教案是教師為了進(jìn)行課堂教學(xué)而準(zhǔn)備的有關(guān)教材內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)設(shè)計(jì)。編寫教案前應(yīng)該充分了解教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情，確保教學(xué)內(nèi)容的合理性。以下是小編為大家整理的幾個(gè)優(yōu)秀教案范例，供大家參考借鑒。大家可以通過(guò)閱讀這些教案，了解不同學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路和實(shí)施方法，為自己的教案編寫提供一些靈感和借鑒。記住，教案的編寫需要不斷反思和改進(jìn)，適應(yīng)不同的教學(xué)場(chǎng)景和學(xué)生需求。開(kāi)始動(dòng)手吧！%20教案是教師為完成教學(xué)任務(wù)而制定的一種有計(jì)劃、有步驟的教學(xué)設(shè)計(jì)，它是教學(xué)的基礎(chǔ)和保證。教案的編寫可以幫助教師提前思考教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，合理安排教學(xué)時(shí)間和資源，提高教學(xué)效果。%20那么我們?cè)撊绾尉帉懸环莞哔|(zhì)量的教案呢？首先，需要明確教學(xué)目標(biāo)和要求，確保教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際需求。其次，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)進(jìn)程，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)步驟和教學(xué)方法，保證教學(xué)過(guò)程有序、連貫。最后，要加入豐富多樣的教學(xué)資源和評(píng)價(jià)手段，促進(jìn)學(xué)生的參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)。%20以下是小編為大家整理的幾個(gè)優(yōu)秀教案范例，供大家參考借鑒。大家可以通過(guò)閱讀這些教案，了解不同學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路和實(shí)施方法，為自己的教案編寫提供一些靈感和借鑒。記住，教案的編寫需要不斷反思和改進(jìn)，適應(yīng)不同的教學(xué)場(chǎng)景和學(xué)生需求。開(kāi)始動(dòng)手吧！
幼兒園小班手教案篇一
1.喜歡做實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步探索哪些形狀的物體可以滾動(dòng)。
2.初步感知輪子的形狀與功能之間的基本關(guān)系。
2.實(shí)驗(yàn)物品，例如不同形狀的積木、不同大小的圓罐、小塑料圈、瓶蓋、長(zhǎng)方形盒子等。
1.出示各種類型汽車的圖片，請(qǐng)幼兒指出輪子在哪里，并問(wèn)一問(wèn)幼兒輪子是什么形狀的。
·在日常生活中，你見(jiàn)過(guò)三角形或四方形的輪子嗎？
·圖中哪一輛車能開(kāi)動(dòng)？
3.幼兒兩人一組，每組有一籃東西，例如不同形狀的積木、不同大小的圓罐、小塑料圈、瓶蓋、長(zhǎng)方形盒子等。
4.幼兒面對(duì)面坐在地上，輪流選取籃子里的東西滾向?qū)Ψ?，?duì)方把東西接住并把能滾動(dòng)的東西放在一起。
5.活動(dòng)完成后，請(qǐng)幼兒觀察能滾動(dòng)的東西，說(shuō)說(shuō)它們有什么相同的地方。（都是圓形的。）
6.請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找出能滾動(dòng)的東西。
1.喜歡做實(shí)驗(yàn)和分享發(fā)現(xiàn)。
2.能辨別可以滾動(dòng)的東西。
幼兒園小班手教案篇二
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片若干（幼兒在園內(nèi)各處活動(dòng)·游戲的圖片）
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀過(guò)幼兒園，對(duì)幼兒園環(huán)境有一定了解
一．教師出示一張圖片，引導(dǎo)講述，引起幼兒興趣。（這張圖片上有什么？誰(shuí)在做什么？這是哪里？）
二．幼兒講述
3、教師小結(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情
三．結(jié)束
請(qǐng)幼兒將圖片帶回家和家長(zhǎng)分享，用學(xué)到的語(yǔ)言技巧講述圖片內(nèi)容給家長(zhǎng)聽(tīng)
幼兒園小班手教案篇三
小班幼兒剛上幼兒園，第一次離開(kāi)爸爸媽媽，來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，心理上還是有點(diǎn)不習(xí)慣，借助這個(gè)活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園。另外剛?cè)雸@的幼兒還沒(méi)有養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，我們借助形象的圖片，生動(dòng)的語(yǔ)言，來(lái)培養(yǎng)他們安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣。
《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》這個(gè)故事的語(yǔ)言很生動(dòng)，運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，特別是每一段落的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)基本相同，多次重復(fù)，非常符合小班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并愛(ài)上幼兒園的情緒。因此,，這是一個(gè)比較成熟的教案設(shè)計(jì)，在在課堂教學(xué)后，我進(jìn)行了以下反思：
一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較好。
通過(guò)本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，我班幼兒聽(tīng)懂了這個(gè)故事內(nèi)容，也了解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。并且，在聽(tīng)故事的過(guò)程中，大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽(tīng)。
二、幼兒的參與性較高。
由于《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》的選材非常好，且內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，貼近幼兒的生活體驗(yàn)。活動(dòng)中，結(jié)合圖片，讓幼兒通過(guò)相應(yīng)的圖片來(lái)欣賞故事。對(duì)生動(dòng)的圖片，幼兒非常感興趣，欣賞故事時(shí)也非常地認(rèn)真。問(wèn)題的設(shè)計(jì)也是結(jié)合了幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，能積極的舉手回答問(wèn)題。
三、思路清晰，過(guò)渡自然。
首先，我從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上的人物分別是誰(shuí)。再用驚訝的語(yǔ)氣：“咦！點(diǎn)點(diǎn)怎么啦？”引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的幼兒的表情引出整個(gè)故事。在理解故事中，通過(guò)圖片，讓幼兒從小鳥(niǎo)、小兔、梅花鹿在幼兒園里開(kāi)心的場(chǎng)景中引起幼兒漸漸地喜歡幼兒園，讓幼兒的這種情感逐步升華，最后喜歡上幼兒園。同時(shí)，也引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
一、師幼互動(dòng)中教師說(shuō)的較多。
在提問(wèn)后，我總是希望幼兒能夠很快地回答到問(wèn)題點(diǎn)上，但是顯然對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒來(lái)說(shuō)是有些困難的，為了盡快完成教學(xué)活動(dòng)，我在提出問(wèn)題后，總是請(qǐng)個(gè)別幾個(gè)舉手的幼兒來(lái)回答而忽視了其他幼兒。給予他們思考的時(shí)間較少，以至于自己說(shuō)的較多，這是“填鴨式”教學(xué)。應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)，不拘泥于答案。
二、幼兒插嘴現(xiàn)象較嚴(yán)重。
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，還沒(méi)有課堂常規(guī)意識(shí)，雖然我們已經(jīng)注意班級(jí)上課規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，但往往有些思維活躍，常常在老師問(wèn)題提出后就直接說(shuō)出了答案，即便舉手也會(huì)嘴巴里說(shuō)“我、我……”不過(guò)這種習(xí)慣并非一朝一夕就能養(yǎng)成的。不僅要經(jīng)常提醒他們，也需要我在以后的課堂中逐步調(diào)整自己的教學(xué)策略，用更合適的方法逐步去改善這一現(xiàn)象。
通過(guò)本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》，幼兒知道了故事故事的名字，并能大概說(shuō)出故事的內(nèi)容，知道里面有哪些人物，哪些小動(dòng)物，在活動(dòng)中也慢慢的培養(yǎng)了小朋友們喜歡幼兒園，愛(ài)上幼兒園的美好情感。在下一次實(shí)施過(guò)程中，我想我會(huì)逐步改善，并注意以下幾點(diǎn)教學(xué)改進(jìn)：1、加強(qiáng)故事的完整理解。2、在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，盡量做到游戲性、活動(dòng)化，讓幼兒在玩樂(lè)中獲得感悟。
