讀后感是對(duì)所讀書籍經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和萃取，是認(rèn)識(shí)和思考的延伸。寫讀后感時(shí)，我們可以運(yùn)用寫作技巧，如對(duì)比、比喻等，來(lái)增強(qiáng)表達(dá)的效果和吸引讀者的注意。為了幫助大家更好地理解和寫作讀后感，下面是一些范例供大家參考和借鑒。
望廬山瀑布的讀后感篇一
《望廬山瀑布》是人教版小學(xué)二年級(jí)的一首詩(shī)，我們大家對(duì)它并不陌生。這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人李白所做，氣勢(shì)磅礴，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)、對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
二年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)還有一定的難度，往往只是在老師的帶領(lǐng)下反復(fù)誦讀，熟讀成誦。這樣就形成了一個(gè)怪圈，學(xué)生讀的倒是熟練，但是卻毫無(wú)感情可言；另外多次重復(fù)的讀，也讓學(xué)生覺得枯燥乏味，致使課堂倒是出現(xiàn)了“書聲瑯瑯”的表象，但卻沒有達(dá)到“其義自見”的效果。
近日，我校開展了青年教師“有效課堂”的教學(xué)研究，何祖嬌老師執(zhí)教的一節(jié)《望廬山瀑布》給我留下了深刻的印象。
在學(xué)習(xí)課文的整個(gè)流程中，何老師緊緊圍繞著“讀”來(lái)做文章。她安排設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)的“讀”都有任務(wù)，讀有目的：一讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音；二讀古詩(shī)，讀通句子……直到七讀古詩(shī)，拓展延伸。環(huán)環(huán)相扣，絲絲相融，渾然天成。讓人不由得感嘆和老師的用心良苦。我們知道，二年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法還很欠缺，老師這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生很清楚的知道下一步該做什么，為什么要這樣做。這樣對(duì)今后學(xué)習(xí)古詩(shī)是不無(wú)裨益的，起了一個(gè)很好的指導(dǎo)作用。并且在讀的過程中，何老師避免了重復(fù)無(wú)趣的低效誦讀，設(shè)計(jì)了個(gè)人讀，小組讀，范讀……形式多樣，讓整個(gè)課堂活而不亂，師生雙邊活動(dòng)非常和諧。
一節(jié)課是否有效，我認(rèn)為重要的是看這節(jié)課是否完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否學(xué)有所獲。在這節(jié)課中，文本是相對(duì)靜止單一的，甚至是非常刻板枯燥的。但何老師很好地避免了機(jī)械地重復(fù)。在上課伊始，何老師就利用課件出事了很多張美侖美奐的瀑布圖片。這些圖片成功地吸引了孩子們的眼球，這個(gè)課堂先是鴉雀無(wú)聲——他們被大自然的鬼斧神工驚呆了；然后是不由自主的一聲“哇！”——他們表達(dá)出了自己內(nèi)心的情感。所謂“未成曲調(diào)先有情”，在學(xué)生們心中，他們對(duì)這首詩(shī)已經(jīng)有了想要了解，渴望接觸的興趣。
再通過對(duì)詩(shī)句中的字詞如“掛”“川”的理解，對(duì)“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的想象、感悟等，學(xué)生已然對(duì)詩(shī)的意境與那些圖片融為一體，自然也能了解文章所要表達(dá)的思想感情了。這節(jié)課，學(xué)生讀詩(shī)有節(jié)奏，通順流利；品詩(shī)達(dá)意境，如身臨其境；學(xué)習(xí)有方向，步步周到，學(xué)習(xí)效果是顯而易見的，自然是有效的課堂。
這節(jié)課上出了語(yǔ)文味，上出了語(yǔ)文課真正的特點(diǎn)，體現(xiàn)了當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)的特色，實(shí)實(shí)在在，不虛與委蛇，不流于形式，在我的心中，它就是一節(jié)不一樣的《望廬山瀑布》！
望廬山瀑布的讀后感篇二
在學(xué)習(xí)課文的整個(gè)流程中，何老師緊緊圍繞著“讀”來(lái)做文章。她安排設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)的“讀”都有任務(wù)，讀有目的：一讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音；二讀古詩(shī)，讀通句子……直到七讀古詩(shī)，拓展延伸。環(huán)環(huán)相扣，絲絲相融，渾然天成。讓人不由得感嘆和老師的用心良苦。我們知道，二年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法還很欠缺，老師這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生很清楚的知道下一步該做什么，為什么要這樣做。這樣對(duì)今后學(xué)習(xí)古詩(shī)是不無(wú)裨益的，起了一個(gè)很好的指導(dǎo)作用。并且在讀的過程中，何老師避免了重復(fù)無(wú)趣的低效誦讀，設(shè)計(jì)了個(gè)人讀，小組讀，范讀……形式多樣，讓整個(gè)課堂活而不亂，師生雙邊活動(dòng)非常和諧。
望廬山瀑布的讀后感篇三
李白的《望廬山瀑布》：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！笔窃?shī)仙李白隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛。
詩(shī)仙李白正是在這種境界下用他那神來(lái)之筆創(chuàng)造出流傳千古的《望廬山瀑布》。大自然是凝固的旋律，又是流動(dòng)的畫卷。這神來(lái)之韻，怎能不令詩(shī)人浮想聯(lián)翩，又怎能不使科學(xué)家覓徑探幽呢！
“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?BR> 生活應(yīng)該有起有伏，有波浪滔天，有風(fēng)平浪靜。只有那樣才能富有生活的熱情和激情，才能充滿生活的樂趣和希望。為什么非要把我們關(guān)進(jìn)屋子里？讓“那蘊(yùn)藏著大千世界神秘萬(wàn)物的符號(hào)也變得死氣沉沉，單調(diào)乏味。什么叫書的海洋？我看是充滿赤潮到處漂浮著死魚爛蝦的臭水灣吧！什么叫學(xué)好數(shù)理化走遍天下？都不怕，到頭來(lái)還是所有的知識(shí)亂成一鍋粥。減負(fù)，減的到底是什么？學(xué)校減負(fù)，家長(zhǎng)加壓，還不如不減負(fù)！
現(xiàn)在人們崇尚自然，想要返璞歸真。我又何嘗不是這樣呢？但隨著時(shí)間的消逝卻只有把這個(gè)希望永遠(yuǎn)藏在心中，何時(shí)我才能真正邁入我心中的自然，去領(lǐng)略那“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的美景呢？我盼望著這一天的到來(lái)！我盼望現(xiàn)狀快快改變。
望廬山瀑布的讀后感篇四
《望廬山瀑布》(唐。李白)日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。大家張口就來(lái)，還說李白夸張手法超出常人，老師都這樣解釋。如果你到過廬山，就不這樣認(rèn)為。廬山南山，秀峰由香爐峰、姊妹峰、雙劍峰、龜背峰等六峰組成。詩(shī)中第一句就指香爐峰，下面幾句的景象，不是親臨其景，很難感受。10月份去廬山，工地就在秀峰腳下。初識(shí)廬山瀑布，心中很失望。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如銀絲、似哈達(dá)，飄在山峰之間，沒有詩(shī)中的景象。失落的心情在來(lái)年的五月后，完全改變了。五月江南進(jìn)如梅雨季節(jié)，晚上伴著細(xì)雨進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，早上轟轟的聲音叫醒。隨聲尋去，奔騰的瀑布，如萬(wàn)馬藤空而下。瀑布是歡快?是憤怒?氣勢(shì)恢弘，一瀉而下。這與”飛流直下三千尺，疑是銀河落九天“相差甚遠(yuǎn)，詩(shī)想象力太豐富了。
工地有事，去星子縣城?；貋?lái)時(shí)云開日出，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去山峰翠綠如洗，香爐峰、姊妹峰、雙劍峰、龜背峰等，林間濕氣上升，逐漸成霧。峰上叢林若隱若現(xiàn)，如幻如真。紅日初照，或紫，或絳，銀白的瀑布就掛在翠峰之間。濕氣聚集很快，不一會(huì)兒，云層籠罩住群峰頂，云層面恰就在瀑布瀉出的崖面頂。感覺云層就是神話中的天宮，瀑布恰恰從云層奔騰而出，真是從九天飛落下來(lái)。
現(xiàn)在看來(lái)，夸張是夸張，但不是憑空想象。只有身臨其境，才能感受到詩(shī)情畫意!
