教案要根據(jù)學生的實際情況和學習特點，設計合理的教學方法和手段。編寫教案時要注意教學活動的連貫性和教學資源的充分利用。請大家仔細閱讀以下教案范文，并借鑒其中的教學理念和方法。
公雞拳教案篇一
《世界上最大力氣的公雞》是一本剛?cè)岵в袧庥裘袼桩嬶L的繪本。每一幅圖畫都是那么精巧柔和，同時也不缺乏一種堅實剛勁的質(zhì)地，處處隱瞞這讓人忍俊不禁的幽默。故事于平常中蘊含著哲理，充滿了人生智慧、愛與深意，讓讀者體會到了關于生命的價值與樂觀。根據(jù)幼兒的年齡特點，我們對故事進行了適當?shù)母木?，重點理解大公雞不同時期的幸福，從而能夠更加愛身邊的長輩。
1、理解故事內(nèi)容，體會大公雞的幸福感。
2、通過觀察畫面的細節(jié)理解故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和閱讀能力。
3、感受到父輩們年老時，子女的優(yōu)秀就是他們的驕傲。
1、ppt、背景音樂活動過程：
這是活動的導入部分，通過畫面的觀察，引發(fā)幼兒從各種角度去評價這只大公雞，喔喔是一只什么樣的大公雞？其實整個活動就是圍繞這樣的一個問題開展的，下面的每個環(huán)節(jié)都可以得出一個答案，或是勇敢，或是得意，或是沮喪……最終得出的結(jié)論就是：喔喔是世界上最幸福的大公雞！
二、講述大公雞年輕時候的故事。
1、我們一起來看看，喔喔究竟是一只什么樣的公雞？
播放ppt2。幼兒看圖講述。
教師回應：跑的最快，有著風一樣的速度，把伙伴們都遠遠地拋在了身后。那它是一只什么樣的公雞？（跑的最快的公雞）播放ppt3。幼兒講述。
教師回應：跳的最高，喔喔可以騰空而起，在空中劃了個優(yōu)美的弧線。那你覺得它又是一只什么樣的公雞呢？（跳的最高的公雞）播放ppt4。請幼兒仔細觀察畫面中的人物的表情，動作，神態(tài)，并講述。
教師回應：喔喔在扳手腕大賽中獲得了冠軍，那它是一只什么樣的公雞呢？（力氣最大的公雞）小結(jié)：長的最帥，跑得最快，跳的最高，力氣最大，粉絲也最多。看來它是世界上最能干，最幸福的公雞。村子里的公雞們崇拜地圍著它打轉(zhuǎn)，年輕的小母雞們也跟在它身后跑。
2、我們來一起學學這只雄赳赳氣昂昂的大公雞。（放音樂，幼兒學學公雞走路的姿態(tài)）我的名字叫喔喔，紅紅雞冠花花衣，跳高跑步我最行，扳手腕呀我第一，粉絲們圍著我團團轉(zhuǎn)，我是一只了不起的大公雞。
用兒歌的形式來總結(jié)年輕時期的大公雞，朗朗上口，幼兒容易接受。然后配上拉德斯基進行曲的背景音樂，增強了雄赳赳的氣氛，使畫面充滿了動感。
2、它輸了，會怎樣？（幼兒想像一下它的心情：孤獨）。
你們瞧，他絕望極了！誰來安慰安慰這只它？（幼兒想出各種辦法來安慰他）從畫面的色調(diào)、背景音樂的改變以及教師的語氣三方面讓幼兒感受到了大公雞從年輕到年老的轉(zhuǎn)變。畫面由原先紅黃為主的暖色調(diào)變成了灰藍色的冷色調(diào)，背景音樂也由《拉德斯基進行曲》切換到了憂傷的《江河水》，教師的語氣也一下變得沉重無奈，所有這些在幼兒腦海了呈現(xiàn)了一個立體的三維畫面，使幼兒真切地感受到了大公雞的傷感。
3、我們來看看它的家人是怎樣安慰它的`，"打起精神來，你永遠是世界上力氣最大的公雞！你跟我來看吧……你看，你的兒子們多么有力氣啊，看你的女兒們也是村子里最能下蛋的雞，所以從前和現(xiàn)在，你永遠是世界上力氣最大的公雞，也是最幸福的公雞！"4、大公雞的子女有這么多本領，我們有什么本領呢？說出來和它們比一比。幼兒講述自己的本領。
小結(jié)：你們現(xiàn)在就有這么多的本領，將來一定更加出色，爸爸媽媽一定會為你們感到驕傲的！
由大公雞子女的本領遷移到講述我們的本領，此間孩子們流露出的自豪感，使孩子們堅信自己就是父輩們的驕傲！由此幼兒也在大公雞身上看到了爺爺奶奶的縮影，從而更加崇拜他們，熱愛他們。
5、沒過多久，到了老公雞的大壽，它的兒子女兒，孫子孫女全都聚在一起為老公雞慶祝生日，多熱鬧的場景啊。你們仔細觀察一下。
它們都在干什么？
你們覺得這是大公雞是一只什么樣的公雞？（引導幼兒觀察畫面，并用連貫的語言表述）引導幼兒用"有的……有的……還有的……"句式來講述畫面的內(nèi)容，鼓勵幼兒觀察細節(jié)，完整表述。這也是培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，以及語言表達能力。
四、幸福的大公雞1、老公雞再也不傷心難過了，瞧它又神氣地抖擻著翅膀，展開華麗的大尾巴。對，因為兒女們的勤勞、勇敢、優(yōu)秀，這就是大公雞最大的幸福！
2、多么幸福的一家人??！看它們每個人的臉上都洋溢著幸福的笑容，是啊，不管年輕時，還是年老時，大公雞都有著不同的幸福，就讓我們祝福吧，祝它們永遠健康快樂……在《讓愛天天住我家》的音樂聲中，幼兒感受到了濃濃的愛的氣息、家的氛圍，是整個故事的情感體驗得到了升華。
附故事原文：
溫暖的春天來了，一只小雞從蛋殼里噗嚕噗嚕鉆出來。嗬！好一只結(jié)實健康的小公雞。小公雞看上去又帥又壯。它跑得快，跳得高，哪只小雞都比不上。很快，它就成了村子里力氣最大的小公雞。
小公雞一天天長大，轉(zhuǎn)眼變成了一只雄赳赳的大公雞。大公雞每天早上神氣地喔喔啼叫，洪亮的叫聲在村子里回蕩。
較力大賽中，它是常勝將軍。它成了村子里力氣最大的公雞。不不，應該說，它是世界上力氣最大的公雞。
村子里的公雞們崇拜地圍著它打轉(zhuǎn)，年輕的小母雞也跟在它身后跑成了排。
可是，終于有一天，村子里又出了一只公雞。哇！它比世界上力氣最大的公雞還要厲害呢！
從此以后，大公雞喝起酒來。它成了村子里最最能喝得雞。喝醉以后，它就扯開嗓門，夸耀自己年輕時多么力大無敵。
時光流逝，公雞發(fā)覺自己漸漸老了。啼叫聲再不像從前那么洪亮，喝起酒來也不如過去那么豪爽。大公雞絕望極了。這時，它的妻子悄悄走來，對它說："老公啊，打起精神來。你永遠是世界上力氣最大的公雞，請跟我過來看看吧。""你看，你的孫子孫女長得多么健康結(jié)實啊......""你的兒子們多么有力氣啊！當然嘍，比你當年還差一點點！""你的女兒們是村子里最能下蛋的母雞，雖然比不上我當年！從前和現(xiàn)在，你永遠是世界上力氣最大、最最幸福的公雞！"沒多久，就到了公雞的花甲大壽。和出生的季節(jié)一樣，雞的花甲大壽也是在春天。公雞的兒子、女兒、孫子、孫女，全都歡聚在一起，為老公雞舉行了一個盛大的生日宴會。"爺爺，奶奶，祝你們幸福長壽。"老公雞神氣地抖擻翅膀，展開華麗的大尾巴。呵呵，原來它依然是世界上最最了不起的公雞啊！
公雞拳教案篇二
1．初步學習用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。
2．激發(fā)幼兒愛護、喜歡大公雞的情感。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4．讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5．在活動中將幼兒可愛的.一面展現(xiàn)出來。
1．歌曲錄音。
2．鋼琴。
一．復習部分。
1．復習歌曲《丁冬小門鈴》。
2．引導幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。
3．進行簡單地歌表演，重點提醒幼兒左手動作。
1．欣賞歌曲第一遍，聽聽歌曲的旋律怎樣？
2．學習按歌曲的節(jié)奏用左手打拍子。
4．分小組繼續(xù)學習對唱歌曲，如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。
5．啟發(fā)幼兒把每句歌詞的最后一個字處理為默唱，并用拍手表現(xiàn)。
6．啟發(fā)幼兒把每一樂句的前半部分或后半部分處理為默唱。
公雞拳教案篇三
從前有一只公雞,他自以為很美麗,整天得意揚揚地唱:。
公雞公雞真美麗,。
大紅冠子花外衣,。
油亮脖子金黃腳,。
要比漂亮我第一.
有一天,公雞吃得飽飽的,挺著胸脯唱著歌,來到一棵大樹下.他看見一只啄木鳥,就說:"長嘴巴的啄木鳥,咱們倆比一比,到底誰美."啄木鳥冷冷地說:"對不起,老樹長了蟲子,我要給他治病."公雞聽了,唱著歌,大搖大擺地走了.
公雞來到一個果園里,看見一只蜜蜂,就說:"鼓眼睛的小蜜蜂,咱們倆比一比,到底誰美."蜜蜂冷冷地說:"對不起,果樹開花了,我要去采蜜."公雞聽了,又唱著歌,大搖大擺地走了.
公雞來到一塊稻田邊,看見一只青蛙,就說:"大肚皮的青蛙,咱們倆比一比,到底誰美."青蛙冷冷地說:"對不起,稻田里有害蟲,我要捉蟲去."公雞見誰也不跟他比美,只好往回走.
在路上,公雞碰到一匹馱糧食的`老馬,就向老馬說了自己和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美的事.他傷心地問老馬:"老馬伯伯,我要跟他們比美,他們?yōu)槭裁炊疾焕砦夷?"老馬說:"因為他們懂得,美不美不光看外表,還得看能不能幫助人們做事."。
公雞聽了很慚愧,從此再也不去跟誰比美了.他每天天不亮就喔喔地打鳴,一遍又一遍地催人們早起.
