教案的編寫過程需要教師反復(fù)推敲和修改，力求完善。教案的編寫要注意教材的有效運(yùn)用和教學(xué)資料的充實(shí)與更新。大家可以根據(jù)自己的教學(xué)需求和特點(diǎn)，靈活調(diào)整和改進(jìn)這些教案。
小鼓手教案篇一
1、通過觀察圖片，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2、能觀察圖譜，學(xué)習(xí)副歌部分，表現(xiàn)出鼓聲的強(qiáng)弱變化。
3、會(huì)根據(jù)歌曲節(jié)奏，利用身體和生活樂器，創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
1、大鼓一個(gè)。
2、ppt課件。
一、通過敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節(jié)奏。5′左右
1、教師出示大鼓，請(qǐng)個(gè)別幼兒敲鼓探索節(jié)奏。
師：今天我給大家?guī)砹苏l?誰想當(dāng)小鼓手，來敲出好聽的聲音?
2、請(qǐng)幼兒用聲音模仿不同的敲鼓節(jié)奏。
師：剛才xx小朋友敲出的聲音是怎樣的?我們來用嘴巴學(xué)學(xué)看!
二、學(xué)習(xí)副歌部分。8′左右
1、教師敲鼓，請(qǐng)幼兒欣賞節(jié)奏。
2、教師出示圖譜。
師：大鼓的歌聲除了節(jié)奏不一樣，聲音的大小也可以不一樣?？粗@個(gè)圖譜，你們能告訴我這一小節(jié)鼓的聲音是大還是小?這一小節(jié)呢?我們一起來試一試。
(請(qǐng)幼兒跟隨琴聲利用周圍可以當(dāng)鼓的替代物表現(xiàn)出大鼓聲音的強(qiáng)弱變化。)
3、教師敲擊大鼓
師：大鼓又要唱歌了，你們聽!大鼓是怎么唱歌的?和剛剛的聲音又有什么不一樣?
4、教師出示圖譜。
師：原來這次鼓聲有了停頓。我們一起來試一試。(請(qǐng)幼兒跟隨琴聲利用周圍可以當(dāng)鼓的替代物表現(xiàn)出大鼓聲音的強(qiáng)弱變化。)
5、請(qǐng)幼兒跟隨將副歌部分完整練唱。
三、完整地學(xué)唱歌曲。15′左右
1、欣賞歌曲，熟悉歌詞。
師：我們小鼓手敲鼓的聲音真好聽。你們聽，誰聽到了我們的鼓聲?
2、引導(dǎo)幼兒熟悉記憶歌詞。
提問：我們的鼓聲被誰最先聽到了?后來又有誰聽到了?
3、學(xué)唱歌曲。
用圖片遮擋法幫助幼兒熟悉記憶歌詞。
4、提出演唱要求。
師：小鼓手敲鼓的心情怎么樣?
太陽、花兒、小鳥、小朋友聽到好聽的鼓聲心情怎么樣?
我們應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱歌曲?
5、完整表演歌曲。
這是一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過敲鼓游戲，引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。然后再根據(jù)幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，再要求幼兒邊唱邊做動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。此活動(dòng)同時(shí)也豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
小鼓手教案篇二
1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強(qiáng)與弱的力度變化。
2、會(huì)聽隨鼓聲的大小做相應(yīng)動(dòng)作，表現(xiàn)鼓聲的強(qiáng)與弱。
3、培養(yǎng)與同伴交流合作的能力，并體驗(yàn)兩人一起合作造型的愉快。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
大鼓一面。
活動(dòng)過程：
(一)入場：隨伴奏帶開火車進(jìn)入課室。
1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作。
2、引導(dǎo)小朋友辨聽和模仿火車開來(由弱變強(qiáng))和火車開走(由強(qiáng)變?nèi)?的聲音。
3、擴(kuò)散練習(xí)：鼓勵(lì)幼兒大膽模仿各種小動(dòng)物來了和走了的聲音(如小雞、小鴨、小貓、小狗等)，注意聲音的由弱變強(qiáng)和由強(qiáng)變?nèi)酢?BR> (二)主體部分：欣賞歌曲。
1、用動(dòng)作感受歌曲第一段。
(1)指導(dǎo)語：你們覺得剛剛的音樂怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出開心，快樂)這首好聽的音樂還可以用來跳舞呢。
(2)播放歌曲第一段，教師隨樂舞蹈。
(3)引導(dǎo)幼兒隨第一段舞蹈，用動(dòng)作感受歌曲。
2、欣賞第二段，用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲。
(1)感受鼓聲強(qiáng)弱。
指導(dǎo)語：來了好多小鼓手，請(qǐng)小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽，他們是怎么敲鼓的?
引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，感受鼓聲強(qiáng)弱。
引導(dǎo)幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示鼓聲強(qiáng)弱。
(2)欣賞歌曲。
完整欣賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲由弱到強(qiáng)。
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲的最強(qiáng)音，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)、模仿，并進(jìn)一步創(chuàng)編。
3、隨樂完整表演。
結(jié)束部分。
指導(dǎo)語：有客人邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)グ樽嗄?(全體隨音樂出場)。
1.為了激發(fā)孩子的活動(dòng)熱情，老師啟發(fā)幼兒大膽地表達(dá)內(nèi)心感受，體會(huì)肢體動(dòng)作帶來的樂趣。讓孩子們與同伴一起尋找客人老師的游戲，是孩子們盡情分享、交流的時(shí)刻，滿足了幼兒與老師近距離接觸的心理需求。
2.在活動(dòng)中，孩子們可以自由發(fā)揮想象，然后與同伴交流，產(chǎn)生靈感，大膽有創(chuàng)意的表達(dá)。
3.老師尊重每位幼兒的想法與創(chuàng)造，只要他們動(dòng)腦筋想到的'，都值得欣賞。讓他們?cè)趯捤?、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)、游戲。
小鼓手教案篇三
1.在游戲情境中，充分感受旋律的特點(diǎn)，樂意聽著音樂表現(xiàn)可愛的小鴨子，有初步學(xué)唱新歌的愿望。
2.喜歡親近小動(dòng)物。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
ppt、小鴨子玩具及頭飾。
一、向小鴨子問好。
1.教師提問：你知道什么動(dòng)物喜歡和水做朋友?(引出鴨子)。
2.出示小鴨子玩具，幼兒與小鴨子問好。
3.用不同的節(jié)奏與幼兒對(duì)話。
二、學(xué)小鴨子走路。
1.“小鴨子是怎么走路的?”
2.幼兒模仿小鴨子走路。
三、看小鴨子游泳。
1.“小鴨子走呀走，來到了哪里?”(聽小河水的聲音)。
2.“小鴨子是怎么在水里玩耍的?”
3.看一看小鴨子在水里玩耍。(欣賞視頻)。
(1)豐富：拍拍翅膀、甩甩頭。
(2)幼兒模仿小鴨子在水里玩耍。
四、學(xué)小鴨子唱歌。
1.教師表演歌曲。
請(qǐng)幼兒說說小鴨子唱了什么?
2.請(qǐng)幼兒跟著老師表演歌曲。
小鴨子好像在說什么?
3.再次表演歌曲。
小鼓手教案篇四
動(dòng)音樂游戲：隊(duì)列操。
拓展了解鼓號(hào)隊(duì)的組成和音樂表示力。
1、要求同學(xué)用神氣、自豪和喜悅的情緒演唱歌曲《我是小鼓手》，啟發(fā)同學(xué)處置好休止和強(qiáng)弱的對(duì)比。
2、通過音樂游戲“隊(duì)列操”培養(yǎng)同學(xué)在活動(dòng)過程中的協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識(shí)。
《我是小鼓手》是一首充溢童趣的'兒童歌曲，表示了小鼓手神氣、自豪、喜悅之情。演唱時(shí)要注意唱準(zhǔn)第三句的同音反復(fù)。最后的補(bǔ)充句模擬大鼓的聲音，要啟發(fā)同學(xué)處置好休止和強(qiáng)弱的對(duì)比。
音樂游戲“隊(duì)列操”是一個(gè)有關(guān)節(jié)奏、音色聽辨的游戲活動(dòng)，旨在結(jié)合本單元的人文主題，讓同學(xué)熟悉大鼓、小軍鼓、大镲的音色，掌握二分、四分、八分節(jié)奏和其組合。
學(xué)習(xí)用神氣、自豪和喜悅的情緒演唱歌曲。
休止和強(qiáng)弱的演唱要準(zhǔn)確。
出示實(shí)物小軍鼓，引出歌曲《我是小鼓手》。
1、完整地聆聽歌曲。
2、帶領(lǐng)同學(xué)按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、用分句模唱法學(xué)唱歌曲。
4、要求同學(xué)隨著鋼琴哼唱旋律。
5、分句填唱歌詞。
6、對(duì)同學(xué)個(gè)別唱不準(zhǔn)的地方，進(jìn)行重點(diǎn)教唱。
7、用多種方法練唱歌曲，協(xié)助同學(xué)掌握音準(zhǔn)。
8、回憶小軍鼓、大鼓的演奏方法，然后按大鼓“”、小鼓“”的節(jié)奏在第一、第二和補(bǔ)充樂句處為歌曲伴奏，可以徒手敲擊，也可發(fā)放少量的打擊樂曲伴奏。
1、引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合課本插圖講解活動(dòng)的規(guī)則。
2、分組講解三種節(jié)奏和行進(jìn)的要求。
3、請(qǐng)三個(gè)小朋友分別演奏三種打擊樂器的相應(yīng)節(jié)奏。
4、要求同學(xué)聽到什么樂器演奏就依照相應(yīng)的方向走，行走時(shí)要有節(jié)奏感。
5、引導(dǎo)同學(xué)想一想“還能怎樣敲？怎樣走？”，留給師生創(chuàng)新的空間。
1、介紹號(hào)鼓隊(duì)中使用的各種樂器和其演奏方法。
2、介紹號(hào)鼓隊(duì)演奏的場所和其作用。
小鼓手教案篇五
1．感受歌曲歡快、活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2．學(xué)習(xí)正確表現(xiàn)音樂的情感，并創(chuàng)編新的歌詞。
3．初步掌握輪唱中遇到的新的合作方式。
教具：大鼓、鼓錘、節(jié)奏、圖片，敲鼓與唱歌的標(biāo)記。
學(xué)具：小鼓、鼓錘、畫夾和水彩筆人手一份。
一、導(dǎo)入課題。
幼兒自由敲小鼓，引起活動(dòng)興趣。
（評(píng)析：讓幼兒自己在探索中獲得感性經(jīng)驗(yàn)，又適合幼兒好動(dòng)的性格特點(diǎn)。）
二、學(xué)習(xí)副歌節(jié)奏。
1．幼兒模仿老師敲鼓：
×× ××︱×× ××︱×× ××︱×× ××︱
2．出示小貓、小鹿卡片，引導(dǎo)幼兒注意敲出上述節(jié)奏從弱到強(qiáng)的變化。
3．老師按×× 0 ︱×× 0 ︱×× ××︱× 0 ‖的節(jié)奏敲鼓。
提問：鼓聲有什么變化？
你們會(huì)唱出這樣的節(jié)奏嗎？
4．出示袋鼠卡片，提醒幼兒注意休止符；出示大象的卡片，幫助幼兒理解“riten.”(突慢)的意思。
5．幼兒完整演奏副歌節(jié)奏。
（評(píng)析：借助動(dòng)物們走路腳步的輕重，幫助幼兒理解節(jié)奏的強(qiáng)弱，效果很好。）
三、學(xué)唱歌曲。
1．老師隨琴聲有感情地范唱。
提問：歌里唱了些什么？誰聽到了我的鼓聲？
幼兒回答后，老師出示相應(yīng)圖片。
2．老師清唱一遍，幫助幼兒加深對(duì)歌詞的理解。
3．幼兒看圖片輕聲學(xué)唱。
4．幼兒用好聽的聲音學(xué)唱。老師注意提醒小朋友：前奏敲鼓，最后部分唱出鼓聲。
5．師生對(duì)口形練唱。
6．幼兒一邊唱一邊配上自己喜歡的動(dòng)作。
7．分組輪唱的方式練唱歌曲。
四、創(chuàng)編歌曲。
1．幼兒討論：“除了太陽、花兒、小鳥和小朋友，還有誰會(huì)聽到鼓聲？它們聽了鼓聲會(huì)怎么做？”
2．小朋友將自己想到的畫在紙上。
3．小朋友四人一組自由組合，把自己畫的內(nèi)容編到歌里去，用輪唱的方式演唱。
4．教師請(qǐng)幼兒把自己編的歌唱給大家聽。
5．小朋友分組到客人老師面前表演。
小鼓手教案篇六
1.感受歌曲歡快、活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)正確表現(xiàn)音樂的情感，并創(chuàng)編新的歌詞。
3.初步掌握輪唱中遇到的新的合作方式。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
教具：大鼓、鼓錘、節(jié)奏、圖片，敲鼓與唱歌的標(biāo)記。
學(xué)具：小鼓、鼓錘、畫夾和水彩筆人手一份。
一、導(dǎo)入課題。
幼兒自由敲小鼓，引起活動(dòng)興趣。
(評(píng)析：讓幼兒自己在探索中獲得感性經(jīng)驗(yàn)，又適合幼兒好動(dòng)的性格特點(diǎn)。)。
二、學(xué)習(xí)副歌節(jié)奏。
1.幼兒模仿老師敲鼓：
××××︱××××︱××××︱××××︱。
2.出示小貓、小鹿卡片，引導(dǎo)幼兒注意敲出上述節(jié)奏從弱到強(qiáng)的變化。
3.老師按××0︱××0︱××××︱×0‖的節(jié)奏敲鼓。
提問：鼓聲有什么變化?
