教案是教師備課必不可少的一部分,它可以提供教學(xué)的指導(dǎo)和參考。為了編寫一份較為完美的教案,我們要充分了解教學(xué)內(nèi)容,明確教學(xué)目標(biāo),選擇適合的教學(xué)方法,并進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí),還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)體差異,為他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
韻律舞教案篇一
1、感受歡快的音樂(lè)形象,模仿青蛙跳,捉蟲(chóng)的動(dòng)作。
2、喜歡聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
3、懂得青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲(chóng)。
1、背景音樂(lè)及歌曲《小青蛙》。
2、活動(dòng)前讓幼兒認(rèn)識(shí)青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
夏天到了,小蝌蚪長(zhǎng)大了,慢慢慢慢地先長(zhǎng)出后面兩條腿,再慢慢慢慢地長(zhǎng)出前面兩條腿,變成了一只一只的?(小青蛙)教師加強(qiáng)語(yǔ)氣詞把幼兒引導(dǎo)到小青蛙的話題上。
小青蛙們最喜歡的地方就是…(池塘)了,今天我來(lái)做青蛙媽媽,你們做青蛙寶寶,跟著媽媽到池塘里去玩耍吧!
二、學(xué)唱歌曲及嘗試演奏。
(一)初步熟悉歌詞。
教師播放背景音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏做小青蛙跳躍的動(dòng)作。在游戲的同時(shí),教師有節(jié)奏的清念歌曲《小青蛙》的歌詞:小青蛙呀小青蛙,在池塘里游玩,東邊跳跳,西邊跳跳,多么快樂(lè)逍遙。咕哇咶咶,咕哇刮刮,咕哇,咕哇,咕哇。
教師清念歌曲兩遍。爾后,教師引導(dǎo)幼兒坐回座位:小青蛙跳累了,和媽媽休息休息。
(二)進(jìn)一步熟悉歌曲內(nèi)容及節(jié)拍。
真的是快樂(lè)逍遙!你們也跟著青蛙媽媽來(lái)拍拍小手試一試!
你們拍的真棒?。▼寢屵€能唱小青蛙的歌呢,這首歌的名字叫《小青蛙》)。
除了到池塘里玩耍,小青蛙有什么本領(lǐng)?教師引導(dǎo)幼兒到:捉害蟲(chóng)。
寶寶先想一想,捉害蟲(chóng)的時(shí)候,為什么動(dòng)作要輕,不能發(fā)出聲音?
寶寶做給媽媽看一看,你是怎樣捉害蟲(chóng)的?(讓幼兒用形體表現(xiàn))。
教師示范青蛙捉害蟲(chóng)動(dòng)作要領(lǐng)。
青蛙跳:兩腳分開(kāi),兩腿屈膝,手心向前,五指張開(kāi),輕輕跳。
捉蟲(chóng)動(dòng)作:蹲下來(lái),兩臂在體前伸直,手觸地,腿分開(kāi),眼睛盯住蟲(chóng)子,輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)。
幼兒在教師指導(dǎo)下,練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲(chóng)動(dòng)作。
音樂(lè)開(kāi)始,幼兒唱歌小青蛙捉害蟲(chóng),唱完后,做模仿動(dòng)作青蛙跳,來(lái)到農(nóng)田,蹲下來(lái),做捉蟲(chóng)準(zhǔn)備。當(dāng)教師說(shuō)輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)小朋友模仿青蛙捉害蟲(chóng)的姿態(tài),靠近害蟲(chóng)跳躍,捉住害蟲(chóng),假裝吞食。
(三)結(jié)束部分教師小結(jié),做律動(dòng)小青蛙離開(kāi)教室。小青蛙們捉害蟲(chóng)的本領(lǐng)真大,呆會(huì)跟著媽媽到外面去捉害蟲(chóng)吧!
韻律舞教案篇二
4.運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng),敢于表現(xiàn)自我,并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作、交往。
聆聽(tīng)音樂(lè),以學(xué)生的自覺(jué)感受為主。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)、大膽地做,以促進(jìn)學(xué)生思維更活躍。
多媒體教學(xué)軟件、動(dòng)物頭飾若干。
1.聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入:《苗嶺的早晨》。
2.聆聽(tīng)活動(dòng)。
(1)初聽(tīng)音樂(lè):《快樂(lè)的小熊貓》清晨片段。
提問(wèn):這段音樂(lè)描寫的是什么?
(教師隨著音樂(lè)做起床、搓眼睛、伸懶腰等動(dòng)作)。
學(xué)生:小熊貓剛睡醒。
教師:小動(dòng)物們起床的動(dòng)作都不一樣,你們能聽(tīng)著音樂(lè)做你所扮演的小動(dòng)物早上起床的樣子嗎?(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演)。
再次播放音樂(lè),請(qǐng)全體學(xué)生跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
目的:感受樂(lè)曲描述清晨的意境。
(音樂(lè)節(jié)奏緩慢,比較自由、舒緩,啟發(fā)學(xué)生想象這部分既是描寫大森林早晨寧?kù)o、美麗的景色又是對(duì)小熊貓的描寫。描寫小熊貓剛剛起床的情景)。
教師:老師今天扮演的是什么呢?
學(xué)生:熊貓。
教師:我的百貨商店今天要開(kāi)張了,你們?cè)敢獾轿业纳痰陙?lái)祝賀我嗎?我得去準(zhǔn)備一下。(放音樂(lè))。
(2)聽(tīng)音樂(lè):《快樂(lè)的小熊貓》騎車的片段。(多媒體騎車圖)。
(老師隨音樂(lè)做騎車的動(dòng)作)。
提問(wèn):小動(dòng)物們,在這段輕快的音樂(lè)里,你們猜到我在做什么嗎?
學(xué)生:騎車。
教師:我是騎自行車到百貨商店的,那你們喜歡怎樣去?
(各別學(xué)生表演,注意動(dòng)作與節(jié)奏)。
再次播放音樂(lè)讓全體學(xué)生隨老師跟音樂(lè)出來(lái)做動(dòng)作。
目的:讓學(xué)生自由編創(chuàng),激發(fā)學(xué)生的想象力。
(音樂(lè)停)教師:你們覺(jué)得累嗎?我們停下來(lái)休息一會(huì),聽(tīng)聽(tīng)熊貓又在做什么?
(3)聽(tīng)小熊貓愉快勞動(dòng)的片段。(多媒體出示打水圖)。
(表現(xiàn)水桶激起的浪花聲和泛起了一圈圈的水波)。
提問(wèn):你們聽(tīng)到什么了嗎?
學(xué)生:水的聲音。
教師:為什么會(huì)有水的聲音?
請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)這段音樂(lè),看看小熊貓?jiān)谧鲂┦裁矗?BR> (再播放音樂(lè))學(xué)生:過(guò)河,打水。
教師:你們能用聲音模仿嗎?
目的:利用音樂(lè)中的特殊音響,激發(fā)學(xué)生的想象力。
(4)編創(chuàng)結(jié)尾。
教師:接下來(lái),你們說(shuō)我該做些什么呢?(多媒體問(wèn)號(hào)圖)。
目的:讓學(xué)生自由編創(chuàng),激發(fā)學(xué)生的想像力。
(5)整體欣賞《快樂(lè)的小熊貓》并進(jìn)行表演。(分組進(jìn)行,每組表演一段音樂(lè))。
教師:你們能把小熊貓快樂(lè)的一天表演出來(lái)嗎?
3.小結(jié)。(多媒體出示故事全圖)。
教師:今天你們都到我的商店祝賀我,我真的很高興,你們知道我為什么要開(kāi)百貨商店嗎?
學(xué)生:為森林里的小動(dòng)物服務(wù)。
教師:你們真聰明,很高興能和你們做朋友,希望常來(lái)美麗的大森林里玩,小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)。
韻律舞教案篇三
2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感。
3、能夠理解兒歌內(nèi)容,并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
4、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
謎語(yǔ)、多媒體課件。
能有感情朗讀、背誦兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。
2、幫助兒童隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作。
1、猜謎,說(shuō)說(shuō)小手。
(說(shuō)謎語(yǔ):十個(gè)小朋友,五個(gè)在左,五個(gè)在右,十個(gè)小朋友,你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)。
2、教師指導(dǎo):
分解動(dòng)作:
(1)我們一起來(lái)拍拍手。
(2)找個(gè)小朋友一起拍一拍。
(3)我們一起把右手舉起來(lái)再把左手舉起來(lái)。
(4)左手搖一搖右手?jǐn)[一擺。
組合動(dòng)作:我的小手拍一拍,我的`小手?jǐn)[一擺,我的小手舉起來(lái)。我的小手拍一拍,我的小手?jǐn)[一擺,我的小手握起來(lái)。
3、聽(tīng)一聽(tīng)。
(1)教放歌曲《我有一雙小小手》。
(豎起我們的小耳朵,聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都說(shuō)了什么了?)。
(2)教師示范動(dòng)作。
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。
我有一雙小小手,一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手,能洗臉來(lái)能漱口,會(huì)穿衣,會(huì)梳頭,自己事情自己做。
4.做一做。
(1)放歌曲《小手拍拍》。
(2)教師示范動(dòng)作。
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。
小手拍拍,小手拍拍,手指伸出啦來(lái),手指伸出來(lái)眼睛在哪里,眼睛在這里,用手指出來(lái),用手指出來(lái)。小手拍拍,小手拍拍,手指伸出來(lái),手指伸出來(lái),嘴巴在哪里,嘴巴在這里,用手指出來(lái),用手指出來(lái)等。
(4)師生表演。
請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
韻律舞教案篇四
記住手指游戲的動(dòng)作。
激發(fā)對(duì)手指游戲的喜愛(ài)。
游戲準(zhǔn)備。
小手本領(lǐng)大的視頻。
《手指變變變》兒歌。
游戲過(guò)程。
一、小手本領(lǐng)引入。
1、教師和幼兒討論小手都能干什么?
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己小手的`本領(lǐng)。
3、觀看視頻,說(shuō)說(shuō)屏幕里的小手能干的,有沒(méi)有我們小手不會(huì)的。
二、學(xué)兒歌。
1、老師來(lái)教你們收個(gè)關(guān)于手指的兒歌,這首兒歌還有相關(guān)的手指游戲動(dòng)作那!
2、等你們學(xué)會(huì)了兒歌,老師在教你們手指游戲動(dòng)作好不好?
3、教師領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌,反復(fù)熟讀。
三、手指游戲。
1、教師先示范的做一遍,給幼兒們看。
2、教師說(shuō)一句兒歌,做相應(yīng)兒歌的手指動(dòng)做。
3、教師反復(fù)帶幼兒多做幾遍后,鼓勵(lì)幼兒自己做。
4、集體幼兒反復(fù)繼續(xù)游戲,教師給予表?yè)P(yáng)。
游戲結(jié)束。
韻律舞教案篇五
設(shè)計(jì)一個(gè)歌唱韻律活動(dòng),讓孩子們用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)小芽發(fā)芽的動(dòng)態(tài)。以種子發(fā)芽的過(guò)程:先長(zhǎng)根、再長(zhǎng)莖、最后長(zhǎng)葉子為線索,引導(dǎo)寶寶用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。因此進(jìn)一步感受春天植物生長(zhǎng)的生命力。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲、手指游戲等形式感知種子發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果等生長(zhǎng)過(guò)程。
2、嘗試用手指跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地在同伴的手掌間穿插,體驗(yàn)同伴間互相交流的快樂(lè)。
種子發(fā)芽過(guò)程視頻、歌曲vcd(兩只老虎伴奏音樂(lè))。
一、觀看豆子發(fā)芽過(guò)程視頻,直觀感受“豆芽鉆泥巴”的過(guò)程。
師出示豆子:“小豆子種在泥巴里會(huì)怎樣呢?”
幼:“會(huì)發(fā)芽?!?BR> 師:“豆子發(fā)的芽叫什么?”
幼:“豆芽?!?BR> 師:“小豆子發(fā)芽后是躲在泥巴里還是鉆到泥巴外面呢?”
幼:“是鉆到泥巴外面的。”
師:“讓我們來(lái)看看豆子是怎樣鉆泥巴的。鉆出泥巴后又變成什么了?”觀看豆子發(fā)芽的視頻。
二、手指游戲。
引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽過(guò)程。師:“小豆芽是怎樣鉆泥巴的?讓我們來(lái)用小手學(xué)一學(xué)小豆芽鉆泥巴的樣子好嗎?”“開(kāi)花花結(jié)瓜瓜可以怎樣表示?”
1、教師提煉幼兒動(dòng)作并完整示范,
2、教幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)游戲。(教師重點(diǎn)觀察幼兒能否隨著兒歌的不斷變換,作出手指與手掌間穿插、手指頂手掌上下移動(dòng)、開(kāi)花、結(jié)瓜等動(dòng)作。)。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1、傾聽(tīng)教師范唱。師:“有一首好聽(tīng)的歌,名字就叫鉆泥巴,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!”第一遍清唱范唱,提問(wèn):“你聽(tīng)到歌曲中唱了什么?”(結(jié)合幼兒回答出示歌曲圖譜)“我們?cè)俾?tīng)一遍,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)你剛才沒(méi)聽(tīng)清的地方?!?BR> 2、幼兒學(xué)唱。
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作玩。提醒幼兒一人當(dāng)“豆芽”,另一人“泥巴”,兩人合作進(jìn)行游戲。
韻律舞教案篇六
1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、摘摘、做做的情景中,感知音樂(lè),知道歌曲的名稱,理解歌曲內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的愿望。
1、知識(shí)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)蘋果的形狀、顏色,了解蘋果的味道。
2、多媒體:豐收的許多蘋果。
3、學(xué)會(huì)兒歌《大蘋果》。
一、律動(dòng)。
幼兒一邊念《蘋果》兒歌,一邊按節(jié)拍拍手。
兒歌:紅蘋果,綠蘋果,樹(shù)上蘋果多又多;。
蘋果香,蘋果甜,吃的臉兒紅又圓。
二、語(yǔ)言節(jié)奏。
xxxx/xxxx/。
(師)這是什么?這是蘋果。
這是什么?這是香蕉。
這是什么?這是橘子。
教師準(zhǔn)備一個(gè)水果籃,內(nèi)放蘋果、西瓜、香蕉、草莓、菠蘿等水果,教師按節(jié)奏問(wèn):“這是什么?”幼兒按教師出示的水果有節(jié)奏的回答。
三、練聲。
1234/5—/5432/1—/。
這是什么這是蘋果。
四、新授。
(一)在情景中感知,在《許多蘋果樹(shù)》多媒體背景下感受音樂(lè)。
1、教師問(wèn):小朋友,你們看看,大屏幕里有什么?(蘋果,蘋果樹(shù))。
3、教師放音樂(lè),幼兒聽(tīng)兩遍音樂(lè)。
4、第三遍,幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手;。
(二)邊看大屏幕,邊感受歌曲。
1、教師清唱兩遍,注意口形。問(wèn)“小朋友,聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么呀?”