1．揭示課題。
師：今天，我們來學習一篇新課文，是——[出示課題]（齊讀）這是一篇——（自讀課文）。
2．聽錄音，看畫面，初步了解課文。
師：先請小朋友仔細地聽課文講了什么？（隨錄音放畫面）。
師：你們聽到了些什么？（點名答）。
過度：小朋友說的都挺好。現(xiàn)在讓我們按常規(guī)要求來自學課文吧。
1．出示自學要求：
a.讀準字音，認清字形。
b.把課文讀通順并標上小節(jié)號。
2．學生按要求自讀課文。（師巡視、指導。）。
3．反饋：
a.師：課文共幾小節(jié)？（點名分節(jié)讀課文，邊讀邊指正。）。
b.開火車領讀詞語，正音。（出示詞語）。
整天得意洋洋漂亮大搖大擺稻田碰到馱糧食。
傷心因為懂得外表慚愧夸耀打鳴。
c.指導“胸”的寫法。（分布演示“胸”）。
1．師：這是一只美麗的公雞，課文是這樣寫的：（出示“公雞公雞真美麗……要比漂亮我第一。”）。
a.自讀。
b.點名讀（注意“我第一”的讀法，指導朗讀）。
c.齊讀。
2．師：這是誰在夸公雞美麗呢？讀讀課文是怎樣寫的。（出示“從前……整天得意洋洋地唱”）。
a.自讀。
b.點名讀（注意“自以為”、“得意洋洋”的讀法，讀出驕傲的語氣。）。
c.齊讀。
3．齊讀第一節(jié)。
過度：這只驕傲的公雞整天得意洋洋，自以為很美麗，所以它要去——（比美）（出示第二、三、四小節(jié)的主要部分。）。
1．學生讀中感悟，提高朗讀水平。
a.自讀b.分角色讀c.男女生對讀，旁白齊讀。
2．練習說話，加深理解。
師：接下來請小朋友自己選擇一個比美過程，用這樣的句式說說這個比美過程。
出示句式：（）的公雞與（）比美，可是（）。
a.自己練習b.點名說。
1．過度：是啊，這只自以為很美麗的公雞得意洋洋地去和小動物們比美，卻見它們都忙著干自己的事，不理睬它。于是，它垂頭喪氣、悶悶不樂地往回走。路上，它遇見老馬，便傷心地問——（引讀第五小節(jié)）。
2．師：是啊，它們?yōu)槭裁炊疾焕砉u呢？（練說話）出示句式：我認為……我覺得……。
3．師：是啊，老馬也是這樣說的。（出示老馬的話，放錄音。）讓我們學著老馬的口氣讀一讀。（齊讀）。
過度：公雞聽了老馬的話，他很——（引讀第六小節(jié)）。
師：現(xiàn)在，公雞明白了……（練習說話）。
出示句式：公雞明白了……。
公雞拳教案篇四
1、師：同學們，今天和我一起來到這個課堂上的還有一只小公雞（.課件示小公雞），他呀，十分苦惱，因為他整天沒有事情做。今天他打算出門去尋找快樂，你們想不想和他一起去呀？ (生多數(shù)拍手表示想去。) 那好，這一節(jié)，我們就一起來學習《快樂的小公雞》這篇課文，（.課件出示課題及課題錄音）同學們，說一遍。
（生齊讀課題《快樂的小公雞》）
2、師：現(xiàn)在請同學們再拿出你們的小手和老師一起來寫課題，寫一個字讀一個字。
（生邊書空邊讀）
3、師：大家再齊讀一遍。
4、質(zhì)疑：看到這個題目，你最想知道什么？（生提出自己的問題）師加以肯定.總結(jié)： 大家想的真不錯，除了這些，在這一節(jié)語文課上你還打算學會什么？ 同學們的想法很好?，F(xiàn)在我們就帶著這些想法和小公雞一起向著快樂進發(fā)吧！
1、師：小公雞是怎樣由苦惱變?yōu)榭鞓返模肯胍来鸢妇驼埻瑢W們快輕輕地把課本打開到96頁，平放好。現(xiàn)在同學們是愿意讓老師先給你們范讀一遍，還是你們自己來試著讀一遍。
2、師：同意自己試讀的同學舉起手。噢，這么多哪！行，就由你們自己試著來讀。老師相信你們能行。如果在讀的過程中遇到了困難，就用你喜歡的辦法解決。開始讀吧，喜歡怎么讀都可以，放開聲音也行，小聲來讀也行。
（生自由地試讀課文）
3、師：（巡視后問）剛才，都有誰遇到困難？（視舉手同學而定）――你是怎么解決的？
（交流自己解決困難的經(jīng)驗）
4、師：同學們的識字辦法可真多?，F(xiàn)在可能還有些同學讀起課文來有困難，沒關系，下面，我們再同桌之間互相讀一遍，讀之前，請同學們先自己標出自然段，同桌兩人交流后再互相讀。這一回老師要看看，當別人有困難時你會怎么辦。
（生同桌之間互相讀，一個讀，一個聽）
對同桌說的一句話是什么？
（生小組合作讀課文，有的齊讀，有的分自然段讀，有的分角色讀……）
7、師：（巡視小組合作情況后提問）現(xiàn)在哪個小組認為自己讀得很好了，想再讀給大家聽，那就請這一小組的同學（都舉手）……現(xiàn)在就請第三小組來讀，其他同學就作小裁判，要認真地聽，一會兒要請你們來給評一評呢！
（生小組合作，分角色朗讀課文）
8、師：同學們都聽了，說一說吧，他們讀得怎么樣？
（生評價其他同學，教師提醒以鼓勵為主）
10、師：應該獎勵。每人一顆星，就稱為合作星吧。
（請小組長說說自己的打算）
12、師：老師就一個要求，在我拍手說結(jié)束之前，每個同學都爭取練到練會。拿出卡片，開始吧！
（小組長組織生字過關活動）
（開火車）
14、師：同學們，經(jīng)過大家的共同努力，現(xiàn)在火車已經(jīng)準時到站，現(xiàn)在我們都下車來放松放松，休息休息吧！《拍手歌》大家都會唱吧？現(xiàn)在我就用它來和大家做個游戲。注意聽規(guī)則：快速讀出我問的字，同時根據(jù)歌詞做你喜歡的動作。準備，開始！ （師生合作，在游戲中識字，在識字中娛樂）
2、師：同學們來看大屏幕，認真看，仔細聽，（.課件出示，配有課文錄音的動畫）
（生看動畫片，聽課文錄音）
3、師：動畫片中都有誰？它們之間進行了幾次對話？
（分角色朗讀課文）
1、師：同學們，把這篇課文讀得真好聽，要是能把這個小故事表演下來，我想一定非常好看，現(xiàn)在我這里有五個頭飾，誰想來試試？（生紛紛舉手） （確定五人）你們可以先商量一下，看看怎么表演。我們一起來做觀眾，（師坐在學生中）看他們表演得怎么樣。 （生商量角色――表演）
2、師：（帶頭鼓掌），這幾位同學演得怎么樣？哪位觀眾來評評??？
3、師：如果你們都能像小公雞那樣經(jīng)常去做一些幫助別人的好事情，一定就會收獲很多的快樂。讓咱們比一比，看看誰收獲的快樂多，好不好？ 那好，這一節(jié)課我們就上到這，下課！
公雞拳教案篇五
1、在大公雞喔喔叫的游戲中練習幼兒身體的平衡能力。
2、喜歡參加平衡游戲，在游戲中培養(yǎng)幼兒走平衡時勇敢、沉著的品質(zhì)。
3、幼兒能自主結(jié)隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作能力。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
場地、平衡木做成獨木橋，小蟲子圖片若干(可用積木等替代)大公雞頭飾
1.熱身運動，情境創(chuàng)設。
――師帶上公雞頭飾：小朋友們，你們認識我嗎?跟著我一起去散步吧。
――念兒歌：大公雞喔喔叫，走到草地上，撲撲翅膀伸伸懶腰，天亮啦，喔~~~。(老師帶著幼兒做動作，一遍模仿大公雞走，一遍伸伸手，伸懶腰，喔的.時候單腳站立。)
――大公雞肚子餓了，要出去找食物，哪里有食物呀?(河對面)
――原來河對面有許多許多小蟲子，大公雞要過河怎么辦?一起走過獨木橋。
2.大公雞找食物，走過獨木橋，練習了平衡力。
――那我們要過獨木橋啦，注意不要掉到水里去哦。
――幼兒跟著老師一起走過獨木橋，走的時候可以伸開雙手保持身體的平衡。
――來到河對面我們一起吃小蟲子。吃飽了，我們要回家睡覺啦。
3.創(chuàng)設情境，出示大灰狼，提高速度再次走平衡木。
――天亮了，我們一起出去找食物吧。
――念兒歌出門念到喔的時候要求幼兒單腳站立不倒下。老師在這個時候說道：聽說附近來了一只大灰狼，他準備要吃掉我們，所以我們出去找蟲子要輕一點，而且要在他發(fā)現(xiàn)我們之前回家，我們該怎么辦?(加快動作，比之前要走的快一些)
――幼兒分成組進行游戲，老師扮演大灰狼，在附近徘徊，督促孩子動作加快。
――等到幼兒都回到家里了，大灰狼出來說：“這些公雞跑的可真快，我一只也沒有抓住，哎?！?BR> 4.游戲結(jié)束，整理游戲材料。
――下次我們再來玩一玩這個游戲好嗎?
新《綱要》中提出：“培養(yǎng)幼兒對體育的興趣是幼兒園體育活動的重要目標，要根據(jù)幼兒特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒的參與?！斌w育活動可以增強孩子的體質(zhì)，發(fā)展幼兒的基本動作，在體育活動中培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動樂觀、合作的態(tài)度。
公雞拳教案篇六
1、通過復習課文《翠鳥》，掌握描寫動物的方法。
2、能仔細觀察大公雞的外形特點，并能按一定的順序說一說。
3、能用通順的`語言把動物的特征寫出來。
仔細觀察大公雞的外形，并按一定的順序?qū)懴聛怼?BR> 指導學生把觀察所得進行詳細、規(guī)范地說寫。
一課時。
一、復習導入。
1、我們學習過《翠鳥》一課，作者從哪些方面來描寫翠鳥的呢？
（讓學生回憶指名回答）。
教師板書：外形叫聲。
師：同學們歸納得非常好，那大家喜歡小動物嗎？
（喜歡）。
2、那好，現(xiàn)在我給大家出個謎語，猜猜這是什么動物？
教師出示：頭戴大紅花。
身披彩衣褂。
清晨歌一曲。
千家萬戶開。
1、今天，老師就帶來了一只大公雞，我們來共同觀察一下。
2、我們先來觀察雞的頭部，你從頭部觀察到什么？
從顏色、形狀、作用，引導學生觀察：雞冠眼睛嘴肉垂耳朵---------。
3、我們再來觀察雞的羽毛，你有什么感受？
（抓住脖子上的羽毛、身上的翎毛尾巴）。
4、再向下看，指導學生觀察爪子。
5、大家想想公雞的叫聲，你能一個詞，一句話說說公雞的叫聲嗎？公雞一叫就怎么樣？
教師小結(jié)：一唱雄雞天下白或雄雞一唱天下白。
平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。
6、教師把公雞放在課桌上，讓學生總體上觀察大公雞，這是一只這樣的雞？
大公雞。
7、我們把觀察到的再加上開頭、結(jié)尾就成了一篇作文，能不能把它寫下來？
（能）。
8、不過我有一個要求：（教師出示習作要求）教師讀習作要求，并解釋怎樣按一定的順序?qū)憽?BR> 三、書寫習作。
（學生寫教師巡視指導）。
四、點評。