你們會(huì)唱出這樣的節(jié)奏嗎?
4.出示袋鼠卡片，提醒幼兒注意休止符;出示大象的卡片，幫助幼兒理解“riten.”(突慢)的意思。
5.幼兒完整演奏副歌節(jié)奏。
(評(píng)析：借助動(dòng)物們走路腳步的`輕重，幫助幼兒理解節(jié)奏的強(qiáng)弱，效果很好。)。
三、學(xué)唱歌曲。
1.老師隨琴聲有感情地范唱。
提問：歌里唱了些什么?誰聽到了我的鼓聲?
幼兒回答后，老師出示相應(yīng)圖片。
2.老師清唱一遍，幫助幼兒加深對(duì)歌詞的理解。
3.幼兒看圖片輕聲學(xué)唱。
4.幼兒用好聽的聲音學(xué)唱。老師注意提醒小朋友：前奏敲鼓，最后部分唱出鼓聲。
5.師生對(duì)口形練唱。
6.幼兒一邊唱一邊配上自己喜歡的動(dòng)作。
7.分組輪唱的方式練唱歌曲。
四、創(chuàng)編歌曲。
1.幼兒討論：“除了太陽、花兒、小鳥和小朋友，還有誰會(huì)聽到鼓聲?它們聽了鼓聲會(huì)怎么做?”
2.小朋友將自己想到的畫在紙上。
3.小朋友四人一組自由組合，把自己畫的內(nèi)容編到歌里去，用輪唱的方式演唱。
4.教師請(qǐng)幼兒把自己編的歌唱給大家聽。
5.小朋友分組到客人老師面前表演。
1.為了激發(fā)孩子的活動(dòng)熱情，老師啟發(fā)幼兒大膽地表達(dá)內(nèi)心感受，體會(huì)肢體動(dòng)作帶來的樂趣。讓孩子們與同伴一起尋找客人老師的游戲，是孩子們盡情分享、交流的時(shí)刻，滿足了幼兒與老師近距離接觸的心理需求。
2.在活動(dòng)中，孩子們可以自由發(fā)揮想象，然后與同伴交流，產(chǎn)生靈感，大膽有創(chuàng)意的表達(dá)。
3.老師尊重每位幼兒的想法與創(chuàng)造，只要他們動(dòng)腦筋想到的，都值得欣賞。讓他們?cè)趯捤?、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)、游戲。
小鼓手教案篇七
1、初步學(xué)唱歌曲，，體驗(yàn)用不同方法嘗試記憶歌詞的快樂。
2、創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作，唱出鼓點(diǎn)節(jié)奏的強(qiáng)弱變化以及歌曲活潑、歡快的情緒。
圖片四幅（太陽、花、小鳥、小朋友）、鼓。
1、玩敲鼓游戲，探索不同的敲鼓節(jié)奏。
（1）個(gè)別幼兒探索敲鼓的節(jié)奏。
（2）集體模仿不同的鼓聲。
2、學(xué)習(xí)副歌部分：
（1）傾聽副歌的鼓聲節(jié)奏。
（2）創(chuàng)編不同的`敲擊方法，敲擊副歌節(jié)奏。
（3）邊敲邊唱出副歌節(jié)奏，嘗試唱出由強(qiáng)到弱的變化。
3、完整地學(xué)唱歌曲。
（1）欣賞歌曲一遍，提問：誰聽到了鼓聲？根據(jù)幼兒回答出示圖片。
誰先聽到，誰后聽到？幫助圖片排隊(duì)。
（2）隨琴聲學(xué)唱歌曲。
（3）教師隱藏部分圖片，討論記憶歌詞的不同方法。
4、邊唱邊自由表演歌曲。
小鼓手教案篇八
1.初步學(xué)唱歌曲《小鼓手》，感受歌曲歡快的特點(diǎn)，體驗(yàn)“小鼓手”的自豪情緒。
2.感受音樂的強(qiáng)弱變化，能以自己的.方式表現(xiàn)這種情緒。
鋼琴、自制圖片（小鼓手、太陽、花、鳥、小朋友）。
初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快的特點(diǎn)。
愿意與同伴一起演繹小鼓手神氣自豪的樣子。
一、直接引題：
二、欣賞歌曲。
1.教師清唱歌曲。
（1）幼兒找出自己最喜歡的句子。
（2）出示圖片，按歌曲順序排列。
2.再次示范唱，鼓勵(lì)幼兒回憶，填補(bǔ)空缺，將圖片排列完整。
三、歌曲學(xué)唱。
1.清唱跟唱。教師放慢速度，結(jié)合圖片跟唱歌曲。
2.教師配合琴聲一起學(xué)唱歌曲。
3.演唱歌曲。請(qǐng)部分幼兒表現(xiàn)出小鼓手神氣自豪的樣子進(jìn)行演唱，其他幼兒伴唱。
四、鼓點(diǎn)表現(xiàn)。
根據(jù)歌曲用時(shí)弱、時(shí)強(qiáng)、特強(qiáng)的表現(xiàn)方式來演繹歌曲。
小鼓手教案篇九
（一）引導(dǎo)幼兒用自然的聲音有感情的演唱，感受鼓聲由低到高，由弱到強(qiáng)的變化。
（二）啟發(fā)幼兒能根據(jù)歌詞內(nèi)容，與同伴合作分角色表演歌曲。
（三）引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中事物的高興與快樂，在音樂活動(dòng)中享受快樂體驗(yàn)。
（一）第一環(huán)節(jié)新課導(dǎo)入。
1.老師出示一面鼓，問幼兒：“你會(huì)打鼓嗎？”引起幼兒的興趣。
3.再出示一只大熊（頭飾）“大熊也來打鼓啦?！薄痢痢痢力颉痢痢痢力蚬穆暻玫糜謴?qiáng)又重?！八麄児拇虻靡粯訂?？”通過小老鼠和大熊身體大小、力量強(qiáng)弱的強(qiáng)烈對(duì)比，讓幼兒直觀形象地感受到鼓聲的高低強(qiáng)弱變化。
4.“小老鼠和大熊一起打鼓了。”××0︱××0︱××××︱×——︱
（二）第二環(huán)節(jié)欣賞歌曲，熟悉歌詞，把握歌詞前后順序。
2.欣賞觀看多媒體課件，了解歌詞內(nèi)容。提問：歌曲唱了什么？（教師出示相應(yīng)圖片，順序不對(duì)的）
3.欣賞把握歌詞前后順序?！拔覀?cè)僮屑?xì)聽一遍，看一看順序如何？如果順序不對(duì)請(qǐng)幼兒改過來。
4.按節(jié)奏來和老師一起念歌詞，進(jìn)一步熟悉歌曲
5.分組演唱歌曲
（三）熟悉歌曲，表現(xiàn)歌曲
創(chuàng)編簡單的動(dòng)作分角色合作表演。請(qǐng)幼兒自由選擇伙伴五人一組嘗試為歌曲配上簡單的動(dòng)作和表情。
（四）結(jié)束
和老師一起去按照節(jié)奏敲鼓吧。
小鼓手教案篇十
在音樂活動(dòng)《小鼓手》活動(dòng)中，教師在歌曲教學(xué)過程中首先完成節(jié)奏練習(xí)，接下來是節(jié)奏樂段的學(xué)唱，讓孩子分組模仿大小鼓歌唱，一組大鼓隊(duì)一組小鼓隊(duì)邊唱著問好一邊因?yàn)榻巧拇_立比較大小鼓的音高音色。歌曲教學(xué)階段，讓孩子聆聽范唱，旨在給孩子一個(gè)音樂的完整的感受。通過不同要求的聆聽音樂，如：小鼓手的歌唱得怎么樣？師：那請(qǐng)小朋友到歌詞里面來找找答案，好在哪里？（引出歌詞：太陽聽了微微笑，花兒聽了臉兒紅，小鳥聽了跳起舞，我們聽了都高興。）請(qǐng)小朋友完整聽，有沒有發(fā)現(xiàn)熟悉的旋律？鞏固“咚”部分，再聽，出現(xiàn)了幾次？等等問題來引導(dǎo)孩子欣賞歌曲，讓孩子能夠按層次要求有針對(duì)性的理解歌曲的同時(shí)也培養(yǎng)了孩子聽辨音樂的能力，教會(huì)了孩子聽音樂的方法，養(yǎng)成了聽音樂的習(xí)慣，而不是沒有目的的盲目的聽。在歌曲處理中主要是啟發(fā)孩子體會(huì)小鼓手的自豪情緒，能帶著這種情緒來歌唱表現(xiàn)歌曲。
小鼓手教案篇十一
這是一首詩，寫的是一個(gè)六歲的小男孩主動(dòng)承擔(dān)照顧媽媽、保護(hù)媽媽的責(zé)任。表現(xiàn)了一個(gè)小男孩為自己是男子漢而自豪。同學(xué)們非常喜歡讀這篇課文，他們?cè)诶首x時(shí)，覺得仿佛自己就是那個(gè)小男孩，自己就是一個(gè)小男子漢，所以非常有感情，當(dāng)然，在學(xué)習(xí)中也存在著一些不足之處。具體反思如下：
首先，同學(xué)們朗讀感情到位。讀這首詩緊緊圍繞著“我是男子漢”的自豪去讀，從這些句子中品味到自豪感，同時(shí)也感悟到詩中所流露出來的自信和對(duì)媽媽的關(guān)心。
其次，聯(lián)系生活實(shí)際，使同學(xué)們對(duì)于什么是真正的男子漢有自己獨(dú)到的見解。有的認(rèn)為勇敢的人就是男子漢；有的認(rèn)為敢作敢當(dāng)才是男子漢；有的認(rèn)為關(guān)心別人才是男子漢；還有的認(rèn)為不流淚的人才是男子漢等等，答案不唯一，但這些觀點(diǎn)代表同學(xué)們對(duì)男子漢這一概念的理解，總之要使學(xué)生懂得，要做一名真正的男子漢，就要從小事做起，遇到困難不猥瑣，要勇往直前，面對(duì)未來充滿自信，堅(jiān)忍不拔，這就是男子漢。
最后，今后要不斷結(jié)合課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。在課堂上多組織同學(xué)進(jìn)行辯論，模仿，表演，練筆。使孩子們的情感能及時(shí)的通過語言、行動(dòng)、文字表現(xiàn)出來。
小鼓手教案篇十二
1、通過觀察圖片，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2、根據(jù)副歌節(jié)奏，創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作；重點(diǎn)學(xué)習(xí)副歌部分，唱出強(qiáng)弱變化。
3、在活動(dòng)中努力使自己的歌聲與他人歌聲及與琴聲協(xié)調(diào)一致。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、《小鼓手》音樂磁帶、錄音機(jī)。
2、大鼓一面。
三、活動(dòng)過程。
1、教師引導(dǎo)幼兒通過敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節(jié)奏。
教師出示大鼓，請(qǐng)個(gè)別幼兒敲鼓探索節(jié)奏。
教師引導(dǎo)幼兒用聲音模仿不同的鼓聲節(jié)奏。
師：剛才×××小朋友敲出的聲音是怎樣的？我們一起用嘴巴學(xué)學(xué)看！
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)副歌部分。
教師演唱副歌部分，幼兒傾聽副歌中鼓聲的節(jié)奏。
師：現(xiàn)在我來唱一段歌曲，你們聽一聽歌曲中鼓的節(jié)奏是怎樣的。
教師引導(dǎo)幼兒在周圍尋找可以當(dāng)鼓的替代物，練習(xí)敲副歌節(jié)奏。
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作，隨琴聲敲出副歌節(jié)奏。
師：還可以做哪些敲敲的動(dòng)作？我們這次跟著琴聲完整地進(jìn)行表演。
幼兒邊敲邊唱出副歌，并在教師的幫助下嘗試表現(xiàn)出鼓聲由弱到強(qiáng)的變化。
師：請(qǐng)你們邊唱邊想，小鼓越敲越高興時(shí)聲音會(huì)有什么變化？我們一起來學(xué)一學(xué)。
3、教師引導(dǎo)幼兒完整地學(xué)唱歌曲《小鼓手》。
教師引導(dǎo)幼兒回憶已看過的《小鼓手》圖片，同時(shí)欣賞歌曲，熟悉并記憶歌詞。
教師引導(dǎo)幼兒按歌詞順序講述圖片內(nèi)容。
