教案應(yīng)該考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛(ài)好，以提高教學(xué)效果。編寫(xiě)教案時(shí)，教師要考慮如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。掌握好教學(xué)步驟和教學(xué)順序是教案編寫(xiě)的關(guān)鍵。
我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇一
秋天到了，我走進(jìn)公園，這里是一片火紅的楓林，楓葉一片片，一簇簇，看上去是那么可愛(ài)，充滿生機(jī)。就像中午的太陽(yáng)，散發(fā)出的光和熱。啊！秋天是紅色的，我愛(ài)秋天的顏色！
田里的麥子已經(jīng)成熟了，沉甸甸的谷穗壓得麥稈抬不起頭來(lái)。一陣風(fēng)吹過(guò)，掀起層層金浪，向我們吹來(lái)。我沉浸在風(fēng)的.清爽中。??！秋天是金黃色的，我愛(ài)秋天的顏色！
鄉(xiāng)間的小路旁邊開(kāi)滿了白色的野花，猶如一位白衣小天使。它們沒(méi)有公園里的菊花、玫瑰的嬌艷，但是它們比菊花、玫瑰更讓人百看不厭，因?yàn)樗砩仙l(fā)出的是泥土的氣息。啊!秋天是白色的，我愛(ài)秋天的顏色！
慢慢地樹(shù)葉開(kāi)始落葉了?？蔹S的葉子落在地上，慢慢堆成了一堆。下雨了地上都是水，泥和葉子慢慢地融為了一體，真應(yīng)該用“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”來(lái)表示。??！秋天是黃色的，我愛(ài)秋天的顏色！
下雨了，綿綿的秋雨像一位姑娘在細(xì)說(shuō)自己的心事：自己怎樣長(zhǎng)大的，自己怎么變成現(xiàn)在這個(gè)樣子......雨慢慢地停了，碧空如洗，天空藍(lán)得使人心醉。不一會(huì)兒，天空出現(xiàn)了一道彩虹。?。∏锾旒仁撬{(lán)色的又是七彩的，我愛(ài)秋天的顏色！
我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇二
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2．按照散文詩(shī)中的內(nèi)容仿編句子。
二．教學(xué)過(guò)程：
1．欣賞散文詩(shī)，初步理解內(nèi)容。
（2）聽(tīng)第一遍后提問(wèn)：這個(gè)小朋友找到秋天的顏色了嗎？是誰(shuí)告訴他的？
2．結(jié)合掛圖，欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。
（1）提問(wèn)：小草是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是黃色的？
楓葉是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是紅色的？
菊花是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是白色的？
松樹(shù)是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是綠色的？
大地是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是絢麗多彩的？
（2）請(qǐng)幼兒一起跟著錄音朗誦散文詩(shī)。
3．仿編散文詩(shī)。
（1）出示句型卡“我問(wèn)，告訴我說(shuō)：‘秋天是?！睅в變豪首x幾遍。
（3）根據(jù)散文詩(shī)第三段的內(nèi)容，在空格內(nèi)貼上相應(yīng)的圖片，并帶幼兒朗讀。
（4）除了散文詩(shī)里的，還有誰(shuí)會(huì)告訴我們秋天的顏色？（將幼兒仿編的內(nèi)容及時(shí)畫(huà)在句型卡上）。
（5）請(qǐng)幼兒將仿編的詩(shī)歌朗誦一遍。
4．幼兒記錄自己仿編的散文詩(shī)。
每個(gè)小朋友都可以將自己想到的畫(huà)在你自己的作業(yè)紙上，然后我們課后講給大家聽(tīng)，好嗎？
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我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇三
1、看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩(shī)歌。
3、樂(lè)意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。
4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
1、圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹(shù)、彩色的大地。
2、彩色筆。
1、引導(dǎo)幼兒看圖編詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺(jué)得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?(讓幼兒自由回答)。
師：出示菊花的圖片，看，菊花姑娘來(lái)了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她認(rèn)為秋天是什么顏色的?
“菊花說(shuō)：秋天是黃色的?！?帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)。)為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?
2、組織幼兒討論，幫助幼兒說(shuō)出菊花本身是黃色的原因。
3、出示楓葉的圖片。
師：瞧，楓葉也來(lái)了，你認(rèn)為楓葉會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色?鼓勵(lì)幼兒編一編詩(shī)歌，依次類推。
4、朗誦詩(shī)歌。
師：我們一起把這些句子編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。
教師和幼兒一起有表情的`朗誦詩(shī)歌。
5、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。
師示范：蘋(píng)果說(shuō)：秋天是紅色的。請(qǐng)你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?
鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行仿編活動(dòng)。
教師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩(shī)歌。
秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩(shī)歌中的菊花、楓葉、松樹(shù)孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過(guò)讓每個(gè)孩子都說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的，看來(lái)孩子的體驗(yàn)感受比什么都來(lái)得真實(shí)。活動(dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)讓孩子們欣賞散文詩(shī)《秋天的顏色》，讓他們感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語(yǔ)言美。這一環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問(wèn)互動(dòng)中回憶、思考，從而達(dá)到對(duì)散文詩(shī)的識(shí)記;師生合作朗誦詩(shī)歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩(shī)歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩(shī)相結(jié)合進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩(shī)歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì)，小朋友對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里，小朋友聽(tīng)到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩(shī)歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩(shī)歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì)從常見(jiàn)的事物，比如水果、小草等等來(lái)詮釋秋天的色彩，但幼兒對(duì)一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思考，因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。
我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇四
將幼兒通過(guò)各種方式收集的彩色落葉、秋景圖片以及手工制作的云朵、云彩、葉子等進(jìn)行不同形式的懸掛、擺放，讓秋天的氣息走進(jìn)活動(dòng)室，走進(jìn)幼兒的視野。
生活活動(dòng)。
1.帶領(lǐng)幼兒在散步時(shí)間觀察、認(rèn)識(shí)秋天落葉的顏色、形狀紋理的不同，發(fā)現(xiàn)幼兒園及社區(qū)內(nèi)樹(shù)木、花草在秋天的變化，感受秋天的明顯季節(jié)特征。
2.帶領(lǐng)幼兒到樹(shù)木較多的地方，尋找不同種類的樹(shù)葉，將自己喜歡的落葉拾進(jìn)袋子里。
3.和幼兒討論秋天喝水、穿衣要注意的事項(xiàng)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)自我保護(hù)意識(shí)和良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。知道秋天是一個(gè)干燥、慢慢變涼的季節(jié)，要及時(shí)足量地喝水，及時(shí)添加衣服，防止受涼生病。
家園聯(lián)系。
請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子到大自然中觀察秋天景物的變化，觀賞樹(shù)木花草的顏色，收集漂亮的落葉，拍攝美麗的秋景，讓孩子在大自然的環(huán)境里充分感知、體驗(yàn)、豐富對(duì)秋天特征的認(rèn)知。
教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)一找秋天：走進(jìn)大自然，尋找秋天的顏色，豐富摘果子的經(jīng)驗(yàn)，感受秋天的特征。
活動(dòng)二秋天的顏色：學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩。
活動(dòng)三好玩的樹(shù)葉：學(xué)習(xí)6的形成，理解5、6量數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
活動(dòng)四落葉：學(xué)唱歌曲，能唱準(zhǔn)唱名及空拍。
活動(dòng)五秋天的樹(shù)林：學(xué)習(xí)用布團(tuán)招印和畫(huà)手型輪廓的方法作畫(huà)，嘗試用紅、黃、綠相間的色彩，表現(xiàn)的秋天樹(shù)林色彩的變化。
區(qū)域活動(dòng)。
美工區(qū)：
1.彩色的秋天：能按自己的意愿搭配顏色表現(xiàn)秋天的景象，提高印畫(huà)技能和創(chuàng)造想象能力。
2.菊花朵朵開(kāi)：嘗試看步驟圖用紙杯制作“菊花”，發(fā)展涂色、剪、卷的手工技能。
科學(xué)區(qū)：
1.美麗的菊花：能按一定順序觀察、感知菊花的基本外形特征。
2.樹(shù)葉的比較、分類、排序：觀察比較3-4種樹(shù)葉外形特征的不同并能根據(jù)樹(shù)葉的不同特征進(jìn)行分類和排序。
表演區(qū)小樹(shù)葉：嘗試自編動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容及歌曲的情緒。
閱讀區(qū)。
1.秋天真美：能較完整地講述秋游過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的美景或體驗(yàn)。
2.落葉：嘗試模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。
3.三間樹(shù)葉房子：能與同伴共同翻閱圖書(shū)，講述故事的主要內(nèi)容。
戶外活動(dòng)。
1.快樂(lè)的小樹(shù)葉：聯(lián)系在一定范圍內(nèi)四散跑，鍛煉身體動(dòng)作的敏捷性。
2.菊花菊花幾月開(kāi)：能聽(tīng)信號(hào)四散追逐跑并進(jìn)行躲閃，提高快跑、躲閃的技能。
3.蝸牛爬：練習(xí)集體手牽手側(cè)身走，并能有意識(shí)保持隊(duì)形的完整。
我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的色彩美，激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天、贊美秋天的情感。
2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)形式的基礎(chǔ)上結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、想象仿編詩(shī)歌。
2、磁帶：秋日私語(yǔ)、秋天多么美。
3、掛圖。
4、課件。
（一）、觀看課件、引題。
師：今天，張老師要請(qǐng)小朋友們欣賞一個(gè)片子，認(rèn)真看，里面都有些什么？
提問(wèn)：1、這是什么季節(jié)？（秋天）。
2、你看到了什么，它是什么顏色的？
幼兒：看到了蘋(píng)果，是紅色的......
（二）、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的色彩美。
師：秋天真是一個(gè)多彩的季節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色今天張老師也給小朋友們帶來(lái)一首關(guān)于秋天顏色的詩(shī)。（音樂(lè)：秋日私語(yǔ)）。
教師朗讀詩(shī)歌一遍（音樂(lè)停）。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
幼兒：菊花說(shuō)秋天是黃色的，楓樹(shù)說(shuō)秋天是紅色的，松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的，大地說(shuō)秋天是彩色的。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌吧。（音樂(lè)：秋日私語(yǔ)）。
幼兒跟念（音樂(lè)停）。
3、理解詩(shī)歌的大意。
（1）為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的？
幼兒：因?yàn)榫栈ㄊ屈S色的。
（2）那為什么說(shuō)楓樹(shù)又說(shuō)秋天是紅色的呢。
幼兒：因?yàn)闂鳂?shù)的葉子是紅色的。
師：真聰明，原來(lái)，它們都是根據(jù)自己身上的顏色來(lái)說(shuō)秋天的。
（3）你覺(jué)得菊花說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？
4、完整朗讀詩(shī)歌。
師：秋天多美啊，我們一起用很美的聲音把詩(shī)歌朗誦一遍。
是彩色的。
（三）、發(fā)散思維。
幼兒：蘋(píng)果是紅色的。
幼兒：小草是黃色的。
幼兒：小河是藍(lán)色的。
師：那我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎？
幼兒：蘋(píng)果說(shuō)秋天是紅色的，小草說(shuō)，秋天是綠色的，小河說(shuō)秋天是藍(lán)色的。
師：最后用一句來(lái)總結(jié)：大地說(shuō)秋天是彩色的.。還有什么東西會(huì)說(shuō)秋天是彩色的呢？
（四）、仿編詩(shī)歌。
師：張老師在教室的周圍準(zhǔn)備了四幅圖，小朋友們分成四組，到圖畫(huà)前認(rèn)真看，找到自己最喜歡的三種東西編成詩(shī)歌，最后用一句話來(lái)總結(jié)：什么說(shuō)秋天是彩色的。每個(gè)小朋友都要編的和別人不一樣，還可以把你編的詩(shī)念給身邊的小朋友聽(tīng)。
幼兒分組仿編，教師巡回指導(dǎo)（3-5分鐘）再集中。（音樂(lè)：秋日的私語(yǔ)）。
師：（音樂(lè)停）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和大家一起分享你們編的詩(shī)歌吧。（請(qǐng)四個(gè)幼兒）。
（五）、歌表演：秋天多么美。
師：多么美麗的秋天啊，我們不但可以用很美的詩(shī)歌來(lái)表達(dá)，還可以用很美的舞蹈來(lái)表達(dá)呢，我們一起跳出心中最美的秋天吧。（音樂(lè)，秋天多么美）。
（六）、延伸活動(dòng)。
師：瞧，老師準(zhǔn)備了兩幅背景圖和許多材料，我們一起來(lái)裝扮美麗的秋天好嗎？你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。（5分鐘）。
課件：秋天的果園、秋天的花卉、秋天的田野最后一幅秋天的全景圖。（天空——藍(lán)色白云——白色、太陽(yáng)——紅色、果樹(shù)、楓樹(shù)——紅色、松樹(shù)——綠色黃色的菊花）。
四幅背景：
一幅：
二幅：小河——藍(lán)色、小魚(yú)——黃色、天空——藍(lán)色白云——白色、
梨樹(shù)——黃色橘子樹(shù)——橘紅色香蕉樹(shù)——黃色。
三幅：蔬菜：胡蘿卜——金黃色青菜——綠色茄子——紫色。
南瓜——黃色西紅柿——紅色青瓜——綠色馬鈴薯——黃色。
四幅：水果：蘋(píng)果——紅色梨——黃色橘子——橘紅色釉子——黃色&nb。
sp;柿子——金黃色香蕉——黃色獼猴桃——綠色葡萄——紫色。
我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇六
金黃的谷子說(shuō)：“秋天是金色的，你看我們身上，金黃的外衣包裹著飽滿的身子。是農(nóng)民伯伯用辛勤的汗水換來(lái)今天的大豐收。所以秋天是金色的?！?BR> 棉花說(shuō)：“秋天一定是白色的。不然，我們?cè)趺创┲咨囊路?。而且，白的多么純潔，多么清爽，才有‘秋高氣爽’嘛。?BR> 楓葉說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，秋天是紅色的。因?yàn)樵谇锾炖?，最美的就是金色的夕?yáng)和火紅的楓葉，一切都是秋天創(chuàng)造出來(lái)的。使人陶醉在紅色中?！?BR> 風(fēng)姑娘說(shuō)：“秋天一定是透明的`，你想想看，秋天是那么明澈，還一塵不染。因?yàn)榍锾斓娘L(fēng)樸實(shí)，從不妝扮自己。秋風(fēng)涼爽宜人，而又安靜平和?！?BR> 秋天聽(tīng)后，搖了搖頭，說(shuō)：“不、不，我是五彩繽紛的，如果沒(méi)有我，谷子就不會(huì)變成金黃的；棉花就不會(huì)純潔潔白；楓葉也不會(huì)火紅；風(fēng)姑娘也不會(huì)透明、一塵不染。你想想看，不是我的五彩繽紛，也沒(méi)有大家那美麗的色彩，更沒(méi)有美麗的秋天。”
谷子、棉花、楓葉和風(fēng)姑娘聽(tīng)后點(diǎn)了點(diǎn)頭，開(kāi)心的笑了……。
??！我愛(ài)這美麗的秋天，我愛(ài)這五彩繽紛的秋天。
指導(dǎo)教師王藝。
水富縣第一小學(xué)四（2）班薛晨。
我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇七
1，通過(guò)幻燈片展示秋天的景色，主要讓孩子們了解落葉，枯草以及豐收的喜慶。
2，讓孩子們暢聊自己對(duì)秋天是怎樣的印象。
3，帶孩子們到外面去撿掉落的樹(shù)葉。
4，讓孩子們照著樹(shù)葉的形狀畫(huà)一幅圖畫(huà)。
5，讓孩子們彼此合作手工撕樹(shù)葉粘成一幅漂亮的畫(huà)。
1，給孩子放帶有舒緩音樂(lè)的秋季風(fēng)景圖片，讓孩子們?cè)诿烂畹腵音樂(lè)下感受大自然的美，激發(fā)孩子對(duì)美的向往，對(duì)大自然的感恩之心。
