良好的教案可以提高教學(xué)效果，使教師的教學(xué)更加有序和高效。編寫教案前要充分了解教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。
認(rèn)班級教案篇一
1、體驗與親人、同伴一起游戲的快樂。
2、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
3、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
自制的大樹二棵，自制的水果圖片若干。
（1）將大樹上掛滿水果并放在場地的一端（終點(diǎn)），家長和孩子在場地的另一端（起點(diǎn)）面對面的站立，同時幼兒將自己的腳踩在家長的腳上，家長用雙手提住幼兒的雙肩準(zhǔn)備，說兒歌：
袋鼠媽媽，有個袋袋，
袋袋里面，裝著乖乖，
媽媽和乖乖，相親又相愛。
（2）游戲開始后，幼兒與家長一起往前走，到達(dá)果樹后家長抱起幼兒摘下一個水果，兩人一起學(xué)回跑，以先回到起點(diǎn)為勝。
規(guī)則：在前進(jìn)的過程中幼兒的腳必須踩在家長的腳面上。游戲中，家長可引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)記錄，算算一共擊倒了多少個瓶子；也可以和孩子比賽，最后算總數(shù)，比一比誰多誰少。
認(rèn)班級教案篇二
小班班級活動的開展對于提升幼兒們的知識積累有十分重要的指引作用。小班班級活動教案是小編為大家整理的，在這里跟大家分享一下。
這次活動的設(shè)計主要是針對小班幼兒生活中不會穿和穿反鞋子的現(xiàn)象，通過猜謎語的方式，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)自理能力的意識。此次活動旨在讓幼兒知道鞋子的正確穿法，并能明白錯誤的穿鞋方法會帶來危險并及時糾正。
1、學(xué)會猜謎語，并能完整的猜給家長和小伙伴們聽。
2、懂得鞋子的正確穿法。
3、知道在活動中鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋時，要及時的糾正過來。
1、《可愛頌》《我愛洗澡》歌曲音樂。
2、一雙幼兒穿的鞋子。
3、多媒體教學(xué)資源：《寶寶和小鞋》的相關(guān)圖片資料。
一、教師說謎語《好朋友》，請幼兒猜謎語。
謎面：兩個好朋友，見面不分手，要來一塊來，要走一塊走。如果穿對了，它們頭靠頭，如果穿錯了，它們把頭扭。
提問：請小朋友猜一猜，這個謎語說的哪兩個好朋友?(謎底：鞋子)
幼兒猜出謎語后，教師出示一雙幼兒穿的鞋子，請幼兒一起學(xué)說謎語。
二、教師和幼兒做游戲，引導(dǎo)幼兒感受鞋子不舒服時會給自己帶來的危險。
1、游戲“請你跟我這樣做”。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松開時腳丫走路不舒服的感覺。
3、教師小結(jié)。
當(dāng)出現(xiàn)掉鞋、鞋粘扣開了和穿反鞋時，腳丫走起路來就會覺得不舒服，還有可能出現(xiàn)絆倒、摔倒等危險。
生活中可以發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常將鞋子左右穿反。鞋子穿反了，從外觀上看，很別扭，不美觀;從身體方面考慮，幼兒會感覺不舒服，影響幼兒走路及正常的活動。要是經(jīng)常不注意，會影響幼兒小腳的生長，甚至影響健康，因而，對教師來講，及時發(fā)現(xiàn)情況，及時糾正幼兒的錯誤，對幼兒參加正?；顒?，以及幼兒的身心發(fā)展有著至關(guān)重要的`積極意義。
要讓幼兒分清鞋子的正反，必須先分析導(dǎo)致孩子反穿的原因，據(jù)我觀察主要有兩個方面的原因：一是，小班孩子年齡小，觀察能力弱，觀察不夠細(xì)致，把大致相同對稱的鞋子誤認(rèn)為是一模一樣的，所以穿鞋時不再選擇，隨手拿來，套上就算，容易出錯;二是，幼兒對應(yīng)匹配能力還不夠，不知道，左腳對應(yīng)左鞋，右腳對應(yīng)右鞋。清晰原因后我就設(shè)計了三大環(huán)節(jié)來“對癥下藥”“據(jù)因糾果”。首先用擬人化的方法幫助幼兒認(rèn)識鞋的正反，讓幼兒清楚地知道一雙鞋子兩只是不一樣的，然后用謎語來告訴幼兒，穿錯鞋像兩個好朋友在生氣，噘嘴歪頭，穿對鞋像朋友在微笑、點(diǎn)頭拉手。最后，以游戲“找鞋穿鞋”發(fā)展幼兒的細(xì)致分辨、對應(yīng)、匹配的能力。
以上活動來自幼兒的生活，貼近幼兒，教育回歸了幼兒的生活，使生活和教育相互交織，相互滲透。
認(rèn)班級教案篇三
設(shè)計*應(yīng)用造型*表現(xiàn)。
1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種瓶蓋、紙、彩泥或陶土等材質(zhì)，通過剪一剪、貼一貼、捏一捏、塑一塑，設(shè)計出各種帶有班級象征意義的標(biāo)志。
2.引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，體驗標(biāo)志設(shè)計的美感，在設(shè)計與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
3.通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神。
1.在表現(xiàn)手法上要富于創(chuàng)意，設(shè)計創(chuàng)造出新穎有趣的標(biāo)志。
2.創(chuàng)造性地運(yùn)用各種材料，設(shè)計出有新意的標(biāo)志。
教具：教師搜集各種不同材質(zhì)的標(biāo)志作品，各種厚薄、軟硬的紙彩泥及陶土。實物投影。
學(xué)具：收集各種大小的瓶蓋，小的裝飾物及所需的工具材料。
：5月8日——5月11日。
欣賞優(yōu)秀的標(biāo)志設(shè)計作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：標(biāo)志中的圖形是如何表達(dá)設(shè)計意義的。
分類別欣賞標(biāo)志的圖形[實物投影展示]。
具象：有寫實的、有寫意的；有直觀的、有指代象征的兩大類別。具體如：白貓洗衣粉、稻米消費(fèi)宣傳；動物園、加拿大復(fù)職代辦處。
抽象：有簡單的幾何形的組合，也有刻意構(gòu)造的抽象形的組合。前者如：奧林匹克運(yùn)動，用五個圓環(huán)表示五大洲緊密團(tuán)結(jié)在一起；后者如：加利福尼亞葡萄酒，用三十個圓點(diǎn)表示葡萄，圓點(diǎn)組成的.圖形則表示盛滿酒的酒杯。
文字符號：有中文變形組合、有英文變形組合，還有漢語拼音、阿拉伯?dāng)?shù)字和其它的圖形組合?！袊F路’是中文工和人的組合，‘美國柯達(dá)膠卷’和‘日本制帽公司’是英文變形。
通過實物投影欣賞各種不同材質(zhì)的標(biāo)志作品，引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)計標(biāo)志時手法上要富于創(chuàng)意，材料可以多種多樣。
根據(jù)本班特色，引導(dǎo)學(xué)生討論：什么樣的圖案才能體現(xiàn)我們班級的特色，代表班級的形象？讓學(xué)生在創(chuàng)作設(shè)計中從集體形象出發(fā)，確立設(shè)計主題，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神。
引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，體驗標(biāo)志設(shè)計的美感，在設(shè)計與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
作業(yè)要求：運(yùn)用自己找到的各種材料制作班級標(biāo)志，可以合作也可以獨(dú)立完成作業(yè)。
學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
1.在表現(xiàn)手法上要富于創(chuàng)意，設(shè)計創(chuàng)造出新穎有趣的標(biāo)志。
2.創(chuàng)造性地運(yùn)用各種材料，設(shè)計出有新意的標(biāo)志。
展示作業(yè)，評出最能代表我班特色的班級標(biāo)志懸掛于教室門上。
班級的標(biāo)志什么樣，最能體現(xiàn)這個班的特色和班里學(xué)生的性格、喜好了。在上這一課時，我結(jié)合學(xué)校“班班創(chuàng)特色，人人有特長”的特色，給每個班上課時，運(yùn)用了不同的作業(yè)設(shè)計。比如1班是折紙?zhí)亻L班，我就要求他們先做一件折紙作品，然后在這件作品上進(jìn)行班級標(biāo)志的設(shè)計、制作；2班的特色是“走進(jìn)大自然”我就要求他們選擇自己最喜歡的一種自然形象來進(jìn)行設(shè)計……如此這般，各班的班級標(biāo)志設(shè)計便有了濃厚的班級特色，這與教學(xué)目標(biāo)正是不謀而合的。
認(rèn)班級教案篇四
1、學(xué)習(xí)用標(biāo)記和數(shù)字記錄班級物品的數(shù)量。
2、主動收拾整理班級的玩具等。
1、談話引題。
引導(dǎo)幼兒觀察班級的物品、玩具等環(huán)境。
2、統(tǒng)計物品。
統(tǒng)計物品及玩具的數(shù)量，并用數(shù)字記錄在統(tǒng)計表上。
3、歸類物品。
引導(dǎo)幼兒思考怎么合理的歸類擺放物品。
4、引導(dǎo)幼兒將這些物品用圖形畫出來。
5、教師講解點(diǎn)評幼兒的統(tǒng)計歸類。
將統(tǒng)計表放在數(shù)學(xué)區(qū)里讓幼兒用統(tǒng)計歸類的`方法進(jìn)行其他事物的統(tǒng)計歸類，并記錄在統(tǒng)計表上。
認(rèn)班級教案篇五
1.以集體合作的方式共同完成一棵“集體大樹”，認(rèn)識到集體與個人的關(guān)系。
2.在活動中認(rèn)識同學(xué)，了解集體，體驗活動的樂趣，感受集體的凝聚力，感受集體的溫暖。
3.培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，讓學(xué)生知道自己是集體中的一員，熱愛集體，積極參加集體活動，愿意為班集體多做貢獻(xiàn)。
3課時。
第一課時。
一、課前準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備剪刀、彩紙、膠水，“集體大樹”范圍圖，錄制配樂詩朗誦磁帶。
二、教學(xué)過程：
（一）看錄像導(dǎo)入，揭示課題。
1.學(xué)生觀看一段錄像。（學(xué)生在集體中生活的場景）。
2.師：同學(xué)們，我們要得到健康地成長，就需要有一個健康的班集體。但是，良好的班集體不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是需要經(jīng)過老師和全體同學(xué)的共同努力與建設(shè)才能逐步形成。今天，我們就來談?wù)劇拔覀兊陌嗉墶薄?BR> （二）學(xué)習(xí)“我們長在同一棵樹上”
2.分組進(jìn)行討論。
（小組內(nèi)各人交流個人與班級關(guān)系的形象比喻）。
3.集體匯報，展示。
