yàn)考察的內(nèi)容等方面選擇一項(xiàng)。
——如果制定的速度較快，在課堂上交流幾組的計(jì)劃。
六、通過學(xué)習(xí)，是否把預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題都解決了?是否有新問題產(chǎn)生?
(1)科學(xué)書上說的登月時(shí)間和我們課文中的時(shí)間不同，你知道是為什么嗎?
(2)在返航時(shí)，宇航員把登月艙甩在太空，你認(rèn)為這種做法合適嗎?舉出你的理由來。
(4)……。
七、總結(jié)和作業(yè)：
作業(yè)：課外找資料繼續(xù)探究月球奧秘，準(zhǔn)備“綜合實(shí)踐活動(dòng)”。
教學(xué)反思：
與其說這是篇語文課文，倒不如說它是一篇介紹登月事件的科普小品更恰當(dāng)。因此在這節(jié)公開課的整個(gè)準(zhǔn)備過程中，有兩個(gè)問題始終在我的腦海中出現(xiàn)：如何才能在教學(xué)中上出語文課的特點(diǎn)來?如何才能把新課程的理念貫徹其中，真正培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式?經(jīng)過對(duì)教材的分析和挖掘，最后決定把著眼點(diǎn)放在以下三點(diǎn)：第一、在教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和精神、科學(xué)探究的興趣;第二、注意與科學(xué)學(xué)科的整合和有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科技大事;第三、讓他們明白發(fā)現(xiàn)問題的重要性，并養(yǎng)成良好的科學(xué)探究精神。
從整個(gè)教學(xué)的過程來看，預(yù)先定的目標(biāo)能基本達(dá)到，學(xué)生一頭的反應(yīng)也不錯(cuò)。
考慮文章比較通俗淺顯，所以教學(xué)中沒有在文本研讀中花太多的時(shí)間，只是要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中先把課文內(nèi)容理清，在課堂上利用第一次小組合作進(jìn)行交流和小結(jié);在接下來的“登月過程”的深化中，根據(jù)學(xué)生感興趣的程度選擇其中兩個(gè)部分進(jìn)行了稍微詳細(xì)的解析——其間注意對(duì)學(xué)生的一些語文能力(分析、理解、概括、學(xué)科整合……)提出要求和進(jìn)行培養(yǎng);后面對(duì)“登月意義”的探究和設(shè)計(jì)“登火星計(jì)劃”，可以說是對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式的挑戰(zhàn)，因此花了些時(shí)間，應(yīng)該也是值得的。之所以把一般老師習(xí)慣放在教學(xué)中間的“問題探究”放在最后，則是考慮到與本單元“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的配合、以及最終要告訴學(xué)生的一個(gè)道理：課堂的結(jié)束并不等于學(xué)習(xí)的結(jié)束，恰恰相反，它往往是新的學(xué)習(xí)的開端。我們總是不斷地“發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——發(fā)現(xiàn)新問題——再解決……”，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成刻苦鉆研、深入探究的科學(xué)精神?？傮w上采用的是“框架式”結(jié)構(gòu)，便于靈活機(jī)動(dòng)地根據(jù)學(xué)生的動(dòng)態(tài)組織教學(xué)。
當(dāng)然，沒有一堂課是沒有遺憾的，我們不也是在這樣那樣的遺憾中逐漸成長(zhǎng)、成熟的嗎?認(rèn)真反思一下，自己覺得主要還有兩個(gè)問題值得繼續(xù)探索：
2、從整堂課的反應(yīng)來看，雖不如專家所夸獎(jiǎng)的那么好，總體上還差強(qiáng)人意，但是自己上完課后的感覺仍是把“我”放在首位，學(xué)生一頭還放不開。固然有公開課的壓力和借班上課的因素在作怪，但是追根究底，還是理念上沒有能真正做到“投胎換骨”，還不能真正把學(xué)生的“學(xué)”放在第一位來更開放地組織教學(xué)。
小學(xué)語文美麗的月亮足跡教案篇十六
1.認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文。
3.有在父母生病或有困難時(shí)體貼、照顧父母的愿望和舉動(dòng)。
認(rèn)記生字。
理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈，練習(xí)朗讀。
合作交流。
課前準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。
3課時(shí)。
第一課時(shí)。
(一)談話揭題。
板書：心愿。“心愿”是什么意思?
將課題板書完整：亮的心愿。(生讀課題)讀了課題，你想知道什么?
