通過寫心得體會可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，并加以改進。那么，怎樣寫一篇出色的心得體會呢？首先，我們需要明確總結(jié)的目的和對象。不同的心得體會可能面對不同的領(lǐng)域和讀者，因此需要有針對性地選擇內(nèi)容和表達方式。其次，要注重準確、簡明的表達，避免過多的廢話和自我贊美。同時，可以利用一些例子、案例來具體說明觀點，增加文章的可讀性和說服力。此外，要注重語言的精煉和精準，避免使用模糊、含糊不清的詞句。最后，要注意規(guī)范書寫格式，包括標題、段落結(jié)構(gòu)、語法和標點等。只有將這些因素都考慮到，才能寫出一篇較為完美的心得體會。以下是一些成功人士的心得體會，值得我們所有人一起學習和思考。
撕紙教學心得體會篇一
撕紙畫是以彩色紙張為材料，利用撕、剪、拼的方式創(chuàng)作出圖片的一種藝術(shù)形式。作為一名對畫畫比較感興趣的人，我在參加了一次撕紙畫的課程之后深感受益匪淺。在此，我將分享一下我對撕紙畫的心得體會。
第一段：學習撕紙畫的過程。
在學習撕紙畫的過程中，起初我并不是很了解這個藝術(shù)形式。最初的幾次練習，我總是會把紙張撕爛，有時又薄又大的紙還會使我絞盡腦汁。但是隨著時間的推移，我漸漸的掌握了撕紙畫的技巧，學會了什么樣的顏色可以更好的搭配在一起，也懂得了不同顏色、不同形狀的紙張如何效果更好的使用。
第二段：撕紙畫讓我感受到創(chuàng)作的樂趣。
撕紙畫是一種手工藝品，而手工制作的藝術(shù)，無論是畫畫還是編織，都讓人感受到創(chuàng)作的樂趣。在制作的過程中，不僅要完全掌握撕、剪、拼的技巧，還需要對畫面構(gòu)思栩栩如生的表達出來，這無疑需要創(chuàng)造力和想象力。
第三段：學會了撕紙畫可以提高思維能力。
在撕紙畫的過程中，你需要思考許多細節(jié)，包括例如顏色、形狀、比例等，這些都需要耗費腦力和時間。經(jīng)常進行這種手工創(chuàng)作藝術(shù)，有助于提高人的思維能力和判斷力。
第四段：撕紙畫為我?guī)硭囆g(shù)上的滿足感。
當我完成一幅作品時，那種成就感是無法言表的。見證著一幅幅作品從紙與顏色的搭配到顏色的輕重深淺，從漣漪般的形狀到紙線的深淺變化，一幅幅作品猶如盛開的花朵，同時也給我?guī)砹撕艽蟮乃囆g(shù)上的滿足感。
第五段：結(jié)語。
通過學習撕紙畫，我收獲良多。與畫筆、畫布等藝術(shù)門類不同，撕紙畫需要手工制作的方法，而它給到我的不僅是寫實的、生動的作品，還有一種傳統(tǒng)的手工藝術(shù)形式，糅合了色彩、形狀、構(gòu)思以及制作上的細節(jié)，讓我們從中領(lǐng)略到不同的藝術(shù)風情。這種合作與共享的方式讓我們成為了快樂的同行，也讓人感到撕紙畫是一種尊重創(chuàng)意的藝術(shù)形式。
撕紙教學心得體會篇二
撕紙活動是大學生中非常普遍的一種時尚娛樂活動，它通過撕掉一定數(shù)量的紙片來達到一定的目標，如放松心情、減壓釋放等。本文將從經(jīng)驗和體會兩個方面出發(fā)，探討撕紙活動對大學生的積極影響。
第二段：經(jīng)驗分享。
撕紙活動的第一個重要經(jīng)驗是學會選擇正確的紙片，這對活動的成功非常關(guān)鍵。在選擇紙片時，大學生可以根據(jù)自己的感受來選擇顏色，例如選擇明亮的紙片可以使心情愉悅，而選擇暗淡的紙片則可以幫助舒緩壓力。此外，在選擇紙片大小時也需要根據(jù)個人需求來調(diào)整，如大面積撕紙可以幫助快速放松心情，而小面積撕紙則可以用來精細調(diào)理情緒。
第三段：心理效益。
撕紙活動對大學生的心理健康有著積極的影響。首先，撕紙可以幫助釋放壓力。在大學生面臨各種學業(yè)和生活壓力的今天，通過撕紙來宣泄負面情緒可以有效減輕精神壓力，達到放松心情的效果。其次，撕紙也可以幫助提升專注力。在撕紙的過程中，集中注意力于紙片的撕扯，可以幫助大學生排除外界干擾，提升自己的專注力和注意力，從而更好地投入到學習和工作中。
第四段：身心調(diào)適。
撕紙活動還可以幫助大學生進行身心調(diào)適。在撕紙的過程中，通過手指的運動可以刺激神經(jīng)末梢，促使血液循環(huán)加快，從而改善血液循環(huán)，提升身體的健康狀況。此外，撕紙還可以鍛煉手部肌肉，增強手部的力量和柔韌性，使手指更加敏捷靈活。同時，撕紙還可以幫助大學生調(diào)節(jié)呼吸和心率，放慢節(jié)奏，讓身心得到更好的放松。
第五段：結(jié)語。
綜上所述，撕紙活動對大學生的影響是積極的。通過選擇合適的紙片、釋放壓力、提升專注力、調(diào)適身心，撕紙活動能夠有效地幫助大學生提升心理健康和身體素質(zhì)，提供一種非常好的減壓方式。因此，大學生在面對壓力和困惑時，可以嘗試一下撕紙活動，享受其中的樂趣與益處。
撕紙教學心得體會篇三
撕紙，是一種獨特的藝術(shù)形式。它利用簡單的紙張和手工的方式，展現(xiàn)出美妙的視覺效果。近年來，撕紙逐漸在藝術(shù)界以及大眾中受到了廣泛的關(guān)注。我也深受其吸引，不僅僅是因為撕紙藝術(shù)本身的美感，更是因為在撕紙的過程中，我體會到了其中的奧秘與樂趣。在這篇文章中，我將分享一下我在撕紙過程中的心得與體會。
首先，撕紙藝術(shù)需要耐心和專注。在撕紙過程中，每一個撕下來的紙片都需要精細的處理和把握，需要仔細觀察紙張的結(jié)構(gòu)和紋理。只有通過專注和耐心的方式，才能準確地控制撕紙的角度和力度，才能展現(xiàn)出紙張的美麗與獨特。這讓我深刻體會到了專注力與耐心的重要性。在這個快節(jié)奏的時代，很多時候我們都會急于追求結(jié)果，忽視了細節(jié)和過程。而撕紙藝術(shù)讓我重新學會了耐心，讓我去感受每一次撕紙的過程，而不僅僅是為了得到一張完美的作品。
其次，撕紙藝術(shù)能夠帶給我一種獨特的創(chuàng)造力和自由感。撕紙的過程并沒有太多的束縛和規(guī)定，每個人都可以根據(jù)自己的想法和創(chuàng)意進行自由發(fā)揮。我可以選擇任意的紙張、任意的形狀和花樣進行撕紙，我可以將不同的顏色和紋理組合在一起，創(chuàng)造出獨一無二的藝術(shù)作品。這種自由和創(chuàng)造力的體驗讓我感到非常愉悅和滿足，也讓我意識到在生活和工作中，我們應(yīng)該勇于發(fā)揮創(chuàng)造力，追求自己的想法和目標，不被限制和束縛。
再次，撕紙藝術(shù)也是一種反思和放松的過程。在日常生活中，我們常常處于高壓和緊張的狀態(tài)中，忙于工作和學習，很少有機會停下來反思和放松。而撕紙藝術(shù)正好提供了一個機會，讓我可以花上一些時間靜下心來，專注于撕紙的過程。這個過程中我可以思考一些問題，反思自己的生活和人際關(guān)系，放松自己的身心。而紙張的撕裂聲、紙片的漂浮和飛舞，更是帶給我一種平靜與舒適的感覺。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的壓力和煩惱逐漸消失，代之而來的是一種輕松和自在的心情。
最后，撕紙藝術(shù)也是一種溝通和表達的方式。通過撕紙藝術(shù)，我可以用自己獨特的方式傳達思想和情感，與他人產(chǎn)生共鳴和交流。撕紙作品往往可以表達出我內(nèi)心的一種狀態(tài)和感受，讓人能夠感受到我想要表達的東西。而與人分享撕紙作品的過程中，也常常會產(chǎn)生一種深入的交流和互動，讓我與他人之間產(chǎn)生一種緊密的聯(lián)系和感覺。這讓我意識到，藝術(shù)是一種很好的表達方式，通過藝術(shù)我們可以打破語言和文化的障礙，進行更加深入的交流和理解。
總之，撕紙藝術(shù)給我?guī)砹撕芏嗟膯l(fā)和體會。通過撕紙的過程，我學會了專注、耐心、自由和放松。我也意識到藝術(shù)的價值和力量，以及藝術(shù)所帶來的深入交流與表達。撕紙藝術(shù)讓我在平凡的生活中找到了樂趣與意義，也帶給我一種獨特的滿足感。我相信，通過不斷地嘗試和探索，我會在撕紙藝術(shù)中不斷地發(fā)現(xiàn)更多的驚喜和體會。
撕紙教學心得體會篇四
近日，我參與了一次撕紙活動，通過親身體驗，我深刻領(lǐng)悟到了撕紙活動的內(nèi)涵和意義。這次活動不僅讓我更加了解了藝術(shù)的魅力，還讓我明白了團隊合作的重要性，同時也啟發(fā)了我對于環(huán)境保護的思考。以下是我對此次活動的心得體會。
首先，撕紙活動讓我意識到了藝術(shù)的魅力。在活動中，我得以親手參與藝術(shù)品的創(chuàng)作過程，通過撕紙的方式，將一張普通的紙片轉(zhuǎn)變?yōu)橐患毺氐乃囆g(shù)作品。這種創(chuàng)作過程讓我感受到了藝術(shù)的神奇與魅力，通過撕紙的動作，我可以隨意、自由地表達自己內(nèi)心的情感和想法。撕紙活動讓我深刻認識到，每個人都有藝術(shù)的潛力，只要用心去感受、去創(chuàng)造，就能夠創(chuàng)作出屬于自己獨一無二的藝術(shù)作品。
其次，撕紙活動讓我明白了團隊合作的重要性。在活動中，我們組成小組進行撕紙創(chuàng)作。在合作的過程中，我們需要相互溝通、相互協(xié)調(diào)，共同完成一幅完美的藝術(shù)作品。只有通過團隊的合作，我們才能夠更好地發(fā)揮個人的優(yōu)勢，充分發(fā)揮每個人的創(chuàng)造力和想象力。通過這次活動，我了解到一個人的力量是有限的，只有團結(jié)一致，共同努力，才能創(chuàng)造出更大的奇跡。
同時，撕紙活動也啟發(fā)了我對于環(huán)境保護的思考。在活動中，我們只能使用廢紙進行創(chuàng)作，這是為了提醒我們盡量減少浪費，并且喚起大家對于環(huán)境保護的意識。通過這次活動，我認識到，保護環(huán)境是每個人的責任，我們每個人都應(yīng)該從身邊的小事做起，節(jié)約用紙，減少浪費。只有每個人都積極參與環(huán)保行動，才能夠保護我們美麗的家園，讓我們的子孫后代能夠享受到更加美好的未來。
此外，撕紙活動還激發(fā)了我對于藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。通過與其他同學的交流和學習，我了解到了更多有關(guān)藝術(shù)的知識和技巧，也看到了其他同學創(chuàng)作的精彩作品。這種創(chuàng)作過程不僅讓我體驗到藝術(shù)的樂趣，還讓我明白了藝術(shù)是一種溝通的方式，通過藝術(shù)，我們能夠表達出自己內(nèi)心深處的情感和思想。藝術(shù)使我更加熱愛生活，更加關(guān)注美好，我決定將來會更加努力地學習和參與藝術(shù)創(chuàng)作，將自己的想法和感受通過藝術(shù)作品傳達給大家。
通過這次撕紙活動，我受益匪淺。我不僅對藝術(shù)有了更深刻的理解和體會，也認識到了團隊合作的重要性，同時也激發(fā)了我對于環(huán)境保護的思考。這次活動讓我明白，藝術(shù)不僅僅是一種表達方式，更是一種生活態(tài)度。我相信，通過不斷地學習和參與藝術(shù)創(chuàng)作，我將會收獲更多的收獲和成長，為社會做出自己的貢獻。
撕紙教學心得體會篇五
鐘靜課時：一課時教材分析:。
從教材來看，這一課的學習任務(wù)是憑借隨意撕出紙片的各種形狀激活學生對生活經(jīng)驗中形狀相似的事物的聯(lián)想，然后通過在紙片，把聯(lián)想形象表達出來，是綜合了撕紙、聯(lián)想、粘貼、的學習活動中。形的聯(lián)想是關(guān)鍵，它上承隨意撕紙的結(jié)果，下啟添畫成形的效果。撕紙時，讓學生大膽肆意不受形象約束的隨意撕。形的聯(lián)想時引導學生將紙片當作生活中熟悉的各類事物媒材去聯(lián)想。同時，將紙片轉(zhuǎn)動不同角度觀察發(fā)現(xiàn)更多聯(lián)想。貼畫時，依托紙片已有形狀完整造型，這樣將手工的方法既降低了繪畫的難度，又增加了繪畫的越味性在整個活動中，不需要事先設(shè)定主題和形象，主要憑感覺、聯(lián)想和想象來進行造型，將廢紙片變成一件藝術(shù)品。在這種行為中，學生獲得快樂，創(chuàng)造出豐富多彩的作品，并表達自己的感受。對于剛剛?cè)雽W的小學生來說，不失去一種巧妙而又有效的綜合能力訓練，課的有效學習將為今后的記憶畫、想象畫的學習打下良好基礎(chǔ)。
現(xiàn)的能力，表達對生活的美好回憶和積極關(guān)注。
教學目標：
1、知識目標：
通過撕紙，使學生初步掌握撕紙、粘貼等綜合作圖的方法。
2、能力目標：
借助學生對紙形有聯(lián)想，培養(yǎng)學生豐富的想像力，體會想像的樂趣，發(fā)展美術(shù)實踐能力。情感目標：
激發(fā)學生美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。
學情分析：
1、授課對象：小學一年級學生。
2、學生特點：好奇心強，參與教學活動積極性高，想象力極其豐富。但孩子小，動手能力較弱，生活認知有限。教學策略：
本課教學遵循直觀性教學原則，注重學生的動手能力，將熟知的事物通過大膽地想象，用隨意撕紙的方式表現(xiàn)出來。并在大膽、有趣的想象創(chuàng)作中，體驗造型活動的樂趣，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)感知能力、形象思維能力以及求異創(chuàng)新的思維和綜合運用造型表現(xiàn)的能力，表達對生活的美好回憶和積極關(guān)注。
1、媒體出現(xiàn)的時間：
教師通過圖片展示后，出示多媒體課件。
2、時機：
學生對彩虹圖片的管擦賞析，展示學生習作，提高學生學習興趣。
3、媒體類型：ppt課件。
4、媒體呈現(xiàn)方式：圖文結(jié)合靜態(tài)呈現(xiàn)，教學重點及難點：
重點：對紙形的想像。難點：撕紙后貼畫表現(xiàn)。
教具準備：
1、教師：課件、范作若干。
2、學生：彩紙、廢紙、膠水。
（一）激趣導入。
1、出示范作，學生欣賞。問：猜猜老師是怎樣完成它的？
2、出示課題，奇妙的撕紙。
（設(shè)計意圖：興趣是學習美術(shù)的基本動力之一。課伊始，引導學生看美麗的作品，猜作品的制作方法，激發(fā)學生的學習興趣。）。
1、講故事設(shè)疑:。
你們能幫她想個好辦法嗎?(學生自主發(fā)言)。
2、釋疑:。
楊貴妃靈機一動,將碎片撿起,把它們排列成一幅幅美麗的畫。并自己。
動手添畫了幾筆,畫面就更漂亮了。(出示圖片)皇帝看見了這些畫,覺得很新奇,還虛心向她學習呢,這種畫流傳到今,就是現(xiàn)在的撕紙?zhí)懋嫛?課件出示課題)。
（二）拓展思維。
1、引導學生撕紙，隨意撕，2、拿出一生撕的紙，問：你們看，它像什么？還像什么？
轉(zhuǎn)一個方向，又像什么？
反過來瞧瞧，還像什么？
4、相機指導或請學發(fā)表不同見解，引導學生注意貼畫的整體形象。
5、課件展示撕紙?zhí)懋嬜髌罚_闊學生思維。
（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)意在拓展想象空間，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。引導學生探究學習，更充分地發(fā)展學生的探索發(fā)現(xiàn)能力。課件展示了一個廣闊的思維空間，讓學生在藝術(shù)想象的天空中馳聘。在學生的板演添畫過程中，既可發(fā)現(xiàn)學生在初步嘗試中的不足，相機指導，又可激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，開啟創(chuàng)造的意識。同時還可突破重點，降低難點。）。
（三）合作探究。
1、互說。和你身邊的同學談?wù)劊闼旱募埾袷裁矗?BR> 看看別人的紙又像什么？還可把兩張紙拼在一起看，像什么？
2、小組合作，把自己撕的貼紙貼在本子上，可單獨成畫，也可小組合作完成一幅畫。
（設(shè)計意圖：營造同學間交流的機會，調(diào)動每個學生的參與意識和學習積極性，讓學生樂于探究，主動參與，加強信息交流，取長補短，培養(yǎng)合作意識、合作能力、合作精神。）。
（四）展示評價。
1、完成的作品貼在黑板上。
2、誰來夸夸自己的畫？或把你的畫編一個故事告訴大家。
3、你喜歡誰的畫？（欣賞）。
（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)重在學生的視覺能力，培養(yǎng)自信心，注重學科的整合融匯，掌握運用語言、形體表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。）。
（五）小結(jié)延伸。
1、今天學會了什么？
2、動動腦，我們還可把這些撕紙畫用在哪？（衣服、墻壁……）。
3、小結(jié)：美術(shù)無處不在，你看，小小一張紙，通過撕、貼、想、畫，大家能把它變得那么漂亮。生活中還有哪些東西也可制作成圖畫？討論總結(jié)出：布、線、殼等，課后請大家去試試。（課件展示不同材料的作品）。
（設(shè)計意圖：延伸課堂知識，激發(fā)學生遷思維，引導其自覺拓寬視眼，更加關(guān)注生活。教師誘發(fā)學生運用本節(jié)課內(nèi)所掌握的知識、技能、技巧解決生活中的其他問提，將所學知識為其所用，體現(xiàn)創(chuàng)造性學習的新理念。
三、合作創(chuàng)作。
1、啟發(fā)。
其實真正漂亮的作品它是由很多碎紙片組成的,如果把你們的作品都貼到一張紙上,也會成為一幅有趣的圖畫。你們看----(課件出示范圖:由房屋,樹,小路等組成的較難的作品,作簡單的講解)。
如果讓幾個小朋友合作完成一張完整的又有內(nèi)容的畫,要注意些什么呢?
