教案是指教學(xué)過程中教師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、組織學(xué)生學(xué)習(xí)而事先設(shè)計(jì)的指導(dǎo)性文件，它承載著教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)活動的重要組成部分。每一個(gè)教案都應(yīng)該經(jīng)過認(rèn)真的思考和精心的編寫，以確保教學(xué)的科學(xué)性和有效性。教案的編寫需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和個(gè)性差異，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。教案范文中有很多關(guān)于案例分析和教學(xué)設(shè)計(jì)的有益經(jīng)驗(yàn)。
大班活動教案神奇藥水篇一
1、知道樹和人之間息息相關(guān)，知道樹葉有吸灰塵的本事。
2、幼兒萌發(fā)探索樹葉的欲望，對大自然產(chǎn)生濃厚的興趣。
1、事先帶領(lǐng)幼兒園觀察樹葉。
2、小水壺。
1、歌曲引入。
拍手唱歌曲《小朋友想一想》，加深對植物園內(nèi)植物的了解。
2、老師提問題：樹葉為什么變臟了呢？
請幼兒自由討論講述。
3、知道樹葉變臟是因?yàn)闃淙~吸灰塵。
請幼兒觀看圖片，回答問題。
（1）灰塵是從哪里來的？又到哪里去了？
（2）樹葉變臟了樹來幫忙？
（3）共同討論：如果樹葉不幫忙會怎么樣？
（4）其它的樹葉能吸灰塵嗎？
4、幼兒操作實(shí)踐。
（1）請幼兒摸一摸，看一看，樹葉上有沒有灰塵。
（2）幫助樹葉洗澡。
大班活動教案神奇藥水篇二
1。通過操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍(lán)的現(xiàn)象。
2。能運(yùn)用這個(gè)現(xiàn)象解決實(shí)際問題。
活動準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識碘酒。
提問：我們來看一下碘酒是什么顏色的？（棕褐色）。
2、幼兒操作。
1）試一試。
將碘酒滴到食物上，觀察現(xiàn)象。
師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些食物變藍(lán)了。
2）記錄。
哪些食物發(fā)生了變藍(lán)的現(xiàn)象，在對應(yīng)的欄里打勾，教師驗(yàn)證有異議的食物。
3）揭示現(xiàn)象。
你知道為什么有些食物會變藍(lán)嗎？因?yàn)樗麄冎卸加幸粯訓(xùn)|西叫淀粉，淀粉遇到碘會變藍(lán)。
3、問題解決——運(yùn)用。
1）情景表演。
師：灰太狼，為了掙些錢給紅太郎和小灰灰買好吃的，動起了歪腦筋，開了一家奶粉超市。
2）想一想。
你可以用什么辦法來檢測？
看顏色、嘗一嘗、用碘酒。
3）動一動。
請你們用碘酒的方法試一試，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的。
4、結(jié)束游戲。
大班活動教案神奇藥水篇三
一、活動目標(biāo)：
1.能從三個(gè)同類物體中找出最大的和最小的。
2.學(xué)說“這是大的，這是小的”。
3.愿意用簡單的句子表述自己的操作。
二、活動重點(diǎn)：
比較三個(gè)物體的大小。
活動難點(diǎn)：愿意用語言來表述。
三、活動準(zhǔn)備：
布口袋、幼兒畫冊(三)、形狀相同大小不一的物品實(shí)物及圖片。
四、活動過程：
1.導(dǎo)入：.出示“神奇的口袋”，引發(fā)幼兒的興趣。
師：今天老師給你們帶來了一個(gè)神奇的口袋，誰想來摸一摸里面裝著什么?
(幼兒摸出形狀相同大小不一的茶杯)。
點(diǎn)評：用“神奇的口袋”的形式導(dǎo)入，充滿了神秘感，讓幼兒感覺到好奇，激發(fā)了幼兒探索的欲望。
2.區(qū)別大小，學(xué)說“這是大的，這是小的”。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察，區(qū)別大小。
師出示大茶杯和小茶杯，提問：看，它們是什么呀(茶杯)?它們一樣嗎?哪里不同?師總結(jié)：(指著茶杯)“這是大茶杯，這是小茶杯”。
(2)幼兒學(xué)說“這是茶杯，這是小茶杯”。
師：誰能像老師這樣說，要說完整哦。
請個(gè)別幼兒學(xué)說后，請幼兒一起說一說“這是茶杯，這是小茶杯”。
點(diǎn)評：教具的運(yùn)用恰當(dāng)與否也關(guān)系到一個(gè)教學(xué)活動的成功與否。恰當(dāng)?shù)慕叹邞?yīng)起到輔助教學(xué)的作用。在本環(huán)節(jié)中，教具的選擇很重要。應(yīng)控制好物品的變量，選擇形狀顏色等特性相同或相似，大小不一的物品，避免給幼兒造成誤導(dǎo)。
(3)在教室里找大小。(師事先要布置好一些大小不一的物品及圖片)。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教室環(huán)境，并請幼兒介紹找到的物品，注意要說出“這是大的，這是小的”。要求要說完整。
點(diǎn)評：《綱要》中指出，“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！北经h(huán)節(jié)通過引導(dǎo)幼兒觀察其所熟悉的教室環(huán)境，進(jìn)一步加深幼兒對大小關(guān)系的理解，貼近幼兒生活，使得幼兒既感興趣又易于接受。在觀察時(shí)，幼兒觀察得很仔細(xì)。我們班幼兒找到了老師的大椅子和小朋友的小椅子;教室里大的日光燈和小的消毒燈以及老師墻飾中大的泡泡和小的泡泡等等。但表述時(shí)，幼兒易表達(dá)不完整，需要老師提醒后才用完整的語句表達(dá)。
3.區(qū)別同類型中3個(gè)大小不同的物體的大小，學(xué)說“這是最大的，這是最小的”。
(1)再次出示“神奇的口袋”，引發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友們從布口袋里摸出了什么呀?(顏色形狀相同，大小不一的氣球圖片)讀:1440次大小:2kb(共2頁)。
(2)幼兒比較三個(gè)物體大小，并學(xué)習(xí)表述“這是最大的，這是最小的”
師：這是什么?它們有什么不一樣?(大小不同)。
誰能告訴我，哪個(gè)是最大的，哪個(gè)是最小的?
請幼兒指出最大和最小的氣球并用語言表述“這是最大的，這是最小的”。
點(diǎn)評：本環(huán)節(jié)較之上一環(huán)節(jié)的難度有所增加，但幼兒操作起來依然比較簡單。
4.幼兒練習(xí)，完成畫冊。
(1)分發(fā)《幼兒畫冊》，在老師指導(dǎo)下做相關(guān)練習(xí)。
(2)請幼兒用完整的句子表述練習(xí)的內(nèi)容。
課后反思：
由于課前各方面的準(zhǔn)備比較充分，本節(jié)課進(jìn)行得很順利。再加上本節(jié)課的各環(huán)節(jié)層層相扣，難度逐漸加深，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，引導(dǎo)幼兒觀察身邊的事物來拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，使得幼兒的學(xué)習(xí)過程輕松而愉悅。
《綱要》中指出，教學(xué)內(nèi)容的選擇要“既符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性?！庇捎趧倓傋呱瞎ぷ鲘徫?，初次接觸小班的幼兒，對于其認(rèn)知水平的發(fā)展不具備直觀的感受，因而在目標(biāo)制定時(shí)對于幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平的掌握有所欠缺。再加上現(xiàn)在幼兒的視野相對開闊，在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)本次活動目標(biāo)對于大部分幼兒來說偏向簡單，挑戰(zhàn)性較小。因此，對于本次活動的目標(biāo)我認(rèn)為，在制定時(shí)可以再適當(dāng)增加一些難度，以更好地適應(yīng)幼兒的現(xiàn)有水平，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
大班活動教案神奇藥水篇四
1．探索將長條形紙制作成麥比烏斯圈，并等分不同的次數(shù)后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。
2．大膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現(xiàn)，對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。
1．人手三張長條形的蠟光紙，剪刀一把，固體膠，每組若干個(gè)麥比烏斯圈供幼兒觀察。
2．視頻、過山車錄像一段、圖片立交橋。
一、師生互動，集體制作圓圈，發(fā)現(xiàn)圓圈等分后變成了兩個(gè)一樣的圈。
小朋友看老師帶來了什么？請你想想紙條怎樣變成一個(gè)圈？猜猜從中間剪開它會變成什么?
集體制作紙圈，再將紙圈沿中線剪開。
二、探索麥比烏斯圈。
1．觀察麥比烏斯圈是怎樣制作成的，猜測沿中線剪開會是怎樣的。老師記錄。
2．幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。
3.觀察二等分麥比烏斯圈后的變化，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。老師記錄操作結(jié)果：一個(gè)象八字的大圈。
4.猜測三等分麥比烏斯圈的結(jié)果，并嘗試探索發(fā)現(xiàn)圈的變化，激發(fā)對麥比烏斯圈現(xiàn)象的興趣。
5．觀察和交流探索結(jié)果并作記錄。一個(gè)大圈連著一個(gè)小圈。
三、拓展并了解麥比烏斯圈在生活中的運(yùn)用。播放過山車的視頻和城市立交橋的圖片，感受麥比烏斯圈帶給人類的方便和快樂。
四、延伸：展示畫有三條等分線和四條等分線的麥比烏斯圈，引發(fā)幼兒再次探索的欲望，發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變化，感受圈的神奇。
《神奇的圈》是中班主題《彎彎繞繞》中的一節(jié)生成的美術(shù)活動。緣于孩子們對彎彎繞繞物體的認(rèn)識和感受。語言《什么東西彎又彎》、科學(xué)《植物的彎曲運(yùn)動》等活動的開展為這個(gè)活動做了一個(gè)前期鋪墊，所以基于幼兒的認(rèn)知能力，生成了這個(gè)美術(shù)活動。
如何開展這個(gè)活動呢？我把活動目標(biāo)定位在：
1、積極主動參加繪畫活動，體驗(yàn)表現(xiàn)圓形變化過程中產(chǎn)生的快樂情緒。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，自主創(chuàng)作圖形的變化。
3、用不同的繪畫方式在圈圈上添畫，使其變成不同的物體。
大班的孩子對于想象畫還接觸的不多，主要是自己的生活經(jīng)驗(yàn)不足，還有就是繪畫技能的缺乏。那么如何引導(dǎo)孩子展開合理的想象呢？首先我把自己的語言風(fēng)格定位在簡潔、直接。其次在教師出示的范例上進(jìn)行分析、考量，爭取盡多的吸引幼兒?；顒又形腋淖円酝佬g(shù)活動先出示一幅成品范例的模式，而是用16k的畫紙粘貼成一本畫冊，每頁畫紙上按圈數(shù)的數(shù)量遞增畫好。開始出示時(shí)，幼兒看見的是白紙上只有一個(gè)圈，這個(gè)圈對于幼兒的概念來說只是一個(gè)單一的圓，幼兒的興趣并不是很大，所以我直接給了他們一個(gè)經(jīng)驗(yàn)-----還有另外一個(gè)名字，叫圈，也可以叫圈圈。接下來，我給了幼兒一個(gè)變式，在幼兒閉眼數(shù)到三的時(shí)候一個(gè)圈圈變成了一朵漂亮的花朵。于是在幼兒的驚奇和感嘆中，又翻出了第二頁。第二頁上，還是一個(gè)圈，由于第一個(gè)圈圈的直觀引導(dǎo)，所以幼兒的興趣大增，一下子想出來好多可以變化的圈圈圖案，如太陽、手鐲、棒棒糖----有了這個(gè)想象的基礎(chǔ)，在出示兩個(gè)圈、三個(gè)圈、四個(gè)圈時(shí)幼兒的'想象較快，幼兒充分利用了自己的生活經(jīng)驗(yàn)展開想象，把這些圈圈融入自己認(rèn)識的物體中。
這樣一路下來，孩子的想象思路打開了，在觀看老師添畫的過程中感知了添畫的技巧，為親身操作提供了基礎(chǔ)。
在幼兒操作中，我也領(lǐng)略到了孩子們想象能力之豐富，一串飄動的風(fēng)鈴、電話機(jī)上一個(gè)個(gè)數(shù)字按鈕，一條條蠕動的毛毛蟲、一只只飄舞的蝴蝶都躍然紙上，一個(gè)簡單的圈圈在孩子的筆下演繹成了一幅幅優(yōu)美的畫作。在活動最后環(huán)節(jié)中，一般都是以評價(jià)孩子的作品后結(jié)束活動。這次活動中，我還安排了一個(gè)小環(huán)節(jié)，就是在孩子自我介紹了作品中的圈圈畫后，出示了兩幅老師的范例。在這兩幅精心準(zhǔn)備的范例中，老師把不同的圈圈畫物體進(jìn)行了合理布置，成了兩幅畫面完整、結(jié)構(gòu)合理的繪畫作品。我想通過這兩幅作品不僅讓幼兒欣賞圈圈畫的各種變化，重要的是傳遞給幼兒一個(gè)"美"的概念，讓幼兒提高美術(shù)欣賞能力的同時(shí)，促使幼兒畫面布局和建構(gòu)能力的提升。
大班活動教案神奇藥水篇五
1、通過操作，發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征。
2、樂意參與科學(xué)活動，體驗(yàn)操作的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
活動重點(diǎn)：探索用最少的小木棒撐起彩泥的方法。
活動難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征。
活動準(zhǔn)備。
小木棒若干、每組一份含有三腳架的圖片、毛根若干、彩泥球人手一個(gè)、每組各一個(gè)用筷子綁成的三角形和正方形（長方形、梯形、五邊形）、彩筆4支、毛根若干、幼兒分成4組。
活動過程。
一、找一找，說一說三角形。
（二）教師出示綁好的三角形和四邊形，請幼兒拉一拉、擠一擠，說說哪個(gè)的穩(wěn)定性最好。
師：老師用橡皮筋和筷子綁好的這些圖形，請小朋友拉一拉、擠一擠，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？拉的'時(shí)候注意輕點(diǎn)，別把筷子抽出來。請個(gè)別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
教師小結(jié)：通過操作實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)正方形（長方形、梯形、五邊形）一拉就歪來倒去變形了，但三角形卻拉不動，是最穩(wěn)固的。
二、玩一玩小木棒，初次發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征。
（一）出示小木棒和橡皮泥，引導(dǎo)幼兒探索、嘗試用最少的小木棒將橡皮泥撐起來的方法。
（二）幼兒交流操作結(jié)果：你最少用了幾根小木棒？你是怎么擺放這幾根小木棒的？
（三）教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，最少用三根小木棒，圍繞一個(gè)中心點(diǎn)，只要上面固定，下面分開搭成三角形，就能既方便又穩(wěn)固地把彩泥撐起來。人們根據(jù)三角形具有的穩(wěn)定性的特征，做了很多有用的架子，并且還給這種架子取了一個(gè)好聽的名字叫“三腳架”如，我們剛才看到的圖片上的這些物體。
三、搭一搭各種運(yùn)用三角形具有穩(wěn)定性原理的架子。
（一）出示生活中的材料：小木棍、毛根、橡皮筋。
師：大家知道了三角形具有穩(wěn)定性這一特征，請用這些小木棒拼一拼、搭一搭，看看你能搭出什么東西來。
（二）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒“盡量把筷子扎緊，搭出來的東西要運(yùn)用三角形的穩(wěn)定性”。
（三）分享幼兒作品，說說你搭建的作品里哪個(gè)地方用到了三角形的穩(wěn)定性特征。
四、延伸活動。
我們?nèi)フ艺矣變簣@里還有哪些東西，是利用了三角形的穩(wěn)定性這一特征，來做成的。
活動總結(jié)。
這節(jié)教學(xué)活動選材好，幼兒喜歡科學(xué)探究，活動過程設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣、由易到難，讓孩子在探索中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)操作成功的樂趣。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“找一找并相互說一說，圖片中藏著一個(gè)共同的圖形在哪里？并把它用彩筆圈出來”，幼兒在觀察和操作的過程中，既理解和掌握了相關(guān)的知識點(diǎn)，又初步激發(fā)了幼兒找三腳形的樂趣，并初步建立經(jīng)驗(yàn)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，教師提出用最少的小棒使其站起來，很多幼兒在操作中帶著游戲的目的來操作，對活動越來越感興趣。
在整個(gè)活動中，幼兒的自主操作貫穿始終。教師對操作結(jié)果的總結(jié)，都充分尊重了幼兒的主體地位，為孩子創(chuàng)造了更多的思考和探究的空間，讓孩子做活動的主人，從而真正成為了孩子活動的支持者、合作者和引領(lǐng)者。但孩子主體性和主動性體現(xiàn)得還有些許欠缺，如果老師能提供一些生活中的不同的更多圖片和更多的常見材料，促使孩子去主動發(fā)現(xiàn)和探索，逐步尋找答案，這樣的效果會更好。
大班活動教案神奇藥水篇六
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幨占淼摹渡衿娴乃幩反蟀嘟贪?，歡迎大家分享。
在終身教育背景下的高質(zhì)量的幼兒教育，強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育首先要精心呵護(hù)和培植幼兒對周圍事物及現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。在一次三八家長助教活動中，班上有位家長為孩子表演了一個(gè)小魔術(shù)，在魔術(shù)表演過程中孩子們異常地認(rèn)真，眼睛一眨不眨地看著表演，他們對這個(gè)魔術(shù)表現(xiàn)出了濃厚地興趣。興趣是最好的老師，有了興趣孩子才會積極關(guān)注，主動思考，并自覺采取行動。因此根據(jù)孩子對魔術(shù)的熱衷我設(shè)計(jì)了這節(jié)大班的科學(xué)活動《神奇的'藥水》。本次活動是把化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動引進(jìn)到幼兒科學(xué)教育活動領(lǐng)域的一項(xiàng)實(shí)踐活動，在本次活動，我不是追求一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)程序，而是把側(cè)重點(diǎn)放在讓孩子感知化學(xué)變化的奇妙上，通過孩子感興趣的“變魔術(shù)”的游戲形式，貫穿活動始終，不僅可以使孩子自始至終保持濃厚的探究興趣，真正感受到世界的奇妙，還充分激發(fā)孩子探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣和欲望。
