總結(jié)具有導(dǎo)向性和指導(dǎo)性的作用，可以引導(dǎo)我們更好地認識和把握事物的本質(zhì)。寫總結(jié)時要圍繞主題展開，突出重點，避免不必要的廢話和冗長的敘述。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望對你的寫作有所啟發(fā)。
培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣十一教學(xué)設(shè)計篇一
1．認真觀察圖畫，懂得“讀書要做筆記”和“不懂就要問”都是重要的良好的學(xué)習習慣。
2．掌握讀書做筆記的常用方法，知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
3．激發(fā)學(xué)生讀書做筆記的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習慣。
[教學(xué)重點]。
讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法，并逐步養(yǎng)成讀書做筆記的好習慣。
[教具準備]。
1．優(yōu)秀讀書筆記若干份。
2．課外閱讀材料每生一份。
[教學(xué)時間l。
三課時。
第一課時。
一、故事導(dǎo)人，使學(xué)生明白讀書做筆記的重要性。
1．老師想講一個有趣的故事，請同學(xué)們聽完后告訴我，你明白了什么。
2．故事：從前，有個叫汪得凈的人，非常喜歡讀書，而且態(tài)度很認真，分析起他人的文章來頭頭是道。朋友們都很佩服。他有一個缺點，就是懶得動筆墨，不愿寫讀書筆記，有一次，他看到一首詩，認為寫得特別好，就認認真真地研究了一番，并把這首詩記在腦子里，準備適當?shù)臅r候介紹給朋友。一天，朋友來看他，他說，兩個月前讀過一首詠虎的詩，雖然只有四句，卻把老虎寫活了。朋友請他說出來聽聽，他想了想，說：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦?！迸笥巡粷M意地說：“既然前兩句忘了，就說后兩句吧?！彼銎痤^，來回踱著方步，好半天才說：“第三句真是忘了，好在第四句記得明白些，是狠得很的意思?！?BR> 3．學(xué)生說說聽了故事后明白了什么。
4．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x書做筆記的重要性。
5．老師小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當養(yǎng)成讀書做筆記的好習慣。
二、指導(dǎo)觀察，適當講解，讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法。
1．指導(dǎo)觀察第1頁的圖。
(1)上面一幅圖上的同學(xué)在哪兒?干什么?老師在于什么?
說說黑板上寫了些什么?！安粍庸P墨不讀書”是什么意思?(意思是讀書就一定要動筆墨做筆記)。
(2)下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?
(3)圓形特寫圖上有什么?這告訴我們，讀書做筆記要準備全哪些東西?(書、鋼筆、卡片或“采蜜本”)。
2．指導(dǎo)觀察第2頁和第3頁的通版圖。
(1)第2頁上面的圖中，同學(xué)們在哪里?他們的態(tài)度怎樣?從哪些地方看出來的?
(2)第3頁下面的圖上畫的是什么?看了這幅圖，你明白了什么?
(要保持正確的寫字姿態(tài)；要用鋼筆做筆記；書寫要工整；筆記要做在專用的卡片或“采蜜本”上等等)。
(3)第2頁下面的兩幅圖和第3頁上面的3幅圖，都是讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。
3．講授做讀書筆記常用的方法。
(1)摘抄。讀書時，我們經(jīng)常會遇到一些生動的詞語、形象的句子、精彩的片斷等?？梢园阉鼈兎珠T別類地摘抄下來。為了便于積累、查閱和記憶，分類不能雜亂。
(2)編寫提綱。側(cè)重于概括文章的主要內(nèi)容。
(3)寫讀后感。重點寫自己的收獲和感想。
三、引導(dǎo)學(xué)生暢談學(xué)習收獲。
第二課時。
一、觀摩優(yōu)秀讀書筆記，激發(fā)學(xué)生做讀書筆記的興趣。
1．展示優(yōu)秀讀書筆記若干份，讓學(xué)生仔細觀摩。
2．教師告訴同學(xué)們，這些都是讀書筆記的主人優(yōu)秀的學(xué)習成績。
3．學(xué)生展開討論：我們應(yīng)該怎么辦?
二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試做讀書筆記。
1．分發(fā)課外閱讀材料，每生一份。
2．學(xué)生閱讀材料，做讀書筆記?。
要求：(1)認真閱讀材料。
(2)用上常用的三種做筆記的方法。
(3)要求不必太高。摘抄的內(nèi)容只要是有代表性的詞句即可；編寫的提綱只要能抓住大體意思就行；寫讀后感不必寫評論性質(zhì)的長文章，只要能寫出自己的收獲和感想，三言兩語，四行五行都可以。
3．教師巡視指導(dǎo)，多作點撥。
4．學(xué)生小組交流所作的.讀書筆記，相互取長補短。
5．展示同學(xué)們所做的讀書筆記。
三、教師小結(jié)學(xué)生讀書做筆記的情況，重在鼓勵，希望同學(xué)們貴在堅持，養(yǎng)成讀書做筆記的習慣。
第三課時。
指導(dǎo)看第4頁上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就要問”的重要。
1．齊讀“不懂就要問”。
2．指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么?
(2)第2幅圖是在哪里?從哪里看出來?圖上有哪些人?分別在于什么?
(3)第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里?怎么知道的?有哪些人?正在干什么?
(4)看第5頁上面左邊一幅圖，這是在哪里?兩名同學(xué)正在干什么?老師呢?
(5)看第5頁上面右邊一幅圖，這幾名同學(xué)在哪里?他們在干什么?
(6)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里?同學(xué)在干什么?老師又分別在干什么？
二、組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就要問”
1．看完第4、5頁的8幅圖后，你明白了什么?
(1)遇到不懂的問題，不清楚的地方，要大膽向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。
(3)可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班的。
同學(xué)……一句話，問所有懂的人。
(4)可以問課本上的問題，可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。
(5)留心處處皆學(xué)問。
2．假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會怎樣?
3．我們今后應(yīng)該怎么辦？
培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣十一教學(xué)設(shè)計篇二
這一冊教材一共安排了兩項內(nèi)容：第一是“勤查字典”；第二是“主動識字”。前者側(cè)重于操作能力的培養(yǎng)，而后者則側(cè)重思想意識的強化。需要特別說明的是：對于側(cè)重操作層面的內(nèi)容，除了要注意具體方法的指導(dǎo)之外，也要重視“符合客觀規(guī)律思維模式”的建構(gòu)，而對側(cè)重思想意識培養(yǎng)的內(nèi)容，除了要充分重視“符合客觀規(guī)律思維模式”的建構(gòu)之外，同樣要注意“操作技能”方面的指導(dǎo)和練習。有的東西看起來并不起眼，但它卻一輩子有用；有的東西一時有用，但它卻一輩子無用。諸如“勤查字典”、“主動識字”之類的習慣大概都屬于前者。
教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動，使學(xué)生了解主動識字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動識字的良好習慣。
教學(xué)重點：
訓(xùn)練學(xué)生勤查字典和有關(guān)工具書。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生主動識字的意識、態(tài)度，了解主動識字的途徑。
教學(xué)時間：
兩課時。
第一課時。
內(nèi)容：指導(dǎo)看圖，知道養(yǎng)成勤查字典的好習慣的重要性。
要求：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的好習慣。
重點：使學(xué)生充分認識到養(yǎng)成勤查字典的好習慣的重要性，并在今后的學(xué)習生活中加以運用。
一回顧，導(dǎo)入新課。
3、齊讀課題。
二學(xué)習第一個好習慣：勤查字典（板書、齊讀）。
1、出示第一頁的三幅圖，自己看看圖上畫了誰在干什么？了解這三幅圖是老師在教同學(xué)們查字典。
2、你知道都有哪些字典嗎？（教師出示字典、詞典）你用過哪些？對我們有什么用？
3、出示第二幅圖，自己看看圖上畫了誰在干什么？了解這三幅圖是同學(xué)們自己在認真地查字典。
4、練習查字典。
教師出示一段文字，學(xué)生拿出自己的字典查出不認識的字。
三總結(jié)：
今后我們在看書學(xué)習的時候，遇到不認識的字又多了一個好老師——字典，讓我們在它的幫助下，一步步邁上知識的高峰。
第二課時。
內(nèi)容：指導(dǎo)看圖，知道養(yǎng)成主動識字的好習慣的重要性。
要求：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動識字的好習慣。
重點：使學(xué)生充分認識到養(yǎng)成主動識字的好習慣的重要性，并在今后的學(xué)習生活中加以運用。
一回憶，導(dǎo)人。
上節(jié)課我們學(xué)了什么好習慣？
這節(jié)課我們再來學(xué)習一個好習慣：主動識字（板書，齊讀）。
二學(xué)習第二個好習慣。
1、出示第一幅圖，說一說圖上畫了什么？
我們以前是怎樣學(xué)習生字的？
這就是主動識字的內(nèi)容。
2、出示第二幅圖，說一說圖上畫了什么？
一個學(xué)習小組的同學(xué)在給老師講他們學(xué)習的結(jié)果。
3、出示第三幅圖，說一說圖上畫了什么？
兩個同學(xué)在放學(xué)的路上讀路邊的商店招牌。
4、你在主動識字方面是如何做的？
三總結(jié)。
教學(xué)反思：
良好的學(xué)習習慣的養(yǎng)成，不是一蹴而就的，是需要長期地、不懈地訓(xùn)練、堅持。我結(jié)合本學(xué)期的目標之一——學(xué)習部首查字法進行教學(xué)，使得空洞的說教變得豐滿起來，變得有血有肉，孩子動起來了，注意力更集中，效果更好。
培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣十一教學(xué)設(shè)計篇三
一、教學(xué)目標：
1、認知目標：通過指導(dǎo)看圖，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。了解小學(xué)階段應(yīng)使用哪些工具書和為何使用這些工具書。
2、能力目標：學(xué)會做讀書筆記和使用工具書解決實際問題。
3、情感目標：養(yǎng)成認真、持之以恒的良好習慣；做讀書筆記和使用工具書的良好習慣，
二、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記要認真、專注，訓(xùn)練學(xué)生查工具書解決讀書時的實際問題。逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習慣。
三、教學(xué)時間：兩課時。
第一課時。
教學(xué)重點：學(xué)以致用，能寫出初具樣式的讀書筆記。
一、舊知導(dǎo)入：
去年我們開學(xué)時要求同學(xué)們讀書時做到哪些要求？
二、講故事，使學(xué)生明白讀書筆記的重要性。
1、師講故事《汪得凈的故事》。
2、學(xué)生談?wù)勛约郝犃斯适潞蟮母惺?。（?lián)系自己的讀書情況談?wù)?。）?BR> 3、引導(dǎo)學(xué)生明白做讀書筆記的重要性。
四、指導(dǎo)看圖，掌握做讀書筆記的方法。
1、看三幅圖，說說自己看到了什么？了解到了什么？
2、教師就學(xué)生所談，引導(dǎo)歸納出以下幾點：
一、態(tài)度認真。
二、要準備好書、鋼筆、卡片或采蜜本。
三、要保持正確的寫字姿態(tài)，用鋼筆做筆記，書寫工整，筆記做在專用的卡片或本子上。
四、讀書筆記的方法有：讀后感、摘抄、編寫提綱。讀后感重點寫自己的收獲與感想；摘抄則記生動的詞語、形象的句子，精彩的片斷等，且要分門別類；編寫提綱則是概括文章的主要內(nèi)容。
五、認真學(xué)習，學(xué)會寫讀后感。
1、仔細讀讀〈給予是快樂的〉這則讀后感。
2、看看作者寫了哪些感受？
3、談?wù)勛约杭倨谥凶x了哪些書？印象最深的是什么？為什么？
4、試著寫下自己的感受。
5、修改成一篇很好的讀后感。
六、師巡視指導(dǎo)寫讀后感，并請寫得好的同學(xué)交流自己的'文章。
第二課時。
教學(xué)重點：學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。
一、談話導(dǎo)入：知識是無窮無盡的，一個人不可能門門知識都精通，要學(xué)習各種知識，就離不開書本和老師，工具書就是我們不說話的老師。
二、學(xué)生活動，互相交流。
1、說說自己有哪些工具書？
2、自己是怎樣使用工具書的？遇到過什么困難？
3、你還想擁有哪些工具書？怎樣的方式去擁有？
三、指導(dǎo)看圖，掌握使用工具書的常識。
1、以同桌為學(xué)習小組，說說自己看到了些什么？有何感想？
2、全班交流，談?wù)勛约嚎戳藞D后感觸最深的是什么方面？
3、今后我們該如何使用工具書？
四、學(xué)生表演購書，學(xué)會使用禮貌用語。
五、實踐操作。
1、每人準備一本新華字典。
2、自學(xué)第一課《去打開大自然綠色的課本》，使用工具書解決疑難問題。
3、師巡視檢查，并進行個別指導(dǎo)。
六、作業(yè)：
a：每個人準備一本預(yù)習本，養(yǎng)成每篇課文預(yù)習的習慣。
每人牢固掌握三種查字典的方法。
每人準備一個采蜜本。定期摘抄。
b：一周完成一篇讀后感。一篇提綱式的讀書筆記。
培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣十一教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習慣。
指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。
教學(xué)重點、難點：
引導(dǎo)學(xué)生理解愛護圖書的意義，要求，學(xué)會方法。
在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記和愛護圖書的好習慣。
第一課時。
導(dǎo)入新課。
討論：如何寫好作文？
勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時積累下來。
講明寫日記的意義。
寫日記有什么好處？
分組討論。
交流。
小結(jié)。
寫日記能夠為自己提供寫作機會，幫助提高寫作水平。
通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的`思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認知水平。
交給寫日記的方法。
日記的內(nèi)容和注意點。
觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？
日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？
怎樣才能寫好日記？
1，要持之以恒。
2，看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
3，用自己的語言寫想說的話。
日記的書寫及格式。
討論交流。
總結(jié)。
這堂課我們學(xué)習了寫日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習的過程中，同學(xué)們要堅持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習慣。
作業(yè)：
按照寫日記的要求、格式練習開始堅持寫日記。
第二課時。
導(dǎo)入新課。
講明愛護圖書的意義。
指導(dǎo)看圖。
書架上的圖書保管得怎樣？
指名說。
