編寫教案能夠幫助教師理清教學內(nèi)容的邏輯關系,保證教學進程的科學性和系統(tǒng)性。教案的評價要客觀公正,反映學生的真實水平。如果你需要一些教案的參考資料,可以閱讀以下范文,找到合適的教學思路。
蘿卜屯教案篇一
1、蘿卜記錄表一張。
2、白蘿卜、紅蘿卜、綠蘿卜若干,紅、綠、白小圓片人手一份。
【教案過程】
一、萌發(fā)探索蘿卜的興趣。以“兔媽媽帶領兔寶寶拔蘿卜”導入。
二、感知蘿卜的外形特征。
1、幼兒看一看、摸一摸、說一說手中的蘿卜是什么樣子。
2、幼兒交流觀察到的各種蘿卜的外形特征。
(1)你的蘿卜是什么顏色的?
(2)我的蘿卜是長長的,你的呢?
(3)剛才有沒有摸摸蘿卜,有什么感覺?
3、將蘿卜分類。
幼兒根據(jù)籮筐的顏色,將相同顏色的蘿卜放入同一個筐中。
三、操作發(fā)現(xiàn)蘿卜的“秘密”。
1、教師出示大蘿卜形狀的記錄表,逐一指點表上內(nèi)容并提問。
2、幼兒猜想白蘿卜里面是什么顏色的`,教師記錄。
請一幼兒掰開白蘿卜,驗證里面是什么顏色的,教師記錄。
3、幼兒猜想紅蘿卜里面是什么顏色的,并提問:你為什么舉紅圓片?幼兒回答后教師記錄。
教師掰開紅蘿卜,驗證里面是什么顏色,請一幼兒記錄。
4、幼兒猜想綠蘿卜里面會是什么顏色的,教師記錄。
教師掰開綠蘿卜驗證是什么顏色,教師記錄。
5、師幼共同小結(jié):原來蘿卜也有小秘密,有的蘿卜外面和里面的顏色一樣,有的蘿卜外面和里面的顏色不一樣。
【教案延伸】
“兔媽媽帶領兔寶寶”回到教室品嘗各種蘿卜,并說說吃到的蘿卜味道。
教案多元化
認識蘿卜:
1.小朋友真能干,一下子就猜出來了,看這是什么?(白蘿卜)
請小朋友看看白蘿卜長的是什么樣的?它的身體是怎樣的,葉子又是怎么樣的?
2.下面請小朋友看看,這個蘿卜和白蘿卜有什么不一樣?(紅蘿卜)
3.那這又是什么蘿卜呢?(胡蘿卜)
它長的是怎么樣的?
三、蘿卜的食用方法:
1.小朋友在家里吃過蘿卜嗎?
2.你吃的是哪種蘿卜呢?是怎么吃的?
蘿卜屯教案篇二
活動目標:
能認真的看老師模仿。
活動準備:
場地、磁帶、錄音機等。
活動過程:
一、教師清唱歌曲,引導幼兒認真聽歌詞。
二、然后出示頭飾,引起幼兒的興趣。
三、請能力強的幼兒與教師示范。
四、分配角色。
五、幼兒進行表演。
蘿卜屯教案篇三
二、初步了解故事內(nèi)容
播放課件,幼兒完整欣賞故事
1.故事的名字叫什么?
2.誰幫忙拔蘿卜了?
3.蘿卜拔下來了沒有?
三、簡單復述故事(以提問形式引導幼兒復述)
幼兒學老公公老婆婆動作
2.老公公老婆婆找誰幫忙了,老婆婆是怎么喊的?小姑娘是怎么回答的?
3.蘿卜拔下來了嗎?他們又請誰幫忙了?小姑娘是怎么喊的?小花狗是怎么回答的?
引導幼兒學小姑娘小花狗之間的對話,提醒幼兒使用不同的聲音模仿故事的不同角色
4.蘿卜拔下來了嗎?他們又請誰幫忙了?小花狗怎么喊的?小花貓是怎么回答的?
5.他們請誰幫忙了?小花貓是怎么喊的?小老鼠是怎么回答的?
小結(jié):人多力量大
四、表演故事
五、活動延伸
家長和幼兒一起看畫冊,請孩子給家長講一講《拔蘿卜》的故事,并且請幼兒回家?guī)兔ψ鲆恍┘覄?,培養(yǎng)幼兒愛勞動的習慣。
蘿卜屯教案篇四
學生在熟悉歌曲的基礎上,請他們演唱歌曲并扮演故事中的人物形象來進行表演,使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內(nèi)容,感受人多力量大,同伴間應該相互合作的情感。
1、體驗人多力量大,同伴間應該相互合作的情感。
2、理解故事內(nèi)容,在老師的引導下能簡單的`復述故事,并用符合人物特點的歌聲演唱這首歌曲。
3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。
角色的頭飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶。
回憶故事——共同講述——表演故事。
(一)回憶故事。
1、聽故事。
2、演示微視頻歌曲。
3、出示蘿卜。
師:看這是什么?
講述故事。
師:1、老公公每天都對蘿卜說什么?。?BR> 2、蘿卜長的很大很大的,老公公想怎么樣???
提醒學生注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣。
(邊講邊問,加深學生對故事的印象)。
(二)共同講述。
師:小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好?
教師旁白,引導同學說對話。
師:蘿卜是怎么拔出來的?(人多力量大)。
(三)表演故事。
師:下面我請小朋友來表演這個故事。
1、分配角色。
表演時提醒學生注意人物的動作、表情。
2、放微視頻,并進行表演。
3、學生分組練習。
4、糾正難點,強調(diào)重點,學生演唱并表演。
(四)自主探究,拓展延伸。
這首歌曲教給了我們一個什么道理呢?(人多力量大,同伴間應該相互合作)答對了有掌聲。
(五)課堂小結(jié)。
蘿卜屯教案篇五
通過討論、表演故事使幼兒懂得團結(jié)起來力量的'道理。
老爺爺、老婆婆、小孫女的服飾;蘿卜服飾;小狗、小貓、小耗子頭飾;活動圖片一套。
1.教師邊演示圖片邊講述故事。
3.游戲:請幼兒分別穿上故事人物的服飾,戴上故事人物的頭飾進行故事表演。
4.提示:在活動中注意引導幼兒正確地說出“小耗子拉著小花貓,小花貓拉著小狗兒,小狗兒拉著小孫女,小孫女拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子?!编藛?,嗨喲“拔呀拔,終于拔出了蘿卜。
老公公種了個蘿卜,他對蘿卜說:“長吧,長吧,蘿卜啊,長得甜吶!長吧,長吧,蘿卜啊!”蘿卜越長越,得不得了。
老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的直子,“嗨喲,嗨喲”拔啊拔,拔不動。老公公喊:“老婆婆,老婆婆,快來忙拔蘿卜!”“唉!來了,來了。”
老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子,一起拔蘿卜:“嗨喲,嗨喲”拔呀拔,還是拔不動。老婆婆喊:“小姑娘,小姑娘,快來忙拔蘿卜!”“唉!來了,來了?!?BR> 小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉老公公,老公公拉著蘿卜葉子,一起拔蘿卜?!班藛?,嗨喲”拔呀拔,還是拔不動。小姑娘喊:“小狗兒,小狗兒,快來忙拔蘿卜!”“汪汪汪!來了,來了?!?BR> 小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子,一起拔蘿卜。“嗨喲,嗨喲”拔呀拔,還是拔不動。小狗兒喊:“小花貓,小花貓,快來忙拔蘿卜!”“喵喵喵!來了,來了?!?BR> 小花貓拉著小狗兒,小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子,一起拔蘿卜:“嗨喲,嗨喲”拔呀拔,還是拔不動。小花貓喊:“小耗子,小耗子,快來忙拔蘿卜!”“吱吱吱!來了,來了?!?BR> 小耗子拉著小花貓,小花貓拉著小狗兒,小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子,一起拔蘿卜?!班藛?,嗨喲”拔呀拔,蘿卜有點動了,再用力地拔呀拔,蘿卜拔出來啦!他們高高興興地把蘿卜抬回家去了。