2，在各種圖片出現(xiàn)時(shí)，問(wèn)孩子們看到了什么樣的美景，你喜歡這樣的美景嗎?圖片可以多選一些不同種類的，例如，收割的場(chǎng)面，一片樹(shù)海的場(chǎng)面，大海的場(chǎng)面，動(dòng)物備秋食的場(chǎng)面等等。
3，陽(yáng)光明媚的十點(diǎn)或者是下午兩三點(diǎn)的時(shí)候，讓孩子們排好隊(duì)，然后到幼兒園的戶外小樹(shù)下，撿掉下來(lái)的葉子，在撿葉子前，告訴孩子們要撿完整的，漂亮的葉子。
4，等孩子們收集完葉子后，帶孩子們返回到教室，讓孩子們拿出畫(huà)筆，開(kāi)始照著葉子的形狀畫(huà)簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。
5，讓孩子們休息一下，再讓孩子們開(kāi)始三人三人一組組合起來(lái)，用手撕葉子，可以組建成他心中的圖畫(huà)樣子。
6，讓孩子們?cè)诋?huà)畫(huà)，以及手撕畫(huà)的過(guò)程中，讓孩子們不斷地交流，也可以有問(wèn)題的時(shí)候向老師請(qǐng)教。
1，讓小朋友們坐成一個(gè)圓圈，老師把孩子們畫(huà)的畫(huà)或者是撕的畫(huà)一張一張地展示給孩子們看。
2，讓孩子們講出看到畫(huà)的第一感受是什么，是不是很漂亮，是不是很用心等等。
3，讓孩子們主動(dòng)選出繪畫(huà)里以及撕的畫(huà)里最漂亮的幾張，老師以口頭表?yè)P(yáng)他們。
秋天的顏色，其實(shí)并不僅僅是讓孩子們了解秋天的顏色，而是讓孩子們真正了解這個(gè)季節(jié)，包括了豐收，快樂(lè)，以及碩果等。而實(shí)際上，孩子們通過(guò)這樣的課程，也會(huì)更加對(duì)四季有一個(gè)明確的概念和了解。
我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇八
我愛(ài)秋天的顏色秋天到了，我走進(jìn)公園，這里是一片火紅的楓林，楓葉一片片，一簇簇，看上去是那么可愛(ài)，充滿生機(jī)。就像中午的太陽(yáng)作文你也可以投稿，散發(fā)出的光和熱。啊！秋天是紅色的，我愛(ài)秋天的顏色！
田里的麥子已經(jīng)成熟了，沉甸甸的谷穗壓得麥稈抬不起頭來(lái)。一陣風(fēng)吹過(guò)，掀起層層金浪，向我們吹來(lái)。我沉浸在風(fēng)的清爽中。啊！秋天是金黃色的.，我愛(ài)秋天的顏色！
鄉(xiāng)間的小路旁邊開(kāi)滿了白色的野花，猶如一位白衣小天使。它們沒(méi)有公園里的菊花、玫瑰的嬌艷，但是它們比菊花、玫瑰更讓人百看不厭，因?yàn)樗砩仙l(fā)出的是泥土的氣息。啊!秋天是白色的，我愛(ài)秋天的顏色！
慢慢地樹(shù)葉開(kāi)始落葉了?？蔹S的葉子落在地上，慢慢堆成了一堆。下雨了地上都是水，泥和葉子慢慢地融為了一體，真應(yīng)該用“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”來(lái)表示。??！秋天是黃色的，我愛(ài)秋天的顏色！
下雨了，綿綿的秋雨像一位姑娘在細(xì)說(shuō)自己的心事：自己怎樣長(zhǎng)大的，自己怎么變成現(xiàn)在這個(gè)樣子、、、、、、雨慢慢地停了，碧空如洗，天空藍(lán)得使人心醉。不一會(huì)兒，天空出現(xiàn)了一道彩虹。啊！秋天既是藍(lán)色的又是七彩的，我愛(ài)秋天的顏色！
??！我愛(ài)秋天，秋天是五顏六色的、、、、、、
作者渦陽(yáng)縣梁嶺小學(xué)六（2）班于雪晴。
輔導(dǎo)教師李秋梅。
我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇九
將幼兒通過(guò)各種方式收集的彩色落葉、秋景圖片以及手工制作的云朵、云彩、葉子等進(jìn)行不同形式的懸掛、擺放，讓秋天的氣息走進(jìn)活動(dòng)室，走進(jìn)幼兒的`視野。
1.帶領(lǐng)幼兒在散步時(shí)間觀察、認(rèn)識(shí)秋天落葉的顏色、形狀紋理的不同，發(fā)現(xiàn)幼兒園及社區(qū)內(nèi)樹(shù)木、花草在秋天的變化，感受秋天的明顯季節(jié)特征。
2.帶領(lǐng)幼兒到樹(shù)木較多的地方，尋找不同種類的樹(shù)葉，將自己喜歡的落葉拾進(jìn)袋子里。
3.和幼兒討論秋天喝水、穿衣要注意的事項(xiàng)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)自我保護(hù)意識(shí)和良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。知道秋天是一個(gè)干燥、慢慢變涼的季節(jié)，要及時(shí)足量地喝水，及時(shí)添加衣服，防止受涼生病。
請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子到大自然中觀察秋天景物的變化，觀賞樹(shù)木花草的顏色，收集漂亮的落葉，拍攝美麗的秋景，讓孩子在大自然的環(huán)境里充分感知、體驗(yàn)、豐富對(duì)秋天特征的認(rèn)知。
活動(dòng)一找秋天：走進(jìn)大自然，尋找秋天的顏色，豐富摘果子的經(jīng)驗(yàn)，感受秋天的特征。
活動(dòng)二秋天的顏色：學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩。
活動(dòng)三好玩的樹(shù)葉：學(xué)習(xí)6的形成，理解5、6量數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
活動(dòng)四落葉：學(xué)唱歌曲，能唱準(zhǔn)唱名及空拍。
活動(dòng)五秋天的樹(shù)林：學(xué)習(xí)用布團(tuán)招印和畫(huà)手型輪廓的方法作畫(huà)，嘗試用紅、黃、綠相間的色彩，表現(xiàn)的秋天樹(shù)林色彩的變化。
美工區(qū)：
1.彩色的秋天：能按自己的意愿搭配顏色表現(xiàn)秋天的景象，提高印畫(huà)技能和創(chuàng)造想象能力。
2.菊花朵朵開(kāi)：嘗試看步驟圖用紙杯制作“菊花”，發(fā)展涂色、剪、卷的手工技能。
科學(xué)區(qū)：
1.美麗的菊花：能按一定順序觀察、感知菊花的基本外形特征。
2.樹(shù)葉的比較、分類、排序：觀察比較3-4種樹(shù)葉外形特征的不同并能根據(jù)樹(shù)葉的不同特征進(jìn)行分類和排序。
表演區(qū)小樹(shù)葉：嘗試自編動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容及歌曲的情緒。
閱讀區(qū)。
1.秋天真美：能較完整地講述秋游過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的美景或體驗(yàn)。
2.落葉：嘗試模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。
3.三間樹(shù)葉房子：能與同伴共同翻閱圖書(shū)，講述故事的主要內(nèi)容。
戶外活動(dòng)。
1.快樂(lè)的小樹(shù)葉：聯(lián)系在一定范圍內(nèi)四散跑，鍛煉身體動(dòng)作的敏捷性。
2.菊花菊花幾月開(kāi)：能聽(tīng)信號(hào)四散追逐跑并進(jìn)行躲閃，提高快跑、躲閃的技能。
3.蝸牛爬：練習(xí)集體手牽手側(cè)身走，并能有意識(shí)保持隊(duì)形的完整。
我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇十
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2、通過(guò)涂涂畫(huà)畫(huà)，學(xué)習(xí)制作關(guān)于秋天的圖書(shū)，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)圖書(shū)的內(nèi)容。
3、體驗(yàn)制作圖書(shū)的樂(lè)趣，感受秋天的多彩。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察圖片，用講述的方式仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：制作圖書(shū)
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、圖畫(huà)（半成品）、水彩筆、訂書(shū)機(jī)、膠水
一、談話活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
了解現(xiàn)在是什么季節(jié)————————秋天ppt出示秋天的背景圖，你看到了什么，它是什么顏色的？（教師引導(dǎo)幼兒，各抒己見(jiàn)，大膽表述）師：秋天真是一個(gè)多彩的季節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色……今天楊老師也給小朋友們帶來(lái)一首關(guān)于秋天顏色的詩(shī)。
二、課件展示，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、出示菊花：
誰(shuí)能告訴老師這是什么花？它是什么顏色的呀？
出示圖文詩(shī)句"菊花說(shuō)：秋天是黃色的。"菊花說(shuō)的對(duì)嗎？為什么呀？
2、出示楓葉：他又是誰(shuí)？他會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢？
出示圖文詩(shī)句，楓葉說(shuō)：秋天是——————（請(qǐng)幼兒回答）
3、出示松樹(shù)：他是誰(shuí)，又會(huì)怎么說(shuō)呢？
出示圖文詩(shī)句，松樹(shù)說(shuō)：秋天是綠色的。
4、師：菊花說(shuō)秋天是黃色的、楓葉說(shuō)秋天是紅色的、松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的，那么在他們腳下的大地會(huì)怎么說(shuō)呢？（出示五彩斑斕的大地，引導(dǎo)幼兒大膽想象）出示圖文詩(shī)句，大地說(shuō)：秋天是彩色的。
5、完整朗讀詩(shī)歌。
三、分組活動(dòng)，制作圖書(shū)。
秋天這么美麗，你們想不想把秋天畫(huà)出來(lái)，讓更多的人來(lái)知道秋天的顏色呢？
1、半成品展示，告訴幼兒如何操作，講述規(guī)則。
2、分組活動(dòng)，適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)幼兒涂色。
3、涂色結(jié)束，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的畫(huà)紙，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
4、組織幼兒討論，根據(jù)詩(shī)歌句式創(chuàng)編詩(shī)歌。
引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)到了什么顏色，可以重復(fù)，滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理，為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。
5、制作圖書(shū)四、展示圖書(shū)，講述故事（教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)，勇敢的說(shuō)）
五、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。帶領(lǐng)幼兒一起去感受秋天的美，感受大自然的美麗。
附：秋天的顏色菊花說(shuō)：秋天是黃色的；楓葉說(shuō)：秋天是紅色的；松樹(shù)說(shuō)：秋天是綠色的；大地說(shuō)：秋天是彩色的！
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，深受幼兒的喜愛(ài)。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí)，幼兒會(huì)更感興趣。
我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇十一
大千世界中的生靈萬(wàn)物，都有顏色。顏色既是物質(zhì)固有的特征，又富有濃郁的情感含義。以色彩及其相關(guān)的事物為對(duì)象，引發(fā)幼兒與它們之間發(fā)生互動(dòng)，這對(duì)幼兒在認(rèn)知建構(gòu)方面都會(huì)產(chǎn)生積極的作用。
兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多彩多姿的。他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里。本教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是知道秋天是美麗多彩的。
1、欣賞畫(huà)面，感受秋天的變化和美麗。
3、仿編詩(shī)歌并能在同伴面前大膽的表達(dá)自己對(duì)秋天顏色的認(rèn)識(shí)。
知道秋天是美麗多彩的。
2、各色的樹(shù)葉、各種顏色。
3、幼兒用書(shū)。
(一)開(kāi)始部分：
選擇一首有關(guān)秋天的兒歌與幼兒邊唱邊跳的進(jìn)入活動(dòng)室。
(二)展開(kāi)部分。
（播放詩(shī)歌）。
師：誰(shuí)來(lái)告訴老師這首詩(shī)歌的名字是什么？
師：小朋友真棒！那么這首詩(shī)歌里到底說(shuō)了什么內(nèi)容呢？我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
師：小朋友們，你們聽(tīng)到了什么呢？
幼：自由回答。
師：小朋友們真棒，聽(tīng)到了這么多呀！看今天老師為大家?guī)?lái)了什么呢？（播放課件）。
幼：黃色的樹(shù)葉。
師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)黃色的樹(shù)葉說(shuō)什么呢？（點(diǎn)讀機(jī)）。
幼：黃色的樹(shù)葉說(shuō)：“秋天是黃色的。”
師：好，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看看大家說(shuō)對(duì)了嗎？”（點(diǎn)讀機(jī)）。
師：你們說(shuō)對(duì)了嗎？
幼：對(duì)了。
師：好，我們跟著黃色的樹(shù)葉一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧?。ǜc(diǎn)讀機(jī)讀，教師領(lǐng)讀，請(qǐng)個(gè)別的小朋友讀，大家一起再讀。）。
師：看，這是什么顏色的樹(shù)葉？（播放課件）。
幼：紅色的樹(shù)葉。
師：紅色的樹(shù)葉說(shuō)了什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（放點(diǎn)讀機(jī)）。
幼：幼兒自由回答。
師：小朋友們真棒！我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！（跟讀、領(lǐng)讀、請(qǐng)個(gè)別的小朋友讀，大家一起讀）。
（用同樣的方法來(lái)講綠色的樹(shù)葉與大地）。
師：小朋友們真棒！下面老師想看一看誰(shuí)最聰明。（出示課件）。
師：看，都有什么樹(shù)葉呀？
幼：黃色的樹(shù)葉、紅色的樹(shù)葉、綠色的樹(shù)葉、大地。
師：好，那么大家想一想，黃色的樹(shù)葉說(shuō)了什么？
幼：秋天是黃色的。
師：大家一起來(lái)看看對(duì)嗎？（播放課件）。
師:好，大家看著圖片一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
幼：黃色的樹(shù)葉說(shuō)：“秋天是黃色的”
師：紅色的呢？綠色呢？大地呢？分別請(qǐng)小朋友來(lái)回答。
師：小朋友表現(xiàn)的真好，誰(shuí)知道這首詩(shī)歌的題目是什么呢？
師：今天老師給大家?guī)?lái)了幾張畫(huà)，我們也來(lái)看一看，（出示圖片）。
幼：黃色的樹(shù)葉、紅色的樹(shù)葉、綠色的樹(shù)葉、大地。
師：它們都說(shuō)了什么呢？
幼：自由回答。
師：小朋友們真聰明，我們一起看著圖片說(shuō)一說(shuō)十個(gè)吧！
幼：一起說(shuō)詩(shī)歌。
(三)仿編詩(shī)歌。
師：說(shuō)了這么多，那么秋天到底是什么顏色呢？
幼：自由回答。
師：現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家一起來(lái)看看秋天。播放課件。
師：看看都有什么呢？
幼：橘子、葡萄、棉花、向日葵。
師：它們會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢？出示課件。
幼：橘紅。
師：葡萄…….呢？
師：那么小朋友們認(rèn)為秋天是什么顏色的呢？
幼：自由回答。
四、結(jié)束部分。
師：小朋友真棒！秋天是彩色的。彩色的秋天漂亮嗎？
幼：漂亮。
師：你們想不想畫(huà)一畫(huà)彩色的秋天呢？
幼：想。
師：好，那我們一起去畫(huà)一畫(huà)它吧！結(jié)束課堂。
我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇十二
1.認(rèn)知目標(biāo)：明白詩(shī)歌中植物和秋天顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系，理解“輕輕地”、“沙沙的”、“悄悄的”等形容詞。
2.技能目標(biāo)：能夠獨(dú)立復(fù)述詩(shī)歌并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)對(duì)詩(shī)歌嘗試?yán)m(xù)編。
3.情感目標(biāo)：感受詩(shī)歌中秋天的顏色美，有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容并體驗(yàn)詩(shī)歌的韻律美。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用自己的語(yǔ)言對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行續(xù)編，有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
(一)導(dǎo)入部分。
教師帶領(lǐng)幼兒回顧兒歌《秋天多么美》，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，引出活動(dòng)主題。
師：我們?cè)谏洗位顒?dòng)中學(xué)了一首兒歌《秋天多么美》，小朋友們還記得嗎？請(qǐng)大家用自己最好聽(tīng)的聲音和老師一起來(lái)唱一下這首兒歌吧！
歌詞：“秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹。
棉桃姐姐咧呀咧開(kāi)嘴。
你看它露出小呀小白牙。
張張臉蛋笑微微。
來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)。
來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)。
多呀多么美”
小結(jié)：哇！小朋友們的聲音就像百靈鳥(niǎo)一樣動(dòng)聽(tīng)，今天老師給小朋友們帶來(lái)的這首詩(shī)歌也和秋天有關(guān)，叫做《秋天的顏色》，請(qǐng)小朋友們欣賞一下。
(二)展開(kāi)部分。
1.教師出示教學(xué)掛圖，并有感情的完整朗誦詩(shī)歌。
師：小草輕輕地告訴我“秋天是黃色的”
楓葉沙沙地告訴我“秋天是黃色的”
白菊花悄悄地告訴我“秋天是白色的”
松樹(shù)大聲地告訴我“秋天是綠色的”
大地驕傲地告訴我“秋天是絢麗多彩的”
2.教師根據(jù)教學(xué)掛圖對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌中植物與秋天顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并幫助幼兒理解形容詞的含義。
(1)教師介個(gè)教學(xué)掛圖對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的的韻律。
小結(jié)：小草在秋天是黃色的，所以它說(shuō)秋天是黃色的；楓葉在秋天是紅色的，所以它說(shuō)秋天是紅色的；白菊花在秋天是白色的，所以它說(shuō)秋天是白色的；松樹(shù)在秋天是綠色的，所以它說(shuō)秋天是綠色的；大地在秋天是多彩的，所以它說(shuō)秋天是絢麗多彩的。