1、活動目標(biāo)（我依據(jù)《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出的目標(biāo)要求，并從大班幼兒的年齡特點(diǎn)、現(xiàn)有水平、發(fā)展需要出發(fā)，確定了知識、能力、情感三方面的活動目標(biāo)。）。
（1）運(yùn)用化學(xué)小魔術(shù)，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會變成藍(lán)色的現(xiàn)象。
（2）學(xué)習(xí)積極主動地探索“變色”的奧秘，真切地感受到大自然的奇妙。
（3通過游戲活動，充分激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探究興趣和積極嘗試的欲望。
2、目標(biāo)重點(diǎn)：運(yùn)用化學(xué)小魔術(shù)，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會變成藍(lán)色的現(xiàn)象。
3、目標(biāo)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)積極主動地探索“變色”的奧秘，真切地感受到大自然的奇妙。
1、碘酒、淀粉溶液（米湯）、清水。
2、毛筆、杯子、雙面膠；
3、水彩紙數(shù)張，教師示范畫一張（事先均用彩筆畫好樹林、房屋等，用毛筆蘸取米湯畫狐貍、老虎、大灰狼隱藏在樹林中，晾干），白紙數(shù)張（事先用米湯畫上小動物，晾干）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道米湯、面湯內(nèi)含有淀粉。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：教師做化學(xué)小魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。
1、制造神秘效果，引發(fā)幼兒興趣。
教師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一件禮物，看看是什么呢？（教師出示一張已用米湯畫了小動物的白紙）教師：“看，這是什么呀？你覺得這白紙里有東西嗎？”“這可不是一張普通的白紙，它里面藏著許多小動物呢，這些小動物們非常想出來玩玩，你們有什么辦法可以請它們出來嗎？”（幼兒自由暢想）。
2、教師演示小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探究的欲望。
教師：“老師帶來了一樣工具，我來試一試能不能把小動物請出來?！保ń處煵僮鳎┙處煟骸巴?，它們真的出來了，是誰呀？”（三條毛毛蟲）提問：“老師用什么方法把毛毛蟲請了出來？”
3、用試一試、看一看、聞一聞的方法比較水和碘酒，了解碘酒這一藥水。
注意教給孩子正確聞化學(xué)藥品的方法：一只手將瓶子放在鼻子附近，另一只手左右煽動，以免藥品氣味過大，刺激幼兒鼻腔粘膜。
教師小結(jié)：剛才老師請毛毛蟲用的不是水，而是一杯神奇的藥水，它的名字叫碘酒。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒實(shí)驗(yàn)探索，發(fā)現(xiàn)其中奧秘。
1、幼兒實(shí)驗(yàn)操作，請出小動物。
（1）教師：“小朋友看，這些白紙里還藏著很多小動物，我們一起來把它們請出來好嗎，請小動物們出來需要用到什么工具呢？”（碘酒）“老師為你們每人都提供了提供了一張隱藏著小動物的白紙和一杯碘酒，請你們自己動手把小動物請出來。”
（2）幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
2、幼兒互相交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、幼兒在集體面前講述實(shí)驗(yàn)過程。
提問：“你請出來的小動物是誰？你是怎樣把它請出來的？”
4、引導(dǎo)幼兒歸納得出結(jié)論。
提問：“這些小動物都是什么顏色？是誰把它們變成藍(lán)色的？他們是怎樣隱身的？”
結(jié)論：用米湯液畫的畫遇碘酒后變成藍(lán)，顯示出小動物。
5、老師實(shí)驗(yàn)論證。（兩種溶液直接反應(yīng)）第三個(gè)環(huán)節(jié)：游戲挑戰(zhàn)，體驗(yàn)活動的樂趣。
1、教師故事導(dǎo)入，引出游戲“捉小偷”。
2、教師提問：
（1）猜猜可能是誰把小雞偷走了？
（2）小偷可能隱身在哪里？
（3）我們用什么辦法讓小偷顯身呢？
（幼兒自由討論，各抒已見）。
3、幼兒運(yùn)用剛學(xué)過的辦法，開展“尋找小偷”的游戲。
（1）幼兒“搜索”。
（2）幼兒講述自己“搜索”的經(jīng)過和結(jié)果。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)：簡單小結(jié)，感受大自然的奇妙。
碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會變成藍(lán)色。其實(shí)在我們的生活中還有許多許多的變化，只要我們小朋友仔細(xì)的觀察，還會發(fā)現(xiàn)許多奇妙的現(xiàn)象。請小朋友回去后找一找、看一看，把你的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。
大班活動教案神奇藥水篇七
1.欣賞波洛克作品，大膽表達(dá)自己對作品的理解和感受。
2.嘗試用滴流的方法繪畫，體驗(yàn)活動的樂趣。
大膽表達(dá)自己對作品的理解和感受,嘗試用滴流的方法作畫。
啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，感受波洛克的畫。
波洛克的畫、紙張、顏料等。
一、導(dǎo)入。
師：孩子們你們都喜歡畫畫吧？你們有沒有嘗試過一邊跳舞一邊畫畫？有一位叔叔就能邊跳舞邊畫畫，想知道他是誰嗎？對了，他是波洛克，讓我們一起來欣賞他的作品。
二、欣賞波洛克作品。
1.欣賞第一幅作品《暢想》。
小結(jié)：這些流暢的線條和亮麗的色彩，好像把我們帶到了……讓我們的心情快樂又愉悅。
2.欣賞第二幅作品《第五號，1948》。
（2）小結(jié)：就像小朋友說的那樣，畫家在畫這幅畫的時(shí)候心情很壓抑很難過，這些暗暗的色彩，亂亂密密的線條，讓我們的心情很難過，好像走進(jìn)了……。
3.欣賞波洛克其他作品，將波洛克作品放大，讓幼兒自由欣賞。
4.你最喜歡哪副畫，為什么？（追問，抓住顏色和線條）。
三、介紹波洛克。
1.出示1912。
師：1912是什么意思呢？幼兒猜測。
教師播放錄音。
波洛克19xx年出生在美國，因?yàn)樵谒漠嬅嫔现挥幸恍┚€條和色彩。所以別人把他的畫叫做“抽象畫”。波洛克是20世紀(jì)美國最著名的畫家之一。
師：原來1912就是波洛克叔叔出生的時(shí)間。
2.出示：滴流。
波洛克喜歡用很大很大的紙或者畫布畫畫，因?yàn)楫嫴紝?shí)在太大了，所以索性把它鋪在地上，用筆沾顏料滴到畫布上，有時(shí)沿著畫布的四周作畫，有時(shí)就干脆提著戳了洞的顏料桶在畫布上來回走動，人們把這種畫畫方法稱為“滴流”。因?yàn)椴蹇讼矚g聽著音樂邊跳舞邊畫畫，所以，人們又把他的畫叫做“行為繪畫”。
(3)討論：瀏覽了這些知識的寶藏，小朋友你知道了些什么？
孩子們說得真好，老師很高興，我也想用波洛克叔叔作畫的方式，把我的心情畫下來，教師示范。
三、嘗試滴畫。
1.教師示范。
3.師：波洛克叔叔說過顏料都是有生命的，現(xiàn)在就讓我們隨著音樂起舞，用這些美麗的色彩和線條把自己的心情都大膽的表達(dá)出來吧。
4.幼兒作畫，教師指導(dǎo)幼兒自由選擇顏料，滴畫時(shí)筆放低一點(diǎn)，小心不要滴到身上和同伴身上。
四、展示講評。
2.幼兒介紹。
大班活動教案神奇藥水篇八
幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒來說，科學(xué)是一個(gè)過程--是他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，驗(yàn)證問題的過程。我們班的幼兒年齡偏小，我在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，他們對事物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，也不太愛提問題，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動，旨在引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
1.通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的基本特征。
2.從各個(gè)方面了解指紋的作用，樹立科學(xué)的觀點(diǎn)。
3.激發(fā)幼兒動手動腦的積極性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
4.培養(yǎng)仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
1.(幼兒)父母和自己的指紋圖各自一張;。
2.(教師)各種指紋放大圖;。
3.(教師)放大鏡每人一個(gè);。
4.(教師)從各種渠道(網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)刊)收集的相關(guān)圖片一組。
1.印指紋：
幼兒分組玩印指紋的游戲;。
把放大鏡發(fā)給孩子，讓幼兒觀察，印完指紋后在紙上發(fā)現(xiàn)了什么、膠泥上又留下了什么?
2.講述故事：
聽老師講的小故事，引出課題;。
引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋，比較自己和同伴的指紋有何不同;。
比較自己的指紋和父母的指紋又有什么不同;。
教師引導(dǎo)：小朋友們，你們每個(gè)人都是爸爸媽媽生的，孩子和父母總是長得很像，被別人稱作“親子臉”。
幼：我奶奶說我長得和媽媽一模一樣。
幼：我鼻子長得像爸爸。
幼：我眼睛長得像奶奶……。
孩子：有“親子臉”，就有“親子指紋”
孩子：不對，偵探片里面說，每個(gè)人的指紋都不同的。
教師：那大家把帶來的爸爸媽媽的指紋圖和自己的對比一下，看看誰說的對?
孩子們比較后一致得出結(jié)論，指紋和爸爸媽媽的沒有一個(gè)一樣。
[幼兒發(fā)揮]老師，我們和爸爸媽媽只長得相像，但是還是有不像的地方，并不是真的完全一樣，所以我們的指紋也不是完全一樣啊!可是我小姨生的是雙胞胎，他們長得一樣，聲音一樣，穿得一樣，連動作都一樣，他們的指紋也應(yīng)該是一樣的呀!(很多孩子都點(diǎn)頭表示同意)。
教師：這個(gè)問題提得很好，我這里剛好有一幅雙胞胎的指紋，小朋友們可以看一看，他們是不是一樣。(出示指紋圖)共同分析比較雙胞胎的指紋,小結(jié)指紋的秘密。
教師給孩子們讀一段文章，證明孩子們的結(jié)論是正確的。并讓孩子們明確知道，任何人指紋都是不可能相同的。
3.指紋特征：
出示一組關(guān)于指紋分類的圖片，向孩子們介紹幾種類型指紋的'特點(diǎn);。
讓孩子們再次觀察自己和父母的指紋，并將其分類。
告訴大家，指紋的形狀和每個(gè)人的性格等沒有必然的相關(guān)性，更不會因?yàn)檎l的指紋長成什么樣就證明他聰明與否，讓孩子們樹立科學(xué)的觀念。
4.自由討論：
向孩子們展示從各種渠道(網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)刊)收集來的關(guān)于指紋的圖片;。
讓孩子們自由討論指紋都有什么作用;。
幼：那幅圖我認(rèn)識，那是指紋鎖，《007》里的邦德就用這種鎖;。
幼：我晚上看偵探片，里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指紋破了案。
幼：還有醫(yī)院，我們一出生，醫(yī)生就給我們印了指紋，這樣爸爸媽媽就不會抱錯(cuò)寶寶了。
幼：在電腦和手機(jī)上裝指紋鎖，小偷就偷不了它們了，因?yàn)樗盗艘矝]用……。
老師總結(jié)指紋的用途。
5.延伸活動：動物有指紋嗎?它們的指紋一樣嗎?
在活動快結(jié)束時(shí)，有孩子提出了問題：老師，我們每個(gè)人都有手，所以我們都有指紋，那么小貓小狗也有手，那它們也有指紋嗎?其他孩子也有了相同的疑問。于是我臨時(shí)增加了這個(gè)延伸活動，讓孩子們觀察了幼兒園里飼養(yǎng)的幾種小動物如小兔子等，并讓他們互相討論，還布置了回家查資料的任務(wù)，明天大家再進(jìn)行深入討論，這樣可以培養(yǎng)他們持續(xù)探索的精神和動手調(diào)查研究的能力。
6.游戲：讓孩子們分組玩兒警察抓小偷的游戲，讓小偷們留下指紋，小警察們根據(jù)指紋來抓小偷。
7.總結(jié)。
大班活動教案神奇藥水篇九
3、情感：保護(hù)孩子對周圍世界的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。
能熟練進(jìn)行鏡子的游戲，按照要求將鏡子擺放成不同的角度；
1、材料準(zhǔn)備：
亞克力鏡片兩塊。
2、知識儲備：
光的反射：光在傳播時(shí)由一種物質(zhì)碰到另一種物質(zhì)時(shí)改變傳播方向又返回原來的物質(zhì)中，這叫光的反射。光能穿過玻璃，但碰到玻璃后面的水銀后就會發(fā)生反射，原來的光線又會“彈”回來，這樣人自己的光就進(jìn)入了人自己的眼睛里，所以人就看到了自己。
一、故事導(dǎo)入：
喜羊羊和美羊羊旅行來到了糊涂王國。這個(gè)糊涂國王不僅特別糊涂而且長得也十分丑陋，但他卻自認(rèn)為很帥。有一天，一個(gè)工匠想討好國王，造了一面鏡子送給他。不料國王看到鏡子中的自己那么丑，認(rèn)為是工匠捉弄他，故意造了一面把他照得很丑的鏡子，于是生氣地摔碎了鏡子，還命令工匠們必須造出一面能把他照得很帥的鏡子，否則就要懲罰所有的工匠。工匠們十分委屈。
教師引導(dǎo)：鏡子中的那個(gè)人是糊涂國王自己嗎？是鏡子里成像是虛像，所以摸不到，鏡子里的像與實(shí)物大小相等，左右相反。傳統(tǒng)鏡子背后有一層含有水銀的混合物，所以照射到我們身上又被我們反射到鏡子里的光穿過玻璃后會被水銀混合物擋住，就像乒乓球彈到墻上會反彈一樣，反射回來，進(jìn)入我們的眼睛里。這樣我們就從鏡子里看到了我們自己。這就是光的反射。小朋友們照過鏡子嗎？我們一起來玩一玩吧。
二、實(shí)驗(yàn)操作：
實(shí)驗(yàn)一：光的反射——一面鏡子玩游戲。
安全提示：傳統(tǒng)的鏡子掉到地上會摔碎，這個(gè)鏡片是安全鏡片，摔不碎也不劃手，但還是不要把鏡面弄花，弄花就看不清楚了。
操作材料：亞克力鏡片一塊。
操作方法：
1、看看鏡子能照出自己嗎？（能照到自己）。
2、把鏡子放到左前方，能不能看到后面的小朋友呢？（能看到）。
3、鏡子里的那個(gè)人能用手摸得到嗎？（摸不到）。
4、用鏡子照一照漢字。（字左右反過來了）。
5、用手指頭去對一對鏡子中的手指頭。（大小一樣）。
教師引導(dǎo)：一面鏡子反射光，兩面鏡子就能互相反射，我們來試一試吧。
實(shí)驗(yàn)二：兩面鏡子玩游戲。
安全提示：提醒幼兒不要把鏡面弄花。
操作材料：亞克力鏡片兩塊。
操作方法：
1、試著將兩面鏡子一前一后放置，看看能看到后腦勺嗎？（能看到）。
2、將兩面鏡子垂直放置，能看到幾面鏡子（四面鏡子）；在鏡子中間放一個(gè)東西試試。（能看到四個(gè)）。
3、減小鏡子間的夾角，觀察鏡子數(shù)目的變化。（夾角越小，鏡子數(shù)目越多）。
4、試著將兩面鏡子豎直平行放置，從一面鏡子背后往另一面鏡子里看去。（能看到無數(shù)面鏡子）。
三、實(shí)驗(yàn)原理總結(jié)：
當(dāng)兩面鏡子一前一后放置時(shí)，后腦勺的光被后面的鏡子反射到前面的鏡子中，再反射到我們的眼睛中，我們就看到了自己后面的情況，光發(fā)生了兩次反射。而當(dāng)鏡子夾角越來越小時(shí)，光在兩面鏡子間則來回不停反射，發(fā)生了多次反射。兩面鏡子的夾角越小，鏡中的像越多。
探索游戲：
1、照鏡子——和同伴玩照鏡子游戲，根據(jù)同伴的動作做出相反的鏡面動作，感受相互模仿的樂趣。
2、傳遞光線——幾個(gè)小朋友一起，每個(gè)人拿一面鏡子，面對面站在3米以外的地方。一個(gè)人利用太陽光反射光線，另一個(gè)人對準(zhǔn)他的反射光線，仔細(xì)調(diào)整位置。你會看到光會再次反射，光被傳遞出了。多幾面鏡子，光同樣還是會反射，會傳遞到很遠(yuǎn)。
人們能從鏡子中看到自己，是因?yàn)椋汗獾姆瓷洹矫骁R成像原理。（請小朋友大聲清楚的說出這四個(gè)字。）請小朋友回家找一找還有什么東西是光的反射形成的，看誰找的最多。
大班活動教案神奇藥水篇十
1、幼兒觀看圖片，理解故事內(nèi)容。
2、體會樹婆婆和鳥娃娃之間相親相愛的感情。
故事相關(guān)圖片。
1、幼兒觀看圖片，教師提出問題：這是誰呀？發(fā)生什么事情了？
2、繼續(xù)觀看圖片，提出問題：
（1）樹婆婆的好朋友是誰？
（2）樹婆婆喜歡這個(gè)朋友嗎？
（3）樹婆婆是如何照顧鳥娃娃的？
（4）小鳥為什么離開樹婆婆？
3、幼兒完整欣賞圖片。
（1）小朋友喜歡故事中的誰？
（2）為什么喜歡樹婆婆（或鳥娃娃）？
幼兒感受到大樹婆婆照顧鳥娃娃，鳥娃娃也來照顧樹婆婆，體會樹婆婆和鳥娃娃這種相依相愛的感情。
4、情感遷移。
（1）小朋友么想一想我們幼兒園里的樹是由誰照顧的呢？
（2）幼兒園里的大樹照顧誰呢？
大班活動教案神奇藥水篇十一
在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出：“要讓幼兒親近自然，喜歡探究，在探究中認(rèn)識事物和現(xiàn)象，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。”三腳架在我們的生活中運(yùn)用非常廣泛，其中穩(wěn)定性是三腳架的一個(gè)特性，而這個(gè)特性對于大班幼兒來說較為抽象，而且孩子們可能對三腳架關(guān)注比較少，有時(shí)候就算見到了也不一定會注意它、探究它，因此我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，特設(shè)計(jì)了“神奇的三腳架”這一科學(xué)探究活動。在活動中，通過不斷的操作和探究，遷移幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)三腳架具有穩(wěn)定性的特性。通過活動進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒樂于探索，勤于思考的能力。
1.嘗試用游戲棒架起彩泥的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。
2.在制作“三腳架”的'過程中能發(fā)現(xiàn)并樂意解決問題。
3.喜歡科學(xué)探究活動，體驗(yàn)操作和成功的樂趣。
探索用游戲棒撐起橡膠泥小球的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性的特性
1.游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。
2.課件。
一、出示游戲棒和橡皮泥，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來。
1.出示游戲棒和橡皮泥。
(1)這是什么?我們平時(shí)是怎么玩的?
