讀后感可以是一種情感的宣泄，讓我們?cè)谖淖种袃A訴心聲，釋放內(nèi)心的壓力和情感的糾結(jié)。寫讀后感時(shí)，需要注重思考、分析，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。這些范文既有對(duì)經(jīng)典名著的感悟和解讀，也有對(duì)當(dāng)代文學(xué)作品的評(píng)價(jià)和思考，還有對(duì)各類題材和文體作品的欣賞和引發(fā)的思考。通過(guò)閱讀這些范文，可以拓寬自己的閱讀視野，學(xué)習(xí)他人的寫作技巧和思考方式，同時(shí)也可以啟發(fā)自己的思維，豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。希望這些范文能給大家?guī)?lái)一些啟示和靈感，激發(fā)大家對(duì)文學(xué)的熱愛和閱讀的興趣，歡迎大家多多思考和交流。讓我們一起走進(jìn)文學(xué)的世界，感受文字的力量，領(lǐng)略閱讀的樂(lè)趣。
號(hào)花火讀后感作業(yè)篇一
在實(shí)習(xí)學(xué)校，我的指導(dǎo)老師教的是初一年級(jí)數(shù)學(xué)，在幫老師改作業(yè)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題。我的老師是學(xué)校里比較優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，他的課學(xué)生不教作業(yè)的情況很少（也許是因?yàn)樗前嘀魅蔚木壒拾桑。┑窃诟淖鳂I(yè)的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)學(xué)生做作業(yè)的質(zhì)量很差，大片大片的題都是空白，就算是重復(fù)的題，學(xué)生在做效果還是不好。除了反思學(xué)生的原因，我也在從自身找問(wèn)題：學(xué)生寫作業(yè)這么不積極，是不是跟我改作業(yè)的態(tài)度也有關(guān)系，是我改作業(yè)太不認(rèn)真？！
書中經(jīng)過(guò)研究得出，就目前來(lái)看，作業(yè)中依舊存在許多問(wèn)題：一、從作業(yè)內(nèi)容來(lái)看，部分作業(yè)缺乏解釋性，作業(yè)內(nèi)容缺乏選擇性，作業(yè)類型單一；二、從布置作業(yè)的情況看，教師布置作業(yè)的隨意性大，作業(yè)布置量不均，教師普遍缺乏對(duì)作業(yè)目標(biāo)的思考；三、從教師批改情況來(lái)看，教師批改作業(yè)以指出錯(cuò)誤、打分或打等級(jí)為主，學(xué)生成績(jī)靠后的學(xué)生作業(yè)批改中沒(méi)有得到關(guān)注，教師的批改方式與學(xué)生期望的不夠一致；四、教輔質(zhì)量堪憂。
針對(duì)以上問(wèn)題，書中給出了答案。針對(duì)作業(yè)內(nèi)容問(wèn)題，有以下改進(jìn)措施。一、增強(qiáng)作業(yè)目標(biāo)意識(shí)，提高作業(yè)針對(duì)性；二、增強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的整體意識(shí)，提高作業(yè)結(jié)構(gòu)的合理性。教師可以設(shè)計(jì)多種類型、難易不同的作業(yè)供學(xué)生選擇，嘗試適合的分層作業(yè)，給不同層次的學(xué)生有更多選擇性；三、加強(qiáng)作業(yè)的學(xué)科功能意識(shí)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特性；四、遵循教學(xué)規(guī)律，提高作業(yè)實(shí)施科學(xué)性。五、研究探究除了書面形式以外的作業(yè)形式。
針對(duì)教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力，教師可以參與相關(guān)培訓(xùn)，閱讀文章，備課組討論，自我反思等方式來(lái)提高。只是，就目前情況來(lái)看，大部分老師缺乏研究作業(yè)的意識(shí)，布置作業(yè)也是特別隨意。大部分都是直接布置相應(yīng)教輔資料，另一個(gè)問(wèn)題來(lái)了，當(dāng)前教輔市場(chǎng)魚龍混雜，質(zhì)量并不能保證，有的書甚至漏洞百出。編寫高質(zhì)量、適合教學(xué)的教輔是當(dāng)務(wù)之急。
此外，關(guān)于教師批改作業(yè)方式，書中還指出學(xué)生最喜歡的作業(yè)批改方式為“批注，指出存在問(wèn)題或解決思路”而學(xué)生討厭面批、寫評(píng)語(yǔ)的方式。這一點(diǎn)對(duì)教學(xué)實(shí)踐有很大幫助，在批改作業(yè)時(shí)要采用學(xué)生樂(lè)于接受的批改方式，讓改作業(yè)更有效。
在看書的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)書中經(jīng)過(guò)研究得到的結(jié)論，有許多和我的認(rèn)知是有反差的，例如研究得出，家長(zhǎng)在參與學(xué)生作業(yè)時(shí)，無(wú)論是督促孩子完成作業(yè)、檢查孩子作業(yè)完成情況還是幫孩子完成作業(yè)，這些參與方式對(duì)孩子作業(yè)提高都沒(méi)有明顯影響。當(dāng)然，作業(yè)是家校溝通的重要渠道，家長(zhǎng)又不可能不關(guān)注學(xué)生作業(yè)情況，怎么關(guān)注效果最好，值得思考！
不論是作業(yè)布置，作業(yè)批改，還是作業(yè)參與，都對(duì)作業(yè)有影響，但是，還有一個(gè)最重要的方面是作業(yè)反饋。研究發(fā)現(xiàn)，及時(shí)檢查作業(yè)訂正情況有利于提高學(xué)生成績(jī)。這也許就是錯(cuò)題本由來(lái)的原因吧！此外，教師在講評(píng)作業(yè)是選擇迫切要講的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生不同需要，指出存在問(wèn)題更有利于學(xué)生提高。單獨(dú)講評(píng)效果比集體講評(píng)效果要好得多，不過(guò)，在大班化教學(xué)的情況下，實(shí)施起來(lái)有些困難。
號(hào)花火讀后感作業(yè)篇二
同學(xué)們盼望已久的暑假又來(lái)臨了!是啊，放假就可以放松緊張了一學(xué)期的心情，在假期里自由自在的玩耍了!想不想在玩耍中展現(xiàn)自己的才華，玩出點(diǎn)新花樣呢?學(xué)校將在下學(xué)期開學(xué)的時(shí)候舉辦“快樂(lè)暑假”特色作業(yè)大賽，你一定會(huì)感興趣的!
讀書是個(gè)永恒的話題。與家長(zhǎng)一起共讀好書，一起誦讀，一起寫讀書感想，或者推薦感言?？蓪⒆x書后的感想以及評(píng)價(jià)記錄下來(lái)，將圖書封皮拍攝下來(lái)，做成一個(gè)專題推薦展板。開學(xué)后將這個(gè)展板展示給每一個(gè)同學(xué)，向他們推薦你所讀的圖書。相信，這一定是一件有意義的事情!
三、運(yùn)動(dòng)健身。
身體是革命的本錢，學(xué)會(huì)一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，提高身體素質(zhì)。和父母、長(zhǎng)輩、鄰里以及小伙伴組成體育鍛煉假日小隊(duì)，學(xué)會(huì)一項(xiàng)體育技能，如：滾鐵環(huán)、翻花繩、跳繩、跳房子、跳橡皮筋、踢毽子、轉(zhuǎn)陀螺、游泳、輪滑、滑板等活動(dòng)。(可用用圖片和文字記錄活動(dòng)過(guò)程，寫在無(wú)字書上，此環(huán)節(jié)可與家長(zhǎng)共同完成。)。
四、書法天天練作業(yè)內(nèi)容：
開學(xué)后，我們就要升入四年級(jí)，老師希望你們能利用假期的時(shí)間，每天練一練鋼筆字，開學(xué)后把你練字的小本子拿來(lái)給大家欣賞。比比看誰(shuí)寫的又多又好。相信你一定會(huì)有很大的進(jìn)步的!
號(hào)花火讀后感作業(yè)篇三
主人公海蒂是一個(gè)非?？蓯鄱中牡厣屏?，熱愛生活、熱愛大自然的小女孩，生活在風(fēng)景美麗、令人向往的阿爾卑斯山上和外表冷漠、內(nèi)心善良的爺爺住在一起。海蒂和她在阿爾卑斯山上的伙伴彼得在大草原上玩耍；她在阿爾卑斯山上給她的爺爺和一位雙眼看不見的老奶奶帶來(lái)了許多的快樂(lè)，只可惜，老奶奶看不見這個(gè)美麗的世界，但是海蒂給老奶奶帶來(lái)的快樂(lè)她依然能感受到;還有在她真摯情感的感化下，飽經(jīng)滄桑、心情抑郁、性格孤僻的爺爺重新燃起了生活之光。愛的力量，多么偉大，多么神奇!讓體弱多病的克拉拉鼓起了生活的勇氣，堅(jiān)定了戰(zhàn)勝病魔的信念。
今后，我要改掉壞習(xí)慣，向海蒂一樣，熱愛生活、熱愛大自然，關(guān)心他人、幫助他人，遇到什么挫折都不灰心，也不要對(duì)生活失去信心，要做一個(gè)有堅(jiān)定意志力的小學(xué)生。
號(hào)花火讀后感作業(yè)篇四
海明威的《老人與海》，給我們展示了一個(gè)能夠真正地把人性的強(qiáng)大表現(xiàn)得淋漓盡致的捕魚老人——桑提阿果。下面是挑選較好的老人與海讀后感800字作業(yè)范文，供大家參考。
《老人與?！烦晒Φ乃茉炝艘粋€(gè)經(jīng)典的硬漢形象。作者海明威也因此獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。講述的是一位名叫桑地亞哥的老漁夫，獨(dú)自一個(gè)人出海打魚，但在84天后任然一無(wú)所獲，直到第85天他才釣到了一條無(wú)比巨大的馬林魚。這是一條比他的船還長(zhǎng)兩英尺的大魚。它拖著小船漂流了整整兩天兩夜，老人在這兩天兩夜中經(jīng)歷了從未經(jīng)受的艱難考驗(yàn)，終于把大魚刺死，拴在船頭。然而這時(shí)卻遇上了鯊魚的連番攻擊，老人與鯊魚進(jìn)行了殊死搏斗，然而依舊未能保住大魚，最后，老人帶回家的只是一副光禿禿的魚骨架。
這本書雖然沒(méi)有什么華麗的語(yǔ)言，但就是通過(guò)這樸實(shí)平凡的語(yǔ)言告訴人們一個(gè)道理：人的生命可以結(jié)束，但是人的意志、精神不可以結(jié)束。老人的故事象征著人類堅(jiān)不可摧的精神。在現(xiàn)實(shí)中，他雖然失敗了，但在精神上，他卻是勝利者，他那頑強(qiáng)搏擊的精神，展示了人的高貴和尊嚴(yán)。誰(shuí)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗呢?哪怕再成功的人。失敗的原因可以不盡相同，但無(wú)論如何失敗總是一個(gè)讓你難以承受的打擊。但是只要心中有信念，你就會(huì)有勝利的希望。我想，這種險(xiǎn)惡的人生環(huán)境和這種堅(jiān)韌的人生態(tài)度，正是這部作品越來(lái)越吸引人的原因。
一個(gè)人應(yīng)該怎樣面對(duì)困難重重的生活?一個(gè)人的經(jīng)歷應(yīng)該如何評(píng)價(jià)?這樣問(wèn)題不光出現(xiàn)在小說(shuō)中，也同樣出現(xiàn)在生活中，我們應(yīng)該用自己的生活經(jīng)歷去感受海明威，去感受《老人與?！贰：Ｃ魍?jīng)把文學(xué)創(chuàng)作比做漂浮在大洋上的冰山，他說(shuō)：“冰山運(yùn)動(dòng)之雄偉壯觀，是因?yàn)樗挥邪朔种辉谒嫔?。”在我看?lái)這種八分之一的比喻不光是屬于文學(xué)的，也不光是屬于作者的，它同樣是寫給讀者的，同樣是描繪生活的，因?yàn)槲ㄓ形覀冊(cè)醋陨罱?jīng)歷的感受才是真實(shí)與無(wú)比豐富的。我們應(yīng)該在自己的生活中當(dāng)一個(gè)強(qiáng)者。
號(hào)花火讀后感作業(yè)篇五
調(diào)皮大王馬克戲弄了班長(zhǎng)小莉，老師一氣之下，讓同學(xué)們揭他的搗蛋事兒，讓小莉第一個(gè)?？尚±騾s在說(shuō)馬克的閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)馬克。老師見了這一幕，被小莉感動(dòng)了。于是，決定讓全班完成一份特別的作業(yè)，寫出每位同學(xué)的閃光點(diǎn)。
小莉十分寬容，面對(duì)戲弄了他的調(diào)皮大王馬克，她非但沒(méi)有一絲一毫的責(zé)備，反而贊揚(yáng)了他。善解人意的小莉給了馬克一個(gè)臺(tái)階下，替他挽回了面子。這就體現(xiàn)了她人格的高尚。寬容，正是人格高尚的一部分。
在我們的生活中，時(shí)不時(shí)會(huì)遭受無(wú)意、有意的冒犯。此時(shí)寬容就派上了用場(chǎng)。你對(duì)別人寬容，別人會(huì)給予你幫助。韓信，身為漢初三杰之一的他成了“跨下之馬”，忍受了奇恥大辱，照樣提拔了那個(gè)侮辱他的強(qiáng)盜做官。韓安國(guó)，大名鼎鼎的西漢諫臣，獻(xiàn)出“強(qiáng)弩之末”的計(jì)策，失勢(shì)被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄時(shí)，卻被一個(gè)小小獄吏嘲弄。他死灰復(fù)燃之后，卻一樣寬容地提拔了那個(gè)獄吏。
斤斤計(jì)較的，公報(bào)私仇的人令人討厭。一開始有人惡作劇時(shí)，我總是大聲呵斥，導(dǎo)致朋友日益減少。自從我轉(zhuǎn)變了態(tài)度，同學(xué)們也愛來(lái)找我玩了。偶爾誰(shuí)捉弄一下我，我都不在意。現(xiàn)在我的交友圈就變得廣了。
《特別的作業(yè)》使我懂得了許多。我相信，如果人與人之間能多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解，世界就會(huì)更加美好。
號(hào)花火讀后感作業(yè)篇六
水滸一百零八個(gè)好漢，個(gè)個(gè)都被-逼上梁山，深感宋江義重，皆留下來(lái)效忠宋江，后來(lái)受招安后，破大遼，收田虎、王慶、方臘等賊人。下面是挑選較好的水滸傳讀后感900字作業(yè)范文，供大家參考閱讀。
魯達(dá)，在《水滸傳》的眾多英雄中是一個(gè)有著鮮明特色的人物。他有超群的武藝和赫赫的軍功，又在權(quán)位極重的經(jīng)略府中任提轄。憑這些，他本可以和當(dāng)時(shí)的社會(huì)和睦相處，逍遙自在地做個(gè)武官。但是，行伍出身的下層人的階級(jí)地位和長(zhǎng)期形成的可貴品格，決定了他偏偏要向黑暗的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。拳打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧桃花村、火燒瓦官寺、大鬧野豬林，直至奔上二龍山落草，是他所走過(guò)的生活道路;疾惡如仇、見義勇為，是他突出的性格特征。《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》寫的便是他在生活道路上所做的第一個(gè)光彩照人的表演。