師：誰在敲鼓？鼓聲被誰先聽到？誰后聽到？我們來幫助他們排排隊(duì)。（小鼓手、太陽、花、小鳥、小朋友）教師引導(dǎo)幼兒一起回憶圖中的情境，一邊隨琴聲輕聲學(xué)唱歌曲。
教師組織幼兒討論記憶歌詞的不同方法。
幼兒邊自由表演，邊演唱歌曲（分集體、小組、個(gè)別練習(xí)演唱幾遍）。
小鼓手教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強(qiáng)與弱的力度變化。
2、會(huì)聽隨鼓聲的大小做相應(yīng)動(dòng)作，表現(xiàn)鼓聲的強(qiáng)與弱。
3、培養(yǎng)與同伴交流合作的能力，并體驗(yàn)兩人一起合作造型的愉快。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大鼓一面。
活動(dòng)過程：
（一）入場：隨伴奏帶開火車進(jìn)入課室。
1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作。
2、引導(dǎo)小朋友辨聽和模仿火車開來（由弱變強(qiáng)）和火車開走（由強(qiáng)變?nèi)酰┑穆曇簟?BR> 3、擴(kuò)散練習(xí)：鼓勵(lì)幼兒大膽模仿各種小動(dòng)物來了和走了的聲音（如小雞、小鴨、小貓、小狗等），注意聲音的由弱變強(qiáng)和由強(qiáng)變?nèi)酢?BR> （二）主體部分：欣賞歌曲。
1、用動(dòng)作感受歌曲第一段。
（1）指導(dǎo)語：你們覺得剛剛的`音樂怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出開心，快樂）這首好聽的音樂還可以用來跳舞呢。
（2）播放歌曲第一段，教師隨樂舞蹈。
（3）引導(dǎo)幼兒隨第一段舞蹈，用動(dòng)作感受歌曲。
2、欣賞第二段，用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲。
（1）感受鼓聲強(qiáng)弱。
指導(dǎo)語：來了好多小鼓手，請(qǐng)小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽，他們是怎么敲鼓的？
引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，感受鼓聲強(qiáng)弱。
引導(dǎo)幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示鼓聲強(qiáng)弱。
（2）欣賞歌曲。
完整欣賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲由弱到強(qiáng)。
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲的最強(qiáng)音，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)、模仿，并進(jìn)一步創(chuàng)編。
3、隨樂完整表演。
結(jié)束部分。
指導(dǎo)語：有客人邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)グ樽嗄兀。ㄈw隨音樂出場）。
活動(dòng)反思：
1、為了激發(fā)孩子的活動(dòng)熱情，老師啟發(fā)幼兒大膽地表達(dá)內(nèi)心感受，體會(huì)肢體動(dòng)作帶來的樂趣。讓孩子們與同伴一起尋找客人老師的游戲，是孩子們盡情分享、交流的時(shí)刻，滿足了幼兒與老師近距離接觸的心理需求。
2、在活動(dòng)中，孩子們可以自由發(fā)揮想象，然后與同伴交流，產(chǎn)生靈感，大膽有創(chuàng)意的表達(dá)。
3、老師尊重每位幼兒的想法與創(chuàng)造，只要他們動(dòng)腦筋想到的，都值得欣賞。讓他們?cè)趯捤?、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)、游戲。
小鼓手教案篇十四
一、活動(dòng)目標(biāo)：
（一）引導(dǎo)幼兒用自然的聲音有感情的演唱，感受鼓聲由低到高，由弱到強(qiáng)的變化。
（二）啟發(fā)幼兒能根據(jù)歌詞內(nèi)容，與同伴合作分角色表演歌曲。
（三）引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中事物的高興與快樂，在音樂活動(dòng)中享受快樂體驗(yàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：小熊頭飾、小老鼠頭飾、太陽、花、鳥、小朋友、小鼓、節(jié)奏圖。
三、活動(dòng)過程：
（一）第一環(huán)節(jié)新課導(dǎo)入。
1.老師出示一面鼓，問幼兒：“你會(huì)打鼓嗎？”引起幼兒的興趣。
3.再出示一只大熊（頭飾）“大熊也來打鼓啦。”××××︱××××︱鼓聲敲得又強(qiáng)又重。“他們鼓打得一樣嗎？”通過小老鼠和大熊身體大小、力量強(qiáng)弱的強(qiáng)烈對(duì)比，讓幼兒直觀形象地感受到鼓聲的.高低強(qiáng)弱變化。
4.“小老鼠和大熊一起打鼓了?！薄痢?︱××0︱××××︱×——︱。
（二）第二環(huán)節(jié)欣賞歌曲，熟悉歌詞，把握歌詞前后順序。
2.欣賞觀看多媒體課件，了解歌詞內(nèi)容。提問：歌曲唱了什么？（教師出示相應(yīng)圖片，順序不對(duì)的）。
3.欣賞把握歌詞前后順序?！拔覀?cè)僮屑?xì)聽一遍，看一看順序如何？如果順序不對(duì)請(qǐng)幼兒改過來。
4.按節(jié)奏來和老師一起念歌詞，進(jìn)一步熟悉歌曲。
5.分組演唱歌曲。
（三）熟悉歌曲，表現(xiàn)歌曲。
創(chuàng)編簡單的動(dòng)作分角色合作表演。請(qǐng)幼兒自由選擇伙伴五人一組嘗試為歌曲配上簡單的動(dòng)作和表情。
（四）結(jié)束。
和老師一起去按照節(jié)奏敲鼓吧。
小鼓手教案篇十五
1、認(rèn)知：熟悉大鼓、小軍鼓、大镲的音色。
2、能力：學(xué)習(xí)用活潑歡快的情緒演唱歌曲，聽辨簡單的節(jié)奏，嘗試創(chuàng)作。
3、情感：體驗(yàn)小鼓手的.自豪情緒，并能一自己的方式表現(xiàn)這種情緒。
教學(xué)重難點(diǎn)。
處理好休止與強(qiáng)弱的對(duì)比。
教學(xué)準(zhǔn)備。
鋼琴、錄音機(jī)、助教板等。
教學(xué)方法。
1、演唱法；
2、表演法。
師生互動(dòng)。
一、組織活動(dòng)：（學(xué)生在教室列隊(duì)，三名學(xué)生分別擔(dān)任出旗手，護(hù)旗手）。
1．中隊(duì)長：全體立正，出旗，播放《出旗曲》。中隊(duì)長點(diǎn)名，匯報(bào)人數(shù)，音樂教師擔(dān)任中隊(duì)輔導(dǎo)員，并宣布活動(dòng)開始。
2．中隊(duì)長：全班齊唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
4．主持人請(qǐng)老師對(duì)同學(xué)們的即興演奏進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
二、展開活動(dòng)：
1．主持人：導(dǎo)入后播放《我是小鼓手》，出示歌曲譜例。
2．有沒有聽出歌中的鼓點(diǎn)聲？誰來模仿一下？
3．主持人：請(qǐng)音樂老師和我們共同唱這首歌，好嗎？
4．播放歌曲范唱，請(qǐng)幾位學(xué)生畫出旋律線，其他學(xué)生模唱。
從旋律變化和圖的變化給于學(xué)生提示，幫助他們很快的熟悉歌曲，學(xué)會(huì)歌詞。
5．老師用“以親代唱”法讓學(xué)生學(xué)唱歌曲。
6．教師用表情，動(dòng)作指揮學(xué)生演唱。
7．主持人：這首歌曲怎樣演唱才能更加活潑輕快？怎樣才能表現(xiàn)出“小鼓手”的自豪情緒昵？（生：用領(lǐng)唱和齊唱形式，還可以在冬冬處拍手，敲打樂器，邊走邊唱）。
8．采用領(lǐng)唱和齊唱形式演唱歌曲。
9．主持人：競選小鼓手，每組推薦兩人，推薦一人但認(rèn)評(píng)委，并邀請(qǐng)老師評(píng)點(diǎn)。（選出四位小鼓手）。
10．分組討論設(shè)計(jì)不同隊(duì)形。
11．列隊(duì)操活動(dòng)：大鼓向左，小鼓向右，大家原地踏步。
12．教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生隊(duì)列操的創(chuàng)作和表演。
13．一邊演唱歌曲《我是小鼓手》，敲小鼓伴奏，律動(dòng)表演。
小鼓手教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受歌曲歡快、活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2．學(xué)習(xí)正確表現(xiàn)音樂的情感，并創(chuàng)編新的歌詞。
3．初步掌握輪唱中遇到的新的合作方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：大鼓、鼓錘、節(jié)奏、圖片，敲鼓與唱歌的標(biāo)記。
學(xué)具：小鼓、鼓錘、畫夾和水彩筆人手一份。
活動(dòng)過程：
一．導(dǎo)入課題。
幼兒自由敲小鼓，引起活動(dòng)興趣。
（評(píng)析：讓幼兒自己在探索中獲得感性經(jīng)驗(yàn)，又適合幼兒好動(dòng)的性格特點(diǎn)。）。
二．學(xué)習(xí)副歌節(jié)奏。
1．幼兒模仿老師敲鼓：
︱︱︱︱。
2．出示小貓、小鹿卡片，引導(dǎo)幼兒注意敲出上述節(jié)奏從弱到強(qiáng)的變化。
3．老師按0︱0︱︱×0‖的節(jié)奏敲鼓。
提問：鼓聲有什么變化？
你們會(huì)唱出這樣的節(jié)奏嗎？
4．出示袋鼠卡片，提醒幼兒注意休止符；出示大象的卡片，幫助幼兒理解“riten.”(突慢)的意思。
5．幼兒完整演奏副歌節(jié)奏。
（評(píng)析：借助動(dòng)物們走路腳步的輕重，幫助幼兒理解節(jié)奏的強(qiáng)弱，效果很好。）。
三．學(xué)唱歌曲。
1．老師隨琴聲有感情地范唱。
提問：歌里唱了些什么？誰聽到了我的鼓聲？
幼兒回答后，老師出示相應(yīng)圖片。
2．老師清唱一遍，幫助幼兒加深對(duì)歌詞的理解。
3．幼兒看圖片輕聲學(xué)唱。
4．幼兒用好聽的聲音學(xué)唱。老師注意提醒小朋友：前奏敲鼓，最后部分唱出鼓聲。
5．師生對(duì)口形練唱。
6．幼兒一邊唱一邊配上自己喜歡的動(dòng)作。
7．分組輪唱的方式練唱歌曲。
四．創(chuàng)編歌曲。
1．幼兒討論：“除了太陽、花兒、小鳥和小朋友，還有誰會(huì)聽到鼓聲？它們聽了鼓聲會(huì)怎么做？”
2．小朋友將自己想到的畫在紙上。
3．小朋友四人一組自由組合，把自己畫的內(nèi)容編到歌里去，用輪唱的方式演唱。
