通過總結(jié),我們可以深入思考問題的本質(zhì)和原因,找到解決問題的有效方法。在寫總結(jié)時(shí),可以適當(dāng)加入一些自己的感悟和思考。范文中總結(jié)了對(duì)于學(xué)習(xí)和工作生活等方面的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),可以給大家提供一些借鑒和思考。
抓常規(guī)工作總結(jié)常規(guī)工作小結(jié)篇一
工作至今,我越來越覺得教師一定要不斷學(xué)習(xí),不斷提升自己的能力,否則你就會(huì)落伍,你就會(huì)被別人所取代。于是,我不斷進(jìn)取,不斷地錘煉師能,努力讓自己成為一個(gè)孜孜不倦的耕耘者。下面簡(jiǎn)要說一說這學(xué)期自身提高方面所做的工作。
一、一專多能,刻苦鉆研,不斷提高自身素質(zhì)。
在平時(shí)的工作中,我不放棄任何提升自己業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì),大小活動(dòng)都能積極參加、期初,黃主任安排我給特崗教師輔導(dǎo)寫粉筆字,我欣然接受,因?yàn)槲艺J(rèn)為在給別人輔導(dǎo)的同時(shí)自己的能力也會(huì)得以提升。但由于受場(chǎng)地的影響,我只輔導(dǎo)一次就擱淺了。黃主任又安排語言文字推普周國(guó)旗下講話的任務(wù),我也能夠認(rèn)真完成。我設(shè)計(jì)的以語言文字推普周為內(nèi)容的黑板報(bào),受到了科任教師的好評(píng),尤其是能得到美術(shù)教師邢老師的嘖嘖稱贊很是難得。期初進(jìn)行了心理健康論文交流活動(dòng),我針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)作課所撰寫的《生命的啟迪情感的催化》獲得了一等獎(jiǎng)。黃主任組織的各項(xiàng)比賽如“金城之秋”書法競(jìng)賽,教師職業(yè)道德行為讀本心得征集以及年度論文交流活動(dòng),我都是積極參加,絕不落后。
二、立足課堂,展示自我,教研賽課喜獲豐收。
三、虛心學(xué)習(xí),汲水充電,網(wǎng)絡(luò)研修成績(jī)顯著。
本學(xué)期我們參加了“20xx年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的國(guó)培學(xué)習(xí),在繁忙的工作之余,擠出時(shí)間來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。聽講座,發(fā)表日志。班級(jí)研討還要寫作業(yè),這些任務(wù)我都能及時(shí)完成,每次公布缺項(xiàng)的名單中都找不到我。我的三次研修作業(yè)均被推優(yōu),一次研修成果推優(yōu),同時(shí)我還申報(bào)了微課大賽,力爭(zhēng)獲獎(jiǎng)。不算線下活動(dòng)的分值,我現(xiàn)在已得到了98分多,為成為優(yōu)秀學(xué)員在做著努力。本學(xué)期我教畢業(yè)班,工作特別忙。在中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)的博客中發(fā)表的博文并不多,也沒有參加今年的吉林省教育社區(qū)的博客大賽。我將利用寒假時(shí)間多練筆,堅(jiān)持寫博,發(fā)表博文至少達(dá)到20篇,其中精華博文力爭(zhēng)達(dá)到10篇。同時(shí)我將參加中國(guó)教師俱樂部組織的黃埔學(xué)院第五期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),不斷提升自己的網(wǎng)絡(luò)研修水平。
不知是誰說過這樣一句話,說:積極的人像太陽,照到哪里哪里亮;消極的人像月亮,初一十五不一樣。我想既然我選擇了這“活到老,學(xué)到老”的職業(yè),我一定要努力成為積極的太陽!
抓常規(guī)工作總結(jié)常規(guī)工作小結(jié)篇二
1、能高高興興來園,愉快地和家人道別,向老師和同伴問早、問好。遇到熟悉的人會(huì)主動(dòng)問好。
2、愉快主動(dòng)接受晨檢,按號(hào)數(shù)插好自己的晨檢牌。
3、不帶危險(xiǎn)品、零食入園,將自己的物品放在指定地方,值日生主動(dòng)幫助排好桌椅、擺放玩具,整理活動(dòng)室,管理自然角。
4、安靜選擇游戲區(qū)和玩具,不隨便亂跑、不大聲講話,游戲結(jié)束后將玩具放回原處。
5、離園時(shí)帶好自己的物品,整理好自己的儀表,不獨(dú)自離園,不跟陌生人走,能主動(dòng)跟老師和小朋友道別。
二、戶外體育活動(dòng)及早操。
1、教幼兒整理好自己的'服裝參加活動(dòng)。
2、自由活動(dòng):在指定的范圍內(nèi)活動(dòng),不玩危險(xiǎn)游戲。樂意與同伴一起玩,不爭(zhēng)搶玩具,互相謙讓。玩后主動(dòng)收拾并分類擺放玩具。
3、教幼兒正確使用活動(dòng)器械,不爭(zhēng)搶,安全地玩,活動(dòng)后將玩具歸類收放整齊。
4、聽到音樂迅速排好隊(duì),認(rèn)真做操。做操時(shí)精神飽滿,眼睛看老師示范,耳朵聽音樂節(jié)奏,動(dòng)作到位。
5、教師要精神飽滿地帶操,動(dòng)作有力、合拍。能用鼓勵(lì)的語言、動(dòng)作、神態(tài)感染幼兒認(rèn)真參加早操和體育活動(dòng)。
6、教幼兒主動(dòng)擦汗,休息后及時(shí)主動(dòng)自覺補(bǔ)充水份。
7、活動(dòng)結(jié)束能按老師的指令排隊(duì)回班級(jí),不逗留,提醒幼兒上下樓梯靠右走,不互相推擠,注意安全。
8、要求在戶外不吵鬧、不推擠,有安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
三、集體活動(dòng)。
1、做好活動(dòng)前的一切準(zhǔn)備,包括幼兒活動(dòng)安全、教玩具、學(xué)具的選擇。
2、課前能穩(wěn)定幼兒情緒,教幼兒聽信號(hào)坐好。能形成良好的常規(guī)則。
3、活動(dòng)中教幼兒應(yīng)保持端正的坐姿,專心傾聽別人講話,不隨便插話,積極思考并大膽表述自己的想法,回答時(shí)聲音響亮。
4、正確操作學(xué)具材料,愛惜物品,操作完放回指定地方并擺放整齊。
5、寫、畫時(shí)握筆和坐的姿勢(shì)保持正確。
6、坐的常規(guī):
(1)會(huì)輕輕搬動(dòng)椅子,一手握椅背,一手托椅身,輕拿輕放,轉(zhuǎn)椅子時(shí)要拿起椅子擺好再坐下。放椅子時(shí)不能有聲音。知道愛護(hù)桌椅。
(2)上課坐姿:雙腳自然并攏平放。雙手平放在膝蓋上,長(zhǎng)時(shí)間坐著可以輕輕靠在椅背上。
(3)繪畫、寫字坐姿:上身與桌子保持適當(dāng)距離,雙腳自然平放,上身不歪斜,眼物距離適當(dāng)。
(4)避免不正確坐姿:斜靠椅背;斜趴桌子;坐時(shí)翹腳;駝背坐等。
7、能堅(jiān)持帶教具進(jìn)教室,注重幼兒實(shí)際動(dòng)手操作寓教于樂,并且采用直觀的教學(xué)方法,注重個(gè)別幼兒的指導(dǎo)。
8、關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反映。敏感地察覺他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綕M足幼兒的需要,形成積極有效的師幼互動(dòng)。
9、值日生協(xié)助老師發(fā)放收拾整理學(xué)具及材料。
四、點(diǎn)心及午餐。
1、有秩序盥洗,用正確方法洗手、擦手,不玩水,洗好后關(guān)緊水龍頭,節(jié)約用水。
2、值日生協(xié)助分發(fā)餐具、點(diǎn)心,餐后主動(dòng)擦桌子,整理桌面。
3、專心進(jìn)餐,不挑食、偏食,盡量不掉飯菜,保持桌面地面干凈。餐后正確使用毛巾擦嘴、臉,用溫開水漱口。
4、吃飯時(shí)一手應(yīng)扶碗,一手拿湯匙。餐后自己清理桌面,把骨頭、菜渣倒入垃圾桶,用抹布抹自己的桌面,將自己的椅子拿到柜上。值日生自覺留下維持秩序并整理教室。
5、要求幼兒吃飽,鼓勵(lì)幼兒添飯,打飯時(shí)應(yīng)自覺排隊(duì),飯后輕放餐具,餐具擺放整齊,餐后組織幼兒進(jìn)行安靜地活動(dòng),如散步、看書等。
6、能接適量的水,不過多,不過少,不把水灑在地上。
五、午睡及起床。
1、入廁后安靜進(jìn)入寢室,脫好衣服鞋子,將衣物放整齊后有秩序上床。
2、保持正確睡姿,不蒙頭睡,不趴著睡,不玩棉被、草席,不影響同伴。
3、起床后,先穿好衣服,疊好被子(上鋪不疊),自覺到教室等待老師,不隨意到戶外玩耍。
4、整理好自己的儀表,自由飲水。
六、游戲與區(qū)角活動(dòng)。
1、選擇自己喜歡的區(qū),與同伴商量后,自覺進(jìn)區(qū)游戲。
2、積極參與游戲,愛惜玩具材料,遵守游戲規(guī)則,不發(fā)出噪音,不影響同伴,樂意與別人交往,使用普通話和別人交談。
3、區(qū)域活動(dòng)中,能有始有終地在自己喜歡的區(qū)域玩,知道每個(gè)區(qū)域都可以學(xué)到很多的本領(lǐng),不重復(fù)玩一個(gè)區(qū)域。做到“三輕”?;顒?dòng)后與同伴分享自己的作品和收獲。
4、與同伴友好合作,主動(dòng)想辦法克服游戲中的困難。
5、活動(dòng)后將玩具材料分類擺放整齊。
七、衛(wèi)生常識(shí)。
(1)、知道自己的身上是否清潔,在成人提醒下能拍打身上的塵土,知道地上臟不隨便坐和躺在地上。
(2)、勤剪指甲,勤理發(fā),勤洗澡,勤洗手。
(5)、不隨地吐痰,不隨地大、小便。
(6)、不把物品放進(jìn)口、鼻中。
(7)、保持桌面、墻面清潔,特別上美術(shù)課不用蠟筆、水彩畫桌面。
(8)、會(huì)放好玩具、用品,不把玩具丟地上,不咬、玩學(xué)具。
(9)、下課值日生應(yīng)分工看好整潔區(qū)和分管區(qū)及教室地板,禁止小朋友扔垃圾,看到垃圾要提醒小朋友撿起扔到垃圾桶里面。
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抓常規(guī)工作總結(jié)常規(guī)工作小結(jié)篇三
按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,為了督促各位教師做好日常教學(xué)工作、促進(jìn)教育教學(xué)水平的提升,我校在3月末,對(duì)學(xué)校所有教師教案的書寫、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、聽課記錄進(jìn)行了全面檢查。具體情況如下:
一、教案書寫。
1、整體情況:我校語文、數(shù)學(xué)實(shí)行電子備課,教案是在集體備課的基礎(chǔ)上,統(tǒng)一打印,但中心校要求平時(shí)進(jìn)行二次備課,通過對(duì)教案的檢查,評(píng)選出優(yōu)秀教案5人,良好2人。項(xiàng)目齊全,書寫工整、認(rèn)真,課時(shí)量符合要求。
2、個(gè)別情況:科任教師教學(xué)目標(biāo)籠統(tǒng),重難點(diǎn)定位不準(zhǔn)確,教學(xué)法體現(xiàn)不明顯,師生雙邊活動(dòng)不明,板書設(shè)計(jì)少,教學(xué)反思少。個(gè)別教師檢查期間教學(xué)進(jìn)度沒有制定,教案過于簡(jiǎn)單提綱化,部分章節(jié)備課時(shí)數(shù)不足。缺乏創(chuàng)新意識(shí)。
二、課堂教學(xué)。
1、大部分教師課前準(zhǔn)備充分,教態(tài)大方、自然、有感染力。
2、課堂教學(xué)體現(xiàn)新課程理念,
3、教學(xué)方法得當(dāng),師生互動(dòng)性強(qiáng)。
4、個(gè)別科任教師課前準(zhǔn)備不充分,不能充分挖掘和創(chuàng)造性的使用教材??茖W(xué)課沒有盡可能利用實(shí)驗(yàn)器材。
5、課堂結(jié)構(gòu)不合理。
二、作業(yè)批改。
1、整體情況:優(yōu)秀5人,良好1人。作業(yè)量適中,批改認(rèn)真,有指誤,有改錯(cuò),有等級(jí)。
三、聽課記錄。
教師互相聽課節(jié)數(shù)不夠,內(nèi)容記錄齊全,書寫工整;個(gè)別教師聽課節(jié)次太少,有記錄,但不夠詳實(shí),尤其是評(píng)價(jià)太簡(jiǎn)單,反思較少,不能顯示對(duì)做課教師的真實(shí)評(píng)價(jià)。
四、整改意見:
教案書寫方面:
1、加強(qiáng)對(duì)全冊(cè)教材整體分析,認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),做好單元備課記錄。
2、注意教學(xué)反思的書寫,真正做到對(duì)課堂失誤的總結(jié)和改進(jìn)。
3、鼓勵(lì)備課創(chuàng)新,提倡教學(xué)改革與創(chuàng)新,增強(qiáng)備課的實(shí)效性。
4、定期檢查教師的教案,并做好記錄。
作業(yè)批改方面:
1、注意題量的適中,注意每周的作業(yè)次數(shù)。建議教師們?cè)诓贾米鳂I(yè)時(shí)注意題目的篩選,一定要精心設(shè)計(jì),糾正作業(yè)的隨意性和單一性。
2、注意鼓勵(lì)性評(píng)語的使用,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
聽課記錄方面:
1、端正態(tài)度,認(rèn)真聽課,注意聽課的數(shù)量和質(zhì)量。
2、評(píng)價(jià)要認(rèn)真,反思要到位,真正達(dá)到互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。
有些問題是以前就存在的,但是沒有引起教師的足夠重視,比如:作業(yè)的精心設(shè)計(jì)、作業(yè)批改中的指誤、鼓勵(lì)性評(píng)語的使用;還如:聽課次數(shù)及評(píng)語、反思等等常規(guī)要求落到實(shí)處。
抓常規(guī)工作總結(jié)常規(guī)工作小結(jié)篇四
時(shí)光飛逝。轉(zhuǎn)眼間,我在x的六個(gè)月實(shí)習(xí)馬上就要結(jié)束了。在這半年里,我對(duì)幼兒園有了更深入的了解,對(duì)幼師這個(gè)職業(yè)有了新的看法。在這半年里,我不僅從老師身上看到了為人師表的耀眼光芒,也看到了幼師的背影。在學(xué)校的時(shí)候,我一直認(rèn)為當(dāng)一名幼兒園老師會(huì)很有趣,很容易,但是我來了以后改變了我的想法。每上完一節(jié)課,我都深有感觸。天天之后做一個(gè)好的幼師真的不容易!這段時(shí)間,我收獲了很多,心里也有了很多感觸。
當(dāng)我第一次來到x時(shí)x我想我永遠(yuǎn)也忘不了開園當(dāng)天入園的46個(gè)孩子。公園里所有的人臉上都帶著燦爛的笑容,掩飾不住他們的喜悅。開園前一個(gè)月的所有風(fēng)風(fēng)雨雨都煙消云散了。這46個(gè)孩子身上散發(fā)著這種無形的力量,成為我們未來奮斗的動(dòng)力。幼兒園正式開學(xué)后,我沒有上課,而是開始在前臺(tái)咨詢接待老師。每天接觸更多為人父母的人,多做溝通。這份工作讓我對(duì)幼兒園有了更多的了解,對(duì)各個(gè)年齡段的孩子有了更清晰的`劃分,對(duì)各種家長(zhǎng)的意見或建議也更加得心應(yīng)手。我很感激有機(jī)會(huì)勝任這份工作。熟悉了這份工作后,我決定去隔壁班熟悉班主任的工作。就這樣,我來到了苗一班。首先熟悉了幼兒園的環(huán)境,班級(jí)的概況,班級(jí)的基本情況,和小朋友的接觸和交流,建立了良好的關(guān)系。同時(shí)對(duì)每個(gè)孩子的習(xí)慣和特點(diǎn)有了初步的了解。另外,在主班主任的幫助下,熟悉班級(jí)授課方式和教案后,我們會(huì)去聽課,然后正式講課。
經(jīng)過半年多的實(shí)習(xí),我了解到幼兒園也是一個(gè)團(tuán)體,一個(gè)團(tuán)隊(duì),不僅需要園長(zhǎng)和班主任的配合,還需要保健醫(yī)生的咨詢老師的配合。物流和會(huì)計(jì)缺一不可。當(dāng)代課老師時(shí),我對(duì)中班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),以及與大班、小班幼兒的差異有了更深入的了解和掌握。同時(shí),我也意識(shí)到,作為一名幼兒園老師,除了做好孩子的教育工作,如何做好與護(hù)士、其他老師、家長(zhǎng)的合作與協(xié)調(diào)也同樣重要。以前比較關(guān)注孩子身心發(fā)展的特點(diǎn),往往忽略了對(duì)孩子日常作息的關(guān)注。這次幼兒園實(shí)習(xí),是第一次觀察幼兒園一整天的生活,發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練孩子的日常作息也是一項(xiàng)重要的工作,培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣和自理能力,值得重視。下節(jié)課開始,看到孩子們的椅子壞了,我會(huì)幫他們收拾好;他們告訴我他們吃不完這頓飯,所以我告訴他們不要再吃了。他們要上廁所,不管當(dāng)時(shí)他們?cè)谧鍪裁椿顒?dòng),我覺得他們都應(yīng)該上廁所;他們自己不會(huì)脫衣服的時(shí)候,我會(huì)主動(dòng)幫他們脫衣服。當(dāng)他們哭的時(shí)候,他們只是跟著他們等等。我以為我在幫助他們,但事實(shí)并非如此。
在主課被老師提示后,我才明白,我這種行為的后果是,他們永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)做自己的事,無法養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛幼兒,結(jié)果卻是寵壞了他們。所以,經(jīng)過反思,我覺得幼兒園老師心里應(yīng)該有一把尺子。這個(gè)尺子其實(shí)就是老師堅(jiān)守的原則。這些原則的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)應(yīng)該是發(fā)展和提高孩子的技能。在課堂上,我覺得我在學(xué)校學(xué)的只是一些空洞的理論,和實(shí)際的學(xué)前教育工作相差很大??戳饲叭说慕虒W(xué),覺得幼兒園教學(xué)其實(shí)是一個(gè)很靈活的過程。教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法,讓孩子快樂地、積極地、主動(dòng)地學(xué)習(xí),取得良好的教學(xué)效果。首先,幼兒園老師要對(duì)孩子充滿愛,對(duì)自己有耐心,老師要有特長(zhǎng)。他們要學(xué)會(huì)觀察孩子的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。時(shí)間長(zhǎng)了,習(xí)慣了,就要開始給他們上課,讓他們學(xué)東西。我也和其他老師一樣學(xué)習(xí)備課,也不斷學(xué)習(xí)老師的備課經(jīng)驗(yàn)。這次實(shí)習(xí)讓我感觸頗多的是,新人就是新人。在學(xué)前教育方法上,教學(xué)水平和其他有經(jīng)驗(yàn)的老師有差距,從平時(shí)的學(xué)科就能看出來。同時(shí)不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)。通過我的不斷努力和改進(jìn),效果有了明顯的提高。
抓常規(guī)工作總結(jié)常規(guī)工作小結(jié)篇五
本文由應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)小編輯收集整理,提供一篇語文教研組個(gè)人工作總結(jié),為您提供幫助!
一、本學(xué)期語文組積極配合教導(dǎo)處,抓好備課、上課、作業(yè)批改、教學(xué)效果階段檢測(cè)、學(xué)生輔導(dǎo)等常規(guī)教學(xué)的幾個(gè)基本環(huán)節(jié),嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。
1、抓好備課、上課、作業(yè)批改環(huán)節(jié),規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,強(qiáng)化教學(xué)過程管理。本學(xué)期配合教導(dǎo)處進(jìn)行了多次備課、作業(yè)批改檢查,在講評(píng)后,大家能進(jìn)行及時(shí)的查漏補(bǔ)缺,有力地保證了教與學(xué)的效果。開學(xué)初,按照學(xué)校部署,教研組積極配合校教研室主任深入課堂,開展“推門課”活動(dòng),進(jìn)行隨堂教研,并對(duì)教師的上課情況進(jìn)行及時(shí)的溝通、交流,極大地促進(jìn)了上課環(huán)節(jié)的實(shí)效。
2、抓好教學(xué)反思、分析與交流,促質(zhì)量,提水平。本學(xué)期,學(xué)校組織了多次教學(xué)質(zhì)量階段驗(yàn)收,我組緊緊依靠這個(gè)平臺(tái),各位教師對(duì)每次的反饋情況都能進(jìn)行認(rèn)真深刻的反思和分析,并在組內(nèi)進(jìn)行了一次集中交流,相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),效果明顯。
3、抓好學(xué)生的早讀、輔導(dǎo)工作,鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。根據(jù)學(xué)校的要求,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),從總體上看,本組教師重視了學(xué)生的自習(xí)輔導(dǎo),加強(qiáng)了學(xué)生的早讀管理,從一定程度上扭轉(zhuǎn)了學(xué)生讀死書、死讀書的現(xiàn)象,注重了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。并能積極鼓勵(lì)學(xué)生參與各種企業(yè)實(shí)踐活動(dòng),注重了學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)??梢哉f,這是我們教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的一個(gè)可喜變化,做到了與時(shí)俱進(jìn),融入了時(shí)代發(fā)展的開拓精神,使專業(yè)課教學(xué)更富成效。
二、教研活動(dòng)扎實(shí)有效,促進(jìn)交流,提高素質(zhì)。
本學(xué)期,教學(xué)研究仍是本組的工作重點(diǎn),“推門課”結(jié)束后,按計(jì)劃地開展了以下教研活動(dòng);全體教師參加了課堂教學(xué)展示活動(dòng),在活動(dòng)中,各位教師高度重視,充分采用新理念。
三、學(xué)生活動(dòng)豐富多彩,鞏固知識(shí)。
素質(zhì)教育是時(shí)代的要求,是社會(huì)發(fā)展的要求。語文是一門傳授基本知識(shí)的工具學(xué)科,重要的不僅是要教學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí),更要教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)。
四、加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力建設(shè),完成目標(biāo)任務(wù)。
語文組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、充滿活力的集體,一學(xué)期來,大家都能立足本職,嚴(yán)格備課、上課、作業(yè)批改、自習(xí)輔導(dǎo)等環(huán)節(jié),積極參與各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),做好筆記,能夠相互之間進(jìn)行聽課和交流,寫好聽課記錄,業(yè)務(wù)研討氛圍濃厚,有教學(xué)反思和檢測(cè)分析。能按時(shí)完成學(xué)科計(jì)劃及復(fù)習(xí)措施,能結(jié)合教學(xué)實(shí)際,有針對(duì)性地制定措施,整個(gè)學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展,勢(shì)頭良好。經(jīng)過學(xué)校的幾次檢查及檢測(cè),大家都較好地完成了各自的目標(biāo)任務(wù)。
五、工作不足及設(shè)想。
靜心回顧,成績(jī)我們應(yīng)該肯定,但不足和缺點(diǎn)我們更應(yīng)進(jìn)行反思。經(jīng)過認(rèn)真梳理,主要有以下幾個(gè)方面:
1、部分教師教學(xué)思想跟不上時(shí)代要求,存在不切實(shí)際地采取題海教法,占據(jù)了學(xué)生大量的閱讀拓展空間,影響學(xué)生的全面進(jìn)步和身心健康,也不利于學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展。當(dāng)然,這與教育改革不無關(guān)系,但是重復(fù)地做題仍是不可取的,我們應(yīng)該探索行之有效的方法來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、部分教師年齡較大,知識(shí)比較陳舊;年青教師實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足,理論聯(lián)系實(shí)際不到位。
六、根據(jù)存在的問題,談幾點(diǎn)建議:
1、鼓勵(lì)教師、學(xué)生參與各項(xiàng)校內(nèi)外競(jìng)賽活動(dòng);
2、鼓勵(lì)教師廣泛汲取遠(yuǎn)程教育及多媒體的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度,來促進(jìn)教師自身綜合素質(zhì)的提高。
誠然,工作總是在進(jìn)行中不斷改進(jìn)和完善的,以上總結(jié)、看法及建議,肯定有不太全面、不夠成熟的地方,請(qǐng)大家給予批評(píng)和諒解。也希望大家能夠更熱心地關(guān)注和支持語文組工作,我相信,在學(xué)校的高度重視下,有了全組教師的熱情參與和共同努力,我們一定會(huì)取得更大的成績(jī)。
抓常規(guī)工作總結(jié)常規(guī)工作小結(jié)篇六
為進(jìn)一步加深對(duì)中小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理情況的了解,更為學(xué)校間發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、總結(jié)其他學(xué)校好的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而沉淀、反思,在以后工作中合理借鑒,有效推動(dòng)全縣中小學(xué)教育教學(xué)管理和質(zhì)量再上新的臺(tái)階,呼瑪縣教育局教育股成員在李鳳梅局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下深入呼瑪一中、一小、二小、三小進(jìn)行了為期四天的檢查工作。主要采取聽課,與教學(xué)副校長(zhǎng)座談教研情況以及查看教師教案、作業(yè)批改、備課情況等形式?,F(xiàn)將檢查情況匯總?cè)缦拢?BR> 一、加強(qiáng)師資建設(shè),充分發(fā)揮名師、骨干教師的引領(lǐng)作用。
各學(xué)校積極采取“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”的互動(dòng)培訓(xùn)方式,組織教師參加省、市、縣各級(jí)培訓(xùn),支持骨干教師走出去,參加各級(jí)各類教科研活動(dòng),做到外出學(xué)習(xí)有收獲,回來有匯報(bào)有交流。此外,各學(xué)校都積極開展新老教師結(jié)對(duì)幫教活動(dòng),引領(lǐng)新教師迅速成長(zhǎng)。如呼瑪一中舉辦的高教引領(lǐng)示范課、高教講座;呼瑪一小的“培養(yǎng)學(xué)科骨干,帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展”;呼瑪二小的“名師模仿”課;呼瑪三小的名師指導(dǎo)課。
二、抓課題研究,促課堂教學(xué)水平的提高。
各學(xué)校把課題研究作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段,把教研活動(dòng)與提高教育教學(xué)質(zhì)量緊密聯(lián)系起來,以教研推動(dòng)教學(xué)。同時(shí)進(jìn)一步注重了課題研究的實(shí)效性,把課堂教學(xué)中的實(shí)際問題、教育管理中的棘手問題作為課題研究的重點(diǎn)和難點(diǎn),力避教學(xué)、科研兩張皮的現(xiàn)象。如呼瑪三小采取問題研究策略,實(shí)行小課題研究,并在全體教師中開展“六個(gè)一”活動(dòng),即:學(xué)期讀一本教育專著,寫一篇教學(xué)案例,參與一個(gè)課題研究,學(xué)期一篇教學(xué)感悟與反思,一堂精品課展示,學(xué)期一份質(zhì)量檢測(cè)試卷。此外,在“同課異構(gòu)”方面,尤其是小學(xué)作文教學(xué),三所學(xué)校各具特色:呼瑪一小采取“一課三上”的形式;呼瑪二小采用“名師模仿”的形式;呼瑪三小則采取“集體研究課,研究同一課”的形式。為了提高教師教學(xué)積極性,各校要求每位教師把每一節(jié)常規(guī)課自覺地當(dāng)作優(yōu)質(zhì)課來對(duì)待,積極組織教師集體備課,互相交流,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),不斷完善課堂教學(xué)。呼瑪一中、一小設(shè)置了教學(xué)開放周,允許家長(zhǎng)隨機(jī)聽課;而二小、三小則設(shè)立了“推門聽課”;尤其要指出的是呼瑪二小作為縣小班化教學(xué)試點(diǎn),本學(xué)期分兩批次全體教師到黑河小學(xué)學(xué)習(xí),取得了豐碩的成果,提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。
三、因地制宜,校本課程開發(fā)有特色。
各學(xué)校重視校本課程的開發(fā)和運(yùn)用,因地制宜,聯(lián)系學(xué)校實(shí)際開發(fā)運(yùn)用校本課程,為提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)揮了作用,涌現(xiàn)了一批具有自身特色的校本課程。如各校堅(jiān)持學(xué)生的讀書習(xí)慣養(yǎng)成教育,設(shè)置早讀、午讀時(shí)間,在假期發(fā)放“讀書記錄卡”等,并引導(dǎo)學(xué)生積累好詞名句,提高自身文學(xué)素養(yǎng)。此外,呼瑪一小的寫字、剪紙和《弟子規(guī)》教學(xué)獨(dú)具特色,同時(shí)學(xué)校計(jì)劃開設(shè)不同年段的“奧賽班”,促進(jìn)學(xué)科特色;二小的版畫、輪滑、舞蹈等“特長(zhǎng)”教學(xué)也是頗具魅力,今年還將增設(shè)文學(xué)、棋牌、京戲、綜合實(shí)踐生活等“興趣小組”教學(xué);三小的手指畫和寫字教學(xué)更是獨(dú)出心裁。種種校本課程的設(shè)置豐富了學(xué)生的興趣愛好,更有效提高了學(xué)生自身的綜合素質(zhì),同時(shí)校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)也取得了長(zhǎng)足發(fā)展。
四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高教學(xué)效率。
理化生是通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證科學(xué)的科目,呼瑪一中注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告,及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問題,不僅提高了學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性,而且有效地提高了課堂教學(xué)效率。
抓常規(guī)工作總結(jié)常規(guī)工作小結(jié)篇七
我校教育教學(xué)工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的努力,特別是全體教師的辛勤工作,教育教學(xué)任務(wù)順利完成。本年度小學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升,由轄區(qū)末位躍升第五位。初中教學(xué)質(zhì)量雖取得了一定的成績(jī),但在縣、轄區(qū)評(píng)比中嚴(yán)重滯后,我們只有找準(zhǔn)問題,認(rèn)真反思,注重細(xì)節(jié)抓管理,提升教育教學(xué)質(zhì)量,銳意進(jìn)取謀xx教育發(fā)展。
(一)??傇u(píng)。
1、縣級(jí)的評(píng)比。
鞏固率75.1%,合格數(shù)41人,合格率30.4%,優(yōu)生4人,優(yōu)生率2.96%,平均分336.2分,高中就讀108人,就讀率79.41%,就讀職高數(shù)2人,就讀職高率1.47%,“七率”總得分55.44分,占全縣附設(shè)初中40名。高中就讀率、前5--20名學(xué)生在我縣就讀率高于全縣平均水平,鞏固率、優(yōu)生率、職高就讀率均低于全縣同類學(xué)校平均水平。
2、督導(dǎo)組評(píng)比。
六年級(jí):鞏固率100%、優(yōu)生率24%、合格率63.8%、平均分192、“四率”得分73.58,居轄區(qū)第五位。與xx年比,優(yōu)生率上升10.2%、合格率上升20.1%、平均分上升17、“四率”得分上升了13.81。
初中:鞏固率100%、優(yōu)生率15.3%、合格率42%、平均分334、“四率”得分61.1,居轄區(qū)末位。與xx年比,優(yōu)生率、合格率、平均分呈下降趨勢(shì),總分500以上8人。
(二)、學(xué)科評(píng)比。
督導(dǎo)組評(píng)比:六年級(jí)前六名有楊愛和6.1數(shù)學(xué)第三名,葉均林6.2英語第五名。初中前十名只有楊剛9.1班數(shù)學(xué)第五名,袁桂先9.1班物理第九名,張正云9.2班歷史第八名,王友文9.1班歷史第九名,楊春雷9.2班地理第二名,其余學(xué)科均為兩位數(shù)。
分析情況可以看出我校教育教學(xué)工作和管理還存在的一些主客觀因素,責(zé)任要敢于擔(dān)當(dāng),問題要敢于面對(duì)。
1、教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,臨陣換帥、換將較頻繁,學(xué)生一時(shí)難以適應(yīng)。學(xué)校中青年、骨干、特長(zhǎng)的教師一個(gè)接一個(gè)考調(diào)或借調(diào),學(xué)校成了培育優(yōu)秀教師的試驗(yàn)田,近三年流動(dòng)中青教師15人,嚴(yán)重影響了正常的教育教學(xué)秩序。
2、教師年齡結(jié)構(gòu)不夠合理,兩級(jí)分化嚴(yán)重,特別小學(xué)教師老齡化嚴(yán)重,我校面臨的最大困難是教師青黃不接,中青年教師(30—45歲之間)不到5人。
3、學(xué)科教師結(jié)構(gòu)搭配不合理,部分學(xué)科年輕教師較多(09、10、xx年共12位特崗教師,大多都在初三上課),特崗教師雖然激情高漲,但教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)不足,理念不夠,且缺乏學(xué)科帶頭人給予指導(dǎo)與幫助。
4、班主任與科任教師不協(xié)調(diào),科任教師配備不合理,科與科、班與班差距較大,制約了學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。
5、部分教師責(zé)任心不強(qiáng),認(rèn)為教育教學(xué)是“例行公事”,沒有當(dāng)成事業(yè)來做。部分班主任跟班不緊且疏于學(xué)生心理溝通,學(xué)生流失較嚴(yán)重,特別是優(yōu)生的流失,我校xx級(jí)第一名李歡已被大橋中學(xué)挖走,真是巧婦難為無米之炊,師生壓力大。
6、在教育教學(xué)管理中忽視了學(xué)生德育教育,只抓學(xué)習(xí)不問紀(jì)律,只管成才,不管成器,反而使得其所,學(xué)生精力所限,什么也學(xué)不好,會(huì)導(dǎo)致更大的厭學(xué)情緒。
7、培優(yōu)補(bǔ)差工作不徹底,一個(gè)尺度量一群人身高,縣區(qū)評(píng)比平均分占的比重較大,班主任、任課教師只抓優(yōu)生,忽視學(xué)困生,沒有全面提高學(xué)生的成績(jī)。
xx的地理位置決定了我們?cè)趭A縫中生存(三方夾擊,西方的伏虎中學(xué)、鎮(zhèn)中、鎮(zhèn)小,南方的大河小學(xué),北方的大橋中學(xué)、鎮(zhèn)?。?,在各兄弟學(xué)校狠抓教學(xué)質(zhì)量同時(shí),我們應(yīng)該增強(qiáng)緊迫感,逆水行舟,不進(jìn)則退,物競(jìng)天擇,不進(jìn)則滅。我們應(yīng)該直面挑戰(zhàn),團(tuán)結(jié)協(xié)作,隨時(shí)反省教育教學(xué)工作中的得與失。
xx屆學(xué)生整體水平不是很好,我們應(yīng)該怎么做呢?我們也有信心在全體教職員工的努力拼搏下,力爭(zhēng)來年初中排名升位,小六盡量在上一個(gè)臺(tái)階,目標(biāo)并不高,但壓力很大,有壓力才會(huì)有動(dòng)力,追求是永無止盡的,為了努力完成目標(biāo),我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面來抓:
1、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。
第一、把功夫下在課前。教師上一堂課并不難,上一堂有質(zhì)量的課就不容易,經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易,其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材,仔細(xì)備課。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì),必須嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一,即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測(cè)驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)。
第二、把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效,必須遵守幾點(diǎn)原則:(1)必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo);(2)必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng);(3)必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。教導(dǎo)處對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是:(1)隨堂聽課,不打招呼,聽后個(gè)別交換意見,提出要求和建議。(2)組織中青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽,然后進(jìn)行評(píng)課,共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。
第三、把補(bǔ)困加在課后。在教學(xué)過程中,要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的,總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生,不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題,而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。建議采取如下措施:(1)建立學(xué)困生成長(zhǎng)檔案;(2)任課教師必須對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底,教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué);(3)教師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo);(4)經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心,鼓勵(lì)他們克服心理障礙,只要他們有所進(jìn)步,就給予肯定和鼓勵(lì)。讓老師們也接受“從最后一名學(xué)生抓起”的教育理念。有一些教師對(duì)后1/5的關(guān)注程序不夠,不聞不問,口上有手上無,眼里有心里無。,抓后進(jìn)生不僅能快速提升平均成績(jī),對(duì)于前1/3、前1/5的學(xué)生更是有著極大的促進(jìn)作用?!澳就袄碚摗备嬖V我們,一只木桶能裝多少水,就由組成這只木桶的最短的那塊木板決定。水漲船高,反之亦然。
第四、精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改,注重效率。
第五、加強(qiáng)過程管理。對(duì)教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規(guī)檢查,隨堂聽課外,加強(qiáng)對(duì)個(gè)別青年教師、不安心教學(xué)的教師的管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地轉(zhuǎn)變其思想,提高其業(yè)務(wù)能力。方法為:一聽(聽課堂教學(xué));二看(看備課筆記、作業(yè)批改);三座談問卷(開學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查,了解教師的教學(xué)情況);四總結(jié)提高(在上述調(diào)查基礎(chǔ)上,指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);指出其在教學(xué)中存在的問題,并提出改進(jìn)措施和意見)。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問題,保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開展,有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng),加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。
2、扎實(shí)開展校本教研活動(dòng)。學(xué)校積極為教師搭建教學(xué)研究的平臺(tái)、展示的舞臺(tái),讓教師在校本教研中提高,在校本教研中成長(zhǎng)。一是抓實(shí)集體備課,所有教師都要積極參加集體備課。二是開展好“講、聽、評(píng)”課活動(dòng)。優(yōu)秀教師每學(xué)期上一節(jié)示范課,骨干教師上一節(jié)研討課,特崗教師上好一節(jié)過關(guān)課。每聽一次課,學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)都要組織相關(guān)教師坐下來一起交流研討,談感受,談收獲,找問題。
3、領(lǐng)導(dǎo)率先垂范,戰(zhàn)斗在一線。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員雖少,精誠團(tuán)結(jié),胡校長(zhǎng)到xx三年來都上初三的物理,處處走在前面,不計(jì)報(bào)酬,不爭(zhēng)名利,無私奉獻(xiàn),使得全體畢業(yè)班教師思想端正,事業(yè)心責(zé)任感增強(qiáng),勤于教書,樂于奉獻(xiàn)。
4、班主任跟班要緊,隨時(shí)作好學(xué)生的心理溝通及前途理想觀教育,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步就成功,嚴(yán)格保輟控流,教育學(xué)生成材路很多,唯一擔(dān)心不成器,切實(shí)減輕學(xué)生厭學(xué)情緒與升學(xué)壓力,讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。
5、科任教師應(yīng)提前侯課,輔導(dǎo)到位,讓學(xué)生增強(qiáng)緊迫感,時(shí)時(shí)緊、事事緊,營(yíng)造小六、初三良好的學(xué)習(xí)氛圍,教育學(xué)生一步落后、步步落后。
6、加強(qiáng)初三學(xué)生的德育教育,避免因噎廢食。良好的班風(fēng)才能促進(jìn)濃厚的學(xué)風(fēng),前車之覆,后車之鑒。
7、加強(qiáng)初三教學(xué)常規(guī)檢查,繼續(xù)堅(jiān)持階段綜合診斷和分析評(píng)價(jià),做到精考少考,使考試既能準(zhǔn)確檢測(cè)教學(xué)效果,又不使學(xué)生產(chǎn)生“厭考、怕考”甚至是“麻木考”情緒,階段考試實(shí)行“五統(tǒng)一”,統(tǒng)一組織、命題、監(jiān)考、閱卷、分析,特別每學(xué)科由出題教師統(tǒng)一閱卷,統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),及時(shí)作出試卷分析,查漏補(bǔ)缺。尊重學(xué)生人格,每班后15名不排名、不公布。其余學(xué)生的成績(jī)排名到科、班、校,讓教師、學(xué)生能準(zhǔn)確定位和找到學(xué)科問題差距,提前注意偏科現(xiàn)象,查漏補(bǔ)缺,加以彌補(bǔ),以提高班級(jí)整體水平。
8、各科任教師包生制,分層教學(xué),實(shí)現(xiàn)三級(jí)轉(zhuǎn)化,全面提升差轉(zhuǎn)中、中轉(zhuǎn)優(yōu)、優(yōu)拔尖,整體提高班級(jí)平均分。
9、利用績(jī)效工資,充分調(diào)動(dòng)老師們的工作積極性,這是我們?cè)谧乃腥怂伎嫉膯栴},也是教師最關(guān)心的熱門話題。處理好兩極教師(老教師、年青教師)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的矛盾。
老師們,面對(duì)成績(jī)與不足,我們要保持清醒頭腦,要認(rèn)真尋找差距,一切工作要從提高教育教學(xué)質(zhì)量出發(fā),沉下身去,靜下心來,不要把工作放在口頭上。不要對(duì)別人橫加指責(zé),要反思、分析、總結(jié)自己做的怎么樣,自己的教學(xué)成績(jī)?cè)趺礃?。過去的一年我們要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),從中汲取教訓(xùn),在新的一年我們要鼓足勇氣,昂首挺胸、從自身做起,從現(xiàn)在做起,從遠(yuǎn)處著眼,從細(xì)處著手,向教學(xué)要效益,向課堂要質(zhì)量,充分挖掘教師自身的潛力,積極、大膽、創(chuàng)新工作,銳意進(jìn)取謀xx教育發(fā)展,力爭(zhēng)xx年xx小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量有更大提升。
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任二(1)班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動(dòng),我們走過了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期;期末臨近,回顧一學(xué)期的探索與嘗試,酸甜苦辣樣樣都有。
我們語文教研組雖然成員不多,但是在校長(zhǎng)室蘇校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,以及在教務(wù)處陳主任的指導(dǎo)下,我們語文教研組按計(jì)劃開展了各項(xiàng)教研活動(dòng)。回顧本學(xué)期的工作,教研組的每一位成員都是兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)。
本學(xué)期我擔(dān)任高三(5)班和高三(6)班的語文教學(xué)工作。所教高三(6)班是理科??瓢?,語文底子本就薄弱。高三(5)班雖然說是文科重點(diǎn)班,但是班級(jí)以美術(shù)特長(zhǎng)生為主,這學(xué)期,學(xué)生幾乎把心思都放在了美術(shù)聯(lián)考上,給予學(xué)習(xí)語文的時(shí)間寥寥無幾。
以下高中班主任教學(xué)總結(jié)范文由應(yīng)屆畢業(yè)生酷貓寫作站整理提供。工作總結(jié)范文由古人云:親其師,信其道,作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,身教重于言教,所以,我首先嚴(yán)格要求自已,提高自已的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟...
