最新月日公開課教案(匯總16篇)

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    在教育教學(xué)過程中,教案扮演著橋梁和紐帶的角色。在編寫教案時,要注重語言表達(dá)的清晰和準(zhǔn)確,避免給學(xué)生造成困惑??梢酝ㄟ^參考他人的教案來借鑒經(jīng)驗,但要保持自己的獨特風(fēng)格和創(chuàng)新思維。
    月日公開課教案篇一
    很高興,有機會和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),下面請欣賞歌曲《讓愛住我家》。
    (提示:可用四字短語或一句話甚至詩歌等形式來作答)
    (一)本文屬于敘事性散文,語言樸實無華,用詞精當(dāng),富有表現(xiàn)力。
    認(rèn)真讀課文,勾畫文中令你最感動的細(xì)節(jié)、詞語和句子,說說你是怎樣理解的?并努力讀出這份深情。
    (二)全班交流,親情共賞
    我小時候很聽她的話一樣??
    2、他兒子說的話很可愛。他說:“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。”他覺得這是他一個很大的發(fā)現(xiàn),這句話寫出了孩子的天真可愛。
    分析:兒子這句看似無關(guān)緊要的話極富童趣。孩子這一天真的新發(fā)現(xiàn)洋溢著一家人充滿溫馨的天倫之樂。聽了孩子的話,我們都笑了,為散步增添了很多快樂。在哲學(xué)層面上也揭示了生命傳承的意義。
    3、“我的母親老了,她早已習(xí)慣聽從他強壯的兒子;我的兒子還小,還習(xí)慣聽從他高大的父親;妻子呢,在外面,她總是聽我的?!?BR>    引導(dǎo):為什么一家人都會聽“我”的?這里面包含著哪幾種親情?
    分析:“我”是一家人的主心骨,平日“我”就是一個講原則的人,家人都信任他。這里面包含著母子情、父子情、夫妻情。
    4、我決定委屈兒子,因為我伴同他的時日還長。我說:“走大路。”但是母親摸摸孫兒的小腦瓜,改變了主意:“還是走小路吧。”
    分析:走小路孩子感興趣,母親對孫子很理解,這一次母親沒有聽我的,表現(xiàn)了母親的慈愛、和藹。在走大路還是走小路的問題上表現(xiàn)了一家人在散步中互敬互愛的動人情感,有一種濃濃的人情美。
    5、“到了一處,我蹲下來,背起母親;妻子也蹲下來,背起兒子??”引導(dǎo):一個“背”字體現(xiàn)了一家四口,祖孫三代之間關(guān)系十分融洽,多么幸福、溫馨的親情。
    6、我和妻子都慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很小心,好像我背上的同他背上的加起來就是整個世界。
    引導(dǎo):為什么母親和兒子并不重,但我和妻子要走得很慢、很小心?為什么說“好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界?”
    生責(zé)任;從深層的意思看,這里的“我和妻子”代表著中年人,“母親”代表著過去,“兒子”代表著未來,所以對于一個國家,一個民族而言則象征著中年人肩負(fù)承前啟后、繼往開來的歷史責(zé)任。文章的結(jié)尾,用象征的手法,使文章的思想進入了一個更高的境界,意蘊更深刻。把親情推及得更廣泛的境界。
    (注:每一處學(xué)生分析以后都進行朗讀的簡要指導(dǎo),通過學(xué)生試讀、老師范讀、集體齊讀等方式讓學(xué)生感受文中的親情美。)
    (三)補充質(zhì)疑
    有什么作用沒有?
    作者的濃濃孝心。老師還發(fā)現(xiàn)本文的語言在形式上、聲音上也富有美感,讓我們也來找一找,學(xué)一學(xué)。
    (四)語言形式
    說說下面句子的共同點,你還能從文中找出類似的句子來嗎?
    1。我和母親走在前面,我的妻子和兒子走在后面。
    仿句練習(xí)
    如果我是一棵大樹,就灑下一片綠蔭;如果我是一泓清泉,就滋潤一方土地。好的圍棋要慢慢地下,好的生活要細(xì)細(xì)地品味我們通過品味文章富有表現(xiàn)力的語言,真切感受到了家庭生活濃濃的親情,尊老愛幼的高尚情感,認(rèn)識到每個人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,特別是理解了中年人肩負(fù)的重?fù)?dān),因為同學(xué)們還年少,所以對中年人生活的滋味還沒有真切的把體驗,今天我想讓大家轉(zhuǎn)換一下角色,體會父輩們對年長者的孝心。(老師臨時扮演母親的角色)“我”出來散步主要是為了母親,可是母親本不愿出來,假設(shè)你是文中的“我”,你準(zhǔn)備怎樣勸說母親呢?(要求:結(jié)合課文內(nèi)容和你的理解及想像來談。)
    評價勸說:預(yù)科有同學(xué)曾這樣對老師說:我們家我的擔(dān)子最重,最辛苦。媽媽在貢嘎機場氣象部上班,工作一天休息三天;爸爸在拉薩市委工作,講話稿也經(jīng)常由秘書寫;奶奶忙著到寺廟燒香拜佛;家務(wù)有保姆干;而我有做不完的作業(yè)。說真心話,我是我們家最苦的。你贊同他的觀點嗎?如持否定觀點,請說說你的理由。(要求:以理服人,以情動人,達(dá)到勸說這位同學(xué)的目的。)
    總結(jié):一家人在田野上散步,真的很平常,老人和小孩在選擇道路時有了分歧,也沒有什么可奇怪的??勺髡邊s有一雙慧眼,從這平凡的小事中看到了一家三代人和諧美好的感情,并由此推及尊老愛幼的中華美德,文中處處流露出濃濃的親情:它是一幅溫馨的親情圖,是一首歡快的親情曲,是一篇美妙的親情詩。讓我再一次深情并貌的朗讀全文,細(xì)細(xì)的來體會這份熱鬧感人的親情。
    父母和子女是親情的最大擁有者,讓我們拿起筆來,上課前同學(xué)們說了很多關(guān)于一家人在一起的事情,請同學(xué)們把這些事寫下來,寫出溫馨,寫出溫暖,寫出溫情。
    書寫我們的家,書寫我們的親情。題目《 的愛》
    月日公開課教案篇二
    1、同學(xué)們,春秋時期著名的思想家老子曾經(jīng)有一句耳熟能詳?shù)脑挘ㄇЮ镏?,始于足下),意?是說:回到這個完整的句子再來看這句話的意思,你可能感觸更深,齊讀——合抱之木,生于毫末;九層之臺,起于壘土;千里之行,始于足下。再讀一遍,讀出感覺,不錯,這整句的話的意思是:合抱粗的大樹是從毫末大的種子長起來的,九層的高臺是用土一點點累積起來的,千里長途的路要從腳下開始一步步走,意思是任何事情都要從一點一滴的小事做起。
    估計你聽完老師的見解你肯定有什么想說的?
    那把你們的堅定的信念讀出來吧,再讀
    二、書法學(xué)習(xí)
    剛才我感受到了濃濃的中國文化精神,接下來讓我繼續(xù)走進我們中國傳統(tǒng)文化之中去感受書法帶給我們的樂趣吧!