望廬山瀑布的讀后感篇五
他把山上的云霧比作“香爐生紫煙”，讓人如入仙境。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著瀑布，仿佛看見一個(gè)銀色的簾子從天而降。這簾子掛在這里多久了呢？也許是幾萬(wàn)年了吧！大自然真是太奇妙了！
從這首詩(shī)中，我感受到了詩(shī)人李白曠達(dá)的胸懷以及豐富的想象力。他用大膽夸張的手法來(lái)描寫瀑布的美，從人間寫到了天上，從眼前寫到了夢(mèng)幻。祖國(guó)山川的美好全都被寫下來(lái)了。
我要好好向他學(xué)習(xí)，用美好的詩(shī)句歌頌偉大的祖國(guó)。
望廬山瀑布的讀后感篇六
《望廬山瀑布》是人教版小學(xué)二年級(jí)的一首詩(shī)，我們大家對(duì)它并不陌生。這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人李白所做，氣勢(shì)磅礴，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)、對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
二年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)還有一定的難度，往往只是在老師的帶領(lǐng)下反復(fù)誦讀，熟讀成誦。這樣就形成了一個(gè)怪圈，學(xué)生讀的倒是熟練，但是卻毫無(wú)感情可言；另外多次重復(fù)的讀，也讓學(xué)生覺得枯燥乏味，致使課堂倒是出現(xiàn)了“書聲瑯瑯”的表象，但卻沒有達(dá)到“其義自見”的效果。
近日，我校開展了青年教師“有效課堂”的教學(xué)研究，何祖嬌老師執(zhí)教的一節(jié)《望廬山瀑布》給我留下了深刻的印象。
望廬山瀑布的讀后感篇七
有一天大詩(shī)人李白出去游玩時(shí)，聽朋友說：廬山風(fēng)景很好，于是李白就乘坐馬車來(lái)到廬山腳下，李白在廬山腳下向上看，山頂在云中諾隱諾現(xiàn)，李白想山腳下就這么美，李白想走上山時(shí)，突然看見有人在山邊的小屋里，李白走了過去，想向那人問上山的路，那人很好心，把上山的路告訴李白，李白知道上山的路后，就一步一步地走上山去，李白在山中看到了一些奇花異草，李白一步一步地向廬山深處走去，李白突然聽到了瀑布的隆隆聲，又看見旁邊有一條小溪，李白再往廬山深處走去，李白又走過了一片森林，突然在李白的'面前出現(xiàn)了一條瀑布，李白站在瀑布旁邊往下看下面不知道有多少深，李白所站之處離山腳不知道有多少丈。李白站在瀑布邊瀑布的誰(shuí)都會(huì)緊到他臉上。李白下山去。李白在山下看瀑布就像從天流下來(lái)的。
望廬山瀑布的讀后感篇八
我讀了李白的《望廬山瀑布》，就深深地被它吸引住了。
他把山上的`云霧比作“香爐生紫煙”，讓人如入仙境。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著瀑布，仿佛看見一個(gè)銀色的簾子從天而降。這簾子掛在這里多久了呢？也許是幾萬(wàn)年了吧！大自然真是太奇妙了！
從這首詩(shī)中，我感受到了詩(shī)人李白曠達(dá)的胸懷以及豐富的想象力。他用大膽夸張的手法來(lái)描寫瀑布的美，從人間寫到了天上，從眼前寫到了夢(mèng)幻。祖國(guó)山川的美好全都被寫下來(lái)了。
我要好好向他學(xué)習(xí)，用美好的詩(shī)句歌頌偉大的祖國(guó)。
望廬山瀑布的讀后感篇九
1.兩首詩(shī)一開頭便將一條巨大的瀑布“掛”在了讀者的眼簾，即使并未親眼見過廬山，但通過他們的描寫我們也能真切地感受到廬山瀑布的壯觀，兩首詩(shī)中均有“詩(shī)中有畫”的境界。讀罷“遙看瀑布掛前川”與“虛空落泉千仞直”這兩句詩(shī)，我們已然不知是該贊嘆大自然造物的巧奪天工還是該贊美詩(shī)人們的藝術(shù)美感。這兩句同寫瀑布與山的依存狀態(tài)，李在描寫手法上巧在了一個(gè)“掛”字，“掛”原意是人為的動(dòng)作，卻用來(lái)描寫瀑布倚靠在香爐峰的狀態(tài)，突出了瀑布的巧奪天工，似乎是神仙有意為之;“遙看”兩字讓我們仿佛看到了李白遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見瀑布時(shí)“兩眼放光”的喜悅之情，此情著實(shí)溢于言表。徐的“千仞直”則把瀑布寫得干凈利落，這里的瀑布好似一把利刃，于千萬(wàn)丈的山峰上直直地劈斬至平地，氣勢(shì)震撼，場(chǎng)面壯闊，讓人為之一震。
2.讀到這里，我們發(fā)現(xiàn)，徐的詩(shī)較之李更早地進(jìn)入了描寫瀑布的狀態(tài)，這是他們的不同之處。李一開始騰出了一句七個(gè)字“日照香爐生紫煙”來(lái)描寫整個(gè)大環(huán)境，而不直接就寫瀑布，這是有其用意，他并不著急將我們帶到瀑布面前，而是先跳出來(lái)，讓我們看看香爐山在日光的照耀下煙霧繚繞的景象，意境靈動(dòng)，視野開闊，給人“欲進(jìn)卻出”之感。徐則單刀直入，馬上從視覺上給予我們以強(qiáng)烈的沖擊，而后如驚雷般的聲響更讓人心頭為之一震。兩首詩(shī)的前兩句是兩位詩(shī)人在不同的方位觀下對(duì)瀑布的藝術(shù)渲染，各有其妙處。前者較之后者意境視野更加開闊，但在沖擊力方面則要略略遜色于后者。
3.兩首詩(shī)為突顯瀑布的宏偉巨大似乎注定了描寫手法上離不開了夸張和比喻等手法，先看李的“飛流直下三千尺”，三千尺有多長(zhǎng)?三尺為一米，三千尺為一千米!天曉得哪里找得到這么長(zhǎng)的瀑布，但是，在李白的詩(shī)里，它卻可以存在著。詞句為展現(xiàn)瀑布與山峰的高大毫不吝嗇地夸張描繪，畫面感依舊同前兩句一樣地強(qiáng)烈。最后詩(shī)人發(fā)出感慨：想必這是天上銀河落下來(lái)的吧，更是將詩(shī)人的興奮、贊嘆的情緒含蓄地表達(dá)了出來(lái)。而徐則把瀑布比成白練，著重從視覺上展現(xiàn)瀑布鑲嵌于山峰中間的狀態(tài)，“破”字更是如前面所提到的“千仞直”一樣突顯了瀑布的沖擊力(“殺傷力”)，瀑布于被青色包裹的山峰中沖“破”而下，抑或說是“劈出”一道“白痕”來(lái)，手法夸張但又寫實(shí)，很好展現(xiàn)了徐凝眼中瀑布的雄偉壯觀之景象，這是徐的手法妙之所在。
4.通讀兩首詩(shī)，發(fā)現(xiàn)這兩首詩(shī)在描寫瀑布的狀態(tài)方面給我們呈現(xiàn)出的意境大體一致，只有幾處略微不同。第一，李的詩(shī)整體空間較大，徐的詩(shī)較為局促，這與李白欲勾勒瀑布恢弘開闊之畫面、徐凝意營(yíng)造瀑布視聽美景之盛況的目的.有關(guān)。第二，由于著眼點(diǎn)的略微不同，也就造成了兩首詩(shī)在瀑布上花的筆墨不同，李白筆下的瀑布顯得沒有徐的有神、有形，這是為造宏觀之勢(shì)作出的犧牲?？傊?，無(wú)論是李白的《望廬山瀑布》，還是徐凝的《廬山瀑布》，都為描述廬山瀑布的一幅神作，各有各的特點(diǎn)與長(zhǎng)處。
望廬山瀑布的讀后感篇十