蘿卜屯教案篇六
通過討論、表演故事使幼兒懂得團結(jié)起來力量大的`道理。
老爺爺、老婆婆、小孫女的服飾;大蘿卜服飾;小狗、小貓、小耗子頭飾;活動圖片一套。
1.教師邊演示圖片邊講述故事。
3.游戲:請幼兒分別穿上故事人物的服飾,戴上故事人物的頭飾進行故事表演。
4.提示:在活動中注意引導幼兒正確地說出"小耗子拉著小花貓,小花貓拉著小狗兒,小狗兒拉著小孫女,小孫女拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子。"嗨喲,嗨喲"拔呀拔,終于拔出了蘿卜。
蘿卜屯教案篇七
1、教材分析 拔蘿卜――兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位、不退位)是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學(北師大版)一年級下冊第3單元《加與減(一)》中的內(nèi)容。 本課時的內(nèi)容是在整十數(shù)加減法、兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進位、不退位)的基礎上安排的。教材先提供了小兔子拔蘿卜的情境,從中引出問題:“一共拔了多少個蘿卜?”讓學生自己列式計算,并說出計算過程。教材中提供了四種計算方法(并非讓學生全部掌握,學生還可以有別的方法)。在學了加法計算之后,讓學生試著計算:“小白兔比小黑兔少拔了多少個蘿卜?”以促使學生從加法計算遷移到減法計算上去。這是新教材與舊教材的不同。
教學目標:
(1)自己探索100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位、不退位)的計算方法。
(2)從加法計算方法遷移得出減法的計算方法,培養(yǎng)初步的知識遷移能力。
教學重點:
發(fā)展應用意識,運用所學知識解決兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位,不退位)的計算方法。
教學難點:
學生學會在理解圖意的基礎上,自己提出數(shù)學問題,引導學生嘗試用自己的方法進行計算,體現(xiàn)算法多樣化的思想,進一步體會加減法的意義。
二、說教學法
學生已有整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進位、不退位)的知識作為基礎,有一小部分學生在上學前已對豎式有簡單的了解。對于看圖編故事和從圖中提出問題,前面的學習中已有過練習。這些都是本節(jié)課學生學習的前提條件。 在本節(jié)課中,力圖體現(xiàn)出學生學習方法的轉(zhuǎn)變:從被動接受學習變?yōu)樵谧灾?、探究、合作中學習。讓學生自己提出問題,再自己想辦法解決,并能以小組為單位共同合作完成;讓學生親自體驗知識的形成過程,促進學生思維的發(fā)展。
三、說教學流程
(一)創(chuàng)設情境。
師:同學們,老師這兒有一幅畫,是一個好聽的故事,大家想聽嗎?
(二)討論。
師:從圖中你知道了什么?
教研組材料 公開課說課稿 20xx.3.30 2 生:我知道了黑兔拔得多,白兔拔得少。 師:你還能提出哪些問題? 生:我想知道,兩只兔一共拔了多少個蘿卜? 生:黑兔比白兔多拔了多少個? 生:白兔比黑兔少拔了多少個? (教師將生的問題板書在黑板上。)
(三)探索加法的計算方法。
師:同學們提出了好多問題,有的咱們已經(jīng)解決了,這兒還有三個問題(指黑板),咱們來解決“一共拔了多少個蘿卜”的問題。怎樣列算式呢? 生:36+23=?(有的學生已報出結(jié)果。) 師:算出結(jié)果的同學想一想自己是怎么算出來的,其他同學自己想辦法計算 36 +23 的結(jié)果,可以用小棒、算盤、練習本等。 (學生動手探究,教師巡視,對有困難的學生引導、幫助。) 學生匯報自己的計算方法: 生a:我是用擺小棒的.方法計算。我在左邊擺3捆零6根,就是36,在右邊擺2捆零3根,就是23。然后數(shù)一數(shù),一共5捆零9根,就知道36+23=59。 生b:我是撥計數(shù)器算的。我先在十位上撥了3個珠子,在個位撥6個珠子是36,再在十位上撥2個珠子,在個位上撥3個珠子,一看是59。 生c:我是用口算得出的,6+3=9,30+20=50,50+9=59。 生d:我也是用口算得出的,36+3=39,39+20=59。 生e:我也是用口算得出的,36+20=56,56+3=59。 生f:我是用豎式計算的(邊列豎式邊說),先寫一個加數(shù)36,再寫第二個加數(shù)23,并把加號寫在第二個加數(shù)的左邊,寫好后在下面畫一條橫線,再計算:30+20=50,6+3=9,答案也是59。 師:很好。在列豎式時一定要注意,兩個加數(shù)中個位的兩個數(shù)上下要對齊,十位上的兩個數(shù)也要對齊。然后再計算:個位上6+3=9,把9也寫在個位上,和上面對齊,十位上3個10加2個10是5個10,5寫在十位上,和上面對齊。 師:以上四種方法:擺小棒、撥計數(shù)器、口算、列豎式,你認為哪種最簡單? 生a:我認為列豎式簡單。 生b:我認為口算簡單。
(四)探究類推減法的計算方法。
師:剛才大家通過自己的努力解決了一個問題,后面還有兩個問題,同學們可以以小組
教研組材料 公開課說課稿 20xx.3.30 3 為單位選擇其中的一個問題,四個人共同去解決。 學生以小組為單位,選擇并討論解決問題。 小組長匯報: 組a:我們解決第一個問題,兔哥哥比兔妹妹多拔了多少個蘿卜,我們的算式是36-23=13。 師:你們是怎樣計算36-23的? 組a:我們用口算,6-3=3,30-20=10,10+3=13。 組b:我們列豎式(邊寫邊說),先寫第一個數(shù)36,再寫第二個數(shù)23,6-3=3,3-2=1。 師:是3-2=1嗎? 生:是3個10減2個10等于1個10。 組3:我們解決第二個問題,算式也是36-23=13。也用口算,30-20=10,6-3=3,10+3=13。
(五)總結(jié)
師:在這節(jié)課中,你們認為自己表現(xiàn)得如何? 生a:我認為自己表現(xiàn)得很好。 師:哪一點表現(xiàn)得很好? 生a:老師提的問題我認真思考,還積極發(fā)言了,而且我講的故事很好。 生b:我認為自己表現(xiàn)得還可以,我也積極發(fā)言了。 生c:我認為自己表現(xiàn)得不好,我把36+23算錯了。 師:同學們也可以評價一下別人。 學生踴躍發(fā)言,都很注意發(fā)現(xiàn)其他學生的長處。 師:在這節(jié)課中,有好多同學都表現(xiàn)得好,他們認真思考,積極發(fā)言,而且把小組活動組織得很好。大部分同學也都能好好地去學習,個別同學沒積極思考,老師希望你下一節(jié)課有所進步。
蘿卜屯教案篇八
1、熟悉歌曲《拔蘿卜》的旋律和內(nèi)容,初步學習合拍地做拔蘿卜的動作。
2、借助桌面教具和操作和游戲活動,了解歌曲中的角色,學習創(chuàng)編角色表演動作。
3、樂意接納同伴的創(chuàng)編動作,在與大家共同活動中初步感受到人多力量大。
2、幼兒用書,教學掛圖,和桌面教具。
3、桌面磁帶,錄音機。
1、教師引導幼兒回憶已有經(jīng)驗。
——教師出示教學掛圖《拔蘿卜》或桌面教具,引導幼兒說出故事的名稱和角色。
教師:這是誰種的蘿卜?