4．教師請(qǐng)幼兒把自己編的歌唱給大家聽。
5．小朋友分組到客人老師面前表演。
活動(dòng)反思：
1．為了激發(fā)孩子的活動(dòng)熱情，老師啟發(fā)幼兒大膽地表達(dá)內(nèi)心感受，體會(huì)肢體動(dòng)作帶來的樂趣。讓孩子們與同伴一起尋找客人老師的游戲，是孩子們盡情分享、交流的時(shí)刻，滿足了幼兒與老師近距離接觸的心理需求。
2．在活動(dòng)中，孩子們可以自由發(fā)揮想象，然后與同伴交流，產(chǎn)生靈感，大膽有創(chuàng)意的表達(dá)。
3．老師尊重每位幼兒的想法與創(chuàng)造，只要他們動(dòng)腦筋想到的，都值得欣賞。讓他們?cè)趯捤伞⒂鋹偟姆諊袑W(xué)習(xí)、游戲。
小鼓手教案篇十七
本次活動(dòng)《小鼓手》是一課三議的第一教時(shí)，為了幼兒更易理解歌詞中擬人化的語句，我把“太陽聽了微微笑，花兒聽了點(diǎn)點(diǎn)頭，小鳥聽了跳起舞，小朋友聽了真高興！”做了一個(gè)flash動(dòng)畫，當(dāng)我再次備課后發(fā)現(xiàn)，就中間一段播放課件的畫，總覺得不完整，于是我又用了1個(gè)晚上的時(shí)間把《小鼓手》整首歌曲制作完，心中有些許的喜悅，其實(shí)在很多活動(dòng)中，課件能把知識(shí)形象化，架起了孩子思維與客觀事物相結(jié)合的橋梁。制作一個(gè)課件需花費(fèi)很多精力，但我覺得很值得，而且很有成就感。我感到一個(gè)人的潛力是無限的，只要我肯學(xué)，我一定會(huì)做的更好。
《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：要提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
在導(dǎo)入部分，我為了增強(qiáng)趣味性，提問“大鼓走累了，誰來幫它敲敲背？”很自然的引出活動(dòng)內(nèi)容。歌曲的副歌部分較難，所以我把副歌前置，為了讓幼兒能更好的學(xué)會(huì)副歌節(jié)奏，我通過讓幼兒用手在膝蓋、頭、肩膀上敲鼓，還讓幼兒手拿筷子在不同的地方敲打節(jié)奏等多種手段讓幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏，使幼兒不會(huì)感到枯燥無味，而且每次幼兒找地方敲打，都是幼兒自由選擇的，增強(qiáng)了幼兒的興趣，體現(xiàn)了幼兒的自主性。為了讓幼兒理解聲音的強(qiáng)弱，我在制作副歌圖譜時(shí)，把鼓畫成了大小不等的`鼓，還用身體幅度的大小來暗示鼓聲的大小。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)主歌部分，我運(yùn)用課件讓幼兒欣賞，使幼兒真切的感受到了“太陽微笑，花兒點(diǎn)頭，小鳥跳舞，小朋友高興”的情感，吸引了幼兒的眼球，當(dāng)我提問“你聽到了什么？”幼兒舉手的積極性特別高，而且一下子就排除出他們聽到的先后順序，使活動(dòng)順利的進(jìn)行下去。
通過完整欣賞歌曲，梳理了歌曲脈絡(luò)，讓幼兒完整的感受歌曲，為幼兒完整表演歌曲作了鋪墊。
最后是創(chuàng)編歌曲環(huán)節(jié)，我邊拿起小鑼、小鈴，邊說“大鼓來了，還有誰來？”把話題自然引到創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，讓幼兒把“小鑼當(dāng)當(dāng)當(dāng)”、“小鈴叮叮?！背礁枨?。
在本次活動(dòng)也有不足的地方，如：在學(xué)習(xí)副歌部分，如果把節(jié)奏分解一下，把3種不同的節(jié)奏分別讓幼兒學(xué)一學(xué)，這樣效果可能會(huì)更好。在制作副歌圖譜時(shí)，我只考慮到鼓聲的強(qiáng)弱，用大小鼓來表述，可是歌曲中唱的是都是大鼓。我想我在以后的教學(xué)中會(huì)更加仔細(xì)的研究教案，更加鞏固自己的薄弱環(huán)節(jié)。
小鼓手教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察圖片，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2、能觀察圖譜，學(xué)習(xí)副歌部分，表現(xiàn)出鼓聲的強(qiáng)弱變化。
3、會(huì)根據(jù)歌曲節(jié)奏，利用身體和生活樂器，創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大鼓一個(gè)。
2、ppt課件。
活動(dòng)過程：
一、通過敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節(jié)奏。5′左右。
1、教師出示大鼓，請(qǐng)個(gè)別幼兒敲鼓探索節(jié)奏。
師：今天我給大家?guī)砹苏l？誰想當(dāng)小鼓手，來敲出好聽的聲音？
2、請(qǐng)幼兒用聲音模仿不同的敲鼓節(jié)奏。
師：剛才xx小朋友敲出的聲音是怎樣的？我們來用嘴巴學(xué)學(xué)看！
二、學(xué)習(xí)副歌部分。8′左右。
1、教師敲鼓，請(qǐng)幼兒欣賞節(jié)奏。
2、教師出示圖譜。
師：大鼓的歌聲除了節(jié)奏不一樣，聲音的大小也可以不一樣?？粗@個(gè)圖譜，你們能告訴我這一小節(jié)鼓的聲音是大還是?。窟@一小節(jié)呢？我們一起來試一試。
（請(qǐng)幼兒跟隨琴聲利用周圍可以當(dāng)鼓的替代物表現(xiàn)出大鼓聲音的強(qiáng)弱變化。）。
3、教師敲擊大鼓。
師：大鼓又要唱歌了，你們聽！大鼓是怎么唱歌的？和剛剛的聲音又有什么不一樣？
4、教師出示圖譜。
師：原來這次鼓聲有了停頓。我們一起來試一試。（請(qǐng)幼兒跟隨琴聲利用周圍可以當(dāng)鼓的替代物表現(xiàn)出大鼓聲音的強(qiáng)弱變化。）。
5、請(qǐng)幼兒跟隨將副歌部分完整練唱。
三、完整地學(xué)唱歌曲。15′左右。
1、欣賞歌曲，熟悉歌詞。
師：我們小鼓手敲鼓的聲音真好聽。你們聽，誰聽到了我們的鼓聲？
2、引導(dǎo)幼兒熟悉記憶歌詞。
提問：我們的鼓聲被誰最先聽到了？后來又有誰聽到了？
3、學(xué)唱歌曲。
用圖片遮擋法幫助幼兒熟悉記憶歌詞。
4、提出演唱要求。
師：小鼓手敲鼓的心情怎么樣？
太陽、花兒、小鳥、小朋友聽到好聽的鼓聲心情怎么樣？
我們應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱歌曲？
5、完整表演歌曲。
活動(dòng)反思：
這是一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過敲鼓游戲，引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。然后再根據(jù)幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，再要求幼兒邊唱邊做動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的'方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。此活動(dòng)同時(shí)也豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
小鼓手教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察圖片，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2、根據(jù)副歌節(jié)奏，創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作；重點(diǎn)學(xué)習(xí)副歌部分，唱出強(qiáng)弱變化。
3、在活動(dòng)中努力使自己的歌聲與他人歌聲及與琴聲協(xié)調(diào)一致。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小鼓手》音樂磁帶、錄音機(jī)。
2、大鼓一面。
活動(dòng)過程：
1、教師引導(dǎo)幼兒通過敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節(jié)奏。
教師出示大鼓，請(qǐng)個(gè)別幼兒敲鼓探索節(jié)奏。
教師引導(dǎo)幼兒用聲音模仿不同的鼓聲節(jié)奏。
師：剛才×××小朋友敲出的聲音是怎樣的？我們一起用嘴巴學(xué)學(xué)看！
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)副歌部分。
教師演唱副歌部分，幼兒傾聽副歌中鼓聲的節(jié)奏。
師：現(xiàn)在我來唱一段歌曲，你們聽一聽歌曲中鼓的節(jié)奏是怎樣的。
教師引導(dǎo)幼兒在周圍尋找可以當(dāng)鼓的替代物，練習(xí)敲副歌節(jié)奏。
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作，隨琴聲敲出副歌節(jié)奏。
師：還可以做哪些敲敲的動(dòng)作？我們這次跟著琴聲完整地進(jìn)行表演。
幼兒邊敲邊唱出副歌，并在教師的幫助下嘗試表現(xiàn)出鼓聲由弱到強(qiáng)的變化。
師：請(qǐng)你們邊唱邊想，小鼓越敲越高興時(shí)聲音會(huì)有什么變化？我們一起來學(xué)一學(xué)。
教師引導(dǎo)幼兒回憶已看過的《小鼓手》圖片，同時(shí)欣賞歌曲，熟悉并記憶歌詞。
教師引導(dǎo)幼兒按歌詞順序講述圖片內(nèi)容。
師：誰在敲鼓？鼓聲被誰先聽到？誰后聽到？我們來幫助他們排排隊(duì)。（小鼓手、太陽、花、小鳥、小朋友）教師引導(dǎo)幼兒一起回憶圖中的情境，一邊隨琴聲輕聲學(xué)唱歌曲。
4、教師組織幼兒討論記憶歌詞的不同方法。
幼兒邊自由表演，邊演唱歌曲（分集體、小組、個(gè)別練習(xí)演唱幾遍）。
小鼓手教案篇一
1、通過觀察圖片，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2、能觀察圖譜，學(xué)習(xí)副歌部分，表現(xiàn)出鼓聲的強(qiáng)弱變化。
3、會(huì)根據(jù)歌曲節(jié)奏，利用身體和生活樂器，創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
1、大鼓一個(gè)。
2、ppt課件。
一、通過敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節(jié)奏。5′左右
1、教師出示大鼓，請(qǐng)個(gè)別幼兒敲鼓探索節(jié)奏。
師：今天我給大家?guī)砹苏l?誰想當(dāng)小鼓手，來敲出好聽的聲音?