高中語文教學(xué)工作總結(jié)一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),努力提高教師素質(zhì)。敬業(yè)是做教師的根本素質(zhì),青年教育家魏書生說:“一位教師,要做經(jīng)師,要做人師。教書的同時(shí)始終育人。
不知不覺,又是一學(xué)期結(jié)束了?;厥走@學(xué)期的教育教學(xué)工作,我感慨萬分,因?yàn)槲覜]有虛度光陰,因?yàn)槲冶M心盡力,我可以問心無愧地說,我很興奮,很滿足,同時(shí)也很自豪,因?yàn)槲业膶W(xué)生進(jìn)步了,提高了。
抓常規(guī)工作總結(jié)常規(guī)工作小結(jié)篇八
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)年的時(shí)光在每一位教師的辛勤耕耘下又接近尾聲?;仡欁约涸谶@一年所做的工作,有收獲也有需要在今后的工作中改進(jìn)和提高的地方?,F(xiàn)將具體工作情況總結(jié)如下:
一、播種愛心(德)。
作為一名教師,每天面對(duì)著來自不同家庭、個(gè)性各異的孩子,只有有愛,以“尊重、善解、包容”的心彼此相待,才能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情。秉著這樣的信念,我總是很小心地處理跟學(xué)生的矛盾,換位思考,再根據(jù)學(xué)生的心理特征實(shí)施我的教育策略,讓每個(gè)學(xué)生感到,我沒有放棄他,始終如一地關(guān)注著他的成長(zhǎng)。
二、新苗吐綠(能)。
走上教師崗位已經(jīng)整整三年的時(shí)間,每天我總是學(xué)習(xí)者的心態(tài)對(duì)待工作中的每件事情。雖說不是做的最好的一個(gè),但是我一直努力著,提高自己的教育教學(xué)能力。在學(xué)校開出的公開課,組內(nèi)的前輩總是會(huì)給我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn),這樣的組內(nèi)合作大大加快了我的成長(zhǎng),為我評(píng)上瑞安市第一屆教壇新苗奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、辛勤耕耘(勤)。
忙而無果的無用功,我是不會(huì)去做的,所以在學(xué)校的坐班時(shí)間內(nèi),我總是想方法怎樣才能利用有效的時(shí)間做更多的事情,努力還要加巧干,是我的原則。因此,在學(xué)校布置的每項(xiàng)工作,我總會(huì)提早放到自己的日程上來,思考著完成。對(duì)于教學(xué)方面,抓后20%,是考驗(yàn)一個(gè)老師毅力的事情。每個(gè)周五留下作業(yè)未完成的學(xué)生,進(jìn)行學(xué)業(yè)和身心的溝通,努力給學(xué)生信心,在下周的學(xué)習(xí)生活中有所進(jìn)步。在這項(xiàng)工作堅(jiān)持下來的一年里,班級(jí)的后進(jìn)生也能盡力地去努力,我甚是欣慰。
四、略有收成(績(jī))。
作為科任老師,學(xué)科成績(jī)是衡量績(jī)效的一個(gè)重要指標(biāo)。在這兩個(gè)學(xué)期中,八(5)(6)班的數(shù)學(xué)成績(jī)較之初一有了大幅度地提高。在八上的期末測(cè)評(píng)中,6班以82.97的平均分居年級(jí)段第一,5班以82.13的平均分居年級(jí)段第二。在八下的期末測(cè)評(píng)中,5班以101.61的平均分居年級(jí)段第一,6班以99.91的平均分居年級(jí)段第三。在三年的教學(xué)反思中,我慢慢懂得怎么樣“抓兩頭,帶中間”,摸索出了一條自己的教學(xué)思路,較之學(xué)校里的前輩們還有一段距離,我會(huì)風(fēng)雨兼程,因?yàn)槲疫€年輕。
五、呼喚公平(廉)。
古語說:“公生明,廉生威”,只有廉潔從教,才不會(huì)出現(xiàn)教育偏愛。因此,在平時(shí)的課堂中,我本著教育公平的原則,盡可能的照顧到每個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生能在一個(gè)和諧民主的課堂中快樂的學(xué)習(xí)。
回顧過去一年,我積累了很多教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。展望未來,我會(huì)時(shí)刻思索更有效地利用好自己的時(shí)間的方法,且思且行,爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步。
班長(zhǎng)要我寫時(shí),我真的犯難了,覺得沒什么話可以說,因?yàn)橄敕艞夁@個(gè)組織委員了,但畢竟當(dāng)了半年的組委,還是有很深的感情了。
剛當(dāng)上組委,一直都覺得很對(duì)不起同學(xué)們,因?yàn)橐恢倍紱]有組織什么活動(dòng),大家的提議也很多,但真正實(shí)施起來很困難,因?yàn)榇蠹乙庖姴唤y(tǒng)一,我很難做,于是一直逃避組織秋游這個(gè)事,這是我的不對(duì),后來我提議去湯遜湖玩,明明統(tǒng)計(jì)的只有幾個(gè)人不去,可是最后只有二十幾個(gè)人去,當(dāng)時(shí)心里真的蠻不舒服的,不過大家還是很給力的,玩的都很開心,感覺大家都很團(tuán)結(jié)的,于是又有了信心,在單身節(jié)前一天我又組織了去ktv唱歌,順便為李莎慶生,去的人依舊很少,去的還是那些人,真的覺得組織活動(dòng)好難啊,雖然大家不斷給我信心,但真的覺得累了,后來因?yàn)橐恍┦?,個(gè)人也比較忙,活動(dòng)幾乎也沒有。
到了年末了,因?yàn)槟承┰?,班上有人建議說來次年末聚餐,提前吃個(gè)年夜飯,跟班長(zhǎng)匯報(bào)后,他也覺得還行,我就著手準(zhǔn)備這個(gè)事,說實(shí)話,當(dāng)我去各個(gè)寢室說的時(shí)候,大家那一個(gè)個(gè)考慮,不去真的把我傷到了,我從沒想過會(huì)是這樣,真的是很煩很煩,還因?yàn)檫@個(gè)事跟班長(zhǎng)差點(diǎn)吵起來了,真的是想不明白啊,后來大家都說是因?yàn)闆]生活費(fèi),但我覺得這不是根本的原因,我依舊覺得大家沒有向心力。
后來經(jīng)過各方面的做思想工作,終于算是全班到齊了,當(dāng)時(shí)真的是高興的想哭啊!這次年夜飯是我組織的,我很怕出問題,所以我必須保持時(shí)刻的清醒,我也做到了,看到大家吃的高興,喝的高興,我也很高興!這是我大一上學(xué)期組織的三次活動(dòng),說不上很好,但至少我盡力了,從中我真的覺得我還不會(huì)處理人際關(guān)系,我的組織能力還很有限,我也覺得班委真的有擔(dān)當(dāng)好自己的責(zé)任,該通知到位的一定要到位,我也要平時(shí)多去了解下他們不愿意參加班級(jí)活動(dòng)的原因,了解下他們想法。
抓常規(guī)工作總結(jié)常規(guī)工作小結(jié)篇九
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,具有教學(xué)常規(guī)管理是抓教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。研究如何加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,要注意細(xì)節(jié)管理,實(shí)施精細(xì)化管理。體現(xiàn)“嚴(yán)”字,抓好一日常規(guī);實(shí)施“細(xì)”字,狠抓制度建設(shè);突出一個(gè)“實(shí)”字,強(qiáng)化管理。教育教學(xué)常規(guī)管理我認(rèn)為必須從以下幾個(gè)方面入手:“備、講、輔、改、考、研、思、評(píng)”。
七是寫好教學(xué)反思。教學(xué)反思是教師執(zhí)行計(jì)劃后的總結(jié),是課堂教學(xué)中成功與失敗的體現(xiàn),是教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、改進(jìn)教學(xué)措施的重要依據(jù)。通過寫教學(xué)反思,可以不斷地積累素材、反思得失,尋找良策,從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量,也達(dá)到了深化思維、自我完善、自我超越的自由。
抓常規(guī)工作總結(jié)常規(guī)工作小結(jié)篇十
時(shí)間總是在悄聲無息中流逝,不經(jīng)意間一個(gè)月過去了,回首這個(gè)月的工作,有歡樂、有汗水、有進(jìn)步也有困惑。在這里,我簡(jiǎn)單做個(gè)小結(jié)。
一、制定了各種計(jì)劃:
園務(wù)計(jì)劃、后勤工作計(jì)劃、安全衛(wèi)生計(jì)劃、班務(wù)計(jì)劃、個(gè)人工作計(jì)劃等。
二、召開了一次家長(zhǎng)會(huì),進(jìn)行了兩次回訪。
加強(qiáng)了家園聯(lián)系。讓家長(zhǎng)真正成為幼兒園的合作伙伴。(廖一航事件)。
三、參加了經(jīng)典聯(lián)盟園長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)。
為期兩天的培訓(xùn)會(huì),讓我們隊(duì)幼兒園的辦園宗旨、辦園理念更加明確、清晰,回園后又對(duì)已經(jīng)正在進(jìn)行的`上課、下課、入園、離園禮儀進(jìn)行了規(guī)范,對(duì)老師的服飾、禮儀也進(jìn)行了規(guī)范。
五、師生學(xué)操活動(dòng)。
結(jié)合幼兒園的理念及課程特色,請(qǐng)全雅蘭、肖莉兩位老師創(chuàng)編了一套廣播操,然后在全園開展了學(xué)操活動(dòng)。在這次活動(dòng)中,老師們都非常認(rèn)真、非常努力。效果非常好。
六、上交了餐飲許可證的申報(bào)材料。
七、迎接了市教育局王培訓(xùn)書記一行的調(diào)研活動(dòng),受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
八、和全雅蘭老師一道備戰(zhàn)10月中旬的潛江市第四屆教師技能大賽。
問題:
2、推諉。
(1)編操,安排了卻不執(zhí)行。
(2)參賽臨陣退卻。
對(duì)上述現(xiàn)象提出嚴(yán)肅批評(píng)。
抓常規(guī)工作總結(jié)常規(guī)工作小結(jié)篇十一
在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今日,多元化已成為未來教育的趨勢(shì),這就要求每位教師把兒童的需要作為教育的切入口,以人為本,遵循教育發(fā)展規(guī)律,促進(jìn)幼兒與教師的共同發(fā)展。所以,我們的觀念不能僅僅停留在傳統(tǒng)教育的師道尊嚴(yán)上,我們不僅僅呼喚著一種新型的師生關(guān)系,提倡一種平等交往;更要去體察和探明幼兒的興趣與需要,并及時(shí)供給支持。
一.建立新型師生關(guān)系,用欣賞的目光去注視身邊的孩子。在孩子的眼睛里,常常會(huì)寫滿對(duì)教師的崇拜,他們對(duì)教師是那么的尊敬和信賴,教師說什么,他們就信什么。那么,我們教師應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?我們也不妨?xí)r時(shí)用欣賞的目光去注視身邊的孩子。
1、以公正的態(tài)度欣賞孩子孩子們都渴望得到教師的關(guān)注與贊賞,教師一次點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一句表揚(yáng)就如同一場(chǎng)知時(shí)節(jié)的好雨,賦予幼苗向上的信心和生長(zhǎng)的力量。如果教師把欣賞的目光、成功的機(jī)會(huì)只投向個(gè)別幾個(gè)孩子的身上,那么,作為陪襯品的其他孩子的自尊心和自信心必然會(huì)受到重創(chuàng),對(duì)教師對(duì)班級(jí)的情感也會(huì)隨之淡化。所以,這就要求我們教師要以公正的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子,給每個(gè)孩子以發(fā)展的機(jī)會(huì)。
2、以發(fā)現(xiàn)的目光欣賞孩子這就是《綱要》所提出的發(fā)展性原則,要求我們教師要以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子,要看到他們身上的閃光點(diǎn)。俗話說:世上沒有兩片相同的樹葉,同樣,孩子間的稟賦品性也是各不相同,要使孩子的潛能在各自的起點(diǎn)上得到充分的發(fā)展,教師就應(yīng)以發(fā)現(xiàn)美的目光去捕捉、欣賞孩子身上的閃光點(diǎn)。在孩子缺乏自信時(shí),我們教師要鼓勵(lì)其點(diǎn)滴提高,幫忙他樹立信心,并且,對(duì)于不一樣的孩子,也需要我們從不一樣的角度去欣賞,去挖掘他們身上微小的閃光點(diǎn)。
以寬廣的胸襟欣賞孩子這就是我們所說的要寬容孩子的過錯(cuò),允許幼兒嘗試錯(cuò)誤、允許幼兒宣泄情緒、允許幼兒說出自我的不一樣意見。俗話說金無足赤,人無完人。對(duì)于自治力十分有限的幼兒而言,有缺點(diǎn)、有過失是在所難免的,作為一名教師,我們不僅僅要看到孩子的可愛之處,還要接納孩子的不足,更要寬容孩子的破壞行動(dòng)。
抓常規(guī)工作總結(jié)常規(guī)工作小結(jié)篇十二
來學(xué)期我校在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下,堅(jiān)持了正確的辦學(xué)方向,以課程改革為重心,以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以提高教師專業(yè)素質(zhì)為關(guān)鍵,全面優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)管理,進(jìn)一步提升我校整體辦學(xué)水平,現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下:
我校的教育教學(xué)工作的開展有條不紊,積極參與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)組織舉行的各項(xiàng)活動(dòng)。
加強(qiáng)常規(guī)管理是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)定,組織教學(xué)。認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃,堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)聽課評(píng)課制度,堅(jiān)持期初期中期末檢查制度,加強(qiáng)過程管理,以保證學(xué)校的教育教學(xué)扎實(shí)高效。
為了全面提高教育質(zhì)量,我校主要抓了以下幾方面工作:
(一)、抓教師管理。
學(xué)校有嚴(yán)格的教師《教學(xué)工作常規(guī)》,《教師考勤制度》等一系列制度,明確了教師職責(zé),使得每一位教師肩上有壓力,工作有活力。
(二)、抓學(xué)生管理。
學(xué)校制定了嚴(yán)格的學(xué)生管理等各項(xiàng)制度,并逐條落到實(shí)處。注重抓學(xué)生養(yǎng)成教育,使在校學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(三)、抓常規(guī)教學(xué)管理學(xué)校堅(jiān)持常規(guī)檢查。教師教案、聽課記錄、讀書筆記每周檢查一次;學(xué)生作業(yè)每月檢查一次,并有記錄。對(duì)教師每周的備課量、作業(yè)批改量等都作出了明確的規(guī)定。每次檢查都有評(píng)定。
1、每學(xué)期開學(xué),學(xué)校都要結(jié)合實(shí)際,制定工作行事歷,充分發(fā)揮教研組的作用。教研組圍繞教學(xué)工作開展活動(dòng)。比如:教學(xué)工作研討會(huì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、學(xué)生作業(yè)展覽評(píng)比、書法競(jìng)賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等。
2、每學(xué)期都要對(duì)每一位教師實(shí)行常規(guī)教學(xué)聽課。聽課的過程中向聽課教師發(fā)放聽課評(píng)分表,對(duì)被聽課教師的授課情況實(shí)行百分制評(píng)析打分。并且對(duì)每一位教師進(jìn)行課堂實(shí)錄,存入電腦,可供教師隨時(shí)觀看,也是對(duì)教師課堂教學(xué)的回放,任課教師可以從中找出自己課堂教學(xué)的成功與不足,以便改進(jìn)。常規(guī)聽課結(jié)束后學(xué)校進(jìn)行階段性總結(jié)。召開教師座談會(huì),共同研討教學(xué)工作中所存在的問題。這樣做,對(duì)每一位教師的教學(xué)能力和教學(xué)方法的提高與改進(jìn)都起到了很好的推動(dòng)和促進(jìn)作用。
3、除每學(xué)期的期中、期末考試外,學(xué)校實(shí)行了月考制。每期考試都要召開全校性的表彰會(huì)。期末考試設(shè)“小狀元”獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)。并將獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)生的照片以及“小狀元”獎(jiǎng)的學(xué)生及家長(zhǎng)的合影進(jìn)入學(xué)校宣傳專欄。為全校學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
4、每次考試結(jié)束后任課教師都要對(duì)學(xué)生試卷進(jìn)行卷面分析,填寫卷面分析表,總結(jié)成功與不足的地方,查漏補(bǔ)缺,有針對(duì)性的給學(xué)生補(bǔ)習(xí)。
5.采取平時(shí)檢查與集中檢查相結(jié)合的方式。期初期中和期末三個(gè)階段進(jìn)行統(tǒng)一檢查,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)反饋,及時(shí)改正。學(xué)校加強(qiáng)隨堂聽課和巡視檢查,利于改進(jìn)課堂教學(xué),促進(jìn)教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果的提高,隨堂聽課平均達(dá)25節(jié)以上。
6.著力課堂教學(xué)研究,縮小質(zhì)量差距,提升質(zhì)量指標(biāo)。期中有針對(duì)性地對(duì)部分學(xué)科、年級(jí)進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研,了解掌握教學(xué)情況,并及時(shí)反饋給教師。加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)傾聽、專心讀書、細(xì)心計(jì)算、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣,關(guān)注和幫助后進(jìn)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法,提高有效時(shí)間的學(xué)習(xí)效率。整體教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提升。
7.落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐,老師不受時(shí)間限制,在一學(xué)期內(nèi)任選時(shí)間與內(nèi)容,開展兩個(gè)主題以上的活動(dòng),并注意積累資料。抓好體育衛(wèi)生工作,注重學(xué)生視力工作,抓好兩操,減少學(xué)生近視發(fā)病率。
1.走出去。本學(xué)期中,上級(jí)教學(xué)教研活動(dòng)為我校教師提供了許多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我們先后選派教師到先進(jìn)學(xué)校觀摩那里的校本教研活動(dòng)和綜合實(shí)踐課的開展,使教師受益匪淺,我校教師外出參加不同學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,在聽其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師講課之余,與參賽教師進(jìn)行教育教學(xué)思想的交流及碰撞,不但強(qiáng)化了教師的反思意識(shí)與能力,而且使教師不斷汲取他人長(zhǎng)處,讓教師不斷在做中提高、做中完善。
2.認(rèn)真組織老師開展校本教研活動(dòng),加大研修力度。開學(xué)初,我們結(jié)合學(xué)校的總體工作計(jì)劃,制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃,按時(shí)舉辦教研活動(dòng),上課老師為了上好課,在教研組里的老師幫助下,共同切磋,反復(fù)修改,既提升了自己的教學(xué)水平,又帶動(dòng)了其他老師一起研究。點(diǎn)評(píng)老師為了評(píng)好課,活動(dòng)前學(xué)習(xí)教材、教參、教案,活動(dòng)中認(rèn)真聽記、思考,評(píng)課中肯定成功,提出商討意見,這樣既提升了評(píng)課水平,又提升了學(xué)校形象。每次活動(dòng)凡安排到的教師都能準(zhǔn)時(shí)參加,并在研討中充分、主動(dòng)地發(fā)表自己的見解,教研活動(dòng)的開展使我校師生受益匪淺。
加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。重視對(duì)教師的政治思想教育、職業(yè)道德教育;重視對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高教師的業(yè)務(wù)水平,在學(xué)校日常工作緊張的情況下,先后安排教師去外地參加聽課學(xué)習(xí)。
1.組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程改革的先進(jìn)理念。理念是先導(dǎo),學(xué)習(xí)是保證。繼續(xù)加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),采用理論聯(lián)系實(shí)際,集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的辦法,把整體培訓(xùn)與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合起來,做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,提倡每節(jié)課后記教學(xué)隨筆及反思,并經(jīng)常交流,使先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而更有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
2.加大青年教師培養(yǎng)力度。為年輕教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),以提高年輕教師的整體素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上,對(duì)于校內(nèi)的一些年輕教學(xué)骨干,學(xué)校更是為他們創(chuàng)造了展示自我的平臺(tái)。本學(xué)期,我校部分青年教師各級(jí)講課比賽中得到了歷練,均取得了可喜的成績(jī)。在以后的工作中將繼續(xù)深化課程改革,加強(qiáng)常規(guī)管理,加強(qiáng)教學(xué)研究,緊緊圍繞如何進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果,大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)這一中心,常抓不懈。引領(lǐng)各教師抓住如何加強(qiáng)課堂教學(xué)的組織工作、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、如何啟發(fā)學(xué)生的思維、如何鞏固學(xué)習(xí)效果等現(xiàn)實(shí)問題開展教學(xué)研究工作,使教學(xué)工作能夠重實(shí)際,有實(shí)招,出實(shí)效。爭(zhēng)取在期末考試中取得更加優(yōu)異的成績(jī)。
抓常規(guī)工作總結(jié)常規(guī)工作小結(jié)篇十三
20xx年8月28日,學(xué)校組織一次認(rèn)真.細(xì)致.深入的教學(xué)常規(guī)工作檢查.現(xiàn)把一.二年級(jí)語文學(xué)科檢查情況總結(jié)如下:
基本情況:在本次教學(xué)常規(guī)檢查中,一.二年級(jí)語文組全體教師都能做到提前編寫教案,并且做到以一課為單位、積極地撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)。其中教學(xué)流程清楚,教學(xué)環(huán)節(jié)完整。關(guān)鍵備注按要求寫,體現(xiàn)出如何突破重、難點(diǎn),如何落實(shí)教學(xué)目標(biāo)等內(nèi)容。教學(xué)反思能從課堂教學(xué)得失、教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)生的課堂表現(xiàn)等方面進(jìn)行,有助于提高個(gè)人的語文教學(xué)水平。
優(yōu)點(diǎn):許多教師以單元為總目標(biāo),設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容。在本次檢查中較為突出的教師有李雙織、陳洪芳、梁旭玲、廖小霞。特別是李雙織老師的教案設(shè)計(jì)最有特色。
不足:個(gè)別老師的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容不夠豐富,教學(xué)反思針對(duì)性不強(qiáng)。
基本情況:一.二年級(jí)語文組全體教師都能認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè),批改符號(hào)統(tǒng)一規(guī)范,個(gè)別教師采用五角星的符號(hào)形式獎(jiǎng)勵(lì)。各班都能及時(shí)把本班所有作業(yè)送到檢查處。
優(yōu)點(diǎn):
1、低年級(jí)的作業(yè)能按照教學(xué)的要求去做,重點(diǎn)加強(qiáng)字、詞的.訓(xùn)練。作業(yè)份量適中,學(xué)生完成良好。每次作業(yè)能突出訓(xùn)練的重點(diǎn),訓(xùn)練的內(nèi)容較廣泛,有針對(duì)性。
2、教師批改態(tài)度認(rèn)真,批改及時(shí),全批全改,大部分教師能指出學(xué)生做錯(cuò)的地方并加以改正。
3、絕大部分學(xué)生作業(yè)的格式統(tǒng)一,書寫質(zhì)量較高,正確程度也較高,對(duì)做錯(cuò)的地方能及時(shí)更正。
不足或建議:
1、各年級(jí)中都存在一小部分學(xué)生字體書寫不夠工整。建議各教師要多提醒學(xué)生及多與同學(xué)科的老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,共同努力抓好學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。
2、在作業(yè)中,大部分教師都不能重視給學(xué)生寫一些鼓勵(lì)性的語言如“好!”、“有進(jìn)步了!”“繼續(xù)努力!”或者用符號(hào)表示等。
3、個(gè)別教師的小字批改沒有“正確、錯(cuò)誤”的判斷符號(hào)。有的小字出現(xiàn)錯(cuò)誤老師也沒能及時(shí)指出,即使指出也很少訂正。
抓常規(guī)工作總結(jié)常規(guī)工作小結(jié)篇十四
時(shí)間恍然消逝,第一個(gè)學(xué)期已經(jīng)臨近尾聲,這個(gè)學(xué)期中,我順利的完成了自己的工作,將自己的職責(zé)扛在肩上,一路前行,不忘初心。來到幼兒園也已經(jīng)很多年了,每一年的自己都會(huì)有所成長(zhǎng),都會(huì)有一些改變的地方。今年這個(gè)學(xué)期是我有史以來最順利的一個(gè)學(xué)期,也許是因?yàn)樽约禾崆白龊昧艘粋€(gè)計(jì)劃,所以才會(huì)這么順利的完成任務(wù),抵達(dá)終點(diǎn)。此刻我想為這個(gè)學(xué)期的工作做一次總結(jié),收一個(gè)好尾。
幼兒園中班的孩子們相對(duì)而言還是比較幼小的,可是相比較小班的孩子們來說,他們也已經(jīng)像是一個(gè)小大人了,平時(shí)我說話都會(huì)認(rèn)真地聽,上課的時(shí)候也會(huì)嚴(yán)格的遵守紀(jì)律。其中有幾個(gè)調(diào)皮的孩子上課總喜歡吵鬧,我和他私自聊了幾次之后,他也逐漸地開始作出了一些改變。其實(shí)對(duì)于這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生而言,他們也許只是不明白什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的。僅有我去告訴他們?nèi)绾稳プ鰰r(shí),他們心里才會(huì)有一個(gè)方向,也有明辨是非的本事。
所以不論怎樣說,作為一名幼師,我首先要把一半的精力放在孩子們的健康上,他們還不能夠自己照顧好自己,我也承擔(dān)著一個(gè)“媽媽”的主角,所以身體成長(zhǎng)是最重要的。其次就是放在孩子們的個(gè)人成長(zhǎng)上頭,讓他們養(yǎng)成好的習(xí)慣,樹立正確的方向,擁有是非本事。
課堂上我一般都會(huì)比較的嚴(yán)格,但我也不會(huì)一成不變,我明白他們是沒有辦法像年紀(jì)大的孩子一樣筆直坐一整節(jié)課的,所以在課堂中我常常會(huì)設(shè)立一些趣味的小環(huán)節(jié),讓他們都參與進(jìn)來,也讓他們都明白上課時(shí)趣味的,并且是能夠?qū)W習(xí)到東西的。從而增加他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,也增加他們對(duì)未知更多的向往。這是刺激他們學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn),也是引導(dǎo)孩子們逐步走向正軌的一種方式。課堂上孩子們也表現(xiàn)的相當(dāng)不錯(cuò),隨著時(shí)間的推移,原本有很多小毛病的學(xué)生也開始改正自己了,這一點(diǎn)讓我十分的欣慰,我也會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去。
我平時(shí)在生活中是一個(gè)比較隨和的人,和孩子們的交往中,我看到了他們的純真可愛,也看到了他們的樸素自然。所以也許也是因?yàn)檫@一點(diǎn),我自己也逐漸變得更加的純澈一些了,應(yīng)對(duì)這些年幼的孩子,我必須拋棄更多的雜念,一心一意對(duì)待他們,教育他們,不負(fù)教育的這份職責(zé)和使命。
抓常規(guī)工作總結(jié)常規(guī)工作小結(jié)篇十五
教育見習(xí)是教師教育的重要組成部分,是教師教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中一門重要的必修課和綜合實(shí)踐課程。同時(shí)也是師范教育貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則、提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的重要環(huán)節(jié)。教育見習(xí)活動(dòng)有利于我們提前介入教師角色,在培養(yǎng)熱愛教師工作的感情基礎(chǔ)上,親身體驗(yàn)作為一名合格教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng),樹立成長(zhǎng)為一名合格教師的自覺意識(shí)。聯(lián)系專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程與基礎(chǔ)教育的背景,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性、針對(duì)性和主動(dòng)性。
經(jīng)歷了十二周的見習(xí)生活,看著坐滿稚氣滿滿的小學(xué)生課堂,讓我回想起了我的小學(xué)生時(shí)代。那時(shí)候覺得,我們作為一名小學(xué)生好辛苦,總是有一大堆的家庭作業(yè),覺得當(dāng)老師多好,可以不用寫作文,不用考試。如今體驗(yàn)了一回當(dāng)老師的感受,才知道,原來當(dāng)老師比當(dāng)學(xué)生還要辛苦。更多的時(shí)候要從責(zé)任的角度去做事情,而不僅僅是做事情本身。身為學(xué)生的時(shí)候經(jīng)常在想老師怎么這樣,以后我當(dāng)了老師一定要怎么樣怎么樣。后來,當(dāng)了老師才發(fā)現(xiàn),我也和他們一樣,甚至還不如他們做的好,由于年輕,沒有經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)致管理工作做得不如他們好。
在學(xué)校老師們和同學(xué)們的關(guān)心、支持下,我不斷地積累別人優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自己的授課水平,培養(yǎng)更強(qiáng)的工作責(zé)任心。堅(jiān)持嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到,不早退,在學(xué)習(xí)工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同學(xué),正確處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。平時(shí)真誠待人、熱愛學(xué)生,時(shí)刻以一名人民教師的要求來規(guī)范自己。在教學(xué)學(xué)習(xí)工作上,我根據(jù)學(xué)校的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求,以及學(xué)生的實(shí)際情況,通過鉆研教材,制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。并認(rèn)真完成教學(xué)工作。
為人師者只有不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、拓寬知識(shí)面,才能為學(xué)生樹立榜樣。而我作為一名新教師,在許多方面還有所欠缺,特別是在聽了一些老教師的課,參閱了他們的教學(xué)筆記之后,更是為他們幾十年如一日的認(rèn)真和默默奉獻(xiàn)而感慨頗深。差距還很大,前面的路還長(zhǎng),以后不管工作有多忙,我都要堅(jiān)持反復(fù)省察自己,大量閱讀參考書,以提高自己的水平。
“捧著一顆心來,不帶半根草去”,陶行知先生的真知灼言,讓我深感一名人民教師的光榮與責(zé)任,作為一個(gè)剛剛起步的青年教師,我惟有勇于進(jìn)取,不斷創(chuàng)新,才能取得更大的成績(jī)。
不知不覺,我們度過了秋意漸濃的第八周,迎來嶄新的第九周,為了更好進(jìn)行以后的工作,下面我把第八周值周情況總結(jié)如下:
上周從總體上來說,同學(xué)們表現(xiàn)良好、秩序井然,表現(xiàn)出了我們學(xué)校學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。
1、衛(wèi)生方面:校園內(nèi)的總體衛(wèi)生狀況較好,基本能做到干凈整潔,每個(gè)班都能自覺地打掃好自己的教室和公共區(qū)域。特別是在校門口吃早餐的同學(xué),都能主動(dòng)的把垃圾丟到垃圾桶里,這是良好的衛(wèi)生習(xí)慣,希望繼續(xù)發(fā)揚(yáng),同時(shí),老師還希望同學(xué)們不管在校內(nèi),還是在校外,都能愛護(hù)我們身邊的環(huán)境,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,不亂丟垃圾。
2、學(xué)習(xí)方面:每天早晨七點(diǎn)五十全校學(xué)生都陸續(xù)到校,但是仍有不少高年級(jí)學(xué)生在校外玩耍打鬧,特別是個(gè)別學(xué)生在馬路上玩耍,毫不顧忌身邊來往的車輛,這是缺乏足夠安全意識(shí)的表現(xiàn),早上校門口車輛眾多,是事故多發(fā)時(shí)期,因此請(qǐng)同學(xué)們不要再馬路上聊天玩耍,車禍?zhǔn)菬o情的,到時(shí)候你躺在醫(yī)院不能上學(xué)的時(shí)候,怎么后悔都沒用了。
3、紀(jì)律方面:課間在樓道內(nèi)打鬧的同學(xué)少了,這是好現(xiàn)象,但仍有這樣一些現(xiàn)象需要引起大家注意,上下樓梯時(shí),有一些男生習(xí)慣攀爬欄桿,這樣是很不安全的,我們學(xué)校的欄桿不是特別牢固,長(zhǎng)期攀爬,很容易發(fā)生意外,希望這些同學(xué)引以為戒,還有就是我們的跳繩,拿在手上的時(shí)候要收好,以免絆倒自己,扯到他人。
4、路隊(duì)方面:大部分班級(jí)都能夠有秩序地走出教室,但是有個(gè)別班上的學(xué)生有勾肩搭背、推擠、插隊(duì)等不良現(xiàn)象,這些都是需要改進(jìn)的,我們排路隊(duì)就是為了大家能又安全又快速的`回家,所以那些不遵守秩序的同學(xué),要引起高度重視,嚴(yán)格遵守秩序,才能又安全又快速回家。
5、禮貌方面:每次同學(xué)們進(jìn)校時(shí),都有不少學(xué)生很懂禮貌,向老師問好,向門衛(wèi)叔叔問好,向阿姨問好,這是很好的習(xí)慣,希望繼續(xù)發(fā)揚(yáng),老師更希望看到大家能把禮貌當(dāng)成自己生活里的一部分,正如我們校訓(xùn)說的那樣——有愛心,愛自己,注意交通安全,愛惜生命,愛他人,不說臟話不打架,負(fù)責(zé)任,對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活負(fù)責(zé),自己背書包,自己寫好作業(yè),自己做一些家務(wù),求上進(jìn),做得不好的,改正,做得好的,發(fā)揚(yáng),讓自己一天天進(jìn)步,成為大家學(xué)習(xí)的好榜樣!
