學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
新版大班案例分析與反思心得體會篇一
反思：對于鑫磊的表現(xiàn)應(yīng)更多的給予信任，幫其他戰(zhàn)勝過于依賴的思想。讓孩子了解不是什么事情都一定要在媽媽的幫助下才能完成，要學(xué)會相信自己，相信自己是可以做到的。我采取了一同練習(xí)和耐心幫助相結(jié)合的方法，促使鑫磊克服依賴思想，以勇敢、無畏的精神去鍛煉自己。在家長方面我也和鑫磊的媽媽以電話的方式進行了溝通交流，他的媽媽聽我這么一說也很是著急，其實在家中不是沒有教孩子跳繩而是鑫磊不肯好好的練習(xí)跳繩，依賴著媽媽就是不肯動起來。為此我和他的媽媽共施良策，促其轉(zhuǎn)變，共同研究探索一套科學(xué)的、適應(yīng)鑫磊特點的教育方案。如讓鑫磊每天早點來幼兒園，多有時間參加戶外運動。關(guān)注和支持鑫磊有益的興趣和愛好，并為之提供方便，培養(yǎng)他的主動性和參與意識；多以積極肯定的態(tài)度來幫助鑫磊樹立自強、自立、自信的信念。
新版大班案例分析與反思心得體會篇二
幼兒在叢林探險游戲中，興趣十分高，運動非常積極，對于發(fā)展自己的身體能力以及想象力都有很好的幫助，在此過程中，我發(fā)現(xiàn)外向的孩子非?？斓娜谌氲竭\動中，而內(nèi)向的孩子對于運動則需要多些時間去接受。在本次冒險運動中，我關(guān)注比較多的是一些膽子大的孩子，因為這類孩子容易缺乏安全意識和自我保護，而一些膽子比較小的孩子我關(guān)注他們動作的發(fā)展，像小峰這樣比較“自我”的孩子，有時候默默的在幼兒園呆一天，有時候只和一個伙伴玩一天，相對于其他幼兒的活潑、愛交流，他的性格就顯得不那么“可愛”了。特別是當(dāng)小峰遇到困難的時候，他的心理非常脆弱，自理能力又無法幫助自己，就很容易產(chǎn)生厭倦游戲，抵觸上學(xué)的心態(tài)。
《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中在健康領(lǐng)域?qū)τ?～6歲幼兒的發(fā)展期望有“表達(dá)情緒的方式比較適度，不亂發(fā)脾氣?！痹谏鲜霭咐校》逶谟螒蛑杏龅搅舜煺?，我期望遇到挫折比如：摔倒、搶玩具等的時候，大班孩子是能夠先自己解決問題，無法解決的時候求助老師，在《指南》中對于健康領(lǐng)域的教育建議提及“幫助幼兒學(xué)會恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒?！卑咐械男》迤綍r就是容易亂發(fā)脾氣的孩子，這與他的成長環(huán)境有著聯(lián)系，當(dāng)他進入幼兒園參與集體活動時，他的“自我”遇到了大家的無視，因此，他就會生氣和沮喪。
針對小峰的性格特點，我采取了以下三種方式鼓勵、引導(dǎo)他融入集體活動，也為其健康發(fā)展做好基礎(chǔ)。
1、通過各種途徑，如教學(xué)活動，幼兒感興趣的活動材料，“我?guī)恪钡刃问?，激發(fā)幼兒對運動的興趣，幫助幼兒養(yǎng)成基本的運動能力，具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏。
2、鼓勵幼兒參與活動，培養(yǎng)其大膽自信的品質(zhì)，能隨著活動的需要愿意轉(zhuǎn)換情緒。
3、做好家園聯(lián)系工作，和家長多溝通，取得家園教育的一致性。
通過近兩個月的堅持，小峰的性格開朗了一些，在游戲、運動等方面，能夠主動嘗試參與，雖然他總是一個人玩或者只和小慧玩，但是他已經(jīng)從之前的“以自我為中心”開始轉(zhuǎn)變，開始理解集體生活中需要互相謙讓、互相幫助。
2.新版大班案例分析與反思新版大班案例分析與反思心得體會篇三
活動室開始了，今天是創(chuàng)意室，主題是剪紙，嘉欣和琪琪興致勃勃地搬著小椅子來到了剪紙操作的桌子邊，按照提供的資料，開始在舊圖書中尋找所需要的故事形象，翻閱了好長時間，嘉欣先剪下個笑瞇瞇的太陽公公，然后把太陽公公案例粘貼在背景紙上，接著，又挑選了一個心急如了的老鼠媽媽抱著奄奄一息的小老鼠快步飛跑的形象，正當(dāng)嘉欣尋找其他動物形象的時候，活動室結(jié)束了，嘉欣和琪琪還意猶未盡，戀戀不舍地離開活動室。午飯后，我又請嘉欣和琪琪來到我們隔壁的創(chuàng)意室去繼續(xù)她未完成的作品，卻發(fā)現(xiàn)她們草草了事。