(1)各小組匯報（各組推薦一份，由組長匯報，展示）。
我是。
（2）師生共同點(diǎn)評：各組的比喻有什么優(yōu)點(diǎn)？又有什么不足?哪組的比喻最形象？
（從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)引發(fā)學(xué)生對“我”與“班集體”這一問題的思考，進(jìn)一步在學(xué)生的大腦中建構(gòu)起對班集體的理性理解。）。
4.課堂朗誦表演。
（1）師：有一首詩歌把班級和個人的關(guān)系作了形象的比喻，讓我們一起來欣賞。
（2）播放配樂詩歌《我是――》。
（3）朗誦表演。（鼓勵學(xué)生用不同的組合方式進(jìn)行朗誦）。
（配樂朗誦，在學(xué)生討論之后播放，加深學(xué)生對“個人”與“集體”關(guān)系的進(jìn)一步理解。）。
5.制作“集體大樹”
（1）師：就把班級比喻成一棵大樹吧！我們怎樣才能使這棵大樹“枝繁葉茂”呢？
（老師在黑板上帖一段紙做的樹干）。
（2）啟發(fā)學(xué)生想象出制作“集體大樹”的方法。
提示：每人做一片葉子，可以寫上自己的理想、特長、愛好，也可以畫上自己喜歡的圖案等。
（3）寫上自己的名字，將代表自己的葉子貼在“集體大樹”上。
（4）欣賞“集體大樹”。
指名讀一讀“名字樹葉”的內(nèi)容，師生共同評議。
（5）師小結(jié)：每個同學(xué)都是班級樹上的一片葉子，只有大家團(tuán)結(jié)友愛，共同進(jìn)步，這棵“集體大樹”才能茁壯成長。
（以集體合作的方式，嘗試用各種方法制作“名字樹葉”，共同完成一棵“集體大樹”，使學(xué)生在共同參與的過程中認(rèn)識集體與個人的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇?dǎo)者、支持者和合作者；其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。）。
6.閱讀“三味書屋”，集體思考。
（1）小聲閱讀“三味書屋”內(nèi)容。
（2）出示思考題：我從集體生活中得到了。
我從集體生活中懂得了。
我從集體生活中。
（3）集體交流。
（一段記憶，加上思考，引起學(xué)生的回憶，把學(xué)生們帶回了那一幕幕集體生活的畫面中，再次感受集體生活的快樂和幸福。愉快、積極地生活是兒童生活的主調(diào)，它旨在使兒童獲得對社會、對生活的積極體驗，懂得和諧的集體生活的重要性，發(fā)展主體意識，形成開朗、進(jìn)取的個性品質(zhì)，為兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度奠定基礎(chǔ)。）。
（三）課堂總結(jié)。
集體因為有了我們的存在才充實，才充滿活力；我們因為有了集體的愛護(hù)、培養(yǎng)，才能夠茁壯成長。我們要用自己的實際行動去維護(hù)它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好！
（四）作業(yè)。
請同學(xué)們在課余時間對我們班級的現(xiàn)有狀況做一個調(diào)查（有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)）。
三、課件制作和使用的設(shè)想：
1.課前組織學(xué)生錄制好《我是――》的配樂朗誦磁帶。
2.課前錄制一段學(xué)生在集體中生活的場景錄像。重點(diǎn)突出同學(xué)們在集體的幫助下學(xué)會了生活、學(xué)習(xí)，學(xué)會了自理。
四、對本課時教學(xué)的簡短提示與建議：
1.課本中以大樹比喻班集體，以樹葉比喻每位學(xué)生，使孩子們感到新奇，充滿了參與的欲望。教師應(yīng)該充分利用這一比喻調(diào)動學(xué)生參與的積極性。
2.教師在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗，在反思的過程中感悟同學(xué)間合作的幸福、快樂，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。
第二課時。
一、課前準(zhǔn)備：
1.課前對本班級的現(xiàn)狀及特點(diǎn)進(jìn)行梳理。
2.準(zhǔn)備彩紙、筆墨、顏料、剪刀等。
二、教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)，導(dǎo)入。
（二）學(xué)習(xí)“咱們這棵樹長得怎么樣”
（1）觀看一段班級文藝活動場景的錄像。（學(xué)生以說、唱、小品、舞蹈等形式來夸夸班集體的）。
（3）學(xué)生分組交流。在小組內(nèi)練說、演練。
（4）集體交流、匯報。各小組代表上臺說一說、演一演。
（5）評比。（以鼓勵為主，只要抓住班級任何一點(diǎn)特征進(jìn)行表演發(fā)揮，就大力表揚(yáng)。）。
（尋找班級的閃光點(diǎn)，夸夸我們的班集體，使學(xué)生對所在的班集體有所了解，有所喜愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、關(guān)心集體的思想感情。課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：教學(xué)活動應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導(dǎo)兒童的生活。教師要善于從兒童的`生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。）。
2.為班集體起“代號”、選“班色”。
（1）起“代號”
師：根據(jù)大家描述的班級“性格特征”，一起來為我們班級起個“代號”。
（2）出示：我起的“代號”是。
（3）選“班色”
（出示顏色的含義供學(xué)生選擇）。
紅色代表熱情白色代表純潔黑色代表莊嚴(yán)。
綠色代表活力紫色代表高貴黃色代表安寧。
（4）出示：我認(rèn)為。
因為。
（5）投票表決。
師：哪一種“代號”、“班色”最能體現(xiàn)我們班級的“性格特征”呢？我們投票表決吧。
（根據(jù)各組推薦的班級“代號”、“班色”進(jìn)行投票表決。）。
3.設(shè)計班級座右銘。
（1）師：一個班級有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。你能不能把最讓你失望的地方也說出來呢?
（2）分組交流，說說本班存在的問題。
（3）師：根據(jù)班級的缺點(diǎn)，你能提出改進(jìn)的意見嗎？
（4）師：座右銘是人們激勵、警戒自己，作為行動指南的格言。各小組為本班設(shè)計一個座右銘，讓全班同學(xué)共勉。
（5）集體匯報，師生共同評議。
4.設(shè)計班徽。
（1）班徽是班集體的象征。你們準(zhǔn)備為班集體設(shè)計一個什么樣的班徽呢？
（2）各小組設(shè)計班徽。
（3）各小組展示自己設(shè)計的班徽，并向大家說明含義。
（4）選出一個最具代表性的班徽作為班級的班徽。
（5）舉行班徽掛牌儀式。
（起“代號”、選“班色”，設(shè)計班徽、座右銘，這是適合小學(xué)生心理特征并讓學(xué)生很喜歡的活動?！耙詢和苯訁⑴c的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動之中?！痹O(shè)計這些活動的目的就是希望通過活動把學(xué)生對班級熱愛的情感調(diào)動起來，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識，讓學(xué)生知道要積極參加集體活動，多為集體做貢獻(xiàn)。）。
（三）課堂總結(jié)：
同學(xué)們集思廣益，能積極行動起來，讓自己成為班集體建設(shè)的主人，成為建設(shè)班集體這座大廈的“設(shè)計師”。
（四）作業(yè)：
1.寫一首班歌（以歌曲的形式將同學(xué)們的共同心聲、集體目標(biāo)表現(xiàn)出來）。
2.你們還可以為班集體做些什么呢？
三、課件制作和使用的設(shè)想：
1.錄制一段班級文藝活動場景的錄像。內(nèi)容為學(xué)生以說、唱、小品、舞蹈等形式來夸夸班集體的。在課始播放，給學(xué)生以感性上的認(rèn)識。
2.繪制或搜集一些班徽圖案制作成課件，供學(xué)生參考。
四、對本課時教學(xué)的簡短提示與建議：
1.教師在活動中一定要注意激發(fā)學(xué)生的情感，這節(jié)課關(guān)鍵是要讓所有的學(xué)生參與其中，大家都動起來。
2.引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，不要局限于課本中提到的幾種形式，鼓勵學(xué)生提出能為班級添彩增輝的好主意。
第三課時。
一、課前準(zhǔn)備：
布置學(xué)生根據(jù)自己在班級中的特點(diǎn)自編一個“三句半”。
二、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入。
師：我們每個人雖然只是大樹上的一片葉子，但是要記住：每片葉子對于這顆大樹都會有它獨(dú)特的、不可替代的貢獻(xiàn)，我們每個人都是一名“特殊貢獻(xiàn)者”。
（二）學(xué)習(xí)“我在班級中的‘特殊貢獻(xiàn)’”
1.我是“特殊貢獻(xiàn)者”
（1）師：你為班級做過什么有益的事？為什么要這么做？
（2）分組調(diào)查、采訪、思考。（小組長采訪本組成員）。
（3）各人用“三句半”的形式把自己對班級的“特殊貢獻(xiàn)”描述出來。
出示例句：
我的足球踢得好，班里球星算一個，足球場上有了我――熱鬧。
（4）小組交流，推薦1―2人準(zhǔn)備集體交流。
（5）集體交流。各組代表上臺演說。
（6）師小結(jié)：我們每個人都是這個集體中不可缺少的一員，每個人都在為集體做貢獻(xiàn)，正是因為有了我們，集體才會如此絢麗多彩。
（讓學(xué)生知道自己是集體中不可缺少的一員，激勵學(xué)生勤學(xué)苦練，為集體爭光；知道要把集體的事當(dāng)作自己的事情，把自己的才干奉獻(xiàn)給集體，多為集體做貢獻(xiàn)，集體才能更加強(qiáng)大，進(jìn)一步增強(qiáng)主人翁意識。課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：負(fù)責(zé)任、有愛心地生活是兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求，它旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態(tài)度，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會愛，學(xué)會負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。）。
2.欣賞配樂詩朗誦《我為集體做什么》。
（1）播放《我為集體做什么》。
（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶平時的學(xué)習(xí)生活，想一想，你為集體做了什么？
出示句式：因為集體有了我，我為集體做什么？
（3）學(xué)生先小組練說，再集體匯報。
