在實際工作中，制定一個明確的方案可以提高工作效率和質(zhì)量。制定方案需要做到具體、可行、有序和可量化。請大家仔細閱讀以下范文，從中獲取靈感和啟發(fā)。
美術(shù)校本課程設(shè)計方案篇一
一、開發(fā)背景：
隨著知識經(jīng)濟時代的到來，創(chuàng)新教育的倡導，素質(zhì)教育的全面推進，課程問題越來越引起社會的廣泛關(guān)注和人們的高度重視。1999年，在《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中，正式提出了“建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國家課程、地方課程和學校課程”即三級課程、三級管理(見決定第14條)。近年來，由于我國實行課程決策權(quán)力分配方面的改革，校本課程的研究已逐步引起課程理論工作者的關(guān)注，也引起教育實踐界人士的重視。校本課程強調(diào)的是，在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學生的需求進行科學評估，充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學校的課程資源開發(fā)多樣性的、可供學生選擇的課程。我校認為根據(jù)“三級辦學、三級管理”的精神要求，有責任進行校本課程的研究，開發(fā)出符合本地本校特色、受師生歡迎的校本課程，對學生進行有效的校本教育，全面提高學生的綜合素質(zhì)。
二、指導理念：
1、以人的發(fā)展為本，加強道德教育和人文教育。
2、加強課程與學生生活和現(xiàn)實社會的聯(lián)系，實現(xiàn)課程生活化、社會化。
3、強調(diào)課程個性化和多樣化，滿足不同區(qū)域和不同學生的不同發(fā)展需要。
三、開發(fā)目標：
緊緊圍繞學生所處的生活環(huán)境，從學生發(fā)展的需要出發(fā)，開發(fā)出具有本校特色的樣本課程，促進學生綜合素質(zhì)的提高。
1、突出愛國教育。扎扎實實地對學生進行了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的教育，從而提高其對“熱愛祖國”的強烈體驗。
2、通過對本地自然狀況的鮮明了解，對學生進行有效的環(huán)境教育。
3、通過對本地歷史的了解與認識，促進學生繼往開來，奮發(fā)學習，自主發(fā)展。
4、展示本地厚重的文化底蘊，提高學生的文化修養(yǎng)。
5、講述本地知名人物事跡，鼓勵學生立志成材。
6、通過校本課程的開發(fā)，提高干部教師對課程的全面認識，提高教師課程開發(fā)的能力、教育教學能力和科研能力。
四、開發(fā)過程：
1、組織干部教師認真學習課程教材改革方面的內(nèi)容，使大家對課程具有基本的、全面的認識。（3月）。
2、領(lǐng)導班子召開會議，決定從本地出發(fā)，為滿足學生的發(fā)展需求，開發(fā)出具有本校特色的校本課程。成立開發(fā)工作領(lǐng)導小組。（組長：陶瑞忠；成員：副校長、教研員、任課教師）（3月）。
3、開展調(diào)研。（1）本地情況調(diào)研。通過調(diào)研，領(lǐng)導小組認為新城子鎮(zhèn)是個風景優(yōu)美、人才輩出、文化底蘊深厚、歷史十分悠久且獨具特色的名鎮(zhèn)。這一切是對學生進行素質(zhì)教育的活教材。（3月）。
（2）學生對家鄉(xiāng)了解程度的調(diào)研。通過調(diào)研，教師們發(fā)現(xiàn)學生對家鄉(xiāng)的了解少而膚淺。主要原因有兩個方面，一是缺少必要的傳承；二是受交通的影響，信息阻塞。（4月）。
（3）教師態(tài)度的調(diào)研。本校教師80%以上是當?shù)厝?，認為開發(fā)立足本地的校本課程十分必要。（4月）。
（4）當?shù)馗刹咳罕姂B(tài)度的調(diào)研。課程開發(fā)領(lǐng)導小組將關(guān)于校本課程開發(fā)的設(shè)想征求當?shù)馗刹咳罕?，得到他們的一致贊同，認為這是一件具有開創(chuàng)性的很有意義的工作。（4月）。
4、設(shè)計框架，搜集素材。
（1）設(shè)計框架：課程開發(fā)領(lǐng)導小組經(jīng)過認真研究，認為課程的開發(fā)要充分體現(xiàn)地方特色，同時又要與學校辦學思想中“以德立校、以人為本、促進發(fā)展”的要求緊密結(jié)合，做到開放性、趣味性、教育性、生活化、綜合化。將校本課程的框架確定為：
我愛我的家鄉(xiāng)（名稱）。
概況篇名勝篇傳奇篇特色篇創(chuàng)業(yè)篇文學篇。
（2）搜集素材：搜集素材的工作從兩個方面進行。一是充發(fā)動全體教師和學生。學校以“我愛家鄉(xiāng)”為主題開展了全校性的素材征集活動，學生們積極參加，上交稿件百余篇。二是深入到鎮(zhèn)政府、各村、及群眾中去，搜集相關(guān)素材。領(lǐng)導小組主要成員走遍了全鎮(zhèn)各村，走訪古稀老人、訪問知名人士、探尋古跡奇觀、進行網(wǎng)絡(luò)搜尋，搜集現(xiàn)有材料、撰寫新鮮材料，共得到素材上百份，拍攝照片300余張，得到了全鎮(zhèn)干部群眾的大力支持。（6－8月）。
6、請專家指導，征求各方面意見，進一步整理材料，結(jié)集。（11－12月）。
7、印制成書。
五、課程實施：
依照課程教材改革的精神，遵從上級部門的要求，從我校的實際出發(fā)，在2004年上半年對學生實施校本課程教育。
六、課程評價：
根據(jù)校本課程的實施目標，制定相應(yīng)的評價標準，保障校本教育的實效性。
美術(shù)校本課程設(shè)計方案篇二
學校文化是學校師生凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，是學校綜合性辦學實力的重要因素。學校的育人功能主要表現(xiàn)為，用人類創(chuàng)造的先進文化激勵人、鼓舞人、引領(lǐng)人主動健康地發(fā)展。
校園文化是學校文化重要的有機組成部分，是學校環(huán)境文化的簡稱，主要包括學校的物化硬環(huán)境與人際軟環(huán)境。校園文化建設(shè)要充分體現(xiàn)學?！耙I(lǐng)師生主動健康發(fā)展”的辦學理念，要充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能。
我校作為實驗中學所承載的歷史性任務(wù)，就是要致力于教育改革的實驗和研究。即，積極探求中學的教育教學規(guī)律，按照教育教學規(guī)律辦學;積極探求中學生身心發(fā)展規(guī)律，遵循中學生發(fā)展規(guī)律育人。所以，求是文化是我們學校文化的底色。校園文化建設(shè)要彰顯“引領(lǐng)師生主動健康發(fā)展”的辦學理念，弘揚“崇實、求是、合作、共贏”的學校精神，使“含弘光大，品物咸亨”的校訓深入人心，成為全校師生的行為準則。
校園文化建設(shè)的總目標，要體現(xiàn)出尊重生命、關(guān)注學生的個體差異、激活其發(fā)展的潛能，為每一個學生提供適合教育的時代要求。
(一)物化硬環(huán)境目標。
(二)人際軟環(huán)境目標。
學校各級各類人員要在促進學生、教職工與學校主動健康發(fā)展過程中，踐行“含弘光大，品物咸亨”校訓，營造出相互尊重、相互包容、相互關(guān)心、相互支持、相互幫助、共同發(fā)展的良好環(huán)境氛圍。師生間要建設(shè)起民主平等、尊師愛生、和諧融洽、為人師表的新型關(guān)系;教師間要建設(shè)起切磋研討、探求規(guī)律、優(yōu)勢互補、合作成功的新型關(guān)系;干群間要建設(shè)起尊重事實、坦誠相待、溝通理解、信守承諾的新型關(guān)系。
(一)物化硬環(huán)境文化建設(shè)的措施。
1、校舍共有兩座樓，一為主樓，一為實驗樓。主樓的主體是教學區(qū)，側(cè)面是辦公區(qū)。實驗樓的一、二層是理化實驗室，三層是音樂教室，四層是心理健康教育活動區(qū)。學校整體建筑顏色統(tǒng)一協(xié)調(diào)，突出穩(wěn)重、明快、多彩、和諧的基調(diào)。
2、學校東側(cè)是體育鍛煉運動區(qū)，建有足球場、籃球場、300米跑道、田徑區(qū)和聯(lián)合體育器械運動區(qū)，滿足學生體育鍛煉與健康發(fā)展的需要。
3、校園綠化：三季有花，四季見綠。
4、戶外宣傳展牌文化。
5、主樓樓道環(huán)境文化。
一樓：七年級班級特色展示，動態(tài)文化展示。
二樓：八年級班級特色展示，動態(tài)文化展示。
三樓：九年級班級特色展示，動態(tài)文化展示。
6、實驗樓樓道環(huán)境文化。
一樓：化學學科文化。
二樓：物理學科文化。
三樓：音樂學科文化。
四樓：心理健康教育文化，突出積極心理學特點。
7、班級教室環(huán)境文化：小組合作學習文化。
8、網(wǎng)站及現(xiàn)代化設(shè)備文化：現(xiàn)代技術(shù)服務(wù)于課堂教學改革。
(二)人際軟環(huán)境文化建設(shè)措施。
1、師生日常溝通交流文化。
2、學生發(fā)展特殊需要輔導文化。
3、課堂教學活動組織文化。
4、學科組研究活動組織文化。
5、科研先導促教改活動文化。
6、教師學習、考察、交流活動組織文化。
7、教代會審議學校重大事項組織文化。
8、校長報告學校工作制度。
(1～3是關(guān)于師生關(guān)系的，4～6是教師間關(guān)系的，7～8是干群間關(guān)系的)。
在xx年9月我校迎接義務(wù)教育學?，F(xiàn)代化建設(shè)達標檢查之際，乘勢而上，積極開展校園文化建設(shè)，制定xx學年xxx學年北辰實驗中學校園文化建設(shè)方案，分步實施，積極推進，為實現(xiàn)我們的教育理想而奮斗。
美術(shù)校本課程設(shè)計方案篇三
校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)校長教育理念，彰顯學校辦學特色，提高學校品位的重要平臺，也是學校德育體系中亟待加強的重要方面，為全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，特制定本校校園文化建設(shè)規(guī)劃和實施方案。
我校的校園文化建設(shè)以全面貫徹黨教育方針和全面提高教育質(zhì)量為宗旨，突出“為幸福的人奠基，為成功的人鋪路”的辦學理念，以不放棄每一名學生，培養(yǎng)學生誠信做人，勤奮做事，為學生終生發(fā)展負責為目標;以建設(shè)優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化、美化育人環(huán)境為重點。立足實際，突出特色，為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的生態(tài)環(huán)境，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，優(yōu)美的花園、溫馨的家園，從而形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。
學校文化建設(shè)體現(xiàn)黨的領(lǐng)導作用，體現(xiàn)民族特征和時代精神，又要體現(xiàn)學校的辦學理念和歷史文化，校園文化堅持弘揚時代主旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題，培育時代精神。
辦學理念：為幸福的人奠基，為成功的人鋪路。
辦學目標：育素質(zhì)全面特長顯著的人才，辦質(zhì)量一流特色鮮明的學校。
校訓：團結(jié)、務(wù)實、創(chuàng)新、高效。
校風：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。
突出一個“真”字。真，學做真人，善于創(chuàng)新，和諧發(fā)展。
教風：敬業(yè)、愛生、嚴謹、創(chuàng)新。
圍繞一個“業(yè)”字，敬重事業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學，勇于創(chuàng)新。
學風：勤學、求真、尊師、守紀。
突出一個“學”字，愛學習，愛老師，掌握真本領(lǐng)，做健康的人。
教師要求：特別愛學生、特別守紀律、特別講奉獻、特別會教書育人。
德育工作原則：小、新、近、實。
“小”，就是瞄準大目標，抓好小事情，用平平常常、點點滴滴的小事教育學生。讓學生自己教育自己，自己管理自己。從小事做起，從我做起，積少成多、積米成籮，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習慣。
“新”，就是用最新發(fā)生的事情教育學生，最好讓親臨現(xiàn)場的學生或知情者報告。也就是說要最新的內(nèi)容，最新的形式。比如所在小區(qū)里剛剛發(fā)生的正反兩方面的事例，組織學生自己去評判，哪些是值得弘揚的，哪些是應(yīng)該批判的，借以增強學生的識別能力。
“近”，就是用學生身邊的榜樣或事例達到教育的效果，使德育工作貼近現(xiàn)實，貼近生活。
“實”，就是用學生看得見、摸得著的實例，促進道德品質(zhì)的內(nèi)化。
充分挖掘?qū)W校資源，加強校園文化、班級文化、走廊文化、樓梯口文化建設(shè)，“讓校園的每一片樹葉，每一塊石頭，每一個角落都會說話”，不斷提高校園文化品位，打造“書香校園”，實現(xiàn)學校有特色、班班有特點、生生有特長，走進校園的每一個人體悟文化魅力。
一)育人基地和綜合實踐基地。
1、挖掘“古樹”文化。
2、草坪，樹林凈化、綠化、美化。。
3、石頭文化。
4、宣傳櫥窗。
5、樓宇，走廊文化，樓梯口文化。(學生作品展示)。
二)功能室美化。
1、團隊活動室：突出黨的領(lǐng)導，符合學生特點，體現(xiàn)文化育人功能。
2、辦公室文化：美化。
3、班級文化。(凸顯班級特點，學生特長)。
4、理化生科學實驗室、圖書室、閱覽室：
1)電子化辦公。(計算機)。
2)美化：符合學科特點，彰顯藝術(shù)性。
5、音美教室、美術(shù)展室，小學科學展室：美化，亮化，創(chuàng)意，張揚個性，主題性工作室。
6、廣播室建設(shè)。
7、心里咨詢室，綜合實踐室，形體室建設(shè)。
8、小學書吧。(二樓，三樓)。
三)組織豐富多彩的校園文化生活。
德育處系：
重大節(jié)日系列活動，月主題教育活動、宣傳文化，禮儀文化。
教導處：課程文化，科研文化，社團活動展示。
讀書節(jié)、“五一”運動會、“六一”科技藝術(shù)節(jié)，校園文化藝術(shù)節(jié)。
美術(shù)校本課程設(shè)計方案篇四
1.感受月亮姑娘做衣裳的趣事，萌發(fā)探究月亮變化的興趣。
2.認真傾聽故事，能根據(jù)故事發(fā)展進行排圖，大膽表達自己的想法。
3.理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的，學習故事中描寫月亮變化的語句，嘗試運用比喻手法。
【活動重點】。
通過不同形式理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的。
【活動難點】。
學習故事中描寫月亮變化的語句，初步了解故事中比喻手法的運用，并嘗試運用比喻句表達生活經(jīng)驗。
【活動準備】。
ppt課件;圖片;音樂;月亮變化視頻。
【活動過程】。
一、利用“圖片渲染”情境，幼兒萌發(fā)探究月亮的興趣。
師：夜幕降臨，幽藍幽藍的天空中有什么?你見過的月亮像什么?