教師可以找兩到三位同學進行點評：一位同學邊讀邊點評，并給他得分；一位同學讀完再點評，讓學生說說好的地方和不好的地方，并加以點評，得分。
公雞拳教案篇七
這是一個詼諧、生動的故事。故事通過公雞和啄木鳥、蜜蜂比美這一情節(jié)，讓幼兒明白：美不美就要看他能不能幫人們做事的道理。讓幼兒欣賞故事，續(xù)編故事，發(fā)揮幼兒的想象力，自己設想故事情節(jié)，并與同伴表演，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
活動目標。
1、知道“美不美不光看外表，要看他能不能幫助人們做事”的道理。
2、培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。
3、在欣賞故事、理解故事內(nèi)容的基礎上，嘗試續(xù)編故事。
教學重點、難點。
重點培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。
理解“美不美不光看外表，要看他能不能幫人們做事?！钡牡览?。
活動準備。
公雞、啄木鳥、蜜蜂、老馬等頭飾。
活動過程。
1、激發(fā)幼兒的興趣：一只美麗的公雞走來了，它走到啄木鳥跟前干什么呢？我們來聽聽故事《驕傲的公雞》吧。
2、教師講述故事的前半段后提問，幫助幼兒理解故事的情節(jié)。
(1)、公雞看到啄木鳥、蜜蜂和老馬各說了什么？
（2）、啄木鳥又說了什么？蜜蜂也又說什么？老馬呢，也又說什么？
3、請幼兒邊聽故事邊模仿公雞和啄木鳥的表情、動作，學說他們的話，了解他們的性格特征。
（1）、聽了這個故事，你們喜歡公雞還是啄木鳥，蜜蜂，為什么？
（2）、再聽故事，你們還可以表演公雞或啄木鳥、蜜蜂、老馬的表情及動作或說話。
4、請幼兒續(xù)編故事。
5、請幼兒表演自己編的故事的結(jié)尾。
6、教師講述故事的結(jié)尾。
7、小結(jié)。
8、延伸活動。
以小組為單位，讓幼兒自由選擇頭飾表演故事，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和口語表達能力。
教學反思。
活動選擇的故事是一個詼諧有趣、有矛盾沖突并有深刻意義的故事。首先本次活動目標的定位注重發(fā)掘這個故事的深刻教育意義。另外，在活動的設計上設置懸念，讓幼兒在理解故事的基礎上創(chuàng)編故事的結(jié)尾，培養(yǎng)幼兒的想象能力、口語表達能力。在活動中，讓幼兒欣賞故事，教師用對比強烈的語氣和夸張的動作來感染幼兒。讓幼兒能了解故事中兩種角色的性格特征和對話，幫助幼兒去創(chuàng)編故事和表演故事。另外，教師在活動中還是比較注重幼兒的自主性，讓幼兒按照自己的意愿去創(chuàng)編故事的結(jié)尾和自主的表演。
不足之處在于教師在引導幼兒理解故事情節(jié)的提問環(huán)節(jié)中，啟發(fā)性還不夠，在師幼互動中教師對個別幼兒的觀察不夠全面，缺乏有效的引導和幫助，以致有些幼兒的情緒不夠高，進步不快。如何在幼兒興趣的基礎上更有效地啟發(fā)引導，還有待于進一步思考和探索。
我想如讓我重新上這節(jié)課，我會注意語言的啟發(fā)作用，讓整個活動更加全面，充分調(diào)動幼兒運用各種感官參與活動的積極性，取得更好的'效果。
公雞拳教案篇八
幼兒進餐習慣的培養(yǎng)是一項非常重要的內(nèi)容，為了讓幼兒能養(yǎng)成自覺吃飯和良好的進餐習慣，我們開展了《大公雞和漏嘴巴》的故事講述活動。風趣幽默的故事，符合小班幼兒的年齡特點，能讓幼兒能從自己最熟悉的情境進入，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、理解故事內(nèi)容，體驗傾聽故事的樂趣。
2、愿意與教師交流，鼓勵幼兒大膽回答問題。
3、理解詞組：東瞧瞧西看看，學習復述簡單句。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
幼兒餐后桌面和地面的圖片，故事圖片，故事視頻等
1、導入活動。
出示幼兒餐后桌面和地面的圖片
提問：這是哪兒?。康厣显趺催@么臟呀？這是哪來的飯粒呢？
引導語：“這么好吃的飯掉在地上真可惜！”
2、播放ppt，講述故事
教師：小朋友，你們平時吃飯掉不掉飯粒呀？你是怎么吃飯的？
出示小弟弟玩具，引導幼兒觀察。
教師：這個小弟弟是什么樣子的？你們猜猜他在做什么呢？今天老師要給小朋友講一個小弟弟吃飯的故事，故事的名字叫做《大公雞和漏嘴巴》。
（1）看ppt講述，請幼兒回答。
教師：這是哪里呀？（院子）教師：院子里都有什么？（小房子、小籬笆、牽?；ā⒑?、大公雞）
（2）講述故事一、二段后提問。
教師：大公雞看見什么了這么高興？你們猜猜大公雞高興的'時候會說什么？
（3）引導幼兒復述故事中的簡單句：好運氣！好運氣！今天碰到一個漏嘴巴的小弟弟!
教師：大公雞抬頭一看，看見什么了？
（4）引導幼兒觀察小弟弟的玩具，說出小弟弟的褲子上有飯粒，衣服上有飯粒，嘴巴上有飯粒。
教師：誰是漏嘴巴呀？
教師：小弟弟是怎么吃飯的？誰能幫助小弟弟想出一個不掉飯粒的好辦法？
教師：大公雞找到飯粒了嗎？為什么？
3、從頭完整的講述故事。
提問：小弟弟真的是漏嘴巴嗎？大公雞為什么說小弟弟是個漏嘴巴？
4、結(jié)束部分。
請幼兒說說，平常在吃飯的時候怎樣才能不做漏嘴巴。
5、活動延伸。
在進餐過程中組織"不做漏嘴巴"的游戲，逐漸培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。
故事教學是幼兒園在社會教育中常用的方法，這與單純的說教相比更符合幼兒的年齡特點?！洞蠊u和漏嘴巴》是一個形象生動、又極具社會教育價值的故事?！吨改稀分兄赋?，幼兒的能力和習慣形成是靠日積月累的，并富有重復性的特點，生活活動是一種養(yǎng)成性教育，養(yǎng)成良好的吃飯習慣，不受時間、季節(jié)的限制，隨時隨地都可以進行教育。本次活動意在讓幼兒知道“漏嘴巴”是個壞習慣，同時也幫助幼兒形成良好的進餐習慣。
公雞拳教案篇九
學生需要學習的生字詞與教材挑選的生字詞不完全一致，我首先讓學生自己畫出生字詞，針對不同的情況區(qū)別對待;教材畫出來，而學生都會的，如“整”“哥”“姐”，一帶而過;教材畫出來，而學生確實不會的，重點教學，教學時注意引導學生運用學過的部首知識;學生不會，教材又沒有畫出來的，如“一樣”“從此”，教師也沒有放棄，把它們巧妙地揉入后面的教學中，體現(xiàn)了從學生的實際出發(fā)，而不是從本本出發(fā)，靈活機動地進行教學。
整個學習生字詞的過程，都是學生自主學習的體驗過程，老師只起引導、組織的作用，這也是應當特別肯定的。
另一點值得肯定的是，我注意教學生“會學”，學生遇到生字詞，老師并沒有立即“解惑”，而是引導學生自己想辦法解決問題，她們班的`學生，都知道遇到生字詞怎么半，反映了彭老師一貫重視培養(yǎng)學生的學習能力。
《快樂的小公雞》課后反思
【
《快樂的小公雞》是北師大版語文第二冊第十六單元“快樂”的第二篇主體課文。本單元以“快樂”為主題，安排了識字、寫字、詞語積累、詞語搭配及聽故事、講故事等基礎知識的學習和基本能力的練習。學生通過學習課文，可以感悟到快樂的含義：獨自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂，游戲快樂，學習也快樂。
我們班的孩子大多數(shù)能運用自己喜歡的識字方法學習漢字。通過一個學期每天堅持課外閱讀，孩子們識字量大增。部分同學已經(jīng)能全部認識本冊要求認識的生字，具有基本的分析識記生字的能力，對朗讀的興趣比較濃，初步具備了邊讀邊思的學習習慣。
根據(jù)教材特點和本班學生特點設計教學如下：
1、綜合運用所學的認字方法，在整體認讀中熟悉認識13個生字。
2、正確流利有感情朗讀課文，體會什么是快樂。
正確流利有感情朗讀課文，體會“幫助別人就會得到快樂”。
這篇課文我計劃兩課時完成：本課為第一課時初讀課文，進行生字詞語的認識鞏以及重要生字的書寫指導。，第二課時細讀課文，體會什么是快樂。
老牛(圖片 耕種田地 爸爸(圖片)
快樂的小公雞? 青蛙(圖片) 捉害蟲 幫助別人
(苦惱) 蜜蜂(圖片) 傳播花粉
不一樣 一樣
公雞拳教案篇十
1．幼兒理解故事內(nèi)容，體會音樂旋律。
2．在理解基本動作的基礎上，幼兒創(chuàng)造性的創(chuàng)編動作。
3．合作創(chuàng)編，體驗合作的快樂。
初步用動作隨音樂表現(xiàn)“毛毛蟲變石頭”的情景。
通過創(chuàng)編，嘗試用身體部位創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同石頭造型。
1．外國歌曲音樂
2．毛毛蟲、大公雞、各種不同形狀大石頭的幻燈片。
第一環(huán)節(jié)：開始部分
1．故事導入
（1）今天老師給小朋友們講一個故事，你們肯定沒有聽過，想不想聽呀？
（2）教師講述故事《大公雞與毛毛蟲》
春天到了，有一群可愛的毛毛蟲在草地上游戲，它們一邊散步，一邊唱歌，它們走一走，不時做個鬼臉，還扭扭屁股，玩的可高興了?！巴蝗弧?，一只大公雞昂首挺胸的，咯咯咯的走來了，“呀！”大公雞來了，可把毛毛蟲們嚇壞了，怎么才能不被大公雞發(fā)現(xiàn)，不被它吃掉呢？咦，有了：“我們變成一塊塊大石頭，就不會被大公雞吃掉了?！庇谑锹斆鞯拿x們，相互做了個鬼臉，趕緊變成一塊塊不同形狀的大石頭，大公雞大搖大擺的走來了，看看著、瞅瞅那，原來都是一塊塊大石頭呀！一點也不好玩，一條毛毛蟲也沒有吃到，就咯咯咯的走開了，聰明的毛毛蟲們又開始游戲了。
2．出示幻燈片（大公雞、毛毛蟲、各種形狀的石頭），幼兒體會故事內(nèi)容。
3．總結(jié)談話：
毛毛蟲真聰明，想出的辦法太好了！它們?yōu)榱吮Ｗo自己，變成了各種各樣的大石頭，那么我們今天就把這個故事跟著音樂用游戲的`形式表現(xiàn)出來吧！
第二環(huán)節(jié)：基本部分學習音樂游戲
1．幼兒感知音樂，體會音樂旋律所表達的內(nèi)容。
幼兒和老師一起聽音樂，邊聽音樂老師邊講解，毛毛蟲散步，做鬼臉，扭扭屁股都用什么動作，讓幼兒對故事更深的了解。
2．幼兒學習游戲，聽音樂隨著音樂創(chuàng)編動作。
幼兒和老師一起做動作，在變成石頭的時候，要提醒幼兒“不能說話、不能動、等”重點強調(diào)“大公雞最喜歡吃毛毛蟲”。
