教案應(yīng)該具備可行性和可操作性，便于學(xué)生理解和參與。教案要根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求進行個性化設(shè)計。[教案名字7]
教師面試教案篇一
老師面試的時候，第一次講課都很緊張。以下百分網(wǎng)小編整理的教師資格證面試教案指導(dǎo)，希望對大家有所幫助，更多信息請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!
×××說課稿
各位評委老師：
大家好!我是x號說課者。今天我要進行說課的課題是《×××》。首先，我對本課題進行分析。
《×××》是人教版教材第××單元第xx個框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了×××，這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題在××中具有不容忽視的重要的地位。
本框題前面承接本教材的內(nèi)容，后面是本教材的×x內(nèi)容，所以學(xué)好這個框題為學(xué)好以后的××打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些××理論，是以后××學(xué)習(xí)中不可缺少的部分。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合××年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：
1.知識與技能目標：××。
2.過程與方法目標：××。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：××。
本著××新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點。
1.教學(xué)重點：××。
重點的依據(jù)：只有掌握了××，才能理解和掌握××。
2.教學(xué)難點：××。
難點的依據(jù)：××較抽象;學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。
為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達到本框題設(shè)定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?BR> 我們都知道××是一門培養(yǎng)人的××能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們要在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。
考慮到××年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取活動教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來的能力，引導(dǎo)學(xué)生全面地看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辨能力，關(guān)注學(xué)生的心理狀況。
當然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學(xué)效果。同時這也體現(xiàn)了新課改的精神。
基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法。
1.直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。
2.活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
3.集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。
由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有直觀的感受。在教學(xué)中可以讓學(xué)生自己閱讀課本并列舉社會上存在的一些相關(guān)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的`人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”。因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，做到條理清晰、緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
1.導(dǎo)入新課(2～3分鐘)。由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：一是概括舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系;二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。
2.講授新課(35分鐘)。在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。我根據(jù)教材的特點、學(xué)生的實際、教師的特長以及教學(xué)設(shè)備的情況，選擇多媒體的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化、枯燥的知識生動化、乏味的知識趣味化。此外，我還重視教材中疑點的講解，并適當對知識點進行引申，這樣有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累和加工，從而達到舉一反三的效果。
3.課堂小結(jié)，強化認識(2～3分鐘)。課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識。簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解××理論在實際生活中的應(yīng)用。
4.板書設(shè)計。我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，這有利于及時地體現(xiàn)教材中的知識點，便于學(xué)生理解掌握。
我的板書設(shè)計是：×××。
5.布置作業(yè)。針對××年級學(xué)生素質(zhì)的差異，我設(shè)計了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達到拔尖和減負的目的。
我布置的課堂作業(yè)是：××。
1.對教材內(nèi)容的處理
根據(jù)新課程標準的要求、知識的跨度、學(xué)生的認知水平，我對教材內(nèi)容有增有減。
2.教學(xué)策略的選用
(1)運用模擬活動，強化學(xué)生的生活體驗。教材內(nèi)容所對應(yīng)的現(xiàn)象，學(xué)生一般都有一定的生活體驗，但缺乏對這種現(xiàn)象的深入認識。因此在教學(xué)中(1)運用模擬活動，強化學(xué)生的生活體驗。教材內(nèi)容所對應(yīng)的×××現(xiàn)象，學(xué)生一般都有一定的生活體驗，但缺乏對這種現(xiàn)象的深入認識。因此在教學(xué)中，運用模擬活動，強化學(xué)生的體驗，促使學(xué)生對該理論進行思考和認知，做到知識從學(xué)生的生活體驗中來，從學(xué)生的思考探究中來。這樣有助于提高學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，以及實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。
(2)組織學(xué)生探究知識并形成新的知識。我從學(xué)生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗問題的過程中，可以讓學(xué)生逐步掌握分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達、動手、協(xié)作等實踐能力的提高，促進學(xué)生全面發(fā)展。也正是由于這些認識來自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認同這些觀點，進而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知行的統(tǒng)一。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，本節(jié)課我根據(jù)××年級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”完成了教學(xué)。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，在教學(xué)中要以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索地學(xué)習(xí)，使他們主動地參與到知識形成的整個思維過程中，在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，并最終達到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢。謝謝!
教師面試教案篇二
設(shè)計意圖:。
我班幼兒對動物十分感興趣，大部分幼兒對一些動物的特征都有了一定的認識，設(shè)計此活動的目的是使幼兒進一步了解動物的特征。學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中稚拙美，激發(fā)幼兒大膽想象，嘗試仿編詩歌。
目標:。
1.觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2.感受詩歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。
3、感受人與動物和諧相處的美好情感。
活動重點:理解、掌握詩歌的內(nèi)容。
活動難點:創(chuàng)編詩歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
準備:森林環(huán)境設(shè)置，小象、小猴子、小鹿公仔各一個，詩歌內(nèi)容一張，音樂磁帶，錄音機。
過程:。
一、創(chuàng)設(shè)森林情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，初步感知詩歌的內(nèi)容。
幼:森林。
師:你們想去嗎?
幼:想。
幼:準備好了。
師:好，我的汽車開動啦，請小朋友坐好!(播放愉快的音樂，帶孩子進入活動室。)2.出示小動物，感知詩歌內(nèi)容。
師:小朋友，我們已經(jīng)到達大森林啦，森林里的景色漂亮嗎?
幼:漂亮。
師:請小朋友告訴老師，森林里有什么?
幼:會。
師:好，請你跟小象打招呼。
幼:小象，好。
小象:小朋友，好。
師:小朋友，你們喜歡小象嗎?
幼:喜歡。
師:哦，請問你為什么喜歡小象呢?
幼兒自由回答師:小朋友，你們知道小象的鼻子可以做什么嗎?
幼兒自由回答師:假如你有一個長鼻子你想干什么?
幼兒自由回答師:小朋友都很棒。
幼:想。
師:好，請小朋友跟蔡老師說一遍"如果我是小象，我就會用鼻子和小象握握手"。(請幼兒跟老師邊說邊做握握手的動作)師:好，我們跟小象已經(jīng)握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧!
幼:小象，再見。
依次介紹小猴和小鹿，引導(dǎo)幼兒學(xué)會:如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。
二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。
1.有一首詩歌，寫的就是剛才我們在森林里講的事情，名字叫《我想》。
2.教師示范朗誦一遍。
3.師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""頂頂牛"的動作。
三、仿編詩歌師:小朋友，那么大的森林里面，你們猜猜，還藏著哪些小動物?
請幼兒回答。
四、活動結(jié)束師:小朋友，你們想像小鳥一樣在天空中飛嗎?
幼:想師:好，現(xiàn)在老師當小鳥媽媽，小朋友當小鳥寶寶，我們一起在天空中飛翔吧，來，小鳥寶寶，我們一起飛到天空中去吧!
(播放音樂)附我想。
看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用椅角“頂頂?！?。
看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話。
看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
看見小貓釣魚，我想有個釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。
教師面試教案篇三
知道１９５４年頒布了第一部《中華人民共和國憲法》。
知道和平共處五項原則的主要內(nèi)容，簡述周恩來出席萬隆會議的史實。
二、教學(xué)目標。
（一）知識與能力。
了解1954年第一部《中華人民共和國憲法》及頒布《中華人民共和國憲法》的意義，了解和平共處五項原則的主要內(nèi)容，知道和平共處五項原則是對外關(guān)系的基本準則。
簡述周恩來出席萬隆會議的史實，通過辯論，培養(yǎng)辯論能力和在日常生活學(xué)習(xí)中處理不同意見的能力。
（二）過程與方法。
能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀。
通過對１９５４年第一部《中華人民共和國憲法》的學(xué)習(xí)，認識政治和經(jīng)濟是密切相關(guān)的，以法治國、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢，并且隨著社會的進步而不斷地完善。通過和平共處五項原則和萬隆會議的學(xué)習(xí)，認識新中國的外交是以熱愛和平而又不畏強暴的嶄新面貌屹立在世界的東方，增強熱愛祖國、熱愛和平的意識。
三、教學(xué)重點難點。
（一）重點：中華人民共和國第一部憲法的頒布及其意義，和平共處五項原則的內(nèi)容，萬隆會議的史實。
（二）難點：如何采取有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生對憲法、原則、會議這些枯燥、理性的知識產(chǎn)生興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)準備。
教師和學(xué)生共同搜集第一屆全國人民代表大會第一次會議的影視資料，制作有關(guān)課件。搜集整理《中華人民共和國憲法》、新中國成立前后的外交狀況和萬隆會議的相關(guān)資料，模擬萬隆會議辯論會。
五、教學(xué)方法。
比較法、模擬場景法、討論法、聯(lián)系實際解決問題法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑法。
六、板書設(shè)計。
第3課新中國的內(nèi)政與外交。
一、新中國的內(nèi)政：
第一部《中華人民共和國憲法》：1954年頒布，確立了我國的根本政治制度。
二、新中國的外交：
七、教學(xué)過程導(dǎo)入新課新中國的內(nèi)政。
教師請學(xué)生們觀看多媒體（或錄像）播放的有關(guān)第一屆全國人民代表大會第一次會議制定通過的第一部《中華人民共和國憲法》的紀錄片片段。
學(xué)生觀看錄像，了解會議的大概內(nèi)容，感受會場的氣氛，提起學(xué)習(xí)興趣。
教師提出相關(guān)的問題，學(xué)生通過快速搶答等形式，將從紀錄片中所獲得的信息說出來，如第一屆全國人民代表大會第一次會議召開的時間、地點，出席會議的主要領(lǐng)導(dǎo)人以及第一部憲法頒布的時間、名稱等。
頒布憲法呢？
引導(dǎo)學(xué)生從新中國成立之初的處境，三大改造是否完成，國家正由新民民主義向社會主義過渡等方面來思考回答。（注意不宜過多地解釋，點到為止，避免難繁）。
同時要學(xué)生明確：盡管沒能馬上頒布《憲法》，但通過了起臨時憲法作用的《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》。（聯(lián)系已有的知識，溫故知新）。
教師：關(guān)于《中華人民共和國憲法》的頒布，同學(xué)們已有了初步的了解，不過，大家一定還想做更深入的探討，現(xiàn)在就請同學(xué)們打開思路，提出你們自己想進一步了解的問題來。
學(xué)生：思考后提出問題。（激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題后的成功感，培養(yǎng)主動探求知識的意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，使課堂具有開放性）教師：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所查閱的資料，同學(xué)之間互相回答所提出的問題，教師可參與其中，穿插引導(dǎo)，糾正錯誤等。（師生互動，共同探討，同時教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞課程標準進行問答，不能遠離教學(xué)重點，并且要調(diào)控課堂秩序，把握時間）。
在學(xué)生充分發(fā)表自己看法的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生進一步理解“為什么說《中華人民共和國憲法》是一部社會主義類型的憲法”，“1954年憲法的頒布有什么意義”。（該問題學(xué)生難以理解，故做進一步的分析）。
學(xué)生：可圍繞分析社會主義有哪些基本特征，歸納分析《中華人民共。
教師：新中國成立后不但完善了社會主義法治，而且在外交上也取得了重大的成就。學(xué)習(xí)本目之前，老師先給同學(xué)們提出幾個問題，然后學(xué)生根據(jù)已有的知識和所搜集的資料一起來解決。教師屏幕展示問題：
學(xué)生：（對于難以解決的問題，分組進行討論，也可以提出自己想了解的問題。討論后，小組代表發(fā)言。學(xué)生分小組時，應(yīng)考慮學(xué)生的性格特點，進行適當?shù)慕M合：如默默無聞型和社交型的分配在一起，厭學(xué)型和努力學(xué)習(xí)型的分配在一起，效果會好些，同時教師要積極參與到學(xué)生的討論中）。
而光。新中國成立后的第一年里，就有蘇聯(lián)等１７個國家同我國建立了外交關(guān)系。（通過介紹和對比，學(xué)生深切感受到新中國在外交上所取得的巨大成就）。
關(guān)于和平共處五項原則提出的背景，可以從建國之初面臨的國際環(huán)境和新中國開展外交工作的目的進行分析。
關(guān)于和平共處五項原則的基本內(nèi)容，可利用競賽等方式，使學(xué)生盡快掌握。（不能忽視重點知識的記憶和掌握）。
關(guān)于和平共處五項原則有什么影響，學(xué)生可充分發(fā)表自己的看法。萬隆會議。
（學(xué)生要認識到萬隆會議是戰(zhàn)后第一次沒有西方殖民者參加，由亞非國家自己舉行的國際會議）。
2.在這次會議中，他們的共同愿望是什么？
3.在會議中為什么會出現(xiàn)矛盾？周恩來是怎樣解決的？
4.周恩來創(chuàng)造性地提出“求同存異”的方針，請問“同”指什么？“異”指什么？
學(xué)生：充分發(fā)表自己的見解，從中體驗周恩來的超群智慧和爭取和平的勇氣和膽識。學(xué)會在日常生活中處理不同意見的能力，從而不斷地提高自我，完善自我。
教師：由于中國政府的不懈努力，我國的國際地位不斷提高，新中國建立后，我國在外交上所取得的成就舉不勝舉。請同學(xué)們舉出你所知道的事例來加以說明。學(xué)生：舉例?？膳e出如：
1.中國加入世貿(mào)組織，反映了中國在世界上的實力。
2.中國申奧成功，說明中國在世界上的地位是舉足輕重的，我國舉辦奧運會將促進東西方文化交流，增進中國人民和世界人民的交往，促進奧林匹克運動的發(fā)展。
學(xué)習(xí)和建設(shè)祖國的使命感）課堂小結(jié)。
教師引導(dǎo)學(xué)生談本課的收獲和啟示。教學(xué)評價。
學(xué)生對自己的表現(xiàn)進行自評。
教師根據(jù)課程標準的要求設(shè)計問題，達到鞏固練習(xí)的目的。布置作業(yè)。
2014遼寧教師招聘考試公告匯總。
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教師面試教案篇四
4、同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息!”一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界!”請你對兩位老師的評語分別做出評價。
6、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談?wù)勀銓@句“至理名言”的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。
7、曾子曾說：“吾日三省吾身。”我校一位老師每天睡覺前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫了嗎?請你對這位老師的這種做法加以評價。
9、你在上課時，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理?為什么?
11、給學(xué)生一杯水,老師要有一桶水.請你談?wù)効捶?
13、新課標中提到“學(xué)生與教師是合作者、引導(dǎo)者和參與者”，請談?wù)勀愕目捶ā?BR> 14、你認為小學(xué)生都有私心嗎?為什么?
4、同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息!”一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界!”請你對兩位老師的評語分別做出評價。
6、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談?wù)勀銓@句“至理名言”的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。
7、曾子曾說：“吾日三省吾身?！蔽倚Ｒ晃焕蠋熋刻焖X前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫了嗎?請你對這位老師的這種做法加以評價。
9、你在上課時，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理?為什么?
11、給學(xué)生一杯水,老師要有一桶水.請你談?wù)効捶?
13、新課標中提到“學(xué)生與教師是合作者、引導(dǎo)者和參與者”，請談?wù)勀愕目捶ā?BR> 14、你認為小學(xué)生都有私心嗎?為什么?
5、什么是“班級文化”?你當班主任后，準備怎樣進行班級文化建設(shè)?
7、你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質(zhì)?
8、實施新課程標準以后，你覺得自己的教學(xué)有哪些變化?有哪些收獲?
1.你的特長?
2.你不喜歡什么樣的學(xué)生?
3.教師這個職業(yè)有發(fā)展前途嗎?
4.如果學(xué)生當面指責你，你會如何處理?
5.你對學(xué)校有什么要求?
6.你覺得怎么樣做才算是優(yōu)秀的教師?
7.什么情況你會辭職?
8.你覺得老師的收入多少比較合適?
9.你用什么辦法讓不喜歡你的學(xué)生變的喜歡你?
1、教師工作繁重，生活清貧。那么，你當初為何選擇師范專業(yè)。
2、在你求學(xué)的生涯中那位教師給你留下的印象最深或者影響最大，為什么。
3、如果讓你到農(nóng)村小學(xué)去工作，你是否愿意。
4、基層小學(xué)住宿條件較差，你怎樣感覺。
5、請你用較簡短的語言，來描述一下你的情況和特長或特點。
6、你對當今的課程改革有何了解。
教師面試教案篇五
今天我說課的題目是，下面我從教學(xué)理念，教材、教法、學(xué)法和教學(xué)流程五個方面談?wù)勎覍@節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。
一、教學(xué)理念：
二、教材分析：
（一）本節(jié)課在教材中的地位和作用。
本節(jié)課是的內(nèi)容，是本章本冊以至初中化學(xué)的重點內(nèi)容，是學(xué)生在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中系統(tǒng)地認識具體物質(zhì)及其變化規(guī)律的開始，也是通過實驗驗證氣體性質(zhì)的開始，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)教材分三部分：######這三部分應(yīng)以######，尤其的它化學(xué)性質(zhì)，因為物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的用途。本節(jié)課我采用由淺入深、由簡單到復(fù)雜的順序，使學(xué)生逐步學(xué)會掌握物質(zhì)（單質(zhì)和化合物）概念的一個系統(tǒng)模式。為以后探索別的物質(zhì)如氫氣、二氧化碳等做鋪墊，從而使學(xué)生掌握認識物質(zhì)性質(zhì)的程序。
（二）教學(xué)目標：
1、知識與技能：了解，掌握，并了解有。
2、過程與方法：通過，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析綜合能力，使他們逐步學(xué)會通過來研究物質(zhì)極其變化規(guī)律的科學(xué)方法。進而使學(xué)生感悟和理解氧氣的性質(zhì)。通過對，初步學(xué)會運用歸納概括等方法對獲取的信息進行加工，并用化學(xué)語言進行表述。通過對###了解，進一步感受化學(xué)與人類生產(chǎn)生活密切相關(guān)。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過，增強學(xué)生對化學(xué)的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立良好、融洽的師生關(guān)系。通過，使學(xué)生獲得自主、合作、探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（三）、重點和難點：
重點：
難點：
（四）、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)。
三、教學(xué)方法：(可用的教學(xué)方法，閱讀、討論、自主探究的形式)。
由于本節(jié)課在教材中地位的重要性，在結(jié)合學(xué)生的實際情況，我采取了邊實驗，邊觀察，邊探究的方法，組織學(xué)生親自動手實驗讓學(xué)生親歷知識的發(fā)現(xiàn)過程，教師參與到學(xué)生當中，指導(dǎo)、答疑，師生之間不停的進行“信息”交流，來集中學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)積極性的提高。盡大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、思維能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
首師大附中大興南校區(qū)教案20___---20___學(xué)年度第_______學(xué)期。
【小結(jié)】根據(jù)化學(xué)方程式計算時，由于化學(xué)方程式是計算的依據(jù)，所以化學(xué)方程式必須寫準確，以保證計算準確。
本節(jié)課的主要內(nèi)容可以用下面幾句韻語加以記憶。
化學(xué)方程要配平，需將純量代方程；
關(guān)系式對關(guān)系量，計算單位不能忘；
關(guān)系量間成比例，解、設(shè)、比、答需完整。
【例題1】：工業(yè)上用電解氧化鋁的方法制取單質(zhì)鋁的反應(yīng)式為：
請計算電解10t氧化鋁最多可生產(chǎn)多少噸鋁。
【例題2】：有一種含水的過氧化氫樣品10g，在二氧化錳的催化作用下，完。
全分解得到3.2g氧氣，試求該過氧化氫樣品中過氧化氫的質(zhì)量分數(shù)。
教師面試教案篇六
進場―等候―抽題―為準備試講撰寫試講教案20分鐘――考試，考試包括：答題，5分鐘、試講10分鐘、答辯5分鐘?？荚囈栽囍v為考核核心。
一、測試性質(zhì)。
面試是中小學(xué)和幼兒園教師資格考試的有機組成部分，屬于標準參照性考試。筆試合格者，可參加面試。
二、測試目標。
面試主要考查申請幼兒園教師資格人員應(yīng)具備的基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和保教實踐能力，主要包括：
1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。
2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達、交流、溝通能力。
3.有一定的技能技巧，能夠恰當?shù)剡_成保教目標。
三、測試內(nèi)容與要求。
(一)職業(yè)認知。
1.愛幼兒，尊重幼兒。
2.對幼教工作有熱情、有責任心。
(二)心理素質(zhì)。
1.具有一定的情緒調(diào)控能力。
2.樂觀開朗、有自信心。
(三)儀表儀態(tài)。
1.行為舉止自然大方，有禮貌。
2.服飾得體，符合幼兒教師職業(yè)特點。
(四)交流溝通。
1.有較好的言語表達能力。口齒清楚，普通話標準，語速適宜，表達比較準確、簡潔、流暢、有條理，有一定的感染力。
2.善于傾聽、交流，有親和力。
(五)思維品質(zhì)。
1.能正確地理解問題，條理清晰地分析思考問題。
2.有一定的應(yīng)變能力，在教育教學(xué)上表現(xiàn)出一定新意。
(六)了解幼兒。
1.具有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗和個體差異的意識。
2.能通過觀察來了解幼兒。
(七)技能技巧。
1.熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。
2.具有一定的彈、唱、畫、跳、手工制作等幼兒教育所必需的基本技能。
(八)評價與反思。
1.能對錄像或資料中的教育活動、教育行為進行評價;或能對自己的面試表現(xiàn)進行評價。
2.能根據(jù)評價結(jié)果提出進一步改善的意見。
四、測試方法。
采取結(jié)構(gòu)化面試和展示相結(jié)合的方法。通過展示、回答問題、陳述等方式進行。
考生按照有關(guān)規(guī)定進行準備，時間20分鐘，接受面試，時間20分鐘?？脊俑鶕?jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進行綜合性評分。
五、評分標準。
序號測試項目權(quán)重分值評分標準一職業(yè)認知105愛幼兒，尊重幼兒5有熱情、有責任心二心理素質(zhì)105能較好地調(diào)控情緒與情感5開朗、樂觀、善良三儀表儀態(tài)106五官端正，行為舉止自然大方，有禮貌4服飾得體，符合幼兒教師職業(yè)特點四交流溝通158有較好的言語表達能力。普通話標準，口齒清楚，表達流暢，語速適當，有感染力7善于傾聽、交流，有親和力五思維品質(zhì)158能條理清晰地分析思考問題7有一定的應(yīng)變能力，在活動設(shè)計與實施、環(huán)境創(chuàng)設(shè)上表現(xiàn)出一定新意六了解幼兒105有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗和個體差異的意識5能通過觀察來了解幼兒七技能技巧2010熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。10具有彈、唱、畫、跳、講故事、手工制作等基本技能。八評價與反思105能對教育活動和教育行為進行較客觀的評價。5能根據(jù)評價結(jié)果提出改進意見。
六、試題示例。
例一：
請你給小班幼兒講一個故事。
(故事自選。如考生沒有故事，可提供)。
例二：
請用繪畫為大班主題活動“動物的冬眠”設(shè)計一個主題展示墻。
教師面試教案篇七
二、宣布本次課的內(nèi)容和任務(wù)。
三、準備活動。
（一）熱身跑。
（二）活動各關(guān)節(jié)。
（三）原地熟悉球性、控制球練習(xí)。
教學(xué)任務(wù)：初步掌握熟悉球性、控制球性的練習(xí)方法。
1、胸前指撥球。
2、單、雙手拋接球。
3、腰、膝繞環(huán)。
4、胯下拋接球。
5、胯下繞8字。
6、前踢腿腿下交接球。
四、學(xué)習(xí)移動技術(shù)。
（一）教學(xué)任務(wù)：基本掌握移動技術(shù)的動作方法。
（二）概念：移動是籃球運動中隊員為了改變位置、方向、速度和爭取高度、空間所采用的各種腳步動作的總稱。
（三）動作方法與要點。
1、基本站立姿勢：
動作方法：兩腳前后或左右開立，距離約與肩同寬。身體重心落在兩腳之間，略收腹含胸，屈肘，兩手放于體側(cè)前方。防守時站立姿勢稍有不同，兩腳開立略比肩寬。屈肘降低重心，含胸，兩臂張開。
動作要點：屈膝、降低重心，抬頭，目光注視全場。
2、起動。
動作方法：按基本姿勢站立，向前起動時上體迅速前傾向前移動重心，一只腳用力蹬地，另一只腳迅速向前跨出。向側(cè)起動時，向起動方向一側(cè)移動重心，上體迅速轉(zhuǎn)向起動方向，異側(cè)腳用力蹬地，同時腳尖轉(zhuǎn)向起動方向，并向起動方向跨出。
動作要點：移重心，猛蹬地，快跨步，快頻率。
3、變速跑。
動作方法：跑動中加速時，上體微前傾，用前腳掌短促有力蹬地，步頻加快，同時用力擺臂。減速時，步幅適當增大，上體直起，用前腳掌用力抵地減緩向前的沖力，從而降低跑速。
動作要點：加速時，上體前傾，步頻加快，蹬跨有利。減速時，上體稍直起，步幅增大控制速度。
五、變向跑。
動作方法：從右向左變向時，最后一步用。
右腳前腳掌內(nèi)側(cè)用力蹬地，同時腳尖稍內(nèi)扣，迅速屈膝，腰部隨之左轉(zhuǎn)，上體向左前傾，移重心，左腳向前方跨出，然后加速前進。
動作要點：變向時，前腳掌內(nèi)側(cè)用力蹬地，另一腳步迅速朝變向方向邁出第一步。
5、側(cè)身跑。
動作方法：在跑動時，頭部和上體轉(zhuǎn)向側(cè)面或有球的一側(cè)，腳尖朝著跑動方向。跑動時，既要保持奔跑速度，又要保持身體平衡，雙手自然放在腰側(cè)，密切注意觀察場上情況。
動作要點：上體自然側(cè)轉(zhuǎn)，腳尖朝跑動方向，眼睛平視，隨時準備接球。
教師面試教案篇八
活動目標：
1.能區(qū)分顏色和大小，有初步的大小概念。
2.知道家有幾口，感受家的快樂。
活動準備：
大蘋果胸飾一個(正面紅色，背面綠色);小蘋果胸飾一個;人手一份蘋果臉譜;蘋果樹(掛著與幼兒人數(shù)相同的大小，紅、綠蘋果。);蘋果全家福一張;眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干。鼓、錄音機、像機。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激起興趣。
1.觀看教師大蘋果胸飾，區(qū)分顏色。分別觀看兩教師胸飾，學(xué)習(xí)區(qū)分大小。
2.摘蘋果活動：比一比、講一講，初步分清大小、顏色。
二、觀察蘋果，感知顏色與大小，發(fā)散幼兒思維。
1.你喜歡什么顏色的蘋果?還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎?(先說紅的，再說綠的)。
2.生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是大的和小的嗎?(先說大的，再說小的)。
三、聽指令：找朋友。
1.放《抱一抱》的音樂，幼兒邊唱邊自由走動尋找自己同色的朋友，音樂停后，朋友互相抱一抱。
2.采用同樣的方法，請幼兒找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。
四、活動：蘋果全家福。
1.出示蘋果寶寶一家的圖片，讓幼兒知道一家有3口。
2.聽鼓聲模仿爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗贰?BR> 3.幼兒三人一組，自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片(眼鏡為爸爸，頭發(fā)為媽媽，小圓片為寶寶眼睛)貼在蘋果臉譜上，帶上臉譜組成一家。
4.教師鼓勵幼兒做出不同姿勢展示自我，并給一家3口拍照。
以上就是華圖教師資格考試網(wǎng)為考生們準備的教師資格考試幼兒教師資格面試說課《蘋果全家?！方贪福绻肓私飧嘤嘘P(guān)教師資格考試、教師資格面試等相關(guān)內(nèi)容，請關(guān)注我們的官方網(wǎng)站!