2、教師用鈴鼓當(dāng)裝蘋果的籃子,邊唱邊表演第四遍。
提問(wèn):老師在做什么呀?
樹(shù)上長(zhǎng)著大蘋果,老師要用力地把它摘下來(lái)呀。(一個(gè)一個(gè)摘下來(lái))啟發(fā)幼兒咬準(zhǔn)字音,重點(diǎn)練習(xí)一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。
3、教師再次一邊表演一邊清唱。
提問(wèn):歌曲里還唱了什么?
4、教師邊表演邊用天空式方法提問(wèn)。
“樹(shù)上有許多什么?”(紅蘋果)“什么叫許多?”
“蘋果長(zhǎng)在什么地方?”(樹(shù)上)。
“我是怎么摘蘋果的?”邊做摘的動(dòng)作邊唱出來(lái)一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。
“我們喜歡吃什么?”(蘋果)“多吃蘋果怎么樣?”
5、教師再邊表演邊完整唱一遍。
(三)告訴幼兒歌曲名稱。
教師問(wèn):這首歌曲里唱了什么水果?這首歌曲的名字就叫《蘋果》,反復(fù)認(rèn)讀漢字蘋果。
(四)幼兒參與活動(dòng),隨意跟唱,進(jìn)一步感受歌曲內(nèi)容。
幼兒起立看大屏幕豐收的蘋果,跟著老師邊唱邊做動(dòng)作。
韻律舞教案篇七
1、初步感受音樂(lè)aba的結(jié)構(gòu)和性質(zhì),學(xué)習(xí)在a段音樂(lè)處較合拍地做兔跳動(dòng)作。
2、在教師啟發(fā)下,學(xué)習(xí)用不同的身體動(dòng)作創(chuàng)編“花”的'各種姿態(tài)。
3、游戲中,知道尋找空地方進(jìn)行活動(dòng)。
小兔子布偶,《飛飛曲》音樂(lè)。
提問(wèn):小兔玩得真高興,還和媽媽捉迷藏呢,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中什么地方是小兔子在跳?(前、后)什么地方小兔子藏了起來(lái)?(中間)。
小兔和媽媽捉迷藏時(shí),變成了一朵花,媽媽就找不到了。下面我來(lái)做兔媽媽,你們來(lái)做小兔子,我們也來(lái)捉迷藏,看看誰(shuí)會(huì)像小兔一樣,變成一朵花一動(dòng)也不動(dòng),不讓媽媽發(fā)現(xiàn)的!
韻律舞教案篇八
老師們、同學(xué)們:
近期,全校掀起了學(xué)習(xí)、訓(xùn)練韻律操的熱潮,譚鑫老師和各位班主任、任課老師都付出了大量的心血和勞動(dòng)。今天,我們?nèi)w師生歡聚一堂,舉行文化路小學(xué)首屆韻律操比賽,俗話說(shuō):“一份耕耘,一份收獲,”祝愿同學(xué)們?cè)诮裉斓谋荣愔心苜惓龀煽?jī),賽出風(fēng)格。下面比賽馬上就要開(kāi)始了。
下面,我來(lái)介紹一下本次比賽的評(píng)委老師。
他們是,總務(wù)處朱主任、倪老師、王老師、邱老師、趙老師,讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們。(帶頭鼓掌)。
下面,宣讀比賽規(guī)則及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):
本次比賽采用現(xiàn)場(chǎng)打分,評(píng)比為百分制。
具體得分標(biāo)準(zhǔn):
1、各班參賽人員服裝整潔、統(tǒng)一得10分。
2、動(dòng)作正確、有力到位,基本能完成整套韻律操得30分。
3、動(dòng)作節(jié)奏感強(qiáng),自然大方,舒展優(yōu)美,整體效果好得30分。
4、比賽中入場(chǎng)、退場(chǎng)隊(duì)形整齊,精神飽滿得10分。
5、體操進(jìn)行中列隊(duì)形整齊,有創(chuàng)意得10分。
6、領(lǐng)操員口號(hào)清晰、做操準(zhǔn)確有力,有精神得10分。
7、比賽按年級(jí)順序進(jìn)行。三至五年級(jí)參賽人數(shù)為30人,一、二年級(jí)為20人;使用音樂(lè)伴奏,每班只做一次。有領(lǐng)操教師的班級(jí)另加5分。比賽中有介紹本班特色及韻律操特點(diǎn)的班級(jí)領(lǐng)加5分。
下面活動(dòng)正式開(kāi)始,請(qǐng)主持人陶怡然、李文星上臺(tái)。
結(jié)束詞:
1、老師們,同學(xué)們,比賽到這里就先告一段落,現(xiàn)在評(píng)委們正在總分,等一下我們?cè)俟急荣惓煽?jī)和頒獎(jiǎng)。下面,讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)嚴(yán)校長(zhǎng)為我們這次比賽做總結(jié)講話。
2、比賽成績(jī)已經(jīng)出來(lái)了,請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為大家頒獎(jiǎng)。
獲得本次韻律操比賽精神文明獎(jiǎng)的班級(jí)是:
請(qǐng)以上班級(jí)的班長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),請(qǐng)徐校長(zhǎng)為他們頒獎(jiǎng),大家歡迎?。◣ь^鼓掌)。
獲得本次韻律操比賽二等獎(jiǎng)的班級(jí)有:
請(qǐng)以上班級(jí)的體育委員上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。請(qǐng)張校長(zhǎng)為獲得二等獎(jiǎng)的班級(jí)頒獎(jiǎng),大家歡迎!
獲得本次韻律操比賽一等獎(jiǎng)的班級(jí)是:
我們以熱烈的掌聲對(duì)他們?cè)诒荣愔械耐怀霰憩F(xiàn)和取得的成績(jī)表示祝賀!
請(qǐng)以上班級(jí)的體育委員上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),請(qǐng)嚴(yán)校長(zhǎng)為他們頒獎(jiǎng)?。◣ь^鼓掌)。
3、讓我們?cè)俅螢楂@獎(jiǎng)班級(jí)表示衷心的祝賀。今天的比賽是一個(gè)團(tuán)結(jié)的盛會(huì),是一個(gè)勝利的盛會(huì),同學(xué)們?cè)陧嵚刹儆?xùn)練和比賽過(guò)程中,充分體現(xiàn)了一種頑強(qiáng)的意志、一種團(tuán)結(jié)的力量,希望同學(xué)們把這次韻律操比賽的精神延伸到學(xué)習(xí)和生活的每一個(gè)角落,定會(huì)綻放出絢麗的成功之花?。ㄎ倚#┪幕沸W(xué)首屆韻律操比賽到此全部結(jié)束,最后祝同學(xué)們健康成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)!整隊(duì)帶回。
韻律舞教案篇九
1、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感。
3、能夠理解兒歌內(nèi)容,并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
謎語(yǔ)、多媒體課件。
能有感情朗讀、背誦兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。
幫助兒童隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作。
1、猜謎,說(shuō)說(shuō)小手。
(說(shuō)謎語(yǔ):十個(gè)小朋友,五個(gè)在左,五個(gè)在右,十個(gè)小朋友,你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)。
2、教師指導(dǎo):
分解動(dòng)作:
(1)我們一起來(lái)拍拍手。
(2)找個(gè)小朋友一起拍一拍。
(3)我們一起把右手舉起來(lái)再把左手舉起來(lái)。
(4)左手搖一搖右手?jǐn)[一擺。
組合動(dòng)作:我的小手拍一拍,我的小手?jǐn)[一擺,我的小手舉起來(lái)。我的小手拍一拍,我的小手?jǐn)[一擺,我的小手握起來(lái)。
3、聽(tīng)一聽(tīng)。
(1)教放歌曲《我有一雙小小手》。
(豎起我們的小耳朵,聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都說(shuō)了什么了?)。
(2)教師示范動(dòng)作。
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。
我有一雙小小手,一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手,能洗臉來(lái)能漱口,會(huì)穿衣,會(huì)梳頭,自己事情自己做。
4.做一做。
(1)放歌曲《小手拍拍》。
(2)教師示范動(dòng)作。
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。
小手拍拍,小手拍拍,手指伸出啦來(lái),手指伸出來(lái)眼睛在哪里,眼睛在這里,用手指出來(lái),用手指出來(lái)。小手拍拍,小手拍拍,手指伸出來(lái),手指伸出來(lái),嘴巴在哪里,嘴巴在這里,用手指出來(lái),用手指出來(lái)等。
(4)師生表演。
請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
韻律舞教案篇十
[1-3]小節(jié):前奏。巾準(zhǔn)備,第一小節(jié)雙手拿綹巾舉過(guò)頭頂,第二小節(jié)雙手將中落下,第三小節(jié)與第一小節(jié)相同。
[4-7]小節(jié):司刀準(zhǔn)備。右手拿司刀隨樂(lè)上下?lián)u動(dòng),左手背在背后,每小節(jié)搖八次。
[12-14]小節(jié):送祝福。雙手將綹巾和司刀舉過(guò)頭頂,從里往外舞動(dòng)綹巾。
尾聲:“吉祥銅錢棍”時(shí)幼兒擺造型,停止不動(dòng)。
2.能夠左右手協(xié)調(diào)運(yùn)用司刀和綹巾。嘗試上下肢動(dòng)作配合,發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性和動(dòng)作表現(xiàn)能力。
3.了解苗族巾祈福舞的'基本形式和特點(diǎn),學(xué)習(xí)基本動(dòng)作,知道動(dòng)作舞出去代表把負(fù)能量掃出去動(dòng)作收回來(lái)代表把美好的事物請(qǐng)進(jìn)來(lái)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:給巾祈福舞音樂(lè)和視頻。綹巾、司刀人手一個(gè),吉樣銅錢根若干,數(shù)字墊。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有在圓圈上做律動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
1.談話導(dǎo)人。
(1)教師與幼兒?jiǎn)柡茫勗拰?dǎo)人。
師:我是一名來(lái)自湘西苗族的老師,在我們苗族每當(dāng)有重大節(jié)日活動(dòng)的時(shí)候會(huì)有苗老司祈福。小朋友們,你們知道什么是祈福嗎?今天給你們帶來(lái)了一段祈福的音樂(lè),請(qǐng)你們來(lái)欣賞。
(2)引出音樂(lè)的聽(tīng)賞。
2.播放音樂(lè),幼兒欣賞。
(1)提問(wèn):聽(tīng)完這段音樂(lè)感覺(jué)怎么樣?音樂(lè)里有什么樂(lè)器的聲音?
(2)引出道具一司刀,請(qǐng)小朋友感受和使用司刀。
3.幼兒隨樂(lè)用司刀伴奏。
(1)師:小朋友們,讓我們把司刀的聲音加入音樂(lè)里。
(2)引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化,嘗試變化司刀的動(dòng)作。
3欣賞《綹巾舞》視頻。
師:苗老司在祈福時(shí)除了拿司刀,還會(huì)拿一樣道具,我們一起來(lái)看看視頻吧。
(1)幼兒欣賞視頻,引出道具一綹巾。
(2)出示綹中,介紹綹巾,每個(gè)幼兒拿一個(gè)綹巾。
(3)引導(dǎo)幼兒左手拿綹巾右手拿司刀跟隨視頻學(xué)習(xí)苗老司祈福。
4.回顧視頻內(nèi)容,學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
(1)回顧視頻內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。
2)教師介紹《綹巾祈福》的基本動(dòng)作及含義,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作及講述祈福內(nèi)容。
(3)幼兒倆倆結(jié)伴隨樂(lè)互相祈福。
(4)全體幼兒為班級(jí)教師祈福,完整隨樂(lè)表演。
5.游戲:誰(shuí)是上原將軍。
(1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則。
一任的上原將軍。
(2)幼兒隨樂(lè)進(jìn)行游戲3-4遍。
6.小結(jié)、結(jié)束活動(dòng)。
朋友和老師們?nèi)テ砀0桑?BR> 韻律舞教案篇十一
欣賞歌表演《螞蟻》,感知理解歌曲的內(nèi)容,聯(lián)系唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符。
根據(jù)歌詞內(nèi)容,探索表演螞蟻搬豆的動(dòng)作,體驗(yàn)多人合作表演抬豆子動(dòng)作。
能與同伴合作分角色表演,知道人多力量大的道理。
幼兒會(huì)念兒歌逗螞蟻;螞蟻圖片等。
朗誦兒歌《逗螞蟻》,引出主題。
師(出示螞蟻圖片):看,螞蟻來(lái)啦,我們一起來(lái)念念螞蟻的兒歌,(師生一起念兒歌“逗螞蟻”)。
師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首《螞蟻》的歌。
分段欣賞情景表演《螞蟻》,初步感知內(nèi)容。
幼兒觀看情景表演第一段,師提問(wèn):你看見(jiàn)了什么?小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?他們是怎樣做的?
幼兒觀看第二段,師提問(wèn):小螞蟻是怎樣把豆子搬回家的?
師:為什么一只螞蟻搬不走,許多螞蟻就能把豆子抬回家呢?這告訴我們一個(gè)什么道理呢?(人多力量大)。
分段學(xué)習(xí)歌曲,探索表演動(dòng)作。
再次分段欣賞情景表演,教師鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲第一段,感知歌曲旋律。
教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱第一段歌詞,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
啟發(fā)幼兒想一想:小螞蟻用力搬也搬不動(dòng),小螞蟻是這樣用力的,可以怎樣唱?