    1、復(fù)習(xí)橫和豎的筆畫
    通過前面的學(xué)習(xí)你們還記得哪些書法知識呢?
    2學(xué)習(xí)撇的寫法
    今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)新的筆畫,板:撇的寫法
    (2)學(xué)習(xí)長撇和短撇
    我將長撇和短撇放大了,你們再觀察有什么想說的?拿出手來在空中描一描,師邊講解長撇和短撇的寫法邊描。
    (3)看來光描還是解決不了問題,想不想看看老師寫一寫。那就請目光聚焦,師邊寫邊講解。
    (4)為了你們更好的理解長撇和短撇的寫法,我將口訣寫了下來,來讀一讀。
    (6)小組交流討論,作品展示
    (7)交流完后,你們肯定有不同的理解,相信你們會寫的更好,再寫5遍
    3、學(xué)習(xí)寫字
    (2)選出兩三個你喜歡的字各寫出五遍。
    4、作品展評
    5、整理收拾
    月日公開課教案篇三
    《荷花》是葉圣陶先生的一篇散文。作者以豐富的想象力、生動細(xì)膩的語言向我們展示了夏日一池荷花的美麗姿態(tài)和自己賞荷花的美好感受。文章融情于景,情景交融,讀來使人倍感愉悅。因此,依據(jù)課文特點,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中展開想象,學(xué)習(xí)語言,陶冶情感,是本文教學(xué)的重點。
    教學(xué)開始,可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,說一說平時見過的荷花的樣子,還可以用大屏幕展示千姿百態(tài)的荷花圖,以激發(fā)興趣,調(diào)動情感。然后通讀全文,從整體上知道課文主要介紹了荷花美麗的姿態(tài)和作者看荷花的情景。接著進入重點段落的閱讀學(xué)習(xí),在讀書想象中展開與文本、作者、編者的有效對話,實現(xiàn)文意兼得。
    文章第二自然段寫了夏日荷花的美麗姿態(tài),教學(xué)時我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句,邊讀邊想象,讓文中生動的文字變成一幅幅美麗的畫面,從而理解語言,學(xué)習(xí)語言。具體可這樣進行:
    1.邊讀邊想:作者來到荷花池邊都看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生初步感知荷花姿態(tài),為下面的想象感悟奠定基礎(chǔ)。
    3.交流想象,品味語言。組織學(xué)生圍繞“你看到了一幅怎樣的畫面”展開交流。教師一方面要鼓勵學(xué)生盡情描述自己想象中的畫面,另一方面,又要結(jié)合重點語句對學(xué)生進行點撥和指導(dǎo),賞荷花,品語言。如“挨挨擠擠”“碧綠的大圓盤”,生動地寫出了荷葉的濃密和美麗:“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”中的“冒”字,則寫出了荷花的活潑生動和亭亭玉立的姿態(tài)??勺寣W(xué)生通過換詞比較,體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。三是交流與朗讀有機結(jié)合,邊交流邊朗讀,入情入境地感受荷花的美麗。學(xué)生交流想象中的荷花姿態(tài)時,教師可以及時進行引讀:荷葉挨挨擠擠,白荷花在這些大圓盤之間冒出來,各具姿態(tài),有的______,有的______,有的______。從而加深對荷花不同姿態(tài)的感受。
    4.觀賞荷花,再次感受荷花的美麗。在學(xué)生憑借語言對荷花有了一定的認(rèn)識之后,教師可及時用大屏幕呈現(xiàn)一池荷花的景色,引導(dǎo)學(xué)生盡情觀賞,并進一步激發(fā)喜愛之情:望著這一池的荷花,你會用怎樣的語言來贊美呢?使學(xué)生的情感得到進一步升華,并實現(xiàn)閱讀與表達(dá)的有機結(jié)合。
    5.感情朗讀,積累語言。這一自然段,作者用生動、細(xì)膩的語言,為我們描繪了一幅美麗的荷花圖。景美,語言也美,讓學(xué)生讀一讀,背一背,不斷豐富學(xué)生的語言積累。
    文章第四自然段寫了作者看荷花的感受。作者用豐富而美好的想象,把我們帶到了荷花池中。讀著讀著,我們仿佛也成為這滿池荷花中的一朵,深深感受到大自然是多么美好,生活是多么美好!因此,學(xué)習(xí)這一段,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生置身其中展開想象,讓心隨著作者的心一起快樂,讓情感在大自然的美景中得到熏陶和感染。具體可這樣進行:
    1.引導(dǎo)朗讀,感受快樂。教師可用娓娓道來的敘述將學(xué)生引入情境:作者就這樣看啊看啊,看著看著,忽然,自己仿佛也成了一朵荷花,在微風(fēng)中,在陽光下,翩翩起舞。同學(xué)們,自己朗讀這一自然段,用心感受作者的快樂和大自然的美好吧!
    2.置身情境,展開想象,讓心在大自然的美景中做一次愉快的旅行。教師可這樣啟發(fā):現(xiàn)在,假如你就是其中的一朵荷花,你又會看到什么,聽到什么,想到什么呢?讓我們盡情想象吧!
    3.交流分享,陶冶情操。組織學(xué)生圍繞“你看到了什么?聽到了什么?又想到了什么?”展開交流,教師適時點撥引導(dǎo),讓學(xué)生充分想象,盡情表達(dá)。如教師可以這樣提示:蜻蜓飛過來,對我說:_____:小魚游過來,對我說:_____:我想說:_____,等等。讓童心在豐富美好的想象中徜徉。
    4.感情朗讀,領(lǐng)悟?qū)懛ā?1)領(lǐng)悟?qū)懛?“望著一池的荷花,作者禁不住陶醉了,過了好一會兒,才記起自己是在看荷花。而讀著作者的描寫,我們也仿佛成了一朵快樂的荷花,你知道這是為什么嗎?”引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟:因為作者豐富的想象,使大自然景色更加美好,使文章更加富有感染力。(2)配樂感情朗讀,盡情表達(dá)心中的快樂。
    教師引導(dǎo)學(xué)生對本課學(xué)習(xí)進行回顧總結(jié),交流收獲:“美的景色總讓人流連忘返,美的文章總讓人百讀不厭。學(xué)了這一課,你又獲得了哪些收獲?把你感受最深或收獲最大的地方告訴大家吧!”引導(dǎo)學(xué)生或針對課文內(nèi)容,或針對表達(dá)方法、閱讀方法等交流收獲,使學(xué)生的情感得到進一步升華,語文積累不斷豐富。
    月日公開課教案篇四
    1.借助拼音會認(rèn)4個生字,學(xué)寫9個生字。能正確讀寫并運用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語的意思。
    2.認(rèn)識反問句與雙重否定句,通過句式比較體會反問句與雙重否定句的作用。
    3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住重點詞句理解課文內(nèi)容,能用自己的話講講這一則寓言故事。
    4.了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實際體會故事蘊含的深刻道理。
    1.理解詞語的意思,了解寓言的主要內(nèi)容并能用自己的話講述寓言故事。
    2.體會寓言故事蘊含的深刻道理。
    1. 同學(xué)們好,請坐。你們喜歡猜謎語嗎?
