教案能夠提供教學的方向和目標，幫助教師合理安排教學內容和時間。教案的編寫要注重教學目標的明確和合理安排教學內容。[教案名字8]
小班數(shù)學比較大小教案篇一
1、按大小特征排序并進行相應的匹配。
2、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
皮球大小各1個,圖片,幼兒操作材料人手一份。
一、引題(出示大熊和小熊)。
師:今天老師請來了兩位客人,你們瞧!他們是誰啊?出示圖片(小熊大熊)兩只熊哪里不一樣?你們能猜出誰是大熊誰是小熊啊!為什么?(大熊要大,小熊要小)。
師:你們都認識了這兩位客人了,你們怎么跟他們打招呼啊?(大熊好,小熊好)。
二、實物直觀比大小。
師:大熊和小熊想來做運動帶來了一個球(出示大皮球).你們說這個球應該給誰呢?
你們覺得這個球是大球還是小球啊?為什么?
(小結):原來,我們可以用眼睛看的'方法比較出大小,一個東西是不能比大小的,只有找個好朋友跟它一起比,兩件東西一起比才能知道誰大誰小.(目測法)。
三、幼兒實物探索。
師:兩只熊啊,今天還帶了很多東西我們一起去看看?有什么呀?請你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上.教師和幼兒邊說邊檢驗。
四、按大到小排序。
師:你們的小眼睛真靈,現(xiàn)在我要加大難度靠考考你們,咦?又滾來一個球,現(xiàn)在三個球請你說說看哪個最大哪個最小?請個幼兒來從大到小來排排隊,再請個幼兒從小到大排排隊。
五、分辨圖片大小。
小結:大熊要找大的動物做朋友,小熊要找小的動物做朋友,剩下來的動物就可以和中間的熊做朋友了。
六、幼兒操作,檢驗。
師:動物園里還有很多其他的動物都已經放在你們的小凳子底下了,你們拿出來看看,請幼兒舉起手中大的動物搖搖,再舉起最小的動物搖搖(幼兒上來粘貼)現(xiàn)在請你們幫他們找朋友吧。
師:你們看,大熊中熊,小熊他們的朋友可真多啊,我們來看看這些動物是不是他們的好朋友?(比對大小,如發(fā)現(xiàn)錯誤,請幼兒指出糾正)。
七、延伸活動。
這時候我有個好辦法,我們可以把兩塊餅干重疊在一起,一邊對齊,看看哪個有多出來邊緣那就哪個比較大。
現(xiàn)在請小朋友到后面每人拿一塊餅干和不同顏色的好朋友疊在一起比一比看看誰的大,誰的小。
八、舞蹈游戲:三只熊(用身體動作來表示大小)。
師:今天大家都很開心,我們來學學大熊和小熊的動作來跳舞吧,我們用身體來表示大熊,我們用縮起來動作來表示小熊,好好一起來跳舞吧。
小班數(shù)學比較大小教案篇二
1、通過送禮物等游戲的方式，認識大小標記及其特征。
2、有興趣參加數(shù)學活動。
1、大、小標記圖片、大小娃娃各一。
2、各類大小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干。
3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家。
1、導入?！敖裉?，老師和小朋友玩?zhèn)€游戲。我說‘請起立’，你就說‘我起立’；我說‘請坐下’，你就說‘我坐下’，試試看好嗎？”
2、“今天，有兩位客人和我們一塊兒做游戲?！?BR> 1出示大娃娃。“這是大大，我們拍拍大大，對它說句話好嗎？”（大大你好！大大我喜歡你！大大歡迎你?。罢埰鹆ⅰ薄拔覀円黄鹫f‘大大力氣大、大大是個大胖子、大大要吃大蛋糕’…”（加上動作）。
2出示小娃娃?！斑@是小小，我們也和小小打個招呼好嗎？”（小小你好！小小我請你喝水！小小我跟你玩?。罢埰鹆ⅰ薄拔覀円黄鹫f‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”
3、游戲：給大大、小小坐椅子。
“這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎？”（不一樣。一把大、一把?。拔艺埓蟠蠛托⌒∽巫?，誰來幫助它們？”
小結：大大坐大椅子，小小坐小椅子。
4、幼兒送禮物。
要求：幼兒能在目測比較出禮物的大小后，將對應的送給客人，并能講一句話。
（1）教師提供，個別幼兒進行。
1、相同的兩件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。
2、相同的三件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。
3、從許多同類的東西中（每類3———4個）找出大小不同兩件東西，比較后，大的送給大大，小的送給小小。
（2）每個幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。
（3）將大大小小送回相應的家，幼兒在娃娃家游戲。
小班數(shù)學比較大小教案篇三
1、按大小特征排序并進行相應的匹配。
2、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。
皮球大小各1個，圖片，幼兒操作材料人手一份。
一、引題(出示大熊和小熊)。
師:今天老師請來了兩位客人，你們瞧!他們是誰啊?出示圖片(小熊大熊)兩只熊哪里不一樣?你們能猜出誰是大熊誰是小熊啊!為什么?(大熊要大，小熊要小)。
師:你們都認識了這兩位客人了，你們怎么跟他們打招呼啊?(大熊好，小熊好)。
二、實物直觀比大小。
師:大熊和小熊想來做運動帶來了一個球(出示大皮球).你們說這個球應該給誰呢?
你們覺得這個球是大球還是小球啊?為什么?
(小結):原來，我們可以用眼睛看的方法比較出大小，一個東西是不能比大小的，只有找個好朋友跟它一起比，兩件東西一起比才能知道誰大誰小.(目測法)。
三、幼兒實物探索。
師:兩只熊啊，今天還帶了很多東西我們一起去看看?有什么呀?請你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上.教師和幼兒邊說邊檢驗。
四、按大到小排序。
師:你們的小眼睛真靈，現(xiàn)在我要加大難度靠考考你們，咦?又滾來一個球，現(xiàn)在三個球請你說說看哪個最大哪個最小?請個幼兒來從大到小來排排隊，再請個幼兒從小到大排排隊。
五、分辨圖片大小。
小結:大熊要找大的動物做朋友，小熊要找小的動物做朋友，剩下來的動物就可以和中間的熊做朋友了。
六、幼兒操作，檢驗。
師:動物園里還有很多其他的動物都已經放在你們的小凳子底下了，你們拿出來看看，請幼兒舉起手中大的動物搖搖，再舉起最小的動物搖搖(幼兒上來粘貼)現(xiàn)在請你們幫他們找朋友吧.
師:你們看，大熊中熊，小熊他們的朋友可真多啊，我們來看看這些動物是不是他們的好朋友?(比對大小，如發(fā)現(xiàn)錯誤，請幼兒指出糾正)。
七、延伸活動。
這時候我有個好辦法，我們可以把兩塊餅干重疊在一起，一邊對齊，看看哪個有多出來邊緣那就哪個比較大。
現(xiàn)在請小朋友到后面每人拿一塊餅干和不同顏色的好朋友疊在一起比一比看看誰的大，誰的小。
八、舞蹈游戲:三只熊(用身體動作來表示大小)。
師:今天大家都很開心，我們來學學大熊和小熊的動作來跳舞吧，我們用身體來表示大熊，我們用縮起來動作來表示小熊，好好一起來跳舞吧。
小班數(shù)學比較大小教案篇四
1、按大小特征排序并進行相應的匹配。
2、體驗數(shù)學群眾游戲的快樂.
活動準備皮球大小各1個，圖片，幼兒操作材料人手一份.
一、引題(出示大熊和小熊)師:這天老師請來了兩位客人，你們瞧!他們是誰啊出示圖片(小熊大熊)兩只熊哪里不一樣你們能猜出誰是大熊誰是小熊啊!為什么(大熊要大，小熊要小)師:你們都認識了這兩位客人了，你們怎樣跟他們打招呼啊(大熊好，小熊好)
你們覺得這個球是大球還是小球啊為什么
我再拿來一個球，此刻請你來比一比，哪個球大，哪個球小你們是用什么辦法比出來的呀
(小結):原先，我們能夠用眼睛看的方法比較出大小，一個東西是不能比大小的，只有找個好朋友跟它一齊比，兩件東西一齊比才能明白誰大誰小.(目測法)
三、幼兒實物探索師:兩只熊啊，這天還帶了很多東西我們一齊去看看有什么呀請你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上.教師和幼兒邊說邊檢驗.
四、按大到小排序師:你們的小眼睛真靈，此刻我要加大難度靠考考你們，咦又滾來一個球，此刻三個球請你說說看哪個最大哪個最小請個幼兒來從大到小來排排隊，再請個幼兒從小到大排排隊.
小結:大熊要找大的動物做朋友，小熊要找小的動物做朋友，剩下來的動物就能夠和中間的熊做朋友了.
六、幼兒操作，檢驗師:動物園里還有很多其他的動物都已經放在你們的小凳子底下了，你們拿出來看看，請幼兒舉起手中大的動物搖搖，再舉起最小的動物搖搖(幼兒上來粘貼)此刻請你們幫他們找朋友吧.
師:你們看，大熊中熊，小熊他們的朋友可真多啊，我們來看看這些動物是不是他們的好朋友(比對大小，如發(fā)現(xiàn)錯誤，請幼兒指出糾正)
這時候我有個好辦法，我們能夠把兩塊餅干重疊在一齊，一邊對齊，看看哪個有多出來邊緣那就哪個比較大。
此刻請小朋友到后面每人拿一塊餅干和不同顏色的好朋友疊在一齊比一比看看誰的大，誰的小。
八、舞蹈游戲:三只熊(用身體動作來表示大小)師:這天大家都很開心，我們來學學大熊和小熊的`動作來跳舞吧，我們用身體來表示大熊，我們用縮起來動作來表示小熊，好好一齊來跳舞吧。
小班數(shù)學比較大小教案篇五
小朋友應該逐步掌握數(shù)字的大小了，通過形象教學，以使兒童正確判斷7以內數(shù)的多少。
要求幼兒聽清老師的`問題，并在集體面前大聲地回答。
貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個（圖一），貼絨數(shù)字5、6、7，實物卡（圖二~八）。
第一、二組：3排點圖卡（圖九）若干張，數(shù)字印章，印泥，幼兒用書畫面25；第三組：看標記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片；第四組：填空格圖卡，點子印章；第五組：添、去點作業(yè)紙，鉛筆；第六組：印比6、6少的點子紙，印章。
1集體活動。
（1）逐一出示圖二~八，“請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什么？”
（2）正確判斷7以內數(shù)量。
出示圖一，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數(shù)目最多，誰的數(shù)目最少。”啟發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，“現(xiàn)在看看誰最多、誰最少？”“你是從哪里看出來的?！薄耙龑в變簩⑷艌A片一一對應比較）請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。
（3）小結。
要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個，才能比出誰多誰少。
2小組活動。
一、二組，給最多的點子印數(shù)字。三組，看標記貼圖形。
四組，按序填空格。五組，添、去點子。
六組，印比6、7少的點子。
教師重點指導第一、二組的。
3活動評價。
表揚能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。
小班數(shù)學比較大小教案篇六
1、積極參與數(shù)學游戲，體驗數(shù)學活動的樂趣。
2、能夠比較3個以內物品的大小并說出最大和最小。
3、能根據物品的大小分類。
1、3張大小不一的蛋糕卡片。
2、熊貓爸爸、媽媽、寶寶、商店的圖片。
3、用卡紙做成的3頂大小不一的帽子。
4、教學圖片。
1、教師圖片導入，激發(fā)幼兒的興趣。
（1）教師出是最小的和最大的蛋糕圖片，引導幼兒感知蛋糕的大小。
（2）這是什么？你喜不喜歡？看看它們之間有什么不同？
2、教師引導幼兒觀察圖片，初步感知最大和最小。
（1）教師出示熊貓一家的圖片，引導幼兒觀察。
（2）圖片上都有誰？它們的大小是一樣的嗎？
（3）教師根據幼兒的回答進行小結，引導幼兒理解最大和最小。
3、開展游戲，幫熊貓一家挑帽子，引導幼兒練習比較大小。
（1）教師出示商店的圖片，引導幼兒觀察。
（2）看看熊貓一家來到了哪里？
（3）今天，熊貓一家來到商店買帽子，你能幫它們挑選合適的帽子嗎？
4、教師出示三頂帽子，引導幼兒觀察帽子的不同。
（1）哪頂帽子最大？哪頂帽子最??？
（2）教師引導幼兒幫助熊貓一家找到相應的帽子。
熊貓爸爸最大，所以戴的帽子應該是最大的，熊貓寶寶最小，所以帶的帽子也應該是最小的！
在建構區(qū)投放大小不同的材料，供幼兒觀察比較。
引導幼兒留心觀察生活中物品的大小，嘗試用最大和最小等語言描述物品。
小班數(shù)學比較大小教案篇七
1、引導幼兒用一一對應的方法，找出較大的物體，會比較大小。
2、培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力。
1、課件—數(shù)學卡。
2、不同大小，相同形狀的圖片，形狀標記、大小標記各若干個。
教師：林子中大象和螞蟻是好朋友，大象和螞蟻雖然身材不一樣，但是他們互相幫助，大象的身材大，小螞蟻坐在大象的背上開心的玩。
（1）小朋友看看，小螞蟻的身體和大象的身體比起來有什么不同？
（小螞蟻的身體小，大象的身體大）。
（2）誰來說一說這是什么水果？（蘋果，草莓）。
哪一個水果大呢？我們用圓圈把它畫出來吧？
（3）小狗和小蜜蜂也來玩了，小蜜蜂和小狗的身體誰更小呢？
我們用小圓點把他畫出來吧。
媽媽的衣服和孩子的衣服哪一個更大一些呢？
（1）請幼兒觀察比較圖片中衣服，鞋子的大小。
（幼兒相互說一說）。
（2）請幼兒聯(lián)想生活中，爸爸、媽媽和自己的衣服鞋子的大小。
（3）請小朋友看這三張圖片，你認識他們嗎？
（小雞，蝴蝶，大象。）。
教師：最大的動物，我們用圓圈畫出來，最小的動物，我們用圓點畫出來。
（幼兒說，教師畫）。
3、按標記將相同形狀、不同顏色的`圖形片分類。
出示這些圖形片：
（1）這是什么圖形片？該回哪個家？
（幼兒講，老師操作大圖形片，我送你到大標記的家；
小圖形片我送你到小標記的家。）。
（2）請幼兒把余下的圖形片送回家。
（要求幼兒邊操作邊講述操作過程）。
4、游戲活動：《大豐收》。
老師帶大家到農場（區(qū)域）去收水果和蔬菜，然后把它們送回家。