從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？
為什么要愛護圖書呢？
怎樣愛護圖書。
說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？
說說自己今后打算怎么做。
同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？
如何修補圖書呢？
總結(jié)。
通過今天的學(xué)習，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。
作業(yè)：
給新課本包上封皮。
做書簽。
把辦公室圖書分類整理好。
板書設(shè)計：
分類整理。
保持整潔。
愛護圖書。
使用書簽（或絲線）。
及時修補。
培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣十一教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書要做記號和如何作記號，初步掌握讀書作記號的方法，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習慣。
3、通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習慣。
教學(xué)重點：
1、幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。
2、幫助學(xué)生初步掌握讀書作記號的方法。
3、讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。
教學(xué)時間：三課時。
第一課時。
一、教學(xué)要求。
指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習慣。
二、教學(xué)重點。
幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。
三、課前準備。
一排用書夾夾好的書。（約15本左右，并分成三至四類擺放）。
四、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們知道的關(guān)于書籍的名言一定不少吧，誰想來說說？
教師補充：德國著名作家歌德曾說：“讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談。”確實，一部好的作品，就如同一本好的生活教科書，它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，叫人怎樣做一個正直的人。知識就如浩瀚的海洋，一個人一生不可能把所有的書讀完，更何況書也有好書和壞書之分，這就決定了我們讀書要有選擇。（板書課題：讀書要有選擇）今天我們就來學(xué)習如何選擇我們所需要的書籍。
五、指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書。
1、了解選擇圖書的渠道。
（1）過渡：從哪兒可以得到我們所需要的圖書呢？
（2）指導(dǎo)學(xué)生看第1頁上面的插圖，說說這些同學(xué)在哪兒選擇圖書。
你們平時又是怎樣得到自己所需要的圖書的呢？（指名說）。
2、指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何選擇圖書。
（2）教師講述：為了方便讀者選擇圖書，圖書館（室）或書店的圖書都是分類擺放的，比如《學(xué)生辭海》就是“字典、辭典”類的，《故事大王》就是“故事”類的，《十萬個為什么》就是“科學(xué)”類的。我們要選擇自己所需要的書，首先要確定是屬于哪一類，然后在書架上按類查找。
（4）教師出示一排用書夾夾好的書，從中輕輕抽出一本書，邊指邊講述：哪兒是封面，哪兒是書脊，書脊告訴了我們書名，我們可以通過看書脊上的'書名確定是否是自己需要的書，不必一本本拿下來看封面上的書名。
（5）指導(dǎo)學(xué)生觀察書上第1頁上面的圓形特寫圖。找到自己需要的書以后，應(yīng)該怎樣拿書？怎樣放回去？為什么要這樣拿書呢？（指名說）。
小結(jié)：找到自己需要的書后，要從書架上輕輕抽出來，也要輕輕放回去，防止圖書卷角，保持圖書整潔。
（6）指導(dǎo)學(xué)生觀察第1頁下面的圖。
誰來說說圖上這位同學(xué)在干什么？（指名說）。
小結(jié)：找到自己所需要的書以后，還要打開看一看內(nèi)容提要或者大致瀏覽一下內(nèi)容，以便最后確定是否購買或借閱，如果不合適可以重新選擇。
（7）教師示范。
教師按剛才講述的方法，示范從講臺上的一排書中選取一本書。
（8）學(xué)生練習。
教師提出要求，點名讓學(xué)生根據(jù)要求選擇圖書。
六、總結(jié)。
學(xué)生總結(jié)，教師適當補充。
七、作業(yè)。
課后，去書店或圖書館選擇自己需要的書。
八、板書。
讀書要有選擇。
一、確定自己需要的書。
二、到圖書館借閱。
第二課時。
一、教學(xué)要求。
指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書要做記號和如何作記號，初步掌握讀書作記號的方法，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習慣。
二、教學(xué)重點。
幫助學(xué)生初步掌握讀書作記號的方法。
三、導(dǎo)入。
上一堂課，我們學(xué)習了該如何選擇圖書。讀書不但要有選擇，而且要認真讀，怎樣認真讀書呢？要做到“四到”：眼到、口到、手到、心到，邊讀邊思考，還要邊讀邊做記號，做到“不動筆墨不讀書”。（板書課題：讀書要做記號）。
四、訓(xùn)練姿勢。
1、請同學(xué)們看第3頁上面的圖，說說這位女同學(xué)在干什么，這位同學(xué)是怎樣坐的，怎樣拿筆的，書擺放在什么位置，文具盒放在什么地方。（指名說）。
小結(jié)：讀書做記號的坐姿、執(zhí)筆、放書的位置與寫字時的姿勢完全相同，讀書做記號要有正確的姿勢。
2、指導(dǎo)觀察圓形特寫圖。
教師講述：這是一位同學(xué)在一邊讀報一邊做記號，誰來說說這位同學(xué)是怎樣握筆的，左手在干什么？（指名說）。
3、請同學(xué)們拿起筆和語文書，翻到第3頁，我們一起來向這位同學(xué)學(xué)習，像她那樣有正確的讀書（報）做記號的姿勢。
學(xué)生擺姿勢，教師巡視，及時糾正錯誤姿勢。
五、指導(dǎo)學(xué)生讀書做記號。
1、過渡：讀書時為什么要做記號呢？
教師講述：讀書做記號是一種重要的學(xué)習方法，也是一種良好的學(xué)習習慣，它可以幫助我們理解文字內(nèi)容，突出理解重點，增強記憶效果，還便于今后查找、運用有關(guān)知識。
2、應(yīng)該在哪些地方做記號，怎樣做記號呢？我們一起來觀察第2頁的文字插圖。
（1）誰來說說是在什么地方做記號的，是什么樣的記號？指名把做記號的地方讀一讀。
（2）為什么要在這些地方做記號？（同桌討論）。
指名說，教師加以適當點撥。
3、小結(jié)學(xué)法：剛才我們觀察了第2頁《“東方之珠”》這篇課文的文字和記號，圍繞“在什么地方做記號，做了哪些記號，為什么要在這些地方做記號”等問題進行了討論，還把做記號的地方朗讀了一遍。下面我們四人一組，按照剛才的方法來觀察第2頁的背景文字和第3頁下面的文字畫面。
4、分組討論，指名說，指名朗讀做記號的地方。
5、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習，我們初步了解了讀書做記號的方法。但讀書時該在哪些地方做記號，要因文因人而異，常用的記號有哪些，我們將在第16課學(xué)習這些知識。讀書做記號時，除了要注意有正確的讀寫姿勢外，在書上做記號落筆要輕，要保持書頁整潔，如果不是自己的書，就不要在上面做記號。
六、按要求閱讀《語文補充閱讀》中的文章，并作一定的記號。
1、學(xué)生練習做記號，教師巡視，糾正錯誤姿勢。
2、交流。
七、板書。
什么地方。
讀書要做記號怎樣做。
什么樣的記號。
第三課時。
一、教學(xué)要求。
通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習慣。
二、教學(xué)難點。
讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。
三、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們還記得《學(xué)會查“無字詞典”》這篇課文嗎？聰聰?shù)陌职謱λf：“不僅要學(xué)會查有字的詞典，而且要學(xué)會查身邊的無字詞典。”查“無字詞典”就是要求我們要留心觀察事物。（板書課題）。
四、學(xué)習觀察靜態(tài)物體的方法。
1、我們一。
培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣十一教學(xué)設(shè)計篇六
1．認真觀察圖畫，懂得“讀書要做筆記”和“不懂就要問”都是重要的良好的學(xué)習習慣。
2．掌握讀書做筆記的常用方法，知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
3．激發(fā)學(xué)生讀書做筆記的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習慣。
讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法，并逐步養(yǎng)成讀書做筆記的好習慣。
1．優(yōu)秀讀書筆記若干份。
2．課外閱讀材料每生一份。
[教學(xué)時間]。
三課時。
第一課時。
一、故事導(dǎo)人，使學(xué)生明白讀書做筆記的重要性。
1．老師想講一個有趣的故事，請同學(xué)們聽完后告訴我，你明白了什么。
2．故事：從前，有個叫汪得凈的人，非常喜歡讀書，而且態(tài)度很認真，分析起他人的文章來頭頭是道。朋友們都很佩服。他有一個缺點，就是懶得動筆墨，不愿寫讀書筆記，有一次，他看到一首詩，認為寫得特別好，就認認真真地研究了一番，并把這首詩記在腦子里，準備適當?shù)臅r候介紹給朋友。一天，朋友來看他，他說，兩個月前讀過一首詠虎的詩，雖然只有四句，卻把老虎寫活了。朋友請他說出來聽聽，他想了想，說：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。”朋友不滿意地說：“既然前兩句忘了，就說后兩句吧?！彼銎痤^，來回踱著方步，好半天才說：“第三句真是忘了，好在第四句記得明白些，是狠得很的.意思?！?BR> 3．學(xué)生說說聽了故事后明白了什么。
4．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x書做筆記的重要性。
5．老師小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當養(yǎng)成讀書做筆記的好習慣。
二、指導(dǎo)觀察，適當講解，讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法。
1．指導(dǎo)觀察第1頁的圖。
(1)上面一幅圖上的同學(xué)在哪兒?干什么?老師在于什么?
說說黑板上寫了些什么?！安粍庸P墨不讀書”是什么意思?(意思是讀書就一定要動筆墨做筆記)。
(2)下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?
(3)圓形特寫圖上有什么?這告訴我們，讀書做筆記要準備全哪些東西?(書、鋼筆、卡片或“采蜜本”)。
2．指導(dǎo)觀察第2頁和第3頁的通版圖。
(1)第2頁上面的圖中，同學(xué)們在哪里?他們的態(tài)度怎樣?從哪些地方看出來的?
(2)第3頁下面的圖上畫的是什么?看了這幅圖，你明白了什么?
(要保持正確的寫字姿態(tài)；要用鋼筆做筆記；書寫要工整；筆記要做在專用的卡片或“采蜜本”上等等)。
(3)第2頁下面的兩幅圖和第3頁上面的3幅圖，都是讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。
3．講授做讀書筆記常用的方法。
(1)摘抄。讀書時，我們經(jīng)常會遇到一些生動的詞語、形象的句子、精彩的片斷等?？梢园阉鼈兎珠T別類地摘抄下來。為了便于積累、查閱和記憶，分類不能雜亂。
(2)編寫提綱。側(cè)重于概括文章的主要內(nèi)容。
(3)寫讀后感。重點寫自己的收獲和感想。
三、引導(dǎo)學(xué)生暢談學(xué)習收獲。
培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣十一教學(xué)設(shè)計篇七
1．認真觀察圖畫，懂得“勤于收集資料”和“不懂就問”都是重要的良好的學(xué)習習慣。
2．掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
3．激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習慣。
[教學(xué)重點]。
讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習慣。
[教具準備]。
1．優(yōu)秀資料若干。
2．課外閱讀材料每生一份。
[教學(xué)時間]三課時。
第一課時。
一、談話導(dǎo)人，使學(xué)生明白收集資料的重要性。
1．老師這里有幾個問題，想請教一下同學(xué)們：
(2)老師的一個朋友要參加“愛護家園，保護環(huán)境”的辯論會，她該提前做些什么準備?
(收集有關(guān)資料等)。
2．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈占Y料的重要性。
3．老師小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學(xué)習和生活提供便利，因此我們應(yīng)當養(yǎng)成勤于收集資料的好習慣。
二、指導(dǎo)觀察，適當講解，讓學(xué)生掌握收集資料的方法。
1．指導(dǎo)觀察第1頁的圖。
(1)上面一幅圖的女同學(xué)在哪兒?在干什么?
(2)圓形圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?
(3)下面一幅圖上的男同學(xué)在做什么?
2．指導(dǎo)觀察第2頁上的圖片。
(2)認真觀察第2頁下面的圖，然后，清你說說可以通過哪些途徑來收集資料。(可以通過看報刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪和訪問來收集資料)。
除了這些，你認為還可以通過什么方式來收集資料呢?
(小組討論，交流)。
3．講授收集資料常用的方法。
第3頁上面的四幅圖，都是同學(xué)們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢?
(1)做摘抄筆記。把你認為有價值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來，可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱，分類不要雜亂。
(2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。
(3)拍照片。把一些不能持續(xù)的畫面或不能保留的事物拍成照片。
(4)編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。
三、引導(dǎo)觀察第3頁下面的一幅圖，學(xué)生暢談學(xué)習收獲。
第二課時。
一、觀摩收集的資料，激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣。
1．展示優(yōu)秀的收集資料的作品，讓學(xué)生仔細觀摩。
2．教師告訴同學(xué)們，這些都是收集資料的主人優(yōu)秀的學(xué)習成果。
3．學(xué)生展開討論：我們從現(xiàn)在開始，應(yīng)該怎么做?
二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試收集資料。
1．分發(fā)課外閱讀材料，每個學(xué)生一份。
2．學(xué)生閱讀材料，收集資料。
要求：
(1)認真閱讀材料。
(2)用上常用的四種收集資料的方法。
3．教師巡視指導(dǎo)，多作點撥。
4．學(xué)生小組交流所收集的資料，相互取長補短。
5．展示同學(xué)們收集資料的成果。
第三課時。
一、指導(dǎo)看第4頁上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就問”的.重要性。
1．齊讀“不懂就問”。
2．指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么?
(2)第2幅圖是在哪里?從哪里看出來?圖上有哪些人?分別在干什么?
(3)第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他們正在干什么?