3．創(chuàng)編：老師和幼兒一起創(chuàng)編不同形狀的大石頭
讓幼兒進行創(chuàng)編，編一個和老師不一樣的石頭，分別讓幼兒說說自己變得是什么石頭。
4．幼兒合作做音樂游戲。
兩個孩子合作變石頭，每組幼兒要變出和別的組不同的大石頭造型，找出每組幼兒，說說自己變得是什么石頭，再跟隨音樂做游戲。
5．幼兒創(chuàng)作性表演游戲。
第三環(huán)節(jié)
結(jié)束部分：安全教育
談話：
對幼兒進行自我安全教育，讓幼兒知道安全處處都在，處處都要注意安全。
活動延伸：在音樂區(qū)投放音樂等，幼兒繼續(xù)創(chuàng)造性表演游戲。
公雞拳教案篇十一
·在觀察公雞的過程中，了解公雞的主要特征，初步運用二至三種顏色有規(guī)律的間隔排列配色。
·繪畫工具
·畫出公雞的主要特征
·有規(guī)律的間隔排列涂色。
·看看大公雞
“有只大公雞很想和我們做朋友，所以它特地把自己打扮了一番，讓我們來看看，大公雞是不是特別的漂亮？”
·說說大公雞
——雞冠
“大公雞的雞冠是什么顏色的？”（紅色）
“所以我們通常叫做它紅公雞，紅雞冠上有一朵什么顏色的花朵？（灰色）紅配灰，一深一淡多漂亮。”
——雞身
“大公雞在深黃的身上戴著什么顏色的項鏈？”（黃配綠也很好看）
——雞翅
“雞翅上有幾種顏色？它們是怎樣排列的？”（從里向外間隔排列）
——尾羽
“尾羽上的顏色又是怎樣排列的？”（從左到右間隔排列）
——雞腿
“雞腿和爪子的顏色也配的很好看，又深又有淺?！?BR> ·畫畫小公雞
“小公雞要來和我們做朋友，我們都把他們打扮的漂漂亮亮的吧。”
公雞拳教案篇十二
1.了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色彩對比的美感。
2. 在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的美感，感受到它們產(chǎn)生的特殊的藝術效果。
3. 培養(yǎng)學生觀察生活的意識和大膽表達自己對色彩感覺的能力。
重點：了解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。
難點：冷暖色在創(chuàng)作中的運用。
學習材料：課件、 圖片、油畫棒 、彩筆、畫紙等
一、導入
下面請同學們看大公雞圖片。課件
師：大公雞漂亮嗎？你喜歡大公雞嗎？你為什么喜歡大公雞？
1、顏色看著漂亮，供人觀賞。
2、早上叫人起床。
3、能斗雞給人樂趣等。
二、教授新課
2、師：這張大公雞畫得真好看，為什么畫得這么漂亮?。可荷势G麗
3、師：今天我們來學習表現(xiàn)艷麗的大公雞。（板書課題）
同學們和老師一起做個小游戲，找朋友。（教師做好色塊，學生擺出對比色，談感覺）
4、師：下面我們欣賞這幅作品，這是農(nóng)民畫家畫的《金雞展翅》，作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞？生：有冷色也有暖色。
6、師：（課件展示）出示多幅大公雞的圖片：
生：（顏色的漸變，公雞展示脖子的美麗，造型奇特，勇敢活潑， s造型，顏色艷麗，（提倡學生個性發(fā)揮，教師正確引導）。
7、師：這些大公雞這么漂亮，看看老師怎樣畫大公雞的。首先設計構(gòu)思畫一幅奔跑中的大公雞，起稿畫出大公雞的基本形狀，強調(diào)大公雞的幾個特點部位（頭部大紅的雞冠，粗壯的爪子，翹起的尾巴）涂上艷麗的色彩。注意色彩的對比，過度，漸變。（然后出示已畫好的艷麗的大公雞畫面）。
師：（啟發(fā)學生用真實，想象，幻想，抽象多種手段來表現(xiàn)自己心目中的.艷麗的大公雞，引導學生正確運用冷暖色對比的知識）。
師：通過以上的學習，我們就運用冷暖色對比方法，用真實，想象，幻想，抽象手法畫一只或多只艷麗的大公雞。
四．學生作業(yè)教師指導。
用冷暖色對比的方法，畫一幅色彩艷麗的大公雞的創(chuàng)作畫。
五.展示交流：
教師組織學生展示，交流，講評。生之間就如何運用冷暖色使畫面更好看進行相互交流，拓展思路。
六、拓展
引導學生觀察生活中哪些領域用到了冷暖色。
公雞拳教案篇十三
故事《大公雞和漏嘴巴》情節(jié)簡單，貼近幼兒的生活，是一個很經(jīng)典的生活教育素材。主要講了小弟弟因為吃飯喜歡東張西望而掉米粒，被大公雞叫他漏嘴巴，還去啄他身上的米粒而被嚇哭了，最后他學會了專心吃飯，大公雞只好去找蟲子吃了。為了讓故事更適合本次活動的重點，我對原著稍作了修改，把奶奶的角色刪除了，插入了小弟弟的錄音與幼兒互動，激發(fā)了幼兒用自己的已有生活經(jīng)驗來幫助小弟弟，一使故事更加生動了，二使幼兒參與性更強了。
在聽聽、看看、說說中，了解吃飯時不掉米粒的好方法，逐步養(yǎng)成良好地進餐習慣。
ppt、錄音、大公雞頭飾。
出示課件，介紹名字，為什么叫它漏嘴巴呢？
1、欣賞故事第一段（知道小弟弟掉米飯是因為吃飯時東張西望，通過小弟弟的錄音提問，激發(fā)幼兒要去幫助小弟弟的愿望）
（1）為什么說小弟弟是漏嘴巴？米粒都掉在哪里？
他是怎樣吃飯的？（輔問：他一邊吃飯一邊在看什么？）
小弟弟為什么哭了？
師：原來大公雞在告訴小弟弟，米粒是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們一定要愛惜糧食。
（2）你們聽小弟弟在說什么？（錄音哭著說：你們來幫幫我，我不想做漏嘴巴，不想被大公雞啄）
我們一起來幫幫小弟弟吧，告訴小弟弟吃飯時不掉米粒不做漏嘴巴的好方法有哪些？（重點問題，在幫助小弟弟的情境中，積累吃飯時不掉米粒的好方法。老師根據(jù)幼兒的回答及時出示相應的圖片，給幼兒直觀的引導，最后以簡短兒歌的形式幫助幼兒梳理、小結(jié)。）
根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片
教師總結(jié)：扶住碗，拿起勺；看小碗，不說話；身體、下巴靠靠好；吃得干凈身體棒。
過渡語：讓我們一起來看看，這次的小弟弟有沒有讓大公雞找到米粒呢？
2、欣賞故事第二段（價值：將上一環(huán)節(jié)中總結(jié)的好方法編進小弟弟第二次吃飯的故事內(nèi)容中，同時也是在幫助幼兒鞏固和驗證不掉米粒的好方法。）
（1）現(xiàn)在的'小弟弟是怎樣吃飯的呢？
（2）他對大公雞說了什么？
師：現(xiàn)在的小弟弟聽了我們的好方法后，吃飯時再也不掉米粒了，變成了好弟弟。
師：“喔喔喔，喔喔喔”咦，是誰來了？
大公雞（出示大公雞圖片和聲音）：前幾天，我去其他班級找米粒吃了，找到了好多漏嘴巴的小朋友。你們想不想做漏嘴巴呀？（不想）一會兒吃中飯的時候我也要來你們這里找找有沒有漏嘴巴，看看誰把飯菜撒在地上了。
（這是本次生活活動后的實踐驗證環(huán)節(jié)，借助“大公雞”這一角色，督促幼兒積累吃飯時不掉米粒的好方法。）
1、午餐環(huán)節(jié)，“大公雞”到班級里來尋找掉米粒的漏嘴巴。
2、活動后兩天，拍攝我班幼兒午餐時的視頻，和孩子們一起玩《大公雞找漏嘴巴》的游戲，找找漏嘴巴的小朋友，討論交流更多地進餐好習慣和好方法。
公雞拳教案篇十四
1、嘗試練習單腳連續(xù)跳的動作，發(fā)展彈跳力，增強平衡能力。
2、通過各種各樣的游戲提高幼兒單腳跳的興趣。
3、能主動、積極地參與游戲，提高創(chuàng)新能力和協(xié)調(diào)能力。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。
5、鍛煉幼兒的團結(jié)協(xié)作能力。
1、幼兒會念兒歌"大公雞"。
2、足夠大的場地，在場地上擺放一些大公雞的頭飾。
3、長條積木6根，圈6個，繩子6根，泡沫墊6塊，沙袋40個。
1、開始部分。
--全體幼兒跟隨教師在場地上圍繞大圓跑步熱身。
--幼兒跟隨節(jié)奏比較歡快的音樂跳熱身操。
2、基本部分。
--幼兒自由在場地上練習跳的動作。
教師：每個小朋友找一個空地方，用我們的小腳跳一跳，看誰想出來的辦法多。
--教師提取幼兒玩法中的新花樣--單腳跳。
反饋：有的小朋友還會用一只腳跳呢，我們大家來看看他是怎么跳的？
--請2-3個小朋友示范單腳連續(xù)跳的方法。
--全體幼兒在場地上練習單腳連續(xù)跳的技能。
--利用兒歌大公雞幫助幼兒提高單腳跳的興趣。
--幼兒利用各種輔助器材分組進行單腿連續(xù)跳。
教師：每5個小朋友為一組，找到朋友以后就可以選擇其中一種材料和6個沙袋，練習單腿跳取物。
場地：
第一組：長條積木和沙袋。
第二組：圈和沙袋。
第三組：泡沫墊和沙袋。
第四組：繩子和沙袋。
--根據(jù)幼兒的興趣可再進行一次。
3、結(jié)束部分。
--游戲"砸沙袋"。
教師：小朋友站在場地上，注意躲開砸過來沙袋。（沙袋盡量往下砸，以免傷著孩子的頭部和面部）
--幼兒收拾所有器材。
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
公雞拳教案篇十五
一．教學目標：
1.學習冷暖色彩的基本知識，體驗色彩的基本知識，并有目的的加以 運用。
2.通過對色彩知識的學習，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
3.在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的快感。
二．教學重點：
學習色彩的搭配，在此基礎上對學生進行創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
三．教學難點：冷暖對比和冷暖搭配。
四．教學過程
（一）激趣導入
1、同學們你們喜歡猜謎語嗎？
謎語：頭上頂著大紅冠，身穿五彩花花衣，每天早上要歌唱，人 們聽了忙穿衣。
謎底是什么？
2、下面我們來一起看看大公雞。
大公雞漂亮嗎？你喜歡大公雞嗎？你為什么喜歡大公雞？
生：
1、顏色看著漂亮，供人觀賞。
2、早上叫人起床。
3、能斗
雞給人樂趣等。
同學們真棒！說出了大公雞這么多的好處！我們今天就來走進大 公雞，了解大公雞。
板書：大公雞
（二）．自主探究
1、剛才我們看了生活中的公雞，下面我們一起來看看畫家作品中的 大公雞。
看看這幅農(nóng)民畫家畫的大公雞的身上的有哪些顏色？
生：藍色、紅色、黃色、紫色、黑色、白色??