（要求幼兒一邊送一邊講。）。
例：大蘿卜我送你到大標記的家。
5、活動評價。
小班數(shù)學比較大小教案篇八
每次分果時，孩子們都喊著：老師我要大的，每一次我都因勢利導拿出一大一小的兩個果讓孩子們作比較，他們能通過觀察比較很快能說出那個大那個小，但當我出示兩個一樣大的果讓孩子們比較時。他們就不知道用語言描述：“兩個果一樣大”所以在上學期教研課我特設計了此活動，意在培養(yǎng)孩子們的觀察、比較能力，學習描述物體的大小特征。
1、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
2、比較物體的大小，學習描述物體的大小特征。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、有興趣參加數(shù)學活動。
教學重點：培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
教學難點：通過觀察、比較能找出一樣大的物品，并學習描述其特征。
1、紅色和藍色的大小盆，大小圓形紙片若干。
2、大熊和小熊圖片各一張。
3、一些大衣服和小衣服。
4、一些碗。
5、一些大果和小果。
6、用紙箱自制的游戲箱一個，游戲箱有一個大皮球和兩個小皮球。
一、比較“大”“小”“一樣大”
1、教師出示大盆、小盆各一個，讓幼兒看一看、說一說：他們有什么不同?區(qū)分出他們的大小，并能說出：紅色的盆大，藍色的盆小。
2、教師出示兩種大小不同的盆若干，請一個幼兒任意取出一個盆，請另一個幼兒取出同它一樣大的盆。反復再請一些幼兒上來取盆子。
二、操作活動。
(一)、出示大熊和小熊圖片，讓幼兒說出那個大，那個小。
1、教師拿出衣服請個別幼兒找出大衣服給大熊穿上，找出小衣服給小熊穿。
2、教師拿出果請個別幼兒把大果送給大熊，小果送給小熊。
3、教師出示一些碗，請個別幼兒上來找出一樣大的碗。
(二)集體操作練習。
聽指令取圖形。教師出示兩種大小不同的圖形紙片若干，并發(fā)出指令，請幼兒拿大圓形、小圓形或一樣大的圓形，幼兒馬上從桌上拿出相應的圓形紙片舉起來。教師的指令可以多樣化，，如教師用大和小描述各種實物，可以說“大西瓜”“小蘋果”，幼兒拿出相應的圓形紙片。
三、延伸游戲《奇妙的箱子》。
玩法：請幼兒把手伸進紙箱中，摸一摸紙箱里有什么。引導幼兒描述摸到的物體形狀——是一樣的，還是不一樣的?然后，按教師的指令正確地取出大球小球或兩個一樣大的球。
本節(jié)課我能按我的教學目標完成我的教學任務。我通過大量的實物讓幼兒比較大小一樣大，在第一環(huán)節(jié)出示盆子讓幼兒比較大、小一樣大時，大多數(shù)的孩子能通過觀察比較找出大盆、小盆、一樣大的盆。在集體操作練習這個環(huán)節(jié)是突破教學教學重難點的環(huán)節(jié)，我為孩子們準備了一個綠色的大圓形、一個黃色的小圓形、兩個藍色的一樣大的圓形。在操作過程中我清楚地觀察到每個孩子的發(fā)展水平，能力強弱，大部分孩子都能積極參與，但有部分孩子操作目的不明確，這可能我給他們準備的圓形太多，以至導致一些孩子不懂得怎樣拿。在第三環(huán)節(jié)游戲中我進行了一些調整，孩子的興致最高，通過活動延伸這一環(huán)節(jié)鞏固了孩子對大小的認識，但在摸到物體后孩子對物體的描述還欠佳。在日后的語言表達能力方面還得多加強培養(yǎng)。
小班數(shù)學比較大小教案篇九
日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征，尤其是大、小這一特征是3—4歲幼兒容易感知和體驗的。因此，我設計了“大小標記找朋友”的游戲，首先讓幼兒通過形體動作感知、體驗大小標記的含義，再為日常生活中經常接觸的大大小小的物體匹配相應的標記，最后將大小物體歸類并匹配大小標記。通過這個數(shù)學活動讓幼兒感知、體驗和比較物體的大小，認識大小標記從而初步建立對大小概念的認識。同時在學習過程中，可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。
1、認識大小標記。
2、學習為大小不同的物體匹配相應的標記。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。
6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
7、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
1、知識準備：在日常生活中有意識的引導幼兒尋找身邊大小不同的物體，對大、小有初步的認識。
2、教學具準備：大小標記人手3—4張；活動室內布置大小不同的物品若干，如玩具柜中提供大小不同的.玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等；大小不同的椅子若干（與幼兒人數(shù)相同）；大小不同的玩具筐各一。
教師出示大小標記，引導幼兒用動作模仿大和小標記的形態(tài)，理解標記所代表的含義?！袄蠋熕徒o小朋友每人一張卡片，卡片上畫的是一個娃娃。請小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子，請你來學一學它的樣子。”
1、為標記找椅子。
“教室里有許多椅子，它們一樣嗎？”（有大有?。跋胍幌肽么髽擞浀男∨笥褢撟裁匆巫樱磕眯擞浀男∨笥炎裁匆巫?？”幼兒根據標記找到相應的椅子坐下，并檢查“你拿的什么標記？坐的是什么椅子？”。
2、為物品匹配標記。
“在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標記做朋友，請你選一張標記，給它找一個好朋友?！庇變鹤杂蛇x擇標記貼在相應物體上，游戲反復進行3—4次。
3、將大小物品歸類并送標記。
教師出示大小不同的兩個筐子，請幼兒思考：“這兩個筐子一樣嗎？哪些物品應該住進大的‘家’（筐子）中？哪些應該住小的‘家’中？”請幼兒將物品按大小進行歸類。
“請小朋友想一想，怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家？”幼兒為物品送標記。
活動延伸：
1、這樣的游戲在日常生活中也可以進行。教師應為幼兒創(chuàng)設一個可以引起幼兒活動的環(huán)境，提供豐富、有趣的材料，讓幼兒在給大小物體送標記的過程中，獲得對事物的體驗，認識到物體之間大小的差異。
2、在數(shù)學活動角中，教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如：摸箱游戲，讓幼兒摸出一個玻璃球，再摸出一個比這個球大（小）的球，并按照標記放在相應的筐子里；又如，做果子游戲，讓幼兒用油泥制作大小不同的果子，再將果子按照標記掛在“樹上”，幼兒通過揉、團的動作，觸摸、觀察比較果子的大小不同。
3、在認識大小的基礎上，還可以進行大小排序的活動，如：給大小不同的鞋子排隊，給大小不同的碗排隊等。并可進一步進行大小對應的活動，如：給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動物喂食物，從而獲得大小對應的經驗。
教學反思：
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
小班數(shù)學比較大小教案篇十
小班的小朋友對事物特征的認知還不是很全面，所以我想通過這個活動讓幼兒對事物有更全面的認識。
1、 比較物體的大小，按大小規(guī)律排序。
2、 學習用對比的方法描述物體的特征。
3、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、認識大和小的概念。
大小不同的球(鞋子、衣服、毛巾等)。
一、認識大和小
1、 出示顏色和大小不同的兩個球，讓幼兒觀察這兩個球有什么不同?
2、 哪個球大?哪個球小?
3、 請幼兒觀察周圍的東西或者想想見過的東西，什么大，什么小?
二、學習比較大小的方法
出示大小差別不大的兩個球。有什么方法可以知道哪個球大，哪個球小?
教師小結：
1、把兩個球擺放在一起，就知道誰長，誰短。
2、出示大小不同的3個球，比一比哪個球大，哪個球小。
3、誰最大?誰最小?
4、用“xx比xx大，xx比xx小” 句式來說說3個球的大小。
在這教學過程中，幼兒都能積極的回答老師提出的問題，都能把自己所看見過的物體拿來做比較。
小班數(shù)學比較大小教案篇十一
1、引導幼兒用一一對應的方法，找出較大的物體，會比較大小。
2、培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力。
1、課件-數(shù)學卡。
2、不同大小，相同形狀的圖片，形狀標記、大小標記各若干個。
教師：林子中大象和螞蟻是好朋友，大象和螞蟻雖然身材不一樣，但是他們互相幫助，大象的身材大，小螞蟻坐在大象的背上開心的玩。
(1)小朋友看看，小螞蟻的身體和大象的身體比起來有什么不同?
(小螞蟻的身體小，大象的身體大)。
(2)誰來說一說這是什么水果?(蘋果，草莓)。
哪一個水果大呢?我們用圓圈把它畫出來吧?
(3)小狗和小蜜蜂也來玩了，小蜜蜂和小狗的身體誰更小呢?
我們用小圓點把他畫出來吧。
媽媽的衣服和孩子的衣服哪一個更大一些呢?
(1)請幼兒觀察比較圖片中衣服，鞋子的大小。
(幼兒相互說一說)。
(2)請幼兒聯(lián)想生活中，爸爸、媽媽和自己的衣服鞋子的大小。
(3)請小朋友看這三張圖片，你認識他們嗎?
(小雞，蝴蝶，大象。)。
教師：最大的動物，我們用圓圈畫出來，最小的動物，我們用圓點畫出來。
(幼兒說，教師畫)。
3、按標記將相同形狀、不同顏色的圖形片分類。
出示這些圖形片：
(1)這是什么圖形片?該回哪個家?
(幼兒講，老師操作大圖形片，我送你到大標記的家;。
小圖形片我送你到小標記的家。)。
(2)請幼兒把余下的圖形片送回家。
(要求幼兒邊操作邊講述操作過程)。
4、游戲活動：《大豐收》。
老師帶大家到農場(區(qū)域)去收水果和蔬菜，然后把它們送回家。
(要求幼兒一邊送一邊講。)。
例：大蘿卜我送你到大標記的家。
5、活動評價。
老師小結活動情況。
小班數(shù)學比較大小教案篇十二
1、能有興趣地參加數(shù)學活動。
2、鍛煉觀察比較能力。
3、學習比較三個物體的大小，并按一定的規(guī)律排序。
難點：能準確地按要求排序。
1、布置商店的情境：在柜臺上有各種物品。（每種有三個，大小不一，逐漸遞增）如：皮球、娃娃、食品盒、杯子、雪花插塑玩具、瓶子等。
2、小熊手偶一個：各種動物圖片每人一套。（每套三個，大小不一，逐漸遞增）。
一、導入：
參觀商店，引起興趣。
（出示手偶小熊）指導語：“小朋友，你們好，今天我的商店開業(yè)，請你們一起去參觀一下吧！”（請幼兒有序地參觀小熊商店）。
二、展開：
1、觀察商品，發(fā)現(xiàn)不同。
提問：
（1）“小熊商店里都有什么物品？”“每一種有幾個？”
（2）“仔細看看這三件物品有什么不一樣？”（大小不一樣）。
小熊：“小朋友，我的商品有大有小，擺得非常不整齊，你們能幫我給它們排好隊嗎？”
（1）請幼兒每人選擇一種商品，先比較大小，再按一定的規(guī)律擺放。（引導幼兒自己區(qū)分大小并排序）。
（2）請幼兒分別說說自己是按什么規(guī)律擺放的。（如：從大到小或從小到大）。
指導語：“小熊，你看我們小朋友擺得整齊嗎？”
小熊：“你們擺得非常整齊，謝謝，我這里有許多動物圖片送給你們表示感謝。”（幼兒每人三張畫面相同但大小不同的動物圖片）。
3、請幼兒利用圖片進行三個物品的大小比較練習。
小熊：“請小朋友把三張圖片放在桌子上，看看它們有什么不同?！?BR> （1）請幼兒自己擺放圖片并尋找不同。（大小不一樣）。
小熊：“我的動物朋友要一起做游戲了，請你們按照大小不同幫它們排好隊吧！”
（2）請幼兒練習將三只動物分別按從大到小或從小到大的順序排隊。（教師巡回指導，請幼兒分別按照兩種方法排隊）。
4、觀看幼兒用書（“小豬”第9頁），請幼兒辨別三個物品的.大小。
小熊：“今天我還給小朋友帶來了你們喜歡的《幼兒用書》，請你們看看上面的物體有什么不同？”
（1）請幼兒觀看《幼兒用書》，說說上面有什么，有什么不同。
（2）請幼兒根據教師要求，給相應的物品涂上顏色。（例：最大的花，最小的自行車，不大不小的電視機等）。
（三）結束。
小熊：“小朋友都是愛動腦筋的好孩子，歡迎你們到我的商店買東西?！?BR> （1）請幼兒到小熊的商店買一件自己喜歡的物品，要說明買大的還是買小的。
（2）請幼兒自己玩自己買到的商品，活動結束。
小班數(shù)學比較大小教案篇十三
1.能有興趣地參加數(shù)學活動。
2.鍛煉觀察比較能力。
3.學習比較三個物體的大小，并按一定的規(guī)律排序。
重點：學習比較三個物體的大小。
難點：能準確地按要求排序。
1.布置商店的情境：在柜臺上有各種物品。（每種有三個，大小不一，逐漸遞增）如：皮球、娃娃、食品盒、杯子、雪花插塑玩具、瓶子等。
2.小熊手偶一個：各種動物圖片每人一套。（每套三個，大小不一，逐漸遞增）
一、導入：
參觀商店，引起興趣。
（出示手偶小熊）指導語：“小朋友，你們好，今天我的商店開業(yè)，請你們一起去參觀一下吧！”（請幼兒有序地參觀小熊商店）
二、展開：
1.觀察商品，發(fā)現(xiàn)不同。
提問：
（1）“小熊商店里都有什么物品？”“每一種有幾個？”
（2）“仔細看看這三件物品有什么不一樣？”（大小不一樣）
2.整理商品，學習比較三個物品的大小。
小熊：“小朋友，我的商品有大有小，擺得非常不整齊，你們能幫我給它們排好隊嗎？”
（1）請幼兒每人選擇一種商品，先比較大小，再按一定的規(guī)律擺放。（引導幼兒自己區(qū)分大小并排序）
（2）請幼兒分別說說自己是按什么規(guī)律擺放的。（如：從大到小或從小到大）
指導語:“小熊，你看我們小朋友擺得整齊嗎？”
小熊：“你們擺得非常整齊，謝謝，我這里有許多動物圖片送給你們表示感謝。”（幼兒每人三張畫面相同但大小不同的動物圖片）
3.請幼兒利用圖片進行三個物品的大小比較練習。
小熊：“請小朋友把三張圖片放在桌子上，看看它們有什么不同?！?BR> （1）請幼兒自己擺放圖片并尋找不同。（大小不一樣）
小熊：“我的動物朋友要一起做游戲了，請你們按照大小不同幫它們排好隊吧！”