教師小結(jié)。
二、借助“傾聽感知”情境，幼兒感受月亮姑娘做衣賞的趣事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。
播放故事錄音，完整欣賞。
師：月亮姑娘為什么要做衣裳?裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒做成?
教師小結(jié)。
三、使用“視聽結(jié)合”情境，進一步理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的，嘗試運用比喻手法。
分段欣賞故事視頻。
教師分段欣賞后提問問題。
教師小結(jié)。
四、利用“排圖講述”情境，幼兒根據(jù)故事發(fā)展進行排圖，大膽講述故事。
幼兒分組合作排圖講述。
教師小結(jié)。
五、借助“模擬故事”情境，進一步鞏固故事內(nèi)容，拓展生活經(jīng)驗，滲透德育教育。
操作教具，集體講述故事。
教師小結(jié)：不只是月亮每天都在變化，世間的一切事物也都在不停地變化與發(fā)展，小朋友也在成長變化，以后要努力學本領(lǐng)，讓自己變得越來越棒!
【活動延伸】。
1.搜集與月亮相關(guān)的故事、古詩、兒歌，如：《靜夜思》、《嫦娥奔月》等，幫助幼兒加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解。
2.請家長在晚上帶幼兒對月亮連續(xù)觀察一個月并做記錄，讓孩子看到月亮大小有規(guī)律地變化。
美術(shù)校本課程設(shè)計方案篇五
1、培養(yǎng)學生變廢為寶，美化生活的能力。
2、通過欣賞和表現(xiàn)使學生感受彩繪藝術(shù)的獨特魅力，提高學生的欣賞能力。
3、掌握基本的立體彩繪技巧。
1、提高學生欣賞能力。
2、掌握基本的立體彩繪技巧。
3、光滑的塑料瓶、玻璃瓶，水粉色往往畫不上去，可以先涂一層薄薄的肥皂，干后即可畫上顏色。
1、師：多媒體課件、瓶子實物若干。
2、生：水粉顏料、工具、一個空瓶。
一、欣賞陶瓷藝術(shù)品。
（1）欣賞中國的陶瓷藝術(shù)品。
師：今天老師帶大家到藝術(shù)博物館欣賞我國的陶瓷藝術(shù)品。
我國的陶瓷藝術(shù)可以說是中國的國寶。目前，我國發(fā)現(xiàn)的半坡遺址出土的新石器時代的彩陶，它的制作年代是世界上最早的，有人稱它是中國的第五大發(fā)明。請小朋友帶著以下問題去欣賞。
1、這些陶瓷藝術(shù)品上畫了什么?
2、這些藝術(shù)品美在什么地方?[顯示畫面，教師解說]。
（2）欣賞藝術(shù)大師畢加索的藝術(shù)作品。
這些藝術(shù)品上面畫了些什么形象？
---人物、動物、景物、抽象圖案......
這些藝術(shù)品美在什么地方？
-----色彩漂亮、造型有趣、獨特、想象力豐富等。
二、揭示主題。
今天我們就用自己的雙手，也學著這些藝術(shù)大師，自己畫一個漂亮的瓶子。
[板書：漂亮的瓶子]。
三、分析講解。
（1）出示幾個不同形式的空瓶。
師：想一想，這些瓶子上面可以畫些什么？
生：人物、動物、景物、抽象圖形......
師：只要你認為美的、有意義的事物都可以畫上去。
（2）怎么畫呢？
師：用什么畫呢？
生：水粉顏料、水彩筆、油畫棒......
師：水粉顏料具有很強的覆蓋能力。今天，我們就用水粉顏料作畫。
（3）該怎樣搭配顏色呢？
師：深淺對比、冷暖對比效果強烈；同類色柔和。畫的時候最好選效果強烈的`對比色。
（4）師示范[師講邊示]。
師：要求色彩濃厚、用筆果斷、動作快。如果你用的是光滑的瓶子，可以先上一層薄薄的肥皂。
四、學生作業(yè)。
師：今天我們就根據(jù)自己的瓶子，展開豐富的想象，畫一個漂亮的瓶子。
作業(yè)要求：膽子大、想象力豐富、作品要美觀大方，有創(chuàng)意。
五、課堂小結(jié)。
1、展示作品，大家一起評價。哪一個最漂亮，為什么？
2、今天我們用普通的瓶子，創(chuàng)作了許多美觀的工藝品。其實，在我們的生活中有許多普通的東西，只要用我們的智慧和所學的美術(shù)知識，把它美化一下，就可以創(chuàng)作出許多有趣的漂亮藝術(shù)品來。
美術(shù)校本課程設(shè)計方案篇六
幼兒園生活促進幼兒身心健康和諧發(fā)展。共同打造和諧幼兒園。特制定本方案。
大班全體幼兒。
：湖嶺鎮(zhèn)中心幼兒園。
呼啦圈若干。
“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)！”
為配合本社區(qū)幼兒園特色體育活動項目的開展，讓學生都投入到健身的行列中，為書聲朗朗的校園增添更多的活力，愿五彩的呼啦圈把美麗的幼兒園裝點得更加絢麗！
此次的活動將分“呼啦圈轉(zhuǎn)起來”和“呼拉圈向前轉(zhuǎn)”兩個部分。
1、為促進全體參與，正式比賽前，各班有1—2分鐘的時間進行“呼啦圈轉(zhuǎn)起來”的表演，可采用集體表演，也可個別學生進行表演。
（看哪個班會轉(zhuǎn)呼啦圈的人數(shù)比最高，頒發(fā)“呼啦圈最佳表演獎”）。
2、“呼啦圈轉(zhuǎn)起來”之后，各班每次選派5名選手參加“呼啦圈向前轉(zhuǎn)”的比賽。
1、每班選派6名幼兒參加“呼啦圈向前轉(zhuǎn)”的比賽。
2、從同一起點出發(fā)，邊轉(zhuǎn)呼啦圈邊向終點前進，進行計時比賽。
3、比賽前，呼啦圈放在起點線后面，選手站在呼啦圈里面，聽到發(fā)令聲響后，拿起呼啦圈轉(zhuǎn)起來后向前出發(fā)。
4、前進過程中呼啦圈不能掉下，否則被淘汰。
5、到達終點以腳過了終點線為準。
6、比賽不分預賽和決賽，各組各取前15名作為優(yōu)勝者。
美術(shù)校本課程設(shè)計方案篇七
1、認知：學習色彩知識，了解鄰近色的畫面色彩效果。
2、智能：培養(yǎng)學生對色彩的審美感受力。
3、情感：感受色彩帶來的美感，激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。
了解鄰近色的知識。
運用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。
色相環(huán)、水粉用具、學生優(yōu)秀作品。
一、分析色彩。
介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。
二、研究體會。
欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。
1、小組研究。
數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？
《顧盼》用了哪些鄰近色？
不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？
2、小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的'作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。
三、欣賞感受。
1、欣賞優(yōu)秀的學生色彩作品。
2、談一談自己的感受。
3、說說自己的創(chuàng)作思路。
四、藝術(shù)實踐。
選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。
五、展示評價。
1、組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個名字。
2、組織評價作業(yè)。介紹自己的畫中最得意之處。
六、課后拓展。
和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請同學們說一說，在什么地方，什么場合可以應(yīng)用。
課后記：
選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。
美術(shù)校本課程設(shè)計方案篇八
該微課程用于課前學習，能有效解決本節(jié)課重難點。通過視頻學習以及任務(wù)單的引導，認識三原色和間色。
相關(guān)資源：紅黃藍三色顏料、水粉筆、筆洗、白紙。
觀看微視頻前：準備好學習用具。
觀看微視頻中：通過聽、看故事，認真觀察思考三原色調(diào)配后的變化。
觀看微視頻后：發(fā)揮想象力，用三原色和間色巧妙搭配，畫一幅漂亮的畫。
（提示：請將要求學生完成的任務(wù)、測驗或思考題列在此處）。
1、觀察思考：紅黃藍三種顏色，兩兩相互調(diào)和后會變出什么顏色？
2、記住三原色和間色。
3、練習三原色的調(diào)配，調(diào)出綠色、橙色、紫色、黑色。
（提示：此處由學生填寫）。
嘗試用三原色和間色的運用，畫一幅自己喜歡的畫。
美術(shù)校本課程設(shè)計方案篇九
教學活動。
第一課時。
一、說陶。
1.了解我國有關(guān)陶文化的知識。
2.學生講述知道的陶文化。
二、賞陶(媒體展示陶文化。
1.欣賞彩陶文化：
(1)半坡型。
(2)廟底溝型。
(3)馬家窯型。
(4)半山型、馬廠型。
2.欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。
3.彩陶文化運用的藝術(shù)法則。
4.欣賞現(xiàn)當代陶文化。
媒體出示彩陶圖片，介紹認識各時期彩陶的特點和風格。
媒體出示黑陶圖片。
媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當代陶藝作品。
三、玩陶。
1.提問：這些作品分別運用了什么方法?
2.這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。
3.a、手捏的作品是按什么步驟做的呢?
b、手捏的大泥團應(yīng)注意什么?
c、盤條法又是怎樣做呢?
4.搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?
5.怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞?
6.拍泥板應(yīng)該注意什么?
7.以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎?
8.欣賞學生作品。
媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字。
四、用陶。
老師總結(jié)陶藝在生活中各個地方的應(yīng)用。
第二課時。
一、對比導入。
1.出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的?
2.制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。
用各種方法做成的陶藝作品。
二、探究方法。
1.將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。
2.思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?