2．在這些顏色中，哪些是冷色？哪些是暖色？你知道嗎？讓我們來 感受一下吧！
（1）、出示冷色和暖色系列圖片。
（冰川、海洋、火、風葉）
（2）、說說這些圖片都以哪些顏色為主？給你什么樣的感覺？
（藍、綠、淡紫——寒冷、涼爽等）
我們把這些能讓人感覺寒冷、涼爽的顏色稱為冷色。
（橙色、紅色、黃色——溫暖、激動等）
我們把這些能帶給人溫暖，能使人感覺興奮、激動的這些顏色稱為暖色。
把這些冷色和暖色恰當?shù)拇钆湓谝黄?，畫面效果會更好。不信?你來看看。
3、對比真實的大公雞和畫出來的大公雞在色彩方面有什么差別。鼓 勵學生作畫時大膽用色。
4．要想畫好大公雞除了漂亮的顏色還要抓住大公雞的形體特征。大 公雞有哪些特征？
5、教師示范大公雞的畫法，并注意強調(diào)構(gòu)圖飽滿。
這些大公雞這么漂亮，看看老師怎樣畫大公雞的。
首先設計構(gòu)思畫一幅奔跑中的大公雞，起稿畫出大公雞的基本形狀，強調(diào)大公雞的幾個特點部位（頭部大紅的雞冠，粗壯的爪子，翹起的尾巴）涂上艷 麗的色彩。注意色彩的對比，過度，漸變。
（然后出示已畫好的艷麗的大公雞畫面）。
6．用冷暖色對比的方法，畫一幅色彩艷麗的大公雞的創(chuàng)作畫。
（三）、評一評
1、說說被選上的“大公雞”你喜歡哪一只，為什么？
2、小組間再評一評誰畫得有創(chuàng)意、有特色，并向他學學是怎么畫的？
3、小結(jié)：注意觀察生活中冷暖色的運用，想想為什么要這樣設計？
五．教學反思：
公雞拳教案篇一
《世界上最大力氣的公雞》是一本剛?cè)岵в袧庥裘袼桩嬶L的繪本。每一幅圖畫都是那么精巧柔和，同時也不缺乏一種堅實剛勁的質(zhì)地，處處隱瞞這讓人忍俊不禁的幽默。故事于平常中蘊含著哲理，充滿了人生智慧、愛與深意，讓讀者體會到了關于生命的價值與樂觀。根據(jù)幼兒的年齡特點，我們對故事進行了適當?shù)母木?，重點理解大公雞不同時期的幸福，從而能夠更加愛身邊的長輩。
1、理解故事內(nèi)容，體會大公雞的幸福感。
2、通過觀察畫面的細節(jié)理解故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和閱讀能力。
3、感受到父輩們年老時，子女的優(yōu)秀就是他們的驕傲。
1、ppt、背景音樂活動過程：
這是活動的導入部分，通過畫面的觀察，引發(fā)幼兒從各種角度去評價這只大公雞，喔喔是一只什么樣的大公雞？其實整個活動就是圍繞這樣的一個問題開展的，下面的每個環(huán)節(jié)都可以得出一個答案，或是勇敢，或是得意，或是沮喪……最終得出的結(jié)論就是：喔喔是世界上最幸福的大公雞！
二、講述大公雞年輕時候的故事。
1、我們一起來看看，喔喔究竟是一只什么樣的公雞？
播放ppt2。幼兒看圖講述。
教師回應：跑的最快，有著風一樣的速度，把伙伴們都遠遠地拋在了身后。那它是一只什么樣的公雞？（跑的最快的公雞）播放ppt3。幼兒講述。
教師回應：跳的最高，喔喔可以騰空而起，在空中劃了個優(yōu)美的弧線。那你覺得它又是一只什么樣的公雞呢？（跳的最高的公雞）播放ppt4。請幼兒仔細觀察畫面中的人物的表情，動作，神態(tài)，并講述。
教師回應：喔喔在扳手腕大賽中獲得了冠軍，那它是一只什么樣的公雞呢？（力氣最大的公雞）小結(jié)：長的最帥，跑得最快，跳的最高，力氣最大，粉絲也最多。看來它是世界上最能干，最幸福的公雞。村子里的公雞們崇拜地圍著它打轉(zhuǎn)，年輕的小母雞們也跟在它身后跑。
2、我們來一起學學這只雄赳赳氣昂昂的大公雞。（放音樂，幼兒學學公雞走路的姿態(tài)）我的名字叫喔喔，紅紅雞冠花花衣，跳高跑步我最行，扳手腕呀我第一，粉絲們圍著我團團轉(zhuǎn)，我是一只了不起的大公雞。
用兒歌的形式來總結(jié)年輕時期的大公雞，朗朗上口，幼兒容易接受。然后配上拉德斯基進行曲的背景音樂，增強了雄赳赳的氣氛，使畫面充滿了動感。
2、它輸了，會怎樣？（幼兒想像一下它的心情：孤獨）。
你們瞧，他絕望極了！誰來安慰安慰這只它？（幼兒想出各種辦法來安慰他）從畫面的色調(diào)、背景音樂的改變以及教師的語氣三方面讓幼兒感受到了大公雞從年輕到年老的轉(zhuǎn)變。畫面由原先紅黃為主的暖色調(diào)變成了灰藍色的冷色調(diào)，背景音樂也由《拉德斯基進行曲》切換到了憂傷的《江河水》，教師的語氣也一下變得沉重無奈，所有這些在幼兒腦海了呈現(xiàn)了一個立體的三維畫面，使幼兒真切地感受到了大公雞的傷感。
3、我們來看看它的家人是怎樣安慰它的`，"打起精神來，你永遠是世界上力氣最大的公雞！你跟我來看吧……你看，你的兒子們多么有力氣啊，看你的女兒們也是村子里最能下蛋的雞，所以從前和現(xiàn)在，你永遠是世界上力氣最大的公雞，也是最幸福的公雞！"4、大公雞的子女有這么多本領，我們有什么本領呢？說出來和它們比一比。幼兒講述自己的本領。
小結(jié)：你們現(xiàn)在就有這么多的本領，將來一定更加出色，爸爸媽媽一定會為你們感到驕傲的！
由大公雞子女的本領遷移到講述我們的本領，此間孩子們流露出的自豪感，使孩子們堅信自己就是父輩們的驕傲！由此幼兒也在大公雞身上看到了爺爺奶奶的縮影，從而更加崇拜他們，熱愛他們。
5、沒過多久，到了老公雞的大壽，它的兒子女兒，孫子孫女全都聚在一起為老公雞慶祝生日，多熱鬧的場景啊。你們仔細觀察一下。
它們都在干什么？
你們覺得這是大公雞是一只什么樣的公雞？（引導幼兒觀察畫面，并用連貫的語言表述）引導幼兒用"有的……有的……還有的……"句式來講述畫面的內(nèi)容，鼓勵幼兒觀察細節(jié)，完整表述。這也是培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，以及語言表達能力。
四、幸福的大公雞1、老公雞再也不傷心難過了，瞧它又神氣地抖擻著翅膀，展開華麗的大尾巴。對，因為兒女們的勤勞、勇敢、優(yōu)秀，這就是大公雞最大的幸福！
2、多么幸福的一家人??！看它們每個人的臉上都洋溢著幸福的笑容，是啊，不管年輕時，還是年老時，大公雞都有著不同的幸福，就讓我們祝福吧，祝它們永遠健康快樂……在《讓愛天天住我家》的音樂聲中，幼兒感受到了濃濃的愛的氣息、家的氛圍，是整個故事的情感體驗得到了升華。
附故事原文：
溫暖的春天來了，一只小雞從蛋殼里噗嚕噗嚕鉆出來。嗬！好一只結(jié)實健康的小公雞。小公雞看上去又帥又壯。它跑得快，跳得高，哪只小雞都比不上。很快，它就成了村子里力氣最大的小公雞。
小公雞一天天長大，轉(zhuǎn)眼變成了一只雄赳赳的大公雞。大公雞每天早上神氣地喔喔啼叫，洪亮的叫聲在村子里回蕩。
較力大賽中，它是常勝將軍。它成了村子里力氣最大的公雞。不不，應該說，它是世界上力氣最大的公雞。
村子里的公雞們崇拜地圍著它打轉(zhuǎn)，年輕的小母雞也跟在它身后跑成了排。
可是，終于有一天，村子里又出了一只公雞。哇！它比世界上力氣最大的公雞還要厲害呢！
從此以后，大公雞喝起酒來。它成了村子里最最能喝得雞。喝醉以后，它就扯開嗓門，夸耀自己年輕時多么力大無敵。
時光流逝，公雞發(fā)覺自己漸漸老了。啼叫聲再不像從前那么洪亮，喝起酒來也不如過去那么豪爽。大公雞絕望極了。這時，它的妻子悄悄走來，對它說："老公啊，打起精神來。你永遠是世界上力氣最大的公雞，請跟我過來看看吧。""你看，你的孫子孫女長得多么健康結(jié)實啊......""你的兒子們多么有力氣啊！當然嘍，比你當年還差一點點！""你的女兒們是村子里最能下蛋的母雞，雖然比不上我當年！從前和現(xiàn)在，你永遠是世界上力氣最大、最最幸福的公雞！"沒多久，就到了公雞的花甲大壽。和出生的季節(jié)一樣，雞的花甲大壽也是在春天。公雞的兒子、女兒、孫子、孫女，全都歡聚在一起，為老公雞舉行了一個盛大的生日宴會。"爺爺，奶奶，祝你們幸福長壽。"老公雞神氣地抖擻翅膀，展開華麗的大尾巴。呵呵，原來它依然是世界上最最了不起的公雞啊！
公雞拳教案篇二
1．初步學習用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。
2．激發(fā)幼兒愛護、喜歡大公雞的情感。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4．讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5．在活動中將幼兒可愛的.一面展現(xiàn)出來。
1．歌曲錄音。
2．鋼琴。
一．復習部分。
1．復習歌曲《丁冬小門鈴》。
2．引導幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。
3．進行簡單地歌表演，重點提醒幼兒左手動作。
1．欣賞歌曲第一遍，聽聽歌曲的旋律怎樣？
2．學習按歌曲的節(jié)奏用左手打拍子。
4．分小組繼續(xù)學習對唱歌曲，如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。
5．啟發(fā)幼兒把每句歌詞的最后一個字處理為默唱，并用拍手表現(xiàn)。
6．啟發(fā)幼兒把每一樂句的前半部分或后半部分處理為默唱。
公雞拳教案篇三
從前有一只公雞,他自以為很美麗,整天得意揚揚地唱:。
公雞公雞真美麗,。
大紅冠子花外衣,。
油亮脖子金黃腳,。
要比漂亮我第一.
有一天,公雞吃得飽飽的,挺著胸脯唱著歌,來到一棵大樹下.他看見一只啄木鳥,就說:"長嘴巴的啄木鳥,咱們倆比一比,到底誰美."啄木鳥冷冷地說:"對不起,老樹長了蟲子,我要給他治病."公雞聽了,唱著歌,大搖大擺地走了.
公雞來到一個果園里,看見一只蜜蜂,就說:"鼓眼睛的小蜜蜂,咱們倆比一比,到底誰美."蜜蜂冷冷地說:"對不起,果樹開花了,我要去采蜜."公雞聽了,又唱著歌,大搖大擺地走了.
公雞來到一塊稻田邊,看見一只青蛙,就說:"大肚皮的青蛙,咱們倆比一比,到底誰美."青蛙冷冷地說:"對不起,稻田里有害蟲,我要捉蟲去."公雞見誰也不跟他比美,只好往回走.
在路上,公雞碰到一匹馱糧食的`老馬,就向老馬說了自己和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美的事.他傷心地問老馬:"老馬伯伯,我要跟他們比美,他們?yōu)槭裁炊疾焕砦夷?"老馬說:"因為他們懂得,美不美不光看外表,還得看能不能幫助人們做事."。
公雞聽了很慚愧,從此再也不去跟誰比美了.他每天天不亮就喔喔地打鳴,一遍又一遍地催人們早起.