(商量、選擇、合作、貼畫)。
2、小組合作。
和你小組的成員一起動手來撕,并添畫成一幅完整的畫。(強調(diào)合作與快速)。
表揚在制作過程中注重一起合作的小組。
3、評價。
展示每一組的作品,評一評哪一組是最佳合作小組。
四、延伸總結(jié)。
今天我們學習了撕紙貼畫。其實面對碎紙,我們還有更多的方法把它們組成一幅幅美麗的畫。例如:(課件出示范例)。
各種撕紙拼貼的畫,紙與其它物品一起拼貼的畫等等。
有興趣的小朋友可以在課外嘗試制作一些更漂亮的畫。
五、教學評價。
根據(jù)個人對教材的理解，確定本課教學目標為：體會人物活動時的動態(tài)特點；嘗試通過撕、拼擺、粘貼的形式來造型；培養(yǎng)學生的形象記憶與操作表現(xiàn)能力。為了達到教學目標，我采用了師生體驗表演、教師演示、多媒體課件演示、學生嘗試創(chuàng)作并評價等教學方法和形式。通過教學實踐，反觀教學的設(shè)計、策略、過程、效果等方面的情況，有較多值得研究的地方。具體表現(xiàn)如下：
一、成功之處。
1、注重師生的互動性，體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體的教學思想。整個教學重點突出，層次分明。教師教的較靈活、樸實，傳統(tǒng)衷又有創(chuàng)新，學生學的主動、投入、興趣濃厚。
2、具有較強的針對性。教師著重運用生動的語言、大方的表演，感染學生積極參與學習活動。難易適當?shù)淖鳂I(yè)練習安排，使學生能順利的體驗藝術(shù)創(chuàng)造的成功感，有利于學生保持積極的學習態(tài)度和良好習慣的養(yǎng)成。
3、注重學生的體驗和嘗試。教師沒有對造型技能進行簡單的傳授，而是激發(fā)學生的思維和情感，創(chuàng)設(shè)情景、提供思路和條件，充分地讓學生進行體驗感受和嘗試表現(xiàn)。從而主動得獲得知識和能力的提高。
4、注重美術(shù)教學的藝術(shù)直觀性。教師通過板畫、課件展示、實物投影演示、學生作品展示貫穿整個課堂教學。既具有藝術(shù)性，又一目了然、簡明扼要，學科特點明顯。
二、反思之處。
1、啟發(fā)學生對動態(tài)感受的教學環(huán)節(jié)過多，可減少一些環(huán)節(jié)。直接或早。
些進入撕紙、拼擺的環(huán)節(jié)。
2、在動態(tài)人物的體驗與表現(xiàn)教學上，沒有及時引導學生去發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)人物頭部和身體的動態(tài)變化，使多數(shù)學生忽視了對頭和身體的生動表現(xiàn)。
3、進行拼擺人物動態(tài)紙塊的教學不夠深入，拼擺的變化太少。學生上前拼擺紙塊的體驗不足，使學生作業(yè)的多樣性和創(chuàng)造性不強。
4、對學生作業(yè)的評價教學缺乏創(chuàng)新，而且評價的人文性和科學性不夠強。是整個教學較薄弱的環(huán)節(jié)，值得以后多加探索和研究。
5、提供學生撕貼的彩紙?zhí)珕我弧？梢允褂脧U畫報紙、包裝紙、卡紙等多種材料來撕貼表現(xiàn)。
撕紙教學心得體會篇六
撕紙藝術(shù)是一種獨特而有趣的創(chuàng)作方式，通過撕碎和組合彩色紙張，可以創(chuàng)造出豐富多樣的圖案和形狀。在從事這項藝術(shù)活動的過程中，我收獲了很多，并有一些體會和感悟。在這篇文章中，我將分享這些體會和感悟，并探討撕紙藝術(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用和意義。
首先，撕紙藝術(shù)給我?guī)砹藷o窮的樂趣和創(chuàng)造力的釋放。在撕紙的過程中，我可以任意發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，通過撕、拼、貼的動作，創(chuàng)造出獨特而美麗的紙藝作品。每次將一張張紙撕成不規(guī)則的碎片，然后用它們拼出一個完整的形象，我都感到十分滿足和開心。這種樂趣和創(chuàng)造力的釋放使我更加熱愛撕紙藝術(shù)，并不斷探索和嘗試新的創(chuàng)作方式。
其次，撕紙藝術(shù)教會了我耐心和毅力。在撕紙過程中，每一片紙片的大小和形狀都需要仔細考慮，每一次貼合都需要耐心和細心，否則整個作品的效果就會大打折扣。有時候，我需要經(jīng)過多次實驗和嘗試，才能找到最佳的貼合點，這需要耐心和毅力。通過這種努力，我發(fā)現(xiàn)耐心和毅力是完成一項事業(yè)所必需的品質(zhì)，在日常生活中也是一種重要的素質(zhì)。
撕紙藝術(shù)還給了我一種審美的眼光和欣賞的能力。通過撕紙創(chuàng)作，我逐漸培養(yǎng)了對色彩和形狀的敏感度，學會了欣賞美麗的事物。以前我可能只關(guān)注物品的表面，而現(xiàn)在我逐漸能夠發(fā)現(xiàn)其中隱藏的美麗和細節(jié)。在日常生活中，我開始更加重視身邊的美景和藝術(shù)品，學會了欣賞并從中汲取靈感。
撕紙藝術(shù)也可以應(yīng)用到我們的日常生活中。通過撕紙藝術(shù)，我們可以制作個性化的賀卡、禮品包裝等，給予朋友和親人最特別的祝福和禮物。此外，撕紙作品也可以裝飾家居環(huán)境，營造溫馨而獨特的氛圍。撕紙藝術(shù)不僅能夠讓我們自己享受創(chuàng)作的樂趣，還可以與他人分享我們的作品，為他們帶來快樂和驚喜。
撕紙藝術(shù)對我來說意義重大。它不僅僅是一種創(chuàng)作方式，更是一種生活態(tài)度。通過撕紙藝術(shù)，我學會了發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，這改變了我的思維方式和生活方式。撕紙藝術(shù)給予我盡情發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的機會，讓我感受到創(chuàng)作的樂趣和滿足。我相信，無論是在撕紙藝術(shù)上，還是在其他領(lǐng)域中，只要我們保持對美的熱愛和追求，就能創(chuàng)造出更加美好的生活和世界。
總之，撕紙藝術(shù)是一門有趣而有意義的藝術(shù)形式。通過從事撕紙藝術(shù)，我收獲了樂趣、耐心、創(chuàng)造力和審美的眼光。撕紙藝術(shù)不僅僅是一種創(chuàng)作方式，更是一種生活態(tài)度。通過撕紙藝術(shù)，我們可以創(chuàng)造美、欣賞美，并將美分享給他人。撕紙藝術(shù)讓我們的生活更加豐富多彩，也讓我們體會到創(chuàng)作的無限樂趣和滿足。
撕紙教學心得體會篇七
第一段：引言和積極意義（200字）。
民俗撕紙作為中國傳統(tǒng)藝術(shù)的一種形式，源遠流長。小時候我就常常聽到關(guān)于民俗撕紙的故事，但直到最近才有機會親身參與其中。作為一種民間藝術(shù)，民俗撕紙具有獨特的魅力和傳統(tǒng)意義。通過與這一活動的親密接觸，我深刻意識到了撕紙的獨特之處，并體驗到了其中蘊含的無盡樂趣和思考的空間。民俗撕紙作為一種含有教育意義的活動，正在成為我成長中不可或缺的一部分。
第二段：探索與創(chuàng)造（250字）。
民俗撕紙的過程不僅是欣賞，更是一次個人的探索與創(chuàng)造。每一張撕紙作品都有其獨特的美感和風格。在我的接觸中，我發(fā)現(xiàn)撕紙的創(chuàng)造過程讓人充滿興奮和挑戰(zhàn)。通過探索各種不同的圖案和技巧，我可以根據(jù)自己的想法和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨一無二的作品。在這個過程中，我學會了尊重傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，將自己的個性和獨特思維注入其中，使得每一張撕紙作品都成為與眾不同的藝術(shù)品。
第三段：民俗撕紙的教育意義（300字）。
撕紙作為一種民俗藝術(shù)，不僅僅是為了賞心悅目，還具有重要的教育意義。撕紙的過程是一種鍛煉專注力和耐心的過程。在撕紙過程中，我必須集中注意力，以確保每一個撕紙動作的準確性和精細程度。此外，撕紙的技巧需要不斷的練習和修煉，這培養(yǎng)了我堅持不懈的精神。撕紙作品的創(chuàng)造也需要思考和想象力，因此在這個過程中，我鍛煉了自己的創(chuàng)造力和思考能力。通過參與民俗撕紙，我不僅提高了我的手工技能，還培養(yǎng)了自己的耐心和創(chuàng)造力，這些都將對我今后的成長和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
第四段：民俗撕紙的傳承與發(fā)展（250字）。
在現(xiàn)代社會的快節(jié)奏生活中，很多傳統(tǒng)文化正在逐漸消失和被遺忘。然而，民俗撕紙卻在不斷的傳承與發(fā)展。許多國內(nèi)外的民俗撕紙愛好者和藝術(shù)家通過各種渠道將這一民間藝術(shù)傳播出去，并加入了當代的創(chuàng)新元素。通過與不同文化交流和學習，民俗撕紙不僅保留了其傳統(tǒng)的特點，還融入了新的思維和風格。這樣的發(fā)展使得民俗撕紙更具有現(xiàn)代審美價值，激發(fā)了更多人探索和熱愛這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式。
第五段：結(jié)尾和個人體會（200字）。
通過與民俗撕紙的親密接觸和學習，我對傳統(tǒng)文化有了更深的認識和體會。在這個過程中，我學會了尊重傳統(tǒng)，感受到傳統(tǒng)文化的美和價值。同時，我也意識到民俗撕紙作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)形式，在現(xiàn)代社會中仍然具有重要的地位和意義。我深信，只有我們每個人都以積極的態(tài)度去保護和傳承這一寶貴的民俗撕紙傳統(tǒng)，我們才能讓這種形式的藝術(shù)在未來繼續(xù)繁榮發(fā)展下去。
總結(jié)：通過對民俗撕紙的學習和體會，我深刻意識到了其中的獨特魅力和傳統(tǒng)意義。撕紙不僅是一種藝術(shù)表達形式，更是我對傳統(tǒng)文化的敬仰和愛好。我相信通過每一個人的努力，這樣的傳統(tǒng)藝術(shù)必將在現(xiàn)代社會中繼續(xù)閃耀光芒，并永遠流傳下去。
撕紙教學心得體會篇八
龍是中國古人對魚、鱷、蛇、馬等動物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而成的一種象征性神物。它是傳承中國文化，弘揚民族精神，激勵學生創(chuàng)造、表現(xiàn)的良好契機。
本課是以“欣賞評述”為主，融“設(shè)計應(yīng)用”、“造型表現(xiàn)”與一體的美術(shù)課。本課分4頁面。前兩頁主要是“欣賞評述”，在選擇內(nèi)容及版式風格上主要體現(xiàn)了中國源遠流長的文化氣息。書中首先選擇了故宮九龍壁照（局部），作品為了突出龍的形象，采取浮雕技術(shù)塑造燒制，富有立體感；并采用亮麗的黃、藍、白、紫等顏色；使得九龍壁的雕塑極其精致，色彩甚為華美。沖擊學生的視覺感受，激發(fā)學生的學習興致。其次是紅山文化遺址中出土的玉龍，其目的是讓學生了解“龍”起源的久遠，了解原始時期龍的造型。隋代趙州橋石欄上的雙龍、明代北京故宮太和殿前云龍紋，為大家展示了不同時代龍的造型變化，以便了解龍的演變過程。在今天，龍是中華民族的象征，我們稱自己是龍的傳人，也是借龍的精神作為民族精神發(fā)揚光大。
二、教學目標。
1.初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義。
2.通過教學培養(yǎng)學生與人合作，小組探究學習的能力。通過塑造一個龍的新形象，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
3.引導學生體會龍的精神，樹立自己的民族精神，以我們是龍的傳人為榮。通過集體完成一件美術(shù)作品，培養(yǎng)學生合作精神和競爭意識。
三、重點、難點。
重點：引導學生對龍的欣賞，創(chuàng)作一條有個性的龍，并因我們是龍的傳人而榮。
難點：如何讓學生感受到我們是龍的傳人，正確看待我們的傳統(tǒng)文化。
四、課前準備。
課件依次展示虎、鹿、鱷、馬、蛇、魚、鷹、牛等圖片，師生一同歸納其最精華、最完美的部位。
（2）演示：龍。
我讓它有著一雙虎視眈眈的眼睛，頭長鹿角，有著鱷魚的大嘴，牛的耳朵，蛇的身子并長滿魚鱗，再添上好多鷹爪，爪子底下是老虎的掌，對，就是龍！
（3）感覺：龍。
看著這條龍，大家有什么感覺！為什么龍是中華民族的象征？
小結(jié)：龍，它是我們祖先發(fā)揮聰明才智、想象創(chuàng)造出來的；它是中國人最早的理想化動物形象，它集取了那么多動物最精華的部分于一身，代表了一種不可戰(zhàn)勝的力量寄托著自強不息的民族精神。我們的祖國是中國，龍是中國的象征。咱們中國人都以龍為驕傲，全世界的華人都驕傲地說自己炎黃的子孫、是龍的傳人。
3.引導探究——龍的由來（文化、歷史）。
小結(jié)：中國龍經(jīng)歷了6000多年的發(fā)展變化，龍從地上行走變?yōu)樵谔炜诊w翔每個時代龍都有不同的特征和風采。到了皇室專用，就顯得更加神圣了。（龍能騰云駕霧，從走到飛，翻江倒海，呼風喚雨、電閃雷鳴，無所不能。）。
4.聯(lián)系生活——龍的風俗。
幾千年來，龍的形象已經(jīng)深入我們的生活，請大家回憶一下，在現(xiàn)實生活中，你還在什么地方看見過“龍”。
你能發(fā)現(xiàn)多少種龍尾的造型，你還能想出更新穎別致的造型嗎？
6.作業(yè)要求：單獨或合作創(chuàng)作一幅龍的撕紙作品。7.評價：學生自評——太美了、真威武、好新穎。8.延伸：課后可以用多種形式表現(xiàn)龍。
撕紙教學心得體會篇九
聽課撕紙拼貼畫已經(jīng)成為了廣泛流行的藝術(shù)創(chuàng)作方式，許多愛好者都喜歡在課堂上聽課時創(chuàng)作他們的藝術(shù)作品。與其它藝術(shù)形式不同，這種創(chuàng)作方式既可以讓你全神貫注于課堂內(nèi)容，又可以拓展你的創(chuàng)作空間。本文將分享我的聽課撕紙拼貼畫心得體會。
第二段：材料準備。
聽課撕紙拼貼畫的重要材料是紙和剪刀。為了更好的提升創(chuàng)作效率和效果，需要選擇適合的紙張和剪刀。我個人喜歡使用比較厚實且平滑的紙張和鋒利的剪刀，這些工具可以使我更快、更準確地剪出我想要的形狀。
第三段：技巧與方法。
聽課撕紙拼貼畫有著許多技巧和方法。首先，你需要學會如何剪出自己需要的形狀和大小。其次，你需要學會如何搭配不同的顏色以及如何利用大小、形狀和紋理的差異來創(chuàng)造更加豐富的作品，這樣可以讓你的作品更加有層次感。最后，你需要學會如何利用空間來創(chuàng)造平衡感，并通過細節(jié)來表達更加細致的信息。
第四段：感受與收獲。
通過一段時間的練習，我發(fā)現(xiàn)聽課撕紙拼貼畫可以帶給我許多收獲。首先，這種創(chuàng)作方式可以幫助我優(yōu)化我的時間和注意力，使我更加專注于課堂內(nèi)容。其次，這種藝術(shù)創(chuàng)作方式可以提高我對顏色和形狀的敏感度，讓我更好地理解色彩和造型的關(guān)系。最后，聽課撕紙拼貼畫也給了我一種全新的創(chuàng)作方式，讓我在學習和創(chuàng)作中都有更多的樂趣。
第五段：結(jié)尾。
總之，聽課撕紙拼貼畫是一種獨特的藝術(shù)創(chuàng)作方式，可以讓我們更加專注于課堂學習，并通過創(chuàng)作增強自己的創(chuàng)新能力和審美素養(yǎng)。希望這篇文章可以為大家提供一些聽課撕紙拼貼畫的心得體會，讓大家對這種藝術(shù)創(chuàng)作方式有更深入的了解。
撕紙教學心得體會篇十
第一段：引言（150字）。
“撕紙老虎”作品是以破損、褶皺、皺紋、翻折等手法，將紙張進行拼貼和剪貼的手工藝品作品。這種藝術(shù)形式早已見證了幾十年的藝術(shù)歷程，從最初的紙貼畫，到現(xiàn)在的撕紙老虎，都已成為了國內(nèi)外文化藝術(shù)的一種獨特風景線。本人對于“撕紙老虎”作品充滿興趣和熱愛，在此期間我不僅學會了其制作原理和制作技巧，更重要的是，從中品味到了藝術(shù)的獨特魅力。
第二段：制作過程體驗（250字）。
在這個“撕紙老虎”作品制作中，我不僅學會了其制作原理和技巧，更重要的是在制作過程中體會到了藝術(shù)產(chǎn)生的體驗。在紙張上切割，拼貼，皺折等行為都需要極佳的耐心和細致的精神。需要對紙張的處理方法、色彩搭配、構(gòu)圖結(jié)構(gòu)、審美效果、創(chuàng)意結(jié)構(gòu)等多方面都掌握嫻熟。在制作過程中，還需要發(fā)揮自己的創(chuàng)意，因為藝術(shù)的完成并不是單一的流程，而是需要設(shè)計師在完成這一作品的過程中大膽發(fā)揮，尋找靈感。
第三段：藝術(shù)體驗的感悟（250字）。
在創(chuàng)作之余，讓我更深深地體會到了藝術(shù)的創(chuàng)造魅力。一旦追求到一種感覺，寄托了一種夢想，制作就會產(chǎn)生無限的力量，這種力量會帶著人去不同的地方，在某種層次上去打造我們的精神世界。在藝術(shù)創(chuàng)造的這個世界里，我們可以放下所有的束縛和嫌隙，盡情去追尋所有的美好和幸福。
