教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、資源準(zhǔn)備、學(xué)生活動等要素。編寫教案時，要注意教學(xué)內(nèi)容的合理安排和教學(xué)時長的控制。范文中的教案實(shí)施結(jié)果良好，反映出教師的教育教學(xué)能力。
小雪花教案篇一
一課時，30分鐘。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：感受游戲的快樂難點(diǎn)：掌握游戲的玩法。
一塊平坦的場地，游戲前學(xué)會兒歌。
請幼兒扮做“小雪花”，教師做東婆婆一起說兒歌，冬婆婆發(fā)出指令：“下大雪了！”小雪花在場地內(nèi)四散快跑；冬婆婆發(fā)出指令“太陽公公出來了”小雪花在場地上慢跑；冬婆婆發(fā)出指令“太陽公公出來了”小雪花在原地蹲下。游戲隨老師口令反復(fù)進(jìn)行。
建議：當(dāng)幼兒熟悉兒歌后，教師可增加指令如：“雪花飄到滑梯上，飄到……”請幼兒練習(xí)聽信號向指定方向跑，還可以把“雪花”分成幾組，“落”在不同的地方！
小雪花教案篇二
活動目標(biāo)：
1、讓孩子能夠明白魚是生活在水里的。
2、通過畫水的曲線，鍛煉孩子小手的肌肉組織。
3、培養(yǎng)孩子的愛心。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、感受作品的美感。
活動準(zhǔn)備：
1、白紙、水彩筆人手一份。
2、“小魚”若干；一條大魚：一面是哭臉一面是笑臉。
活動過程：
一、引入。
出示一條大魚問：這是誰啊？（幼兒回答）它怎么了？（哭臉）這個漂亮的小魚沒有家了，怎么辦呢？你們知道小魚的家在哪里嗎（幼兒自由回答）。
二、幫大魚找家。
老師示范畫水（曲線）：魚是生活在水里的，那我們現(xiàn)在沒有水怎么辦呢？老師想了個辦法，我們幫小魚在紙上找個家吧。
三、
幫小魚找家。
1、老師這里還有很多漂亮的小魚沒有家呢，我們一起幫他們找家好不好。
2、請一個小朋友上來演示一遍，把小魚貼到畫好的“水”里。
四、活動結(jié)束。
幼兒作品展示：好了，我們來看看誰家的小魚最多。
活動反思：
主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的削發(fā)主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對的自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力?！安僮鞣ā币彩敲佬g(shù)活動中，常用的學(xué)法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。
小雪花教案篇三
結(jié)合季節(jié)教育，圍繞"雪"展開音樂活動，通過多種教學(xué)手段的運(yùn)用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，使幼兒從中認(rèn)識雪的特性，并嘗試以"雪"為主題的詞，曲，歌舞及打擊樂等形式的音樂創(chuàng)編活動。讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。以音樂審美為核心的基本理念，貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育幼兒美好的情操、健全的人格。
1．感受歌曲的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音唱歌。
2．會用動作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣。
3．通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5．樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
3．小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。
1．發(fā)聲練習(xí)：北風(fēng)吹。
(教師)北風(fēng)吹，(幼兒)呼呼呼。
2．學(xué)唱歌曲。
提問：歌里唱了誰?小雪花飄的時候像什么?
教師戴上頭飾，邊做動作，邊念歌詞。
提問：小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?
幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學(xué)念歌詞。
幼兒跟著老師輕輕唱歌。
幼兒跟著音樂演唱歌曲。
3．“小雪花”們跟著音樂，邊唱邊創(chuàng)編動作，表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。
念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”時引導(dǎo)幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。
喜歡創(chuàng)編動作模仿小雪花跳舞。
本節(jié)活動內(nèi)容簡單易懂，貼近孩子們的生活。幼兒通過對歌曲的學(xué)習(xí)，理解歌詞的內(nèi)容，并感受在寒冷的天氣里運(yùn)動的快樂。幼兒在學(xué)唱歌曲時，我伴隨著動作，讓幼兒能較好的接受。以后還需更努力、多探索，找尋更多適合班級幼兒進(jìn)步的方法用到教學(xué)中。除此之外，我還應(yīng)注意教學(xué)中細(xì)節(jié)的開展。但在整個活動中也可看出，幼兒的積極性高，對旋律的熟記的能力較好，能較快將樂曲哼出來。
音樂教育應(yīng)該滲透于一日生活的全部教育之中。生活中到處都有音樂，生活中也經(jīng)常蘊(yùn)含著音樂教育的因素，要多利用平時的各種機(jī)會將教育活動和幼兒的生活緊密地聯(lián)系起來。所以，只要給孩子一個展示自我的舞臺，我想他們一定會學(xué)的更好。
小雪花教案篇四
這是一首充滿兒童情趣的作品，兒歌中擬人化的語言給了幼兒很好的理解和感受。充分發(fā)揮幼兒的想象力。導(dǎo)入部分通過歌曲《小雪花》的表演導(dǎo)入主題，由于作品生動、形象，根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，選擇了此內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒理驗(yàn)作品。
1、萌發(fā)幼兒觀察雪的興趣和喜愛雪得情感。
2、培養(yǎng)幼兒的理解力，提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。
3、引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容，體會詩的情感，能夠聽錄音表演散文詩情境。
重點(diǎn)：是理解散文詩的內(nèi)容。
難點(diǎn)：是體會詩的情感，表演散文詩的情境。
錄音、優(yōu)美的音樂、雪花頭飾每人一個。
課件、情景劇場，雪花若干。
一、導(dǎo)入。
幼兒帶著雪花頭飾，跟老師聽《雪絨花》音樂表演。
二、展開。
1、看照片生活經(jīng)驗(yàn)講述：雪花是什么樣的?雪花落到手心里你有什么感覺？雪花的媽媽是誰？聽了散文詩后你就知道了。
2、教師配樂朗誦第一遍，幼兒初步了解散文詩的內(nèi)容。（運(yùn)用形象、簡潔的動作給以輔助）為什么說冬媽媽是小雪花的媽媽呢？只有到了冬天,天冷的時候才會下雪,所以冬天是小雪花的媽媽?！靶⊙┗ㄊ窃鯓觼淼酱扒暗?？一起學(xué)學(xué)它探頭探腦的動作。（提高趣味性）。
3、利用課件、聽錄音，請幼兒完整地欣賞第二遍。
（1）“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎?詩中是怎樣說的?”（思考回答）。
（2）為什么說小雪花會流淚？（雪花化成水后像眼淚）。
（3）“這首散文詩美嗎？請小朋友在我們的情景劇場來表演這首散文詩的內(nèi)容”。兩位幼兒表演，其他幼兒嘗試為表演的幼兒配音。
鼓勵幼兒用好聽的聲音大聲為表演的幼兒配音。
三、嘗試仿編詩歌。
激發(fā)興趣：問孩子喜歡雪花嗎？請幼兒像詩中說的那樣也說一句話。
（1）幼兒自由組成小組，練習(xí)仿編，教師引導(dǎo)。
（2）小組相互交流練習(xí)。
四、結(jié)束。
快樂的冬天除了會下雪我們可以打雪仗，還有快樂的節(jié)日“圣誕節(jié)”要過，讓我們一起用美麗的小雪花來裝飾教室吧！
在音樂區(qū)里玩音樂游戲《小雪花》：
教師佩帶“北風(fēng)”字卡扮演北風(fēng)阿姨，幼兒扮演小雪花，一起玩音樂游戲《小雪花》。
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我以“雪花”這一主題為線索貫串整個教學(xué)過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖，加深對雪的喜愛之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上，導(dǎo)入主題——小雪花。重點(diǎn)定于：理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)對雪的喜愛，感受作品優(yōu)美的意境。在這個過程中，我利用幻燈片，讓幼兒欣賞，活動的難點(diǎn)定于：通過學(xué)習(xí)作品，大膽的對兒歌進(jìn)行創(chuàng)編，發(fā)揮幼兒想象力，在此過程中我先讓幼兒通過觀看雪景圖的幻燈片加深對雪的喜愛，對欣賞了雪景得基礎(chǔ)上回憶有關(guān)雪的記憶，對雪花有一個比較直觀的認(rèn)識后，引導(dǎo)幼兒想象雪花飄落時的優(yōu)美，它會飄落到哪兒？鼓勵幼兒大膽想象，培養(yǎng)幼兒的想象力和思維能力。并直接數(shù)詞兒歌——小雪花。帶領(lǐng)幼兒一起欣賞，一起學(xué)習(xí)。同時通過學(xué)習(xí)兒歌，大膽想象，大膽創(chuàng)編。培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力，提高了幼兒的口語表達(dá)。課件中比較直觀、形象。讓幼兒更清晰、明了的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌。充分體現(xiàn)了師生互動，生生互動。既掌握了兒歌，又讓幼兒心情愉悅，使課堂氣氛更加好。
小雪花教案篇五
【教學(xué)目標(biāo)】1.會認(rèn)八個生字。2.流利地朗讀課文。
3.體會雪花落在梨樹枝頭和田野的美麗景象?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn):會認(rèn)生字,朗讀課文。
難點(diǎn):理解雪落枝頭、田野的美麗景象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體、生字卡?！窘虒W(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課。
2.學(xué)生說答案。
3.謎底就是雪花,大家見過雪花嗎?它漂亮嗎?今天我們宋學(xué)一篇短文,題目就是《小雪花》。
二、認(rèn)識生字。
l大家想快點(diǎn)朗讀課文嗎?先把生字寶寶送回家吧。
2.出示生字:。
枝像梨苗蓋棉被夢。
3.認(rèn)讀生字。
4.教師指導(dǎo):。
枝是整體認(rèn)讀音節(jié),也是翹舌音。
像、夢是后鼻音;棉是前鼻音。
5.學(xué)生再次讀生字。
6.男女生賽讀。
7開火車讀。
8.齊讀。
三、理解課文。
1.這篇課文共有幾個良然段?(兩個)你是怎樣知道的?(有兩個開頭空兩格的段落)。
2.大屏幕出示第一自然段:。
(1)誦讀這段內(nèi)容。
(2)“飄”字說明了什么?(雪花很輕)。
(3)雪花都落到了什么地方?(枝頭、田野)。
(4)雪花落到梨樹枝頭,梨樹發(fā)生了什么變化?(梨花開放了是真的梨花嗎?(不是)。