1．揭示課題。
師：今天，我們來學習一篇新課文，是——[出示課題]（齊讀）這是一篇——（自讀課文）。
2．聽錄音，看畫面，初步了解課文。
師：先請小朋友仔細地聽課文講了什么？（隨錄音放畫面）。
師：你們聽到了些什么？（點名答）。
過度：小朋友說的都挺好。現(xiàn)在讓我們按常規(guī)要求來自學課文吧。
1．出示自學要求：
a.讀準字音，認清字形。
b.把課文讀通順并標上小節(jié)號。
2．學生按要求自讀課文。（師巡視、指導。）。
3．反饋：
a.師：課文共幾小節(jié)？（點名分節(jié)讀課文，邊讀邊指正。）。
b.開火車領讀詞語，正音。（出示詞語）。
整天得意洋洋漂亮大搖大擺稻田碰到馱糧食。
傷心因為懂得外表慚愧夸耀打鳴。
c.指導“胸”的寫法。（分布演示“胸”）。
1．師：這是一只美麗的公雞，課文是這樣寫的：（出示“公雞公雞真美麗……要比漂亮我第一。”）。
a.自讀。
b.點名讀（注意“我第一”的讀法，指導朗讀）。
c.齊讀。
2．師：這是誰在夸公雞美麗呢？讀讀課文是怎樣寫的。（出示“從前……整天得意洋洋地唱”）。
a.自讀。
b.點名讀（注意“自以為”、“得意洋洋”的讀法，讀出驕傲的語氣。）。
c.齊讀。
3．齊讀第一節(jié)。
過度：這只驕傲的公雞整天得意洋洋，自以為很美麗，所以它要去——（比美）（出示第二、三、四小節(jié)的主要部分。）。
1．學生讀中感悟，提高朗讀水平。
a.自讀b.分角色讀c.男女生對讀，旁白齊讀。
2．練習說話，加深理解。
師：接下來請小朋友自己選擇一個比美過程，用這樣的句式說說這個比美過程。
出示句式：（）的公雞與（）比美，可是（）。
a.自己練習b.點名說。
1．過度：是啊，這只自以為很美麗的公雞得意洋洋地去和小動物們比美，卻見它們都忙著干自己的事，不理睬它。于是，它垂頭喪氣、悶悶不樂地往回走。路上，它遇見老馬，便傷心地問——（引讀第五小節(jié)）。
2．師：是啊，它們?yōu)槭裁炊疾焕砉u呢？（練說話）出示句式：我認為……我覺得……。
3．師：是啊，老馬也是這樣說的。（出示老馬的話，放錄音。）讓我們學著老馬的口氣讀一讀。（齊讀）。
過度：公雞聽了老馬的話，他很——（引讀第六小節(jié)）。
師：現(xiàn)在，公雞明白了……（練習說話）。
出示句式：公雞明白了……。
公雞拳教案篇四
1、師：同學們，今天和我一起來到這個課堂上的還有一只小公雞（.課件示小公雞），他呀，十分苦惱，因為他整天沒有事情做。今天他打算出門去尋找快樂，你們想不想和他一起去呀？ (生多數(shù)拍手表示想去。) 那好，這一節(jié)，我們就一起來學習《快樂的小公雞》這篇課文，（.課件出示課題及課題錄音）同學們，說一遍。
（生齊讀課題《快樂的小公雞》）
2、師：現(xiàn)在請同學們再拿出你們的小手和老師一起來寫課題，寫一個字讀一個字。
（生邊書空邊讀）
3、師：大家再齊讀一遍。
4、質(zhì)疑：看到這個題目，你最想知道什么？（生提出自己的問題）師加以肯定.總結(jié)： 大家想的真不錯，除了這些，在這一節(jié)語文課上你還打算學會什么？ 同學們的想法很好?，F(xiàn)在我們就帶著這些想法和小公雞一起向著快樂進發(fā)吧！
1、師：小公雞是怎樣由苦惱變?yōu)榭鞓返模肯胍来鸢妇驼埻瑢W們快輕輕地把課本打開到96頁，平放好。現(xiàn)在同學們是愿意讓老師先給你們范讀一遍，還是你們自己來試著讀一遍。
2、師：同意自己試讀的同學舉起手。噢，這么多哪！行，就由你們自己試著來讀。老師相信你們能行。如果在讀的過程中遇到了困難，就用你喜歡的辦法解決。開始讀吧，喜歡怎么讀都可以，放開聲音也行，小聲來讀也行。
（生自由地試讀課文）
3、師：（巡視后問）剛才，都有誰遇到困難？（視舉手同學而定）――你是怎么解決的？
（交流自己解決困難的經(jīng)驗）
4、師：同學們的識字辦法可真多?，F(xiàn)在可能還有些同學讀起課文來有困難，沒關系，下面，我們再同桌之間互相讀一遍，讀之前，請同學們先自己標出自然段，同桌兩人交流后再互相讀。這一回老師要看看，當別人有困難時你會怎么辦。
（生同桌之間互相讀，一個讀，一個聽）
對同桌說的一句話是什么？
（生小組合作讀課文，有的齊讀，有的分自然段讀，有的分角色讀……）
7、師：（巡視小組合作情況后提問）現(xiàn)在哪個小組認為自己讀得很好了，想再讀給大家聽，那就請這一小組的同學（都舉手）……現(xiàn)在就請第三小組來讀，其他同學就作小裁判，要認真地聽，一會兒要請你們來給評一評呢！
（生小組合作，分角色朗讀課文）
8、師：同學們都聽了，說一說吧，他們讀得怎么樣？
（生評價其他同學，教師提醒以鼓勵為主）
10、師：應該獎勵。每人一顆星，就稱為合作星吧。
（請小組長說說自己的打算）
12、師：老師就一個要求，在我拍手說結(jié)束之前，每個同學都爭取練到練會。拿出卡片，開始吧！
（小組長組織生字過關活動）
（開火車）
14、師：同學們，經(jīng)過大家的共同努力，現(xiàn)在火車已經(jīng)準時到站，現(xiàn)在我們都下車來放松放松，休息休息吧！《拍手歌》大家都會唱吧？現(xiàn)在我就用它來和大家做個游戲。注意聽規(guī)則：快速讀出我問的字，同時根據(jù)歌詞做你喜歡的動作。準備，開始！ （師生合作，在游戲中識字，在識字中娛樂）
2、師：同學們來看大屏幕，認真看，仔細聽，（.課件出示，配有課文錄音的動畫）
（生看動畫片，聽課文錄音）
3、師：動畫片中都有誰？它們之間進行了幾次對話？
（分角色朗讀課文）
1、師：同學們，把這篇課文讀得真好聽，要是能把這個小故事表演下來，我想一定非常好看，現(xiàn)在我這里有五個頭飾，誰想來試試？（生紛紛舉手） （確定五人）你們可以先商量一下，看看怎么表演。我們一起來做觀眾，（師坐在學生中）看他們表演得怎么樣。 （生商量角色――表演）
2、師：（帶頭鼓掌），這幾位同學演得怎么樣？哪位觀眾來評評??？
3、師：如果你們都能像小公雞那樣經(jīng)常去做一些幫助別人的好事情，一定就會收獲很多的快樂。讓咱們比一比，看看誰收獲的快樂多，好不好？ 那好，這一節(jié)課我們就上到這，下課！
公雞拳教案篇五
1、在大公雞喔喔叫的游戲中練習幼兒身體的平衡能力。
2、喜歡參加平衡游戲，在游戲中培養(yǎng)幼兒走平衡時勇敢、沉著的品質(zhì)。
3、幼兒能自主結(jié)隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作能力。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
場地、平衡木做成獨木橋，小蟲子圖片若干(可用積木等替代)大公雞頭飾
1.熱身運動，情境創(chuàng)設。
――師帶上公雞頭飾：小朋友們，你們認識我嗎?跟著我一起去散步吧。
――念兒歌：大公雞喔喔叫，走到草地上，撲撲翅膀伸伸懶腰，天亮啦，喔~~~。(老師帶著幼兒做動作，一遍模仿大公雞走，一遍伸伸手，伸懶腰，喔的.時候單腳站立。)
――大公雞肚子餓了，要出去找食物，哪里有食物呀?(河對面)
――原來河對面有許多許多小蟲子，大公雞要過河怎么辦?一起走過獨木橋。
2.大公雞找食物，走過獨木橋，練習了平衡力。
――那我們要過獨木橋啦，注意不要掉到水里去哦。
――幼兒跟著老師一起走過獨木橋，走的時候可以伸開雙手保持身體的平衡。
――來到河對面我們一起吃小蟲子。吃飽了，我們要回家睡覺啦。
3.創(chuàng)設情境，出示大灰狼，提高速度再次走平衡木。
――天亮了，我們一起出去找食物吧。
――念兒歌出門念到喔的時候要求幼兒單腳站立不倒下。老師在這個時候說道：聽說附近來了一只大灰狼，他準備要吃掉我們，所以我們出去找蟲子要輕一點，而且要在他發(fā)現(xiàn)我們之前回家，我們該怎么辦?(加快動作，比之前要走的快一些)
――幼兒分成組進行游戲，老師扮演大灰狼，在附近徘徊，督促孩子動作加快。
――等到幼兒都回到家里了，大灰狼出來說：“這些公雞跑的可真快，我一只也沒有抓住，哎?！?BR> 4.游戲結(jié)束，整理游戲材料。
――下次我們再來玩一玩這個游戲好嗎?
新《綱要》中提出：“培養(yǎng)幼兒對體育的興趣是幼兒園體育活動的重要目標，要根據(jù)幼兒特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒的參與?！斌w育活動可以增強孩子的體質(zhì)，發(fā)展幼兒的基本動作，在體育活動中培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動樂觀、合作的態(tài)度。
公雞拳教案篇六
1、通過復習課文《翠鳥》，掌握描寫動物的方法。
2、能仔細觀察大公雞的外形特點，并能按一定的順序說一說。
3、能用通順的`語言把動物的特征寫出來。
仔細觀察大公雞的外形，并按一定的順序?qū)懴聛怼?BR> 指導學生把觀察所得進行詳細、規(guī)范地說寫。
一課時。
一、復習導入。
1、我們學習過《翠鳥》一課，作者從哪些方面來描寫翠鳥的呢？
（讓學生回憶指名回答）。
教師板書：外形叫聲。
師：同學們歸納得非常好，那大家喜歡小動物嗎？
（喜歡）。
2、那好，現(xiàn)在我給大家出個謎語，猜猜這是什么動物？
教師出示：頭戴大紅花。
身披彩衣褂。
清晨歌一曲。
千家萬戶開。
1、今天，老師就帶來了一只大公雞，我們來共同觀察一下。
2、我們先來觀察雞的頭部，你從頭部觀察到什么？
從顏色、形狀、作用，引導學生觀察：雞冠眼睛嘴肉垂耳朵---------。
3、我們再來觀察雞的羽毛，你有什么感受？
（抓住脖子上的羽毛、身上的翎毛尾巴）。
4、再向下看，指導學生觀察爪子。
5、大家想想公雞的叫聲，你能一個詞，一句話說說公雞的叫聲嗎？公雞一叫就怎么樣？
教師小結(jié)：一唱雄雞天下白或雄雞一唱天下白。
平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。
6、教師把公雞放在課桌上，讓學生總體上觀察大公雞，這是一只這樣的雞？
大公雞。
7、我們把觀察到的再加上開頭、結(jié)尾就成了一篇作文，能不能把它寫下來？
（能）。
8、不過我有一個要求：（教師出示習作要求）教師讀習作要求，并解釋怎樣按一定的順序?qū)憽?BR> 三、書寫習作。
（學生寫教師巡視指導）。
四、點評。
教師可以找兩到三位同學進行點評：一位同學邊讀邊點評，并給他得分；一位同學讀完再點評，讓學生說說好的地方和不好的地方，并加以點評，得分。
公雞拳教案篇七
這是一個詼諧、生動的故事。故事通過公雞和啄木鳥、蜜蜂比美這一情節(jié)，讓幼兒明白：美不美就要看他能不能幫人們做事的道理。讓幼兒欣賞故事，續(xù)編故事，發(fā)揮幼兒的想象力，自己設想故事情節(jié)，并與同伴表演，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