教師面試教案篇九
一、面試考核分組。
本次面試共分為12個面試組，負責795名考生的面試。
工作。
（1）初中學(xué)科組。
初中語文政史組（負責初中語文、政治、歷史崗位的面試工作），初中數(shù)學(xué)組（負責初中數(shù)學(xué)崗位的面試工作），初中物理地理組（負責初中物理、地理崗位的面試工作），初中生物化學(xué)組（負責初中化學(xué)、生物崗位的面試工作），初中英語組（負責初中英語崗位的面試工作），初中音樂體育組（負責初中音樂、體育崗位的面試工作）。
（2）小學(xué)學(xué)科組。
小學(xué)語文組（負責小學(xué)語文崗位的面試工作），小學(xué)數(shù)學(xué)組（負責小學(xué)數(shù)學(xué)崗位的面試工作），小學(xué)音樂組（負責小學(xué)音樂崗位的面試工作），小學(xué)體育組（負責小學(xué)體育崗位的面試工作）。
（3）綜合學(xué)科組。
中小學(xué)美術(shù)組（負責初中、小學(xué)的美術(shù)崗位的面試工。
作），中小學(xué)信息技術(shù)組（負責中小學(xué)信息技術(shù)崗位的面試工作）。
二、面試考核的原則。
面試考核必須堅持“公開、公平、競爭、擇優(yōu)”的原則，保證面試結(jié)果的客觀、公正；必須堅持回避的原則，面試考生與評委有直系親屬和旁系親屬關(guān)系的，評委要主動回避。通過面試考核，測試應(yīng)考人員的專業(yè)知識水平、教師基本素養(yǎng)、語言表達、邏輯思維和舉止儀表，確保特崗教師招聘質(zhì)量。
三、
面試考核的資格復(fù)審。
人選的個人信息進行資格復(fù)審。
人事考試網(wǎng)上打印的筆試成績單。
審查，取消其面試資格，責任自負。
四、面試考核的時間和地點。
小學(xué)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的面試工作分兩天進行（每天面試。
一半人員），其余學(xué)科一天進行。
所有面試考生必須在7月14日7：00持本人身份證到。
宣漢縣第二中學(xué)（宣漢縣汽車站對面下行300米）三教學(xué)樓。
參加抽簽、面試。
五、面試考核的形式和內(nèi)容。
（一）形式。面試采取說課（包括教案設(shè)計、講題）和答辯的方式?？偡譃?00分，說課（包括教案設(shè)計、講題）占70%、答辯占30%。說課、答辯時間控制在15分鐘以內(nèi)。
（二）內(nèi)容。報考初級中學(xué)教師崗位的考生，使用九年制義務(wù)教育初中教材中的內(nèi)容；報考小學(xué)崗位的考生，使用九年制義務(wù)教育小學(xué)高年級教材中的內(nèi)容。音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)崗位，還要考察專業(yè)技能。答辯由主考官組織。
答辯重點是教育理論知識、教學(xué)案例分析、學(xué)科專業(yè)知識等，重點考察考生的從教態(tài)度、思辯能力和教學(xué)能力等。
六、面試程序及計分辦法。
（一）面試抽簽。
符合面試資格復(fù)審條件的考生于7月14日7：00到宣。
漢縣第二中學(xué)三教學(xué)樓參加抽簽，確定面試順序。抽簽結(jié)束后，面試考生即進入封閉管理。
小學(xué)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科面試工作分兩天進行。抽簽結(jié)束后，雙號考生立即退出，離開面試考場，7月15日7：00到宣漢縣第二中學(xué)三教學(xué)樓參加抽簽，重新確定面試順序，單號考生按照抽簽順序參加面試。
（二）面試程序。
1．候考。參加面試人員持本人身份證、面試通知書到。
指定的教室集中候考并不準擅自離開候考室。
2．備課。根據(jù)抽簽確定的面試順序，面試人員在工作。
室備課（15分鐘）。
試課題。
試順序號單號的得分。
5．面試工作結(jié)束時，各評委組主評委、監(jiān)督員在面試成績匯總表上簽名，連同其他面試資料密封后由主評委送往面試工作辦公室。
（三）確定參加體檢的人員。
面試工作結(jié)束后，按照面試成績（指面試成績與加分分值之和，下同）從高分到低分依次確定參加體檢人選，參加體檢人員數(shù)與我縣特設(shè)崗位教師崗位設(shè)置數(shù)（分類別、分學(xué)科）的比例為1：1（若參加某類崗位的面試人員數(shù)少于設(shè)崗數(shù)，以該類崗位面試合格人員作為體檢對象）。
參加體檢人員名單通過宣漢教育網(wǎng)（）向社會公告，并通知體檢相關(guān)事項。若體檢后出現(xiàn)缺額的，在同類學(xué)科中按面試成績從高分到低分依次遞補。面試成績并列者，按照以下順序確定體檢人員：
1．生源地考生優(yōu)先；
3．最后按照筆試成績的高低確定。
月16日7：00（有關(guān)注意事項另行公告）。體檢結(jié)束后，通過宣漢教育網(wǎng)（）向社會公布體檢合格人員名單和擬聘人員名單。
七、崗前培訓(xùn)。
各擬聘人員于2011年8月23日到宣漢縣教師進修學(xué)校報到，8月24-26日參加崗前培訓(xùn)。擬聘人員必須在8月24日前將個人在高校學(xué)習(xí)期間的檔案交（寄）宣漢縣教育局政工人事股劉德順收（郵編636150）。調(diào)檔函在教育局政工人事股開取。
八、選擇崗位。
按照公布的學(xué)校、崗位，各擬聘人員按筆試和面。
試的總成績從高分到低分依次選擇崗位。選擇崗位后，擬聘特崗教師與宣漢縣教育行政部門簽訂《四川省特崗教師服務(wù)協(xié)議書》。
附件：四川省2011年招聘特崗教師登記表。
二〇一一年七月六日。
教師面試教案篇十
1、知道人工智能的部分研究領(lǐng)域，并能分辨出人工智能在生活中應(yīng)用。
2、通過小組討論等方法知道人工智能的研究領(lǐng)域，提高思考學(xué)習(xí)、合作交流的能力。
3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受人工智能的魅力，體會人工智能對現(xiàn)代社會的影響。
教師面試教案篇十一
本次檢查每個教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
優(yōu)點：
1、這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較上學(xué)期有很大進步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動與知識的落實，教學(xué)效果也較顯著。
2、各科任教師都能按時上交教案，大部分教師教案都能跟上進度，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，書寫工整，都能很好的根據(jù)各年級特點，結(jié)合課程內(nèi)容準確把握教學(xué)目標、教學(xué)重難點；教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識，反思深刻、務(wù)實、有針對性。
不足：
1、個別教師教案進度滯后，課后無反思。
2、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段與對學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的比較少。
3、個別教師教案后的教學(xué)反思不夠認真，一兩行字就對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。
4、在以后設(shè)計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些。
教師在寫課后反思時因行距不夠而影響了反思的書寫。
特點：
1、能按進度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
不足：
1、對于作業(yè)封面請各位教師學(xué)生進行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學(xué)生書寫封面上的姓名時，要求他們認真書寫，讓學(xué)生明白做人先從寫好每一個字開始，先從寫好自己的名字開始。
2、從作業(yè)批語看，個性化批語有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學(xué)生。其中教師用好評語是很重要的一點。作業(yè)中恰當?shù)脑u語便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。我們?nèi)绻茉谧鳂I(yè)中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望與富有啟發(fā)性的評語，就會取得預(yù)想不到的教學(xué)效果。我們還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評價學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動學(xué)生的積極性，促進學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在此建議各位老師能夠多關(guān)注鼓勵后進生，給他們關(guān)注性的評語，如“你進步了！”“下次再細心點就更棒了！”之類的語句，這樣他們會有被老師關(guān)注的感覺，或許能找回自信。
3、有些作業(yè)沒有格式要求，同一個作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁。寫生詞時，有的學(xué)生一行寫五個兩字詞，有的學(xué)生一行寫七八個生詞，顯得擁擠不堪，這時就需要有心的教師對學(xué)生的作業(yè)細心觀察一下，精心設(shè)計一下，讓全班學(xué)生的作業(yè)格式統(tǒng)一、整齊。如我們可以要求學(xué)生在綜合本上寫生詞時先寫兩字詞，再寫三字詞、四字詞。要求學(xué)生一行寫五個兩字詞，三個四字詞，每個詞之間空出一個字的間距，也可以將自己認為比較規(guī)范的學(xué)生作業(yè)張貼于教室明顯之處供全班學(xué)生仿效，這樣我們的作業(yè)看起來就會顯得干凈整齊。
4、個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，顯然，不足十個字的評語很難指出學(xué)生作文中的優(yōu)點與不足。這樣也很難提高學(xué)生的寫作水平與寫作技巧。
5、希望我們老師在最后書寫批語時要規(guī)范、清楚，能給學(xué)生以榜樣示范。
作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認真，有創(chuàng)新意識。有利于提高學(xué)生的知識水平和能力。希望各位教師在保持優(yōu)點的同時及時自查補漏，下次檢查教導(dǎo)處還將重點檢查課后反思及反思效果，望各位教師要善于反思及時反思，讓我們的課堂教學(xué)更有實效。
新穎、實用、扎實、個性的教案是我們上好課的前提，也是教師個人能力的體現(xiàn)，及時認真批閱作業(yè)則是鞏固課堂教學(xué)的必要手段，為此我們在認識到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng)新，不斷進步，精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，認真批改學(xué)生的每次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學(xué)生，讓每個學(xué)生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩！
教師面試教案篇十二
說課稿一。
一、魚躍前滾翻，變向跑說課稿。
一、說教材。
（一）教材的地位和作用。
本課教學(xué)內(nèi)容是九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)《體育與保健》二年級教材?！棒~躍前滾翻”是新授課，“變向跑”是復(fù)習(xí)課。魚躍前滾翻是在學(xué)習(xí)前滾憊和遠撐前滾翻的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它的蹬、躍、撐、滾等各技術(shù)環(huán)節(jié)，同其他滾翻類動作技術(shù)有許多相似之處，因此學(xué)好“魚躍前滾翻”對以后的滾翻類教材的學(xué)習(xí)有著重要的輔助作用，在初中滾翻類教材中具有很重要的位置。經(jīng)常參加“魚躍前滾翻：和變向跑練習(xí)可提高身體柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動作靈活，反應(yīng)敏捷，在現(xiàn)實生活中有著廣泛的實踐指導(dǎo)作用。
（二）教學(xué)目標。
根據(jù)以上情況和課標的要求，對本課我確定了如下目標：
1、認知目標：了解魚躍前滾翻的動作技術(shù)結(jié)構(gòu)，學(xué)生能用自己的語言陳述魚躍前滾翻的動作要領(lǐng)，懂得身體躍起騰空是區(qū)別于前滾翻的關(guān)鍵，理解變向跑運動在生活實踐中的現(xiàn)實意義。
2、技能目標：80%的學(xué)生能獨立完成魚躍前滾翻動作，25%的學(xué)生完成動作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過程。學(xué)習(xí)變向跑提高快跑過程中控制身體，調(diào)整速度和判斷能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助，團結(jié)協(xié)作的精神。培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、積極思維、自我評價能力，通過藝術(shù)操教學(xué)，讓學(xué)生接受美的教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，提高審美和鑒賞美能力。
（三）教學(xué)重難點。
“魚躍前滾翻”重點：蹬、躍；難點：躍和撐腰結(jié)合。
變向跑：重點在跑進過程中，快速降低重心和快速變向；難點：控制身體重心和快速變向的協(xié)調(diào)能力。
律好，集體榮譽感強，在魚躍前滾翻第一課次后，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有了“魚躍前滾翻”基本技術(shù)動作，這為本課次授課打下良好基礎(chǔ)。
三、說教法學(xué)法。
收心熱身---愉悅身心階段。教師主要采用：講解示范法；學(xué)生主要采用：觀察法、模仿練習(xí)法。
育心強體----增智促技階段。教師主要采用：講解示范法、預(yù)防和糾正錯誤法、積極性評價法、分層遞進法；學(xué)生主要采用：觀察法、小團體練習(xí)法、小團體評價法、自我評價法。
恢復(fù)身心階段。教師主要采用：講解示范法、積極性評價法；學(xué)生主要采用：觀察法、模仿練習(xí)法。
四、說教學(xué)過程。
（一）收心熱身階段1--2’。
教學(xué)步驟：1、課堂常規(guī)。
2、有效無效口令。5--6次。
目的：加強組織紀律，明確教學(xué)任務(wù)。集中學(xué)生注意力，提高興奮性。組織隊形（圖示一：見教案）。
（二）愉悅身心階段8’。
教學(xué)步驟：
1、游戲“組著地點”3’。
2、結(jié)合技巧特點：在音樂伴奏下師生一起做墊上健美操。六節(jié)，4*8拍5’。
3、誘導(dǎo)練習(xí)：團身滾動，4次。半蹲后擺開始做兔跳練習(xí)，5次。
目的：為培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動的興趣，為學(xué)習(xí)技巧做好身心準備。
組織隊形：圖示二（見教案）。
（三）增智促技--育心強體階段30’1、魚躍前滾翻18’。
教學(xué)步驟：
a、前滾翻練習(xí)，2次；要求：在練習(xí)過程中兩腿有伸直過程。b、手撐標志線做遠撐前滾翻練習(xí)3--4次；要求：雙手遠撐。
c、教師示范魚躍前滾翻完整動作，并結(jié)合圖解，歸納、誘導(dǎo)、講解魚躍前滾翻動作要領(lǐng)，及保護幫助方法。
d、學(xué)生在保護幫助下自由練習(xí)魚躍前滾翻。e、躍過同伴平舉的手做魚躍前滾翻動作并逐漸過渡到穿越呼拉圈動作。要求：根據(jù)練習(xí)者要求可自由調(diào)整平舉手的高度和遠度。在練習(xí)過程中，教師應(yīng)多次用語言強調(diào)學(xué)生在空中膝關(guān)節(jié)不要彎曲，以免造成運動損傷。
f、根據(jù)自己練習(xí)情況結(jié)合教師評價，組內(nèi)討論進行自我評價。選擇練習(xí)難度，通過練習(xí)反饋，進行自我調(diào)整。練習(xí)難度分三組，基本完成組（a組）、達標組（b組）、創(chuàng)新提高組（c組）。
組織見圖示三（見教案）。在整個練習(xí)過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，分組后對基本完成組同學(xué)要進行重點輔導(dǎo)。
教學(xué)步驟：
a、反應(yīng)練習(xí)：背對或面對前進方向，從不同預(yù)備姿勢開始，聽信號轉(zhuǎn)身跑2次3’。要求：不搶跑，轉(zhuǎn)身快。
b、復(fù)習(xí)各種形式的變向跑：“之”字形跑、繞圈跑、折返跑，各2次3’。要求：變向一瞬間，動作要快。
c、變向跑接力游戲。要求：遵守游戲規(guī)則，相互鼓勵。
教法：教師講解示范、巡回指導(dǎo)、評價、監(jiān)督。
目的：培養(yǎng)學(xué)生控制身體能力，培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng)，應(yīng)變能力。
組織隊形：見圖示四（1）、（2）。
（四）恢復(fù)身心階段5’。
教學(xué)步驟：
c、教師總結(jié)講評，歸還器械，師生道別。1’。
目的：有組織的結(jié)束教學(xué)活動，逐漸恢復(fù)學(xué)生機體功能，對學(xué)生進行美育教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的能力。
正保遠程教育（美國紐交所上市公司代碼：dl）。
初中體育教師資格面試《雙手正面墊球》教案：
雙手正面墊球。
課型：新授課。
課時：1課時。
教學(xué)目標：1、知識與技能目標。
通過學(xué)習(xí)雙手正面墊球，可以發(fā)展學(xué)生的力量，靈敏，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3、情感態(tài)度與價值觀目標。
墊球時的姿勢，擊球點，身體與手臂的協(xié)調(diào)動作的連貫性，協(xié)調(diào)性。
教學(xué)難點。
墊球時全身的動作協(xié)調(diào)和對墊球部位的控制。
教學(xué)工具（或教學(xué)準備）排球（一人一個）。
教學(xué)過程。
（二）準備部分：15分鐘左右時間完成。教師帶領(lǐng)學(xué)生做徒手操，帶學(xué)生做排球基本步法。徒手操：
教師面試教案篇十三
上課，同學(xué)們好！有這樣一位女作家，她才華橫溢，心地善良，無論人品還是文品都是首屈一指的。在她的筆下有這樣一位小人物，生活極其艱難困頓，但卻善良無比，他是誰呢？對，老王。今天就讓我們隨著名女作家楊絳先生一起走進《老王》。請大家打開課本，齊讀課題和作者。（板書老王）。
首先我們來檢查預(yù)習(xí)。請一位同學(xué)來讀大屏幕上的字詞。注意傴僂的傴的讀音以及取締的締和愧怍的字形。再請同學(xué)們排火車方式讀字詞，真不錯。字正腔圓，響亮有力。在正式進入課文之前，我們請同學(xué)們看大屏幕，了解作者和寫作背景。
早年留學(xué)英法，作家、翻譯家，錢鐘書的妻子，文中的她遇見老王時，正是下放到干校學(xué)習(xí)，自己處于人生低谷。今年6月份去世，享年105歲。
請同學(xué)自由朗讀課文，找出文章的主要的幾件事。
好，你來說。
板書序號。住處送水送錢先生上醫(yī)院取締三輪車后的.生活臨死前送香油和雞蛋。
這所有的都突出了老王的什么品質(zhì)：善。
(板書“我”
善
老王。
善字有箭頭。
小事）。
剛才同學(xué)們已經(jīng)了解了課文的主要內(nèi)容，接下來，請同學(xué)們四人小組合作探究的方式，從人物的五大描寫“外貌、語言、神態(tài)、動作、心理”等方面看看作者是如何匠心獨運、用優(yōu)美細膩傳神的筆觸來表現(xiàn)老王的善呢？用圈點批注勾畫法，開始。
你說，你找的是外貌描寫。好的第一段。我們給他做張名片吧，“瞎眼、人力車夫、破房子、生病、有兩個侄兒?！边@里寫出了老王什么特點，對，困頓。
還有嗎？好，你說。“直僵地鑲在門框里，像棺材里倒出來?！边@里體現(xiàn)的是他非常的病弱。請同學(xué)們帶著理解再讀一遍這句話。
文章的作者自己處在人生的低谷，但還是盡所能地幫助了老王，為什么還說是“一個幸運的人對不幸人的愧怍呢？”請大家課后思考。
這節(jié)課，請大家回顧一下，我們學(xué)到了什么？好，你說，學(xué)了人物的精彩描寫方法。你說，學(xué)了關(guān)心幫助他人的大愛。你說，學(xué)了細膩傳神的語言和修辭手法。大家都說得非常好，用善良去體察善良，是雙向的善良。只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。我們要多關(guān)注周圍的弱勢群體，尊重他們，力所能及地幫助他們。我們要從我做起，共同構(gòu)建人人互相關(guān)心、互相幫助的和諧社會。今天的作業(yè)，寫篇隨筆《我眼中的善良》。下課，試講結(jié)束，謝謝大家！
教師面試教案篇十四
在教師資格考試面試中，你的教案的設(shè)計準備充分了嗎?下面小編為還在備考的你整理了教案的模板，大家可以參考一下。
說課教師xxx號
各位評委老師上午/下午好!
我說課的題目是義務(wù)教育課程標準試驗教科書《xx》*年級*冊第*章*****第*節(jié)*****的****內(nèi)容，此內(nèi)容為本節(jié)的.第*課時。
我說課的程序主要有以下********等四個部分：
本課時內(nèi)容主要包括****和****等部分，屬于。。。。的范圍，是在學(xué)習(xí)了**內(nèi)容的基礎(chǔ)上(或為學(xué)習(xí)以后**內(nèi)容做知識準備)的知識，《課程標準》的要求是**************，據(jù)此我確定以下教學(xué)目標：
1、知識與技能：(學(xué)生識記的基本內(nèi)容)
2、過程與方法：(基本技能和能力發(fā)展)
教學(xué)重點：根據(jù)《課程標準》要求把*****確定為本節(jié)的重點
教學(xué)難點：根據(jù)(知識**特點、學(xué)生已有知識儲備或理解能力)確定****為本節(jié)難點。
根據(jù)以上教學(xué)目標將詳講***，略講****，以突出**重點和突破難點
根據(jù)以上教材分析，為促進學(xué)生的**能力發(fā)展，對****知識將采用***教法，為落實重點采用**教法;為突破難點采用**教法;等等。
(注重啟發(fā)式、討論式，實現(xiàn)因材施教)
為使所學(xué)知識能較好的納入學(xué)生已有的知識體系，促進學(xué)生的智能發(fā)展，對**知識將分別采用(材料分析法、讀圖發(fā)現(xiàn)法、歸納總結(jié)法等等)
1、(創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣、復(fù)習(xí)回顧等)，導(dǎo)入新課
2、(導(dǎo)學(xué)結(jié)合、圖文研習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)等)，講授新課
注意：a各步驟清晰流暢
b用多媒體時語言是：媒體展示(材料、地圖、練習(xí)等)
c學(xué)生活動和教師活動明確，活動說明意圖(圍繞三維目標)
d框題間要有過渡語言
e有創(chuàng)新的做法著重說
f告訴評委：以上是我的板書設(shè)計(條理、知識主干、創(chuàng)新不是簡單的知識點排列)
3、課堂小結(jié)：(回顧小結(jié)、指板書小結(jié)、媒體展示脈絡(luò)小結(jié)、學(xué)生自我小結(jié)等)，并指出重、難點。
4、鞏固練習(xí)：(此步有無可根據(jù)教學(xué)過程調(diào)節(jié))
5、作業(yè)設(shè)置：
以上是我的說課內(nèi)容(或說課完畢)，謝謝各位評委!