師:怎樣做動(dòng)作呢?師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊表演第一段動(dòng)作。
用同樣的方法,先欣賞第二段情景表演,再引導(dǎo)幼兒用稍輕、稍慢的語(yǔ)氣歌唱,最后引導(dǎo)幼兒仿編第二段歌詞的動(dòng)作,啟發(fā)幼兒與同伴一起模仿抬豆子的體態(tài)動(dòng)作。教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習(xí)表演第二段的動(dòng)作。
表演歌曲活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)邊唱邊表演。
韻律舞教案篇十二
本節(jié)課的主題是自編操即韻律操,目的增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。課的開(kāi)始,創(chuàng)設(shè)情境(配有音樂(lè))學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入生態(tài)園模仿動(dòng)物行走,以達(dá)到熱身的效果,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛下迅速地進(jìn)入角色,從而能更好地投入到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生熟練掌握動(dòng)作技術(shù)。最后,通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,勇敢面對(duì)困難和戰(zhàn)勝困難的精神,從而增強(qiáng)學(xué)生的意志力和不畏艱難的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)本節(jié)課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自編操,并體驗(yàn)自編操。
2、技能目標(biāo):通過(guò)本節(jié)課的內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性,靈敏性。
3、情感目標(biāo):通過(guò)本節(jié)課的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作下,不畏艱難的精神并增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
三、學(xué)情分析:
教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生,該班有40名學(xué)生,其基本理解動(dòng)作要領(lǐng),具有一定的'基本知識(shí)和技術(shù),其身體狀態(tài)良好,但仍需要教師的協(xié)助才能完成學(xué)習(xí)。
四、教法指導(dǎo):
本課以《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),從學(xué)生的身心特點(diǎn)及發(fā)展需要出發(fā),為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。促進(jìn)健康為目的,以創(chuàng)新情境的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣,促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)的發(fā)展。
五、教學(xué)器材與場(chǎng)地:
籃球場(chǎng)、一臺(tái)音響、呼啦圈4個(gè)、體操8個(gè)、皮筋2根、竹竿4根、正方體4個(gè)、氣球若干。
六、教學(xué)過(guò)程:
開(kāi)始部分:
課堂常規(guī):1、集合、整隊(duì)。
2、檢查人物及服裝。
3、宣布本節(jié)課內(nèi)容并提出要求。
4、安排見(jiàn)習(xí)生。
組織形式:成四路縱隊(duì)集合。
要求:學(xué)生“快,靜,齊”。聽(tīng)指揮,精神飽滿。注意力集中。
準(zhǔn)備部分:
熱身運(yùn)動(dòng):模仿動(dòng)物走。
組織形式:教師領(lǐng)做,圍成一個(gè)圓圈(音樂(lè)伴奏)。
要求:學(xué)生積極參與,動(dòng)作形象。同學(xué)間距離恰當(dāng),注意安全,身體進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài),情緒狀態(tài)佳,注意力集中。
基本部分:
一、自編操:
(一)教師示范教學(xué)。
1、學(xué)生列隊(duì)練習(xí)。
2、教師邊講解邊示范,教師動(dòng)作語(yǔ)言形象,以啟發(fā)學(xué)生模仿并練習(xí)。
3、教師巡視。
4、教師糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
(二)練習(xí)。
1、分組練習(xí):
一組和兒組,三組和四組)兩兩面對(duì)站立進(jìn)行練習(xí),互相指導(dǎo)并糾正,教師巡視。
2、自練:學(xué)生原地練習(xí),教師巡回指導(dǎo),并反饋信息教師鼓勵(lì)學(xué)生。
3、集體練習(xí):教師進(jìn)行集中指導(dǎo),并提出注意事項(xiàng)。
二、游戲:越過(guò)障礙。
方法:學(xué)生分成四組,成四路縱隊(duì)站立,并面對(duì)起跑線。教師示范游戲過(guò)程。教師發(fā)出“預(yù)備”口令后,每組的第一名隊(duì)員分別走到起跑線上,教師發(fā)出“開(kāi)始”口令時(shí),各組隊(duì)員開(kāi)始起跑,越過(guò)障礙。當(dāng)本隊(duì)前一名隊(duì)員原路返回時(shí)擊掌(擊一下隊(duì)員的手掌),下一隊(duì)員繼續(xù)越過(guò)障礙,一次類推,先進(jìn)行完得一組為獲勝組。
要求:學(xué)生按規(guī)則進(jìn)行。
結(jié)束部分:
1、放松操(配樂(lè))。
2、小結(jié)本次課的情況,鼓勵(lì)學(xué)生。
3、師生再見(jiàn)。
4、收拾器材。
韻律舞教案篇十三
活動(dòng)背景。
“撓癢癢”是《幼兒園建構(gòu)式課程》小班“落葉飄飄”主題中的'一個(gè)歌唱活動(dòng),其旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡(jiǎn)單,很適合小班幼兒進(jìn)行學(xué)唱和游戲。我們都知道撓癢癢是一種生活現(xiàn)象,許多幼兒也都有和父母長(zhǎng)輩玩過(guò)撓癢癢的切身體驗(yàn),那種又怕又喜歡的感受非常美妙;而歌曲“撓癢癢”則從幼兒的視角出發(fā),把落葉飄飄的自然現(xiàn)象想象成是毛毛蟲(chóng)給大樹(shù)撓癢癢的結(jié)果,活動(dòng)內(nèi)容富有情趣,為幼兒所熟悉和喜愛(ài)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中,教師有意識(shí)地將幼兒的生活體驗(yàn)和歌曲內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地教學(xué)環(huán)境和心理環(huán)境,運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作和游戲情節(jié),調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,從而提高幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
過(guò)程實(shí)錄。
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)撓癢癢的快樂(lè)情緒。
2.樂(lè)意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,嘗試情景表演。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
配班老師彈琴,毛毛蟲(chóng)胸飾一個(gè),歌曲課件,歌曲錄音。
(三)活動(dòng)過(guò)程:
1、故事導(dǎo)入,體驗(yàn)撓癢癢的快樂(lè)。
(1)(大樹(shù)畫面)師:這是誰(shuí)呀?大樹(shù)爺爺年紀(jì)大了,整天一個(gè)人站在那里很孤單:“哎!我一點(diǎn)都不開(kāi)心,誰(shuí)來(lái)陪我玩呀?!”“大樹(shù)爺爺,我來(lái)陪你玩……!”咦!是誰(shuí)來(lái)了呢?(一條毛毛蟲(chóng))它們?cè)谝黄饡?huì)玩什么游戲呢?讓我們來(lái)看一看。
(2)欣賞故事課件。
欣賞后提問(wèn):毛毛蟲(chóng)爬呀爬到大樹(shù)爺爺身上干什么呀?(給大樹(shù)爺爺撓癢癢)。
大樹(shù)爺爺癢不癢?你怎么知道的?學(xué)一學(xué)大樹(shù)爺爺大聲地笑起來(lái)?
(3)我也想玩撓癢癢的游戲,你們會(huì)撓癢癢嗎?撓哪些地方會(huì)癢癢?(師幼之間,幼幼之間互相撓癢癢)。
(評(píng)析:以故事導(dǎo)入,生動(dòng)形象。由毛毛蟲(chóng)撓癢癢,給大樹(shù)爺爺帶來(lái)快樂(lè),喚起幼兒情感共鳴,引申到我們也來(lái)?yè)习W癢。通過(guò)師生之間,同伴之間互相撓癢癢,在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情。)。
2、學(xué)唱歌曲,樂(lè)意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
(1)師:撓癢癢真開(kāi)心,這里還有一首撓癢癢的歌曲呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(欣賞課件歌曲一次)。
(2)提問(wèn):歌曲好聽(tīng)嗎?(根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,教師提出相應(yīng)要求:跟著音樂(lè)拍拍手,點(diǎn)點(diǎn)頭,再次欣賞歌曲)。
師:剛才我們聽(tīng)到的歌曲名字叫“撓癢癢”,唱得是誰(shuí)給誰(shuí)撓癢癢?(毛毛蟲(chóng)給大樹(shù)爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲(chóng)唱著歌爬出來(lái)啦!(用手部動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和大樹(shù)爺爺,即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)爬出來(lái),另一只手張開(kāi)五指表現(xiàn)大樹(shù)形象)。
教師范唱第一、二樂(lè)句后提問(wèn):毛毛蟲(chóng)爬呀爬到大樹(shù)爺爺?shù)哪睦锿O聛?lái)了?(樹(shù)腳下)。
語(yǔ)言提示:毛毛蟲(chóng)要從樹(shù)腳下往上爬,去給大樹(shù)爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂(lè)句)大樹(shù)爺爺笑得樹(shù)枝都抖起來(lái),樹(shù)葉都抖落下來(lái)了,撓癢癢撓得真舒服呀!
師:我們的小手也來(lái)變條毛毛蟲(chóng),一邊唱歌一邊給大樹(shù)爺爺撓癢癢,好嗎?
(評(píng)析:手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項(xiàng)游戲形式,教師范唱和示范性的手指游戲,將幼兒帶入一個(gè)游戲的情境中,激發(fā)起幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的興趣和愿望。)。
(4)引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動(dòng)作。
師:一條毛毛蟲(chóng)唱著歌爬出來(lái)了?!按髽?shù)爺爺,我來(lái)啦!”,(邊唱邊表演手指游戲)師:一條毛毛蟲(chóng)又來(lái)了一條是幾條?兩條毛毛蟲(chóng)撓癢癢一定更開(kāi)心。
(三條,四條……,分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)爬行和撓癢癢動(dòng)作)。
(評(píng)析:手指游戲的運(yùn)用,增進(jìn)了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動(dòng)參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲(chóng)出來(lái)?yè)习W癢的手指游戲情境中,不知不覺(jué)地反復(fù)表演和學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)到了歌唱活動(dòng)的輕松和快樂(lè)。)。
3、嘗試表演,體驗(yàn)情境游戲的快樂(lè)。
(1)教師扮演毛毛蟲(chóng),請(qǐng)一幼兒扮演大樹(shù),其他幼兒唱歌。
邊唱邊表演:第一、第二樂(lè)句毛毛蟲(chóng)爬出來(lái)停在樹(shù)腳下;第三、第四樂(lè)句毛毛蟲(chóng)撓大樹(shù)癢癢,幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。
(2)師:誰(shuí)愿意來(lái)做大樹(shù)?做大樹(shù)可不是件容易的事情,要站在地上一動(dòng)也不能動(dòng)。(請(qǐng)部分幼兒做大樹(shù),部分幼兒扮演毛毛蟲(chóng),聽(tīng)歌曲錄音表演游戲)。
(3)全體幼兒一起參加游戲。
(評(píng)析:從教師與個(gè)別幼兒的游戲,到部分幼兒的參與,再到集體的共同游戲,為小班幼兒搭建了一個(gè)積極模仿、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。其次,幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲,更主動(dòng)更愉快。)。
三、教學(xué)反思。
活動(dòng)生動(dòng)有趣,層次清晰。教師在遵循小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上對(duì)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境,提高幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。首先,教師的語(yǔ)言生動(dòng)形象,具有親和力和感染力,在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的心理環(huán)境,幼兒情緒愉悅,積極參與。其次,游戲情境的創(chuàng)設(shè),包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的創(chuàng)新運(yùn)用,調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,幼兒在玩中學(xué),手指動(dòng)一動(dòng),唱一唱,體驗(yàn)到歌唱活動(dòng)的輕松和愉悅。藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值在于幼兒情感的體驗(yàn)和創(chuàng)造性的表達(dá)。而幼兒的學(xué)習(xí)有個(gè)慢慢內(nèi)化的過(guò)程,因此在第一次教學(xué)活動(dòng)中教師不必操之過(guò)急,應(yīng)該給孩子留一些內(nèi)化的時(shí)間,情緒到了幼兒自然就唱地更好了。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1、內(nèi)容的適宜性。
新《綱要》指出音樂(lè)相當(dāng)于興奮的語(yǔ)言,它對(duì)年幼兒童具有愉悅的功能。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展,可以幫助孩子提高對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力,提高對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。歌曲“撓癢癢”旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡(jiǎn)單而富有情趣,貼近幼兒的生活體驗(yàn),非常適合在小班幼兒中組織開(kāi)展。
2、過(guò)程的趣味性。
幼兒的生活即游戲,幼兒的學(xué)習(xí)即游戲。而小班幼兒又具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強(qiáng)、自制力差、認(rèn)知以具體形象為主等年齡特點(diǎn)。因此,在活動(dòng)組織過(guò)程中教師善于創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。如:師生之間互相撓癢癢體現(xiàn)一個(gè)“趣”字,手指游戲?qū)W唱歌曲體現(xiàn)一個(gè)“趣”字,情景表演游戲同樣體現(xiàn)一個(gè)“趣”字。
3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
主動(dòng)學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)才是有效地學(xué)習(xí)。活動(dòng)過(guò)程中無(wú)論是寬松的心理環(huán)境還是有趣的游戲情境的創(chuàng)設(shè),都較好地調(diào)動(dòng)起幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣和愿望。與此同時(shí),在活動(dòng)的最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)中,幼兒通過(guò)向老師學(xué),向同伴學(xué),再到自主選擇角色進(jìn)行表演游戲,則體現(xiàn)了一種自主學(xué)習(xí)的過(guò)程和方式。主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒有效地發(fā)展。
韻律舞教案篇十四
1、感受音樂(lè)輕盈、跳動(dòng)及優(yōu)美、舒展的情緒。
2、探索手指隨樂(lè)在身體各部位跳動(dòng)的可能性,以及自己與同伴運(yùn)用身體某一部位相互牽引移動(dòng)的可能性。