抓常規(guī)工作總結(jié)常規(guī)工作小結(jié)篇十六
在學(xué)期之初教育局和我校組織了“教學(xué)常規(guī)月”活動(dòng),為全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)活動(dòng),根據(jù)校常規(guī)落實(shí)管理月方案,切實(shí)加強(qiáng)常規(guī)管理,提高教學(xué)常規(guī)落實(shí)水平,作為一名教育工作者,我也不甘落后,身體力行,積極探索,認(rèn)真學(xué)習(xí),在業(yè)務(wù)教學(xué)及日常教學(xué)常規(guī)等各個(gè)方面有了非常大的提高,下面我將這次活動(dòng)中的收獲總結(jié)如下:
首先,明確開展常規(guī)管理月活動(dòng)的意義,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
常規(guī)管理是教學(xué)管理工作的一項(xiàng)永恒性工作,它直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量,從常規(guī)管理方面分析了制約成績(jī)提高的原因,找到了常規(guī)管理方面的差距,明確當(dāng)前落實(shí)教學(xué)常規(guī)的意義、要求和任務(wù),為開展常規(guī)管理月活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。同時(shí)為使活動(dòng)扎實(shí)有效地開展。
其次,以活動(dòng)促落實(shí),全面開展常規(guī)管理月活動(dòng)。
為使活動(dòng)落到實(shí)處,我們?cè)诒净顒?dòng)月中重點(diǎn)開展了計(jì)劃制定周,聽評(píng)周,備課周、作業(yè)設(shè)計(jì)批改周、課堂練習(xí)單元檢測(cè)周五大活動(dòng),都取得了較好的成效。
(一)、計(jì)劃的制定。認(rèn)真學(xué)習(xí)各種計(jì)劃的制定方法,加大檢查和指導(dǎo)力度,使每種計(jì)劃都合格。
(二)、聽評(píng)課周。本活動(dòng)周重點(diǎn)是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),教學(xué)方法設(shè)計(jì),突出創(chuàng)新教學(xué)與目標(biāo)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合。我根據(jù)實(shí)際,有針對(duì)性地聽課、評(píng)課。對(duì)不同層次力足貼近實(shí)際,突出重點(diǎn),切忌走形式,一股風(fēng)。使我的授課水平有了一定的提高。
(三)、備課周。本活動(dòng)周,我以備學(xué)生和備學(xué)法為專題研究活動(dòng)。強(qiáng)化備課過程中學(xué)法的備課,從傳統(tǒng)的重備知識(shí)傳授向重備學(xué)法指導(dǎo)轉(zhuǎn)變,從重備課是滿足教師上課需要向以學(xué)生學(xué)習(xí)需要來設(shè)計(jì)備課。突出了環(huán)節(jié)教學(xué),在備課過程中,結(jié)合學(xué)科技能訓(xùn)練,有重點(diǎn)地進(jìn)行專項(xiàng)備課,說演課、評(píng)課活動(dòng),提高教師專項(xiàng)技能訓(xùn)練。
(四)、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改周。本活動(dòng)周以作業(yè)設(shè)計(jì)是否達(dá)到教材要求和是否符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要為重點(diǎn)。以提高作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和實(shí)效性,強(qiáng)化作業(yè)的反饋效能為突破口,具體開展了如下活動(dòng)。一是加強(qiáng)了作業(yè)設(shè)計(jì)、批改形式和評(píng)價(jià)形式的專題研究,我組織了班級(jí)專題研究會(huì),針對(duì)以前作業(yè)設(shè)計(jì)批改與評(píng)價(jià)方面存在的問題進(jìn)行了分析,找出不足,制定了可行性措施,在形式上,突出學(xué)科特點(diǎn),實(shí)行了書面作業(yè)與實(shí)踐性作業(yè)相結(jié)合,針對(duì)學(xué)生實(shí)際,對(duì)不同層次學(xué)生進(jìn)行不同的作業(yè)要求,在設(shè)計(jì)上以學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力為重點(diǎn),避免機(jī)械應(yīng)付,在批改上實(shí)行面批、背批、全面批和分類抽查相結(jié)合的形式,突出了實(shí)效性,在評(píng)價(jià)上實(shí)行等級(jí)加評(píng)語的方法,體現(xiàn)了鼓勵(lì)性原則。這項(xiàng)活動(dòng)的開展提高了作業(yè)質(zhì)量,學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)能力也有了提高,三是開展了學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)進(jìn)行了嚴(yán)格訓(xùn)練,特別是學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是本次活動(dòng)的重點(diǎn),活動(dòng)的開展,推動(dòng)了學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè),學(xué)習(xí)風(fēng)氣得到了加強(qiáng)。
(五)、課堂練習(xí)、單元檢測(cè)設(shè)計(jì)。本活動(dòng)重點(diǎn)是落實(shí)“堂堂清”、“單元清”,突出課堂練習(xí),單元檢測(cè)實(shí)效性。一是組織了課堂練習(xí)、單元檢測(cè)題設(shè)計(jì)要求的專項(xiàng)課,進(jìn)一步明確其重要作用及在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)注意的問題。二是舉行了課堂練習(xí)、單元檢測(cè)題設(shè)計(jì)比賽活動(dòng),每位學(xué)生在活動(dòng)中編擬多次練習(xí),1個(gè)單元檢測(cè)題,參加班級(jí)評(píng)選。通過活動(dòng)開展,提高學(xué)生編擬課堂練習(xí)和單元檢測(cè)的能力,同時(shí)使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得于了鞏固。
再次、全面檢查,及時(shí)總結(jié),加大了獎(jiǎng)懲力度。
常規(guī)管理月活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)校組織常規(guī)管理月領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組的對(duì)學(xué)校常規(guī)管理月活動(dòng)開展情況進(jìn)行了全面檢查,和及時(shí)總結(jié),并召開了表彰大會(huì)。
在教學(xué)常規(guī)月中通過努力隨然有了較大的進(jìn)步,但是由于工作還存在隨意性,所以還有很多的不足之處,特別是參加教育局組織的教案展評(píng)活動(dòng),我更加認(rèn)識(shí)到了自己在備課方面的不盡人意之處:
1、別的學(xué)校大都是手寫教案,內(nèi)容非常充實(shí),我們的打印教案內(nèi)容還欠充實(shí),各個(gè)環(huán)節(jié)需要再完善一點(diǎn)。
2、教法學(xué)法設(shè)計(jì)過于簡(jiǎn)單,特別是學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)單一,缺少激情和可操作性。
3、復(fù)備過于簡(jiǎn)單,只是簡(jiǎn)單的做題答案,而缺少真正補(bǔ)充、充實(shí)、完善。
所以在今后的教學(xué)中我要吸取教訓(xùn),努力做到以下幾點(diǎn),促進(jìn)自己更大的提高:
1、繼續(xù)完善備課各個(gè)環(huán)節(jié),加強(qiáng)教法學(xué)法的研究,加強(qiáng)復(fù)備,為上好每節(jié)課打下良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、適應(yīng)學(xué)校課堂改革的要求,積極利用小組合作,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革。
3、加強(qiáng)教育科研,努力學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì),做學(xué)習(xí)型科研型教師??傊ㄟ^這次“教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)”,我在課堂教學(xué)等各個(gè)方面,都有了長(zhǎng)足的發(fā)展,為下一步的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),人們常說:“良好的開端是成功的一半”,我想在今后的工作中,我會(huì)以此次活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)嚴(yán)格要求自己,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
抓常規(guī)工作總結(jié)常規(guī)工作小結(jié)篇十七
在上級(jí)教育主管部門的關(guān)心和指導(dǎo)下,在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的宗旨下,本學(xué)期我校的教學(xué)工作,緊緊圍繞《xx區(qū)中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》和學(xué)校在開學(xué)初制定的教學(xué)工作計(jì)劃,牢固樹立為廣大師生服務(wù)的意識(shí),轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),以“重實(shí)際,抓實(shí)事,求實(shí)效”為教學(xué)工作的基本原則,以抓觀念轉(zhuǎn)變、抓業(yè)務(wù)提高、抓常規(guī)落實(shí)、抓教學(xué)研究為重點(diǎn),以抓機(jī)遇、修煉內(nèi)功為措施,以促進(jìn)學(xué)校全面、健康發(fā)展為目標(biāo),進(jìn)一步抓好教學(xué)監(jiān)控,不斷提高教師隊(duì)伍素質(zhì),著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,較好地完成了各項(xiàng)常規(guī)管理工作任務(wù),取得了一定的成績(jī)?,F(xiàn)將我校教學(xué)常規(guī)管理工作總結(jié)如下:
建立一個(gè)科學(xué)的,切合學(xué)校實(shí)際的,并在日常工作中運(yùn)行良好的教學(xué)常規(guī)管理機(jī)制,是全面實(shí)施新課程的目標(biāo)及推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。針對(duì)以前管理松懈、不規(guī)范的弊端,本學(xué)期,我校努力探索各項(xiàng)教學(xué)管理制度的健全與完善,使教學(xué)管理各項(xiàng)工作有法可依、有章可循,以制度保障工作的正常開展,以人性化管理營(yíng)造校園和諧教學(xué)環(huán)境。
1、優(yōu)化教學(xué)管理制度。根據(jù)學(xué)校實(shí)際,教務(wù)處先后制定了《xx市xx中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)巡課制度》《領(lǐng)導(dǎo)分工承包(年級(jí)組、教研組)制度》《xx中學(xué)教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量管理辦法》,修訂了《xx市xx中學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》《xx中學(xué)新課程課堂教學(xué)常規(guī)制度》《xx市xx中學(xué)學(xué)分認(rèn)定方案》《xx市xx中學(xué)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃》《xx中學(xué)體育工作管理辦法》《xx中學(xué)體育工作管理制度》等,使學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理逐步趨向有序化、科學(xué)化,真正達(dá)到規(guī)范化。我們又印制了領(lǐng)導(dǎo)巡課記錄本、教師反映情況登記本、教務(wù)處工作日志、教師請(qǐng)假登記本、教師臨時(shí)出門條、調(diào)課記錄等,及時(shí)記載檢查情況,及時(shí)處理發(fā)現(xiàn)的問題。能按照國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的要求,以省頒的課程計(jì)劃為依據(jù),根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,合理制定學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,開足開齊各類課程,學(xué)校依法治教的意識(shí)與能力有了明顯提高。
2、細(xì)化領(lǐng)導(dǎo)分工,把教學(xué)工作落到實(shí)處。學(xué)校實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制,每位行政領(lǐng)導(dǎo),負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科,包干一個(gè)年級(jí),參與聽課、評(píng)課等教學(xué)教研活動(dòng)。采取條塊結(jié)合的管理模式,保證了年級(jí)組、教研組事事有人管,人人有事干,強(qiáng)化了領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。為抓好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)管理,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)輪流值班,并有教師配合執(zhí)行,處理日常事務(wù)和檢查校風(fēng)校紀(jì)。
3、完善教學(xué)評(píng)價(jià),激發(fā)教師主動(dòng)學(xué)習(xí),不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),不斷提高教學(xué)水平。教導(dǎo)處落實(shí)教學(xué)情況調(diào)查、備課聽課、作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)檢查,及時(shí)做好總結(jié)、反饋,以發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)教學(xué)和教師,為教師今后進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法、提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)效果提供了科學(xué)的參考。
開學(xué)初,教務(wù)處專門組織教師學(xué)習(xí)了學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度,重申了教案?jìng)鋵懸?、作業(yè)批改規(guī)定、聽課節(jié)數(shù)規(guī)定。學(xué)校檢查常規(guī)主要從六個(gè)方面進(jìn)行:
一是教案檢查。教務(wù)處每月月底檢查全校教師的教案,主要查教案次數(shù),三目標(biāo)落實(shí),重難點(diǎn)突破,教學(xué)反思作業(yè)布置等環(huán)節(jié);各教研組長(zhǎng)每月月中檢查本組教師教案,并做好記載,檢查的情況及時(shí)在教工會(huì)上總結(jié)反饋。
二是作業(yè)批改檢查。教務(wù)處期中、期末對(duì)各學(xué)科作業(yè)進(jìn)行抽查,教研組長(zhǎng)在前后半學(xué)期中間抽查,將檢查情況通報(bào)給教務(wù)處。抽查結(jié)果顯示:各組教師作業(yè)適量,補(bǔ)救措施具體;每次檢查、抽查結(jié)果,教務(wù)處都認(rèn)真作好小結(jié),并在教職工大會(huì)上公布,表揚(yáng)好的,批評(píng)差的。
三是聽課記錄檢查。教務(wù)處在期中、期末進(jìn)行兩次全校性檢查,督促教師相互學(xué)習(xí),共同提高業(yè)務(wù)水平,多數(shù)青年教師聽課在10節(jié)以上。
四是校行政領(lǐng)導(dǎo)聽推門課,了解課堂教學(xué)的常態(tài),落實(shí)校內(nèi)視導(dǎo),督促教學(xué)過程。每周分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)攜相關(guān)教師隨機(jī)進(jìn)教室聽課,并及時(shí)檢查其教學(xué)方面相關(guān)資料,當(dāng)周進(jìn)行聽課反饋,指出存在問題,予以青年同志以鼓勵(lì)。前半學(xué)期,僅教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)處主任三人的聽課節(jié)數(shù)總計(jì)達(dá)98節(jié),與教師面談反饋意見三十余人。聽課中結(jié)合學(xué)生反映強(qiáng)烈的問題,重點(diǎn)幫助兩位教師提高業(yè)務(wù)能力,使教學(xué)監(jiān)控更富實(shí)效。
五是堅(jiān)持巡課檢查。按照《xx市xx中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)巡課制度》,所有中層以上行政領(lǐng)導(dǎo)配合值班領(lǐng)導(dǎo)(特別是教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo))巡課,每人當(dāng)天至少巡課2次,并將當(dāng)天巡課情況及時(shí)登記在《巡課記錄表》上,把巡課過程中發(fā)現(xiàn)的問題,及時(shí)反饋給主管領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)教師。
六是扎實(shí)推行月考制度。加強(qiáng)月考、階段性檢測(cè)的針對(duì)性,從試卷編制、閱卷到講評(píng)反饋、考后分析等都以教與學(xué)的“診斷”和“矯正”為落腳點(diǎn)和歸宿。前半學(xué)期,高三、九年級(jí)進(jìn)行了摸底性檢測(cè),七、八年級(jí)組織了重點(diǎn)學(xué)科的月考,高一高二對(duì)所有學(xué)科進(jìn)行了測(cè)評(píng),考后年級(jí)組召開教師會(huì)做了考試分析,要求教師查漏補(bǔ)缺,根據(jù)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。七是組織其中家長(zhǎng)會(huì)。校長(zhǎng)代表學(xué)校做了學(xué)?,F(xiàn)狀、發(fā)展規(guī)劃的匯報(bào),給各班下發(fā)家長(zhǎng)會(huì)問卷調(diào)查表,征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的意見。
1、我校目前的課堂教學(xué),主要問題是:部分學(xué)生厭學(xué),上課根本不聽;教師觀念陳舊,課堂缺乏缺少感染力。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí),我們結(jié)合區(qū)教育局工作要點(diǎn),把如何調(diào)動(dòng)、激發(fā)全體教師參與常規(guī)課堂教學(xué)研究的積極性,推動(dòng)課堂教學(xué)向四十五分鐘要效率,作為教研活動(dòng)的重心。開學(xué)初各教研組圍繞中心任務(wù)制定教研計(jì)劃,上交教導(dǎo)處。教導(dǎo)處明確要求教師在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)與課題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的情境,目的是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)可望可及的建構(gòu)知識(shí)的良好環(huán)境,這不但是思維發(fā)展的規(guī)律性要求,也是有效地形成和發(fā)展學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的需要。平時(shí)我們通過開展教研活動(dòng)或推門聽課等途徑,了解教師對(duì)創(chuàng)設(shè)課堂情境的落實(shí)情況。此外,引導(dǎo)全體教師將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)、理清教材思路、規(guī)劃教學(xué)流程、化解教學(xué)疑問、促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上,要求教師備課應(yīng)多方擴(kuò)充信息,不斷充實(shí),完善備課資料,提高駕馭課堂的能力。
2、堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式,教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍思維。強(qiáng)調(diào)教師要以學(xué)生為主體,認(rèn)真鉆研新課標(biāo),吃透新教材,研究學(xué)生,研究教法和學(xué)法,轉(zhuǎn)變?cè)瓉砟欠N自我滿足、隨意性強(qiáng)的課堂教學(xué)作風(fēng),轉(zhuǎn)變過去一言堂、滿堂灌,學(xué)生被動(dòng)學(xué)的低效教學(xué)現(xiàn)象。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況,選擇恰當(dāng)?shù)挠行Ы虒W(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力,動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。在努力改進(jìn)教法的同時(shí),也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)(特別是高三、九年級(jí)畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)),以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。
九年級(jí)、高三是初、高中學(xué)段的一個(gè)關(guān)鍵階段,中、高考成績(jī)的好壞,事關(guān)學(xué)生今后的個(gè)人發(fā)展和學(xué)校聲譽(yù),因而倍受家長(zhǎng)及社會(huì)關(guān)注。學(xué)校歷來重視畢業(yè)年級(jí)組的工作,并在人力物力上予以大力支持。本學(xué)期,學(xué)校調(diào)整充實(shí)了畢業(yè)年級(jí)教師隊(duì)伍,加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo),畢業(yè)年級(jí)實(shí)力得到了提升。開學(xué)初學(xué)校行政班子分別組織召開了初三、高三畢業(yè)年級(jí)教學(xué)工作會(huì)。校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)以及教務(wù)處主任等出席了會(huì)議,對(duì)上年度中考、高考、會(huì)考情況進(jìn)行了分析,并強(qiáng)調(diào)新學(xué)期初三和高三年級(jí)教師要繼續(xù)開展深入的教學(xué)研究,提高教學(xué)研究的實(shí)效性,優(yōu)化畢業(yè)年級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量。年級(jí)組長(zhǎng)分析了年級(jí)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和班級(jí),向全體領(lǐng)導(dǎo)及教師匯報(bào)本年級(jí)的工作計(jì)劃和設(shè)想,并確定跟蹤輔導(dǎo)責(zé)任制。畢業(yè)年級(jí)教師也一一發(fā)言,老師們?cè)诤椭C的氛圍中出主意、想辦法,拓展了工作思路,達(dá)到了“傳承成果、加強(qiáng)溝通、明確目標(biāo)”的目的,為進(jìn)一步提高畢業(yè)年級(jí)工作水平做好了準(zhǔn)備,為本學(xué)年度畢業(yè)年級(jí)工作平穩(wěn)有序地開展奠定了基礎(chǔ)。
隨著教育教學(xué)改革的深入發(fā)展,教師素質(zhì)的提高也越來越顯示其重要性,為了提高全體教師的素質(zhì),本學(xué)期,我校進(jìn)一步強(qiáng)化了校本培訓(xùn)工作和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),將教師的培訓(xùn)及教師專業(yè)成長(zhǎng)定為工作重點(diǎn)之一。針對(duì)近幾年我校教師變動(dòng)大的情況和課堂教學(xué)實(shí)際,學(xué)校撥出??钯徺I了各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》,保證教師人手一冊(cè),教務(wù)處要求教研組本學(xué)期內(nèi)至少召開兩次學(xué)習(xí)討論課標(biāo)的專題會(huì)議。x主任參加xx市新課程教學(xué)管理干部研訓(xùn)班回來后,結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)全體教師做了專業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)員報(bào)告,鼓勵(lì)教師要加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)和研究,教師要認(rèn)真認(rèn)真撰寫教學(xué)反思和學(xué)期總結(jié),積極參與各級(jí)各類競(jìng)賽與賽教活動(dòng)。學(xué)校擬為教師建立個(gè)人業(yè)務(wù)檔案,全面記載教師成長(zhǎng)歷程與教學(xué)業(yè)績(jī),實(shí)行量化積分,作為今后職評(píng)、年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù),促使教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)不斷提高與發(fā)展。
為提高教師的理論水平,學(xué)校大力支持教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。選派骨干教師參加各級(jí)各類培訓(xùn),有30余名高中教師參加了全市新課程培訓(xùn);20多位班主任參加了區(qū)級(jí)班主任培訓(xùn);16位教師參加了20xx年陜西省新課程高考研討會(huì),帶回了最新的高考備考信息;5名教師分別參加了省市組織的專題培訓(xùn)。這些派出培訓(xùn)的教師回來后能結(jié)合教學(xué)實(shí)際改革創(chuàng)新,在學(xué)科教學(xué)中起帶頭、示范作用。一方面“走出去”,另一方面我們又“請(qǐng)進(jìn)來”,請(qǐng)來香港機(jī)聯(lián)成國(guó)際教育集團(tuán)的教育專家為全體教師做了題為《學(xué)校西點(diǎn)執(zhí)行力訓(xùn)練》的專場(chǎng)報(bào)告,從學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教師責(zé)任思維、學(xué)校責(zé)任管理及中層執(zhí)行力幾個(gè)方面做了激情洋溢的演說,將教師個(gè)人成長(zhǎng)內(nèi)需作為學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力,增強(qiáng)教師自覺學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。
實(shí)施“青藍(lán)工程”。為加快青年教師成長(zhǎng)步伐,我校積極開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),一方面充分發(fā)揮名師、骨干的傳幫帶作用,另一方面為年輕教師成長(zhǎng)搭臺(tái)子,輔路子,壓擔(dān)子,通過青藍(lán)工程促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)。
學(xué)校發(fā)揮教研組研討職能,要求教研活動(dòng)確定研討主題,集思廣益,提高全體教師駕馭教材的能力。教研組要組織教師研究教材,探討教法,備資源、備學(xué)生、備過程。另外,語數(shù)英幾個(gè)教研大組可以探索集體備課形式,通過集體討論與個(gè)體操作相結(jié)合,使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合,集中群體智慧,優(yōu)化教學(xué)過程,逐步加強(qiáng)制度式的規(guī)范管理,做到以老帶新,共同探討教材,形成一個(gè)良好的教學(xué)研究氛圍,以利于教師整體素質(zhì)的提高。
開展教學(xué)觀摩活動(dòng)。按照慣例,我校上學(xué)期要求以教研組為單位組織匯報(bào)課、展示課、研討課等,每組確定23名教師上公開課,本組教師必須人人聽課,其它組無課的教師可跨組聽課,相互學(xué)習(xí),擴(kuò)大交流。截至目前,各教研組已有9名教師上了公開課,上課之前,授課教師先在組內(nèi)說課,聽取大家建議;授課之后,各組認(rèn)真組織學(xué)科教師評(píng)課。大家暢所欲言,點(diǎn)評(píng)中肯,使授課人與聽課者能共同得到提高。
以教育敘事為載體,提升教師的教研能力。教育敘事是教師探究教學(xué)疑難、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、記錄教學(xué)案例的有效途徑,它不需要高深的理論基礎(chǔ),切合教師工作實(shí)際,簡(jiǎn)便易行,易于操作。學(xué)校充分利用這一載體,從教師發(fā)展的需求出發(fā),對(duì)教師進(jìn)行專題培訓(xùn),從教育敘事的概念,特征,撰寫方法,案例分析入手,幫助教師熟悉教育敘事這種教研形式,期末要求教師人人上交13篇有代表性的作品。學(xué)校將擇期舉行教育敘事交流會(huì),努力使成果在實(shí)踐中得以運(yùn)用,讓教師養(yǎng)成在教學(xué)中反思、提高的習(xí)慣,把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)行為。
為推動(dòng)教研風(fēng)氣的進(jìn)一步形成,我們又積極組織部分學(xué)科帶頭人申報(bào)省市級(jí)課題,目前,課題組確立的《新課程背景下城鄉(xiāng)接合部中學(xué)課堂有效性教學(xué)研究》正在申報(bào)中,爭(zhēng)取能獲得批準(zhǔn)立項(xiàng)。
嚴(yán)格按照xx市學(xué)生學(xué)籍管理辦法執(zhí)行,如數(shù)注冊(cè)學(xué)籍,嚴(yán)格管理檔案,及時(shí)清查學(xué)生學(xué)籍變化情況,服務(wù)于學(xué)生,服務(wù)教學(xué)。嚴(yán)格執(zhí)行高考、中考學(xué)生資格審查制度,組織好學(xué)生網(wǎng)上報(bào)名工作。
1、受年級(jí)班級(jí)數(shù)及活動(dòng)場(chǎng)地限制,加之教研組、教務(wù)處的跟蹤檢查落實(shí)得不夠,集體備課一直無法有效開展,效果不明顯。教師教案?jìng)鋵W(xué)生方面不足,缺乏創(chuàng)新。
2、如何調(diào)動(dòng)全體教師教學(xué)研究的積極性,改進(jìn)目前教學(xué)中教師唱獨(dú)角戲、滿堂灌、低效的教學(xué)現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣,還缺乏有效的改進(jìn)措施。
3、教師專業(yè)成長(zhǎng)雖有規(guī)劃,也開展了一些活動(dòng),但相當(dāng)一部分教師的進(jìn)取心不強(qiáng),缺乏職業(yè)認(rèn)同感,教師間缺乏協(xié)作精神,教導(dǎo)處布置的工作常常落實(shí)不到位,相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制未建立,成效不明顯。
4、現(xiàn)代信息技術(shù)教育設(shè)施不夠,學(xué)校受場(chǎng)地局限,選修課、校本課程難以按要求開設(shè)。
5、新課程管理方面做的工作太少,學(xué)生評(píng)價(jià)及綜合實(shí)踐管理未落到實(shí)處,教師的教學(xué)行為變化不大。在教學(xué)質(zhì)量分析上,不夠深刻,對(duì)教師管理力度不夠,應(yīng)加強(qiáng)細(xì)化管理。
1、加強(qiáng)教師專業(yè)培養(yǎng)制度,鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育,學(xué)習(xí)先進(jìn)的科研理論,不斷豐富教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為教師的專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、抓教師隊(duì)伍建設(shè),根據(jù)我校師資隊(duì)伍的實(shí)際情況,努力提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平,適應(yīng)教育日新月異發(fā)展的要求。
3、加強(qiáng)新課程管理研究,探索學(xué)分管理、學(xué)生評(píng)價(jià)、綜合實(shí)踐管理的有效模式。課程改革,任重道遠(yuǎn),我們已邁出扎實(shí)的一步,但我們清醒地認(rèn)識(shí)到,我們面臨的困難不少,問題不少,還需要在今后的管理工作中,不斷加強(qiáng)自身建設(shè),轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),提高工作效率,把我們的工作做的更實(shí)、更細(xì)、更新、更好。我們決心在上級(jí)教育部門的關(guān)心、指導(dǎo)下,緊抓機(jī)遇,科學(xué)管理,凝人心、聚人氣,同心同德,揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,力爭(zhēng)在短期內(nèi)改變學(xué)校教學(xué)面貌,重新打造學(xué)校品牌,早日實(shí)現(xiàn)學(xué)校質(zhì)量的新跨越。
抓常規(guī)工作總結(jié)常規(guī)工作小結(jié)篇十八
雙廟明德學(xué)校教學(xué)20xx年上學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)及教學(xué)常規(guī)管理,是一個(gè)學(xué)校能否上質(zhì)量、創(chuàng)特色、求發(fā)展,和提高課堂教學(xué)的效率,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展的根本保證。這些年來,我校本著“常規(guī)中求精細(xì),精細(xì)中求發(fā)展”的常規(guī)教學(xué)管理理念,扎扎實(shí)實(shí)的開展此項(xiàng)工作,現(xiàn)就教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行了自查,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)揮優(yōu)勢(shì),創(chuàng)建特色,提升質(zhì)量。
學(xué)校在扎實(shí)推進(jìn)“五個(gè)一工程”、“梯級(jí)名師培養(yǎng)工程”、“青藍(lán)工程”,加強(qiáng)校本培訓(xùn)基礎(chǔ)上,在全體任課教師中開展了“135互動(dòng)課堂”人人達(dá)標(biāo)過關(guān)活動(dòng),并且選拔各科優(yōu)秀教師上好示范課,其間,有2名教師在縣教研室安排下“送課下鄉(xiāng)”,有1名教師上了市級(jí)公開課,有2名教師上了縣級(jí)公開課,有12名教師被確定為學(xué)科帶頭人,并在校級(jí)公開課中獲獎(jiǎng)。全校教師人人轉(zhuǎn)變觀念、變型模式、提升品質(zhì)、爭(zhēng)當(dāng)一流。
加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè),依托“班班通”工程,夢(mèng)想課堂、探究實(shí)驗(yàn)室及其它功能教室,形成高效教研網(wǎng)絡(luò)研究機(jī)制,打造學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型教研組織。
學(xué)校緊緊圍繞“135互動(dòng)課堂教學(xué)模式”學(xué)科化研究、“跨越式”教學(xué)實(shí)驗(yàn)校本化研究,校本課程研發(fā)、綜合實(shí)踐活動(dòng)再深入等方面,有效開展校本教研,抓好制度、計(jì)劃、活動(dòng)落實(shí)等工作,舉行優(yōu)秀成果評(píng)比活動(dòng),使之成為提高課堂教學(xué)效益的內(nèi)在推力。同時(shí)重視過程性資料的積累與存檔。半年中,我校全體任課教師與縣教研室、總校主抓業(yè)務(wù)人員一起,開展了多次有關(guān)如何教學(xué)等方面的學(xué)習(xí)與討論;教學(xué)校長(zhǎng)、主任聽課80節(jié),副主任聽課50節(jié),全體任課教師平均聽課30節(jié),并且做到每聽必研,促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展,提高了教學(xué)質(zhì)量。小課題人人有、“135互動(dòng)課堂”反思周周寫、課例案例月月曬,優(yōu)秀作品校報(bào)及時(shí)登,上述做法得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。在校本課程實(shí)施方面,我校有7名教師獲得了上海夢(mèng)想中心的獎(jiǎng)勵(lì),獎(jiǎng)金3900元。校本研修加大了對(duì)教師的培訓(xùn),大多數(shù)教師有理論的高度,有實(shí)踐的熱情,課堂教學(xué)時(shí)效性強(qiáng),關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,學(xué)校針對(duì)教學(xué)方式的改革評(píng)級(jí)機(jī)制健全,并形成特色。