教師面試教案篇十五
模擬課堂教學(xué)又叫試講，是在有限的時間內(nèi)，教師通過口語、形體語言和各種教學(xué)技能與組織形式的展示而進行的一種教學(xué)形式?？疾榈氖墙處煹木C合能力。
模擬課堂教學(xué)一般有兩種形式：面試模擬教學(xué)、能力測試模擬教學(xué)。
面試模擬教學(xué)是人事、教育單位在招聘教師面試過程中經(jīng)常采用的環(huán)節(jié)，一般是由相關(guān)單位負責人組織實施，有的教研室主任也參與面試工作。教師是特殊的職業(yè)，僅僅通過簡歷是無法判斷、識別應(yīng)試者的真實能力的。一般情況下，學(xué)校都會有專門的人員組織面試和試講，往往是幾輪下來，一個一個遴選甄別。面試模擬課堂試講主要是粗略考核應(yīng)試者是否具備教師崗位所需要的基本素質(zhì)和基本技能，起到初篩作用。通常并不講授一堂完整的課，一般10－15分鐘即可。試講常采用即興命題的形式，考查應(yīng)試者對某門課程的駕馭能力。
能力測試模擬教學(xué)一般在學(xué)校內(nèi)進行，參加這個環(huán)節(jié)的人數(shù)大大減少，一般會安排一節(jié)課的內(nèi)容。有兩種方式：一種是指定課程、指定章節(jié)的命題式試講；一種是指定課程但不指定章節(jié)的自由式試講。
二、模擬課堂教學(xué)與常規(guī)課堂教學(xué)的差異。
（一）對象不同。
模擬課堂教學(xué)是在面試過程中由專家評委評判應(yīng)試者所教授的內(nèi)容是否合適，同時觀察、研究應(yīng)試者的一舉一動，挑剔應(yīng)試者講課的好壞，對應(yīng)試者面試成功與否作出評判，決定應(yīng)試者是否可以被錄用，這樣的情形會使應(yīng)試者產(chǎn)生無形的壓力。
常規(guī)課堂教學(xué)的對象是學(xué)生，教師心理上有一定優(yōu)勢，不會形成較大壓力，同時師生配合比較默契，教學(xué)內(nèi)容有一定的連貫性，學(xué)生有一定預(yù)期心理。
（二）目的不同。
常規(guī)課堂教學(xué)是循序漸進的，達到教學(xué)目標是最終目的。教師講課的好壞，不是通過單獨的10分鐘，或者一二節(jié)課的考查來評判的，而是通過長期的時間來實現(xiàn)的。如做學(xué)生思想工作、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法等等，都是一種“磨刀不誤砍柴功”的鋪墊。而模擬課堂教學(xué)是以教學(xué)內(nèi)容與環(huán)境為展示的載體，不能脫離教學(xué)環(huán)節(jié)，必須達到一定教學(xué)效果，但最終的目的是表現(xiàn)出自己擁有成為一名優(yōu)秀教師的潛力，盡量利用有限的時間把自己最優(yōu)秀的一面展示出來，讓評委賞識你，并最終錄用你。
（三）教學(xué)內(nèi)容安排不同。
面試時，試講展示自己才華的時間是非常短暫的，這個時間值是不確定的，有長有短，有時僅僅為幾分鐘，或是不經(jīng)意間的動作或眼神。應(yīng)試者要讓評委能認真聽你繼續(xù)講下去，繼續(xù)保留一種期待，甚至聽出興趣，你必須在每一時間段都高質(zhì)量地展示自己的才華。為此，應(yīng)試者可以采用時空分割法。如“上節(jié)課我們講了……通過預(yù)習(xí)我們又初步了解了……今天我們介紹……”“剛才我們學(xué)習(xí)了……下面我們接著探討……”這樣十幾秒種的話便可以很快把評委吸引到另一個教學(xué)環(huán)節(jié)之中，充分展示自己不同的教學(xué)才華。此外，教學(xué)內(nèi)容的安排不能貪大求全，試講和說課，不能堅持將每個相關(guān)知識點的來龍去脈都講清楚，要學(xué)會截取一個相對獨立的側(cè)面。而常規(guī)課堂教學(xué)的時間一般是固定的。教師最重要的不是展示自己的才華，而是將自己的知識和技能傳授給學(xué)生，重點在于增長學(xué)生知識，啟迪學(xué)生思維。在具體講解過程中，也要注意區(qū)分詳略。
（四）組織教學(xué)不同。
模擬課堂與一般課堂在教學(xué)設(shè)計上是相同的，如確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)方法及教學(xué)過程等；在教學(xué)過程中，目光的組織與交流作用、形體語言對于教師思想的傳遞與延伸同樣存在。但最根本的差異是試講教學(xué)的最終目的是實現(xiàn)應(yīng)試者的選拔。同樣這種差異在教學(xué)中主要有以下幾個方面。
1、組織重要性差異。
一般課堂教學(xué)是師生在長期教學(xué)過程中通過師生互動逐漸相互了解并形成一定的思維習(xí)慣而進行的日常教學(xué)。而模擬課堂教學(xué)是師生之間缺乏充分的了解和相互之間的情感支持，除了需要講課內(nèi)容引人入勝外，應(yīng)該特別注重組織教學(xué)。在組織教學(xué)的過程中，兼顧到下面聽課評委的感受，觀察他們的情緒反應(yīng)，以及時調(diào)整教學(xué)。
2、組織藝術(shù)差異。
在常規(guī)教學(xué)中，教師的目光是直視學(xué)生眼睛的，是一種“無聲”的教學(xué)語言。而模擬課堂教學(xué)時，臺下都是評委，應(yīng)試者的目光切記不能咄咄逼人，這樣會直接影響應(yīng)試者在評委心中的形象。應(yīng)該短暫掃過對方眼睛和嘴之間的部分，以體現(xiàn)出對對方的尊重和關(guān)注。
3、組織形式差異。
常規(guī)教學(xué)的組織形式多種多樣，如啟發(fā)法、討論法等運用得非常多，教學(xué)效果也非常好，但非常占時間，并且有的需要幾節(jié)課的支持與協(xié)同，才可完成。所以，對于面試模擬教學(xué)的應(yīng)試者，時間是有限的，這些方法在試講過程中應(yīng)適當?shù)毓?jié)制，避免出現(xiàn)不配合的尷尬場面。
三、模擬課堂教學(xué)主要考核的方面。
所有應(yīng)試者都面臨一個共同的問題－－如何在有限的時間內(nèi)，突出展示自己的長處，獲得評委的認同。評委在進行考查時，注重的是應(yīng)試者的朝氣、能力以及潛質(zhì)。評委是代表用人單位的，在考查時，設(shè)計的考查表可能各不相同，但考查的重點都是教學(xué)基本功，一般包括語言表達、板書藝術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及組織教學(xué)等幾個方面。
（一）語言表達。
語言表達主要是指口語的表達藝術(shù)和形體語言的表達藝術(shù)。口語表達能力的基本要求是口齒清楚、語言流暢、音量適中、教學(xué)用語規(guī)范，有一定的啟發(fā)性和生動性。形體語言的基本要求是自然大方，目光親切，表情、手勢自然，并表現(xiàn)出激情和熱忱。
（二）板書藝術(shù)。
板書藝術(shù)的基本要求有幾點：第一，字跡清楚，工整、漂亮，顏色搭配得當，無錯別字。第二，不同級別的標題在黑板上應(yīng)有不同的存留時間和合理的位置安排。第三，標題和內(nèi)容的位置布局恰當，適時擦掉說明性內(nèi)容，始終在黑板上表達出清晰的教學(xué)脈絡(luò)。
（三）教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容主要包括內(nèi)容的選擇、內(nèi)容的組織性和條理性、難點和重點問題的把握與分析、提問的技巧以及教學(xué)方法的選擇等。內(nèi)容要全面、完整、無疏漏，同時突出重點、難點及關(guān)鍵點；內(nèi)容的學(xué)習(xí)安排要由淺入深、由表及里、符合學(xué)生的認知規(guī)律；教學(xué)手段上要多樣化綜合，恰當使用類比及圖解、舉例、提問等方法。
（四）教學(xué)方法。
教學(xué)方法的基本要求是靈活多變、全方位展示。比如學(xué)習(xí)生字，要音、形、義相結(jié)合，通過列舉對比、造句運用等手段強化這個字的形旁與義旁。倘若利用多媒體，則要對課件精益求精，充分考慮到試講的特點，不能喧賓奪主、過多占用教學(xué)時間，時間安排上要適度。
（五）組織教學(xué)。
具體的內(nèi)容表現(xiàn)在確定教學(xué)目標、選擇教學(xué)方式、實施教學(xué)設(shè)計等，另外，還包括察覺學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開展與學(xué)生的多維度交流。
四、模擬課堂教學(xué)的內(nèi)容選擇。
教學(xué)內(nèi)容的選擇有自主選題和特定題目兩種。下面將就這兩種選擇教學(xué)內(nèi)容的不同方法進行分析。
（一）自主選題。
在沒有任何教學(xué)經(jīng)驗的情況下，第一次講課時，教學(xué)內(nèi)容的選擇對于試講者非常重要。對于初次準備講課的人員，可以選擇自己較為熟悉或者相對比較容易講授的教學(xué)內(nèi)容。由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗，在最初走上講臺時，難免會有些緊張，在這種情況下容易出現(xiàn)語速不穩(wěn)定、語言表達不連貫，甚至出現(xiàn)忘記所要講述的知識點等狀況。如果所選擇的是自己非常熟悉或者是相對簡單的教學(xué)內(nèi)容，就可以從一定程度上克服上述問題。當然，這并不是解決問題的根本方法，但對于需要積累教學(xué)經(jīng)驗的試講人員來說，自主選擇適合自己講解的教學(xué)內(nèi)容是非常有幫助的。
（二）特定題目。
在實際的面試試講中，不可能全讓應(yīng)試者選擇自己所愿意講授的教學(xué)內(nèi)容。所以，在準備試講的過程中，盡量多備些教案，或者嘗試不同類型的教法，以提升應(yīng)對特定題目試講的能力。
五、模擬課堂教學(xué)中的備課。
在任何一個教師走上講臺講授教學(xué)內(nèi)容之前，都必須做充分的準備，對于試講時的應(yīng)試者更是如此。充分而完整的備課是講好一節(jié)課的必備前提。所謂備課，主要是指掌握教學(xué)內(nèi)容，領(lǐng)會編者意圖，確定目的要求，選擇教學(xué)方法。顯然，深入鉆研教材是提高備課質(zhì)量的核心。關(guān)于備課，這里將從列大綱、搜集素材、詳寫教案、試做實驗、完善教案、細寫講稿六個方面進行分析。
（一）列大綱。
一定要鉆研教師用書上寫的內(nèi)容，了解編者意圖，不能自己想當然地確定教學(xué)目標，草草列出。大綱是在詳寫教案之前列出的一個大概框架。其中描述了講授這部分教學(xué)內(nèi)容所需要的幾個部分，以及對整個教學(xué)過程的初步構(gòu)思，并且將講課過程中所需要的素材一一列出。對于準備寫教案的應(yīng)試者來說，做這一部分的工作不僅能使講授者對于整個備課過程思路清晰，并且使之避免在詳細備課時落下細節(jié)內(nèi)容。
（二）搜集教材。
在對教學(xué)過程有了一個大概構(gòu)思以后，就要清楚地了解自己在詳寫教案之前所需要的相關(guān)知識并盡可能多地搜集講課過程中需要的素材?？梢钥匆恍┙?jīng)典的課堂教學(xué)案例和設(shè)計，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教案，下載有關(guān)的課件。同時準備一些課外擴展知識，以便隨時回答學(xué)生提問。有的放矢搜集素材，盡量尋找與所要講的課程密切相關(guān)的資料。
（三）詳細備課。
作為初次試講的面試者，在課前不能只準備一個講課的大綱，對于大綱所提及的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過程、課后作業(yè)等部分應(yīng)該在教案中進行具體的分析。試講者在上課前對計劃就一定要做到心中有數(shù)，這樣在執(zhí)行中才能得心應(yīng)手，順利告捷。
1、教學(xué)內(nèi)容。
任何一部分教學(xué)內(nèi)容都包含有重點、難點和學(xué)生較容易理解的部分，對于不同難度及層次的知識點，教師應(yīng)有不同的詳略安排，對于重難點知識應(yīng)詳細地重點講述，而較容易理解的知識，可以相對簡略講述。而應(yīng)試者在這一個環(huán)節(jié)很容易出現(xiàn)的問題就是教學(xué)內(nèi)容重點不突出，或是對重難點的把握不夠準確。對于這個問題，一是要求應(yīng)試者在備課之前對自己所要講述的教學(xué)內(nèi)容足夠熟悉；二是可以向在職的、經(jīng)驗豐富的學(xué)科教師請教。這樣在教學(xué)內(nèi)容的把握上就不太容易出現(xiàn)偏差。還需要注意的是不同層次的學(xué)生群體，接受能力也是不一樣的，在安排教學(xué)內(nèi)容時不能太多，也不能過于發(fā)散，一定要控制在學(xué)生可以接受并且能夠基本掌握的范圍內(nèi)。
2、教學(xué)對象。
教學(xué)時也應(yīng)當特別注意。
3、教學(xué)目標。
在詳細分析教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象后，便到教學(xué)目標的編寫了。對于不同的教學(xué)對象群體，即便是相同的教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)目標的編寫上也要注意層次的區(qū)分。應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容分析中所確定的重難點以及詳略，安排不同的教學(xué)目標，將所要知道、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合、評價等應(yīng)達到的不同教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。對教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象的分析是不可分開的，在備課時往往整體進行，這一點對于教師非常重要。以英語備課為例，在備課時要注意：
（1）理解和掌握課文里的語句、單詞和語法。
（2）能用教過的單詞解釋新單詞的意思和用法。
（3）鉆研本課的語法點，能用英語舉例說明新語法點的用法。
（4）用英語解釋課文里的難句，簡化課文里的長句。
（5）用英語對課文里的句子提問題。
（6）分析課文的結(jié)構(gòu)，用英語概述課文各段的大意，用英語復(fù)述課文。
（7）用英語對課文作簡短的評論。
（8）結(jié)合新材料考慮聯(lián)系和復(fù)習(xí)哪些舊材料。（9）背誦課文。
（10）考慮應(yīng)使用哪些新的課堂用語。
4、教學(xué)方法。
選擇教學(xué)方法應(yīng)符合學(xué)生的認識規(guī)律、學(xué)科特點及學(xué)生的年齡特點，有利于教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。
（1）備方法。在我國的中小學(xué)教育中，常用的教學(xué)方法有講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法、演示法、實驗法、實習(xí)作業(yè)法、討論法、研究法這九種方法。對于不同學(xué)科、不同性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容也許有的只需要一種教學(xué)方法便可以進行，而有的則需要幾種教學(xué)方法相結(jié)合使用。試講人員在剛開始試講時，經(jīng)常單一使用講授法，這種方法相對其他幾種方法較容易掌握，但對于缺乏經(jīng)驗的試講人員，很難把握如何引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思維，這就需要在教學(xué)過程的設(shè)計中盡可能地詳細，切勿將知識直接灌輸給學(xué)生，而應(yīng)讓其發(fā)揮主觀能動性來主動學(xué)習(xí)知識。
（2）備感情。除了備方法外，備好教師的感情也是講好課的重要條件。許多老師都有這樣的體會：走進教室以前，如果自己是興奮的、愉快的，而且信心百倍的，那一定會講得津津樂道，學(xué)生也會聽得全神貫注，講課的效果就好。反之，如果課前自己心情不暢，那么這節(jié)課的氣氛一定會受到影響。所以，有經(jīng)驗的教師，為了使自己上課能感情充沛、氣氛活躍，上課前，總要收收心（閉眼深呼吸，拋棄雜念）、養(yǎng)養(yǎng)神（回憶一下講課的內(nèi)容），這樣講起課來就能輕松愉快、娓娓動聽。
（3）備語言。講課是一種藝術(shù)。教師必須充分重視語言技巧，一位教師的知識極為淵博，如果不能形象、準確地表達出來，那也是一種遺憾。有人說：“老師的語言是蜜，它可以粘住學(xué)生的思維。”據(jù)調(diào)查統(tǒng)計：學(xué)生最喜歡語言風(fēng)趣、有幽默感的老師上課，他可以調(diào)節(jié)課堂氣氛。
（4）備教態(tài)。講課時的姿態(tài)、動作是表達語言時的重要輔助形式。教態(tài)生動活潑、大方自然，就能使學(xué)生的注意力高度集中，利于學(xué)生掌握所學(xué)的知識。如果講課時生硬死板，學(xué)生就會感到枯燥乏味、無精打采。因此，試講前，應(yīng)該認真選擇自己的講課姿態(tài)，改進教法，選擇語言，備好教態(tài)。對于一些疑點，自己不放心的環(huán)節(jié)，可以利用散步等時間，邊走邊講，當然不一定要有人聽，也不一定講出聲，權(quán)當自己練習(xí)便可。
5、教學(xué)過程。
這是整個教學(xué)設(shè)計的重點部分，其中包含所要講述教學(xué)內(nèi)容的具體解析、課堂提問與回答、教學(xué)內(nèi)容間的過渡、講述各部分內(nèi)容所要用的時間安排、各個階段教師和學(xué)生所要做的事情、板書的設(shè)計及書寫等等。對于參加面試的人員，每一部分的設(shè)計都應(yīng)該盡可能詳細。在能力允許時，還可以設(shè)計教學(xué)過程中可能會出現(xiàn)的問題，如學(xué)生提問、課外知識的擴充等。
6、課后作業(yè)。
學(xué)生在課堂教學(xué)結(jié)束后，完成課后作業(yè)便是對所學(xué)知識的一種鞏固。在設(shè)計課后作業(yè)時一定要注意與教學(xué)內(nèi)容的重難點以及教學(xué)目標的設(shè)計相結(jié)合，設(shè)計的課后作業(yè)要體現(xiàn)學(xué)科特色。練習(xí)應(yīng)從基本的、簡單的開始，但不能模式化、固定化。相反，應(yīng)有一定數(shù)量靈活的、綜合的、需要創(chuàng)造性思維的練習(xí)，只有這樣才有助于學(xué)生思維的全面、深刻、敏捷和靈活。
（四）試做實驗。
在文科類的課程中，這一部分的準備可能相對少一些，但在一些學(xué)科教學(xué)的過程中，可能也會向?qū)W生播放一些音頻以及視頻素材，那么學(xué)科教師就應(yīng)該在上課之前試播，以檢查素材是否能順利播放。對于理科類課程，這一部分的工作是不可缺少的。在課堂教學(xué)過程中所涉及的實驗，除了極少部分經(jīng)驗非常豐富的學(xué)科教師，其余大部分教師，特別是試講時的應(yīng)試者，都應(yīng)該在條件允許時提前試做實驗。這不僅能及時發(fā)現(xiàn)實驗時可能會出現(xiàn)的問題，采取一定的措施予以預(yù)防，可以避免課堂教學(xué)中實驗失誤所帶來的時間浪費，而且對于應(yīng)試者來說，還可以增加課堂教學(xué)時的信心。
（五）再次完善教案。
將所要涉及的實驗都試做完成之后，應(yīng)該根據(jù)實驗時所做的詳細記錄對教案做再一次的修改、補充與完善。應(yīng)試者一定要再一次檢查自己的教案，這不僅只有實驗部分，還應(yīng)包括教案的其他部分，都應(yīng)做詳細的檢查與思考，對其進行進一步的修改與完善。
（六）細寫講稿。
講稿不是教案的簡單重復(fù)，而是在教案的基礎(chǔ)上，進一步詳細地寫出具體課堂教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。這包括教師在課堂教學(xué)中所要說的每一句話，所要做的每一個動作，所要寫的每一次板書。當然，計劃永遠趕不上變化，試講過程中所遇到的問題并不一定在寫講稿時都能涉及，并且有可能幾乎脫離講稿而進行。但提前寫好講稿，對于缺少教學(xué)經(jīng)驗的應(yīng)試者來說，是非常有必要的。因為很少有機會講課，課堂駕馭能力不夠強，提前寫講稿有助于整理思緒，即使由于各種原因造成課堂教學(xué)脫離原來教學(xué)設(shè)計，也可以參考講稿及時回到原來的教學(xué)設(shè)計中。寫過一次講稿，就會留下比較深刻的印象，也就是說即便試講時發(fā)散的太廣，也會及時發(fā)現(xiàn)，做出調(diào)整。
備課是一個厚積薄發(fā)的過程，沒有起點和終點，需要不斷深化，不僅要傾注時間，還要凝聚智慧。教師要從“為它所控”轉(zhuǎn)變到“為它所動”，最終“為我所用”，需要一個過程。在這個變革的過程中，教師要不斷反思，既要學(xué)習(xí)他人，還要堅持自己的主張。
然而在眾多的教師公開招聘面試中，更多采用模擬課堂教學(xué)，應(yīng)試者必須在20－50分鐘內(nèi)即興備課。在有限的時間內(nèi)，快速備好一節(jié)課，能夠較好地考查應(yīng)試者對某門課程的駕馭能力。那么，如何才能在短時間內(nèi)快速備好一節(jié)課？我們對應(yīng)試者提出以下幾點建議：
第一，根據(jù)抽到的課題的內(nèi)容確定好本節(jié)課的重點、難點，再以重難點為中心，圍繞它們進行知識線索的建構(gòu)，設(shè)置學(xué)生互動的主題，設(shè)計板書和精選練習(xí)題。這種備課方式粗放而又細膩，簡潔而又有序，能使教師在短時間內(nèi)快速把握講課內(nèi)容，理清教學(xué)思路，提高了上課思維的“層次性”和“宏觀化”，促進了教學(xué)目標的有效達成。
計。一是猜想－－長方體的體積可能與什么有關(guān)？二是探究－－根據(jù)所給的小正方體，分組操作（擺一擺長方體或正方體）、研究（長方體體積與長、寬、高有怎樣的關(guān)系）。三是交流－－根據(jù)所填的實驗記錄表，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么疑問？四是驗證－－學(xué)生用自己做的長方體或正方體來說明，先弄清“長×寬×高”與小正方體總個數(shù)之間的關(guān)系，之后教師課件演示，進一步明確長方體的體積為什么等于“長×寬×高”。五是應(yīng)用－－根據(jù)公式求體積；根據(jù)體積求其中一個條件；設(shè)計判斷題加強辨析能力。六是拓展－－運用長方體和正方體體積公式解決生活中的實際問題。
第三，備課中每個環(huán)節(jié)的設(shè)計要安排清楚，相互要聯(lián)系緊密，一環(huán)扣一環(huán)，并且要有整體性。備課中要思考學(xué)生可能有疑問的地方，試講時要講清楚“我覺得此處學(xué)生會有怎樣的問題，因此我這樣處理”。
第四，備課要精心設(shè)計引入課題的技巧。所謂“良好的開始是成功的一半”，聰明的教師往往在“導(dǎo)入”上匠心獨運，多數(shù)老師通過“激趣”、“過渡”、“啟發(fā)思考”、“激發(fā)認知沖突”等手段來導(dǎo)入。應(yīng)試者可以發(fā)揮了解本學(xué)科最新前沿動態(tài)的優(yōu)勢，可用一個吸引眼球的畫面進行導(dǎo)入。
第五，在備課時不要追求面面俱到。一方面?zhèn)湔n時間和講課時間都是有限的，面面俱到可能耗費很多時間而沒有突出自己的特點和優(yōu)勢；另一方面，課堂是動態(tài)的，是變化的，如果備得太細，可能會束縛了手腳、局限了思維，對于突發(fā)問題不能隨機應(yīng)變。因此，應(yīng)試者應(yīng)該積極運用、調(diào)動自己的教育機智和教學(xué)智慧進行課堂即時備課，現(xiàn)備現(xiàn)用，使模擬課堂教學(xué)成為充分展現(xiàn)自己激情與智慧的舞臺。
第六，面試前多練習(xí)，尤其是教學(xué)經(jīng)驗欠缺的應(yīng)試者，務(wù)必在面試之前多演練。在較短的時間里備好課，再自己試著講一堂二三十分鐘的課（如果公告有告知多長時間就按多長時間練習(xí)），可找關(guān)系較好的朋友擔任評委，然后根據(jù)講課的效果再修改教案。多次模擬演練之后，必能總結(jié)出最適合自己的備課、講課技巧，面試時也就會胸有成竹，并且不會太緊張。
總之，整個講課過程所應(yīng)注意的有：導(dǎo)入技巧，重難點及詳略的把握，各知識點間的過渡，板書內(nèi)容及字體大小，課堂小結(jié)，教師的語言、語速、語氣及語調(diào)等。面試模擬教學(xué)主要考查的是應(yīng)試者的基本教學(xué)素質(zhì)，比較看重教學(xué)基本功。記住，要盡量展示你的語文素養(yǎng)和駕馭課堂的能力，不管即時教案是好是壞，你都要在模擬教學(xué)中充分表現(xiàn)出自信與激情.