第四段：藝術(shù)的價值（250字）。
在藝術(shù)的創(chuàng)造過程中，我深深地感受到有關(guān)“自由創(chuàng)造”和“求真圖實”的重要性，藝術(shù)創(chuàng)作中的“創(chuàng)造難度”，是其獨特與價值的重要體現(xiàn)。在撕紙老虎作品的制作中，我們可以用自己的雙手去創(chuàng)造一個獨特的作品，帶給別人不一樣的感受。撕紙老虎作品的獨特性、美感和文化價值不僅在于其創(chuàng)作過程中所闡發(fā)的個體創(chuàng)造精神，更是在于其往來交流引發(fā)的當代文化與審美視覺之間的新花園。
第五段：總結(jié)（300字）。
總體而言，撕紙老虎作品的創(chuàng)作難度和審美價值充滿了無限生命力和創(chuàng)造激情。在創(chuàng)作中，需要發(fā)揮自己的創(chuàng)意，體會藝術(shù)的產(chǎn)生過程，從而產(chǎn)生更多的創(chuàng)新思想和更細致的技巧。在欣賞中，我們需要發(fā)掘細節(jié)，品味新意，感受經(jīng)典。在文化交流中，我們需要尊重他人，理解不同。作為一種獨特的藝術(shù)形式，撕紙老虎作品在未來的文化發(fā)展中有著廣泛的應(yīng)用前景。希望能有更多的人參與其中，共創(chuàng)新界限和新價值。
撕紙教學心得體會篇十一
民間撕紙藝術(shù)是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，具有悠久的歷史和獨特的藝術(shù)魅力。作為我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，民間撕紙藝術(shù)在今天仍然廣泛流傳并深受人們喜愛。我最近開始對這門藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并嘗試學習和掌握其中的技巧和精髓。通過實踐和研究，我深深感受到了民間撕紙藝術(shù)的獨特魅力，以下是我對民間撕紙藝術(shù)的心得體會。
二、撕紙的起源和發(fā)展。
民間撕紙藝術(shù)起源于古代農(nóng)耕社會，最早的撕紙作品是農(nóng)民用來裝飾廟宇、寺廟和客廳的裝飾紙。隨著時間的推移，撕紙作品逐漸發(fā)展成了一種精致的藝術(shù)形式，并在民間逐漸流傳開來。撕紙作品以其精細的剪紙技巧和寓意深遠的主題而聞名于世。民間撕紙藝術(shù)融合了中國傳統(tǒng)文化中的吉祥寓意和精美紋飾，成為了中國特有的民間藝術(shù)形式。
三、撕紙的技巧和特點。
民間撕紙藝術(shù)的技巧主要包括剪紙和撕紙兩種，其中撕紙是民間撕紙藝術(shù)的核心。民間撕紙藝術(shù)強調(diào)以紙為媒介，通過撕紙和剪紙的手法來表現(xiàn)紙的韻味和紙本身的特性。與剪紙不同的是，撕紙具有一種獨特的自然性和隨機性，讓作品充滿生命力和藝術(shù)感。而且撕紙的韻味與紙紋的方向、紙張的質(zhì)地和厚薄等因素密切相關(guān)。掌握撕紙的技巧需要耐心和細致的觀察力，不斷地嘗試和實踐，才能真正掌握其中的精髓。
四、撕紙藝術(shù)的魅力和表現(xiàn)形式。
民間撕紙藝術(shù)通過紙張的撕折和構(gòu)造來表現(xiàn)靜態(tài)和動態(tài)的形象，具有獨特的立體感和動感。撕紙作品的形狀多樣，并且寓意深遠，常常描繪中國傳統(tǒng)文化中的吉祥圖案和寓意，如龍鳳、青龍白虎、四季花卉等。通過撕紙，藝術(shù)家們可以表達出對生活、對自然和對社會的思考和感悟。同時，撕紙作品的色彩也是其獨特之處，常用的顏色有紅色、黑色、白色等，每一種顏色都有其特殊的象征意義，使作品更加豐富多彩。
通過學習和實踐，我對民間撕紙藝術(shù)有了更深入的理解和認識。我認為，民間撕紙藝術(shù)不僅是一門技藝，更是一種文化的傳承和創(chuàng)新。它代表著中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，體現(xiàn)了中國人民的智慧和美學追求。撕紙作為一種傳統(tǒng)的手工藝，它在現(xiàn)代社會仍然有其獨特的價值和意義。通過學習和傳承民間撕紙藝術(shù)，我們能夠更好地了解和認識中國傳統(tǒng)文化，并將其融入到現(xiàn)代生活中去。
總結(jié)起來，民間撕紙藝術(shù)是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，其獨特的技巧和韻味使其成為了中國特有的藝術(shù)形式。通過學習和實踐，我們能夠更好地理解和認識民間撕紙藝術(shù)的價值和意義。在今后的日子里，我將繼續(xù)努力學習和掌握民間撕紙藝術(shù)的技巧和精髓，并將其傳承下去，讓更多的人了解和喜愛這門獨特的藝術(shù)形式。
撕紙教學心得體會篇十二
引導語：對于說課稿想必很多人都不陌生，亦有很多教師寫過，那么接下來是小編為你帶來收集整理的撕紙?zhí)懋嬚f課稿，歡迎閱讀！
一、說教材。
1、說教學內(nèi)容。
我說課的內(nèi)容是湖南美術(shù)出版社出版的一年級美術(shù)上冊第六課《奇妙的撕紙?zhí)懋嫛?。撕紙?zhí)懋嬍蔷C合撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫的學習活動。既有手工工藝，又包含了繪畫技能，對于剛剛?cè)雽W的小學生來說，不失為一種較為巧妙而有效的綜合能力的訓練。本課的學習任務(wù)是通過撕紙及找出撕下的碎紙片的各種形狀來激活學生聯(lián)想,通過添畫來完成學生聯(lián)想的表達，而形的聯(lián)想是關(guān)鍵，它上承隨意撕紙的結(jié)果，下啟添畫成形的效果。撕紙時要讓學生隨意而不受約束；形的聯(lián)想要讓學生從不同的角度去看、將碎紙片當成各種不同媒材來看；添畫時要根據(jù)撕出紙片的隨意性可簡可繁，線條不必畫得很規(guī)范，這就大大降低了完成聯(lián)想表達的難度，且能使作業(yè)更且繪畫的生動性。本課的有效學習將為今后學習各種想象畫打下良好的基礎(chǔ)。
2、說教學目標。
《美術(shù)課程標準》的總目標指出學生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。根據(jù)課標的要求，結(jié)合本課的教學內(nèi)容和一年級學生的情況。我制訂以下的教學目標：
知識、技能方面：能關(guān)注生活中身邊的人和物，用特有的形象進行再現(xiàn)；能關(guān)注撕出的色彩和形狀，積極進行思考和交流。
過程、方法方面：能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫，表現(xiàn)出綜合運用能力和求異思維能力。
情感態(tài)度、價值觀方面：培養(yǎng)學生熱愛生活，樂于觀察身邊的人和物的情感，積極和同學交流，克服畏難情緒，大膽想象。
3、說教學重點、難點。
教學重點：引導學生大膽隨意撕紙、積極的就形聯(lián)想、有意圖的用線添畫。
教學難點：引導學生就撕出的紙片進行思考和交流，大膽聯(lián)想。
4、說教學課時按排，教具準備。
本課的課時安排為一個課時。
教具準備：課件、小紙片、一些撕紙?zhí)懋嬜髌贰⑺使P等。
二、說教學方法。
為了突出重點，突破難點，根據(jù)美術(shù)課標在教學過程中，應(yīng)特別注重以學生為主體的教學方法的研究和探索，針對一年級學生活潑好動，想象力豐富，好勝心強但注意力不集中等特點，我采取以下教學方法：
1、情境激趣法。
美術(shù)課標指出“興趣是學習美術(shù)的基本動力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學生的情意和認知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度?！彼詫胄抡n時，我借助多媒體，設(shè)置了一個“云朵變成形象”的環(huán)節(jié)，天空飄蕩的云朵一會兒變成小動物，一會兒變成人物，一會兒又變成了汽車……激起學生的學習興趣和聯(lián)想思路。
2、觀察法。
生活是藝術(shù)的源泉，沒有對現(xiàn)實生活的觀察，也就不可能有效的進行美術(shù)教學。在引導學生撕紙的環(huán)節(jié)，引導學生觀察個別學生不同的隨意撕紙的方式，認知撕紙的多種方法。還有在引導學生就形聯(lián)想的環(huán)節(jié)，要學生轉(zhuǎn)動撕下來的小紙片，從不同的角度認真觀察，根據(jù)色彩和形狀再進行聯(lián)想。
3、演示法。
在美術(shù)教學中特別是手工制作中，適當?shù)难菔臼欠浅Ｖ匾模栽诮虒W過程中我總會根據(jù)教學情況和一些學生的具體情況進行小結(jié)性的示范和個別示范。
4、小組合作交流法。
在全體學生參與隨意撕紙活動后，讓學生分小組以碎紙片的形色聯(lián)想為話題進行交流，學生充分討論，自由發(fā)現(xiàn)，說出自己的聯(lián)想。
三、說教學過程。
根據(jù)學生的學習能力和本課的教學內(nèi)容，將本課安排為一個課時，我現(xiàn)在就說說整個教學程序。記得著名的教育學家陶行知說過“我認為好的顯示不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！彼栽诮虒W過程中我特別注重學生學習的主體性。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
“興趣是最好的老師，是學生探求知識、發(fā)展思維的巨大動力，也是培養(yǎng)學生主動參與意識的有效途徑”。如果學生沒有興趣，被動地學習，不僅動手參與能力得不到培養(yǎng)，而且直接影響教育效果。為了更好的激發(fā)學生學習的興趣，所以導入新課時，我借助多媒體，設(shè)置了一個“云朵變成形象”的環(huán)節(jié)，天空飄蕩的云朵一會兒變成小動物，一會兒變成人物，一會兒又變成了汽車……激起學生的學習興趣和聯(lián)想思路。這時教師再展示幾幅事先準備好的根據(jù)剛才的“云朵變成形象”而設(shè)計的撕紙?zhí)懋?，這時教師再提示學生在平時撕過紙嗎？有沒有嘗試過根據(jù)小紙片進行聯(lián)想添畫，這時導入新課。
（二）、引導學生進行隨意撕紙活動。
教師提示學生在平時撕過紙嗎？注意過是怎樣撕紙的嗎？請幾個學生上臺來隨意撕紙，引導學生觀察個別學生不同的隨意撕紙方式，再演示完善多種撕紙方式，激勵學生大膽隨意撕紙；學生依經(jīng)驗隨意撕紙，認知撕紙的多種方式，全體學生參與隨意撕紙的活動。在這個撕紙環(huán)節(jié)要讓學生隨意而不受約束。
（三）、引導學生根據(jù)撕下的碎紙片進行聯(lián)想漫談的活動。
以碎紙片的形色聯(lián)想為話題，進行聯(lián)想漫談活動的環(huán)節(jié)是本課的難點。所以在這個環(huán)節(jié)我是這樣安排的。
1、教師出示經(jīng)過挑選的的小紙片，在展示儀上隨意轉(zhuǎn)動，讓學生從不同的角度進行觀察，引導學生就形聯(lián)想，一塊紙片會有很多種答案，提示學生在聯(lián)想時還可將紙片有意再撕，鼓勵學生求異思維的發(fā)揮。
2、學生進行小組討論，交換剛才有意再撕的小紙片，自由發(fā)現(xiàn)，再相互交流，說出自己不同的聯(lián)想。
3、當全班同學的思維都活躍起來后，及時引導個別學生當眾在教師準備的紙片形狀上添畫表達自己的聯(lián)想，將學習活動過渡到粘貼、添畫的學習環(huán)節(jié)。
（四）、師生探討添畫成形的方法。
教師根據(jù)剛才學生的添畫，師生共同探討添畫成形的方法；教師適當示范，說明根據(jù)聯(lián)想、粘貼好紙片，在形狀上添畫成形的方法。提示添畫能使形象更加完整，使一些畏難的學生明了添畫該從何入手，從而大膽添畫，提高組織線條表現(xiàn)形象的能力。
（五）提出作業(yè)要求；學生進行課堂作業(yè)。
1、作業(yè)要求：根據(jù)撕下來的幾張紙片，轉(zhuǎn)換不同方向，看看像什么，粘貼在底紙上，添畫成幾個人或物，組合成一幅有趣的畫，再說說自己的添畫意圖。
2、學生進行課堂作業(yè)，教師適當指導。應(yīng)允許學生有不同的撕紙?zhí)懋嫷姆椒?，在保護兒童富有個性的思維的基礎(chǔ)上，鼓勵、啟發(fā)和提示膽小的兒童，幫助他們克服畏難的情緒。
（六）、展評作業(yè)。
1、自評：教師引導學生表達自己是如何聯(lián)想、如何形象再現(xiàn)的意圖。
2、互評：選出自己喜歡的作品，說說為什么。
3、教師小結(jié)性評價：展示評議一些有代表性的學生作品。
撕紙教學心得體會篇十三
撕紙老虎是一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)形式，它以紙張為載體，運用剪貼的技巧和想象力，將紙張撕成各種形象，形成具有藝術(shù)價值的作品。撕紙老虎的起源可以追溯到古代中國，目前也已經(jīng)成為了一種受歡迎的娛樂和手工藝術(shù)。在撕紙老虎的創(chuàng)作過程中，有一些心得和體會能夠讓我們更加得心應(yīng)手地創(chuàng)作。
撕紙老虎的創(chuàng)作過程需要運用剪貼和撕紙技巧，并結(jié)合想象力完成，這個過程需要一定的耐心和技巧，也需要一定的創(chuàng)作熱情和靈感。在撕紙老虎的創(chuàng)作過程中，需要注意紙張的質(zhì)地和選擇、線條的流暢和協(xié)調(diào)、顏色的搭配和運用、形象的完成和離合，每個細節(jié)的把握都是關(guān)鍵，這些創(chuàng)作技巧的掌握需要不斷的練習和積累，并在實踐中不斷地提高。
撕紙老虎的創(chuàng)作中想象力的運用是非常重要的，充分的想象力能夠讓我們在創(chuàng)作中有更多的場景和構(gòu)思。有時候經(jīng)過實踐和積累，我們可以將一些平凡的日常場景轉(zhuǎn)化為具有靈動和藝術(shù)價值的作品，這些都是想象力的體現(xiàn)。想象力在撕紙老虎的創(chuàng)作中的發(fā)揮需要不斷的提高，有時候可以看一些藝術(shù)作品、小說、電影等來激發(fā)自己的想象力。
撕紙老虎的創(chuàng)作需要我們用心、耐心和技巧，它并不像其他手工制作那樣簡單，需要我們不斷地努力。在創(chuàng)作過程中，我們需要不斷的思考和嘗試，將自己的想象力和創(chuàng)意融入其中，創(chuàng)作出更加具有藝術(shù)價值的作品。創(chuàng)作成功后的成就感非常強，它讓我們感受到了藝術(shù)帶來的魅力和快樂，并讓我們對生命和世界充滿了深刻的理解和思考。
第五段：撕紙老虎的價值。
撕紙老虎作品的創(chuàng)作不僅僅是一種純手工藝術(shù)制作，更是一種身心靈的體驗和反思，它讓我們感悟到生命的真諦和藝術(shù)的價值。撕紙老虎作品呈現(xiàn)的圖案和形象清晰明了，形態(tài)生動豐富，富有韻律感和肌理感，它們不僅可以作為藝術(shù)品和收藏品，更是點綴我們的生活和家居，傳承了古老的民間文化和藝術(shù)精神，具有重要的歷史價值和文化價值。
總之，撕紙老虎作品的創(chuàng)作過程是一個充滿想象力的體驗，需要我們用心、耐心和技巧去完成。它讓我們感受到了藝術(shù)帶來的魅力和快樂，并讓我們對生命和世界充滿了深刻的理解和思考。撕紙老虎作品具有非常重要的歷史價值和文化價值，它們不僅可以作為藝術(shù)品和收藏品，更是點綴我們的生活和家居，成為了我們的文化瑰寶和傳承。
撕紙教學心得體會篇十四
第一段：介紹民間撕紙藝術(shù)的起源和背景（200字）。
民間撕紙藝術(shù)起源于中國古代，是一種獨特的剪紙形式。最早的撕紙作品可以追溯到漢朝，經(jīng)過幾千年的發(fā)展，已成為中國傳統(tǒng)文化中不可或缺的一部分。撕紙作為一種古老而受歡迎的手工藝術(shù)形式，隨著時間的推移，逐漸形成了各地不同風格和特色的民間撕紙藝術(shù)。撕紙所用的材料通常是紙張，創(chuàng)作者會用手工撕掉不需要的部分，留下需要的圖案或文字，以此創(chuàng)作出精美的作品。撕紙藝術(shù)不僅體現(xiàn)了中國人民的智慧和創(chuàng)造力，也是一種傳達情感和思想的表達方式。
民間撕紙藝術(shù)的技巧主要包括紙張的選擇、撕紙的方法和圖案的創(chuàng)作。首先，紙張的選擇非常重要，厚度適宜的紙張可以保證撕紙時不易破損，同時能夠保持作品的美觀和持久。然后，撕紙的方法也需要技巧和耐心。不同的撕紙方式可以創(chuàng)造不同的效果，例如山水、花卉等。創(chuàng)作者需要根據(jù)所要表達的主題和形象靈活運用不同的撕紙技巧。最后，圖案的創(chuàng)作是撕紙藝術(shù)的靈魂所在。創(chuàng)作者需要根據(jù)自己的想法和靈感，在撕紙時運用巧妙的手法和技巧，將紙張撕成各種形狀，表現(xiàn)出豐富的圖案和細節(jié)。
第三段：民間撕紙藝術(shù)的獨特魅力和藝術(shù)價值（250字）。
民間撕紙藝術(shù)作品獨具魅力，它能夠通過簡單的手法和材料，創(chuàng)造出豐富的視覺效果。作品中蘊含了豐富的象征意義和文化內(nèi)涵，如剪紙圖案中常出現(xiàn)的龍、魚、花卉等，都代表著吉祥、幸福和美好的寓意。撕紙作品所表達的意象和情感也豐富多樣，既能展現(xiàn)自然風光的神奇，又能刻畫人物形象的靈動。此外，撕紙藝術(shù)不僅可以作為裝飾品，還可以用于傳遞思想、表達情感和推廣文化。它既是一種藝術(shù)形式，也是一種精神的傳遞和交流。
