教案中的教學(xué)資源要與教學(xué)內(nèi)容相匹配，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。教案中的教學(xué)資源要充分利用，包括教材、多媒體、實(shí)物等。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。這些范文遵循了教學(xué)設(shè)計(jì)的原則，具有很高的操作性和實(shí)用性。通過(guò)參考這些教案，相信大家能夠更好地編寫教案，提升自己的教學(xué)能力。在教育教學(xué)事業(yè)中，教案起到了重要的指導(dǎo)作用，幫助教師科學(xué)地組織教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。讓我們一起進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索教案編寫的技巧吧。
小學(xué)一年級(jí)加與減教案篇一
學(xué)習(xí)打掃校園，創(chuàng)造干凈整潔的校園環(huán)境。
清掃水溝。
保持環(huán)境衛(wèi)生。
掃帚、撮箕、水桶、鐵鏟、竹竿等。
1課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
二、學(xué)學(xué)做做。
衛(wèi)生委員分派清掃任務(wù)。
1、打掃操場(chǎng)。
2、清掃水溝。
3、清掃墻壁。
注意不要讓灰塵落入自己的.眼睛。
三、想想練練。
參加清掃校園的勞動(dòng)，比一比，看誰(shuí)的清掃任務(wù)完成得最好。
圖片。
小學(xué)一年級(jí)加與減教案篇二
1、教學(xué)本課，激發(fā)學(xué)生制作手工的`興趣和創(chuàng)作欲望，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手制作的能力。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽思維、想象，在做中積極探究制作方法，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，提高綜合實(shí)踐能力。教育學(xué)生注意勞動(dòng)安全。
將葉片和花瓣折卷。
粘花瓣、花蕊。
準(zhǔn)備有顏色的紙張、剪刀、膠水。
1課時(shí)。
一、出示制作好的“盛開(kāi)的花”，激發(fā)學(xué)生興趣。
二、講述制作過(guò)程：
（1）、剪下底板、花、花蕊和葉片，將葉片和花瓣折卷。
（2）、將葉片粘到底板上。
（3）、再將花瓣和花蕊粘上。
（4）、一幅鮮花盛開(kāi)的立體圖便完成了。
三、學(xué)生自由剪切，教師行間指導(dǎo)。
四、講評(píng)優(yōu)秀作品。
五、下課。
圖片。
小學(xué)一年級(jí)加與減教案篇三
假期在家時(shí)間多，安全第一別忘了。在外旅游要注意，防暑降溫請(qǐng)牢記。河塘之水雖清涼，下河游泳危險(xiǎn)藏。平平安安過(guò)暑假，快快樂(lè)樂(lè)把校還。
語(yǔ)文樂(lè)園：
1.暢游書海。每天讀課外書20分鐘左右，篇幅長(zhǎng)短不限，見(jiàn)《推薦書目》。（填寫“閱讀小能手”記錄表，見(jiàn)表一）。
2.訪遍名川。（暑假旅游記趣一篇，見(jiàn)表二）。
3.完成練習(xí)。（《暑假生活》）。
數(shù)學(xué)王國(guó)：
1、每天自練100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法10道。（4.6班不做。）。
2、4.6班完成《口算練習(xí)冊(cè)》。
3、快樂(lè)購(gòu)物三次，并用兩三句話記錄購(gòu)物情況。（例：買（），用了（）錢，找回（）錢。）。
4、了解記錄自己某次旅行的作息時(shí)間或某天學(xué)習(xí)、玩耍的作息時(shí)間。
5、用硬紙片做一個(gè)鐘面，要求有大刻度，小刻度，時(shí)針、分針；自己設(shè)計(jì)鐘面的形狀、圖案，開(kāi)學(xué)評(píng)比展示。
6、完成《暑假生活》。
英語(yǔ)城堡：完成聽(tīng)讀單。
體育——我運(yùn)動(dòng)，我健康。
1、親子類：
（1）原地單、雙手拍皮球，行進(jìn)間拍皮球；
（2）會(huì)折、投紙飛機(jī)；
（3）跳短繩、滾鐵環(huán)等；
2、益智類：
（1）五子棋；
（2）象棋；
（3）圍棋等。
3、有條件的'同學(xué)可在家長(zhǎng)陪同下參與游泳訓(xùn)練，。
4、每天堅(jiān)持橫、縱辟叉，坐位體前屈，俯腰等柔韌練習(xí)。
5、每天堅(jiān)持40－60分鐘鍛煉。
除上述項(xiàng)目外，家長(zhǎng)還可安排參加其它專項(xiàng)體育訓(xùn)練，如乒乓球、網(wǎng)球、屬于等培養(yǎng)學(xué)生興趣。（按照要求完成“運(yùn)動(dòng)高手”記錄表，見(jiàn)表三）。
美術(shù)——我描繪，我繽紛。
1、設(shè)計(jì)暑假作業(yè)封面。（這么豐富的暑假作業(yè)一定要由一個(gè)美美的封面，小小設(shè)計(jì)師們，請(qǐng)?jiān)诜饷娴目瞻滋幵O(shè)計(jì)出你心中最美的封面吧?。?。
2、在大自然中有各種漂亮的小動(dòng)物，請(qǐng)你仔細(xì)觀察它們爬行的動(dòng)作，畫出它們奮力向前的樣子。要求：（1）、8開(kāi)或8開(kāi)以上的素描紙作圖；（2）、畫面完整，小動(dòng)物奮力爬行的動(dòng)態(tài)清晰。（3）、色彩飽滿。
3、用橡皮泥設(shè)計(jì)、制作自己的姓名名片。
音樂(lè)——我歌唱，我自信。
1、認(rèn)真復(fù)習(xí)每一課的樂(lè)譜、歌詞。
2、自己編動(dòng)作表演唱歌詞。
3、46（b喲b）做出柯貝文手勢(shì)。
提示：“5”sol手位眉山，常心向臉；
“3”mi手位胸前，掌心向下；
“1”do手位肚臍，拳心向下。
以上作業(yè)請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督提醒孩子完成。
1、關(guān)注身邊人，關(guān)心身邊事。（完成“疾病資料”和“愛(ài)心新聞”主題剪報(bào)2張。見(jiàn)表四，表五）。
2、動(dòng)動(dòng)小手，溫暖他人，折疊小衣物，清洗自己的鞋子。（“快樂(lè)小幫手”記錄表，見(jiàn)表六）。
1.親情最可貴。（我眼中的祖父母，見(jiàn)表七）。
2.每天臨睡前擁抱家人，并道晚安！
小學(xué)一年級(jí)加與減教案篇四
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三、十、土”5個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)筆畫“橫”“豎”。
2、正確、流利且有感情的誦讀課文，初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。
3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
（1）重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫生字，會(huì)誦讀課文。
（2）難點(diǎn)：分辨“八”和“入”。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、音樂(lè)、生字卡片等教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：背古詩(shī)比賽。
（生比賽背誦幼兒園里學(xué)過(guò)《鵝》、《憫農(nóng)》、《詠柳》等古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生興趣。）。
2、課件出示文中插圖。
師：小朋友們，今天老師帶大家看一個(gè)非常美麗的地方，你們知道這是什么地方嗎？
生：看圖，進(jìn)入情境?；卮穑盒∩酱?。師：喜歡嗎？說(shuō)說(shuō)你們都看到些什么？
（解析：去：從這里走出去。里：長(zhǎng)度單位，1市里等于150丈，也就是500米。舉例說(shuō)明大概多遠(yuǎn)的距離）。
1、借助拼音讀古詩(shī)，師明確要求：圈出自己不認(rèn)識(shí)的字；小組內(nèi)交流；可求助老師。
2、全班交流，檢查自學(xué)情況。
（1）說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字？
（2）展示12個(gè)生字及拼音，以領(lǐng)讀、自由讀、指名讀、開(kāi)火車的形式讀一讀，找出“平舌音”和“翹舌音”。
（指導(dǎo)區(qū)分：“四”和“十”，讀準(zhǔn)“煙”和“亭”）。
（3）試讀古詩(shī)，其他小朋友當(dāng)小老師，看他是否讀準(zhǔn)了字音？再全班齊讀。
1、展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，用完整的話說(shuō)說(shuō)你最喜歡圖上的什么景色？
2、根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)點(diǎn)評(píng)，解析課文，指導(dǎo)朗讀。如：兩個(gè)小朋友走在鄉(xiāng)間的小路上。（一去/二三/里）如：有幾間房子，或許是小朋友的家。（煙村/四五/家）如：遠(yuǎn)處還有幾座亭子。（亭臺(tái)/六七/座）如：還有樹(shù)和花。（八九/十枝/花）。
3、看圖，朗誦古詩(shī)。
5、在音樂(lè)中齊讀古詩(shī)兩遍。
1、學(xué)兒歌。認(rèn)識(shí)田字格“田字格四方方，寫好漢字它來(lái)幫。左上格、左下格，右上格、右下格。橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間?！?BR> 2、學(xué)寫生字。
（1）觀察課本中田字格里的范字。
（2）說(shuō)說(shuō)通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）學(xué)寫“一、二、三”教師范寫，學(xué)生書空。
（4）打開(kāi)習(xí)字本（學(xué)生唱兒歌）試著描一個(gè)寫一個(gè)。
１、出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車讀，全班齊讀。
２、我會(huì)記。
a、小組討論：你是怎么記住這些字的'？
b、全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自已喜歡的方法識(shí)記；重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)辨析“幾、九”“云、去”“入、八”來(lái)記住“九”“去”“八”。
３、我會(huì)用。
a、摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。
出示梨樹(shù)圖（上面掛著12個(gè)梨子，每個(gè)梨子背后有一個(gè)生字）。
指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個(gè)字所在的詩(shī)句讀一遍。
b、選生字卡填空。
黑板上出示六朵花、三條魚、兩蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語(yǔ)填空題。
指名選卡片填空，并帶大家齊讀。
c、交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字？
１、全班齊讀課文兩遍。
２、限時(shí)背誦課文：給５分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。
３、借助插圖背誦課文：能背誦的看大屏幕上的課文插圖一，還不能背的可能看課文，全班把課文齊背（讀）兩遍。
４、自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。
１、觀察課本中田字格里的范字。
２、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化兩方面來(lái)說(shuō)）。
３、教師范寫“十”“土”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
４、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
５、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。
１、把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
２、跟好朋友一起讀繞口令，比比誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。（分發(fā)給學(xué)生的材料上須注音）。
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。說(shuō)好四和十，得靠舌頭和牙齒。誰(shuí)說(shuō)四十是“細(xì)席”，他的舌頭沒(méi)用力；誰(shuí)說(shuō)十四“適時(shí)”，他的舌頭沒(méi)伸直。認(rèn)真學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。
小學(xué)一年級(jí)加與減教案篇五
1、使學(xué)生懂得洗頭的意義并掌握洗頭的方法，學(xué)會(huì)洗頭。
2、使學(xué)生重視儀容美觀、整潔，并逐步養(yǎng)成經(jīng)常洗頭，愛(ài)清潔講衛(wèi)生的習(xí)慣。
掌握洗頭發(fā)的方法。
用溫水沖洗干凈，直到?jīng)_洗過(guò)的水清而不濁。
一、教師用：臉盆一個(gè)，盛水的水桶一個(gè)，裝廢水的水桶一個(gè)，毛巾兩條，洗發(fā)劑一支或者香皂一塊，棉花少許，電吹風(fēng)一個(gè)。
二、學(xué)生用：每組臉盆一個(gè)，盛水的水桶一個(gè)，裝廢水的水桶一個(gè)，毛巾兩條，洗發(fā)劑一支或者香皂一塊，棉花少許。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、洗頭的意義。
可通過(guò)提問(wèn)或談話的`方法提出這個(gè)問(wèn)題：
1、頭發(fā)蓬亂和頭發(fā)整潔，給人的印象怎么樣？
2、有時(shí)候我們?yōu)槭裁磿?huì)覺(jué)得頭部發(fā)癢？
講述頭發(fā)的作用：人的頭發(fā)起著保護(hù)頭部的作用。頭部的皮膚因?yàn)樾玛惔x而產(chǎn)生污物，如粘在頭發(fā)上的皮屑等。毛孔經(jīng)常會(huì)排出汗?jié)n、皮脂等東西。人們?cè)趧趧?dòng)或者或活動(dòng)中，頭發(fā)、頭部皮膚會(huì)粘附者許許多多的灰塵、臟物，甚至沾上一些對(duì)人體有害的物質(zhì)。這些東西，不但會(huì)使人的頭部骯臟、發(fā)臭、發(fā)癢、甚至能使人患上皮膚病、傳染病等。因此，我們必須勤洗頭，保持清潔，使儀容整潔。