2、請(qǐng)幼兒用聲音模仿不同的敲鼓節(jié)奏。
師：剛才xx小朋友敲出的聲音是怎樣的?我們來用嘴巴學(xué)學(xué)看!
二、學(xué)習(xí)副歌部分。8′左右
1、教師敲鼓，請(qǐng)幼兒欣賞節(jié)奏。
2、教師出示圖譜。
師：大鼓的歌聲除了節(jié)奏不一樣，聲音的大小也可以不一樣?？粗@個(gè)圖譜，你們能告訴我這一小節(jié)鼓的聲音是大還是小?這一小節(jié)呢?我們一起來試一試。
(請(qǐng)幼兒跟隨琴聲利用周圍可以當(dāng)鼓的替代物表現(xiàn)出大鼓聲音的強(qiáng)弱變化。)
3、教師敲擊大鼓
師：大鼓又要唱歌了，你們聽!大鼓是怎么唱歌的?和剛剛的聲音又有什么不一樣?
4、教師出示圖譜。
師：原來這次鼓聲有了停頓。我們一起來試一試。(請(qǐng)幼兒跟隨琴聲利用周圍可以當(dāng)鼓的替代物表現(xiàn)出大鼓聲音的強(qiáng)弱變化。)
5、請(qǐng)幼兒跟隨將副歌部分完整練唱。
三、完整地學(xué)唱歌曲。15′左右
1、欣賞歌曲，熟悉歌詞。
師：我們小鼓手敲鼓的聲音真好聽。你們聽，誰聽到了我們的鼓聲?
2、引導(dǎo)幼兒熟悉記憶歌詞。
提問：我們的鼓聲被誰最先聽到了?后來又有誰聽到了?
3、學(xué)唱歌曲。
用圖片遮擋法幫助幼兒熟悉記憶歌詞。
4、提出演唱要求。
師：小鼓手敲鼓的心情怎么樣?
太陽、花兒、小鳥、小朋友聽到好聽的鼓聲心情怎么樣?
我們應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱歌曲?
5、完整表演歌曲。
這是一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過敲鼓游戲，引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。然后再根據(jù)幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，再要求幼兒邊唱邊做動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。此活動(dòng)同時(shí)也豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
小鼓手教案篇二
1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強(qiáng)與弱的力度變化。
2、會(huì)聽隨鼓聲的大小做相應(yīng)動(dòng)作，表現(xiàn)鼓聲的強(qiáng)與弱。
3、培養(yǎng)與同伴交流合作的能力，并體驗(yàn)兩人一起合作造型的愉快。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
大鼓一面。
活動(dòng)過程：
(一)入場：隨伴奏帶開火車進(jìn)入課室。
1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作。
2、引導(dǎo)小朋友辨聽和模仿火車開來(由弱變強(qiáng))和火車開走(由強(qiáng)變?nèi)?的聲音。
3、擴(kuò)散練習(xí)：鼓勵(lì)幼兒大膽模仿各種小動(dòng)物來了和走了的聲音(如小雞、小鴨、小貓、小狗等)，注意聲音的由弱變強(qiáng)和由強(qiáng)變?nèi)酢?BR> (二)主體部分：欣賞歌曲。
1、用動(dòng)作感受歌曲第一段。
(1)指導(dǎo)語：你們覺得剛剛的音樂怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出開心，快樂)這首好聽的音樂還可以用來跳舞呢。
(2)播放歌曲第一段，教師隨樂舞蹈。
(3)引導(dǎo)幼兒隨第一段舞蹈，用動(dòng)作感受歌曲。
2、欣賞第二段，用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲。
(1)感受鼓聲強(qiáng)弱。
指導(dǎo)語：來了好多小鼓手，請(qǐng)小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽，他們是怎么敲鼓的?
引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，感受鼓聲強(qiáng)弱。
引導(dǎo)幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示鼓聲強(qiáng)弱。
(2)欣賞歌曲。
完整欣賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲由弱到強(qiáng)。
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲的最強(qiáng)音，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)、模仿，并進(jìn)一步創(chuàng)編。
3、隨樂完整表演。
結(jié)束部分。
指導(dǎo)語：有客人邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)グ樽嗄?(全體隨音樂出場)。
1.為了激發(fā)孩子的活動(dòng)熱情，老師啟發(fā)幼兒大膽地表達(dá)內(nèi)心感受，體會(huì)肢體動(dòng)作帶來的樂趣。讓孩子們與同伴一起尋找客人老師的游戲，是孩子們盡情分享、交流的時(shí)刻，滿足了幼兒與老師近距離接觸的心理需求。
2.在活動(dòng)中，孩子們可以自由發(fā)揮想象，然后與同伴交流，產(chǎn)生靈感，大膽有創(chuàng)意的表達(dá)。
3.老師尊重每位幼兒的想法與創(chuàng)造，只要他們動(dòng)腦筋想到的'，都值得欣賞。讓他們?cè)趯捤?、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)、游戲。
小鼓手教案篇三
1.在游戲情境中，充分感受旋律的特點(diǎn)，樂意聽著音樂表現(xiàn)可愛的小鴨子，有初步學(xué)唱新歌的愿望。
2.喜歡親近小動(dòng)物。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
ppt、小鴨子玩具及頭飾。
一、向小鴨子問好。
1.教師提問：你知道什么動(dòng)物喜歡和水做朋友?(引出鴨子)。
2.出示小鴨子玩具，幼兒與小鴨子問好。
3.用不同的節(jié)奏與幼兒對(duì)話。
二、學(xué)小鴨子走路。
1.“小鴨子是怎么走路的?”
2.幼兒模仿小鴨子走路。
三、看小鴨子游泳。
1.“小鴨子走呀走，來到了哪里?”(聽小河水的聲音)。
2.“小鴨子是怎么在水里玩耍的?”
3.看一看小鴨子在水里玩耍。(欣賞視頻)。
(1)豐富：拍拍翅膀、甩甩頭。
(2)幼兒模仿小鴨子在水里玩耍。
四、學(xué)小鴨子唱歌。
1.教師表演歌曲。
請(qǐng)幼兒說說小鴨子唱了什么?
2.請(qǐng)幼兒跟著老師表演歌曲。
小鴨子好像在說什么?
3.再次表演歌曲。
小鼓手教案篇四
動(dòng)音樂游戲：隊(duì)列操。
拓展了解鼓號(hào)隊(duì)的組成和音樂表示力。
1、要求同學(xué)用神氣、自豪和喜悅的情緒演唱歌曲《我是小鼓手》，啟發(fā)同學(xué)處置好休止和強(qiáng)弱的對(duì)比。
2、通過音樂游戲“隊(duì)列操”培養(yǎng)同學(xué)在活動(dòng)過程中的協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識(shí)。
《我是小鼓手》是一首充溢童趣的'兒童歌曲，表示了小鼓手神氣、自豪、喜悅之情。演唱時(shí)要注意唱準(zhǔn)第三句的同音反復(fù)。最后的補(bǔ)充句模擬大鼓的聲音，要啟發(fā)同學(xué)處置好休止和強(qiáng)弱的對(duì)比。
音樂游戲“隊(duì)列操”是一個(gè)有關(guān)節(jié)奏、音色聽辨的游戲活動(dòng)，旨在結(jié)合本單元的人文主題，讓同學(xué)熟悉大鼓、小軍鼓、大镲的音色，掌握二分、四分、八分節(jié)奏和其組合。
學(xué)習(xí)用神氣、自豪和喜悅的情緒演唱歌曲。
休止和強(qiáng)弱的演唱要準(zhǔn)確。
出示實(shí)物小軍鼓，引出歌曲《我是小鼓手》。
1、完整地聆聽歌曲。
2、帶領(lǐng)同學(xué)按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、用分句模唱法學(xué)唱歌曲。
4、要求同學(xué)隨著鋼琴哼唱旋律。
5、分句填唱歌詞。
6、對(duì)同學(xué)個(gè)別唱不準(zhǔn)的地方，進(jìn)行重點(diǎn)教唱。
7、用多種方法練唱歌曲，協(xié)助同學(xué)掌握音準(zhǔn)。
8、回憶小軍鼓、大鼓的演奏方法，然后按大鼓“”、小鼓“”的節(jié)奏在第一、第二和補(bǔ)充樂句處為歌曲伴奏，可以徒手敲擊，也可發(fā)放少量的打擊樂曲伴奏。
1、引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合課本插圖講解活動(dòng)的規(guī)則。
2、分組講解三種節(jié)奏和行進(jìn)的要求。
3、請(qǐng)三個(gè)小朋友分別演奏三種打擊樂器的相應(yīng)節(jié)奏。
4、要求同學(xué)聽到什么樂器演奏就依照相應(yīng)的方向走，行走時(shí)要有節(jié)奏感。
5、引導(dǎo)同學(xué)想一想“還能怎樣敲？怎樣走？”，留給師生創(chuàng)新的空間。
1、介紹號(hào)鼓隊(duì)中使用的各種樂器和其演奏方法。
2、介紹號(hào)鼓隊(duì)演奏的場所和其作用。
小鼓手教案篇五
1．感受歌曲歡快、活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2．學(xué)習(xí)正確表現(xiàn)音樂的情感，并創(chuàng)編新的歌詞。
3．初步掌握輪唱中遇到的新的合作方式。
教具：大鼓、鼓錘、節(jié)奏、圖片，敲鼓與唱歌的標(biāo)記。
學(xué)具：小鼓、鼓錘、畫夾和水彩筆人手一份。
一、導(dǎo)入課題。
幼兒自由敲小鼓，引起活動(dòng)興趣。
（評(píng)析：讓幼兒自己在探索中獲得感性經(jīng)驗(yàn)，又適合幼兒好動(dòng)的性格特點(diǎn)。）
二、學(xué)習(xí)副歌節(jié)奏。
1．幼兒模仿老師敲鼓：
×× ××︱×× ××︱×× ××︱×× ××︱
2．出示小貓、小鹿卡片，引導(dǎo)幼兒注意敲出上述節(jié)奏從弱到強(qiáng)的變化。
3．老師按×× 0 ︱×× 0 ︱×× ××︱× 0 ‖的節(jié)奏敲鼓。
提問：鼓聲有什么變化？
你們會(huì)唱出這樣的節(jié)奏嗎？
4．出示袋鼠卡片，提醒幼兒注意休止符；出示大象的卡片，幫助幼兒理解“riten.”(突慢)的意思。
5．幼兒完整演奏副歌節(jié)奏。
（評(píng)析：借助動(dòng)物們走路腳步的輕重，幫助幼兒理解節(jié)奏的強(qiáng)弱，效果很好。）
三、學(xué)唱歌曲。
1．老師隨琴聲有感情地范唱。
提問：歌里唱了些什么？誰聽到了我的鼓聲？
幼兒回答后，老師出示相應(yīng)圖片。
2．老師清唱一遍，幫助幼兒加深對(duì)歌詞的理解。
3．幼兒看圖片輕聲學(xué)唱。
4．幼兒用好聽的聲音學(xué)唱。老師注意提醒小朋友：前奏敲鼓，最后部分唱出鼓聲。
5．師生對(duì)口形練唱。
6．幼兒一邊唱一邊配上自己喜歡的動(dòng)作。
7．分組輪唱的方式練唱歌曲。
四、創(chuàng)編歌曲。
1．幼兒討論：“除了太陽、花兒、小鳥和小朋友，還有誰會(huì)聽到鼓聲？它們聽了鼓聲會(huì)怎么做？”
2．小朋友將自己想到的畫在紙上。
3．小朋友四人一組自由組合，把自己畫的內(nèi)容編到歌里去，用輪唱的方式演唱。
4．教師請(qǐng)幼兒把自己編的歌唱給大家聽。
5．小朋友分組到客人老師面前表演。
小鼓手教案篇六
1.感受歌曲歡快、活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)正確表現(xiàn)音樂的情感，并創(chuàng)編新的歌詞。
3.初步掌握輪唱中遇到的新的合作方式。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
教具：大鼓、鼓錘、節(jié)奏、圖片，敲鼓與唱歌的標(biāo)記。
學(xué)具：小鼓、鼓錘、畫夾和水彩筆人手一份。
一、導(dǎo)入課題。
幼兒自由敲小鼓，引起活動(dòng)興趣。
(評(píng)析：讓幼兒自己在探索中獲得感性經(jīng)驗(yàn)，又適合幼兒好動(dòng)的性格特點(diǎn)。)。
二、學(xué)習(xí)副歌節(jié)奏。
1.幼兒模仿老師敲鼓：
××××︱××××︱××××︱××××︱。
2.出示小貓、小鹿卡片，引導(dǎo)幼兒注意敲出上述節(jié)奏從弱到強(qiáng)的變化。
3.老師按××0︱××0︱××××︱×0‖的節(jié)奏敲鼓。
提問：鼓聲有什么變化?