(5)雪花落到田野,像什么?(給麥苗蓋上棉被)麥苗會是什么感覺呢?(溫暖)1。
(6)學(xué)生齊讀這段內(nèi)容,特別注意讀好:飄呀飄呀、開放、蓋上等詞語。
3.大屏幕出示第二自然段:。
(1)枝頭的梨花為什么會越開越多呢?麥苗的棉被為什么越蓋越厚?(雪下得很大很多)。
(2)雪越下越大,梨樹和麥苗都怎么樣了呢?(睡著了)。
只要學(xué)生說得合理就給予鼓勵。
(4)學(xué)生齊讀這一段。
4.通讀整篇課文。
【課時目標(biāo)】1會寫七個生字。2.熟練地背誦課文?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】。
會寫生字,背誦課文?！窘虒W(xué)過程】。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課我們欣賞了雪花飄落在枝頭,飄落到麥田后的美麗景象。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,會寫生字,能夠背誦課文。
二、背誦課文。
l你能把這篇課文背出來嗎?大家快點(diǎn)試試吧。
2.學(xué)生熟讀課文,試著背誦課文。
3.教師講解:這篇課文共兩個自然段,第一段寫雪花飄落到枝頭,梨樹開花,雪花飄落到麥田,麥苗好像蓋上被子。第二自然段寫雪越下越大，梨花越開越多,棉被越蓋越厚。梨樹和麥苗做著快樂的夢。小朋友們只要理清課文內(nèi)容背誦起來就容易了。
4.學(xué)生再讀課文。
5.指名背誦。
6.男生背誦。
7.女生背誦。
8.齊背誦。
三、教學(xué)生字。
l同學(xué)們課文背誦得這樣熟練,生字也會寫得很漂亮呢。
出示會寫的生字:雪頭好放到多樂。
2.學(xué)生認(rèn)讀生字,并給它們組詞。
3.教師范寫生字,并講解每個生字書寫時注意的問題:。
雪:上寬下窄,上面的“雨”字頭寫得長點(diǎn)寬點(diǎn),豎寫在豎中。
線上;下面的“山”橫著,第二筆橫稍短。
頭:第一筆第二筆點(diǎn)不要寫在一條豎線上,第三筆橫寫在橫中線上,第四筆撇舒展些,最后一筆是長點(diǎn)。
好:左右結(jié)構(gòu),第一筆是撇折,第三筆提,第四筆橫鉤,第五筆彎鉤。
放:左低右高左邊的“方”瘦長,右邊是反文旁,撇與捺舒展些。
到:左寬右窄,第二筆撇折,第六筆提,第八筆豎鉤寫得有力度。
多:上下結(jié)構(gòu),兩個“夕”字稍有區(qū)別,第二筆與第五筆都是橫撇,前短后長。
樂:第一筆撇穿過豎中線,第二筆豎折,第三筆豎鉤主筆在豎中線上。
4.學(xué)生在田字格中寫生字,教師邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生寫字。
5.學(xué)生互評所寫生字。
6.展示寫得漂亮的生字作品。
四、布置作業(yè)。
1.在田字格中寫生字。
2.背誦課文。
教學(xué)札記：
小雪花教案篇六
該活動是建構(gòu)教材學(xué)前班的《雪花飄飄》主題中的一個美術(shù)活動,活動過程極為簡單,活動開始教師變魔術(shù):出示事先用白色蠟筆畫好雪花的畫紙,教師用水彩顏料在紙上涂色,即呈現(xiàn)雪花的圖樣?！澳銈冎牢沂窃鯓幼兂鲅┗ǖ膯?”我沒有馬上告訴幼兒魔術(shù)的秘密(蠟筆和水彩顏料不相溶合的特性),而是問:“你們誰也想來變一變?”于是許多幼兒都紛紛舉手,由各組選出代表,幼兒開始學(xué)著老師的模樣,用毛筆蘸上水彩顏料,在白紙上煞有介事地涂畫,可是沒有任何一張紙上呈現(xiàn)出雪花,為什么呢?讓大家暢所欲言,然后我將紙翻一面,又請幾個善于畫雪花的幼兒帶上白色的油畫棒到前面來幫忙,先用油畫棒畫出不同的雪花,然后再用水彩上色,幼兒這回終于看到了心儀已久的雪花,幼兒頓時興奮起來,這時趁勢引導(dǎo)觀察幼兒繪畫的不同雪花,并鼓勵幼兒說:“我們的小魔術(shù)師們,快快行動起來吧,一起來下雪吧。小朋友作畫時,大家可以互相幫忙,有困難的小朋友可以請教師幫助,在畫面中還可以豐富冬景背景?！庇變鹤鳟?教師進(jìn)行指導(dǎo),最后幼兒欣賞同伴作品,評選出最美麗的雪花。
在活動中幼兒始終保持著濃厚的興趣,通過在嘗試中體會蠟筆和水彩顏料不相溶合的特性,逐步掌握脫色的繪畫技能?；顒尤^程讓幼兒自己去“嘗試”,去動手,沖破了“先教后學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,構(gòu)建了在“試中學(xué)”、“做中學(xué)”、“想中學(xué)”的新型教學(xué)模式,繪畫中不只是單純的教幼兒學(xué)習(xí)繪畫技能,而是注重讓幼兒了解科學(xué)和技能的關(guān)系,通過感知、操作來回答“是什么”、“怎么樣”、“為什么”,幼兒既能親身參與感知、探索,又能動手操作、嘗試,看到自己的成果,體現(xiàn)科學(xué)與技能的結(jié)合。
本次活動體現(xiàn)了分層遞進(jìn)、分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn),先讓幼兒自己嘗試,然后再討論分析,再嘗試直至成功,每個環(huán)節(jié)緊緊相扣、步驟分明,進(jìn)行獨(dú)立的操作,從個體自己的發(fā)展水平出發(fā),都是在自己能力所及的范圍內(nèi)有所發(fā)現(xiàn)獲得成功,同時還強(qiáng)調(diào)了幼兒間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,培養(yǎng)了合作意識。
本次活動自始自終以“嘗試”兩字來提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)幼兒的好奇心,在互相表達(dá)、交流信息時態(tài)度積極,以自己的語言表達(dá)自己的嘗試結(jié)果,幼兒由“要我說”,發(fā)展為“我要說”的積極狀態(tài),輕松愉快的獲得了脫色繪畫的技能,孩子的情感也一直處在積極愉快的氛圍中。
本次活動中存在的問題是:個體間差異存在明顯,操作時幼兒安靜作業(yè)的習(xí)慣還未養(yǎng)成,相互間不會通過協(xié)商合理分配材料,造成顏料粘到同伴的衣服上、作品上等等,這些都將在今后的活動中積極去調(diào)整改革,以上是筆者的一些粗淺的見解,希望得到大家的批評指出。
活動名稱---美術(shù):小雪花。
活動目標(biāo):學(xué)習(xí)用蠟筆與水彩結(jié)合作畫的技能。
加深對雪花各種形狀的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備:已有觀察雪花的經(jīng)驗(yàn),知道雪花是六瓣的。
蠟筆、毛筆及顏料。幼兒活動材料第三冊第18頁。
活動過程:變雪花---下雪天1.變雪花。
教師變魔術(shù):出示事先用白色蠟筆畫好雪花的畫紙,教師用水彩顏料在紙上涂色,即呈現(xiàn)雪花的圖樣。
你們知道我是怎樣變出雪花的嗎?讓幼兒知道蠟筆和水彩顏料不相溶合的特性。
觀察教師范畫上的雪花,觀察雪花的幾種表現(xiàn)方法。2.下雪天。
冬天到了,我們的小魔術(shù)師們快來下雪吧。
幼兒作畫,教師進(jìn)行指導(dǎo),幫助有困難的幼兒,在畫面中可豐富冬景背景。幼兒欣賞同伴作品,評選出最美麗的雪花。
小雪花教案篇七
活動目標(biāo)：
1.理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。
2.能運(yùn)用肢體動作表演雪花飄落的情景。
活動準(zhǔn)備：
白紙撕成細(xì)小的紙片模仿雪花、白色顏料、藍(lán)色紙板、記號筆、舊報紙。
活動過程：
1.冬天來了，北風(fēng)呼呼的吹，吹來了一位好朋友，猜猜它是誰?
2.教師手捧“雪花”，吹起來，模仿雪花在風(fēng)中飄落的情景。
2.小雪花來做客是要告訴我們什么事呢?
3.教師邊有節(jié)奏的讀歌詞，一遍即興以簡筆畫的方式表達(dá)歌詞內(nèi)容。到“我是小雪花”、“冬天來到了”處，用舊報紙粘上白色顏料粘在藍(lán)色紙板表示雪花。
4.幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
1.小雪花為我們帶來一首好聽的歌曲，叫《小雪花》，我們一起來聽聽。
2.教師邊指圖譜邊逐句范唱，幫助幼兒理解歌詞，進(jìn)一步熟悉旋律。
3.教師范唱歌曲第一句提問，幼兒看圖譜唱回答部分。兩至三遍以后互換，由幼兒先唱提問部分，教師唱回答部分，或者男孩女孩互為互答。
4.幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲若干遍。
1.幼兒扮演小雪花，邊唱邊表演歌曲。唱完歌曲，若老師彈奏舒緩優(yōu)美的旋律，就表示北風(fēng)微微吹，“小雪花”做自由飄散的動作;若彈奏急促熱烈的旋律，則表示北風(fēng)猛烈地吹，“小雪花”必須找到好朋友抱在一起，不然就會被北風(fēng)吹跑。
2、游戲2-3遍。
小雪花教案篇八
1、學(xué)習(xí)用連貫柔和、優(yōu)美的情感和聲音演唱歌曲。
2、感受自然景色的美，并學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)熱愛之情。
學(xué)會歌唱和表演歌曲，對情感的體驗(yàn)。
一、練聲。
1、師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)??？（冬天）。
聽！誰來了？
2、練聲曲《聽》。
二、新授歌曲。
1、師：聽！誰又來了？
（教師清唱：是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙，是我是我，我是小雪花。）。
師：是誰來了呀？（小雪花）。
教師再唱一遍，問：你是第幾句聽到小雪花的？
教師帶領(lǐng)幼兒念：“是我是我，我是小雪花”
那么是誰聽到小雪花在敲窗戶？
教師帶領(lǐng)幼兒一起念：“是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙”
2、師：小雪花是從哪里來的啊？（天上）。
我們一起來看一看吧！
教師引導(dǎo)幼兒模仿雪花飄落的樣子。
師：你覺得小雪花從天上飄下來想說句什么話？請你和旁邊小朋友討論下。
我們一起來聽聽看小雪花說了什么。
（教師清唱：我從天空中飄下來，告訴你，告訴他，冬天來到了。）。
師：原來小雪花要告訴我們冬天來了。
三、歌曲學(xué)唱。
1、師：小雪花還唱著歌飄來了呢，請你仔細(xì)聽?。ń處熗暾冻槐?。）。
師：小雪花唱的好聽嗎？你想學(xué)一學(xué)嗎？
2、教師帶領(lǐng)幼兒跟琴聲練唱數(shù)遍。
3、引導(dǎo)幼兒有感情演唱。
（1）師：第一句“是誰……沙沙沙”是小朋友唱的，小朋友心里怎么想的？
教師帶領(lǐng)幼兒用疑問的語氣練唱此句。
（2）師：第二句“是我……小雪花”小雪花是什么心情？應(yīng)該怎么唱？
教師帶領(lǐng)幼兒很開心的，臉上笑嘻嘻的唱。
（3）師：第三句“我從天空中飄下來”感覺很美，應(yīng)該怎么唱？
教師帶領(lǐng)幼兒用柔柔的、優(yōu)美的聲音練唱此句。
（4）師：最后一句小雪花告訴我們一句話，應(yīng)該怎么唱？
教師帶領(lǐng)用輕快的聲音練唱此句。
（5）教師帶領(lǐng)幼兒一起很有感情的唱一遍。
4、加上動作表演唱。
師：我們加上好看的動作，再用好聽的聲音表演就更好了，起立！我們一起表演下吧！
5、分角色演唱。
（1）師：老師來在屋里面的小朋友問，唱：“是誰……沙沙”
你們做小雪花回答我，唱“是我……我從……冬天來到了”
你們要臉上笑嘻嘻的，加上好看的動作，試試看！
（2）師：請男孩子做屋子里德小朋友問，女孩子做小雪花回答，加上動作，試試看！
（3）請男女生交換角色唱。
四、游戲“堆雪人”。
2、師：我們一起來“堆雪人”和“小雪人”一起做游戲吧！
五、結(jié)束活動：
我們一起到外面去堆雪人吧?。ǔ?，做著游戲離開活動室）。
小雪花教案篇九
教學(xué)目標(biāo)。
一、情感與價值：學(xué)唱歌曲《歡樂的小雪花》，感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，激發(fā)學(xué)生不畏嚴(yán)寒，勇于鍛煉的美好愿望。