二、指導(dǎo)洗頭的方法。
這是本課的重點(diǎn)。找一位同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)示范洗頭，邊操作邊講解，讓學(xué)生聽(tīng)懂、看清每一個(gè)細(xì)節(jié)步驟。
洗頭過(guò)程：（邊講解邊適當(dāng)板書。）。
1、淋濕。
2、涂洗發(fā)劑。
3、搓洗。注意不要用力過(guò)猛，以免傷著頭皮造成皮膚感染。
4、沖洗。用溫水沖洗干凈，直到?jīng)_洗過(guò)的水清而不濁。殘留的洗發(fā)劑對(duì)健康是不利的。如果覺(jué)得頭發(fā)還是比較臟，可重復(fù)2、3步驟。
5、抹干。用干毛巾擦干。有條件的可使用電吹方把頭發(fā)吹干。
三、想想做做。
圖片。
小學(xué)一年級(jí)加與減教案篇六
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“木、禾、個(gè)、了、子”5個(gè)字，認(rèn)識(shí)4種筆畫。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫“木、禾、個(gè)、了、子”5個(gè)字。
感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。
3、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、生字卡片。
4、學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
1、出示課題，板書題目“口耳目”。讓學(xué)生讀出自己認(rèn)識(shí)的生字。
2、齊讀課題。
1、“口耳目”現(xiàn)在是這樣寫，古時(shí)候可不是這樣寫。你們想看看古時(shí)候是怎樣寫的嗎？
2、展示“口、耳、目”的圖片及象形字。
3、這些字的變化有趣嗎？在語(yǔ)文書上還有幾組這樣的字。
4、看課本上剩下的的三組字。邊看圖，邊讀圖下的字，還可以加上動(dòng)作，和身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
5、提問(wèn)學(xué)生記住了哪些字。如果讀對(duì)了，就跟他一起讀，讀錯(cuò)了幫他糾正過(guò)來(lái)。
6、齊讀生字。
7、比較“目”和“木”，發(fā)現(xiàn)了什么？（讀音一樣）怎樣區(qū)分這兩個(gè)字？
8、去拼音，齊讀生字。
10、看課本，“羊、鳥、兔”這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“羊”字上面的點(diǎn)和撇就像羊的兩個(gè)角；“鳥”的點(diǎn)就像鳥的眼睛；“兔”子的點(diǎn)就像兔子的短尾巴）。
11、看書上的字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（月、火、木、禾、竹）（在學(xué)生充分觀察的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字與圖畫的'關(guān)系。）。
12、寫字。
看書上田字格里的字，讀讀要寫的字。開(kāi)火車讀。要把這些字寫漂亮，要注意什么？學(xué)生自己想。
在田字格中范寫生字。邊寫邊講怎樣寫好這些字。學(xué)生書空。學(xué)生自己在書上寫。
13、練習(xí)：課本后面“我會(huì)連”。
同學(xué)們，你們看，我們的漢字多有趣呀！你們想認(rèn)識(shí)更多的漢字嗎？只要我們繼續(xù)做生活的有心人，你還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、“給字寶寶戴帽子”。
（1）出示12個(gè)生字寶寶和15頂“帽子。（即生字和音節(jié)，多3個(gè)非本課生字的音節(jié)。）。
（2）指名給“字寶寶”“戴帽子”。
（3）開(kāi)火車讀上述帶拼音的生字。
2、猜字謎、編字謎。
（1）教師出謎面，學(xué)生猜謎底。
有時(shí)掛在天邊；有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。東邊升，西邊落，看時(shí)圓，寫時(shí)方。
（2）學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。
3、“過(guò)彩虹橋”（小組合作進(jìn)行）。
（1）各組做準(zhǔn)備：第一人正確讀出生字，第二人組詞，第三、四人分別從所組的詞語(yǔ)中選一個(gè)說(shuō)一句話。
（2）各組比賽過(guò)橋。
課件出示田字格中的生字：
生觀察，教師引導(dǎo)；師范寫，生書空筆順；生臨寫，描紅。
生活識(shí)字：誰(shuí)的名字中有今天學(xué)習(xí)的生字？
小學(xué)一年級(jí)加與減教案篇七
1、使學(xué)生在具體活動(dòng)中體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法。
2、初步使學(xué)生養(yǎng)成有條理整理事物的習(xí)慣。
怎樣把學(xué)習(xí)用品有條理地裝進(jìn)書包。
按類整理，課本類是按照使用次數(shù)的多少排列順序。
書包、課本。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，下面我說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，大家聽(tīng)好，考慮好了再舉手回答謎底。
身體短來(lái)耳朵長(zhǎng)，各種知識(shí)肚中裝。上學(xué)我要把它背，放學(xué)我要它幫忙。
書包是同學(xué)們離不開(kāi)的物品，我們要把各種文具、作業(yè)、練習(xí)本、書本等裝入書包，然后背著書包進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，放學(xué)時(shí)，又要把學(xué)習(xí)用品裝入書包，背著它回家去。怎樣把學(xué)習(xí)用品有條理地裝進(jìn)書包，怎樣用正確的姿勢(shì)背書包，正是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、講授新課：裝書包。
1、整理分類。
我們使用的`學(xué)習(xí)用品較多，有課本、作業(yè)本、橡皮、鉛筆、文具盒等。先將這些東西大體分為三類。一類是課本類，一類是作業(yè)本、練習(xí)本類，還有一類是文具類，如橡皮、鉛筆、小刀等。然后按類整理，課本類是按照使用次數(shù)的多少排列順序，語(yǔ)文課時(shí)多，放在最上面，其次是數(shù)學(xué)，依次是思想品德、自然、音樂(lè)、美術(shù)、體育、社會(huì)、勞動(dòng)。要讓學(xué)生記住這一順序，以便取放。作業(yè)本、練習(xí)本也要按照科類或按課上使用課下使用分，文具要裝入文具盒內(nèi)，讓學(xué)生練習(xí)，同桌檢查。
2、裝書包。
所有的學(xué)習(xí)用品整理分類后，即可裝書包，要先裝課本類，再裝練習(xí)本類，最后裝文具類。裝好后，同桌要互相檢查一下，然后，老師訓(xùn)練學(xué)生熟練地取出、裝入某種學(xué)習(xí)用品。反復(fù)練習(xí)幾遍。書包整理好后，要放在桌洞里或桌旁，如果在家里，可以放在自己的寫字臺(tái)上或掛在適當(dāng)?shù)牡胤健?BR> 三、講授背書包。
1、認(rèn)識(shí)不同樣式的書包：?jiǎn)渭缡?、雙肩式、手提式。目前，使用最多的是雙肩式書包。
2、背書包的方法。單肩式書包可以將帶子直接掛在左肩或右肩上，書包順勢(shì)垂掛在左腰或右腰下；也可以將書包帶子套過(guò)頭，帶子掛在左肩，書包垂掛在身體右側(cè)。需要注意的是，無(wú)論哪種背法，都要將書包帶子的長(zhǎng)短調(diào)整好，而且左右肩輪換使用。
3、可簡(jiǎn)單介紹一下手提式、雙肩式書包的背法。
四、練習(xí)背書包。可按小隊(duì)分組，讓學(xué)生背起書包，在教室里走一走。
五、小結(jié)。
圖片。
小學(xué)一年級(jí)加與減教案篇八
1.教學(xué)目標(biāo)：
（1）認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及古象形字。
（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
2.教學(xué)重、難點(diǎn)：建立圖、古象形字，漢字之間的聯(lián)系，幫助識(shí)記漢字。
3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字卡、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
1．導(dǎo)入。
一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，上面刻著許多很久以前的文字。（出示課件）。
2．學(xué)生觀察，引導(dǎo)探究。
（2）（出示相對(duì)應(yīng)的.圖）呀，真的很像呀，看得出古時(shí)候的人就是看著東西的形狀來(lái)造出字的，我們把這些字就叫做象形字。
（3）師：過(guò)了許多年以后，這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。（出示投影：羊目）。
問(wèn)：你能再猜猜看，這兩個(gè)字應(yīng)該擺放在哪個(gè)象形字下面？你是怎么知道的？
（學(xué)生討論）。
3．認(rèn)讀生字羊目。
（1）（出示字卡）學(xué)生拼讀，識(shí)記。
（2）了解目指的就是眼睛。
師：你們可真聰明，會(huì)根據(jù)圖，認(rèn)出古時(shí)候的象形字，還認(rèn)出我們要學(xué)的漢字。現(xiàn)在咱們輕松輕松，一起云游樂(lè)場(chǎng)玩玩。進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)要憑票入場(chǎng)。
1、游戲一：兌換門票。
游戲規(guī)則：用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門票，
兌換正確，才可進(jìn)入，換錯(cuò)自己可想辦法解決再次兌換。
方法：（1）教師每個(gè)同學(xué)發(fā)一張帶圖門票。
（2）教師分別出示其余10個(gè)漢字做成的漢字門票，各人用相應(yīng)的圖門票來(lái)?yè)Q，小組可派代表。
（3）換對(duì)門票后，左右手同時(shí)出示門票，讓大家確認(rèn)，并讀出漢字。
（4）學(xué)生認(rèn)讀生字。
2．游戲二：走迷宮。
游戲規(guī)則：聽(tīng)說(shuō)，有一棵神奇的樹(shù)上結(jié)著娃娃果，一些果子丟失在迷宮里。請(qǐng)幫助找回，走出迷宮，讀出果子上的字，掛回樹(shù)上。
方法：（1）出示迷宮圖。各組研究路線。
（2）派代表演示走法，并將沿途撿到的果子貼回樹(shù)上，正確讀出漢字。出現(xiàn)錯(cuò)誤同組糾正。
（3）演示不同走法，并繼續(xù)拴果子，巾果子、讀生字。
（4）全班同學(xué)，認(rèn)讀樹(shù)上的漢字。
3．游戲三：貼字卡。
游戲規(guī)則：根據(jù)情境圖上內(nèi)容，貼上相應(yīng)的字卡。
（1）指名給圖貼字。
（2）領(lǐng)讀生字。
4．游戲四：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，指針停留在幾，就由該生認(rèn)讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡，讀對(duì)有獎(jiǎng)。最后全班認(rèn)讀。
今天我們過(guò)得可真快樂(lè)，不但做了游戲而且認(rèn)了這么多有趣的字，下課以后，同學(xué)們可以想想以前學(xué)過(guò)的字或者你見(jiàn)過(guò)的別的字當(dāng)中哪些也是象形字。
小學(xué)一年級(jí)加與減教案篇九
學(xué)會(huì)制作不倒翁，了解其制作原理。
制作不倒翁的過(guò)程。
在乒乓球上畫動(dòng)物或人物的`樣子。
剪刀、膠水、乒乓球、繪圖紙、鐵塊、膠紙。
1課時(shí)。
一、學(xué)學(xué)做做。
（一）猜謎導(dǎo)入。
（二）做底部。
1、剪破損的乒乓球。
2、配重。
（三）做上部。
先用繪圖紙剪一張扇形紙樣，再把扇形紙樣粘貼成一個(gè)圓錐。
（四）組裝。
二、想想練練。
不倒翁的底部為什么要用圓形的東西來(lái)制作？可以用方形的東西來(lái)制作嗎？想一想，這是什么道理。
三、改進(jìn)與創(chuàng)新。
怎樣將不倒翁做得更精致、美觀。
圖片。
小學(xué)一年級(jí)加與減教案篇十
1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松、連貫的聲音演唱《洗手絹》，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)清潔的思想教育。
2、通過(guò)歌表演，用動(dòng)作感受旋律的高低，表現(xiàn)學(xué)生勞動(dòng)時(shí)的愉快情緒。
你們真是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位小朋友在做什么？
2、聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲有什么特點(diǎn)？
3、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
4、教唱法學(xué)唱歌曲。
5、歌曲處理：
這首歌曲的情緒是怎樣的？你認(rèn)為是怎樣演唱？
學(xué)生自己得出：要唱得輕松、活潑，表現(xiàn)勞動(dòng)的歡樂(lè)情緒。
結(jié)束句要唱得干脆利落。
練唱
1、請(qǐng)學(xué)生用手絹?zhàn)鲆蛔鱿词纸伒膭?dòng)作。
2、師帶領(lǐng)學(xué)做“挽花”，
準(zhǔn)備手勢(shì)蘭花掌，掌心向上，小指帶手掌由外向里、向下，轉(zhuǎn)腕一圈成掌心向下，然后壓腕立掌。
3、請(qǐng)學(xué)生2人為一組，做一做書上的動(dòng)作，并試著將書上的動(dòng)作連起來(lái)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。
4、聽(tīng)伴奏樂(lè)，集體邊唱邊跳。比一比，哪個(gè)小組演得好。
小學(xué)一年級(jí)加與減教案篇十一
1認(rèn)識(shí)“霧”“霜”等13個(gè)生字。
2正確，流利地朗讀課文。
理解課文中的一些詞語(yǔ)。
：生字卡片，詞語(yǔ)圖片。
一談話導(dǎo)入，揭題。