(2)教師再次播放教學(xué)視頻，并請(qǐng)幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)詩(shī)歌中出現(xiàn)的形容詞并完整的復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容，。
師：剛才我們知道了這些植物寶寶們說(shuō)了什么話，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些植物在說(shuō)話的時(shí)候是怎樣說(shuō)的？這首詩(shī)歌應(yīng)該怎樣完整的表達(dá)？讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)吧！
小結(jié)：這些植物寶寶在說(shuō)每句話的時(shí)候不僅說(shuō)了秋天是什么顏色的，而且在說(shuō)每句話的時(shí)候都是有不同感情的，請(qǐng)小朋友們就像植物寶寶一樣，有感情的來(lái)朗誦一下這首詩(shī)歌吧！
3.教師結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行仿編。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)能夠完整的朗誦這首詩(shī)歌了，可是秋媽媽覺(jué)得詩(shī)歌中的顏色太少了，想請(qǐng)小朋友們幫她再想想，在生活中她還有什么顏色？并把這些顏色按照詩(shī)歌的格式說(shuō)出來(lái)吧！
小結(jié)：桔子高興地告訴我，秋天是綠色的；
柿子偷偷的告訴我，秋天是橘色的；
大海嘩嘩的告訴我，秋天是藍(lán)色的；
茄子快樂(lè)的告訴我，秋天是紫色的。
(三)結(jié)束部分。
教師引導(dǎo)幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，并播放輕音樂(lè)邊佩戴頭飾說(shuō)詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
師：小朋友們對(duì)這首詩(shī)歌已經(jīng)很熟悉了，請(qǐng)大家閉上眼睛想一想，這些植物寶寶在說(shuō)話的時(shí)候都是什么樣子的？讓我們帶著頭飾想象我們是大自然的植物寶寶們邊說(shuō)著詩(shī)歌邊用自己的身體和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)吧！
小結(jié)：在大自然中不止有美麗的秋天，還有其它的季節(jié)也很漂亮，小朋友們要在平時(shí)的生活中保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，這樣子我們才能在一年四季看到不同的顏色，小朋友的家也能更安靜、漂亮。
我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇十三
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2、按照散文詩(shī)中的內(nèi)容仿編句子。
3、加深對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
1、背景圖一幅：小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地小圖片和黃、紅、白、綠、彩色小圖片。
2、散文詩(shī)磁帶。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
（1）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）
（2）學(xué)一學(xué)落葉飄下來(lái)的樣子。（全體幼兒一起學(xué)）
（3）飄落下來(lái)的葉子是什么顏色的？
2、圖片欣賞（出示背景圖一幅）。
（1）這幅圖上有些什么？小朋友把落葉做了什么？
（2）他要去看美麗的什么？
3、欣賞散文詩(shī)，理解內(nèi)容。
（1）秋天是什么顏色的？聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。
（2）誰(shuí)去找秋天的顏色了？找到了嗎？誰(shuí)告訴他的？
4、欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。
（1）小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地是怎樣說(shuō)的？
（2）幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩(shī)。
5、仿編詩(shī)歌。
（1）還有誰(shuí)會(huì)告訴我們？他會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢？
（2）將幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄在黑板上。
（3）將新編的詩(shī)歌融入到散文詩(shī)中，有感情地朗誦。
（4）鼓勵(lì)幼兒產(chǎn)生繼續(xù)仿編的愿望。
我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇十四
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的顏色》，秋天色彩斑斕，瓜果飄香，這正是引導(dǎo)幼兒真切感受秋天的美好，親近自然探索自然真秘的好時(shí)機(jī)。這小小的文學(xué)作品句式簡(jiǎn)短、句式結(jié)構(gòu)重復(fù)，有利于幼兒學(xué)習(xí)規(guī)范的語(yǔ)言，適合這個(gè)年齡的幼兒學(xué)習(xí)。中班的孩子幼兒一定的生活經(jīng)驗(yàn)，詞匯量開(kāi)始豐富，理解能力和模仿能力發(fā)展較好，也具有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力，基于這點(diǎn)掌握兒歌內(nèi)容為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，發(fā)展創(chuàng)造思維，這對(duì)中班的幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。因此我將采用擬人化的語(yǔ)言利用游戲的形式幫助幼兒記憶、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)仿編。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我主要是創(chuàng)設(shè)一種積極的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見(jiàn)，大膽的想象以此來(lái)解決這個(gè)難點(diǎn)。
二、教目標(biāo)：
《綱要》中指出“發(fā)展幼兒的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：注意力集中，語(yǔ)言能力增強(qiáng)，連貫性語(yǔ)言開(kāi)始發(fā)展，我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了這次活動(dòng)的目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天色彩美。
2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫(huà)及講述的方法仿編詩(shī)歌。
3、樂(lè)意在集體面前有表情地朗誦詩(shī)歌。
《綱要》中還指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓幼兒主動(dòng)參加探索活動(dòng)始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。讓幼兒在看看、摸摸、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。本次活動(dòng)我采用游戲教學(xué)法、直觀操作法、難點(diǎn)前置法等方法來(lái)完成教學(xué)活動(dòng)。
直觀操作法：中班孩子的注意力明顯比小班孩子的注意力更集中，為了最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的激情，讓孩子對(duì)活動(dòng)更加感興趣，更直觀地讓幼兒了解詩(shī)歌的內(nèi)容，我逐個(gè)出示相應(yīng)的圖片，讓幼兒通過(guò)眼、耳、口等多種感官欣賞作品。
游戲教學(xué)法：我打算在第二環(huán)節(jié)中使用，讓幼兒給小樹(shù)穿衣服的游戲，引導(dǎo)邊說(shuō)邊玩相互交流，彌補(bǔ)感知的不足。
整個(gè)活動(dòng)我簡(jiǎn)單明了地概括四大部分，下面我詳細(xì)的說(shuō)一下：
（一）觀察感知，積累經(jīng)驗(yàn)（在課前我將幼兒帶到戶外，共同尋找秋天鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己看到的、想到的。）“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，這是什么？是什么顏色？”
（出示直觀的操作卡引導(dǎo)幼兒觀察秋天的多彩，為理解詩(shī)歌內(nèi)容，仿編詩(shī)歌做鋪墊，也就是所說(shuō)的難點(diǎn)前置法。）
（二）操作探索，具體感知“老師這兒有幾張圖片，請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙找朋友?！保ǔ鍪揪栈ā⑺蓸?shù)、楓葉的圖片，讓幼兒與紅色、黃色、綠色圖片匹配）（我設(shè)計(jì)的給小樹(shù)穿衣裳的游戲，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與操作探索，探索它們之間的關(guān)系，幼兒游戲時(shí)，我全面觀察幼兒操作情況，了解需要，及時(shí)予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?。?BR> （三）理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌“老師用卡片編了一首詩(shī)《秋天的顏色》你們聽(tīng)：‘菊花說(shuō)：秋天是黃色的。楓葉說(shuō)：秋天是紅色的。松樹(shù)說(shuō)：秋天是綠色的。大地說(shuō)：秋天是彩色的?！?BR> “誰(shuí)來(lái)告訴我剛才說(shuō)了什么？菊花、楓葉、松樹(shù)都說(shuō)了什么？”
（首先，我采用了視聽(tīng)結(jié)合的方法，使幼兒對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)初步整體的認(rèn)識(shí)。
接著概括性的提問(wèn)：詩(shī)歌中說(shuō)了什么，引導(dǎo)幼兒結(jié)合卡片回答，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，回憶操作探索時(shí)獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。）“我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)秋天是什么樣的，（師生共同念兒歌）”
“我們來(lái)交換著說(shuō)，我說(shuō)前半句菊花說(shuō)，小朋友接下去說(shuō)?！?BR> （活動(dòng)中通過(guò)整體朗誦，前后半句接龍，輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦，使幼兒感受到詩(shī)歌的內(nèi)在語(yǔ)言韻律。）
（四）擴(kuò)展想象，仿編詩(shī)歌中班上期幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)提出要求：在仿編活動(dòng)中只要求幼兒通過(guò)交換詞句，使詩(shī)歌畫(huà)面出現(xiàn)新的內(nèi)容。由于孩子是初步學(xué)習(xí)仿編，感到比較難，因此我通過(guò)對(duì)話、示范、討論等方法引導(dǎo)幼兒仿編，突破難點(diǎn)。
1、擴(kuò)展想象，回憶經(jīng)驗(yàn)。
我啟發(fā)性的個(gè)別依次提問(wèn)：誰(shuí)告訴我秋天還有什么顏色？
（引導(dǎo)幼兒大膽想象，回憶經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的理解，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，并根據(jù)幼兒的回答依次在卡片后添畫(huà)。為幼兒的創(chuàng)編留下完整的視覺(jué)印象。）
2、學(xué)習(xí)仿編“現(xiàn)在老師要把大家說(shuō)的這些東西都編進(jìn)兒歌里，你聽(tīng)蘋(píng)果說(shuō)：秋天是紅色的。香蕉說(shuō)：秋天是黃色的?！薄罢l(shuí)也來(lái)學(xué)著老師編一編？”
（這一環(huán)節(jié)中我通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言示范仿編，讓幼兒更加明確詩(shī)歌的句式，知道仿編時(shí)每一句的前半部分不變，只要改動(dòng)后半部分就可以了，這樣為幼兒的下一步自由創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。）
3、分組討論，自由創(chuàng)編“請(qǐng)小朋友自己試著找朋友一起編首兒歌。”（幼兒自由創(chuàng)編）（引導(dǎo)幼兒自由組討論，以強(qiáng)帶弱、大膽創(chuàng)編，在討論過(guò)程中，我根據(jù)具體情況隨機(jī)指導(dǎo)，針對(duì)幼兒提出不同要求，成為他們的合作者。）
4、集體交流“請(qǐng)編好的小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)你的兒歌?！?BR> （在幼兒個(gè)別自由交流后，為幼兒提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，請(qǐng)他們?cè)诩w面前朗誦自己編的詩(shī)歌、詩(shī)句，并組織其他幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)秀詩(shī)句。這樣進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒情緒，使活動(dòng)在高潮中結(jié)束。）
本次活動(dòng)我根據(jù)“開(kāi)發(fā)幼兒潛能，培養(yǎng)完整幼兒”的整合幼兒教育理念，遵循本班幼兒的實(shí)際情況，以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份，科學(xué)地設(shè)計(jì)了直觀、操作、探索、嘗試、討論、趣味性游戲等多種教學(xué)形式，創(chuàng)造條件，使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，尊重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。
我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇十五
這是一首意境優(yōu)美的散文詩(shī)，重復(fù)句式結(jié)構(gòu)適合中班幼兒欣賞。但是處于這一階段的中班幼兒，本身對(duì)于秋天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏。為了讓幼兒更好地理解，活動(dòng)中運(yùn)用了提問(wèn)層層推進(jìn)、圖譜逐步展示的方法幫助幼兒逐漸地理解詩(shī)歌內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，活動(dòng)還通過(guò)配樂(lè)聽(tīng)——視頻切入——肢體表現(xiàn)等多種感官讓幼兒感受到詩(shī)歌的優(yōu)美意境，并從中體驗(yàn)欣賞散文詩(shī)的樂(lè)趣。
1．感受理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受秋天顏色的美麗意境。
2．嘗試表達(dá)表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌的理解。
3．體驗(yàn)欣賞散文詩(shī)的樂(lè)趣。
4．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
詩(shī)歌flash、背景音樂(lè)、詩(shī)歌內(nèi)容圖片。
一、談話導(dǎo)出，引出主題秋天是一幅美麗的圖畫(huà)，美在哪里呢？
二、欣賞感受，理解內(nèi)容
（一）結(jié)合圖片欣賞，初步感知
教師朗誦散文詩(shī)至“秋天是綠色的”：詩(shī)歌里有誰(shuí)？
（二）結(jié)合視頻欣賞感受，進(jìn)一步理解
1．播放動(dòng)畫(huà)至“秋天是綠色的”：小草為什么說(shuō)秋天是黃色的？（楓葉、白菊、松樹(shù)同）
2．再次播放動(dòng)畫(huà)：小草是怎么告訴我的？（輕輕、沙沙……）
3．幼兒欣賞，并討論：秋天到底是什么顏色的？
（三）完整欣賞，體驗(yàn)秋天的絢麗多彩。
播放完整動(dòng)畫(huà)：大地說(shuō)秋天是怎么樣的？大地是怎么樣告訴我的？
三、表達(dá)表現(xiàn)，體驗(yàn)樂(lè)趣。
1．師幼共同表現(xiàn)詩(shī)歌。
2．結(jié)束語(yǔ)：秋天的大地媽媽有那么多美麗的顏色，真是絢麗多彩呀！
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，深受幼兒的喜愛(ài)。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí)，幼兒會(huì)更感興趣。
我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇十六
1、感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編單句散文詩(shī)。
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述詩(shī)歌。
1、樹(shù)林、花朵、水果等圖片。
2、課件《秋天的顏色》。
（一）導(dǎo)入律動(dòng)活動(dòng)：蘋(píng)果甜。
分享“找秋天”的收獲，說(shuō)說(shuō)自己找到秋天的顏色。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？幼兒回答。
師：秋天是什么顏色？（幼兒討論，幼兒說(shuō)出來(lái)時(shí)，先不出示圖片）
師：小朋友，真棒！能說(shuō)出這么多顏色，那我們看看秋天美不美？幼兒回答。
師：這里有幾張圖片，小朋友看看秋天是什么顏色？（幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí)先出示圖片）
幼兒回答。
（二）觀看《秋天顏色》散文詩(shī)，感受、理解散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩，學(xué)習(xí)朗讀散文詩(shī)。
1、觀察教師資源，完整欣賞散文詩(shī)。
師：你覺(jué)得秋天美不美？幼兒回答。
師：秋天不光景色美，他的詩(shī)歌更美，我們一起來(lái)欣賞吧！
師：誰(shuí)告訴了我們秋天的顏色？它們是怎么說(shuō)的？幼兒回答。
2、進(jìn)一步觀察，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
師：為什么小草說(shuō)秋天是黃色的？（依此類推）為什么大地說(shuō)秋天是彩色的？
小結(jié)：小草到了秋天會(huì)變黃，楓葉到了秋天會(huì)變紅，白菊花在秋天開(kāi)放，松樹(shù)是一年四季常綠的。大地因?yàn)橛辛诉@么多的顏色，所以就變成了絢麗多彩的。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的聲音和語(yǔ)氣學(xué)說(shuō)小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地的話。
4、一起有感情的朗誦散文詩(shī)。