（欣賞是一種以兒童的體驗、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動。通過詩歌的欣賞，把學(xué)生對集體的特殊貢獻(xiàn)由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的高度，提升了學(xué)生的道德素養(yǎng)。）。
（1）師：不要忘記咱們的班主任，他是我們班級體中不可缺少的一員，現(xiàn)在就來說說咱們的班主任吧。
（2）說說心中的班主任是什么樣的？能對你的班主任說說心里話嗎？（讓學(xué)生暢所欲言）。
（3）欣賞故事《“麻煩”班主任》。
聽完這個故事，談?wù)勀愕母惺堋?BR> （4）師：班主任為了我們這個集體不知付出了多少辛勤的勞動！今天，就讓我們來畫畫咱們的班主任，并把我們最想對班主任說的話也寫在畫像的旁邊。
（通過對故事的欣賞，學(xué)生更能理解做一個班主任的不容易；通過畫像活動，加深師生間的感情。在活動中讓學(xué)生感受到班主任在建設(shè)一個良好的班集體中所付出的辛勤勞動，從而更加維護(hù)班集體，熱愛班集體。）。
（三）課堂總結(jié)：
我們每位同學(xué)都是班級體中不可缺少的一員，我們?yōu)榘嗉壸鞒隽藨?yīng)有的貢獻(xiàn)。如果沒有了我們，班級體將是無源之水，失去生氣。因此，我們要熱愛班級體，積極參加班級體活動，多為集體做貢獻(xiàn)。只有有了大家的貢獻(xiàn)，才會有集體的光彩奪目。
（四）作業(yè)：
把“班主任畫像”制作成精美的賀卡，作為特殊的禮物贈送給班主任。
三、課件制作和使用的設(shè)想：
錄制一盤輕音樂磁帶，課堂上讓學(xué)生配樂反復(fù)朗誦《我為集體做什么》這首詩歌，體會其內(nèi)在的情感美。
四、對本課時教學(xué)的簡短提示與建議：
1.編“三句半”有一定的難度，教師課前應(yīng)作布置，好讓學(xué)生搜集素材。同時，教師也應(yīng)提前準(zhǔn)備一部分表現(xiàn)學(xué)生不同特征的“三句半”。
2.畫像不要占據(jù)太多時間，可以用簡筆畫，能表現(xiàn)特征即可，重在培養(yǎng)對老師的感情。
本課教學(xué)設(shè)計總體評價與反思：
1.本課教學(xué)多采用小組合作的方式解決問題，意在培養(yǎng)學(xué)生與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與集體活動的能力。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。通過動手操作，欣賞感悟等多種形式，讓學(xué)生感受到成長在集體中的幸福，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、集體責(zé)任感。
3.兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動要注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。
4.適當(dāng)使用多媒體課件，設(shè)置不同的情境，引導(dǎo)學(xué)生深入其中，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗，從而使學(xué)生自覺地做到心中有集體，心中有他人，樹立處處為集體爭光的思想。
5.在實際教學(xué)中，要關(guān)注后進(jìn)生，給予適當(dāng)幫助，使之愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
6.對學(xué)生的評價從兩個方面進(jìn)行考慮：其一，從班集體的整體面貌進(jìn)行評價：班集體的凝聚力是否增強(qiáng)，班紀(jì)班規(guī)是否建立，班風(fēng)學(xué)風(fēng)是否好轉(zhuǎn)；其二，從學(xué)生個體角度進(jìn)行評價：學(xué)生對班集體的活動參與積極性是否提高，對班集體的關(guān)心程度是否有所增強(qiáng)等。
認(rèn)班級教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過游戲活動，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動作的靈敏性及彈跳能力。
2.鼓勵幼兒積極主動、愉快地參與游戲活動，并能體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
3.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5.培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。
教學(xué)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解我們傳統(tǒng)的民間器械-竹竿、觀看竹竿舞錄像;。
物質(zhì)準(zhǔn)備：竹竿若干根、跳圈若干個。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過游戲活動，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動作的靈敏性及彈跳能力。
教學(xué)方法：
演示法、談話法、提問法等。
一、激情引趣、談話導(dǎo)入。
師:今天，老師也給你們帶來了竹竿，你們想不想玩啊?這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面蹲下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。
幼兒活動：
幼兒知道是有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來跳去。
幼兒產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)跳竹竿的欲望。
通過先前的視頻觀賞，知道跳竹竿的大致方法，為下面的跳竹竿環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備，同時又激發(fā)了幼兒想要做游戲的興趣。
二、幼兒學(xué)習(xí)跳竹竿的方法。
師：學(xué)竹竿舞，首先要學(xué)會怎么敲竹竿，敲竹竿啊，需要我們兩個小朋友一組，手拿竹竿對面蹲下，用竹竿同時分開、合攏有節(jié)奏的敲打。需要兩個小朋友相互配合。
師：看老師先示范一遍，我需要請一位小朋友跟我搭檔，看我在敲的時候嘴巴里說了什么，手里又是怎么敲的。
師：好，我們一起來試試看。
師：好，真棒!請小朋友吧竹竿放在地上，
幼兒活動：
幼兒知道跳竹竿需要兩個人來敲竹竿。
一名幼兒配合教師，以“分分合合”的形式邊念邊敲竹竿。
幼兒分組練習(xí)敲竹竿。
教師將敲竹竿和跳竹竿分開來演示教學(xué)，能夠幫助幼兒理解和學(xué)習(xí)，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
以4人為一組，既有敲竹竿的人，又有跳竹竿的人，而且在交換練習(xí)的時候。
手上功夫練好了，現(xiàn)在要請我們的小朋友來練習(xí)腳上的功夫類。
老師先示范一遍。用兩根竹竿放成如圖位置"http://"，邀請兩位小朋友幫忙以"分分、合合"的節(jié)奏邊念邊打竹竿，教師示范跳竹竿的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。
師：老師在跳竹竿的時候，你們覺得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之間有什么關(guān)系?
師：小朋友想不想試一試啊?
師：在跳的時候要注意你們之間合作，并注意安全。現(xiàn)在請小朋友根據(jù)剛才找的好朋友，四個人一組，我們來試試看。
幼兒觀察教師如何跳竹竿，發(fā)現(xiàn)動作技巧以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。
兩位幼兒敲竹竿，配合教師示范。
回答教師問題。
幼兒分組練習(xí)跳竹竿。
能夠節(jié)省部分等待的時間。
請幼兒自己觀察并發(fā)現(xiàn)跳竹竿與敲竹竿之間的關(guān)系，提高幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。
三、結(jié)束活動。
師：接下來跟老師做一做放松運(yùn)動，回教室吧!
跟著老師一起做放松運(yùn)動，并回到教室。
激發(fā)幼兒跳竹竿舞的興趣。
游戲目標(biāo)：
1、能積極參與角色游戲活動，對角色游戲形成濃厚的興趣，能正確反映角色的社會職責(zé)和角色相互之間的社會關(guān)系。
2、能自主選擇角色，學(xué)會用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂，初步學(xué)會解決在游戲中出現(xiàn)的問題。
3、通過游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為。
4、嘗試選用替代物來豐富游戲。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
游戲準(zhǔn)備：
(1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;。
(2)、貨柜、貨架、商品、宣傳單、導(dǎo)購員和收銀員的服裝及工作牌;。
(3)、漢堡包、薯條、雞腿、可樂等;。
(4)、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等;。
(5)、各種玩具、“存折”、“錢”等。
游戲預(yù)設(shè)：
一、提出游戲主題，幼兒自由選擇。
二、幼兒看錄像，討論解決上次游戲時出現(xiàn)的問題。觀察分析：能夠從錄像上看得很清楚，上次做得不夠好的地方，如取錢沒排隊，花店的東西亂放，很不整齊。孩子們都提出了改正的方法，要排隊，請工作人員監(jiān)督;東西不能放地上，可以多搬一張桌子來放東西;去超市買的東西太多時，可以用袋子來裝等。
三、幼兒分組，自主選擇游戲，學(xué)會協(xié)商分配角色，合作布置游戲場所。觀察分析：大部分孩子們都能互相商量，很快就定好角色了。只有玩麥當(dāng)勞的孩子，由于有好幾個人都想當(dāng)經(jīng)理，商量了好久都沒定下來。后來只好用石頭剪刀布來決定?？磥砗⒆觽兌家呀?jīng)會運(yùn)用一些辦法來解決問題。
四、師以“記者”的身份參與游戲，在游戲過程中指導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，講文明，有禮貌，引導(dǎo)幼兒大膽地模仿扮演角色，動腦筋大膽地選擇可用的替代物。觀察分析：因為之前看過錄像，所以孩子們?nèi)″X時都能排好隊，花店的孩子也搬了一張桌子放東西，看上去整齊多了。麥當(dāng)勞的接待員很熱情，會向顧客介紹各種好吃的東西。玩具城的生意非常好，組裝玩具的技術(shù)員都忙壞了。不過孩子們對價錢還沒什么概念，對物品的標(biāo)價和收錢都是隨意的。而且較沒有想象力，不會利用替代物。
五、結(jié)束游戲，講評游戲。
(1)、請幼兒說一說，你在玩游戲時有什么開心的事與大家分享。你最喜歡誰，為什么?