1我們生活在這個(gè)美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園里，有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀，有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，我們大家都愛(ài)他。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)對(duì)他有新的認(rèn)識(shí)。
2今天我們就學(xué)習(xí)第一篇課文。板書：《識(shí)字三》。
二初讀課文。
1自由朗讀課文，劃出生字，互相問(wèn)問(wèn)。
2指名分節(jié)讀，評(píng)議。
初步感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。糾正字音，能夠讀通課文。
三逐句賞析。
（一）第一節(jié)。
1、指名讀第一句，正音。（霧、霜）。
2、隨學(xué)生的.回答進(jìn)行學(xué)習(xí)：
生字：霧霜。
詞語(yǔ)：晨霧秋霜（結(jié)合圖片理解）。
3、通過(guò)看一組圖片，讓引出第二句。（指名讀）。
4、在學(xué)習(xí)這句時(shí)有沒(méi)有遇上不懂的詞。隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)。
生字：朝霞夕。
詞語(yǔ)：和風(fēng)細(xì)雨晚霞朝陽(yáng)（結(jié)合圖片理解晚霞朝陽(yáng)）。
（二）第二節(jié)。
1、指名讀第一句。
2、強(qiáng)調(diào)生字，再讀。
3、讀第二句，去掉“對(duì)”字讀，引出成語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅。
4、理解“萬(wàn)紫千紅”（當(dāng)你看到一個(gè)什么景象的時(shí)候可以用“萬(wàn)紫千紅”）。
5、學(xué)習(xí)生字“碧”
a、組詞。
b、理解“碧野”（出示圖片）。
6、再次齊讀。
（三）第三節(jié)。
1、指名讀。
2、理解：桃、李、楊、柳（這里的“桃、李、楊、柳”指的是什么？）。
3、齊讀這一句。
4、生字“李、楊”還用在什么地方？請(qǐng)姓李、姓楊的小朋友讀這句話。
5、齊讀最后一句，去掉“對(duì)”字讀（出示山清水秀、鳥語(yǔ)花香）。
6、看圖片（假如你就來(lái)到了一個(gè)山清水秀、鳥語(yǔ)花香的地方，你想說(shuō)什么呢？）。
7、海鹽有沒(méi)有風(fēng)景特別美麗，就是山清水秀、鳥語(yǔ)花香的地方？
四、字詞復(fù)習(xí)。
1、讀詞語(yǔ)。
2、讀生字，找相似。
3、同桌互讀生字，再指名讀。
五、朗讀課文。
1、自由讀。
2、男女對(duì)讀。
3、隨節(jié)奏讀。
六書寫指導(dǎo)（機(jī)動(dòng)）。
1出示“和”“語(yǔ)”兩個(gè)生字，讀一讀。
2同桌互說(shuō)左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫才好看。
3范寫。
4練寫。
七、小結(jié)。
今天的課堂上，我們的收獲真大，不但會(huì)讀這篇小課文，有的小朋友還會(huì)背了，而且還學(xué)會(huì)了13個(gè)生字，還寫了2個(gè)，小朋友們的表現(xiàn)都很棒。
1、認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字。會(huì)寫“聽(tīng)、唱”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。
3、知道保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
2課時(shí)。
一、導(dǎo)入揭題。
導(dǎo)入一：看圖導(dǎo)入。
1．出示插圖：兩只蛋，旁邊畫有一只小鳥。
看見(jiàn)這些你會(huì)想到什么？
2．教師板書課題：兩只鳥蛋。
學(xué)生齊讀課題。識(shí)記“蛋”字。（給“蛋”組詞。）。
課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢？
導(dǎo)入二：組詞揭題。
教師板書：蛋。用“蛋”字組詞。
二、初讀感知。
1．自由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字。要求：借助拼音讀正確、讀流利。
2．指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
3．自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的小節(jié)，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀。
例：捧連忙。
（1）讀第三小節(jié)。
（2）用動(dòng)作表示“捧”。
（3）用“連忙”說(shuō)一句話。
定、向：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。
取、涼：練習(xí)“鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”兩種短語(yǔ)形式。
4．除了課文，你還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)這些字？
5．分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的報(bào)紙、雜志、商標(biāo)等，念給小組的成員聽(tīng)。
6．全班交流：將自己收集的資料分別粘在小黑板上，并讀給老師和同學(xué)聽(tīng)。
[結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)字。]。
7．自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
8．指名分節(jié)讀課文。
小學(xué)一年級(jí)加與減教案篇十二
:識(shí)記生字；正確、流利有感情地朗讀課文。
能讀懂課文，知道黨和人民重視教育事業(yè)。
：學(xué)習(xí)有感情地朗讀。
：讀懂課文，知道黨和人民重視教育事業(yè)。
一、情境引入，揭示課題。
課件欣賞課文主體圖，學(xué)生觀察、議論。
二、初讀課文、認(rèn)識(shí)生字。
1、聽(tīng)老師讀文，注意不認(rèn)識(shí)的的字。（學(xué)生評(píng)價(jià)）。
2、學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字合作解決。
3、說(shuō)說(shuō)讀完課文后的感受。
4、指導(dǎo)重點(diǎn)字和難字的識(shí)記方法。
5、檢查識(shí)字效果。（游戲識(shí)字）。
三、感悟語(yǔ)言，交流體驗(yàn)。
1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你懂了哪一句。
你是怎樣理解的？
2、組織交流，適時(shí)指導(dǎo)朗讀。
3、配樂(lè)朗讀全文。
分小組讀，學(xué)生互評(píng)，加深學(xué)生對(duì)課文理解，進(jìn)一步體會(huì)課文的感情。
4、指導(dǎo)背誦。
四、質(zhì)疑問(wèn)難，拓展延伸。
學(xué)習(xí)了這篇課文，還有什么不懂的問(wèn)題？
學(xué)生提問(wèn)，師生共同解決。
五、課外延伸，綜合實(shí)踐。
你們喜歡自己的`學(xué)校嗎？你想把自己的學(xué)校建設(shè)得更好嗎？把你想象中的學(xué)校畫出來(lái)。
小學(xué)一年級(jí)加與減教案篇十三
1、大家先聽(tīng)一遍課文，注意聽(tīng)清生字的音。
2、你也想來(lái)讀讀書嗎？用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來(lái)，借助拼音朋友多讀幾遍。難讀的句子畫下來(lái)，再讀一讀。
3、每個(gè)四人小組都有一套生字卡片，現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴學(xué)生字，讀一讀，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。
4、剛才同學(xué)們?cè)谛〗M里學(xué)的真好，現(xiàn)在我們請(qǐng)5位小朋友來(lái)把課文分段讀一讀。咱們聽(tīng)聽(tīng)他們音讀準(zhǔn)了沒(méi)有，課文讀通順了嗎？（讀一段就相機(jī)正音）難讀的長(zhǎng)句子相機(jī)指導(dǎo)停頓，使之正確，多指名讀，變花樣讀。
a、天安門在（讀的'不好，就再請(qǐng)個(gè)學(xué)生讀，全班讀）
b、立交橋（注意停頓）需要練讀，再全班讀。
c、北京有許多（范讀）如果讀得好，表?yè)P(yáng)他，讓該生領(lǐng)著男、女生分別讀。注意在和字前面停頓。
6、（拿小黑板）這幾個(gè)字你有好辦法記住嗎？
闊 碑 雄 跡 川 相機(jī)寫 碑 左邊是石字旁，注意右邊的寫法，拿出手，跟老師一起邊說(shuō)筆順邊寫字。先寫一個(gè)白字，再寫一撇，最后再寫這個(gè)十字。一橫，一豎。注意這個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬，結(jié)構(gòu)緊湊，這個(gè)字就寫好看了。練習(xí)寫一寫，注意寫字姿勢(shì)。同位互相幫助，相互欣賞一下。
生字學(xué)好了，這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)一、二自然段。
1、自由讀第一自然段，你讀懂了什么？
指2人讀。齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
我們趕快到美麗的北京城去看看。（出示掛圖1 ）
a、看看圖，再默讀第2自然段，看這個(gè)自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來(lái)。
哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。（老師引導(dǎo)出三種建筑，相機(jī)出示三種建筑物的圖片。如果學(xué)生問(wèn)便相機(jī)講解人民英雄紀(jì)念碑）
小學(xué)一年級(jí)加與減教案篇十四
使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種剪刀及用途。在掌握使用剪刀方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解剪紙花的一般程序，掌握剪紙花的基本方法，并自己動(dòng)手剪出一些簡(jiǎn)單圖案的紙花，以激發(fā)學(xué)生對(duì)工藝制作的興趣。
掌握剪紙花的基本方法。
在剪的過(guò)程中要注意安全，不要剪到手指。
各種式樣的剪刀一把。鉛筆。供給學(xué)生試剪的布片、薄紙和繩線。按班上人數(shù)準(zhǔn)備若干普通剪刀和彩色紙及事先剪好的若干款紙花圖案。
1課時(shí)。
一、教師最好能用各類有專門用途的剪刀分別作裁剪衣服、修剪花木、剪鐵皮的示范，讓學(xué)生結(jié)合圖意并從教師的操作示范中了解這些剪刀的形狀、構(gòu)造上的特點(diǎn)及其用途，認(rèn)識(shí)到人類在長(zhǎng)期的生產(chǎn)勞動(dòng)中是不斷改進(jìn)生產(chǎn)工具以提高勞動(dòng)生產(chǎn)效率的。
二、本課的.重點(diǎn)是學(xué)習(xí)使用普通剪刀的方法。要讓學(xué)生觀察課文插圖和教師的示范，正確掌握握剪的方法和學(xué)習(xí)運(yùn)剪的方法，并讓學(xué)生通過(guò)試剪繩、薄紙、布片，體會(huì)運(yùn)剪的方法。
三、在學(xué)生使用剪刀時(shí)，教師要提醒學(xué)生注意安全，要特別注意課文最后一段所述的內(nèi)容。如果學(xué)校未能配置齊供教學(xué)用的普通剪刀，可讓學(xué)生在自己家里帶回學(xué)校，但一定要提醒學(xué)生：把剪刀帶回學(xué)校上課時(shí)，要通知家長(zhǎng)；要把剪刀放在書包里，可用后紙片或布片把剪刀包好；課余時(shí)間不能隨便拿出來(lái)玩。
四、本課除了重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)家用普通剪刀的使用方法外，還可以教會(huì)學(xué)生使用折疊小剪刀的方法。折疊小剪刀適宜剪小件東西，它攜帶方便，外出旅游使用方便，它折疊起來(lái)是刀尖不外露，不易損壞其他物品。
五、可具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行剪紙花的操作。
1、啟發(fā)談話。
提問(wèn)學(xué)生是否看過(guò)廣州，佛山或當(dāng)?shù)氐臒麸?、燈?huì)，讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感。
2、實(shí)物演示。
教師把事先準(zhǔn)備好的一些紙花圖案展示出來(lái)，讓學(xué)生欣賞。然后再請(qǐng)學(xué)生把搜集到的紙花圖案取出來(lái)交流補(bǔ)充。
3、講述并演示制作方法。
4、可提醒學(xué)生，紙?zhí)岽目钍讲煌?，其制作方法也有區(qū)別。可鼓勵(lì)學(xué)生在課外自己設(shè)計(jì)制作幾個(gè)紙?zhí)岽?BR> 圖片。
小學(xué)一年級(jí)加與減教案篇十五
1、在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力和方向意識(shí)。
2、在經(jīng)歷探索判斷方向的過(guò)程中，體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣。
經(jīng)歷用語(yǔ)言描述物體方向的過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們誰(shuí)能指出我們教室的東西南北四個(gè)方向？
找一小組的學(xué)生分別站在教室的四個(gè)方向。
二、合作交流、解決問(wèn)題：
第1題:。
1、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)校的大門朝哪個(gè)方向？
2、和你小組的'同學(xué)說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)校的東、西、南、北各有什么？
第2題：
學(xué)生回答，完成填空。
第6題：按規(guī)律寫數(shù)。
學(xué)生先小組討論，再找出3組數(shù)的排列規(guī)律，并在全班交流。
11,21，（）,(),51,(),(),(),91。
20,40,（），８０，（）。
１００，９５，（），８５，８０，（）７０。
實(shí)際觀察：
觀察太陽(yáng)升起的位置，指出東方。