（三）根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編單句詩(shī)歌。
1、師：秋天還有什么顏色？是誰(shuí)告訴我們的？（出示蘋(píng)果）你覺(jué)得蘋(píng)果會(huì)說(shuō)什么呢？
我問(wèn)蘋(píng)果，蘋(píng)果輕輕地告訴我：秋天是紅色的。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，創(chuàng)編詩(shī)歌。教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌。
（四）活動(dòng)結(jié)束
秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩(shī)歌中的菊花、楓葉、松樹(shù)孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過(guò)讓每個(gè)孩子都說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的，看來(lái)孩子的體驗(yàn)感受比什么都來(lái)得真實(shí)?；顒?dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)讓孩子們欣賞散文詩(shī)《秋天的顏色》，讓他們感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語(yǔ)言美。這一環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用；教師與幼兒的提問(wèn)互動(dòng)中回憶、思考，從而達(dá)到對(duì)散文詩(shī)的識(shí)記；師生合作朗誦詩(shī)歌；幼兒分組扮演角色朗誦詩(shī)歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩(shī)相結(jié)合進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩(shī)歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì)，小朋友對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里，小朋友聽(tīng)到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩(shī)歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩(shī)歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì)從常見(jiàn)的事物，比如水果、小草等等來(lái)詮釋秋天的色彩，但幼兒對(duì)一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思考，因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。
我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇十七
秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用感官發(fā)現(xiàn)秋天的變化，親身體驗(yàn)感知美麗、豐富的色彩藏在哪里？在他們平時(shí)的觀察中，逐步體驗(yàn)到是秋天使大自然變得更加美麗，并感受到秋天是多姿多彩的。
“秋天到了，大自然穿上了什么顏色的衣裳？你看到了什么？它們是什么顏色的？”（紅色的、黃色的、綠色的、紫色的。。。。。。）通過(guò)老師的提問(wèn)鼓勵(lì)幼兒大膽的講述秋天的色彩。
“ 你認(rèn)為秋天是什么顏色的？”孩子們根據(jù)已有的知識(shí)儲(chǔ)備積極回答老師的提問(wèn)。接著我出示磁性圖片，利用圖片畫(huà)面便于幼兒的學(xué)習(xí)和理解?！澳阒谰栈ā魅~、松樹(shù)、和大地會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的嗎？”鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
“為什么菊花（楓葉、松樹(shù)、大地）說(shuō)‘秋天是黃色的’（綠色的、紅色的、彩色的）？”最后在理解的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)幼兒看著完整朗誦詩(shī)歌，這樣能更好地加深幼兒記憶。
結(jié)合經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌，仿編詩(shī)歌的目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在生活中讓幼兒說(shuō)說(shuō)：“還有誰(shuí)能告訴我，秋天還有什么?它們是什么顏色的？”我將孩子們的回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄在黑板上，以此來(lái)激發(fā)孩子們的想象、回答的興趣，并將新編的詩(shī)歌融入到原來(lái)的詩(shī)歌中，讓幼兒朗誦，使詩(shī)歌內(nèi)容升華！
培養(yǎng)孩子從小按科學(xué)和對(duì)科學(xué)地興趣，
是一首契合該季節(jié)的優(yōu)美的詩(shī)歌。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊。
請(qǐng)幼兒結(jié)合課件來(lái)欣賞詩(shī)歌，讓幼兒將頭腦中零散的畫(huà)面組合成一幅完整的圖畫(huà)，更便于幼兒的學(xué)習(xí)和理解。幼兒在有了前面各項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)幼兒大膽地討論，他們就能很快清楚地說(shuō)出秋天小草為什么是黃色的，楓葉為什么是紅色的等等，進(jìn)而來(lái)感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)幼兒看著完整朗誦詩(shī)歌，這樣能更好地加深幼兒的記憶。
仿編詩(shī)歌的目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)：“還有誰(shuí)會(huì)告訴我們？它會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢？”教師將幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄在黑板上，以此來(lái)激發(fā)幼兒想象、回答的興趣，并將新編的詩(shī)歌融入到原來(lái)的詩(shī)歌中，讓幼兒朗誦，使詩(shī)歌內(nèi)容升華！
秋天是一幅美麗的圖畫(huà)，
我乘上一片落葉做的小船，
要去看看美麗的秋天。
一陣秋風(fēng)吹來(lái)，我感到?jīng)鼋z絲的，
秋天到底是什么顏色呢？
我問(wèn)小草，小草輕輕地告訴我：秋天是黃的，
我問(wèn)楓葉，楓葉輕輕地告訴我：秋天是紅的，
我問(wèn)菊花，菊花輕輕地告訴我：秋天是白的，
我問(wèn)松樹(shù)，松樹(shù)輕輕地告訴我：秋天是綠的，
?。∥铱吹搅?，秋天是五顏六色的。
我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇十八
讓幼兒能感受到秋天的美。詩(shī)歌內(nèi)容：小草輕輕地告訴我：秋天是黃色的；楓葉沙沙地告訴我：秋天是紅色的；白菊花悄悄地告訴我：秋天是白色的；松樹(shù)大聲地告訴我：秋天是綠色的；大地驕傲的告訴我：秋天是絢麗多彩的。
對(duì)秋天充滿好奇，用各種方式表達(dá)出來(lái)，讓天性得以舒展，讓探究性得以培養(yǎng)。同時(shí)也通過(guò)此次活動(dòng)，使幼兒對(duì)顏色有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)孩子熱愛(ài)大自然的美好情感。
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，并能有感情的朗誦。。
2、按照散文詩(shī)的內(nèi)容仿編句子，并能大膽的講述出來(lái)。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，難點(diǎn)是嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，用講述的方式仿編詩(shī)歌。
讓幼兒有初步了解秋天的一些景象，詢問(wèn)幼兒已經(jīng)了解到得秋天景色，接著讓幼兒聽(tīng)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中秋天的景色并學(xué)會(huì)詩(shī)歌中的句式大膽朗誦，最后讓孩子大膽想象運(yùn)用詩(shī)歌中的句式創(chuàng)編。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的景色。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、幼兒在成人的幫助下觀察秋天，尋找秋天的自然景色。
2、多媒體課件、貼畫(huà)
(一 )激趣導(dǎo)入，引出主題
小朋友們，炎熱的夏天已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，現(xiàn)在的天氣非常涼爽知道是什么季節(jié)嗎（多媒體出示秋天的背景圖）
你看到了什么，它是什么顏色的？幼兒：看到了蘋(píng)果，是紅色的……（教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)背景圖或課前的尋找秋天的活動(dòng)，各抒己見(jiàn)，大膽表述）
（二）學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、多媒體出示詩(shī)歌。欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的色彩美。
師：秋天真是一個(gè)多彩的季節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色……今天仝老師也給小朋友們帶來(lái)一首關(guān)于秋天顏色的詩(shī)。（詩(shī)歌內(nèi)容？課件播放配樂(lè)朗誦詩(shī)歌）
問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
幼兒：菊花說(shuō)秋天是黃色的，楓樹(shù)說(shuō)秋天是紅色的，松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的，大地說(shuō)秋天是彩色的。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
（1）（課件出示菊花圖）:
誰(shuí)能告訴老師這是什么花？它是什么顏色的呀？
大屏幕出示圖文詩(shī)句“菊花說(shuō)：秋天是黃色的（指名幼兒說(shuō)說(shuō)這句話）”
菊花說(shuō)的對(duì)嗎？為什么呀？（指名說(shuō)）
真聰明，原來(lái)，它們都是根據(jù)自己身上的顏色來(lái)說(shuō)秋天的。
（2） 出示楓葉：他又是誰(shuí)？他會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢？（請(qǐng)個(gè)別小朋友回答）
大屏幕出示圖文詩(shī)句楓葉說(shuō)：秋天是——（等待幼兒回答）
（3）出示松樹(shù)：他是誰(shuí)，又會(huì)怎么說(shuō)呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答） 大屏幕出示圖文詩(shī)句松樹(shù)說(shuō)：秋天是綠色的。
（4）師：菊花說(shuō)秋天是黃色的、楓葉說(shuō)秋天是紅色的、松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的，那么在他們腳下的大地會(huì)怎么說(shuō)呢？（多媒體演示五彩斑斕的大地，引導(dǎo)幼兒大膽想象）
大屏幕出示圖文詩(shī)句大地說(shuō)：秋天是彩色的。
（5）完整朗讀詩(shī)歌。
秋天多美啊，我們一起欣賞優(yōu)美的秋天美景吧！看一看那個(gè)小朋友朗誦詩(shī)歌的聲音最美？（帶著孩子有感情朗讀詩(shī)歌）
(三)組織幼兒討論，根據(jù)詩(shī)歌句式創(chuàng)編詩(shī)歌。
結(jié)合課前尋找秋天的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子自由說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)到了什么顏色，可以重復(fù)，滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理，為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。
師：剛才菊花、楓樹(shù)、松樹(shù)都說(shuō)了秋天的顏色，還有許多東西也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，它們會(huì)怎么說(shuō)呢？我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎？（師生共同完成）
最后用一句來(lái)總結(jié)：大地說(shuō)秋天是彩色的，讓我們用雙手來(lái)裝扮美麗的秋天，好嗎？
（四）延伸活動(dòng)（創(chuàng)作秋天）
瞧，老師準(zhǔn)備了兩幅背景圖和許多材料，我們一起來(lái)裝扮美麗的
秋天好嗎？你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。
（五）歌舞表演：秋天多么美
多么美麗的秋天啊，我們不但可以用很美的詩(shī)歌來(lái)表達(dá)，還可以用很美的舞蹈來(lái)表達(dá)呢，我們一起跳出心中最美的秋天吧。（音樂(lè)，秋天多么美）
語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的顏色》，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，難點(diǎn)是嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫(huà)以及講述的方式仿編詩(shī)歌，我請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的，當(dāng)孩子們回答出詩(shī)歌中的話時(shí)，我出示相應(yīng)的圖片，并引導(dǎo)他們回顧尋找秋天的活動(dòng)，將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與孩子的已有體驗(yàn)結(jié)合，孩子們?cè)谝延畜w驗(yàn)的基礎(chǔ)上，邊看圖文并茂的教具邊朗誦詩(shī)歌，重點(diǎn)得到了突破。在最后的拓展和歌舞表演活動(dòng)中學(xué)習(xí)內(nèi)容得到了有效地延伸，孩子的好奇心、探究心以及已有的知識(shí)情感得到有機(jī)融合，化為孩子新的知識(shí)情感體驗(yàn)。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，不單要備教案，還要備幼兒，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)體驗(yàn)，這樣才能取得預(yù)期的教學(xué)效果。
我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇一
秋天到了，我走進(jìn)公園，這里是一片火紅的楓林，楓葉一片片，一簇簇，看上去是那么可愛(ài)，充滿生機(jī)。就像中午的太陽(yáng)，散發(fā)出的光和熱。啊！秋天是紅色的，我愛(ài)秋天的顏色！
田里的麥子已經(jīng)成熟了，沉甸甸的谷穗壓得麥稈抬不起頭來(lái)。一陣風(fēng)吹過(guò)，掀起層層金浪，向我們吹來(lái)。我沉浸在風(fēng)的.清爽中。??！秋天是金黃色的，我愛(ài)秋天的顏色！
鄉(xiāng)間的小路旁邊開(kāi)滿了白色的野花，猶如一位白衣小天使。它們沒(méi)有公園里的菊花、玫瑰的嬌艷，但是它們比菊花、玫瑰更讓人百看不厭，因?yàn)樗砩仙l(fā)出的是泥土的氣息。啊!秋天是白色的，我愛(ài)秋天的顏色！
慢慢地樹(shù)葉開(kāi)始落葉了?？蔹S的葉子落在地上，慢慢堆成了一堆。下雨了地上都是水，泥和葉子慢慢地融為了一體，真應(yīng)該用“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”來(lái)表示。??！秋天是黃色的，我愛(ài)秋天的顏色！
下雨了，綿綿的秋雨像一位姑娘在細(xì)說(shuō)自己的心事：自己怎樣長(zhǎng)大的，自己怎么變成現(xiàn)在這個(gè)樣子......雨慢慢地停了，碧空如洗，天空藍(lán)得使人心醉。不一會(huì)兒，天空出現(xiàn)了一道彩虹。?。∏锾旒仁撬{(lán)色的又是七彩的，我愛(ài)秋天的顏色！
我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇二
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2．按照散文詩(shī)中的內(nèi)容仿編句子。
二．教學(xué)過(guò)程：
1．欣賞散文詩(shī)，初步理解內(nèi)容。
（2）聽(tīng)第一遍后提問(wèn)：這個(gè)小朋友找到秋天的顏色了嗎？是誰(shuí)告訴他的？
2．結(jié)合掛圖，欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。
（1）提問(wèn)：小草是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是黃色的？
楓葉是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是紅色的？
菊花是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是白色的？
松樹(shù)是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是綠色的？
大地是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是絢麗多彩的？
（2）請(qǐng)幼兒一起跟著錄音朗誦散文詩(shī)。
3．仿編散文詩(shī)。
（1）出示句型卡“我問(wèn)，告訴我說(shuō)：‘秋天是?！睅в變豪首x幾遍。
（3）根據(jù)散文詩(shī)第三段的內(nèi)容，在空格內(nèi)貼上相應(yīng)的圖片，并帶幼兒朗讀。
（4）除了散文詩(shī)里的，還有誰(shuí)會(huì)告訴我們秋天的顏色？（將幼兒仿編的內(nèi)容及時(shí)畫(huà)在句型卡上）。
（5）請(qǐng)幼兒將仿編的詩(shī)歌朗誦一遍。
4．幼兒記錄自己仿編的散文詩(shī)。
每個(gè)小朋友都可以將自己想到的畫(huà)在你自己的作業(yè)紙上，然后我們課后講給大家聽(tīng)，好嗎？
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我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇三
1、看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩(shī)歌。
3、樂(lè)意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。
4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
1、圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹(shù)、彩色的大地。
2、彩色筆。
1、引導(dǎo)幼兒看圖編詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺(jué)得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?(讓幼兒自由回答)。
師：出示菊花的圖片，看，菊花姑娘來(lái)了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她認(rèn)為秋天是什么顏色的?