2、幼兒邊看教學掛圖或演示教具邊欣賞歌曲,熟悉歌曲的.內(nèi)容和旋律。
——教師:老公公種蘿卜,蘿卜長大了,老公公去拔蘿卜。
——教師引導幼兒邊聽音樂邊觀看教學掛圖,或看教師用桌面教具表演老公公拔蘿卜。
教師:老公公拔不動蘿卜,找誰幫忙???(啟發(fā)幼兒說出:老婆婆來幫忙拔蘿卜)。
——教師引導幼兒邊聽音樂邊觀看教學掛圖,或教師用桌面教具表演老公公招呼老婆婆幫忙拔蘿卜。
——教師啟發(fā)幼兒說出幫助老公公拔蘿卜的其他角色,并依次指教學掛圖或操作桌面教具來表演歌曲。
3、教師引導幼兒動作參與欣賞歌曲《拔蘿卜》。
——教師引導幼兒創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動作。
教師:老公公是怎么拔蘿卜的?我們一起來學學。
教師鼓勵幼兒接納同伴的動作,師幼共同確定一種動作,教師唱第一段歌曲,幼兒集體在座位上徒手練習有節(jié)奏地做拔蘿卜的動作。
——教師引導幼兒合拍地做拔蘿卜的動作,并欣賞歌曲中其他角色拔蘿卜的段落。
——教師引導幼兒用動作參與欣賞歌曲,教師引導幼兒做動作時要用力,提醒幼兒控制身體動作的幅度,不影響旁邊的同伴。
4、請幼兒分角色表演歌曲。
——教師扮演老公公,請一幼兒坐在中間的椅子上扮演蘿卜,其他幼兒自由選擇自己喜歡的角色。
——教師指導幼兒按角色分組坐,幫助幼兒明確自己的角色,講解表演的程序。
教師:我是誰?。磕銈兪钦l???(教師引導幼兒說出自己所扮演的角色的名稱)我們一起拔蘿卜,喊到誰,誰就要上來幫忙拔蘿卜,蘿卜什么時候被拔起來的?(引導幼兒說出所有的人都上去了才能拔起蘿卜)。
——游戲開始,教師播放音樂,身體隨音樂搖動,以提示幼兒做動作的節(jié)奏,最后,扮蘿卜的幼兒站起來表示蘿卜被拔起來了。讓幼兒感受人多力量大。
蘿卜屯教案篇九
幼兒在熟悉故事的基礎上,請他們扮演故事中的人物形象來進行表演,使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內(nèi)容,感受人多力量大,同伴間應該相互合作的情感。
1、體驗人多力量大,同伴間應該相互合作的情感。
2、理解故事內(nèi)容,在老師的引導下能簡單的復述故事,學說主要的對話。
3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。
在活動中體驗人多力量大,同伴間應該相互合作的情感
簡單復述故事并能說出主要對話
角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶
回憶故事——共同講述——表演故事
出示蘿卜
師:看這是什么?
師:
1、老公公每天都對蘿卜說什么啊?
2、蘿卜長的很大很大的,老公公想怎么樣???
提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣
(邊講邊問,加深幼兒對故事的印象)
師:小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好?
教師旁白,引導小朋友說對話。
師:蘿卜是怎么拔出來的?
師:下面我請小朋友來表演這個故事
分配角色
在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài)
小朋友團結(jié)起來力量才是最大的,下面我們出去玩一個小朋友團結(jié)起來才能玩的游戲
蘿卜屯教案篇十
1、能用語言正確描述“1”和“許多”。
2、初步理解“1”和“許多”之間的關系。
3、愿意參加游戲活動。
4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、小兔頭飾1和蘿卜玩具若干,一個筐子。
2、幼兒用書第1冊第11頁。
3、《一和許多》教學掛圖一副。
4、音樂磁帶《火車開》。
一、 開始部分:
兒歌導入,創(chuàng)設活潑的'氣氛,幼兒戴頭飾做小兔,教師扮兔媽媽。師:今天天氣真好,我們一起去玩吧。幼兒隨媽媽一起進入活動場地。
二、基本部分:
1、引導幼兒感知“1”和“許多”。老師:寶貝,快坐下休息一會。我要考考你們:有幾個“兔媽媽”?有多少“兔寶寶”?(引導幼兒說出“1”和“許多”)請“兔寶寶”學小兔跳一下、跳許多下。拍一下手、拍許多下手。
教師小結(jié):
把一個一個的蘿卜放到筐子里,筐子里有許多蘿卜
“兔寶寶”和媽媽一起洗蘿卜
3、出示掛圖,請幼兒尋找“1”和“許多”。導語:瞧,今天媽媽還給你們帶來了一副好看的圖片。(出示掛圖)引導幼兒觀察:圖上有什么?它們有多少?(教師引導幼兒完整的說出一句話:如 圖上有一只母雞。
4、尋找身邊的“1”和“許多”。
三、結(jié)束部分
開火車到活動室外繼續(xù)尋找“1”和“許多”。
孩子們在“兔媽媽”的帶領下認識了“1”和“許多”,故事情節(jié)的設定讓孩子們更積極的參與。然而在組織孩子們拔蘿卜的時候,預先設想不夠,導致第一次拔蘿卜沒有成功,第二次先對孩子們進行強調(diào),孩子們進行的還挺順利。
蘿卜屯教案篇十一
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量,并根據(jù)物體的數(shù)量和形狀分類。
2、樂意參與活動,體驗活動的快樂。
場地準備:蘿卜地。
材料準備:點卡的籃子、紅蘿卜、黃蘿卜若干、貼有標記的盤子、音樂。
一、情景導入,按點拔蘿卜。
1、今天,天氣真好,兔寶寶們我們?nèi)ヌ}卜地拔些蘿卜送給兔奶奶、兔爺爺好嗎?
2、瞧!媽媽給你們準備了小籃子,我們來看看籃子上有什么?(引導幼兒觀察籃子上的點卡)
3、那你們等會兒就按照籃子上的點卡數(shù)量來拔蘿卜。
4、幼兒拔蘿卜
二、看特征分類,送蘿卜。
1、寶貝們,時間不早了,我們該去兔奶奶家了。
兔爺爺喜歡吃三角形的蘿卜。我們來將蘿卜分好再送進去吧。
三、根據(jù)物體的數(shù)量和形狀特征,二次分類
1、兔奶奶:好多的蘿卜,我們一起分享吧。
2、兔奶奶家的碗好神奇,上面有什么呀?
3、引導幼兒觀察碗上的標記,并分類。
4、寶貝們,吃飽了嗎,那我們該回家了。
蘿卜屯教案篇十二
一、設計思路:學生在熟悉歌曲的基礎上,請他們演唱歌曲并扮演故事中的人物形象來進行表演,使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內(nèi)容,感受人多力量大,同伴間應該相互合作的情感。
二、活動目標:
1、體驗人多力量大,同伴間應該相互合作的情感。
2、理解故事內(nèi)容,在老師的引導下能簡單的復述故事,并用符合人物特點的歌聲演唱這首歌曲。
3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。
三、重難點分析:
四、活動準備:角色的頭飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶。
五、教學過程:回憶故事――共同講述――表演故事。
活動指導:
(一)、回憶故事。
1、聽故事。
2、演示微視頻歌曲。
3、出示蘿卜。
師:看這是什么?