活動目標。
1、知道“美不美不光看外表，要看他能不能幫助人們做事”的道理。
2、培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。
3、在欣賞故事、理解故事內(nèi)容的基礎上，嘗試續(xù)編故事。
教學重點、難點。
重點培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。
理解“美不美不光看外表，要看他能不能幫人們做事?！钡牡览?。
活動準備。
公雞、啄木鳥、蜜蜂、老馬等頭飾。
活動過程。
1、激發(fā)幼兒的興趣：一只美麗的公雞走來了，它走到啄木鳥跟前干什么呢？我們來聽聽故事《驕傲的公雞》吧。
2、教師講述故事的前半段后提問，幫助幼兒理解故事的情節(jié)。
(1)、公雞看到啄木鳥、蜜蜂和老馬各說了什么？
（2）、啄木鳥又說了什么？蜜蜂也又說什么？老馬呢，也又說什么？
3、請幼兒邊聽故事邊模仿公雞和啄木鳥的表情、動作，學說他們的話，了解他們的性格特征。
（1）、聽了這個故事，你們喜歡公雞還是啄木鳥，蜜蜂，為什么？
（2）、再聽故事，你們還可以表演公雞或啄木鳥、蜜蜂、老馬的表情及動作或說話。
4、請幼兒續(xù)編故事。
5、請幼兒表演自己編的故事的結(jié)尾。
6、教師講述故事的結(jié)尾。
7、小結(jié)。
8、延伸活動。
以小組為單位，讓幼兒自由選擇頭飾表演故事，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和口語表達能力。
教學反思。
活動選擇的故事是一個詼諧有趣、有矛盾沖突并有深刻意義的故事。首先本次活動目標的定位注重發(fā)掘這個故事的深刻教育意義。另外，在活動的設計上設置懸念，讓幼兒在理解故事的基礎上創(chuàng)編故事的結(jié)尾，培養(yǎng)幼兒的想象能力、口語表達能力。在活動中，讓幼兒欣賞故事，教師用對比強烈的語氣和夸張的動作來感染幼兒。讓幼兒能了解故事中兩種角色的性格特征和對話，幫助幼兒去創(chuàng)編故事和表演故事。另外，教師在活動中還是比較注重幼兒的自主性，讓幼兒按照自己的意愿去創(chuàng)編故事的結(jié)尾和自主的表演。
不足之處在于教師在引導幼兒理解故事情節(jié)的提問環(huán)節(jié)中，啟發(fā)性還不夠，在師幼互動中教師對個別幼兒的觀察不夠全面，缺乏有效的引導和幫助，以致有些幼兒的情緒不夠高，進步不快。如何在幼兒興趣的基礎上更有效地啟發(fā)引導，還有待于進一步思考和探索。
我想如讓我重新上這節(jié)課，我會注意語言的啟發(fā)作用，讓整個活動更加全面，充分調(diào)動幼兒運用各種感官參與活動的積極性，取得更好的'效果。
公雞拳教案篇八
幼兒進餐習慣的培養(yǎng)是一項非常重要的內(nèi)容，為了讓幼兒能養(yǎng)成自覺吃飯和良好的進餐習慣，我們開展了《大公雞和漏嘴巴》的故事講述活動。風趣幽默的故事，符合小班幼兒的年齡特點，能讓幼兒能從自己最熟悉的情境進入，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、理解故事內(nèi)容，體驗傾聽故事的樂趣。
2、愿意與教師交流，鼓勵幼兒大膽回答問題。
3、理解詞組：東瞧瞧西看看，學習復述簡單句。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
幼兒餐后桌面和地面的圖片，故事圖片，故事視頻等
1、導入活動。
出示幼兒餐后桌面和地面的圖片
提問：這是哪兒?。康厣显趺催@么臟呀？這是哪來的飯粒呢？
引導語：“這么好吃的飯掉在地上真可惜！”
2、播放ppt，講述故事
教師：小朋友，你們平時吃飯掉不掉飯粒呀？你是怎么吃飯的？
出示小弟弟玩具，引導幼兒觀察。
教師：這個小弟弟是什么樣子的？你們猜猜他在做什么呢？今天老師要給小朋友講一個小弟弟吃飯的故事，故事的名字叫做《大公雞和漏嘴巴》。
（1）看ppt講述，請幼兒回答。
教師：這是哪里呀？（院子）教師：院子里都有什么？（小房子、小籬笆、牽?；ā⒑?、大公雞）
（2）講述故事一、二段后提問。
教師：大公雞看見什么了這么高興？你們猜猜大公雞高興的'時候會說什么？
（3）引導幼兒復述故事中的簡單句：好運氣！好運氣！今天碰到一個漏嘴巴的小弟弟!
教師：大公雞抬頭一看，看見什么了？
（4）引導幼兒觀察小弟弟的玩具，說出小弟弟的褲子上有飯粒，衣服上有飯粒，嘴巴上有飯粒。
教師：誰是漏嘴巴呀？
教師：小弟弟是怎么吃飯的？誰能幫助小弟弟想出一個不掉飯粒的好辦法？
教師：大公雞找到飯粒了嗎？為什么？
3、從頭完整的講述故事。
提問：小弟弟真的是漏嘴巴嗎？大公雞為什么說小弟弟是個漏嘴巴？
4、結(jié)束部分。
請幼兒說說，平常在吃飯的時候怎樣才能不做漏嘴巴。
5、活動延伸。
在進餐過程中組織"不做漏嘴巴"的游戲，逐漸培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。
故事教學是幼兒園在社會教育中常用的方法，這與單純的說教相比更符合幼兒的年齡特點?！洞蠊u和漏嘴巴》是一個形象生動、又極具社會教育價值的故事?！吨改稀分兄赋?，幼兒的能力和習慣形成是靠日積月累的，并富有重復性的特點，生活活動是一種養(yǎng)成性教育，養(yǎng)成良好的吃飯習慣，不受時間、季節(jié)的限制，隨時隨地都可以進行教育。本次活動意在讓幼兒知道“漏嘴巴”是個壞習慣，同時也幫助幼兒形成良好的進餐習慣。
公雞拳教案篇九
學生需要學習的生字詞與教材挑選的生字詞不完全一致，我首先讓學生自己畫出生字詞，針對不同的情況區(qū)別對待;教材畫出來，而學生都會的，如“整”“哥”“姐”，一帶而過;教材畫出來，而學生確實不會的，重點教學，教學時注意引導學生運用學過的部首知識;學生不會，教材又沒有畫出來的，如“一樣”“從此”，教師也沒有放棄，把它們巧妙地揉入后面的教學中，體現(xiàn)了從學生的實際出發(fā)，而不是從本本出發(fā)，靈活機動地進行教學。
整個學習生字詞的過程，都是學生自主學習的體驗過程，老師只起引導、組織的作用，這也是應當特別肯定的。
另一點值得肯定的是，我注意教學生“會學”，學生遇到生字詞，老師并沒有立即“解惑”，而是引導學生自己想辦法解決問題，她們班的`學生，都知道遇到生字詞怎么半，反映了彭老師一貫重視培養(yǎng)學生的學習能力。
《快樂的小公雞》課后反思
【
《快樂的小公雞》是北師大版語文第二冊第十六單元“快樂”的第二篇主體課文。本單元以“快樂”為主題，安排了識字、寫字、詞語積累、詞語搭配及聽故事、講故事等基礎知識的學習和基本能力的練習。學生通過學習課文，可以感悟到快樂的含義：獨自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂，游戲快樂，學習也快樂。
我們班的孩子大多數(shù)能運用自己喜歡的識字方法學習漢字。通過一個學期每天堅持課外閱讀，孩子們識字量大增。部分同學已經(jīng)能全部認識本冊要求認識的生字，具有基本的分析識記生字的能力，對朗讀的興趣比較濃，初步具備了邊讀邊思的學習習慣。
根據(jù)教材特點和本班學生特點設計教學如下：
1、綜合運用所學的認字方法，在整體認讀中熟悉認識13個生字。
2、正確流利有感情朗讀課文，體會什么是快樂。
正確流利有感情朗讀課文，體會“幫助別人就會得到快樂”。
這篇課文我計劃兩課時完成：本課為第一課時初讀課文，進行生字詞語的認識鞏以及重要生字的書寫指導。，第二課時細讀課文，體會什么是快樂。
老牛(圖片 耕種田地 爸爸(圖片)
快樂的小公雞? 青蛙(圖片) 捉害蟲 幫助別人
(苦惱) 蜜蜂(圖片) 傳播花粉
不一樣 一樣
公雞拳教案篇十
1．幼兒理解故事內(nèi)容，體會音樂旋律。
2．在理解基本動作的基礎上，幼兒創(chuàng)造性的創(chuàng)編動作。
3．合作創(chuàng)編，體驗合作的快樂。
初步用動作隨音樂表現(xiàn)“毛毛蟲變石頭”的情景。
通過創(chuàng)編，嘗試用身體部位創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同石頭造型。
1．外國歌曲音樂
2．毛毛蟲、大公雞、各種不同形狀大石頭的幻燈片。
第一環(huán)節(jié)：開始部分
1．故事導入
（1）今天老師給小朋友們講一個故事，你們肯定沒有聽過，想不想聽呀？
（2）教師講述故事《大公雞與毛毛蟲》
春天到了，有一群可愛的毛毛蟲在草地上游戲，它們一邊散步，一邊唱歌，它們走一走，不時做個鬼臉，還扭扭屁股，玩的可高興了?！巴蝗弧?，一只大公雞昂首挺胸的，咯咯咯的走來了，“呀！”大公雞來了，可把毛毛蟲們嚇壞了，怎么才能不被大公雞發(fā)現(xiàn)，不被它吃掉呢？咦，有了：“我們變成一塊塊大石頭，就不會被大公雞吃掉了?！庇谑锹斆鞯拿x們，相互做了個鬼臉，趕緊變成一塊塊不同形狀的大石頭，大公雞大搖大擺的走來了，看看著、瞅瞅那，原來都是一塊塊大石頭呀！一點也不好玩，一條毛毛蟲也沒有吃到，就咯咯咯的走開了，聰明的毛毛蟲們又開始游戲了。
2．出示幻燈片（大公雞、毛毛蟲、各種形狀的石頭），幼兒體會故事內(nèi)容。
3．總結(jié)談話：
毛毛蟲真聰明，想出的辦法太好了！它們?yōu)榱吮Ｗo自己，變成了各種各樣的大石頭，那么我們今天就把這個故事跟著音樂用游戲的`形式表現(xiàn)出來吧！
第二環(huán)節(jié)：基本部分學習音樂游戲
1．幼兒感知音樂，體會音樂旋律所表達的內(nèi)容。
幼兒和老師一起聽音樂，邊聽音樂老師邊講解，毛毛蟲散步，做鬼臉，扭扭屁股都用什么動作，讓幼兒對故事更深的了解。
2．幼兒學習游戲，聽音樂隨著音樂創(chuàng)編動作。
幼兒和老師一起做動作，在變成石頭的時候，要提醒幼兒“不能說話、不能動、等”重點強調(diào)“大公雞最喜歡吃毛毛蟲”。
3．創(chuàng)編：老師和幼兒一起創(chuàng)編不同形狀的大石頭
讓幼兒進行創(chuàng)編，編一個和老師不一樣的石頭，分別讓幼兒說說自己變得是什么石頭。
4．幼兒合作做音樂游戲。
兩個孩子合作變石頭，每組幼兒要變出和別的組不同的大石頭造型，找出每組幼兒，說說自己變得是什么石頭，再跟隨音樂做游戲。
5．幼兒創(chuàng)作性表演游戲。
第三環(huán)節(jié)
結(jié)束部分：安全教育
談話：
對幼兒進行自我安全教育，讓幼兒知道安全處處都在，處處都要注意安全。
活動延伸：在音樂區(qū)投放音樂等，幼兒繼續(xù)創(chuàng)造性表演游戲。
公雞拳教案篇十一
·在觀察公雞的過程中，了解公雞的主要特征，初步運用二至三種顏色有規(guī)律的間隔排列配色。
·繪畫工具
·畫出公雞的主要特征
·有規(guī)律的間隔排列涂色。
·看看大公雞
“有只大公雞很想和我們做朋友，所以它特地把自己打扮了一番，讓我們來看看，大公雞是不是特別的漂亮？”