“菊花說(shuō)：秋天是黃色的?！?帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)。)為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?
2、組織幼兒討論，幫助幼兒說(shuō)出菊花本身是黃色的原因。
3、出示楓葉的圖片。
師：瞧，楓葉也來(lái)了，你認(rèn)為楓葉會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色?鼓勵(lì)幼兒編一編詩(shī)歌，依次類推。
4、朗誦詩(shī)歌。
師：我們一起把這些句子編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。
教師和幼兒一起有表情的`朗誦詩(shī)歌。
5、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。
師示范：蘋(píng)果說(shuō)：秋天是紅色的。請(qǐng)你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?
鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行仿編活動(dòng)。
教師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩(shī)歌。
秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩(shī)歌中的菊花、楓葉、松樹(shù)孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過(guò)讓每個(gè)孩子都說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的，看來(lái)孩子的體驗(yàn)感受比什么都來(lái)得真實(shí)。活動(dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)讓孩子們欣賞散文詩(shī)《秋天的顏色》，讓他們感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語(yǔ)言美。這一環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問(wèn)互動(dòng)中回憶、思考，從而達(dá)到對(duì)散文詩(shī)的識(shí)記;師生合作朗誦詩(shī)歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩(shī)歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩(shī)相結(jié)合進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩(shī)歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì)，小朋友對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里，小朋友聽(tīng)到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩(shī)歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩(shī)歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì)從常見(jiàn)的事物，比如水果、小草等等來(lái)詮釋秋天的色彩，但幼兒對(duì)一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思考，因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。
我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇四
將幼兒通過(guò)各種方式收集的彩色落葉、秋景圖片以及手工制作的云朵、云彩、葉子等進(jìn)行不同形式的懸掛、擺放，讓秋天的氣息走進(jìn)活動(dòng)室，走進(jìn)幼兒的視野。
生活活動(dòng)。
1.帶領(lǐng)幼兒在散步時(shí)間觀察、認(rèn)識(shí)秋天落葉的顏色、形狀紋理的不同，發(fā)現(xiàn)幼兒園及社區(qū)內(nèi)樹(shù)木、花草在秋天的變化，感受秋天的明顯季節(jié)特征。
2.帶領(lǐng)幼兒到樹(shù)木較多的地方，尋找不同種類的樹(shù)葉，將自己喜歡的落葉拾進(jìn)袋子里。
3.和幼兒討論秋天喝水、穿衣要注意的事項(xiàng)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)自我保護(hù)意識(shí)和良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。知道秋天是一個(gè)干燥、慢慢變涼的季節(jié)，要及時(shí)足量地喝水，及時(shí)添加衣服，防止受涼生病。
家園聯(lián)系。
請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子到大自然中觀察秋天景物的變化，觀賞樹(shù)木花草的顏色，收集漂亮的落葉，拍攝美麗的秋景，讓孩子在大自然的環(huán)境里充分感知、體驗(yàn)、豐富對(duì)秋天特征的認(rèn)知。
教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)一找秋天：走進(jìn)大自然，尋找秋天的顏色，豐富摘果子的經(jīng)驗(yàn)，感受秋天的特征。
活動(dòng)二秋天的顏色：學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩。
活動(dòng)三好玩的樹(shù)葉：學(xué)習(xí)6的形成，理解5、6量數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
活動(dòng)四落葉：學(xué)唱歌曲，能唱準(zhǔn)唱名及空拍。
活動(dòng)五秋天的樹(shù)林：學(xué)習(xí)用布團(tuán)招印和畫(huà)手型輪廓的方法作畫(huà)，嘗試用紅、黃、綠相間的色彩，表現(xiàn)的秋天樹(shù)林色彩的變化。
區(qū)域活動(dòng)。
美工區(qū)：
1.彩色的秋天：能按自己的意愿搭配顏色表現(xiàn)秋天的景象，提高印畫(huà)技能和創(chuàng)造想象能力。
2.菊花朵朵開(kāi)：嘗試看步驟圖用紙杯制作“菊花”，發(fā)展涂色、剪、卷的手工技能。
科學(xué)區(qū)：
1.美麗的菊花：能按一定順序觀察、感知菊花的基本外形特征。
2.樹(shù)葉的比較、分類、排序：觀察比較3-4種樹(shù)葉外形特征的不同并能根據(jù)樹(shù)葉的不同特征進(jìn)行分類和排序。
表演區(qū)小樹(shù)葉：嘗試自編動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容及歌曲的情緒。
閱讀區(qū)。
1.秋天真美：能較完整地講述秋游過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的美景或體驗(yàn)。
2.落葉：嘗試模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。
3.三間樹(shù)葉房子：能與同伴共同翻閱圖書(shū)，講述故事的主要內(nèi)容。
戶外活動(dòng)。
1.快樂(lè)的小樹(shù)葉：聯(lián)系在一定范圍內(nèi)四散跑，鍛煉身體動(dòng)作的敏捷性。
2.菊花菊花幾月開(kāi)：能聽(tīng)信號(hào)四散追逐跑并進(jìn)行躲閃，提高快跑、躲閃的技能。
3.蝸牛爬：練習(xí)集體手牽手側(cè)身走，并能有意識(shí)保持隊(duì)形的完整。
我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的色彩美，激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天、贊美秋天的情感。
2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)形式的基礎(chǔ)上結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、想象仿編詩(shī)歌。
2、磁帶：秋日私語(yǔ)、秋天多么美。
3、掛圖。
4、課件。
（一）、觀看課件、引題。
師：今天，張老師要請(qǐng)小朋友們欣賞一個(gè)片子，認(rèn)真看，里面都有些什么？
提問(wèn)：1、這是什么季節(jié)？（秋天）。
2、你看到了什么，它是什么顏色的？
幼兒：看到了蘋(píng)果，是紅色的......
（二）、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的色彩美。
師：秋天真是一個(gè)多彩的季節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色今天張老師也給小朋友們帶來(lái)一首關(guān)于秋天顏色的詩(shī)。（音樂(lè)：秋日私語(yǔ)）。
教師朗讀詩(shī)歌一遍（音樂(lè)停）。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
幼兒：菊花說(shuō)秋天是黃色的，楓樹(shù)說(shuō)秋天是紅色的，松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的，大地說(shuō)秋天是彩色的。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌吧。（音樂(lè)：秋日私語(yǔ)）。
幼兒跟念（音樂(lè)停）。
3、理解詩(shī)歌的大意。
（1）為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的？
幼兒：因?yàn)榫栈ㄊ屈S色的。
（2）那為什么說(shuō)楓樹(shù)又說(shuō)秋天是紅色的呢。
幼兒：因?yàn)闂鳂?shù)的葉子是紅色的。
師：真聰明，原來(lái)，它們都是根據(jù)自己身上的顏色來(lái)說(shuō)秋天的。
（3）你覺(jué)得菊花說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？
4、完整朗讀詩(shī)歌。
師：秋天多美啊，我們一起用很美的聲音把詩(shī)歌朗誦一遍。
是彩色的。
（三）、發(fā)散思維。
幼兒：蘋(píng)果是紅色的。
幼兒：小草是黃色的。
幼兒：小河是藍(lán)色的。
師：那我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎？
幼兒：蘋(píng)果說(shuō)秋天是紅色的，小草說(shuō)，秋天是綠色的，小河說(shuō)秋天是藍(lán)色的。
師：最后用一句來(lái)總結(jié)：大地說(shuō)秋天是彩色的.。還有什么東西會(huì)說(shuō)秋天是彩色的呢？
（四）、仿編詩(shī)歌。
師：張老師在教室的周圍準(zhǔn)備了四幅圖，小朋友們分成四組，到圖畫(huà)前認(rèn)真看，找到自己最喜歡的三種東西編成詩(shī)歌，最后用一句話來(lái)總結(jié)：什么說(shuō)秋天是彩色的。每個(gè)小朋友都要編的和別人不一樣，還可以把你編的詩(shī)念給身邊的小朋友聽(tīng)。
幼兒分組仿編，教師巡回指導(dǎo)（3-5分鐘）再集中。（音樂(lè)：秋日的私語(yǔ)）。
師：（音樂(lè)停）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和大家一起分享你們編的詩(shī)歌吧。（請(qǐng)四個(gè)幼兒）。
（五）、歌表演：秋天多么美。
師：多么美麗的秋天啊，我們不但可以用很美的詩(shī)歌來(lái)表達(dá)，還可以用很美的舞蹈來(lái)表達(dá)呢，我們一起跳出心中最美的秋天吧。（音樂(lè)，秋天多么美）。
（六）、延伸活動(dòng)。
師：瞧，老師準(zhǔn)備了兩幅背景圖和許多材料，我們一起來(lái)裝扮美麗的秋天好嗎？你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。（5分鐘）。
課件：秋天的果園、秋天的花卉、秋天的田野最后一幅秋天的全景圖。（天空——藍(lán)色白云——白色、太陽(yáng)——紅色、果樹(shù)、楓樹(shù)——紅色、松樹(shù)——綠色黃色的菊花）。
四幅背景：
一幅：
二幅：小河——藍(lán)色、小魚(yú)——黃色、天空——藍(lán)色白云——白色、
梨樹(shù)——黃色橘子樹(shù)——橘紅色香蕉樹(shù)——黃色。
三幅：蔬菜：胡蘿卜——金黃色青菜——綠色茄子——紫色。
南瓜——黃色西紅柿——紅色青瓜——綠色馬鈴薯——黃色。
四幅：水果：蘋(píng)果——紅色梨——黃色橘子——橘紅色釉子——黃色&nb。
sp;柿子——金黃色香蕉——黃色獼猴桃——綠色葡萄——紫色。
我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇六
金黃的谷子說(shuō)：“秋天是金色的，你看我們身上，金黃的外衣包裹著飽滿的身子。是農(nóng)民伯伯用辛勤的汗水換來(lái)今天的大豐收。所以秋天是金色的?！?BR> 棉花說(shuō)：“秋天一定是白色的。不然，我們?cè)趺创┲咨囊路?。而且，白的多么純潔，多么清爽，才有‘秋高氣爽’嘛。?BR> 楓葉說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，秋天是紅色的。因?yàn)樵谇锾炖?，最美的就是金色的夕?yáng)和火紅的楓葉，一切都是秋天創(chuàng)造出來(lái)的。使人陶醉在紅色中?！?BR> 風(fēng)姑娘說(shuō)：“秋天一定是透明的`，你想想看，秋天是那么明澈，還一塵不染。因?yàn)榍锾斓娘L(fēng)樸實(shí)，從不妝扮自己。秋風(fēng)涼爽宜人，而又安靜平和?！?BR> 秋天聽(tīng)后，搖了搖頭，說(shuō)：“不、不，我是五彩繽紛的，如果沒(méi)有我，谷子就不會(huì)變成金黃的；棉花就不會(huì)純潔潔白；楓葉也不會(huì)火紅；風(fēng)姑娘也不會(huì)透明、一塵不染。你想想看，不是我的五彩繽紛，也沒(méi)有大家那美麗的色彩，更沒(méi)有美麗的秋天。”
谷子、棉花、楓葉和風(fēng)姑娘聽(tīng)后點(diǎn)了點(diǎn)頭，開(kāi)心的笑了……。
??！我愛(ài)這美麗的秋天，我愛(ài)這五彩繽紛的秋天。
指導(dǎo)教師王藝。
水富縣第一小學(xué)四（2）班薛晨。
我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇七
1，通過(guò)幻燈片展示秋天的景色，主要讓孩子們了解落葉，枯草以及豐收的喜慶。
2，讓孩子們暢聊自己對(duì)秋天是怎樣的印象。
3，帶孩子們到外面去撿掉落的樹(shù)葉。
4，讓孩子們照著樹(shù)葉的形狀畫(huà)一幅圖畫(huà)。
5，讓孩子們彼此合作手工撕樹(shù)葉粘成一幅漂亮的畫(huà)。
1，給孩子放帶有舒緩音樂(lè)的秋季風(fēng)景圖片，讓孩子們?cè)诿烂畹腵音樂(lè)下感受大自然的美，激發(fā)孩子對(duì)美的向往，對(duì)大自然的感恩之心。
2，在各種圖片出現(xiàn)時(shí)，問(wèn)孩子們看到了什么樣的美景，你喜歡這樣的美景嗎?圖片可以多選一些不同種類的，例如，收割的場(chǎng)面，一片樹(shù)海的場(chǎng)面，大海的場(chǎng)面，動(dòng)物備秋食的場(chǎng)面等等。
3，陽(yáng)光明媚的十點(diǎn)或者是下午兩三點(diǎn)的時(shí)候，讓孩子們排好隊(duì)，然后到幼兒園的戶外小樹(shù)下，撿掉下來(lái)的葉子，在撿葉子前，告訴孩子們要撿完整的，漂亮的葉子。
4，等孩子們收集完葉子后，帶孩子們返回到教室，讓孩子們拿出畫(huà)筆，開(kāi)始照著葉子的形狀畫(huà)簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。
5，讓孩子們休息一下，再讓孩子們開(kāi)始三人三人一組組合起來(lái)，用手撕葉子，可以組建成他心中的圖畫(huà)樣子。
6，讓孩子們?cè)诋?huà)畫(huà)，以及手撕畫(huà)的過(guò)程中，讓孩子們不斷地交流，也可以有問(wèn)題的時(shí)候向老師請(qǐng)教。
1，讓小朋友們坐成一個(gè)圓圈，老師把孩子們畫(huà)的畫(huà)或者是撕的畫(huà)一張一張地展示給孩子們看。
2，讓孩子們講出看到畫(huà)的第一感受是什么，是不是很漂亮，是不是很用心等等。
3，讓孩子們主動(dòng)選出繪畫(huà)里以及撕的畫(huà)里最漂亮的幾張，老師以口頭表?yè)P(yáng)他們。
秋天的顏色，其實(shí)并不僅僅是讓孩子們了解秋天的顏色，而是讓孩子們真正了解這個(gè)季節(jié)，包括了豐收，快樂(lè)，以及碩果等。而實(shí)際上，孩子們通過(guò)這樣的課程，也會(huì)更加對(duì)四季有一個(gè)明確的概念和了解。
我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇八
我愛(ài)秋天的顏色秋天到了，我走進(jìn)公園，這里是一片火紅的楓林，楓葉一片片，一簇簇，看上去是那么可愛(ài)，充滿生機(jī)。就像中午的太陽(yáng)作文你也可以投稿，散發(fā)出的光和熱。啊！秋天是紅色的，我愛(ài)秋天的顏色！
田里的麥子已經(jīng)成熟了，沉甸甸的谷穗壓得麥稈抬不起頭來(lái)。一陣風(fēng)吹過(guò)，掀起層層金浪，向我們吹來(lái)。我沉浸在風(fēng)的清爽中。啊！秋天是金黃色的.，我愛(ài)秋天的顏色！
鄉(xiāng)間的小路旁邊開(kāi)滿了白色的野花，猶如一位白衣小天使。它們沒(méi)有公園里的菊花、玫瑰的嬌艷，但是它們比菊花、玫瑰更讓人百看不厭，因?yàn)樗砩仙l(fā)出的是泥土的氣息。啊!秋天是白色的，我愛(ài)秋天的顏色！