(4)看第5頁左上方的一幅圖，這是在哪里?兩名同學(xué)正在干什么?老師呢?
(5)看第5頁右上方的一幅圖，這幾名同學(xué)在哪里?他們在干什么?
(6)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里?同學(xué)在干什么?老師又分矧在做什么?
二、組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問”
1．看完第4、5頁的8幅圖后，你明白了什么?
(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。
(3)可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班同學(xué)……一句話，問所有懂的人。
(4)可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以卜觀察到的所有書本外的其他問題。
(5)留心處處皆學(xué)問。
2．假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會怎樣?
3．我們今后應(yīng)該怎么辦?
三、發(fā)出號召，希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就問”的好習慣。
培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣十一教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習慣。
指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。
教學(xué)重點、難點：?。
引導(dǎo)學(xué)生理解愛護圖書的意義，要求，學(xué)會方法。
在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記和愛護圖書的好習慣。
第一課時。
導(dǎo)入??新課。
討論：如何寫好作文？
勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時積累下來。
講明寫日記的意義。
寫日記有什么好處？
分組討論。
交流。
小結(jié)。
寫日記能夠為自己提供寫作機會，幫助提高寫作水平。
通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認知水平。
交給寫日記的方法。
日記的內(nèi)容和注意點。
觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？
日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？
怎樣才能寫好日記？
要持之以恒。
看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
用自己的語言寫想說的話。
日記的書寫及格式。
討論交流。
總結(jié)。
這堂課我們學(xué)習了寫日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習的過程中，同學(xué)們要堅持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習慣。
作業(yè)?：
按照寫日記的要求、格式練習開始堅持寫日記。
第二課時。
導(dǎo)入??新課。
講明愛護圖書的意義。
指導(dǎo)看圖。
書架上的圖書保管得怎樣？
指名說。
從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？
為什么要愛護圖書呢？
怎樣愛護圖書。
說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？
說說自己今后打算怎么做。
同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？
如何修補圖書呢？
總結(jié)。
通過今天的學(xué)習，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。
作業(yè)?：
給新課本包上封皮。
做書簽。
把辦公室圖書分類整理好。
板書設(shè)計?：
分類整理。
保持整潔。
愛護圖書????。
使用書簽（或絲線）。
及時修補。
培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣十一教學(xué)設(shè)計篇九
1、仔細觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書寫字姿勢，培養(yǎng)良好的`讀書、寫字的習慣。
2、通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書寫字時必須要達到的要求，并能在實際*作過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。
3課時。
第一課時。
小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習中我們將要學(xué)習很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢十分重要。
了解正確的讀書和寫字姿勢。
1、看第一頁最上面的兩幅圖，說說這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按“左邊的同學(xué)在……”“右邊的同學(xué)在……”的句式說。
2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。
3、出示人直立的脊柱圖。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。
（2）出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書寫字姿勢不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長成駝背，像鐵絲一樣，多難看?。?BR> 4、看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。
（1）啟發(fā)小朋友主動說，有條理說。
（2）小結(jié)：保護視力，要定期檢查視力。
有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。
我們要注意正確的讀寫姿勢，認真做眼保健*，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習和生活，長大后才能為國家作貢獻。
第二課時。
1、請小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢，再說說不注意正確的讀寫姿勢的后果。
2、說說保護視力要做到哪些。
3、小結(jié)。
1、看圖說說圖上的小朋友在干什么。
2、說說他們的讀書姿勢是怎樣的。
4、老師巡查，點撥，糾正。
5、鞏固練習。
說說讀書姿勢的要點。
同座位或練習小組練習，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚鼓勵。
讀《讀書姿勢歌》。
6、過渡：同學(xué)們學(xué)習了正確的讀書姿勢還不夠，我們還要學(xué)習正確的寫字姿勢。
1、看圖，討論要點。教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過程中講解要點：
2、練習要點：
請一個小朋友到前面來示范，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。然后全班同學(xué)學(xué)習，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。
3、鞏固練習。
說說寫字姿勢的要點。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢正確的同學(xué)獎勵小紅花。
1、強調(diào)讀寫姿勢要點，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習情況，表演學(xué)得好的學(xué)生。
2、強調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。
3、要求學(xué)生回去后請家長檢查讀寫姿勢。
第三課時。
1、指名學(xué)生分別說說正確的讀寫姿勢應(yīng)該是怎樣的。
2、指名學(xué)生上講臺示范正確的讀寫姿勢，其他學(xué)生評價。
3、學(xué)生齊聲讀背《讀書姿勢歌》和《寫字姿勢歌》。
1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。
2、明確愛惜學(xué)習用品的要求。
（1）課本、練習本和鉛筆盒分類放好。
（2）寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習本。
（3）課本、練習本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。
3、說說他們?yōu)槭裁匆@樣做。
4、學(xué)習要點。
教師講解：我們從上學(xué)的第一天起，就背上了新書包，書包里要擺許多學(xué)習用品，如果不學(xué)會整理書包的話，我們的書包就會亂七八糟，學(xué)習用品放在里面，很容易損壞。
小組互幫互學(xué)：整理自己的書包。
大組討論練習的收獲。
1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎么做的。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己削鉛筆的經(jīng)驗，說說怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。
3、教師根據(jù)學(xué)生的討論，歸納出以下要點：
（1）用轉(zhuǎn)筆*削鉛筆時不能用力過猛。
（2）鉛筆不能削的過細或過粗。
（3）用小*削鉛筆要注意安全。
4、教師示范削鉛筆的全過程，邊做邊講解要點。
5、學(xué)生練習，教師行間巡視，個別幫助。
6、學(xué)生討論，鉛筆削好后該怎樣放進鉛筆盒。
7、學(xué)生按照正確的做法將削好的鉛筆放進鉛筆盒。
培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣十一教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)目標:。
指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課文彩圖，并結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和其他工具書的良好習慣。
教學(xué)重點:訓(xùn)練學(xué)生勤查字典和有關(guān)工具書。
教學(xué)難點：弄清題意、明確要求，通過實際事例讓學(xué)生懂得道理。
教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、字典、詞典和有關(guān)工具書。
教學(xué)過程設(shè)計：
一、談話導(dǎo)入。
1.指名交流。
2.教師小結(jié)：看來小朋友很會學(xué)習。字典已經(jīng)是你們的好朋友了。
3.指導(dǎo)觀察第一頁彩圖。
指導(dǎo)觀察圓形彩圖，讓學(xué)生說清圖意：圖上有誰，她手里拿的什么。學(xué)生按“這是一位老師，她手里拿著一本字典，向全班學(xué)生介紹字典?！钡木涫秸f話。
4.字典是一位不會說話的老師，是我們學(xué)習文化知識的好幫手。
5.板書：勤查字典。
6.學(xué)生用音序查字法查“勤”和其他字。（教師巡視，適時指導(dǎo)）7.學(xué)生交流是怎樣查字的。
8.教師小結(jié)：在何時用音序查字法。這學(xué)期我們還將學(xué)習一種新的查字法——部首查字法。
9.觀察第一頁下面兩幅小圖。讓學(xué)生弄清：左邊一幅小圖，畫的是一位母親指導(dǎo)女兒查閱字典。右邊一幅小圖是一位老師在校園內(nèi)的草坪上指導(dǎo)學(xué)生查字典。
10.指名交流。學(xué)生按“什么人在什么地方干什么”的句式說話。教師相機給予鼓勵。
三、教師總結(jié)。
1、學(xué)生說說勤查字典的好處。
2、教師進一步講解勤查字典的意義。
板書設(shè)計。
勤查字典。
(第二課時)。
教學(xué)目標：指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課文彩圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動，使學(xué)生了解主動學(xué)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動識字的良好習慣。
教學(xué)重點：訓(xùn)練學(xué)生勤查字典和有關(guān)工具書。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生主動識字的意識、態(tài)度，了解主動識字的途徑。
教學(xué)準備：教學(xué)掛圖工具書兒歌小卡片。
教學(xué)過程設(shè)計：
一、復(fù)習導(dǎo)入。
二、觀察圖意，指導(dǎo)說話。
1、觀察第二頁彩圖。
（1）觀察上面彩圖，弄清彩圖上有什么人，在什么地方，干什么，人物的態(tài)度怎樣。
（2）學(xué)生交流、討論。
（3）指名說話，用“什么人在什么地方干什么？”的句式。
2、學(xué)生談?wù)勛约鹤x過哪些課外書，遇到的問題中有哪些是通過查字典解決的，自己有什么感想。
指名交流。
3、教師小結(jié)：通過本頁插圖，聯(lián)系上一節(jié)課的學(xué)習，我們懂得了字典是我們的好朋友，好老師。我們在課內(nèi)外的學(xué)習中，如果遇到問題，就應(yīng)該向它請教。同時我們還懂得了查字典時的態(tài)度要認真，就像對待老師和朋友一樣。老師帶來了一首《勤查字典歌》，請同學(xué)們讀一讀。
教師出示兒歌卡片，學(xué)生自讀，教師指名讀。齊讀。
三、總結(jié)。
1、歸納學(xué)生學(xué)習情況，表揚為主。
2、歸納勤查字典的幾點要求：
地點：課內(nèi)或課外；方式：獨立或合作；態(tài)度：認真。
板書設(shè)計：勤查字典。
（第三課時）。
教學(xué)目標：指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課文彩圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動，使學(xué)生了解主動學(xué)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動識字的良好習慣。
教學(xué)重點：訓(xùn)練學(xué)生勤查字典和有關(guān)工具書。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生主動識字的意識、態(tài)度，了解主動識字的途徑。
教學(xué)對策：弄清題意、明確要求，通過實際事例讓學(xué)生懂得道理。
教學(xué)準備：教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程設(shè)計：
一、復(fù)習導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們學(xué)習了勤查字典，還學(xué)習了《勤查字典歌》，我們一起來讀一讀。
2、勤查字典的幾點要求，指名說說。
3、查字典是一種主動識字的形式。
4、板書：主動識字。
二、指導(dǎo)觀察第三頁彩圖。
（1）觀察圖畫之前，可先請學(xué)生讀一讀標題“主動識字”，簡單說說自己對主動識字的理解。接著讓學(xué)生交流認識的字中，有哪些是自己主動學(xué)的，是在什么情況下學(xué)的。
（2）觀察上面的彩圖，讓學(xué)生交流圖上的小學(xué)生在做什么，他手里拿著什么，然后指名讀卡片上的生字，并說說是怎么認識這個字的。
三、觀察第三頁下面的小圖。
讓學(xué)生交流圖上有哪些人，在什么地方做什么。
指名交流。
你有這樣的經(jīng)歷嗎？指名說。
四、總結(jié)。
1、表揚主動識字的學(xué)生。
2、小結(jié)主動識字的幾種表現(xiàn)。
鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，主動識更多的字。
板書設(shè)計：
主動識字。
課前思考:。
在學(xué)習《培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣4》過程中，我認為主要是學(xué)生能看懂圖畫的內(nèi)容，明白有關(guān)要求，知道勤查字典和主動識字的意義和基本要求。
老師在課前要作好有關(guān)準備，如字典、生字卡片等，以便現(xiàn)場創(chuàng)設(shè)情境、現(xiàn)場操練示范。課堂中教師可利用實例，讓學(xué)生明白勤查字典和主動識字間的密切聯(lián)系，以及養(yǎng)成這些好習慣對現(xiàn)在和將來都有十分重要的作用。另外，良好習慣的培養(yǎng)還要因人而異，突出重點，反復(fù)強化，這樣才能收到良好的效果。
課前思考：
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，并非是一堂或者是幾堂課的功夫，而是在于平時的訓(xùn)練和積累。所以在學(xué)習《培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣4》時主要是讓學(xué)生仔細觀察圖片，知道圖片上的內(nèi)容，指導(dǎo)說話，從而讓學(xué)生懂得字典是我們的好朋友，好老師。在課內(nèi)外的學(xué)習中，如果遇到問題，就應(yīng)該向它請教。同時還要懂得查字典時的態(tài)度要認真，就像對待老師和朋友一樣。并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動，使學(xué)生了解主動識字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動識字的良好習慣。
課前思考：
培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣，著重了解意義，操作示范，特別是要讓學(xué)生看懂圖畫的內(nèi)容，明白有關(guān)要求，知道勤查字典和主動識字的意義和基本要求，教師做好課前準備，教學(xué)時創(chuàng)設(shè)情景，操作訓(xùn)練。
課后反思：
教學(xué)中要解決“怎樣查”，即形成“操作技能”的問題。關(guān)于這一步的教學(xué)，特別需要我們關(guān)注以下幾點：第一，要讓學(xué)生明確為什么要查字典？教學(xué)中，我們不妨創(chuàng)設(shè)一個與實際的閱讀高度相似的情境，讓學(xué)生親身體驗字典這位“不開口老師”的功能和魅力，讓學(xué)生從心里明白為什么要學(xué)會查字典的道理。第二，要通過實際的翻檢操作，讓學(xué)生在操作中了解查找、檢索的步驟、方法。正如陸放翁所說的那樣：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！痹S多方法是在實踐中掌握的，“光說不練那是假把式”。第三，要在日常的學(xué)習或生活之中，采取不同的方式，不斷強化“字典隨身，只要是遇到了不認識或不理解(包括拿不準的)字，一定要動手翻一翻”的意識。堅持這樣做，久而久之，“勤查字典”的習慣就一定能夠養(yǎng)成。