二、知識與技能：
（1）引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱歌曲《歡樂的小雪花》；（2）唱好歌曲中的附點(diǎn)四分音符與休止符。
1.認(rèn)識小節(jié)、小節(jié)線和終止線；
2.用柔美的聲音演唱歌曲《歡樂的小雪花》。教學(xué)難點(diǎn)。
唱好歌曲中的附點(diǎn)四分音符與休止符。教學(xué)準(zhǔn)備。
圖片或多媒體課件、音像資料、打擊樂器等。教學(xué)過程。
一、常規(guī)教學(xué)，聽音樂律動入室（前后搭上肩，動作要整齊）師：小朋友，請和老師一起乘上地鐵一號線快樂地進(jìn)入音樂世界吧！
二、認(rèn)識小節(jié)、小節(jié)線和終止線1.地鐵車廂圖導(dǎo)入。
師：其實(shí)音樂的旋律和節(jié)奏也和地鐵車廂一樣是由一小節(jié)一小節(jié)的單位組。成的，每節(jié)音樂車廂的名字叫小節(jié)（學(xué)生跟讀：小節(jié)），每小節(jié)都用一跟豎線隔開，這跟豎線叫做“小節(jié)線”（學(xué)生跟讀）。
師：第一條一共有幾小節(jié)??？生數(shù)出小節(jié)數(shù)。3.認(rèn)一認(rèn)終止線。
三、新授歌曲《歡樂的小雪花》。
（一）感受。
1.拓展交流冬天的景色和一些戶外活動師：小朋友，你們知道什么季節(jié)來臨了嗎？生：冬季。
師：冬天里有些什么景色和活動？2.初聽歌曲的錄音范唱。
3.揭示課題：《歡樂的小雪花》（全體學(xué)生跟讀）。
4.全體統(tǒng)一用簡單動作表現(xiàn)三拍子。（三拍子比二拍子難，先做簡單的）5.創(chuàng)編各種動作跟著音樂表現(xiàn)三拍子。
6.在紙上畫一朵小雪花并拿著自畫的雪花即興模仿雪花飛舞（放歌曲伴奏音樂）。
師：你喜歡歌曲里的小雪花嗎？把它畫出來給大家看一看好嗎？7.將小雪花貼到黑板上并再次模仿雪花舞動。
（二）新歌教學(xué)1.拍出歌曲的節(jié)奏。
（1）師生節(jié)奏接龍（師拍紅色的難點(diǎn)部分：附點(diǎn)四分音符和四分休止符）（2）跟著音樂完整拍一遍2.用“l(fā)u”模唱旋律（1）解決歌曲中的難點(diǎn)（老師唱，學(xué)生聽辨出相似的樂句中后一句比前一句多一個音）。
（2）完整模唱旋律3.學(xué)唱歌詞。
（6）學(xué)生找好朋友跟錄音自學(xué)第二段歌詞（先朗讀第二段歌詞）（7）部分學(xué)生展示，互相評價（在展示之前提示：他們唱得對不對唱出優(yōu)美抒情的感覺了嗎？）。
（8）有感情地完整演唱歌曲（9）學(xué)生即興歌表演。
四、總結(jié)下課。
師：今天我們認(rèn)識了小節(jié)、小節(jié)線和終止線，還學(xué)唱了歌曲《歡樂的小雪花》，歌曲里的小朋友們在下雪天也玩得那么開心，我們也要向他們那樣熱愛生活，把身體鍛煉得棒棒的！最后讓我們模仿雪花飛舞的動作跟著音樂的節(jié)拍下課出教室吧。
小雪花教案篇十
活動目標(biāo)：
1、理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。
2、能運(yùn)用肢體動作表演雪花飄落的情景。
3、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
4、經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運(yùn)動。
活動準(zhǔn)備：
白紙撕成細(xì)小的紙片模仿雪花、白色顏料、藍(lán)色紙板、記號筆、舊報紙。
活動過程：
1、冬天來了，北風(fēng)呼呼的吹，吹來了一位好朋友，猜猜它是誰？
2、教師手捧“雪花”，吹起來，模仿雪花在風(fēng)中飄落的情景。
3、一片片小雪花從哪里飄下來？它是怎么從天空中飄下來的？你能用動作表演嗎？（請個別幼兒表演）。
4、雪花飄到樹枝上、飄到房頂上、飄到草地上、飄到窗戶上。它敲著窗戶會發(fā)出什么樣的`聲音呢？（沙沙沙沙沙）。
二、
1、小雪花從哪里飄下來？
2、小雪花來做客是要告訴我們什么事呢？
3、教師邊有節(jié)奏的讀歌詞，一遍即興以簡筆畫的方式表達(dá)歌詞內(nèi)容。到“我是小雪花”、“冬天來到了”處，用舊報紙粘上白色顏料粘在藍(lán)色紙板表示雪花。
4、幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
三、好聽的歌曲《小雪花》。
1、小雪花為我們帶來一首好聽的歌曲，叫《小雪花》，我們一起來聽聽。
2、教師邊指圖譜邊逐句范唱，幫助幼兒理解歌詞，進(jìn)一步熟悉旋律。
3、教師范唱歌曲第一句提問，幼兒看圖譜唱回答部分。兩至三遍以后互換，由幼兒先唱提問部分，教師唱回答部分，或者男孩女孩互為互答。
4、幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲若干遍。
1、幼兒扮演小雪花，邊唱邊表演歌曲。唱完歌曲，若老師彈奏舒緩優(yōu)美的旋律，就表示北風(fēng)微微吹，“小雪花”做自由飄散的動作；若彈奏急促熱烈的旋律，則表示北風(fēng)猛烈地吹，“小雪花”必須找到好朋友抱在一起，不然就會被北風(fēng)吹跑。
2、游戲2-3遍。
課后反思：
音樂《小雪花》是我們教研組的音樂課，由邵老師執(zhí)教。這首歌又簡單又好聽，孩子們非常的喜歡，其實(shí)孩子們很喜歡雪花，只是南方下雪的機(jī)會很少，孩子們對于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動畫效果的雪景視頻，一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜歡做下雪時的動作，雙手往下滑落時各個手指翹翹的，很有節(jié)奏感。同時，邵老師也請了一部分幼兒讓他們在前面表演。當(dāng)最后一句歌詞“告訴你，告訴他，冬天來到了”時，孩子們真正體驗(yàn)到冬天終于來臨了的喜悅之情。
對于音樂活動最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有些孩子會在表演的同時，會跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說明了孩子的喜愛之情。邵老師整節(jié)課上的都比較順利，唯一不足的是最后的游戲環(huán)節(jié)，第一次游戲時，孩子們只是跟著老師，沒有放開來玩，邵老師意識到可能是自己沒有交代清楚，于是又進(jìn)行了補(bǔ)充，第二次游戲時，孩子們就比較活躍。
小百科：雪花也稱銀粟，玉龍，玉塵，是一種晶體，是天空中的水汽經(jīng)凝華而來的固態(tài)降水，結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化，多呈六角形，像花。
小雪花教案篇十一
知識目標(biāo)：了解認(rèn)識頓音記號和重音記號“”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教學(xué)內(nèi)容。
能力目標(biāo)：通過聆聽歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌舞表演，感受音樂表現(xiàn)雪花帶來的歡樂。
情感目標(biāo)：通過歌曲表達(dá)對雪花的喜愛之情，體現(xiàn)兒童對大自然奧秘的初步探究。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱好歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲節(jié)奏并注意重音符號的演唱。
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)：學(xué)生聽《大風(fēng)車》的音樂一邊拍手一邊進(jìn)入教室。
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1.導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們大家都知道一年有四個季節(jié)（春、夏、秋、冬），那么最冷的是哪個季節(jié)呢？（冬季）我們現(xiàn)在生活的季節(jié)就進(jìn)入冬季了，天氣也變得很冷，有誰能說一說，冬季和其他的季節(jié)有什么不同的嗎？它有那些明顯的特征呢？（下雪、衣服穿的厚了……）。
今天在我們的課堂上來了一位大家非常熟悉的朋友，它只有在冬天的時候才能和我們小朋友們一起玩，讓我們看看它是誰呢？（出示雪花圖片）。
2.雪的形成。（屏幕出示雪花的形成）。
教師先說：小雪花，一身白，請你告訴我，你從哪里來?學(xué)生接著答：我呀本是江河水，太陽一曬變云彩。冬天冷得受不了，又變雪花飄下來。師：原來呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太陽的照射，變成水蒸氣升到天空上去了，在天空中它們冷得受不了，就變成了小雪花，又飛回大地母親的懷抱。（課件展示教師搜集到的雪花的圖片）。
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生知道、了解大自然中的“雪”形成變化過程。]。
三、學(xué)唱歌曲《雪花》。
1.師：同學(xué)們，你們想知道小雪花有幾顆花瓣嗎?雪花會告訴你們的。
2.出示課題：《雪花》教師把大小不同的雪花貼到黑板上。
3.教師有感情地范唱歌曲。（屏幕出現(xiàn)歌譜并伴有雪花）。
生答：小雪花有六顆花瓣。
4.師：六顆花瓣的小雪花，給我們帶來了快樂，你們想不想唱一唱?生：想。師：別著急，我們先來認(rèn)讀歌詞。
5.全體學(xué)生按節(jié)奏有感情地認(rèn)讀歌詞。認(rèn)識頓音記號和重音記號“”的作用，以及在歌曲中的演唱方法。
6.學(xué)生聽音模唱歌曲，分樂句教學(xué)。（聽音模唱培養(yǎng)學(xué)生的聽音能力，教師及時糾正學(xué)生唱錯的樂句并直接進(jìn)行教唱，找出重、難點(diǎn)樂句反復(fù)學(xué)唱，突破難點(diǎn)）。
7.學(xué)生隨伴奏完整的演唱歌曲，可以用學(xué)生喜歡方式來表現(xiàn)。
8、為歌曲創(chuàng)編律動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
師：請你們帶上小雪花，自由地表現(xiàn)樂曲。（注：教師事先為學(xué)生準(zhǔn)備了藍(lán)白相間、銀色的雪花）。
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生在聽、看、演中，感受雪花漫天飛舞的情景。首先是聽：學(xué)生通過自己來聽音樂，想象雪花飛舞的樣子；其次是看：讓學(xué)生觀看大屏幕播放的帶有畫面的音樂，感受漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng)逐漸變?yōu)榧娂姄P(yáng)揚(yáng)的雪花時，大地一片沉寂的情景；再次是表演：學(xué)生通過自己對音樂的理解，用身體動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景，充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生對音樂的理解進(jìn)一步升華。
四、“雪”的相關(guān)內(nèi)容。
1.師：雪花是純潔可愛的，人們用各種的方式來贊美它，你想用什么方式來贊美它?
2.學(xué)生匯報課前準(zhǔn)備的內(nèi)容。
a生：我朗誦一首唐代柳宗元的古詩《江雪》；
b生：我來朗誦一首散文詩《小雪花》；
五、學(xué)生完整地、有感情地演唱歌曲，結(jié)束本課。
板書設(shè)計：
雪花。
學(xué)生作品展示：
小雪花教案篇十二
1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，學(xué)習(xí)并理解“潔白”、“松軟”等詞匯.