慢慢地樹(shù)葉開(kāi)始落葉了?？蔹S的葉子落在地上，慢慢堆成了一堆。下雨了地上都是水，泥和葉子慢慢地融為了一體，真應(yīng)該用“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”來(lái)表示。??！秋天是黃色的，我愛(ài)秋天的顏色！
下雨了，綿綿的秋雨像一位姑娘在細(xì)說(shuō)自己的心事：自己怎樣長(zhǎng)大的，自己怎么變成現(xiàn)在這個(gè)樣子、、、、、、雨慢慢地停了，碧空如洗，天空藍(lán)得使人心醉。不一會(huì)兒，天空出現(xiàn)了一道彩虹。啊！秋天既是藍(lán)色的又是七彩的，我愛(ài)秋天的顏色！
??！我愛(ài)秋天，秋天是五顏六色的、、、、、、
作者渦陽(yáng)縣梁嶺小學(xué)六（2）班于雪晴。
輔導(dǎo)教師李秋梅。
我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇九
將幼兒通過(guò)各種方式收集的彩色落葉、秋景圖片以及手工制作的云朵、云彩、葉子等進(jìn)行不同形式的懸掛、擺放，讓秋天的氣息走進(jìn)活動(dòng)室，走進(jìn)幼兒的`視野。
1.帶領(lǐng)幼兒在散步時(shí)間觀察、認(rèn)識(shí)秋天落葉的顏色、形狀紋理的不同，發(fā)現(xiàn)幼兒園及社區(qū)內(nèi)樹(shù)木、花草在秋天的變化，感受秋天的明顯季節(jié)特征。
2.帶領(lǐng)幼兒到樹(shù)木較多的地方，尋找不同種類的樹(shù)葉，將自己喜歡的落葉拾進(jìn)袋子里。
3.和幼兒討論秋天喝水、穿衣要注意的事項(xiàng)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)自我保護(hù)意識(shí)和良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。知道秋天是一個(gè)干燥、慢慢變涼的季節(jié)，要及時(shí)足量地喝水，及時(shí)添加衣服，防止受涼生病。
請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子到大自然中觀察秋天景物的變化，觀賞樹(shù)木花草的顏色，收集漂亮的落葉，拍攝美麗的秋景，讓孩子在大自然的環(huán)境里充分感知、體驗(yàn)、豐富對(duì)秋天特征的認(rèn)知。
活動(dòng)一找秋天：走進(jìn)大自然，尋找秋天的顏色，豐富摘果子的經(jīng)驗(yàn)，感受秋天的特征。
活動(dòng)二秋天的顏色：學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩。
活動(dòng)三好玩的樹(shù)葉：學(xué)習(xí)6的形成，理解5、6量數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
活動(dòng)四落葉：學(xué)唱歌曲，能唱準(zhǔn)唱名及空拍。
活動(dòng)五秋天的樹(shù)林：學(xué)習(xí)用布團(tuán)招印和畫(huà)手型輪廓的方法作畫(huà)，嘗試用紅、黃、綠相間的色彩，表現(xiàn)的秋天樹(shù)林色彩的變化。
美工區(qū)：
1.彩色的秋天：能按自己的意愿搭配顏色表現(xiàn)秋天的景象，提高印畫(huà)技能和創(chuàng)造想象能力。
2.菊花朵朵開(kāi)：嘗試看步驟圖用紙杯制作“菊花”，發(fā)展涂色、剪、卷的手工技能。
科學(xué)區(qū)：
1.美麗的菊花：能按一定順序觀察、感知菊花的基本外形特征。
2.樹(shù)葉的比較、分類、排序：觀察比較3-4種樹(shù)葉外形特征的不同并能根據(jù)樹(shù)葉的不同特征進(jìn)行分類和排序。
表演區(qū)小樹(shù)葉：嘗試自編動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容及歌曲的情緒。
閱讀區(qū)。
1.秋天真美：能較完整地講述秋游過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的美景或體驗(yàn)。
2.落葉：嘗試模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。
3.三間樹(shù)葉房子：能與同伴共同翻閱圖書(shū)，講述故事的主要內(nèi)容。
戶外活動(dòng)。
1.快樂(lè)的小樹(shù)葉：聯(lián)系在一定范圍內(nèi)四散跑，鍛煉身體動(dòng)作的敏捷性。
2.菊花菊花幾月開(kāi)：能聽(tīng)信號(hào)四散追逐跑并進(jìn)行躲閃，提高快跑、躲閃的技能。
3.蝸牛爬：練習(xí)集體手牽手側(cè)身走，并能有意識(shí)保持隊(duì)形的完整。
我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇十
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2、通過(guò)涂涂畫(huà)畫(huà)，學(xué)習(xí)制作關(guān)于秋天的圖書(shū)，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)圖書(shū)的內(nèi)容。
3、體驗(yàn)制作圖書(shū)的樂(lè)趣，感受秋天的多彩。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察圖片，用講述的方式仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：制作圖書(shū)
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、圖畫(huà)（半成品）、水彩筆、訂書(shū)機(jī)、膠水
一、談話活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
了解現(xiàn)在是什么季節(jié)————————秋天ppt出示秋天的背景圖，你看到了什么，它是什么顏色的？（教師引導(dǎo)幼兒，各抒己見(jiàn)，大膽表述）師：秋天真是一個(gè)多彩的季節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色……今天楊老師也給小朋友們帶來(lái)一首關(guān)于秋天顏色的詩(shī)。
二、課件展示，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、出示菊花：
誰(shuí)能告訴老師這是什么花？它是什么顏色的呀？
出示圖文詩(shī)句"菊花說(shuō)：秋天是黃色的。"菊花說(shuō)的對(duì)嗎？為什么呀？
2、出示楓葉：他又是誰(shuí)？他會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢？
出示圖文詩(shī)句，楓葉說(shuō)：秋天是——————（請(qǐng)幼兒回答）
3、出示松樹(shù)：他是誰(shuí)，又會(huì)怎么說(shuō)呢？
出示圖文詩(shī)句，松樹(shù)說(shuō)：秋天是綠色的。
4、師：菊花說(shuō)秋天是黃色的、楓葉說(shuō)秋天是紅色的、松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的，那么在他們腳下的大地會(huì)怎么說(shuō)呢？（出示五彩斑斕的大地，引導(dǎo)幼兒大膽想象）出示圖文詩(shī)句，大地說(shuō)：秋天是彩色的。
5、完整朗讀詩(shī)歌。
三、分組活動(dòng)，制作圖書(shū)。
秋天這么美麗，你們想不想把秋天畫(huà)出來(lái)，讓更多的人來(lái)知道秋天的顏色呢？
1、半成品展示，告訴幼兒如何操作，講述規(guī)則。
2、分組活動(dòng)，適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)幼兒涂色。
3、涂色結(jié)束，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的畫(huà)紙，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
4、組織幼兒討論，根據(jù)詩(shī)歌句式創(chuàng)編詩(shī)歌。
引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)到了什么顏色，可以重復(fù)，滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理，為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。
5、制作圖書(shū)四、展示圖書(shū)，講述故事（教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)，勇敢的說(shuō)）
五、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。帶領(lǐng)幼兒一起去感受秋天的美，感受大自然的美麗。
附：秋天的顏色菊花說(shuō)：秋天是黃色的；楓葉說(shuō)：秋天是紅色的；松樹(shù)說(shuō)：秋天是綠色的；大地說(shuō)：秋天是彩色的！
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，深受幼兒的喜愛(ài)。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí)，幼兒會(huì)更感興趣。
我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇十一
大千世界中的生靈萬(wàn)物，都有顏色。顏色既是物質(zhì)固有的特征，又富有濃郁的情感含義。以色彩及其相關(guān)的事物為對(duì)象，引發(fā)幼兒與它們之間發(fā)生互動(dòng)，這對(duì)幼兒在認(rèn)知建構(gòu)方面都會(huì)產(chǎn)生積極的作用。
兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多彩多姿的。他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里。本教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是知道秋天是美麗多彩的。
1、欣賞畫(huà)面，感受秋天的變化和美麗。
3、仿編詩(shī)歌并能在同伴面前大膽的表達(dá)自己對(duì)秋天顏色的認(rèn)識(shí)。
知道秋天是美麗多彩的。
2、各色的樹(shù)葉、各種顏色。
3、幼兒用書(shū)。
(一)開(kāi)始部分：
選擇一首有關(guān)秋天的兒歌與幼兒邊唱邊跳的進(jìn)入活動(dòng)室。
(二)展開(kāi)部分。
（播放詩(shī)歌）。
師：誰(shuí)來(lái)告訴老師這首詩(shī)歌的名字是什么？
師：小朋友真棒！那么這首詩(shī)歌里到底說(shuō)了什么內(nèi)容呢？我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
師：小朋友們，你們聽(tīng)到了什么呢？
幼：自由回答。
師：小朋友們真棒，聽(tīng)到了這么多呀！看今天老師為大家?guī)?lái)了什么呢？（播放課件）。
幼：黃色的樹(shù)葉。
師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)黃色的樹(shù)葉說(shuō)什么呢？（點(diǎn)讀機(jī)）。
幼：黃色的樹(shù)葉說(shuō)：“秋天是黃色的。”
師：好，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看看大家說(shuō)對(duì)了嗎？”（點(diǎn)讀機(jī)）。
師：你們說(shuō)對(duì)了嗎？
幼：對(duì)了。
師：好，我們跟著黃色的樹(shù)葉一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧?。ǜc(diǎn)讀機(jī)讀，教師領(lǐng)讀，請(qǐng)個(gè)別的小朋友讀，大家一起再讀。）。
師：看，這是什么顏色的樹(shù)葉？（播放課件）。
幼：紅色的樹(shù)葉。
師：紅色的樹(shù)葉說(shuō)了什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（放點(diǎn)讀機(jī)）。
幼：幼兒自由回答。
師：小朋友們真棒！我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！（跟讀、領(lǐng)讀、請(qǐng)個(gè)別的小朋友讀，大家一起讀）。
（用同樣的方法來(lái)講綠色的樹(shù)葉與大地）。
師：小朋友們真棒！下面老師想看一看誰(shuí)最聰明。（出示課件）。
師：看，都有什么樹(shù)葉呀？
幼：黃色的樹(shù)葉、紅色的樹(shù)葉、綠色的樹(shù)葉、大地。
師：好，那么大家想一想，黃色的樹(shù)葉說(shuō)了什么？
幼：秋天是黃色的。
師：大家一起來(lái)看看對(duì)嗎？（播放課件）。
師:好，大家看著圖片一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
幼：黃色的樹(shù)葉說(shuō)：“秋天是黃色的”
師：紅色的呢？綠色呢？大地呢？分別請(qǐng)小朋友來(lái)回答。
師：小朋友表現(xiàn)的真好，誰(shuí)知道這首詩(shī)歌的題目是什么呢？
師：今天老師給大家?guī)?lái)了幾張畫(huà)，我們也來(lái)看一看，（出示圖片）。
幼：黃色的樹(shù)葉、紅色的樹(shù)葉、綠色的樹(shù)葉、大地。
師：它們都說(shuō)了什么呢？
幼：自由回答。
師：小朋友們真聰明，我們一起看著圖片說(shuō)一說(shuō)十個(gè)吧！
幼：一起說(shuō)詩(shī)歌。
(三)仿編詩(shī)歌。
師：說(shuō)了這么多，那么秋天到底是什么顏色呢？
幼：自由回答。
師：現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家一起來(lái)看看秋天。播放課件。
師：看看都有什么呢？
幼：橘子、葡萄、棉花、向日葵。
師：它們會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢？出示課件。
幼：橘紅。
師：葡萄…….呢？
師：那么小朋友們認(rèn)為秋天是什么顏色的呢？
幼：自由回答。
四、結(jié)束部分。
師：小朋友真棒！秋天是彩色的。彩色的秋天漂亮嗎？
幼：漂亮。
師：你們想不想畫(huà)一畫(huà)彩色的秋天呢？
幼：想。
師：好，那我們一起去畫(huà)一畫(huà)它吧！結(jié)束課堂。
我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇十二
1.認(rèn)知目標(biāo)：明白詩(shī)歌中植物和秋天顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系，理解“輕輕地”、“沙沙的”、“悄悄的”等形容詞。
2.技能目標(biāo)：能夠獨(dú)立復(fù)述詩(shī)歌并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)對(duì)詩(shī)歌嘗試?yán)m(xù)編。
3.情感目標(biāo)：感受詩(shī)歌中秋天的顏色美，有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容并體驗(yàn)詩(shī)歌的韻律美。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用自己的語(yǔ)言對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行續(xù)編，有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
(一)導(dǎo)入部分。
教師帶領(lǐng)幼兒回顧兒歌《秋天多么美》，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，引出活動(dòng)主題。
師：我們?cè)谏洗位顒?dòng)中學(xué)了一首兒歌《秋天多么美》，小朋友們還記得嗎？請(qǐng)大家用自己最好聽(tīng)的聲音和老師一起來(lái)唱一下這首兒歌吧！
歌詞：“秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹。
棉桃姐姐咧呀咧開(kāi)嘴。
你看它露出小呀小白牙。
張張臉蛋笑微微。
來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)。
來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)。
多呀多么美”
小結(jié)：哇！小朋友們的聲音就像百靈鳥(niǎo)一樣動(dòng)聽(tīng)，今天老師給小朋友們帶來(lái)的這首詩(shī)歌也和秋天有關(guān)，叫做《秋天的顏色》，請(qǐng)小朋友們欣賞一下。
(二)展開(kāi)部分。
1.教師出示教學(xué)掛圖，并有感情的完整朗誦詩(shī)歌。
師：小草輕輕地告訴我“秋天是黃色的”
楓葉沙沙地告訴我“秋天是黃色的”
白菊花悄悄地告訴我“秋天是白色的”
松樹(shù)大聲地告訴我“秋天是綠色的”
大地驕傲地告訴我“秋天是絢麗多彩的”
2.教師根據(jù)教學(xué)掛圖對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌中植物與秋天顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并幫助幼兒理解形容詞的含義。
(1)教師介個(gè)教學(xué)掛圖對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的的韻律。
小結(jié)：小草在秋天是黃色的，所以它說(shuō)秋天是黃色的；楓葉在秋天是紅色的，所以它說(shuō)秋天是紅色的；白菊花在秋天是白色的，所以它說(shuō)秋天是白色的；松樹(shù)在秋天是綠色的，所以它說(shuō)秋天是綠色的；大地在秋天是多彩的，所以它說(shuō)秋天是絢麗多彩的。