(2)、說說在游戲中發(fā)現(xiàn)的問題，讓幼兒思考，想辦法解決，為下一次游戲做好準(zhǔn)備。觀察分析：孩子們能夠說出開心的事，最喜歡和誰玩?？磥砝蠋煹囊龑?dǎo)和提問的技巧是非常重要的。
認(rèn)班級教案篇七
在營造好班級氛圍的同時，把學(xué)生引導(dǎo)閱讀道路上來。在班級氛圍中，開辟的專欄用來展示學(xué)生特色、專長而外，通過平時開展的活動來引導(dǎo)學(xué)生。其次是每兩周一次的圍繞閱讀為主題的讀書活動。如：美文誦讀競賽、講故事比賽、讀書交流活動、心得傳閱活動、主題演說等。通過這些不同形式的活動的開展，在班級中形成濃郁的閱讀氛圍，引領(lǐng)學(xué)生走上閱讀之路，從心底里愛上閱讀。
認(rèn)班級教案篇八
1、能正確說出3~5種玩具的名稱和玩法。
2、知道玩過玩具之后要按類別擺放。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
歌曲《找朋友》，播放器、喜洋洋布玩具一個。
1、出示喜洋洋玩具，激發(fā)幼兒的興趣。
2、看看說說：班級玩具。
3、說說玩玩：好玩的玩具。
4、擺擺放放：玩具找家。
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
認(rèn)班級教案篇九
親近母語，書香中國。
短短幾行字，氣勢之大，震憾了我，讓我不由地潛心讀下去。接下來的扉頁上面是一段溫暖的話：“用閱讀溫暖兒童的心靈，也溫暖我們自己；讀吧，讓我們一起回家.......”多么貼心的話語,它似一股無形的力量,感召著我,繼續(xù)去研讀。我用了整整一個月的時間讀完了這本書。我非常佩服岳乃紅老師在“班級讀書會上”這條新路上的不懈跋涉。書中一些具體的做法、詳實的案例確實給了我許多的啟發(fā)，給懵懂的我指示了一條比較光明的道路。我班也開展了讀書活動，我也深知閱讀對現(xiàn)在孩子的重要，但平時總覺得缺少時間，缺少精力，在方法上也不夠明確。閱讀岳乃紅老師的實踐感悟，收獲頗大，感受頗多：
她用十章的篇幅，大量的實例來闡述班級讀書會的種種好處，具體展示了組織和開展班級讀書會的方法與策略，既有理論上的建構(gòu)，同時也有實踐操作層面的`具體指導(dǎo)，是開展班級讀書會和指導(dǎo)兒童閱讀的教師必備用書。這本書讓我嘗試為孩子“大聲地朗讀”，更讓我知道在朗讀給孩子們聽時是有技巧的。首先要注意內(nèi)容的篩選，我選擇了適合本班小朋友的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平的書，如：《咕嚕?！贰ⅰ冻抢镒钇恋木奕恕?、《小房子變大房子》等。一本書并不是所有內(nèi)容都適合朗讀的，一定要選擇情節(jié)性比較強(qiáng)的內(nèi)容，或與孩子們的生活關(guān)系較為緊密的故事。其次是注意朗讀技巧。我試著用體態(tài)語、改變自己的聲調(diào)或者改變音色，引起孩子們的興趣。在朗讀時還要不時讓孩子進(jìn)行有效的討論，讓“思考”加入，讓班級讀書會更有深度。
閱讀完這本書，不僅讓我結(jié)識了許多兒童文學(xué)作品，真正愛上了童話故事，更讓我意識到了閱讀的重要性。正如梅子涵先生所說,閱讀如同一盞明燈，照亮孩子前進(jìn)的路程。其次，讀完這本書，讓我更堅定了讀書的方向，讀一本好書是獲取知識的有效途徑。讀――有感――反思，一連串的行為變化會啟迪智慧的火花。這本《班級讀書會abc》讓我從心里真正接受了它，我也想同孩子們一起，去暢游書海，讀經(jīng)典的書，做有根的人！
相關(guān)專題：尚無數(shù)據(jù)
認(rèn)班級教案篇十
2.在練習(xí)中關(guān)愛同伴.嚴(yán)守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。
足球若干，墊子若干。
一、游戲：停球—傳球—停球。
1.師：我們首先學(xué)習(xí)傳球或停球技術(shù)，請同學(xué)們嘗試。
2.分小組進(jìn)行地滾球和空中球停球及傳球方法的嘗試；
3.小組展示停球（輕踩.減力擋等）及傳球方法，注意準(zhǔn)確性；（腳背.腳內(nèi)側(cè).腳外側(cè)）。
4.游戲：傳停球接力。
二、直線運(yùn)球—曲線運(yùn)球—接力。
1.師：光學(xué)會傳球和運(yùn)球是不夠的，我們還要學(xué)習(xí)運(yùn)球的方法。
2.教師講解運(yùn)球方法，提示要點(diǎn)（推球的后方中下部，向前用力）。
3幼兒分小組自主嘗試幾次（繞墊子s運(yùn)），體驗動作要領(lǐng)，然后請幼兒展示。
4.比賽：運(yùn)球接力。分組進(jìn)行運(yùn)球比賽（繞墊子s運(yùn)），看看那一組運(yùn)球最快。
三、放松活動：推球入洞。
四、教學(xué)延伸：
回家后跟家長一起玩運(yùn)球游戲，比比誰運(yùn)球快。
整個活動過程中，幼兒都能積極參與，由于考慮到個別幼兒的能力差異，所以提出了不同難度的要求，使每位幼兒都能體驗到成功的喜悅。所以本節(jié)課還算達(dá)成目標(biāo)。唯一不足的就是有極個別幼兒由于平時性格內(nèi)向軟弱，從而對于運(yùn)動項目比較排斥，我會盡量在以后的游戲中多多加以引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒對足球的興趣。
認(rèn)班級教案篇十一
通過活動競賽、氛圍營造等來引導(dǎo)學(xué)生走上成功的閱讀之路。
1、讓學(xué)生明確為什么要讀書。
2、教給學(xué)生知道讀什么書。
3、時間保障學(xué)生讀好書。
（1）保證有書讀。
每位同學(xué)除了借閱班級“圖書角”中的圖書外，在班委的帶領(lǐng)下自發(fā)起來，每人把自己家中的喜歡的圖書帶到教室，進(jìn)行“圖書漂流”，保證了每個孩子都有書讀。
（2）保證讀書時間。
每天晚上讀報堂30分鐘的“誦讀”時間，誦讀要求背誦的詩歌。
（3）保證讀書交流會。
我們每周有一節(jié)讀書交流時間，這個時間要充分利用好。讓學(xué)生進(jìn)行交流。
認(rèn)班級教案篇十二
1、知識與能力：了解個人離不開集體，班集體是我們成長的搖籃。知道集體團(tuán)結(jié)的重要性，自覺維護(hù)集體榮譽(yù)和利益。通過參與有關(guān)活動，培養(yǎng)和提高自我表演及口頭表達(dá)能力；搜集、整合、提煉有效信息的能力。
2、過程與方法：通過參與“第一名是怎么來的”，感受集體榮譽(yù)感和集體凝聚力的重要性。通過 “齊參與”的活動，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。開展“建設(shè)集體從我做起”的活動，在一定理論的指導(dǎo)下，為建設(shè)班集體，增強(qiáng)集體的凝聚力貢獻(xiàn)自己的智慧。并學(xué)會分組探究問題及歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀：通過活動培養(yǎng)對新集體的歸屬感，盡快融入到新的班集體中。自覺維護(hù)班集體的榮譽(yù)，努力增強(qiáng)集體的凝聚力，共同擔(dān)負(fù)起建設(shè)新集體的`責(zé)任。
本課將開展一系列活動，通過活動讓學(xué)生有所感有所悟，讓他們在活動中體會“團(tuán)結(jié)就是力量”，珍惜集體的團(tuán)結(jié)，能夠自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)?！靶撵`導(dǎo)航”為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供理論支持。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮所長，共同建設(shè)我們的新班級。
難點(diǎn)：正確認(rèn)識個人和集體的關(guān)系，樂意為建設(shè)優(yōu)秀班集體做出自己的努力。
1、課前教師要對本班的學(xué)生及學(xué)生的原集體（榮譽(yù)、特色）做個了解，讓學(xué)生通過描述原集體來體驗個人與集體成長的關(guān)系。
１、
2、了解學(xué)生的興趣和特長。讓學(xué)生通過發(fā)揮自己的特長來為新集體添光彩。
（一） 導(dǎo)入新課
（二） 新課教學(xué)
1、我們生活在一個新集體中（板書）
看小品《拔蘿卜》教師課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好。
思考：你同意小耗子的說法嗎？你認(rèn)為蘿卜是怎樣拔出來的？
教師強(qiáng)調(diào)：我們必須方向一致，用力一致，要有共同的目標(biāo)：這是我們前進(jìn)的動力。
在這里老師要向大家介紹有關(guān)宏志班的一個感人故事。
問：這么艱苦的生活條件是什么激勵他們克服重重困難？
認(rèn)班級教案篇十三
2．樂意和同伴合作制作彩鏈，打扮教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)彩色紙、固體膠、剪刀。
讓小朋友更快的適應(yīng)環(huán)境。
一、導(dǎo)入活動。
二、活動進(jìn)行。
組織孩子觀察新教室。
小結(jié)：我們小朋友看的真仔細(xì)，能說出那么多我們教室漂亮的地方。
如果我們小朋友想把教室變的更加漂亮該怎么做呀？
孩子討論。
三、動手操作。
制作彩鏈。
1、老師示范制作彩鏈。
2．通過語言引導(dǎo)孩子大膽個性化表現(xiàn)，嘗試各種顏色的'穿插穿彩鏈。
3．將孩子分成5個小組，合作進(jìn)行。
四、欣賞交流。
呈現(xiàn)每個孩子的作品，鼓勵態(tài)度認(rèn)真的，進(jìn)步的，有創(chuàng)意的……。
把彩鏈穿起來，吊在窗臺或娃娃家門口。
價值分析：
第一環(huán)節(jié)通過談話初步掌握班級的名稱。
第二環(huán)節(jié)通過觀察我們的班級激發(fā)幼兒裝扮的愿望。
第三環(huán)節(jié)通過制作彩鏈打扮教室，讓幼兒喜歡自己的。
認(rèn)班級教案篇十四
1、結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動，在班中形成良好的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生與好書交友，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，開闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊(yùn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的個性和品質(zhì)，使他們擁有積極快樂的人生，為創(chuàng)建“書香班級”而努力。
認(rèn)班級教案篇十五
1、對學(xué)生做好宣傳發(fā)動工作，使學(xué)生認(rèn)識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標(biāo)、任務(wù)。
2、多讓學(xué)生看些自己喜歡看的書，即多一些傳記、寓言、優(yōu)秀詩詞等，讓他們在沒有拘束的環(huán)境下讀自己的書，培養(yǎng)他們的讀書興趣。
3、讓學(xué)生充分利用早晨、中午的閑散時間進(jìn)行閱讀，保證學(xué)生每天在校至少有半小時的閱讀時間。
4、圖書角布置：要求每個同學(xué)提供2－3本書，并配好小“圖書管理員”，設(shè)計些“班級圖書登記表”、“班級圖書借閱表”等，并及時向?qū)W生推薦身邊優(yōu)秀的讀物，在班級中營造良好的讀書氛圍。
5、在每天的誦讀時間里，讓學(xué)生輪流把讀過的經(jīng)典故事或是學(xué)生認(rèn)為比較好的文章在班級里誦讀交流，并做好記錄和及時的評價，激發(fā)學(xué)生的.讀書興趣。
7、定期開展讀書交流活動，向同學(xué)介紹有意義的書籍，評選出班級讀書之星。
總之，通過開展讀書活動，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，使讀書成為一種樂趣，一種風(fēng)氣，一種氛圍。讓好書伴隨學(xué)生健康快樂地成長。
認(rèn)班級教案篇十六
1、體驗一分鐘的魔力，知道一分鐘很短，但可以做很多有意義的事情。
2、了解時間的重要性，懂得珍惜時間。
穿珠、雪花片、炮彈積木若干，磁帶、錄音機(jī)。
1、師：你知道一分鐘是多久嗎?那讓我們一起來靜靜地感受一下一分鐘是多久吧?
2、好，一分鐘到了，原來秒針從這里開始，走一圈又回到這里，就是一分鐘。
1、師：那么一分鐘可以做些什么事情呢?現(xiàn)在老師就給你一分鐘時間，去后面的桌上選擇一樣你喜歡的玩具玩。教師觀察。
2、好，一分鐘到了，請你拿著你的玩具回座位。提問：一分鐘里你玩到了嗎?你玩了什么?(幼兒交流)。
4、小結(jié)幼兒回答：原來有些小朋友他一開始就想好了，而且認(rèn)真的玩，就玩的好玩的多。
5、好，現(xiàn)在老師再給你一分鐘機(jī)會，你剛才玩的是什么，請你再去玩一玩。
6、請幼兒交流：你跟第一次比玩的怎么樣?怎么會這樣子的呢?
7、小結(jié)：其實，短短的一分鐘里，只要你想好了，認(rèn)真的去做了，還是可以做很多事情的。
師介紹：這是一位世界冠軍，叫劉翔，他參加跑步比賽，在短短的幾秒鐘里，劉翔只比人家快了一點(diǎn)點(diǎn)，終于奪得了金牌，為祖國爭了光，真了不起，一起鼓掌表揚(yáng)。
2、還有哪些人在短短的時間里做了了不起的事，我們來看看他們是誰?在做什么呢?請你和旁邊的小朋友一起說一說吧!