有的東西看起來并不起眼，但它卻一輩子有用；有的東西一時有用，但它卻一輩子無用。諸如“勤查字典”、“主動識字”之類的習慣應(yīng)該都屬于前者。
教后反思：
大多數(shù)學(xué)生都能熟練掌握已學(xué)過的查字典方法，但不一定能在生活、學(xué)習中主動使用字典，這就需要幫助他們進一步明白勤查字典的重要作用，讓學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的好習慣。在課堂的提問中我發(fā)現(xiàn)孩子們有自己的很多有效的識字方法，但仍存在不能堅持地在實際生活中運用。通過這幾節(jié)課，我就是想讓孩子進一步明白要利用各種識字方法進行主動識字（勤查字典是一個很有效很重要的方式），增加自己的識字量對自己的發(fā)展有重大作用。
課前思考:這一冊教材一共安排了兩項內(nèi)容：第一是“勤查字典”；第二是“主動識字”。前者側(cè)重于操作能力的培養(yǎng)，而后者則側(cè)重思想意識的強化。需要特別說明的是：對于側(cè)重操作層面的內(nèi)容，除了要注意具體方法的指導(dǎo)之外，也要重視“符合客觀規(guī)律思維模式”的建構(gòu)，而對側(cè)重思想意識培養(yǎng)的內(nèi)容，除了要充分重視“符合客觀規(guī)律思維模式”的建構(gòu)之外，同樣要注意“操作技能”方面的指導(dǎo)和練習。
課后反思:。
良好的學(xué)習習慣對學(xué)生的身體健康、今后的學(xué)習都有著重要的作用，因此良好的習慣的教學(xué)非常重要。在教學(xué)中我采用讓學(xué)生觀察圖上小朋友的姿勢如何：好在什么地方等。先請他們說一說，給他們一個直觀感性的認識，這不僅能鍛煉學(xué)生的觀察能力，也能使他們的口頭表達能力得到一定的鍛煉。
新學(xué)期學(xué)生拿出了新的面貌，給人的是一種新的氣象。學(xué)生常規(guī)復(fù)習非常積極，而且能說出說到關(guān)鍵地方，有的學(xué)生而且用詞非常準確懇切，用上了“我提醒同學(xué)……”、“我上學(xué)期……，新學(xué)期我長了一歲應(yīng)該更加懂得如何上好課，這個學(xué)期我決定改正……應(yīng)該……”。
學(xué)生用一個非常好的精神狀態(tài)來進行學(xué)習，自然學(xué)習的積極性有所提高使得課堂上的學(xué)習氛圍比較濃厚。開學(xué)就以常規(guī)訓(xùn)練作為起點，學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)得到調(diào)整。
課后反思：記得剛開始學(xué)查字典時，孩子們每天都帶上字典，特別是楊秦凱、支悅和房爍琳同學(xué)，每次查到一個生字都會興奮地告訴我。在這次學(xué)習《培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣——勤查字典》時，他們說出了很多查字典的好處。由于他們的鼓動，其他孩子也紛紛表現(xiàn)出了當初的興致，再和后面的“主動識字”聯(lián)系，課堂氣氛較活躍。雖然個別孩子已經(jīng)不能熟練查字典，但他們迫不及待地問老師，最后查到生字時的那高興勁，感染了所有同學(xué)。在主動識字教學(xué)中，我有了另外一個驚喜：很多孩子喜愛看課外書，他們在課外書中學(xué)到了不少生字?？磥砹晳T的培養(yǎng)在于平時。
課后反思：
1、在課堂教學(xué)中，針對兩個主題“勤查字典”和“主動識字”，讓學(xué)生逐步掌握查字典的方法，了解主動識字的途徑，充分享受查字典和主動識字的樂趣，形成積極探究的學(xué)習態(tài)度，在這一過程中，讓學(xué)生動手操作、動流、討論的效果就很好。能初步地培養(yǎng)這方面的習慣。2、習慣的養(yǎng)成要立足課堂，延伸課外，整體強化。勤查字典和主動識字不僅僅是課堂上的事情，重要的是可課外和生活中的體現(xiàn)，因此，需要整體強化，養(yǎng)成習慣。3、創(chuàng)設(shè)一些貼近的情景，鼓勵學(xué)生參加，如：查字典比賽，漢字大比拼等，強化學(xué)生對學(xué)習習慣的認識。
課后思考：本課應(yīng)在觀看圖畫、弄清圖意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解查字典的方法，結(jié)合教師講解、現(xiàn)場操練，使學(xué)生明白有關(guān)要求，知道查字典的各項基本要求。在平時的教學(xué)中既要整體把握習慣要求，又要因人而異，突出重點，反復(fù)訓(xùn)練，結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解認真完成作業(yè)的重要性，并持之以恒，養(yǎng)成良好習慣。
培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣十一教學(xué)設(shè)計篇十一
閱讀數(shù)學(xué)課本，實質(zhì)上是一次嘗試性學(xué)習。它能幫助學(xué)生初步感知教學(xué)內(nèi)容，呈現(xiàn)想學(xué)、想聽、想問的積極心理狀態(tài)，有利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。我們應(yīng)注意指導(dǎo)幫助學(xué)生抓住重點內(nèi)容，前后聯(lián)系，弄清知識的來龍去脈，分析比較，提出自己看不懂的地方。
學(xué)生能否專心聽講，直接影響學(xué)習的效果。我們在教學(xué)中可多做聽的訓(xùn)練，如聽問、聽答、聽口算、聽寫題目等，要求他們重復(fù)老師的提問和同學(xué)的回答，逐步培養(yǎng)學(xué)生專心聽老師講解、同學(xué)發(fā)言的好習慣。
學(xué)生因?qū)忣}不慎、粗心大意導(dǎo)致解題錯誤的比比皆是。因此，教學(xué)中一定要重視學(xué)生審題習慣的培養(yǎng)。對實際問題做到：認真讀題，不添字、漏字、改字，從情景中了解條件、明確問題；對計算題，要仔細觀察、比較題中的數(shù)據(jù)與運算之間的關(guān)系，做到五對照：運算符號一對照，運算順序二對照，上式、下式三對照，豎式、橫式四對照，驗算結(jié)果五對照。
孔子說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。課堂上要領(lǐng)會教師的思路，對比自己在預(yù)習中對內(nèi)容的理解程度，進行分析、綜合、歸納、演繹、比較、概括、推理、判斷，來解決自己的疑難，促進自己“創(chuàng)造”。
學(xué)生做作業(yè)的情況，不但能反映學(xué)生知識技能的水平和學(xué)習效果，也能反映學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣。我們應(yīng)要求學(xué)生作業(yè)一絲不茍、書寫工整、格式規(guī)范、獨立按時完成、及時訂正，逐步養(yǎng)成自覺驗算、自我反饋的好習慣。
培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣十一教學(xué)設(shè)計篇十二
指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習慣。
指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。
引導(dǎo)學(xué)生理解愛護圖書的意義，要求，學(xué)會方法。
在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記和愛護圖書的好習慣。
導(dǎo)入新課。
討論：如何寫好作文？
勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時積累下來。
講明寫日記的意義。
寫日記有什么好處？
分組討論。
交流。
小結(jié)。
寫日記能夠為自己提供寫作機會，幫助提高寫作水平。
通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認知水平。
交給寫日記的方法。
日記的內(nèi)容和注意點。
觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？
日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？
怎樣才能寫好日記？
1，要持之以恒。
2，看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
3，用自己的.語言寫想說的話。
日記的書寫及格式。
討論交流。
總結(jié)。
這堂課我們學(xué)習了寫日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習的過程中，同學(xué)們要堅持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習慣。
作業(yè)：
按照寫日記的要求、格式練習開始堅持寫日記。
導(dǎo)入新課。
講明愛護圖書的意義。
指導(dǎo)看圖。
書架上的圖書保管得怎樣？
指名說。
從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？
為什么要愛護圖書呢？
怎樣愛護圖書。
說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？
說說自己今后打算怎么做。
同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？
如何修補圖書呢？
總結(jié)。
通過今天的學(xué)習，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。
作業(yè)：
給新課本包上封皮。
做書簽。
把辦公室圖書分類整理好。
分類整理。
保持整潔。
愛護圖書。
使用書簽（或絲線）。
及時修補。
培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣十一教學(xué)設(shè)計篇十三
在小學(xué)階段，每個孩子的學(xué)習能力都不同，由于每個家庭環(huán)境的成長，讓每個孩子的習慣也不大相同，所以如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習習慣是很重要的，因為良好的學(xué)習習慣是決定一個學(xué)生未來成功的基礎(chǔ)和保障。
著名的教育家葉圣陶先生曾說過：“教育是什么？往簡單說，只須一句話，就是要培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣”。這既說明了培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習習慣是多么的重要，同時也指出了一線教師的職責所在。小學(xué)階段是學(xué)生形成各種習慣的關(guān)鍵時期，因此在教學(xué)中應(yīng)特別注意培養(yǎng)學(xué)生具有以下幾方面的學(xué)習習慣：
小學(xué)生愛玩好動，注意力不能夠長時間集中，往往影響正常的授課和學(xué)習進程。因些，從學(xué)生一入學(xué)就要加強常規(guī)訓(xùn)練，明確提出學(xué)會傾聽的學(xué)習要求，要求學(xué)生做到：一是認真聽老師講課，并且要注意觀察老師的教具使用和演示過程，還有板書的內(nèi)容，講課的動作及表情等，理解講課的內(nèi)容。二是注意聽同學(xué)的發(fā)言。同學(xué)在回答老師提出的問題時，要注意聽講，邊聽邊想，同學(xué)回答的對要聽，如果不對，錯在什么地方，也要認真聽，聽后自己再發(fā)表意見。聽是學(xué)生在整個課堂教學(xué)中的關(guān)鍵，是學(xué)生掌握知識的重要途徑之一，同時還要讓學(xué)生明確學(xué)習的主要任務(wù)，如果學(xué)生養(yǎng)成上課認真聽講的學(xué)習習慣，他們也就學(xué)會了學(xué)習。
數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生通過觀察，獲取數(shù)學(xué)信息的能力。學(xué)生通過看到而獲得的知識經(jīng)驗往往比聽到的要牢固的多。因此教學(xué)中要充分準備觀察材料，通過板書、演示操作、投影等形式呈現(xiàn)出來，引起學(xué)生觀察的興趣。如新授課前把情景圖呈現(xiàn)在屏幕上，讓學(xué)生先觀察，再說一說圖中描繪的是什么事件（情景）？從圖中收獲了哪些數(shù)學(xué)信息？問題是什么？還想知道什么等等。引導(dǎo)學(xué)生大膽地說出自己的觀點與同伴進行交流與溝通，再加以補充完善，以形成知識經(jīng)驗。這樣日積月累，就會逐步培養(yǎng)起學(xué)生自由觀察并獲取知識的能力。
新課程標準明確提出，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)習數(shù)學(xué)的過程，本身就是一種思維的活動。因此，教師首先要注意激發(fā)學(xué)生思考的欲望，調(diào)動思維的積極性，挖掘?qū)W生感興趣的素材，提出值得學(xué)生思考的問題，并提供適量的思考依據(jù)，最終讓學(xué)生形成有理有據(jù)的觀點。在做練習時，填空、判斷、解決問題都要有理有據(jù)，使學(xué)生養(yǎng)成認真審題、縝密分析以及優(yōu)化方法的能力。其次，要給學(xué)生留有足夠的思考時間和空間。知識經(jīng)驗的形成是在不斷的思考和修正中得以最終形成。越是給學(xué)生留有思考的余地，學(xué)生思考得就越深刻，質(zhì)量也會越高。越有利于培養(yǎng)學(xué)生思考的習慣。
蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書中曾有這樣的論述：“兒童的學(xué)習越困難，他就應(yīng)當更多的閱讀。閱讀能教給他思考…學(xué)生思考得越多，他對知識的感受性就越敏銳，而你，當教師的人，工作起來就越容易了”?？梢姡谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中悉心培養(yǎng)孩子認真閱讀的習慣是多么的得要。小學(xué)生好奇心強，求知欲旺，閱讀課本往往急于求成，只看結(jié)論不求過程。因此在學(xué)生初讀后，要組織學(xué)生把相關(guān)說明、推導(dǎo)過程等再次讓學(xué)生閱讀、體會、品味，以加深印象。如果學(xué)生在練習中發(fā)生了錯誤，就適時引導(dǎo)學(xué)生從課本內(nèi)容中尋求幫助，從而讓他們領(lǐng)悟到閱讀的必要性，使他們養(yǎng)成自覺閱讀的習慣。當然，學(xué)生的閱讀習慣不僅僅是閱讀數(shù)學(xué)課本上，而應(yīng)是大量地、廣泛的閱讀，這樣才能使學(xué)生思考得越多，他們在周圍世界中看到的不懂的東西越多，對知識渴求就越高。
規(guī)范書寫是學(xué)習不可缺少的重要內(nèi)容，不僅能體現(xiàn)學(xué)生對待學(xué)業(yè)的態(tài)度，而且直接影響學(xué)生的學(xué)習效果。學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的很多錯誤，并非是由于不理解知識或基礎(chǔ)知識掌握不牢固而造成，而是由于書寫不規(guī)范或不工整造成的。數(shù)字一定要寫好，不能隨筆帶，否則，就會使“6”和“0”，“7”和“1”相混等；要教學(xué)生正確使用修改工具，不要一擦了就馬上寫，弄得一塌糊涂；還要講究書寫格式，如學(xué)生在分數(shù)乘法中進行約分時，原分數(shù)分子和分母與約分后的分子和分母易相混，作業(yè)前就要進行規(guī)范格式的要求，以減少錯誤的發(fā)生。
首先要認真、細致地審題。如在讀題時，把重點的字或詞畫出來，明確題目要做什么；題目有幾個要求，每個要求的具體內(nèi)容是什么，一步一步地有序去完成。其次是要教會學(xué)生檢查題目的方法，不同類型的題目檢查的方法是不一樣的。如計算題要用驗算的方法檢查；方程要用代入的方法驗證；應(yīng)用題要檢查過程是否完整，結(jié)果是否符合題情等。第三，如果學(xué)生出現(xiàn)了錯誤，就必須找到“病根”，“對癥下藥”，達到根治的效果。
總之，小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，必須貫穿在整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程之中。要堅持嚴格要求，示范引導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，才能取得預(yù)想的結(jié)果。
培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣十一教學(xué)設(shè)計篇一
1．認真觀察圖畫，懂得“讀書要做筆記”和“不懂就要問”都是重要的良好的學(xué)習習慣。
2．掌握讀書做筆記的常用方法，知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
3．激發(fā)學(xué)生讀書做筆記的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習慣。
[教學(xué)重點]。
讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法，并逐步養(yǎng)成讀書做筆記的好習慣。
[教具準備]。
1．優(yōu)秀讀書筆記若干份。
2．課外閱讀材料每生一份。
[教學(xué)時間l。
三課時。
第一課時。
一、故事導(dǎo)人，使學(xué)生明白讀書做筆記的重要性。
1．老師想講一個有趣的故事，請同學(xué)們聽完后告訴我，你明白了什么。
2．故事：從前，有個叫汪得凈的人，非常喜歡讀書，而且態(tài)度很認真，分析起他人的文章來頭頭是道。朋友們都很佩服。他有一個缺點，就是懶得動筆墨，不愿寫讀書筆記，有一次，他看到一首詩，認為寫得特別好，就認認真真地研究了一番，并把這首詩記在腦子里，準備適當?shù)臅r候介紹給朋友。一天，朋友來看他，他說，兩個月前讀過一首詠虎的詩，雖然只有四句，卻把老虎寫活了。朋友請他說出來聽聽，他想了想，說：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦?！迸笥巡粷M意地說：“既然前兩句忘了，就說后兩句吧?！彼銎痤^，來回踱著方步，好半天才說：“第三句真是忘了，好在第四句記得明白些，是狠得很的意思?！?BR> 3．學(xué)生說說聽了故事后明白了什么。
4．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x書做筆記的重要性。
5．老師小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當養(yǎng)成讀書做筆記的好習慣。
二、指導(dǎo)觀察，適當講解，讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法。
1．指導(dǎo)觀察第1頁的圖。
(1)上面一幅圖上的同學(xué)在哪兒?干什么?老師在于什么?