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。大家張口就來(lái)，還說李白夸張手法超出常人，老師都這樣解釋。如果你到過廬山，就不這樣認(rèn)為。廬山南山，秀峰由香爐峰、姊妹峰、雙劍峰、龜背峰等六峰組成。詩(shī)中第一句就指香爐峰，下面幾句的景象，不是親臨其景，很難感受。10月份去廬山，工地就在秀峰腳下。初識(shí)廬山瀑布，心中很失望。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如銀絲、似哈達(dá)，飄在山峰之間，沒有詩(shī)中的景象。失落的心情在來(lái)年的五月后，完全改變了。五月江南進(jìn)如梅雨季節(jié)，晚上伴著細(xì)雨進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，早上轟轟的聲音叫醒。隨聲尋去，奔騰的瀑布，如萬(wàn)馬藤空而下。瀑布是歡快？是憤怒？氣勢(shì)恢弘，一瀉而下。這與”飛流直下三千尺，疑是銀河落九天“相差甚遠(yuǎn)，詩(shī)想象力太豐富了。
工地有事，去星子縣城。回來(lái)時(shí)云開日出，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去山峰翠綠如洗，香爐峰、姊妹峰、雙劍峰、龜背峰等，林間濕氣上升，逐漸成霧。峰上叢林若隱若現(xiàn)，如幻如真。紅日初照，或紫，或絳，銀白的瀑布就掛在翠峰之間。濕氣聚集很快，不一會(huì)兒，云層籠罩住群峰頂，云層面恰就在瀑布瀉出的崖面頂。感覺云層就是神話中的天宮，瀑布恰恰從云層奔騰而出，真是從九天飛落下來(lái)。
現(xiàn)在看來(lái)，夸張是夸張，但不是憑空想象。只有身臨其境，才能感受到詩(shī)情畫意！
望廬山瀑布的讀后感篇十一
一、七讀顯特色。
在學(xué)習(xí)課文的整個(gè)流程中，何老師緊緊圍繞著“讀”來(lái)做文章。她安排設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)的“讀”都有任務(wù)，讀有目的:一讀古詩(shī)，準(zhǔn)字音;二讀古詩(shī)，讀通句子……直到七讀古詩(shī)，拓展延伸。環(huán)環(huán)相扣，絲絲相融，渾然天成。讓人不由得感嘆和老師的用心良苦。我們知道，二年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法還很欠缺，老師這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生很清楚的知道下一步該做什么，為什么要這樣做。望廬山瀑布讀后感。這樣對(duì)今后學(xué)習(xí)古詩(shī)是不無(wú)裨益的，起了一個(gè)很好的指導(dǎo)作用。并且在讀的過程中，何老師避免了重復(fù)無(wú)趣的低效誦讀，設(shè)計(jì)了個(gè)人讀，小組讀，范讀……形式多樣，讓整個(gè)課堂活而不亂，師生雙邊活動(dòng)非常和諧。
二、品詩(shī)達(dá)有效。
一節(jié)課是否有效，我認(rèn)為重要的是看這節(jié)課是否完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否學(xué)有所獲。在這節(jié)課中，文本是相對(duì)靜止單一的，甚至是非?？贪蹇菰锏?。但何老師很好地避免了機(jī)械地重復(fù)。在上課伊始，何老師就利用課件出事了很多張美侖美奐的瀑布圖片。這些圖片成功地吸引了孩子們的眼球，這個(gè)課堂先是鴉雀無(wú)聲——他們被大自然的鬼斧神工驚呆了;然后是不由自主的一聲“哇!”——他們表達(dá)出了自己內(nèi)心的情感。所謂“未成曲調(diào)先有情”，在學(xué)生們心中，他們對(duì)這首詩(shī)已經(jīng)有了想要了解，渴望接觸的興趣。再通過對(duì)詩(shī)句中的字詞如“掛”“川”的理解，對(duì)“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的想象、感悟等，學(xué)生已然對(duì)詩(shī)的意境與那些圖片融為一體，自然也能了解文章所要表達(dá)的思想感情了。這節(jié)課，學(xué)生讀詩(shī)有節(jié)奏，通順流利;品詩(shī)達(dá)意境，如身臨其境;學(xué)習(xí)有方向，步步周到，學(xué)習(xí)效果是顯而易見的，自然是有效的課堂。
這節(jié)課上出了語(yǔ)文味，上出了語(yǔ)文課真正的特點(diǎn)，體現(xiàn)了當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)的特色，實(shí)實(shí)在在，不虛與委蛇，不流于形式，在我的心中，它就是一節(jié)不一樣的望廬山瀑布!
望廬山瀑布的讀后感篇十二
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。
改寫：
我在一次偶然的機(jī)會(huì)中，來(lái)到了廬山爬山，到了廬山當(dāng)然是要看香爐峰大瀑布的了，我早就聽說了香爐峰瀑布的大名了。古人還傳說，這香爐峰瀑布是從九重天上落下來(lái)的。
我來(lái)到了那里一看，香爐峰上霧氣滿天，但在陽(yáng)光的照射下，使霧氣看上去好象變成了紫色的煙霧，而那瀑布看起來(lái)則像是掛在山前的一條大河，急急的水流從天而降，飛快地奔瀉下來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)，聲音震耳欲聾，往上看，只能看見云、霧氣、但卻看不見頂，大概是被云給遮住了，真讓人覺得，那從天而降的瀑布是銀河從九重天（天的最高一層）上掉落下來(lái)的呢！
這真是一副美景，山頂有紫煙周繞，山上樹木繁茂，山間有瀑布懸掛，山下激流奔騰，真是一副獨(dú)具一格的山水畫，使看的人如入仙境一般。我就靈感大發(fā)，因此，我把我看到的壯麗景色，作成一首詩(shī)寫了下來(lái)，這就是《》。
望廬山瀑布的讀后感篇十三
”日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！白x罷李白的”望廬山瀑布“這首詩(shī)，我仿佛置身其中，一幅美麗的山水畫映入我的眼簾……在一個(gè)碧空萬(wàn)里的晴天，我站在廬山的腳下，高高升起的太陽(yáng)張開笑瞇瞇的臉，光芒照耀在著名的香爐峰，香爐峰立即呈現(xiàn)出紫紅色的美麗色彩，與山頂上彌漫開的云霧、水汽混為一體，好似香爐中升起的陣陣煙霧，在山峰中繚繞著，景色十分壯觀。
站在山腳下，向遠(yuǎn)處眺望，只見山峰中瀑布恰似一條白色的長(zhǎng)簾高高垂掛，它從陡峭的崖上飛流直下，象銀河從天灑落。奔流的`瀑布象”飛“一般從山頂直瀉而下，洶猛又迅速，好象有三千尺長(zhǎng)。因?yàn)榈紫率敲Ｃ５脑旗F，深不見底，沒有人知道它有多高、又有多深，身臨其境，仿佛置身在天堂一樣，又好象是九天之上的銀河灑落了人間。我急忙捧起雙手想去觸摸，”啪“的一聲響，我猛地一驚：書掉了下來(lái)。我摸摸自己，恍然清醒過來(lái)，原來(lái)自己還在家里呀!