·說說大公雞
——雞冠
“大公雞的雞冠是什么顏色的？”（紅色）
“所以我們通常叫做它紅公雞，紅雞冠上有一朵什么顏色的花朵？（灰色）紅配灰，一深一淡多漂亮。”
——雞身
“大公雞在深黃的身上戴著什么顏色的項鏈？”（黃配綠也很好看）
——雞翅
“雞翅上有幾種顏色？它們是怎樣排列的？”（從里向外間隔排列）
——尾羽
“尾羽上的顏色又是怎樣排列的？”（從左到右間隔排列）
——雞腿
“雞腿和爪子的顏色也配的很好看，又深又有淺?！?BR> ·畫畫小公雞
“小公雞要來和我們做朋友，我們都把他們打扮的漂漂亮亮的吧。”
公雞拳教案篇十二
1.了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色彩對比的美感。
2. 在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的美感，感受到它們產(chǎn)生的特殊的藝術效果。
3. 培養(yǎng)學生觀察生活的意識和大膽表達自己對色彩感覺的能力。
重點：了解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。
難點：冷暖色在創(chuàng)作中的運用。
學習材料：課件、 圖片、油畫棒 、彩筆、畫紙等
一、導入
下面請同學們看大公雞圖片。課件
師：大公雞漂亮嗎？你喜歡大公雞嗎？你為什么喜歡大公雞？
1、顏色看著漂亮，供人觀賞。
2、早上叫人起床。
3、能斗雞給人樂趣等。
二、教授新課
2、師：這張大公雞畫得真好看，為什么畫得這么漂亮?。可荷势G麗
3、師：今天我們來學習表現(xiàn)艷麗的大公雞。（板書課題）
同學們和老師一起做個小游戲，找朋友。（教師做好色塊，學生擺出對比色，談感覺）
4、師：下面我們欣賞這幅作品，這是農(nóng)民畫家畫的《金雞展翅》，作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞？生：有冷色也有暖色。
6、師：（課件展示）出示多幅大公雞的圖片：
生：（顏色的漸變，公雞展示脖子的美麗，造型奇特，勇敢活潑， s造型，顏色艷麗，（提倡學生個性發(fā)揮，教師正確引導）。
7、師：這些大公雞這么漂亮，看看老師怎樣畫大公雞的。首先設計構(gòu)思畫一幅奔跑中的大公雞，起稿畫出大公雞的基本形狀，強調(diào)大公雞的幾個特點部位（頭部大紅的雞冠，粗壯的爪子，翹起的尾巴）涂上艷麗的色彩。注意色彩的對比，過度，漸變。（然后出示已畫好的艷麗的大公雞畫面）。
師：（啟發(fā)學生用真實，想象，幻想，抽象多種手段來表現(xiàn)自己心目中的.艷麗的大公雞，引導學生正確運用冷暖色對比的知識）。
師：通過以上的學習，我們就運用冷暖色對比方法，用真實，想象，幻想，抽象手法畫一只或多只艷麗的大公雞。
四．學生作業(yè)教師指導。
用冷暖色對比的方法，畫一幅色彩艷麗的大公雞的創(chuàng)作畫。
五.展示交流：
教師組織學生展示，交流，講評。生之間就如何運用冷暖色使畫面更好看進行相互交流，拓展思路。
六、拓展
引導學生觀察生活中哪些領域用到了冷暖色。
公雞拳教案篇十三
故事《大公雞和漏嘴巴》情節(jié)簡單，貼近幼兒的生活，是一個很經(jīng)典的生活教育素材。主要講了小弟弟因為吃飯喜歡東張西望而掉米粒，被大公雞叫他漏嘴巴，還去啄他身上的米粒而被嚇哭了，最后他學會了專心吃飯，大公雞只好去找蟲子吃了。為了讓故事更適合本次活動的重點，我對原著稍作了修改，把奶奶的角色刪除了，插入了小弟弟的錄音與幼兒互動，激發(fā)了幼兒用自己的已有生活經(jīng)驗來幫助小弟弟，一使故事更加生動了，二使幼兒參與性更強了。
在聽聽、看看、說說中，了解吃飯時不掉米粒的好方法，逐步養(yǎng)成良好地進餐習慣。
ppt、錄音、大公雞頭飾。
出示課件，介紹名字，為什么叫它漏嘴巴呢？
1、欣賞故事第一段（知道小弟弟掉米飯是因為吃飯時東張西望，通過小弟弟的錄音提問，激發(fā)幼兒要去幫助小弟弟的愿望）
（1）為什么說小弟弟是漏嘴巴？米粒都掉在哪里？
他是怎樣吃飯的？（輔問：他一邊吃飯一邊在看什么？）
小弟弟為什么哭了？
師：原來大公雞在告訴小弟弟，米粒是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們一定要愛惜糧食。
（2）你們聽小弟弟在說什么？（錄音哭著說：你們來幫幫我，我不想做漏嘴巴，不想被大公雞啄）
我們一起來幫幫小弟弟吧，告訴小弟弟吃飯時不掉米粒不做漏嘴巴的好方法有哪些？（重點問題，在幫助小弟弟的情境中，積累吃飯時不掉米粒的好方法。老師根據(jù)幼兒的回答及時出示相應的圖片，給幼兒直觀的引導，最后以簡短兒歌的形式幫助幼兒梳理、小結(jié)。）
根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片
教師總結(jié)：扶住碗，拿起勺；看小碗，不說話；身體、下巴靠靠好；吃得干凈身體棒。
過渡語：讓我們一起來看看，這次的小弟弟有沒有讓大公雞找到米粒呢？
2、欣賞故事第二段（價值：將上一環(huán)節(jié)中總結(jié)的好方法編進小弟弟第二次吃飯的故事內(nèi)容中，同時也是在幫助幼兒鞏固和驗證不掉米粒的好方法。）
（1）現(xiàn)在的'小弟弟是怎樣吃飯的呢？
（2）他對大公雞說了什么？
師：現(xiàn)在的小弟弟聽了我們的好方法后，吃飯時再也不掉米粒了，變成了好弟弟。
師：“喔喔喔，喔喔喔”咦，是誰來了？
大公雞（出示大公雞圖片和聲音）：前幾天，我去其他班級找米粒吃了，找到了好多漏嘴巴的小朋友。你們想不想做漏嘴巴呀？（不想）一會兒吃中飯的時候我也要來你們這里找找有沒有漏嘴巴，看看誰把飯菜撒在地上了。
（這是本次生活活動后的實踐驗證環(huán)節(jié)，借助“大公雞”這一角色，督促幼兒積累吃飯時不掉米粒的好方法。）
1、午餐環(huán)節(jié)，“大公雞”到班級里來尋找掉米粒的漏嘴巴。
2、活動后兩天，拍攝我班幼兒午餐時的視頻，和孩子們一起玩《大公雞找漏嘴巴》的游戲，找找漏嘴巴的小朋友，討論交流更多地進餐好習慣和好方法。
公雞拳教案篇十四
1、嘗試練習單腳連續(xù)跳的動作，發(fā)展彈跳力，增強平衡能力。
2、通過各種各樣的游戲提高幼兒單腳跳的興趣。
3、能主動、積極地參與游戲，提高創(chuàng)新能力和協(xié)調(diào)能力。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。
5、鍛煉幼兒的團結(jié)協(xié)作能力。
1、幼兒會念兒歌"大公雞"。
2、足夠大的場地，在場地上擺放一些大公雞的頭飾。
3、長條積木6根，圈6個，繩子6根，泡沫墊6塊，沙袋40個。
1、開始部分。
--全體幼兒跟隨教師在場地上圍繞大圓跑步熱身。
--幼兒跟隨節(jié)奏比較歡快的音樂跳熱身操。
2、基本部分。
--幼兒自由在場地上練習跳的動作。
教師：每個小朋友找一個空地方，用我們的小腳跳一跳，看誰想出來的辦法多。
--教師提取幼兒玩法中的新花樣--單腳跳。
反饋：有的小朋友還會用一只腳跳呢，我們大家來看看他是怎么跳的？
--請2-3個小朋友示范單腳連續(xù)跳的方法。
--全體幼兒在場地上練習單腳連續(xù)跳的技能。
--利用兒歌大公雞幫助幼兒提高單腳跳的興趣。
--幼兒利用各種輔助器材分組進行單腿連續(xù)跳。
教師：每5個小朋友為一組，找到朋友以后就可以選擇其中一種材料和6個沙袋，練習單腿跳取物。
場地：
第一組：長條積木和沙袋。
第二組：圈和沙袋。
第三組：泡沫墊和沙袋。
第四組：繩子和沙袋。
--根據(jù)幼兒的興趣可再進行一次。
3、結(jié)束部分。
--游戲"砸沙袋"。
教師：小朋友站在場地上，注意躲開砸過來沙袋。（沙袋盡量往下砸，以免傷著孩子的頭部和面部）
--幼兒收拾所有器材。
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
公雞拳教案篇十五
一．教學目標：
1.學習冷暖色彩的基本知識，體驗色彩的基本知識，并有目的的加以 運用。
2.通過對色彩知識的學習，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
3.在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的快感。
二．教學重點：
學習色彩的搭配，在此基礎上對學生進行創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
三．教學難點：冷暖對比和冷暖搭配。
四．教學過程
（一）激趣導入
1、同學們你們喜歡猜謎語嗎？
謎語：頭上頂著大紅冠，身穿五彩花花衣，每天早上要歌唱，人 們聽了忙穿衣。
謎底是什么？
2、下面我們來一起看看大公雞。
大公雞漂亮嗎？你喜歡大公雞嗎？你為什么喜歡大公雞？
生：
1、顏色看著漂亮，供人觀賞。
2、早上叫人起床。
3、能斗
雞給人樂趣等。
同學們真棒！說出了大公雞這么多的好處！我們今天就來走進大 公雞，了解大公雞。
板書：大公雞
（二）．自主探究
1、剛才我們看了生活中的公雞，下面我們一起來看看畫家作品中的 大公雞。
看看這幅農(nóng)民畫家畫的大公雞的身上的有哪些顏色？
生：藍色、紅色、黃色、紫色、黑色、白色??
2．在這些顏色中，哪些是冷色？哪些是暖色？你知道嗎？讓我們來 感受一下吧！
（1）、出示冷色和暖色系列圖片。
（冰川、海洋、火、風葉）
（2）、說說這些圖片都以哪些顏色為主？給你什么樣的感覺？
（藍、綠、淡紫——寒冷、涼爽等）
我們把這些能讓人感覺寒冷、涼爽的顏色稱為冷色。
（橙色、紅色、黃色——溫暖、激動等）
我們把這些能帶給人溫暖，能使人感覺興奮、激動的這些顏色稱為暖色。
把這些冷色和暖色恰當?shù)拇钆湓谝黄?，畫面效果會更好。不信?你來看看。
3、對比真實的大公雞和畫出來的大公雞在色彩方面有什么差別。鼓 勵學生作畫時大膽用色。
4．要想畫好大公雞除了漂亮的顏色還要抓住大公雞的形體特征。大 公雞有哪些特征？
5、教師示范大公雞的畫法，并注意強調(diào)構(gòu)圖飽滿。
這些大公雞這么漂亮，看看老師怎樣畫大公雞的。
首先設計構(gòu)思畫一幅奔跑中的大公雞，起稿畫出大公雞的基本形狀，強調(diào)大公雞的幾個特點部位（頭部大紅的雞冠，粗壯的爪子，翹起的尾巴）涂上艷 麗的色彩。注意色彩的對比，過度，漸變。
（然后出示已畫好的艷麗的大公雞畫面）。
6．用冷暖色對比的方法，畫一幅色彩艷麗的大公雞的創(chuàng)作畫。
（三）、評一評
1、說說被選上的“大公雞”你喜歡哪一只，為什么？
2、小組間再評一評誰畫得有創(chuàng)意、有特色，并向他學學是怎么畫的？
3、小結(jié)：注意觀察生活中冷暖色的運用，想想為什么要這樣設計？
五．教學反思：