講述故事。
師:1、老公公每天都對蘿卜說什么???
2、蘿卜長的很大很大的,老公公想怎么樣啊?
提醒學生注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣。
(邊講邊問,加深學生對故事的印象)。
(二)、共同講述。
師:小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好?
教師旁白,引導同學說對話。
師:蘿卜是怎么拔出來的?(人多力量大)。
(三)、表演故事。
師:下面我請小朋友來表演這個故事。
1、分配角色。
表演時提醒學生注意人物的動作、表情。
2、放微視頻,并進行表演。
3、學生分組練習。
4、糾正難點,強調(diào)重點,學生演唱并表演。
(四)、自主探究,拓展延伸。
這首歌曲教給了我們一個什么道理呢?(人多力量大,同伴間應該相互合作)答對了有掌聲。
(五)、課堂小結(jié)。
蘿卜屯教案篇十三
基于孩子們的興趣,在二期課改精神指導下,本著“為了每位孩子的身心得到更好的健康發(fā)展”的精神理論,遵循“以幼兒發(fā)展為本的理念,突出幼兒發(fā)展的自主性和能動性,以整合為特點的課程設想”,我設計了今天的綜合活動。在設計活動過程中我首先考慮到:
小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性,所以根據(jù)幼兒的生理、心理特點活動注重游戲化、情景化,強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松,自由的游戲中自娛自樂,玩中學、學中玩、玩中獲發(fā)展。其次我又以整合的觀念實施教材,活動中自然融入情感、運動、表現(xiàn)、數(shù)、顏色、語言等方面的內(nèi)容,注重幼兒的身心得到全方位的發(fā)展。促進幼兒平衡能力、協(xié)調(diào)性等一系列動作的發(fā)展。同時充分注意每一個內(nèi)容的綜合教育作用,以及不同內(nèi)容之間的互相滲透。
今天的活動有三個環(huán)節(jié):導入環(huán)節(jié)激發(fā)孩子的表演的興趣,又起到鋪墊作用;其次是情景體驗,主要讓幼兒通過故事表演,知道人多力氣大的道理;最后的分享環(huán)節(jié),一是起到放松效果,其次讓孩子體驗到成功的喜悅和學習關心他人的表達方式。
1、在游戲、表演中體驗人多力氣大。
2、了解故事內(nèi)容,嘗試使用“ddd,快來幫忙拔蘿卜”的句式。
1、老爺爺、小狗、小貓、小老鼠等胸飾。
2、課件。
3、大蘿卜教具和實物蘿卜。
一、故事導入。
師:(出示蘿卜)看,這是什么?
幼:大蘿卜。
師:你們吃過蘿卜嗎?說說蘿卜的顏色、味道和形狀。
幼:紅紅的、圓圓的、大大的、甜甜的。
小結(jié):又圓又甜又有葉子的紅蘿卜。有個老公公也種了個蘿卜,蘿卜越長越大,老公公開心得不得了,老公公說要送給我們做蘿卜湯喝,我們一起去拔蘿卜吧。
二、師幼一起拔蘿卜。
師:(拔蘿卜)哎喲!哎喲!蘿卜怎么紋絲不動?。吭趺崔k?。?BR> 幼:叫一個好朋友來幫幫忙。
師:好,ddd,快來幫忙拔蘿卜。ddd,你好!
幼:娟老師,你好!
幼:再喊一個朋友。
師:你想喊誰???
幼:ddd。
師:好,那我們一起喊:“ddd快來幫忙拔蘿卜?!?BR> 師:來點音樂吧!
師幼一起喊朋友拔蘿卜。
師:是誰拔出蘿卜的???
幼:ddd,ddd。
小結(jié):人多了力量就大。
三:觀看多媒體課件,音樂表演。
師:下面讓我們看一個小電影吧!
大屏幕:拔蘿卜(師指著三個字讓幼兒認識)
觀看小電影。
師:你們看到誰來拔蘿卜了???
幼:我看到小狗來拔蘿卜、小貓、小老鼠。
師:老公公一個人拔蘿卜,為什么拔不出來?
幼:一個人力氣小。
師:老公公拔不動蘿卜,他叫誰來幫忙?
幼:小花狗、小花貓、小老鼠。
師:他是怎么叫的?
幼:小花狗、小花貓、小老鼠,快來幫忙拔蘿卜。
師:它們是怎么回答的?
幼:唉!來了,來了。
師:最后怎么拔出了大蘿卜?。浚B透大家都一起使勁,才能把蘿卜拔出來的道理)
師:你們想不想來表演一下???
幼:想。
師:那你們可以隨便選擇扮演誰,要你讓讓我,我讓讓你的哦!
師幼之間,幼兒之間相互打招呼,擁抱。
師:好,一會兒老爺爺叫到誰,誰就來幫忙哦!來點音樂吧!
師:小老鼠,快來幫忙拔蘿卜。
幼:小花貓,快來幫忙拔蘿卜、小花狗,快來幫忙拔蘿卜。
師:我們今天拔了幾個蘿卜???
幼:2個。
師:好,我們可以去燒蘿卜湯啦?。ǔ鍪疽粋€真的蘿卜)
今天,我組織了表演游戲《拔蘿卜》。游戲前,我設計了一個簡單的情景表演,讓幼兒初步感知人多力氣大的道理,為下面的表演做好鋪墊。隨后我播放了《拔蘿卜》的多媒體課件,孩子都看得很認真,就連調(diào)皮的季天毅和吳嘉豪都瞪大了眼睛聚精會神地看著。
縱觀整個活動,孩子們在我的調(diào)動下是十分開心的,這樣就很好的體現(xiàn)出了活動的價值,因為我的方法讓孩子快樂的知道了:“人多力氣大”的道理。孩子們對于這個表演都是樂意的去參加的,只是由于時間的限制沒有讓幼兒盡興,因此我準備在區(qū)角活動中投入這些胸飾,讓幼兒再次去表演。但是活動中對于嘗試用那句話來完整的說,我沒有進一步去強調(diào),所以難點就沒有很好的把握好。
蘿卜屯教案篇十四
1.體驗人多力量大,同伴之間應該相互合作的情感。
2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干;蘿卜胸飾若干;
(一)導入部分
教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。
教師:看,這是什么?。浚ń處煶鍪咎}卜頭飾)
(二)展開部分
(1)教師操作手套娃娃,講述故事,提出問題,引導幼兒正確回答。
教師:老公公蘿卜呀拔不動,我們看看,老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)
教師:最后蘿卜拔出來了沒有???那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?
教師:這么多人,人多的力量是不是很大???
(2)再次講故事,請個別小朋友用手套娃娃進行故事表演
教師:那好,那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好?我請一個小朋友來用手套娃娃表演。
(教師請個別小朋友上來表演,請小朋友試著和老師一起講,主要掌握“xx來拉,來拉” “‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動”這兩個句子)
教師小結(jié):恩,人多的力量真是大?。磕切∨笥严胂朐侔我淮芜@個蘿卜?。磕呛?,現(xiàn)在啊,我們大家一起來把這個蘿卜拔出來?。ń處熞龑啃∨笥岩黄鸱纸巧硌葸@個故事)
(三)結(jié)束部分
教師引導全部幼兒一起表演故事。
教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開心嗎?