望廬山瀑布的讀后感篇十四
廬山，在今江西省九江市南北臨長(zhǎng)江，東南傍鄱陽(yáng)湖，古稱南障山，相傳秦末有匡俗兄弟七人廬居此山，因而得名，瀑布，指香爐峰附近的開先瀑布。
“日照香爐生紫煙”，香爐峰在廬山西北部，因其峰尖圓，狀如博山香爐，加上峰頂終年云霧如香煙繚繞，頗具香爐之神。這句詩(shī)是寫香爐峰的奇麗景色，為瀑布勾勒一幅壯美雋逸的背景圖畫。香爐峰上之山石多為紫褐色，兼有云母頁(yè)巖，山頭常年云霧升騰，在陽(yáng)光的照耀下，云蒸霞蔚，氣象萬(wàn)千，因此遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去會(huì)有“紫煙”繚繞之感。這里的“香爐”、“紫煙”無(wú)疑是景物名稱的偶然巧合，但是經(jīng)過詩(shī)人似乎漫不經(jīng)心的一筆巧借、點(diǎn)化，卻增添了動(dòng)感。這里的勾勒環(huán)境，其實(shí)并不單純?yōu)榱嗣枥L美景，而是借此來(lái)寄情托意，將自己的性格、理想寓于追求香煙縹緲的仙境的志趣之中。唯其如此，才更能顯示出“謫仙人”李白那飄逸、豪放的浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格。
“遙看瀑布掛前川”，把遙望中開先瀑布的形象展現(xiàn)在讀者的面前。這里的一個(gè)“掛”字，化動(dòng)為靜，突現(xiàn)了遠(yuǎn)望中瀑布的靜態(tài)感、其燦若珠簾、潔如白練的壯美感。這樣，在雄闊的背景中勾出珠簾垂空、直瀉潤(rùn)底的一泓瀑布，就增添了詩(shī)歌景中有聲、以靜顯動(dòng)的氣韻。
“飛流直下三千尺”一句，詩(shī)人扣緊瀑布的噴涌，通過“飛流”、“直下”兩個(gè)極有氣勢(shì)的動(dòng)詞和“三千尺”這個(gè)富于夸張的數(shù)量詞，把瀑流之湍急、沖力之猛烈、聲勢(shì)之宏大，展現(xiàn)于讀者眼前。在這突如其來(lái)的氣勢(shì)面前，第四句妙筆的生發(fā)就是自然而然的了。
“疑是銀河落九天”一句中，詩(shī)人巧借銀河自天而降的比喻，渲染瀑布飛動(dòng)的氣勢(shì)。此處的“疑”字分外傳神，它既真切地傳達(dá)了詩(shī)人仰觀飛瀑時(shí)一剎那間的心靈感受，又符合開先瀑布高接云天的實(shí)際。它在青玉峽之上游約二華里處，位于香爐峰之左前側(cè)，其正后方?jīng)]有峰巒遮擋，瀑流自開先峰脊直瀉而下，游人在瀑布前仰望，大有瀑布之水“天上來(lái)”的感覺。
李白是積極浪漫主義的藝術(shù)大師，這首詩(shī)表現(xiàn)了他豪放不羈的精神、激奮的愛國(guó)熱情和橫空飄逸的才氣。詩(shī)人積極浪漫地調(diào)動(dòng)想象、夸張、比喻等藝術(shù)手法來(lái)突現(xiàn)廬山開先瀑布的變幻多姿和雄奇壯觀，把瀑布描繪成了獨(dú)具個(gè)性的藝術(shù)形象。
全詩(shī)融情于景。廬山瀑布“飛流直下”的氣勢(shì)，洋溢著詩(shī)人昂揚(yáng)激進(jìn)的思想，蘊(yùn)含著他對(duì)祖國(guó)錦繡山河的深切感情。詩(shī)人豐富獨(dú)特的想象，使全詩(shī)的字里行間飄蕩著浪漫主義的色彩。詩(shī)人又調(diào)動(dòng)襯托、夸張、比擬等修辭手段，更使全詩(shī)神采飛揚(yáng)，渾然天成。蘇東坡對(duì)李白這首《望廬山瀑布》詩(shī)推崇備至，評(píng)贊曰：“帝譴銀河一派垂，古來(lái)唯有謫仙詞”(南宋〃葛立方：《韻語(yǔ)陽(yáng)秋》)。
望廬山瀑布的讀后感篇十五
星期六的清晨，李白去到了廬山風(fēng)景區(qū)，那里風(fēng)景優(yōu)美，樹木繁茂，泉水叮咚叮咚地作響……你知道嗎，更為壯觀的是那廬山的瀑布??！
你們看，揉著他那雙還沒睡醒的大眼睛，又懶洋洋地伸了幾個(gè)大懶腰的太陽(yáng)公公要去上班了。李白發(fā)現(xiàn)，那一層層白茫茫的霧圍繞在香爐山旁邊，讓山峰若隱若現(xiàn)。而薄霧在太陽(yáng)公公的照射下，好像變成了一陣陣紫煙，非常的好看。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，能看見一條隱隱約約的瀑布，它就像山姐姐的圍巾一樣圍繞在她的脖子上?？磪?，瀑布奮力一沖，就像箭一樣，“嗖”的一下落入河流中，速度比光還要快。它沖下來(lái)的那一刻，水面濺起水花，水花濺到了李白身上，他感覺輕爽極了！此時(shí)，一條奪目的彩虹出現(xiàn)在山間，太美了，此時(shí)此刻的美景無(wú)處能敵。
李白陶醉其中，過了好一會(huì)兒才緩過神來(lái)，他不由自主地說道：“這簡(jiǎn)直是仙境啊！我回去就要作詩(shī)，把它的美用詩(shī)詞表達(dá)出來(lái)?！倍?shī)名他都想好了，就叫《》！
太陽(yáng)早已掛在了天空，李白依依不舍地跟廬山告別，廬山的身影早已刻在了李白的心中……。
望廬山瀑布的讀后感篇十六
今天上午，謝老師給我們上了一堂古詩(shī)欣賞課。
其中我最喜歡《望廬山瀑布》這首古詩(shī)。古詩(shī)內(nèi)容向我們展示了廬山那壯觀的美景，我們?cè)诜磸?fù)的誦讀與看圖講圖意過程中，我仿佛也走進(jìn)了廬山，在那里與詩(shī)人李白一起欣賞美景呢！
望廬山瀑布的讀后感篇十七
這天，李白來(lái)到廬山游玩。
飽覽了壯麗山色后，他遇到一游人，問：“還有值得一觀的景嗎？”游人曰：“有！山腰上有一瀑布，煞是壯觀，先生不妨去觀看。
到達(dá)山腰，李白驚得目瞪口呆，半晌才說：“美哉！美哉！”那瀑布真是雄偉壯觀：洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里，落地撞開萬(wàn)朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。
在這從天而降的巨大水簾面前，置身于水簾面前，置身于細(xì)細(xì)的水霧中，李白陶醉不已。
這時(shí)，瀑布下升騰起一片紫色的煙云。
李白看呆了，問兩個(gè)游人：“這是什么？”答曰：“這兒每天清晨會(huì)升紫霧，所以叫香爐峰”。
李白正沉醉，忽聽二游人正在作詩(shī)：“香爐峰上瀑布美，水簾垂下紫煙圍。
此間景觀不常見，人間仙境游幾回？”“這么美，應(yīng)作詩(shī)耶！”李白醞釀了一下，就做好了《》，詩(shī)曰：日照香爐升紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天！
望廬山瀑布的讀后感篇一
《望廬山瀑布》是人教版小學(xué)二年級(jí)的一首詩(shī)，我們大家對(duì)它并不陌生。這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人李白所做，氣勢(shì)磅礴，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)、對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
二年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)還有一定的難度，往往只是在老師的帶領(lǐng)下反復(fù)誦讀，熟讀成誦。這樣就形成了一個(gè)怪圈，學(xué)生讀的倒是熟練，但是卻毫無(wú)感情可言；另外多次重復(fù)的讀，也讓學(xué)生覺得枯燥乏味，致使課堂倒是出現(xiàn)了“書聲瑯瑯”的表象，但卻沒有達(dá)到“其義自見”的效果。
近日，我校開展了青年教師“有效課堂”的教學(xué)研究，何祖嬌老師執(zhí)教的一節(jié)《望廬山瀑布》給我留下了深刻的印象。