2、通過欣賞散文，使幼兒對散文詩感興趣，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
3、根據(jù)散文原有的格式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆戮帯?BR> 活動準(zhǔn)備：課件、配樂散文詩磁帶。
活動過程：
（1）幼兒觀看課件，完整欣賞散文詩。
（2）提問：詩里說了些什么？聽了有什么感受？
2、再次欣賞散文詩、體驗(yàn)作品。
（1）欣賞第一自然段，問：小雪花是怎樣落下來的？
（2）欣賞第二自然段，問：雪花分別落在哪些地方？那里會有什么變化？
理解詞匯：雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀瓦”、“松軟的棉絮”？
（3）欣賞第三自然段，問：“為什么能讓空氣更加清新？
3、集體朗誦散文詩。
4、遷移作品。
（1）提問：你看到小雪花還會落到哪里？那里會有什么變化？
（2）幼兒回答發(fā)表自己見解。
（3）請幼兒自己說說：如果你是小雪花，你想落在哪？
5、幼兒創(chuàng)編師：你們喜歡小雪花嗎？請你們像詩中說的那樣也說一句話好嗎？
幼兒練習(xí)仿編，教師引導(dǎo)。
6“你們想和小雪花一起跳舞嗎？那我們一邊唱歌，一邊來和小雪花做跳舞，好嗎？”
小雪花教案篇十三
今天是這一年的第一場雪。我起床時，看到窗外紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落著。雪花慢慢地落到我的窗戶上，我發(fā)現(xiàn)每朵上都有六個小花瓣，而且形狀各異，真美??！
看著，我心里真高興，因?yàn)槲蚁虢裉炜梢院托∨笥褌円黄鹜娑蜒┤?、打雪仗捏雪球的游戲。到了體育課，我的愿望終于實(shí)現(xiàn)了。馬老師讓我們自由活動，這下我們像脫韁的野馬沖到雪地上開始玩游戲。我和安賽爾、李智行、陳思雨建了一座雪花加工廠，制作各種“雪制品”。我和陳思雨負(fù)責(zé)運(yùn)雪、安賽爾負(fù)責(zé)捏雪球、李智行負(fù)責(zé)制作，我們還一起堆了個大雪人。大家看著共同努力的成果，都高興地笑了！
小雪花教案篇十四
目標(biāo)學(xué)習(xí)與教師接唱歌曲，喜歡參加音樂活動。?。
活
動
過
程1、???????出示圖片，引起幼兒的興趣。
2、???????教師講述故事并提問。
3、???????教師示范并教唱。
4、???????教師幼兒一起唱。
5、???????幼兒教師邊唱邊表演。
小雪花教案篇十五
1、你看到了什么？（真的有好多好多雪花）。
小結(jié)：冬天到了，許多許多雪花都從天空飄落下來。我們跟雪花們打個招呼。
2、你看到了什么樣的雪花？（顏色、大小、形狀）。
小結(jié)：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，真漂亮。師邊講邊提問：
1、有什么方法能知道這些白花花是糖還是鹽？（追問：可以請誰來幫忙？）。
2、這些白花花、不甜也不咸、吃在嘴里冰冰涼的到底是些什么東西？（雪花）。
1、呀，什么飄下來了？雪花要和我們做游戲了，看誰能抓到這些調(diào)皮的小雪花。
2、雪停了，你們還想和小雪花做游戲嗎？那怎么辦？好的，我們一起來做雪花。這里有一些白色的紙條，你可以用剪刀來剪小雪花，要注意安全；也可以請小手幫忙來撕小雪花。看看誰做的雪花最多、動作最快，桌子上最干凈。
指導(dǎo)重點(diǎn)：感受大、小的區(qū)別；幫助幼兒掌握許多張一起剪或者一起撕地方法。
3、再次在音樂中玩雪。
1、雪下得好大啊，我們把雪花撿起來做成雪球，打雪仗去吧?？纯凑l做的雪球最大、最牢。
2、幼兒整理地面紙屑，做雪球。
3、雪球做好了嗎？我們到操場上打雪仗去咯。??活動中，孩子們被雪的世界所吸引，活動室的環(huán)境布置、視頻將孩子帶入了一個雪的世界。通過以往生活經(jīng)驗(yàn)的回顧、欣賞故事，孩子們了解了冬天會下雪，雪是白白的、涼涼的等等。活動的高潮是下雪游戲，孩子們一看到雪下起來了，都興奮的跟著雪跑。正因?yàn)樘d奮了，有個別幼兒在做雪的時候，沒又能靜下心來和大家一起做雪。另外做雪的時候，剪刀可以不用提供了，讓幼兒動手撕，他們的專注度會更好。
小雪花教案篇十六
今年春節(jié)，我到外婆家去，發(fā)現(xiàn)外婆家新添了三只小狗。一只狗全身都是棕色的，一只狗烏黑發(fā)亮，還有一只狗全身雪白。其中我最喜歡的還是那只小白狗。這只小白狗模樣可俊俏了！全身都是雪白雪白的，躺在那兒就像一個蓬松的大絨球。兩只眼睛圓溜溜，水汪汪的，像是透亮的寶石，又像是熟透了的葡萄。再加上小巧玲瓏的、黑黑的小鼻子，顯得特別惹人喜愛。我一見到它就喜歡上了，就對外婆說：“外婆，那只小狗好可愛呀！送給我可不可以?。俊蓖馄耪f：“你喜歡就送給你吧！”我高興地跳了起來，急忙把小白狗小心翼翼地抱起來，左親右親?？粗且簧砉饣┌椎拿?，我給它取名叫“”。
到了晚上，我們開始放煙花。我拿起一個“小蜜蜂”煙花，點(diǎn)著了，“小蜜蜂”就哧哧哧地繞著圈兒飛呀飛。我迫不及待地讓“”看，它睜大眼睛“汪汪”“汪汪”地叫著，非常興奮，好像在說：“真棒呀！”看著它那俏皮的模樣，我更喜愛它了。
第天，我抱著小白狗回了二家。以后，我們整天形影不離地呆在一起。我看書寫字，它在一邊陪著；我玩耍呢，它和我一起玩。到了晚上，我津津有味地給“”講故事，可它一會兒就在一旁呼呼大睡了?？粗X時憨厚可愛的樣子，我不知不覺也進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)。早上剛剛六點(diǎn)，雪花就“汪汪”地叫了起來，好像在說：“小主人，該起床了?！蔽胰嗔巳嘌劬Γs緊從熱乎乎的被窩中爬出來。我知道它餓了，就把昨天吃剩的骨頭拿給它吃，它一見骨頭就歡天喜地地吃了起來。有一次，媽媽要帶我出去逛街，我要帶著“”，可媽媽不同意。“”就左撲右跳，翻身打滾，逗媽媽笑，媽媽這才同意?？梢?，“”的吸引力真是無人能擋呀！這只可愛的小白狗，就是我最喜愛的寶貝！
小雪花教案篇十七
春夏秋冬這四個季節(jié)就如同四幅絢麗多彩的圖畫。春天是由姹紫嫣紅的鮮花所描繪的，夏天是由青翠欲滴的樹木所繪就的，秋天是被火紅似火的楓葉所勾勒的，冬天則是用玉潔冰清的雪花所裝扮的。
我最喜愛的季節(jié)冬天，喜歡它由純潔的雪花和蒼茫的天空相互輝映所形成的迷人風(fēng)景。下雪了，一顆顆小小的雪粒，像撒下的白砂糖一樣，它們在空中飄舞著，并不著急落地，好象舍不得離開天空似的。接著，飄飄灑灑的雪花漫天飛舞，像煙一樣輕盈，像柳絮一樣柔軟，像玉一樣潔白。那亮晶晶涼絲絲的雪花盡情的在空中綻放，隨著風(fēng)兒調(diào)皮的四處飄蕩。它們悄悄跳入行人的衣領(lǐng)里，無聲無息的消失了。漸漸地，雪越下越大，越下越大，一陣緊過一陣，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，像棉花球從天翻滾而下，整個世界變得迷迷茫茫，美不勝收。不多久就給大地穿上了一件厚厚的羽絨服，樹上開滿了串串“梨花”，轎車好似“剛出爐的奶油蛋糕”，大地鋪上了白色的地毯……天地一片銀裝素裹，如同一個夢幻般的童話世界。
我愛，盡管它帶給了人們許多不便，但人們卻都喜歡這個潔凈的世界。你瞧！老爺爺一邊清掃著積雪一邊樂呵呵地哈著熱氣說“今年又是一個豐收年”；學(xué)生們興高采烈地踏著雪走向?qū)W校；特別是小朋友們在雪地上肆意的玩耍，他們堆雪人，打雪仗……歡笑聲久久地在空中回蕩。
我愛，它裝扮著這個美麗的世界，更給人們帶來了豐收的年景和美好的希望。
小雪花教案篇十八
2、激發(fā)幼兒對雪花的喜愛。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：按指示正確行動。
難點(diǎn)：在快慢跑過程中靈活控制身體。
活動準(zhǔn)備。
活動過程。
3、幼兒熟悉游戲后，教師減少身體動作，改用語言引導(dǎo)幼兒。
5、幼兒回到教室，給棉衣涂色。
6、活動結(jié)束。
教學(xué)反思。
2、活動動靜結(jié)合，在游戲中，我讓幼兒休息聽故事，勞逸結(jié)合，幼兒不感到疲勞。
小雪花教案篇十九
冬天來了，冬爺爺披著一條雪白雪白的絨毛被子順著風(fēng)飄過來了。冬爺爺還帶著它的心肝寶貝——過來了。
有像白雪公主那樣潔白的小臉蛋。真可愛！真活潑！它在空中自由自在、無憂無慮地飛舞著。瞧！它的.舞姿多么美。一會兒飄到這兒，一會兒飄到那兒。
冬爺爺大聲喊道：“我的，不要走得太遠(yuǎn)?！?BR> 說：“知道了，我不會走太遠(yuǎn)的?！闭f完，就朝冬爺爺做了一個鬼臉，跟冬爺爺擺了擺手，離開了冬爺爺?shù)囊暰€。
順著北風(fēng)飄呀飄呀，來到了一處墻角，看到了一棵小樹，樹上開著一些黃色的小花。好奇地問：“你好，我叫，我親愛的冬爺爺常常叫我小寶貝，你叫什么？”
那朵花回答道：“我叫臘梅花。你是怎么來到這里的？”
“是冬爺爺帶我來的?！遍_心道。
于是和臘梅花成了一對好朋友。
說：“這么冷的一個季節(jié)，你不怕冷嗎？竟然還開著美麗的花朵?！?BR> 臘梅花自豪地說：“不，我不怕冷，我就是在冬天里開放的?！?BR> 羨慕地說：“你真勇敢！時候不早了，我也該回去了，不讓冬爺爺會著急的。你有空到我那去做客哦！再見，臘梅花。”
臘梅花依依不舍地說：“那好吧！記得經(jīng)常來看我。再見，?！?BR> 又回到冬爺爺?shù)貞驯Ю锪恕?BR> 冬爺爺問：“，剛才你干嘛去啦！我找了好久都沒找到你呢！”
眨眨眼，調(diào)皮地說：“我認(rèn)識了一個新朋友，它就是勇敢堅強(qiáng)的臘梅花?！?BR> 小雪花教案篇二十
我是一朵，在臘梅飄香，滴水成冰的寒冬臘月里，我們出生了。
我們越長越大，有一天，云朵媽媽對我們說：“你們長大了，該到大地媽媽的懷抱里了?！闭f著，我們閉上眼睛，奮力一跳，就像蝴蝶一樣飛舞著往下落。過一會兒，我猛地睜開眼，看到了形態(tài)各異的兄弟姐妹們。他們大的像一片鵝毛，小的就像被扯碎的棉絮一樣。
我們慢慢地往下落，邊落邊玩。有的時候圍城一個圈，跳起了圓舞曲；有的時候小手拉著小手，在一起做游戲；有的時候就像蝴蝶一樣一起追逐打鬧。玩得可開心啦！突然，我發(fā)現(xiàn)地面上有許多小斑點(diǎn)，“這是什么呀？”我奮力向他們飛去。
我在空中轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，最后落進(jìn)了大地媽媽的懷抱里。
小雪花教案篇二十一
星期二，我和同學(xué)們一起去觀察雪花。
雪像一群白色的小精靈，讓樹兒穿上了銀亮的白衣服，讓大地穿上了潔白的外衣，銀花朵朵......這都是雪花贈給大地的神奇的禮物；雪像一群穿著白色沙裙的小仙女，輕盈盈地在空中翩翩起舞，那么輕快的身影，那么飄逸的舞姿，令人心曠神怡......??！美麗的。
看到那么多人在看它，一下子沸騰了，于是它開始活躍起來，變成了我們手里的大雪團(tuán)，在人們的帽子上，羽絨服上開了花；或是變成了一個歪鼻子的小雪人，咧著嘴頑皮的笑著。落在樹上的，一會跟樹聊天，一會跟樹做游戲......可開心了！??！活潑的。
是美麗的；是活潑的......的性格真讓人摸不透?。?！
小雪花教案篇二十二
一天，大雪紛飛，幾個小朋友在雪地里玩耍，不知是誰提到了“堆雪人”這個詞，于是，便展開了一個故事：小朋友們堆完以后都累了，因?yàn)槔涞木壒?，街上也沒太多的行人，和小雪人便開始聊天了：說：“哎！”“怎么了，朋友？”小雪人問?！拔也幻靼?，你全身都是用我的朋友做成的，它們和我長得一摸樣，為什么落到你身上就顯得那么神氣十足吶？”“因?yàn)槲乙婚_始小朋友們就把我打扮的比鮮花還美，哎？對了！既然都是雪，那你不如飄到我身上，展現(xiàn)出你的那一份美吧！”“好呀，好呀！”想都沒想就飄向了小雪人。它哪里知道，它到了小雪人身上以后，小雪人身上就像多了一塊鱗片似的，給小雪人惹上了麻煩……“呀！這是誰的好事！小雪人身上多了一片累贅！”原來一位小朋友看見了這片。他的叫聲引來了許多小朋友?！耙蝗晃覀儼阉o‘gameover’了吧，我們再重新弄吧！”“好！”當(dāng)小雪人被鏟除時，說：“我該好好想想的”。
小雪花教案篇一
一課時，30分鐘。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：感受游戲的快樂難點(diǎn)：掌握游戲的玩法。
一塊平坦的場地，游戲前學(xué)會兒歌。
請幼兒扮做“小雪花”，教師做東婆婆一起說兒歌，冬婆婆發(fā)出指令：“下大雪了！”小雪花在場地內(nèi)四散快跑；冬婆婆發(fā)出指令“太陽公公出來了”小雪花在場地上慢跑；冬婆婆發(fā)出指令“太陽公公出來了”小雪花在原地蹲下。游戲隨老師口令反復(fù)進(jìn)行。
建議：當(dāng)幼兒熟悉兒歌后，教師可增加指令如：“雪花飄到滑梯上，飄到……”請幼兒練習(xí)聽信號向指定方向跑，還可以把“雪花”分成幾組，“落”在不同的地方！
小雪花教案篇二
活動目標(biāo)：
1、讓孩子能夠明白魚是生活在水里的。
2、通過畫水的曲線，鍛煉孩子小手的肌肉組織。
3、培養(yǎng)孩子的愛心。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、感受作品的美感。
活動準(zhǔn)備：
1、白紙、水彩筆人手一份。
2、“小魚”若干；一條大魚：一面是哭臉一面是笑臉。
活動過程：
一、引入。
出示一條大魚問：這是誰啊？（幼兒回答）它怎么了？（哭臉）這個漂亮的小魚沒有家了，怎么辦呢？你們知道小魚的家在哪里嗎（幼兒自由回答）。
二、幫大魚找家。
老師示范畫水（曲線）：魚是生活在水里的，那我們現(xiàn)在沒有水怎么辦呢？老師想了個辦法，我們幫小魚在紙上找個家吧。
三、
幫小魚找家。
1、老師這里還有很多漂亮的小魚沒有家呢，我們一起幫他們找家好不好。
2、請一個小朋友上來演示一遍，把小魚貼到畫好的“水”里。
四、活動結(jié)束。
幼兒作品展示：好了，我們來看看誰家的小魚最多。
活動反思：
主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的削發(fā)主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對的自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力?！安僮鞣ā币彩敲佬g(shù)活動中，常用的學(xué)法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。
小雪花教案篇三
結(jié)合季節(jié)教育，圍繞"雪"展開音樂活動，通過多種教學(xué)手段的運(yùn)用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，使幼兒從中認(rèn)識雪的特性，并嘗試以"雪"為主題的詞，曲，歌舞及打擊樂等形式的音樂創(chuàng)編活動。讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。以音樂審美為核心的基本理念，貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育幼兒美好的情操、健全的人格。
1．感受歌曲的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音唱歌。
2．會用動作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣。
3．通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5．樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
3．小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。
1．發(fā)聲練習(xí)：北風(fēng)吹。
(教師)北風(fēng)吹，(幼兒)呼呼呼。
2．學(xué)唱歌曲。
提問：歌里唱了誰?小雪花飄的時候像什么?