2.幼兒自由嘗試，教師指導(dǎo)。
3交流嘗試結(jié)果。
(1)你們都成功了嗎?你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來的?
(3)教師小結(jié):我們在做的時(shí)候，每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間，要靠靠攏，高度一樣高，下面呢，要分分開，才能將橡皮泥撐起來的哦。(比較幼兒的作品，根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棒必須撐開才能站起來)
二、第二次探索，嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來。
1.交代操作要求。
師:剛剛大部分小朋友都成功了，沒成功的也不用灰心，等會老師給你們機(jī)會繼續(xù)完成!那接下來我們要接受新的挑戰(zhàn)咯!你準(zhǔn)備好了嗎?那聽清楚了:我想請你們試一試，用最少的游戲棒將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起?是要比一比誰用的游戲棒最少哦?再試試看吧!
2.幼兒探索，教師指導(dǎo)。
3.交流操作結(jié)果。
你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來了?(3根)有沒有比3根更少的了?
4.小結(jié)。
我們發(fā)現(xiàn)，圍繞一個(gè)中心點(diǎn)，把三根游戲棒搭成一個(gè)三角形，就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來。它有一個(gè)好聽的名字，叫“三腳架”。
三、介紹各種“三腳架”，結(jié)合生活，談?wù)勅_架的作用。
2.用課件演示各種三腳架。
老師帶來了幾張圖片，看看它們的三腳架在哪里?請你找出來?(請幼兒用筆劃出三腳架的位置)
(1)(出示相機(jī)三腳架圖片)師:看看這是什么三腳架?他有什么用啊?(拍照的時(shí)候可以把照相機(jī)放在上面，這樣拍照就更穩(wěn)更方便了)
(2)(出示畫畫三腳架)師:那這個(gè)是什么三腳架?(可以在上面畫畫，有了這個(gè)三腳架啊，就可以把紙架在上面畫畫了，很方便)
(3)(出示三腳凳圖片)師:看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。
(4)(出示多層三腳架)師:這個(gè)呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來放一些生活用品，可以放很多東西，不占地方，非常方便。
(5)(出示架子鼓圖片)師:看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個(gè)可以敲出聲音來的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。
四、用三腳架原理制作“架子鼓”，體驗(yàn)成功的樂趣。
1.介紹材料及制作要求。
這里有一些竹簽和扭扭棒，請你們用“三腳架”的原理，三人合作制作一個(gè)鼓架，把鈴鼓撐起來。一個(gè)人拿住竹簽，一個(gè)人用扭扭棒把竹簽扎緊，注意要多扭幾圈。再把三根竹簽撐開來，擺成三腳架的樣子。(請個(gè)別幼兒配合示范)
2.幼兒操作，教師指導(dǎo)，提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。
3.展示作品，請幼兒演奏，感受成功的樂趣。
五、延伸活動。
請幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架，用“三腳架”的原理還能做出哪些有用的東西。
1.通過幼兒自主探索，發(fā)現(xiàn)“三腳架”支撐的原理，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)解決問題的能力。結(jié)合圖片講述生活中的“三腳架”，提升幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。幼兒在觀察過程中，既理解、掌握了相關(guān)的知識點(diǎn)，又體驗(yàn)了探索的樂趣、成功的喜悅，從而激發(fā)了幼兒對科學(xué)探究活動的興趣。
2.在整個(gè)活動中，幼兒的自主操作貫穿始終。在活動中對操作結(jié)果的總結(jié)，都充分尊重了幼兒的主體地位，為孩子創(chuàng)造了更多的思考探究的空間，讓孩子做活動的主人，從而真正成為了孩子活動的支持者、合作者和引領(lǐng)者。幼兒在合作操做過程中，既理解、掌握了相關(guān)的知識點(diǎn)，又體驗(yàn)了探索的樂趣、成功的喜悅，從而對科學(xué)探究活動的興趣也更濃了。
3.兩個(gè)探究和兩個(gè)遞進(jìn)：兩個(gè)探究分別是開始部分幼兒在教師的引導(dǎo)下的引導(dǎo)探究和活動主體部分的幼兒的自主探究。兩個(gè)遞進(jìn)是開始部分孩子進(jìn)行第一次探究完了之后教師的階段小結(jié)和結(jié)束部分的知識經(jīng)驗(yàn)的梳理提升小結(jié)。讓幼兒深入討論，相互交流獲得正確認(rèn)識。讓幼兒在集體討論中，聽取別人的意見，用事實(shí)說明問題，學(xué)會從不同角度看問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，提問的方式主要有三種:a、開放式提問;b、遞進(jìn)式提問;c、自由式提問。提問剛開始難度不大，層層遞進(jìn)，由淺入深。重點(diǎn)是讓幼兒參與，營造一個(gè)輕松民主的交流氛圍。
大班活動教案神奇藥水篇十二
活動目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
2、認(rèn)知目標(biāo)：大膽嘗試了解鹽溶于水中會增加水的浮力，水中鹽越多，水的浮力越大，并能初步了解死海讓人漂浮的成因。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：知道有些物品在水中會浮于水面，有些物品會沉在水底的淺顯知識。
2、物質(zhì)、材料準(zhǔn)備：
水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盤子、糖、鹽、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干(核桃、泡沫塊、樹葉等)、ppt、動畫。
活動過程：
一、開始部分。
1、謎語《水》。
一種東西清又清，沒有味道很透明。
大家每天都要喝，一天少它都不行。
2、簡單說說水的特點(diǎn)：
小朋友們，你們知道水有哪些特點(diǎn)嗎?
二、基本部分：
(一)讓幼兒感受物品在水中的"沉"與"浮"。
1、教師做實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。
2、教師提問：為什么泡沫、核桃、樹葉會浮在水面上，而葡萄會沉在水底呢?
(小結(jié)：因?yàn)榕菽?、核桃、樹葉這幾樣?xùn)|西很輕，它們的重量比這杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大過了這杯水的浮力，所以它會沉在水底。)。
(二)小魔術(shù)"葡萄浮起來了"。
1、你們有什么辦法讓葡萄不沉下去，浮在上面呢?(幼兒討論)。
2、教師演示(變魔術(shù))我也有辦法讓葡萄浮起來，我既不用***的方法，也不用***的方法。
小魔術(shù)，出示一杯放了鹽的水，葡萄放進(jìn)去立刻就浮了起來。
(原來我在水里加了一種神秘的東西，.本文來源:快思教案.網(wǎng)你們猜一猜是什么?)教師出示鹽、糖、味精(用不同顏色的碗裝著)。
師幼共同總結(jié)：從剛才的探索結(jié)果我們可以知道，原來老師放的那個(gè)神秘的東西是鹽，鹽水能增加水的浮力。
鹽能增加水的浮力，那么鹽的多少和浮力有關(guān)系嗎?(遞進(jìn)的提問引出下次試驗(yàn))。
(四)第二次探索：鹽越多浮力就越大幼兒給水中加鹽，逐步越加越多，并攪拌完全溶解，看葡萄沉浮情況，教師逐一指導(dǎo)。
師幼共同總結(jié):只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后葡萄才會浮起來，說明鹽越多水的浮力就越大。
(五)擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)：觀看死海圖片及ppt《死海的秘密》。
小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽，它的鹽含量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
三、結(jié)束部分：
教師總結(jié)：今天我們通過自己動手操作并知道，鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多水的浮力就越大。
活動延伸：
在我們的日常生活中還有許多的材料，如玻璃球、雞蛋、橡皮泥、玩具等等，我們都可以去試一試，加幾勺鹽能讓它們浮起來，同時(shí)也可以想一想，我們能讓葡萄浮起來，那有什么辦法讓葡萄沉下去呢?小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧，找到辦法了帶來給我們大家分享吧。
活動延伸：
讓幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索鹽的奇妙之處。
教學(xué)反思：
1、材料的準(zhǔn)備可更加科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。比如每個(gè)杯子里的鹽的量，存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯，可貼上標(biāo)記，這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系。
2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入，以便讓孩子們更加充分的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
大班活動教案神奇藥水篇十三
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
2、圖書，衣服，書包，杯子，藥瓶，相框，化妝品盒等有條形碼的物品每人一件、
老師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后簡單講一講自己所知道的有關(guān)條形碼的知識、
2、比一比：感知條形碼的特點(diǎn)、
師幼討論：這些物品上的條形碼一樣嗎？為什么？
3、聽一聽：了解條形碼在超市的應(yīng)用、
老師帶領(lǐng)幼兒到附近的超市參觀、
4、試一試：我去超市買東西、
老師提醒幼兒所買的物品不能超過自己所拿人民幣的面值、
讓幼兒自己選擇需要的物品，結(jié)賬后到超市的出口處集合、
回幼兒園，老師組織幼兒共同討論各自所買的東西，觀察上面的條形碼、
2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注、比較不同物品上的不同條碼。
3、建議家長和孩子一搜集體條形碼在其他行業(yè)應(yīng)用的圖片及文字資料，一起了解條形碼在生活中的廣泛應(yīng)用。如：倉庫管理?xiàng)l形碼系統(tǒng)、工業(yè)產(chǎn)品中的應(yīng)用、辦公自動化條形碼。
鼓勵(lì)幼兒和家長一起搜集條形碼在其它行業(yè)應(yīng)用的圖片及文字資料，一起了解條形碼在生活中的廣泛應(yīng)用。如：倉庫管理?xiàng)l形碼系統(tǒng)，工業(yè)中的應(yīng)用，辦公自動化條形碼管理等。
大班活動教案神奇藥水篇十四
作為一名老師，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的大班社會活動神奇的條形碼教案，希望能夠幫助到大家。
當(dāng)今的家長在注重幼兒知識性教育的同時(shí)，往往忽略了生活中形形色色的常識教育。為了讓幼兒能了解生活中的常識；學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)和解決問題；也借此說明生活教育的重要性；引起家長對生活化教育的重視；我設(shè)計(jì)了此次活動，通過活動的開展讓幼兒認(rèn)識了條形碼，了解了條形碼的特點(diǎn)及作用，豐富幼兒知識的同時(shí)也激發(fā)了幼兒對生活的熱愛、鍛煉了生活的獨(dú)立性，初步學(xué)會了關(guān)注身邊的科學(xué)常識。
1、通過觀察、記錄、對比，讓幼兒了解條形碼的特點(diǎn)。
2、感知條形碼在超市中的應(yīng)用。
3、能積極參與集體討論和購買物品的活動，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的.觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、觀察記錄表《神奇的條形碼》每人一份。
2、衣服、書包、杯子、藥瓶、像框、化妝品盒等有條形碼的物品每人一件。
3、與超市聯(lián)系，請工作人員為幼兒介紹條形碼在他們工作中的應(yīng)用。
4、請每位家長為幼兒準(zhǔn)備五元人民幣。
一、說一說，我知道的條形碼。
小朋友，你們知道這些黑黑白白的條條是什么嗎？還有哪些物品上有這樣的條條呢？
2、教師出示小熊購買的圖書及書上的條形碼，請幼兒仔細(xì)觀察后簡單講一講自己所知道的有關(guān)條形碼的知識。
告訴幼兒條形碼是由粗細(xì)不等的直線和阿拉伯?dāng)?shù)字組成的，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)回憶在生活中見到的條形碼。
二、比一比，感知條形碼的特點(diǎn)。
2、教師為幼兒發(fā)放記錄表，并告訴幼兒記錄時(shí)的注意事項(xiàng)。
3、幼兒根據(jù)自己的物品開始記錄，教師巡回指導(dǎo)。
4、與同伴對比自己的記錄，觀察它們的不同。
5、師生討論：這些物品上的條形碼一樣嗎？為什么？
因?yàn)榇诉^程中幼兒分別拿到的物品是不一樣的，教師要強(qiáng)調(diào)幼兒先觀察自己所拿到的物品上的條形碼是什么樣子的。先請幼兒說說條形碼不同的原因，然后教師再補(bǔ)充或總結(jié)。
三、聽一聽，了解條形碼在超市的應(yīng)用。
1、教師帶領(lǐng)幼兒到附近的超市，請超市工作人員為幼兒講解條形碼在超市的應(yīng)用。在超市買東西時(shí)有了條形碼，就只需將商品的條形碼在感應(yīng)器前晃動一下，就可以查出物品的價(jià)格了。
2、告訴幼兒條形碼就像物品的身份證，不同的物品它的條形碼也是不同的，初步感知條形碼給生活帶來的便利。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述條形碼在超市里的用途了解條形碼的特點(diǎn)及給生活帶來的便利。
四、試一試，我也可以自己買東西了。
1、教師告訴幼兒所買的物品不能超過自己所拿人民幣的面值。
2、引導(dǎo)幼兒買物品時(shí)要注意它的實(shí)用性。
3、讓幼兒自己選擇需要的物品，結(jié)帳后到超市的出口處集合。
4、教師組織幼兒回幼兒園，回去后共同討論各自所買的東西，觀察上面的條形碼。
此環(huán)節(jié)，讓幼兒自己嘗試購物的同時(shí)，初步培養(yǎng)幼兒的理財(cái)觀念。
鼓勵(lì)幼兒和家長一起搜集條形碼在其它行業(yè)應(yīng)用的圖片及文字資料，一起了解條形碼在生活中的廣泛應(yīng)用。如：倉庫管理?xiàng)l形碼系統(tǒng)，工業(yè)中的應(yīng)用，辦公自動化條形碼管理等。
大班活動教案神奇藥水篇十五
《綱要》中指出：在終身教育背景下的高質(zhì)量的幼兒教育，強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育首先要精心呵護(hù)和培植幼兒對周圍事物及現(xiàn)象的`好奇心和探究欲望。在一次三八家長助教活動中，班上有位家長為孩子表演了一個(gè)小魔術(shù)，在魔術(shù)表演過程中孩子們異常地認(rèn)真，眼睛一眨不眨地看著表演，他們對這個(gè)魔術(shù)表現(xiàn)出了濃厚地興趣。興趣是最好的老師，有了興趣孩子才會積極關(guān)注，主動思考，并自覺采取行動。因此根據(jù)孩子對魔術(shù)的熱衷我設(shè)計(jì)了這節(jié)大班的科學(xué)活動《神奇的藥水》。本次活動是把化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動引進(jìn)到幼兒科學(xué)教育活動領(lǐng)域的一項(xiàng)實(shí)踐活動，在本次活動，我不是追求一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)程序，而是把側(cè)重點(diǎn)放在讓孩子感知化學(xué)變化的奇妙上，通過孩子感興趣的“變魔術(shù)”的游戲形式，貫穿活動始終，不僅可以使孩子自始至終保持濃厚的探究興趣，真正感受到世界的奇妙，還充分激發(fā)孩子探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣和欲望。。
1.活動目標(biāo)(我依據(jù)《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出的目標(biāo)要求，并從大班幼兒的年齡特點(diǎn)、現(xiàn)有水平、發(fā)展需要出發(fā)，確定了知識、能力、情感三方面的活動目標(biāo)。)。
(1)運(yùn)用化學(xué)小魔術(shù)，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水(淀粉溶液)會變成藍(lán)色的現(xiàn)象。
(2)學(xué)習(xí)積極主動地探索“變色”的奧秘，真切地感受到大自然的奇妙。
(3)通過游戲活動，充分激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探究興趣和積極嘗試的欲望。
(4)發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
(5)樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
2.目標(biāo)重點(diǎn)：運(yùn)用化學(xué)小魔術(shù)，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水(淀粉溶液)會變成藍(lán)色的現(xiàn)象。
3.目標(biāo)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)積極主動地探索“變色”的奧秘，真切地感受到大自然的奇妙。
1.碘酒、淀粉溶液(米湯)、清水。
2.毛筆、杯子、雙面膠;3.水彩紙數(shù)張，教師示范畫一張(事先均用彩筆畫好樹林、房屋等，用毛筆蘸取米湯畫狐貍、老虎、大灰狼隱藏在樹林中，晾干)，白紙數(shù)張(事先用米湯畫上小動物，晾干)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道米湯、面湯內(nèi)含有淀粉。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：教師做化學(xué)小魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。
1.制造神秘效果，引發(fā)幼兒興趣。
教師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一件禮物，看看是什么呢?(教師出示一張已用米湯畫了小動物的白紙)教師：“看，這是什么呀?你覺得這白紙里有東西嗎?”“這可不是一張普通的白紙，它里面藏著許多小動物呢，這些小動物們非常想出來玩玩，你們有什么辦法可以請它們出來嗎?”(幼兒自由暢想)。
2.教師演示小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探究的欲望。
教師：“老師帶來了一樣工具，我來試一試能不能把小動物請出來?！?教師操作)教師：“哇，它們真的出來了，是誰呀?”(三條毛毛蟲)提問：“老師用什么方法把毛毛蟲請了出來?”