在學(xué)習(xí)課文的整個(gè)流程中，何老師緊緊圍繞著“讀”來(lái)做文章。她安排設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)的“讀”都有任務(wù)，讀有目的：一讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音；二讀古詩(shī)，讀通句子……直到七讀古詩(shī)，拓展延伸。環(huán)環(huán)相扣，絲絲相融，渾然天成。讓人不由得感嘆和老師的用心良苦。我們知道，二年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法還很欠缺，老師這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生很清楚的知道下一步該做什么，為什么要這樣做。這樣對(duì)今后學(xué)習(xí)古詩(shī)是不無(wú)裨益的，起了一個(gè)很好的指導(dǎo)作用。并且在讀的過程中，何老師避免了重復(fù)無(wú)趣的低效誦讀，設(shè)計(jì)了個(gè)人讀，小組讀，范讀……形式多樣，讓整個(gè)課堂活而不亂，師生雙邊活動(dòng)非常和諧。
一節(jié)課是否有效，我認(rèn)為重要的是看這節(jié)課是否完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否學(xué)有所獲。在這節(jié)課中，文本是相對(duì)靜止單一的，甚至是非常刻板枯燥的。但何老師很好地避免了機(jī)械地重復(fù)。在上課伊始，何老師就利用課件出事了很多張美侖美奐的瀑布圖片。這些圖片成功地吸引了孩子們的眼球，這個(gè)課堂先是鴉雀無(wú)聲——他們被大自然的鬼斧神工驚呆了；然后是不由自主的一聲“哇！”——他們表達(dá)出了自己內(nèi)心的情感。所謂“未成曲調(diào)先有情”，在學(xué)生們心中，他們對(duì)這首詩(shī)已經(jīng)有了想要了解，渴望接觸的興趣。
再通過對(duì)詩(shī)句中的字詞如“掛”“川”的理解，對(duì)“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的想象、感悟等，學(xué)生已然對(duì)詩(shī)的意境與那些圖片融為一體，自然也能了解文章所要表達(dá)的思想感情了。這節(jié)課，學(xué)生讀詩(shī)有節(jié)奏，通順流利；品詩(shī)達(dá)意境，如身臨其境；學(xué)習(xí)有方向，步步周到，學(xué)習(xí)效果是顯而易見的，自然是有效的課堂。
這節(jié)課上出了語(yǔ)文味，上出了語(yǔ)文課真正的特點(diǎn)，體現(xiàn)了當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)的特色，實(shí)實(shí)在在，不虛與委蛇，不流于形式，在我的心中，它就是一節(jié)不一樣的《望廬山瀑布》！
望廬山瀑布的讀后感篇二
在學(xué)習(xí)課文的整個(gè)流程中，何老師緊緊圍繞著“讀”來(lái)做文章。她安排設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)的“讀”都有任務(wù)，讀有目的：一讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音；二讀古詩(shī)，讀通句子……直到七讀古詩(shī)，拓展延伸。環(huán)環(huán)相扣，絲絲相融，渾然天成。讓人不由得感嘆和老師的用心良苦。我們知道，二年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法還很欠缺，老師這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生很清楚的知道下一步該做什么，為什么要這樣做。這樣對(duì)今后學(xué)習(xí)古詩(shī)是不無(wú)裨益的，起了一個(gè)很好的指導(dǎo)作用。并且在讀的過程中，何老師避免了重復(fù)無(wú)趣的低效誦讀，設(shè)計(jì)了個(gè)人讀，小組讀，范讀……形式多樣，讓整個(gè)課堂活而不亂，師生雙邊活動(dòng)非常和諧。
望廬山瀑布的讀后感篇三
李白的《望廬山瀑布》：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！笔窃?shī)仙李白隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛。
詩(shī)仙李白正是在這種境界下用他那神來(lái)之筆創(chuàng)造出流傳千古的《望廬山瀑布》。大自然是凝固的旋律，又是流動(dòng)的畫卷。這神來(lái)之韻，怎能不令詩(shī)人浮想聯(lián)翩，又怎能不使科學(xué)家覓徑探幽呢！
“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?BR> 生活應(yīng)該有起有伏，有波浪滔天，有風(fēng)平浪靜。只有那樣才能富有生活的熱情和激情，才能充滿生活的樂趣和希望。為什么非要把我們關(guān)進(jìn)屋子里？讓“那蘊(yùn)藏著大千世界神秘萬(wàn)物的符號(hào)也變得死氣沉沉，單調(diào)乏味。什么叫書的海洋？我看是充滿赤潮到處漂浮著死魚爛蝦的臭水灣吧！什么叫學(xué)好數(shù)理化走遍天下？都不怕，到頭來(lái)還是所有的知識(shí)亂成一鍋粥。減負(fù)，減的到底是什么？學(xué)校減負(fù)，家長(zhǎng)加壓，還不如不減負(fù)！
現(xiàn)在人們崇尚自然，想要返璞歸真。我又何嘗不是這樣呢？但隨著時(shí)間的消逝卻只有把這個(gè)希望永遠(yuǎn)藏在心中，何時(shí)我才能真正邁入我心中的自然，去領(lǐng)略那“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的美景呢？我盼望著這一天的到來(lái)！我盼望現(xiàn)狀快快改變。
望廬山瀑布的讀后感篇四
《望廬山瀑布》(唐。李白)日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。大家張口就來(lái)，還說李白夸張手法超出常人，老師都這樣解釋。如果你到過廬山，就不這樣認(rèn)為。廬山南山，秀峰由香爐峰、姊妹峰、雙劍峰、龜背峰等六峰組成。詩(shī)中第一句就指香爐峰，下面幾句的景象，不是親臨其景，很難感受。10月份去廬山，工地就在秀峰腳下。初識(shí)廬山瀑布，心中很失望。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如銀絲、似哈達(dá)，飄在山峰之間，沒有詩(shī)中的景象。失落的心情在來(lái)年的五月后，完全改變了。五月江南進(jìn)如梅雨季節(jié)，晚上伴著細(xì)雨進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，早上轟轟的聲音叫醒。隨聲尋去，奔騰的瀑布，如萬(wàn)馬藤空而下。瀑布是歡快?是憤怒?氣勢(shì)恢弘，一瀉而下。這與”飛流直下三千尺，疑是銀河落九天“相差甚遠(yuǎn)，詩(shī)想象力太豐富了。
工地有事，去星子縣城?；貋?lái)時(shí)云開日出，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去山峰翠綠如洗，香爐峰、姊妹峰、雙劍峰、龜背峰等，林間濕氣上升，逐漸成霧。峰上叢林若隱若現(xiàn)，如幻如真。紅日初照，或紫，或絳，銀白的瀑布就掛在翠峰之間。濕氣聚集很快，不一會(huì)兒，云層籠罩住群峰頂，云層面恰就在瀑布瀉出的崖面頂。感覺云層就是神話中的天宮，瀑布恰恰從云層奔騰而出，真是從九天飛落下來(lái)。
現(xiàn)在看來(lái)，夸張是夸張，但不是憑空想象。只有身臨其境，才能感受到詩(shī)情畫意!