(二)自讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
(三)朗讀感悟。
1.教師范讀課文，學(xué)生聽后評(píng)價(jià)，激起讀書興趣。
2.學(xué)生讀課文。
(1)個(gè)人自由讀課文，自己評(píng)價(jià)。
(2)同位互相讀課文，并互相評(píng)價(jià)。
(3)指名分段讀，其他同學(xué)聽后評(píng)價(jià)。
(4)教師總結(jié)。
(四)細(xì)讀討論。
2.小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議議：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨?”
3.讀1、2自然段，讀后你知道了什么?
4.(出示圖一)從圖中能看出這些嗎?說一說月亮笑什么呢?
5.(出示圖二)看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢?月亮愁什么呢?
(五)疑讀課文。
課結(jié)束前，教師布置學(xué)生讀課文思考：讀過課文，你喜歡課文中的誰?為什么?
第二課時(shí)。
(一)討論上節(jié)課布置的問題。
(二)學(xué)生字。
1.學(xué)生自學(xué)生字。
(1)讀課文找生字讀。
(2)自讀生字表中的生字。
(3)互讀，互查。
2.教師檢查讀生字。
(1)按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個(gè)人開火車讀。
(2)按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計(jì)時(shí)讀字比賽。
(3)打亂生字后指名讀。
3.教師檢查記生字。
(1)你覺得哪些生字容易記?讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。在學(xué)生找出后，讓學(xué)生說說是怎么記的?還可以回憶一下學(xué)過哪些偏旁的字。
(2)其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進(jìn)行識(shí)記。
(三)鞏固生字。
教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片：將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學(xué)生快速讀，拍手讀、比賽讀。
(四)朗讀課文。
朗讀全文，說說月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?
全班有感情齊讀課文。
第三課時(shí)。
(一)鞏固讀生字(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)。
1.按序讀卡片。
2.打亂順序讀卡片。
3.學(xué)生讀自制卡片。
4.游戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語。
(二)書寫生字。
1.教師范寫生字，師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
(1)“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。
(2)“太”字是“豎撇”，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。
(3)“氣”字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。
2.學(xué)生書空。
3.學(xué)生在書上練寫，教師評(píng)價(jià)。
小學(xué)語文美麗的月亮足跡教案篇十七
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、初步感受月亮灣的美麗景色。
1、正確識(shí)字、寫字。
2、抓住重點(diǎn)，詞句，體會(huì)景美。
掛圖。
1、導(dǎo)入新課。
（1）同學(xué)們，有沒有去過農(nóng)村？那里的'風(fēng)景美極了，想不想去看一看？今天，老師就帶同學(xué)們一起去月亮灣走一走。
（2）板書課題，齊讀，教學(xué)“灣”字。
（3）看了這個(gè)課題，你們想知道些什么呢？
2、指導(dǎo)看圖。
（1）同學(xué)們，這就是月亮灣，月亮灣都有些什么呀？
3、初讀識(shí)字，感知“月亮灣”
（1）學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
（2）出示文中句子，認(rèn)讀識(shí)字。
河水繞著村子緩緩地流著。
清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。
春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。
山坡上有一片茶樹。
a、指名讀句子。
b、從句子中抽出帶有生字的詞語進(jìn)行認(rèn)讀，讀準(zhǔn)生字讀音。
（繞著緩緩地倒映像燦爛朝霞山坡）。
c、聯(lián)系句子及掛圖，理解生詞的意思。
d、分析生字字形，引導(dǎo)識(shí)記，強(qiáng)調(diào)書寫。
a、繞：與“曉、澆”辨析，強(qiáng)調(diào)右上方?jīng)]有點(diǎn)。
b、緩：與“暖”辨析，強(qiáng)調(diào)右邊不是愛。
c、朝：左邊是“十”加上早，左下方的豎略短。
（3）回到課文，分段指名朗讀。
（4）集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。
（5）學(xué)生正確、流利地齊讀課文。
（6）談話交流：讀了課文，你對(duì)月亮灣這個(gè)地方有了哪些了解？
4、課堂小結(jié)。
5、布置作業(yè)。
書寫生字，練習(xí)壙詞。
小學(xué)語文美麗的月亮足跡教案篇十八
1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生執(zhí)掌祖國大好河山的思想感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)15個(gè)生字，掌握生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