3.同桌或小組間交流。
用泥板拼接法做成的陶藝作品。
三、驗證方法。
1.師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。
2.歸納制作方法、步驟及注意事項：
(1)拍泥板——泥板厚度適宜;。
(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固;。
(3)裝飾——方法不限;。
(4)燒制。
制陶工具和泥巴。
四、教材賞析嘗試制作。
1.觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。
2.欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。
1.作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。
2.教師巡回指導。
五、作業(yè)展評。
1.自評、互評、師評相結(jié)合。
2.教師小結(jié)全課。
美術(shù)校本課程設(shè)計方案篇十
教學重點:制作小馬的步驟和所需注意的基本方法。
教學難點：讓幼兒理解幾種線條的折法即線條名稱。
1、教師事先做好的一匹小馬的樣品。
2、a4白紙每人一張水彩筆每人一盒剪刀每人一把。
3、a3白紙教師備用。
1、教師出示事先做好的樣品，吸引幼兒注意力。并引導幼兒說出是什么小動物，小馬試著讓幼兒說出其特點。
2、引導幼兒觀察制作小馬的辦法。
3、教師用a3的大紙演示在室內(nèi)來回走動便于幼兒看得清楚。
1、教師講解制作小馬的方法和步驟。
2、鼓勵小朋友說出自己的想法并給幼兒足夠的時間自由討論其制作方法。
3、引導幼兒認識和運用虛線、折線、翻折、彎曲折線這幾種折紙中常出現(xiàn)折法。
4、讓接受快的小朋友可以充當‘小老師’的角色，給其他幼兒講解經(jīng)驗畢竟孩子之間有更好的交流方式。
5、鼓勵幼兒將折好的作品打開重新再折一遍，目的是讓幼兒記得更深刻。
6、重新折好后，讓幼兒用自己喜歡的顏色給小馬畫出五官即涂色。并用剪刀剪出馬的四條腿。
7、最后將自己的作品裝進自己的袋子內(nèi)活動結(jié)束。
1、折紙屬于純手工作業(yè)，幼兒非常感興趣并表現(xiàn)出極大的積極性。
2、所謂‘初生牛犢不怕虎’他們敢于大膽的嘗試各種方法。
3、但由于此次活動幼兒剛剛才接觸，出錯最多的地方是嘴巴的處理那一塊，缺乏對基本常識的理解和認識，還有就是使用剪刀也不是很熟練，需要以后經(jīng)常練習，相信以后對此類活動會逐步熟練的。
4、也有個別幼兒出錯可能是不理解教師講解的意思，也或許是對此活動的陌生所導致的因素。
5、在以后的教學中會經(jīng)常開展手工課程，在講解的時候說慢一點、示范時的動作也要慢一點。盡量讓每一位幼兒都能理解和掌握課程內(nèi)容。
美術(shù)校本課程設(shè)計方案篇十一
數(shù)學教研組有20個教學班，由20位數(shù)學教師組成。數(shù)學教研組工作有一定特色，教研教學工作力度有所加強，并取得初步成效，新課程的實施，它給我們小學數(shù)學帶來了新的教學理念和教學方式。近幾年來，很多教師的教育觀念、教學方式以及學生的學習方式、思維方法都發(fā)生了可喜的變化，但是也有一些困惑阻礙著我們小學數(shù)學健康和諧地發(fā)展。
1、學生計算能力不強.新課程實施以來，我們總覺得現(xiàn)在的學生計算能力不強，很簡單的計算也要出錯。也許，我們還在以以往的標準來衡量現(xiàn)在的學生，《課程標準》早已不在要求學生“迅速而準確地計算”，而是要求學生掌握必要的運算能力，這樣顯然對學生運算能力的要求降低了。由于要求降低了，數(shù)學教材上計算題目也明顯少了，很多數(shù)學老師在實際教學中就對計算教學不怎么重視了;另外《課程標準》提倡算法多樣，開放式思維，我們的老師在課堂上就一味強調(diào)、分析、引導多種方法計算，這對于一些接受能力強的學生是“喝足了”，但對于一些接受能力弱的學生一下子“這種方法”，一下子“另一種方法”，最后“一點兒也喝不到”。雖然《課程標準》對計算的要求是降低了，對計算的方法是開放了，但并不是對計算沒有要求了，還是要求學生掌握必要的運算能力，況且數(shù)學是永遠也離不開計算的。
2.學生數(shù)學練習量減少。新課程實施以來，我們一直在強調(diào)提高課堂效率、減輕學生負擔，我們所使用的教材上面的練習題比起老教材也相對減少了，供學生練習用的也只有《課堂作業(yè)》一本練習本。因此不管是主觀上、還是客觀上都影響著現(xiàn)在學生數(shù)學的練習量。我們都知道，數(shù)學知識沒有經(jīng)過一定量的練習學生是很難鞏固的。
1、結(jié)合本學科認真實施新課程標準，用新課改精神和理念指導教學，提高課堂教學效率，減輕學生課業(yè)負擔。
2、加大教研教改力度，鼓勵每個教師進行教學、測評、作業(yè)等各方面的創(chuàng)新和改革，積極撰寫各級各類論文。
3、督促教師學習新課程標準理論和新教法的研討，學習現(xiàn)代教育信息技術(shù)，大力提高理論水平和教學能力，培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)，爭做科研型教師。
4、積極搞好數(shù)學輔導訓練，設(shè)計補充一些層次性作業(yè)，安排一些數(shù)學實踐性作業(yè)。力爭不同層次的學生各有收獲，其思維和實踐能力有長足的發(fā)展。
1加強常規(guī)管理，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
(1)繼續(xù)深入新課程理念的學習，用新的理念來指導自己的實際工作。組織本組成員深鉆教材，認真?zhèn)湔n，探尋學生的認知規(guī)律。要求合理安排教學過程、教學時間，盡力上好每節(jié)課，逐步提高課堂教學效率,向四十分鐘要質(zhì)量。
(2)組織年級組集體備課，充分發(fā)揮集體的作用。
(3)按時按量寫好教學反思，并適時組織教學經(jīng)驗的交流。
(4)重視學生基本知識和基本技能的培養(yǎng)，深化教育教學改革。鼓勵教師采用多媒體輔助課堂教學，增強學生學習教學的興趣。
(5)合理布置課外作業(yè)，共同探討學生作業(yè)的布置及批改的新方法，在減輕學生課業(yè)負擔的同時也適當減輕教師的工作負擔。在教學中重視學生良好心理素質(zhì)以及審美情趣的培養(yǎng)，同時做好培優(yōu)、穩(wěn)中、補差的工作，逐步提高班級平均分、及格率和優(yōu)秀率。
(6)相互學習，共同提高。認真完成各自的聽課任務(wù)，每學期聽課的次數(shù)教師不少于20節(jié)，教研組長不少于25節(jié)。
(7)督促和幫助組內(nèi)人員上好組內(nèi)研究課、接待課或比賽課。
(8)組織老師們認真評析所上的每一節(jié)研究課，使上課老師有不同程度的收獲。
2、繼續(xù)加強教研教改，做到課題研究落實到位。
(1)保證集中學習的時間。規(guī)定兩周一次業(yè)務(wù)學習，學習時間為周三下午第三節(jié)，根據(jù)活動內(nèi)容，采取分散學習與集中學習將結(jié)合的形式。教研組長負責記錄考勤及活動情況。
(2)要求教研組成員多學習理論知識，多進行探討實踐，多做實驗總結(jié)。本學期力爭做一個課題，進行申報，鼓勵教師積極參與相應(yīng)課題的論文征集或交流教學經(jīng)驗的活動。
(3)加強信息技術(shù)的學習，提高獲取信息的能力，促進信息技術(shù)與數(shù)學學科的合理整合。
(4)增強教研組的凝聚力，加大集體說課的力度，讓教研組成員在“團結(jié)、奮進、創(chuàng)新、實干”的氛圍中開展工作。鼓勵教師創(chuàng)新教學模式，倡導做反思型教師，從認真反思每天的教育教學工作的點滴做起，逐步養(yǎng)成思考的習慣，原則上每周一篇教學反思，并及時發(fā)在自己的博客上。
(1)、討論并制定本教研組計劃。
(2)、落實個人研究課內(nèi)容及時間。
(3)、業(yè)務(wù)學習：看錄像課，并進行交流。
(4)、業(yè)務(wù)學習：集體備課，
(1)、業(yè)務(wù)學習：專題探討“彈性作業(yè)的設(shè)計與實施”。
(2)、業(yè)務(wù)學習：集體備課。
(1)校公開課，并進行評課。
(2)、期中檢查(二次備課、教學反思、學生作業(yè))。
務(wù)學習：主題論壇，觀摩錄像課，并進行主題。
(1)、討論并制定期末復習計劃。
(2)、分組研討復習方法與策略。
(3)、各種資料整理歸檔。(4)、業(yè)務(wù)學習：集體說課，并進行交流。課題資料交流，并整理。
美術(shù)校本課程設(shè)計方案篇十二
教學設(shè)計指導思想：本課件運用多媒體技術(shù)，綜合利用圖片和視頻資料，結(jié)合課堂師生互動的及課堂討論等多種方式，引導大學生主動求知，積極思考，進入哲學的思維，使原理課的教學能夠有一個好的效果。
1、知識方面：
（1）理解和掌握聯(lián)系的含義；
（2）理解事物的聯(lián)系是普遍的；
（3）理解事物的聯(lián)系是客觀的。
2、能力方面：引導學生學會歸納基本概念、基本原理，并初步掌握用聯(lián)系的觀點去觀察、分析社會現(xiàn)實問題，以培養(yǎng)學生的分析運用等辯證思維能力。
多媒體課件、案例討論和師生互動相結(jié)合。
1、運用達爾文《物種起源中》關(guān)于“貓和三葉草”的案例，引入本課件的教學。在社會中，借用最近熱映的《同桌的你》電影中主人公提到的著名的“六度分割理論”以及“蝴蝶效應(yīng)”，讓同學們討論人類社會中普遍聯(lián)系的生存狀態(tài)：世界上任何事物都不能孤立存在，都同周圍的其它事物聯(lián)系著。以恩格斯在《反杜林論》中的著名論斷作為本階段課堂討論的結(jié)束語。
2、以孔子“三人行，必有我?guī)煛睘閷б?，引入哲學上對“聯(lián)系”范疇做出的定義。
3、以對聯(lián)系范疇的理解引入聯(lián)系客觀性的特點。引入古人對“日食”現(xiàn)象的理解并結(jié)合生活中自己的例子加以詳解，讓同學們舉出生活中主觀臆造的聯(lián)系的例子，并展開討論。“喜鵲報喜”、“烏鴉報喪”；幸運數(shù)字等等。得出結(jié)論，聯(lián)系是客觀的，不能主觀臆造的，戀愛中的情侶切忌捕風捉影，主觀臆斷。
4、由此引入聯(lián)系的普遍性的特點。播放視頻《十分鐘看懂金融危機》，從經(jīng)濟全球化的角度，論證人類社會生活中人們相互依存的緊密度和普遍性。
5、普遍存在的事物之間的偏西是多種多樣的，引入聯(lián)系的多樣性的特點，并舉例加以論證。
6、普遍聯(lián)系的方法論意義。運用紀曉嵐祝壽的例子，論證聽言務(wù)盡，切忌斷章取義，主觀臆斷。“這個婆娘不是人，九天仙女下凡塵。兒孫個個都是賊，偷得蟠桃奉至尊?！?BR> 1、利用多媒體信息教學，并結(jié)合案列和生活中的實例進行課堂討論，能夠增加課堂教學信息的密度和活躍度，增強師生互動，從而提高課堂教學的效果。同時也能夠增加大學生對哲學原理課的興趣，加深了對“事物是普遍聯(lián)系的”理解，哲學本就是生活。
2、通過組織學生討論和課堂發(fā)言，充分發(fā)揮了學生作為課堂學習主體的主觀能動性，從而學生改變對原理課“死記硬背”、“枯燥乏味”的舊認識，真正認識到源自生活的哲學，本就是生活本身。從而以自己獨特的視角加深對生活的深入思考，而不再是“死記硬背”、“背過就忘”。使哲學真正能夠融入大學生的生活中。
美術(shù)校本課程設(shè)計方案篇十三
1、知識方面：
（1）理解和掌握聯(lián)系的含義；
（2）理解事物的聯(lián)系是普遍的；
（3）理解事物的聯(lián)系是客觀的。
2、能力方面：引導學生學會歸納基本概念、基本原理，并初步掌握用聯(lián)系的觀點去觀察、分析社會現(xiàn)實問題，以培養(yǎng)學生的分析運用等辯證思維能力。
多媒體課件、案例討論和師生互動相結(jié)合。
1、運用達爾文《物種起源中》關(guān)于“貓和三葉草”的案例，引入本課件的教學。在社會中，借用最近熱映的《同桌的你》電影中主人公提到的著名的“六度分割理論”以及“蝴蝶效應(yīng)”，讓同學們討論人類社會中普遍聯(lián)系的生存狀態(tài)：世界上任何事物都不能孤立存在，都同周圍的其它事物聯(lián)系著。以恩格斯在《反杜林論》中的著名論斷作為本階段課堂討論的結(jié)束語。
2、以孔子“三人行，必有我?guī)煛睘閷б?，引入哲學上對“聯(lián)系”范疇做出的定義。
3、以對聯(lián)系范疇的理解引入聯(lián)系客觀性的特點。引入古人對“日食”現(xiàn)象的理解并結(jié)合生活中自己的例子加以詳解，讓同學們舉出生活中主觀臆造的聯(lián)系的例子，并展開討論?！跋铲o報喜”、“烏鴉報喪”；幸運數(shù)字等等。得出結(jié)論，聯(lián)系是客觀的，不能主觀臆造的，戀愛中的情侶切忌捕風捉影，主觀臆斷。
4、由此引入聯(lián)系的普遍性的特點。播放視頻《十分鐘看懂金融危機》，從經(jīng)濟全球化的角度，論證人類社會生活中人們相互依存的緊密度和普遍性。
5、普遍存在的事物之間的偏西是多種多樣的，引入聯(lián)系的多樣性的特點，并舉例加以論證。
6、普遍聯(lián)系的方法論意義。運用紀曉嵐祝壽的例子，論證聽言務(wù)盡，切忌斷章取義，主觀臆斷?！斑@個婆娘不是人，九天仙女下凡塵。兒孫個個都是賊，偷得蟠桃奉至尊?！?BR> 1、利用多媒體信息教學，并結(jié)合案列和生活中的實例進行課堂討論，能夠增加課堂教學信息的密度和活躍度，增強師生互動，從而提高課堂教學的效果。同時也能夠增加大學生對哲學原理課的興趣，加深了對“事物是普遍聯(lián)系的”理解，哲學本就是生活。
2、通過組織學生討論和課堂發(fā)言，充分發(fā)揮了學生作為課堂學習主體的主觀能動性，從而學生改變對原理課“死記硬背”、“枯燥乏味”的舊認識，真正認識到源自生活的哲學，本就是生活本身。從而以自己獨特的視角加深對生活的深入思考，而不再是“死記硬背”、“背過就忘”。使哲學真正能夠融入大學生的生活中。
美術(shù)校本課程設(shè)計方案篇十四
2.讓幼兒在折紙活動中體驗其中的樂趣。
1.大小不同的各色正方形手工紙若干(每個幼兒兩張)。