幼兒園小班手教案篇四
通過(guò)描繪詩(shī)歌，感受秋天落葉的色彩美。
幫助幼兒體驗(yàn)和理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
紅色、黃色落葉每位幼兒一份（自制）
一、情境引入，激發(fā)興趣
二、教師提問(wèn)
教師：樹(shù)葉寶寶為什么會(huì)掉下來(lái)呢？
三、分發(fā)落葉，幼兒觀察
教師提問(wèn)二：那都像什么？
四、情境小表演
教師：我們請(qǐng)黃樹(shù)葉寶寶和大樹(shù)媽媽一起跳個(gè)舞（繞著椅子轉(zhuǎn)一圈），請(qǐng)黃樹(shù)葉寶寶飛回家。再請(qǐng)紅樹(shù)葉寶寶和大樹(shù)媽媽一起跳個(gè)舞（繞著椅子轉(zhuǎn)一圈），請(qǐng)紅樹(shù)葉寶寶飛回家。
五、教師有感情朗誦詩(shī)歌
六、師幼配合共念詩(shī)歌（游戲環(huán)節(jié)）
教師：我們的詩(shī)歌那么好聽(tīng)，那等等我們念到紅樹(shù)葉寶寶的時(shí)候，紅樹(shù)葉寶寶就起來(lái)跳個(gè)舞，念到黃樹(shù)葉寶寶的時(shí)候，黃樹(shù)葉寶寶就起來(lái)跳個(gè)舞。
（第一遍帶著的念，第二遍讓幼兒自己發(fā)揮）
七、拓展幼兒思路
教師：樹(shù)葉寶寶的詩(shī)歌真好聽(tīng)，你們喜歡自己描繪的詩(shī)歌嗎？
教師：今天回家請(qǐng)小朋友念給爸爸媽媽爺爺奶奶聽(tīng)，再讓他們帶你們?nèi)ビ^察落葉的形狀和顏色，明天來(lái)告訴沈老師和金老師。
落葉
秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖。紅葉黃葉往下掉
紅樹(shù)葉，黃樹(shù)葉。片片飛來(lái)像蝴蝶。
比前兩次的課有進(jìn)步，在方案設(shè)計(jì)上也有所創(chuàng)新，這是一個(gè)好的開(kāi)始。但是很多地方還是需要注意。首先，在時(shí)間上過(guò)于短，不符合大綱的要求。其次，在請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題的時(shí)候，語(yǔ)言還不夠豐富，幾個(gè)邀請(qǐng)過(guò)于單調(diào)。最后，其實(shí)在拓展孩子想象力上我是有錯(cuò)的，我設(shè)計(jì)的圖案都很像蝴蝶，所以小朋友聯(lián)想的形狀最終都屬于蝴蝶了。但還好我有最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，把他們的思維又重新拓展出去了，在實(shí)際上課中，小朋友的回答也大都出乎我的意料，有答顏色是灰色，白色各種各樣的都有。形狀也是五花八門的。所以小孩子真的是充滿著想象力的。
幼兒園小班手教案篇五
1．學(xué)習(xí)觀察圖片的"肚臍眼"，說(shuō)出圖片的名稱，了解其主要特征。
2．看圖講述畫(huà)面內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒大膽表述與創(chuàng)意想象的能力。
3．懂得穿褲子時(shí)將內(nèi)衣塞到褲子里，保護(hù)自己的肚臍眼。
ppt繪本；將幼兒用書(shū)放大制作成教具書(shū)；幼兒操作材料
一、出示大書(shū)封面，采用提問(wèn)的形式，引起幼兒觀看興趣。
1．老師這本書(shū)有個(gè)小洞洞，你能猜猜這個(gè)小洞洞里的是什么嗎？
（讓孩子猜猜）
二、播放ppt，放大洞洞，并出示下一張圖片。
1．教師：原來(lái)這是寶寶的肚臍眼啊，你有肚臍眼嗎？你的肚臍眼在哪里？
二、觀看ppt依次出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖猜測(cè)認(rèn)識(shí)實(shí)物。
1．教師邊指畫(huà)面邊提問(wèn)：這是誰(shuí)的肚臍眼？猜中的小朋友有獎(jiǎng)品的哦。
（讓幼兒先看圖猜一猜，鼓勵(lì)幼兒觀察并說(shuō)出實(shí)物名字。）
2．教師可采用放慢語(yǔ)速的方式，鼓勵(lì)幼兒和老師一起看圖提問(wèn)：這是誰(shuí)的肚臍眼，猜測(cè)并說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的肚臍眼。
三、出示教師用書(shū)，師邊翻書(shū)邊完整講述繪本內(nèi)容三、出示教師用書(shū)，師邊翻書(shū)邊完整講述繪本內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)。
四、組織游戲活動(dòng)：猜一猜，這是誰(shuí)的肚臍眼？
1．教師任意翻出一個(gè)肚臍眼畫(huà)面，鼓勵(lì)大家一起問(wèn)：這是誰(shuí)的肚臍眼？
然后請(qǐng)一個(gè)小朋友回答。
2．加入圖書(shū)外的"肚臍眼"，鼓勵(lì)幼兒積極參與猜測(cè)活動(dòng)。
3．幼兒人手一張圖片，找朋友。
五、引導(dǎo)幼兒保護(hù)自己的肚臍眼，平時(shí)要塞好衣服。
1．寶寶的肚臍眼露在外面了，這樣好不好？為什么不好？
2．那我們?cè)趺礃硬拍馨炎约旱亩悄氀鄄仄饋?lái)呢？
3．老師示范講解：先檢查自己的肚皮是不是露在外面，然后邊講解邊示范，重點(diǎn)講解、演示后腰部分的內(nèi)衣怎么塞到褲子里。
4．幼兒動(dòng)手操作：請(qǐng)幼兒看看自己的小肚皮，讓幼兒自己想辦法不讓它露在外面。
（幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)）
分發(fā)幼兒操作小圖片，供幼兒互猜。
幼兒園小班手教案篇六
1、利用生活中的材料,用涂色、撕貼、粘貼等不同方法裝飾足球，對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣。
2、有一定的愛(ài)心，能關(guān)心、幫助周圍的人。
1、印有足球的操作紙若干，蛋糕盤、各種豆子、香菇、棉簽、顏料以及各色五邊形紙等。
2、實(shí)物足球每人一個(gè)，大球一個(gè)。
“今天，我們幼兒園來(lái)了許多的足球?qū)殞毾牒臀覀冃∨笥岩黄鹜?，你們?cè)敢鈫?”
自由玩足球，發(fā)現(xiàn)足球?qū)殞毚┑囊路伾煌芷痢?BR> “你們?cè)谕娴臅r(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些足球?qū)殞氂惺裁床煌?”
幼兒講述。
教師小結(jié)：這些足球?qū)殞毚┑囊路灰粯?，有的是紅衣服、有的是綠衣服，還有的是黃衣服，可真漂亮。
(1)設(shè)置情景，讓幼兒幫助足球?qū)殞毚┬乱路?BR> “老師這兒還有許多的足球?qū)殞氁蚕牒托∨笥岩黄鹜?，可是它們沒(méi)有衣服穿，好傷心，怎么辦呢?”
幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由講述。
(2)出示各種材料,鼓勵(lì)幼兒用不同的方法裝飾足球?qū)殞殹?BR> “老師這里也給小朋友準(zhǔn)備了許多的材料，請(qǐng)你們看看這是什么?”
出示各種豆子，讓一個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒邊示范邊講述。
簡(jiǎn)單介紹棉簽涂色。
(3)設(shè)置情境，介紹合作裝飾足球。
配班老師以足球?qū)殞毜目谖钦f(shuō)：“我也要穿衣服!我也要穿新衣服!”然后把球滾過(guò)來(lái)。
“哇!這個(gè)足球?qū)殞毧烧娲螅覀儜?yīng)該給它穿什么衣服呢?”
請(qǐng)一個(gè)幼兒起來(lái)選擇材料示范一下。
“現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)ミx一個(gè)你喜歡的足球?qū)殞毥o它穿上漂亮的衣服，去吧!”
第一組：豆子、香菇裝飾足球?qū)殞殹?BR> 第二組：撕紙粘貼足球?qū)殞殹?BR> 第三組：粘貼裝飾立體球。
第四組：棉簽畫(huà)。
“你最喜歡哪個(gè)足球?qū)殞?為什么?”
“足球?qū)殞殏兇┥狭似恋囊路睦镎骈_(kāi)心，你們幫助了足球?qū)殞毿睦镩_(kāi)心嗎?”(開(kāi)心)
小結(jié)：原來(lái)幫助別人是很開(kāi)心的事情，而且被幫助的人也會(huì)很開(kāi)心，我們?cè)谄綍r(shí)生活中看見(jiàn)別的小朋友遇到了困難，也要去幫助他們，這樣大家都會(huì)很開(kāi)心。
1、和足球?qū)殞毻娓鞣N游戲。
2、看和足球?qū)殞毜暮嫌啊?BR> 幼兒園小班手教案篇七
1．認(rèn)識(shí)各種紙，并揉一揉，聽(tīng)一聽(tīng)。
2．通過(guò)撕的動(dòng)作，發(fā)展手部的精細(xì)動(dòng)作，提高雙手的配合能力。
3．體驗(yàn)撕紙的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。
4．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
報(bào)紙，塑料紙，電光紙，盆兒一個(gè)。
一、引起幼兒興趣，認(rèn)識(shí)各種紙。
1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？（教師把提前準(zhǔn)備好的紙藏背后揉一揉，盡可能發(fā)出最大的聲音。
2、請(qǐng)小朋友猜一猜，然后教師拿出電光紙，告訴小朋友這是電光紙。
3、以此類推，展示完報(bào)紙。
二、制作面條。
1、給每位幼兒發(fā)一張報(bào)紙，同老師一起揉一揉，搓一搓，聽(tīng)一聽(tīng)。
2、現(xiàn)在呢老師肚子餓了，我想吃面條，請(qǐng)小朋友看看我是怎么做面條的。（教師展示撕紙的動(dòng)作）
3、請(qǐng)小朋友一起制作多多的面條，我們一起來(lái)吃面吧。（小朋友開(kāi)始撕）
三、師生互動(dòng)
1、老師做了牛肉面，你做的什么面？引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)。我們還可以把面條做的更細(xì)一些嗎？我來(lái)嘗一嘗，你也嘗嘗我的。（小朋友會(huì)說(shuō)自己吃過(guò)的各種面，還可以假裝互相品嘗）
2、我們現(xiàn)在再做一些揪片兒吧，教師把報(bào)紙撕的更小更碎，并引導(dǎo)幼兒一起來(lái)做。