3.用試一試、看一看、聞一聞的方法比較水和碘酒，了解碘酒這一藥水。
注意教給孩子正確聞化學(xué)藥品的方法：一只手將瓶子放在鼻子附近，另一只手左右煽動，以免藥品氣味過大，刺激幼兒鼻腔粘膜。
教師小結(jié)：剛才老師請毛毛蟲用的不是水，而是一杯神奇的藥水，它的名字叫碘酒。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒實(shí)驗(yàn)探索，發(fā)現(xiàn)其中奧秘。
1.幼兒實(shí)驗(yàn)操作，請出小動物。
(1)教師：“小朋友看，這些白紙里還藏著很多小動物，我們一起來把它們請出來好嗎，請小動物們出來需要用到什么工具呢?”(碘酒)“老師為你們每人都提供了提供了一張隱藏著小動物的白紙和一杯碘酒，請你們自己動手把小動物請出來。”
(2)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
2.幼兒互相交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.幼兒在集體面前講述實(shí)驗(yàn)過程。
提問：“你請出來的小動物是誰?你是怎樣把它請出來的?”
4.引導(dǎo)幼兒歸納得出結(jié)論。
提問：“這些小動物都是什么顏色?是誰把它們變成藍(lán)色的?他們是怎樣隱身的?”
結(jié)論：用米湯液畫的畫遇碘酒后變成藍(lán)，顯示出小動物。
5.老師實(shí)驗(yàn)論證。(兩種溶液直接反應(yīng))第三個(gè)環(huán)節(jié)：游戲挑戰(zhàn)，體驗(yàn)活動的樂趣。
1.教師故事導(dǎo)入，引出游戲“捉小偷”。
2.教師提問：(1)猜猜可能是誰把小雞偷走了?
(2)小偷可能隱身在哪里?
(3)我們用什么辦法讓小偷顯身呢?
(幼兒自由討論，各抒已見)3.幼兒運(yùn)用剛學(xué)過的辦法，開展“尋找小偷”的游戲。
(1)幼兒“搜索”。
(2)幼兒講述自己“搜索”的經(jīng)過和結(jié)果。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)：簡單小結(jié)，感受大自然的奇妙。
碘酒遇到另一種藥水(淀粉溶液)會變成藍(lán)色。其實(shí)在我們的生活中還有許多許多的變化，只要我們小朋友仔細(xì)的觀察，還會發(fā)現(xiàn)許多奇妙的現(xiàn)象。請小朋友回去后找一找、看一看，把你的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。
幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對有興趣的活動，他們就會積極、主動、愉快地去參加，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力也能在活動中得到充分的發(fā)揮。
大班活動教案神奇藥水篇十六
1．大班幼兒參與區(qū)域活動的主要特點(diǎn)：
大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)日益豐富，能力逐步提高，已具備了基本的操作能力。因此他們不再滿足于對現(xiàn)象的簡單觀察和解釋，更熱衷于通過親自嘗試來獲取更多的經(jīng)驗(yàn)，獲取更多解決問題的辦法。
2．活動區(qū)使用材料的主要特點(diǎn)：
回形針——色彩鮮艷，便宜，易搜集，可塑性強(qiáng)，是一種具有多種功能的經(jīng)濟(jì)型半成品操作材料。
1．激發(fā)幼兒對彩色回形針這一日常用品的探究興趣。
2．充分調(diào)動幼兒的多種感官，引導(dǎo)幼兒在自主的參與及操作過程中獲得各種不同的經(jīng)驗(yàn)。
3．促進(jìn)幼兒動手能力、審美能力和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。
新《綱要》指出：尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因材施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。因此，此次活動在每一個(gè)具體活動內(nèi)容中部創(chuàng)設(shè)了一個(gè)豐富多彩的，多功能、多層次的，具有選擇自由度的基本操作層面，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會接觸符合自身特點(diǎn)的操作層面，以滿足每個(gè)幼兒自身發(fā)展的需要。
依據(jù)活動主要教育功能指向的領(lǐng)域，本次活動主要設(shè)置為(附平面圖)：
(一)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造區(qū)
a區(qū)：美麗的窗簾
b區(qū)：奇妙的畫
c區(qū)：漂亮的我
(二)傾聽、閱讀、表達(dá)區(qū)
a區(qū)：回形針變變變
b區(qū)：我的畫
(三)嘗試、發(fā)現(xiàn)、探索區(qū)
a區(qū)：測一測、量一量
b區(qū)：走迷宮
c區(qū)：娃娃賽跑
d區(qū)：看誰找得快
（一）欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造區(qū)
美麗的窗簾(a區(qū))
會用回形針和輔助材料進(jìn)行窗簾裝飾
回形針、粗毛線辮縫、縐紋紙、糖紙、小木珠、橡皮泥等。
把粗毛線辮拉起來做窗簾橫檔，幼兒在這上面以回形針為主要材料，結(jié)合其他輔助材料多方法地進(jìn)行窗簾裝飾。
1．把回形針任意垂直懸掛，進(jìn)行裝飾。
2．有目的、有規(guī)律地選擇回形針和輔助材料垂直懸掛進(jìn)行裝飾。
3．將垂直懸掛的回形針變成有一定弧度的曲線進(jìn)行裝飾。
1．首先應(yīng)觀察幼兒是否樂意進(jìn)行這樣的裝飾活動，因?yàn)槿魏位顒佣际且耘囵B(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為目的的`。
2．觀察幼兒能否用多種方法進(jìn)行窗簾裝飾。
奇妙的畫（b區(qū)）
會用串、按、扭、拉等技巧制作回形針組合畫，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
回形針、大小不等的泡沫板塊、大頭針、繪畫紙、雙面膠。
用回形針在泡沫板塊或繪畫紙上創(chuàng)作出一幅畫面，并用大頭針或雙面膠固定。
1．用串連起來的回形針在繪畫紙上擺出簡單的畫面。
2．用串連起來的回形針在小塊泡沫板上固定，變成一幅立體畫面。
3．幼兒互相協(xié)商，合作完成大塊面立體畫。
1．觀察幼兒是否掌握了用回形針作畫的技巧，引導(dǎo)他們在擺設(shè)時(shí)考慮畫面的布局和比例是否合理、恰當(dāng)，并啟發(fā)幼兒給作品取個(gè)適當(dāng)?shù)拿帧?BR> 2．當(dāng)幼兒完成一定數(shù)量的作品時(shí)，可組成有主題的新作品，到表達(dá)區(qū)去創(chuàng)編故事。
漂亮的我(c區(qū))
能用回形針在自己的身上裝飾，激發(fā)幼兒獨(dú)特的想象力和審美能力。
回形針、紗巾、各種帽子、鈴鼓等各種輔助材料。
用回形針做出各種裝飾物品，如：披肩、耳環(huán)、腰帶、手鏈、項(xiàng)鏈等，結(jié)合各種輔助材料裝扮漂亮的自我，并在音樂的伴奏下快樂起舞。
1．用回形針在自己身上做出簡單的裝飾。
2．用回形針和幾種輔助材料在自己身上做出較復(fù)雜的裝飾。
3．用回形針和多種輔助材料在自己身上做出獨(dú)特的裝飾。
1．教師不要把注意力集中在表演上。幼兒在對裝飾物品進(jìn)行制作及裝飾時(shí)，能較好地發(fā)展他們的動手能力及審美能力，所以孩子們裝飾的過程才是重點(diǎn)。
2．教師的參與對幼兒來說既是鼓勵(lì)、欣賞，又是模仿學(xué)習(xí)的機(jī)會。這時(shí)的教師不再是一名教學(xué)者，僅僅是一名參加表演的普通“演員”，是幼兒的表演伙伴。
由于數(shù)量較多的回形針掛在身上，表演時(shí)回形針難免會互相串拉、打結(jié)，造成收取不便。因此，教師應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予幼兒一定的幫助。
（二）傾聽、閱讀、表達(dá)區(qū)
回形針變變變(a區(qū))
能向同伴展示自己對回形針的各種變形創(chuàng)意并講述。
回形針、投影儀、電視機(jī)。
將回形針扭曲變形，放在投影上，通過電視屏幕向同伴講述自己的變形創(chuàng)意。
1．將單個(gè)回形針扭曲變形并講述。
2．將多個(gè)回形針扭曲變形、組合并講述。
3．和同伴一起將多個(gè)回形針扭曲變形，組合，并講述。
1．對回形針的變形
需要一定的想象力，教師應(yīng)及時(shí)了解幼兒變形創(chuàng)意的是什么，鼓勵(lì)他們用語言表達(dá)。
2．對能力強(qiáng)的幼兒要啟發(fā)他們先想象，再有目的地去變形創(chuàng)意。
我的畫(b區(qū))
根據(jù)畫面內(nèi)容創(chuàng)編故事。
幼兒創(chuàng)作的回形針畫作品，指示棒。
讓幼兒用指示棒點(diǎn)著作品創(chuàng)編故事。
1．根據(jù)作品的內(nèi)容創(chuàng)編簡單的故事。
2．根據(jù)作品的內(nèi)容創(chuàng)編有一定情節(jié)的故事。
3．根據(jù)二、三幅作品組成的有主題的新作品，合作創(chuàng)編故事。
1．幼兒編故事日寸，教師應(yīng)注意豐富他們的詞匯，特別是動詞和形容詞。
2．在幼兒講述過程中，注意故事是否具備了人物、地點(diǎn)、時(shí)間、情節(jié)等要素。
教師或父母將幼兒創(chuàng)編的故事內(nèi)容記錄在幼兒作品一角，掛在墻上，展示給別班小朋友或家長欣賞。
（三）嘗試、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造區(qū)
測一測、量一量(a區(qū))
幼兒學(xué)會用回形針測量各種物體的長度并記錄。
不同長度的回形針串，紅、黑兩種水彩筆，記錄紙。
先將測量的物體用黑色水彩筆畫在記錄紙上，再用紅色水彩筆標(biāo)出即將測量的那一段，然后用回形針串進(jìn)行測量活動。
1．幼兒互相合作，用串連的回形針測量較短物體的直線長度并記錄。
2．幼兒互相合作，用串連的回形針測量較長物體的直線長度并記錄。
3．幼兒互相合作，用回形針串測量物體的曲線長度并記錄。
1．在測量的過程中，教師要指導(dǎo)幼兒注意測量點(diǎn)的銜接。
2．在計(jì)數(shù)及記錄過程中，引導(dǎo)幼兒注意數(shù)字的準(zhǔn)確性。當(dāng)不能用完整的回形針串?dāng)?shù)量表示長度時(shí)，教師可指導(dǎo)幼兒用圖式記錄。如(12+回形針)、(28+回形針)等。
3．附記錄表格：
走迷宮(b區(qū))
培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和空間思維能力。
回形針、磁鐵、自制的不同難度的塑料迷宮板(用縐紙辮或及時(shí)貼在塑料板上制作迷宮圖。)
借助板下磁鐵的移動促使板上的回形針在寬窄不同或有小障礙的迷宮圖中行走。
1．讓單個(gè)或一串回形針在寬窄不同的迷宮圖中順利通過。
2．讓單個(gè)或一串回形針在有小障礙物的迷宮圖中順利通過。
3．讓單個(gè)或一串回形針在寬窄不同和有障礙物的迷宮圖中順利通過。
1．引導(dǎo)幼兒能用磁鐵帶動回形針走出迷宮。
2．教師重點(diǎn)指導(dǎo)如何讓一串回形針走過各種難度的迷宮圖，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂。
娃娃賽跑(c區(qū))
利用磁鐵能吸鐵制品的原理，探索娃娃向前運(yùn)動的方法。
回形針、磁鐵、用小瓶子裝飾成的娃娃、有三條跑道的塑料板。
借助磁鐵能吸回形針的原理，讓娃娃在跑道上向前運(yùn)動。
1．將回形針放進(jìn)娃娃身體里，通過磁鐵的作用使娃娃向前移動。
2．將回形針繞在娃娃身體的外部，通過磁鐵的作用使娃娃向前運(yùn)動。
3．將回形針一端拉直插入細(xì)管子，另一端吸上磁鐵作釣魚桿狀，吸引娃娃身上的回形針向前運(yùn)動。
1．教師應(yīng)充分調(diào)動幼兒的自主性，加強(qiáng)活動的游戲性，讓幼兒自由自在地操作，探索、發(fā)現(xiàn)能讓娃娃向前運(yùn)動的各種方法。
2、引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)相互間的合作、交流，共同解決遇到的問題和困難。
看誰比我快(d區(qū))
運(yùn)用磁鐵能吸鐵制品的原理，取出瓶里的固形針。
4個(gè)塑料瓶(瓶口大小不同、瓶身高低不同、瓶形各異)，瓶里裝了回形針及各種阻礙物，如，米、豆子、小木珠、紙屑、橡皮泥等，磁鐵及各種輔助物，如，毛線繩、木筷、細(xì)管子等。
利用磁鐵和各種輔助物，取出瓶里的回形針，并記錄次數(shù)及每次的回形針數(shù)量。
大班活動教案神奇藥水篇十七
1.對探索光感興趣。
2.積極探索，感知光的穿透現(xiàn)象。
3.能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果,并嘗試記錄不同的發(fā)現(xiàn)。
（1）手電筒幼兒每人一支，并學(xué)會使用。
（2）活動前教幼兒學(xué)會用壓花機(jī)壓花。
（3）各種顏色的彩色紙、白布、“我的記錄表”、彩色筆、壓花機(jī)、石頭、一段舞臺燈光視頻、糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、各種顏色的布、各種玩具。
（4）供幼兒操作的桌上鋪上白布、展示記錄表的底板。
一、導(dǎo)入活動：觀看視頻激發(fā)幼兒對探索光的興趣。
1.播放燈光視頻，激發(fā)幼兒好奇心，引起幼兒的興趣。
2.提問：剛才的燈光秀，你都看到了什么？
3.討論：如果用一張白紙擋住手電筒，它還能發(fā)光嗎？
二、第一次自主探索。
1.手電筒的光通過白色的紙會發(fā)光（同時(shí)一手拿手電），通過這些彩色紙，（教師拿出彩色紙，邊說邊拿，不要故意說老師準(zhǔn)備了彩色紙，環(huán)節(jié)的遞進(jìn)要盡量的不著痕跡）（把紙蓋在手電上，暗示操作方法）又會發(fā)生什么變化呢?（既是提問又是過渡）。
2.請小朋友猜一猜，分別用紅色、綠色、……色的紙蓋在手電上，（邊說邊指著記錄表相應(yīng)的位置）你覺得會看到什么顏色的光，就用彩色筆涂在對應(yīng)的格子里。（記錄卡和色筆放在桌子上）。
3.記好了嗎？光猜測可不行，要通過驗(yàn)證才能獲得真正的答案。請小朋友4個(gè)一組帶上記錄卡去操作試一試，并在格子里記錄你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，聽到音樂停止時(shí)請把東西都放回籃子里，回到我身邊。
4.幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：用手電筒的光通過這些材料，會發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的紙，光就變成紅色；手電筒放上藍(lán)色的紙，光就變成了藍(lán)色了……)。
5.幼兒將自己的記錄結(jié)果寫在“我的記錄表”上。
6.評價(jià)：誰愿意來說說你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（請一個(gè)幼兒帶上記錄卡上臺發(fā)言）有誰和他的結(jié)果是一樣的，請舉手。
7.教師小結(jié)：手電筒的光通過彩色紙，變出了各種各樣顏色的光，跟我們剛才看的燈光秀里面的顏色一樣的美。
三、第二次自主探索，再次感知光的穿透現(xiàn)象。
1．看一看，摸一摸，老師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具)。
2．討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會有什么變化呢?