教師面試教案篇十六
創(chuàng)設(shè)愉快的氣氛，鼓勵幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。
引發(fā)幼兒的同情心，懂得關(guān)心和幫助有困難的人。
一、初步理解詞“魔力”
魔力就是有奇異的、神奇的力量，能把想要的東西變出來。
二、理解詞“心愿樹”
有魔力的x，住在一座花園里，(出示背景圖)花園里有什么?這些花不是一般的花，它有魔力。這棵大樹也不是一般的樹，是一棵心愿樹。
誰知道什么叫心愿樹?
你心里有什么愿望，告訴心愿樹，它會幫助你實現(xiàn)愿望。
三、自由說出自己的心愿。
1.誰的心里有什么愿望，可以對心愿樹說：“心愿樹，心愿樹，請你幫我實現(xiàn)愿望好嗎?我的心愿是……”
2.請部分幼兒在集體前說心愿。(幼兒說出一個愿望，教師在樹枝上貼上一朵心型的花，并以心愿樹的口吻說：“你的愿望將來一定會實現(xiàn)或只要是美好的心愿都能實現(xiàn)。
3.每人說心愿。
四、圍繞一個主題，說說樂于助人的心愿。
x說：我的花園里，不僅心愿樹有魔力，這些戒指也有魔力。戒指花能用來幫助有困難的人。
怎樣才能得到神奇的花呢?你必須說清楚，想幫助誰解決困難，這樣就能得到花了。
教師示范：如果我有魔力我想幫助所有的殘疾人都能站起來工作、學(xué)習(xí)、生活。
教師面試教案篇十七
指導(dǎo)思想應(yīng)在以新課程理念、《綱要》的總體要求為依據(jù)。結(jié)合學(xué)校的實際情況，真正體現(xiàn)出教學(xué)的指導(dǎo)性和實效性。
1、簡單介紹一下教材編排上注重了哪些能力？
2、重點是什么？
3、難點是什么？
1、學(xué)生原有的知識分析。
2、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能要提出的問題分析。
3、相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)分析。
1、教學(xué)目標陳述的是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而不是陳述教師做什么。
2、教學(xué)目標的陳述應(yīng)力求明確、具體，可以觀察和測量，盡量避免用含糊的和不切實際的語言陳述教學(xué)目標。
3、教學(xué)目標的陳述應(yīng)反映學(xué)習(xí)結(jié)果的類型和層次。
1、應(yīng)根據(jù)不同的課型、教學(xué)步驟的不同階段，選擇不同的教學(xué)方法。
2、可選用一些方法，教學(xué)方法不能太固定和單一。
3、將學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變納入教學(xué)方法設(shè)計之中。
4、將課時安排納入其中。
略
主要包括：教學(xué)程序、教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計意圖。
1、對學(xué)生的活動要重點設(shè)計，何時探究、何時分組，何時討論問題以及預(yù)期討論的結(jié)果都要有所體現(xiàn)。
2、教師活動的設(shè)計，要求教師設(shè)計一些教學(xué)情境、問題，尤其提出探索性問題的設(shè)計。
1、注重過程評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的設(shè)計。
2、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀都應(yīng)有所體現(xiàn)。
略
教師面試教案篇十八
我曾多次參加考試，但都由于各種原因而未能實現(xiàn)夢想，但我暗下決心，只要有機會，我就一直考下去，直到理想實現(xiàn)為止。
如今的我，歷經(jīng)生活的考驗，比起我的競爭對手在年齡上我已不再有優(yōu)勢，但是我比他們更多了一份對孩子的愛心、耐心和責任心，更多了一份成熟和自信。教師這個職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學(xué)有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講?！皩W(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學(xué)習(xí)的同時我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。
假如，我通過了面試，成為眾多教師隊伍中的成員，我將不斷努力學(xué)習(xí)，努力工作，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻自己的力量，決不
辜
負“人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號。
尊敬領(lǐng)導(dǎo)，您好!
我叫xxx，是一名xx大學(xué)xx系xx屆畢業(yè)生。經(jīng)過四年的認真學(xué)習(xí)和不懈努力，我已具備了系統(tǒng)的專業(yè)知識和一定的教學(xué)實際能力，現(xiàn)在正準備以高昂的熱情與所學(xué)的知識投入到社會之中，服務(wù)于教育事業(yè)，實現(xiàn)自身的價值。
貴校良好的管理體制，濃厚的教學(xué)氛圍和積極進取的精神使我將其作為自己的首選目標，相信在貴校領(lǐng)導(dǎo)的`幫助指導(dǎo)下，通過自身的努力，我會成為一名合格的人民教師，希望貴校能給我提供一個施展才華的機會!
我的家鄉(xiāng)在xxx，純樸的鄉(xiāng)情給予了我善良的品質(zhì)，艱苦的條件培養(yǎng)了我知難而上樂觀自信的精神。這些都令我獲益良多。
大學(xué)的四年時光里，我本著自強不息，學(xué)以致用.在思想方面我積極向黨組織靠攏，關(guān)心集體，團結(jié)同學(xué)，并加入“xx”協(xié)會，多次參加了義務(wù)勞動和社會活動。同時我也積極參加中小學(xué)實踐教學(xué)，足球賽等課外活動。力求使自己成為高素質(zhì)的復(fù)合型人才!
我相信命運之神會垂青有準備之人，回首過去深感母校培育之恩，注目將來唯有以學(xué)識與真誠回報祖國的教育事業(yè)。我將以愛心，熱心，敬業(yè)之心來實現(xiàn)自己的奮斗目標：做一名合格的人民教師。
我或許不是令您滿意的，但我相信依靠努力，我將成為最合適的!
我或許不是最優(yōu)秀的，但我會自強不息，我是有潛力的!
最后，誠摯希望貴校能夠垂惠!
各位考官：
? ? ? ? 您們好！今天能夠站在這里參加面試，有機會向各位考官請教和學(xué)習(xí)，我感到非常的榮幸.希望通過這次面試能夠把自己展示給大家，希望大家記住我.我叫....，今年..歲.漢族，法學(xué)本科.我平時喜歡看書和上網(wǎng)瀏覽信息.我的性格比較開朗，隨和.能關(guān)系周圍的任何事，和親人朋友能夠和睦相處，并且對生活充滿了信心.我以前在***實習(xí)過，所以有一定的實踐經(jīng)驗.在外地求學(xué)的四年中，我養(yǎng)成了堅強的性格，這種性格使我克服了學(xué)習(xí)和生活中的一些困難，積極進去.成為一名數(shù)學(xué)教師是我多年以來的強烈愿望.如果我有機會被錄用的話，我想，我一定能夠在工作中得到鍛煉并實現(xiàn)自身的價值.同時，我也認識到，人和工作的關(guān)系是建立在自我認知的基礎(chǔ)上的，我認為我有能力也有信心做好這份工作。
? ? ? ?教師是一個神圣而高尚的職業(yè)，希望大家能夠認可我，給我這個機會!
教師面試教案篇十九
1.能夠利用文字圖形元素進行封面設(shè)計。
2.通過學(xué)生收集書，熟悉字體與排版、學(xué)習(xí)設(shè)計封面，提高創(chuàng)造能力。
3.養(yǎng)成愛書、愛學(xué)習(xí)、愛生活的美好道德情操。
【重點】。
掌握字體變化原則。
【難點】。
體現(xiàn)書籍內(nèi)容的內(nèi)涵。
各類書籍(古籍書、兒童讀物、雜志、畫集)、封面設(shè)計作品。筆、蠟筆、水彩顏料和筆、剪刀、膠水、彩色紙。
(一)導(dǎo)入。
屏幕顯示多種書籍(讀者、意林等雜志、還有名著、繪本故事)。
提問：繼續(xù)觀察大屏幕，這些書名有什么不同?(字體不同、大小不同、顏色不同)書名：字比較大，《紅樓夢》用的是行書?！恫虏挛矣卸鄲勰恪肥窃谒误w的基礎(chǔ)上加粗變形的。作者、出版社：字體比較小，是宋體。提問：怎么認識的這些書體?特點是什么?a.宋體:顧名思義宋體就是起源于宋代，在印刷中宋體是較為常用的字體，請同學(xué)們看下自己課本中的文字就是以宋體出現(xiàn)的，請同學(xué)們觀察一下宋體在書寫時的特點。通過觀察我們發(fā)現(xiàn)：宋體的橫的筆畫寫的很輕，而豎的筆畫寫的比較重(教師在黑板以“十”做宋體寫法的示范)宋體在書籍，報紙上應(yīng)用的很廣泛。但是呢我們通常手寫一般不會用宋體。
大家對于自己最喜愛的書的故事講給你的同桌，再說一說你設(shè)計的意圖。
端午的鴨蛋。
1.知識與技能目標。
（1）體會文章語言上的特色，品味其中韻味和情致。
（2）理解文章于自然而然中寫出自己獨特的感受和生活的妙處。
2.過程與方法目標。
以賞析及討論的方式，激發(fā)學(xué)生對民族深厚文化的熱愛，從而品味文章的韻味和情致。
3.情感態(tài)度與價值觀目標。
（1）通過學(xué)習(xí)課文，理解作者對兒時生活懷想的情感，激發(fā)學(xué)生對故鄉(xiāng)的熱愛之情。
（2）欣賞作品深厚的文化意蘊和永恒的美學(xué)價值。
重點：加強朗讀，感受文章的情趣。
難點：欣賞作品深厚的文化意蘊和永恒的美學(xué)價值。
1課時。
多媒體設(shè)備。
（一）新課導(dǎo)入。
大家知道我們中國的三大傳統(tǒng)佳節(jié)嗎？(春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié))春節(jié)是合家團圓，普天同慶；中秋是吃餅賞月，千里嬋娟；那端午節(jié)呢？請大家說說自己記憶中的端午節(jié)。(學(xué)生或談風(fēng)俗或說感受)今天，我們就隨作家汪曾祺一起去江蘇高郵，不但看看那兒的端午風(fēng)俗，還要嘗嘗他們端午的鴨蛋。
（二）自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1.學(xué)生自由快速閱讀課文，讀準字音，讀順課文。
2.檢查學(xué)生自讀課文的'情況。
3.再讀課文，用勾畫圈點的方式思考下列問題。(先獨立思考，再二人討論，然后全班交流)。
問題一：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？
明確：質(zhì)細、油多、蛋黃紅。
問題三：作者筆下的端午的鴨蛋有哪些情趣？
明確：掛“鴨蛋絡(luò)子”、挑鴨蛋、吃鴨蛋、做鴨燈。
（三）師生共同品讀課文。
1.讓學(xué)生從課文的三個層次中任選一層，同桌二人練讀，再主動在全班示范朗讀。師生共同評點，并交流閱讀感受。
2.教師先肯定并評價學(xué)生們的感受，然后介紹汪曾祺的創(chuàng)作特點。
3.師生合作探究，理解課文。
思考題一：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？為什么要先寫端午節(jié)的風(fēng)俗？明確：第一段以“家鄉(xiāng)的端午，很多風(fēng)俗和外地一樣”開頭，介紹了“系百索子”“做香角子”“貼五毒、貼符、喝雄黃酒”等風(fēng)俗；又列舉了“放黃煙子”、吃“十二紅”這兩種較為獨特的風(fēng)俗。從文章思路來看，先談端午風(fēng)俗很有必要。文題為“端午的鴨蛋”，因此，首先必須先寫端午風(fēng)俗，從各地均有的風(fēng)俗寫到家鄉(xiāng)獨特的風(fēng)俗，再寫到“十二紅”，寫到“咸鴨蛋”，于是水到渠成地轉(zhuǎn)寫“端午的鴨蛋”；從寫作手法上，先濃墨重彩地描繪出“端午”的氣氛，就為文章主體“鴨蛋”預(yù)設(shè)了一個合理的背景。
(過渡：看來在家鄉(xiāng)端午的眾多風(fēng)俗中，作者對鴨蛋情有獨鐘，想來它必定有什么獨特的滋味令作者魂牽夢縈吧)。
思考題二：高郵鴨蛋有什么特點？為何引用袁枚的《腌蛋》、否定北京的鴨蛋？明確：質(zhì)細而油多。引用袁枚的《腌蛋》，可以豐富文章的內(nèi)容，引用他的文句，更可以增添文章的古雅之氣，避免了行文的單調(diào)死板。而且袁枚對于咸鴨蛋的見解，與作者暗合，所以作者要說到袁枚。說自己不喜歡袁枚，體現(xiàn)了作者率真的個性。同時也說明高郵鴨蛋歷史悠久，聞名全國。否定北京的鴨蛋流露出對家鄉(xiāng)由衷的喜愛之情。(過渡：從文章的字里行間我們讀出汪先生的一個心愿：讓高郵鴨蛋走出中國走向世界。請同學(xué)們用一句話替汪先生宣傳他家鄉(xiāng)的鴨蛋)學(xué)生交流，然后進行即興回答，并共同評出最佳語句。
明確：行文活潑生動，充滿童趣，抒寫了對兒時生活的懷想和留戀，對故鄉(xiāng)的熱愛、眷戀之情。
（四）練筆延伸。
從下列4個話題中任選一個話題，寫一個片段。要求：既充分利用課文，又要有自己的創(chuàng)造。
1.假如你是一位高郵的導(dǎo)游，要向外地游客介紹你們高郵的端午風(fēng)俗，你會怎么說？
2.假如你是一位高郵的廚師，該怎么向游客們介紹高郵的咸鴨蛋的腌制方法和吃法？
4：這些年來，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但完全不能和這高郵的咸鴨蛋相比。這鴨蛋質(zhì)細而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰。油多尤為別處所不及?？曜宇^一扎下去，吱……紅油就冒出來了。而且蛋黃是通紅的，真是不吃不知道，一吃忘不掉。
（五）課堂小結(jié)。
請同學(xué)們談?wù)剬W(xué)了本課后的感受。
七、板書設(shè)計（略）。
教師面試教案篇二十
一課程標準。
知道1954年頒布了第一部《中華人民共和國憲法》。
知道和平共處五項原則的主要內(nèi)容，簡述周恩來出席萬隆會議的史實。
二、教學(xué)目標。
(一)知識與能力。
了解1954年第一部《中華人民共和國憲法》及頒布《中華人民共和國憲法》的意義，了解和平共處五項原則的主要內(nèi)容，知道和平共處五項原則是對外關(guān)系的基本準則。
簡述周恩來出席萬隆會議的史實，通過辯論，培養(yǎng)辯論能力和在日常生活學(xué)習(xí)中處理不同意見的能力。
(二)過程與方法。
通過分析《中華人民共和國憲法》，聯(lián)系社會主義制度，認識1954年第一部《中華人民共和國憲法》的性質(zhì)是社會主義類型的憲法。
通過新中國前后外交狀況變化的對比，認識新中國在外交方面提出的和平共處五項原則在國際社會所產(chǎn)生的廣泛而深遠的影響。
通過分析比較周恩來在萬隆會議的外交政策，了解周總理高超的外交藝術(shù)，逐步培養(yǎng)用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實問題和對歷史的理解能力。
(三)情感態(tài)度與價值觀。
通過對1954年第一部《中華人民共和國憲法》的學(xué)習(xí)，認識政治和經(jīng)濟是密切相關(guān)的，以法治國、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢，并且隨著社會的進步而不斷地完善。通過和平共處五項原則和萬隆會議的學(xué)習(xí)，認識新中國的外交是以熱愛和平而又不畏強暴的嶄新面貌屹立在世界的東方，增強熱愛祖國、熱愛和平的意識。
三、教學(xué)重點難點。
(一)重點：中華人民共和國第一部憲法的頒布及其意義，和平共處五項原則的內(nèi)容，萬隆會議的史實。
(二)難點：如何采取有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生對憲法、原則、會議這些枯燥、理性的知識產(chǎn)生興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)準備。
教師和學(xué)生共同搜集第一屆全國人民代表大會第一次會議的影視資料，制作有關(guān)課件。搜集整理《中華人民共和國憲法》、新中國成立前后的外交狀況和萬隆會議的相關(guān)資料，模擬萬隆會議辯論會。
[page]。
五、教學(xué)方法。
比較法、模擬場景法、討論法、聯(lián)系實際解決問題法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑法。
六、板書設(shè)計。
第3課新中國的內(nèi)政與外交。
一、新中國的內(nèi)政：
第一部《中華人民共和國憲法》：1954年頒布，確立了我國的根本政治制度。
二、新中國的外交：
七、教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
新中國的內(nèi)政。
教師請學(xué)生們觀看多媒體(或錄像)播放的有關(guān)第一屆全國人民代表大會第一次會議制定通過的第一部《中華人民共和國憲法》的紀錄片片段。
學(xué)生觀看錄像，了解會議的大概內(nèi)容，感受會場的氣氛，提起學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)學(xué)生從新中國成立之初的處境，三大改造是否完成，國家正由新民民主義向社會主義過渡等方面來思考回答。(注意不宜過多地解釋，點到為止，避免難繁)。
同時要學(xué)生明確：盡管沒能馬上頒布《憲法》，但通過了起臨時憲法作用的《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》。(聯(lián)系已有的知識，溫故知新)。
教師：關(guān)于《中華人民共和國憲法》的頒布，同學(xué)們已有了初步的了解，不過，大家一定還想做更深入的探討，現(xiàn)在就請同學(xué)們打開思路，提出你們自己想進一步了解的問題來。
學(xué)生：思考后提出問題。(激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題后的成功感，培養(yǎng)主動探求知識的意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，使課堂具有開放性)。
教師：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所查閱的資料，同學(xué)之間互相回答所提出的問題，教師可參與其中，穿插引導(dǎo)，糾正錯誤等。(師生互動，共同探討，同時教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞課程標準進行問答，不能遠離教學(xué)重點，并且要調(diào)控課堂秩序，把握時間)。
在學(xué)生充分發(fā)表自己看法的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生進一步理解“為什么說《中華人民共和國憲法》是一部社會主義類型的憲法”，“1954年憲法的頒布有什么意義”。(該問題學(xué)生難以理解，故做進一步的分析)學(xué)生：可圍繞分析社會主義有哪些基本特征，歸納分析《中華人民共和國憲法》確立了我國的根本政治制度：人民代表大會制度，代表了人民的利益，是人民權(quán)利最重要的法律保障等。
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新中國的外交。
教師：新中國成立后不但完善了社會主義法治，而且在外交上也取得了重大的成就。學(xué)習(xí)本目之前，老師先給同學(xué)們提出幾個問題，然后學(xué)生根據(jù)已有的知識和所搜集的資料一起來解決。
教師屏幕展示問題：
1.新中國成立前的外交狀況怎樣??
2.和平共處五項原則提出的背景是什么?
3.和平共處五項原則的基本內(nèi)容是什么?
4.和平共處五項原則有什么影響?
學(xué)生：(對于難以解決的問題，分組進行討論，也可以提出自己想了解的問題。討論后，小組代表發(fā)言。學(xué)生分小組時，應(yīng)考慮學(xué)生的性格特點，進行適當?shù)慕M合：如默默無聞型和社交型的分配在一起，厭學(xué)型和努力學(xué)習(xí)型的分配在一起，效果會好些，同時教師要積極參與到學(xué)生的討論中)。
關(guān)于新中國成立前的外交狀況，通過學(xué)生介紹自己所搜集并整理好的資料，師生一起進行對比并得出結(jié)論：清朝的西太后，北洋政府的袁世凱，國民黨的蔣介石，哪一個不是跪倒在地上辦外交的呢?中國一百年來的外交史是一部屈辱的外交史。新中國成立后，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，迅速肅清了帝國主義的在華特權(quán)，把舊中國的屈辱外交一掃而光。新中國成立后的第一年里，就有蘇聯(lián)等17個國家同我國建立了外交關(guān)系。(通過介紹和對比，學(xué)生深切感受到新中國在外交上所取得的巨大成就)。
析。
關(guān)于和平共處五項原則的基本內(nèi)容，可利用競賽等方式，使學(xué)生盡快掌握。(不能忽視重點知識的記憶和掌握)。
關(guān)于和平共處五項原則有什么影響，學(xué)生可充分發(fā)表自己的看法。
萬隆會議。
為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可模擬萬隆會議場景，展開辯論。
辯論會可由六名同學(xué)組成，其中一名同學(xué)做主持人，一名同學(xué)扮演周恩來，兩名同學(xué)代表亞洲政府首腦，另兩名同學(xué)代表非洲政府首腦。
學(xué)生通過課前搜集、查閱的資料，根據(jù)萬隆會議的主要內(nèi)容舉行小型辯論會，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力、自主探究學(xué)習(xí)能力和合作意識。
辯論過程中，要求學(xué)生辯之有理，辯之有據(jù)，不要使用過激語言。
辯論之后，教師可提出一些問題，主要圍繞：
1.萬隆會議是在什么情況下召開的?有哪些代表參加?
(學(xué)生要認識到萬隆會議是戰(zhàn)后第一次沒有西方殖民者參加，由亞非國家自己舉行的國際會議)。
2.在這次會議中，他們的共同愿望是什么?
3.在會議中為什么會出現(xiàn)矛盾?周恩來是怎樣解決的?
4.周恩來創(chuàng)造性地提出“求同存異”的方針，請問“同”指什么?“異”指什么?
學(xué)生：充分發(fā)表自己的見解，從中體驗周恩來的超群智慧和爭取和平的勇氣和膽識。學(xué)會在日常生活中處理不同意見的能力，從而不斷地提高自我，完善自我。
教師：由于中國政府的不懈努力，我國的國際地位不斷提高，新中國建立后，我國在外交上所取得的成就舉不勝舉。請同學(xué)們舉出你所知道的事例來加以說明。
學(xué)生：舉例?？膳e出如：
1.中國加入世貿(mào)組織，反映了中國在世界上的實力。
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中國人民和世界人民的交往，促進奧林匹克運動的發(fā)展。
3.2003年7月第五屆亞歐經(jīng)濟部長會議在大連召開，一方面提高了中國的國際地位，另一方面也促進了世界經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展。
(通過舉例，聯(lián)系現(xiàn)實，更能深刻體驗到中國在國際地位上的不斷提高。引導(dǎo)學(xué)生注意歷史與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，關(guān)注現(xiàn)實中的熱點問題，關(guān)注國家、人類和世界的命運，在互動交流中，增強自強自立、勤奮學(xué)習(xí)和建設(shè)祖國的使命感)。
課堂小結(jié)。
教師引導(dǎo)學(xué)生談本課的收獲和啟示。
教學(xué)評價。
學(xué)生對自己的表現(xiàn)進行自評。
全班可以選出(屏幕顯示)最佳合作小組獎、最佳發(fā)言獎、最佳搜集資料獎、最佳辯論獎等。
對于所選結(jié)果教師要做好記錄。
課堂練習(xí)。
教師根據(jù)課程標準的要求設(shè)計問題，達到鞏固練習(xí)的目的。
布置作業(yè)。
教師面試教案篇一
老師面試的時候，第一次講課都很緊張。以下百分網(wǎng)小編整理的教師資格證面試教案指導(dǎo)，希望對大家有所幫助，更多信息請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!