圖一：消防隊員在救火。
圖二：醫(yī)生在搶救病人。
圖三：營救困在屋頂上的老人。
3、總結(jié)：時間是非常寶貴的，我們大家都要珍惜每一分鐘時間，這樣才能學(xué)到更多的本領(lǐng)。
接下來老師給你寶貴的一分鐘，請你跟著音樂一起唱唱跳跳吧。
認(rèn)班級教案篇一
1、體驗與親人、同伴一起游戲的快樂。
2、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
3、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
自制的大樹二棵，自制的水果圖片若干。
（1）將大樹上掛滿水果并放在場地的一端（終點(diǎn)），家長和孩子在場地的另一端（起點(diǎn)）面對面的站立，同時幼兒將自己的腳踩在家長的腳上，家長用雙手提住幼兒的雙肩準(zhǔn)備，說兒歌：
袋鼠媽媽，有個袋袋，
袋袋里面，裝著乖乖，
媽媽和乖乖，相親又相愛。
（2）游戲開始后，幼兒與家長一起往前走，到達(dá)果樹后家長抱起幼兒摘下一個水果，兩人一起學(xué)回跑，以先回到起點(diǎn)為勝。
規(guī)則：在前進(jìn)的過程中幼兒的腳必須踩在家長的腳面上。游戲中，家長可引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)記錄，算算一共擊倒了多少個瓶子；也可以和孩子比賽，最后算總數(shù)，比一比誰多誰少。
認(rèn)班級教案篇二
小班班級活動的開展對于提升幼兒們的知識積累有十分重要的指引作用。小班班級活動教案是小編為大家整理的，在這里跟大家分享一下。
這次活動的設(shè)計主要是針對小班幼兒生活中不會穿和穿反鞋子的現(xiàn)象，通過猜謎語的方式，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)自理能力的意識。此次活動旨在讓幼兒知道鞋子的正確穿法，并能明白錯誤的穿鞋方法會帶來危險并及時糾正。
1、學(xué)會猜謎語，并能完整的猜給家長和小伙伴們聽。
2、懂得鞋子的正確穿法。
3、知道在活動中鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋時，要及時的糾正過來。
1、《可愛頌》《我愛洗澡》歌曲音樂。
2、一雙幼兒穿的鞋子。
3、多媒體教學(xué)資源：《寶寶和小鞋》的相關(guān)圖片資料。
一、教師說謎語《好朋友》，請幼兒猜謎語。
謎面：兩個好朋友，見面不分手，要來一塊來，要走一塊走。如果穿對了，它們頭靠頭，如果穿錯了，它們把頭扭。
提問：請小朋友猜一猜，這個謎語說的哪兩個好朋友?(謎底：鞋子)
幼兒猜出謎語后，教師出示一雙幼兒穿的鞋子，請幼兒一起學(xué)說謎語。
二、教師和幼兒做游戲，引導(dǎo)幼兒感受鞋子不舒服時會給自己帶來的危險。
1、游戲“請你跟我這樣做”。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松開時腳丫走路不舒服的感覺。
3、教師小結(jié)。
當(dāng)出現(xiàn)掉鞋、鞋粘扣開了和穿反鞋時，腳丫走起路來就會覺得不舒服，還有可能出現(xiàn)絆倒、摔倒等危險。
生活中可以發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常將鞋子左右穿反。鞋子穿反了，從外觀上看，很別扭，不美觀;從身體方面考慮，幼兒會感覺不舒服，影響幼兒走路及正常的活動。要是經(jīng)常不注意，會影響幼兒小腳的生長，甚至影響健康，因而，對教師來講，及時發(fā)現(xiàn)情況，及時糾正幼兒的錯誤，對幼兒參加正?；顒?，以及幼兒的身心發(fā)展有著至關(guān)重要的`積極意義。
要讓幼兒分清鞋子的正反，必須先分析導(dǎo)致孩子反穿的原因，據(jù)我觀察主要有兩個方面的原因：一是，小班孩子年齡小，觀察能力弱，觀察不夠細(xì)致，把大致相同對稱的鞋子誤認(rèn)為是一模一樣的，所以穿鞋時不再選擇，隨手拿來，套上就算，容易出錯;二是，幼兒對應(yīng)匹配能力還不夠，不知道，左腳對應(yīng)左鞋，右腳對應(yīng)右鞋。清晰原因后我就設(shè)計了三大環(huán)節(jié)來“對癥下藥”“據(jù)因糾果”。首先用擬人化的方法幫助幼兒認(rèn)識鞋的正反，讓幼兒清楚地知道一雙鞋子兩只是不一樣的，然后用謎語來告訴幼兒，穿錯鞋像兩個好朋友在生氣，噘嘴歪頭，穿對鞋像朋友在微笑、點(diǎn)頭拉手。最后，以游戲“找鞋穿鞋”發(fā)展幼兒的細(xì)致分辨、對應(yīng)、匹配的能力。
以上活動來自幼兒的生活，貼近幼兒，教育回歸了幼兒的生活，使生活和教育相互交織，相互滲透。
認(rèn)班級教案篇三
設(shè)計*應(yīng)用造型*表現(xiàn)。
1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種瓶蓋、紙、彩泥或陶土等材質(zhì)，通過剪一剪、貼一貼、捏一捏、塑一塑，設(shè)計出各種帶有班級象征意義的標(biāo)志。
2.引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，體驗標(biāo)志設(shè)計的美感，在設(shè)計與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
3.通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神。
1.在表現(xiàn)手法上要富于創(chuàng)意，設(shè)計創(chuàng)造出新穎有趣的標(biāo)志。
2.創(chuàng)造性地運(yùn)用各種材料，設(shè)計出有新意的標(biāo)志。
教具：教師搜集各種不同材質(zhì)的標(biāo)志作品，各種厚薄、軟硬的紙彩泥及陶土。實物投影。
學(xué)具：收集各種大小的瓶蓋，小的裝飾物及所需的工具材料。
：5月8日——5月11日。
欣賞優(yōu)秀的標(biāo)志設(shè)計作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：標(biāo)志中的圖形是如何表達(dá)設(shè)計意義的。
分類別欣賞標(biāo)志的圖形[實物投影展示]。
具象：有寫實的、有寫意的；有直觀的、有指代象征的兩大類別。具體如：白貓洗衣粉、稻米消費(fèi)宣傳；動物園、加拿大復(fù)職代辦處。
抽象：有簡單的幾何形的組合，也有刻意構(gòu)造的抽象形的組合。前者如：奧林匹克運(yùn)動，用五個圓環(huán)表示五大洲緊密團(tuán)結(jié)在一起；后者如：加利福尼亞葡萄酒，用三十個圓點(diǎn)表示葡萄，圓點(diǎn)組成的.圖形則表示盛滿酒的酒杯。
文字符號：有中文變形組合、有英文變形組合，還有漢語拼音、阿拉伯?dāng)?shù)字和其它的圖形組合?！袊F路’是中文工和人的組合，‘美國柯達(dá)膠卷’和‘日本制帽公司’是英文變形。
通過實物投影欣賞各種不同材質(zhì)的標(biāo)志作品，引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)計標(biāo)志時手法上要富于創(chuàng)意，材料可以多種多樣。
根據(jù)本班特色，引導(dǎo)學(xué)生討論：什么樣的圖案才能體現(xiàn)我們班級的特色，代表班級的形象？讓學(xué)生在創(chuàng)作設(shè)計中從集體形象出發(fā)，確立設(shè)計主題，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神。
引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，體驗標(biāo)志設(shè)計的美感，在設(shè)計與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
作業(yè)要求：運(yùn)用自己找到的各種材料制作班級標(biāo)志，可以合作也可以獨(dú)立完成作業(yè)。
學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
1.在表現(xiàn)手法上要富于創(chuàng)意，設(shè)計創(chuàng)造出新穎有趣的標(biāo)志。
2.創(chuàng)造性地運(yùn)用各種材料，設(shè)計出有新意的標(biāo)志。
展示作業(yè)，評出最能代表我班特色的班級標(biāo)志懸掛于教室門上。
班級的標(biāo)志什么樣，最能體現(xiàn)這個班的特色和班里學(xué)生的性格、喜好了。在上這一課時，我結(jié)合學(xué)校“班班創(chuàng)特色，人人有特長”的特色，給每個班上課時，運(yùn)用了不同的作業(yè)設(shè)計。比如1班是折紙?zhí)亻L班，我就要求他們先做一件折紙作品，然后在這件作品上進(jìn)行班級標(biāo)志的設(shè)計、制作；2班的特色是“走進(jìn)大自然”我就要求他們選擇自己最喜歡的一種自然形象來進(jìn)行設(shè)計……如此這般，各班的班級標(biāo)志設(shè)計便有了濃厚的班級特色，這與教學(xué)目標(biāo)正是不謀而合的。
認(rèn)班級教案篇四
1、學(xué)習(xí)用標(biāo)記和數(shù)字記錄班級物品的數(shù)量。
2、主動收拾整理班級的玩具等。
1、談話引題。
引導(dǎo)幼兒觀察班級的物品、玩具等環(huán)境。
2、統(tǒng)計物品。
統(tǒng)計物品及玩具的數(shù)量，并用數(shù)字記錄在統(tǒng)計表上。
3、歸類物品。
引導(dǎo)幼兒思考怎么合理的歸類擺放物品。
4、引導(dǎo)幼兒將這些物品用圖形畫出來。
5、教師講解點(diǎn)評幼兒的統(tǒng)計歸類。
將統(tǒng)計表放在數(shù)學(xué)區(qū)里讓幼兒用統(tǒng)計歸類的`方法進(jìn)行其他事物的統(tǒng)計歸類，并記錄在統(tǒng)計表上。
認(rèn)班級教案篇五
1.以集體合作的方式共同完成一棵“集體大樹”，認(rèn)識到集體與個人的關(guān)系。
2.在活動中認(rèn)識同學(xué)，了解集體，體驗活動的樂趣，感受集體的凝聚力，感受集體的溫暖。
3.培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，讓學(xué)生知道自己是集體中的一員，熱愛集體，積極參加集體活動，愿意為班集體多做貢獻(xiàn)。
3課時。
第一課時。
一、課前準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備剪刀、彩紙、膠水，“集體大樹”范圍圖，錄制配樂詩朗誦磁帶。
二、教學(xué)過程：
（一）看錄像導(dǎo)入，揭示課題。
1.學(xué)生觀看一段錄像。（學(xué)生在集體中生活的場景）。
2.師：同學(xué)們，我們要得到健康地成長，就需要有一個健康的班集體。但是，良好的班集體不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是需要經(jīng)過老師和全體同學(xué)的共同努力與建設(shè)才能逐步形成。今天，我們就來談?wù)劇拔覀兊陌嗉墶薄?BR> （二）學(xué)習(xí)“我們長在同一棵樹上”
2.分組進(jìn)行討論。
（小組內(nèi)各人交流個人與班級關(guān)系的形象比喻）。
3.集體匯報，展示。