3、“爸爸媽媽還沒(méi)吃飯呢，我們做些炒面給他們吧，誰(shuí)知道怎么做炒面？”（請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象，雙手托起撕好的面向上拋）
四、活動(dòng)結(jié)束，并引導(dǎo)幼兒照顧環(huán)境。
1、今天我們做了這么多面，吃都吃不完，我們快把它們收起來(lái)放冰箱里吧，要不壞了，教師帶領(lǐng)幼兒一起將地上的紙條，紙片放盆里拿走，學(xué)會(huì)照顧環(huán)境。
2、教師小結(jié)：今天我們做了各種面條，有拉面，西紅柿雞蛋面，排骨面，揪片，炒面等等，玩的特別開(kāi)心，回家也可以請(qǐng)爸爸媽媽一起來(lái)撕面條。
面這一主題比較貼近山西人的飲食特點(diǎn)，貼近幼兒生活。小朋友都可以積極參與到撕紙的活動(dòng)中，并與老師互動(dòng)，大膽的說(shuō)自己吃過(guò)或想到的各種面食；撕揪片時(shí)精細(xì)動(dòng)作發(fā)展好的小朋友能撕的很小，很碎，有的小朋友則不行，是一大塊，一大塊的，撕的比較慢。在炒面時(shí)整個(gè)教學(xué)過(guò)程達(dá)到一個(gè)高潮，孩子們玩的特別開(kāi)心。
我定的是美術(shù)課，但是，因?yàn)闆](méi)有欣賞美在其中，有的老師建議把它列為健康課。在我撕完以后就直接請(qǐng)小朋友撕了，如果請(qǐng)1到2位小朋友示范一下可能更突出“撕”的動(dòng)作，更貼近目標(biāo)。
幼兒園小班手教案篇八
1、初步學(xué)習(xí)用各種感官感知橘子的形狀、味道等特點(diǎn)。
2、樂(lè)意參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)在教師的鼓勵(lì)下嘗試剝橘子。
3、初步了解橘子皮和肉的作用。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
桔子（總數(shù)與幼兒人數(shù)相同）；教學(xué)掛圖。
一、引導(dǎo)幼兒區(qū)角的“桔子樹(shù)”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、師：這是什么？樹(shù)上有什么？
小結(jié)：這棵是橘子樹(shù)，上面結(jié)滿了黃黃的果子呢。
師：我們一起把樹(shù)上的桔子摘下來(lái)，看看是什么水果？
2、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊摘桔子。
小結(jié)：原來(lái)是黃黃的橘子呀。
二、引導(dǎo)幼兒用聞、摸等方法觀察桔子的外表形狀特征。
教師出示桔子：我們摘下來(lái)的是什么水果？
師：它是什么形狀的？
師：像什么？是什么顏色的？
師：上面有什么？
師：摸上去感覺(jué)怎么樣？
師：聞一聞，什么味？
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)剝桔子，觀察、品嘗桔肉。
1、引導(dǎo)幼兒自己剝桔子。
師：想吃桔子怎么辦？怎么辦？
2、教師示范從上往下一片片地剝開(kāi)桔皮，并鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
師：我們要從中間用我們的手指先剝開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)，然后一片片的剝到底部。
3、引導(dǎo)幼兒觀察、品嘗桔肉。
師：哇！桔肉露出來(lái)了。
師：它是什么樣的？上面有什么？白白的須須能吃嗎？
師：橘子肉軟軟的、一片一片的。
鼓勵(lì)幼兒連桔肉上的桔絡(luò)一起吃，并說(shuō)說(shuō)桔肉的味道。
師：我們吃橘子的時(shí)候我們可以把上面的梗若一起吃哦，那個(gè)是可以吃的。
四、幼兒品嘗橘子。
師：現(xiàn)在老師要把這些好吃的橘子送給小朋友們吃了。
教師給小朋友人手一個(gè)橘子。
師：現(xiàn)在小朋友可以品嘗我們的橘子啦，小朋友要自己用手慢慢的剝哦。
幼兒吃了橘子后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)橘子的味道。
師：小朋友們橘子好吃嗎，是什么味道呀。
引導(dǎo)幼兒回答
五、引導(dǎo)幼兒了解桔皮、桔肉的作用。
1、教師介紹桔皮和桔肉的作用。
師：桔皮可以用來(lái)做陳皮、泡桔皮茶，桔肉可以榨桔子汁、做桔子醬。
2、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己吃的含桔子成份的東西。
師：你還吃過(guò)什么食物帶有桔子味道？
幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
幼兒園小班手教案篇九
1、樂(lè)意嘗試用不同的方法打開(kāi)巧克力包裝。
2、初步感知巧克力融化的現(xiàn)象。
3、體驗(yàn)成功的喜悅。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
各種不同包裝的巧克力、課件、杯子等。
一、情景導(dǎo)入：（出示小老鼠玩具，幼兒與小老鼠打招呼）
每個(gè)小朋友都想要啊，那想想如果小老鼠要給每個(gè)小朋友一件禮物的話，那他要準(zhǔn)備多少禮物才可以啊？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：許多許多）
2、我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小熊為我們準(zhǔn)備了什么禮物？
3、播放課件。
4、小老鼠帶了什么呀？你在哪里還吃到過(guò)這樣的巧克力？
二、嘗試探索打開(kāi)包裝的方法
2、個(gè)別幼兒師范打開(kāi)巧克力的包裝。
3、誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)看，他是怎么打開(kāi)巧克力包裝的?。浚〝Q、撕、拉等）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
4、那么現(xiàn)在我把小老鼠送的許多許多的禮物發(fā)給小朋友一起分享，請(qǐng)我們小朋友在這些小禮物中選一樣自己喜歡的，再想想怎么打開(kāi)外面的小包裝，然后嘗一嘗把它吃掉好嗎？（幼兒嘗試打開(kāi)包裝，并品嘗）
提出要求：不能用嘴巴咬，糖紙是臟的，有細(xì)菌，你可以學(xué)一學(xué)剛才的那些方法。
吃好了嗎，把你的好辦法和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，你是怎么把巧克力的包裝打開(kāi)的呢？（請(qǐng)小朋友自己探索，鼓勵(lì)相互幫助、討論。）
5、你們的本領(lǐng)真大，那你剛才是用什么方法把包裝打開(kāi)的？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
6、那打開(kāi)以后你有沒(méi)有數(shù)一數(shù)，里面有幾顆？
7、（小結(jié)）剛才你們的小手真靈巧，用了很多好方法，有的用拉的方法（模仿），剝的方法，擰的方法，撕的方法。原來(lái)打開(kāi)不同的東西可以用不一樣的方法。
三、說(shuō)味道
1、巧克力我們都吃過(guò)了，那你吃到的巧克力是什么味道的呢？（甜甜的，香香的、滑滑的……）
實(shí)驗(yàn)：老師今天還帶來(lái)了一張大嘴巴，把巧克力放進(jìn)一張大嘴巴里，看看是不是會(huì)融化呢？（初步感知融化現(xiàn)象，由大變小）這就是溶化。
四、分享
寶寶們我們的巧克力好吃嗎？好東西要和別人一起分享，那請(qǐng)我們的客人老師也來(lái)分享一下吧，你們要幫他們把巧克力打開(kāi)哦！
幼兒園小班手教案篇十
促進(jìn)幼兒大腦發(fā)育。
培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
橙色和綠色的橡皮泥。
第一步。
把黃綠色的橡皮泥亞成片，然后卷起來(lái)；
第二步。
卷成圖示的形狀之后黏好；
第三步。
把橙色的橡皮泥壓成窄的片，然后做成旋鈕狀；
第四步。
將第三步的橙色的條卷附在第二步的綠色筒子上面。
海螺做好了非常簡(jiǎn)單的四步。大家可以在平時(shí)利用課余的時(shí)間多做些手工制作，手工制作對(duì)于孩子的動(dòng)手能力、想象能力是一種良好的鍛煉。
捏橡皮泥還能夠鍛煉自己的手指精細(xì)程度，對(duì)于激發(fā)孩子的創(chuàng)造能力有一定的好處。
幼兒園小班手教案篇十一
1、幼兒愿意并愉快地參加游戲活動(dòng)。
2、幼兒能清晰地回答教師的提問(wèn)，能聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，提高對(duì)指令性語(yǔ)言的傾聽(tīng)水平。
3、幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)帶e、g、h音的字。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、狐貍頭飾1個(gè)，鵝的頭飾10個(gè)（1個(gè)大的，9個(gè)小的）。
2、在教室的中間畫(huà)好一條線，作為河界。
3、白鵝和狐貍的圖片。
一、出示圖片，并指著圖片朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，集中幼兒的注意力。
接著，采用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)游戲兒歌。可以提出下列問(wèn)題：
東邊有什么？西邊有什么？
鵝兒在干什么？
誰(shuí)跑過(guò)來(lái)了？鵝兒怎樣了？
著重幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“鵝、河、歌”等相似著，糾正幼兒的不正確發(fā)音。接著，教師可帶領(lǐng)幼兒念兒歌2—3遍。然后告訴幼兒：“今天我們要玩一個(gè)‘白鵝和狐貍’的游戲，我們一起玩好嗎？”
二、向幼兒簡(jiǎn)單地介紹游戲的玩法和動(dòng)作。
1、小白鵝在河邊，邊念兒歌邊做鵝的動(dòng)作。
2、兒歌念完后，小白鵝才能跳下河，同時(shí)狐貍才能跑出來(lái)抓鵝。若小白鵝被抓住，可停止游戲一次，也可與狐貍對(duì)換角色。
三、戴上頭飾扮鵝媽媽，請(qǐng)另一教師扮狐貍與部分幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)話的形式，選出10個(gè)“小白鵝”進(jìn)行游戲?？梢赃@樣提示幼兒：
誰(shuí)想當(dāng)小白鵝呢？想當(dāng)小白鵝的小朋友必須告訴鵝媽媽“我是小白鵝，我會(huì)水里游”，這樣他才能成為白鵝媽媽的小寶寶呢！