指出太陽(yáng)落下的方向即西方。
南和北分別是哪個(gè)位置？
課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？
小學(xué)一年級(jí)加與減教案篇十六
學(xué)會(huì)本課的所有生字新詞，能結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的含義。初步了解課文內(nèi)容，能體會(huì)到小姑娘的優(yōu)秀品質(zhì)。
當(dāng)別人有了困難，你會(huì)怎樣做呢？當(dāng)你的同學(xué)生病了，你又會(huì)怎樣做呢？（自由發(fā)言老師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)）。
1、自由讀課文根據(jù)生字表把課文讀正確（教師巡視糾正）。
2、小組討論學(xué)習(xí)結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。
愁云頓消執(zhí)意不肯拘謹(jǐn)喜出望外。
3、默讀課文。
說(shuō)一說(shuō)：課文講了一件什么事？你覺(jué)得小姑娘是一個(gè)什么樣的孩子？
全文可以分為“買荸薺”“送荸薺”兩大部分。
第一部分：（1——11）講因?yàn)榧幸焉?，“我”只在一位小姑娘那買了一些剩下的小荸薺。
第二部分：（12——結(jié)束）講第二天清早，賣荸薺的小姑娘特意挖了半籃又大又好的荸薺送到了病房。
抄寫詞語(yǔ)熟讀課文。
了解賣荸薺的小姑娘的淳樸善良，讀出對(duì)她的'敬佩之情，積累語(yǔ)言，學(xué)生自己摘錄自己喜歡的句子。
在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們了解了課文中小姑娘的優(yōu)秀品質(zhì)，那么你覺(jué)得小姑娘是怎樣一個(gè)小姑娘呢？（自由發(fā)言）。
1、自由讀課文：找出描寫小姑娘外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子。
想一想：這些句子表現(xiàn)了小姑娘什么特點(diǎn)？（邊讀邊動(dòng)手畫句子）。
2、有那位同學(xué)愿意把自己畫的句子讀給大家聽(tīng)。說(shuō)一說(shuō)：這些句子表現(xiàn)了什么？
“站著一個(gè)小小的身影，一件紅色的小棉襖------站在屋檐下?！?BR> “我看見(jiàn)帽檐下是一張充滿稚氣的十一、二歲小姑娘的臉------濕漉漉的?！?BR> “她把荸薺倒入稱盤，玲起秤桿稱了稱------我的塑料袋里。”
“我看見(jiàn)門口站著一個(gè)穿紅棉襖的小姑娘，挎一只------走了過(guò)來(lái)。”
“我拉她坐下，她卻提起籃子將半籃子------水色?！?BR> （通過(guò)這些可以看出：小姑娘的語(yǔ)言、神態(tài)，表現(xiàn)了小姑娘很羞澀，不好意思，卻又很懂事，走進(jìn)病房后辦事很干脆。）。
“結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)昨天的荸薺太小不值那么多錢------剛洗過(guò)?！?BR> （這充分表現(xiàn)了小姑娘那善良、純真的美好心靈。）。
3、出示投影：理解下面句子的含義。
“只在那條水泥路上留下了一行清晰沾著春泥的膠鞋印”
討論學(xué)習(xí)（預(yù)示著小姑娘按照做人的準(zhǔn)則正在人生道路上一步步前進(jìn)。）。
學(xué)習(xí)了這篇課文，相信大家已經(jīng)被小姑娘的這份善良、可愛(ài)、淳樸所感染了，所以，希望各位同學(xué)學(xué)習(xí)小姑娘的這種好品質(zhì)，用做人的準(zhǔn)則來(lái)要求自己。
預(yù)習(xí)4課掃除閱讀障礙。
小學(xué)一年級(jí)加與減教案篇十七
1、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演、感受表現(xiàn)大象的音樂(lè)，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
感受并表現(xiàn)大象的音樂(lè)。
用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
電子琴、錄音機(jī)
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
4、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
二、基本部分：
1、導(dǎo)言。
2、表演《小象》
（1）完整地聆聽(tīng)歌曲范唱，邊聽(tīng)邊用手指按課本上的圖示滑動(dòng)，體會(huì)旋律的起伏。
（2）用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲，分小組編創(chuàng)歌詞，可用其他小動(dòng)物，找出他們的特點(diǎn)編唱，看那一組編唱的好。
（3）采用對(duì)唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。
（4）請(qǐng)幾名同學(xué)自愿用打擊樂(lè)為同學(xué)的歌唱及表演伴奏。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)：
（1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，說(shuō)出都是什么象？第一幅猛犸象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。通過(guò)亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運(yùn)輸貨物，小象演馬戲等畫面，為人們展示了人與動(dòng)物的親密關(guān)系。
（2）提示：為什么說(shuō)大象是人類的朋友，用談話法的方式回答老師的問(wèn)題，也可以邊說(shuō)邊表演。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
小學(xué)一年級(jí)加與減教案篇十八
1、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生積極、認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成守紀(jì)律愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、課前布置上課時(shí)應(yīng)怎樣擺放學(xué)習(xí)用品。課前先找?guī)酌麑W(xué)生說(shuō)一說(shuō)，放學(xué)后怎樣整理書包。
2、上課時(shí)怎樣聽(tīng)講和學(xué)習(xí)。
1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們我們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了，我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些好的習(xí)慣呢？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）板書課題好習(xí)慣早養(yǎng)成（領(lǐng)讀）
2、提出問(wèn)題
（1）分組查看，看一看哪個(gè)同學(xué)課前準(zhǔn)備的好？學(xué)生討論。進(jìn)行表?yè)P(yáng)，喚起學(xué)生的積極性主動(dòng)性。
（2）、上課時(shí)我們要做到那些呢？分組討論合作交流。（學(xué)生交流后小組匯報(bào)）
小結(jié)：板書：遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
3、教師在課堂上提出的問(wèn)題學(xué)生怎么做？討論匯報(bào)，小結(jié)板書：肯動(dòng)腦積極發(fā)言。
4、我們讀書和寫作業(yè)時(shí)要做到哪些呢？先小組討論交流，再找代表發(fā)言。
小結(jié)：板書姿勢(shì)端正書寫認(rèn)真。
今天我們大家一起討論了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，就得課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，上課守紀(jì)律、認(rèn)真聽(tīng)講，獨(dú)立完成作業(yè)，這樣才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)一年級(jí)加與減教案篇十九
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。
2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。
4、熟讀背誦《花園果園》。
識(shí)字，口語(yǔ)交際。
3課時(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。
（一）導(dǎo)入。
（二）我會(huì)認(rèn)。
1、出示：哥歌。
直植。
星醒。
古故。
丁燈。
鳥鳴。
底低。
我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧！學(xué)生自由讀字。
２、小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？
３、集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)方法。
４、出示：平評(píng)（評(píng)論）。
方訪（訪問(wèn)）。
齊擠（擠滿）。
油郵（郵局）。
橋轎（轎車）。
線錢（花錢）。
按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法熟字加偏旁、熟字換偏旁，同學(xué)們來(lái)認(rèn)一認(rèn)這生字，看看哪組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。
５、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。
６、抽讀生字卡片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。
（三）展示臺(tái)。
１、只要我們做個(gè)有心人，每天都能結(jié)識(shí)新的漢字朋友呢！
２、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。
３、想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字，就下座位去向他請(qǐng)教吧。
1、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
2、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的'興趣。
3、熟讀背誦《花園果園》。
（一）我會(huì)讀。
１、過(guò)渡：（出示春景圖）春天的景色真美呀，我們來(lái)讀一讀幾個(gè)和春天有關(guān)的詞語(yǔ)。
２、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。
３、抽讀詞語(yǔ)卡片。
４、擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)。
（二）我會(huì)寫。
１、過(guò)渡：我們已經(jīng)會(huì)寫很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來(lái)寫兩個(gè)句子吧。
２、看看誰(shuí)最先知道我們要寫的是什么句子？（學(xué)生自由讀拼音）。
３、教師范寫春字。
４、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮？（學(xué)生書寫）。
５、小組互相評(píng)議，推薦寫得好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。
（三）讀讀背背。
１、過(guò)渡：春天里，花園里的花開(kāi)了，果樹(shù)上的花也開(kāi)了，到了秋天，果樹(shù)上還會(huì)結(jié)果子呢！
２、學(xué)生自由朗讀短文《花園果園》。
３、小組互相讀。
４、小組互相交流短文寫的是什么。
５、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來(lái)？
６、給能背的小朋友配樂(lè)朗誦。
１、了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過(guò)交流豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
２、留心觀察春天。
３、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛(ài)美情趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
（一）出示課件，進(jìn)入日積月累天地，揭示課題。
春回大地。
春暖花開(kāi)。
春風(fēng)拂面。
柳綠花紅。
百花盛開(kāi)。
萬(wàn)物復(fù)蘇。
１、指名讀，齊讀。
２、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
３、談話揭題：是啊，春天來(lái)了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！
（二）創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際。
１、創(chuàng)設(shè)情境１：說(shuō)春天。
（1）出示圖，談話導(dǎo)入。
（2）學(xué)生找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背和春天有關(guān)的故事、古詩(shī)與課文。
（3）指名說(shuō)、背。
（4）說(shuō)說(shuō)春天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？
２、創(chuàng)設(shè)情境2：找春天。
（1）出示圖，談話：在這美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽(tīng)到了什么呢？快和小伙伴們說(shuō)說(shuō)吧。
（2）分小組交流。
（3）指名說(shuō)，評(píng)議。
３、創(chuàng)設(shè)情境3：贊美春天。
（2）自由組合成創(chuàng)意組、演藝廳和剪貼組。