（2）請幼兒練習將三只動物分別按從大到小或從小到大的順序排隊。（教師巡回指導，請幼兒分別按照兩種方法排隊）
4.觀看幼兒用書（“小豬”第9頁），請幼兒辨別三個物品的大小。
小熊：“今天我還給小朋友帶來了你們喜歡的《幼兒用書》，請你們看看上面的物體有什么不同？”
（1）請幼兒觀看《幼兒用書》，說說上面有什么，有什么不同。
（2）請幼兒根據教師要求，給相應的物品涂上顏色。（例：最大的花，最小的自行車，不大不小的電視機等）
（三）結束
小熊：“小朋友都是愛動腦筋的好孩子，歡迎你們到我的商店買東西?！?BR> （1）請幼兒到小熊的商店買一件自己喜歡的物品，要說明買大的還是買小的。
（2）請幼兒自己玩自己買到的商品，活動結束。
小班數(shù)學比較大小教案篇十四
3、初步培養(yǎng)學生具有辨證唯物思想。
教學重難點：比一比的方法。
教學過程：一、創(chuàng)設情景。
你能用那些數(shù)字表示圖中的小動物和花？學生數(shù)并且填在書上。
學生用學具擺花兒和動物，并且比較多少。
小組交流后學生匯報自己的擺法和結果。
怎樣更容易看出物品的多少？
今天，我們要學會一個一個對著擺的方法來比較物品的多少？
二、探索。
動手操作；一個一個對著擺花和蜜蜂，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什麼？
練習：老師擺4個圓，學生擺同樣多的三角形，說誰和誰同樣多，幾等于幾？
你能在說一個幾等于幾的式子嗎？
動手操作：一個一個對著擺蜻蜓和蜜蜂，你發(fā)現(xiàn)了什麼？
蜜蜂十。蜻蜓4，3比4少，就說3小于4，寫作3〈4，中間的符號是小于符號。
學生讀并且書空。
3、觀察討論。
4〉33〈4，你發(fā)現(xiàn)了什麼？
小結：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4。
花兒和蜻蜓的比較方法一樣，你會嗎？
練習：（1）擺3個圓，5個三角形，比較大小。
（2）11頁1，圖上畫了什么？比較小狗和小毛的數(shù)量，在填一填。
三、鞏固練習。
1、填空，13頁4。
2、卡片游戲，11頁2。
3、開放練習，13頁5。
4、比較生活中的物體。
課后記：
小班數(shù)學比較大小教案篇十五
1、引導幼兒用一一對應的方法，找出較大的物體，會比較大小。
2、培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力。
1、課件-數(shù)學卡。
2、不同大小，相同形狀的圖片，形狀標記、大小標記各若干個。
1、出示數(shù)學卡比較。
教師：森林中大象和螞蟻是好朋友，大象和螞蟻雖然身材不一樣，但是他們互相幫助，大象的身材大，小螞蟻坐在大象的背上開心的玩。
（1）小朋友看看，小螞蟻的身體和大象的身體比起來有什么不同？
（小螞蟻的身體小，大象的身體大）。
（2）誰來說一說這是什么水果？（蘋果，草莓）。
哪一個水果大呢？我們用圓圈把它畫出來吧？
（3）小狗和小蜜蜂也來玩了，小蜜蜂和小貓的身體誰更小呢？
我們用小圓點把他畫出來吧。
2、出示數(shù)學卡比較。
媽媽的衣服和孩子的衣服哪一個更大一些呢？
（1）請幼兒觀察比較圖片中衣服，鞋子的大小。
（幼兒相互說一說）。
（2）請幼兒聯(lián)想生活中，爸爸、媽媽和自己的衣服鞋子的大小。
（3）請小朋友看這三張圖片，你認識他們嗎？
（小雞，蝴蝶，大象。）。
教師：最大的動物，我們用圓圈畫出來，最小的動物，我們用圓點畫出來。
（幼兒說，教師畫）。
3、按標記將相同形狀、不同顏色的圖形片分類。
出示這些圖形片：
（1）這是什么圖形片？該回哪個家？
（幼兒講，老師操作大圖形片，我送你到大標記的家；
小圖形片我送你到小標記的家。）。
（2）請幼兒把余下的圖形片送回家。
（要求幼兒邊操作邊講述操作過程）。
4、游戲活動：《大豐收》。
小班數(shù)學比較大小教案篇十六
1、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
2、比較物體的大小，學習描述物體的大小特征。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
教學重點：培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
教學難點：通過觀察、比較能找出一樣大的物品，并學習描述其特征。
1、紅色和藍色的大小盆，大小圓形紙片若干。
2、大熊和小熊圖片各一張。
3、一些大衣服和小衣服。
4、一些碗。
5、一些大果和小果。
6、用紙箱自制的游戲箱一個，游戲箱有一個大皮球和兩個小皮球。
1、教師出示大盆、小盆各一個，讓幼兒看一看、說一說：他們有什么不同？區(qū)分出他們的大小，并能說出：紅色的盆大，藍色的盆小。
2、教師出示兩種大小不同的盆若干，請一個幼兒任意取出一個盆，請另一個幼兒取出同它一樣大的盆。反復再請一些幼兒上來取盆子。
二、操作活動。
(一)、出示大熊和小熊圖片，讓幼兒說出那個大，那個小。
1、教師拿出衣服請個別幼兒找出大衣服給大熊穿上，找出小衣服給小熊穿。
2、教師拿出果請個別幼兒把大果送給大熊，小果送給小熊。
3、教師出示一些碗，請個別幼兒上來找出一樣大的碗。
（二）集體操作練習。
聽指令取圖形。教師出示兩種大小不同的圖形紙片若干，并發(fā)出指令，請幼兒拿大圓形、小圓形或一樣大的圓形，幼兒馬上從桌上拿出相應的圓形紙片舉起來。教師的指令可以多樣化，，如教師用大和小描述各種實物，可以說“大西瓜”“小蘋果”，幼兒拿出相應的圓形紙片。
三、延伸游戲《奇妙的箱子》。
玩法：請幼兒把手伸進紙箱中，摸一摸紙箱里有什么。引導幼兒描述摸到的物體形狀——是一樣的，還是不一樣的？然后，按教師的指令正確地取出大球小球或兩個一樣大的球。
本節(jié)課我能按我的教學目標完成我的教學任務。我通過大量的實物讓幼兒比較大小一樣大，在第一環(huán)節(jié)出示盆子讓幼兒比較大、小一樣大時，大多數(shù)的孩子能通過觀察比較找出大盆、小盆、一樣大的盆。在集體操作練習這個環(huán)節(jié)是突破教學教學重難點的環(huán)節(jié)，我為孩子們準備了一個綠色的大圓形、一個黃色的小圓形、兩個藍色的一樣大的圓形。在操作過程中我清楚地觀察到每個孩子的發(fā)展水平，能力強弱，大部分孩子都能積極參與，但有部分孩子操作目的不明確，這可能我給他們準備的圓形太多，以至導致一些孩子不懂得怎樣拿。在第三環(huán)節(jié)游戲中我進行了一些調整，孩子的興致最高，通過活動延伸這一環(huán)節(jié)鞏固了孩子對大小的認識，但在摸到物體后孩子對物體的描述還欠佳。在日后的語言表達能力方面還得多加強培養(yǎng)。
小班數(shù)學比較大小教案篇十七
ppt、大小房子各一座、大狗小狗標記各一個，幼兒操作材料（大小不同的皮球、汽車、杯子、魚）等。
1、出示ppt，引導幼兒觀察畫面上有幾只狗，找出最大和最小的狗。
2、以幫“狗寶寶分餐具”的形式，讓幼兒初步學會按大小進行分類。
（1）狗寶寶該吃飯了，圖中有三個碗，怎樣分才合適了？
（2）根據相同的方法，請幼兒把勺子分給狗寶寶。
（幼兒通過操作，嘗試不受物體的形狀、顏色、種類的干擾，按照大小標記進行分類。）。
1、教師示范根據大小標記進行分類。
師：“老師準備了一個大球、一個小球，我把大球送給大房子里的大狗。把小球送給小房子里的小狗”。
2、幼兒操作，將準備好的禮物按大小進行分類。
“大的送到大房子給大狗，小的送到小房子里的小狗”
（聽老師的口令迅速地找到相應的大小椅子，要求幼兒能迅速區(qū)分大小，體驗數(shù)學游戲的樂趣。）。
師：“大大小小非常感謝小朋友，它們請小朋友玩找椅子的游戲”。
教案隨筆：
本次的數(shù)學活動《感知區(qū)別物體的大小》，教師有意選擇操作學具套碗玩具讓幼兒操作，利用幼兒的好奇心，通過幾次的調整操作，終于一個一個套進去，體驗了游戲成功的樂趣，符合了小班幼兒活動思維的特點。其次，我發(fā)現(xiàn)小朋友們都能獨立自主地進行操作，表明他們已經具備初步的按大小比較后排序的經驗。其三、套碗還具有疊高的特點，深受幼兒的歡迎。它的高度又與是否按序排列有密切關系，為幼兒積累序列的經驗創(chuàng)造了有利條件。所以說數(shù)學活動的學具選擇非常重要。要適合幼兒年齡特點，又要為幼兒的學習提供有利的幫助。
小班數(shù)學比較大小教案篇十八
1、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
2、比較物體的大小，學習描述物體的大小特征。
3、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
4、有興趣參加數(shù)學活動。
教學重點、難點。
教學難點：通過觀察、比較能找出一樣大的物品，并學習描述其特征。
活動準備。
1、紅色和藍色的大小盆，大小圓形紙片若干。
2、大熊和小熊圖片各一張。
3、一些大衣服和小衣服。
4、一些碗。
5、一些大果和小果。
6、用紙箱自制的游戲箱一個，游戲箱有一個大皮球和兩個小皮球。
活動過程。
一、比較“大”“小”“一樣大”
1、教師出示大盆、小盆各一個，讓幼兒看一看、說一說：他們有什么不同?區(qū)分出他們的大小，并能說出：紅色的盆大，藍色的盆小。
2、教師出示兩種大小不同的盆若干，請一個幼兒任意取出一個盆，請另一個幼兒取出同它一樣大的盆。反復再請一些幼兒上來取盆子。
二、操作活動。
(一)、出示大熊和小熊圖片，讓幼兒說出那個大，那個小。
1、教師拿出衣服請個別幼兒找出大衣服給大熊穿上，找出小衣服給小熊穿。
2、教師拿出果請個別幼兒把大果送給大熊，小果送給小熊。
3、教師出示一些碗，請個別幼兒上來找出一樣大的碗。
(二)集體操作練習。
聽指令取圖形。教師出示兩種大小不同的圖形紙片若干，并發(fā)出指令，請幼兒拿大圓形、小圓形或一樣大的圓形，幼兒馬上從桌上拿出相應的圓形紙片舉起來。教師的指令可以多樣化，，如教師用大和小描述各種實物，可以說“大西瓜”“小蘋果”，幼兒拿出相應的圓形紙片。
三、延伸游戲《奇妙的箱子》。
玩法：請幼兒把手伸進紙箱中，摸一摸紙箱里有什么。引導幼兒描述摸到的物體形狀——是一樣的，還是不一樣的?然后，按教師的指令正確地取出大球小球或兩個一樣大的球。
教學反思。
本節(jié)課我能按我的教學目標完成我的教學任務。我通過大量的實物讓幼兒比較大小一樣大，在第一環(huán)節(jié)出示盆子讓幼兒比較大、小一樣大時，大多數(shù)的孩子能通過觀察比較找出大盆、小盆、一樣大的盆。在集體操作練習這個環(huán)節(jié)是突破教學教學重難點的環(huán)節(jié)，我為孩子們準備了一個綠色的大圓形、一個黃色的小圓形、兩個藍色的一樣大的圓形。在操作過程中我清楚地觀察到每個孩子的發(fā)展水平，能力強弱，大部分孩子都能積極參與，但有部分孩子操作目的不明確，這可能我給他們準備的圓形太多，以至導致一些孩子不懂得怎樣拿。在第三環(huán)節(jié)游戲中我進行了一些調整，孩子的興致最高，通過活動延伸這一環(huán)節(jié)鞏固了孩子對大小的認識，但在摸到物體后孩子對物體的描述還欠佳。在日后的語言表達能力方面還得多加強培養(yǎng)。
小班數(shù)學比較大小教案篇十九
活動目標：
1.能有興趣地參加數(shù)學活動。
2.鍛煉觀察比較能力。
3.學習比較三個物體的大小，并按一定的規(guī)律排序。
重難點分析：
難點：能準確地按要求排序。
活動準備：
1.布置商店的情境：在柜臺上有各種物品。（每種有三個，大小不一，逐漸遞增）如：皮球、娃娃、食品盒、杯子、雪花插塑玩具、瓶子等。
2.小熊手偶一個：各種動物圖片每人一套。（每套三個，大小不一，逐漸遞增）。
活動過程：
一、導入：
參觀商店，引起興趣。
（出示手偶小熊）指導語：“小朋友，你們好，今天我的商店開業(yè)，請你們一起去參觀一下吧！”（請幼兒有序地參觀小熊商店）。
二、展開：
1.觀察商品，發(fā)現(xiàn)不同。
提問：
（1）“小熊商店里都有什么物品？”“每一種有幾個？”
（2）“仔細看看這三件物品有什么不一樣？”（大小不一樣）。
小熊：“小朋友，我的商品有大有小，擺得非常不整齊，你們能幫我給它們排好隊嗎？”
（1）請幼兒每人選擇一種商品，先比較大小，再按一定的規(guī)律擺放。（引導幼兒自己區(qū)分大小并排序）。
（2）請幼兒分別說說自己是按什么規(guī)律擺放的。（如：從大到小或從小到大）。
指導語:“小熊，你看我們小朋友擺得整齊嗎？”
小熊：“你們擺得非常整齊，謝謝，我這里有許多動物圖片送給你們表示感謝。”（幼兒每人三張畫面相同但大小不同的動物圖片）。
3.請幼兒利用圖片進行三個物品的大小比較練習。
小熊：“請小朋友把三張圖片放在桌子上，看看它們有什么不同。”
（1）請幼兒自己擺放圖片并尋找不同。（大小不一樣）。
小熊：“我的動物朋友要一起做游戲了，請你們按照大小不同幫它們排好隊吧！”
（2）請幼兒練習將三只動物分別按從大到小或從小到大的順序排隊。（教師巡回指導，請幼兒分別按照兩種方法排隊）。
4.觀看幼兒用書（“小豬”第9頁），請幼兒辨別三個物品的大小。
小熊：“今天我還給小朋友帶來了你們喜歡的《幼兒用書》，請你們看看上面的物體有什么不同？”
（1）請幼兒觀看《幼兒用書》，說說上面有什么，有什么不同。
（2）請幼兒根據教師要求，給相應的物品涂上顏色。（例：最大的花，最小的自行車，不大不小的電視機等）。
（三）結束。
小熊：“小朋友都是愛動腦筋的好孩子，歡迎你們到我的商店買東西?！?BR> （1）請幼兒到小熊的商店買一件自己喜歡的物品，要說明買大的還是買小的。
（2）請幼兒自己玩自己買到的商品，活動結束。
小班數(shù)學比較大小教案篇二十
讓幼兒形成大小相對的數(shù)學概念。
活動目標。
1、通過游戲，初步認識并區(qū)分物體的大小。
2、能正確表述物體的大小。
3、能主動參與，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
重點難點。
能正確區(qū)分并語言表述物體的大小。
活動準備。
活動過程。
一、開始部分。
導入:情境故事導入。
師:今天呀!佩奇給徐老師打電話，說想請小二班的小朋友去它的家里做客，你們想去嗎?(想去)。
師:佩奇說了，去它的家里呀，要坐小，徐老師現(xiàn)在把小朋友們的小椅子變成了小，現(xiàn)在請小朋友坐在“小”上不要動，不要亂跑，扶好小椅子，徐老師準備開車了，我們出發(fā)吧!