說說黑板上寫了些什么?！安粍庸P墨不讀書”是什么意思?(意思是讀書就一定要動筆墨做筆記)。
(2)下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?
(3)圓形特寫圖上有什么?這告訴我們，讀書做筆記要準備全哪些東西?(書、鋼筆、卡片或“采蜜本”)。
2．指導(dǎo)觀察第2頁和第3頁的通版圖。
(1)第2頁上面的圖中，同學(xué)們在哪里?他們的態(tài)度怎樣?從哪些地方看出來的?
(2)第3頁下面的圖上畫的是什么?看了這幅圖，你明白了什么?
(要保持正確的寫字姿態(tài)；要用鋼筆做筆記；書寫要工整；筆記要做在專用的卡片或“采蜜本”上等等)。
(3)第2頁下面的兩幅圖和第3頁上面的3幅圖，都是讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。
3．講授做讀書筆記常用的方法。
(1)摘抄。讀書時，我們經(jīng)常會遇到一些生動的詞語、形象的句子、精彩的片斷等?？梢园阉鼈兎珠T別類地摘抄下來。為了便于積累、查閱和記憶，分類不能雜亂。
(2)編寫提綱。側(cè)重于概括文章的主要內(nèi)容。
(3)寫讀后感。重點寫自己的收獲和感想。
三、引導(dǎo)學(xué)生暢談學(xué)習收獲。
第二課時。
一、觀摩優(yōu)秀讀書筆記，激發(fā)學(xué)生做讀書筆記的興趣。
1．展示優(yōu)秀讀書筆記若干份，讓學(xué)生仔細觀摩。
2．教師告訴同學(xué)們，這些都是讀書筆記的主人優(yōu)秀的學(xué)習成績。
3．學(xué)生展開討論：我們應(yīng)該怎么辦?
二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試做讀書筆記。
1．分發(fā)課外閱讀材料，每生一份。
2．學(xué)生閱讀材料，做讀書筆記?。
要求：(1)認真閱讀材料。
(2)用上常用的三種做筆記的方法。
(3)要求不必太高。摘抄的內(nèi)容只要是有代表性的詞句即可；編寫的提綱只要能抓住大體意思就行；寫讀后感不必寫評論性質(zhì)的長文章，只要能寫出自己的收獲和感想，三言兩語，四行五行都可以。
3．教師巡視指導(dǎo)，多作點撥。
4．學(xué)生小組交流所作的.讀書筆記，相互取長補短。
5．展示同學(xué)們所做的讀書筆記。
三、教師小結(jié)學(xué)生讀書做筆記的情況，重在鼓勵，希望同學(xué)們貴在堅持，養(yǎng)成讀書做筆記的習慣。
第三課時。
指導(dǎo)看第4頁上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就要問”的重要。
1．齊讀“不懂就要問”。
2．指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么?
(2)第2幅圖是在哪里?從哪里看出來?圖上有哪些人?分別在于什么?
(3)第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里?怎么知道的?有哪些人?正在干什么?
(4)看第5頁上面左邊一幅圖，這是在哪里?兩名同學(xué)正在干什么?老師呢?
(5)看第5頁上面右邊一幅圖，這幾名同學(xué)在哪里?他們在干什么?
(6)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里?同學(xué)在干什么?老師又分別在干什么？
二、組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就要問”
1．看完第4、5頁的8幅圖后，你明白了什么?
(1)遇到不懂的問題，不清楚的地方，要大膽向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。
(3)可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班的。
同學(xué)……一句話，問所有懂的人。
(4)可以問課本上的問題，可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。
(5)留心處處皆學(xué)問。
2．假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會怎樣?
3．我們今后應(yīng)該怎么辦？
培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣十一教學(xué)設(shè)計篇二
這一冊教材一共安排了兩項內(nèi)容：第一是“勤查字典”；第二是“主動識字”。前者側(cè)重于操作能力的培養(yǎng)，而后者則側(cè)重思想意識的強化。需要特別說明的是：對于側(cè)重操作層面的內(nèi)容，除了要注意具體方法的指導(dǎo)之外，也要重視“符合客觀規(guī)律思維模式”的建構(gòu)，而對側(cè)重思想意識培養(yǎng)的內(nèi)容，除了要充分重視“符合客觀規(guī)律思維模式”的建構(gòu)之外，同樣要注意“操作技能”方面的指導(dǎo)和練習。有的東西看起來并不起眼，但它卻一輩子有用；有的東西一時有用，但它卻一輩子無用。諸如“勤查字典”、“主動識字”之類的習慣大概都屬于前者。
教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動，使學(xué)生了解主動識字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動識字的良好習慣。
教學(xué)重點：
訓(xùn)練學(xué)生勤查字典和有關(guān)工具書。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生主動識字的意識、態(tài)度，了解主動識字的途徑。
教學(xué)時間：
兩課時。
第一課時。
內(nèi)容：指導(dǎo)看圖，知道養(yǎng)成勤查字典的好習慣的重要性。
要求：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的好習慣。
重點：使學(xué)生充分認識到養(yǎng)成勤查字典的好習慣的重要性，并在今后的學(xué)習生活中加以運用。
一回顧，導(dǎo)入新課。
3、齊讀課題。
二學(xué)習第一個好習慣：勤查字典（板書、齊讀）。
1、出示第一頁的三幅圖，自己看看圖上畫了誰在干什么？了解這三幅圖是老師在教同學(xué)們查字典。
2、你知道都有哪些字典嗎？（教師出示字典、詞典）你用過哪些？對我們有什么用？
3、出示第二幅圖，自己看看圖上畫了誰在干什么？了解這三幅圖是同學(xué)們自己在認真地查字典。
4、練習查字典。
教師出示一段文字，學(xué)生拿出自己的字典查出不認識的字。
三總結(jié)：
今后我們在看書學(xué)習的時候，遇到不認識的字又多了一個好老師——字典，讓我們在它的幫助下，一步步邁上知識的高峰。
第二課時。
內(nèi)容：指導(dǎo)看圖，知道養(yǎng)成主動識字的好習慣的重要性。
要求：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動識字的好習慣。
重點：使學(xué)生充分認識到養(yǎng)成主動識字的好習慣的重要性，并在今后的學(xué)習生活中加以運用。
一回憶，導(dǎo)人。
上節(jié)課我們學(xué)了什么好習慣？
這節(jié)課我們再來學(xué)習一個好習慣：主動識字（板書，齊讀）。
二學(xué)習第二個好習慣。
1、出示第一幅圖，說一說圖上畫了什么？
我們以前是怎樣學(xué)習生字的？
這就是主動識字的內(nèi)容。
2、出示第二幅圖，說一說圖上畫了什么？
一個學(xué)習小組的同學(xué)在給老師講他們學(xué)習的結(jié)果。
3、出示第三幅圖，說一說圖上畫了什么？
兩個同學(xué)在放學(xué)的路上讀路邊的商店招牌。
4、你在主動識字方面是如何做的？
三總結(jié)。
教學(xué)反思：
良好的學(xué)習習慣的養(yǎng)成，不是一蹴而就的，是需要長期地、不懈地訓(xùn)練、堅持。我結(jié)合本學(xué)期的目標之一——學(xué)習部首查字法進行教學(xué)，使得空洞的說教變得豐滿起來，變得有血有肉，孩子動起來了，注意力更集中，效果更好。
培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣十一教學(xué)設(shè)計篇三
一、教學(xué)目標：
1、認知目標：通過指導(dǎo)看圖，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。了解小學(xué)階段應(yīng)使用哪些工具書和為何使用這些工具書。
2、能力目標：學(xué)會做讀書筆記和使用工具書解決實際問題。
3、情感目標：養(yǎng)成認真、持之以恒的良好習慣；做讀書筆記和使用工具書的良好習慣，
二、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記要認真、專注，訓(xùn)練學(xué)生查工具書解決讀書時的實際問題。逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習慣。
三、教學(xué)時間：兩課時。
第一課時。
教學(xué)重點：學(xué)以致用，能寫出初具樣式的讀書筆記。
一、舊知導(dǎo)入：
去年我們開學(xué)時要求同學(xué)們讀書時做到哪些要求？
二、講故事，使學(xué)生明白讀書筆記的重要性。
1、師講故事《汪得凈的故事》。
2、學(xué)生談?wù)勛约郝犃斯适潞蟮母惺?。（?lián)系自己的讀書情況談?wù)?。）?BR> 3、引導(dǎo)學(xué)生明白做讀書筆記的重要性。
四、指導(dǎo)看圖，掌握做讀書筆記的方法。
1、看三幅圖，說說自己看到了什么？了解到了什么？
2、教師就學(xué)生所談，引導(dǎo)歸納出以下幾點：
一、態(tài)度認真。
二、要準備好書、鋼筆、卡片或采蜜本。
三、要保持正確的寫字姿態(tài)，用鋼筆做筆記，書寫工整，筆記做在專用的卡片或本子上。
四、讀書筆記的方法有：讀后感、摘抄、編寫提綱。讀后感重點寫自己的收獲與感想；摘抄則記生動的詞語、形象的句子，精彩的片斷等，且要分門別類；編寫提綱則是概括文章的主要內(nèi)容。
五、認真學(xué)習，學(xué)會寫讀后感。
1、仔細讀讀〈給予是快樂的〉這則讀后感。
2、看看作者寫了哪些感受？
3、談?wù)勛约杭倨谥凶x了哪些書？印象最深的是什么？為什么？
4、試著寫下自己的感受。
5、修改成一篇很好的讀后感。
六、師巡視指導(dǎo)寫讀后感，并請寫得好的同學(xué)交流自己的'文章。
第二課時。
教學(xué)重點：學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。
一、談話導(dǎo)入：知識是無窮無盡的，一個人不可能門門知識都精通，要學(xué)習各種知識，就離不開書本和老師，工具書就是我們不說話的老師。
二、學(xué)生活動，互相交流。
1、說說自己有哪些工具書？
2、自己是怎樣使用工具書的？遇到過什么困難？
3、你還想擁有哪些工具書？怎樣的方式去擁有？
三、指導(dǎo)看圖，掌握使用工具書的常識。
1、以同桌為學(xué)習小組，說說自己看到了些什么？有何感想？
2、全班交流，談?wù)勛约嚎戳藞D后感觸最深的是什么方面？
3、今后我們該如何使用工具書？
四、學(xué)生表演購書，學(xué)會使用禮貌用語。
五、實踐操作。
1、每人準備一本新華字典。
2、自學(xué)第一課《去打開大自然綠色的課本》，使用工具書解決疑難問題。
3、師巡視檢查，并進行個別指導(dǎo)。
六、作業(yè)：
a：每個人準備一本預(yù)習本，養(yǎng)成每篇課文預(yù)習的習慣。
每人牢固掌握三種查字典的方法。
每人準備一個采蜜本。定期摘抄。
b：一周完成一篇讀后感。一篇提綱式的讀書筆記。
培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣十一教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習慣。
指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。
教學(xué)重點、難點：
引導(dǎo)學(xué)生理解愛護圖書的意義，要求，學(xué)會方法。
在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記和愛護圖書的好習慣。
第一課時。
導(dǎo)入新課。
討論：如何寫好作文？
勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時積累下來。
講明寫日記的意義。
寫日記有什么好處？
分組討論。
交流。
小結(jié)。
寫日記能夠為自己提供寫作機會，幫助提高寫作水平。
通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的`思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認知水平。
交給寫日記的方法。
日記的內(nèi)容和注意點。
觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？
日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？
怎樣才能寫好日記？
1，要持之以恒。
2，看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
3，用自己的語言寫想說的話。
日記的書寫及格式。
討論交流。
總結(jié)。
這堂課我們學(xué)習了寫日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習的過程中，同學(xué)們要堅持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習慣。
作業(yè)：
按照寫日記的要求、格式練習開始堅持寫日記。
第二課時。
導(dǎo)入新課。
講明愛護圖書的意義。
指導(dǎo)看圖。
書架上的圖書保管得怎樣？
指名說。
從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？
為什么要愛護圖書呢？
怎樣愛護圖書。
說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？
說說自己今后打算怎么做。
同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？
如何修補圖書呢？
總結(jié)。
通過今天的學(xué)習，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。
作業(yè)：
給新課本包上封皮。
做書簽。
把辦公室圖書分類整理好。
板書設(shè)計：
分類整理。
保持整潔。
愛護圖書。
使用書簽（或絲線）。
及時修補。
培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣十一教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書要做記號和如何作記號，初步掌握讀書作記號的方法，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習慣。
3、通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習慣。
教學(xué)重點：
1、幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。