游戲開(kāi)始時(shí)，被請(qǐng)到的幼兒分別站起來(lái)說(shuō)：“我是小白鵝，我會(huì)水里游。”講對(duì)了，教師給他戴上頭飾說(shuō)：“對(duì)，對(duì)，你是我的小白鵝?！比绻l(fā)音不對(duì)，教師及時(shí)糾正。
接著，全體幼兒念兒歌，扮小白鵝的小朋友沿著“河”邊，邊做鵝的動(dòng)作，邊念兒歌。在念到“一只狐貍跑過(guò)來(lái)”時(shí)，狐貍從座位上站起來(lái)。兒歌念完后，小白鵝急忙往河里跳，狐貍迅速去抓尚未跑進(jìn)河里的小白鵝。
這個(gè)游戲可請(qǐng)兩批幼兒上來(lái)玩，共進(jìn)行兩遍，使幼兒進(jìn)一步了解游戲的玩法及規(guī)則。
四、分別請(qǐng)兩名較能干的幼兒扮鵝媽媽和狐貍，讓幼兒獨(dú)立開(kāi)展游戲活動(dòng)。
游戲活動(dòng)前，教師再提醒幼兒念完兒歌后，鵝才能跳下河，狐貍才能跑出來(lái)抓小白鵝。
游戲結(jié)束后，再換一批幼兒扮狐貍和小白鵝，繼續(xù)進(jìn)行游戲活動(dòng)。
東邊一條河，
西邊一群鵝。
鵝兒，鵝兒，唱著歌，
一只狐貍跑過(guò)來(lái)。
鵝兒，鵝兒，跳下河。
幼兒園小班手教案篇十二
1、表達(dá)橙子在水中的浮沉現(xiàn)象。
2、獲得物體沉浮的概念。
3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄及統(tǒng)計(jì)。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
自制蔬菜水果浮沉實(shí)驗(yàn)前后對(duì)照?qǐng)D，各種各樣的水果、蔬菜的實(shí)物和圖片，水箱。
獲得物體沉浮的概念。
引出主題激發(fā)興趣。
它們是誰(shuí)？說(shuō)出蔬菜、水果的名稱。
觀察實(shí)驗(yàn)，理解浮沉概念。
你們見(jiàn)過(guò)蔬菜水果游泳嗎？
自選一種蔬菜和水果，把它放到水里，觀察在水中的狀態(tài)。用語(yǔ)言表達(dá)浮沉現(xiàn)象。
猜測(cè)橙子浮沉現(xiàn)象，用橙子圖片粘貼方式表現(xiàn)橙子浮沉實(shí)驗(yàn)前的對(duì)照?qǐng)D上。
再把浮在水面和沉在水底的橙子數(shù)量作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
請(qǐng)幼兒將橙子放到水里做實(shí)驗(yàn)，觀察它們?cè)谒锏默F(xiàn)象，也用橙子圖片粘貼的方式表現(xiàn)在橙子浮沉實(shí)驗(yàn)后的對(duì)照?qǐng)D上。
再把浮沉的橙子數(shù)量作簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)。
將實(shí)驗(yàn)前后結(jié)果對(duì)照，增加活動(dòng)趣味性。
針對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿意。在玩水的過(guò)程中無(wú)意識(shí)地發(fā)現(xiàn)和獲得初淺的“沉”“浮”經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒歸納和形成有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們做簡(jiǎn)單的記錄，目的是讓他們通過(guò)記錄水果在水里的沉浮狀態(tài)，并且根據(jù)水果在水里實(shí)際的沉浮狀態(tài)來(lái)驗(yàn)證原有的猜想，調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，使幼兒感知到：事物要通過(guò)實(shí)驗(yàn)、探究來(lái)認(rèn)識(shí)，一切結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。激發(fā)了幼兒極大的探索和研究的興趣。
幼兒園小班手教案篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察，知道春天到了，很多植物都發(fā)芽了。
2、用語(yǔ)言和動(dòng)作等方式表達(dá)自己看到小芽的特點(diǎn)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
選擇初春時(shí)小草、樹(shù)木剛發(fā)芽時(shí)的戶外或本園內(nèi)的場(chǎng)景。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒回憶冬天時(shí)樹(shù)木的樣子。
教師：小朋友們，冬天時(shí)，你們看到外面的樹(shù)木是什么樣子的呀？
幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。
教師小結(jié)：冬天時(shí)，有好多的樹(shù)木葉子都掉光了，樹(shù)上光禿禿的。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
教師：有哪個(gè)聰明的小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（春天）。
3、教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里尋找、觀察小芽。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里邊走邊觀察周圍樹(shù)枝上的變化，幫助幼兒尋找樹(shù)上的“芽”，尋找小草的“芽”……。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒到班級(jí)的自然角里去找找，有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)？（我們種的種子發(fā)芽啦）。
（3）請(qǐng)幼兒自由尋找并交流看到的小芽，用自己的方式表達(dá)出來(lái)。
教師：你在哪里找到小芽的？小芽是什么樣的？你能不能用自己的身體動(dòng)作做出小芽的樣子來(lái)？（引導(dǎo)幼兒用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)看到的小芽。）。
4、教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣變暖了，小草、小樹(shù)、種子都發(fā)芽了，花兒也開(kāi)得漂漂亮亮的。真美啊！
教學(xué)反思。
劉楊。
春天到了，天氣變暖了，這兩天一直是晴好的天氣，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，這么好的環(huán)境、天氣，不上這節(jié)課真浪費(fèi)啊！班級(jí)里的`自然角早已經(jīng)布置好了，小朋友們從家里帶過(guò)來(lái)的各種植物種子都已經(jīng)開(kāi)始冒出小小的芽來(lái)，更為我上這節(jié)科學(xué)課提供了最好的實(shí)物參照。在觀察自然角的時(shí)候，小朋友們圍在邊上，用好奇、希冀又帶點(diǎn)驚喜的眼光看著從松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，滿心歡喜。嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停?！按禾臁边@個(gè)詞，已經(jīng)隨著小芽而進(jìn)入到孩子們的腦海中了。說(shuō)得再多，也遠(yuǎn)不如眼見(jiàn)為實(shí)來(lái)得貼切。所以我想：對(duì)于這群天真的孩子，用事實(shí)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題更比用故事、圖片之類來(lái)得直觀、強(qiáng)烈得多。課程與實(shí)際相聯(lián)系、相結(jié)合，往往能獲得更出色的效果。
幼兒園小班手教案篇十四
1、使小朋友們知道青菜的名稱，顏色，是哪里來(lái)的。
2、教育小朋友們愛(ài)吃青菜，知道吃了青菜身體好。、
3、讓小朋友們知道青菜要先折去邊上的黃葉、爛葉，再用清水洗干凈，然后在鍋里炒熟才能吃，讓小朋友們學(xué)會(huì)珍惜別人的勞動(dòng)成果。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、初步了解青菜的小常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓小朋友們知道青菜的名稱、顏色，教育他們要愛(ài)吃青菜，。
教學(xué)難點(diǎn)：讓小朋友們知道青菜含有豐富的維生素和礦物質(zhì)，知道吃了青菜身體好。
1、ppt課件。2、幾顆青菜、裝菜的盆子。
一、ppt課件出示長(zhǎng)在地里的青菜，市場(chǎng)上賣的青菜，用青菜做的各種不同的菜。
二、出示幾顆青菜，讓小朋友們仔細(xì)觀察，青菜的顏色、外形。
師問(wèn)：這是什么菜?。浚ㄇ嗖耍?BR> 青菜是什么顏色的？（綠色的）
青菜是什么樣子的？（一片一片的）
青菜是哪里來(lái)的？（農(nóng)民伯伯種出來(lái)的）
師小結(jié)： 對(duì)了，青菜是綠色的，一片一片的，是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的。青菜的營(yíng)養(yǎng)很好，我們小朋友們吃了身體會(huì)長(zhǎng)得棒棒的。那小朋友們你們想吃青菜嗎？（想吃）
三|、那我們現(xiàn)在就動(dòng)手做青菜吃好嗎？
1、和小朋友們一起去除青菜的黃葉、爛葉。
2、和小朋友們一起用清水把青菜洗干凈。
3、請(qǐng)幾個(gè)小朋友和生活老師一起把洗好的青菜送到廚房請(qǐng)叔叔阿姨炒。
4、端來(lái)炒熟的青菜請(qǐng)小朋友們品嘗。
5、表?yè)P(yáng)愛(ài)吃青菜的小朋友，不是很喜歡吃青菜的小朋友們老師及時(shí)鼓勵(lì)他們要多吃青菜，這樣身體才會(huì)長(zhǎng)得更好。更何況這些青菜是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，再經(jīng)過(guò)廚房叔叔阿姨的辛勤勞動(dòng)才做出來(lái)的，我們小朋友們可不能浪費(fèi)，要珍惜他們的勞動(dòng)成果哦！
四、老師教小朋友們兒歌《青菜》，以進(jìn)一步鞏固對(duì)青菜的感知。
小青菜，營(yíng)養(yǎng)好.
葉兒綠，根兒白.