1、體會(huì)作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。
2、體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。
文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會(huì)有一定的困難。
1、掛圖、生字卡片；
2、學(xué)生收集小興安嶺的有關(guān)資料。
1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文第1小節(jié)。
2、自學(xué)生字、新詞，讀通課文。多讀多想，讀懂了哪些問題，提出讀不懂的問題，合作、探究解決問題。
3、正確、流利地朗讀課文。
1、學(xué)習(xí)生字新詞。了解課文內(nèi)容，提出不懂的問題。
2、正確、流利地朗讀課文。
啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難。
1、啟發(fā)談話，借助地圖介紹小興安嶺的有關(guān)資料。
2、學(xué)生交流收集的有關(guān)小興安嶺的圖片、文字資料。
小興安嶺：是黑龍江省自西北向東南走向的山脈，海拔600－1000米，長(zhǎng)約400千米。
自讀要求：
1、自由讀課文。讀后用鉛筆畫出生字新詞。
2、把課文讀通順、讀流利。
3、邊讀邊思考，提出不懂的問題。
讀后交流：你讀懂了什么；有什么收獲？小興安嶺給你留下了怎樣的印象？
組織學(xué)生認(rèn)真默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，然后交流有什么問題需要同學(xué)、老師的幫助。
歸納主要問題：為什么說小興安嶺是美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
1、自由讀課文第一小節(jié)，思考：讀了這一段，你們都知道了什么？
2、默讀第一小節(jié)，想一想，從幾個(gè)地方看出樹很多？
出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認(rèn)識(shí)這些樹木，了解各自的特點(diǎn)。
3、練習(xí)朗讀，體會(huì)綠色的海洋的美麗。
1、書寫生字新詞；
2、正確、流利地朗讀課文。
1、通過精讀課文，進(jìn)一步感受小興安嶺的美麗、富饒的特點(diǎn)，從而激發(fā)對(duì)祖國美好河山的熱愛之情。
2、找出文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，多讀多悟，體會(huì)意境。
抓住重點(diǎn)語句，感悟小興安嶺美麗、富饒的特點(diǎn)。
幫助學(xué)生再現(xiàn)小興安嶺的美麗畫面，體會(huì)作者的思想感情。
1、出示部分生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、小興安嶺什么最多？朗讀第一小節(jié)。（板書：林海）
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道小興安嶺美在哪里。
2、通過有感情地朗讀課文，感受小興安嶺的美，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
1、（出示春天景物投影片）這一小節(jié)主要描寫了這些景物。它們是按順序列出的.。
2、指名朗讀課文，思考：這些景物什么樣？
3、理解描寫樹木的句子。
（1）讀這一句，想想：春天的樹長(zhǎng)得什么樣？
（2）出示句子，比較理解作者用詞的準(zhǔn)確。
春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
春天，樹木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
（3）指導(dǎo)朗讀這句話。
4、其它景物各是什么樣？學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。
5、看圖想像春天的畫面，感悟春天的美。
6、學(xué)生有感情地朗讀這一小節(jié)。
1、大聲朗讀這段話，像學(xué)習(xí)春天的一段一樣，按順序一句一句找景物，用＿＿畫下來，對(duì)照?qǐng)D畫說出夏天主要描寫了哪些景物。
2、再次朗讀，思考這些怎么樣，怎么美？并提出不懂的問題。
3、學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。
4、練習(xí)朗讀。
1、觀看錄像，激發(fā)興趣：
2、學(xué)生自學(xué)：
（1）體會(huì)秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描寫了哪些景物？
（2）再讀這兩段話，把你的感情讀出來。
3、秋天。重點(diǎn)理解秋天飛舞的落葉和豐碩的寶，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，并感情朗讀。
4、冬天。重點(diǎn)體會(huì)刮的準(zhǔn)確，并感情朗讀。
兩者任選一道
1、你最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色，有感情地朗讀并背誦下來。
2、把你最喜歡的季節(jié)的景色用你手中的畫筆畫出來。
板書：
9
美麗的小興安嶺
春
樹木嫩綠
春水漲滿
夏
樹木茂密
野花盛開
美麗的花園
綠色的海洋
秋
落葉飛舞
野果成熟
巨大的寶庫
冬
積雪覆蓋
野獸進(jìn)洞
小學(xué)語文美麗的月亮足跡教案篇十九
1.月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。
2.(1)用“自言自語”說話。
3.月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段。(同桌讀對(duì)話)。
(1)用“悄悄地”說話。
(2)月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么?
(3)指導(dǎo)朗讀對(duì)話。
4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段，理解“艷陽天”