我校按照國(guó)家《課程計(jì)劃》,開設(shè)所要求的全部課程,開足規(guī)定課時(shí),教師按課程標(biāo)準(zhǔn)和教材進(jìn)行教學(xué),把嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃提升到執(zhí)法的高度來認(rèn)識(shí),在增強(qiáng)執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃意識(shí)和自覺性的同時(shí),學(xué)校嚴(yán)格管理,以保證全部課程特別是音、體、美、思品、心理健康等課程的落實(shí)和質(zhì)量的提高,將“兩操一活動(dòng)”納入正常的教學(xué)管理軌道。使活動(dòng)課落到實(shí)處,減輕學(xué)生的課業(yè)壓力,促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。使活動(dòng)課實(shí)現(xiàn)由隨機(jī)無序到規(guī)范化的要求。
1、堅(jiān)持“思想、組織、計(jì)劃、過程、質(zhì)量檢測(cè)”五位一體的方針,重點(diǎn)抓實(shí)“備、講、批、輔、考、研”等常規(guī)管理工作,向管理要質(zhì)量。
(1)學(xué)校的常規(guī)管理在不斷創(chuàng)新,不斷精細(xì),突破了老框框。學(xué)校對(duì)教案、導(dǎo)學(xué)卡、作業(yè)實(shí)行分散檢查,突出了實(shí)效性。在作業(yè)管理環(huán)節(jié),要求做到:作業(yè)細(xì)致,反饋及時(shí),尤其是作文有眉批、間批和總批,教師要多下功夫。因此有些班級(jí)的作業(yè)規(guī)范、新穎、凸顯個(gè)性,評(píng)價(jià)更為自然。
(2)上好每節(jié)課、考嚴(yán)每次試
學(xué)校教學(xué)處采取主任年級(jí)承包制、每天主任巡課分工制和月考校長(zhǎng)、主任、年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。學(xué)校對(duì)教師上課有三個(gè)叫停:一是無教學(xué)設(shè)計(jì)與導(dǎo)學(xué)卡“?!?,二是無學(xué)生展示活動(dòng)“?!?,三是站在聚焦處講課超過15分的“?!薄Un前有準(zhǔn)備,心中有學(xué)生,是一節(jié)好課的最最前提條件。每次考試教學(xué)處都要嚴(yán)密組織,強(qiáng)調(diào)考風(fēng)與學(xué)風(fēng)的關(guān)系,監(jiān)控考試過程,考試后及時(shí)上報(bào)成績(jī)、做好分析與總結(jié),月考總結(jié)以年級(jí)為單位教學(xué)處牽頭,期中、期末總結(jié)以學(xué)校為單位。
2、畢業(yè)班教師能按著做好教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)計(jì)劃,分清主次,明確任務(wù)的前提下進(jìn)行畢業(yè)班教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與畢業(yè)班管理工作,做好服務(wù)工作,提供各種信息,為畢業(yè)班保駕護(hù)航。
半年中,所有任課教師的課堂教學(xué)都發(fā)生了巨大的變化,這得益于縣教育局“135互動(dòng)課堂教學(xué)模式”的推動(dòng)與實(shí)施。學(xué)校在這項(xiàng)工作中的具體做法是:
(一)建立健全組織機(jī)構(gòu),加強(qiáng)課改有效引領(lǐng)
學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教學(xué)校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),教學(xué)處全體及教研組長(zhǎng)為成員的“135課堂教學(xué)改革”領(lǐng)導(dǎo)小組,明確責(zé)任,細(xì)致分工,保障“課改”的各項(xiàng)活動(dòng)有序、有力推進(jìn)。確定重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)、科目、教師,召開實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師座談會(huì),要求實(shí)驗(yàn)教師敢為人先,爭(zhēng)做課改的領(lǐng)路人。
(二)強(qiáng)化細(xì)化管理機(jī)制,提供課改堅(jiān)實(shí)保障
完善《課堂教學(xué)改革工作意見》,學(xué)校成立了課堂教學(xué)督評(píng)組,先后制定了《課堂教學(xué)改革評(píng)價(jià)方案》及《課改巡課制度》。通過領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)對(duì)教師課改情況進(jìn)行巡查,發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)與班級(jí)管理存在的問題與不足,及時(shí)與科任教師和班主任交換意見,進(jìn)行整改。
(三)、聚焦課堂參與活動(dòng),加強(qiáng)推進(jìn)課改步伐
1、首先改變課堂教學(xué)的組織形式,組建新的班級(jí)學(xué)習(xí)單元“學(xué)習(xí)合作小組”。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)從學(xué)生不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面優(yōu)化組合;創(chuàng)建小組文化,自行設(shè)計(jì)組規(guī)、組訓(xùn)、組徽;嘗試小組合作學(xué)習(xí),單對(duì)桌、面對(duì)面,組內(nèi)分工,明確職責(zé)。
3探索課堂學(xué)生評(píng)價(jià)方案:以積分卡、積分表、評(píng)價(jià)表,星星、獎(jiǎng)杯、晉級(jí)評(píng)獎(jiǎng)等方式,顯性評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂精彩表現(xiàn)。
4、將校本研修與課程改革有機(jī)結(jié)合起來,把研修的重點(diǎn)放在如何組織有效的組內(nèi)交流,如何進(jìn)行課堂展示,如何搞好當(dāng)堂檢測(cè)和學(xué)生評(píng)價(jià).,如何示范引領(lǐng)等環(huán)節(jié)??h局教研室在主管局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,先后幾次蒞臨指導(dǎo),實(shí)驗(yàn)教師的示范引領(lǐng),以點(diǎn)帶面,讓學(xué)生動(dòng)起來,讓課堂活起來,營(yíng)造了一種“以生為本,提高課堂實(shí)效”的課改氛圍。通過一系列的“課改”活動(dòng),全體教師課堂教學(xué)水平明顯提高,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
(四)、課改帶給我們的收獲與成效
1、教師教學(xué)行為的改變。
師生交往、生生互動(dòng)成了課堂教學(xué)的主旋律。教師們從臺(tái)上走到了臺(tái)下,由主演變成了主導(dǎo),真正把課堂還給了學(xué)生。由傳授者向促進(jìn)者轉(zhuǎn)變;由管理者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合作過渡;由“畫地為牢”向資源共享過渡;由源于教材向開發(fā)課程資源過渡。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變
學(xué)生的學(xué)習(xí)行為開始由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)”,學(xué)生的學(xué)習(xí)情感開始由“厭學(xué)”轉(zhuǎn)向“樂學(xué)”。我們的學(xué)生已經(jīng)開始學(xué)會(huì)在小組合作中分享學(xué)習(xí)的快樂,在展示交流中展現(xiàn)與眾不同的想象與創(chuàng)造。
3、窗口作用
憑借“135課程改革”的平臺(tái),學(xué)校在全縣“骨干教師”評(píng)選活動(dòng)中,先后有五人達(dá)標(biāo),成為全縣教師的佼佼者;學(xué)校曾先后接待包括豐潤(rùn)教研室、肖營(yíng)子中學(xué)在內(nèi)的縣內(nèi)外同行參觀;學(xué)校蔣校長(zhǎng)在全縣校長(zhǎng)論壇會(huì)上的《135課堂教學(xué)改革實(shí)踐和現(xiàn)狀的研究與思考》的經(jīng)驗(yàn)介紹,被收入全縣《校長(zhǎng)課改論文集》,成為其他兄弟研討學(xué)校的范本。
盡管我們踏踏實(shí)實(shí)的做了一些工作,取得了一些成績(jī),但我們知道與先進(jìn)學(xué)校相比尚有一定的差距,可是我堅(jiān)信,在教育局、總校正確領(lǐng)導(dǎo)之下,我們通過不斷的努力與探索,一定能把工作做得更好,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的各項(xiàng)工作提出寶貴的意見!
抓常規(guī)工作總結(jié)常規(guī)工作小結(jié)篇十九
1、統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí)。
學(xué)校制定了學(xué)習(xí)貫徹《細(xì)則》校本培訓(xùn)方案,將《細(xì)則》作為培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。開展校本培訓(xùn),充分利用集體學(xué)習(xí)時(shí)間,組織師生員工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神,明確《細(xì)則》的內(nèi)容、特點(diǎn)和基本要求,把握操作要求,提高全體教職工的思想認(rèn)識(shí),始終保持貫徹執(zhí)行《細(xì)則》的針對(duì)性。
2、廣泛宣傳,營(yíng)造氛圍。
《細(xì)則》實(shí)施后。學(xué)校充分利用各種形式廣泛宣傳《細(xì)則》的指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求、工作步驟、重大意義,提高廣大教師參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,營(yíng)造加快教育發(fā)展的良好環(huán)境。學(xué)校組織教師進(jìn)行校本培訓(xùn)做到人人學(xué)習(xí)細(xì)則,個(gè)個(gè)身體力行細(xì)則。
1、明確分工,落實(shí)責(zé)任。
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《細(xì)則》,學(xué)校成立以一把手校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,科學(xué)制定貫徹執(zhí)行《細(xì)則》實(shí)施方案,統(tǒng)籌安排,分解任務(wù),層層落實(shí)責(zé)任,人人職責(zé)明確,時(shí)時(shí)規(guī)范管理。明確要求由教導(dǎo)處主抓教學(xué)管理。
2、校本評(píng)價(jià),細(xì)化細(xì)則。
為了推行細(xì)則的.落實(shí),我校先后修定了《固城中心小學(xué)教學(xué)管理基本要求》、《固城中心小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)》、《固城中心小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求》,細(xì)化細(xì)則,將細(xì)則與學(xué)校實(shí)際相聯(lián)系,結(jié)合學(xué)校實(shí)際搭理推行細(xì)則。當(dāng)然細(xì)則的推行必須有考核的保障,為此學(xué)校專門制定了《固城中心小學(xué)教職工素質(zhì)要求及評(píng)價(jià)細(xì)則》,將教學(xué)“五認(rèn)真”方面把視導(dǎo)、期中檢查的成績(jī)以30%、期末檢查成績(jī)以70%納入到學(xué)期考核之中。學(xué)校把教師學(xué)期考核結(jié)果作為年度考核、評(píng)優(yōu)推先、晉級(jí)晉升的重要依據(jù)。
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抓常規(guī)工作總結(jié)常規(guī)工作小結(jié)篇二十
為了進(jìn)一步加強(qiáng)英語教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范教學(xué)行為,提高課堂教學(xué)效率,制定初中英語教學(xué)常規(guī)。
1、備課程。要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》,準(zhǔn)確把握英語課程分級(jí)目標(biāo),了解教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容,深刻領(lǐng)會(huì)《課標(biāo)》中的六條基本理念和九條教學(xué)建議。
2、備教材(含作業(yè))。要求教師認(rèn)真鉆研新教材,從整體入手,熟練掌握本學(xué)科教材的全部?jī)?nèi)容,了解整個(gè)教科書的教學(xué)時(shí)間分配、教材概述及與教科書相配套的系列材料;把握以功能為線索編排的相關(guān)單元、復(fù)習(xí)單元和各單元的復(fù)習(xí)要點(diǎn);在弄清每課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的同時(shí)精選習(xí)題檢測(cè)課堂教學(xué)效果。
3、備學(xué)生。要求教師了解各種不同層次學(xué)生(優(yōu)生、中等生和后進(jìn)生等)的學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)生的思想表現(xiàn)、情感狀態(tài)、生活經(jīng)驗(yàn)等非智力因素,針對(duì)不同層次、不同學(xué)情的學(xué)生研究如何實(shí)施分層教學(xué),充分體現(xiàn)在英語課程實(shí)施過程中盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
4、備教法。要求教師吃透《教師用書》前言部分的課堂教學(xué)步驟及組織課堂教學(xué)的方法;領(lǐng)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力的教學(xué)建議;設(shè)計(jì)與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系的相關(guān)活動(dòng);積極采用“任務(wù)型”教學(xué)途徑,讓學(xué)生學(xué)會(huì)“能做某事”成為英語課堂教學(xué)的重要載體。
5、備課程資源。要求教師在英語教學(xué)中除了合理有效地使用教科書以外,還應(yīng)積極利用其它課程資源,特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實(shí)物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等,使學(xué)生盡可能地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語;教科書凡有錄音符號(hào)的均要求將錄音機(jī)帶進(jìn)教室播放教學(xué)錄音帶;有條件的學(xué)校提倡自制教具和多媒體課件。
6、寫教案。教案應(yīng)有共同基礎(chǔ)內(nèi)容,預(yù)備內(nèi)容和擴(kuò)展內(nèi)容,以便指導(dǎo)分層教學(xué);有實(shí)踐性活動(dòng)和創(chuàng)造性活動(dòng),還應(yīng)該有個(gè)體活動(dòng)和小組活動(dòng)。此外,聽、說、讀、寫應(yīng)該有主有次,互為支撐和發(fā)展。為便于統(tǒng)一管理和檢查,建議對(duì)有關(guān)備課作如下要求:
d教案應(yīng)提前一至三日完成,以便根據(jù)前面授課情況作適當(dāng)修改,應(yīng)與課堂教學(xué)基本吻合,杜絕發(fā)生只上課不備課等教學(xué)事故。
1、認(rèn)真貫徹課程改革精神,落實(shí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面分別提出的分級(jí)目標(biāo)要求,明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
2、依據(jù)課程總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)途徑,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí),避免單純傳授語言知識(shí)的教學(xué)方法,集體講授時(shí)間不得超過課時(shí)的30%;創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、交流、探究和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、面向全體,分層教學(xué),力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生需求,使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高;關(guān)注學(xué)生情感,鼓勵(lì)和尊重每個(gè)學(xué)生,積極推行師生、生生互動(dòng)模式,發(fā)展合作精神,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍,讓每個(gè)學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
5、努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中了解外國(guó)文化,幫助他們提高理解和恰當(dāng)運(yùn)用英語的能力,不斷拓展文化視野,發(fā)展跨文化交際的意識(shí)和能力。
6、積極開發(fā)英語課程教學(xué)資源,為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)條件;充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,拓寬學(xué)生學(xué)用渠道,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高課堂教學(xué)效率。
7、教師教態(tài)親切自然,能熟練用英語組織教學(xué),遵循useenglishifpoible,usechinesewhenneceary原則;發(fā)展課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力,靈活運(yùn)用各種教學(xué)技巧和方法;隨堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極、有效的過程評(píng)價(jià),為形成性評(píng)價(jià)提供依據(jù);板書工整、美觀,便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
8、學(xué)生活動(dòng)主動(dòng)、積極,活動(dòng)方式多樣,參與人數(shù)較多,活動(dòng)具有自主性和創(chuàng)新意識(shí),結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活進(jìn)行實(shí)際語言應(yīng)用。
9、課堂教學(xué)整體效益高,教學(xué)時(shí)間利用率高,學(xué)生語言實(shí)踐成功率高,基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),學(xué)生有強(qiáng)烈的進(jìn)一步學(xué)習(xí)愿望。
10、努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),按時(shí)上課(課前唱英語歌曲),按時(shí)下課,不準(zhǔn)拖堂,課堂作業(yè)當(dāng)堂完成,按要求布置適量的課外作業(yè)。
1、教師應(yīng)以提高課堂45分鐘的教學(xué)效率為目標(biāo),《綜合練習(xí)冊(cè)》的作業(yè)應(yīng)有機(jī)地滲透于課堂教學(xué)之中;課堂作業(yè)應(yīng)精心設(shè)計(jì)并當(dāng)堂完成,真實(shí)了解學(xué)生對(duì)本課時(shí)重點(diǎn)內(nèi)容的.掌握情況;布置中等學(xué)生30分鐘能夠完成的課外作業(yè)。
2、學(xué)生作業(yè)本應(yīng)相對(duì)分開,即課堂練習(xí)本、課外練習(xí)本、作文本和聽寫本。課堂練習(xí)一般每個(gè)單元4次,課外作業(yè)根據(jù)需要靈活處理,作文至少每?jī)蓚€(gè)單元1次。
3、作文訓(xùn)練應(yīng)與聽力、閱讀訓(xùn)練一樣,從起始年級(jí)及早入手,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和掌握情況,設(shè)計(jì)不同形式的題型供不同層次的學(xué)生選擇使用,如連詞成句、造句、看圖寫話、編寫對(duì)話、改編課文、命題作文、日記、通知、信件、請(qǐng)假條等,由易到難,認(rèn)真批閱,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行糾正,穩(wěn)步提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。
4、對(duì)于課外作業(yè)的布置,內(nèi)容要具體,可布置口頭或筆頭式的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)或提高性的相關(guān)練習(xí),題型及題量選擇應(yīng)難易相互搭配,供好、中、差各類學(xué)生選擇完成,各有提高。
5、課堂作業(yè)一律用紅筆全批全改,對(duì)于錯(cuò)誤之處做好記號(hào),要求學(xué)生限期訂正,并做好記載,分析原因,作為課堂講評(píng)和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。批閱符號(hào)的使用要規(guī)范,常用提示錯(cuò)誤的符號(hào)有:sk.(skip)—漏字,or.—詞序錯(cuò)誤,sp.—拼寫錯(cuò)誤,gr.—語法錯(cuò)誤,—用字錯(cuò)誤,pun.—標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤,col.—搭配錯(cuò)誤,cap.—大寫,ten.—時(shí)態(tài),voi.—語態(tài)等。
1、應(yīng)建立好所教學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)檔案,確立不同層次的學(xué)生(即優(yōu)生、中等生、后進(jìn)生),為分層教學(xué)提供充分的依據(jù)。
2、做好培優(yōu)幫困工作,對(duì)于優(yōu)生,無論是課堂提問,還是作業(yè)訓(xùn)練,都應(yīng)適當(dāng)提高要求;對(duì)于后進(jìn)生,教師應(yīng)針對(duì)他們的具體情況,布置難易適中、感興趣的內(nèi)容,有計(jì)劃、有目的進(jìn)行幫助,決不允許挖苦、諷刺,對(duì)其進(jìn)步應(yīng)及時(shí)給予表彰和鼓勵(lì)。
3教師應(yīng)經(jīng)常舉辦一些諸如學(xué)唱英語歌曲、朗誦、課本劇表演、書法展覽、詞匯競(jìng)賽、影視欣賞、口語競(jìng)賽、英語手抄報(bào)等形式的課外活動(dòng),這樣,有利于學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí),開闊視野,發(fā)展特長(zhǎng),激發(fā)興趣。建議要求每學(xué)期每校至少舉辦一次以上某種形式的全校性英語活動(dòng);每班每月應(yīng)舉辦一次某種形式的英語活動(dòng);有條件的學(xué)校每天進(jìn)行30分鐘的英語廣播。
4、每一位英語教師都應(yīng)將學(xué)生的課外閱讀當(dāng)作自己的本職工作來規(guī)劃、組織和指導(dǎo),確保學(xué)生完成15萬字的五級(jí)目標(biāo)閱讀總量。要求教師努力培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀興趣、習(xí)慣和愛好,充分利用課外閱讀專題講座、學(xué)校圖書室、班級(jí)讀書角、公共讀報(bào)欄,教師有責(zé)任和義務(wù)為學(xué)生提供課外閱讀資料或指導(dǎo)學(xué)生看閱課外讀物。
對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并重的原則,既關(guān)注結(jié)果,又關(guān)注過程。特別要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)的研究與完善,切忌做形式,走過場(chǎng)。
1、形成性評(píng)價(jià)。
形成性評(píng)價(jià),即“學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)”,學(xué)校應(yīng)按要求及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)”。形成性評(píng)價(jià)方式一般包括以下內(nèi)容:學(xué)生學(xué)習(xí)檔案、各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的檔案記錄、小組共同完成任務(wù)的報(bào)告、教師觀察記錄學(xué)生課上各種活動(dòng)(如學(xué)生對(duì)話、書面作業(yè)、口頭問答、演講、背誦、聽力等學(xué)習(xí)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、合作精神等)表現(xiàn)的記錄、學(xué)生階段性的對(duì)自己在英語聽說讀寫等幾項(xiàng)技能發(fā)展方面的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)自己努力程度以及學(xué)習(xí)效果關(guān)系的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)、同學(xué)相互間對(duì)自己努力程度以及學(xué)習(xí)效果關(guān)系的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)、階段性檢測(cè)結(jié)果及反思等等。
2、終結(jié)性評(píng)價(jià)。
終結(jié)性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生特定時(shí)間內(nèi)教學(xué)成效、學(xué)期或?qū)W年成果的檢測(cè)。英語課程終結(jié)性評(píng)價(jià)通常采用考試形式,考試內(nèi)容反映特定教學(xué)時(shí)段所覆蓋的知識(shí),重點(diǎn)檢測(cè)學(xué)生聽、說、讀、寫各項(xiàng)語言技能及其綜合語言運(yùn)用??荚囶愋涂煞譃樵\斷性測(cè)試和成績(jī)測(cè)試。
診斷性測(cè)試:應(yīng)用于課程進(jìn)展一段時(shí)間之后,如。
一、兩個(gè)星期,考試的目的是檢測(cè)學(xué)生在前一段時(shí)間之內(nèi)接受知識(shí)和掌握知識(shí)的情況,考試內(nèi)容僅限于近期教學(xué)內(nèi)容,形式可以多樣。建議各校用好英語單元過關(guān)題,每2個(gè)單元結(jié)束后對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次診斷性測(cè)試,教師可根據(jù)學(xué)生檢測(cè)情況,認(rèn)真查找學(xué)生的問題和教學(xué)失誤并采取相應(yīng)補(bǔ)救措施。
學(xué)業(yè)測(cè)試:應(yīng)用于課程中間或完成時(shí),通常為學(xué)校的期中或期末檢測(cè)??荚噧?nèi)容覆蓋課程前半程或全程的教學(xué)內(nèi)容,考試時(shí)間一般為100分鐘??荚囆问桨犃Σ糠?、筆試部分和口試部分。聽力部分著重檢測(cè)學(xué)生理解和獲取信息的能力;筆試部分應(yīng)體現(xiàn)課程在評(píng)價(jià)方面提出的改革任務(wù),即要在檢測(cè)中減少客觀題的比例,加大主觀題的比例,以指導(dǎo)教學(xué);口語部分直接檢測(cè)學(xué)生講英語和在給定語境下,用英語進(jìn)行交流的能力,是比較理想的語言考試形式,也對(duì)英語教學(xué)有正面導(dǎo)向作用。
無論是診斷性測(cè)試,還是學(xué)業(yè)考試,教師都應(yīng)規(guī)范考試講評(píng),充分發(fā)揮考試診斷、調(diào)節(jié)、激勵(lì)、補(bǔ)償作用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。試卷講評(píng)應(yīng)具有五性,即教育性、及時(shí)性、針對(duì)性、拓展性和補(bǔ)償性,切忌一講到底,逐一訂正答案。
評(píng)價(jià)要自始至終堅(jiān)持公正、全面、科學(xué)的原則和鼓勵(lì)性原則,要有利于保護(hù)和加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,保護(hù)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;要堅(jiān)持發(fā)展性原則,評(píng)價(jià)結(jié)果既反映學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀又反映學(xué)生發(fā)展?jié)撃?;要?jiān)持合作性原則,提倡教師與學(xué)生的合作以及學(xué)生間的合作;要堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則,形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)在學(xué)生最終總體評(píng)價(jià)中各占一定比例。值得注意的是評(píng)價(jià)的過程不能加重學(xué)生負(fù)擔(dān),同一種評(píng)價(jià)方法不宜在短時(shí)間內(nèi)重復(fù)使用。
抓常規(guī)工作總結(jié)常規(guī)工作小結(jié)篇二十一
俗話說:在其位、務(wù)其職、思其責(zé)。作為教務(wù)主任,我首先要求自己做到正確定位,牢固樹立兩種意識(shí),努力當(dāng)好校長(zhǎng)的助手。
1、重視合作意識(shí)。作為一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),必須努力做到“上情下達(dá),下情上曉”,起橋梁溝通作用。在工作中,我能以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度,顧全大局,融合群體,在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下,制定好學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,并組織實(shí)施,使工作更有計(jì)劃性、針對(duì)性、實(shí)效性,并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn),使學(xué)校教育教學(xué)工作運(yùn)行正常。
2、突出服務(wù)意識(shí)。教學(xué)是服務(wù),管理更是服務(wù)。教務(wù)處的工作是瑣碎而繁雜的。因此,在平時(shí)工作中,我堅(jiān)持兩條原則:一是加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加固精神防線,弘揚(yáng)正氣;二是樂于接受群眾監(jiān)督,自覺做到“三不”,即工作時(shí)間不計(jì)較,工作任務(wù)重不叫苦,做的事情多不厭煩。我始終認(rèn)為,一個(gè)人無論職位高低,能力大小,都要對(duì)工作盡一份責(zé)任,獻(xiàn)一份力量。我不斷告誡自己,要以身作則,贏得教師們的信任與支持。正所謂:“海納百川”,在工作中,我要求自己做到,對(duì)待同志態(tài)度謙和,和教師建立起平等的合作關(guān)系,不勾心斗角,注意團(tuán)結(jié),容人容言,榮辱不驚,提高心理承受能力。
二、強(qiáng)化管理,落實(shí)措施,提高實(shí)效。
1、做好課程設(shè)置和課表,作息時(shí)間表。確保課程設(shè)置合理,課時(shí)開齊開足,課時(shí)安排科學(xué)合理,便于師生操作。
2、認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)檢查工作。組織教研組定期對(duì)科任教師的教案、作業(yè)、學(xué)習(xí)筆記、工作筆記等進(jìn)行全面檢查,以保證日常教學(xué)扎實(shí)有效開展。
3、巡查經(jīng)常化。每天早、中、晚自習(xí)和兩操等常規(guī)時(shí)間對(duì)各班進(jìn)行巡查,做到了考勤,確保了教學(xué)井然有序。
4、認(rèn)真做好缺勤教師和課程調(diào)整,保證學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。
5、自己嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)定,工作從無遲到現(xiàn)象,為教師做好表率,做到打鐵本身硬。
6、做好教學(xué)檢查工作,提高教學(xué)效果。我校設(shè)立了考績(jī)獎(jiǎng)。每月一次對(duì)各科伏案工作集中檢查一次,并將檢查結(jié)果登記,并上交一份中心學(xué)校,還將檢查其結(jié)果作為今后評(píng)優(yōu)評(píng)模的依據(jù),用過以上措施促進(jìn)做好本職工作。
7、帶頭做好教研工作,以身作則,率先垂范。一學(xué)年來,積極組織教研組開展教研活動(dòng),深入課堂,認(rèn)真聽課、評(píng)課,教師課堂效果有了明顯改善。
三、幾點(diǎn)體會(huì)。
2、要教育好學(xué)生,或組織好學(xué)校的教學(xué)工作,自身必須有過硬的專業(yè)技能。管理者自身要有表率、示范的意識(shí)和能力,要廣泛聽取意見,集思廣益。
3、創(chuàng)新是現(xiàn)代成功教育必不可少的環(huán)節(jié),只有在總結(jié)成功的基礎(chǔ)上,不斷改革創(chuàng)新,積極拓寬工作思路,才能為教育的良性發(fā)展注入新的活力。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和管理機(jī)制決定學(xué)校的一切,在課改迅速發(fā)展的今天,作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者,沒有先進(jìn)的理念,過硬的作風(fēng)和科學(xué)合理的考核制度為先導(dǎo),學(xué)校是得不到發(fā)展和進(jìn)步的。
四、認(rèn)真反思,努力改進(jìn)。
回顧一年的工作,我感覺教務(wù)處的工作還比較稚拙,經(jīng)驗(yàn)不足,隨著教學(xué)形式的不斷發(fā)展,還有不少的困惑和不足有待解決。主要概括起來,有以下幾點(diǎn):
一是“深”字的體現(xiàn)還不夠。對(duì)各位教師的困難和要了解少,超前服務(wù)、及時(shí)服務(wù)、細(xì)致服務(wù)的工作還不到位。深入課堂、指導(dǎo)業(yè)務(wù)的力度不夠。
二是“實(shí)”字的體現(xiàn)還不夠。工作抓細(xì)、抓實(shí)、抓具體和“一竿子插到底”的實(shí)干精神還不夠強(qiáng)。
三是“韌”字的體現(xiàn)上還不夠。本人由于性格使然,處理問題有時(shí)考慮不夠周到,對(duì)教學(xué)過程的管理還不夠有力,今后工作中要加以改進(jìn)。
一年的教務(wù)工作讓我受益匪淺,泰戈?duì)栒f過:過時(shí)的事業(yè)是偉大的?;ǖ氖聵I(yè)是甜美的,葉的事業(yè)是平凡的。教務(wù)主任的事業(yè)就是葉的事業(yè),我將不懈努力,在以后的工作中,我會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。努力工作,克服不足,把這葉的事業(yè)進(jìn)行到底。
抓常規(guī)工作總結(jié)常規(guī)工作小結(jié)篇一
工作至今,我越來越覺得教師一定要不斷學(xué)習(xí),不斷提升自己的能力,否則你就會(huì)落伍,你就會(huì)被別人所取代。于是,我不斷進(jìn)取,不斷地錘煉師能,努力讓自己成為一個(gè)孜孜不倦的耕耘者。下面簡(jiǎn)要說一說這學(xué)期自身提高方面所做的工作。
一、一專多能,刻苦鉆研,不斷提高自身素質(zhì)。
在平時(shí)的工作中,我不放棄任何提升自己業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì),大小活動(dòng)都能積極參加、期初,黃主任安排我給特崗教師輔導(dǎo)寫粉筆字,我欣然接受,因?yàn)槲艺J(rèn)為在給別人輔導(dǎo)的同時(shí)自己的能力也會(huì)得以提升。但由于受場(chǎng)地的影響,我只輔導(dǎo)一次就擱淺了。黃主任又安排語言文字推普周國(guó)旗下講話的任務(wù),我也能夠認(rèn)真完成。我設(shè)計(jì)的以語言文字推普周為內(nèi)容的黑板報(bào),受到了科任教師的好評(píng),尤其是能得到美術(shù)教師邢老師的嘖嘖稱贊很是難得。期初進(jìn)行了心理健康論文交流活動(dòng),我針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)作課所撰寫的《生命的啟迪情感的催化》獲得了一等獎(jiǎng)。黃主任組織的各項(xiàng)比賽如“金城之秋”書法競(jìng)賽,教師職業(yè)道德行為讀本心得征集以及年度論文交流活動(dòng),我都是積極參加,絕不落后。
二、立足課堂,展示自我,教研賽課喜獲豐收。
三、虛心學(xué)習(xí),汲水充電,網(wǎng)絡(luò)研修成績(jī)顯著。
本學(xué)期我們參加了“20xx年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的國(guó)培學(xué)習(xí),在繁忙的工作之余,擠出時(shí)間來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。聽講座,發(fā)表日志。班級(jí)研討還要寫作業(yè),這些任務(wù)我都能及時(shí)完成,每次公布缺項(xiàng)的名單中都找不到我。我的三次研修作業(yè)均被推優(yōu),一次研修成果推優(yōu),同時(shí)我還申報(bào)了微課大賽,力爭(zhēng)獲獎(jiǎng)。不算線下活動(dòng)的分值,我現(xiàn)在已得到了98分多,為成為優(yōu)秀學(xué)員在做著努力。本學(xué)期我教畢業(yè)班,工作特別忙。在中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)的博客中發(fā)表的博文并不多,也沒有參加今年的吉林省教育社區(qū)的博客大賽。我將利用寒假時(shí)間多練筆,堅(jiān)持寫博,發(fā)表博文至少達(dá)到20篇,其中精華博文力爭(zhēng)達(dá)到10篇。同時(shí)我將參加中國(guó)教師俱樂部組織的黃埔學(xué)院第五期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),不斷提升自己的網(wǎng)絡(luò)研修水平。
不知是誰說過這樣一句話,說:積極的人像太陽,照到哪里哪里亮;消極的人像月亮,初一十五不一樣。我想既然我選擇了這“活到老,學(xué)到老”的職業(yè),我一定要努力成為積極的太陽!