能燒湯，能做菜,
香脆可口寶寶愛(ài)。
五|、課堂延伸
回家給爸爸媽媽背誦兒歌《青菜》
在備課前我就了解到營(yíng)養(yǎng)特別豐富的青菜小朋友們大多不喜歡吃，所以早就想到找一個(gè)機(jī)會(huì)讓小朋友們更多的了解青菜，讓他們都喜歡吃。所以我覺(jué)得這節(jié)課活動(dòng)內(nèi)容的安排還是挺實(shí)用的，并且事先也做了充分的準(zhǔn)備，幼兒通過(guò)ppt初步感知了青菜，進(jìn)而再仔細(xì)觀察蔬菜的顏色、樣子，再了解青菜的整個(gè)烹飪過(guò)程，然后品嘗，最后還通過(guò)兒歌進(jìn)一步鞏固對(duì)青菜的了解。這個(gè)過(guò)程符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒都積極的參與，特別是幫青菜去除黃葉、爛葉，洗青菜，送到廚房，品嘗青菜這四個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒都非常積極的參與，當(dāng)炒好的青菜端來(lái)讓小朋友們品嘗的時(shí)候，小朋友就會(huì)覺(jué)得好吃極了，并且老師趁此機(jī)會(huì)再次告訴小朋友們（特別是還是不喜歡吃青菜的小朋友）：一定要多吃青菜，這樣身體才會(huì)長(zhǎng)得更好?？纯茨切?ài)吃青菜的小朋友們，他們的身體多好，一個(gè)比一個(gè)漂亮呢，要想像他們一樣漂亮可要多吃青菜哦！于是所有的小朋友們都爭(zhēng)先恐后的吃起來(lái)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒對(duì)青菜有了更多的了解，也鍛煉了他們動(dòng)手參與的能力。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程效果是明顯的，教學(xué)目標(biāo)也基本都完成。所以我覺(jué)得這是一堂成功的課。
如果讓我重新上這堂課，我會(huì)再多多的準(zhǔn)備青菜，讓每一個(gè)小朋友都摸一摸，再仔細(xì)觀察青菜的顏色、樣子，然后去除黃葉爛葉，洗干凈，然后帶著小朋友一起把青菜送到廚房并且觀看叔叔阿姨烹飪青菜的過(guò)程，再一起品嘗。這樣讓每一個(gè)小朋友親身感受到青菜是怎樣做出來(lái)的，這樣吃在嘴里的青菜才更有滋味！
小百科：青菜是十字花科，蕓苔屬一年或二年生草本植物，高可達(dá)70厘米，無(wú)毛，根粗，堅(jiān)硬，基生葉倒卵形或?qū)挼孤研?，?jiān)實(shí)，深綠色，有光澤，葉柄有或無(wú)窄邊；總狀花序頂生，呈圓錐狀；花淺黃色，花梗細(xì)，和花等長(zhǎng)或較短；萼片長(zhǎng)圓形，白色或黃色；花瓣長(zhǎng)圓形，頂端圓鈍，有脈紋，長(zhǎng)角果線形，果瓣有明顯中脈及網(wǎng)結(jié)側(cè)脈；喙頂端細(xì)，種子球形，紫褐色，有蜂窩紋。4月開(kāi)花，5月結(jié)果。
幼兒園小班手教案篇一
1.喜歡做實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步探索哪些形狀的物體可以滾動(dòng)。
2.初步感知輪子的形狀與功能之間的基本關(guān)系。
2.實(shí)驗(yàn)物品，例如不同形狀的積木、不同大小的圓罐、小塑料圈、瓶蓋、長(zhǎng)方形盒子等。
1.出示各種類型汽車的圖片，請(qǐng)幼兒指出輪子在哪里，并問(wèn)一問(wèn)幼兒輪子是什么形狀的。
·在日常生活中，你見(jiàn)過(guò)三角形或四方形的輪子嗎？
·圖中哪一輛車能開(kāi)動(dòng)？
3.幼兒兩人一組，每組有一籃東西，例如不同形狀的積木、不同大小的圓罐、小塑料圈、瓶蓋、長(zhǎng)方形盒子等。
4.幼兒面對(duì)面坐在地上，輪流選取籃子里的東西滾向?qū)Ψ?，?duì)方把東西接住并把能滾動(dòng)的東西放在一起。
5.活動(dòng)完成后，請(qǐng)幼兒觀察能滾動(dòng)的東西，說(shuō)說(shuō)它們有什么相同的地方。（都是圓形的。）
6.請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找出能滾動(dòng)的東西。
1.喜歡做實(shí)驗(yàn)和分享發(fā)現(xiàn)。
2.能辨別可以滾動(dòng)的東西。
幼兒園小班手教案篇二
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片若干（幼兒在園內(nèi)各處活動(dòng)·游戲的圖片）
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀過(guò)幼兒園，對(duì)幼兒園環(huán)境有一定了解
一．教師出示一張圖片，引導(dǎo)講述，引起幼兒興趣。（這張圖片上有什么？誰(shuí)在做什么？這是哪里？）
二．幼兒講述
3、教師小結(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情
三．結(jié)束
請(qǐng)幼兒將圖片帶回家和家長(zhǎng)分享，用學(xué)到的語(yǔ)言技巧講述圖片內(nèi)容給家長(zhǎng)聽(tīng)
幼兒園小班手教案篇三
小班幼兒剛上幼兒園，第一次離開(kāi)爸爸媽媽，來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，心理上還是有點(diǎn)不習(xí)慣，借助這個(gè)活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園。另外剛?cè)雸@的幼兒還沒(méi)有養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，我們借助形象的圖片，生動(dòng)的語(yǔ)言，來(lái)培養(yǎng)他們安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣。
《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》這個(gè)故事的語(yǔ)言很生動(dòng)，運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，特別是每一段落的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)基本相同，多次重復(fù)，非常符合小班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并愛(ài)上幼兒園的情緒。因此,，這是一個(gè)比較成熟的教案設(shè)計(jì)，在在課堂教學(xué)后，我進(jìn)行了以下反思：
一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較好。
通過(guò)本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，我班幼兒聽(tīng)懂了這個(gè)故事內(nèi)容，也了解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。并且，在聽(tīng)故事的過(guò)程中，大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽(tīng)。
二、幼兒的參與性較高。
由于《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》的選材非常好，且內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，貼近幼兒的生活體驗(yàn)。活動(dòng)中，結(jié)合圖片，讓幼兒通過(guò)相應(yīng)的圖片來(lái)欣賞故事。對(duì)生動(dòng)的圖片，幼兒非常感興趣，欣賞故事時(shí)也非常地認(rèn)真。問(wèn)題的設(shè)計(jì)也是結(jié)合了幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，能積極的舉手回答問(wèn)題。
三、思路清晰，過(guò)渡自然。
首先，我從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上的人物分別是誰(shuí)。再用驚訝的語(yǔ)氣：“咦！點(diǎn)點(diǎn)怎么啦？”引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的幼兒的表情引出整個(gè)故事。在理解故事中，通過(guò)圖片，讓幼兒從小鳥(niǎo)、小兔、梅花鹿在幼兒園里開(kāi)心的場(chǎng)景中引起幼兒漸漸地喜歡幼兒園，讓幼兒的這種情感逐步升華，最后喜歡上幼兒園。同時(shí)，也引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
一、師幼互動(dòng)中教師說(shuō)的較多。
在提問(wèn)后，我總是希望幼兒能夠很快地回答到問(wèn)題點(diǎn)上，但是顯然對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒來(lái)說(shuō)是有些困難的，為了盡快完成教學(xué)活動(dòng)，我在提出問(wèn)題后，總是請(qǐng)個(gè)別幾個(gè)舉手的幼兒來(lái)回答而忽視了其他幼兒。給予他們思考的時(shí)間較少，以至于自己說(shuō)的較多，這是“填鴨式”教學(xué)。應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)，不拘泥于答案。
二、幼兒插嘴現(xiàn)象較嚴(yán)重。
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，還沒(méi)有課堂常規(guī)意識(shí)，雖然我們已經(jīng)注意班級(jí)上課規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，但往往有些思維活躍，常常在老師問(wèn)題提出后就直接說(shuō)出了答案，即便舉手也會(huì)嘴巴里說(shuō)“我、我……”不過(guò)這種習(xí)慣并非一朝一夕就能養(yǎng)成的。不僅要經(jīng)常提醒他們，也需要我在以后的課堂中逐步調(diào)整自己的教學(xué)策略，用更合適的方法逐步去改善這一現(xiàn)象。
通過(guò)本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》，幼兒知道了故事故事的名字，并能大概說(shuō)出故事的內(nèi)容，知道里面有哪些人物，哪些小動(dòng)物，在活動(dòng)中也慢慢的培養(yǎng)了小朋友們喜歡幼兒園，愛(ài)上幼兒園的美好情感。在下一次實(shí)施過(guò)程中，我想我會(huì)逐步改善，并注意以下幾點(diǎn)教學(xué)改進(jìn)：1、加強(qiáng)故事的完整理解。2、在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，盡量做到游戲性、活動(dòng)化，讓幼兒在玩樂(lè)中獲得感悟。
幼兒園小班手教案篇四
通過(guò)描繪詩(shī)歌，感受秋天落葉的色彩美。
幫助幼兒體驗(yàn)和理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
紅色、黃色落葉每位幼兒一份（自制）