3、體驗(yàn)參與音樂(lè)表達(dá)、創(chuàng)造想象及人際互動(dòng)的喜悅。
1、音樂(lè)磁帶:安東尼.德沃夏克《幽默曲》;
2、教師能熟練地清唱樂(lè)譜;
3、人手一個(gè)畫板、一張畫紙、一支畫筆;
4、場(chǎng)景布置:球、圖畫……。
1、初步體驗(yàn)與感知音樂(lè)的情緒、結(jié)構(gòu)。
1)師幼生共同傾聽(tīng)音樂(lè),萌發(fā)自己關(guān)于音樂(lè)的第一印象。
2)幼兒嘗試表達(dá)。
3)教師從多方面,嘗試借助一定情境,采用多種方式隨樂(lè)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。幼兒再次欣賞,進(jìn)一步感知音樂(lè)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)。
2、初步嘗試跟隨教師做身體模仿動(dòng)作,體驗(yàn)動(dòng)作與音樂(lè)(情緒、結(jié)構(gòu))的和諧。
3、在分段隨樂(lè)游戲的過(guò)程中,進(jìn)一步探索動(dòng)作表達(dá)的可能性。
1)教師講述故事,導(dǎo)入游戲情境。
2)幼兒隨a段音樂(lè),在圈上玩“手指跳動(dòng)游戲”,探索手指在身體其他部位跳動(dòng)的可能性。
3)幼兒隨b段音樂(lè),散點(diǎn)結(jié)伴玩“牽引游戲”,探索自己手指與同伴手指相互牽引移動(dòng)的可能性。
4)幼兒隨c段音樂(lè),再次散點(diǎn)結(jié)伴玩“牽引游戲”,探索自己與同伴運(yùn)用身體其他部位相互牽引移動(dòng)的可能性。
5、與客人老師合作游戲。
韻律舞教案篇十五
高一。
人
數(shù)
教
師
謝漢歸。
日
期
20xx/。
教材內(nèi)容。
1、健身操。
2、力量。
教學(xué)目標(biāo)。
部分。
時(shí)間。
內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
組織。
要求。
教學(xué)方式。
一
準(zhǔn)備部分。
1、整隊(duì)檢查人數(shù)及服裝。
2、宣布課堂內(nèi)容及要求。
3、安排見(jiàn)習(xí)生。
4、強(qiáng)調(diào)安全意。
識(shí)
5、熱身跑。
6、游戲。
1、教師整隊(duì)及檢查。
2、隊(duì)列隊(duì)形和廣播操。
3、安排見(jiàn)習(xí)生。
4、強(qiáng)調(diào)。
5、發(fā)出指令。
6游戲講解。
1、按口令整隊(duì)。
2、稍息、聽(tīng)講。
聽(tīng)從指令。
聽(tīng)清講解。
快、靜、齊。
保持隊(duì)伍整齊安靜。
認(rèn)真聽(tīng)講不清楚提問(wèn)。
二
基本部分。
三
結(jié)束部分。
1、集合隊(duì)伍。
2、總結(jié)課堂內(nèi)容及表現(xiàn)。
3、布置下堂課內(nèi)容。
4、宣布下課。
場(chǎng)地與器材。
課堂反饋。
韻律舞教案篇十六
第八周第一節(jié)。
課型。
一課時(shí)。
內(nèi)容。
1、藤圈韻律操(1—3)節(jié);
2、游戲:挑戰(zhàn)應(yīng)戰(zhàn);
目的。
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步掌握藤圈的簡(jiǎn)單動(dòng)作和技術(shù),發(fā)展學(xué)生的下肢的力量。
2、培養(yǎng)學(xué)生身體正確姿勢(shì)和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3、發(fā)展學(xué)生的下肢奔跑能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神。
準(zhǔn)備部分。
一、課堂常規(guī):
1、體委整隊(duì)、師生問(wèn)好、報(bào)告人數(shù)、檢查服裝。
2、宣布課的'內(nèi)容和任務(wù)。
二、準(zhǔn)備活動(dòng):
1、隊(duì)列練習(xí):
2、徒手操。
3、專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。
組織:
×××××。
×××××。
×××××。
×××××。
三、列橫隊(duì),體操隊(duì)型。
1、教師語(yǔ)言要清晰。
2、教師講解課堂要求和任務(wù)。
3、講解隊(duì)列練習(xí)的要求。
4、師生一同練習(xí)。
5、學(xué)生站四列橫隊(duì)。
6、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,注意關(guān)查。
7、聽(tīng)從指揮注意力集中。
8、學(xué)生充分活動(dòng)各關(guān)節(jié)。
基本部分。
一、藤圈韻律操(1—3)節(jié)。
重點(diǎn):各節(jié)的動(dòng)作要領(lǐng)及要求。
難點(diǎn):動(dòng)作的準(zhǔn)確性和優(yōu)美大方有節(jié)奏感。
1、教師講解動(dòng)作方法和要領(lǐng)。
2、教師做分解和完整動(dòng)作示范。
3、教師給學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。
4、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講動(dòng)作方法和要領(lǐng)。
5、學(xué)生集體練習(xí)。
6、學(xué)生分組練習(xí)。
4x8。
18。
二、游戲:
挑戰(zhàn)應(yīng)戰(zhàn)。
規(guī)則:
1、應(yīng)戰(zhàn)人在對(duì)方拍到自己手之前不得踏過(guò)起跑線。
2、追拍時(shí)不得用力堆人。
3、應(yīng)戰(zhàn)者如失敗就算對(duì)方勝利。
4、找學(xué)生表演。
5、教師講解游戲要求和規(guī)則。
6、學(xué)生練習(xí)比賽。
7、教師做正確評(píng)定勝負(fù)。
8、神飽滿動(dòng)作輕松整齊一致。
9、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講游戲規(guī)則。
10、學(xué)生練習(xí)比賽。
11、分組比賽。
結(jié)束部分。
一、放松;
二、小結(jié);
三、下課。
1、認(rèn)真聽(tīng)講,精神飽滿。
2、總結(jié)本次課的情況。
3、下課。
韻律舞教案篇十七
這是一節(jié)大班音樂(lè)“扭秧歌”活動(dòng),為了提高幼兒的興趣,我反復(fù)鉆研教材,多次傾聽(tīng)這首音樂(lè),尋找突破口。然后根據(jù)幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中,要求幼兒感受扭秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特征,知道扭秧歌是傳統(tǒng)的民間活動(dòng),并學(xué)習(xí)秧歌的`基本腳步十字步。
1.感受旋律的歡快,初步學(xué)會(huì)秧歌舞的基本動(dòng)作。
2.掌握“秧歌十字步”動(dòng)作,并能相互合作隨音樂(lè)完整表演舞蹈。
1.《扭秧歌》舞蹈視頻、音樂(lè)。
2.跳舞毯、ppt、腳環(huán)、每人兩條彩帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞舞蹈,感受樂(lè)曲旋律、節(jié)奏和情感。
設(shè)問(wèn):小姐姐是怎么跳舞的?。勘砬樵趺礃影。?BR> 小結(jié):她跳的是傳統(tǒng)的民間舞蹈扭秧歌,一般在喜慶的日子表演的,跳起來(lái)很歡快。
二、采集動(dòng)作,學(xué)習(xí)“秧歌十字步”。
1.提問(wèn):剛剛小姐姐跳了哪些動(dòng)作呢?
小結(jié):小朋友真厲害,這么難得步伐都找到了,它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫秧歌十字步。
2.出示跳舞毯,講解步伐要求。
三、觀看多媒體,嘗試舞步練習(xí)。
師:瞧?。úシ舙pt)讓我們一起跟著走一走呢。
師:小朋友跳的真棒,加上手呢。
1.聽(tīng)音樂(lè)完整跟老師練習(xí)一遍。
師:跳的真不錯(cuò),跟著音樂(lè)跳一跳呢。
2.手拿彩帶,微笑舞蹈。
師:我們一起揮起彩帶扭秧歌。
3.相互合作,表演舞蹈。
4.討論:你們覺(jué)得哪里可以合作表演的?
請(qǐng)小朋友們相互合作表演舞蹈。
小結(jié):小朋友們跳得真好,讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎?
韻律舞教案篇十八
我說(shuō)課的內(nèi)容是兒童韻律操,韻律操是融體操、舞蹈、音樂(lè)為一體的身體練習(xí)。這是以“健康第一”作為指導(dǎo)思想,既符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),又能夠通過(guò)美譽(yù)陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)學(xué)生健康的體格,勻稱的體型,健美的身姿。我從學(xué)生不同年齡特點(diǎn)和體質(zhì)在教學(xué)中我力爭(zhēng)讓所以學(xué)生能隨音樂(lè)完成動(dòng)作,學(xué)生在教師的指揮下完成動(dòng)作,滿足所有學(xué)生的表現(xiàn)欲,為學(xué)生終身體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。
(一)教學(xué)目標(biāo)。
身體發(fā)展目標(biāo):通過(guò)形體、韻律操的學(xué)練,養(yǎng)成健美體態(tài)的同時(shí),發(fā)展學(xué)生的柔韌、力量、協(xié)調(diào)、靈巧等身體素質(zhì),激發(fā)學(xué)生鍛煉的熱情,為樹(shù)立終身體育意識(shí)服務(wù)。
知識(shí)技能目標(biāo):進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)韻律操的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,掌握正確的身體姿態(tài),能夠按照音樂(lè)的節(jié)奏和速度,協(xié)調(diào)、規(guī)范、優(yōu)美的完成動(dòng)作組合及完成成套動(dòng)作的學(xué)習(xí),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的模仿自學(xué)、自遍、自練的能力。
心理發(fā)展目標(biāo):讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功感,體驗(yàn)韻律操的藝術(shù)魅力及其學(xué)習(xí)所帶來(lái)的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生積極的審美觀及鑒賞能力,形成自信、自尊、樂(lè)觀等良好的心理品質(zhì)。
社會(huì)適應(yīng)目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生相互合作,體驗(yàn)人際交往,促進(jìn)全面協(xié)調(diào)發(fā)展,增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。
(二)教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)并掌握韻律操的基本技能和方法,心隨古動(dòng),學(xué)生能夠跟著教師按節(jié)奏完成動(dòng)作。
(三)教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生通過(guò)韻律操的學(xué)習(xí),讓學(xué)生把每一個(gè)動(dòng)作隨著音樂(lè)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái),形成體操的韻律美。
二、教法學(xué)法。
1、緊緊圍繞教學(xué)大綱,教學(xué)內(nèi)容,深入挖掘快樂(lè)的樂(lè)感因素。
2、激勵(lì)創(chuàng)新,重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力,激勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè),參與舞蹈,參與健體使學(xué)生會(huì)欣賞美,創(chuàng)造美。
3、韻律操教學(xué)由動(dòng)作組合,跳躍組合兩部分組成,是以最基本的跳躍動(dòng)作,加上上肢的基本動(dòng)作練習(xí)。通過(guò)復(fù)習(xí)與展示,發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和靈活性,培養(yǎng)學(xué)生的韻律感、節(jié)奏感,以及良好的參與意識(shí),群體合作意識(shí),課前對(duì)課的組織,教與學(xué)的方法進(jìn)行研究與創(chuàng)新,課上充分發(fā)揮教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性等,掌握了韻律動(dòng)作,更好地完成了教學(xué)任務(wù),課后進(jìn)行反思自己的教學(xué),感受這節(jié)課不僅發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和靈活性,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗的性格,健康的心理以及陶冶學(xué)生身心美的情操。
三、學(xué)情分析。
二年級(jí)的學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的階段,他們的年齡特征是:(1)依賴性強(qiáng)、自我約束能力差;(2)模仿能力、創(chuàng)新意識(shí)和好奇心強(qiáng),是發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)的最佳時(shí)期,通過(guò)韻律操的學(xué)習(xí),逐步實(shí)現(xiàn)以體育德、以體增智、以體健美的學(xué)校體育目標(biāo)。
四、教學(xué)過(guò)程。
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,在教學(xué)中,倡導(dǎo)的是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的開(kāi)放,它突破傳統(tǒng)的限制,立足于學(xué)生的`全面發(fā)展,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的背景,激發(fā)學(xué)生探究的興趣,積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。這節(jié)課因?yàn)閮和顫姾脛?dòng),好奇心強(qiáng),興趣和愛(ài)好非常廣泛,注意力不集中,容易分散,又對(duì)單調(diào)持久的動(dòng)作容易感到疲勞和厭倦,為了能把這節(jié)課上好,我通過(guò)三個(gè)部分來(lái)加以說(shuō)明這節(jié)課的內(nèi)容。
準(zhǔn)備部分:學(xué)生成四列橫隊(duì)站立,師生問(wèn)好,課堂常規(guī)的練習(xí),有利于全課教學(xué)的任務(wù)能夠更好的完成。
授課內(nèi)容:韻律操是本課的重點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中,我采取了直觀教學(xué)的方法和集體練習(xí)的方法進(jìn)行韻律操的練習(xí),首先,教師講解動(dòng)作,示范,教師放慢動(dòng)作,要求學(xué)生模仿,不過(guò)分強(qiáng)調(diào)動(dòng)作細(xì)節(jié),只要求學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下能完成動(dòng)作,待學(xué)生對(duì)動(dòng)作有一個(gè)完整的身體感受之后,進(jìn)行分解說(shuō)明,再對(duì)動(dòng)作做法提出具體的要求。學(xué)生反復(fù)練習(xí),教師及時(shí)給予指導(dǎo)與肯定,為了突出教學(xué)重點(diǎn),韻律操?gòu)念^到新學(xué)的內(nèi)容串起來(lái)練習(xí),鞏固動(dòng)作的正確性,我又安排男女分組進(jìn)行展示,這樣也會(huì)更加掉動(dòng)學(xué)生的積極性。在音樂(lè)的伴奏下教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行韻律操的練習(xí),進(jìn)一步陶冶學(xué)生美的情操,使學(xué)生身心得到充分的發(fā)展。最后進(jìn)行小游戲大西瓜、小西瓜,目的是通過(guò)游戲活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真練習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
結(jié)束部分:總結(jié)本節(jié)課的得失,學(xué)的好的同學(xué)要保持,動(dòng)作不到位的同學(xué)做為課外練習(xí)。
五、感受。
總之,通過(guò)這次評(píng)選課的磨練,我對(duì)自己的教學(xué)水平又上了一個(gè)新的提升。經(jīng)驗(yàn)的積累,不斷的學(xué)習(xí),我會(huì)繼續(xù)在體育課堂上探索新的教學(xué)之路。
韻律舞教案篇一
1、感受歡快的音樂(lè)形象,模仿青蛙跳,捉蟲(chóng)的動(dòng)作。
2、喜歡聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
3、懂得青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲(chóng)。
1、背景音樂(lè)及歌曲《小青蛙》。
2、活動(dòng)前讓幼兒認(rèn)識(shí)青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
夏天到了,小蝌蚪長(zhǎng)大了,慢慢慢慢地先長(zhǎng)出后面兩條腿,再慢慢慢慢地長(zhǎng)出前面兩條腿,變成了一只一只的?(小青蛙)教師加強(qiáng)語(yǔ)氣詞把幼兒引導(dǎo)到小青蛙的話題上。
小青蛙們最喜歡的地方就是…(池塘)了,今天我來(lái)做青蛙媽媽,你們做青蛙寶寶,跟著媽媽到池塘里去玩耍吧!