撕紙藝術(shù)對個人修身養(yǎng)性有著積極的影響。通過創(chuàng)作和欣賞撕紙作品，人們可以培養(yǎng)自己的審美品味和藝術(shù)鑒賞力。在撕紙的過程中，需要富有耐心和細致入微的態(tài)度，這對于鍛煉個人意志力和專注力非常重要。此外，撕紙作品常常寄托著人們的情感和思想，通過撕紙的方式表達出來，可以釋放壓力和情感。與此同時，撕紙藝術(shù)也可以促進人與人之間的交流和溝通，提高人們的社交能力。
學習和了解民間撕紙藝術(shù)給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和啟示。這種古老而獨特的藝術(shù)形式，不僅展示了中國古代智慧的結(jié)晶，也體現(xiàn)了中華文化的博大精深。通過學習撕紙藝術(shù)，我深深體會到了藝術(shù)的力量和表達的魅力。撕紙不僅可以讓我創(chuàng)造出美麗的作品，還可以將我的情感和思想融入其中，傳遞給他人。這種藝術(shù)形式使我更加深入地了解了中國傳統(tǒng)文化，并促使我更加傾注心力去傳承和發(fā)展這一獨特的民間藝術(shù)形式。
總結(jié)：民間撕紙藝術(shù)妙趣橫生，融合了創(chuàng)作技巧、美學理論和文化內(nèi)涵。它通過簡單的手法和材料，創(chuàng)造出精美的作品，同時展現(xiàn)了中國古代智慧和傳統(tǒng)文化的魅力。通過學習和欣賞民間撕紙藝術(shù)，我們可以培養(yǎng)自己的審美品味和藝術(shù)鑒賞力，提高自身的修身養(yǎng)性。撕紙藝術(shù)不僅對個人有著重要的影響，還可以作為一種文化傳承的方式，為推廣中國傳統(tǒng)文化做出貢獻。讓我們一起珍視和傳承這一獨特的民間藝術(shù)形式，讓它繼續(xù)在新的時代煥發(fā)出創(chuàng)作的火花。
撕紙教學心得體會篇十五
第一段：
本文將主要介紹聽課撕紙拼貼畫所帶來的心得體會。在這個過程中，我不僅學到了撕紙拼貼的技巧和構(gòu)圖的方法，也發(fā)現(xiàn)了通過這種方式能夠更好地理解課程內(nèi)容。同時，這也是一種非常有趣的學習方式，讓我更加樂于接近學術(shù)知識。
第二段：
聽課撕紙拼貼畫是一種非常有效的記憶方式。通過觀察和分析課文內(nèi)容，我可以根據(jù)主題和重點進行有針對性的創(chuàng)意拼貼，將抽象的概念和知識更加直觀、形象地表現(xiàn)出來。這種視覺化的學習方式讓我覺得更加輕松、趣味，也能夠更好地理解掌握知識點。
第三段：
在制作撕紙拼貼畫的過程中，我也學會了更多的手工技巧。不僅需要按照顏色、形狀、大小等多個維度進行篩選，還需要根據(jù)構(gòu)圖原則和整體設(shè)計理念進行選擇、安排和貼合。這需要不斷地思考和嘗試，以達到更好的效果。通過這種鍛煉，我感覺到自己的手工技能和創(chuàng)意能力得到了提升。
第四段：
除了手工技巧之外，聽課撕紙拼貼畫還可以培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。在聽課的過程中，我始終保持著專注，認真觀察和思考，尤其是對于關(guān)鍵詞和重點句子的把握。通過將這些點拼貼在一起，形成一個整體，我也能夠更加清晰明了地表達出自己的理解和看法。
第五段：
總的來說，聽課撕紙拼貼畫是一種高效而富有趣味的學習方式。它不僅可以提高記憶力和思維能力，也可以鍛煉手工和表達能力，更能夠讓學生愛上學習。通過這種方式，我深刻認識到了學習的樂趣和價值，并愿意在未來的學習路上不斷探索、嘗試新的學習方式和技巧，從而更好地實現(xiàn)自己的夢想和目標。
撕紙教學心得體會篇十六
知識目標:通過撕紙?zhí)懋?使學生初步掌握撕紙、粘貼、添畫等綜合作畫的方法。
能力目標:借助學生對紙形的聯(lián)想,培養(yǎng)學生豐富的想像力,體會想像的樂趣,發(fā)展美術(shù)實踐能力。
情感目標:激發(fā)學生美術(shù)的興趣,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美的能力。重點難點。
重點:對紙形的想像、添畫。
難點:形狀想象的激發(fā)。教學過程導入】趣味導入。
1、講故事設(shè)疑:。
么辦呢?你們能幫她想個好辦法嗎?(學生自主發(fā)言)。
2、釋疑:。
豆豆靈機一動,將碎片撿起,把它們排列成一幅幅美麗的畫。并自己動手添畫了幾筆,畫面就更漂亮了。(出示圖片)媽媽看見了這些畫,覺得很新奇,還虛心向她學習呢,這就是我們今天要學的撕紙?zhí)懋嫛?課件出示課題)。
講授】創(chuàng)作引導。
1、撕一撕。
在小朋友面前也有各種質(zhì)地的紙,請你也選擇其中一張,動動你的手,聽聽紙撕碎動人的聲音。(提醒:將撕下的紙放在桌上,注意衛(wèi)生)。
2、教師示范。
考一考老師,學生觀察。(教師示范添畫,故意放慢動作,讓學生仔細觀察教師畫時的過程)看了老師的表演后,你有什么感想?(學生回答)。
3、小組討論:這些畫是怎么變出來的呢?變的過程中有什么方法和竅門嗎?分小組報告討論的結(jié)果。
教師小結(jié):先看,再轉(zhuǎn),然后再看,再轉(zhuǎn)動,覺得它最像什么(適時提問學生),選一個合適的角度,粘在紙上,用添畫的方法把它變出來。(邊小結(jié)邊示范)。
4、想想試試。
快速)分小組進行,對想得好,有創(chuàng)意的學生給予表揚。
5、看看評評。
展示部分學生的作品,先讓學生描述一下:你變的是什么評一評:你覺得誰想得最巧妙。
小結(jié):剛才我們每個小朋友都學習了撕紙?zhí)懋嫷淖龇?那么現(xiàn)在我們要來比一比哪一個小組最團結(jié)了。
活動】合作創(chuàng)作。
1、啟發(fā)。
圖畫。你們看----(課件出示范圖:由房屋,樹,小路等組成的較難的作品,作簡單的講解)。
如果讓幾個小。
朋友合作完成一張完整的又有內(nèi)容的畫要注意些什么呢?)。
2、小組合作。
和你小組的成員一起動手來撕,并添畫成一幅完整的畫。(強調(diào)合作與快速)。
表揚在制作過程中注重一起合作的小組。
3、評價。
展示每一組的作品,評一評哪一組是最佳合作小組。作業(yè)】延伸總結(jié)。
今天我們學習了撕紙?zhí)懋?。其實面對碎?我們還有更多的方法把它們組成一幅幅美麗的畫。例如:(課件出示范例)各種撕紙拼貼的畫,紙與其它物品一起拼貼的畫等等。
有興趣的小朋友可以在課外嘗試制作一些更漂亮的畫。
撕紙教學心得體會篇十七
一、主題與背景：
撕紙?zhí)懋嬍蔷C合撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫的學習活動.既有手工工藝,又包含了繪畫技能,對中職學前教育的學生來說,不失為一種較為巧妙而又有效的綜合能力的訓練,本課的學習任務(wù)是通過撕紙及撕下的碎片的各種形狀來激活幼兒的聯(lián)想,通過添畫來完成幼兒聯(lián)想的表達,聯(lián)想是關(guān)鍵,它上承隨意撕紙的結(jié)果,下啟添畫成形的效果.撕紙時要讓幼兒不受約束,形的聯(lián)想要讓幼兒從不同的角度去看,將碎紙片當成各種不同的媒材來看;添畫時要根據(jù)撕出紙的隨意性可簡可繁,線條不必畫的很規(guī)范,這就大大降低了聯(lián)想表達的難度,并且能使作業(yè)更具繪畫的生動性.本課的有效學習將為今后的學習各種想像打下良好的基礎(chǔ)。
二、案例描述。
課例：手工制作《撕紙?zhí)懋嫛妨鞒?---創(chuàng)設(shè)情境、啟動體驗(一)撕紙游戲。
1、師:同學們,你們會撕紙玩嗎?(師示范隨意撕紙),請你們也來撕撕看好嗎?我們來比一比誰撕的快!出示部分課題:撕紙。
2、啟發(fā)學生談?wù)勛约菏窃鯓铀旱?流程2----設(shè)計問題、激活體驗（二)啟發(fā)聯(lián)想:。
1、出示剛才示范撕紙時撕出的碎片,讓學生仔細看一看,想一想,它像什么?
2、教師轉(zhuǎn)動紙片啟發(fā)學生根據(jù)形狀產(chǎn)生多種聯(lián)想。
3、教師將紙片有意再撕,鼓勵學生再進行聯(lián)想。
1、再次出示剛才撕出的碎片,根據(jù)學生聯(lián)想添畫示范,出示部分課題:添畫。
2、請學生仔細觀察教師是怎樣做成的。
3、示范完畢,揭示”什么是撕紙?zhí)懋嫛薄?BR> 4、揭示”撕紙?zhí)懋嫛钡姆椒?(請學生說)。(1)撕紙(大膽隨意撕)(2)聯(lián)想(根據(jù)生活中的人和物大膽想像)(3)添畫（先將紙片貼在白色底紙上，再用彩筆進行添畫）。
5、分組嘗試“添畫”流程4——交流感悟、分享體驗。
（1）布置“添畫”任務(wù)：用教師準備的彩色紙片進行“添畫”練習，比一比哪一組最出色。
（2）說明合作要求：先討論紙片像什么？決定添畫對象，再合作添畫完成。（3）學生合作，進行練習。（4）展示作品。
a、師生共同欣賞，談感受。
b、師引導觀察，各組紙片的形狀色彩，提問：“發(fā)現(xiàn)什么？”（形狀一樣，色彩不一樣）。
c、小結(jié)：根據(jù)形狀和色彩都可以產(chǎn)生豐富聯(lián)想。
d、啟發(fā)學生談學了“撕紙?zhí)懋嫛边^程中的感受，揭示“撕紙?zhí)懋嫛钡摹捌婷睢薄?BR> （將課題補充完整，出示“巧妙的”）。
（四）欣賞奇妙的撕紙?zhí)懋嬜髌贰?BR> 1、引導欣賞。（開拓眼界，開闊思維）。
2、談感受。
（五）課堂練習。
1、布置內(nèi)容：運用撕紙練習中彩色紙片進行練習。要求：想的妙、添的巧。
2、學生練習，教師輔導。
輔導要點：a、隨意撕，大膽聯(lián)想。
b、積極動腦，動手。
（六）展評作品。
1、將完成的作品貼在展區(qū)，讓學生給自己喜歡的作品貼上獎?wù)?，自由互評。
2、對獲得獎?wù)伦疃嗟淖髌愤M行自評和師評。
（七）課后拓展：
1、欣賞其它類型的紙藝作品。
2、讓學生觀察自己生活周圍什么東西是用紙做的？紙有哪些種類、用途等，課下交流。
三、案例反思：
我們的學生，想象力應(yīng)該是非常豐富的，但是在以前的課堂上，我對學生是學習的主體認識的不夠，總是講的多，留給學生的想象空間太少，導致課堂中學生的思維不夠開闊，很多學生的思維沒有打開，另外，在課堂上忽略了對彩紙顏色的聯(lián)想的引導。
所以在本次設(shè)計教學時我注意以下兩點：第一，營造輕松有趣的課堂氣氛，學生在玩中學，突出學生的主體地位，讓學生自主性學習、探索性學習、合作性學習，老師充當活動中的引導者、參與者，在創(chuàng)作中和學生進行情感交流。第二，關(guān)注學生的思想情感，價值觀，發(fā)揮美術(shù)的“語言”作用，激發(fā)用美術(shù)表現(xiàn)所見、所感、所想的興趣，讓學生在玩中不知不覺進入學習狀態(tài)，激發(fā)了學生的學習興趣。
撕紙教學心得體會篇十八
1、能關(guān)注生活中身邊的人和物，用特有的形式進行再現(xiàn)。
2、能關(guān)注撕出的色紙的形狀，積極進行想象，學會添畫的方法。
3、能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫，表現(xiàn)出綜合運用能力和求異思維能力。
啟發(fā)學生對撕下的任意形狀進行想象創(chuàng)意，逐步培養(yǎng)學生的觀察能力和造型表現(xiàn)能力。
各種質(zhì)地的紙，例如彩色紙，色卡紙，教學課件《奇妙的撕紙?zhí)懋嫛?，膠水。
一、導入新課。
1、情景導入：
師：“老師剛剛在教室外面撿到一張紙，不知道是誰丟的?！睅煶鍪炯埰D(zhuǎn)動著觀察，“老師給大家變個魔術(shù)吧！大家可要仔細看好了！”師添畫（教師示范添畫，故意放慢動作，讓學生仔細觀察教師畫時的過程）。
“廢紙不一定沒用，看！我們不就把這張廢紙變成了一個可愛的小兔子嗎？所以呀，小朋友們的廢紙不要亂仍，要養(yǎng)成變廢為寶的好習慣。大家看看她還像什么？（學生自主發(fā)言）這就是我們今天要學習的撕紙?zhí)懋?。”（課件出示課題）。
二、創(chuàng)作引導。
1、玩玩試試。
（1）師：“現(xiàn)在老師請5個同學一起來做個游戲！老師出示一張彩紙，五個同學排成一排，前面四個同學隨意地撕紙，把撕下的紙一半給老師，一半遞給后面一個同學，第五個同學添畫。添畫完說說你變的是什么！”
2、撕一撕。
師：“在小朋友面前也有各種質(zhì)地的紙，請你也選擇其中一張，動動你的手，聽聽紙撕碎動人的聲音?！钡箶?shù)十秒撕完。（提醒：將撕下的紙放在桌上，注意衛(wèi)生。）。
3、剛剛大家都發(fā)揮了自己奇特的想象，也嘗試了撕紙的樂趣?，F(xiàn)在大家跟著老師一起來看看這些小紙片還可以怎么變呢？（出示課件，讓同學們感受各種角度的不同添畫）。
5、教師小結(jié)：先看，再轉(zhuǎn)，然后再看，再轉(zhuǎn)動，覺得它最像什么（適時提問學生），選一個合適的角度，粘在紙上，用添畫的方法把它變出來，可以中間添畫，也可以周圍添畫。看來沒用的紙，一下子被我們賦予了生命！（邊小結(jié)邊出示課件）。
三、啟發(fā)創(chuàng)作。
1、從你撕下的紙中選擇一張你認為撕的最好的一片紙?zhí)懋嬕幌隆＃ò鍟襟E：撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫。強調(diào)快速）。
2、看看評評。
展示部分學生的作品，先讓學生描述一下：你變的是什么？評一評：你覺得誰想得最巧妙。（對想得好，有創(chuàng)意的學生給予表揚）。
3、啟發(fā)。
師：“其實真正漂亮的作品它是由很多碎紙片組成的，如果把你們的作品都貼到一張紙上，也會成為一幅有趣的圖畫。你們看……”（課件出示范圖：由房屋，樹，小路等組成的較難的作品，作簡單的講解）。
4、創(chuàng)作。
師：“剛才我們每個小朋友都嘗試了撕紙?zhí)懋?，現(xiàn)在把你們的畫面添畫成一幅完整的畫，別忘了給你們的'畫取個動聽的名字哦?！保◤娬{(diào)創(chuàng)意，注意衛(wèi)生）。
3、評價。
自評互評：作品展示，向大家介紹自己的作品，也可以說說你最喜歡的畫。評一評誰的想法最豐富，誰的添畫最奇妙。
四、延伸總結(jié)。
大家都是聰明的孩子，將碎紙片變成了這么美的畫，只要大家多觀察，多思考，還會發(fā)現(xiàn)生活中很多美妙的事情。同時也要養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習慣，讓我們的衛(wèi)生小金牛每個星期來到我們班！
本堂課先讓學生在歡快的教學氛圍中感受撕紙的快樂，然后通過自身的實踐、感受、交流，掌握撕紙技巧，通過比較、動手，掌握因物象形的拼貼添畫思路，通過不同處理方案的討論，學生動腦動手、想想試試，較好地拓寬了制作思路。整堂課將一教師為中心的教學方法改變?yōu)樽⒅丶ぐl(fā)學生學習主動性為目的的教學方法，充分滿足學生的表現(xiàn)欲望，充分激發(fā)了學生的學習潛力。
撕紙教學心得體會篇十九
撕紙活動，是一種富有創(chuàng)意的藝術(shù)表現(xiàn)形式，也是一種情感宣泄的方式。作為大學生，我有幸參加了一次撕紙活動，并從中得到了很多的收獲和體會。在這篇文章中，我將分享我對撕紙活動的理解和感悟，以及我在其中所體會到的心情起伏。
首先，撕紙活動給我?guī)砹饲楦械陌l(fā)泄和釋放。作為一個大學生，學業(yè)的壓力和生活的瑣事常常讓我感到壓抑和緊張。參加撕紙活動，就像是給了我一個機會，可以用力地撕裂和摧毀那些困擾著我的煩惱的紙張。在撕紙的過程中，我可以感受到內(nèi)心的情感在瘋狂地釋放出來，猶如獲得了解放。這種釋放感，讓我感到輕松和舒適，讓我重新獲得了積極的心態(tài)和能量。
其次，撕紙活動也讓我明白了藝術(shù)的無限可能和價值。通過撕紙，我發(fā)現(xiàn)紙張可以變成各種各樣的形狀和圖案，用來表達各種不同的情感和意義。每一次撕紙都有一種不同的感覺和效果，這種變化性和豐富性，使得撕紙活動充滿了藝術(shù)的魅力和魔力。通過這個活動，我意識到藝術(shù)是多樣的，是多維的，是可以無限創(chuàng)造的。這種意識讓我對藝術(shù)充滿了敬畏和熱愛，也讓我開始思考如何將藝術(shù)與生活更好地結(jié)合起來。
此外，撕紙活動也給我?guī)砹丝鞓泛蜐M足感。每一次撕紙，我都能夠感受到快樂和滿足感的涌現(xiàn)。撕紙的時候，我可以隨意地發(fā)泄，隨心所欲地創(chuàng)造，這種自由和滿足感讓我陶醉其中。每一次完成一張撕紙作品后，我都能感到一種成就感和喜悅。這種快樂和滿足感讓我更加熱愛撕紙活動，也讓我明白快樂與滿足是我們追求藝術(shù)和創(chuàng)造的重要動力。
最后，在參加撕紙活動的過程中，我也體會到了毅力和耐力的重要性。撕紙活動需要集中注意力，需要耐心和毅力。因為一不小心，一瞬間的失誤，都可能導致作品被破壞，失去了原本的美感。在撕紙的過程中，我學會了調(diào)整自己的心態(tài)，保持冷靜和耐心，不急于求成。只有堅持不懈地去完成每一次撕紙，才能夠得到滿意的結(jié)果。這種毅力和耐力的培養(yǎng)不僅在撕紙活動中有用，也對我今后的學習和工作中都大有裨益。