一、情境引入，激發(fā)興趣
二、教師提問(wèn)
教師：樹(shù)葉寶寶為什么會(huì)掉下來(lái)呢？
三、分發(fā)落葉，幼兒觀察
教師提問(wèn)二：那都像什么？
四、情境小表演
教師：我們請(qǐng)黃樹(shù)葉寶寶和大樹(shù)媽媽一起跳個(gè)舞（繞著椅子轉(zhuǎn)一圈），請(qǐng)黃樹(shù)葉寶寶飛回家。再請(qǐng)紅樹(shù)葉寶寶和大樹(shù)媽媽一起跳個(gè)舞（繞著椅子轉(zhuǎn)一圈），請(qǐng)紅樹(shù)葉寶寶飛回家。
五、教師有感情朗誦詩(shī)歌
六、師幼配合共念詩(shī)歌（游戲環(huán)節(jié)）
教師：我們的詩(shī)歌那么好聽(tīng)，那等等我們念到紅樹(shù)葉寶寶的時(shí)候，紅樹(shù)葉寶寶就起來(lái)跳個(gè)舞，念到黃樹(shù)葉寶寶的時(shí)候，黃樹(shù)葉寶寶就起來(lái)跳個(gè)舞。
（第一遍帶著的念，第二遍讓幼兒自己發(fā)揮）
七、拓展幼兒思路
教師：樹(shù)葉寶寶的詩(shī)歌真好聽(tīng)，你們喜歡自己描繪的詩(shī)歌嗎？
教師：今天回家請(qǐng)小朋友念給爸爸媽媽爺爺奶奶聽(tīng)，再讓他們帶你們?nèi)ビ^察落葉的形狀和顏色，明天來(lái)告訴沈老師和金老師。
落葉
秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖。紅葉黃葉往下掉
紅樹(shù)葉，黃樹(shù)葉。片片飛來(lái)像蝴蝶。
比前兩次的課有進(jìn)步，在方案設(shè)計(jì)上也有所創(chuàng)新，這是一個(gè)好的開(kāi)始。但是很多地方還是需要注意。首先，在時(shí)間上過(guò)于短，不符合大綱的要求。其次，在請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題的時(shí)候，語(yǔ)言還不夠豐富，幾個(gè)邀請(qǐng)過(guò)于單調(diào)。最后，其實(shí)在拓展孩子想象力上我是有錯(cuò)的，我設(shè)計(jì)的圖案都很像蝴蝶，所以小朋友聯(lián)想的形狀最終都屬于蝴蝶了。但還好我有最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，把他們的思維又重新拓展出去了，在實(shí)際上課中，小朋友的回答也大都出乎我的意料，有答顏色是灰色，白色各種各樣的都有。形狀也是五花八門的。所以小孩子真的是充滿著想象力的。
幼兒園小班手教案篇五
1．學(xué)習(xí)觀察圖片的"肚臍眼"，說(shuō)出圖片的名稱，了解其主要特征。
2．看圖講述畫(huà)面內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒大膽表述與創(chuàng)意想象的能力。
3．懂得穿褲子時(shí)將內(nèi)衣塞到褲子里，保護(hù)自己的肚臍眼。
ppt繪本；將幼兒用書(shū)放大制作成教具書(shū)；幼兒操作材料
一、出示大書(shū)封面，采用提問(wèn)的形式，引起幼兒觀看興趣。
1．老師這本書(shū)有個(gè)小洞洞，你能猜猜這個(gè)小洞洞里的是什么嗎？
（讓孩子猜猜）
二、播放ppt，放大洞洞，并出示下一張圖片。
1．教師：原來(lái)這是寶寶的肚臍眼啊，你有肚臍眼嗎？你的肚臍眼在哪里？
二、觀看ppt依次出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖猜測(cè)認(rèn)識(shí)實(shí)物。
1．教師邊指畫(huà)面邊提問(wèn)：這是誰(shuí)的肚臍眼？猜中的小朋友有獎(jiǎng)品的哦。
（讓幼兒先看圖猜一猜，鼓勵(lì)幼兒觀察并說(shuō)出實(shí)物名字。）
2．教師可采用放慢語(yǔ)速的方式，鼓勵(lì)幼兒和老師一起看圖提問(wèn)：這是誰(shuí)的肚臍眼，猜測(cè)并說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的肚臍眼。
三、出示教師用書(shū)，師邊翻書(shū)邊完整講述繪本內(nèi)容三、出示教師用書(shū)，師邊翻書(shū)邊完整講述繪本內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)。
四、組織游戲活動(dòng)：猜一猜，這是誰(shuí)的肚臍眼？
1．教師任意翻出一個(gè)肚臍眼畫(huà)面，鼓勵(lì)大家一起問(wèn)：這是誰(shuí)的肚臍眼？
然后請(qǐng)一個(gè)小朋友回答。
2．加入圖書(shū)外的"肚臍眼"，鼓勵(lì)幼兒積極參與猜測(cè)活動(dòng)。
3．幼兒人手一張圖片，找朋友。
五、引導(dǎo)幼兒保護(hù)自己的肚臍眼，平時(shí)要塞好衣服。
1．寶寶的肚臍眼露在外面了，這樣好不好？為什么不好？
2．那我們?cè)趺礃硬拍馨炎约旱亩悄氀鄄仄饋?lái)呢？
3．老師示范講解：先檢查自己的肚皮是不是露在外面，然后邊講解邊示范，重點(diǎn)講解、演示后腰部分的內(nèi)衣怎么塞到褲子里。
4．幼兒動(dòng)手操作：請(qǐng)幼兒看看自己的小肚皮，讓幼兒自己想辦法不讓它露在外面。
（幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)）
分發(fā)幼兒操作小圖片，供幼兒互猜。
幼兒園小班手教案篇六
1、利用生活中的材料,用涂色、撕貼、粘貼等不同方法裝飾足球，對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣。
2、有一定的愛(ài)心，能關(guān)心、幫助周圍的人。
1、印有足球的操作紙若干，蛋糕盤、各種豆子、香菇、棉簽、顏料以及各色五邊形紙等。
2、實(shí)物足球每人一個(gè)，大球一個(gè)。
“今天，我們幼兒園來(lái)了許多的足球?qū)殞毾牒臀覀冃∨笥岩黄鹜?，你們?cè)敢鈫?”
自由玩足球，發(fā)現(xiàn)足球?qū)殞毚┑囊路伾煌芷痢?BR> “你們?cè)谕娴臅r(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些足球?qū)殞氂惺裁床煌?”
幼兒講述。
教師小結(jié)：這些足球?qū)殞毚┑囊路灰粯?，有的是紅衣服、有的是綠衣服，還有的是黃衣服，可真漂亮。
(1)設(shè)置情景，讓幼兒幫助足球?qū)殞毚┬乱路?BR> “老師這兒還有許多的足球?qū)殞氁蚕牒托∨笥岩黄鹜?，可是它們沒(méi)有衣服穿，好傷心，怎么辦呢?”
幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由講述。
(2)出示各種材料,鼓勵(lì)幼兒用不同的方法裝飾足球?qū)殞殹?BR> “老師這里也給小朋友準(zhǔn)備了許多的材料，請(qǐng)你們看看這是什么?”
出示各種豆子，讓一個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒邊示范邊講述。
簡(jiǎn)單介紹棉簽涂色。
(3)設(shè)置情境，介紹合作裝飾足球。
配班老師以足球?qū)殞毜目谖钦f(shuō)：“我也要穿衣服!我也要穿新衣服!”然后把球滾過(guò)來(lái)。
“哇!這個(gè)足球?qū)殞毧烧娲螅覀儜?yīng)該給它穿什么衣服呢?”
請(qǐng)一個(gè)幼兒起來(lái)選擇材料示范一下。
“現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)ミx一個(gè)你喜歡的足球?qū)殞毥o它穿上漂亮的衣服，去吧!”
第一組：豆子、香菇裝飾足球?qū)殞殹?BR> 第二組：撕紙粘貼足球?qū)殞殹?BR> 第三組：粘貼裝飾立體球。
第四組：棉簽畫(huà)。
“你最喜歡哪個(gè)足球?qū)殞?為什么?”
“足球?qū)殞殏兇┥狭似恋囊路睦镎骈_(kāi)心，你們幫助了足球?qū)殞毿睦镩_(kāi)心嗎?”(開(kāi)心)
小結(jié)：原來(lái)幫助別人是很開(kāi)心的事情，而且被幫助的人也會(huì)很開(kāi)心，我們?cè)谄綍r(shí)生活中看見(jiàn)別的小朋友遇到了困難，也要去幫助他們，這樣大家都會(huì)很開(kāi)心。
1、和足球?qū)殞毻娓鞣N游戲。
2、看和足球?qū)殞毜暮嫌啊?BR> 幼兒園小班手教案篇七
1．認(rèn)識(shí)各種紙，并揉一揉，聽(tīng)一聽(tīng)。
2．通過(guò)撕的動(dòng)作，發(fā)展手部的精細(xì)動(dòng)作，提高雙手的配合能力。
3．體驗(yàn)撕紙的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。
4．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
報(bào)紙，塑料紙，電光紙，盆兒一個(gè)。
一、引起幼兒興趣，認(rèn)識(shí)各種紙。
1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？（教師把提前準(zhǔn)備好的紙藏背后揉一揉，盡可能發(fā)出最大的聲音。
2、請(qǐng)小朋友猜一猜，然后教師拿出電光紙，告訴小朋友這是電光紙。
3、以此類推，展示完報(bào)紙。
二、制作面條。
1、給每位幼兒發(fā)一張報(bào)紙，同老師一起揉一揉，搓一搓，聽(tīng)一聽(tīng)。
2、現(xiàn)在呢老師肚子餓了，我想吃面條，請(qǐng)小朋友看看我是怎么做面條的。（教師展示撕紙的動(dòng)作）
3、請(qǐng)小朋友一起制作多多的面條，我們一起來(lái)吃面吧。（小朋友開(kāi)始撕）
三、師生互動(dòng)
1、老師做了牛肉面，你做的什么面？引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)。我們還可以把面條做的更細(xì)一些嗎？我來(lái)嘗一嘗，你也嘗嘗我的。（小朋友會(huì)說(shuō)自己吃過(guò)的各種面，還可以假裝互相品嘗）
2、我們現(xiàn)在再做一些揪片兒吧，教師把報(bào)紙撕的更小更碎，并引導(dǎo)幼兒一起來(lái)做。
3、“爸爸媽媽還沒(méi)吃飯呢，我們做些炒面給他們吧，誰(shuí)知道怎么做炒面？”（請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象，雙手托起撕好的面向上拋）
四、活動(dòng)結(jié)束，并引導(dǎo)幼兒照顧環(huán)境。
1、今天我們做了這么多面，吃都吃不完，我們快把它們收起來(lái)放冰箱里吧，要不壞了，教師帶領(lǐng)幼兒一起將地上的紙條，紙片放盆里拿走，學(xué)會(huì)照顧環(huán)境。
2、教師小結(jié)：今天我們做了各種面條，有拉面，西紅柿雞蛋面，排骨面，揪片，炒面等等，玩的特別開(kāi)心，回家也可以請(qǐng)爸爸媽媽一起來(lái)撕面條。
面這一主題比較貼近山西人的飲食特點(diǎn)，貼近幼兒生活。小朋友都可以積極參與到撕紙的活動(dòng)中，并與老師互動(dòng)，大膽的說(shuō)自己吃過(guò)或想到的各種面食；撕揪片時(shí)精細(xì)動(dòng)作發(fā)展好的小朋友能撕的很小，很碎，有的小朋友則不行，是一大塊，一大塊的，撕的比較慢。在炒面時(shí)整個(gè)教學(xué)過(guò)程達(dá)到一個(gè)高潮，孩子們玩的特別開(kāi)心。
我定的是美術(shù)課，但是，因?yàn)闆](méi)有欣賞美在其中，有的老師建議把它列為健康課。在我撕完以后就直接請(qǐng)小朋友撕了，如果請(qǐng)1到2位小朋友示范一下可能更突出“撕”的動(dòng)作，更貼近目標(biāo)。