二、學(xué)唱歌曲及嘗試演奏。
(一)初步熟悉歌詞。
教師播放背景音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏做小青蛙跳躍的動(dòng)作。在游戲的同時(shí),教師有節(jié)奏的清念歌曲《小青蛙》的歌詞:小青蛙呀小青蛙,在池塘里游玩,東邊跳跳,西邊跳跳,多么快樂(lè)逍遙。咕哇咶咶,咕哇刮刮,咕哇,咕哇,咕哇。
教師清念歌曲兩遍。爾后,教師引導(dǎo)幼兒坐回座位:小青蛙跳累了,和媽媽休息休息。
(二)進(jìn)一步熟悉歌曲內(nèi)容及節(jié)拍。
真的是快樂(lè)逍遙!你們也跟著青蛙媽媽來(lái)拍拍小手試一試!
你們拍的真棒?。▼寢屵€能唱小青蛙的歌呢,這首歌的名字叫《小青蛙》)。
除了到池塘里玩耍,小青蛙有什么本領(lǐng)?教師引導(dǎo)幼兒到:捉害蟲(chóng)。
寶寶先想一想,捉害蟲(chóng)的時(shí)候,為什么動(dòng)作要輕,不能發(fā)出聲音?
寶寶做給媽媽看一看,你是怎樣捉害蟲(chóng)的?(讓幼兒用形體表現(xiàn))。
教師示范青蛙捉害蟲(chóng)動(dòng)作要領(lǐng)。
青蛙跳:兩腳分開(kāi),兩腿屈膝,手心向前,五指張開(kāi),輕輕跳。
捉蟲(chóng)動(dòng)作:蹲下來(lái),兩臂在體前伸直,手觸地,腿分開(kāi),眼睛盯住蟲(chóng)子,輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)。
幼兒在教師指導(dǎo)下,練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲(chóng)動(dòng)作。
音樂(lè)開(kāi)始,幼兒唱歌小青蛙捉害蟲(chóng),唱完后,做模仿動(dòng)作青蛙跳,來(lái)到農(nóng)田,蹲下來(lái),做捉蟲(chóng)準(zhǔn)備。當(dāng)教師說(shuō)輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)小朋友模仿青蛙捉害蟲(chóng)的姿態(tài),靠近害蟲(chóng)跳躍,捉住害蟲(chóng),假裝吞食。
(三)結(jié)束部分教師小結(jié),做律動(dòng)小青蛙離開(kāi)教室。小青蛙們捉害蟲(chóng)的本領(lǐng)真大,呆會(huì)跟著媽媽到外面去捉害蟲(chóng)吧!
韻律舞教案篇二
4.運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng),敢于表現(xiàn)自我,并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作、交往。
聆聽(tīng)音樂(lè),以學(xué)生的自覺(jué)感受為主。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)、大膽地做,以促進(jìn)學(xué)生思維更活躍。
多媒體教學(xué)軟件、動(dòng)物頭飾若干。
1.聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入:《苗嶺的早晨》。
2.聆聽(tīng)活動(dòng)。
(1)初聽(tīng)音樂(lè):《快樂(lè)的小熊貓》清晨片段。
提問(wèn):這段音樂(lè)描寫的是什么?
(教師隨著音樂(lè)做起床、搓眼睛、伸懶腰等動(dòng)作)。
學(xué)生:小熊貓剛睡醒。
教師:小動(dòng)物們起床的動(dòng)作都不一樣,你們能聽(tīng)著音樂(lè)做你所扮演的小動(dòng)物早上起床的樣子嗎?(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演)。
再次播放音樂(lè),請(qǐng)全體學(xué)生跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
目的:感受樂(lè)曲描述清晨的意境。
(音樂(lè)節(jié)奏緩慢,比較自由、舒緩,啟發(fā)學(xué)生想象這部分既是描寫大森林早晨寧?kù)o、美麗的景色又是對(duì)小熊貓的描寫。描寫小熊貓剛剛起床的情景)。
教師:老師今天扮演的是什么呢?
學(xué)生:熊貓。
教師:我的百貨商店今天要開(kāi)張了,你們?cè)敢獾轿业纳痰陙?lái)祝賀我嗎?我得去準(zhǔn)備一下。(放音樂(lè))。
(2)聽(tīng)音樂(lè):《快樂(lè)的小熊貓》騎車的片段。(多媒體騎車圖)。
(老師隨音樂(lè)做騎車的動(dòng)作)。
提問(wèn):小動(dòng)物們,在這段輕快的音樂(lè)里,你們猜到我在做什么嗎?
學(xué)生:騎車。
教師:我是騎自行車到百貨商店的,那你們喜歡怎樣去?
(各別學(xué)生表演,注意動(dòng)作與節(jié)奏)。
再次播放音樂(lè)讓全體學(xué)生隨老師跟音樂(lè)出來(lái)做動(dòng)作。
目的:讓學(xué)生自由編創(chuàng),激發(fā)學(xué)生的想象力。
(音樂(lè)停)教師:你們覺(jué)得累嗎?我們停下來(lái)休息一會(huì),聽(tīng)聽(tīng)熊貓又在做什么?
(3)聽(tīng)小熊貓愉快勞動(dòng)的片段。(多媒體出示打水圖)。
(表現(xiàn)水桶激起的浪花聲和泛起了一圈圈的水波)。
提問(wèn):你們聽(tīng)到什么了嗎?
學(xué)生:水的聲音。
教師:為什么會(huì)有水的聲音?
請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)這段音樂(lè),看看小熊貓?jiān)谧鲂┦裁矗?BR> (再播放音樂(lè))學(xué)生:過(guò)河,打水。
教師:你們能用聲音模仿嗎?
目的:利用音樂(lè)中的特殊音響,激發(fā)學(xué)生的想象力。
(4)編創(chuàng)結(jié)尾。
教師:接下來(lái),你們說(shuō)我該做些什么呢?(多媒體問(wèn)號(hào)圖)。
目的:讓學(xué)生自由編創(chuàng),激發(fā)學(xué)生的想像力。
(5)整體欣賞《快樂(lè)的小熊貓》并進(jìn)行表演。(分組進(jìn)行,每組表演一段音樂(lè))。
教師:你們能把小熊貓快樂(lè)的一天表演出來(lái)嗎?
3.小結(jié)。(多媒體出示故事全圖)。
教師:今天你們都到我的商店祝賀我,我真的很高興,你們知道我為什么要開(kāi)百貨商店嗎?
學(xué)生:為森林里的小動(dòng)物服務(wù)。
教師:你們真聰明,很高興能和你們做朋友,希望常來(lái)美麗的大森林里玩,小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)。
韻律舞教案篇三
2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感。
3、能夠理解兒歌內(nèi)容,并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
4、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
謎語(yǔ)、多媒體課件。
能有感情朗讀、背誦兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。
2、幫助兒童隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作。
1、猜謎,說(shuō)說(shuō)小手。
(說(shuō)謎語(yǔ):十個(gè)小朋友,五個(gè)在左,五個(gè)在右,十個(gè)小朋友,你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)。
2、教師指導(dǎo):
分解動(dòng)作:
(1)我們一起來(lái)拍拍手。
(2)找個(gè)小朋友一起拍一拍。
(3)我們一起把右手舉起來(lái)再把左手舉起來(lái)。
(4)左手搖一搖右手?jǐn)[一擺。
組合動(dòng)作:我的小手拍一拍,我的`小手?jǐn)[一擺,我的小手舉起來(lái)。我的小手拍一拍,我的小手?jǐn)[一擺,我的小手握起來(lái)。
3、聽(tīng)一聽(tīng)。
(1)教放歌曲《我有一雙小小手》。
(豎起我們的小耳朵,聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都說(shuō)了什么了?)。
(2)教師示范動(dòng)作。
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。
我有一雙小小手,一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手,能洗臉來(lái)能漱口,會(huì)穿衣,會(huì)梳頭,自己事情自己做。
4.做一做。
(1)放歌曲《小手拍拍》。
(2)教師示范動(dòng)作。
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。
小手拍拍,小手拍拍,手指伸出啦來(lái),手指伸出來(lái)眼睛在哪里,眼睛在這里,用手指出來(lái),用手指出來(lái)。小手拍拍,小手拍拍,手指伸出來(lái),手指伸出來(lái),嘴巴在哪里,嘴巴在這里,用手指出來(lái),用手指出來(lái)等。
(4)師生表演。
請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
韻律舞教案篇四
記住手指游戲的動(dòng)作。
激發(fā)對(duì)手指游戲的喜愛(ài)。
游戲準(zhǔn)備。
小手本領(lǐng)大的視頻。
《手指變變變》兒歌。
游戲過(guò)程。
一、小手本領(lǐng)引入。
1、教師和幼兒討論小手都能干什么?
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己小手的`本領(lǐng)。
3、觀看視頻,說(shuō)說(shuō)屏幕里的小手能干的,有沒(méi)有我們小手不會(huì)的。
二、學(xué)兒歌。
1、老師來(lái)教你們收個(gè)關(guān)于手指的兒歌,這首兒歌還有相關(guān)的手指游戲動(dòng)作那!
2、等你們學(xué)會(huì)了兒歌,老師在教你們手指游戲動(dòng)作好不好?
3、教師領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌,反復(fù)熟讀。
三、手指游戲。
1、教師先示范的做一遍,給幼兒們看。
2、教師說(shuō)一句兒歌,做相應(yīng)兒歌的手指動(dòng)做。
3、教師反復(fù)帶幼兒多做幾遍后,鼓勵(lì)幼兒自己做。
4、集體幼兒反復(fù)繼續(xù)游戲,教師給予表?yè)P(yáng)。
游戲結(jié)束。
韻律舞教案篇五
設(shè)計(jì)一個(gè)歌唱韻律活動(dòng),讓孩子們用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)小芽發(fā)芽的動(dòng)態(tài)。以種子發(fā)芽的過(guò)程:先長(zhǎng)根、再長(zhǎng)莖、最后長(zhǎng)葉子為線索,引導(dǎo)寶寶用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。因此進(jìn)一步感受春天植物生長(zhǎng)的生命力。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲、手指游戲等形式感知種子發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果等生長(zhǎng)過(guò)程。
2、嘗試用手指跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地在同伴的手掌間穿插,體驗(yàn)同伴間互相交流的快樂(lè)。
種子發(fā)芽過(guò)程視頻、歌曲vcd(兩只老虎伴奏音樂(lè))。
一、觀看豆子發(fā)芽過(guò)程視頻,直觀感受“豆芽鉆泥巴”的過(guò)程。
師出示豆子:“小豆子種在泥巴里會(huì)怎樣呢?”
幼:“會(huì)發(fā)芽?!?BR> 師:“豆子發(fā)的芽叫什么?”
幼:“豆芽?!?BR> 師:“小豆子發(fā)芽后是躲在泥巴里還是鉆到泥巴外面呢?”
幼:“是鉆到泥巴外面的。”
師:“讓我們來(lái)看看豆子是怎樣鉆泥巴的。鉆出泥巴后又變成什么了?”觀看豆子發(fā)芽的視頻。
二、手指游戲。
引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽過(guò)程。師:“小豆芽是怎樣鉆泥巴的?讓我們來(lái)用小手學(xué)一學(xué)小豆芽鉆泥巴的樣子好嗎?”“開(kāi)花花結(jié)瓜瓜可以怎樣表示?”
1、教師提煉幼兒動(dòng)作并完整示范,
2、教幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)游戲。(教師重點(diǎn)觀察幼兒能否隨著兒歌的不斷變換,作出手指與手掌間穿插、手指頂手掌上下移動(dòng)、開(kāi)花、結(jié)瓜等動(dòng)作。)。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1、傾聽(tīng)教師范唱。師:“有一首好聽(tīng)的歌,名字就叫鉆泥巴,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!”第一遍清唱范唱,提問(wèn):“你聽(tīng)到歌曲中唱了什么?”(結(jié)合幼兒回答出示歌曲圖譜)“我們?cè)俾?tīng)一遍,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)你剛才沒(méi)聽(tīng)清的地方?!?BR> 2、幼兒學(xué)唱。
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作玩。提醒幼兒一人當(dāng)“豆芽”,另一人“泥巴”,兩人合作進(jìn)行游戲。
韻律舞教案篇六
1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、摘摘、做做的情景中,感知音樂(lè),知道歌曲的名稱,理解歌曲內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的愿望。
1、知識(shí)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)蘋果的形狀、顏色,了解蘋果的味道。
2、多媒體:豐收的許多蘋果。
3、學(xué)會(huì)兒歌《大蘋果》。
一、律動(dòng)。
幼兒一邊念《蘋果》兒歌,一邊按節(jié)拍拍手。
兒歌:紅蘋果,綠蘋果,樹(shù)上蘋果多又多;。
蘋果香,蘋果甜,吃的臉兒紅又圓。
二、語(yǔ)言節(jié)奏。
xxxx/xxxx/。
(師)這是什么?這是蘋果。
這是什么?這是香蕉。
這是什么?這是橘子。
教師準(zhǔn)備一個(gè)水果籃,內(nèi)放蘋果、西瓜、香蕉、草莓、菠蘿等水果,教師按節(jié)奏問(wèn):“這是什么?”幼兒按教師出示的水果有節(jié)奏的回答。
三、練聲。
1234/5—/5432/1—/。
這是什么這是蘋果。
四、新授。
(一)在情景中感知,在《許多蘋果樹(shù)》多媒體背景下感受音樂(lè)。
1、教師問(wèn):小朋友,你們看看,大屏幕里有什么?(蘋果,蘋果樹(shù))。
3、教師放音樂(lè),幼兒聽(tīng)兩遍音樂(lè)。
4、第三遍,幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手;。
(二)邊看大屏幕,邊感受歌曲。
1、教師清唱兩遍,注意口形。問(wèn)“小朋友,聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么呀?”