抓常規(guī)工作總結(jié)常規(guī)工作小結(jié)篇二
1、能高高興興來園,愉快地和家人道別,向老師和同伴問早、問好。遇到熟悉的人會(huì)主動(dòng)問好。
2、愉快主動(dòng)接受晨檢,按號(hào)數(shù)插好自己的晨檢牌。
3、不帶危險(xiǎn)品、零食入園,將自己的物品放在指定地方,值日生主動(dòng)幫助排好桌椅、擺放玩具,整理活動(dòng)室,管理自然角。
4、安靜選擇游戲區(qū)和玩具,不隨便亂跑、不大聲講話,游戲結(jié)束后將玩具放回原處。
5、離園時(shí)帶好自己的物品,整理好自己的儀表,不獨(dú)自離園,不跟陌生人走,能主動(dòng)跟老師和小朋友道別。
二、戶外體育活動(dòng)及早操。
1、教幼兒整理好自己的'服裝參加活動(dòng)。
2、自由活動(dòng):在指定的范圍內(nèi)活動(dòng),不玩危險(xiǎn)游戲。樂意與同伴一起玩,不爭(zhēng)搶玩具,互相謙讓。玩后主動(dòng)收拾并分類擺放玩具。
3、教幼兒正確使用活動(dòng)器械,不爭(zhēng)搶,安全地玩,活動(dòng)后將玩具歸類收放整齊。
4、聽到音樂迅速排好隊(duì),認(rèn)真做操。做操時(shí)精神飽滿,眼睛看老師示范,耳朵聽音樂節(jié)奏,動(dòng)作到位。
5、教師要精神飽滿地帶操,動(dòng)作有力、合拍。能用鼓勵(lì)的語言、動(dòng)作、神態(tài)感染幼兒認(rèn)真參加早操和體育活動(dòng)。
6、教幼兒主動(dòng)擦汗,休息后及時(shí)主動(dòng)自覺補(bǔ)充水份。
7、活動(dòng)結(jié)束能按老師的指令排隊(duì)回班級(jí),不逗留,提醒幼兒上下樓梯靠右走,不互相推擠,注意安全。
8、要求在戶外不吵鬧、不推擠,有安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
三、集體活動(dòng)。
1、做好活動(dòng)前的一切準(zhǔn)備,包括幼兒活動(dòng)安全、教玩具、學(xué)具的選擇。
2、課前能穩(wěn)定幼兒情緒,教幼兒聽信號(hào)坐好。能形成良好的常規(guī)則。
3、活動(dòng)中教幼兒應(yīng)保持端正的坐姿,專心傾聽別人講話,不隨便插話,積極思考并大膽表述自己的想法,回答時(shí)聲音響亮。
4、正確操作學(xué)具材料,愛惜物品,操作完放回指定地方并擺放整齊。
5、寫、畫時(shí)握筆和坐的姿勢(shì)保持正確。
6、坐的常規(guī):
(1)會(huì)輕輕搬動(dòng)椅子,一手握椅背,一手托椅身,輕拿輕放,轉(zhuǎn)椅子時(shí)要拿起椅子擺好再坐下。放椅子時(shí)不能有聲音。知道愛護(hù)桌椅。
(2)上課坐姿:雙腳自然并攏平放。雙手平放在膝蓋上,長(zhǎng)時(shí)間坐著可以輕輕靠在椅背上。
(3)繪畫、寫字坐姿:上身與桌子保持適當(dāng)距離,雙腳自然平放,上身不歪斜,眼物距離適當(dāng)。
(4)避免不正確坐姿:斜靠椅背;斜趴桌子;坐時(shí)翹腳;駝背坐等。
7、能堅(jiān)持帶教具進(jìn)教室,注重幼兒實(shí)際動(dòng)手操作寓教于樂,并且采用直觀的教學(xué)方法,注重個(gè)別幼兒的指導(dǎo)。
8、關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反映。敏感地察覺他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綕M足幼兒的需要,形成積極有效的師幼互動(dòng)。
9、值日生協(xié)助老師發(fā)放收拾整理學(xué)具及材料。
四、點(diǎn)心及午餐。
1、有秩序盥洗,用正確方法洗手、擦手,不玩水,洗好后關(guān)緊水龍頭,節(jié)約用水。
2、值日生協(xié)助分發(fā)餐具、點(diǎn)心,餐后主動(dòng)擦桌子,整理桌面。
3、專心進(jìn)餐,不挑食、偏食,盡量不掉飯菜,保持桌面地面干凈。餐后正確使用毛巾擦嘴、臉,用溫開水漱口。
4、吃飯時(shí)一手應(yīng)扶碗,一手拿湯匙。餐后自己清理桌面,把骨頭、菜渣倒入垃圾桶,用抹布抹自己的桌面,將自己的椅子拿到柜上。值日生自覺留下維持秩序并整理教室。
5、要求幼兒吃飽,鼓勵(lì)幼兒添飯,打飯時(shí)應(yīng)自覺排隊(duì),飯后輕放餐具,餐具擺放整齊,餐后組織幼兒進(jìn)行安靜地活動(dòng),如散步、看書等。
6、能接適量的水,不過多,不過少,不把水灑在地上。
五、午睡及起床。
1、入廁后安靜進(jìn)入寢室,脫好衣服鞋子,將衣物放整齊后有秩序上床。
2、保持正確睡姿,不蒙頭睡,不趴著睡,不玩棉被、草席,不影響同伴。
3、起床后,先穿好衣服,疊好被子(上鋪不疊),自覺到教室等待老師,不隨意到戶外玩耍。
4、整理好自己的儀表,自由飲水。
六、游戲與區(qū)角活動(dòng)。
1、選擇自己喜歡的區(qū),與同伴商量后,自覺進(jìn)區(qū)游戲。
2、積極參與游戲,愛惜玩具材料,遵守游戲規(guī)則,不發(fā)出噪音,不影響同伴,樂意與別人交往,使用普通話和別人交談。
3、區(qū)域活動(dòng)中,能有始有終地在自己喜歡的區(qū)域玩,知道每個(gè)區(qū)域都可以學(xué)到很多的本領(lǐng),不重復(fù)玩一個(gè)區(qū)域。做到“三輕”?;顒?dòng)后與同伴分享自己的作品和收獲。
4、與同伴友好合作,主動(dòng)想辦法克服游戲中的困難。
5、活動(dòng)后將玩具材料分類擺放整齊。
七、衛(wèi)生常識(shí)。
(1)、知道自己的身上是否清潔,在成人提醒下能拍打身上的塵土,知道地上臟不隨便坐和躺在地上。
(2)、勤剪指甲,勤理發(fā),勤洗澡,勤洗手。
(5)、不隨地吐痰,不隨地大、小便。
(6)、不把物品放進(jìn)口、鼻中。
(7)、保持桌面、墻面清潔,特別上美術(shù)課不用蠟筆、水彩畫桌面。
(8)、會(huì)放好玩具、用品,不把玩具丟地上,不咬、玩學(xué)具。
(9)、下課值日生應(yīng)分工看好整潔區(qū)和分管區(qū)及教室地板,禁止小朋友扔垃圾,看到垃圾要提醒小朋友撿起扔到垃圾桶里面。
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抓常規(guī)工作總結(jié)常規(guī)工作小結(jié)篇三
按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,為了督促各位教師做好日常教學(xué)工作、促進(jìn)教育教學(xué)水平的提升,我校在3月末,對(duì)學(xué)校所有教師教案的書寫、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、聽課記錄進(jìn)行了全面檢查。具體情況如下:
一、教案書寫。
1、整體情況:我校語文、數(shù)學(xué)實(shí)行電子備課,教案是在集體備課的基礎(chǔ)上,統(tǒng)一打印,但中心校要求平時(shí)進(jìn)行二次備課,通過對(duì)教案的檢查,評(píng)選出優(yōu)秀教案5人,良好2人。項(xiàng)目齊全,書寫工整、認(rèn)真,課時(shí)量符合要求。
2、個(gè)別情況:科任教師教學(xué)目標(biāo)籠統(tǒng),重難點(diǎn)定位不準(zhǔn)確,教學(xué)法體現(xiàn)不明顯,師生雙邊活動(dòng)不明,板書設(shè)計(jì)少,教學(xué)反思少。個(gè)別教師檢查期間教學(xué)進(jìn)度沒有制定,教案過于簡(jiǎn)單提綱化,部分章節(jié)備課時(shí)數(shù)不足。缺乏創(chuàng)新意識(shí)。
二、課堂教學(xué)。
1、大部分教師課前準(zhǔn)備充分,教態(tài)大方、自然、有感染力。
2、課堂教學(xué)體現(xiàn)新課程理念,
3、教學(xué)方法得當(dāng),師生互動(dòng)性強(qiáng)。
4、個(gè)別科任教師課前準(zhǔn)備不充分,不能充分挖掘和創(chuàng)造性的使用教材??茖W(xué)課沒有盡可能利用實(shí)驗(yàn)器材。
5、課堂結(jié)構(gòu)不合理。
二、作業(yè)批改。
1、整體情況:優(yōu)秀5人,良好1人。作業(yè)量適中,批改認(rèn)真,有指誤,有改錯(cuò),有等級(jí)。
三、聽課記錄。
教師互相聽課節(jié)數(shù)不夠,內(nèi)容記錄齊全,書寫工整;個(gè)別教師聽課節(jié)次太少,有記錄,但不夠詳實(shí),尤其是評(píng)價(jià)太簡(jiǎn)單,反思較少,不能顯示對(duì)做課教師的真實(shí)評(píng)價(jià)。
四、整改意見:
教案書寫方面:
1、加強(qiáng)對(duì)全冊(cè)教材整體分析,認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),做好單元備課記錄。
2、注意教學(xué)反思的書寫,真正做到對(duì)課堂失誤的總結(jié)和改進(jìn)。
3、鼓勵(lì)備課創(chuàng)新,提倡教學(xué)改革與創(chuàng)新,增強(qiáng)備課的實(shí)效性。
4、定期檢查教師的教案,并做好記錄。
作業(yè)批改方面:
1、注意題量的適中,注意每周的作業(yè)次數(shù)。建議教師們?cè)诓贾米鳂I(yè)時(shí)注意題目的篩選,一定要精心設(shè)計(jì),糾正作業(yè)的隨意性和單一性。
2、注意鼓勵(lì)性評(píng)語的使用,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
聽課記錄方面:
1、端正態(tài)度,認(rèn)真聽課,注意聽課的數(shù)量和質(zhì)量。
2、評(píng)價(jià)要認(rèn)真,反思要到位,真正達(dá)到互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。
有些問題是以前就存在的,但是沒有引起教師的足夠重視,比如:作業(yè)的精心設(shè)計(jì)、作業(yè)批改中的指誤、鼓勵(lì)性評(píng)語的使用;還如:聽課次數(shù)及評(píng)語、反思等等常規(guī)要求落到實(shí)處。
抓常規(guī)工作總結(jié)常規(guī)工作小結(jié)篇四
時(shí)光飛逝。轉(zhuǎn)眼間,我在x的六個(gè)月實(shí)習(xí)馬上就要結(jié)束了。在這半年里,我對(duì)幼兒園有了更深入的了解,對(duì)幼師這個(gè)職業(yè)有了新的看法。在這半年里,我不僅從老師身上看到了為人師表的耀眼光芒,也看到了幼師的背影。在學(xué)校的時(shí)候,我一直認(rèn)為當(dāng)一名幼兒園老師會(huì)很有趣,很容易,但是我來了以后改變了我的想法。每上完一節(jié)課,我都深有感觸。天天之后做一個(gè)好的幼師真的不容易!這段時(shí)間,我收獲了很多,心里也有了很多感觸。
當(dāng)我第一次來到x時(shí)x我想我永遠(yuǎn)也忘不了開園當(dāng)天入園的46個(gè)孩子。公園里所有的人臉上都帶著燦爛的笑容,掩飾不住他們的喜悅。開園前一個(gè)月的所有風(fēng)風(fēng)雨雨都煙消云散了。這46個(gè)孩子身上散發(fā)著這種無形的力量,成為我們未來奮斗的動(dòng)力。幼兒園正式開學(xué)后,我沒有上課,而是開始在前臺(tái)咨詢接待老師。每天接觸更多為人父母的人,多做溝通。這份工作讓我對(duì)幼兒園有了更多的了解,對(duì)各個(gè)年齡段的孩子有了更清晰的`劃分,對(duì)各種家長(zhǎng)的意見或建議也更加得心應(yīng)手。我很感激有機(jī)會(huì)勝任這份工作。熟悉了這份工作后,我決定去隔壁班熟悉班主任的工作。就這樣,我來到了苗一班。首先熟悉了幼兒園的環(huán)境,班級(jí)的概況,班級(jí)的基本情況,和小朋友的接觸和交流,建立了良好的關(guān)系。同時(shí)對(duì)每個(gè)孩子的習(xí)慣和特點(diǎn)有了初步的了解。另外,在主班主任的幫助下,熟悉班級(jí)授課方式和教案后,我們會(huì)去聽課,然后正式講課。
經(jīng)過半年多的實(shí)習(xí),我了解到幼兒園也是一個(gè)團(tuán)體,一個(gè)團(tuán)隊(duì),不僅需要園長(zhǎng)和班主任的配合,還需要保健醫(yī)生的咨詢老師的配合。物流和會(huì)計(jì)缺一不可。當(dāng)代課老師時(shí),我對(duì)中班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),以及與大班、小班幼兒的差異有了更深入的了解和掌握。同時(shí),我也意識(shí)到,作為一名幼兒園老師,除了做好孩子的教育工作,如何做好與護(hù)士、其他老師、家長(zhǎng)的合作與協(xié)調(diào)也同樣重要。以前比較關(guān)注孩子身心發(fā)展的特點(diǎn),往往忽略了對(duì)孩子日常作息的關(guān)注。這次幼兒園實(shí)習(xí),是第一次觀察幼兒園一整天的生活,發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練孩子的日常作息也是一項(xiàng)重要的工作,培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣和自理能力,值得重視。下節(jié)課開始,看到孩子們的椅子壞了,我會(huì)幫他們收拾好;他們告訴我他們吃不完這頓飯,所以我告訴他們不要再吃了。他們要上廁所,不管當(dāng)時(shí)他們?cè)谧鍪裁椿顒?dòng),我覺得他們都應(yīng)該上廁所;他們自己不會(huì)脫衣服的時(shí)候,我會(huì)主動(dòng)幫他們脫衣服。當(dāng)他們哭的時(shí)候,他們只是跟著他們等等。我以為我在幫助他們,但事實(shí)并非如此。
在主課被老師提示后,我才明白,我這種行為的后果是,他們永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)做自己的事,無法養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛幼兒,結(jié)果卻是寵壞了他們。所以,經(jīng)過反思,我覺得幼兒園老師心里應(yīng)該有一把尺子。這個(gè)尺子其實(shí)就是老師堅(jiān)守的原則。這些原則的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)應(yīng)該是發(fā)展和提高孩子的技能。在課堂上,我覺得我在學(xué)校學(xué)的只是一些空洞的理論,和實(shí)際的學(xué)前教育工作相差很大??戳饲叭说慕虒W(xué),覺得幼兒園教學(xué)其實(shí)是一個(gè)很靈活的過程。教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法,讓孩子快樂地、積極地、主動(dòng)地學(xué)習(xí),取得良好的教學(xué)效果。首先,幼兒園老師要對(duì)孩子充滿愛,對(duì)自己有耐心,老師要有特長(zhǎng)。他們要學(xué)會(huì)觀察孩子的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。時(shí)間長(zhǎng)了,習(xí)慣了,就要開始給他們上課,讓他們學(xué)東西。我也和其他老師一樣學(xué)習(xí)備課,也不斷學(xué)習(xí)老師的備課經(jīng)驗(yàn)。這次實(shí)習(xí)讓我感觸頗多的是,新人就是新人。在學(xué)前教育方法上,教學(xué)水平和其他有經(jīng)驗(yàn)的老師有差距,從平時(shí)的學(xué)科就能看出來。同時(shí)不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)。通過我的不斷努力和改進(jìn),效果有了明顯的提高。
抓常規(guī)工作總結(jié)常規(guī)工作小結(jié)篇五
本文由應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)小編輯收集整理,提供一篇語文教研組個(gè)人工作總結(jié),為您提供幫助!
一、本學(xué)期語文組積極配合教導(dǎo)處,抓好備課、上課、作業(yè)批改、教學(xué)效果階段檢測(cè)、學(xué)生輔導(dǎo)等常規(guī)教學(xué)的幾個(gè)基本環(huán)節(jié),嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。
1、抓好備課、上課、作業(yè)批改環(huán)節(jié),規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,強(qiáng)化教學(xué)過程管理。本學(xué)期配合教導(dǎo)處進(jìn)行了多次備課、作業(yè)批改檢查,在講評(píng)后,大家能進(jìn)行及時(shí)的查漏補(bǔ)缺,有力地保證了教與學(xué)的效果。開學(xué)初,按照學(xué)校部署,教研組積極配合校教研室主任深入課堂,開展“推門課”活動(dòng),進(jìn)行隨堂教研,并對(duì)教師的上課情況進(jìn)行及時(shí)的溝通、交流,極大地促進(jìn)了上課環(huán)節(jié)的實(shí)效。
2、抓好教學(xué)反思、分析與交流,促質(zhì)量,提水平。本學(xué)期,學(xué)校組織了多次教學(xué)質(zhì)量階段驗(yàn)收,我組緊緊依靠這個(gè)平臺(tái),各位教師對(duì)每次的反饋情況都能進(jìn)行認(rèn)真深刻的反思和分析,并在組內(nèi)進(jìn)行了一次集中交流,相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),效果明顯。
3、抓好學(xué)生的早讀、輔導(dǎo)工作,鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。根據(jù)學(xué)校的要求,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),從總體上看,本組教師重視了學(xué)生的自習(xí)輔導(dǎo),加強(qiáng)了學(xué)生的早讀管理,從一定程度上扭轉(zhuǎn)了學(xué)生讀死書、死讀書的現(xiàn)象,注重了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。并能積極鼓勵(lì)學(xué)生參與各種企業(yè)實(shí)踐活動(dòng),注重了學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)??梢哉f,這是我們教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的一個(gè)可喜變化,做到了與時(shí)俱進(jìn),融入了時(shí)代發(fā)展的開拓精神,使專業(yè)課教學(xué)更富成效。
二、教研活動(dòng)扎實(shí)有效,促進(jìn)交流,提高素質(zhì)。
本學(xué)期,教學(xué)研究仍是本組的工作重點(diǎn),“推門課”結(jié)束后,按計(jì)劃地開展了以下教研活動(dòng);全體教師參加了課堂教學(xué)展示活動(dòng),在活動(dòng)中,各位教師高度重視,充分采用新理念。
三、學(xué)生活動(dòng)豐富多彩,鞏固知識(shí)。
素質(zhì)教育是時(shí)代的要求,是社會(huì)發(fā)展的要求。語文是一門傳授基本知識(shí)的工具學(xué)科,重要的不僅是要教學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí),更要教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)。
四、加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力建設(shè),完成目標(biāo)任務(wù)。
語文組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、充滿活力的集體,一學(xué)期來,大家都能立足本職,嚴(yán)格備課、上課、作業(yè)批改、自習(xí)輔導(dǎo)等環(huán)節(jié),積極參與各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),做好筆記,能夠相互之間進(jìn)行聽課和交流,寫好聽課記錄,業(yè)務(wù)研討氛圍濃厚,有教學(xué)反思和檢測(cè)分析。能按時(shí)完成學(xué)科計(jì)劃及復(fù)習(xí)措施,能結(jié)合教學(xué)實(shí)際,有針對(duì)性地制定措施,整個(gè)學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展,勢(shì)頭良好。經(jīng)過學(xué)校的幾次檢查及檢測(cè),大家都較好地完成了各自的目標(biāo)任務(wù)。
五、工作不足及設(shè)想。
靜心回顧,成績(jī)我們應(yīng)該肯定,但不足和缺點(diǎn)我們更應(yīng)進(jìn)行反思。經(jīng)過認(rèn)真梳理,主要有以下幾個(gè)方面:
1、部分教師教學(xué)思想跟不上時(shí)代要求,存在不切實(shí)際地采取題海教法,占據(jù)了學(xué)生大量的閱讀拓展空間,影響學(xué)生的全面進(jìn)步和身心健康,也不利于學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展。當(dāng)然,這與教育改革不無關(guān)系,但是重復(fù)地做題仍是不可取的,我們應(yīng)該探索行之有效的方法來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、部分教師年齡較大,知識(shí)比較陳舊;年青教師實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足,理論聯(lián)系實(shí)際不到位。
六、根據(jù)存在的問題,談幾點(diǎn)建議:
1、鼓勵(lì)教師、學(xué)生參與各項(xiàng)校內(nèi)外競(jìng)賽活動(dòng);
2、鼓勵(lì)教師廣泛汲取遠(yuǎn)程教育及多媒體的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度,來促進(jìn)教師自身綜合素質(zhì)的提高。
誠然,工作總是在進(jìn)行中不斷改進(jìn)和完善的,以上總結(jié)、看法及建議,肯定有不太全面、不夠成熟的地方,請(qǐng)大家給予批評(píng)和諒解。也希望大家能夠更熱心地關(guān)注和支持語文組工作,我相信,在學(xué)校的高度重視下,有了全組教師的熱情參與和共同努力,我們一定會(huì)取得更大的成績(jī)。
抓常規(guī)工作總結(jié)常規(guī)工作小結(jié)篇六
為進(jìn)一步加深對(duì)中小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理情況的了解,更為學(xué)校間發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、總結(jié)其他學(xué)校好的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而沉淀、反思,在以后工作中合理借鑒,有效推動(dòng)全縣中小學(xué)教育教學(xué)管理和質(zhì)量再上新的臺(tái)階,呼瑪縣教育局教育股成員在李鳳梅局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下深入呼瑪一中、一小、二小、三小進(jìn)行了為期四天的檢查工作。主要采取聽課,與教學(xué)副校長(zhǎng)座談教研情況以及查看教師教案、作業(yè)批改、備課情況等形式?,F(xiàn)將檢查情況匯總?cè)缦拢?BR> 一、加強(qiáng)師資建設(shè),充分發(fā)揮名師、骨干教師的引領(lǐng)作用。
各學(xué)校積極采取“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”的互動(dòng)培訓(xùn)方式,組織教師參加省、市、縣各級(jí)培訓(xùn),支持骨干教師走出去,參加各級(jí)各類教科研活動(dòng),做到外出學(xué)習(xí)有收獲,回來有匯報(bào)有交流。此外,各學(xué)校都積極開展新老教師結(jié)對(duì)幫教活動(dòng),引領(lǐng)新教師迅速成長(zhǎng)。如呼瑪一中舉辦的高教引領(lǐng)示范課、高教講座;呼瑪一小的“培養(yǎng)學(xué)科骨干,帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展”;呼瑪二小的“名師模仿”課;呼瑪三小的名師指導(dǎo)課。
二、抓課題研究,促課堂教學(xué)水平的提高。
各學(xué)校把課題研究作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段,把教研活動(dòng)與提高教育教學(xué)質(zhì)量緊密聯(lián)系起來,以教研推動(dòng)教學(xué)。同時(shí)進(jìn)一步注重了課題研究的實(shí)效性,把課堂教學(xué)中的實(shí)際問題、教育管理中的棘手問題作為課題研究的重點(diǎn)和難點(diǎn),力避教學(xué)、科研兩張皮的現(xiàn)象。如呼瑪三小采取問題研究策略,實(shí)行小課題研究,并在全體教師中開展“六個(gè)一”活動(dòng),即:學(xué)期讀一本教育專著,寫一篇教學(xué)案例,參與一個(gè)課題研究,學(xué)期一篇教學(xué)感悟與反思,一堂精品課展示,學(xué)期一份質(zhì)量檢測(cè)試卷。此外,在“同課異構(gòu)”方面,尤其是小學(xué)作文教學(xué),三所學(xué)校各具特色:呼瑪一小采取“一課三上”的形式;呼瑪二小采用“名師模仿”的形式;呼瑪三小則采取“集體研究課,研究同一課”的形式。為了提高教師教學(xué)積極性,各校要求每位教師把每一節(jié)常規(guī)課自覺地當(dāng)作優(yōu)質(zhì)課來對(duì)待,積極組織教師集體備課,互相交流,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),不斷完善課堂教學(xué)。呼瑪一中、一小設(shè)置了教學(xué)開放周,允許家長(zhǎng)隨機(jī)聽課;而二小、三小則設(shè)立了“推門聽課”;尤其要指出的是呼瑪二小作為縣小班化教學(xué)試點(diǎn),本學(xué)期分兩批次全體教師到黑河小學(xué)學(xué)習(xí),取得了豐碩的成果,提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。
三、因地制宜,校本課程開發(fā)有特色。
各學(xué)校重視校本課程的開發(fā)和運(yùn)用,因地制宜,聯(lián)系學(xué)校實(shí)際開發(fā)運(yùn)用校本課程,為提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)揮了作用,涌現(xiàn)了一批具有自身特色的校本課程。如各校堅(jiān)持學(xué)生的讀書習(xí)慣養(yǎng)成教育,設(shè)置早讀、午讀時(shí)間,在假期發(fā)放“讀書記錄卡”等,并引導(dǎo)學(xué)生積累好詞名句,提高自身文學(xué)素養(yǎng)。此外,呼瑪一小的寫字、剪紙和《弟子規(guī)》教學(xué)獨(dú)具特色,同時(shí)學(xué)校計(jì)劃開設(shè)不同年段的“奧賽班”,促進(jìn)學(xué)科特色;二小的版畫、輪滑、舞蹈等“特長(zhǎng)”教學(xué)也是頗具魅力,今年還將增設(shè)文學(xué)、棋牌、京戲、綜合實(shí)踐生活等“興趣小組”教學(xué);三小的手指畫和寫字教學(xué)更是獨(dú)出心裁。種種校本課程的設(shè)置豐富了學(xué)生的興趣愛好,更有效提高了學(xué)生自身的綜合素質(zhì),同時(shí)校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)也取得了長(zhǎng)足發(fā)展。
四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高教學(xué)效率。
理化生是通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證科學(xué)的科目,呼瑪一中注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告,及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問題,不僅提高了學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性,而且有效地提高了課堂教學(xué)效率。
抓常規(guī)工作總結(jié)常規(guī)工作小結(jié)篇七
我校教育教學(xué)工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的努力,特別是全體教師的辛勤工作,教育教學(xué)任務(wù)順利完成。本年度小學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升,由轄區(qū)末位躍升第五位。初中教學(xué)質(zhì)量雖取得了一定的成績(jī),但在縣、轄區(qū)評(píng)比中嚴(yán)重滯后,我們只有找準(zhǔn)問題,認(rèn)真反思,注重細(xì)節(jié)抓管理,提升教育教學(xué)質(zhì)量,銳意進(jìn)取謀xx教育發(fā)展。
(一)??傇u(píng)。
1、縣級(jí)的評(píng)比。
鞏固率75.1%,合格數(shù)41人,合格率30.4%,優(yōu)生4人,優(yōu)生率2.96%,平均分336.2分,高中就讀108人,就讀率79.41%,就讀職高數(shù)2人,就讀職高率1.47%,“七率”總得分55.44分,占全縣附設(shè)初中40名。高中就讀率、前5--20名學(xué)生在我縣就讀率高于全縣平均水平,鞏固率、優(yōu)生率、職高就讀率均低于全縣同類學(xué)校平均水平。
2、督導(dǎo)組評(píng)比。
六年級(jí):鞏固率100%、優(yōu)生率24%、合格率63.8%、平均分192、“四率”得分73.58,居轄區(qū)第五位。與xx年比,優(yōu)生率上升10.2%、合格率上升20.1%、平均分上升17、“四率”得分上升了13.81。
初中:鞏固率100%、優(yōu)生率15.3%、合格率42%、平均分334、“四率”得分61.1,居轄區(qū)末位。與xx年比,優(yōu)生率、合格率、平均分呈下降趨勢(shì),總分500以上8人。
(二)、學(xué)科評(píng)比。
督導(dǎo)組評(píng)比:六年級(jí)前六名有楊愛和6.1數(shù)學(xué)第三名,葉均林6.2英語第五名。初中前十名只有楊剛9.1班數(shù)學(xué)第五名,袁桂先9.1班物理第九名,張正云9.2班歷史第八名,王友文9.1班歷史第九名,楊春雷9.2班地理第二名,其余學(xué)科均為兩位數(shù)。
分析情況可以看出我校教育教學(xué)工作和管理還存在的一些主客觀因素,責(zé)任要敢于擔(dān)當(dāng),問題要敢于面對(duì)。
1、教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,臨陣換帥、換將較頻繁,學(xué)生一時(shí)難以適應(yīng)。學(xué)校中青年、骨干、特長(zhǎng)的教師一個(gè)接一個(gè)考調(diào)或借調(diào),學(xué)校成了培育優(yōu)秀教師的試驗(yàn)田,近三年流動(dòng)中青教師15人,嚴(yán)重影響了正常的教育教學(xué)秩序。
2、教師年齡結(jié)構(gòu)不夠合理,兩級(jí)分化嚴(yán)重,特別小學(xué)教師老齡化嚴(yán)重,我校面臨的最大困難是教師青黃不接,中青年教師(30—45歲之間)不到5人。
3、學(xué)科教師結(jié)構(gòu)搭配不合理,部分學(xué)科年輕教師較多(09、10、xx年共12位特崗教師,大多都在初三上課),特崗教師雖然激情高漲,但教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)不足,理念不夠,且缺乏學(xué)科帶頭人給予指導(dǎo)與幫助。
4、班主任與科任教師不協(xié)調(diào),科任教師配備不合理,科與科、班與班差距較大,制約了學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。
5、部分教師責(zé)任心不強(qiáng),認(rèn)為教育教學(xué)是“例行公事”,沒有當(dāng)成事業(yè)來做。部分班主任跟班不緊且疏于學(xué)生心理溝通,學(xué)生流失較嚴(yán)重,特別是優(yōu)生的流失,我校xx級(jí)第一名李歡已被大橋中學(xué)挖走,真是巧婦難為無米之炊,師生壓力大。
6、在教育教學(xué)管理中忽視了學(xué)生德育教育,只抓學(xué)習(xí)不問紀(jì)律,只管成才,不管成器,反而使得其所,學(xué)生精力所限,什么也學(xué)不好,會(huì)導(dǎo)致更大的厭學(xué)情緒。
7、培優(yōu)補(bǔ)差工作不徹底,一個(gè)尺度量一群人身高,縣區(qū)評(píng)比平均分占的比重較大,班主任、任課教師只抓優(yōu)生,忽視學(xué)困生,沒有全面提高學(xué)生的成績(jī)。
xx的地理位置決定了我們?cè)趭A縫中生存(三方夾擊,西方的伏虎中學(xué)、鎮(zhèn)中、鎮(zhèn)小,南方的大河小學(xué),北方的大橋中學(xué)、鎮(zhèn)?。?,在各兄弟學(xué)校狠抓教學(xué)質(zhì)量同時(shí),我們應(yīng)該增強(qiáng)緊迫感,逆水行舟,不進(jìn)則退,物競(jìng)天擇,不進(jìn)則滅。我們應(yīng)該直面挑戰(zhàn),團(tuán)結(jié)協(xié)作,隨時(shí)反省教育教學(xué)工作中的得與失。
xx屆學(xué)生整體水平不是很好,我們應(yīng)該怎么做呢?我們也有信心在全體教職員工的努力拼搏下,力爭(zhēng)來年初中排名升位,小六盡量在上一個(gè)臺(tái)階,目標(biāo)并不高,但壓力很大,有壓力才會(huì)有動(dòng)力,追求是永無止盡的,為了努力完成目標(biāo),我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面來抓:
1、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。
第一、把功夫下在課前。教師上一堂課并不難,上一堂有質(zhì)量的課就不容易,經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易,其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材,仔細(xì)備課。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì),必須嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一,即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測(cè)驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)。
第二、把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效,必須遵守幾點(diǎn)原則:(1)必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo);(2)必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng);(3)必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。教導(dǎo)處對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是:(1)隨堂聽課,不打招呼,聽后個(gè)別交換意見,提出要求和建議。(2)組織中青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽,然后進(jìn)行評(píng)課,共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。
第三、把補(bǔ)困加在課后。在教學(xué)過程中,要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的,總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生,不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題,而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。建議采取如下措施:(1)建立學(xué)困生成長(zhǎng)檔案;(2)任課教師必須對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底,教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué);(3)教師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo);(4)經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心,鼓勵(lì)他們克服心理障礙,只要他們有所進(jìn)步,就給予肯定和鼓勵(lì)。讓老師們也接受“從最后一名學(xué)生抓起”的教育理念。有一些教師對(duì)后1/5的關(guān)注程序不夠,不聞不問,口上有手上無,眼里有心里無。,抓后進(jìn)生不僅能快速提升平均成績(jī),對(duì)于前1/3、前1/5的學(xué)生更是有著極大的促進(jìn)作用?!澳就袄碚摗备嬖V我們,一只木桶能裝多少水,就由組成這只木桶的最短的那塊木板決定。水漲船高,反之亦然。
第四、精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改,注重效率。
第五、加強(qiáng)過程管理。對(duì)教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規(guī)檢查,隨堂聽課外,加強(qiáng)對(duì)個(gè)別青年教師、不安心教學(xué)的教師的管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地轉(zhuǎn)變其思想,提高其業(yè)務(wù)能力。方法為:一聽(聽課堂教學(xué));二看(看備課筆記、作業(yè)批改);三座談問卷(開學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查,了解教師的教學(xué)情況);四總結(jié)提高(在上述調(diào)查基礎(chǔ)上,指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);指出其在教學(xué)中存在的問題,并提出改進(jìn)措施和意見)。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問題,保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開展,有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng),加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。
2、扎實(shí)開展校本教研活動(dòng)。學(xué)校積極為教師搭建教學(xué)研究的平臺(tái)、展示的舞臺(tái),讓教師在校本教研中提高,在校本教研中成長(zhǎng)。一是抓實(shí)集體備課,所有教師都要積極參加集體備課。二是開展好“講、聽、評(píng)”課活動(dòng)。優(yōu)秀教師每學(xué)期上一節(jié)示范課,骨干教師上一節(jié)研討課,特崗教師上好一節(jié)過關(guān)課。每聽一次課,學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)都要組織相關(guān)教師坐下來一起交流研討,談感受,談收獲,找問題。
3、領(lǐng)導(dǎo)率先垂范,戰(zhàn)斗在一線。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員雖少,精誠團(tuán)結(jié),胡校長(zhǎng)到xx三年來都上初三的物理,處處走在前面,不計(jì)報(bào)酬,不爭(zhēng)名利,無私奉獻(xiàn),使得全體畢業(yè)班教師思想端正,事業(yè)心責(zé)任感增強(qiáng),勤于教書,樂于奉獻(xiàn)。
4、班主任跟班要緊,隨時(shí)作好學(xué)生的心理溝通及前途理想觀教育,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步就成功,嚴(yán)格保輟控流,教育學(xué)生成材路很多,唯一擔(dān)心不成器,切實(shí)減輕學(xué)生厭學(xué)情緒與升學(xué)壓力,讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。
5、科任教師應(yīng)提前侯課,輔導(dǎo)到位,讓學(xué)生增強(qiáng)緊迫感,時(shí)時(shí)緊、事事緊,營(yíng)造小六、初三良好的學(xué)習(xí)氛圍,教育學(xué)生一步落后、步步落后。
6、加強(qiáng)初三學(xué)生的德育教育,避免因噎廢食。良好的班風(fēng)才能促進(jìn)濃厚的學(xué)風(fēng),前車之覆,后車之鑒。
7、加強(qiáng)初三教學(xué)常規(guī)檢查,繼續(xù)堅(jiān)持階段綜合診斷和分析評(píng)價(jià),做到精考少考,使考試既能準(zhǔn)確檢測(cè)教學(xué)效果,又不使學(xué)生產(chǎn)生“厭考、怕考”甚至是“麻木考”情緒,階段考試實(shí)行“五統(tǒng)一”,統(tǒng)一組織、命題、監(jiān)考、閱卷、分析,特別每學(xué)科由出題教師統(tǒng)一閱卷,統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),及時(shí)作出試卷分析,查漏補(bǔ)缺。尊重學(xué)生人格,每班后15名不排名、不公布。其余學(xué)生的成績(jī)排名到科、班、校,讓教師、學(xué)生能準(zhǔn)確定位和找到學(xué)科問題差距,提前注意偏科現(xiàn)象,查漏補(bǔ)缺,加以彌補(bǔ),以提高班級(jí)整體水平。
8、各科任教師包生制,分層教學(xué),實(shí)現(xiàn)三級(jí)轉(zhuǎn)化,全面提升差轉(zhuǎn)中、中轉(zhuǎn)優(yōu)、優(yōu)拔尖,整體提高班級(jí)平均分。
9、利用績(jī)效工資,充分調(diào)動(dòng)老師們的工作積極性,這是我們?cè)谧乃腥怂伎嫉膯栴},也是教師最關(guān)心的熱門話題。處理好兩極教師(老教師、年青教師)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的矛盾。
老師們,面對(duì)成績(jī)與不足,我們要保持清醒頭腦,要認(rèn)真尋找差距,一切工作要從提高教育教學(xué)質(zhì)量出發(fā),沉下身去,靜下心來,不要把工作放在口頭上。不要對(duì)別人橫加指責(zé),要反思、分析、總結(jié)自己做的怎么樣,自己的教學(xué)成績(jī)?cè)趺礃?。過去的一年我們要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),從中汲取教訓(xùn),在新的一年我們要鼓足勇氣,昂首挺胸、從自身做起,從現(xiàn)在做起,從遠(yuǎn)處著眼,從細(xì)處著手,向教學(xué)要效益,向課堂要質(zhì)量,充分挖掘教師自身的潛力,積極、大膽、創(chuàng)新工作,銳意進(jìn)取謀xx教育發(fā)展,力爭(zhēng)xx年xx小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量有更大提升。
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任二(1)班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動(dòng),我們走過了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期;期末臨近,回顧一學(xué)期的探索與嘗試,酸甜苦辣樣樣都有。
我們語文教研組雖然成員不多,但是在校長(zhǎng)室蘇校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,以及在教務(wù)處陳主任的指導(dǎo)下,我們語文教研組按計(jì)劃開展了各項(xiàng)教研活動(dòng)。回顧本學(xué)期的工作,教研組的每一位成員都是兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)。
本學(xué)期我擔(dān)任高三(5)班和高三(6)班的語文教學(xué)工作。所教高三(6)班是理科??瓢?,語文底子本就薄弱。高三(5)班雖然說是文科重點(diǎn)班,但是班級(jí)以美術(shù)特長(zhǎng)生為主,這學(xué)期,學(xué)生幾乎把心思都放在了美術(shù)聯(lián)考上,給予學(xué)習(xí)語文的時(shí)間寥寥無幾。
以下高中班主任教學(xué)總結(jié)范文由應(yīng)屆畢業(yè)生酷貓寫作站整理提供。工作總結(jié)范文由古人云:親其師,信其道,作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,身教重于言教,所以,我首先嚴(yán)格要求自已,提高自已的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟...