你們會(huì)唱出這樣的節(jié)奏嗎?
4.出示袋鼠卡片，提醒幼兒注意休止符;出示大象的卡片，幫助幼兒理解“riten.”(突慢)的意思。
5.幼兒完整演奏副歌節(jié)奏。
(評(píng)析：借助動(dòng)物們走路腳步的`輕重，幫助幼兒理解節(jié)奏的強(qiáng)弱，效果很好。)。
三、學(xué)唱歌曲。
1.老師隨琴聲有感情地范唱。
提問：歌里唱了些什么?誰聽到了我的鼓聲?
幼兒回答后，老師出示相應(yīng)圖片。
2.老師清唱一遍，幫助幼兒加深對(duì)歌詞的理解。
3.幼兒看圖片輕聲學(xué)唱。
4.幼兒用好聽的聲音學(xué)唱。老師注意提醒小朋友：前奏敲鼓，最后部分唱出鼓聲。
5.師生對(duì)口形練唱。
6.幼兒一邊唱一邊配上自己喜歡的動(dòng)作。
7.分組輪唱的方式練唱歌曲。
四、創(chuàng)編歌曲。
1.幼兒討論：“除了太陽、花兒、小鳥和小朋友，還有誰會(huì)聽到鼓聲?它們聽了鼓聲會(huì)怎么做?”
2.小朋友將自己想到的畫在紙上。
3.小朋友四人一組自由組合，把自己畫的內(nèi)容編到歌里去，用輪唱的方式演唱。
4.教師請(qǐng)幼兒把自己編的歌唱給大家聽。
5.小朋友分組到客人老師面前表演。
1.為了激發(fā)孩子的活動(dòng)熱情，老師啟發(fā)幼兒大膽地表達(dá)內(nèi)心感受，體會(huì)肢體動(dòng)作帶來的樂趣。讓孩子們與同伴一起尋找客人老師的游戲，是孩子們盡情分享、交流的時(shí)刻，滿足了幼兒與老師近距離接觸的心理需求。
2.在活動(dòng)中，孩子們可以自由發(fā)揮想象，然后與同伴交流，產(chǎn)生靈感，大膽有創(chuàng)意的表達(dá)。
3.老師尊重每位幼兒的想法與創(chuàng)造，只要他們動(dòng)腦筋想到的，都值得欣賞。讓他們?cè)趯捤?、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)、游戲。
小鼓手教案篇七
1、初步學(xué)唱歌曲，，體驗(yàn)用不同方法嘗試記憶歌詞的快樂。
2、創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作，唱出鼓點(diǎn)節(jié)奏的強(qiáng)弱變化以及歌曲活潑、歡快的情緒。
圖片四幅（太陽、花、小鳥、小朋友）、鼓。
1、玩敲鼓游戲，探索不同的敲鼓節(jié)奏。
（1）個(gè)別幼兒探索敲鼓的節(jié)奏。
（2）集體模仿不同的鼓聲。
2、學(xué)習(xí)副歌部分：
（1）傾聽副歌的鼓聲節(jié)奏。
（2）創(chuàng)編不同的`敲擊方法，敲擊副歌節(jié)奏。
（3）邊敲邊唱出副歌節(jié)奏，嘗試唱出由強(qiáng)到弱的變化。
3、完整地學(xué)唱歌曲。
（1）欣賞歌曲一遍，提問：誰聽到了鼓聲？根據(jù)幼兒回答出示圖片。
誰先聽到，誰后聽到？幫助圖片排隊(duì)。
（2）隨琴聲學(xué)唱歌曲。
（3）教師隱藏部分圖片，討論記憶歌詞的不同方法。
4、邊唱邊自由表演歌曲。
小鼓手教案篇八
1.初步學(xué)唱歌曲《小鼓手》，感受歌曲歡快的特點(diǎn)，體驗(yàn)“小鼓手”的自豪情緒。
2.感受音樂的強(qiáng)弱變化，能以自己的.方式表現(xiàn)這種情緒。
鋼琴、自制圖片（小鼓手、太陽、花、鳥、小朋友）。
初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快的特點(diǎn)。
愿意與同伴一起演繹小鼓手神氣自豪的樣子。
一、直接引題：
二、欣賞歌曲。
1.教師清唱歌曲。
（1）幼兒找出自己最喜歡的句子。
（2）出示圖片，按歌曲順序排列。
2.再次示范唱，鼓勵(lì)幼兒回憶，填補(bǔ)空缺，將圖片排列完整。
三、歌曲學(xué)唱。
1.清唱跟唱。教師放慢速度，結(jié)合圖片跟唱歌曲。
2.教師配合琴聲一起學(xué)唱歌曲。
3.演唱歌曲。請(qǐng)部分幼兒表現(xiàn)出小鼓手神氣自豪的樣子進(jìn)行演唱，其他幼兒伴唱。
四、鼓點(diǎn)表現(xiàn)。
根據(jù)歌曲用時(shí)弱、時(shí)強(qiáng)、特強(qiáng)的表現(xiàn)方式來演繹歌曲。
小鼓手教案篇九
（一）引導(dǎo)幼兒用自然的聲音有感情的演唱，感受鼓聲由低到高，由弱到強(qiáng)的變化。
（二）啟發(fā)幼兒能根據(jù)歌詞內(nèi)容，與同伴合作分角色表演歌曲。
（三）引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中事物的高興與快樂，在音樂活動(dòng)中享受快樂體驗(yàn)。
（一）第一環(huán)節(jié)新課導(dǎo)入。
1.老師出示一面鼓，問幼兒：“你會(huì)打鼓嗎？”引起幼兒的興趣。
3.再出示一只大熊（頭飾）“大熊也來打鼓啦?！薄痢痢痢力颉痢痢痢力蚬穆暻玫糜謴?qiáng)又重?！八麄児拇虻靡粯訂?？”通過小老鼠和大熊身體大小、力量強(qiáng)弱的強(qiáng)烈對(duì)比，讓幼兒直觀形象地感受到鼓聲的高低強(qiáng)弱變化。
4.“小老鼠和大熊一起打鼓了。”××0︱××0︱××××︱×——︱
（二）第二環(huán)節(jié)欣賞歌曲，熟悉歌詞，把握歌詞前后順序。
2.欣賞觀看多媒體課件，了解歌詞內(nèi)容。提問：歌曲唱了什么？（教師出示相應(yīng)圖片，順序不對(duì)的）
3.欣賞把握歌詞前后順序?！拔覀?cè)僮屑?xì)聽一遍，看一看順序如何？如果順序不對(duì)請(qǐng)幼兒改過來。
4.按節(jié)奏來和老師一起念歌詞，進(jìn)一步熟悉歌曲
5.分組演唱歌曲
（三）熟悉歌曲，表現(xiàn)歌曲
創(chuàng)編簡單的動(dòng)作分角色合作表演。請(qǐng)幼兒自由選擇伙伴五人一組嘗試為歌曲配上簡單的動(dòng)作和表情。
（四）結(jié)束
和老師一起去按照節(jié)奏敲鼓吧。
小鼓手教案篇十
在音樂活動(dòng)《小鼓手》活動(dòng)中，教師在歌曲教學(xué)過程中首先完成節(jié)奏練習(xí)，接下來是節(jié)奏樂段的學(xué)唱，讓孩子分組模仿大小鼓歌唱，一組大鼓隊(duì)一組小鼓隊(duì)邊唱著問好一邊因?yàn)榻巧拇_立比較大小鼓的音高音色。歌曲教學(xué)階段，讓孩子聆聽范唱，旨在給孩子一個(gè)音樂的完整的感受。通過不同要求的聆聽音樂，如：小鼓手的歌唱得怎么樣？師：那請(qǐng)小朋友到歌詞里面來找找答案，好在哪里？（引出歌詞：太陽聽了微微笑，花兒聽了臉兒紅，小鳥聽了跳起舞，我們聽了都高興。）請(qǐng)小朋友完整聽，有沒有發(fā)現(xiàn)熟悉的旋律？鞏固“咚”部分，再聽，出現(xiàn)了幾次？等等問題來引導(dǎo)孩子欣賞歌曲，讓孩子能夠按層次要求有針對(duì)性的理解歌曲的同時(shí)也培養(yǎng)了孩子聽辨音樂的能力，教會(huì)了孩子聽音樂的方法，養(yǎng)成了聽音樂的習(xí)慣，而不是沒有目的的盲目的聽。在歌曲處理中主要是啟發(fā)孩子體會(huì)小鼓手的自豪情緒，能帶著這種情緒來歌唱表現(xiàn)歌曲。
小鼓手教案篇十一
這是一首詩，寫的是一個(gè)六歲的小男孩主動(dòng)承擔(dān)照顧媽媽、保護(hù)媽媽的責(zé)任。表現(xiàn)了一個(gè)小男孩為自己是男子漢而自豪。同學(xué)們非常喜歡讀這篇課文，他們?cè)诶首x時(shí)，覺得仿佛自己就是那個(gè)小男孩，自己就是一個(gè)小男子漢，所以非常有感情，當(dāng)然，在學(xué)習(xí)中也存在著一些不足之處。具體反思如下：
首先，同學(xué)們朗讀感情到位。讀這首詩緊緊圍繞著“我是男子漢”的自豪去讀，從這些句子中品味到自豪感，同時(shí)也感悟到詩中所流露出來的自信和對(duì)媽媽的關(guān)心。
其次，聯(lián)系生活實(shí)際，使同學(xué)們對(duì)于什么是真正的男子漢有自己獨(dú)到的見解。有的認(rèn)為勇敢的人就是男子漢；有的認(rèn)為敢作敢當(dāng)才是男子漢；有的認(rèn)為關(guān)心別人才是男子漢；還有的認(rèn)為不流淚的人才是男子漢等等，答案不唯一，但這些觀點(diǎn)代表同學(xué)們對(duì)男子漢這一概念的理解，總之要使學(xué)生懂得，要做一名真正的男子漢，就要從小事做起，遇到困難不猥瑣，要勇往直前，面對(duì)未來充滿自信，堅(jiān)忍不拔，這就是男子漢。
最后，今后要不斷結(jié)合課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。在課堂上多組織同學(xué)進(jìn)行辯論，模仿，表演，練筆。使孩子們的情感能及時(shí)的通過語言、行動(dòng)、文字表現(xiàn)出來。
小鼓手教案篇十二
1、通過觀察圖片，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2、根據(jù)副歌節(jié)奏，創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作；重點(diǎn)學(xué)習(xí)副歌部分，唱出強(qiáng)弱變化。
3、在活動(dòng)中努力使自己的歌聲與他人歌聲及與琴聲協(xié)調(diào)一致。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、《小鼓手》音樂磁帶、錄音機(jī)。
2、大鼓一面。
三、活動(dòng)過程。
1、教師引導(dǎo)幼兒通過敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節(jié)奏。
教師出示大鼓，請(qǐng)個(gè)別幼兒敲鼓探索節(jié)奏。
教師引導(dǎo)幼兒用聲音模仿不同的鼓聲節(jié)奏。
師：剛才×××小朋友敲出的聲音是怎樣的？我們一起用嘴巴學(xué)學(xué)看！
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)副歌部分。
教師演唱副歌部分，幼兒傾聽副歌中鼓聲的節(jié)奏。
師：現(xiàn)在我來唱一段歌曲，你們聽一聽歌曲中鼓的節(jié)奏是怎樣的。
教師引導(dǎo)幼兒在周圍尋找可以當(dāng)鼓的替代物，練習(xí)敲副歌節(jié)奏。
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作，隨琴聲敲出副歌節(jié)奏。
師：還可以做哪些敲敲的動(dòng)作？我們這次跟著琴聲完整地進(jìn)行表演。
幼兒邊敲邊唱出副歌，并在教師的幫助下嘗試表現(xiàn)出鼓聲由弱到強(qiáng)的變化。
師：請(qǐng)你們邊唱邊想，小鼓越敲越高興時(shí)聲音會(huì)有什么變化？我們一起來學(xué)一學(xué)。