    那好,我們現(xiàn)在來看圖猜成語。準(zhǔn)備好了嗎?誰來猜第一幅圖?(守株待兔) 對了,那這一幅呢?(揠苗助長)這一幅?(刻舟求劍)難不倒你們,再給你們幾個難的(畫蛇添足 掩耳盜鈴)還有更難的。
    2.你們真聰明,都猜對了。那你們知道這些成語都有什么共同特點嗎? 是的,它們都是寓言故事, 你知道寓言故事有什么特點嗎?(也就是我們平常所說的小故事里藏著大道理。)
    3.今天我們學(xué)習(xí)第9課寓言兩則中的第一則故事《亡羊補牢》(板書,讀題)
    4.我們要怎樣才能學(xué)好寓言呢?
    生:要知道故事(板書:故事) 學(xué)習(xí)道理(板書:道理)
    師:對,我們掌握好這兩點就能學(xué)好寓言故事了。
    讀通為止。了解課文主要內(nèi)容。同桌交流生字學(xué)習(xí)情況。
    第二行:有什么共同特點?輕聲。
    理解詞意:你們家有街坊嗎?你們家和街坊的關(guān)系怎么樣?我們中國有句話說的是“遠(yuǎn)親不如近鄰”,如果相處好了,鄰居會比自己家的親戚都好?!翱吡本褪牵ǘ矗┰鯓佑涀∵@兩個字?(指導(dǎo)書寫) 我們再一齊來讀一遍這些詞語,注意讀好輕聲哦。
    第三行:領(lǐng)讀指導(dǎo)書寫:叼 悔。
    我們再把這些詞語讀兩遍。開小火車讀詞語。
    誰愿意來讀讀第一自然段?(正音,齊讀)大家很厲害,這么難讀的段落都讀通順了,2-5自然段每一排讀一段,比一比,看看哪排讀得最正確,最通順。 (點評)
    4.我們又讀了一遍課文,你們能說說這個故事的主要內(nèi)容嗎?可以用上上面的詞語來說。
    師:哦,是聯(lián)系課文知道了它的意思,我們還可以通過查字典知道它的意思。(課件)選擇正確意思。 小結(jié):對于不理解的字、詞,我們可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解。
    (板書:失去 養(yǎng)牲畜的圈) 請像老師這樣把這兩個字的意思寫在課題下。
    3.現(xiàn)在我們知道了,“亡羊補牢”就是羊——丟了,把——羊圈修好。
    第一次丟羊的原因是什么?(課件出示)板書:羊圈破了。
    哪個詞告訴我們這句話是原因?(原來)齊讀
    過渡:養(yǎng)羊人第一次丟羊是因為羊圈破了,如果你發(fā)現(xiàn)自己的羊圈破了個窟窿,你會怎么做?(把窟窿補上)
    我們來看文中的街坊又是怎么勸說的,課件出示,指名讀。
    (課件)街坊還會用怎樣的語氣勸說呢?現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人,你來勸勸我。(擔(dān)心、著急)
    這個養(yǎng)羊人,自己的羊丟了都不在乎。街坊著急,他無所謂。下面我們就來分角色朗讀一下他和街坊的對話。
    你真是個會讀書的孩子,語文就是需要咬文嚼字的。剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,如果用題目中的兩個字來概括,就是——(亡羊)。
    那么兩次亡羊之后,(課件)養(yǎng)羊人現(xiàn)在心情怎樣?這時,他又是怎么想,怎么做的?請自由讀讀第五自然段,劃出相關(guān)的詞句。
    8.全班交流:
    他的心情怎樣?(后悔)心里會想些什么呢?想象說話。
    他又是怎么做的?從這句話中,你讀出來什么來?(知錯就改)
    現(xiàn)在“窟窿”終于被結(jié)結(jié)實實地堵上了,羊再也沒有丟過了。此時,你想對那個養(yǎng)羊人說些什么呢?(接受勸告,知錯就改)
    (寓意:一個人做錯了事,只要肯接受意見,及時改正,就不算晚。 )
    小結(jié):犯錯不怕,只要我們能像亡羊補牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯就改,就還不晚,所以,人們經(jīng)常說,“亡羊補牢,為時不晚”。
    1.這么有意思的故事,大家想不想講給別人聽呢?我們學(xué)校最近要舉行講故事比賽,讓老師先進行海選,那我們就從這個故事開始吧!講故事是有要求的,仔細(xì)聽:首先要把故事熟練地記在心里才行,然后加上你的表情、動作和聲音的變化,這樣才能把故事講得繪聲繪色!覺得有困難的同學(xué),可以看看上面老師給你提供的小幫助,自己先練練。(學(xué)生準(zhǔn)備,課件播放音樂,師巡回指導(dǎo))
    2.展示前,提示學(xué)生自己發(fā)言時希望別人怎么聽?
    (要安靜,這是有禮貌的表現(xiàn)。 聽后能給我指出優(yōu)缺點。)
    1.將這則寓言故事給爸爸媽媽聽,請家長點評。
    2. 寫寫讀了《亡羊補牢》之后自己的感想。
    3.收集并閱讀寓言故事,下周班隊課舉行講故事比賽。 以上作業(yè)任選兩項完成。
    下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《南轅北轍》。
    亡羊補牢
    羊圈破了
    丟羊 不聽勸告 沒丟過
    接受意見 及時改正
    為時不晚
    月日公開課教案篇五
    上課之前先讓大家做個題目,猜猜這是誰?
    (出示張飛描寫片段,學(xué)生猜出后出示圖片)
    為什么我們能很快判斷出這個人是張飛?對,就是因為抓住了人物的特點。成功的肖像描寫能讓人物形象立體、生動,那么今天我們就來學(xué)習(xí)如何通過肖像描寫塑造人物形象。
    1、 概念呈現(xiàn):所謂肖像描寫就是用精確、生動、形象的語言描繪人物外形各個方面的特點,如容貌、服飾、姿態(tài)、神情、風(fēng)度等。
    2、 課堂練筆:我們之前學(xué)過《福樓拜家的星期天》,作者對四位作家的描寫都非常傳神,那我們也來做個小演練。
    剛才大家講的都是大眼睛、高鼻子、小嘴巴,但是我們發(fā)現(xiàn)這些特征用在任何一位美女身上都是行得通的,難道美女都是一個模子刻出來的嗎?當(dāng)然不是。接下來老師給大家出示一幅圖片,請大家根據(jù)這幅圖,寫一段關(guān)于畫中女子的肖像描寫。
    3、 挑選學(xué)生優(yōu)秀作文展示分析
    4、 大家剛寫的語段都非常不錯,用文字表達(dá)出來的這位女子也確實很美,但只有這些特點并不能讓人覺得這個人物與眾不同。我們說美并不是只局限于外表,還可以寫哪些方面呢?(內(nèi)在,性格)
    現(xiàn)在我告訴大家這位就是林黛玉,我們先來聊聊對林黛玉這個人了解多少。
    請學(xué)生介紹林黛玉性格。
    那么接下來就請同學(xué)們結(jié)合林黛玉的性格,再剛才的語段上加以修改。
    5、 挑選學(xué)生優(yōu)秀作文展示分析
    6、 出示《紅樓夢》片段,從這段文字里你看到的是一個怎樣的林黛玉?