高中語文教學(xué)工作總結(jié)一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),努力提高教師素質(zhì)。敬業(yè)是做教師的根本素質(zhì),青年教育家魏書生說:“一位教師,要做經(jīng)師,要做人師。教書的同時(shí)始終育人。
不知不覺,又是一學(xué)期結(jié)束了?;厥走@學(xué)期的教育教學(xué)工作,我感慨萬分,因?yàn)槲覜]有虛度光陰,因?yàn)槲冶M心盡力,我可以問心無愧地說,我很興奮,很滿足,同時(shí)也很自豪,因?yàn)槲业膶W(xué)生進(jìn)步了,提高了。
抓常規(guī)工作總結(jié)常規(guī)工作小結(jié)篇八
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)年的時(shí)光在每一位教師的辛勤耕耘下又接近尾聲?;仡欁约涸谶@一年所做的工作,有收獲也有需要在今后的工作中改進(jìn)和提高的地方?,F(xiàn)將具體工作情況總結(jié)如下:
一、播種愛心(德)。
作為一名教師,每天面對(duì)著來自不同家庭、個(gè)性各異的孩子,只有有愛,以“尊重、善解、包容”的心彼此相待,才能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情。秉著這樣的信念,我總是很小心地處理跟學(xué)生的矛盾,換位思考,再根據(jù)學(xué)生的心理特征實(shí)施我的教育策略,讓每個(gè)學(xué)生感到,我沒有放棄他,始終如一地關(guān)注著他的成長(zhǎng)。
二、新苗吐綠(能)。
走上教師崗位已經(jīng)整整三年的時(shí)間,每天我總是學(xué)習(xí)者的心態(tài)對(duì)待工作中的每件事情。雖說不是做的最好的一個(gè),但是我一直努力著,提高自己的教育教學(xué)能力。在學(xué)校開出的公開課,組內(nèi)的前輩總是會(huì)給我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn),這樣的組內(nèi)合作大大加快了我的成長(zhǎng),為我評(píng)上瑞安市第一屆教壇新苗奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、辛勤耕耘(勤)。
忙而無果的無用功,我是不會(huì)去做的,所以在學(xué)校的坐班時(shí)間內(nèi),我總是想方法怎樣才能利用有效的時(shí)間做更多的事情,努力還要加巧干,是我的原則。因此,在學(xué)校布置的每項(xiàng)工作,我總會(huì)提早放到自己的日程上來,思考著完成。對(duì)于教學(xué)方面,抓后20%,是考驗(yàn)一個(gè)老師毅力的事情。每個(gè)周五留下作業(yè)未完成的學(xué)生,進(jìn)行學(xué)業(yè)和身心的溝通,努力給學(xué)生信心,在下周的學(xué)習(xí)生活中有所進(jìn)步。在這項(xiàng)工作堅(jiān)持下來的一年里,班級(jí)的后進(jìn)生也能盡力地去努力,我甚是欣慰。
四、略有收成(績(jī))。
作為科任老師,學(xué)科成績(jī)是衡量績(jī)效的一個(gè)重要指標(biāo)。在這兩個(gè)學(xué)期中,八(5)(6)班的數(shù)學(xué)成績(jī)較之初一有了大幅度地提高。在八上的期末測(cè)評(píng)中,6班以82.97的平均分居年級(jí)段第一,5班以82.13的平均分居年級(jí)段第二。在八下的期末測(cè)評(píng)中,5班以101.61的平均分居年級(jí)段第一,6班以99.91的平均分居年級(jí)段第三。在三年的教學(xué)反思中,我慢慢懂得怎么樣“抓兩頭,帶中間”,摸索出了一條自己的教學(xué)思路,較之學(xué)校里的前輩們還有一段距離,我會(huì)風(fēng)雨兼程,因?yàn)槲疫€年輕。
五、呼喚公平(廉)。
古語說:“公生明,廉生威”,只有廉潔從教,才不會(huì)出現(xiàn)教育偏愛。因此,在平時(shí)的課堂中,我本著教育公平的原則,盡可能的照顧到每個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生能在一個(gè)和諧民主的課堂中快樂的學(xué)習(xí)。
回顧過去一年,我積累了很多教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。展望未來,我會(huì)時(shí)刻思索更有效地利用好自己的時(shí)間的方法,且思且行,爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步。
班長(zhǎng)要我寫時(shí),我真的犯難了,覺得沒什么話可以說,因?yàn)橄敕艞夁@個(gè)組織委員了,但畢竟當(dāng)了半年的組委,還是有很深的感情了。
剛當(dāng)上組委,一直都覺得很對(duì)不起同學(xué)們,因?yàn)橐恢倍紱]有組織什么活動(dòng),大家的提議也很多,但真正實(shí)施起來很困難,因?yàn)榇蠹乙庖姴唤y(tǒng)一,我很難做,于是一直逃避組織秋游這個(gè)事,這是我的不對(duì),后來我提議去湯遜湖玩,明明統(tǒng)計(jì)的只有幾個(gè)人不去,可是最后只有二十幾個(gè)人去,當(dāng)時(shí)心里真的蠻不舒服的,不過大家還是很給力的,玩的都很開心,感覺大家都很團(tuán)結(jié)的,于是又有了信心,在單身節(jié)前一天我又組織了去ktv唱歌,順便為李莎慶生,去的人依舊很少,去的還是那些人,真的覺得組織活動(dòng)好難啊,雖然大家不斷給我信心,但真的覺得累了,后來因?yàn)橐恍┦?,個(gè)人也比較忙,活動(dòng)幾乎也沒有。
到了年末了,因?yàn)槟承┰?,班上有人建議說來次年末聚餐,提前吃個(gè)年夜飯,跟班長(zhǎng)匯報(bào)后,他也覺得還行,我就著手準(zhǔn)備這個(gè)事,說實(shí)話,當(dāng)我去各個(gè)寢室說的時(shí)候,大家那一個(gè)個(gè)考慮,不去真的把我傷到了,我從沒想過會(huì)是這樣,真的是很煩很煩,還因?yàn)檫@個(gè)事跟班長(zhǎng)差點(diǎn)吵起來了,真的是想不明白啊,后來大家都說是因?yàn)闆]生活費(fèi),但我覺得這不是根本的原因,我依舊覺得大家沒有向心力。
后來經(jīng)過各方面的做思想工作,終于算是全班到齊了,當(dāng)時(shí)真的是高興的想哭啊!這次年夜飯是我組織的,我很怕出問題,所以我必須保持時(shí)刻的清醒,我也做到了,看到大家吃的高興,喝的高興,我也很高興!這是我大一上學(xué)期組織的三次活動(dòng),說不上很好,但至少我盡力了,從中我真的覺得我還不會(huì)處理人際關(guān)系,我的組織能力還很有限,我也覺得班委真的有擔(dān)當(dāng)好自己的責(zé)任,該通知到位的一定要到位,我也要平時(shí)多去了解下他們不愿意參加班級(jí)活動(dòng)的原因,了解下他們想法。
抓常規(guī)工作總結(jié)常規(guī)工作小結(jié)篇九
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,具有教學(xué)常規(guī)管理是抓教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。研究如何加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,要注意細(xì)節(jié)管理,實(shí)施精細(xì)化管理。體現(xiàn)“嚴(yán)”字,抓好一日常規(guī);實(shí)施“細(xì)”字,狠抓制度建設(shè);突出一個(gè)“實(shí)”字,強(qiáng)化管理。教育教學(xué)常規(guī)管理我認(rèn)為必須從以下幾個(gè)方面入手:“備、講、輔、改、考、研、思、評(píng)”。
七是寫好教學(xué)反思。教學(xué)反思是教師執(zhí)行計(jì)劃后的總結(jié),是課堂教學(xué)中成功與失敗的體現(xiàn),是教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、改進(jìn)教學(xué)措施的重要依據(jù)。通過寫教學(xué)反思,可以不斷地積累素材、反思得失,尋找良策,從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量,也達(dá)到了深化思維、自我完善、自我超越的自由。
抓常規(guī)工作總結(jié)常規(guī)工作小結(jié)篇十
時(shí)間總是在悄聲無息中流逝,不經(jīng)意間一個(gè)月過去了,回首這個(gè)月的工作,有歡樂、有汗水、有進(jìn)步也有困惑。在這里,我簡(jiǎn)單做個(gè)小結(jié)。
一、制定了各種計(jì)劃:
園務(wù)計(jì)劃、后勤工作計(jì)劃、安全衛(wèi)生計(jì)劃、班務(wù)計(jì)劃、個(gè)人工作計(jì)劃等。
二、召開了一次家長(zhǎng)會(huì),進(jìn)行了兩次回訪。
加強(qiáng)了家園聯(lián)系。讓家長(zhǎng)真正成為幼兒園的合作伙伴。(廖一航事件)。
三、參加了經(jīng)典聯(lián)盟園長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)。
為期兩天的培訓(xùn)會(huì),讓我們隊(duì)幼兒園的辦園宗旨、辦園理念更加明確、清晰,回園后又對(duì)已經(jīng)正在進(jìn)行的`上課、下課、入園、離園禮儀進(jìn)行了規(guī)范,對(duì)老師的服飾、禮儀也進(jìn)行了規(guī)范。
五、師生學(xué)操活動(dòng)。
結(jié)合幼兒園的理念及課程特色,請(qǐng)全雅蘭、肖莉兩位老師創(chuàng)編了一套廣播操,然后在全園開展了學(xué)操活動(dòng)。在這次活動(dòng)中,老師們都非常認(rèn)真、非常努力。效果非常好。
六、上交了餐飲許可證的申報(bào)材料。
七、迎接了市教育局王培訓(xùn)書記一行的調(diào)研活動(dòng),受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
八、和全雅蘭老師一道備戰(zhàn)10月中旬的潛江市第四屆教師技能大賽。
問題:
2、推諉。
(1)編操,安排了卻不執(zhí)行。
(2)參賽臨陣退卻。
對(duì)上述現(xiàn)象提出嚴(yán)肅批評(píng)。
抓常規(guī)工作總結(jié)常規(guī)工作小結(jié)篇十一
在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今日,多元化已成為未來教育的趨勢(shì),這就要求每位教師把兒童的需要作為教育的切入口,以人為本,遵循教育發(fā)展規(guī)律,促進(jìn)幼兒與教師的共同發(fā)展。所以,我們的觀念不能僅僅停留在傳統(tǒng)教育的師道尊嚴(yán)上,我們不僅僅呼喚著一種新型的師生關(guān)系,提倡一種平等交往;更要去體察和探明幼兒的興趣與需要,并及時(shí)供給支持。
一.建立新型師生關(guān)系,用欣賞的目光去注視身邊的孩子。在孩子的眼睛里,常常會(huì)寫滿對(duì)教師的崇拜,他們對(duì)教師是那么的尊敬和信賴,教師說什么,他們就信什么。那么,我們教師應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?我們也不妨?xí)r時(shí)用欣賞的目光去注視身邊的孩子。
1、以公正的態(tài)度欣賞孩子孩子們都渴望得到教師的關(guān)注與贊賞,教師一次點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一句表揚(yáng)就如同一場(chǎng)知時(shí)節(jié)的好雨,賦予幼苗向上的信心和生長(zhǎng)的力量。如果教師把欣賞的目光、成功的機(jī)會(huì)只投向個(gè)別幾個(gè)孩子的身上,那么,作為陪襯品的其他孩子的自尊心和自信心必然會(huì)受到重創(chuàng),對(duì)教師對(duì)班級(jí)的情感也會(huì)隨之淡化。所以,這就要求我們教師要以公正的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子,給每個(gè)孩子以發(fā)展的機(jī)會(huì)。
2、以發(fā)現(xiàn)的目光欣賞孩子這就是《綱要》所提出的發(fā)展性原則,要求我們教師要以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子,要看到他們身上的閃光點(diǎn)。俗話說:世上沒有兩片相同的樹葉,同樣,孩子間的稟賦品性也是各不相同,要使孩子的潛能在各自的起點(diǎn)上得到充分的發(fā)展,教師就應(yīng)以發(fā)現(xiàn)美的目光去捕捉、欣賞孩子身上的閃光點(diǎn)。在孩子缺乏自信時(shí),我們教師要鼓勵(lì)其點(diǎn)滴提高,幫忙他樹立信心,并且,對(duì)于不一樣的孩子,也需要我們從不一樣的角度去欣賞,去挖掘他們身上微小的閃光點(diǎn)。
以寬廣的胸襟欣賞孩子這就是我們所說的要寬容孩子的過錯(cuò),允許幼兒嘗試錯(cuò)誤、允許幼兒宣泄情緒、允許幼兒說出自我的不一樣意見。俗話說金無足赤,人無完人。對(duì)于自治力十分有限的幼兒而言,有缺點(diǎn)、有過失是在所難免的,作為一名教師,我們不僅僅要看到孩子的可愛之處,還要接納孩子的不足,更要寬容孩子的破壞行動(dòng)。
抓常規(guī)工作總結(jié)常規(guī)工作小結(jié)篇十二
來學(xué)期我校在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下,堅(jiān)持了正確的辦學(xué)方向,以課程改革為重心,以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以提高教師專業(yè)素質(zhì)為關(guān)鍵,全面優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)管理,進(jìn)一步提升我校整體辦學(xué)水平,現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下:
我校的教育教學(xué)工作的開展有條不紊,積極參與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)組織舉行的各項(xiàng)活動(dòng)。
加強(qiáng)常規(guī)管理是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)定,組織教學(xué)。認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃,堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)聽課評(píng)課制度,堅(jiān)持期初期中期末檢查制度,加強(qiáng)過程管理,以保證學(xué)校的教育教學(xué)扎實(shí)高效。
為了全面提高教育質(zhì)量,我校主要抓了以下幾方面工作:
(一)、抓教師管理。
學(xué)校有嚴(yán)格的教師《教學(xué)工作常規(guī)》,《教師考勤制度》等一系列制度,明確了教師職責(zé),使得每一位教師肩上有壓力,工作有活力。
(二)、抓學(xué)生管理。
學(xué)校制定了嚴(yán)格的學(xué)生管理等各項(xiàng)制度,并逐條落到實(shí)處。注重抓學(xué)生養(yǎng)成教育,使在校學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(三)、抓常規(guī)教學(xué)管理學(xué)校堅(jiān)持常規(guī)檢查。教師教案、聽課記錄、讀書筆記每周檢查一次;學(xué)生作業(yè)每月檢查一次,并有記錄。對(duì)教師每周的備課量、作業(yè)批改量等都作出了明確的規(guī)定。每次檢查都有評(píng)定。
1、每學(xué)期開學(xué),學(xué)校都要結(jié)合實(shí)際,制定工作行事歷,充分發(fā)揮教研組的作用。教研組圍繞教學(xué)工作開展活動(dòng)。比如:教學(xué)工作研討會(huì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、學(xué)生作業(yè)展覽評(píng)比、書法競(jìng)賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等。
2、每學(xué)期都要對(duì)每一位教師實(shí)行常規(guī)教學(xué)聽課。聽課的過程中向聽課教師發(fā)放聽課評(píng)分表,對(duì)被聽課教師的授課情況實(shí)行百分制評(píng)析打分。并且對(duì)每一位教師進(jìn)行課堂實(shí)錄,存入電腦,可供教師隨時(shí)觀看,也是對(duì)教師課堂教學(xué)的回放,任課教師可以從中找出自己課堂教學(xué)的成功與不足,以便改進(jìn)。常規(guī)聽課結(jié)束后學(xué)校進(jìn)行階段性總結(jié)。召開教師座談會(huì),共同研討教學(xué)工作中所存在的問題。這樣做,對(duì)每一位教師的教學(xué)能力和教學(xué)方法的提高與改進(jìn)都起到了很好的推動(dòng)和促進(jìn)作用。
3、除每學(xué)期的期中、期末考試外,學(xué)校實(shí)行了月考制。每期考試都要召開全校性的表彰會(huì)。期末考試設(shè)“小狀元”獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)。并將獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)生的照片以及“小狀元”獎(jiǎng)的學(xué)生及家長(zhǎng)的合影進(jìn)入學(xué)校宣傳專欄。為全校學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
4、每次考試結(jié)束后任課教師都要對(duì)學(xué)生試卷進(jìn)行卷面分析,填寫卷面分析表,總結(jié)成功與不足的地方,查漏補(bǔ)缺,有針對(duì)性的給學(xué)生補(bǔ)習(xí)。
5.采取平時(shí)檢查與集中檢查相結(jié)合的方式。期初期中和期末三個(gè)階段進(jìn)行統(tǒng)一檢查,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)反饋,及時(shí)改正。學(xué)校加強(qiáng)隨堂聽課和巡視檢查,利于改進(jìn)課堂教學(xué),促進(jìn)教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果的提高,隨堂聽課平均達(dá)25節(jié)以上。
6.著力課堂教學(xué)研究,縮小質(zhì)量差距,提升質(zhì)量指標(biāo)。期中有針對(duì)性地對(duì)部分學(xué)科、年級(jí)進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研,了解掌握教學(xué)情況,并及時(shí)反饋給教師。加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)傾聽、專心讀書、細(xì)心計(jì)算、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣,關(guān)注和幫助后進(jìn)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法,提高有效時(shí)間的學(xué)習(xí)效率。整體教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提升。
7.落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐,老師不受時(shí)間限制,在一學(xué)期內(nèi)任選時(shí)間與內(nèi)容,開展兩個(gè)主題以上的活動(dòng),并注意積累資料。抓好體育衛(wèi)生工作,注重學(xué)生視力工作,抓好兩操,減少學(xué)生近視發(fā)病率。
1.走出去。本學(xué)期中,上級(jí)教學(xué)教研活動(dòng)為我校教師提供了許多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我們先后選派教師到先進(jìn)學(xué)校觀摩那里的校本教研活動(dòng)和綜合實(shí)踐課的開展,使教師受益匪淺,我校教師外出參加不同學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,在聽其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師講課之余,與參賽教師進(jìn)行教育教學(xué)思想的交流及碰撞,不但強(qiáng)化了教師的反思意識(shí)與能力,而且使教師不斷汲取他人長(zhǎng)處,讓教師不斷在做中提高、做中完善。
2.認(rèn)真組織老師開展校本教研活動(dòng),加大研修力度。開學(xué)初,我們結(jié)合學(xué)校的總體工作計(jì)劃,制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃,按時(shí)舉辦教研活動(dòng),上課老師為了上好課,在教研組里的老師幫助下,共同切磋,反復(fù)修改,既提升了自己的教學(xué)水平,又帶動(dòng)了其他老師一起研究。點(diǎn)評(píng)老師為了評(píng)好課,活動(dòng)前學(xué)習(xí)教材、教參、教案,活動(dòng)中認(rèn)真聽記、思考,評(píng)課中肯定成功,提出商討意見,這樣既提升了評(píng)課水平,又提升了學(xué)校形象。每次活動(dòng)凡安排到的教師都能準(zhǔn)時(shí)參加,并在研討中充分、主動(dòng)地發(fā)表自己的見解,教研活動(dòng)的開展使我校師生受益匪淺。
加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。重視對(duì)教師的政治思想教育、職業(yè)道德教育;重視對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高教師的業(yè)務(wù)水平,在學(xué)校日常工作緊張的情況下,先后安排教師去外地參加聽課學(xué)習(xí)。
1.組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程改革的先進(jìn)理念。理念是先導(dǎo),學(xué)習(xí)是保證。繼續(xù)加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),采用理論聯(lián)系實(shí)際,集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的辦法,把整體培訓(xùn)與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合起來,做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,提倡每節(jié)課后記教學(xué)隨筆及反思,并經(jīng)常交流,使先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而更有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
2.加大青年教師培養(yǎng)力度。為年輕教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),以提高年輕教師的整體素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上,對(duì)于校內(nèi)的一些年輕教學(xué)骨干,學(xué)校更是為他們創(chuàng)造了展示自我的平臺(tái)。本學(xué)期,我校部分青年教師各級(jí)講課比賽中得到了歷練,均取得了可喜的成績(jī)。在以后的工作中將繼續(xù)深化課程改革,加強(qiáng)常規(guī)管理,加強(qiáng)教學(xué)研究,緊緊圍繞如何進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果,大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)這一中心,常抓不懈。引領(lǐng)各教師抓住如何加強(qiáng)課堂教學(xué)的組織工作、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、如何啟發(fā)學(xué)生的思維、如何鞏固學(xué)習(xí)效果等現(xiàn)實(shí)問題開展教學(xué)研究工作,使教學(xué)工作能夠重實(shí)際,有實(shí)招,出實(shí)效。爭(zhēng)取在期末考試中取得更加優(yōu)異的成績(jī)。
抓常規(guī)工作總結(jié)常規(guī)工作小結(jié)篇十三
20xx年8月28日,學(xué)校組織一次認(rèn)真.細(xì)致.深入的教學(xué)常規(guī)工作檢查.現(xiàn)把一.二年級(jí)語文學(xué)科檢查情況總結(jié)如下:
基本情況:在本次教學(xué)常規(guī)檢查中,一.二年級(jí)語文組全體教師都能做到提前編寫教案,并且做到以一課為單位、積極地撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)。其中教學(xué)流程清楚,教學(xué)環(huán)節(jié)完整。關(guān)鍵備注按要求寫,體現(xiàn)出如何突破重、難點(diǎn),如何落實(shí)教學(xué)目標(biāo)等內(nèi)容。教學(xué)反思能從課堂教學(xué)得失、教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)生的課堂表現(xiàn)等方面進(jìn)行,有助于提高個(gè)人的語文教學(xué)水平。
優(yōu)點(diǎn):許多教師以單元為總目標(biāo),設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容。在本次檢查中較為突出的教師有李雙織、陳洪芳、梁旭玲、廖小霞。特別是李雙織老師的教案設(shè)計(jì)最有特色。
不足:個(gè)別老師的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容不夠豐富,教學(xué)反思針對(duì)性不強(qiáng)。
基本情況:一.二年級(jí)語文組全體教師都能認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè),批改符號(hào)統(tǒng)一規(guī)范,個(gè)別教師采用五角星的符號(hào)形式獎(jiǎng)勵(lì)。各班都能及時(shí)把本班所有作業(yè)送到檢查處。
優(yōu)點(diǎn):
1、低年級(jí)的作業(yè)能按照教學(xué)的要求去做,重點(diǎn)加強(qiáng)字、詞的.訓(xùn)練。作業(yè)份量適中,學(xué)生完成良好。每次作業(yè)能突出訓(xùn)練的重點(diǎn),訓(xùn)練的內(nèi)容較廣泛,有針對(duì)性。
2、教師批改態(tài)度認(rèn)真,批改及時(shí),全批全改,大部分教師能指出學(xué)生做錯(cuò)的地方并加以改正。
3、絕大部分學(xué)生作業(yè)的格式統(tǒng)一,書寫質(zhì)量較高,正確程度也較高,對(duì)做錯(cuò)的地方能及時(shí)更正。
不足或建議:
1、各年級(jí)中都存在一小部分學(xué)生字體書寫不夠工整。建議各教師要多提醒學(xué)生及多與同學(xué)科的老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,共同努力抓好學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。
2、在作業(yè)中,大部分教師都不能重視給學(xué)生寫一些鼓勵(lì)性的語言如“好!”、“有進(jìn)步了!”“繼續(xù)努力!”或者用符號(hào)表示等。
3、個(gè)別教師的小字批改沒有“正確、錯(cuò)誤”的判斷符號(hào)。有的小字出現(xiàn)錯(cuò)誤老師也沒能及時(shí)指出,即使指出也很少訂正。
抓常規(guī)工作總結(jié)常規(guī)工作小結(jié)篇十四
時(shí)間恍然消逝,第一個(gè)學(xué)期已經(jīng)臨近尾聲,這個(gè)學(xué)期中,我順利的完成了自己的工作,將自己的職責(zé)扛在肩上,一路前行,不忘初心。來到幼兒園也已經(jīng)很多年了,每一年的自己都會(huì)有所成長(zhǎng),都會(huì)有一些改變的地方。今年這個(gè)學(xué)期是我有史以來最順利的一個(gè)學(xué)期,也許是因?yàn)樽约禾崆白龊昧艘粋€(gè)計(jì)劃,所以才會(huì)這么順利的完成任務(wù),抵達(dá)終點(diǎn)。此刻我想為這個(gè)學(xué)期的工作做一次總結(jié),收一個(gè)好尾。
幼兒園中班的孩子們相對(duì)而言還是比較幼小的,可是相比較小班的孩子們來說,他們也已經(jīng)像是一個(gè)小大人了,平時(shí)我說話都會(huì)認(rèn)真地聽,上課的時(shí)候也會(huì)嚴(yán)格的遵守紀(jì)律。其中有幾個(gè)調(diào)皮的孩子上課總喜歡吵鬧,我和他私自聊了幾次之后,他也逐漸地開始作出了一些改變。其實(shí)對(duì)于這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生而言,他們也許只是不明白什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的。僅有我去告訴他們?nèi)绾稳プ鰰r(shí),他們心里才會(huì)有一個(gè)方向,也有明辨是非的本事。
所以不論怎樣說,作為一名幼師,我首先要把一半的精力放在孩子們的健康上,他們還不能夠自己照顧好自己,我也承擔(dān)著一個(gè)“媽媽”的主角,所以身體成長(zhǎng)是最重要的。其次就是放在孩子們的個(gè)人成長(zhǎng)上頭,讓他們養(yǎng)成好的習(xí)慣,樹立正確的方向,擁有是非本事。
課堂上我一般都會(huì)比較的嚴(yán)格,但我也不會(huì)一成不變,我明白他們是沒有辦法像年紀(jì)大的孩子一樣筆直坐一整節(jié)課的,所以在課堂中我常常會(huì)設(shè)立一些趣味的小環(huán)節(jié),讓他們都參與進(jìn)來,也讓他們都明白上課時(shí)趣味的,并且是能夠?qū)W習(xí)到東西的。從而增加他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,也增加他們對(duì)未知更多的向往。這是刺激他們學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn),也是引導(dǎo)孩子們逐步走向正軌的一種方式。課堂上孩子們也表現(xiàn)的相當(dāng)不錯(cuò),隨著時(shí)間的推移,原本有很多小毛病的學(xué)生也開始改正自己了,這一點(diǎn)讓我十分的欣慰,我也會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去。
我平時(shí)在生活中是一個(gè)比較隨和的人,和孩子們的交往中,我看到了他們的純真可愛,也看到了他們的樸素自然。所以也許也是因?yàn)檫@一點(diǎn),我自己也逐漸變得更加的純澈一些了,應(yīng)對(duì)這些年幼的孩子,我必須拋棄更多的雜念,一心一意對(duì)待他們,教育他們,不負(fù)教育的這份職責(zé)和使命。
抓常規(guī)工作總結(jié)常規(guī)工作小結(jié)篇十五
教育見習(xí)是教師教育的重要組成部分,是教師教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中一門重要的必修課和綜合實(shí)踐課程。同時(shí)也是師范教育貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則、提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的重要環(huán)節(jié)。教育見習(xí)活動(dòng)有利于我們提前介入教師角色,在培養(yǎng)熱愛教師工作的感情基礎(chǔ)上,親身體驗(yàn)作為一名合格教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng),樹立成長(zhǎng)為一名合格教師的自覺意識(shí)。聯(lián)系專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程與基礎(chǔ)教育的背景,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性、針對(duì)性和主動(dòng)性。
經(jīng)歷了十二周的見習(xí)生活,看著坐滿稚氣滿滿的小學(xué)生課堂,讓我回想起了我的小學(xué)生時(shí)代。那時(shí)候覺得,我們作為一名小學(xué)生好辛苦,總是有一大堆的家庭作業(yè),覺得當(dāng)老師多好,可以不用寫作文,不用考試。如今體驗(yàn)了一回當(dāng)老師的感受,才知道,原來當(dāng)老師比當(dāng)學(xué)生還要辛苦。更多的時(shí)候要從責(zé)任的角度去做事情,而不僅僅是做事情本身。身為學(xué)生的時(shí)候經(jīng)常在想老師怎么這樣,以后我當(dāng)了老師一定要怎么樣怎么樣。后來,當(dāng)了老師才發(fā)現(xiàn),我也和他們一樣,甚至還不如他們做的好,由于年輕,沒有經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)致管理工作做得不如他們好。
在學(xué)校老師們和同學(xué)們的關(guān)心、支持下,我不斷地積累別人優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自己的授課水平,培養(yǎng)更強(qiáng)的工作責(zé)任心。堅(jiān)持嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到,不早退,在學(xué)習(xí)工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同學(xué),正確處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。平時(shí)真誠待人、熱愛學(xué)生,時(shí)刻以一名人民教師的要求來規(guī)范自己。在教學(xué)學(xué)習(xí)工作上,我根據(jù)學(xué)校的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求,以及學(xué)生的實(shí)際情況,通過鉆研教材,制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。并認(rèn)真完成教學(xué)工作。
為人師者只有不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、拓寬知識(shí)面,才能為學(xué)生樹立榜樣。而我作為一名新教師,在許多方面還有所欠缺,特別是在聽了一些老教師的課,參閱了他們的教學(xué)筆記之后,更是為他們幾十年如一日的認(rèn)真和默默奉獻(xiàn)而感慨頗深。差距還很大,前面的路還長(zhǎng),以后不管工作有多忙,我都要堅(jiān)持反復(fù)省察自己,大量閱讀參考書,以提高自己的水平。
“捧著一顆心來,不帶半根草去”,陶行知先生的真知灼言,讓我深感一名人民教師的光榮與責(zé)任,作為一個(gè)剛剛起步的青年教師,我惟有勇于進(jìn)取,不斷創(chuàng)新,才能取得更大的成績(jī)。
不知不覺,我們度過了秋意漸濃的第八周,迎來嶄新的第九周,為了更好進(jìn)行以后的工作,下面我把第八周值周情況總結(jié)如下:
上周從總體上來說,同學(xué)們表現(xiàn)良好、秩序井然,表現(xiàn)出了我們學(xué)校學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。
1、衛(wèi)生方面:校園內(nèi)的總體衛(wèi)生狀況較好,基本能做到干凈整潔,每個(gè)班都能自覺地打掃好自己的教室和公共區(qū)域。特別是在校門口吃早餐的同學(xué),都能主動(dòng)的把垃圾丟到垃圾桶里,這是良好的衛(wèi)生習(xí)慣,希望繼續(xù)發(fā)揚(yáng),同時(shí),老師還希望同學(xué)們不管在校內(nèi),還是在校外,都能愛護(hù)我們身邊的環(huán)境,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,不亂丟垃圾。
2、學(xué)習(xí)方面:每天早晨七點(diǎn)五十全校學(xué)生都陸續(xù)到校,但是仍有不少高年級(jí)學(xué)生在校外玩耍打鬧,特別是個(gè)別學(xué)生在馬路上玩耍,毫不顧忌身邊來往的車輛,這是缺乏足夠安全意識(shí)的表現(xiàn),早上校門口車輛眾多,是事故多發(fā)時(shí)期,因此請(qǐng)同學(xué)們不要再馬路上聊天玩耍,車禍?zhǔn)菬o情的,到時(shí)候你躺在醫(yī)院不能上學(xué)的時(shí)候,怎么后悔都沒用了。
3、紀(jì)律方面:課間在樓道內(nèi)打鬧的同學(xué)少了,這是好現(xiàn)象,但仍有這樣一些現(xiàn)象需要引起大家注意,上下樓梯時(shí),有一些男生習(xí)慣攀爬欄桿,這樣是很不安全的,我們學(xué)校的欄桿不是特別牢固,長(zhǎng)期攀爬,很容易發(fā)生意外,希望這些同學(xué)引以為戒,還有就是我們的跳繩,拿在手上的時(shí)候要收好,以免絆倒自己,扯到他人。
4、路隊(duì)方面:大部分班級(jí)都能夠有秩序地走出教室,但是有個(gè)別班上的學(xué)生有勾肩搭背、推擠、插隊(duì)等不良現(xiàn)象,這些都是需要改進(jìn)的,我們排路隊(duì)就是為了大家能又安全又快速的`回家,所以那些不遵守秩序的同學(xué),要引起高度重視,嚴(yán)格遵守秩序,才能又安全又快速回家。
5、禮貌方面:每次同學(xué)們進(jìn)校時(shí),都有不少學(xué)生很懂禮貌,向老師問好,向門衛(wèi)叔叔問好,向阿姨問好,這是很好的習(xí)慣,希望繼續(xù)發(fā)揚(yáng),老師更希望看到大家能把禮貌當(dāng)成自己生活里的一部分,正如我們校訓(xùn)說的那樣——有愛心,愛自己,注意交通安全,愛惜生命,愛他人,不說臟話不打架,負(fù)責(zé)任,對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活負(fù)責(zé),自己背書包,自己寫好作業(yè),自己做一些家務(wù),求上進(jìn),做得不好的,改正,做得好的,發(fā)揚(yáng),讓自己一天天進(jìn)步,成為大家學(xué)習(xí)的好榜樣!