望廬山瀑布的讀后感篇五
他把山上的云霧比作“香爐生紫煙”，讓人如入仙境。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著瀑布，仿佛看見一個(gè)銀色的簾子從天而降。這簾子掛在這里多久了呢？也許是幾萬(wàn)年了吧！大自然真是太奇妙了！
從這首詩(shī)中，我感受到了詩(shī)人李白曠達(dá)的胸懷以及豐富的想象力。他用大膽夸張的手法來(lái)描寫瀑布的美，從人間寫到了天上，從眼前寫到了夢(mèng)幻。祖國(guó)山川的美好全都被寫下來(lái)了。
我要好好向他學(xué)習(xí)，用美好的詩(shī)句歌頌偉大的祖國(guó)。
望廬山瀑布的讀后感篇六
《望廬山瀑布》是人教版小學(xué)二年級(jí)的一首詩(shī)，我們大家對(duì)它并不陌生。這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人李白所做，氣勢(shì)磅礴，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)、對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
二年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)還有一定的難度，往往只是在老師的帶領(lǐng)下反復(fù)誦讀，熟讀成誦。這樣就形成了一個(gè)怪圈，學(xué)生讀的倒是熟練，但是卻毫無(wú)感情可言；另外多次重復(fù)的讀，也讓學(xué)生覺得枯燥乏味，致使課堂倒是出現(xiàn)了“書聲瑯瑯”的表象，但卻沒有達(dá)到“其義自見”的效果。
近日，我校開展了青年教師“有效課堂”的教學(xué)研究，何祖嬌老師執(zhí)教的一節(jié)《望廬山瀑布》給我留下了深刻的印象。
望廬山瀑布的讀后感篇七
有一天大詩(shī)人李白出去游玩時(shí)，聽朋友說：廬山風(fēng)景很好，于是李白就乘坐馬車來(lái)到廬山腳下，李白在廬山腳下向上看，山頂在云中諾隱諾現(xiàn)，李白想山腳下就這么美，李白想走上山時(shí)，突然看見有人在山邊的小屋里，李白走了過去，想向那人問上山的路，那人很好心，把上山的路告訴李白，李白知道上山的路后，就一步一步地走上山去，李白在山中看到了一些奇花異草，李白一步一步地向廬山深處走去，李白突然聽到了瀑布的隆隆聲，又看見旁邊有一條小溪，李白再往廬山深處走去，李白又走過了一片森林，突然在李白的'面前出現(xiàn)了一條瀑布，李白站在瀑布旁邊往下看下面不知道有多少深，李白所站之處離山腳不知道有多少丈。李白站在瀑布邊瀑布的誰(shuí)都會(huì)緊到他臉上。李白下山去。李白在山下看瀑布就像從天流下來(lái)的。
望廬山瀑布的讀后感篇八
我讀了李白的《望廬山瀑布》，就深深地被它吸引住了。
他把山上的`云霧比作“香爐生紫煙”，讓人如入仙境。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著瀑布，仿佛看見一個(gè)銀色的簾子從天而降。這簾子掛在這里多久了呢？也許是幾萬(wàn)年了吧！大自然真是太奇妙了！
從這首詩(shī)中，我感受到了詩(shī)人李白曠達(dá)的胸懷以及豐富的想象力。他用大膽夸張的手法來(lái)描寫瀑布的美，從人間寫到了天上，從眼前寫到了夢(mèng)幻。祖國(guó)山川的美好全都被寫下來(lái)了。
我要好好向他學(xué)習(xí)，用美好的詩(shī)句歌頌偉大的祖國(guó)。
望廬山瀑布的讀后感篇九
1.兩首詩(shī)一開頭便將一條巨大的瀑布“掛”在了讀者的眼簾，即使并未親眼見過廬山，但通過他們的描寫我們也能真切地感受到廬山瀑布的壯觀，兩首詩(shī)中均有“詩(shī)中有畫”的境界。讀罷“遙看瀑布掛前川”與“虛空落泉千仞直”這兩句詩(shī)，我們已然不知是該贊嘆大自然造物的巧奪天工還是該贊美詩(shī)人們的藝術(shù)美感。這兩句同寫瀑布與山的依存狀態(tài)，李在描寫手法上巧在了一個(gè)“掛”字，“掛”原意是人為的動(dòng)作，卻用來(lái)描寫瀑布倚靠在香爐峰的狀態(tài)，突出了瀑布的巧奪天工，似乎是神仙有意為之;“遙看”兩字讓我們仿佛看到了李白遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見瀑布時(shí)“兩眼放光”的喜悅之情，此情著實(shí)溢于言表。徐的“千仞直”則把瀑布寫得干凈利落，這里的瀑布好似一把利刃，于千萬(wàn)丈的山峰上直直地劈斬至平地，氣勢(shì)震撼，場(chǎng)面壯闊，讓人為之一震。
2.讀到這里，我們發(fā)現(xiàn)，徐的詩(shī)較之李更早地進(jìn)入了描寫瀑布的狀態(tài)，這是他們的不同之處。李一開始騰出了一句七個(gè)字“日照香爐生紫煙”來(lái)描寫整個(gè)大環(huán)境，而不直接就寫瀑布，這是有其用意，他并不著急將我們帶到瀑布面前，而是先跳出來(lái)，讓我們看看香爐山在日光的照耀下煙霧繚繞的景象，意境靈動(dòng)，視野開闊，給人“欲進(jìn)卻出”之感。徐則單刀直入，馬上從視覺上給予我們以強(qiáng)烈的沖擊，而后如驚雷般的聲響更讓人心頭為之一震。兩首詩(shī)的前兩句是兩位詩(shī)人在不同的方位觀下對(duì)瀑布的藝術(shù)渲染，各有其妙處。前者較之后者意境視野更加開闊，但在沖擊力方面則要略略遜色于后者。
3.兩首詩(shī)為突顯瀑布的宏偉巨大似乎注定了描寫手法上離不開了夸張和比喻等手法，先看李的“飛流直下三千尺”，三千尺有多長(zhǎng)?三尺為一米，三千尺為一千米!天曉得哪里找得到這么長(zhǎng)的瀑布，但是，在李白的詩(shī)里，它卻可以存在著。詞句為展現(xiàn)瀑布與山峰的高大毫不吝嗇地夸張描繪，畫面感依舊同前兩句一樣地強(qiáng)烈。最后詩(shī)人發(fā)出感慨：想必這是天上銀河落下來(lái)的吧，更是將詩(shī)人的興奮、贊嘆的情緒含蓄地表達(dá)了出來(lái)。而徐則把瀑布比成白練，著重從視覺上展現(xiàn)瀑布鑲嵌于山峰中間的狀態(tài)，“破”字更是如前面所提到的“千仞直”一樣突顯了瀑布的沖擊力(“殺傷力”)，瀑布于被青色包裹的山峰中沖“破”而下，抑或說是“劈出”一道“白痕”來(lái)，手法夸張但又寫實(shí)，很好展現(xiàn)了徐凝眼中瀑布的雄偉壯觀之景象，這是徐的手法妙之所在。
4.通讀兩首詩(shī)，發(fā)現(xiàn)這兩首詩(shī)在描寫瀑布的狀態(tài)方面給我們呈現(xiàn)出的意境大體一致，只有幾處略微不同。第一，李的詩(shī)整體空間較大，徐的詩(shī)較為局促，這與李白欲勾勒瀑布恢弘開闊之畫面、徐凝意營(yíng)造瀑布視聽美景之盛況的目的.有關(guān)。第二，由于著眼點(diǎn)的略微不同，也就造成了兩首詩(shī)在瀑布上花的筆墨不同，李白筆下的瀑布顯得沒有徐的有神、有形，這是為造宏觀之勢(shì)作出的犧牲?？傊?，無(wú)論是李白的《望廬山瀑布》，還是徐凝的《廬山瀑布》，都為描述廬山瀑布的一幅神作，各有各的特點(diǎn)與長(zhǎng)處。
望廬山瀑布的讀后感篇十