(1)各小組匯報（各組推薦一份，由組長匯報，展示）。
我是。
（2）師生共同點(diǎn)評：各組的比喻有什么優(yōu)點(diǎn)？又有什么不足?哪組的比喻最形象？
（從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)引發(fā)學(xué)生對“我”與“班集體”這一問題的思考，進(jìn)一步在學(xué)生的大腦中建構(gòu)起對班集體的理性理解。）。
4.課堂朗誦表演。
（1）師：有一首詩歌把班級和個人的關(guān)系作了形象的比喻，讓我們一起來欣賞。
（2）播放配樂詩歌《我是――》。
（3）朗誦表演。（鼓勵學(xué)生用不同的組合方式進(jìn)行朗誦）。
（配樂朗誦，在學(xué)生討論之后播放，加深學(xué)生對“個人”與“集體”關(guān)系的進(jìn)一步理解。）。
5.制作“集體大樹”
（1）師：就把班級比喻成一棵大樹吧！我們怎樣才能使這棵大樹“枝繁葉茂”呢？
（老師在黑板上帖一段紙做的樹干）。
（2）啟發(fā)學(xué)生想象出制作“集體大樹”的方法。
提示：每人做一片葉子，可以寫上自己的理想、特長、愛好，也可以畫上自己喜歡的圖案等。
（3）寫上自己的名字，將代表自己的葉子貼在“集體大樹”上。
（4）欣賞“集體大樹”。
指名讀一讀“名字樹葉”的內(nèi)容，師生共同評議。
（5）師小結(jié)：每個同學(xué)都是班級樹上的一片葉子，只有大家團(tuán)結(jié)友愛，共同進(jìn)步，這棵“集體大樹”才能茁壯成長。
（以集體合作的方式，嘗試用各種方法制作“名字樹葉”，共同完成一棵“集體大樹”，使學(xué)生在共同參與的過程中認(rèn)識集體與個人的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇?dǎo)者、支持者和合作者；其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。）。
6.閱讀“三味書屋”，集體思考。
（1）小聲閱讀“三味書屋”內(nèi)容。
（2）出示思考題：我從集體生活中得到了。
我從集體生活中懂得了。
我從集體生活中。
（3）集體交流。
（一段記憶，加上思考，引起學(xué)生的回憶，把學(xué)生們帶回了那一幕幕集體生活的畫面中，再次感受集體生活的快樂和幸福。愉快、積極地生活是兒童生活的主調(diào)，它旨在使兒童獲得對社會、對生活的積極體驗，懂得和諧的集體生活的重要性，發(fā)展主體意識，形成開朗、進(jìn)取的個性品質(zhì)，為兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度奠定基礎(chǔ)。）。
（三）課堂總結(jié)。
集體因為有了我們的存在才充實，才充滿活力；我們因為有了集體的愛護(hù)、培養(yǎng)，才能夠茁壯成長。我們要用自己的實際行動去維護(hù)它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好！
（四）作業(yè)。
請同學(xué)們在課余時間對我們班級的現(xiàn)有狀況做一個調(diào)查（有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)）。
三、課件制作和使用的設(shè)想：
1.課前組織學(xué)生錄制好《我是――》的配樂朗誦磁帶。
2.課前錄制一段學(xué)生在集體中生活的場景錄像。重點(diǎn)突出同學(xué)們在集體的幫助下學(xué)會了生活、學(xué)習(xí)，學(xué)會了自理。
四、對本課時教學(xué)的簡短提示與建議：
1.課本中以大樹比喻班集體，以樹葉比喻每位學(xué)生，使孩子們感到新奇，充滿了參與的欲望。教師應(yīng)該充分利用這一比喻調(diào)動學(xué)生參與的積極性。
2.教師在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗，在反思的過程中感悟同學(xué)間合作的幸福、快樂，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。
第二課時。
一、課前準(zhǔn)備：
1.課前對本班級的現(xiàn)狀及特點(diǎn)進(jìn)行梳理。
2.準(zhǔn)備彩紙、筆墨、顏料、剪刀等。
二、教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)，導(dǎo)入。
（二）學(xué)習(xí)“咱們這棵樹長得怎么樣”
（1）觀看一段班級文藝活動場景的錄像。（學(xué)生以說、唱、小品、舞蹈等形式來夸夸班集體的）。
（3）學(xué)生分組交流。在小組內(nèi)練說、演練。
（4）集體交流、匯報。各小組代表上臺說一說、演一演。
（5）評比。（以鼓勵為主，只要抓住班級任何一點(diǎn)特征進(jìn)行表演發(fā)揮，就大力表揚(yáng)。）。
（尋找班級的閃光點(diǎn)，夸夸我們的班集體，使學(xué)生對所在的班集體有所了解，有所喜愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、關(guān)心集體的思想感情。課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：教學(xué)活動應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導(dǎo)兒童的生活。教師要善于從兒童的`生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。）。
2.為班集體起“代號”、選“班色”。
（1）起“代號”
師：根據(jù)大家描述的班級“性格特征”，一起來為我們班級起個“代號”。
（2）出示：我起的“代號”是。
（3）選“班色”
（出示顏色的含義供學(xué)生選擇）。
紅色代表熱情白色代表純潔黑色代表莊嚴(yán)。
綠色代表活力紫色代表高貴黃色代表安寧。
（4）出示：我認(rèn)為。
因為。
（5）投票表決。
師：哪一種“代號”、“班色”最能體現(xiàn)我們班級的“性格特征”呢？我們投票表決吧。
（根據(jù)各組推薦的班級“代號”、“班色”進(jìn)行投票表決。）。
3.設(shè)計班級座右銘。
（1）師：一個班級有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。你能不能把最讓你失望的地方也說出來呢?
（2）分組交流，說說本班存在的問題。
（3）師：根據(jù)班級的缺點(diǎn)，你能提出改進(jìn)的意見嗎？
（4）師：座右銘是人們激勵、警戒自己，作為行動指南的格言。各小組為本班設(shè)計一個座右銘，讓全班同學(xué)共勉。
（5）集體匯報，師生共同評議。
4.設(shè)計班徽。
（1）班徽是班集體的象征。你們準(zhǔn)備為班集體設(shè)計一個什么樣的班徽呢？
（2）各小組設(shè)計班徽。
（3）各小組展示自己設(shè)計的班徽，并向大家說明含義。
（4）選出一個最具代表性的班徽作為班級的班徽。
（5）舉行班徽掛牌儀式。
（起“代號”、選“班色”，設(shè)計班徽、座右銘，這是適合小學(xué)生心理特征并讓學(xué)生很喜歡的活動?！耙詢和苯訁⑴c的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動之中?！痹O(shè)計這些活動的目的就是希望通過活動把學(xué)生對班級熱愛的情感調(diào)動起來，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識，讓學(xué)生知道要積極參加集體活動，多為集體做貢獻(xiàn)。）。
（三）課堂總結(jié)：
同學(xué)們集思廣益，能積極行動起來，讓自己成為班集體建設(shè)的主人，成為建設(shè)班集體這座大廈的“設(shè)計師”。
（四）作業(yè)：
1.寫一首班歌（以歌曲的形式將同學(xué)們的共同心聲、集體目標(biāo)表現(xiàn)出來）。
2.你們還可以為班集體做些什么呢？
三、課件制作和使用的設(shè)想：
1.錄制一段班級文藝活動場景的錄像。內(nèi)容為學(xué)生以說、唱、小品、舞蹈等形式來夸夸班集體的。在課始播放，給學(xué)生以感性上的認(rèn)識。
2.繪制或搜集一些班徽圖案制作成課件，供學(xué)生參考。
四、對本課時教學(xué)的簡短提示與建議：
1.教師在活動中一定要注意激發(fā)學(xué)生的情感，這節(jié)課關(guān)鍵是要讓所有的學(xué)生參與其中，大家都動起來。
2.引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，不要局限于課本中提到的幾種形式，鼓勵學(xué)生提出能為班級添彩增輝的好主意。
第三課時。
一、課前準(zhǔn)備：
布置學(xué)生根據(jù)自己在班級中的特點(diǎn)自編一個“三句半”。
二、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入。
師：我們每個人雖然只是大樹上的一片葉子，但是要記住：每片葉子對于這顆大樹都會有它獨(dú)特的、不可替代的貢獻(xiàn)，我們每個人都是一名“特殊貢獻(xiàn)者”。
（二）學(xué)習(xí)“我在班級中的‘特殊貢獻(xiàn)’”
1.我是“特殊貢獻(xiàn)者”
（1）師：你為班級做過什么有益的事？為什么要這么做？
（2）分組調(diào)查、采訪、思考。（小組長采訪本組成員）。
（3）各人用“三句半”的形式把自己對班級的“特殊貢獻(xiàn)”描述出來。
出示例句：
我的足球踢得好，班里球星算一個，足球場上有了我――熱鬧。
（4）小組交流，推薦1―2人準(zhǔn)備集體交流。
（5）集體交流。各組代表上臺演說。
（6）師小結(jié)：我們每個人都是這個集體中不可缺少的一員，每個人都在為集體做貢獻(xiàn)，正是因為有了我們，集體才會如此絢麗多彩。
（讓學(xué)生知道自己是集體中不可缺少的一員，激勵學(xué)生勤學(xué)苦練，為集體爭光；知道要把集體的事當(dāng)作自己的事情，把自己的才干奉獻(xiàn)給集體，多為集體做貢獻(xiàn)，集體才能更加強(qiáng)大，進(jìn)一步增強(qiáng)主人翁意識。課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：負(fù)責(zé)任、有愛心地生活是兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求，它旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態(tài)度，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會愛，學(xué)會負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。）。
2.欣賞配樂詩朗誦《我為集體做什么》。
（1）播放《我為集體做什么》。
（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶平時的學(xué)習(xí)生活，想一想，你為集體做了什么？
出示句式：因為集體有了我，我為集體做什么？
（3）學(xué)生先小組練說，再集體匯報。