3．實(shí)驗(yàn)：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化?邊實(shí)驗(yàn)邊記錄“我的發(fā)現(xiàn)”。(常規(guī)強(qiáng)調(diào)，音樂停時(shí)請把東西放回籃子里，回到我身邊)。
4．教師評價(jià)：你成功了嗎？誰愿意來說說你變出了什么形狀的光？（請4——6個(gè)幼兒發(fā)言）(如：用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，手電筒動花也會動……)。
5.師幼一起得出的結(jié)論：手電筒的光通過玩具，不僅顏色會變，形狀也會變。
6.幼兒自由操作。引導(dǎo)幼兒再次感知光的穿透現(xiàn)象。
7.教師小結(jié)：光通過（射在）不同形狀的圖案（物體上）能發(fā)出不同形狀的光。
四、通過ppt小視頻了解光在生活中的運(yùn)用。
五、活動延伸：
1.劇場要舉辦一場燈光秀，讓我們也來做一回?zé)艄鈳煱?，請小朋友選擇自己喜歡的材料，到舞臺后來。
2.布置舞臺場景，播放音樂。請教師配合拉起白布，讓幼兒把手電筒的光照射在白布上，發(fā)出不同顏色、形狀的圖案。幼兒隨音樂舞動燈光。
3.音樂?；顒咏Y(jié)束：燈光秀結(jié)束了，讓我們問問評委老師們，我們的燈光秀精彩嗎？請給我們掌聲！謝謝大家！
大班活動教案神奇藥水篇一
1、知道樹和人之間息息相關(guān)，知道樹葉有吸灰塵的本事。
2、幼兒萌發(fā)探索樹葉的欲望，對大自然產(chǎn)生濃厚的興趣。
1、事先帶領(lǐng)幼兒園觀察樹葉。
2、小水壺。
1、歌曲引入。
拍手唱歌曲《小朋友想一想》，加深對植物園內(nèi)植物的了解。
2、老師提問題：樹葉為什么變臟了呢？
請幼兒自由討論講述。
3、知道樹葉變臟是因?yàn)闃淙~吸灰塵。
請幼兒觀看圖片，回答問題。
（1）灰塵是從哪里來的？又到哪里去了？
（2）樹葉變臟了樹來幫忙？
（3）共同討論：如果樹葉不幫忙會怎么樣？
（4）其它的樹葉能吸灰塵嗎？
4、幼兒操作實(shí)踐。
（1）請幼兒摸一摸，看一看，樹葉上有沒有灰塵。
（2）幫助樹葉洗澡。
大班活動教案神奇藥水篇二
1。通過操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍(lán)的現(xiàn)象。
2。能運(yùn)用這個(gè)現(xiàn)象解決實(shí)際問題。
活動準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識碘酒。
提問：我們來看一下碘酒是什么顏色的？（棕褐色）。
2、幼兒操作。
1）試一試。
將碘酒滴到食物上，觀察現(xiàn)象。
師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些食物變藍(lán)了。
2）記錄。
哪些食物發(fā)生了變藍(lán)的現(xiàn)象，在對應(yīng)的欄里打勾，教師驗(yàn)證有異議的食物。
3）揭示現(xiàn)象。
你知道為什么有些食物會變藍(lán)嗎？因?yàn)樗麄冎卸加幸粯訓(xùn)|西叫淀粉，淀粉遇到碘會變藍(lán)。
3、問題解決——運(yùn)用。
1）情景表演。
師：灰太狼，為了掙些錢給紅太郎和小灰灰買好吃的，動起了歪腦筋，開了一家奶粉超市。
2）想一想。
你可以用什么辦法來檢測？
看顏色、嘗一嘗、用碘酒。
3）動一動。
請你們用碘酒的方法試一試，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的。
4、結(jié)束游戲。
大班活動教案神奇藥水篇三
一、活動目標(biāo)：
1.能從三個(gè)同類物體中找出最大的和最小的。
2.學(xué)說“這是大的，這是小的”。
3.愿意用簡單的句子表述自己的操作。
二、活動重點(diǎn)：
比較三個(gè)物體的大小。
活動難點(diǎn)：愿意用語言來表述。
三、活動準(zhǔn)備：
布口袋、幼兒畫冊(三)、形狀相同大小不一的物品實(shí)物及圖片。
四、活動過程：
1.導(dǎo)入：.出示“神奇的口袋”，引發(fā)幼兒的興趣。
師：今天老師給你們帶來了一個(gè)神奇的口袋，誰想來摸一摸里面裝著什么?
(幼兒摸出形狀相同大小不一的茶杯)。
點(diǎn)評：用“神奇的口袋”的形式導(dǎo)入，充滿了神秘感，讓幼兒感覺到好奇，激發(fā)了幼兒探索的欲望。
2.區(qū)別大小，學(xué)說“這是大的，這是小的”。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察，區(qū)別大小。
師出示大茶杯和小茶杯，提問：看，它們是什么呀(茶杯)?它們一樣嗎?哪里不同?師總結(jié)：(指著茶杯)“這是大茶杯，這是小茶杯”。
(2)幼兒學(xué)說“這是茶杯，這是小茶杯”。
師：誰能像老師這樣說，要說完整哦。
請個(gè)別幼兒學(xué)說后，請幼兒一起說一說“這是茶杯，這是小茶杯”。
點(diǎn)評：教具的運(yùn)用恰當(dāng)與否也關(guān)系到一個(gè)教學(xué)活動的成功與否。恰當(dāng)?shù)慕叹邞?yīng)起到輔助教學(xué)的作用。在本環(huán)節(jié)中，教具的選擇很重要。應(yīng)控制好物品的變量，選擇形狀顏色等特性相同或相似，大小不一的物品，避免給幼兒造成誤導(dǎo)。
(3)在教室里找大小。(師事先要布置好一些大小不一的物品及圖片)。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教室環(huán)境，并請幼兒介紹找到的物品，注意要說出“這是大的，這是小的”。要求要說完整。
點(diǎn)評：《綱要》中指出，“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！北经h(huán)節(jié)通過引導(dǎo)幼兒觀察其所熟悉的教室環(huán)境，進(jìn)一步加深幼兒對大小關(guān)系的理解，貼近幼兒生活，使得幼兒既感興趣又易于接受。在觀察時(shí)，幼兒觀察得很仔細(xì)。我們班幼兒找到了老師的大椅子和小朋友的小椅子;教室里大的日光燈和小的消毒燈以及老師墻飾中大的泡泡和小的泡泡等等。但表述時(shí)，幼兒易表達(dá)不完整，需要老師提醒后才用完整的語句表達(dá)。
3.區(qū)別同類型中3個(gè)大小不同的物體的大小，學(xué)說“這是最大的，這是最小的”。
(1)再次出示“神奇的口袋”，引發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友們從布口袋里摸出了什么呀?(顏色形狀相同，大小不一的氣球圖片)讀:1440次大小:2kb(共2頁)。
(2)幼兒比較三個(gè)物體大小，并學(xué)習(xí)表述“這是最大的，這是最小的”
師：這是什么?它們有什么不一樣?(大小不同)。
誰能告訴我，哪個(gè)是最大的，哪個(gè)是最小的?
請幼兒指出最大和最小的氣球并用語言表述“這是最大的，這是最小的”。
點(diǎn)評：本環(huán)節(jié)較之上一環(huán)節(jié)的難度有所增加，但幼兒操作起來依然比較簡單。
4.幼兒練習(xí)，完成畫冊。
(1)分發(fā)《幼兒畫冊》，在老師指導(dǎo)下做相關(guān)練習(xí)。
(2)請幼兒用完整的句子表述練習(xí)的內(nèi)容。
課后反思：
由于課前各方面的準(zhǔn)備比較充分，本節(jié)課進(jìn)行得很順利。再加上本節(jié)課的各環(huán)節(jié)層層相扣，難度逐漸加深，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，引導(dǎo)幼兒觀察身邊的事物來拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，使得幼兒的學(xué)習(xí)過程輕松而愉悅。
《綱要》中指出，教學(xué)內(nèi)容的選擇要“既符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性?！庇捎趧倓傋呱瞎ぷ鲘徫?，初次接觸小班的幼兒，對于其認(rèn)知水平的發(fā)展不具備直觀的感受，因而在目標(biāo)制定時(shí)對于幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平的掌握有所欠缺。再加上現(xiàn)在幼兒的視野相對開闊，在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)本次活動目標(biāo)對于大部分幼兒來說偏向簡單，挑戰(zhàn)性較小。因此，對于本次活動的目標(biāo)我認(rèn)為，在制定時(shí)可以再適當(dāng)增加一些難度，以更好地適應(yīng)幼兒的現(xiàn)有水平，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
大班活動教案神奇藥水篇四
1．探索將長條形紙制作成麥比烏斯圈，并等分不同的次數(shù)后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。
2．大膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現(xiàn)，對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。
1．人手三張長條形的蠟光紙，剪刀一把，固體膠，每組若干個(gè)麥比烏斯圈供幼兒觀察。
2．視頻、過山車錄像一段、圖片立交橋。
一、師生互動，集體制作圓圈，發(fā)現(xiàn)圓圈等分后變成了兩個(gè)一樣的圈。
小朋友看老師帶來了什么？請你想想紙條怎樣變成一個(gè)圈？猜猜從中間剪開它會變成什么?
集體制作紙圈，再將紙圈沿中線剪開。
二、探索麥比烏斯圈。
1．觀察麥比烏斯圈是怎樣制作成的，猜測沿中線剪開會是怎樣的。老師記錄。
2．幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。
3.觀察二等分麥比烏斯圈后的變化，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。老師記錄操作結(jié)果：一個(gè)象八字的大圈。
4.猜測三等分麥比烏斯圈的結(jié)果，并嘗試探索發(fā)現(xiàn)圈的變化，激發(fā)對麥比烏斯圈現(xiàn)象的興趣。
5．觀察和交流探索結(jié)果并作記錄。一個(gè)大圈連著一個(gè)小圈。
三、拓展并了解麥比烏斯圈在生活中的運(yùn)用。播放過山車的視頻和城市立交橋的圖片，感受麥比烏斯圈帶給人類的方便和快樂。
四、延伸：展示畫有三條等分線和四條等分線的麥比烏斯圈，引發(fā)幼兒再次探索的欲望，發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變化，感受圈的神奇。
《神奇的圈》是中班主題《彎彎繞繞》中的一節(jié)生成的美術(shù)活動。緣于孩子們對彎彎繞繞物體的認(rèn)識和感受。語言《什么東西彎又彎》、科學(xué)《植物的彎曲運(yùn)動》等活動的開展為這個(gè)活動做了一個(gè)前期鋪墊，所以基于幼兒的認(rèn)知能力，生成了這個(gè)美術(shù)活動。
如何開展這個(gè)活動呢？我把活動目標(biāo)定位在：
1、積極主動參加繪畫活動，體驗(yàn)表現(xiàn)圓形變化過程中產(chǎn)生的快樂情緒。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，自主創(chuàng)作圖形的變化。
3、用不同的繪畫方式在圈圈上添畫，使其變成不同的物體。
大班的孩子對于想象畫還接觸的不多，主要是自己的生活經(jīng)驗(yàn)不足，還有就是繪畫技能的缺乏。那么如何引導(dǎo)孩子展開合理的想象呢？首先我把自己的語言風(fēng)格定位在簡潔、直接。其次在教師出示的范例上進(jìn)行分析、考量，爭取盡多的吸引幼兒?；顒又形腋淖円酝佬g(shù)活動先出示一幅成品范例的模式，而是用16k的畫紙粘貼成一本畫冊，每頁畫紙上按圈數(shù)的數(shù)量遞增畫好。開始出示時(shí)，幼兒看見的是白紙上只有一個(gè)圈，這個(gè)圈對于幼兒的概念來說只是一個(gè)單一的圓，幼兒的興趣并不是很大，所以我直接給了他們一個(gè)經(jīng)驗(yàn)-----還有另外一個(gè)名字，叫圈，也可以叫圈圈。接下來，我給了幼兒一個(gè)變式，在幼兒閉眼數(shù)到三的時(shí)候一個(gè)圈圈變成了一朵漂亮的花朵。于是在幼兒的驚奇和感嘆中，又翻出了第二頁。第二頁上，還是一個(gè)圈，由于第一個(gè)圈圈的直觀引導(dǎo)，所以幼兒的興趣大增，一下子想出來好多可以變化的圈圈圖案，如太陽、手鐲、棒棒糖----有了這個(gè)想象的基礎(chǔ)，在出示兩個(gè)圈、三個(gè)圈、四個(gè)圈時(shí)幼兒的'想象較快，幼兒充分利用了自己的生活經(jīng)驗(yàn)展開想象，把這些圈圈融入自己認(rèn)識的物體中。
這樣一路下來，孩子的想象思路打開了，在觀看老師添畫的過程中感知了添畫的技巧，為親身操作提供了基礎(chǔ)。
在幼兒操作中，我也領(lǐng)略到了孩子們想象能力之豐富，一串飄動的風(fēng)鈴、電話機(jī)上一個(gè)個(gè)數(shù)字按鈕，一條條蠕動的毛毛蟲、一只只飄舞的蝴蝶都躍然紙上，一個(gè)簡單的圈圈在孩子的筆下演繹成了一幅幅優(yōu)美的畫作。在活動最后環(huán)節(jié)中，一般都是以評價(jià)孩子的作品后結(jié)束活動。這次活動中，我還安排了一個(gè)小環(huán)節(jié)，就是在孩子自我介紹了作品中的圈圈畫后，出示了兩幅老師的范例。在這兩幅精心準(zhǔn)備的范例中，老師把不同的圈圈畫物體進(jìn)行了合理布置，成了兩幅畫面完整、結(jié)構(gòu)合理的繪畫作品。我想通過這兩幅作品不僅讓幼兒欣賞圈圈畫的各種變化，重要的是傳遞給幼兒一個(gè)"美"的概念，讓幼兒提高美術(shù)欣賞能力的同時(shí)，促使幼兒畫面布局和建構(gòu)能力的提升。
大班活動教案神奇藥水篇五
1、通過操作，發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征。
2、樂意參與科學(xué)活動，體驗(yàn)操作的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
活動重點(diǎn)：探索用最少的小木棒撐起彩泥的方法。
活動難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征。
活動準(zhǔn)備。
小木棒若干、每組一份含有三腳架的圖片、毛根若干、彩泥球人手一個(gè)、每組各一個(gè)用筷子綁成的三角形和正方形（長方形、梯形、五邊形）、彩筆4支、毛根若干、幼兒分成4組。
活動過程。
一、找一找，說一說三角形。
（二）教師出示綁好的三角形和四邊形，請幼兒拉一拉、擠一擠，說說哪個(gè)的穩(wěn)定性最好。
師：老師用橡皮筋和筷子綁好的這些圖形，請小朋友拉一拉、擠一擠，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？拉的'時(shí)候注意輕點(diǎn)，別把筷子抽出來。請個(gè)別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
教師小結(jié)：通過操作實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)正方形（長方形、梯形、五邊形）一拉就歪來倒去變形了，但三角形卻拉不動，是最穩(wěn)固的。
二、玩一玩小木棒，初次發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征。
（一）出示小木棒和橡皮泥，引導(dǎo)幼兒探索、嘗試用最少的小木棒將橡皮泥撐起來的方法。
（二）幼兒交流操作結(jié)果：你最少用了幾根小木棒？你是怎么擺放這幾根小木棒的？
（三）教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，最少用三根小木棒，圍繞一個(gè)中心點(diǎn)，只要上面固定，下面分開搭成三角形，就能既方便又穩(wěn)固地把彩泥撐起來。人們根據(jù)三角形具有的穩(wěn)定性的特征，做了很多有用的架子，并且還給這種架子取了一個(gè)好聽的名字叫“三腳架”如，我們剛才看到的圖片上的這些物體。
三、搭一搭各種運(yùn)用三角形具有穩(wěn)定性原理的架子。
（一）出示生活中的材料：小木棍、毛根、橡皮筋。
師：大家知道了三角形具有穩(wěn)定性這一特征，請用這些小木棒拼一拼、搭一搭，看看你能搭出什么東西來。
（二）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒“盡量把筷子扎緊，搭出來的東西要運(yùn)用三角形的穩(wěn)定性”。
（三）分享幼兒作品，說說你搭建的作品里哪個(gè)地方用到了三角形的穩(wěn)定性特征。
四、延伸活動。
我們?nèi)フ艺矣變簣@里還有哪些東西，是利用了三角形的穩(wěn)定性這一特征，來做成的。
活動總結(jié)。
這節(jié)教學(xué)活動選材好，幼兒喜歡科學(xué)探究，活動過程設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣、由易到難，讓孩子在探索中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)操作成功的樂趣。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“找一找并相互說一說，圖片中藏著一個(gè)共同的圖形在哪里？并把它用彩筆圈出來”，幼兒在觀察和操作的過程中，既理解和掌握了相關(guān)的知識點(diǎn)，又初步激發(fā)了幼兒找三腳形的樂趣，并初步建立經(jīng)驗(yàn)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，教師提出用最少的小棒使其站起來，很多幼兒在操作中帶著游戲的目的來操作，對活動越來越感興趣。
在整個(gè)活動中，幼兒的自主操作貫穿始終。教師對操作結(jié)果的總結(jié)，都充分尊重了幼兒的主體地位，為孩子創(chuàng)造了更多的思考和探究的空間，讓孩子做活動的主人，從而真正成為了孩子活動的支持者、合作者和引領(lǐng)者。但孩子主體性和主動性體現(xiàn)得還有些許欠缺，如果老師能提供一些生活中的不同的更多圖片和更多的常見材料，促使孩子去主動發(fā)現(xiàn)和探索，逐步尋找答案，這樣的效果會更好。
大班活動教案神奇藥水篇六
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幨占淼摹渡衿娴乃幩反蟀嘟贪?，歡迎大家分享。
在終身教育背景下的高質(zhì)量的幼兒教育，強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育首先要精心呵護(hù)和培植幼兒對周圍事物及現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。在一次三八家長助教活動中，班上有位家長為孩子表演了一個(gè)小魔術(shù)，在魔術(shù)表演過程中孩子們異常地認(rèn)真，眼睛一眨不眨地看著表演，他們對這個(gè)魔術(shù)表現(xiàn)出了濃厚地興趣。興趣是最好的老師，有了興趣孩子才會積極關(guān)注，主動思考，并自覺采取行動。因此根據(jù)孩子對魔術(shù)的熱衷我設(shè)計(jì)了這節(jié)大班的科學(xué)活動《神奇的'藥水》。本次活動是把化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動引進(jìn)到幼兒科學(xué)教育活動領(lǐng)域的一項(xiàng)實(shí)踐活動，在本次活動，我不是追求一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)程序，而是把側(cè)重點(diǎn)放在讓孩子感知化學(xué)變化的奇妙上，通過孩子感興趣的“變魔術(shù)”的游戲形式，貫穿活動始終，不僅可以使孩子自始至終保持濃厚的探究興趣，真正感受到世界的奇妙，還充分激發(fā)孩子探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣和欲望。