2.藍色海底世界背景圖一張。
一、開始部分：談話引入課題。
二、基本部分：學習魚的不同折法。
1.出示范例，教師示范，并講解折法。
(1)將正方形紙對折成三角形。
(2)將長邊上的兩個角向上折(或折一個角)。
(3)添畫上眼睛。
2.幼兒練習折大魚小魚，教師巡回指導。
(1)對于有疑問和有困難的幼兒及時指導。
(2)添畫魚兒頭部眼睛時，注意在適當位置。
3.教師協(xié)助幼兒將折好的魚兒粘貼到背景圖上。
送“大魚小魚“回到自己的家——海底世界。
三、活動延伸：
教師帶領(lǐng)幼兒在音樂的伴奏下，模仿魚兒游來游去。
美術(shù)校本課程設(shè)計方案篇十五
本單元按照“預習自學課”與和學習結(jié)果展示分別設(shè)計，分3節(jié)課進行。前2節(jié)學生以小組為單位進行自學并制作學習匯報材料，第3節(jié)課由各組代表在全班做展示。
一、學習目標。
1．了解校本課程研制的產(chǎn)生背景和基本理念；
2．理解校本課程及其研制的基本概念、基本原理；
3．把握校本課程研制的特點和策略，掌握校本課程研制的操作步驟和基本方法；
二、教學內(nèi)容：
1.校本課程研制概述；
2.校本課程研制的特點；
3.校本課程研制的策略；
4.校本課程研制的操作步驟和基本方法。
三、教學難點和重點：
1、校本課程研制的特點；
2、校本課程研制的策略；
3、校本課程研制的操作步驟。
（一）活動形式。
1．學生利用網(wǎng)絡(luò)課程資源和教材進行自學與小組合作學習；
2．小組分工制作學習結(jié)果匯報的課件；
3．匯報、聆聽與提問；
4．總結(jié)、評價。
（二）活動目的。
1．學會在合作中學習；
2．學會選擇學習主題；
學會有效利用課堂時間，提高學習效率；
4．敢于表達，學會聆聽和正確評價自己和同伴。
（三）學習進程。
第一、二節(jié)——“預習自學”布置和展開。
第一步：教師展示已制作好的ppt，簡要講解“校本課程研制”的基本原理。主要說明。
本單元的基本教學方式“小組自學基礎(chǔ)上的學生代表課堂交流討論”。（5分鐘）第二步：教師講解“小組自學準備”的要求：（5分鐘）。
2、小組合作學習解決問題并確定本組代表的交流提綱；
3、小組代表整理編制出“交流提綱”，并制作成ppt（視情況教學生制作ppt的`技巧），內(nèi)容包括：
（1）展示和簡要介紹案例內(nèi)容，
（2）展示和簡要介紹教材的相關(guān)內(nèi)容，
（3）“我們組的學習體會和收獲。
4、各小組交流時間為8分鐘以內(nèi)。
第三步：分組討論確定本組的重點自學內(nèi)容、參考文獻選擇和課外學習計劃與分工。（5分鐘）。
第四步：展開小組合作學習，教師巡視并隨時提供幫助（持續(xù)至第2節(jié)課結(jié)束）。
第三節(jié)課——交流分享學習的體會和收獲”（40分鐘）。
基本流程如下：
教師引入（2分鐘）——根據(jù)ppt完成情況和完成質(zhì)量，選擇4個組——各組代表順序交流，未上臺交流的“相同組”準備補充——教師點評與適當補充——最后評選“最佳自學交流小組”。
五、學習準備。
1、本課內(nèi)容的ppt；
2、提前上傳網(wǎng)絡(luò)學習材料；
3、邀請對校本課程研制有自己看法，并能熟練制作ppt的研究生參加。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
美術(shù)校本課程設(shè)計方案篇十六
校本課程是學校課程體系中的一個重要組成部分，它與國家課程、地方課程共同組成了在學校中實施的“三級課程”的結(jié)構(gòu)。校本課程的開發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實意義。不僅可以彌補國家課程開發(fā)的不足，有利于形成學校辦學特色，滿足“個性化”的學校發(fā)展，還有利于教師專業(yè)水平的提高和學生主體性的發(fā)展，真正滿足學生生存與發(fā)展的需要。
我校為農(nóng)村小學，由于歷史、經(jīng)濟等方面的原因，學校硬件建設(shè)、管理教育教學等方面與城區(qū)學校有一定的差距。我們在分析了周邊地區(qū)的社會環(huán)境、學校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后發(fā)現(xiàn)，我校擁有較強活動能力的教師和學生。這是我們的優(yōu)勢。不足的是教師少，年齡偏大，沒有音樂體育美術(shù)等專職教師，我們計劃通過校本課程的開發(fā)這個支點，全面推動學校的各項工作。
以課程為載體，在校本課程開發(fā)實施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標，積極發(fā)展學生個性，全面落實素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長。
校本課程的開發(fā)過程中，我們篩選、改編已有的課程，或者創(chuàng)造性的新編校本課程。我校因地制宜，開設(shè)了趣味數(shù)學、趣味英語、成語故事、剪紙、寫字、田徑、跳繩、經(jīng)典誦讀等選修課程。
1、大部分課程安排在每周周四第六節(jié)課，個別選修課程也可以放在課余時間進行。
2、學科課程根據(jù)新課程實施的教學實際安排，教師可根據(jù)實際需要進行調(diào)整。
校本課程的實施方案是校本課程開發(fā)的計劃書。校本課程開發(fā)小組依據(jù)學校實際制定了本校的方案。
2、學校成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導小組，校長任組長，全體教師參與課程開發(fā)。
3、加強培訓，統(tǒng)一認識，明確開發(fā)校本課程的目的和意義。對在校本課程實施過程中有所創(chuàng)新、取得突出成績的教師予以表彰。
4、協(xié)調(diào)社會、家庭，為開發(fā)校本課程提供保障。爭取社會各界和家長的積極配合，探索建立學校、家庭有效參與的新機制。
組長：
組員：
美術(shù)校本課程設(shè)計方案篇十七
美術(shù)課是孩子們是非常喜歡的，他們在課堂上總是喜歡動手操作，學生的求知欲和表現(xiàn)欲是很強烈的。本課中所用材料都是學生所熟悉的，使用單件材料進行拼貼、剪等學生基本能掌握。但是對于同時運用幾種材料組合設(shè)計，及色彩、作品造型的搭配等方面還是會有一定困難的。這就需要教師在教學過程中巧妙的設(shè)計和引導。
樹葉、草、豆類、石子等等都是孩子生活中容易找到的材料，孩子們雖然經(jīng)常接觸它們，但很少刻意去觀察它們，甚至根本沒有想過可以利用它們來制作精美的工藝品。在學生收集接觸這些材料的基礎(chǔ)上，滲透利用拼貼、剪等基本制作方法來制作成精美的裝飾作品。通過這節(jié)課教學可以激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生動手動腦能力和良好的學習習慣，并且使學生懂得變廢為寶的道理。啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)身邊周圍的美好事物，從中懂得體驗生活和美術(shù)學習的樂趣。
1、知識目標：引導學生對身邊事物的觀察，確認哪些材料是可利用的材料。
2、能力目標：收集可利用材料，用拼貼、剪、等方法制作成裝飾作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
3、情感目標：使學生懂得變廢為寶的道理，培養(yǎng)學生之間的團結(jié)合作精神和體驗設(shè)計制作作品獲得成功的喜悅。
指導學生合理運用各種材料進行組合和創(chuàng)作。
多種材料制作作品。
1、各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。
2、膠水、剪刀、紙。
3、各種貼畫課件。
課時：一課時。
一、引導階段。
1、謎語導入：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，能寫會算還會畫，團結(jié)合作本領(lǐng)大。
根據(jù)學生學生猜出的謎底板書：手。
2、歌曲《巧巧手》。
二、欣賞階段。
1、課件出示圖片，通過讓學生觀察用植物葉子或植物籽粒等實物做成的貼畫，引發(fā)學生對這些物體的興趣，使學生初步認識植物籽粒的形狀美、色彩美。
2、出示精美的實物種子粘貼畫作品：
(引導學生近距離的觀察種子粘貼畫作品，進一步豐富學生的想像思維空間及觸覺和審美經(jīng)驗。并且也及時的帶領(lǐng)學生走出圖片做進一步的觀察，在用手觸摸過程中給學生一個自由真實的自我體驗。)。
3、觀察這些貼畫所用的材料，他們有什么不同?
(引導學生觀察發(fā)現(xiàn)各種植物籽粒色彩、造型的不同，大小也有變化，越仔細看變化越多，使學生初步認識植物籽粒的形狀美、色彩美)。
4、聯(lián)系實際說說這些材料在什么地方可以找到。
5、說說這些精美的作品是用什么方法做成的。大家討論、交流。
(讓學生通過自主探究、觀察、比較，使學生認識點、線、面造型的方式。從而引出設(shè)計制作的步驟，在師生討論交流中總結(jié)方法和步驟。這一環(huán)節(jié)突出了以學生為學習活動的主體，教師為主導的教學理念。打破了常規(guī)的教學空間，使學生在師生互動中，平等、民主、快樂的接受知識、感悟知識。)。
6、你認為還有那些材料也可以拿來利用。(這一環(huán)節(jié)更實際的落實到制作的設(shè)想)。
(設(shè)計意圖：通過這幾個回合的比拼，讓學生從本質(zhì)上來認識原材料、了解原材料的來源，了解一些基本制作方法，才能更好地拓寬學生的思路和想象。為后面的設(shè)計制作做鋪墊。)。
三、制作階段。
1、教師示范階段————教師為學生示范一作品。
在經(jīng)過了長時間的感受美之后，學生也必然會產(chǎn)生強烈的表現(xiàn)美的欲望。但如何表現(xiàn)美呢?學生光有情感上的欲望可不行，還得有技術(shù)上教師的重點示范。學生通過剛才的討論對貼畫的制作過程已有了初步的了解，教師示范一幅畫，使學生學習幾種基本的制作方法，如剪，折，貼等，并使學生掌握點、線、面、的粘貼技巧。
2、奇思妙想階段————學生根據(jù)實際材料動手制作。
教師提出要求：
(1)要知道做什么?用什么方法做?除了剛才幾種方法以外，你還能用其他更好的方法來完成，希望你能用自己創(chuàng)造的方法來制作。
(2)可用各類材料單件或多種材料混合制作，鼓勵學生利用混合材料來制作，這樣作品的效果會更好。
(4)提醒：告訴學生在使用剪刀和小刀的時候一定要注意安全。
(5)學生制作開始——課件循環(huán)播放各種.種子粘貼畫作品。
(課件播放作品為學生提供更多的創(chuàng)作思路和參考依據(jù)，并，啟發(fā)學生學會基本制作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象能力，引導學生展開想像，進行有趣的創(chuàng)造。)。
四、作品展示評價階段。
1、學生自評：學生說一說自己作品的創(chuàng)意和設(shè)想?并評價自己作品的優(yōu)點和不足。
(這樣的目的不但給學生創(chuàng)造了能夠展示自己的機會，還使學生共享了他人藝術(shù)成果、共享了快樂、共享了經(jīng)驗。使學生獲得對美術(shù)學習的持久興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神)。
五、本課小結(jié)：
同學們在這節(jié)課中表現(xiàn)得真棒，大家用自己的巧巧手創(chuàng)作了這么多幅優(yōu)秀作品，只要我們在生活中認真觀察，勇于實踐，我相信大家在以后的生活中會創(chuàng)作出更多精美的作品，把我們的生活裝扮得更加豐富多彩!
美術(shù)校本課程設(shè)計方案篇十八
第一課時。
一、說陶。
1.了解我國有關(guān)陶文化的知識。
2.學生講述知道的陶文化。
二、賞陶(媒體展示陶文化。
1.欣賞彩陶文化：
(1)半坡型。
(2)廟底溝型。
(3)馬家窯型。
(4)半山型、馬廠型。
2.欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。
3.彩陶文化運用的藝術(shù)法則。
4.欣賞現(xiàn)當代陶文化。
媒體出示彩陶圖片，介紹認識各時期彩陶的特點和風格。
媒體出示黑陶圖片。
媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當代陶藝作品。
三、玩陶。
1.提問：這些作品分別運用了什么方法?
2.這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。
3.a、手捏的作品是按什么步驟做的呢?
b、手捏的大泥團應(yīng)注意什么?
c、盤條法又是怎樣做呢?
4.搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?
5.怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞?
6.拍泥板應(yīng)該注意什么?
7.以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎?
8.欣賞學生作品。
媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字。
四、用陶。
老師總結(jié)陶藝在生活中各個地方的應(yīng)用。
第二課時。
一、對比導入。
1.出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的?
2.制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。
用各種方法做成的陶藝作品。
二、探究方法。
1.將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。
2.思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?