（3）明確要求。
（4）各組依次上臺(tái)展示介紹。
（三）總結(jié)。
１、教師談話：春姑娘就在我們的身邊，她是一幅七彩的畫，一首無(wú)言的詩(shī)，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事，讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！
２、學(xué)生唱《春天在哪里》。
小學(xué)一年級(jí)加與減教案篇一
學(xué)習(xí)打掃校園，創(chuàng)造干凈整潔的校園環(huán)境。
清掃水溝。
保持環(huán)境衛(wèi)生。
掃帚、撮箕、水桶、鐵鏟、竹竿等。
1課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
二、學(xué)學(xué)做做。
衛(wèi)生委員分派清掃任務(wù)。
1、打掃操場(chǎng)。
2、清掃水溝。
3、清掃墻壁。
注意不要讓灰塵落入自己的.眼睛。
三、想想練練。
參加清掃校園的勞動(dòng)，比一比，看誰(shuí)的清掃任務(wù)完成得最好。
圖片。
小學(xué)一年級(jí)加與減教案篇二
1、教學(xué)本課，激發(fā)學(xué)生制作手工的`興趣和創(chuàng)作欲望，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手制作的能力。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽思維、想象，在做中積極探究制作方法，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，提高綜合實(shí)踐能力。教育學(xué)生注意勞動(dòng)安全。
將葉片和花瓣折卷。
粘花瓣、花蕊。
準(zhǔn)備有顏色的紙張、剪刀、膠水。
1課時(shí)。
一、出示制作好的“盛開(kāi)的花”，激發(fā)學(xué)生興趣。
二、講述制作過(guò)程：
（1）、剪下底板、花、花蕊和葉片，將葉片和花瓣折卷。
（2）、將葉片粘到底板上。
（3）、再將花瓣和花蕊粘上。
（4）、一幅鮮花盛開(kāi)的立體圖便完成了。
三、學(xué)生自由剪切，教師行間指導(dǎo)。
四、講評(píng)優(yōu)秀作品。
五、下課。
圖片。
小學(xué)一年級(jí)加與減教案篇三
假期在家時(shí)間多，安全第一別忘了。在外旅游要注意，防暑降溫請(qǐng)牢記。河塘之水雖清涼，下河游泳危險(xiǎn)藏。平平安安過(guò)暑假，快快樂(lè)樂(lè)把校還。
語(yǔ)文樂(lè)園：
1.暢游書海。每天讀課外書20分鐘左右，篇幅長(zhǎng)短不限，見(jiàn)《推薦書目》。（填寫“閱讀小能手”記錄表，見(jiàn)表一）。
2.訪遍名川。（暑假旅游記趣一篇，見(jiàn)表二）。
3.完成練習(xí)。（《暑假生活》）。
數(shù)學(xué)王國(guó)：
1、每天自練100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法10道。（4.6班不做。）。
2、4.6班完成《口算練習(xí)冊(cè)》。
3、快樂(lè)購(gòu)物三次，并用兩三句話記錄購(gòu)物情況。（例：買（），用了（）錢，找回（）錢。）。
4、了解記錄自己某次旅行的作息時(shí)間或某天學(xué)習(xí)、玩耍的作息時(shí)間。
5、用硬紙片做一個(gè)鐘面，要求有大刻度，小刻度，時(shí)針、分針；自己設(shè)計(jì)鐘面的形狀、圖案，開(kāi)學(xué)評(píng)比展示。
6、完成《暑假生活》。
英語(yǔ)城堡：完成聽(tīng)讀單。
體育——我運(yùn)動(dòng)，我健康。
1、親子類：
（1）原地單、雙手拍皮球，行進(jìn)間拍皮球；
（2）會(huì)折、投紙飛機(jī)；
（3）跳短繩、滾鐵環(huán)等；
2、益智類：
（1）五子棋；
（2）象棋；
（3）圍棋等。
3、有條件的'同學(xué)可在家長(zhǎng)陪同下參與游泳訓(xùn)練，。
4、每天堅(jiān)持橫、縱辟叉，坐位體前屈，俯腰等柔韌練習(xí)。
5、每天堅(jiān)持40－60分鐘鍛煉。
除上述項(xiàng)目外，家長(zhǎng)還可安排參加其它專項(xiàng)體育訓(xùn)練，如乒乓球、網(wǎng)球、屬于等培養(yǎng)學(xué)生興趣。（按照要求完成“運(yùn)動(dòng)高手”記錄表，見(jiàn)表三）。
美術(shù)——我描繪，我繽紛。
1、設(shè)計(jì)暑假作業(yè)封面。（這么豐富的暑假作業(yè)一定要由一個(gè)美美的封面，小小設(shè)計(jì)師們，請(qǐng)?jiān)诜饷娴目瞻滋幵O(shè)計(jì)出你心中最美的封面吧?。?。
2、在大自然中有各種漂亮的小動(dòng)物，請(qǐng)你仔細(xì)觀察它們爬行的動(dòng)作，畫出它們奮力向前的樣子。要求：（1）、8開(kāi)或8開(kāi)以上的素描紙作圖；（2）、畫面完整，小動(dòng)物奮力爬行的動(dòng)態(tài)清晰。（3）、色彩飽滿。
3、用橡皮泥設(shè)計(jì)、制作自己的姓名名片。
音樂(lè)——我歌唱，我自信。
1、認(rèn)真復(fù)習(xí)每一課的樂(lè)譜、歌詞。
2、自己編動(dòng)作表演唱歌詞。
3、46（b喲b）做出柯貝文手勢(shì)。
提示：“5”sol手位眉山，常心向臉；
“3”mi手位胸前，掌心向下；
“1”do手位肚臍，拳心向下。
以上作業(yè)請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督提醒孩子完成。
1、關(guān)注身邊人，關(guān)心身邊事。（完成“疾病資料”和“愛(ài)心新聞”主題剪報(bào)2張。見(jiàn)表四，表五）。
2、動(dòng)動(dòng)小手，溫暖他人，折疊小衣物，清洗自己的鞋子。（“快樂(lè)小幫手”記錄表，見(jiàn)表六）。
1.親情最可貴。（我眼中的祖父母，見(jiàn)表七）。
2.每天臨睡前擁抱家人，并道晚安！
小學(xué)一年級(jí)加與減教案篇四
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三、十、土”5個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)筆畫“橫”“豎”。
2、正確、流利且有感情的誦讀課文，初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。
3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
（1）重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫生字，會(huì)誦讀課文。
（2）難點(diǎn)：分辨“八”和“入”。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、音樂(lè)、生字卡片等教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：背古詩(shī)比賽。
（生比賽背誦幼兒園里學(xué)過(guò)《鵝》、《憫農(nóng)》、《詠柳》等古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生興趣。）。
2、課件出示文中插圖。
師：小朋友們，今天老師帶大家看一個(gè)非常美麗的地方，你們知道這是什么地方嗎？
生：看圖，進(jìn)入情境?；卮穑盒∩酱?。師：喜歡嗎？說(shuō)說(shuō)你們都看到些什么？
（解析：去：從這里走出去。里：長(zhǎng)度單位，1市里等于150丈，也就是500米。舉例說(shuō)明大概多遠(yuǎn)的距離）。
1、借助拼音讀古詩(shī)，師明確要求：圈出自己不認(rèn)識(shí)的字；小組內(nèi)交流；可求助老師。
2、全班交流，檢查自學(xué)情況。
（1）說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字？
（2）展示12個(gè)生字及拼音，以領(lǐng)讀、自由讀、指名讀、開(kāi)火車的形式讀一讀，找出“平舌音”和“翹舌音”。
（指導(dǎo)區(qū)分：“四”和“十”，讀準(zhǔn)“煙”和“亭”）。
（3）試讀古詩(shī)，其他小朋友當(dāng)小老師，看他是否讀準(zhǔn)了字音？再全班齊讀。
1、展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，用完整的話說(shuō)說(shuō)你最喜歡圖上的什么景色？
2、根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)點(diǎn)評(píng)，解析課文，指導(dǎo)朗讀。如：兩個(gè)小朋友走在鄉(xiāng)間的小路上。（一去/二三/里）如：有幾間房子，或許是小朋友的家。（煙村/四五/家）如：遠(yuǎn)處還有幾座亭子。（亭臺(tái)/六七/座）如：還有樹(shù)和花。（八九/十枝/花）。
3、看圖，朗誦古詩(shī)。
5、在音樂(lè)中齊讀古詩(shī)兩遍。
1、學(xué)兒歌。認(rèn)識(shí)田字格“田字格四方方，寫好漢字它來(lái)幫。左上格、左下格，右上格、右下格。橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間?！?BR> 2、學(xué)寫生字。
（1）觀察課本中田字格里的范字。
（2）說(shuō)說(shuō)通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）學(xué)寫“一、二、三”教師范寫，學(xué)生書空。
（4）打開(kāi)習(xí)字本（學(xué)生唱兒歌）試著描一個(gè)寫一個(gè)。
１、出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車讀，全班齊讀。
２、我會(huì)記。
a、小組討論：你是怎么記住這些字的'？
b、全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自已喜歡的方法識(shí)記；重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)辨析“幾、九”“云、去”“入、八”來(lái)記住“九”“去”“八”。
３、我會(huì)用。
a、摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。
出示梨樹(shù)圖（上面掛著12個(gè)梨子，每個(gè)梨子背后有一個(gè)生字）。
指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個(gè)字所在的詩(shī)句讀一遍。
b、選生字卡填空。
黑板上出示六朵花、三條魚、兩蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語(yǔ)填空題。
指名選卡片填空，并帶大家齊讀。
c、交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字？
１、全班齊讀課文兩遍。
２、限時(shí)背誦課文：給５分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。
３、借助插圖背誦課文：能背誦的看大屏幕上的課文插圖一，還不能背的可能看課文，全班把課文齊背（讀）兩遍。
４、自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。
１、觀察課本中田字格里的范字。
２、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化兩方面來(lái)說(shuō)）。
３、教師范寫“十”“土”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
４、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
５、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。
１、把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
２、跟好朋友一起讀繞口令，比比誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。（分發(fā)給學(xué)生的材料上須注音）。
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。說(shuō)好四和十，得靠舌頭和牙齒。誰(shuí)說(shuō)四十是“細(xì)席”，他的舌頭沒(méi)用力；誰(shuí)說(shuō)十四“適時(shí)”，他的舌頭沒(méi)伸直。認(rèn)真學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。
小學(xué)一年級(jí)加與減教案篇五
1、使學(xué)生懂得洗頭的意義并掌握洗頭的方法，學(xué)會(huì)洗頭。
2、使學(xué)生重視儀容美觀、整潔，并逐步養(yǎng)成經(jīng)常洗頭，愛(ài)清潔講衛(wèi)生的習(xí)慣。
掌握洗頭發(fā)的方法。
用溫水沖洗干凈，直到?jīng)_洗過(guò)的水清而不濁。
一、教師用：臉盆一個(gè)，盛水的水桶一個(gè)，裝廢水的水桶一個(gè)，毛巾兩條，洗發(fā)劑一支或者香皂一塊，棉花少許，電吹風(fēng)一個(gè)。
二、學(xué)生用：每組臉盆一個(gè)，盛水的水桶一個(gè)，裝廢水的水桶一個(gè)，毛巾兩條，洗發(fā)劑一支或者香皂一塊，棉花少許。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、洗頭的意義。
可通過(guò)提問(wèn)或談話的`方法提出這個(gè)問(wèn)題：
1、頭發(fā)蓬亂和頭發(fā)整潔，給人的印象怎么樣？
2、有時(shí)候我們?yōu)槭裁磿?huì)覺(jué)得頭部發(fā)癢？
講述頭發(fā)的作用：人的頭發(fā)起著保護(hù)頭部的作用。頭部的皮膚因?yàn)樾玛惔x而產(chǎn)生污物，如粘在頭發(fā)上的皮屑等。毛孔經(jīng)常會(huì)排出汗?jié)n、皮脂等東西。人們?cè)趧趧?dòng)或者或活動(dòng)中，頭發(fā)、頭部皮膚會(huì)粘附者許許多多的灰塵、臟物，甚至沾上一些對(duì)人體有害的物質(zhì)。這些東西，不但會(huì)使人的頭部骯臟、發(fā)臭、發(fā)癢、甚至能使人患上皮膚病、傳染病等。因此，我們必須勤洗頭，保持清潔，使儀容整潔。
二、指導(dǎo)洗頭的方法。
這是本課的重點(diǎn)。找一位同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)示范洗頭，邊操作邊講解，讓學(xué)生聽(tīng)懂、看清每一個(gè)細(xì)節(jié)步驟。