魯達(dá)長(zhǎng)期闖蕩江湖，對(duì)社會(huì)上的壓迫和不平，懷有強(qiáng)烈的憤懣。他拔刀助人，不避水火;沖鋒陷陣，不畏刀槍;抗暴斗惡，舍生忘死。他相貌粗惡而心地善良，脾性急暴而用心精微，力大藝高而處事謹(jǐn)慎。他是水滸英雄人物中深受人們喜愛的一位。
一奇在曲盡三拳之妙。拳打鎮(zhèn)關(guān)西不是劈頭蓋腦亂打，而是有選擇、有步驟地一拳打一個(gè)部位，很有節(jié)奏感。三拳的效果，全從鄭屠被打的不同部位所產(chǎn)生的不同感覺(jué)寫去：打鼻子，從嗅覺(jué)寫，咸酸辣，不是滋味;打眼睛，從視覺(jué)寫，紅黑紫，頭暈?zāi)垦?打太陽(yáng)穴(近耳根)，從聽覺(jué)寫，亂嗡嗡昏厥過(guò)去。就這樣通過(guò)一連串使人眼花繚亂、應(yīng)接不暇的形象比喻，使魯達(dá)三拳，各盡其妙，絕不雷同。
二奇在點(diǎn)染出魯達(dá)的英雄性格。三拳不打在一處，顯示出他粗中有細(xì)，三拳就結(jié)果了鄭屠的狗命，足見他嫉惡如仇，下手很重。也正是這三拳，結(jié)束了他的“提轄”生涯，從此走上逃亡、出家落草的道路，最終上了梁山。
三奇在抒發(fā)作者強(qiáng)烈的愛憎感情。文中以調(diào)侃口吻暢寫三拳之下，開肉鋪的鄭屠，又開了油醬鋪、彩帛鋪，最終還做水陸道場(chǎng)“超生”自己。讀罷之后，人們無(wú)不拍手稱快，為作者為英雄魯達(dá)熱情贊頌的強(qiáng)烈愛憎所感染。
他慷慨大方，重義輕財(cái)。比如他請(qǐng)史進(jìn)，贈(zèng)金老。一聽說(shuō)金老父女的苦情，把自己身邊帶來(lái)的五兩銀子全放在桌上，還向史進(jìn)、李忠借錢來(lái)幫助他逃生。當(dāng)李忠不爽利只摸出來(lái)二兩銀子時(shí)，便將這銀子丟還了他。
他嫉惡如仇，見義勇為。這一點(diǎn)可算梁山泊英雄的共同特點(diǎn)。魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西這一段充分說(shuō)明這一點(diǎn)。
他性急如火，又心細(xì)如發(fā)。如他聽到金老父女哭訴之后，不能忍受，馬上就要去打死鄭屠。但從他救助金氏父女脫身的安排，又是非常細(xì)心、周到的。從這里也反映出他焦急、暴躁的缺點(diǎn)，如在酒樓聽到隔壁哭聲，“便把碟兒盞兒都丟在樓板上”。
他勇而有謀，膽大心細(xì)。他救金父女，不顧風(fēng)險(xiǎn);戲耍鄭屠，不畏強(qiáng)暴;出逃避禍，頗有機(jī)智。這些都寫得很生動(dòng)。魯達(dá)粗中帶細(xì)，與李逵粗而兼蠻、武松粗而兼狠是不同的。
水滸一百零八個(gè)好漢，個(gè)個(gè)都被-逼上梁山，深感宋江義重，皆留下來(lái)效忠宋江，后來(lái)受招安后，破大遼，收田虎、王慶、方臘等賊人。從破大遼一百零八個(gè)人個(gè)個(gè)生還到最后收方臘只剩三十六個(gè)，最后面見皇上的也只有二十七個(gè)?？墒撬麄?yōu)閲?guó)家換來(lái)太平后，朝廷卻奸臣當(dāng)?shù)?，最后個(gè)個(gè)都死了，神聚蓼兒洼。
宋江等人的命運(yùn)是悲慘的，可這一百零八人中也有不少到最后得以安享天年的。比如公孫勝、李竣武松、柴進(jìn)等。他們大都是在完成大業(yè)后，急流勇退，沒(méi)有做官，不受奸臣迫-害，以致他們都快樂(lè)的、舒心地生活著。相比起宋江、盧俊義他們都被藥酒害死，他們的命運(yùn)不就好很多了。其實(shí)人生需要的也是這種能夠急流勇退的精神。
水滸傳讀后感：急流勇退，需要的是對(duì)功名利祿的舍棄，對(duì)平靜生活的向往，還要有自知之明，知道當(dāng)前局勢(shì)，知道該退時(shí)就退，知道退一步海闊天空。而有的人在最高點(diǎn)卻不退下來(lái)以致于喪失生命。韓信就是個(gè)很好的例子，劉邦的天下大部分都是韓信打下的，但是韓信的功勞實(shí)在是太大了，功高震主，最后被呂后殺害，像這樣的例子還有很多，這邊就不一一指出了。
而適時(shí)的退卻卻能讓自己獲得更多。張良大力輔佐劉邦，為劉邦完成統(tǒng)一大業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，劉邦稱他“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”。當(dāng)天下已定，四海歸心時(shí)，也正是他該享受容華富貴的時(shí)候了，可是，在劉邦預(yù)備賜予他五千戶時(shí)，張良卻斷然拒絕，放棄功名利祿，請(qǐng)求作一個(gè)小小的留侯。他曾說(shuō)道：“今以三寸舌為帝者師，封萬(wàn)戶，位列侯，此布衣之極，于良足矣。愿棄人間事，欲從赤松子(傳說(shuō)中的仙人)游?！彼吹降蹣I(yè)建成后君臣之間的“難處”，欲從“虛詭”逃脫殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，欲以退讓來(lái)避免重復(fù)歷史的悲劇。事實(shí)的確如此，隨著劉邦皇位的漸次穩(wěn)固，張良逐步從“帝者師”退居“帝者賓”的地位，遵循著可有可無(wú)、時(shí)進(jìn)時(shí)止的處事準(zhǔn)則。在漢初消滅異姓王侯的殘酷斗爭(zhēng)中，張良極少參與謀劃。在西漢皇室的明爭(zhēng)暗斗中，張良也恪守“疏不間親”的遺訓(xùn)。功成身退，是張良的選擇，盡管身后投來(lái)的是驚異的目光，但事實(shí)證實(shí)，他的選擇是對(duì)的，“狡兔死，獵狗烹”，不久，韓信被斬，彭越被殺，而張良得以保全。他放棄了暫時(shí)的功名，安享晚年，張良的機(jī)智謀劃、文韜武略流傳百世，千古流芳。
讀后感：可見急流勇退是多么有聰明的一個(gè)選擇啊，物極必反，當(dāng)人們?cè)谧罡咛幍臅r(shí)候適時(shí)地退下來(lái)，不僅不會(huì)對(duì)個(gè)人的利益有影響還會(huì)讓自己的生活更美好。
號(hào)花火讀后感作業(yè)篇七
小練筆：《神秘島》讀后感(暑假作業(yè))。
我的家里有許許多多的書，其中有一本最引人注目，最新，最厚的一本書就是我的`最愛--《神秘島》。
《神秘島》講述的是這樣一個(gè)故事：六名美國(guó)人和一個(gè)孩子因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而乘熱氣球逃到國(guó)外，但是遇到了突如其來(lái)的暴雨，所以熱氣球被吹到了一個(gè)荒島上，開始了五年的孤單生活--好在他們發(fā)現(xiàn)了另一座小島，上面也有一個(gè)人，他是一個(gè)囚犯，所以法庭判他在島上囚禁20年。20年后再乘“林肯號(hào)”回果。當(dāng)他們乘船20分鐘后，“神秘島”火山爆發(fā)，小島就沉到海平面之下了。
我非常佩服小說(shuō)中的那名工程師，因?yàn)樵谒掷?，自然界的所有東西都會(huì)變成實(shí)用的生活用品，任何不可能的事都會(huì)變成真實(shí)的。也許，他能改變我的一生，我的夢(mèng)想之一就是長(zhǎng)大以后成為一名偉大的工程師，把小說(shuō)里的事改變成真實(shí)的，在電視里說(shuō)到：“中國(guó)杰出的工程師劉駿明研制出一種高樓，既不怕15級(jí)大地震，又不怕大隕石的全玻璃外墻的150層大樓--'上海國(guó)際觀光中心'開工！”所以，我以后要積極學(xué)習(xí)，天天向上，爭(zhēng)奪榮譽(yù)！
《神秘島》真是一本令人愛不釋手的小說(shuō)書呀！我一定要買更多的小說(shuō)書！
號(hào)花火讀后感作業(yè)篇八
水滸傳》的主人公是宋江。主要記敘宋江、盧俊義、吳用等人幾經(jīng)周轉(zhuǎn)被朝廷招安，為朝廷四處征戰(zhàn)最后被__邪小人陷害的故事。在兄弟之間的熱血之中飽含著忠誠(chéng)的愛國(guó)之心。在《水滸傳》的所有人物當(dāng)中，宋江是最令我欽佩的。宋江為官清廉，一開始，在他擔(dān)任的官位上，他做出了很好的成績(jī)，造福百姓，并且沒(méi)有一點(diǎn)大官人的架子，且他對(duì)國(guó)家極為忠誠(chéng)，最后他被迫逼上梁山是因?yàn)楸黄葰⒑﹂惼畔?，但也是因?yàn)檫@份過(guò)度的忠誠(chéng)，讓他即使明白是小人給自己下毒，仍然接受事實(shí)，為《水滸傳》添加了悲壯的一筆。
在宋江身上令我感觸最深的情節(jié)莫過(guò)于遼國(guó)國(guó)王派人勸宋江降時(shí)，宋江假降的情節(jié)。在宋江假降之后，吳用對(duì)他說(shuō)：勸降的人說(shuō)的是對(duì)的，像我們這樣的人，繼續(xù)留在宋朝結(jié)果無(wú)非兩個(gè)：賜死或者流放，朝中的__臣不可能容得下我們，倒不如投降遼國(guó)算了，逍遙自在豈不好嗎?”宋江的回話大致可以這樣翻譯：“我身為大宋的臣，死為大宋的魂，宋朝可以負(fù)我，我絕不負(fù)宋朝。”說(shuō)完，他竟默默流淚，明知前方就是忠誠(chéng)的懸崖，他卻仍然要跳進(jìn)去，這份對(duì)國(guó)家的赤誠(chéng)足可以驚天地泣鬼神!
水滸傳》中除了宋江，剩余的英雄也是五花八門，有足智多謀的智多星吳用，好殺卻孝順的黑旋風(fēng)李逵，生性灑脫的花和尚魯智深……其實(shí)，在《水滸傳》中我認(rèn)為刻畫最成功的非魯智深莫屬，這里的成功不是家財(cái)萬(wàn)貫，也不是封妻蔭子，而是隨心所欲的活著。早期的魯智深是一個(gè)小官，卻最愛行俠仗義，曾經(jīng)拳打鎮(zhèn)關(guān)西，即使后來(lái)出家寺廟也無(wú)視寺規(guī)，經(jīng)常下山喝酒，還打同寺的僧人。甚至再后來(lái)成為梁山泊的步兵頭領(lǐng)后也常請(qǐng)戰(zhàn)，可以說(shuō)是不怕任何人。表面上看魯智深是魯莽，但你仔細(xì)看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他做事都有一個(gè)共同特征——正氣率真。這才是大智若愚的表現(xiàn)!魯智深最后也是“聽潮而圓，見信而寂”在海邊聽著潮聲而死，多么浪漫呀!我也希望自己能夠活得那么灑脫。
號(hào)花火讀后感作業(yè)篇九
作為一名美術(shù)教師兼學(xué)生家長(zhǎng)，另有學(xué)校中層管理的多重身份，拿到這本書之后的第一反應(yīng)是：就目前作業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題，這本書有解決的。
方案。
嗎？是不是馬上要進(jìn)行作業(yè)改革呢？全區(qū)教師通讀《透析作業(yè)》這本書，她到底有什么魅力呢？帶著一系的問(wèn)題，認(rèn)真仔細(xì)拜讀了“學(xué)校作業(yè)管理水平研究”這一章。
第一,有廣度,缺深度。多數(shù)學(xué)校作業(yè)管理文本種類較多，關(guān)注點(diǎn)甚為全面，從作業(yè)設(shè)計(jì)到作業(yè)批改，從作業(yè)時(shí)間到作業(yè)負(fù)擔(dān)，從年級(jí)特點(diǎn)到學(xué)科特點(diǎn)，從作業(yè)檢查到作業(yè)培訓(xùn)，幾乎無(wú)所不包。不過(guò)，作業(yè)管理文本分析時(shí)，多數(shù)指標(biāo)的得分在1-3?分之間(滿分5分)，質(zhì)量明顯不高。究其原因，一是?不少管理文本內(nèi)容相似度高存在明顯重復(fù):二是多數(shù)管理文本之間各自為政，缺乏系統(tǒng)性:三是不同管理文本的表述相互矛盾，這就會(huì)使得教師在作業(yè)實(shí)踐時(shí)無(wú)所適從，無(wú)法把握作業(yè)應(yīng)用要點(diǎn)。
第二，多想法，少實(shí)踐，學(xué)校作業(yè)管理時(shí)提出的諸多想法完全依賴于制定者的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)?zāi)酥粮杏X(jué)，缺乏基于文獻(xiàn)資相研究的已有經(jīng)驗(yàn)梳理，缺乏對(duì)于學(xué)校特征的深人思考，更缺乏作業(yè)實(shí)踐基礎(chǔ)上的分析論證。這可能導(dǎo)致作業(yè)實(shí)踐層面的明顯問(wèn)題:一是表述籠統(tǒng)、粗略，無(wú)注抓住要點(diǎn)，不利于教師理解與把握：二是要求隨意，缺乏科學(xué)性，操作性明顯偏弱；三是存在方向錯(cuò)誤，背離課程改革要求，會(huì)起到不良導(dǎo)向作用。
第三，重形式、輕實(shí)質(zhì)、學(xué)校作業(yè)管理時(shí)對(duì)于形式層面的要求用苛刻來(lái)形容并不為過(guò)，對(duì)于作業(yè)批改不僅對(duì)打勾打叉有規(guī)范要求，對(duì)于批改用筆的粗細(xì)也要求明確，甚至用到很多的專業(yè)編輯符號(hào)。但對(duì)于更為關(guān)鍵的實(shí)質(zhì)層面的要求，如批改是否正確，是否具有針對(duì)性，對(duì)學(xué)生訂正是否有指導(dǎo)作用，幾乎沒(méi)有作業(yè)管理文本給子關(guān)注。這種處理方式會(huì)便得教師將作業(yè)應(yīng)用重心放在形式層面，忽視作業(yè)應(yīng)用促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的根本目的，不利于作業(yè)應(yīng)用水平的提高。
如果說(shuō)低質(zhì)量的作業(yè)源自錯(cuò)誤的理念與價(jià)值觀，低質(zhì)量的作業(yè)可能源自教師低效的教學(xué)，那么，低質(zhì)量的作業(yè)還可能源自學(xué)校無(wú)效的管理方式....如果說(shuō)作業(yè)管理文本代表的是一種理念與希望，那么現(xiàn)行學(xué)校作業(yè)管理水平還停留在“空想世界”。如果冷靜分析學(xué)校作業(yè)管理和作業(yè)實(shí)踐中出現(xiàn)的許多問(wèn)題，我們發(fā)現(xiàn)作業(yè)的研究與實(shí)踐更多的還是在依賴教師的經(jīng)驗(yàn)更多，更多的是學(xué)校間的一種相互模仿與抄襲，或者是學(xué)校對(duì)于作業(yè)一種慣性做法的傳承。而這些經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣做法的科學(xué)性、有效性是沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)證檢驗(yàn)的?，F(xiàn)行作業(yè)管理的水平，也讓我們不難理解為什么各學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)施質(zhì)量、作業(yè)效果那么不理想了。這或許是一種現(xiàn)實(shí)無(wú)奈，但更是對(duì)教育管理者的警示。提高作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的質(zhì)量呼吁專業(yè)的管理機(jī)制保障!