3.同桌或小組間交流。
用泥板拼接法做成的陶藝作品。
三、驗證方法。
1.師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。
2.歸納制作方法、步驟及注意事項：
(1)拍泥板——泥板厚度適宜;。
(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固;。
(3)裝飾——方法不限;。
(4)燒制。
制陶工具和泥巴。
四、教材賞析嘗試制作。
1.觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。
2.欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。
1.作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。
2.教師巡回指導。
五、作業(yè)展評。
1.自評、互評、師評相結(jié)合。
2.教師小結(jié)全課。
美術(shù)校本課程設(shè)計方案篇十九
1、引導幼兒在幾何圖形上聯(lián)想出簡單的花朵。（難點）。
2、學習表現(xiàn)物體的主要特征，培養(yǎng)幼兒的。（重點）。
1、活動前讓家長帶幼兒出游，觀察秋天萬物的變化和人們的活動。
2、課件、范例。
（二）幼兒討論后，師：這幅畫是用幾何圖形拼畫上去的，看看幾何圖形象什么，再添畫而成的。
（三）引導幼兒根據(jù)幾何圖形聯(lián)想。
1、出示貼有幾何圖形的圖畫紙：請小朋友們看看這個圖形象什么？
2、幼兒回答后師。
（四）出示課件幼兒觀察花朵的形狀、顏色與幾何圖形對比進行聯(lián)想。
（一）選擇一種幾何圖形進行繪畫，想想它象什么，畫于適當位置，根據(jù)想象添畫。
（二）涂色時注意顏色的搭配，添畫時主次分明。
（三）師幫助能力弱的幼兒進行想象添畫。
展示作品，請幼兒講述自己的作品，對畫面顏色鮮艷、聯(lián)想豐富、創(chuàng)作新穎的幼兒給予表揚和鼓勵。
美術(shù)校本課程設(shè)計方案篇一
一、開發(fā)背景：
隨著知識經(jīng)濟時代的到來，創(chuàng)新教育的倡導，素質(zhì)教育的全面推進，課程問題越來越引起社會的廣泛關(guān)注和人們的高度重視。1999年，在《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中，正式提出了“建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國家課程、地方課程和學校課程”即三級課程、三級管理(見決定第14條)。近年來，由于我國實行課程決策權(quán)力分配方面的改革，校本課程的研究已逐步引起課程理論工作者的關(guān)注，也引起教育實踐界人士的重視。校本課程強調(diào)的是，在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學生的需求進行科學評估，充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學校的課程資源開發(fā)多樣性的、可供學生選擇的課程。我校認為根據(jù)“三級辦學、三級管理”的精神要求，有責任進行校本課程的研究，開發(fā)出符合本地本校特色、受師生歡迎的校本課程，對學生進行有效的校本教育，全面提高學生的綜合素質(zhì)。
二、指導理念：
1、以人的發(fā)展為本，加強道德教育和人文教育。
2、加強課程與學生生活和現(xiàn)實社會的聯(lián)系，實現(xiàn)課程生活化、社會化。
3、強調(diào)課程個性化和多樣化，滿足不同區(qū)域和不同學生的不同發(fā)展需要。
三、開發(fā)目標：
緊緊圍繞學生所處的生活環(huán)境，從學生發(fā)展的需要出發(fā)，開發(fā)出具有本校特色的樣本課程，促進學生綜合素質(zhì)的提高。
1、突出愛國教育。扎扎實實地對學生進行了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的教育，從而提高其對“熱愛祖國”的強烈體驗。
2、通過對本地自然狀況的鮮明了解，對學生進行有效的環(huán)境教育。
3、通過對本地歷史的了解與認識，促進學生繼往開來，奮發(fā)學習，自主發(fā)展。
4、展示本地厚重的文化底蘊，提高學生的文化修養(yǎng)。
5、講述本地知名人物事跡，鼓勵學生立志成材。
6、通過校本課程的開發(fā)，提高干部教師對課程的全面認識，提高教師課程開發(fā)的能力、教育教學能力和科研能力。
四、開發(fā)過程：
1、組織干部教師認真學習課程教材改革方面的內(nèi)容，使大家對課程具有基本的、全面的認識。（3月）。
2、領(lǐng)導班子召開會議，決定從本地出發(fā)，為滿足學生的發(fā)展需求，開發(fā)出具有本校特色的校本課程。成立開發(fā)工作領(lǐng)導小組。（組長：陶瑞忠；成員：副校長、教研員、任課教師）（3月）。
3、開展調(diào)研。（1）本地情況調(diào)研。通過調(diào)研，領(lǐng)導小組認為新城子鎮(zhèn)是個風景優(yōu)美、人才輩出、文化底蘊深厚、歷史十分悠久且獨具特色的名鎮(zhèn)。這一切是對學生進行素質(zhì)教育的活教材。（3月）。
（2）學生對家鄉(xiāng)了解程度的調(diào)研。通過調(diào)研，教師們發(fā)現(xiàn)學生對家鄉(xiāng)的了解少而膚淺。主要原因有兩個方面，一是缺少必要的傳承；二是受交通的影響，信息阻塞。（4月）。
（3）教師態(tài)度的調(diào)研。本校教師80%以上是當?shù)厝?，認為開發(fā)立足本地的校本課程十分必要。（4月）。
（4）當?shù)馗刹咳罕姂B(tài)度的調(diào)研。課程開發(fā)領(lǐng)導小組將關(guān)于校本課程開發(fā)的設(shè)想征求當?shù)馗刹咳罕?，得到他們的一致贊同，認為這是一件具有開創(chuàng)性的很有意義的工作。（4月）。
4、設(shè)計框架，搜集素材。
（1）設(shè)計框架：課程開發(fā)領(lǐng)導小組經(jīng)過認真研究，認為課程的開發(fā)要充分體現(xiàn)地方特色，同時又要與學校辦學思想中“以德立校、以人為本、促進發(fā)展”的要求緊密結(jié)合，做到開放性、趣味性、教育性、生活化、綜合化。將校本課程的框架確定為：
我愛我的家鄉(xiāng)（名稱）。
概況篇名勝篇傳奇篇特色篇創(chuàng)業(yè)篇文學篇。
（2）搜集素材：搜集素材的工作從兩個方面進行。一是充發(fā)動全體教師和學生。學校以“我愛家鄉(xiāng)”為主題開展了全校性的素材征集活動，學生們積極參加，上交稿件百余篇。二是深入到鎮(zhèn)政府、各村、及群眾中去，搜集相關(guān)素材。領(lǐng)導小組主要成員走遍了全鎮(zhèn)各村，走訪古稀老人、訪問知名人士、探尋古跡奇觀、進行網(wǎng)絡(luò)搜尋，搜集現(xiàn)有材料、撰寫新鮮材料，共得到素材上百份，拍攝照片300余張，得到了全鎮(zhèn)干部群眾的大力支持。（6－8月）。
6、請專家指導，征求各方面意見，進一步整理材料，結(jié)集。（11－12月）。
7、印制成書。
五、課程實施：
依照課程教材改革的精神，遵從上級部門的要求，從我校的實際出發(fā)，在2004年上半年對學生實施校本課程教育。
六、課程評價：
根據(jù)校本課程的實施目標，制定相應(yīng)的評價標準，保障校本教育的實效性。
美術(shù)校本課程設(shè)計方案篇二
學校文化是學校師生凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，是學校綜合性辦學實力的重要因素。學校的育人功能主要表現(xiàn)為，用人類創(chuàng)造的先進文化激勵人、鼓舞人、引領(lǐng)人主動健康地發(fā)展。
校園文化是學校文化重要的有機組成部分，是學校環(huán)境文化的簡稱，主要包括學校的物化硬環(huán)境與人際軟環(huán)境。校園文化建設(shè)要充分體現(xiàn)學?！耙I(lǐng)師生主動健康發(fā)展”的辦學理念，要充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能。
我校作為實驗中學所承載的歷史性任務(wù)，就是要致力于教育改革的實驗和研究。即，積極探求中學的教育教學規(guī)律，按照教育教學規(guī)律辦學;積極探求中學生身心發(fā)展規(guī)律，遵循中學生發(fā)展規(guī)律育人。所以，求是文化是我們學校文化的底色。校園文化建設(shè)要彰顯“引領(lǐng)師生主動健康發(fā)展”的辦學理念，弘揚“崇實、求是、合作、共贏”的學校精神，使“含弘光大，品物咸亨”的校訓深入人心，成為全校師生的行為準則。
校園文化建設(shè)的總目標，要體現(xiàn)出尊重生命、關(guān)注學生的個體差異、激活其發(fā)展的潛能，為每一個學生提供適合教育的時代要求。
(一)物化硬環(huán)境目標。
(二)人際軟環(huán)境目標。
學校各級各類人員要在促進學生、教職工與學校主動健康發(fā)展過程中，踐行“含弘光大，品物咸亨”校訓，營造出相互尊重、相互包容、相互關(guān)心、相互支持、相互幫助、共同發(fā)展的良好環(huán)境氛圍。師生間要建設(shè)起民主平等、尊師愛生、和諧融洽、為人師表的新型關(guān)系;教師間要建設(shè)起切磋研討、探求規(guī)律、優(yōu)勢互補、合作成功的新型關(guān)系;干群間要建設(shè)起尊重事實、坦誠相待、溝通理解、信守承諾的新型關(guān)系。
(一)物化硬環(huán)境文化建設(shè)的措施。
1、校舍共有兩座樓，一為主樓，一為實驗樓。主樓的主體是教學區(qū)，側(cè)面是辦公區(qū)。實驗樓的一、二層是理化實驗室，三層是音樂教室，四層是心理健康教育活動區(qū)。學校整體建筑顏色統(tǒng)一協(xié)調(diào)，突出穩(wěn)重、明快、多彩、和諧的基調(diào)。
2、學校東側(cè)是體育鍛煉運動區(qū)，建有足球場、籃球場、300米跑道、田徑區(qū)和聯(lián)合體育器械運動區(qū)，滿足學生體育鍛煉與健康發(fā)展的需要。
3、校園綠化：三季有花，四季見綠。
4、戶外宣傳展牌文化。
5、主樓樓道環(huán)境文化。
一樓：七年級班級特色展示，動態(tài)文化展示。
二樓：八年級班級特色展示，動態(tài)文化展示。
三樓：九年級班級特色展示，動態(tài)文化展示。
6、實驗樓樓道環(huán)境文化。
一樓：化學學科文化。
二樓：物理學科文化。
三樓：音樂學科文化。
四樓：心理健康教育文化，突出積極心理學特點。
7、班級教室環(huán)境文化：小組合作學習文化。
8、網(wǎng)站及現(xiàn)代化設(shè)備文化：現(xiàn)代技術(shù)服務(wù)于課堂教學改革。
(二)人際軟環(huán)境文化建設(shè)措施。
1、師生日常溝通交流文化。
2、學生發(fā)展特殊需要輔導文化。
3、課堂教學活動組織文化。
4、學科組研究活動組織文化。
5、科研先導促教改活動文化。
6、教師學習、考察、交流活動組織文化。
7、教代會審議學校重大事項組織文化。
8、校長報告學校工作制度。
(1～3是關(guān)于師生關(guān)系的，4～6是教師間關(guān)系的，7～8是干群間關(guān)系的)。
在xx年9月我校迎接義務(wù)教育學?，F(xiàn)代化建設(shè)達標檢查之際，乘勢而上，積極開展校園文化建設(shè)，制定xx學年xxx學年北辰實驗中學校園文化建設(shè)方案，分步實施，積極推進，為實現(xiàn)我們的教育理想而奮斗。
美術(shù)校本課程設(shè)計方案篇三
校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)校長教育理念，彰顯學校辦學特色，提高學校品位的重要平臺，也是學校德育體系中亟待加強的重要方面，為全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，特制定本校校園文化建設(shè)規(guī)劃和實施方案。
我校的校園文化建設(shè)以全面貫徹黨教育方針和全面提高教育質(zhì)量為宗旨，突出“為幸福的人奠基，為成功的人鋪路”的辦學理念，以不放棄每一名學生，培養(yǎng)學生誠信做人，勤奮做事，為學生終生發(fā)展負責為目標;以建設(shè)優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化、美化育人環(huán)境為重點。立足實際，突出特色，為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的生態(tài)環(huán)境，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，優(yōu)美的花園、溫馨的家園，從而形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。
學校文化建設(shè)體現(xiàn)黨的領(lǐng)導作用，體現(xiàn)民族特征和時代精神，又要體現(xiàn)學校的辦學理念和歷史文化，校園文化堅持弘揚時代主旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題，培育時代精神。
辦學理念：為幸福的人奠基，為成功的人鋪路。
辦學目標：育素質(zhì)全面特長顯著的人才，辦質(zhì)量一流特色鮮明的學校。
校訓：團結(jié)、務(wù)實、創(chuàng)新、高效。
校風：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。
突出一個“真”字。真，學做真人，善于創(chuàng)新，和諧發(fā)展。
教風：敬業(yè)、愛生、嚴謹、創(chuàng)新。
圍繞一個“業(yè)”字，敬重事業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學，勇于創(chuàng)新。
學風：勤學、求真、尊師、守紀。
突出一個“學”字，愛學習，愛老師，掌握真本領(lǐng)，做健康的人。
教師要求：特別愛學生、特別守紀律、特別講奉獻、特別會教書育人。
德育工作原則：小、新、近、實。
“小”，就是瞄準大目標，抓好小事情，用平平常常、點點滴滴的小事教育學生。讓學生自己教育自己，自己管理自己。從小事做起，從我做起，積少成多、積米成籮，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習慣。
“新”，就是用最新發(fā)生的事情教育學生，最好讓親臨現(xiàn)場的學生或知情者報告。也就是說要最新的內(nèi)容，最新的形式。比如所在小區(qū)里剛剛發(fā)生的正反兩方面的事例，組織學生自己去評判，哪些是值得弘揚的，哪些是應(yīng)該批判的，借以增強學生的識別能力。
“近”，就是用學生身邊的榜樣或事例達到教育的效果，使德育工作貼近現(xiàn)實，貼近生活。
“實”，就是用學生看得見、摸得著的實例，促進道德品質(zhì)的內(nèi)化。
充分挖掘?qū)W校資源，加強校園文化、班級文化、走廊文化、樓梯口文化建設(shè)，“讓校園的每一片樹葉，每一塊石頭，每一個角落都會說話”，不斷提高校園文化品位，打造“書香校園”，實現(xiàn)學校有特色、班班有特點、生生有特長，走進校園的每一個人體悟文化魅力。
一)育人基地和綜合實踐基地。
1、挖掘“古樹”文化。
2、草坪，樹林凈化、綠化、美化。。
3、石頭文化。
4、宣傳櫥窗。
5、樓宇，走廊文化，樓梯口文化。(學生作品展示)。
二)功能室美化。
1、團隊活動室：突出黨的領(lǐng)導，符合學生特點，體現(xiàn)文化育人功能。
2、辦公室文化：美化。
3、班級文化。(凸顯班級特點，學生特長)。
4、理化生科學實驗室、圖書室、閱覽室：
1)電子化辦公。(計算機)。
2)美化：符合學科特點，彰顯藝術(shù)性。
5、音美教室、美術(shù)展室，小學科學展室：美化，亮化，創(chuàng)意，張揚個性，主題性工作室。
6、廣播室建設(shè)。
7、心里咨詢室，綜合實踐室，形體室建設(shè)。
8、小學書吧。(二樓，三樓)。
三)組織豐富多彩的校園文化生活。
德育處系：
重大節(jié)日系列活動，月主題教育活動、宣傳文化，禮儀文化。
教導處：課程文化，科研文化，社團活動展示。
讀書節(jié)、“五一”運動會、“六一”科技藝術(shù)節(jié)，校園文化藝術(shù)節(jié)。
美術(shù)校本課程設(shè)計方案篇四
1.感受月亮姑娘做衣裳的趣事，萌發(fā)探究月亮變化的興趣。
2.認真傾聽故事，能根據(jù)故事發(fā)展進行排圖，大膽表達自己的想法。
3.理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的，學習故事中描寫月亮變化的語句，嘗試運用比喻手法。
【活動重點】。
通過不同形式理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的。
【活動難點】。
學習故事中描寫月亮變化的語句，初步了解故事中比喻手法的運用，并嘗試運用比喻句表達生活經(jīng)驗。
【活動準備】。
ppt課件;圖片;音樂;月亮變化視頻。
【活動過程】。
一、利用“圖片渲染”情境，幼兒萌發(fā)探究月亮的興趣。
師：夜幕降臨，幽藍幽藍的天空中有什么?你見過的月亮像什么?