(2)教師再次播放教學(xué)視頻，并請(qǐng)幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)詩(shī)歌中出現(xiàn)的形容詞并完整的復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容，。
師：剛才我們知道了這些植物寶寶們說(shuō)了什么話，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些植物在說(shuō)話的時(shí)候是怎樣說(shuō)的？這首詩(shī)歌應(yīng)該怎樣完整的表達(dá)？讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)吧！
小結(jié)：這些植物寶寶在說(shuō)每句話的時(shí)候不僅說(shuō)了秋天是什么顏色的，而且在說(shuō)每句話的時(shí)候都是有不同感情的，請(qǐng)小朋友們就像植物寶寶一樣，有感情的來(lái)朗誦一下這首詩(shī)歌吧！
3.教師結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行仿編。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)能夠完整的朗誦這首詩(shī)歌了，可是秋媽媽覺(jué)得詩(shī)歌中的顏色太少了，想請(qǐng)小朋友們幫她再想想，在生活中她還有什么顏色？并把這些顏色按照詩(shī)歌的格式說(shuō)出來(lái)吧！
小結(jié)：桔子高興地告訴我，秋天是綠色的；
柿子偷偷的告訴我，秋天是橘色的；
大海嘩嘩的告訴我，秋天是藍(lán)色的；
茄子快樂(lè)的告訴我，秋天是紫色的。
(三)結(jié)束部分。
教師引導(dǎo)幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，并播放輕音樂(lè)邊佩戴頭飾說(shuō)詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
師：小朋友們對(duì)這首詩(shī)歌已經(jīng)很熟悉了，請(qǐng)大家閉上眼睛想一想，這些植物寶寶在說(shuō)話的時(shí)候都是什么樣子的？讓我們帶著頭飾想象我們是大自然的植物寶寶們邊說(shuō)著詩(shī)歌邊用自己的身體和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)吧！
小結(jié)：在大自然中不止有美麗的秋天，還有其它的季節(jié)也很漂亮，小朋友們要在平時(shí)的生活中保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，這樣子我們才能在一年四季看到不同的顏色，小朋友的家也能更安靜、漂亮。
我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇十三
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2、按照散文詩(shī)中的內(nèi)容仿編句子。
3、加深對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
1、背景圖一幅：小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地小圖片和黃、紅、白、綠、彩色小圖片。
2、散文詩(shī)磁帶。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
（1）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）
（2）學(xué)一學(xué)落葉飄下來(lái)的樣子。（全體幼兒一起學(xué)）
（3）飄落下來(lái)的葉子是什么顏色的？
2、圖片欣賞（出示背景圖一幅）。
（1）這幅圖上有些什么？小朋友把落葉做了什么？
（2）他要去看美麗的什么？
3、欣賞散文詩(shī)，理解內(nèi)容。
（1）秋天是什么顏色的？聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。
（2）誰(shuí)去找秋天的顏色了？找到了嗎？誰(shuí)告訴他的？
4、欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。
（1）小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地是怎樣說(shuō)的？
（2）幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩(shī)。
5、仿編詩(shī)歌。
（1）還有誰(shuí)會(huì)告訴我們？他會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢？
（2）將幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄在黑板上。
（3）將新編的詩(shī)歌融入到散文詩(shī)中，有感情地朗誦。
（4）鼓勵(lì)幼兒產(chǎn)生繼續(xù)仿編的愿望。
我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇十四
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的顏色》，秋天色彩斑斕，瓜果飄香，這正是引導(dǎo)幼兒真切感受秋天的美好，親近自然探索自然真秘的好時(shí)機(jī)。這小小的文學(xué)作品句式簡(jiǎn)短、句式結(jié)構(gòu)重復(fù)，有利于幼兒學(xué)習(xí)規(guī)范的語(yǔ)言，適合這個(gè)年齡的幼兒學(xué)習(xí)。中班的孩子幼兒一定的生活經(jīng)驗(yàn)，詞匯量開(kāi)始豐富，理解能力和模仿能力發(fā)展較好，也具有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力，基于這點(diǎn)掌握兒歌內(nèi)容為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，發(fā)展創(chuàng)造思維，這對(duì)中班的幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。因此我將采用擬人化的語(yǔ)言利用游戲的形式幫助幼兒記憶、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)仿編。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我主要是創(chuàng)設(shè)一種積極的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見(jiàn)，大膽的想象以此來(lái)解決這個(gè)難點(diǎn)。
二、教目標(biāo)：
《綱要》中指出“發(fā)展幼兒的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：注意力集中，語(yǔ)言能力增強(qiáng)，連貫性語(yǔ)言開(kāi)始發(fā)展，我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了這次活動(dòng)的目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天色彩美。
2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫(huà)及講述的方法仿編詩(shī)歌。
3、樂(lè)意在集體面前有表情地朗誦詩(shī)歌。
《綱要》中還指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓幼兒主動(dòng)參加探索活動(dòng)始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。讓幼兒在看看、摸摸、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。本次活動(dòng)我采用游戲教學(xué)法、直觀操作法、難點(diǎn)前置法等方法來(lái)完成教學(xué)活動(dòng)。
直觀操作法：中班孩子的注意力明顯比小班孩子的注意力更集中，為了最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的激情，讓孩子對(duì)活動(dòng)更加感興趣，更直觀地讓幼兒了解詩(shī)歌的內(nèi)容，我逐個(gè)出示相應(yīng)的圖片，讓幼兒通過(guò)眼、耳、口等多種感官欣賞作品。
游戲教學(xué)法：我打算在第二環(huán)節(jié)中使用，讓幼兒給小樹(shù)穿衣服的游戲，引導(dǎo)邊說(shuō)邊玩相互交流，彌補(bǔ)感知的不足。
整個(gè)活動(dòng)我簡(jiǎn)單明了地概括四大部分，下面我詳細(xì)的說(shuō)一下：
（一）觀察感知，積累經(jīng)驗(yàn)（在課前我將幼兒帶到戶外，共同尋找秋天鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己看到的、想到的。）“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，這是什么？是什么顏色？”
（出示直觀的操作卡引導(dǎo)幼兒觀察秋天的多彩，為理解詩(shī)歌內(nèi)容，仿編詩(shī)歌做鋪墊，也就是所說(shuō)的難點(diǎn)前置法。）
（二）操作探索，具體感知“老師這兒有幾張圖片，請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙找朋友?！保ǔ鍪揪栈ā⑺蓸?shù)、楓葉的圖片，讓幼兒與紅色、黃色、綠色圖片匹配）（我設(shè)計(jì)的給小樹(shù)穿衣裳的游戲，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與操作探索，探索它們之間的關(guān)系，幼兒游戲時(shí)，我全面觀察幼兒操作情況，了解需要，及時(shí)予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?。?BR> （三）理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌“老師用卡片編了一首詩(shī)《秋天的顏色》你們聽(tīng)：‘菊花說(shuō)：秋天是黃色的。楓葉說(shuō)：秋天是紅色的。松樹(shù)說(shuō)：秋天是綠色的。大地說(shuō)：秋天是彩色的?！?BR> “誰(shuí)來(lái)告訴我剛才說(shuō)了什么？菊花、楓葉、松樹(shù)都說(shuō)了什么？”
（首先，我采用了視聽(tīng)結(jié)合的方法，使幼兒對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)初步整體的認(rèn)識(shí)。
接著概括性的提問(wèn)：詩(shī)歌中說(shuō)了什么，引導(dǎo)幼兒結(jié)合卡片回答，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，回憶操作探索時(shí)獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。）“我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)秋天是什么樣的，（師生共同念兒歌）”
“我們來(lái)交換著說(shuō)，我說(shuō)前半句菊花說(shuō)，小朋友接下去說(shuō)?！?BR> （活動(dòng)中通過(guò)整體朗誦，前后半句接龍，輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦，使幼兒感受到詩(shī)歌的內(nèi)在語(yǔ)言韻律。）
（四）擴(kuò)展想象，仿編詩(shī)歌中班上期幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)提出要求：在仿編活動(dòng)中只要求幼兒通過(guò)交換詞句，使詩(shī)歌畫(huà)面出現(xiàn)新的內(nèi)容。由于孩子是初步學(xué)習(xí)仿編，感到比較難，因此我通過(guò)對(duì)話、示范、討論等方法引導(dǎo)幼兒仿編，突破難點(diǎn)。
1、擴(kuò)展想象，回憶經(jīng)驗(yàn)。
我啟發(fā)性的個(gè)別依次提問(wèn)：誰(shuí)告訴我秋天還有什么顏色？
（引導(dǎo)幼兒大膽想象，回憶經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的理解，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，并根據(jù)幼兒的回答依次在卡片后添畫(huà)。為幼兒的創(chuàng)編留下完整的視覺(jué)印象。）
2、學(xué)習(xí)仿編“現(xiàn)在老師要把大家說(shuō)的這些東西都編進(jìn)兒歌里，你聽(tīng)蘋(píng)果說(shuō)：秋天是紅色的。香蕉說(shuō)：秋天是黃色的?！薄罢l(shuí)也來(lái)學(xué)著老師編一編？”
（這一環(huán)節(jié)中我通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言示范仿編，讓幼兒更加明確詩(shī)歌的句式，知道仿編時(shí)每一句的前半部分不變，只要改動(dòng)后半部分就可以了，這樣為幼兒的下一步自由創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。）
3、分組討論，自由創(chuàng)編“請(qǐng)小朋友自己試著找朋友一起編首兒歌。”（幼兒自由創(chuàng)編）（引導(dǎo)幼兒自由組討論，以強(qiáng)帶弱、大膽創(chuàng)編，在討論過(guò)程中，我根據(jù)具體情況隨機(jī)指導(dǎo)，針對(duì)幼兒提出不同要求，成為他們的合作者。）
4、集體交流“請(qǐng)編好的小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)你的兒歌?！?BR> （在幼兒個(gè)別自由交流后，為幼兒提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，請(qǐng)他們?cè)诩w面前朗誦自己編的詩(shī)歌、詩(shī)句，并組織其他幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)秀詩(shī)句。這樣進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒情緒，使活動(dòng)在高潮中結(jié)束。）
本次活動(dòng)我根據(jù)“開(kāi)發(fā)幼兒潛能，培養(yǎng)完整幼兒”的整合幼兒教育理念，遵循本班幼兒的實(shí)際情況，以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份，科學(xué)地設(shè)計(jì)了直觀、操作、探索、嘗試、討論、趣味性游戲等多種教學(xué)形式，創(chuàng)造條件，使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，尊重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。
我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇十五
這是一首意境優(yōu)美的散文詩(shī)，重復(fù)句式結(jié)構(gòu)適合中班幼兒欣賞。但是處于這一階段的中班幼兒，本身對(duì)于秋天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏。為了讓幼兒更好地理解，活動(dòng)中運(yùn)用了提問(wèn)層層推進(jìn)、圖譜逐步展示的方法幫助幼兒逐漸地理解詩(shī)歌內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，活動(dòng)還通過(guò)配樂(lè)聽(tīng)——視頻切入——肢體表現(xiàn)等多種感官讓幼兒感受到詩(shī)歌的優(yōu)美意境，并從中體驗(yàn)欣賞散文詩(shī)的樂(lè)趣。
1．感受理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受秋天顏色的美麗意境。
2．嘗試表達(dá)表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌的理解。
3．體驗(yàn)欣賞散文詩(shī)的樂(lè)趣。
4．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
詩(shī)歌flash、背景音樂(lè)、詩(shī)歌內(nèi)容圖片。
一、談話導(dǎo)出，引出主題秋天是一幅美麗的圖畫(huà)，美在哪里呢？
二、欣賞感受，理解內(nèi)容
（一）結(jié)合圖片欣賞，初步感知
教師朗誦散文詩(shī)至“秋天是綠色的”：詩(shī)歌里有誰(shuí)？
（二）結(jié)合視頻欣賞感受，進(jìn)一步理解
1．播放動(dòng)畫(huà)至“秋天是綠色的”：小草為什么說(shuō)秋天是黃色的？（楓葉、白菊、松樹(shù)同）
2．再次播放動(dòng)畫(huà)：小草是怎么告訴我的？（輕輕、沙沙……）
3．幼兒欣賞，并討論：秋天到底是什么顏色的？
（三）完整欣賞，體驗(yàn)秋天的絢麗多彩。
播放完整動(dòng)畫(huà)：大地說(shuō)秋天是怎么樣的？大地是怎么樣告訴我的？
三、表達(dá)表現(xiàn)，體驗(yàn)樂(lè)趣。
1．師幼共同表現(xiàn)詩(shī)歌。
2．結(jié)束語(yǔ)：秋天的大地媽媽有那么多美麗的顏色，真是絢麗多彩呀！
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，深受幼兒的喜愛(ài)。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí)，幼兒會(huì)更感興趣。
我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇十六