教師戴上頭飾，邊做動作，邊念歌詞。
提問：小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?
幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學(xué)念歌詞。
幼兒跟著老師輕輕唱歌。
幼兒跟著音樂演唱歌曲。
3．“小雪花”們跟著音樂，邊唱邊創(chuàng)編動作，表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。
念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”時引導(dǎo)幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。
喜歡創(chuàng)編動作模仿小雪花跳舞。
本節(jié)活動內(nèi)容簡單易懂，貼近孩子們的生活。幼兒通過對歌曲的學(xué)習(xí)，理解歌詞的內(nèi)容，并感受在寒冷的天氣里運(yùn)動的快樂。幼兒在學(xué)唱歌曲時，我伴隨著動作，讓幼兒能較好的接受。以后還需更努力、多探索，找尋更多適合班級幼兒進(jìn)步的方法用到教學(xué)中。除此之外，我還應(yīng)注意教學(xué)中細(xì)節(jié)的開展。但在整個活動中也可看出，幼兒的積極性高，對旋律的熟記的能力較好，能較快將樂曲哼出來。
音樂教育應(yīng)該滲透于一日生活的全部教育之中。生活中到處都有音樂，生活中也經(jīng)常蘊(yùn)含著音樂教育的因素，要多利用平時的各種機(jī)會將教育活動和幼兒的生活緊密地聯(lián)系起來。所以，只要給孩子一個展示自我的舞臺，我想他們一定會學(xué)的更好。
小雪花教案篇四
這是一首充滿兒童情趣的作品，兒歌中擬人化的語言給了幼兒很好的理解和感受。充分發(fā)揮幼兒的想象力。導(dǎo)入部分通過歌曲《小雪花》的表演導(dǎo)入主題，由于作品生動、形象，根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，選擇了此內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒理驗(yàn)作品。
1、萌發(fā)幼兒觀察雪的興趣和喜愛雪得情感。
2、培養(yǎng)幼兒的理解力，提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。
3、引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容，體會詩的情感，能夠聽錄音表演散文詩情境。
重點(diǎn)：是理解散文詩的內(nèi)容。
難點(diǎn)：是體會詩的情感，表演散文詩的情境。
錄音、優(yōu)美的音樂、雪花頭飾每人一個。
課件、情景劇場，雪花若干。
一、導(dǎo)入。
幼兒帶著雪花頭飾，跟老師聽《雪絨花》音樂表演。
二、展開。
1、看照片生活經(jīng)驗(yàn)講述：雪花是什么樣的?雪花落到手心里你有什么感覺？雪花的媽媽是誰？聽了散文詩后你就知道了。
2、教師配樂朗誦第一遍，幼兒初步了解散文詩的內(nèi)容。（運(yùn)用形象、簡潔的動作給以輔助）為什么說冬媽媽是小雪花的媽媽呢？只有到了冬天,天冷的時候才會下雪,所以冬天是小雪花的媽媽?！靶⊙┗ㄊ窃鯓觼淼酱扒暗?？一起學(xué)學(xué)它探頭探腦的動作。（提高趣味性）。
3、利用課件、聽錄音，請幼兒完整地欣賞第二遍。
（1）“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎?詩中是怎樣說的?”（思考回答）。
（2）為什么說小雪花會流淚？（雪花化成水后像眼淚）。
（3）“這首散文詩美嗎？請小朋友在我們的情景劇場來表演這首散文詩的內(nèi)容”。兩位幼兒表演，其他幼兒嘗試為表演的幼兒配音。
鼓勵幼兒用好聽的聲音大聲為表演的幼兒配音。
三、嘗試仿編詩歌。
激發(fā)興趣：問孩子喜歡雪花嗎？請幼兒像詩中說的那樣也說一句話。
（1）幼兒自由組成小組，練習(xí)仿編，教師引導(dǎo)。
（2）小組相互交流練習(xí)。
四、結(jié)束。
快樂的冬天除了會下雪我們可以打雪仗，還有快樂的節(jié)日“圣誕節(jié)”要過，讓我們一起用美麗的小雪花來裝飾教室吧！
在音樂區(qū)里玩音樂游戲《小雪花》：
教師佩帶“北風(fēng)”字卡扮演北風(fēng)阿姨，幼兒扮演小雪花，一起玩音樂游戲《小雪花》。
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我以“雪花”這一主題為線索貫串整個教學(xué)過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖，加深對雪的喜愛之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上，導(dǎo)入主題——小雪花。重點(diǎn)定于：理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)對雪的喜愛，感受作品優(yōu)美的意境。在這個過程中，我利用幻燈片，讓幼兒欣賞，活動的難點(diǎn)定于：通過學(xué)習(xí)作品，大膽的對兒歌進(jìn)行創(chuàng)編，發(fā)揮幼兒想象力，在此過程中我先讓幼兒通過觀看雪景圖的幻燈片加深對雪的喜愛，對欣賞了雪景得基礎(chǔ)上回憶有關(guān)雪的記憶，對雪花有一個比較直觀的認(rèn)識后，引導(dǎo)幼兒想象雪花飄落時的優(yōu)美，它會飄落到哪兒？鼓勵幼兒大膽想象，培養(yǎng)幼兒的想象力和思維能力。并直接數(shù)詞兒歌——小雪花。帶領(lǐng)幼兒一起欣賞，一起學(xué)習(xí)。同時通過學(xué)習(xí)兒歌，大膽想象，大膽創(chuàng)編。培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力，提高了幼兒的口語表達(dá)。課件中比較直觀、形象。讓幼兒更清晰、明了的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌。充分體現(xiàn)了師生互動，生生互動。既掌握了兒歌，又讓幼兒心情愉悅，使課堂氣氛更加好。
小雪花教案篇五
【教學(xué)目標(biāo)】1.會認(rèn)八個生字。2.流利地朗讀課文。
3.體會雪花落在梨樹枝頭和田野的美麗景象?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn):會認(rèn)生字,朗讀課文。
難點(diǎn):理解雪落枝頭、田野的美麗景象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體、生字卡?！窘虒W(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課。
2.學(xué)生說答案。
3.謎底就是雪花,大家見過雪花嗎?它漂亮嗎?今天我們宋學(xué)一篇短文,題目就是《小雪花》。
二、認(rèn)識生字。
l大家想快點(diǎn)朗讀課文嗎?先把生字寶寶送回家吧。
2.出示生字:。
枝像梨苗蓋棉被夢。
3.認(rèn)讀生字。
4.教師指導(dǎo):。
枝是整體認(rèn)讀音節(jié),也是翹舌音。
像、夢是后鼻音;棉是前鼻音。
5.學(xué)生再次讀生字。
6.男女生賽讀。
7開火車讀。
8.齊讀。
三、理解課文。
1.這篇課文共有幾個良然段?(兩個)你是怎樣知道的?(有兩個開頭空兩格的段落)。
2.大屏幕出示第一自然段:。
(1)誦讀這段內(nèi)容。
(2)“飄”字說明了什么?(雪花很輕)。
(3)雪花都落到了什么地方?(枝頭、田野)。
(4)雪花落到梨樹枝頭,梨樹發(fā)生了什么變化?(梨花開放了是真的梨花嗎?(不是)。
(5)雪花落到田野,像什么?(給麥苗蓋上棉被)麥苗會是什么感覺呢?(溫暖)1。
(6)學(xué)生齊讀這段內(nèi)容,特別注意讀好:飄呀飄呀、開放、蓋上等詞語。
3.大屏幕出示第二自然段:。
(1)枝頭的梨花為什么會越開越多呢?麥苗的棉被為什么越蓋越厚?(雪下得很大很多)。
(2)雪越下越大,梨樹和麥苗都怎么樣了呢?(睡著了)。
只要學(xué)生說得合理就給予鼓勵。
(4)學(xué)生齊讀這一段。
4.通讀整篇課文。
【課時目標(biāo)】1會寫七個生字。2.熟練地背誦課文?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】。
會寫生字,背誦課文?！窘虒W(xué)過程】。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課我們欣賞了雪花飄落在枝頭,飄落到麥田后的美麗景象。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,會寫生字,能夠背誦課文。
二、背誦課文。
l你能把這篇課文背出來嗎?大家快點(diǎn)試試吧。
2.學(xué)生熟讀課文,試著背誦課文。
3.教師講解:這篇課文共兩個自然段,第一段寫雪花飄落到枝頭,梨樹開花,雪花飄落到麥田,麥苗好像蓋上被子。第二自然段寫雪越下越大，梨花越開越多,棉被越蓋越厚。梨樹和麥苗做著快樂的夢。小朋友們只要理清課文內(nèi)容背誦起來就容易了。
4.學(xué)生再讀課文。
5.指名背誦。
6.男生背誦。
7.女生背誦。
8.齊背誦。
三、教學(xué)生字。
l同學(xué)們課文背誦得這樣熟練,生字也會寫得很漂亮呢。
出示會寫的生字:雪頭好放到多樂。
2.學(xué)生認(rèn)讀生字,并給它們組詞。
3.教師范寫生字,并講解每個生字書寫時注意的問題:。
雪:上寬下窄,上面的“雨”字頭寫得長點(diǎn)寬點(diǎn),豎寫在豎中。
線上;下面的“山”橫著,第二筆橫稍短。
頭:第一筆第二筆點(diǎn)不要寫在一條豎線上,第三筆橫寫在橫中線上,第四筆撇舒展些,最后一筆是長點(diǎn)。
好:左右結(jié)構(gòu),第一筆是撇折,第三筆提,第四筆橫鉤,第五筆彎鉤。
放:左低右高左邊的“方”瘦長,右邊是反文旁,撇與捺舒展些。
到:左寬右窄,第二筆撇折,第六筆提,第八筆豎鉤寫得有力度。
多:上下結(jié)構(gòu),兩個“夕”字稍有區(qū)別,第二筆與第五筆都是橫撇,前短后長。
樂:第一筆撇穿過豎中線,第二筆豎折,第三筆豎鉤主筆在豎中線上。
4.學(xué)生在田字格中寫生字,教師邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生寫字。
5.學(xué)生互評所寫生字。
6.展示寫得漂亮的生字作品。
四、布置作業(yè)。
1.在田字格中寫生字。
2.背誦課文。
教學(xué)札記：