教師小結(jié)。
二、借助“傾聽感知”情境，幼兒感受月亮姑娘做衣賞的趣事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。
播放故事錄音，完整欣賞。
師：月亮姑娘為什么要做衣裳?裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒做成?
教師小結(jié)。
三、使用“視聽結(jié)合”情境，進一步理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的，嘗試運用比喻手法。
分段欣賞故事視頻。
教師分段欣賞后提問問題。
教師小結(jié)。
四、利用“排圖講述”情境，幼兒根據(jù)故事發(fā)展進行排圖，大膽講述故事。
幼兒分組合作排圖講述。
教師小結(jié)。
五、借助“模擬故事”情境，進一步鞏固故事內(nèi)容，拓展生活經(jīng)驗，滲透德育教育。
操作教具，集體講述故事。
教師小結(jié)：不只是月亮每天都在變化，世間的一切事物也都在不停地變化與發(fā)展，小朋友也在成長變化，以后要努力學本領(lǐng)，讓自己變得越來越棒!
【活動延伸】。
1.搜集與月亮相關(guān)的故事、古詩、兒歌，如：《靜夜思》、《嫦娥奔月》等，幫助幼兒加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解。
2.請家長在晚上帶幼兒對月亮連續(xù)觀察一個月并做記錄，讓孩子看到月亮大小有規(guī)律地變化。
美術(shù)校本課程設(shè)計方案篇五
1、培養(yǎng)學生變廢為寶，美化生活的能力。
2、通過欣賞和表現(xiàn)使學生感受彩繪藝術(shù)的獨特魅力，提高學生的欣賞能力。
3、掌握基本的立體彩繪技巧。
1、提高學生欣賞能力。
2、掌握基本的立體彩繪技巧。
3、光滑的塑料瓶、玻璃瓶，水粉色往往畫不上去，可以先涂一層薄薄的肥皂，干后即可畫上顏色。
1、師：多媒體課件、瓶子實物若干。
2、生：水粉顏料、工具、一個空瓶。
一、欣賞陶瓷藝術(shù)品。
（1）欣賞中國的陶瓷藝術(shù)品。
師：今天老師帶大家到藝術(shù)博物館欣賞我國的陶瓷藝術(shù)品。
我國的陶瓷藝術(shù)可以說是中國的國寶。目前，我國發(fā)現(xiàn)的半坡遺址出土的新石器時代的彩陶，它的制作年代是世界上最早的，有人稱它是中國的第五大發(fā)明。請小朋友帶著以下問題去欣賞。
1、這些陶瓷藝術(shù)品上畫了什么?
2、這些藝術(shù)品美在什么地方?[顯示畫面，教師解說]。
（2）欣賞藝術(shù)大師畢加索的藝術(shù)作品。
這些藝術(shù)品上面畫了些什么形象？
---人物、動物、景物、抽象圖案......
這些藝術(shù)品美在什么地方？
-----色彩漂亮、造型有趣、獨特、想象力豐富等。
二、揭示主題。
今天我們就用自己的雙手，也學著這些藝術(shù)大師，自己畫一個漂亮的瓶子。
[板書：漂亮的瓶子]。
三、分析講解。
（1）出示幾個不同形式的空瓶。
師：想一想，這些瓶子上面可以畫些什么？
生：人物、動物、景物、抽象圖形......
師：只要你認為美的、有意義的事物都可以畫上去。
（2）怎么畫呢？
師：用什么畫呢？
生：水粉顏料、水彩筆、油畫棒......
師：水粉顏料具有很強的覆蓋能力。今天，我們就用水粉顏料作畫。
（3）該怎樣搭配顏色呢？
師：深淺對比、冷暖對比效果強烈；同類色柔和。畫的時候最好選效果強烈的`對比色。
（4）師示范[師講邊示]。
師：要求色彩濃厚、用筆果斷、動作快。如果你用的是光滑的瓶子，可以先上一層薄薄的肥皂。
四、學生作業(yè)。
師：今天我們就根據(jù)自己的瓶子，展開豐富的想象，畫一個漂亮的瓶子。
作業(yè)要求：膽子大、想象力豐富、作品要美觀大方，有創(chuàng)意。
五、課堂小結(jié)。
1、展示作品，大家一起評價。哪一個最漂亮，為什么？
2、今天我們用普通的瓶子，創(chuàng)作了許多美觀的工藝品。其實，在我們的生活中有許多普通的東西，只要用我們的智慧和所學的美術(shù)知識，把它美化一下，就可以創(chuàng)作出許多有趣的漂亮藝術(shù)品來。
美術(shù)校本課程設(shè)計方案篇六
幼兒園生活促進幼兒身心健康和諧發(fā)展。共同打造和諧幼兒園。特制定本方案。
大班全體幼兒。
：湖嶺鎮(zhèn)中心幼兒園。
呼啦圈若干。
“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)！”
為配合本社區(qū)幼兒園特色體育活動項目的開展，讓學生都投入到健身的行列中，為書聲朗朗的校園增添更多的活力，愿五彩的呼啦圈把美麗的幼兒園裝點得更加絢麗！
此次的活動將分“呼啦圈轉(zhuǎn)起來”和“呼拉圈向前轉(zhuǎn)”兩個部分。
1、為促進全體參與，正式比賽前，各班有1—2分鐘的時間進行“呼啦圈轉(zhuǎn)起來”的表演，可采用集體表演，也可個別學生進行表演。
（看哪個班會轉(zhuǎn)呼啦圈的人數(shù)比最高，頒發(fā)“呼啦圈最佳表演獎”）。
2、“呼啦圈轉(zhuǎn)起來”之后，各班每次選派5名選手參加“呼啦圈向前轉(zhuǎn)”的比賽。
1、每班選派6名幼兒參加“呼啦圈向前轉(zhuǎn)”的比賽。
2、從同一起點出發(fā)，邊轉(zhuǎn)呼啦圈邊向終點前進，進行計時比賽。
3、比賽前，呼啦圈放在起點線后面，選手站在呼啦圈里面，聽到發(fā)令聲響后，拿起呼啦圈轉(zhuǎn)起來后向前出發(fā)。
4、前進過程中呼啦圈不能掉下，否則被淘汰。
5、到達終點以腳過了終點線為準。
6、比賽不分預賽和決賽，各組各取前15名作為優(yōu)勝者。
美術(shù)校本課程設(shè)計方案篇七
1、認知：學習色彩知識，了解鄰近色的畫面色彩效果。
2、智能：培養(yǎng)學生對色彩的審美感受力。
3、情感：感受色彩帶來的美感，激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。
了解鄰近色的知識。
運用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。
色相環(huán)、水粉用具、學生優(yōu)秀作品。
一、分析色彩。
介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。
二、研究體會。
欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。
1、小組研究。
數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？
《顧盼》用了哪些鄰近色？
不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？
2、小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的'作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。
三、欣賞感受。
1、欣賞優(yōu)秀的學生色彩作品。
2、談一談自己的感受。
3、說說自己的創(chuàng)作思路。
四、藝術(shù)實踐。
選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。
五、展示評價。
1、組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個名字。
2、組織評價作業(yè)。介紹自己的畫中最得意之處。
六、課后拓展。
和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請同學們說一說，在什么地方，什么場合可以應(yīng)用。
課后記：
選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。
美術(shù)校本課程設(shè)計方案篇八
該微課程用于課前學習，能有效解決本節(jié)課重難點。通過視頻學習以及任務(wù)單的引導，認識三原色和間色。
相關(guān)資源：紅黃藍三色顏料、水粉筆、筆洗、白紙。
觀看微視頻前：準備好學習用具。
觀看微視頻中：通過聽、看故事，認真觀察思考三原色調(diào)配后的變化。
觀看微視頻后：發(fā)揮想象力，用三原色和間色巧妙搭配，畫一幅漂亮的畫。
（提示：請將要求學生完成的任務(wù)、測驗或思考題列在此處）。
1、觀察思考：紅黃藍三種顏色，兩兩相互調(diào)和后會變出什么顏色？
2、記住三原色和間色。
3、練習三原色的調(diào)配，調(diào)出綠色、橙色、紫色、黑色。
（提示：此處由學生填寫）。
嘗試用三原色和間色的運用，畫一幅自己喜歡的畫。
美術(shù)校本課程設(shè)計方案篇九
教學活動。
第一課時。
一、說陶。
1.了解我國有關(guān)陶文化的知識。
2.學生講述知道的陶文化。
二、賞陶(媒體展示陶文化。
1.欣賞彩陶文化：
(1)半坡型。
(2)廟底溝型。
(3)馬家窯型。
(4)半山型、馬廠型。
2.欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。
3.彩陶文化運用的藝術(shù)法則。
4.欣賞現(xiàn)當代陶文化。
媒體出示彩陶圖片，介紹認識各時期彩陶的特點和風格。
媒體出示黑陶圖片。
媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當代陶藝作品。
三、玩陶。
1.提問：這些作品分別運用了什么方法?
2.這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。
3.a、手捏的作品是按什么步驟做的呢?
b、手捏的大泥團應(yīng)注意什么?
c、盤條法又是怎樣做呢?
4.搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?
5.怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞?
6.拍泥板應(yīng)該注意什么?
7.以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎?
8.欣賞學生作品。
媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字。
四、用陶。
老師總結(jié)陶藝在生活中各個地方的應(yīng)用。
第二課時。
一、對比導入。
1.出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的?
2.制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。
用各種方法做成的陶藝作品。
二、探究方法。
1.將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。
2.思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?