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。大家張口就來(lái)，還說李白夸張手法超出常人，老師都這樣解釋。如果你到過廬山，就不這樣認(rèn)為。廬山南山，秀峰由香爐峰、姊妹峰、雙劍峰、龜背峰等六峰組成。詩(shī)中第一句就指香爐峰，下面幾句的景象，不是親臨其景，很難感受。10月份去廬山，工地就在秀峰腳下。初識(shí)廬山瀑布，心中很失望。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如銀絲、似哈達(dá)，飄在山峰之間，沒有詩(shī)中的景象。失落的心情在來(lái)年的五月后，完全改變了。五月江南進(jìn)如梅雨季節(jié)，晚上伴著細(xì)雨進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，早上轟轟的聲音叫醒。隨聲尋去，奔騰的瀑布，如萬(wàn)馬藤空而下。瀑布是歡快？是憤怒？氣勢(shì)恢弘，一瀉而下。這與”飛流直下三千尺，疑是銀河落九天“相差甚遠(yuǎn)，詩(shī)想象力太豐富了。
工地有事，去星子縣城。回來(lái)時(shí)云開日出，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去山峰翠綠如洗，香爐峰、姊妹峰、雙劍峰、龜背峰等，林間濕氣上升，逐漸成霧。峰上叢林若隱若現(xiàn)，如幻如真。紅日初照，或紫，或絳，銀白的瀑布就掛在翠峰之間。濕氣聚集很快，不一會(huì)兒，云層籠罩住群峰頂，云層面恰就在瀑布瀉出的崖面頂。感覺云層就是神話中的天宮，瀑布恰恰從云層奔騰而出，真是從九天飛落下來(lái)。
現(xiàn)在看來(lái)，夸張是夸張，但不是憑空想象。只有身臨其境，才能感受到詩(shī)情畫意！
望廬山瀑布的讀后感篇十一
一、七讀顯特色。
在學(xué)習(xí)課文的整個(gè)流程中，何老師緊緊圍繞著“讀”來(lái)做文章。她安排設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)的“讀”都有任務(wù)，讀有目的:一讀古詩(shī)，準(zhǔn)字音;二讀古詩(shī)，讀通句子……直到七讀古詩(shī)，拓展延伸。環(huán)環(huán)相扣，絲絲相融，渾然天成。讓人不由得感嘆和老師的用心良苦。我們知道，二年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法還很欠缺，老師這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生很清楚的知道下一步該做什么，為什么要這樣做。望廬山瀑布讀后感。這樣對(duì)今后學(xué)習(xí)古詩(shī)是不無(wú)裨益的，起了一個(gè)很好的指導(dǎo)作用。并且在讀的過程中，何老師避免了重復(fù)無(wú)趣的低效誦讀，設(shè)計(jì)了個(gè)人讀，小組讀，范讀……形式多樣，讓整個(gè)課堂活而不亂，師生雙邊活動(dòng)非常和諧。
二、品詩(shī)達(dá)有效。
一節(jié)課是否有效，我認(rèn)為重要的是看這節(jié)課是否完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否學(xué)有所獲。在這節(jié)課中，文本是相對(duì)靜止單一的，甚至是非?？贪蹇菰锏?。但何老師很好地避免了機(jī)械地重復(fù)。在上課伊始，何老師就利用課件出事了很多張美侖美奐的瀑布圖片。這些圖片成功地吸引了孩子們的眼球，這個(gè)課堂先是鴉雀無(wú)聲——他們被大自然的鬼斧神工驚呆了;然后是不由自主的一聲“哇!”——他們表達(dá)出了自己內(nèi)心的情感。所謂“未成曲調(diào)先有情”，在學(xué)生們心中，他們對(duì)這首詩(shī)已經(jīng)有了想要了解，渴望接觸的興趣。再通過對(duì)詩(shī)句中的字詞如“掛”“川”的理解，對(duì)“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的想象、感悟等，學(xué)生已然對(duì)詩(shī)的意境與那些圖片融為一體，自然也能了解文章所要表達(dá)的思想感情了。這節(jié)課，學(xué)生讀詩(shī)有節(jié)奏，通順流利;品詩(shī)達(dá)意境，如身臨其境;學(xué)習(xí)有方向，步步周到，學(xué)習(xí)效果是顯而易見的，自然是有效的課堂。
這節(jié)課上出了語(yǔ)文味，上出了語(yǔ)文課真正的特點(diǎn)，體現(xiàn)了當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)的特色，實(shí)實(shí)在在，不虛與委蛇，不流于形式，在我的心中，它就是一節(jié)不一樣的望廬山瀑布!
望廬山瀑布的讀后感篇十二
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。
改寫：
我在一次偶然的機(jī)會(huì)中，來(lái)到了廬山爬山，到了廬山當(dāng)然是要看香爐峰大瀑布的了，我早就聽說了香爐峰瀑布的大名了。古人還傳說，這香爐峰瀑布是從九重天上落下來(lái)的。
我來(lái)到了那里一看，香爐峰上霧氣滿天，但在陽(yáng)光的照射下，使霧氣看上去好象變成了紫色的煙霧，而那瀑布看起來(lái)則像是掛在山前的一條大河，急急的水流從天而降，飛快地奔瀉下來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)，聲音震耳欲聾，往上看，只能看見云、霧氣、但卻看不見頂，大概是被云給遮住了，真讓人覺得，那從天而降的瀑布是銀河從九重天（天的最高一層）上掉落下來(lái)的呢！
這真是一副美景，山頂有紫煙周繞，山上樹木繁茂，山間有瀑布懸掛，山下激流奔騰，真是一副獨(dú)具一格的山水畫，使看的人如入仙境一般。我就靈感大發(fā)，因此，我把我看到的壯麗景色，作成一首詩(shī)寫了下來(lái)，這就是《》。
望廬山瀑布的讀后感篇十三
”日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！白x罷李白的”望廬山瀑布“這首詩(shī)，我仿佛置身其中，一幅美麗的山水畫映入我的眼簾……在一個(gè)碧空萬(wàn)里的晴天，我站在廬山的腳下，高高升起的太陽(yáng)張開笑瞇瞇的臉，光芒照耀在著名的香爐峰，香爐峰立即呈現(xiàn)出紫紅色的美麗色彩，與山頂上彌漫開的云霧、水汽混為一體，好似香爐中升起的陣陣煙霧，在山峰中繚繞著，景色十分壯觀。
站在山腳下，向遠(yuǎn)處眺望，只見山峰中瀑布恰似一條白色的長(zhǎng)簾高高垂掛，它從陡峭的崖上飛流直下，象銀河從天灑落。奔流的`瀑布象”飛“一般從山頂直瀉而下，洶猛又迅速，好象有三千尺長(zhǎng)。因?yàn)榈紫率敲Ｃ５脑旗F，深不見底，沒有人知道它有多高、又有多深，身臨其境，仿佛置身在天堂一樣，又好象是九天之上的銀河灑落了人間。我急忙捧起雙手想去觸摸，”啪“的一聲響，我猛地一驚：書掉了下來(lái)。我摸摸自己，恍然清醒過來(lái)，原來(lái)自己還在家里呀!