洗頭過(guò)程：（邊講解邊適當(dāng)板書。）。
1、淋濕。
2、涂洗發(fā)劑。
3、搓洗。注意不要用力過(guò)猛，以免傷著頭皮造成皮膚感染。
4、沖洗。用溫水沖洗干凈，直到?jīng)_洗過(guò)的水清而不濁。殘留的洗發(fā)劑對(duì)健康是不利的。如果覺(jué)得頭發(fā)還是比較臟，可重復(fù)2、3步驟。
5、抹干。用干毛巾擦干。有條件的可使用電吹方把頭發(fā)吹干。
三、想想做做。
圖片。
小學(xué)一年級(jí)加與減教案篇六
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“木、禾、個(gè)、了、子”5個(gè)字，認(rèn)識(shí)4種筆畫。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫“木、禾、個(gè)、了、子”5個(gè)字。
感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。
3、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、生字卡片。
4、學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
1、出示課題，板書題目“口耳目”。讓學(xué)生讀出自己認(rèn)識(shí)的生字。
2、齊讀課題。
1、“口耳目”現(xiàn)在是這樣寫，古時(shí)候可不是這樣寫。你們想看看古時(shí)候是怎樣寫的嗎？
2、展示“口、耳、目”的圖片及象形字。
3、這些字的變化有趣嗎？在語(yǔ)文書上還有幾組這樣的字。
4、看課本上剩下的的三組字。邊看圖，邊讀圖下的字，還可以加上動(dòng)作，和身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
5、提問(wèn)學(xué)生記住了哪些字。如果讀對(duì)了，就跟他一起讀，讀錯(cuò)了幫他糾正過(guò)來(lái)。
6、齊讀生字。
7、比較“目”和“木”，發(fā)現(xiàn)了什么？（讀音一樣）怎樣區(qū)分這兩個(gè)字？
8、去拼音，齊讀生字。
10、看課本，“羊、鳥、兔”這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“羊”字上面的點(diǎn)和撇就像羊的兩個(gè)角；“鳥”的點(diǎn)就像鳥的眼睛；“兔”子的點(diǎn)就像兔子的短尾巴）。
11、看書上的字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（月、火、木、禾、竹）（在學(xué)生充分觀察的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字與圖畫的'關(guān)系。）。
12、寫字。
看書上田字格里的字，讀讀要寫的字。開(kāi)火車讀。要把這些字寫漂亮，要注意什么？學(xué)生自己想。
在田字格中范寫生字。邊寫邊講怎樣寫好這些字。學(xué)生書空。學(xué)生自己在書上寫。
13、練習(xí)：課本后面“我會(huì)連”。
同學(xué)們，你們看，我們的漢字多有趣呀！你們想認(rèn)識(shí)更多的漢字嗎？只要我們繼續(xù)做生活的有心人，你還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、“給字寶寶戴帽子”。
（1）出示12個(gè)生字寶寶和15頂“帽子。（即生字和音節(jié)，多3個(gè)非本課生字的音節(jié)。）。
（2）指名給“字寶寶”“戴帽子”。
（3）開(kāi)火車讀上述帶拼音的生字。
2、猜字謎、編字謎。
（1）教師出謎面，學(xué)生猜謎底。
有時(shí)掛在天邊；有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。東邊升，西邊落，看時(shí)圓，寫時(shí)方。
（2）學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。
3、“過(guò)彩虹橋”（小組合作進(jìn)行）。
（1）各組做準(zhǔn)備：第一人正確讀出生字，第二人組詞，第三、四人分別從所組的詞語(yǔ)中選一個(gè)說(shuō)一句話。
（2）各組比賽過(guò)橋。
課件出示田字格中的生字：
生觀察，教師引導(dǎo)；師范寫，生書空筆順；生臨寫，描紅。
生活識(shí)字：誰(shuí)的名字中有今天學(xué)習(xí)的生字？
小學(xué)一年級(jí)加與減教案篇七
1、使學(xué)生在具體活動(dòng)中體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法。
2、初步使學(xué)生養(yǎng)成有條理整理事物的習(xí)慣。
怎樣把學(xué)習(xí)用品有條理地裝進(jìn)書包。
按類整理，課本類是按照使用次數(shù)的多少排列順序。
書包、課本。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，下面我說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，大家聽(tīng)好，考慮好了再舉手回答謎底。
身體短來(lái)耳朵長(zhǎng)，各種知識(shí)肚中裝。上學(xué)我要把它背，放學(xué)我要它幫忙。
書包是同學(xué)們離不開(kāi)的物品，我們要把各種文具、作業(yè)、練習(xí)本、書本等裝入書包，然后背著書包進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，放學(xué)時(shí)，又要把學(xué)習(xí)用品裝入書包，背著它回家去。怎樣把學(xué)習(xí)用品有條理地裝進(jìn)書包，怎樣用正確的姿勢(shì)背書包，正是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、講授新課：裝書包。
1、整理分類。
我們使用的`學(xué)習(xí)用品較多，有課本、作業(yè)本、橡皮、鉛筆、文具盒等。先將這些東西大體分為三類。一類是課本類，一類是作業(yè)本、練習(xí)本類，還有一類是文具類，如橡皮、鉛筆、小刀等。然后按類整理，課本類是按照使用次數(shù)的多少排列順序，語(yǔ)文課時(shí)多，放在最上面，其次是數(shù)學(xué)，依次是思想品德、自然、音樂(lè)、美術(shù)、體育、社會(huì)、勞動(dòng)。要讓學(xué)生記住這一順序，以便取放。作業(yè)本、練習(xí)本也要按照科類或按課上使用課下使用分，文具要裝入文具盒內(nèi)，讓學(xué)生練習(xí)，同桌檢查。
2、裝書包。
所有的學(xué)習(xí)用品整理分類后，即可裝書包，要先裝課本類，再裝練習(xí)本類，最后裝文具類。裝好后，同桌要互相檢查一下，然后，老師訓(xùn)練學(xué)生熟練地取出、裝入某種學(xué)習(xí)用品。反復(fù)練習(xí)幾遍。書包整理好后，要放在桌洞里或桌旁，如果在家里，可以放在自己的寫字臺(tái)上或掛在適當(dāng)?shù)牡胤健?BR> 三、講授背書包。
1、認(rèn)識(shí)不同樣式的書包：?jiǎn)渭缡?、雙肩式、手提式。目前，使用最多的是雙肩式書包。
2、背書包的方法。單肩式書包可以將帶子直接掛在左肩或右肩上，書包順勢(shì)垂掛在左腰或右腰下；也可以將書包帶子套過(guò)頭，帶子掛在左肩，書包垂掛在身體右側(cè)。需要注意的是，無(wú)論哪種背法，都要將書包帶子的長(zhǎng)短調(diào)整好，而且左右肩輪換使用。
3、可簡(jiǎn)單介紹一下手提式、雙肩式書包的背法。
四、練習(xí)背書包。可按小隊(duì)分組，讓學(xué)生背起書包，在教室里走一走。
五、小結(jié)。
圖片。
小學(xué)一年級(jí)加與減教案篇八
1.教學(xué)目標(biāo)：
（1）認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及古象形字。
（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
2.教學(xué)重、難點(diǎn)：建立圖、古象形字，漢字之間的聯(lián)系，幫助識(shí)記漢字。
3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字卡、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
1．導(dǎo)入。
一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，上面刻著許多很久以前的文字。（出示課件）。
2．學(xué)生觀察，引導(dǎo)探究。
（2）（出示相對(duì)應(yīng)的.圖）呀，真的很像呀，看得出古時(shí)候的人就是看著東西的形狀來(lái)造出字的，我們把這些字就叫做象形字。
（3）師：過(guò)了許多年以后，這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。（出示投影：羊目）。
問(wèn)：你能再猜猜看，這兩個(gè)字應(yīng)該擺放在哪個(gè)象形字下面？你是怎么知道的？
（學(xué)生討論）。
3．認(rèn)讀生字羊目。
（1）（出示字卡）學(xué)生拼讀，識(shí)記。
（2）了解目指的就是眼睛。
師：你們可真聰明，會(huì)根據(jù)圖，認(rèn)出古時(shí)候的象形字，還認(rèn)出我們要學(xué)的漢字。現(xiàn)在咱們輕松輕松，一起云游樂(lè)場(chǎng)玩玩。進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)要憑票入場(chǎng)。
1、游戲一：兌換門票。
游戲規(guī)則：用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門票，
兌換正確，才可進(jìn)入，換錯(cuò)自己可想辦法解決再次兌換。
方法：（1）教師每個(gè)同學(xué)發(fā)一張帶圖門票。
（2）教師分別出示其余10個(gè)漢字做成的漢字門票，各人用相應(yīng)的圖門票來(lái)?yè)Q，小組可派代表。
（3）換對(duì)門票后，左右手同時(shí)出示門票，讓大家確認(rèn)，并讀出漢字。
（4）學(xué)生認(rèn)讀生字。
2．游戲二：走迷宮。
游戲規(guī)則：聽(tīng)說(shuō)，有一棵神奇的樹(shù)上結(jié)著娃娃果，一些果子丟失在迷宮里。請(qǐng)幫助找回，走出迷宮，讀出果子上的字，掛回樹(shù)上。
方法：（1）出示迷宮圖。各組研究路線。
（2）派代表演示走法，并將沿途撿到的果子貼回樹(shù)上，正確讀出漢字。出現(xiàn)錯(cuò)誤同組糾正。
（3）演示不同走法，并繼續(xù)拴果子，巾果子、讀生字。
（4）全班同學(xué)，認(rèn)讀樹(shù)上的漢字。
3．游戲三：貼字卡。
游戲規(guī)則：根據(jù)情境圖上內(nèi)容，貼上相應(yīng)的字卡。
（1）指名給圖貼字。
（2）領(lǐng)讀生字。
4．游戲四：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，指針停留在幾，就由該生認(rèn)讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡，讀對(duì)有獎(jiǎng)。最后全班認(rèn)讀。
今天我們過(guò)得可真快樂(lè)，不但做了游戲而且認(rèn)了這么多有趣的字，下課以后，同學(xué)們可以想想以前學(xué)過(guò)的字或者你見(jiàn)過(guò)的別的字當(dāng)中哪些也是象形字。
小學(xué)一年級(jí)加與減教案篇九
學(xué)會(huì)制作不倒翁，了解其制作原理。
制作不倒翁的過(guò)程。
在乒乓球上畫動(dòng)物或人物的`樣子。
剪刀、膠水、乒乓球、繪圖紙、鐵塊、膠紙。
1課時(shí)。
一、學(xué)學(xué)做做。
（一）猜謎導(dǎo)入。
（二）做底部。
1、剪破損的乒乓球。
2、配重。
（三）做上部。
先用繪圖紙剪一張扇形紙樣，再把扇形紙樣粘貼成一個(gè)圓錐。
（四）組裝。
二、想想練練。
不倒翁的底部為什么要用圓形的東西來(lái)制作？可以用方形的東西來(lái)制作嗎？想一想，這是什么道理。
三、改進(jìn)與創(chuàng)新。
怎樣將不倒翁做得更精致、美觀。
圖片。
小學(xué)一年級(jí)加與減教案篇十
1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松、連貫的聲音演唱《洗手絹》，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)清潔的思想教育。
2、通過(guò)歌表演，用動(dòng)作感受旋律的高低，表現(xiàn)學(xué)生勞動(dòng)時(shí)的愉快情緒。
你們真是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位小朋友在做什么？
2、聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲有什么特點(diǎn)？
3、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
4、教唱法學(xué)唱歌曲。
5、歌曲處理：
這首歌曲的情緒是怎樣的？你認(rèn)為是怎樣演唱？
學(xué)生自己得出：要唱得輕松、活潑，表現(xiàn)勞動(dòng)的歡樂(lè)情緒。
結(jié)束句要唱得干脆利落。
練唱
1、請(qǐng)學(xué)生用手絹?zhàn)鲆蛔鱿词纸伒膭?dòng)作。
2、師帶領(lǐng)學(xué)做“挽花”，
準(zhǔn)備手勢(shì)蘭花掌，掌心向上，小指帶手掌由外向里、向下，轉(zhuǎn)腕一圈成掌心向下，然后壓腕立掌。
3、請(qǐng)學(xué)生2人為一組，做一做書上的動(dòng)作，并試著將書上的動(dòng)作連起來(lái)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。
4、聽(tīng)伴奏樂(lè)，集體邊唱邊跳。比一比，哪個(gè)小組演得好。
小學(xué)一年級(jí)加與減教案篇十一
1認(rèn)識(shí)“霧”“霜”等13個(gè)生字。
2正確，流利地朗讀課文。
理解課文中的一些詞語(yǔ)。
：生字卡片，詞語(yǔ)圖片。
一談話導(dǎo)入，揭題。
1我們生活在這個(gè)美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園里，有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀，有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，我們大家都愛(ài)他。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)對(duì)他有新的認(rèn)識(shí)。