×××說課稿
各位評委老師：
大家好!我是x號說課者。今天我要進行說課的課題是《×××》。首先，我對本課題進行分析。
《×××》是人教版教材第××單元第xx個框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了×××，這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題在××中具有不容忽視的重要的地位。
本框題前面承接本教材的內(nèi)容，后面是本教材的×x內(nèi)容，所以學(xué)好這個框題為學(xué)好以后的××打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些××理論，是以后××學(xué)習(xí)中不可缺少的部分。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合××年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：
1.知識與技能目標：××。
2.過程與方法目標：××。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：××。
本著××新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點。
1.教學(xué)重點：××。
重點的依據(jù)：只有掌握了××，才能理解和掌握××。
2.教學(xué)難點：××。
難點的依據(jù)：××較抽象;學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。
為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達到本框題設(shè)定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?BR> 我們都知道××是一門培養(yǎng)人的××能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們要在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。
考慮到××年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取活動教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來的能力，引導(dǎo)學(xué)生全面地看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辨能力，關(guān)注學(xué)生的心理狀況。
當然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學(xué)效果。同時這也體現(xiàn)了新課改的精神。
基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法。
1.直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。
2.活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
3.集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。
由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有直觀的感受。在教學(xué)中可以讓學(xué)生自己閱讀課本并列舉社會上存在的一些相關(guān)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的`人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”。因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，做到條理清晰、緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
1.導(dǎo)入新課(2～3分鐘)。由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：一是概括舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系;二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。
2.講授新課(35分鐘)。在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。我根據(jù)教材的特點、學(xué)生的實際、教師的特長以及教學(xué)設(shè)備的情況，選擇多媒體的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化、枯燥的知識生動化、乏味的知識趣味化。此外，我還重視教材中疑點的講解，并適當對知識點進行引申，這樣有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累和加工，從而達到舉一反三的效果。
3.課堂小結(jié)，強化認識(2～3分鐘)。課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識。簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解××理論在實際生活中的應(yīng)用。
4.板書設(shè)計。我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，這有利于及時地體現(xiàn)教材中的知識點，便于學(xué)生理解掌握。
我的板書設(shè)計是：×××。
5.布置作業(yè)。針對××年級學(xué)生素質(zhì)的差異，我設(shè)計了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達到拔尖和減負的目的。
我布置的課堂作業(yè)是：××。
1.對教材內(nèi)容的處理
根據(jù)新課程標準的要求、知識的跨度、學(xué)生的認知水平，我對教材內(nèi)容有增有減。
2.教學(xué)策略的選用
(1)運用模擬活動，強化學(xué)生的生活體驗。教材內(nèi)容所對應(yīng)的現(xiàn)象，學(xué)生一般都有一定的生活體驗，但缺乏對這種現(xiàn)象的深入認識。因此在教學(xué)中(1)運用模擬活動，強化學(xué)生的生活體驗。教材內(nèi)容所對應(yīng)的×××現(xiàn)象，學(xué)生一般都有一定的生活體驗，但缺乏對這種現(xiàn)象的深入認識。因此在教學(xué)中，運用模擬活動，強化學(xué)生的體驗，促使學(xué)生對該理論進行思考和認知，做到知識從學(xué)生的生活體驗中來，從學(xué)生的思考探究中來。這樣有助于提高學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，以及實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。
(2)組織學(xué)生探究知識并形成新的知識。我從學(xué)生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗問題的過程中，可以讓學(xué)生逐步掌握分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達、動手、協(xié)作等實踐能力的提高，促進學(xué)生全面發(fā)展。也正是由于這些認識來自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認同這些觀點，進而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知行的統(tǒng)一。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，本節(jié)課我根據(jù)××年級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”完成了教學(xué)。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，在教學(xué)中要以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索地學(xué)習(xí)，使他們主動地參與到知識形成的整個思維過程中，在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，并最終達到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢。謝謝!
教師面試教案篇二
設(shè)計意圖:。
我班幼兒對動物十分感興趣，大部分幼兒對一些動物的特征都有了一定的認識，設(shè)計此活動的目的是使幼兒進一步了解動物的特征。學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中稚拙美，激發(fā)幼兒大膽想象，嘗試仿編詩歌。
目標:。
1.觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2.感受詩歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。
3、感受人與動物和諧相處的美好情感。
活動重點:理解、掌握詩歌的內(nèi)容。
活動難點:創(chuàng)編詩歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
準備:森林環(huán)境設(shè)置，小象、小猴子、小鹿公仔各一個，詩歌內(nèi)容一張，音樂磁帶，錄音機。
過程:。
一、創(chuàng)設(shè)森林情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，初步感知詩歌的內(nèi)容。
幼:森林。
師:你們想去嗎?
幼:想。
幼:準備好了。
師:好，我的汽車開動啦，請小朋友坐好!(播放愉快的音樂，帶孩子進入活動室。)2.出示小動物，感知詩歌內(nèi)容。
師:小朋友，我們已經(jīng)到達大森林啦，森林里的景色漂亮嗎?
幼:漂亮。
師:請小朋友告訴老師，森林里有什么?
幼:會。
師:好，請你跟小象打招呼。
幼:小象，好。
小象:小朋友，好。
師:小朋友，你們喜歡小象嗎?
幼:喜歡。
師:哦，請問你為什么喜歡小象呢?
幼兒自由回答師:小朋友，你們知道小象的鼻子可以做什么嗎?
幼兒自由回答師:假如你有一個長鼻子你想干什么?
幼兒自由回答師:小朋友都很棒。
幼:想。
師:好，請小朋友跟蔡老師說一遍"如果我是小象，我就會用鼻子和小象握握手"。(請幼兒跟老師邊說邊做握握手的動作)師:好，我們跟小象已經(jīng)握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧!
幼:小象，再見。
依次介紹小猴和小鹿，引導(dǎo)幼兒學(xué)會:如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。
二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。
1.有一首詩歌，寫的就是剛才我們在森林里講的事情，名字叫《我想》。
2.教師示范朗誦一遍。
3.師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""頂頂牛"的動作。
三、仿編詩歌師:小朋友，那么大的森林里面，你們猜猜，還藏著哪些小動物?
請幼兒回答。
四、活動結(jié)束師:小朋友，你們想像小鳥一樣在天空中飛嗎?
幼:想師:好，現(xiàn)在老師當小鳥媽媽，小朋友當小鳥寶寶，我們一起在天空中飛翔吧，來，小鳥寶寶，我們一起飛到天空中去吧!
(播放音樂)附我想。
看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用椅角“頂頂?！?。
看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話。
看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
看見小貓釣魚，我想有個釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。
教師面試教案篇三
知道１９５４年頒布了第一部《中華人民共和國憲法》。
知道和平共處五項原則的主要內(nèi)容，簡述周恩來出席萬隆會議的史實。
二、教學(xué)目標。
（一）知識與能力。
了解1954年第一部《中華人民共和國憲法》及頒布《中華人民共和國憲法》的意義，了解和平共處五項原則的主要內(nèi)容，知道和平共處五項原則是對外關(guān)系的基本準則。
簡述周恩來出席萬隆會議的史實，通過辯論，培養(yǎng)辯論能力和在日常生活學(xué)習(xí)中處理不同意見的能力。
（二）過程與方法。
能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀。
通過對１９５４年第一部《中華人民共和國憲法》的學(xué)習(xí)，認識政治和經(jīng)濟是密切相關(guān)的，以法治國、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢，并且隨著社會的進步而不斷地完善。通過和平共處五項原則和萬隆會議的學(xué)習(xí)，認識新中國的外交是以熱愛和平而又不畏強暴的嶄新面貌屹立在世界的東方，增強熱愛祖國、熱愛和平的意識。
三、教學(xué)重點難點。
（一）重點：中華人民共和國第一部憲法的頒布及其意義，和平共處五項原則的內(nèi)容，萬隆會議的史實。
（二）難點：如何采取有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生對憲法、原則、會議這些枯燥、理性的知識產(chǎn)生興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)準備。
教師和學(xué)生共同搜集第一屆全國人民代表大會第一次會議的影視資料，制作有關(guān)課件。搜集整理《中華人民共和國憲法》、新中國成立前后的外交狀況和萬隆會議的相關(guān)資料，模擬萬隆會議辯論會。
五、教學(xué)方法。
比較法、模擬場景法、討論法、聯(lián)系實際解決問題法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑法。
六、板書設(shè)計。
第3課新中國的內(nèi)政與外交。
一、新中國的內(nèi)政：
第一部《中華人民共和國憲法》：1954年頒布，確立了我國的根本政治制度。
二、新中國的外交：
七、教學(xué)過程導(dǎo)入新課新中國的內(nèi)政。
教師請學(xué)生們觀看多媒體（或錄像）播放的有關(guān)第一屆全國人民代表大會第一次會議制定通過的第一部《中華人民共和國憲法》的紀錄片片段。
學(xué)生觀看錄像，了解會議的大概內(nèi)容，感受會場的氣氛，提起學(xué)習(xí)興趣。
教師提出相關(guān)的問題，學(xué)生通過快速搶答等形式，將從紀錄片中所獲得的信息說出來，如第一屆全國人民代表大會第一次會議召開的時間、地點，出席會議的主要領(lǐng)導(dǎo)人以及第一部憲法頒布的時間、名稱等。
頒布憲法呢？
引導(dǎo)學(xué)生從新中國成立之初的處境，三大改造是否完成，國家正由新民民主義向社會主義過渡等方面來思考回答。（注意不宜過多地解釋，點到為止，避免難繁）。
同時要學(xué)生明確：盡管沒能馬上頒布《憲法》，但通過了起臨時憲法作用的《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》。（聯(lián)系已有的知識，溫故知新）。
教師：關(guān)于《中華人民共和國憲法》的頒布，同學(xué)們已有了初步的了解，不過，大家一定還想做更深入的探討，現(xiàn)在就請同學(xué)們打開思路，提出你們自己想進一步了解的問題來。
學(xué)生：思考后提出問題。（激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題后的成功感，培養(yǎng)主動探求知識的意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，使課堂具有開放性）教師：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所查閱的資料，同學(xué)之間互相回答所提出的問題，教師可參與其中，穿插引導(dǎo)，糾正錯誤等。（師生互動，共同探討，同時教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞課程標準進行問答，不能遠離教學(xué)重點，并且要調(diào)控課堂秩序，把握時間）。
在學(xué)生充分發(fā)表自己看法的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生進一步理解“為什么說《中華人民共和國憲法》是一部社會主義類型的憲法”，“1954年憲法的頒布有什么意義”。（該問題學(xué)生難以理解，故做進一步的分析）。
學(xué)生：可圍繞分析社會主義有哪些基本特征，歸納分析《中華人民共。
教師：新中國成立后不但完善了社會主義法治，而且在外交上也取得了重大的成就。學(xué)習(xí)本目之前，老師先給同學(xué)們提出幾個問題，然后學(xué)生根據(jù)已有的知識和所搜集的資料一起來解決。教師屏幕展示問題：
學(xué)生：（對于難以解決的問題，分組進行討論，也可以提出自己想了解的問題。討論后，小組代表發(fā)言。學(xué)生分小組時，應(yīng)考慮學(xué)生的性格特點，進行適當?shù)慕M合：如默默無聞型和社交型的分配在一起，厭學(xué)型和努力學(xué)習(xí)型的分配在一起，效果會好些，同時教師要積極參與到學(xué)生的討論中）。
而光。新中國成立后的第一年里，就有蘇聯(lián)等１７個國家同我國建立了外交關(guān)系。（通過介紹和對比，學(xué)生深切感受到新中國在外交上所取得的巨大成就）。
關(guān)于和平共處五項原則提出的背景，可以從建國之初面臨的國際環(huán)境和新中國開展外交工作的目的進行分析。
關(guān)于和平共處五項原則的基本內(nèi)容，可利用競賽等方式，使學(xué)生盡快掌握。（不能忽視重點知識的記憶和掌握）。
關(guān)于和平共處五項原則有什么影響，學(xué)生可充分發(fā)表自己的看法。萬隆會議。
（學(xué)生要認識到萬隆會議是戰(zhàn)后第一次沒有西方殖民者參加，由亞非國家自己舉行的國際會議）。
2.在這次會議中，他們的共同愿望是什么？
3.在會議中為什么會出現(xiàn)矛盾？周恩來是怎樣解決的？
4.周恩來創(chuàng)造性地提出“求同存異”的方針，請問“同”指什么？“異”指什么？
學(xué)生：充分發(fā)表自己的見解，從中體驗周恩來的超群智慧和爭取和平的勇氣和膽識。學(xué)會在日常生活中處理不同意見的能力，從而不斷地提高自我，完善自我。
教師：由于中國政府的不懈努力，我國的國際地位不斷提高，新中國建立后，我國在外交上所取得的成就舉不勝舉。請同學(xué)們舉出你所知道的事例來加以說明。學(xué)生：舉例?？膳e出如：
1.中國加入世貿(mào)組織，反映了中國在世界上的實力。
2.中國申奧成功，說明中國在世界上的地位是舉足輕重的，我國舉辦奧運會將促進東西方文化交流，增進中國人民和世界人民的交往，促進奧林匹克運動的發(fā)展。
學(xué)習(xí)和建設(shè)祖國的使命感）課堂小結(jié)。
教師引導(dǎo)學(xué)生談本課的收獲和啟示。教學(xué)評價。
學(xué)生對自己的表現(xiàn)進行自評。
教師根據(jù)課程標準的要求設(shè)計問題，達到鞏固練習(xí)的目的。布置作業(yè)。
2014遼寧教師招聘考試公告匯總。
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教師面試教案篇四
4、同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息!”一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界!”請你對兩位老師的評語分別做出評價。
6、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談?wù)勀銓@句“至理名言”的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。
7、曾子曾說：“吾日三省吾身。”我校一位老師每天睡覺前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫了嗎?請你對這位老師的這種做法加以評價。
9、你在上課時，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理?為什么?
11、給學(xué)生一杯水,老師要有一桶水.請你談?wù)効捶?
13、新課標中提到“學(xué)生與教師是合作者、引導(dǎo)者和參與者”，請談?wù)勀愕目捶ā?BR> 14、你認為小學(xué)生都有私心嗎?為什么?
4、同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息!”一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界!”請你對兩位老師的評語分別做出評價。
6、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談?wù)勀銓@句“至理名言”的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。
7、曾子曾說：“吾日三省吾身?！蔽倚Ｒ晃焕蠋熋刻焖X前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫了嗎?請你對這位老師的這種做法加以評價。
9、你在上課時，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理?為什么?
11、給學(xué)生一杯水,老師要有一桶水.請你談?wù)効捶?
13、新課標中提到“學(xué)生與教師是合作者、引導(dǎo)者和參與者”，請談?wù)勀愕目捶ā?BR> 14、你認為小學(xué)生都有私心嗎?為什么?
5、什么是“班級文化”?你當班主任后，準備怎樣進行班級文化建設(shè)?
7、你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質(zhì)?
8、實施新課程標準以后，你覺得自己的教學(xué)有哪些變化?有哪些收獲?
1.你的特長?
2.你不喜歡什么樣的學(xué)生?
3.教師這個職業(yè)有發(fā)展前途嗎?
4.如果學(xué)生當面指責你，你會如何處理?
5.你對學(xué)校有什么要求?
6.你覺得怎么樣做才算是優(yōu)秀的教師?
7.什么情況你會辭職?
8.你覺得老師的收入多少比較合適?
9.你用什么辦法讓不喜歡你的學(xué)生變的喜歡你?
1、教師工作繁重，生活清貧。那么，你當初為何選擇師范專業(yè)。
2、在你求學(xué)的生涯中那位教師給你留下的印象最深或者影響最大，為什么。
3、如果讓你到農(nóng)村小學(xué)去工作，你是否愿意。
4、基層小學(xué)住宿條件較差，你怎樣感覺。
5、請你用較簡短的語言，來描述一下你的情況和特長或特點。
6、你對當今的課程改革有何了解。
教師面試教案篇五
今天我說課的題目是，下面我從教學(xué)理念，教材、教法、學(xué)法和教學(xué)流程五個方面談?wù)勎覍@節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。
一、教學(xué)理念：
二、教材分析：
（一）本節(jié)課在教材中的地位和作用。
本節(jié)課是的內(nèi)容，是本章本冊以至初中化學(xué)的重點內(nèi)容，是學(xué)生在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中系統(tǒng)地認識具體物質(zhì)及其變化規(guī)律的開始，也是通過實驗驗證氣體性質(zhì)的開始，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)教材分三部分：######這三部分應(yīng)以######，尤其的它化學(xué)性質(zhì)，因為物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的用途。本節(jié)課我采用由淺入深、由簡單到復(fù)雜的順序，使學(xué)生逐步學(xué)會掌握物質(zhì)（單質(zhì)和化合物）概念的一個系統(tǒng)模式。為以后探索別的物質(zhì)如氫氣、二氧化碳等做鋪墊，從而使學(xué)生掌握認識物質(zhì)性質(zhì)的程序。
（二）教學(xué)目標：
1、知識與技能：了解，掌握，并了解有。
2、過程與方法：通過，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析綜合能力，使他們逐步學(xué)會通過來研究物質(zhì)極其變化規(guī)律的科學(xué)方法。進而使學(xué)生感悟和理解氧氣的性質(zhì)。通過對，初步學(xué)會運用歸納概括等方法對獲取的信息進行加工，并用化學(xué)語言進行表述。通過對###了解，進一步感受化學(xué)與人類生產(chǎn)生活密切相關(guān)。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過，增強學(xué)生對化學(xué)的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立良好、融洽的師生關(guān)系。通過，使學(xué)生獲得自主、合作、探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（三）、重點和難點：
重點：
難點：
（四）、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)。
三、教學(xué)方法：(可用的教學(xué)方法，閱讀、討論、自主探究的形式)。
由于本節(jié)課在教材中地位的重要性，在結(jié)合學(xué)生的實際情況，我采取了邊實驗，邊觀察，邊探究的方法，組織學(xué)生親自動手實驗讓學(xué)生親歷知識的發(fā)現(xiàn)過程，教師參與到學(xué)生當中，指導(dǎo)、答疑，師生之間不停的進行“信息”交流，來集中學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)積極性的提高。盡大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、思維能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
首師大附中大興南校區(qū)教案20___---20___學(xué)年度第_______學(xué)期。
【小結(jié)】根據(jù)化學(xué)方程式計算時，由于化學(xué)方程式是計算的依據(jù)，所以化學(xué)方程式必須寫準確，以保證計算準確。
本節(jié)課的主要內(nèi)容可以用下面幾句韻語加以記憶。
化學(xué)方程要配平，需將純量代方程；
關(guān)系式對關(guān)系量，計算單位不能忘；
關(guān)系量間成比例，解、設(shè)、比、答需完整。
【例題1】：工業(yè)上用電解氧化鋁的方法制取單質(zhì)鋁的反應(yīng)式為：
請計算電解10t氧化鋁最多可生產(chǎn)多少噸鋁。
【例題2】：有一種含水的過氧化氫樣品10g，在二氧化錳的催化作用下，完。
全分解得到3.2g氧氣，試求該過氧化氫樣品中過氧化氫的質(zhì)量分數(shù)。
教師面試教案篇六
進場―等候―抽題―為準備試講撰寫試講教案20分鐘――考試，考試包括：答題，5分鐘、試講10分鐘、答辯5分鐘?？荚囈栽囍v為考核核心。
一、測試性質(zhì)。
面試是中小學(xué)和幼兒園教師資格考試的有機組成部分，屬于標準參照性考試。筆試合格者，可參加面試。
二、測試目標。
面試主要考查申請幼兒園教師資格人員應(yīng)具備的基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和保教實踐能力，主要包括：
1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。
2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達、交流、溝通能力。
3.有一定的技能技巧，能夠恰當?shù)剡_成保教目標。
三、測試內(nèi)容與要求。
(一)職業(yè)認知。
1.愛幼兒，尊重幼兒。
2.對幼教工作有熱情、有責任心。
(二)心理素質(zhì)。
1.具有一定的情緒調(diào)控能力。
2.樂觀開朗、有自信心。
(三)儀表儀態(tài)。
1.行為舉止自然大方，有禮貌。
2.服飾得體，符合幼兒教師職業(yè)特點。
(四)交流溝通。
1.有較好的言語表達能力。口齒清楚，普通話標準，語速適宜，表達比較準確、簡潔、流暢、有條理，有一定的感染力。
2.善于傾聽、交流，有親和力。
(五)思維品質(zhì)。
1.能正確地理解問題，條理清晰地分析思考問題。
2.有一定的應(yīng)變能力，在教育教學(xué)上表現(xiàn)出一定新意。
(六)了解幼兒。
1.具有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗和個體差異的意識。
2.能通過觀察來了解幼兒。
(七)技能技巧。
1.熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。
2.具有一定的彈、唱、畫、跳、手工制作等幼兒教育所必需的基本技能。
(八)評價與反思。
1.能對錄像或資料中的教育活動、教育行為進行評價;或能對自己的面試表現(xiàn)進行評價。
2.能根據(jù)評價結(jié)果提出進一步改善的意見。
四、測試方法。
采取結(jié)構(gòu)化面試和展示相結(jié)合的方法。通過展示、回答問題、陳述等方式進行。