就以上研究發(fā)現(xiàn)總結(jié)的問(wèn)題，個(gè)人也有一些值得商榷的觀點(diǎn)：
一、?是否可以從專業(yè)的、權(quán)威的角度，出臺(tái)一個(gè)學(xué)校作業(yè)管理的標(biāo)準(zhǔn)或范本，讓各個(gè)學(xué)校作為參考，結(jié)合學(xué)校自身發(fā)展理念適當(dāng)進(jìn)行拓展、延伸，形成各個(gè)學(xué)校有特色的作業(yè)管理模式。
二、學(xué)校事務(wù)繁多，想拿出經(jīng)歷研究作業(yè)管理是可以做到的，但是基于研究教師、管理團(tuán)隊(duì)學(xué)歷水平、專業(yè)學(xué)識(shí)修養(yǎng)有限，想達(dá)到專家的理論水平，是可望而不可及的。研究出來(lái)的東西是否能用，仍會(huì)存在很大的爭(zhēng)議。
三、通過(guò)開展各個(gè)級(jí)別作業(yè)研究評(píng)比，促進(jìn)學(xué)校、教師層面的作業(yè)改革發(fā)展的步伐。
號(hào)花火讀后感作業(yè)篇十
這個(gè)寒假，我和兒子認(rèn)真地讀了《愛的教育》，那幾則感人的小故事給了我對(duì)孩子進(jìn)行愛國(guó)主義教育的契機(jī)，帶孩子穿梭于曾經(jīng)淪陷過(guò)的東北三省，親臨實(shí)地地參觀，則給了自己和兒子以切身的感受。我相信經(jīng)歷和感受過(guò)所有這些，兒子，對(duì)于愛國(guó)，這樣一種無(wú)比崇高和偉大的愛，一定有了自己深切的體會(huì)和理解！
號(hào)花火讀后感作業(yè)篇十一
師生情，父子情，朋友情，祖孫情……在這種種之愛中，我覺(jué)得最不可忽視，也是當(dāng)今的孩子最應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的，卻是對(duì)于祖國(guó)那份最直接最真摯最深沉的愛。
《小愛國(guó)者》中那個(gè)11歲的貧窮少年，在聽到那三個(gè)外國(guó)人侮辱自己的國(guó)家時(shí)，毫不猶豫地把手里的錢扔還給他們，以自己的實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)了自己國(guó)家的尊嚴(yán)！《倫巴底的小哨兵》中那個(gè)爬樹瞭望敵情的小哨兵，為了能更清楚地看清敵人的情況，使自己國(guó)家的軍隊(duì)能取得勝利，英勇地獻(xiàn)出了自己年輕的生命！《薩丁島的小鼓手》中那個(gè)為自己軍隊(duì)送信請(qǐng)求援軍的小鼓手，在腿受到重傷的情況下還拼命地奔跑，用自己寶貴的一條腿換來(lái)了更多人的生命和自己國(guó)家軍隊(duì)的勝利！他們是多么地勇敢，多么地愛國(guó)，多么地令人欽佩和值得我們學(xué)習(xí)??！如今的孩子，甚至于我們這些孩子的父母，都幸運(yùn)地生活在和平時(shí)代，沒(méi)有吃過(guò)苦，受過(guò)累，更沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)槍林彈雨，血雨腥風(fēng)，因而對(duì)于“捍衛(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán)”，“為祖國(guó)而戰(zhàn)”這樣的字眼似乎非常陌生，有的人談到時(shí)甚至還會(huì)嗤之以鼻，這是多么地可悲??！試想，如果沒(méi)有眾志成城、萬(wàn)眾一心、團(tuán)結(jié)一致的千千萬(wàn)萬(wàn)愛國(guó)的仁人志士，沒(méi)有英勇地為祖國(guó)而戰(zhàn)的鋼鐵長(zhǎng)城般的軍隊(duì)，能有我們?nèi)缃襁@幸福安逸的生活嗎？身處和平年代，我們愛國(guó)的方式也許不同，但讓我們自己和孩子去做一個(gè)勇敢的人，深深地?zé)釔圩约旱淖鎳?guó)，在各種場(chǎng)合捍衛(wèi)自己祖國(guó)的尊嚴(yán)，以實(shí)際行動(dòng)為祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的力量，這在任何時(shí)代都是需要的！這樣的一種品質(zhì)和精神，應(yīng)該是亙古不變、永世流傳的，它是人所能有的種種之愛中最為崇高和偉大的一種！配合這些故事，寒假里我還帶孩子參觀了哈爾濱的日本七三一部隊(duì)遺址，長(zhǎng)春的偽滿皇宮博物院，沈陽(yáng)的九一八紀(jì)念館……不為別的，只為了讓孩子深深體會(huì)書中所講的'“國(guó)家”的含義，感受被人侵略的恥辱和凄慘的境地，以及在外敵入侵時(shí)英勇抗擊敵人的重要！
號(hào)花火讀后感作業(yè)篇十二
讀了張之路寫的《奇怪的紙牌》一書，我深受啟發(fā)。
這本書由兩個(gè)故事組成，一是《奇怪的紙牌》，共有十四章。二是《老愛哭和不在乎》，共二十六章。故事里的一字一句都把人物的心理、語(yǔ)言、神態(tài)……描寫得淋漓盡致。
《奇怪的紙牌》寫的是主人公大鼻子意外地得到了吳剛那把神奇的小斧子，他用這把小斧子撲克牌里德小人和玉兔，小人和玉兔竟奇跡般地活了！玉兔和小人帶領(lǐng)著他破解了一個(gè)天大的陰謀，解救了整個(gè)桂花城的故事。
《老愛哭和不在乎》寫的是兩位小主角老愛哭和不在乎進(jìn)入了一個(gè)樹洞，那個(gè)樹洞里又有一個(gè)美麗的世界。他們倆因摘了人參爺爺?shù)男“谆ǘ鲋e不承認(rèn)而變小了，進(jìn)入了蜜蜂的世界。在蜜蜂的世界里，他們倆不工作，不干活，反而把那兒搞得一團(tuán)糟。在一次蜜蜂行動(dòng)中，他們倆掉入了黑水湖，進(jìn)入了田鼠王國(guó)。他們?cè)谔锸笸鯂?guó)里歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，最后認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，再次見到人參爺爺并復(fù)原了的.故事。
在這兩個(gè)故事中，我最喜歡的是《老愛哭和不在乎》這個(gè)故事哦。因?yàn)樗嬖V了我不能撒謊、懶惰、用別人的勞動(dòng)成果來(lái)代替自己的不守諾言。要成為善良、勤勞、勇敢、樂(lè)于助人的好學(xué)生、好孩子。
我一定要改掉壞毛病，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的人。
號(hào)花火讀后感作業(yè)篇十三
我父親曾說(shuō)過(guò)，他們小時(shí)候，一個(gè)本子都是奢侈品，每學(xué)期都有新本子的人家就是富貴人家，平常人家哪敢奢望。
最近我就讀了一篇文章——《父親和作業(yè)本》。
這篇文章中提到，父親對(duì)作業(yè)本的要求非常嚴(yán)格，每頁(yè)三十行，每行三十個(gè)字，每個(gè)空格都不能浪費(fèi)。連寫作文，都不是例外。
那時(shí)，作者就因?yàn)閷懽魑臅r(shí)兩個(gè)字的題目就占了一行而被父親訓(xùn)斥。“深夜，父親的叫罵聲，母親的勸阻聲，我的哭泣聲，以及一股濃濃的煤油味混合在一起。”也許，這就是幸福的味道吧，也是因?yàn)檫@句話，我才真正明白幸福的真諦。對(duì)于那個(gè)年代的人來(lái)說(shuō)，每本作業(yè)本都是寫完正面再寫反面，寫完之后還要當(dāng)草稿用的。
他們做夢(mèng)也想不到，他們的子孫輩，竟會(huì)過(guò)上這么好的日子。他們也從未想過(guò)，他們的子孫中把作業(yè)本用不完就扔掉的人比比皆是?？晌覀冇趾卧脒^(guò)，現(xiàn)在如此幸福的生活是什么換來(lái)的？是父母，是父母的汗水一滴一滴凝結(jié)而成的，是父母拼了命才換來(lái)的！
幸福是什么？在我看來(lái)，幸福是種感受，與物質(zhì)生活關(guān)系不大。也許，十幾年前，二十幾年前，物質(zhì)生活匱乏，但那個(gè)年代的孩子又何時(shí)過(guò)得不快樂(lè)呢？他們每天與小伙伴一起玩耍，跟著父母去干農(nóng)活，甚至可能連一本完整的新作業(yè)本都沒(méi)有，但他們又何曾為此難過(guò)，為此哭泣呢？所以，他們是幸福的。而現(xiàn)在的孩子，身邊圍繞著什么手機(jī)啊，電腦啊……還有許多用不完的新作業(yè)本?？珊⒆觽兺豢吹侥切└呖萍籍a(chǎn)品，就毫無(wú)抵制，反而，他們抵制的卻是作業(yè)本。家長(zhǎng)們也以為孩子小而放任自流。在我們父母那個(gè)年代，大人們總是忙著干農(nóng)活，哪有時(shí)間來(lái)顧及孩子的感受。但他們給予孩子們的嚴(yán)厲，卻是怎么也丟失不了的愛的見證他們?cè)谔厥獾哪甏徒o孩子最特殊的愛。
那愛是美麗的，是真切的。而現(xiàn)在的父母，只懂得嬌生慣養(yǎng)孩子。他們給了孩子無(wú)盡的零食，無(wú)盡的`作業(yè)本，甚至在父母面前無(wú)盡的權(quán)利。殊不知，這樣不但不會(huì)幫助孩子，反而還會(huì)害了孩子。
一本作業(yè)本，可能最不起眼，可那是父母愛的見證，是那時(shí)生活中愛的味道，也是“幸?！闭嬲膬?nèi)涵！
號(hào)花火讀后感作業(yè)篇十四
一直以來(lái)，我對(duì)馬克思的一些理論以及資產(chǎn)階級(jí)革命與無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命之間的區(qū)別缺乏更加深入的了解。而作為馬克思主義最重要的經(jīng)典著作之一的《路易·波拿巴的霧月十八日》則通過(guò)正確分析法國(guó)階級(jí)斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，劃清了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命和資產(chǎn)階級(jí)革命的原則界限。所以在經(jīng)過(guò)了解后，我認(rèn)真品讀了這篇著作，引發(fā)了一些思考。
首先，文章一開始便由黑格爾的一句話引出了作者自己所要探討的問(wèn)題，而在經(jīng)過(guò)一系列的舉例與對(duì)比中層層深入，通過(guò)對(duì)一個(gè)在作者看來(lái)的“既平庸又可笑的人物”——路易·波拿巴的評(píng)價(jià)與討論中，作者提出了自己的觀點(diǎn)與解釋。馬克思認(rèn)為路易波拿巴模仿拿破侖，這正是資產(chǎn)階級(jí)革命局限性和虛偽性的表現(xiàn)，通過(guò)揭露資產(chǎn)階級(jí)革命的局限性和虛偽性，說(shuō)明了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命和資產(chǎn)階級(jí)革命的根本區(qū)別。
通過(guò)閱讀這篇文章，我從其字里行間中了解到了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命和資產(chǎn)階級(jí)革命的根本區(qū)別之所在。首先，資產(chǎn)階級(jí)革命和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命在對(duì)待過(guò)去傳統(tǒng)的態(tài)度上是不同的。資產(chǎn)階級(jí)革命只是知道一味的“借用”先輩們的傳統(tǒng)，用“借來(lái)的語(yǔ)言”，“演出世界歷史的新的一幕”；而相較之下，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命則是在學(xué)習(xí)借鑒先輩的經(jīng)驗(yàn)后，從中創(chuàng)造出適應(yīng)于新時(shí)代下的制度，正如作者所說(shuō)，只有“當(dāng)他能夠忘掉本國(guó)語(yǔ)言來(lái)運(yùn)用新語(yǔ)言的時(shí)候，他才算領(lǐng)會(huì)了新語(yǔ)言的精神，才算是運(yùn)用自如”。而資產(chǎn)階級(jí)革命和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的另一根本性區(qū)別在于其艱巨性與長(zhǎng)期性。從革命的進(jìn)程上看，資產(chǎn)階級(jí)革命要相對(duì)容易一些，革命時(shí)間要短一些，而無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命則是長(zhǎng)期的曲折的。在革命期間，無(wú)產(chǎn)階級(jí)總會(huì)從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，丟掉原來(lái)的幻想，提高自己的覺(jué)悟，堅(jiān)定地走在這條無(wú)產(chǎn)階級(jí)成長(zhǎng)的道路上。再有就是資產(chǎn)階級(jí)革命和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的徹底性不同。無(wú)產(chǎn)階級(jí)是沒(méi)有財(cái)產(chǎn)的，沒(méi)有私利需要維護(hù)，所以無(wú)產(chǎn)階級(jí)的這種階級(jí)特性本身也就決定了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的堅(jiān)決性和徹底性。然而事實(shí)上卻是資產(chǎn)階級(jí)一味的“借用”先輩經(jīng)驗(yàn)，因循守舊，而無(wú)產(chǎn)階級(jí)則在革命的過(guò)程中不斷反省自己，不斷革新自己，勇于揭露自己的錯(cuò)誤和弱點(diǎn)，不斷前進(jìn)直到達(dá)成自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)。
通過(guò)對(duì)這兩種革命的認(rèn)識(shí)與區(qū)別，我明白了推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的直接力量正是普遍存在的階級(jí)斗爭(zhēng)。而在閱讀了這篇文章后，我對(duì)一些歷史上的革命又有了更深入的認(rèn)識(shí)。事實(shí)證明，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命是長(zhǎng)期性的艱巨任務(wù)，就是在無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命勝利以后的今天，社會(huì)主義事業(yè)也不是一帆風(fēng)順的，而仍然需要在曲折中前進(jìn)。所以，我們更應(yīng)注意對(duì)這一原理的學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識(shí)革命、改革和建設(shè)中的曲折性。
號(hào)花火讀后感作業(yè)篇十五
《大難臨頭，出路何在？》是列寧1917年9月份所寫的。列寧是俄羅斯蘇維埃聯(lián)邦社會(huì)主義共和國(guó)和蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)聯(lián)盟的主要締造者、布爾什維克黨的創(chuàng)始人、十月革命的主要領(lǐng)導(dǎo)人、第一屆蘇維埃政府人民委員會(huì)主席。列寧是他參加共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)后的化名，他繼承了馬克思主義，并與俄國(guó)革命相結(jié)合形成列寧主義，被全世界的共產(chǎn)主義者普遍認(rèn)同為“國(guó)際無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的偉大導(dǎo)師和精神領(lǐng)袖”，同時(shí)他是20世紀(jì)最有影響力和評(píng)價(jià)最具爭(zhēng)議的人物之一。他目睹了帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)即第一次世界大戰(zhàn)給俄國(guó)所帶來(lái)的致命的打擊和傷害，以及資本主義的種種弊端后，寫下了這本書。