    (憂愁、嬌柔、病弱、智慧、柔弱中透著才氣的美女子)
    7、 總結(jié)大家所寫的語段及這篇例文,我們發(fā)現(xiàn)大家所采用的方法無外乎兩種:整體描寫和局部描寫。大家覺得除此之外,還有什么方法也可以來體現(xiàn)人物的肖像特點?(側(cè)面描寫)
    8、 大家所說的側(cè)面描寫就是烘云托月式,請大家看《陌上?!防镪P(guān)于一位美女羅敷的描寫。
    在你的語段上添加一兩句話,用上烘云托月式的描寫手法。
    這堂課我們用自己的巧手描摹種種驚艷之美。但我們生活中并非所有人所有事都是美的。不管美麗與否,只要我們抓住特點、性格,再貫以一定的方法,人物的形象就會立體、生動。
    整堂課上下來自我感覺不錯,思路較為清晰,通過文段創(chuàng)作和不斷修改的方式將整堂課的思路串在一起,旨在讓學(xué)生學(xué)會運用正確的方法抓住人物的特點和性格,從而展現(xiàn)人物形象。上課過程中,學(xué)生表現(xiàn)良好,尤其是個別學(xué)生課堂創(chuàng)作非常精彩,博得一致好評。
    令自己較為滿意的是最后板書的呈現(xiàn),將這堂課的要點簡單地概括為六個字:特點、性格、方法,再將這三個詞語組合成一個人臉圖形,讓學(xué)生印象深刻。
    但這堂課所反映出來的問題也是較多的,首先是本堂課采取美女的角度來作為訓(xùn)練寫作的素材,對于學(xué)生來講并不是很了解很貼切,自然也沒有很多東西可以寫,大大局限了學(xué)生的創(chuàng)作思維。如果換成讓學(xué)生寫自己身邊的同學(xué),效果可能會更好。
    其次是臨場的反應(yīng)有待改進,對于學(xué)生的回答和作品分析得不夠到位,對于突發(fā)狀況或是學(xué)生跑偏的現(xiàn)象不能作出及時而準(zhǔn)確的判斷及引導(dǎo)。
    第三是成果展示環(huán)節(jié),學(xué)生的參與度不夠,始終只有固定的幾個學(xué)生起來回答,而大部分學(xué)生沒有參與進來。這可能是由第一個問題引發(fā)出來的。
    月日公開課教案篇六
    教案目標(biāo):
    1、通過操作活動,使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象
    2、愿意參加科學(xué)活動,能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
    3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維,激發(fā)求知欲。
    教案準(zhǔn)備:
    1、每個幼兒一個杯子,一根攪拌器。
    2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子,沙子等。
    教案過程:
    孩子們,你們看,這是什么?
    這里還有一杯白開水。如果我把這些東西都放到水里去,會怎么樣?真的是這樣嗎?
    我們來試一試,好嗎!
    1)觀察教師實驗:
    教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了?
    2)教師又拿出一杯清水,一些小石子,讓幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了?
    問:請小朋友想一想,你平時見到的什么東西放進水里也能溶化?
    教師小結(jié):有的'東西放進水里能溶化,變得看不見了,而有的東西放進水里不能溶化。
    3、讓幼兒做小實驗
    1)介紹活動材料,讓幼兒知道實驗材料的名稱。
    鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
    2)讓每個幼兒試一試,選擇一種材料放進水里,觀察結(jié)果如何。
    3)交流實驗結(jié)果:知道有的東西放進水里看不見了,溶化了,有的東西不溶化能看得見。
    4、提問個別幼兒
    請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?
    鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
    活動延伸:
    課后反思:
    在活動的過程中,孩子們的積極性一直很高,出樂于參與活動,并把自己的收獲能夠和同伴分享,但也存在一些問題,如有的孩子喜歡去動別人的實驗,小組規(guī)則意識不強等現(xiàn)象。
    月日公開課教案篇七
    故事導(dǎo)入,復(fù)述課文(聽到這里,你有什么想說的或想問的嗎?)
    今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)哈默年輕時候的一個小故事,從中俺們就能找到問題的答案,體會深刻的道理!(板書課題《尊嚴(yán)》)
    2、請同學(xué)們快速瀏覽課文,想一想,表示這個年輕人尊嚴(yán)的是哪一局部?
    (看看作者通過什么寫作方法來表示哈默的尊嚴(yán)的?)
    1、解答疑難,提示生字詞學(xué)習(xí)的難點。
    2、理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,并復(fù)述。
    四、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀
    找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話,并用筆在書中標(biāo)注出來。
    月日公開課教案篇八
    1、正確、流利,有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會本課12個生字,理解新詞,通過聯(lián)系上下文,理解重點句中“武將”“戰(zhàn)利品”的意義。
    3、通過朗讀課文,感受“俺”童年時趕海的樂趣。激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。
    指導(dǎo)同學(xué)通過朗讀來初步領(lǐng)會課文內(nèi)容。
    1。播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,課件相應(yīng)顯示大海的動畫畫面。
    2、板書:海,用??陬^組詞。
    3、揭示課題,今天俺們學(xué)習(xí)的課文就是與海有關(guān)的,題目叫趕海,板書:趕海
    4、讀了課題,你有什么想問的嗎?
    1、下面俺們就來學(xué)習(xí)課文,你準(zhǔn)備怎么學(xué)習(xí)呢?
    2、出示要求:
    (1)自讀課文,讀正確,讀通順。
    (2)自同學(xué)字新詞。
    (3)標(biāo)好自然段序號。
    3、檢查。
    (1)認(rèn)讀生字新詞,師相機正音。
    一支歌暑假 舅舅 東逃西竄
    夾住 癢癢的大蝦一捏 俘虜
    似的螃蟹努努嘴兒 嘿哩
    束手就擒哎喲大螯 長須
    (2)你覺得哪幾個生字特別難寫,能想個方法記住它嗎?
    (3)哪些詞的意思你理解了,你又是用什么方法來理解的呢?
    4、同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了生字,剛才你們提了許多問題,現(xiàn)在請同學(xué)們再讀一遍課文,看看哪些問題能自身解決。
    5、交流。
    6、把你最喜歡的段落練著讀一讀,待會兒老師幫你們配上音樂。一邊讀,一邊還要想想這一小節(jié)主要寫了什么。
    7、配樂朗讀,再說說每小節(jié)的大意。
    8、配樂齊讀。
    1、正確、流利地朗讀課文。
    2、謄寫生字詞語。
    月日公開課教案篇九
    1、經(jīng)歷知識的形成過程,理解約分的含義。
    2、探索并掌握約分的方法,能正確地進行約分。
    3、滲透等量變換的數(shù)學(xué)思想和方法。
    1、重點:掌握約分的方法,能正確地進行約分。
    2、難點:理解約分、最簡分?jǐn)?shù)概念。
    3、關(guān)鍵:通過實例,引導(dǎo)學(xué)生理解約分的含義及依據(jù),從而掌握約分的方法。
    師:今天,我們一起來學(xué)習(xí)“約分”。
    板書課題:約分。
    師:通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們要懂得什么是約分,根據(jù)什么來約分,應(yīng)該怎樣約分等知識。
    1、出示小黑板
    教師讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分。
    2、提出問題,解決問題
    (1)讓學(xué)生想一想并說一說從上面能得出什么結(jié)論? 學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)這幾個分?jǐn)?shù)的大小一樣。
    板書
    (2).分組討論:結(jié)合分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),怎樣將 化簡? (a)分母24、分子18有公因數(shù)2,先用公因數(shù)2去除分子、分母(板書: )
    (b)9和12還有公因數(shù)3
    (板書: )
    教師明確:分子和分母是互質(zhì)數(shù)就不能再化簡了,這種過程叫約分.