2、教師用鈴鼓當(dāng)裝蘋果的籃子,邊唱邊表演第四遍。
提問(wèn):老師在做什么呀?
樹(shù)上長(zhǎng)著大蘋果,老師要用力地把它摘下來(lái)呀。(一個(gè)一個(gè)摘下來(lái))啟發(fā)幼兒咬準(zhǔn)字音,重點(diǎn)練習(xí)一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。
3、教師再次一邊表演一邊清唱。
提問(wèn):歌曲里還唱了什么?
4、教師邊表演邊用天空式方法提問(wèn)。
“樹(shù)上有許多什么?”(紅蘋果)“什么叫許多?”
“蘋果長(zhǎng)在什么地方?”(樹(shù)上)。
“我是怎么摘蘋果的?”邊做摘的動(dòng)作邊唱出來(lái)一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。
“我們喜歡吃什么?”(蘋果)“多吃蘋果怎么樣?”
5、教師再邊表演邊完整唱一遍。
(三)告訴幼兒歌曲名稱。
教師問(wèn):這首歌曲里唱了什么水果?這首歌曲的名字就叫《蘋果》,反復(fù)認(rèn)讀漢字蘋果。
(四)幼兒參與活動(dòng),隨意跟唱,進(jìn)一步感受歌曲內(nèi)容。
幼兒起立看大屏幕豐收的蘋果,跟著老師邊唱邊做動(dòng)作。
韻律舞教案篇七
1、初步感受音樂(lè)aba的結(jié)構(gòu)和性質(zhì),學(xué)習(xí)在a段音樂(lè)處較合拍地做兔跳動(dòng)作。
2、在教師啟發(fā)下,學(xué)習(xí)用不同的身體動(dòng)作創(chuàng)編“花”的'各種姿態(tài)。
3、游戲中,知道尋找空地方進(jìn)行活動(dòng)。
小兔子布偶,《飛飛曲》音樂(lè)。
提問(wèn):小兔玩得真高興,還和媽媽捉迷藏呢,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中什么地方是小兔子在跳?(前、后)什么地方小兔子藏了起來(lái)?(中間)。
小兔和媽媽捉迷藏時(shí),變成了一朵花,媽媽就找不到了。下面我來(lái)做兔媽媽,你們來(lái)做小兔子,我們也來(lái)捉迷藏,看看誰(shuí)會(huì)像小兔一樣,變成一朵花一動(dòng)也不動(dòng),不讓媽媽發(fā)現(xiàn)的!
韻律舞教案篇八
老師們、同學(xué)們:
近期,全校掀起了學(xué)習(xí)、訓(xùn)練韻律操的熱潮,譚鑫老師和各位班主任、任課老師都付出了大量的心血和勞動(dòng)。今天,我們?nèi)w師生歡聚一堂,舉行文化路小學(xué)首屆韻律操比賽,俗話說(shuō):“一份耕耘,一份收獲,”祝愿同學(xué)們?cè)诮裉斓谋荣愔心苜惓龀煽?jī),賽出風(fēng)格。下面比賽馬上就要開(kāi)始了。
下面,我來(lái)介紹一下本次比賽的評(píng)委老師。
他們是,總務(wù)處朱主任、倪老師、王老師、邱老師、趙老師,讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們。(帶頭鼓掌)。
下面,宣讀比賽規(guī)則及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):
本次比賽采用現(xiàn)場(chǎng)打分,評(píng)比為百分制。
具體得分標(biāo)準(zhǔn):
1、各班參賽人員服裝整潔、統(tǒng)一得10分。
2、動(dòng)作正確、有力到位,基本能完成整套韻律操得30分。
3、動(dòng)作節(jié)奏感強(qiáng),自然大方,舒展優(yōu)美,整體效果好得30分。
4、比賽中入場(chǎng)、退場(chǎng)隊(duì)形整齊,精神飽滿得10分。
5、體操進(jìn)行中列隊(duì)形整齊,有創(chuàng)意得10分。
6、領(lǐng)操員口號(hào)清晰、做操準(zhǔn)確有力,有精神得10分。
7、比賽按年級(jí)順序進(jìn)行。三至五年級(jí)參賽人數(shù)為30人,一、二年級(jí)為20人;使用音樂(lè)伴奏,每班只做一次。有領(lǐng)操教師的班級(jí)另加5分。比賽中有介紹本班特色及韻律操特點(diǎn)的班級(jí)領(lǐng)加5分。
下面活動(dòng)正式開(kāi)始,請(qǐng)主持人陶怡然、李文星上臺(tái)。
結(jié)束詞:
1、老師們,同學(xué)們,比賽到這里就先告一段落,現(xiàn)在評(píng)委們正在總分,等一下我們?cè)俟急荣惓煽?jī)和頒獎(jiǎng)。下面,讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)嚴(yán)校長(zhǎng)為我們這次比賽做總結(jié)講話。
2、比賽成績(jī)已經(jīng)出來(lái)了,請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為大家頒獎(jiǎng)。
獲得本次韻律操比賽精神文明獎(jiǎng)的班級(jí)是:
請(qǐng)以上班級(jí)的班長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),請(qǐng)徐校長(zhǎng)為他們頒獎(jiǎng),大家歡迎?。◣ь^鼓掌)。
獲得本次韻律操比賽二等獎(jiǎng)的班級(jí)有:
請(qǐng)以上班級(jí)的體育委員上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。請(qǐng)張校長(zhǎng)為獲得二等獎(jiǎng)的班級(jí)頒獎(jiǎng),大家歡迎!
獲得本次韻律操比賽一等獎(jiǎng)的班級(jí)是:
我們以熱烈的掌聲對(duì)他們?cè)诒荣愔械耐怀霰憩F(xiàn)和取得的成績(jī)表示祝賀!
請(qǐng)以上班級(jí)的體育委員上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),請(qǐng)嚴(yán)校長(zhǎng)為他們頒獎(jiǎng)?。◣ь^鼓掌)。
3、讓我們?cè)俅螢楂@獎(jiǎng)班級(jí)表示衷心的祝賀。今天的比賽是一個(gè)團(tuán)結(jié)的盛會(huì),是一個(gè)勝利的盛會(huì),同學(xué)們?cè)陧嵚刹儆?xùn)練和比賽過(guò)程中,充分體現(xiàn)了一種頑強(qiáng)的意志、一種團(tuán)結(jié)的力量,希望同學(xué)們把這次韻律操比賽的精神延伸到學(xué)習(xí)和生活的每一個(gè)角落,定會(huì)綻放出絢麗的成功之花?。ㄎ倚#┪幕沸W(xué)首屆韻律操比賽到此全部結(jié)束,最后祝同學(xué)們健康成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)!整隊(duì)帶回。
韻律舞教案篇九
1、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感。
3、能夠理解兒歌內(nèi)容,并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
謎語(yǔ)、多媒體課件。
能有感情朗讀、背誦兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。
幫助兒童隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作。
1、猜謎,說(shuō)說(shuō)小手。
(說(shuō)謎語(yǔ):十個(gè)小朋友,五個(gè)在左,五個(gè)在右,十個(gè)小朋友,你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)。
2、教師指導(dǎo):
分解動(dòng)作:
(1)我們一起來(lái)拍拍手。
(2)找個(gè)小朋友一起拍一拍。
(3)我們一起把右手舉起來(lái)再把左手舉起來(lái)。
(4)左手搖一搖右手?jǐn)[一擺。
組合動(dòng)作:我的小手拍一拍,我的小手?jǐn)[一擺,我的小手舉起來(lái)。我的小手拍一拍,我的小手?jǐn)[一擺,我的小手握起來(lái)。
3、聽(tīng)一聽(tīng)。
(1)教放歌曲《我有一雙小小手》。
(豎起我們的小耳朵,聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都說(shuō)了什么了?)。
(2)教師示范動(dòng)作。
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。
我有一雙小小手,一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手,能洗臉來(lái)能漱口,會(huì)穿衣,會(huì)梳頭,自己事情自己做。
4.做一做。
(1)放歌曲《小手拍拍》。
(2)教師示范動(dòng)作。
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。
小手拍拍,小手拍拍,手指伸出啦來(lái),手指伸出來(lái)眼睛在哪里,眼睛在這里,用手指出來(lái),用手指出來(lái)。小手拍拍,小手拍拍,手指伸出來(lái),手指伸出來(lái),嘴巴在哪里,嘴巴在這里,用手指出來(lái),用手指出來(lái)等。
(4)師生表演。
請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
韻律舞教案篇十
[1-3]小節(jié):前奏。巾準(zhǔn)備,第一小節(jié)雙手拿綹巾舉過(guò)頭頂,第二小節(jié)雙手將中落下,第三小節(jié)與第一小節(jié)相同。
[4-7]小節(jié):司刀準(zhǔn)備。右手拿司刀隨樂(lè)上下?lián)u動(dòng),左手背在背后,每小節(jié)搖八次。
[12-14]小節(jié):送祝福。雙手將綹巾和司刀舉過(guò)頭頂,從里往外舞動(dòng)綹巾。
尾聲:“吉祥銅錢棍”時(shí)幼兒擺造型,停止不動(dòng)。
2.能夠左右手協(xié)調(diào)運(yùn)用司刀和綹巾。嘗試上下肢動(dòng)作配合,發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性和動(dòng)作表現(xiàn)能力。
3.了解苗族巾祈福舞的'基本形式和特點(diǎn),學(xué)習(xí)基本動(dòng)作,知道動(dòng)作舞出去代表把負(fù)能量掃出去動(dòng)作收回來(lái)代表把美好的事物請(qǐng)進(jìn)來(lái)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:給巾祈福舞音樂(lè)和視頻。綹巾、司刀人手一個(gè),吉樣銅錢根若干,數(shù)字墊。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有在圓圈上做律動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
1.談話導(dǎo)人。
(1)教師與幼兒?jiǎn)柡茫勗拰?dǎo)人。
師:我是一名來(lái)自湘西苗族的老師,在我們苗族每當(dāng)有重大節(jié)日活動(dòng)的時(shí)候會(huì)有苗老司祈福。小朋友們,你們知道什么是祈福嗎?今天給你們帶來(lái)了一段祈福的音樂(lè),請(qǐng)你們來(lái)欣賞。
(2)引出音樂(lè)的聽(tīng)賞。
2.播放音樂(lè),幼兒欣賞。
(1)提問(wèn):聽(tīng)完這段音樂(lè)感覺(jué)怎么樣?音樂(lè)里有什么樂(lè)器的聲音?
(2)引出道具一司刀,請(qǐng)小朋友感受和使用司刀。
3.幼兒隨樂(lè)用司刀伴奏。
(1)師:小朋友們,讓我們把司刀的聲音加入音樂(lè)里。
(2)引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化,嘗試變化司刀的動(dòng)作。
3欣賞《綹巾舞》視頻。
師:苗老司在祈福時(shí)除了拿司刀,還會(huì)拿一樣道具,我們一起來(lái)看看視頻吧。
(1)幼兒欣賞視頻,引出道具一綹巾。
(2)出示綹中,介紹綹巾,每個(gè)幼兒拿一個(gè)綹巾。
(3)引導(dǎo)幼兒左手拿綹巾右手拿司刀跟隨視頻學(xué)習(xí)苗老司祈福。
4.回顧視頻內(nèi)容,學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
(1)回顧視頻內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。
2)教師介紹《綹巾祈福》的基本動(dòng)作及含義,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作及講述祈福內(nèi)容。
(3)幼兒倆倆結(jié)伴隨樂(lè)互相祈福。
(4)全體幼兒為班級(jí)教師祈福,完整隨樂(lè)表演。
5.游戲:誰(shuí)是上原將軍。
(1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則。
一任的上原將軍。
(2)幼兒隨樂(lè)進(jìn)行游戲3-4遍。
6.小結(jié)、結(jié)束活動(dòng)。
朋友和老師們?nèi)テ砀0桑?BR> 韻律舞教案篇十一
欣賞歌表演《螞蟻》,感知理解歌曲的內(nèi)容,聯(lián)系唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符。
根據(jù)歌詞內(nèi)容,探索表演螞蟻搬豆的動(dòng)作,體驗(yàn)多人合作表演抬豆子動(dòng)作。
能與同伴合作分角色表演,知道人多力量大的道理。
幼兒會(huì)念兒歌逗螞蟻;螞蟻圖片等。
朗誦兒歌《逗螞蟻》,引出主題。
師(出示螞蟻圖片):看,螞蟻來(lái)啦,我們一起來(lái)念念螞蟻的兒歌,(師生一起念兒歌“逗螞蟻”)。
師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首《螞蟻》的歌。
分段欣賞情景表演《螞蟻》,初步感知內(nèi)容。
幼兒觀看情景表演第一段,師提問(wèn):你看見(jiàn)了什么?小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?他們是怎樣做的?
幼兒觀看第二段,師提問(wèn):小螞蟻是怎樣把豆子搬回家的?
師:為什么一只螞蟻搬不走,許多螞蟻就能把豆子抬回家呢?這告訴我們一個(gè)什么道理呢?(人多力量大)。
分段學(xué)習(xí)歌曲,探索表演動(dòng)作。
再次分段欣賞情景表演,教師鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲第一段,感知歌曲旋律。
教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱第一段歌詞,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
啟發(fā)幼兒想一想:小螞蟻用力搬也搬不動(dòng),小螞蟻是這樣用力的,可以怎樣唱?