二、基本部分。
(一)初步認識大小。
師:好了，我們到了!咦，佩奇一家去哪里了呢?我們一起找一找吧!
(依次找到佩奇、喬治、豬媽媽)怎么沒有看見豬爸爸呢?
師:哦，原來呀!豬爸爸知道小朋友們要來做客，去買水果了，所以回來晚了。
師:豬爸爸回來了，我們來看看豬爸爸都買了什么水果回來，好不好?(幼:好)豬爸爸買了許多大大的水果，有大大的蘋果，大大的菠蘿，大大的梨和大大的西瓜……豬爸爸還買了許多小小的水果，有小小的蘋果，小小的菠蘿，小小的梨和小小的西瓜……哇，這么多的水果，徐老師可想吃了，你們想不想吃呢?(幼:想)。
1、小小快遞員。
師:豬媽媽呀，知道小朋友們饞了，已經把水果都洗好了。豬媽媽想請小朋友當小小快遞員，把大家想要的水果送到手里。豬爸爸手拿一個大蘋果和一個小菠蘿說:“佩奇想吃一個大的水果，請小朋友選出來送給佩奇?！必i媽媽手拿一個大梨和一個小西瓜說:“喬治想吃一個小一點的水果，請小朋友選出來送給喬治。”(以此類推，選出豬爸爸和豬媽媽想吃的水果)。
師:小朋友們真棒!幫助小豬一家把它們想吃的水果送到了手里。徐老師也想吃一大大的水果，那個小朋友愿意幫徐老師選一個大大的水果?(幼:……)謝謝小朋友，現(xiàn)在要請小朋友們也嘗嘗豬爸爸的水果!(請個別幼兒選大一點或小一點的水果給×××小朋友嘗一嘗，反復幾次。)。
(二)幼兒操作:買水果。
師:豬爸爸的水果好吃嗎?(幼:好吃)豬媽媽想再做一些水果沙拉給小朋友們吃，可是豬爸爸買回來的水果吃完了，豬爸爸想請小朋友幫他一個忙，去水果店再買一些水果回來，你們愿意幫助豬爸爸嗎?(愿意)。
師:豬爸爸想一個大一點的水果，請×××小朋友去水果店買一個大一點的水果回來!豬爸爸想買一個小一點的水果，請×××小朋友去水果店買一個小一點的水果回來。(反復操作幾次)。
(三)鞏固認識大小:和佩奇一起做游戲。
師:豬爸爸說，豬媽媽的沙拉一會兒就做好，小朋友不要著急，陪佩奇和喬治玩會兒游戲等著豬媽媽吧!
師:我們來看看佩奇和喬治都有什么好玩的玩具吧!(出示圖片、皮球)咦，喬治為什么在哭呢?哦，原來啊，喬治和佩奇的玩具是一樣的(大小不一)，他們玩具被弄亂了，他不知道哪一個是它的玩具，所以哭了。你們愿意幫助喬治找到它的玩具嗎?(個別幼兒操作:佩奇的玩具大，喬治的玩具小)。
(四)分餐具。
師:你們真棒，幫喬治找到了玩具，它可開心了。豬媽媽的沙拉做好了，可是已經到吃午飯的時間了，豬媽媽說，吃完午飯再吃沙拉吧!豬媽媽想請小朋友給大家拿一下碗和勺子，可以嗎?(豬爸爸要大一點的碗，豬媽媽要小一點的勺子……)。
三、結束部分。
師:今天呀，小朋友們去了佩奇的家做客，吃了豬爸爸甜甜的水果，小豬一家開始吃午飯了，小朋友們也要吃午飯了，所以我們要回家了。我們和小豬一家說再見吧!
活動反思。
這節(jié)課完成后，效果還是不錯的，以幼兒喜歡的佩奇一家貫穿整個教學過程，小朋友積極性很高。本次活動是從基礎入手讓幼兒形成大小相對數(shù)學概念的教學活動，比較符合小班幼兒年齡特點，所以大部分幼兒的認知能力都還不錯。
小班數(shù)學比較大小教案篇二十一
教學是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現(xiàn)。下面是小編收集整理的小班教案比較大小，希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!
1、按大小特征排序并進行相應的匹配。
2、體驗數(shù)學集體游戲的快樂.
皮球大小各1個,圖片,幼兒操作材料人手一份.
一、引題(出示大熊和小熊)
師:今天老師請來了兩位客人,你們瞧!他們是誰啊?出示圖片(小熊大熊)兩只熊哪里不一樣?你們能猜出誰是大熊誰是小熊啊!為什么? (大熊要大,小熊要小)
師:你們都認識了這兩位客人了,你們怎么跟他們打招呼啊?(大熊好,小熊好)
二、實物直觀比大小
師:大熊和小熊想來做運動帶來了一個球 (出示大皮球).你們說這個球應該給誰呢?
你們覺得這個球是大球還是小球啊?為什么?
(小結):原來,我們可以用眼睛看的.方法比較出大小,一個東西是不能比大小的,只有找個好朋友跟它一起比,兩件東西一起比才能知道誰大誰小.(目測法)
三、幼兒實物探索
師:兩只熊啊,今天還帶了很多東西我們一起去看看?有什么呀?請你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上.教師和幼兒邊說邊檢驗.
四、按大到小排序
師:你們的小眼睛真靈,現(xiàn)在我要加大難度靠考考你們,咦?又滾來一個球,現(xiàn)在三個球請你說說看哪個最大哪個最小?請個幼兒來從大到小來排排隊,再請個幼兒從小到大排排隊.
五、分辨圖片大小
小結:大熊要找大的動物做朋友,小熊要找小的動物做朋友,剩下來的動物就可以和中間的熊做朋友了.
六、幼兒操作、檢驗
師:動物園里還有很多其他的動物都已經放在你們的小凳子底下了,你們拿出來看看,請幼兒舉起手中大的動物搖搖,再舉起最小的動物搖搖(幼兒上來粘貼)現(xiàn)在請你們幫他們找朋友吧.
師:你們看,大熊中熊,小熊他們的朋友可真多啊,我們來看看這些動物是不是他們的好朋友?(比對大小,如發(fā)現(xiàn)錯誤,請幼兒指出糾正)
七、延伸活動
這時候我有個好辦法,我們可以把兩塊餅干重疊在一起,一邊對齊,看看哪個有多出來邊緣那就哪個比較大。
現(xiàn)在請小朋友到后面每人拿一塊餅干和不同顏色的好朋友疊在一起比一比看看誰的大,誰的小。
八、舞蹈游戲：三只熊(用身體動作來表示大小)
師:今天大家都很開心,我們來學學大熊和小熊的動作來跳舞吧,我們用身體來表示大熊,我們用縮起來動作來表示小熊,好好一起來跳舞吧。
小班數(shù)學比較大小教案篇二十二
1、按大小特征排序并進行相應的匹配。
2、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
皮球大小各1個，圖片，幼兒操作材料人手一份。
師：今天老師請來了兩位客人，你們瞧！他們是誰啊？出示圖片（小熊大熊）兩只熊哪里不一樣？你們能猜出誰是大熊誰是小熊?。槭裁?？ （大熊要大，小熊要?。?BR> 師：你們都認識了這兩位客人了，你們怎么跟他們打招呼啊？（大熊好，小熊好）
師：大熊和小熊想來做運動帶來了一個球 （出示大皮球）。你們說這個球應該給誰呢？
你們覺得這個球是大球還是小球??？為什么？
（小結）：原來，我們可以用眼睛看的方法比較出大小，一個東西是不能比大小的，只有找個好朋友跟它一起比，兩件東西一起比才能知道誰大誰小。（目測法）
師：兩只熊啊，今天還帶了很多東西我們一起去看看？有什么呀？請你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上。教師和幼兒邊說邊檢驗。
師：你們的小眼睛真靈，現(xiàn)在我要加大難度靠考考你們，咦？又滾來一個球，現(xiàn)在三個球請你說說看哪個最大哪個最??？請個幼兒來從大到小來排排隊，再請個幼兒從小到大排排隊。
小結：大熊要找大的動物做朋友，小熊要找小的動物做朋友，剩下來的動物就可以和中間的熊做朋友了。
師：動物園里還有很多其他的動物都已經放在你們的小凳子底下了，你們拿出來看看，請幼兒舉起手中大的動物搖搖，再舉起最小的動物搖搖（幼兒上來粘貼）現(xiàn)在請你們幫他們找朋友吧。
師：你們看，大熊中熊，小熊他們的朋友可真多啊，我們來看看這些動物是不是他們的好朋友？（比對大小，如發(fā)現(xiàn)錯誤，請幼兒指出糾正）
這時候我有個好辦法，我們可以把兩塊餅干重疊在一起，一邊對齊，看看哪個有多出來邊緣那就哪個比較大。
現(xiàn)在請小朋友到后面每人拿一塊餅干和不同顏色的好朋友疊在一起比一比看看誰的大，誰的小。
師：今天大家都很開心，我們來學學大熊和小熊的動作來跳舞吧，我們用身體來表示大熊，我們用縮起來動作來表示小熊，好好一起來跳舞吧。
小班數(shù)學比較大小教案篇二十三
1、引導幼兒用一一對應的方法，找出較大的物體，會比較大小。
2、培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力。
1、課件-數(shù)學卡。
2、不同大小，相同形狀的圖片，形狀標記、大小標記各若干個。
教師：林子中大象和螞蟻是好朋友，大象和螞蟻雖然身材不一樣，但是他們互相幫助，大象的身材大，小螞蟻坐在大象的背上開心的玩。
(1)小朋友看看，小螞蟻的身體和大象的身體比起來有什么不同?
(小螞蟻的身體小，大象的身體大)
(2)誰來說一說這是什么水果?(蘋果，草莓)
哪一個水果大呢?我們用圓圈把它畫出來吧?
(3)小狗和小蜜蜂也來玩了，小蜜蜂和小狗的身體誰更小呢?
我們用小圓點把他畫出來吧。
媽媽的衣服和孩子的衣服哪一個更大一些呢?
(1)請幼兒觀察比較圖片中衣服，鞋子的大小。
(幼兒相互說一說)
(2)請幼兒聯(lián)想生活中，爸爸、媽媽和自己的衣服鞋子的大小。
(3)請小朋友看這三張圖片，你認識他們嗎?
(小雞，蝴蝶，大象。)
教師：最大的動物，我們用圓圈畫出來，最小的動物，我們用圓點畫出來。
(幼兒說，教師畫)
出示這些圖形片：
(1)這是什么圖形片?該回哪個家?
(幼兒講，老師操作大圖形片，我送你到大標記的家;
小圖形片我送你到小標記的家。)
(2)請幼兒把余下的圖形片送回家。
(要求幼兒邊操作邊講述操作過程)
老師帶大家到農場(區(qū)域)去收水果和蔬菜，然后把它們送回家。(要求幼兒一邊送一邊講。)
例：大蘿卜我送你到大標記的家。
小班數(shù)學比較大小教案篇二十四
1、讓幼兒在操作活動中運用重疊對應、并放對應、連線對應等方法，比較兩組物體的多少。
2、培養(yǎng)幼兒的動手能力和比較能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
水果、碗盤、彩色扣子、操作板、彩筆、圖片若干。
2、師以故事的形式引入新課。師：今天老師帶來了一副畫，小朋友看漂亮嗎？圖畫里有誰？我們來聽一聽圖畫里的故事好嗎？（師清講故事一遍）。
師：小朋友來猜一猜，是紅蘿卜多還是白蘿卜多呢？用什么辦法可以知道誰多誰少？（請幼兒上來示范比較）。
小結：比較兩組物體的多少可以用重疊對應、一一并放對應的方法。
3、師：花園里紅花和黃花誰多誰少？用什么方法來比？（師重點介紹用連線對應比較）。
一、取得的效果分析。
1、比較多、少、一樣多，是小班數(shù)學活動感知集合類的內容，也是平時生活中經常運用到的，如何更好的讓孩子更好的掌握和學習用多種方法比較物體的多、少、一樣多，是我們關注的事。本次活動重視的一個環(huán)節(jié)是操作活動，如何在數(shù)學活動中優(yōu)化操作材料，將枯燥抽象的數(shù)學知識，用不同形式的操作材料表現(xiàn)出來，使幼兒能隨機地感知數(shù)學、走進數(shù)學，對數(shù)學產生濃厚的興趣呢？我在材料提供時，充分考慮了幼兒的年齡特點，在本活動中采用重疊對應、并放對應、連線對應方法讓孩子在操作中學習比較。第一組裝水果，比較水果和盤碟誰多誰少？第二組比較不同顏色的扣子誰多誰少？第三組用連線比較兩種動物誰多誰少？這三組材料難易不一樣，我讓幼兒輪換組活動，讓幼兒都去嘗試操作練習，滿足不同層次幼兒的需要。而且這些富有娛樂性的材料能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心，使他們能有興趣地反復多次地進行練習。充分調動了孩子的參與積極性，孩子人人都能參與，既鞏固了孩子的知識，又獲得成功的體驗，一舉多得。
2、本次活動重點突出，教師重視了每個環(huán)節(jié)的小結表述，數(shù)學概念清楚，明了。
3、課堂氣氛活躍，幼兒輕松愉快地獲得了知識。
二、改進策略。
1、掛圖出示比較傳統(tǒng)，用課件比較生動形象。
2、教學過程中，當孩子的回答有偏差時，教師首先要尊重孩子的思維，然后順應孩子的思維再引入，效果會更好。
小班數(shù)學比較大小教案篇一
1、按大小特征排序并進行相應的匹配。
2、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
皮球大小各1個,圖片,幼兒操作材料人手一份。
一、引題(出示大熊和小熊)。
師:今天老師請來了兩位客人,你們瞧!他們是誰啊?出示圖片(小熊大熊)兩只熊哪里不一樣?你們能猜出誰是大熊誰是小熊啊!為什么?(大熊要大,小熊要小)。
師:你們都認識了這兩位客人了,你們怎么跟他們打招呼啊?(大熊好,小熊好)。
二、實物直觀比大小。
師:大熊和小熊想來做運動帶來了一個球(出示大皮球).你們說這個球應該給誰呢?