在書中，作者以客觀的態(tài)度陳述了俄國(guó)目前所面臨的“難”，深度剖析了造成這些災(zāi)難的原因是：帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)，政府不起作用，監(jiān)督制度形同虛設(shè)，政府破壞民主組織工作，控訴了資本家為獲取利益而不惜一切的做法等等；控訴了資本主義制度的殘酷性以及所謂民主政府的無(wú)能。為了解決俄國(guó)當(dāng)前的困境列寧提出諸多有效措施：銀行國(guó)有化，辛迪加國(guó)有化，取消商業(yè)秘密，強(qiáng)迫參加聯(lián)合組織，調(diào)節(jié)消費(fèi)實(shí)行工人對(duì)資本家監(jiān)督等。這些措施不僅可以大大節(jié)省國(guó)民勞動(dòng)，可以節(jié)省人力和物力，而且會(huì)使居民中的勞動(dòng)群眾即多數(shù)居民的生活狀況得到改善。然而，要實(shí)施這些措施就必須大膽地打破資本主義的枷鎖。那么，打破后俄國(guó)又該何去何從呢？通過(guò)客觀的對(duì)比革命民主派和革命無(wú)產(chǎn)階級(jí)的優(yōu)劣后，列寧提出要使俄國(guó)擺脫困境唯一的出路就是走社會(huì)主義道路。俄國(guó)要前進(jìn)，就不能害怕走向先進(jìn)的社會(huì)主義，這也便是俄國(guó)的出路。正如文章最后一段所言：“資產(chǎn)階級(jí)同社會(huì)革命黨人和孟什維克的聯(lián)盟破產(chǎn)愈徹底，人民受到教育也就愈快。人民也就會(huì)更容易地找到正確的出路，那就是：貧苦農(nóng)民即大多數(shù)農(nóng)民同無(wú)產(chǎn)階級(jí)結(jié)成聯(lián)盟。”
這篇文章深刻說(shuō)明了國(guó)家的防御能力和武裝斗爭(zhēng)的勝利同社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度、國(guó)家經(jīng)濟(jì)狀況、人民的支援和人民的英雄氣概的相互依賴關(guān)系，明確提出經(jīng)濟(jì)組織在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中有決定意義的觀點(diǎn)。戰(zhàn)爭(zhēng)是鐵面無(wú)情的。但是，改造經(jīng)濟(jì)體系和發(fā)展經(jīng)濟(jì)事業(yè)是極其艱難的任務(wù)，而要在經(jīng)濟(jì)上趕上先進(jìn)國(guó)家很不容易。沒(méi)有人民在勇敢堅(jiān)定地實(shí)現(xiàn)偉大的經(jīng)濟(jì)改造中所表現(xiàn)出來(lái)的大無(wú)畏的英勇精神，就不能使國(guó)家成為具有防御能力的國(guó)家。該文論述了決定戰(zhàn)爭(zhēng)的社會(huì)性質(zhì)和它的真正意義的根據(jù)，即戰(zhàn)爭(zhēng)是由哪一個(gè)階級(jí)為了什么目的而進(jìn)行的。并剖析各種政治力量對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)的不同態(tài)度，提出戰(zhàn)爭(zhēng)和革命的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)，也提出要在經(jīng)濟(jì)上革新、改造俄國(guó)的任務(wù)。
歷朝各代，古今中外，統(tǒng)治腐敗是最大的腐敗。統(tǒng)治墮落是最大的墮落，統(tǒng)治自欺欺人是最喪心病狂的自欺欺人，統(tǒng)治無(wú)能是國(guó)家和社會(huì)窩囊的同義語(yǔ)。政治是最高藝術(shù)，統(tǒng)治是政治的巔峰，統(tǒng)治是社會(huì)和國(guó)家之靈魂，人民領(lǐng)袖和人民主權(quán)是社會(huì)主義統(tǒng)治的雙重根本保證。人民的呼聲和吶喊，人民的強(qiáng)硬意志宣泄，人民的自發(fā)慶典呼喚，是人民領(lǐng)袖誕生的溫床，是人民主權(quán)的現(xiàn)實(shí)政治壓力機(jī)制，是民主和社會(huì)契約的最神圣的憲政法典。中國(guó)的危局，不是李鴻章的三千年之未有的大變局。當(dāng)今的危局，更加可怕恐怖。當(dāng)年無(wú)非一兩個(gè)李鴻章而已，慈禧太后、李鴻章等輩，舉國(guó)上下，賣國(guó)賊人人皆知，如過(guò)街老鼠，人人喊打。今天的中國(guó)有大大小小的李鴻章、慈禧太后，禍國(guó)殃民，為自己的利益而危害他人的利益。中國(guó)金融安全、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)安全、技術(shù)甚至就是互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)安全、社會(huì)穩(wěn)定和政治認(rèn)同、文化安全和文化認(rèn)同，甚至就是單單的人民幣匯率、國(guó)際石油能源供應(yīng)都成為嚴(yán)重的問(wèn)題。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)分散化決策，商業(yè)頭腦小打小鬧，斤斤計(jì)較，私有化疊加權(quán)力尋租等等，都是物質(zhì)家園、文化家園、精神家園荒蕪衰敗的事實(shí)。市場(chǎng)換技術(shù)，國(guó)門換現(xiàn)代，主權(quán)換管理，治權(quán)換外資。偌大一個(gè)中國(guó)，狼煙四起。前三十年，除了全世界共同的生態(tài)無(wú)知，出現(xiàn)一些生態(tài)環(huán)境失誤外，迎來(lái)了絕對(duì)性的跨越式趕超。后三十年的洋躍進(jìn)，除了市場(chǎng)繁榮，經(jīng)濟(jì)活絡(luò)而外，在結(jié)構(gòu)和實(shí)質(zhì)性國(guó)民經(jīng)濟(jì)和財(cái)富蓄積方面乏善可陳。而這樣的所謂經(jīng)濟(jì)奇跡，則不但賠上了中國(guó)未來(lái)的生態(tài)、資源和環(huán)境，抵押了中國(guó)子孫后代的金融財(cái)富產(chǎn)權(quán)，葬送了中國(guó)真正的出口導(dǎo)向和進(jìn)口替代雙向的自主經(jīng)濟(jì)崛起和循環(huán)的大機(jī)會(huì)，弱勢(shì)了中國(guó)最為寶貴的經(jīng)濟(jì)人力資源。
捍衛(wèi)毛澤東成為當(dāng)今中國(guó)乃至世界路線斗爭(zhēng)和階級(jí)斗爭(zhēng)的前沿。而捍衛(wèi)毛澤東，不單單是捍衛(wèi)他的尊嚴(yán)和聲譽(yù)，更重要的是捍衛(wèi)他的思想理論和學(xué)說(shuō)政策，捍衛(wèi)他的制度乃至體制。中國(guó)只有重新復(fù)興社會(huì)主義，才能免于危局，迎來(lái)勝利的曙光。而復(fù)興社會(huì)主義，則實(shí)質(zhì)要害就是經(jīng)濟(jì)、政治、文化三位一體的毛澤東社會(huì)主義制度和機(jī)制。我不由自主地想起了中華人民共和國(guó)建國(guó)之初的種種政策，很多都是由列寧的思想而來(lái)，那是經(jīng)過(guò)前人總結(jié)歸納而來(lái)的思想精華讀。這篇文章也讓我明白我國(guó)建國(guó)之初的私有財(cái)產(chǎn)公有制等措施的意義何在。同時(shí)，我對(duì)列寧、對(duì)革命先烈的崇敬之情油然而生，中國(guó)的還算和諧的社會(huì)主義的確來(lái)之不易。因此，作為祖國(guó)未來(lái)的一代，我們要熱愛我們的國(guó)家，擁護(hù)社會(huì)主義制度。同時(shí)，我們也要時(shí)刻謹(jǐn)記，雖然我們的國(guó)家沒(méi)有大的戰(zhàn)亂，人民的生活水平也比以前有了質(zhì)的提升，但是，還存在著一些會(huì)影響和諧發(fā)展的因素，比如說(shuō)：日愈擴(kuò)大的貧富差距，不完善的法律制度。如果繼續(xù)發(fā)展這些靠后臺(tái)躲避法律的案件，便會(huì)產(chǎn)生一系列的嚴(yán)重后果，甚至?xí)?dòng)搖社會(huì)主義的根基。因此，我們的政府、人民還應(yīng)繼續(xù)為之奮斗，完善我們的社會(huì)主義制度，實(shí)現(xiàn)真正的社會(huì)主義社會(huì)。我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)協(xié)作，看到不利于社會(huì)和諧的現(xiàn)象要及時(shí)制止。對(duì)于自身，更不能做違反法律或是道德底線的事情。和諧的美好中國(guó)需要我們共同建造。
革命尚未成功，同志仍需努力······。
號(hào)花火讀后感作業(yè)篇十六
前幾天，在電視上看見人們獻(xiàn)愛心的節(jié)目，讓我不禁想到《老人種蘋果》這個(gè)故事，故事講的是一位老人種了好多蘋果樹，但是他自己卻吃不動(dòng)，有人問(wèn)他既然吃到自己吃不到，為什么還要種這么多蘋果樹呢？老人說(shuō)，雖然自己吃不到，別人可以吃到啊。我覺(jué)得，老人這種無(wú)私為他人的精神值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)，一棵棵的蘋果樹，就像是老人播下的溫暖的種子。在生活中，我們會(huì)受到無(wú)數(shù)人的幫助，我們也要學(xué)會(huì)關(guān)心幫助別人，做有愛心，有責(zé)任心的少年。
故事把云化雨和膨脹起來(lái)的自然現(xiàn)象，寫成了《云的故事》這篇小短文。這朵云長(zhǎng)得很像一只綿羊，所以其他云都笑話他，它哭了，眼淚變成雨，灑落人間，最后，它變成了一張大床的樣子，得到了幸福。它像所有普通的生命一樣，傷心的哭過(guò)，快樂(lè)的笑過(guò)，最后找到了最美的自己。這個(gè)故事給我留下印象最深的是這句話：不論傷心還是快樂(lè)的時(shí)候，這朵云“從沒(méi)笑話過(guò)任何人”。這句話，讓我明白，人人都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們不能隨便嘲笑任何人，我也希望，朋友們能和我一樣，把這句話，永遠(yuǎn)牢記在心上。
號(hào)花火讀后感作業(yè)篇十七
作為一個(gè)班的管理者—班組長(zhǎng)，是公司各項(xiàng)指令任務(wù)傳達(dá)、落地的執(zhí)行者.在讀了這本書后，讓我明確了一本清單的重要性。
在工作中，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，無(wú)論我們多么專業(yè)、細(xì)致，也有可能在一些事上忽略一些關(guān)鍵點(diǎn)。錯(cuò)誤分為兩類：
1.無(wú)知之錯(cuò)—因?yàn)槲覀儧](méi)有掌握正確的知識(shí)而犯的錯(cuò);。
2.無(wú)能之錯(cuò)—是因?yàn)槲覀冋_掌握了知識(shí)卻沒(méi)有正確使用而犯的錯(cuò)。
所以，我們?cè)诮邮苋蝿?wù)時(shí)，需要一張清單，把任務(wù)細(xì)化，列出任務(wù)易錯(cuò)點(diǎn)并這樣傳達(dá)監(jiān)督，是犯錯(cuò)率降到最低。
清單對(duì)于團(tuán)隊(duì)也非常重要。團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的，不再是單槍匹馬。不再聽命于唯我獨(dú)尊的大師，而是依靠團(tuán)隊(duì)的智慧。一個(gè)人免不了會(huì)犯錯(cuò)，一群人犯錯(cuò)的可能性就會(huì)小很多。
清單為我們提供了認(rèn)知防護(hù)網(wǎng)。我們把每一個(gè)員工的工作特性，容易犯的錯(cuò)誤用清單列出來(lái)，就能針對(duì)性的管控，針對(duì)性的分配任務(wù)。使任務(wù)能更好地完成，不再犯低級(jí)錯(cuò)誤。在團(tuán)隊(duì)中，應(yīng)充分溝通，相互協(xié)調(diào)，并賦予他們權(quán)利，讓他們用所知最佳方法來(lái)解決瞬息萬(wàn)變和出人意料的問(wèn)題。清單的作用不僅僅在于能把事情做好，更重要的是培養(yǎng)注重合作的紀(jì)律和文化。精心設(shè)計(jì)的清單會(huì)幫助你節(jié)省有限的哪里，不讓你的頭腦被紛雜的檢查項(xiàng)目占據(jù)，而是讓你解放出來(lái)處理更加困難的問(wèn)題。
用一套清單來(lái)保證不遺漏任何簡(jiǎn)單的問(wèn)題，不跳過(guò)任何簡(jiǎn)單的步驟，保證對(duì)困難和意料之外的問(wèn)題能進(jìn)行充分討論，商討出解決方案。這樣就能使團(tuán)隊(duì)變得更好。
號(hào)花火讀后感作業(yè)篇十八
李司令申論文章讀后感。
說(shuō)到寫讀后感，仿佛是很遙遠(yuǎn)的事情了，幾乎忘記它應(yīng)有的格式和內(nèi)容了，于是只邊讀邊把想法記了下來(lái)。這是一篇經(jīng)過(guò)整理后的關(guān)于申論方法的`文章，其實(shí)讀之前并未抱太大希望，畢竟不管是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教材還是論壇里的貼子，此類談申論方法的文章比比皆是，但前言中的那幾句“這是一篇改變了我命運(yùn)的文章”“我希望當(dāng)年在我身上出現(xiàn)的驚雷震耳、醍醐灌頂般的效果能在群友身上復(fù)制”讓我立刻打起十二分精神，去看看此文究竟有何神奇之處，可以度化神通廣大的猴哥。
號(hào)花火讀后感作業(yè)篇十九
讀《簡(jiǎn)愛》有感。
難道就因?yàn)槲乙回毴缦矗瑹o(wú)聞，長(zhǎng)相平庸，個(gè)子瘦小，就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有心腸了--你想錯(cuò)了，我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸一樣充實(shí)！
--《簡(jiǎn)愛》夏洛蒂。
《簡(jiǎn)愛》是英國(guó)文學(xué)史上的一部經(jīng)典傳世之作，它成功地塑造了英國(guó)文學(xué)史中第一個(gè)對(duì)愛情、生活、社會(huì)以及宗教都采取了獨(dú)立自主的積極進(jìn)取態(tài)度和敢于斗爭(zhēng)、敢于爭(zhēng)取自由平等地位的女性形象。
大凡喜愛外國(guó)文學(xué)作品的女性，都喜歡讀夏洛蒂的《簡(jiǎn)愛》。如果我們認(rèn)為夏洛蒂僅僅只為寫這段纏綿的愛情而寫《簡(jiǎn)愛》。我想，錯(cuò)了。作者也是一位女性，生活在波動(dòng)變化著的英國(guó)19世紀(jì)中葉，那時(shí)思想有著一個(gè)嶄新的開始。而在《簡(jiǎn)愛》里滲透最多的也就是這種思想--女性的獨(dú)立意識(shí)。讓我們?cè)囅胍幌?，如果?jiǎn)愛的獨(dú)立，早已被扼殺在寄人籬下的童年生活里；如果她沒(méi)有那份獨(dú)立，她早已和有妻女的羅切斯特生活在一起，開始有金錢，有地位的新生活；如果她沒(méi)有那份純潔，我們現(xiàn)在手中的《簡(jiǎn)愛》也不再是令人感動(dòng)的流淚的經(jīng)典。所以，我開始去想，為什么《簡(jiǎn)愛》讓我們感動(dòng)，愛不釋手--就是她獨(dú)立的性格，令人心動(dòng)的人格魅力。