考生按照有關(guān)規(guī)定進行準備，時間20分鐘，接受面試，時間20分鐘?？脊俑鶕?jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進行綜合性評分。
五、評分標準。
序號測試項目權(quán)重分值評分標準一職業(yè)認知105愛幼兒，尊重幼兒5有熱情、有責任心二心理素質(zhì)105能較好地調(diào)控情緒與情感5開朗、樂觀、善良三儀表儀態(tài)106五官端正，行為舉止自然大方，有禮貌4服飾得體，符合幼兒教師職業(yè)特點四交流溝通158有較好的言語表達能力。普通話標準，口齒清楚，表達流暢，語速適當，有感染力7善于傾聽、交流，有親和力五思維品質(zhì)158能條理清晰地分析思考問題7有一定的應(yīng)變能力，在活動設(shè)計與實施、環(huán)境創(chuàng)設(shè)上表現(xiàn)出一定新意六了解幼兒105有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗和個體差異的意識5能通過觀察來了解幼兒七技能技巧2010熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。10具有彈、唱、畫、跳、講故事、手工制作等基本技能。八評價與反思105能對教育活動和教育行為進行較客觀的評價。5能根據(jù)評價結(jié)果提出改進意見。
六、試題示例。
例一：
請你給小班幼兒講一個故事。
(故事自選。如考生沒有故事，可提供)。
例二：
請用繪畫為大班主題活動“動物的冬眠”設(shè)計一個主題展示墻。
教師面試教案篇七
二、宣布本次課的內(nèi)容和任務(wù)。
三、準備活動。
（一）熱身跑。
（二）活動各關(guān)節(jié)。
（三）原地熟悉球性、控制球練習(xí)。
教學(xué)任務(wù)：初步掌握熟悉球性、控制球性的練習(xí)方法。
1、胸前指撥球。
2、單、雙手拋接球。
3、腰、膝繞環(huán)。
4、胯下拋接球。
5、胯下繞8字。
6、前踢腿腿下交接球。
四、學(xué)習(xí)移動技術(shù)。
（一）教學(xué)任務(wù)：基本掌握移動技術(shù)的動作方法。
（二）概念：移動是籃球運動中隊員為了改變位置、方向、速度和爭取高度、空間所采用的各種腳步動作的總稱。
（三）動作方法與要點。
1、基本站立姿勢：
動作方法：兩腳前后或左右開立，距離約與肩同寬。身體重心落在兩腳之間，略收腹含胸，屈肘，兩手放于體側(cè)前方。防守時站立姿勢稍有不同，兩腳開立略比肩寬。屈肘降低重心，含胸，兩臂張開。
動作要點：屈膝、降低重心，抬頭，目光注視全場。
2、起動。
動作方法：按基本姿勢站立，向前起動時上體迅速前傾向前移動重心，一只腳用力蹬地，另一只腳迅速向前跨出。向側(cè)起動時，向起動方向一側(cè)移動重心，上體迅速轉(zhuǎn)向起動方向，異側(cè)腳用力蹬地，同時腳尖轉(zhuǎn)向起動方向，并向起動方向跨出。
動作要點：移重心，猛蹬地，快跨步，快頻率。
3、變速跑。
動作方法：跑動中加速時，上體微前傾，用前腳掌短促有力蹬地，步頻加快，同時用力擺臂。減速時，步幅適當增大，上體直起，用前腳掌用力抵地減緩向前的沖力，從而降低跑速。
動作要點：加速時，上體前傾，步頻加快，蹬跨有利。減速時，上體稍直起，步幅增大控制速度。
五、變向跑。
動作方法：從右向左變向時，最后一步用。
右腳前腳掌內(nèi)側(cè)用力蹬地，同時腳尖稍內(nèi)扣，迅速屈膝，腰部隨之左轉(zhuǎn)，上體向左前傾，移重心，左腳向前方跨出，然后加速前進。
動作要點：變向時，前腳掌內(nèi)側(cè)用力蹬地，另一腳步迅速朝變向方向邁出第一步。
5、側(cè)身跑。
動作方法：在跑動時，頭部和上體轉(zhuǎn)向側(cè)面或有球的一側(cè)，腳尖朝著跑動方向。跑動時，既要保持奔跑速度，又要保持身體平衡，雙手自然放在腰側(cè)，密切注意觀察場上情況。
動作要點：上體自然側(cè)轉(zhuǎn)，腳尖朝跑動方向，眼睛平視，隨時準備接球。
教師面試教案篇八
活動目標：
1.能區(qū)分顏色和大小，有初步的大小概念。
2.知道家有幾口，感受家的快樂。
活動準備：
大蘋果胸飾一個(正面紅色，背面綠色);小蘋果胸飾一個;人手一份蘋果臉譜;蘋果樹(掛著與幼兒人數(shù)相同的大小，紅、綠蘋果。);蘋果全家福一張;眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干。鼓、錄音機、像機。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激起興趣。
1.觀看教師大蘋果胸飾，區(qū)分顏色。分別觀看兩教師胸飾，學(xué)習(xí)區(qū)分大小。
2.摘蘋果活動：比一比、講一講，初步分清大小、顏色。
二、觀察蘋果，感知顏色與大小，發(fā)散幼兒思維。
1.你喜歡什么顏色的蘋果?還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎?(先說紅的，再說綠的)。
2.生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是大的和小的嗎?(先說大的，再說小的)。
三、聽指令：找朋友。
1.放《抱一抱》的音樂，幼兒邊唱邊自由走動尋找自己同色的朋友，音樂停后，朋友互相抱一抱。
2.采用同樣的方法，請幼兒找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。
四、活動：蘋果全家福。
1.出示蘋果寶寶一家的圖片，讓幼兒知道一家有3口。
2.聽鼓聲模仿爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗贰?BR> 3.幼兒三人一組，自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片(眼鏡為爸爸，頭發(fā)為媽媽，小圓片為寶寶眼睛)貼在蘋果臉譜上，帶上臉譜組成一家。
4.教師鼓勵幼兒做出不同姿勢展示自我，并給一家3口拍照。
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教師面試教案篇九
一、面試考核分組。
本次面試共分為12個面試組，負責795名考生的面試。
工作。
（1）初中學(xué)科組。
初中語文政史組（負責初中語文、政治、歷史崗位的面試工作），初中數(shù)學(xué)組（負責初中數(shù)學(xué)崗位的面試工作），初中物理地理組（負責初中物理、地理崗位的面試工作），初中生物化學(xué)組（負責初中化學(xué)、生物崗位的面試工作），初中英語組（負責初中英語崗位的面試工作），初中音樂體育組（負責初中音樂、體育崗位的面試工作）。
（2）小學(xué)學(xué)科組。
小學(xué)語文組（負責小學(xué)語文崗位的面試工作），小學(xué)數(shù)學(xué)組（負責小學(xué)數(shù)學(xué)崗位的面試工作），小學(xué)音樂組（負責小學(xué)音樂崗位的面試工作），小學(xué)體育組（負責小學(xué)體育崗位的面試工作）。
（3）綜合學(xué)科組。
中小學(xué)美術(shù)組（負責初中、小學(xué)的美術(shù)崗位的面試工。
作），中小學(xué)信息技術(shù)組（負責中小學(xué)信息技術(shù)崗位的面試工作）。
二、面試考核的原則。
面試考核必須堅持“公開、公平、競爭、擇優(yōu)”的原則，保證面試結(jié)果的客觀、公正；必須堅持回避的原則，面試考生與評委有直系親屬和旁系親屬關(guān)系的，評委要主動回避。通過面試考核，測試應(yīng)考人員的專業(yè)知識水平、教師基本素養(yǎng)、語言表達、邏輯思維和舉止儀表，確保特崗教師招聘質(zhì)量。
三、
面試考核的資格復(fù)審。
人選的個人信息進行資格復(fù)審。
人事考試網(wǎng)上打印的筆試成績單。
審查，取消其面試資格，責任自負。
四、面試考核的時間和地點。
小學(xué)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的面試工作分兩天進行（每天面試。
一半人員），其余學(xué)科一天進行。
所有面試考生必須在7月14日7：00持本人身份證到。
宣漢縣第二中學(xué)（宣漢縣汽車站對面下行300米）三教學(xué)樓。
參加抽簽、面試。
五、面試考核的形式和內(nèi)容。
（一）形式。面試采取說課（包括教案設(shè)計、講題）和答辯的方式?？偡譃?00分，說課（包括教案設(shè)計、講題）占70%、答辯占30%。說課、答辯時間控制在15分鐘以內(nèi)。
（二）內(nèi)容。報考初級中學(xué)教師崗位的考生，使用九年制義務(wù)教育初中教材中的內(nèi)容；報考小學(xué)崗位的考生，使用九年制義務(wù)教育小學(xué)高年級教材中的內(nèi)容。音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)崗位，還要考察專業(yè)技能。答辯由主考官組織。
答辯重點是教育理論知識、教學(xué)案例分析、學(xué)科專業(yè)知識等，重點考察考生的從教態(tài)度、思辯能力和教學(xué)能力等。
六、面試程序及計分辦法。
（一）面試抽簽。
符合面試資格復(fù)審條件的考生于7月14日7：00到宣。
漢縣第二中學(xué)三教學(xué)樓參加抽簽，確定面試順序。抽簽結(jié)束后，面試考生即進入封閉管理。
小學(xué)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科面試工作分兩天進行。抽簽結(jié)束后，雙號考生立即退出，離開面試考場，7月15日7：00到宣漢縣第二中學(xué)三教學(xué)樓參加抽簽，重新確定面試順序，單號考生按照抽簽順序參加面試。
（二）面試程序。
1．候考。參加面試人員持本人身份證、面試通知書到。
指定的教室集中候考并不準擅自離開候考室。
2．備課。根據(jù)抽簽確定的面試順序，面試人員在工作。
室備課（15分鐘）。
試課題。
試順序號單號的得分。
5．面試工作結(jié)束時，各評委組主評委、監(jiān)督員在面試成績匯總表上簽名，連同其他面試資料密封后由主評委送往面試工作辦公室。
（三）確定參加體檢的人員。
面試工作結(jié)束后，按照面試成績（指面試成績與加分分值之和，下同）從高分到低分依次確定參加體檢人選，參加體檢人員數(shù)與我縣特設(shè)崗位教師崗位設(shè)置數(shù)（分類別、分學(xué)科）的比例為1：1（若參加某類崗位的面試人員數(shù)少于設(shè)崗數(shù)，以該類崗位面試合格人員作為體檢對象）。
參加體檢人員名單通過宣漢教育網(wǎng)（）向社會公告，并通知體檢相關(guān)事項。若體檢后出現(xiàn)缺額的，在同類學(xué)科中按面試成績從高分到低分依次遞補。面試成績并列者，按照以下順序確定體檢人員：
1．生源地考生優(yōu)先；
3．最后按照筆試成績的高低確定。
月16日7：00（有關(guān)注意事項另行公告）。體檢結(jié)束后，通過宣漢教育網(wǎng)（）向社會公布體檢合格人員名單和擬聘人員名單。
七、崗前培訓(xùn)。
各擬聘人員于2011年8月23日到宣漢縣教師進修學(xué)校報到，8月24-26日參加崗前培訓(xùn)。擬聘人員必須在8月24日前將個人在高校學(xué)習(xí)期間的檔案交（寄）宣漢縣教育局政工人事股劉德順收（郵編636150）。調(diào)檔函在教育局政工人事股開取。
八、選擇崗位。
按照公布的學(xué)校、崗位，各擬聘人員按筆試和面。
試的總成績從高分到低分依次選擇崗位。選擇崗位后，擬聘特崗教師與宣漢縣教育行政部門簽訂《四川省特崗教師服務(wù)協(xié)議書》。
附件：四川省2011年招聘特崗教師登記表。
二〇一一年七月六日。
教師面試教案篇十
1、知道人工智能的部分研究領(lǐng)域，并能分辨出人工智能在生活中應(yīng)用。
2、通過小組討論等方法知道人工智能的研究領(lǐng)域，提高思考學(xué)習(xí)、合作交流的能力。
3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受人工智能的魅力，體會人工智能對現(xiàn)代社會的影響。
教師面試教案篇十一
本次檢查每個教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
優(yōu)點：
1、這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較上學(xué)期有很大進步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動與知識的落實，教學(xué)效果也較顯著。
2、各科任教師都能按時上交教案，大部分教師教案都能跟上進度，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，書寫工整，都能很好的根據(jù)各年級特點，結(jié)合課程內(nèi)容準確把握教學(xué)目標、教學(xué)重難點；教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識，反思深刻、務(wù)實、有針對性。
不足：
1、個別教師教案進度滯后，課后無反思。
2、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段與對學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的比較少。
3、個別教師教案后的教學(xué)反思不夠認真，一兩行字就對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。
4、在以后設(shè)計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些。
教師在寫課后反思時因行距不夠而影響了反思的書寫。
特點：
1、能按進度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
不足：
1、對于作業(yè)封面請各位教師學(xué)生進行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學(xué)生書寫封面上的姓名時，要求他們認真書寫，讓學(xué)生明白做人先從寫好每一個字開始，先從寫好自己的名字開始。
2、從作業(yè)批語看，個性化批語有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學(xué)生。其中教師用好評語是很重要的一點。作業(yè)中恰當?shù)脑u語便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。我們?nèi)绻茉谧鳂I(yè)中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望與富有啟發(fā)性的評語，就會取得預(yù)想不到的教學(xué)效果。我們還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評價學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動學(xué)生的積極性，促進學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在此建議各位老師能夠多關(guān)注鼓勵后進生，給他們關(guān)注性的評語，如“你進步了！”“下次再細心點就更棒了！”之類的語句，這樣他們會有被老師關(guān)注的感覺，或許能找回自信。
3、有些作業(yè)沒有格式要求，同一個作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁。寫生詞時，有的學(xué)生一行寫五個兩字詞，有的學(xué)生一行寫七八個生詞，顯得擁擠不堪，這時就需要有心的教師對學(xué)生的作業(yè)細心觀察一下，精心設(shè)計一下，讓全班學(xué)生的作業(yè)格式統(tǒng)一、整齊。如我們可以要求學(xué)生在綜合本上寫生詞時先寫兩字詞，再寫三字詞、四字詞。要求學(xué)生一行寫五個兩字詞，三個四字詞，每個詞之間空出一個字的間距，也可以將自己認為比較規(guī)范的學(xué)生作業(yè)張貼于教室明顯之處供全班學(xué)生仿效，這樣我們的作業(yè)看起來就會顯得干凈整齊。
4、個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，顯然，不足十個字的評語很難指出學(xué)生作文中的優(yōu)點與不足。這樣也很難提高學(xué)生的寫作水平與寫作技巧。
5、希望我們老師在最后書寫批語時要規(guī)范、清楚，能給學(xué)生以榜樣示范。
作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認真，有創(chuàng)新意識。有利于提高學(xué)生的知識水平和能力。希望各位教師在保持優(yōu)點的同時及時自查補漏，下次檢查教導(dǎo)處還將重點檢查課后反思及反思效果，望各位教師要善于反思及時反思，讓我們的課堂教學(xué)更有實效。
新穎、實用、扎實、個性的教案是我們上好課的前提，也是教師個人能力的體現(xiàn)，及時認真批閱作業(yè)則是鞏固課堂教學(xué)的必要手段，為此我們在認識到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng)新，不斷進步，精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，認真批改學(xué)生的每次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學(xué)生，讓每個學(xué)生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩！
教師面試教案篇十二
說課稿一。
一、魚躍前滾翻，變向跑說課稿。
一、說教材。
（一）教材的地位和作用。
本課教學(xué)內(nèi)容是九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)《體育與保健》二年級教材?！棒~躍前滾翻”是新授課，“變向跑”是復(fù)習(xí)課。魚躍前滾翻是在學(xué)習(xí)前滾憊和遠撐前滾翻的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它的蹬、躍、撐、滾等各技術(shù)環(huán)節(jié)，同其他滾翻類動作技術(shù)有許多相似之處，因此學(xué)好“魚躍前滾翻”對以后的滾翻類教材的學(xué)習(xí)有著重要的輔助作用，在初中滾翻類教材中具有很重要的位置。經(jīng)常參加“魚躍前滾翻：和變向跑練習(xí)可提高身體柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動作靈活，反應(yīng)敏捷，在現(xiàn)實生活中有著廣泛的實踐指導(dǎo)作用。
（二）教學(xué)目標。
根據(jù)以上情況和課標的要求，對本課我確定了如下目標：
1、認知目標：了解魚躍前滾翻的動作技術(shù)結(jié)構(gòu)，學(xué)生能用自己的語言陳述魚躍前滾翻的動作要領(lǐng)，懂得身體躍起騰空是區(qū)別于前滾翻的關(guān)鍵，理解變向跑運動在生活實踐中的現(xiàn)實意義。
2、技能目標：80%的學(xué)生能獨立完成魚躍前滾翻動作，25%的學(xué)生完成動作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過程。學(xué)習(xí)變向跑提高快跑過程中控制身體，調(diào)整速度和判斷能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助，團結(jié)協(xié)作的精神。培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、積極思維、自我評價能力，通過藝術(shù)操教學(xué)，讓學(xué)生接受美的教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，提高審美和鑒賞美能力。
（三）教學(xué)重難點。
“魚躍前滾翻”重點：蹬、躍；難點：躍和撐腰結(jié)合。
變向跑：重點在跑進過程中，快速降低重心和快速變向；難點：控制身體重心和快速變向的協(xié)調(diào)能力。
律好，集體榮譽感強，在魚躍前滾翻第一課次后，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有了“魚躍前滾翻”基本技術(shù)動作，這為本課次授課打下良好基礎(chǔ)。
三、說教法學(xué)法。
收心熱身---愉悅身心階段。教師主要采用：講解示范法；學(xué)生主要采用：觀察法、模仿練習(xí)法。
育心強體----增智促技階段。教師主要采用：講解示范法、預(yù)防和糾正錯誤法、積極性評價法、分層遞進法；學(xué)生主要采用：觀察法、小團體練習(xí)法、小團體評價法、自我評價法。
恢復(fù)身心階段。教師主要采用：講解示范法、積極性評價法；學(xué)生主要采用：觀察法、模仿練習(xí)法。
四、說教學(xué)過程。
（一）收心熱身階段1--2’。
教學(xué)步驟：1、課堂常規(guī)。
2、有效無效口令。5--6次。
目的：加強組織紀律，明確教學(xué)任務(wù)。集中學(xué)生注意力，提高興奮性。組織隊形（圖示一：見教案）。
（二）愉悅身心階段8’。
教學(xué)步驟：
1、游戲“組著地點”3’。
2、結(jié)合技巧特點：在音樂伴奏下師生一起做墊上健美操。六節(jié)，4*8拍5’。
3、誘導(dǎo)練習(xí)：團身滾動，4次。半蹲后擺開始做兔跳練習(xí)，5次。
目的：為培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動的興趣，為學(xué)習(xí)技巧做好身心準備。
組織隊形：圖示二（見教案）。
（三）增智促技--育心強體階段30’1、魚躍前滾翻18’。
教學(xué)步驟：
a、前滾翻練習(xí)，2次；要求：在練習(xí)過程中兩腿有伸直過程。b、手撐標志線做遠撐前滾翻練習(xí)3--4次；要求：雙手遠撐。
c、教師示范魚躍前滾翻完整動作，并結(jié)合圖解，歸納、誘導(dǎo)、講解魚躍前滾翻動作要領(lǐng)，及保護幫助方法。
d、學(xué)生在保護幫助下自由練習(xí)魚躍前滾翻。e、躍過同伴平舉的手做魚躍前滾翻動作并逐漸過渡到穿越呼拉圈動作。要求：根據(jù)練習(xí)者要求可自由調(diào)整平舉手的高度和遠度。在練習(xí)過程中，教師應(yīng)多次用語言強調(diào)學(xué)生在空中膝關(guān)節(jié)不要彎曲，以免造成運動損傷。
f、根據(jù)自己練習(xí)情況結(jié)合教師評價，組內(nèi)討論進行自我評價。選擇練習(xí)難度，通過練習(xí)反饋，進行自我調(diào)整。練習(xí)難度分三組，基本完成組（a組）、達標組（b組）、創(chuàng)新提高組（c組）。
組織見圖示三（見教案）。在整個練習(xí)過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，分組后對基本完成組同學(xué)要進行重點輔導(dǎo)。
教學(xué)步驟：
a、反應(yīng)練習(xí)：背對或面對前進方向，從不同預(yù)備姿勢開始，聽信號轉(zhuǎn)身跑2次3’。要求：不搶跑，轉(zhuǎn)身快。
b、復(fù)習(xí)各種形式的變向跑：“之”字形跑、繞圈跑、折返跑，各2次3’。要求：變向一瞬間，動作要快。
c、變向跑接力游戲。要求：遵守游戲規(guī)則，相互鼓勵。
教法：教師講解示范、巡回指導(dǎo)、評價、監(jiān)督。
目的：培養(yǎng)學(xué)生控制身體能力，培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng)，應(yīng)變能力。
組織隊形：見圖示四（1）、（2）。
（四）恢復(fù)身心階段5’。
教學(xué)步驟：
c、教師總結(jié)講評，歸還器械，師生道別。1’。
目的：有組織的結(jié)束教學(xué)活動，逐漸恢復(fù)學(xué)生機體功能，對學(xué)生進行美育教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的能力。
正保遠程教育（美國紐交所上市公司代碼：dl）。
初中體育教師資格面試《雙手正面墊球》教案：
雙手正面墊球。
課型：新授課。
課時：1課時。
教學(xué)目標：1、知識與技能目標。
通過學(xué)習(xí)雙手正面墊球，可以發(fā)展學(xué)生的力量，靈敏，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3、情感態(tài)度與價值觀目標。
墊球時的姿勢，擊球點，身體與手臂的協(xié)調(diào)動作的連貫性，協(xié)調(diào)性。
教學(xué)難點。
墊球時全身的動作協(xié)調(diào)和對墊球部位的控制。
教學(xué)工具（或教學(xué)準備）排球（一人一個）。
教學(xué)過程。
（二）準備部分：15分鐘左右時間完成。教師帶領(lǐng)學(xué)生做徒手操，帶學(xué)生做排球基本步法。徒手操：
教師面試教案篇十三
上課，同學(xué)們好！有這樣一位女作家，她才華橫溢，心地善良，無論人品還是文品都是首屈一指的。在她的筆下有這樣一位小人物，生活極其艱難困頓，但卻善良無比，他是誰呢？對，老王。今天就讓我們隨著名女作家楊絳先生一起走進《老王》。請大家打開課本，齊讀課題和作者。（板書老王）。
首先我們來檢查預(yù)習(xí)。請一位同學(xué)來讀大屏幕上的字詞。注意傴僂的傴的讀音以及取締的締和愧怍的字形。再請同學(xué)們排火車方式讀字詞，真不錯。字正腔圓，響亮有力。在正式進入課文之前，我們請同學(xué)們看大屏幕，了解作者和寫作背景。
早年留學(xué)英法，作家、翻譯家，錢鐘書的妻子，文中的她遇見老王時，正是下放到干校學(xué)習(xí)，自己處于人生低谷。今年6月份去世，享年105歲。
請同學(xué)自由朗讀課文，找出文章的主要的幾件事。
好，你來說。
板書序號。住處送水送錢先生上醫(yī)院取締三輪車后的.生活臨死前送香油和雞蛋。
這所有的都突出了老王的什么品質(zhì)：善。
(板書“我”
善
老王。
善字有箭頭。
小事）。
剛才同學(xué)們已經(jīng)了解了課文的主要內(nèi)容，接下來，請同學(xué)們四人小組合作探究的方式，從人物的五大描寫“外貌、語言、神態(tài)、動作、心理”等方面看看作者是如何匠心獨運、用優(yōu)美細膩傳神的筆觸來表現(xiàn)老王的善呢？用圈點批注勾畫法，開始。
你說，你找的是外貌描寫。好的第一段。我們給他做張名片吧，“瞎眼、人力車夫、破房子、生病、有兩個侄兒?！边@里寫出了老王什么特點，對，困頓。
還有嗎？好，你說。“直僵地鑲在門框里，像棺材里倒出來?！边@里體現(xiàn)的是他非常的病弱。請同學(xué)們帶著理解再讀一遍這句話。
文章的作者自己處在人生的低谷，但還是盡所能地幫助了老王，為什么還說是“一個幸運的人對不幸人的愧怍呢？”請大家課后思考。
這節(jié)課，請大家回顧一下，我們學(xué)到了什么？好，你說，學(xué)了人物的精彩描寫方法。你說，學(xué)了關(guān)心幫助他人的大愛。你說，學(xué)了細膩傳神的語言和修辭手法。大家都說得非常好，用善良去體察善良，是雙向的善良。只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。我們要多關(guān)注周圍的弱勢群體，尊重他們，力所能及地幫助他們。我們要從我做起，共同構(gòu)建人人互相關(guān)心、互相幫助的和諧社會。今天的作業(yè)，寫篇隨筆《我眼中的善良》。下課，試講結(jié)束，謝謝大家！
教師面試教案篇十四
在教師資格考試面試中，你的教案的設(shè)計準備充分了嗎?下面小編為還在備考的你整理了教案的模板，大家可以參考一下。
說課教師xxx號
各位評委老師上午/下午好!
我說課的題目是義務(wù)教育課程標準試驗教科書《xx》*年級*冊第*章*****第*節(jié)*****的****內(nèi)容，此內(nèi)容為本節(jié)的.第*課時。
我說課的程序主要有以下********等四個部分：
本課時內(nèi)容主要包括****和****等部分，屬于。。。。的范圍，是在學(xué)習(xí)了**內(nèi)容的基礎(chǔ)上(或為學(xué)習(xí)以后**內(nèi)容做知識準備)的知識，《課程標準》的要求是**************，據(jù)此我確定以下教學(xué)目標：
1、知識與技能：(學(xué)生識記的基本內(nèi)容)
2、過程與方法：(基本技能和能力發(fā)展)
教學(xué)重點：根據(jù)《課程標準》要求把*****確定為本節(jié)的重點
教學(xué)難點：根據(jù)(知識**特點、學(xué)生已有知識儲備或理解能力)確定****為本節(jié)難點。
根據(jù)以上教學(xué)目標將詳講***，略講****，以突出**重點和突破難點
根據(jù)以上教材分析，為促進學(xué)生的**能力發(fā)展，對****知識將采用***教法，為落實重點采用**教法;為突破難點采用**教法;等等。
(注重啟發(fā)式、討論式，實現(xiàn)因材施教)
為使所學(xué)知識能較好的納入學(xué)生已有的知識體系，促進學(xué)生的智能發(fā)展，對**知識將分別采用(材料分析法、讀圖發(fā)現(xiàn)法、歸納總結(jié)法等等)
1、(創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣、復(fù)習(xí)回顧等)，導(dǎo)入新課
2、(導(dǎo)學(xué)結(jié)合、圖文研習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)等)，講授新課
注意：a各步驟清晰流暢
b用多媒體時語言是：媒體展示(材料、地圖、練習(xí)等)
c學(xué)生活動和教師活動明確，活動說明意圖(圍繞三維目標)
d框題間要有過渡語言
e有創(chuàng)新的做法著重說
f告訴評委：以上是我的板書設(shè)計(條理、知識主干、創(chuàng)新不是簡單的知識點排列)
3、課堂小結(jié)：(回顧小結(jié)、指板書小結(jié)、媒體展示脈絡(luò)小結(jié)、學(xué)生自我小結(jié)等)，并指出重、難點。
4、鞏固練習(xí)：(此步有無可根據(jù)教學(xué)過程調(diào)節(jié))
5、作業(yè)設(shè)置：
以上是我的說課內(nèi)容(或說課完畢)，謝謝各位評委!