師:怎樣做動(dòng)作呢?師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊表演第一段動(dòng)作。
用同樣的方法,先欣賞第二段情景表演,再引導(dǎo)幼兒用稍輕、稍慢的語(yǔ)氣歌唱,最后引導(dǎo)幼兒仿編第二段歌詞的動(dòng)作,啟發(fā)幼兒與同伴一起模仿抬豆子的體態(tài)動(dòng)作。教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習(xí)表演第二段的動(dòng)作。
表演歌曲活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)邊唱邊表演。
韻律舞教案篇十二
本節(jié)課的主題是自編操即韻律操,目的增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。課的開(kāi)始,創(chuàng)設(shè)情境(配有音樂(lè))學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入生態(tài)園模仿動(dòng)物行走,以達(dá)到熱身的效果,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛下迅速地進(jìn)入角色,從而能更好地投入到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生熟練掌握動(dòng)作技術(shù)。最后,通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,勇敢面對(duì)困難和戰(zhàn)勝困難的精神,從而增強(qiáng)學(xué)生的意志力和不畏艱難的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)本節(jié)課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自編操,并體驗(yàn)自編操。
2、技能目標(biāo):通過(guò)本節(jié)課的內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性,靈敏性。
3、情感目標(biāo):通過(guò)本節(jié)課的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作下,不畏艱難的精神并增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
三、學(xué)情分析:
教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生,該班有40名學(xué)生,其基本理解動(dòng)作要領(lǐng),具有一定的'基本知識(shí)和技術(shù),其身體狀態(tài)良好,但仍需要教師的協(xié)助才能完成學(xué)習(xí)。
四、教法指導(dǎo):
本課以《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),從學(xué)生的身心特點(diǎn)及發(fā)展需要出發(fā),為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。促進(jìn)健康為目的,以創(chuàng)新情境的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣,促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)的發(fā)展。
五、教學(xué)器材與場(chǎng)地:
籃球場(chǎng)、一臺(tái)音響、呼啦圈4個(gè)、體操8個(gè)、皮筋2根、竹竿4根、正方體4個(gè)、氣球若干。
六、教學(xué)過(guò)程:
開(kāi)始部分:
課堂常規(guī):1、集合、整隊(duì)。
2、檢查人物及服裝。
3、宣布本節(jié)課內(nèi)容并提出要求。
4、安排見(jiàn)習(xí)生。
組織形式:成四路縱隊(duì)集合。
要求:學(xué)生“快,靜,齊”。聽(tīng)指揮,精神飽滿。注意力集中。
準(zhǔn)備部分:
熱身運(yùn)動(dòng):模仿動(dòng)物走。
組織形式:教師領(lǐng)做,圍成一個(gè)圓圈(音樂(lè)伴奏)。
要求:學(xué)生積極參與,動(dòng)作形象。同學(xué)間距離恰當(dāng),注意安全,身體進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài),情緒狀態(tài)佳,注意力集中。
基本部分:
一、自編操:
(一)教師示范教學(xué)。
1、學(xué)生列隊(duì)練習(xí)。
2、教師邊講解邊示范,教師動(dòng)作語(yǔ)言形象,以啟發(fā)學(xué)生模仿并練習(xí)。
3、教師巡視。
4、教師糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
(二)練習(xí)。
1、分組練習(xí):
一組和兒組,三組和四組)兩兩面對(duì)站立進(jìn)行練習(xí),互相指導(dǎo)并糾正,教師巡視。
2、自練:學(xué)生原地練習(xí),教師巡回指導(dǎo),并反饋信息教師鼓勵(lì)學(xué)生。
3、集體練習(xí):教師進(jìn)行集中指導(dǎo),并提出注意事項(xiàng)。
二、游戲:越過(guò)障礙。
方法:學(xué)生分成四組,成四路縱隊(duì)站立,并面對(duì)起跑線。教師示范游戲過(guò)程。教師發(fā)出“預(yù)備”口令后,每組的第一名隊(duì)員分別走到起跑線上,教師發(fā)出“開(kāi)始”口令時(shí),各組隊(duì)員開(kāi)始起跑,越過(guò)障礙。當(dāng)本隊(duì)前一名隊(duì)員原路返回時(shí)擊掌(擊一下隊(duì)員的手掌),下一隊(duì)員繼續(xù)越過(guò)障礙,一次類推,先進(jìn)行完得一組為獲勝組。
要求:學(xué)生按規(guī)則進(jìn)行。
結(jié)束部分:
1、放松操(配樂(lè))。
2、小結(jié)本次課的情況,鼓勵(lì)學(xué)生。
3、師生再見(jiàn)。
4、收拾器材。
韻律舞教案篇十三
活動(dòng)背景。
“撓癢癢”是《幼兒園建構(gòu)式課程》小班“落葉飄飄”主題中的'一個(gè)歌唱活動(dòng),其旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡(jiǎn)單,很適合小班幼兒進(jìn)行學(xué)唱和游戲。我們都知道撓癢癢是一種生活現(xiàn)象,許多幼兒也都有和父母長(zhǎng)輩玩過(guò)撓癢癢的切身體驗(yàn),那種又怕又喜歡的感受非常美妙;而歌曲“撓癢癢”則從幼兒的視角出發(fā),把落葉飄飄的自然現(xiàn)象想象成是毛毛蟲(chóng)給大樹(shù)撓癢癢的結(jié)果,活動(dòng)內(nèi)容富有情趣,為幼兒所熟悉和喜愛(ài)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中,教師有意識(shí)地將幼兒的生活體驗(yàn)和歌曲內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地教學(xué)環(huán)境和心理環(huán)境,運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作和游戲情節(jié),調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,從而提高幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
過(guò)程實(shí)錄。
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)撓癢癢的快樂(lè)情緒。
2.樂(lè)意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,嘗試情景表演。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
配班老師彈琴,毛毛蟲(chóng)胸飾一個(gè),歌曲課件,歌曲錄音。
(三)活動(dòng)過(guò)程:
1、故事導(dǎo)入,體驗(yàn)撓癢癢的快樂(lè)。
(1)(大樹(shù)畫面)師:這是誰(shuí)呀?大樹(shù)爺爺年紀(jì)大了,整天一個(gè)人站在那里很孤單:“哎!我一點(diǎn)都不開(kāi)心,誰(shuí)來(lái)陪我玩呀?!”“大樹(shù)爺爺,我來(lái)陪你玩……!”咦!是誰(shuí)來(lái)了呢?(一條毛毛蟲(chóng))它們?cè)谝黄饡?huì)玩什么游戲呢?讓我們來(lái)看一看。
(2)欣賞故事課件。
欣賞后提問(wèn):毛毛蟲(chóng)爬呀爬到大樹(shù)爺爺身上干什么呀?(給大樹(shù)爺爺撓癢癢)。
大樹(shù)爺爺癢不癢?你怎么知道的?學(xué)一學(xué)大樹(shù)爺爺大聲地笑起來(lái)?
(3)我也想玩撓癢癢的游戲,你們會(huì)撓癢癢嗎?撓哪些地方會(huì)癢癢?(師幼之間,幼幼之間互相撓癢癢)。
(評(píng)析:以故事導(dǎo)入,生動(dòng)形象。由毛毛蟲(chóng)撓癢癢,給大樹(shù)爺爺帶來(lái)快樂(lè),喚起幼兒情感共鳴,引申到我們也來(lái)?yè)习W癢。通過(guò)師生之間,同伴之間互相撓癢癢,在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情。)。
2、學(xué)唱歌曲,樂(lè)意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
(1)師:撓癢癢真開(kāi)心,這里還有一首撓癢癢的歌曲呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(欣賞課件歌曲一次)。
(2)提問(wèn):歌曲好聽(tīng)嗎?(根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,教師提出相應(yīng)要求:跟著音樂(lè)拍拍手,點(diǎn)點(diǎn)頭,再次欣賞歌曲)。
師:剛才我們聽(tīng)到的歌曲名字叫“撓癢癢”,唱得是誰(shuí)給誰(shuí)撓癢癢?(毛毛蟲(chóng)給大樹(shù)爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲(chóng)唱著歌爬出來(lái)啦!(用手部動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和大樹(shù)爺爺,即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)爬出來(lái),另一只手張開(kāi)五指表現(xiàn)大樹(shù)形象)。
教師范唱第一、二樂(lè)句后提問(wèn):毛毛蟲(chóng)爬呀爬到大樹(shù)爺爺?shù)哪睦锿O聛?lái)了?(樹(shù)腳下)。
語(yǔ)言提示:毛毛蟲(chóng)要從樹(shù)腳下往上爬,去給大樹(shù)爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂(lè)句)大樹(shù)爺爺笑得樹(shù)枝都抖起來(lái),樹(shù)葉都抖落下來(lái)了,撓癢癢撓得真舒服呀!
師:我們的小手也來(lái)變條毛毛蟲(chóng),一邊唱歌一邊給大樹(shù)爺爺撓癢癢,好嗎?
(評(píng)析:手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項(xiàng)游戲形式,教師范唱和示范性的手指游戲,將幼兒帶入一個(gè)游戲的情境中,激發(fā)起幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的興趣和愿望。)。
(4)引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動(dòng)作。
師:一條毛毛蟲(chóng)唱著歌爬出來(lái)了?!按髽?shù)爺爺,我來(lái)啦!”,(邊唱邊表演手指游戲)師:一條毛毛蟲(chóng)又來(lái)了一條是幾條?兩條毛毛蟲(chóng)撓癢癢一定更開(kāi)心。
(三條,四條……,分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)爬行和撓癢癢動(dòng)作)。
(評(píng)析:手指游戲的運(yùn)用,增進(jìn)了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動(dòng)參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲(chóng)出來(lái)?yè)习W癢的手指游戲情境中,不知不覺(jué)地反復(fù)表演和學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)到了歌唱活動(dòng)的輕松和快樂(lè)。)。
3、嘗試表演,體驗(yàn)情境游戲的快樂(lè)。
(1)教師扮演毛毛蟲(chóng),請(qǐng)一幼兒扮演大樹(shù),其他幼兒唱歌。
邊唱邊表演:第一、第二樂(lè)句毛毛蟲(chóng)爬出來(lái)停在樹(shù)腳下;第三、第四樂(lè)句毛毛蟲(chóng)撓大樹(shù)癢癢,幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。
(2)師:誰(shuí)愿意來(lái)做大樹(shù)?做大樹(shù)可不是件容易的事情,要站在地上一動(dòng)也不能動(dòng)。(請(qǐng)部分幼兒做大樹(shù),部分幼兒扮演毛毛蟲(chóng),聽(tīng)歌曲錄音表演游戲)。
(3)全體幼兒一起參加游戲。
(評(píng)析:從教師與個(gè)別幼兒的游戲,到部分幼兒的參與,再到集體的共同游戲,為小班幼兒搭建了一個(gè)積極模仿、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。其次,幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲,更主動(dòng)更愉快。)。
三、教學(xué)反思。
活動(dòng)生動(dòng)有趣,層次清晰。教師在遵循小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上對(duì)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境,提高幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。首先,教師的語(yǔ)言生動(dòng)形象,具有親和力和感染力,在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的心理環(huán)境,幼兒情緒愉悅,積極參與。其次,游戲情境的創(chuàng)設(shè),包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的創(chuàng)新運(yùn)用,調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,幼兒在玩中學(xué),手指動(dòng)一動(dòng),唱一唱,體驗(yàn)到歌唱活動(dòng)的輕松和愉悅。藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值在于幼兒情感的體驗(yàn)和創(chuàng)造性的表達(dá)。而幼兒的學(xué)習(xí)有個(gè)慢慢內(nèi)化的過(guò)程,因此在第一次教學(xué)活動(dòng)中教師不必操之過(guò)急,應(yīng)該給孩子留一些內(nèi)化的時(shí)間,情緒到了幼兒自然就唱地更好了。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1、內(nèi)容的適宜性。
新《綱要》指出音樂(lè)相當(dāng)于興奮的語(yǔ)言,它對(duì)年幼兒童具有愉悅的功能。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展,可以幫助孩子提高對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力,提高對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。歌曲“撓癢癢”旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡(jiǎn)單而富有情趣,貼近幼兒的生活體驗(yàn),非常適合在小班幼兒中組織開(kāi)展。
2、過(guò)程的趣味性。
幼兒的生活即游戲,幼兒的學(xué)習(xí)即游戲。而小班幼兒又具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強(qiáng)、自制力差、認(rèn)知以具體形象為主等年齡特點(diǎn)。因此,在活動(dòng)組織過(guò)程中教師善于創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。如:師生之間互相撓癢癢體現(xiàn)一個(gè)“趣”字,手指游戲?qū)W唱歌曲體現(xiàn)一個(gè)“趣”字,情景表演游戲同樣體現(xiàn)一個(gè)“趣”字。
3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
主動(dòng)學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)才是有效地學(xué)習(xí)。活動(dòng)過(guò)程中無(wú)論是寬松的心理環(huán)境還是有趣的游戲情境的創(chuàng)設(shè),都較好地調(diào)動(dòng)起幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣和愿望。與此同時(shí),在活動(dòng)的最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)中,幼兒通過(guò)向老師學(xué),向同伴學(xué),再到自主選擇角色進(jìn)行表演游戲,則體現(xiàn)了一種自主學(xué)習(xí)的過(guò)程和方式。主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒有效地發(fā)展。