抓常規(guī)工作總結(jié)常規(guī)工作小結(jié)篇十六
在學(xué)期之初教育局和我校組織了“教學(xué)常規(guī)月”活動(dòng),為全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)活動(dòng),根據(jù)校常規(guī)落實(shí)管理月方案,切實(shí)加強(qiáng)常規(guī)管理,提高教學(xué)常規(guī)落實(shí)水平,作為一名教育工作者,我也不甘落后,身體力行,積極探索,認(rèn)真學(xué)習(xí),在業(yè)務(wù)教學(xué)及日常教學(xué)常規(guī)等各個(gè)方面有了非常大的提高,下面我將這次活動(dòng)中的收獲總結(jié)如下:
首先,明確開展常規(guī)管理月活動(dòng)的意義,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
常規(guī)管理是教學(xué)管理工作的一項(xiàng)永恒性工作,它直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量,從常規(guī)管理方面分析了制約成績(jī)提高的原因,找到了常規(guī)管理方面的差距,明確當(dāng)前落實(shí)教學(xué)常規(guī)的意義、要求和任務(wù),為開展常規(guī)管理月活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。同時(shí)為使活動(dòng)扎實(shí)有效地開展。
其次,以活動(dòng)促落實(shí),全面開展常規(guī)管理月活動(dòng)。
為使活動(dòng)落到實(shí)處,我們?cè)诒净顒?dòng)月中重點(diǎn)開展了計(jì)劃制定周,聽評(píng)周,備課周、作業(yè)設(shè)計(jì)批改周、課堂練習(xí)單元檢測(cè)周五大活動(dòng),都取得了較好的成效。
(一)、計(jì)劃的制定。認(rèn)真學(xué)習(xí)各種計(jì)劃的制定方法,加大檢查和指導(dǎo)力度,使每種計(jì)劃都合格。
(二)、聽評(píng)課周。本活動(dòng)周重點(diǎn)是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),教學(xué)方法設(shè)計(jì),突出創(chuàng)新教學(xué)與目標(biāo)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合。我根據(jù)實(shí)際,有針對(duì)性地聽課、評(píng)課。對(duì)不同層次力足貼近實(shí)際,突出重點(diǎn),切忌走形式,一股風(fēng)。使我的授課水平有了一定的提高。
(三)、備課周。本活動(dòng)周,我以備學(xué)生和備學(xué)法為專題研究活動(dòng)。強(qiáng)化備課過程中學(xué)法的備課,從傳統(tǒng)的重備知識(shí)傳授向重備學(xué)法指導(dǎo)轉(zhuǎn)變,從重備課是滿足教師上課需要向以學(xué)生學(xué)習(xí)需要來設(shè)計(jì)備課。突出了環(huán)節(jié)教學(xué),在備課過程中,結(jié)合學(xué)科技能訓(xùn)練,有重點(diǎn)地進(jìn)行專項(xiàng)備課,說演課、評(píng)課活動(dòng),提高教師專項(xiàng)技能訓(xùn)練。
(四)、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改周。本活動(dòng)周以作業(yè)設(shè)計(jì)是否達(dá)到教材要求和是否符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要為重點(diǎn)。以提高作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和實(shí)效性,強(qiáng)化作業(yè)的反饋效能為突破口,具體開展了如下活動(dòng)。一是加強(qiáng)了作業(yè)設(shè)計(jì)、批改形式和評(píng)價(jià)形式的專題研究,我組織了班級(jí)專題研究會(huì),針對(duì)以前作業(yè)設(shè)計(jì)批改與評(píng)價(jià)方面存在的問題進(jìn)行了分析,找出不足,制定了可行性措施,在形式上,突出學(xué)科特點(diǎn),實(shí)行了書面作業(yè)與實(shí)踐性作業(yè)相結(jié)合,針對(duì)學(xué)生實(shí)際,對(duì)不同層次學(xué)生進(jìn)行不同的作業(yè)要求,在設(shè)計(jì)上以學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力為重點(diǎn),避免機(jī)械應(yīng)付,在批改上實(shí)行面批、背批、全面批和分類抽查相結(jié)合的形式,突出了實(shí)效性,在評(píng)價(jià)上實(shí)行等級(jí)加評(píng)語的方法,體現(xiàn)了鼓勵(lì)性原則。這項(xiàng)活動(dòng)的開展提高了作業(yè)質(zhì)量,學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)能力也有了提高,三是開展了學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)進(jìn)行了嚴(yán)格訓(xùn)練,特別是學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是本次活動(dòng)的重點(diǎn),活動(dòng)的開展,推動(dòng)了學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè),學(xué)習(xí)風(fēng)氣得到了加強(qiáng)。
(五)、課堂練習(xí)、單元檢測(cè)設(shè)計(jì)。本活動(dòng)重點(diǎn)是落實(shí)“堂堂清”、“單元清”,突出課堂練習(xí),單元檢測(cè)實(shí)效性。一是組織了課堂練習(xí)、單元檢測(cè)題設(shè)計(jì)要求的專項(xiàng)課,進(jìn)一步明確其重要作用及在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)注意的問題。二是舉行了課堂練習(xí)、單元檢測(cè)題設(shè)計(jì)比賽活動(dòng),每位學(xué)生在活動(dòng)中編擬多次練習(xí),1個(gè)單元檢測(cè)題,參加班級(jí)評(píng)選。通過活動(dòng)開展,提高學(xué)生編擬課堂練習(xí)和單元檢測(cè)的能力,同時(shí)使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得于了鞏固。
再次、全面檢查,及時(shí)總結(jié),加大了獎(jiǎng)懲力度。
常規(guī)管理月活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)校組織常規(guī)管理月領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組的對(duì)學(xué)校常規(guī)管理月活動(dòng)開展情況進(jìn)行了全面檢查,和及時(shí)總結(jié),并召開了表彰大會(huì)。
在教學(xué)常規(guī)月中通過努力隨然有了較大的進(jìn)步,但是由于工作還存在隨意性,所以還有很多的不足之處,特別是參加教育局組織的教案展評(píng)活動(dòng),我更加認(rèn)識(shí)到了自己在備課方面的不盡人意之處:
1、別的學(xué)校大都是手寫教案,內(nèi)容非常充實(shí),我們的打印教案內(nèi)容還欠充實(shí),各個(gè)環(huán)節(jié)需要再完善一點(diǎn)。
2、教法學(xué)法設(shè)計(jì)過于簡(jiǎn)單,特別是學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)單一,缺少激情和可操作性。
3、復(fù)備過于簡(jiǎn)單,只是簡(jiǎn)單的做題答案,而缺少真正補(bǔ)充、充實(shí)、完善。
所以在今后的教學(xué)中我要吸取教訓(xùn),努力做到以下幾點(diǎn),促進(jìn)自己更大的提高:
1、繼續(xù)完善備課各個(gè)環(huán)節(jié),加強(qiáng)教法學(xué)法的研究,加強(qiáng)復(fù)備,為上好每節(jié)課打下良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、適應(yīng)學(xué)校課堂改革的要求,積極利用小組合作,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革。
3、加強(qiáng)教育科研,努力學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì),做學(xué)習(xí)型科研型教師??傊ㄟ^這次“教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)”,我在課堂教學(xué)等各個(gè)方面,都有了長(zhǎng)足的發(fā)展,為下一步的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),人們常說:“良好的開端是成功的一半”,我想在今后的工作中,我會(huì)以此次活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)嚴(yán)格要求自己,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
抓常規(guī)工作總結(jié)常規(guī)工作小結(jié)篇十七
在上級(jí)教育主管部門的關(guān)心和指導(dǎo)下,在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的宗旨下,本學(xué)期我校的教學(xué)工作,緊緊圍繞《xx區(qū)中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》和學(xué)校在開學(xué)初制定的教學(xué)工作計(jì)劃,牢固樹立為廣大師生服務(wù)的意識(shí),轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),以“重實(shí)際,抓實(shí)事,求實(shí)效”為教學(xué)工作的基本原則,以抓觀念轉(zhuǎn)變、抓業(yè)務(wù)提高、抓常規(guī)落實(shí)、抓教學(xué)研究為重點(diǎn),以抓機(jī)遇、修煉內(nèi)功為措施,以促進(jìn)學(xué)校全面、健康發(fā)展為目標(biāo),進(jìn)一步抓好教學(xué)監(jiān)控,不斷提高教師隊(duì)伍素質(zhì),著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,較好地完成了各項(xiàng)常規(guī)管理工作任務(wù),取得了一定的成績(jī)?,F(xiàn)將我校教學(xué)常規(guī)管理工作總結(jié)如下:
建立一個(gè)科學(xué)的,切合學(xué)校實(shí)際的,并在日常工作中運(yùn)行良好的教學(xué)常規(guī)管理機(jī)制,是全面實(shí)施新課程的目標(biāo)及推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。針對(duì)以前管理松懈、不規(guī)范的弊端,本學(xué)期,我校努力探索各項(xiàng)教學(xué)管理制度的健全與完善,使教學(xué)管理各項(xiàng)工作有法可依、有章可循,以制度保障工作的正常開展,以人性化管理營(yíng)造校園和諧教學(xué)環(huán)境。
1、優(yōu)化教學(xué)管理制度。根據(jù)學(xué)校實(shí)際,教務(wù)處先后制定了《xx市xx中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)巡課制度》《領(lǐng)導(dǎo)分工承包(年級(jí)組、教研組)制度》《xx中學(xué)教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量管理辦法》,修訂了《xx市xx中學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》《xx中學(xué)新課程課堂教學(xué)常規(guī)制度》《xx市xx中學(xué)學(xué)分認(rèn)定方案》《xx市xx中學(xué)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃》《xx中學(xué)體育工作管理辦法》《xx中學(xué)體育工作管理制度》等,使學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理逐步趨向有序化、科學(xué)化,真正達(dá)到規(guī)范化。我們又印制了領(lǐng)導(dǎo)巡課記錄本、教師反映情況登記本、教務(wù)處工作日志、教師請(qǐng)假登記本、教師臨時(shí)出門條、調(diào)課記錄等,及時(shí)記載檢查情況,及時(shí)處理發(fā)現(xiàn)的問題。能按照國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的要求,以省頒的課程計(jì)劃為依據(jù),根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,合理制定學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,開足開齊各類課程,學(xué)校依法治教的意識(shí)與能力有了明顯提高。
2、細(xì)化領(lǐng)導(dǎo)分工,把教學(xué)工作落到實(shí)處。學(xué)校實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制,每位行政領(lǐng)導(dǎo),負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科,包干一個(gè)年級(jí),參與聽課、評(píng)課等教學(xué)教研活動(dòng)。采取條塊結(jié)合的管理模式,保證了年級(jí)組、教研組事事有人管,人人有事干,強(qiáng)化了領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。為抓好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)管理,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)輪流值班,并有教師配合執(zhí)行,處理日常事務(wù)和檢查校風(fēng)校紀(jì)。
3、完善教學(xué)評(píng)價(jià),激發(fā)教師主動(dòng)學(xué)習(xí),不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),不斷提高教學(xué)水平。教導(dǎo)處落實(shí)教學(xué)情況調(diào)查、備課聽課、作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)檢查,及時(shí)做好總結(jié)、反饋,以發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)教學(xué)和教師,為教師今后進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法、提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)效果提供了科學(xué)的參考。
開學(xué)初,教務(wù)處專門組織教師學(xué)習(xí)了學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度,重申了教案?jìng)鋵懸?、作業(yè)批改規(guī)定、聽課節(jié)數(shù)規(guī)定。學(xué)校檢查常規(guī)主要從六個(gè)方面進(jìn)行:
一是教案檢查。教務(wù)處每月月底檢查全校教師的教案,主要查教案次數(shù),三目標(biāo)落實(shí),重難點(diǎn)突破,教學(xué)反思作業(yè)布置等環(huán)節(jié);各教研組長(zhǎng)每月月中檢查本組教師教案,并做好記載,檢查的情況及時(shí)在教工會(huì)上總結(jié)反饋。
二是作業(yè)批改檢查。教務(wù)處期中、期末對(duì)各學(xué)科作業(yè)進(jìn)行抽查,教研組長(zhǎng)在前后半學(xué)期中間抽查,將檢查情況通報(bào)給教務(wù)處。抽查結(jié)果顯示:各組教師作業(yè)適量,補(bǔ)救措施具體;每次檢查、抽查結(jié)果,教務(wù)處都認(rèn)真作好小結(jié),并在教職工大會(huì)上公布,表揚(yáng)好的,批評(píng)差的。
三是聽課記錄檢查。教務(wù)處在期中、期末進(jìn)行兩次全校性檢查,督促教師相互學(xué)習(xí),共同提高業(yè)務(wù)水平,多數(shù)青年教師聽課在10節(jié)以上。
四是校行政領(lǐng)導(dǎo)聽推門課,了解課堂教學(xué)的常態(tài),落實(shí)校內(nèi)視導(dǎo),督促教學(xué)過程。每周分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)攜相關(guān)教師隨機(jī)進(jìn)教室聽課,并及時(shí)檢查其教學(xué)方面相關(guān)資料,當(dāng)周進(jìn)行聽課反饋,指出存在問題,予以青年同志以鼓勵(lì)。前半學(xué)期,僅教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)處主任三人的聽課節(jié)數(shù)總計(jì)達(dá)98節(jié),與教師面談反饋意見三十余人。聽課中結(jié)合學(xué)生反映強(qiáng)烈的問題,重點(diǎn)幫助兩位教師提高業(yè)務(wù)能力,使教學(xué)監(jiān)控更富實(shí)效。
五是堅(jiān)持巡課檢查。按照《xx市xx中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)巡課制度》,所有中層以上行政領(lǐng)導(dǎo)配合值班領(lǐng)導(dǎo)(特別是教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo))巡課,每人當(dāng)天至少巡課2次,并將當(dāng)天巡課情況及時(shí)登記在《巡課記錄表》上,把巡課過程中發(fā)現(xiàn)的問題,及時(shí)反饋給主管領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)教師。
六是扎實(shí)推行月考制度。加強(qiáng)月考、階段性檢測(cè)的針對(duì)性,從試卷編制、閱卷到講評(píng)反饋、考后分析等都以教與學(xué)的“診斷”和“矯正”為落腳點(diǎn)和歸宿。前半學(xué)期,高三、九年級(jí)進(jìn)行了摸底性檢測(cè),七、八年級(jí)組織了重點(diǎn)學(xué)科的月考,高一高二對(duì)所有學(xué)科進(jìn)行了測(cè)評(píng),考后年級(jí)組召開教師會(huì)做了考試分析,要求教師查漏補(bǔ)缺,根據(jù)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。七是組織其中家長(zhǎng)會(huì)。校長(zhǎng)代表學(xué)校做了學(xué)?,F(xiàn)狀、發(fā)展規(guī)劃的匯報(bào),給各班下發(fā)家長(zhǎng)會(huì)問卷調(diào)查表,征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的意見。
1、我校目前的課堂教學(xué),主要問題是:部分學(xué)生厭學(xué),上課根本不聽;教師觀念陳舊,課堂缺乏缺少感染力。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí),我們結(jié)合區(qū)教育局工作要點(diǎn),把如何調(diào)動(dòng)、激發(fā)全體教師參與常規(guī)課堂教學(xué)研究的積極性,推動(dòng)課堂教學(xué)向四十五分鐘要效率,作為教研活動(dòng)的重心。開學(xué)初各教研組圍繞中心任務(wù)制定教研計(jì)劃,上交教導(dǎo)處。教導(dǎo)處明確要求教師在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)與課題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的情境,目的是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)可望可及的建構(gòu)知識(shí)的良好環(huán)境,這不但是思維發(fā)展的規(guī)律性要求,也是有效地形成和發(fā)展學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的需要。平時(shí)我們通過開展教研活動(dòng)或推門聽課等途徑,了解教師對(duì)創(chuàng)設(shè)課堂情境的落實(shí)情況。此外,引導(dǎo)全體教師將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)、理清教材思路、規(guī)劃教學(xué)流程、化解教學(xué)疑問、促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上,要求教師備課應(yīng)多方擴(kuò)充信息,不斷充實(shí),完善備課資料,提高駕馭課堂的能力。
2、堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式,教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍思維。強(qiáng)調(diào)教師要以學(xué)生為主體,認(rèn)真鉆研新課標(biāo),吃透新教材,研究學(xué)生,研究教法和學(xué)法,轉(zhuǎn)變?cè)瓉砟欠N自我滿足、隨意性強(qiáng)的課堂教學(xué)作風(fēng),轉(zhuǎn)變過去一言堂、滿堂灌,學(xué)生被動(dòng)學(xué)的低效教學(xué)現(xiàn)象。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況,選擇恰當(dāng)?shù)挠行Ы虒W(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力,動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。在努力改進(jìn)教法的同時(shí),也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)(特別是高三、九年級(jí)畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)),以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。
九年級(jí)、高三是初、高中學(xué)段的一個(gè)關(guān)鍵階段,中、高考成績(jī)的好壞,事關(guān)學(xué)生今后的個(gè)人發(fā)展和學(xué)校聲譽(yù),因而倍受家長(zhǎng)及社會(huì)關(guān)注。學(xué)校歷來重視畢業(yè)年級(jí)組的工作,并在人力物力上予以大力支持。本學(xué)期,學(xué)校調(diào)整充實(shí)了畢業(yè)年級(jí)教師隊(duì)伍,加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo),畢業(yè)年級(jí)實(shí)力得到了提升。開學(xué)初學(xué)校行政班子分別組織召開了初三、高三畢業(yè)年級(jí)教學(xué)工作會(huì)。校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)以及教務(wù)處主任等出席了會(huì)議,對(duì)上年度中考、高考、會(huì)考情況進(jìn)行了分析,并強(qiáng)調(diào)新學(xué)期初三和高三年級(jí)教師要繼續(xù)開展深入的教學(xué)研究,提高教學(xué)研究的實(shí)效性,優(yōu)化畢業(yè)年級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量。年級(jí)組長(zhǎng)分析了年級(jí)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和班級(jí),向全體領(lǐng)導(dǎo)及教師匯報(bào)本年級(jí)的工作計(jì)劃和設(shè)想,并確定跟蹤輔導(dǎo)責(zé)任制。畢業(yè)年級(jí)教師也一一發(fā)言,老師們?cè)诤椭C的氛圍中出主意、想辦法,拓展了工作思路,達(dá)到了“傳承成果、加強(qiáng)溝通、明確目標(biāo)”的目的,為進(jìn)一步提高畢業(yè)年級(jí)工作水平做好了準(zhǔn)備,為本學(xué)年度畢業(yè)年級(jí)工作平穩(wěn)有序地開展奠定了基礎(chǔ)。
隨著教育教學(xué)改革的深入發(fā)展,教師素質(zhì)的提高也越來越顯示其重要性,為了提高全體教師的素質(zhì),本學(xué)期,我校進(jìn)一步強(qiáng)化了校本培訓(xùn)工作和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),將教師的培訓(xùn)及教師專業(yè)成長(zhǎng)定為工作重點(diǎn)之一。針對(duì)近幾年我校教師變動(dòng)大的情況和課堂教學(xué)實(shí)際,學(xué)校撥出??钯徺I了各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》,保證教師人手一冊(cè),教務(wù)處要求教研組本學(xué)期內(nèi)至少召開兩次學(xué)習(xí)討論課標(biāo)的專題會(huì)議。x主任參加xx市新課程教學(xué)管理干部研訓(xùn)班回來后,結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)全體教師做了專業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)員報(bào)告,鼓勵(lì)教師要加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)和研究,教師要認(rèn)真認(rèn)真撰寫教學(xué)反思和學(xué)期總結(jié),積極參與各級(jí)各類競(jìng)賽與賽教活動(dòng)。學(xué)校擬為教師建立個(gè)人業(yè)務(wù)檔案,全面記載教師成長(zhǎng)歷程與教學(xué)業(yè)績(jī),實(shí)行量化積分,作為今后職評(píng)、年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù),促使教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)不斷提高與發(fā)展。
為提高教師的理論水平,學(xué)校大力支持教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。選派骨干教師參加各級(jí)各類培訓(xùn),有30余名高中教師參加了全市新課程培訓(xùn);20多位班主任參加了區(qū)級(jí)班主任培訓(xùn);16位教師參加了20xx年陜西省新課程高考研討會(huì),帶回了最新的高考備考信息;5名教師分別參加了省市組織的專題培訓(xùn)。這些派出培訓(xùn)的教師回來后能結(jié)合教學(xué)實(shí)際改革創(chuàng)新,在學(xué)科教學(xué)中起帶頭、示范作用。一方面“走出去”,另一方面我們又“請(qǐng)進(jìn)來”,請(qǐng)來香港機(jī)聯(lián)成國(guó)際教育集團(tuán)的教育專家為全體教師做了題為《學(xué)校西點(diǎn)執(zhí)行力訓(xùn)練》的專場(chǎng)報(bào)告,從學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教師責(zé)任思維、學(xué)校責(zé)任管理及中層執(zhí)行力幾個(gè)方面做了激情洋溢的演說,將教師個(gè)人成長(zhǎng)內(nèi)需作為學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力,增強(qiáng)教師自覺學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。
實(shí)施“青藍(lán)工程”。為加快青年教師成長(zhǎng)步伐,我校積極開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),一方面充分發(fā)揮名師、骨干的傳幫帶作用,另一方面為年輕教師成長(zhǎng)搭臺(tái)子,輔路子,壓擔(dān)子,通過青藍(lán)工程促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)。
學(xué)校發(fā)揮教研組研討職能,要求教研活動(dòng)確定研討主題,集思廣益,提高全體教師駕馭教材的能力。教研組要組織教師研究教材,探討教法,備資源、備學(xué)生、備過程。另外,語數(shù)英幾個(gè)教研大組可以探索集體備課形式,通過集體討論與個(gè)體操作相結(jié)合,使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合,集中群體智慧,優(yōu)化教學(xué)過程,逐步加強(qiáng)制度式的規(guī)范管理,做到以老帶新,共同探討教材,形成一個(gè)良好的教學(xué)研究氛圍,以利于教師整體素質(zhì)的提高。
開展教學(xué)觀摩活動(dòng)。按照慣例,我校上學(xué)期要求以教研組為單位組織匯報(bào)課、展示課、研討課等,每組確定23名教師上公開課,本組教師必須人人聽課,其它組無課的教師可跨組聽課,相互學(xué)習(xí),擴(kuò)大交流。截至目前,各教研組已有9名教師上了公開課,上課之前,授課教師先在組內(nèi)說課,聽取大家建議;授課之后,各組認(rèn)真組織學(xué)科教師評(píng)課。大家暢所欲言,點(diǎn)評(píng)中肯,使授課人與聽課者能共同得到提高。
以教育敘事為載體,提升教師的教研能力。教育敘事是教師探究教學(xué)疑難、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、記錄教學(xué)案例的有效途徑,它不需要高深的理論基礎(chǔ),切合教師工作實(shí)際,簡(jiǎn)便易行,易于操作。學(xué)校充分利用這一載體,從教師發(fā)展的需求出發(fā),對(duì)教師進(jìn)行專題培訓(xùn),從教育敘事的概念,特征,撰寫方法,案例分析入手,幫助教師熟悉教育敘事這種教研形式,期末要求教師人人上交13篇有代表性的作品。學(xué)校將擇期舉行教育敘事交流會(huì),努力使成果在實(shí)踐中得以運(yùn)用,讓教師養(yǎng)成在教學(xué)中反思、提高的習(xí)慣,把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)行為。
為推動(dòng)教研風(fēng)氣的進(jìn)一步形成,我們又積極組織部分學(xué)科帶頭人申報(bào)省市級(jí)課題,目前,課題組確立的《新課程背景下城鄉(xiāng)接合部中學(xué)課堂有效性教學(xué)研究》正在申報(bào)中,爭(zhēng)取能獲得批準(zhǔn)立項(xiàng)。
嚴(yán)格按照xx市學(xué)生學(xué)籍管理辦法執(zhí)行,如數(shù)注冊(cè)學(xué)籍,嚴(yán)格管理檔案,及時(shí)清查學(xué)生學(xué)籍變化情況,服務(wù)于學(xué)生,服務(wù)教學(xué)。嚴(yán)格執(zhí)行高考、中考學(xué)生資格審查制度,組織好學(xué)生網(wǎng)上報(bào)名工作。
1、受年級(jí)班級(jí)數(shù)及活動(dòng)場(chǎng)地限制,加之教研組、教務(wù)處的跟蹤檢查落實(shí)得不夠,集體備課一直無法有效開展,效果不明顯。教師教案?jìng)鋵W(xué)生方面不足,缺乏創(chuàng)新。
2、如何調(diào)動(dòng)全體教師教學(xué)研究的積極性,改進(jìn)目前教學(xué)中教師唱獨(dú)角戲、滿堂灌、低效的教學(xué)現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣,還缺乏有效的改進(jìn)措施。
3、教師專業(yè)成長(zhǎng)雖有規(guī)劃,也開展了一些活動(dòng),但相當(dāng)一部分教師的進(jìn)取心不強(qiáng),缺乏職業(yè)認(rèn)同感,教師間缺乏協(xié)作精神,教導(dǎo)處布置的工作常常落實(shí)不到位,相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制未建立,成效不明顯。
4、現(xiàn)代信息技術(shù)教育設(shè)施不夠,學(xué)校受場(chǎng)地局限,選修課、校本課程難以按要求開設(shè)。
5、新課程管理方面做的工作太少,學(xué)生評(píng)價(jià)及綜合實(shí)踐管理未落到實(shí)處,教師的教學(xué)行為變化不大。在教學(xué)質(zhì)量分析上,不夠深刻,對(duì)教師管理力度不夠,應(yīng)加強(qiáng)細(xì)化管理。
1、加強(qiáng)教師專業(yè)培養(yǎng)制度,鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育,學(xué)習(xí)先進(jìn)的科研理論,不斷豐富教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為教師的專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、抓教師隊(duì)伍建設(shè),根據(jù)我校師資隊(duì)伍的實(shí)際情況,努力提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平,適應(yīng)教育日新月異發(fā)展的要求。
3、加強(qiáng)新課程管理研究,探索學(xué)分管理、學(xué)生評(píng)價(jià)、綜合實(shí)踐管理的有效模式。課程改革,任重道遠(yuǎn),我們已邁出扎實(shí)的一步,但我們清醒地認(rèn)識(shí)到,我們面臨的困難不少,問題不少,還需要在今后的管理工作中,不斷加強(qiáng)自身建設(shè),轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),提高工作效率,把我們的工作做的更實(shí)、更細(xì)、更新、更好。我們決心在上級(jí)教育部門的關(guān)心、指導(dǎo)下,緊抓機(jī)遇,科學(xué)管理,凝人心、聚人氣,同心同德,揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,力爭(zhēng)在短期內(nèi)改變學(xué)校教學(xué)面貌,重新打造學(xué)校品牌,早日實(shí)現(xiàn)學(xué)校質(zhì)量的新跨越。
抓常規(guī)工作總結(jié)常規(guī)工作小結(jié)篇十八
雙廟明德學(xué)校教學(xué)20xx年上學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)及教學(xué)常規(guī)管理,是一個(gè)學(xué)校能否上質(zhì)量、創(chuàng)特色、求發(fā)展,和提高課堂教學(xué)的效率,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展的根本保證。這些年來,我校本著“常規(guī)中求精細(xì),精細(xì)中求發(fā)展”的常規(guī)教學(xué)管理理念,扎扎實(shí)實(shí)的開展此項(xiàng)工作,現(xiàn)就教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行了自查,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)揮優(yōu)勢(shì),創(chuàng)建特色,提升質(zhì)量。
學(xué)校在扎實(shí)推進(jìn)“五個(gè)一工程”、“梯級(jí)名師培養(yǎng)工程”、“青藍(lán)工程”,加強(qiáng)校本培訓(xùn)基礎(chǔ)上,在全體任課教師中開展了“135互動(dòng)課堂”人人達(dá)標(biāo)過關(guān)活動(dòng),并且選拔各科優(yōu)秀教師上好示范課,其間,有2名教師在縣教研室安排下“送課下鄉(xiāng)”,有1名教師上了市級(jí)公開課,有2名教師上了縣級(jí)公開課,有12名教師被確定為學(xué)科帶頭人,并在校級(jí)公開課中獲獎(jiǎng)。全校教師人人轉(zhuǎn)變觀念、變型模式、提升品質(zhì)、爭(zhēng)當(dāng)一流。
加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè),依托“班班通”工程,夢(mèng)想課堂、探究實(shí)驗(yàn)室及其它功能教室,形成高效教研網(wǎng)絡(luò)研究機(jī)制,打造學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型教研組織。