教師面試教案篇十五
模擬課堂教學(xué)又叫試講，是在有限的時間內(nèi)，教師通過口語、形體語言和各種教學(xué)技能與組織形式的展示而進行的一種教學(xué)形式?？疾榈氖墙處煹木C合能力。
模擬課堂教學(xué)一般有兩種形式：面試模擬教學(xué)、能力測試模擬教學(xué)。
面試模擬教學(xué)是人事、教育單位在招聘教師面試過程中經(jīng)常采用的環(huán)節(jié)，一般是由相關(guān)單位負責人組織實施，有的教研室主任也參與面試工作。教師是特殊的職業(yè)，僅僅通過簡歷是無法判斷、識別應(yīng)試者的真實能力的。一般情況下，學(xué)校都會有專門的人員組織面試和試講，往往是幾輪下來，一個一個遴選甄別。面試模擬課堂試講主要是粗略考核應(yīng)試者是否具備教師崗位所需要的基本素質(zhì)和基本技能，起到初篩作用。通常并不講授一堂完整的課，一般10－15分鐘即可。試講常采用即興命題的形式，考查應(yīng)試者對某門課程的駕馭能力。
能力測試模擬教學(xué)一般在學(xué)校內(nèi)進行，參加這個環(huán)節(jié)的人數(shù)大大減少，一般會安排一節(jié)課的內(nèi)容。有兩種方式：一種是指定課程、指定章節(jié)的命題式試講；一種是指定課程但不指定章節(jié)的自由式試講。
二、模擬課堂教學(xué)與常規(guī)課堂教學(xué)的差異。
（一）對象不同。
模擬課堂教學(xué)是在面試過程中由專家評委評判應(yīng)試者所教授的內(nèi)容是否合適，同時觀察、研究應(yīng)試者的一舉一動，挑剔應(yīng)試者講課的好壞，對應(yīng)試者面試成功與否作出評判，決定應(yīng)試者是否可以被錄用，這樣的情形會使應(yīng)試者產(chǎn)生無形的壓力。
常規(guī)課堂教學(xué)的對象是學(xué)生，教師心理上有一定優(yōu)勢，不會形成較大壓力，同時師生配合比較默契，教學(xué)內(nèi)容有一定的連貫性，學(xué)生有一定預(yù)期心理。
（二）目的不同。
常規(guī)課堂教學(xué)是循序漸進的，達到教學(xué)目標是最終目的。教師講課的好壞，不是通過單獨的10分鐘，或者一二節(jié)課的考查來評判的，而是通過長期的時間來實現(xiàn)的。如做學(xué)生思想工作、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法等等，都是一種“磨刀不誤砍柴功”的鋪墊。而模擬課堂教學(xué)是以教學(xué)內(nèi)容與環(huán)境為展示的載體，不能脫離教學(xué)環(huán)節(jié)，必須達到一定教學(xué)效果，但最終的目的是表現(xiàn)出自己擁有成為一名優(yōu)秀教師的潛力，盡量利用有限的時間把自己最優(yōu)秀的一面展示出來，讓評委賞識你，并最終錄用你。
（三）教學(xué)內(nèi)容安排不同。
面試時，試講展示自己才華的時間是非常短暫的，這個時間值是不確定的，有長有短，有時僅僅為幾分鐘，或是不經(jīng)意間的動作或眼神。應(yīng)試者要讓評委能認真聽你繼續(xù)講下去，繼續(xù)保留一種期待，甚至聽出興趣，你必須在每一時間段都高質(zhì)量地展示自己的才華。為此，應(yīng)試者可以采用時空分割法。如“上節(jié)課我們講了……通過預(yù)習(xí)我們又初步了解了……今天我們介紹……”“剛才我們學(xué)習(xí)了……下面我們接著探討……”這樣十幾秒種的話便可以很快把評委吸引到另一個教學(xué)環(huán)節(jié)之中，充分展示自己不同的教學(xué)才華。此外，教學(xué)內(nèi)容的安排不能貪大求全，試講和說課，不能堅持將每個相關(guān)知識點的來龍去脈都講清楚，要學(xué)會截取一個相對獨立的側(cè)面。而常規(guī)課堂教學(xué)的時間一般是固定的。教師最重要的不是展示自己的才華，而是將自己的知識和技能傳授給學(xué)生，重點在于增長學(xué)生知識，啟迪學(xué)生思維。在具體講解過程中，也要注意區(qū)分詳略。
（四）組織教學(xué)不同。
模擬課堂與一般課堂在教學(xué)設(shè)計上是相同的，如確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)方法及教學(xué)過程等；在教學(xué)過程中，目光的組織與交流作用、形體語言對于教師思想的傳遞與延伸同樣存在。但最根本的差異是試講教學(xué)的最終目的是實現(xiàn)應(yīng)試者的選拔。同樣這種差異在教學(xué)中主要有以下幾個方面。
1、組織重要性差異。
一般課堂教學(xué)是師生在長期教學(xué)過程中通過師生互動逐漸相互了解并形成一定的思維習(xí)慣而進行的日常教學(xué)。而模擬課堂教學(xué)是師生之間缺乏充分的了解和相互之間的情感支持，除了需要講課內(nèi)容引人入勝外，應(yīng)該特別注重組織教學(xué)。在組織教學(xué)的過程中，兼顧到下面聽課評委的感受，觀察他們的情緒反應(yīng)，以及時調(diào)整教學(xué)。
2、組織藝術(shù)差異。
在常規(guī)教學(xué)中，教師的目光是直視學(xué)生眼睛的，是一種“無聲”的教學(xué)語言。而模擬課堂教學(xué)時，臺下都是評委，應(yīng)試者的目光切記不能咄咄逼人，這樣會直接影響應(yīng)試者在評委心中的形象。應(yīng)該短暫掃過對方眼睛和嘴之間的部分，以體現(xiàn)出對對方的尊重和關(guān)注。
3、組織形式差異。
常規(guī)教學(xué)的組織形式多種多樣，如啟發(fā)法、討論法等運用得非常多，教學(xué)效果也非常好，但非常占時間，并且有的需要幾節(jié)課的支持與協(xié)同，才可完成。所以，對于面試模擬教學(xué)的應(yīng)試者，時間是有限的，這些方法在試講過程中應(yīng)適當?shù)毓?jié)制，避免出現(xiàn)不配合的尷尬場面。
三、模擬課堂教學(xué)主要考核的方面。
所有應(yīng)試者都面臨一個共同的問題－－如何在有限的時間內(nèi)，突出展示自己的長處，獲得評委的認同。評委在進行考查時，注重的是應(yīng)試者的朝氣、能力以及潛質(zhì)。評委是代表用人單位的，在考查時，設(shè)計的考查表可能各不相同，但考查的重點都是教學(xué)基本功，一般包括語言表達、板書藝術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及組織教學(xué)等幾個方面。
（一）語言表達。
語言表達主要是指口語的表達藝術(shù)和形體語言的表達藝術(shù)。口語表達能力的基本要求是口齒清楚、語言流暢、音量適中、教學(xué)用語規(guī)范，有一定的啟發(fā)性和生動性。形體語言的基本要求是自然大方，目光親切，表情、手勢自然，并表現(xiàn)出激情和熱忱。
（二）板書藝術(shù)。
板書藝術(shù)的基本要求有幾點：第一，字跡清楚，工整、漂亮，顏色搭配得當，無錯別字。第二，不同級別的標題在黑板上應(yīng)有不同的存留時間和合理的位置安排。第三，標題和內(nèi)容的位置布局恰當，適時擦掉說明性內(nèi)容，始終在黑板上表達出清晰的教學(xué)脈絡(luò)。
（三）教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容主要包括內(nèi)容的選擇、內(nèi)容的組織性和條理性、難點和重點問題的把握與分析、提問的技巧以及教學(xué)方法的選擇等。內(nèi)容要全面、完整、無疏漏，同時突出重點、難點及關(guān)鍵點；內(nèi)容的學(xué)習(xí)安排要由淺入深、由表及里、符合學(xué)生的認知規(guī)律；教學(xué)手段上要多樣化綜合，恰當使用類比及圖解、舉例、提問等方法。
（四）教學(xué)方法。
教學(xué)方法的基本要求是靈活多變、全方位展示。比如學(xué)習(xí)生字，要音、形、義相結(jié)合，通過列舉對比、造句運用等手段強化這個字的形旁與義旁。倘若利用多媒體，則要對課件精益求精，充分考慮到試講的特點，不能喧賓奪主、過多占用教學(xué)時間，時間安排上要適度。
（五）組織教學(xué)。
具體的內(nèi)容表現(xiàn)在確定教學(xué)目標、選擇教學(xué)方式、實施教學(xué)設(shè)計等，另外，還包括察覺學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開展與學(xué)生的多維度交流。
四、模擬課堂教學(xué)的內(nèi)容選擇。
教學(xué)內(nèi)容的選擇有自主選題和特定題目兩種。下面將就這兩種選擇教學(xué)內(nèi)容的不同方法進行分析。
（一）自主選題。
在沒有任何教學(xué)經(jīng)驗的情況下，第一次講課時，教學(xué)內(nèi)容的選擇對于試講者非常重要。對于初次準備講課的人員，可以選擇自己較為熟悉或者相對比較容易講授的教學(xué)內(nèi)容。由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗，在最初走上講臺時，難免會有些緊張，在這種情況下容易出現(xiàn)語速不穩(wěn)定、語言表達不連貫，甚至出現(xiàn)忘記所要講述的知識點等狀況。如果所選擇的是自己非常熟悉或者是相對簡單的教學(xué)內(nèi)容，就可以從一定程度上克服上述問題。當然，這并不是解決問題的根本方法，但對于需要積累教學(xué)經(jīng)驗的試講人員來說，自主選擇適合自己講解的教學(xué)內(nèi)容是非常有幫助的。
（二）特定題目。
在實際的面試試講中，不可能全讓應(yīng)試者選擇自己所愿意講授的教學(xué)內(nèi)容。所以，在準備試講的過程中，盡量多備些教案，或者嘗試不同類型的教法，以提升應(yīng)對特定題目試講的能力。
五、模擬課堂教學(xué)中的備課。
在任何一個教師走上講臺講授教學(xué)內(nèi)容之前，都必須做充分的準備，對于試講時的應(yīng)試者更是如此。充分而完整的備課是講好一節(jié)課的必備前提。所謂備課，主要是指掌握教學(xué)內(nèi)容，領(lǐng)會編者意圖，確定目的要求，選擇教學(xué)方法。顯然，深入鉆研教材是提高備課質(zhì)量的核心。關(guān)于備課，這里將從列大綱、搜集素材、詳寫教案、試做實驗、完善教案、細寫講稿六個方面進行分析。
（一）列大綱。
一定要鉆研教師用書上寫的內(nèi)容，了解編者意圖，不能自己想當然地確定教學(xué)目標，草草列出。大綱是在詳寫教案之前列出的一個大概框架。其中描述了講授這部分教學(xué)內(nèi)容所需要的幾個部分，以及對整個教學(xué)過程的初步構(gòu)思，并且將講課過程中所需要的素材一一列出。對于準備寫教案的應(yīng)試者來說，做這一部分的工作不僅能使講授者對于整個備課過程思路清晰，并且使之避免在詳細備課時落下細節(jié)內(nèi)容。
（二）搜集教材。
在對教學(xué)過程有了一個大概構(gòu)思以后，就要清楚地了解自己在詳寫教案之前所需要的相關(guān)知識并盡可能多地搜集講課過程中需要的素材?？梢钥匆恍┙?jīng)典的課堂教學(xué)案例和設(shè)計，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教案，下載有關(guān)的課件。同時準備一些課外擴展知識，以便隨時回答學(xué)生提問。有的放矢搜集素材，盡量尋找與所要講的課程密切相關(guān)的資料。
（三）詳細備課。
作為初次試講的面試者，在課前不能只準備一個講課的大綱，對于大綱所提及的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過程、課后作業(yè)等部分應(yīng)該在教案中進行具體的分析。試講者在上課前對計劃就一定要做到心中有數(shù)，這樣在執(zhí)行中才能得心應(yīng)手，順利告捷。
1、教學(xué)內(nèi)容。
任何一部分教學(xué)內(nèi)容都包含有重點、難點和學(xué)生較容易理解的部分，對于不同難度及層次的知識點，教師應(yīng)有不同的詳略安排，對于重難點知識應(yīng)詳細地重點講述，而較容易理解的知識，可以相對簡略講述。而應(yīng)試者在這一個環(huán)節(jié)很容易出現(xiàn)的問題就是教學(xué)內(nèi)容重點不突出，或是對重難點的把握不夠準確。對于這個問題，一是要求應(yīng)試者在備課之前對自己所要講述的教學(xué)內(nèi)容足夠熟悉；二是可以向在職的、經(jīng)驗豐富的學(xué)科教師請教。這樣在教學(xué)內(nèi)容的把握上就不太容易出現(xiàn)偏差。還需要注意的是不同層次的學(xué)生群體，接受能力也是不一樣的，在安排教學(xué)內(nèi)容時不能太多，也不能過于發(fā)散，一定要控制在學(xué)生可以接受并且能夠基本掌握的范圍內(nèi)。
2、教學(xué)對象。
教學(xué)時也應(yīng)當特別注意。
3、教學(xué)目標。
在詳細分析教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象后，便到教學(xué)目標的編寫了。對于不同的教學(xué)對象群體，即便是相同的教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)目標的編寫上也要注意層次的區(qū)分。應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容分析中所確定的重難點以及詳略，安排不同的教學(xué)目標，將所要知道、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合、評價等應(yīng)達到的不同教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。對教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象的分析是不可分開的，在備課時往往整體進行，這一點對于教師非常重要。以英語備課為例，在備課時要注意：
（1）理解和掌握課文里的語句、單詞和語法。
（2）能用教過的單詞解釋新單詞的意思和用法。
（3）鉆研本課的語法點，能用英語舉例說明新語法點的用法。
（4）用英語解釋課文里的難句，簡化課文里的長句。
（5）用英語對課文里的句子提問題。
（6）分析課文的結(jié)構(gòu)，用英語概述課文各段的大意，用英語復(fù)述課文。
（7）用英語對課文作簡短的評論。
（8）結(jié)合新材料考慮聯(lián)系和復(fù)習(xí)哪些舊材料。（9）背誦課文。
（10）考慮應(yīng)使用哪些新的課堂用語。
4、教學(xué)方法。
選擇教學(xué)方法應(yīng)符合學(xué)生的認識規(guī)律、學(xué)科特點及學(xué)生的年齡特點，有利于教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。
（1）備方法。在我國的中小學(xué)教育中，常用的教學(xué)方法有講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法、演示法、實驗法、實習(xí)作業(yè)法、討論法、研究法這九種方法。對于不同學(xué)科、不同性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容也許有的只需要一種教學(xué)方法便可以進行，而有的則需要幾種教學(xué)方法相結(jié)合使用。試講人員在剛開始試講時，經(jīng)常單一使用講授法，這種方法相對其他幾種方法較容易掌握，但對于缺乏經(jīng)驗的試講人員，很難把握如何引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思維，這就需要在教學(xué)過程的設(shè)計中盡可能地詳細，切勿將知識直接灌輸給學(xué)生，而應(yīng)讓其發(fā)揮主觀能動性來主動學(xué)習(xí)知識。
（2）備感情。除了備方法外，備好教師的感情也是講好課的重要條件。許多老師都有這樣的體會：走進教室以前，如果自己是興奮的、愉快的，而且信心百倍的，那一定會講得津津樂道，學(xué)生也會聽得全神貫注，講課的效果就好。反之，如果課前自己心情不暢，那么這節(jié)課的氣氛一定會受到影響。所以，有經(jīng)驗的教師，為了使自己上課能感情充沛、氣氛活躍，上課前，總要收收心（閉眼深呼吸，拋棄雜念）、養(yǎng)養(yǎng)神（回憶一下講課的內(nèi)容），這樣講起課來就能輕松愉快、娓娓動聽。
（3）備語言。講課是一種藝術(shù)。教師必須充分重視語言技巧，一位教師的知識極為淵博，如果不能形象、準確地表達出來，那也是一種遺憾。有人說：“老師的語言是蜜，它可以粘住學(xué)生的思維。”據(jù)調(diào)查統(tǒng)計：學(xué)生最喜歡語言風(fēng)趣、有幽默感的老師上課，他可以調(diào)節(jié)課堂氣氛。
（4）備教態(tài)。講課時的姿態(tài)、動作是表達語言時的重要輔助形式。教態(tài)生動活潑、大方自然，就能使學(xué)生的注意力高度集中，利于學(xué)生掌握所學(xué)的知識。如果講課時生硬死板，學(xué)生就會感到枯燥乏味、無精打采。因此，試講前，應(yīng)該認真選擇自己的講課姿態(tài)，改進教法，選擇語言，備好教態(tài)。對于一些疑點，自己不放心的環(huán)節(jié)，可以利用散步等時間，邊走邊講，當然不一定要有人聽，也不一定講出聲，權(quán)當自己練習(xí)便可。
5、教學(xué)過程。
這是整個教學(xué)設(shè)計的重點部分，其中包含所要講述教學(xué)內(nèi)容的具體解析、課堂提問與回答、教學(xué)內(nèi)容間的過渡、講述各部分內(nèi)容所要用的時間安排、各個階段教師和學(xué)生所要做的事情、板書的設(shè)計及書寫等等。對于參加面試的人員，每一部分的設(shè)計都應(yīng)該盡可能詳細。在能力允許時，還可以設(shè)計教學(xué)過程中可能會出現(xiàn)的問題，如學(xué)生提問、課外知識的擴充等。
6、課后作業(yè)。
學(xué)生在課堂教學(xué)結(jié)束后，完成課后作業(yè)便是對所學(xué)知識的一種鞏固。在設(shè)計課后作業(yè)時一定要注意與教學(xué)內(nèi)容的重難點以及教學(xué)目標的設(shè)計相結(jié)合，設(shè)計的課后作業(yè)要體現(xiàn)學(xué)科特色。練習(xí)應(yīng)從基本的、簡單的開始，但不能模式化、固定化。相反，應(yīng)有一定數(shù)量靈活的、綜合的、需要創(chuàng)造性思維的練習(xí)，只有這樣才有助于學(xué)生思維的全面、深刻、敏捷和靈活。
（四）試做實驗。
在文科類的課程中，這一部分的準備可能相對少一些，但在一些學(xué)科教學(xué)的過程中，可能也會向?qū)W生播放一些音頻以及視頻素材，那么學(xué)科教師就應(yīng)該在上課之前試播，以檢查素材是否能順利播放。對于理科類課程，這一部分的工作是不可缺少的。在課堂教學(xué)過程中所涉及的實驗，除了極少部分經(jīng)驗非常豐富的學(xué)科教師，其余大部分教師，特別是試講時的應(yīng)試者，都應(yīng)該在條件允許時提前試做實驗。這不僅能及時發(fā)現(xiàn)實驗時可能會出現(xiàn)的問題，采取一定的措施予以預(yù)防，可以避免課堂教學(xué)中實驗失誤所帶來的時間浪費，而且對于應(yīng)試者來說，還可以增加課堂教學(xué)時的信心。
（五）再次完善教案。
將所要涉及的實驗都試做完成之后，應(yīng)該根據(jù)實驗時所做的詳細記錄對教案做再一次的修改、補充與完善。應(yīng)試者一定要再一次檢查自己的教案，這不僅只有實驗部分，還應(yīng)包括教案的其他部分，都應(yīng)做詳細的檢查與思考，對其進行進一步的修改與完善。
（六）細寫講稿。
講稿不是教案的簡單重復(fù)，而是在教案的基礎(chǔ)上，進一步詳細地寫出具體課堂教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。這包括教師在課堂教學(xué)中所要說的每一句話，所要做的每一個動作，所要寫的每一次板書。當然，計劃永遠趕不上變化，試講過程中所遇到的問題并不一定在寫講稿時都能涉及，并且有可能幾乎脫離講稿而進行。但提前寫好講稿，對于缺少教學(xué)經(jīng)驗的應(yīng)試者來說，是非常有必要的。因為很少有機會講課，課堂駕馭能力不夠強，提前寫講稿有助于整理思緒，即使由于各種原因造成課堂教學(xué)脫離原來教學(xué)設(shè)計，也可以參考講稿及時回到原來的教學(xué)設(shè)計中。寫過一次講稿，就會留下比較深刻的印象，也就是說即便試講時發(fā)散的太廣，也會及時發(fā)現(xiàn)，做出調(diào)整。
備課是一個厚積薄發(fā)的過程，沒有起點和終點，需要不斷深化，不僅要傾注時間，還要凝聚智慧。教師要從“為它所控”轉(zhuǎn)變到“為它所動”，最終“為我所用”，需要一個過程。在這個變革的過程中，教師要不斷反思，既要學(xué)習(xí)他人，還要堅持自己的主張。
然而在眾多的教師公開招聘面試中，更多采用模擬課堂教學(xué)，應(yīng)試者必須在20－50分鐘內(nèi)即興備課。在有限的時間內(nèi)，快速備好一節(jié)課，能夠較好地考查應(yīng)試者對某門課程的駕馭能力。那么，如何才能在短時間內(nèi)快速備好一節(jié)課？我們對應(yīng)試者提出以下幾點建議：
第一，根據(jù)抽到的課題的內(nèi)容確定好本節(jié)課的重點、難點，再以重難點為中心，圍繞它們進行知識線索的建構(gòu)，設(shè)置學(xué)生互動的主題，設(shè)計板書和精選練習(xí)題。這種備課方式粗放而又細膩，簡潔而又有序，能使教師在短時間內(nèi)快速把握講課內(nèi)容，理清教學(xué)思路，提高了上課思維的“層次性”和“宏觀化”，促進了教學(xué)目標的有效達成。
計。一是猜想－－長方體的體積可能與什么有關(guān)？二是探究－－根據(jù)所給的小正方體，分組操作（擺一擺長方體或正方體）、研究（長方體體積與長、寬、高有怎樣的關(guān)系）。三是交流－－根據(jù)所填的實驗記錄表，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么疑問？四是驗證－－學(xué)生用自己做的長方體或正方體來說明，先弄清“長×寬×高”與小正方體總個數(shù)之間的關(guān)系，之后教師課件演示，進一步明確長方體的體積為什么等于“長×寬×高”。五是應(yīng)用－－根據(jù)公式求體積；根據(jù)體積求其中一個條件；設(shè)計判斷題加強辨析能力。六是拓展－－運用長方體和正方體體積公式解決生活中的實際問題。
第三，備課中每個環(huán)節(jié)的設(shè)計要安排清楚，相互要聯(lián)系緊密，一環(huán)扣一環(huán)，并且要有整體性。備課中要思考學(xué)生可能有疑問的地方，試講時要講清楚“我覺得此處學(xué)生會有怎樣的問題，因此我這樣處理”。
第四，備課要精心設(shè)計引入課題的技巧。所謂“良好的開始是成功的一半”，聰明的教師往往在“導(dǎo)入”上匠心獨運，多數(shù)老師通過“激趣”、“過渡”、“啟發(fā)思考”、“激發(fā)認知沖突”等手段來導(dǎo)入。應(yīng)試者可以發(fā)揮了解本學(xué)科最新前沿動態(tài)的優(yōu)勢，可用一個吸引眼球的畫面進行導(dǎo)入。
第五，在備課時不要追求面面俱到。一方面?zhèn)湔n時間和講課時間都是有限的，面面俱到可能耗費很多時間而沒有突出自己的特點和優(yōu)勢；另一方面，課堂是動態(tài)的，是變化的，如果備得太細，可能會束縛了手腳、局限了思維，對于突發(fā)問題不能隨機應(yīng)變。因此，應(yīng)試者應(yīng)該積極運用、調(diào)動自己的教育機智和教學(xué)智慧進行課堂即時備課，現(xiàn)備現(xiàn)用，使模擬課堂教學(xué)成為充分展現(xiàn)自己激情與智慧的舞臺。
第六，面試前多練習(xí)，尤其是教學(xué)經(jīng)驗欠缺的應(yīng)試者，務(wù)必在面試之前多演練。在較短的時間里備好課，再自己試著講一堂二三十分鐘的課（如果公告有告知多長時間就按多長時間練習(xí)），可找關(guān)系較好的朋友擔任評委，然后根據(jù)講課的效果再修改教案。多次模擬演練之后，必能總結(jié)出最適合自己的備課、講課技巧，面試時也就會胸有成竹，并且不會太緊張。
總之，整個講課過程所應(yīng)注意的有：導(dǎo)入技巧，重難點及詳略的把握，各知識點間的過渡，板書內(nèi)容及字體大小，課堂小結(jié)，教師的語言、語速、語氣及語調(diào)等。面試模擬教學(xué)主要考查的是應(yīng)試者的基本教學(xué)素質(zhì)，比較看重教學(xué)基本功。記住，要盡量展示你的語文素養(yǎng)和駕馭課堂的能力，不管即時教案是好是壞，你都要在模擬教學(xué)中充分表現(xiàn)出自信與激情.