將手套娃娃放進語言區(qū),幼兒可以在那里繼續(xù)邊用 手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。
蘿卜屯教案篇一
1、蘿卜記錄表一張。
2、白蘿卜、紅蘿卜、綠蘿卜若干,紅、綠、白小圓片人手一份。
【教案過程】
一、萌發(fā)探索蘿卜的興趣。以“兔媽媽帶領兔寶寶拔蘿卜”導入。
二、感知蘿卜的外形特征。
1、幼兒看一看、摸一摸、說一說手中的蘿卜是什么樣子。
2、幼兒交流觀察到的各種蘿卜的外形特征。
(1)你的蘿卜是什么顏色的?
(2)我的蘿卜是長長的,你的呢?
(3)剛才有沒有摸摸蘿卜,有什么感覺?
3、將蘿卜分類。
幼兒根據(jù)籮筐的顏色,將相同顏色的蘿卜放入同一個筐中。
三、操作發(fā)現(xiàn)蘿卜的“秘密”。
1、教師出示大蘿卜形狀的記錄表,逐一指點表上內(nèi)容并提問。
2、幼兒猜想白蘿卜里面是什么顏色的`,教師記錄。
請一幼兒掰開白蘿卜,驗證里面是什么顏色的,教師記錄。
3、幼兒猜想紅蘿卜里面是什么顏色的,并提問:你為什么舉紅圓片?幼兒回答后教師記錄。
教師掰開紅蘿卜,驗證里面是什么顏色,請一幼兒記錄。
4、幼兒猜想綠蘿卜里面會是什么顏色的,教師記錄。
教師掰開綠蘿卜驗證是什么顏色,教師記錄。
5、師幼共同小結(jié):原來蘿卜也有小秘密,有的蘿卜外面和里面的顏色一樣,有的蘿卜外面和里面的顏色不一樣。
【教案延伸】
“兔媽媽帶領兔寶寶”回到教室品嘗各種蘿卜,并說說吃到的蘿卜味道。
教案多元化
認識蘿卜:
1.小朋友真能干,一下子就猜出來了,看這是什么?(白蘿卜)
請小朋友看看白蘿卜長的是什么樣的?它的身體是怎樣的,葉子又是怎么樣的?
2.下面請小朋友看看,這個蘿卜和白蘿卜有什么不一樣?(紅蘿卜)
3.那這又是什么蘿卜呢?(胡蘿卜)
它長的是怎么樣的?
三、蘿卜的食用方法:
1.小朋友在家里吃過蘿卜嗎?
2.你吃的是哪種蘿卜呢?是怎么吃的?
蘿卜屯教案篇二
活動目標:
能認真的看老師模仿。
活動準備:
場地、磁帶、錄音機等。
活動過程:
一、教師清唱歌曲,引導幼兒認真聽歌詞。
二、然后出示頭飾,引起幼兒的興趣。
三、請能力強的幼兒與教師示范。
四、分配角色。
五、幼兒進行表演。
蘿卜屯教案篇三
二、初步了解故事內(nèi)容
播放課件,幼兒完整欣賞故事
1.故事的名字叫什么?
2.誰幫忙拔蘿卜了?
3.蘿卜拔下來了沒有?
三、簡單復述故事(以提問形式引導幼兒復述)
幼兒學老公公老婆婆動作
2.老公公老婆婆找誰幫忙了,老婆婆是怎么喊的?小姑娘是怎么回答的?
3.蘿卜拔下來了嗎?他們又請誰幫忙了?小姑娘是怎么喊的?小花狗是怎么回答的?
引導幼兒學小姑娘小花狗之間的對話,提醒幼兒使用不同的聲音模仿故事的不同角色
4.蘿卜拔下來了嗎?他們又請誰幫忙了?小花狗怎么喊的?小花貓是怎么回答的?
5.他們請誰幫忙了?小花貓是怎么喊的?小老鼠是怎么回答的?
小結(jié):人多力量大
四、表演故事
五、活動延伸
家長和幼兒一起看畫冊,請孩子給家長講一講《拔蘿卜》的故事,并且請幼兒回家?guī)兔ψ鲆恍┘覄?,培養(yǎng)幼兒愛勞動的習慣。
蘿卜屯教案篇四
學生在熟悉歌曲的基礎上,請他們演唱歌曲并扮演故事中的人物形象來進行表演,使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內(nèi)容,感受人多力量大,同伴間應該相互合作的情感。
1、體驗人多力量大,同伴間應該相互合作的情感。
2、理解故事內(nèi)容,在老師的引導下能簡單的`復述故事,并用符合人物特點的歌聲演唱這首歌曲。
3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。
角色的頭飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶。
回憶故事——共同講述——表演故事。
(一)回憶故事。
1、聽故事。
2、演示微視頻歌曲。
3、出示蘿卜。
師:看這是什么?
講述故事。
師:1、老公公每天都對蘿卜說什么?。?BR> 2、蘿卜長的很大很大的,老公公想怎么樣???
提醒學生注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣。
(邊講邊問,加深學生對故事的印象)。
(二)共同講述。
師:小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好?
教師旁白,引導同學說對話。
師:蘿卜是怎么拔出來的?(人多力量大)。
(三)表演故事。
師:下面我請小朋友來表演這個故事。
1、分配角色。
表演時提醒學生注意人物的動作、表情。
2、放微視頻,并進行表演。
3、學生分組練習。
4、糾正難點,強調(diào)重點,學生演唱并表演。
(四)自主探究,拓展延伸。
這首歌曲教給了我們一個什么道理呢?(人多力量大,同伴間應該相互合作)答對了有掌聲。
(五)課堂小結(jié)。
蘿卜屯教案篇五
通過討論、表演故事使幼兒懂得團結(jié)起來力量的'道理。
老爺爺、老婆婆、小孫女的服飾;蘿卜服飾;小狗、小貓、小耗子頭飾;活動圖片一套。
1.教師邊演示圖片邊講述故事。
3.游戲:請幼兒分別穿上故事人物的服飾,戴上故事人物的頭飾進行故事表演。
4.提示:在活動中注意引導幼兒正確地說出“小耗子拉著小花貓,小花貓拉著小狗兒,小狗兒拉著小孫女,小孫女拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子?!编藛?,嗨喲“拔呀拔,終于拔出了蘿卜。
老公公種了個蘿卜,他對蘿卜說:“長吧,長吧,蘿卜啊,長得甜吶!長吧,長吧,蘿卜啊!”蘿卜越長越,得不得了。
老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的直子,“嗨喲,嗨喲”拔啊拔,拔不動。老公公喊:“老婆婆,老婆婆,快來忙拔蘿卜!”“唉!來了,來了。”
老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子,一起拔蘿卜:“嗨喲,嗨喲”拔呀拔,還是拔不動。老婆婆喊:“小姑娘,小姑娘,快來忙拔蘿卜!”“唉!來了,來了?!?BR> 小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉老公公,老公公拉著蘿卜葉子,一起拔蘿卜?!班藛?,嗨喲”拔呀拔,還是拔不動。小姑娘喊:“小狗兒,小狗兒,快來忙拔蘿卜!”“汪汪汪!來了,來了?!?BR> 小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子,一起拔蘿卜。“嗨喲,嗨喲”拔呀拔,還是拔不動。小狗兒喊:“小花貓,小花貓,快來忙拔蘿卜!”“喵喵喵!來了,來了?!?BR> 小花貓拉著小狗兒,小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子,一起拔蘿卜:“嗨喲,嗨喲”拔呀拔,還是拔不動。小花貓喊:“小耗子,小耗子,快來忙拔蘿卜!”“吱吱吱!來了,來了?!?BR> 小耗子拉著小花貓,小花貓拉著小狗兒,小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子,一起拔蘿卜?!班藛?,嗨喲”拔呀拔,蘿卜有點動了,再用力地拔呀拔,蘿卜拔出來啦!他們高高興興地把蘿卜抬回家去了。