小雪花教案篇六
該活動是建構(gòu)教材學(xué)前班的《雪花飄飄》主題中的一個美術(shù)活動,活動過程極為簡單,活動開始教師變魔術(shù):出示事先用白色蠟筆畫好雪花的畫紙,教師用水彩顏料在紙上涂色,即呈現(xiàn)雪花的圖樣?！澳銈冎牢沂窃鯓幼兂鲅┗ǖ膯?”我沒有馬上告訴幼兒魔術(shù)的秘密(蠟筆和水彩顏料不相溶合的特性),而是問:“你們誰也想來變一變?”于是許多幼兒都紛紛舉手,由各組選出代表,幼兒開始學(xué)著老師的模樣,用毛筆蘸上水彩顏料,在白紙上煞有介事地涂畫,可是沒有任何一張紙上呈現(xiàn)出雪花,為什么呢?讓大家暢所欲言,然后我將紙翻一面,又請幾個善于畫雪花的幼兒帶上白色的油畫棒到前面來幫忙,先用油畫棒畫出不同的雪花,然后再用水彩上色,幼兒這回終于看到了心儀已久的雪花,幼兒頓時興奮起來,這時趁勢引導(dǎo)觀察幼兒繪畫的不同雪花,并鼓勵幼兒說:“我們的小魔術(shù)師們,快快行動起來吧,一起來下雪吧。小朋友作畫時,大家可以互相幫忙,有困難的小朋友可以請教師幫助,在畫面中還可以豐富冬景背景?！庇變鹤鳟?教師進(jìn)行指導(dǎo),最后幼兒欣賞同伴作品,評選出最美麗的雪花。
在活動中幼兒始終保持著濃厚的興趣,通過在嘗試中體會蠟筆和水彩顏料不相溶合的特性,逐步掌握脫色的繪畫技能?；顒尤^程讓幼兒自己去“嘗試”,去動手,沖破了“先教后學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,構(gòu)建了在“試中學(xué)”、“做中學(xué)”、“想中學(xué)”的新型教學(xué)模式,繪畫中不只是單純的教幼兒學(xué)習(xí)繪畫技能,而是注重讓幼兒了解科學(xué)和技能的關(guān)系,通過感知、操作來回答“是什么”、“怎么樣”、“為什么”,幼兒既能親身參與感知、探索,又能動手操作、嘗試,看到自己的成果,體現(xiàn)科學(xué)與技能的結(jié)合。
本次活動體現(xiàn)了分層遞進(jìn)、分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn),先讓幼兒自己嘗試,然后再討論分析,再嘗試直至成功,每個環(huán)節(jié)緊緊相扣、步驟分明,進(jìn)行獨(dú)立的操作,從個體自己的發(fā)展水平出發(fā),都是在自己能力所及的范圍內(nèi)有所發(fā)現(xiàn)獲得成功,同時還強(qiáng)調(diào)了幼兒間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,培養(yǎng)了合作意識。
本次活動自始自終以“嘗試”兩字來提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)幼兒的好奇心,在互相表達(dá)、交流信息時態(tài)度積極,以自己的語言表達(dá)自己的嘗試結(jié)果,幼兒由“要我說”,發(fā)展為“我要說”的積極狀態(tài),輕松愉快的獲得了脫色繪畫的技能,孩子的情感也一直處在積極愉快的氛圍中。
本次活動中存在的問題是:個體間差異存在明顯,操作時幼兒安靜作業(yè)的習(xí)慣還未養(yǎng)成,相互間不會通過協(xié)商合理分配材料,造成顏料粘到同伴的衣服上、作品上等等,這些都將在今后的活動中積極去調(diào)整改革,以上是筆者的一些粗淺的見解,希望得到大家的批評指出。
活動名稱---美術(shù):小雪花。
活動目標(biāo):學(xué)習(xí)用蠟筆與水彩結(jié)合作畫的技能。
加深對雪花各種形狀的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備:已有觀察雪花的經(jīng)驗(yàn),知道雪花是六瓣的。
蠟筆、毛筆及顏料。幼兒活動材料第三冊第18頁。
活動過程:變雪花---下雪天1.變雪花。
教師變魔術(shù):出示事先用白色蠟筆畫好雪花的畫紙,教師用水彩顏料在紙上涂色,即呈現(xiàn)雪花的圖樣。
你們知道我是怎樣變出雪花的嗎?讓幼兒知道蠟筆和水彩顏料不相溶合的特性。
觀察教師范畫上的雪花,觀察雪花的幾種表現(xiàn)方法。2.下雪天。
冬天到了,我們的小魔術(shù)師們快來下雪吧。
幼兒作畫,教師進(jìn)行指導(dǎo),幫助有困難的幼兒,在畫面中可豐富冬景背景。幼兒欣賞同伴作品,評選出最美麗的雪花。
小雪花教案篇七
活動目標(biāo)：
1.理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。
2.能運(yùn)用肢體動作表演雪花飄落的情景。
活動準(zhǔn)備：
白紙撕成細(xì)小的紙片模仿雪花、白色顏料、藍(lán)色紙板、記號筆、舊報紙。
活動過程：
1.冬天來了，北風(fēng)呼呼的吹，吹來了一位好朋友，猜猜它是誰?
2.教師手捧“雪花”，吹起來，模仿雪花在風(fēng)中飄落的情景。
2.小雪花來做客是要告訴我們什么事呢?
3.教師邊有節(jié)奏的讀歌詞，一遍即興以簡筆畫的方式表達(dá)歌詞內(nèi)容。到“我是小雪花”、“冬天來到了”處，用舊報紙粘上白色顏料粘在藍(lán)色紙板表示雪花。
4.幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
1.小雪花為我們帶來一首好聽的歌曲，叫《小雪花》，我們一起來聽聽。
2.教師邊指圖譜邊逐句范唱，幫助幼兒理解歌詞，進(jìn)一步熟悉旋律。
3.教師范唱歌曲第一句提問，幼兒看圖譜唱回答部分。兩至三遍以后互換，由幼兒先唱提問部分，教師唱回答部分，或者男孩女孩互為互答。
4.幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲若干遍。
1.幼兒扮演小雪花，邊唱邊表演歌曲。唱完歌曲，若老師彈奏舒緩優(yōu)美的旋律，就表示北風(fēng)微微吹，“小雪花”做自由飄散的動作;若彈奏急促熱烈的旋律，則表示北風(fēng)猛烈地吹，“小雪花”必須找到好朋友抱在一起，不然就會被北風(fēng)吹跑。
2、游戲2-3遍。
小雪花教案篇八
1、學(xué)習(xí)用連貫柔和、優(yōu)美的情感和聲音演唱歌曲。
2、感受自然景色的美，并學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)熱愛之情。
學(xué)會歌唱和表演歌曲，對情感的體驗(yàn)。
一、練聲。
1、師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)??？（冬天）。
聽！誰來了？
2、練聲曲《聽》。
二、新授歌曲。
1、師：聽！誰又來了？
（教師清唱：是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙，是我是我，我是小雪花。）。
師：是誰來了呀？（小雪花）。
教師再唱一遍，問：你是第幾句聽到小雪花的？
教師帶領(lǐng)幼兒念：“是我是我，我是小雪花”
那么是誰聽到小雪花在敲窗戶？
教師帶領(lǐng)幼兒一起念：“是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙”
2、師：小雪花是從哪里來的啊？（天上）。
我們一起來看一看吧！
教師引導(dǎo)幼兒模仿雪花飄落的樣子。
師：你覺得小雪花從天上飄下來想說句什么話？請你和旁邊小朋友討論下。
我們一起來聽聽看小雪花說了什么。
（教師清唱：我從天空中飄下來，告訴你，告訴他，冬天來到了。）。
師：原來小雪花要告訴我們冬天來了。
三、歌曲學(xué)唱。
1、師：小雪花還唱著歌飄來了呢，請你仔細(xì)聽?。ń處熗暾冻槐?。）。
師：小雪花唱的好聽嗎？你想學(xué)一學(xué)嗎？
2、教師帶領(lǐng)幼兒跟琴聲練唱數(shù)遍。
3、引導(dǎo)幼兒有感情演唱。
（1）師：第一句“是誰……沙沙沙”是小朋友唱的，小朋友心里怎么想的？
教師帶領(lǐng)幼兒用疑問的語氣練唱此句。
（2）師：第二句“是我……小雪花”小雪花是什么心情？應(yīng)該怎么唱？
教師帶領(lǐng)幼兒很開心的，臉上笑嘻嘻的唱。
（3）師：第三句“我從天空中飄下來”感覺很美，應(yīng)該怎么唱？
教師帶領(lǐng)幼兒用柔柔的、優(yōu)美的聲音練唱此句。
（4）師：最后一句小雪花告訴我們一句話，應(yīng)該怎么唱？
教師帶領(lǐng)用輕快的聲音練唱此句。
（5）教師帶領(lǐng)幼兒一起很有感情的唱一遍。
4、加上動作表演唱。
師：我們加上好看的動作，再用好聽的聲音表演就更好了，起立！我們一起表演下吧！
5、分角色演唱。
（1）師：老師來在屋里面的小朋友問，唱：“是誰……沙沙”
你們做小雪花回答我，唱“是我……我從……冬天來到了”
你們要臉上笑嘻嘻的，加上好看的動作，試試看！
（2）師：請男孩子做屋子里德小朋友問，女孩子做小雪花回答，加上動作，試試看！
（3）請男女生交換角色唱。
四、游戲“堆雪人”。
2、師：我們一起來“堆雪人”和“小雪人”一起做游戲吧！
五、結(jié)束活動：
我們一起到外面去堆雪人吧?。ǔ?，做著游戲離開活動室）。
小雪花教案篇九
教學(xué)目標(biāo)。
一、情感與價值：學(xué)唱歌曲《歡樂的小雪花》，感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，激發(fā)學(xué)生不畏嚴(yán)寒，勇于鍛煉的美好愿望。
二、知識與技能：
（1）引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱歌曲《歡樂的小雪花》；（2）唱好歌曲中的附點(diǎn)四分音符與休止符。
1.認(rèn)識小節(jié)、小節(jié)線和終止線；
2.用柔美的聲音演唱歌曲《歡樂的小雪花》。教學(xué)難點(diǎn)。
唱好歌曲中的附點(diǎn)四分音符與休止符。教學(xué)準(zhǔn)備。
圖片或多媒體課件、音像資料、打擊樂器等。教學(xué)過程。
一、常規(guī)教學(xué)，聽音樂律動入室（前后搭上肩，動作要整齊）師：小朋友，請和老師一起乘上地鐵一號線快樂地進(jìn)入音樂世界吧！
二、認(rèn)識小節(jié)、小節(jié)線和終止線1.地鐵車廂圖導(dǎo)入。
師：其實(shí)音樂的旋律和節(jié)奏也和地鐵車廂一樣是由一小節(jié)一小節(jié)的單位組。成的，每節(jié)音樂車廂的名字叫小節(jié)（學(xué)生跟讀：小節(jié)），每小節(jié)都用一跟豎線隔開，這跟豎線叫做“小節(jié)線”（學(xué)生跟讀）。
師：第一條一共有幾小節(jié)??？生數(shù)出小節(jié)數(shù)。3.認(rèn)一認(rèn)終止線。
三、新授歌曲《歡樂的小雪花》。
（一）感受。
1.拓展交流冬天的景色和一些戶外活動師：小朋友，你們知道什么季節(jié)來臨了嗎？生：冬季。