3、教師引導(dǎo)幼兒完整地學(xué)唱歌曲《小鼓手》。
教師引導(dǎo)幼兒回憶已看過的《小鼓手》圖片，同時(shí)欣賞歌曲，熟悉并記憶歌詞。
教師引導(dǎo)幼兒按歌詞順序講述圖片內(nèi)容。
師：誰在敲鼓？鼓聲被誰先聽到？誰后聽到？我們來幫助他們排排隊(duì)。（小鼓手、太陽、花、小鳥、小朋友）教師引導(dǎo)幼兒一起回憶圖中的情境，一邊隨琴聲輕聲學(xué)唱歌曲。
教師組織幼兒討論記憶歌詞的不同方法。
幼兒邊自由表演，邊演唱歌曲（分集體、小組、個(gè)別練習(xí)演唱幾遍）。
小鼓手教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強(qiáng)與弱的力度變化。
2、會(huì)聽隨鼓聲的大小做相應(yīng)動(dòng)作，表現(xiàn)鼓聲的強(qiáng)與弱。
3、培養(yǎng)與同伴交流合作的能力，并體驗(yàn)兩人一起合作造型的愉快。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大鼓一面。
活動(dòng)過程：
（一）入場：隨伴奏帶開火車進(jìn)入課室。
1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作。
2、引導(dǎo)小朋友辨聽和模仿火車開來（由弱變強(qiáng)）和火車開走（由強(qiáng)變?nèi)酰┑穆曇簟?BR> 3、擴(kuò)散練習(xí)：鼓勵(lì)幼兒大膽模仿各種小動(dòng)物來了和走了的聲音（如小雞、小鴨、小貓、小狗等），注意聲音的由弱變強(qiáng)和由強(qiáng)變?nèi)酢?BR> （二）主體部分：欣賞歌曲。
1、用動(dòng)作感受歌曲第一段。
（1）指導(dǎo)語：你們覺得剛剛的`音樂怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出開心，快樂）這首好聽的音樂還可以用來跳舞呢。
（2）播放歌曲第一段，教師隨樂舞蹈。
（3）引導(dǎo)幼兒隨第一段舞蹈，用動(dòng)作感受歌曲。
2、欣賞第二段，用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲。
（1）感受鼓聲強(qiáng)弱。
指導(dǎo)語：來了好多小鼓手，請(qǐng)小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽，他們是怎么敲鼓的？
引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，感受鼓聲強(qiáng)弱。
引導(dǎo)幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示鼓聲強(qiáng)弱。
（2）欣賞歌曲。
完整欣賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲由弱到強(qiáng)。
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲的最強(qiáng)音，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)、模仿，并進(jìn)一步創(chuàng)編。
3、隨樂完整表演。
結(jié)束部分。
指導(dǎo)語：有客人邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)グ樽嗄兀。ㄈw隨音樂出場）。
活動(dòng)反思：
1、為了激發(fā)孩子的活動(dòng)熱情，老師啟發(fā)幼兒大膽地表達(dá)內(nèi)心感受，體會(huì)肢體動(dòng)作帶來的樂趣。讓孩子們與同伴一起尋找客人老師的游戲，是孩子們盡情分享、交流的時(shí)刻，滿足了幼兒與老師近距離接觸的心理需求。
2、在活動(dòng)中，孩子們可以自由發(fā)揮想象，然后與同伴交流，產(chǎn)生靈感，大膽有創(chuàng)意的表達(dá)。
3、老師尊重每位幼兒的想法與創(chuàng)造，只要他們動(dòng)腦筋想到的，都值得欣賞。讓他們?cè)趯捤?、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)、游戲。
小鼓手教案篇十四
一、活動(dòng)目標(biāo)：
（一）引導(dǎo)幼兒用自然的聲音有感情的演唱，感受鼓聲由低到高，由弱到強(qiáng)的變化。
（二）啟發(fā)幼兒能根據(jù)歌詞內(nèi)容，與同伴合作分角色表演歌曲。
（三）引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中事物的高興與快樂，在音樂活動(dòng)中享受快樂體驗(yàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：小熊頭飾、小老鼠頭飾、太陽、花、鳥、小朋友、小鼓、節(jié)奏圖。
三、活動(dòng)過程：
（一）第一環(huán)節(jié)新課導(dǎo)入。
1.老師出示一面鼓，問幼兒：“你會(huì)打鼓嗎？”引起幼兒的興趣。
3.再出示一只大熊（頭飾）“大熊也來打鼓啦。”××××︱××××︱鼓聲敲得又強(qiáng)又重。“他們鼓打得一樣嗎？”通過小老鼠和大熊身體大小、力量強(qiáng)弱的強(qiáng)烈對(duì)比，讓幼兒直觀形象地感受到鼓聲的.高低強(qiáng)弱變化。
4.“小老鼠和大熊一起打鼓了?！薄痢?︱××0︱××××︱×——︱。
（二）第二環(huán)節(jié)欣賞歌曲，熟悉歌詞，把握歌詞前后順序。
2.欣賞觀看多媒體課件，了解歌詞內(nèi)容。提問：歌曲唱了什么？（教師出示相應(yīng)圖片，順序不對(duì)的）。
3.欣賞把握歌詞前后順序?！拔覀?cè)僮屑?xì)聽一遍，看一看順序如何？如果順序不對(duì)請(qǐng)幼兒改過來。
4.按節(jié)奏來和老師一起念歌詞，進(jìn)一步熟悉歌曲。
5.分組演唱歌曲。
（三）熟悉歌曲，表現(xiàn)歌曲。
創(chuàng)編簡單的動(dòng)作分角色合作表演。請(qǐng)幼兒自由選擇伙伴五人一組嘗試為歌曲配上簡單的動(dòng)作和表情。
（四）結(jié)束。
和老師一起去按照節(jié)奏敲鼓吧。
小鼓手教案篇十五
1、認(rèn)知：熟悉大鼓、小軍鼓、大镲的音色。
2、能力：學(xué)習(xí)用活潑歡快的情緒演唱歌曲，聽辨簡單的節(jié)奏，嘗試創(chuàng)作。
3、情感：體驗(yàn)小鼓手的.自豪情緒，并能一自己的方式表現(xiàn)這種情緒。
教學(xué)重難點(diǎn)。
處理好休止與強(qiáng)弱的對(duì)比。
教學(xué)準(zhǔn)備。
鋼琴、錄音機(jī)、助教板等。
教學(xué)方法。
1、演唱法；
2、表演法。
師生互動(dòng)。
一、組織活動(dòng)：（學(xué)生在教室列隊(duì)，三名學(xué)生分別擔(dān)任出旗手，護(hù)旗手）。
1．中隊(duì)長：全體立正，出旗，播放《出旗曲》。中隊(duì)長點(diǎn)名，匯報(bào)人數(shù)，音樂教師擔(dān)任中隊(duì)輔導(dǎo)員，并宣布活動(dòng)開始。
2．中隊(duì)長：全班齊唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
4．主持人請(qǐng)老師對(duì)同學(xué)們的即興演奏進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
二、展開活動(dòng)：
1．主持人：導(dǎo)入后播放《我是小鼓手》，出示歌曲譜例。
2．有沒有聽出歌中的鼓點(diǎn)聲？誰來模仿一下？
3．主持人：請(qǐng)音樂老師和我們共同唱這首歌，好嗎？
4．播放歌曲范唱，請(qǐng)幾位學(xué)生畫出旋律線，其他學(xué)生模唱。
從旋律變化和圖的變化給于學(xué)生提示，幫助他們很快的熟悉歌曲，學(xué)會(huì)歌詞。
5．老師用“以親代唱”法讓學(xué)生學(xué)唱歌曲。
6．教師用表情，動(dòng)作指揮學(xué)生演唱。
7．主持人：這首歌曲怎樣演唱才能更加活潑輕快？怎樣才能表現(xiàn)出“小鼓手”的自豪情緒昵？（生：用領(lǐng)唱和齊唱形式，還可以在冬冬處拍手，敲打樂器，邊走邊唱）。
8．采用領(lǐng)唱和齊唱形式演唱歌曲。
9．主持人：競選小鼓手，每組推薦兩人，推薦一人但認(rèn)評(píng)委，并邀請(qǐng)老師評(píng)點(diǎn)。（選出四位小鼓手）。
10．分組討論設(shè)計(jì)不同隊(duì)形。
11．列隊(duì)操活動(dòng)：大鼓向左，小鼓向右，大家原地踏步。
12．教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生隊(duì)列操的創(chuàng)作和表演。
13．一邊演唱歌曲《我是小鼓手》，敲小鼓伴奏，律動(dòng)表演。
小鼓手教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受歌曲歡快、活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2．學(xué)習(xí)正確表現(xiàn)音樂的情感，并創(chuàng)編新的歌詞。
3．初步掌握輪唱中遇到的新的合作方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：大鼓、鼓錘、節(jié)奏、圖片，敲鼓與唱歌的標(biāo)記。
學(xué)具：小鼓、鼓錘、畫夾和水彩筆人手一份。
活動(dòng)過程：
一．導(dǎo)入課題。
幼兒自由敲小鼓，引起活動(dòng)興趣。
（評(píng)析：讓幼兒自己在探索中獲得感性經(jīng)驗(yàn)，又適合幼兒好動(dòng)的性格特點(diǎn)。）。
二．學(xué)習(xí)副歌節(jié)奏。
1．幼兒模仿老師敲鼓：
︱︱︱︱。
2．出示小貓、小鹿卡片，引導(dǎo)幼兒注意敲出上述節(jié)奏從弱到強(qiáng)的變化。
3．老師按0︱0︱︱×0‖的節(jié)奏敲鼓。
提問：鼓聲有什么變化？
你們會(huì)唱出這樣的節(jié)奏嗎？
4．出示袋鼠卡片，提醒幼兒注意休止符；出示大象的卡片，幫助幼兒理解“riten.”(突慢)的意思。
5．幼兒完整演奏副歌節(jié)奏。
（評(píng)析：借助動(dòng)物們走路腳步的輕重，幫助幼兒理解節(jié)奏的強(qiáng)弱，效果很好。）。
三．學(xué)唱歌曲。
1．老師隨琴聲有感情地范唱。
提問：歌里唱了些什么？誰聽到了我的鼓聲？
幼兒回答后，老師出示相應(yīng)圖片。