總之，撕紙活動讓我發(fā)泄情感、釋放壓力，開拓了藝術(shù)的眼界，帶給我快樂和滿足感，同時也培養(yǎng)了我的毅力和耐心。通過參與撕紙活動，我更加深刻地體會到了藝術(shù)的力量和價值，也更加明白了生活中各種情感的宣泄和釋放的重要性。撕紙活動不僅僅是一種娛樂方式，更是一種情感的表達和情感的療愈，它對于大學生來說，有著重要的意義和價值。我希望能夠通過自己的努力和實踐，將藝術(shù)與生活更好地結(jié)合起來，為自己和他人帶來更多的快樂和滿足感。
撕紙教學心得體會篇一
撕紙畫是以彩色紙張為材料，利用撕、剪、拼的方式創(chuàng)作出圖片的一種藝術(shù)形式。作為一名對畫畫比較感興趣的人，我在參加了一次撕紙畫的課程之后深感受益匪淺。在此，我將分享一下我對撕紙畫的心得體會。
第一段：學習撕紙畫的過程。
在學習撕紙畫的過程中，起初我并不是很了解這個藝術(shù)形式。最初的幾次練習，我總是會把紙張撕爛，有時又薄又大的紙還會使我絞盡腦汁。但是隨著時間的推移，我漸漸的掌握了撕紙畫的技巧，學會了什么樣的顏色可以更好的搭配在一起，也懂得了不同顏色、不同形狀的紙張如何效果更好的使用。
第二段：撕紙畫讓我感受到創(chuàng)作的樂趣。
撕紙畫是一種手工藝品，而手工制作的藝術(shù)，無論是畫畫還是編織，都讓人感受到創(chuàng)作的樂趣。在制作的過程中，不僅要完全掌握撕、剪、拼的技巧，還需要對畫面構(gòu)思栩栩如生的表達出來，這無疑需要創(chuàng)造力和想象力。
第三段：學會了撕紙畫可以提高思維能力。
在撕紙畫的過程中，你需要思考許多細節(jié)，包括例如顏色、形狀、比例等，這些都需要耗費腦力和時間。經(jīng)常進行這種手工創(chuàng)作藝術(shù)，有助于提高人的思維能力和判斷力。
第四段：撕紙畫為我?guī)硭囆g(shù)上的滿足感。
當我完成一幅作品時，那種成就感是無法言表的。見證著一幅幅作品從紙與顏色的搭配到顏色的輕重深淺，從漣漪般的形狀到紙線的深淺變化，一幅幅作品猶如盛開的花朵，同時也給我?guī)砹撕艽蟮乃囆g(shù)上的滿足感。
第五段：結(jié)語。
通過學習撕紙畫，我收獲良多。與畫筆、畫布等藝術(shù)門類不同，撕紙畫需要手工制作的方法，而它給到我的不僅是寫實的、生動的作品，還有一種傳統(tǒng)的手工藝術(shù)形式，糅合了色彩、形狀、構(gòu)思以及制作上的細節(jié)，讓我們從中領(lǐng)略到不同的藝術(shù)風情。這種合作與共享的方式讓我們成為了快樂的同行，也讓人感到撕紙畫是一種尊重創(chuàng)意的藝術(shù)形式。
撕紙教學心得體會篇二
撕紙活動是大學生中非常普遍的一種時尚娛樂活動，它通過撕掉一定數(shù)量的紙片來達到一定的目標，如放松心情、減壓釋放等。本文將從經(jīng)驗和體會兩個方面出發(fā)，探討撕紙活動對大學生的積極影響。
第二段：經(jīng)驗分享。
撕紙活動的第一個重要經(jīng)驗是學會選擇正確的紙片，這對活動的成功非常關(guān)鍵。在選擇紙片時，大學生可以根據(jù)自己的感受來選擇顏色，例如選擇明亮的紙片可以使心情愉悅，而選擇暗淡的紙片則可以幫助舒緩壓力。此外，在選擇紙片大小時也需要根據(jù)個人需求來調(diào)整，如大面積撕紙可以幫助快速放松心情，而小面積撕紙則可以用來精細調(diào)理情緒。
第三段：心理效益。
撕紙活動對大學生的心理健康有著積極的影響。首先，撕紙可以幫助釋放壓力。在大學生面臨各種學業(yè)和生活壓力的今天，通過撕紙來宣泄負面情緒可以有效減輕精神壓力，達到放松心情的效果。其次，撕紙也可以幫助提升專注力。在撕紙的過程中，集中注意力于紙片的撕扯，可以幫助大學生排除外界干擾，提升自己的專注力和注意力，從而更好地投入到學習和工作中。
第四段：身心調(diào)適。
撕紙活動還可以幫助大學生進行身心調(diào)適。在撕紙的過程中，通過手指的運動可以刺激神經(jīng)末梢，促使血液循環(huán)加快，從而改善血液循環(huán)，提升身體的健康狀況。此外，撕紙還可以鍛煉手部肌肉，增強手部的力量和柔韌性，使手指更加敏捷靈活。同時，撕紙還可以幫助大學生調(diào)節(jié)呼吸和心率，放慢節(jié)奏，讓身心得到更好的放松。
第五段：結(jié)語。
綜上所述，撕紙活動對大學生的影響是積極的。通過選擇合適的紙片、釋放壓力、提升專注力、調(diào)適身心，撕紙活動能夠有效地幫助大學生提升心理健康和身體素質(zhì)，提供一種非常好的減壓方式。因此，大學生在面對壓力和困惑時，可以嘗試一下撕紙活動，享受其中的樂趣與益處。
撕紙教學心得體會篇三
撕紙，是一種獨特的藝術(shù)形式。它利用簡單的紙張和手工的方式，展現(xiàn)出美妙的視覺效果。近年來，撕紙逐漸在藝術(shù)界以及大眾中受到了廣泛的關(guān)注。我也深受其吸引，不僅僅是因為撕紙藝術(shù)本身的美感，更是因為在撕紙的過程中，我體會到了其中的奧秘與樂趣。在這篇文章中，我將分享一下我在撕紙過程中的心得與體會。
首先，撕紙藝術(shù)需要耐心和專注。在撕紙過程中，每一個撕下來的紙片都需要精細的處理和把握，需要仔細觀察紙張的結(jié)構(gòu)和紋理。只有通過專注和耐心的方式，才能準確地控制撕紙的角度和力度，才能展現(xiàn)出紙張的美麗與獨特。這讓我深刻體會到了專注力與耐心的重要性。在這個快節(jié)奏的時代，很多時候我們都會急于追求結(jié)果，忽視了細節(jié)和過程。而撕紙藝術(shù)讓我重新學會了耐心，讓我去感受每一次撕紙的過程，而不僅僅是為了得到一張完美的作品。
其次，撕紙藝術(shù)能夠帶給我一種獨特的創(chuàng)造力和自由感。撕紙的過程并沒有太多的束縛和規(guī)定，每個人都可以根據(jù)自己的想法和創(chuàng)意進行自由發(fā)揮。我可以選擇任意的紙張、任意的形狀和花樣進行撕紙，我可以將不同的顏色和紋理組合在一起，創(chuàng)造出獨一無二的藝術(shù)作品。這種自由和創(chuàng)造力的體驗讓我感到非常愉悅和滿足，也讓我意識到在生活和工作中，我們應(yīng)該勇于發(fā)揮創(chuàng)造力，追求自己的想法和目標，不被限制和束縛。
再次，撕紙藝術(shù)也是一種反思和放松的過程。在日常生活中，我們常常處于高壓和緊張的狀態(tài)中，忙于工作和學習，很少有機會停下來反思和放松。而撕紙藝術(shù)正好提供了一個機會，讓我可以花上一些時間靜下心來，專注于撕紙的過程。這個過程中我可以思考一些問題，反思自己的生活和人際關(guān)系，放松自己的身心。而紙張的撕裂聲、紙片的漂浮和飛舞，更是帶給我一種平靜與舒適的感覺。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的壓力和煩惱逐漸消失，代之而來的是一種輕松和自在的心情。
最后，撕紙藝術(shù)也是一種溝通和表達的方式。通過撕紙藝術(shù)，我可以用自己獨特的方式傳達思想和情感，與他人產(chǎn)生共鳴和交流。撕紙作品往往可以表達出我內(nèi)心的一種狀態(tài)和感受，讓人能夠感受到我想要表達的東西。而與人分享撕紙作品的過程中，也常常會產(chǎn)生一種深入的交流和互動，讓我與他人之間產(chǎn)生一種緊密的聯(lián)系和感覺。這讓我意識到，藝術(shù)是一種很好的表達方式，通過藝術(shù)我們可以打破語言和文化的障礙，進行更加深入的交流和理解。
總之，撕紙藝術(shù)給我?guī)砹撕芏嗟膯l(fā)和體會。通過撕紙的過程，我學會了專注、耐心、自由和放松。我也意識到藝術(shù)的價值和力量，以及藝術(shù)所帶來的深入交流與表達。撕紙藝術(shù)讓我在平凡的生活中找到了樂趣與意義，也帶給我一種獨特的滿足感。我相信，通過不斷地嘗試和探索，我會在撕紙藝術(shù)中不斷地發(fā)現(xiàn)更多的驚喜和體會。
撕紙教學心得體會篇四
近日，我參與了一次撕紙活動，通過親身體驗，我深刻領(lǐng)悟到了撕紙活動的內(nèi)涵和意義。這次活動不僅讓我更加了解了藝術(shù)的魅力，還讓我明白了團隊合作的重要性，同時也啟發(fā)了我對于環(huán)境保護的思考。以下是我對此次活動的心得體會。
首先，撕紙活動讓我意識到了藝術(shù)的魅力。在活動中，我得以親手參與藝術(shù)品的創(chuàng)作過程，通過撕紙的方式，將一張普通的紙片轉(zhuǎn)變?yōu)橐患毺氐乃囆g(shù)作品。這種創(chuàng)作過程讓我感受到了藝術(shù)的神奇與魅力，通過撕紙的動作，我可以隨意、自由地表達自己內(nèi)心的情感和想法。撕紙活動讓我深刻認識到，每個人都有藝術(shù)的潛力，只要用心去感受、去創(chuàng)造，就能夠創(chuàng)作出屬于自己獨一無二的藝術(shù)作品。
其次，撕紙活動讓我明白了團隊合作的重要性。在活動中，我們組成小組進行撕紙創(chuàng)作。在合作的過程中，我們需要相互溝通、相互協(xié)調(diào)，共同完成一幅完美的藝術(shù)作品。只有通過團隊的合作，我們才能夠更好地發(fā)揮個人的優(yōu)勢，充分發(fā)揮每個人的創(chuàng)造力和想象力。通過這次活動，我了解到一個人的力量是有限的，只有團結(jié)一致，共同努力，才能創(chuàng)造出更大的奇跡。
同時，撕紙活動也啟發(fā)了我對于環(huán)境保護的思考。在活動中，我們只能使用廢紙進行創(chuàng)作，這是為了提醒我們盡量減少浪費，并且喚起大家對于環(huán)境保護的意識。通過這次活動，我認識到，保護環(huán)境是每個人的責任，我們每個人都應(yīng)該從身邊的小事做起，節(jié)約用紙，減少浪費。只有每個人都積極參與環(huán)保行動，才能夠保護我們美麗的家園，讓我們的子孫后代能夠享受到更加美好的未來。
此外，撕紙活動還激發(fā)了我對于藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。通過與其他同學的交流和學習，我了解到了更多有關(guān)藝術(shù)的知識和技巧，也看到了其他同學創(chuàng)作的精彩作品。這種創(chuàng)作過程不僅讓我體驗到藝術(shù)的樂趣，還讓我明白了藝術(shù)是一種溝通的方式，通過藝術(shù)，我們能夠表達出自己內(nèi)心深處的情感和思想。藝術(shù)使我更加熱愛生活，更加關(guān)注美好，我決定將來會更加努力地學習和參與藝術(shù)創(chuàng)作，將自己的想法和感受通過藝術(shù)作品傳達給大家。
通過這次撕紙活動，我受益匪淺。我不僅對藝術(shù)有了更深刻的理解和體會，也認識到了團隊合作的重要性，同時也激發(fā)了我對于環(huán)境保護的思考。這次活動讓我明白，藝術(shù)不僅僅是一種表達方式，更是一種生活態(tài)度。我相信，通過不斷地學習和參與藝術(shù)創(chuàng)作，我將會收獲更多的收獲和成長，為社會做出自己的貢獻。
撕紙教學心得體會篇五
鐘靜課時：一課時教材分析:。
從教材來看，這一課的學習任務(wù)是憑借隨意撕出紙片的各種形狀激活學生對生活經(jīng)驗中形狀相似的事物的聯(lián)想，然后通過在紙片，把聯(lián)想形象表達出來，是綜合了撕紙、聯(lián)想、粘貼、的學習活動中。形的聯(lián)想是關(guān)鍵，它上承隨意撕紙的結(jié)果，下啟添畫成形的效果。撕紙時，讓學生大膽肆意不受形象約束的隨意撕。形的聯(lián)想時引導學生將紙片當作生活中熟悉的各類事物媒材去聯(lián)想。同時，將紙片轉(zhuǎn)動不同角度觀察發(fā)現(xiàn)更多聯(lián)想。貼畫時，依托紙片已有形狀完整造型，這樣將手工的方法既降低了繪畫的難度，又增加了繪畫的越味性在整個活動中，不需要事先設(shè)定主題和形象，主要憑感覺、聯(lián)想和想象來進行造型，將廢紙片變成一件藝術(shù)品。在這種行為中，學生獲得快樂，創(chuàng)造出豐富多彩的作品，并表達自己的感受。對于剛剛?cè)雽W的小學生來說，不失去一種巧妙而又有效的綜合能力訓練，課的有效學習將為今后的記憶畫、想象畫的學習打下良好基礎(chǔ)。
現(xiàn)的能力，表達對生活的美好回憶和積極關(guān)注。
教學目標：
1、知識目標：
通過撕紙，使學生初步掌握撕紙、粘貼等綜合作圖的方法。
2、能力目標：
借助學生對紙形有聯(lián)想，培養(yǎng)學生豐富的想像力，體會想像的樂趣，發(fā)展美術(shù)實踐能力。情感目標：
激發(fā)學生美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。
學情分析：
1、授課對象：小學一年級學生。
2、學生特點：好奇心強，參與教學活動積極性高，想象力極其豐富。但孩子小，動手能力較弱，生活認知有限。教學策略：
本課教學遵循直觀性教學原則，注重學生的動手能力，將熟知的事物通過大膽地想象，用隨意撕紙的方式表現(xiàn)出來。并在大膽、有趣的想象創(chuàng)作中，體驗造型活動的樂趣，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)感知能力、形象思維能力以及求異創(chuàng)新的思維和綜合運用造型表現(xiàn)的能力，表達對生活的美好回憶和積極關(guān)注。
1、媒體出現(xiàn)的時間：
教師通過圖片展示后，出示多媒體課件。
2、時機：
學生對彩虹圖片的管擦賞析，展示學生習作，提高學生學習興趣。
3、媒體類型：ppt課件。
4、媒體呈現(xiàn)方式：圖文結(jié)合靜態(tài)呈現(xiàn)，教學重點及難點：
重點：對紙形的想像。難點：撕紙后貼畫表現(xiàn)。
教具準備：
1、教師：課件、范作若干。
2、學生：彩紙、廢紙、膠水。
（一）激趣導入。
1、出示范作，學生欣賞。問：猜猜老師是怎樣完成它的？
2、出示課題，奇妙的撕紙。
（設(shè)計意圖：興趣是學習美術(shù)的基本動力之一。課伊始，引導學生看美麗的作品，猜作品的制作方法，激發(fā)學生的學習興趣。）。
1、講故事設(shè)疑:。
你們能幫她想個好辦法嗎?(學生自主發(fā)言)。
2、釋疑:。
楊貴妃靈機一動,將碎片撿起,把它們排列成一幅幅美麗的畫。并自己。
動手添畫了幾筆,畫面就更漂亮了。(出示圖片)皇帝看見了這些畫,覺得很新奇,還虛心向她學習呢,這種畫流傳到今,就是現(xiàn)在的撕紙?zhí)懋嫛?課件出示課題)。
（二）拓展思維。
1、引導學生撕紙，隨意撕，2、拿出一生撕的紙，問：你們看，它像什么？還像什么？
轉(zhuǎn)一個方向，又像什么？
反過來瞧瞧，還像什么？
4、相機指導或請學發(fā)表不同見解，引導學生注意貼畫的整體形象。
5、課件展示撕紙?zhí)懋嬜髌罚_闊學生思維。
（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)意在拓展想象空間，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。引導學生探究學習，更充分地發(fā)展學生的探索發(fā)現(xiàn)能力。課件展示了一個廣闊的思維空間，讓學生在藝術(shù)想象的天空中馳聘。在學生的板演添畫過程中，既可發(fā)現(xiàn)學生在初步嘗試中的不足，相機指導，又可激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，開啟創(chuàng)造的意識。同時還可突破重點，降低難點。）。
（三）合作探究。
1、互說。和你身邊的同學談?wù)劊闼旱募埾袷裁矗?BR> 看看別人的紙又像什么？還可把兩張紙拼在一起看，像什么？
2、小組合作，把自己撕的貼紙貼在本子上，可單獨成畫，也可小組合作完成一幅畫。
（設(shè)計意圖：營造同學間交流的機會，調(diào)動每個學生的參與意識和學習積極性，讓學生樂于探究，主動參與，加強信息交流，取長補短，培養(yǎng)合作意識、合作能力、合作精神。）。
（四）展示評價。
1、完成的作品貼在黑板上。
2、誰來夸夸自己的畫？或把你的畫編一個故事告訴大家。
3、你喜歡誰的畫？（欣賞）。
（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)重在學生的視覺能力，培養(yǎng)自信心，注重學科的整合融匯，掌握運用語言、形體表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。）。
（五）小結(jié)延伸。
1、今天學會了什么？
2、動動腦，我們還可把這些撕紙畫用在哪？（衣服、墻壁……）。
3、小結(jié)：美術(shù)無處不在，你看，小小一張紙，通過撕、貼、想、畫，大家能把它變得那么漂亮。生活中還有哪些東西也可制作成圖畫？討論總結(jié)出：布、線、殼等，課后請大家去試試。（課件展示不同材料的作品）。
（設(shè)計意圖：延伸課堂知識，激發(fā)學生遷思維，引導其自覺拓寬視眼，更加關(guān)注生活。教師誘發(fā)學生運用本節(jié)課內(nèi)所掌握的知識、技能、技巧解決生活中的其他問提，將所學知識為其所用，體現(xiàn)創(chuàng)造性學習的新理念。
三、合作創(chuàng)作。
1、啟發(fā)。
其實真正漂亮的作品它是由很多碎紙片組成的,如果把你們的作品都貼到一張紙上,也會成為一幅有趣的圖畫。你們看----(課件出示范圖:由房屋,樹,小路等組成的較難的作品,作簡單的講解)。
如果讓幾個小朋友合作完成一張完整的又有內(nèi)容的畫,要注意些什么呢?