1、活動目標(biāo)（我依據(jù)《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出的目標(biāo)要求，并從大班幼兒的年齡特點(diǎn)、現(xiàn)有水平、發(fā)展需要出發(fā)，確定了知識、能力、情感三方面的活動目標(biāo)。）。
（1）運(yùn)用化學(xué)小魔術(shù)，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會變成藍(lán)色的現(xiàn)象。
（2）學(xué)習(xí)積極主動地探索“變色”的奧秘，真切地感受到大自然的奇妙。
（3通過游戲活動，充分激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探究興趣和積極嘗試的欲望。
2、目標(biāo)重點(diǎn)：運(yùn)用化學(xué)小魔術(shù)，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會變成藍(lán)色的現(xiàn)象。
3、目標(biāo)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)積極主動地探索“變色”的奧秘，真切地感受到大自然的奇妙。
1、碘酒、淀粉溶液（米湯）、清水。
2、毛筆、杯子、雙面膠；
3、水彩紙數(shù)張，教師示范畫一張（事先均用彩筆畫好樹林、房屋等，用毛筆蘸取米湯畫狐貍、老虎、大灰狼隱藏在樹林中，晾干），白紙數(shù)張（事先用米湯畫上小動物，晾干）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道米湯、面湯內(nèi)含有淀粉。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：教師做化學(xué)小魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。
1、制造神秘效果，引發(fā)幼兒興趣。
教師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一件禮物，看看是什么呢？（教師出示一張已用米湯畫了小動物的白紙）教師：“看，這是什么呀？你覺得這白紙里有東西嗎？”“這可不是一張普通的白紙，它里面藏著許多小動物呢，這些小動物們非常想出來玩玩，你們有什么辦法可以請它們出來嗎？”（幼兒自由暢想）。
2、教師演示小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探究的欲望。
教師：“老師帶來了一樣工具，我來試一試能不能把小動物請出來?！保ń處煵僮鳎┙處煟骸巴?，它們真的出來了，是誰呀？”（三條毛毛蟲）提問：“老師用什么方法把毛毛蟲請了出來？”
3、用試一試、看一看、聞一聞的方法比較水和碘酒，了解碘酒這一藥水。
注意教給孩子正確聞化學(xué)藥品的方法：一只手將瓶子放在鼻子附近，另一只手左右煽動，以免藥品氣味過大，刺激幼兒鼻腔粘膜。
教師小結(jié)：剛才老師請毛毛蟲用的不是水，而是一杯神奇的藥水，它的名字叫碘酒。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒實(shí)驗(yàn)探索，發(fā)現(xiàn)其中奧秘。
1、幼兒實(shí)驗(yàn)操作，請出小動物。
（1）教師：“小朋友看，這些白紙里還藏著很多小動物，我們一起來把它們請出來好嗎，請小動物們出來需要用到什么工具呢？”（碘酒）“老師為你們每人都提供了提供了一張隱藏著小動物的白紙和一杯碘酒，請你們自己動手把小動物請出來。”
（2）幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
2、幼兒互相交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、幼兒在集體面前講述實(shí)驗(yàn)過程。
提問：“你請出來的小動物是誰？你是怎樣把它請出來的？”
4、引導(dǎo)幼兒歸納得出結(jié)論。
提問：“這些小動物都是什么顏色？是誰把它們變成藍(lán)色的？他們是怎樣隱身的？”
結(jié)論：用米湯液畫的畫遇碘酒后變成藍(lán)，顯示出小動物。
5、老師實(shí)驗(yàn)論證。（兩種溶液直接反應(yīng)）第三個(gè)環(huán)節(jié)：游戲挑戰(zhàn)，體驗(yàn)活動的樂趣。
1、教師故事導(dǎo)入，引出游戲“捉小偷”。
2、教師提問：
（1）猜猜可能是誰把小雞偷走了？
（2）小偷可能隱身在哪里？
（3）我們用什么辦法讓小偷顯身呢？
（幼兒自由討論，各抒已見）。
3、幼兒運(yùn)用剛學(xué)過的辦法，開展“尋找小偷”的游戲。
（1）幼兒“搜索”。
（2）幼兒講述自己“搜索”的經(jīng)過和結(jié)果。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)：簡單小結(jié)，感受大自然的奇妙。
碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會變成藍(lán)色。其實(shí)在我們的生活中還有許多許多的變化，只要我們小朋友仔細(xì)的觀察，還會發(fā)現(xiàn)許多奇妙的現(xiàn)象。請小朋友回去后找一找、看一看，把你的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。
大班活動教案神奇藥水篇七
1.欣賞波洛克作品，大膽表達(dá)自己對作品的理解和感受。
2.嘗試用滴流的方法繪畫，體驗(yàn)活動的樂趣。
大膽表達(dá)自己對作品的理解和感受,嘗試用滴流的方法作畫。
啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，感受波洛克的畫。
波洛克的畫、紙張、顏料等。
一、導(dǎo)入。
師：孩子們你們都喜歡畫畫吧？你們有沒有嘗試過一邊跳舞一邊畫畫？有一位叔叔就能邊跳舞邊畫畫，想知道他是誰嗎？對了，他是波洛克，讓我們一起來欣賞他的作品。
二、欣賞波洛克作品。
1.欣賞第一幅作品《暢想》。
小結(jié)：這些流暢的線條和亮麗的色彩，好像把我們帶到了……讓我們的心情快樂又愉悅。
2.欣賞第二幅作品《第五號，1948》。
（2）小結(jié)：就像小朋友說的那樣，畫家在畫這幅畫的時(shí)候心情很壓抑很難過，這些暗暗的色彩，亂亂密密的線條，讓我們的心情很難過，好像走進(jìn)了……。
3.欣賞波洛克其他作品，將波洛克作品放大，讓幼兒自由欣賞。
4.你最喜歡哪副畫，為什么？（追問，抓住顏色和線條）。
三、介紹波洛克。
1.出示1912。
師：1912是什么意思呢？幼兒猜測。
教師播放錄音。
波洛克19xx年出生在美國，因?yàn)樵谒漠嬅嫔现挥幸恍┚€條和色彩。所以別人把他的畫叫做“抽象畫”。波洛克是20世紀(jì)美國最著名的畫家之一。
師：原來1912就是波洛克叔叔出生的時(shí)間。
2.出示：滴流。
波洛克喜歡用很大很大的紙或者畫布畫畫，因?yàn)楫嫴紝?shí)在太大了，所以索性把它鋪在地上，用筆沾顏料滴到畫布上，有時(shí)沿著畫布的四周作畫，有時(shí)就干脆提著戳了洞的顏料桶在畫布上來回走動，人們把這種畫畫方法稱為“滴流”。因?yàn)椴蹇讼矚g聽著音樂邊跳舞邊畫畫，所以，人們又把他的畫叫做“行為繪畫”。
(3)討論：瀏覽了這些知識的寶藏，小朋友你知道了些什么？
孩子們說得真好，老師很高興，我也想用波洛克叔叔作畫的方式，把我的心情畫下來，教師示范。
三、嘗試滴畫。
1.教師示范。
3.師：波洛克叔叔說過顏料都是有生命的，現(xiàn)在就讓我們隨著音樂起舞，用這些美麗的色彩和線條把自己的心情都大膽的表達(dá)出來吧。
4.幼兒作畫，教師指導(dǎo)幼兒自由選擇顏料，滴畫時(shí)筆放低一點(diǎn)，小心不要滴到身上和同伴身上。
四、展示講評。
2.幼兒介紹。
大班活動教案神奇藥水篇八
幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒來說，科學(xué)是一個(gè)過程--是他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，驗(yàn)證問題的過程。我們班的幼兒年齡偏小，我在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，他們對事物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，也不太愛提問題，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動，旨在引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
1.通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的基本特征。
2.從各個(gè)方面了解指紋的作用，樹立科學(xué)的觀點(diǎn)。
3.激發(fā)幼兒動手動腦的積極性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
4.培養(yǎng)仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
1.(幼兒)父母和自己的指紋圖各自一張;。
2.(教師)各種指紋放大圖;。
3.(教師)放大鏡每人一個(gè);。
4.(教師)從各種渠道(網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)刊)收集的相關(guān)圖片一組。
1.印指紋：
幼兒分組玩印指紋的游戲;。
把放大鏡發(fā)給孩子，讓幼兒觀察，印完指紋后在紙上發(fā)現(xiàn)了什么、膠泥上又留下了什么?
2.講述故事：
聽老師講的小故事，引出課題;。
引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋，比較自己和同伴的指紋有何不同;。
比較自己的指紋和父母的指紋又有什么不同;。
教師引導(dǎo)：小朋友們，你們每個(gè)人都是爸爸媽媽生的，孩子和父母總是長得很像，被別人稱作“親子臉”。
幼：我奶奶說我長得和媽媽一模一樣。
幼：我鼻子長得像爸爸。
幼：我眼睛長得像奶奶……。
孩子：有“親子臉”，就有“親子指紋”
孩子：不對，偵探片里面說，每個(gè)人的指紋都不同的。
教師：那大家把帶來的爸爸媽媽的指紋圖和自己的對比一下，看看誰說的對?
孩子們比較后一致得出結(jié)論，指紋和爸爸媽媽的沒有一個(gè)一樣。
[幼兒發(fā)揮]老師，我們和爸爸媽媽只長得相像，但是還是有不像的地方，并不是真的完全一樣，所以我們的指紋也不是完全一樣啊!可是我小姨生的是雙胞胎，他們長得一樣，聲音一樣，穿得一樣，連動作都一樣，他們的指紋也應(yīng)該是一樣的呀!(很多孩子都點(diǎn)頭表示同意)。
教師：這個(gè)問題提得很好，我這里剛好有一幅雙胞胎的指紋，小朋友們可以看一看，他們是不是一樣。(出示指紋圖)共同分析比較雙胞胎的指紋,小結(jié)指紋的秘密。
教師給孩子們讀一段文章，證明孩子們的結(jié)論是正確的。并讓孩子們明確知道，任何人指紋都是不可能相同的。
3.指紋特征：
出示一組關(guān)于指紋分類的圖片，向孩子們介紹幾種類型指紋的'特點(diǎn);。
讓孩子們再次觀察自己和父母的指紋，并將其分類。
告訴大家，指紋的形狀和每個(gè)人的性格等沒有必然的相關(guān)性，更不會因?yàn)檎l的指紋長成什么樣就證明他聰明與否，讓孩子們樹立科學(xué)的觀念。
4.自由討論：
向孩子們展示從各種渠道(網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)刊)收集來的關(guān)于指紋的圖片;。
讓孩子們自由討論指紋都有什么作用;。
幼：那幅圖我認(rèn)識，那是指紋鎖，《007》里的邦德就用這種鎖;。
幼：我晚上看偵探片，里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指紋破了案。
幼：還有醫(yī)院，我們一出生，醫(yī)生就給我們印了指紋，這樣爸爸媽媽就不會抱錯(cuò)寶寶了。
幼：在電腦和手機(jī)上裝指紋鎖，小偷就偷不了它們了，因?yàn)樗盗艘矝]用……。
老師總結(jié)指紋的用途。
5.延伸活動：動物有指紋嗎?它們的指紋一樣嗎?
在活動快結(jié)束時(shí)，有孩子提出了問題：老師，我們每個(gè)人都有手，所以我們都有指紋，那么小貓小狗也有手，那它們也有指紋嗎?其他孩子也有了相同的疑問。于是我臨時(shí)增加了這個(gè)延伸活動，讓孩子們觀察了幼兒園里飼養(yǎng)的幾種小動物如小兔子等，并讓他們互相討論，還布置了回家查資料的任務(wù)，明天大家再進(jìn)行深入討論，這樣可以培養(yǎng)他們持續(xù)探索的精神和動手調(diào)查研究的能力。
6.游戲：讓孩子們分組玩兒警察抓小偷的游戲，讓小偷們留下指紋，小警察們根據(jù)指紋來抓小偷。
7.總結(jié)。
大班活動教案神奇藥水篇九
3、情感：保護(hù)孩子對周圍世界的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。
能熟練進(jìn)行鏡子的游戲，按照要求將鏡子擺放成不同的角度；
1、材料準(zhǔn)備：
亞克力鏡片兩塊。
2、知識儲備：
光的反射：光在傳播時(shí)由一種物質(zhì)碰到另一種物質(zhì)時(shí)改變傳播方向又返回原來的物質(zhì)中，這叫光的反射。光能穿過玻璃，但碰到玻璃后面的水銀后就會發(fā)生反射，原來的光線又會“彈”回來，這樣人自己的光就進(jìn)入了人自己的眼睛里，所以人就看到了自己。
一、故事導(dǎo)入：
喜羊羊和美羊羊旅行來到了糊涂王國。這個(gè)糊涂國王不僅特別糊涂而且長得也十分丑陋，但他卻自認(rèn)為很帥。有一天，一個(gè)工匠想討好國王，造了一面鏡子送給他。不料國王看到鏡子中的自己那么丑，認(rèn)為是工匠捉弄他，故意造了一面把他照得很丑的鏡子，于是生氣地摔碎了鏡子，還命令工匠們必須造出一面能把他照得很帥的鏡子，否則就要懲罰所有的工匠。工匠們十分委屈。
教師引導(dǎo)：鏡子中的那個(gè)人是糊涂國王自己嗎？是鏡子里成像是虛像，所以摸不到，鏡子里的像與實(shí)物大小相等，左右相反。傳統(tǒng)鏡子背后有一層含有水銀的混合物，所以照射到我們身上又被我們反射到鏡子里的光穿過玻璃后會被水銀混合物擋住，就像乒乓球彈到墻上會反彈一樣，反射回來，進(jìn)入我們的眼睛里。這樣我們就從鏡子里看到了我們自己。這就是光的反射。小朋友們照過鏡子嗎？我們一起來玩一玩吧。
二、實(shí)驗(yàn)操作：
實(shí)驗(yàn)一：光的反射——一面鏡子玩游戲。
安全提示：傳統(tǒng)的鏡子掉到地上會摔碎，這個(gè)鏡片是安全鏡片，摔不碎也不劃手，但還是不要把鏡面弄花，弄花就看不清楚了。
操作材料：亞克力鏡片一塊。
操作方法：
1、看看鏡子能照出自己嗎？（能照到自己）。
2、把鏡子放到左前方，能不能看到后面的小朋友呢？（能看到）。
3、鏡子里的那個(gè)人能用手摸得到嗎？（摸不到）。
4、用鏡子照一照漢字。（字左右反過來了）。
5、用手指頭去對一對鏡子中的手指頭。（大小一樣）。
教師引導(dǎo)：一面鏡子反射光，兩面鏡子就能互相反射，我們來試一試吧。
實(shí)驗(yàn)二：兩面鏡子玩游戲。
安全提示：提醒幼兒不要把鏡面弄花。
操作材料：亞克力鏡片兩塊。
操作方法：
1、試著將兩面鏡子一前一后放置，看看能看到后腦勺嗎？（能看到）。
2、將兩面鏡子垂直放置，能看到幾面鏡子（四面鏡子）；在鏡子中間放一個(gè)東西試試。（能看到四個(gè)）。
3、減小鏡子間的夾角，觀察鏡子數(shù)目的變化。（夾角越小，鏡子數(shù)目越多）。
4、試著將兩面鏡子豎直平行放置，從一面鏡子背后往另一面鏡子里看去。（能看到無數(shù)面鏡子）。
三、實(shí)驗(yàn)原理總結(jié)：
當(dāng)兩面鏡子一前一后放置時(shí)，后腦勺的光被后面的鏡子反射到前面的鏡子中，再反射到我們的眼睛中，我們就看到了自己后面的情況，光發(fā)生了兩次反射。而當(dāng)鏡子夾角越來越小時(shí)，光在兩面鏡子間則來回不停反射，發(fā)生了多次反射。兩面鏡子的夾角越小，鏡中的像越多。
探索游戲：
1、照鏡子——和同伴玩照鏡子游戲，根據(jù)同伴的動作做出相反的鏡面動作，感受相互模仿的樂趣。
2、傳遞光線——幾個(gè)小朋友一起，每個(gè)人拿一面鏡子，面對面站在3米以外的地方。一個(gè)人利用太陽光反射光線，另一個(gè)人對準(zhǔn)他的反射光線，仔細(xì)調(diào)整位置。你會看到光會再次反射，光被傳遞出了。多幾面鏡子，光同樣還是會反射，會傳遞到很遠(yuǎn)。
人們能從鏡子中看到自己，是因?yàn)椋汗獾姆瓷洹矫骁R成像原理。（請小朋友大聲清楚的說出這四個(gè)字。）請小朋友回家找一找還有什么東西是光的反射形成的，看誰找的最多。
大班活動教案神奇藥水篇十
1、幼兒觀看圖片，理解故事內(nèi)容。
2、體會樹婆婆和鳥娃娃之間相親相愛的感情。
故事相關(guān)圖片。
1、幼兒觀看圖片，教師提出問題：這是誰呀？發(fā)生什么事情了？
2、繼續(xù)觀看圖片，提出問題：
（1）樹婆婆的好朋友是誰？
（2）樹婆婆喜歡這個(gè)朋友嗎？
（3）樹婆婆是如何照顧鳥娃娃的？
（4）小鳥為什么離開樹婆婆？
3、幼兒完整欣賞圖片。
（1）小朋友喜歡故事中的誰？
（2）為什么喜歡樹婆婆（或鳥娃娃）？
幼兒感受到大樹婆婆照顧鳥娃娃，鳥娃娃也來照顧樹婆婆，體會樹婆婆和鳥娃娃這種相依相愛的感情。
4、情感遷移。
（1）小朋友么想一想我們幼兒園里的樹是由誰照顧的呢？
（2）幼兒園里的大樹照顧誰呢？
大班活動教案神奇藥水篇十一
在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出：“要讓幼兒親近自然，喜歡探究，在探究中認(rèn)識事物和現(xiàn)象，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。”三腳架在我們的生活中運(yùn)用非常廣泛，其中穩(wěn)定性是三腳架的一個(gè)特性，而這個(gè)特性對于大班幼兒來說較為抽象，而且孩子們可能對三腳架關(guān)注比較少，有時(shí)候就算見到了也不一定會注意它、探究它，因此我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，特設(shè)計(jì)了“神奇的三腳架”這一科學(xué)探究活動。在活動中，通過不斷的操作和探究，遷移幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)三腳架具有穩(wěn)定性的特性。通過活動進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒樂于探索，勤于思考的能力。
1.嘗試用游戲棒架起彩泥的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。
2.在制作“三腳架”的'過程中能發(fā)現(xiàn)并樂意解決問題。
3.喜歡科學(xué)探究活動，體驗(yàn)操作和成功的樂趣。
探索用游戲棒撐起橡膠泥小球的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性的特性
1.游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。
2.課件。
一、出示游戲棒和橡皮泥，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來。
1.出示游戲棒和橡皮泥。
(1)這是什么?我們平時(shí)是怎么玩的?