2今天我們就學(xué)習(xí)第一篇課文。板書：《識(shí)字三》。
二初讀課文。
1自由朗讀課文，劃出生字，互相問(wèn)問(wèn)。
2指名分節(jié)讀，評(píng)議。
初步感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。糾正字音，能夠讀通課文。
三逐句賞析。
（一）第一節(jié)。
1、指名讀第一句，正音。（霧、霜）。
2、隨學(xué)生的.回答進(jìn)行學(xué)習(xí)：
生字：霧霜。
詞語(yǔ)：晨霧秋霜（結(jié)合圖片理解）。
3、通過(guò)看一組圖片，讓引出第二句。（指名讀）。
4、在學(xué)習(xí)這句時(shí)有沒(méi)有遇上不懂的詞。隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)。
生字：朝霞夕。
詞語(yǔ)：和風(fēng)細(xì)雨晚霞朝陽(yáng)（結(jié)合圖片理解晚霞朝陽(yáng)）。
（二）第二節(jié)。
1、指名讀第一句。
2、強(qiáng)調(diào)生字，再讀。
3、讀第二句，去掉“對(duì)”字讀，引出成語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅。
4、理解“萬(wàn)紫千紅”（當(dāng)你看到一個(gè)什么景象的時(shí)候可以用“萬(wàn)紫千紅”）。
5、學(xué)習(xí)生字“碧”
a、組詞。
b、理解“碧野”（出示圖片）。
6、再次齊讀。
（三）第三節(jié)。
1、指名讀。
2、理解：桃、李、楊、柳（這里的“桃、李、楊、柳”指的是什么？）。
3、齊讀這一句。
4、生字“李、楊”還用在什么地方？請(qǐng)姓李、姓楊的小朋友讀這句話。
5、齊讀最后一句，去掉“對(duì)”字讀（出示山清水秀、鳥語(yǔ)花香）。
6、看圖片（假如你就來(lái)到了一個(gè)山清水秀、鳥語(yǔ)花香的地方，你想說(shuō)什么呢？）。
7、海鹽有沒(méi)有風(fēng)景特別美麗，就是山清水秀、鳥語(yǔ)花香的地方？
四、字詞復(fù)習(xí)。
1、讀詞語(yǔ)。
2、讀生字，找相似。
3、同桌互讀生字，再指名讀。
五、朗讀課文。
1、自由讀。
2、男女對(duì)讀。
3、隨節(jié)奏讀。
六書寫指導(dǎo)（機(jī)動(dòng)）。
1出示“和”“語(yǔ)”兩個(gè)生字，讀一讀。
2同桌互說(shuō)左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫才好看。
3范寫。
4練寫。
七、小結(jié)。
今天的課堂上，我們的收獲真大，不但會(huì)讀這篇小課文，有的小朋友還會(huì)背了，而且還學(xué)會(huì)了13個(gè)生字，還寫了2個(gè)，小朋友們的表現(xiàn)都很棒。
1、認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字。會(huì)寫“聽(tīng)、唱”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。
3、知道保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
2課時(shí)。
一、導(dǎo)入揭題。
導(dǎo)入一：看圖導(dǎo)入。
1．出示插圖：兩只蛋，旁邊畫有一只小鳥。
看見(jiàn)這些你會(huì)想到什么？
2．教師板書課題：兩只鳥蛋。
學(xué)生齊讀課題。識(shí)記“蛋”字。（給“蛋”組詞。）。
課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢？
導(dǎo)入二：組詞揭題。
教師板書：蛋。用“蛋”字組詞。
二、初讀感知。
1．自由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字。要求：借助拼音讀正確、讀流利。
2．指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
3．自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的小節(jié)，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀。
例：捧連忙。
（1）讀第三小節(jié)。
（2）用動(dòng)作表示“捧”。
（3）用“連忙”說(shuō)一句話。
定、向：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。
取、涼：練習(xí)“鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”兩種短語(yǔ)形式。
4．除了課文，你還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)這些字？
5．分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的報(bào)紙、雜志、商標(biāo)等，念給小組的成員聽(tīng)。
6．全班交流：將自己收集的資料分別粘在小黑板上，并讀給老師和同學(xué)聽(tīng)。
[結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)字。]。
7．自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
8．指名分節(jié)讀課文。
小學(xué)一年級(jí)加與減教案篇十二
:識(shí)記生字；正確、流利有感情地朗讀課文。
能讀懂課文，知道黨和人民重視教育事業(yè)。
：學(xué)習(xí)有感情地朗讀。
：讀懂課文，知道黨和人民重視教育事業(yè)。
一、情境引入，揭示課題。
課件欣賞課文主體圖，學(xué)生觀察、議論。
二、初讀課文、認(rèn)識(shí)生字。
1、聽(tīng)老師讀文，注意不認(rèn)識(shí)的的字。（學(xué)生評(píng)價(jià)）。
2、學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字合作解決。
3、說(shuō)說(shuō)讀完課文后的感受。
4、指導(dǎo)重點(diǎn)字和難字的識(shí)記方法。
5、檢查識(shí)字效果。（游戲識(shí)字）。
三、感悟語(yǔ)言，交流體驗(yàn)。
1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你懂了哪一句。
你是怎樣理解的？
2、組織交流，適時(shí)指導(dǎo)朗讀。
3、配樂(lè)朗讀全文。
分小組讀，學(xué)生互評(píng)，加深學(xué)生對(duì)課文理解，進(jìn)一步體會(huì)課文的感情。
4、指導(dǎo)背誦。
四、質(zhì)疑問(wèn)難，拓展延伸。
學(xué)習(xí)了這篇課文，還有什么不懂的問(wèn)題？
學(xué)生提問(wèn)，師生共同解決。
五、課外延伸，綜合實(shí)踐。
你們喜歡自己的`學(xué)校嗎？你想把自己的學(xué)校建設(shè)得更好嗎？把你想象中的學(xué)校畫出來(lái)。
小學(xué)一年級(jí)加與減教案篇十三
1、大家先聽(tīng)一遍課文，注意聽(tīng)清生字的音。
2、你也想來(lái)讀讀書嗎？用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來(lái)，借助拼音朋友多讀幾遍。難讀的句子畫下來(lái)，再讀一讀。
3、每個(gè)四人小組都有一套生字卡片，現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴學(xué)生字，讀一讀，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。
4、剛才同學(xué)們?cè)谛〗M里學(xué)的真好，現(xiàn)在我們請(qǐng)5位小朋友來(lái)把課文分段讀一讀。咱們聽(tīng)聽(tīng)他們音讀準(zhǔn)了沒(méi)有，課文讀通順了嗎？（讀一段就相機(jī)正音）難讀的長(zhǎng)句子相機(jī)指導(dǎo)停頓，使之正確，多指名讀，變花樣讀。
a、天安門在（讀的'不好，就再請(qǐng)個(gè)學(xué)生讀，全班讀）
b、立交橋（注意停頓）需要練讀，再全班讀。
c、北京有許多（范讀）如果讀得好，表?yè)P(yáng)他，讓該生領(lǐng)著男、女生分別讀。注意在和字前面停頓。
6、（拿小黑板）這幾個(gè)字你有好辦法記住嗎？
闊 碑 雄 跡 川 相機(jī)寫 碑 左邊是石字旁，注意右邊的寫法，拿出手，跟老師一起邊說(shuō)筆順邊寫字。先寫一個(gè)白字，再寫一撇，最后再寫這個(gè)十字。一橫，一豎。注意這個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬，結(jié)構(gòu)緊湊，這個(gè)字就寫好看了。練習(xí)寫一寫，注意寫字姿勢(shì)。同位互相幫助，相互欣賞一下。
生字學(xué)好了，這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)一、二自然段。
1、自由讀第一自然段，你讀懂了什么？
指2人讀。齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
我們趕快到美麗的北京城去看看。（出示掛圖1 ）
a、看看圖，再默讀第2自然段，看這個(gè)自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來(lái)。
哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。（老師引導(dǎo)出三種建筑，相機(jī)出示三種建筑物的圖片。如果學(xué)生問(wèn)便相機(jī)講解人民英雄紀(jì)念碑）
小學(xué)一年級(jí)加與減教案篇十四
使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種剪刀及用途。在掌握使用剪刀方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解剪紙花的一般程序，掌握剪紙花的基本方法，并自己動(dòng)手剪出一些簡(jiǎn)單圖案的紙花，以激發(fā)學(xué)生對(duì)工藝制作的興趣。
掌握剪紙花的基本方法。
在剪的過(guò)程中要注意安全，不要剪到手指。
各種式樣的剪刀一把。鉛筆。供給學(xué)生試剪的布片、薄紙和繩線。按班上人數(shù)準(zhǔn)備若干普通剪刀和彩色紙及事先剪好的若干款紙花圖案。
1課時(shí)。
一、教師最好能用各類有專門用途的剪刀分別作裁剪衣服、修剪花木、剪鐵皮的示范，讓學(xué)生結(jié)合圖意并從教師的操作示范中了解這些剪刀的形狀、構(gòu)造上的特點(diǎn)及其用途，認(rèn)識(shí)到人類在長(zhǎng)期的生產(chǎn)勞動(dòng)中是不斷改進(jìn)生產(chǎn)工具以提高勞動(dòng)生產(chǎn)效率的。
二、本課的.重點(diǎn)是學(xué)習(xí)使用普通剪刀的方法。要讓學(xué)生觀察課文插圖和教師的示范，正確掌握握剪的方法和學(xué)習(xí)運(yùn)剪的方法，并讓學(xué)生通過(guò)試剪繩、薄紙、布片，體會(huì)運(yùn)剪的方法。
三、在學(xué)生使用剪刀時(shí)，教師要提醒學(xué)生注意安全，要特別注意課文最后一段所述的內(nèi)容。如果學(xué)校未能配置齊供教學(xué)用的普通剪刀，可讓學(xué)生在自己家里帶回學(xué)校，但一定要提醒學(xué)生：把剪刀帶回學(xué)校上課時(shí)，要通知家長(zhǎng)；要把剪刀放在書包里，可用后紙片或布片把剪刀包好；課余時(shí)間不能隨便拿出來(lái)玩。
四、本課除了重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)家用普通剪刀的使用方法外，還可以教會(huì)學(xué)生使用折疊小剪刀的方法。折疊小剪刀適宜剪小件東西，它攜帶方便，外出旅游使用方便，它折疊起來(lái)是刀尖不外露，不易損壞其他物品。
五、可具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行剪紙花的操作。
1、啟發(fā)談話。
提問(wèn)學(xué)生是否看過(guò)廣州，佛山或當(dāng)?shù)氐臒麸?、燈?huì)，讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感。
2、實(shí)物演示。
教師把事先準(zhǔn)備好的一些紙花圖案展示出來(lái)，讓學(xué)生欣賞。然后再請(qǐng)學(xué)生把搜集到的紙花圖案取出來(lái)交流補(bǔ)充。
3、講述并演示制作方法。
4、可提醒學(xué)生，紙?zhí)岽目钍讲煌?，其制作方法也有區(qū)別。可鼓勵(lì)學(xué)生在課外自己設(shè)計(jì)制作幾個(gè)紙?zhí)岽?BR> 圖片。
小學(xué)一年級(jí)加與減教案篇十五
1、在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力和方向意識(shí)。
2、在經(jīng)歷探索判斷方向的過(guò)程中，體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣。
經(jīng)歷用語(yǔ)言描述物體方向的過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們誰(shuí)能指出我們教室的東西南北四個(gè)方向？
找一小組的學(xué)生分別站在教室的四個(gè)方向。
二、合作交流、解決問(wèn)題：
第1題:。
1、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)校的大門朝哪個(gè)方向？
2、和你小組的'同學(xué)說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)校的東、西、南、北各有什么？
第2題：
學(xué)生回答，完成填空。
第6題：按規(guī)律寫數(shù)。
學(xué)生先小組討論，再找出3組數(shù)的排列規(guī)律，并在全班交流。
11,21，（）,(),51,(),(),(),91。
20,40,（），８０，（）。
１００，９５，（），８５，８０，（）７０。
實(shí)際觀察：
觀察太陽(yáng)升起的位置，指出東方。
指出太陽(yáng)落下的方向即西方。
南和北分別是哪個(gè)位置？
課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？
小學(xué)一年級(jí)加與減教案篇十六
學(xué)會(huì)本課的所有生字新詞，能結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的含義。初步了解課文內(nèi)容，能體會(huì)到小姑娘的優(yōu)秀品質(zhì)。