    3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出約分的意義.
    板書:
    4.約分的方法
    完成課本“做一做”的第一題
    指出下面哪些分?jǐn)?shù)是最簡分?jǐn)?shù).
    通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?
    把下面各分?jǐn)?shù)約分.
    月日公開課教案篇十
    1、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。
    2、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
    認(rèn)識、比較物體的粗細(xì),懂得“粗細(xì)”的比較是相對的。
    培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
    通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
    教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)
    幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強的為7種不同粗細(xì)的物體,能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)
    一、認(rèn)識粗細(xì)
    1.請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠
    提問:你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進,蠟筆等沒穿進)
    2.尋找原即為什么會這樣?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(因為小棒、牙簽細(xì),蠟筆粗)
    3.小結(jié):原來東西有粗和細(xì)之分。
    二、比較粗細(xì)
    1、出示小棒
    (1)若回答細(xì)的,則出示牙簽,讓幼兒比較
    (2)若回答粗的,則出示蠟筆,讓幼兒比較
    那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
    2.得出結(jié)論:一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的,要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
    三、利用粗細(xì)不同的物體排序
    師:你們盒子里的東西有粗有細(xì),那么我們來幫他們排上隊
    1.幼兒操作任意排
    2.提問
    (1)你是怎么排的?(從粗一細(xì),從細(xì)一粗)
    (2)你是怎么排出來的?
    3、師生共同小結(jié)
    (1)先找出最細(xì)的,然后找出最粗的,剩下的兩個進行比較、依次排隊。
    4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。=
    比較的物體比較少,還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說的多,孩子說的少,做游戲的時間比較短,整體還不錯。
    月日公開課教案篇十一
    1.速讀課文,概括課文的內(nèi)容要點。
    2.分析掌握文章的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)介紹復(fù)雜事物的方法和技巧。
    3.體味民俗文化的魅力,培養(yǎng)同學(xué)對生活的關(guān)注。
    教學(xué)重點
    1.品味京味語言,感受民俗文化的魅力。
    2.分析文章結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)本文在資料布置和過渡方面的技巧。
    課前準(zhǔn)備
    同學(xué)
    1.自讀課文,借助工具書掌握“讀一讀,寫一寫”中列舉的詞語的音、形、義。
    2.提前一周到所在城市的街道上去搜集本地商販的吆喝聲,并做簡單的描述和評論。
    教師
    搜集當(dāng)?shù)氐囊恍┻汉嚷暎⑦M行歸類。
    公開課教案
    整體感知
    1.導(dǎo)入新課。
    廣告可以說是我們現(xiàn)代人生活的一個重要組成局部了,我們幾乎每天都接觸到廣告,這一切都源于高速發(fā)展的信息技術(shù)。那么,在信息技術(shù)還很不發(fā)達(dá)的年代,廣告的主要形式是怎樣的呢?(同學(xué)猜想)對,那就是“口頭廣告”,通俗地說,就是——吆喝。吆喝既是早期廣告的一種重要形式,而且也是我們民俗文化的一個重要內(nèi)容。那么吆喝到底具有怎樣的一番韻味呢?今天,我們就來領(lǐng)略一下蕭乾筆下的舊北京城那悠遠(yuǎn)的吆喝聲吧。(教師板書課題)
    檢查預(yù)習(xí)情況。
    a.為下列詞語中的加點字注音:
    局囿()招徠()餑餑()秫()秸
    荸薺()()隔閡()商販()蘸()
    b.口頭解釋下列詞語的意思:
    招徠隨機應(yīng)變油嘴滑舌隔閡
    3.交流生活體驗,激發(fā)同學(xué)的傾吐欲望和閱讀興趣。
    a.同學(xué)交流各自所搜集到的本地的吆喝聲。
    首先在各學(xué)習(xí)小組內(nèi)部進行交流,然后各小組推薦到班上進行交流。具體要求有:對此吆喝進行簡單的介紹、模仿和評價?;蛘呦扔赏瑢W(xué)模仿該吆喝聲,然后由其他同學(xué)猜猜這一吆喝代表的是哪種商品的經(jīng)營,最后由同學(xué)進行簡單介紹和評價。
    b.在同學(xué)介紹完各自搜集到的吆喝聲后,教師根據(jù)同學(xué)的介紹,列出四至五種吆喝聲 (兼顧時間、品種、聲調(diào)特點),請2~3名同學(xué)嘗試進行介紹。其他同學(xué)認(rèn)真聽聽同學(xué)的介紹,并就同學(xué)的介紹寫下若干的優(yōu)點和缺乏,包括內(nèi)容、條理、語言等方面的評價。
    研讀與賞析
    1.自讀課文,通過比較掌握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
    a.自讀課文,就以下問題進行考慮、討論:
    課文介紹了關(guān)于北京街頭吆喝的哪些內(nèi)容?與同學(xué)的介紹有哪些異同?
    你覺得作者對北京的吆喝聲懷著怎樣的感情?你能從同學(xué)的介紹中聽出這種感情嗎?
    b.同學(xué)圍繞上述問題考慮討論后,在班上進行交流。
    相關(guān)提示如下:
    課文介紹的內(nèi)容:
    吆喝所代表的經(jīng)營品種(4~10段);各種吆喝聲的具體內(nèi)容(11段);吆喝的聲調(diào)(12段);吆喝的音韻節(jié)奏(13段)等。
    課文的結(jié)構(gòu)層次:
    教師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)找總起句、過渡句來理清文章的脈絡(luò),從而梳理出如下板書:
    作者的感情:
    作者在對老北京街頭吆喝聲的娓娓介紹中,包括著懷念之情,包括著對往事的美好回憶,同時也對這些口頭文化遺產(chǎn)的逐漸消失而感到惋惜。(末段“倒還剩一種吆喝”即可體會出來)
    參考提示:首先,要將要介紹的事物分成若干“類”(或若干方面的內(nèi)容);其次,將這些“類”按一定的內(nèi)在聯(lián)系布置好先后順序;最后,應(yīng)使用一些具有概括作用的總起句和上下連接的過渡句。
    體驗與反思
    1.模擬吆喝,體味“吆喝”這一口頭文化的獨特魅力。
    a.同學(xué)自由選擇文中提和的吆喝聲,進行模仿。并由同學(xué)從語氣、語速、語調(diào)、音量等方面加以點評。(教師也可積極參與其中,進行京味語言的示范)
    b.五人一組,請兩組同學(xué)分別進行扮演,無規(guī)律地進行不同品種的吆喝,重現(xiàn)老北京街頭的熱鬧場景。
    2.交流與討論:你如何看待當(dāng)前街頭的吆喝聲?