2、幫助學(xué)生初步掌握讀書作記號的方法。
3、讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。
教學(xué)時間：三課時。
第一課時。
一、教學(xué)要求。
指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習慣。
二、教學(xué)重點。
幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。
三、課前準備。
一排用書夾夾好的書。（約15本左右，并分成三至四類擺放）。
四、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們知道的關(guān)于書籍的名言一定不少吧，誰想來說說？
教師補充：德國著名作家歌德曾說：“讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談。”確實，一部好的作品，就如同一本好的生活教科書，它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，叫人怎樣做一個正直的人。知識就如浩瀚的海洋，一個人一生不可能把所有的書讀完，更何況書也有好書和壞書之分，這就決定了我們讀書要有選擇。（板書課題：讀書要有選擇）今天我們就來學(xué)習如何選擇我們所需要的書籍。
五、指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書。
1、了解選擇圖書的渠道。
（1）過渡：從哪兒可以得到我們所需要的圖書呢？
（2）指導(dǎo)學(xué)生看第1頁上面的插圖，說說這些同學(xué)在哪兒選擇圖書。
你們平時又是怎樣得到自己所需要的圖書的呢？（指名說）。
2、指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何選擇圖書。
（2）教師講述：為了方便讀者選擇圖書，圖書館（室）或書店的圖書都是分類擺放的，比如《學(xué)生辭海》就是“字典、辭典”類的，《故事大王》就是“故事”類的，《十萬個為什么》就是“科學(xué)”類的。我們要選擇自己所需要的書，首先要確定是屬于哪一類，然后在書架上按類查找。
（4）教師出示一排用書夾夾好的書，從中輕輕抽出一本書，邊指邊講述：哪兒是封面，哪兒是書脊，書脊告訴了我們書名，我們可以通過看書脊上的'書名確定是否是自己需要的書，不必一本本拿下來看封面上的書名。
（5）指導(dǎo)學(xué)生觀察書上第1頁上面的圓形特寫圖。找到自己需要的書以后，應(yīng)該怎樣拿書？怎樣放回去？為什么要這樣拿書呢？（指名說）。
小結(jié)：找到自己需要的書后，要從書架上輕輕抽出來，也要輕輕放回去，防止圖書卷角，保持圖書整潔。
（6）指導(dǎo)學(xué)生觀察第1頁下面的圖。
誰來說說圖上這位同學(xué)在干什么？（指名說）。
小結(jié)：找到自己所需要的書以后，還要打開看一看內(nèi)容提要或者大致瀏覽一下內(nèi)容，以便最后確定是否購買或借閱，如果不合適可以重新選擇。
（7）教師示范。
教師按剛才講述的方法，示范從講臺上的一排書中選取一本書。
（8）學(xué)生練習。
教師提出要求，點名讓學(xué)生根據(jù)要求選擇圖書。
六、總結(jié)。
學(xué)生總結(jié)，教師適當補充。
七、作業(yè)。
課后，去書店或圖書館選擇自己需要的書。
八、板書。
讀書要有選擇。
一、確定自己需要的書。
二、到圖書館借閱。
第二課時。
一、教學(xué)要求。
指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書要做記號和如何作記號，初步掌握讀書作記號的方法，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習慣。
二、教學(xué)重點。
幫助學(xué)生初步掌握讀書作記號的方法。
三、導(dǎo)入。
上一堂課，我們學(xué)習了該如何選擇圖書。讀書不但要有選擇，而且要認真讀，怎樣認真讀書呢？要做到“四到”：眼到、口到、手到、心到，邊讀邊思考，還要邊讀邊做記號，做到“不動筆墨不讀書”。（板書課題：讀書要做記號）。
四、訓(xùn)練姿勢。
1、請同學(xué)們看第3頁上面的圖，說說這位女同學(xué)在干什么，這位同學(xué)是怎樣坐的，怎樣拿筆的，書擺放在什么位置，文具盒放在什么地方。（指名說）。
小結(jié)：讀書做記號的坐姿、執(zhí)筆、放書的位置與寫字時的姿勢完全相同，讀書做記號要有正確的姿勢。
2、指導(dǎo)觀察圓形特寫圖。
教師講述：這是一位同學(xué)在一邊讀報一邊做記號，誰來說說這位同學(xué)是怎樣握筆的，左手在干什么？（指名說）。
3、請同學(xué)們拿起筆和語文書，翻到第3頁，我們一起來向這位同學(xué)學(xué)習，像她那樣有正確的讀書（報）做記號的姿勢。
學(xué)生擺姿勢，教師巡視，及時糾正錯誤姿勢。
五、指導(dǎo)學(xué)生讀書做記號。
1、過渡：讀書時為什么要做記號呢？
教師講述：讀書做記號是一種重要的學(xué)習方法，也是一種良好的學(xué)習習慣，它可以幫助我們理解文字內(nèi)容，突出理解重點，增強記憶效果，還便于今后查找、運用有關(guān)知識。
2、應(yīng)該在哪些地方做記號，怎樣做記號呢？我們一起來觀察第2頁的文字插圖。
（1）誰來說說是在什么地方做記號的，是什么樣的記號？指名把做記號的地方讀一讀。
（2）為什么要在這些地方做記號？（同桌討論）。
指名說，教師加以適當點撥。
3、小結(jié)學(xué)法：剛才我們觀察了第2頁《“東方之珠”》這篇課文的文字和記號，圍繞“在什么地方做記號，做了哪些記號，為什么要在這些地方做記號”等問題進行了討論，還把做記號的地方朗讀了一遍。下面我們四人一組，按照剛才的方法來觀察第2頁的背景文字和第3頁下面的文字畫面。
4、分組討論，指名說，指名朗讀做記號的地方。
5、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習，我們初步了解了讀書做記號的方法。但讀書時該在哪些地方做記號，要因文因人而異，常用的記號有哪些，我們將在第16課學(xué)習這些知識。讀書做記號時，除了要注意有正確的讀寫姿勢外，在書上做記號落筆要輕，要保持書頁整潔，如果不是自己的書，就不要在上面做記號。
六、按要求閱讀《語文補充閱讀》中的文章，并作一定的記號。
1、學(xué)生練習做記號，教師巡視，糾正錯誤姿勢。
2、交流。
七、板書。
什么地方。
讀書要做記號怎樣做。
什么樣的記號。
第三課時。
一、教學(xué)要求。
通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習慣。
二、教學(xué)難點。
讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。
三、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們還記得《學(xué)會查“無字詞典”》這篇課文嗎？聰聰?shù)陌职謱λf：“不僅要學(xué)會查有字的詞典，而且要學(xué)會查身邊的無字詞典。”查“無字詞典”就是要求我們要留心觀察事物。（板書課題）。
四、學(xué)習觀察靜態(tài)物體的方法。
1、我們一。
培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣十一教學(xué)設(shè)計篇六
1．認真觀察圖畫，懂得“讀書要做筆記”和“不懂就要問”都是重要的良好的學(xué)習習慣。
2．掌握讀書做筆記的常用方法，知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
3．激發(fā)學(xué)生讀書做筆記的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習慣。
讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法，并逐步養(yǎng)成讀書做筆記的好習慣。
1．優(yōu)秀讀書筆記若干份。
2．課外閱讀材料每生一份。
[教學(xué)時間]。
三課時。
第一課時。
一、故事導(dǎo)人，使學(xué)生明白讀書做筆記的重要性。
1．老師想講一個有趣的故事，請同學(xué)們聽完后告訴我，你明白了什么。
2．故事：從前，有個叫汪得凈的人，非常喜歡讀書，而且態(tài)度很認真，分析起他人的文章來頭頭是道。朋友們都很佩服。他有一個缺點，就是懶得動筆墨，不愿寫讀書筆記，有一次，他看到一首詩，認為寫得特別好，就認認真真地研究了一番，并把這首詩記在腦子里，準備適當?shù)臅r候介紹給朋友。一天，朋友來看他，他說，兩個月前讀過一首詠虎的詩，雖然只有四句，卻把老虎寫活了。朋友請他說出來聽聽，他想了想，說：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。”朋友不滿意地說：“既然前兩句忘了，就說后兩句吧?！彼銎痤^，來回踱著方步，好半天才說：“第三句真是忘了，好在第四句記得明白些，是狠得很的.意思?！?BR> 3．學(xué)生說說聽了故事后明白了什么。
4．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x書做筆記的重要性。
5．老師小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當養(yǎng)成讀書做筆記的好習慣。
二、指導(dǎo)觀察，適當講解，讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法。
1．指導(dǎo)觀察第1頁的圖。
(1)上面一幅圖上的同學(xué)在哪兒?干什么?老師在于什么?
說說黑板上寫了些什么?！安粍庸P墨不讀書”是什么意思?(意思是讀書就一定要動筆墨做筆記)。
(2)下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?
(3)圓形特寫圖上有什么?這告訴我們，讀書做筆記要準備全哪些東西?(書、鋼筆、卡片或“采蜜本”)。
2．指導(dǎo)觀察第2頁和第3頁的通版圖。
(1)第2頁上面的圖中，同學(xué)們在哪里?他們的態(tài)度怎樣?從哪些地方看出來的?
(2)第3頁下面的圖上畫的是什么?看了這幅圖，你明白了什么?
(要保持正確的寫字姿態(tài)；要用鋼筆做筆記；書寫要工整；筆記要做在專用的卡片或“采蜜本”上等等)。
(3)第2頁下面的兩幅圖和第3頁上面的3幅圖，都是讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。
3．講授做讀書筆記常用的方法。
(1)摘抄。讀書時，我們經(jīng)常會遇到一些生動的詞語、形象的句子、精彩的片斷等?？梢园阉鼈兎珠T別類地摘抄下來。為了便于積累、查閱和記憶，分類不能雜亂。
(2)編寫提綱。側(cè)重于概括文章的主要內(nèi)容。
(3)寫讀后感。重點寫自己的收獲和感想。
三、引導(dǎo)學(xué)生暢談學(xué)習收獲。
培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣十一教學(xué)設(shè)計篇七
1．認真觀察圖畫，懂得“勤于收集資料”和“不懂就問”都是重要的良好的學(xué)習習慣。
2．掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
3．激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習慣。
[教學(xué)重點]。
讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習慣。
[教具準備]。
1．優(yōu)秀資料若干。
2．課外閱讀材料每生一份。
[教學(xué)時間]三課時。
第一課時。
一、談話導(dǎo)人，使學(xué)生明白收集資料的重要性。
1．老師這里有幾個問題，想請教一下同學(xué)們：
(2)老師的一個朋友要參加“愛護家園，保護環(huán)境”的辯論會，她該提前做些什么準備?
(收集有關(guān)資料等)。
2．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈占Y料的重要性。
3．老師小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學(xué)習和生活提供便利，因此我們應(yīng)當養(yǎng)成勤于收集資料的好習慣。
二、指導(dǎo)觀察，適當講解，讓學(xué)生掌握收集資料的方法。
1．指導(dǎo)觀察第1頁的圖。
(1)上面一幅圖的女同學(xué)在哪兒?在干什么?
(2)圓形圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?
(3)下面一幅圖上的男同學(xué)在做什么?
2．指導(dǎo)觀察第2頁上的圖片。
(2)認真觀察第2頁下面的圖，然后，清你說說可以通過哪些途徑來收集資料。(可以通過看報刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪和訪問來收集資料)。
除了這些，你認為還可以通過什么方式來收集資料呢?
(小組討論，交流)。
3．講授收集資料常用的方法。
第3頁上面的四幅圖，都是同學(xué)們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢?
(1)做摘抄筆記。把你認為有價值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來，可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱，分類不要雜亂。
(2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。
(3)拍照片。把一些不能持續(xù)的畫面或不能保留的事物拍成照片。
(4)編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。
三、引導(dǎo)觀察第3頁下面的一幅圖，學(xué)生暢談學(xué)習收獲。
第二課時。
一、觀摩收集的資料，激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣。
1．展示優(yōu)秀的收集資料的作品，讓學(xué)生仔細觀摩。
2．教師告訴同學(xué)們，這些都是收集資料的主人優(yōu)秀的學(xué)習成果。
3．學(xué)生展開討論：我們從現(xiàn)在開始，應(yīng)該怎么做?
二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試收集資料。
1．分發(fā)課外閱讀材料，每個學(xué)生一份。
2．學(xué)生閱讀材料，收集資料。
要求：
(1)認真閱讀材料。
(2)用上常用的四種收集資料的方法。
3．教師巡視指導(dǎo)，多作點撥。
4．學(xué)生小組交流所收集的資料，相互取長補短。
5．展示同學(xué)們收集資料的成果。
第三課時。
一、指導(dǎo)看第4頁上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就問”的.重要性。
1．齊讀“不懂就問”。
2．指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么?
(2)第2幅圖是在哪里?從哪里看出來?圖上有哪些人?分別在干什么?
(3)第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他們正在干什么?
(4)看第5頁左上方的一幅圖，這是在哪里?兩名同學(xué)正在干什么?老師呢?