韻律舞教案篇十四
1、感受音樂(lè)輕盈、跳動(dòng)及優(yōu)美、舒展的情緒。
2、探索手指隨樂(lè)在身體各部位跳動(dòng)的可能性,以及自己與同伴運(yùn)用身體某一部位相互牽引移動(dòng)的可能性。
3、體驗(yàn)參與音樂(lè)表達(dá)、創(chuàng)造想象及人際互動(dòng)的喜悅。
1、音樂(lè)磁帶:安東尼.德沃夏克《幽默曲》;
2、教師能熟練地清唱樂(lè)譜;
3、人手一個(gè)畫板、一張畫紙、一支畫筆;
4、場(chǎng)景布置:球、圖畫……。
1、初步體驗(yàn)與感知音樂(lè)的情緒、結(jié)構(gòu)。
1)師幼生共同傾聽(tīng)音樂(lè),萌發(fā)自己關(guān)于音樂(lè)的第一印象。
2)幼兒嘗試表達(dá)。
3)教師從多方面,嘗試借助一定情境,采用多種方式隨樂(lè)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。幼兒再次欣賞,進(jìn)一步感知音樂(lè)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)。
2、初步嘗試跟隨教師做身體模仿動(dòng)作,體驗(yàn)動(dòng)作與音樂(lè)(情緒、結(jié)構(gòu))的和諧。
3、在分段隨樂(lè)游戲的過(guò)程中,進(jìn)一步探索動(dòng)作表達(dá)的可能性。
1)教師講述故事,導(dǎo)入游戲情境。
2)幼兒隨a段音樂(lè),在圈上玩“手指跳動(dòng)游戲”,探索手指在身體其他部位跳動(dòng)的可能性。
3)幼兒隨b段音樂(lè),散點(diǎn)結(jié)伴玩“牽引游戲”,探索自己手指與同伴手指相互牽引移動(dòng)的可能性。
4)幼兒隨c段音樂(lè),再次散點(diǎn)結(jié)伴玩“牽引游戲”,探索自己與同伴運(yùn)用身體其他部位相互牽引移動(dòng)的可能性。
5、與客人老師合作游戲。
韻律舞教案篇十五
高一。
人
數(shù)
教
師
謝漢歸。
日
期
20xx/。
教材內(nèi)容。
1、健身操。
2、力量。
教學(xué)目標(biāo)。
部分。
時(shí)間。
內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
組織。
要求。
教學(xué)方式。
一
準(zhǔn)備部分。
1、整隊(duì)檢查人數(shù)及服裝。
2、宣布課堂內(nèi)容及要求。
3、安排見(jiàn)習(xí)生。
4、強(qiáng)調(diào)安全意。
識(shí)
5、熱身跑。
6、游戲。
1、教師整隊(duì)及檢查。
2、隊(duì)列隊(duì)形和廣播操。
3、安排見(jiàn)習(xí)生。
4、強(qiáng)調(diào)。
5、發(fā)出指令。
6游戲講解。
1、按口令整隊(duì)。
2、稍息、聽(tīng)講。
聽(tīng)從指令。
聽(tīng)清講解。
快、靜、齊。
保持隊(duì)伍整齊安靜。
認(rèn)真聽(tīng)講不清楚提問(wèn)。
二
基本部分。
三
結(jié)束部分。
1、集合隊(duì)伍。
2、總結(jié)課堂內(nèi)容及表現(xiàn)。
3、布置下堂課內(nèi)容。
4、宣布下課。
場(chǎng)地與器材。
課堂反饋。
韻律舞教案篇十六
第八周第一節(jié)。
課型。
一課時(shí)。
內(nèi)容。
1、藤圈韻律操(1—3)節(jié);
2、游戲:挑戰(zhàn)應(yīng)戰(zhàn);
目的。
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步掌握藤圈的簡(jiǎn)單動(dòng)作和技術(shù),發(fā)展學(xué)生的下肢的力量。
2、培養(yǎng)學(xué)生身體正確姿勢(shì)和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3、發(fā)展學(xué)生的下肢奔跑能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神。
準(zhǔn)備部分。
一、課堂常規(guī):
1、體委整隊(duì)、師生問(wèn)好、報(bào)告人數(shù)、檢查服裝。
2、宣布課的'內(nèi)容和任務(wù)。
二、準(zhǔn)備活動(dòng):
1、隊(duì)列練習(xí):
2、徒手操。
3、專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。
組織:
×××××。
×××××。
×××××。
×××××。
三、列橫隊(duì),體操隊(duì)型。
1、教師語(yǔ)言要清晰。
2、教師講解課堂要求和任務(wù)。
3、講解隊(duì)列練習(xí)的要求。
4、師生一同練習(xí)。
5、學(xué)生站四列橫隊(duì)。
6、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,注意關(guān)查。
7、聽(tīng)從指揮注意力集中。
8、學(xué)生充分活動(dòng)各關(guān)節(jié)。
基本部分。
一、藤圈韻律操(1—3)節(jié)。
重點(diǎn):各節(jié)的動(dòng)作要領(lǐng)及要求。
難點(diǎn):動(dòng)作的準(zhǔn)確性和優(yōu)美大方有節(jié)奏感。
1、教師講解動(dòng)作方法和要領(lǐng)。
2、教師做分解和完整動(dòng)作示范。
3、教師給學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。
4、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講動(dòng)作方法和要領(lǐng)。
5、學(xué)生集體練習(xí)。
6、學(xué)生分組練習(xí)。
4x8。
18。
二、游戲:
挑戰(zhàn)應(yīng)戰(zhàn)。
規(guī)則:
1、應(yīng)戰(zhàn)人在對(duì)方拍到自己手之前不得踏過(guò)起跑線。
2、追拍時(shí)不得用力堆人。
3、應(yīng)戰(zhàn)者如失敗就算對(duì)方勝利。
4、找學(xué)生表演。
5、教師講解游戲要求和規(guī)則。
6、學(xué)生練習(xí)比賽。
7、教師做正確評(píng)定勝負(fù)。
8、神飽滿動(dòng)作輕松整齊一致。
9、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講游戲規(guī)則。
10、學(xué)生練習(xí)比賽。
11、分組比賽。
結(jié)束部分。
一、放松;
二、小結(jié);
三、下課。
1、認(rèn)真聽(tīng)講,精神飽滿。
2、總結(jié)本次課的情況。
3、下課。
韻律舞教案篇十七
這是一節(jié)大班音樂(lè)“扭秧歌”活動(dòng),為了提高幼兒的興趣,我反復(fù)鉆研教材,多次傾聽(tīng)這首音樂(lè),尋找突破口。然后根據(jù)幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中,要求幼兒感受扭秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特征,知道扭秧歌是傳統(tǒng)的民間活動(dòng),并學(xué)習(xí)秧歌的`基本腳步十字步。
1.感受旋律的歡快,初步學(xué)會(huì)秧歌舞的基本動(dòng)作。
2.掌握“秧歌十字步”動(dòng)作,并能相互合作隨音樂(lè)完整表演舞蹈。
1.《扭秧歌》舞蹈視頻、音樂(lè)。
2.跳舞毯、ppt、腳環(huán)、每人兩條彩帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞舞蹈,感受樂(lè)曲旋律、節(jié)奏和情感。
設(shè)問(wèn):小姐姐是怎么跳舞的?。勘砬樵趺礃影。?BR> 小結(jié):她跳的是傳統(tǒng)的民間舞蹈扭秧歌,一般在喜慶的日子表演的,跳起來(lái)很歡快。
二、采集動(dòng)作,學(xué)習(xí)“秧歌十字步”。
1.提問(wèn):剛剛小姐姐跳了哪些動(dòng)作呢?
小結(jié):小朋友真厲害,這么難得步伐都找到了,它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫秧歌十字步。
2.出示跳舞毯,講解步伐要求。
三、觀看多媒體,嘗試舞步練習(xí)。
師:瞧?。úシ舙pt)讓我們一起跟著走一走呢。
師:小朋友跳的真棒,加上手呢。
1.聽(tīng)音樂(lè)完整跟老師練習(xí)一遍。
師:跳的真不錯(cuò),跟著音樂(lè)跳一跳呢。
2.手拿彩帶,微笑舞蹈。
師:我們一起揮起彩帶扭秧歌。
3.相互合作,表演舞蹈。
4.討論:你們覺(jué)得哪里可以合作表演的?
請(qǐng)小朋友們相互合作表演舞蹈。
小結(jié):小朋友們跳得真好,讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎?
韻律舞教案篇十八
我說(shuō)課的內(nèi)容是兒童韻律操,韻律操是融體操、舞蹈、音樂(lè)為一體的身體練習(xí)。這是以“健康第一”作為指導(dǎo)思想,既符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),又能夠通過(guò)美譽(yù)陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)學(xué)生健康的體格,勻稱的體型,健美的身姿。我從學(xué)生不同年齡特點(diǎn)和體質(zhì)在教學(xué)中我力爭(zhēng)讓所以學(xué)生能隨音樂(lè)完成動(dòng)作,學(xué)生在教師的指揮下完成動(dòng)作,滿足所有學(xué)生的表現(xiàn)欲,為學(xué)生終身體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。
(一)教學(xué)目標(biāo)。
身體發(fā)展目標(biāo):通過(guò)形體、韻律操的學(xué)練,養(yǎng)成健美體態(tài)的同時(shí),發(fā)展學(xué)生的柔韌、力量、協(xié)調(diào)、靈巧等身體素質(zhì),激發(fā)學(xué)生鍛煉的熱情,為樹(shù)立終身體育意識(shí)服務(wù)。
知識(shí)技能目標(biāo):進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)韻律操的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,掌握正確的身體姿態(tài),能夠按照音樂(lè)的節(jié)奏和速度,協(xié)調(diào)、規(guī)范、優(yōu)美的完成動(dòng)作組合及完成成套動(dòng)作的學(xué)習(xí),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的模仿自學(xué)、自遍、自練的能力。
心理發(fā)展目標(biāo):讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功感,體驗(yàn)韻律操的藝術(shù)魅力及其學(xué)習(xí)所帶來(lái)的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生積極的審美觀及鑒賞能力,形成自信、自尊、樂(lè)觀等良好的心理品質(zhì)。
社會(huì)適應(yīng)目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生相互合作,體驗(yàn)人際交往,促進(jìn)全面協(xié)調(diào)發(fā)展,增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。
(二)教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)并掌握韻律操的基本技能和方法,心隨古動(dòng),學(xué)生能夠跟著教師按節(jié)奏完成動(dòng)作。
(三)教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生通過(guò)韻律操的學(xué)習(xí),讓學(xué)生把每一個(gè)動(dòng)作隨著音樂(lè)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái),形成體操的韻律美。
二、教法學(xué)法。
1、緊緊圍繞教學(xué)大綱,教學(xué)內(nèi)容,深入挖掘快樂(lè)的樂(lè)感因素。
2、激勵(lì)創(chuàng)新,重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力,激勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè),參與舞蹈,參與健體使學(xué)生會(huì)欣賞美,創(chuàng)造美。
3、韻律操教學(xué)由動(dòng)作組合,跳躍組合兩部分組成,是以最基本的跳躍動(dòng)作,加上上肢的基本動(dòng)作練習(xí)。通過(guò)復(fù)習(xí)與展示,發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和靈活性,培養(yǎng)學(xué)生的韻律感、節(jié)奏感,以及良好的參與意識(shí),群體合作意識(shí),課前對(duì)課的組織,教與學(xué)的方法進(jìn)行研究與創(chuàng)新,課上充分發(fā)揮教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性等,掌握了韻律動(dòng)作,更好地完成了教學(xué)任務(wù),課后進(jìn)行反思自己的教學(xué),感受這節(jié)課不僅發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和靈活性,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗的性格,健康的心理以及陶冶學(xué)生身心美的情操。
三、學(xué)情分析。
二年級(jí)的學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的階段,他們的年齡特征是:(1)依賴性強(qiáng)、自我約束能力差;(2)模仿能力、創(chuàng)新意識(shí)和好奇心強(qiáng),是發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)的最佳時(shí)期,通過(guò)韻律操的學(xué)習(xí),逐步實(shí)現(xiàn)以體育德、以體增智、以體健美的學(xué)校體育目標(biāo)。
四、教學(xué)過(guò)程。
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,在教學(xué)中,倡導(dǎo)的是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的開(kāi)放,它突破傳統(tǒng)的限制,立足于學(xué)生的`全面發(fā)展,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的背景,激發(fā)學(xué)生探究的興趣,積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。這節(jié)課因?yàn)閮和顫姾脛?dòng),好奇心強(qiáng),興趣和愛(ài)好非常廣泛,注意力不集中,容易分散,又對(duì)單調(diào)持久的動(dòng)作容易感到疲勞和厭倦,為了能把這節(jié)課上好,我通過(guò)三個(gè)部分來(lái)加以說(shuō)明這節(jié)課的內(nèi)容。
準(zhǔn)備部分:學(xué)生成四列橫隊(duì)站立,師生問(wèn)好,課堂常規(guī)的練習(xí),有利于全課教學(xué)的任務(wù)能夠更好的完成。
授課內(nèi)容:韻律操是本課的重點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中,我采取了直觀教學(xué)的方法和集體練習(xí)的方法進(jìn)行韻律操的練習(xí),首先,教師講解動(dòng)作,示范,教師放慢動(dòng)作,要求學(xué)生模仿,不過(guò)分強(qiáng)調(diào)動(dòng)作細(xì)節(jié),只要求學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下能完成動(dòng)作,待學(xué)生對(duì)動(dòng)作有一個(gè)完整的身體感受之后,進(jìn)行分解說(shuō)明,再對(duì)動(dòng)作做法提出具體的要求。學(xué)生反復(fù)練習(xí),教師及時(shí)給予指導(dǎo)與肯定,為了突出教學(xué)重點(diǎn),韻律操?gòu)念^到新學(xué)的內(nèi)容串起來(lái)練習(xí),鞏固動(dòng)作的正確性,我又安排男女分組進(jìn)行展示,這樣也會(huì)更加掉動(dòng)學(xué)生的積極性。在音樂(lè)的伴奏下教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行韻律操的練習(xí),進(jìn)一步陶冶學(xué)生美的情操,使學(xué)生身心得到充分的發(fā)展。最后進(jìn)行小游戲大西瓜、小西瓜,目的是通過(guò)游戲活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真練習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
結(jié)束部分:總結(jié)本節(jié)課的得失,學(xué)的好的同學(xué)要保持,動(dòng)作不到位的同學(xué)做為課外練習(xí)。
五、感受。
總之,通過(guò)這次評(píng)選課的磨練,我對(duì)自己的教學(xué)水平又上了一個(gè)新的提升。經(jīng)驗(yàn)的積累,不斷的學(xué)習(xí),我會(huì)繼續(xù)在體育課堂上探索新的教學(xué)之路。