然而，我們不禁要問(wèn)，僅這一步就能獨(dú)立嗎?我認(rèn)為，不會(huì)的。畢竟女性的獨(dú)立是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不是一蹴而就的。它需要一種徹底的勇氣，就像簡(jiǎn)愛當(dāng)年毅然離開羅切斯特一樣，需要“風(fēng)瀟瀟兮易水寒，壯土一去兮不復(fù)返”的'豪邁和膽量。我想，這應(yīng)該才是最關(guān)鍵的一步，也應(yīng)該是走向獨(dú)立的決定性的一步。而夏洛蒂筆下的簡(jiǎn)愛卻把她倔強(qiáng)的性格，獨(dú)立的個(gè)性留給我們一個(gè)感動(dòng)。所以她是成功的，幸福的女性。
簡(jiǎn)愛已作為獨(dú)立女性的經(jīng)典，《簡(jiǎn)?愛》為千千萬(wàn)萬(wàn)受欺壓的下層平民喊出了心聲，為千百年來(lái)在男尊女卑社會(huì)里飽受欺凌的姐妹們喊出了心聲，這是它至今仍然是各國(guó)的讀者最喜愛閱讀的小說(shuō)之一的主要原因。我希望陽(yáng)光下，鮮花里有更多的簡(jiǎn)愛走出來(lái)，不管是貧窮，還是富有；不管是美貌，還是相貌平庸，都有美好的心靈和充實(shí)的心胸，都能以獨(dú)立的人格和堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性生活。
號(hào)花火讀后感作業(yè)篇一
在實(shí)習(xí)學(xué)校，我的指導(dǎo)老師教的是初一年級(jí)數(shù)學(xué)，在幫老師改作業(yè)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題。我的老師是學(xué)校里比較優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，他的課學(xué)生不教作業(yè)的情況很少（也許是因?yàn)樗前嘀魅蔚木壒拾桑。┑窃诟淖鳂I(yè)的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)學(xué)生做作業(yè)的質(zhì)量很差，大片大片的題都是空白，就算是重復(fù)的題，學(xué)生在做效果還是不好。除了反思學(xué)生的原因，我也在從自身找問(wèn)題：學(xué)生寫作業(yè)這么不積極，是不是跟我改作業(yè)的態(tài)度也有關(guān)系，是我改作業(yè)太不認(rèn)真？！
書中經(jīng)過(guò)研究得出，就目前來(lái)看，作業(yè)中依舊存在許多問(wèn)題：一、從作業(yè)內(nèi)容來(lái)看，部分作業(yè)缺乏解釋性，作業(yè)內(nèi)容缺乏選擇性，作業(yè)類型單一；二、從布置作業(yè)的情況看，教師布置作業(yè)的隨意性大，作業(yè)布置量不均，教師普遍缺乏對(duì)作業(yè)目標(biāo)的思考；三、從教師批改情況來(lái)看，教師批改作業(yè)以指出錯(cuò)誤、打分或打等級(jí)為主，學(xué)生成績(jī)靠后的學(xué)生作業(yè)批改中沒(méi)有得到關(guān)注，教師的批改方式與學(xué)生期望的不夠一致；四、教輔質(zhì)量堪憂。
針對(duì)以上問(wèn)題，書中給出了答案。針對(duì)作業(yè)內(nèi)容問(wèn)題，有以下改進(jìn)措施。一、增強(qiáng)作業(yè)目標(biāo)意識(shí)，提高作業(yè)針對(duì)性；二、增強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的整體意識(shí)，提高作業(yè)結(jié)構(gòu)的合理性。教師可以設(shè)計(jì)多種類型、難易不同的作業(yè)供學(xué)生選擇，嘗試適合的分層作業(yè)，給不同層次的學(xué)生有更多選擇性；三、加強(qiáng)作業(yè)的學(xué)科功能意識(shí)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特性；四、遵循教學(xué)規(guī)律，提高作業(yè)實(shí)施科學(xué)性。五、研究探究除了書面形式以外的作業(yè)形式。
針對(duì)教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力，教師可以參與相關(guān)培訓(xùn)，閱讀文章，備課組討論，自我反思等方式來(lái)提高。只是，就目前情況來(lái)看，大部分老師缺乏研究作業(yè)的意識(shí)，布置作業(yè)也是特別隨意。大部分都是直接布置相應(yīng)教輔資料，另一個(gè)問(wèn)題來(lái)了，當(dāng)前教輔市場(chǎng)魚龍混雜，質(zhì)量并不能保證，有的書甚至漏洞百出。編寫高質(zhì)量、適合教學(xué)的教輔是當(dāng)務(wù)之急。
此外，關(guān)于教師批改作業(yè)方式，書中還指出學(xué)生最喜歡的作業(yè)批改方式為“批注，指出存在問(wèn)題或解決思路”而學(xué)生討厭面批、寫評(píng)語(yǔ)的方式。這一點(diǎn)對(duì)教學(xué)實(shí)踐有很大幫助，在批改作業(yè)時(shí)要采用學(xué)生樂(lè)于接受的批改方式，讓改作業(yè)更有效。
在看書的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)書中經(jīng)過(guò)研究得到的結(jié)論，有許多和我的認(rèn)知是有反差的，例如研究得出，家長(zhǎng)在參與學(xué)生作業(yè)時(shí)，無(wú)論是督促孩子完成作業(yè)、檢查孩子作業(yè)完成情況還是幫孩子完成作業(yè)，這些參與方式對(duì)孩子作業(yè)提高都沒(méi)有明顯影響。當(dāng)然，作業(yè)是家校溝通的重要渠道，家長(zhǎng)又不可能不關(guān)注學(xué)生作業(yè)情況，怎么關(guān)注效果最好，值得思考！
不論是作業(yè)布置，作業(yè)批改，還是作業(yè)參與，都對(duì)作業(yè)有影響，但是，還有一個(gè)最重要的方面是作業(yè)反饋。研究發(fā)現(xiàn)，及時(shí)檢查作業(yè)訂正情況有利于提高學(xué)生成績(jī)。這也許就是錯(cuò)題本由來(lái)的原因吧！此外，教師在講評(píng)作業(yè)是選擇迫切要講的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生不同需要，指出存在問(wèn)題更有利于學(xué)生提高。單獨(dú)講評(píng)效果比集體講評(píng)效果要好得多，不過(guò)，在大班化教學(xué)的情況下，實(shí)施起來(lái)有些困難。
號(hào)花火讀后感作業(yè)篇二
同學(xué)們盼望已久的暑假又來(lái)臨了!是啊，放假就可以放松緊張了一學(xué)期的心情，在假期里自由自在的玩耍了!想不想在玩耍中展現(xiàn)自己的才華，玩出點(diǎn)新花樣呢?學(xué)校將在下學(xué)期開學(xué)的時(shí)候舉辦“快樂(lè)暑假”特色作業(yè)大賽，你一定會(huì)感興趣的!
讀書是個(gè)永恒的話題。與家長(zhǎng)一起共讀好書，一起誦讀，一起寫讀書感想，或者推薦感言?？蓪⒆x書后的感想以及評(píng)價(jià)記錄下來(lái)，將圖書封皮拍攝下來(lái)，做成一個(gè)專題推薦展板。開學(xué)后將這個(gè)展板展示給每一個(gè)同學(xué)，向他們推薦你所讀的圖書。相信，這一定是一件有意義的事情!
三、運(yùn)動(dòng)健身。
身體是革命的本錢，學(xué)會(huì)一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，提高身體素質(zhì)。和父母、長(zhǎng)輩、鄰里以及小伙伴組成體育鍛煉假日小隊(duì)，學(xué)會(huì)一項(xiàng)體育技能，如：滾鐵環(huán)、翻花繩、跳繩、跳房子、跳橡皮筋、踢毽子、轉(zhuǎn)陀螺、游泳、輪滑、滑板等活動(dòng)。(可用用圖片和文字記錄活動(dòng)過(guò)程，寫在無(wú)字書上，此環(huán)節(jié)可與家長(zhǎng)共同完成。)。
四、書法天天練作業(yè)內(nèi)容：
開學(xué)后，我們就要升入四年級(jí)，老師希望你們能利用假期的時(shí)間，每天練一練鋼筆字，開學(xué)后把你練字的小本子拿來(lái)給大家欣賞。比比看誰(shuí)寫的又多又好。相信你一定會(huì)有很大的進(jìn)步的!
號(hào)花火讀后感作業(yè)篇三
主人公海蒂是一個(gè)非?？蓯鄱中牡厣屏?，熱愛生活、熱愛大自然的小女孩，生活在風(fēng)景美麗、令人向往的阿爾卑斯山上和外表冷漠、內(nèi)心善良的爺爺住在一起。海蒂和她在阿爾卑斯山上的伙伴彼得在大草原上玩耍；她在阿爾卑斯山上給她的爺爺和一位雙眼看不見的老奶奶帶來(lái)了許多的快樂(lè)，只可惜，老奶奶看不見這個(gè)美麗的世界，但是海蒂給老奶奶帶來(lái)的快樂(lè)她依然能感受到;還有在她真摯情感的感化下，飽經(jīng)滄桑、心情抑郁、性格孤僻的爺爺重新燃起了生活之光。愛的力量，多么偉大，多么神奇!讓體弱多病的克拉拉鼓起了生活的勇氣，堅(jiān)定了戰(zhàn)勝病魔的信念。
今后，我要改掉壞習(xí)慣，向海蒂一樣，熱愛生活、熱愛大自然，關(guān)心他人、幫助他人，遇到什么挫折都不灰心，也不要對(duì)生活失去信心，要做一個(gè)有堅(jiān)定意志力的小學(xué)生。
號(hào)花火讀后感作業(yè)篇四
海明威的《老人與海》，給我們展示了一個(gè)能夠真正地把人性的強(qiáng)大表現(xiàn)得淋漓盡致的捕魚老人——桑提阿果。下面是挑選較好的老人與海讀后感800字作業(yè)范文，供大家參考。
《老人與?！烦晒Φ乃茉炝艘粋€(gè)經(jīng)典的硬漢形象。作者海明威也因此獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。講述的是一位名叫桑地亞哥的老漁夫，獨(dú)自一個(gè)人出海打魚，但在84天后任然一無(wú)所獲，直到第85天他才釣到了一條無(wú)比巨大的馬林魚。這是一條比他的船還長(zhǎng)兩英尺的大魚。它拖著小船漂流了整整兩天兩夜，老人在這兩天兩夜中經(jīng)歷了從未經(jīng)受的艱難考驗(yàn)，終于把大魚刺死，拴在船頭。然而這時(shí)卻遇上了鯊魚的連番攻擊，老人與鯊魚進(jìn)行了殊死搏斗，然而依舊未能保住大魚，最后，老人帶回家的只是一副光禿禿的魚骨架。
這本書雖然沒(méi)有什么華麗的語(yǔ)言，但就是通過(guò)這樸實(shí)平凡的語(yǔ)言告訴人們一個(gè)道理：人的生命可以結(jié)束，但是人的意志、精神不可以結(jié)束。老人的故事象征著人類堅(jiān)不可摧的精神。在現(xiàn)實(shí)中，他雖然失敗了，但在精神上，他卻是勝利者，他那頑強(qiáng)搏擊的精神，展示了人的高貴和尊嚴(yán)。誰(shuí)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗呢?哪怕再成功的人。失敗的原因可以不盡相同，但無(wú)論如何失敗總是一個(gè)讓你難以承受的打擊。但是只要心中有信念，你就會(huì)有勝利的希望。我想，這種險(xiǎn)惡的人生環(huán)境和這種堅(jiān)韌的人生態(tài)度，正是這部作品越來(lái)越吸引人的原因。
一個(gè)人應(yīng)該怎樣面對(duì)困難重重的生活?一個(gè)人的經(jīng)歷應(yīng)該如何評(píng)價(jià)?這樣問(wèn)題不光出現(xiàn)在小說(shuō)中，也同樣出現(xiàn)在生活中，我們應(yīng)該用自己的生活經(jīng)歷去感受海明威，去感受《老人與?！贰：Ｃ魍?jīng)把文學(xué)創(chuàng)作比做漂浮在大洋上的冰山，他說(shuō)：“冰山運(yùn)動(dòng)之雄偉壯觀，是因?yàn)樗挥邪朔种辉谒嫔?。”在我看?lái)這種八分之一的比喻不光是屬于文學(xué)的，也不光是屬于作者的，它同樣是寫給讀者的，同樣是描繪生活的，因?yàn)槲ㄓ形覀冊(cè)醋陨罱?jīng)歷的感受才是真實(shí)與無(wú)比豐富的。我們應(yīng)該在自己的生活中當(dāng)一個(gè)強(qiáng)者。
號(hào)花火讀后感作業(yè)篇五
調(diào)皮大王馬克戲弄了班長(zhǎng)小莉，老師一氣之下，讓同學(xué)們揭他的搗蛋事兒，讓小莉第一個(gè)?？尚±騾s在說(shuō)馬克的閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)馬克。老師見了這一幕，被小莉感動(dòng)了。于是，決定讓全班完成一份特別的作業(yè)，寫出每位同學(xué)的閃光點(diǎn)。
小莉十分寬容，面對(duì)戲弄了他的調(diào)皮大王馬克，她非但沒(méi)有一絲一毫的責(zé)備，反而贊揚(yáng)了他。善解人意的小莉給了馬克一個(gè)臺(tái)階下，替他挽回了面子。這就體現(xiàn)了她人格的高尚。寬容，正是人格高尚的一部分。
在我們的生活中，時(shí)不時(shí)會(huì)遭受無(wú)意、有意的冒犯。此時(shí)寬容就派上了用場(chǎng)。你對(duì)別人寬容，別人會(huì)給予你幫助。韓信，身為漢初三杰之一的他成了“跨下之馬”，忍受了奇恥大辱，照樣提拔了那個(gè)侮辱他的強(qiáng)盜做官。韓安國(guó)，大名鼎鼎的西漢諫臣，獻(xiàn)出“強(qiáng)弩之末”的計(jì)策，失勢(shì)被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄時(shí)，卻被一個(gè)小小獄吏嘲弄。他死灰復(fù)燃之后，卻一樣寬容地提拔了那個(gè)獄吏。
斤斤計(jì)較的，公報(bào)私仇的人令人討厭。一開始有人惡作劇時(shí)，我總是大聲呵斥，導(dǎo)致朋友日益減少。自從我轉(zhuǎn)變了態(tài)度，同學(xué)們也愛來(lái)找我玩了。偶爾誰(shuí)捉弄一下我，我都不在意。現(xiàn)在我的交友圈就變得廣了。
《特別的作業(yè)》使我懂得了許多。我相信，如果人與人之間能多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解，世界就會(huì)更加美好。
號(hào)花火讀后感作業(yè)篇六
水滸一百零八個(gè)好漢，個(gè)個(gè)都被-逼上梁山，深感宋江義重，皆留下來(lái)效忠宋江，后來(lái)受招安后，破大遼，收田虎、王慶、方臘等賊人。下面是挑選較好的水滸傳讀后感900字作業(yè)范文，供大家參考閱讀。