你們覺得這個球是大球還是小球啊?為什么?
(小結):原來,我們可以用眼睛看的'方法比較出大小,一個東西是不能比大小的,只有找個好朋友跟它一起比,兩件東西一起比才能知道誰大誰小.(目測法)。
三、幼兒實物探索。
師:兩只熊啊,今天還帶了很多東西我們一起去看看?有什么呀?請你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上.教師和幼兒邊說邊檢驗。
四、按大到小排序。
師:你們的小眼睛真靈,現(xiàn)在我要加大難度靠考考你們,咦?又滾來一個球,現(xiàn)在三個球請你說說看哪個最大哪個最小?請個幼兒來從大到小來排排隊,再請個幼兒從小到大排排隊。
五、分辨圖片大小。
小結:大熊要找大的動物做朋友,小熊要找小的動物做朋友,剩下來的動物就可以和中間的熊做朋友了。
六、幼兒操作,檢驗。
師:動物園里還有很多其他的動物都已經放在你們的小凳子底下了,你們拿出來看看,請幼兒舉起手中大的動物搖搖,再舉起最小的動物搖搖(幼兒上來粘貼)現(xiàn)在請你們幫他們找朋友吧。
師:你們看,大熊中熊,小熊他們的朋友可真多啊,我們來看看這些動物是不是他們的好朋友?(比對大小,如發(fā)現(xiàn)錯誤,請幼兒指出糾正)。
七、延伸活動。
這時候我有個好辦法,我們可以把兩塊餅干重疊在一起,一邊對齊,看看哪個有多出來邊緣那就哪個比較大。
現(xiàn)在請小朋友到后面每人拿一塊餅干和不同顏色的好朋友疊在一起比一比看看誰的大,誰的小。
八、舞蹈游戲:三只熊(用身體動作來表示大小)。
師:今天大家都很開心,我們來學學大熊和小熊的動作來跳舞吧,我們用身體來表示大熊,我們用縮起來動作來表示小熊,好好一起來跳舞吧。
小班數(shù)學比較大小教案篇二
1、通過送禮物等游戲的方式，認識大小標記及其特征。
2、有興趣參加數(shù)學活動。
1、大、小標記圖片、大小娃娃各一。
2、各類大小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干。
3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家。
1、導入?！敖裉?，老師和小朋友玩?zhèn)€游戲。我說‘請起立’，你就說‘我起立’；我說‘請坐下’，你就說‘我坐下’，試試看好嗎？”
2、“今天，有兩位客人和我們一塊兒做游戲?！?BR> 1出示大娃娃。“這是大大，我們拍拍大大，對它說句話好嗎？”（大大你好！大大我喜歡你！大大歡迎你?。罢埰鹆ⅰ薄拔覀円黄鹫f‘大大力氣大、大大是個大胖子、大大要吃大蛋糕’…”（加上動作）。
2出示小娃娃?！斑@是小小，我們也和小小打個招呼好嗎？”（小小你好！小小我請你喝水！小小我跟你玩?。罢埰鹆ⅰ薄拔覀円黄鹫f‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”
3、游戲：給大大、小小坐椅子。
“這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎？”（不一樣。一把大、一把?。拔艺埓蟠蠛托⌒∽巫?，誰來幫助它們？”
小結：大大坐大椅子，小小坐小椅子。
4、幼兒送禮物。
要求：幼兒能在目測比較出禮物的大小后，將對應的送給客人，并能講一句話。
（1）教師提供，個別幼兒進行。
1、相同的兩件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。
2、相同的三件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。
3、從許多同類的東西中（每類3———4個）找出大小不同兩件東西，比較后，大的送給大大，小的送給小小。
（2）每個幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。
（3）將大大小小送回相應的家，幼兒在娃娃家游戲。
小班數(shù)學比較大小教案篇三
1、按大小特征排序并進行相應的匹配。
2、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。
皮球大小各1個，圖片，幼兒操作材料人手一份。
一、引題(出示大熊和小熊)。
師:今天老師請來了兩位客人，你們瞧!他們是誰啊?出示圖片(小熊大熊)兩只熊哪里不一樣?你們能猜出誰是大熊誰是小熊啊!為什么?(大熊要大，小熊要小)。
師:你們都認識了這兩位客人了，你們怎么跟他們打招呼啊?(大熊好，小熊好)。
二、實物直觀比大小。
師:大熊和小熊想來做運動帶來了一個球(出示大皮球).你們說這個球應該給誰呢?
你們覺得這個球是大球還是小球啊?為什么?
(小結):原來，我們可以用眼睛看的方法比較出大小，一個東西是不能比大小的，只有找個好朋友跟它一起比，兩件東西一起比才能知道誰大誰小.(目測法)。
三、幼兒實物探索。
師:兩只熊啊，今天還帶了很多東西我們一起去看看?有什么呀?請你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上.教師和幼兒邊說邊檢驗。
四、按大到小排序。
師:你們的小眼睛真靈，現(xiàn)在我要加大難度靠考考你們，咦?又滾來一個球，現(xiàn)在三個球請你說說看哪個最大哪個最小?請個幼兒來從大到小來排排隊，再請個幼兒從小到大排排隊。
五、分辨圖片大小。
小結:大熊要找大的動物做朋友，小熊要找小的動物做朋友，剩下來的動物就可以和中間的熊做朋友了。
六、幼兒操作，檢驗。
師:動物園里還有很多其他的動物都已經放在你們的小凳子底下了，你們拿出來看看，請幼兒舉起手中大的動物搖搖，再舉起最小的動物搖搖(幼兒上來粘貼)現(xiàn)在請你們幫他們找朋友吧.
師:你們看，大熊中熊，小熊他們的朋友可真多啊，我們來看看這些動物是不是他們的好朋友?(比對大小，如發(fā)現(xiàn)錯誤，請幼兒指出糾正)。
七、延伸活動。
這時候我有個好辦法，我們可以把兩塊餅干重疊在一起，一邊對齊，看看哪個有多出來邊緣那就哪個比較大。
現(xiàn)在請小朋友到后面每人拿一塊餅干和不同顏色的好朋友疊在一起比一比看看誰的大，誰的小。
八、舞蹈游戲:三只熊(用身體動作來表示大小)。
師:今天大家都很開心，我們來學學大熊和小熊的動作來跳舞吧，我們用身體來表示大熊，我們用縮起來動作來表示小熊，好好一起來跳舞吧。
小班數(shù)學比較大小教案篇四
1、按大小特征排序并進行相應的匹配。
2、體驗數(shù)學群眾游戲的快樂.
活動準備皮球大小各1個，圖片，幼兒操作材料人手一份.
一、引題(出示大熊和小熊)師:這天老師請來了兩位客人，你們瞧!他們是誰啊出示圖片(小熊大熊)兩只熊哪里不一樣你們能猜出誰是大熊誰是小熊啊!為什么(大熊要大，小熊要小)師:你們都認識了這兩位客人了，你們怎樣跟他們打招呼啊(大熊好，小熊好)
你們覺得這個球是大球還是小球啊為什么
我再拿來一個球，此刻請你來比一比，哪個球大，哪個球小你們是用什么辦法比出來的呀
(小結):原先，我們能夠用眼睛看的方法比較出大小，一個東西是不能比大小的，只有找個好朋友跟它一齊比，兩件東西一齊比才能明白誰大誰小.(目測法)
三、幼兒實物探索師:兩只熊啊，這天還帶了很多東西我們一齊去看看有什么呀請你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上.教師和幼兒邊說邊檢驗.
四、按大到小排序師:你們的小眼睛真靈，此刻我要加大難度靠考考你們，咦又滾來一個球，此刻三個球請你說說看哪個最大哪個最小請個幼兒來從大到小來排排隊，再請個幼兒從小到大排排隊.
小結:大熊要找大的動物做朋友，小熊要找小的動物做朋友，剩下來的動物就能夠和中間的熊做朋友了.
六、幼兒操作，檢驗師:動物園里還有很多其他的動物都已經放在你們的小凳子底下了，你們拿出來看看，請幼兒舉起手中大的動物搖搖，再舉起最小的動物搖搖(幼兒上來粘貼)此刻請你們幫他們找朋友吧.
師:你們看，大熊中熊，小熊他們的朋友可真多啊，我們來看看這些動物是不是他們的好朋友(比對大小，如發(fā)現(xiàn)錯誤，請幼兒指出糾正)
這時候我有個好辦法，我們能夠把兩塊餅干重疊在一齊，一邊對齊，看看哪個有多出來邊緣那就哪個比較大。
此刻請小朋友到后面每人拿一塊餅干和不同顏色的好朋友疊在一齊比一比看看誰的大，誰的小。
八、舞蹈游戲:三只熊(用身體動作來表示大小)師:這天大家都很開心，我們來學學大熊和小熊的`動作來跳舞吧，我們用身體來表示大熊，我們用縮起來動作來表示小熊，好好一齊來跳舞吧。
小班數(shù)學比較大小教案篇五
小朋友應該逐步掌握數(shù)字的大小了，通過形象教學，以使兒童正確判斷7以內數(shù)的多少。
要求幼兒聽清老師的`問題，并在集體面前大聲地回答。
貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個（圖一），貼絨數(shù)字5、6、7，實物卡（圖二~八）。
第一、二組：3排點圖卡（圖九）若干張，數(shù)字印章，印泥，幼兒用書畫面25；第三組：看標記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片；第四組：填空格圖卡，點子印章；第五組：添、去點作業(yè)紙，鉛筆；第六組：印比6、6少的點子紙，印章。
1集體活動。
（1）逐一出示圖二~八，“請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什么？”
（2）正確判斷7以內數(shù)量。
出示圖一，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數(shù)目最多，誰的數(shù)目最少。”啟發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，“現(xiàn)在看看誰最多、誰最少？”“你是從哪里看出來的?！薄耙龑в變簩⑷艌A片一一對應比較）請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。
（3）小結。
要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個，才能比出誰多誰少。
2小組活動。
一、二組，給最多的點子印數(shù)字。三組，看標記貼圖形。
四組，按序填空格。五組，添、去點子。
六組，印比6、7少的點子。
教師重點指導第一、二組的。
3活動評價。
表揚能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。
小班數(shù)學比較大小教案篇六
1、積極參與數(shù)學游戲，體驗數(shù)學活動的樂趣。
2、能夠比較3個以內物品的大小并說出最大和最小。
3、能根據物品的大小分類。
1、3張大小不一的蛋糕卡片。
2、熊貓爸爸、媽媽、寶寶、商店的圖片。
3、用卡紙做成的3頂大小不一的帽子。
4、教學圖片。
1、教師圖片導入，激發(fā)幼兒的興趣。
（1）教師出是最小的和最大的蛋糕圖片，引導幼兒感知蛋糕的大小。
（2）這是什么？你喜不喜歡？看看它們之間有什么不同？
2、教師引導幼兒觀察圖片，初步感知最大和最小。
（1）教師出示熊貓一家的圖片，引導幼兒觀察。
（2）圖片上都有誰？它們的大小是一樣的嗎？
（3）教師根據幼兒的回答進行小結，引導幼兒理解最大和最小。
3、開展游戲，幫熊貓一家挑帽子，引導幼兒練習比較大小。
（1）教師出示商店的圖片，引導幼兒觀察。
（2）看看熊貓一家來到了哪里？
（3）今天，熊貓一家來到商店買帽子，你能幫它們挑選合適的帽子嗎？
4、教師出示三頂帽子，引導幼兒觀察帽子的不同。
（1）哪頂帽子最大？哪頂帽子最??？
（2）教師引導幼兒幫助熊貓一家找到相應的帽子。
熊貓爸爸最大，所以戴的帽子應該是最大的，熊貓寶寶最小，所以帶的帽子也應該是最小的！
在建構區(qū)投放大小不同的材料，供幼兒觀察比較。
引導幼兒留心觀察生活中物品的大小，嘗試用最大和最小等語言描述物品。
小班數(shù)學比較大小教案篇七
1、引導幼兒用一一對應的方法，找出較大的物體，會比較大小。
2、培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力。
1、課件—數(shù)學卡。
2、不同大小，相同形狀的圖片，形狀標記、大小標記各若干個。
教師：林子中大象和螞蟻是好朋友，大象和螞蟻雖然身材不一樣，但是他們互相幫助，大象的身材大，小螞蟻坐在大象的背上開心的玩。
（1）小朋友看看，小螞蟻的身體和大象的身體比起來有什么不同？
（小螞蟻的身體小，大象的身體大）。
（2）誰來說一說這是什么水果？（蘋果，草莓）。
哪一個水果大呢？我們用圓圈把它畫出來吧？
（3）小狗和小蜜蜂也來玩了，小蜜蜂和小狗的身體誰更小呢？
我們用小圓點把他畫出來吧。
媽媽的衣服和孩子的衣服哪一個更大一些呢？
（1）請幼兒觀察比較圖片中衣服，鞋子的大小。
（幼兒相互說一說）。
（2）請幼兒聯(lián)想生活中，爸爸、媽媽和自己的衣服鞋子的大小。
（3）請小朋友看這三張圖片，你認識他們嗎？
（小雞，蝴蝶，大象。）。
教師：最大的動物，我們用圓圈畫出來，最小的動物，我們用圓點畫出來。
（幼兒說，教師畫）。
3、按標記將相同形狀、不同顏色的`圖形片分類。
出示這些圖形片：
（1）這是什么圖形片？該回哪個家？
（幼兒講，老師操作大圖形片，我送你到大標記的家；
小圖形片我送你到小標記的家。）。
（2）請幼兒把余下的圖形片送回家。
（要求幼兒邊操作邊講述操作過程）。
4、游戲活動：《大豐收》。
老師帶大家到農場（區(qū)域）去收水果和蔬菜，然后把它們送回家。
（要求幼兒一邊送一邊講。）。
例：大蘿卜我送你到大標記的家。
5、活動評價。
小班數(shù)學比較大小教案篇八
每次分果時，孩子們都喊著：老師我要大的，每一次我都因勢利導拿出一大一小的兩個果讓孩子們作比較，他們能通過觀察比較很快能說出那個大那個小，但當我出示兩個一樣大的果讓孩子們比較時。他們就不知道用語言描述：“兩個果一樣大”所以在上學期教研課我特設計了此活動，意在培養(yǎng)孩子們的觀察、比較能力，學習描述物體的大小特征。