（欣賞是一種以兒童的體驗、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動。通過詩歌的欣賞，把學(xué)生對集體的特殊貢獻(xiàn)由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的高度，提升了學(xué)生的道德素養(yǎng)。）。
（1）師：不要忘記咱們的班主任，他是我們班級體中不可缺少的一員，現(xiàn)在就來說說咱們的班主任吧。
（2）說說心中的班主任是什么樣的？能對你的班主任說說心里話嗎？（讓學(xué)生暢所欲言）。
（3）欣賞故事《“麻煩”班主任》。
聽完這個故事，談?wù)勀愕母惺堋?BR> （4）師：班主任為了我們這個集體不知付出了多少辛勤的勞動！今天，就讓我們來畫畫咱們的班主任，并把我們最想對班主任說的話也寫在畫像的旁邊。
（通過對故事的欣賞，學(xué)生更能理解做一個班主任的不容易；通過畫像活動，加深師生間的感情。在活動中讓學(xué)生感受到班主任在建設(shè)一個良好的班集體中所付出的辛勤勞動，從而更加維護(hù)班集體，熱愛班集體。）。
（三）課堂總結(jié)：
我們每位同學(xué)都是班級體中不可缺少的一員，我們?yōu)榘嗉壸鞒隽藨?yīng)有的貢獻(xiàn)。如果沒有了我們，班級體將是無源之水，失去生氣。因此，我們要熱愛班級體，積極參加班級體活動，多為集體做貢獻(xiàn)。只有有了大家的貢獻(xiàn)，才會有集體的光彩奪目。
（四）作業(yè)：
把“班主任畫像”制作成精美的賀卡，作為特殊的禮物贈送給班主任。
三、課件制作和使用的設(shè)想：
錄制一盤輕音樂磁帶，課堂上讓學(xué)生配樂反復(fù)朗誦《我為集體做什么》這首詩歌，體會其內(nèi)在的情感美。
四、對本課時教學(xué)的簡短提示與建議：
1.編“三句半”有一定的難度，教師課前應(yīng)作布置，好讓學(xué)生搜集素材。同時，教師也應(yīng)提前準(zhǔn)備一部分表現(xiàn)學(xué)生不同特征的“三句半”。
2.畫像不要占據(jù)太多時間，可以用簡筆畫，能表現(xiàn)特征即可，重在培養(yǎng)對老師的感情。
本課教學(xué)設(shè)計總體評價與反思：
1.本課教學(xué)多采用小組合作的方式解決問題，意在培養(yǎng)學(xué)生與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與集體活動的能力。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。通過動手操作，欣賞感悟等多種形式，讓學(xué)生感受到成長在集體中的幸福，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、集體責(zé)任感。
3.兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動要注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。
4.適當(dāng)使用多媒體課件，設(shè)置不同的情境，引導(dǎo)學(xué)生深入其中，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗，從而使學(xué)生自覺地做到心中有集體，心中有他人，樹立處處為集體爭光的思想。
5.在實際教學(xué)中，要關(guān)注后進(jìn)生，給予適當(dāng)幫助，使之愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
6.對學(xué)生的評價從兩個方面進(jìn)行考慮：其一，從班集體的整體面貌進(jìn)行評價：班集體的凝聚力是否增強(qiáng)，班紀(jì)班規(guī)是否建立，班風(fēng)學(xué)風(fēng)是否好轉(zhuǎn)；其二，從學(xué)生個體角度進(jìn)行評價：學(xué)生對班集體的活動參與積極性是否提高，對班集體的關(guān)心程度是否有所增強(qiáng)等。
認(rèn)班級教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過游戲活動，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動作的靈敏性及彈跳能力。
2.鼓勵幼兒積極主動、愉快地參與游戲活動，并能體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
3.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5.培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。
教學(xué)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解我們傳統(tǒng)的民間器械-竹竿、觀看竹竿舞錄像;。
物質(zhì)準(zhǔn)備：竹竿若干根、跳圈若干個。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過游戲活動，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動作的靈敏性及彈跳能力。
教學(xué)方法：
演示法、談話法、提問法等。
一、激情引趣、談話導(dǎo)入。
師:今天，老師也給你們帶來了竹竿，你們想不想玩啊?這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面蹲下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。
幼兒活動：
幼兒知道是有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來跳去。
幼兒產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)跳竹竿的欲望。
通過先前的視頻觀賞，知道跳竹竿的大致方法，為下面的跳竹竿環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備，同時又激發(fā)了幼兒想要做游戲的興趣。
二、幼兒學(xué)習(xí)跳竹竿的方法。
師：學(xué)竹竿舞，首先要學(xué)會怎么敲竹竿，敲竹竿啊，需要我們兩個小朋友一組，手拿竹竿對面蹲下，用竹竿同時分開、合攏有節(jié)奏的敲打。需要兩個小朋友相互配合。
師：看老師先示范一遍，我需要請一位小朋友跟我搭檔，看我在敲的時候嘴巴里說了什么，手里又是怎么敲的。
師：好，我們一起來試試看。
師：好，真棒!請小朋友吧竹竿放在地上，
幼兒活動：
幼兒知道跳竹竿需要兩個人來敲竹竿。
一名幼兒配合教師，以“分分合合”的形式邊念邊敲竹竿。
幼兒分組練習(xí)敲竹竿。
教師將敲竹竿和跳竹竿分開來演示教學(xué)，能夠幫助幼兒理解和學(xué)習(xí)，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
以4人為一組，既有敲竹竿的人，又有跳竹竿的人，而且在交換練習(xí)的時候。
手上功夫練好了，現(xiàn)在要請我們的小朋友來練習(xí)腳上的功夫類。
老師先示范一遍。用兩根竹竿放成如圖位置"http://"，邀請兩位小朋友幫忙以"分分、合合"的節(jié)奏邊念邊打竹竿，教師示范跳竹竿的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。
師：老師在跳竹竿的時候，你們覺得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之間有什么關(guān)系?
師：小朋友想不想試一試啊?
師：在跳的時候要注意你們之間合作，并注意安全。現(xiàn)在請小朋友根據(jù)剛才找的好朋友，四個人一組，我們來試試看。
幼兒觀察教師如何跳竹竿，發(fā)現(xiàn)動作技巧以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。
兩位幼兒敲竹竿，配合教師示范。
回答教師問題。
幼兒分組練習(xí)跳竹竿。
能夠節(jié)省部分等待的時間。
請幼兒自己觀察并發(fā)現(xiàn)跳竹竿與敲竹竿之間的關(guān)系，提高幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。
三、結(jié)束活動。
師：接下來跟老師做一做放松運(yùn)動，回教室吧!
跟著老師一起做放松運(yùn)動，并回到教室。
激發(fā)幼兒跳竹竿舞的興趣。
游戲目標(biāo)：
1、能積極參與角色游戲活動，對角色游戲形成濃厚的興趣，能正確反映角色的社會職責(zé)和角色相互之間的社會關(guān)系。
2、能自主選擇角色，學(xué)會用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂，初步學(xué)會解決在游戲中出現(xiàn)的問題。
3、通過游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為。
4、嘗試選用替代物來豐富游戲。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
游戲準(zhǔn)備：
(1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;。
(2)、貨柜、貨架、商品、宣傳單、導(dǎo)購員和收銀員的服裝及工作牌;。
(3)、漢堡包、薯條、雞腿、可樂等;。
(4)、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等;。
(5)、各種玩具、“存折”、“錢”等。
游戲預(yù)設(shè)：
一、提出游戲主題，幼兒自由選擇。
二、幼兒看錄像，討論解決上次游戲時出現(xiàn)的問題。觀察分析：能夠從錄像上看得很清楚，上次做得不夠好的地方，如取錢沒排隊，花店的東西亂放，很不整齊。孩子們都提出了改正的方法，要排隊，請工作人員監(jiān)督;東西不能放地上，可以多搬一張桌子來放東西;去超市買的東西太多時，可以用袋子來裝等。
三、幼兒分組，自主選擇游戲，學(xué)會協(xié)商分配角色，合作布置游戲場所。觀察分析：大部分孩子們都能互相商量，很快就定好角色了。只有玩麥當(dāng)勞的孩子，由于有好幾個人都想當(dāng)經(jīng)理，商量了好久都沒定下來。后來只好用石頭剪刀布來決定?？磥砗⒆觽兌家呀?jīng)會運(yùn)用一些辦法來解決問題。
四、師以“記者”的身份參與游戲，在游戲過程中指導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，講文明，有禮貌，引導(dǎo)幼兒大膽地模仿扮演角色，動腦筋大膽地選擇可用的替代物。觀察分析：因為之前看過錄像，所以孩子們?nèi)″X時都能排好隊，花店的孩子也搬了一張桌子放東西，看上去整齊多了。麥當(dāng)勞的接待員很熱情，會向顧客介紹各種好吃的東西。玩具城的生意非常好，組裝玩具的技術(shù)員都忙壞了。不過孩子們對價錢還沒什么概念，對物品的標(biāo)價和收錢都是隨意的。而且較沒有想象力，不會利用替代物。
五、結(jié)束游戲，講評游戲。
(1)、請幼兒說一說，你在玩游戲時有什么開心的事與大家分享。你最喜歡誰，為什么?