魯達(dá)，在《水滸傳》的眾多英雄中是一個(gè)有著鮮明特色的人物。他有超群的武藝和赫赫的軍功，又在權(quán)位極重的經(jīng)略府中任提轄。憑這些，他本可以和當(dāng)時(shí)的社會(huì)和睦相處，逍遙自在地做個(gè)武官。但是，行伍出身的下層人的階級(jí)地位和長(zhǎng)期形成的可貴品格，決定了他偏偏要向黑暗的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。拳打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧桃花村、火燒瓦官寺、大鬧野豬林，直至奔上二龍山落草，是他所走過(guò)的生活道路;疾惡如仇、見義勇為，是他突出的性格特征。《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》寫的便是他在生活道路上所做的第一個(gè)光彩照人的表演。
魯達(dá)長(zhǎng)期闖蕩江湖，對(duì)社會(huì)上的壓迫和不平，懷有強(qiáng)烈的憤懣。他拔刀助人，不避水火;沖鋒陷陣，不畏刀槍;抗暴斗惡，舍生忘死。他相貌粗惡而心地善良，脾性急暴而用心精微，力大藝高而處事謹(jǐn)慎。他是水滸英雄人物中深受人們喜愛的一位。
一奇在曲盡三拳之妙。拳打鎮(zhèn)關(guān)西不是劈頭蓋腦亂打，而是有選擇、有步驟地一拳打一個(gè)部位，很有節(jié)奏感。三拳的效果，全從鄭屠被打的不同部位所產(chǎn)生的不同感覺(jué)寫去：打鼻子，從嗅覺(jué)寫，咸酸辣，不是滋味;打眼睛，從視覺(jué)寫，紅黑紫，頭暈?zāi)垦?打太陽(yáng)穴(近耳根)，從聽覺(jué)寫，亂嗡嗡昏厥過(guò)去。就這樣通過(guò)一連串使人眼花繚亂、應(yīng)接不暇的形象比喻，使魯達(dá)三拳，各盡其妙，絕不雷同。
二奇在點(diǎn)染出魯達(dá)的英雄性格。三拳不打在一處，顯示出他粗中有細(xì)，三拳就結(jié)果了鄭屠的狗命，足見他嫉惡如仇，下手很重。也正是這三拳，結(jié)束了他的“提轄”生涯，從此走上逃亡、出家落草的道路，最終上了梁山。
三奇在抒發(fā)作者強(qiáng)烈的愛憎感情。文中以調(diào)侃口吻暢寫三拳之下，開肉鋪的鄭屠，又開了油醬鋪、彩帛鋪，最終還做水陸道場(chǎng)“超生”自己。讀罷之后，人們無(wú)不拍手稱快，為作者為英雄魯達(dá)熱情贊頌的強(qiáng)烈愛憎所感染。
他慷慨大方，重義輕財(cái)。比如他請(qǐng)史進(jìn)，贈(zèng)金老。一聽說(shuō)金老父女的苦情，把自己身邊帶來(lái)的五兩銀子全放在桌上，還向史進(jìn)、李忠借錢來(lái)幫助他逃生。當(dāng)李忠不爽利只摸出來(lái)二兩銀子時(shí)，便將這銀子丟還了他。
他嫉惡如仇，見義勇為。這一點(diǎn)可算梁山泊英雄的共同特點(diǎn)。魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西這一段充分說(shuō)明這一點(diǎn)。
他性急如火，又心細(xì)如發(fā)。如他聽到金老父女哭訴之后，不能忍受，馬上就要去打死鄭屠。但從他救助金氏父女脫身的安排，又是非常細(xì)心、周到的。從這里也反映出他焦急、暴躁的缺點(diǎn)，如在酒樓聽到隔壁哭聲，“便把碟兒盞兒都丟在樓板上”。
他勇而有謀，膽大心細(xì)。他救金父女，不顧風(fēng)險(xiǎn);戲耍鄭屠，不畏強(qiáng)暴;出逃避禍，頗有機(jī)智。這些都寫得很生動(dòng)。魯達(dá)粗中帶細(xì)，與李逵粗而兼蠻、武松粗而兼狠是不同的。
水滸一百零八個(gè)好漢，個(gè)個(gè)都被-逼上梁山，深感宋江義重，皆留下來(lái)效忠宋江，后來(lái)受招安后，破大遼，收田虎、王慶、方臘等賊人。從破大遼一百零八個(gè)人個(gè)個(gè)生還到最后收方臘只剩三十六個(gè)，最后面見皇上的也只有二十七個(gè)?？墒撬麄?yōu)閲?guó)家換來(lái)太平后，朝廷卻奸臣當(dāng)?shù)?，最后個(gè)個(gè)都死了，神聚蓼兒洼。
宋江等人的命運(yùn)是悲慘的，可這一百零八人中也有不少到最后得以安享天年的。比如公孫勝、李竣武松、柴進(jìn)等。他們大都是在完成大業(yè)后，急流勇退，沒(méi)有做官，不受奸臣迫-害，以致他們都快樂(lè)的、舒心地生活著。相比起宋江、盧俊義他們都被藥酒害死，他們的命運(yùn)不就好很多了。其實(shí)人生需要的也是這種能夠急流勇退的精神。
水滸傳讀后感：急流勇退，需要的是對(duì)功名利祿的舍棄，對(duì)平靜生活的向往，還要有自知之明，知道當(dāng)前局勢(shì)，知道該退時(shí)就退，知道退一步海闊天空。而有的人在最高點(diǎn)卻不退下來(lái)以致于喪失生命。韓信就是個(gè)很好的例子，劉邦的天下大部分都是韓信打下的，但是韓信的功勞實(shí)在是太大了，功高震主，最后被呂后殺害，像這樣的例子還有很多，這邊就不一一指出了。
而適時(shí)的退卻卻能讓自己獲得更多。張良大力輔佐劉邦，為劉邦完成統(tǒng)一大業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，劉邦稱他“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”。當(dāng)天下已定，四海歸心時(shí)，也正是他該享受容華富貴的時(shí)候了，可是，在劉邦預(yù)備賜予他五千戶時(shí)，張良卻斷然拒絕，放棄功名利祿，請(qǐng)求作一個(gè)小小的留侯。他曾說(shuō)道：“今以三寸舌為帝者師，封萬(wàn)戶，位列侯，此布衣之極，于良足矣。愿棄人間事，欲從赤松子(傳說(shuō)中的仙人)游?！彼吹降蹣I(yè)建成后君臣之間的“難處”，欲從“虛詭”逃脫殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，欲以退讓來(lái)避免重復(fù)歷史的悲劇。事實(shí)的確如此，隨著劉邦皇位的漸次穩(wěn)固，張良逐步從“帝者師”退居“帝者賓”的地位，遵循著可有可無(wú)、時(shí)進(jìn)時(shí)止的處事準(zhǔn)則。在漢初消滅異姓王侯的殘酷斗爭(zhēng)中，張良極少參與謀劃。在西漢皇室的明爭(zhēng)暗斗中，張良也恪守“疏不間親”的遺訓(xùn)。功成身退，是張良的選擇，盡管身后投來(lái)的是驚異的目光，但事實(shí)證實(shí)，他的選擇是對(duì)的，“狡兔死，獵狗烹”，不久，韓信被斬，彭越被殺，而張良得以保全。他放棄了暫時(shí)的功名，安享晚年，張良的機(jī)智謀劃、文韜武略流傳百世，千古流芳。
讀后感：可見急流勇退是多么有聰明的一個(gè)選擇啊，物極必反，當(dāng)人們?cè)谧罡咛幍臅r(shí)候適時(shí)地退下來(lái)，不僅不會(huì)對(duì)個(gè)人的利益有影響還會(huì)讓自己的生活更美好。
號(hào)花火讀后感作業(yè)篇七
小練筆：《神秘島》讀后感(暑假作業(yè))。
我的家里有許許多多的書，其中有一本最引人注目，最新，最厚的一本書就是我的`最愛--《神秘島》。
《神秘島》講述的是這樣一個(gè)故事：六名美國(guó)人和一個(gè)孩子因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而乘熱氣球逃到國(guó)外，但是遇到了突如其來(lái)的暴雨，所以熱氣球被吹到了一個(gè)荒島上，開始了五年的孤單生活--好在他們發(fā)現(xiàn)了另一座小島，上面也有一個(gè)人，他是一個(gè)囚犯，所以法庭判他在島上囚禁20年。20年后再乘“林肯號(hào)”回果。當(dāng)他們乘船20分鐘后，“神秘島”火山爆發(fā)，小島就沉到海平面之下了。
我非常佩服小說(shuō)中的那名工程師，因?yàn)樵谒掷?，自然界的所有東西都會(huì)變成實(shí)用的生活用品，任何不可能的事都會(huì)變成真實(shí)的。也許，他能改變我的一生，我的夢(mèng)想之一就是長(zhǎng)大以后成為一名偉大的工程師，把小說(shuō)里的事改變成真實(shí)的，在電視里說(shuō)到：“中國(guó)杰出的工程師劉駿明研制出一種高樓，既不怕15級(jí)大地震，又不怕大隕石的全玻璃外墻的150層大樓--'上海國(guó)際觀光中心'開工！”所以，我以后要積極學(xué)習(xí)，天天向上，爭(zhēng)奪榮譽(yù)！
《神秘島》真是一本令人愛不釋手的小說(shuō)書呀！我一定要買更多的小說(shuō)書！
號(hào)花火讀后感作業(yè)篇八
水滸傳》的主人公是宋江。主要記敘宋江、盧俊義、吳用等人幾經(jīng)周轉(zhuǎn)被朝廷招安，為朝廷四處征戰(zhàn)最后被__邪小人陷害的故事。在兄弟之間的熱血之中飽含著忠誠(chéng)的愛國(guó)之心。在《水滸傳》的所有人物當(dāng)中，宋江是最令我欽佩的。宋江為官清廉，一開始，在他擔(dān)任的官位上，他做出了很好的成績(jī)，造福百姓，并且沒(méi)有一點(diǎn)大官人的架子，且他對(duì)國(guó)家極為忠誠(chéng)，最后他被迫逼上梁山是因?yàn)楸黄葰⒑﹂惼畔?，但也是因?yàn)檫@份過(guò)度的忠誠(chéng)，讓他即使明白是小人給自己下毒，仍然接受事實(shí)，為《水滸傳》添加了悲壯的一筆。
在宋江身上令我感觸最深的情節(jié)莫過(guò)于遼國(guó)國(guó)王派人勸宋江降時(shí)，宋江假降的情節(jié)。在宋江假降之后，吳用對(duì)他說(shuō)：勸降的人說(shuō)的是對(duì)的，像我們這樣的人，繼續(xù)留在宋朝結(jié)果無(wú)非兩個(gè)：賜死或者流放，朝中的__臣不可能容得下我們，倒不如投降遼國(guó)算了，逍遙自在豈不好嗎?”宋江的回話大致可以這樣翻譯：“我身為大宋的臣，死為大宋的魂，宋朝可以負(fù)我，我絕不負(fù)宋朝。”說(shuō)完，他竟默默流淚，明知前方就是忠誠(chéng)的懸崖，他卻仍然要跳進(jìn)去，這份對(duì)國(guó)家的赤誠(chéng)足可以驚天地泣鬼神!
水滸傳》中除了宋江，剩余的英雄也是五花八門，有足智多謀的智多星吳用，好殺卻孝順的黑旋風(fēng)李逵，生性灑脫的花和尚魯智深……其實(shí)，在《水滸傳》中我認(rèn)為刻畫最成功的非魯智深莫屬，這里的成功不是家財(cái)萬(wàn)貫，也不是封妻蔭子，而是隨心所欲的活著。早期的魯智深是一個(gè)小官，卻最愛行俠仗義，曾經(jīng)拳打鎮(zhèn)關(guān)西，即使后來(lái)出家寺廟也無(wú)視寺規(guī)，經(jīng)常下山喝酒，還打同寺的僧人。甚至再后來(lái)成為梁山泊的步兵頭領(lǐng)后也常請(qǐng)戰(zhàn)，可以說(shuō)是不怕任何人。表面上看魯智深是魯莽，但你仔細(xì)看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他做事都有一個(gè)共同特征——正氣率真。這才是大智若愚的表現(xiàn)!魯智深最后也是“聽潮而圓，見信而寂”在海邊聽著潮聲而死，多么浪漫呀!我也希望自己能夠活得那么灑脫。
號(hào)花火讀后感作業(yè)篇九
作為一名美術(shù)教師兼學(xué)生家長(zhǎng)，另有學(xué)校中層管理的多重身份，拿到這本書之后的第一反應(yīng)是：就目前作業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題，這本書有解決的。
方案。
嗎？是不是馬上要進(jìn)行作業(yè)改革呢？全區(qū)教師通讀《透析作業(yè)》這本書，她到底有什么魅力呢？帶著一系的問(wèn)題，認(rèn)真仔細(xì)拜讀了“學(xué)校作業(yè)管理水平研究”這一章。
第一,有廣度,缺深度。多數(shù)學(xué)校作業(yè)管理文本種類較多，關(guān)注點(diǎn)甚為全面，從作業(yè)設(shè)計(jì)到作業(yè)批改，從作業(yè)時(shí)間到作業(yè)負(fù)擔(dān)，從年級(jí)特點(diǎn)到學(xué)科特點(diǎn)，從作業(yè)檢查到作業(yè)培訓(xùn)，幾乎無(wú)所不包。不過(guò)，作業(yè)管理文本分析時(shí)，多數(shù)指標(biāo)的得分在1-3?分之間(滿分5分)，質(zhì)量明顯不高。究其原因，一是?不少管理文本內(nèi)容相似度高存在明顯重復(fù):二是多數(shù)管理文本之間各自為政，缺乏系統(tǒng)性:三是不同管理文本的表述相互矛盾，這就會(huì)使得教師在作業(yè)實(shí)踐時(shí)無(wú)所適從，無(wú)法把握作業(yè)應(yīng)用要點(diǎn)。
第二，多想法，少實(shí)踐，學(xué)校作業(yè)管理時(shí)提出的諸多想法完全依賴于制定者的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)?zāi)酥粮杏X(jué)，缺乏基于文獻(xiàn)資相研究的已有經(jīng)驗(yàn)梳理，缺乏對(duì)于學(xué)校特征的深人思考，更缺乏作業(yè)實(shí)踐基礎(chǔ)上的分析論證。這可能導(dǎo)致作業(yè)實(shí)踐層面的明顯問(wèn)題:一是表述籠統(tǒng)、粗略，無(wú)注抓住要點(diǎn)，不利于教師理解與把握：二是要求隨意，缺乏科學(xué)性，操作性明顯偏弱；三是存在方向錯(cuò)誤，背離課程改革要求，會(huì)起到不良導(dǎo)向作用。
第三，重形式、輕實(shí)質(zhì)、學(xué)校作業(yè)管理時(shí)對(duì)于形式層面的要求用苛刻來(lái)形容并不為過(guò)，對(duì)于作業(yè)批改不僅對(duì)打勾打叉有規(guī)范要求，對(duì)于批改用筆的粗細(xì)也要求明確，甚至用到很多的專業(yè)編輯符號(hào)。但對(duì)于更為關(guān)鍵的實(shí)質(zhì)層面的要求，如批改是否正確，是否具有針對(duì)性，對(duì)學(xué)生訂正是否有指導(dǎo)作用，幾乎沒(méi)有作業(yè)管理文本給子關(guān)注。這種處理方式會(huì)便得教師將作業(yè)應(yīng)用重心放在形式層面，忽視作業(yè)應(yīng)用促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的根本目的，不利于作業(yè)應(yīng)用水平的提高。
如果說(shuō)低質(zhì)量的作業(yè)源自錯(cuò)誤的理念與價(jià)值觀，低質(zhì)量的作業(yè)可能源自教師低效的教學(xué)，那么，低質(zhì)量的作業(yè)還可能源自學(xué)校無(wú)效的管理方式....如果說(shuō)作業(yè)管理文本代表的是一種理念與希望，那么現(xiàn)行學(xué)校作業(yè)管理水平還停留在“空想世界”。如果冷靜分析學(xué)校作業(yè)管理和作業(yè)實(shí)踐中出現(xiàn)的許多問(wèn)題，我們發(fā)現(xiàn)作業(yè)的研究與實(shí)踐更多的還是在依賴教師的經(jīng)驗(yàn)更多，更多的是學(xué)校間的一種相互模仿與抄襲，或者是學(xué)校對(duì)于作業(yè)一種慣性做法的傳承。而這些經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣做法的科學(xué)性、有效性是沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)證檢驗(yàn)的?，F(xiàn)行作業(yè)管理的水平，也讓我們不難理解為什么各學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)施質(zhì)量、作業(yè)效果那么不理想了。這或許是一種現(xiàn)實(shí)無(wú)奈，但更是對(duì)教育管理者的警示。提高作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的質(zhì)量呼吁專業(yè)的管理機(jī)制保障!