師：冬天里有些什么景色和活動？2.初聽歌曲的錄音范唱。
3.揭示課題：《歡樂的小雪花》（全體學(xué)生跟讀）。
4.全體統(tǒng)一用簡單動作表現(xiàn)三拍子。（三拍子比二拍子難，先做簡單的）5.創(chuàng)編各種動作跟著音樂表現(xiàn)三拍子。
6.在紙上畫一朵小雪花并拿著自畫的雪花即興模仿雪花飛舞（放歌曲伴奏音樂）。
師：你喜歡歌曲里的小雪花嗎？把它畫出來給大家看一看好嗎？7.將小雪花貼到黑板上并再次模仿雪花舞動。
（二）新歌教學(xué)1.拍出歌曲的節(jié)奏。
（1）師生節(jié)奏接龍（師拍紅色的難點(diǎn)部分：附點(diǎn)四分音符和四分休止符）（2）跟著音樂完整拍一遍2.用“l(fā)u”模唱旋律（1）解決歌曲中的難點(diǎn)（老師唱，學(xué)生聽辨出相似的樂句中后一句比前一句多一個音）。
（2）完整模唱旋律3.學(xué)唱歌詞。
（6）學(xué)生找好朋友跟錄音自學(xué)第二段歌詞（先朗讀第二段歌詞）（7）部分學(xué)生展示，互相評價（在展示之前提示：他們唱得對不對唱出優(yōu)美抒情的感覺了嗎？）。
（8）有感情地完整演唱歌曲（9）學(xué)生即興歌表演。
四、總結(jié)下課。
師：今天我們認(rèn)識了小節(jié)、小節(jié)線和終止線，還學(xué)唱了歌曲《歡樂的小雪花》，歌曲里的小朋友們在下雪天也玩得那么開心，我們也要向他們那樣熱愛生活，把身體鍛煉得棒棒的！最后讓我們模仿雪花飛舞的動作跟著音樂的節(jié)拍下課出教室吧。
小雪花教案篇十
活動目標(biāo)：
1、理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。
2、能運(yùn)用肢體動作表演雪花飄落的情景。
3、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
4、經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運(yùn)動。
活動準(zhǔn)備：
白紙撕成細(xì)小的紙片模仿雪花、白色顏料、藍(lán)色紙板、記號筆、舊報紙。
活動過程：
1、冬天來了，北風(fēng)呼呼的吹，吹來了一位好朋友，猜猜它是誰？
2、教師手捧“雪花”，吹起來，模仿雪花在風(fēng)中飄落的情景。
3、一片片小雪花從哪里飄下來？它是怎么從天空中飄下來的？你能用動作表演嗎？（請個別幼兒表演）。
4、雪花飄到樹枝上、飄到房頂上、飄到草地上、飄到窗戶上。它敲著窗戶會發(fā)出什么樣的`聲音呢？（沙沙沙沙沙）。
二、
1、小雪花從哪里飄下來？
2、小雪花來做客是要告訴我們什么事呢？
3、教師邊有節(jié)奏的讀歌詞，一遍即興以簡筆畫的方式表達(dá)歌詞內(nèi)容。到“我是小雪花”、“冬天來到了”處，用舊報紙粘上白色顏料粘在藍(lán)色紙板表示雪花。
4、幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
三、好聽的歌曲《小雪花》。
1、小雪花為我們帶來一首好聽的歌曲，叫《小雪花》，我們一起來聽聽。
2、教師邊指圖譜邊逐句范唱，幫助幼兒理解歌詞，進(jìn)一步熟悉旋律。
3、教師范唱歌曲第一句提問，幼兒看圖譜唱回答部分。兩至三遍以后互換，由幼兒先唱提問部分，教師唱回答部分，或者男孩女孩互為互答。
4、幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲若干遍。
1、幼兒扮演小雪花，邊唱邊表演歌曲。唱完歌曲，若老師彈奏舒緩優(yōu)美的旋律，就表示北風(fēng)微微吹，“小雪花”做自由飄散的動作；若彈奏急促熱烈的旋律，則表示北風(fēng)猛烈地吹，“小雪花”必須找到好朋友抱在一起，不然就會被北風(fēng)吹跑。
2、游戲2-3遍。
課后反思：
音樂《小雪花》是我們教研組的音樂課，由邵老師執(zhí)教。這首歌又簡單又好聽，孩子們非常的喜歡，其實(shí)孩子們很喜歡雪花，只是南方下雪的機(jī)會很少，孩子們對于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動畫效果的雪景視頻，一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜歡做下雪時的動作，雙手往下滑落時各個手指翹翹的，很有節(jié)奏感。同時，邵老師也請了一部分幼兒讓他們在前面表演。當(dāng)最后一句歌詞“告訴你，告訴他，冬天來到了”時，孩子們真正體驗(yàn)到冬天終于來臨了的喜悅之情。
對于音樂活動最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有些孩子會在表演的同時，會跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說明了孩子的喜愛之情。邵老師整節(jié)課上的都比較順利，唯一不足的是最后的游戲環(huán)節(jié)，第一次游戲時，孩子們只是跟著老師，沒有放開來玩，邵老師意識到可能是自己沒有交代清楚，于是又進(jìn)行了補(bǔ)充，第二次游戲時，孩子們就比較活躍。
小百科：雪花也稱銀粟，玉龍，玉塵，是一種晶體，是天空中的水汽經(jīng)凝華而來的固態(tài)降水，結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化，多呈六角形，像花。
小雪花教案篇十一
知識目標(biāo)：了解認(rèn)識頓音記號和重音記號“”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教學(xué)內(nèi)容。
能力目標(biāo)：通過聆聽歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌舞表演，感受音樂表現(xiàn)雪花帶來的歡樂。
情感目標(biāo)：通過歌曲表達(dá)對雪花的喜愛之情，體現(xiàn)兒童對大自然奧秘的初步探究。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱好歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲節(jié)奏并注意重音符號的演唱。
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)：學(xué)生聽《大風(fēng)車》的音樂一邊拍手一邊進(jìn)入教室。
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1.導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們大家都知道一年有四個季節(jié)（春、夏、秋、冬），那么最冷的是哪個季節(jié)呢？（冬季）我們現(xiàn)在生活的季節(jié)就進(jìn)入冬季了，天氣也變得很冷，有誰能說一說，冬季和其他的季節(jié)有什么不同的嗎？它有那些明顯的特征呢？（下雪、衣服穿的厚了……）。
今天在我們的課堂上來了一位大家非常熟悉的朋友，它只有在冬天的時候才能和我們小朋友們一起玩，讓我們看看它是誰呢？（出示雪花圖片）。
2.雪的形成。（屏幕出示雪花的形成）。
教師先說：小雪花，一身白，請你告訴我，你從哪里來?學(xué)生接著答：我呀本是江河水，太陽一曬變云彩。冬天冷得受不了，又變雪花飄下來。師：原來呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太陽的照射，變成水蒸氣升到天空上去了，在天空中它們冷得受不了，就變成了小雪花，又飛回大地母親的懷抱。（課件展示教師搜集到的雪花的圖片）。
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生知道、了解大自然中的“雪”形成變化過程。]。
三、學(xué)唱歌曲《雪花》。
1.師：同學(xué)們，你們想知道小雪花有幾顆花瓣嗎?雪花會告訴你們的。
2.出示課題：《雪花》教師把大小不同的雪花貼到黑板上。
3.教師有感情地范唱歌曲。（屏幕出現(xiàn)歌譜并伴有雪花）。
生答：小雪花有六顆花瓣。
4.師：六顆花瓣的小雪花，給我們帶來了快樂，你們想不想唱一唱?生：想。師：別著急，我們先來認(rèn)讀歌詞。
5.全體學(xué)生按節(jié)奏有感情地認(rèn)讀歌詞。認(rèn)識頓音記號和重音記號“”的作用，以及在歌曲中的演唱方法。
6.學(xué)生聽音模唱歌曲，分樂句教學(xué)。（聽音模唱培養(yǎng)學(xué)生的聽音能力，教師及時糾正學(xué)生唱錯的樂句并直接進(jìn)行教唱，找出重、難點(diǎn)樂句反復(fù)學(xué)唱，突破難點(diǎn)）。
7.學(xué)生隨伴奏完整的演唱歌曲，可以用學(xué)生喜歡方式來表現(xiàn)。
8、為歌曲創(chuàng)編律動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
師：請你們帶上小雪花，自由地表現(xiàn)樂曲。（注：教師事先為學(xué)生準(zhǔn)備了藍(lán)白相間、銀色的雪花）。
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生在聽、看、演中，感受雪花漫天飛舞的情景。首先是聽：學(xué)生通過自己來聽音樂，想象雪花飛舞的樣子；其次是看：讓學(xué)生觀看大屏幕播放的帶有畫面的音樂，感受漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng)逐漸變?yōu)榧娂姄P(yáng)揚(yáng)的雪花時，大地一片沉寂的情景；再次是表演：學(xué)生通過自己對音樂的理解，用身體動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景，充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生對音樂的理解進(jìn)一步升華。
四、“雪”的相關(guān)內(nèi)容。
1.師：雪花是純潔可愛的，人們用各種的方式來贊美它，你想用什么方式來贊美它?
2.學(xué)生匯報課前準(zhǔn)備的內(nèi)容。
a生：我朗誦一首唐代柳宗元的古詩《江雪》；
b生：我來朗誦一首散文詩《小雪花》；
五、學(xué)生完整地、有感情地演唱歌曲，結(jié)束本課。
板書設(shè)計：
雪花。
學(xué)生作品展示：
小雪花教案篇十二
1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，學(xué)習(xí)并理解“潔白”、“松軟”等詞匯.