    此題意在拓展同學(xué)的思維廣度與深度,答案不求同一。教師宜引導(dǎo)同學(xué)從現(xiàn)代城市形象的角度來考慮,并最終落實到“關(guān)注生活”這一目標(biāo)上去,實現(xiàn)情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)。
    課堂討論后,可讓同學(xué)以“城市的吆喝”為話題作文,作為課外拓展延伸的作業(yè)。批改后,出一期作文展。
    月日公開課教案篇十二
    1、 認(rèn)識8個生字。準(zhǔn)確、工整書寫5個生字。掌握先中間后兩邊的筆順規(guī)則。
    2、 培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
    3、 借助拼音讀熟、讀懂韻文,教育學(xué)生養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習(xí)慣。
    教學(xué)重難點:讀懂韻文,培養(yǎng)早起的良好習(xí)慣。
    教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、做早操的音樂、生字卡。
    教學(xué)課時:兩課時
    第一課時
    一、 活動導(dǎo)入
    今天的天氣可真冷??!小朋友們,讓我們一起來運動運動,暖暖身體好嗎?師生隨同《做早操》的音樂一齊做運動。
    師:不但我們小學(xué)生要做早操,小露珠、小鳥兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《早操》。請大家齊讀課題。
    二、 欣賞激趣
    1、運用多媒體課件向?qū)W生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽升起,萬物蘇醒,人們紛紛來到大樹下、花叢中進行晨練。
    師:快說說你們都看到了什么?
    2、隨同音樂,老師進行范讀課文。
    (圖畫美、音樂美、文字美深深地吸引著學(xué)生,情境的創(chuàng)設(shè)最大潛能地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)
    三、學(xué)生自學(xué)
    1、 自讀課文,把不認(rèn)識的字標(biāo)出來,問問老師、同學(xué)。(允許下座位交流)
    2、 找出你喜歡的詞語或句子,多讀幾遍。
    四、識字
    1、假如這些生字娃娃從課文中跳出來,你還認(rèn)識它們嗎?教師出示卡片學(xué)生快速認(rèn)讀,強調(diào)“早、做、操”是平舌音。
    2、拿出你的生字卡片,開始我們今天的“超級小升初官”,同桌互相考考看!
    3、識字游戲。開火車接兒歌、組詞的游戲,看卡片,拍手。如:它是誰?它是“起”。什么“起”?“起來”的起。
    (生生互動、師生互動,在合作學(xué)習(xí)中協(xié)助學(xué)生掃清文字的障礙。)
    五、學(xué)習(xí)交流
    1、讀一讀,誰愿意把兒歌讀給大家聽。其他的同學(xué)當(dāng)靈耳朵,聽的要求:發(fā)音是否準(zhǔn)確,聲音是否洪亮。
    (引導(dǎo)學(xué)生正確評價)
    2、說一說,兒歌里寫的做早操是什么樣子?
    3、 連一連。
    小露珠跳來跳去
    小鳥兒跑來跑去
    小蜜蜂滾來滾去
    小學(xué)生飛來飛去
    4、 看一看,我們再來看看它們是怎樣做早操的。看后你們有什么感受?
    5、 讀一讀,帶著你們的感受讀課文。
    (教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感,就要讓學(xué)生說好話、讀好文,讀讀練練中,學(xué)生也在接受美的熏陶。)
    六、指導(dǎo)背誦
    多么有趣的兒歌啊!讓我們把它記在心里吧!配上音樂,根據(jù)提示學(xué)生在課堂上熟讀成誦。
    “————,起得早,
    ————來————去,
    在————做操。
    七、拓展學(xué)習(xí)
    1、 你還見過誰做早操?請你也試一試寫一首小詩好嗎?以小組為單位交流。
    2、 小組展示,評選出“今日之星“
    (學(xué)生要學(xué)會遷移、運用。小組間探究學(xué)習(xí)使學(xué)生插上想象的翅膀,進行了美的創(chuàng)新。)
    八、教師總結(jié)
    第二課時
    一、 復(fù)習(xí)兒歌
    1、抽學(xué)生讀,全體讀。
    2、出示生字卡片,開火車認(rèn)讀。
    3、 這節(jié)課我們要學(xué)會寫的是哪幾個字?看田字格認(rèn)讀。
    4、 認(rèn)識新筆畫,觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置,師范寫,生模仿寫。
    5、 學(xué)習(xí)其它生字,通過投影儀展示學(xué)生的書寫,評議,鞏固認(rèn)字。
    二、總結(jié)
    月日公開課教案篇十三
    1.能力目標(biāo):通過對比手法的比較,感受水鄉(xiāng)茶居的特色。
    通過描寫手法的賞析,感受水鄉(xiāng)人的生活情趣。
    2.情感目標(biāo):作者對改革開放后社會變革的歌頌。
    3.知識目標(biāo):了解水鄉(xiāng)人的茶居生活。
    1.通過景物描寫和場面描寫的賞析,感受水鄉(xiāng)人的生活情趣。(重點)。
    2.通過水鄉(xiāng)茶居的變化和水鄉(xiāng)人生活情趣的描寫“以小見大”地折射出新中國改革開放后社會的變革。(難點)。
    電腦。
    教師活動預(yù)設(shè)。
    學(xué)生活動預(yù)設(shè)。
    (1)要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)文本,不會的字詞查找字典;
    (2)播放一段視頻,提問并引入課文學(xué)習(xí)。
    (1)課前預(yù)習(xí)文本,不會的字詞查找字典;
    (2)看視頻,思考并回答視頻播放的內(nèi)容。
    (1)培養(yǎng)學(xué)生文本預(yù)習(xí)的習(xí)慣,積累和掌握基本的字詞;
    (2)吸引學(xué)生注意力,激發(fā)文本學(xué)習(xí)興趣;
    (3)鍛煉學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。
    要求學(xué)生速讀全文,思考——文本寫了水鄉(xiāng)茶居哪兩方面的內(nèi)容?
    速讀全文,篩選信息,回答提問。
    (1)帶領(lǐng)學(xué)生初步感知文本,梳理文章大意;
    (2)鍛煉學(xué)生文本信息的篩選能力。
    (1)要求學(xué)生速讀文本1—5段,圈畫出作者寫茶居特色的詞語,并思考所用的表現(xiàn)手法。
    (2)全班齊讀第6和10段,思考問題:作者把“嘆”茶和什么作對比?
    (3)請三位同學(xué)朗讀第7—9段,思考問題:作者圍繞“嘆”茶的什么內(nèi)容展開描寫的?