就以上研究發(fā)現(xiàn)總結(jié)的問(wèn)題，個(gè)人也有一些值得商榷的觀點(diǎn)：
一、?是否可以從專業(yè)的、權(quán)威的角度，出臺(tái)一個(gè)學(xué)校作業(yè)管理的標(biāo)準(zhǔn)或范本，讓各個(gè)學(xué)校作為參考，結(jié)合學(xué)校自身發(fā)展理念適當(dāng)進(jìn)行拓展、延伸，形成各個(gè)學(xué)校有特色的作業(yè)管理模式。
二、學(xué)校事務(wù)繁多，想拿出經(jīng)歷研究作業(yè)管理是可以做到的，但是基于研究教師、管理團(tuán)隊(duì)學(xué)歷水平、專業(yè)學(xué)識(shí)修養(yǎng)有限，想達(dá)到專家的理論水平，是可望而不可及的。研究出來(lái)的東西是否能用，仍會(huì)存在很大的爭(zhēng)議。
三、通過(guò)開展各個(gè)級(jí)別作業(yè)研究評(píng)比，促進(jìn)學(xué)校、教師層面的作業(yè)改革發(fā)展的步伐。
號(hào)花火讀后感作業(yè)篇十
這個(gè)寒假，我和兒子認(rèn)真地讀了《愛的教育》，那幾則感人的小故事給了我對(duì)孩子進(jìn)行愛國(guó)主義教育的契機(jī)，帶孩子穿梭于曾經(jīng)淪陷過(guò)的東北三省，親臨實(shí)地地參觀，則給了自己和兒子以切身的感受。我相信經(jīng)歷和感受過(guò)所有這些，兒子，對(duì)于愛國(guó)，這樣一種無(wú)比崇高和偉大的愛，一定有了自己深切的體會(huì)和理解！
號(hào)花火讀后感作業(yè)篇十一
師生情，父子情，朋友情，祖孫情……在這種種之愛中，我覺(jué)得最不可忽視，也是當(dāng)今的孩子最應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的，卻是對(duì)于祖國(guó)那份最直接最真摯最深沉的愛。
《小愛國(guó)者》中那個(gè)11歲的貧窮少年，在聽到那三個(gè)外國(guó)人侮辱自己的國(guó)家時(shí)，毫不猶豫地把手里的錢扔還給他們，以自己的實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)了自己國(guó)家的尊嚴(yán)！《倫巴底的小哨兵》中那個(gè)爬樹瞭望敵情的小哨兵，為了能更清楚地看清敵人的情況，使自己國(guó)家的軍隊(duì)能取得勝利，英勇地獻(xiàn)出了自己年輕的生命！《薩丁島的小鼓手》中那個(gè)為自己軍隊(duì)送信請(qǐng)求援軍的小鼓手，在腿受到重傷的情況下還拼命地奔跑，用自己寶貴的一條腿換來(lái)了更多人的生命和自己國(guó)家軍隊(duì)的勝利！他們是多么地勇敢，多么地愛國(guó)，多么地令人欽佩和值得我們學(xué)習(xí)??！如今的孩子，甚至于我們這些孩子的父母，都幸運(yùn)地生活在和平時(shí)代，沒(méi)有吃過(guò)苦，受過(guò)累，更沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)槍林彈雨，血雨腥風(fēng)，因而對(duì)于“捍衛(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán)”，“為祖國(guó)而戰(zhàn)”這樣的字眼似乎非常陌生，有的人談到時(shí)甚至還會(huì)嗤之以鼻，這是多么地可悲??！試想，如果沒(méi)有眾志成城、萬(wàn)眾一心、團(tuán)結(jié)一致的千千萬(wàn)萬(wàn)愛國(guó)的仁人志士，沒(méi)有英勇地為祖國(guó)而戰(zhàn)的鋼鐵長(zhǎng)城般的軍隊(duì)，能有我們?nèi)缃襁@幸福安逸的生活嗎？身處和平年代，我們愛國(guó)的方式也許不同，但讓我們自己和孩子去做一個(gè)勇敢的人，深深地?zé)釔圩约旱淖鎳?guó)，在各種場(chǎng)合捍衛(wèi)自己祖國(guó)的尊嚴(yán)，以實(shí)際行動(dòng)為祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的力量，這在任何時(shí)代都是需要的！這樣的一種品質(zhì)和精神，應(yīng)該是亙古不變、永世流傳的，它是人所能有的種種之愛中最為崇高和偉大的一種！配合這些故事，寒假里我還帶孩子參觀了哈爾濱的日本七三一部隊(duì)遺址，長(zhǎng)春的偽滿皇宮博物院，沈陽(yáng)的九一八紀(jì)念館……不為別的，只為了讓孩子深深體會(huì)書中所講的'“國(guó)家”的含義，感受被人侵略的恥辱和凄慘的境地，以及在外敵入侵時(shí)英勇抗擊敵人的重要！
號(hào)花火讀后感作業(yè)篇十二
讀了張之路寫的《奇怪的紙牌》一書，我深受啟發(fā)。
這本書由兩個(gè)故事組成，一是《奇怪的紙牌》，共有十四章。二是《老愛哭和不在乎》，共二十六章。故事里的一字一句都把人物的心理、語(yǔ)言、神態(tài)……描寫得淋漓盡致。
《奇怪的紙牌》寫的是主人公大鼻子意外地得到了吳剛那把神奇的小斧子，他用這把小斧子撲克牌里德小人和玉兔，小人和玉兔竟奇跡般地活了！玉兔和小人帶領(lǐng)著他破解了一個(gè)天大的陰謀，解救了整個(gè)桂花城的故事。
《老愛哭和不在乎》寫的是兩位小主角老愛哭和不在乎進(jìn)入了一個(gè)樹洞，那個(gè)樹洞里又有一個(gè)美麗的世界。他們倆因摘了人參爺爺?shù)男“谆ǘ鲋e不承認(rèn)而變小了，進(jìn)入了蜜蜂的世界。在蜜蜂的世界里，他們倆不工作，不干活，反而把那兒搞得一團(tuán)糟。在一次蜜蜂行動(dòng)中，他們倆掉入了黑水湖，進(jìn)入了田鼠王國(guó)。他們?cè)谔锸笸鯂?guó)里歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，最后認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，再次見到人參爺爺并復(fù)原了的.故事。
在這兩個(gè)故事中，我最喜歡的是《老愛哭和不在乎》這個(gè)故事哦。因?yàn)樗嬖V了我不能撒謊、懶惰、用別人的勞動(dòng)成果來(lái)代替自己的不守諾言。要成為善良、勤勞、勇敢、樂(lè)于助人的好學(xué)生、好孩子。
我一定要改掉壞毛病，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的人。
號(hào)花火讀后感作業(yè)篇十三
我父親曾說(shuō)過(guò)，他們小時(shí)候，一個(gè)本子都是奢侈品，每學(xué)期都有新本子的人家就是富貴人家，平常人家哪敢奢望。
最近我就讀了一篇文章——《父親和作業(yè)本》。
這篇文章中提到，父親對(duì)作業(yè)本的要求非常嚴(yán)格，每頁(yè)三十行，每行三十個(gè)字，每個(gè)空格都不能浪費(fèi)。連寫作文，都不是例外。
那時(shí)，作者就因?yàn)閷懽魑臅r(shí)兩個(gè)字的題目就占了一行而被父親訓(xùn)斥。“深夜，父親的叫罵聲，母親的勸阻聲，我的哭泣聲，以及一股濃濃的煤油味混合在一起。”也許，這就是幸福的味道吧，也是因?yàn)檫@句話，我才真正明白幸福的真諦。對(duì)于那個(gè)年代的人來(lái)說(shuō)，每本作業(yè)本都是寫完正面再寫反面，寫完之后還要當(dāng)草稿用的。
他們做夢(mèng)也想不到，他們的子孫輩，竟會(huì)過(guò)上這么好的日子。他們也從未想過(guò)，他們的子孫中把作業(yè)本用不完就扔掉的人比比皆是?？晌覀冇趾卧脒^(guò)，現(xiàn)在如此幸福的生活是什么換來(lái)的？是父母，是父母的汗水一滴一滴凝結(jié)而成的，是父母拼了命才換來(lái)的！
幸福是什么？在我看來(lái)，幸福是種感受，與物質(zhì)生活關(guān)系不大。也許，十幾年前，二十幾年前，物質(zhì)生活匱乏，但那個(gè)年代的孩子又何時(shí)過(guò)得不快樂(lè)呢？他們每天與小伙伴一起玩耍，跟著父母去干農(nóng)活，甚至可能連一本完整的新作業(yè)本都沒(méi)有，但他們又何曾為此難過(guò)，為此哭泣呢？所以，他們是幸福的。而現(xiàn)在的孩子，身邊圍繞著什么手機(jī)啊，電腦啊……還有許多用不完的新作業(yè)本?？珊⒆觽兺豢吹侥切└呖萍籍a(chǎn)品，就毫無(wú)抵制，反而，他們抵制的卻是作業(yè)本。家長(zhǎng)們也以為孩子小而放任自流。在我們父母那個(gè)年代，大人們總是忙著干農(nóng)活，哪有時(shí)間來(lái)顧及孩子的感受。但他們給予孩子們的嚴(yán)厲，卻是怎么也丟失不了的愛的見證他們?cè)谔厥獾哪甏徒o孩子最特殊的愛。
那愛是美麗的，是真切的。而現(xiàn)在的父母，只懂得嬌生慣養(yǎng)孩子。他們給了孩子無(wú)盡的零食，無(wú)盡的`作業(yè)本，甚至在父母面前無(wú)盡的權(quán)利。殊不知，這樣不但不會(huì)幫助孩子，反而還會(huì)害了孩子。
一本作業(yè)本，可能最不起眼，可那是父母愛的見證，是那時(shí)生活中愛的味道，也是“幸?！闭嬲膬?nèi)涵！
號(hào)花火讀后感作業(yè)篇十四
一直以來(lái)，我對(duì)馬克思的一些理論以及資產(chǎn)階級(jí)革命與無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命之間的區(qū)別缺乏更加深入的了解。而作為馬克思主義最重要的經(jīng)典著作之一的《路易·波拿巴的霧月十八日》則通過(guò)正確分析法國(guó)階級(jí)斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，劃清了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命和資產(chǎn)階級(jí)革命的原則界限。所以在經(jīng)過(guò)了解后，我認(rèn)真品讀了這篇著作，引發(fā)了一些思考。
首先，文章一開始便由黑格爾的一句話引出了作者自己所要探討的問(wèn)題，而在經(jīng)過(guò)一系列的舉例與對(duì)比中層層深入，通過(guò)對(duì)一個(gè)在作者看來(lái)的“既平庸又可笑的人物”——路易·波拿巴的評(píng)價(jià)與討論中，作者提出了自己的觀點(diǎn)與解釋。馬克思認(rèn)為路易波拿巴模仿拿破侖，這正是資產(chǎn)階級(jí)革命局限性和虛偽性的表現(xiàn)，通過(guò)揭露資產(chǎn)階級(jí)革命的局限性和虛偽性，說(shuō)明了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命和資產(chǎn)階級(jí)革命的根本區(qū)別。
通過(guò)閱讀這篇文章，我從其字里行間中了解到了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命和資產(chǎn)階級(jí)革命的根本區(qū)別之所在。首先，資產(chǎn)階級(jí)革命和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命在對(duì)待過(guò)去傳統(tǒng)的態(tài)度上是不同的。資產(chǎn)階級(jí)革命只是知道一味的“借用”先輩們的傳統(tǒng)，用“借來(lái)的語(yǔ)言”，“演出世界歷史的新的一幕”；而相較之下，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命則是在學(xué)習(xí)借鑒先輩的經(jīng)驗(yàn)后，從中創(chuàng)造出適應(yīng)于新時(shí)代下的制度，正如作者所說(shuō)，只有“當(dāng)他能夠忘掉本國(guó)語(yǔ)言來(lái)運(yùn)用新語(yǔ)言的時(shí)候，他才算領(lǐng)會(huì)了新語(yǔ)言的精神，才算是運(yùn)用自如”。而資產(chǎn)階級(jí)革命和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的另一根本性區(qū)別在于其艱巨性與長(zhǎng)期性。從革命的進(jìn)程上看，資產(chǎn)階級(jí)革命要相對(duì)容易一些，革命時(shí)間要短一些，而無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命則是長(zhǎng)期的曲折的。在革命期間，無(wú)產(chǎn)階級(jí)總會(huì)從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，丟掉原來(lái)的幻想，提高自己的覺(jué)悟，堅(jiān)定地走在這條無(wú)產(chǎn)階級(jí)成長(zhǎng)的道路上。再有就是資產(chǎn)階級(jí)革命和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的徹底性不同。無(wú)產(chǎn)階級(jí)是沒(méi)有財(cái)產(chǎn)的，沒(méi)有私利需要維護(hù)，所以無(wú)產(chǎn)階級(jí)的這種階級(jí)特性本身也就決定了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的堅(jiān)決性和徹底性。然而事實(shí)上卻是資產(chǎn)階級(jí)一味的“借用”先輩經(jīng)驗(yàn)，因循守舊，而無(wú)產(chǎn)階級(jí)則在革命的過(guò)程中不斷反省自己，不斷革新自己，勇于揭露自己的錯(cuò)誤和弱點(diǎn)，不斷前進(jìn)直到達(dá)成自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)。
通過(guò)對(duì)這兩種革命的認(rèn)識(shí)與區(qū)別，我明白了推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的直接力量正是普遍存在的階級(jí)斗爭(zhēng)。而在閱讀了這篇文章后，我對(duì)一些歷史上的革命又有了更深入的認(rèn)識(shí)。事實(shí)證明，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命是長(zhǎng)期性的艱巨任務(wù)，就是在無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命勝利以后的今天，社會(huì)主義事業(yè)也不是一帆風(fēng)順的，而仍然需要在曲折中前進(jìn)。所以，我們更應(yīng)注意對(duì)這一原理的學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識(shí)革命、改革和建設(shè)中的曲折性。
號(hào)花火讀后感作業(yè)篇十五
《大難臨頭，出路何在？》是列寧1917年9月份所寫的。列寧是俄羅斯蘇維埃聯(lián)邦社會(huì)主義共和國(guó)和蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)聯(lián)盟的主要締造者、布爾什維克黨的創(chuàng)始人、十月革命的主要領(lǐng)導(dǎo)人、第一屆蘇維埃政府人民委員會(huì)主席。列寧是他參加共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)后的化名，他繼承了馬克思主義，并與俄國(guó)革命相結(jié)合形成列寧主義，被全世界的共產(chǎn)主義者普遍認(rèn)同為“國(guó)際無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的偉大導(dǎo)師和精神領(lǐng)袖”，同時(shí)他是20世紀(jì)最有影響力和評(píng)價(jià)最具爭(zhēng)議的人物之一。他目睹了帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)即第一次世界大戰(zhàn)給俄國(guó)所帶來(lái)的致命的打擊和傷害，以及資本主義的種種弊端后，寫下了這本書。