1、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
2、比較物體的大小，學習描述物體的大小特征。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、有興趣參加數(shù)學活動。
教學重點：培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
教學難點：通過觀察、比較能找出一樣大的物品，并學習描述其特征。
1、紅色和藍色的大小盆，大小圓形紙片若干。
2、大熊和小熊圖片各一張。
3、一些大衣服和小衣服。
4、一些碗。
5、一些大果和小果。
6、用紙箱自制的游戲箱一個，游戲箱有一個大皮球和兩個小皮球。
一、比較“大”“小”“一樣大”
1、教師出示大盆、小盆各一個，讓幼兒看一看、說一說：他們有什么不同?區(qū)分出他們的大小，并能說出：紅色的盆大，藍色的盆小。
2、教師出示兩種大小不同的盆若干，請一個幼兒任意取出一個盆，請另一個幼兒取出同它一樣大的盆。反復再請一些幼兒上來取盆子。
二、操作活動。
(一)、出示大熊和小熊圖片，讓幼兒說出那個大，那個小。
1、教師拿出衣服請個別幼兒找出大衣服給大熊穿上，找出小衣服給小熊穿。
2、教師拿出果請個別幼兒把大果送給大熊，小果送給小熊。
3、教師出示一些碗，請個別幼兒上來找出一樣大的碗。
(二)集體操作練習。
聽指令取圖形。教師出示兩種大小不同的圖形紙片若干，并發(fā)出指令，請幼兒拿大圓形、小圓形或一樣大的圓形，幼兒馬上從桌上拿出相應的圓形紙片舉起來。教師的指令可以多樣化，，如教師用大和小描述各種實物，可以說“大西瓜”“小蘋果”，幼兒拿出相應的圓形紙片。
三、延伸游戲《奇妙的箱子》。
玩法：請幼兒把手伸進紙箱中，摸一摸紙箱里有什么。引導幼兒描述摸到的物體形狀——是一樣的，還是不一樣的?然后，按教師的指令正確地取出大球小球或兩個一樣大的球。
本節(jié)課我能按我的教學目標完成我的教學任務。我通過大量的實物讓幼兒比較大小一樣大，在第一環(huán)節(jié)出示盆子讓幼兒比較大、小一樣大時，大多數(shù)的孩子能通過觀察比較找出大盆、小盆、一樣大的盆。在集體操作練習這個環(huán)節(jié)是突破教學教學重難點的環(huán)節(jié)，我為孩子們準備了一個綠色的大圓形、一個黃色的小圓形、兩個藍色的一樣大的圓形。在操作過程中我清楚地觀察到每個孩子的發(fā)展水平，能力強弱，大部分孩子都能積極參與，但有部分孩子操作目的不明確，這可能我給他們準備的圓形太多，以至導致一些孩子不懂得怎樣拿。在第三環(huán)節(jié)游戲中我進行了一些調整，孩子的興致最高，通過活動延伸這一環(huán)節(jié)鞏固了孩子對大小的認識，但在摸到物體后孩子對物體的描述還欠佳。在日后的語言表達能力方面還得多加強培養(yǎng)。
小班數(shù)學比較大小教案篇九
日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征，尤其是大、小這一特征是3—4歲幼兒容易感知和體驗的。因此，我設計了“大小標記找朋友”的游戲，首先讓幼兒通過形體動作感知、體驗大小標記的含義，再為日常生活中經常接觸的大大小小的物體匹配相應的標記，最后將大小物體歸類并匹配大小標記。通過這個數(shù)學活動讓幼兒感知、體驗和比較物體的大小，認識大小標記從而初步建立對大小概念的認識。同時在學習過程中，可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。
1、認識大小標記。
2、學習為大小不同的物體匹配相應的標記。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。
6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
7、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
1、知識準備：在日常生活中有意識的引導幼兒尋找身邊大小不同的物體，對大、小有初步的認識。
2、教學具準備：大小標記人手3—4張；活動室內布置大小不同的物品若干，如玩具柜中提供大小不同的.玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等；大小不同的椅子若干（與幼兒人數(shù)相同）；大小不同的玩具筐各一。
教師出示大小標記，引導幼兒用動作模仿大和小標記的形態(tài)，理解標記所代表的含義?！袄蠋熕徒o小朋友每人一張卡片，卡片上畫的是一個娃娃。請小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子，請你來學一學它的樣子。”
1、為標記找椅子。
“教室里有許多椅子，它們一樣嗎？”（有大有?。跋胍幌肽么髽擞浀男∨笥褢撟裁匆巫樱磕眯擞浀男∨笥炎裁匆巫?？”幼兒根據標記找到相應的椅子坐下，并檢查“你拿的什么標記？坐的是什么椅子？”。
2、為物品匹配標記。
“在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標記做朋友，請你選一張標記，給它找一個好朋友?！庇變鹤杂蛇x擇標記貼在相應物體上，游戲反復進行3—4次。
3、將大小物品歸類并送標記。
教師出示大小不同的兩個筐子，請幼兒思考：“這兩個筐子一樣嗎？哪些物品應該住進大的‘家’（筐子）中？哪些應該住小的‘家’中？”請幼兒將物品按大小進行歸類。
“請小朋友想一想，怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家？”幼兒為物品送標記。
活動延伸：
1、這樣的游戲在日常生活中也可以進行。教師應為幼兒創(chuàng)設一個可以引起幼兒活動的環(huán)境，提供豐富、有趣的材料，讓幼兒在給大小物體送標記的過程中，獲得對事物的體驗，認識到物體之間大小的差異。
2、在數(shù)學活動角中，教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如：摸箱游戲，讓幼兒摸出一個玻璃球，再摸出一個比這個球大（小）的球，并按照標記放在相應的筐子里；又如，做果子游戲，讓幼兒用油泥制作大小不同的果子，再將果子按照標記掛在“樹上”，幼兒通過揉、團的動作，觸摸、觀察比較果子的大小不同。
3、在認識大小的基礎上，還可以進行大小排序的活動，如：給大小不同的鞋子排隊，給大小不同的碗排隊等。并可進一步進行大小對應的活動，如：給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動物喂食物，從而獲得大小對應的經驗。
教學反思：
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
小班數(shù)學比較大小教案篇十
小班的小朋友對事物特征的認知還不是很全面，所以我想通過這個活動讓幼兒對事物有更全面的認識。
1、 比較物體的大小，按大小規(guī)律排序。
2、 學習用對比的方法描述物體的特征。
3、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、認識大和小的概念。
大小不同的球(鞋子、衣服、毛巾等)。
一、認識大和小
1、 出示顏色和大小不同的兩個球，讓幼兒觀察這兩個球有什么不同?
2、 哪個球大?哪個球小?
3、 請幼兒觀察周圍的東西或者想想見過的東西，什么大，什么小?
二、學習比較大小的方法
出示大小差別不大的兩個球。有什么方法可以知道哪個球大，哪個球小?
教師小結：
1、把兩個球擺放在一起，就知道誰長，誰短。
2、出示大小不同的3個球，比一比哪個球大，哪個球小。
3、誰最大?誰最小?
4、用“xx比xx大，xx比xx小” 句式來說說3個球的大小。
在這教學過程中，幼兒都能積極的回答老師提出的問題，都能把自己所看見過的物體拿來做比較。
小班數(shù)學比較大小教案篇十一
1、引導幼兒用一一對應的方法，找出較大的物體，會比較大小。
2、培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力。
1、課件-數(shù)學卡。
2、不同大小，相同形狀的圖片，形狀標記、大小標記各若干個。
教師：林子中大象和螞蟻是好朋友，大象和螞蟻雖然身材不一樣，但是他們互相幫助，大象的身材大，小螞蟻坐在大象的背上開心的玩。
(1)小朋友看看，小螞蟻的身體和大象的身體比起來有什么不同?
(小螞蟻的身體小，大象的身體大)。
(2)誰來說一說這是什么水果?(蘋果，草莓)。
哪一個水果大呢?我們用圓圈把它畫出來吧?
(3)小狗和小蜜蜂也來玩了，小蜜蜂和小狗的身體誰更小呢?
我們用小圓點把他畫出來吧。
媽媽的衣服和孩子的衣服哪一個更大一些呢?
(1)請幼兒觀察比較圖片中衣服，鞋子的大小。
(幼兒相互說一說)。
(2)請幼兒聯(lián)想生活中，爸爸、媽媽和自己的衣服鞋子的大小。
(3)請小朋友看這三張圖片，你認識他們嗎?
(小雞，蝴蝶，大象。)。
教師：最大的動物，我們用圓圈畫出來，最小的動物，我們用圓點畫出來。
(幼兒說，教師畫)。
3、按標記將相同形狀、不同顏色的圖形片分類。
出示這些圖形片：
(1)這是什么圖形片?該回哪個家?
(幼兒講，老師操作大圖形片，我送你到大標記的家;。
小圖形片我送你到小標記的家。)。
(2)請幼兒把余下的圖形片送回家。
(要求幼兒邊操作邊講述操作過程)。
4、游戲活動：《大豐收》。
老師帶大家到農場(區(qū)域)去收水果和蔬菜，然后把它們送回家。
(要求幼兒一邊送一邊講。)。
例：大蘿卜我送你到大標記的家。
5、活動評價。
老師小結活動情況。
小班數(shù)學比較大小教案篇十二
1、能有興趣地參加數(shù)學活動。
2、鍛煉觀察比較能力。
3、學習比較三個物體的大小，并按一定的規(guī)律排序。
難點：能準確地按要求排序。
1、布置商店的情境：在柜臺上有各種物品。（每種有三個，大小不一，逐漸遞增）如：皮球、娃娃、食品盒、杯子、雪花插塑玩具、瓶子等。
2、小熊手偶一個：各種動物圖片每人一套。（每套三個，大小不一，逐漸遞增）。
一、導入：
參觀商店，引起興趣。
（出示手偶小熊）指導語：“小朋友，你們好，今天我的商店開業(yè)，請你們一起去參觀一下吧！”（請幼兒有序地參觀小熊商店）。
二、展開：
1、觀察商品，發(fā)現(xiàn)不同。
提問：
（1）“小熊商店里都有什么物品？”“每一種有幾個？”
（2）“仔細看看這三件物品有什么不一樣？”（大小不一樣）。
小熊：“小朋友，我的商品有大有小，擺得非常不整齊，你們能幫我給它們排好隊嗎？”
（1）請幼兒每人選擇一種商品，先比較大小，再按一定的規(guī)律擺放。（引導幼兒自己區(qū)分大小并排序）。
（2）請幼兒分別說說自己是按什么規(guī)律擺放的。（如：從大到小或從小到大）。
指導語：“小熊，你看我們小朋友擺得整齊嗎？”
小熊：“你們擺得非常整齊，謝謝，我這里有許多動物圖片送給你們表示感謝。”（幼兒每人三張畫面相同但大小不同的動物圖片）。
3、請幼兒利用圖片進行三個物品的大小比較練習。
小熊：“請小朋友把三張圖片放在桌子上，看看它們有什么不同?！?BR> （1）請幼兒自己擺放圖片并尋找不同。（大小不一樣）。
小熊：“我的動物朋友要一起做游戲了，請你們按照大小不同幫它們排好隊吧！”
（2）請幼兒練習將三只動物分別按從大到小或從小到大的順序排隊。（教師巡回指導，請幼兒分別按照兩種方法排隊）。
4、觀看幼兒用書（“小豬”第9頁），請幼兒辨別三個物品的.大小。
小熊：“今天我還給小朋友帶來了你們喜歡的《幼兒用書》，請你們看看上面的物體有什么不同？”
（1）請幼兒觀看《幼兒用書》，說說上面有什么，有什么不同。
（2）請幼兒根據教師要求，給相應的物品涂上顏色。（例：最大的花，最小的自行車，不大不小的電視機等）。
（三）結束。
小熊：“小朋友都是愛動腦筋的好孩子，歡迎你們到我的商店買東西?！?BR> （1）請幼兒到小熊的商店買一件自己喜歡的物品，要說明買大的還是買小的。
（2）請幼兒自己玩自己買到的商品，活動結束。
小班數(shù)學比較大小教案篇十三
1.能有興趣地參加數(shù)學活動。
2.鍛煉觀察比較能力。
3.學習比較三個物體的大小，并按一定的規(guī)律排序。
重點：學習比較三個物體的大小。
難點：能準確地按要求排序。
1.布置商店的情境：在柜臺上有各種物品。（每種有三個，大小不一，逐漸遞增）如：皮球、娃娃、食品盒、杯子、雪花插塑玩具、瓶子等。
2.小熊手偶一個：各種動物圖片每人一套。（每套三個，大小不一，逐漸遞增）
一、導入：
參觀商店，引起興趣。
（出示手偶小熊）指導語：“小朋友，你們好，今天我的商店開業(yè)，請你們一起去參觀一下吧！”（請幼兒有序地參觀小熊商店）
二、展開：
1.觀察商品，發(fā)現(xiàn)不同。
提問：
（1）“小熊商店里都有什么物品？”“每一種有幾個？”
（2）“仔細看看這三件物品有什么不一樣？”（大小不一樣）
2.整理商品，學習比較三個物品的大小。
小熊：“小朋友，我的商品有大有小，擺得非常不整齊，你們能幫我給它們排好隊嗎？”
（1）請幼兒每人選擇一種商品，先比較大小，再按一定的規(guī)律擺放。（引導幼兒自己區(qū)分大小并排序）
（2）請幼兒分別說說自己是按什么規(guī)律擺放的。（如：從大到小或從小到大）
指導語:“小熊，你看我們小朋友擺得整齊嗎？”
小熊：“你們擺得非常整齊，謝謝，我這里有許多動物圖片送給你們表示感謝。”（幼兒每人三張畫面相同但大小不同的動物圖片）
3.請幼兒利用圖片進行三個物品的大小比較練習。
小熊：“請小朋友把三張圖片放在桌子上，看看它們有什么不同?！?BR> （1）請幼兒自己擺放圖片并尋找不同。（大小不一樣）
小熊：“我的動物朋友要一起做游戲了，請你們按照大小不同幫它們排好隊吧！”
（2）請幼兒練習將三只動物分別按從大到小或從小到大的順序排隊。（教師巡回指導，請幼兒分別按照兩種方法排隊）
4.觀看幼兒用書（“小豬”第9頁），請幼兒辨別三個物品的大小。
小熊：“今天我還給小朋友帶來了你們喜歡的《幼兒用書》，請你們看看上面的物體有什么不同？”