1、感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編單句散文詩(shī)。
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述詩(shī)歌。
1、樹(shù)林、花朵、水果等圖片。
2、課件《秋天的顏色》。
（一）導(dǎo)入律動(dòng)活動(dòng)：蘋(píng)果甜。
分享“找秋天”的收獲，說(shuō)說(shuō)自己找到秋天的顏色。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？幼兒回答。
師：秋天是什么顏色？（幼兒討論，幼兒說(shuō)出來(lái)時(shí)，先不出示圖片）
師：小朋友，真棒！能說(shuō)出這么多顏色，那我們看看秋天美不美？幼兒回答。
師：這里有幾張圖片，小朋友看看秋天是什么顏色？（幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí)先出示圖片）
幼兒回答。
（二）觀看《秋天顏色》散文詩(shī)，感受、理解散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩，學(xué)習(xí)朗讀散文詩(shī)。
1、觀察教師資源，完整欣賞散文詩(shī)。
師：你覺(jué)得秋天美不美？幼兒回答。
師：秋天不光景色美，他的詩(shī)歌更美，我們一起來(lái)欣賞吧！
師：誰(shuí)告訴了我們秋天的顏色？它們是怎么說(shuō)的？幼兒回答。
2、進(jìn)一步觀察，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
師：為什么小草說(shuō)秋天是黃色的？（依此類推）為什么大地說(shuō)秋天是彩色的？
小結(jié)：小草到了秋天會(huì)變黃，楓葉到了秋天會(huì)變紅，白菊花在秋天開(kāi)放，松樹(shù)是一年四季常綠的。大地因?yàn)橛辛诉@么多的顏色，所以就變成了絢麗多彩的。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的聲音和語(yǔ)氣學(xué)說(shuō)小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地的話。
4、一起有感情的朗誦散文詩(shī)。
（三）根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編單句詩(shī)歌。
1、師：秋天還有什么顏色？是誰(shuí)告訴我們的？（出示蘋(píng)果）你覺(jué)得蘋(píng)果會(huì)說(shuō)什么呢？
我問(wèn)蘋(píng)果，蘋(píng)果輕輕地告訴我：秋天是紅色的。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，創(chuàng)編詩(shī)歌。教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌。
（四）活動(dòng)結(jié)束
秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩(shī)歌中的菊花、楓葉、松樹(shù)孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過(guò)讓每個(gè)孩子都說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的，看來(lái)孩子的體驗(yàn)感受比什么都來(lái)得真實(shí)?；顒?dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)讓孩子們欣賞散文詩(shī)《秋天的顏色》，讓他們感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語(yǔ)言美。這一環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用；教師與幼兒的提問(wèn)互動(dòng)中回憶、思考，從而達(dá)到對(duì)散文詩(shī)的識(shí)記；師生合作朗誦詩(shī)歌；幼兒分組扮演角色朗誦詩(shī)歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩(shī)相結(jié)合進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩(shī)歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì)，小朋友對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里，小朋友聽(tīng)到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩(shī)歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩(shī)歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì)從常見(jiàn)的事物，比如水果、小草等等來(lái)詮釋秋天的色彩，但幼兒對(duì)一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思考，因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。
我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇十七
秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用感官發(fā)現(xiàn)秋天的變化，親身體驗(yàn)感知美麗、豐富的色彩藏在哪里？在他們平時(shí)的觀察中，逐步體驗(yàn)到是秋天使大自然變得更加美麗，并感受到秋天是多姿多彩的。
“秋天到了，大自然穿上了什么顏色的衣裳？你看到了什么？它們是什么顏色的？”（紅色的、黃色的、綠色的、紫色的。。。。。。）通過(guò)老師的提問(wèn)鼓勵(lì)幼兒大膽的講述秋天的色彩。
“ 你認(rèn)為秋天是什么顏色的？”孩子們根據(jù)已有的知識(shí)儲(chǔ)備積極回答老師的提問(wèn)。接著我出示磁性圖片，利用圖片畫(huà)面便于幼兒的學(xué)習(xí)和理解?！澳阒谰栈ā魅~、松樹(shù)、和大地會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的嗎？”鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
“為什么菊花（楓葉、松樹(shù)、大地）說(shuō)‘秋天是黃色的’（綠色的、紅色的、彩色的）？”最后在理解的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)幼兒看著完整朗誦詩(shī)歌，這樣能更好地加深幼兒記憶。
結(jié)合經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌，仿編詩(shī)歌的目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在生活中讓幼兒說(shuō)說(shuō)：“還有誰(shuí)能告訴我，秋天還有什么?它們是什么顏色的？”我將孩子們的回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄在黑板上，以此來(lái)激發(fā)孩子們的想象、回答的興趣，并將新編的詩(shī)歌融入到原來(lái)的詩(shī)歌中，讓幼兒朗誦，使詩(shī)歌內(nèi)容升華！
培養(yǎng)孩子從小按科學(xué)和對(duì)科學(xué)地興趣，
是一首契合該季節(jié)的優(yōu)美的詩(shī)歌。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊。
請(qǐng)幼兒結(jié)合課件來(lái)欣賞詩(shī)歌，讓幼兒將頭腦中零散的畫(huà)面組合成一幅完整的圖畫(huà)，更便于幼兒的學(xué)習(xí)和理解。幼兒在有了前面各項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)幼兒大膽地討論，他們就能很快清楚地說(shuō)出秋天小草為什么是黃色的，楓葉為什么是紅色的等等，進(jìn)而來(lái)感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)幼兒看著完整朗誦詩(shī)歌，這樣能更好地加深幼兒的記憶。
仿編詩(shī)歌的目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)：“還有誰(shuí)會(huì)告訴我們？它會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢？”教師將幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄在黑板上，以此來(lái)激發(fā)幼兒想象、回答的興趣，并將新編的詩(shī)歌融入到原來(lái)的詩(shī)歌中，讓幼兒朗誦，使詩(shī)歌內(nèi)容升華！
秋天是一幅美麗的圖畫(huà)，
我乘上一片落葉做的小船，
要去看看美麗的秋天。
一陣秋風(fēng)吹來(lái)，我感到?jīng)鼋z絲的，
秋天到底是什么顏色呢？
我問(wèn)小草，小草輕輕地告訴我：秋天是黃的，
我問(wèn)楓葉，楓葉輕輕地告訴我：秋天是紅的，
我問(wèn)菊花，菊花輕輕地告訴我：秋天是白的，
我問(wèn)松樹(shù)，松樹(shù)輕輕地告訴我：秋天是綠的，
?。∥铱吹搅?，秋天是五顏六色的。
我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇十八
讓幼兒能感受到秋天的美。詩(shī)歌內(nèi)容：小草輕輕地告訴我：秋天是黃色的；楓葉沙沙地告訴我：秋天是紅色的；白菊花悄悄地告訴我：秋天是白色的；松樹(shù)大聲地告訴我：秋天是綠色的；大地驕傲的告訴我：秋天是絢麗多彩的。
對(duì)秋天充滿好奇，用各種方式表達(dá)出來(lái)，讓天性得以舒展，讓探究性得以培養(yǎng)。同時(shí)也通過(guò)此次活動(dòng)，使幼兒對(duì)顏色有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)孩子熱愛(ài)大自然的美好情感。
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，并能有感情的朗誦。。
2、按照散文詩(shī)的內(nèi)容仿編句子，并能大膽的講述出來(lái)。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，難點(diǎn)是嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，用講述的方式仿編詩(shī)歌。
讓幼兒有初步了解秋天的一些景象，詢問(wèn)幼兒已經(jīng)了解到得秋天景色，接著讓幼兒聽(tīng)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中秋天的景色并學(xué)會(huì)詩(shī)歌中的句式大膽朗誦，最后讓孩子大膽想象運(yùn)用詩(shī)歌中的句式創(chuàng)編。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的景色。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、幼兒在成人的幫助下觀察秋天，尋找秋天的自然景色。
2、多媒體課件、貼畫(huà)
(一 )激趣導(dǎo)入，引出主題
小朋友們，炎熱的夏天已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，現(xiàn)在的天氣非常涼爽知道是什么季節(jié)嗎（多媒體出示秋天的背景圖）
你看到了什么，它是什么顏色的？幼兒：看到了蘋(píng)果，是紅色的……（教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)背景圖或課前的尋找秋天的活動(dòng)，各抒己見(jiàn)，大膽表述）
（二）學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、多媒體出示詩(shī)歌。欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的色彩美。
師：秋天真是一個(gè)多彩的季節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色……今天仝老師也給小朋友們帶來(lái)一首關(guān)于秋天顏色的詩(shī)。（詩(shī)歌內(nèi)容？課件播放配樂(lè)朗誦詩(shī)歌）
問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
幼兒：菊花說(shuō)秋天是黃色的，楓樹(shù)說(shuō)秋天是紅色的，松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的，大地說(shuō)秋天是彩色的。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
（1）（課件出示菊花圖）:
誰(shuí)能告訴老師這是什么花？它是什么顏色的呀？
大屏幕出示圖文詩(shī)句“菊花說(shuō)：秋天是黃色的（指名幼兒說(shuō)說(shuō)這句話）”
菊花說(shuō)的對(duì)嗎？為什么呀？（指名說(shuō)）
真聰明，原來(lái)，它們都是根據(jù)自己身上的顏色來(lái)說(shuō)秋天的。
（2） 出示楓葉：他又是誰(shuí)？他會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢？（請(qǐng)個(gè)別小朋友回答）
大屏幕出示圖文詩(shī)句楓葉說(shuō)：秋天是——（等待幼兒回答）
（3）出示松樹(shù)：他是誰(shuí)，又會(huì)怎么說(shuō)呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答） 大屏幕出示圖文詩(shī)句松樹(shù)說(shuō)：秋天是綠色的。
（4）師：菊花說(shuō)秋天是黃色的、楓葉說(shuō)秋天是紅色的、松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的，那么在他們腳下的大地會(huì)怎么說(shuō)呢？（多媒體演示五彩斑斕的大地，引導(dǎo)幼兒大膽想象）
大屏幕出示圖文詩(shī)句大地說(shuō)：秋天是彩色的。
（5）完整朗讀詩(shī)歌。
秋天多美啊，我們一起欣賞優(yōu)美的秋天美景吧！看一看那個(gè)小朋友朗誦詩(shī)歌的聲音最美？（帶著孩子有感情朗讀詩(shī)歌）
(三)組織幼兒討論，根據(jù)詩(shī)歌句式創(chuàng)編詩(shī)歌。
結(jié)合課前尋找秋天的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子自由說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)到了什么顏色，可以重復(fù)，滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理，為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。
師：剛才菊花、楓樹(shù)、松樹(shù)都說(shuō)了秋天的顏色，還有許多東西也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，它們會(huì)怎么說(shuō)呢？我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎？（師生共同完成）
最后用一句來(lái)總結(jié)：大地說(shuō)秋天是彩色的，讓我們用雙手來(lái)裝扮美麗的秋天，好嗎？
（四）延伸活動(dòng)（創(chuàng)作秋天）
瞧，老師準(zhǔn)備了兩幅背景圖和許多材料，我們一起來(lái)裝扮美麗的
秋天好嗎？你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。
（五）歌舞表演：秋天多么美
多么美麗的秋天啊，我們不但可以用很美的詩(shī)歌來(lái)表達(dá)，還可以用很美的舞蹈來(lái)表達(dá)呢，我們一起跳出心中最美的秋天吧。（音樂(lè)，秋天多么美）
語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的顏色》，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，難點(diǎn)是嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫(huà)以及講述的方式仿編詩(shī)歌，我請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的，當(dāng)孩子們回答出詩(shī)歌中的話時(shí)，我出示相應(yīng)的圖片，并引導(dǎo)他們回顧尋找秋天的活動(dòng)，將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與孩子的已有體驗(yàn)結(jié)合，孩子們?cè)谝延畜w驗(yàn)的基礎(chǔ)上，邊看圖文并茂的教具邊朗誦詩(shī)歌，重點(diǎn)得到了突破。在最后的拓展和歌舞表演活動(dòng)中學(xué)習(xí)內(nèi)容得到了有效地延伸，孩子的好奇心、探究心以及已有的知識(shí)情感得到有機(jī)融合，化為孩子新的知識(shí)情感體驗(yàn)。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，不單要備教案，還要備幼兒，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)體驗(yàn)，這樣才能取得預(yù)期的教學(xué)效果。