望廬山瀑布的讀后感篇十四
廬山，在今江西省九江市南北臨長(zhǎng)江，東南傍鄱陽(yáng)湖，古稱南障山，相傳秦末有匡俗兄弟七人廬居此山，因而得名，瀑布，指香爐峰附近的開先瀑布。
“日照香爐生紫煙”，香爐峰在廬山西北部，因其峰尖圓，狀如博山香爐，加上峰頂終年云霧如香煙繚繞，頗具香爐之神。這句詩(shī)是寫香爐峰的奇麗景色，為瀑布勾勒一幅壯美雋逸的背景圖畫。香爐峰上之山石多為紫褐色，兼有云母頁(yè)巖，山頭常年云霧升騰，在陽(yáng)光的照耀下，云蒸霞蔚，氣象萬(wàn)千，因此遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去會(huì)有“紫煙”繚繞之感。這里的“香爐”、“紫煙”無(wú)疑是景物名稱的偶然巧合，但是經(jīng)過詩(shī)人似乎漫不經(jīng)心的一筆巧借、點(diǎn)化，卻增添了動(dòng)感。這里的勾勒環(huán)境，其實(shí)并不單純?yōu)榱嗣枥L美景，而是借此來(lái)寄情托意，將自己的性格、理想寓于追求香煙縹緲的仙境的志趣之中。唯其如此，才更能顯示出“謫仙人”李白那飄逸、豪放的浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格。
“遙看瀑布掛前川”，把遙望中開先瀑布的形象展現(xiàn)在讀者的面前。這里的一個(gè)“掛”字，化動(dòng)為靜，突現(xiàn)了遠(yuǎn)望中瀑布的靜態(tài)感、其燦若珠簾、潔如白練的壯美感。這樣，在雄闊的背景中勾出珠簾垂空、直瀉潤(rùn)底的一泓瀑布，就增添了詩(shī)歌景中有聲、以靜顯動(dòng)的氣韻。
“飛流直下三千尺”一句，詩(shī)人扣緊瀑布的噴涌，通過“飛流”、“直下”兩個(gè)極有氣勢(shì)的動(dòng)詞和“三千尺”這個(gè)富于夸張的數(shù)量詞，把瀑流之湍急、沖力之猛烈、聲勢(shì)之宏大，展現(xiàn)于讀者眼前。在這突如其來(lái)的氣勢(shì)面前，第四句妙筆的生發(fā)就是自然而然的了。
“疑是銀河落九天”一句中，詩(shī)人巧借銀河自天而降的比喻，渲染瀑布飛動(dòng)的氣勢(shì)。此處的“疑”字分外傳神，它既真切地傳達(dá)了詩(shī)人仰觀飛瀑時(shí)一剎那間的心靈感受，又符合開先瀑布高接云天的實(shí)際。它在青玉峽之上游約二華里處，位于香爐峰之左前側(cè)，其正后方?jīng)]有峰巒遮擋，瀑流自開先峰脊直瀉而下，游人在瀑布前仰望，大有瀑布之水“天上來(lái)”的感覺。
李白是積極浪漫主義的藝術(shù)大師，這首詩(shī)表現(xiàn)了他豪放不羈的精神、激奮的愛國(guó)熱情和橫空飄逸的才氣。詩(shī)人積極浪漫地調(diào)動(dòng)想象、夸張、比喻等藝術(shù)手法來(lái)突現(xiàn)廬山開先瀑布的變幻多姿和雄奇壯觀，把瀑布描繪成了獨(dú)具個(gè)性的藝術(shù)形象。
全詩(shī)融情于景。廬山瀑布“飛流直下”的氣勢(shì)，洋溢著詩(shī)人昂揚(yáng)激進(jìn)的思想，蘊(yùn)含著他對(duì)祖國(guó)錦繡山河的深切感情。詩(shī)人豐富獨(dú)特的想象，使全詩(shī)的字里行間飄蕩著浪漫主義的色彩。詩(shī)人又調(diào)動(dòng)襯托、夸張、比擬等修辭手段，更使全詩(shī)神采飛揚(yáng)，渾然天成。蘇東坡對(duì)李白這首《望廬山瀑布》詩(shī)推崇備至，評(píng)贊曰：“帝譴銀河一派垂，古來(lái)唯有謫仙詞”(南宋〃葛立方：《韻語(yǔ)陽(yáng)秋》)。
望廬山瀑布的讀后感篇十五
星期六的清晨，李白去到了廬山風(fēng)景區(qū)，那里風(fēng)景優(yōu)美，樹木繁茂，泉水叮咚叮咚地作響……你知道嗎，更為壯觀的是那廬山的瀑布??！
你們看，揉著他那雙還沒睡醒的大眼睛，又懶洋洋地伸了幾個(gè)大懶腰的太陽(yáng)公公要去上班了。李白發(fā)現(xiàn)，那一層層白茫茫的霧圍繞在香爐山旁邊，讓山峰若隱若現(xiàn)。而薄霧在太陽(yáng)公公的照射下，好像變成了一陣陣紫煙，非常的好看。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，能看見一條隱隱約約的瀑布，它就像山姐姐的圍巾一樣圍繞在她的脖子上?？磪?，瀑布奮力一沖，就像箭一樣，“嗖”的一下落入河流中，速度比光還要快。它沖下來(lái)的那一刻，水面濺起水花，水花濺到了李白身上，他感覺輕爽極了！此時(shí)，一條奪目的彩虹出現(xiàn)在山間，太美了，此時(shí)此刻的美景無(wú)處能敵。
李白陶醉其中，過了好一會(huì)兒才緩過神來(lái)，他不由自主地說道：“這簡(jiǎn)直是仙境啊！我回去就要作詩(shī)，把它的美用詩(shī)詞表達(dá)出來(lái)?！倍?shī)名他都想好了，就叫《》！
太陽(yáng)早已掛在了天空，李白依依不舍地跟廬山告別，廬山的身影早已刻在了李白的心中……。
望廬山瀑布的讀后感篇十六
今天上午，謝老師給我們上了一堂古詩(shī)欣賞課。
其中我最喜歡《望廬山瀑布》這首古詩(shī)。古詩(shī)內(nèi)容向我們展示了廬山那壯觀的美景，我們?cè)诜磸?fù)的誦讀與看圖講圖意過程中，我仿佛也走進(jìn)了廬山，在那里與詩(shī)人李白一起欣賞美景呢！
望廬山瀑布的讀后感篇十七
這天，李白來(lái)到廬山游玩。
飽覽了壯麗山色后，他遇到一游人，問：“還有值得一觀的景嗎？”游人曰：“有！山腰上有一瀑布，煞是壯觀，先生不妨去觀看。
到達(dá)山腰，李白驚得目瞪口呆，半晌才說：“美哉！美哉！”那瀑布真是雄偉壯觀：洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里，落地撞開萬(wàn)朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。
在這從天而降的巨大水簾面前，置身于水簾面前，置身于細(xì)細(xì)的水霧中，李白陶醉不已。
這時(shí)，瀑布下升騰起一片紫色的煙云。
李白看呆了，問兩個(gè)游人：“這是什么？”答曰：“這兒每天清晨會(huì)升紫霧，所以叫香爐峰”。
李白正沉醉，忽聽二游人正在作詩(shī)：“香爐峰上瀑布美，水簾垂下紫煙圍。
此間景觀不常見，人間仙境游幾回？”“這么美，應(yīng)作詩(shī)耶！”李白醞釀了一下，就做好了《》，詩(shī)曰：日照香爐升紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天！