當(dāng)別人有了困難，你會(huì)怎樣做呢？當(dāng)你的同學(xué)生病了，你又會(huì)怎樣做呢？（自由發(fā)言老師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)）。
1、自由讀課文根據(jù)生字表把課文讀正確（教師巡視糾正）。
2、小組討論學(xué)習(xí)結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。
愁云頓消執(zhí)意不肯拘謹(jǐn)喜出望外。
3、默讀課文。
說(shuō)一說(shuō)：課文講了一件什么事？你覺(jué)得小姑娘是一個(gè)什么樣的孩子？
全文可以分為“買荸薺”“送荸薺”兩大部分。
第一部分：（1——11）講因?yàn)榧幸焉?，“我”只在一位小姑娘那買了一些剩下的小荸薺。
第二部分：（12——結(jié)束）講第二天清早，賣荸薺的小姑娘特意挖了半籃又大又好的荸薺送到了病房。
抄寫詞語(yǔ)熟讀課文。
了解賣荸薺的小姑娘的淳樸善良，讀出對(duì)她的'敬佩之情，積累語(yǔ)言，學(xué)生自己摘錄自己喜歡的句子。
在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們了解了課文中小姑娘的優(yōu)秀品質(zhì)，那么你覺(jué)得小姑娘是怎樣一個(gè)小姑娘呢？（自由發(fā)言）。
1、自由讀課文：找出描寫小姑娘外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子。
想一想：這些句子表現(xiàn)了小姑娘什么特點(diǎn)？（邊讀邊動(dòng)手畫句子）。
2、有那位同學(xué)愿意把自己畫的句子讀給大家聽(tīng)。說(shuō)一說(shuō)：這些句子表現(xiàn)了什么？
“站著一個(gè)小小的身影，一件紅色的小棉襖------站在屋檐下?！?BR> “我看見(jiàn)帽檐下是一張充滿稚氣的十一、二歲小姑娘的臉------濕漉漉的?！?BR> “她把荸薺倒入稱盤，玲起秤桿稱了稱------我的塑料袋里。”
“我看見(jiàn)門口站著一個(gè)穿紅棉襖的小姑娘，挎一只------走了過(guò)來(lái)。”
“我拉她坐下，她卻提起籃子將半籃子------水色?！?BR> （通過(guò)這些可以看出：小姑娘的語(yǔ)言、神態(tài)，表現(xiàn)了小姑娘很羞澀，不好意思，卻又很懂事，走進(jìn)病房后辦事很干脆。）。
“結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)昨天的荸薺太小不值那么多錢------剛洗過(guò)?！?BR> （這充分表現(xiàn)了小姑娘那善良、純真的美好心靈。）。
3、出示投影：理解下面句子的含義。
“只在那條水泥路上留下了一行清晰沾著春泥的膠鞋印”
討論學(xué)習(xí)（預(yù)示著小姑娘按照做人的準(zhǔn)則正在人生道路上一步步前進(jìn)。）。
學(xué)習(xí)了這篇課文，相信大家已經(jīng)被小姑娘的這份善良、可愛(ài)、淳樸所感染了，所以，希望各位同學(xué)學(xué)習(xí)小姑娘的這種好品質(zhì)，用做人的準(zhǔn)則來(lái)要求自己。
預(yù)習(xí)4課掃除閱讀障礙。
小學(xué)一年級(jí)加與減教案篇十七
1、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演、感受表現(xiàn)大象的音樂(lè)，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
感受并表現(xiàn)大象的音樂(lè)。
用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
電子琴、錄音機(jī)
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
4、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
二、基本部分：
1、導(dǎo)言。
2、表演《小象》
（1）完整地聆聽(tīng)歌曲范唱，邊聽(tīng)邊用手指按課本上的圖示滑動(dòng)，體會(huì)旋律的起伏。
（2）用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲，分小組編創(chuàng)歌詞，可用其他小動(dòng)物，找出他們的特點(diǎn)編唱，看那一組編唱的好。
（3）采用對(duì)唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。
（4）請(qǐng)幾名同學(xué)自愿用打擊樂(lè)為同學(xué)的歌唱及表演伴奏。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)：
（1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，說(shuō)出都是什么象？第一幅猛犸象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。通過(guò)亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運(yùn)輸貨物，小象演馬戲等畫面，為人們展示了人與動(dòng)物的親密關(guān)系。
（2）提示：為什么說(shuō)大象是人類的朋友，用談話法的方式回答老師的問(wèn)題，也可以邊說(shuō)邊表演。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
小學(xué)一年級(jí)加與減教案篇十八
1、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生積極、認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成守紀(jì)律愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、課前布置上課時(shí)應(yīng)怎樣擺放學(xué)習(xí)用品。課前先找?guī)酌麑W(xué)生說(shuō)一說(shuō)，放學(xué)后怎樣整理書包。
2、上課時(shí)怎樣聽(tīng)講和學(xué)習(xí)。
1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們我們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了，我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些好的習(xí)慣呢？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）板書課題好習(xí)慣早養(yǎng)成（領(lǐng)讀）
2、提出問(wèn)題
（1）分組查看，看一看哪個(gè)同學(xué)課前準(zhǔn)備的好？學(xué)生討論。進(jìn)行表?yè)P(yáng)，喚起學(xué)生的積極性主動(dòng)性。
（2）、上課時(shí)我們要做到那些呢？分組討論合作交流。（學(xué)生交流后小組匯報(bào)）
小結(jié)：板書：遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
3、教師在課堂上提出的問(wèn)題學(xué)生怎么做？討論匯報(bào)，小結(jié)板書：肯動(dòng)腦積極發(fā)言。
4、我們讀書和寫作業(yè)時(shí)要做到哪些呢？先小組討論交流，再找代表發(fā)言。
小結(jié)：板書姿勢(shì)端正書寫認(rèn)真。
今天我們大家一起討論了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，就得課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，上課守紀(jì)律、認(rèn)真聽(tīng)講，獨(dú)立完成作業(yè)，這樣才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)一年級(jí)加與減教案篇十九
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。
2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。
4、熟讀背誦《花園果園》。
識(shí)字，口語(yǔ)交際。
3課時(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。
（一）導(dǎo)入。
（二）我會(huì)認(rèn)。
1、出示：哥歌。
直植。
星醒。
古故。
丁燈。
鳥鳴。
底低。
我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧！學(xué)生自由讀字。
２、小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？
３、集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)方法。
４、出示：平評(píng)（評(píng)論）。
方訪（訪問(wèn)）。
齊擠（擠滿）。
油郵（郵局）。
橋轎（轎車）。
線錢（花錢）。
按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法熟字加偏旁、熟字換偏旁，同學(xué)們來(lái)認(rèn)一認(rèn)這生字，看看哪組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。
５、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。
６、抽讀生字卡片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。
（三）展示臺(tái)。
１、只要我們做個(gè)有心人，每天都能結(jié)識(shí)新的漢字朋友呢！
２、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。
３、想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字，就下座位去向他請(qǐng)教吧。
1、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
2、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的'興趣。
3、熟讀背誦《花園果園》。
（一）我會(huì)讀。
１、過(guò)渡：（出示春景圖）春天的景色真美呀，我們來(lái)讀一讀幾個(gè)和春天有關(guān)的詞語(yǔ)。
２、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。
３、抽讀詞語(yǔ)卡片。
４、擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)。
（二）我會(huì)寫。
１、過(guò)渡：我們已經(jīng)會(huì)寫很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來(lái)寫兩個(gè)句子吧。
２、看看誰(shuí)最先知道我們要寫的是什么句子？（學(xué)生自由讀拼音）。
３、教師范寫春字。
４、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮？（學(xué)生書寫）。
５、小組互相評(píng)議，推薦寫得好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。
（三）讀讀背背。
１、過(guò)渡：春天里，花園里的花開(kāi)了，果樹(shù)上的花也開(kāi)了，到了秋天，果樹(shù)上還會(huì)結(jié)果子呢！
２、學(xué)生自由朗讀短文《花園果園》。
３、小組互相讀。
４、小組互相交流短文寫的是什么。
５、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來(lái)？
６、給能背的小朋友配樂(lè)朗誦。
１、了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過(guò)交流豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
２、留心觀察春天。
３、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛(ài)美情趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
（一）出示課件，進(jìn)入日積月累天地，揭示課題。
春回大地。
春暖花開(kāi)。
春風(fēng)拂面。
柳綠花紅。
百花盛開(kāi)。
萬(wàn)物復(fù)蘇。
１、指名讀，齊讀。
２、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
３、談話揭題：是啊，春天來(lái)了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！
（二）創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際。
１、創(chuàng)設(shè)情境１：說(shuō)春天。
（1）出示圖，談話導(dǎo)入。
（2）學(xué)生找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背和春天有關(guān)的故事、古詩(shī)與課文。
（3）指名說(shuō)、背。
（4）說(shuō)說(shuō)春天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？
２、創(chuàng)設(shè)情境2：找春天。
（1）出示圖，談話：在這美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽(tīng)到了什么呢？快和小伙伴們說(shuō)說(shuō)吧。
（2）分小組交流。
（3）指名說(shuō)，評(píng)議。
３、創(chuàng)設(shè)情境3：贊美春天。
（2）自由組合成創(chuàng)意組、演藝廳和剪貼組。
（3）明確要求。
（4）各組依次上臺(tái)展示介紹。
（三）總結(jié)。
１、教師談話：春姑娘就在我們的身邊，她是一幅七彩的畫，一首無(wú)言的詩(shī)，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事，讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！
２、學(xué)生唱《春天在哪里》。