(5)看第5頁右上方的一幅圖，這幾名同學(xué)在哪里?他們在干什么?
(6)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里?同學(xué)在干什么?老師又分矧在做什么?
二、組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問”
1．看完第4、5頁的8幅圖后，你明白了什么?
(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。
(3)可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班同學(xué)……一句話，問所有懂的人。
(4)可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以卜觀察到的所有書本外的其他問題。
(5)留心處處皆學(xué)問。
2．假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會怎樣?
3．我們今后應(yīng)該怎么辦?
三、發(fā)出號召，希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就問”的好習慣。
培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣十一教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習慣。
指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。
教學(xué)重點、難點：?。
引導(dǎo)學(xué)生理解愛護圖書的意義，要求，學(xué)會方法。
在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記和愛護圖書的好習慣。
第一課時。
導(dǎo)入??新課。
討論：如何寫好作文？
勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時積累下來。
講明寫日記的意義。
寫日記有什么好處？
分組討論。
交流。
小結(jié)。
寫日記能夠為自己提供寫作機會，幫助提高寫作水平。
通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認知水平。
交給寫日記的方法。
日記的內(nèi)容和注意點。
觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？
日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？
怎樣才能寫好日記？
要持之以恒。
看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
用自己的語言寫想說的話。
日記的書寫及格式。
討論交流。
總結(jié)。
這堂課我們學(xué)習了寫日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習的過程中，同學(xué)們要堅持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習慣。
作業(yè)?：
按照寫日記的要求、格式練習開始堅持寫日記。
第二課時。
導(dǎo)入??新課。
講明愛護圖書的意義。
指導(dǎo)看圖。
書架上的圖書保管得怎樣？
指名說。
從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？
為什么要愛護圖書呢？
怎樣愛護圖書。
說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？
說說自己今后打算怎么做。
同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？
如何修補圖書呢？
總結(jié)。
通過今天的學(xué)習，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。
作業(yè)?：
給新課本包上封皮。
做書簽。
把辦公室圖書分類整理好。
板書設(shè)計?：
分類整理。
保持整潔。
愛護圖書????。
使用書簽（或絲線）。
及時修補。
培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣十一教學(xué)設(shè)計篇九
1、仔細觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書寫字姿勢，培養(yǎng)良好的`讀書、寫字的習慣。
2、通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書寫字時必須要達到的要求，并能在實際*作過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。
3課時。
第一課時。
小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習中我們將要學(xué)習很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢十分重要。
了解正確的讀書和寫字姿勢。
1、看第一頁最上面的兩幅圖，說說這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按“左邊的同學(xué)在……”“右邊的同學(xué)在……”的句式說。
2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。
3、出示人直立的脊柱圖。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。
（2）出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書寫字姿勢不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長成駝背，像鐵絲一樣，多難看?。?BR> 4、看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。
（1）啟發(fā)小朋友主動說，有條理說。
（2）小結(jié)：保護視力，要定期檢查視力。
有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。
我們要注意正確的讀寫姿勢，認真做眼保健*，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習和生活，長大后才能為國家作貢獻。
第二課時。
1、請小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢，再說說不注意正確的讀寫姿勢的后果。
2、說說保護視力要做到哪些。
3、小結(jié)。
1、看圖說說圖上的小朋友在干什么。
2、說說他們的讀書姿勢是怎樣的。
4、老師巡查，點撥，糾正。
5、鞏固練習。
說說讀書姿勢的要點。
同座位或練習小組練習，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚鼓勵。
讀《讀書姿勢歌》。
6、過渡：同學(xué)們學(xué)習了正確的讀書姿勢還不夠，我們還要學(xué)習正確的寫字姿勢。
1、看圖，討論要點。教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過程中講解要點：
2、練習要點：
請一個小朋友到前面來示范，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。然后全班同學(xué)學(xué)習，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。
3、鞏固練習。
說說寫字姿勢的要點。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢正確的同學(xué)獎勵小紅花。
1、強調(diào)讀寫姿勢要點，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習情況，表演學(xué)得好的學(xué)生。
2、強調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。
3、要求學(xué)生回去后請家長檢查讀寫姿勢。
第三課時。
1、指名學(xué)生分別說說正確的讀寫姿勢應(yīng)該是怎樣的。
2、指名學(xué)生上講臺示范正確的讀寫姿勢，其他學(xué)生評價。
3、學(xué)生齊聲讀背《讀書姿勢歌》和《寫字姿勢歌》。
1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。
2、明確愛惜學(xué)習用品的要求。
（1）課本、練習本和鉛筆盒分類放好。
（2）寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習本。
（3）課本、練習本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。
3、說說他們?yōu)槭裁匆@樣做。
4、學(xué)習要點。
教師講解：我們從上學(xué)的第一天起，就背上了新書包，書包里要擺許多學(xué)習用品，如果不學(xué)會整理書包的話，我們的書包就會亂七八糟，學(xué)習用品放在里面，很容易損壞。
小組互幫互學(xué)：整理自己的書包。
大組討論練習的收獲。
1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎么做的。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己削鉛筆的經(jīng)驗，說說怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。
3、教師根據(jù)學(xué)生的討論，歸納出以下要點：
（1）用轉(zhuǎn)筆*削鉛筆時不能用力過猛。
（2）鉛筆不能削的過細或過粗。
（3）用小*削鉛筆要注意安全。
4、教師示范削鉛筆的全過程，邊做邊講解要點。
5、學(xué)生練習，教師行間巡視，個別幫助。
6、學(xué)生討論，鉛筆削好后該怎樣放進鉛筆盒。
7、學(xué)生按照正確的做法將削好的鉛筆放進鉛筆盒。
培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣十一教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)目標:。
指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課文彩圖，并結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和其他工具書的良好習慣。
教學(xué)重點:訓(xùn)練學(xué)生勤查字典和有關(guān)工具書。
教學(xué)難點：弄清題意、明確要求，通過實際事例讓學(xué)生懂得道理。
教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、字典、詞典和有關(guān)工具書。
教學(xué)過程設(shè)計：
一、談話導(dǎo)入。
1.指名交流。
2.教師小結(jié)：看來小朋友很會學(xué)習。字典已經(jīng)是你們的好朋友了。
3.指導(dǎo)觀察第一頁彩圖。
指導(dǎo)觀察圓形彩圖，讓學(xué)生說清圖意：圖上有誰，她手里拿的什么。學(xué)生按“這是一位老師，她手里拿著一本字典，向全班學(xué)生介紹字典?！钡木涫秸f話。
4.字典是一位不會說話的老師，是我們學(xué)習文化知識的好幫手。
5.板書：勤查字典。
6.學(xué)生用音序查字法查“勤”和其他字。（教師巡視，適時指導(dǎo)）7.學(xué)生交流是怎樣查字的。
8.教師小結(jié)：在何時用音序查字法。這學(xué)期我們還將學(xué)習一種新的查字法——部首查字法。
9.觀察第一頁下面兩幅小圖。讓學(xué)生弄清：左邊一幅小圖，畫的是一位母親指導(dǎo)女兒查閱字典。右邊一幅小圖是一位老師在校園內(nèi)的草坪上指導(dǎo)學(xué)生查字典。
10.指名交流。學(xué)生按“什么人在什么地方干什么”的句式說話。教師相機給予鼓勵。
三、教師總結(jié)。
1、學(xué)生說說勤查字典的好處。
2、教師進一步講解勤查字典的意義。
板書設(shè)計。
勤查字典。
(第二課時)。
教學(xué)目標：指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課文彩圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動，使學(xué)生了解主動學(xué)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動識字的良好習慣。
教學(xué)重點：訓(xùn)練學(xué)生勤查字典和有關(guān)工具書。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生主動識字的意識、態(tài)度，了解主動識字的途徑。
教學(xué)準備：教學(xué)掛圖工具書兒歌小卡片。
教學(xué)過程設(shè)計：
一、復(fù)習導(dǎo)入。
二、觀察圖意，指導(dǎo)說話。
1、觀察第二頁彩圖。
（1）觀察上面彩圖，弄清彩圖上有什么人，在什么地方，干什么，人物的態(tài)度怎樣。
（2）學(xué)生交流、討論。
（3）指名說話，用“什么人在什么地方干什么？”的句式。
2、學(xué)生談?wù)勛约鹤x過哪些課外書，遇到的問題中有哪些是通過查字典解決的，自己有什么感想。
指名交流。
3、教師小結(jié)：通過本頁插圖，聯(lián)系上一節(jié)課的學(xué)習，我們懂得了字典是我們的好朋友，好老師。我們在課內(nèi)外的學(xué)習中，如果遇到問題，就應(yīng)該向它請教。同時我們還懂得了查字典時的態(tài)度要認真，就像對待老師和朋友一樣。老師帶來了一首《勤查字典歌》，請同學(xué)們讀一讀。
教師出示兒歌卡片，學(xué)生自讀，教師指名讀。齊讀。
三、總結(jié)。
1、歸納學(xué)生學(xué)習情況，表揚為主。
2、歸納勤查字典的幾點要求：
地點：課內(nèi)或課外；方式：獨立或合作；態(tài)度：認真。
板書設(shè)計：勤查字典。
（第三課時）。
教學(xué)目標：指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課文彩圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動，使學(xué)生了解主動學(xué)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動識字的良好習慣。
教學(xué)重點：訓(xùn)練學(xué)生勤查字典和有關(guān)工具書。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生主動識字的意識、態(tài)度，了解主動識字的途徑。
教學(xué)對策：弄清題意、明確要求，通過實際事例讓學(xué)生懂得道理。
教學(xué)準備：教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程設(shè)計：
一、復(fù)習導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們學(xué)習了勤查字典，還學(xué)習了《勤查字典歌》，我們一起來讀一讀。
2、勤查字典的幾點要求，指名說說。
3、查字典是一種主動識字的形式。
4、板書：主動識字。
二、指導(dǎo)觀察第三頁彩圖。
（1）觀察圖畫之前，可先請學(xué)生讀一讀標題“主動識字”，簡單說說自己對主動識字的理解。接著讓學(xué)生交流認識的字中，有哪些是自己主動學(xué)的，是在什么情況下學(xué)的。
（2）觀察上面的彩圖，讓學(xué)生交流圖上的小學(xué)生在做什么，他手里拿著什么，然后指名讀卡片上的生字，并說說是怎么認識這個字的。
三、觀察第三頁下面的小圖。
讓學(xué)生交流圖上有哪些人，在什么地方做什么。
指名交流。
你有這樣的經(jīng)歷嗎？指名說。
四、總結(jié)。
1、表揚主動識字的學(xué)生。
2、小結(jié)主動識字的幾種表現(xiàn)。
鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，主動識更多的字。
板書設(shè)計：
主動識字。
課前思考:。
在學(xué)習《培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣4》過程中，我認為主要是學(xué)生能看懂圖畫的內(nèi)容，明白有關(guān)要求，知道勤查字典和主動識字的意義和基本要求。
老師在課前要作好有關(guān)準備，如字典、生字卡片等，以便現(xiàn)場創(chuàng)設(shè)情境、現(xiàn)場操練示范。課堂中教師可利用實例，讓學(xué)生明白勤查字典和主動識字間的密切聯(lián)系，以及養(yǎng)成這些好習慣對現(xiàn)在和將來都有十分重要的作用。另外，良好習慣的培養(yǎng)還要因人而異，突出重點，反復(fù)強化，這樣才能收到良好的效果。
課前思考：
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，并非是一堂或者是幾堂課的功夫，而是在于平時的訓(xùn)練和積累。所以在學(xué)習《培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣4》時主要是讓學(xué)生仔細觀察圖片，知道圖片上的內(nèi)容，指導(dǎo)說話，從而讓學(xué)生懂得字典是我們的好朋友，好老師。在課內(nèi)外的學(xué)習中，如果遇到問題，就應(yīng)該向它請教。同時還要懂得查字典時的態(tài)度要認真，就像對待老師和朋友一樣。并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動，使學(xué)生了解主動識字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動識字的良好習慣。