(商量、選擇、合作、貼畫)。
2、小組合作。
和你小組的成員一起動手來撕,并添畫成一幅完整的畫。(強調(diào)合作與快速)。
表揚在制作過程中注重一起合作的小組。
3、評價。
展示每一組的作品,評一評哪一組是最佳合作小組。
四、延伸總結(jié)。
今天我們學習了撕紙貼畫。其實面對碎紙,我們還有更多的方法把它們組成一幅幅美麗的畫。例如:(課件出示范例)。
各種撕紙拼貼的畫,紙與其它物品一起拼貼的畫等等。
有興趣的小朋友可以在課外嘗試制作一些更漂亮的畫。
五、教學評價。
根據(jù)個人對教材的理解，確定本課教學目標為：體會人物活動時的動態(tài)特點；嘗試通過撕、拼擺、粘貼的形式來造型；培養(yǎng)學生的形象記憶與操作表現(xiàn)能力。為了達到教學目標，我采用了師生體驗表演、教師演示、多媒體課件演示、學生嘗試創(chuàng)作并評價等教學方法和形式。通過教學實踐，反觀教學的設(shè)計、策略、過程、效果等方面的情況，有較多值得研究的地方。具體表現(xiàn)如下：
一、成功之處。
1、注重師生的互動性，體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體的教學思想。整個教學重點突出，層次分明。教師教的較靈活、樸實，傳統(tǒng)衷又有創(chuàng)新，學生學的主動、投入、興趣濃厚。
2、具有較強的針對性。教師著重運用生動的語言、大方的表演，感染學生積極參與學習活動。難易適當?shù)淖鳂I(yè)練習安排，使學生能順利的體驗藝術(shù)創(chuàng)造的成功感，有利于學生保持積極的學習態(tài)度和良好習慣的養(yǎng)成。
3、注重學生的體驗和嘗試。教師沒有對造型技能進行簡單的傳授，而是激發(fā)學生的思維和情感，創(chuàng)設(shè)情景、提供思路和條件，充分地讓學生進行體驗感受和嘗試表現(xiàn)。從而主動得獲得知識和能力的提高。
4、注重美術(shù)教學的藝術(shù)直觀性。教師通過板畫、課件展示、實物投影演示、學生作品展示貫穿整個課堂教學。既具有藝術(shù)性，又一目了然、簡明扼要，學科特點明顯。
二、反思之處。
1、啟發(fā)學生對動態(tài)感受的教學環(huán)節(jié)過多，可減少一些環(huán)節(jié)。直接或早。
些進入撕紙、拼擺的環(huán)節(jié)。
2、在動態(tài)人物的體驗與表現(xiàn)教學上，沒有及時引導學生去發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)人物頭部和身體的動態(tài)變化，使多數(shù)學生忽視了對頭和身體的生動表現(xiàn)。
3、進行拼擺人物動態(tài)紙塊的教學不夠深入，拼擺的變化太少。學生上前拼擺紙塊的體驗不足，使學生作業(yè)的多樣性和創(chuàng)造性不強。
4、對學生作業(yè)的評價教學缺乏創(chuàng)新，而且評價的人文性和科學性不夠強。是整個教學較薄弱的環(huán)節(jié)，值得以后多加探索和研究。
5、提供學生撕貼的彩紙?zhí)珕我弧？梢允褂脧U畫報紙、包裝紙、卡紙等多種材料來撕貼表現(xiàn)。
撕紙教學心得體會篇六
撕紙藝術(shù)是一種獨特而有趣的創(chuàng)作方式，通過撕碎和組合彩色紙張，可以創(chuàng)造出豐富多樣的圖案和形狀。在從事這項藝術(shù)活動的過程中，我收獲了很多，并有一些體會和感悟。在這篇文章中，我將分享這些體會和感悟，并探討撕紙藝術(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用和意義。
首先，撕紙藝術(shù)給我?guī)砹藷o窮的樂趣和創(chuàng)造力的釋放。在撕紙的過程中，我可以任意發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，通過撕、拼、貼的動作，創(chuàng)造出獨特而美麗的紙藝作品。每次將一張張紙撕成不規(guī)則的碎片，然后用它們拼出一個完整的形象，我都感到十分滿足和開心。這種樂趣和創(chuàng)造力的釋放使我更加熱愛撕紙藝術(shù)，并不斷探索和嘗試新的創(chuàng)作方式。
其次，撕紙藝術(shù)教會了我耐心和毅力。在撕紙過程中，每一片紙片的大小和形狀都需要仔細考慮，每一次貼合都需要耐心和細心，否則整個作品的效果就會大打折扣。有時候，我需要經(jīng)過多次實驗和嘗試，才能找到最佳的貼合點，這需要耐心和毅力。通過這種努力，我發(fā)現(xiàn)耐心和毅力是完成一項事業(yè)所必需的品質(zhì)，在日常生活中也是一種重要的素質(zhì)。
撕紙藝術(shù)還給了我一種審美的眼光和欣賞的能力。通過撕紙創(chuàng)作，我逐漸培養(yǎng)了對色彩和形狀的敏感度，學會了欣賞美麗的事物。以前我可能只關(guān)注物品的表面，而現(xiàn)在我逐漸能夠發(fā)現(xiàn)其中隱藏的美麗和細節(jié)。在日常生活中，我開始更加重視身邊的美景和藝術(shù)品，學會了欣賞并從中汲取靈感。
撕紙藝術(shù)也可以應(yīng)用到我們的日常生活中。通過撕紙藝術(shù)，我們可以制作個性化的賀卡、禮品包裝等，給予朋友和親人最特別的祝福和禮物。此外，撕紙作品也可以裝飾家居環(huán)境，營造溫馨而獨特的氛圍。撕紙藝術(shù)不僅能夠讓我們自己享受創(chuàng)作的樂趣，還可以與他人分享我們的作品，為他們帶來快樂和驚喜。
撕紙藝術(shù)對我來說意義重大。它不僅僅是一種創(chuàng)作方式，更是一種生活態(tài)度。通過撕紙藝術(shù)，我學會了發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，這改變了我的思維方式和生活方式。撕紙藝術(shù)給予我盡情發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的機會，讓我感受到創(chuàng)作的樂趣和滿足。我相信，無論是在撕紙藝術(shù)上，還是在其他領(lǐng)域中，只要我們保持對美的熱愛和追求，就能創(chuàng)造出更加美好的生活和世界。
總之，撕紙藝術(shù)是一門有趣而有意義的藝術(shù)形式。通過從事撕紙藝術(shù)，我收獲了樂趣、耐心、創(chuàng)造力和審美的眼光。撕紙藝術(shù)不僅僅是一種創(chuàng)作方式，更是一種生活態(tài)度。通過撕紙藝術(shù)，我們可以創(chuàng)造美、欣賞美，并將美分享給他人。撕紙藝術(shù)讓我們的生活更加豐富多彩，也讓我們體會到創(chuàng)作的無限樂趣和滿足。
撕紙教學心得體會篇七
第一段：引言和積極意義（200字）。
民俗撕紙作為中國傳統(tǒng)藝術(shù)的一種形式，源遠流長。小時候我就常常聽到關(guān)于民俗撕紙的故事，但直到最近才有機會親身參與其中。作為一種民間藝術(shù)，民俗撕紙具有獨特的魅力和傳統(tǒng)意義。通過與這一活動的親密接觸，我深刻意識到了撕紙的獨特之處，并體驗到了其中蘊含的無盡樂趣和思考的空間。民俗撕紙作為一種含有教育意義的活動，正在成為我成長中不可或缺的一部分。
第二段：探索與創(chuàng)造（250字）。
民俗撕紙的過程不僅是欣賞，更是一次個人的探索與創(chuàng)造。每一張撕紙作品都有其獨特的美感和風格。在我的接觸中，我發(fā)現(xiàn)撕紙的創(chuàng)造過程讓人充滿興奮和挑戰(zhàn)。通過探索各種不同的圖案和技巧，我可以根據(jù)自己的想法和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨一無二的作品。在這個過程中，我學會了尊重傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，將自己的個性和獨特思維注入其中，使得每一張撕紙作品都成為與眾不同的藝術(shù)品。
第三段：民俗撕紙的教育意義（300字）。
撕紙作為一種民俗藝術(shù)，不僅僅是為了賞心悅目，還具有重要的教育意義。撕紙的過程是一種鍛煉專注力和耐心的過程。在撕紙過程中，我必須集中注意力，以確保每一個撕紙動作的準確性和精細程度。此外，撕紙的技巧需要不斷的練習和修煉，這培養(yǎng)了我堅持不懈的精神。撕紙作品的創(chuàng)造也需要思考和想象力，因此在這個過程中，我鍛煉了自己的創(chuàng)造力和思考能力。通過參與民俗撕紙，我不僅提高了我的手工技能，還培養(yǎng)了自己的耐心和創(chuàng)造力，這些都將對我今后的成長和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
第四段：民俗撕紙的傳承與發(fā)展（250字）。
在現(xiàn)代社會的快節(jié)奏生活中，很多傳統(tǒng)文化正在逐漸消失和被遺忘。然而，民俗撕紙卻在不斷的傳承與發(fā)展。許多國內(nèi)外的民俗撕紙愛好者和藝術(shù)家通過各種渠道將這一民間藝術(shù)傳播出去，并加入了當代的創(chuàng)新元素。通過與不同文化交流和學習，民俗撕紙不僅保留了其傳統(tǒng)的特點，還融入了新的思維和風格。這樣的發(fā)展使得民俗撕紙更具有現(xiàn)代審美價值，激發(fā)了更多人探索和熱愛這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式。
第五段：結(jié)尾和個人體會（200字）。
通過與民俗撕紙的親密接觸和學習，我對傳統(tǒng)文化有了更深的認識和體會。在這個過程中，我學會了尊重傳統(tǒng)，感受到傳統(tǒng)文化的美和價值。同時，我也意識到民俗撕紙作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)形式，在現(xiàn)代社會中仍然具有重要的地位和意義。我深信，只有我們每個人都以積極的態(tài)度去保護和傳承這一寶貴的民俗撕紙傳統(tǒng)，我們才能讓這種形式的藝術(shù)在未來繼續(xù)繁榮發(fā)展下去。
總結(jié)：通過對民俗撕紙的學習和體會，我深刻意識到了其中的獨特魅力和傳統(tǒng)意義。撕紙不僅是一種藝術(shù)表達形式，更是我對傳統(tǒng)文化的敬仰和愛好。我相信通過每一個人的努力，這樣的傳統(tǒng)藝術(shù)必將在現(xiàn)代社會中繼續(xù)閃耀光芒，并永遠流傳下去。
撕紙教學心得體會篇八
龍是中國古人對魚、鱷、蛇、馬等動物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而成的一種象征性神物。它是傳承中國文化，弘揚民族精神，激勵學生創(chuàng)造、表現(xiàn)的良好契機。
本課是以“欣賞評述”為主，融“設(shè)計應(yīng)用”、“造型表現(xiàn)”與一體的美術(shù)課。本課分4頁面。前兩頁主要是“欣賞評述”，在選擇內(nèi)容及版式風格上主要體現(xiàn)了中國源遠流長的文化氣息。書中首先選擇了故宮九龍壁照（局部），作品為了突出龍的形象，采取浮雕技術(shù)塑造燒制，富有立體感；并采用亮麗的黃、藍、白、紫等顏色；使得九龍壁的雕塑極其精致，色彩甚為華美。沖擊學生的視覺感受，激發(fā)學生的學習興致。其次是紅山文化遺址中出土的玉龍，其目的是讓學生了解“龍”起源的久遠，了解原始時期龍的造型。隋代趙州橋石欄上的雙龍、明代北京故宮太和殿前云龍紋，為大家展示了不同時代龍的造型變化，以便了解龍的演變過程。在今天，龍是中華民族的象征，我們稱自己是龍的傳人，也是借龍的精神作為民族精神發(fā)揚光大。
二、教學目標。
1.初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義。
2.通過教學培養(yǎng)學生與人合作，小組探究學習的能力。通過塑造一個龍的新形象，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
3.引導學生體會龍的精神，樹立自己的民族精神，以我們是龍的傳人為榮。通過集體完成一件美術(shù)作品，培養(yǎng)學生合作精神和競爭意識。
三、重點、難點。
重點：引導學生對龍的欣賞，創(chuàng)作一條有個性的龍，并因我們是龍的傳人而榮。
難點：如何讓學生感受到我們是龍的傳人，正確看待我們的傳統(tǒng)文化。
四、課前準備。
課件依次展示虎、鹿、鱷、馬、蛇、魚、鷹、牛等圖片，師生一同歸納其最精華、最完美的部位。
（2）演示：龍。
我讓它有著一雙虎視眈眈的眼睛，頭長鹿角，有著鱷魚的大嘴，牛的耳朵，蛇的身子并長滿魚鱗，再添上好多鷹爪，爪子底下是老虎的掌，對，就是龍！
（3）感覺：龍。
看著這條龍，大家有什么感覺！為什么龍是中華民族的象征？
小結(jié)：龍，它是我們祖先發(fā)揮聰明才智、想象創(chuàng)造出來的；它是中國人最早的理想化動物形象，它集取了那么多動物最精華的部分于一身，代表了一種不可戰(zhàn)勝的力量寄托著自強不息的民族精神。我們的祖國是中國，龍是中國的象征。咱們中國人都以龍為驕傲，全世界的華人都驕傲地說自己炎黃的子孫、是龍的傳人。
3.引導探究——龍的由來（文化、歷史）。
小結(jié)：中國龍經(jīng)歷了6000多年的發(fā)展變化，龍從地上行走變?yōu)樵谔炜诊w翔每個時代龍都有不同的特征和風采。到了皇室專用，就顯得更加神圣了。（龍能騰云駕霧，從走到飛，翻江倒海，呼風喚雨、電閃雷鳴，無所不能。）。
4.聯(lián)系生活——龍的風俗。
幾千年來，龍的形象已經(jīng)深入我們的生活，請大家回憶一下，在現(xiàn)實生活中，你還在什么地方看見過“龍”。
你能發(fā)現(xiàn)多少種龍尾的造型，你還能想出更新穎別致的造型嗎？
6.作業(yè)要求：單獨或合作創(chuàng)作一幅龍的撕紙作品。7.評價：學生自評——太美了、真威武、好新穎。8.延伸：課后可以用多種形式表現(xiàn)龍。
撕紙教學心得體會篇九
聽課撕紙拼貼畫已經(jīng)成為了廣泛流行的藝術(shù)創(chuàng)作方式，許多愛好者都喜歡在課堂上聽課時創(chuàng)作他們的藝術(shù)作品。與其它藝術(shù)形式不同，這種創(chuàng)作方式既可以讓你全神貫注于課堂內(nèi)容，又可以拓展你的創(chuàng)作空間。本文將分享我的聽課撕紙拼貼畫心得體會。
第二段：材料準備。
聽課撕紙拼貼畫的重要材料是紙和剪刀。為了更好的提升創(chuàng)作效率和效果，需要選擇適合的紙張和剪刀。我個人喜歡使用比較厚實且平滑的紙張和鋒利的剪刀，這些工具可以使我更快、更準確地剪出我想要的形狀。
第三段：技巧與方法。
聽課撕紙拼貼畫有著許多技巧和方法。首先，你需要學會如何剪出自己需要的形狀和大小。其次，你需要學會如何搭配不同的顏色以及如何利用大小、形狀和紋理的差異來創(chuàng)造更加豐富的作品，這樣可以讓你的作品更加有層次感。最后，你需要學會如何利用空間來創(chuàng)造平衡感，并通過細節(jié)來表達更加細致的信息。
第四段：感受與收獲。
通過一段時間的練習，我發(fā)現(xiàn)聽課撕紙拼貼畫可以帶給我許多收獲。首先，這種創(chuàng)作方式可以幫助我優(yōu)化我的時間和注意力，使我更加專注于課堂內(nèi)容。其次，這種藝術(shù)創(chuàng)作方式可以提高我對顏色和形狀的敏感度，讓我更好地理解色彩和造型的關(guān)系。最后，聽課撕紙拼貼畫也給了我一種全新的創(chuàng)作方式，讓我在學習和創(chuàng)作中都有更多的樂趣。
第五段：結(jié)尾。
總之，聽課撕紙拼貼畫是一種獨特的藝術(shù)創(chuàng)作方式，可以讓我們更加專注于課堂學習，并通過創(chuàng)作增強自己的創(chuàng)新能力和審美素養(yǎng)。希望這篇文章可以為大家提供一些聽課撕紙拼貼畫的心得體會，讓大家對這種藝術(shù)創(chuàng)作方式有更深入的了解。
撕紙教學心得體會篇十
第一段：引言（150字）。
“撕紙老虎”作品是以破損、褶皺、皺紋、翻折等手法，將紙張進行拼貼和剪貼的手工藝品作品。這種藝術(shù)形式早已見證了幾十年的藝術(shù)歷程，從最初的紙貼畫，到現(xiàn)在的撕紙老虎，都已成為了國內(nèi)外文化藝術(shù)的一種獨特風景線。本人對于“撕紙老虎”作品充滿興趣和熱愛，在此期間我不僅學會了其制作原理和制作技巧，更重要的是，從中品味到了藝術(shù)的獨特魅力。
第二段：制作過程體驗（250字）。
在這個“撕紙老虎”作品制作中，我不僅學會了其制作原理和技巧，更重要的是在制作過程中體會到了藝術(shù)產(chǎn)生的體驗。在紙張上切割，拼貼，皺折等行為都需要極佳的耐心和細致的精神。需要對紙張的處理方法、色彩搭配、構(gòu)圖結(jié)構(gòu)、審美效果、創(chuàng)意結(jié)構(gòu)等多方面都掌握嫻熟。在制作過程中，還需要發(fā)揮自己的創(chuàng)意，因為藝術(shù)的完成并不是單一的流程，而是需要設(shè)計師在完成這一作品的過程中大膽發(fā)揮，尋找靈感。
第三段：藝術(shù)體驗的感悟（250字）。
在創(chuàng)作之余，讓我更深深地體會到了藝術(shù)的創(chuàng)造魅力。一旦追求到一種感覺，寄托了一種夢想，制作就會產(chǎn)生無限的力量，這種力量會帶著人去不同的地方，在某種層次上去打造我們的精神世界。在藝術(shù)創(chuàng)造的這個世界里，我們可以放下所有的束縛和嫌隙，盡情去追尋所有的美好和幸福。
第四段：藝術(shù)的價值（250字）。