2．老師清唱一遍，幫助幼兒加深對(duì)歌詞的理解。
3．幼兒看圖片輕聲學(xué)唱。
4．幼兒用好聽的聲音學(xué)唱。老師注意提醒小朋友：前奏敲鼓，最后部分唱出鼓聲。
5．師生對(duì)口形練唱。
6．幼兒一邊唱一邊配上自己喜歡的動(dòng)作。
7．分組輪唱的方式練唱歌曲。
四．創(chuàng)編歌曲。
1．幼兒討論：“除了太陽、花兒、小鳥和小朋友，還有誰會(huì)聽到鼓聲？它們聽了鼓聲會(huì)怎么做？”
2．小朋友將自己想到的畫在紙上。
3．小朋友四人一組自由組合，把自己畫的內(nèi)容編到歌里去，用輪唱的方式演唱。
4．教師請(qǐng)幼兒把自己編的歌唱給大家聽。
5．小朋友分組到客人老師面前表演。
活動(dòng)反思：
1．為了激發(fā)孩子的活動(dòng)熱情，老師啟發(fā)幼兒大膽地表達(dá)內(nèi)心感受，體會(huì)肢體動(dòng)作帶來的樂趣。讓孩子們與同伴一起尋找客人老師的游戲，是孩子們盡情分享、交流的時(shí)刻，滿足了幼兒與老師近距離接觸的心理需求。
2．在活動(dòng)中，孩子們可以自由發(fā)揮想象，然后與同伴交流，產(chǎn)生靈感，大膽有創(chuàng)意的表達(dá)。
3．老師尊重每位幼兒的想法與創(chuàng)造，只要他們動(dòng)腦筋想到的，都值得欣賞。讓他們?cè)趯捤伞⒂鋹偟姆諊袑W(xué)習(xí)、游戲。
小鼓手教案篇十七
本次活動(dòng)《小鼓手》是一課三議的第一教時(shí)，為了幼兒更易理解歌詞中擬人化的語句，我把“太陽聽了微微笑，花兒聽了點(diǎn)點(diǎn)頭，小鳥聽了跳起舞，小朋友聽了真高興！”做了一個(gè)flash動(dòng)畫，當(dāng)我再次備課后發(fā)現(xiàn)，就中間一段播放課件的畫，總覺得不完整，于是我又用了1個(gè)晚上的時(shí)間把《小鼓手》整首歌曲制作完，心中有些許的喜悅，其實(shí)在很多活動(dòng)中，課件能把知識(shí)形象化，架起了孩子思維與客觀事物相結(jié)合的橋梁。制作一個(gè)課件需花費(fèi)很多精力，但我覺得很值得，而且很有成就感。我感到一個(gè)人的潛力是無限的，只要我肯學(xué)，我一定會(huì)做的更好。
《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：要提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
在導(dǎo)入部分，我為了增強(qiáng)趣味性，提問“大鼓走累了，誰來幫它敲敲背？”很自然的引出活動(dòng)內(nèi)容。歌曲的副歌部分較難，所以我把副歌前置，為了讓幼兒能更好的學(xué)會(huì)副歌節(jié)奏，我通過讓幼兒用手在膝蓋、頭、肩膀上敲鼓，還讓幼兒手拿筷子在不同的地方敲打節(jié)奏等多種手段讓幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏，使幼兒不會(huì)感到枯燥無味，而且每次幼兒找地方敲打，都是幼兒自由選擇的，增強(qiáng)了幼兒的興趣，體現(xiàn)了幼兒的自主性。為了讓幼兒理解聲音的強(qiáng)弱，我在制作副歌圖譜時(shí)，把鼓畫成了大小不等的`鼓，還用身體幅度的大小來暗示鼓聲的大小。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)主歌部分，我運(yùn)用課件讓幼兒欣賞，使幼兒真切的感受到了“太陽微笑，花兒點(diǎn)頭，小鳥跳舞，小朋友高興”的情感，吸引了幼兒的眼球，當(dāng)我提問“你聽到了什么？”幼兒舉手的積極性特別高，而且一下子就排除出他們聽到的先后順序，使活動(dòng)順利的進(jìn)行下去。
通過完整欣賞歌曲，梳理了歌曲脈絡(luò)，讓幼兒完整的感受歌曲，為幼兒完整表演歌曲作了鋪墊。
最后是創(chuàng)編歌曲環(huán)節(jié)，我邊拿起小鑼、小鈴，邊說“大鼓來了，還有誰來？”把話題自然引到創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，讓幼兒把“小鑼當(dāng)當(dāng)當(dāng)”、“小鈴叮叮?！背礁枨?。
在本次活動(dòng)也有不足的地方，如：在學(xué)習(xí)副歌部分，如果把節(jié)奏分解一下，把3種不同的節(jié)奏分別讓幼兒學(xué)一學(xué)，這樣效果可能會(huì)更好。在制作副歌圖譜時(shí)，我只考慮到鼓聲的強(qiáng)弱，用大小鼓來表述，可是歌曲中唱的是都是大鼓。我想我在以后的教學(xué)中會(huì)更加仔細(xì)的研究教案，更加鞏固自己的薄弱環(huán)節(jié)。
小鼓手教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察圖片，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2、能觀察圖譜，學(xué)習(xí)副歌部分，表現(xiàn)出鼓聲的強(qiáng)弱變化。
3、會(huì)根據(jù)歌曲節(jié)奏，利用身體和生活樂器，創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大鼓一個(gè)。
2、ppt課件。
活動(dòng)過程：
一、通過敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節(jié)奏。5′左右。
1、教師出示大鼓，請(qǐng)個(gè)別幼兒敲鼓探索節(jié)奏。
師：今天我給大家?guī)砹苏l？誰想當(dāng)小鼓手，來敲出好聽的聲音？
2、請(qǐng)幼兒用聲音模仿不同的敲鼓節(jié)奏。
師：剛才xx小朋友敲出的聲音是怎樣的？我們來用嘴巴學(xué)學(xué)看！
二、學(xué)習(xí)副歌部分。8′左右。
1、教師敲鼓，請(qǐng)幼兒欣賞節(jié)奏。
2、教師出示圖譜。
師：大鼓的歌聲除了節(jié)奏不一樣，聲音的大小也可以不一樣?？粗@個(gè)圖譜，你們能告訴我這一小節(jié)鼓的聲音是大還是?。窟@一小節(jié)呢？我們一起來試一試。
（請(qǐng)幼兒跟隨琴聲利用周圍可以當(dāng)鼓的替代物表現(xiàn)出大鼓聲音的強(qiáng)弱變化。）。
3、教師敲擊大鼓。
師：大鼓又要唱歌了，你們聽！大鼓是怎么唱歌的？和剛剛的聲音又有什么不一樣？
4、教師出示圖譜。
師：原來這次鼓聲有了停頓。我們一起來試一試。（請(qǐng)幼兒跟隨琴聲利用周圍可以當(dāng)鼓的替代物表現(xiàn)出大鼓聲音的強(qiáng)弱變化。）。
5、請(qǐng)幼兒跟隨將副歌部分完整練唱。
三、完整地學(xué)唱歌曲。15′左右。
1、欣賞歌曲，熟悉歌詞。
師：我們小鼓手敲鼓的聲音真好聽。你們聽，誰聽到了我們的鼓聲？
2、引導(dǎo)幼兒熟悉記憶歌詞。
提問：我們的鼓聲被誰最先聽到了？后來又有誰聽到了？
3、學(xué)唱歌曲。
用圖片遮擋法幫助幼兒熟悉記憶歌詞。
4、提出演唱要求。
師：小鼓手敲鼓的心情怎么樣？
太陽、花兒、小鳥、小朋友聽到好聽的鼓聲心情怎么樣？
我們應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱歌曲？
5、完整表演歌曲。
活動(dòng)反思：
這是一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過敲鼓游戲，引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。然后再根據(jù)幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，再要求幼兒邊唱邊做動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的'方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。此活動(dòng)同時(shí)也豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
小鼓手教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察圖片，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2、根據(jù)副歌節(jié)奏，創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作；重點(diǎn)學(xué)習(xí)副歌部分，唱出強(qiáng)弱變化。
3、在活動(dòng)中努力使自己的歌聲與他人歌聲及與琴聲協(xié)調(diào)一致。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小鼓手》音樂磁帶、錄音機(jī)。
2、大鼓一面。
活動(dòng)過程：
1、教師引導(dǎo)幼兒通過敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節(jié)奏。
教師出示大鼓，請(qǐng)個(gè)別幼兒敲鼓探索節(jié)奏。
教師引導(dǎo)幼兒用聲音模仿不同的鼓聲節(jié)奏。
師：剛才×××小朋友敲出的聲音是怎樣的？我們一起用嘴巴學(xué)學(xué)看！
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)副歌部分。
教師演唱副歌部分，幼兒傾聽副歌中鼓聲的節(jié)奏。
師：現(xiàn)在我來唱一段歌曲，你們聽一聽歌曲中鼓的節(jié)奏是怎樣的。
教師引導(dǎo)幼兒在周圍尋找可以當(dāng)鼓的替代物，練習(xí)敲副歌節(jié)奏。
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作，隨琴聲敲出副歌節(jié)奏。
師：還可以做哪些敲敲的動(dòng)作？我們這次跟著琴聲完整地進(jìn)行表演。
幼兒邊敲邊唱出副歌，并在教師的幫助下嘗試表現(xiàn)出鼓聲由弱到強(qiáng)的變化。
師：請(qǐng)你們邊唱邊想，小鼓越敲越高興時(shí)聲音會(huì)有什么變化？我們一起來學(xué)一學(xué)。
教師引導(dǎo)幼兒回憶已看過的《小鼓手》圖片，同時(shí)欣賞歌曲，熟悉并記憶歌詞。
教師引導(dǎo)幼兒按歌詞順序講述圖片內(nèi)容。
師：誰在敲鼓？鼓聲被誰先聽到？誰后聽到？我們來幫助他們排排隊(duì)。（小鼓手、太陽、花、小鳥、小朋友）教師引導(dǎo)幼兒一起回憶圖中的情境，一邊隨琴聲輕聲學(xué)唱歌曲。
4、教師組織幼兒討論記憶歌詞的不同方法。
幼兒邊自由表演，邊演唱歌曲（分集體、小組、個(gè)別練習(xí)演唱幾遍）。