幼兒園小班手教案篇八
1、初步學(xué)習(xí)用各種感官感知橘子的形狀、味道等特點(diǎn)。
2、樂(lè)意參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)在教師的鼓勵(lì)下嘗試剝橘子。
3、初步了解橘子皮和肉的作用。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
桔子（總數(shù)與幼兒人數(shù)相同）；教學(xué)掛圖。
一、引導(dǎo)幼兒區(qū)角的“桔子樹(shù)”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、師：這是什么？樹(shù)上有什么？
小結(jié)：這棵是橘子樹(shù)，上面結(jié)滿了黃黃的果子呢。
師：我們一起把樹(shù)上的桔子摘下來(lái)，看看是什么水果？
2、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊摘桔子。
小結(jié)：原來(lái)是黃黃的橘子呀。
二、引導(dǎo)幼兒用聞、摸等方法觀察桔子的外表形狀特征。
教師出示桔子：我們摘下來(lái)的是什么水果？
師：它是什么形狀的？
師：像什么？是什么顏色的？
師：上面有什么？
師：摸上去感覺(jué)怎么樣？
師：聞一聞，什么味？
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)剝桔子，觀察、品嘗桔肉。
1、引導(dǎo)幼兒自己剝桔子。
師：想吃桔子怎么辦？怎么辦？
2、教師示范從上往下一片片地剝開(kāi)桔皮，并鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
師：我們要從中間用我們的手指先剝開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)，然后一片片的剝到底部。
3、引導(dǎo)幼兒觀察、品嘗桔肉。
師：哇！桔肉露出來(lái)了。
師：它是什么樣的？上面有什么？白白的須須能吃嗎？
師：橘子肉軟軟的、一片一片的。
鼓勵(lì)幼兒連桔肉上的桔絡(luò)一起吃，并說(shuō)說(shuō)桔肉的味道。
師：我們吃橘子的時(shí)候我們可以把上面的梗若一起吃哦，那個(gè)是可以吃的。
四、幼兒品嘗橘子。
師：現(xiàn)在老師要把這些好吃的橘子送給小朋友們吃了。
教師給小朋友人手一個(gè)橘子。
師：現(xiàn)在小朋友可以品嘗我們的橘子啦，小朋友要自己用手慢慢的剝哦。
幼兒吃了橘子后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)橘子的味道。
師：小朋友們橘子好吃嗎，是什么味道呀。
引導(dǎo)幼兒回答
五、引導(dǎo)幼兒了解桔皮、桔肉的作用。
1、教師介紹桔皮和桔肉的作用。
師：桔皮可以用來(lái)做陳皮、泡桔皮茶，桔肉可以榨桔子汁、做桔子醬。
2、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己吃的含桔子成份的東西。
師：你還吃過(guò)什么食物帶有桔子味道？
幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
幼兒園小班手教案篇九
1、樂(lè)意嘗試用不同的方法打開(kāi)巧克力包裝。
2、初步感知巧克力融化的現(xiàn)象。
3、體驗(yàn)成功的喜悅。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
各種不同包裝的巧克力、課件、杯子等。
一、情景導(dǎo)入：（出示小老鼠玩具，幼兒與小老鼠打招呼）
每個(gè)小朋友都想要啊，那想想如果小老鼠要給每個(gè)小朋友一件禮物的話，那他要準(zhǔn)備多少禮物才可以啊？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：許多許多）
2、我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小熊為我們準(zhǔn)備了什么禮物？
3、播放課件。
4、小老鼠帶了什么呀？你在哪里還吃到過(guò)這樣的巧克力？
二、嘗試探索打開(kāi)包裝的方法
2、個(gè)別幼兒師范打開(kāi)巧克力的包裝。
3、誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)看，他是怎么打開(kāi)巧克力包裝的?。浚〝Q、撕、拉等）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
4、那么現(xiàn)在我把小老鼠送的許多許多的禮物發(fā)給小朋友一起分享，請(qǐng)我們小朋友在這些小禮物中選一樣自己喜歡的，再想想怎么打開(kāi)外面的小包裝，然后嘗一嘗把它吃掉好嗎？（幼兒嘗試打開(kāi)包裝，并品嘗）
提出要求：不能用嘴巴咬，糖紙是臟的，有細(xì)菌，你可以學(xué)一學(xué)剛才的那些方法。
吃好了嗎，把你的好辦法和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，你是怎么把巧克力的包裝打開(kāi)的呢？（請(qǐng)小朋友自己探索，鼓勵(lì)相互幫助、討論。）
5、你們的本領(lǐng)真大，那你剛才是用什么方法把包裝打開(kāi)的？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
6、那打開(kāi)以后你有沒(méi)有數(shù)一數(shù)，里面有幾顆？
7、（小結(jié)）剛才你們的小手真靈巧，用了很多好方法，有的用拉的方法（模仿），剝的方法，擰的方法，撕的方法。原來(lái)打開(kāi)不同的東西可以用不一樣的方法。
三、說(shuō)味道
1、巧克力我們都吃過(guò)了，那你吃到的巧克力是什么味道的呢？（甜甜的，香香的、滑滑的……）
實(shí)驗(yàn)：老師今天還帶來(lái)了一張大嘴巴，把巧克力放進(jìn)一張大嘴巴里，看看是不是會(huì)融化呢？（初步感知融化現(xiàn)象，由大變小）這就是溶化。
四、分享
寶寶們我們的巧克力好吃嗎？好東西要和別人一起分享，那請(qǐng)我們的客人老師也來(lái)分享一下吧，你們要幫他們把巧克力打開(kāi)哦！
幼兒園小班手教案篇十
促進(jìn)幼兒大腦發(fā)育。
培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
橙色和綠色的橡皮泥。
第一步。
把黃綠色的橡皮泥亞成片，然后卷起來(lái)；
第二步。
卷成圖示的形狀之后黏好；
第三步。
把橙色的橡皮泥壓成窄的片，然后做成旋鈕狀；
第四步。
將第三步的橙色的條卷附在第二步的綠色筒子上面。
海螺做好了非常簡(jiǎn)單的四步。大家可以在平時(shí)利用課余的時(shí)間多做些手工制作，手工制作對(duì)于孩子的動(dòng)手能力、想象能力是一種良好的鍛煉。
捏橡皮泥還能夠鍛煉自己的手指精細(xì)程度，對(duì)于激發(fā)孩子的創(chuàng)造能力有一定的好處。
幼兒園小班手教案篇十一
1、幼兒愿意并愉快地參加游戲活動(dòng)。
2、幼兒能清晰地回答教師的提問(wèn)，能聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，提高對(duì)指令性語(yǔ)言的傾聽(tīng)水平。
3、幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)帶e、g、h音的字。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、狐貍頭飾1個(gè)，鵝的頭飾10個(gè)（1個(gè)大的，9個(gè)小的）。
2、在教室的中間畫(huà)好一條線，作為河界。
3、白鵝和狐貍的圖片。
一、出示圖片，并指著圖片朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，集中幼兒的注意力。
接著，采用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)游戲兒歌。可以提出下列問(wèn)題：
東邊有什么？西邊有什么？
鵝兒在干什么？
誰(shuí)跑過(guò)來(lái)了？鵝兒怎樣了？
著重幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“鵝、河、歌”等相似著，糾正幼兒的不正確發(fā)音。接著，教師可帶領(lǐng)幼兒念兒歌2—3遍。然后告訴幼兒：“今天我們要玩一個(gè)‘白鵝和狐貍’的游戲，我們一起玩好嗎？”
二、向幼兒簡(jiǎn)單地介紹游戲的玩法和動(dòng)作。
1、小白鵝在河邊，邊念兒歌邊做鵝的動(dòng)作。
2、兒歌念完后，小白鵝才能跳下河，同時(shí)狐貍才能跑出來(lái)抓鵝。若小白鵝被抓住，可停止游戲一次，也可與狐貍對(duì)換角色。
三、戴上頭飾扮鵝媽媽，請(qǐng)另一教師扮狐貍與部分幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)話的形式，選出10個(gè)“小白鵝”進(jìn)行游戲?？梢赃@樣提示幼兒：
誰(shuí)想當(dāng)小白鵝呢？想當(dāng)小白鵝的小朋友必須告訴鵝媽媽“我是小白鵝，我會(huì)水里游”，這樣他才能成為白鵝媽媽的小寶寶呢！
游戲開(kāi)始時(shí)，被請(qǐng)到的幼兒分別站起來(lái)說(shuō)：“我是小白鵝，我會(huì)水里游。”講對(duì)了，教師給他戴上頭飾說(shuō)：“對(duì)，對(duì)，你是我的小白鵝?！比绻l(fā)音不對(duì)，教師及時(shí)糾正。
接著，全體幼兒念兒歌，扮小白鵝的小朋友沿著“河”邊，邊做鵝的動(dòng)作，邊念兒歌。在念到“一只狐貍跑過(guò)來(lái)”時(shí)，狐貍從座位上站起來(lái)。兒歌念完后，小白鵝急忙往河里跳，狐貍迅速去抓尚未跑進(jìn)河里的小白鵝。
這個(gè)游戲可請(qǐng)兩批幼兒上來(lái)玩，共進(jìn)行兩遍，使幼兒進(jìn)一步了解游戲的玩法及規(guī)則。
四、分別請(qǐng)兩名較能干的幼兒扮鵝媽媽和狐貍，讓幼兒獨(dú)立開(kāi)展游戲活動(dòng)。
游戲活動(dòng)前，教師再提醒幼兒念完兒歌后，鵝才能跳下河，狐貍才能跑出來(lái)抓小白鵝。
游戲結(jié)束后，再換一批幼兒扮狐貍和小白鵝，繼續(xù)進(jìn)行游戲活動(dòng)。
東邊一條河，
西邊一群鵝。
鵝兒，鵝兒，唱著歌，
一只狐貍跑過(guò)來(lái)。
鵝兒，鵝兒，跳下河。
幼兒園小班手教案篇十二
1、表達(dá)橙子在水中的浮沉現(xiàn)象。
2、獲得物體沉浮的概念。
3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄及統(tǒng)計(jì)。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
自制蔬菜水果浮沉實(shí)驗(yàn)前后對(duì)照?qǐng)D，各種各樣的水果、蔬菜的實(shí)物和圖片，水箱。
獲得物體沉浮的概念。
引出主題激發(fā)興趣。
它們是誰(shuí)？說(shuō)出蔬菜、水果的名稱。
觀察實(shí)驗(yàn)，理解浮沉概念。
你們見(jiàn)過(guò)蔬菜水果游泳嗎？
自選一種蔬菜和水果，把它放到水里，觀察在水中的狀態(tài)。用語(yǔ)言表達(dá)浮沉現(xiàn)象。