在藝術(shù)的創(chuàng)造過程中，我深深地感受到有關(guān)“自由創(chuàng)造”和“求真圖實”的重要性，藝術(shù)創(chuàng)作中的“創(chuàng)造難度”，是其獨特與價值的重要體現(xiàn)。在撕紙老虎作品的制作中，我們可以用自己的雙手去創(chuàng)造一個獨特的作品，帶給別人不一樣的感受。撕紙老虎作品的獨特性、美感和文化價值不僅在于其創(chuàng)作過程中所闡發(fā)的個體創(chuàng)造精神，更是在于其往來交流引發(fā)的當代文化與審美視覺之間的新花園。
第五段：總結(jié)（300字）。
總體而言，撕紙老虎作品的創(chuàng)作難度和審美價值充滿了無限生命力和創(chuàng)造激情。在創(chuàng)作中，需要發(fā)揮自己的創(chuàng)意，體會藝術(shù)的產(chǎn)生過程，從而產(chǎn)生更多的創(chuàng)新思想和更細致的技巧。在欣賞中，我們需要發(fā)掘細節(jié)，品味新意，感受經(jīng)典。在文化交流中，我們需要尊重他人，理解不同。作為一種獨特的藝術(shù)形式，撕紙老虎作品在未來的文化發(fā)展中有著廣泛的應(yīng)用前景。希望能有更多的人參與其中，共創(chuàng)新界限和新價值。
撕紙教學心得體會篇十一
民間撕紙藝術(shù)是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，具有悠久的歷史和獨特的藝術(shù)魅力。作為我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，民間撕紙藝術(shù)在今天仍然廣泛流傳并深受人們喜愛。我最近開始對這門藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并嘗試學習和掌握其中的技巧和精髓。通過實踐和研究，我深深感受到了民間撕紙藝術(shù)的獨特魅力，以下是我對民間撕紙藝術(shù)的心得體會。
二、撕紙的起源和發(fā)展。
民間撕紙藝術(shù)起源于古代農(nóng)耕社會，最早的撕紙作品是農(nóng)民用來裝飾廟宇、寺廟和客廳的裝飾紙。隨著時間的推移，撕紙作品逐漸發(fā)展成了一種精致的藝術(shù)形式，并在民間逐漸流傳開來。撕紙作品以其精細的剪紙技巧和寓意深遠的主題而聞名于世。民間撕紙藝術(shù)融合了中國傳統(tǒng)文化中的吉祥寓意和精美紋飾，成為了中國特有的民間藝術(shù)形式。
三、撕紙的技巧和特點。
民間撕紙藝術(shù)的技巧主要包括剪紙和撕紙兩種，其中撕紙是民間撕紙藝術(shù)的核心。民間撕紙藝術(shù)強調(diào)以紙為媒介，通過撕紙和剪紙的手法來表現(xiàn)紙的韻味和紙本身的特性。與剪紙不同的是，撕紙具有一種獨特的自然性和隨機性，讓作品充滿生命力和藝術(shù)感。而且撕紙的韻味與紙紋的方向、紙張的質(zhì)地和厚薄等因素密切相關(guān)。掌握撕紙的技巧需要耐心和細致的觀察力，不斷地嘗試和實踐，才能真正掌握其中的精髓。
四、撕紙藝術(shù)的魅力和表現(xiàn)形式。
民間撕紙藝術(shù)通過紙張的撕折和構(gòu)造來表現(xiàn)靜態(tài)和動態(tài)的形象，具有獨特的立體感和動感。撕紙作品的形狀多樣，并且寓意深遠，常常描繪中國傳統(tǒng)文化中的吉祥圖案和寓意，如龍鳳、青龍白虎、四季花卉等。通過撕紙，藝術(shù)家們可以表達出對生活、對自然和對社會的思考和感悟。同時，撕紙作品的色彩也是其獨特之處，常用的顏色有紅色、黑色、白色等，每一種顏色都有其特殊的象征意義，使作品更加豐富多彩。
通過學習和實踐，我對民間撕紙藝術(shù)有了更深入的理解和認識。我認為，民間撕紙藝術(shù)不僅是一門技藝，更是一種文化的傳承和創(chuàng)新。它代表著中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，體現(xiàn)了中國人民的智慧和美學追求。撕紙作為一種傳統(tǒng)的手工藝，它在現(xiàn)代社會仍然有其獨特的價值和意義。通過學習和傳承民間撕紙藝術(shù)，我們能夠更好地了解和認識中國傳統(tǒng)文化，并將其融入到現(xiàn)代生活中去。
總結(jié)起來，民間撕紙藝術(shù)是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，其獨特的技巧和韻味使其成為了中國特有的藝術(shù)形式。通過學習和實踐，我們能夠更好地理解和認識民間撕紙藝術(shù)的價值和意義。在今后的日子里，我將繼續(xù)努力學習和掌握民間撕紙藝術(shù)的技巧和精髓，并將其傳承下去，讓更多的人了解和喜愛這門獨特的藝術(shù)形式。
撕紙教學心得體會篇十二
引導語：對于說課稿想必很多人都不陌生，亦有很多教師寫過，那么接下來是小編為你帶來收集整理的撕紙?zhí)懋嬚f課稿，歡迎閱讀！
一、說教材。
1、說教學內(nèi)容。
我說課的內(nèi)容是湖南美術(shù)出版社出版的一年級美術(shù)上冊第六課《奇妙的撕紙?zhí)懋嫛?。撕紙?zhí)懋嬍蔷C合撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫的學習活動。既有手工工藝，又包含了繪畫技能，對于剛剛?cè)雽W的小學生來說，不失為一種較為巧妙而有效的綜合能力的訓練。本課的學習任務(wù)是通過撕紙及找出撕下的碎紙片的各種形狀來激活學生聯(lián)想,通過添畫來完成學生聯(lián)想的表達，而形的聯(lián)想是關(guān)鍵，它上承隨意撕紙的結(jié)果，下啟添畫成形的效果。撕紙時要讓學生隨意而不受約束；形的聯(lián)想要讓學生從不同的角度去看、將碎紙片當成各種不同媒材來看；添畫時要根據(jù)撕出紙片的隨意性可簡可繁，線條不必畫得很規(guī)范，這就大大降低了完成聯(lián)想表達的難度，且能使作業(yè)更且繪畫的生動性。本課的有效學習將為今后學習各種想象畫打下良好的基礎(chǔ)。
2、說教學目標。
《美術(shù)課程標準》的總目標指出學生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。根據(jù)課標的要求，結(jié)合本課的教學內(nèi)容和一年級學生的情況。我制訂以下的教學目標：
知識、技能方面：能關(guān)注生活中身邊的人和物，用特有的形象進行再現(xiàn)；能關(guān)注撕出的色彩和形狀，積極進行思考和交流。
過程、方法方面：能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫，表現(xiàn)出綜合運用能力和求異思維能力。
情感態(tài)度、價值觀方面：培養(yǎng)學生熱愛生活，樂于觀察身邊的人和物的情感，積極和同學交流，克服畏難情緒，大膽想象。
3、說教學重點、難點。
教學重點：引導學生大膽隨意撕紙、積極的就形聯(lián)想、有意圖的用線添畫。
教學難點：引導學生就撕出的紙片進行思考和交流，大膽聯(lián)想。
4、說教學課時按排，教具準備。
本課的課時安排為一個課時。
教具準備：課件、小紙片、一些撕紙?zhí)懋嬜髌贰⑺使P等。
二、說教學方法。
為了突出重點，突破難點，根據(jù)美術(shù)課標在教學過程中，應(yīng)特別注重以學生為主體的教學方法的研究和探索，針對一年級學生活潑好動，想象力豐富，好勝心強但注意力不集中等特點，我采取以下教學方法：
1、情境激趣法。
美術(shù)課標指出“興趣是學習美術(shù)的基本動力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學生的情意和認知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度?！彼詫胄抡n時，我借助多媒體，設(shè)置了一個“云朵變成形象”的環(huán)節(jié)，天空飄蕩的云朵一會兒變成小動物，一會兒變成人物，一會兒又變成了汽車……激起學生的學習興趣和聯(lián)想思路。
2、觀察法。
生活是藝術(shù)的源泉，沒有對現(xiàn)實生活的觀察，也就不可能有效的進行美術(shù)教學。在引導學生撕紙的環(huán)節(jié)，引導學生觀察個別學生不同的隨意撕紙的方式，認知撕紙的多種方法。還有在引導學生就形聯(lián)想的環(huán)節(jié)，要學生轉(zhuǎn)動撕下來的小紙片，從不同的角度認真觀察，根據(jù)色彩和形狀再進行聯(lián)想。
3、演示法。
在美術(shù)教學中特別是手工制作中，適當?shù)难菔臼欠浅Ｖ匾模栽诮虒W過程中我總會根據(jù)教學情況和一些學生的具體情況進行小結(jié)性的示范和個別示范。
4、小組合作交流法。
在全體學生參與隨意撕紙活動后，讓學生分小組以碎紙片的形色聯(lián)想為話題進行交流，學生充分討論，自由發(fā)現(xiàn)，說出自己的聯(lián)想。
三、說教學過程。
根據(jù)學生的學習能力和本課的教學內(nèi)容，將本課安排為一個課時，我現(xiàn)在就說說整個教學程序。記得著名的教育學家陶行知說過“我認為好的顯示不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！彼栽诮虒W過程中我特別注重學生學習的主體性。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
“興趣是最好的老師，是學生探求知識、發(fā)展思維的巨大動力，也是培養(yǎng)學生主動參與意識的有效途徑”。如果學生沒有興趣，被動地學習，不僅動手參與能力得不到培養(yǎng)，而且直接影響教育效果。為了更好的激發(fā)學生學習的興趣，所以導入新課時，我借助多媒體，設(shè)置了一個“云朵變成形象”的環(huán)節(jié)，天空飄蕩的云朵一會兒變成小動物，一會兒變成人物，一會兒又變成了汽車……激起學生的學習興趣和聯(lián)想思路。這時教師再展示幾幅事先準備好的根據(jù)剛才的“云朵變成形象”而設(shè)計的撕紙?zhí)懋?，這時教師再提示學生在平時撕過紙嗎？有沒有嘗試過根據(jù)小紙片進行聯(lián)想添畫，這時導入新課。
（二）、引導學生進行隨意撕紙活動。
教師提示學生在平時撕過紙嗎？注意過是怎樣撕紙的嗎？請幾個學生上臺來隨意撕紙，引導學生觀察個別學生不同的隨意撕紙方式，再演示完善多種撕紙方式，激勵學生大膽隨意撕紙；學生依經(jīng)驗隨意撕紙，認知撕紙的多種方式，全體學生參與隨意撕紙的活動。在這個撕紙環(huán)節(jié)要讓學生隨意而不受約束。
（三）、引導學生根據(jù)撕下的碎紙片進行聯(lián)想漫談的活動。
以碎紙片的形色聯(lián)想為話題，進行聯(lián)想漫談活動的環(huán)節(jié)是本課的難點。所以在這個環(huán)節(jié)我是這樣安排的。
1、教師出示經(jīng)過挑選的的小紙片，在展示儀上隨意轉(zhuǎn)動，讓學生從不同的角度進行觀察，引導學生就形聯(lián)想，一塊紙片會有很多種答案，提示學生在聯(lián)想時還可將紙片有意再撕，鼓勵學生求異思維的發(fā)揮。
2、學生進行小組討論，交換剛才有意再撕的小紙片，自由發(fā)現(xiàn)，再相互交流，說出自己不同的聯(lián)想。
3、當全班同學的思維都活躍起來后，及時引導個別學生當眾在教師準備的紙片形狀上添畫表達自己的聯(lián)想，將學習活動過渡到粘貼、添畫的學習環(huán)節(jié)。
（四）、師生探討添畫成形的方法。
教師根據(jù)剛才學生的添畫，師生共同探討添畫成形的方法；教師適當示范，說明根據(jù)聯(lián)想、粘貼好紙片，在形狀上添畫成形的方法。提示添畫能使形象更加完整，使一些畏難的學生明了添畫該從何入手，從而大膽添畫，提高組織線條表現(xiàn)形象的能力。
（五）提出作業(yè)要求；學生進行課堂作業(yè)。
1、作業(yè)要求：根據(jù)撕下來的幾張紙片，轉(zhuǎn)換不同方向，看看像什么，粘貼在底紙上，添畫成幾個人或物，組合成一幅有趣的畫，再說說自己的添畫意圖。
2、學生進行課堂作業(yè)，教師適當指導。應(yīng)允許學生有不同的撕紙?zhí)懋嫷姆椒?，在保護兒童富有個性的思維的基礎(chǔ)上，鼓勵、啟發(fā)和提示膽小的兒童，幫助他們克服畏難的情緒。
（六）、展評作業(yè)。
1、自評：教師引導學生表達自己是如何聯(lián)想、如何形象再現(xiàn)的意圖。
2、互評：選出自己喜歡的作品，說說為什么。
3、教師小結(jié)性評價：展示評議一些有代表性的學生作品。
撕紙教學心得體會篇十三
撕紙老虎是一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)形式，它以紙張為載體，運用剪貼的技巧和想象力，將紙張撕成各種形象，形成具有藝術(shù)價值的作品。撕紙老虎的起源可以追溯到古代中國，目前也已經(jīng)成為了一種受歡迎的娛樂和手工藝術(shù)。在撕紙老虎的創(chuàng)作過程中，有一些心得和體會能夠讓我們更加得心應(yīng)手地創(chuàng)作。
撕紙老虎的創(chuàng)作過程需要運用剪貼和撕紙技巧，并結(jié)合想象力完成，這個過程需要一定的耐心和技巧，也需要一定的創(chuàng)作熱情和靈感。在撕紙老虎的創(chuàng)作過程中，需要注意紙張的質(zhì)地和選擇、線條的流暢和協(xié)調(diào)、顏色的搭配和運用、形象的完成和離合，每個細節(jié)的把握都是關(guān)鍵，這些創(chuàng)作技巧的掌握需要不斷的練習和積累，并在實踐中不斷地提高。
撕紙老虎的創(chuàng)作中想象力的運用是非常重要的，充分的想象力能夠讓我們在創(chuàng)作中有更多的場景和構(gòu)思。有時候經(jīng)過實踐和積累，我們可以將一些平凡的日常場景轉(zhuǎn)化為具有靈動和藝術(shù)價值的作品，這些都是想象力的體現(xiàn)。想象力在撕紙老虎的創(chuàng)作中的發(fā)揮需要不斷的提高，有時候可以看一些藝術(shù)作品、小說、電影等來激發(fā)自己的想象力。
撕紙老虎的創(chuàng)作需要我們用心、耐心和技巧，它并不像其他手工制作那樣簡單，需要我們不斷地努力。在創(chuàng)作過程中，我們需要不斷的思考和嘗試，將自己的想象力和創(chuàng)意融入其中，創(chuàng)作出更加具有藝術(shù)價值的作品。創(chuàng)作成功后的成就感非常強，它讓我們感受到了藝術(shù)帶來的魅力和快樂，并讓我們對生命和世界充滿了深刻的理解和思考。
第五段：撕紙老虎的價值。
撕紙老虎作品的創(chuàng)作不僅僅是一種純手工藝術(shù)制作，更是一種身心靈的體驗和反思，它讓我們感悟到生命的真諦和藝術(shù)的價值。撕紙老虎作品呈現(xiàn)的圖案和形象清晰明了，形態(tài)生動豐富，富有韻律感和肌理感，它們不僅可以作為藝術(shù)品和收藏品，更是點綴我們的生活和家居，傳承了古老的民間文化和藝術(shù)精神，具有重要的歷史價值和文化價值。
總之，撕紙老虎作品的創(chuàng)作過程是一個充滿想象力的體驗，需要我們用心、耐心和技巧去完成。它讓我們感受到了藝術(shù)帶來的魅力和快樂，并讓我們對生命和世界充滿了深刻的理解和思考。撕紙老虎作品具有非常重要的歷史價值和文化價值，它們不僅可以作為藝術(shù)品和收藏品，更是點綴我們的生活和家居，成為了我們的文化瑰寶和傳承。
撕紙教學心得體會篇十四
第一段：介紹民間撕紙藝術(shù)的起源和背景（200字）。
民間撕紙藝術(shù)起源于中國古代，是一種獨特的剪紙形式。最早的撕紙作品可以追溯到漢朝，經(jīng)過幾千年的發(fā)展，已成為中國傳統(tǒng)文化中不可或缺的一部分。撕紙作為一種古老而受歡迎的手工藝術(shù)形式，隨著時間的推移，逐漸形成了各地不同風格和特色的民間撕紙藝術(shù)。撕紙所用的材料通常是紙張，創(chuàng)作者會用手工撕掉不需要的部分，留下需要的圖案或文字，以此創(chuàng)作出精美的作品。撕紙藝術(shù)不僅體現(xiàn)了中國人民的智慧和創(chuàng)造力，也是一種傳達情感和思想的表達方式。
民間撕紙藝術(shù)的技巧主要包括紙張的選擇、撕紙的方法和圖案的創(chuàng)作。首先，紙張的選擇非常重要，厚度適宜的紙張可以保證撕紙時不易破損，同時能夠保持作品的美觀和持久。然后，撕紙的方法也需要技巧和耐心。不同的撕紙方式可以創(chuàng)造不同的效果，例如山水、花卉等。創(chuàng)作者需要根據(jù)所要表達的主題和形象靈活運用不同的撕紙技巧。最后，圖案的創(chuàng)作是撕紙藝術(shù)的靈魂所在。創(chuàng)作者需要根據(jù)自己的想法和靈感，在撕紙時運用巧妙的手法和技巧，將紙張撕成各種形狀，表現(xiàn)出豐富的圖案和細節(jié)。
第三段：民間撕紙藝術(shù)的獨特魅力和藝術(shù)價值（250字）。
民間撕紙藝術(shù)作品獨具魅力，它能夠通過簡單的手法和材料，創(chuàng)造出豐富的視覺效果。作品中蘊含了豐富的象征意義和文化內(nèi)涵，如剪紙圖案中常出現(xiàn)的龍、魚、花卉等，都代表著吉祥、幸福和美好的寓意。撕紙作品所表達的意象和情感也豐富多樣，既能展現(xiàn)自然風光的神奇，又能刻畫人物形象的靈動。此外，撕紙藝術(shù)不僅可以作為裝飾品，還可以用于傳遞思想、表達情感和推廣文化。它既是一種藝術(shù)形式，也是一種精神的傳遞和交流。