(2)、說說在游戲中發(fā)現(xiàn)的問題，讓幼兒思考，想辦法解決，為下一次游戲做好準(zhǔn)備。觀察分析：孩子們能夠說出開心的事，最喜歡和誰玩?？磥砝蠋煹囊龑?dǎo)和提問的技巧是非常重要的。
認(rèn)班級教案篇七
在營造好班級氛圍的同時，把學(xué)生引導(dǎo)閱讀道路上來。在班級氛圍中，開辟的專欄用來展示學(xué)生特色、專長而外，通過平時開展的活動來引導(dǎo)學(xué)生。其次是每兩周一次的圍繞閱讀為主題的讀書活動。如：美文誦讀競賽、講故事比賽、讀書交流活動、心得傳閱活動、主題演說等。通過這些不同形式的活動的開展，在班級中形成濃郁的閱讀氛圍，引領(lǐng)學(xué)生走上閱讀之路，從心底里愛上閱讀。
認(rèn)班級教案篇八
1、能正確說出3~5種玩具的名稱和玩法。
2、知道玩過玩具之后要按類別擺放。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
歌曲《找朋友》，播放器、喜洋洋布玩具一個。
1、出示喜洋洋玩具，激發(fā)幼兒的興趣。
2、看看說說：班級玩具。
3、說說玩玩：好玩的玩具。
4、擺擺放放：玩具找家。
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
認(rèn)班級教案篇九
親近母語，書香中國。
短短幾行字，氣勢之大，震憾了我，讓我不由地潛心讀下去。接下來的扉頁上面是一段溫暖的話：“用閱讀溫暖兒童的心靈，也溫暖我們自己；讀吧，讓我們一起回家.......”多么貼心的話語,它似一股無形的力量,感召著我,繼續(xù)去研讀。我用了整整一個月的時間讀完了這本書。我非常佩服岳乃紅老師在“班級讀書會上”這條新路上的不懈跋涉。書中一些具體的做法、詳實的案例確實給了我許多的啟發(fā)，給懵懂的我指示了一條比較光明的道路。我班也開展了讀書活動，我也深知閱讀對現(xiàn)在孩子的重要，但平時總覺得缺少時間，缺少精力，在方法上也不夠明確。閱讀岳乃紅老師的實踐感悟，收獲頗大，感受頗多：
她用十章的篇幅，大量的實例來闡述班級讀書會的種種好處，具體展示了組織和開展班級讀書會的方法與策略，既有理論上的建構(gòu)，同時也有實踐操作層面的`具體指導(dǎo)，是開展班級讀書會和指導(dǎo)兒童閱讀的教師必備用書。這本書讓我嘗試為孩子“大聲地朗讀”，更讓我知道在朗讀給孩子們聽時是有技巧的。首先要注意內(nèi)容的篩選，我選擇了適合本班小朋友的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平的書，如：《咕嚕?！贰ⅰ冻抢镒钇恋木奕恕?、《小房子變大房子》等。一本書并不是所有內(nèi)容都適合朗讀的，一定要選擇情節(jié)性比較強(qiáng)的內(nèi)容，或與孩子們的生活關(guān)系較為緊密的故事。其次是注意朗讀技巧。我試著用體態(tài)語、改變自己的聲調(diào)或者改變音色，引起孩子們的興趣。在朗讀時還要不時讓孩子進(jìn)行有效的討論，讓“思考”加入，讓班級讀書會更有深度。
閱讀完這本書，不僅讓我結(jié)識了許多兒童文學(xué)作品，真正愛上了童話故事，更讓我意識到了閱讀的重要性。正如梅子涵先生所說,閱讀如同一盞明燈，照亮孩子前進(jìn)的路程。其次，讀完這本書，讓我更堅定了讀書的方向，讀一本好書是獲取知識的有效途徑。讀――有感――反思，一連串的行為變化會啟迪智慧的火花。這本《班級讀書會abc》讓我從心里真正接受了它，我也想同孩子們一起，去暢游書海，讀經(jīng)典的書，做有根的人！
相關(guān)專題：尚無數(shù)據(jù)
認(rèn)班級教案篇十
2.在練習(xí)中關(guān)愛同伴.嚴(yán)守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。
足球若干，墊子若干。
一、游戲：停球—傳球—停球。
1.師：我們首先學(xué)習(xí)傳球或停球技術(shù)，請同學(xué)們嘗試。
2.分小組進(jìn)行地滾球和空中球停球及傳球方法的嘗試；
3.小組展示停球（輕踩.減力擋等）及傳球方法，注意準(zhǔn)確性；（腳背.腳內(nèi)側(cè).腳外側(cè)）。
4.游戲：傳停球接力。
二、直線運(yùn)球—曲線運(yùn)球—接力。
1.師：光學(xué)會傳球和運(yùn)球是不夠的，我們還要學(xué)習(xí)運(yùn)球的方法。
2.教師講解運(yùn)球方法，提示要點(diǎn)（推球的后方中下部，向前用力）。
3幼兒分小組自主嘗試幾次（繞墊子s運(yùn)），體驗動作要領(lǐng)，然后請幼兒展示。
4.比賽：運(yùn)球接力。分組進(jìn)行運(yùn)球比賽（繞墊子s運(yùn)），看看那一組運(yùn)球最快。
三、放松活動：推球入洞。
四、教學(xué)延伸：
回家后跟家長一起玩運(yùn)球游戲，比比誰運(yùn)球快。
整個活動過程中，幼兒都能積極參與，由于考慮到個別幼兒的能力差異，所以提出了不同難度的要求，使每位幼兒都能體驗到成功的喜悅。所以本節(jié)課還算達(dá)成目標(biāo)。唯一不足的就是有極個別幼兒由于平時性格內(nèi)向軟弱，從而對于運(yùn)動項目比較排斥，我會盡量在以后的游戲中多多加以引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒對足球的興趣。
認(rèn)班級教案篇十一
通過活動競賽、氛圍營造等來引導(dǎo)學(xué)生走上成功的閱讀之路。
1、讓學(xué)生明確為什么要讀書。
2、教給學(xué)生知道讀什么書。
3、時間保障學(xué)生讀好書。
（1）保證有書讀。
每位同學(xué)除了借閱班級“圖書角”中的圖書外，在班委的帶領(lǐng)下自發(fā)起來，每人把自己家中的喜歡的圖書帶到教室，進(jìn)行“圖書漂流”，保證了每個孩子都有書讀。
（2）保證讀書時間。
每天晚上讀報堂30分鐘的“誦讀”時間，誦讀要求背誦的詩歌。
（3）保證讀書交流會。
我們每周有一節(jié)讀書交流時間，這個時間要充分利用好。讓學(xué)生進(jìn)行交流。
認(rèn)班級教案篇十二
1、知識與能力：了解個人離不開集體，班集體是我們成長的搖籃。知道集體團(tuán)結(jié)的重要性，自覺維護(hù)集體榮譽(yù)和利益。通過參與有關(guān)活動，培養(yǎng)和提高自我表演及口頭表達(dá)能力；搜集、整合、提煉有效信息的能力。
2、過程與方法：通過參與“第一名是怎么來的”，感受集體榮譽(yù)感和集體凝聚力的重要性。通過 “齊參與”的活動，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。開展“建設(shè)集體從我做起”的活動，在一定理論的指導(dǎo)下，為建設(shè)班集體，增強(qiáng)集體的凝聚力貢獻(xiàn)自己的智慧。并學(xué)會分組探究問題及歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀：通過活動培養(yǎng)對新集體的歸屬感，盡快融入到新的班集體中。自覺維護(hù)班集體的榮譽(yù)，努力增強(qiáng)集體的凝聚力，共同擔(dān)負(fù)起建設(shè)新集體的`責(zé)任。
本課將開展一系列活動，通過活動讓學(xué)生有所感有所悟，讓他們在活動中體會“團(tuán)結(jié)就是力量”，珍惜集體的團(tuán)結(jié)，能夠自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)?！靶撵`導(dǎo)航”為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供理論支持。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮所長，共同建設(shè)我們的新班級。
難點(diǎn)：正確認(rèn)識個人和集體的關(guān)系，樂意為建設(shè)優(yōu)秀班集體做出自己的努力。
1、課前教師要對本班的學(xué)生及學(xué)生的原集體（榮譽(yù)、特色）做個了解，讓學(xué)生通過描述原集體來體驗個人與集體成長的關(guān)系。
１、
2、了解學(xué)生的興趣和特長。讓學(xué)生通過發(fā)揮自己的特長來為新集體添光彩。
（一） 導(dǎo)入新課
（二） 新課教學(xué)
1、我們生活在一個新集體中（板書）
看小品《拔蘿卜》教師課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好。
思考：你同意小耗子的說法嗎？你認(rèn)為蘿卜是怎樣拔出來的？
教師強(qiáng)調(diào)：我們必須方向一致，用力一致，要有共同的目標(biāo)：這是我們前進(jìn)的動力。
在這里老師要向大家介紹有關(guān)宏志班的一個感人故事。
問：這么艱苦的生活條件是什么激勵他們克服重重困難？
認(rèn)班級教案篇十三
2．樂意和同伴合作制作彩鏈，打扮教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)彩色紙、固體膠、剪刀。
讓小朋友更快的適應(yīng)環(huán)境。
一、導(dǎo)入活動。
二、活動進(jìn)行。
組織孩子觀察新教室。
小結(jié)：我們小朋友看的真仔細(xì)，能說出那么多我們教室漂亮的地方。
如果我們小朋友想把教室變的更加漂亮該怎么做呀？
孩子討論。
三、動手操作。
制作彩鏈。
1、老師示范制作彩鏈。
2．通過語言引導(dǎo)孩子大膽個性化表現(xiàn)，嘗試各種顏色的'穿插穿彩鏈。
3．將孩子分成5個小組，合作進(jìn)行。
四、欣賞交流。
呈現(xiàn)每個孩子的作品，鼓勵態(tài)度認(rèn)真的，進(jìn)步的，有創(chuàng)意的……。
把彩鏈穿起來，吊在窗臺或娃娃家門口。
價值分析：
第一環(huán)節(jié)通過談話初步掌握班級的名稱。
第二環(huán)節(jié)通過觀察我們的班級激發(fā)幼兒裝扮的愿望。
第三環(huán)節(jié)通過制作彩鏈打扮教室，讓幼兒喜歡自己的。
認(rèn)班級教案篇十四
1、結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動，在班中形成良好的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生與好書交友，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，開闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊(yùn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的個性和品質(zhì)，使他們擁有積極快樂的人生，為創(chuàng)建“書香班級”而努力。
認(rèn)班級教案篇十五
1、對學(xué)生做好宣傳發(fā)動工作，使學(xué)生認(rèn)識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標(biāo)、任務(wù)。
2、多讓學(xué)生看些自己喜歡看的書，即多一些傳記、寓言、優(yōu)秀詩詞等，讓他們在沒有拘束的環(huán)境下讀自己的書，培養(yǎng)他們的讀書興趣。
3、讓學(xué)生充分利用早晨、中午的閑散時間進(jìn)行閱讀，保證學(xué)生每天在校至少有半小時的閱讀時間。
4、圖書角布置：要求每個同學(xué)提供2－3本書，并配好小“圖書管理員”，設(shè)計些“班級圖書登記表”、“班級圖書借閱表”等，并及時向?qū)W生推薦身邊優(yōu)秀的讀物，在班級中營造良好的讀書氛圍。
5、在每天的誦讀時間里，讓學(xué)生輪流把讀過的經(jīng)典故事或是學(xué)生認(rèn)為比較好的文章在班級里誦讀交流，并做好記錄和及時的評價，激發(fā)學(xué)生的.讀書興趣。
7、定期開展讀書交流活動，向同學(xué)介紹有意義的書籍，評選出班級讀書之星。
總之，通過開展讀書活動，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，使讀書成為一種樂趣，一種風(fēng)氣，一種氛圍。讓好書伴隨學(xué)生健康快樂地成長。
認(rèn)班級教案篇十六
1、體驗一分鐘的魔力，知道一分鐘很短，但可以做很多有意義的事情。
2、了解時間的重要性，懂得珍惜時間。
穿珠、雪花片、炮彈積木若干，磁帶、錄音機(jī)。
1、師：你知道一分鐘是多久嗎?那讓我們一起來靜靜地感受一下一分鐘是多久吧?
2、好，一分鐘到了，原來秒針從這里開始，走一圈又回到這里，就是一分鐘。
1、師：那么一分鐘可以做些什么事情呢?現(xiàn)在老師就給你一分鐘時間，去后面的桌上選擇一樣你喜歡的玩具玩。教師觀察。
2、好，一分鐘到了，請你拿著你的玩具回座位。提問：一分鐘里你玩到了嗎?你玩了什么?(幼兒交流)。
4、小結(jié)幼兒回答：原來有些小朋友他一開始就想好了，而且認(rèn)真的玩，就玩的好玩的多。
5、好，現(xiàn)在老師再給你一分鐘機(jī)會，你剛才玩的是什么，請你再去玩一玩。
6、請幼兒交流：你跟第一次比玩的怎么樣?怎么會這樣子的呢?
7、小結(jié)：其實，短短的一分鐘里，只要你想好了，認(rèn)真的去做了，還是可以做很多事情的。
師介紹：這是一位世界冠軍，叫劉翔，他參加跑步比賽，在短短的幾秒鐘里，劉翔只比人家快了一點(diǎn)點(diǎn)，終于奪得了金牌，為祖國爭了光，真了不起，一起鼓掌表揚(yáng)。
2、還有哪些人在短短的時間里做了了不起的事，我們來看看他們是誰?在做什么呢?請你和旁邊的小朋友一起說一說吧!
圖一：消防隊員在救火。
圖二：醫(yī)生在搶救病人。
圖三：營救困在屋頂上的老人。
3、總結(jié)：時間是非常寶貴的，我們大家都要珍惜每一分鐘時間，這樣才能學(xué)到更多的本領(lǐng)。
接下來老師給你寶貴的一分鐘，請你跟著音樂一起唱唱跳跳吧。