猜測(cè)橙子浮沉現(xiàn)象，用橙子圖片粘貼方式表現(xiàn)橙子浮沉實(shí)驗(yàn)前的對(duì)照?qǐng)D上。
再把浮在水面和沉在水底的橙子數(shù)量作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
請(qǐng)幼兒將橙子放到水里做實(shí)驗(yàn)，觀察它們?cè)谒锏默F(xiàn)象，也用橙子圖片粘貼的方式表現(xiàn)在橙子浮沉實(shí)驗(yàn)后的對(duì)照?qǐng)D上。
再把浮沉的橙子數(shù)量作簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)。
將實(shí)驗(yàn)前后結(jié)果對(duì)照，增加活動(dòng)趣味性。
針對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿意。在玩水的過(guò)程中無(wú)意識(shí)地發(fā)現(xiàn)和獲得初淺的“沉”“浮”經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒歸納和形成有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們做簡(jiǎn)單的記錄，目的是讓他們通過(guò)記錄水果在水里的沉浮狀態(tài)，并且根據(jù)水果在水里實(shí)際的沉浮狀態(tài)來(lái)驗(yàn)證原有的猜想，調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，使幼兒感知到：事物要通過(guò)實(shí)驗(yàn)、探究來(lái)認(rèn)識(shí)，一切結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。激發(fā)了幼兒極大的探索和研究的興趣。
幼兒園小班手教案篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察，知道春天到了，很多植物都發(fā)芽了。
2、用語(yǔ)言和動(dòng)作等方式表達(dá)自己看到小芽的特點(diǎn)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
選擇初春時(shí)小草、樹(shù)木剛發(fā)芽時(shí)的戶外或本園內(nèi)的場(chǎng)景。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒回憶冬天時(shí)樹(shù)木的樣子。
教師：小朋友們，冬天時(shí)，你們看到外面的樹(shù)木是什么樣子的呀？
幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。
教師小結(jié)：冬天時(shí)，有好多的樹(shù)木葉子都掉光了，樹(shù)上光禿禿的。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
教師：有哪個(gè)聰明的小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（春天）。
3、教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里尋找、觀察小芽。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里邊走邊觀察周圍樹(shù)枝上的變化，幫助幼兒尋找樹(shù)上的“芽”，尋找小草的“芽”……。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒到班級(jí)的自然角里去找找，有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)？（我們種的種子發(fā)芽啦）。
（3）請(qǐng)幼兒自由尋找并交流看到的小芽，用自己的方式表達(dá)出來(lái)。
教師：你在哪里找到小芽的？小芽是什么樣的？你能不能用自己的身體動(dòng)作做出小芽的樣子來(lái)？（引導(dǎo)幼兒用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)看到的小芽。）。
4、教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣變暖了，小草、小樹(shù)、種子都發(fā)芽了，花兒也開(kāi)得漂漂亮亮的。真美啊！
教學(xué)反思。
劉楊。
春天到了，天氣變暖了，這兩天一直是晴好的天氣，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，這么好的環(huán)境、天氣，不上這節(jié)課真浪費(fèi)啊！班級(jí)里的`自然角早已經(jīng)布置好了，小朋友們從家里帶過(guò)來(lái)的各種植物種子都已經(jīng)開(kāi)始冒出小小的芽來(lái)，更為我上這節(jié)科學(xué)課提供了最好的實(shí)物參照。在觀察自然角的時(shí)候，小朋友們圍在邊上，用好奇、希冀又帶點(diǎn)驚喜的眼光看著從松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，滿心歡喜。嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停?！按禾臁边@個(gè)詞，已經(jīng)隨著小芽而進(jìn)入到孩子們的腦海中了。說(shuō)得再多，也遠(yuǎn)不如眼見(jiàn)為實(shí)來(lái)得貼切。所以我想：對(duì)于這群天真的孩子，用事實(shí)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題更比用故事、圖片之類來(lái)得直觀、強(qiáng)烈得多。課程與實(shí)際相聯(lián)系、相結(jié)合，往往能獲得更出色的效果。
幼兒園小班手教案篇十四
1、使小朋友們知道青菜的名稱，顏色，是哪里來(lái)的。
2、教育小朋友們愛(ài)吃青菜，知道吃了青菜身體好。、
3、讓小朋友們知道青菜要先折去邊上的黃葉、爛葉，再用清水洗干凈，然后在鍋里炒熟才能吃，讓小朋友們學(xué)會(huì)珍惜別人的勞動(dòng)成果。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、初步了解青菜的小常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓小朋友們知道青菜的名稱、顏色，教育他們要愛(ài)吃青菜，。
教學(xué)難點(diǎn)：讓小朋友們知道青菜含有豐富的維生素和礦物質(zhì)，知道吃了青菜身體好。
1、ppt課件。2、幾顆青菜、裝菜的盆子。
一、ppt課件出示長(zhǎng)在地里的青菜，市場(chǎng)上賣的青菜，用青菜做的各種不同的菜。
二、出示幾顆青菜，讓小朋友們仔細(xì)觀察，青菜的顏色、外形。
師問(wèn)：這是什么菜?。浚ㄇ嗖耍?BR> 青菜是什么顏色的？（綠色的）
青菜是什么樣子的？（一片一片的）
青菜是哪里來(lái)的？（農(nóng)民伯伯種出來(lái)的）
師小結(jié)： 對(duì)了，青菜是綠色的，一片一片的，是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的。青菜的營(yíng)養(yǎng)很好，我們小朋友們吃了身體會(huì)長(zhǎng)得棒棒的。那小朋友們你們想吃青菜嗎？（想吃）
三|、那我們現(xiàn)在就動(dòng)手做青菜吃好嗎？
1、和小朋友們一起去除青菜的黃葉、爛葉。
2、和小朋友們一起用清水把青菜洗干凈。
3、請(qǐng)幾個(gè)小朋友和生活老師一起把洗好的青菜送到廚房請(qǐng)叔叔阿姨炒。
4、端來(lái)炒熟的青菜請(qǐng)小朋友們品嘗。
5、表?yè)P(yáng)愛(ài)吃青菜的小朋友，不是很喜歡吃青菜的小朋友們老師及時(shí)鼓勵(lì)他們要多吃青菜，這樣身體才會(huì)長(zhǎng)得更好。更何況這些青菜是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，再經(jīng)過(guò)廚房叔叔阿姨的辛勤勞動(dòng)才做出來(lái)的，我們小朋友們可不能浪費(fèi)，要珍惜他們的勞動(dòng)成果哦！
四、老師教小朋友們兒歌《青菜》，以進(jìn)一步鞏固對(duì)青菜的感知。
小青菜，營(yíng)養(yǎng)好.
葉兒綠，根兒白.
能燒湯，能做菜,
香脆可口寶寶愛(ài)。
五|、課堂延伸
回家給爸爸媽媽背誦兒歌《青菜》
在備課前我就了解到營(yíng)養(yǎng)特別豐富的青菜小朋友們大多不喜歡吃，所以早就想到找一個(gè)機(jī)會(huì)讓小朋友們更多的了解青菜，讓他們都喜歡吃。所以我覺(jué)得這節(jié)課活動(dòng)內(nèi)容的安排還是挺實(shí)用的，并且事先也做了充分的準(zhǔn)備，幼兒通過(guò)ppt初步感知了青菜，進(jìn)而再仔細(xì)觀察蔬菜的顏色、樣子，再了解青菜的整個(gè)烹飪過(guò)程，然后品嘗，最后還通過(guò)兒歌進(jìn)一步鞏固對(duì)青菜的了解。這個(gè)過(guò)程符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒都積極的參與，特別是幫青菜去除黃葉、爛葉，洗青菜，送到廚房，品嘗青菜這四個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒都非常積極的參與，當(dāng)炒好的青菜端來(lái)讓小朋友們品嘗的時(shí)候，小朋友就會(huì)覺(jué)得好吃極了，并且老師趁此機(jī)會(huì)再次告訴小朋友們（特別是還是不喜歡吃青菜的小朋友）：一定要多吃青菜，這樣身體才會(huì)長(zhǎng)得更好?？纯茨切?ài)吃青菜的小朋友們，他們的身體多好，一個(gè)比一個(gè)漂亮呢，要想像他們一樣漂亮可要多吃青菜哦！于是所有的小朋友們都爭(zhēng)先恐后的吃起來(lái)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒對(duì)青菜有了更多的了解，也鍛煉了他們動(dòng)手參與的能力。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程效果是明顯的，教學(xué)目標(biāo)也基本都完成。所以我覺(jué)得這是一堂成功的課。
如果讓我重新上這堂課，我會(huì)再多多的準(zhǔn)備青菜，讓每一個(gè)小朋友都摸一摸，再仔細(xì)觀察青菜的顏色、樣子，然后去除黃葉爛葉，洗干凈，然后帶著小朋友一起把青菜送到廚房并且觀看叔叔阿姨烹飪青菜的過(guò)程，再一起品嘗。這樣讓每一個(gè)小朋友親身感受到青菜是怎樣做出來(lái)的，這樣吃在嘴里的青菜才更有滋味！
小百科：青菜是十字花科，蕓苔屬一年或二年生草本植物，高可達(dá)70厘米，無(wú)毛，根粗，堅(jiān)硬，基生葉倒卵形或?qū)挼孤研?，?jiān)實(shí)，深綠色，有光澤，葉柄有或無(wú)窄邊；總狀花序頂生，呈圓錐狀；花淺黃色，花梗細(xì)，和花等長(zhǎng)或較短；萼片長(zhǎng)圓形，白色或黃色；花瓣長(zhǎng)圓形，頂端圓鈍，有脈紋，長(zhǎng)角果線形，果瓣有明顯中脈及網(wǎng)結(jié)側(cè)脈；喙頂端細(xì)，種子球形，紫褐色，有蜂窩紋。4月開(kāi)花，5月結(jié)果。