學(xué)校緊緊圍繞“135互動(dòng)課堂教學(xué)模式”學(xué)科化研究、“跨越式”教學(xué)實(shí)驗(yàn)校本化研究,校本課程研發(fā)、綜合實(shí)踐活動(dòng)再深入等方面,有效開展校本教研,抓好制度、計(jì)劃、活動(dòng)落實(shí)等工作,舉行優(yōu)秀成果評(píng)比活動(dòng),使之成為提高課堂教學(xué)效益的內(nèi)在推力。同時(shí)重視過程性資料的積累與存檔。半年中,我校全體任課教師與縣教研室、總校主抓業(yè)務(wù)人員一起,開展了多次有關(guān)如何教學(xué)等方面的學(xué)習(xí)與討論;教學(xué)校長(zhǎng)、主任聽課80節(jié),副主任聽課50節(jié),全體任課教師平均聽課30節(jié),并且做到每聽必研,促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展,提高了教學(xué)質(zhì)量。小課題人人有、“135互動(dòng)課堂”反思周周寫、課例案例月月曬,優(yōu)秀作品校報(bào)及時(shí)登,上述做法得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。在校本課程實(shí)施方面,我校有7名教師獲得了上海夢(mèng)想中心的獎(jiǎng)勵(lì),獎(jiǎng)金3900元。校本研修加大了對(duì)教師的培訓(xùn),大多數(shù)教師有理論的高度,有實(shí)踐的熱情,課堂教學(xué)時(shí)效性強(qiáng),關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,學(xué)校針對(duì)教學(xué)方式的改革評(píng)級(jí)機(jī)制健全,并形成特色。
我校按照國(guó)家《課程計(jì)劃》,開設(shè)所要求的全部課程,開足規(guī)定課時(shí),教師按課程標(biāo)準(zhǔn)和教材進(jìn)行教學(xué),把嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃提升到執(zhí)法的高度來認(rèn)識(shí),在增強(qiáng)執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃意識(shí)和自覺性的同時(shí),學(xué)校嚴(yán)格管理,以保證全部課程特別是音、體、美、思品、心理健康等課程的落實(shí)和質(zhì)量的提高,將“兩操一活動(dòng)”納入正常的教學(xué)管理軌道。使活動(dòng)課落到實(shí)處,減輕學(xué)生的課業(yè)壓力,促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。使活動(dòng)課實(shí)現(xiàn)由隨機(jī)無序到規(guī)范化的要求。
1、堅(jiān)持“思想、組織、計(jì)劃、過程、質(zhì)量檢測(cè)”五位一體的方針,重點(diǎn)抓實(shí)“備、講、批、輔、考、研”等常規(guī)管理工作,向管理要質(zhì)量。
(1)學(xué)校的常規(guī)管理在不斷創(chuàng)新,不斷精細(xì),突破了老框框。學(xué)校對(duì)教案、導(dǎo)學(xué)卡、作業(yè)實(shí)行分散檢查,突出了實(shí)效性。在作業(yè)管理環(huán)節(jié),要求做到:作業(yè)細(xì)致,反饋及時(shí),尤其是作文有眉批、間批和總批,教師要多下功夫。因此有些班級(jí)的作業(yè)規(guī)范、新穎、凸顯個(gè)性,評(píng)價(jià)更為自然。
(2)上好每節(jié)課、考嚴(yán)每次試
學(xué)校教學(xué)處采取主任年級(jí)承包制、每天主任巡課分工制和月考校長(zhǎng)、主任、年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。學(xué)校對(duì)教師上課有三個(gè)叫停:一是無教學(xué)設(shè)計(jì)與導(dǎo)學(xué)卡“?!?,二是無學(xué)生展示活動(dòng)“?!?,三是站在聚焦處講課超過15分的“?!薄Un前有準(zhǔn)備,心中有學(xué)生,是一節(jié)好課的最最前提條件。每次考試教學(xué)處都要嚴(yán)密組織,強(qiáng)調(diào)考風(fēng)與學(xué)風(fēng)的關(guān)系,監(jiān)控考試過程,考試后及時(shí)上報(bào)成績(jī)、做好分析與總結(jié),月考總結(jié)以年級(jí)為單位教學(xué)處牽頭,期中、期末總結(jié)以學(xué)校為單位。
2、畢業(yè)班教師能按著做好教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)計(jì)劃,分清主次,明確任務(wù)的前提下進(jìn)行畢業(yè)班教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與畢業(yè)班管理工作,做好服務(wù)工作,提供各種信息,為畢業(yè)班保駕護(hù)航。
半年中,所有任課教師的課堂教學(xué)都發(fā)生了巨大的變化,這得益于縣教育局“135互動(dòng)課堂教學(xué)模式”的推動(dòng)與實(shí)施。學(xué)校在這項(xiàng)工作中的具體做法是:
(一)建立健全組織機(jī)構(gòu),加強(qiáng)課改有效引領(lǐng)
學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教學(xué)校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),教學(xué)處全體及教研組長(zhǎng)為成員的“135課堂教學(xué)改革”領(lǐng)導(dǎo)小組,明確責(zé)任,細(xì)致分工,保障“課改”的各項(xiàng)活動(dòng)有序、有力推進(jìn)。確定重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)、科目、教師,召開實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師座談會(huì),要求實(shí)驗(yàn)教師敢為人先,爭(zhēng)做課改的領(lǐng)路人。
(二)強(qiáng)化細(xì)化管理機(jī)制,提供課改堅(jiān)實(shí)保障
完善《課堂教學(xué)改革工作意見》,學(xué)校成立了課堂教學(xué)督評(píng)組,先后制定了《課堂教學(xué)改革評(píng)價(jià)方案》及《課改巡課制度》。通過領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)對(duì)教師課改情況進(jìn)行巡查,發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)與班級(jí)管理存在的問題與不足,及時(shí)與科任教師和班主任交換意見,進(jìn)行整改。
(三)、聚焦課堂參與活動(dòng),加強(qiáng)推進(jìn)課改步伐
1、首先改變課堂教學(xué)的組織形式,組建新的班級(jí)學(xué)習(xí)單元“學(xué)習(xí)合作小組”。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)從學(xué)生不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面優(yōu)化組合;創(chuàng)建小組文化,自行設(shè)計(jì)組規(guī)、組訓(xùn)、組徽;嘗試小組合作學(xué)習(xí),單對(duì)桌、面對(duì)面,組內(nèi)分工,明確職責(zé)。
3探索課堂學(xué)生評(píng)價(jià)方案:以積分卡、積分表、評(píng)價(jià)表,星星、獎(jiǎng)杯、晉級(jí)評(píng)獎(jiǎng)等方式,顯性評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂精彩表現(xiàn)。
4、將校本研修與課程改革有機(jī)結(jié)合起來,把研修的重點(diǎn)放在如何組織有效的組內(nèi)交流,如何進(jìn)行課堂展示,如何搞好當(dāng)堂檢測(cè)和學(xué)生評(píng)價(jià).,如何示范引領(lǐng)等環(huán)節(jié)??h局教研室在主管局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,先后幾次蒞臨指導(dǎo),實(shí)驗(yàn)教師的示范引領(lǐng),以點(diǎn)帶面,讓學(xué)生動(dòng)起來,讓課堂活起來,營(yíng)造了一種“以生為本,提高課堂實(shí)效”的課改氛圍。通過一系列的“課改”活動(dòng),全體教師課堂教學(xué)水平明顯提高,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
(四)、課改帶給我們的收獲與成效
1、教師教學(xué)行為的改變。
師生交往、生生互動(dòng)成了課堂教學(xué)的主旋律。教師們從臺(tái)上走到了臺(tái)下,由主演變成了主導(dǎo),真正把課堂還給了學(xué)生。由傳授者向促進(jìn)者轉(zhuǎn)變;由管理者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合作過渡;由“畫地為牢”向資源共享過渡;由源于教材向開發(fā)課程資源過渡。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變
學(xué)生的學(xué)習(xí)行為開始由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)”,學(xué)生的學(xué)習(xí)情感開始由“厭學(xué)”轉(zhuǎn)向“樂學(xué)”。我們的學(xué)生已經(jīng)開始學(xué)會(huì)在小組合作中分享學(xué)習(xí)的快樂,在展示交流中展現(xiàn)與眾不同的想象與創(chuàng)造。
3、窗口作用
憑借“135課程改革”的平臺(tái),學(xué)校在全縣“骨干教師”評(píng)選活動(dòng)中,先后有五人達(dá)標(biāo),成為全縣教師的佼佼者;學(xué)校曾先后接待包括豐潤(rùn)教研室、肖營(yíng)子中學(xué)在內(nèi)的縣內(nèi)外同行參觀;學(xué)校蔣校長(zhǎng)在全縣校長(zhǎng)論壇會(huì)上的《135課堂教學(xué)改革實(shí)踐和現(xiàn)狀的研究與思考》的經(jīng)驗(yàn)介紹,被收入全縣《校長(zhǎng)課改論文集》,成為其他兄弟研討學(xué)校的范本。
盡管我們踏踏實(shí)實(shí)的做了一些工作,取得了一些成績(jī),但我們知道與先進(jìn)學(xué)校相比尚有一定的差距,可是我堅(jiān)信,在教育局、總校正確領(lǐng)導(dǎo)之下,我們通過不斷的努力與探索,一定能把工作做得更好,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的各項(xiàng)工作提出寶貴的意見!
抓常規(guī)工作總結(jié)常規(guī)工作小結(jié)篇十九
1、統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí)。
學(xué)校制定了學(xué)習(xí)貫徹《細(xì)則》校本培訓(xùn)方案,將《細(xì)則》作為培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。開展校本培訓(xùn),充分利用集體學(xué)習(xí)時(shí)間,組織師生員工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神,明確《細(xì)則》的內(nèi)容、特點(diǎn)和基本要求,把握操作要求,提高全體教職工的思想認(rèn)識(shí),始終保持貫徹執(zhí)行《細(xì)則》的針對(duì)性。
2、廣泛宣傳,營(yíng)造氛圍。
《細(xì)則》實(shí)施后。學(xué)校充分利用各種形式廣泛宣傳《細(xì)則》的指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求、工作步驟、重大意義,提高廣大教師參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,營(yíng)造加快教育發(fā)展的良好環(huán)境。學(xué)校組織教師進(jìn)行校本培訓(xùn)做到人人學(xué)習(xí)細(xì)則,個(gè)個(gè)身體力行細(xì)則。
1、明確分工,落實(shí)責(zé)任。
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《細(xì)則》,學(xué)校成立以一把手校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,科學(xué)制定貫徹執(zhí)行《細(xì)則》實(shí)施方案,統(tǒng)籌安排,分解任務(wù),層層落實(shí)責(zé)任,人人職責(zé)明確,時(shí)時(shí)規(guī)范管理。明確要求由教導(dǎo)處主抓教學(xué)管理。
2、校本評(píng)價(jià),細(xì)化細(xì)則。
為了推行細(xì)則的.落實(shí),我校先后修定了《固城中心小學(xué)教學(xué)管理基本要求》、《固城中心小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)》、《固城中心小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求》,細(xì)化細(xì)則,將細(xì)則與學(xué)校實(shí)際相聯(lián)系,結(jié)合學(xué)校實(shí)際搭理推行細(xì)則。當(dāng)然細(xì)則的推行必須有考核的保障,為此學(xué)校專門制定了《固城中心小學(xué)教職工素質(zhì)要求及評(píng)價(jià)細(xì)則》,將教學(xué)“五認(rèn)真”方面把視導(dǎo)、期中檢查的成績(jī)以30%、期末檢查成績(jī)以70%納入到學(xué)期考核之中。學(xué)校把教師學(xué)期考核結(jié)果作為年度考核、評(píng)優(yōu)推先、晉級(jí)晉升的重要依據(jù)。
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抓常規(guī)工作總結(jié)常規(guī)工作小結(jié)篇二十
為了進(jìn)一步加強(qiáng)英語教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范教學(xué)行為,提高課堂教學(xué)效率,制定初中英語教學(xué)常規(guī)。
1、備課程。要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》,準(zhǔn)確把握英語課程分級(jí)目標(biāo),了解教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容,深刻領(lǐng)會(huì)《課標(biāo)》中的六條基本理念和九條教學(xué)建議。
2、備教材(含作業(yè))。要求教師認(rèn)真鉆研新教材,從整體入手,熟練掌握本學(xué)科教材的全部?jī)?nèi)容,了解整個(gè)教科書的教學(xué)時(shí)間分配、教材概述及與教科書相配套的系列材料;把握以功能為線索編排的相關(guān)單元、復(fù)習(xí)單元和各單元的復(fù)習(xí)要點(diǎn);在弄清每課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的同時(shí)精選習(xí)題檢測(cè)課堂教學(xué)效果。
3、備學(xué)生。要求教師了解各種不同層次學(xué)生(優(yōu)生、中等生和后進(jìn)生等)的學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)生的思想表現(xiàn)、情感狀態(tài)、生活經(jīng)驗(yàn)等非智力因素,針對(duì)不同層次、不同學(xué)情的學(xué)生研究如何實(shí)施分層教學(xué),充分體現(xiàn)在英語課程實(shí)施過程中盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
4、備教法。要求教師吃透《教師用書》前言部分的課堂教學(xué)步驟及組織課堂教學(xué)的方法;領(lǐng)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力的教學(xué)建議;設(shè)計(jì)與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系的相關(guān)活動(dòng);積極采用“任務(wù)型”教學(xué)途徑,讓學(xué)生學(xué)會(huì)“能做某事”成為英語課堂教學(xué)的重要載體。
5、備課程資源。要求教師在英語教學(xué)中除了合理有效地使用教科書以外,還應(yīng)積極利用其它課程資源,特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實(shí)物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等,使學(xué)生盡可能地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語;教科書凡有錄音符號(hào)的均要求將錄音機(jī)帶進(jìn)教室播放教學(xué)錄音帶;有條件的學(xué)校提倡自制教具和多媒體課件。
6、寫教案。教案應(yīng)有共同基礎(chǔ)內(nèi)容,預(yù)備內(nèi)容和擴(kuò)展內(nèi)容,以便指導(dǎo)分層教學(xué);有實(shí)踐性活動(dòng)和創(chuàng)造性活動(dòng),還應(yīng)該有個(gè)體活動(dòng)和小組活動(dòng)。此外,聽、說、讀、寫應(yīng)該有主有次,互為支撐和發(fā)展。為便于統(tǒng)一管理和檢查,建議對(duì)有關(guān)備課作如下要求:
d教案應(yīng)提前一至三日完成,以便根據(jù)前面授課情況作適當(dāng)修改,應(yīng)與課堂教學(xué)基本吻合,杜絕發(fā)生只上課不備課等教學(xué)事故。
1、認(rèn)真貫徹課程改革精神,落實(shí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面分別提出的分級(jí)目標(biāo)要求,明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
2、依據(jù)課程總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)途徑,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí),避免單純傳授語言知識(shí)的教學(xué)方法,集體講授時(shí)間不得超過課時(shí)的30%;創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、交流、探究和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、面向全體,分層教學(xué),力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生需求,使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高;關(guān)注學(xué)生情感,鼓勵(lì)和尊重每個(gè)學(xué)生,積極推行師生、生生互動(dòng)模式,發(fā)展合作精神,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍,讓每個(gè)學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
5、努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中了解外國(guó)文化,幫助他們提高理解和恰當(dāng)運(yùn)用英語的能力,不斷拓展文化視野,發(fā)展跨文化交際的意識(shí)和能力。
6、積極開發(fā)英語課程教學(xué)資源,為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)條件;充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,拓寬學(xué)生學(xué)用渠道,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高課堂教學(xué)效率。
7、教師教態(tài)親切自然,能熟練用英語組織教學(xué),遵循useenglishifpoible,usechinesewhenneceary原則;發(fā)展課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力,靈活運(yùn)用各種教學(xué)技巧和方法;隨堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極、有效的過程評(píng)價(jià),為形成性評(píng)價(jià)提供依據(jù);板書工整、美觀,便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
8、學(xué)生活動(dòng)主動(dòng)、積極,活動(dòng)方式多樣,參與人數(shù)較多,活動(dòng)具有自主性和創(chuàng)新意識(shí),結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活進(jìn)行實(shí)際語言應(yīng)用。
9、課堂教學(xué)整體效益高,教學(xué)時(shí)間利用率高,學(xué)生語言實(shí)踐成功率高,基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),學(xué)生有強(qiáng)烈的進(jìn)一步學(xué)習(xí)愿望。
10、努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),按時(shí)上課(課前唱英語歌曲),按時(shí)下課,不準(zhǔn)拖堂,課堂作業(yè)當(dāng)堂完成,按要求布置適量的課外作業(yè)。
1、教師應(yīng)以提高課堂45分鐘的教學(xué)效率為目標(biāo),《綜合練習(xí)冊(cè)》的作業(yè)應(yīng)有機(jī)地滲透于課堂教學(xué)之中;課堂作業(yè)應(yīng)精心設(shè)計(jì)并當(dāng)堂完成,真實(shí)了解學(xué)生對(duì)本課時(shí)重點(diǎn)內(nèi)容的.掌握情況;布置中等學(xué)生30分鐘能夠完成的課外作業(yè)。
2、學(xué)生作業(yè)本應(yīng)相對(duì)分開,即課堂練習(xí)本、課外練習(xí)本、作文本和聽寫本。課堂練習(xí)一般每個(gè)單元4次,課外作業(yè)根據(jù)需要靈活處理,作文至少每?jī)蓚€(gè)單元1次。
3、作文訓(xùn)練應(yīng)與聽力、閱讀訓(xùn)練一樣,從起始年級(jí)及早入手,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和掌握情況,設(shè)計(jì)不同形式的題型供不同層次的學(xué)生選擇使用,如連詞成句、造句、看圖寫話、編寫對(duì)話、改編課文、命題作文、日記、通知、信件、請(qǐng)假條等,由易到難,認(rèn)真批閱,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行糾正,穩(wěn)步提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。
4、對(duì)于課外作業(yè)的布置,內(nèi)容要具體,可布置口頭或筆頭式的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)或提高性的相關(guān)練習(xí),題型及題量選擇應(yīng)難易相互搭配,供好、中、差各類學(xué)生選擇完成,各有提高。
5、課堂作業(yè)一律用紅筆全批全改,對(duì)于錯(cuò)誤之處做好記號(hào),要求學(xué)生限期訂正,并做好記載,分析原因,作為課堂講評(píng)和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。批閱符號(hào)的使用要規(guī)范,常用提示錯(cuò)誤的符號(hào)有:sk.(skip)—漏字,or.—詞序錯(cuò)誤,sp.—拼寫錯(cuò)誤,gr.—語法錯(cuò)誤,—用字錯(cuò)誤,pun.—標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤,col.—搭配錯(cuò)誤,cap.—大寫,ten.—時(shí)態(tài),voi.—語態(tài)等。
1、應(yīng)建立好所教學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)檔案,確立不同層次的學(xué)生(即優(yōu)生、中等生、后進(jìn)生),為分層教學(xué)提供充分的依據(jù)。
2、做好培優(yōu)幫困工作,對(duì)于優(yōu)生,無論是課堂提問,還是作業(yè)訓(xùn)練,都應(yīng)適當(dāng)提高要求;對(duì)于后進(jìn)生,教師應(yīng)針對(duì)他們的具體情況,布置難易適中、感興趣的內(nèi)容,有計(jì)劃、有目的進(jìn)行幫助,決不允許挖苦、諷刺,對(duì)其進(jìn)步應(yīng)及時(shí)給予表彰和鼓勵(lì)。
3教師應(yīng)經(jīng)常舉辦一些諸如學(xué)唱英語歌曲、朗誦、課本劇表演、書法展覽、詞匯競(jìng)賽、影視欣賞、口語競(jìng)賽、英語手抄報(bào)等形式的課外活動(dòng),這樣,有利于學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí),開闊視野,發(fā)展特長(zhǎng),激發(fā)興趣。建議要求每學(xué)期每校至少舉辦一次以上某種形式的全校性英語活動(dòng);每班每月應(yīng)舉辦一次某種形式的英語活動(dòng);有條件的學(xué)校每天進(jìn)行30分鐘的英語廣播。
4、每一位英語教師都應(yīng)將學(xué)生的課外閱讀當(dāng)作自己的本職工作來規(guī)劃、組織和指導(dǎo),確保學(xué)生完成15萬字的五級(jí)目標(biāo)閱讀總量。要求教師努力培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀興趣、習(xí)慣和愛好,充分利用課外閱讀專題講座、學(xué)校圖書室、班級(jí)讀書角、公共讀報(bào)欄,教師有責(zé)任和義務(wù)為學(xué)生提供課外閱讀資料或指導(dǎo)學(xué)生看閱課外讀物。
對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并重的原則,既關(guān)注結(jié)果,又關(guān)注過程。特別要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)的研究與完善,切忌做形式,走過場(chǎng)。
1、形成性評(píng)價(jià)。
形成性評(píng)價(jià),即“學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)”,學(xué)校應(yīng)按要求及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)”。形成性評(píng)價(jià)方式一般包括以下內(nèi)容:學(xué)生學(xué)習(xí)檔案、各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的檔案記錄、小組共同完成任務(wù)的報(bào)告、教師觀察記錄學(xué)生課上各種活動(dòng)(如學(xué)生對(duì)話、書面作業(yè)、口頭問答、演講、背誦、聽力等學(xué)習(xí)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、合作精神等)表現(xiàn)的記錄、學(xué)生階段性的對(duì)自己在英語聽說讀寫等幾項(xiàng)技能發(fā)展方面的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)自己努力程度以及學(xué)習(xí)效果關(guān)系的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)、同學(xué)相互間對(duì)自己努力程度以及學(xué)習(xí)效果關(guān)系的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)、階段性檢測(cè)結(jié)果及反思等等。
2、終結(jié)性評(píng)價(jià)。
終結(jié)性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生特定時(shí)間內(nèi)教學(xué)成效、學(xué)期或?qū)W年成果的檢測(cè)。英語課程終結(jié)性評(píng)價(jià)通常采用考試形式,考試內(nèi)容反映特定教學(xué)時(shí)段所覆蓋的知識(shí),重點(diǎn)檢測(cè)學(xué)生聽、說、讀、寫各項(xiàng)語言技能及其綜合語言運(yùn)用??荚囶愋涂煞譃樵\斷性測(cè)試和成績(jī)測(cè)試。
診斷性測(cè)試:應(yīng)用于課程進(jìn)展一段時(shí)間之后,如。
一、兩個(gè)星期,考試的目的是檢測(cè)學(xué)生在前一段時(shí)間之內(nèi)接受知識(shí)和掌握知識(shí)的情況,考試內(nèi)容僅限于近期教學(xué)內(nèi)容,形式可以多樣。建議各校用好英語單元過關(guān)題,每2個(gè)單元結(jié)束后對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次診斷性測(cè)試,教師可根據(jù)學(xué)生檢測(cè)情況,認(rèn)真查找學(xué)生的問題和教學(xué)失誤并采取相應(yīng)補(bǔ)救措施。
學(xué)業(yè)測(cè)試:應(yīng)用于課程中間或完成時(shí),通常為學(xué)校的期中或期末檢測(cè)??荚噧?nèi)容覆蓋課程前半程或全程的教學(xué)內(nèi)容,考試時(shí)間一般為100分鐘??荚囆问桨犃Σ糠?、筆試部分和口試部分。聽力部分著重檢測(cè)學(xué)生理解和獲取信息的能力;筆試部分應(yīng)體現(xiàn)課程在評(píng)價(jià)方面提出的改革任務(wù),即要在檢測(cè)中減少客觀題的比例,加大主觀題的比例,以指導(dǎo)教學(xué);口語部分直接檢測(cè)學(xué)生講英語和在給定語境下,用英語進(jìn)行交流的能力,是比較理想的語言考試形式,也對(duì)英語教學(xué)有正面導(dǎo)向作用。
無論是診斷性測(cè)試,還是學(xué)業(yè)考試,教師都應(yīng)規(guī)范考試講評(píng),充分發(fā)揮考試診斷、調(diào)節(jié)、激勵(lì)、補(bǔ)償作用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。試卷講評(píng)應(yīng)具有五性,即教育性、及時(shí)性、針對(duì)性、拓展性和補(bǔ)償性,切忌一講到底,逐一訂正答案。
評(píng)價(jià)要自始至終堅(jiān)持公正、全面、科學(xué)的原則和鼓勵(lì)性原則,要有利于保護(hù)和加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,保護(hù)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;要堅(jiān)持發(fā)展性原則,評(píng)價(jià)結(jié)果既反映學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀又反映學(xué)生發(fā)展?jié)撃?;要?jiān)持合作性原則,提倡教師與學(xué)生的合作以及學(xué)生間的合作;要堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則,形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)在學(xué)生最終總體評(píng)價(jià)中各占一定比例。值得注意的是評(píng)價(jià)的過程不能加重學(xué)生負(fù)擔(dān),同一種評(píng)價(jià)方法不宜在短時(shí)間內(nèi)重復(fù)使用。
抓常規(guī)工作總結(jié)常規(guī)工作小結(jié)篇二十一
俗話說:在其位、務(wù)其職、思其責(zé)。作為教務(wù)主任,我首先要求自己做到正確定位,牢固樹立兩種意識(shí),努力當(dāng)好校長(zhǎng)的助手。
1、重視合作意識(shí)。作為一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),必須努力做到“上情下達(dá),下情上曉”,起橋梁溝通作用。在工作中,我能以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度,顧全大局,融合群體,在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下,制定好學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,并組織實(shí)施,使工作更有計(jì)劃性、針對(duì)性、實(shí)效性,并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn),使學(xué)校教育教學(xué)工作運(yùn)行正常。
2、突出服務(wù)意識(shí)。教學(xué)是服務(wù),管理更是服務(wù)。教務(wù)處的工作是瑣碎而繁雜的。因此,在平時(shí)工作中,我堅(jiān)持兩條原則:一是加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加固精神防線,弘揚(yáng)正氣;二是樂于接受群眾監(jiān)督,自覺做到“三不”,即工作時(shí)間不計(jì)較,工作任務(wù)重不叫苦,做的事情多不厭煩。我始終認(rèn)為,一個(gè)人無論職位高低,能力大小,都要對(duì)工作盡一份責(zé)任,獻(xiàn)一份力量。我不斷告誡自己,要以身作則,贏得教師們的信任與支持。正所謂:“海納百川”,在工作中,我要求自己做到,對(duì)待同志態(tài)度謙和,和教師建立起平等的合作關(guān)系,不勾心斗角,注意團(tuán)結(jié),容人容言,榮辱不驚,提高心理承受能力。
二、強(qiáng)化管理,落實(shí)措施,提高實(shí)效。
1、做好課程設(shè)置和課表,作息時(shí)間表。確保課程設(shè)置合理,課時(shí)開齊開足,課時(shí)安排科學(xué)合理,便于師生操作。
2、認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)檢查工作。組織教研組定期對(duì)科任教師的教案、作業(yè)、學(xué)習(xí)筆記、工作筆記等進(jìn)行全面檢查,以保證日常教學(xué)扎實(shí)有效開展。
3、巡查經(jīng)常化。每天早、中、晚自習(xí)和兩操等常規(guī)時(shí)間對(duì)各班進(jìn)行巡查,做到了考勤,確保了教學(xué)井然有序。
4、認(rèn)真做好缺勤教師和課程調(diào)整,保證學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。
5、自己嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)定,工作從無遲到現(xiàn)象,為教師做好表率,做到打鐵本身硬。
6、做好教學(xué)檢查工作,提高教學(xué)效果。我校設(shè)立了考績(jī)獎(jiǎng)。每月一次對(duì)各科伏案工作集中檢查一次,并將檢查結(jié)果登記,并上交一份中心學(xué)校,還將檢查其結(jié)果作為今后評(píng)優(yōu)評(píng)模的依據(jù),用過以上措施促進(jìn)做好本職工作。
7、帶頭做好教研工作,以身作則,率先垂范。一學(xué)年來,積極組織教研組開展教研活動(dòng),深入課堂,認(rèn)真聽課、評(píng)課,教師課堂效果有了明顯改善。
三、幾點(diǎn)體會(huì)。
2、要教育好學(xué)生,或組織好學(xué)校的教學(xué)工作,自身必須有過硬的專業(yè)技能。管理者自身要有表率、示范的意識(shí)和能力,要廣泛聽取意見,集思廣益。
3、創(chuàng)新是現(xiàn)代成功教育必不可少的環(huán)節(jié),只有在總結(jié)成功的基礎(chǔ)上,不斷改革創(chuàng)新,積極拓寬工作思路,才能為教育的良性發(fā)展注入新的活力。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和管理機(jī)制決定學(xué)校的一切,在課改迅速發(fā)展的今天,作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者,沒有先進(jìn)的理念,過硬的作風(fēng)和科學(xué)合理的考核制度為先導(dǎo),學(xué)校是得不到發(fā)展和進(jìn)步的。
四、認(rèn)真反思,努力改進(jìn)。
回顧一年的工作,我感覺教務(wù)處的工作還比較稚拙,經(jīng)驗(yàn)不足,隨著教學(xué)形式的不斷發(fā)展,還有不少的困惑和不足有待解決。主要概括起來,有以下幾點(diǎn):
一是“深”字的體現(xiàn)還不夠。對(duì)各位教師的困難和要了解少,超前服務(wù)、及時(shí)服務(wù)、細(xì)致服務(wù)的工作還不到位。深入課堂、指導(dǎo)業(yè)務(wù)的力度不夠。
二是“實(shí)”字的體現(xiàn)還不夠。工作抓細(xì)、抓實(shí)、抓具體和“一竿子插到底”的實(shí)干精神還不夠強(qiáng)。
三是“韌”字的體現(xiàn)上還不夠。本人由于性格使然,處理問題有時(shí)考慮不夠周到,對(duì)教學(xué)過程的管理還不夠有力,今后工作中要加以改進(jìn)。
一年的教務(wù)工作讓我受益匪淺,泰戈?duì)栒f過:過時(shí)的事業(yè)是偉大的?;ǖ氖聵I(yè)是甜美的,葉的事業(yè)是平凡的。教務(wù)主任的事業(yè)就是葉的事業(yè),我將不懈努力,在以后的工作中,我會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。努力工作,克服不足,把這葉的事業(yè)進(jìn)行到底。