課前思考：
培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣，著重了解意義，操作示范，特別是要讓學(xué)生看懂圖畫的內(nèi)容，明白有關(guān)要求，知道勤查字典和主動識字的意義和基本要求，教師做好課前準備，教學(xué)時創(chuàng)設(shè)情景，操作訓(xùn)練。
課后反思：
教學(xué)中要解決“怎樣查”，即形成“操作技能”的問題。關(guān)于這一步的教學(xué)，特別需要我們關(guān)注以下幾點：第一，要讓學(xué)生明確為什么要查字典？教學(xué)中，我們不妨創(chuàng)設(shè)一個與實際的閱讀高度相似的情境，讓學(xué)生親身體驗字典這位“不開口老師”的功能和魅力，讓學(xué)生從心里明白為什么要學(xué)會查字典的道理。第二，要通過實際的翻檢操作，讓學(xué)生在操作中了解查找、檢索的步驟、方法。正如陸放翁所說的那樣：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！痹S多方法是在實踐中掌握的，“光說不練那是假把式”。第三，要在日常的學(xué)習或生活之中，采取不同的方式，不斷強化“字典隨身，只要是遇到了不認識或不理解(包括拿不準的)字，一定要動手翻一翻”的意識。堅持這樣做，久而久之，“勤查字典”的習慣就一定能夠養(yǎng)成。
有的東西看起來并不起眼，但它卻一輩子有用；有的東西一時有用，但它卻一輩子無用。諸如“勤查字典”、“主動識字”之類的習慣應(yīng)該都屬于前者。
教后反思：
大多數(shù)學(xué)生都能熟練掌握已學(xué)過的查字典方法，但不一定能在生活、學(xué)習中主動使用字典，這就需要幫助他們進一步明白勤查字典的重要作用，讓學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的好習慣。在課堂的提問中我發(fā)現(xiàn)孩子們有自己的很多有效的識字方法，但仍存在不能堅持地在實際生活中運用。通過這幾節(jié)課，我就是想讓孩子進一步明白要利用各種識字方法進行主動識字（勤查字典是一個很有效很重要的方式），增加自己的識字量對自己的發(fā)展有重大作用。
課前思考:這一冊教材一共安排了兩項內(nèi)容：第一是“勤查字典”；第二是“主動識字”。前者側(cè)重于操作能力的培養(yǎng)，而后者則側(cè)重思想意識的強化。需要特別說明的是：對于側(cè)重操作層面的內(nèi)容，除了要注意具體方法的指導(dǎo)之外，也要重視“符合客觀規(guī)律思維模式”的建構(gòu)，而對側(cè)重思想意識培養(yǎng)的內(nèi)容，除了要充分重視“符合客觀規(guī)律思維模式”的建構(gòu)之外，同樣要注意“操作技能”方面的指導(dǎo)和練習。
課后反思:。
良好的學(xué)習習慣對學(xué)生的身體健康、今后的學(xué)習都有著重要的作用，因此良好的習慣的教學(xué)非常重要。在教學(xué)中我采用讓學(xué)生觀察圖上小朋友的姿勢如何：好在什么地方等。先請他們說一說，給他們一個直觀感性的認識，這不僅能鍛煉學(xué)生的觀察能力，也能使他們的口頭表達能力得到一定的鍛煉。
新學(xué)期學(xué)生拿出了新的面貌，給人的是一種新的氣象。學(xué)生常規(guī)復(fù)習非常積極，而且能說出說到關(guān)鍵地方，有的學(xué)生而且用詞非常準確懇切，用上了“我提醒同學(xué)……”、“我上學(xué)期……，新學(xué)期我長了一歲應(yīng)該更加懂得如何上好課，這個學(xué)期我決定改正……應(yīng)該……”。
學(xué)生用一個非常好的精神狀態(tài)來進行學(xué)習，自然學(xué)習的積極性有所提高使得課堂上的學(xué)習氛圍比較濃厚。開學(xué)就以常規(guī)訓(xùn)練作為起點，學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)得到調(diào)整。
課后反思：記得剛開始學(xué)查字典時，孩子們每天都帶上字典，特別是楊秦凱、支悅和房爍琳同學(xué)，每次查到一個生字都會興奮地告訴我。在這次學(xué)習《培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣——勤查字典》時，他們說出了很多查字典的好處。由于他們的鼓動，其他孩子也紛紛表現(xiàn)出了當初的興致，再和后面的“主動識字”聯(lián)系，課堂氣氛較活躍。雖然個別孩子已經(jīng)不能熟練查字典，但他們迫不及待地問老師，最后查到生字時的那高興勁，感染了所有同學(xué)。在主動識字教學(xué)中，我有了另外一個驚喜：很多孩子喜愛看課外書，他們在課外書中學(xué)到了不少生字?？磥砹晳T的培養(yǎng)在于平時。
課后反思：
1、在課堂教學(xué)中，針對兩個主題“勤查字典”和“主動識字”，讓學(xué)生逐步掌握查字典的方法，了解主動識字的途徑，充分享受查字典和主動識字的樂趣，形成積極探究的學(xué)習態(tài)度，在這一過程中，讓學(xué)生動手操作、動流、討論的效果就很好。能初步地培養(yǎng)這方面的習慣。2、習慣的養(yǎng)成要立足課堂，延伸課外，整體強化。勤查字典和主動識字不僅僅是課堂上的事情，重要的是可課外和生活中的體現(xiàn)，因此，需要整體強化，養(yǎng)成習慣。3、創(chuàng)設(shè)一些貼近的情景，鼓勵學(xué)生參加，如：查字典比賽，漢字大比拼等，強化學(xué)生對學(xué)習習慣的認識。
課后思考：本課應(yīng)在觀看圖畫、弄清圖意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解查字典的方法，結(jié)合教師講解、現(xiàn)場操練，使學(xué)生明白有關(guān)要求，知道查字典的各項基本要求。在平時的教學(xué)中既要整體把握習慣要求，又要因人而異，突出重點，反復(fù)訓(xùn)練，結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解認真完成作業(yè)的重要性，并持之以恒，養(yǎng)成良好習慣。
培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣十一教學(xué)設(shè)計篇十一
閱讀數(shù)學(xué)課本，實質(zhì)上是一次嘗試性學(xué)習。它能幫助學(xué)生初步感知教學(xué)內(nèi)容，呈現(xiàn)想學(xué)、想聽、想問的積極心理狀態(tài)，有利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。我們應(yīng)注意指導(dǎo)幫助學(xué)生抓住重點內(nèi)容，前后聯(lián)系，弄清知識的來龍去脈，分析比較，提出自己看不懂的地方。
學(xué)生能否專心聽講，直接影響學(xué)習的效果。我們在教學(xué)中可多做聽的訓(xùn)練，如聽問、聽答、聽口算、聽寫題目等，要求他們重復(fù)老師的提問和同學(xué)的回答，逐步培養(yǎng)學(xué)生專心聽老師講解、同學(xué)發(fā)言的好習慣。
學(xué)生因?qū)忣}不慎、粗心大意導(dǎo)致解題錯誤的比比皆是。因此，教學(xué)中一定要重視學(xué)生審題習慣的培養(yǎng)。對實際問題做到：認真讀題，不添字、漏字、改字，從情景中了解條件、明確問題；對計算題，要仔細觀察、比較題中的數(shù)據(jù)與運算之間的關(guān)系，做到五對照：運算符號一對照，運算順序二對照，上式、下式三對照，豎式、橫式四對照，驗算結(jié)果五對照。
孔子說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。課堂上要領(lǐng)會教師的思路，對比自己在預(yù)習中對內(nèi)容的理解程度，進行分析、綜合、歸納、演繹、比較、概括、推理、判斷，來解決自己的疑難，促進自己“創(chuàng)造”。
學(xué)生做作業(yè)的情況，不但能反映學(xué)生知識技能的水平和學(xué)習效果，也能反映學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣。我們應(yīng)要求學(xué)生作業(yè)一絲不茍、書寫工整、格式規(guī)范、獨立按時完成、及時訂正，逐步養(yǎng)成自覺驗算、自我反饋的好習慣。
培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣十一教學(xué)設(shè)計篇十二
指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習慣。
指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。
引導(dǎo)學(xué)生理解愛護圖書的意義，要求，學(xué)會方法。
在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記和愛護圖書的好習慣。
導(dǎo)入新課。
討論：如何寫好作文？
勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時積累下來。
講明寫日記的意義。
寫日記有什么好處？
分組討論。
交流。
小結(jié)。
寫日記能夠為自己提供寫作機會，幫助提高寫作水平。
通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認知水平。
交給寫日記的方法。
日記的內(nèi)容和注意點。
觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？
日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？
怎樣才能寫好日記？
1，要持之以恒。
2，看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
3，用自己的.語言寫想說的話。
日記的書寫及格式。
討論交流。
總結(jié)。
這堂課我們學(xué)習了寫日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習的過程中，同學(xué)們要堅持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習慣。
作業(yè)：
按照寫日記的要求、格式練習開始堅持寫日記。
導(dǎo)入新課。
講明愛護圖書的意義。
指導(dǎo)看圖。
書架上的圖書保管得怎樣？
指名說。
從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？
為什么要愛護圖書呢？
怎樣愛護圖書。
說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？
說說自己今后打算怎么做。
同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？
如何修補圖書呢？
總結(jié)。
通過今天的學(xué)習，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。
作業(yè)：
給新課本包上封皮。
做書簽。
把辦公室圖書分類整理好。
分類整理。
保持整潔。
愛護圖書。
使用書簽（或絲線）。
及時修補。
培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣十一教學(xué)設(shè)計篇十三
在小學(xué)階段，每個孩子的學(xué)習能力都不同，由于每個家庭環(huán)境的成長，讓每個孩子的習慣也不大相同，所以如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習習慣是很重要的，因為良好的學(xué)習習慣是決定一個學(xué)生未來成功的基礎(chǔ)和保障。
著名的教育家葉圣陶先生曾說過：“教育是什么？往簡單說，只須一句話，就是要培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣”。這既說明了培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習習慣是多么的重要，同時也指出了一線教師的職責所在。小學(xué)階段是學(xué)生形成各種習慣的關(guān)鍵時期，因此在教學(xué)中應(yīng)特別注意培養(yǎng)學(xué)生具有以下幾方面的學(xué)習習慣：
小學(xué)生愛玩好動，注意力不能夠長時間集中，往往影響正常的授課和學(xué)習進程。因些，從學(xué)生一入學(xué)就要加強常規(guī)訓(xùn)練，明確提出學(xué)會傾聽的學(xué)習要求，要求學(xué)生做到：一是認真聽老師講課，并且要注意觀察老師的教具使用和演示過程，還有板書的內(nèi)容，講課的動作及表情等，理解講課的內(nèi)容。二是注意聽同學(xué)的發(fā)言。同學(xué)在回答老師提出的問題時，要注意聽講，邊聽邊想，同學(xué)回答的對要聽，如果不對，錯在什么地方，也要認真聽，聽后自己再發(fā)表意見。聽是學(xué)生在整個課堂教學(xué)中的關(guān)鍵，是學(xué)生掌握知識的重要途徑之一，同時還要讓學(xué)生明確學(xué)習的主要任務(wù)，如果學(xué)生養(yǎng)成上課認真聽講的學(xué)習習慣，他們也就學(xué)會了學(xué)習。
數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生通過觀察，獲取數(shù)學(xué)信息的能力。學(xué)生通過看到而獲得的知識經(jīng)驗往往比聽到的要牢固的多。因此教學(xué)中要充分準備觀察材料，通過板書、演示操作、投影等形式呈現(xiàn)出來，引起學(xué)生觀察的興趣。如新授課前把情景圖呈現(xiàn)在屏幕上，讓學(xué)生先觀察，再說一說圖中描繪的是什么事件（情景）？從圖中收獲了哪些數(shù)學(xué)信息？問題是什么？還想知道什么等等。引導(dǎo)學(xué)生大膽地說出自己的觀點與同伴進行交流與溝通，再加以補充完善，以形成知識經(jīng)驗。這樣日積月累，就會逐步培養(yǎng)起學(xué)生自由觀察并獲取知識的能力。
新課程標準明確提出，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)習數(shù)學(xué)的過程，本身就是一種思維的活動。因此，教師首先要注意激發(fā)學(xué)生思考的欲望，調(diào)動思維的積極性，挖掘?qū)W生感興趣的素材，提出值得學(xué)生思考的問題，并提供適量的思考依據(jù)，最終讓學(xué)生形成有理有據(jù)的觀點。在做練習時，填空、判斷、解決問題都要有理有據(jù)，使學(xué)生養(yǎng)成認真審題、縝密分析以及優(yōu)化方法的能力。其次，要給學(xué)生留有足夠的思考時間和空間。知識經(jīng)驗的形成是在不斷的思考和修正中得以最終形成。越是給學(xué)生留有思考的余地，學(xué)生思考得就越深刻，質(zhì)量也會越高。越有利于培養(yǎng)學(xué)生思考的習慣。
蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書中曾有這樣的論述：“兒童的學(xué)習越困難，他就應(yīng)當更多的閱讀。閱讀能教給他思考…學(xué)生思考得越多，他對知識的感受性就越敏銳，而你，當教師的人，工作起來就越容易了”?？梢姡谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中悉心培養(yǎng)孩子認真閱讀的習慣是多么的得要。小學(xué)生好奇心強，求知欲旺，閱讀課本往往急于求成，只看結(jié)論不求過程。因此在學(xué)生初讀后，要組織學(xué)生把相關(guān)說明、推導(dǎo)過程等再次讓學(xué)生閱讀、體會、品味，以加深印象。如果學(xué)生在練習中發(fā)生了錯誤，就適時引導(dǎo)學(xué)生從課本內(nèi)容中尋求幫助，從而讓他們領(lǐng)悟到閱讀的必要性，使他們養(yǎng)成自覺閱讀的習慣。當然，學(xué)生的閱讀習慣不僅僅是閱讀數(shù)學(xué)課本上，而應(yīng)是大量地、廣泛的閱讀，這樣才能使學(xué)生思考得越多，他們在周圍世界中看到的不懂的東西越多，對知識渴求就越高。
規(guī)范書寫是學(xué)習不可缺少的重要內(nèi)容，不僅能體現(xiàn)學(xué)生對待學(xué)業(yè)的態(tài)度，而且直接影響學(xué)生的學(xué)習效果。學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的很多錯誤，并非是由于不理解知識或基礎(chǔ)知識掌握不牢固而造成，而是由于書寫不規(guī)范或不工整造成的。數(shù)字一定要寫好，不能隨筆帶，否則，就會使“6”和“0”，“7”和“1”相混等；要教學(xué)生正確使用修改工具，不要一擦了就馬上寫，弄得一塌糊涂；還要講究書寫格式，如學(xué)生在分數(shù)乘法中進行約分時，原分數(shù)分子和分母與約分后的分子和分母易相混，作業(yè)前就要進行規(guī)范格式的要求，以減少錯誤的發(fā)生。
首先要認真、細致地審題。如在讀題時，把重點的字或詞畫出來，明確題目要做什么；題目有幾個要求，每個要求的具體內(nèi)容是什么，一步一步地有序去完成。其次是要教會學(xué)生檢查題目的方法，不同類型的題目檢查的方法是不一樣的。如計算題要用驗算的方法檢查；方程要用代入的方法驗證；應(yīng)用題要檢查過程是否完整，結(jié)果是否符合題情等。第三，如果學(xué)生出現(xiàn)了錯誤，就必須找到“病根”，“對癥下藥”，達到根治的效果。
總之，小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，必須貫穿在整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程之中。要堅持嚴格要求，示范引導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，才能取得預(yù)想的結(jié)果。