蘿卜屯教案篇六
通過討論、表演故事使幼兒懂得團結(jié)起來力量大的`道理。
老爺爺、老婆婆、小孫女的服飾;大蘿卜服飾;小狗、小貓、小耗子頭飾;活動圖片一套。
1.教師邊演示圖片邊講述故事。
3.游戲:請幼兒分別穿上故事人物的服飾,戴上故事人物的頭飾進行故事表演。
4.提示:在活動中注意引導幼兒正確地說出"小耗子拉著小花貓,小花貓拉著小狗兒,小狗兒拉著小孫女,小孫女拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子。"嗨喲,嗨喲"拔呀拔,終于拔出了蘿卜。
蘿卜屯教案篇七
1、教材分析 拔蘿卜――兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位、不退位)是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學(北師大版)一年級下冊第3單元《加與減(一)》中的內(nèi)容。 本課時的內(nèi)容是在整十數(shù)加減法、兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進位、不退位)的基礎上安排的。教材先提供了小兔子拔蘿卜的情境,從中引出問題:“一共拔了多少個蘿卜?”讓學生自己列式計算,并說出計算過程。教材中提供了四種計算方法(并非讓學生全部掌握,學生還可以有別的方法)。在學了加法計算之后,讓學生試著計算:“小白兔比小黑兔少拔了多少個蘿卜?”以促使學生從加法計算遷移到減法計算上去。這是新教材與舊教材的不同。
教學目標:
(1)自己探索100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位、不退位)的計算方法。
(2)從加法計算方法遷移得出減法的計算方法,培養(yǎng)初步的知識遷移能力。
教學重點:
發(fā)展應用意識,運用所學知識解決兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位,不退位)的計算方法。
教學難點:
學生學會在理解圖意的基礎上,自己提出數(shù)學問題,引導學生嘗試用自己的方法進行計算,體現(xiàn)算法多樣化的思想,進一步體會加減法的意義。
二、說教學法
學生已有整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進位、不退位)的知識作為基礎,有一小部分學生在上學前已對豎式有簡單的了解。對于看圖編故事和從圖中提出問題,前面的學習中已有過練習。這些都是本節(jié)課學生學習的前提條件。 在本節(jié)課中,力圖體現(xiàn)出學生學習方法的轉(zhuǎn)變:從被動接受學習變?yōu)樵谧灾?、探究、合作中學習。讓學生自己提出問題,再自己想辦法解決,并能以小組為單位共同合作完成;讓學生親自體驗知識的形成過程,促進學生思維的發(fā)展。
三、說教學流程
(一)創(chuàng)設情境。
師:同學們,老師這兒有一幅畫,是一個好聽的故事,大家想聽嗎?
(二)討論。
師:從圖中你知道了什么?
教研組材料 公開課說課稿 20xx.3.30 2 生:我知道了黑兔拔得多,白兔拔得少。 師:你還能提出哪些問題? 生:我想知道,兩只兔一共拔了多少個蘿卜? 生:黑兔比白兔多拔了多少個? 生:白兔比黑兔少拔了多少個? (教師將生的問題板書在黑板上。)
(三)探索加法的計算方法。
師:同學們提出了好多問題,有的咱們已經(jīng)解決了,這兒還有三個問題(指黑板),咱們來解決“一共拔了多少個蘿卜”的問題。怎樣列算式呢? 生:36+23=?(有的學生已報出結(jié)果。) 師:算出結(jié)果的同學想一想自己是怎么算出來的,其他同學自己想辦法計算 36 +23 的結(jié)果,可以用小棒、算盤、練習本等。 (學生動手探究,教師巡視,對有困難的學生引導、幫助。) 學生匯報自己的計算方法: 生a:我是用擺小棒的.方法計算。我在左邊擺3捆零6根,就是36,在右邊擺2捆零3根,就是23。然后數(shù)一數(shù),一共5捆零9根,就知道36+23=59。 生b:我是撥計數(shù)器算的。我先在十位上撥了3個珠子,在個位撥6個珠子是36,再在十位上撥2個珠子,在個位上撥3個珠子,一看是59。 生c:我是用口算得出的,6+3=9,30+20=50,50+9=59。 生d:我也是用口算得出的,36+3=39,39+20=59。 生e:我也是用口算得出的,36+20=56,56+3=59。 生f:我是用豎式計算的(邊列豎式邊說),先寫一個加數(shù)36,再寫第二個加數(shù)23,并把加號寫在第二個加數(shù)的左邊,寫好后在下面畫一條橫線,再計算:30+20=50,6+3=9,答案也是59。 師:很好。在列豎式時一定要注意,兩個加數(shù)中個位的兩個數(shù)上下要對齊,十位上的兩個數(shù)也要對齊。然后再計算:個位上6+3=9,把9也寫在個位上,和上面對齊,十位上3個10加2個10是5個10,5寫在十位上,和上面對齊。 師:以上四種方法:擺小棒、撥計數(shù)器、口算、列豎式,你認為哪種最簡單? 生a:我認為列豎式簡單。 生b:我認為口算簡單。
(四)探究類推減法的計算方法。
師:剛才大家通過自己的努力解決了一個問題,后面還有兩個問題,同學們可以以小組
教研組材料 公開課說課稿 20xx.3.30 3 為單位選擇其中的一個問題,四個人共同去解決。 學生以小組為單位,選擇并討論解決問題。 小組長匯報: 組a:我們解決第一個問題,兔哥哥比兔妹妹多拔了多少個蘿卜,我們的算式是36-23=13。 師:你們是怎樣計算36-23的? 組a:我們用口算,6-3=3,30-20=10,10+3=13。 組b:我們列豎式(邊寫邊說),先寫第一個數(shù)36,再寫第二個數(shù)23,6-3=3,3-2=1。 師:是3-2=1嗎? 生:是3個10減2個10等于1個10。 組3:我們解決第二個問題,算式也是36-23=13。也用口算,30-20=10,6-3=3,10+3=13。
(五)總結(jié)
師:在這節(jié)課中,你們認為自己表現(xiàn)得如何? 生a:我認為自己表現(xiàn)得很好。 師:哪一點表現(xiàn)得很好? 生a:老師提的問題我認真思考,還積極發(fā)言了,而且我講的故事很好。 生b:我認為自己表現(xiàn)得還可以,我也積極發(fā)言了。 生c:我認為自己表現(xiàn)得不好,我把36+23算錯了。 師:同學們也可以評價一下別人。 學生踴躍發(fā)言,都很注意發(fā)現(xiàn)其他學生的長處。 師:在這節(jié)課中,有好多同學都表現(xiàn)得好,他們認真思考,積極發(fā)言,而且把小組活動組織得很好。大部分同學也都能好好地去學習,個別同學沒積極思考,老師希望你下一節(jié)課有所進步。
蘿卜屯教案篇八
1、熟悉歌曲《拔蘿卜》的旋律和內(nèi)容,初步學習合拍地做拔蘿卜的動作。
2、借助桌面教具和操作和游戲活動,了解歌曲中的角色,學習創(chuàng)編角色表演動作。
3、樂意接納同伴的創(chuàng)編動作,在與大家共同活動中初步感受到人多力量大。
2、幼兒用書,教學掛圖,和桌面教具。
3、桌面磁帶,錄音機。
1、教師引導幼兒回憶已有經(jīng)驗。
——教師出示教學掛圖《拔蘿卜》或桌面教具,引導幼兒說出故事的名稱和角色。
教師:這是誰種的蘿卜?