分析：
每當(dāng)孩子參加創(chuàng)意室活動時，由于時間等原因，總會出現(xiàn)上述的情況，要么沒有成品，要么作品半途而廢。我仔細(xì)思考之后發(fā)現(xiàn)：在一般的剪紙活動中，我們大多以孩子個人創(chuàng)作為主，但在具體創(chuàng)作過程中，單是個人剪，有的幼兒由于時間來不及；有的幼兒由于能力有限，只掌握了部分的剪紙方法；有的幼兒由于側(cè)重想象，到結(jié)束時，還不能剪出好的作品來；而讓幼兒在另一個活動結(jié)束后再去繼續(xù)進行剪紙創(chuàng)作，由于幼兒的興趣轉(zhuǎn)移較快，不能在原來的思維基礎(chǔ)上連續(xù)分析與反思下去，總之不盡完美。假如讓四、五個孩子為小組，進行集體合作剪紙創(chuàng)作，這樣可以在一定程度上滿足孩子剪紙創(chuàng)作的需要。反思：合作能力在當(dāng)今社會是一個人最重要的素質(zhì)之一。在竟?fàn)幖ち业默F(xiàn)代社會，微軟公司能取得輝煌的成績，不是比爾蓋茨一個人的成績，是全體工程師和測試人員的傾力合作。在中國已經(jīng)加入wto的今天，學(xué)會合作是社會發(fā)展的需要、時代的需求。善于與人合作是幼兒未來發(fā)展、適應(yīng)社會非常重要的技能和素質(zhì)，也是幼兒作為社會人必備的素質(zhì)之一。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確強調(diào)了要培養(yǎng)幼兒的合作能力。因此，注重“培養(yǎng)孩子的合作能力”是我們學(xué)前教育中必不可少的一項內(nèi)容。對孩子今后能否取得成功是相當(dāng)重要。在幼兒的剪紙創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)提供條件，來培養(yǎng)孩子的合作能力。
3.新版大班案例分析與反思
新版大班案例分析與反思心得體會篇一
反思：對于鑫磊的表現(xiàn)應(yīng)更多的給予信任，幫其他戰(zhàn)勝過于依賴的思想。讓孩子了解不是什么事情都一定要在媽媽的幫助下才能完成，要學(xué)會相信自己，相信自己是可以做到的。我采取了一同練習(xí)和耐心幫助相結(jié)合的方法，促使鑫磊克服依賴思想，以勇敢、無畏的精神去鍛煉自己。在家長方面我也和鑫磊的媽媽以電話的方式進行了溝通交流，他的媽媽聽我這么一說也很是著急，其實在家中不是沒有教孩子跳繩而是鑫磊不肯好好的練習(xí)跳繩，依賴著媽媽就是不肯動起來。為此我和他的媽媽共施良策，促其轉(zhuǎn)變，共同研究探索一套科學(xué)的、適應(yīng)鑫磊特點的教育方案。如讓鑫磊每天早點來幼兒園，多有時間參加戶外運動。關(guān)注和支持鑫磊有益的興趣和愛好，并為之提供方便，培養(yǎng)他的主動性和參與意識；多以積極肯定的態(tài)度來幫助鑫磊樹立自強、自立、自信的信念。
新版大班案例分析與反思心得體會篇二
幼兒在叢林探險游戲中，興趣十分高，運動非常積極，對于發(fā)展自己的身體能力以及想象力都有很好的幫助，在此過程中，我發(fā)現(xiàn)外向的孩子非?？斓娜谌氲竭\動中，而內(nèi)向的孩子對于運動則需要多些時間去接受。在本次冒險運動中，我關(guān)注比較多的是一些膽子大的孩子，因為這類孩子容易缺乏安全意識和自我保護，而一些膽子比較小的孩子我關(guān)注他們動作的發(fā)展，像小峰這樣比較“自我”的孩子，有時候默默的在幼兒園呆一天，有時候只和一個伙伴玩一天，相對于其他幼兒的活潑、愛交流，他的性格就顯得不那么“可愛”了。特別是當(dāng)小峰遇到困難的時候，他的心理非常脆弱，自理能力又無法幫助自己，就很容易產(chǎn)生厭倦游戲，抵觸上學(xué)的心態(tài)。