2、通過欣賞散文，使幼兒對散文詩感興趣，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
3、根據(jù)散文原有的格式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆戮帯?BR> 活動準(zhǔn)備：課件、配樂散文詩磁帶。
活動過程：
（1）幼兒觀看課件，完整欣賞散文詩。
（2）提問：詩里說了些什么？聽了有什么感受？
2、再次欣賞散文詩、體驗(yàn)作品。
（1）欣賞第一自然段，問：小雪花是怎樣落下來的？
（2）欣賞第二自然段，問：雪花分別落在哪些地方？那里會有什么變化？
理解詞匯：雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀瓦”、“松軟的棉絮”？
（3）欣賞第三自然段，問：“為什么能讓空氣更加清新？
3、集體朗誦散文詩。
4、遷移作品。
（1）提問：你看到小雪花還會落到哪里？那里會有什么變化？
（2）幼兒回答發(fā)表自己見解。
（3）請幼兒自己說說：如果你是小雪花，你想落在哪？
5、幼兒創(chuàng)編師：你們喜歡小雪花嗎？請你們像詩中說的那樣也說一句話好嗎？
幼兒練習(xí)仿編，教師引導(dǎo)。
6“你們想和小雪花一起跳舞嗎？那我們一邊唱歌，一邊來和小雪花做跳舞，好嗎？”
小雪花教案篇十三
今天是這一年的第一場雪。我起床時，看到窗外紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落著。雪花慢慢地落到我的窗戶上，我發(fā)現(xiàn)每朵上都有六個小花瓣，而且形狀各異，真美??！
看著，我心里真高興，因?yàn)槲蚁虢裉炜梢院托∨笥褌円黄鹜娑蜒┤?、打雪仗捏雪球的游戲。到了體育課，我的愿望終于實(shí)現(xiàn)了。馬老師讓我們自由活動，這下我們像脫韁的野馬沖到雪地上開始玩游戲。我和安賽爾、李智行、陳思雨建了一座雪花加工廠，制作各種“雪制品”。我和陳思雨負(fù)責(zé)運(yùn)雪、安賽爾負(fù)責(zé)捏雪球、李智行負(fù)責(zé)制作，我們還一起堆了個大雪人。大家看著共同努力的成果，都高興地笑了！
小雪花教案篇十四
目標(biāo)學(xué)習(xí)與教師接唱歌曲，喜歡參加音樂活動。?。
活
動
過
程1、???????出示圖片，引起幼兒的興趣。
2、???????教師講述故事并提問。
3、???????教師示范并教唱。
4、???????教師幼兒一起唱。
5、???????幼兒教師邊唱邊表演。
小雪花教案篇十五
1、你看到了什么？（真的有好多好多雪花）。
小結(jié)：冬天到了，許多許多雪花都從天空飄落下來。我們跟雪花們打個招呼。
2、你看到了什么樣的雪花？（顏色、大小、形狀）。
小結(jié)：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，真漂亮。師邊講邊提問：
1、有什么方法能知道這些白花花是糖還是鹽？（追問：可以請誰來幫忙？）。
2、這些白花花、不甜也不咸、吃在嘴里冰冰涼的到底是些什么東西？（雪花）。
1、呀，什么飄下來了？雪花要和我們做游戲了，看誰能抓到這些調(diào)皮的小雪花。
2、雪停了，你們還想和小雪花做游戲嗎？那怎么辦？好的，我們一起來做雪花。這里有一些白色的紙條，你可以用剪刀來剪小雪花，要注意安全；也可以請小手幫忙來撕小雪花。看看誰做的雪花最多、動作最快，桌子上最干凈。
指導(dǎo)重點(diǎn)：感受大、小的區(qū)別；幫助幼兒掌握許多張一起剪或者一起撕地方法。
3、再次在音樂中玩雪。
1、雪下得好大啊，我們把雪花撿起來做成雪球，打雪仗去吧?？纯凑l做的雪球最大、最牢。
2、幼兒整理地面紙屑，做雪球。
3、雪球做好了嗎？我們到操場上打雪仗去咯。??活動中，孩子們被雪的世界所吸引，活動室的環(huán)境布置、視頻將孩子帶入了一個雪的世界。通過以往生活經(jīng)驗(yàn)的回顧、欣賞故事，孩子們了解了冬天會下雪，雪是白白的、涼涼的等等。活動的高潮是下雪游戲，孩子們一看到雪下起來了，都興奮的跟著雪跑。正因?yàn)樘d奮了，有個別幼兒在做雪的時候，沒又能靜下心來和大家一起做雪。另外做雪的時候，剪刀可以不用提供了，讓幼兒動手撕，他們的專注度會更好。
小雪花教案篇十六
今年春節(jié)，我到外婆家去，發(fā)現(xiàn)外婆家新添了三只小狗。一只狗全身都是棕色的，一只狗烏黑發(fā)亮，還有一只狗全身雪白。其中我最喜歡的還是那只小白狗。這只小白狗模樣可俊俏了！全身都是雪白雪白的，躺在那兒就像一個蓬松的大絨球。兩只眼睛圓溜溜，水汪汪的，像是透亮的寶石，又像是熟透了的葡萄。再加上小巧玲瓏的、黑黑的小鼻子，顯得特別惹人喜愛。我一見到它就喜歡上了，就對外婆說：“外婆，那只小狗好可愛呀！送給我可不可以?。俊蓖馄耪f：“你喜歡就送給你吧！”我高興地跳了起來，急忙把小白狗小心翼翼地抱起來，左親右親?？粗且簧砉饣┌椎拿?，我給它取名叫“”。
到了晚上，我們開始放煙花。我拿起一個“小蜜蜂”煙花，點(diǎn)著了，“小蜜蜂”就哧哧哧地繞著圈兒飛呀飛。我迫不及待地讓“”看，它睜大眼睛“汪汪”“汪汪”地叫著，非常興奮，好像在說：“真棒呀！”看著它那俏皮的模樣，我更喜愛它了。
第天，我抱著小白狗回了二家。以后，我們整天形影不離地呆在一起。我看書寫字，它在一邊陪著；我玩耍呢，它和我一起玩。到了晚上，我津津有味地給“”講故事，可它一會兒就在一旁呼呼大睡了?？粗X時憨厚可愛的樣子，我不知不覺也進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)。早上剛剛六點(diǎn)，雪花就“汪汪”地叫了起來，好像在說：“小主人，該起床了?！蔽胰嗔巳嘌劬Γs緊從熱乎乎的被窩中爬出來。我知道它餓了，就把昨天吃剩的骨頭拿給它吃，它一見骨頭就歡天喜地地吃了起來。有一次，媽媽要帶我出去逛街，我要帶著“”，可媽媽不同意。“”就左撲右跳，翻身打滾，逗媽媽笑，媽媽這才同意?？梢?，“”的吸引力真是無人能擋呀！這只可愛的小白狗，就是我最喜愛的寶貝！
小雪花教案篇十七
春夏秋冬這四個季節(jié)就如同四幅絢麗多彩的圖畫。春天是由姹紫嫣紅的鮮花所描繪的，夏天是由青翠欲滴的樹木所繪就的，秋天是被火紅似火的楓葉所勾勒的，冬天則是用玉潔冰清的雪花所裝扮的。
我最喜愛的季節(jié)冬天，喜歡它由純潔的雪花和蒼茫的天空相互輝映所形成的迷人風(fēng)景。下雪了，一顆顆小小的雪粒，像撒下的白砂糖一樣，它們在空中飄舞著，并不著急落地，好象舍不得離開天空似的。接著，飄飄灑灑的雪花漫天飛舞，像煙一樣輕盈，像柳絮一樣柔軟，像玉一樣潔白。那亮晶晶涼絲絲的雪花盡情的在空中綻放，隨著風(fēng)兒調(diào)皮的四處飄蕩。它們悄悄跳入行人的衣領(lǐng)里，無聲無息的消失了。漸漸地，雪越下越大，越下越大，一陣緊過一陣，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，像棉花球從天翻滾而下，整個世界變得迷迷茫茫，美不勝收。不多久就給大地穿上了一件厚厚的羽絨服，樹上開滿了串串“梨花”，轎車好似“剛出爐的奶油蛋糕”，大地鋪上了白色的地毯……天地一片銀裝素裹，如同一個夢幻般的童話世界。
我愛，盡管它帶給了人們許多不便，但人們卻都喜歡這個潔凈的世界。你瞧！老爺爺一邊清掃著積雪一邊樂呵呵地哈著熱氣說“今年又是一個豐收年”；學(xué)生們興高采烈地踏著雪走向?qū)W校；特別是小朋友們在雪地上肆意的玩耍，他們堆雪人，打雪仗……歡笑聲久久地在空中回蕩。
我愛，它裝扮著這個美麗的世界，更給人們帶來了豐收的年景和美好的希望。
小雪花教案篇十八
2、激發(fā)幼兒對雪花的喜愛。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：按指示正確行動。
難點(diǎn)：在快慢跑過程中靈活控制身體。
活動準(zhǔn)備。
活動過程。
3、幼兒熟悉游戲后，教師減少身體動作，改用語言引導(dǎo)幼兒。
5、幼兒回到教室，給棉衣涂色。
6、活動結(jié)束。
教學(xué)反思。
2、活動動靜結(jié)合，在游戲中，我讓幼兒休息聽故事，勞逸結(jié)合，幼兒不感到疲勞。
小雪花教案篇十九
冬天來了，冬爺爺披著一條雪白雪白的絨毛被子順著風(fēng)飄過來了。冬爺爺還帶著它的心肝寶貝——過來了。
有像白雪公主那樣潔白的小臉蛋。真可愛！真活潑！它在空中自由自在、無憂無慮地飛舞著。瞧！它的.舞姿多么美。一會兒飄到這兒，一會兒飄到那兒。
冬爺爺大聲喊道：“我的，不要走得太遠(yuǎn)?！?BR> 說：“知道了，我不會走太遠(yuǎn)的?！闭f完，就朝冬爺爺做了一個鬼臉，跟冬爺爺擺了擺手，離開了冬爺爺?shù)囊暰€。
順著北風(fēng)飄呀飄呀，來到了一處墻角，看到了一棵小樹，樹上開著一些黃色的小花。好奇地問：“你好，我叫，我親愛的冬爺爺常常叫我小寶貝，你叫什么？”
那朵花回答道：“我叫臘梅花。你是怎么來到這里的？”
“是冬爺爺帶我來的?！遍_心道。
于是和臘梅花成了一對好朋友。
說：“這么冷的一個季節(jié)，你不怕冷嗎？竟然還開著美麗的花朵?！?BR> 臘梅花自豪地說：“不，我不怕冷，我就是在冬天里開放的?！?BR> 羨慕地說：“你真勇敢！時候不早了，我也該回去了，不讓冬爺爺會著急的。你有空到我那去做客哦！再見，臘梅花。”
臘梅花依依不舍地說：“那好吧！記得經(jīng)常來看我。再見，?！?BR> 又回到冬爺爺?shù)貞驯Ю锪恕?BR> 冬爺爺問：“，剛才你干嘛去啦！我找了好久都沒找到你呢！”
眨眨眼，調(diào)皮地說：“我認(rèn)識了一個新朋友，它就是勇敢堅強(qiáng)的臘梅花?！?BR> 小雪花教案篇二十
我是一朵，在臘梅飄香，滴水成冰的寒冬臘月里，我們出生了。
我們越長越大，有一天，云朵媽媽對我們說：“你們長大了，該到大地媽媽的懷抱里了?！闭f著，我們閉上眼睛，奮力一跳，就像蝴蝶一樣飛舞著往下落。過一會兒，我猛地睜開眼，看到了形態(tài)各異的兄弟姐妹們。他們大的像一片鵝毛，小的就像被扯碎的棉絮一樣。
我們慢慢地往下落，邊落邊玩。有的時候圍城一個圈，跳起了圓舞曲；有的時候小手拉著小手，在一起做游戲；有的時候就像蝴蝶一樣一起追逐打鬧。玩得可開心啦！突然，我發(fā)現(xiàn)地面上有許多小斑點(diǎn)，“這是什么呀？”我奮力向他們飛去。
我在空中轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，最后落進(jìn)了大地媽媽的懷抱里。
小雪花教案篇二十一
星期二，我和同學(xué)們一起去觀察雪花。
雪像一群白色的小精靈，讓樹兒穿上了銀亮的白衣服，讓大地穿上了潔白的外衣，銀花朵朵......這都是雪花贈給大地的神奇的禮物；雪像一群穿著白色沙裙的小仙女，輕盈盈地在空中翩翩起舞，那么輕快的身影，那么飄逸的舞姿，令人心曠神怡......??！美麗的。
看到那么多人在看它，一下子沸騰了，于是它開始活躍起來，變成了我們手里的大雪團(tuán)，在人們的帽子上，羽絨服上開了花；或是變成了一個歪鼻子的小雪人，咧著嘴頑皮的笑著。落在樹上的，一會跟樹聊天，一會跟樹做游戲......可開心了！??！活潑的。
是美麗的；是活潑的......的性格真讓人摸不透?。?！
小雪花教案篇二十二
一天，大雪紛飛，幾個小朋友在雪地里玩耍，不知是誰提到了“堆雪人”這個詞，于是，便展開了一個故事：小朋友們堆完以后都累了，因?yàn)槔涞木壒?，街上也沒太多的行人，和小雪人便開始聊天了：說：“哎！”“怎么了，朋友？”小雪人問?！拔也幻靼?，你全身都是用我的朋友做成的，它們和我長得一摸樣，為什么落到你身上就顯得那么神氣十足吶？”“因?yàn)槲乙婚_始小朋友們就把我打扮的比鮮花還美，哎？對了！既然都是雪，那你不如飄到我身上，展現(xiàn)出你的那一份美吧！”“好呀，好呀！”想都沒想就飄向了小雪人。它哪里知道，它到了小雪人身上以后，小雪人身上就像多了一塊鱗片似的，給小雪人惹上了麻煩……“呀！這是誰的好事！小雪人身上多了一片累贅！”原來一位小朋友看見了這片。他的叫聲引來了許多小朋友?！耙蝗晃覀儼阉o‘gameover’了吧，我們再重新弄吧！”“好！”當(dāng)小雪人被鏟除時，說：“我該好好想想的”。