3.同桌或小組間交流。
用泥板拼接法做成的陶藝作品。
三、驗證方法。
1.師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。
2.歸納制作方法、步驟及注意事項：
(1)拍泥板——泥板厚度適宜;。
(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固;。
(3)裝飾——方法不限;。
(4)燒制。
制陶工具和泥巴。
四、教材賞析嘗試制作。
1.觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。
2.欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。
1.作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。
2.教師巡回指導。
五、作業(yè)展評。
1.自評、互評、師評相結(jié)合。
2.教師小結(jié)全課。
美術(shù)校本課程設(shè)計方案篇十
教學重點:制作小馬的步驟和所需注意的基本方法。
教學難點：讓幼兒理解幾種線條的折法即線條名稱。
1、教師事先做好的一匹小馬的樣品。
2、a4白紙每人一張水彩筆每人一盒剪刀每人一把。
3、a3白紙教師備用。
1、教師出示事先做好的樣品，吸引幼兒注意力。并引導幼兒說出是什么小動物，小馬試著讓幼兒說出其特點。
2、引導幼兒觀察制作小馬的辦法。
3、教師用a3的大紙演示在室內(nèi)來回走動便于幼兒看得清楚。
1、教師講解制作小馬的方法和步驟。
2、鼓勵小朋友說出自己的想法并給幼兒足夠的時間自由討論其制作方法。
3、引導幼兒認識和運用虛線、折線、翻折、彎曲折線這幾種折紙中常出現(xiàn)折法。
4、讓接受快的小朋友可以充當‘小老師’的角色，給其他幼兒講解經(jīng)驗畢竟孩子之間有更好的交流方式。
5、鼓勵幼兒將折好的作品打開重新再折一遍，目的是讓幼兒記得更深刻。
6、重新折好后，讓幼兒用自己喜歡的顏色給小馬畫出五官即涂色。并用剪刀剪出馬的四條腿。
7、最后將自己的作品裝進自己的袋子內(nèi)活動結(jié)束。
1、折紙屬于純手工作業(yè)，幼兒非常感興趣并表現(xiàn)出極大的積極性。
2、所謂‘初生牛犢不怕虎’他們敢于大膽的嘗試各種方法。
3、但由于此次活動幼兒剛剛才接觸，出錯最多的地方是嘴巴的處理那一塊，缺乏對基本常識的理解和認識，還有就是使用剪刀也不是很熟練，需要以后經(jīng)常練習，相信以后對此類活動會逐步熟練的。
4、也有個別幼兒出錯可能是不理解教師講解的意思，也或許是對此活動的陌生所導致的因素。
5、在以后的教學中會經(jīng)常開展手工課程，在講解的時候說慢一點、示范時的動作也要慢一點。盡量讓每一位幼兒都能理解和掌握課程內(nèi)容。
美術(shù)校本課程設(shè)計方案篇十一
數(shù)學教研組有20個教學班，由20位數(shù)學教師組成。數(shù)學教研組工作有一定特色，教研教學工作力度有所加強，并取得初步成效，新課程的實施，它給我們小學數(shù)學帶來了新的教學理念和教學方式。近幾年來，很多教師的教育觀念、教學方式以及學生的學習方式、思維方法都發(fā)生了可喜的變化，但是也有一些困惑阻礙著我們小學數(shù)學健康和諧地發(fā)展。
1、學生計算能力不強.新課程實施以來，我們總覺得現(xiàn)在的學生計算能力不強，很簡單的計算也要出錯。也許，我們還在以以往的標準來衡量現(xiàn)在的學生，《課程標準》早已不在要求學生“迅速而準確地計算”，而是要求學生掌握必要的運算能力，這樣顯然對學生運算能力的要求降低了。由于要求降低了，數(shù)學教材上計算題目也明顯少了，很多數(shù)學老師在實際教學中就對計算教學不怎么重視了;另外《課程標準》提倡算法多樣，開放式思維，我們的老師在課堂上就一味強調(diào)、分析、引導多種方法計算，這對于一些接受能力強的學生是“喝足了”，但對于一些接受能力弱的學生一下子“這種方法”，一下子“另一種方法”，最后“一點兒也喝不到”。雖然《課程標準》對計算的要求是降低了，對計算的方法是開放了，但并不是對計算沒有要求了，還是要求學生掌握必要的運算能力，況且數(shù)學是永遠也離不開計算的。
2.學生數(shù)學練習量減少。新課程實施以來，我們一直在強調(diào)提高課堂效率、減輕學生負擔，我們所使用的教材上面的練習題比起老教材也相對減少了，供學生練習用的也只有《課堂作業(yè)》一本練習本。因此不管是主觀上、還是客觀上都影響著現(xiàn)在學生數(shù)學的練習量。我們都知道，數(shù)學知識沒有經(jīng)過一定量的練習學生是很難鞏固的。
1、結(jié)合本學科認真實施新課程標準，用新課改精神和理念指導教學，提高課堂教學效率，減輕學生課業(yè)負擔。
2、加大教研教改力度，鼓勵每個教師進行教學、測評、作業(yè)等各方面的創(chuàng)新和改革，積極撰寫各級各類論文。
3、督促教師學習新課程標準理論和新教法的研討，學習現(xiàn)代教育信息技術(shù)，大力提高理論水平和教學能力，培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)，爭做科研型教師。
4、積極搞好數(shù)學輔導訓練，設(shè)計補充一些層次性作業(yè)，安排一些數(shù)學實踐性作業(yè)。力爭不同層次的學生各有收獲，其思維和實踐能力有長足的發(fā)展。
1加強常規(guī)管理，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
(1)繼續(xù)深入新課程理念的學習，用新的理念來指導自己的實際工作。組織本組成員深鉆教材，認真?zhèn)湔n，探尋學生的認知規(guī)律。要求合理安排教學過程、教學時間，盡力上好每節(jié)課，逐步提高課堂教學效率,向四十分鐘要質(zhì)量。
(2)組織年級組集體備課，充分發(fā)揮集體的作用。
(3)按時按量寫好教學反思，并適時組織教學經(jīng)驗的交流。
(4)重視學生基本知識和基本技能的培養(yǎng)，深化教育教學改革。鼓勵教師采用多媒體輔助課堂教學，增強學生學習教學的興趣。
(5)合理布置課外作業(yè)，共同探討學生作業(yè)的布置及批改的新方法，在減輕學生課業(yè)負擔的同時也適當減輕教師的工作負擔。在教學中重視學生良好心理素質(zhì)以及審美情趣的培養(yǎng)，同時做好培優(yōu)、穩(wěn)中、補差的工作，逐步提高班級平均分、及格率和優(yōu)秀率。
(6)相互學習，共同提高。認真完成各自的聽課任務(wù)，每學期聽課的次數(shù)教師不少于20節(jié)，教研組長不少于25節(jié)。
(7)督促和幫助組內(nèi)人員上好組內(nèi)研究課、接待課或比賽課。
(8)組織老師們認真評析所上的每一節(jié)研究課，使上課老師有不同程度的收獲。
2、繼續(xù)加強教研教改，做到課題研究落實到位。
(1)保證集中學習的時間。規(guī)定兩周一次業(yè)務(wù)學習，學習時間為周三下午第三節(jié)，根據(jù)活動內(nèi)容，采取分散學習與集中學習將結(jié)合的形式。教研組長負責記錄考勤及活動情況。
(2)要求教研組成員多學習理論知識，多進行探討實踐，多做實驗總結(jié)。本學期力爭做一個課題，進行申報，鼓勵教師積極參與相應(yīng)課題的論文征集或交流教學經(jīng)驗的活動。
(3)加強信息技術(shù)的學習，提高獲取信息的能力，促進信息技術(shù)與數(shù)學學科的合理整合。
(4)增強教研組的凝聚力，加大集體說課的力度，讓教研組成員在“團結(jié)、奮進、創(chuàng)新、實干”的氛圍中開展工作。鼓勵教師創(chuàng)新教學模式，倡導做反思型教師，從認真反思每天的教育教學工作的點滴做起，逐步養(yǎng)成思考的習慣，原則上每周一篇教學反思，并及時發(fā)在自己的博客上。
(1)、討論并制定本教研組計劃。
(2)、落實個人研究課內(nèi)容及時間。
(3)、業(yè)務(wù)學習：看錄像課，并進行交流。
(4)、業(yè)務(wù)學習：集體備課，
(1)、業(yè)務(wù)學習：專題探討“彈性作業(yè)的設(shè)計與實施”。
(2)、業(yè)務(wù)學習：集體備課。
(1)校公開課，并進行評課。
(2)、期中檢查(二次備課、教學反思、學生作業(yè))。
務(wù)學習：主題論壇，觀摩錄像課，并進行主題。
(1)、討論并制定期末復習計劃。
(2)、分組研討復習方法與策略。
(3)、各種資料整理歸檔。(4)、業(yè)務(wù)學習：集體說課，并進行交流。課題資料交流，并整理。
美術(shù)校本課程設(shè)計方案篇十二
教學設(shè)計指導思想：本課件運用多媒體技術(shù)，綜合利用圖片和視頻資料，結(jié)合課堂師生互動的及課堂討論等多種方式，引導大學生主動求知，積極思考，進入哲學的思維，使原理課的教學能夠有一個好的效果。
1、知識方面：
（1）理解和掌握聯(lián)系的含義；
（2）理解事物的聯(lián)系是普遍的；
（3）理解事物的聯(lián)系是客觀的。
2、能力方面：引導學生學會歸納基本概念、基本原理，并初步掌握用聯(lián)系的觀點去觀察、分析社會現(xiàn)實問題，以培養(yǎng)學生的分析運用等辯證思維能力。
多媒體課件、案例討論和師生互動相結(jié)合。
1、運用達爾文《物種起源中》關(guān)于“貓和三葉草”的案例，引入本課件的教學。在社會中，借用最近熱映的《同桌的你》電影中主人公提到的著名的“六度分割理論”以及“蝴蝶效應(yīng)”，讓同學們討論人類社會中普遍聯(lián)系的生存狀態(tài)：世界上任何事物都不能孤立存在，都同周圍的其它事物聯(lián)系著。以恩格斯在《反杜林論》中的著名論斷作為本階段課堂討論的結(jié)束語。
2、以孔子“三人行，必有我?guī)煛睘閷б?，引入哲學上對“聯(lián)系”范疇做出的定義。
3、以對聯(lián)系范疇的理解引入聯(lián)系客觀性的特點。引入古人對“日食”現(xiàn)象的理解并結(jié)合生活中自己的例子加以詳解，讓同學們舉出生活中主觀臆造的聯(lián)系的例子，并展開討論。“喜鵲報喜”、“烏鴉報喪”；幸運數(shù)字等等。得出結(jié)論，聯(lián)系是客觀的，不能主觀臆造的，戀愛中的情侶切忌捕風捉影，主觀臆斷。
4、由此引入聯(lián)系的普遍性的特點。播放視頻《十分鐘看懂金融危機》，從經(jīng)濟全球化的角度，論證人類社會生活中人們相互依存的緊密度和普遍性。
5、普遍存在的事物之間的偏西是多種多樣的，引入聯(lián)系的多樣性的特點，并舉例加以論證。
6、普遍聯(lián)系的方法論意義。運用紀曉嵐祝壽的例子，論證聽言務(wù)盡，切忌斷章取義，主觀臆斷。“這個婆娘不是人，九天仙女下凡塵。兒孫個個都是賊，偷得蟠桃奉至尊?！?BR> 1、利用多媒體信息教學，并結(jié)合案列和生活中的實例進行課堂討論，能夠增加課堂教學信息的密度和活躍度，增強師生互動，從而提高課堂教學的效果。同時也能夠增加大學生對哲學原理課的興趣，加深了對“事物是普遍聯(lián)系的”理解，哲學本就是生活。
2、通過組織學生討論和課堂發(fā)言，充分發(fā)揮了學生作為課堂學習主體的主觀能動性，從而學生改變對原理課“死記硬背”、“枯燥乏味”的舊認識，真正認識到源自生活的哲學，本就是生活本身。從而以自己獨特的視角加深對生活的深入思考，而不再是“死記硬背”、“背過就忘”。使哲學真正能夠融入大學生的生活中。
美術(shù)校本課程設(shè)計方案篇十三
1、知識方面：
（1）理解和掌握聯(lián)系的含義；
（2）理解事物的聯(lián)系是普遍的；
（3）理解事物的聯(lián)系是客觀的。
2、能力方面：引導學生學會歸納基本概念、基本原理，并初步掌握用聯(lián)系的觀點去觀察、分析社會現(xiàn)實問題，以培養(yǎng)學生的分析運用等辯證思維能力。
多媒體課件、案例討論和師生互動相結(jié)合。
1、運用達爾文《物種起源中》關(guān)于“貓和三葉草”的案例，引入本課件的教學。在社會中，借用最近熱映的《同桌的你》電影中主人公提到的著名的“六度分割理論”以及“蝴蝶效應(yīng)”，讓同學們討論人類社會中普遍聯(lián)系的生存狀態(tài)：世界上任何事物都不能孤立存在，都同周圍的其它事物聯(lián)系著。以恩格斯在《反杜林論》中的著名論斷作為本階段課堂討論的結(jié)束語。
2、以孔子“三人行，必有我?guī)煛睘閷б?，引入哲學上對“聯(lián)系”范疇做出的定義。
3、以對聯(lián)系范疇的理解引入聯(lián)系客觀性的特點。引入古人對“日食”現(xiàn)象的理解并結(jié)合生活中自己的例子加以詳解，讓同學們舉出生活中主觀臆造的聯(lián)系的例子，并展開討論?！跋铲o報喜”、“烏鴉報喪”；幸運數(shù)字等等。得出結(jié)論，聯(lián)系是客觀的，不能主觀臆造的，戀愛中的情侶切忌捕風捉影，主觀臆斷。
4、由此引入聯(lián)系的普遍性的特點。播放視頻《十分鐘看懂金融危機》，從經(jīng)濟全球化的角度，論證人類社會生活中人們相互依存的緊密度和普遍性。
5、普遍存在的事物之間的偏西是多種多樣的，引入聯(lián)系的多樣性的特點，并舉例加以論證。
6、普遍聯(lián)系的方法論意義。運用紀曉嵐祝壽的例子，論證聽言務(wù)盡，切忌斷章取義，主觀臆斷?！斑@個婆娘不是人，九天仙女下凡塵。兒孫個個都是賊，偷得蟠桃奉至尊?！?BR> 1、利用多媒體信息教學，并結(jié)合案列和生活中的實例進行課堂討論，能夠增加課堂教學信息的密度和活躍度，增強師生互動，從而提高課堂教學的效果。同時也能夠增加大學生對哲學原理課的興趣，加深了對“事物是普遍聯(lián)系的”理解，哲學本就是生活。
2、通過組織學生討論和課堂發(fā)言，充分發(fā)揮了學生作為課堂學習主體的主觀能動性，從而學生改變對原理課“死記硬背”、“枯燥乏味”的舊認識，真正認識到源自生活的哲學，本就是生活本身。從而以自己獨特的視角加深對生活的深入思考，而不再是“死記硬背”、“背過就忘”。使哲學真正能夠融入大學生的生活中。
美術(shù)校本課程設(shè)計方案篇十四
2.讓幼兒在折紙活動中體驗其中的樂趣。
1.大小不同的各色正方形手工紙若干(每個幼兒兩張)。
2.藍色海底世界背景圖一張。
一、開始部分：談話引入課題。
二、基本部分：學習魚的不同折法。
1.出示范例，教師示范，并講解折法。
(1)將正方形紙對折成三角形。
(2)將長邊上的兩個角向上折(或折一個角)。
(3)添畫上眼睛。
2.幼兒練習折大魚小魚，教師巡回指導。
(1)對于有疑問和有困難的幼兒及時指導。
(2)添畫魚兒頭部眼睛時，注意在適當位置。
3.教師協(xié)助幼兒將折好的魚兒粘貼到背景圖上。
送“大魚小魚“回到自己的家——海底世界。
三、活動延伸：
教師帶領(lǐng)幼兒在音樂的伴奏下，模仿魚兒游來游去。
美術(shù)校本課程設(shè)計方案篇十五
本單元按照“預習自學課”與和學習結(jié)果展示分別設(shè)計，分3節(jié)課進行。前2節(jié)學生以小組為單位進行自學并制作學習匯報材料，第3節(jié)課由各組代表在全班做展示。
一、學習目標。
1．了解校本課程研制的產(chǎn)生背景和基本理念；
2．理解校本課程及其研制的基本概念、基本原理；