撕紙藝術(shù)對個人修身養(yǎng)性有著積極的影響。通過創(chuàng)作和欣賞撕紙作品，人們可以培養(yǎng)自己的審美品味和藝術(shù)鑒賞力。在撕紙的過程中，需要富有耐心和細致入微的態(tài)度，這對于鍛煉個人意志力和專注力非常重要。此外，撕紙作品常常寄托著人們的情感和思想，通過撕紙的方式表達出來，可以釋放壓力和情感。與此同時，撕紙藝術(shù)也可以促進人與人之間的交流和溝通，提高人們的社交能力。
學習和了解民間撕紙藝術(shù)給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和啟示。這種古老而獨特的藝術(shù)形式，不僅展示了中國古代智慧的結(jié)晶，也體現(xiàn)了中華文化的博大精深。通過學習撕紙藝術(shù)，我深深體會到了藝術(shù)的力量和表達的魅力。撕紙不僅可以讓我創(chuàng)造出美麗的作品，還可以將我的情感和思想融入其中，傳遞給他人。這種藝術(shù)形式使我更加深入地了解了中國傳統(tǒng)文化，并促使我更加傾注心力去傳承和發(fā)展這一獨特的民間藝術(shù)形式。
總結(jié)：民間撕紙藝術(shù)妙趣橫生，融合了創(chuàng)作技巧、美學理論和文化內(nèi)涵。它通過簡單的手法和材料，創(chuàng)造出精美的作品，同時展現(xiàn)了中國古代智慧和傳統(tǒng)文化的魅力。通過學習和欣賞民間撕紙藝術(shù)，我們可以培養(yǎng)自己的審美品味和藝術(shù)鑒賞力，提高自身的修身養(yǎng)性。撕紙藝術(shù)不僅對個人有著重要的影響，還可以作為一種文化傳承的方式，為推廣中國傳統(tǒng)文化做出貢獻。讓我們一起珍視和傳承這一獨特的民間藝術(shù)形式，讓它繼續(xù)在新的時代煥發(fā)出創(chuàng)作的火花。
撕紙教學心得體會篇十五
第一段：
本文將主要介紹聽課撕紙拼貼畫所帶來的心得體會。在這個過程中，我不僅學到了撕紙拼貼的技巧和構(gòu)圖的方法，也發(fā)現(xiàn)了通過這種方式能夠更好地理解課程內(nèi)容。同時，這也是一種非常有趣的學習方式，讓我更加樂于接近學術(shù)知識。
第二段：
聽課撕紙拼貼畫是一種非常有效的記憶方式。通過觀察和分析課文內(nèi)容，我可以根據(jù)主題和重點進行有針對性的創(chuàng)意拼貼，將抽象的概念和知識更加直觀、形象地表現(xiàn)出來。這種視覺化的學習方式讓我覺得更加輕松、趣味，也能夠更好地理解掌握知識點。
第三段：
在制作撕紙拼貼畫的過程中，我也學會了更多的手工技巧。不僅需要按照顏色、形狀、大小等多個維度進行篩選，還需要根據(jù)構(gòu)圖原則和整體設(shè)計理念進行選擇、安排和貼合。這需要不斷地思考和嘗試，以達到更好的效果。通過這種鍛煉，我感覺到自己的手工技能和創(chuàng)意能力得到了提升。
第四段：
除了手工技巧之外，聽課撕紙拼貼畫還可以培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。在聽課的過程中，我始終保持著專注，認真觀察和思考，尤其是對于關(guān)鍵詞和重點句子的把握。通過將這些點拼貼在一起，形成一個整體，我也能夠更加清晰明了地表達出自己的理解和看法。
第五段：
總的來說，聽課撕紙拼貼畫是一種高效而富有趣味的學習方式。它不僅可以提高記憶力和思維能力，也可以鍛煉手工和表達能力，更能夠讓學生愛上學習。通過這種方式，我深刻認識到了學習的樂趣和價值，并愿意在未來的學習路上不斷探索、嘗試新的學習方式和技巧，從而更好地實現(xiàn)自己的夢想和目標。
撕紙教學心得體會篇十六
知識目標:通過撕紙?zhí)懋?使學生初步掌握撕紙、粘貼、添畫等綜合作畫的方法。
能力目標:借助學生對紙形的聯(lián)想,培養(yǎng)學生豐富的想像力,體會想像的樂趣,發(fā)展美術(shù)實踐能力。
情感目標:激發(fā)學生美術(shù)的興趣,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美的能力。重點難點。
重點:對紙形的想像、添畫。
難點:形狀想象的激發(fā)。教學過程導入】趣味導入。
1、講故事設(shè)疑:。
么辦呢?你們能幫她想個好辦法嗎?(學生自主發(fā)言)。
2、釋疑:。
豆豆靈機一動,將碎片撿起,把它們排列成一幅幅美麗的畫。并自己動手添畫了幾筆,畫面就更漂亮了。(出示圖片)媽媽看見了這些畫,覺得很新奇,還虛心向她學習呢,這就是我們今天要學的撕紙?zhí)懋嫛?課件出示課題)。
講授】創(chuàng)作引導。
1、撕一撕。
在小朋友面前也有各種質(zhì)地的紙,請你也選擇其中一張,動動你的手,聽聽紙撕碎動人的聲音。(提醒:將撕下的紙放在桌上,注意衛(wèi)生)。
2、教師示范。
考一考老師,學生觀察。(教師示范添畫,故意放慢動作,讓學生仔細觀察教師畫時的過程)看了老師的表演后,你有什么感想?(學生回答)。
3、小組討論:這些畫是怎么變出來的呢?變的過程中有什么方法和竅門嗎?分小組報告討論的結(jié)果。
教師小結(jié):先看,再轉(zhuǎn),然后再看,再轉(zhuǎn)動,覺得它最像什么(適時提問學生),選一個合適的角度,粘在紙上,用添畫的方法把它變出來。(邊小結(jié)邊示范)。
4、想想試試。
快速)分小組進行,對想得好,有創(chuàng)意的學生給予表揚。
5、看看評評。
展示部分學生的作品,先讓學生描述一下:你變的是什么評一評:你覺得誰想得最巧妙。
小結(jié):剛才我們每個小朋友都學習了撕紙?zhí)懋嫷淖龇?那么現(xiàn)在我們要來比一比哪一個小組最團結(jié)了。
活動】合作創(chuàng)作。
1、啟發(fā)。
圖畫。你們看----(課件出示范圖:由房屋,樹,小路等組成的較難的作品,作簡單的講解)。
如果讓幾個小。
朋友合作完成一張完整的又有內(nèi)容的畫要注意些什么呢?)。
2、小組合作。
和你小組的成員一起動手來撕,并添畫成一幅完整的畫。(強調(diào)合作與快速)。
表揚在制作過程中注重一起合作的小組。
3、評價。
展示每一組的作品,評一評哪一組是最佳合作小組。作業(yè)】延伸總結(jié)。
今天我們學習了撕紙?zhí)懋?。其實面對碎?我們還有更多的方法把它們組成一幅幅美麗的畫。例如:(課件出示范例)各種撕紙拼貼的畫,紙與其它物品一起拼貼的畫等等。
有興趣的小朋友可以在課外嘗試制作一些更漂亮的畫。
撕紙教學心得體會篇十七
一、主題與背景：
撕紙?zhí)懋嬍蔷C合撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫的學習活動.既有手工工藝,又包含了繪畫技能,對中職學前教育的學生來說,不失為一種較為巧妙而又有效的綜合能力的訓練,本課的學習任務(wù)是通過撕紙及撕下的碎片的各種形狀來激活幼兒的聯(lián)想,通過添畫來完成幼兒聯(lián)想的表達,聯(lián)想是關(guān)鍵,它上承隨意撕紙的結(jié)果,下啟添畫成形的效果.撕紙時要讓幼兒不受約束,形的聯(lián)想要讓幼兒從不同的角度去看,將碎紙片當成各種不同的媒材來看;添畫時要根據(jù)撕出紙的隨意性可簡可繁,線條不必畫的很規(guī)范,這就大大降低了聯(lián)想表達的難度,并且能使作業(yè)更具繪畫的生動性.本課的有效學習將為今后的學習各種想像打下良好的基礎(chǔ)。
二、案例描述。
課例：手工制作《撕紙?zhí)懋嫛妨鞒?---創(chuàng)設(shè)情境、啟動體驗(一)撕紙游戲。
1、師:同學們,你們會撕紙玩嗎?(師示范隨意撕紙),請你們也來撕撕看好嗎?我們來比一比誰撕的快!出示部分課題:撕紙。
2、啟發(fā)學生談?wù)勛约菏窃鯓铀旱?流程2----設(shè)計問題、激活體驗（二)啟發(fā)聯(lián)想:。
1、出示剛才示范撕紙時撕出的碎片,讓學生仔細看一看,想一想,它像什么?
2、教師轉(zhuǎn)動紙片啟發(fā)學生根據(jù)形狀產(chǎn)生多種聯(lián)想。
3、教師將紙片有意再撕,鼓勵學生再進行聯(lián)想。
1、再次出示剛才撕出的碎片,根據(jù)學生聯(lián)想添畫示范,出示部分課題:添畫。
2、請學生仔細觀察教師是怎樣做成的。
3、示范完畢,揭示”什么是撕紙?zhí)懋嫛薄?BR> 4、揭示”撕紙?zhí)懋嫛钡姆椒?(請學生說)。(1)撕紙(大膽隨意撕)(2)聯(lián)想(根據(jù)生活中的人和物大膽想像)(3)添畫（先將紙片貼在白色底紙上，再用彩筆進行添畫）。
5、分組嘗試“添畫”流程4——交流感悟、分享體驗。
（1）布置“添畫”任務(wù)：用教師準備的彩色紙片進行“添畫”練習，比一比哪一組最出色。
（2）說明合作要求：先討論紙片像什么？決定添畫對象，再合作添畫完成。（3）學生合作，進行練習。（4）展示作品。
a、師生共同欣賞，談感受。
b、師引導觀察，各組紙片的形狀色彩，提問：“發(fā)現(xiàn)什么？”（形狀一樣，色彩不一樣）。
c、小結(jié)：根據(jù)形狀和色彩都可以產(chǎn)生豐富聯(lián)想。
d、啟發(fā)學生談學了“撕紙?zhí)懋嫛边^程中的感受，揭示“撕紙?zhí)懋嫛钡摹捌婷睢薄?BR> （將課題補充完整，出示“巧妙的”）。
（四）欣賞奇妙的撕紙?zhí)懋嬜髌贰?BR> 1、引導欣賞。（開拓眼界，開闊思維）。
2、談感受。
（五）課堂練習。
1、布置內(nèi)容：運用撕紙練習中彩色紙片進行練習。要求：想的妙、添的巧。
2、學生練習，教師輔導。
輔導要點：a、隨意撕，大膽聯(lián)想。
b、積極動腦，動手。
（六）展評作品。
1、將完成的作品貼在展區(qū)，讓學生給自己喜歡的作品貼上獎?wù)?，自由互評。
2、對獲得獎?wù)伦疃嗟淖髌愤M行自評和師評。
（七）課后拓展：
1、欣賞其它類型的紙藝作品。
2、讓學生觀察自己生活周圍什么東西是用紙做的？紙有哪些種類、用途等，課下交流。
三、案例反思：
我們的學生，想象力應(yīng)該是非常豐富的，但是在以前的課堂上，我對學生是學習的主體認識的不夠，總是講的多，留給學生的想象空間太少，導致課堂中學生的思維不夠開闊，很多學生的思維沒有打開，另外，在課堂上忽略了對彩紙顏色的聯(lián)想的引導。
所以在本次設(shè)計教學時我注意以下兩點：第一，營造輕松有趣的課堂氣氛，學生在玩中學，突出學生的主體地位，讓學生自主性學習、探索性學習、合作性學習，老師充當活動中的引導者、參與者，在創(chuàng)作中和學生進行情感交流。第二，關(guān)注學生的思想情感，價值觀，發(fā)揮美術(shù)的“語言”作用，激發(fā)用美術(shù)表現(xiàn)所見、所感、所想的興趣，讓學生在玩中不知不覺進入學習狀態(tài)，激發(fā)了學生的學習興趣。
撕紙教學心得體會篇十八
1、能關(guān)注生活中身邊的人和物，用特有的形式進行再現(xiàn)。
2、能關(guān)注撕出的色紙的形狀，積極進行想象，學會添畫的方法。
3、能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫，表現(xiàn)出綜合運用能力和求異思維能力。
啟發(fā)學生對撕下的任意形狀進行想象創(chuàng)意，逐步培養(yǎng)學生的觀察能力和造型表現(xiàn)能力。
各種質(zhì)地的紙，例如彩色紙，色卡紙，教學課件《奇妙的撕紙?zhí)懋嫛?，膠水。
一、導入新課。
1、情景導入：
師：“老師剛剛在教室外面撿到一張紙，不知道是誰丟的?！睅煶鍪炯埰D(zhuǎn)動著觀察，“老師給大家變個魔術(shù)吧！大家可要仔細看好了！”師添畫（教師示范添畫，故意放慢動作，讓學生仔細觀察教師畫時的過程）。
“廢紙不一定沒用，看！我們不就把這張廢紙變成了一個可愛的小兔子嗎？所以呀，小朋友們的廢紙不要亂仍，要養(yǎng)成變廢為寶的好習慣。大家看看她還像什么？（學生自主發(fā)言）這就是我們今天要學習的撕紙?zhí)懋?。”（課件出示課題）。
二、創(chuàng)作引導。
1、玩玩試試。
（1）師：“現(xiàn)在老師請5個同學一起來做個游戲！老師出示一張彩紙，五個同學排成一排，前面四個同學隨意地撕紙，把撕下的紙一半給老師，一半遞給后面一個同學，第五個同學添畫。添畫完說說你變的是什么！”
2、撕一撕。
師：“在小朋友面前也有各種質(zhì)地的紙，請你也選擇其中一張，動動你的手，聽聽紙撕碎動人的聲音?！钡箶?shù)十秒撕完。（提醒：將撕下的紙放在桌上，注意衛(wèi)生。）。
3、剛剛大家都發(fā)揮了自己奇特的想象，也嘗試了撕紙的樂趣?，F(xiàn)在大家跟著老師一起來看看這些小紙片還可以怎么變呢？（出示課件，讓同學們感受各種角度的不同添畫）。
5、教師小結(jié)：先看，再轉(zhuǎn)，然后再看，再轉(zhuǎn)動，覺得它最像什么（適時提問學生），選一個合適的角度，粘在紙上，用添畫的方法把它變出來，可以中間添畫，也可以周圍添畫。看來沒用的紙，一下子被我們賦予了生命！（邊小結(jié)邊出示課件）。
三、啟發(fā)創(chuàng)作。
1、從你撕下的紙中選擇一張你認為撕的最好的一片紙?zhí)懋嬕幌隆＃ò鍟襟E：撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫。強調(diào)快速）。
2、看看評評。
展示部分學生的作品，先讓學生描述一下：你變的是什么？評一評：你覺得誰想得最巧妙。（對想得好，有創(chuàng)意的學生給予表揚）。
3、啟發(fā)。
師：“其實真正漂亮的作品它是由很多碎紙片組成的，如果把你們的作品都貼到一張紙上，也會成為一幅有趣的圖畫。你們看……”（課件出示范圖：由房屋，樹，小路等組成的較難的作品，作簡單的講解）。
4、創(chuàng)作。
師：“剛才我們每個小朋友都嘗試了撕紙?zhí)懋?，現(xiàn)在把你們的畫面添畫成一幅完整的畫，別忘了給你們的'畫取個動聽的名字哦?！保◤娬{(diào)創(chuàng)意，注意衛(wèi)生）。
3、評價。
自評互評：作品展示，向大家介紹自己的作品，也可以說說你最喜歡的畫。評一評誰的想法最豐富，誰的添畫最奇妙。
四、延伸總結(jié)。
大家都是聰明的孩子，將碎紙片變成了這么美的畫，只要大家多觀察，多思考，還會發(fā)現(xiàn)生活中很多美妙的事情。同時也要養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習慣，讓我們的衛(wèi)生小金牛每個星期來到我們班！
本堂課先讓學生在歡快的教學氛圍中感受撕紙的快樂，然后通過自身的實踐、感受、交流，掌握撕紙技巧，通過比較、動手，掌握因物象形的拼貼添畫思路，通過不同處理方案的討論，學生動腦動手、想想試試，較好地拓寬了制作思路。整堂課將一教師為中心的教學方法改變?yōu)樽⒅丶ぐl(fā)學生學習主動性為目的的教學方法，充分滿足學生的表現(xiàn)欲望，充分激發(fā)了學生的學習潛力。
撕紙教學心得體會篇十九
撕紙活動，是一種富有創(chuàng)意的藝術(shù)表現(xiàn)形式，也是一種情感宣泄的方式。作為大學生，我有幸參加了一次撕紙活動，并從中得到了很多的收獲和體會。在這篇文章中，我將分享我對撕紙活動的理解和感悟，以及我在其中所體會到的心情起伏。
首先，撕紙活動給我?guī)砹饲楦械陌l(fā)泄和釋放。作為一個大學生，學業(yè)的壓力和生活的瑣事常常讓我感到壓抑和緊張。參加撕紙活動，就像是給了我一個機會，可以用力地撕裂和摧毀那些困擾著我的煩惱的紙張。在撕紙的過程中，我可以感受到內(nèi)心的情感在瘋狂地釋放出來，猶如獲得了解放。這種釋放感，讓我感到輕松和舒適，讓我重新獲得了積極的心態(tài)和能量。
其次，撕紙活動也讓我明白了藝術(shù)的無限可能和價值。通過撕紙，我發(fā)現(xiàn)紙張可以變成各種各樣的形狀和圖案，用來表達各種不同的情感和意義。每一次撕紙都有一種不同的感覺和效果，這種變化性和豐富性，使得撕紙活動充滿了藝術(shù)的魅力和魔力。通過這個活動，我意識到藝術(shù)是多樣的，是多維的，是可以無限創(chuàng)造的。這種意識讓我對藝術(shù)充滿了敬畏和熱愛，也讓我開始思考如何將藝術(shù)與生活更好地結(jié)合起來。
此外，撕紙活動也給我?guī)砹丝鞓泛蜐M足感。每一次撕紙，我都能夠感受到快樂和滿足感的涌現(xiàn)。撕紙的時候，我可以隨意地發(fā)泄，隨心所欲地創(chuàng)造，這種自由和滿足感讓我陶醉其中。每一次完成一張撕紙作品后，我都能感到一種成就感和喜悅。這種快樂和滿足感讓我更加熱愛撕紙活動，也讓我明白快樂與滿足是我們追求藝術(shù)和創(chuàng)造的重要動力。
最后，在參加撕紙活動的過程中，我也體會到了毅力和耐力的重要性。撕紙活動需要集中注意力，需要耐心和毅力。因為一不小心，一瞬間的失誤，都可能導致作品被破壞，失去了原本的美感。在撕紙的過程中，我學會了調(diào)整自己的心態(tài)，保持冷靜和耐心，不急于求成。只有堅持不懈地去完成每一次撕紙，才能夠得到滿意的結(jié)果。這種毅力和耐力的培養(yǎng)不僅在撕紙活動中有用，也對我今后的學習和工作中都大有裨益。
總之，撕紙活動讓我發(fā)泄情感、釋放壓力，開拓了藝術(shù)的眼界，帶給我快樂和滿足感，同時也培養(yǎng)了我的毅力和耐心。通過參與撕紙活動，我更加深刻地體會到了藝術(shù)的力量和價值，也更加明白了生活中各種情感的宣泄和釋放的重要性。撕紙活動不僅僅是一種娛樂方式，更是一種情感的表達和情感的療愈，它對于大學生來說，有著重要的意義和價值。我希望能夠通過自己的努力和實踐，將藝術(shù)與生活更好地結(jié)合起來，為自己和他人帶來更多的快樂和滿足感。