在書中，作者以客觀的態(tài)度陳述了俄國(guó)目前所面臨的“難”，深度剖析了造成這些災(zāi)難的原因是：帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)，政府不起作用，監(jiān)督制度形同虛設(shè)，政府破壞民主組織工作，控訴了資本家為獲取利益而不惜一切的做法等等；控訴了資本主義制度的殘酷性以及所謂民主政府的無(wú)能。為了解決俄國(guó)當(dāng)前的困境列寧提出諸多有效措施：銀行國(guó)有化，辛迪加國(guó)有化，取消商業(yè)秘密，強(qiáng)迫參加聯(lián)合組織，調(diào)節(jié)消費(fèi)實(shí)行工人對(duì)資本家監(jiān)督等。這些措施不僅可以大大節(jié)省國(guó)民勞動(dòng)，可以節(jié)省人力和物力，而且會(huì)使居民中的勞動(dòng)群眾即多數(shù)居民的生活狀況得到改善。然而，要實(shí)施這些措施就必須大膽地打破資本主義的枷鎖。那么，打破后俄國(guó)又該何去何從呢？通過(guò)客觀的對(duì)比革命民主派和革命無(wú)產(chǎn)階級(jí)的優(yōu)劣后，列寧提出要使俄國(guó)擺脫困境唯一的出路就是走社會(huì)主義道路。俄國(guó)要前進(jìn)，就不能害怕走向先進(jìn)的社會(huì)主義，這也便是俄國(guó)的出路。正如文章最后一段所言：“資產(chǎn)階級(jí)同社會(huì)革命黨人和孟什維克的聯(lián)盟破產(chǎn)愈徹底，人民受到教育也就愈快。人民也就會(huì)更容易地找到正確的出路，那就是：貧苦農(nóng)民即大多數(shù)農(nóng)民同無(wú)產(chǎn)階級(jí)結(jié)成聯(lián)盟。”
這篇文章深刻說(shuō)明了國(guó)家的防御能力和武裝斗爭(zhēng)的勝利同社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度、國(guó)家經(jīng)濟(jì)狀況、人民的支援和人民的英雄氣概的相互依賴關(guān)系，明確提出經(jīng)濟(jì)組織在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中有決定意義的觀點(diǎn)。戰(zhàn)爭(zhēng)是鐵面無(wú)情的。但是，改造經(jīng)濟(jì)體系和發(fā)展經(jīng)濟(jì)事業(yè)是極其艱難的任務(wù)，而要在經(jīng)濟(jì)上趕上先進(jìn)國(guó)家很不容易。沒(méi)有人民在勇敢堅(jiān)定地實(shí)現(xiàn)偉大的經(jīng)濟(jì)改造中所表現(xiàn)出來(lái)的大無(wú)畏的英勇精神，就不能使國(guó)家成為具有防御能力的國(guó)家。該文論述了決定戰(zhàn)爭(zhēng)的社會(huì)性質(zhì)和它的真正意義的根據(jù)，即戰(zhàn)爭(zhēng)是由哪一個(gè)階級(jí)為了什么目的而進(jìn)行的。并剖析各種政治力量對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)的不同態(tài)度，提出戰(zhàn)爭(zhēng)和革命的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)，也提出要在經(jīng)濟(jì)上革新、改造俄國(guó)的任務(wù)。
歷朝各代，古今中外，統(tǒng)治腐敗是最大的腐敗。統(tǒng)治墮落是最大的墮落，統(tǒng)治自欺欺人是最喪心病狂的自欺欺人，統(tǒng)治無(wú)能是國(guó)家和社會(huì)窩囊的同義語(yǔ)。政治是最高藝術(shù)，統(tǒng)治是政治的巔峰，統(tǒng)治是社會(huì)和國(guó)家之靈魂，人民領(lǐng)袖和人民主權(quán)是社會(huì)主義統(tǒng)治的雙重根本保證。人民的呼聲和吶喊，人民的強(qiáng)硬意志宣泄，人民的自發(fā)慶典呼喚，是人民領(lǐng)袖誕生的溫床，是人民主權(quán)的現(xiàn)實(shí)政治壓力機(jī)制，是民主和社會(huì)契約的最神圣的憲政法典。中國(guó)的危局，不是李鴻章的三千年之未有的大變局。當(dāng)今的危局，更加可怕恐怖。當(dāng)年無(wú)非一兩個(gè)李鴻章而已，慈禧太后、李鴻章等輩，舉國(guó)上下，賣國(guó)賊人人皆知，如過(guò)街老鼠，人人喊打。今天的中國(guó)有大大小小的李鴻章、慈禧太后，禍國(guó)殃民，為自己的利益而危害他人的利益。中國(guó)金融安全、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)安全、技術(shù)甚至就是互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)安全、社會(huì)穩(wěn)定和政治認(rèn)同、文化安全和文化認(rèn)同，甚至就是單單的人民幣匯率、國(guó)際石油能源供應(yīng)都成為嚴(yán)重的問(wèn)題。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)分散化決策，商業(yè)頭腦小打小鬧，斤斤計(jì)較，私有化疊加權(quán)力尋租等等，都是物質(zhì)家園、文化家園、精神家園荒蕪衰敗的事實(shí)。市場(chǎng)換技術(shù)，國(guó)門換現(xiàn)代，主權(quán)換管理，治權(quán)換外資。偌大一個(gè)中國(guó)，狼煙四起。前三十年，除了全世界共同的生態(tài)無(wú)知，出現(xiàn)一些生態(tài)環(huán)境失誤外，迎來(lái)了絕對(duì)性的跨越式趕超。后三十年的洋躍進(jìn)，除了市場(chǎng)繁榮，經(jīng)濟(jì)活絡(luò)而外，在結(jié)構(gòu)和實(shí)質(zhì)性國(guó)民經(jīng)濟(jì)和財(cái)富蓄積方面乏善可陳。而這樣的所謂經(jīng)濟(jì)奇跡，則不但賠上了中國(guó)未來(lái)的生態(tài)、資源和環(huán)境，抵押了中國(guó)子孫后代的金融財(cái)富產(chǎn)權(quán)，葬送了中國(guó)真正的出口導(dǎo)向和進(jìn)口替代雙向的自主經(jīng)濟(jì)崛起和循環(huán)的大機(jī)會(huì)，弱勢(shì)了中國(guó)最為寶貴的經(jīng)濟(jì)人力資源。
捍衛(wèi)毛澤東成為當(dāng)今中國(guó)乃至世界路線斗爭(zhēng)和階級(jí)斗爭(zhēng)的前沿。而捍衛(wèi)毛澤東，不單單是捍衛(wèi)他的尊嚴(yán)和聲譽(yù)，更重要的是捍衛(wèi)他的思想理論和學(xué)說(shuō)政策，捍衛(wèi)他的制度乃至體制。中國(guó)只有重新復(fù)興社會(huì)主義，才能免于危局，迎來(lái)勝利的曙光。而復(fù)興社會(huì)主義，則實(shí)質(zhì)要害就是經(jīng)濟(jì)、政治、文化三位一體的毛澤東社會(huì)主義制度和機(jī)制。我不由自主地想起了中華人民共和國(guó)建國(guó)之初的種種政策，很多都是由列寧的思想而來(lái)，那是經(jīng)過(guò)前人總結(jié)歸納而來(lái)的思想精華讀。這篇文章也讓我明白我國(guó)建國(guó)之初的私有財(cái)產(chǎn)公有制等措施的意義何在。同時(shí)，我對(duì)列寧、對(duì)革命先烈的崇敬之情油然而生，中國(guó)的還算和諧的社會(huì)主義的確來(lái)之不易。因此，作為祖國(guó)未來(lái)的一代，我們要熱愛我們的國(guó)家，擁護(hù)社會(huì)主義制度。同時(shí)，我們也要時(shí)刻謹(jǐn)記，雖然我們的國(guó)家沒(méi)有大的戰(zhàn)亂，人民的生活水平也比以前有了質(zhì)的提升，但是，還存在著一些會(huì)影響和諧發(fā)展的因素，比如說(shuō)：日愈擴(kuò)大的貧富差距，不完善的法律制度。如果繼續(xù)發(fā)展這些靠后臺(tái)躲避法律的案件，便會(huì)產(chǎn)生一系列的嚴(yán)重后果，甚至?xí)?dòng)搖社會(huì)主義的根基。因此，我們的政府、人民還應(yīng)繼續(xù)為之奮斗，完善我們的社會(huì)主義制度，實(shí)現(xiàn)真正的社會(huì)主義社會(huì)。我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)協(xié)作，看到不利于社會(huì)和諧的現(xiàn)象要及時(shí)制止。對(duì)于自身，更不能做違反法律或是道德底線的事情。和諧的美好中國(guó)需要我們共同建造。
革命尚未成功，同志仍需努力······。
號(hào)花火讀后感作業(yè)篇十六
前幾天，在電視上看見人們獻(xiàn)愛心的節(jié)目，讓我不禁想到《老人種蘋果》這個(gè)故事，故事講的是一位老人種了好多蘋果樹，但是他自己卻吃不動(dòng)，有人問(wèn)他既然吃到自己吃不到，為什么還要種這么多蘋果樹呢？老人說(shuō)，雖然自己吃不到，別人可以吃到啊。我覺(jué)得，老人這種無(wú)私為他人的精神值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)，一棵棵的蘋果樹，就像是老人播下的溫暖的種子。在生活中，我們會(huì)受到無(wú)數(shù)人的幫助，我們也要學(xué)會(huì)關(guān)心幫助別人，做有愛心，有責(zé)任心的少年。
故事把云化雨和膨脹起來(lái)的自然現(xiàn)象，寫成了《云的故事》這篇小短文。這朵云長(zhǎng)得很像一只綿羊，所以其他云都笑話他，它哭了，眼淚變成雨，灑落人間，最后，它變成了一張大床的樣子，得到了幸福。它像所有普通的生命一樣，傷心的哭過(guò)，快樂(lè)的笑過(guò)，最后找到了最美的自己。這個(gè)故事給我留下印象最深的是這句話：不論傷心還是快樂(lè)的時(shí)候，這朵云“從沒(méi)笑話過(guò)任何人”。這句話，讓我明白，人人都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們不能隨便嘲笑任何人，我也希望，朋友們能和我一樣，把這句話，永遠(yuǎn)牢記在心上。
號(hào)花火讀后感作業(yè)篇十七
作為一個(gè)班的管理者—班組長(zhǎng)，是公司各項(xiàng)指令任務(wù)傳達(dá)、落地的執(zhí)行者.在讀了這本書后，讓我明確了一本清單的重要性。
在工作中，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，無(wú)論我們多么專業(yè)、細(xì)致，也有可能在一些事上忽略一些關(guān)鍵點(diǎn)。錯(cuò)誤分為兩類：
1.無(wú)知之錯(cuò)—因?yàn)槲覀儧](méi)有掌握正確的知識(shí)而犯的錯(cuò);。
2.無(wú)能之錯(cuò)—是因?yàn)槲覀冋_掌握了知識(shí)卻沒(méi)有正確使用而犯的錯(cuò)。
所以，我們?cè)诮邮苋蝿?wù)時(shí)，需要一張清單，把任務(wù)細(xì)化，列出任務(wù)易錯(cuò)點(diǎn)并這樣傳達(dá)監(jiān)督，是犯錯(cuò)率降到最低。
清單對(duì)于團(tuán)隊(duì)也非常重要。團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的，不再是單槍匹馬。不再聽命于唯我獨(dú)尊的大師，而是依靠團(tuán)隊(duì)的智慧。一個(gè)人免不了會(huì)犯錯(cuò)，一群人犯錯(cuò)的可能性就會(huì)小很多。
清單為我們提供了認(rèn)知防護(hù)網(wǎng)。我們把每一個(gè)員工的工作特性，容易犯的錯(cuò)誤用清單列出來(lái)，就能針對(duì)性的管控，針對(duì)性的分配任務(wù)。使任務(wù)能更好地完成，不再犯低級(jí)錯(cuò)誤。在團(tuán)隊(duì)中，應(yīng)充分溝通，相互協(xié)調(diào)，并賦予他們權(quán)利，讓他們用所知最佳方法來(lái)解決瞬息萬(wàn)變和出人意料的問(wèn)題。清單的作用不僅僅在于能把事情做好，更重要的是培養(yǎng)注重合作的紀(jì)律和文化。精心設(shè)計(jì)的清單會(huì)幫助你節(jié)省有限的哪里，不讓你的頭腦被紛雜的檢查項(xiàng)目占據(jù)，而是讓你解放出來(lái)處理更加困難的問(wèn)題。
用一套清單來(lái)保證不遺漏任何簡(jiǎn)單的問(wèn)題，不跳過(guò)任何簡(jiǎn)單的步驟，保證對(duì)困難和意料之外的問(wèn)題能進(jìn)行充分討論，商討出解決方案。這樣就能使團(tuán)隊(duì)變得更好。
號(hào)花火讀后感作業(yè)篇十八
李司令申論文章讀后感。
說(shuō)到寫讀后感，仿佛是很遙遠(yuǎn)的事情了，幾乎忘記它應(yīng)有的格式和內(nèi)容了，于是只邊讀邊把想法記了下來(lái)。這是一篇經(jīng)過(guò)整理后的關(guān)于申論方法的`文章，其實(shí)讀之前并未抱太大希望，畢竟不管是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教材還是論壇里的貼子，此類談申論方法的文章比比皆是，但前言中的那幾句“這是一篇改變了我命運(yùn)的文章”“我希望當(dāng)年在我身上出現(xiàn)的驚雷震耳、醍醐灌頂般的效果能在群友身上復(fù)制”讓我立刻打起十二分精神，去看看此文究竟有何神奇之處，可以度化神通廣大的猴哥。
號(hào)花火讀后感作業(yè)篇十九
讀《簡(jiǎn)愛》有感。
難道就因?yàn)槲乙回毴缦矗瑹o(wú)聞，長(zhǎng)相平庸，個(gè)子瘦小，就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有心腸了--你想錯(cuò)了，我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸一樣充實(shí)！
--《簡(jiǎn)愛》夏洛蒂。
《簡(jiǎn)愛》是英國(guó)文學(xué)史上的一部經(jīng)典傳世之作，它成功地塑造了英國(guó)文學(xué)史中第一個(gè)對(duì)愛情、生活、社會(huì)以及宗教都采取了獨(dú)立自主的積極進(jìn)取態(tài)度和敢于斗爭(zhēng)、敢于爭(zhēng)取自由平等地位的女性形象。
大凡喜愛外國(guó)文學(xué)作品的女性，都喜歡讀夏洛蒂的《簡(jiǎn)愛》。如果我們認(rèn)為夏洛蒂僅僅只為寫這段纏綿的愛情而寫《簡(jiǎn)愛》。我想，錯(cuò)了。作者也是一位女性，生活在波動(dòng)變化著的英國(guó)19世紀(jì)中葉，那時(shí)思想有著一個(gè)嶄新的開始。而在《簡(jiǎn)愛》里滲透最多的也就是這種思想--女性的獨(dú)立意識(shí)。讓我們?cè)囅胍幌?，如果?jiǎn)愛的獨(dú)立，早已被扼殺在寄人籬下的童年生活里；如果她沒(méi)有那份獨(dú)立，她早已和有妻女的羅切斯特生活在一起，開始有金錢，有地位的新生活；如果她沒(méi)有那份純潔，我們現(xiàn)在手中的《簡(jiǎn)愛》也不再是令人感動(dòng)的流淚的經(jīng)典。所以，我開始去想，為什么《簡(jiǎn)愛》讓我們感動(dòng)，愛不釋手--就是她獨(dú)立的性格，令人心動(dòng)的人格魅力。
然而，我們不禁要問(wèn)，僅這一步就能獨(dú)立嗎?我認(rèn)為，不會(huì)的。畢竟女性的獨(dú)立是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不是一蹴而就的。它需要一種徹底的勇氣，就像簡(jiǎn)愛當(dāng)年毅然離開羅切斯特一樣，需要“風(fēng)瀟瀟兮易水寒，壯土一去兮不復(fù)返”的'豪邁和膽量。我想，這應(yīng)該才是最關(guān)鍵的一步，也應(yīng)該是走向獨(dú)立的決定性的一步。而夏洛蒂筆下的簡(jiǎn)愛卻把她倔強(qiáng)的性格，獨(dú)立的個(gè)性留給我們一個(gè)感動(dòng)。所以她是成功的，幸福的女性。
簡(jiǎn)愛已作為獨(dú)立女性的經(jīng)典，《簡(jiǎn)?愛》為千千萬(wàn)萬(wàn)受欺壓的下層平民喊出了心聲，為千百年來(lái)在男尊女卑社會(huì)里飽受欺凌的姐妹們喊出了心聲，這是它至今仍然是各國(guó)的讀者最喜愛閱讀的小說(shuō)之一的主要原因。我希望陽(yáng)光下，鮮花里有更多的簡(jiǎn)愛走出來(lái)，不管是貧窮，還是富有；不管是美貌，還是相貌平庸，都有美好的心靈和充實(shí)的心胸，都能以獨(dú)立的人格和堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性生活。