2、幼兒邊看教學掛圖或演示教具邊欣賞歌曲,熟悉歌曲的.內(nèi)容和旋律。
——教師:老公公種蘿卜,蘿卜長大了,老公公去拔蘿卜。
——教師引導幼兒邊聽音樂邊觀看教學掛圖,或看教師用桌面教具表演老公公拔蘿卜。
教師:老公公拔不動蘿卜,找誰幫忙???(啟發(fā)幼兒說出:老婆婆來幫忙拔蘿卜)。
——教師引導幼兒邊聽音樂邊觀看教學掛圖,或教師用桌面教具表演老公公招呼老婆婆幫忙拔蘿卜。
——教師啟發(fā)幼兒說出幫助老公公拔蘿卜的其他角色,并依次指教學掛圖或操作桌面教具來表演歌曲。
3、教師引導幼兒動作參與欣賞歌曲《拔蘿卜》。
——教師引導幼兒創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動作。
教師:老公公是怎么拔蘿卜的?我們一起來學學。
教師鼓勵幼兒接納同伴的動作,師幼共同確定一種動作,教師唱第一段歌曲,幼兒集體在座位上徒手練習有節(jié)奏地做拔蘿卜的動作。
——教師引導幼兒合拍地做拔蘿卜的動作,并欣賞歌曲中其他角色拔蘿卜的段落。
——教師引導幼兒用動作參與欣賞歌曲,教師引導幼兒做動作時要用力,提醒幼兒控制身體動作的幅度,不影響旁邊的同伴。
4、請幼兒分角色表演歌曲。
——教師扮演老公公,請一幼兒坐在中間的椅子上扮演蘿卜,其他幼兒自由選擇自己喜歡的角色。
——教師指導幼兒按角色分組坐,幫助幼兒明確自己的角色,講解表演的程序。
教師:我是誰?。磕銈兪钦l???(教師引導幼兒說出自己所扮演的角色的名稱)我們一起拔蘿卜,喊到誰,誰就要上來幫忙拔蘿卜,蘿卜什么時候被拔起來的?(引導幼兒說出所有的人都上去了才能拔起蘿卜)。
——游戲開始,教師播放音樂,身體隨音樂搖動,以提示幼兒做動作的節(jié)奏,最后,扮蘿卜的幼兒站起來表示蘿卜被拔起來了。讓幼兒感受人多力量大。
蘿卜屯教案篇九
幼兒在熟悉故事的基礎上,請他們扮演故事中的人物形象來進行表演,使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內(nèi)容,感受人多力量大,同伴間應該相互合作的情感。
1、體驗人多力量大,同伴間應該相互合作的情感。
2、理解故事內(nèi)容,在老師的引導下能簡單的復述故事,學說主要的對話。
3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。
在活動中體驗人多力量大,同伴間應該相互合作的情感
簡單復述故事并能說出主要對話
角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶
回憶故事——共同講述——表演故事
出示蘿卜
師:看這是什么?
師:
1、老公公每天都對蘿卜說什么啊?
2、蘿卜長的很大很大的,老公公想怎么樣???
提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣
(邊講邊問,加深幼兒對故事的印象)
師:小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好?
教師旁白,引導小朋友說對話。
師:蘿卜是怎么拔出來的?
師:下面我請小朋友來表演這個故事
分配角色
在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài)
小朋友團結(jié)起來力量才是最大的,下面我們出去玩一個小朋友團結(jié)起來才能玩的游戲
蘿卜屯教案篇十
1、能用語言正確描述“1”和“許多”。
2、初步理解“1”和“許多”之間的關系。
3、愿意參加游戲活動。
4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、小兔頭飾1和蘿卜玩具若干,一個筐子。
2、幼兒用書第1冊第11頁。
3、《一和許多》教學掛圖一副。
4、音樂磁帶《火車開》。
一、 開始部分:
兒歌導入,創(chuàng)設活潑的'氣氛,幼兒戴頭飾做小兔,教師扮兔媽媽。師:今天天氣真好,我們一起去玩吧。幼兒隨媽媽一起進入活動場地。
二、基本部分:
1、引導幼兒感知“1”和“許多”。老師:寶貝,快坐下休息一會。我要考考你們:有幾個“兔媽媽”?有多少“兔寶寶”?(引導幼兒說出“1”和“許多”)請“兔寶寶”學小兔跳一下、跳許多下。拍一下手、拍許多下手。
教師小結(jié):
把一個一個的蘿卜放到筐子里,筐子里有許多蘿卜
“兔寶寶”和媽媽一起洗蘿卜
3、出示掛圖,請幼兒尋找“1”和“許多”。導語:瞧,今天媽媽還給你們帶來了一副好看的圖片。(出示掛圖)引導幼兒觀察:圖上有什么?它們有多少?(教師引導幼兒完整的說出一句話:如 圖上有一只母雞。
4、尋找身邊的“1”和“許多”。
三、結(jié)束部分
開火車到活動室外繼續(xù)尋找“1”和“許多”。
孩子們在“兔媽媽”的帶領下認識了“1”和“許多”,故事情節(jié)的設定讓孩子們更積極的參與。然而在組織孩子們拔蘿卜的時候,預先設想不夠,導致第一次拔蘿卜沒有成功,第二次先對孩子們進行強調(diào),孩子們進行的還挺順利。
蘿卜屯教案篇十一
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量,并根據(jù)物體的數(shù)量和形狀分類。
2、樂意參與活動,體驗活動的快樂。
場地準備:蘿卜地。
材料準備:點卡的籃子、紅蘿卜、黃蘿卜若干、貼有標記的盤子、音樂。
一、情景導入,按點拔蘿卜。
1、今天,天氣真好,兔寶寶們我們?nèi)ヌ}卜地拔些蘿卜送給兔奶奶、兔爺爺好嗎?
2、瞧!媽媽給你們準備了小籃子,我們來看看籃子上有什么?(引導幼兒觀察籃子上的點卡)
3、那你們等會兒就按照籃子上的點卡數(shù)量來拔蘿卜。
4、幼兒拔蘿卜
二、看特征分類,送蘿卜。
1、寶貝們,時間不早了,我們該去兔奶奶家了。
兔爺爺喜歡吃三角形的蘿卜。我們來將蘿卜分好再送進去吧。
三、根據(jù)物體的數(shù)量和形狀特征,二次分類
1、兔奶奶:好多的蘿卜,我們一起分享吧。
2、兔奶奶家的碗好神奇,上面有什么呀?
3、引導幼兒觀察碗上的標記,并分類。
4、寶貝們,吃飽了嗎,那我們該回家了。
蘿卜屯教案篇十二
一、設計思路:學生在熟悉歌曲的基礎上,請他們演唱歌曲并扮演故事中的人物形象來進行表演,使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內(nèi)容,感受人多力量大,同伴間應該相互合作的情感。
二、活動目標:
1、體驗人多力量大,同伴間應該相互合作的情感。
2、理解故事內(nèi)容,在老師的引導下能簡單的復述故事,并用符合人物特點的歌聲演唱這首歌曲。
3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。
三、重難點分析:
四、活動準備:角色的頭飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶。
五、教學過程:回憶故事――共同講述――表演故事。
活動指導:
(一)、回憶故事。
1、聽故事。
2、演示微視頻歌曲。
3、出示蘿卜。
師:看這是什么?