2.幼兒自由嘗試，教師指導(dǎo)。
3交流嘗試結(jié)果。
(1)你們都成功了嗎?你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來的?
(3)教師小結(jié):我們在做的時(shí)候，每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間，要靠靠攏，高度一樣高，下面呢，要分分開，才能將橡皮泥撐起來的哦。(比較幼兒的作品，根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棒必須撐開才能站起來)
二、第二次探索，嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來。
1.交代操作要求。
師:剛剛大部分小朋友都成功了，沒成功的也不用灰心，等會老師給你們機(jī)會繼續(xù)完成!那接下來我們要接受新的挑戰(zhàn)咯!你準(zhǔn)備好了嗎?那聽清楚了:我想請你們試一試，用最少的游戲棒將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起?是要比一比誰用的游戲棒最少哦?再試試看吧!
2.幼兒探索，教師指導(dǎo)。
3.交流操作結(jié)果。
你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來了?(3根)有沒有比3根更少的了?
4.小結(jié)。
我們發(fā)現(xiàn)，圍繞一個(gè)中心點(diǎn)，把三根游戲棒搭成一個(gè)三角形，就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來。它有一個(gè)好聽的名字，叫“三腳架”。
三、介紹各種“三腳架”，結(jié)合生活，談?wù)勅_架的作用。
2.用課件演示各種三腳架。
老師帶來了幾張圖片，看看它們的三腳架在哪里?請你找出來?(請幼兒用筆劃出三腳架的位置)
(1)(出示相機(jī)三腳架圖片)師:看看這是什么三腳架?他有什么用啊?(拍照的時(shí)候可以把照相機(jī)放在上面，這樣拍照就更穩(wěn)更方便了)
(2)(出示畫畫三腳架)師:那這個(gè)是什么三腳架?(可以在上面畫畫，有了這個(gè)三腳架啊，就可以把紙架在上面畫畫了，很方便)
(3)(出示三腳凳圖片)師:看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。
(4)(出示多層三腳架)師:這個(gè)呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來放一些生活用品，可以放很多東西，不占地方，非常方便。
(5)(出示架子鼓圖片)師:看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個(gè)可以敲出聲音來的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。
四、用三腳架原理制作“架子鼓”，體驗(yàn)成功的樂趣。
1.介紹材料及制作要求。
這里有一些竹簽和扭扭棒，請你們用“三腳架”的原理，三人合作制作一個(gè)鼓架，把鈴鼓撐起來。一個(gè)人拿住竹簽，一個(gè)人用扭扭棒把竹簽扎緊，注意要多扭幾圈。再把三根竹簽撐開來，擺成三腳架的樣子。(請個(gè)別幼兒配合示范)
2.幼兒操作，教師指導(dǎo)，提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。
3.展示作品，請幼兒演奏，感受成功的樂趣。
五、延伸活動。
請幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架，用“三腳架”的原理還能做出哪些有用的東西。
1.通過幼兒自主探索，發(fā)現(xiàn)“三腳架”支撐的原理，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)解決問題的能力。結(jié)合圖片講述生活中的“三腳架”，提升幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。幼兒在觀察過程中，既理解、掌握了相關(guān)的知識點(diǎn)，又體驗(yàn)了探索的樂趣、成功的喜悅，從而激發(fā)了幼兒對科學(xué)探究活動的興趣。
2.在整個(gè)活動中，幼兒的自主操作貫穿始終。在活動中對操作結(jié)果的總結(jié)，都充分尊重了幼兒的主體地位，為孩子創(chuàng)造了更多的思考探究的空間，讓孩子做活動的主人，從而真正成為了孩子活動的支持者、合作者和引領(lǐng)者。幼兒在合作操做過程中，既理解、掌握了相關(guān)的知識點(diǎn)，又體驗(yàn)了探索的樂趣、成功的喜悅，從而對科學(xué)探究活動的興趣也更濃了。
3.兩個(gè)探究和兩個(gè)遞進(jìn)：兩個(gè)探究分別是開始部分幼兒在教師的引導(dǎo)下的引導(dǎo)探究和活動主體部分的幼兒的自主探究。兩個(gè)遞進(jìn)是開始部分孩子進(jìn)行第一次探究完了之后教師的階段小結(jié)和結(jié)束部分的知識經(jīng)驗(yàn)的梳理提升小結(jié)。讓幼兒深入討論，相互交流獲得正確認(rèn)識。讓幼兒在集體討論中，聽取別人的意見，用事實(shí)說明問題，學(xué)會從不同角度看問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，提問的方式主要有三種:a、開放式提問;b、遞進(jìn)式提問;c、自由式提問。提問剛開始難度不大，層層遞進(jìn)，由淺入深。重點(diǎn)是讓幼兒參與，營造一個(gè)輕松民主的交流氛圍。
大班活動教案神奇藥水篇十二
活動目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
2、認(rèn)知目標(biāo)：大膽嘗試了解鹽溶于水中會增加水的浮力，水中鹽越多，水的浮力越大，并能初步了解死海讓人漂浮的成因。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：知道有些物品在水中會浮于水面，有些物品會沉在水底的淺顯知識。
2、物質(zhì)、材料準(zhǔn)備：
水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盤子、糖、鹽、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干(核桃、泡沫塊、樹葉等)、ppt、動畫。
活動過程：
一、開始部分。
1、謎語《水》。
一種東西清又清，沒有味道很透明。
大家每天都要喝，一天少它都不行。
2、簡單說說水的特點(diǎn)：
小朋友們，你們知道水有哪些特點(diǎn)嗎?
二、基本部分：
(一)讓幼兒感受物品在水中的"沉"與"浮"。
1、教師做實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。
2、教師提問：為什么泡沫、核桃、樹葉會浮在水面上，而葡萄會沉在水底呢?
(小結(jié)：因?yàn)榕菽?、核桃、樹葉這幾樣?xùn)|西很輕，它們的重量比這杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大過了這杯水的浮力，所以它會沉在水底。)。
(二)小魔術(shù)"葡萄浮起來了"。
1、你們有什么辦法讓葡萄不沉下去，浮在上面呢?(幼兒討論)。
2、教師演示(變魔術(shù))我也有辦法讓葡萄浮起來，我既不用***的方法，也不用***的方法。
小魔術(shù)，出示一杯放了鹽的水，葡萄放進(jìn)去立刻就浮了起來。
(原來我在水里加了一種神秘的東西，.本文來源:快思教案.網(wǎng)你們猜一猜是什么?)教師出示鹽、糖、味精(用不同顏色的碗裝著)。
師幼共同總結(jié)：從剛才的探索結(jié)果我們可以知道，原來老師放的那個(gè)神秘的東西是鹽，鹽水能增加水的浮力。
鹽能增加水的浮力，那么鹽的多少和浮力有關(guān)系嗎?(遞進(jìn)的提問引出下次試驗(yàn))。
(四)第二次探索：鹽越多浮力就越大幼兒給水中加鹽，逐步越加越多，并攪拌完全溶解，看葡萄沉浮情況，教師逐一指導(dǎo)。
師幼共同總結(jié):只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后葡萄才會浮起來，說明鹽越多水的浮力就越大。
(五)擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)：觀看死海圖片及ppt《死海的秘密》。
小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽，它的鹽含量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
三、結(jié)束部分：
教師總結(jié)：今天我們通過自己動手操作并知道，鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多水的浮力就越大。
活動延伸：
在我們的日常生活中還有許多的材料，如玻璃球、雞蛋、橡皮泥、玩具等等，我們都可以去試一試，加幾勺鹽能讓它們浮起來，同時(shí)也可以想一想，我們能讓葡萄浮起來，那有什么辦法讓葡萄沉下去呢?小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧，找到辦法了帶來給我們大家分享吧。
活動延伸：
讓幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索鹽的奇妙之處。
教學(xué)反思：
1、材料的準(zhǔn)備可更加科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。比如每個(gè)杯子里的鹽的量，存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯，可貼上標(biāo)記，這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系。
2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入，以便讓孩子們更加充分的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
大班活動教案神奇藥水篇十三
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
2、圖書，衣服，書包，杯子，藥瓶，相框，化妝品盒等有條形碼的物品每人一件、
老師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后簡單講一講自己所知道的有關(guān)條形碼的知識、
2、比一比：感知條形碼的特點(diǎn)、
師幼討論：這些物品上的條形碼一樣嗎？為什么？
3、聽一聽：了解條形碼在超市的應(yīng)用、
老師帶領(lǐng)幼兒到附近的超市參觀、
4、試一試：我去超市買東西、
老師提醒幼兒所買的物品不能超過自己所拿人民幣的面值、
讓幼兒自己選擇需要的物品，結(jié)賬后到超市的出口處集合、
回幼兒園，老師組織幼兒共同討論各自所買的東西，觀察上面的條形碼、
2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注、比較不同物品上的不同條碼。
3、建議家長和孩子一搜集體條形碼在其他行業(yè)應(yīng)用的圖片及文字資料，一起了解條形碼在生活中的廣泛應(yīng)用。如：倉庫管理?xiàng)l形碼系統(tǒng)、工業(yè)產(chǎn)品中的應(yīng)用、辦公自動化條形碼。
鼓勵(lì)幼兒和家長一起搜集條形碼在其它行業(yè)應(yīng)用的圖片及文字資料，一起了解條形碼在生活中的廣泛應(yīng)用。如：倉庫管理?xiàng)l形碼系統(tǒng)，工業(yè)中的應(yīng)用，辦公自動化條形碼管理等。
大班活動教案神奇藥水篇十四
作為一名老師，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的大班社會活動神奇的條形碼教案，希望能夠幫助到大家。
當(dāng)今的家長在注重幼兒知識性教育的同時(shí)，往往忽略了生活中形形色色的常識教育。為了讓幼兒能了解生活中的常識；學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)和解決問題；也借此說明生活教育的重要性；引起家長對生活化教育的重視；我設(shè)計(jì)了此次活動，通過活動的開展讓幼兒認(rèn)識了條形碼，了解了條形碼的特點(diǎn)及作用，豐富幼兒知識的同時(shí)也激發(fā)了幼兒對生活的熱愛、鍛煉了生活的獨(dú)立性，初步學(xué)會了關(guān)注身邊的科學(xué)常識。
1、通過觀察、記錄、對比，讓幼兒了解條形碼的特點(diǎn)。
2、感知條形碼在超市中的應(yīng)用。
3、能積極參與集體討論和購買物品的活動，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的.觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、觀察記錄表《神奇的條形碼》每人一份。
2、衣服、書包、杯子、藥瓶、像框、化妝品盒等有條形碼的物品每人一件。
3、與超市聯(lián)系，請工作人員為幼兒介紹條形碼在他們工作中的應(yīng)用。
4、請每位家長為幼兒準(zhǔn)備五元人民幣。
一、說一說，我知道的條形碼。
小朋友，你們知道這些黑黑白白的條條是什么嗎？還有哪些物品上有這樣的條條呢？
2、教師出示小熊購買的圖書及書上的條形碼，請幼兒仔細(xì)觀察后簡單講一講自己所知道的有關(guān)條形碼的知識。
告訴幼兒條形碼是由粗細(xì)不等的直線和阿拉伯?dāng)?shù)字組成的，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)回憶在生活中見到的條形碼。
二、比一比，感知條形碼的特點(diǎn)。
2、教師為幼兒發(fā)放記錄表，并告訴幼兒記錄時(shí)的注意事項(xiàng)。
3、幼兒根據(jù)自己的物品開始記錄，教師巡回指導(dǎo)。
4、與同伴對比自己的記錄，觀察它們的不同。
5、師生討論：這些物品上的條形碼一樣嗎？為什么？
因?yàn)榇诉^程中幼兒分別拿到的物品是不一樣的，教師要強(qiáng)調(diào)幼兒先觀察自己所拿到的物品上的條形碼是什么樣子的。先請幼兒說說條形碼不同的原因，然后教師再補(bǔ)充或總結(jié)。
三、聽一聽，了解條形碼在超市的應(yīng)用。
1、教師帶領(lǐng)幼兒到附近的超市，請超市工作人員為幼兒講解條形碼在超市的應(yīng)用。在超市買東西時(shí)有了條形碼，就只需將商品的條形碼在感應(yīng)器前晃動一下，就可以查出物品的價(jià)格了。
2、告訴幼兒條形碼就像物品的身份證，不同的物品它的條形碼也是不同的，初步感知條形碼給生活帶來的便利。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述條形碼在超市里的用途了解條形碼的特點(diǎn)及給生活帶來的便利。
四、試一試，我也可以自己買東西了。
1、教師告訴幼兒所買的物品不能超過自己所拿人民幣的面值。
2、引導(dǎo)幼兒買物品時(shí)要注意它的實(shí)用性。
3、讓幼兒自己選擇需要的物品，結(jié)帳后到超市的出口處集合。
4、教師組織幼兒回幼兒園，回去后共同討論各自所買的東西，觀察上面的條形碼。
此環(huán)節(jié)，讓幼兒自己嘗試購物的同時(shí)，初步培養(yǎng)幼兒的理財(cái)觀念。
鼓勵(lì)幼兒和家長一起搜集條形碼在其它行業(yè)應(yīng)用的圖片及文字資料，一起了解條形碼在生活中的廣泛應(yīng)用。如：倉庫管理?xiàng)l形碼系統(tǒng)，工業(yè)中的應(yīng)用，辦公自動化條形碼管理等。
大班活動教案神奇藥水篇十五
《綱要》中指出：在終身教育背景下的高質(zhì)量的幼兒教育，強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育首先要精心呵護(hù)和培植幼兒對周圍事物及現(xiàn)象的`好奇心和探究欲望。在一次三八家長助教活動中，班上有位家長為孩子表演了一個(gè)小魔術(shù)，在魔術(shù)表演過程中孩子們異常地認(rèn)真，眼睛一眨不眨地看著表演，他們對這個(gè)魔術(shù)表現(xiàn)出了濃厚地興趣。興趣是最好的老師，有了興趣孩子才會積極關(guān)注，主動思考，并自覺采取行動。因此根據(jù)孩子對魔術(shù)的熱衷我設(shè)計(jì)了這節(jié)大班的科學(xué)活動《神奇的藥水》。本次活動是把化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動引進(jìn)到幼兒科學(xué)教育活動領(lǐng)域的一項(xiàng)實(shí)踐活動，在本次活動，我不是追求一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)程序，而是把側(cè)重點(diǎn)放在讓孩子感知化學(xué)變化的奇妙上，通過孩子感興趣的“變魔術(shù)”的游戲形式，貫穿活動始終，不僅可以使孩子自始至終保持濃厚的探究興趣，真正感受到世界的奇妙，還充分激發(fā)孩子探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣和欲望。。
1.活動目標(biāo)(我依據(jù)《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出的目標(biāo)要求，并從大班幼兒的年齡特點(diǎn)、現(xiàn)有水平、發(fā)展需要出發(fā)，確定了知識、能力、情感三方面的活動目標(biāo)。)。
(1)運(yùn)用化學(xué)小魔術(shù)，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水(淀粉溶液)會變成藍(lán)色的現(xiàn)象。
(2)學(xué)習(xí)積極主動地探索“變色”的奧秘，真切地感受到大自然的奇妙。
(3)通過游戲活動，充分激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探究興趣和積極嘗試的欲望。
(4)發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
(5)樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
2.目標(biāo)重點(diǎn)：運(yùn)用化學(xué)小魔術(shù)，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水(淀粉溶液)會變成藍(lán)色的現(xiàn)象。
3.目標(biāo)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)積極主動地探索“變色”的奧秘，真切地感受到大自然的奇妙。
1.碘酒、淀粉溶液(米湯)、清水。
2.毛筆、杯子、雙面膠;3.水彩紙數(shù)張，教師示范畫一張(事先均用彩筆畫好樹林、房屋等，用毛筆蘸取米湯畫狐貍、老虎、大灰狼隱藏在樹林中，晾干)，白紙數(shù)張(事先用米湯畫上小動物，晾干)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道米湯、面湯內(nèi)含有淀粉。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：教師做化學(xué)小魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。
1.制造神秘效果，引發(fā)幼兒興趣。
教師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一件禮物，看看是什么呢?(教師出示一張已用米湯畫了小動物的白紙)教師：“看，這是什么呀?你覺得這白紙里有東西嗎?”“這可不是一張普通的白紙，它里面藏著許多小動物呢，這些小動物們非常想出來玩玩，你們有什么辦法可以請它們出來嗎?”(幼兒自由暢想)。
2.教師演示小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探究的欲望。
教師：“老師帶來了一樣工具，我來試一試能不能把小動物請出來?！?教師操作)教師：“哇，它們真的出來了，是誰呀?”(三條毛毛蟲)提問：“老師用什么方法把毛毛蟲請了出來?”