教師面試教案篇十六
創(chuàng)設(shè)愉快的氣氛，鼓勵幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。
引發(fā)幼兒的同情心，懂得關(guān)心和幫助有困難的人。
一、初步理解詞“魔力”
魔力就是有奇異的、神奇的力量，能把想要的東西變出來。
二、理解詞“心愿樹”
有魔力的x，住在一座花園里，(出示背景圖)花園里有什么?這些花不是一般的花，它有魔力。這棵大樹也不是一般的樹，是一棵心愿樹。
誰知道什么叫心愿樹?
你心里有什么愿望，告訴心愿樹，它會幫助你實現(xiàn)愿望。
三、自由說出自己的心愿。
1.誰的心里有什么愿望，可以對心愿樹說：“心愿樹，心愿樹，請你幫我實現(xiàn)愿望好嗎?我的心愿是……”
2.請部分幼兒在集體前說心愿。(幼兒說出一個愿望，教師在樹枝上貼上一朵心型的花，并以心愿樹的口吻說：“你的愿望將來一定會實現(xiàn)或只要是美好的心愿都能實現(xiàn)。
3.每人說心愿。
四、圍繞一個主題，說說樂于助人的心愿。
x說：我的花園里，不僅心愿樹有魔力，這些戒指也有魔力。戒指花能用來幫助有困難的人。
怎樣才能得到神奇的花呢?你必須說清楚，想幫助誰解決困難，這樣就能得到花了。
教師示范：如果我有魔力我想幫助所有的殘疾人都能站起來工作、學(xué)習(xí)、生活。
教師面試教案篇十七
指導(dǎo)思想應(yīng)在以新課程理念、《綱要》的總體要求為依據(jù)。結(jié)合學(xué)校的實際情況，真正體現(xiàn)出教學(xué)的指導(dǎo)性和實效性。
1、簡單介紹一下教材編排上注重了哪些能力？
2、重點是什么？
3、難點是什么？
1、學(xué)生原有的知識分析。
2、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能要提出的問題分析。
3、相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)分析。
1、教學(xué)目標陳述的是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而不是陳述教師做什么。
2、教學(xué)目標的陳述應(yīng)力求明確、具體，可以觀察和測量，盡量避免用含糊的和不切實際的語言陳述教學(xué)目標。
3、教學(xué)目標的陳述應(yīng)反映學(xué)習(xí)結(jié)果的類型和層次。
1、應(yīng)根據(jù)不同的課型、教學(xué)步驟的不同階段，選擇不同的教學(xué)方法。
2、可選用一些方法，教學(xué)方法不能太固定和單一。
3、將學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變納入教學(xué)方法設(shè)計之中。
4、將課時安排納入其中。
略
主要包括：教學(xué)程序、教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計意圖。
1、對學(xué)生的活動要重點設(shè)計，何時探究、何時分組，何時討論問題以及預(yù)期討論的結(jié)果都要有所體現(xiàn)。
2、教師活動的設(shè)計，要求教師設(shè)計一些教學(xué)情境、問題，尤其提出探索性問題的設(shè)計。
1、注重過程評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的設(shè)計。
2、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀都應(yīng)有所體現(xiàn)。
略
教師面試教案篇十八
我曾多次參加考試，但都由于各種原因而未能實現(xiàn)夢想，但我暗下決心，只要有機會，我就一直考下去，直到理想實現(xiàn)為止。
如今的我，歷經(jīng)生活的考驗，比起我的競爭對手在年齡上我已不再有優(yōu)勢，但是我比他們更多了一份對孩子的愛心、耐心和責任心，更多了一份成熟和自信。教師這個職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學(xué)有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講?！皩W(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學(xué)習(xí)的同時我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。
假如，我通過了面試，成為眾多教師隊伍中的成員，我將不斷努力學(xué)習(xí)，努力工作，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻自己的力量，決不
辜
負“人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號。
尊敬領(lǐng)導(dǎo)，您好!
我叫xxx，是一名xx大學(xué)xx系xx屆畢業(yè)生。經(jīng)過四年的認真學(xué)習(xí)和不懈努力，我已具備了系統(tǒng)的專業(yè)知識和一定的教學(xué)實際能力，現(xiàn)在正準備以高昂的熱情與所學(xué)的知識投入到社會之中，服務(wù)于教育事業(yè)，實現(xiàn)自身的價值。
貴校良好的管理體制，濃厚的教學(xué)氛圍和積極進取的精神使我將其作為自己的首選目標，相信在貴校領(lǐng)導(dǎo)的`幫助指導(dǎo)下，通過自身的努力，我會成為一名合格的人民教師，希望貴校能給我提供一個施展才華的機會!
我的家鄉(xiāng)在xxx，純樸的鄉(xiāng)情給予了我善良的品質(zhì)，艱苦的條件培養(yǎng)了我知難而上樂觀自信的精神。這些都令我獲益良多。
大學(xué)的四年時光里，我本著自強不息，學(xué)以致用.在思想方面我積極向黨組織靠攏，關(guān)心集體，團結(jié)同學(xué)，并加入“xx”協(xié)會，多次參加了義務(wù)勞動和社會活動。同時我也積極參加中小學(xué)實踐教學(xué)，足球賽等課外活動。力求使自己成為高素質(zhì)的復(fù)合型人才!
我相信命運之神會垂青有準備之人，回首過去深感母校培育之恩，注目將來唯有以學(xué)識與真誠回報祖國的教育事業(yè)。我將以愛心，熱心，敬業(yè)之心來實現(xiàn)自己的奮斗目標：做一名合格的人民教師。
我或許不是令您滿意的，但我相信依靠努力，我將成為最合適的!
我或許不是最優(yōu)秀的，但我會自強不息，我是有潛力的!
最后，誠摯希望貴校能夠垂惠!
各位考官：
? ? ? ? 您們好！今天能夠站在這里參加面試，有機會向各位考官請教和學(xué)習(xí)，我感到非常的榮幸.希望通過這次面試能夠把自己展示給大家，希望大家記住我.我叫....，今年..歲.漢族，法學(xué)本科.我平時喜歡看書和上網(wǎng)瀏覽信息.我的性格比較開朗，隨和.能關(guān)系周圍的任何事，和親人朋友能夠和睦相處，并且對生活充滿了信心.我以前在***實習(xí)過，所以有一定的實踐經(jīng)驗.在外地求學(xué)的四年中，我養(yǎng)成了堅強的性格，這種性格使我克服了學(xué)習(xí)和生活中的一些困難，積極進去.成為一名數(shù)學(xué)教師是我多年以來的強烈愿望.如果我有機會被錄用的話，我想，我一定能夠在工作中得到鍛煉并實現(xiàn)自身的價值.同時，我也認識到，人和工作的關(guān)系是建立在自我認知的基礎(chǔ)上的，我認為我有能力也有信心做好這份工作。
? ? ? ?教師是一個神圣而高尚的職業(yè)，希望大家能夠認可我，給我這個機會!
教師面試教案篇十九
1.能夠利用文字圖形元素進行封面設(shè)計。
2.通過學(xué)生收集書，熟悉字體與排版、學(xué)習(xí)設(shè)計封面，提高創(chuàng)造能力。
3.養(yǎng)成愛書、愛學(xué)習(xí)、愛生活的美好道德情操。
【重點】。
掌握字體變化原則。
【難點】。
體現(xiàn)書籍內(nèi)容的內(nèi)涵。
各類書籍(古籍書、兒童讀物、雜志、畫集)、封面設(shè)計作品。筆、蠟筆、水彩顏料和筆、剪刀、膠水、彩色紙。
(一)導(dǎo)入。
屏幕顯示多種書籍(讀者、意林等雜志、還有名著、繪本故事)。
提問：繼續(xù)觀察大屏幕，這些書名有什么不同?(字體不同、大小不同、顏色不同)書名：字比較大，《紅樓夢》用的是行書?！恫虏挛矣卸鄲勰恪肥窃谒误w的基礎(chǔ)上加粗變形的。作者、出版社：字體比較小，是宋體。提問：怎么認識的這些書體?特點是什么?a.宋體:顧名思義宋體就是起源于宋代，在印刷中宋體是較為常用的字體，請同學(xué)們看下自己課本中的文字就是以宋體出現(xiàn)的，請同學(xué)們觀察一下宋體在書寫時的特點。通過觀察我們發(fā)現(xiàn)：宋體的橫的筆畫寫的很輕，而豎的筆畫寫的比較重(教師在黑板以“十”做宋體寫法的示范)宋體在書籍，報紙上應(yīng)用的很廣泛。但是呢我們通常手寫一般不會用宋體。
大家對于自己最喜愛的書的故事講給你的同桌，再說一說你設(shè)計的意圖。
端午的鴨蛋。
1.知識與技能目標。
（1）體會文章語言上的特色，品味其中韻味和情致。
（2）理解文章于自然而然中寫出自己獨特的感受和生活的妙處。
2.過程與方法目標。
以賞析及討論的方式，激發(fā)學(xué)生對民族深厚文化的熱愛，從而品味文章的韻味和情致。
3.情感態(tài)度與價值觀目標。
（1）通過學(xué)習(xí)課文，理解作者對兒時生活懷想的情感，激發(fā)學(xué)生對故鄉(xiāng)的熱愛之情。
（2）欣賞作品深厚的文化意蘊和永恒的美學(xué)價值。
重點：加強朗讀，感受文章的情趣。
難點：欣賞作品深厚的文化意蘊和永恒的美學(xué)價值。
1課時。
多媒體設(shè)備。
（一）新課導(dǎo)入。
大家知道我們中國的三大傳統(tǒng)佳節(jié)嗎？(春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié))春節(jié)是合家團圓，普天同慶；中秋是吃餅賞月，千里嬋娟；那端午節(jié)呢？請大家說說自己記憶中的端午節(jié)。(學(xué)生或談風(fēng)俗或說感受)今天，我們就隨作家汪曾祺一起去江蘇高郵，不但看看那兒的端午風(fēng)俗，還要嘗嘗他們端午的鴨蛋。
（二）自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1.學(xué)生自由快速閱讀課文，讀準字音，讀順課文。
2.檢查學(xué)生自讀課文的'情況。
3.再讀課文，用勾畫圈點的方式思考下列問題。(先獨立思考，再二人討論，然后全班交流)。
問題一：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？
明確：質(zhì)細、油多、蛋黃紅。
問題三：作者筆下的端午的鴨蛋有哪些情趣？
明確：掛“鴨蛋絡(luò)子”、挑鴨蛋、吃鴨蛋、做鴨燈。
（三）師生共同品讀課文。
1.讓學(xué)生從課文的三個層次中任選一層，同桌二人練讀，再主動在全班示范朗讀。師生共同評點，并交流閱讀感受。
2.教師先肯定并評價學(xué)生們的感受，然后介紹汪曾祺的創(chuàng)作特點。
3.師生合作探究，理解課文。
思考題一：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？為什么要先寫端午節(jié)的風(fēng)俗？明確：第一段以“家鄉(xiāng)的端午，很多風(fēng)俗和外地一樣”開頭，介紹了“系百索子”“做香角子”“貼五毒、貼符、喝雄黃酒”等風(fēng)俗；又列舉了“放黃煙子”、吃“十二紅”這兩種較為獨特的風(fēng)俗。從文章思路來看，先談端午風(fēng)俗很有必要。文題為“端午的鴨蛋”，因此，首先必須先寫端午風(fēng)俗，從各地均有的風(fēng)俗寫到家鄉(xiāng)獨特的風(fēng)俗，再寫到“十二紅”，寫到“咸鴨蛋”，于是水到渠成地轉(zhuǎn)寫“端午的鴨蛋”；從寫作手法上，先濃墨重彩地描繪出“端午”的氣氛，就為文章主體“鴨蛋”預(yù)設(shè)了一個合理的背景。
(過渡：看來在家鄉(xiāng)端午的眾多風(fēng)俗中，作者對鴨蛋情有獨鐘，想來它必定有什么獨特的滋味令作者魂牽夢縈吧)。
思考題二：高郵鴨蛋有什么特點？為何引用袁枚的《腌蛋》、否定北京的鴨蛋？明確：質(zhì)細而油多。引用袁枚的《腌蛋》，可以豐富文章的內(nèi)容，引用他的文句，更可以增添文章的古雅之氣，避免了行文的單調(diào)死板。而且袁枚對于咸鴨蛋的見解，與作者暗合，所以作者要說到袁枚。說自己不喜歡袁枚，體現(xiàn)了作者率真的個性。同時也說明高郵鴨蛋歷史悠久，聞名全國。否定北京的鴨蛋流露出對家鄉(xiāng)由衷的喜愛之情。(過渡：從文章的字里行間我們讀出汪先生的一個心愿：讓高郵鴨蛋走出中國走向世界。請同學(xué)們用一句話替汪先生宣傳他家鄉(xiāng)的鴨蛋)學(xué)生交流，然后進行即興回答，并共同評出最佳語句。
明確：行文活潑生動，充滿童趣，抒寫了對兒時生活的懷想和留戀，對故鄉(xiāng)的熱愛、眷戀之情。
（四）練筆延伸。
從下列4個話題中任選一個話題，寫一個片段。要求：既充分利用課文，又要有自己的創(chuàng)造。
1.假如你是一位高郵的導(dǎo)游，要向外地游客介紹你們高郵的端午風(fēng)俗，你會怎么說？
2.假如你是一位高郵的廚師，該怎么向游客們介紹高郵的咸鴨蛋的腌制方法和吃法？
4：這些年來，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但完全不能和這高郵的咸鴨蛋相比。這鴨蛋質(zhì)細而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰。油多尤為別處所不及?？曜宇^一扎下去，吱……紅油就冒出來了。而且蛋黃是通紅的，真是不吃不知道，一吃忘不掉。
（五）課堂小結(jié)。
請同學(xué)們談?wù)剬W(xué)了本課后的感受。
七、板書設(shè)計（略）。
教師面試教案篇二十
一課程標準。
知道1954年頒布了第一部《中華人民共和國憲法》。
知道和平共處五項原則的主要內(nèi)容，簡述周恩來出席萬隆會議的史實。
二、教學(xué)目標。
(一)知識與能力。
了解1954年第一部《中華人民共和國憲法》及頒布《中華人民共和國憲法》的意義，了解和平共處五項原則的主要內(nèi)容，知道和平共處五項原則是對外關(guān)系的基本準則。
簡述周恩來出席萬隆會議的史實，通過辯論，培養(yǎng)辯論能力和在日常生活學(xué)習(xí)中處理不同意見的能力。
(二)過程與方法。
通過分析《中華人民共和國憲法》，聯(lián)系社會主義制度，認識1954年第一部《中華人民共和國憲法》的性質(zhì)是社會主義類型的憲法。
通過新中國前后外交狀況變化的對比，認識新中國在外交方面提出的和平共處五項原則在國際社會所產(chǎn)生的廣泛而深遠的影響。
通過分析比較周恩來在萬隆會議的外交政策，了解周總理高超的外交藝術(shù)，逐步培養(yǎng)用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實問題和對歷史的理解能力。
(三)情感態(tài)度與價值觀。
通過對1954年第一部《中華人民共和國憲法》的學(xué)習(xí)，認識政治和經(jīng)濟是密切相關(guān)的，以法治國、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢，并且隨著社會的進步而不斷地完善。通過和平共處五項原則和萬隆會議的學(xué)習(xí)，認識新中國的外交是以熱愛和平而又不畏強暴的嶄新面貌屹立在世界的東方，增強熱愛祖國、熱愛和平的意識。
三、教學(xué)重點難點。
(一)重點：中華人民共和國第一部憲法的頒布及其意義，和平共處五項原則的內(nèi)容，萬隆會議的史實。
(二)難點：如何采取有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生對憲法、原則、會議這些枯燥、理性的知識產(chǎn)生興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)準備。
教師和學(xué)生共同搜集第一屆全國人民代表大會第一次會議的影視資料，制作有關(guān)課件。搜集整理《中華人民共和國憲法》、新中國成立前后的外交狀況和萬隆會議的相關(guān)資料，模擬萬隆會議辯論會。
[page]。
五、教學(xué)方法。
比較法、模擬場景法、討論法、聯(lián)系實際解決問題法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑法。
六、板書設(shè)計。
第3課新中國的內(nèi)政與外交。
一、新中國的內(nèi)政：
第一部《中華人民共和國憲法》：1954年頒布，確立了我國的根本政治制度。
二、新中國的外交：
七、教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
新中國的內(nèi)政。
教師請學(xué)生們觀看多媒體(或錄像)播放的有關(guān)第一屆全國人民代表大會第一次會議制定通過的第一部《中華人民共和國憲法》的紀錄片片段。
學(xué)生觀看錄像，了解會議的大概內(nèi)容，感受會場的氣氛，提起學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)學(xué)生從新中國成立之初的處境，三大改造是否完成，國家正由新民民主義向社會主義過渡等方面來思考回答。(注意不宜過多地解釋，點到為止，避免難繁)。
同時要學(xué)生明確：盡管沒能馬上頒布《憲法》，但通過了起臨時憲法作用的《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》。(聯(lián)系已有的知識，溫故知新)。
教師：關(guān)于《中華人民共和國憲法》的頒布，同學(xué)們已有了初步的了解，不過，大家一定還想做更深入的探討，現(xiàn)在就請同學(xué)們打開思路，提出你們自己想進一步了解的問題來。
學(xué)生：思考后提出問題。(激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題后的成功感，培養(yǎng)主動探求知識的意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，使課堂具有開放性)。
教師：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所查閱的資料，同學(xué)之間互相回答所提出的問題，教師可參與其中，穿插引導(dǎo)，糾正錯誤等。(師生互動，共同探討，同時教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞課程標準進行問答，不能遠離教學(xué)重點，并且要調(diào)控課堂秩序，把握時間)。
在學(xué)生充分發(fā)表自己看法的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生進一步理解“為什么說《中華人民共和國憲法》是一部社會主義類型的憲法”，“1954年憲法的頒布有什么意義”。(該問題學(xué)生難以理解，故做進一步的分析)學(xué)生：可圍繞分析社會主義有哪些基本特征，歸納分析《中華人民共和國憲法》確立了我國的根本政治制度：人民代表大會制度，代表了人民的利益，是人民權(quán)利最重要的法律保障等。
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新中國的外交。
教師：新中國成立后不但完善了社會主義法治，而且在外交上也取得了重大的成就。學(xué)習(xí)本目之前，老師先給同學(xué)們提出幾個問題，然后學(xué)生根據(jù)已有的知識和所搜集的資料一起來解決。
教師屏幕展示問題：
1.新中國成立前的外交狀況怎樣??
2.和平共處五項原則提出的背景是什么?
3.和平共處五項原則的基本內(nèi)容是什么?
4.和平共處五項原則有什么影響?
學(xué)生：(對于難以解決的問題，分組進行討論，也可以提出自己想了解的問題。討論后，小組代表發(fā)言。學(xué)生分小組時，應(yīng)考慮學(xué)生的性格特點，進行適當?shù)慕M合：如默默無聞型和社交型的分配在一起，厭學(xué)型和努力學(xué)習(xí)型的分配在一起，效果會好些，同時教師要積極參與到學(xué)生的討論中)。
關(guān)于新中國成立前的外交狀況，通過學(xué)生介紹自己所搜集并整理好的資料，師生一起進行對比并得出結(jié)論：清朝的西太后，北洋政府的袁世凱，國民黨的蔣介石，哪一個不是跪倒在地上辦外交的呢?中國一百年來的外交史是一部屈辱的外交史。新中國成立后，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，迅速肅清了帝國主義的在華特權(quán)，把舊中國的屈辱外交一掃而光。新中國成立后的第一年里，就有蘇聯(lián)等17個國家同我國建立了外交關(guān)系。(通過介紹和對比，學(xué)生深切感受到新中國在外交上所取得的巨大成就)。
析。
關(guān)于和平共處五項原則的基本內(nèi)容，可利用競賽等方式，使學(xué)生盡快掌握。(不能忽視重點知識的記憶和掌握)。
關(guān)于和平共處五項原則有什么影響，學(xué)生可充分發(fā)表自己的看法。
萬隆會議。
為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可模擬萬隆會議場景，展開辯論。
辯論會可由六名同學(xué)組成，其中一名同學(xué)做主持人，一名同學(xué)扮演周恩來，兩名同學(xué)代表亞洲政府首腦，另兩名同學(xué)代表非洲政府首腦。
學(xué)生通過課前搜集、查閱的資料，根據(jù)萬隆會議的主要內(nèi)容舉行小型辯論會，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力、自主探究學(xué)習(xí)能力和合作意識。
辯論過程中，要求學(xué)生辯之有理，辯之有據(jù)，不要使用過激語言。
辯論之后，教師可提出一些問題，主要圍繞：
1.萬隆會議是在什么情況下召開的?有哪些代表參加?
(學(xué)生要認識到萬隆會議是戰(zhàn)后第一次沒有西方殖民者參加，由亞非國家自己舉行的國際會議)。
2.在這次會議中，他們的共同愿望是什么?
3.在會議中為什么會出現(xiàn)矛盾?周恩來是怎樣解決的?
4.周恩來創(chuàng)造性地提出“求同存異”的方針，請問“同”指什么?“異”指什么?
學(xué)生：充分發(fā)表自己的見解，從中體驗周恩來的超群智慧和爭取和平的勇氣和膽識。學(xué)會在日常生活中處理不同意見的能力，從而不斷地提高自我，完善自我。
教師：由于中國政府的不懈努力，我國的國際地位不斷提高，新中國建立后，我國在外交上所取得的成就舉不勝舉。請同學(xué)們舉出你所知道的事例來加以說明。
學(xué)生：舉例?？膳e出如：
1.中國加入世貿(mào)組織，反映了中國在世界上的實力。
[page]。
中國人民和世界人民的交往，促進奧林匹克運動的發(fā)展。
3.2003年7月第五屆亞歐經(jīng)濟部長會議在大連召開，一方面提高了中國的國際地位，另一方面也促進了世界經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展。
(通過舉例，聯(lián)系現(xiàn)實，更能深刻體驗到中國在國際地位上的不斷提高。引導(dǎo)學(xué)生注意歷史與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，關(guān)注現(xiàn)實中的熱點問題，關(guān)注國家、人類和世界的命運，在互動交流中，增強自強自立、勤奮學(xué)習(xí)和建設(shè)祖國的使命感)。
課堂小結(jié)。
教師引導(dǎo)學(xué)生談本課的收獲和啟示。
教學(xué)評價。
學(xué)生對自己的表現(xiàn)進行自評。
全班可以選出(屏幕顯示)最佳合作小組獎、最佳發(fā)言獎、最佳搜集資料獎、最佳辯論獎等。
對于所選結(jié)果教師要做好記錄。
課堂練習(xí)。
教師根據(jù)課程標準的要求設(shè)計問題，達到鞏固練習(xí)的目的。
布置作業(yè)。