    (1)速讀文本1—5段,圈畫寫茶居特色的詞語,并思考提問;
    (2)齊讀第6和10段,找出和“嘆”茶作對比的具體事事物;
    (3)三位同學(xué)朗讀,其他同學(xué)手上拿筆,邊聽邊圈畫邊思考問題;
    (4)結(jié)合文本的寫作時間和寫作的相關(guān)內(nèi)容,思考并回答兩個問題。
    (1)帶領(lǐng)學(xué)生走進文本,具體感悟本文內(nèi)容;
    (2)通過速讀和篩選信息,幫助學(xué)生學(xué)會梳理文本內(nèi)容和結(jié)構(gòu);
    (3)帶領(lǐng)學(xué)生溫故對比這個表現(xiàn)手法的表達(dá)效果;
    (4)通過描寫手法的深入賞析,讓學(xué)生感受到水鄉(xiāng)人“嘆”茶生活的愜意;
    (1)結(jié)合上個環(huán)節(jié)的兩個問題,讓學(xué)生思考文本主要運用的寫作手法;
    (2)具體介紹“以小見大”的寫作手法,要求學(xué)生做記錄;
    (3)總結(jié)全文。
    (1)結(jié)合上個環(huán)節(jié)的兩個問題,思考這里運用的寫作手法;
    (2)記錄并且理解“以小見大”的寫作手法。
    (1)學(xué)會總結(jié)文本內(nèi)容,綜合文本信息,歸納并得出結(jié)論;
    (2)及時記錄相關(guān)信息。
    要求學(xué)生運用描寫手法,展開合理想象,補全課文第9段“他們評論著、嘆息著、贊揚著……”省略號里省略掉的內(nèi)容。(50字左右)。
    運用描寫手法,展開合理想象,續(xù)寫課文第9段“他們評論著、嘆息著、贊揚著……”省略號里省略掉的內(nèi)容。(50字左右)。
    深入理解文本內(nèi)容;
    學(xué)以致用,鍛煉學(xué)生描寫的能力。
    月日公開課教案篇十四
    通過學(xué)生的感知和對信息的捕捉,實踐研究性的學(xué)習(xí)過程。
    過程與方法
    情感態(tài)度與價值觀
    在創(chuàng)造中啟迪智慧,培養(yǎng)個性。
    在感知中用有特征的形構(gòu)成某種船
    在探究過程中立意和構(gòu)思,生動的畫出船的狀態(tài)
    各種各樣船的圖片及學(xué)生作品等相關(guān)課件、教師范畫作品等
    教師講解為主,光盤播放為輔。
    1.組織教學(xué)。
    3.教學(xué)過程
    (視頻)同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?下面老師說個謎語給你們猜,請大家仔細(xì)聽、認(rèn)真想!謎面就是不著地,不騰空,一座高樓在水中。打一交通工具。(船)
    船作為交通工具是不是與生俱來的?不是。大家都知道,人類的生活時時刻刻離不開水,很久以前我們的祖先總是喜歡依山傍水而居,他們看到水里的魚想捕獲,遇到江河想渡過去,洪水泛濫時想要逃生,采集的食物或捕獲的獵物多的時候需要通過江河、大海運出去交換別的東西回來……總之,人們熱切盼望著有一種水上交通工具能征服江河湖海,后來,有一次洪水到來時有人發(fā)現(xiàn)抓住浮在水面的圓圓的木頭可以平安的渡過河流,人們根據(jù)這一原理,經(jīng)過反復(fù)制作、實驗,制作出了水上交通工具——船。(課件)學(xué)生通過觀看視頻和聆聽視頻文件的介紹,與畫面中學(xué)生共同學(xué)習(xí)和體會古人計數(shù)的實物、結(jié)繩、刻道三種計數(shù)方法。
    1、 認(rèn)識船的種類、名稱、用途
    提問:你見過船嗎?你都見過什么樣的船呢?它們叫什么名字呢?
    2、組織小組討論
    咱們剛才看了這么多的船,如果老師想請你們畫一艘船,你打算畫一艘什么用途的船呢?它是什么形狀的?請你和本小組的同學(xué)互相說說。
    3、我在公園里見過游船,我坐過輪船、我在電視了看過帆船、軍艦……
    學(xué)生逐一說出船的名稱和用途。
    1、 生說步驟,師在黑板上演示繪畫過程:(引導(dǎo)學(xué)生說出船各部位的基本形體)
    師:老師也想畫一條船,一條大輪船,可是該先畫什么呢?也就是說先畫船的什么地方呢?我想聽聽你們的意見,誰來幫幫我?(船身)。船身是什么形狀的?這里可以用有特征的形狀來概括,比如輪船的身體可以用梯形來表示。船身上還有什么?它又是什么形狀的?(類似于樓房一樣的長方形組合而成。)船上還有什么?(國旗、救生圈、小窗戶……)對!國旗可以使我們的輪船顯得更加威武,我們還可以用線條和色彩添加細(xì)節(jié)進行裝飾,體現(xiàn)出船的功能。可是,輪船應(yīng)該在什么地方行駛呢?周圍會有什么?遠(yuǎn)處呢?水里會有什么?天上呢?……我們可以根據(jù)需要用相應(yīng)的色彩、線條進行適當(dāng)?shù)谋尘疤砑觼硪r托船,使畫面構(gòu)圖完整。這樣,一幅作業(yè)就完成了。老師很高興,在你們的幫助下,我畫的船真漂亮,當(dāng)然,不同的船它的形狀也是不同的,比如帆船,它的帆也是形態(tài)各異,我們通常都用三角形和梯形來表示(出示范畫 ),從不同的角度看同一條船它的形狀也不同,大家看,(出示范畫)側(cè)面的輪船則是另外的表現(xiàn)方法,畫龍舟則主要表現(xiàn)出這一排船漿(出示范畫)
    2、 引導(dǎo)學(xué)生分析部分學(xué)生作品:
    師:小朋友們,你們想不想把自己心目中的船畫出來?我這里還有一些其他同學(xué)的作業(yè),我們一起來看看吧。課件依次出示下面四幅圖:
    師引導(dǎo)生看圖:農(nóng)民在裝滿魚蝦的小船了分享著豐收的快樂,笑容像鮮花般綻放;海島邊的漁民正在漁船上用網(wǎng)捕魚;瞧!小型機動船多么神氣,我們似乎能感到螺旋槳正在乘風(fēng)破浪;藍(lán)藍(lán)的大海上,海鷗伴隨著帆船一往無前。
    宣布作業(yè)要求:發(fā)揮想象力畫一艘乘風(fēng)破浪的大船。
    2、 學(xué)生作業(yè),師巡視輔導(dǎo)。課件出示下列幾種常見的船的圖畫供生參考。
    輔導(dǎo)要點:不同的船有不同的表現(xiàn)方法;進行適當(dāng)?shù)谋尘疤砑印?BR>    3、 展示部分學(xué)生作品,評價交流。
    1、最大的船有多大?世界上什么船最先進?將來的船會是什么樣的?
    2、民間有什么船?