3.用試一試、看一看、聞一聞的方法比較水和碘酒，了解碘酒這一藥水。
注意教給孩子正確聞化學(xué)藥品的方法：一只手將瓶子放在鼻子附近，另一只手左右煽動，以免藥品氣味過大，刺激幼兒鼻腔粘膜。
教師小結(jié)：剛才老師請毛毛蟲用的不是水，而是一杯神奇的藥水，它的名字叫碘酒。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒實(shí)驗(yàn)探索，發(fā)現(xiàn)其中奧秘。
1.幼兒實(shí)驗(yàn)操作，請出小動物。
(1)教師：“小朋友看，這些白紙里還藏著很多小動物，我們一起來把它們請出來好嗎，請小動物們出來需要用到什么工具呢?”(碘酒)“老師為你們每人都提供了提供了一張隱藏著小動物的白紙和一杯碘酒，請你們自己動手把小動物請出來。”
(2)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
2.幼兒互相交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.幼兒在集體面前講述實(shí)驗(yàn)過程。
提問：“你請出來的小動物是誰?你是怎樣把它請出來的?”
4.引導(dǎo)幼兒歸納得出結(jié)論。
提問：“這些小動物都是什么顏色?是誰把它們變成藍(lán)色的?他們是怎樣隱身的?”
結(jié)論：用米湯液畫的畫遇碘酒后變成藍(lán)，顯示出小動物。
5.老師實(shí)驗(yàn)論證。(兩種溶液直接反應(yīng))第三個(gè)環(huán)節(jié)：游戲挑戰(zhàn)，體驗(yàn)活動的樂趣。
1.教師故事導(dǎo)入，引出游戲“捉小偷”。
2.教師提問：(1)猜猜可能是誰把小雞偷走了?
(2)小偷可能隱身在哪里?
(3)我們用什么辦法讓小偷顯身呢?
(幼兒自由討論，各抒已見)3.幼兒運(yùn)用剛學(xué)過的辦法，開展“尋找小偷”的游戲。
(1)幼兒“搜索”。
(2)幼兒講述自己“搜索”的經(jīng)過和結(jié)果。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)：簡單小結(jié)，感受大自然的奇妙。
碘酒遇到另一種藥水(淀粉溶液)會變成藍(lán)色。其實(shí)在我們的生活中還有許多許多的變化，只要我們小朋友仔細(xì)的觀察，還會發(fā)現(xiàn)許多奇妙的現(xiàn)象。請小朋友回去后找一找、看一看，把你的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。
幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對有興趣的活動，他們就會積極、主動、愉快地去參加，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力也能在活動中得到充分的發(fā)揮。
大班活動教案神奇藥水篇十六
1．大班幼兒參與區(qū)域活動的主要特點(diǎn)：
大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)日益豐富，能力逐步提高，已具備了基本的操作能力。因此他們不再滿足于對現(xiàn)象的簡單觀察和解釋，更熱衷于通過親自嘗試來獲取更多的經(jīng)驗(yàn)，獲取更多解決問題的辦法。
2．活動區(qū)使用材料的主要特點(diǎn)：
回形針——色彩鮮艷，便宜，易搜集，可塑性強(qiáng)，是一種具有多種功能的經(jīng)濟(jì)型半成品操作材料。
1．激發(fā)幼兒對彩色回形針這一日常用品的探究興趣。
2．充分調(diào)動幼兒的多種感官，引導(dǎo)幼兒在自主的參與及操作過程中獲得各種不同的經(jīng)驗(yàn)。
3．促進(jìn)幼兒動手能力、審美能力和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。
新《綱要》指出：尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因材施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。因此，此次活動在每一個(gè)具體活動內(nèi)容中部創(chuàng)設(shè)了一個(gè)豐富多彩的，多功能、多層次的，具有選擇自由度的基本操作層面，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會接觸符合自身特點(diǎn)的操作層面，以滿足每個(gè)幼兒自身發(fā)展的需要。
依據(jù)活動主要教育功能指向的領(lǐng)域，本次活動主要設(shè)置為(附平面圖)：
(一)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造區(qū)
a區(qū)：美麗的窗簾
b區(qū)：奇妙的畫
c區(qū)：漂亮的我
(二)傾聽、閱讀、表達(dá)區(qū)
a區(qū)：回形針變變變
b區(qū)：我的畫
(三)嘗試、發(fā)現(xiàn)、探索區(qū)
a區(qū)：測一測、量一量
b區(qū)：走迷宮
c區(qū)：娃娃賽跑
d區(qū)：看誰找得快
（一）欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造區(qū)
美麗的窗簾(a區(qū))
會用回形針和輔助材料進(jìn)行窗簾裝飾
回形針、粗毛線辮縫、縐紋紙、糖紙、小木珠、橡皮泥等。
把粗毛線辮拉起來做窗簾橫檔，幼兒在這上面以回形針為主要材料，結(jié)合其他輔助材料多方法地進(jìn)行窗簾裝飾。
1．把回形針任意垂直懸掛，進(jìn)行裝飾。
2．有目的、有規(guī)律地選擇回形針和輔助材料垂直懸掛進(jìn)行裝飾。
3．將垂直懸掛的回形針變成有一定弧度的曲線進(jìn)行裝飾。
1．首先應(yīng)觀察幼兒是否樂意進(jìn)行這樣的裝飾活動，因?yàn)槿魏位顒佣际且耘囵B(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為目的的`。
2．觀察幼兒能否用多種方法進(jìn)行窗簾裝飾。
奇妙的畫（b區(qū)）
會用串、按、扭、拉等技巧制作回形針組合畫，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
回形針、大小不等的泡沫板塊、大頭針、繪畫紙、雙面膠。
用回形針在泡沫板塊或繪畫紙上創(chuàng)作出一幅畫面，并用大頭針或雙面膠固定。
1．用串連起來的回形針在繪畫紙上擺出簡單的畫面。
2．用串連起來的回形針在小塊泡沫板上固定，變成一幅立體畫面。
3．幼兒互相協(xié)商，合作完成大塊面立體畫。
1．觀察幼兒是否掌握了用回形針作畫的技巧，引導(dǎo)他們在擺設(shè)時(shí)考慮畫面的布局和比例是否合理、恰當(dāng)，并啟發(fā)幼兒給作品取個(gè)適當(dāng)?shù)拿帧?BR> 2．當(dāng)幼兒完成一定數(shù)量的作品時(shí)，可組成有主題的新作品，到表達(dá)區(qū)去創(chuàng)編故事。
漂亮的我(c區(qū))
能用回形針在自己的身上裝飾，激發(fā)幼兒獨(dú)特的想象力和審美能力。
回形針、紗巾、各種帽子、鈴鼓等各種輔助材料。
用回形針做出各種裝飾物品，如：披肩、耳環(huán)、腰帶、手鏈、項(xiàng)鏈等，結(jié)合各種輔助材料裝扮漂亮的自我，并在音樂的伴奏下快樂起舞。
1．用回形針在自己身上做出簡單的裝飾。
2．用回形針和幾種輔助材料在自己身上做出較復(fù)雜的裝飾。
3．用回形針和多種輔助材料在自己身上做出獨(dú)特的裝飾。
1．教師不要把注意力集中在表演上。幼兒在對裝飾物品進(jìn)行制作及裝飾時(shí)，能較好地發(fā)展他們的動手能力及審美能力，所以孩子們裝飾的過程才是重點(diǎn)。
2．教師的參與對幼兒來說既是鼓勵(lì)、欣賞，又是模仿學(xué)習(xí)的機(jī)會。這時(shí)的教師不再是一名教學(xué)者，僅僅是一名參加表演的普通“演員”，是幼兒的表演伙伴。
由于數(shù)量較多的回形針掛在身上，表演時(shí)回形針難免會互相串拉、打結(jié)，造成收取不便。因此，教師應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予幼兒一定的幫助。
（二）傾聽、閱讀、表達(dá)區(qū)
回形針變變變(a區(qū))
能向同伴展示自己對回形針的各種變形創(chuàng)意并講述。
回形針、投影儀、電視機(jī)。
將回形針扭曲變形，放在投影上，通過電視屏幕向同伴講述自己的變形創(chuàng)意。
1．將單個(gè)回形針扭曲變形并講述。
2．將多個(gè)回形針扭曲變形、組合并講述。
3．和同伴一起將多個(gè)回形針扭曲變形，組合，并講述。
1．對回形針的變形
需要一定的想象力，教師應(yīng)及時(shí)了解幼兒變形創(chuàng)意的是什么，鼓勵(lì)他們用語言表達(dá)。
2．對能力強(qiáng)的幼兒要啟發(fā)他們先想象，再有目的地去變形創(chuàng)意。
我的畫(b區(qū))
根據(jù)畫面內(nèi)容創(chuàng)編故事。
幼兒創(chuàng)作的回形針畫作品，指示棒。
讓幼兒用指示棒點(diǎn)著作品創(chuàng)編故事。
1．根據(jù)作品的內(nèi)容創(chuàng)編簡單的故事。
2．根據(jù)作品的內(nèi)容創(chuàng)編有一定情節(jié)的故事。
3．根據(jù)二、三幅作品組成的有主題的新作品，合作創(chuàng)編故事。
1．幼兒編故事日寸，教師應(yīng)注意豐富他們的詞匯，特別是動詞和形容詞。
2．在幼兒講述過程中，注意故事是否具備了人物、地點(diǎn)、時(shí)間、情節(jié)等要素。
教師或父母將幼兒創(chuàng)編的故事內(nèi)容記錄在幼兒作品一角，掛在墻上，展示給別班小朋友或家長欣賞。
（三）嘗試、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造區(qū)
測一測、量一量(a區(qū))
幼兒學(xué)會用回形針測量各種物體的長度并記錄。
不同長度的回形針串，紅、黑兩種水彩筆，記錄紙。
先將測量的物體用黑色水彩筆畫在記錄紙上，再用紅色水彩筆標(biāo)出即將測量的那一段，然后用回形針串進(jìn)行測量活動。
1．幼兒互相合作，用串連的回形針測量較短物體的直線長度并記錄。
2．幼兒互相合作，用串連的回形針測量較長物體的直線長度并記錄。
3．幼兒互相合作，用回形針串測量物體的曲線長度并記錄。
1．在測量的過程中，教師要指導(dǎo)幼兒注意測量點(diǎn)的銜接。
2．在計(jì)數(shù)及記錄過程中，引導(dǎo)幼兒注意數(shù)字的準(zhǔn)確性。當(dāng)不能用完整的回形針串?dāng)?shù)量表示長度時(shí)，教師可指導(dǎo)幼兒用圖式記錄。如(12+回形針)、(28+回形針)等。
3．附記錄表格：
走迷宮(b區(qū))
培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和空間思維能力。
回形針、磁鐵、自制的不同難度的塑料迷宮板(用縐紙辮或及時(shí)貼在塑料板上制作迷宮圖。)
借助板下磁鐵的移動促使板上的回形針在寬窄不同或有小障礙的迷宮圖中行走。
1．讓單個(gè)或一串回形針在寬窄不同的迷宮圖中順利通過。
2．讓單個(gè)或一串回形針在有小障礙物的迷宮圖中順利通過。
3．讓單個(gè)或一串回形針在寬窄不同和有障礙物的迷宮圖中順利通過。
1．引導(dǎo)幼兒能用磁鐵帶動回形針走出迷宮。
2．教師重點(diǎn)指導(dǎo)如何讓一串回形針走過各種難度的迷宮圖，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂。
娃娃賽跑(c區(qū))
利用磁鐵能吸鐵制品的原理，探索娃娃向前運(yùn)動的方法。
回形針、磁鐵、用小瓶子裝飾成的娃娃、有三條跑道的塑料板。
借助磁鐵能吸回形針的原理，讓娃娃在跑道上向前運(yùn)動。
1．將回形針放進(jìn)娃娃身體里，通過磁鐵的作用使娃娃向前移動。
2．將回形針繞在娃娃身體的外部，通過磁鐵的作用使娃娃向前運(yùn)動。
3．將回形針一端拉直插入細(xì)管子，另一端吸上磁鐵作釣魚桿狀，吸引娃娃身上的回形針向前運(yùn)動。
1．教師應(yīng)充分調(diào)動幼兒的自主性，加強(qiáng)活動的游戲性，讓幼兒自由自在地操作，探索、發(fā)現(xiàn)能讓娃娃向前運(yùn)動的各種方法。
2、引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)相互間的合作、交流，共同解決遇到的問題和困難。
看誰比我快(d區(qū))
運(yùn)用磁鐵能吸鐵制品的原理，取出瓶里的固形針。
4個(gè)塑料瓶(瓶口大小不同、瓶身高低不同、瓶形各異)，瓶里裝了回形針及各種阻礙物，如，米、豆子、小木珠、紙屑、橡皮泥等，磁鐵及各種輔助物，如，毛線繩、木筷、細(xì)管子等。
利用磁鐵和各種輔助物，取出瓶里的回形針，并記錄次數(shù)及每次的回形針數(shù)量。
大班活動教案神奇藥水篇十七
1.對探索光感興趣。
2.積極探索，感知光的穿透現(xiàn)象。
3.能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果,并嘗試記錄不同的發(fā)現(xiàn)。
（1）手電筒幼兒每人一支，并學(xué)會使用。
（2）活動前教幼兒學(xué)會用壓花機(jī)壓花。
（3）各種顏色的彩色紙、白布、“我的記錄表”、彩色筆、壓花機(jī)、石頭、一段舞臺燈光視頻、糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、各種顏色的布、各種玩具。
（4）供幼兒操作的桌上鋪上白布、展示記錄表的底板。
一、導(dǎo)入活動：觀看視頻激發(fā)幼兒對探索光的興趣。
1.播放燈光視頻，激發(fā)幼兒好奇心，引起幼兒的興趣。
2.提問：剛才的燈光秀，你都看到了什么？
3.討論：如果用一張白紙擋住手電筒，它還能發(fā)光嗎？
二、第一次自主探索。
1.手電筒的光通過白色的紙會發(fā)光（同時(shí)一手拿手電），通過這些彩色紙，（教師拿出彩色紙，邊說邊拿，不要故意說老師準(zhǔn)備了彩色紙，環(huán)節(jié)的遞進(jìn)要盡量的不著痕跡）（把紙蓋在手電上，暗示操作方法）又會發(fā)生什么變化呢?（既是提問又是過渡）。
2.請小朋友猜一猜，分別用紅色、綠色、……色的紙蓋在手電上，（邊說邊指著記錄表相應(yīng)的位置）你覺得會看到什么顏色的光，就用彩色筆涂在對應(yīng)的格子里。（記錄卡和色筆放在桌子上）。
3.記好了嗎？光猜測可不行，要通過驗(yàn)證才能獲得真正的答案。請小朋友4個(gè)一組帶上記錄卡去操作試一試，并在格子里記錄你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，聽到音樂停止時(shí)請把東西都放回籃子里，回到我身邊。
4.幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：用手電筒的光通過這些材料，會發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的紙，光就變成紅色；手電筒放上藍(lán)色的紙，光就變成了藍(lán)色了……)。
5.幼兒將自己的記錄結(jié)果寫在“我的記錄表”上。
6.評價(jià)：誰愿意來說說你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（請一個(gè)幼兒帶上記錄卡上臺發(fā)言）有誰和他的結(jié)果是一樣的，請舉手。
7.教師小結(jié)：手電筒的光通過彩色紙，變出了各種各樣顏色的光，跟我們剛才看的燈光秀里面的顏色一樣的美。
三、第二次自主探索，再次感知光的穿透現(xiàn)象。
1．看一看，摸一摸，老師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具)。
2．討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會有什么變化呢?
3．實(shí)驗(yàn)：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化?邊實(shí)驗(yàn)邊記錄“我的發(fā)現(xiàn)”。(常規(guī)強(qiáng)調(diào)，音樂停時(shí)請把東西放回籃子里，回到我身邊)。
4．教師評價(jià)：你成功了嗎？誰愿意來說說你變出了什么形狀的光？（請4——6個(gè)幼兒發(fā)言）(如：用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，手電筒動花也會動……)。
5.師幼一起得出的結(jié)論：手電筒的光通過玩具，不僅顏色會變，形狀也會變。
6.幼兒自由操作。引導(dǎo)幼兒再次感知光的穿透現(xiàn)象。
7.教師小結(jié)：光通過（射在）不同形狀的圖案（物體上）能發(fā)出不同形狀的光。
四、通過ppt小視頻了解光在生活中的運(yùn)用。
五、活動延伸：
1.劇場要舉辦一場燈光秀，讓我們也來做一回?zé)艄鈳煱?，請小朋友選擇自己喜歡的材料，到舞臺后來。
2.布置舞臺場景，播放音樂。請教師配合拉起白布，讓幼兒把手電筒的光照射在白布上，發(fā)出不同顏色、形狀的圖案。幼兒隨音樂舞動燈光。
3.音樂?；顒咏Y(jié)束：燈光秀結(jié)束了，讓我們問問評委老師們，我們的燈光秀精彩嗎？請給我們掌聲！謝謝大家！