（1）請幼兒觀看《幼兒用書》，說說上面有什么，有什么不同。
（2）請幼兒根據教師要求，給相應的物品涂上顏色。（例：最大的花，最小的自行車，不大不小的電視機等）
（三）結束
小熊：“小朋友都是愛動腦筋的好孩子，歡迎你們到我的商店買東西?！?BR> （1）請幼兒到小熊的商店買一件自己喜歡的物品，要說明買大的還是買小的。
（2）請幼兒自己玩自己買到的商品，活動結束。
小班數(shù)學比較大小教案篇十四
3、初步培養(yǎng)學生具有辨證唯物思想。
教學重難點：比一比的方法。
教學過程：一、創(chuàng)設情景。
你能用那些數(shù)字表示圖中的小動物和花？學生數(shù)并且填在書上。
學生用學具擺花兒和動物，并且比較多少。
小組交流后學生匯報自己的擺法和結果。
怎樣更容易看出物品的多少？
今天，我們要學會一個一個對著擺的方法來比較物品的多少？
二、探索。
動手操作；一個一個對著擺花和蜜蜂，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什麼？
練習：老師擺4個圓，學生擺同樣多的三角形，說誰和誰同樣多，幾等于幾？
你能在說一個幾等于幾的式子嗎？
動手操作：一個一個對著擺蜻蜓和蜜蜂，你發(fā)現(xiàn)了什麼？
蜜蜂十。蜻蜓4，3比4少，就說3小于4，寫作3〈4，中間的符號是小于符號。
學生讀并且書空。
3、觀察討論。
4〉33〈4，你發(fā)現(xiàn)了什麼？
小結：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4。
花兒和蜻蜓的比較方法一樣，你會嗎？
練習：（1）擺3個圓，5個三角形，比較大小。
（2）11頁1，圖上畫了什么？比較小狗和小毛的數(shù)量，在填一填。
三、鞏固練習。
1、填空，13頁4。
2、卡片游戲，11頁2。
3、開放練習，13頁5。
4、比較生活中的物體。
課后記：
小班數(shù)學比較大小教案篇十五
1、引導幼兒用一一對應的方法，找出較大的物體，會比較大小。
2、培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力。
1、課件-數(shù)學卡。
2、不同大小，相同形狀的圖片，形狀標記、大小標記各若干個。
1、出示數(shù)學卡比較。
教師：森林中大象和螞蟻是好朋友，大象和螞蟻雖然身材不一樣，但是他們互相幫助，大象的身材大，小螞蟻坐在大象的背上開心的玩。
（1）小朋友看看，小螞蟻的身體和大象的身體比起來有什么不同？
（小螞蟻的身體小，大象的身體大）。
（2）誰來說一說這是什么水果？（蘋果，草莓）。
哪一個水果大呢？我們用圓圈把它畫出來吧？
（3）小狗和小蜜蜂也來玩了，小蜜蜂和小貓的身體誰更小呢？
我們用小圓點把他畫出來吧。
2、出示數(shù)學卡比較。
媽媽的衣服和孩子的衣服哪一個更大一些呢？
（1）請幼兒觀察比較圖片中衣服，鞋子的大小。
（幼兒相互說一說）。
（2）請幼兒聯(lián)想生活中，爸爸、媽媽和自己的衣服鞋子的大小。
（3）請小朋友看這三張圖片，你認識他們嗎？
（小雞，蝴蝶，大象。）。
教師：最大的動物，我們用圓圈畫出來，最小的動物，我們用圓點畫出來。
（幼兒說，教師畫）。
3、按標記將相同形狀、不同顏色的圖形片分類。
出示這些圖形片：
（1）這是什么圖形片？該回哪個家？
（幼兒講，老師操作大圖形片，我送你到大標記的家；
小圖形片我送你到小標記的家。）。
（2）請幼兒把余下的圖形片送回家。
（要求幼兒邊操作邊講述操作過程）。
4、游戲活動：《大豐收》。
小班數(shù)學比較大小教案篇十六
1、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
2、比較物體的大小，學習描述物體的大小特征。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
教學重點：培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
教學難點：通過觀察、比較能找出一樣大的物品，并學習描述其特征。
1、紅色和藍色的大小盆，大小圓形紙片若干。
2、大熊和小熊圖片各一張。
3、一些大衣服和小衣服。
4、一些碗。
5、一些大果和小果。
6、用紙箱自制的游戲箱一個，游戲箱有一個大皮球和兩個小皮球。
1、教師出示大盆、小盆各一個，讓幼兒看一看、說一說：他們有什么不同？區(qū)分出他們的大小，并能說出：紅色的盆大，藍色的盆小。
2、教師出示兩種大小不同的盆若干，請一個幼兒任意取出一個盆，請另一個幼兒取出同它一樣大的盆。反復再請一些幼兒上來取盆子。
二、操作活動。
(一)、出示大熊和小熊圖片，讓幼兒說出那個大，那個小。
1、教師拿出衣服請個別幼兒找出大衣服給大熊穿上，找出小衣服給小熊穿。
2、教師拿出果請個別幼兒把大果送給大熊，小果送給小熊。
3、教師出示一些碗，請個別幼兒上來找出一樣大的碗。
（二）集體操作練習。
聽指令取圖形。教師出示兩種大小不同的圖形紙片若干，并發(fā)出指令，請幼兒拿大圓形、小圓形或一樣大的圓形，幼兒馬上從桌上拿出相應的圓形紙片舉起來。教師的指令可以多樣化，，如教師用大和小描述各種實物，可以說“大西瓜”“小蘋果”，幼兒拿出相應的圓形紙片。
三、延伸游戲《奇妙的箱子》。
玩法：請幼兒把手伸進紙箱中，摸一摸紙箱里有什么。引導幼兒描述摸到的物體形狀——是一樣的，還是不一樣的？然后，按教師的指令正確地取出大球小球或兩個一樣大的球。
本節(jié)課我能按我的教學目標完成我的教學任務。我通過大量的實物讓幼兒比較大小一樣大，在第一環(huán)節(jié)出示盆子讓幼兒比較大、小一樣大時，大多數(shù)的孩子能通過觀察比較找出大盆、小盆、一樣大的盆。在集體操作練習這個環(huán)節(jié)是突破教學教學重難點的環(huán)節(jié)，我為孩子們準備了一個綠色的大圓形、一個黃色的小圓形、兩個藍色的一樣大的圓形。在操作過程中我清楚地觀察到每個孩子的發(fā)展水平，能力強弱，大部分孩子都能積極參與，但有部分孩子操作目的不明確，這可能我給他們準備的圓形太多，以至導致一些孩子不懂得怎樣拿。在第三環(huán)節(jié)游戲中我進行了一些調整，孩子的興致最高，通過活動延伸這一環(huán)節(jié)鞏固了孩子對大小的認識，但在摸到物體后孩子對物體的描述還欠佳。在日后的語言表達能力方面還得多加強培養(yǎng)。
小班數(shù)學比較大小教案篇十七
ppt、大小房子各一座、大狗小狗標記各一個，幼兒操作材料（大小不同的皮球、汽車、杯子、魚）等。
1、出示ppt，引導幼兒觀察畫面上有幾只狗，找出最大和最小的狗。
2、以幫“狗寶寶分餐具”的形式，讓幼兒初步學會按大小進行分類。
（1）狗寶寶該吃飯了，圖中有三個碗，怎樣分才合適了？
（2）根據相同的方法，請幼兒把勺子分給狗寶寶。
（幼兒通過操作，嘗試不受物體的形狀、顏色、種類的干擾，按照大小標記進行分類。）。
1、教師示范根據大小標記進行分類。
師：“老師準備了一個大球、一個小球，我把大球送給大房子里的大狗。把小球送給小房子里的小狗”。
2、幼兒操作，將準備好的禮物按大小進行分類。
“大的送到大房子給大狗，小的送到小房子里的小狗”
（聽老師的口令迅速地找到相應的大小椅子，要求幼兒能迅速區(qū)分大小，體驗數(shù)學游戲的樂趣。）。
師：“大大小小非常感謝小朋友，它們請小朋友玩找椅子的游戲”。
教案隨筆：
本次的數(shù)學活動《感知區(qū)別物體的大小》，教師有意選擇操作學具套碗玩具讓幼兒操作，利用幼兒的好奇心，通過幾次的調整操作，終于一個一個套進去，體驗了游戲成功的樂趣，符合了小班幼兒活動思維的特點。其次，我發(fā)現(xiàn)小朋友們都能獨立自主地進行操作，表明他們已經具備初步的按大小比較后排序的經驗。其三、套碗還具有疊高的特點，深受幼兒的歡迎。它的高度又與是否按序排列有密切關系，為幼兒積累序列的經驗創(chuàng)造了有利條件。所以說數(shù)學活動的學具選擇非常重要。要適合幼兒年齡特點，又要為幼兒的學習提供有利的幫助。
小班數(shù)學比較大小教案篇十八
1、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
2、比較物體的大小，學習描述物體的大小特征。
3、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
4、有興趣參加數(shù)學活動。
教學重點、難點。
教學難點：通過觀察、比較能找出一樣大的物品，并學習描述其特征。
活動準備。
1、紅色和藍色的大小盆，大小圓形紙片若干。
2、大熊和小熊圖片各一張。
3、一些大衣服和小衣服。
4、一些碗。
5、一些大果和小果。
6、用紙箱自制的游戲箱一個，游戲箱有一個大皮球和兩個小皮球。
活動過程。
一、比較“大”“小”“一樣大”
1、教師出示大盆、小盆各一個，讓幼兒看一看、說一說：他們有什么不同?區(qū)分出他們的大小，并能說出：紅色的盆大，藍色的盆小。
2、教師出示兩種大小不同的盆若干，請一個幼兒任意取出一個盆，請另一個幼兒取出同它一樣大的盆。反復再請一些幼兒上來取盆子。
二、操作活動。
(一)、出示大熊和小熊圖片，讓幼兒說出那個大，那個小。
1、教師拿出衣服請個別幼兒找出大衣服給大熊穿上，找出小衣服給小熊穿。
2、教師拿出果請個別幼兒把大果送給大熊，小果送給小熊。
3、教師出示一些碗，請個別幼兒上來找出一樣大的碗。
(二)集體操作練習。
聽指令取圖形。教師出示兩種大小不同的圖形紙片若干，并發(fā)出指令，請幼兒拿大圓形、小圓形或一樣大的圓形，幼兒馬上從桌上拿出相應的圓形紙片舉起來。教師的指令可以多樣化，，如教師用大和小描述各種實物，可以說“大西瓜”“小蘋果”，幼兒拿出相應的圓形紙片。
三、延伸游戲《奇妙的箱子》。
玩法：請幼兒把手伸進紙箱中，摸一摸紙箱里有什么。引導幼兒描述摸到的物體形狀——是一樣的，還是不一樣的?然后，按教師的指令正確地取出大球小球或兩個一樣大的球。
教學反思。
本節(jié)課我能按我的教學目標完成我的教學任務。我通過大量的實物讓幼兒比較大小一樣大，在第一環(huán)節(jié)出示盆子讓幼兒比較大、小一樣大時，大多數(shù)的孩子能通過觀察比較找出大盆、小盆、一樣大的盆。在集體操作練習這個環(huán)節(jié)是突破教學教學重難點的環(huán)節(jié)，我為孩子們準備了一個綠色的大圓形、一個黃色的小圓形、兩個藍色的一樣大的圓形。在操作過程中我清楚地觀察到每個孩子的發(fā)展水平，能力強弱，大部分孩子都能積極參與，但有部分孩子操作目的不明確，這可能我給他們準備的圓形太多，以至導致一些孩子不懂得怎樣拿。在第三環(huán)節(jié)游戲中我進行了一些調整，孩子的興致最高，通過活動延伸這一環(huán)節(jié)鞏固了孩子對大小的認識，但在摸到物體后孩子對物體的描述還欠佳。在日后的語言表達能力方面還得多加強培養(yǎng)。
小班數(shù)學比較大小教案篇十九
活動目標：
1.能有興趣地參加數(shù)學活動。
2.鍛煉觀察比較能力。
3.學習比較三個物體的大小，并按一定的規(guī)律排序。
重難點分析：
難點：能準確地按要求排序。
活動準備：
1.布置商店的情境：在柜臺上有各種物品。（每種有三個，大小不一，逐漸遞增）如：皮球、娃娃、食品盒、杯子、雪花插塑玩具、瓶子等。
2.小熊手偶一個：各種動物圖片每人一套。（每套三個，大小不一，逐漸遞增）。
活動過程：
一、導入：
參觀商店，引起興趣。
（出示手偶小熊）指導語：“小朋友，你們好，今天我的商店開業(yè)，請你們一起去參觀一下吧！”（請幼兒有序地參觀小熊商店）。
二、展開：
1.觀察商品，發(fā)現(xiàn)不同。
提問：
（1）“小熊商店里都有什么物品？”“每一種有幾個？”
（2）“仔細看看這三件物品有什么不一樣？”（大小不一樣）。
小熊：“小朋友，我的商品有大有小，擺得非常不整齊，你們能幫我給它們排好隊嗎？”
（1）請幼兒每人選擇一種商品，先比較大小，再按一定的規(guī)律擺放。（引導幼兒自己區(qū)分大小并排序）。
（2）請幼兒分別說說自己是按什么規(guī)律擺放的。（如：從大到小或從小到大）。
指導語:“小熊，你看我們小朋友擺得整齊嗎？”
小熊：“你們擺得非常整齊，謝謝，我這里有許多動物圖片送給你們表示感謝。”（幼兒每人三張畫面相同但大小不同的動物圖片）。
3.請幼兒利用圖片進行三個物品的大小比較練習。
小熊：“請小朋友把三張圖片放在桌子上，看看它們有什么不同。”
（1）請幼兒自己擺放圖片并尋找不同。（大小不一樣）。
小熊：“我的動物朋友要一起做游戲了，請你們按照大小不同幫它們排好隊吧！”
（2）請幼兒練習將三只動物分別按從大到小或從小到大的順序排隊。（教師巡回指導，請幼兒分別按照兩種方法排隊）。
4.觀看幼兒用書（“小豬”第9頁），請幼兒辨別三個物品的大小。
小熊：“今天我還給小朋友帶來了你們喜歡的《幼兒用書》，請你們看看上面的物體有什么不同？”
（1）請幼兒觀看《幼兒用書》，說說上面有什么，有什么不同。
（2）請幼兒根據教師要求，給相應的物品涂上顏色。（例：最大的花，最小的自行車，不大不小的電視機等）。
（三）結束。
小熊：“小朋友都是愛動腦筋的好孩子，歡迎你們到我的商店買東西?！?BR> （1）請幼兒到小熊的商店買一件自己喜歡的物品，要說明買大的還是買小的。
（2）請幼兒自己玩自己買到的商品，活動結束。
小班數(shù)學比較大小教案篇二十
讓幼兒形成大小相對的數(shù)學概念。
活動目標。
1、通過游戲，初步認識并區(qū)分物體的大小。
2、能正確表述物體的大小。
3、能主動參與，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
重點難點。
能正確區(qū)分并語言表述物體的大小。
活動準備。
活動過程。
一、開始部分。
導入:情境故事導入。
師:今天呀!佩奇給徐老師打電話，說想請小二班的小朋友去它的家里做客，你們想去嗎?(想去)。
師:佩奇說了，去它的家里呀，要坐小，徐老師現(xiàn)在把小朋友們的小椅子變成了小，現(xiàn)在請小朋友坐在“小”上不要動，不要亂跑，扶好小椅子，徐老師準備開車了，我們出發(fā)吧!