3．把握校本課程研制的特點和策略，掌握校本課程研制的操作步驟和基本方法；
二、教學內(nèi)容：
1.校本課程研制概述；
2.校本課程研制的特點；
3.校本課程研制的策略；
4.校本課程研制的操作步驟和基本方法。
三、教學難點和重點：
1、校本課程研制的特點；
2、校本課程研制的策略；
3、校本課程研制的操作步驟。
（一）活動形式。
1．學生利用網(wǎng)絡(luò)課程資源和教材進行自學與小組合作學習；
2．小組分工制作學習結(jié)果匯報的課件；
3．匯報、聆聽與提問；
4．總結(jié)、評價。
（二）活動目的。
1．學會在合作中學習；
2．學會選擇學習主題；
學會有效利用課堂時間，提高學習效率；
4．敢于表達，學會聆聽和正確評價自己和同伴。
（三）學習進程。
第一、二節(jié)——“預習自學”布置和展開。
第一步：教師展示已制作好的ppt，簡要講解“校本課程研制”的基本原理。主要說明。
本單元的基本教學方式“小組自學基礎(chǔ)上的學生代表課堂交流討論”。（5分鐘）第二步：教師講解“小組自學準備”的要求：（5分鐘）。
2、小組合作學習解決問題并確定本組代表的交流提綱；
3、小組代表整理編制出“交流提綱”，并制作成ppt（視情況教學生制作ppt的`技巧），內(nèi)容包括：
（1）展示和簡要介紹案例內(nèi)容，
（2）展示和簡要介紹教材的相關(guān)內(nèi)容，
（3）“我們組的學習體會和收獲。
4、各小組交流時間為8分鐘以內(nèi)。
第三步：分組討論確定本組的重點自學內(nèi)容、參考文獻選擇和課外學習計劃與分工。（5分鐘）。
第四步：展開小組合作學習，教師巡視并隨時提供幫助（持續(xù)至第2節(jié)課結(jié)束）。
第三節(jié)課——交流分享學習的體會和收獲”（40分鐘）。
基本流程如下：
教師引入（2分鐘）——根據(jù)ppt完成情況和完成質(zhì)量，選擇4個組——各組代表順序交流，未上臺交流的“相同組”準備補充——教師點評與適當補充——最后評選“最佳自學交流小組”。
五、學習準備。
1、本課內(nèi)容的ppt；
2、提前上傳網(wǎng)絡(luò)學習材料；
3、邀請對校本課程研制有自己看法，并能熟練制作ppt的研究生參加。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
美術(shù)校本課程設(shè)計方案篇十六
校本課程是學校課程體系中的一個重要組成部分，它與國家課程、地方課程共同組成了在學校中實施的“三級課程”的結(jié)構(gòu)。校本課程的開發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實意義。不僅可以彌補國家課程開發(fā)的不足，有利于形成學校辦學特色，滿足“個性化”的學校發(fā)展，還有利于教師專業(yè)水平的提高和學生主體性的發(fā)展，真正滿足學生生存與發(fā)展的需要。
我校為農(nóng)村小學，由于歷史、經(jīng)濟等方面的原因，學校硬件建設(shè)、管理教育教學等方面與城區(qū)學校有一定的差距。我們在分析了周邊地區(qū)的社會環(huán)境、學校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后發(fā)現(xiàn)，我校擁有較強活動能力的教師和學生。這是我們的優(yōu)勢。不足的是教師少，年齡偏大，沒有音樂體育美術(shù)等專職教師，我們計劃通過校本課程的開發(fā)這個支點，全面推動學校的各項工作。
以課程為載體，在校本課程開發(fā)實施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標，積極發(fā)展學生個性，全面落實素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長。
校本課程的開發(fā)過程中，我們篩選、改編已有的課程，或者創(chuàng)造性的新編校本課程。我校因地制宜，開設(shè)了趣味數(shù)學、趣味英語、成語故事、剪紙、寫字、田徑、跳繩、經(jīng)典誦讀等選修課程。
1、大部分課程安排在每周周四第六節(jié)課，個別選修課程也可以放在課余時間進行。
2、學科課程根據(jù)新課程實施的教學實際安排，教師可根據(jù)實際需要進行調(diào)整。
校本課程的實施方案是校本課程開發(fā)的計劃書。校本課程開發(fā)小組依據(jù)學校實際制定了本校的方案。
2、學校成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導小組，校長任組長，全體教師參與課程開發(fā)。
3、加強培訓，統(tǒng)一認識，明確開發(fā)校本課程的目的和意義。對在校本課程實施過程中有所創(chuàng)新、取得突出成績的教師予以表彰。
4、協(xié)調(diào)社會、家庭，為開發(fā)校本課程提供保障。爭取社會各界和家長的積極配合，探索建立學校、家庭有效參與的新機制。
組長：
組員：
美術(shù)校本課程設(shè)計方案篇十七
美術(shù)課是孩子們是非常喜歡的，他們在課堂上總是喜歡動手操作，學生的求知欲和表現(xiàn)欲是很強烈的。本課中所用材料都是學生所熟悉的，使用單件材料進行拼貼、剪等學生基本能掌握。但是對于同時運用幾種材料組合設(shè)計，及色彩、作品造型的搭配等方面還是會有一定困難的。這就需要教師在教學過程中巧妙的設(shè)計和引導。
樹葉、草、豆類、石子等等都是孩子生活中容易找到的材料，孩子們雖然經(jīng)常接觸它們，但很少刻意去觀察它們，甚至根本沒有想過可以利用它們來制作精美的工藝品。在學生收集接觸這些材料的基礎(chǔ)上，滲透利用拼貼、剪等基本制作方法來制作成精美的裝飾作品。通過這節(jié)課教學可以激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生動手動腦能力和良好的學習習慣，并且使學生懂得變廢為寶的道理。啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)身邊周圍的美好事物，從中懂得體驗生活和美術(shù)學習的樂趣。
1、知識目標：引導學生對身邊事物的觀察，確認哪些材料是可利用的材料。
2、能力目標：收集可利用材料，用拼貼、剪、等方法制作成裝飾作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
3、情感目標：使學生懂得變廢為寶的道理，培養(yǎng)學生之間的團結(jié)合作精神和體驗設(shè)計制作作品獲得成功的喜悅。
指導學生合理運用各種材料進行組合和創(chuàng)作。
多種材料制作作品。
1、各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。
2、膠水、剪刀、紙。
3、各種貼畫課件。
課時：一課時。
一、引導階段。
1、謎語導入：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，能寫會算還會畫，團結(jié)合作本領(lǐng)大。
根據(jù)學生學生猜出的謎底板書：手。
2、歌曲《巧巧手》。
二、欣賞階段。
1、課件出示圖片，通過讓學生觀察用植物葉子或植物籽粒等實物做成的貼畫，引發(fā)學生對這些物體的興趣，使學生初步認識植物籽粒的形狀美、色彩美。
2、出示精美的實物種子粘貼畫作品：
(引導學生近距離的觀察種子粘貼畫作品，進一步豐富學生的想像思維空間及觸覺和審美經(jīng)驗。并且也及時的帶領(lǐng)學生走出圖片做進一步的觀察，在用手觸摸過程中給學生一個自由真實的自我體驗。)。
3、觀察這些貼畫所用的材料，他們有什么不同?
(引導學生觀察發(fā)現(xiàn)各種植物籽粒色彩、造型的不同，大小也有變化，越仔細看變化越多，使學生初步認識植物籽粒的形狀美、色彩美)。
4、聯(lián)系實際說說這些材料在什么地方可以找到。
5、說說這些精美的作品是用什么方法做成的。大家討論、交流。
(讓學生通過自主探究、觀察、比較，使學生認識點、線、面造型的方式。從而引出設(shè)計制作的步驟，在師生討論交流中總結(jié)方法和步驟。這一環(huán)節(jié)突出了以學生為學習活動的主體，教師為主導的教學理念。打破了常規(guī)的教學空間，使學生在師生互動中，平等、民主、快樂的接受知識、感悟知識。)。
6、你認為還有那些材料也可以拿來利用。(這一環(huán)節(jié)更實際的落實到制作的設(shè)想)。
(設(shè)計意圖：通過這幾個回合的比拼，讓學生從本質(zhì)上來認識原材料、了解原材料的來源，了解一些基本制作方法，才能更好地拓寬學生的思路和想象。為后面的設(shè)計制作做鋪墊。)。
三、制作階段。
1、教師示范階段————教師為學生示范一作品。
在經(jīng)過了長時間的感受美之后，學生也必然會產(chǎn)生強烈的表現(xiàn)美的欲望。但如何表現(xiàn)美呢?學生光有情感上的欲望可不行，還得有技術(shù)上教師的重點示范。學生通過剛才的討論對貼畫的制作過程已有了初步的了解，教師示范一幅畫，使學生學習幾種基本的制作方法，如剪，折，貼等，并使學生掌握點、線、面、的粘貼技巧。
2、奇思妙想階段————學生根據(jù)實際材料動手制作。
教師提出要求：
(1)要知道做什么?用什么方法做?除了剛才幾種方法以外，你還能用其他更好的方法來完成，希望你能用自己創(chuàng)造的方法來制作。
(2)可用各類材料單件或多種材料混合制作，鼓勵學生利用混合材料來制作，這樣作品的效果會更好。
(4)提醒：告訴學生在使用剪刀和小刀的時候一定要注意安全。
(5)學生制作開始——課件循環(huán)播放各種.種子粘貼畫作品。
(課件播放作品為學生提供更多的創(chuàng)作思路和參考依據(jù)，并，啟發(fā)學生學會基本制作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象能力，引導學生展開想像，進行有趣的創(chuàng)造。)。
四、作品展示評價階段。
1、學生自評：學生說一說自己作品的創(chuàng)意和設(shè)想?并評價自己作品的優(yōu)點和不足。
(這樣的目的不但給學生創(chuàng)造了能夠展示自己的機會，還使學生共享了他人藝術(shù)成果、共享了快樂、共享了經(jīng)驗。使學生獲得對美術(shù)學習的持久興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神)。
五、本課小結(jié)：
同學們在這節(jié)課中表現(xiàn)得真棒，大家用自己的巧巧手創(chuàng)作了這么多幅優(yōu)秀作品，只要我們在生活中認真觀察，勇于實踐，我相信大家在以后的生活中會創(chuàng)作出更多精美的作品，把我們的生活裝扮得更加豐富多彩!
美術(shù)校本課程設(shè)計方案篇十八
第一課時。
一、說陶。
1.了解我國有關(guān)陶文化的知識。
2.學生講述知道的陶文化。
二、賞陶(媒體展示陶文化。
1.欣賞彩陶文化：
(1)半坡型。
(2)廟底溝型。
(3)馬家窯型。
(4)半山型、馬廠型。
2.欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。
3.彩陶文化運用的藝術(shù)法則。
4.欣賞現(xiàn)當代陶文化。
媒體出示彩陶圖片，介紹認識各時期彩陶的特點和風格。
媒體出示黑陶圖片。
媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當代陶藝作品。
三、玩陶。
1.提問：這些作品分別運用了什么方法?
2.這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。
3.a、手捏的作品是按什么步驟做的呢?
b、手捏的大泥團應(yīng)注意什么?
c、盤條法又是怎樣做呢?
4.搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?
5.怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞?
6.拍泥板應(yīng)該注意什么?
7.以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎?
8.欣賞學生作品。
媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字。
四、用陶。
老師總結(jié)陶藝在生活中各個地方的應(yīng)用。
第二課時。
一、對比導入。
1.出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的?
2.制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。
用各種方法做成的陶藝作品。
二、探究方法。
1.將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。
2.思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?
3.同桌或小組間交流。
用泥板拼接法做成的陶藝作品。
三、驗證方法。
1.師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。
2.歸納制作方法、步驟及注意事項：
(1)拍泥板——泥板厚度適宜;。
(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固;。
(3)裝飾——方法不限;。
(4)燒制。
制陶工具和泥巴。
四、教材賞析嘗試制作。
1.觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。
2.欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。
1.作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。
2.教師巡回指導。
五、作業(yè)展評。
1.自評、互評、師評相結(jié)合。
2.教師小結(jié)全課。
美術(shù)校本課程設(shè)計方案篇十九
1、引導幼兒在幾何圖形上聯(lián)想出簡單的花朵。（難點）。
2、學習表現(xiàn)物體的主要特征，培養(yǎng)幼兒的。（重點）。
1、活動前讓家長帶幼兒出游，觀察秋天萬物的變化和人們的活動。
2、課件、范例。
（二）幼兒討論后，師：這幅畫是用幾何圖形拼畫上去的，看看幾何圖形象什么，再添畫而成的。
（三）引導幼兒根據(jù)幾何圖形聯(lián)想。
1、出示貼有幾何圖形的圖畫紙：請小朋友們看看這個圖形象什么？
2、幼兒回答后師。
（四）出示課件幼兒觀察花朵的形狀、顏色與幾何圖形對比進行聯(lián)想。
（一）選擇一種幾何圖形進行繪畫，想想它象什么，畫于適當位置，根據(jù)想象添畫。
（二）涂色時注意顏色的搭配，添畫時主次分明。
（三）師幫助能力弱的幼兒進行想象添畫。
展示作品，請幼兒講述自己的作品，對畫面顏色鮮艷、聯(lián)想豐富、創(chuàng)作新穎的幼兒給予表揚和鼓勵。