《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中在健康領(lǐng)域?qū)τ?～6歲幼兒的發(fā)展期望有“表達(dá)情緒的方式比較適度，不亂發(fā)脾氣?！痹谏鲜霭咐校》逶谟螒蛑杏龅搅舜煺?，我期望遇到挫折比如：摔倒、搶玩具等的時候，大班孩子是能夠先自己解決問題，無法解決的時候求助老師，在《指南》中對于健康領(lǐng)域的教育建議提及“幫助幼兒學(xué)會恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒?！卑咐械男》迤綍r就是容易亂發(fā)脾氣的孩子，這與他的成長環(huán)境有著聯(lián)系，當(dāng)他進入幼兒園參與集體活動時，他的“自我”遇到了大家的無視，因此，他就會生氣和沮喪。
針對小峰的性格特點，我采取了以下三種方式鼓勵、引導(dǎo)他融入集體活動，也為其健康發(fā)展做好基礎(chǔ)。
1、通過各種途徑，如教學(xué)活動，幼兒感興趣的活動材料，“我?guī)恪钡刃问?，激發(fā)幼兒對運動的興趣，幫助幼兒養(yǎng)成基本的運動能力，具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏。
2、鼓勵幼兒參與活動，培養(yǎng)其大膽自信的品質(zhì)，能隨著活動的需要愿意轉(zhuǎn)換情緒。
3、做好家園聯(lián)系工作，和家長多溝通，取得家園教育的一致性。
通過近兩個月的堅持，小峰的性格開朗了一些，在游戲、運動等方面，能夠主動嘗試參與，雖然他總是一個人玩或者只和小慧玩，但是他已經(jīng)從之前的“以自我為中心”開始轉(zhuǎn)變，開始理解集體生活中需要互相謙讓、互相幫助。
2.新版大班案例分析與反思新版大班案例分析與反思心得體會篇三
活動室開始了，今天是創(chuàng)意室，主題是剪紙，嘉欣和琪琪興致勃勃地搬著小椅子來到了剪紙操作的桌子邊，按照提供的資料，開始在舊圖書中尋找所需要的故事形象，翻閱了好長時間，嘉欣先剪下個笑瞇瞇的太陽公公，然后把太陽公公案例粘貼在背景紙上，接著，又挑選了一個心急如了的老鼠媽媽抱著奄奄一息的小老鼠快步飛跑的形象，正當(dāng)嘉欣尋找其他動物形象的時候，活動室結(jié)束了，嘉欣和琪琪還意猶未盡，戀戀不舍地離開活動室。午飯后，我又請嘉欣和琪琪來到我們隔壁的創(chuàng)意室去繼續(xù)她未完成的作品，卻發(fā)現(xiàn)她們草草了事。
分析：
每當(dāng)孩子參加創(chuàng)意室活動時，由于時間等原因，總會出現(xiàn)上述的情況，要么沒有成品，要么作品半途而廢。我仔細(xì)思考之后發(fā)現(xiàn)：在一般的剪紙活動中，我們大多以孩子個人創(chuàng)作為主，但在具體創(chuàng)作過程中，單是個人剪，有的幼兒由于時間來不及；有的幼兒由于能力有限，只掌握了部分的剪紙方法；有的幼兒由于側(cè)重想象，到結(jié)束時，還不能剪出好的作品來；而讓幼兒在另一個活動結(jié)束后再去繼續(xù)進行剪紙創(chuàng)作，由于幼兒的興趣轉(zhuǎn)移較快，不能在原來的思維基礎(chǔ)上連續(xù)分析與反思下去，總之不盡完美。假如讓四、五個孩子為小組，進行集體合作剪紙創(chuàng)作，這樣可以在一定程度上滿足孩子剪紙創(chuàng)作的需要。反思：合作能力在當(dāng)今社會是一個人最重要的素質(zhì)之一。在竟?fàn)幖ち业默F(xiàn)代社會，微軟公司能取得輝煌的成績，不是比爾蓋茨一個人的成績，是全體工程師和測試人員的傾力合作。在中國已經(jīng)加入wto的今天，學(xué)會合作是社會發(fā)展的需要、時代的需求。善于與人合作是幼兒未來發(fā)展、適應(yīng)社會非常重要的技能和素質(zhì)，也是幼兒作為社會人必備的素質(zhì)之一。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確強調(diào)了要培養(yǎng)幼兒的合作能力。因此，注重“培養(yǎng)孩子的合作能力”是我們學(xué)前教育中必不可少的一項內(nèi)容。對孩子今后能否取得成功是相當(dāng)重要。在幼兒的剪紙創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)提供條件，來培養(yǎng)孩子的合作能力。
3.新版大班案例分析與反思