二、基本部分。
(一)初步認識大小。
師:好了，我們到了!咦，佩奇一家去哪里了呢?我們一起找一找吧!
(依次找到佩奇、喬治、豬媽媽)怎么沒有看見豬爸爸呢?
師:哦，原來呀!豬爸爸知道小朋友們要來做客，去買水果了，所以回來晚了。
師:豬爸爸回來了，我們來看看豬爸爸都買了什么水果回來，好不好?(幼:好)豬爸爸買了許多大大的水果，有大大的蘋果，大大的菠蘿，大大的梨和大大的西瓜……豬爸爸還買了許多小小的水果，有小小的蘋果，小小的菠蘿，小小的梨和小小的西瓜……哇，這么多的水果，徐老師可想吃了，你們想不想吃呢?(幼:想)。
1、小小快遞員。
師:豬媽媽呀，知道小朋友們饞了，已經把水果都洗好了。豬媽媽想請小朋友當小小快遞員，把大家想要的水果送到手里。豬爸爸手拿一個大蘋果和一個小菠蘿說:“佩奇想吃一個大的水果，請小朋友選出來送給佩奇?！必i媽媽手拿一個大梨和一個小西瓜說:“喬治想吃一個小一點的水果，請小朋友選出來送給喬治。”(以此類推，選出豬爸爸和豬媽媽想吃的水果)。
師:小朋友們真棒!幫助小豬一家把它們想吃的水果送到了手里。徐老師也想吃一大大的水果，那個小朋友愿意幫徐老師選一個大大的水果?(幼:……)謝謝小朋友，現(xiàn)在要請小朋友們也嘗嘗豬爸爸的水果!(請個別幼兒選大一點或小一點的水果給×××小朋友嘗一嘗，反復幾次。)。
(二)幼兒操作:買水果。
師:豬爸爸的水果好吃嗎?(幼:好吃)豬媽媽想再做一些水果沙拉給小朋友們吃，可是豬爸爸買回來的水果吃完了，豬爸爸想請小朋友幫他一個忙，去水果店再買一些水果回來，你們愿意幫助豬爸爸嗎?(愿意)。
師:豬爸爸想一個大一點的水果，請×××小朋友去水果店買一個大一點的水果回來!豬爸爸想買一個小一點的水果，請×××小朋友去水果店買一個小一點的水果回來。(反復操作幾次)。
(三)鞏固認識大小:和佩奇一起做游戲。
師:豬爸爸說，豬媽媽的沙拉一會兒就做好，小朋友不要著急，陪佩奇和喬治玩會兒游戲等著豬媽媽吧!
師:我們來看看佩奇和喬治都有什么好玩的玩具吧!(出示圖片、皮球)咦，喬治為什么在哭呢?哦，原來啊，喬治和佩奇的玩具是一樣的(大小不一)，他們玩具被弄亂了，他不知道哪一個是它的玩具，所以哭了。你們愿意幫助喬治找到它的玩具嗎?(個別幼兒操作:佩奇的玩具大，喬治的玩具小)。
(四)分餐具。
師:你們真棒，幫喬治找到了玩具，它可開心了。豬媽媽的沙拉做好了，可是已經到吃午飯的時間了，豬媽媽說，吃完午飯再吃沙拉吧!豬媽媽想請小朋友給大家拿一下碗和勺子，可以嗎?(豬爸爸要大一點的碗，豬媽媽要小一點的勺子……)。
三、結束部分。
師:今天呀，小朋友們去了佩奇的家做客，吃了豬爸爸甜甜的水果，小豬一家開始吃午飯了，小朋友們也要吃午飯了，所以我們要回家了。我們和小豬一家說再見吧!
活動反思。
這節(jié)課完成后，效果還是不錯的，以幼兒喜歡的佩奇一家貫穿整個教學過程，小朋友積極性很高。本次活動是從基礎入手讓幼兒形成大小相對數(shù)學概念的教學活動，比較符合小班幼兒年齡特點，所以大部分幼兒的認知能力都還不錯。
小班數(shù)學比較大小教案篇二十一
教學是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現(xiàn)。下面是小編收集整理的小班教案比較大小，希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!
1、按大小特征排序并進行相應的匹配。
2、體驗數(shù)學集體游戲的快樂.
皮球大小各1個,圖片,幼兒操作材料人手一份.
一、引題(出示大熊和小熊)
師:今天老師請來了兩位客人,你們瞧!他們是誰啊?出示圖片(小熊大熊)兩只熊哪里不一樣?你們能猜出誰是大熊誰是小熊啊!為什么? (大熊要大,小熊要小)
師:你們都認識了這兩位客人了,你們怎么跟他們打招呼啊?(大熊好,小熊好)
二、實物直觀比大小
師:大熊和小熊想來做運動帶來了一個球 (出示大皮球).你們說這個球應該給誰呢?
你們覺得這個球是大球還是小球啊?為什么?
(小結):原來,我們可以用眼睛看的.方法比較出大小,一個東西是不能比大小的,只有找個好朋友跟它一起比,兩件東西一起比才能知道誰大誰小.(目測法)
三、幼兒實物探索
師:兩只熊啊,今天還帶了很多東西我們一起去看看?有什么呀?請你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上.教師和幼兒邊說邊檢驗.
四、按大到小排序
師:你們的小眼睛真靈,現(xiàn)在我要加大難度靠考考你們,咦?又滾來一個球,現(xiàn)在三個球請你說說看哪個最大哪個最小?請個幼兒來從大到小來排排隊,再請個幼兒從小到大排排隊.
五、分辨圖片大小
小結:大熊要找大的動物做朋友,小熊要找小的動物做朋友,剩下來的動物就可以和中間的熊做朋友了.
六、幼兒操作、檢驗
師:動物園里還有很多其他的動物都已經放在你們的小凳子底下了,你們拿出來看看,請幼兒舉起手中大的動物搖搖,再舉起最小的動物搖搖(幼兒上來粘貼)現(xiàn)在請你們幫他們找朋友吧.
師:你們看,大熊中熊,小熊他們的朋友可真多啊,我們來看看這些動物是不是他們的好朋友?(比對大小,如發(fā)現(xiàn)錯誤,請幼兒指出糾正)
七、延伸活動
這時候我有個好辦法,我們可以把兩塊餅干重疊在一起,一邊對齊,看看哪個有多出來邊緣那就哪個比較大。
現(xiàn)在請小朋友到后面每人拿一塊餅干和不同顏色的好朋友疊在一起比一比看看誰的大,誰的小。
八、舞蹈游戲：三只熊(用身體動作來表示大小)
師:今天大家都很開心,我們來學學大熊和小熊的動作來跳舞吧,我們用身體來表示大熊,我們用縮起來動作來表示小熊,好好一起來跳舞吧。
小班數(shù)學比較大小教案篇二十二
1、按大小特征排序并進行相應的匹配。
2、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
皮球大小各1個，圖片，幼兒操作材料人手一份。
師：今天老師請來了兩位客人，你們瞧！他們是誰啊？出示圖片（小熊大熊）兩只熊哪里不一樣？你們能猜出誰是大熊誰是小熊?。槭裁?？ （大熊要大，小熊要?。?BR> 師：你們都認識了這兩位客人了，你們怎么跟他們打招呼啊？（大熊好，小熊好）
師：大熊和小熊想來做運動帶來了一個球 （出示大皮球）。你們說這個球應該給誰呢？
你們覺得這個球是大球還是小球??？為什么？
（小結）：原來，我們可以用眼睛看的方法比較出大小，一個東西是不能比大小的，只有找個好朋友跟它一起比，兩件東西一起比才能知道誰大誰小。（目測法）
師：兩只熊啊，今天還帶了很多東西我們一起去看看？有什么呀？請你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上。教師和幼兒邊說邊檢驗。
師：你們的小眼睛真靈，現(xiàn)在我要加大難度靠考考你們，咦？又滾來一個球，現(xiàn)在三個球請你說說看哪個最大哪個最??？請個幼兒來從大到小來排排隊，再請個幼兒從小到大排排隊。
小結：大熊要找大的動物做朋友，小熊要找小的動物做朋友，剩下來的動物就可以和中間的熊做朋友了。
師：動物園里還有很多其他的動物都已經放在你們的小凳子底下了，你們拿出來看看，請幼兒舉起手中大的動物搖搖，再舉起最小的動物搖搖（幼兒上來粘貼）現(xiàn)在請你們幫他們找朋友吧。
師：你們看，大熊中熊，小熊他們的朋友可真多啊，我們來看看這些動物是不是他們的好朋友？（比對大小，如發(fā)現(xiàn)錯誤，請幼兒指出糾正）
這時候我有個好辦法，我們可以把兩塊餅干重疊在一起，一邊對齊，看看哪個有多出來邊緣那就哪個比較大。
現(xiàn)在請小朋友到后面每人拿一塊餅干和不同顏色的好朋友疊在一起比一比看看誰的大，誰的小。
師：今天大家都很開心，我們來學學大熊和小熊的動作來跳舞吧，我們用身體來表示大熊，我們用縮起來動作來表示小熊，好好一起來跳舞吧。
小班數(shù)學比較大小教案篇二十三
1、引導幼兒用一一對應的方法，找出較大的物體，會比較大小。
2、培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力。
1、課件-數(shù)學卡。
2、不同大小，相同形狀的圖片，形狀標記、大小標記各若干個。
教師：林子中大象和螞蟻是好朋友，大象和螞蟻雖然身材不一樣，但是他們互相幫助，大象的身材大，小螞蟻坐在大象的背上開心的玩。
(1)小朋友看看，小螞蟻的身體和大象的身體比起來有什么不同?
(小螞蟻的身體小，大象的身體大)
(2)誰來說一說這是什么水果?(蘋果，草莓)
哪一個水果大呢?我們用圓圈把它畫出來吧?
(3)小狗和小蜜蜂也來玩了，小蜜蜂和小狗的身體誰更小呢?
我們用小圓點把他畫出來吧。
媽媽的衣服和孩子的衣服哪一個更大一些呢?
(1)請幼兒觀察比較圖片中衣服，鞋子的大小。
(幼兒相互說一說)
(2)請幼兒聯(lián)想生活中，爸爸、媽媽和自己的衣服鞋子的大小。
(3)請小朋友看這三張圖片，你認識他們嗎?
(小雞，蝴蝶，大象。)
教師：最大的動物，我們用圓圈畫出來，最小的動物，我們用圓點畫出來。
(幼兒說，教師畫)
出示這些圖形片：
(1)這是什么圖形片?該回哪個家?
(幼兒講，老師操作大圖形片，我送你到大標記的家;
小圖形片我送你到小標記的家。)
(2)請幼兒把余下的圖形片送回家。
(要求幼兒邊操作邊講述操作過程)
老師帶大家到農場(區(qū)域)去收水果和蔬菜，然后把它們送回家。(要求幼兒一邊送一邊講。)
例：大蘿卜我送你到大標記的家。
小班數(shù)學比較大小教案篇二十四
1、讓幼兒在操作活動中運用重疊對應、并放對應、連線對應等方法，比較兩組物體的多少。
2、培養(yǎng)幼兒的動手能力和比較能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
水果、碗盤、彩色扣子、操作板、彩筆、圖片若干。
2、師以故事的形式引入新課。師：今天老師帶來了一副畫，小朋友看漂亮嗎？圖畫里有誰？我們來聽一聽圖畫里的故事好嗎？（師清講故事一遍）。
師：小朋友來猜一猜，是紅蘿卜多還是白蘿卜多呢？用什么辦法可以知道誰多誰少？（請幼兒上來示范比較）。
小結：比較兩組物體的多少可以用重疊對應、一一并放對應的方法。
3、師：花園里紅花和黃花誰多誰少？用什么方法來比？（師重點介紹用連線對應比較）。
一、取得的效果分析。
1、比較多、少、一樣多，是小班數(shù)學活動感知集合類的內容，也是平時生活中經常運用到的，如何更好的讓孩子更好的掌握和學習用多種方法比較物體的多、少、一樣多，是我們關注的事。本次活動重視的一個環(huán)節(jié)是操作活動，如何在數(shù)學活動中優(yōu)化操作材料，將枯燥抽象的數(shù)學知識，用不同形式的操作材料表現(xiàn)出來，使幼兒能隨機地感知數(shù)學、走進數(shù)學，對數(shù)學產生濃厚的興趣呢？我在材料提供時，充分考慮了幼兒的年齡特點，在本活動中采用重疊對應、并放對應、連線對應方法讓孩子在操作中學習比較。第一組裝水果，比較水果和盤碟誰多誰少？第二組比較不同顏色的扣子誰多誰少？第三組用連線比較兩種動物誰多誰少？這三組材料難易不一樣，我讓幼兒輪換組活動，讓幼兒都去嘗試操作練習，滿足不同層次幼兒的需要。而且這些富有娛樂性的材料能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心，使他們能有興趣地反復多次地進行練習。充分調動了孩子的參與積極性，孩子人人都能參與，既鞏固了孩子的知識，又獲得成功的體驗，一舉多得。
2、本次活動重點突出，教師重視了每個環(huán)節(jié)的小結表述，數(shù)學概念清楚，明了。
3、課堂氣氛活躍，幼兒輕松愉快地獲得了知識。
二、改進策略。
1、掛圖出示比較傳統(tǒng)，用課件比較生動形象。
2、教學過程中，當孩子的回答有偏差時，教師首先要尊重孩子的思維，然后順應孩子的思維再引入，效果會更好。