講述故事。
師:1、老公公每天都對蘿卜說什么???
2、蘿卜長的很大很大的,老公公想怎么樣啊?
提醒學生注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣。
(邊講邊問,加深學生對故事的印象)。
(二)、共同講述。
師:小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好?
教師旁白,引導同學說對話。
師:蘿卜是怎么拔出來的?(人多力量大)。
(三)、表演故事。
師:下面我請小朋友來表演這個故事。
1、分配角色。
表演時提醒學生注意人物的動作、表情。
2、放微視頻,并進行表演。
3、學生分組練習。
4、糾正難點,強調(diào)重點,學生演唱并表演。
(四)、自主探究,拓展延伸。
這首歌曲教給了我們一個什么道理呢?(人多力量大,同伴間應該相互合作)答對了有掌聲。
(五)、課堂小結(jié)。
蘿卜屯教案篇十三
基于孩子們的興趣,在二期課改精神指導下,本著“為了每位孩子的身心得到更好的健康發(fā)展”的精神理論,遵循“以幼兒發(fā)展為本的理念,突出幼兒發(fā)展的自主性和能動性,以整合為特點的課程設想”,我設計了今天的綜合活動。在設計活動過程中我首先考慮到:
小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性,所以根據(jù)幼兒的生理、心理特點活動注重游戲化、情景化,強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松,自由的游戲中自娛自樂,玩中學、學中玩、玩中獲發(fā)展。其次我又以整合的觀念實施教材,活動中自然融入情感、運動、表現(xiàn)、數(shù)、顏色、語言等方面的內(nèi)容,注重幼兒的身心得到全方位的發(fā)展。促進幼兒平衡能力、協(xié)調(diào)性等一系列動作的發(fā)展。同時充分注意每一個內(nèi)容的綜合教育作用,以及不同內(nèi)容之間的互相滲透。
今天的活動有三個環(huán)節(jié):導入環(huán)節(jié)激發(fā)孩子的表演的興趣,又起到鋪墊作用;其次是情景體驗,主要讓幼兒通過故事表演,知道人多力氣大的道理;最后的分享環(huán)節(jié),一是起到放松效果,其次讓孩子體驗到成功的喜悅和學習關心他人的表達方式。
1、在游戲、表演中體驗人多力氣大。
2、了解故事內(nèi)容,嘗試使用“ddd,快來幫忙拔蘿卜”的句式。
1、老爺爺、小狗、小貓、小老鼠等胸飾。
2、課件。
3、大蘿卜教具和實物蘿卜。
一、故事導入。
師:(出示蘿卜)看,這是什么?
幼:大蘿卜。
師:你們吃過蘿卜嗎?說說蘿卜的顏色、味道和形狀。
幼:紅紅的、圓圓的、大大的、甜甜的。
小結(jié):又圓又甜又有葉子的紅蘿卜。有個老公公也種了個蘿卜,蘿卜越長越大,老公公開心得不得了,老公公說要送給我們做蘿卜湯喝,我們一起去拔蘿卜吧。
二、師幼一起拔蘿卜。
師:(拔蘿卜)哎喲!哎喲!蘿卜怎么紋絲不動?。吭趺崔k?。?BR> 幼:叫一個好朋友來幫幫忙。
師:好,ddd,快來幫忙拔蘿卜。ddd,你好!
幼:娟老師,你好!
幼:再喊一個朋友。
師:你想喊誰???
幼:ddd。
師:好,那我們一起喊:“ddd快來幫忙拔蘿卜?!?BR> 師:來點音樂吧!
師幼一起喊朋友拔蘿卜。
師:是誰拔出蘿卜的???
幼:ddd,ddd。
小結(jié):人多了力量就大。
三:觀看多媒體課件,音樂表演。
師:下面讓我們看一個小電影吧!
大屏幕:拔蘿卜(師指著三個字讓幼兒認識)
觀看小電影。
師:你們看到誰來拔蘿卜了???
幼:我看到小狗來拔蘿卜、小貓、小老鼠。
師:老公公一個人拔蘿卜,為什么拔不出來?
幼:一個人力氣小。
師:老公公拔不動蘿卜,他叫誰來幫忙?
幼:小花狗、小花貓、小老鼠。
師:他是怎么叫的?
幼:小花狗、小花貓、小老鼠,快來幫忙拔蘿卜。
師:它們是怎么回答的?
幼:唉!來了,來了。
師:最后怎么拔出了大蘿卜?。浚B透大家都一起使勁,才能把蘿卜拔出來的道理)
師:你們想不想來表演一下???
幼:想。
師:那你們可以隨便選擇扮演誰,要你讓讓我,我讓讓你的哦!
師幼之間,幼兒之間相互打招呼,擁抱。
師:好,一會兒老爺爺叫到誰,誰就來幫忙哦!來點音樂吧!
師:小老鼠,快來幫忙拔蘿卜。
幼:小花貓,快來幫忙拔蘿卜、小花狗,快來幫忙拔蘿卜。
師:我們今天拔了幾個蘿卜???
幼:2個。
師:好,我們可以去燒蘿卜湯啦?。ǔ鍪疽粋€真的蘿卜)
今天,我組織了表演游戲《拔蘿卜》。游戲前,我設計了一個簡單的情景表演,讓幼兒初步感知人多力氣大的道理,為下面的表演做好鋪墊。隨后我播放了《拔蘿卜》的多媒體課件,孩子都看得很認真,就連調(diào)皮的季天毅和吳嘉豪都瞪大了眼睛聚精會神地看著。
縱觀整個活動,孩子們在我的調(diào)動下是十分開心的,這樣就很好的體現(xiàn)出了活動的價值,因為我的方法讓孩子快樂的知道了:“人多力氣大”的道理。孩子們對于這個表演都是樂意的去參加的,只是由于時間的限制沒有讓幼兒盡興,因此我準備在區(qū)角活動中投入這些胸飾,讓幼兒再次去表演。但是活動中對于嘗試用那句話來完整的說,我沒有進一步去強調(diào),所以難點就沒有很好的把握好。
蘿卜屯教案篇十四
1.體驗人多力量大,同伴之間應該相互合作的情感。
2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干;蘿卜胸飾若干;
(一)導入部分
教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。
教師:看,這是什么?。浚ń處煶鍪咎}卜頭飾)
(二)展開部分
(1)教師操作手套娃娃,講述故事,提出問題,引導幼兒正確回答。
教師:老公公蘿卜呀拔不動,我們看看,老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)
教師:最后蘿卜拔出來了沒有???那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?
教師:這么多人,人多的力量是不是很大???
(2)再次講故事,請個別小朋友用手套娃娃進行故事表演
教師:那好,那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好?我請一個小朋友來用手套娃娃表演。
(教師請個別小朋友上來表演,請小朋友試著和老師一起講,主要掌握“xx來拉,來拉” “‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動”這兩個句子)
教師小結(jié):恩,人多的力量真是大?。磕切∨笥严胂朐侔我淮芜@個蘿卜?。磕呛?,現(xiàn)在啊,我們大家一起來把這個蘿卜拔出來?。ń處熞龑啃∨笥岩黄鸱纸巧硌葸@個故事)
(三)結(jié)束部分
教師引導全部幼兒一起表演故事。
教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開心嗎?
將手套娃娃放進語言區(qū),幼兒可以在那里繼續(xù)邊用 手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。