    3、查找有關(guān)船的事件,如:泰坦尼克號、中山艦、鄭和下西洋……。
    小結(jié):
    師:今天我們看了這么多輪船、軍艦,很多方面都占世界領(lǐng)先地位,這些都是我們國家自己制造出來的,咱們的國家可真?zhèn)ゴ?。從現(xiàn)在開始,你們一定要努力學(xué)習(xí)、好好學(xué)習(xí),長大以后建造比這些更大、更威武、用途更廣的船。
    船
    種類 名稱 用途
    月日公開課教案篇十五
    本節(jié)內(nèi)容是本冊教材在設(shè)計的一般過程中的首要階段,是學(xué)生確立設(shè)計項目,進行獨立設(shè)計活動的第一步。本節(jié)內(nèi)容由“問題的”“發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法”兩部分組成,在體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上作了適當(dāng)?shù)耐卣?,有助于提高學(xué)生的認(rèn)識能力和分析能力,是一種在日常生活有廣泛運用,且可以形成能力遷移的課程內(nèi)容。
    1、知識目標(biāo):
    (1)明確發(fā)現(xiàn)技術(shù)方面問題的重要性。
    (2)初步掌握發(fā)現(xiàn)問題的一般方法。
    (3)能通過各種渠道收集與所發(fā)現(xiàn)問題相關(guān)的各種信息,并進行處理。
    2、能力目標(biāo):在發(fā)現(xiàn)問題過程中進行分析問題,提出有技術(shù)設(shè)計的問題,培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和分析能力。
    3、情感目標(biāo):積極參與實踐活動,善于對生活經(jīng)歷的思考,體驗生活的樂趣,養(yǎng)成熱愛生活,熱愛科學(xué)的思想情感。
    1、重點:掌握問題的和發(fā)現(xiàn)問題途徑和基本方法。
    2、難點:能主動在生活中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,并通過各種渠道收集和分析相關(guān)信息,進行處理。
    1、本節(jié)書的教學(xué)主要是通過教師提出的問題和案例,學(xué)生討論分析,在分析問題的過程中讓學(xué)生體會到觀察問題的現(xiàn)象到掌握問題本質(zhì),使學(xué)生對問題的發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生濃厚的興趣,讓學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)問題的一些基本途徑和方法。
    2、課時安排:1課時。
    一、新課引入。
    在第三章的學(xué)習(xí)中,我們已經(jīng)對設(shè)計的一般過程有了較為深刻的認(rèn)識,問題是設(shè)計的一般過程中的首要階段,發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要,是非常重要的一個設(shè)計環(huán)節(jié)。設(shè)計必須有確定的目標(biāo),目標(biāo)需要人去尋求和發(fā)現(xiàn)。這是設(shè)計的起點,也是人類發(fā)展和進步的起點。
    為了使同學(xué)們更深入地了解和掌握設(shè)計的一般過程,從本章開始,我們將詳細(xì)地介紹幾個主要設(shè)計環(huán)節(jié)的有關(guān)知識。下面我們來學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題這一節(jié)課的內(nèi)容。
    二、講授新課。
    請同學(xué)們談?wù)勎覀兩磉叺膯栴}。
    通過這些案例我們思考下面兩個問題。
    1、什么是問題:生活中為我們所不知而需要解答的話題,這就是問題。
    2、問題的分類:問題有科學(xué)問題、社會問題、技術(shù)問題等。
    電話的發(fā)明的案例分析。
    我們技術(shù)課討論的主要是技術(shù)問題。
    3、發(fā)現(xiàn)問題的重要性:結(jié)合生產(chǎn)生活舉例說明、觀看孔祥瑞同志的一段視頻。
    4、問題的。
    問題是如何產(chǎn)生的呢?我們的教材上給大家指明了技術(shù)問題的`三個。
    第一種:人類生存活動中必然會遇到的問題。請同學(xué)們討論舉例說明。
    第二種:由別人給出問題,設(shè)計者必須針對問題尋求解決方案。請同學(xué)們討論舉例說明。
    第三種:基于一定的目的由設(shè)計者自己主動地發(fā)現(xiàn)問題,并試圖解決它。請同學(xué)們討論舉例說明。
    5、發(fā)現(xiàn)問題的途徑和與方法。
    教材上給我們介紹了發(fā)現(xiàn)問題的三種途徑與方法:
    一是觀察日常生活:魯班。
    學(xué)生活動:觀察一次性飯盒和塑料杯;舉生活中的實例。
    二是收集和分析信息:文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、詢問法。
    學(xué)生活動:1、通過高佳佳同學(xué)的調(diào)查問卷來發(fā)現(xiàn)問題。
    2、對圓珠筆的使用情況,進行詢問并發(fā)現(xiàn)問題。
    三是進行技術(shù)研究和技術(shù)試驗:
    案例分析:伽利略與體溫計。
    青霉素的發(fā)明。
    三、課后總結(jié)。
    問題于生活,問題處處在,時時有。只要同學(xué)們熱愛生活,細(xì)心、認(rèn)真觀察就可以發(fā)現(xiàn)問題。當(dāng)然發(fā)現(xiàn)了問題,只是初步有了一個設(shè)計的方向。但到底能不能夠確定為一個設(shè)計課題,還需要作進一步的分析,并提出具體的設(shè)計任務(wù)。這就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——明確問題。
    四、板書設(shè)計。
    1、什么是問題:生活中為我們所不知而需要解答的話題,這就是問題。
    2、問題的分類:問題有科學(xué)問題、社會問題、技術(shù)問題等。
    3、發(fā)現(xiàn)問題的重要性:。
    4、問題的:
    第一種:人類生存活動中必然會遇到的問題。
    第二種:由別人給出問題,設(shè)計者必須針對問題尋求解決方案。
    第三種:基于一定的目的由設(shè)計者自己主動地發(fā)現(xiàn)問題,并試圖解決它。
    5、發(fā)現(xiàn)問題的途徑和與方法。
    一是觀察日常生活。
    二是收集和分析信息。
    三是進行技術(shù)研究和技術(shù)試驗。
    五、作業(yè)。
    練習(xí):3、4。
    本節(jié)課主要討論的是發(fā)現(xiàn)問題,如何引導(dǎo)學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問題的能力尤為重要。我是通過對“孔祥瑞同志發(fā)現(xiàn)問題”的一段視頻的引入來引出本節(jié)課的。在引入方式上還可以根據(jù)不同的環(huán)境進行具體的改變。
    在教學(xué)內(nèi)容上還是需要再進行推敲的。
    月日公開課教案篇十六
    圍繞“健康第一”的指導(dǎo)思想,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》構(gòu)建了五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域、三個課程目標(biāo)層次的課程目標(biāo)體系。三個層次的遞進關(guān)系為課程目標(biāo)——領(lǐng)域目標(biāo)——水平目標(biāo),但課程目標(biāo)并沒有規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容和要求,換而言之,就是目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容。
    本次課的授課班級為高一年級*班,女生*人,男生*人?,F(xiàn)階段的`學(xué)生正處于青春發(fā)育期,是高中階段的轉(zhuǎn)型期與定型期,在這個階段中使學(xué)生了解并掌握體育知識、技術(shù)、技能,以團隊協(xié)作、互幫互助、相互學(xué)習(xí)為目標(biāo)。有利于培養(yǎng)學(xué)生與人溝通,相互配合,相互學(xué)習(xí)的能力。
    1.認(rèn)知目標(biāo):了解拓展運動的知識,體驗拓展運動的魅力,使拓展運動的精神深入人心。
    2.技能目標(biāo):通過本課的教學(xué),使多數(shù)學(xué)生體驗幾種簡單的、容易進行的拓展運動項目,并發(fā)展學(xué)生的靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
    3.情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí),使學(xué)生體驗到團結(jié)協(xié)作、互相協(xié)調(diào)、共同努力完成目標(biāo)后的身心愉悅。
    重點:團隊合作。
    難點:隊員之間如何協(xié)調(diào)。
    教學(xué)方法。
    教法:啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)。學(xué)法:觀察法、練習(xí)法、自評互評。
    教學(xué)設(shè)計。
    “親身體驗——共同學(xué)習(xí)——嘗試合作——評價總結(jié)”